作为一位优秀的人民教师，总不可避免地需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编整理的大班美术教案《书包》，希望对大家有所帮助！
书包美术教案 篇1
设计意图
幼小衔接是我班本学期重点工作之一，我和孩子们共同设计了“认识小学”的主题活动。在谈话活动中，孩子们了解了一些上学时的学习用具，知道书包是他们重要的学习用具，因此为了帮助幼儿了解书包的结构功能，初步学会整理书包，懂得爱护自己的书包，我们生成了“书包是我的好朋友”这个活动。
活动目标
1.情感态度：懂得爱护书包。
2.能力技能：了解学生书包的结构和功能。
3.行为习惯：初步学习整理书包。
重点难点
1.教学重点：了解书包的结构和功能，能够相互讨论并记录。
2.学习难点：能够有序地整理自己的书包。
活动准备
物质准备：
1.记录表格两个小朋友一张、记录笔、学生包一个；数字卡片1—15、笔袋、铅笔、橡皮、尺子、纸巾、水杯、大小不同的书、大小不同的本；跳绳、毽子、毛绒玩具、小刀、水果等。
2.在活动前与家长沟通、联系，请家长帮助幼儿准备一个小学生的书包、两本书、两个本、一个笔袋、一块橡皮、两支铅笔、一个水杯、一包纸巾、一根跳绳等。
经验准备：
孩子们知道一些上学要用到的用品。如：校服、课本、书包等。
活动过程
（一）利用电脑课件，充分发挥幼儿的想象力，引出小学生用的书包。
1.教师演示课件，先出示一个长方形，请幼儿猜一猜，这是什么？充分发挥
幼儿的想象。
2.教师继续演示，在长方形上添加一些图形，请幼儿继续猜想。
3.然后添加上两根书包带儿，再请幼儿猜想。
4.教师出示下载的书包图片，揭示谜底。
（二）与幼儿共同讨论书包，帮助幼儿初步了解书包的结构功能。
教师提问：
1.这是谁用的书包？是什么样子的？
2.小学生的书包有什么用呢？
（三）教师出示多种物品，鼓励幼儿两人一组讨论并记录书包里应该装的物
品，进一步帮助幼儿掌握书包的功能。
1.教师依次出示物品，请幼儿说一说。
2.鼓励幼儿自愿两人一组讨论并记录书包里应该装的物品。
3.引导幼儿观察记录表，帮助幼儿掌握记录的方法。
（1）幼儿将自己认为应该装进书包的物品数字代码记录下来。
（2）提醒幼儿写好记录人与记录时间。
（四）教师和幼儿一起对记录的结果进行讨论。
教师帮助幼儿提升原有经验。
1.把幼儿的'记录结果贴在黑板上，对共性的数字代码的物品放在一起，对有差异的选择引导幼儿进行讨论。
2.引导幼儿讨论怎样摆放这些物品。
（五）幼儿动手操作学习整理自己的书包，帮助幼儿初步掌握整理书包的方法。
（六）书包能帮助我们装很多的东西，引导幼儿懂得爱护书包，知道书包是我们的好朋友。
鼓励幼儿大胆说出爱护书包的方法。
活动总结
（一）优点：
1.教师能够为幼儿创设良好的活动氛围，支持、鼓励幼儿大胆创作。
教师利用电脑设计的书包对幼儿起到了引导的作用，通过欣赏教师的创作，来调动幼儿对活动的积极性。同时利用电脑设计的书包，能够吸引幼儿的注意力。再有在最后的环节上，教师利用实操来调动幼儿的参与性，当看到孩子们相互说出自己书包时，听到孩子们那一句句简单而质朴的词语，感受到那一次次的温暖，使孩子们真真切切的感受到有书包跟自己做好朋友的幸福与快乐。很好的完成了教育的目标。
2.材料的选择比较适合孩子，能够充分调动幼儿参与活动的积极性主动性，孩子们能够根据自己的想法，大胆进行发挥。虽然孩子们的词汇量有限，但是，是孩子们自己的想法。
（二）不足：
1.在幼儿记录之前教师最好要对幼儿提出明确的要求，以便幼儿能够认真的投入，富有自己的想法。
2．我觉得如果要是能鼓励幼儿能够想出几种记录的方法就好了，这样更便于幼儿在整理中学会分类。
3．在进行评价的时候，我有些着急，没有给幼儿提供充分的评价幼儿作品的机会。活动的时间安排不是很得当。
五、活动后的启示：
通过对本次活动的反思，我认为要想组织一节成功的教育活动，教师选择的活动内容要是幼儿感兴趣的，要能够调动幼儿的兴趣，这样幼儿在活动中的气氛才会融洽，孩子们才会获得快乐与经验，同时教师在组织教学的过程中要学会观察，抓住孩子出现的问题，在评价时进行适当的引导与帮助。只有做到细致、认真的做好记录，我们的教育活动才会有可能成功。
书包美术教案 篇2
活动目标：
1、认识书包的结构和作用，区别书包的异同点，发展幼儿的观察力和思维能力。
2、能用清楚、连贯的语言，大胆表达自己的认识，发展幼儿口语表达能力及认真倾听的'习惯。
3、敢于想象，大胆表现，发展幼儿创造力。
活动准备：
1、书包每人一个。
2、智、彩笔，每人一份。
活动过程：
1、提问导入课题。
小朋友们马上要上小学了，小学生每天上学必须带什么？
2、发现书包的不同特点。
（1）提问引发思考：每个小朋友都有自己的书包，你们的书包都是一样的吗？有什么不同？
（2）分组讨论：互相观察、议论，发现书包的不同之处。
（3）集中交流：首先请一名幼儿代表小组发言，说说本组发现的书包不同之处，再请小朋友补充自己的发现。
（4）引导幼儿归纳书包在形状、结构、颜色、图案等方面的不同点。
3、发现书包的共同特点。
（1）提问引发思考：你们的书包有这么多不同的地方，有没有相同的地方呢？
（2）分组讨论：互相观察、思考、议论，发现书包的共同特点。
4、收拾整理书包让幼儿学习整理书包。
书包美术教案 篇3
活动目标
1.学会按一定顺序整理书包，了解整理书包的方法。
2.培养幼儿自主整理书包的良好习惯。
3.培养幼儿的观察力和动手操作能力。
4.能大胆、清楚地表达自己的见解，体验整理书包的快乐。
教学重点、难点
重点：让幼儿了解整理书包的.好处。
难点：教幼儿整理书包。
活动准备
1.幼儿没人一个书包，包内装有各种学习用品。
2.一些书包，里面凌乱地放着学习用品。
活动过程
1.谈话引发幼儿的兴趣。
教师：“这段时间我们都背着小书包上幼儿园。现在谁来介绍一下，你的书包里有些什么？”
2.引出问题。
（1）教师：“你们书包里放的东西真多，有各种学习用品，这么多学习用品，你是怎么放的？”（幼儿个别介绍）
（2）教师：“我这里有几个小朋友的书包，我们一起来看一看，他们书包里的学习用品时怎么摆放的。”
（3）讨论：“他们书包里的学习用品是怎么放的？在这样的书包里你能很快找到你想要的书本吗？为什么？
3.讨论整理书包的方法。
（1）教师：“书包的物品怎样放才能让我们拿起来更方便呢？”幼儿分组讨论想出办法。
（2）教师：“哪组先来说一说，你们想出的好办法？”分组介绍，交流。
4.幼儿整理书包。
教师指导幼儿掌握正确的整理书包的方法。
5.介绍整理经验。
请幼儿介绍自己整理书包的过程，并说一说为什么要这样整理。
教学反思
如果让我重新讲这节课的话 我会请家长来参加这节课 配合在家中养成幼儿每天自己整理书包的好习惯。
书包美术教案 篇4
设计意图
幼小衔接是我班本学期重点工作之一，我和孩子们共同设计了“认识小学”的主题活动。在谈话活动中，孩子们了解了一些上学时的学习用具，知道书包是他们重要的学习用具，因此为了帮助幼儿了解书包的结构功能，初步学会整理书包，懂得爱护自己的书包，我们生成了“书包是我的好朋友”这个活动。
活动目标
1.情感态度：懂得爱护书包。
2.能力技能：了解学生书包的结构和功能。
3.行为习惯：初步学习整理书包。
重点难点
1.教学重点：了解书包的结构和功能，能够相互讨论并记录。
2.学习难点：能够有序地整理自己的书包。
活动准备
物质准备：
1.记录表格两个小朋友一张、记录笔、学生包一个；数字卡片1—15、笔袋、铅笔、橡皮、尺子、纸巾、水杯、大小不同的书、大小不同的本；跳绳、毽子、毛绒玩具、小刀、水果等。
2.在活动前与家长沟通、联系，请家长帮助幼儿准备一个小学生的书包、两本书、两个本、一个笔袋、一块橡皮、两支铅笔、一个水杯、一包纸巾、一根跳绳等。
经验准备：
孩子们知道一些上学要用到的用品。如：校服、课本、书包等。
活动过程
（一）利用电脑课件，充分发挥幼儿的想象力，引出小学生用的书包。
1.教师演示课件，先出示一个长方形，请幼儿猜一猜，这是什么？充分发挥
幼儿的想象。
2.教师继续演示，在长方形上添加一些图形，请幼儿继续猜想。
3.然后添加上两根书包带儿，再请幼儿猜想。
4.教师出示下载的书包图片，揭示谜底。
（二）与幼儿共同讨论书包，帮助幼儿初步了解书包的结构功能。
教师提问：
1.这是谁用的书包？是什么样子的？
2.小学生的书包有什么用呢？
（三）教师出示多种物品，鼓励幼儿两人一组讨论并记录书包里应该装的物
品，进一步帮助幼儿掌握书包的功能。
1.教师依次出示物品，请幼儿说一说。
2.鼓励幼儿自愿两人一组讨论并记录书包里应该装的物品。
3.引导幼儿观察记录表，帮助幼儿掌握记录的方法。
（1）幼儿将自己认为应该装进书包的物品数字代码记录下来。
（2）提醒幼儿写好记录人与记录时间。
（四）教师和幼儿一起对记录的结果进行讨论。
教师帮助幼儿提升原有经验。
1.把幼儿的记录结果贴在黑板上，对共性的数字代码的物品放在一起，对有差异的选择引导幼儿进行讨论。
2.引导幼儿讨论怎样摆放这些物品。
（五）幼儿动手操作学习整理自己的书包，帮助幼儿初步掌握整理书包的方法。
（六）书包能帮助我们装很多的东西，引导幼儿懂得爱护书包，知道书包是我们的好朋友。
鼓励幼儿大胆说出爱护书包的方法。
附：记录表
小学生书包所装物品记录表格
记录时间：
记录人：
记录内容：
活动总结
活动优点与不足：
（一）优点：
1.教师能够为幼儿创设良好的`活动氛围，支持、鼓励幼儿大胆创作。
教师利用电脑设计的书包对幼儿起到了引导的作用，通过欣赏教师的创作，来调动幼儿对活动的积极性。同时利用电脑设计的书包，能够吸引幼儿的注意力。再有在最后的环节上，教师利用实操来调动幼儿的参与性，当看到孩子们相互说出自己书包时，听到孩子们那一句句简单而质朴的词语，感受到那一次次的温暖，使孩子们真真切切的感受到有书包跟自己做好朋友的幸福与快乐。很好的完成了教育的目标。
2.材料的选择比较适合孩子，能够充分调动幼儿参与活动的积极性主动性，孩子们能够根据自己的想法，大胆进行发挥。虽然孩子们的词汇量有限，但是，是孩子们自己的想法。
（二）不足：
1.在幼儿记录之前教师最好要对幼儿提出明确的要求，以便幼儿能够认真的投入，富有自己的想法。
2、我觉得如果要是能鼓励幼儿能够想出几种记录的方法就好了，这样更便于幼儿在整理中学会分类。
3、在进行评价的时候，我有些着急，没有给幼儿提供充分的评价幼儿作品的机会。活动的时间安排不是很得当。
五、活动后的启示：
通过对本次活动的反思，我认为要想组织一节成功的教育活动，教师选择的活动内容要是幼儿感兴趣的，要能够调动幼儿的兴趣，这样幼儿在活动中的气氛才会融洽，孩子们才会获得快乐与经验，同时教师在组织教学的过程中要学会观察，抓住孩子出现的问题，在评价时进行适当的引导与帮助。只有做到细致、认真的做好记录，我们的教育活动才会有可能成功。
书包美术教案 篇5
活动目标：
1、尝试表现人物背书包的各种姿态，能区分人物正面和背面的特点。
2、萌发做小学生的情感，向往小学生生活。
活动准备：
各种人物背书包的动作，幼儿作画工具等
活动过程：
一、我是小学生——说说当小学生的快乐
1、 我们参观完小学后，又去小学报名了，你的心情如何？
2、你想当一名怎样的小学生？
二、背起小书包——感知理解人物的不同角度来表现人物背书包的各种动态
1、小学生都会背上小书包去上学，看看这几个小学生背书包的`动作有什么不同？
双肩背书包
斜跨背书包
2、请几名幼儿背上书包，请幼儿观察：这几个小学生背书包的时候是怎么站的？
正面站
侧着站
背着站 （能看到书包的全部）
3、这个小学生与我们平时画的人有什么不一样的地方？（我们只看到他的背面、背着一个大书包）
小结：原来人物不同的站法，我们看到的多少也不同。
4、先画人还是先画书包？为什么？
小结：作画的时候要有顺序，先画人物再画书包。
5、幼儿画出小学生背书包的姿势，关注五官的不同表现、双手的位置、书包的样子等。
6、哪个好朋友一起背书包去上学？
7、去上学的路上你会看到什么？（添画背景、小学门口，两边树林等）
四、我去上小学-----分享交流中再次调动幼儿情绪，关注作品中的亮点
1、欣赏同伴的作品。
2、介绍自己想去的学校。
书包美术教案 篇6
活动目标
1、认识书包的结构和作用。
2、学习整理摆放文具用品的方法。
3、耐心倾听同伴的讲述，爱惜学习用品。
4、积极参与活动，能用简单的语言表达自己的感受。
5、体验同伴间友好的情感。
教学重点、难点
重点：学习整理书包的'方法和文具的摆放
难点：学会倾听同伴的讲述
活动准备
多媒体课件
书包、书、本、笔、文具盒、玩具等（ 若干）
活动过程
一、猜谜导入
一张嘴巴大又大，两只耳朵长又长，书本文具都放里，上学带上可别忘。
(打一物)书包
二、认识书包
利用多媒体课件播放各种款式的书包
1、让幼儿看一看、说一说、议一议，书包哪些地方是不同的 ？（形状、颜色、图案、结构、作用等方面）
2、有没有相同的地方？（从结构、作用方面引导共同特点）
三、整理书包
多媒体课件出示东东又脏又乱的书包，让幼儿感受书包的脏乱引导幼儿将物品分成几类
提问：
1、散乱的铅笔、橡皮、放入那里？
2、怎样摆放书本、文具盒等学习用品？怎样装入书包里？
3、食品玩具应放在那里？
4、书包里应该放什么？
5、说说你今后将怎样爱惜学习用品？
四、动手实践操作
比赛整理自己的小书包，看谁整理的最整齐摆放的最合适？
五、展示成果分享快乐
教学反思
本活动设计贴近幼儿生活符合幼儿年龄和认知特点，通过猜谜导入引起调动幼儿的学习兴趣和学习欲望。通过教学，采用多媒体课件利用生动形象的动画教学刺激了幼儿的视觉和听觉器官，使他们积极的参与到教学活动中，激发了幼儿的学习兴趣从而使幼儿对书包有了进一步的认识和了解，拓展了幼儿的视野。
比赛整理书包，锻炼了幼儿动脑动手的能力并懂得珍惜爱护学习用品不浪费损坏物品，让他们在玩中学，在学中玩，即愉悦了心情又感受到成功的喜悦为培养幼儿良好行为习惯和今后生活奠定基础教学效果很好，只是在回答问题时，仍有表述不完整的幼儿，需加强练习
书包美术教案 篇7
一、活动目标
1、在观察示范画的基础上，并结合生活经验变换各个角度贴加想象。
2、能大胆地从一种形转化为另一种形，并用语言表达自己的想法。
3、发现观察、想象、表现、创造的能力，体验创造的快乐。
二、活动准备
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三、活动过程
1、图片观察
(1)整体观察：这是什么?它长得怎样? (2)局部观察：背带、包身是怎么样的?
(3)细节观察：包身是怎样的呢?你还发现别人没有发现的地方吗?
2、刻画椅子
(1)师幼互动，引导幼儿刻画书包：画这个书包应该怎么画?画的时候注意些什么呢?
(2)幼儿刻画：现在请你们把你们这个书包画下来，看谁画得最有意思。(请幼儿用简练的笔法把书包画下来)
3、启发想象
(1)教师根据幼儿刻画的.作品转换角度启发想象：如果请你贴上几笔能变成什么?这个书包现在倒过来像什么?你能把它变成什么?侧看像什么?你能变成什么?
(2)教师把幼儿想象的形象画成具象的图画，起到点拨幼儿的作用。
(3)教师提供成品作品给幼儿欣赏：你们看，这个小朋友把书包变成了什么?你喜欢吗?为什么?
四、创造作画
师：原来书包换一个方向就可以变出不一样的东西来。现在请你把书包变出一个很奇特的东西，你们可以变整个书包，也可以变书包的一个部分，还可以转换各个方向来变。看变得最神奇，还想想你变出的是什么东西。(在作画过程中，教师要尽量鼓励幼儿大胆想象，对遇到困难的幼儿要及时启发以解决问题，对想法特别奇特的幼儿要给以大力的支持和鼓励。)
五、评价、讲述作品
(1)幼儿自我评价、讲述画面内容
师：谁愿意来介绍一下自己画的书包?最喜欢自己画的那个地方?为什么? (2)、同伴互评
师：你们最喜欢其他小朋友画的那个作品?为什么?说说你喜欢他的哪个部位?
(3).教师点评
(根据巡回观察情况进行点评)
四、活动反思
书包是小朋友们以后读书必不可少的东西。首先整体观察书包的基本外形及部件的构成，也可以提醒同学可以从不同角度整体观察书包的形体结构和比例的变化，体会其不同观察角度下呈现的美感。在此基础上观察书包各个部分结构的前后空间关系以及书包结构的细节。在用笔描绘书包时，请幼儿选择用什么样子的线去表现拉链呢?用什么样子的线条表现背带?请几位幼儿同时尝试后对比，哪一种效果更好?再次，应当注意线条的装饰运用，了解疏密的对比。看到什么画什么，通过欣赏作品，幼儿了解了构图的重要性，能从好的作品中吸取经验。
书包美术教案 篇8
一、教学目标：
1、了解书包的设计理念，设计的书包要美观实用相结合。
2、观察分析书包各部分的特点和功能，学习设计简单的设计图画法，能设计一款美观实用的书包。
3、培养学生关注身边事物的好习惯，提高观察和分析的能力。
二、教学重难点：
重点：观察书包各部分的设计意图及功能，用简单设计图的方法设计一款自己喜欢的书包。
难点：设计的书包要美观实用。
三、教学准备：
学生：勾线笔、彩笔、尺子、铅笔等。
教师：课件
四、板书设计：
我的书包
色彩图案：美观大方
造 型：奇特新颖
功 能：丰富多样
五、教学过程：
导 入：猜谜语：“一张嘴巴大又大，两只耳朵长又长，学习文具肚里装，上学别忘带上它”。答案：书包
1、书包是我们每天上学必不可少的，你喜欢你的书包吗？
师：最喜欢书包的什么，哪些地方还不满意？??
学生谈自己对书包的看法。
2、设计一个符合自己心意的书包。
出示课题：我的书包。——板书
3、设计一个书包，包括哪些方面？
4、仔细观察，书包有哪几部分组成，各部分的作用是什么？（书包的结构）
教师总结：书包一般包括包体和背带。包体的左右侧分别和正面也缝制一些小的布袋 仔细观察一下，想一想为什么这样设计？请你来说一说。（书包功能）
5、请同学们在仔细看看自己的书包，针对你们认为的不足，想想你们的'设计要在哪些方面有所改良、有所创新，有所突破。
例如：老师想把书包上装上自动撑伞装置，下雨了我们就可以不用撑伞
那你想怎么样来设计的呢？（小组进行讨论。）
6、说出自己的创意，全班交流。
7、大家的想法固然好，但实际的原则是使用和美观，我们可以联系生活实际去设计。想想，你得书包里还可以放些什么，如钥匙、眼睛、红领巾等等，这些物品小，而且容易丢失，你是否能在书包里给他们设计一席之地呢？
8、引导学生看书中的作业是如何设计的，提问：你喜欢哪个设计图？设计图中要包括哪些内容？
要求：造型：奇特、新颖（最好是立体形的组合）；
功能：丰富多样（把你们好的创意点体现在其中）；
颜色、图案：美观大方，有个性。
学生回忆旧知，包括色彩、图案、材料、尺寸、功能标注等等。学生互相交流，探讨书包的组成及作用。
六、拓展延伸
召开“书包展销会”，小组挑选出代表作品，请同学们上台展示推销。要求设计师展示自己的设计作品，并进行讲解，阐述设计意图。教师：看到同学们设计了多种多样奇异的书包，老师很高兴。你们现在都有漂亮的书包，可你们看了这些图片后有什么感受？课件出示贫困学生的书包。
书包美术教案 篇9
教学目标：
1、指导幼儿学习整理书包、文具用品等。
2、教育幼儿养成整理物品的好习惯。
教学准备：
准备好书包、笔书等文具用品，从家中带来幼儿园。
教学重点与难点：
能将自己书包内的物品有序摆放。
教学方法与手段：
谈话法、游戏法、参观辅助教学。
活动过程：
一、1、引起幼儿的兴趣。
师：我们快要成为一年级的小学生了，你们认识这些是什么？ 说一说、认一认学习用品。 认识学习用品，激起幼儿整理兴趣。
二、这些怎样放进书包？你们会整理书包吗？
（1）看一看他整理得好不好，为什么？
（2） 什么地方好，什么地方不好，不好的地方应该怎么做呢？。 请一个幼儿到前面来整理书包，其他幼儿仔细看。引导幼儿有目的的.观察，了解书包整理方法。
三、请幼儿练习整理，互相检查。
有什么整理得不好的地方自己再整理一次。
回答问题。交流心得。 帮助幼儿进一步了解书包的整理方法，学会整理书包。
四、教师小结。
幼儿小结整理书包、文具的方法。
教育幼儿养成整理书包、文具的好习惯
书包美术教案 篇10
一、活动目标
1、在观察示范画的基础上，并结合生活经验变换各个角度贴加想象。
2、能大胆地从一种形转化为另一种形，并用语言表达自己的想法。
3、发现观察、想象、表现、创造的能力，体验创造的快乐。
二、活动准备
1.ppt
2.白纸若干，勾线笔
3.背景音乐
三、活动过程
1、图片观察
（1）整体观察：这是什么？它长得怎样？
（2）局部观察：背带、包身是怎么样的？
（3）细节观察：包身是怎样的呢？你还发现别人没有发现的地方吗？
四、刻画椅子
（1）师幼互动，引导幼儿刻画书包：画这个书包应该怎么画？画的时候注意些什么呢？
（2）幼儿刻画：现在请你们把你们这个书包画下来，看谁画得最有意思。（请幼儿用简练的笔法把书包画下来）
五、启发想象
（1）教师根据幼儿刻画的`作品转换角度启发想象：如果请你贴上几笔能变成什么？这个书包现在倒过来像什么？你能把它变成什么？侧看像什么？你能变成什么？
（2）教师把幼儿想象的形象画成具象的图画，起到点拨幼儿的作用。
（3）教师提供成品作品给幼儿欣赏：你们看，这个小朋友把书包变成了什么？你喜欢吗？为什么？
六、创造作画
师：原来书包换一个方向就可以变出不一样的东西来。现在请你把书包变出一个很奇特的东西，你们可以变整个书包，也可以变书包的一个部分，还可以转换各个方向来变。看变得最神奇，还想想你变出的是什么东西。（在作画过程中，教师要尽量鼓励幼儿大胆想象，对遇到困难的幼儿要及时启发以解决问题，对想法特别奇特的幼儿要给以大力的支持和鼓励。）
七、评价、讲述作品
（1）幼儿自我评价、讲述画面内容
师：谁愿意来介绍一下自己画的书包？最喜欢自己画的那个地方？为什么？
（2）、同伴互评
师：你们最喜欢其他小朋友画的那个作品？为什么？说说你喜欢他的哪个部位？
（3）.教师点评
（根据巡回观察情况进行点评）
书包美术教案 篇11
活动目标：
1、通过整理书包萌发做小学生的愿望。
2、学看课程表。尝试按课程表整理书包，养成自我服务的意识。
活动准备：
1、书包、文具盒、铅笔、橡皮、尺等文具。
2、让幼儿熟悉各类课本以及课本名称、水壶、玩具、蜡笔、绳子、毽子、饭盒、毛巾等。
活动过程：
一、产生兴趣
1、小学生的书包里有什么？（在问答中帮助幼儿归类，如学习用品、生活用品等。）
2、小结：书包里要放的东西很多。但最重要的是放书本。
3、小学生每天要带什么书？怎么才能知道？
二、学看课程表
1、播放课程表多媒体课件。
2、讨论。
（1）这是小学一年级的课程表，你能看懂吗？课程表上有什么？
（2）小学生一天有几节课？上午几节，下午几节？都有什么课？
（3）能看懂课程表吗？有什么问题？
（4）小结：小小课程表可以告诉我们每天有几节课，上什么课。有了课程表，我们就能按课程表来整理书包。
三、学习按课程表整理书包
1、幼儿第一次整理书包。
（1）这里都有些什么课本？
（2）假如现在是星期一的晚上，请你按课程表来整理一下书包。（教师关注幼儿整理的过程。）
（3）书包整理好了，你们是按星期几的课程表来整理的？
（4）小结：晚上整理书包要按第二天的课程表来进行。
2、幼儿第二次整理书包。
（1）假如现在是星期日的晚上，请你们按课程表整理书包。想想该按星期几的课程表来整理呢？（教师再次关注幼儿整理的过程。）
（2）书包里一共放了几本书？哪一天也需要带这几本书？有没有不同意见？
四、幼儿自己整理书包。
活动反思：
本课通过整理书包萌发做小学生的愿望。并知道整理书包的重要性，学习整理书包，有初步的责任意识。在这节课上主要是让孩子们对书包内该放些什么、每天怎样整理书包让他们产生兴趣，并加以了解。为了帮助孩子了解上述内容，养成自我服务的.意识，并进一步激发他们当一名小学生的愿望，我还让他们来比赛整理自己的书包活动，并一起讨论。在教学设计上，按照书本的教案原则：来上这节课。
不足点：
1、在教学中要重视关注全体学生。不要把自己的想法强加给学生，要让学生自己发挥。
2、在孩子们整理书包时，没有很好的给他们归类，有些幼儿还特别的迷茫，和不知道该怎么整理。
3、在课上也没有让更多的幼儿介绍自己带来的书包，也没能让幼儿在互相欣赏中了解书包的作用，我只是请了一小部分幼儿来介绍自己的书包。
4、在幼儿自己整理书包时，也没有也没有给幼儿讲明白书包有很多夹层，具体怎么来把自己的书包归类，也没有讲清楚。
5、如果我能在课上给孩子们第二次给书包分类，再次强调物品的分类，那孩子们可能还会更加记住每天应怎样整理书包，会对这节更加感兴趣的。
孩子们通过这节课了解小学生也是有书包的，并会初步的给书包里的东西分出一些简单的类，这点还是可以的。
书包美术教案 篇12
设计意图：
?上海市学前教育课程指南》中提出以活动为特征的课程组织，强调活动的价值，注重活动的过程体验，以改变幼儿学习方式为突破口，优化教与学的方式。活动取材源于幼儿的生活经验，临近毕业，孩子们讨论最多的话题就是小书包、在书包的选择上他们往往关注的是款式、名牌、色彩、功用等，而忽视书包肩带的宽窄，忽略小书包对自己身体的保护作用。因此，教学活动--背背小书包，从幼儿身体的自我保护入手，与科学小知识：压力不变，受力面积越大，压强越小相结合，重在幼儿的体验探究过程，将科学知识浅显、易懂的传递给幼儿，并能在生活中去有效运用，进一步激发幼儿观察和探究的兴趣。
活动目标：
1、感受不同宽窄肩带的书包，带给身体的不同体验。
2、积极探索，与同伴合作完成任务。
重点：感受不同宽窄肩带的书包，带给身体的不同体验。
难点：发现宽肩带比窄肩带的书包背起来更轻松的小秘密。
活动准备：
材料：不同肩带的书包若干、图书若干、小实验：两块海绵和小椅子活动过程：
一、不一样的小书包--发现不同，引出话题1、这些都是小学生的书包，它们一样吗？
2、说说它们哪里不一样？
3、小结：小小书包，有这么多的变化，你一定能找到一个你喜欢的小书包。
二、背背小书包--体验感受，发现秘密
1、刚才，你们发现了书包的肩带有的宽，有的细窄，如果在这两个书包里放入一样多的.图书，背在我们的肩上，哪个会更舒服、更轻松呢？
2、请你们2人合作，一起完成一个任务。
小提示：2人合作--在书包中分别放入5本图书--两人轮流背背小书包，慢慢绕走一大圈。
3、幼儿合作探索，相互交流。
4、交流分享?说说感受，哪个书包背起来更舒服？
你觉得可能是什么原因？
1、我们一起来看一个小实验，海绵代替我们的肩膀，小书包背在我们的肩上有什么变化？你发现了什么？
5、小结：细肩带书包压在我们的肩上，会刻出深深的痕印，我们背起来会觉得痛，很不舒服，而宽肩带的书包不会把我们的肩膀勒疼，背起来舒服和轻松。通过小实验，我们知道了宽宽肩带的书包能保护我们的肩膀，让我们背起来更舒服，所以，我们以后选择小书包的时候，要尽量选择宽宽肩带的书包。
三、迁移运用--尝试运用，拓展生活经验1、这是细肩带的书包，我们有什么好办法，可以让它变宽，让我们的肩膀背起来更舒服、轻松呢？
2、出示加肩带的书包，加上一个小小的宽肩条，就能让我们背得更舒服。
3、在我们的生活中，还有一些这样的好方法，我们一起来看一看，请你想一想它什么部位加宽了？加宽了以后有什么用处？
活动反思：
教学活动在张弛有序的过程下逐一展开，幼儿学得很快乐、很轻松，教学环节的设计为教学活动目标而服务，活动的有效性得到体现。活动注重幼儿的体验和探索；注重科学小实验的论证，让幼儿在即时有效的观察中，得到论证，达成共识；注重科学道理与生活的结合，将科学知识浅显化、生活化的传递给幼儿，活动中的延伸环节，让幼儿更多地关注自己生活周围的事物，去发现更多这样的好方法，科学和生活的结合更具有教学的意义。
活动评析：
活动取材源于幼儿的生活，过程中注重幼儿的探索和体验过程，让幼儿充分表达自己的体验和感受，将科学道理浅显、生活化的传递给幼儿，幼儿在快乐中学习，获得经验。
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