大班综合课教案

大班综合课教案。

老师职责的一部分是要弄自己的教案课件，当然教案课件里的内容一定要很完善。教案是教学素材的重要来源。下面将为您展示幼儿教师教育网编辑精选的“大班综合课教案”，建议您将此页加入收藏夹以备不时之需！

大班综合课教案【篇1】

大班综合课教案

主题：春天的变化

教学目标：

1. 了解春天的特点和变化。

2. 培养学生的观察力和描述能力。

3. 培养学生对大自然的热爱和保护意识。

4. 通过多种形式的活动，提高学生的综合素养。

教学资源：

1. 春天的图片、卡通动画或视频。

2. 植物模型、叶子、花朵、昆虫等相关实物。

3. 绘本、手工材料、彩纸等。

教学准备：

1. 预先准备好相关教学资源。

2. 分组准备活动需要的材料。

教学过程：

一、导入（10分钟）

1. 通过播放图片、卡通动画或视频，引导学生进入主题：“春天的变化”。

2. 学生观察图片，描述春天的特点和变化。

二、新知探究（10分钟）

1. 教师出示实物，如植物模型、叶子、花朵、昆虫等，引导学生观察。

2. 指导学生描述实物的特点和变化，例如植物由落叶到发芽、开花，昆虫由冬眠醒来等。

3. 通过提问，帮助学生理解春天的变化是自然界中的一种生命周期。

三、情感体验（20分钟）

1. 学生分组，每组给分配一本绘本。

2. 学生在小组内阅读绘本，并讨论书中描绘的春天的变化。

3. 每组选出代表，向全班报告绘本的故事情节和主题。

4. 教师引导学生分享他们对春天的喜爱和保护自然的想法。

四、创作活动（30分钟）

1. 学生使用手工材料、彩纸等自由发挥创作，制作与春天变化相关的手工作品。

2. 学生自由发挥，可以制作春天的花朵、小动物或展示春天的变化的彩虹等。

3. 学生展示自己的作品，并互相欣赏、评论。

五、巩固练习（10分钟）

1. 教师出示一些春天的图片，让学生辨认、描述其中的变化。

2. 学生跟读春天的诗歌或儿歌，培养学生的表达能力。

六、延伸活动（10分钟）

1. 教师引导学生外出观察春天的变化，可以到校园或周边公园进行观察。

2. 学生观察到的春天的变化可以记录在笔记本中，或用绘画表达。

七、小结（5分钟）

1. 教师帮助学生回顾今天的学习内容。

2. 引导学生总结春天的特点和变化。

3. 鼓励学生表达对春天的热爱和对自然的保护意识。

教学反思：

通过本次综合课教学，学生对春天的变化有了更深入的了解。他们通过观察实物、阅读绘本、创作手工作品等多种形式的活动，不仅丰富了自己的知识，而且培养了观察力、描述能力和创造力。同时，学生也可通过与他人的交流和合作，增强了自己的社交能力和合作意识。通过外出观察自然，学生更加直观地感受到春天的变化，增加了对大自然的热爱和保护意识。综上所述，本次教学内容和活动设计合理，能有效地提高学生的综合素养。

大班综合课教案【篇2】

大班综合课教案主题：生活习惯和健康

一、教学目标：

1.了解和树立良好的生活习惯和健康意识；

2.能够描述和表达自己的生活习惯和健康习惯；

3.培养良好的生活习惯和健康意识。

二、教学重点：

1.认识和描述生活习惯和健康习惯；（工作总结之家 www.Dg15.Com）

2.培养良好的生活习惯和健康意识。

三、教学难点：

1.培养良好的生活习惯和健康意识；

2.能够描述和表达自己的生活习惯和健康习惯。

四、教学准备：

1.教学PPT；

2.生活习惯和健康习惯的图片；

3.相关英语词汇卡片。

五、教学步骤：

1.导入（5分钟）

教师呈现生活习惯和健康习惯的图片，让学生观察并说出图片中的内容。

2.导入新知（10分钟）

教师引导学生讨论什么是生活习惯和健康习惯，然后通过简单的例子向学生解释相关概念，并激发学生的学习兴趣。

3.学习新知（30分钟）

教师以“我的生活习惯和健康习惯”为主题，向学生展示PPT，介绍一些常见的生活习惯和健康习惯，并通过图片和多媒体素材帮助学生理解和记忆相关的单词和表达方式。教师可以运用小组讨论、问题引导等方式与学生互动，在课堂上引导学生描述和表达自己的生活习惯和健康习惯。

4.巩固与评价（10分钟）

教师可以设计一些口语练习和小组活动来巩固学生所学的内容，例如学生之间进行口语对话，互相询问和回答关于生活习惯和健康习惯方面的问题。教师可以根据学生在活动中的表现来评价他们的学习情况。

5.作业布置（5分钟）

教师布置相关的作业，要求学生将自己的生活习惯和健康习惯写在一张纸上，并写出自己的感受和改进的计划。

六、教学延伸：

1.可以邀请家长或者社区健康专家来学校为学生讲解生活习惯和健康习惯的重要性，并进行相关活动和讨论。

2.可以设立一个学生健康俱乐部，定期组织一些与健康相关的活动，如健康讲座、体育比赛等，鼓励学生养成良好的生活习惯和健康习惯。

七、教学反思：

通过这节课的教学，学生对于生活习惯和健康习惯有了初步的了解。但是，教师在设计教案时应该注意用简单明了的语言和具体的例子来让学生理解相关概念，同时要给予学生充分的参与和表达的机会，以激发学生的学习兴趣。此外，课堂上的巩固与评价环节要设计一些活动，培养学生的语言实践能力。最后，通过与家长和专家的合作，可以为学生提供更多有关生活习惯和健康习惯的知识和经验，提高教学的有效性。

大班综合课教案【篇3】

大班综合课教案

主题：动物世界的奇妙之旅

一、教学目标：

1. 认知目标：了解动物世界的丰富多样性，培养孩子对动物的兴趣和保护意识。

2. 能力目标：通过观察、听取故事、亲身体验等多种方式，培养孩子的观察、想象、表达、合作等能力。

3. 情感目标：培养孩子的好奇心、探索欲、爱护动物的情感。

二、教学重点：

对动物世界进行一系列的介绍，让孩子对动物的多样性有初步的认识。

三、教学内容和流程：

1. 导入（15分钟）

通过播放动物的视频，在孩子们的身边营造出动物世界的氛围。引导孩子们谈论自己最喜欢的动物，并询问他们对动物的认识和了解程度。

2. 观察（15分钟）

安排孩子们观察一些室内外的动物图片，通过观察动物的特点、颜色、形状等，让孩子对动物有更多的认识。教师可以用简单的问题引导孩子们观察，例如：“这只动物是什么颜色的？它有几只脚？可以用什么做家呢？”

3. 故事（20分钟）

教师给孩子们讲一些关于动物的寓言故事或生活中的动物趣事，例如《乌鸦和狐狸》、《小狗不会游泳》等。在故事中让孩子们了解动物之间的相互依存和社交行为。

4. 体验活动（30分钟）

a. 动物拼图：让孩子们分组完成动物拼图，培养合作意识和观察力。

b. 动物书展：安排孩子们阅读关于动物的图书，在阅读中进一步了解各种动物的习性和生活形态。

c. 动物猜猜猜：通过描述动物的特点，让孩子们猜出到底是哪种动物，锻炼孩子的观察力和逻辑思维能力。

5. 总结（10分钟）

让孩子们主动发言，回答本节课所学动物的知识点。教师对孩子们的发言进行总结和点评，鼓励他们对动物世界保持好奇心和热爱之情。

四、教学延伸与评估：

1. 教学延伸：可以组织孩子们一起参观动物园，亲身感受各种动物的真实存在，加深对动物的印象和了解。

2. 教学评估：通过观察孩子们观察和描述动物的情况，以及互动环节中的表现，对孩子们对动物世界的认知和情感进行评估。

五、教学资源准备：

1. 动物图片、图书和故事书籍。

2. 动物拼图和动物卡片。

3. 动物模型或玩具。

六、教学反思：

在本节课中，通过各种方式让孩子们亲近动物、认识动物，培养他们的观察力和表达能力。但是在教学过程中，教师可能需要更多的举例说明，使孩子们更好地理解和联想。同时，教师还可以适当增加一些手工制作环节，让孩子们动手制作一些与动物相关的小物件，进一步加深对动物的记忆和认识。

大班综合课教案【篇4】

大班综合课教案

主题：我的家人

教材：绘本《我的家人》

目标：通过本课学习，学生将能够：

1. 了解和认识家庭成员的关系；

2. 学习和掌握家庭成员的称呼；

3. 掌握描述家庭成员的词汇；

4. 参与讨论并分享自己的家庭和家庭成员；

5. 增强学生对家庭的认同感和归属感。

教学准备：

1. 绘本《我的家人》；

2. 大班主题图画海报；

3. 家庭成员的图片或卡片；

4. 一张表格，用于整理学生家庭成员的姓名和称呼。

教学过程：

Step 1：导入（10分钟）

1. 教师向学生展示大班主题图画海报，引起学生的兴趣。

2. 教师请学生观察海报上的人物并提问，“你们认识这些人吗？他们是谁？”

3. 引导学生回答，然后介绍海报上的人物是自己的家人。

Step 2：阅读绘本（10分钟）

1. 教师出示绘本《我的家人》，并逐页读给学生听。

2. 教师引导学生观察绘本中的人物，并询问他们的关系，“这个是谁？和你们有什么关系？”

3. 学生回答后，教师与学生讨论，确保学生理解家庭成员之间的关系。

Step 3：学习家庭成员的称呼（15分钟）

1. 教师出示家庭成员的图片或卡片，每张图片或卡片上写有成员的姓名。

2. 指着图片或卡片，教师先模仿读姓名，然后提问学生，“他（她）是你的什么？”

3. 学生回答后，教师再模仿读称呼，鼓励学生跟读并记忆。

4. 教师重复多次，确保学生掌握家庭成员的称呼。

Step 4：描述家庭成员（15分钟）

1. 教师给出一幅描绘家庭成员的图片或图表，并示范描述，“这是我的爸爸，他高高的，头发黑黑的。”

2. 教师鼓励学生使用所学家庭成员的词汇，描述自己的家人。

3. 学生轮流分享自己的描述，其他学生可以提问和补充。

Step 5：整理学生家庭成员的姓名和称呼（10分钟）

1. 教师给学生一张表格，要求学生用自己的家庭成员填写姓名和称呼。

2. 学生填写完成后，教师收集表格并挑选几个学生分享自己的家庭成员。

Step 6：结课（10分钟）

1. 教师总结课堂内容，强调家庭成员的重要性和应该给予家人的爱和关心。

2. 教师鼓励学生在日常生活中和家人多交流，增强家庭关系。

3. 教师鼓励学生制作一份家庭成员的海报，展示给全班。

扩展活动：

1. 分角色表演绘本《我的家人》，让学生模仿其中的对话和动作；

2. 学生为家庭成员制作手工礼物，表达对家人的情感；

3. 学生利用手机或相机，拍摄一段短视频，介绍自己的家庭和家庭成员。

评估方式：

1. 教师观察学生的参与度和表达能力，评估学生对家庭成员教材的理解；

2. 教师收集学生填写的家庭成员表格，评估学生是否正确掌握家庭成员的姓名和称呼；

3. 教师观察学生的描述能力和表达流畅度，评估学生对家庭成员的描述是否准确。

大班综合课教案【篇5】

大班综合课教案

主题：家庭

导入：

1. 以图片和物品为导入素材，让学生通过观察和猜测来引出本节课的主题。

2. 通过与学生互动，了解每个学生的家庭背景，引出主题“家庭”。

正文：

1. 家庭的定义：

- 引导学生一起讨论家庭的定义，家庭是由爸爸、妈妈和孩子们组成的。

- 展示一些图片，引导学生用自己的话描述这些家庭的特点。

2. 家庭成员的介绍：

- 准备一些家庭成员的图片，一一展示给学生，并引导学生说出每个人的称呼。

- 谈论每个家庭成员的特点和职责。

3. 家庭的活动：

- 引导学生说出自己家庭的常见活动，如一起吃饭、一起看电视、一起玩游戏等等。

- 引导学生围绕这些活动展开互动，鼓励学生互相分享自己家庭的活动习惯。

4. 家庭的关系：

- 引导学生认识到家庭成员之间的关系是亲密的，学生可以通过角色扮演表演家庭成员之间的互动。

- 引导学生讲述自己家庭成员之间的关系，并鼓励他们表达对家人的关爱。

扩展活动：

1. 家庭的改变：

- 引导学生思考家庭也会发生改变，如孩子的出生、姐姐的结婚等等。

- 鼓励学生分享自己家庭的变化经历，并引导他们对这些变化进行积极思考。

2. 寻找家族树：

- 引导学生了解家族树的概念，通过绘制自己的家族树，帮助他们认识家族的范围和成员。

- 引导学生能够描述家族树上的每个人，并鼓励他们与家人交流，了解家族的历史和故事。

3. 幸福家庭的特点：

- 引导学生讨论幸福家庭的特点，如沟通、互助、理解等等。

- 鼓励学生思考如何使自己的家庭更加幸福，并设计一张幸福家庭的海报。

总结：

通过本节课，学生能够认识到家庭是一个重要的社会单位，家庭成员之间的关系是亲密的。同时，学生也能够了解到家庭是一个温暖的地方，家庭成员之间要相互帮助、理解和关爱。家庭成员之间的活动会增进彼此感情，使家庭更加幸福。

大班综合课教案【篇6】

大班综合课教案：学会分享

一、教学目标：

1.了解分享的概念，并理解分享的重要性；

2.培养孩子们爱与分享的意识，增强交往能力和团队合作精神；

3.学会分享，提高孩子们的语言表达能力，认知能力和想象力。

二、教学方法：

1.大班班主任口述教授+幼师提问引导+互动式活动+小结反思；

2.采用图片、游戏、故事、歌曲、视频等适合孩子们认知水平的教学素材。

三、教学过程：

1.导入

大班班主任向孩子们展示一张“分享”字样的图片，并给孩子们讲解词语的含义，告诉他们分享有什么好处。

2.引导

幼师拿出几个玩具，让孩子们围坐在中间，要求孩子们由班上最大的孩子把玩具逐一分配给其他的小朋友。在分配游戏的过程中，幼师可以提出一些问题引导孩子们思考，如：孩子们交往时，如果一个人什么都不做而闭嘴呢？如果另一个孩子喜欢玩具，他可以怎么做？等等。

3.活动

在活动环节中，让孩子们自己组成小组，选择自己喜欢的玩具进行分享，每组的小朋友都有机会分享自己的玩具，分享的物品可以是自己喜欢的玩具、小车、积木、画笔等。孩子们在分享过程中可以互相交流，分享自己的玩具，并且对其他小朋友分享的东西表示感谢。

4.小结

在游戏结束后，幼师请几个孩子上去分享自己在活动中的体验。小结时，班主任提出一些问题，比如：分享是什么意思？分享有什么好处？我们怎么才能更好地分享呢？孩子们可以通过自己的回答，进一步加深对分享的理解。

五、教学评价：

在教学过程中，孩子们表现出了较强的团队合作精神和互动交流能力，很多孩子都表现出了分享意愿，积极地与小伙伴们分享自己的玩具和游戏，同时也能够用自己的语言表达出分享的重要性，为今后的人际交往建立了良好的基础。

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小班综合教学教案大全

作为一位刚入职不久的新任幼儿园小班老师，在授课上的经验比较少。老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，教案为小朋友们带来更好的听课体验，从而提高听课效率。那么，你有没有收集优秀的小班教案呢？经过整理，栏目小编为你呈上小班综合教学教案，供大家借鉴和使用，希望大家分享！

小班综合教学教案 篇1

活动目标：

1、 亲近自然，喜欢小动物。

2、 初步了解青蛙的生活习性。

3、 知道小青蛙是有益的，要爱护青蛙。

活动准备：青蛙图片一幅

活动过程：

一、 开始部分

1、游戏：小蝌蚪变青蛙

2、师与幼儿一起做模仿动作：听《小蝌蚪找妈妈》音乐，轻声哼唱。

3小蝌蚪要长大啦，先长出两条后腿，再长出两条前腿，跳一跳，细尾巴没有了，变成了谁？

二、基本部分

1、利用墙饰青蛙图片，引导幼儿观察了解青蛙的特征：头上一对大眼睛，宽嘴巴，长着四条腿，穿着绿衣裳，露着白肚皮！

2、论青蛙吃什么？会飞的小昆虫所以青蛙是庄稼的保护者，是有益的。

3、你吃过青蛙肉吗？青蛙肉好吃，可是青蛙少。你吃掉了它们就没有人来捉害虫了。而且现在农药使用过多青蛙肉有毒。

二、 结束部分

1、游戏：小青蛙捉害虫

2、幼儿学青蛙跳。一跳、两跳、跳得高，抓住一只大坏蛋，你抓住了什么？

3、幼儿自由回答苍蝇，蚊子？

小班综合教学教案 篇2

目标：

1.通过游戏发展幼儿对颜色和3以内数量的感知能力，尝试简单的分类，体验帮助别人的快乐心情。

2.培养幼儿与同伴合作的能力。

准备：1.已经欣赏过故事《水果屋》

2.红、黄、绿萝筐各一

3.水果卡片若干（苹果、梨子、西瓜）

3.三座房子

过程：一.情境表演，带幼儿到小熊家做客

1.在音乐声中带幼儿钻过山洞、走过独木桥到小熊家做客。

2.通过情境表演，激发幼儿帮助别人的情感。

场景：（水果满地都是，房子倒塌，小熊在哭）

师：小熊你怎么啦？

小熊：昨天晚上刮大风，我的水果屋被吹坏了。

师：小熊的水果屋被吹坏了怎么办啊？（幼儿想办法，启发幼儿要帮助小熊）

二.帮助小熊重新装修房子，体验与同伴合作的快乐心情。

1.捡水果，给水果分类。

小熊：谢谢小朋友，不过要先帮我把水果捡起来，红苹果放在红萝筐里，绿西瓜放在绿萝筐里，黄梨子放在黄萝筐里。

2.按要求装修房子

①认识颜色标记及点子

②交待要求，教师边讲解边示范。

师：小熊刚才跟我讲了，这个水果可不能随便乱贴，水果上有一个小圆点就要先找到有一个点的房子（1号房子），如果是红色的苹果就要贴在红标记的下面。

③请个别幼儿示范

④幼儿合作装修房子

⑤请小熊检查水果是否贴对。

三.庆祝房子装修成功，体验帮助别人的快乐心情。

小熊端来水果请小朋友吃水果。

四.结束

天色不早了，我们也该回家了，和小熊说再见吧。

小班综合教学教案 篇3

一．目标

１．理解儿歌＜伞＞的基本内容，并知道下雨天要用伞．

２．装饰伞，要求幼儿能用喜欢的漂亮的，图案来装饰伞．

３．培养团结合作的互助精神．

二．准备

１．挂图，活动教具：小喜鹊，小青蛙，小蚂蚁

２．两把伞

３各种漂亮的图案

４录有＂去郊游，打雷，下雨＂的磁带

三．过程

一，幼儿听音乐进教室，作动作（去郊游，打雷，下雨）

哇，这么大的雨，我们的教室里去躲雨吧，森林里有很多小动物，他们也淋到雨了，谁来想办法让小动物也不淋雨？

二．学习理解儿歌

１．第一遍念儿歌

提问：a，儿歌里有哪些小动物？b.儿歌的题目是什么？

２．第二遍念儿歌

提问：小动物是怎么躲雨的？

３教师与幼儿连起来讲一遍

三．装饰伞（撕色纸）

四．结束。

小班综合教学教案 篇4

活动目标：

1练习走、跑、钻等基本动作，提高运动能力。

2乐意关注周围的环境，有热爱大自然的情感。

活动准备：红、黄、蓝、绿纸团若干，红、黄、蓝、绿纸篓各一个，绳子八根，场地布置

活动过程：

1幼儿在老师的带领下走跑交替入场，然后四散站立在教师周围。

2幼儿发挥想象自由做动作（在太空）。

3感知理解：

＊太空卫士们，我们到太空中去飞行，飞行时要两臂侧上举、侧下举，要走自己的轨道路线，不能碰到其他卫士。

＊幼儿也可以发挥想象做动作

4幼儿游戏

＊小卫士们，看！那是什么？（指地上的纸团）太空垃圾，它会污染美丽、干净的太空，宇宙飞船碰到它也会爆炸。我们该怎么办？

＊先走过太空隧道（小桥），钻过彩虹桥（圈），跳过银河（绳子），将垃圾放到同样颜色的垃圾桶内，然后从两侧跑回来。每次只能捡一件垃圾。

＊幼儿分成四组游戏，将垃圾全部捡完。（离场）

小班综合教学教案 篇5

活动目标：

1、通过动手操作，知道圆形物体能滚动，探索车轮的特点。

2、培养幼儿与同伴合作、交流的能力。

活动准备：

各类图形（圆形、三角形、长方形、正方形）、供幼儿操作的废旧物品、玩具汽车、美工区的材料、录音机、音乐磁带。

活动指导：

1、动手操作，投放有车轮和无车轮的玩具汽车，让幼儿自由选择一辆玩具汽车，玩一玩、开一开。

2、谈话，请小朋友一起想一想、说一说。

a.刚才你玩什么车？发现什么？

b.有什么办法可以让车跑起来？

3、幼儿自由探索。

(1)老师为小朋友准备了许多材料，引导幼儿把各种形状的物品都试一试、滚一滚，找一找，找出适合当车轮的材料。

(2)讨论：

a.幼儿互相说说自己拿了什么物品当车轮。

b.幼儿互相比一比谁的车轮跑得快，为什么？

c.说说球能不能当车轮，为什么？

3、教师小结：

因为象球一样的车轮会到处滚动，不好掌握方向，而象滚筒一样的车轮只能向前后滚动，能更好的掌握方向。

4、分组活动：

汽车制造厂各区材料准备：

a.撕贴：提供各色蜡光纸、胶水、图画纸，让幼儿撕贴车辆，并从各种形状的图形中找出正确的图形做车轮。

b.泥塑：提供橡皮泥、泥工板，引导幼儿搓、捏出汽车的形状。

c.找车轮：提供大小不同的无车轮卡纸汽车、大小不同的各种图形卡纸、胶水，让幼儿按照车辆大小的不同来找出相应大小的车轮。

提出要求：

a、把自己制作好的汽车放到停车场内。

b、引导幼儿在各个活动区自由操作。

5、讲评：

幼儿互相参观作品，说说自己最喜欢哪一辆汽车。

评价：

本次活动是从幼儿兴趣的话题中延伸而来，教师及时捕捉幼儿的关注点，并与幼儿一起收集各种有关材料展开一次有趣的探索活动。活动形式宽松自由。教师始终处于观察、引导的角色，鼓励幼儿大胆、主动去探索他们想知道的问题，在必要时给予幼儿一定知识经验的支持。活动过程中，幼儿之间的互动非常积极，由于材料丰富、有趣，幼儿自始至终处于积极、主动的状态。整个活动宽松、自由，幼儿不仅玩得开心，并在玩中获得丰富的知识经验。

小班综合教学教案 篇6

活动目标：

1、初步了解毛线与生活的关系。

2、加深对红、黄、绿三种颜色的认识。

3、积极参与活动体验活动的乐趣。

活动准备：

1、各种小动物，红、黄、绿三种颜色毛线若干。

2、教师与幼儿穿毛衣。

3、录音机，轻音乐录音。

4、实物投影仪、电视机。

活动过程：

一、认毛线。

1、找毛线宝宝做朋友。

今天许多毛线宝宝要和我们小朋友一起来做游戏（出示红、黄、绿毛线）看看有些什么颜色？

2、和毛线宝宝跳舞，感知毛线柔软的特性。

毛线宝宝要和你们跳舞，我们每人拿一根，跟着音乐和毛线宝宝一起跳舞。毛线宝宝有点累了，想回家休息，我们找一个跟毛线宝宝一样的颜色标记坐下来。

3、听信号拿相应颜色毛线的幼儿举起毛线舞蹈。

二、玩毛线。

1、引导幼儿用毛线随意摆成各种形状，并想象讲述。

毛线宝宝本领真大，它说它还会变魔术，还想请我们小朋友一起和它变魔术你们愿意吗？现在我们和毛线宝宝一起来变魔术，你变完后可以和旁边的小朋友轻轻地讲一讲你变的是什么？

2、请个别幼儿向大家介绍自己的毛线造型，引导其他幼儿欣赏并想象同伴的毛线变成了什么。

三、绕毛线。

1、了解毛线与毛衣地关系，找找穿毛衣的小朋友，说说穿毛衣的感受，知道毛衣是用毛线织成的。

2、学习绕毛线。

边说边出示毛毛虫：天气越来越冷了，小朋友穿上了毛衣，可是毛毛虫没有衣服，小朋友想不想为毛毛虫织毛衣？

教师演示绕线。

这儿还有许多小动物，我们每人选一种自己喜欢的毛线为它们织毛衣吧。

3、在愉快的音乐声中幼儿操作。

4、幼儿互相介绍自己为小动物穿了什么颜色的毛衣，与同伴共同分享游戏的快乐。

活动评析：

爱玩是孩子的天性，寓教育内容于游戏之中让孩子们在玩中获取经验，学得轻松，体现了幼儿是学习的主体教育理念。

本活动教师首先根据小班幼儿具体形象思维的特点，准备了直观形象的毛线，让幼儿看看、玩玩，并以和毛线一起跳舞的形式感知毛线柔软的特性。

接着，为了进一步激发幼儿学习的兴趣，在愉快的音乐声中教师和幼儿玩变魔术的游戏，让幼儿运用已有的生活经验随意变出各种物体，不仅满足幼儿好动的特点，想象力、创造力也得到了发展。

最后，为了不减幼儿的兴致，进一步拓展幼儿的经验，又引导幼儿为小动物织毛衣，加深幼儿了解毛线与生活的关系。

本活动以玩字贯穿整个过程，充分体现了寓教育于生活、游戏之中这一《纲要》精神，活动中幼儿积极参与，兴趣高涨，情绪愉快。

小班综合教学教案 篇7

活动目标：

1．用食物创造新造型。

2．巩固认识圆形、方形和三角形。

活动准备：

1．教具：投影仪、电视机，大米饼、海苔、山楂等食物。

2．各种形状的食物，如圆形食物：饼干、糖果、葡萄干、果冻等，方形食物：饼干、海苔、豆腐干、巧克力等，三角形食物：妙脆角、山楂、饼干等。

活动过程：

1．出示各种食物，引起幼儿的活动兴趣。

小朋友，你们看，今天，在我们桌子上有这么多好吃的东西，真香啊！我们看看都有些什么呀？

原来有这么多东西啊！你们看看，老师手里拿的是什么？[教师出示大米饼]它是什么形状的？你吃过什么东西也是圆形的？这又是什么呢？他是什么形状的？什么东西和山楂一样也是三角形的？[出示山楂]还有这个呢？[出示海苔]有哪些好吃的也是方形的？

这些好吃的东西有的是圆形的，有的是方形的，有的是三角形的，真有趣！

2．师示范用各种食物进行造型。

现在我要请这些好吃的东西来玩一个游戏了，你们想不想看一看啊？[打开投影仪，出示一个用各种食物做出的小人]

你们看看，好吃的食物变出了什么？他的头是用什么做的？是什么形状的？身体是用什么做的？什么形状的？他的手和脚是用什么做的？他的眼睛是用什么做的？

原来这些食物不但好吃，还很好玩呢！你们想不想和它们来玩游戏啊？

3．幼儿用各种食物进行造型游戏。

刚才我们已经把小手洗干净了，现在就可以找出你喜欢的事物，把它们放在一起，让他们变出一样好玩的东西来，开始吧！

[教师这时观察幼儿的操作过程，对个别幼儿进行有目的的指导。]

4．欣赏幼儿的作品。

[教师弹奏排队的音乐，请幼儿排好队伍，然后一起做小火车，教师做火车头，带领幼儿去参观幼儿的作品，教师选择几名幼儿进行介绍。]

小火车开到了XXX这里，我们请他来介绍一下他做的是什么？

活动延伸：分享食物。

大班综合《西游记》教案

活动目标

1.在观察比较中了解脸谱中主要图案所表示的含义，能用对称的经验并以绘画的方式表现唐僧师徒四人的有趣特征。

2.对故事《金猴降妖》感兴趣，积极大胆地表现自己喜欢的人物的特征。

活动准备

1.脸形纸 （可装有牛皮筋）、彩笔、记号笔、背景音乐、对应的半成品脸谱材料（唐僧帽、悟空箍、八戒鼻和脸上色块、沙僧胡子和月牙铲）等。

2.西游记人物脸谱图片、ppt课件。

3.幼儿有画脸谱的经验。

活动过程

一、回忆故事，引出故事中的主要角色

1.听一段声音，回忆故事《金猴降妖》。

提问：请你听一段声音，仔细听这是什么故事？谁在说话？

（无论是动画片还是电视剧，孙悟空的声音都很有特点，加上幼儿对《西游记》非常熟悉，尤其喜欢孙悟空，所以选择以孙悟空的声音作为导入，便于引出下面的环节。）

2.让幼儿说出故事中其他主要人物。

（1）教师提问：去西天取经的还有谁？

（观察幼儿是否了解唐僧师徒一共有四人，并按幼儿说的顺序依次出示相关角色的名字。）

（2）小结：这四个人是著名的神话故事《西游记》里的人物。

【设计意图：此环节采用问题式导入，用倾听、辨别的方式让幼儿集中注意力，并锻炼幼儿在已有经验中迅速梳理、判断的能力。教师可以通过追问，让幼儿陈述自己判断的理由，进一步了解幼儿的思考过程。】

二、观察脸谱，了解脸谱的主要特征，并尝试绘画

1.让幼儿从第一组京剧脸谱中找出孙悟空。

（1）（出示第一组脸谱：猴脸、孙悟空、二郎神）这里有三个脸谱，请你找一找，哪一个是孙悟空。

（教师要特别注意倾听并激发幼儿说清楚判断的理由。一般幼儿在观察比较后能发现脸谱上的金箍、桃子、毫毛、火眼金睛等特点。对于缺乏经验的幼儿，教师可以追问，如孙悟空最喜欢吃什么，它有个非常神奇的兵器叫什么等。由于幼儿对《西游记》很熟悉，教师的追问能促进幼儿回忆，并引导幼儿在脸谱上寻找这些特点，还可以让幼儿学学他们的表情、动作等。）

（2）请按照从上往下的顺序依次回答：为什么你认为第几个脸谱是孙悟空，请说出理由。

（教师观察幼儿按顺序观察和表述的能力。）

2.幼儿从第二组京剧脸谱中找出其他三个角色。

（1）（出示第二组脸谱：唐僧、孙悟空、猪八戒、沙悟净）这四个脸谱分别是谁？请你说出判断的理由。（鼓励幼儿相互补充，完善对其他三个脸谱上图案信息的理解，同时根据幼儿所陈述的理由，把脸谱旁边的数字改成角色名字。）

（2）唐僧师徒四人长得各不相同，脸谱上有各自明显的特点。但有趣的是，四个脸谱上有一个图案是他们共有的，请你找一找是哪个图案？它代表什么意思呢？

（教师观察幼儿在比较四个脸谱的过程中，能否发现共有特点，同时了解幼儿是否知晓这个特点所代表的含义。）

3.幼儿了解京剧脸谱上的图案特点。

（1）这是世界有名的中国京剧脸谱（ppt上出示“中国京剧脸谱”六个字）。

（2）京剧脸谱会把每个人物的主要特征，如唐僧的白白净净、猪八戒的朝天鼻等长相特征，孙悟空爱吃桃子等爱好特征，他们用的兵器等物品特征表现出来。

4.幼儿说出自己最喜欢的角色并陈述理由。

（1）你最喜欢故事中的哪个角色，为什么？

（该问题能帮助教师进一步了解幼儿对这几个角色的认知。）

（2）如果让你选一个自己最喜欢的角色来画，可以怎样画？怎样才能让人家一看就知道画的是谁？

（此问题旨在了解幼儿对之前所说的特征是否清楚，还记得多少。）

5.幼儿了解桌上的材料，选择自己喜欢的角色表现其主要特征。

（1）请你用桌上的材料画出你最喜欢的一个角色的脸谱特征。

（教师可以简单介绍桌上的辅助材料，以及它们的用法。这里提供的一些辅助材料能让幼儿自由表现，关键是让幼儿在表现中了解民族元素、脸谱主要特征的含义。）

（2）幼儿选择材料后进行绘画，并用辅助材料进行装饰。

（教师要观察了解选择每个角色的幼儿人数，幼儿能否表现出该角色脸谱上的主要特征。鼓励幼儿尽量大胆表现，可以选择辅助材料一起完成脸谱装饰。）

【设计意图：在观察比较中挑战幼儿的思维。该环节前半部分的观察比较有两种方式：“发现不同”可以从两两（人物）比较开始，锻炼幼儿发现不同的能力；“发现相同”，通过比较四个脸谱，促使幼儿发现、排除、判断。因此，相对让幼儿找不同而言，寻找共有特征的挑战难度更大。

幼儿在观察中表达的经验往往是零碎的，该环节先让幼儿重点观察孙悟空，帮助幼儿从上至下整理——箍、如意、桃脸等。具体的剖析，让幼儿的思维有集中性、有序性和广泛性。继而让幼儿将这样的方法迁移到其他脸谱上。

教师在陈述理由中了解幼儿的思想。在互动中，教师不时让幼儿陈述自己判断的理由，目的是在了解幼儿对角色认知的同时，了解幼儿的思维过程。活动中幼儿的回答很有意思，如他们多数喜欢孙悟空的勇敢、神奇的七十二变；少数幼儿表达了孙悟空对师傅的忠心；喜欢唐僧的幼儿主要理由是因为他善良、学问多、帅气；而少数幼儿说唐僧在旅途中很舒适，因为一路都骑马，有徒弟保护等。这个过程非常考验教师的回应能力，如何在了解幼儿的基础上给予合适的、正确的引导，这需要教师好好预设和思考。】

三、出示“妖怪”，引发表演故事的兴趣

1.幼儿交流展示自己的作品。

（可以请“师傅”“徒弟”分别上来，其他幼儿观察同伴绘制的脸谱主要特征是否明显。）

2.幼儿听儿歌 《唐僧骑马咚那个咚》，并排出队形。

（1）请你仔细听儿歌，并按照儿歌里说的顺序为角色排队。

（教师鼓励会念儿歌的幼儿一起参与，并观察幼儿能否按顺序为角色排队。）

（2）一共有几个角色去西天取经？现在有几个角色？请想办法把到西天取经的四个角色凑齐，我们一起出发。儿歌中最后一个角色是谁？故事中的老妖婆是谁？故事还需要一个角色，谁愿意扮演？（确定角色后，出示“白骨精”脸谱。）

（幼儿一般会选择唐僧和孙悟空，极个别的幼儿会选择猪八戒和沙悟净，此时，教师要观察每个幼儿对缺少角色这个问题的行为反应和想法对策。等幼儿凑齐了四个角色后，再次问幼儿谁愿意扮演老妖婆。如果幼儿实在想不出办法，可以提示他们观察周边可利用的资源，如请教师一起参与等。）

3.幼儿听儿歌，排队模仿角色的样子，出发去取经。

儿歌里的角色终于凑齐了，我们准备出发，这几个角色不但长得各有特点，走路也各有特征，看看谁模仿得最像。

（教师观察幼儿的模仿，及时鼓励和表扬幼儿。）

【设计意图：《唐僧骑马咚那个咚》是许多大班幼儿熟悉的儿歌，按儿歌里的顺序排队并模仿角色的行为特点，既让本次活动暂告一个段落，也为后续进行相关游戏、表演等做好铺垫。

此环节再次挑战大班幼儿解决问题的能力。面对角色的缺失，幼儿的反应是不同的，通过观察，教师可以了解幼儿的想法，帮助幼儿积累面对问题、解决问题的能力。

许多教师在进行“我是中国人”主题下的“京剧脸谱”活动时，较多表现的是脸谱颜色和对称这两个主要经验，而这个环节的处理，巧妙地引出了老妖婆——旦角，丰富了幼儿认知的广度。】

大班综合说课稿：落叶

导读：秋风乍起，幼儿园里树叶飞舞，黄花满地。孩子们欣喜的捡起一片有一片的树叶，并带回了班里。“拣回这么多的树叶你们想怎么办？”

今天我说课的题目是大班综合活动《落叶》，它是主题网络教育《奇妙的植物》主题活动中的一个活动。

一、说教材

1、教材分析：

秋风乍起，幼儿园里树叶飞舞，黄花满地。孩子们欣喜的捡起一片有一片的树叶，并带回了班里。“拣回这么多的树叶你们想怎么办？”老师的一个问题引发了幼儿的讨论。因此，我设计了这个活动。

2、目标定位：

（1）、引导幼儿讨论落叶的用途，发展幼儿的语言表达能力。

（2）、培养幼儿的观察力、想象力及动手操作能力。

（3）、培养幼儿保护环境的意识及良好习惯。

3、活动重点、难点：

本活动注意幼儿语言和动手能力的培养，所以我把重点放在了讨论落叶的用途和用树叶进行的各种制作。

4、活动准备

课前带幼儿拣落叶，各种树叶的图片，纸、剪刀、广告色、油画棒等。

二、说教法：

新《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应努力建构积极有效的师幼互动、教师的角色定位是活动的核心问题，教师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教育。让幼儿真正成为学习的主体，我采用的教法有：

（1）观察讨论法：把活动前幼儿拣回来的树叶展示给幼儿欣赏，让幼儿从颜色、形状等方面进行分辨，讲述一下这是什么树叶？有什么用途？

（2）引导法：在幼儿制作的过程中，适当给予指导，充分发挥幼儿的自主创造性。

三、说学法：

幼儿是学习的主体，我根据教材的内容和幼儿的年龄特点，为了让幼儿能够积极主动的参与制作活动，我采用以下方法：

（1）讨论法：组织幼儿讨论并发表自己的见解和看法，能提高幼儿的语言表达能力。在讨论的过程中，注意引导幼儿发挥自己的想象力，通过哪些方法把树叶变成一幅美丽的画。

（2）难易结合法：让孩子制作的第一幅作品是拓印树叶，拓印树叶可以在瞬间完成，而且具有较强的艺术效果，几乎每个孩子都可以轻松的做到，成功感增强了幼儿的自信心，为下一步制作难度较大的其他作品打下了基础。

（3）分组操作法：在制作过程中，让孩子们按意愿分组活动，这

样老师可以更加清楚的了解孩子的长处，认识到孩子尚需努力的地方，从而明确下一步的教育目标。

四、说活动程序：

（1）出示落叶，激发兴趣。

兴趣是一切活动的动力。在活动开始时，出示幼儿捡来的落叶，因为是自己动手捡来的，孩子的兴趣会很高。在本环节中采用提问，讨论等多种形式，既发展了幼儿的语言表达能力，又拓展了幼儿的思维。

（2）示范讲解：拓印树叶画是在这次活动中老师想教给孩子的一个技能，这一环节，我采用最直观的方法，为幼儿示范讲解拓印树叶画的作法，激发了幼儿的尝试欲望。

（3）分组制作，共同探索

拓印完后，鼓励幼儿再次讨论，引导他们想出不同的方法用落叶来制作美丽的画，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感和表现方式，分享他们创造的快乐，这是本活动的重点环节，在这一环节中，我尽量为孩子提供足够的材料，使幼儿能发挥出他们的创造性，用落叶制作出多种多样的作品。

（4）活动延伸，欣赏作品

制作完成后，让幼儿相互欣赏自己的作品，并向幼儿作简单的介绍从而从小组形式的活动逐渐扩展到全班的活动。并请幼儿找一找有哪一些树落叶，有那一些树不落叶，为什么？加深幼儿对科学自然的探索与求知欲望。

小班综合公开课教案(6篇)

幼儿园小班老师要保证每堂课能够顺利的进展。一般给小朋友们们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，教案可以让上课时的教学氛围非常活跃，如何在小班教案中全面的总结课程内容呢？下面是幼儿教师教育网编辑为你精心整理的“小班综合公开课教案”，为防遗忘，建议你收藏本页！

小班综合公开课教案(篇1)

目标：

1、能细心观察，找寻，发现春天里美丽的景色。

2、感知春天的美好，喜欢春天，能表达自己对春天的喜爱之情。

过程：

一、情景导入

1、提问：现在是什么季节？

2、春天到了，春姑娘来到了我们幼儿园，给我们小朋友送礼物啦。

（播放课件出示一首歌和一些照片）

3、歌曲里面唱了些什么？

二、引导幼儿观察春天的美景

1、师：春姑娘变成了许多小精灵，藏在了这些图片中，请我们小朋友用你们的大眼睛找一找，把这些春天里的小精灵都找出来。

2、教师示范找一个小精灵

3、幼儿自由的寻找，老师做一些讲解。

4、小结：春天有……，真是太美了，看，有两个小朋友在春天里做游戏，真开心。他们说："春天真是太美了，我们要拥抱美丽的春天。"你们觉得春天美吗？那让我们也来拥抱春天吧。

三、表达自己对春天的喜爱之情

小班综合公开课教案(篇2)

目标：1.在游戏中知道海绵能够吸水。

2.积累初步的测量和比较的经验。

3.萌发幼儿爱护花草的情感。

准备：1.幼儿人手一块海绵，相同大小的脸盆或水桶八个，其中四个装满水。

2.小铃一个，一把用于测量的尺子，不干胶若干。

过程：

一.玩玩海绵。

1.猜一猜，老师手里拿的是什么？（出示海绵）

2.取海绵，和好朋友说说海绵的形状。

师：老师把海绵剪成各种各样的形状，谁来说说，你的海绵是什么形状的？

3.捏一捏海绵，有什么感觉？

师：用小手捏一捏，感觉怎么样？

师：海绵还可以放在水里玩呢，想不想玩？玩得时候要小心一点，不要把水弄到地板上。

4.幼儿把海绵放进水里玩，说说发现了什么？

引导幼儿探索用海绵吸水、挤水的过程。

师：海绵好不好玩？你是怎么玩的？放进水里，拿出来发现了什么？挤一挤，你又发现了什么？

二.运水比赛

1.师：想不想再玩海绵？我们来玩一个运水比赛，好吗？比一比哪一组运的水最多。

2.选标记分组。

师：你想参加什么队，就到前面的篮子里取个标记贴在身上。

哎呀，运水的时候，水会滴在地板上的，怎么办？好，我们到外面去玩。

3.找圈圈，幼儿站在和标记相同颜色的圈圈里。

4.教师讲述游戏规则：和你的朋友一起用海绵把水桶里的雨水运到对面的水桶里，当小铃响时，大家停止运水，比一比哪一组运的水最多。

5.游戏开始，幼儿运水。

6.小铃响起，运水结束。教师和幼儿一同来测出哪个组的水最多。教师测量，为每个组贴上相应颜色的刻度标记。引导幼儿观察尺上的标记，什么颜色的标记最高，哪个队的水运得最多？奖励得胜的一队，鼓励其他队。

7.再次游戏。

三.给小花、小草浇水

今天天气真热，小花、小草被晒得嘴巴很干很干，怎么办？我们去帮小花、小草，给他们喝点水好吗？

设计思路：

水是孩子们每天接触的，也是他们最喜欢玩的。随着天气渐热，经常发现我班的孩子借着小便、洗手的机会在盥洗室玩水，而且玩得忘乎所以，有的把头发弄湿，有的把衣服泼湿，有时发现后真是非常生气，但看着他们乐不可支的模样，也真拿他们没则。爱玩水是孩子的天性，小班的孩子更是如此，为了满足孩子的这一特点，围绕近阶段开展的小手真能干主题，特组织本次活动，力求让孩子在玩海绵的过程中，与水亲密接触，满足孩子玩水的愿望，进而感受到自己的小手真能干。本次活动的目的：

1.在游戏中知道海绵能够吸水。

2.积累初步的测量和比较的经验。

3.萌发幼儿爱护花草的情感。

活动中，为了充分体现孩子的自主性，给予幼儿充分的时间自由玩海绵，探索海绵的吸水过程，并让幼儿自由选择分组。运水时，创设宽松自由的环境，让每个孩子都能主动参与，不需要排队，避免等待，更适合了小班幼儿的年龄特点。运水过程中，通过观察比较，让幼儿积累初步的测量和比较的经验。

最后环节，我设计了给小花、小草喝水的情节，激起幼儿爱护花草的情感，在潜意识中让孩子明白水的重要，为孩子今后养成节约用水的好习惯打下良好的基础。

小班综合公开课教案(篇3)

活动目标：

1、认识红、黄、绿三种颜色，学习颜色的匹配。

2、喜欢参与粘贴活动，体验动手操作的快乐。

活动准备：

1、绿色，黄色，红色小樱桃图片各一张。

2、自制红色、黄色、绿色樱桃树各一棵，树上贴上双面胶。

3、自制若干红、黄、绿色小樱桃。

活动重点：

认识红黄绿三种颜色。

活动难点：

将颜色正确匹配。

活动过程：

一、认识小樱桃（出示樱桃图片）

1、导入：小朋友，你们看老师带来了许多的图片，你们觉得漂亮吗？哪里很漂亮？

（幼儿自由讲述）

2、老师觉得这里有红色的很漂亮，你们觉得漂亮吗？你认识它吗？在哪里见过它呢？它的名字叫什么？

3、它的名字叫小樱桃，来我们一起说说看，“小樱桃”，小樱桃的家住在长兴，它可是我们长兴的宝贝。

二、感知小樱桃颜色的变化

（看图片）我们一起看看，小樱桃可厉害了，从绿色的小樱桃，慢慢的变成了黄色的小樱桃，再慢慢的长大了，变成了红色的小樱桃，小樱桃就像一个魔法师一样，从绿樱桃，变成黄樱桃，再变成红樱桃，厉害不厉害呀？（快给小樱桃拍拍手）

三、认识绿、黄、红三种颜色

1、你们看，老师也要来变魔术了，变，变，变，哇，变出了这么多小樱桃。沈老师厉害不厉害呀？厉害啊，（快给沈老师拍拍手）

2、我们一起看看小樱桃有哪些颜色呀？老师请出一个小樱桃看看，这是什么颜色的小樱桃？（绿色的）现在请绿樱桃休息一下，再看看这个樱桃是什么颜色的呢？（黄色的）咦，这是什么颜色的啊？（红色的）

3、我们一起和小樱桃打个招呼吧！（小樱桃你好！小朋友们好！）沈老师请小樱桃先去休息一下，等等和我们做游戏。

4、老师要变魔术了，看看变出了什么呀？这是一棵樱桃树，说说看“樱桃树”，看看是什么颜色的樱桃树呀？（绿色的）对了，它穿了一件绿色的衣服。

5、再看看这棵樱桃树穿了一件什么颜色的衣服呀？（黄色的）真漂亮。

6、咦，这棵樱桃树穿了一件什么颜色的衣服呢？（红色的）你们真棒！

7、学说：“一颗绿樱桃，一颗黄樱桃，一颗红樱桃”。

四、初步学习颜色匹配，游戏小樱桃找朋友

1、你们看看（图片），这些樱桃树上长满了什么呀？（小樱桃）真漂亮。

2、可是，老师的樱桃树上有没有小樱桃呀？（没有）樱桃树让我们小小班的小朋友帮它们结上好看又好吃的小樱桃，你们愿意吗？（愿意）

3、听清楚了樱桃树都有它们自己喜欢的小樱桃，我们一起来听听绿樱桃是怎么说的，“我是绿樱桃树，我的好朋友是绿樱桃，小朋友你们要把绿樱桃送给我噢”。听到了吗，它的好朋友是谁呀？（绿樱桃）

4、听听看它是什么颜色的樱桃树？“我的好朋友是黄色小樱桃，因为我是黄樱桃树”。再听听看它是谁呢？“我是红樱桃树，我喜欢红樱桃”。

5、想一想，绿樱桃树上贴上什么颜色的樱桃，（绿樱桃）黄樱桃应该送给哪棵樱桃树，（黄樱桃树）红樱桃树的好朋友是什么颜色的樱桃呢？（红樱桃）

6、现在沈老师给每一个小发一个小樱桃，拿到了小樱桃，请你看看，想一想你的小樱桃是什么颜色的.，说一说：应该把他送给什么颜色樱桃树呢？（请3至5个幼儿说说）

7、哇，你们真棒，都知道自己手中小樱桃的好朋友了，现在沈老师请你们轻轻的走上来，把你的小樱桃送给樱桃树，好吗？（幼儿贴樱桃）

五、检查贴樱桃的结果

1、小樱桃都贴到樱桃树上了，我们一起来看看小樱桃都找到自己的好朋友了吗？

2、咦，这棵樱桃树是什么颜色的？（绿色）看看上面都是它的好朋友吗？（不是）为什么它不是绿樱桃树的好朋友，（它是红樱桃）我请小朋友把它送到它的好朋友的树上，现在这样对不对呀？（对）你真棒！

小结：

（1）哇，我们的樱桃树上都结满了好看又好吃的小樱桃，你们开心吗？（开心）

（2）今天，我们认识了小樱桃，还知道了小樱桃小时侯是绿色的，慢慢长大变成黄色的，等到长大成熟了就变成红色的了。还帮助小樱桃找到了好朋友，你们真能干，快给自己拍拍手，现在小樱桃要回家了，“小朋友再见”，“樱桃树再见”。

活动反思：

整个活动结束后，我仔细的回想着，发现我们班的幼儿年龄较小，各个方面的能力都不是很好，从幼儿的兴趣性，从幼儿的参与度着手，从幼儿的主体地位出发，制定了一系列的详案，让幼儿能真正的参与其中，感受快乐的氛围，学习新的知识，掌握新的本领。

小班综合公开课教案(篇4)

活动目标：

1、知道袜子的作用及其成双的特征。

2、尝试用各种材料装饰袜子。

3、感受用手跳舞的新奇感，体验手的灵活性。

活动准备：

1、手的舞蹈视频。

2、浅色袜子幼儿人手一双。

3、彩色纸、贴画、水彩笔等装饰材料若干。

4、一段舞蹈音乐。

活动过程：

一、活动导入

1、播放手的舞蹈的视频，引发幼儿的讨论。

师：你们发现了什么，？它和我们平时看的舞蹈有什么不一样的地方呢？

2、小结：我们小朋友可真聪明，你们都发现了，原来，这段有趣的舞蹈是用手在跳舞的。那我们小朋友今天也一起用小手来跳跳舞，好不好？

设计意图：活动的导入部分试图通过观看一段特别的手舞视频来调动幼儿的兴趣，让他们能主动地参与到活动中，为活动之后的环节作好铺垫。

二、小手穿袜子

师：嘘.陈老师听见你们的小手在想我说悄悄话，我来听一听。

师：原来呀，小手说我也想和小朋友们一样，穿上漂亮的衣服跳舞小朋友们，你们愿不愿意帮助它们呢？

师：今天呢，老师给你们带来的小手的衣服也很特别，我还偷偷地把他们藏了起来。我们大家一起一起找一找，小手的衣服在哪儿？

幼：（一起寻找，找到袜子。）老师，我找到了，在这里

师：咦，这是什么呀？

幼：袜子。

师：现在小朋友们拿起自己的袜子，请你们告诉我，你的袜子是什么样的？（颜色、手感）

幼：我的袜子是白色的、粉红色的、黄色的、蓝色的摸在手里软绵绵的

师；你们告诉我，你们有几只袜子？

幼：两只袜子。

师：两只袜子叫一双，所以也叫做一双袜子。

（教师着重强调袜子成双的概念）

师：那现在谁能告诉我，我们平时袜子都是穿在哪里的？

幼：老师，袜子是穿在小脚上的。

师：那袜子为什么要穿在小脚上呢？

幼：不知道；可能是保护小脚的

师：原来我们小朋友穿着袜子是为了保护我们的小脚的。

师：那今天我们的袜子不给小脚穿，而是穿在小手上做他们的衣服，好不好？

幼：一起表示赞同。

设计意图：这一环节紧扣导入部分，直接引出袜子，让幼儿观察袜子的特征，并知道其成双的特点，为整个活动的关键部分--打扮袜子打下了伏笔。

三、打扮袜子

师：上舞台表演需要穿上更加漂亮的衣服，让我们来给袜子打扮一下吧。请小朋友们先把小手的衣服脱下来，放在桌子上。我要看哪个小朋友放得又快又好。

师：老师给每个小朋友都准备了一个神奇的盒子，打扮袜子的材料都装在这个盒子里，请小朋友们每个人迅速地去领一个盒子，回到自己的座位上。

幼：脱下袜子放到桌子上，并且迅速领取盒子。

师：小朋友们一起来看一看，我们神奇的盒子里有哪些东西。这个是？（彩色的亮纸）什么形状的？（长条形）我们看看它的背面有一块白色的，这是什么？（双面胶）可以怎么贴？这是什么？（小贴画）可以怎么贴？最后这是什么？（水彩笔）帅才鄙视用来做什么的？（画画）我们也可以画在袜子上，对吗？

师：现在请小朋友们和老师一起来打扮袜子，我们先来帖长条亮纸好不好？你们觉得可以怎么贴呢？要贴几只袜子？袜子边装饰好了，我们继续打扮袜子，给它们的身体上贴上漂亮的小贴画。注意了，也要贴几只？（两只）最后，我们还有一支水彩笔，我们能用它来在袜子上画什么呢？（小圆点）。

幼：尝试用各种材料与教师一起装饰袜子。

师：给予幼儿肯定和鼓励。

师：引导幼儿多用些装饰材料，使袜子色彩丰富。

设计意图：这个打扮袜子的环节是整个活动的关键，考虑到小班幼儿的年龄特点，打扮袜子不能设计得太复杂，因此主要通过粘贴和点画的方法进行装饰，以达到美化袜子的效果。

四、手的舞蹈

师：小朋友们给小手做的衣服可真漂亮，小手开心极了。现在我们请小朋友们把小手的舞蹈服轻轻地套到小手上。

幼：小心翼翼地将袜子套在手上。

师：你们的小手能和小脚一样跳舞吗？我们一起想一想怎么跳？

幼：一边做动作，一边向老师讲述。老师，我是这样跳的（一起讨论怎样用小手跳舞。）

师：小朋友们可真聪明，想出了这么多用小手跳舞的方法。那现在呢，就请你们和陈老师一起跟着音乐来跳跳舞，好不好？

幼：小手垂直于桌面，灵活、协调、优美地表演舞蹈。

师：起立，我们现在跟着音乐，跳着舞一起去跟其他小朋友一起玩儿，把这个舞蹈教给他们，好不好？

幼：跟随教师一起欢快地跳着手舞离开活动室。

设计意图：这是整个活动的结束部分，让幼儿通过游戏的形式来享受自己的设计成果，获得初步的满足感。同时通过新奇的手部舞蹈，体会小手的灵活性。

小班综合公开课教案(篇5)

活动目标：

1、初步了解毛线与生活的关系。

2、加深对红、黄、绿三种颜色的认识。

3、积极参与活动体验活动的乐趣。

活动准备：

1、各种小动物，红、黄、绿三种颜色毛线若干。

2、教师与幼儿穿毛衣。

3、录音机，轻音乐录音。

4、实物投影仪、电视机。

活动过程：

一、认毛线。

1、找毛线宝宝做朋友。

今天许多毛线宝宝要和我们小朋友一起来做游戏（出示红、黄、绿毛线）看看有些什么颜色？

2、和毛线宝宝跳舞，感知毛线柔软的特性。

毛线宝宝要和你们跳舞，我们每人拿一根，跟着音乐和毛线宝宝一起跳舞。毛线宝宝有点累了，想回家休息，我们找一个跟毛线宝宝一样的颜色标记坐下来。

3、听信号拿相应颜色毛线的幼儿举起毛线舞蹈。

二、玩毛线。

1、引导幼儿用毛线随意摆成各种形状，并想象讲述。

毛线宝宝本领真大，它说它还会变魔术，还想请我们小朋友一起和它变魔术你们愿意吗？现在我们和毛线宝宝一起来变魔术，你变完后可以和旁边的小朋友轻轻地讲一讲你变的是什么？

2、请个别幼儿向大家介绍自己的毛线造型，引导其他幼儿欣赏并想象同伴的毛线变成了什么。

三、绕毛线。

1、了解毛线与毛衣地关系，找找穿毛衣的小朋友，说说穿毛衣的感受，知道毛衣是用毛线织成的。

2、学习绕毛线。

边说边出示毛毛虫：天气越来越冷了，小朋友穿上了毛衣，可是毛毛虫没有衣服，小朋友想不想为毛毛虫织毛衣？

教师演示绕线。

这儿还有许多小动物，我们每人选一种自己喜欢的毛线为它们织毛衣吧。

3、在愉快的音乐声中幼儿操作。

4、幼儿互相介绍自己为小动物穿了什么颜色的毛衣，与同伴共同分享游戏的快乐。

活动评析：

爱玩是孩子的天性，寓教育内容于游戏之中让孩子们在玩中获取经验，学得轻松，体现了幼儿是学习的主体教育理念。

本活动教师首先根据小班幼儿具体形象思维的特点，准备了直观形象的毛线，让幼儿看看、玩玩，并以和毛线一起跳舞的形式感知毛线柔软的特性。

接着，为了进一步激发幼儿学习的兴趣，在愉快的音乐声中教师和幼儿玩变魔术的游戏，让幼儿运用已有的生活经验随意变出各种物体，不仅满足幼儿好动的特点，想象力、创造力也得到了发展。

最后，为了不减幼儿的兴致，进一步拓展幼儿的经验，又引导幼儿为小动物织毛衣，加深幼儿了解毛线与生活的关系。

本活动以玩字贯穿整个过程，充分体现了寓教育于生活、游戏之中这一《纲要》精神，活动中幼儿积极参与，兴趣高涨，情绪愉快。

小班综合公开课教案(篇6)

设计意图：

栩栩如生，形态各异的木偶是孩子们心中的钟爱之物，而观赏木偶戏则更是孩子们感兴趣和热衷的事情，加之扬州又是著名的木偶之乡，但是由于受年龄特点等因素的限制，小班幼儿对木偶的认识知之甚少，因而，我们想组织一次参观木偶剧团的活动，借此让孩子们对木偶的制作及其操作等过程有进一步的了解，激发热爱家乡的情感，也作为我班的艺术普及教育一次参与社会实践的延伸活动。

目标：

1、 通过参观，让幼儿了解木偶的制作及操作过程，丰富感性认识。

2 、让幼儿知道扬州是木偶之乡，初步培养热爱家乡的情感。

3、 在看看、听听、玩玩等活动中，鼓励幼儿大胆参与，体验集体活动带来的快乐。

准备：

1、 联系好参观的具体事宜。

2 、落实车辆。

3、 请家长预先向幼儿介绍一些有关木偶的知识。

过程：

1、 参观前谈话，介绍参观内容，提出要求。

2 、参观：（1）参观成品木偶。

（2）请木偶团老师介绍木偶的制作工艺及过程。

（3）请木偶团老师展示木偶操作，幼儿在家长的协助之下参与尝试操作。

3、 观赏一段简短的木偶表演。

4 、告别木偶团，回园。

延伸活动：

1、 参观后谈话：愉快的木偶团之行。

2、在艺术普及活动BB木偶团中尝试学做指偶。

3、 组织幼儿排演小小指偶戏。