四季教案

四季教案收藏七篇。

老师职责的一部分是要弄自己的教案课件，当然教案课件里的内容一定要很完善。教案是促进学生探究和创新能力的重要手段之一。幼儿教师教育网的编辑费尽心思制作的“四季教案”绝对能够让您满意，以下是我们的建议仅供参考具体方案请根据实际情况调整！

四季教案【篇1】

【教学目标】

１、有感情地朗读课文，试背课文。

２、积累课文中的好词好句，模仿课文编儿歌。

【教学重点】

指导学生有感情地朗读课文。

【教学难点】

模仿课文编儿歌。

【教具】

课件、图片。

【教学过程】

一、导入，交代任务

１、今天我们继续学习第二课《四季》。板书课题。我们都知道四季包括春夏秋冬这四个季节。板书“春夏秋冬”四个字。

２、把代表四个季节的图画分别贴在字的下面。

３、交代任务这节课我们要练习有感情地朗读课文，并试着背诵。另外我们还要学习课文中的好词好句，模仿课文编儿歌。

二、有感情地朗读课文

１、请学生选择自己最喜欢的读书方式任选课文四小节中的一个小节练习读。

２、汇报：

了解四季的特点，巩固“春夏秋冬”四个字为学生创造合作学习的机会：

春草芽尖尖（用手做手势）

夏荷叶圆圆

秋谷穗弯弯，鞠着躬（看课件）

冬雪人大肚子一挺，顽皮（做动作）

３、练习读全文：

⑴学生自己练习朗读。

⑵指名读，自己评价读的情况。

⑶全班齐读，认为自己读得好的同学可以给自己画一面小红旗。

４、试背课文：

⑴每位学生选择自己最喜欢的一个小节练习背诵。

⑵指名戴头饰背诵，其余同学愿意背诵可以站起来和他一起背诵。

⑶看图试背全文。

三、扩展课文内容

１、通过朗读课文，你发现了什么？

２、出示四幅图，请学生模仿课文练习编儿歌。

３、找出课文中的好词好句，并把它们画出来。集体进行交流。

４、朗读课外的儿歌，积累词句。

四、作业超市，请学生任选

１、选择自己喜欢的季节把它画下来。

２、把课外的儿歌或课上编的小儿歌写在画的旁边。

四季教案【篇2】

一、复习巩固，激趣导入

1、认读生字卡片，进行扩词练习。

2、抽同学读课文。

3、导入：小朋友，你最喜欢哪个季节？

二、根据学情，随机学文

（一）、春天

1、学习课文：这么多小朋友都喜欢春天，有一个小朋友也很喜欢春天，他还给春天写了一句话呢。

看书读文出示：草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天。”

2、品味语言：“草”和“草芽”比较，“草芽”什么样啊？（尖尖、嫩嫩、绿绿）

是啊，正因为这尖尖的绿绿的草芽只有春天才有，所以草芽说“我是春天”。

3、美读句子：

师范读。请你也试着这样来读一读。

4、多读评价：请同学来读一读。（指名读）生评价，你认为读得好吗？男女生比赛读等多种形式读，读出草芽的自豪、高兴等语气后进行评价。

5、拓展表象：同学们，春天多美丽啊，谁能像课文中的小朋友一样，也给春天写一句话啊？

6、出示句式：桃花（ ），他对（ ）说：“我是春天。”

柳树（ ），他对（ ）说：“我是春天。”

（ ）（ ），他对（ ）说：“我是春天。”

7、欣赏了春天，我们觉得春天真是（ ）！让我们连起来读一读。

（二）、夏天

1、夏天多热闹阿！谁在说话啊？让我们赶快去听一听！（课件）

2、你听到了什么？ 读书第二段。

3、美读升华：师范读。指导读出夏天荷叶的美 。

4、拓展练习：让学生也以课文为例说句子。

（ ）（ ），他对蜻蜓说：“我是夏天。”

（三）、秋天

1、小朋友们，现在是秋天，秋天是个丰收的季节，果子熟了，庄稼也熟了。

出示句子，读：谷穗弯弯，他鞠着躬说：“我是秋天。”

2、品味语言：读了这句诗，你有没有不懂的问题？YJs21.cOm

（重点：一是解决“弯弯”，二是解决“鞠着躬”），

你能配上动作读一读吗？

3、美读体情：谷穗会以什么样的心情去说这句话呢？师范读，生练读。指名读，带动作读、齐声读。，指名表演朗读、

（四）、冬天

出示课件：冬天雪景图，瞧小雪人来了，他说什么了：生：雪人大肚子一挺，他顽皮地说：“我就是冬天。”

你认为哪样读好？试着读读。指名读，师生共同评价。（顽皮、大肚子一挺着）在评价后在多次朗读，逐步完善，（在这过程中让学生初步掌握朗读的技巧）

读出雪人的顽皮，小组赛读。

表演读：让学生边读边表演。

三、课中休息

准备：儿歌《四季花》，“一月水仙清水养，二月杏花伸出墙，三月桃花红艳艳，四月杜鹃满山冈，五月牡丹笑盈盈，六月栀子戴头上，七月荷花别样红，八月桂花甜又香，九月菊花傲秋风，十月芙蓉迎寒霜，十一月山茶初开放，十二月梅花雪里香”。

方法：师示范动作，带学生一边拍手，一边读儿歌。

四、美读全文，表演背诵

师：我们走进四季，感受了四季的美丽。让我们一起再把课文美美地读一遍吧。

招兵买马。老师：“哪位小朋友读‘春天’这段读得最有感情，他就会获得草芽的头饰！”请学生读书，根据表现发放草芽头饰。依此读“夏天、秋天、冬天”的相关段落，发放头饰。获得草芽、荷叶、谷穗、雪人头饰的同学分别组建“草芽队”“荷叶队”“谷穗队”“雪人队”，并且招兵买马扩大队伍（将喜欢读同一段落的同学吸收为本组队员）。然后由队长引导队员有感情地朗读相应段落，开展组际挑战。

表演背诵：边演边读，边读边背。

五 课堂拓展

师：课文写得太美了！我也想学学诗人，像课文那样说一句话。我想说： “苹果红红，他对大树说：我是秋天”

出示ppt，，你也想当当小诗人吗？ 说上几句吧？

六、总结

师：今天我们学习了四季，你想说什么？想不想把其中一个景色画下来？

板书设计：

简笔画：（草芽）尖尖→春

简笔画：（荷叶）圆圆→夏

四季

美 简笔画：（谷穗）弯弯→秋

简笔画：（雪人）顽皮→冬

四季教案【篇3】

《四季的脚步》是一首诗歌，以拟人的写法生动地写出了四季的特点。根据新大纲要求，可以确定以下教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2．理解课文内容，了解四季的特点。激发学生热爱大自然、观察大自然的兴趣。教学重难点是在朗读中理解课文内容，讲行讲话训练。

我将本课教学分为看、读、说、画四个环节：

一、看（观看插图，谈话引入）

上课伊始，结合插图，感知四季的样子。问你最喜欢四季的哪个季节，为什么，并引导学生用因为......、所以......、都、和说一句完整话。然后引入课题四季的脚步。

二、读（朗读课文，理解内容）

1．初读课文，讨论问题。

（1）自由读。通过朗读，你读懂了什么？有哪些不懂的地方，请用笔做出记号。

（2）将不理解的地方提出，进行小组讨论。

（3）脚步是什么意思？当每个季节来的时候，大地会发生什么变化？为什么会有这样的变化？等等。这些问题组织学生全班讨论，初步理解，在后面的教学中有待升华。

2．再读课文，感知内容。

（1）全班读，纠正字音，做到读准，读通顺。

（2）播放课件（春天的景色），然后个别读第一小节、思考：春天来临时，大地发生什么变化？小溪为什么会唱歌？绿草和鲜花来报到是什么意思？学习叮咚这个词语，懂得溪水流动的声音就像歌儿一样。指导朗读。

（3）要想知道夏天是否来到，只要听见谁的叫声就能判断？利用课件理解为什么金蝉叫是给世界带来欢笑。（夏天的时候，金蝉就会在树上叫，声音很好听，使人兴奋。）指导朗读第二小节。

（4）理解课文第三小节：课件演示秋天落叶的景象，让学生感受秋天的美景，理解铺成一条条金色的小道的意思就是：非常多的落叶落在地上，小路被铺成金黄色的了。指导朗读。

（5）朗读最后一个小节。结合课件，理解雪花为什么在欢快地舞蹈。

3．小结：四个季节都很美丽，也很有趣。但是，课文中说溪水、金蝉、落叶和北风会唱歌，它们真的会唱歌吗？让学生理解这首诗是把溪水、金蝉、落叶和北风当做人来写了，这样就会使诗歌变得生动、有趣、美丽，读起来给人以亲切感。所以，我们该用欢快、轻松的语调来读这首诗。最后，指导朗读，背诵课文。

三、说（说话训练，加强理解）

1．出示春、夏、秋、冬四幅插图，引导学生看图说一、两句通顺、完整的话，说出四季来的时候，大地发生了哪些变化。如：春天来的时候，溪水开始流动，小草绿了，花儿开了。夏天来的时候，金蝉开始在树上叫。秋天来的时候，树上的叶于都往下落了。冬天来的时候，会刮大风，下大雪。

2．思考：除了图上画的，你还知道四季来的时候大地会发生什么变化？

（1）分小组讨论，教师巡视。可以进行知识互补，让每个学生都有一次说话的机会。

（2）请个别学生用我还知道......说一句完整话。（如：春天到了，农民种庄稼，秋天是秋收的季节......）

四、画（发展想象，课外延伸）

1．那么，四个季节中你最喜欢哪个季节呢？

2．完成课后第四题：你最喜欢哪个季节？画一张画告诉大家。

（1）让学生画出自己是喜欢的季节。

（2）说说：为什么喜欢这个季节？指导学生用因为......所以......说一句完整话。

四季教案【篇4】

【教学目标】

１、认识１１个生字，会写４个字，学会两种笔画，认识四个偏旁。

２、正确流利朗读课文，背诵课文,能模仿课文自创诗歌。

３、了解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，产生对大自然的喜爱之情。

【教学重点】

识字、写字、朗读。

【教学难点】

模仿课文自创诗歌。

【设计意图】

通过学习，除了认识本课生字外，还附带认识具有四季明显特征的事物，在正确流利朗读和背诵课文的基础上，能模仿课文创作儿童诗，展现学生的个性及培养学生的自信心。

【课前准备】

课件（卡通形式的课文插图）、具有明显四季特征的事物的带字图片、细铁丝一条、诗歌创作纸。

【教学时间】

二课时。

【教学过程】

一、以图激趣，初步识字

１、展贴具有明显四季特征的事物的带字图片（柳树、荷叶、菊花、梅花、蝌蚪、知了、大雁、雪人、草芽、谷穗、桃花、桔子、麦苗、杨梅等），让认识的学生上来指认。

２、齐读有关生字，读准字音。

３、把以上图片按四季分类。

二、初读课文认识生字

１、导入：有叔叔从春夏秋冬四个季节中各选了一些事物，编了一些很好听的儿童诗，我们一起来读读。

２、课件展示，配乐朗读课文。

３、通过自读课文，个别朗读，集体朗读，要求把课文读正确。

４、让学生在课文中划出生字，再重点出示，让学生认读，让学生自己想起办法记生字。并结合教学让学生认识四个偏旁（方框，禾字旁，雨字头，月字旁）。

三、感情朗读，熟读成诵

１、让学生反复读课文，读出自己的语调和感受，并说说自己发现了什么。

２、借助课件图片来指导学生背诵。

四、拓展延伸，创作诗歌

１、让学生模仿课文形式选用刚才学过的带有四季显明特征的事物在创作纸上写诗歌。（作业纸形式附后）

２ 、有能力的在自己的诗歌每节配上插图。

３、展示自已的作品：上台朗诵，同学交流。

五、巩固识字，指导写字

１、用生字卡片开火车复习生字。

２、运用铁丝认识笔画“竖弯钩、横折弯钩”，再让学生在四个生字（七、儿、九、无）中找出此笔画描红，接着点明笔顺及在田字格中的位置。

３、字描红，再书写。

六、作业

浏览网上下载有关四季的图片，朗读有关四季的儿歌（附后）。

【板书设计】

（略）

四季教案【篇5】

教学目标

1、初步理解课文内容，感受四季的特征。

2、 认识11个生字，会写“七、八、九、无”4个字。认识两种笔画。

3、能正确地朗读课文。

4、能有感情地背诵课文。

5、在形象感知四季的基础上，说说四季的美丽，激发学生对大自然的喜爱。

教学重点和难点

教学重点：

本课的教学重点是认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。

教学难点：

让学生在自主、合作学习中，产生探究的兴趣，在形象感知四季的基础上，说说四季的美丽，激发学生对大自然的喜爱、。

教具学具 ppt

第一课时

一、谈话导入

1、师：现在是什么季节？从哪些地方看出是秋天呢？

2、一年中，除了秋季，还有哪几个季节？ 小朋友们，咱们来做一个游戏，请你猜猜图上是什么季节？

（课件依次出现：草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯、雪人顽皮等）

3、说说你是怎么猜出来的？

4、揭题：这节课，老师要带你们去领略几个季节的美。

板书课题2、四季

二、初读课文，读准字音。

1、老师范读课文。

2、根据字音，读读课文。

（生自由朗读课文，师巡视）师：要想把课文读通顺，读流利，一定要认识生字宝宝。瞧， 老师把生字宝宝请上了大屏幕，你们会读吗？

3、识字

（1）、出示11个生字词。

（ 2）、齐读（顺序读、不按顺序读）、开火车读、小老师带读。

（3）、去掉拼音读——男女生比赛。（生字宝宝的帽子摘掉了，你们还认识他们吗？）

（4）、游戏巩固。——（秋天到了，果园里的果子熟了。看到小朋友这么棒的表现，果园里的农民伯伯也想请你们帮忙摘苹果，你们愿意吗？

生对了，其他生跟读。

三 、写字指导。

过渡： 有几个笔画宝宝见大家的表现这么棒， 要来我们班做客 。他们是谁呢？师黑板示范写。

1、认识笔画“乚” “乙”，指导书空练习，并读书写笔画口令。

2、指导书写“七”“儿” “九”“无”。

（1）这些笔画 跑到“七”和“九”当中来了。引导学生发现“七” “儿” “九”“无”的每一笔在田字格中的位置。

（2）提醒学生在写每个字时应注意什么。

（3）提醒坐姿：身做正，脚放平。

指导学生按笔顺先书空后练写

学生练习书写。

3、展示评价。

第二课时

一、复习巩固，激趣导入

1、认读生字卡片，进行扩词练习。

2、抽同学读课文。

3、导入：小朋友，你最喜欢哪个季节？

二、根据学情，随机学文

（一）、春天

1、学习课文：这么多小朋友都喜欢春天，有一个小朋友也很喜欢春天，他还给春天写了一句话呢。

看书读文出示：草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天。”

2、品味语言：“草”和“草芽”比较，“草芽”什么样啊？（尖尖、嫩嫩、绿绿）

是啊，正因为这尖尖的绿绿的草芽只有春天才有，所以草芽说“我是春天”。

3、美读句子：

师范读。请你也试着这样来读一读。

4、多读评价：请同学来读一读。（指名读）生评价，你认为读得好吗？男女生比赛读等多种形式读，读出草芽的自豪、高兴等语气后进行评价。

5、拓展表象：同学们，春天多美丽啊，谁能像课文中的小朋友一样，也给春天写一句话啊？

6、出示句式：桃花（），他对（）说：“我是春天。”

柳树（），他对（）说：“我是春天。”

（）（），他对（）说：“我是春天。”

7、欣赏了春天，我们觉得春天真是（）！让我们连起来读一读。

（二）、夏天

1、夏天多热闹阿！谁在说话啊？让我们赶快去听一听！（课件）

2、你听到了什么？ 读书第二段。

3、美读升华：师范读。指导读出夏天荷叶的美 。

4、拓展练习：让学生也以课文为例说句子。

（）（），他对蜻蜓说：“我是夏天。”

（三）、秋天

1、小朋友们，现在是秋天，秋天是个丰收的季节，果子熟了，庄稼也熟了。

出示句子，读：谷穗弯弯，他鞠着躬说：“我是秋天。”

2、品味语言：读了这句诗，你有没有不懂的问题？

（重点：一是解决“弯弯”，二是解决“鞠着躬”），

你能配上动作读一读吗？

3、美读体情：谷穗会以什么样的心情去说这句话呢？师范读，生练读。指名读，带动作读、齐声读。，指名表演朗读、

（四）、冬天

出示课件：冬天雪景图，瞧小雪人来了，他说什么了：生：雪人大肚子一挺，他顽皮地说：“我就是冬天。”

你认为哪样读好？试着读读。指名读，师生共同评价。（顽皮、大肚子一挺着）在评价后在多次朗读，逐步完善，（在这过程中让学生初步掌握朗读的技巧）

读出雪人的顽皮，小组赛读。

表演读：让学生边读边表演。

三、课中休息

准备：儿歌《四季花》，“一月水仙清水养，二月杏花伸出墙，三月桃花红艳艳，四月杜鹃满山冈，五月牡丹笑盈盈，六月栀子戴头上，七月荷花别样红，八月桂花甜又香，九月菊花傲秋风，十月芙蓉迎寒霜，十一月山茶初开放，十二月梅花雪里香”。

方法：师示范动作，带学生一边拍手，一边读儿歌。

四、美读全文，表演背诵

师：我们走进四季，感受了四季的美丽。让我们一起再把课文美美地读一遍吧。

招兵买马。老师：“哪位小朋友读‘春天’这段读得最有感情，他就会获得草芽的头饰！”请学生读书，根据表现发放草芽头饰。依此读“夏天、秋天、冬天”的相关段落，发放头饰。获得草芽、荷叶、谷穗、雪人头饰的同学分别组建“草芽队”“荷叶队”“谷穗队”“雪人队”，并且招兵买马扩大队伍（将喜欢读同一段落的同学吸收为本组队员）。然后由队长引导队员有感情地朗读相应段落，开展组际挑战。

表演背诵：边演边读，边读边背。

五 课堂拓展

师：课文写得太美了！我也想学学诗人，像课文那样说一句话。我想说： “苹果红红，他对大树说：我是秋天”

出示ppt，，你也想当当小诗人吗？ 说上几句吧？

六、总结

师：今天我们学习了四季，你想说什么？想不想把其中一个景色画下来？

板书设计：

简笔画：（草芽）尖尖→春

简笔画：（荷叶）圆圆→夏

四季

美 简笔画：（谷穗）弯弯→秋

简笔画：（雪人）顽皮→冬

四季教案【篇6】

教学目标：

1.了解课文是怎样描写四季的特点的，体会作者对大自然的热爱之情。

2.有感情的朗读课文，积累课文中的好词佳句。

3.认识7个生字：澡、烤、烘、蕉、橙、均、匀。

教学重点：

了解课文怎样描写四季的特点，并有感情的朗读课文。

教学难点：

谈谈自己对大自然四季不同的美丽景色的体会。

教学准备：

小黑板、教学挂图或者课件

教学过程：

第一课时

一、 审题导入。

课题是“四季童话”，这童话中的主要人物都有哪些？为我们讲述了怎样的童话？请同学们自读课文。

二、自读课文，自学生字。

1、默读课文，借助注音读准生字。带问题自读课文。让学生自主地选择自己喜欢的朗读方式，了望学生对本课生字的认读情况，培养学生在朗读中主动认字的习惯。

2、在小组里互动学、记。弦读xian不要读成xuan均匀读junyun区别记忆。

三、自学思考。初步了解课文内容，为学生后面的学习奠定基础。

1、童话中四季的主人公是谁？分别讲了他们怎样的故事？从这些故事中你都知道了四季的哪些特点？

2、把你喜欢的语句、段落找出来，细细品味，想一想，哪些句子写出得好，哪些词语用得好？为什么好？

3、有声有色地朗读课文，把自己喜欢的部分多读读。 熟读课文不仅有利于学生了解课文大意，而且为理解课文奠定了基础。

四、交流。

第二课时

一、复习

1、学习生字交流记忆的方法。

2、学生自读课文，然后指名朗读。要求读准字音，不加 注音或查字典，也可以问同学。

3、指定学生朗读，评估朗读效果。

抽几个学生分段读课文，看他们是否读得正确，有没有读不准的字词，帮助纠正朗读的错误。

二、请同学们提出不理解的地方。

交流理解了的问题，把自己思考好的，理解了的问题与大家交流一下。

三、课前收集有关知识对文章的学习和理解是必要的，同时也能培养学生自主学习的能力。

展示：把你喜欢的语句，段落朗读给大家听，然后评议。

四、巩固练习

1、朗读练习

2、背诵课文指定的段落。

3、找出相关的语句及段落，并根据自己的题解来叙述。

4、学习作者是怎样把内容写具体的。悟出文章先概括后具体的表达方法，达到学习的最佳效果。读后进行议论。展开想象说一说自己的看法。 熟读课文不仅有利于学生了解课文大意，而且为理解课文奠定了基础。抓住词句引导学生理解课文内容，并认真品味精美的词句，学习描写的方法。培养学生自学习惯为终身学习奠定基础培养学生的口语表达能力及拓展知识面。

补充资料

词语解释。

笋芽：竹笋。是竹子从地里钻出的嫩芽。

盐巴：食盐。由海水或咸水湖中的水晒干而成。

桂花：一种叫做木犀的常绿小乔木或灌木开出的魄或暗黄色的花，供观赏，又可做香料。恬静：安静；宁静。

均匀：分配或颁布在各部分的数量相同。

板书设计：

四季童话

春天——多姿多彩

夏天——热心、粗心 童话般的世界

秋天——硕果累累

冬天——恬静、色彩斑斓

四季教案【篇7】

师：请同学们把书翻到28页，自由朗读课文。

生：自由朗读课文，并画出不懂的字词。

师：同学们，我们都知道，一年有四个季节（贴卡片：春天、夏天、秋天、冬天），你最喜欢哪一个季节？为什么？（生答）

哪位同学能读一读课文的第一自然段？

生：举手朗读，之后再指出一名学生朗读。

师：这两位同学读的好不好？那谁能说一说，春天最美是什么？

生：春天最美是黎明。

师：你是从哪一句知道的？

生：第一句话。（黑板板书：黎明）

师：很好，那请拿起你的笔，用你喜欢的符号画下来。

师：在读的过程中，谁发现了一个多音字？

生：“晕”是多音字，它在课文当中是四声，红晕，还有一个音是一声，晕倒。

师：你真聪明！（课件出示多音字）

师：那我们把这个多音字带入这个自然段中，再来读一读。

师：看你们读的这么好，老师也想读一读了，但是在老师读的过程中，请你们仔细听，老师是怎么去读的？（范读第一自然段）

师：老师读完了，你们觉得老师读的怎么样？那谁能像老师一样读一读？

生：请一个组的学生读，读完，相互学习生字“染、晕、紫”。

师：你们真棒，我已经感受到了春天的美！那过了春天，就会迎来美丽的——夏天！

你们喜欢夏天吗？为什么呢？

生：自由回答喜欢夏天的原因。

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大班教案(收藏四篇)

“大班教案”这篇文章值得一看编辑特地为您推荐，希望我们的建议能够为您提供更多的团队协作和员工管理方案。在给学生上课之前老师早早准备好教案课件，因此老师最好能认真写好每个教案课件。教案是构建课堂情景式教学的有效途径。

大班教案 篇1

活动准备

物质准备：磁带、录音机、电脑、课件

经验准备：幼儿观察过春天的景色，初步了解春天的特征

活动目标

感受歌曲欢快活泼的旋律，初步学唱歌曲《春天在哪里》。

自主选择学习方式，通过多种途径来理解、记忆歌词。

体验“超市学习法”过程中自主学习带来的快乐和成功感。

活动过程

1、听《春天在哪里》音乐进场。

师：请小朋友仔细听音乐，并配上我们上次学的踵趾小跑步进场。

2、幼儿自主选择学习方式，学习歌曲《春天在哪里》。

师：这首歌曲好听吗？听完这首歌你的心情是怎样的？这首歌曲的名字叫《春天在哪里》，今天我们用种特别的方式来学习歌曲，不知大一班小朋友是否能挑战一下自己呢？

介绍：平时学习歌曲都是跟老师教，今天要小朋友自己学习。老师准备了五个学习小组，每组都是不一样的，小朋友可以自由选择学习顺序，希望每组你都能去尝试。每组能去几个人？四个人。人多时你可以先到人少的小组，等会再来。

（1）幼儿自主选择不同方式学习《春天在哪里》。

第一小组：听一一播放《春天在哪里》歌曲，幼儿倾听学习。

第二小组：听一一播放《春天在哪里》歌词，幼儿倾听学习。

第三小组：听、看一一通过听音乐、看图谱学习《春天在哪里》。

第四小组：听、看、唱一一通过看电脑动画学习《春天在哪里》。

第五小组：听、看、跳一一通请幼儿看视屏边跳边学习《春天在哪里》。

（2）请幼儿展示自主学习成果。

师：小朋友你学会了吗？下面我们来挑战二下自己。谁愿意上来试一试？

（3）发现问题并提出，幼儿讨论如何解决困难。

师：小朋友，在你们刚才演唱中发现什么问题？有什么困难？可以怎么解决？

（4）幼儿再次尝试自主学习。

鼓励幼儿五种方式都尝试到，遇到困难找老师和同伴帮助。

（5）幼儿集体演唱歌曲，体验自主学习的乐趣和成功感。

3、演唱给客人老师听。

师：让我们唱给客人老师听，请客人老师一起分享我们今天的学习成果吧。

大班教案 篇2

诗歌：雨点

设计意图：大班幼儿的生活经验不太丰富，喜欢听有重复情节的、浅显的语言，易于接受富有童趣的文学作品，在听懂的基础上学习一些简单的汉字，引导他们尽早进入汉字阅读阶段， 并逐渐迁移到生活中。“雨”是幼儿常见的现象，为了能让幼儿更好的欣赏感受雨所带来的快乐，我设计了这一活动，让孩子在听听、说说、做做中充分体验活动的乐趣。

活动目标：

1在了解儿歌内容的基础上，我们可以理解雨落在不同的地方，有着不同的变化。

2学习汉字：摔、摸、走、跑、海，能清晰、动情地朗诵儿歌。

三。激发孩子观察事物的兴趣，培养他们的想象力和逻辑推理能力。

活动准备：多**课件、汉字卡

活动过程：1、手指操

2老师出示雨滴卡片以引起兴趣。

老师：老师带来了一个礼物。你觉得是什么？（雨滴）好的，今天我们要学一首关于雨滴的诗。3.老师带着感情朗诵一次诗歌，在展示课件的同时，让孩子们初步感受到诗歌的内容。

提问：诗歌的名字是什么？雨点都落进了哪些地方？师：雨落在这些地方干什么呢？

老师第二次背诵这首诗并加以解释，以帮助孩子们理解内容。

互动1问题：当雨滴掉进池塘时，它们在池塘里做什么？睡觉，为什么在池塘里睡觉呢？

池塘里的水怎么样啊？（池塘里的水很清澈，池塘里的水很安静）

老师：是的，多安静的小池塘。里面的水根本不流动。它们都在睡觉，而我们的毛毛雨在里面睡觉。（边说边做动作）。

注意温柔地读这句话，不能惊醒正在睡觉的小雨点！下面哪个小朋友把这句话读一读？（指名读，加动作齐读）学习汉字：落、觉

互动2学习第二句话师：雨点落进了哪？在干什么？散步，为什么散步呢？

老师：小溪里的水慢慢地流着，就像我们走路的时候一样。

师：小朋友，你们散步吗？散步的时候是怎么走的呢？

（模仿散步的动作）学习：散步

师：谁能把这个词读好呢？

互动三学第三句老师：（多**课件展示：河图）

师：小朋友，你们在什么时候也奔跑过呢？（重点读好“奔跑”）

老师：你看，河里的水是后浪，带动前浪，疾驰向前，就象孩子们奔跑一样！学习：跑

互动4学习第四句

师：雨点落在海洋里，

师：谁来读读这个词？（出示“海洋”）海洋给你的感觉是什么样子的呢？

生：大。

师：对，很大，而且是一望无边，你们看，雨点在海洋里一会儿被掀到浪尖，一会儿被抛到浪底，就这么一上一下，一上一下，就像在干什么呀？

师：大家跳起来读这个词（出示“跳跃”）再跳起来读。

师：下面请小朋友读读全文，全班齐读。

5、想一想雨点还会落在哪呢？在干什么呢？（明天告诉我。）

6、游戏

猜猜：今天，老师从儿童歌曲中邀请了一些特别的嘉宾。 它们是谁？我们一起来猜一猜，出示字卡（亮、星、娃、眼、睛、眨）。识字游戏，（我藏，我藏，我藏。我猜我猜，我猜猜猜）

连一连：

7享受：今天我们知道雨滴从天上落到不同的地方。现在让我们一起冒雨旅行吧！（**歌曲《小小雨点》）

大班教案 篇3

未来城市的交通（美术）

目的引导儿童关注周边生活环境中存在的交通问题，关心解决这些问题的方法

准备带孩子或请家长带孩子到路口观察、乘坐公交车，获得堵车、拥堵的体验和印象

流程1：老师介绍城市的交通问题和自己的经历，孩子们也谈论自己的经历，以便孩子们充分注意各种交通问题

2、讨论：“怎样解决交通问题”……减少地面交通拥挤

三。4绘画：未来城市的交通启发孩子们用图画解决交通问题

大班美术活动：我设计的花车

活动目标：

1通过活动让孩子们感受上海旅游的氛围

2培养孩子的想象力、观察力和创造力

活动准备：

收集旅游节花车旅游信息**

活动过程：

一、讨论：

1、旅游节的花车巡游时的花车是怎样的

2和我们通常看到的车辆有什么区别

2、 让我们做一个花车设计师来设计一个漂亮的花车

三、讨论：

可以设计怎样的花车

四、幼儿设计草图

1建议儿童花车的设计不一定像我们平时看到的车辆

2鼓励孩子们用想象力设计不同的彩车

五、讲评

我们是小小设计师：介绍自己设计的“花车”

大班刮画《家乡的夜景》活动设计

活动名称：

刮画《家乡的夜景》

活动目标：

1学习刮削的技巧，了解刮削的特点，初步掌握刮削的方法；

2感知色彩的对比刺激儿童对验色的感知，体验色彩与生活环境的关系；

3.培养孩子的观察力，想象力和口头表达能力

活动准备：

1、幼儿已初步认识深色和浅色；

2、多**幻灯片夜景图；

三。儿童绘画工具（画纸、油条、无铅笔）；

4、半成品几张（一张铺好浅色底色的关成品、一张在浅色底色上涂好的深色的半成品）；

5、歌曲《萤火虫》磁带

活动过程：

1、欣赏歌曲引出课题

幼儿欣赏歌曲《萤火虫》小朋友你们知道歌曲里唱的是谁萤火虫什么时候进来（是晚上）当夜幕降临到处是一片漆黑的时候小动物迷路的时候萤火虫打着它的小灯笼把小动物们安全地送回了家

2、欣赏**放映幻灯片“家乡的夜景”

天快黑了。这些小动物有萤火虫。城市的夜晚没有萤火虫。我们该怎么办？灯光使这个城市的夜晚非常美丽。我们来看看吧

（1） 孩子们，看这里是里呀（晚上的天安门）天安六号上有什么（彩灯和焰火）

（2）连续欣赏几座有代表性的城市夜景，如人民大会堂、北京西站、天桥、东方明珠等夜景。

（3）观察我们家乡的夜景，发现这是li（白天的广场）。 晚上看广场

（4）观察**看看这是里（是马路）观察晚上的街道同白天的有什么不同让幼儿说说晚上与白天有什么不同

（5） 晚上看**看房子里是什么样子（家家户户都亮起来了，天上有星星月亮，天上有路灯）

3、欣赏范例示范讲解

我这有只神奇的魔笔它能刮破黑夜把夜晚变成一幅美丽的画（教师边讲解边出示画纸现场做画）我用魔笔刮破黑夜一颗小星星钻了出来又钻出一颗小星星然后是月亮……

孩子们想知道这是一支什么样的魔法笔！原来就是一支无尖的铅笔呀！一支没有尖的小铅笔能画出这么漂亮的图画呢原来我的画纸也有点特别画纸上用油画棒涂过了这种画叫“刮画”

4、认识刮画熟悉作画步骤

今天我们就来学习这种新的画法“刮画”刮画与其他画的区别在于画画上之前要先把画纸处理一下

（1） 首先，在画纸上均匀地涂上一层浅色漆；

（2）在浅色上涂两遍深色：第一遍横着涂第二遍竖着涂如果你有一尺会飞的魔笔你想乘着去里呢

在这个五彩斑斓的大千世界中有许多神奇美妙的地方我们“家乡的夜景”这么美下面就请小朋友拿我送你们的魔笔画画咱们“家乡的夜景”乘着魔笔出了吧！

5、幼儿作画教师指导

（1）先涂一遍浅色涂满了再涂深色在涂深色的时候注意要涂得均匀涂得满动作要快；

（2）想好了主题再刮画错了的话用同样的颜色的油画棒盖上重画

6、幼儿讲述自己的作品

7、活动结束

让幼儿拍手唱歌《小蜡笔》

剪纸活动：花儿朵朵

目标：1．通过观察、比较、讨论等感受累加剪纸的特点并初步尝试用这一方法创作“花儿朵朵”

2能用折叠、裁剪、勾勒的方法创造和体验成功的快乐

三。能合理使用各种工具和材料

准备：1。糨糊、剪刀、托盘、抹布、铅笔等

2．累加组合剪纸作品一幅(见图1)其中一只蝴蝶的花纹可以分离并移动

3．背景**“三只蝴蝶”背景图(图上有幼儿画的若干花朵)

4欣赏剪花女顾淑兰的剪纸作品，丰富相关经验

过程：1．已有经验萌发活动兴趣

师：我们听过剪花娘子库淑兰奶奶的故事也欣赏过库淑兰奶奶的剪纸作品还记得作品?库淑兰奶奶这幅作品是用什么方法做的?

幼：梅香骑马

幼：用的是累加剪纸的方法

2．欣赏剪纸作品《蝴蝶飞》感知累加组合剪纸的特点

(1)初步整体欣赏作品

师：这些蝴蝶样子的?

幼：大小不一样飞的方向不一样

幼：有红色的、黄色的、蓝色的

老师：在所有美丽的蝴蝶中，你最喜欢吗？你觉得它是最美的吗？

幼：我最喜欢红色的蝴蝶

杨：蝴蝶身上的锯齿状图案很漂亮

杨：蝴蝶身上有波浪形、圆形和水滴状图案

老师：这只黑蝴蝶翅膀上的图案是什么？

杨：外面是锯齿形的，中间有很多圆圈，像小太阳

(2)初步了解累加粘贴的位置不同产生的效果也不同

老师：有多少层像小太阳一样？让我们一起数一数

(教师将黑色蝴蝶上的太阳形花纹一层层地分离便于幼儿观察)

师：原来四层图形从下到上一层比一层小而且它们的颜色也不同

现在我想把它们贴回去。我应该先贴一张吗？

幼：桃红色的最大要贴在最底下再贴绿色的、小一点的……最小的要贴在最上面

老师：粘贴后的图案和原来的一样吗？有什么不同吗？

年轻：将圆形粘贴到一侧，类似于蝴蝶小翅膀上的水滴图案

师：看来累加粘贴的位置不同产生的花纹效果也不同

(3)初步了解累加粘贴的层数不同产生的花纹效果也不同

师：蝴蝶所有的花纹都是四层的?有没有和它不一样的?

幼：小翅膀上的花纹是三层的

幼：还有蝴蝶的身体用了两层累加眼睛用了一层

师：累加的花纹有单层的也有多层的它们的色彩和花纹效果也不一样

3．大胆尝试用累加组合的剪纸方法创作“花儿朵朵”

(1)共同讨论制作方法

师：我们的小舞台要上演童话剧《三只蝴蝶》我们已经做了一些背景画了一些美丽的花今天我们再用累加的方法做些花把背景布置得丰富些好?你们想做什么样的花呢?

幼：菊花，莲花，蝴蝶，李子

我这儿有些梅花。我们来看看吧

年轻：花瓣的外层是红色的，第二层是粉红色的，还有雄蕊

老师：我们做这朵花好吗？两片花瓣大小一样？

杨：先折出第一层梅花花瓣，再剪下第二层花瓣

幼：最下面的最大中间的小一些……还要剪出花蕊然后把它们贴在一起还可以剪些小花纹装饰花瓣

(2)尝试制作

师：我们可以用折剪的方法和画轮廓剪的方法来做花在使用材料时要注意：大的花瓣和花纹用大的纸小的花瓣和花纹用小的纸剪下的碎纸要放到空盘子里我们要像库淑兰奶奶一样学会节约

(幼儿制作并将作品布置在《三只蝴蝶》的背景图上)

4．师幼共同布置作品并欣赏体验成功的喜悦

老师：你最喜欢哪一个？它是最美的吗？

年轻：莲花很漂亮，它的花瓣一层一层，每一层的颜色都不一样

年轻人：鸡冠花很漂亮。它的雄蕊有许多形状

t： 累积剪纸法不仅可以造花，还可以表现出许多其他的东西。我们稍后再试

活动分析：

剪纸活动是一个系列活动该活动是为小舞台表演《三只蝴蝶》、画面布局还鼓励他们大胆讲述自己的理解引导他们讨论剪纸方法感受色彩、图形变化带来的美感知道什么是累加剪纸并比较它和镂空剪纸有何不同激发幼儿探索学习的兴趣

美术活动：设计邮票（大班）

活动目标：

1孩子们喜欢邮票，并试图用鲜艳柔和的颜色装饰邮票

2增强对儿童装饰美和色彩美的感受和体验

活动准备：

1．剪好花边的铅画纸

2.记号笔和油棒（各一个）

3．集邮册3本

活动重点：

孩子们学会用鲜艳柔和的颜色装饰邮票

大班教案 篇4

大班教学活动设计：《好玩的立方体》

《好玩的立方体》选自主题《房子大观》次主题《特

殊的房子》

一、活动目标

1了解长方体和圆柱体，并简单了解它们与矩形和圆形的关系。

2收集生活中的长方体和圆柱体物体并将它们组合起来。

三。培养形象思维能力和实践能力

二、活动准备

环境创造：羊村实验室的区域环境。

1、“羊村实验室”大门一个。

2模型平台：圆柱、长方体等16个模型，生活中的一些废弃物。

3、魔术平台：8个蓝色筐子、扑克牌、圆形光盘、圆形雪花片若干、长方形卡纸6张、正方形卡纸2张、圆形彩卡4个。

4设计平台：彩笔2盒、纸张数张、皮泥2盒、各种颜色的图形卡若干张、胶水2瓶、双面胶带2张。

5、构建平台：各种像长方体的纸盒、酒盒，像圆住体的易拉罐，装饰后像圆柱体的纸筒等物品若干。

6课件：由长方体和圆柱体组成的课件。

7、游戏“爆米花”布料一块。16个长方体和圆柱体。

三、活动过程

（一）以参观“羊村实验室”的情境导入活动，激发幼儿兴趣。

师：老师带领大家去一个好玩的地方：游玩“羊村实验室。”进入后**课件。

（二）教师与幼儿进入“羊村实验室”，通过“两个平台”的情境帮助幼儿认识长方体和圆柱体。

1、“模型平台”：

（1） 让孩子自由操作模型平台上的物体，对长方体和圆柱体有初步的感知。

师：小朋友，这是羊村实验室的模型平台，拿起一个自己喜欢的物品，坐在小垫子上看看玩玩，一定要看清它长的什么样子？

（2） 引导孩子讨论长方体和圆柱体的形状特征，并在此基础上进行总结。

提问1：长方体①有几个面？②每个面是什么形状的？③哪两个面长的一样？

小结长方体定义。

问题2：圆柱体上下表面的形状是什么？②圆柱体的上下粗细一样吗？两个圆面大小相同吗？③能不能滚动？

小结圆柱体定义。

（3） 引导孩子们比较，长方体或圆柱体哪一个容易滚动？

小结：长方体的物体比较稳定，圆柱体的侧面容易滚动，作为后面儿童的辅助坐垫。

（4） 激发孩子们的自由联想：生活中哪些物体像长方体，哪些像圆柱体？

2、“魔术平台”：

⑴幼儿自由操作变魔术材料，通过“变魔术”，引导幼儿简单了解长方体和长方形、圆柱体和圆形之间的关系。

师：小朋友到这边来，这里是羊村实验室的魔术平台，村长让喜羊羊他们用这些材料变出像长方体、圆柱体的物品来，两个小朋友一组，也来试试吧。

⑵教师组织幼儿谈话讨论：请小朋友解说魔术是怎样变出来的？

⑶课件演示小结：[1]把一张张大小一样的长方形扑克牌整齐的叠放在一起，变成的物体就像一个长方体；[2]把一张张大小一样的圆形光盘整齐的叠放在一起，变成的物体就像一个圆柱体。

（三）以游戏“爆米花”的形式引导幼儿对长方体与圆柱体的物品巩固认识，并加以分类。

爆米花儿歌：“爆米花、爆米花、咧开嘴巴笑哈哈。”

第一款游戏为儿童巩固对长方体、圆柱形物体的理解。

第二个游戏指导孩子们对长方体和圆柱形物体进行分类。

（四）引导幼儿进入“设计平台”、“构建平台”区角进行自主活动，作品留影后讲评。

设计平台：进入设计平台的孩子可以自己画出富有想象力的**，或者根据提供的材料粘贴各种作品。

构建平台：进入构建平台的小朋友可以用里面的材料搭建高楼大厦、大桥等各种作品来。

“现在开始比赛，看哪个平台的小朋友的作品最多、最精彩”。

3、作品讲评、整理归位后，看课件，****，列队出羊村实验室。

四、活动延伸

鼓励孩子们继续探索和使用长方体和圆柱形物体，创作出越来越多的精彩作品。

大班教案 篇5

2）师：“现在小朋友开动自己的汽车，我们一起到果园去摘果子吧！”以摘果子的情境调动幼儿兴趣，延长移动距离，提高幼儿动作的灵敏性、协调性。

3、激发兴趣，创新活动形式。

师：“刚才我们小朋友把纸箱当成小汽车开着玩，那你们再想想，还能怎样玩呢？你们试试看吧！

”教师启发性的语言，调动幼儿继续探索不同的玩法，教师观察指导，发现好的及时鼓励，并有意识引导幼儿练习助跑跨跳动作。鼓励

在游戏中，孩子们与同龄人交流，尝试别人的游戏，体验游戏的乐趣。

（三）、游戏竞技《送水果》师生共同布置场地（如图），把幼儿分组，进行平行游戏。

集体玩法：各队的小猴子要跨过小山坡（纸箱），钻过山洞（纸箱），在开着小汽车（纸箱）快速将果子运到医院，在沿原路回来。用时最短的一队获胜。

（1）在钻爬的环节中，教师特意为幼儿设置了两只纸箱，以此来培养幼儿在竞技中安全、有序，共同进去的体育精神。

（2）在跨跳环节中，教师设置了高低不同的纸箱，满足不同水平幼儿的需要，使幼儿在活动中体验成功，树立活动的自信心。

（3）评价环节中，对速度最快的一队进行鼓励，把彩旗发给各队。

（4） 结束：放松并完成活动。

大班教案 篇6

活动目标：

1使幼儿喜欢并能够主动刷牙，养成早晚刷牙的良好习惯。

2帮助幼儿认识牙齿的简单结构、功能和重要性。

3让幼儿学会正确的刷牙方法。

4积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

5初步养成良好的卫生习惯。

活动准备：

1动画片《皮皮的故事》系列：牙齿逃跑了。

2黄瓜若干，牙齿模型一个，设计好的统计表人手一张。

3儿歌《小小牙刷》。

活动过程：

（一）观前提问及导语

1、小朋友们，今天李老师给你们带来了一件特别的礼物，你们想不想知道是什么呀？瞧，就是这鲜嫩可口的黄瓜，看到这黄瓜，我口水都快流出来了，小朋友想不想吃？那在吃完之后呀，可要回答李老师的两个小问题哦！第一个小问题是：小朋友在吃完黄瓜后，要告诉大家我这黄瓜的口感怎么样？第二个小问题是：你是怎样把这大片的黄瓜吃下去的？

2、老师把黄瓜分发给小朋友，与幼儿一起咀嚼品尝。

3、请小朋友告诉大家：你们吃的黄瓜口感怎么样？你们是怎样把这大片的黄瓜吃到肚子里去的？（引出讨论，是用牙齿把它咬碎吞到肚子里去的）

（二）出示牙齿模型并讲解

（讲解）1、原来，在我们每个小朋友的嘴里都长着两排洁白的牙齿。瞧，就是它们——出示牙齿模型。

2、边指认边介绍牙齿的作用及名称

门牙——像刀一样切断食物

磨牙——像磨子一样磨碎食物

3、和幼儿一起数一数牙齿一共有多少颗。

4、可是李老师还认识一个小朋友，名字叫“皮皮”，他呀小小年纪，满口的白牙都跑掉了，小朋友想不想知道皮皮的牙齿为什么会跑掉呢？（想）我就知道你们想，所以我给你们带来了另外一件礼物，它是一部影片，名字叫《牙齿逃跑了》。我们一起来看看吧。

（三）播放动画片

1、（动画片播放到皮皮的牙齿跑光了）暂停

教师提问：

①哎呀！皮皮的牙齿为什么都跑光了？（因为皮皮不保护自己的牙齿，睡觉前吃了许多零食，不漱口，牙虫就到牙齿里蛀洞。起床后皮皮又不刷牙，牙齿们看到皮皮不保护自己当然逃跑了。小朋友看看，你们的牙齿逃跑了没有呀？）②那皮皮想不想让自己的牙齿回来呢？他会想什么办法让自己的牙齿回来呢？我们接着往下看。

（四）观看动画片后教师提问

1、皮皮的牙齿回来了吗？（回来了）

2、他想了什么办法让自己的牙齿回来呀？（皮皮从今以后讲卫生了，每天早晚都刷牙。）

教师小结：现在我们都知道了保护牙齿的重要性，每天早起晚睡养成刷牙的好习惯，做一个讲卫生的好孩子。现在有哪个能干的小朋友愿意告诉大家你是怎样刷牙的？（请小朋友上来演示）

3、教给幼儿正确的刷牙方法，并配合儿歌边念边演示，幼儿可以边跟着念边做动作。

（五）延伸活动

教师发给每位幼儿一张统计表，请幼儿自己记录，自己督促自己。

大班教案 篇7

第一章幼儿园教学活动的设计与思考

【第二部分：幼儿园教学活动设计步骤——写作法】

一、 活动内容：

1教育活动的内容、在教材中的地位和作用以及教材与教材的联系

①教育活动的内容:

新《纲要》中指出选择幼儿教育活动应该贴近幼儿的生活，**于生活。我们的宝宝是21世纪的**人,他们的健康成长有着至关重要的最用,所以,我们应该细心关注他们的成长.小班幼儿年龄小，可塑性很大，经过合理的教育和保育，孩子会形成良好的睡眠习惯。

从小养成生活的规律化，可以在人脑的兴奋和抑制活动中建立起具有一定节奏的动力定型。我们继续加强培训，促进孩子养成良好的睡眠习惯。

②在教材中的地位及作用:

儿童养成良好的睡眠习惯，促进儿童身体健康发展。 叶圣陶先生曾说过：“好习惯养成了，一辈子受用；坏习惯养成了，一辈子吃它的亏，想改也不容易。

”我们应该根据儿童身心发展水平和特点，养成良好习惯应从生活习惯入手。从家庭到幼儿园，孩子的不适应感普遍较强。因此父母就应该配合老师，在家中为幼儿养成良好的生活习惯以减轻他们不适应。

③在教育前后的联系:

习惯养的好，终身受其福；习惯养不好，终身受其累.小班幼儿大多是处于3-4岁的年龄段，这个年龄段的宝宝正是养成良好生活习惯的关键期。我的观点是：

良好的生活习惯是培养良好品格的坚实基础，良好的品格将决定孩子的一生。因此，抓住关键时期，培养宝宝良好的生活习惯很重要。

2.本次教育轰动的重难点及依据

①活动重点:让幼儿懂得怎样午睡好；学习一些正确的午睡方法，逐步养成午睡的好习惯。

依据:《幼儿园教育指导纲要(试行)》中提到要培养幼儿良好的生活习惯、卫生习惯、语言习惯、社交习惯和劳动习惯。根据儿童身心发展水平和特点，养成良好习惯应从生活习惯入手。

每年九月份一批新的幼儿从家庭到幼儿园，孩子的不适应感普遍较强。因此父母就应该配合老师，在家中为幼儿养成良好的生活习惯以减轻他们不适应

② 活动困难：在日常生活中基本可以不喊。

依据:生活习惯对于**来说是稀松平常的事情，也无所谓对或错，可是对于不断学习、不断成长的宝宝来说却意义重大。我认为生活习惯可以包括很多方面

衣食住行、运动睡眠、日常保健、礼貌、读书学习等。良好的生活习惯一定能创造出良好的人格魅力。所以我组织了安静的活动，在孩子午睡时,大脑皮层逐渐适于进入抑制状态，为了使卧室保持安静，我们培养孩子要保持安静,不能喧闹.

幼儿园是孩子们除了家庭之外最有利于孩子学习的地方，在幼儿园里，没有了父母的关爱，宝宝会变得更强壮。

3.活动准备

寝室环境布置“怎样午睡好” ，布娃娃一个。

二.活动目标：

教育目标活动是活动设计的重要环节，《幼儿园指导纲要》中指出：活动目标是幼儿园活动

它即是活动设计的出发点，也是活动设计的终点。孩子对事物表面特征的观察已积累了一定的经验,根据其年龄特点及发展水平，本次活动的意旨是:要求孩子从自身做起，从日常生活点滴小事做起，并在潜移默化中领悟到养成良好睡眠习惯的重要.

我特制定以下活动目标：

① 认知目标：午睡时，可以把衣服和鞋子整齐地放在固定的地放。并学会如何钻被子睡觉，加强保暖。

(依据)能否自己穿衣服是孩子自立能力强弱的一个重要标志。大多数孩子穿衣服睡觉没问题，但穿衣服起床很麻烦。还会常闹出笑话：

穿错鞋、穿错裤子、漏穿了、穿反了衣服都是常有的事。为解决孩子穿鞋难的问题，可以用儿歌等方法练习孩子的手和手。② 情感目标

③ 能力目标：逐渐养成午睡的好习惯。

(依据)幼儿园有自己的作息时间和要求。家长在幼儿未入园时或入园后的双休日中也应该按照幼儿园的作息时间要求幼儿，这样幼儿会较快地适应新生活，同时能培养孩子从小就有一个遵守时间的好习惯。

三,说教法提示(每个教学法之后,都要写上依据.,为什么实行这样的方法)

新《纲要》提出:创设一个宽松的环境,让每个幼儿都有机会参和**活动,进行尝试,感受参和的乐趣，并能鼓励幼儿大胆发表自己的想法和意见。应以“教师为主导，幼儿为主体”的精神，因此，在活动的始终，教师充当幼儿的支持者，引导者和参和者。

让孩子有广阔的空间去发现和**，在探索的过程中寻找快乐。

根据教学目的和课堂实际，我采用了以下几种教学方法：

(1) 情境表演法:让幼儿形象地感知怎样午睡好.(演示娃娃的午睡)让幼儿在感知“娃

娃”的午睡过程中，形象地理解以下两点：

a为了避免起床时受凉，并尽快穿上衣服、裤子、鞋子和袜子，你应该把这些东西整齐地放在固定的地放。

b为了在睡觉时保持凉爽，有必要盖上小被子并学会钻入床上睡觉。

(2)直观教学法:幼儿的思维特点是以具体形象思维为主，小班幼儿在直觉行动思维基础上，逐渐演化为凭借主要事物的具体形象或表象进行思维理解语言和词义，根据这一特点，我采用了直观教学法,我亲自将脱下来的外衣,鞋子等叠整齐,引导幼儿认真观察事物,调动幼儿的观察兴趣,引发他们积极地思考.用生动形象的肢体语言解读儿歌内容，让幼儿用自身的动作理解儿歌内容,让幼儿了解养成好的习惯的重要.

(3)自主操作法：心理学家皮亚杰认为，孩子是通过主动的实践经历来建构他们自己的知识、智能和道德的。在活动中，我让孩子们充分体验和练习，让他们知道养成良好睡眠习惯的重要性

(4)游戏法:17世纪(捷)教育家夸美纽斯说:游戏是发展多种才能的智力活动，是扩大和丰富儿童观念范围的有效手段,

弗罗贝尔认为，游戏是儿童内在需求和冲动的表现。游戏作为儿童最独特的自发活动，已成为幼儿教育过程的基础。游戏是孩子们的自由陪伴，它能给孩子们带来快乐和满足。在儿童的学习和生活中玩游戏对儿童的成长起着重要的作用。

它不仅能满足幼儿游戏的需要；创造适合幼儿身心发展特点和需要的幼儿园生活；让孩子们有一个快乐的童年生活水平。另一方面，它能寓教于乐，适合幼儿身心发展，引导和促进幼儿的学习和发展，为幼儿终身的学习和发展奠定良好的素质基础。

四.活动流程：

uot; 作为主要路线，教学过程如下：

(一)情景导入，激发幼儿兴趣

让幼儿形象地感知怎样午睡好.在活动的开始,我会拿出准备好的布娃娃,加上自己的肢体动作,语言.(演示娃娃的午睡)

让幼儿在感知“娃娃”的午睡过程中;a为了避免起床时受凉，并尽快穿上衣服、裤子、鞋子和袜子，你应该把这些东西整齐地放在固定的地放。

b为了在睡觉时保持凉爽，有必要盖上小被子并学会钻入床上睡觉。

(二)主体参和，在活动中获得经验

1、边表演边念儿歌《午睡》通过生动,有趣的形式,提高幼儿练习的兴趣,帮助幼儿掌握正确的方法.让幼儿边听边做.将脱下的衣物等放在固定处.

脱下鞋子和外衣，端端正正放整齐。

铺开被子并覆盖身体。

闭上眼睛手放好，不吵不闹睡午觉。

房间很安静，醒来时精神很好。

2、教幼儿把小鞋子放整齐。教师边念儿歌《小船靠岸》边引导幼儿把鞋子放整齐。小鞋子和小鞋子就像小船。 离开小脚时必须停靠。

划船，划船，谁的船先靠岸？

谁的小船靠得好。

【篇三：幼儿园大班科学活动教案(精选汇编)】

幼儿园大班科学活动教案

（精选汇编）

设计思路：

大班上学期的幼儿已具备了某些物体（如石头、雪花片等）在水中沉浮的经验，所以如果活动设计仅仅停留在让幼儿了解，观察各种物体在水中的沉浮现象，幼儿的探索兴趣不易深入。而让幼儿带着任务探索，如怎样使浮的东西沉下去，使沉的东西浮上来，可以提高幼儿探索的积极性，也有利于幼儿思维能力的发展。

大班幼儿思维的直觉行动性逐渐减少，思维的具体形象性发展得比较好，所以活动设计既要为幼儿提供边操作边思考的机会，又要注重培养思考的有意性，培养幼儿先**（思考）再操作。手术后，让孩子多说话、多讨论，促进形象思维的发展。

活动目标：

1、知识：

（1）感知物体在水中的沉浮现象。

（2） 学会用简单的图标（↑↓）记录结果，表示物体的上升和下降。

2、技能：

（1） 能按老师的要求有序地完成实验。

（2） 能够与同伴沟通、沟通和合作，探索调整事物起浮的方法。

3、情感：

（1） 愿意参加小型实验探索沉浮。

（2） 他们对科学活动感兴趣。

活动重点：

幼儿园大班科学活动：沉和浮

（1）感知物体在水中的沉浮现象。

（2） 学会用简单的图标（↑↓）记录结果，表示物体的上升和下降。

活动难度：探索调整物体起浮的方法。

活动准备：

1、每组一个脸盆，盆里有半盆水，擦手毛巾人手一条。

2每组装满水和一个空矿泉水瓶、橡皮泥、石头、雪花、树叶等小物件。

3、每人一张记录纸，一只笔。

活动过程：

一、认识实验材料

老师：今天我们班有很多东西。宝贝，它们藏在你的椅子下。找出是谁？幼：是钥匙、小木块、玻璃球？

二、实验:沉和浮

1、教师示范：教师取一块雪花片请幼儿来猜猜:这块积木放在水里会怎么样?

把猜测的结果记录在记录表上。让孩子猜猜准备好的材料，并将结果记录在记录纸上。教师指导：你们猜雪花片放在水里会怎样？

你们每个人都有一张记录表来记录你的猜测结果。如果猜雪花片是浮上来的，那就在？这一列中做一个↑，（一个条竖线，上面加一个小帽子）如果你认为是沉下去，那就做一个↓（一个条竖线，下面加一个小帽子）。

2实验，把实验结果记录在记录纸上。

幼儿按意志练习，教师注意观察记录，有针对性地指导；注意观察幼儿的表现

钥匙是浮上来还是沉下去呢？是不是这样的，那其它的东西是不是和我们猜想的一样呢？老师准备好喝水了。我们带着这些东西去那里试试。将结果记录在小手栏中。

三。根据记录表比较两种结果，交换最种结果。

提问：有没有试验结果和猜测结果不一样的？

结论：（展示**和真实物体并演示）通过实验，我们知道漂浮物就是下沉的东西

三、提升实验

（一）怎样使浮起来的东西沉下去

1、师：小朋友们，现在我们的瓶子宝宝浮在水面上，可是他和石头宝宝是好朋友，他们想在一起在水里做游戏，让我们来帮帮他们，好不好？帮帮瓶子宝宝，让他沉下去。

2、幼儿尝试。（如果幼儿一下子想不到办法，可以给幼儿1-2分钟的时间去尝试、讨论，如果还是没有小朋友想出办法再加以引导。）

大班教案 篇8

目标：

1、通过游戏培养孩子互相协调、团结友爱的精神

2、锻炼幼儿手臂力量和培养幼儿之间的相互信任。

3、发展幼儿思维和口语表达能力。

4、喜欢参与游戏，体验。

玩法：

3人一组，2人当轿夫，1人当新娘。当轿夫的幼儿将右手握住自己的左手腕，再用左手握住对方的右手腕。蹲下，扮新娘的孩子分别将两只脚跨入两轿夫的双手臂之间，两只手分别搭在轿夫的肩上，"轿夫"立起，开始行走，大家一起边走边说儿歌。儿歌终止"新娘下轿"。换角色重新进行。

附：儿歌：

吱呀吱呀动。七铬七格蓬，花轿抬新娘，噼里啪啦轰。

教学反思：

从这个活动中，我认识到幼儿园课堂教学中，教师首先要以孩子为主体，同时要有驾驭课堂的能力，在引导孩子学习的过程中，不断地发现问题，不断地变换教学手段和方法，从而让每个幼儿都参与到活动中，准确地掌握知识。带领幼儿游戏时，要顾及到绝大多数的孩子，将个别示范与分组游戏、集体游戏相结合，可以根据幼儿的课堂情况不断地变换游戏形式，从而提高每个幼儿的学习积极性。

大班教案 篇9

教材分析：

一个学期过去了，同学之间已经有一定的了解。同学之间成为好朋友的原因很多，也许是有共同的爱好，也许是缘于同桌互相了解的便利，也许是上学路上的互相陪伴??活动从介绍要好的朋友出发，延伸到“我”怎么做才能获得更多的友谊和朋友，进而让学生体会到“朋友多，快乐多。”

教学目标：

(1).知识能力目标：

在介绍自己好朋友的活动中，激发学生对于伙伴友好相处的美好情感。 通过开展“猜猜他是谁”的游戏，加强班集体里同学之间的了解。

(2)过程方法目标：懂得与伙伴相处的基本原则，学会关爱朋友。

(3)情感态度目标：在好朋友之间的趣事交流中，进一步体验分享获得友谊的快乐。

教学重点：学会对朋友的了解。

教学难点：学会和朋友互帮互助，互相关爱。

教法学法：情境法，游戏法，合作交流法。

教具学具准备：课件，卡片，代币奖励。

教学过程：

(一)师生互动，调动感情。

1.播放歌曲《找朋友》，创设情境。刚才大家听的很认真，有的还跟着小声哼着，看的出来大家都是一群爱交朋友的孩子。

2.介绍朋友。同学们在一起快一年了，一起学习，一起游戏。肯定交了不少好朋友。你能把你的好朋友介绍给大家吗? (你的好朋友是谁?你知道他喜欢什么吗?或者他喜欢做什么? 他的理想是什么?他是性格活泼爱说话呢 还是性格内向少言寡语呢?)

3.引出主题。通过刚才的交流，我对大家的朋友有了初步的了解，今天我们就来探讨一下有关朋友的话题，说说“我的好朋友”。(板书课题：我的好朋友。)

(二)述说往事，感受友情

1.朋友之间在一起学习，游戏，肯定有很多高兴，快乐，难忘的事，是吗?昨天我让同学们和自己的朋友说一说。今天呢，拿出你的故事说给同学听一听。也听一听你们小组的同学带来了哪些故事，好吗?(小组四人交流)

2.有句话说，快乐与人分享，快乐就会加倍。那现在大家想分享一下你和好朋友之间的一些故事，可以吗?(找几个同学说)

3.深化主题。刚才啊，老师听出来了，大家经常在一起游戏，一起玩，因为有共同的兴趣爱好而结成了友谊。老师知道啊，大家成为好朋友的原因可不止这一个呢。除了有共同的兴趣爱好，还有哪些原因可以成为好朋友?你看老师带来了几个小朋友。(出示课件)

(课件1)一个困境中的小朋友，多么需要帮助啊，小男孩伸出援手，帮助小朋友度过困境。这样正直善良，关心你的才是好朋友啊

(课件2)中国体操队的小姑娘们经过多少次失败，又有多少次互相鼓励，共同进步才取得了成功，最后登上金牌的领奖台。这样互帮互助，互相鼓励的才是你的好朋友啊

4.你也有朋友之间互帮互助，互相鼓励的故事吗?与大家一起分享吧。

5.游戏激趣。(1)刚才啊，我们一起交流了朋友之间高兴，快乐，难忘的事情。通过交流啊，老师感到，有朋友可真好啊。那现在咱们就和自己的好朋友做个游戏怎么样。游戏的名字———默契对对碰。(2)老师读题，两位同学答题。(3)小组三人游戏。(4)选出最佳默契组，颁发代币奖励。

(三)了解朋友，提升友情

1.同学们，默契，就是你中有我，我中有你，不用嘴说，而彼此明白。而要想有这种默契啊，首先需要互相了解。那你想对你的朋友做更深一些的了解吗?那老师就给大家一个机会，去和你的朋友交流一下吧，对他做更深的了解，加深你们的友谊。(出示课件)

2.通过刚才的交流了解，你有什么收获吗?(找同学分享交流结果)

3.游戏——“猜猜他是谁”。刚才啊，咱们朋友之间有了更多的了解。是啊，朋友之间，因为有了解，才会有友谊的开始;因为有了了解，才会有关心;在了解中，我们也获得了快乐。是不是?同学们了解的不少了，那我们再做个游戏怎么样?“猜猜他是谁”。(1)老师先说一个我的朋友请同学们来猜。(师说生猜)同学们都会玩这个游戏了吗?(2)下面在小组内玩一玩。要求每个同学说一个，其余的同学猜。(3)我请两名同学上来，一个说特点，另一个猜一猜。

(四)现场互动，感情升华

1.这节课，大家问题回答的不错，游戏做的不错，和朋友交流的不错。现在你想一下，在同学中，谁是你最要好的朋友?谁是你最喜欢的朋友?给他写张小卡片，向他表达你的`情谊，比一比看谁送出的多，比一比看谁得到卡片多，好吗?

2.展示情谊卡。

(五)总结。

同学们，人的一生有许多感情是很宝贵的，其中之一就是“朋友之间的友谊”，真正的朋友是互相帮助，互相关心，互相鼓励，共同进步的，我想如果大家能做到这些，你们的友谊之花定会绽放出更加迷人的光彩! 希望同学们能珍惜你身边的朋友!拥有更多的朋友!

大班教案 篇10

活动一：着火了，怎么办

目标：1。了解消防基本知识，学会火灾中的简单自救方法。

2树立防火意识，提高儿童自我保护能力。

准备工作：*，投影仪、电视、红布和湿毛巾与儿童相同，还有一把玩具手枪。安全出口一个。

活动流程：

1，容易出现危险* *引起问题。

教师：“今天老师给大家带来了几幅**，请大家观察**上小朋友在干什么？这样做会发什么情况？

1、 教师出示投影仪展示**，让幼儿自己说。

2、 教师挑选几幅介绍。

老师总结：孩子们不能玩火和蜡烛。这些行为很容易引**灾。现在马上要到清明节了，请小朋友提醒家长，在清明节上坟点蜡烛、燃烧纸钱，在离开之前一定要扑灭火苗，防止发生森林大火。

二、 小实验“蜡烛灭了”。教师提问：“当点燃的蜡烛用杯子盖住，会发生什么情况？”

教师实验幼儿观察后回答。

老师的总结：刚**时，可以用抹布扑灭大火。 您也可以用浸有沙子和水的被子将其覆盖，以隔离空气并灭火。

3、 如果发生火灾，没有办法扑灭，你怎么保护自己？

幼儿根据经验讲述，火灾发生后的几种处理办法。根据幼儿讲述出示相关**。

报警：火灾发生后不要惊慌，火警**119；报告失火的详细地址，在得到消防队的明确回答后，才可以挂**。

教师和幼儿学习拨打119的**，教师做接话员。要求幼儿说清楚自己的所处位置。

活动二：紧急撤离

活动目标：1、遇到突发事件时，幼儿能及时快捷地撤离到安全地带。

2儿童应熟悉安全疏散通道，提高自我保护能力，增强安全意识。

活动准备：1。儿童、家长和老师从报纸、杂志和电视报道中收集紧急疏散案例。

2、班级紧急撤离图。

活动过程：1.组织儿童录象或* *，让他们感受到紧急情况对人的伤害（漏气，**等）。

提问：“如果遇到突发事情时怎么办？”引导幼儿说说自己的见识和感受。知道在紧急情况下不要惊慌，有序疏散可以避免伤害的发生。

2.显示班级的疏散地图，并带孩子观察并找出紧急情况下班级的疏散路径和位置。

引导孩子们讨论：我们为什么要按照图中标示的路径疏散？使幼儿了解图中标注的撤离路径是离户外安全地带最近的一条通道。

3、带幼儿观察撤离路径的条件（几层楼梯、弯道情况等），引导幼儿讨论：怎样走，到达安全地带最快？启发幼儿讲述撤离方法和注意事项。

如果可以分成两组，迅速沿楼梯两侧疏散；按顺序，不拥挤；听老师的指挥等。2、 逃生方法。

除了报警，还需要做什么？（不要乘坐电梯、电梯，迅速找到紧急出口，离开**现场。）

4、 怎么离**场？

（1） 用湿毛巾和湿布捂住口鼻，弯腰触碰墙壁后撤离。

（2） 楼层着火时，二楼的人，应一个接一个跟着，不要挤到楼下。

（3） 关掉煤气或切断电源。防止发生更大的**。

（4） 打开窗户，用鲜艳的布打**求救。

（5） 如果火已经烧到你身上，你应该就地打滚，跳入水中，或者用厚重的衣服扑灭火焰。不要跑。

（6） 教师小结：当火灾发生之后，小朋友千万不要慌张，要保护好自己，迅速找到安全出口离开，在报警的时候要说清楚自己的所处位置，在得到消防队的明确回答后，才可以挂下**。

活动三:过马路要看看灯

活动目标： 1、通过游戏，巩固幼儿对交通规则的认识，引导幼儿遵守交通规则，知道不乱穿马路，增强幼儿遵守交通规则的意识。

2增强儿童与同伴合作游戏的意识，体验游戏的快乐。

活动准备： 1、录音机、**磁带《过马路要看看灯》

2、红绿灯指示牌，布置有人行道和横道线等的马路背景。

活动过程：

一、听**“手拉手”歌舞入座培养幼儿欢快有表情地进行。

二、欣赏歌曲《过马路要看看灯》并熟悉歌曲内容。

1、老师弹奏乐曲一遍，让幼儿熟悉并感受乐曲。

2让孩子们讨论歌曲的内容，帮助他们熟悉歌词和歌曲。

三。鼓励孩子们谈论和动态地表达歌曲的内容。

4、幼儿跟着老师唱一遍。

三、组织游戏。

1、出示红绿灯的牌子，让幼儿说说它们的用处等。

2、教师介绍游戏规则

三。能力强的教师和孩子的示范游戏

4、在老师的引导下，使幼儿形象性地进行游戏，

让孩子们知道要遵守交通规则。

四、鼓励幼儿自由结伴游戏。

活动四：有趣的交通标志

目标：1。培养合作意识和竞争意识。

2培养儿童的自我保护意识和遵守交通规则的意识。

三。通过活动提高儿童的跳跃能力和动手能力。

活动准备：各种交通标志、画有标志或无标志的拼板若干、立体骰子若干、带有交通标志的礼物若干、磁带、录音机、有交通标志的牌子

活动过程：

1、 跟随**带着兔子舞进入会场。

二、 你才我翻

“小朋友，你们知道哪些交通标志啊？你说的可能在后面的黑板上！”

3、 展示各种交通标志以引起兴趣。

1、出示红灯标志，提问： “小朋友你们看这是什么标志呀？”（红灯）“它代表什么意思呀？”

2、出示绿灯标志，提问： “小朋友这又是什么标志呀？”（绿灯）“那它又代表什么意思呀？”

讨论：为什么要有红绿灯呢？

3、出示画有“交通事故”的图标，提问： “请问这张图标告诉我们发生了什么事？那要如何避免发生交通事故呢？”

四、 进行拼图活动，为游戏做准备。

“小朋友，你们看这里有很多标有‘红灯’、‘交通事故’的标志，还有一个骰子和两个代表出口和入口的箭头，让我们把他们拼起来通向中间的幼儿园，我们四人一组赶快来试试吧！”

五、 和幼儿共同商讨游戏规则并用图标的方式进行表示，让幼儿知道每个标志的意义，并为幼儿示范游戏一遍。

“我们通向幼儿园的路都拼好了，那我们就可以来玩〈〈争分夺秒〉〉的游戏了。那游戏总要有个规则，那你们想想该怎么定规则呢？”（按幼儿所定的规则在图标旁边进行表示，以便提醒幼儿遵守游戏规则）。

老师再次演示游戏，帮助孩子们掌握游戏规则。

“游戏规则都定好了，玩起来一定很有意思，我先来试一试，你们可要给我加油哦！”

6，孩子们玩游戏，老师指导和维持秩序，提醒孩子遵守游戏规则。

“我刚刚玩得可高兴了，你们一定也想玩了吧，那我就在幼儿园等你们，你们要排好队，轮到的小朋友就要按骰子上的数字前进最先到并遵守游戏规则的小朋友就可以到我的百宝箱里取一个宝贝哦！”

七、 评价并结束活动。

“小朋友今天自己做小棋子一定玩得很高兴吧，那经过这个游戏小朋友一定能对交通规则更加遵守了，现在我们把这些交通规则去告诉小班的弟弟妹妹吧，let’s go ！” 再次跳兔子舞离开活动室。

活动五：尖利的东西

目标：1。要知道，如果使用不当，锋利的物体会伤害你的身体。

2学习如何使用剪刀、筷子、笔、刀、吸管、游戏棒等。

活动准备：准备一些锋利的物品，筷子、剪刀、笔、刀、吸管、游戏棒等

活动过程：1.儿童观察并理解尖锐的物体，知道其名称，并了解其用途。

（1）在小朋友的桌上摆放着些什么东西？

（2） 它的名字是什么？它在生活中的用途是什么？

（3）它们有什么共同的地方？

（4）为什么要这样设计？

（5） 你还知道其他什么锋利的物体吗？

小结：在我们生活中，有些东西有着尖尖的头，有的东西有着锋利的边缘，这些东西给我们的生活带来很多方便，帮了我们许多的忙。但尖利的东西却容易伤人。

2交流生活中使用锋利物品不当造成伤害的经验。

（1） 你在生活中用过什么锋利的东西？（2）它有没有对你造成伤害？

（3）为什么会弄伤？

让孩子们知道不恰当地使用锋利的物体会给我们带来伤害。

三。讨论如何正确使用尖锐物体。

（1） 这些锋利的东西如果使用不当会伤害我们。我们应该如何使用它们？

（2） 请示范正确使用个别儿童。

4、教师进行小结。

春季传染病教案收藏五篇

作为老师的每个人，在新学期开始时，都需要制定并准备好自己的教案课件。学生的反馈则是教学过程中不可或缺的因素。在此，编辑依照大家的需要，精心编制了“春季传染病教案”这份实用教案，仅供参考和在工作学习中使用，切勿未经授权就转载或剽窃他人之作品！

春季传染病教案(篇1)

教学内容：

学习一些食品安全及春季传染病等方面知识。

教学目标：

通过学习有关安全知识，使学生在购买食品时要进行选择和鉴别，了解春季传染病的种类、症状以及预防措施，能加强学生的卫生防控意识，提高学生的自我保护能力，安全、健康成长。

同学们，你们知道吗?春季是疾病特别是传染性疾病的多发季节，如果不注重个人的卫生，乱买乱食“三无”食品，可能会对自己的身体造成伤害，甚至可能还会感染上传染病。那我们平时怎么样注重食品安全呢?常见的传染性疾病又有哪些呢?它们是怎样传播的?春季常见的传染病的预防措施有哪些?这次班会，我们就一起来研究这些问题。

二、教育学生养成良好的食品卫生习惯。

1、正确洗手，是饮食安全第一步。

“湿、擦、搓、捧、干”，人人饭前便后不忘做，病菌不入口。

2、路边饮食、零食拒入口，疾病远离我。

3、购买食品时要进行选择和鉴别，不购买“三无食品”。就是没有商标的食品不能买;没有生产日期的食品不能买;没有厂址的食品不能买。

4、除了服药预防外，食疗也是方便可行的选择。一根白萝卜、

半个橘子皮、三片生姜、两段葱白、一绺香菜，煲汤全家喝，就能够达到增强呼吸道防护能力的作用。

三、发生身体不适怎么办?

1、立即停止食用可疑食品。

2、饮水。立即喝下大量洁净水，稀释毒素。

3、催吐。用手指压迫咽喉，尽可能将胃里的食物吐出。

4、用塑料袋留好呕吐物或粪便，送医院检查，以便于诊断。

5、出现脱水症状(如皮肤起皱、心率加快等)，应尽快将国毒病人送往附近医院救治。

四、了解春季常见传染病的种类和症状及传播途径。

流行性感冒简称流感，由流感病毒引起的急性呼吸道传染病，具有很强的传染性，其发病率占传染病之首位。潜伏期1—3日，主要症状为发热、头痛、流涕、咽痛、干咳，全身肌肉、关节酸痛不适等，发热一般持续3—4天，也有表现为较重的肺炎或胃肠型流感。传染源主要是病人和隐性感染者，传染期为1周。传播途径以空气飞沫直接传播为主，也可通过被病毒污染的物品间接传播。人群对流感普遍易感。

流行性脑脊髓膜炎简称流脑，它是由脑膜炎双球菌引起的急性呼吸道传染病，传染性较强。流脑发病初期类似感冒，流鼻涕、咳嗽、头痛、发热等。病菌进入脑脊液后，头痛加剧，嗜睡、颈部强直、有喷射样呕吐和昏迷休克等危重症状。传染源主要病人或带菌者，传播途径以空气

飞沫直接传播为主，潜伏期一般为2—3天，最长的为一周。人群普遍易感，好发于小年龄段儿童。

麻疹是由麻疹病毒引起的急性传染病，潜伏期8—12日，一般10天左右可治愈。典型的临床症状可概括为“

三”，即前驱期3天：出疹前3天出现38度左右的中等度发热，伴有咳嗽、流涕、流泪、畏光，口腔颊粘膜出现灰白色小点(这是特点);出疹期3天：病程第4-5天体温升高达40度左右，红色斑丘疹从头而始渐及躯干、上肢、下肢;恢复期3天：出疹3-4天后，体温逐渐恢复正常，皮疹开始消退，皮肤留有糖麸状脱屑及棕色色素沉着。麻疹是通过呼吸道飞沫途径传播，病人是唯一的传染源。患病后可获得持久免疫力，第二次发病者极少见。未患过麻疹又未接种过麻疹疫苗者普遍具有易感性，尤其是6个月~5岁幼儿发病率最高(占90%)。

水痘是传染性很强的疾病，由水痘——带状疱疹病毒引起的。水痘的典型临床表现是中低等发热，很快成批出现红色斑丘疹，迅 传播途径是指病原体离开传染源到达健康人所经过的途径。病原体传播的主要途径有：空气传播，水传播，饮食传播，接触传播，生物媒介传播等。

五、预防传染病的一般措施。

预防传染病的一般措施也可以分为以下三个方面。

对传染病人要尽可能做到早发现、早诊断、早报告、早治疗、早隔离，防止传染病蔓延。患传染病的动物也是传染源，也要及时地处理。这是预防传染病的一项重要措施。

切断传播途径的方法，主要是讲究个人卫生和环境卫生。

进行预防接种，提高易感人群的抵抗力。积极参加体育运动，锻炼身体，增强抗病能力。开展爱国卫生运动，搞好环境和个人的卫生。

六、预防传染病，我们该这样做。

1.合理膳食，增加营养，要多饮水，摄入足够的维生素，宜多食些富含优质蛋白、糖类及微量元素的食物，如瘦肉、禽蛋、大枣、蜂蜜和新鲜蔬菜、水果等;积极参加体育锻炼，多到郊外、户外呼吸新鲜空气，每天散步、慢跑、做操、打拳等，使身体气血畅通，筋骨舒展，增强体质。

2.不到人口密集、人员混杂、空气污染的场所去，如：农贸市场、个体饮食店、游艺活动室等 ;

3.勤洗手，并用流动水彻底清洗干净，包括不用污浊的毛巾擦手;

4.每天开窗通风，保持室内空气新鲜，尤其宿舍、电脑室、教室等;

5.合理安排好作息，做到生活有规律;注意不要过度疲劳，防止感冒，以免抗病力下降;

6.不食、不加工不清洁的食物，拒绝生吃各种海产品和肉食，及吃带皮水果，不喝生水。不随便倒垃圾，不随便堆放垃圾，垃圾要分类并统一销毁。

7. 注意个人卫生，不随便吐痰，打喷嚏;

8.发热或有其它不适及时就医;到医院就诊最好戴口罩，回宿舍后洗手，避免交叉感染;

9.避免接触传染病人，尽量不到传染病流行疫区;

10.传染病人用过的物品及房间适当消毒，如日光下晾晒衣被，房内门把手、桌面、地面用含氯消毒剂喷洒、擦拭。

春季传染病虽然种类繁多，但只要我们重视预防工作，讲究食品安全卫生，做到早发现、早隔离、早诊断、早治疗，就可以有效地阻断传染病的流行与传播。

春季传染病教案(篇2)

为进一步做好防控工作和食品安全工作，贯彻上级有关文件精神，我校结合实际情况积极安排，认真落实执行，现总结如下：

春季，由于气温升高，进入传染性疾病的高发期。为切实加强传染病防控工作的领导，我校成立了由校长任组长的传染病防治和食品卫生安全领导小组，设立了学校传染病疫情和食物中毒报告人，组织人员对学校安全工作进行检查，加强了对春季传染病防控和食品安全工作的.领导、监督和检查。

我校认真落实了师生健康状况每日晨检制度，力求做到早发现、早报告、早治疗。要求班主任教师每天早上预备中后必须对该班学生进行晨检，内容主要包括：对上课的每名学生进行观察、询问，了解学生出勤、健康状况，统计出勤率，追踪缺勤原因，统计生病学生。在晨检的过程中如有发现学生发热、疱疹、恶心、腹泻等病症时，必须及时告知学校办公室，学校将进一步进行排查，以确保做到对传染病例的早发现、早报告、早期识别。一旦发现传染病及食物中毒病人或疑似病人，及时报告上级教育主管部门和相关卫生部门，以便调查处理。

认真做好校园环境卫生，对教室、厕所等重点场所进行了定期消毒。教育学生养成良好的个人卫生习惯和饮食习惯，做到饭前便后洗手、勤洗澡。要求学生喝开水，不喝生水，不吃生冷食物。要求全校师生注意教室清洁卫生，教室要进行通风换气。积极组织学生开展经常性的大扫除活动，清理整顿校园卫生环境。

是加强预防传染病的宣传和教育工作。学校通过各种方式，对学生集中开展传染病预防知识和健康知识教育，增强学生的自我保健意识;狠抓学生的行为习惯养成教育，培养他们良好的卫生习惯。

通过主题班会、升降旗时间、广播、宣传栏、黑板报等形式多渠道、全方位向学生宣传预防春季传染病的基本知识，教育学生养成良好的卫生行为习惯，提高防病意识。重点宣传饮用水卫生、饮食卫生、饭前便后洗手、不喝生水、不吃腐烂变质食物和不洁的生冷、凉拌食物，不随地大、小便和乱倒垃圾，不污染水源等内容，教育师生养成良好的卫生习惯，防止“病从口入”。

工作中，我们不仅对其高度重视，加强领导，还对师生员工进行了及时的宣传和教育，并采取了相应的措施，真正做到了重在预防，消除了传染病传播的各种隐患。

春季传染病教案(篇3)

目标要求

对学生重点进行了预防流行性感冒、腮腺炎、水痘、肠道感染等传染病的教育，增长学生的卫生知识，增强学生的自我保健意识。

主要内容

一、流感怎样传播及其特点：

流感病人和无症状的隐性感染者的鼻涕、口水等呼吸道分泌物中含有大量的流感病毒，通过呼气、讲话、咳嗽、打喷嚏等方式喷出飞沫，把病毒传给别人，接触或共用病人的食具、毛巾、洗脸盆等盥洗用具、玩具等物品也可被传染。

流感多发于冬春季节，男女老幼普遍易感，人多在室内关闭门窗活动，是流感发病高峰。流感病毒会经常发生变化侵犯人体，人可能一生得多次流感。

二、流感的预防：

1、劳逸结合，锻炼身体增强体质，注意添衣防止受凉。

2、教室、办公室经常定期开窗换气，保持室内空气流通、新鲜。

3、病人尽可能留在家中隔离、治疗，以免传染他人。

4、家中病人的衣物、食具、盥洗用具严格分开，单独清洗消毒有条件的可用食醋对室内空气进行熏蒸消毒。

5、在医生的指导下，与病人密切接触的家人、同事等可服用中西药物预防（如板蓝根等）。

6、流行季节尽可能减少到人多的公共场所。

7、接种流感疫苗是基本措施，大多数人可有效预防流感。老人儿童和慢性病体弱的人最应该接受接种，但对鸡蛋过敏和正患流感的人禁用疫苗。

春季传染病教案(篇4)

根据北京市教育局、卫生局、疾病控制中心、通州区区防疫站和中心校《关于加强学校和托幼机构春季呼吸道传染病预防控制工作精神》，学校高度重视，明确制度，责任到人，加强了管理措施：

一、学校领导班子进一步提高思想认识，高度重视，杜绝隐患。

学校预防传染病领导小组，多次召开会议传达上级教育和卫生部门文件精神，布置预防传染病的措施，形成管理网络。在教师和学生中广泛宣传，并通过小报、板报、致家长一封信等形式进行防控传染病有关知识。

二、规范制度，严格遵守要求，注重过程预防。

学校加强了每天的晨检制度，认真填写晨检记录，及时统计班级因病、因事缺课情况。

定期开展消毒、通风制度，对厕所、微机室、食堂、班级教师、办公室等场所进行细致消毒与通风。

严格执行学生复课制度，按制度办事，做到早发现、早隔离、早治疗，把学生的身体健康作为学校大师来抓，创设了良好的学习环境。

三、控制传染源，提高防范意识。

猪流感、手足口病、麻疹、风诊、水痘、腮腺炎等传染病是由空气和飞沫传播给儿童和青少年的一种急性呼吸道传染病，在人群聚集场所蔓延。特别是墨西哥猪流感爆发以来，举世瞩目，国家高度重视。因此，预防控制传染病是广大家长、学生和学校共同的责任。

为此，建议同学们饭前、便后要洗手、勤洗澡，衣服、被褥要经常在阳光下暴晒，喝开水、不喝生水，不吃生冷食物，剩饭剩菜要热透后再食用，养成良好的个人生活、饮食卫生习惯。保持居室和教室通风换气，尽量少去拥挤的公共场所，注意教室、家庭室内外的清洁卫生，避免与有发热、出诊性疾病的儿童接触。家长、老师要多注意观察学生身体状况的变化，一旦发现孩子有发热、出诊等情况近早就医治疗。减少与家禽、家畜、的直接接触。加强营养注意膳食合理搭配，保证休息与睡眠时间，加强体育锻炼增强自身的免疫力。

春季传染病教案(篇5)

活动目的：

为了增强全体学生对春季常见传染病知识的'了解和预防，以确保广大师生身心健康、维护学校正常的教育教学秩序，对学生进行春季传染病主题班队会。

活动过程：

一、谈话导入主题：

预防春季传染病

二、讲解春季常见传染病知识：

1、流行性腮腺炎

病人在腮腺明显肿胀前6—7日至肿胀后9日期间具有传染性，患病初期可有发热、头疼、无力、食欲不振等前期症状，发病1—2日后出现颧骨弓或耳部疼痛，然后出现唾液腺肿大，通常可见一侧或双侧腮腺肿大。

2、流行性感冒

流感病人为传染源，主要在人多拥挤的密闭环境中经空气或飞沫传播，亦可通过直接接触病人的分泌物而传播。患病时出现发热、头痛、肌痛、乏力、鼻炎、咽痛和咳嗽症状，还可出现肠胃不适。

3、水痘

病人从出现皮疹前2日至出诊后6日具有传染性。患病初期可有发热、头疼、全身倦怠等前期症状，在发病24小时内出现皮疹，皮疹分布呈向心性，即躯干、头部较多，四肢处较少。大部分情况下，病人症状都是轻微的，可不治而愈。

4、手足口病

手足口病病人和隐形感染者均为传染源，主要通过消化道、呼吸道和密切接触等途径传播。多发生于学龄前儿童，尤以3岁以下年龄组发病率最高。主要症状表现为手、足、口腔等部位的斑丘疹、疱疹，少数重病病例可出现脑膜炎、脑炎、脑脊髓炎、肺水肿、循环障碍等。

三、预防春季传染病措施

1、在人群聚集场所打喷嚏或咳嗽时，应用手绢或纸巾掩盖口鼻，不要随地吐痰，不要随意丢弃吐痰或揩鼻涕使用过的手纸。

2、勤洗手，不用污浊的毛巾擦手。

3、双手接触呼吸道分泌物后(如打喷嚏)应立即洗手或擦净。

4、避免与他人公用水杯、餐具、毛巾、牙刷等物品。

5、注意环境卫生和室内通风，如周围有呼吸道传染病症状病人时，应增加通风换气的次数，开窗时要避免穿堂风，注意保暖。衣物、被褥等要经常在阳光下暴晒。

6、多喝水，多吃蔬菜水果，增加机体的免疫能力。

7、尽量避免到人多拥挤的公共场所。

[范文收藏]大班教案(篇七)

俗话说，不打无准备之仗。每一位任课幼儿园的老师都希望小朋友们能在幼儿园学到知识，大部分的教案都是为了让学生的学习效率得到提升，提前准备好教案可以有效的提高课堂的教学效率。怎么才能让幼儿园教案写的更加全面呢？小编特地为大家精心收集和整理了“[范文收藏]大班教案(篇七)”，但愿对您的学习工作带来帮助。

教学目标：

1、能理解儿歌的内容，学习有表情地朗诵。

2、知道遇到困难要多动脑，明白团结起来力量大的道理。

3、学习动词：抬、抛、摇、踢、摔。

教学准备：

1、事先请一些幼儿排练儿歌的情境表演。

2、儿歌课件一份。

3、小狗、老虎服饰及头饰若干。

4、用绳子做成的轿子若干个，扇子若干把。

教学过程：

一、情境引入，激起幼儿学儿歌的兴趣。

1、引导幼儿观赏情境表演“小狗抬花轿”。

2、提问：表演中有谁？它们在干什么？本，老虎做了什么事？小狗想了什么办法教训了老虎。

二、利用课件，引导幼儿学习儿歌《小狗抬花轿》。

1、师操作课件，共同欣赏儿歌《小狗抬花轿》。

2、引导幼儿跟随课件逐句理解儿歌、学习儿歌。

3、观察课件中的画面，让幼儿说说小狗、老虎的表情变化，并引导幼儿用夸张的动作表现动词：抬、摇、踢、抛、摔等。

4、引导幼儿随课件录音一起有表情地朗诵儿歌。

三、幼儿自由讨论，通过提问教育幼儿同伴间要友好互助，遇到困难时要多动脑，明白团结起来力量大的道理。

问题：

1、这首儿歌里，谁做的不对？

2、一只小狗和一只老虎比，谁的力量大？

3、为什么小狗们却能教训了比它们大的老虎？

四、幼儿边念儿歌边再次欣赏情境表演，以巩固儿歌。

活动延伸：

幼儿分组跟随小演员们进行儿歌表演，自然结束活动。

活动反思：

活动中，把孩子喜欢的儿歌与旋律结合起来，让孩子真正学习自己喜欢的、感兴趣的知识，相信这样的学习会更加有效，更有利于孩子们的发展。

不足之处：

活动过程组织少紧凑，时间没有把握好。

寓言四则教案收藏

古人云，工欲善其事，必先利其器。在上课时幼儿园的老师都想让自己的课堂知识能够吸引小朋友们的注意力，为了提升学生的学习效率，准备教案是一个很好的选择，教案有利于老师提前熟悉所教学的内容，提供效率。怎么才能让幼儿园教案写的更加全面呢？小编花时间专门编辑了寓言四则教案收藏，希望你更多关注本网站更新。

寓言四则教案(篇1)

第7课时《寓言二则》（一）

郑人买履

学习目标：1、熟读课文复述主要内容。

2、了解人物的形象说出自己的情感体验。

3、能体会文中的含义。

课前学习：1、查工具书解决课文中的生字词，能正确拼读，并了解词的大意。

课堂学习：

第一块：整体感知课文

教学步骤

教师组织

学生活动

备注

1

导入，组织学生默读

默读课文

2

让学生质疑、合作释疑

交流疑难、释疑

3

组织学生多种方式朗读

按要求读课文

第二块：精读课文内容

教学步骤

教师组织

学生活动

备注

1

让学生看注释翻译课文

看注释疏通文意

2

检查情况：翻译复述

一人读一人译合作用自己的话复述内容

3

评价郑人：你觉得郑人蠢吗？蠢在何处？

思考、讨论

4

组织交流

小组推荐交流，小组互评

5

学习评价：学习了课文，你有何感触？

交流

第三块：语文活动：编创课本剧“郑人又买履”

教学步骤

教师组织

学生活动

备注

1

要求：根据课文内容改编

小组合作编演

课后学习：1、熟读背诵课文。

第8课时《寓言二则》（二）

刻舟求剑

学习目标：1、熟读课文复述主要内容。

2、了解人物的形象说出自己的情感体验。

3、能体会文中的含义。

课前学习：1、查工具书解决课文中的生字词，能正确拼读，并了解词的大意。

课堂学习：

第一块：整体感知课文

教学步骤

教师组织

学生活动

备注

1

导入：复习背诵默写旧课

背诵，默写

2

组织学生默读新课

默读课文

3

让学生质疑、合作释疑

交流疑难、释疑

4

组织学生多种方式朗读

按要求读课文

第二块：精读课文内容

教学步骤

教师组织

学生活动

备注

1

让学生看注释翻译课文

看注释疏通文意

2

检查情况：翻译复述

一人读一人译合作用自己的话复述内容

3

楚人在这样的情况下还能拿到剑吗？

思考、讨论

4

组织交流

小组推荐交流，小组互评

5

学习评价：学习了课文，你明白了怎样的道理？现实生活中有这样的例子吗？

交流

寓言四则教案(篇2)

○教材分析

《赫尔墨斯和雕像者》及《蚊子和狮子》都选自《伊索寓言》。通过这两篇文章，我们可以了解一些《伊索寓言》的知识，对于今后学习寓言大有裨益。这两则寓言极具讽刺意味，一则写神其实也是人，一则写动物，两则寓言的寓意均在文中直接点明。《智子疑邻》及《塞翁失马》则是中国古代的寓言，教学中要先指导学生疏通文意，再根据情节领会其寓意。这是上中学后第一次学习寓言，应首先引导学生了解有关寓言的常识，了解寓言的讽刺性和哲理性共生的特点；其次应教给学生“通过品味关键词语理解寓言含义”的阅读方法，引导他们从不同角度灵活理解寓意；最后，通过学生进行续编或自编寓言进行想象思维训练，培养他们的创新能力。

○教学目标

知识目标：①了解寓言的特点和《伊索寓言》。

②翻译《智子疑邻》、《塞翁失马》，积累文言词语。

能力目标：①通过品味关健语句，分析故事情节来理解寓言寓意。

②用自己的话多角度概括寓意，学习改写寓言，进一步培养发散思维能力。

情感目标：联系生活实际感悟寓意，培养学生的健全人格。

○教学重点

①通过品味关键语句理解寓言寓意。

②翻译《智子疑邻》《塞翁失马》。

③分析故事情节，多角度概括寓意。

○教学方法：反复诵读，感知内容，自主探究，挖掘内涵。

○课时安排：两课时

教学过程

第一课时：《赫尔墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》

一、导入

以《守株待兔》《拔苗助长》《画蛇添足》等引入寓言这一话题。

二、解题

寓言是文学作品的一种体裁,以劝喻或讽刺性的故事为内容的文学样式。篇幅大多简短，具有鲜明的哲理性和讽刺性。故事的主人翁有的是人，有的是人格化的动物，植物或自然界其他东西和现象。主题思想大多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，使深奥的道理从简单的故事中体现出来。寓言在创作上经常运用夸张和拟人等表现手法。寓言早在我国春秋战国时代就已经盛行，诸子百家著作中都有不少寓言故事流传下来。外国寓言作品，著名的有古代希腊的《伊索寓言》，法国的《拉封丹寓言》和俄国的《克雷洛夫寓言》。

先来看两则外国寓言。

三、解读《赫尔墨斯和雕像者》

1.学生自读课文，把握课文情节。

2.简介背景。

宙斯是希腊神话中众神之王。

赫拉是希腊神话中的天后，主神宙斯的妻子,掌管婚姻和生育，是妇女的保护神。

赫尔墨斯，宙斯的一个儿子，是希腊神话中众神的使者，亡灵的接引神。掌管商业、交通、牧畜、竞技、演说以及欺诈、盗窃。他行走如飞，多才多艺，传说首创字母、数字、天文学、体育运动，发明古代的竖琴，并把种植橄榄树的技术传给人类。

3.再读课文，分析赫尔墨斯形象。

以“以你喜不喜欢赫尔墨斯，为什么”的问题让学生深入这个人物，引导学生把握赫尔墨斯的一“笑”、两“想”、三“问”来探究形象。

“笑”：描写赫耳墨斯的表情，使形象更显得真切。赫耳墨斯听到宙斯的雕像才值一个银元，他骄矜的“笑”，使他傲然的神情跃然纸上。一个简单的“笑”，传神地写出了赫耳墨斯微妙的内心世界：嘲笑宙斯雕像价格低，讥笑赫拉和宙斯也差不多，暗想商人会把自己的身价抬得很高，这正是他虚荣心的具体表现。

“想”：“想知道他在人间受到多大的尊重”，以为自己地位很高，必然会受到人们的尊重。“心想他身为神使，又是商人的庇护神，人们对他会更尊重些”。

“问”：问的是宙斯和赫拉的雕像价格，自以为在人间的地位会比宙斯和赫拉还高，可见其狂妄自大。

可见赫尔墨斯是一个盲目自高自大、妄自尊大、目空一切、爱慕虚荣、自命不凡的人物形象。

4.再读课文，明确寓意

学生用自己的语言概括寓意，可以从积极（启示）和消极方面来说。

示例：这则寓言通过天神赫耳墨斯自命不凡、主观臆断而在事实面前碰壁的故事，以神喻人，讽刺和批评了那些爱慕虚荣、妄自尊大的人。

5.拓展思考

如将“还要贵一点”以下的情节改为：“赫耳墨斯听后，默不作声，悄悄离去。”或者赫耳墨斯来到店里，首先问自己的雕像的价钱，结果会怎样呢？

多角度思考，明确作者这样安排情节的意图。

四、解读《蚊子和狮子》

1.自由诵读，理解寓言大意。

教师提示：这则寓言的结构安排和前一则相同，也是先讲述故事，再点明寓意。

2．集体诵读，梳理寓言故事的主要情节。

教师明确：本文构思精巧，短短篇幅中，情节大起大落，写出从一个极端到另一个极端的转化。故事由两部分内容组成，先写蚊子所获得的胜利及其原因，后写蚊子所遭遇的悲剧及其原因。

3．品读课文，圈点品析文中的两“吹”一“叹息”。理解蚊子的性格特点及其故事的寓意。

问题讨论：

（1）下列成语中：骄兵必败，不自量力，大意失荆州，谦虚使人进步、骄傲使人落后。哪一则能概括本文的寓意呢？还能从什么角度概括寓意？

（2）从蚊子的挑战宣言可以看出什么？

（3）蚊子如果不先发表“挑战宣言”就去进攻狮子，结果仍然是战胜了狮子，这对故事情节会有怎样的影响？

学生回答，教师明确：

（1）“骄兵必败”能概括故事的寓意。

还可以从其他角度概括寓意：蚊子的遭遇说明—尺有所短，寸有所长；笑在最后的笑得最好；螳螂捕蝉，黄雀在后。（多角度从蚊子的遭遇概括）

（2）蚊子的“挑战宣言”貌似狂言。实际上包含了智慧，它是以己之长攻敌之短，发挥了自己的优势，抑制了狮子的优势。它的胆量、信心，是建立在敌我双方力量进行冷静分析的基础上的。启示人们，世上万事万物，各有所长所短。强者有短处，弱者也有长处。弱者如果能扬长避短，就可能以小胜大，以弱胜强。

（3）鼓励学生谈出自己的理解，结合情节的跌宕起伏和寓意的托出。

4．跟录音仿读，体会拟人的妙用和情节的起落。

五、认识《伊索寓言》（结合本册书后名著导读）

这两则寓言都出自《伊索寓言》，相传伊索是公元前6世纪古希腊人，善于讲动物故事。公元前5世纪末，希腊寓言开始归于他的名下。

《伊索寓言》世古希腊寓言的汇编。其中大多是动物故事，反映了平民和奴隶的思想感情。传教士在明代八伊索寓言传入中国。

六、小结

这两则寓言的主人公不同，有神，也有动物；赫耳墨斯有“权力”，蚊子有打败狮子的骄人胜利花环。它们的共同弱点是——不能够正确地对待自己，特别是在权力、荣誉面前不能够正确对待自己。这两则寓言，以其深刻的寓意，在警示着我们。

七、课堂练习

1.展开想像、续编情节（选做一题）。

①赫耳墨斯听说自己的雕像当饶头只作“白送”之用后，他的心情、神态会怎样？会说些什么掩饰这难堪、尴尬呢？

②想像一个蚊子不被吃掉的情节，给寓言安排一个与课文不同的结局。

2.课下阅读《伊索寓言》。

寓言四则教案(篇3)

寓言四则

教学目标：1.了解寓言的相关知识。

2.探究人物形象，培养分析、概括能力。

3.学习编写寓言，进行想像思维训练。

课时：1节课

教学过程：

一、导入。

1.刚才放的这首歌，好听吗?同学们以前听过没有？张韶涵的“寓言”。

寓言故事总是很受大家的喜欢。小学的时候，同学们学过寓言吗？学过哪些？

2.什么是寓言？同学们知道吗？

二、文体介绍。

1.寓言：用假托的故事或拟人的手法来寄寓意味深长的道理，给人以启示。（寓言一般比较短小，故事的主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物或者其他事物。）

寓言是一个怪物，当它朝你走过来的时候，分明是一个故事，生动活泼；而当它转身要走开的时候，却突然变成了一个哲理，严肃认真。

2.寓言早在我国春秋战国时代就已经盛行，诸子百家著作中都有不少寓言故事流传下来。外国寓言作品，著名的有法国的《拉封丹寓言》、俄国的《克雷洛夫寓言》，还有古代希腊的《伊索寓言》

《赫尔墨斯和雕像者》

一、作家介绍

伊索，公元前6世纪的希腊寓言家。奴隶出身，他善于讲寓言故事，用这些来讽刺权贵，最后遭到杀害。他的寓言经过加工，成为《伊索寓言》，流传于世。《伊索寓言》故事短小精悍，描写形象生动，语言简洁朴素，富有幽默的特点。

二、朗读课文。

三、思考：文中的赫尔墨斯是个怎样的形象？从哪些角度刻画的？

他是一个爱慕虚荣、自以为是、狂妄自大的人。

语言描写：赫尔墨斯的三次问话。（与最高神进行比较——狂妄自大）

心理描写：1.“赫尔墨斯想知道他在人间受到多大的尊重”。（爱慕虚荣）

2.“赫尔墨斯心想他身为神使......会更尊重些”。（自以为是）

神态描写：赫尔墨斯笑着问道。（狂妄自大）

四、概括这则寓言的寓意？

寓意：讽刺、批评那些爱慕虚荣、自命不凡的人。

《蚊子和狮子》

一、朗读课文。

二、思考：文中蚊子是个怎样的形象？从哪些角度刻画的？

聪明机灵但又骄傲自满。

语言描写：故意激怒狮子。（聪明机灵）

动作描写：1.“吹着喇叭冲过去，专咬...没毛的地方”——懂得扬长避短（聪明机灵）

2.“吹着喇叭，唱着凯歌飞走”（得意忘形、骄傲自满）

三、概括这则寓言的寓意？

寓意：讽刺那些取得一点成绩而得意忘形的人。

四、关于寓言创作的一点思考：

1.分析寓言的寓意，关键是看故事情节和人物形象两方面，而创作寓言

首先需要根据提示，选定故事的主角（形象鲜明）。

其次需要确定一个寓意（具有讽喻、劝诫效果）。

最后需要创设一个简单有趣，能凸显寓意的故事（篇幅短小）。

2.例文展示：《蜜蜂与花朵》

蜜蜂为了酿蜜，经常在花丛之间往返。有一支花朵看到蜜蜂为了酿蜜，要从自己身上取东西，就很生气：“我为什么要帮助你呢？”于是拒绝蜜蜂来访。不久，其它的花朵慢慢凋谢后，结成了果实。而那支拒绝蜜蜂来访的花朵枯萎后，什么也没留下。蜜蜂叹息说：“其实你帮助了我，也就是帮助了你自己啊！”

这个故事告示我们：生活中，许多事情都是双赢的，但在此这前，我们必须付出。

五、拓展思维：自编寓言练习（任选一个）

1．嘴和眼睛的对话

2．树和斧子

3．筷子和勺子

4．画笔和颜料

5.猫和老鼠

六、总结：

寓言就像哆啦A梦的神奇口袋，看起来很小，却能取出各种有趣的好东西，而这些东西通常要比口袋本身大上好几倍。打开这个口袋，我们甚至能够看到一个新奇的世界，透过它，我们能看见五彩缤纷的生活现象，也能发现生活的内在意义。希望大家能重视寓言故事中所反映出来的种种人生启示和教训。

以上是网小编精心整理的寓言四则教学设计精选3篇，仅供参考。

寓言四则教案(篇4)

教学导入：

同学们，有人说：“寓言是一个怪物，当它朝你走来时，分明是一个故事，生动活泼；而它转身离开的时候，却突然变成了一个哲理，严肃认真。”今天，我们一起来学习两则希腊寓言故事，看看它们讲了什么故事，又蕴涵怎样的哲理。

第一课时

学习目标：

1、了解寓言的特点与《伊索寓言》。

2、分角色朗读，通过学习故事情节了解两则外国寓言并概括寓意。

3、翻译《智子疑邻》、《塞翁失马》，积累文言词语。

课前预习：

知识拓展：

寓言是文学作品的一种体裁﹐以劝喻或讽刺性的故事为内容的文学样式。篇幅大多简短，具有鲜明的哲理性和讽刺性。故事的主人翁有的是人，有的是人格化的动物，植物或自然界其他东西和现象。

主题思想大多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，使深奥的道理从简单的故事中体现出来。寓言在创作上经常运用夸张和拟人等表现手法。

寓言：用假托的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示。

一读课文——整体感知

自学指导：

1、有感情的朗读课文，整体感知课文内容，自查字典，扫清文字障碍。

2、勾画出文中富有哲理性的语句，在书本上做好批注。

3、完成自学检测项目。

自学检测：

1、给下列加点的字注音

塞（）翁失马，此何遽（）不为福乎

其马将（）胡骏马而归，其子好（）骑

此独以跛（）之故，堕（）而折（）其髀（）

2、读准节奏。

近塞上之人/有善术者其马/将胡骏马/而归

此/何遽/不为福乎？丁壮者/引弦而战

自学展示：提问学生演板

合作探究：

二读课文——深层感知

学习《赫尔墨斯和雕像者》

1、自由诵读,感知情节发展和人物形象。

2、赫耳墨斯三次问话,神态、语气一样吗？为什么要“笑着问道”，这“笑”有什么含义？

3、品味关键词语：一“笑”、二“想”、三“问”，理解他的性格。

五、三读课文——合作探究

1、分角色朗读，体会人物性格。（注意语气、语调）

①一生扮赫耳墨斯，一生扮雕塑者，一生旁白。（揣摩人物心理）

②师生同评表演的角色是否符合文中人物的语气、神情

2、雕像者的答语，如烘云托月，给人以巨大反差，是手法的巧妙运用。

3、师生一起概括寓意：

4、集体诵读。读出语气、语调。

（二）学习《蚊子和狮子》

1、自由朗读，读顺文章。（提醒学生多音字“粘”字的读音）

2、指名朗读，并请学生评点。

3、蚊子为什么能打败狮子？

4、蚊子为什么会败给蜘蛛？

5、蚊子的悲剧说明了什么？

6、师生一起概括寓意:

课堂小结：

同学们，寓言就是这样通过短小的故事告诉我们深刻的道理，以后我们读寓言的时候就要想一想：它给我们讲述了一个怎样的故事，它要告诉我们一个什么道理。

当堂检测：

1、识记课后字词。

2、完成基训第1、2、3题。

第二课时

学习《智子疑邻》

学习目标：

1、了解寓言的特点与《伊索寓言》。

2、分角色朗读，通过学习故事情节了解两则外国寓言并概括寓意。

3、翻译《智子疑邻》、《塞翁失马》，积累文言词语。

课前预习：

一读课文——读准确，读通畅。

自学指导：

1、学生大声朗读课文。

2、朗读中不添字，不漏字，每一个字都读准确。

自学检测：

二读课文——疏通文意

1、疏通文意：对照课文下注释、借助工具书疏通文意，小组合作学习。

2、解释下列词语、句子意义：

（1）智子疑邻。智：

（2）不筑。筑：

（3）其邻人之父亦云父：

（4）暮而果大亡其财暮：果：亡：

3、翻译寓言。

宋有富人，天雨墙坏。

其子曰：“不筑，必将有盗。”

其邻人之父亦云。

暮而果大亡其财，其家甚智其子，而疑邻人之父。

自学展示：提问学生演板

合作探究：

三读课文——美点赏析（理解寓意）

1、小组讨论：这则寓言故事的寓意是什么呢？

课堂小结：

生活中是否有“智子疑邻”的现象？联系自己的所见所闻所感谈谈。

当堂检测：

1、背诵、翻译《智子疑邻》。

2、理解寓意。

第三课时

学习《塞翁失马》

学习目标：

1、了解寓言的特点与《伊索寓言》。

2、分角色朗读，通过学习故事情节了解两则外国寓言并概括寓意。

3、翻译《智子疑邻》、《塞翁失马》，积累文言词语。

课前预习：

一读课文——读准确，读通畅。

自学指导：

1、学生大声朗读课文。

2、朗读中不添字，不漏字，每一个字都读准确。

自学检测：

二读课文——疏通文意

1、疏通文意：对照课文下注释、借助工具书疏通文意，小组合作学习，如有不懂的问题可提出来，全班交流，师生共同解决。

2、解释下列词语的意义：

近塞上之人有善术者，马无故亡（）而入胡。

居（）数月，其马将（）胡骏马而归。

家富良马，其子好（）骑，堕而折其髀。

人皆吊（）之，其父曰：“此何遽（）不为福乎？”

居一年，胡人大入塞，丁壮者引（）弦而战。

近塞之人，死者十九（）。

此独以跛（）之故，父子相保。

自学展示：提问学生演板

合作探究：

三读课文——理解寓意

1、分组讨论探究。

从寓言故事情节的发展来看：福祸得失的一系列变化说明了什么道理？

2、师生一起概括寓意:

3、出自本文的成语是：。

课堂小结：

寓言故事一般比较短小而含义深刻，有许多成语就出自寓言，你知道吗？

从这则寓言中概括下列成语：塞翁失马，安知非福？祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。（老子)

当堂检测：

1、背诵、翻译《塞翁失马》。

2、理解寓意。

教后反思：

寓言四则教案(篇5)

教学目标

①翻译《穿井得一人》、《杞人忧天》，积累文言词语。

②分析故事情节。

③用自己的话多角度概括寓意，培养发散思维能力。

④学习改写、编写寓言，进一步培养发散思维能力。

教学重点

①分析故事情节。

②多角度概括寓意。

课前准备

学生：熟读穿井得一人》、《杞人忧天》，结合注释试着翻译。

第一课时

教学内容

《赫耳墨斯和雕像者》、《蚊子和狮子》

导入

①《智子疑邻》的寓意是什么?

②你是如何得出这寓意的?

(由学生回答《智子疑邻》寓意的理解，过渡到寓意是通过分析寓言情节得出的。)情节的设置、想像是寓言创作中重要的一环。今天，我们再学习两则古希腊寓言，通过对这两则寓言的分析，发挥想像，学习创作简单的寓言故事。

讨论，分析寓言情节，认识寓言情节的作用

①朗读《赫耳墨斯和雕像者》、《蚊子和狮子》。

②概括《赫耳墨斯和雕像者》、《蚊子和狮子》的寓意，并说说你是根据哪些具体情节概括出这些寓意的。

这个环节的设置是为了让学生明白，概括寓意不能脱离寓言的故事情节，一定要通过分析具体的情节来理解寓意。如《赫耳墨斯和雕像者》中描写到的“想知道他在人间受到多大的尊重”，又“笑着问道：‘赫拉的雕像值多少钱?”’后来看到自己的雕像又想到“身为神使，又是商人的庇护神，人们对他会尊重些”。而“白送”的回答却使他狠狠地摔到了底谷。这些情节生动刻画出一个盲目白高自大者的形象，告诉人们要谦虚，要有自知之明，不能妄自尊大。《蚊子和狮子》也可以照此分析。讽刺蚊子的骄傲之意。

教师还进一步点拨，寓言的故事情节都是作者依据现实生活想像创造的，阅读寓言故事，首先要分析故事情节；而创作寓言，更不能忽视对情节的具体想像。

学写寓言，进一步锻炼想像思维与发散性思维

①续编寓言情节练习。

教师播放出两个续编题目：a．赫耳墨斯听到自己的雕像作为添头“白送”之后，他的心情如何?他说了些什么?b．蚊子战胜狮子，吹着喇叭，唱着凯歌飞走，却被蜘蛛网粘住了，以后还会发生什么故事?

以上两题内容，学生可任选一题，做到练习本上，然后在班上读，其他同学评论。

②自编寓言练习。

教师出示题目：a．嘴和眼睛的对话；b．树和斧子；c．筷子和勺子；d．画笔和颜料；e．蜜蜂与花朵止猫和老鼠。

学生可以任选其中的一个题目构思，并在最后点明寓意，然后全班交流，讨论。

在学生分析故事情节、概括寓意，并能续编情节的基础上，做这一练习正合适。学生此时的思维正处在活跃高峰，会有很高的兴致。这个练习一方面可以锻炼学生想像力，依据生活去合理想像；另一方面，也促使学生动脑分析生活，正确认识生活，可谓一举两得。因课堂时间关系，不可能做长时间交流，但在讨论时，教师应注意引导学生考虑情节是否合理、具体，情节与寓意是否一致，寓意能否揭示一种生活道理，当然不要轻易否定学生，可以给学生提点具体修改意见。

总结

①教师小结。

通过这两节课的学习，我们了解了寓言故事的一般特点，学习了通过分析情节，从不同角度去理解寓意，并且实习了创作简单的寓言故事。请大家在今后的学习生活中，仔细观察生活，分析生活，还可以多读一些寓言故事，正确认识生活。

②布置作业

a．依据课堂讨论，利用课堂上老师出示的题目，也可以自己命题编写一则寓言，规整地抄到本子上。

b．推荐阅读

《中国古代寓言故事》、《克雷洛夫寓言》、《伊索寓言》等。

第二课时

教学内容

《穿井得一人》、《杞人忧天》

导入课文

在文学宝库里，有一种诙谐幽默的文章——寓言，能不能说说寓言的一般特点?能否举出你知道的寓言的题目?

翻译《穿井得一人》、

翻译：

宋国有个姓丁的人，家里没有水井，需要出门去打水，经常派一人在外专管打水。等到他家打了水井的时候，他告诉别人说：“我家打水井得到一个空闲的人力。”有人听了就去传播：“丁家挖井挖到了一个人。”全国人都把“凿井得一人”这个消息相互传说着，一直传到宋国国君的耳朵里。宋国国君派人向姓丁的问明情况，姓丁的答道，“得到一个空闲的人力，并非在井内挖到了一个活人。”像这样以讹传讹、道听途说，还不如什么都没听到的好。

《杞人忧天》

译文：

古代杞国有个人担心天会塌、地会陷，自己无处存身，便食不下咽，寝不安席。另外又有个人为这个杞国人的忧愁而忧愁，就去开导他，说：“天不过是积聚的气体罢了，没有哪个地方没有空气的。你一举一动，一呼一吸，整天都在天空里活动，怎么还担心天会塌下来呢？”那人说：“天是气体，那日、月、星、辰不就会掉下来吗？”开导他的人说：“日、月、星、辰也是空气中发光的东西，即使掉下来，也不会伤害什么。”那人又说：“如果地陷下去怎么办？”开导他的人说：“地不过是堆积的土块罢了，填满了四处，没有什么地方是没有土块的，你行走跳跃，整天都在地上活动，怎么还担心地会陷下去呢？”（经过这个人一解释）那个杞国人才放下心来，很高兴；开导他的人也放了心，很高兴。

寓言四则教案(篇6)

学习目标：

1、了解寓言等文学常识。

2、掌握文中的重点字词，理解人物特点，体会寓言的寓意。（重点）

3、通过续写，培养想象能力。（难点）一、导入

师：在上新课之前，我们先来看一组动画片，猜猜它们选自哪个故事？（放动画片）

猜到了吗？没错，它们就是龟兔赛跑、狼和小羊、农夫和蛇。其实它们都有一

个共同的名字—寓言。接下来我们了解下寓言这种文学体裁，快速打开书

页，根据课文前面的预习提示，快速完成题目，完成了举手。

师：好，你来回答。请同学们把这些词圈起来，并在旁边批“哲理性”“讽刺”。（生批注）

师：寓言就是用假托的故事来说明某个道理的文学作品，今天我来学习24课

《寓言四则》里的第一则《赫耳墨斯和雕像者》，首先明确这节课的学习目标，全班齐读一遍。

二、新授

师：今天我们要学的这则寓言选自《伊索寓言》，首先我们来了解下伊索及他的《伊索寓言》，全班齐读一遍。

伊索被后人誉为“寓言之父”，《伊索寓言》是一部世界上最早的寓言故事集。要读懂这则寓言，了解故事里人物的身份和他们之间的关系是很重要的，大家齐读一遍。

赫耳墨斯是宙斯和赫拉的下一辈，官职也比他们小，但就是这样一个有趣的人物，他在故事里是一个怎样的形象呢？

师：请同学们先认真听课文朗读并给红色字注音，等下我要考考你们的记忆力。把书合上，老师要考考你们了。第一个，谁来？非常好。大家齐读一遍，赫耳墨斯备齐接下来我们练习朗读，注意要读出故事味，读出人物的神采来。重点体会这几处要怎么读？好，我们来试一下，（师范读“赫耳墨斯

又笑着问道”）有一种好听的读法，笑着问道后面呵呵呵，这个呵怎么呵？他是神，下凡来，听说他爸爸的雕像一个银元，他就想可能他自己的雕像会更贵一些，于是他就有那样一种笑，你们试一下，（同学们都笑起来）你试一下，来，“赫耳墨斯”你再来试一下，（分别叫两个同学读），我知道了，你们都笑不开，听我来笑一笑好不好？（师范读，）你们听，这就是神的笑声，好，我们一起来，赫耳墨斯备齐，这就好听了，好，注意第二句他是问自己的雕像值多少钱？他是很认真的，而且还要拿腔拿调，尽管雕像者不知道他是谁，但他的身份在那，心理活动在那，他要怎么拿腔拿调？来你来，有点味道吧！你来“这个”停一下）“值—”多少钱？“多”字还要拐点弯，味道就出来了，你们来试一下。雕像者的回答就很有意思啦，他做生意的嘛，这是买二送一，假如你买了那两个，这个算添头，好，你们来说下这个“白送”怎么读？“白”字要拖长一点，“送”字要收回来。就像大街上的叫卖声“买二送一买二送一白送”，这个“白送”啊一说出来，赫耳墨斯就好像掉进了冰窖里一样。好，带着这样的味道把这个故事读一读。不要赶时间，不要赶速度，就像讲故事一样讲出来。赫耳墨斯备齐，

哎——，这一遍就好多了，但是很遗憾，你们刚才没有像神一样笑，对不对。

大家看这篇文章分为两段，第一段用的是什么表达方式？第二段用的是什么表达方式？用四个字来说，这种结构叫做？（叙议结合）很多文章在结构上是叙议结合，《走一步，再走一步》就是典型的叙议结合。

师：好，接下来请拿出草稿纸，用一句话概括出这则寓言的大意。师巡视指导。

谁来说一说？老师也概括了一下，大家齐读一遍。

然后我们来评价下赫耳墨斯的形象，请说一个完整的句子，赫耳墨斯是一个、的人物形象。

生1：狂妄自大。

师：为什么说他狂妄自大呢？从他不把众神的首领看在眼里表现出来，说明他爱慕虚荣到了一个什么样的程度。

生2：自以为是。

师：以为他是神使，又是商人的庇护神，所以他自己的雕像应该更贵一些。生3：三心二意，爱慕虚荣。三心二意就是他不去做他该做的事情。

师：不太敬业，他是管商业的神，应该去管物价，老百姓有没有好的商品使用，但这里没有，他只是想他在人间受到多大的尊重，这也是讽刺性。讽刺了那些身居高位不做事的人。

人们常常感叹：寓言哪，说的就是我们自己啊，所以这则寓言其实就是告诉我们不要爱慕虚荣。

好，看到第一段，老师把它变成了三段，说说老师这样分的依据是什么？（故事的情节）很好，老师又给它变了下形，分成了两段，谁来说说为什么？

看到第一句话，这一句话在故事里面有什么作用呢？

看到老师的提示，赫尔墨斯是故事里的？生：人物。对了，人物，写在书上，来到一个雕像者的店里，店里是？（地点）“想知道”这是什么描写？（心理描写）交代了故事的起因。人物、地点、故事的起因，这样这个故事就开始了。一个短短的句子，包含了众多的知识内容。比如《散步》的开头也是如此。

我们再来看这句话和全文有什么关系呢？这由我来告诉大家，这是概括的描写，有了概括的描写，后面就有细致的描写了。同学们还要在书上写上“这样的开头适用于很多记叙文”，也就是说，故事也好，寓言也好，散文也好，往往都用这样的一句话概写来作为起笔的开始。第二段就是细写，通过三问三答展开故事情节。把最后这句话齐读一遍，“概写一笔备齐”

三、人性剖析

师：赫耳墨斯认为他应该获得“最高”“最大”的尊重，他此次下凡的目的，就是来证实他心中的猜测是否正确。请看这幅图。哪一个橙色的圆更大？

生：一样大。

师：厉害，这叫艾宾浩斯错觉图。这图容易产生错觉，会觉得哪个大？生：第二个。

师：为什么？

生：所处的环境不一样，左图周围的都是大的，所以中间的看起来就小；而右图周围的比橙色的点小，就会看上去中间的比较大。

师：你能从中解读出赫耳墨斯妄自尊大的原因吗？

生：因为他自大。像右边，周围的都要臣服于他，就自认为凌驾于众神之上。

生：他把别人都看小了，所以他看到了一个假的自己。

师：内心无限膨胀，藐视众神，连宙斯和赫拉都不放在眼里，自我大于一切。雕像者的回答给了他一记响亮的耳光！齐读“假如”

生：“假如你买了那两个，这个算添头，白送。”师：他在雕像店里地位——

生：微不足道。（一文不值）

师：这就是赫耳墨斯妄自尊大的下场。这给了我们怎样的人生启示？

生：不要自大，要懂得谦虚，别人才会尊重你，你在别人的心目中才会逐渐放大。

生：人生来都是平等的，我们应该平等待人，你尊重他人，他人才会尊重你。生：人最重要的就是找准自己的位置，认清自己。

师：知人者智，自知者明。无论是神还是人，要想认清自己，需要直面的勇气和接纳的智慧。

四、作业：创作寓言五、小结：

这节课我们了解了寓言的一般特点，通过朗读课文、分析情节学习了语文知识，并联系了生活实际感悟寓意，希望大家在今后的学习生活中多读一些寓言，仔细观察生活、分析生活，正确认识生活。

寓言四则教案(篇7)

【教学目标】

1、了解并掌握有关寓言的基本知识，了解伊索及《伊索寓言》。 2、学会分析寓言的故事情节，能用自己的话概括寓意。

3、学习编写寓言，进一步培养发散思维和想象能力。

【教学重点】

1、学会分析寓言的故事情节，能用自己的话概括寓意

2、学习编写寓言

一、导入

看图片，猜成语。今天，让我们把目光投向五彩斑斓的世界文化长廊，去领略一下世界《伊索寓言》的美好。

二、简介与本文有关的知识

1、寓言及其特点：

寓言，用假托的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示。大多篇幅简短，主人公可以是人，或拟人化的生物、非生物。主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。在创作上常常运用夸张和拟人等表现手法。

2、简介伊索：

伊索，公元前6世纪的希腊寓言家。奴隶出身，他善于讲寓言故事，用这些来讽刺权贵，最后遭到杀害。他的寓言经过加工，成为《伊索寓言》，流传于世。《伊索寓言》故事短小精悍，描写形象生动，语言简洁朴素，富有幽默的特点。

三、朗读寓言，感知故事

分角色朗读课文：

通过分角色朗读，朗读时请注意语气、带上动作，让同学们一边看一边听，更好地熟悉寓言内容，感知文中三种不同动物的形象。

四、分析品味课文(请君对学)

1.蚊子为什么能打败狮子?(方法指导：可以从他们的语言和动作描写入手分析)

智谋得当，轻便灵活，抓住狮子的弱点――以已之长克敌之短。

2.蚊子为什么会败给蜘蛛?

在文中哪里看得出他骄傲、得意忘形(“吹”、“唱” 动作描写)

3、寓意：诫人讽刺了那些取得一些成绩得意忘形的人，由于忽视自己的短处，势必要被小人物打败。告们不要被暂时的胜利冲昏头脑，应谨慎行事。

三、大胆想象、完成创作(任选其一)

1、给开头，写寓言：

老鹰在天空展翅翱翔，被正在沙滩上晒太阳的乌龟看见了，他也渴望飞翔??

??便请求鹰教他飞行。鹰劝告他，说他不能飞行。可乌龟再三恳求，鹰便抓住他，飞到高空，然后将他松开。乌龟落在岩石上，被摔得粉身碎骨。这个故事告诉我们：那些好高骛远，不切实际的人必将失败。

2、给题目，写寓言：

嘴和眼睛的对话;树和斧子;蜜蜂与苍蝇

一个人来到森林里，请求树给他一根木做斧子柄。树答应了他的请求，给他一根小树枝。他用小树枝做成了斧子柄，完好的装在斧子上，斧子上，接着抡起斧子砍起树来。他很快就砍倒了森林中最贵重的大树。一棵老橡树悲伤地看着同伴被砍毁，无能为力，他对身旁的柏树说：“我们是自己先葬送了自己。如果我们不给他那根小树枝，他就无法砍伐我们，也许我们能永久地站立在这里。”这是说我们不能帮助对自己造成威胁的对象，那怕是一个小小的帮助。

3、给寓意写寓言：

人与人之间要相互团结。

寓言四则教案(篇8)

（名家带我们读寓言）

寓言是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西来，甚至能取出比袋子大得多的东西。

——严文井

（跟随名家读寓言）

在《赫尔墨斯和雕像者》中，赫尔墨斯为什么要追问雕像的价值？你能揣摩出他的心理，并在朗读中用恰当的语气语调和表情动作表现出来吗？

假如赫尔墨斯受到打击后聪明地领悟了教训，并且说了一句自我解嘲的幽默的话，你能想到他是怎么说的吗？

（你读出了比这则寓言本身还要丰富的内容吗？）

（名家带我们读寓言）

寓言是一座奇特的桥梁，通过它，可以从复杂走向简单，又可以从单纯走向丰富，在这座桥梁上来回走几遍，我们既可看到五光十色的生活现象，又发现了生活的内在意义。——严文井

（跟随名家读寓言）

在《蚊子和狮子》这则寓言故事里，强大的狮子，骄傲的蚊子和连场都没有出就打了“胜仗”的蜘蛛给了你怎样的启发？你能用简短的语句来点评它们吗？

示例

（狮子）“你以为背负大王的名头就可以忘却自己

脆弱的鼻子？”

以《蚊子和狮子》为镜子，我们能看见生活中类似的情景、人物吗？请简要叙述你想到的事例或者人物，情境。

（你从寓言通往生活的桥梁上看见了什么？）

（名家带我们读寓言）

寓言本来是来自普通人的言谈，几乎任何人的一生中都能讲一些聪明话，有的就是寓言；有心的诗人和哲学家听见了，就用文字把它们记了下来。历史这个巨人很喜欢这些记载，就把它们珍藏起来。以后，当普通人从书中再看见寓言的时候，忘了这是自己讲的，不禁大为惊讶，叫道：“这是一些什么样的珍宝呀，这样光辉灿烂！”——严文井

（跟随名家读寓言）

你也可以将你的“聪明话”写下来成为寓言，现在就先尝试给《蚊子和狮子》加上一个结尾，在蚊子快被蜘蛛吃掉时它认为自己失败是因为“想不到”，请你以蜘蛛的口吻说一段“聪明话”来总结蚊子失败的原因并结束这则寓言故事。

（名家带我们读寓言）

寓言是一把钥匙，用巧妙的比喻做成。这把钥匙可以打开心灵之门，启发智慧，让思想活跃。——严文井

（跟随名家读寓言）

我们的日常对话，作文里可以请寓言故事来画龙点睛吗？

（情景对话）

小东说他很喜欢吉他，想要学习吉他弹奏。可是当他的父母给他报了吉他学习班后，他却退缩了，理由是有人告诉他，弹吉他会让手指变形。作为小东的好友你可以巧妙地利用一则寓言故事来劝诫他吗？

除了场景对话我们可以巧妙地运用寓言故事来增加说服力，我们的作文中可以巧妙运用寓言故事吗？说说你能想到的办法

（示例）看下面的这段文字，体会它是怎样巧妙使用“寓言”的。

小青蛙在井底生活了很久了。他的家族世世代代都生活在井底。

自从小青蛙的祖爷爷有一次在井底张望时，巧遇了两只口渴的白鹤，然后有了著名的“天空就是井口那么大”的演讲，并被两只多嘴的白鹤带到全世界去宣扬后，生活在井底的蛙家族就成了全世界的笑柄。人们都叫他们“井底之蛙”

小青蛙的祖爷爷一气之下断了气。临终前给子孙们交代：从此不许再去观天，更不许和那些鸟人说话。从那以后，井底蛙族就连头也没抬过了。

可是小青蛙是个好奇的孩子。他从祖辈那里知道了“井底之蛙”的耻辱，却没有其他小青蛙那样的愤怒，只有对于天空到底有多大的好奇。可是老祖宗留下的规矩是不许去看天的，他一直想找个机会偷偷看一下。

终于有一天，一只水桶从天而降的时候正好让小青蛙遇上。他毫不犹豫地跳进水桶，随着水桶升上了井台。

小青蛙几乎被眼前的景象惊呆了，天空好蓝啊，还有白云镶嵌在上面，井上面的世界好大啊，五彩缤纷。

小青蛙饱览了井上的世界后才赶回井底，把他看见的世界描述给了小伙伴们。后来，越来越多的小青蛙跑上井台去“看世界”。

只有走出自己的世界才能看到世界啊！

你从这则习作中领悟到了运用寓言的方法了吗？写出来和同学交流。

寓言四则教案(篇9)

教学目标：

1、了解寓言故事情节;体味蕴含在寓言中的寓意;

2、多角度提炼寓意，培养学生的发散性思维;

3、展开联想和想象，续写寓言，领悟生活哲理

教学重点：

1、把握寓言故事情节，体味蕴含在寓言中的寓意

2、多角度提炼寓意，培养学生的发散性思维

教学难点：

1、多角度提炼寓意，培养学生的发散性思维

2、展开联想和想象，续写寓言，领悟生活哲理

教学课时：1课时

教学过程：

一、导入

今天我们来学习一篇寓言。对寓言，同学们并不陌生，同学们能举几个你听过或读过的寓言吗?(中国的寓言大多凝成四言成语：同学们熟悉的如《拔苗助长》《刻舟求剑》《守株待兔》等，外国寓言如《狼和小羊》《乌龟和兔子》《农夫和蛇》等。)

总结：寓言往往都通过一个故事告诉我们道理，那么如何从故事中提炼出寓言的寓意呢?今天我们通过学习《伊索寓言》中的一则——《赫耳墨斯和雕像者》，一起探究。

二、人物介绍

在正式进入课文学习以前，我们先来认识几个希腊神话中的大人物，为什么说是大人物呢?我们且来听听他们的大名。一个叫宙斯，还有一个叫赫拉。有人认识吗?介绍宙斯、赫拉、赫尔墨斯的地位及各自的职责。

宙斯：众神之王，至高无上的主神天神

赫拉：宙斯妻子，掌管婚姻，是生育及婚姻的保护者，她代表女性的美德和尊严。

赫尔墨斯：在奥林珀斯山担任宙斯和诸神的使者和传译，又是司畜牧、商业、交通旅游,偷窃,狡猾,撒谎体育运动的神，还是小偷们所崇拜的神

三、初读课文，整体感知

1、学生自由朗读课文，读准、读通课文。

2、学生示范朗读，其他同学认真听，从字词读音、朗读节奏、语气表达等方面进行评价。

3、全班齐读课文，读后复述寓言故事内容。

4、总结寓言寓意。 (课文最后一句话)

四、抓住联系，深入体悟

1、找出课文中表现赫尔墨斯爱慕虚荣的语句，并演读

(想知道-问道-笑着问道-心想-问道;为什么先问宙斯和赫拉的?看见?还是特意找的?如果连赫尔墨斯的雕像都没有会怎么样?笑着问道，笑背后的内心在想什么?)

3、多角度提炼寓言寓意。

先总结“《伊索寓言》就是通过一个个形象生动的故事得出道理的，在寓言的最后往往用一句精练的话点名寓意。”再引出白山先生的话，“但有些寓言后面的?教训?，现在看来则显得牵强，我们在阅读时，不妨只从寓言故事出发，而不必用这些?教训?来理解故事。”，启发学生要多角度从故事中总结道理。如：

⑴人要有自知之明，清楚地认识自己。

⑵在一个岗位要尽到自己的责任

⑶人的价值不是通过地位的高低决定的，而是看一个人为社会做了多少贡献 ⑷不被人重视的人不等于没有价值

??

五、发挥想象，续写故事

寓意来源于故事，那如果故事的结尾不一样，那寓言的寓意会不会改变呢?思考：赫尔墨斯听说自己的雕像只能算“饶头”，白送后，内心是怎么想的?他会说些什么?又会做些什么呢?请同学们发挥想象，为这则寓言续写一个结尾，并思考寓意是否发生变化

六、拓展延伸/作业