小班夏季教案 篇1
活动目标：
1、初步感知夏天的季节特征。
2、萌发对儿歌的喜爱。
3、尝试仿编儿歌。
4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：
幼儿对夏天有了初步感受。教学挂图《夏天来了》
活动过程：
1、谈论
（1）引导幼儿谈论：现在是什么季节？从哪些地方看出夏天来了？
（2）启发幼儿结合自己的生活经验，与同伴交流对夏天的感受。
2、欣赏图片
（1）出示挂图《夏天来了》，引导幼儿过程、欣赏。
（2）引发幼儿讨论：夏天到了谁在树上叫？池塘里的.什么花开了？人们的头上都戴上了什么？
3、学习儿歌。
（1）教师朗诵儿歌《《夏天在哪里？》，引导幼儿边欣赏挂图边倾听。
（2）引导幼儿学说儿歌，提醒幼儿注意语气和停顿。
（3）启发幼儿想一想，说一说：夏天还在哪里/
（4）鼓励幼儿模仿《夏天在哪里？》的儿歌。
小班夏季教案 篇2
夏天是属于孩子们的快乐季节，虽然炎热的太阳让人汗流浃背，但对于好奇心强，对新奇事物总喜欢摸摸、看看、玩玩的幼儿来说，夏天依旧是个多姿多彩、充满幻想的季节。
诗歌《夏天的歌》主要从小动物声音的角度描述了夏天的景象，让幼儿感受诗歌中各种动物有趣的叫声和优美的语句。而活动的难点在于对这首诗歌比较抽象的名字的理解和体会。
那活动的一开始我先提问：“小朋友，你们知道春天过后是什么季节呢？”接着进一步提问：那么在夏天又会出现哪些特别的动物呢？我让幼儿一一学习了各种动物的叫声。小朋友们一起学着叫，从而增加了他们参与语言活动的'积极性。
在第二个环节我出示了挂图，先让幼儿说一说，夏天的草地里会有什么动物，这些动物它会怎么叫呢？这时幼儿纷纷回答，有的说虫子，有的说蛇等等，这时我出示“蝈蝈”的图片，于是我提问，你们这是什么虫子呢？让幼儿认识“蝈蝈”，蝈蝈是怎么叫的呢？于是我告诉幼儿蝈蝈叫声和它的名字是一样的，也是“蝈蝈蝈”的叫。接着我指着一颗大树问：夏天的大树上会有什么？它会发出什么叫声呢？小朋友一下就猜到了，一起大声的学叫“知了”的时候特别的开心。在这里我注意引导幼儿发现诗歌里的拟声词与相对应的夏季出现的小动物，让幼儿理解诗歌里是把小动物的“歌声”比做了“夏天的歌”，从而进一步感受这首诗歌表达方式的含蓄美。
在第三个环节是进行诗歌创编。看到孩子们意犹未尽，我便引导孩子们创编。夏天的歌，还会在哪里呢？有的小朋友创编的说：夏天的歌，在哪里？“嘶、嘶、嘶”，在草地上扭来扭去。有的说：嗡、嗡、嗡，在花丛中飞来飞去等，孩子们想了很多也说了很多，因此效果也很好！
小班夏季教案 篇3
在整个教学过程中，我先以问题谈话导入，由自己喜欢的季节作为话题引出课题，创设了亲近学生生活实际的教学情景，有效地激发了学生学习的兴趣。
文本内容浅显易懂，理解起来并不难，从自由朗读到默读两遍过来，就能整体感知课文内容。在对三个自然段的研读中，也是边读边悟，在掌握知识和培养能力的同时，也都在呈现作者的写作特点，为下一步写作指导交流做铺垫，这样一环扣一环，最终突破重难点。
但本节课并不是一节完美的课，它是一篇统编人教版的新课文，没有参考书可供参考，从网上找教学设计，它是出现在长春版三年级的一篇课文，现在出现在六年级上册的习作单元，不知道专家设定本课的'课时数和每一课时的目标。教学目标如何把握，重、难点如何突出，甚是困惑。所以，在讲授这一课时，课程目标第三个方面，情感态度与价值观就不太好把握，让学生交流的少，蜻蜓点水一带而过，原因就是怕体现不出习作课的特点；还有一点就是没有重点指导感情朗读，学生呈现出来的读书方式就是快读。
也许有遗憾，但也确实不乏闪光点：注重感悟、积累和运用；突出了学生的主体性，让学生做到了五个“参与”，即全员参与、全程参与、主动参与、创造参与和差异参与；抓住语言文字训练点，进行扎扎实实语言文字训练，提高了听说读写的能力。
小班夏季教案 篇4
活动目标
1、欣赏初夏的美景，萌发对大自然的热爱。
2、欣赏古诗，感受古诗的意境美。
3、理解古诗大意，能用自己的语言表达出来，并用绘画进行表现。
活动准备
电子大书、白纸、蜡笔、水彩颜料、水彩笔、墨汁、毛笔等。
活动过程
一、激发兴趣。
——（出示电子大书）师：今天老师带来了一幅非常美的画，大家一起来欣赏，这幅画上你们看到了什么？（蜻蜓、荷花、树、池塘、流水、山）
——有很多的花会在春天开，但有一种花它是夏天才开的，你们知道它是什么花吗？（荷花）
——山上有一个洞，从洞里流出一股泉水，这个洞是泉眼。
——太阳照射下，池塘边的树在水上出现了它的影子。
——荷叶刚刚露出尖尖的角，已经有蜻蜓站立在上面了。
——师：你们觉得这景色美不美？
——师：古代诗人杨万里把这漂亮的景色用一首诗记录了下来，我们一起来学习。
二、欣赏古诗。
1、教师有感情地朗读古诗。
2、请幼儿对照图画，找一找每句诗相对应的`内容。
3、教师带幼儿朗读古诗。
4、分组诵读古诗。
三、美术活动。
——请幼儿用自己的语言说一说古诗的大意。
——请幼儿根据自己的理解，将古诗表现的美丽景色用自己喜欢的方式画下来。
四、作品分享。
——请幼儿将画好的作品分享给自己的同伴，并跟同伴介绍自己画的内容。
活动应变
可准备一些荷花、蜻蜓等图片或视频，让幼儿感知欣赏后再作画。
活动延伸
用废旧塑料勺子、雪糕棒制作蜻蜓。
区角活动
语言区：将古诗《小池》的图画贴在区域内，让幼儿阅读。
美工区：投放绘画工具，鼓励幼儿根据诗意作画。
环境创设
将幼儿画好的作品贴在班级区域内。
家园同步
请幼儿回家后把古诗背给家长听，并给家长讲讲古诗的大意。鼓励幼儿将古诗表达的美景画下来。
随机教育
日常引导幼儿观察周围的美景，尝试用语言或画笔表现出来，激发幼儿爱自然，善观察的情感和能力。
小班夏季教案 篇5
【活动目标】
1、体会散文诗中所描绘的夏夜恬静。
2、感受夏天夜晚的凉爽，能正确区分白天、黑夜。
【活动准备】
1、关于白天、晚上人们活动的图片、夏夜背景图。
2、散文《会飞的星星》磁带、《萤火虫》歌曲磁带。
【活动过程】
一、开始部分：
组织幼儿谈话导入活动：美丽的夏夜
1、小朋友，你白天做什么?晚上又在做什么?(幼儿讨论回答)。
2、你们喜欢夏天的夜晚吗?为什么?(幼儿讨论回答)
3、夏天的夜晚你都和爸爸妈妈做些什么?听见什么?
二、基本部分：
1、引导幼儿欣赏散文诗《会飞的星星》。
请幼儿欣赏散文诗，然后回答问题。
提问：你在散文里听到了什么?夏天的夜晚有哪些小动物在活动?(幼儿讨论回答)
2、出示夏夜背景图，让幼儿看一看图上有什么?他们都在干什么?教师带领幼儿有感情的朗读散文诗《会飞的星星》。(可请幼儿重点对答散文的`前两句)感受散文的语言美及夏夜的美。
提问：谁是会飞的星星，为什么这样说呢?
学习句子：没有……没有……没有……
3、鼓励幼儿大胆表演：萤火虫飞飞飞。
幼师可播放歌曲《萤火虫》，鼓励幼儿大胆想象，跟随歌曲旋律表演夏夜萤火虫飞舞的情景。
4、区分白天、黑夜
出示白天、黑夜活动挂图：(同幼儿课本)
请幼儿观察后回答：这幅图中哪是白天、哪是黑夜?
他们分别在做什么?(启发幼儿大胆回答)
三、活动延伸：
组织幼儿手工活动“夏夜的星空”，引导幼儿通过添花、粘贴等形式，装点夏夜的天空。
小班夏季教案 篇6
夏天是应该属于阳刚粗犷的个性的，无论在什么天气，到处都透着爽朗语豪迈的，正如燃烧了的日头，淋漓的挥汗如雨。让我们想起了飞蛾扑火瞬间的生命升华，永恒的生命燃烧。
在这个不宁静的夏天里。幼儿部的老师有着火一样的热情，有着水一样的清澈。
星期五的下午虽然所有的小朋友都离开了幼儿园，但是全体教职工还在紧张的讨论着艺术节和六一家长开放日大大小小的事情。每一个小小的道具的制作、每一个动作的编排，每一个人都会谋划策；经过协商讨论后选出最佳的方案。每一个人都不敢有一丝的松懈，每一个人的神经都是绷紧的。会议结束后，为了能让小朋友在艺术节开幕式上一展风采，表现出幼儿园积极向上的风貌。全体教职工都自愿的留下来制作道具。大家分工合作，有的剪、有的编等等。当一根根色彩鲜艳的皱纹大鞭子展现在我们面前的时候，每一个人都是那么的高兴，每一个人都笑的那么的爽朗，每一个都是那么的尽心尽力。星期天的晚上，所有的老师不由自主的都来到了幼儿园加班。因为她们知道还有事情没有做完，他们的`这颗心还放不下来。
团结就是力量。我们幼儿部的老师就像一张张柔柔弱弱的皱纹纸，一张皱纹纸的时候很容易就被撕烂；但是当我们拧成一股绳的时候就怎么撕也撕不烂。我相信在这样的一支团队的共同努力下，幼儿部的明天一定会更加美好！
小班夏季教案 篇7
在进行了小班“夏天真快乐”的教学活动后，我对整个教学过程进行了深入的反思，以下是我的一些总结和思考。
一、教学目标的达成情况
知识与技能目标
幼儿能够初步了解夏天的特征，如炎热的天气、常见的水果（如西瓜）、可以进行的活动（如游泳）等。通过图片展示、实物观察以及课堂讨论，大部分幼儿能够说出夏天的一些明显特点，这一目标基本达成。
在艺术表现方面，幼儿尝试用绘画、手工等形式表现夏天的事物。例如在绘画活动中，许多幼儿能够画出太阳、大海、冰淇淋等具有夏天代表性的元素，但是在绘画技巧和表现力上还有很大的提升空间。
情感态度目标
培养幼儿对夏天的喜爱之情。在教学过程中，通过组织一些有趣的夏天主题活动，如夏日水果品尝会、模拟海滩游戏等，幼儿们积极参与，脸上洋溢着快乐的笑容，表现出了对夏天的浓厚兴趣，这一目标也得到了较好的实现。
二、教学方法的有效性
直观教学法
运用大量的图片、实物展示夏天的场景和物品，让幼儿能够直观地感受夏天的特点。例如，展示西瓜、冰淇淋等实物，幼儿们非常兴奋，积极地参与讨论，这种方法有效地吸引了幼儿的注意力，帮助他们更好地理解教学内容。
游戏教学法
设计了多个与夏天相关的游戏，如“夏天的小动物在哪里”捉迷藏游戏，幼儿们在游戏中不仅体验到了乐趣，还加深了对夏天动物生活习性的了解。游戏教学法充分调动了幼儿的积极性，使课堂氛围非常活跃。
体验式教学法
组织幼儿进行一些实际的体验活动，如在户外感受夏天的炎热，一起制作水果沙拉等。这种方法让幼儿能够亲身参与，增强了他们的学习体验和记忆。
三、教学过程中的不足之处
时间管理
在某些活动环节上花费的时间过长，导致后面的环节时间紧张。例如，在夏日水果品尝会上，幼儿们过于兴奋，花费了较多时间在品尝和交流上，影响了后续教学活动的进行。
个体差异关注不够
班级中的幼儿在学习能力和兴趣爱好上存在差异，在教学过程中，我虽然尽量关注到每一个幼儿，但仍然有部分幼儿没有得到充分的指导和关注。例如，在绘画活动中，一些能力较强的幼儿很快完成了作品，而一些幼儿则需要更多的时间和帮助。
教学材料准备
有时候教学材料的准备不够充分，影响了教学效果。比如在手工制作太阳帽的活动中，由于准备的材料数量有限，导致部分幼儿需要等待较长时间才能开始制作。
四、改进措施
加强时间管理能力
在备课过程中，更加精细地规划每个教学环节的.时间，设置明确的时间节点，确保教学活动能够按时完成。同时，在活动过程中，要灵活掌握时间，及时调整教学节奏。
关注个体差异
更加细致地观察每一个幼儿的表现和需求，根据他们的不同特点和能力水平，提供个性化的指导和支持。例如，对于能力较弱的幼儿，可以给予更多的示范和帮助；对于能力较强的幼儿，可以提供一些拓展性的任务，满足他们的学习需求。
充分准备教学材料
在每次教学活动前，要认真检查教学材料的准备情况，确保数量充足、质量良好。同时，可以鼓励幼儿和家长一起参与教学材料的收集和准备，增强他们的参与感和学习兴趣。
总之，通过这次“夏天真快乐”的教学活动，我积累了宝贵的教学经验，也认识到了自己在教学中存在的不足之处。在今后的教学中，我将不断改进教学方法，提高教学质量，努力为幼儿创造一个更加快乐、有效的学习环境。
小班夏季教案 篇8
在进行小班“夏天真快乐”的教学活动后，我对整个教学过程进行了深入的反思，以下是我的一些总结和思考。
一、教学目标的达成情况
知识与技能目标
幼儿能够了解夏天的一些基本特征，如炎热的天气、常见的水果（如西瓜等）、可以进行的活动（如游泳等）。通过图片展示、实物观察以及课堂讨论等方式，大部分幼儿能够准确地说出夏天的特点，这一目标基本达成。
在艺术表现方面，幼儿学会了一些简单的关于夏天的绘画和手工制作，如制作纸扇、画冰淇淋等。虽然幼儿的作品在技巧上略显稚嫩，但他们积极参与创作，并且能够通过作品表达自己对夏天的理解，这方面的目标也取得了较好的成果。
情感态度目标
培养幼儿对夏天的喜爱之情。在教学过程中，通过讲述夏天的有趣故事和开展户外活动，幼儿们表现出了对夏天的浓厚兴趣和积极的情感态度。他们在课堂上积极分享自己在夏天的经历和感受，这表明他们对夏天的情感得到了有效的激发。
二、教学方法的有效性
直观教学法
运用大量的图片、实物道具等直观教具，让幼儿能够直接感知夏天的事物。例如，展示西瓜的图片和真实的西瓜，让幼儿观察西瓜的外形、颜色等特征，这种方法非常受幼儿欢迎，能够快速吸引他们的注意力，帮助他们更好地理解教学内容。
游戏教学法
设计了多个与夏天相关的游戏活动，如“水果蹲”游戏，让幼儿在游戏中认识夏天的水果。幼儿们在游戏中表现得非常活跃，积极参与，通过游戏不仅增强了他们的学习兴趣，还培养了他们的.团队合作能力和反应能力。
体验式教学法
组织幼儿进行户外活动，如在阴凉处感受夏天的风、观察夏天的花草树木等。这种亲身体验的方式让幼儿对夏天有了更深刻的感受，也使他们更加热爱大自然。然而，在户外活动的组织过程中，需要更加注意幼儿的安全和秩序管理。
三、教学过程中的问题及改进措施
问题
部分幼儿在课堂上注意力不够集中，容易被周围的事物分散注意力。尤其是在小组活动时，个别幼儿会出现打闹的情况，影响了教学的顺利进行。
在教学时间的分配上，有时候会出现前松后紧的情况，导致一些教学环节没有充分展开，如幼儿的作品展示和分享时间不够充足。
对于个别能力较弱的幼儿，在教学过程中没有给予足够的关注和指导，导致他们在学习上可能存在一定的困难。
改进措施
针对幼儿注意力不集中的问题，我将在今后的教学中更加注重课堂常规的培养，通过一些简单的口令和动作，引导幼儿集中注意力。同时，在教学设计上，增加更多的互动环节和趣味性元素，吸引幼儿的注意力。
在教学时间的安排上，更加合理地规划每个教学环节的时间，确保教学过程的紧凑性和连贯性。在备课过程中，可以预设一些可能出现的情况，以便能够灵活调整教学进度。
对于能力较弱的幼儿，我会给予更多的关注和个别指导，根据他们的实际情况调整教学内容和方法，帮助他们更好地掌握知识和技能。例如，在绘画和手工制作活动中，可以为他们提供更多的示范和帮助，鼓励他们积极参与。
四、教学资源的利用情况
充分利用了教材中的图片、故事等资源，通过生动的讲解和展示，让幼儿更好地理解了夏天的主题。
积极收集了一些与夏天相关的实物道具，如扇子、泳衣、水果模型等，这些实物道具在教学中起到了很好的辅助作用，增强了教学的直观性和趣味性。
利用了幼儿园的户外活动场地和周边的自然环境，开展了一系列的户外活动，让幼儿在真实的环境中感受夏天的美好。但是，在教学资源的整合和利用上，还可以进一步优化。例如，可以邀请家长参与到教学活动中来，分享他们在夏天的经历和故事，丰富教学内容。
五、家园合作方面
在教学活动前，通过家园联系栏和班级群等方式，向家长介绍了本次教学活动的主题和内容，邀请家长在家中与幼儿一起讨论夏天的话题，收集一些与夏天相关的物品带到幼儿园。家长们积极响应，为教学活动的顺利开展提供了一定的支持。
在教学活动后，及时向家长反馈了幼儿在课堂上的表现和学习成果，让家长了解幼儿的学习情况。同时，建议家长在周末或假期带幼儿进行一些与夏天相关的户外活动，如去海边游泳、去公园野餐等，进一步巩固幼儿在课堂上学到的知识和技能。
然而，在家园合作的深度和广度上还有待提高。可以组织一些亲子活动，如“夏日亲子手工制作大赛”等，让家长更加积极地参与到幼儿园的教学活动中来，共同促进幼儿的成长和发展。
综上所述，通过本次“夏天真快乐”的教学活动，我积累了一定的教学经验，也认识到了自己在教学过程中存在的一些问题和不足之处。在今后的教学中，我将不断地反思和改进自己的教学方法，提高教学质量，为幼儿的成长和发展提供更好的教育服务。
小班夏季教案 篇9
【教学目标】
1、认识12个生字，会写6个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，在读中体会诗歌的意思，想象诗歌所描绘的情境。
3、背诵古诗，积累词语。
【教学重点】
识字、写字、朗读。
【教学准备】
多媒体课件等。
【教学时间】
两课时。
【第一课时】
学习《所见》，教学过程略。
第二课时
一、复习导入，揭示课题
1、背诵《所见》。
2、板书课题：
教师一丝不苟地书写，边写边告知学生：字要写得横平竖直，端端正正才好看。
3、理解课题，提醒学生：
“池”是翘舌音，出示画面，知道“小池”指的是小小的的池塘。
4、简介作者杨万里。
二、初读课文，学习生字
1、自由读书，提示读书要求：
⑴ 读书姿势要端正。
⑵ 圈出本课的生字，读准字音，读通每一句。
⑶ 多读几遍。
2、认读生字：
⑴ 叫出生字朋友的'名字。
导语：大家读书真认真!瞧，生字宝宝忍不住要和大家交朋友了，(多媒体课件展示生字)快拼一拼，读一读吧!
⑵ 同桌互读互纠。
⑶ 个别读。
(去掉拼音)
⑷ 谁愿意当小老师领着大家读一读?
⑸ 齐读。
3、读熟古诗：
打开书，把这首诗再读几遍，要读得正确、流利。
三、借助插图，明白大意
1、(出示插图)：你看到了哪些景物?
说说这些景物。
2、边读古诗边看图，想想：
读明白了什么?并在不理解的地方做上记号。
3、小组交流。
4、这首诗写了小池的哪些景物呢?
快说出来，与大家共同分享。师相机板画。
5、提出疑问，并梳理出重点探讨的问题。
如：“泉眼”“晴柔”“尖尖角”等，可借助多媒体课件，帮助解疑。
四、创设情境，诵读古诗
1、出示画面：
教师配乐声情并茂地讲述，师生在音、画中共同想象，感受“小池”的“自然”“情趣”美。
2、学生交流仿佛看到的景色及心里所想。
3、学生配乐练习朗读。
4、师范读。
5、学生再读，教师向学生提出要求：
边读要边想像看到的美景。
6、指名读、评议。
赛读、齐读。
7、练习背诵。
五、巩固识字，积累语言
1、玩“小青蛙认字”的游戏，游戏规则如下：
仔细看写有生字的荷叶卡片，会读的小朋友叫：
呱呱，这是“X”“X”。
2、齐读生字，交流识字的好办法。
3、积累课后“我会读”的部分词语，用喜欢的词语练习说话。
六、学写生字，感受汉字的美
1、课件： 出示“闭”、“立”，引导学生说说自己的发现。
2、教师范写： 强调这两个字在田字格的位置。
3、生练写：
师提示学生要保持正确的书写姿势。
4、投影展示，评议，欣赏。
七、拓展积累，课外延伸
1、课件： 西湖画面，配乐朗诵《晓出净慈寺送林子方》。
学生欣赏。
2、课外自己找杨万里写的诗，读一读.
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