作为一位优秀的老师，教学是我们的工作之一，对学到的教学新方法，我们可以记录在教学反思中，如何把教学反思做到重点突出呢？以下是小编收集整理的小学四年级上册语文《一只窝囊的大老虎》教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。
一只窝囊的大老虎读后感 篇1
本课文字兼美，条理清晰、结构完整、描写细致、语言生动有趣，充满了童真童趣，感情真挚深厚，字里行间流露出作者童年生活的怀念和对童年时期执着的向往。
在教授本文的过程中，我通过让学生看视频，了解课文内容，并通过引导让学生把本文归纳为三部分即：期盼参加演出、饰老虎参加演出没有成功、寻找失败根源，让学生从整体上把握文章的内容，并引导学生循着怎样演老虎这条贯穿始终的矛盾明线和以“我”排演、演出时“窝囊”的暗线，去探究演出失败的原因。
我在教学中，不断地鼓励学生以不同的方式感受课文内容。课程标准指出：“鼓励学生选择适合自己的学习方式”“珍惜学生独特的感受、理解、体验”。因此，在课中，我有目的地引导学生抓住课文中排练前老师告诉“我”怎样表演—段，写得具体明确，作者仅用了“爬”“站”“叫”“扑”“追”“躺”六个动作把老虎怎么演写得具体明确。指导学生圈出动词，品味用词之准确。再创设情境：老师扮演故事中的老师，学生扮演文中的“我”，进行对话，使得文中的情境再现，通过这样的课堂设计，可以让学生学习如何把表演动作写清楚、写具体，并为“我”到底演的如何做了评判。
在教学中，我还存在很多的不足，我引导学生细读课文，体会“我”的心理变化。本文由于课文篇幅很长，情节一波三折，很多心理活动没有明显的“我想”做提示，学生们可能看不明白什么样的句子是心理活动，所以回答问题偏离了要达到的目标。
在本文的学习中，对于一些学生不明白的词语，为了节省时间，我都是将意思原汁原味味的告诉学生，剥夺了学生思考的时间，学生对于被动记忆的这些词印象不深刻，效果非常不好。
明白了自己的不足，所以我在教学中先引导学生细读课文，指导学生按照事情发展过程找出描写我的心理活动的句子，再用几个词总结归纳我的心理变化，最后完成课后题的表格，学习有梯度，由易到难。在生字的学习中，课前布置预习作业，预设一些重难点的字词，让学生通过自己的方式查字典或网上或者其它方法，自己学习字词，相信教学的效果会更好。
一只窝囊的大老虎读后感 篇2
尊敬的评委、老师们：
大家好！今天我将为大家解读和分享的是《一只窝囊的大老虎》这篇课文的教学设计。
首先，关于教材分析，《一只窝囊的大老虎》是选自小学语文课本中的一篇记叙文。本文以第一人称叙述了“我”童年时期在学校文艺表演中扮演大老虎的经历，生动展现了儿童纯真可爱的心理世界以及他们在面对困难时的困惑、挣扎与成长。通过这篇课文的学习，学生不仅能领略到作者细腻的情感描绘和富有童趣的语言表达，更能深刻体会到勇于尝试、不怕失败的成长教育主题。
在教学目标设定上，我主要从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度进行考虑：
1、知识与技能：学生能正确流利地朗读课文，理解并掌握重点字词句，梳理故事情节，理解“窝囊”一词在文中的含义及所蕴含的情感色彩。
2、过程与方法：通过分角色朗读、情境再现等方式，引导学生深入理解课文内容，培养他们独立思考和合作探究的能力。
3、情感态度与价值观：引导学生感悟故事主人公面对挫折时的心态变化，激发他们对生活的热爱和对未知挑战的.勇气，树立积极向上的人生态度。
教学过程中，我会先通过播放一段有关动物表演的视频导入新课，引发学生的兴趣和思考。接着，组织学生自主预习，初步了解课文大意。在精读环节，采用问题导学的方式，逐步引导学生深入剖析文本，理解人物心理变化和主题思想。同时，设置角色扮演等实践活动，让学生在实践中感受文章内涵，提升情感体验。
最后，在课堂小结和拓展延伸阶段，我会引导学生联系自身实际，反思自己在生活中是否也有过类似的经历，如何面对挫折，如何勇敢前行。并通过布置相关的课后作业，如写一篇关于自己克服困难的小短文，进一步巩固课堂教学效果，实现知行合一。
以上就是我对《一只窝囊的大老虎》这篇课文的教学设想和策略，希望能为学生构建一个既富有趣味性又富含教育意义的学习环境，帮助他们全面发展，健康成长。谢谢大家
一只窝囊的大老虎读后感 篇3
《一只窝囊的大老虎》是叶至善回忆他童年的时候，在一次班级演出时上台扮演老虎的故事。课文内容浅显易懂，但耐人寻味。课文按照事情发展的顺序分为三部分，分别是：期盼参加演出、扮演老虎没有成功、寻找失败的原因。课文的主线是老师与扮演“哥哥”的小朋友之间因意见不统一而产生的矛盾：扮演“哥哥”的小朋友一致认为扮演老虎要有“豁虎跳”，而老师却认为不一定要“豁虎跳”。“我”在持有扮演老虎不一定有“豁虎跳”的意见的老师的指导下排练、彩排。正式演出的时候和持有扮演老虎一定要有“豁虎跳”的小朋友一起演，最后演砸了。于是“我”寻找原因。但是课文却没有直接说明原因是什么，给读者留下了阅读的空间。
在本节课的教学过程，我认为自己的成功之处在于：YJS21.coM
一、以读带讲，边读边悟。
本文的语言简洁明了，通俗易懂。我决定通过不同形式的阅读，让学生把课文读正确、流利。古语说：书读百遍，其义自见。当孩子们在盎然的兴趣引导下把课文读熟的过程中理解了课文的主要内容。然后带着问题朗读课文。问题设置是：①课文时按照怎样的顺序来写的？（理清课文的顺序，找出课文的主线和暗线。）②在排练前老师是怎样给我进行指导的？你是从那几个词语中体会到的？这几个词属于什么词？这几个词语好在哪里？（体会作者表达的方法。）③排练时，老师是怎样指导的？作者运用了哪几种描写方法？（体会描写手法的好处。）④写正式演出的时候，关键词是哪一个？为什么？⑤为什么没有“豁虎跳”就不能扮演老虎？为什么不会“豁虎跳”就会引起同学们哄堂大笑？（寻找演出失败的原因，展开丰富的想象。）
二、联系学生的生活实际，小组内说一说。
在教学课文最后一自然段的时候，我让学生从自己的实际生活经验入手，联系课文内容，试着想一想，说一说：你认为“我”演出失败的原因是什么？帮助学生打开思路，培养边读边思考的习惯，同时提醒学生思考是在已有的实际生活经验的基础上进行的而不是天马行空。
三、小组合作，用表演帮助学生理解课文内容。
例如：在教学“正式演出”的时候，我把学生分成小组然后分配角色，让他们表演一番。在表演的时候，我提醒学生：根据课文中的语言叙述，联系自己已有的实际生活经验，加上恰当的`肢体语言和神态。因为本课故事写的是作者童年的回忆，是学生们熟悉的做游戏的生活场景，所以完成此要求没有什么困难。这也是本节课的一处亮点。
完成了本课的教学之后，我发现本节课还有以下不足之处：我在本课的教学中对学生的朗读指导没有做到位。课堂上的教学语言没有抑扬顿挫的变化。
在以后的教学工作中我会努力弥补这些不足之处。
一只窝囊的大老虎读后感 篇4
尊敬的评委老师：
大家好！今天我要说的是语文课文《一只窝囊的大老虎》的说课稿。
一、教材分析
《一只窝囊的大老虎》是部编版小学语文四年级上册的一篇课文。本文以第一人称的口吻，讲述了“我”在一次班级文艺演出中扮演大老虎，却因为紧张和胆怯，表演得并不成功的故事。这篇课文通过生动有趣的情节，展现了儿童天真烂漫、渴望表现自我却又遭遇挫折的心理状态，教育学生要勇于尝试，不怕失败，培养他们积极向上的人生态度。
二、教学目标
1、知识与技能：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，理解并掌握文中重点词语及句子的意思，把握故事的主要内容。
2、过程与方法：通过角色扮演、小组讨论等方式，引导学生深入理解课文，感受人物心理变化，并从中学习如何面对失败和挑战。
3、情感态度价值观：培养学生勇敢面对困难，敢于尝试新事物的精神风貌，树立正确的成败观，明白过程比结果更重要，体验成长的乐趣。
三、教学重难点
重点：理解和把握文章的.主要内容，体会作者在表演过程中复杂的内心世界。
难点：引导学生从故事中汲取力量，形成积极面对生活中的困难与挑战的态度。
四、教学过程设计
1、导入环节：我会以展示动物面具或者播放一段有关舞台表演的视频，引发学生对课文主题的兴趣。
2、自主阅读阶段：让学生默读课文，初步了解故事梗概，勾画出不理解的词语或句子。
3、互动交流环节：通过问题引领，组织学生分组讨论，如：“为什么‘我’觉得自己是一只窝囊的大老虎？”、“你有过类似的经历吗？你是怎么处理的？”等，引导学生深入文本，挖掘其内涵。
4、情境再现阶段：鼓励学生进行角色扮演，重现课文中的重要情节，让学生切身感受主人公的心路历程。
5、总结提升环节：总结全文主旨，引导学生联系实际，思考如何对待生活中的挫折与失败，树立正确的人生观和价值观。
以上就是我对《一只窝囊的大老虎》这篇课文的教学设想，感谢各位评委老师的聆听！
一只窝囊的大老虎读后感 篇5
尊敬的评委、老师们：
大家好，今天我要说课的内容是《一只窝囊的大老虎》。这是一篇选自小学语文教材的课文，作者以生动活泼的语言，描绘了一个孩子在表演节目时，因紧张和不自信而未能成功扮演大老虎的故事。
首先，从教学目标设定来看：
1、知识与技能：通过阅读理解，学生能够掌握课文中的`生字新词，理清故事脉络，理解“窝囊”的含义，并能复述故事情节。
2、过程与方法：通过角色扮演、小组讨论等方式，引导学生深入体验主人公的心理变化，学习如何用恰当的语言描绘人物内心活动，提高阅读理解与表达能力。
3、情感态度价值观：培养学生面对挫折的勇气，认识到每个人都有自己的优点和不足，树立正确的自我认知观和积极的人生态度，明白只要勇于尝试、不断努力，就能超越自我。
其次，教学过程设计：
1、导入环节，我会设置情境，让学生们想象自己是舞台上的演员，激发他们对课文内容的好奇心。
2、新知呈现环节，带领学生通读课文，理解大老虎“窝囊”的表现及其原因，引导学生找出关键词句，分析人物心理。
3、深化理解环节，组织学生进行角色扮演，让他们亲身体验文中角色的情感变化，进而思考如何正确对待失败与挑战。
4、巩固拓展环节，引导学生联系生活实际，分享自己遇到困难或挑战时的经历，深化对课文主题的理解和感悟。
最后，教学评价与反馈部分，我将结合学生的课堂表现、角色扮演情况及课后作业完成情况进行多元化的评价，鼓励他们在今后的学习生活中敢于尝试、不怕失败，做最好的自己。
以上就是我对《一只窝囊的大老虎》这篇课文的教学设想，谢谢大家！
