在平时的学习、工作或生活中，大家都经常看到作文的身影吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。你所见过的作文是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的良师伴我成长优秀作文，希望对大家有所帮助。
无语良师观后感 篇1
剧中最感人，最值得我们老师学习的是马复兴作为一位民办教师，他在下麻尔小学工作期间，对来之不容易的教师工作的珍惜、投入，他善于学习，常常在没课的时候去别的学校听课学习。他潜意识里认为:知识能够改变命运，知识可以救国，使家国繁华兴盛。因此，他为了流落在田间、街道、工厂等处的失学儿童能够重返校园，历尽艰辛，吃尽苦头，受尽屈辱，一家一家去做说客。为了人家的儿子能重返校园，被那孩子爸爸摔倒在泥坑里，为了给打工的孩子讨要工资，被老板羞辱，把一把硬币气哼哼地仍在满是沙粒和小石子的地上，对马老师大声吼道“捡呀!捡到了都是你的!”说完背着身得意地走了。
此时，马老师没有被羞辱吓到，他没有退却，由于没有双手，不能像正常人那样弯腰捡拾，马老师跪在地上，先用两只光秃秃的.手臂合着去捡，可怎样也捡不到一枚硬币，最后，马老师只得跪在地上，用嘴去捡，这类情形所展现出来的马老师身上的品质让我久久难以释怀，我在想：“如果每位老师都有这类关爱流失儿童的行动，那就‘流失儿童’将会从字典中消失”。
还有，马老师那种不计报酬、把每个月仅仅20元的工资全部用来捐给有困难的学生交学费、买书包等学习用品。其实，他的家庭也其实不富裕，在他媳妇为了转正要给粮站教300斤公粮的时候，他的妈妈犹豫了要不要把这借来的食粮交给粮站，如果儿媳妇先转正了会不会对她儿子马复兴带来新的要挟，这些都给人真实的感觉，这部份内容导演都处理得很接地气。
《无手老师》这部电影，是一部很励志的电影，他不但合适老师看，也很合适每位家长陪着自己的学生看。
通过观看这部电影，使我更加热爱教育事业，在以后的教育教学工作中，我要以马老师为榜样，更加关爱每位学生，与学生共同成长。只要付出，就一定会有满满的收获!
无语良师观后感 篇2
我的妈妈是我人生道路上的指路人，我的妈妈是我的良师。
在上幼儿园时，我胆子小，怕见到陌生人，怕与人交流，刚去时我就赖在校门外不肯进去，妈妈安慰我，“不要害怕，在这里会有许许多多的小朋友和你一起玩耍，老师也会关心你，和他们一起会非常开心！”妈妈她总是这样给我鼓励，我知道在我走进校门后，你就会站在一旁看着我进去后才离开。
妈妈的鼓励使我战胜了胆小，学会了与人相处。
记得有一次我在做作业，做到了很晚，还有几道数学题怎么想也想不出来，我急得都不知道该怎么办！这时，妈妈轻轻地走到我的身边，放了一杯热牛奶在我的书桌旁，“作业写得怎么样了？”我苦恼地抓了抓头，“还有几道题不会做。”“不要紧，慢慢来，妈妈陪你。”妈妈细声说道。当我准备想说“随便做一下好了”时，妈妈看了看题目对我说道：“其实这几道题都挺简单的！你看看书上的例题，套套公式，马上就能得出答案了！”我收拾起烦躁的心情，理了理脑中的思路，按照妈妈的方法，把一道道难题都破解了！我向妈妈会心一笑，烦恼都抛到了九霄云外。
妈妈的帮助使我破解了难题，学会了遇事坚持。
还记得有一次在学校，我的同学把我最心爱的钢笔弄坏了，我十分气愤，回家把这件事我告诉了妈妈，妈妈疑惑：“为什么会被弄坏？”“笔掉在地上，被他一踩，就坏了。”妈妈又说：“那么他不是故意的.！为什么你的笔掉在地上不马上捡起来呢？”我转念一想：是呀！这其实也不能怪他，他不知道笔掉在了地上，更不知道会踩到，就这样我的心结打开了！
妈妈的开导使我打消了气愤，学会了给人宽容。
在微不足道的小事中，妈妈教会了我许多道理，传授给了我很多经验。妈妈是我人生道路上的良师！
无语良师观后感 篇3
一个人最大的幸福是热爱自己的工作。因为人的一辈子大部分时间都得工作，如果不热爱自己的工作，只是当成谋生的手段，就很难享受工作中的快乐。作为一名教师，如何做到热爱自己的工作，从事业中追求幸福感？这是我一直在思考的问题，直到读了郑杰校长的《给教师的一百条新建议》，才有一种豁然开朗的感觉。
“不妨一读此书，这是一本无害的书。”郑杰在《给教师的一百条新建议》中第一句话，就从一种别样的角度吸引着我。教师首先是一个完整的人，他们应该有自己的精神空间，他们也要享受生活……这样的观点就把教师从“圣人”的位置上拉了下来。要做一个成功的教师，必须首先学会做一个成功的普通人。
郑杰校长一百条建议的四个部分正能给我们这样的启示。
一、教师应设法让知识本身吸引学生
教育不是让学生将书本上枯燥无味的知识、概念简单的复制到学生的大脑中。教师应设法让知识本身吸引学生，这应该成为每一个教师努力的方向。在进行每一节的教学活动前，教师应该精心设计教学过程的每一个环节，做到既能够深入浅出地讲解难懂的知识，又能够让学生体会其中的乐趣，进而激发学生自己去寻求知识，探究知识的形成过程，明白知识的意义、学习的乐趣，让学生真正爱上我们所教的学科。
二、作一名理性的教育者
教师要有理性，必须把学生当“人”看待，这是我们的工作与其他工作最大的区别。教师要有理性，必须“从四十五分钟里榨出油来”，提高教学效率，那是在为学生节约生命……教师应该是理性的，理性的教师才是优秀的教师，他才有可能把自己的事业做好。
三、继续学习，多带点东西进课堂
教师需要不断学习的理由很多，教师要继续学习，不但是为了使自己的个人素养进一步发展，更是为了使学生得到更好的发展。我们常说：要给学生一滴水，自己就要有一桶水。就我们从事的教育事业而言，从为了学生发展的角度我认为继续学习可以达到：更新教育教学理念，做到与时俱进；学会新的教育教学手段并应用到教学中去。
只有教师自身教育素养的提升，有了一定的知识积淀，在课堂上的教学才不会照本宣科、索然无味。对于知识的理解和驾驭，才能游刃有余、融会贯通。所有这些皆来源于教师平日里的学习与反思，只有这样，才能闪耀出魅人的光彩来。
四、学会赞扬
正所谓“金无足赤，人无完人。”“优生”有缺点，“差生”也有闪光点，在教师心目中每个孩子都应有天才的一面。当你以欣赏的态度去看一件事，你便会看到许多优点，反之，你只会看到无数的缺点。
优秀学生是相似的，“差生”却各有各的“差法”。那些好学生，你不必对他们进行严加管教，他们也总是乖乖地两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书；而当你面对那一个个千差万别、生龙活虎的学困生时，一旦出了点问题，我们总是习惯性地先对他们进行批评、写检查、罚扫地……然后再对其讲道理，进行所谓的教育指导。其实一味的处罚和说理未必能触及后进生的心灵，久而久之，学生习惯了类似的说服教育，也就不能起到我们预想的效果了。
作者告诉我们每一位老师：“那些特别的孩子正是通过犯各种各样的错误来学习正确的；我们永远都不要绝望，是因为只要我们充满期待，他们或许很有希望。”“照亮学校的将永远不是升学率或者其他名和利的东西，而是圣洁瑰丽的师道精神，是一种对孩子的不染一丝尘埃的博大的爱，和对每个孩子作为无辜生命的深深的悲悯。怀着爱与悲悯，我们不放弃，绝不放弃。让我们专著的神情告诉所有人，我们没有放弃。”
作为教师，我们的责任不仅仅是把知识传授给学生，同时还要教育学生成人、成才。教育的实践告诉我们，后进生的'心灵创伤只能用心灵的温暖来医治，精神的污染只能用精神的甘露来洗涤。把那些我们已经用了好多年的训词换成赞美和幽默吧，把那些尘封在角落里的各种各样的表情丰富在脸上，多给后进生一点关爱，他们就会感到教师真正地关心他，爱护他，就会接受教师的教诲和劝告，产生追求进步的动机和行动。那么教育的效果也就会如我们所希望的那样：随风潜入夜，润物细无声。
学习不再仅是学生的专利，教育也不再仅是教师的特权。作为教师，必须把教育看作是贯穿与人的整个一生与人的发展各个阶段的持续不断的过程。这就需要我们不断学习新的理念，充实自己的头脑，使自己的思想不断地更新，与时代同步。所以作为教师，最重要的是教育思想、教育理念的创新，教师必须树立正确的教育观念，有了理念的更新，才能创造新的教育方法，适应时代的要求。
《给教师的一百条新建议》这本书像一面镜子，真诚的表述着对教育事业的热爱、忠诚与执着。值得我们细细地去品味，领悟它的精髓所在，指导我们的教育教学。
无语良师观后感 篇4
挺有人情味的无常，是鲁迅小时候看大戏时感兴趣的角色，无常为了让自己的堂房的阿侄再见亲人一面，放他回阳间半刻，结果被阎王爷认为是收了钱放人回去，被捆住打了四十下，这个无常也挺被人喜欢的，懂得人间的亲情与家人的悲伤，怪不得有人说他是人，只因为在梦中入冥去当差的。
真想亲眼目睹作者口中的大戏，它虽不像电视节目那么隆重，那么精彩，但它是中国文化的表现，虽其中的'阎王爷、无常等在如今看来挺有迷信色彩，但他们却是中华民族几千年来口口相传的神话，是中国人民的传统文化。
虽然今天我们可以看到更加吸引人的动画节目，但作者当年所看到的由人们自发组织的大戏和当时那喜庆气氛，却一去不返，我们再也无法看到，这确实是一种遗憾。
我们身边的，由古代传承下来的习俗，却在一天天的消失，这些，正是我们中华民族宝贵的财富，而这些财富，正逐渐被新的东西所替代，是的，社会正在进步，我们有权力享受高科技的服务，但那些曾经的传统，我们却不能忘却，它们经过历史几千年的打磨，逐渐成为中华民族中的耀眼的珍珠，它们是民族的代表呀!古老的深巷，被铲车摧毁，这里将耸起一幢幢现代化的高楼，人们是否还能想起那曾经存在过的，古老的深巷呢?
但愿祖先留给我们的财富，不要被我们浪费。
无语良师观后感 篇5
高尔基曾经说过一句文明遐尔的话“读一本好书，仿佛在和一个高尚的人谈话。”而我却觉得，读书就是在接受良师的教导。而不知不觉，我已经被这良师教导十多个春秋了。
正式接触到书自然是在上幼儿班时，那时还不认得几个字，全靠老师一字一句的教。生动而富有韵律的儿歌吸引了我的心。老师教的完全不能满足我的需求，我想，我一定要学会自己读，这注定我与书结下了不解之缘。
于是学了拼音后，我便开始自己读书了。首先读的是故事书，生动而富有哲理的.故事让我明白了什么是真善美，什么是假恶丑。比如看《农夫和蛇》，我第一次明白了对于邪恶的东西丝毫不能予以怜悯。读格林童话，在那梦幻的世界里我与邪恶卑鄙抗争；与善良真诚交友；与私心贪婪绝裂；与无私宽容结缘。
我渐渐的长大了，梦幻的王国变得更加现实，生活中挫折的打击，竞争的压力有时令我很烦恼，迷惘……于是我开始读名著，读《鲁滨逊漂流记》，知道人只要在逆境中与困难搏斗，就一定能摆脱困境，战胜困难。读《论语》，读《名人故事》，使我变得大气，心胸开阔起来，汲取遥隔千年的大思想家孔子的思想精华。了解爱迪生，懂得“失败是成功之母”。感受成功的奥秘：“百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水。”读《名人传》让我钦佩贝多芬那要扼住命运的咽喉，与命运抗争的精神。
就这样，书像一位老师，在我迷惘之时，总第一个站出来教导我如何面对。她是我人生中永恒的照明灯，指引我前进的方向而不误入歧途。我能够顺利的成长，书功不可没。
我现在仅是一个青春少年，成长的路途漫漫遥远，但我不惧怕，因为我有一个无所不知，神通广大的良师，她会伴着我，伴着我一直走下去……
无语良师观后感 篇6
也许很多人一提到书就能滔滔不绝侃侃而谈，他们有许多许多我所没有的读书经历。
相反，我与我的书之间，永远只是平淡如水，没有什么轰轰烈烈的经历，但我知道，我离不开书，正如鱼离不开水一样，只有当鱼游弋于水中时，才是快乐的。
很小很小的时候，每当入夜时，我安静的躺在小床上，睁大眼睛听妈妈给我讲故事，有时候我呆呆的望着妈妈手中花花绿绿的封皮，渴望着什么时候自己也可以像妈妈那样那么流畅的读出一串串句子。妈妈总会笑着告诉我，等我长大了，有门把手那么高的时候，我就可以识字了。于是，那时的我有了一个小小的梦想，快点长大。
后来，我有了自己的`第一本书，虽然那仅仅是一本漫画书，虽然刚刚上幼儿园的我依旧不认识几个字，但那本书还是让我欣喜若狂。还记得那个刚刚得到书的下午，我坐在沙发上很认真地捧着它一个字一个字的阅读，那里面有很多很多我不懂的词汇，但是我还是似懂非懂地一直读下去。那本漫画书现在已经很旧很旧了，但是我还是很小心的保存着它，那是我的第一本书，也意味着我读书生涯的起点。
然后便是我小学六年的时光。还记得小学一年级的时候，几个同学叽叽喳喳地围住我，问我为什么会认识那么多字。我歪着脑袋想了半天，很认真地告诉他们是因为我读了很多书。
这六年中，最令我引以为自豪的就是我的作文成绩。我无数次的听到身边的同学抱怨作文题目怎么这么难到底怎么写，然而我从来都是一笑置之，从来不会为某道作文题目而头痛。
我才14岁。和许许多多少年一样，也是个普普通通的孩子，和许许多多少年一样，我把书视为我的良师益友，从拥有第一本漫画的童年，到后来得到插图版的四大名著史的孩子，还有再后来面对着温暖和煦的阳光一边微笑一边沉醉于书中的少年，我看到身后一行行歪歪斜斜的脚印，证明着我的成长，而未来不可预知，前面的路依然要靠自己创造，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。我只知道，书会伴随我一路前行。【WwW.Dg15.cOm 工作总结之家】
无语良师观后感 篇7
踏入影院，随着光影流转，我仿佛穿越千年，来到了南宋临安那烟雨朦胧的古城之中，与《白蛇：浮生》共赴一场跨越时空的爱恋与抉择。这部追光动画的匠心之作，不仅延续了《白蛇：缘起》那份纯粹而坚韧的情感脉络，更在细腻与壮阔之间，勾勒出一幅幅动人心魄的浮生画卷。
小白与阿宣的情缘，历经五百年轮回，终在断桥之上重逢，那一刻，时间仿佛凝固，两人的目光交汇，是前世未尽的情缘，也是今生初见的悸动。这份深情，不问归期，只愿相守，他们携手步入人间烟火，与许仙及李公甫共筑起一段温馨而又略带奇幻的日常。街巷间，欢声笑语，是小白对人间温暖的渴望，也是她对爱情最真挚的守护。
然而，好景不长，杭州城的宁静被突如其来的怪事打破，金山寺的法海，以除妖卫道之名，不期而至。他的到来，如同一道冰冷的.剑光，割裂了小白与许仙好不容易编织的幸福生活。法海的出现，不仅揭露了小白与小青的真实身份，更让许仙的世界在震惊与恐惧中摇摇欲坠。那一刻，小白化身为巨蟒，不仅是她妖力的展现，更是她内心挣扎与绝望的写照。
影片在视觉与情感的双重冲击下，展现了人与妖之间复杂而微妙的情感纠葛。小白与许仙的爱情，超越了种族与身份的界限，却在世俗与偏见的洪流中显得如此脆弱。小青对姐姐的深情厚谊，以及她在关键时刻的勇敢与决绝，更是让人动容。而法海，虽身为佛门中人，却也在“妖”与“人”的界限间徘徊，他的坚持与执着，背后是对佛法理解的偏执，还是对人性的深刻洞察？
《白蛇：浮生》以一幅幅精美的画面，配以悠扬的音乐，缓缓铺陈出一个关于爱、勇气、牺牲与成长的故事。它让我们看到，在浮生若梦的世界里，每一份深情都不应被辜负，每一次选择都承载着重量。小白与许仙的故事，或许没有完美的结局，但它留给我们的，是对爱情真谛的深刻思考，以及对生命意义的无限遐想。
走出影院，心中满是对这段传奇的感慨与回味。《白蛇：浮生》不仅是一部动画电影，更是一段关于爱、勇气与信念的颂歌，它让我们相信，在这个纷繁复杂的世界里，总有一份纯粹的情感，能够穿越时空，温暖人心。
无语良师观后感 篇8
寒假里，我借阅了由原苏联著名教育家——苏霍姆林斯基创作的《给教师的建议》一书。也许是出于对后进生的关爱吧，我对那些只要能帮助提高后进生学习的内容特别在心。所以，书中提到的“阅读是对‘学习困难的’学生进行智育的重要手段”这一小节内容给我留下了深刻的印象。之后，我又反复阅读了三遍，觉得受益匪浅，借机，想和大家分享一下我的点滴感受。
书中写到：“有那么一些学生，他们理解和记住教材所花的时间，要比大多数的普通学生多２、３倍；头一天学过的内容，第二天就忘了。对这些学生来说，把学习仅仅局限于背诵教材是特别有害的，最有效的手段就是扩大他们的阅读范围，必须使这些学生尽可能地多读些书。因为在他们所读的书籍里，在他们从周围世界里所遇到的事物中，经常会发现某些使他们感到惊奇和赞叹的东西。在他们感到惊奇、赞叹的时刻，好像有某种强有力的刺激在发生作用，唤醒着大脑，促使它加强工作。
学生学习越感到困难，他在脑力劳动中遇到的困难越多，他就越需要阅读：正像敏感度差的照相底片需要较长时间的曝光一样，成绩差的学生的头脑也需要科学知识之光给以更鲜明、更长久的照耀。不要靠补课，也不要靠没完没了的‘拉一把’，而要靠阅读、阅读、再阅读，——正是这一点在‘学习困难的’学生的脑力劳动中起着决定性的作用。”
在我所任教的班级里，有相当一部分学生学习成绩差，就是因为他们的阅读能力弱，对题意不理解，而我经常采用的方法是来到他们身边，帮助他们读懂题意，告诉他们解题的.思路和方法。日复一日，他们的阅读水平仍旧停留在原地，提高甚微。这样一来，学生学得累，我教得更累。
就拿在上学期语文期末考试中，考了不及格的学生——王锦阳来说吧。他那二十多分的阅读题一分未得，究其原因，就是因为他的阅读量太少，他平时根本没有进行课外阅读，因为他学习不够积极，作业较拖拉，做题速度极慢，其他同学十分钟就能完成的作业，他却需要半小时以上，这样一来，他就把所有的时间都花在做作业上，少了许多阅读的时间。常常是：从图书馆借来的书还没来得及看就得归还了；《未来作家》报也是一发下来就被搁置在书包里；在校根本没有时间看，在家又不爱看书，连语文书里的课文都读得很少。因此，他的阅读理解能力就可想而知了。
像他这样书读得越少，理解能力就越弱，文章就越读不懂；文章读不懂，做题所花的时间就越多；做题时间一多，就越发没有时间来阅读了。这样恶性循环下去，他的成绩怎么提高得了呢？所以，要想使他的成绩免于不及格，得借助阅读来发展他的智力。只有读书越多，他的思考才会慢慢地清晰起来，他的思维才会活跃。
我以前经常鼓励那些成绩优异、学有余力的学生多看课外书，扩大阅读量，增长更多的知识；而对于那些学习有困难的学生，只要他们多读教科书就行了，以免分心。看来这一做法是完全错误的，可以想想，他们之所以被称为后进生，就是因为他们不能读好教科书里的内容，他们已经丧失了读书的热情了，所以他们的智力不能得到发展。我们不但要引导这些孩子多阅读自己喜欢的书籍，而且应该让家长们积极鼓励孩子多看课外书。现在，只要有学生家长向我询问该如何提高孩子的语文成绩，我都会毫不犹豫地对他们说：“请你多督促你的孩子看课外书吧！坚持每天看20分钟到半小时，看完以后再让他说说看了写什么内容。这样一来，你的孩子肯定会聪明起来的。”
其实，在《语文新课标》里也提到：学生阅读时间每天不少于30分钟，在阅读过程中能感受文章中富有表现力的词句等。作为教师，有责任为学生创设丰富多彩的阅读活动；特别是针对后进生，我们更要周密考虑，有计划地、有预见地、有组织地让学习较差的学生阅读一些书籍。在书籍的选择上，可先从他们感兴趣的那一类入手，引导学生去接近他爱好的发源地。对自然知识感兴趣的，就为他选择一些科普读物，如《十万个为什么》、《少儿百科全书》等；对童话故事感兴趣的，就为他选择一些《格林童话》、《安徒生童话》等等。从一门学科入手，再去“点燃起许许多多的火堆”。因为阅读时，书中鲜明的人物，动人的情节，生动的语言，丰富的思想，势必会引起后进生阅读的兴趣。后进生从阅读中得到乐趣，从而不再感到学习的枯燥乏味，自然也就更喜爱读书了。
老师们，让我们共同努力，让每一个学生尽情地享受知识的雨露，让我们的校园开满阅读之花吧！
无语良师观后感 篇9
在黑板擦和粉笔的共同飞舞中，在声声叮咛中，您--—张老师深深地印在了我的心中。
刚进初三，语文老师换成了张老师，她50多岁，打扮得很朴素，看上去慈眉善目的，但是声音却很洪亮。我暗想：这个老师好对付。谁知第一堂语文早自习就给了我个下马威。那天，我因为停自行车稍晚了一步，踩着铃声到，发现教室门已经关上了。我敲了门，随着门“吱呀”一声打开，张老师满脸严肃地看着我说：“同学们，我的课不允许迟到。因为是第一次，我暂且原谅，要知道一个人迟到要打断老师讲课，那就影响了班里其他同学…”我一边落座一边不屑地想：“哪有那么严重。”但我隐约感到这个老师不好对付。
让我大跌眼镜的事情还有。对于我们的作文，张老师是毫不含糊的，一开学的三周就写了7篇，还不包括周末的随笔。我和一些同学经不住这个频率开始不交了，但是没想到张老师会天天下课跑来盯，上语文课时又当众报出我们的'名字，直到交了为止。最有意思的是，班里有一个外籍学生，请假两天去户籍国办理事务。上语文课时，张老师照例报没有交作文的名单，当报到这位同学时，大家七嘴八舌地说他出国了。这时令人意想不到的一幕出现了，只见张老师柳眉倒竖，一拍桌子大声说道：“哼，就是逃到国外去也别想不交作文。”教室里哄堂大笑，我也笑得前仰后合，但笑着笑着看到有点茫然又一脸认真站在讲台上的老师，我渐渐意识到了什么。
一次因阅读作业在网上查了答案被张老师叫到办公室，一想到要挨骂了我就慢慢地拖着步子走过去。张老师老花镜背后的眼睛被放得很大，让我能清楚地看到的却不是责备而是痛惜。她拿出几本阅读书，用比平时低8度的声音说：“都已经这个时候了，你们还在抄答案，我是轻松了，可你们自己却失去了一个练习的机会，多可惜呀。语文可是最能拉开分值的一个科目呀！”说到这里她似乎很疲倦的样子。她把那几本书交给我，挥了挥手说：“告诉他们再抄就要加倍罚。”我捧着书走到门口，回头看时，只见老师埋头在那里批着，在她面前是堆得像小山一样的作业。我知道那是两个班级的现代文阅读、古诗文翻译和作文本，光这些作业就要批多少时间呀，况且她还要记住没交作业和查出抄袭作业的，我不禁对老师产生了崇敬之情。
自此以后我认真对待语文作业，成绩也上升了。本来觉得张老师的大嗓门刺耳的，现在也发觉那里面似乎有着韵律，悦耳动听了。谢谢您张老师，是您在我人生的关键时刻拉着我一步一步向成功走去。
无语良师观后感 篇10
《无手老师》是一部具有温暖情怀和励志功能的电影。它以青海省湟中县汉东乡下麻尔村学校教师马复兴为生活原型，真实地反映了马复兴在双手残缺的情况下，克服常人难以想象的困难，坚持在贫困山区教书育人的高尚情操和动人事迹。这是一个残疾人自强不息的故事，马复兴的实践告诉观众：在命运之神没有特别眷顾你的时候，在你遭受了这样那样的挫折和打击之后，依靠执著的信念、顽强的毅力，你的.人生依然可以充满生机、充满希望。同时，《无手老师》又讲述了一个山区教师辛勤耕耘、默默奉献的故事。在展示他们艰难生存境遇的同时，更着力表现了他们坚韧不拔的奋斗精神和让学生“一个也不能少”的坚定信念，为观众提供了积极向上的正能量。
学习了这些人物可歌可泣的先进事迹，心生万千感慨。反思自己40年来的教育教学生涯，愈发深感为师之道的崇高而艰巨。于是更加明白，塑造为人师表的良好形象，不是一朝一夕的事，这需要我们用自己的言行去实践，以赢得社会对教师的尊重和理解。
学习也是收心，让心思从假期的闲逸中返归工作的秩序里。其实为师人也习惯了，一张一弛，相辅为用。会前会后的寒暄里，自然又问道我假期生活如何者，我说一天，便是天天，粗线条的简生活，不难想象。路遇准退休的董校，笑说我暑假变白了些，这就对了，对得起宅在家里整整一个暑假啊!老刘等人玩笑说集训第一天一不小心就给表扬了，因为上学期接任了一个班的代课任务算是在关键时候为学校分忧解难吧，这也只可以一笑了之呢，话头一转就问道租房说到买菜去。
无语良师观后感 篇11
《白蛇：浮生》这部电影，以其细腻的叙事和精美的画面，再次将我带入了那个充满奇幻与情感纠葛的世界。
小白与许仙断桥重逢的那一刻，仿佛时光流转，命运的丝线再次将他们紧紧相连。他们在人间的热闹生活，让我感受到了平凡中的温馨与美好。
可当法海出现，打破了这份平静，小白和小青蛇妖身份的揭露，让剧情瞬间紧张起来。许仙目睹小白化身巨蟒时的惊恐，令人揪心。
电影中的人物塑造十分立体。小白对爱情的执着，小青对姐姐的守护，法海对所谓“正道”的坚持，都刻画得入木三分。这种复杂的人物关系和情感冲突，让故事更加引人入胜。
画面是这部电影的'一大亮点。临安城的繁华热闹，金山寺的庄严肃穆，以及法术对决时的绚烂特效，每一帧都美轮美奂，让人仿佛置身其中。
而在音乐方面，旋律与剧情的配合恰到好处，进一步烘托了气氛，增强了情感的渲染力。
《白蛇：浮生》不仅仅是一部简单的动画电影，它更是对爱情、命运和人性的深刻探讨。它让我在观影的过程中，不断思考着善恶、得失与选择。
这部电影给我带来了一场视觉与心灵的双重盛宴，让我沉浸其中，久久不能忘怀。
无语良师观后感 篇12
按照迷信的说法，世界上存在各种各样的生命形态，如来佛祖说：天地人神鬼，毛羽麟角昆;神、佛、仙、怪、鬼、精、灵，魑、魅、魍、魉、魂、魄、魔;唱戏的行当也分成“生旦净末丑，神仙老虎狗”，看来人和动物以及妖魔鬼怪都差不多，无论哪个部落，构成和关系都大同小异。人的世界分成三教九流，鬼的世界也有地位高低。阴间有小气鬼，阳间有吝啬人。所有的神仙和妖怪其实都是人的夸张和变形。
鲁迅见识了太多太多所谓的.正人君子，对他们的嘴脸厌恶至极，相比之下，他反而更喜欢有点人情味的鬼——无常。公道、无私、甚至有点善良和人情味，这已经让见惯了国民劣根性的鲁迅欣赏至极了。
从中可以看出，人们在庙会上都比较喜欢白无常，而普遍讨厌黑无常，而从文字来看鲁迅也比较喜欢白无常。认为他“不但活泼而诙谐”。而且单单浑身雪白这一点就能在各色鬼怪中十分扎眼，很有“鹤立鸡群”之感。所以，我们可以知道在当时的庙会中白无常是个很出风头的角色。
整篇文章都洋溢着作者对活无常的敬佩及赞美之情，先写小时候对他的害怕，和现在对他的敬佩作对比，也拿阎罗王的昏庸和死无常的可怕与之作对比，突出活无常的善心。
作者也是想告诉我们，连鬼都有如此善心，人又应该怎样呢?
当然鲁迅不相信有鬼，也不可能喜欢无常，只是借此来讽刺伪君子，只是希望人与人之间以诚相待，互相帮助互相爱护而已。大家都做个好人，不亦乐乎。
无语良师观后感 篇13
瞧，那位身穿西服、戴着一副比啤酒瓶底还厚的眼镜、消瘦的脸上总是挂着一丝微笑的先生，他就是我的良师——钟程。
钟老师知识渊博，教学技能娴熟，教法灵活多样；课堂调控能力强；教态亲切自然，上起课来总是那么轻松活泼、生动有趣。我尤其爱听他的作文课，每次听他讲作文，总是那么引人入胜，使我们兴趣盎然，也使许多害怕写作文的同学逐步懂得了一点写作文的“奥秘”。
“叮铃铃”，上课铃响了，这是一节作文课，只见钟老师像往日那样大步走进教室，今天他显得格外兴奋，刚走到讲台前，就笑嘻嘻地说：“同学们，我今天好开心哟，你们知道为什么吗？”我们都咧开嘴，摇摇头。钟老师接着说：“今天早上，我到农贸市场花一元钱就买了两只老母鸡，你们说能不叫我开心吗？”同学们一听，便哄的一声大笑起来，刘涛笑得特别夸张，连腰都直不起来了。我想钟老师准又在和我们开玩笑了吧！哪知钟老师却一本正经地说：“真的，我从来不说假话，不信我读给你们听。”只见钟老师手里拿着一位同学的作文本，高声念着。原来是一位同学在作文中写他跟他爸爸去农贸市场买鸡，爸爸只付了一元钱，就买了两只肥壮的老母鸡。同学们恍然大悟。钟老师是在批评有些同学在写作文时不顾事实，胡编乱造。钟老师接着告诉我们：“写作文不管你描写多么生动，词语多么丰富，如果你写的作文脱离了事实，那你这篇作文就失去意义了，当然就更谈不上是一篇好作文。”是呀！我在写作文时，也经常犯这种毛病，比如写秋游的，却用上了“春光明媚、白花争艳……。”看来，通过这次钟老师的.纠正，同学们今后写作文时，一定要细心琢磨，深入了解，遇到不懂的问题要么问老师，要么问家长或自己查阅资料，类似的错误一定会大大减少的。
钟老师对工作十分认真，从不耽误学生上课。记得有一次，钟老师因重感冒使咽喉肿得十分厉害，讲话非常困难，原本数学老师叫我们这节语文课上自习的，但上课铃刚响，我们的钟老师又拖着沉重的双腿走进了教室。同学们都赶紧跑上前去扶钟老师，就这样，钟老师用轻微的声音，带病为我们上课，虽然在上课的时候，钟老师偶尔也露出痛苦的表情，但还是认认真真为我们上完了这节课。
现在我就要毕业了，能与钟老师相处的时间也只有短短的二个多月了，但我永远也忘不了，是谁给了我向知识海洋进军的勇气和力量；是谁点亮了我前进路途上的灯塔；是谁如春雨一般滋润我幼小的心房；钟老师那无私奉献的精神，使我深受感动，他永远是我心目中最好的良师。
