作为一名老师，总不可避免地需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编精心整理的幼儿园中班教案《雪孩子》含反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。
幼儿雪孩子教案 篇1
活动目标：
理解故事内容，感受雪孩子舍己救人的高尚品质。
学习词语：融化、舍己救人，并尝试运用这些词汇进行简单表达。
通过故事欣赏，培养幼儿的同情心和勇敢精神。
激发幼儿对文学作品的兴趣，提高语言表达能力。
活动准备：
《雪孩子》PPT课件或图书。
雪孩子的头饰、小白兔的头饰若干。
音乐《雪花飞舞》。
活动过程：
一、导入
播放《雪花飞舞》音乐，教师带领幼儿随音乐做雪花飘落的动作进入活动室。
提问：“冬天到了，天气变冷了，你们喜欢下雪吗？为什么？”引出故事主题。
二、讲述故事
使用PPT或图书展示故事图片，教师边讲述故事边引导幼儿观察图片。
讲述至“雪孩子冲进屋里救小白兔”处暂停，提问：“雪孩子为什么要冲进屋里救小白兔？如果你是雪孩子，你会怎么做？”引导幼儿讨论，感受雪孩子的勇敢和舍己救人的'精神。
继续讲述故事至结尾，提问：“雪孩子最后怎么样了？它为什么会变成水？小白兔心里会怎么想？”
三、学习词汇
引出词汇“融化”，解释其含义，并请幼儿尝试用“融化”说一句话。
引出词汇“舍己救人”，解释其含义，并请幼儿说说生活中哪些行为可以称为“舍己救人”。
四、角色扮演
分发雪孩子和小白兔的头饰，邀请幼儿分组进行角色扮演，重现故事中的关键场景。
鼓励幼儿在表演中运用新学的词汇，如“融化”、“舍己救人”。
五、总结与反思
总结故事内容，强调雪孩子的勇敢和舍己救人的精神。
提问：“从这个故事中，你学到了什么？以后遇到别人需要帮助时，你会怎么做？”
反思：本次活动是否达到了预期目标？幼儿对故事的理解程度如何？有哪些方面可以改进？
活动延伸：
在美工区提供材料，让幼儿制作雪孩子和小白兔的手工作品。
在语言区投放《雪孩子》的故事书，供幼儿自主阅读。
教学反思：
本次活动通过生动的故事讲述、角色扮演和词汇学习，使幼儿深刻理解了《雪孩子》的故事内容，感受到了雪孩子的勇敢和舍己救人的精神。同时，通过角色扮演和词汇运用，幼儿的语言表达能力和同情心也得到了提升。但在活动过程中，也发现部分幼儿对“融化”和“舍己救人”这两个词汇的理解不够深入，需要在后续活动中进一步加强巩固。此外，活动延伸部分的设计也为幼儿提供了更多探索和实践的机会，有助于深化他们对故事的理解和情感体验。
幼儿雪孩子教案 篇2
教学内容及学情分析：
《雪孩子》是一节语言活动，选自大班上学期第八个主题《冬天的故事》中，故事语言浅显，简洁，生动地表现了雪孩子奋不顾身从火中救出小白兔，自己却融化成水，经过太阳一晒，又变成天上一朵朵美丽的白云的经过。既形象地表现了雪孩子舍己救人的高尚品质，又结合自然现象说明雪遇热融化蒸发形成白云的这一科学道理，在趣味性活动中使幼儿获得真实的情感体验，进而学习雪孩子乐于帮助别人的美德，一方面可以对幼儿进行良好的情感教育，另一方面故事中的科学现象，很好的满足了幼儿的探索需要。
活动目标:
1.通过欣赏故事，引导幼儿体会雪孩子舍己救人的高尚品质。
2.通过运用多种形式，使幼儿知道雪遇热融化、蒸发、形成白云的自然常识。
3.理解故事内容，记住重要情节，学说故事中的对话。
活动重难点：
结合教材特点和目标要求，我确定本节活动的重点为：理解故事内容，体会雪孩子舍己救人的高尚品质;从幼儿的现有水平出发设定的难点是：知道雪遇热融化、蒸发形成白云的自然常识。
活动准备：
雪孩子图片、《雪孩子》PPT课件
运用PPT课件是为了使生动鲜活的画面吸引幼儿，展现出生动形象的故事情节，使幼儿对故事更感兴趣。
配套课件：
大班主题故事课件《雪孩子》PPT课件
活动过程：
(一)谈话导入，激发兴趣
教师组织幼儿谈话，边PPT出示雪人图片边对幼儿说："小朋友们，你们看一看今天谁到咱们班了?"(雪孩子，雪人)"雪孩子今天做了一件非常了不起的事情，会是什么事情呢?"然后引出故事。我运用这种方法有两个目的：
(1)引起兴趣，营造和谐、愉快的活动氛围。
(2)充分调动幼儿活动的积极性，增加幼儿对将要发生的事情的好奇，同时引出故事的主要角色。
(二)教师有感情完整讲述故事，引导幼儿理解故事内容。并提问：
(1)故事的名子叫什么?
(2)故事里讲了一件什么事?
(3)雪孩子去哪里了?
此环节让幼儿在完整欣赏故事后，运用提问法，引导幼儿根据故事的内容进行回答。也可根据自己的已有经验进行回答。让幼儿知道雪孩子是一个乐于帮助别人的人。为幼儿提供了宽松的语言环境。
(三)运用PPT课件，进一步引导幼儿理解故事主要情节，并感受雪孩子的内心活动。
这一环节是本节活动中的重点，因此我采用了视听结合的方法，将故事分为多段，让幼儿视听结合，更好的理解故事内容。
1.运用欣赏法引导幼儿欣赏课件第一段后，提问：兔妈妈为了不使小白兔感到孤独想了一个什么好办法?引导幼儿体验小白兔对雪孩子的喜爱之情。
2.欣赏课件，提问：堆好雪人，小白兔睡觉的时候发生了一件什么可怕的事情?你认为这时雪孩子的心情是怎样的?
3.接着欣赏课件，提问：雪孩子是怎样救小白兔的?(引导幼儿学说雪孩子的对话，学习词冲、跑，进一步体验雪孩子救小白兔的急切的心情)
4.继续欣赏课件后，提问：兔妈妈回来了，是谁救了小白兔?雪孩子去哪里了?变成了什么?为什么?
此环节采用PPT课件，将故事中的角色对话，动物形象用动画的形式表现出来，这样使得故事内容更加生动，角色更加鲜活，幼儿也更感兴趣。运用视听结合法，通过设计的提问引导幼儿学说角色之间的对话，进一步引导幼儿体验雪孩子舍己救人的感人事件。同时使本次活动的`重点得到落实。
5、幼儿分组讨论，进行表征：
在此环节我先组织幼儿分组讨论并思考："雪孩子做了什么了不起的事情?最后雪孩子自己怎样了?""你认为雪是怎样变成云的?"
活动延伸部分：
1、在科学区投放多种材料，继续引导幼儿探索水的三态变化的科学实验，进一步理解雪遇热融化，蒸发形成白云的科学原理。
2、课后通过将故事动画及角色头饰放在表演区，小朋友们可以欣赏和表演故事，进一步感受雪孩子舍己救人的美德。
活动反思：
通过活动拓展幼儿思维使幼儿从故事中了解、体会乐于帮助别人的美德。然后我引导幼儿运用表征法根据已有经验对雪遇热融化，蒸发形成白云这一自然现象进行表征。因为活动前幼儿已储备雪遇热融化，以及水的三态变化的初步经验，因此在本环节中我运用讨论法，让幼儿展开讨论，又运用表征法，引导幼儿表征，使幼儿进一步理解故事中的科学原理，从而使活动的难点得到很好的突破。
幼儿雪孩子教案 篇3
教学内容及学情分析：
《雪孩子》是一节语言活动，选自大班上学期第八个主题《冬天的故事》中，故事语言浅显，简洁，生动地表现了雪孩子奋不顾身从火中救出小白兔，自己却融化成水，经过太阳一晒，又变成天上一朵朵美丽的白云的经过。既形象地表现了雪孩子舍己救人的高尚品质，又结合自然现象说明雪遇热融化蒸发形成白云的这一科学道理，在趣味性活动中使幼儿获得真实的情感体验，进而学习雪孩子乐于帮助别人的美德，一方面可以对幼儿进行良好的情感教育，另一方面故事中的科学现象，很好的满足了幼儿的探索需要。
活动目标:
1.通过欣赏故事，引导幼儿体会雪孩子舍己救人的高尚品质。
2.通过运用多种形式，使幼儿知道雪遇热融化、蒸发、形成白云的自然常识。
3.理解故事内容，记住重要情节，学说故事中的对话。
活动重难点：
结合教材特点和目标要求，我确定本节活动的重点为：理解故事内容，体会雪孩子舍己救人的高尚品质；从幼儿的现有水平出发设定的难点是：知道雪遇热融化、蒸发形成白云的自然常识。
活动准备：
雪孩子图片《雪孩子》多媒体课件
运用多媒体课件是为了使生动鲜活的画面吸引幼儿，展现出生动形象的故事情节，使幼儿对故事更感兴趣。
活动过程：
（一）：谈话导入，激发兴趣
教师组织幼儿谈话，边出示雪人图片边对幼儿说："小朋友们，今天你看谁到我们班来了？"（雪孩子，雪人）"雪孩子今天做了一件非常了不起的事情，会是什么事情呢？"然后引出故事。我运用这种方法有两个目的：
（1）.引起兴趣，营造和谐、愉快的活动氛围。
（2）充分调动幼儿活动的积极性，增加幼儿对将要发生的事情的好奇，同时引出故事的主要角色。
（二）、教师有感情完整讲述故事，引导幼儿理解故事内容。并提问：
（1）故事的名子叫什么？
（2）故事里讲了一件什么事？
（3）雪孩子去哪里了？
此环节让幼儿在完整欣赏故事后，运用提问法，引导幼儿根据故事的内容进行回答。也可根据自己的已有经验进行回答。让幼儿知道雪孩子是一个乐于帮助别人的人。为幼儿提供了宽松的语言环境。
（三）：运用课件，进一步引导幼儿理解故事主要情节，并感受雪孩子的内心活动。
这一环节是本节活动中的重点，因此我采用了视听结合的方法，将故事分为四段，让幼儿视听结合，更好的理解故事内容。
1．运用欣赏法引导幼儿欣赏课件第一段后，提问：兔妈妈为了不使小白兔感到孤独想了一个什么好办法？引导幼儿体验小白兔对雪孩子的喜爱之情。
2．欣赏课件第二段后，提问：堆好雪人，小白兔睡觉的时候发生了一件什么可怕的`事情？你认为这时雪孩子的心情是怎样的？
3．欣赏课件第三段后，提问：雪孩子是怎样救小白兔的？（引导幼儿学说雪孩子的对话，学习词冲、跑，进一步体验雪孩子救小白兔的急切的心情）
4．欣赏课件第四段后，提问：兔妈妈回来了，是谁救了小白兔？雪孩子去哪里了？变成了什么？为什么？
此环节采用的媒体课件，将故事中的角色对话，动物形象用动画的形式表现出来，这样使得故事内容更加生动，角色更加鲜活，幼儿也更感兴趣。运用视听结合法，通过设计的提问引导幼儿学说角色之间的对话，进一步引导幼儿体验雪孩子舍己救人的感人事件。同时使本次活动的重点得到落实。
5、幼儿分组讨论，进行表征：
在此环节我先组织幼儿分组讨论并思考："雪孩子做了什么了不起的事情？最后雪孩子自己怎样了？""你认为雪是怎样变成云的？"
七、活动延伸部分：
1、在科学区投放多种材料，继续引导幼儿探索水的三态变化的科学实验，进一步理解雪遇热融化，蒸发形成白云的科学原理。
2、课后通过将故事磁带及角色头饰放在表演区，小朋友们可以欣赏和表演故事，进一步感受雪孩子舍己救人的美德。
活动反思：
通过活动拓展幼儿思维使幼儿从故事中了解、体会乐于帮助别人的美德。然后我引导幼儿运用表征法根据已有经验对雪遇热融化，蒸发形成白云这一自然现象进行表征。因为活动前幼儿已储备雪遇热融化，以及水的三态变化的初步经验，因此在本环节中我运用讨论法，让幼儿展开讨论，又运用表征法，引导幼儿表征，使幼儿进一步理解故事中的科学原理，从而使活动的难点得到很好的突破。
幼儿雪孩子教案 篇4
一、激趣导入：
1、小朋友们，老师给大家猜个谜语：说是花，不是花，不长叶子不结果，没有树根没有杈，漫天遍地白花花。
2、对，是雪花。老师出示“雪孩子”图形剪影。生答：雪孩子。师随即板书课题。
二、自读识字：
1、同桌互读生字，齐读课文。
2、教师范读 课文生字。
3、学生看课件朗读课文，注意读好生字，读通课文。
4、识记生字。
三、合作交流：
1、教师指导读好易读破的句子，如：火把旁边的柴堆烧着了。
2、用自己喜欢的方式读顺课文，读给小组内的.成员听。
3、朗读棒的学生上台朗读，请学生当评委打分，评选最佳选手。
四、指导书写：
1.指导认读生字“瓜、衣”。
2、同学们数一数，它们各有几笔?
3、它们的笔顺又是怎么样呢?(指名说，一起书空)
4、请小朋友们仔细观察这两个字在田字格中的位置，想想要写好这两个字该注意什么呢?
5.交流怎样能写好这两个字。
6.师范写指导。
瓜：观察两撇有什么区别，捺在哪儿起笔。
衣：观察竖提从哪儿起笔，短撇的起笔和方向。
7. 练习书写。请注意书写的姿势。
幼儿雪孩子教案 篇5
活动目标：
理解故事内容，感受雪孩子舍己救人的高尚品质。
学习词汇：融化、冒出、团团围住、奋不顾身等，并尝试运用这些词汇讲述故事的关键情节。
懂得在别人有困难时要热心帮助，体验助人为乐的快乐。
活动准备：
《雪孩子》PPT课件或动画视频。
雪孩子的头饰及小白兔、兔妈妈的图片。
音乐《雪花飘飘》。
活动过程：
一、导入部分
播放《雪花飘飘》音乐，教师带领幼儿随音乐做雪花飞舞的动作进入活动室。
提问：“冬天到了，天气变冷了，你们会想到什么？”引导幼儿说出下雪、堆雪人等冬季活动，引出故事主角——雪孩子。
二、基本部分
讲述故事：
使用PPT或动画视频展示故事，边讲边提问，引导幼儿理解故事内容。
提问：“故事里讲了谁和谁的故事？雪孩子是怎么来的`？小白兔的家为什么着火了？雪孩子是怎么做的？最后雪孩子变成了什么？”
学习词汇：
根据故事情节，讲解并学习词汇：融化（雪孩子慢慢变小，最后不见了）、冒出（火苗从屋里冒出来）、团团围住（小动物们围在小白兔身边）、奋不顾身（雪孩子不顾自己安危去救小白兔）。
通过动作表演或图片展示，加深幼儿对词汇的理解。
角色扮演：
分组进行角色扮演，部分幼儿扮演雪孩子，部分幼儿扮演小白兔和其他小动物，重现故事中的关键场景。
通过角色扮演，让幼儿更深入地体会雪孩子的勇敢和善良。
三、结束部分
情感升华：
引导幼儿讨论：“雪孩子为什么要救小白兔？如果你是雪孩子，你会怎么做？”
强调在别人遇到困难时，我们应该伸出援手，乐于助人。
总结：
总结故事的主要内容和教育意义，表扬幼儿在课堂上的表现。
四、活动延伸
鼓励幼儿回家后与家人分享《雪孩子》的故事，并讨论自己生活中遇到的类似情况，如何帮助别人。
可以在美工区提供材料，让幼儿制作雪人或雪孩子的手工作品，进一步加深对故事的理解和记忆。
活动反思：
本次《雪孩子》教学活动通过故事讲述、角色扮演和词汇学习等多种方式，有效地激发了幼儿的学习兴趣和参与度。幼儿不仅理解了故事内容，还学会了新词汇，更重要的是，通过故事中的情节，幼儿感受到了雪孩子的勇敢和善良，体会到了助人为乐的重要性。在未来的教学中，可以进一步丰富教学手段，如增加更多互动环节，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习成长。同时，也要关注个体差异，对理解力稍弱的幼儿给予更多的关注和指导，确保每位幼儿都能从活动中受益。
幼儿雪孩子教案 篇6
教学目标
1、会将雪人按大小排列，并一一对应戴上合适的帽子、装上手臂。
2、能理解操作要求，细心地操作活动材料。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
教学准备
1、四只大小不同的熊和食物。
2、幼儿画册P39。
教学重点与难点
会将雪人与小桶分类排列，并一一对应摆放。
教学过程
一、集体操作。
1、出示大小不同的四只熊。
师：这里有几只熊？它们有什么不一样？
2、帮四只熊排排队。
师：谁愿意帮它们排排队？
3、给熊一家送食物。
（1）提出要求：最大的送给熊爸爸，最小的.送给熊弟弟，稍微大一点的送给熊妈妈，稍小的送给熊哥哥。
（2）请个别能力强的幼儿在黑板上示范并纠正错误的操作。
二、堆雪人。
1、师：你们堆过雪人吗？堆雪人真有趣，看看这里有几个雪人呀？它们一样吗？
2、雪人还缺什么？这里的红桶可以当帽子，扫帚可以当手臂。今天我们都来堆雪人，要给雪人戴上合适的帽、装上手臂。
3、幼儿操作，教师重点指导给雪人戴帽子、装手臂，关注幼儿对活动规则的理解。
三、组织集体交流。
1、表扬肯定操作正确的幼儿。
2、师：谁愿意介绍一下你是怎么堆雪人的？
幼儿雪孩子教案 篇7
活动目的：
1、完整讲述雪孩子救小兔的经过。
2、理解词汇：团团围住，奋不顾身，融化，舍身救人。
3、知道火灾时，要注意什么。
4、了解消防的一些基本知识。
活动准备：
VCD动画片《雪孩子》。教学挂图。
活动过程：
一、开始部分：
谈话导入：今天老师请小朋友来看一个动画片，小朋友要认真观看，等看完了告诉老师
二、基本部分：
1、幼儿观看动画片《雪孩子》，说说：动画片的名字叫什么？故事里有谁？小兔堆雪人用了什么工具，是什么使用的？
2、引导幼儿运用恰当的动词描述小兔堆雪人的`情景。
3、让幼儿带着问题观看第一段动画片的内容。
问题：兔妈妈出门前对小兔说了什么话？小兔为什么不高兴？兔妈妈想了什么办法？
4、观看第二段内容，引导幼儿讲讲雪孩子的心情，议一议，你觉的雪孩子是个什么样的孩子？为什么？
5、完整观看动画片，请幼儿边看边轻声议论：雪孩子最终变成什么？他该不该帮助小兔？你喜欢它吗？为什么？
学习词组：（团团围住，奋不顾身，融化，舍身救人。）
6、讨论交流：小兔为什么会发生火灾？着火了怎么办？我们要怎样防止火灾。
7、教师向幼儿介绍火灾自救的方法，并解答幼儿的疑问。
8、出示火灾自救图示，引导幼儿描述自救方法和过程。
三、结束部分。
进行火灾演练活动
幼儿雪孩子教案 篇8
一、教学目标：
1、了解雪孩子的特点和制作方法；
2、提升幼儿创造力和动手能力；
3、培养幼儿团队合作和讨论的能力；
4、促进幼儿对冬季的了解和认识。
二、教学活动：
活动一：了解雪孩子
1、导入：通过图片、故事、歌曲等方式，让幼儿了解雪孩子的外形和背景知识；
2、活动：幼儿分组讨论和展示自己关于雪孩子的认识，老师引导幼儿学习交流；
3、归纳：老师总结幼儿关于雪孩子的认识与体验。
活动二：制作雪孩子
1、导入：带领幼儿观察雪景，提出制作雪孩子的问题：怎样制作？需要用到哪些材料？
2、活动：老师提供各种材料，如小纸箱、毛线、颜料等，引导幼儿自由发挥想象力，动手制作自己心目中的雪孩子；
3、分享：每组幼儿向大家展示他们制作的.雪孩子，分享自己的想法和过程。
活动三：游戏竞赛
1、导入：安排游戏规则，将幼儿分为两队，采用速度和创意为双重考核标准；
2、活动：幼儿在规定的时间内，制作尽可能多的雪孩子，并根据队伍的创造力和速度打分；
3、结果：教师公布得分情况并评选出最有创意和速度的队伍。
三、教学评价：
通过本次教学活动，幼儿可以深入了解雪孩子和冬季的特点，培养动手和创造力，增强团队合作和订论能力。在幼儿的全方位学习中，以趣味与创意，丰富了孩子们的冬日生活。
幼儿雪孩子教案 篇9
活动目的：
1、完整讲述雪孩子救小兔的经过。
2、理解词汇：团团围住，奋不顾身，融化，舍身救人。
3、知道火灾时，要注意什么。
4、了解消防的一些基本知识。
活动准备：
VCD动画片《雪孩子》。教学挂图。
活动过程：
一、开始部分：
谈话导入：今天老师请小朋友来看一个动画片，小朋友要认真观看，等看完了告诉老师
二、基本部分：
1、幼儿观看动画片《雪孩子》，说说：动画片的名字叫什么?故事里有谁?小兔堆雪人用了什么工具，是什么使用的?
2、引导幼儿运用恰当的动词描述小兔堆雪人的情景。
3、让幼儿带着问题观看第一段动画片的内容。
问题：兔妈妈出门前对小兔说了什么话?小兔为什么不高兴?兔妈妈想了什么办法?
4、观看第二段内容，引导幼儿讲讲雪孩子的.心情，议一议，你觉的雪孩子是个什么样的孩子?为什么?
5、完整观看动画片，请幼儿边看边轻声议论：雪孩子最终变成什么?他该不该帮助小兔?你喜欢它吗?为什么?学习词组：(团团围住，奋不顾身，融化，舍身救人。)
6、讨论交流：小兔为什么会发生火灾?着火了怎么办?我们要怎样防止火灾。
7、教师向幼儿介绍火灾自救的方法,并解答幼儿的疑问。
8、出示火灾自救图示，引导幼儿描述自救方法和过程。
三、结束部分。
进行火灾演练活动
幼儿雪孩子教案 篇10
一、活动目标
情感目标
感受雪孩子舍己为人的美好情感，激发幼儿对善良、勇敢品质的向往。
认知目标
理解故事内容，知道雪遇热会融化的科学道理。
能够用较连贯的语言描述故事中的主要情节和角色特点。
技能目标
提高幼儿的语言表达能力，鼓励幼儿大胆地在同伴面前讲述故事。
培养幼儿的观察力和想象力，引导幼儿根据故事内容进行简单的绘画创作。
二、活动准备
《雪孩子》的故事图片、动画视频。
白色卡纸、棉花、水彩笔、剪刀等美工材料，用于幼儿制作雪孩子。
与雪孩子相关的头饰若干，供幼儿角色扮演使用。
三、活动过程
（一）导入部分（5 分钟）
教师播放一段下雪的视频，引导幼儿回忆下雪时的情景，提问：“小朋友们，下雪的时候我们可以做什么呀？” 鼓励幼儿积极回答，如堆雪人、打雪仗等。
教师展示一张雪人的图片，说：“今天老师要给大家讲一个关于雪人的故事，这个雪人可不得了，它有一个好听的名字叫雪孩子，让我们一起来听听雪孩子的故事吧。”
（二）故事讲述（10 分钟）
教师声情并茂地讲述《雪孩子》的故事，讲述过程中运用丰富的表情和肢体语言，吸引幼儿的注意力。例如，在描述小兔子和雪孩子玩耍时，教师模仿小兔子蹦蹦跳跳的动作；在讲述房子着火时，教师做出焦急、紧张的表情。
教师在讲述故事的同时，适时展示相关的图片，帮助幼儿更好地理解故事内容，如讲到小兔子和雪孩子在雪地里玩耍时，展示相应的图片；讲到房子着火时，展示着火的房子图片等。
（三）故事理解与讨论（10 分钟）
教师提问：“小朋友们，故事里都有谁呀？” 引导幼儿回忆故事中的角色，并说出它们的名字。
教师接着问：“雪孩子是怎么来的呢？”“小兔子睡觉的时候发生了什么事情？”“雪孩子最后怎么样了？” 等问题，让幼儿深入理解故事内容，鼓励幼儿积极举手回答问题。
教师组织幼儿进行小组讨论：“你觉得雪孩子勇敢吗？为什么？” 让幼儿在小组内交流自己的想法，培养幼儿的思维能力和合作交流能力。
（四）角色扮演（10 分钟）
教师为幼儿分发雪孩子、小兔子等动物的头饰，让幼儿选择自己喜欢的角色进行角色扮演。
教师引导幼儿根据故事内容进行表演，鼓励幼儿发挥自己的想象力，在表演中加入一些自己的创意动作和台词。例如，扮演雪孩子的幼儿可以说：“我是雪孩子，我要保护小兔子！”
表演结束后，教师对幼儿的表演进行评价，肯定幼儿的优点，如表演得很生动、台词说得很清楚等，同时也指出不足之处，并给予鼓励。
（五）手工制作（10 分钟）
教师向幼儿展示用白色卡纸和棉花制作的雪孩子范例，讲解制作方法：先将白色卡纸剪出雪孩子的形状，然后用棉花粘贴在雪孩子的身体上，最后用水彩笔为雪孩子画上眼睛、鼻子和嘴巴。
教师为幼儿提供美工材料，让幼儿自己动手制作雪孩子。幼儿制作过程中，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆创作，如为雪孩子设计不同的造型、表情等。
（六）活动总结（5 分钟）
教师与幼儿一起回顾故事的主要内容和今天的活动过程，强调雪孩子舍己为人的美好品质。
教师对幼儿在活动中的表现进行总结评价，表扬积极参与、表现出色的幼儿，鼓励其他幼儿在今后的活动中更加积极主动。
四、活动延伸
在语言区投放《雪孩子》的故事书和图片，让幼儿在自由活动时间可以自主阅读和讲述故事。
鼓励幼儿回家后将《雪孩子》的故事讲给爸爸妈妈听，并和家长一起讨论故事中的道理，增进亲子之间的交流与互动。
五、教学反思
在本次《雪孩子》的教学活动中，通过多种形式的教学活动，幼儿在情感、认知和技能等方面都得到了一定的发展，但也存在一些不足之处，以下是对本次教学活动的反思。
一）活动亮点
（一）多种教学形式激发幼儿兴趣
在活动中，我采用了故事讲述、图片展示、角色扮演和手工制作等多种教学形式相结合的方式。故事讲述时声情并茂，并配合图片展示，让幼儿更直观地理解故事内容；角色扮演环节，幼儿们积极性极高，他们能够全身心地投入到角色中，通过模仿角色的语言和动作，进一步感受故事中角色的情感和特点；手工制作环节则充分发挥了幼儿的想象力和创造力，让幼儿用自己独特的方式表达对雪孩子的'喜爱和理解。多种教学形式的运用，使整个活动过程生动有趣，有效地激发了幼儿的学习兴趣。
（二）注重幼儿思维与表达能力的培养
在故事理解与讨论环节，我提出了一系列有针对性的问题，引导幼儿深入思考故事中的情节和角色关系，如雪孩子的由来、它的行为动机等。这些问题不仅帮助幼儿更好地理解了故事，还锻炼了他们的思维能力。在小组讨论和回答问题过程中，幼儿们能够积极表达自己的想法，用较完整的语言描述自己的观点，语言表达能力得到了一定的提高。在手工制作环节，幼儿们需要思考如何设计雪孩子的造型和表情，这也进一步培养了他们的创造力和想象力。
（三）渗透品德教育
故事《雪孩子》中蕴含着舍己为人的美好品德教育内容。在活动过程中，我通过引导幼儿讨论雪孩子的行为以及它的勇敢和善良之处，让幼儿深刻体会到这种美好品质的价值，从而在潜移默化中培养了幼儿良好的品德。
二）不足之处
（一）对幼儿个体差异关注不够
在活动过程中，虽然大部分幼儿都能积极参与到各个环节中，但仍有个别幼儿表现不够活跃，在讨论和表演环节参与度较低。我没有及时给予这些幼儿足够的关注和引导，没有根据他们的个体差异调整教学方法和策略，导致这部分幼儿可能没有充分体验到活动的乐趣和收获。在今后的教学中，我应该更加注重观察每一位幼儿的表现，及时发现幼儿的需求和困难，为他们提供个性化的支持和帮助。
（二）时间把控不够精准
在角色扮演和手工制作环节，由于幼儿们的积极性很高，表演和创作的时间超出了预期，导致活动总结环节有些仓促。这说明我在活动设计时对各个环节所需时间的预估不够准确，没有充分考虑到幼儿在实际操作过程中的各种情况。在今后的教学活动设计中，我需要更加细致地规划每个环节的时间，并在活动过程中根据实际情况灵活调整，确保活动能够顺利完成，各个环节都能达到预期的教学效果。
（三）教学材料准备不够充分
在手工制作环节，虽然为幼儿提供了白色卡纸、棉花和水彩笔等材料，但发现部分棉花粘贴不牢固，影响了幼儿制作雪孩子的效果。而且对于一些手工基础较弱的幼儿，没有提供一些简单的制作模板或提示，导致他们在制作时遇到困难，花费较多时间。在今后的教学活动准备中，我应该更加仔细地检查教学材料的完整性和适用性，根据幼儿的不同水平准备多样化的教学材料，为幼儿的学习和创作提供更好的条件。
三）改进措施
（一）加强对幼儿个体差异的分析与应对
在活动前，对幼儿的知识水平、性格特点、兴趣爱好等进行全面了解，根据幼儿的个体差异制定分层教学目标和教学计划。在活动过程中，密切关注每一位幼儿的表现，对于表现活跃、能力较强的幼儿，可以提供一些拓展性的任务，如在手工制作环节鼓励他们制作更复杂、更有创意的雪孩子；对于性格内向、参与度较低的幼儿，教师要主动与其互动，给予更多的鼓励和引导，如在角色扮演中邀请他们一起参与，帮助他们克服胆怯心理，逐步提高他们的参与度和自信心。
（二）优化活动设计，精准把控时间
在今后设计教学活动时，对每个环节所需时间进行详细的预估，并结合幼儿的年龄特点和实际情况合理安排。可以在活动前进行模拟演练，根据演练结果对活动时间进行调整。在活动过程中，教师要时刻关注时间进度，灵活调整教学节奏。例如，在角色扮演环节，如果幼儿表演热情高涨，可以适当缩短表演时间，但要确保每个幼儿都有参与的机会；在手工制作环节，如果发现时间不够，可以引导幼儿用简单的线条和图形来表现雪孩子，或者在活动结束后，利用其他自由活动时间让幼儿继续完成手工制作。
（三）完善教学材料准备
在活动准备阶段，对教学材料进行全面检查和筛选，确保材料的质量和数量能够满足幼儿的需求。对于手工材料，要准备多种质量较好、易于操作的材料，如粘性较强的胶水、柔软的棉花等。同时，根据幼儿的手工水平，准备一些简单的制作模板、图片或提示卡，如在制作雪孩子时，可以提供一些雪孩子的基本形状模板，帮助手工基础较弱的幼儿更好地开展创作，让每个幼儿都能在活动中充分发挥自己的想象力和创造力，获得良好的学习体验。
通过本次教学反思，我认识到了在《雪孩子》教学活动中的优点和不足之处。在今后的教学中，我将不断改进教学方法和策略，关注幼儿个体差异，优化活动设计，完善教学材料准备，努力提高教学质量，为幼儿提供更加丰富、有趣、有效的教学活动。
幼儿雪孩子教案 篇11
教学目标
1、会将雪人按大小排列，并一一对应戴上合适的帽子、装上手臂。
2、能理解操作要求，细心地操作活动材料。
教学准备
1、四只大小不同的熊和食物。
2、幼儿画册P39。
教学重点与难点
会将雪人与小桶分类排列，并一一对应摆放。
教学过程
一、集体操作。
1、出示大小不同的四只熊。
师：这里有几只熊？它们有什么不一样？
2、帮四只熊排排队。
师：谁愿意帮它们排排队？
3、给熊一家送食物。
（1）提出要求：最大的送给熊爸爸，最小的送给熊弟弟，稍微大一点的送给熊妈妈，稍小的送给熊哥哥。
（2）请个别能力强的幼儿在黑板上示范并纠正错误的操作。
二、堆雪人。
1、师：你们堆过雪人吗？堆雪人真有趣，看看这里有几个雪人呀？它们一样吗？
2、雪人还缺什么？这里的红桶可以当帽子，扫帚可以当手臂。今天我们都来堆雪人，要给雪人戴上合适的帽、装上手臂。
3、幼儿操作，教师重点指导给雪人戴帽子、装手臂，关注幼儿对活动规则的理解。
三、组织集体交流。
1、表扬肯定操作正确的幼儿。
2、师：谁愿意介绍一下你是怎么堆雪人的？
教学反思
在数学活动《给雪人戴帽子》活动中，我是以一个有趣的故事来开展此次活动的。通过讲故事然后在故事中出示图片，用图片让幼儿来区分事物的大小。我提问：小朋友看一看这三顶帽子有什么不同的地方？（大小不同）然后通过讲解把三个帽子搭配到三个雪人身上。在出示围巾，手套，用同样的方法讲给幼儿听。第二环节是请幼儿上来连一连。第三环节请幼儿自已动手操作，为雪人穿衣戴帽。
这次数学活动效果还是不错的，因为当我在讲给雪人戴帽子的时候，我们班的小朋友都听的很认真，而且回答的'也很正确。在幼儿操作的环节，大部分的幼儿都会连线，只有几位孩子不会连线，所以我进行了个别指导，但是我发现这几位不会连线的幼儿，其实是知道答案的，而且是正确的，就是不会连直线。从这一次的教学活动中，让我知道了，在数学类的活动中，不仅要考虑活动中会出现的问题，还要考虑后会不会出现问题。
幼儿雪孩子教案 篇12
一、说教材：
《雪孩子》是一节语言活动，选自大班上学期第八个主题《冬天的故事》中，故事语言浅显，简洁，生动地表现了雪孩子奋不顾身从火中救出小白兔，自己却融化成水，经过太阳一晒，又变成天上一朵朵美丽的白云的经过。既形象地表现了雪孩子舍己救人的高尚品质，又结合自然现象说明雪遇热融化蒸发形成白云的这一科学道理，在趣味性活动中使幼儿获得真实的情感体验，进而学习雪孩子乐于帮助别人的美德，一方面可以对幼儿进行良好的情感教育，另一方面故事中的科学现象，很好的满足了幼儿的探索需要。
二、说目标
我根据教材内容，结合大班幼儿的`年龄特点，制定了以下活动目标：
1.情感目标：通过欣赏故事，引导幼儿体会雪孩子舍己救人的高尚品质。
2.能力目标：通过运用多种形式，使幼儿知道雪遇热融化、蒸发、形成白云的自然常识。
3.知识目标：理解故事内容，记住重要情节，学说故事中的对话。
三、重难点
结合教材特点和目标要求，我确定本节活动的重点为：理解故事内容，体会雪孩子舍己救人的高尚品质；从幼儿的现有水平出发设定的难点是：知道雪遇热融化、蒸发形成白云的自然常识。
四、说准备
为更好的调动幼儿参与活动的热情，充分发挥幼儿的想象力和语言表达能力，我为活动作了以下准备：
物质准备：雪孩子图片 《雪孩子》多媒体课件
运用多媒体课件是为了使生动鲜活的画面吸引幼儿，展现出生动形象的故事情节，使幼儿对故事更感兴趣。
知识经验准备：
1. 在活动区投放各种材料，引导幼儿探索水的三态变化的科学实验。
2.课前带幼儿去玩雪，让幼儿知道雪遇热会融化。
五、说教法、学法
幼儿思维的特点是以具体形象思维为主，根据这一特点在本活动中我将采用以下教学法：
1.谈话法：通过与幼儿谈话，调动幼儿的已有经验，激发幼儿参与活动的兴趣。
2.视听结合法：运用多媒体课件生动鲜活的画面和教师生动地讲述吸引幼儿，展现出生动形象的故事情节，使幼儿对故事更感兴趣。
3.提问法：设置提问引导幼儿思考问题、回答问题、通过师生互动、生生互动、学说对话等有趣形式，在一问一答中让幼儿理解故事，学说对话，较好的完成了本次活动的目标。
根据幼儿年龄特点在活动中我将对幼儿运用以下学法：
1. 欣赏法：借助图片、多媒体课件及教师生动的讲述故事，把幼儿带入童话的优美意境中，去感受故事中的语言美、意境美、画面美。
2. 讨论法：通过讨论创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣，学习使用适当的、礼貌的语言交往。
3.表征法：引导幼儿调动已有经验进行表征，通过水的三态变化，进一步理解雪遇热融化、蒸发形成白云的这一原理
六、说教学过程
根据大班幼儿学习语言的特点和本活动的目标设计了以下环节：
（一）：谈话导入，激发兴趣
教师组织幼儿谈话，边出示雪人图片边对幼儿说：“小朋友们，今天你看谁到我们班来了？”（雪孩子，雪人）“雪孩子今天做了一件非常了不起的事情，会是什么事情呢？”然后引出故事。我运用这种方法有两个目的：（1）.引起兴趣，营造和谐、愉快的活动氛围。
（2）充分调动幼儿活动的积极性，增加幼儿对将要发生的事情的好奇，同时引出故事的主要角色。
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