为了使您更加满意我们编辑了“五彩的路教案”，本文建议保存以便日后参考。每位老师不可或缺的课件是教案课件，因此教案课件可能就需要每天都去写。 精心准备的教学教案能帮助教师应对教学中的异常情况。
五彩的路教案 篇1
教学准备：・・ 1.投影仪①教学目标②本课词语③有关五彩池池水形状的句子
・・ 板书设计：
・・ 教学过程：
・・ 一、导语：
・・ 同学们，你们喜欢旅游吗?到过什么地方?那儿美不美?今天，我们和作者去参观一个美丽的'地方，好吗?(板书课题，让学生齐读课题――“五彩池”。)
・・ 二、检查预习：
・・ 1.检查词语读音。投影显示本课词语。
・・ 师：课前我们预习了课文，那么谁能准确读出本课词语?(指名读，轮读)
・・ 2.整体把握课文。那么又有谁想说说课文主要写了五彩池的那几个方面的内容?
・・ 过渡：同学们争先恐后地提出了自己不懂的问题，说明大家动了脑筋。现在结合如下几个问题，同学们自学课文，记住：可圈点勾画，也可互相讨论。
・・ 1.五彩池的形状是怎样的?你体会到了什么?能说出理由吗?
・・ 2.你从池水的颜色中体会了什么?怎么体会的?为什么会有这些颜色?
・・ 过渡：刚才同学们学得十分认真，讨论得也很热烈，可见大家很会学习。下面我们交流一下，好吗?
・・ 四、交流点拨：
五彩的路教案 篇2
教学目标
1、认识“亩、拇、舀、簇、珊、瑚”等6个生字。
2、有感情朗读课文，欣赏五彩池美丽的景色，激发学生热爱大自然，热爱祖国河山的思想感情。
3、默读课文，理清课文叙述的顺序，体会五彩池的特点。
3、学习……。
教学重点
让学生通过朗读课文，了解五彩池美丽的自然景色及其成因，感受大自然的美丽和神奇，培养学生热爱祖国河山的思想感情。
教学难点
理解五彩池水的“奇异”之处。
教具准备
生字卡片，搜集有关五彩池的资料和图片
教学过程
一、预习题纲
1、初读课文，不认识的字多读几遍，不理解的词语借助工具书或联系上下文理解词意。
2、自由读课文，想一想课文从哪些方面介绍了五彩池。
二、谈话激趣，据题质疑。
1、你去过哪些神奇的地方？为什么说这些地方很神奇？这节课，我们又去一个神秘的地方，到四川西部藏龙山欣赏神奇而美丽的五彩池。
2、板书课题，学生齐读课题后据题质疑：读了课题你想了解什么？
三、自读课文，自学生字。
1、借助拼音认读生字，读准字音，识记字形。
2、教师指导。
四、再读课文，重点探究。
1、通读课文，整体感知。
默读课文，说说课文是从哪些方面介绍五彩池的。
2、抓住重点句段，理解五彩池的特点。
默读课文，边读边在书中做记号，找出描写五彩池特点的句子读一读。
（一）提出突破口，重点分析第二自然段，自读讨论：
1、这段共有几句，是围绕哪一句话来写的？
2、作者是怎样把“大大小小、形状各异”写具体的？讨论，归纳。
3、有感情朗读第二自然段，体会五彩池景象的奇异。
（二）自学第三、四自然段
1、第二自然段主要写了五彩池的形状，第三自然段主要写了五彩池的什么呢？
2、默读，找出五彩池的颜色有些什么特点？
3、分小组讨论这节怎么把五彩池的特点写具体的？
4、造成五彩池鲜艳多彩，变幻神奇的原因是什么？
5、有感情朗读三、四自然段，感受五彩池的神奇与美丽。
（三）学习一、三自然段
1、自读一、三自然段，分别说一说段意。
2、说一说开头与结尾的写法上有什么特点？
五、总结全文
学了四川藏龙山五彩池的奇异景象及其产生的原因后，你有什么感想？
六、拓展练习
为五彩池写广告词，或以小导游的身份介绍五彩池。
五彩的路教案 篇3
教学目标：
1、通过品析词句，抓住景物特点，理解课文，领会作者思想感情。
2、通过读说结合的训练，培养语言表达能力和想象力。
3、重点导读第二自然段，教给学生方法，训练学生阅读能力。
4、通过朗读课文，让学生从中感受大自然的美，培养学生热爱祖国河山的感情。
教学过程：
一、师述导入，板书课题
同学们，上节课我们一起初读了课文，浏览了五彩池的美景，这节课呀，我们随作者再上藏龙山，去细细游赏五彩池。（板书：五彩池）
二、走近彩池，整体感知
（一）学习第二段。
1、作者刚到藏龙山时，看到了怎样的景象？请大家读读课文第二自然段，说说你从这段中知道了哪些知识。
2、生自读课文第二段，教师巡视。
3、指名交流，相机指导。
（1）第一句：“那是个晴朗的日子，我乘汽车来到藏龙山，只见满山遍野都是大大小小的水池。”
a、学生谈体会。
b、教师指导朗读。
（2）第二句：“无数的水池在灿烂的阳光下，闪耀着各种不同颜色的光辉，好像是铺展着的巨幅地毯上的宝石。”
a、这是个什么句子？
b、指导学生再读句子，体会彩池的美。
（3）第三句：“水池大的面积不足一亩，水深不过一丈；小的像个菜碟，水很浅，用小拇指就能触到池底。
a、把水池有大有小，有深有浅的感觉读出来。
b、学生练读。
（4）第四句：“池边是金黄色的石粉凝成的，像一圈圈彩带，把大大小小的水池围成各种不同的形状，有像葫芦的，有像镰刀的，有像盘子的，有像莲花的……”
指导朗读。
a、体会省略号的作用。
b、学生想象交流。
（5）、朗读课文。
（6）、小结：通过数量、色彩、大小、形状这几个方面我们已经感觉到五彩池很奇特了，不过，还有更神奇的景观在后面呢。
三、观察颜色，体会神奇
（一）学习第三段。
1、学生齐读第三段，品析字词：“更”的作用。
2、是什么使作者更加惊奇呢？学生交流，体会神奇。
3、理解句子：有些水池的水……橄榄绿。
4、齐读。
四、合作探究，了解原因
学习第四自然段。
1、过渡：为什么清水流到不同的池子里就会有不同的颜色呢？想知道答案，请默读第四自然段。
2、学生自学后小组讨论交流。
3、小组交流，学生自由读课文，加深印象。
4、教师小结。
五、抒发情感，展现个性
1、难怪作者由衷的赞叹：原来……
2、回顾前文，比较瑶池和五彩池。
3、用发自内心的一句话来赞美五彩池。
五彩的路教案 篇4
教学资料参考范本
撰写人部门
时间活动目标：
1培养孩子对自然科学的兴趣。
2启发孩子在操作中发现美，创造美。
3、让幼儿学会装饰石子。
活动准备：
1、区角活动中的各种石子。
2、彩笔、录音机、故事磁带。
活动过程：
一、开始部分。
组织幼儿，听故事《五彩石》，导入课题。
二、基本部分。
1、与幼儿交谈：“小朋友，故事听完了，故事中有美丽的五彩石，你们愿不愿意拥有这样美丽的五彩石，”（愿意），引起幼儿兴趣“现在老师给你们画石子，自己做一个《五彩石》”，好不好？（好）
2现在请把你面前的石头捡起来看看。它们长什么样？摸一摸有什么感觉？它们像什么？我们该如何装饰这些小石头？好，请看老师这里。
3、老师教幼儿画石子的步骤：
（1）选一颗石子，先观察外形，如：心形的可画桃子、草莓、胡萝卜等，椭圆形的可画小鸡头、小猫头、小孩头等，有角有棱的石子可画，小草、大树、小房子等。
（2）观察好之后，可作画，用左手拿好石子，右手拿彩笔开始作画，作画时，必须把石子的全身都画满，不要只画一画，这样不美观。
（3） 画完后，放在桌上晾干，不要把颜色擦干净。
4幼儿独立画画，教师巡回指导，特别是贫困儿童，教师应反复指导。
5、老师结合当前季节，设计一个《美丽的夏天》的主题，分别让幼儿作画，分工有序，如，有画炎热的太阳的，有画夏天的水果的，有画水中的荷花的，有画大树、小草、小花的，有画小动物的等。
6、展示幼儿作品。
活动延伸：
孩子们的独立作品，放在角落里，用主题画来装饰自己的教室。
五彩的路教案 篇5
教学目标：
一、知识与技能：
1、让学生了解“三月三”这一传统民族节日的由来、历史背景及各地不同的庆祝方式和习俗。
2、通过活动体验，增强学生的民族文化认同感和对我国多民族文化的尊重和理解。
二、过程与方法：
1、通过讲述、讨论、视频展示等多种教学手段，让学生深入了解“五彩三月三”的内涵。
2、组织实践活动，如制作五色糯米饭、学习唱山歌等，亲身体验“三月三”节日的特色。
三、情感态度价值观：
1、培养学生热爱祖国传统文化的情感，激发他们传承和弘扬优秀民族文化的热情。
2、通过跨文化交际，提升学生的民族团结意识和和谐共处的理念。
教学内容与步骤：
1、导入环节：
以提问或播放相关视频的方式，引发学生对“三月三”节日的'兴趣和好奇心。
2、讲解环节：
详细介绍“三月三”的起源、传说故事以及在壮族、侗族、黎族等多个少数民族中的重要地位和独特庆祝方式。强调“五彩三月三”中“五彩”象征的意义，如五谷丰登、生活多彩等。
3、实践环节：
组织学生动手制作五色糯米饭，并简单介绍其象征意义；或者教授一首典型的“三月三”山歌，让学生感受民族音乐的魅力。
4、分享交流：
让学生分享自己家乡或其他地方是如何庆祝“三月三”的，增进对多元民族文化差异的理解和接纳。
5、总结升华：
引导学生思考如何在新时代背景下，保护和传承好中华民族的非物质文化遗产，让“五彩三月三”这样的传统节日焕发新的活力。
教学评价：
通过观察学生在课堂上的参与度、实践活动的表现以及课后的反馈，评价学生对“五彩三月三”节日的认知程度以及对民族文化的理解和尊重程度。同时，鼓励他们在日常生活中传播和推广这些优秀的民族文化元素。
五彩的路教案 篇6
教学目标：
1.让孩子了解壮族文化。
2.通过听、说、读、写的形式，培养孩子的语言能力和表达能力。
3.学习传统手工艺。
教学内容：
1.通过资料和图片介绍壮族三月三节日的来历和庆祝形式。
2.讲述传统美食——椒盐饼的制作过程，并让孩子亲自动手挑选材料并制作出椒盐饼。
3.学习传统手工艺——绣球，并指导孩子亲自动手制作出绣球。
4.通过游戏方式，让孩子了解壮族传统民间舞蹈——锦阳踩高跷，并参与其中。
教学过程：
1.教师介绍壮族三月三节日来历和庆祝形式，通过图片和资料的介绍，让孩子了解节日的重要意义。
2.讲述传统美食——椒盐饼的'制作过程，并让孩子在教师的指导下，亲自动手制作椒盐饼。首先，教师准备好面粉和馅料，让孩子亲自动手挑选材料；接着，教师演示制作面饼的过程，孩子们一边观看一边学习；最后，让孩子们亲自制作出椒盐饼，并尝试自己制作出不同形状的饼干。
3.学习传统手工艺——绣球。教师准备好绣线、针和色彩鲜艳的棉线球，让孩子亲自动手制作出绣球。首先，教师演示制作过程，引领孩子们学习绣球的基本步骤；接着，让孩子们亲自制作，教师提供适当的指导和帮助。
4.通过游戏方式，让孩子了解壮族传统民间舞蹈——锦阳踩高跷，并参与其中。教师播放相关视频介绍，让孩子先了解此舞蹈的来历和演出形式；接着，让孩子亲自尝试踩着高跷上演绎相关动作。此活动可以让孩子们感受到传统文化的魅力，同时也能培养孩子的身体协调能力和创造力。
五彩的路教案 篇7
教学要求：
1、认识本课21个生字，学会其中的16个。能正确读写下列词语："昆仑山、腾云驾雾、藏龙山、神奇、漫山遍野、光辉、一亩、一丈、凝成、镰刀、画、普通、石笋、丘陵、折射"等。
2、有感情地朗读课文，背诵第二、四自然段。摘录、积累描写水池形状、色彩的句子。
3、了解五彩池的特点及成因，能想象五彩池的句子所描绘的具体生动的画面，从而感受大自然的美。
4、理解课文中打比方的句子。
教学重点、难点：
了解五彩池的自然景观及池水显出不同色彩的原因
教师准备：
1、与课文内容相配套的教学挂图（网络图片下载）或录像资料片断
2、准备一幅中国地图，以备了解松潘、昆仑山的位置（或做在。课件中）。
3、准备包括一二类生字在内的与教学需要相配合的投影片或小黑板。
学生准备：
搜集有关九寨沟、五彩池的文字、图片资料。读通本课课文，读准、读熟
教学过程：
第一课时
一、导入新课前熟读生字词比赛。
1、教师激趣。
今天在学《五彩池》这一课之前，我们先来做一个比赛一一按下面的方法，看哪一组读生字词读得最熟：（1）正确地读出生字（包括一二类生字）；（2）读出这个生字在课文中组成的词语；每个人先：自己准备，然后在小组内交流一下。
〈学生自己学习。四五分钟后，组织小组交流。：其间教师注意巡回辅导和督促，指导后进生。〉
2、反馈与强化
（方法：抽样学习小组共同读生字，并组词。例：昆，昆仑山。）
（教师组织反馈方式可灵活，注意就生字词的音、形予以点拨和强化。）。
二、导入新课。
谈话：同学们到过哪些景色美丽的地方？那儿有湖吗？说说好吗？湖水怎么样？什么颜色？。
那么，你们见过五颜六色的湖水吗？（引出新课，板书课题：五彩池）。
三、引导质疑。
1、那么，同学们看到这个课题，会想到什么问题？。
（教师有。计划地归纳学生质疑的问题，有。计划地板书，形成引导学生阅读探究的主要问题。例如：真有这样的五彩池吗？它在什么地方？究竟像什么样？为什么那里的水会是五颜六色的？……）
2、谈话：我们中国是一个美丽的国家（出示中国地图），有许多山川湖泊。看，这儿是我们的家乡xxx一一直彩池呢？就在四川省松潘县以北的九寨沟，那儿景色特别美丽，真像仙境一样呢！我们去看看好吗？
《五彩池》这篇课文写得也非常优美，我们如果一边读一边通过课文中的语句去发挥想象，就会感觉到好像看到了那个地方的景色一样。我们试着这样一边读一边想象，可。以轻轻地读出声音来。
我相信你们一定可以通过阅读课文摘清楚你们提出来的那些问题。有实在想不明白的词句，可以用笔做上记号，等会儿和其他同学一起想想、说说，也可以向老师提出来。
你觉得描写特别美的句子或段落，也可以做上记号，等会儿读给大家听。
四、学生初步自主探究阅读。
1、教师巡视。提示学生读课文时按上述要求用笔做适当的记号，也可以在课文旁边写出自己想到的内容。（要给学生比较充分的时间，要激励每一位学生都投入到潜心阅读的境界中去。）
2、引导和组织学生根据以下板书（或投影）的基本要求交流和讨论：
（1）同学们一开始提出的那些问题弄懂了没有？还有什么不懂的词句或问题？
（2）觉得哪儿写得特别好、特别美？五彩池独特的地方是什么？
（3）读的时候你联想到了什么？
五、反馈、点拔和强化。
在第一、二自然段中，你最喜欢哪些句子？为什么喜欢？哪个小组先说说？
（学生反馈，朗读。教师在此过程中引导全班学生着重读那些应该发挥想象的句子，如"奶奶是哄着我玩儿……去看看"；"只见漫山遍野都是大大小小的水池……有像莲花等；引导学生发挥想象，并相机引导理解"腾云驾雾、漫山遍野、一商、一丈、石粉凝成"等词语。）
启发、点拨要点
（1）关于"腾云驾雾"：同学们看到这个词语，想到看过的什么电视剧、什么镜头吗？
（2）关于"漫山遍野"：课本上有没有插图能说明什么叫"漫山遍野"呢？
读这几句，联系插图或投影，引导学生既体会"漫山遍野"的意思，又想象"……好像是铺展着巨幅地毯上的宝石"一句的具体画面。读出赞美的语气。
五彩的路教案 篇8
日期：2015-10-30来源：幼儿园学习网
托班美术活动五彩的雨教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程等内容，幼儿乐意参加艺术活动。用手指点画，感受活动中的快乐，体验作画的乐趣。适合幼儿园老师们上美术活动课，快来看看托班美术五彩的雨教案吧。
幼儿园托班美术教案：五彩的雨
活动目标
1、幼儿乐意参加艺术活动。
2、用手指点画，感受活动中的快乐，体验作画的乐趣。
活动准备
1、范画
2、彩色花、颜料盒、抹布。
活动过程
一、谈话
教师：在花园里有两朵花在谈论自己的颜色，因为昨天下了一场五彩的雨，有很多花不开心，
因为它们没有颜色，让我们小朋友帮帮他们好不好？
二、教师示范手指点画
三、幼儿操作
用手指蘸颜料，在纸上各处点画。
教师巡回指导。
四、体验作画的乐趣并点评
五彩雨下好了，我们闭上眼睛，小花要变颜色了。啊！小花都变漂亮了！
五彩的路教案 篇9
目标：
1、能跟着音乐较合拍地做动作。
2、能停、看信号，在音乐结束后迅速找到相应的颜色场地。
准备：
1、在场地上画红、黄、蓝、绿等大圈。
2、准备红、蓝、黄的图标。
3、配套音乐CD或磁带。
活动过程：
1、教师随音乐做动作，幼儿欣赏。
2、熟悉音乐，学习律动。
1）听音乐合拍地拍手。
2）听音乐做小碎步并加上拍手。
3）更换动作听音乐做小碎步再分别做拍手、跺脚动作。
4）跟着老师完整地做律动，重点练习最后一句在头上拍两下手。
3、开展音乐游戏。
1）听音乐做律动，教师在最后一小节说：“红颜色。”幼儿迅速跑至红圈内。
2）幼儿速度慢时，教师可用数数，摇小铃铛等方法引导幼儿在较短时间内找到“红圈”。
3）游戏重新开始，教师更换指令，让幼儿分别去找蓝、黄、绿等场地。
玩法：
1、跟着老师边唱边做动作。
2、最后在头顶拍两次手时，教师有节奏地说：“红颜色”。
3、幼儿迅速站到红色圈内。
4、或教师在最后一个小节处举起手中的蓝色画片片（图标）
5、幼儿迅速站到蓝色圈内。
6、依次方法教师灵活运用。
幼儿教师教育网的幼儿园教案频道为您编辑的《五彩的路教案9篇》内容，希望能帮到您！同时我们的五彩教案专题还有需要您想要的内容，欢迎您访问！