小鸟的家课件 篇1
教学内容
义务教育课程标准实验教科书《艺术》(一年级上册)
教学目标
1、在绘画、制作“小鸟的家”的艺术活动中让学生自由选择工具、材料、充满感情地进行艺术表现。
2、初步培养学生的想象力和创造力，引发学生对动物的爱心和对自然环境的关注。
教学重点
通过绘制“小鸟的家”学习如何将画面处理得丰富、具有美感。
教学难点
结合自然现状，充满想象和创造力地安排画
面。
教具准备
CAI课件、头饰。
教学过程
一.导入 新课
1、（1）提供观察材料，引发思考：
这只小鸟怎么了？
2、谈话引课题
有谁愿意和老师一块儿帮助小鸟回到自己的家？
二.讲授新课
1.出示课题。
2.小鸟的家在哪里？让我们跟着小鸟一快儿去找他的家，好吗？
提供材料，找到小鸟的家。
设问：小鸟的家发生什么事了？为什么会这样？
学生分组讨论后得出结论。
教师总结：
（出示学生作品）小鸟没有了家，和小鸟生活在一起的其它小动物也没有了家，（出示影片）人类乱砍乱伐、动物们纷纷逃走、森林渐渐消失、洪水、沙尘暴，最后连我们人类都无法生存下去。面对这样的环境，假如你是那只小鸟，你现在最想说什么？
学生回答。
那么，我们现在应该用什么办法来补救？
学生回答。
教师总结。
三.学生作画
那么小鸟和小动物们它们喜欢在什么环境里安家呢？（为画面处理得丰富、具有美感作铺垫。）
学生回答。
同学们，你们现在一定很想替小鸟和其它小动物安排一个家，可是怎么做呢？（出示作画讲解）
现在就把你们的想法表现在画纸上，好吗？
四.教师巡视
对出现的问题，老师及时纠正。
五.展示作品
展示学生作品。（学生对满意的作品投票）学生谈自己作品的绘画意图。
六.表演
我们现在帮小鸟和其它小动物重建了家园。（出示图片）森林又恢复了生气，动物们开起了狂欢会，让我们戴上头饰跟着音乐一起唱歌、跳舞好吗？（出示音乐）学生和老师带头饰边唱边跳。
七.小结本课
现在我们的心情和小动物们一样都非常地激动，如果让你来替小动物们说一句它们现在最想说的话，你会说什么？
学生回答。
教师总结。
“大家都来保护环境，让地球越来越美”。
小鸟的家课件 篇2
活动目标：
理解小鸟的羽毛为什么有两种颜色。
活动准备：
教学挂图、有小鸟鸣叫的音乐磁带。
活动过程：
1.出示图片一，(教师可以手指鸟窝)引导幼儿看看说说图片内容：
——“树上有什么?这是谁的'家?鸟宝宝家里有谁?”
2.出示图片二，引导幼儿学会观察与用语言表达：
——“鸟宝宝和爸爸、妈妈长得一样吗?哪里不一样?”
“鸟妈妈、鸟爸爸有什么本领?鸟宝宝有什么本领呢?”
(在幼儿自由表达中，教师可以带领幼儿用动作模仿鸟妈妈、鸟爸爸的本领。)
3.教师有表情地讲述故事(在讲述故事中出示图三)，幼儿完整听赏，并自由跟讲：
——“鸟妈妈、鸟爸爸喜欢鸟宝宝吗?小朋友喜欢鸟宝宝吗?”
4.师生一起边听音乐边模仿小鸟飞等动作。
提示：
1.可以提供一些绘画材料，让幼儿进行涂鸦、涂色、粘贴等美工活动。
2.请家长带领幼儿看看生活周围的花鸟市场，感受鸟语花香。
活动结束：
附：故事
小鸟的家
树上有个窝，那是鸟宝宝的家。家里有鸟爸爸、鸟妈妈，还有鸟宝宝。鸟爸爸的羽毛是蓝颜色的，鸟爸爸会捉虫；鸟妈妈的羽毛是红颜色的，鸟妈妈会唱歌；鸟宝宝的羽毛一半是蓝颜色的，一半是红颜色的，鸟宝宝像爸爸会捉虫，鸟宝宝像妈妈会唱歌。月亮出来了，鸟妈妈、乌爸爸、鸟宝宝一起睡觉啦。
小鸟的家课件 篇3
活动目标：
1、 喜欢观看图片，理解图片内容，乐意讲述表演中的对话。
2、 愿意参与表演小鸟，体验小鸟喜欢树的快乐。
活动准备：
幼儿用书人手一本、图片
活动过程：
1、 运用图片讲述《小鸟的家》
教师根据内容出示图片，引起幼儿兴趣，使幼儿初步了故事内容。
2、 通过提问，帮助幼儿熟悉故事内容。
教师：
（1）我用积木做了什么？我对小鸟说什么？小鸟说什么？
（2）我又做了什么？我对小鸟说什么？小鸟说什么？
（3）我种什么？对小鸟说什么？小鸟说什么？
（4）什么是小鸟的家呢？
3、教师再次让幼儿观察图片《小鸟的`家》，鼓励幼儿讲述故事中的对话：小鸟，小鸟，快来住！谢谢，谢谢，我不住（我爱住）。
教师：小鸟爱住什么？不爱住什么？你想为小鸟做些什么事呢？
4、教师再次引导幼儿打开书，共同阅读故事《小鸟的家》。
鼓励幼儿看图和老师一起讲述画面内容。
5、情景表演活动《小鸟的家》YJs21.cOM
教师请个别幼儿扮演小鸟，教师分别指积木房子、出示笼子和小树，和幼儿进行对话表演。
教师带领幼儿一起扮演小鸟，带领幼儿边唱歌边表演小鸟飞，最后，师生飞出教室。
小鸟的家课件 篇4
“说课”有利于提高教师理论素养和驾驭教材的能力，也有利于提高教师的语言表达能力，因而受到广大教师的重视，登上了教育研究的大雅之堂。下面是小学美术说课稿《小鸟的家》，欢迎大家借鉴!
小学美术说课稿《小鸟的家》
老师们：下午好!我今天的说课将采用“五说”的说课模式。 即一说教材、二说教法、三说学法、四说教学过程、五说课后反思。理论根据将贯穿在以上流程中。
1、说教材：
我今天说的是“造型·表现”和“设计·应用”两个学习领域内容的课业，是综合性很强的课业。因此，本课内容无论从形式到内容在设计上都贯穿了很新的教学理念，完全符合《二期课改》中的“基本理念”的要求。本人对教材的理解是：由于孩子们从小就对大树和小鸟有着特殊的情感，因此，这节课很容易引起孩子的兴趣，可以为学生提供很大的想象与创作空间，而且在设计中“隐藏”了一部分创作方法，为学生提供了交流、学习、思考的空间，能够从学生生理、心理特点出发，达到了教学过程与教学内容的完美统一。
由于本课是一节“造型·表现”和“设计·应用”的综合美术课，因而在备课上我充分考虑了教学内容多与学生好动的实际情况，并结合二期课改提出的“从学生的兴趣爱好出发，关注学生的合作参与意识”的要求以“快乐求知”为目标，打破原有的单纯的讲画教学模式，力求为学生构建一个“自主、平等、合作、竞争”的课堂教学体系，充分调动学生的积极性、主动性，使学生在轻松愉快的氛围中不知不觉中获取知识，真正体验到求知的快乐。
教学目标：根据学生的特点和对教材的理解制订了以下教目标。
认知领域：通过教学使学生能掌握、绘制各种形态的小鸟的家。
操作领域：通过听、看、想、说、演、画、玩等不同的活动形式，使学生能够表现出一个美丽温馨的小鸟的家。
情感领域：通过小鸟的家的综合活动教学，加强学生的爱鸟护鸟的意识，以增加他们对自然和生活的热爱。
重点，难点：教学重点：小鸟的家的认识、掌握、表现。解决措施：
教学难点：师生间的互动、学生间的互动。解决措施：
2、说教法
本课的教学过程主要强调师生的互动，在整个教学过程中，教师只是作为学生主动建构知识的帮助者、促进者，而不是知识的传授者、灌输者。基于以上我对教材的理解和分析，因此本节课的基本设计思路就是教学过程中学生的自主探究知识能力的培养，让学生保持高度的探索欲、尝试欲，并通过与实际生活的联系，更多地体验一种成就感，进一步激发他们强烈的创造欲望。本课的基本教学程序如下图：
生 初步感知——乐中体验——讨论探究——知识扩展——情感升华
师 引导观察——情景创设——启发点拨——汇总归纳
在教学中我主要运用了以下方法：1.游戏法2.情景法 3.交流法 4。竞赛法
3、说学法
学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。人文主义心理学家罗杰斯的人性观认为：在优化的人文环境、心理环境中人会全面发展自己的潜能。因此我采用人性化的方法指导，在为学生创设尊重，情性，理解的人文环境的基础上，通过启发教给学生听、说、做、玩、画、演的学习方法，学生在思维真正获得解放的状态下自然会展开想象进入美术创作的境界。
4、说教学过程：
二期课改强调的教学过程是师生互动，共同发展的过程，使学生的学习成为在教师指导下主动，富有个性的过程。
第一环节：新课导入——游戏导入、引出主题。
{1、游戏：猜猜小鸟的名字。2、欣赏：小鸟在森林里欢声歌唱。}(引出小鸟的家在美丽的森林里)
第二环节：新授课——重视知识“活化”。获得知识就意味着发现，意味着解决。在学生面前展现出直观鲜明的形象，结合教师巧妙的启发，引导学生才能深刻理解和掌握美术的知识与技能。具体操作：
1：融入角色，启迪想象。
运用对比的手段体现小鸟有家的快乐A：让学生扮演鸟、树、花等表现小鸟在森林里的快乐生活。(让学生感受小鸟有家的欢乐)B：插入灰暗的画面和小鸟的哭声。 讨论：“小鸟为什么会失去了家?
进入关键：思考： “你能给小鸟做点什么?”结论：师生一起用大块的纸样“栽植”一片美丽的森林。(引导学生找到帮小鸟解决痛苦的办法：重建美丽的家园。)
2: 观察生活，激发创作欲望。
A：多媒体播放：学生家里的照片。(引出家的涵义：温暖、舒适、安全)
B：幻灯画面观察小鸟的生活。了解自然状态中各种各样的鸟窝、鸟巢(树上的、草地上的、水边上的、人工构造的)(引导学生了解鸟窝构造的基本特点，结合家的涵义进而激活思维发散再提出创作要求：“你会给小鸟设计个什么样的家呢?”)(注意：鸟窝和“家”的区别)
C：小组讨论(请个别学生先谈谈自己的想法。)通过上述游戏表演和教师的启发提问突破了重点和难点。
第三个环节：当堂练习——重视个人创作与集体创作结合
以小组合作的形式给小鸟设计美丽的家。(绘画设计，彩纸粘贴)。
要求：给小鸟设计一个造型独特、色彩完美、形式多样的家，并把设计好的家贴在前面的树林里。在学生明确了作业要求后进行创作，把个人创作与集体创作结合起来。除了个别辅导外，重要的是启发学生的创作感，激励学生创作出与众不同的小鸟的家，达到启发想象力和创新，同时增强了集体协作精神。
第四个环节：小结——重视知识的导入和发展
这节课采取了学生自评，互评和师生评相结合方式，使学生在横向联系中拓展思路，体会了成功的喜悦，从而达到情感目标。具体操作是
当小鸟的家设计好后1、请学生自己谈谈成功之处2、请同学投票选出最佳设计3、教师总评并和学生一起体会小鸟重获家园的喜悦。
5、说课后反思：
学生：作业展示(附小朋友的话)
教师：1、总之，这节课教学效果不错，教学过程成了师生互动，共同发展的过程，技能、认知、情感、各项预定目标，在寓教于乐中圆满完成，体现了二期课改要求下的学习方式的转变，使学生形成了对综合美术的持久兴趣。2、由于是对综合美术的初次尝试，对一些环节的估计不足。
小鸟的家课件 篇5
活动目标
1.能爬上距离地面60～90厘米斜放的木梯。
2.能克服困难与同伴合作完成任务，从中分享成功、体验快乐。
3.提高幼儿四肢的协调性、灵活性。
活动准备
1.木梯、圈、轮胎、油桶、泡沫垫、自制树枝、玩具小鸟若干、大型攀爬架。
2.背景音乐。
活动过程
1.准备活动：热身。
幼儿进行跳格子、过小桥、爬山坡、钻山洞、抬轿子等热身运动，为游戏做好准备。
分析
在开始部分，我设计了跳格子、过小桥、爬山坡、钻山洞和抬轿子五个趣味小游戏，意在通过跳、走、钻、爬和合力抬等动作练习让幼儿进行热身，做好游戏活动的准备。
2.合作探索，动作练习。
(1)幼儿自由探索爬山坡的方法。
(2)引导幼儿互相交流分享爬山坡的不同方法，并请个别幼儿进行示范。
(3)集体讨论验证，共同寻求既快又安全的方法。
①小组、个别的展示来验证。
师：你们的方法都很好，你认为哪种方法又快又安全呢?
②幼儿借鉴他人的方法再次分散练习。
分析
这个环节是活动的重点部分。《幼儿园教育指导纲要(试行)》告诉我们：教师要尊重幼儿的主体地位，发挥自己的主导作用，才能真正成为活动的支持者、合作者、引导者。因此，我给了幼儿充分的时间去自由探索爬山坡的方法，幼儿分别在矮一点的山坡和较高的山坡上练习之后，得出了爬不同高度山坡“既快又安全”的方法.并且互相展示和学习，之后再按照“既快又安全”的方法练习本领。这样反复多次的练习，既提高了幼儿手脚爬的技能，也使他们学会了怎样根据山坡高度的不同来选择合适的爬坡方法。
3.游戏巩固，情感升华。
(1)老师布置任务：帮小鸟安个家。
(2)幼儿合作搬运材料过障碍，到达攀爬架上。教师重点指导幼儿与同伴合作的方法。
(3)幼儿利用搬运的材料合作搭建小鸟的新家，教师观察指导幼儿合理地利用材料。
分析
这个环节是活动的高潮部分。我园自行设计并制作的“大型攀登架”一直深受孩子们的喜爱，所以我一直在考虑怎样在活动中将它好好地利用起来。“培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标”，因此在这个环节里.我设计了为小鸟搭建新家的游戏情境，这样既能培养幼儿对体育活动的兴趣，又能锻炼幼儿的能力，增强幼儿参与活动的积极性。游戏给了幼儿展示自我的机会，而大班幼儿仅仅能热情地参与游戏和展示自己的胆量是远远不够的，更重要的是培养他们具有与同伴合作的精神与能力。于是我在游戏的基础上进行了拓展，鼓励幼儿多人合作来共同完成搬运材料的任务。这时出现了有的孩子在攀登架中间递材料，有的孩子在上面接应的合作场景，这些都为幼儿的交往和合作创造了条件，也让每个幼儿都体验到了与人合作、成功完成任务的快乐。
4.分享经验，体验乐趣。
(1)分享经验，互相观察各组的鸟窝，把小鸟放入新家，体验成功的乐趣。
(2)随着音乐拍手唱《做个爱心小天使》的歌曲，结束活动。
分析
最后的放松环节，我加入了音乐的元素，目的是让孩子们都乐于做一个有爱心的小天使，使整个活动更加轻松、愉快。同时我特别注意对孩子的评价，因为孩子的每一个动作、每一次完成任务，都希望得到老师的认可，老师及时而又积极的评价，更能激发孩子的自信。
小鸟的家课件 篇6
《小鸟的家》是老教材中的一课内容，通过对比发现新教材更加注重学生作业表现趣
味性，作业表现形式更加丰富。本课教师需要引导学生观察鸟的基本形状及动态变化，画画小鸟在树上做窝、安家、玩耍等快乐的情景。
原来在上这课的时候，我让学生直接在白纸上绘画，发现学生在处理的背景的时候都有一定的难度，作业呈现出来的效果不好。在新教材中，我改变了作业的呈现方式，发现每个孩子都能拿出优秀的作品。
本课我分为两次的练习，第一次的小练笔先让学生练习画单个小鸟的各种姿态，这样学生能够掌握鸟的画法，第二次把树直接画在彩纸上，然后在树上画上小鸟和鸟窝，最后让学生把树叶画好贴在树上。分层次练习，降低学生学习难度。这样的作业方式，效果非常好。
本次的作业全部展示出来，效果非常好。
小鸟的家课件 篇7
教学内容 义务教育课程标准实验教科书《艺术》(一年级上册)教学目标1、在绘画、制作“小鸟的家”的艺术活动中让学生自由选择工具、材料、充满感情地进行小鸟的家艺术表现。2、初步培养学生的想象力和创造力，小鸟的家引发学生对动物的爱心和对自然环境的关注。教学重点通过绘制“小鸟的家”学习如何将画面处理得丰富、具有美感。教学难点结合自然现状，小鸟的家充满想象和创造力地安排画面。教具准备 cai课件、头饰。 教学过程一.导入新课1、（1）提供观察材料，引发思考：这只小鸟怎么了？2、谈话引课题有谁愿意和老师一块儿帮助小鸟回到自己的家？ 二.讲授新课1.出示课题。2.小鸟的家在哪里？让我们跟着小鸟一快儿去找他的家，好吗？提供材料，找到小鸟的家。 设问：小鸟的家发生什么事了？为什么会这样？ 学生分组讨论后得出结论。教师总结： （出示学生作品）小鸟没有了家，和小鸟生活在一起的其它小动物也没有了家，（出示影片）人类乱砍乱伐、动物们纷纷逃走、森林渐渐消失、洪水、沙尘暴，最后连我们人类都无法生存下去。面对这样的环境，假如你是那只小鸟，你现在最想说什么？小鸟的家 学生回答。那么，我们现在应该用什么办法来补救？学生回答。 教师总结。三.学生作画那么小鸟和小动物们它们喜欢在什么环境里安家呢？（为画面处理得丰富、具有美感作铺垫。）学生回答。同学们，你们现在一定很想替小鸟和其它小动物安排一个家，可是怎么做呢？（出示作画讲解）现在就把你们的想法表现在画纸上，好吗？ 四.教师巡视对出现的问题，老师及时纠正。小鸟的家五.展示作品展示学生作品。（学生对满意的作品投票）学生谈自己作品的绘画意图。六.表演 我们现在帮小鸟和其它小动物重建了家园。（出示图片）森林又恢复了生气，动物们开起了狂欢会，让我们戴上头饰跟着音乐一起唱歌、跳舞好吗？（出示音乐）学生和老师带头饰边唱边跳。七.小结本课 现在我们的心情和小动物们一样都非常地激动，如果让你来替小动物们说一句它们现在最想说的话，你会说什么？学生回答。教师总结。 “大家都来保护环境，让地球越来越美”。
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