教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。下面是小编整理的《耳朵》大班教案（通用7篇），欢迎大家分享。
大班耳朵教案 篇1
目的：
1.培养幼儿的节奏感
2.提高幼儿的音准能力
准备：
1.钢琴2.幼儿已掌握了一些基本的节奏型
过程：
一、指导语：我们小朋友都非常喜欢唱歌，那你们知道歌曲是有什么组合起来的呢？对了，是节奏。今天，我们就一起来玩个游戏，它的名字叫《比比谁的耳朵灵》。
二、规则：幼儿根据老师弹出的曲调拍手打节奏，并用"啦啦啦"哼唱。节奏、唱歌都准确的`即为成功。我们来比比哪组小朋友的耳朵最灵敏。
三、老师示范：钢琴弹dododo，老师边唱"啦啦啦"，边拍三下手。
四、分批开展游戏，教师指导
1．教师首先弹出特定节奏型的曲调，让幼儿用手打出节奏
2．教师重复这一曲调，幼儿用"啦啦啦"哼唱
3．教师第三遍弹奏，幼儿边唱边用手打节奏
注意：
1.给幼儿听的节奏可以由易(如2/4拍)到难(如切分节奏)。
2.对于幼儿唱错、拍错或者唱的和拍手不协调等问题，应该面向全体及时纠正。
教学反思：
其实对这一堂语言教学活动，设计的时候我花的心思不够多，但此次活动幼儿参与的积极性还比较高。活动组织效果比较好，大多数幼儿能被吸引到活动中来，气氛比较热烈。但也有不足的地方：
1、对孩子的能力水平单方面估计过高;
2、教学环节设计的关联性不够，整个过程不够流畅;
3、少数幼儿不能参与到其中。
如果要真正上好一堂课，一定要不断地思考、不断地磨合，更要不断地进行修改，最终虽还不是最完美的，但会缩短与完美的距离，这样也才能加快自己进步的步伐，否则只能是停滞不前。
大班耳朵教案 篇2
活动目标
1.能辨别自然界中的一些声音，了解耳朵的用处非常大。
2.分贝填充不同的材料，自制3-5只能发出不同声音的响罐，感受他们声音的不同。
3.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
4.发展幼儿的观察力、想象力。
活动准备
易拉罐、纸、沙、木珠、米等。
活动过程
1.响罐在小朋友的手中发出了不同的声音，有时像下大雨的'声音，有时像下小雨的声音。小朋友们，你们猜一猜，这些响罐里装的是什么?
2.摇一摇，听一听不同的物体在易拉罐里发出的声音。
分别将纸放进易拉罐、沙放进易拉罐、木珠放进易拉罐、大米放进易拉罐，让幼儿辨析声音。
3.教室里海藏着许多可以发出声音的物品，请你把这些物品找出来吧!
4.听辨打击乐器的声音。
小建议
1.请用响罐为好听的乐曲加上优美的伴奏。
2.关注生活中不同的声音，尝试模仿各种声音。
教学反思：
这节课中，我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高，提问的效果也很好。可以说在大家的讨论下，提问的有效性有了很大的提高。幼儿不仅会说了，而且还更会问了。这样的自由探索活动吸引了孩子们的注意力，也激发了他们的学习热情。孩子们在轻松、愉快地氛围中，发挥了他们在活动中的主动性，能力也得到了一定的发展。
大班耳朵教案 篇3
没耳朵的兔子与其他兔子一样，他能跑、能跳、爱吃胡萝卜。可是，他没有耳朵。其他的兔子都不和没耳朵的兔子做朋友，就连狐狸都懒得捉他……这本图画书是德国著名电影制作人特尔和德国童书插画家克劳斯共同创作的。他们想通过这个好玩、有趣的故事告诉孩子：不管你有多特别，都要快快乐乐、健健康康地生活下去。
活动目标：
1、这是一个绘本故事，孩子们在平时生活中也接触过绘本，通过绘本中的图片来猜想故事的内容，它的文字很少，但是画面却很形象逼真，让孩子们在观看绘本的同时感受到了它的有趣性。这节课在第一次磨课的时候我通过制作课件，一下子激发了幼儿的兴趣，让他们在观看课件的时候能对整个故事感兴趣第一次上下来之后发现孩子们由于前期经验的缺乏，很难感受到目标中没有耳朵的兔子从孤单伤心到幸福快乐的心理变化，后来为了更突出本次活动的重点我在课件的最后插上一个视频，选择了我们生活中一些残疾人士，通过他们的表演让孩子来感受他们虽然和我们不一样，但是我们不应该歧视他们，他们是很了不起的。
2、体验没有耳朵的兔子从孤单伤心到快乐幸福的心理变化，懂得只要付出和友爱就能收获幸福和快乐的道理。
活动准备ppt
活动过程
一、以“兔子”的话题引入。
1、说说兔子的特征。
师：我先来考考你们，见过兔子？兔子长什么样子？
2、播放PPT 2，认识各种不同的兔子耳朵。
师：就像你们说的那样天底下的兔子都有一对耳朵，只不过有些耳朵是这样的，胖耳朵和（瘦耳朵），也有这样（长耳朵）和这样的（短耳朵），也可以是这样的（方耳朵）和这样的（圆耳朵），也可以是这样的（弯耳朵）。（教师用动作表现）3、播放PPT 3，认识绘本里的主人公。
师：还有一只在后面，你们看，怎么了？
二、阅读绘本，理解绘本内容。
1、播放PPT 4，知道绘本名字。
师：这就是老师今天带来的绘本——《没有耳朵的兔子》。这样的兔子能被他的同伴喜欢？说说你的理由，我听听看。
2、播放PPT5，尝试用语言和动作表现有耳朵的兔子的样子，体验没有耳朵的兔子的心情。
师：那会是怎么样呢？给你们一个挑战，自己看图来找答案，行吗？好的，自己来看。谁看明白了，怎么了？它们的表情是怎么样的？还有什么动作？（请2~3个幼儿）这些兔子还会对这只没有耳朵的兔子说什么？会怎么说？那到底会不会这样呢？这些同伴像刚才它们那样拒绝，这只兔子心里肯定会……很难受，那她会放弃自己吗？
3、播放PPT 6—8，知道没有耳朵的兔子的努力。
师：对了，别小瞧了他，即使这样，他也非常地努力的，他的本领跟其他的兔子一样好。瞧，嗖的一声，嗖的一声，他在干吗？它表现得怎么样？他跳起来跟飞起来一样，它跟其他兔子一样跳得很高。
还有呢？这样它在干什么？他挖的洞一点儿都不比其他兔子挖的浅。这样的兔子，你们喜欢他了吗？我也来听听理由。那到底这次你们猜对了吗？我们还是看图找答案，行吗？
4、播放PPT 9，体验兔子孤单伤心的心情。
师：怎么了？谁看出来了？你从哪里看出来他是伤心的？是呀，不管这只没有耳朵的兔子有多努力，跟其他兔子表现得一样好，甚至更好。但是最后，不要说别人，就连他的朋友也不愿和他一起玩。没有耳朵的兔子总是孤孤单单的。孩子们，什么是孤单？你们有过孤单的感觉吗？
我就有，我爸爸妈妈在很远的地方工作，我吃饭睡觉都是一个人，我觉得很孤单。有没有谁有过这样的经历吗？这种孤单的.感觉你们喜欢吗？但是我们至少还有家人，朋友可以得到安慰，这只没有耳朵的兔子他连一个说话的朋友都没有，我们有什么可以帮帮他？
5、播放PPT 10--11，明白兔子生活的变化。
师：你们给了这只兔子信心的勇气，它的生活终于发生了变化。这一天，兔子捡到了一个鸡蛋，就把它带回了家。没有耳朵的兔子在网上查了查，他发现，那些从蛋里孵化出来的动物，耳朵都非常小，看起来就跟没有耳朵似的。
他想：太好了，这些从蛋里孵化出来的动物肯定不会笑话我，没有耳朵的兔子查到了什么资料？都听到了吗？都听到了就一起说。从此，兔子和鸡蛋开始了它们的生活。瞧，它们做什么了？先把答案放在心里，看完了告诉我。
6、播放PPT 12—19，自主阅读画面师：谁有答案了？他都做什么了？我不明白了，这只兔子为什么要对这个鸡蛋这么好？
7、播放PPT 20—21，体会没有耳朵的兔子的心情师：是呀，兔子是鸡蛋唯一的好朋友，它要把自己所有的爱都给他，可是有一天怎么了？鸡蛋裂了，里面会走出一只怎么样的小鸡呢？那到底是一只怎样的小鸡呢？我们一起来看一下。
一只长着耳朵的小鸡站在了兔子面前，孩子们，兔子把所有的希望和爱都放在了鸡蛋上面，它希望小鸡是什么样子的？可现在呢？兔子会怎么样？心情会怎么样？你们觉得小鸡会不会接受他？说说你的理由。你们都希望小鸡接受兔子是吗？
8、播放PPT 22，感受没有耳朵的兔子和小鸡之间浓浓的爱。
师：那到底会不会呢？看看，你们数三下。怎么样了？他们在干什么？一个大大的拥抱。孩子们，拥抱是什么感觉？对啊，孩子们，知道吗，这是没有耳朵的兔子第一次收到来自朋友的拥抱。
这个拥抱让他感觉到从未有过的幸福。没有耳朵的兔子和长着两只耳朵的小鸡成为了好朋友。从那天起，他觉得有没有耳朵就不重要了。为什么？为什么没有耳朵就不重要了？师：原来是有了爱，有了别人的认可，这只没耳朵的兔子终于接受了自己，找到了那份属于它的幸福和快乐。
三、迁移经验——身边特殊的人
师：孩子们，你们身边有没有这么特别的人？有没有？有没有像兔子一样特别呢？我找到了一些。这些人特别在哪里？他为什么戴眼镜，他们怎么了？他们的眼睛看不见。他的特别之处在于他是一位盲人。
那这些特别的人是怎么努力寻找他们的幸福的呢？我们一起来看看。（播放视频）这位钢琴家叔叔没有手，还是用脚演奏出优美的音乐。他们一个人只有一张腿，一个人只有一只手，但是他们依然是舞台上最美的人。让我们为它感动。这些人没有脚，但是他们还是能像骏马一样在跑道上奔跑，让人们为他们喝彩，为他们加油。孩子们，这些人让你们感动吗？
我们就要像他们一样，不管他们多么特别，不管别人怎么看他们，只要更多的付出，更多的鼓励，更多的爱，就能找到属于自己的那份幸福和快乐。让我们带着今天收获的爱传递给更多的人好吗？
大班耳朵教案 篇4
活动目标：
1、让幼儿知道每个人都有两只耳朵，它长在头的两边，知道可以听声音。
2、发展幼儿的听说，培养幼儿的注意能力。
活动准备：
耳朵模具图片活动过程：
一、活动开始。
(通过谈话引出主题)老师：叮铃铃，叮铃铃，刚刚是什么在响呢?
(幼儿回答)老师：对啦，上课啦，你们怎么知道现在上课了呢?哦，听到打铃啦，那你们是怎么知道打铃了的呢?
(幼儿回答)老师：真棒，我们是用耳朵听出来的呢!
二、基本部分。
(观察了解耳朵)老师：我们每个人都有机灵的小耳朵，小耳朵在哪里?有几只?
我们的耳朵是怎么样的?我们可以用手摸一摸，捏捏自己的小耳朵和旁边的小朋友的耳朵。
老师：我们再看看旁边小朋友的耳朵中间有什么?(小洞洞也叫耳洞)我们的耳朵有什么用?(听声音)你小声喊一声你好朋友的名字，看它灵不灵三、小动物的耳朵老师：小朋友都有机灵的耳朵,而且我们的耳朵是那么漂亮，那小动物有没有漂亮又机灵的耳朵呢?我们一起来喊小兔、小猫。大家跟小动物打招呼吧!
老师我们都知道每种动物的耳朵长得都不太一样，它们的.耳朵也很灵的呢!
四、讨论怎样保护耳朵老师：小朋友小动物都有机灵的耳朵,如果我们的耳朵生病了,就听不见声音了?我们怎么样来保护我们的耳朵呢?
(幼儿回答)老师：人和动物都有两只机灵的小耳朵，耳朵可以让我们听见各种各样的声音，如唱歌声、说话声等等。耳朵也是很重要的器官，我们要好好保护，不随便挖耳朵。声音大时，人要走开或张开嘴等，让我们的耳朵更灵。
大班耳朵教案 篇5
活动设计背景
在日常生活中，我发现幼儿对自己的身体器官很感兴趣，常常会提出一些很值得思考的问题，也有一部分幼儿对一些器官的认识和其对人体的重要性以及如何爱护却知之甚少，如，耳朵是我们身体必不可少的器官。
活动目标
1、通过观察，了解耳朵的外形特点和构造。
2、让幼儿在比较、讨论中了解耳朵的三大作用以及在生活中该怎样保护自己的耳朵。
3、发展幼儿的听觉感官，培养探索自身奥秘的兴趣。
4、喜欢参与游戏，体验。
5、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。
教学重点、难点
人耳朵的外形特点、构造以及作用。
活动准备
《纲要》指出“提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。”我做的准备是易拉罐做成的各种响罐(里面装的物体不同)
活动过程
(一)兴趣导入——教师出示制作好的装有沙子和弹珠的易拉罐两只，晃动罐子，请幼儿倾听，根据声音的不同，来判断罐子中装的是什么。让幼儿对本活动产生兴趣，增加趣味性。
(二)了解耳朵的构造。
1.引导幼儿用镜子观察耳朵，为后面准确区分各部位做准备。
2.结合教材上的耳朵解剖图请幼儿看多媒体课件(耳朵的结构图)——采用多媒体教学法与多渠道参与法，让幼儿在观察后说，在看后了解在参与后掌握耳朵的.各部位名称。
(三)了解耳朵的作用
1.了解耳朵听音的功能(采用体验法，让幼儿感受到耳朵的重要性)。
2.了解耳朵的听觉功能——采用感知体验法。让幼儿通过各种感官来认识和判别事物的特性。这种方法能有效地激发幼儿参与活动和在活动中探究的兴趣，加强他们对事物认识的印象。
3.了解声音的传递——(采用了游戏法)。请四个幼儿扮演外耳、中耳、内耳和大脑，每隔1米站一排，幼儿边游戏教师边讲解声音的传播过程，让幼儿直观形象了解声音在耳朵的传递过程。
(四)讨论如何保护耳朵——本环节幼儿与教师要产生共鸣，在感受耳朵的重要性的同时学会保护耳朵的基本方法。
(五)活动延伸：拓展训练，知识延伸。
教师扮演医生给幼儿讲述保护耳朵的卫生知识，加强对不掏耳朵等习惯的引导。
教学反思
1、本堂课教学内容的选择比较适合幼儿生活经历，所以课堂上幼儿兴趣浓、积极性强。
2、由于课前准备充分，准备了丰富的可操作的各种响罐，每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索，对实现三大活动目标起到了积极有效的作用。
3、在教学环过程中，学生成为活动的主体，他们主动、自愿、积极参与;老师适时参与、指导、启发、调整，使幼儿活动始终处于一种积极向上的求知状态，幼儿玩中学，学中玩。
4、由于本班幼儿年龄差异大到2岁，幼儿在活动中的个体差异导致的异样反馈不能得到及时有效的处理，需要课后个体指导;另外在讨论如何耳朵进由于幼儿生活经历不多，能说出正确保护方法的较少，这也为老师适时调整教学策略提供了一个机会，也是考验教师课堂教学的驾驭能力。
大班耳朵教案 篇6
设计背景
本活动主要目的是提供幼儿懂得去尊重别人，每个人都有自己的独特性，不要取笑别人，与常人不同的地方，从而引发幼儿的身心健康发展。
活动目标
1、理解事故内容，理解词语“耷拉”的含义。
2、让幼儿知道每个人都有自己的独特性，应该用乐观的态度去认识和对待它。
3、懂得尊重别人，不取笑别人与常人不同的地方。
4、初步了解健康的小常识。
5、初步了解预防疾病的方法。
活动准备
1、教学挂图。
2、耷拉着右耳和竖着耳朵的布绒小兔各一只;树棍、胡萝卜、钓鱼竿、玩具锅、气球等。
活动过程
(活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把活动的主要环节很清楚地再现，即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注：重点表述基本环节)
一、布布的烦恼
1、师出示布绒小兔2只：我叫布布，小朋友们好。我叫乐乐，小朋友们好。
问：布布和乐乐在向小朋友问好时，他们的表情有什么不一样?布布为什么不高兴呢?
二、结合图片，分段欣赏事故，理解故事内容
(一)讲述故事的第一段
问：你们知道布布为什么不高兴吗?
1、两只兔子对比耳朵：乐乐的耳朵是竖起来的，布布的耳朵是“耷拉”的，大家都说他是耷拉的耳朵的兔子，(学“耷拉”出示故事名称)
布布的耳朵和小伙伴们的不一样，所以大家都笑话他。
问：如果你是布布，你会怎么做?有什么办法能让布布的耳朵竖起来呢?
2、幼儿讲述所讲办法。
布布是怎样让自己的耳朵竖起来的?他想了哪些办法呢?他想的和你们想的一样吗?我们一起来听听故事就知道了。
3、听故事要求：仔细倾听，看谁能把布布想的办法按顺序讲出来。
(二)、讲述故事第二段
故事里说布布想了很多办法想让自己耷拉着的'耳朵竖起来，问：1、布布想了什么办法让耳朵竖起来呢?(出示“挂图”，对!师：“布布一心想竖起耳朵，他倒挂在树枝上。”师演示方法，问：耳朵直了吗?你觉得这是个好办法吗?为什么?师：“耳朵倒是直了，可他总不能一辈子都挂在树上吧”。)
2、这个办法不行，他又想了什么办法?出示第二幅图，小伙伴们又怎样呢?师演示方法，师：“他把奶奶烧汤的锅戴在头上，想把耳朵遮起来，小伙伴们看到他坚样子笑得更厉害。”
3、 布布又想了哪些办法?朋友们是怎样对待他的?师逐一出示挂图并演示方法，(在耳朵里插了根胡萝卜，把小树枝和耳朵捆在一起，用钓鱼竿把耳朵钓住，用氢气球绑住耳朵。想让耷拉着的耳朵竖起来)
问：
(1)布布想了这么多办法，他耷拉的右耳朵竖起来了吗?
(2)小伙伴们还笑话他吗?
(3)小伙伴们这样做对吗?
师：小伙伴这样做是不对的，我们要懂得尊重别人，不取笑别人与常人不同的地方。
布布想了这么多的办法，他的耳朵还是耷拉着，他伤收极了，他跑到森林里大声喊道：“我要把我的耳朵割掉，再也让他们笑话我了”。布布是怎样做的呢?他的耳朵真的割掉了吗?(我们一起来听听故事里是怎样讲的)
(三)、听故事后半部分
问(1)布布到了医院，经医生把他的耳朵割掉了吗?又是怎么跟他说的?
(2)听了医生的话，布布又是怎么想的?
(3)布布听了医生的话，想明白了吗?
(4)布布想明白后又是是怎么做的
(5)为什么布布是笑得最开心的?
(6)最后小伙伴们喜欢布布了吗?
四、完整欣赏故事一遍
五、找一找
其实，我们每个人长得都不一样，都有自己特别的地方，不信，你们找一找，比一比，自己有什么地方是和别人不一样的，小朋友身上有哪些特别的地方?(启发幼儿从声音、高矮、胖瘦、动作等方面认识自己的独特性)。
六、小结
布布终于想明白了每个人都有自己的特别之长，他懂得了欣赏自己特别的地方，变得开心了，我们小朋友也有特别的地方，希望你们像布布一样开心。
教学反思
1、以布布和乐乐的小朋友的表情，让幼儿说出两只兔子对比耳朵。
2、幼儿猜想布布想了什么办法把耳朵竖起来?
3、最后启发幼儿认识自己的独特性。
大班耳朵教案 篇7
活动设计背景
大班的小朋友已经掌握了基本的阅读技巧。在平时的区角活动观察中，我发现本班幼儿对小动物都特别感兴趣，所以选择了本活动。《比耳朵》这首儿歌抓住了各种小动物耳朵的特点，以“比”的形式为主线，充分调动孩子学习探究的积极性。
它以三问三答的形式，介绍了六种动物耳朵的特点，语言琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣。活动一开始，我用一个短的情景剧引起幼儿对学习的兴趣。在孩子们眼中，动物是他们最亲近的朋友。由此我准备了很多胸饰。让幼儿在游戏中巩固认识新的`字宝宝。通过活动设计，要求幼儿达到以下教学目标。
活动目标
1、鼓励幼儿在游戏中愉快识字，培养幼儿对阅读识字的兴趣。
2、能用阅读猜测、图文结合的方式学习儿歌内容，初步认识汉字：比，耳朵，长，短，圆，尖，并纠正读音。
3、理解诗歌内容，了解动物耳朵的不同特点，感受一问一答式的句式特征。
教学重点、难点
儿歌中一问一答的句式特点
活动准备
1、情景动画短片。
2、字、图范例一套。
3、大字卡，兔、猫、猴、马胸饰各若干。
活动过程
一、看情景动画短片，引出儿歌《比耳朵》。
1、师：森林里这几天不知道发生什么事？总是吵吵闹闹的，这不，听，又传出了吵闹声。
2、短片播放。
二、观察图文范例，理解儿歌内容。
1、学习字：耳朵、比
提问：刚才森林里的动物们为什么争吵？引出主题“耳朵”（出示字卡）。
师：请小朋友帮它们比一比好吗？出示字卡“比”
2、看图猜想儿歌内容。
提问：图上都有些什么？分别表示什么意思呢？
（出示符号字条范图，请幼儿逐句读图2次，熟悉儿歌的内容）
3、结合文字学习儿歌，认读重点字。
提问：你能看着符号猜出诗句吗？
一一对应出示文字字条，划指朗读1次.再次读的时候，用字卡教读生字：长、短、圆、尖，请小朋友用自己的动作表示自己对这几个字的理解。
三、游戏识字。
1、游戏：谁不见了！
师：这几个字宝宝真是调皮，不知道又跑到哪里去玩了，小朋友，你们看看还有谁不见了啊。
将字宝宝贴在黑板上，先隐藏一个字宝宝，等幼儿猜出字宝宝后，贴出不见的字宝宝。
2、游戏：你来问，我来答
师：小朋友，现在我们跟这些字宝宝一起做个游戏。
请一半小朋友问，一半小朋友回答。安排小朋友男、女分别问、答，然后交换，重点认读：长，短，圆，尖，比，耳朵。
3、游戏：小动物真聪明
师：这首儿歌里边有许多的小动物，我们现在来扮演小动物表演游戏，好吗？
游戏前，教师交代游戏规则，及小朋友应听从老师的口令，然后请小朋友从你们的座位下面取出动物胸饰。
玩法：幼儿戴上喜欢的胸饰，听老师发指令：“小兔，小兔真聪明，跳到这，跳到那，找到”长“字跳回来….小猫找到“尖”字，小猴找到“圆”字，小马找到“短”字。
四、小结：今天小动物们都明白了，不管耳朵长短、尖圆都是美丽的，有了耳朵就能听到美妙的声音，以后它们再不为耳朵的事争吵了。
教学反思
在整个活动过程中，小朋友都能够跟着老师的思路来学习，思维都非常的活跃，对情景动画片段及出示的图标挂图都非常的感兴趣。在目标与重难点的完成上，都教理想的达到了预期目标。整个活动中存在的不足就是，小朋友对动物的头饰都非常感兴趣，某些时候小朋友的注意力就不太集中了。在游戏环节时，交代的游戏规则不够详细，没有让每一位小朋友都清楚了解。在接下来的活动中，将克服以上困难，将活动的质量提高一些。
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