在我们平凡的日常里，越来越多人会去使用讲话稿，讲话稿一般是开会前或出席重要场合前准备的发言稿。怎么写讲话稿才能避免踩雷呢？下面是小编为大家整理的2025植树节国旗下讲话稿1000字，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
2024植树感悟200字 篇1
教学目标：
1．通过探究发现一条线段上两端要种和两端不种两种不同情况植树问题的规律。
2．使学生经历和体验“复杂问题简单化”的解题策略和方法。
3．让学生感受数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。
一、谈话引入，明确课题
母亲节刚过，我们马上又要迎来一个快乐的节日──“六·一儿童节”，这也是全世界少年儿童共同的节日。其实，一年中有意义的日子还有很多，你还知道哪些？能说几个吗？（生说）
大家知道3月12日是什么日子吗？（植树节）你参加过植树活动吗？植树不仅能美化环境，净化空气，而且植树中还有很多数学问题。今天这节课，我们就一起来研究“植树问题”。（板书课题：植树问题）
二、引导探究，发现“两端要种”的规律
1．创设情境，提出问题。
①课件出示图片。
介绍：这是我县新修的一条公路。公路中间有一条绿化带，现在要在绿化带中种一行树，怎么种呢？
出示题目：这条公路全长1000米，每隔5米种一棵树（两端要种）。一共需要多少棵树苗？
②理解题意。
a.指名读题，从题中你了解到了哪些信息？
b.理解“两端”是什么意思？
指名说一说，然后师实物演示：指一指哪里是这根小棒的两端？
说明：如果把这根小棒看作是这条绿化带，在绿化带的两端要种就是在绿化带的两头要种。
③算一算，一共需要多少棵树苗？
④反馈答案。
方法一：1000÷5=200（棵）
方法二：1000÷5=200（棵）200 +2=202（棵）
方法三：1000÷5=200（棵）200 +1=201（棵）
师：现在出现了三种答案，而且每种答案都有不少的支持者，到底哪种答案是正确的呢？咱们可不可以画图模拟实际种一种？如果从图上一棵一棵种到1000米，数一数，是不是就能知道到底谁的答案是正确的了呢？
2.简单验证，发现规律。
①画图实际种一种。
课件演示：我们用这条线段表示这条绿化带。“两端要种”，我们从绿化带的这头开始，先在头儿上种上一棵，然后隔5米再种一棵，再隔5米再种一棵，再隔5米再种一棵，照这样一棵一棵的种下去……
师：大家看，已经种了多少米？（45米）这么长时间才种了45米，一共要种多少米？（1000米）要一棵一棵一棵一直种到1000米呀？！同学们，你有什么想法？（太累了，太麻烦了，太浪费时间了）
师：老师也有同感，一棵一棵种到1000米确实太麻烦了。其实，像这种比较复杂的问题，在数学上还有一种更好的研究方法，大家想知道吗？这种方法可不是一般的方法。大家听好喽，这种方法就是：遇到比较复杂的问题先想简单的，从简单的问题入手来研究。比如：1000米的路太长了，我们可以先在短距离的路上种一种，看一看。大家想不想用这种方法试一试？
②画一画，简单验证，发现规律。
a.先种15米，还是每隔5米种一棵，画图种一种，看种了多少棵？比一比，看谁画得快种的好。（板书：3段4棵）
b.跟上面一样，再种25米看一看，这次你又分了几段，种了几棵？（板书：5段6棵）
c.任意选择一段距离再种一种，看这次你又分了几段，种了几棵？从中你发现了什么？
（板书：2段3棵；7段8棵；10段11棵。）
d.你发现了什么？
小结：你们真了不起，发现了植树问题中非常重要的一个规律，那就是：
（板书：两端要种：棵树=段数+1）
③应用规律，解决问题。
a.课件出示：前面例题
问：应用这个规律，前面这个问题，能不能解决了？那个答案是正确的？
1000÷5=200这里的200指什么？
200 +1=201为什么还要+1？
师：这个“秘方”好不好？
通过简单的例子，发现了规律，应用这个规律解决了这个复杂的问题。以后，再遇到“两端要种”求棵树，知道该怎么做了吗？
b.解决实际问题
运动会上，在笔直的跑道的一侧插彩旗，每隔10米插一面（两端要插）。这条跑道长100米，一共要插多少面彩旗？(学生独立完成。)
问：这道题是不是应用植树问题的规律解决的？
师：看来，应用植树问题的规律，不仅仅能解决植树的问题，生活中很多类似的现象也能用植树问题的规律来解决。
小结：刚才，我们应用发现的规律，解决了一个实际问题。我们已经知道，“两端要种”求棵树用段数+1;如果“两端不种”棵树和段数又会有怎样的关系呢？
三、合作探究，“两端不种”的规律
1．猜测“两端不种”的规律。
猜测结果是：两端不种：棵树=段数－1
师：到底同学们的猜测是不是正确呢？我们还是用前面学习的方法，举简单的例子画一画，种一种。
要求：每人先独立画一段路种种看；然后4人一组进行交流。你们组发现了什么规律？
2．独立探究，合作交流。
3．展示小组研究成果，发现规律，验证前面的猜测。
小结：同学们太了不起了，通过举简单的例子，自己又发现了“两端不种”的规律：棵树=段数-1。如果“两端不种”求棵树，你会做了吗？
4．做一做。
①在一条长2000米的路的一侧种树，每隔10米种一棵（两端不种）。一共需要多少棵树苗？（学生独立完成）
②师：同学们注意看，这道题发生了什么变化？
课件闪烁：将“一侧”改为“两侧”
问：“两侧种树”是什么意思？实际要种几行树？会做吗？赶紧做一做。
小结：今天我们研究了植树问题的'两种情况。发现了两端要种：棵树=段数+1；两端不种：棵树=段数—1。以后同学们在做题的时候，一定要注意分清是“两端要种”还是“两端不种”。
四、回归生活，实际应用
1．一根木头长8米，每2米锯一段。一共要锯几次？（学生独立完成。）
8÷2=4（段）
4—1=3（次）
问：为什么要—1？这相当于今天学习的植树问题中的那种情况？
2．我们身边类似的数学问题。
①看，这一列共有几个同学？（4个）如果每相邻两个同学的距离是1米，从第1个同学到最后一个同学的距离是多少米？如果这一列共有10个同学呢？100个同学呢？
②这一列还是4个同学，如果每相邻两个同学之间的距离是2米，从第一个同学到最后一个同学的距离是多少米呢？
3．在一条路的一侧种树，每隔6米种一棵，一共种了41棵树。从第1棵树到最后一棵树的距离是多少米？
五、全课总结
通过今天的学习，你有哪些收获？
师：通过今天的学习，我们不仅发现了植树问题中两端要种和两端不种的规律，而且还学习了一种研究问题的方法，那就是遇到复杂问题先想简单的。植树中的学问还有很多，有兴趣的同学，课下可以查阅有关的资料继续研究。
“植树问题”说课
“植树问题”是人教版新课程标准实验教材四年级下册“数学广角”的内容。大家都知道，数学的思想方法是数学的灵魂。本册安排“植树问题”的目的就是向学生渗透复杂问题从简单入手的思想。为此，本课制定了三个教学目标：
1．通过探究发现一条线段上两端要种和两端不种两种不同情况植树问题的规律。
2．学生经历和体验“复杂问题简单化”的解题策略和方法。
3．让学生感受数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。
本课教学分四大环节：
一、谈话导入，明确课题
二、引导探究，发现“两端要种”的规律
1．创设情境，提出问题。
通过创设在公路中间绿化带中植树的现实问题情境，提出“共需多少棵树苗的问题”。学生在解答的过程中出现了三种不同的答案，到底哪种答案对呢？引导学生通过画图实际种一种去检验。通过模拟种学生体验到一棵一棵种到1000米太麻烦了，于是老师介绍研究复杂问题的方法：遇到复杂问题想简单的，从简单问题入手去研究。（说明：为了使学生对复杂问题简单化的思想体验得更深刻，教材原题是在100米的小路的一侧植树我们将100米改为了1000米。）
2．简单验证，发现规律。
在举简单例子画一画这个环节，安排了两个小层次：
①按老师要求画。
②学生任意画。
通过按老师要求画，学生对棵树和段数的关系已有了一定的感性认识。然后让学生再任意画一画，种一种，更丰富了学生的感性材料，为学生顺利发现并总结规律打下了基础。
3．应用规律，解决问题。
①应用规律，验证前面例题哪个答案是正确的。
②应用规律，解决插多少面小旗的问题。
这样一方面巩固刚发现的规律，另一方面使学生认识到植树问题的规律不仅仅能解决植树的问题，还能解决生活中很多类似的问题。
三、合作探究“两端不种”的规律
1．猜测“两端不种”的规律。
猜测是一种培养学生推理能力的好方法。学生已经发现了“两端要种”的规律，这时候老师提出如果两端不种，棵数和段数又会有怎样的规律呢？有了前面的学习基础，学生的思维非常活跃，想表达的欲望也很强烈。所以这时候让学生进行猜测是很有必要的，通过验证证明绝大多数同学的猜测是正确的，这样学生的研究成果被认可使学生会有一种成就感，从而也更增强了学生学习数学的信心。
2．独立操作，探究规律。
有了前面的学习基础，放手让学生先独立探究再合作交流，通过简单的例子验证前面的猜测，发现两端不种的规律。在这个过程中，学生对复杂问题从简单入手的数学思想又有了更深刻的体验。
四、回归生活，实际应用
设计了三道题：锯木头、算第一个同学和最后一个同学的距离以及对算距离问题的进一步巩固。通过解决生活中的问题，使学生感受到数学知识源于生活，用于生活，数学就在我们身边。从而使学生深刻感受到数学的应用价值，激发了学生学习数学的兴趣。
2024植树感悟200字 篇2
1、植树造林，刻不容缓，绿意盎然，幸福常在！
2、植树造林，利国利民，人人参与，共享绿色！
3、绿树成荫，清风徐来，植树造林，人人有责！
4、植树造林，美化环境，绿意盎然，生态和谐！
5、植树造林，责任重大，绿色家园，人人守护！
6、树木参天，绿意无限，植树造林，人人参与！
7、植树造林，功在当代，利在千秋，绿意永恒！
8、植树造林，造福子孙，绿色家园，人人共享！
9、树木葱茏，绿意盎然，植树造林，人人有责！
10、植树造林，人人参与，绿色家园，共创美好！
11、植树造林，绿化祖国，人人有责，共享绿色！
12、树木苍翠，绿意盎然，植树造林，守护家园！
13、植树造林，绿意盎然，人人参与，共筑美好！
14、树木挺拔，绿意满园，植树造林，人人有责！
15、植树造林，美化环境，人人参与，共创绿色！
16、树木参天，绿意盎然，植树造林，利国利民！
17、植树造林，人人参与，绿色家园，人人守护！
18、种树不止，绿意盎然；护林有责，人人担当！
19、树木参天，绿意长存；人人参与，共建家园！
20、植树造林，时不我待；绿色家园，人人期待！
21、种树造林，责任如山；绿化祖国，义不容辞！
22、绿色地球，人人守护；植树造林，功在千秋！
23、植树造林，绿化祖国；人人有责，共创辉煌！
24、种下希望，收获未来；绿色家园，人人珍爱！
25、植树造林，绿化祖国；功在当代，利在千秋！
26、绿色家园，人人共建；植树造林，功德无量！
27、植树造林，绿化祖国；人人参与，美化家园！
28、植树造林，利国利民；人人动手，绿化家园！
29、树木参天，绿意盎然；人人有责，守护家园！
30、植树造林，绿化祖国；人人参与，共建美好！
31、植树造林，美化家园；人人有责，共创辉煌！
32、绿色家园，人人共建；植树造林，美化未来！
33、植树造林，守护蓝天；人人有责，共筑梦想！
34、植树造林，守护绿意，共筑家园，责任在我！
35、春风十里，不如一抹绿，植树造林，功在当代！
36、一树一希望，一林一未来，人人参与，绿意盎然！
37、绿意盎然，植树为先，守护地球，人人有责！
38、种树如育人，耐心呵护，绿意永存，未来可期！
39、树木参天，绿意无边，人人动手，共建明天！
40、植树造林，绿意绵延，美丽家园，你我共建！
41、春风拂面，绿意满园，植树造林，时不我待！
42、绿水青山，就是金山银山，植树造林，守护生态！
43、植树造林，美化环境，人人参与，共筑梦想！
44、植树造林，利国利民，保护环境，人人有责！
45、一抹绿意，一片希望，植树造林，守护家园！
46、植树造林，绿色家园，人人参与，共创未来！
47、树木参天，绿意盎然，植树造林，功在千秋！
48、植树造林，美化环境，守护绿色，人人参与！
49、植树造林，利在千秋，人人动手，守护家园！
50、树木葱茏，绿意无限，人人参与，守护地球！
2024植树感悟200字 篇3
尊敬的领导、老师、亲爱的同学们：
大家早上好！
我今天国旗下演讲的题目是《争做绿色使者》。同学们，告诉我中国植树节是哪一天？是的，3月12日是中国的植树节。正好是今天。虽然今天是星期一，但我们不能停止种植和保护绿色。
我们中华民族自古以来就有“爱树养树”的传统。喜欢白杨的挺拔，垂柳的柔软。热爱松树不屈的性格。除了这种精神寄托，人们更注重它的实用价值。有了树木，自然就会和谐美好；有树，有清新的空气；有了树，就会有高楼，房子，铁路。
树木，既能防风固沙，保持水土，又能美化环境，是城市的忠实守护者，以其独特的色彩为城市披上绿色的新衣。这个忠诚的卫士为了美化城市，真的做了很多“工作”！例如，绿树进行光合作用，为人类呼吸提供氧气。它还吸收氮和二氧化碳等天然杂质，具有调节空气温度和湿度、吸收灰尘和降低噪音的功能。这些都使人们非常重视绿树的作用。于是，这一年一度的绿色节日——植树节就应运而生了。如今，植树造林已经成为一种民族时尚，绿化家园已经成为时代的追求。
好了，植树的好处不用多说了，同学们，现在我们把思绪回到身边，看看我们的校园。校园里花草树木正在春姑娘的招呼下，揉着朦胧的'睡眼，正在苏醒。学校为我们创造了这么好的学习和生活的环境，你想过要珍惜这来之不易的一切吗？回忆一下自己平时的一举一动，你是否为了保护这
美好的环境而努力？你有过随意踏入草坪或绿化带的行为吗？你有过随手扔下一张废纸、一个零食袋吗？你有过采摘树叶和花草的行为吗？你有过为我们校园建成为优美的“学园、乐园、花园”提一个建议，出一个点子吗？
同学们，我们作为始中学校中的一员，在植树节到来之际也要积极行动起来，在校内保护花草，给学校里的花草浇一点水，给操场上的小树培一培土，一起来美化、绿化我们的校园。除此之外我们同学更要争做绿化宣传员、环保小卫士，要爱护我们校园中的一草一木，爱护我们这个城市中、社区里的一草一木。
同学们，让我们把每一天都当做植树节，让我们牢记，多走几步路，不穿越绿化带，不践踏绿地。让我们快快行动起来，爱护花草树木，珍惜生命的颜色，通过我们的努力，为大地注入生命的活力，为蓝天增添生动的色彩，为我们的家园筑就一道坚固的绿色长城，从我做起，从你做起，从小事做起，从现在做起，做绿化、美化环境的有心人。将来，我们的校园将更加美丽，我们的城市也将更加漂亮！我们祖国的明天也必将更加明媚灿烂！
谢谢大家，我的演讲完毕！
2024植树感悟200字 篇4
1、植树造林好，环境自然美。
2、给大地一片“绿色”，还天空一片“蔚蓝”。
3、一草一木尽热爱，园内园外皆美好。
4、植村造林好，造福人间情。
5、我们共植树，四海皆绿荫。
6、植树造林，保护环境。
7、植绿、护绿、爱绿、兴绿。
8、植树节，给地球一点色彩，一起动起来！
9、过河要搭桥，栽树要育苗。
10、植树造林好，鲜花盛开笑。
11、植树年年长，登山步步高。
12、千重林山真宝库；万顷绿海活银行。
13、法治铸伟业，植树福后人。
14、植树造林皆参与，防风固沙同受益。
15、植树造林，温暖你我他。
16、造好林植好树，公民人人有义务。
17、植树造林，青山不老，种槐栽柳，富水长流。
18、珍爱自然，植树造林！
19、植树造林要适宜，季节土壤要调剂。
20、阳光育生命，树木亦树人。
21、绿色植树，共建美好家园！
22、植青树，法同行，固本浚源。
23、多多栽树，绿化家园。
24、眼前富，挑粪土；长远富，多栽树。
25、爱护花草树木，给自己建一个美丽花园
26、植树节，环保能够快乐，种树改善生活！
27、绿色牵动你我他，园林绿化靠大家。
28、爱护树木，捍卫家园。
29、清明时节雨纷纷，植树造林正当劲
30、植树造林滋沃土，沙漠种草制黄尘。
31、树木棵棵种，绿荫点点阴。
32、绿意盎然，共建绿色地球！
33、人从众团团聚圆，木林森茂茂密密
34、林园无俗情，绿化祖国山川。
35、植树造林是全社会的共同责任
36、植树造林滋沃土，防风固沙护良田
37、植树造林山山绿，开渠引水万物生！
38、栽下一片新绿，收获绿色希望。
39、共植幸福树，快乐一家人。
40、沐浴春天朝阳，生长向上力量。
41、植树造林，为后代留下绿色财富！
42、种槐栽柳，富水长流。
43、植树年年长，环境岁岁新。
44、植树造林好，栽花种草美。
45、植树造林，造福后辈。
46、拥抱绿色，放飞希望。
47、植树造林，青山不老。
48、种树造林，绿意盎然，环保之路，势不可挡！
49、树木添绿，人心添暖，地球添彩，未来添希望！
50、植树造林，责任如山，绿色家园，人人共建！
2024植树感悟200字 篇5
说起和谐与绿色，大家脑海里首先浮现的一定是那美丽宁静的大自然——无尽的草原上，一群骏马在湛蓝湛蓝的天空下尽情地奔跑着，鸟儿在高高的树上唱着欢歌，花儿向着太阳灿烂地开着，到处都洋溢着生机与活力。但是现实的社会又是怎么样的呢，看看下面的情况，或许你会对这两个词产生更深刻的感受吧。
不久前，就在美国的小镇佛尔顿发生了一件趣事——无数的车辆被堵塞在一条叫做马尔丁的偏僻道路上，原因居然是要给蛇让路。原来，人们在建这条公路时，没有考虑过那里的.生态环境，破坏了蛇群的“来往通道”，让大量的蛇都无家可归。公路建成的那一年，不仅屡屡发生了蛇伤人的事件，而且由于蛇数量的相对减少，佛尔顿的北部还出现了老鼠泛滥成灾，最终导致粮食歉收，影响人们正常生活的现象。
再来看看我们国内的环境现状。众所周知，作为我们中华民族的母亲河，黄河见证了我泱泱大国几千年的文焕传承，她的名声享誉全球，然而现实中的她却如此狼狈不堪，处处都是淤泥堆积，黄沙泛滥，成了名副其实的黄色河流。“一碗黄河水，半碗黄河沙”，这句流传在黄河沿岸稍带玩笑的俗语正是对人们破坏环境，导致生态失衡的行为的极大嘲讽。大片树木的破坏，大量的水土流失，让黄河在流经平原地区时，被成堆的泥沙所污染，使原本清澈见底的她变得浑浊不堪。
森林是大自然必不可少的一份子，世界陆地面积的四分之一都是绿色的大森林。丰富的森林会给我们带来新鲜的空气，充分的水资源，给那些可爱的动物带去足够的栖息之地。但是，根据相关科学报告显示，由于人类无节制的砍伐，再过100年全球森林就会消失殆尽。
瞧，人类就是这样对待和谐和绿色这两个那么令人遐想连篇，令人兴奋不已的词的。如果再这样下去，要不了多久，这两个词或许就永远从我们的字典里，从我们的视野中消失了。而使这两个词消失的人，就是我们人类自己！而我们的目的，竟是那样愚蠢——仅仅是为了满足我们自己的欲望而已。为了这永无止境的欲望，我们不断地破坏，不断地伤害大自然，不断地把我们自己的意志强加在这个已经伤痕累累的星球上。各位，想想一下，如果很多年后，当我们的子孙后代站在这片已经全是黄沙全是臭味的土地上时，他们会怎么想，会怎么责备我们这些悲哀的祖先的愚蠢的行径？
想必说到这里，你们应该也有所感悟了吧。那么，请大家从自己做起，爱护环境，保护森林，关爱动物，让我们共建绿色和谐的家园。
2024植树感悟200字 篇6
1、植树造林，利在当今，功在千秋。
2、水是生命之源，树是水的卫士。
3、绿化环境，美化人生。
4、生命在于绿色，希望在于绿色。
5、要得聚宝盆，荒山变绿林。
6、一棵两棵三棵，棵棵皆成栋梁材。
7、护花护草护绿人人有责；摘花伐木毁绿人人受责。
8、穷山恶水，青山绿水。
9、要叫树成林，把好护林关。
10、大力植树造林，禁止滥砍滥伐。
11、大力植树造林，建设森林城市。
12、植树造林，共建绿色地球村！
13、一园新绿，迎春盛放。
14、追求绿色时尚，走向绿色文明。
15、山连绿树春滋雨，海到天边云为岸。
16、手植一片绿，造福为大家。
17、植树造林山山绿，种草育花处处春。
18、植树小能手，为地球换新装。
19、庆祝植树节，喜造名师林。
20、大力植树，禁止砍伐。
21、手植一城翠意，涵养美好生活。
22、人人保护绿色、人人拥有绿色。
23、爱护树木，人人有责。
24、保树盖荒山，不愁吃和穿。
25、春水浇千树，东风唤百花。
26、撒下一点绿色，收获一片绿意。
27、植树造林绿大地，栽花种草美人间。
28、植树造林皆参与，艰难辛苦皆分享。
29、植树造林山山绿，神州大地处处春。
30、多一片绿叶、多一份温馨。
31、共沐蓝天碧水，同享绿荫花香。
32、岁岁绿化造林，有岭皆是春。
33、加快林业发展，实现山川秀美。
34、植树造林滋沃土，绿化环境养众生。
35、向阳好种茶，背阳好插杉。
36、树木树人，同系千秋大业。
37、植树造林滋沃土，美画环境留后人。
38、年年植树树成荫，代代造林林成森。
39、推进绿色的手，是推动世界的`手。
40、山脚板栗河边柳，荒岗滩上植乌柏。
41、植树造林滋沃土，维护环境益千秋。
42、加快造林绿化，改善生态条件。
43、人人义务植树，年年绿化祖国。
44、更多绿叶，更多温暖。
45、造林植树山山翠，积德育人辈辈兴。
46、若要地增产，山山撑绿伞。
47、双木成林染尽山河，独苗虽绿怎抵风沙。
48、春风拂柳碧煦浓，松柏披青植树景。
49、绿化环境、美化人生。
50、全社会办林业，全民搞绿化。
2024植树感悟200字 篇7
老师们、同学们：
大家早上好!
本月我们将迎来又一个节日，3月12日，“全民植树节”。说起植树节的由来，还得从一位伟人说起：孙中山先生。他一生十分重视植树造林。1893年，他在《上李鸿章书》的政治文献中就提出“中国欲强，必须急兴农学，讲究树艺”。1924年他在广州演讲《三民主义》时反复强调：“我们研究到防止水灾和旱灾的根本方法都是要造林植树，要造全国大规模的森林”。1925年3月12日，孙中山先生病逝。1928年，为纪念孙中山逝世三周年，举行植树式。1979年2月23日，第三届全国人大会第六次会议以法律的形式确定我国3月12日为植树节。每年3月12日作为植树节还有纪念孙中山先生的意义。目前，全世界上已有50多个国家设立了植树节。由于各国国情和地理位置不同，植树节在各国的称呼和时间也不相同，全年12个月，每月都会有国家欢度植树节。最早设立植树节的是美国。1872年4月10日，美国的加州把4月10日定为该州的植树节。我国1980年3月12日，发行了一套4枚题为“植树造林，绿化祖国”的邮票。
你知道这样一组数据吗?我们国家的森林覆盖率仅为百分之十三，城市人均公共绿地面积仅为6.52平方米。而且我国人均占有森林面积仅相当于世界人均占有量的五分之一，人均森林蓄积量只有世界人均蓄积量的八分之一。另据报道：在未来一百年内全球气温将升高1.5至6摄氏度，海平面将升高15至95厘米，沙漠将更干燥，气候将更恶劣，厄尔尼诺现象将更严重。想想我国的母亲河—黄河正面临着断流的危险，想想98年长江、嫩江流域发生的特大洪涝灾害，使多少个家庭流离失所，有家难回，同时给我国带来的经济损失达2000多亿元。当听到这些，你的心情是不是也会很沉重?追究根源，这一切都是人们不注意生态保护结出的苦果。
宇宙无垠，地球只是其中一叶孤行的扁舟。百年以前，绿色铺满原野，百鸟欢叫，百兽相逐。可是，人类执意要“征服”自然界，现在却败得涂地难收。有些游戏可以双赢，许多打斗却注定双输，人类对自然界的过渡索取即是双输的'典型。作为一个普通人，我相信没有一个会反对环保。也许，我们的同学现在没有很多机会参加植树造林活动，但是我们要把植树造林、保护环境的信念种植在心里。在植树节到来之时我们要积极行动起来，给花草浇一点水，多走几步，不穿越绿化带，不践踏绿地。除此之外我们同学更要争做绿化宣传员、环保卫士，要爱护我们校园中的一草一木，爱护我们生活环境中的一草一木。将来，我们的生活将更加美好!
2024植树感悟200字 篇8
教学目标：
1、通过猜测、试验、、验证等数学探究活动，使学生初步体会两端都栽的植树问题的规律，构建数学模型，解决实际生活中的有关问题。
2、培养学生通过“化繁为简”从简单问题中探索规律，找出解决问题的有效方法的能力，初步培养学生的模型思想和化归思想。
教学重点：
发现并理解两端都栽的植树问题中间隔数与棵数的规律。
教学难点：
运用“植树问题”的解题思想解决生活中的实际问题。
教学准备：
课件、直尺、学习纸。
教学过程：
（一）创设情境，引入新课
教师：你们知道3月12日是什么节日吗？关于植树你知道些什么？（引导学生说诸如植树时两棵数之间有一定的距离，这些距离一般相等……这些与本课学习相关的信息。）
教师：其实在植树中还隐藏着很多数学问题呢！今天我们这节课就来研究植树中的数学问题。（板书课题：植树问题）
（二）充分经历，探究新知
1、大胆猜测，引发冲突。
（1）读一读，说一说。
课件出示例1，引导学生获取相关数学信息。让学生读题，然后指名说一说：从题中你了解到了哪些信息？重点帮助学生弄清楚下列数学信息的含义：
“每隔5米栽一棵”是什么意思？
使学生明确“每隔5米栽一棵”就是指每两棵树之间的距离都是5米，每两棵树之间的距离也叫间隔长度，也可以说成“两棵树之间的间隔是5米”。
“两端要栽”是什么意思？“一边”是什么意思？
可以先让学生说一说，然后教师拿出实物演示。例如：让学生指出尺子的两端指的是哪里？一边指的是什么？
（2）猜一猜，想一想。
让学生根据例题中的信息，猜一猜一共要栽多少棵树苗，教师对学生的猜测不发表评论，引导学生积极发表自己的看法。
教师：到底要栽多少棵呢？对不对呢？你打算怎样检验自己的猜想？
引导学生用画线段图的方法进行验证。yJs21.coM
（设计意图：帮助学生厘清题意，让学生通过猜想答案，引起认知冲突，激发学生继续探究的欲望。）
2、借助操作，探究规律。
（1）初步体验，化繁为简。
教师：我们用一条线段表示100米的小路，每隔5米栽一棵，大家可以用自己喜欢的图案表示树，每隔5米种一棵，每隔5米种一棵，照这样一棵一棵种下去……是不是很麻烦？
教师：为什么觉得很麻烦？
学生：因为100米里面有20个5米，太多了。
教师：也就是说100米在这道题中显得数据有点大，因此画图时会比较麻烦。像这样比较复杂的问题，我们可以先从简单一些的情况入手进行研究。比如，我们可以先选取100米中的一小段研究。
（2）教师演示，直观感知。
教师演示课件，边演示边说明。
教师：我们选取100米中的20米来研究，用一条线段表示20米，每隔5米栽一棵，也就是说树的间隔是5米。（教师板书）
教师；大家看一看，我们把这段路平均分成了几段？也就是有几个间隔？栽了几棵树？
引导学生说出20米长的一条路，间隔长度是5米，有4个这样的间隔，可以栽5棵树。
（设计意图：让学生体会复杂问题可以从简单问题入手的解题策略，并通过课件的演示，向学生示范线段图的画法，为学生下面的自主探究作好准备。）
（3）动手操作，初步体验。
让学生自由选择100米中的一小段，动手画一画，看一看这一小段上，两端都要栽，一共要栽几棵树。
教师选择有代表性的作品进行展示，为什么这样画？重点让学生说一说自己的想法：你是怎样画的？为什么这样画？一共要栽多少棵树？
教师：虽然这些同学选取的长度不一样，一共要栽的棵数也不一样，但他们所画的线段图特别是他们的分析和思考方法有相同的地方，你能找到吗？
引导学生观察，在这些不同的画法中，有一个共同的地方：棵树比间隔数多1。
（4）合理推测，感知规律。
教师：不用画线段图，如果这条路长30米、35米……又应栽几棵树呢？请同学们拿出学习纸，填写表格。
学生填写表格，教师巡视，对个别学生进行指导和说明。
学生填写完表格后，小组交流汇报结果。
（5）归纳概括，理解规律。
教师：请大家认真观察表格，你发现在一条线段上栽树（两端要栽），间隔数和棵树有什么关系？将自己的发现在小组内说一说。
学生汇报自己的发现。
引导学生发现两端都栽树，植树的棵数比间隔数多1，也可以说间隔数比棵数少1。
教师：为什么两端都栽树，棵数比间隔数多1？
学生回答后，教师借助课件演示帮助学生进一步直观理解。
（设计意图：学生动手操作，合作交流。让学生在不断的操作和交流中，经历了观察、发现和感受的全过程，学到了解决问题的方法。）
（6）即时巩固，强化规律。
教师：同学们都明白了两端都栽的情况下树的棵数与间隔数之间的关系，老师出几道题考考大家：7个间隔种几棵树？20个间隔种几棵树？9棵树之间有几个间隔？20棵树之间有几个间隔？
（设计意图：通过这个小练习，使学生进一步掌握在两端都栽的情况下，树的棵数和间隔数之间的关系。）
3、运用规律，验证例1。
教师：回到例1，在100米的'小路一边植树，每隔5米栽一棵（两端要栽），到底一共要栽多少棵树？哪些同学刚才猜对了？
教师（点几个猜错的同学）：现在你知道自己猜错的原因是什么了吗？给大家说说看，你要提醒大家注意什么？
学生尝试列式解决问题，教师巡视，有针对性地指导。
全班汇报交流，主要让学生弄清楚：100÷5=20是什么意思？为什么还要用20+1=21（棵）？
（设计意图：让学生经历猜测——试验——验证的探究过程，同时让学生明确每步算式的意义，以便于学生更好地理解植树问题的数学模型。）
（三）回归生活，实际应用
1、“做一做”第1题。
教师：这道题里没有植树呀，能用我们今天学的方法解决吗？
使学生明确应用植树问题的规律，可以解决生活中很多类似问题。在本题中把一盏路灯看成一棵树，也能用植树问题的规律来解决。
教师：其实植树问题，并不只是与植树相关，生活中有很多问题和植树问题相似，比如安装路灯、电线杆、设立车站等。
2、练习二十四1、2、3题。
让学生进一步感受到植树问题在生活中的广泛应用。
3、练习二十四第4题。
教师：这一题与例题有什么不同？
老师引导学生找出此题与例题的区别。例题是知道全长与间隔长度求棵数，而本题是知道间隔长度与棵数求路的全长。
教师：你是怎样计算的？为什么用36减1？
（设计意图：运用植树问题的数学模型解决生活中的类似问题，把植树问题进行拓展应用，使学生能举一反三，触类旁通，并让学生体会到数学与实际生活的紧密联系。）
（四）课堂小结，畅谈收获。
反思：
通过本节课的学习，让学生了解两端都栽的情况下，棵数和间隔数的关系，这部分内容比较抽象，为了将难点化简，讲授新知前，我利用手指游戏导入，孩子很感兴趣，而且初步感受到了棵数、间隔数的关系。再从生活中抽取简单的植树现象，加以提炼，建立数学模型，再将这一数学模型应用于生活实际。
一、创设愉悦氛围，让游戏走入情境。
从学生感兴趣的猜谜和游戏入手，创设轻松愉悦的氛围，让学生初步感知棵数、间隔数的关系，为进一步的探究奠定了基础。这种学生感兴趣的学习情境有利于学生积极主动地投入到数学活动中。
二、注重自主探索，让体验走入方法。
体验是学生从旧知识向隐含的新知识迁移的过程。教学中，我创设了情境，为学生提供了充分思考的时间与空间，让学生从简单的问题入手，借助直观的图示，探索植树问题两端要栽的规律。借助图形，建立知识表象，注重对数形结合意识的渗透，使学生得到启迪，悟到方法，从而建立起学习的信心，进一步解决较复杂的问题，渗透一种化归思想。
三、倡导知识运用，让建模走入生活。
“数学来源于生活，而又应该为生活服务。”让学生认识到只要善于观察，就会发现生活中的许多事例跟植树问题相似，引导学生要灵活运用所学知识来解决生活中的一些实际问题。
但这节课也有我颇感不足的地方，我觉得自己对学生的学习起点没有充分把握，没有注重学生逆向思维的培养，也没能很好地关注到全体学生，在以后的教学中，我还要注意把握好教材的度，适当进行取舍，更合理的安排好教学时间。
2024植树感悟200字 篇9
环保，是一个世人皆知但又困扰人类很多年的问题。现在的社会都是倡导保护环境、节约资源，但是，真正可以完全做到的又有多少。
有的人对环境的保护不屑一顾，认为自己和这些没有关系。那就大错特错了。其实环境保护对每个人来说都是一个重大的责任，每个人都有责任和义务去保护环境。现在全世界都在大力推广大环保，这是因为现在环境受到严重的污染，但是在环境还没有受污染的时候，人类怎么就没想到去保护环境呢?
现在，环境污染已越发严重，全世界有1.2亿人口生活在浑浊的空气里;12亿人口生活缺水;12%的`哺乳动物和11%的鸟类濒临来绝;每年地表土壤流失200亿吨;森林每个以450万公顷的速度流失。这些数字一听到就让人毛骨悚然，这些正是大自然向我们人类发出的郑重警告。如果我们还在执迷不悟，继续破坏我们的环境，那么请你相信，几十年后这些数字又将不断上涨，将来也许这些数字也不会有了，因为地球已经不堪重负，到那时，没有了自然环境和资源，人还能存活下来吗?
就拿我们的生命之源——水来说，地球上70%是水，但其中真正能够为人类所利用的却只有总水量的0.2%，随着工业进步和社会发展，水污染亦日趋严重，成了世界性的头号环境治理难题。别的不说，就拿我们上海的苏州河来说，二十世纪初，随着上海人口、经济的迅速发展，苏州河受工业废水和生活污水的污染日益严重，1920年市区段开始出现黑臭，以后逐渐加剧、扩散。1978年上海境内河段全部受到污染，市区河段终年黑臭。而造成这一污染的主要原因则是苏州河沿岸的大量工厂内的工业废水和居民生活用水排入苏州河内。最近几年，随着政府对苏州河水污染的重视程度提高，上海花费大量财力、物力来整治苏州河，现在的苏州河里又能看到鱼了，苏州河又恢复了往清澈和干净。
再说说身边的小事，现在的小区里都有垃圾分类的垃圾桶，每样垃圾都要分类投掷，然而真正能做到垃圾分类处理和分类正确的又有几个，可以节约用水充分利用资源的人又有多少。
环保并不是说空话，而是要付出真正的实际行动的，环保是一项大工程，只靠几个人是不行的，要靠自己的努力同时也要靠所有人一起努力的。所以，让我们行动起来，从现在开始，从自己开始，共同努力，一起保护我们的生存环境，努力创造美好的明天。
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