老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，所以老师写教案可不能随便对待。教案是评估学生学习效果的有效依据。我们听了一场关于“故乡的小路课件”的演讲让我们思考了很多，经过阅读本页你的认识会更加全面！
故乡的小路课件【篇1】
一、说教材
作为一名教师，对教材的了解是必不可少的。
《故乡的小路》是人音版九年义务教育小学音乐五年级上册第5课的一节歌唱课。
这是一首两段体的优美抒情歌曲。4/4、3/4拍，D宫调式，曲调流畅而又抒情。歌曲表达了人们回忆美好童年，内心激动的心情。
歌曲的第一乐段由两个乐句构成，此段音区低而深沉，乐句都以弱拍起音开始，平稳的曲调，表达了人们带着思绪万千的心情走在熟悉的小路上，勾起了对往事美好的回忆。在第二乐句中还出现了一个临时变化音，仿佛感受到人物对故乡小路的真情流露。在第二乐句中一个八度跳进，使人仿佛追忆到儿时欢乐生活的情景。歌曲以六度跳进到第二乐段，使情绪渐渐地得以抒发，在音区上升高，由衷地抒发了热爱家乡的心情。全曲未句，在“嗯”的哼鸣中结束，但心情久久不能平静，往事历历在目，仿佛“童年多美好”的话语还要向你倾诉。
通过本节课的学习，学生可以体会到歌曲轻松、自然的情绪特点，同时能够产生热爱生活、热爱大自然的情感，逐步养成积极向上的生活态度。
二、说学情
作为一名教师不但要对教材有所了解，还要对学生的情况有清晰明了的掌握，这样才能做到因材施教、有的放矢，接下来我对学生的情况做一个简单的分析。
小学阶段的学生对自然界和生活中的音乐感到好奇有趣，能用自己的声音进行模仿，能听辨不同情绪的音乐，学生乐于敢于表达自己的想法，能积极的参与到课堂活动中。但是由于存在着个体差异，所以在教学中就要求因材施教，对接受能力强的学生我会指导他们进行多种形式的练习，对能力稍弱的学生需要多鼓励、多引导，评价标准要根据实际情况而定，有针对性地进行教学。
三、说教学目标
新课标指出，教学目标应包括情感态度价值观、过程与方法以及知识与技能这三个方面，而这三维目标又应是紧密联系的一个有机整体，因此我设计的三维目标如下：
情感、态度、价值观：通过歌曲的学习，学生能够感受歌曲的内在美，能用优美舒展的歌声由衷的赞美故乡，并抒发热爱故乡，热爱生活的真挚感情。
过程与方法：通过演唱、聆听、分辨等方法，指导学生用连贯，平稳的气息唱出优美舒展的旋律，做到音准和谐，音量均衡，音色统一。
知识与技能：掌握并唱好变化音，了解变化音在歌曲中的感觉，并完整有感情地背唱歌曲。
四、说教学重难点
基于以上对教材、学情的分析以及教学目标的设立，我确定本节课的重难点：
重点是体验旋律的美感，并能够完整有感情地背唱歌曲;
难点是唱好变化音，了解变化音在歌曲中的感觉。
五、说教法、学法
为了更好的突出重点、突破难点，本堂课我主要采用的教学方法分以下两点。
教法：讲授法、创设情境法、直观演示法。
学法：视听结合法、小组合作探究法。
六、说教学过程
本节课的教学过程我是这样思考的，总的设计思路分为五个环节：情境导入——感受体验——学唱歌曲——巩固提高——小结作业。下面，我将分别来介绍这五个环节：
第一环节是新课导入环节
好的导入是成功的一半，为了培养学生的兴趣、营造浓郁的音乐课堂氛围。
上课伊始，我将采用谈话法，请学生说说自己的故乡有哪些美景，通过学生的自由发言，了解到同学们的故乡都有着不同的魅力，我会引导学生今天来看看故乡的小路上又有什么美好的事物，顺势引入本课课题。
这样设计，既锻炼了他们的自主思考的能力，又将课堂思路引领到了本节课的授课内容中，从课下到课上形成了一个自然地、生动的过渡。
第二环节是初步感知环节
初步感知这一环节是本节课新课讲授的第一个环节，我会结合学生的自身特点展开教学。
在这一环节，我会播放歌曲并提问：从歌曲中同学们能听到哪些美好的事物?
通过同学们的自由发言，总结出：歌曲描述了故乡的小路，路上的小花带给我们欢乐和幸福。
紧接着我会再次播放歌曲并提问：歌曲给大家带来什么样的感受?
通过同学们的自由发言我会总结出：歌曲婉转优美，稍慢，给人一种舒缓、愉悦的感受。
通过这样直观感知的方式，同学能够捕捉到最表面一层的音乐信息，充分发挥学生的音乐感知能力，为接下来的学唱歌曲做了良好的准备。
第三环节是学唱歌曲环节
学唱歌曲这一环节是本节课的重点，新课标指出表现是学习音乐的基础性内容，是培养学生音乐审美能力的重要途径。
这一环节，我选择用教师弹唱歌曲、学生跟琴哼唱的方式展开教学，精心诱导，变枯燥为生动，学生能够按照学习“旋律-歌词-加歌词完整演唱”的步骤，亲身实践、自主探究。
首先是学唱旋律，我会利用钢琴弹唱，学生看谱哼唱。在这个过程中，学生可能会遇到变化音，这个阶段他们对变化音把握的还不够准确。我会先给学生介绍变化音，随后用钢琴带着学生反复演唱变化音来帮助学生更好的把握音准。
其次，带领学生有感情的朗读歌词，引导他们说出歌词表达的情感，学生回答后，我会进行鼓励性的评价，并总结歌曲中描写了故乡的小路美好景物，表达了对故乡的赞美之情，抒发自身热爱家乡、热爱生活、热爱大自然的情感。
最后我会让学生完整的演唱歌曲，提醒学生注意变化音;演唱熟悉后分成高声部、低声部两个小组进行演唱，请学生跟着我的指挥手势共同完成这首歌曲。
通过这样的设计，学生可以更加清晰地理清学习思路，更地掌握新知，同时学生还可以主动地投入到教学过程中来，从而能够更快速地学唱歌曲。
第四环节是巩固创编环节
为了更好地巩固已经掌握的新知，并让音乐变得生动有趣。
我会请同学们以小组为单位，自选打击乐器为歌曲创编伴奏，并提醒学生注意打击乐器和歌曲强弱规律的搭配。
随后我还会请同学们在小组之间进行自由的展示，最终选取学生互评与教师评价相结合的方式展开讨论。
这样做既能够对新学习的音乐作品进行巩固，学生又可以充分地参与到课堂学习中来，对音乐的体验与感受有所加深，也提高了自身的音乐欣赏、表现、创造以及艺术审美的能力。
第五环节是小结作业环节
好的结尾能起到画龙点睛的作用，在课堂小结时我会和同学们一同探讨本节课有哪些收获，总结音乐作品所传达的精神内涵。
在作业部分我会布置一个开放性的作业，让学生把今天学唱的歌曲唱给家人听，并搜集一些关于故乡的其他歌曲。
通过这样的方法，在课程结束前学生能够对本节课所学的知识有一个清晰的认识，同时作业的布置又可以将课堂延伸到课下，学生能够更好的传递作品表达的情感与人文内涵。
故乡的小路课件【篇2】
教学目标：
律动《故乡的小路》，让学生感受由3/4变拍子产生的独特旋律感。
创作表演《故乡的小路》培养学生对故乡一草一木深厚的感情。
3、认识并体会延长记号
(课前播放歌曲《乡间的小路》，酝酿思乡的气氛 )
一、情境导入：
师：今天老师给你们带来一首歌曲，《乡间的小路》，听听他的小路上都有什么？大家在听的时候，轻打着拍子。放录音。
师：故乡是亲切的，故乡是美好的，故乡是让人魂牵梦绕的。在我的记忆里，故乡的小路有很多，到田地里的小路，去奶奶家的小路，去外婆家的小路，到沂河洗澡的小路，放小鸭的小路，去学校的小路，到菜园的小路，等等等等，每一条小路上都有我最美好的回忆。
老师相信今天你们一定也有比老师更美好的回忆（介绍一下你家乡有什么风景特产。。。）
每个人的故乡都有它的特别的地方，给我们的记忆是美好的，走在故乡的小路上心情就是不一样。
学生：学生交流讨论：家、故乡的小路 ，引出课题。
二、寓教于乐
1. 今天我们来学习一首关于故乡的小路的歌曲，初听范唱
师问：
旋律每小节的拍数是否一样？ 除第一小节外，每小节的拍数有几种类型？
归纳：歌曲有两种牌子组成，这就是变拍子
带领学生做动作，也可以各自开动脑筋，各自编创一套独具风格的动作，并与大家一起分享。
3、学唱歌曲 ：用视唱方法学唱歌曲第一声部。
1）唱歌普：跟老师唱简谱。
-师问：大家唱谱子时遇到什么困难？或者你发现哪些地方比较特别，需要提醒大家注意？（生视唱并交流。）要求：特别注意每句开头都是弱起节奏
思考：歌曲中哪些旋律还蕴藏着对童年的美好回忆？，歌曲有几处呼吸记号？（通过师生讨论为歌曲标上呼吸记号“ⅴ”）
目的：帮助学生认识歌谱并解决识谱中的难点
(补充知识点：简单介绍一下“#”记号知识，主要是让学生辨听有与没有这个记号的分别)
2)用la哼唱全曲，感受歌曲的意境和呼吸记号的运用，“同学们表现的很好，歌词填唱准确，节奏音准把握的也相当准确，提出表扬。现在随琴用“啦”轻声模唱旋律”.
让学生找出难点，先由学生之间相互解决，
最后再由教师加强指导。全曲歌曲的高潮是第二部分，也是本歌的重点与难点要以对故乡“弯弯小路”与“路旁小花”的思念之情作倾诉性的歌唱，以第一主人翁“我”的身份投入到歌声中去表现。
三、创造表现
1、一部分学生为其拍打节奏，一部分学生演唱，交替表演。
2、学生分男生女生两组比赛
3、学生分组分声部演唱
4、找一学生领唱第一乐段，其他同学配合演唱。
三组为绘画组，四组是伴奏组，分别用自己的方式表现歌曲。
《思乡曲》，让学生在优美的音乐声中得到美的享受。
四、完美结课
家乡是生我养我的地方，无论我们走到何方，思乡的旋律将永远萦绕在我们的身旁。让我们共同来热爱我们的家乡，热爱我们的祖国，热爱家乡的小路。让我们用最美妙的音乐，来表达对家乡的思念，共同演唱《故乡的小路》。
故乡的小路课件【篇3】
教学目标：
一、通过演唱《故乡的小路》，让学生感受由4/4、3/4变拍子产生的独特旋律感，能良好地分别演唱高低声部旋律，并合作演唱二声部。
二、通过演唱、创作表演《故乡的小路》，培养学生对故乡一草一木深厚的感情 ...
教学目标：
一、通过演唱《故乡的小路》，让学生感受由4/4、3/4变拍子产生的独特旋律感，能良好地分别演唱高低声部旋律，并合作演唱二声部。
二、通过演唱、创作表演《故乡的小路》，培养学生对故乡一草一木深厚的感情。
三、通过欣赏《乡间的小路》，感受青少年对热爱家乡的热爱。
教学内容：
变拍子、演唱、表演歌曲《故乡的小路》
教学重难点：
指导学生能有感情地演唱歌曲，并唱好二声部。
教学准备：
课件制作、钢琴等。
教学过程：
一、进入并引入课题，并发声练习：
聆听《乡间的小路》进音乐教室，展示《乡间的小路》歌词。师生问好。
二、欣赏《乡间的小路》导入
1． 师：刚才进教室欣赏的是一首台湾校园歌曲《乡间的小路》，你们有什么感受？（不要重复学生的话，评价要到位。）
2．老师听了这首歌让我想起了我的故乡的小路，现在我多么渴望马上就回到故乡的小路去看看。
三、歌曲教学
一）聆听歌曲
1． 同学们，仔细听听这是怎样的一条小路？走在这条小路上心情是怎样的？
听后学生说说情绪和内容。（作者为什么说故乡的小路带给他欢乐和幸福？可能在这条小路上发生过很多让人难忘的事情，与同伴的嬉戏等。小花又会向我倾诉什么呢。）
2．同学们，我们一起来认识一下故乡小路的路线，边画小路边用LU哼唱。看看有几条路线可以走？结合路线看看歌谱有什么规律？（学生哼唱，老师画路线。）
学生回答路线有几条。（揭示演唱形式合唱、歌曲的段落有两段。）学生找弱起、三拍音符等规律。
3．我们跟着音乐来走走这条故乡的小路，看看脚步有什么规律？
4．变拍子教学：歌曲由3/4拍和4/4拍两种拍子组成，一首歌曲有两种或两种以上的拍子叫变拍子。
二）认识第一段路（学唱齐唱部分）
1．学唱前8小节乐谱，请不会唱谱的学生用“LU”哼唱。
2．填唱歌词，要求情感到位。
3．感受#4的作用。同学们仔细聆听，丁老师唱得这一句，哪个音发生了变化？请学生上来跟老师演示。（对小路多么亲切情感的流露。）
三）认识第二段低的路线（学唱低声部）
1．复习低声部乐谱。边唱边想合唱部分有几句？这两句有什么异同之处？比较学习乐谱。
2．填唱低声部歌词，并熟唱。
3．跟老师合作演唱。
四）认识第二段高的路线（学唱高声部）
1．教师引领学生用“LU”表现故乡小路的意境，注意声音的位置。
2．填唱歌词并熟唱歌词。老师相信你们很厉害，高声部请同学们自己跟琴学唱。
3．比较两句，为什么第二句低下来了。
五）分两条路一起飞（二声部合作）
1．学生自己两个声部合作演唱。
2．完整聆听歌曲，展示小路图片，提示演唱次序。认识体会延长记号的作用。最后的“嗯”哼鸣作渐慢渐弱处理。（请学生来处理。）
4．艺术处理，音色、速度、力度等。歌曲的高潮是第二部分，也是本歌的重点与难点。要以对故乡“弯弯小路”与“路旁小花”的思念之情作倾诉的歌唱，以主人翁“我”的身份投入到歌声中去表现。
5．完整演唱。
四、小结。
唱《故乡的小路》走出教室。
故乡的小路课件【篇4】
各位评委老师大家好！今天我说课的内容是人音版小学五年级上册第五课中的学唱歌曲《故乡的小路》。
一、教材分析
《故乡的小路》是这是一首两段体的优美抒情歌曲。4/4、3/4拍，D宫调式，曲调流畅而又抒情。歌曲表达了人们回忆美好童年的内心激动的心情。歌曲的第一乐段由两个乐句构成，此段音区低而深沉，乐句都以弱拍起音开始，平稳的曲调，表达了人们带着思绪万千的心情走在熟悉的小路上，勾起了对往事美好的回忆。在第二乐句中还出现了一个临时变化音。音调上使人感到对小路是多么亲切的情感流露。在第二乐句中一个八度跳进，使人仿佛追忆到儿时欢乐生活的情景。歌曲以六度跳进到第二乐段，使情绪渐渐地得以抒发，在音区上升高，由衷地抒发了热爱家乡的心情。全曲未句，在“呣”的哼鸣中结束，但心情久久不能平静，往事历历在目，仿佛“童年多美好”的话语还要向你倾诉。
二、学情分析
五年级随着年龄的增长，见识的扩展，自主意识不断增强，特别是受流行音乐的影响，已经不满足于课堂教学上的曲子，他们对音乐课的兴趣逐渐减弱，他们渴望音乐，却不喜欢书本上的歌曲。因此，在课堂教学中我们不许培养对音乐课的兴趣和热情，让学生转为从心底上真心喜欢音乐，并具有一定的优劣作品辨别能力。尤其是要注意音乐课基本常规和提高音乐欣赏能力的培养；良好的歌唱习惯、歌唱方法的指导；形成良好的持续发展状态。提高他们的音乐综合素质，并在教学中进行教育，渗透人文思想，得到高尚的音乐情操熏陶。
三、教学目标
综合本课的教材和学情我确定了本课的教学目标：
1．能用柔美的声音演唱歌曲，表达自己对故乡的爱。
2．通过创编动作，了解变拍子与变音记号，使学生进一步感受三拍子、四拍子乐曲的特点，加强对变拍子的认识。
3．唱好二声部合唱，加强同学之间的合作能力。
说重点：用柔美的声音演唱二声部歌曲，把握三拍子、四拍子的变拍子节奏，表现出歌曲优美和抒情。
说难点：感受三拍子、四拍子乐曲的特点，加强对变拍子的认识。
四、说教法、学法
说教法：
课堂上我以学生的发展为本，关注每一位学生参与音乐活动的状态，在听、说、唱、演等音乐实践活动中寻找学生的兴趣点，发挥学生的潜能，让学生成为音乐活动的积极参与者和创造者。
1.视听结合法：设计了多次聆听歌曲，体验歌曲中优美、抒情的思乡情，体会人们带着思绪万千的心情走在熟悉的小路上，勾起了对往事美好的回忆，丰富了学生的直接经验和感性认识；
2.对比感受法:在学习节奏中,我采用了对比方法,让他们感受三拍子、四拍子乐曲的特点，加强对变拍子的认识。
3.体验性学习法:音乐课倡导完整聆听音乐作品，我在聆听导入、歌曲学唱艺术表现的两个环节中，使学生在充分聆听后谈自己的感受及自己的新发现，使学生在听、说、唱、演等音乐实践活动中学生真正喜欢此曲。
说学法
教学中我有意识地进行学法指导与渗透，创设音乐情境，激发学生学习兴趣，用听、说、唱、演等形式激发情感，从音乐的角度出发，培养音乐的审美能力，具体学法如下：
1.自主学习，主动探究：学生在两次聆听导入后能描述歌曲演唱形式及意境。旋律每小节的拍数是不一样的，除第一小节外，每小节的拍数有两种类型等，学生能主动参与学习，发现其趣味性，从而达到探求新知的欲望，达到高效学习。
2.交流互动，快乐喜得：弹奏歌曲第二乐句，并将变化音改动一次， 会喜得到此句有变化音的加入。
3.创造表演，参与表演：在创编活动中，用肢体语言来表现歌曲的意境，并能用歌声及动作表现歌曲，抒发了热爱家乡的心情。
到底要怎样使我的音乐课堂成为学生享受音乐美的圣殿呢？我决定这样安排教学过程：
五、教学过程及相关考虑：
第一个教学过程组织教学
1.师生问好
2.发声练习
（发声练习它既可以训练咬字吐词的清晰，可以训练声音的灵巧弹性和控制力，还可以培养良好的节奏感和音乐分析能力，也能训练声音在对音乐处理的情感表达能力。所以每堂音乐课发声练习是必不可少的。）
3.律动
快乐的音乐课又开始了，让我们动起来吧!播放（《苹果丰收》、《我怎样长大》）并做律动。
刚才我们大家一起听的这两首歌曲是本学期刚学过的，你们谁还记得它是哪个国家的作品？ 你们还记得这两首作品的拍号吗？
学生回答教师会及时的表扬、鼓励。
（此环节做律动，聆听感受了三拍四拍子乐曲的节奏特点，并用形体的动作增强学生对两种拍子的韵律特征，不仅温故旧知，还激发学生对学习新知识的积极性。）
第二个教学过程歌曲学习：
1.揭示课题
今天我们就来学习一首变拍子的歌曲《故乡的小路》。
2.聆听歌曲
此环节我设计了两次聆听。
第一次聆听从歌曲中你感受了怎样一种情感？
第二次聆听旋律每小节的拍数是否一样？ 除第一小节外，每小节的拍数有几种类型？
归纳：歌曲有两种或两种以上的拍子组成，这就是变拍子 （音乐，作为一门听觉艺术，学会倾听是为学习歌曲打下良好基础，在聆听中感知、认识、理解音乐作品的内涵。）
3、节奏游戏，兴趣引路：
听歌曲《故乡的小路》的伴奏音乐，教师带领大家做变拍子的拍手游戏，让学生通过拍手这一简单的动作，领会变拍子歌曲的特点。首先，教师规定一套表现三拍子和四拍子强弱规律的动作，例如：三拍子——拍手掌、点手心、点手心；四拍子——拍手掌、点手心、点手心、点手心。老师举起拍号卡，（3/4拍和4/4拍的）带领学生一边做动作，不同的卡代表不同的拍子。其次，让学生开动脑筋，各自编创一套独具风格的动作，并与大家一起分享；最后，老师将学生们的注意力重新收拢，集体进行变拍子的音乐游戏：
4.教师范唱第二声部
（此处教师范唱，是让学生更好直观的感受音乐，“范唱”是提高学生对歌曲产生兴趣的关键，它能充分激发学生对唱歌学习的积极性。不管科学技术发展到何种地步，音响器材如何先进，这些电声手段都不能代替教师在学生面前的.正确范唱。）
5．学唱齐唱部分
（1）轻声演唱歌曲第一段，要求情感到位
（2）刚才大家唱的非常好，老师现在想测试一下你们的听力。请听老师弹奏的这两个乐句，有什么不同？
弹奏歌曲第二乐句，并将变化音改动一次，让学生听辨其中的不同。感受#4的作用，加以练唱，解决关键音的演唱。
6.学唱低声部
（1）演唱低声部乐谱，边唱边想合唱部分有几句，用比较法学习乐谱，
（2）跟老师合作演唱
7.学唱高声部
（1）教师引领学生用LU表现故乡小路的意境，注意声音的位置。
（2）填唱歌词并熟唱歌词。
8.二声部合作
（1）学生自己两个声部演唱
（2）完整聆听歌曲，展示小路图片，揭示演唱次序，认识体会延长记号的作用。
（3）最后的“嗯”哼鸣作渐慢渐弱处理。
在艺术处理中，强调音色、速度、力度等，歌曲的高潮是第二部分，这也是本课的重点与难点，要以对故乡“弯弯的小路”“路旁小花”的思念之情作倾诉的歌曲，使学生在听说唱演等音乐实践活动中正确演唱歌曲《故乡的小路》。
第三个教学过程拓展延伸：
分组：一组练习用打击乐为歌曲伴奏，一组练习歌曲的领唱与合唱，一组练习为歌曲编舞。
家乡是生我养我的地方，无论我们走到何方，思乡的旋律将永远萦绕在我们的身旁。让我们共同来热爱我们的家乡，热爱我们的祖国，热爱家乡的小路。让我们用最美妙的音乐，来表达对家乡的思念，共同演唱《故乡的小路》。
六、说教学板书
第一页：优美的图片做背景，插入三拍子、四拍子音乐，听音乐做动作，激发他们的兴趣与求知欲。
第二页：三拍子、四拍子的强弱规律图示。做游戏时的节奏图谱
第三页： 变化音符的演奏乐谱。
第四页：歌曲《故乡的小路》的歌词，配合读词做游戏
第五页： 歌曲《故乡的小路》的图谱
第六页：优美图片做背景，插入歌曲《故乡的小路》的范唱音乐以及伴奏音乐，进行接唱、领唱、齐唱的练习。
七、课堂预设
根据学生年龄特点，我认为《故乡的小路》以唱歌为主的音乐课，重点是用柔美的声音演唱二声部歌曲，把握三拍子、四拍子的变拍子节奏，表现出歌曲优美、抒情的思乡情。在这个环节，我采取教师语言描述创设情境，让学生在想象中抒发自己内心对故乡的情感，而在变拍子的这一环节主要也是采用玩游戏自由编创这样的形式将这个难点化难为易，轻松带过。
本课的设计，力求体现以人为本的思想，着眼于学生的主动发展，通过充分的音乐实践培养学生的能力，提高音乐素养。多样的教学手段，为课堂带来了活力，注入了生机，弥补了教学中单一的教学方法，给了学生以直观的美感享受。
当然，以上所述只是我对本课的一种设想，若是要投入到真正的课堂教学中去，我想还应该考虑孩子们的学习的习惯、爱好等方面的因素。但不管怎样，我认为，一堂音乐课只要能成为了孩子们享受音乐美的圣殿，就是我们教师应该追求的境界！
故乡的小路课件【篇5】
教学目标
情感目标：聆听和演唱歌曲《故乡的小路》，探索、体验不同风格的家，根据《故乡的小路》进行创编，体会创编成功的快乐。
能力目标：能清晰正确的演唱歌曲，并能边打拍子边唱歌曲，表达自己对故乡的爱，对家的爱。
知识目标：理解变拍子的含义。
教学重点：
较熟练的演唱歌曲《故乡的小路》
教学难点：
理解、表现《故乡的小路》的情感内涵。
教学方法：
自学与听唱结合法、对比法、练习法、合作……
教学准备：
课件、手风琴
教学过程：
一、导入：
播放歌曲《乡间的小路》
师：今天老师给你们带来一首歌曲，《乡间的小路》，听听他的小路上都有什么？大家在听的时候，轻打着拍子。
师：故乡是亲切的，故乡是美好的，故乡是让人魂牵梦绕的。老师的故乡是在遥远而偏僻的山村，那里风
景特美，那里有我天真浪漫的童年，有我最疼爱的父母亲，还有我的小伙伴。所以刚才听到这首歌的时候，我也特别想家，想念我的亲人，我的朋友，特别是那条深深地印着我成长的足迹的故乡小路，在那条小路上发生过很多乐事、趣事，路的两旁有果树，有很多野花，虽然也有很多野草，下雨的时候还很泥烂，但是，那是一条通往家的路，是一条充满希望的路。我们每个人都有家，也都有一条通往家的路，每条路也不一样，感想当然也不同，你们能不能也说说你的想法？说说你们的家，你们的故乡小路？让大家分享一下！（引起学生对“家”的共鸣）
学生交流讨论：家、故乡的小路（导出主题“故乡的小路”）
二、新课
1、欣赏歌曲《故乡的小路》。
设置疑问：
（1）歌曲所表现的内容是什么？情绪如何？
（2）歌曲的重拍在哪？旋律每小节的拍数是否一样？除第一小节外，每小节的拍数有几种类型？归纳：歌曲有两种拍子组成，这就是变拍子
学生听歌曲《故乡的小路》的伴奏音乐，老师带领大家做变拍子的拍手游戏。如：三拍子：拍手掌、点手心、点手心，四拍子：拍手掌、拍肩、拍肩、拍肩，老师举起拍号卡，（3／4拍和4／4拍）带领学生做动作，也可以各自开动脑筋，各自编创一套独具风格的动作，并与大家一起分享。
2、录音范唱
3、用视唱方法学唱歌曲A部分旋律。
大家唱谱子时遇到什么困难？特别注意每句开头都是弱起节奏
(补充知识点：简单介绍一下“#”记号知识，主要是让学生辨听有与没有这个记号的分别)
4、分声部学唱歌曲B部分旋律。（时间允许的话分声部，不然就只学第一声部）
5、歌曲合成
6、歌曲理解与处理，（理解、体验和感受不同的“家”）
（1）教师分别用三种不同的速度演奏歌曲：
第一种：慢速
第二种：中速
第三种：快速
（2）提问：
A、你觉得这三种风格的《小路》各表现的是什么样的路、什么样的家？
B、配上歌词来比较（教师演奏学生演唱）
（3你觉得那种表现风格比较合适属于你自己的故乡的小路？并说说理由，学生讨论
（4）老师小结：第一种风格慢速节奏，表现的是悲伤，走在路上的人很伤感，可能这个
人不开心或者这个家不大幸福；第二中是中速，表现的是甜美、幸福的路，是幸福之家；第三种是快速，表现高兴，快乐，是个快乐的家庭！
7、启发学生带着感情演唱全曲（甜美的）
三、创作与活动
1、根据自己的实际情况，改编自己的《故乡的小路》，标名速度、风格，并唱一唱
2、教师作伴奏，邀请学生表演自己的作品，其他同学做动作表演或伴奏。
四、小结
家乡是生我养我的地方，无论我们走到何方，思乡的旋律将永远萦绕在我们的身旁。让我们共同来热爱我们的家乡，热爱我们的祖国，热爱家乡的小路。让我们用最美妙的音乐，来表达对家乡的思念，共同演唱《故乡的小路》
故乡的小路课件【篇6】
说教学内容：人音版第九册第五课《故乡的小路》
说教材分析：《故乡的小路》是人音版小学音乐第九册第五单元的教学内容，这是一首两段体的优美抒情歌曲。4/4、3/4拍，D宫调式，曲调流畅而又抒情。歌曲表达了人们回忆美好童年的内心激动的心情。
说教学目标：
新课程对音乐教学提出了新的要求，提出以音乐审美为核心的基本理念，应贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格。音乐基础知识和基本技能的学习，应有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中。音乐教学应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程；应该是在教师指导下，学生积极、主动的体验与感悟音乐的过程。因为“故乡”是“家”的扩大，是大的家。让我们从音乐作品中领悟爱家，爱故乡的做人基本素质。
1、用柔美的声音演唱歌曲，表达自己对故乡的爱。
2、通过听辨和创编，了解变拍子，感受三拍子、四拍子乐曲的特点；加强对变拍子的认识。
3、感受变拍子的特点，加强同学之间的合作能力。
说关键处的处理：
根据学生年龄特点，我认为本课是以唱歌为主的音乐课，重点是用柔美的声音演唱歌曲，把握三拍子、四拍子的变拍子节奏，表现出歌曲优美和抒情。在这个环节，我采用复习旧知导入新知的方法，激发学生的情感，引导学生用柔美的声音演唱；另外利用游戏的形式，将3/4与4/4变拍子节奏这一难点解决并消化。
说教学过程：
一、组织教学：
组织教学方面采用一直例行的课前五分钟的形式。本次采用的竖笛吹奏。曲目有《清晨》《晚风》《剪羊毛》三首本学期的吹奏曲目。和例行的分小组演唱活动。
二、导入新课：
利用《乡间的小路》导入新课。
走在乡间的小路上是多么的惬意，多么令人流连忘返。其实每个人都有一条自己熟悉的小路，能说说你熟悉的小路吗？这条小路会陪伴我们直到长大也不会忘记，因为它是童年走过的路，它是离家走过的路，它是心中思念的路……今天我们来学习一首歌曲《故乡的小路》
三、新课教学
新课教学中我采用分乐段学习的方法在学习中穿插变拍子与升4音的教学。
1、课堂一开始要抓住他们的兴趣，让学生参与其中，通过聆听感受歌曲的内容。并且分步讲解变拍子。
首先，听乐句《我们多么幸福》《送别》辨别分别为哪种节拍，设计出适合3/4、4/4的节拍手势。然后再听歌曲，随音乐轻打节拍。找出本课变拍子的规律。并随音乐轻打节拍。
2、在学习第一乐段的同时讲授升4音，将两个乐句对比弹奏并演唱。
3、第二乐段的学习着重在两个乐句的对比练习，通过旋律的走向引导学生感受并演唱。
四、处理歌曲时，也采用分乐段处理的方法。主要分为以下几个部分：
1、配乐朗诵歌词，体会歌曲中“我”的思乡之情。(马思聪小提琴曲《思乡曲》)老师朗诵后请全班同学朗诵。
2、轻声填唱第一乐段歌词，想一想，这一段应该用怎样的歌声来演唱呢？旋律平稳，如同内心的诉说，着重表现了对往事的回忆。
3、学生有感情演唱第一乐段。
4、听听老师为同学们唱唱第二乐段歌词，想想和第一乐段的情绪相比有什么不同？（音乐起伏较大，情绪激动，充分表达了主人公对故乡的思念之情。）
5、有感情地演唱第二乐段歌词。
6、结束句学唱。
用哼鸣重复末乐句的后半句，让你联想到了什么？
结束句仿佛人们沉浸在无尽的思念之中，情真意切，余味无穷。
7、跟伴奏带完整演唱歌曲。
五、在歌声中结束：
同学们，希望你们记住今天的歌曲，记住故乡的小路，当你长大了，离开自己家乡的时候，让这优美的旋律陪伴在你的左右。
老师指挥，和学生共同演唱《故乡的小路》。
本课的设计，力求体现以人为本的思想，着眼于学生的主动发展，通过充分的音乐实践培养学生的能力，提高音乐素养。以上是我对这节课的一些构思，仍有许多不足之处，希望各位老师多多指正。
故乡的小路课件【篇7】
小学音乐第九册《故乡的小路》教学设计
石碣实验小学 杨颖春
教学目标：
1、能用柔美的声音演唱歌曲，表达自己对故乡的爱。
2、通过创编动作，了解变拍子与变音记号，使学生进一步感受三拍子、四拍子乐曲的特点，加强对变拍子的认识。
3、学会用竖笛演奏，加强同学之间的合作能力。
关键处的处理：
1、教学重点：用柔美的声音演唱歌曲，把握三拍子、四拍子的变拍子节奏，表现出歌曲优美、抒情的思乡情。
2、教学难点：(1)让学生感受由3/4与4/4变拍子节奏产生的独特旋律感，利用游戏的形式，将这一难点解决并消化，让它变成一个轻松的可以一笔带过的东西。(2)用悠扬的笛声来演奏歌曲二声部,注意加强同学之间的合奏能力。
教学过程：
课前播放歌曲《乡间的小路》，酝酿思乡的气氛
一、听一听，说一说
1、提问：同学们，在上课前老师想知道你从家里到学校走的是一条怎样的路？
在我的记忆里，故乡的小路有很多，到田地里的小路，去奶奶家的小路，到荷花池的小路，去学校的小路，到菜园的小路，每一条小路上都有我最美好的回忆。我记得最多的是去田地的小路，路经一条小河。河水潺潺流过，河里鱼儿游来游去，吸引着我们的眼球。在那条小路上发生过很多乐事、趣事，虽然路边也有很多野草，下雨的时候还有泥烂，但是，那是一条条通往家的路，是一条充满希望的路。我们每个人都有家，也都有一条通往家的路，每条路也不一样，感想当然也不同，老师相信，今天，你们一定也有比老师更美好的记忆，那都是什么样的精彩故事呢，下面让这首《故乡的小路》带你们寻找你们的家，你们的故乡小路？（聆听范唱）
2、学生：学生交流讨论：家、故乡的小路 ，引出课题。
3、提问：你走过的又是一条怎样的小路呢？（小路就从河上的小桥穿过，我们就经常趴在小桥上用手拨水玩，小鱼吓得的急转弯逃走，我们乐的哈哈笑；小路旁边是各种蔬菜，紫莹莹的茄子，红红的辣椒，翠绿的豆角，大个的方瓜，开着白花的土豆，鲜嫩的韭菜；通往菜园的小路旁边有一口浇菜用的井，夏天，我们玩累了渴了，去打井里的水喝。。。。。。）
二、听一听，练一练
同学们我们再次聆听这首《故乡的小路》，找找在歌曲的旋律小路上发现什么新鲜的东西？听听这首歌曲出现怎样的拍子？（聆听范唱，边寻找老师的问题，老师范唱中要跟音乐打着三拍子、四拍子让学生注意比较）
学生回答：多了一个#4号
1、出现了一个临时变化音。（变化音符的演奏乐谱）复习音名变音记号，比较“4”与“#4”的音高关系以及“4”与“#4”的柯尔文手势。4—3唱；#4—5唱，唱准“”。音调上使人感到对小路是多么亲切的情感流露，与故乡的依恋和向往。
2、刚才在你们聆听这首歌曲时有没有发现老师拍了怎样的拍子。旋律每小节的拍数是否一样？
归纳：歌曲有两种牌子组成，这就是变拍子 ，它是由哪两种拍子组成呢？请看屏幕。
3、三拍子、四拍子的强弱规律图示。
a、复习三拍子与四拍子的打法（手-肩-肩、手-腿-手-腿，两拍交替 拍）
b、让学生选择乐器来打拍子。
c、打拍子读歌词，之后进行接龙游戏(要注意弱起拍，是由最后一排同学拍的）。
d、老师范唱，同学们为老师打拍子，几个同学拿乐器伴奏。
三、听一听，唱一唱
1、请学生用柔美的声音和有节奏、有情感地朗诵歌词。（配上伴奏）
2、学习歌曲：
a、老师带唱歌谱（注意情感的变化） b、用”lu”来唱旋律 c、配上歌词演唱
d、歌曲反复的第二次有个结束句要唱好（无限地对故乡的思念） e、跟着视频演唱
四、听一听，奏一奏
1、提问：你们能用竖笛与老师进行比赛吗？
2、教师示范。
3、学生个人练习。
4、老师提问：在练习过程中，你觉得哪里最难吹，
5、老师帮忙解决问题。升记号的认识、讲解。带有升记号的#4的吹奏指法；教师示范，学生练习；
6、学生互相交流学习,教师走进学生中，分别指导，个别辅导。
7、分组演奏
8、加上其他伴奏乐器，他组表演歌曲。
五、听一听，演一演
1、通过处理后学生有感情地演唱与表演。
a、有感情地演唱齐唱第一声部。
b、第一次先女同学领唱第一部分，齐声唱第二部分；重复男同学领唱第一部分，齐声唱第二部分。 c、配上竖笛和其他乐器表演。
2、提问：这首歌除了用演唱的方式来表现他，你们还可以用什么样的方式来表演他呢？（画画用彩笔来回忆故乡的小路；有舞蹈表演优美的旋律；用诗歌来歌诵等）
3、学生用不同的方式表演。
六、小结
家乡是生我养我的地方，无论我们走到何方，思乡的旋律将永远萦绕在我们的身旁。回去以后请同学们用你们自己的方式来让热爱我们的家乡，热爱我们的祖国，热爱家乡的小路。让我们用最美妙的音乐，来表达对家乡的思念，下面让我们共同演唱《故乡的小路》。
故乡的小路课件【篇8】
《故乡的小路》教学设计 教学目标：
1.因为“故乡”是“家”的扩大，是大的家。让我们从音乐作品中领悟爱家，爱故乡的做人基本素质。并通过聆听表演、画画、写写、讲讲等多种艺术形式，表达自己对故乡的爱。
2.继续唱好二声部合唱。
3.了解变拍子与变音记号。
课时：第一课时
教学重点、难点：1、变拍子与变音记号的掌握
2、“4”与“#4的音高的区别
教学过程：
一、组织教学
师生问好。
二、由欣赏《乡间的小路》导入
1、师：每个人都有自己的家乡，每个人的家乡都有一条熟悉的小路。同学们你的家乡在哪里家乡的小路上都有些什么呢你能试着给大家讲讲吗
生：思索并举手回答。
2、师：下面我们先来欣赏一首台湾校园歌曲《乡间的小路》，仔细听听，这首歌曲反映了什么内容（青少年对故乡的热爱）
3、展示《乡间的小路》的多媒体课件（MTV）。让学生变抽象为直观地欣赏《乡间的小路》。允许同学轻声跟着哼唱。
4、师生议论歌曲给自己的感受。
5、小结：走在乡间的小路上是多么的潇洒，令人流连忘返
三、引入要学唱的歌曲《故乡的小路》
今天啊，老师带你们参加海外游子的音乐聚会去！
师：刚才在来之前我们欣赏了一首《乡间的小路》，那么故乡的音乐只有欢快的主题吗下面海外的游子请大家来听听这首《念故乡，细细品味一下。（播放《念故乡》）
（2）师：这又是一首怎样的曲子啊说说你的感受。
师生交流。
1、师：既然来参加音乐聚会，那么肯定要表演节目的，下面我们也来表演一下自己对故乡的思念之情。
2、气息趣味练习：大家随老师一起，在黑板上用笔画一幅自己心中的故乡的小路的简笔画。（学生随老师的画笔作气息练习。方法是学生先吸足气，保持住，随着老师的粉笔动而发出“咝”的声音，老师画长线———或曲线，学生就发出长长的“咝”的声音，就像给自行车打气一样，老师画短线 – ，学生就发出短促的“咝”的声音。）老师在黑板上画出这样一幅画：
3、初听范唱，把握歌曲节奏、情绪、旋律的特点。
师：在今天的音乐聚会上，我们还有一个任务，那就是我们要和游子共同学唱一首思乡的歌。（媒体播放〈故乡的小路〉范唱，）。
提出两个问题：
①歌曲内容是什么②歌曲由几个声部组成
4、学唱歌曲
（1）跟师唱简谱
（2）大家唱谱子时遇到什么困难或者你发现哪些地方比较特别，需要提醒大家注意
（生视唱并交流。）
设问：旋律每小节的拍数是否一样除第一小节外，每小节的拍数有几种类型
归纳：歌曲由两种拍子组成，这就是变拍子
(3)复习音名与变音记号，比较“4”与“#4”的音高关系
（5）讨论以上两个问题，不清楚的可再听范唱。
（6）跟师唱歌词（第二声部下节课再继续学习）
5、不必从理论上讲弱起小节，从歌词的重音布局去阐述，如“我那故乡的小路”其重音在“故”上。这样学生很自然把弱起小节唱好。 6、歌曲处理
歌曲的高潮是第二部分，也是本歌的重点与难点。要以对故乡“弯弯小路”与“路旁小花”的思念之情作倾诉性的歌唱，以第一主人翁“我”的身份投入到歌声中去表现。
7、试唱第二段（显示第二段歌词）
8、一部分学生演唱，一部分学生为其拍打节奏。
四、小结：
1、师：今天，我们参加了海外游子的音乐聚会，还学习了歌曲《故乡的小路》，更深深地体会到了游子的思乡之情，同学们，以后不论你走到哪里，都不要忘了常回家看看。我们的故乡音乐聚会下次课继续。
2、最后我们来听一听《常回家看看》，会唱的跟着唱。在《常回家看看》的歌声中结束新课。
故乡的小路课件【篇9】
小学音乐说课稿《故乡的小路》
一、说说教学思路设计：
《故乡的小路》是人音版小学音乐第九册第五单元的教学内容，这是一首两段体的优美抒情歌曲，4/4、3/4拍，D宫调式，曲调流畅而又抒情。歌曲表达了人们回忆美好童年的内心激动的心情。歌曲的第一乐段由两个乐句构成，此段音区低而深沉，乐句都以弱拍起音开始，平稳的曲调，表达了人们带着思绪万千的心情走在熟悉的小路上，勾起了对往事美好的回忆。在第二乐句中还出现了一个临时变化音。音调上使人感到对小路是多么亲切的情感流露。在第二乐句中一个八度跳进，使人仿佛追忆到儿时欢乐生活的情景。歌曲以六度跳进到第二乐段，使情绪渐渐地得以抒发，在音区上升高，由衷地抒发了热爱家乡的.心情。全曲未句，在“”的哼鸣中结束，但心情久久不能平静，往事历历在目，仿佛“童年多美好”的话语还要向你倾诉。在教学本课时，我诱发学生学习音乐的兴趣，尽可能选用趣味性的教学方法来激发学生的兴趣;并创设情景，让学生自主参与，自主探索，独立获取知识。同时充分利用生动形象的教学语言，使之贯穿于整个教学过程中，以调动学生的学习积极性和主动性，使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程，以达到培养学生的创新思维能力。因此我的教法中体现：(1) 审美体验价值(2) 音乐中加强群体意识(3) 变难为易的教学手段。充分调动孩子们全身的感官，使他们积极主动地参与课堂教学，培养学生的创新精神和实践能力，通过分组合作、质疑探究来突破难点解决问题。
二、说教学目标：
新课程对音乐教学提出了新的要求，提出以音乐审美为核心的基本理念，应贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格，
音乐基础知识和基本技能的学习，应有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中。音乐教学应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程;应该是在教师指导下，学生积极、主动的体验与感悟音乐的过程。本课与前课是同一主题的内容。因为“故乡”是“家”的扩大，是大的家。让我们从音乐作品中领悟爱家，爱故乡的做人基本素质。因此我的教学目标是：
1、能用柔美的声音演唱歌曲，表达自己对故乡的爱。
2、通过创编动作，了解变拍子与变音记号，使学生进一步感受三拍子、四拍子乐曲的特点，加强对变拍子的认识。
3、唱好二声部合唱，加强同学之间的合作能力。
三、说关键处的处理：
根据学生年龄特点，我认为本课是以唱歌为主的音乐课，重点是用柔美的声音演唱二声部歌曲，把握三拍子、四拍子的变拍子节奏，表现出歌曲优美、抒情的思乡情。在这个环节，我采取教师语言描述创设情境，学生想象美丽景色的形式，激发学生的情感，引导学生用柔美的声音演唱;另外利用游戏的形式，将3/4与4/4变拍子节奏这一难点解决并消化，让它变成一个轻松的可以一笔带过的东西。
四、说教学过程：
1、组织教学：听三拍子和四拍子音乐进教室(《苹果丰收》、《我怎样长大》)
边做律动边进教室，通过聆听感受三拍四拍子乐曲的节奏特点，并运用形体的动作增强学生对两种拍子的韵律印象。学生说出两种拍子的不同，你是用什么方式区分的?
2、导课：
刚才我们大家一起听的这两首歌曲是本学期刚学过的，你们谁还记得它是哪个国家的作品?
那么，你们还记得这两首作品的拍号吗?
利用孩子们对竞争的兴趣，激发学生对学习新知识的积极性。并加以及时的表扬、鼓励。
3、节奏游戏，兴趣引路：
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