民法教案

民法教案。

考虑到您的需求我们编辑了“民法教案”。上课前准备好课堂用到教案课件很重要，每个老师对于写教案课件都不陌生。形成切实可行的教案有助于教师掌握教学进度。非常感谢您的阅读和喜欢同时也期待您能分享给您的朋友们！

民法教案(篇1)

题目：简析民法典的制定与背景

近年来，随着民主法治建设的深入推进，我国的民事法律领域也经历了重大改革。其中，《中华人民共和国民法典》的颁布实施无疑是这一领域的重要里程碑，也是我国政治、经济、社会各方面深化改革的重要成果之一。

《中华人民共和国民法典》的制定背景十分复杂。从历史角度来看，我国的民法制度曾经历多次颁布、修订和废止重建的过程。其中，20世纪以来，我国先后颁布了多部民法典和民法典草案，但都未能真正形成一部具有普遍适用性的民事法典。《中华人民共和国民法典》的制定历经了十余年的时间。

在制定《中华人民共和国民法典》的过程中，我国政府和立法机构以及社会各阶层家长都付出了极大的努力。首先，立法者们在审议和制定法规的过程中，秉持了“坚持依法治国、加强和完善依法治国体系、全面落实依法治国要求”的重要方针，在严谨谨慎的法律意识下，为确保法规的科学性、合理性和适用性提供了坚实保障。

其次，整个社会也在积极支持《中华人民共和国民法典》的制定过程中，不断地提出意见和建议，为制定更加完善的民事法律体系提供了宝贵的经验。

最后，我们还应该看到，《中华人民共和国民法典》的制定背后还有着深层次的法律文化和法治精神。它不仅是法律的量的积累，更是思想的质的飞跃。它正式我国近年来民主法治建设的重大成果，也是中国特色社会主义法治建设的重要里程碑。

在实践中，《中华人民共和国民法典》的颁布将会促进整个社会的法治水平提升，为国家治理体系和治理能力现代化打下坚实基础，为全球法治的发展贡献中国智慧、中国方案。同时，实现民事法律的集中统一和权威性也将为我国各类市场主体创造更为公平、和谐、有序的经济环境，为中国经济社会发展注入新的动能。

民法教案(篇2)

《宣传民法，构建法治新风尚》

近年来，我国不断推进法治建设和民主法制化进程，而民法作为我国基本的私法律规范，具有非常重要的地位。在中国特色社会主义事业中，加强民法的教育和宣传，不仅能够提高公民的法律素养和法制观念，更能够构建法治新风尚，提升我国在全球的法治形象。

一、增强民法意识，普及法律知识

民法规定了人民在民事关系中的权利和义务，其内容极其广泛，涉及到人的生产、生活、交往和保护等方方面面。因此，加强对民法的学习和了解，可以增强公民的民法意识，提高其在日常生活中的法律素养。

在学校中，可以将民法学科列为必修课程，充分利用教科书、课件、教案、互动讨论等多种教学方式，深入浅出地讲解法律条文，梳理经典案例，引导学生用“法眼”审视生活，进一步增强法律意识和法制观念。此外，也可以将民法融入各学科的教学，通过具体问题的探讨，让学生更容易理解和接受法律的知识。

在社会上，也可以通过各种途径来普及民法知识，如举办民法讲座、发放民法宣传手册、开展法制宣传活动等。通过这些活动，可以让公众更好地了解民法的作用、基本原则、适用范围以及合理使用方法，提高民众的法律意识和权利保护意识。

二、严格执行民法，维护公民合法权益

民法的根本目的就是维护公民的合法权益，只有严格执行民法条文，才能让公民在民事关系中享有应有的权利和利益。因此，合法权益得到有效维护，也是加强民法宣传和教育的一个重要目标。

在司法实践中，应该加强对民法条文的精研，更好地了解其具体规定及适用情况，对于一些争议性的案件，要依据实际情况，认真审查，公正判决，保护当事人的合法权益。同时，也要注重协调解决民事纠纷，尽量让当事人自主协商，减少法律纠纷，为民事关系的和谐稳定做出积极贡献。

除此之外，在各级政府的管理和服务中，也应该加强对民法的执行和贯彻落实，更好地保障公民的合法待遇和权益。同时，还要积极发掘民间力量，多利用法律援助、律师咨询等方式，为公民提供专业的法律服务和保障。

三、推动民法建设与创新，开创法治新局面

民法是社会生活的经验总结和法律规范，随着时代的发展和实践的经验，也需要不断的完善和发展。因此，在宣传民法的同时，也应该积极推动民法建设和创新，为我国的法治建设作出更大的贡献。

在学校中，要重视对民法发展的研究和探讨。除了学习传统的民法条文，也要研究新领域和实践中出现的问题，探索新的解决方法和机制。同时，也可以引导学生积极参与社会实践和法律实践，在实践中掌握新的法律知识和技能，做到知行合一。

在社会上，也要积极推动民法创新，加强立法研究和业务创新，为社会的经济、文化和政治发展提供法律保障和支持。同时，还要加强跨地区、跨行业、跨部门的合作，共同推动法治的建设和发展，与时俱进，开创法治新局面。

总之，宣传民法，构建法治新风尚，是推进我国法制建设的必由之路，也是实现中国特色社会主义事业的必要手段。只有深入推进民法教育和宣传，加强民法执行和服务，同时积极推动民法创新与发展，才能在全社会形成崇尚法治、尊重法律的良好氛围，营造和谐稳定的社会环境。

民法教案(篇3)

民法学课件

民法学是民法的理论体系，它主要研究在民事关系中人与人之间的权利、义务、行为以及相关法律规定。民法学课程包括了民法总论和各个分论的内容，它不仅是法学专业学生必修的课程之一，也是普通公民需要了解的一门重要知识。

一、民事法律关系

民事法律关系是指在民事活动中人与人之间建立的一种特定形式。它主要包括以下三个要素：主体、客体和法律规范。其中主体是指参与民事法律关系的各方，客体是指民事活动中所涉及的物、权、利和价值，而法律规范则是人们对于民事活动进行调整的指引。

二、民事权利与义务

民事权利是指个人在民事活动中所享有的权益，它可以分为财产权利和非财产权利。财产权利是指个人在民事活动中所拥有的物、权、利和价值等财产方面的权利，而非财产权利则是指在人身、名誉、隐私等方面的权利。与民事权利相对应的是义务，它是指参与民事活动的各方之间应当承担的责任或义务。

三、民事行为

民事行为是指个人在民事活动中所采取的各种行动或行为。在民事活动中，个人的行为需要遵守相关法律规定和道德准则。民事行为可以分为单方行为和双方行为，其中单方行为是指只有一方主动采取行动，而另一方则处于被动状态，而双方行为则是指参与民事活动的各方均需采取行动。

四、合同法

合同法是民事法律关系中的一种特殊形式，它规定了参与民事活动的各方之间应当遵守的协议和承诺。合同法在实践中应用十分广泛，它不仅适用于个人之间的合同，也适用于公司、团体等组织机构之间的合同。

五、侵权责任法

侵权责任法是民事法律关系中的一种指引，它规定在参与民事活动中，一方因违反法律规定或者道德准则而给他人造成损失时应当承担的责任。侵权责任法主要涉及到民事诉讼中的赔偿问题，它要求对于受到侵害的一方进行补偿。

六、继承与赠与法

继承与赠与法是民事法理论中的一部分，它主要规定了遗产继承和赠与过程中的法律问题。在继承和赠与中，个人的财产权利和义务需要得到妥善的处理，以避免出现纠纷。

七、婚姻家庭法

婚姻家庭法是指在婚姻和家庭的法律关系中所适用的法律规范。在婚姻关系中，夫妻双方应当遵守相关法律规定和道德准则，共同维护家庭和睦。婚姻家庭法适用于调节婚姻关系中财产、子女抚养、离婚等相关问题。

综上所述，民法学课程涉及领域广泛，它是法学专业学生必修的课程之一，也是普通公民必须掌握的知识。通过学习民法学课程，可以帮助大家了解民事活动中的法律规定和道德准则，从而更好地维护个人的权益和义务，促进社会的稳定和发展。

民法教案(篇4)

教学目标：

1、了解《民法典》的内容。

2、了解《民法典》与人们生活的密切联系。

3、了解《民法典》实施的意义。

教学重点：

了解《民法典》的内容与人们生活的密切联系。

教学难点：

学会运用《民法典》维护个人的合法权益。

一、导入

同学们，你们听说过《民法典》吗？这又是一部怎样的法律呢？它与我们的生活又有怎样的联系呢？就让我们带着这些问题一起走进《民法典》，感受它的魅力。

二、学习《民法典》

1、背景介绍

《中华人民共和国民法典》经十三届全国人大三次会议表决通过，自2021年1月1日起施行，这是我国第一部民法典，也将是2021年给未成年人的最特别的礼物。

这部煌煌法典，体例上共设7编，依次为总则编、物权编、合同编、人格权编、婚姻家庭编、继承编、侵权责任编，以及附则，洋洋洒洒1260条，10万余字。这样的鸿篇巨制，在我国法律体系中可谓绝无仅有。

2、了解《民法典》守护未成年人的各个阶段

（1）胎儿阶段：“涉及遗产继承、接受赠与等胎儿利益保护的，胎儿视为具有民事权利能力。”——民法典在总则编“自然人”章节中，加入新规，将一个人受保护的起始点前移到了胎儿时期。

“从事与人体基因、人体胚胎等有关的医学和科研活动的，应当遵守法律、行政法规和国家有关规定，不得危害人体健康，不得违背伦理道德，不得损害公共利益。”——这不仅为近些年热点的基因编辑等划出红线，也为一个生命从最开始提供法律保障。

（2）8周某某：“不满八周某某的未成年人为无民事行为能力人，由其法定代理人代理实施民事法律行为。”——用通俗的话说，八周某某以上的小孩，就可以“帮家里打酱油了”。

（3）16周某某：“十六周某某以上的未成年人，以自己的劳动收入为主要生活来源的，视为完全民事行为能力人。”

（4）18周某某：“十八周某某以上的自然人为成年人。不满十八周某某的自然人为未成年人。成年人为完全民事行为能力人，可以独立实施民事法律行为。”

三、了解《民法典》颁布的意义

1、《民法典》的颁布是新时代全面依法治国的必然要求。

2、《民法典》的颁布是中国特色社会主义理论的特色凝聚。

3、《民法典》的颁布是新时代中国立法进程的重大工程。

四、课堂总结

《民法典》与我们的日常生活息息相关，一节法治课打开一扇关于民法典的窗。当然还有《宪法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《婚姻法》、《收养法》、《刑法》、《义务教育法》等等。

民法教案(篇5)

民法学课件主题范文：现代民事法律关系的实践困境

在当代社会中，现代民事法律关系面临着很多实践困境。这些实践困境涉及到各种法律问题，包括个人权利、财产关系、合同法、知识产权等等。这些问题的处理，涉及到了民事法律关系的各个方面，需要我们通过深入研究，寻找到解决方案。

一个重要问题是如何保护个人权利。在现代社会中，个人权利受到了很多侵犯。这些侵犯包括了盗窃、伤害、诈骗等等。为了保护个人权利，我们需要通过法律手段对这些侵犯进行惩罚。对于侵犯我们个人权利的人，应该依据法律给予相应的处罚。同时，在日常生活中，我们还需要注意保护自己的个人权利，包括了网络隐私、个人信息安全等等方面。

另一个重要问题是如何处理财产关系。在现代社会中，人们的财产关系是非常复杂的。这些财产关系包括了遗产继承、房地产交易、证券投资等。为了处理这些财产关系，我们需要根据法律规定来进行处理。同时，我们还需要对财产进行有效的保护，以防止财产被盗窃或有其他损失。

还有一个重要问题是如何处理合同法问题。现代社会中，人们的经济活动往往具有合同的形式。合同法的处理涉及到各个方面，包括了合同履行、合同解除等。为了处理合同法问题，我们需要根据合同内容来进行处理，在法律方式下，对于合同违约行为要依法进行处理。

最后一个重要问题是如何处理知识产权问题。在现代社会中，知识产权的重要性被越来越多地重视。知识产权分为专利、商标、著作权、商业秘密等方面，其中每一种都对于企业或个人的创新及发展起着重要作用。为了保护知识产权，我们需要通过知识产权法律手段来保护相关权利。

总之，在处理现代民事法律关系实践困境时，需要我们注意到各方面的问题。无论是个人权利、财产关系、合同法还是知识产权问题，都需要我们根据法律规定来进行处理。只有高度重视民事法律关系实践困境，才能寻找出最合适的解决方案，确保社会稳定发展。

民法教案(篇6)

民法典课件: 解析中国民法司法实践和法学研究前沿

简介：

中国的民法典是中国法律体系的重要组成部分。作为普通民事法律规范的基础，民法典为全国人民提供了法律保障和指导。而民法典课件则是在大学法学院或法律系中使用的教学材料，旨在帮助学生系统地学习和理解民法典的内容。本文将通过对《民法典课件》这一主题进行详细且生动的阐述，深入探讨民法典课件的重要性、内容涵盖和与法学研究的联系，旨在帮助读者更好地了解和理解民法典课件。

一、民法典课件的重要性

1. 作为民法典教学的重要辅助工具，民法典课件为全面深入地学习和理解民法典提供了可靠的支持。

2. 民法典课件通过图文并茂的方式，丰富了教学内容，使学生能够更加生动地理解和记忆民法典的规定。

3. 民法典课件还可以帮助学生理清民法典的条文结构，掌握民事法律规范的逻辑脉络。

4. 通过民法典课件的使用，学生可以更好地了解现行民法典与过去的法律规定之间的变化和发展。

二、民法典课件的内容涵盖

1. 民法典的基本原则和分类：民法典的基本原则包括公平、诚信、自愿和协商一致等。而民法典的分类可以分为物权、合同权、人格权等多个部分，民法典课件应包含这些基本内容。

2. 具体民事法律规范的讲解：民法典课件应涵盖中国民法典的具体规定，如合同法、物权法、婚姻家庭法等。通过对这些规范的解读，学生可以更好地理解和应用它们在实际生活中的意义。

3. 民法典课件的案例分析：案例分析是民法典课件中重要的一部分。通过实际案例的分析，学生可以更好地理解和运用课堂所学的法律原理和规范。同时，案例分析也能够培养学生的逻辑思维和问题解决能力。

三、民法典课件与法学研究的联系

1. 民法典课件作为教学材料，体现了对民法典实施的基本思路和关键问题的深度研究。

2. 民法典课件的编写还需要借鉴和解读相关的最新法律文献和法学研究成果，以确保其教学内容的准确性和权威性。

3. 法学研究者可以通过对民法典课件的分析和研究，深入探讨中国民法司法实践和法学研究的前沿问题，为中国的民法学研究发展贡献自己的智慧。

结语：

民法典课件是深入学习和理解中国民法典的重要工具。通过民法典课件，学生可以系统地学习和掌握民法典的内容，提高法律素养和解决实际问题的能力。同时，民法典课件也与法学研究密切相关，为深入探讨中国民法司法实践和法学研究的前沿问题提供了基础。通过对民法典课件的详细分析和研究，可以进一步推动中国民法学的发展和完善。

民法教案(篇7)

主题：民法基本原则――契约自由

民法的契约自由原则是现代自由主义的一大基础，它是指在没有法律禁止的情况下，个人可以自由地选择与他人建立或解除契约关系，并在契约中自由设定条款。如此一来，契约可以自由地发挥其约束效力，同时也可以充分地体现个人的自主意志和自由选择权。

契约自由原则具有以下优点：

1. 推动经济发展：契约自由可以促进市场交易的自由化和经济的发展，使每个人都能一定程度上实现自身价值的创造和实现。

2. 保护个人自主意志：契约自由强调的是合同双方的自主权利，这样做可以促进个人自主意志的发挥和体现。

3. 合同保障效力增强：契约自由可以使契约的效力和保障力度得到提高，因为只要合同符合法律规定，其效力就得到法律的保证。

4. 维护公正正义：契约自由可以使市场中的机会均等和公正公平得到保障，促进市场的公正博弈和市场秩序的稳定发展。

5. 切实保护人权：契约自由可以在保护市场自由和个人自主意志的同时，切实地维护或保护人权和公共利益。

不过，正如任何一种原则都可能会存在问题一样，契约自由也存在一些限制。在特定情况下，法律和社会伦理规范可能对契约自由进行限制和限制。

例如：

1. 与公共利益相冲突：如果契约的执行损害了公共利益，比如危及公共安全、生态环境等，契约自由就会受到限制。

2. 与道德规范相悖：如果契约行为与整个社会道德观念和伦理规范相悖或者违背社会规范，即使没有法律禁止，契约自由也会受到限制。

3. 虐待与欺诈：在签订合同时，如果一方使用暴力或者威胁、欺骗等手段强迫另一方签订合同，就违反了合同自由原则。

综上所述，契约自由是民法的基本原则之一，在保护合同双方的自主权利和契约自由的同时，需要注意其优点和局限性，为适应市场经济的发展和社会的需求，需要在限制契约自由的同时，保护人权和公共利益，实现和谐、稳定和发展的社会。

民法教案(篇8)

主题：我国民法总则的立法精神和理论特点

我国民法总则，是我国民法史上的一项重要法律，在其制定和草拟过程中，我们可以看到我国民法的立法精神和理论特点有哪些。

一、强调法律意识的建立

我国民法总则在制定过程中，有一个非常重要的精神是强调法律意识的建立，这也是我国法制建设的核心之一。其中，民法的基本原则、约束力和适用范围等方面都强调了法律意识的建设。这一精神的体现对于我国的法制建设和民法的发展都具有重要意义。

二、经济与社会的变化对民法的影响

随着社会和经济的发展，我国的民法也在不断变化和完善。这种持续变化的过程，使得我们的法律可以跟上时代的步伐，也可以更好地适应社会和经济的变化。这一过程中，经济与社会环境的变化是民法发展的主要因素之一。

三、重视法律体系的建设

我国在立法过程中，也非常注重构建法律体系。因为一个完整的法律体系，能够让法律的运作更加完整、高效。民法总则的立法过程中，也体现出了这一特点。它不仅规定了民法总则的基本原则，而且在法律体系的建设中，也体现了其中的重要地位。

四、全面推进民法的现代化

在我们的法律中，现代化建设是一个重要的方向。因此，在民法的立法过程中，我们要全面推进民法的现代化建设。这也是我国民法草案的制定目标之一。为了实现这个目标，我们要不断加强对民法的研究，推动民法研究和实践的创新，使之真正地适应中国现代化建设的需要。

总之，我国民法总则的制定过程中，不仅体现了法律的建设意识，也充分考虑了社会、经济和法律体系的变化。随着我国法律和社会的不断发展，我相信我们的民法也将在不断变化中适应时代的需要，为促进我国法律的现代化进程作出更大的贡献。

民法教案(篇9)

主题：民法学中的合同制度

民法学是国家法学科中的重要分支，主要研究自然人与法人之间的民事关系及其法律制度。其中，合同制度作为民法学中的一个重要组成部分，对于维护市场经济秩序、保护合法权益、促进社会发展等方面起着重要作用。本文将围绕民法学中的合同制度进行探究，并针对该制度中的一些关键问题进行讨论。

一、合同的定义及其特征

合同是指自然人或法人之间自愿达成的协议，内容涉及财产、服务等领域。合同的特征包括：

1. 自愿性：合同的订立必须是双方自愿达成的，不存在强制要求或强制订约的情况。

2. 平等性：合同双方在订立合同时，应当在法律上具有平等的地位。

3. 合法性：合同的内容必须合法，在法律上得到保护。

4. 具体性：合同的内容必须具有明确、具体的条款和规定。

5. 要件齐备：合同必须具有订约人、合同标的、合同价格、合同形式等要件。

二、合同订立的法律效应

合同是一种法律行为，其订立具有法律效应。一方面，合同的订立有效，能够使订约双方相互约束，强制执行合同内容；另一方面，合同的订立无效，有可能导致各种纠纷和法律问题。因此，对于民法学中的合同制度，必须严格遵守各项法律规定和程序要求，以确保其合法、有效。

三、合同的违约与救济

合同是一种约束力极强的法律行为，一旦订立，就必须履行。如果出现违约行为，即订约方未按合同规定履行义务，就需要采取相应的救济措施。常见的合同救济方式包括：

1. 要求履行：订约方可以要求违约方履行合同义务，确保合同的完整性和真实性。

2. 要求赔偿：如果违约方造成了订约方经济损失，订约方可以要求违约方赔偿经济损失。

3. 解除合同：如果违约行为影响到合同的完整性或真实性，订约方可以解除合同。

四、合同制度中的一些关键问题

合同制度作为民法学中的一个重要组成部分，同时也涉及到一系列关键问题。例如，在何种情况下合同无效？如何判断合同的履行方式是否合法？如何处理合同中的争议问题？对于这些关键问题，需要采取一些具体措施，确保合同制度的顺畅实施。

1. 加强合同法规的制定和完善。

2. 加强对市场行为的监管和评估。

3. 建立有效的纠纷解决机制。

4. 促进合同的公正、公平和透明。

5. 健全市场经济体制，提高市场经济的法治化和规范化。

综合来看，合同制度是民法学中的一个重要组成部分，对于保护合法权益、维护市场秩序、促进社会发展等方面具有重要意义。针对合同制度中的一些关键问题，应当采取一系列措施，从而保障合同制度的正常运行和发展。

民法教案(篇10)

民法典课件：资料详尽，探索法治之道

导言：

民法典作为我国民法的总纲，对于我国法律体系的完善和发展起着至关重要的作用。作为一部全面的民法典，其内容繁多而庞杂，为了将其内容准确、生动地传递给学生，民法典课件的设计和编写变得至关重要。本文将从以下几个方面，详细地探讨民法典课件的设计和编写，以期为广大教师提供一些借鉴和参考。

一、民法典课件的设计原则

民法典课件的设计要遵循内容全面、准确。民法典涵盖了很多方面的法律知识，包括民事权益、婚姻家庭、继承、合同、侵权等等。因此，在设计民法典课件时，要将这些内容都纳入考虑，并根据不同章节的内容进行分类和整理，以便学生能够全面地了解民法典的内涵。

民法典课件的设计需要具备条理清晰、逻辑严密的特点。民法典的内容通常由法条组成，每一条法条都有其自己的适用范围和内容要点。因此，在设计民法典课件时，要根据法条的逻辑关系进行组织和呈现，使学生能够清晰地了解法条的内容和执法原则。

民法典课件的设计要注重生动形象。民法典的内容通常涉及到许多抽象的法律概念和术语，这对于学生来说可能较为抽象和难以理解。因此，在设计民法典课件时，要通过举例、图表、动画等形式，使抽象的概念变得具体和易于理解，以增强学生的学习兴趣和记忆效果。

二、民法典课件的编写方法

民法典课件的编写要注重对实际案例和典型案例的引用。民法典的内容通常是通过实际案例和典型案例来进行解释和说明的。因此，在编写民法典课件时，要将典型案例和实际案例纳入其中，以帮助学生更好地理解和运用法律知识。

民法典课件的编写要注重对比和对照。民法典的内容通常存在许多相对应和相互制约的规定，这需要进行对比和对照，以便学生能够明确不同法条之间的异同和适用场景。因此，在编写民法典课件时，要将不同法条的内容进行对比和对照，以便学生能够理解其相互关系。

民法典课件的编写要注重综合和实践。民法典的内容通常是多方面的，需要学生综合运用多个法条来解决实际问题。因此，在编写民法典课件时，要注重将不同法条进行合理的组合和应用，以便学生能够理解和掌握法律的实践应用。

民法典作为我国民法的总纲，对于培养公民的法治意识和法律素养具有重要的意义。而民法典课件的设计和编写，作为民法教学的重要手段之一，对于学生的学习效果和法律素养的提高起着至关重要的作用。因此，在设计和编写民法典课件时，要遵循内容全面、准确、条理清晰、逻辑严密和生动形象的原则，同时注重对实际案例和典型案例的引用，对比和对照，以及综合和实践的运用，以期帮助学生更好地理解和运用民法知识，培养其良好的法治思维和法律素养，为建设法治社会作出贡献。

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民法典课件

以下主题为“民法典课件”，为栏目小编特意向您推荐的，希望这篇文章能够为你提供可行的解决方案建议你将其保存下来。教案课件是每个老师在开学前需要准备的东西，每个老师都要认真写教案课件。设计教案需要注重学生社会化和拓展视野。

民法典课件 篇1

民法典课件是指为了教授和学习民法典相关知识而制作的教学材料。随着我国民法典的实施，对于民法典的学习变得尤为重要。本文将详细探讨民法典课件的特点、设计原则以及在实际教学中的应用。

一、民法典课件的特点

1. 简明扼要：民法典作为一部法典，内容繁杂、涉及广泛。民法典课件应该从容易理解的角度出发，突出核心观点，避免繁复的文字和概念，使学生能够迅速理解和消化。

2. 逻辑清晰：课件内容应该按照民法典的条文逻辑进行编排，遵循从整体到细节的教学逻辑，使学生能够清楚地理解各个章节之间的内在联系。

3. 图文并茂：对于抽象的法律概念和规则，课件可以结合图表、案例和图片等视觉辅助材料，以帮助学生更好地理解和记忆。

4. 实践导向：民法典课件应该注重案例分析和实践应用，通过举例和模拟训练等形式，引导学生将理论知识应用到实际情境中，提高学生的实际操作能力。

二、民法典课件的设计原则

1. 简明易懂：课件中的文字和语言应该简明易懂，避免使用过多的法律术语和复杂的句式。同时，应该使用通俗的语言解释法律概念和规则，使其更易于理解。

2. 系统全面：课件应该全面涵盖民法典的各个方面，包括民事权益的保护、合同法、侵权责任法等内容。通过系统化的设计和编排，帮助学生全面把握民法典的内容。

3. 简洁明了：课件中的每一幅图表或案例应该简洁明了，重点突出。通过简单直观的展示方式，引导学生直接捕捉核心要点。

4. 可操作性：课件的设计应该考虑到学生的实际操作能力，提供实践应用的案例和模拟训练，以便学生能够将理论知识应用到实际生活中。

三、民法典课件在实际教学中的应用

1. 基础知识讲解：民法典课件可以用于基础知识的讲解，包括民法典的基本概念、基本原则以及各个章节的主要内容。通过直观的展示，帮助学生迅速理解和掌握基础知识。

2. 案例分析：民法典课件可以选择一些具有代表性和典型性的案例进行分析和讨论。通过案例的引导，学生可以了解和掌握民法典的具体应用和实践操作。

3. 互动讨论：民法典课件可以利用课堂互动的方式，引导学生进行讨论和思考。例如，可以设计一些民法典相关的问题，让学生结合课件内容进行思考和回答，从而提高学生的主动学习能力。

4. 案例模拟：民法典课件还可以结合实际案例，进行模拟训练。通过模拟案例，学生可以将理论知识应用到具体情境中，培养实际操作能力和解决问题的能力。

5. 总结复习：民法典课件可以用于知识总结和复习。通过回顾和总结民法典的主要内容，学生可以对所学知识进行巩固和加深理解。

小编认为，民法典课件是一种重要的教学工具，在民法典的学习中起到了重要的作用。通过合理设计和应用，民法典课件能够帮助学生更好地理解和掌握民法典的内容，提高学习效果和教学质量。因此，教师和学生在学习和教授民法典时，应该充分利用民法典课件，以达到更好的学习效果。

民法典课件 篇2

教学目的：

1、了解《民法典》的内容。

2、了解《民法典》与人们生活的密切联系。

3、了解《民法典》实施的意义。

教学重点：了解《民法典》的内容与人们生活的密切联系。

教学难点：学会运用《民法典》维护个人的合法权益。

导入

同学们，你们听说过《民法典》吗？这又是一部怎样的法律呢？它与我们的生活又有怎样的联系呢？就让我们带着这些问题一起走进《民法典》，感受它的魅力。

二、学习《民法典》

1、背景介绍

20XX年5月28日，《中华人民共和国民法典》经十三届全国人大三次会议表决通过，自2021年1月1日起施行，这是我国第一部民法典，也将是20XX年给未成年人的最特别的礼物。

这部煌煌法典，体例上共设7编，依次为总则编、物权编、合同编、人格权编、婚姻家庭编、继承编、侵权责任编，以及附则，洋洋洒洒1260条，10万余字。这样的鸿篇巨制，在我国法律体系中可谓绝无仅有。

2、了解《民法典》守护未成年人的各个阶段

（1）胎儿阶段：“涉及遗产继承、接受赠与等胎儿利益保护的，胎儿视为具有民事权利能力。”——民法典在总则编“自然人”章节中，加入新规，将一个人受保护的起始点前移到了胎儿时期。

“从事与人体基因、人体胚胎等有关的医学和科研活动的，应当遵守法律、行政法规和国家有关规定，不得危害人体健康，不得违背伦理道德，不得损害公共利益。”——这不仅为近些年热点的基因编辑等划出红线，也为一个生命从最开始提供法律保障。

（2）8周某某：“不满八周某某的未成年人为无民事行为能力人，由其法定代理人代理实施民事法律行为。”——用通俗的话说，八周某某以上的小孩，就可以“帮家里打酱油了”。

（3）16周某某：“十六周某某以上的未成年人，以自己的劳动收入为主要生活来源的，视为完全民事行为能力人。”

（4）18周某某：“十八周某某以上的自然人为成年人。不满十八周某某的自然人为未成年人。成年人为完全民事行为能力人，可以独立实施民事法律行为。”

三、了解《民法典》颁布的意义

1、《民法典》的颁布是新时代全面依法治国的必然要求。

2、《民法典》的颁布是中国特色社会主义理论的特色凝聚。

3、《民法典》的颁布是新时代中国立法进程的重大工程。

四、课堂总结

《民法典》与我们的日常生活息息相关，一节法治课打开一扇关于民法典的窗。当然还有《宪法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《婚姻法》、《收养法》、《刑法》、《义务教育法》等等。

希望同学们从小树立法治观念、树立规则意识，懂得尊重规则，不侵犯他人的合法权益。

民法典课件 篇3

教学目标：

1、了解《民法典》的内容。

2、了解《民法典》与人们生活的密切联系。

3、了解《民法典》实施的意义。

教学重点：

了解《民法典》的内容与人们生活的密切联系。

教学难点：

学会运用《民法典》维护个人的合法权益。

一、导入

同学们，你们听说过《民法典》吗？这又是一部怎样的法律呢？它与我们的生活又有怎样的联系呢？就让我们带着这些问题一起走进《民法典》，感受它的魅力。

二、学习《民法典》

1、背景介绍

《中华人民共和国民法典》经十三届全国人大三次会议表决通过，自2021年1月1日起施行，这是我国第一部民法典，也将是2021年给未成年人的最特别的礼物。

这部煌煌法典，体例上共设7编，依次为总则编、物权编、合同编、人格权编、婚姻家庭编、继承编、侵权责任编，以及附则，洋洋洒洒1260条，10万余字。这样的鸿篇巨制，在我国法律体系中可谓绝无仅有。

2、了解《民法典》守护未成年人的各个阶段

（1）胎儿阶段：“涉及遗产继承、接受赠与等胎儿利益保护的，胎儿视为具有民事权利能力。”——民法典在总则编“自然人”章节中，加入新规，将一个人受保护的起始点前移到了胎儿时期。

“从事与人体基因、人体胚胎等有关的医学和科研活动的，应当遵守法律、行政法规和国家有关规定，不得危害人体健康，不得违背伦理道德，不得损害公共利益。”——这不仅为近些年热点的基因编辑等划出红线，也为一个生命从最开始提供法律保障。

（2）8周某某：“不满八周某某的未成年人为无民事行为能力人，由其法定代理人代理实施民事法律行为。”——用通俗的话说，八周某某以上的小孩，就可以“帮家里打酱油了”。

（3）16周某某：“十六周某某以上的未成年人，以自己的劳动收入为主要生活来源的，视为完全民事行为能力人。”

（4）18周某某：“十八周某某以上的自然人为成年人。不满十八周某某的自然人为未成年人。成年人为完全民事行为能力人，可以独立实施民事法律行为。”

三、了解《民法典》颁布的意义

1、《民法典》的颁布是新时代全面依法治国的必然要求。

2、《民法典》的颁布是中国特色社会主义理论的特色凝聚。

3、《民法典》的颁布是新时代中国立法进程的重大工程。

四、课堂总结

《民法典》与我们的日常生活息息相关，一节法治课打开一扇关于民法典的窗。当然还有《宪法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《婚姻法》、《收养法》、《刑法》、《义务教育法》等等。

民法典课件 篇4

民法典课件：资料详尽，探索法治之道

导言：

民法典作为我国民法的总纲，对于我国法律体系的完善和发展起着至关重要的作用。作为一部全面的民法典，其内容繁多而庞杂，为了将其内容准确、生动地传递给学生，民法典课件的设计和编写变得至关重要。本文将从以下几个方面，详细地探讨民法典课件的设计和编写，以期为广大教师提供一些借鉴和参考。

一、民法典课件的设计原则

民法典课件的设计要遵循内容全面、准确。民法典涵盖了很多方面的法律知识，包括民事权益、婚姻家庭、继承、合同、侵权等等。因此，在设计民法典课件时，要将这些内容都纳入考虑，并根据不同章节的内容进行分类和整理，以便学生能够全面地了解民法典的内涵。

民法典课件的设计需要具备条理清晰、逻辑严密的特点。民法典的内容通常由法条组成，每一条法条都有其自己的适用范围和内容要点。因此，在设计民法典课件时，要根据法条的逻辑关系进行组织和呈现，使学生能够清晰地了解法条的内容和执法原则。

民法典课件的设计要注重生动形象。民法典的内容通常涉及到许多抽象的法律概念和术语，这对于学生来说可能较为抽象和难以理解。因此，在设计民法典课件时，要通过举例、图表、动画等形式，使抽象的概念变得具体和易于理解，以增强学生的学习兴趣和记忆效果。

二、民法典课件的编写方法

民法典课件的编写要注重对实际案例和典型案例的引用。民法典的内容通常是通过实际案例和典型案例来进行解释和说明的。因此，在编写民法典课件时，要将典型案例和实际案例纳入其中，以帮助学生更好地理解和运用法律知识。

民法典课件的编写要注重对比和对照。民法典的内容通常存在许多相对应和相互制约的规定，这需要进行对比和对照，以便学生能够明确不同法条之间的异同和适用场景。因此，在编写民法典课件时，要将不同法条的内容进行对比和对照，以便学生能够理解其相互关系。

民法典课件的编写要注重综合和实践。民法典的内容通常是多方面的，需要学生综合运用多个法条来解决实际问题。因此，在编写民法典课件时，要注重将不同法条进行合理的组合和应用，以便学生能够理解和掌握法律的实践应用。

民法典作为我国民法的总纲，对于培养公民的法治意识和法律素养具有重要的意义。而民法典课件的设计和编写，作为民法教学的重要手段之一，对于学生的学习效果和法律素养的提高起着至关重要的作用。因此，在设计和编写民法典课件时，要遵循内容全面、准确、条理清晰、逻辑严密和生动形象的原则，同时注重对实际案例和典型案例的引用，对比和对照，以及综合和实践的运用，以期帮助学生更好地理解和运用民法知识，培养其良好的法治思维和法律素养，为建设法治社会作出贡献。

民法典课件 篇5

随着时代的进步和社会的发展，法律的修订和完善成为了一个必然趋势。而作为我国法律体系中的重要一环，民法典的制定和实施对于维护公平正义、保障市民的合法权益具有极其重要的意义。民法典课件作为一种重要的教学工具，在民法典的推广和普及中发挥着不可忽视的作用。本文将以《民法典课件》为标题，详细具体且生动地介绍民法典课件的意义、组成和应用，以及对公民素质提升的影响。

民法典课件对于学习和理解民法典具有重要的意义。民法典是我国民事法律的总称，内容十分丰富而繁杂，包括了婚姻家庭、继承、物权、合同等多个方面。而民法典课件则将这些内容进行了分类整理，通过图文并茂、条理清晰的方式呈现给学生。这使得学生们可以通过课件迅速了解到各个法律条款的主要内容和要点，从而更好地掌握和理解民法典规定的权利和义务。

民法典课件的组成也十分丰富多样。课件中可以包括文字、图片、演示文稿、案例分析等多种形式。文字是最基础的组成部分，通过对法条的引用和解释，帮助学生掌握法律的基本原理和适用规则。图片可以用来具体展示某一种情况下的实际操作和结果，使得学生能够更直观地理解法律条款。演示文稿则是将文字和图片结合起来，通过动态展示和讲解，增加学生的兴趣和记忆效果。同时，案例分析则是将法条与实际案例相结合，通过具体事实和法律原则的对照分析，帮助学生更深入地理解和应用法律规定。

民法典课件的应用在很大程度上可以提升公民的法律素质。在学习民法典课件的过程中，学生们不仅可以了解到法律的内容和规定，更重要的是能培养他们的法律意识和法治思维。通过对法律知识的学习和理解，学生们可以更好地认识到自己的权益和义务，从而在日常生活中遇到问题时能够积极维护自己的合法权益，理性对待和处理法律纠纷。学生们通过对案例的分析和讨论，也能够培养批判性思维和问题解决能力，使他们在未来的工作和生活中能够更好地运用法律知识解决实际问题。

《民法典课件》在推广和普及民法典中具有不可替代的作用。它通过整理、分类和呈现民法典的内容，帮助学生更好地理解和掌握法律规定，提升他们的法律素质和法治意识。同时，课件的多样化组成形式和生动的案例分析，也增强了学生的学习兴趣和参与度，提高了法律教学效果。相信随着《民法典课件》的进一步完善和普及，我国公民的法律素质将会不断提升，社会法治意识也将迅速增强。

民法典课件 篇6

导言：

随着中国社会的不断发展和改革开放的深入推进，社会关系日益复杂化，民事活动也日益频繁。为了适应这种社会发展的需要，中国政府决定制定一部全面系统的民法典，以整合和更新现有的民事法律，为社会经济秩序的稳定和公平正义的实现提供有力的保障。为了教学和普及民法典知识，许多法学院和相关机构开设有《民法典》的课程，并设计课件以供授课使用。本文将详细描述民法典课件的内容及其重要性，以期帮助读者更好地了解民法典课件的作用。

一、民法典课件的内容

1. 民法典的概述：通过介绍民法典的背景、法典的地位及其作用等，使学生对民法典有一个初步的了解和认识。

2. 民法典的基本原则：阐述民法典的基本原则，包括平等自由、公平正义、意思自治、保护弱势等，这些原则是整个民法典体系的基石，也是指导民事活动的重要准则。

3. 民法典的主要内容：深入探讨民法典中各个重要领域的具体规定，如人格权、财产权、婚姻家庭、继承等。针对每个领域的规定，课件通常会对相关概念、制度和相关案例进行详细解读，以帮助学生理解和掌握其中的要点。

4. 民法典的适用与适用解释：介绍民法典的适用范围和适用规则，以及法律解释的方法和标准，使学生对如何正确理解和适用民法典有一个清晰的认识。

5. 民法典的重要意义和影响：分析民法典的重要意义和对社会的影响，引导学生思考民法典的教条与实践、理论与实务之间的关系，为今后的法律实践提供指导。

二、民法典课件的重要性

1. 强化法律教育：民法典课件作为民法典课程的教学辅助工具，能够系统全面地介绍民法典的内容和要点。它能够为学生提供直观、形象的教学材料，有助于帮助学生更好地理解和掌握民法典的基本知识。

2. 促进法治精神的培养：通过学习民法典课件，学生能够了解和感受到民法典所体现的法治精神，如平等、公正、公平等价值观念。这有助于培养学生遵纪守法的意识，提升法治素养和法律意识。

3. 提高实践能力：民法典课件通常会结合实际案例分析，通过学习案例，学生能够更好地理解法律原理和规则，并将其应用于实际问题的解决中，提高解决实际问题的能力。

4. 推动社会法治建设：民法典作为一部全面、系统的民事法典，具有重要的社会法治建设意义。通过研究、教学和普及民法典课程，能够推动法治文化的普及和社会法治建设的进程。

：

民法典课件是一种重要的教学工具，它通过系统全面地介绍民法典的内容和要点，帮助学生更好地掌握民法典知识，培养法治思维和法治素养，提高学生的法律实践能力。通过研究、教学和普及民法典课程，能够推动社会法治建设，为社会经济秩序的稳定和公平正义的实现提供有力的保障。因此，民法典课件具有重要的实际意义和现实价值，应得到广泛的关注和推广。

民法典课件 篇7

标题：《民法典课件：解析法律制度的演进与应用》

民法典课件是指为了帮助学习者理解民法典内容和应用而设计的教学资料。作为一项具有重要意义的法律文件，民法典涉及到人们生活的方方面面。本文将从法律制度的演进、民法典的建设背景、重点内容以及其应用等角度，详细阐述民法典课件的必要性和重要意义。

第一部分：法律制度的演进

人类社会的法律制度经历了漫长的发展过程。从最初的部族习惯法到亚历山大大帝颁布的“亚历山大宪章”，再到罗马帝国的《旧罗马法典》、拿破仑颁布的《拿破仑民法典》，直至现代社会的民法典，法律制度在不同历史时期发生了巨大变革。

第二部分：民法典的建设背景

1. 法治国家理念：民法典是法治国家建设的重要标志，体现了国家通过明确法律规定，保障公民权益和社会稳定的决心。

2. 社会经济发展需要：随着社会经济的快速发展，人们日益增长的法律需求和法律纠纷的增多，必须建立一个综合严密的民法典体系，以保障金融、合同、责任等领域的公平正义。

第三部分：民法典的重点内容

1. 基本规则与概念：民法典囊括了婚姻家庭、继承、物权、合同、侵权等多个领域的法律规范，规定了公民的权利义务和法律责任。

2. 物权法律关系：民法典详细规定了不动产和动产的交易、登记和保护，促进了财产交易的便捷与安全。

3. 继承法律关系：民法典明确了遗产继承的权益和义务，为家庭财产的传承提供了清晰的法律规范。

4. 合同法律关系：民法典对合同的订立、履行和违约等作出了明确规定，保护了公民和组织的合法权益。

5. 人身权益法律关系：民法典加强了对人身权益的保护，明确了侵权责任和赔偿标准。

第四部分：民法典课件的应用

民法典课件以图文并茂、生动形象的方式，将法律概念、原则和具体案例相结合，便于学习者理解和应用。通过民法典课件的学习，学生将能够掌握民法典的核心内容、理解法律制度的稳定性和连续性，提高法律意识和法律素养，培养法律思维和解决问题的能力。

：

民法典课件的编写与推广，有助于提高大众对法律知识的了解程度，增强法律意识，促进建设更加公正、有序的社会环境。学习者通过民法典课件的学习，能够更好地遵守法律，维护自身权益，增进社会和谐稳定。民法典课件在法律教育和推广中有着重要的意义和作用。

民法典课件 篇8

民法典课件: 解析中国民法司法实践和法学研究前沿

简介：

中国的民法典是中国法律体系的重要组成部分。作为普通民事法律规范的基础，民法典为全国人民提供了法律保障和指导。而民法典课件则是在大学法学院或法律系中使用的教学材料，旨在帮助学生系统地学习和理解民法典的内容。本文将通过对《民法典课件》这一主题进行详细且生动的阐述，深入探讨民法典课件的重要性、内容涵盖和与法学研究的联系，旨在帮助读者更好地了解和理解民法典课件。

一、民法典课件的重要性

1. 作为民法典教学的重要辅助工具，民法典课件为全面深入地学习和理解民法典提供了可靠的支持。

2. 民法典课件通过图文并茂的方式，丰富了教学内容，使学生能够更加生动地理解和记忆民法典的规定。

3. 民法典课件还可以帮助学生理清民法典的条文结构，掌握民事法律规范的逻辑脉络。

4. 通过民法典课件的使用，学生可以更好地了解现行民法典与过去的法律规定之间的变化和发展。

二、民法典课件的内容涵盖

1. 民法典的基本原则和分类：民法典的基本原则包括公平、诚信、自愿和协商一致等。而民法典的分类可以分为物权、合同权、人格权等多个部分，民法典课件应包含这些基本内容。

2. 具体民事法律规范的讲解：民法典课件应涵盖中国民法典的具体规定，如合同法、物权法、婚姻家庭法等。通过对这些规范的解读，学生可以更好地理解和应用它们在实际生活中的意义。

3. 民法典课件的案例分析：案例分析是民法典课件中重要的一部分。通过实际案例的分析，学生可以更好地理解和运用课堂所学的法律原理和规范。同时，案例分析也能够培养学生的逻辑思维和问题解决能力。

三、民法典课件与法学研究的联系

1. 民法典课件作为教学材料，体现了对民法典实施的基本思路和关键问题的深度研究。

2. 民法典课件的编写还需要借鉴和解读相关的最新法律文献和法学研究成果，以确保其教学内容的准确性和权威性。

3. 法学研究者可以通过对民法典课件的分析和研究，深入探讨中国民法司法实践和法学研究的前沿问题，为中国的民法学研究发展贡献自己的智慧。

结语：

民法典课件是深入学习和理解中国民法典的重要工具。通过民法典课件，学生可以系统地学习和掌握民法典的内容，提高法律素养和解决实际问题的能力。同时，民法典课件也与法学研究密切相关，为深入探讨中国民法司法实践和法学研究的前沿问题提供了基础。通过对民法典课件的详细分析和研究，可以进一步推动中国民法学的发展和完善。

民法典课件 篇9

六年级一班

教学目的：

1、了解《民法典》的内容。

2、了解《民法典》与人们生活的密切联系。

3、了解《民法典》实施的意义。

教学重点：了解《民法典》的内容与人们生活的密切联系。

教学难点：学会运用《民法典》维护个人的合法权益。

一、导入

同学们，你们听说过《民法典》吗？这又是一部怎样的法律呢？它与我们的生活又有怎样的联系呢？就让我们带着这些问题一起走进《民法典》，感受它的魅力。

二、学习《民法典》

1、背景介绍

2020年5月28日，《中华人民共和国民法典》经十三届全国人大三次会议表决通过，自2021年1月1日起施行，这是我国第一部民法典，也将是2020年给未成年人的最特别的礼物。

这部煌煌法典，体例上共设7编，依次为总则编、物权编、合同编、人格权编、婚姻家庭编、继承编、侵权责任编，以及附则，洋洋洒洒1260条，10万余字。这样的鸿篇巨制，在我国法律体系中可谓绝无仅有。

2、了解《民法典》守护未成年人的各个阶段

（1）胎儿阶段：“涉及遗产继承、接受赠与等胎儿利益保护的，胎儿视为具有民事权利能力。”——民法典在总则编“自然人”章节中，加入新规，将一个人受保护的起始点前移到了胎儿时期。“从事与人体基因、人体胚胎等有关的医学和科研活动的，应当遵守法律、行政法规和国家有关规定，不得危害人体健康，不得违背伦理道德，不得损害公共利益。”——这不仅为近些年热点的基因编辑等划出红线，也为一个生命从最开始提供法律保障。

（2）8周岁：“不满八周岁的未成年人为无民事行为能力人，由其法定代理人代理实施民事法律行为。”——用通俗的话说，八周岁以上的小孩，就可以“帮家里打酱油了”。

（3）16周岁：“十六周岁以上的未成年人，以自己的劳动收入为主要生活来源的，视为完全民事行为能力人。”

（4）18周岁：“十八周岁以上的自然人为成年人。不满十八周岁的自然人为未成年人。成年人为完全民事行为能力人，可以独立实施民事法律行为。”

三、了解《民法典》颁布的意义

1、《民法典》的颁布是新时代全面依法治国的必然要求。

2、《民法典》的颁布是中国特色社会主义理论的特色凝聚。

3、《民法典》的颁布是新时代中国立法进程的重大工程。

四、课堂总结

《民法典》与我们的日常生活息息相关，一节法治课打开一扇关于民法典的窗。当然还有《宪法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《婚姻法》、《收养法》、《刑法》、《义务教育法》等等。

希望同学们从小树立法治观念、树立规则意识，懂得尊重规则，不侵犯他人的合法权益。

上面就是网网小编特意收集整理的学习民法典主题班会教案精选2篇，希望对大家有所帮助。

服务人民教案

编辑为您准备了“服务人民教案”相关的精彩内容请看。老师在新授课程时，一般会准备教案课件，不过教案课件里知识点要设计好。 学生反应能帮助教师更加全面地了解自己的教学效果。希望这一页能够为你提供一些有趣的启示！

服务人民教案(篇1)

教学目标：

１、学会七个生字，能正确读写下列词语：彻底、司马迁、鸿毛、兴旺、目标、炊事员、送葬、哀思。

２、朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

３、理解课文内容，受到革命人生观的启蒙教育。

４、初步领悟围绕主要意思分层论述的表达方法。

重点难点：

重点是让小学生初步接触这类以议论为主要表达方式的文章，使学生受到革命人生观的启蒙教育；难点是如何体会为人民服务的思想；怎样理解一些含义深刻的句子。

教学过程：

第一课时

一、板书课题，简介背景。

同学们，《为人民服务》（板题）这篇课文是毛泽东主席在1944年9月8日，在中共中央直属机关为悼念张思德同志而召开的会议上所作的演讲。当时，抗日战争正处在十分艰苦的阶段，有许多困难需要克服。毛泽东主席针对这一情况，讲述为人民服务的道理，号召大家学习张思德同志完全、彻底地为人民服务的精神，团结起来，打败日本侵略者。

请同学们结合时代背景走进这篇课文，理解课文的深刻含义。

二、朗读课文，以读悟情

１、教师范读，请学生注意朗读的技巧。

２、小组内读，各小组可自由采取自己喜欢的形式，但是要求每一个人都参与进去，都有锻炼的机会。

３、指名读，检验评价。

三、小组讨论，自学质疑

在朗读课文的基础上，请同学们自愿分成几个学习小组，最本篇课文提出自己的问题，然后各小组将问题汇总。

同学可能提出的问题：

１、我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为着人民的利益工作的。在这句话中，完全、彻底两词可不可以去掉？为什么？

２、人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。这句话怎样理解？司马迁是谁？

３、我们都是来自五湖四海，为了一个共同的革命目标，走到一起来了。这个目标是什么？

４、毛主席借追悼会发表演讲，讲了那几个方面的内容？

四、抓住问题，深入理解

１、划分层次，理清脉络

毛泽东同志的这个讲话围绕什么中心讲？分几层意思讲？每层意思是什么？师生通过讨论，拟出层次提纲：

①宗旨：完全、彻底地为人民服务

②死的意义：重于泰山轻于鸿毛

③不怕批评，坚持好的，改正错的

④不怕困难，不怕牺牲，努力奋斗

⑤寄托哀思，使整个人民团结起来

划分层次时，也可以分成４层，把第四第五自然段合成一层：为人民的利益搞好团结，提高勇气，互相爱护，使整个人民团结起来。

在文章的第一段中提出本文的中心，即中国共产党及其领导的八路军、新四军的宗旨――完全、彻底地为人民服务，后面四个段落围绕这一中心展开论述。

２、逐层分析，深入理解

①这一层提出了文章的中心，请同学们划出表示中心的句子。

（我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为着人民的利益工作的。）启发同学回答完全与彻底不能去掉，这两个词语说明，革命队伍除了为人民服务，再没有任何别的目的，不管在什么时候，不管做什么工作，都应该为人民谋利益。

②这一层引用司马迁的话来说明生命的价值，树立为人民利益而死，就比泰山还重的生死观。

人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛的意思是：人总是要死的，但死的意义有不同，有的比泰山还重，有的比鸿毛还轻。

司马迁是我国西汉时期著名的史学家、文学家和思想家。他用二十余年时间写出了我国第一部纪传体通史――《史记》，本文引用的话选自《报任少卿书》。

③指出为人民服务就要正视缺点，改正错误。请同学找出这里举了一个谁的例子来证明上述观点。

④不怕困难，不怕牺牲，努力奋斗。

这部分要结合时代背景来理解，这篇作品写于1944年9月8日，当时抗日战争尚未结束，革命仍需艰苦奋斗，所以毛主席提出，为了全民族的解放，要看到光明，要提高勇气，不怕牺牲，要互相关心，搞好团结。

⑤这段是整个演讲词的总结语，再次号召人民要团结起来，抱成一个整体。

五、再读成诵，以情激情

让同学大声地有感情地朗读课文，并选择自己喜欢的段落背给组内同学听。

第二课时

设计意图：

学生在本单元学习了一些关于革命英雄的事迹，一定心有所感。让学生课前准备，写一篇演讲稿或抒情散文，来抒发自己内心的感受。一方面激发学生的爱国主义情感，另一方面也锻炼学生的写作能力和语言表达能力。

课前准备：

布置学生课前写好演讲稿或抒情散文。

教学过程：

请每一位学生都登台演讲或朗读，并由同学自己做出评价。

服务人民教案(篇2)

第二课时

教学目标：

1、理解课文思想内容，使学生受到革命人生观的启蒙教育。

2、概括课文中心思想，体会作者论述中心思想的思路。

3、朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

教学重点、难点：

1、理解课文中含义深刻的语句。

2、了解课文中论述的各个层次与全心全意为人民服务这个中心思想之间的关系。

教学过程：

一、引导学生回忆课文结构层次。

1、自由读课文，思考这篇课文的题目是《为人民服务》，课文从哪几个方面讲了应如何为人民服务？

首先讲了我党及人民军队的宗旨是为人民服务；接着讲了人的死有两种不同意义；然后讲为人民服务要坚持好的，改正错的；又讲为人民服务要互相关心，互相爱护，互相帮助；最后讲开追悼会的目的。

2、教师小结：这五个自然段讲了五层意思，每一个自然段都可以独立成为一段。

二、学习第一段。

1、自由读第一段，结合这一段中的词语说说什么是为人民服务？

学生能够说出为人民服务就是为了解放人民，为人民利益工作的就可以了，不要求学生的回答深入详尽。

2、板示：

我们这个队伍是为着解放人民的，是为人民的利益工作的。

我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。

板示出这两句话后，让学生读一读，比较比较这两句话有什么不同？从带点的词语中能体会出什么？请同学们谈一谈。

完全说明我们这个队伍是百分之百地为人民利益工作的，除此之外没有任何别的目的。彻底则说明了我们这个队伍无论在什么时候，做什么工作，时刻都想着人民。这句话揭示了党和党领导的人民军队为人民服务的要求和标准，党和军队与人民群众有着密切关系。

三、学习第二段。

1、学习第二段，可让学生先自己读一读第二段，画一画有哪些句子不理解，然后提出不懂的问题。

2、学生的问题可能集中在这两句话上：

（1）人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。

这句话的意思是：人总是要死的，有的人的死有价值、有意义，比泰山还重，有的人的死无价值，无意义，比鸿毛还轻。

学生理解了这句话的意思，可再让学生说说什么人的死比泰山还重？使学生深入领会为人民服务的含义。

（2）张思德同志是为人民的利益而死的，他的死是比泰山还要重的。

这句话教师可以启发学生理解。张思德同志1933年参加革命，经过长征，负过伤，是一个忠实地为人民利益服务的共产党员。1944年9月5日，在陕北安塞县山中烧炭，因炭窑崩塌而牺牲。张思德同志牢记革命队伍的宗旨，活着为人民的利益工作，死为人民的利益牺牲，体现了完全彻底地为人民服务的精神。因为他为人民的利益而死，虽然一生中没做出什么惊天动地的大事，但他的死却是有意义、有价值的，所以说比泰山还重。

3、学生领会了这两个难句的意思，教师可让学生带着体会到的感情再读课文，通过朗读，进一步加深对课文的理解。

四、学习第三段。

1、让学生默读课文，想一想我们应该怎样对待自己的缺点？从课文中画出有关语句。

2、学生可能画出这几句话。

（1）因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。

教师可将这些句子板示出来，然后提问，这段话共有几句？每句说的是什么？句与句是怎样连起来的？

教师可以帮助、指导、启发学生理解这几句话的意思：为人民服务，要善于接受别人的批评。无论是自己的同志，亲密的朋友，还是平日相处时有矛盾的人、反对过自己的人，这些人的批评都要听得过去。只要是正确的批评和意见，我们就要接受，就要改正，就要照办。这就表明了衡量是与非的标准只有一个，就是要符合人民的利益，对人民有好处。

（2）学生还可能画出这句话：

只要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。

学生提出这句话，教师可启发学生结合对上面几句话的理解来体会这句话的含义。

这句话讲的是：人民的利益是衡量对错的标准。要使我们的队伍兴旺起来，就必须从人民的利益出发，坚持好的，坚持对人民有益的，改正错的，改正对人民无益的。

3、学生理解了这几个难句，教师可再组织学生自读课文，进一步深刻体会文章的含义，同时为后面的背诵奠定基础。

五、学习第四段。

在前面三段的学习过程中，我们采取了不同的形式教学生读书，找难句，提问题；点拨启发学生，理解难句。在第四段的学习中可以让学生自己读书，自己讨论，自己学习。

1、让学生自己读课文第四段，画出你认为重要的句子或不懂的句子，然后在小组中说说你对重点句的理解，最后再把不懂的句子提出来，小组里的几个同学共同讨论，互相补充。

2、集体讨论。

（1）请学生读自己画出的重点句，再谈谈自己的理解。

（2）把小组讨论后理解仍有困难的句子提出来集体讨论。

教师在教学过程中要注意这几句话的点拨。

①我们今天已经领导看有九千一百万人口的根据地，但是还不够，还要更大些，才能取得全民族的解放。

九千一百万人口的根据地指的是当时的陕甘宁边区和华北、华中、华南等抗日根据地。当时这些根据地的人口总和是九千一百万。这句话是说，还要扩大抗日革命根据地，才能取得全民族，全中国的解放。可见，当时为人民服务的共同目标就是打败日本侵略者，解放全民族。

②我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气。

这句话是说，革命斗争，并不是一帆风顺的，必然要遇到艰难困苦。但是，我们为了人民利益，为了民族解放，就不能怕困难，要看到成绩和光明，要树立信心，鼓足勇气。

③我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。

这句话的意思是说，革命队伍的人是为了一个共同目标走到一起的。因此，不论是干部对战士，还是战士对战士，都要互相关心、爱护和帮助。这样才能更好地团结起来，共同奋斗，实现我们的目标。

六、学习第五段。

让学生自己读课文，边读边思考，为什么要开追悼会？

指导学生理解开追悼会为了怀念死者，怀念那些曾为人民服务，为人民做过贡献的人，同时开追悼会也能使人民更加团结，使整个民族团结起来。

七、总结课文中心思想。

提问：这篇讲话的中心思想是什么？这个中心是怎样一层一层表达出来的？让学生带着这个问题再读课文，然后按板书提示指名谈一谈。

八、背诵自己喜欢的部分

附：板书设计

服务人民教案(篇3)

《为人民服务》是一篇论说类的演讲稿。对学生而言，议论文还不是六年级学生的主要学习任务，于是对于议论文体的相关知识，如中心论点、分论点、论据、论证方法，不打算过多介绍。重要在于引导学生梳理课文的论述思路，理清内部的逻辑关系。

1。听录音，想一想这篇课文和以前学过的课文有什么不同？

没有记叙有趣的故事，没有具体的细节描写，没有使用让语言生动优美的修辞手法

2。补充资料：写作背景、张思德事迹

3。找出主要观点。题目为“为人民服务”，要做到什么程度，才是真真正正实实在在地为人民服务。文中有一句话直接告诉我们了，找出来。

（1）对比读句子，体会用词的严谨和共产党的庄严承诺

我们这个队伍完全是为着解放人民，是彻底地为人民的利益工作。

我们这个队伍是为着解放人民，是为人民的利益工作。

4。梳理课文围绕“为人民服务”讲了哪几方面的意思？

（1）默读课文，补充句子

因为“完全、彻底为人民服务”，所以我们要为人民利益。

所以我们要为人民利益而死；

所以我们要为人民利益坚持好的，改正错的；

所以我们要为人民利益实现共同目标；

所以我们要为人民利益团结整个人民。

5。学习作者是如何展开具体论述

（1）学习第一段

作者是怎么说清楚“我们要为人民利益而死”这句话的意思的？

人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”[引用]

为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。[对比]

张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。[举例]

一课时没有上完，明天继续……

服务人民教案(篇4)

《为人民服务》第二课时教学设计

大连市沙河口区华北路小学徐锦华

教学目标：

知识与能力：

1、回顾课文内容及中心论点。

2、指导学生模仿第二段的论证方法，仿写片断。

过程与方法：

进行对比分析，了解二、三段的论证方法的异同。

情感态度与价值观：

懂得应该全心全意为他人服务的道理，激发为人民服务的热情。

教学重点：

运用第二段的论证方法，仿写片断，阐述自己的一个观点。

教学难点： 仿写中注意论证方法的正确使用，事例恰当运用。

教学过程：

（上课前同桌互相朗读、背诵自己喜欢的段落）

一、回忆课文的总体论证方法。

1、还记得这篇文章的文体吗？（论说文）

2、想一想作者是怎样一步步阐述自己观点的？请同学们快速默读课文。

3、学生汇报：（教师同时板书）

中心观点——我们是完全地、彻底地为人民服务的。

（1）人死的不同意义；

（2）正确对待批评；（3）团结互相；

二、品读课文2．3自然段，1、出声读课文2、3两段，比较这两段在写法上有什么异同？（出示表格课件）

（1）相同点：①这两段都围绕中心意思进行了分段议论。

②分段议论中，句与句之间联系紧密，前后顺序严谨，层层递进。这是议

论文的突出特点，只有这样才能层层深入地说明观点。

（2）不同点：

第二段：毛泽东主席在说明“人死的不同意义”时采用的是：引用、对比、举例子的论说方法

第三段：毛泽东主席在论说“正确对待批评”内容时，用关联词将句与句之间紧密联系，采用“举例子”的方法证实自己的观点。

2、小结：这两段虽然论说方法不同，但都是围绕各自的观点，有条理地层层递进，句与句之间联系紧密，前后顺序严谨，共同论说了中心观点——我们是完全、彻底地为人民服务。

3、同学们出声读文，再次体会这种论证方法的严谨。

三、学习范文：

像这样的论说方法，在许多文章中都使用，看看这篇文章《团结就是力量》，用第几

段的论说方法，怎样论说的？（出示大屏幕）

（用第二段的论证方法，中心论点是：团结就是力量，分别运用了“引用”、“对比”、“举例子”的论证方法）

四、指导写作：

1、如果同学们掌握了这种方法，今天我们也来尝试用这种方法来写一篇小练笔。（出

示课件：珍惜时间）

2、学生自读要求：

3、提示：应该先写什么？再怎样写？（先写观点，再通过引用、对比、举例子的方法

说明自己的观点）

4、学生动笔写作，教师巡视辅导。

五、作文点评：

1、出示讲评要求：

（1）中心观点明确；

（2）运用所学论述方法：引用、对比或举例子的方法来阐述自己的观点；

（3）语句通顺，流畅，条理清楚。

2、全班共同评改一篇作文。（点评时就围绕“讲评要求”进行评改）

3、小组内讲评一号同学的作文，共同评改。

4、学生自读作文，进行第一次修改；

5、全班共同评改两篇作文。（指读修改前后的文章，全体学生共同分析修改后的好处）

6、学生动笔，再次修改自己的作文。

五、拓展作业：

用第三段的论证方法，论证观点。

附：

团结就是力量

团结就是力量。中国有句谚语“人心齐，泰山移”。拔河比赛时，大家把劲拧成一股绳，齐心合力获得成功。反之，拔河时大家心不齐，步调不一致，结果只能是输。我们把许许多多的砖头垒筑起来，可以砌成万里长城。我们把许许多多的水滴汇集起来，可以形成浩瀚海洋。蚂蚁虽小，但许多蚂蚁团结起来，能拖动一根很大的骨头；大家的力量汇在一起，能移山填海。团结是无坚不摧的力量。

服务人民教案(篇5)

教学目标

1、读读记记“剥削、兴旺、解放、哀思、重于泰山、轻于鸿毛、精兵简政、死得其所”等词语。理解“重于泰山，轻于鸿毛”、“精兵简政”“死得其所”的意思。

2、理解课文，了解文章是怎样围绕中心论点论述的，理解重点句的意思。

3、朗读课文。背诵课文。

4、理解课文内容，受到革命人生观的启蒙教育。

教学过程

第一课时

一、介绍导入

1、1944年9月8日，毛泽东在中共中央警备团追掉张思德的会议上作了《为人民服务》的演讲，这篇讲话的是深知张思德的经历而有感而发，这篇演讲对鼓舞了群众的斗志，促进人民团结有着特殊的意义。今天我们来学习这篇议论文。

2、简介张思德。

二、自学课文。

1、读准生字新词，联系上下文或查字典理解词语。会读会写词语“剥削、兴旺、解放、哀思、重于泰山、轻于鸿毛、精兵简政、死得其所” 理解“重于泰山，轻于鸿毛”、“精兵简政”“死得其所”的意思。

2、读通课文。

三、初读课文，整体感知。

1、指明分节朗读课文，相机纠错。

2、再读课文，说说毛泽东想告诉大家什么？文章的观点是什么？

四、再读课文，深入感知。

1、自读课文，画出全文的中心句。

2、围绕“为人民服务”的观点，作者从几个方面进行论述？从哪三个方面？

五、学习第二自然段

1、自读第二自然段，这几句话中哪句话最重要？为什么？

2、理解：人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。

3、理解张思德的死是重于泰山的。你觉得应该怎样看待生与死？

4、举例说明哪些人的死比泰山还重？

5、各自自由朗读课文，试着背诵。

第二课时

一、 复习巩固

经过上一节课的学习，我们知道，围绕着“为人民服务”的观点，作者从一是树立“为人民的利益而死，就比泰山还重”的生死观；二是正确对待批评，为人民的利益坚持好的，改正错的；三是搞好团结、克服困难、提高勇气、互相爱护、使整个人民团结起来。三个方面进行论述。这节课我们继续学习课文

二、 学习第三自然段

1、朗读课文，交流，要完全、彻底地为人民服务，你觉得应该怎样对待别人的批评？

2、再读本段，说说共有几句？想想：句与句是怎样连起来的，每句说的是什么？（抓住关联词）

3、各自自由朗读课文，抓住关联词，试着背诵。

三、学习最后两个自然段。

1、指名读。

2、抓住关键词“互相关心、互相爱护、互相帮助”，理解段落意思。

四、联系实际，谈体会。

1、了解议论文的特点，阐述观点，再围绕观点进行论述。

2、交流：从课文的哪些方面让你感受到议论的严密。 教师相机引导学生从以下这些方面进行交流。

（1）用词的精确，严谨。如“完全、彻底”。

（2）、句与句直接的联系紧密。

3、谈谈，作为一个小学生怎样才能力所能及地为人民服务？

五、作业

背诵全文

教学反思

《为人民服务》这篇讲演稿围绕“为人民服务”这个论点，从三个方面去论述什么是“为人民服务”，这种逐层深化，条理清晰，突出主题的写作特点，对学生来说学生领悟起来比较困难。要让学生反复读课文，在朗读和默读的过程中理解课文内容。我从“深文浅教”中教会学生，通过 “读---想---谈”的小学语文教学模式，让学生掌握课文。这节课，从学生的发言中可看出，他们对课文理解还是轻松地。从文章“为人民服务”这一内容想开去，如果能让学生通过名人故事，身边事迹去感悟什么行为叫“为人民服务”，去理解到的“为人民服务”就不会那么抽象，那么缥缈了。如果你再进一步问他，结合你的实际情况，你打算怎样做？就不会有大学生要么摇头，要么回答“不知道”。

服务人民教案(篇6)

教学目标：

１、学会七个生字，能正确读写下列词语：彻底、司马迁、鸿毛、兴旺、目标、炊事员、送葬、哀思。

２、朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

３、理解课文内容，受到革命人生观的启蒙教育。

４、初步领悟围绕主要意思分层论述的表达方法。

重点难点：

重点是让小学生初步接触这类以议论为主要表达方式的文章，使学生受到革命人生观的启蒙教育；难点是如何体会“为人民服务”的思想；怎样理解一些含义深刻的句子。

教学过程：

第一课时

一、板书课题，简介背景。

1．一进北京大门，朱红的影壁墙上“为人们服务”这五个金黄的大字便映入眼帘了。同学们已经查找了一些资料，谁来告诉大家，这几个字是谁题写的？

《为人民服务》（板题）这篇课文是毛泽东主席在1944年9月8日，在中共中央直属机关为悼念张思德同志而召开的会议上所作的演讲。当时，抗日战争正处在十分艰苦的阶段，有许多困难需要克服。毛泽东主席针对这一情况，讲述为人民服务的道理，号召大家学习张思德同志完全、彻底地为人民服务的精神，团结起来，打败日本侵略者，争取抗战的最后胜利。

张思德是什么人？谁来介绍？（指名介绍）

二．新授课：

1．请同学们看自学要求：（课件1）

（1）、用自己喜欢的方法把课文读正确、流利。

（2）、认真读课文，看文章围绕“为人民服务”讲了哪几个方面的意思。

（3）、把自己觉得含义深刻的句子划下来，并想想从中体会到什么。

（4）、在不懂的地方做上记号。

2、按要求自学，同桌交流。

3、交流：课文围绕“为人民服务”讲了哪几个方面的内容？（根据回答，板书）

宗旨

死的`意义

坚持好的，改正错的

团结，战斗

寄托哀思，团结人民

4、质疑问难。

5、把你划出的含义深刻的句子读给大家听，并说说你从中明白了什么？

三、总结。

在这节课的最后，请同学们再来读一读自己喜欢的句子、段落，让为人民服务的思想牢牢地记在我们的心中。

服务人民教案(篇7)

《为人民服务》是一篇讲演稿。讲演，是一种强调阐明观点和宣传效果，并注重感情感染的论说方式。讲演稿属于论说文的范畴。

教学《为人民服务》的要求是：让学生反复读课文，在朗读和默读的过程中理解课文内容。《为人民服务》这篇课文对学生来说是有一定难度的。老师应该从深文浅教出发，花一番功夫设计教学方案。

一、教师讲述背景材料。

出示课题后，让学生看课文后面的练习第二题：毛泽东同志的这个讲话是在什么情况下、对谁讲的？然后由教师简明地讲述有关资料：

抗日战争期间，中国共产党领导下的八路军、新四军在对敌作战不断取得胜利的同时，各解放区都开展了大生产运动，对支援战争、减轻群众负担、巩固和扩大解放区起到了巨大的作用。八路军战士张思德（属中共中央警卫团）在陕北安塞县山中烧炭，1944年9月5日因炭窑崩塌而牺牲。9月8日中共中央直属机关为悼念张思德同志召开大会，毛泽东同志在追悼会上发表了著名的讲演《为人民服务》。

二、引导学生初读课文。

1．全文生字少，学生初读时不会有困难。但是，课文有不少由熟字组成的词语，学生在理解上却有困难。教师除了要提示他们查字典独立理解一些词义（如鸿毛固或卖力等）外，还应出示小黑板补充一些注释，如司马迁法西斯精兵简政等。学生第一遍读课文，要求他们抓住词语，初步读懂每一句话的意思。

2．为悼念张思德，毛泽东同志在讲话中对张思德的革命精神进行了热情赞扬，同时对他的牺牲表达了哀悼之情。组织学生第二遍读课文时，要他们思考课文中哪些段落直接表达了讲演人对死者的评价和悼念。

课文的第一、二段表达了对张思德的评价：张思德生前是完全彻底地为人民的利益工作的，他的死是比泰山还要重的。

第五段表达了讲演人的哀思。

3．要求学生重点阅读第三、四段，并画出表达主要意思的句子：

我们这个队伍就一定会兴旺起来。

中国人民正在受难，我们有责任解救他们，我们要努力奋斗。

一切革命联合会的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。

4．在学生阅读的基础上，通读全文，概括地说说各个段落的大意。

三、引导学生细读课文。

可以先提出问题，让学生一边读课文一边思考，然后组织大家讨论。

1．第一段，课文用革命点明我们这个队伍的性质，用为着解放人民的彻底地为人民的利益工作点明我们这个队伍的任务。第三句话指出张思德同志生前参加了革命队伍，而且是完全彻底地为人民服务。

2．第二段的中心句是人总是要死的，但死的意义有什么不同。这一句跟下面三句是总（起）分（述）关系。这样说可以启迪革命的同志分清人生的不同意义，从而充分肯定张思德同志生前的功绩。

3．第三段共六句话，其中有不管都只要就连接的三个表示条件关系的复句。用这样的句式来说，加强了语言的力量，突出强调了我们这个队伍坚持工人阶级和最广大人民群众的利益高于一切。

4．第四段可以分三层。第一层指出我们这个队伍现时的任务：要团结全国大多数人民，去争取全民族的解放。第二层和第三层指出怎样才能完成这个任务：要努力奋斗；要互相关心，互相爱护，互相帮助。

5．第五段在讲演结束时仍回到追悼张思德完全彻底为人民服务的革命精神，紧扣讲话中心，又进一步表达了对张思德同志的哀悼之情。

四、指导朗读和背诵，检查并帮助学生对讨论中着重分析的词句和文章的中心思想深入理解。

服务人民教案(篇8)

《为人民服务》是一篇议论文，是毛泽东于1944年9月8日在中央警卫团举行的张思德同志追悼会上

所作的演讲。这个讲演着重论述了中国共产党及其领导的八路军、新四军为人民服务的根本宗旨。

学习这篇议论文的目的主要有两个：一是让小学生初步接触议论文，感受议论文的表达方式，为初

中学习议论文打下一点儿基础；二是使学生受到革命人生观的启蒙教育。为了达到这个目的，就要

结合检查预习，首先了解学习这篇课文的意义。在交流预习资料后，教师可小结：读完这篇文章，

或许有人不理解，为什么毛泽东会给一个普普通通的战士开追悼会？其实当我们真正走进张思德的

生活就会明白毛泽东的用意。张思德是革命队伍中普通一员，在部队打过仗，负过伤；在大生产运

动中纺过线，烧过炭；从战士到班长，再从班长到战士，一切从人民利益和党的需要出发，他的牺

牲就是由于1944年9月5日中午时分，在挖窑即将成功时窑洞突然塌方，此时的他奋力把开窑口的战

友推出洞去，自己则被埋在窑里，牺牲时年仅29岁。他这种干一行爱一行专一行的高贵品质十分可

贵。因此在他牺牲后的第三天，中央直属机关在延安凤凰山脚枣园操场上为他举行了约千人的追悼

会，毛主席亲笔书写向为人民利益而牺牲的张思德同志致敬借以缅怀为人民利益牺牲的张思德

。

由于本课内容与学生所处的时代较远，可让他们在预习时不仅找资料，也可以让爷爷、奶奶介绍一

下，尤其是这是文革期间人们熟知、会背的老三篇之一，由长辈讲一讲效果会事半功倍。

再就是鼓励学生多找出几个含义深刻的句子。如：人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。着

重理解字、词句的意思。即：固，本来。或，有的。于，表示比较。句意是：人总是要死的，但死

的意义有不同，有的比泰山还重，有的比鸿毛还轻。

最后引导学生联系时代背景来理解：抗日战争时期，为解救中国人民于危难之中，牺牲在所难免，

这样的死是死得其所，在和平时期，却要懂得珍惜自己的生命，为人民服务与珍惜自己的生命并不

矛盾，从而树立正确的生死观。

服务人民教案(篇9)

教学目标

1、学会本课生字。

2、联系上下文理解重要词语及重点句子的意思。

3、理解课文内容，让学生受到革命人生观的启蒙教育，树立正确的人生观。

4、初步了解议论文的表达方式。

5、概括课文中心思想，体会作者论述中心思想的思路。

教学重难点

1、理解课文中含义深刻的句子。

2、了解课文的各个层次是如何围绕课文中心展开论述的。

课时设计：两课时

教学设计：

第一课时

一、教学目标

（一）学会本课生字，联系上下文理解重要词语。

（二）讨论课文围绕主要观点讲了哪几方面的意思。

二、教学重难点

（一）课文围绕主要观点讲了哪几方面的意思。

（二）联系上下文理解重要词语。

三、教学过程

（一）图片导入，板书课题

师：同学们，今天我们进入课题前，先来看一些照片，看看他们都在干什么，并想想他们为什么这样做，为了谁。好吗？

生：好。

（在屏幕上显示图片：为人民服务的人，并伴随着音乐《为人民服务》，渲染气氛）

师：（观看完图片后）看了这些这些图片，他们那样子做到底是为了谁？说说理由。

生：他们那样做是为了人民。为了人民能够更加幸福地生活……

师：对，为人民服务。他们是最可爱的人，为了人民，他们不怕苦，不怕累。有的甚至连生命都可以牺牲。他们都是最让人感动的人。现在我们就来学习新课第12课《为人民服务》。（在黑板上板书：12、为人民服务）

（二）初读课文，整体感知

1、先让学生边看课文边听录音朗读，初步把握课文的感情基调。

2 、学生初步小声朗读课文，在每一自然段前标上序号，画出不会的生字、生词，接着让学生自己借助字典来解决生字、生词。（培养自主学习的能力）

3、教师指名或学生自荐朗读课文，检查初读课文的情况，并让全班学生一起来纠正读音。特别注意的字读音：悼（dào） 不读成diāo ；民（mín）读成míng

炊（chuī）不读成cuī ；先生要读轻音(xiān sheng)

3、再读课文，理解词语

基本解决了课文的生字，让学生再准确地朗读一遍课文。然后逐段诱导学生，让学生解答学生们提出的不理解的词语，教师在旁指导。（把课堂交给学生，以学生为主）

师：请大家再浏览一下课文，找出你们之前画出来的不理解的词语。现在从第一自然段开始，第一自然段有不理解的词语的同学请举手提问。

生：……（提问）

师：那么现在有哪位同学能帮助这位同学理解一下这个词语呢？

生：（站起）我可以……

学生可能提出的词语：

完全：就是百分之百的意思。在课文中指的是除了为人民服务以外，再没有别的其它的目的。

彻底：是贯彻到底的意思。在文中是指不管在什么时候，不管做什么工作，都应该完全彻底地为人民谋利益，而不是出于其它的目的。

精兵简政：精减人员，缩减机构。亦借用于一般的去除繁冗，力求简要。课本指的是前者。

五湖四海：这个词泛指全国各地。联系上下文可理解革命队伍的人来自全国各地，四面八方。

死得其所：形容死得有意义，有价值。（小拓展：出自《魏书·张普惠传》：“人生有死，死得其所，夫复何恨。”）

追悼：指的是怀念死者，表示哀悼的意思。

哀思：（这个词可以用分别解字再解词的方法理解。）“哀”指“悲哀”；“思”指“思念”；“哀思”也就是指悲哀、思念的感情。

通过对以上重点词语的理解，让学生在读书的同时思考问题，提出问题，解决问题，加深学生对课文内容的理解，培养学生认真思考、自主学习的好习惯。

（三）细读课文，理解内容

师：我们解决了课文上不了解的词语。现在请大家默读课文，然后说说课文围绕“为人民服务”讲了几方面的意思。

生：……（学生讨论并让学生畅所欲言）

第一方面：我党及人民军队的宗旨是为人民服务；

第二方面：讲了人的死有两种不同意义；

第三方面：讲为人民服务要坚持好的，改正错的；

第四方面：讲为人民服务要互相关心，互相爱护，互相帮助；

第五方面：讲开追悼会的目的。

板书：宗旨——死的意义——坚持，改正——三“互相”——追悼会

教师小结：这五个自然段讲了五层意思，每一个自然段都可以独立成为一段。（学生在回答问题时，只要他们能各圆其说就可以，不苛求于标准答案）

四、小结

师：同学们，这节课我们解决了课本的生字生词，初步了解了课文围绕“为人民服务”这个中心主要写了哪些方面的内容。现在让我们一起来回忆一下课文围绕中心所写的几方面内容。

生：……

（教师指着黑板上的板书“宗旨——死的意义——坚持，改正——三’相互’——追悼会”让学生复习本节课所讲的内容）

五、布置作业

1、抄写本课的生字，每个两行。

2、熟读课文。

第二课时

一、教学目标

（一）联系上下文理解重点句子的意思。

（二）让学生受到“为人民服务”革命人生观的启蒙教育，让学生正确树立生死观。

（三）初步了解议论文的表达方式。

（四）概括课文中心思想，体会作者论述中心思想的思路。

二、教学重难点

（一）重点句子的理解。

（二）了解课文中论述的各个层次与“全心全意为人民服务”这个中心思想之间的关系。

三、教学过程

（一）合作探讨，理解句子

师：上一节课，我们学会了本课的生词，解决了不理解的词语，也初步了解课文的主要内容。现在让我们大家一起来回忆一下课文围绕中心写了几方面的意思。

生：……

（通过复习，让学生加深对课文内容的理解）

师：现在大家再来细读一下课文，找出你不理解的句子，再跟你的组员一起讨论讨论。

（学生讨论）

师：好，现在请有不理解的句子的请提出，然后大家来共同解决问题。

生：……

（把时间交给学生，让学生来做解决问题的主人，培养学生的探讨问题，解决问题的能力以及敢于质疑问题答案的精神）

学生可能不理解的句子：

1、我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。

“完全”说明我们这个队伍是百分之百地为人民利益工作的，除此之外没有任何别的目的。“彻底”则说明了我们这个队伍无论在什么时候，做什么工作，时刻都想着人民。这句话揭示了党和党领导的人民军队为人民服务的要求和标准，党和军队与人民群众有着密切关系。

2、 人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。

固：本来；于：比；或：有的。

人总是要死的，有的人的死有价值、有意义，比“泰山”还重，有的人的死无价值，无意义，比“鸿毛”还轻。

学生理解了这句话的意思，可再让学生说说什么人的死比“泰山”还重？使学生深入领会“为人民服务”的含义。（为人民服务的人的死比泰山还重）

3、 张思德同志是为人民的利益而死的，他的死是比泰山还要重的。

（结合课文后的资料袋来理解这句话）张思德同志1933年参加革命，经过长征，负过伤，是一个忠实地为人民利益服务的共产党员。1944年9月5日，在陕北安塞县山中烧炭，因炭窑崩塌而牺牲。张思德同志牢记革命队伍的宗旨，活着为人民的利益工作，死为人民的利益牺牲，体现了完全彻底地为人民服务的精神。因为他为人民的利益而死，虽然一生中没做出什么惊天动地的大事，但他的死却是有意义、有价值的，所以说他的死“比泰山还重”。

拓展：在我们所知道的还有谁的死是比泰山还重的呢？为什么？（让学生讨论）学生可能举例本单元学过的课文里的李大钊、郝副营长等，尽量引导学生联系比较贴近生活的实例来说说。例如2005年 的十大“感动中国”人物之一的丛飞，07年为救落水者牺牲的年轻军人孟祥斌等等。

4、 因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。

（课后练习：这段话共有几句？每句说的是什么？句与句是怎样连起来的？）

一共三句话，第一句是讲为人民服务，要善于接受别人的批评；第二句讲：我们欢迎任何人的批评，无论是自己的同志，亲密的朋友，还是平日相处时有矛盾的人、反对过自己的人；只要是正确的批评和意见，我们就要接受。这就表明了衡量是与非的标准只有一个，就是要符合人民的利益，对人民有好处。

句与句之间的联系紧密，意思层层递进。“因为……所以”、“如果……就”、“只要……就”、“不管……都”等关联词的综合运用，加强了议论的语言气势，加强文章的说服力。（初步了解议论文的议论的严密性）

（让学生一起读读这几句话，体会议论文的严密性）

5、我们今天已经领导着有九千一百万人口的根据地，但是还不够，还要更大些，才能取得全民族的解放。

“九千一百万人口的根据地”指的是当时的陕甘宁边区和华北、华中、华南等抗日根据地。当时这些根据地的人口总和是九千一百万。这句话是说，还要扩大抗日革命根据地，才能取得全民族，全中国的解放。可见，当时为人民服务的共同目标就是打败日本侵略者，解放全民族。

6、我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气。

这句话是说，革命斗争，并不是一帆风顺的，必然要遇到艰难困苦。但是，我们为了人民利益，为了民族解放，就不能怕困难，要看到成绩和光明，要树立信心，鼓足勇气。

7、我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。

意思：革命队伍的人是为了一个共同的目标走到一起来的。因此，不论是干部对战士，还是战士对战士，都要互相关心、爱护和帮助。这样才能更好地团结起来，共同奋斗，实现我们的目标。

（二）分析课文，深入探讨

师：谁能从第一自然段找出与中心联系最密切的一句话？

生：我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。

师：课文开门见山，开篇就点明了主题。

师：我们已经理解了课文中重要句子的意思，也体会到了毛主席是如何围绕“为人民服务”的观点把几方面的意思清楚地阐述出来。其实，毛主席在讲其中一方面意思的时候，同样也把意思讲得清清楚楚，全面而准确。比如第二自然段，请同学们朗读这一段，深入地想一想，再和同桌讨论讨论。

（学生朗读，思考，讨论）

师：我们都知道第二自然段讲的是人死的两种不同意义。那么毛主席认为“如何看待生和死的问题”的呢？又是怎样一层一层地讲清楚的呢？现在让我们一起来探讨探讨。这自然段一共有几句话？

生：6句。

师：第一句总说“为人民服务”，那么第二句又写了什么呢？这句话运用了什么手法呢？

生：第二句写了司马迁说死的意义有“重于泰山”，也有“轻于鸿毛”，此处运用了引用手法。

师：非常好。课文在这里引用了司马迁的话，增强了文章的说服力。在以后学习的议论文中也会出现这种手法的运用，或者你们在写议论文时为了让别人信服你的观点，增强文章的说服力，也可以适当地引用名人名言。

师：接着的第三句话，哪位同学来分析一下？

生：这句话主要说哪些人的死重于泰山，哪些人的死轻于鸿毛。

师：分析得不错。那接着的第四句话谁来说说？

生：第四句话主要讲了张思德的死是重于泰山的。

师：这段话一环套一环，环环相扣，句子之间的意思联系严密。让我们再来读一读这一自然段，感受一下句子之间的严密性。

生：（朗读）

师：接下来的第三、四、五自然段，让我们分组讨论分析。每一大组分析一段，第一组分析第三自然段，第二、三组分析第四自然段，第四组分析第五自然段。组内再分小组，每四人为一小组，然后让小组推荐组员站起来分析。

生：（讨论）

生：我觉得第三自然段是围绕一个意思来说的：我们怎样对待别人的批评。这段话共有6 句 。我说说前两句。第一句讲我们如果有了缺点，不怕别人批评指出的原因：因为我们是为人民服务的。第二句讲不管什么人向我们指出都行，革命队伍内部的人也好，党外人士也好，敌人也好，都可以指出我们的缺点。

生：接着我来说说，第3、4句话是说我们虚心听取批评的前提，就是“说得对，对人民有好处”。第5句话是举了“精兵简政”的例子，再次说明我们愿意采纳任何人的意见。到第6句话，毛主席总结提出了我们的队伍要为人民的利益“坚持好的，改正错的”。

师：这6句话，围绕“怎样对待别人的批评”展开，层次非常清楚。接着第四自然段，谁来分析分析？

生：第4自然段后半部分句子之间的联系非常紧密。第一句讲我们要努力奋斗，第二句讲要奋斗就会有死人的事情发生，第三句讲只要是为人民利益而死就是死得其所，第四句讲我们要尽量减少不必要的牺牲，最后一句讲革命队伍的人要互相关心，互相爱护，互相帮助。

生：这几句话之间不仅联系非常紧密，道理也讲得非常全面。毛主席先说了“要奋斗就会有牺牲”，马上用“但是”一转，说“我们为人民而死，就是死得其所”，接着用“不过”一转，说“我们应当尽量减少不必要的牺牲”，思维真是严密啊！

师：最后一自然段，谁来简单分析分析？

生：这一自然段写了毛主席建议开追悼会，并进一步说明了开追悼会的目的所在。开追悼会就是要寄托我们的哀思，使整个民族团结起来。

四、小结

这一节课，我们对课文进行了比较详细的分析，了解课文中论述的各个层次与“全心全意为人民服务”这个中心思想之间的关系，并体会到了议论文的严密性，初步了解了议论文的表达方法。

五：布置作业

1、熟悉对本课重点句子的含义。

2、背诵课文。

减法教案

教案课件是我们老师工作的一部分，相信老师对编写教案课件也并不陌生。编写出优秀的教案课件，能够避免重要内容的遗漏。幼儿教师教育网小编对“减法教案”问题进行了深入研究，并整理了相关资料，希望这份文稿能够为您提供参考，请您谨慎考虑是否使用！

减法教案【篇1】

一、教学目标

（一）知识与技能

引导学生在已有知识经验基础上，自主探究10加几、十几加几及相应的减法的计算方法，培养学生的知识迁移能力。

（二）过程与方法

让学生经历运用11～20各数组成正确计算10加几、十几加几及相应的减法的口算过程。认识加减法算式中各部分的名称。

（三）情感态度和价值观

在学习中体验成功的喜悦，培养学习数学的兴趣。

二、目标分析

本课教学目标的定位是基于学生掌握了11～20各数组成的基础上。学生完全能通过知识的迁移、比较和推理，自主探究10加几、十几加几及相应的减法的计算方法。

三、教学重难点

教学重点：运用11～20各数的组成，掌握10加几、十几加几及相应的减法的计算方法。

教学难点：脱离直观借助数的组成，理解10加几、十几加几及相应的减法的算理。

四、教学准备

课件、小棒、计数器等。

五、教学过程

（一）复习旧知，做好铺垫

1．填一填。

1个十和5个一合起来是（ ）。

12是由（ ）个十和（ ）个一组成的。

3个一和1个十合起来是（ ）。

2．看计数器写数，并说一说为什么这样写数。

【设计意图】通过复习数的组成及根据计数器写数的活动，为学习10加几、十几加几及相应减法做好铺垫，唤起学生的旧知，帮助学生架起新知和旧知之间的桥梁。

（二）探究新知，交流算法

1．探究10加几及相应减法的计算方法。

（1）课件出示小棒图。

这里一共有多少根小棒？你是怎么看出来的？

（2）根据小棒图列出加法算式。

10+3=13或者3+10=13

由学生介绍算式表示的意义，并说出计算的方法。

（3）根据小棒图列出两道减法算式。

13－10=3和13－3=10

由学生介绍算式表示的意义，并说出计算方法。

（4）观察对比

师：观察这3道题有什么相同的？有什么不同的？交流算法。

在学生交流之后，教师总结：

①解决问题的方法用到 整体与部分的关系。

②13减个位上的数，就是10；13减十位上的数，就是个位上的数；

③10加3就把3写在个位上。

（5）尝试练习，内化方法。

完成教材第78页“做一做”第1题。学生独立完成，汇报交流。

【设计意图】借助小棒图及数的组成，帮助学生自主探究10加几及相应减法的计算方法，培养学生的知识迁移能力及自主学习能力。

2．探究十几加几及相应减法的计算方法。

（1）课件出示计数器：

师：看着计数器你能列一道加法算是吗？

（2）指名回答，教师板书：11+2=13

（3）引导学生思考。

师：2与那位上的数相加？为什么要加在个位上？

（4）课件出示计数器：

把看到的用算式表示出来。

学生列式：13－2=11

师：为什么要从个位减3？十位和个位都是1了，这两个1表示的意思一样吗？

（5）教师介绍加、减法算式中各部分的名称。

（6）尝试练习，内化方法。

完成教材第78页“做一做”第2题。学生独立完成，交流算法。

小结：通过刚才的计算，我们发现10加一位数就得十几；十几减几（个位上的数相同）就得10，十几减十就得几；十几加一位数要加在个位上，十几减一位数要减在个位上。

【设计意图】借助计数器，帮助学生理解十几加几及相应减法的计算方法，渗透位值制，为后面学习两位数加减一位数的口算做准备。

（三）及时巩固，强化算法

1．基本练习。

（1）完成教材第78页“做一做”第3题。学生独立完成，交流算法。

（2）完成教材第80页练习二十八第1题。学生独立完成，集体订正。

2．实际应用。

完成教材第80页练习二十八第5题。

（1）理解“推迟3天”的意思。

（2）学生独立完成，交流想法。

【设计意图】练习分为两个层次，基本练习脱离了直观图的支撑，帮助学生强化算法。第二层次安排了解决问题，意在培养学生解决问题的能力，感受数学与生活的密切联系，提高学生的应用意识。

（四）全课小结，提升认识

这节课我们学习了有关计算问题，请用温馨的话提示大家在计算时要注意的问题。

减法教案【篇2】

教学内容

教材第50页例题和“试一试”，完成第50－51页“想想做做”第1－7题

课时

第六课时

教学目标

1、让学生结合具体的植树情境，会根据同一幅图列出两道减法算式，掌握6、7减

几的计算方法，能正确进行计算，加深对减法意义的理解。

2、进一步理解图画应用题，明确图意，初步体会根据同一幅图列出的两道减法算

式之间的内在联系，培养学生分析判断的能力。

3、进一步加强加减法算式书写的练习，培养良好的书写习惯。

教学重点

正确计算有关6、7的减法。

教学难点

理解图画应用题，明确图意。

教学具准备

口算卡片、学生准备数字卡片。

教学环节

一、引入

1、教师出示口算卡片，请学生口算。

2、开火车。

二、展开

1、教学例题。

（1）出示主题画，让学生观察：图画上画了什么？有几个？

（2）教师引导学生说完整话：原来有7棵树，已经栽好了3棵，还有4棵没有栽。

（3）教师先带领全班小朋友说，再找小朋友说，最后让小朋友互相说。

（4）教师边说边板书：61

问：原来有7棵树，已经栽好了3棵，还有几棵没有栽，应该用什么方法计算呢？

（5）7－3等于几呢？

（6）我们刚才是用这所有的树木减掉已经栽好的，如果老师反过来，用所有的树木，减掉没有栽过的，可以吗？

（7）仔细观察两个算式，有什么相同的地方？有什么不同的地方？

（8）教师小结：一个数减掉一个数等于另一个数，减掉另一个数就等于这个数。

2、教学“试一试”。

（1）首先让学生看图说说图画的意思。

（2）教师引导学生说：一共有7个胡萝卜，去掉5个，还有2个。

（3）教师媒体演示：虚线，表示去掉的意思。

（4）教学大括号的意义：同学们，这条虚线就表示去掉的意思，表示去掉一部分，还剩多少？

（5）将这到图画应用题完整地说一遍：一共有7个胡萝卜，去掉5个，还有几个？

（6）让学生将这到图画应用题试着说一说。

（7）列式计算，教师板书：7-5=2

这是去掉左边，如果是去掉右边呢？

（8）教师小结：同学们，像这样的题目我们叫做图画应用题。图画应用题中有也有虚线：表示去掉一部分，还剩多少的意思。

三、拓展

1、完成“想想做做”的第1题。

（1）课件出示依次第1题图，让学生在书上独立完成。

（2）组织交流，说出填写的算式，并说说每组算式所表示的意思。

提示：看到这个算式，你能马上想起来另外一个算式吗？

（3）集体订正。

2、完成第2题。

独立完成后组织交流，说说每个算式你是怎样算的，(从7-6=1想7-1=6)

3、完成第3题。

（1）课件出示第3题图，提问：树上有几个家，白菜老师问小鸟应该飞回哪个家，我们可以怎样看？(指名回答)

（2）学生把小鸟与飞回的家用线连起来。

（3）反馈交流。

4、完成第4题。

（1）学生独立计算，把答案写在书上。

（2）比较每组中三个算式的相同点与不同点。说说得数是怎样变化的，为什么会这样变化。

5、完成第5题。

（1）课件演示游戏玩法。

（2）组织学生用准备的数字卡片进行游戏。

6、完成第6题。

（1）说一说7只蜻蜓可以分成哪两部分？

（2）你能写出几道减法算式？

（3）交流反馈。说出所有7减法几的算式。

（4）补充6－□＝□。

四、总结全课

通过本课的学习，你学会了什么？

减法教案【篇3】

教学内容：人教版二年级数学下册第81页例9、例10

教学理念：课程标准强调数学与现实生活的联系，不仅要求教材必须密切联系学生生活实际，而且要求：“数学教学，要紧密联系学生的生活环境，创设有助于学生自主学习、合作交流的情境”。因此我根据学生的认识规律和已有的知识经验，我们从整个加减法入手，让学生通过类比和推理，内化整百整千数的加减法，学生在探究出整百整千数加减法口算方法后，进行对比练习，引导学生根据不同题目选择合适的口算方法，通过多变的练习题型，让学生的计算能力得到巩固和提高。

教学目标：

①通过买电器的生活情景，提出加减法问题，探索口算整百、整千加减的方法及算法的过程。

②能正确熟练地进行计算，提高口算能力，培养学生的综合应用能力。

③体验数学与生活的密切联系，形成良好的思维习惯。

教学重难点：算法的多样化

教学准备：多媒体

教学时间：一课时

教学过程：

一、复习引入

1、口答。

10个一是（），13个十是（）

10个百是（），3个千是（）

（学生口答）

2、观察这两组数字有什么不同？

第一组1000、20xx、3000、4000、5000。

第二组100、200、300、400、1500。

师：同学们真聪明，这些数字是整千整百数。我们今天就去学一学整百、整千的加减法，好不好？（揭入课题：整百整千加减法）

（设计意图：复习旧知，为新知学习奠定基础）

二、自主探究算法

1、创设情境，教学例9。

五一，乐佳广场搞特价，张爷爷买了一台电视机1000元，一台电冰箱20xx元。你们帮他算一算共花了多少钱？好不好？

（课件出示电冰箱20xx元，电视机1000元）

1）要算出张爷爷共花了多少钱？可以怎么列式？（学生思考回答）

课件出示：1000+20xx=（）元

1个千加2个千是（）个千，就是（）。

学生独立计算，同桌交流算法。教师根据学生回答后再得数。

[（鼓励学生用其它的算法，课件出示：例如：10个百和20个百相加是30个百，也就是3000。）]

2）那你对这幅图还可以提出什么数学问题？

冰箱比电视机贵多少元呢？

谁会列算式？你是怎么算的？

课件出示：20xx-1000=1000元。

2个千减1个千是（）个千，就是（）。

20个百减10个百是（）个百，就是（）。

[设计意图：让学生学会用自己学习的数学知识解决问题，培养学生的问题意识和创新能力]。

2、教学例10

1）老师有50、80和130这三个数字，请大家根据这三个数字，编上一个加减和一个减法，并且每个算式都必须有这三个数学，然后写在练习本上。

（要求同桌讨论，想想应该怎么算？然后给学生分发50、80、130数学卡片，让他们自己上台来组成算式，并说出算法。）

2）课件出示：

80+50=130

8个十加5个十是13个十，也就是130。

130－50=80

13个十减5个十是8个十，也就是80。

三、练习巩固

1、课件出示：900+600=1500-600=

（学生自己完成，并说算法，集体校正）

2、做一做

课件出示82页第1、2题

800+400=3000+6000=70+50=

1200-500=9000-5000=1500+1000=

（由学生独立完成，把得数写在课本上。教师巡视，抽部分题让学生讲讲“你是怎样想的？”）

[设计意图：通过多样的练习巩固新知]

四、拓展延伸

1、通过这节课的学习，学到了什么知识和本领？

2、让学生谈一谈生活中哪些地方用到整千整百的加减算式。

五、总结

今天我们学习了整百整千数加减法，希望同学们能把今天所学的知识运用到我们的生活中去。

六、作业

课本83页，练习十七、1、2题。

减法教案【篇4】

教材简析：

本课是学生初步认识减法的意义、能用一一对应的方法比较两个量多少的基础上学习的，是学生第一次正式学习用减法解决“求一个数比另一个数多几（少）几”的问题。是为将来学习多位数这类题型打下基础。本课中，学生对比较两个量相差多少用减法计算理解有一定难度，可以通过提供画图、操作、摆一摆的策略，帮助学生理解分析数量关系，沟通与原有经验的减法模型间的关系，从而获得解决比多（少）的数学问题的思维方法，理解用减法计算的道理。在解决“求一个数比另一个少几”的问题，还利用转化的数学思想，将新问题转化成旧问题来解决，减轻了学生负担。教学中，设计具体方法与策略的呈现，可以有效地提高学生分析问题、解决问题的能力。

教学目标

1．使学生了解求一个数比另一个数多几（少几）的题型结构特征、数量关系和解决策略。

2．通过操作、观察、比较，丰富学生对减法现实意义的认识，初步培养学生分析推理能力。在教学过程中适时渗透一一对应、转化等数学思想。

3．让学生体验到合作交流带来的乐趣。感受到数学与生活的密切联系，激发学生的学习兴趣。

教学准备：

主题图、课件、实物图片；学具：圆片或小棒。

教学重点：

理解“求一个数比另一个数多几（少几）的问题”的数量关系，正确选择算法。

教学难点：

理解“求一个数比另一个数多几（少几）的问题”用减法计算的算理。

教学过程

一、以旧引新，感知模型

课件出示复习题：

（一）比一比，说一说。

1．

2．

教师：这两组题中，谁多谁少？你是怎样看出来？

学生汇报可能会说：题1中物体个数较少，能直观看出○多，△少。可以表示为5＞3，也可以表示为3＜5.

第2题，苹果和梨比较，苹果比梨多，多4个，引导学生在汇报过程中完整表述，并能用两种方法说出比多和比少的关系。

如：比多，表示：8＞4；比少，表示：4＜8。

（二）摆一摆，比一比。

教师：有红色圆片10个，蓝色的圆片8个，你能用“一一对应”的方法摆一摆吗？

学生利用学具操作，复习用一一对应的方法进行比较，直观看出谁多谁少的关系。

学生汇报，直观展示，完整表述。

师生小结：在比较两个物体多少时，最好分成两排，用“一一对应”的方法比较。能感受这种方法直观明晰的优点。

【设计意图：设计两组复习题，从直观判断，实物操作，激活学生已有的认知经验。渗透一一对应的数学思想，复习旧知，为学习新知做准备，也突出新旧知识间的联系。】

二、创设情境，发现问题

课件出示例6主题图。

（一）了解信息，提出问题

教师：图中小朋友在干什么？（玩套圈游戏）从他们的对话中你发现什么数学信息？问题是什么？课件出示问题：你知道了什么？

根据学生完整的回答，课件出示各信息：

小雪：我套中7个

小华：我套中12个

问题：小华比小雪多套中几个？

教师：我们根据这些数学信息（条件），怎样解决这个问题呢？

教师：谁和谁比？怎样清楚看出谁的多？谁的少？

三、自主探究，构建模型

教师：想一想，我们在比较两种物体多少的时候会用什么方法？

（一）摆一摆（画一画）

学生尝试操作，教师巡视。汇报结果，可能会出现：（课件预设）

1．圆片或小棒摆出：

2．画图：

3．线段图雏形：

4．直接列算式。12-7=5（个）

（二）比一比，说一说

师生交流。分析各种方法，引导补充，完善图示，便于清晰理解。

教师：方法1、2采用什么方法进行比较？（一一对应法）小华的12个分成几部分？（引导学生看出分成两部分，一部分是一一对应中相等的部分，另一部分是比小雪多的部分，教师可指出多的部分圈起来，完善图示。）

师生共同分析方法3，用两条线长短不一的线表示小雪与小华套圈的个数。方法类似1和2，只是表示不同。教师引导学生把多出来的部分用大括号和问号方法表示。

教师肯定学生操作过程中的数学思考，能联系旧知运用摆一摆或画一画的方法，进行比较。

（三）形成策略

1．分析数量，理解关系

教师：从图中看出，我们要解答的问题是什么？在图中哪一部分？

通过图示再次理解问题，标画条件和问题，建立与原来减法模型的联系，理解用小华12去掉与小雪相同的7个，多出的那部分就是要求的问题。

2．列式计算，意义建构

学生列式，指名板演，个别提问，说算式各部分的含义。

12-7=5（个）

教师追问：“7表示什么意思？（引导学生指着图说，表示与小雪套中同样多的小华中也有的那部分。）

全班交流。检查单位，口述答语等，注重引导学生关注细节。

3．变式思考，突出转化

教师：我们解决了小华比小雪多5个的问题，那么小雪比小华少套中几个怎样解决?你有什么想法？

引导学生用转化的思想，换一种说法：（课件出示）“小华比小雪多几个，也可以说小雪比小华少几个”。

结合图示，（课件闪烁比少的部分）说出比少的部分与比多的部分相同，再次理解数量关系，列出算式。12-7=5（个）

【设计意图：让学生通过操作、画图的方式理解数量关系，建立于原来减法模型的联系，丰富学生对减法现实意义的理解，从而获得解决比多（比少）的数学问题的思维方式，理解用减法计算的道理。变式练习运用转化思想，减轻学生负担，促进理解。】

（四）回顾反思，强化步骤

1．验证结果

教师：“小华比小雪多套中5个，或者说小雪比小华少套中5个”这个结果正确吗？（课件出示问题）

你有什么方法说明这个结果是正确的？

学生可能会说：从图中看出多（少）了5个；12个去掉5个就和7个一样多；7个再增加5个就12个。

只要学生说的有道理，教师予以肯定。

2．回顾步骤

结合主题图，梳理解决问题的一般步骤。

教师：今天我们在解决问题时运用了什么方法？

教师：分析信息时，怎样表示个信息的数量？

教师：解决问题的结果是否正确怎样检验？

师生小结：我们在解决问题时，要先了解文字信息，明确问题是什么；再通过画图，或操作的方式帮助我们分析理解，能直观看出多少，根据多少的数量列出算式；解答的结果可以用反过来思考的方法来检验。

【设计意图：组织学生进行回顾和反思，让学生感受到有效画图策略在分析问题、解决问题的重要作用，同时在合作交流中培养学生验证与反思的能力。】

四、巩固应用，体验成功

（一）教材21页“做一做”。（课件出示）

用圆片摆一摆，圈一圈。列出算式，全班汇报。

（二）完成教材23页第9题。（课件出示）

尝试让学生独立解决问题。先分析信息，理解数量关系，第（1）题直接列式计算。第（2）题让学生选择信息，提出问题，自主解决。问题不唯一具有开放性。

五、全课总结

今天我们学习的比多比少与以前有什么不同？你还有什么问题？

教学问题诊断：

对于学生画图分析数量关系，并没有案例设计中那样规范，教师该如何引导分析？还是以教材中的图示分析为主？

学生尝试摆一摆时，都会用旧知一一对应方法进行比较，能直观看出5个，觉得这题难度不大。在这样基础上，教师还反复进行图示讲解，主要注重比较时多出部分或少掉部分都应在去掉同样多的基础上，理解减法的意义，逐渐培养学生规范画图，在学生原始图示上教师进行补充完善，培养学生养成各数量和问题在图中表示出来的习惯，是为将来学习线段图和其他方法奠定基础。这个环节看似简单，相关的数学知识还是丰富的，教师要肯花时间，给学生空间，讲解中源于本课教材知识点，从学生思考的角度出发，逐步形成一些数学思维，为后续的数学发展做准备。

减法教案【篇5】

一、背景

5以内减法是学生学习减法意义的开始，也是今后进一步学习加减法的`基础，起着承前启后的作用。省编义务教材的编写意图是这样的：当学生看图列出算式5—2后，老师问：5—2=？怎样算？然后师生根据前面所学的数的组成的知识，5可以分成2和3，得出5—2=3。相对来说，由于省却了课堂讨论和多次指名的时间，所以课堂练习的时间多了，再经过不同层次的口算练习，达到正确口算的教学目的。但学生在计算时是按老师的方法完成运算，老师向学生提供只有一种可能或一种答案，一题一解，拉着学生按单一的思路进行算法的探索，长期这样训练则容易导致思维僵化，严重束缚了学生的思维，不利于学生思维的发展和创新能力的培养。人教版教材关于5以内减法的教学是另一种形式，当学生列出算式5—2后，老师引导学生得出倒数法，5的组成知识和数数法，虽比省编的教学思路有所发散，但我觉得还是没有完全放开。

以数学课程标准为依据，以建构主义心理学等理论为基础的新编数学教材，教材重视问题的探索性，题材的丰富性和信息呈现形式的多样性，重视问题解决策略的多样化和答案的不唯一性，这些都十分有利于培养学生的创新意识及创新能力。

二、案例

“5以内减法”是第一册的内容，是学生在学习了５以内的加法的基础上进行教学的，让学生初步理解减法的意义，并能正确进行５以内减法计算。从整体上说，课文没有给出具体详细的算法，教师可以引入自己喜爱的方法，学生也可以发展他们自己的方法，教材这样编排的意图是为了提倡算法的多样化，留给学生选择的自由。所以我是这样进行例题教学的：

当学生看图列出算式5—2后，我问5—2等于几？

学生齐说：5—2等于3

我又问：你是怎样算的？让学生先独立思考，尝试解决问题，学生准备后，再进行小组讨论交流。

学生小组讨论（课堂气氛活跃起来，出现了以下算法），再派代表回答：

甲：看图数数1，2，3

乙：倒数法：4，3

丙：因为5比2大3，所以5—2=3

丁：因为2+3=5，所以5—2=3

戊：因为5可以分成2和3，所以5—2=3

己：5—3=2，所以5—2=3

（看，学生的算法是如此多样，有几种连我备课时都没有想到的。）

然后，老师不点明哪种算法好，或要求学生用那种算法。接下来要求学生有次序地，即不重复、不遗漏地把5以内减法全说出来，并看板书说说发现的规律，最后进行不同层次的练习，达到正确口算５以内减法的教学目的。

但是，这样教学，最后练习时我只进行了一个基本练习，即看算式说得数（开火车口算）和综合游戏：帮小鸽子找家（看算式找得数）。对于新课的学习，我发现个别优生不但已会正确口算，而且也能达到比较熟练的程度，大多数学生会正确口算但不熟练，个别学困生有时还出现算错的现象。而接下去按教材编排又是新课，那么上一节课没有彻底解决拖下来的问题怎么办呢？毫无疑问肯定要到课后去补，要给学生“开小灶”。而学生由于当堂知识没有当堂消化，做起作业来，也肯定质量不高，交上来批改后又要订正，又要“开小灶”，引起恶性循环。

三、反思

上面片断的教学中，我积极提倡算法的多样化，为学生提供了数学交流的机会，目的是促进学生的数学思维活动，提高学生的数学思维能力。由于提倡算法的多样化，不同的学生有不同的解题策略，他们会运用自己的方法解决问题，会对解决数学问题有深切的体验，从而取得学习数学的经验。这些算法都是学生根据自己已有的基础知识和生活经验思考的结果，每一个不同的算法，就代表了一个创新的意识，从而有效地进行了发散性思维训练。

虽然算法的多样化对于发展学生的独立思考和创造思考的能力确实有很大的帮助，但是我又觉得如果每节课化太多的时间侧重于思维品质的培养，教室里看上去总是热热闹闹，而老师不去管学生的基础知识会不会扎实，基本技能有没有掌握，那么学生应该会做的题目不会做，应该会解决的问题不会解决，各种考试成绩出不来，合格率和优秀率没有达标，成绩太差，在现行素质教育还没有完全或真正替代应试教育的观念下，家长会怎么想？他们会认为学校没有发挥优势，所以我一直在想如何把素质教育和应试教育有机地结合，充分地取长补短？

我认为：

首先，应该端正认识，明确素质教育和应试教育并不是完全对立，不可调和的，两者完全可以有机结合，取长补短。

再者，在平时备课时我努力遵循教材编写的宗旨，使学生体会数学与大自然及人类社会的密切联系，体会数学的价值，增强理解数学和应用数学的信心，初步学会运用数学的思维方式去观察、分析、解决日常生活中的问题，形成勇于创新的科学精神。在具体的教育过程中，以培养、发展、弘扬学生的主体性为根本目的，尽可能增大学生学习的自由度，使学生对知识有一个主动获取，主动发展的内化过程，积极形成一种“问题情境－－－－—建立模型－－－－—解释与应用”的教学模型，即老师创设诸如生活情境、动画情境、游戏情境……。，把学生引入情境中来，使学生意识到问题的存在，从而开动脑筋从数学的角度探求解决问题的方法，还能把所学的知识应用到实际中去，达到学以致用，这样的课堂教学模式有利于学生主观能动性的发挥，有利于学生身心愉悦地发展。

例如，在学习20以内的退位减法时，书中创设了购物的情境，我让同桌二人分别扮演售货员和顾客，商店有15支铅笔，售出9支，还有几支？学生探究算法，有的用破十法，先算15—10，再算5+1；有的用连减法：把9分成5和4，先算15—5，再算10—4；也有把15分成10和5，先算10—9，再算5+1；也有想加算减，还有一根一根地数数法等，方法多样化，人人动脑参与学习过程。接着我出示同类问题，让学生把这种算法应用到同类问题中，学生真正成为了学习的主人，达到了学思结合。

再次，以教材为主线，充分吸取教材的优点，如追求基础知识扎实，基本技能牢固等，撇开它们有时教学思路单一、死板的缺点，所以平时备课时，根据需要把教材的内容补充进去，新授时灵活采用教学方法，新授之后努力提高课堂练习密度，深度与广度。有时，根据内容需要，再上一节练习课，以达到巩固熟练的目的；有时，新课的知识点较多，学生掌握有些困难，就分两教时教学。

或许同仁们会有更好的办好，我只想以自己亲身经历的案例，以期抛砖引玉。

民族民间考级教案合集9篇

民族民间考级教案 篇1

设计意图

茶是我国的传统饮料，在我国，茶的品种繁多，制茶的工艺各种各样，“饮茶”的方式各不相同，可以说“茶”蕴含丰富的中国传统文化，本活动通过让幼儿亲自动手制作茶饮料，收集有关茶的知识并将其分类整理，使幼儿在为祖国文化自豪的同时，锻炼了动手实践的能力和收集整理资料的能力，同时也培养了团结合作的精神。

活动目标

1、认识，了解几种生活中常见的茶叶。

2、通过品茶，初步认识到茶叶是一种解渴的好饮料。

3、引发制作“茶饮料”的兴趣，培养想象力和动手能力。

4、通过对茶文化的了解，激发幼儿对祖国文化的自豪和热爱。

活动准备

1、幼儿在家品尝家长泡的茶叶，并让他们在品尝的过程中了解各种茶的名称并从家里带自己喜欢喝的茶叶到幼儿园。

2、绿茶、红茶等：茉莉花、菊花、玫瑰花等分别放在小盘子里，每个小盘子一把小勺、孩子自己的喝水杯一个。

3、有关茶知识的课件。

4、《茶叶的聚会》故事磁带。

活动过程

1、激发幼儿对茶的兴趣：

(1)师：“上星期老师布置了一个任务，让小朋友回家品尝爸爸妈妈或者是爷爷奶奶泡的茶，并了解茶的名称，有谁能把自己品茶的经过和了解到的有关茶的事情，与小朋友一起分享。”

(2)请幼儿讲述，鼓励幼儿讲述的越多越好，每位幼儿讲述完，教师要用一句概述性语言小结。

2、介绍有关茶的知识

(1)将幼儿收集和老师准备的茶叶放在桌子上请幼儿观察，说一说他们的名字、形状、颜色以及味道。

(2)播放课件，让幼儿了解茶叶是怎么生长?人们是怎么进行采摘?如何加工?以及如何冲泡?

(3)听故事《茶叶的聚会》进一步了解有关茶的文化。

3、让幼儿自己动手制作茶饮料。

(1)师：小朋友，我们了解了这么多茶的知识，如果让你发明一种茶的饮料，你会做一些什么样的茶饮料呢?(让幼儿互相讨论)。

(2)请幼儿将讨论的结果和小朋友分享。

(3)幼儿动手动脑发明制作“茶饮料”。

教师要给予幼儿帮助，并提醒幼儿倒热水时要注意安全。

(4)泡好茶以后，待温度适宜时请幼儿相互观察颜色、闻闻气味、并一边品尝一边向同伴介绍推荐自己的茶饮料也可请同伴品尝自己制作的茶饮料并根据品尝者的建议改进配制方法。

活动延伸

引发幼儿继续探究“茶”知识的兴趣。

师：“你们想不想知道是哪个国家最先发明喝茶的?(幼儿肯定回答不知道)“如果”我们想了解一种自己不知道的知识，应该怎么做呢?(让幼儿讨论)最后教师鼓励幼儿运用各种方法去搜集有关茶知识的信息。

民族民间考级教案 篇2

[教材分析]

本节课有民间美术的界定，民间美术的特点和民间美术主要种类介绍三部分构成。罗列了年画、刺绣、风筝 、玩具、剪纸等民间美术。

[教学目标]

通过欣赏民间美术，使学生了解什麽是民间美术和它的特点，提高学生对民间美术的审美能力，增加只市和民族自豪感。

[教学重点]

民间美术的主要种类的介绍。

[教学过程]

〈一〉组织教学，师生问好。

〈二〉导入新课（1分钟）

教师拿出事先准备的美术作品，让学生集体讨论选出哪些是民间美术作品。

师：我们先不急着下结论，同学们先来看课本。（板书中国民间美术）

〈三〉讲授新课（5分钟）

师：给学生分组，男生组、女生，讨论分析一下，然后找一位代表。

男生：民间美术是相对于专业而言，它们的创作基本上是从事生产的劳动人民，这些作品是劳动人民创造的，应该是民间美术。

女生：民间美术存在于人民的日常生活，节日活动中，反映劳动人民的思想、情感和观念。

男生：所谓民间美术 是强烈体现着民族性和地方性的。

女生：它的创作和流传方式是集体的，它与宗教、民俗有密切的联系。

师结：以上就是民间美术的基本特点，讲了这麽多那位同学能来概括一下民间美术有几大类？

生：年画、剪纸、刺绣、风筝、编织、泥塑等。

同学们知道我们这有哪些民间美术吗？

生：年画、泥塑、风筝、剪纸。

〈1〉年画（12分钟）

师：我国历史名城苏州，物产丰富，文化茂盛，手工艺美冠天下，名家辈出，曾唐伯虎、仇英等一大批文人墨客，其文化底蕴丰厚，年画，深受其影响。

明代时，出现了木刻年画,清代，山塘街及桃花坞一带作坊达50多家，盛极一时，作品不但远播海内外，还对日本“浮世绘”产生了深远的影响。太平天国时，

山塘街一带毁于战火，年画纷纷迁至桃花坞一带，遂以桃花坞年画命名之。随着国外石印年画向我国的倾销，桃花坞年画深受威胁，历经坎坷，几起几落。

解放后，桃花坞的年画重获新生，成立了年画社，新社址在苏州观前街宫巷艺石斋内。桃花坞年画的文化内涵及独特的制作方法独树一帜。

年画作品

次到日、美、意等地展出，被誉为“东方百艺之花”。

图片《一团和气》生看完后有何感想。

师结：这是桃花坞年画中影响极深，流传很广的传统代表作品。画面成圆形，中央是头戴红花，扎羊角发髻，活泼天真，憨态可掬有点象儿童，又有点象老妇的脸，身穿锦困服饰，颈配长命锁，手捧，《各气吉祥》卷 ，拎人喜洋洋，富足堂皇的感觉。在构图形象塑造上特意成圆型，寓意“团圆”，表达了人们在新春佳节中盼望家庭和喹，生活幸福，事事如意的美好愿望。当然桃花坞年画题材内容丰富，除了一些吉祥喜庆的作品外，还有人说戏剧类，祈副福避灾类，风俗时事类图片《上海火车站》，就是反映当时新事物的一幅风俗画。（给学生放一下年画的习作过程）。

〈2〉刺绣（8分钟）

师：看过了画，我们再来了解一下各地的刺绣，同学们对刺绣又有那些了解呢？

生：四大名绣，江苏丽苏绣，湖南湘绣，四川蜀绣，广东的粤绣。

师：苏绣可是有三千年的历史了，如果把苏绣比作皇冠，那双面绣就是上面的明珠。

什么是双面绣？（图片）这幅白猫绣品正反一致，绣工精细，针法灵活，形象生动，仿佛是一只真猫，另人赞不绝口。

民族民间考级教案 篇3

设计意图：

打击乐器演奏是幼儿园音乐教学的内容之一。打击乐器演奏不仅能够帮助幼儿初步掌握乐器演奏的一般知识和技能，发展节奏感，而且能发展幼儿对音色、曲式结构的敏感性，培养幼儿的合作意识、合作能力、创造能力、组织纪律性和责任感，还能够锻炼幼儿的表现力。

本次活动，我准备了许多乐器，并且把它们分类，目的.是让幼儿获得更多对打击乐器的认识和经验。打破打击乐器只能给乐曲伴奏的常规，从以不同的形式伴奏中体验到快乐，获得自信。

活动目标：

1、认识不同种类的打击乐器，知道每一种打击乐器的演奏方法。

2、体验用不同形式表现打击乐器。

3、体验同伴之间共同合作演奏的乐趣。

活动准备：

hello音乐、沙锤、沙蛋、节奏棒、刮壶、碰铃、手鼓等若干乐器

活动过程：

一、hello歌

大家一起跟随音乐唱hello歌互相问好。教师引导幼儿注意倾听歌曲里面打击乐器的声音。

在刚才的hello歌里，你听到沙沙、哒哒的声音了吗？那是谁发出的声音呢？

今天老师带来了很多的打击乐器，我们一起来认识下它们吧。

认识不同种类的打击乐器

木质类乐器：节奏棒、响板、鱼蛙

金属类乐器：三角铁、指嚓、碰铃

散响类乐器：沙锤、沙蛋、十三棒铃

鼓类乐器：手鼓、拨浪鼓

教师介绍完所有的乐器后，请幼儿依次上来选择自己喜欢的乐器。

二、乐器做游戏（纱巾游戏）

每一个小乐器身上都有一个颜色，木质类的乐器是红色的；金属类黄色；散响类蓝色；鼓类黄色。

教师依次从袋中抽出红、黄、蓝、绿四色纱巾。教师拿出什么颜色的纱巾，哪一组就进行演奏。（幼儿根据自己喜欢的节奏操作乐器）

幼儿根据教师出示的纱巾颜色分组演奏。

三、乐器讲故事。

我们的乐器会发出这么多好听的声音，这些声音还能帮助我们讲故事呢！现在我们就来听一个有乐器配乐的小故事《顽皮的小老鼠》

教师讲述故事，用乐器配小老鼠、开门、开灯等等声音。

我们来用乐器讲故事

你们想不想用乐器来讲一讲这个故事？

请小朋友来试一试，大家分别扮演各种角色进行表演。

请所有演奏者谢幕。

Goodbye歌。

大家齐唱再见歌，互相再见。

民族民间考级教案 篇4

设计意图

新年快到了，老师在教室里挂上了中国结。古朴而又漂亮的中国结给教室增添了节日喜气的色彩。小朋友们不认识中国结，他们好奇而又热烈地讨论着“老师，这是什么呀?真漂亮啊。”“老师，我家里的墙壁上也有这个东西的。”“老师，为什么要挂这个东西呢?”

中国结是中国特有的一种民间工艺。别小看这小小的中国结，它身上所反映的情致与智慧正是中华民族古老文明中的一个侧面。我想，既然孩子们对中国结有这么浓的兴趣，何不组织一次这样的主题活动，以让幼儿从小了解我国民族文化的博大精深，感受我国民间工艺的多姿多彩，从而萌发幼儿的民族自豪感。

活动目标

1、初步了解关于中国结的初浅知识，喜爱中国结。

2、感受中华民族文化的多样性、丰富性及民间工艺的独特魅力，萌发民族自豪感。

活动准备：

准备“年年有余”等有特殊意义的中国结

活动过程

一、交流讨论：

1、这几天，小朋友们都拿来了中国结，那请你把自己带来的中国结是什么样的介绍给你的好朋友，好吗?

2、幼儿相互介绍自己带来的中国结

3、说说你喜欢中国结吗?为什么?

4、小朋友拿来的中国结有哪些地方是一模一样的呢?

为什么中国结是红色的呢?

――引导幼儿讨论

二、欣赏感受

1、老师也带来了中国结，看看和你们带来的一样吗?哪里不一样?

2、着重欣赏中国结中的鱼(年年有余)、如意结(吉祥如意)等作品，说说这些中国结的图案代表什么意思。(幼儿自由讨论)

三、引导想像

1、除了我们带来的中国结，想想我们还在哪些地方看到过中国结呢?

2、教师小结：我们中国人真聪明，会编出这么多美丽漂亮的中国结，而且连外国人都非常喜欢我们的中国结呢。

民族民间考级教案 篇5

教学目的：

1、通过三首不同民族乐器借鉴形式乐曲的赏析，让学生突破狭隘的民族观，从世界大文化的高度，积极认识“乐器借鉴”这一文化现象的社会价值。

2、运用Cakewalk电脑作曲软件让学生探究在多媒体计算机中进行“乐器借鉴”，从而加深对“乐器借鉴”这一文化现象的社会价值的认识。

教学重点：

1、重点了解不同民族乐器借鉴的形式。

2、指导学生运用音色在多媒体电脑中进行不同民族乐器借鉴。

教学准备：

1、多媒本硬件：

(1)多媒体计算机一台；

(2)多媒体投影仪一台，银幕；

(3)KB——410雅玛哈一台及功放、音箱等。

2、多媒体软件：《不同民族乐器的.相互借鉴》

多媒体运行环境：Windows98 下Microsoft Office 2000中的 Power Point 及 Cakewalk Express Go1d 6.0

教学过程

一、情景创设：

1、欣赏音乐片段，考虑：

(1)作品名

(2)作曲者

(3)什么乐队演奏

2、感悟：为什么中国民乐队演奏这首曲子，在什么地方演出(看影片文件)

中国民乐队演奏传统西洋乐曲是属于一种什么样的文化现象，由此引发课题——不同民族乐器的相互借鉴。

二、新课导入：

1、质疑：为什么会出现不同民族乐器的相互借鉴现象呢

说明：借鉴的生命力

每一种民间乐器都有其富于美感的艺术特色，同时也往往具有一定的局限性；每一个民族的人们对自己的民间乐器都有很深的感情，但对异族乐器都抱有一定的新鲜感和猎奇感，因此，民族乐器通过借鉴可以展现音乐作品新的风貌，民族情感在乐器的借鉴中可以焕发新的光彩。

三、作品赏析，揭示不同民族乐器借鉴的形式

作品一：罗马尼亚民间乐曲《云雀》，排箫演奏与杨琴演奏的比较

借鉴形式：用东方乐器表现西方民族情感

分析：这种借鉴的特点(相同点及不同点)

作品二：东北民间乐曲《江河水》

管子独奏与二胡协奏曲的比较

借鉴形式：用西洋乐队烘托东方乐器

讨论：A、这首乐曲表现什么情感

B、管弦乐队的加入起到什么作用

C、这种借鉴的意义

作品三：小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》

借鉴形式：用西洋独奏乐器和乐队表现东方情感

讨论：

A、这种借鉴好不好，为什么

B、这种借鉴是不是也体现民族性，为什么

补充举例：马晓军与二胡

结论：跨民族的乐器借鉴、渗透、合作能造就全新的时代经典

四、实践操作

在多媒体计算机上进行乐器借鉴，体验不同民族乐器的借鉴。

1、简要介绍色彩性比较强的几件民族乐器的音色特性及与雅玛哈KB——410电子琴上民族乐器音色的比较

2、在Cakewalk电脑作曲软件上进行编辑

乐曲1：茉莉花

乐曲2：雪绒花

乐器：弦乐(小提琴)、长笛、双簧管、萨克斯、二胡、笛子、笙等

3、具体要求：

(1)分组讨论选择乐器

(2)派代表交流并说明为什么

(3)派代表进行操作

五、小结

跨民族不同乐器的借鉴、渗透、合作不仅能造就全新的时代经典，同时也体现了人类文化的相互尊重，从而应验了“音乐是跨越国界的语言”这句名言。

民族民间考级教案 篇6

教学环节

教学内容

教师活动

学生活动

设计说明

导入

VCD播放女子十二乐坊现场演奏曲目《阿拉木汗》

思考问题：

其中涉及到哪些熟悉的中国民族乐器？

初步感受民族乐器，激发学生学习的兴趣。

民族乐器的发展及分类

早在原始社会的时候，人们发现击掌、跺脚、运用劳动中的生产工具可以敲打节奏，发出声音，于是人们便用自制的乐器表达他们的思想与情绪，这便是最初的民族器乐。随着生产力不断发展，不同的时代各种材料制作的乐器也先后产生了。到今天，我国所记载的乐器就有一千多种，真可算是“吹、拉、弹、打”样样具备。

向学生展示收集到各种民族乐器；

重点介绍古筝的构造及发展史

请学生在课前查找到的民族乐器的知识与全班同学分享

分别到讲台上演奏各种民族乐器、分辨各种民族乐器的音色

通过教师讲解民族乐器的发展和分类了解中国民族乐器，再通过直观感受、听辩来感受和了解民族器乐的风格。

欣赏《梅花三弄》

1.简介乐曲

2.活动与探究：

分三组展开活动：一组通过乐曲处理节奏速度的快慢来感受整首乐曲不同的速度所展现的梅花形象；二组对乐曲名字《梅花三弄》展开联想，通过旋律来相信整首乐曲展现了一幅怎样的画面；三组通过提供的曲式结构图思考乐曲为什么取名为《梅花三弄》？

3、分析乐曲

播放《梅花三弄》的FLASH动画

分析乐曲时教师试奏

学生分成三大组讨论

请学生演奏泛音

通过FLASH动画效果，学生初步感受乐曲。

教师演奏，学生直观感受乐曲，激发学生兴趣。

学生演奏泛音，感受古筝的音乐及古筝演奏手法

创作与活动

请学生充分发挥想象，用不同的形式来表现梅花坚忍不拔的品质

播放背景音乐

学生画画、写作、唱歌等等

充分发挥学生的主动性和音乐的表现力。

小结

民族的才是世界的

师生交流感受

教案说明：

一、教学内容设计说明

《中国民族乐器》是湖南省《艺术欣赏音乐》（湖南文艺出版社）高一年级第三单元的内容。本课通过了解多种民族乐器、欣赏民族器乐曲的形式让学生体验和了解民族器乐曲的独特风格，培养学生对多样化音乐风格的兴趣和关注。通过参与各项音乐活动,让学生感受音乐带给人的欢乐，培养和提高学生的音乐表现力和独特的创造力。

二、教学策略

“在动中学，乐中学”

教师播放女子十二乐坊的视频，营造一种轻松快乐的课堂氛围，从而激发学生学习民族音乐的兴趣。在创作与活动中，安排了学生发挥想象创作出一系列对梅花的歌颂，让学生在不同形式中感受梅花的品质，不仅拓展延伸了课的'内容，而且升华了乐曲的意义。

“以情感为主线”

黑格尔说过：“音乐是情感的艺术。”音乐教育的根本方式，是以情感人、以美育人，只有不断加强学生的情感体验，产生情感共鸣，用“情”字架起心灵与音乐之间理解与沟通的桥梁，才能较好的实施音乐教育的总体目标――审美教育。在高中音乐课程中，基本是音乐欣赏课，因此，学生会在心理上产生厌倦感，状态比较消极。在欣赏古筝曲《梅花三弄》中，教师通过示奏，以自己对乐曲的理解和体验，帮助学生感受歌曲、了解歌曲和表现歌曲，引起学生情感的共鸣，对学生情感的投入也产生了潜移默化的影响，成为老师与学生之间、学生与学生之间建立双向情感沟通的渠道。然后，再让学生学习古筝的泛音，并到讲台上演奏，充分发挥学生的主动性和创造性，提高学生的音乐表现力。

“以活动促求知”

中学教师是以基础教育为目标，要求学生向广博与精深方向努力，却永远满足不了学生中多种多样的要求。在本课中，教师鼓励学生自主学习，在课前从网上查找民族乐器知识，到课堂上同学交流。这样，学生通过自主学习，面对浩如烟海的信息，学会了如何收集、整理信息，不仅扩大了知识面，而且也提高了学习的实践能力，另外，通过这一活动，教师在课堂上给学生留下了“交往”的空间，引导他们进行良好的交往与合作，这样不仅能营造平等、民主、轻松、活泼的课堂气氛，提高课堂教学效果，同时还可以培养学生的交往能力和合作精神，增强学生的自信心，体现了“以学生为主体”的素质教育思想。

民族民间考级教案 篇7

（一）组织教学：

检查学生准备情况，师生问好。

（二）导入新课（1分钟）

上课伊始请各组根据课前预习，从老师预先放置的盒子中，集体讨论后选出属于民间美术作品。

师：他们的理由是对还是错，让我们看完书本后再评价。请大家看书本75页。1、2、3、段（板书中国民间美术）

（三）讲授新课

师：请每组讨论一下，推荐一位评委。[上讲台评价]（4分钟）。

生：①民间美术是相对于专业而言的，它们的创作基本上是从事物质生产的劳动人民。这些伤口是劳动人民创造的，所以应该是民间美术。

[师强调民间美术定义]

生：②民间美术存在于人民的日常生活、节日活动、祭祀活动中，反映劳动人民的思想、情感和美的观念。

生：③所谓民间美术是强烈体现着民族性和地方性的。

生：④它的创作和流传方式是集体的，它与宗教、风俗有密切联系，但它不是迷信。

师：以上就是民间美术的基本特点，讲了这么多谁能来概括讲一下民间美术大体有哪些种类？

生：年画、剪纸、刺绣、风筝、编织、泥塑等。

师：同学们知道自己家乡有些什么民间美术吗？

生：我是江苏苏州的，我的家乡有刺绣、桃花坞年画、苏扇。

1．年画（12分钟）

师：我国历史名城苏州，物产丰富，文化茂盛，手工艺美冠天下，名家备出，曾有过文征明、唐伯虎、仇英等一大批杰出的文人墨客，其文化底蕴、积淀深厚，年画深受其影响，追溯起来千年历史。明代时，出现了木刻年画，清，雍，乾里，山塘街及桃花坞一带作坊达50多家，盛极一时。作品不但远播海内外，还对日本“浮世绘”产生了深远的影响。太平天国时，山塘街一带毁于战火，年画铺纷纷迁至唐伯虎居桃花坞一带，遂以桃花坞年画命名之，[师边介绍桃花坞年画，边放桃花坞年画从古至今的社址变迁片断]，随着国外石印年画向我国的倾销，桃花坞年画深受威胁，历经坎坷，几起几落，解放后，桃花坞年画重获新生，成立了年画社，新社址在苏州观前街宫巷艺石斋内。桃花坞年画的文化内涵及独特的制作方法独树一帜。年画作品多次到日、美、意、卢森堡等地展出，被誉为“东方百艺之花”。

[欣赏桃花坞年画的制作过程]

师：请看，这是《一团和气》或称《各气吉祥》，[展示作品]

[生看完后谈自己的感想]

师：这是桃花坞年画中影响极深，流传很广的传统代表作画面呈圆型。中央是头戴红花，扎羊角发髻，活泼天真，憨态可掬有似稚童，又似老妪的笑脸，身穿锦团服饰，颈佩长命富贵银锁，手棒《各气吉祥》卷轴，给人喜气洋洋，富足堂皇的感觉。在构图形象塑造上特意呈圆型，寓意“团圆”“圆满”，表达了人们在新春佳节中盼望家庭和睦，生活幸福，诸事顺道的良好的愿望。

桃花坞年画题材内容相当丰富，除了一些吉祥喜庆之作外，还有小说戏剧类、祈福避灾类、风俗时事类，比如这一幅《上海火车站》就是反映当时新事物的一幅风俗画。同学们以为怎么样？

[生看完后，通过解释和互相提问等方法上讲台介绍作品]

生：除了苏州的桃花坞，还有河南朱仙镇天津的杨柳青年画，素有南桃北柳之称。

2．刺绣（9分钟）

师：看过了年画，我们一起来看一下各地的刺绣，同学们对于刺绣都有哪些了解呢？

生：有四大名绣，江苏的苏绣、湖南的湘绣、四川的蜀绣，广东的粤绣。

生：我是苏州渚，我们那儿大人、小孩都会绣（简介作刺绣情况）

师：说起苏绣，它可是有着三千多年悠久的历史了，如果把苏绣比作皇冠，那双面绣可称是皇冠上的明珠。

什么是双面绣呢？[播放一段介绍苏绣的片子]大家看，这幅白猫绣品正反一致，绣工精细，针法灵活，形象生动，这小猫哪象是绣出来的，仿佛是真如站着一只小猫，令人赞不绝口。[同学们互相交流感受]

[生上前示范刺绣的制作]

3．风筝（1分钟）

师：放风筝是男女老少都喜欢的集运动、娱乐于一体的活动，同学们放过吗？今天我们来看看北京的风筝，请大家看书本第5段，讨论北京风筝的艺术。

[生介绍自己看过的风筝。及放风筝的感受]

民族民间考级教案 篇8

一、 教学内容分析

《中国民间美术》这一课选自人民美术出版社的高中美术鉴赏,本课有民间美术的界定、民间美术的特点和民间美术主要种类介绍三部分构成,罗列了剪纸、年画、刺绣、玩具、雕塑等民间美术.`这一课以中国传统民间美术作品介绍为主，通过介绍最有代表性的艺术样式，了解民间美术与民俗的关系，理解民间美术的特征，满足现代学生的审美需要，激发学生的兴趣。因此在本节课内，教师收集民间美术、实物、图片、视频等资料，并联系实际生活，引入与民间美术有关的多元艺术形式，在增加课程信息量的同时，开拓学生的视野。多媒体辅助教学为学生欣赏美、了解美、发现美、评价美,表现自我提供了一种充满乐趣和信心的途径,从而使美术欣赏教学更为生动活泼。

二、 学情分析

中学生的求知欲强，接受新鲜事物的速度快，特别是对西方文化，日韩文化特别感兴趣。然而我国优秀传统的本土文化关注较少，通过这节课，希望同学们能够了解我国传统文化的精髓，关注民间美术。

三、 学习目标：

1、通过欣赏中国民间美术，了解什么是民间美术和民间美术的种类及与人们生活之间的密切联系。

2、通过学案学习和课堂活动，掌握自主学习、探究学习方法；培养一定的鉴赏能力；能够正确对待民间美术，喜爱民间美术，增进热爱民族文化的情感。

四、重难点

学习重点：学习民间美术种类及基本特点、造型语言。

学习难点：准确把握民间美术的造型语言以及运用造型语言去欣赏民间美术。

课前预习：

一．民间美术的定义：

民间美术是广大农村人民为满足自身精神生活的需要而创作，并在他们自己当中应用和广泛流传的美术作品。民间美术在古代是相对“宫廷美术”和“文人士大夫”而言的；在现代是相对于职业、专业艺术家的美术，是以农民为主的劳动者的美术。

二．民间美术中最有代表性的艺术式样（类别）是：

剪纸、年画、刺绣、玩具、雕塑、皮影等。

民间美术的艺术特点：实用简洁、随意大方、质朴率真、随意大方、热烈夸张、 象征寓意 学习过程：

（一）合作探究

1．在我们自己的家乡，在日常生活中你见到的美术作品都有哪些？都是在哪些地方哪个场合看到的， 2 中国民间美术的范畴:, ,剪纸、年画、刺绣、雕塑、玩具、民间雕塑和其他民间艺术.可谓无处不在.

3、民间美术中的许多图案采用谐音和寓意的方式来表达吉祥美好的象征意义。前者如： “连（莲）年有余（鱼）”，“大吉（鸡）大利”； 后者如：以葡萄、石榴或鱼寓意多子（籽）。 民间美术的艺术语言特征：寓意性、象征性

（二) 精讲点拨

1关于皮影：

皮影是皮影戏表演的道具，包括影人和道具，最初是用素纸雕镂的，后来改用牛皮或驴皮，取其韧性好、半透明、易于雕刻及着色。

2.关于年画：

年画又称木版年画。古老的雕版印刷技术较高的著名产地有：天津杨柳青、苏州桃花坞、潍坊杨家埠、 天津杨柳青年画在古代被称作宫廷年画主要表现形式以半印半画为主。 苏州桃花坞年画为水印套色为主，主要是描绘大的场景为主要表现形式。古代被成为小市民年画。 潍坊杨家埠年画属于民间年画，主要流传于民间，是农民春节必备的表现喜庆的和民俗的年货。

3.关于剪纸：

剪纸主要用来表达喜庆祝福，剪纸的形式有单色、染色和套色，通常用象征热烈吉利的大红纸剪成。剪纸的类型：阴刻和阳刻。阴刻：刻掉线条和花纹，留下图案大的块面。阳刻：刻掉图案的空白，留下线条和花纹。

4、其他

比较突出的有风筝、泥玩具、布玩具、活动玩具。我国风筝著名产地：北京、天津、山东潍坊、江苏南通。2008年奥运会吉祥物福娃“妮妮”其造型就来自北京传统的沙燕风筝。

布玩具 天津“泥人张”彩塑 北京沙燕风筝

大

阿福

山西面花 皮影

（三）有效训练

一．填空题

1.民间美术最重要的艺术特征是＿寓意性＿、＿象征性＿。

2.我国著名的年画产地有：＿天津杨柳青＿、＿苏州桃花坞＿、＿潍坊杨家阜＿、河南开封朱仙镇＿等。

3.剪纸的形式有：＿单色＿、＿染色＿和套色。

二．选择题

１．我国著名的民间三大年画产地是（ d ）①天津杨柳青②苏州桃花坞③潍坊杨家埠④无锡惠山

A．②③④ B．①②④ C．①③④ Ｄ．①②③

２.民间美术是我国美术的重要组成部分，它以其独特的艺术风格深受中外广大艺术爱好者的青睐。请问民间美术的创作群体是（ a ）Ａ．广大劳动人民 Ｂ．文人士大夫 Ｃ．美术家 Ｄ．宫廷画家 课后延伸

对应题：将下列省份或城市填入相应的民间美术后4

泥泥狗（ 1 ） 炕头狮（3 ） 兔儿爷（ 4 ）大阿福（ 5 ）风筝（ 2 ） 砖雕（ 6 ） 泥人张（ 7 ） 面花（ 8 ）

① 河南 ② 潍坊 ③陕西 ④北京 ⑤江苏 ⑥徽州 ⑦天津 ⑧山西

民族民间考级教案 篇9

课时安排

1课时

授课班级

高一年级

教学目的

1、使学生了解民间美术的概念、种类及其特点，掌握欣赏民间美术作品的基本知识。

2、培养学生对民间美术作品的初步的欣赏能力。

3、激发学生对我国丰富多彩的民间美术的喜爱之情，从而使学生热爱祖国的传统文化，振奋民族。

教学重难点

1、使学生理解民间美术的基本特点、以及民间美术与人们生活之间的密切联系。

2、进行继承民间艺术传统，发扬民族，弘扬民族文化传统的引导，进行爱国主义教育。

教学准备

1、师：多媒体课件、有民间美术特征的实物

2、生：民间美术相关资料收集、剪刀、彩纸

教学过程

一、导入新课

展示民间美术物品，引入课题——《民间美术》

（本环节引入与民间美术有关的多元艺术形式，在增加课程信息量的同时，开拓学生的视野。）

二、讲授新课：

(一)、民间美术简介

1、民间美术的概念

由人民群众创作的、用以美化环境、丰富民间风俗活动和在日常生活中应用及流行的美术。

2、民间美术与民俗文化的关系

民间美术是一种民俗现象,它包含丰富的民俗文化价值。民俗文化观念决定了民间美术造型的面貌。同时,民间美术造型又服务于民俗活动,增添了民俗文化的内涵。它们互相依存,和谐发展,从而形成蔚为壮观的民俗文化艺术。所以说民间美术与民俗文化是密不可分，相辅相成的。

(本环节明确民间美术的概念及相关知识点。通过对民间美术与民俗文化关系的分析，懂得民间美术在生活中的重要性。)

（二）、民间美术的种类

学生观看民间美术短片，寻找、出民间美术的种类。

——年画、剪纸、刺绣、风筝、编织、民间玩具等。

(通过学生自己寻找民间美术，加深对民间美术种类的认识，巩固和完善已有的知识。)

(三)走进民间美术

1、、引导学生欣赏不同种类的民间美术作品。

2、讨论四川有特色的民间美术作品。

（本环节在出示学生喜闻乐见的图片、文字资料的同时，不断创设问题情境，培养学生探究问题、分析问题、解决问题的能力。通过欣赏、研究、，进一步培养学生的鉴赏美能力，树立热爱民间美术的信心。）

（四）民间美术的特点

A、生活实用：实用简洁，因才施艺

B、审美需求：质朴率真，乡土气息

C、表达情感：热烈夸张，象征寓意

（通过民间美术作品欣赏，组织学生分析讨论、出民间美术的特点。）

三、拓展与延伸

我们应该如何开展民间美术的继承与创新活动呢？结合攀枝花实际谈一谈。

（本环节课程内容在立足于教材的基础上进行拓展与延伸。结合现代生活和社会热点，培养学生热爱祖国民族文化观念和树立创新意识，把德育教育融入艺术教学中。）

四、动动手

请同学们实践剪窗花。

（本环节进一步培养学生热爱祖国传统民间文化的优良品德。感受剪纸的过程，乐在其中。）

五、课堂：