剪蝴蝶教案

剪蝴蝶教案。

在老师日常工作中，教案课件也是其中一种，老师在写教案课件的时候不能敷衍了事。 教案和课件的质量是衡量教学水平的重要标志，优秀的课件教案怎么写？如果您对“剪蝴蝶教案”感兴趣那么这篇文章一定值得您一读，如果您需要一些指导和建议这篇文章中一定有您需要的信息！

剪蝴蝶教案(篇1)

【活动目标】

尝试用对称印画的方法表现蝴蝶翅膀的花纹，体验对称印画的快乐。

【活动准备】

蝴蝶图片ppt、颜料滴瓶、蝴蝶形画纸、抹布、台布、反穿衣等。

【活动过程】

一、情景导入

1、跟随《蝴蝶》音乐入场。

2、过渡：宝宝们跳的.蝴蝶舞真漂亮，你们喜欢蝴蝶吗？

小结：蝴蝶真是一位会跳舞的美丽姑娘，我们一起看看吧。

二、欣赏感知

1、欣赏一只蝴蝶，初步感受蝴蝶翅膀的颜色和花纹

（1）你觉得蝴蝶哪里最美？

（2）蝴蝶翅膀上有些什么颜色和花纹？

（3）翅膀两边有什么小秘密？

小结：原来蝴蝶左右两边的翅膀是花纹和颜色都是一样五颜六色的，不同的颜色都变出了美丽的花纹。

2、欣赏若干只蝴蝶。

你最喜欢哪一只蝴蝶，为什么？

小结：每一只蝴蝶翅膀的颜色都是五彩缤纷的，有各种各样不同的花纹，每一只蝴蝶颜色、花纹都是不一样的，是唯一的，独一无二的。

三、创作表现

1、瞧！蝴蝶姑娘们都穿着五彩缤纷的新衣服来跳舞了。咦？是谁在哭？原来蝴蝶妹妹的新衣服还没做好，我们一起来帮帮它们吧。

2、我们可以用什么方法把蝴蝶两边翅膀画的一样呢？

3、今天我们就用神奇的魔法瓶，用对称印画的方法来给蝴蝶妹妹画件新衣服吧，让她们也拥有一件自己的五彩缤纷、绚丽多姿的漂亮衣服。

4、请你们不搬椅子，轻轻地走到桌子旁边，找一只蝴蝶进行一场神奇的魔术吧。

（音乐停止请回座位）

四、交流分享

学蝴蝶飞舞，观察同伴的蝴蝶，说一说最喜欢哪只蝴蝶，为什么？

剪蝴蝶教案(篇2)

活动目标：

1.感受歌曲优美、抒情的特点。

2.自由表现蝴蝶飞舞的动作，能随着音乐协调地做动作。

3.感受与同伴合作游戏带来的快乐。

4.在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

5.尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

活动准备：

1.课件-动画片：蝴蝶

2.音乐：蝴蝶找花。

3.头饰：蝴蝶、花。

活动过程：

一、动画片导入

1.教师：小朋友，你们喜欢漂亮的蝴蝶吗？

我们一起来看一个蝴蝶的动画片好不好啊？

2.观看动画片：蝴蝶启发幼儿做蝴蝶飞舞动作，表现蝴蝶快乐的情趣。

二、学习歌曲

1.歌曲《蝴蝶找花》

今天老师给你们带来一首好听的曲子，名字叫蝴蝶找花。

你们想听吗？我们听听看有什么感觉？

提问：听了这首曲子你有什么感觉？（幼儿回答）

2.欣赏音乐

（1）听听看蝴蝶在什么时候飞出来了？

（2）美丽的蝴蝶看见美丽的花儿会做些什么？

我们再来听一遍音乐，听听蝴蝶在什么时候会在花上停留？

3.幼儿随音乐演唱歌曲，重点练习连音的唱法。

用领唱和齐唱的形式演唱歌曲。

三、游戏：蝴蝶找花

1.幼儿随音乐学做蝴蝶飞的动作，教师讲解，并示范蝴蝶飞的动作。

2.幼儿随音乐学做花的动作。

请个别幼儿来表演，教师讲解，并示范花的动作。

3.请幼儿戴头饰分角色表演《蝴蝶找花》

游戏玩法：全班幼儿围成一个大圆圈，一至五报数，每五人组成一朵花面向圆心，另请几个幼儿作蝴蝶（蝴蝶数比花朵数多一个分散站在花朵的外面。）

四、活动延伸：

幼儿可自由结伴做游戏。

活动反思：

倾听与表现完美结合。教师用“导入法”帮助幼儿理解音乐，将作品背景内涵用生动的故事展现给孩子，让复杂的旋律简单化，激发大班幼儿对音乐的兴趣，从而帮助他们更好地理解音乐。结合课件倾听音乐，充分调动了幼儿视觉、听觉多种感官的参与，随后让幼儿边欣赏音乐边学做小蝴蝶，创设了小蝴蝶在花园里找花朵、和朋友嬉戏等情景，为幼儿对音乐的表现搭建了一个表现的平台。同时，教师借助一些语言、动作的提示，使幼儿在轻松快乐的氛围中大胆地用各种动作表现对音乐的理解，在师幼互动中真切地体验和欣赏乐曲的内涵，幼儿对音乐的理解感受有了进一步的升华。

剪蝴蝶教案(篇3)

教学目标：

1.学习生字新词，有感情朗读课文。

2.抓住重点词语，体会作者对弱小生命的关爱之情。（难点）

3.积累好词好句，体会文章生动优美的语言。（重点）

一、设置情境，引出课题

1.课件出示蝴蝶的图片，让学生观察，并说一说看到这些美丽的蝴蝶之后，你脑海里想到了哪些词语来描绘它们。

（美丽、五彩斑斓、翩翩起舞、五颜六色……）

2.我们知道小鸟的家、小狗的家、青蛙的家，那么你知道蝴蝶的家在哪里吗？

引出课题，板书课题 8 蝴蝶的家

二、初读课文

1.学生自读课文，并借助拼音及资料书认读生字新词。

（让学生在自主学习的过程中自学生字，整体感知课文的主要内容。）

2.读读课文，想一想课文主要写了什么？

（课文主要写了作者在大雨天心系蝴蝶，为蝴蝶在何处避雨而操心和担忧的事。）

三、阅读理解，探究新知

1.学生自由朗读课文第一自然段，并说一说自己对这段话的理解与体会。

我常想，下大雨的时候，青鸟、麻雀这些鸟都要躲避起来，蝴蝶怎么办呢？

赏析：“我”看到下雨，就想到了蝴蝶应该怎样去避雨，表现了“我”对蝴蝶特殊的感情。

这不是难为蝴蝶吗？

作者为什么会发出这样的感叹？表达了他什么感情？

因为作者心里时时挂念着蝴蝶，同时雨天环境的恶劣和蝴蝶的柔弱形成对比，作者由此自然地发出感叹。表达了作者对蝴蝶深深的爱怜之情。

2.朗读第2自然段，找出描写蝴蝶特点的句子。

它们的身体是那样轻盈，在不动一个水点；它们身上的彩粉是那样斑斓，一点儿水都不能沾；它们是那样柔弱，比一片树叶还无力，怎么经得起这猛烈的风雨呢？

这句话运用了排比和拟人的修辞手法，写出了蝴蝶的'特点：轻盈、斑斓、柔弱

3.教师引导：一位小朋友说蝴蝶下雨时，会回到家里，你们觉着蝴蝶的家在哪里呢？

（1）请同学们说一说自己的看法。

（2）说一说作者想到了哪些地方。

（屋宇、麦田、松林、园中之花、老树干、桥下、树叶。）

作者并没有找到蝴蝶的家，那蝴蝶到底有没有家？

4.一个小女孩告诉作者说蝴蝶有家，而且它的家既美丽又香甜，听了小女孩的话，作者又是怎样想的？

虽然没有找到蝴蝶的家，但作者坚信蝴蝶是有家的，他这种对小动物的关爱之情，真令人感动，我们也要向他学习，关爱小动物，热爱每一个生命。

选文语言生动形象，细腻的描写，勾勒了秀美奇异的图画

泉清，树奇，蝶美，游客多

我们老师说，窍的意思是缝隙，窟窿。

水清澈见底，树非常奇特，花朵如蝴蝶一般，又有非常多的蝴蝶来来往往，在那儿，又有许许多多的游客从四月到五月一直来观看

剪蝴蝶教案(篇4)

主题目标

1、通过观察、探索,认识蝴蝶的外形特征,了解蝴蝶的生活习性,生长变化过程,对蝴蝶感兴趣。

2、认识几种常见的蝴蝶,了解蝴蝶翅膀的花纹多样,色彩丰富,左右对称,感受蝴蝶翅膀的美丽。

3、知道中国有十二科蝴蝶,了解我国几种珍稀的蝴蝶品种,激发幼儿保护蝴蝶,关爱蝴蝶的情感。

4、理解故事内容,初步掌握阅读“图夹文”的故事方法,能用语言表述蝴蝶的生长变化过程。

5、感知10以内数与数之间多1或少1的关系,并认识序数。学习运用10以内的序数词表达物体排列的次序。

6、感受6/8拍节奏的音乐,学习用自然,优美的声音演唱歌曲,能用动作表现蝴蝶飞舞的美。

7、感受蝴蝶翅膀的左右对称美,选择多种材料,合适的方式动手表现蝴蝶的美,增强动手操作能力。

8、练习听信号向指定方向跑,能在一定范围内灵活躲闪,动作灵敏协调,体验与同伴共同游戏的快乐。

环境创设

1、以“美丽的蝴蝶”为主题布置墙饰,内容体现蝴蝶的外形特征,生活习性,生长变化过程等。

2、收集有关蝴蝶的图片、图书、标本、及相关资料,并利用这些材料与孩子共同创设班级环境。

3、准备好捕蝴蝶的工具,事先选择好捕蝴蝶的地点,引导幼儿观察,捕捉蝴蝶。

4、利用幼儿自制的折纸蝴蝶,剪贴蝴蝶,及幼儿对称印画蝴蝶等,布置在班级中,体现主题的氛围。

5、在活动区角提供各种材料给幼儿制作蝴蝶,提供图书、图片,供幼儿观察,认识蝴蝶,提供头饰供幼儿表演,丰富幼儿对蝴蝶的感性经验。

家园共育

1、围绕主题出一期“美丽的蝴蝶”家园共育知识,从各方面展现教育目标和教学内容。

2、请家长和孩子共同收集,整理有关蝴蝶的图片,标本,以及有关蝴蝶的趣闻,丰富幼儿的感性经验。

3、家长和孩子共同制作捕捉蝴蝶的工具,带孩子到公园,花丛中寻找,捕捉蝴蝶,引导孩子观察,感知,探索,体验活动的快乐。

4、请家长记录幼儿对蝴蝶提出的问题,引导孩子主动探索,从各方面寻求答案,了解蝴蝶的有关知识。

剪蝴蝶教案(篇5)

活动目标：

1.进一步感知6/8拍节奏的音乐，初步了解乐曲优美、抒情的性质。

2.学会表现蝴蝶飞舞的优美动作，能随音乐与同伴合作游戏。

活动准备：

蝴蝶胸贴、音乐《蝴蝶找花》。

活动过程：

一、教师带领幼儿随音乐做蝴蝶飞舞的动作入场上位。

师：温暖的春天到了，公园里开满了鲜花，你们想不想变成蝴蝶去花园里翩翩起舞啊？（播放音乐）

二、学习歌曲《蝴蝶找花》。

1.教师演唱歌曲，幼儿熟悉曲调。

师：刚刚我们听得这首曲子叫《蝴蝶找花》，想不想再听一听？

3.教师再次演唱歌曲，引导幼儿根据节奏打拍子，进一步熟悉、理解歌词。

师：这是一首六八拍的`曲子，那我们可以怎么打拍子呢？

4.教师演唱歌曲第三遍，出示蝴蝶胸贴。

师：现在，我来做蝴蝶，你们都是漂亮的花，那你想做什么花呢？你的造型可以和别人不一样哦！（师幼跟音乐游戏）

师：哇，这朵花开的真漂亮，这么美丽的花，怎么吸引蝴蝶来呢？我们的花可以说：蝴蝶蝴蝶真美丽，飞到东，飞到西，快快飞到我这里，快快飞到我这里等花儿们说完这句话，蝴蝶就会飞到一朵最漂亮的花身边。

三、游戏蝴蝶找花。

1.师：你看，一只蝴蝶太孤单了，现在我要再请几只小蝴蝶。

师幼共同跟着音乐进行游戏。

2.交换角色，再次进行游戏。

师：刚刚我看到的花呀，都是小小的，你也可以和旁边的小朋友合作扮演一朵花。

3.重复游戏。

当花儿们说完蝴蝶蝴蝶真美丽，飞到东，飞到西，快快飞到我这里，快快飞到我这里蝴蝶才能飞过去。

四、活动结束。

剪蝴蝶教案(篇6)

活动目标：

1.倾听音乐，理解和感受AB乐段的不同的音乐形象与情绪变化。

2.尝试多种肢体动作表现毛毛虫一伸一缩的动作和蝴蝶飞舞的形态。

3.尝试两人合作，体验集体律动带来的快乐。

活动过程：

一、完整欣赏音乐，初步感知音乐节奏的快慢。

师：你们是不是听过毛毛虫变蝴蝶的故事啊？今天洪老师带来了一首和小青虫有关的音乐，毛毛虫和蝴蝶，我们来听一听。

1.完整欣赏音乐第一遍。

师：你们听出来了吗？乐曲有几段？乐曲中哪段是毛毛虫的音乐，哪段是蝴蝶的音乐？

师：你们都听出来了，第一段就像是毛毛虫慢慢地爬，音乐听起来是很缓慢的，很安静的。而第二段音乐呢，听起来很欢快，很跳跃，就像蝴蝶在干什么呢？（飞）

二、欣赏A段音乐，初步表现毛毛虫一伸一缩的动作。

师：森林里的选美大赛开始了，有一只叫青青的毛毛虫也很想参加，但它长得太丑了，大家都嘲笑它，不让它参加，于是青青伤心的躲起来了。我们一起来听听毛毛虫伤心的时候是怎么爬的。

1.出示a段图谱，欣赏A段音乐一遍。

幼儿个别回答。

师：毛毛虫怎么了？毛毛虫终于梦想成真长出了翅膀变成了美丽的蝴蝶了。4.师幼共同表现毛毛虫变蝴蝶的过程。

三、欣赏B段音乐，表现蝴蝶飞舞的形态。

师：毛毛虫变成美丽蝴蝶可高兴了，它正准备跳舞呢！，我们一起听听蝴蝶是怎么跳舞的。

1.出示B段图谱，欣赏B段音乐。

4.根据幼儿创编随机音乐表演。

5.选择几种不同的飞法听音乐表演蝴蝶飞。

6.学习两人合作蝴蝶飞舞。

7.随音乐幼儿自由两人合作飞舞。

（1）师：我发现一对对蝴蝶都飞的很漂亮，哪对蝴蝶可以来表演给大家看看？

（2）个别幼儿表演。

8.随音乐集体表演蝴蝶飞的动作。

师：现在蝴蝶王国要开舞会了，毛毛虫要变成蝴蝶以后才可以去参加舞会，对吗？看看我是怎么怎么去参加舞会的。

1.幼儿听音乐完整表演。

师：现在我们从头到尾完整的来表演一下，好吗？（提醒幼儿用不同部位表现毛毛虫，注意听前奏）

2.手拿纱巾完整表演。

师：蝴蝶给自己打扮的更漂亮，带上了纱巾。你们也想要吗？

3.我们飞到外面小花园去跳舞吧！

剪蝴蝶教案(篇7)

活动目标：

1、学习边翻图书的基本的方法。了解书的结构，知道看书要从封面开始看起。

2、乐意与同伴安静地欣赏故事，愿意单独回答老师的问题

3、知道同伴间要相亲相爱，互相帮助。

活动准备：

图书、蝴蝶

教育过程与指导：

活动过程：

1、幼儿自己阅读书，注意观察幼儿翻阅书的情况，适当纠正幼儿看书的姿势

2、老师与幼儿一起阅读

1）出示与幼儿相同的图书，引导幼儿认识书的结构：书有封面、封底

2）要求幼儿和老师一起按照顺序从前往后一页页地翻书，先看左边再看右边图画边翻书边讲述故事，对所讲到的画面，用手指点

3、与孩子一起讨论，归纳阅读内容

1）故事中的三只蝴蝶飞在哪？它们遇到什么事情了？

2）他们为什么不在花中避雨？

进一步教育幼儿同伴间要相互帮助。

活动结束：

小朋友一起听音乐，吃点心。

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蝴蝶花教案

教案课件是我们老师的部分工作，因此每天老师都会按质按时去写好教案课件。教案是学科教育发展的重要驱动力。深入了解“蝴蝶花教案”并理解它的背景接下来请阅读，我们致力于为您提供更多的财务规划和风险控制方案！

蝴蝶花教案(篇1)

教学目标：

1、通过对音乐的聆听和表演，让学生感受音乐所表现的“捕蝶”的形象。

2、指导学生能准确有感情的演唱歌曲《蝴蝶花》，并能听辨歌曲中活泼与舒展的乐句。

3、鼓励学生探索用不同的声势动作为歌曲伴奏、参与表演，激发学生对音乐的兴趣，开发学生感受音乐、表现音乐的能力。

教学重点：能够有感情的演唱歌曲。

教学难点：听辨歌曲中活泼与舒展的乐句，表现歌曲

教学过程：

播放歌曲《小燕子》，师生一起律动，体验歌曲意境。

一、创设情景激趣导入

1、导入

师：小燕子快乐地飞回到北方的家乡，它们“叽喳，叽喳”地叫着，好像在说：“春天来了，春天来了！”，孩子们，谁愿意说说你眼中的春天是什么样子的？（学生说春天的景色、天气、各种植物等）

师：春天来了，一切都像刚睡醒的样子，充满了生机和活力（多媒体课件同步显示美丽的春景图）。你们看，春姑娘给大地穿上了绿装，小草绿了，柳树发芽了，花开了，蝴蝶也飞来了。

二、体验、感受音乐

1、随音乐引导学生表现蝴蝶的形象

师：春天多美啊，让我们随音乐来模仿蝴蝶的动作，看谁的动作与众不同，最有节奏感。（播放音乐）

2、引导学生探索不同的声势动作为音乐伴奏。（播放音乐）

师：小蝴蝶们跳得真美呀，把蝴蝶姐姐也吸引来了，（教师带头饰）蝴蝶姐姐能歌善舞，你们听（教师用双响筒伴奏）

设计意图：通过用不同声势动作为音乐伴奏，激发学生的探究愿望，在音乐实践中培养学生的合作意识和在群体中的协调能力。

3、聆听音乐，引导学生即兴表演捉蝴蝶的动作

师：孩子们，这么多美丽的蝴蝶，我想你们一定想捉住它，谁愿意来模仿捉蝴蝶的情景？

（教师分别找两名学生到前面来大胆表现捉蝴蝶的情景，教师有表情地清唱歌曲的前两句）

师：（全体起立）让我们随音乐一起来模仿捉蝴蝶的动作（教师播放伴奏音乐并演唱前两句歌词，后两句学生模仿老师的动作或即兴在原地表演。）

设计意图：结合学生的生活经验，充分挖掘与调动学生的想象力和创造力，用捉蝴蝶动作，引导学生即兴即兴发挥的探究与创造活动，加深学生对音乐形象的感受，激发学生学习的兴趣，而且为下面的音乐表现做铺垫。

三、揭示课题学习新歌

1、范唱

师：小朋友捉蝴蝶还发生了一件有趣的事，蝴蝶姐姐用歌声来告诉你，请你竖起小耳朵仔细聆听。

（学生轻晃身体，感受歌曲）

师：谁听清了发生了怎样有趣的事？

（学生回答）

2、出示蝴蝶花的图片

师：为什么小朋友会把蝴蝶花当成了蝴蝶了？我们来一起看看美丽的蝴蝶花。（教师介绍蝴蝶花）

3、学唱歌曲

师：今天我们就来学习这首歌曲《蝴蝶花》

①出示歌篇

②按节奏读歌词

③找出时值最长的音符

④随琴默唱，身体轻轻晃动

⑤随琴轻声演唱（教师演唱的声音稍大些）

⑥指导孩子用轻快、优美的声音演唱

⑦采用接龙方式演唱歌曲

⑧学生完整演唱

⑨随琴表演唱

⑩随歌曲动画音乐表演唱

设计意图：采用听唱法学唱歌曲，做到重点突出、方法多样，充分利用学生自然的嗓音和灵巧的形体，引导学生在快乐中主动学习，并能自然有表情的表演，为听辨活泼舒展乐句做铺垫。

4、深入体验

①听辨活泼和舒展的乐句

②引导学生大胆表现歌曲力度和情绪的变化，有表情地演唱。

设计意图：引导学生分辨活泼与舒展节奏乐句，体会两种旋律带来的不同感受，以培养学生的音乐感受能力

四、创造表现

师生共同参与音乐情景表演

设计意图：让学生运用多中方法表现音乐，注重学生个性化发展，增强创作、表演能力及学生的合作意识。

五、小结

师：你们表现的都非常精彩，从你们的创作表演中，老师感受到了捉蝴蝶的快乐。你知道吗？蝴蝶的种类繁多，全世界现已记录的蝴蝶达一万四千多种。（教师展示蝴蝶图片）如果你感兴趣可以上网收集你喜欢美丽蝴蝶图片，下节课我们进行交流，蝴蝶姐姐愿你们的童年像蝴蝶一样绚丽多彩。

设计意图：通过观看各种蝴蝶的图片，扩大学生的视野，在潜移默化中建立起对一切美好事物的挚爱之情，进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求。

播放《蝴蝶花》歌曲，孩子们走出教室。

蝴蝶花教案(篇2)

幼儿蝴蝶花教案

引言：

蝴蝶花是一种美丽而独特的植物，它的花朵形状酷似蝴蝶展翅飞舞的样子，因此得名。在幼儿园的教学活动中，通过讲解蝴蝶花的特点、观察蝴蝶花的生长过程，培养幼儿的认知能力、观察力和想象力，是有益的。本教案将详细介绍针对幼儿的蝴蝶花教学计划，以期在幼儿园教学活动中有所借鉴。

一、教学目的：

1. 了解蝴蝶花的外观特征，培养幼儿的观察力。

2. 了解蝴蝶花的生长环境与条件，培养幼儿的自然觉察力。

3. 培养幼儿的语言表达能力，通过讲述、描述等方式表达对蝴蝶花的认识。

4. 培养幼儿的想象能力，通过创造性画画、制作蝴蝶花工艺品等活动，激发幼儿的创造力。

二、教学内容：

1. 蝴蝶花的外观特征介绍：

蝴蝶花又称踏碟花，是一种如蝴蝶般粉红色的花朵。它的花瓣独特，呈现三角形，外侧有些弯曲向前。整朵花就像一只蓓蕾正在展翅飞舞的蝴蝶一样动感十足。

2. 蝴蝶花的生长环境与条件：

蝴蝶花的生长条件相对较为苛刻。它喜欢生长在阳光充足、空气湿润的环境中。同时，蝴蝶花对土壤要求也比较高，喜欢富含养分的土壤。所以，我们可以在讲解时给幼儿展示蝴蝶花在不同环境下的生长情况的图片或实物。

3. 如何观察蝴蝶花的生长过程：

为了帮助幼儿更好地观察蝴蝶花的生长过程，我们可以组织幼儿参与栽培活动。教师将蝴蝶花的种子放置于透明的花盆中，供幼儿观察。还可以让幼儿参与照顾蝴蝶花，如浇水、适时修剪等，进一步了解蝴蝶花生长的过程。

4. 创造性活动：

为了培养幼儿的想象力和创造力，我们可以开展各种有趣的创造性活动，如制作蝴蝶花的工艺品、用彩笔画出蝴蝶花的形状等。通过这些活动，可以让幼儿以自己的方式表达对蝴蝶花的理解。

三、教学步骤：

1. 导入活动：通过播放蝴蝶花的图片或实物让幼儿猜猜这是什么花，并引导幼儿发表自己对蝴蝶花的猜想。

2. 介绍蝴蝶花的外观特征：通过展示蝴蝶花的图片或实物，向幼儿介绍蝴蝶花的外观特征，引导幼儿仔细观察。

3. 讲解蝴蝶花的生长环境与条件：借助图片或实物，向幼儿展示蝴蝶花的生长环境与条件，让幼儿了解蝴蝶花的生长需要。

4. 带领幼儿栽培蝴蝶花：将蝴蝶花的种子放入透明花盆中，让幼儿观察、浇水、适时修剪。在整个过程中引导幼儿观察蝴蝶花的变化。

5. 制作蝴蝶花工艺品：与幼儿一起动手制作蝴蝶花工艺品，如使用彩纸剪出蝴蝶花的形状，再添加一些花朵造型的装饰品等。

6. 结束活动：组织幼儿一起展示自己制作的蝴蝶花工艺品，引导幼儿讲述自己对蝴蝶花的认识和感受。

四、教学反思：

通过幼儿蝴蝶花教案的实施，幼儿能够在参与栽培蝴蝶花的活动中观察到蝴蝶花的生长过程，了解蝴蝶花的外观特征和生长条件，并通过创造性的活动培养了幼儿的想象力和创造力。这一教学计划旨在以兴趣为主线，通过对蝴蝶花的学习，激发幼儿的学习积极性和创造能力，达到全方位的发展。

蝴蝶花教案(篇3)

活动目标：

1、大胆地运用声音、表情及肢体动作表现音乐内容和情绪。

2、理解歌曲内容，感受歌曲的有趣及优美、抒情的旋律。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5、体验歌唱活动带来的愉悦。

活动准备：

1、蝴蝶花图片、音乐《蝴蝶花》。

2、幼儿已认识蝴蝶花及花蝴蝶的不同特征。

活动过程：

1、发声练习。

2、设置悬念导入。

出示蝴蝶花图片，让幼儿猜猜图片上是花蝴蝶还是蝴蝶花，并问为什么?

3、教师范唱。教师清唱《蝴蝶花》。

提问：歌曲里讲了一件什么事?

4、肢体感应，熟悉歌曲。

播放音乐，幼儿跟随音乐运用拍手、跺脚、拍腿、捻指等肢体动作感应音乐节奏，表现音乐节奏，熟悉歌曲内容。

提问：听了这首歌你的心情怎么样?

5、学唱歌曲。

(1)随着钢琴哼唱旋律。

(2)伴随钢琴轻声跟唱。

(3)跟随音乐演唱。(引导幼儿用声音表现歌曲中疑惑、惊喜等情绪)

提问：最后发现是一朵美丽的蝴蝶花时你们的心情是怎样的?那么我们在演唱时表情、声音应该怎样呢?表演歌曲。

(1)根据歌词创编动作。

(2)自由探索创编。(引导幼儿注意用肢体语言和表情表现出惊讶、恍然大悟的情绪)

(3)教师提升动作表演示范，并注意提醒幼儿表演时的情感表现。

活动反思：

本节活动的设计上有一个小小的缺陷，唱歌、律动后又加入的表演得成分，孩子们需要学习的内容过多。在实施过程中，我发现，把幼儿欣赏的注意力拉到律动的表现上，而淡化了音乐欣赏。使学习的知识过多而非常粗糙，没有深入的探索和学习，老师可以让幼儿欣赏后说感受，然后再进行表演。深入的探索对音乐欣赏的引导。注重欣赏音乐习惯的培养，注重欣赏的有效性。

蝴蝶花教案(篇4)

一、作品

游戏玩法建议

1、点兵点将游戏中尽量让每个幼儿有游戏的机会。

2、演唱歌曲部分：幼儿边唱边做相应的动作。

3、游戏形式逐渐递增，提高幼儿的参与兴趣。

二、教学活动建议

【活动准备】

1、草帽17顶、老爷爷的装扮一套、带绳子的塑料筐两个。

2、听过故事《猴子学样》。

【活动目标】

1、感受黄梅戏的曲调风格，体会其中的诙谐和幽默。

2、尝试根据情节、角色创编动作帮助理解记和忆歌词。

3、乐于参加戏剧表演，注意在游戏的过程中不要拥挤。

【活动过程】

1、欣赏黄梅戏《新猴子学样》，导入课题。

(l)教师：你们听过黄梅戏吗？黄梅戏是安徽的一种地方戏曲。

(2)教师完整地表演黄梅戏《新猴子学样》，幼儿欣赏。

2、初步熟悉歌词，理解戏曲内容，了解戏中角色。

(1)教师：戏曲里表演的是什么故事？

(2)教师再次完整演唱并提出要求。

教师：戏曲里有哪些角色？他们怎么唱的？

3、幼儿初步学习戏曲中的对唱部分。

(1)教师：老爷爷做了哪些动作？他为什么要这样做？他心里是怎么想的？

幼儿回忆戏曲中的爷爷角色唱段并学唱。

(2)教师：小猴子怎么学样的？师生互动，交换角色进行表演。

(3)游戏“草帽在哪里”。

以一对一、一对二、一对多人的递进的方式帮助幼儿掌捏对唱部分，注意根据幼儿的掌握情移时调整速度和韵味。

4、幼儿尝试完整地演唱黄梅戏《新猴子学样》。

5、师生分角色完整表演戏曲，鼓励幼儿根据歌词内容大胆表演。

(1)提出表演要求，幼儿进行黄梅戏表演唱。

教师：小猴子怎样发现草帽的？他们说了什么？

幼儿学说黄梅戏中的说白，并学唱戏曲中的猴子角色唱段。

(2)利用道具完整表演。

(3)延伸游戏内容：启发幼儿最后不再学样，改变故事的情节，激发幼儿游戏兴趣。

歌曲《欢乐颂》

幼儿园大班教案

活动目标

1.激发幼儿对音乐活动的兴趣，以及歌唱活动带来的快乐。

2.培养幼儿对音乐的感受力、表现力以及节奏感。

3.引导幼儿用自然好听的声音大胆演唱歌曲。

活动准备

1.图片：白云，蓝天。

2.图谱、音乐磁带

活动过程

1.观看图片：白云、太阳

教师：小朋友们看，图片上有什么？天多蓝呀高高的在上面，谁来了?又有谁来了?

多美的画面呀，蓝天高高，白云飘飘，太阳公公在微笑。这么美，我们来一起说一下。

过渡语：我们看到的这些美景，还有一首好听的歌呢，就表现了欢乐、高兴的心情，名字就叫“欢乐颂”。

请小朋友快速的找一把椅子坐下，我们一起来欣赏一下。

二、展开

1．课件欣赏歌曲（播歌词音乐，放课件）

教师：歌里都唱了些什么？是不是咱们刚才看见的美景呀？

让我们一起来看一看。

2.利用图谱朗诵歌词

教师：小朋友说的可真好，现在我就来演唱一遍这首“欢乐颂”送给大家。

3．教师表演唱（放伴奏）

4．看课件，师生唱（放伴奏，点课件）

教师：刚才我看到有的小朋友都情不自禁的跟着老师一起唱起来了，让我们看着大屏幕一起来唱一唱。

老师唱得大声一点，小朋友可以小声一点。

你们第一遍就唱得这么好，真不错，相信再唱一遍时，小朋友的声音一定会更加宏亮、好听，对不对？

5．教师指挥，幼儿唱（放伴奏）

教师：小朋友，你们唱得太好听了，我觉得咱们都可以组成一个合唱团了，我来当指挥，你们就是合唱团的演员，好不好？

那一会我们唱得时候，大家一定要看我的指挥，我的手动作小，小朋友就小声唱，我的手动作大，小朋友就大声唱，咱们来试试好不好。

过渡语：小朋友可真棒，都会用大小声表现歌曲了，你们知道吗？不仅你们喜欢唱，大人也喜欢唱，咱们看看他们是怎么唱的！

6．观看“欢乐颂”视频（放视频）

引导语:欢乐颂这首乐曲，是一首世界名曲，是伟大的音乐家贝多芬创作的，每当人们高兴快乐的时候，或是欢庆重大节日时，人们都会唱起这首歌，表达自己快乐的心情，寄托美好的祝福。

7．小结（放歌词音乐）

教师：小朋友，咱们就把欢乐颂这首歌，拍成一个精彩的节目，表演给全园的老师和小朋友，好不好？

蝴蝶花教案(篇5)

教学目标：

1、感受小蝴蝶花情感的变化并理解情感变化的原因;

2、体会小蝴蝶花情感的变化，有感情地朗读;

3、明白有了自知之明，不要以自己的长处而骄傲，不要因自己的短处而自馁，要正确、客观地看待自己和他人。

教学重点：

体会小蝴蝶花情感的变化，有感情地朗读

教学难点：

明白有了自知之明，不要以自己的长处而骄傲，不要因自己的短处而自馁，要正确、客观地看待自己和他人。

教学准备：

课件

教学过程：

一、导入：

1、师：同学们，这节课我们来继续学习21课，齐读课题。通过上节课的学习我们了解到课文讲了一个关于小蝴蝶花的故事，谁能用简洁的语言叙述出这个故事的主要内容?(指名叙述，相机板书。)

〔板书〕草丛里骄傲

百花园里　自馁

舒畅

2、师：小蝴蝶花的情感从刚开始的骄傲到自馁，最后到心情舒畅，发生了很大的变化，对此你有什么疑问吗?(指2-3人质疑“为什么小蝴蝶花的情感会有这样的变化”)大家都有这样的疑问吗?下面就让我们带着这个问题一起来深入地学习课文。

二、理解课文：

师：默读课文，想想从哪儿可以看出小蝴蝶花是骄傲的、自馁的、舒畅的，把相关的语句用直线画在书上，画好后有感情地读一读，看看你有什么感受。

(一)骄傲

师：从哪儿看出小蝴蝶花骄傲?(指名答，相机出示。)

〔课件出示〕

“看来，我是百花中最了不起的了，可惜被埋没在这里，跟这些小草、小花在一起，什么时候才有出头之日呀!”(抓住了小蝴蝶花的语言谈)

生抓词谈感受：

1、“最了不起”

师：①“了不起”是什么意思?

②小蝴蝶花跟谁比感觉自己了不起?(小草小花)它们什么样?谁来给大家读读?(指名读)

(师通过引读帮助学生理解小花小草的平凡、普通)

③那小蝴蝶花什么样?(指名读)那些小花小草跟小蝴蝶花相比，有没有比她更美的?(没有)从这句话中的哪个词能感受到?想想这句话该怎么读?(指名读)

2、“什么时候才有出头之日呀?”

师：①你还从哪里感受到小蝴蝶花骄傲?你为什么这么读?你感受到什么了?

(体会小蝴蝶花已经厌烦当前环境，迫切想离开这里的心情。)

②谁还愿意读读这句话?

3、师：能把刚才感受到的通过读表达出来吗?(指名读、齐读。)

(二)自馁

1、师：当骄傲的小蝴蝶花如愿以偿离开草丛来到百花园的时候，她怎么一下子又变得自馁了?从哪句话看出小蝴蝶花自馁了?(指名答)

2、师：刚才小蝴蝶花还骄傲地说自己是百花中最了不起的，现在怎么又说自己是百花中最寒碜的花了呢?

〔课件出示〕

“看来，我是百花中最了不起的了，可惜被埋没在这里，跟这些小草、小花在一起，什么时候才有出头之日呀!”

“看来，我是百花中最寒碜的花了，谁也不会理睬我!”

3、师：这两句话中都提到了“百花”，想一想这两个百花一样吗?有什么不同?

(生理解到第一个“百花”指的是草丛中那些平平常常的小花小草;第二个“百花”指的是情况①百花园中的花。情况②牡丹、碧桃。)

情况①百花园中的花

4、师：百花园里的花什么样的呀?谁来给大家读读这部分内容?(指名读)

情况②牡丹、碧桃

5、师：牡丹是什么样的啊?碧桃呢?你是从文中哪儿找到的?能给大家完整地读读这部分内容吗?(指名读)

〔课件出示〕

她看看那汉白玉栏杆里的雍容华贵的牡丹，开得多么旺盛;那正在怒放的碧桃，开得比朝霞还要鲜艳……数不尽的名花奇葩在争芳斗艳，说不清的花香在空气中迂回流荡。

6、师：大家都来读读这部分内容，边读边展开想象，看看你都看到了什么花?(雍容华贵的牡丹、怒放的碧桃)

7、理解“雍容华贵”

师：①在平常的生活中你见过牡丹吗?其他同学呢?想看看牡丹什么样吗?

〔出示图片〕

②看着屏幕上的牡丹，如果让你用词语来形容它，你会怎么说?(指名答)

③文中用了“雍容华贵”这个词来形容牡丹，这个词不仅描绘出了牡丹漂亮、鲜艳，它还描绘出了牡丹什么?

④能把你感受到的读出来吗?(指名2人读)

8、理解“怒放”

师：①还写了什么花?什么样?

②“怒”字在字典中有两种解释，(出示课件)想一想在“怒放”这个词中它应该选择哪个意思?

③“怒放”什么意思?能把你感受到的读出来吗?(指名2人读)

9、师：在这百花园中仅仅有牡丹和碧桃这两种花吗?你是从哪儿知道的?(……，数不尽，说不清)想象一下在这个万紫千红的百花园中还可能有什么样的花?

(生发挥想象自由说)

师：那就带着你们的想象再来读一读这句话，谁来读?(指名读，引导停顿后再指名读。)

生：她看看那汉白玉栏杆里的雍容华贵的牡丹，开得多么旺盛;那正在怒放的碧桃，开得比朝霞还要鲜艳，师：让我们再多想象一会儿，感受那形态各异、娇艳欲滴的花，真是……生：数不尽的名花奇葩在争芳斗艳，说不清的花香在空气中迂回流荡。

10、师：真是一个万紫千红的百花园啊!想走进这个百花园看看吗?

〔课件演示〕

11、师：此时你有什么感受?能把你的感受读出来吗?(自由练读、齐读)

12、理解“迂回流荡”

师：置身在这百花园中，你会闻到一阵阵花的芳香。你能说清你闻到了哪种花香吗?为什么?(指名答)是啊，“说不清的花香在空气中迂回流荡。”(手势演示)

13、师：刚才大家都欣赏了百花园里名花奇葩的美丽，闻到了迂回流荡的花香，和你们一样，在百花园中的小蝴蝶花也感受到了这一切。那此时的小蝴蝶花的心情是怎样的?你体会到小蝴蝶花此时的心情了吗?想想这句话应该怎样读?

〔课件出示〕

“看来，我是百花中最寒碜的花了，谁也不会理睬我!”

(指名读，齐读)

(三)舒畅

1、师：就在小蝴蝶花自馁时，这时候，一群孩子来到花园赏花，一个孩子大声说道()，另一个孩子回答道()，孩子们赞叹道()，于是孩子们都蹲在它的跟前，()。

〔课件出示〕

孩子们都蹲在小蝴蝶花的跟前，仔细欣赏这不起眼的花儿。

2、理解“仔细欣赏这不起眼的花儿”

师：①“不起眼”是什么意思?

②这里“不起眼的花儿”指的是什么花?

③小蝴蝶花是什么样的啊?

④就是这样不起眼的小蝴蝶花，孩子们却都蹲下来仔细欣赏它，孩子欣赏的是什么呢?(指名答)

师：孩子们欣赏的是这看似不起眼却又与众不同，具有自己独特之美的小蝴蝶花。就是这不起眼的小蝴蝶花，此时看看自己身上穿的这件紫色的衣裳，闻闻自己身上散发出来的淡淡的清香，再抬头看看在头顶嬉戏的蝴蝶，她心里会想：

〔课件出示〕

我虽然没有()，但我有();我虽然没有()，但我有()。

3、师：小蝴蝶花们，你还会像刚才那样自馁吗?为什么?那么带着你们的这种感受来读读这句话吧。(指名读，齐读)

〔课件出示〕

听了孩子们的话，小蝴蝶花扬起了头，心情舒畅极了。

4、师：刚才我们随着小蝴蝶花一起经历了她的情感变化，能把这种变化的过程读出来吗?老师想和你们一起读。(师引读)

〔课件出示〕

“看来，我是百花中最了不起的了，可惜被埋没在这里，跟这些小草、小花在一起，什么时候才有出头之日呀!”

“看来，我是百花中最寒碜的花了，谁也不会理睬我!”

听了孩子们的话，小蝴蝶花扬起了头，心情舒畅极了。

5、师：想象一下，如果此时花匠把小蝴蝶花又移植回原来的草丛中，小蝴蝶花还会骄傲吗?那她会想些什么呢?

〔课件出示〕

小蝴蝶花回到草丛中，她左瞧右看，旁边仍然是那些平平常常的小草小花，心想：________________________。

三、总结全文：

1、师：学习到此，上课初提出的那个疑问你们解决了吗?

2、师：学完了这篇课文，你有什么想说的吗?那就把你想说的话写出来，

蝴蝶花教案(篇6)

教学内容：

《小蝴蝶花》是北京市义务教育课程改革试验教材，第三单元第21课。

教材分析：

《小蝴蝶花》是一篇童话故事，讲得是小蝴蝶花经历了从骄傲到自馁的感情变化，最后找到了心理平衡，能正确地看待自己了。让学生从小树立自立的意识。故事主要是通过小蝴蝶花的心理变化展开情节、推动故事的发展，结构十分清楚、完整。生动、细腻的心理描写使小蝴蝶花的形象更加鲜明突出。小学中年级学生的学生正处于自我评价能力开始形成的时期。小学阶段是引导学生全面认识自己、正确评价自己的一个非常重要的阶段。因此小蝴蝶花正是一节寓品德教育于语文教学的好的课程资源。课文的理解紧紧围绕两条主线展开：一条是小蝴蝶花生活环境的改变。另一条是小蝴蝶花内心情感的不断变化。两条线索引领学生走进小蝴蝶花的内心世界。从而提升自己对自我的评价能力与水平。

学情分析：

1、小学中年级的学生正处于自我评价能力开始形成的时期。许多专家认为，小学阶段是引导学生全面认识自己、正确评价自己的一个非常重要的阶段。目前大部分学生仍然不能正确的评价自己。

2、学生的语文素养随着学习的不断深入已经有了一定的积累。阅读、写作、想象、创新思维等基本的能力已经有了不同程度的提高。但还有着巨大的发展与教育空间。知识的积累让学生也具有了较基本的分析与理解能力。不同的课程资源给了学生德、智、体、美、心灵净化的空间与机会。

3、学生的自我评价能力尚未完善，因此来至于学生生活经验的匮乏，将会影响学生对小蝴蝶花情感变化的理解，因此为了突破这个教学重点，借助具体的图片辅助思考，抓重点词句加深理解、我采取了换位思考的方法，让学生站在小蝴蝶花的角度感受小蝴蝶花情感的变化。

4、前侧：对学生的自我评价能力进行预测，半数以上的同学都不能对自己做出正确的评价。

教学目标：

（一）知识与能力：

1．能理解万紫千红自馁等词的意思。

2．能正确、流利地朗读课文。

3．学会读句子，抓住关键词语，提出问题，并尝试着解决问题。

4．能体会小蝴蝶花心情变化和心情变化的原因。

5．体会有了自知之明，才能做到既不以自己的长处而骄傲，又不因为自己的

短处而失去自信的道理。

6、学生能体会到小蝴蝶花情感变化过程和心情变化的原因。

7．能体会有了自知之明，才能做到既不以自己的长处而骄傲，又不因为自己

的短处而失去自信的道理。

(二)过程与方法：

1、．通过多种形式的朗读训练，让学生能正确、流利地朗读课文，在读中发现，在读中感知，在读中想象。

2、．创设情境引导学生理解万紫千红、自馁的意思。

3、．通过小组合作学习，用读一读、划一划、想一想、说一说的学习方法，帮助学生理解小蝴蝶花由高兴、骄傲、到自馁、最后慢慢平静的情感变化过程及情感变化的原因。

4、．在课文的品读过程中，让学生学会读句子，抓住关键词语，提出问题。

5、．通过全文的学习，在理解课文的基础上，学生能体会有了自知之明，才能做到既不以自己的长处而骄傲，又不因为自己的短处而失去自信的道理。。

(三)情感、态度与价值观：

1．通过对科文中小蝴蝶花心情变化及心情变化原因的理解，让学生能体会有了自知之明，才能做到既不以自己的长处而骄傲，又不因为自己的短处而失去自信的道理。

2．在学习过程中通过合作学习、自主学习培养学生自主探究和团队协作的精神。

教学重点：

体会小蝴蝶花情感的变化。

教学难点：

学生能体会有了自知之明，才能做到既不以自己的长处而骄傲，又不因为自己的短处而失去自信的道理。

教学方法：

1、视听结合，创设学习情境

2、以读为主、读中感悟。

3．抓住关键，学会质疑。

4．授予方法，触类旁通。

5．立足板书，升华情感。

教学过程：

一、视听结合，创设学习情境

（设计意图：在语文教学过程中，创设情境是教师重要的任务之一。教师要抓住机会，创设有利于学生主动学习，主动发展的一切外部条件，使学生身临其境，激发他们学习语文的兴趣，我在上课之初，就利用小蝴蝶花的图片与歌曲，不仅激发了学生的兴趣，更加拉进了学生与文本之间的距离，产生学习的需要，自然导入新课。）

二:初读课文，把握情感变化脉络:

(出示小蝴蝶花的插图，伴有蝴蝶花的音乐)这就是我们生活中的小蝴蝶花。小蝴蝶花你见过吗？描述一下它留给你的印象。课文中是怎么说的。走进课文去了解小蝴蝶花。

生：自由读汇报：

生：自由读课文，思考：小蝴蝶花都来到了哪里，心情怎么样？

师：（板书：）听了同学们不同的想法，你有什么问题想问问小蝴蝶花？

生：为什么会从骄傲变得自馁？

生：为什么会骄傲？

生：问什么会自馁？

（设计意图：我在这安排了一个质疑的过程。学生的思维水平对于培养学生的质疑能力非常重要。疑问是获得知识的前提条件，有了疑问，才有进一步深入学习的需要，也才可能获得新知。阅读中的质疑过程，实际上就是一个思维过程。中年级的学生应具有一定的质疑能力，这样设计就是对这种能力的逐步培养）

三：解读文本，体会情感

过渡：带着这样的疑问。让我们来认识一下骄傲的小蝴蝶花。

（一）你从哪些语句体会到小蝴蝶花的骄傲？用画出相关的语句。

1、（根据学生的回答出示相关的语、句、词）

（出示课件）抓住重点词语：最了不起、可惜、被埋没、什么时候、出头之日结合句子让学生说说从这些词你体会到了什么？除了体现出它的骄傲还体现出

了什么

2、（结合具体的词语体会情感，指导阅读，加深理解）

师：假如你就是这朵小蝴蝶花你能读出来吗？

生：自由读指名读比读

（设计意图：让学生在读书中求解，在读书中品味，在读书中生情，进而形成了独特的感受，受到情感的熏陶。读是学习语文的根本方法，因此我在教学中让学生通过各种方法进行读的练习。如自由读、比读、展示读、男女比赛读、感悟读。在体会小蝴蝶花的骄傲这个环节里，我让学生在充分读的基础之上，抓住重点词语如最了不起、可惜、被埋没、什么时候、出头之日，这样做既训练了对理解词语能力，又在重点词语的品读中增强对课文情感的理解。）

（二）结合上下文想一想，小蝴蝶花为什么如此骄傲？(读文中的句子)

（设计意图：教学过程中，我紧紧抓住描写小蝴蝶花前后情感变化的语句，让学生进行对比读，联系上下文找联系，找变化，思考变化的原因，从而认识到每一个人都拥有一份独特的美，有了自知之明才能做到不以自己的长处而骄傲，又不因自己的短处而失去自信。）

1、（出示课件帮助理解）小蝴蝶花把自己的长处分别与小草、小花相比。体会草丛中我是最漂亮的，而且还能散发出淡淡清香。谁也不如我。

（设计意图：借助课件帮助学生理解骄傲的小蝴蝶花的心情。并且直观的体现出小蝴蝶花在草丛时对比中所产生的优越感的优越，小蝴蝶花开着紫色的小花，散发出淡淡的清香。与平淡的小草、小花相比。小蝴蝶花的优势不言而喻。）

2、过度语：小蝴蝶花只散发出一丝淡淡的清香，就那么看不起小花、小草，她多么骄傲呀！

3、让我们通过读让别人体会到他的骄傲。

生：学生练度男女声生比赛读展示读

4、小结：这段的学习方法：划词、抓重点词语句子、体会情感、朗读。

过渡：骄傲的小蝴蝶花，终于等来了出头之日，为什么又自馁了呢？

（三）学习第三段：

师：请自读第3段，看看你读懂了什么

出示自读提示：

1、你从那些语句体会到小蝴蝶花的自馁？用画出相关的语句。

2、你就是那朵小蝴蝶花，你当时会怎么想呢？

小组交流汇报

（设计意图：在学习3段时，因为我前面有了方法性的指导，这段以学生自学为主，学生根据自读的提示，自主学习。学生在课堂中的自主性得到充分发挥。充分体现学习的主体地位。这样让学生在学习的同时也学会了学习方法。为以后的自学提供方法性的指导。）

现在老师采访一下各位小蝴蝶花，请问你现在在什么样的环境里。

3、学生自由回答:

用文中的句子回答：（出示句子）

体会百花的美：初到这里，她有些头昏目眩。她看看那汉白玉栏杆里的()

牡丹，开得多么();那正在()的碧桃，开得比朝霞还要()、、、、、、

师：光是牡丹、碧桃就已经让小蝴蝶花自馁了，花园里还会有那么多的名花奇葩。

句式训练：仿照这样的句式：（）的（）把你联想到的名花介绍给大家。

（设计意图：在体会小蝴蝶花自馁情感时：让学生把自己想象为一个个小蝴蝶花。教师随机采访在学生找到表现百花妹的句子之后，我通过（）的（）这样的句式训练学生的口语表达。）

4、让我们走进花园欣赏这些名花奇葩。(分别出示牡丹、碧桃，百花争艳的图片)

（设计意图：带领学生想象花园林那数不尽的名花奇葩。进一步体会当时小蝴蝶花为什么会那么气馁？接下来呈现给学生百花争艳的图片，再一次以艳丽的视觉感官增强百花得娇艳魅力。从而让学生在小蝴蝶花与名花奇葩对比中体会自己的不足自馁的情感。小蝴蝶花的自馁主要体现在寒碜一词，我利用形近词的转换帮助学生体会。并进行朗读的指导。）

师：花园里的花这么美，这么香，自己读读，让我们通过读来感受她的美、香。

5、体会情感，指导朗读

师：你就是那朵小蝴蝶花，你当时会怎么想呢？

出示句子：

她想：看来我是百花中最寒碜的花了，谁也不会理睬我。

换词理解寒碜

师：瞧瞧自己在看看名花奇葩，他就、、、、、、（引导学生结合课文体会小蝴蝶花的心情）

学生品读，老师范读

师：现在我们已经认识骄傲的、自馁的小蝴蝶花。展示读2、3段思考：同样都是这朵小蝴蝶花。为什么会有这么大的变化？

（设计意图：在学完2、3段之后，我设计了2、3段的展示读。目的是为了通过对必比小蝴蝶花在草丛、花园的不同感受，加强对于中心的理解。也为后面的挖掘中心作了进一步的铺垫。安排讨论环节，让大家的智慧充分的在集体中体现出来。取长补短，便于学生思维能力的拓展与提高。也是的学生对中心的理解更加的深刻、全面。）

6、讨论，交流：骄傲的时候他用自己的长处与小草的短处比，自馁的时候他用自己的短处与百花的长处比，所以小蝴蝶花不能正确的认识自我了。

过渡：正当你自馁的时候，一句话又让他心情舒畅。那句话？

（设计意图：小蝴蝶花在此情感的转变是：心情舒畅，我通过学生小组合作读，再读中了解体会多么好看的小蝴蝶花呀!这句话对小蝴蝶花的重要。当大家完全经历小蝴蝶花的感情历程时，我又设计了这样一个环节：让小蝴蝶花又回到了原来的草丛，花园。当小蝴蝶花变得能正确的评价自己时，此时的小蝴蝶花会怎么想？这样学生又站在小蝴蝶花的角度。这样既训练了学生的思维能力。又在一次达到了对文中的认识的深度。来谈改变后的小蝴蝶花的想法。）

句式练习：

小蝴蝶花扬起了头，又回到了原来的草丛，它想：()

又回到了花园,他又想,小蝴蝶花决定:从此以后()

其实就是让学生谈自己的心得体会。）

①她叫小蝴蝶花。

②多么好看的小蝴蝶花呀!

师：孩子们会说些什么呢？三人一组配合读课文，

师：瞧，现在的小蝴蝶花多自信啊!变得更加美丽了!听了同学们的赞美说说小蝴蝶花现在的心里会想什么呢？

小蝴蝶花扬起了头，这不，又回到了原来的草丛，此时此刻，你想说些什么？

句式练习：

小蝴蝶花扬起了头，又回到了原来的草丛，它想：()

又回到了花园,他又想（）,小蝴蝶花决定:从此以后()

四、回顾全文，提升情感

(结合板书)从同学们的发言中我知道了大家都要在生活中正确的评价自己。正确地看待自己，不因自己的长处而骄傲，也不因自己的短处而自馁，

（设计意图：回归课文整体，感情的升华，在学生的谈体会中达到情感教育的作用。)

师：通读全文，谈谈学习体会。学习了本文，对你的学习和生活有哪些帮助？

五、教师总结：

伴随小蝴蝶花的感情变化，我们的感情也经受了一次洗礼。希望大家都能像美丽的小蝴蝶花一样，正确地看待自己，不因自己的长处而骄傲，也不因自己的短处而自馁，那样我们才会在不懈的努力下，不断进步，快乐成长!

创新之处：

在内容安排上，我打破了以往的教学模式，让学生寻找小蝴蝶花的情感变化，站在学生的思维角度安排教学环节。由生活中的情景导入新课，学生与蝴蝶花的合影展现在学习资源中，更加拉进了学生与文本之间的距离。走进文本让学生在创设的情境中解读文本。由于课前的前测，我捕捉到了学生内心深处的自我评价的不健全，这正是我这节课的德育教育的重点。所以这课文内容的理解的深入，提升学生对自我评价的深度与广度。

蝴蝶花教案(篇7)

【教材分析】

《小蝴蝶花》是一篇童话故事，讲述了小蝴蝶花从草地到百花园所经历的由“骄傲”、“自馁”到“心情舒畅”的情感变化，说明每个人都拥有一份独特的美，要正确地看待自己。

文章线索清晰，语言精美——以小蝴蝶花的情感变化为线索展开，形象地再现了小蝴蝶花的语言和心理，把小蝴蝶花的情感变化生动形象地展现在读者面前。

【教学目标】

1．结合句子，联系课文内容，体会小蝴蝶花情感的变化，体会到每个人都拥有一份独特的美，要正确地看待自己。

2．有感情地朗读课文。

3．能说出自己的感受。

【教学重点】

体会小蝴蝶花情感的变化。

【教学重点】

体会每个人都拥有一份独特的美，有了自知之明，才能做到既不以

自己的长处而骄傲，又不因自己的短处而失去自信。

【学情分析】

学生体会小蝴蝶花的情感变化（从骄傲到自馁到心情舒畅，最后能正确地看待自己）并不难。但是，感悟有了自知之明，才能做到既不以自己的长处而骄傲，又不为自己的短处而失去自信的道理却有很大难度。要引导学生通过读、理解、感受小蝴蝶花的语言、神态及心理描写，体会它的心理变化，并通过多媒体课件使用和讨论等手段，突破难点。

【教学方法】

创设情境，以读代问，以情促思，通过读读、说说、评评等方式，加强学生的朗读指导和对文章的感悟，提高学生的朗读能力。

【设计理念】

1.以学生的发展为本，从学生已有的经验世界出发，引导质疑。在解决问题的过程中，调动学生的知识储备和学习潜力，让他们在课文内容的前后勾连中学到写法，加深感悟。

2.根据语文教育的特点，让学生在听、说、读、写的实践里，自读感悟、品读积累。在体会小蝴蝶花情感变化、领悟有了自知之明，才能做到既不以自己的长处而骄傲，又不因自己的短处而失去自信的同时，提高语文能力。

在我不断修改教学设计，不断试讲，再修改，再试讲的过程中，我不得不一遍又一遍地走进文本。这个过程是痛苦的，也是盈满快乐与幸福的。这个过程，也让我更深刻的体会到：读文本，需要教师既要“读进去”，还要“走出来”。

读进去

我在教学过程中，便设计了引导学生学习课文的段式写话的练习为学生的表达搭建了语言表达的思维台阶。而后，又及时为学生补充课外资料，为学生的表达提供内容材料方面的支持。在优美的音乐声中，美丽的图片所呈现的画面，便被学生转化成了极富生命力的充满个性魅力的语言。

课文在第三自然段写了小蝴蝶花到了万紫千红的百花园时的所见所感——

“……她看看那汉白玉栏杆里的雍容华贵的牡丹，开得多么旺盛；那正在怒放的碧桃，开得比朝霞还要鲜艳……”

这段文字，用“（）的（），开得（）”的句式重点描写了碧桃和牡丹盛放时美丽样子。显然，百花园中不仅仅有这两种花，作者只是选取了小蝴蝶花开放的季节里具有特点的这两种花来进行描绘。于是，我便抓出了课文的留白处，为学生播放了红杜鹃、玉兰花、迎春花、海棠花的图片，引导学生仿照课文中描写碧桃和牡丹的句子的写法，写出这几种花的美。由于有了前面对重点句式的写法渗透，学生的语文思维很快就迁移到了这四种花的描述上。

走出来

在课上，我还引导孩子走出文本，在在让孩子对比读的过程中，不仅和小蝴蝶的情感产生共鸣，还发挥教师的主导作用，将写心情的方法渗透给学生：

她说：“看来，我是百花中最了不起的了，可惜被埋没在这里，跟这些小草、小花在一起，什么时候才有出头之日呀！”————骄傲的心情

她想：“看来我是百花中最寒碜的花了，谁也不会理睬我。”————自馁的心情

听了孩子们的话，小蝴蝶花扬起了头，心情舒畅极了。————舒畅的心情

让学生关注到“说、想、扬”这三个词语，告诉他们：同样写小蝴蝶花的心情，既可以写它的语言，也可以写它的想法和动作。

对于三年级小孩而言，这恰恰是他们所不知道的，却又是他们需要的。

蝴蝶花教案(篇8)

教学目标：

１．结合句子，联系课文内容，体会小蝴蝶花情感的变化。

２．有感情的朗读课文。

３．体会到每一个人都拥有一份独特的美，有了自知之明，才

做到既不以自己的长处而骄傲，又不因自己的短处而失去自信。

４．写出自己的感受。

教学重、难点：

１．教学重点：结合句子，联系课文内容，体会小蝴蝶花情感的变化。

２．教学难点：体会有了自知之明，才能做到既不以自己的长处而骄傲，又不因自己的短处而失去自信。

课前准备：多媒体课件

教学过程：

一、揭题，进入学习情境

１．板书课题，这节课老师和同们一起学习一篇新课文，齐读课题。《小蝴蝶花》

２．同学们读过课文了，回忆一下小蝴蝶花给你留下什么印象？

交流：

过渡语:小蝴蝶花给你留下这么深的印象，想不想感受一下小蝴蝶花的内心世界？

二、

角色转化，读中体验

1.默读课文思考：阅读提示：小蝴蝶花的情感发生了怎样的变化？为什么会有这些变化？画出有关句子。写批注。同桌交流（出示课件）

过渡语：小蝴蝶花的情感发生了怎样的变化？谁愿意把你的学习成果和大家交流一下：

交流：骄傲的

自馁的

心情舒畅的（板书）

3、你.从哪看出小蝴蝶花是骄傲的？读读你画的句子？

她说：“看来，我是百花中最了不起的了，可惜被埋没在这里，跟这些、小草小花在一起，什么时候才有出头之日呀！“

你从哪看出她很骄傲？

抓住重点词语：“最了不起、可惜、被埋没、什么时候、出头之日”结合句子让学生说说这些词的意思。除了体现出它的骄傲还体现出了什么？（怨恨，对现状的不满）(板书:最了不起)

假如你就是这朵小蝴蝶花，能读出来她的这些情感吗？自己练练。

展示读——评读

2.

小蝴蝶花为什么这么骄傲？先读读句子。用自己的话说

小蝴蝶花生长在草丛里，从紫色的花瓣里不时飘散出一丝淡淡的清香，都因这蝴蝶从远处飞来。她多么高兴啊！

小蝴蝶花左瞧右看，旁边不过是些平平常常的小草，有的不开花，有的开出一朵半朵小花，也很不惹人注目，更没有什么清香。小蝴蝶花很骄傲。

（板书：草丛里）

抓住重点词句：“不过”什么意思？把“有的不开花，有的开出一朵半朵小花”去掉行不行？为什么？体会草丛中我是最漂亮的，而且还能散发出淡淡清香。谁也不如我。

小结：与周围小草相比你觉得很骄傲。为自己被埋没在草丛中，感到沮丧惋惜。

3.

骄傲的小蝴蝶花，后来你为什么又自馁了？请自读第3段，看看你读懂了什么？

（1）我并不是最了不起的，与百花相比，我是最寒碜的了。（板书：花园里、最寒碜）能读读句子吗？

（2）

体会花园里百花争艳的景色。

A.

体会百花的美。学生读读句子。初到这里，她有些头昏目眩。她看看那汉白玉栏杆里的（）的牡丹，开得多么（）；那正在（）的碧桃，开得比朝霞还要（）……数不尽的（）在（），说不清的花香在空气中（）。

你从哪些词体会到牡丹、碧桃的美与香？结合句子说说意思

过渡语：

小蝴蝶花看见了牡丹、碧桃，还可能看见什么花了？

学生交流。

让我们走进花园欣赏这些名花奇葩。分别出示牡丹、碧桃，百花争艳的图片，学生边看图边品读相应的句子。（指名读句子）

师：你能仿照课文中的句子“什么花，开得怎么样？”说一说其她的花吗？指名说

（注意给学生评价）

B.

花园里的花这么美，这么香，自己读读，读出感受。分别指名读花美、花香的句子。

出示课件：小蝴蝶花

4.

此时你什么心情？指名说，读出来。

小蝴蝶花一下子变得自馁了。她想：“看来我是百花中最寒碜的花了，谁也不会理睬我。”

5.

在草丛中，你很骄傲，而在花园里，你一下子变得自馁了！变化这么大，能读出来吗？自己练一练。

（１）展示读２、３段。

（２）讨论：在情感的变化中，小蝴蝶花为什么找不到自我了？

（3）交流：骄傲的时候他用自己的长处与小草的短处比，自馁的时候他用自己的短处与百花的长处比，所以小蝴蝶花找不到自我了。

小蝴蝶花的情感变化受谁的影响？

（4）在生活、学习中同学们有没有找不到自我的时候？

6.

正当你自馁的时候，花园里发生了什么事，让你心情舒畅指读后三段。

这时候，一群孩子来到花园赏花。她听见一个孩子大声说：“大家快来看，这是什么花？”

“她叫小蝴蝶花。”另一个孩子回答。

“多么好看的小蝴蝶花呀！”孩子们都蹲在校蝴蝶花的跟前，仔细欣赏起这不起眼的花儿。听了孩子们的话，小蝴蝶花扬起了头，心情舒畅极了。

（１）

交流：（板书：欣赏）

（２）

孩子们会说些什么呢？

（３）

听了孩子们的赞赏，小蝴蝶花，你感受到什么了？

（4）小蝴蝶花还是不是最寒碜的花？为什么？

7.

快看，现在的小蝴蝶花多自信啊！变得更加美丽了！读读这段话，读出你的感受。

四、延伸体验：

１、自由朗读全文

体会小蝴蝶花的情感变化。

２、小蝴蝶花经历了这样的情感变化，你想对她说点什么？

总结：希望大家都能像美丽的小蝴蝶花一样，正确地看待自己，不因自己的长处而骄傲，也不因自己的短处而自馁，那样我们才会在不懈的努力下，不断进步，永远快乐！

五、作业：

自选角色，以“×××，我想对你说”为题，写出自己的感受。

板书：

21

小蝴蝶花

草丛里

最了不起

骄傲

花园里

最寒碜

自馁

欣赏

蝴蝶花教案(篇9)

活动目的：

1、倾听歌曲，熟悉旋律，学习用优美的歌声演唱歌曲。

2、初步学习创编动作来表现对歌曲的感受，体验表演的乐趣。

3、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解《蝴蝶花》歌词内容。

4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

活动准备：

蝴蝶花的挂图，歌曲内容相匹配的挂图

活动过程：

一、教师组织幼儿到草地，引导幼儿边欣赏歌曲边观察蝴蝶花。

师：小朋友们，你们喜欢和小蝴蝶交朋友吗？你们和小蝴蝶交朋友的时候，小蝴蝶会飞走吗？

幼：会。

师：今天老师就要介绍一种不怕人的长得可漂亮的小蝴蝶给你们认识。（出示蝴蝶花挂图）

二、集中幼儿坐在蝴蝶花旁，结合歌词进行谈话。

师：你们知道小蝴蝶为什么不害怕吗?

幼：因为它是一盆花。

师：那你们知道它的名字吗？

幼：蝴蝶花。

三、学唱歌曲。

师：小朋友真聪明，今天老师就把好看的蝴蝶花，编成了一首好听的歌，我们来听听，歌里都唱了什么？

四、启发幼儿创编动作。

师：蝴蝶花听了小朋友的歌声非常开心，如果小朋友能用动作表演出来，蝴蝶花会开得更鲜艳。（幼儿表演）

五、结束活动。

活动反思：

虽然这是一个艺术（唱歌）活动，但是活动得导入却是选择了介绍蝴蝶花的形式来吸引的注意力，挂图的形象生动大大地提高了幼儿对于活动的兴趣，这也是将科学领域和艺术领域有机的整合。体现了纲要里提到的整合性原则。活动中教师还能运用如：“看看谁坐的最好”“找找漂亮的小眼睛”“看谁和我一样“等多种不同的语言来对幼儿进行常规培养，这样的常规培养方式显得比较丰富，也能够更好的集中幼儿的注意力，提高教学的质量。如果在幼儿创编动作后，教师能够和幼儿一起表演，就更能体现在活动中的师幼互动。

小百科：蝴蝶花是欧洲常见的野花物种，也常栽培于公园中，是冰岛、波兰的国花。花朵通常每花有紫、白、黄三色，故名三色堇。该物种较耐寒，喜凉爽，开花受光照影响较大。

蝴蝶花教案(篇10)

教学目标：

1．能有感情地朗读课文。

2．能体会小蝴蝶花心情变化和心情变化的原因。

3．体会“每一个人都拥有一份独特的美，有了自知之明，才能做到既不以自己的长处而骄傲，又不因为自己的短处而失去自信”的道理。

教学重、难点：

1、学生能体会到小蝴蝶花情感变化过程和心情变化的原因。

2．能有感情地朗读课文。

3、能体会“每一个人都拥有一份独特的美，有了自知之明，才能做到既不以自己的长处而骄傲，又不因为自己的短处而失去自信”的道理。

一、复习导入

上节课我们初读了《小蝴蝶花》这篇课文并学习了的生字词，下面我们先来复习一下。

惹人注目、万紫千红、头昏目眩、雍容华贵、迂回流荡（听写）

反馈：“眩”字是左右结构，左边是目字旁，右边是玄，与眼睛有关。

“头昏目眩”什么意思，课文中指谁头昏目眩了。

“雍”是上下结构的字，下面的左边是乡，要写得瘦一些，右边是隹，什么叫“雍容华贵”。

我们一起来读读这些四字词语，在学习的过程中，我们要有意识地积累词语，它能是我们的作文更精彩。

我们再来读读这些词语（课件）：

草丛、百花园、孩子、骄傲、自馁、舒畅

上节课，我们初读了课文，那课文中指谁自馁了，那么自馁什么意思？（失去自信而退缩）课文讲了一个关于小蝴蝶花的故事，请你根据老师的提示把上面的词语填到括号里，说一说这个故事的主要内容。自己小声说说。指名说。

课文讲的是（课件）：当小蝴蝶花住在（）的时候，心里（）；当她住在（）的时候，心里（），当（）的时候，她的心情又（）。

从中我们可以看出小蝴蝶花的心情发生了三次变化，哪几个词可以准确地反映出了小蝴蝶花这种心情的变化？（课件：骄傲、自馁、舒畅）

二、品读课文

1、打开书，轻声读课文，看看小蝴蝶花为什么会有这样的变化？

指名说，师板书：草丛里骄傲

百花园里自馁

舒畅师：看来，小蝴蝶花生长的地点不同，心情也不同。

（一）骄傲

默读1、2自然段，找一找哪个词语最能看出小蝴蝶花很骄傲，圈在书上。指名说。 “看来，我是百花中最了不起的了，可惜被埋没在这里，跟这些小草、小花在一起，什么时候才有出头之日呀！”（抓住小蝴蝶花的语言谈）

生抓词谈感受：

1、“最了不起”

师：①什么是“最了不起”？小蝴蝶花为什么认为自己“最了不起”？

结合第2段：小蝴蝶花跟谁比感觉自己了不起？（小草小花）

这是什么样的小草、小花？谁来给大家读读？（指名读）出示课件：

（评价：通过你的读我看到了周围的小花小草一点也比不上你。你真是漂亮呢，小花小草哪儿比得上你啊。小蝴蝶花我觉得你骄傲的有道理。）

一读：你们有理由骄傲地说（课件）“看来，我是百花中最了不起的了，可惜被埋没在这里，跟这些小草、小花在一起，什么时候才有出头之日呀！”（生读）

②结合第1段：你们这么骄傲，到底长什么样啊？（指名说）

样子美，而且很香，吸引蝴蝶；

蝴蝶为什么会飞来呢？什么叫淡淡的清香呢？（这种香味不浓，似有若无）

（课件）出示图片帮助学生理解小蝴蝶花的样子。

小结：小蝴蝶花长得真是有特点，外形像蝴蝶，有淡淡的清香，真是与众不同。

谁来读读小蝴蝶花的样子，让我们记住它。Ppt，第一段。

对比：与这些普普通通的小花小草相比，小蝴蝶花真是太漂亮了。难怪你们要说，二读：“看来，我是百花中最了不起的了，可惜被埋没在这里，跟这些小草、小花在一起，什么时候才有出头之日呀！”（课件）（生读）

（评价：这么多美丽的小蝴蝶花，我置身其中闻到了淡淡的清香，你们真是太美了！）

此时你的心情怎样？（非常骄傲、高兴、自豪）

三读：让我们一起骄傲地说：ppt。

（明确：从你们的朗读中我听出了你们因为自己比小花小草好看却被埋没在这里感到很委屈）

（二）自馁

1、可是当花匠发现了你们，并把你们移到了百花园中，你们怎么就自馁了？这是为什么？轻声读第三自然段，边读边思考，想好后和同桌互相说说。

反馈：①指名说，②用上提示语再来所说。（因为？所以？）

2、师：百花园里的花什么样呀？谁来给大家读读这部分内容？（出示句子，指名读）

3、师：大家都来读读这部分内容，说说你都看到了什么花？ppt

（雍容华贵的牡丹、怒放的碧桃）

4、

师：①生活中你见过牡丹吗？说说你见过的牡丹什么样？我们一起看看〔出示图片〕 ②这些牡丹可真漂亮，书上用了一个词：雍容华贵

谁愿意给大家读读。（听出来了牡丹可真鲜艳，漂亮，华丽，）

③那么“雍容华贵”是什么意思呢？（）

这个词不仅描绘出了牡丹漂亮、鲜艳，它还描绘出了牡丹的高贵，大方，牡丹还是我国的国花呢。）

④快看，牡丹开得多么旺盛啊，把你感受到的读出来吗？（指名2人读）

Ppt：那（雍容华贵）的牡丹，开得（多么旺盛）。

（评价：你的朗读把我们带到了雍容华贵的牡丹丛中；你的朗读让我们置身于花丛之中呢，）“雍容华贵”把牡丹看成了一个贵妇人，明艳、高贵、大方；“多么旺盛”指的是牡丹长势特别好。让我们一起读出它的特点。

5、

我们再来看看碧桃，谁来读读？

师：①“怒”字在字典中有两种解释，（出示课件）想一想在“怒放”这个词中它应该选择哪个意思？

②看，这就是“怒放”的.碧桃〔出示图片〕，给你什么感觉？

你能说说什么叫“怒放”吗？（碧桃都开了，特别多，成片了）

快来把你感受到的读出来吗？（指名2人读）

Ppt：那正在（怒放）的碧桃，开得比朝霞还要鲜艳。

谁来说说碧桃的特点：碧桃开得特别多，颜色特别鲜艳，颜色美。

带着你的感受，再来读读这句话。

6、师：在这百花园中仅仅有牡丹和碧桃这两种花吗？你是从哪儿知道的？（？，数不尽，说不清），那么你们想象一下在这个万紫千红的百花园中还可能有什么样的花？

7、师：我们一起走进这个百花园看看。〔出示图片〕

郁金香、莲花：谁来形容一下。然后说话练习。

说话练习：那（）的（），开得（）。

那五颜六色的郁金香，颜色比彩虹还要鲜艳。

那盛开的莲花，比雪还要洁白。

你们说得可真好，加上你的想象，再来读读这段话：

Ppt：那汉白玉栏杆里的雍容华贵的牡丹，开得多么旺盛；那正在怒放的碧桃，开得比朝霞还要鲜艳，这里还有（）的（）（）的（），（）的（）

师：这真是一个万紫千红、争芳斗艳的百花园啊。

让我们一起走进百花深处。出示ppt：齐读

这里的“奇葩”是什么意思（指的是什么）？（明确：美丽的花朵）

“迂回流荡”怎么理解呢？（到处、哪儿都是香味；香味很浓，走到哪都有香味环绕）真是太美了，我们一起读读。（师生配合读）

8、小蝴蝶花和这些花相比给你什么感觉呢？让我们再来读一读小蝴蝶花的样子。（出示第一自然段ppt）

小蝴蝶花的优点和这些相比还值得她骄傲么？

（不值得了，小蝴蝶花变得自馁了）看，小蝴蝶花都低下了头。

9、师：刚才大家都欣赏了百花园里名花奇葩的美丽，闻到了迂回流荡的花香，它们鲜艳、美丽、浓香，在百花园中的小蝴蝶花也感受到了这一切，而小蝴蝶花呢，样子像蝴蝶，只有淡淡的清香，那此时的小蝴蝶花的心情是怎样的？（伤心、难过、失望）小蝴蝶花低着头，想，〔课件出示〕“看来，我是百花中最寒碜的花了，谁也不会理睬我！”（指名读，齐读）

这时小蝴蝶花从骄傲变得（自馁了），是因为（自己比别人差）

10、让我们再看看这两句话，出示ppt第一句是小蝴蝶花因为自己的长处而骄傲，第二句话是因为自己的短处而自馁。

（三）舒畅

1、师：就在小蝴蝶花自馁时，这时候，一群孩子来到花园赏花，谁来读读。

〔课件出示〕

孩子们都蹲在小蝴蝶花的跟前，仔细欣赏什么呢？

（明确：小蝴蝶花独特的美。）孩子们是怎么说的ppt 。

板书：独特的美

2、理解“仔细欣赏这不起眼的花儿”

师：a “不起眼”是什么意思？

b这里“不起眼的花儿”指的是什么花？

c就是这样不起眼的小蝴蝶花，孩子们却都蹲下来仔细欣赏它，孩子欣赏的独特的美是什么呢？（指名答）

（明确：小蝴蝶花外形像蝴蝶，又是野生的）我们一起夸夸小蝴蝶花，ppt，第一段。

3、听了孩子们的话，小蝴蝶花为什么扬起了头，心情舒畅极了？她明白什么了？

我明白了：和百花比自己也有自己（），既不能因为（）而（），又不能因为（）而（）。

4、师：小蝴蝶花们，你还会像刚才那样自馁吗？为什么？那么带着你们的这种感受我们来读读这句话吧。〔课件出示〕（指名读，齐读）

三、小蝴蝶花在草丛当中，非常骄傲，在百花园中，又变得自馁了，可是经过孩子们的欣赏后，小蝴蝶花扬起了头，心情变得舒畅了。小蝴蝶花经历了这么跌宕起伏的变化，终于知道了，每个人都有自己独特的美。

你想对小蝴蝶花说些什么？

想想小蝴蝶花再联系自己，你想对自己说些什么？

《蝴蝶》教案通用

教案课件是老师上课的重要部分，因此我们老师需要认认真真去写。只要老师教案课件写得好，相信课堂教学情况也不差，你是否在寻找合适的教案课件呢？现在，有请阅读幼儿教师教育网小编推荐的《《蝴蝶》教案》，为防遗忘，建议你收藏本页！

《蝴蝶》教案 篇1

设计意图：

《三只蝴蝶》是一个古老的、非常有趣的童话故事，语言简洁、内容简单，但又充满悬念、妙趣横生。这个故事的主要价值体现在两个方面，一是激发幼儿根据图片提供的线索，大胆猜测和想象故事的情节，感受故事内容的曲折和有趣；二是引导幼儿向故事中的白花姐姐学习助人为乐的精神，感受三只蝴蝶面对困难团结一致、不离不弃的珍贵友谊。《3-6岁儿童学习与发展指南》在语言领域对中班幼儿提出了这样的目标：能结合情境感受到不同语气、语调所表达的不同意思；能大体讲出所听故事的主要内容；能根据连续画面提供的信息，大致说出故事的情节；能随作品的展开产生喜悦、担忧等相应的情绪反应，体会作品所表达的情绪情感。基于《指南》提出的教育目标和建议，结合中班幼儿辨别是非能力增强、好提问题、口语发展迅速的认知特点，我先将故事进行了儿歌式的改编和二次创作，使故事本身更加丰富有趣，然后设计了本次教学活动。旨在通过教学活动，使孩子们在轻松、愉快的氛围中，认真倾听故事内容、用心感受故事情感、大胆表述自己想法、自信表演故事情节，最终达成以下三个教学目标。

活动目标：

1、理解故事内容，感受三只蝴蝶珍贵的友谊。

2、能清楚表达自己的想法，并大胆尝试分角色表演故事情节。

3、懂得助人为乐是一种高尚的品德，体验助人为乐的积极情感。

活动重点：

理解故事内容，感受三只蝴蝶珍贵的友谊。懂得助人为乐是一种高尚的品德，体验助人为乐的积极情感。

活动难点：

能清楚表达自己的想法，并大胆尝试分角色表演故事情节。

活动准备：

1、PPT课件《三只蝴蝶》

2、红蝴蝶、黄蝴蝶、白蝴蝶头饰及翅膀，红花、白花、黄花头饰。

活动过程：

一、开始部分

1、谈话导入师：小朋友，你们有好朋友吗？当你和好朋友遇到了困难你们会怎么办？如果你身边的小伙伴儿遇到了困难你会帮助他吗？

幼儿自由交流，分享、讲述自己的想法。

2、教师小结师：看来，我们班的小朋友都是团结小伙伴、助人为乐的好孩子，老师真为你们高兴！今天，有三个小伙伴儿来到了我们校园里，让我们一起看看她们之间发生了什么事。

二、基本部分

1、看图讲故事，了解故事基本情节。

（1）教师播放PPT,一边提问一边讲故事。（第一部分）

师：她们是谁啊？在干什么？发生了什么事儿？

（花园里住着三只美丽的蝴蝶。一只是红色的，一只是黄色的，还有一只是白色的。她们每天在花园里游玩嬉戏，开心极了。有一天，三只蝴蝶正在花园里捉迷藏，突然，雷声轰鸣，下起了雨来。）

师：这么大的雨，该怎么办呀？（幼儿自由交流并表述自己的想法。）

师：让我们一起来看看三只蝴蝶是怎样避雨的。

（2）教师播放PPT,一边提问一边讲故事。（第二部分）

师：三只蝴蝶先去找谁避雨了？（红花）红花答应了吗？她是怎么说的？三只蝴蝶是怎样说的？

（红花说："红蝴蝶的颜色像我，请进来；黄蝴蝶，白蝴蝶，别进来！"三只蝴蝶齐声回答："我们三个好朋友呀，相互关爱不分开，要来一块儿来，要走一块儿走，我们三个好朋友。"）三只蝴蝶然后去找谁避雨了？（黄花）黄花答应了吗？她是怎么说的？三只蝴蝶是怎样说的？

（黄花说："黄蝴蝶的颜色像我，请进来；红蝴蝶，白蝴蝶，别进来！"三只蝴蝶齐声回答："我们三个好朋友呀，相互关爱不分开，要来一块儿来，要走一块儿走，我们三个好朋友。"）三只蝴蝶最后去找谁避雨了？（白花）你们猜猜看白花会答应吗？（幼儿大胆猜测，并说出自己的想法。）

（3）教师播放PPT,讲述故事结尾。（第三部分）

师：听了这个故事，小朋友们最喜欢红花、黄花还是白花？为什么呢？

幼儿交流讨论，并讲述自己的想法。

师：那你们觉得三只蝴蝶是不是三个最要好的朋友？为什么呢？

2、教师小结：故事中三只蝴蝶面对困难不退缩、不害怕，团结一致、不离不弃，是三个最要好的好朋友。白花姐姐心胸宽广、乐于助人，是我们大家学习的好榜样。

3、情景表演。

教师出示红蝴蝶、黄蝴蝶、白蝴蝶头饰及翅膀，红花、白花、黄花头饰，鼓励幼儿根据图片提示分角色表演。

第一次播放PPT和配乐讲故事，个别幼儿分角色表演。

第二次播放PPT、教师旁白，部分幼儿分角色表演并对话。

第三次全体师幼共同表演，教师旁白，幼儿分组、分角色表演并对话。

三、结束部分教师小结：

今天，我们一起听了一个有趣的故事《三只蝴蝶》，老师希望小朋友们跟自己的小伙伴相处的时候能够像三只蝴蝶一样相亲相爱、团结一致、不离不弃，同时，还要向白花姐姐学习，做一个心胸宽广、助人为乐的好孩子。

活动延伸：

1、鼓励幼儿复述故事并尝试大胆改编故事结尾。

2、引导幼儿在表演区排练童话剧《三只蝴蝶》。

3、引导幼儿在美工区尝试用撕、剪、贴、画等多种方式创作自制绘本《三只蝴蝶》。

《蝴蝶》教案 篇2

设计背景

中班幼儿具备了一定的阅读能力。他们在阅读故事后也能够自己组织游戏、自行分工，扮演角色等。《三只蝴蝶》活动中有一个环节是让幼儿自由游戏，自行分工，扮演角色。使幼儿充分发挥主体地位和中班幼儿游戏的特点。所以，根据我班幼儿的兴趣和最近发展区，于是预设了《三只蝴蝶》的活动。

活动目标

(1)通过共同翻阅大图书，角色扮演等形式，了解故事内容，学习讲述故事中反复出现的对话和短句。

(2)体会好朋友之间相互关心的美好情感。

(3)理解故事重复的结构、预测故事的结局。

(4)喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

(5)引导幼儿在故事中学习，感悟生活。

教学重点

重点:幼儿初步懂得朋友之间要互相帮助、团结友爱。

难点:理解故事重复的结构、预测故事的结局。

活动准备

(1)图画书《三只蝴蝶》

(2)道具：蝴蝶头饰

活动过程

(1)和幼儿一起阅读图画书《三只蝴蝶》初步了解故事内容。

(2)教师再次阅读故事，边讲边和幼儿讨论。

(3)请幼儿讨论：故事中的蝴蝶有哪几种，分别是什么颜色的；当它们飞到红(黄)(白)花那里时，红(黄)(白)花姐姐是怎么说的，红(黄)(白)蝴蝶又是怎么做的？；它们最后分开了么？

(4)引导幼儿说出其它带翅膀的动物。

(5)和幼儿一起分析故事中的红黄白蝴蝶形象：你喜欢红黄白蝴蝶么？你喜欢红黄白花姐姐么？为什么？

(6)教师指导幼儿分角色表演，进一步理解故事内容；假如你是红黄白花，你会怎么做？

教学反思

在感知三只蝴蝶相互关心、相互关爱的形象时，我即兴提出了一个问题：如果你是红花，你该怎样做？有的小朋友说：“如果我是红花，我会让三只蝴蝶全进来。”有的回答是：“如果我是红花，我会让黄蝴蝶和白蝴蝶先进来，最后让红花进来。”整个活动显得紧凑，有序，目标完成得很好，做到了动静相互结合，充分调动了幼儿参与活动的积极性。当然活动也有不足之处，比如：由三只蝴蝶相互关心、关爱的形象，延伸到幼儿日常活动，玩游戏，积木，吃东西时，怎样做才是友好的？应该多让幼儿多说，在今后的活动中，我会多创造机会，让幼儿多说。

《蝴蝶》教案 篇3

活动目标：

1、大胆尝试绘画蝴蝶，并用对称的方法进行装饰。

2、通过对故事的欣赏，感受春天的美丽景色，体验与好朋友相亲相爱在一起的情感。

3、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

4、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

5、培养幼儿的欣赏能力。

活动重难点：

活动重点：感受朋友间相亲相爱的友好情感。

活动难点：能尝试运用对称的方法进行装饰蝴蝶。

活动准备：

纸剪的各色花朵，范例，幼儿绘画工具，固体胶等。

活动过程：

一、导入情景 幼儿仔细观察蝴蝶的外貌特征，并能说说蝴蝶长的是怎么样的。

1、出示红蝴蝶：“小朋友们，你们好，你们能猜出我叫什么名字吗？”“为什么叫我红蝴蝶？”

2、问：你们觉得我漂亮吗？漂亮在哪里？

3、请你们猜猜我有几个翅膀？

4、出示黄蝴蝶，问：这是谁呀？它有几个翅膀？它的翅膀上有什么花纹？

5、看看又有谁来了？它身上的花纹是什么颜色的？是怎样的花纹？师幼一起来找对称的花纹。

二、体验情景

幼儿在体验情景中感受同伴间的友好情感。

1、三只蝴蝶飞呀飞，飞到了一个美丽的花园，这时天下起了大雨，三只蝴蝶赶紧去找避雨的地方，它们找到了一朵大红花，它对红蝴蝶说：“红蝴蝶，你先来躲躲吧。”红蝴蝶摇摇头：“我们三个是好朋友，相亲相爱在一起，等它们找到躲的地方，我再来躲。”

2、大黄花请黄蝴蝶来躲雨。黄蝴蝶会怎么说？（幼儿说：我们三个是好朋友，相亲相爱在一起，等白蝴蝶找到躲雨的地方我再来躲。）

3、于是白蝴蝶在大白花的家里躲雨，黄蝴蝶在大黄花的家里躲雨，红蝴蝶在大红花的家里躲雨。

4、雨停了，太阳公公出来了，三个好朋友又在一起了。

三、融入情景

幼儿融入情景，扮演蝴蝶，自由绘画打扮蝴蝶。

1、三个好朋友又要飞到其它美丽的花园里，你们想不想请他们飞到你们的花园里呢？

2、引导幼儿先涂底色，再涂花纹。

3、引导幼儿画好蝴蝶去找美丽的花园，粘贴花朵。

四、延伸情景

启发幼儿在美丽的花园中三只蝴蝶会干些什么，它们会说些什么？

引导幼儿尝试表演。

活动反思：

对于中班的孩子来说画蝴蝶完整的形状已经基本掌握，兴趣是最好的老师，兴趣是孩子们主动学习的关键因素。正确评价幼儿作品，激发幼儿再创作的信心,恰当的评价能激发幼儿的作画兴趣和创作热情，使幼儿体验成功。

《蝴蝶》教案 篇4

设计意图

夏天幼儿园的花坛里、果树下、草丛中变成了昆虫的世界。孩子们似乎天生对各种各样的昆虫感到好奇，他们经常睁着自己明亮的眼睛观察那些小动物。基于此，我设计了“毛毛虫变蝴蝶”这一活动。为了帮助幼儿更加生动形象地理解蝴蝶的生长过程，我还制作了相应的多媒体课件，并且通过有趣的故事帮助他们了解蝴蝶生长过程方面的知识。

而《毛毛虫和蝴蝶》这首歌曲，生动形象地讲述了“毛毛虫变蝴蝶”的过程。音乐故事情节充满童趣，音乐形象深受幼儿喜爱。这节活动，旨在让幼儿通过表演歌曲来复习、巩固毛毛虫生长的过程。为了让幼儿欣赏音乐,感受AB段乐曲的不同曲风(缓慢欢快)，体验伤心和快乐的两种情绪。在欣赏和感受的同时,让幼儿尝试用肢体动作表现毛毛虫一伸一缩的动作和蝴蝶飞舞的动作。

活动目标

1.知道蝴蝶的特征，了解毛毛虫变蝴蝶的过程，丰富有关虫卵、幼虫、蛹、蝴蝶等的知识。

2.体验用身体模仿毛毛虫变蝴蝶的喜悦。

3.激发幼儿探索昆虫奥秘的欲望。

4.对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

5.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

活动重难点

重点：了解毛毛虫变蝴蝶的转变过程。

难点：激发幼儿探索昆虫奥秘的欲望。

活动准备

《毛毛虫变蝴蝶》的课件、蝴蝶图片蝴蝶生长过程图。

活动过程

一、用猜谜语的形式引出蝴蝶

指导语：“今天老师带来一位神秘朋友，请你猜猜它是谁?”

出示谜语：长相俊俏，爱舞爱跳，春花一开，它就来到。

二、出示蝴蝶挂图，让幼儿说说蝴蝶的特征

(一)教师引导幼儿说一说蝴蝶的特征。

小结：蝴蝶的身体分为头部、胸部、腹部三个部分。它们都有一对翅膀、触角和身体，它们的颜色和花纹等都是不同的。

(二)指导语：“蝴蝶美不美?可是我听小蜜蜂说蝴蝶小时候可难看啦，不信你们看------”

三、用故事结合课件介绍毛毛虫变蝴蝶，帮助幼儿更加形象地理解蝴蝶的生长过程

(一)教师播放课件并讲述故事。在一个有月光的晚上,树叶上躺着一颗虫卵，第二天从卵里孵出了一只小毛毛虫，毛毛虫爬呀爬,吃了一片树叶,身体长大了一点，又多吃了一大堆叶子,身体变得好长好大啊。毛毛虫爬呀爬,爬到树上结成茧，毛毛虫在茧里睡了两个多星期，然后毛毛虫从茧里钻出来，变成了一只漂亮的蝴蝶。蝴蝶从房子里飞出来，在花丛中飞来飞去真美丽。

(二)提问：“蝴蝶究竟是由谁变出来的?”“毛毛虫又是怎样一步一步变成蝴蝶的呢?”

(三)教师和幼儿共同总结出蝴蝶的生长过程。

虫卵——幼虫(毛毛虫)——蛹——蝴蝶。(出示蝴蝶生长过程图)

四、幼儿操作，拼摆毛毛虫变蝴蝶的过程图

(一)教师引导幼儿按顺序摆出毛毛虫变蝴蝶的过程图。

(二)对幼儿操作结果，教师进行点评。

五、游戏：毛毛虫变蝴蝶

引导幼儿通尝试用肢体动作来表现蝴蝶的转变。

(一)歌曲：毛毛虫呀毛毛虫，结成蛹呀结成蛹，变蝴蝶呀变蝴蝶。

(二)教师带领幼儿简单的动作创编。

(三)教师总结：昆虫世界是非常奇妙的，毛毛虫变蝴蝶是动物世界的一种变异特性，像这种变异的特性在其他动物身上也有发生，比如青蛙是由小蝌蚪变来的。小朋友可以回家找找看还有哪些动物也具有这种变异特性。

教学反思：

本堂活动内容是属于幼儿科学领域的活动课。蝴蝶本是日常生活动中常见的一种昆虫，通过本堂教学活动，幼儿对听故事、看动画片、拼蝴蝶图以及随音乐用姿体表现毛毛虫变蝴蝶过程，总体还是感兴趣的，也初步对蝴蝶蜕变知识有了感知上的认识，整个活动幼儿在轻松、愉快的氛围中完成活动的全部内容，基本实现了教学活动目标。

《蝴蝶》教案 篇5

活动目标：

1、通过边看边听故事、角色扮演等形式了解故事内容。

2、学习并能复述故事中反复出现的对话和短句。

3、体会好朋友之间相互关心的美好情感。

活动重点难点：

理解故事含义，学会句子"我们三个好朋友，相亲相爱不分手，要来一块来，要走一块走。"

活动准备：

1、动画故事视频

2、PPT课件

活动过程：

一、引入故事

师：今天除了老师和你们一起上课之外，老师还请来了三位又可爱又特别的朋友来和我们一起上课。它们是谁呢？我们一起来猜个谜语好不好，猜中了他们就出来了哦。（请小朋友猜谜语：头上两根须，身穿花衣裳，飞舞花丛中，快乐又逍遥。）幼：蝴蝶。

师：小朋友们真聪明，你们猜对啦，是三只可爱的蝴蝶，今天老师要和小朋友讲关于这三只蝴蝶的故事。我们一起来看看，它们分别是什么颜色的呢？幼：一只红色蝴蝶、一只白色蝴蝶还有一只黄色蝴蝶。师：嗯，我们小朋友真聪明！我们一起看看这三只蝴蝶在哪里玩耍的呢？她们的表情是什么样的呢？幼：他们在花丛里玩耍的，他们在笑，很开心。幼：不对，他们不高兴，有只蝴蝶还皱着眉头呢。师：嗯，小朋友们有不同意见了，那这三只蝴蝶在花园里到底遇到了什么事情呢？他们到底是高兴还是不高兴呢？我们先一起看一段视频再来回答这个问题好不好？幼：好（拍手）

师：大家可要认真看哦，等一下老师可还有问题要考考你们的哦！

二、看动画视频《三只蝴蝶》的故事，创设问题情景，激发幼儿兴趣。师：故事看完了，你们还记得故事的题目是什么吗？幼：三只蝴蝶师：对，小朋友们真棒，那故事里还有谁出现了呢？幼：小花，太阳

师：还有小花啊，那小朋友们还记得花是什么颜色的吗？

幼：红色、黄色还有白色。师：对的，是红、黄、白。

师：嗯，我们小朋友记性真好！这三只蝴蝶在花园里遇见到了什么烦恼的事情呢？幼：下雨了，他们没有地方躲雨。师：那它们怎么办呢？幼：他们找地方躲雨。

师：那他们找了哪些躲雨呢？小朋友再听老师讲一遍故事后回答老师的问题好不好？幼：好。

三、老师讲整个故事，边讲故事边出示重要情节的图片，并针对故事内容提问，让幼儿进一步熟练故事情节与重复的语段。

师：（第二个部分故事讲完，老师进行提问）三只蝴蝶齐声向红花请求什么？（鼓励幼儿和老师一起说）幼：大雨把我们的翅膀打湿了，大雨淋得我们发冷了，请让我们到你的叶子下面避避雨吧！师：红花说什么？三只蝴蝶又齐声说什么？（引导幼儿练习学说“红花说”和“三只蝴蝶齐声说”的话）幼：红花说：红蝴蝶的颜色像我，请进来，黄蝴蝶、白蝴蝶别进来。

三只蝴蝶说：我们三个好朋友，相亲相爱不分手，要来一块来，要走一块走。（故事讲完第三个部分，师同第二个部分讲完的方法进行提问）师：后来谁帮助了三只蝴蝶？幼：太阳公公

师：三只蝴蝶、三朵花、太阳，你们喜欢谁呢?幼：我喜欢太阳公公。我喜欢蝴蝶。 ······

师：根据幼儿的回答结果，问幼儿，你们觉得三只蝴蝶好在什么地方？太阳怎么好了？三朵花的做法对吗？

幼：他们都不抛弃对方，互相帮助。太阳帮助了他们。做法不对，他们不友善，不帮助蝴蝶他们。

四、引导幼儿讨论，感知三只蝴蝶相互关心、相互关爱的形象。师：你喜欢三只蝴蝶吗？它们讲的那句话最让你们感动呢？幼：喜欢。我们三个好朋友，相亲相爱不分手，要来一块来，要走一块走。师：平时，我们小朋友在一起玩游戏，吃东西时等场合，应该怎么做呢？幼：不和别人抢，要团结友爱，学会分享。

五、结束部分：

师：小朋友们，我们要向故事里的三只蝴蝶学习，要团结友爱，知不知道？幼：知道。

师：好，下一节课老师请你们当小演员，一起把《三只蝴蝶》里的故事情节表演出来,好不好？

幼；好！师：那现在老师请你们和我一起学蝴蝶飞到花园里做游戏去吧。（结束本节课）

《蝴蝶》教案 篇6

教学目标：

1、学习用对折的方法剪蝴蝶,能够自画样稿，并尝试用点、线条以及简单图形装饰蝴蝶，初步感知对称以及画面的布局。

2、能理解底色，会注意底色和纹样之间的冷暖对比。

3、感受蝴蝶的美，产生爱护它们的情感。

4、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。

教学准备：

1、蝴蝶图片。

2、范例一张。

2、勾线笔、蜡笔、白纸。

教学重点：

引导幼儿大胆想象不同线条和图案，会注意底色和纹样之间的对比关系。

教学难点：

能尝试运用对称的方法进行装饰蝴蝶。

教学过程：

一、导入活动，引发兴趣

1、欣赏蝴蝶图片

提问：春天来了，花儿都开了。瞧，美丽的蝴蝶也来到了我们身边。蝴蝶长什么样子呢？我们一起仔细的看一看。

小结：蝴蝶有细细的、长长的、两头尖尖的身体；有一对大翅膀、一对小翅膀，翅膀上还穿着美丽的衣服呢；头上有两根细细的长长的触角；有两只圆圆的、黑黑的眼睛。

2、观察蝴蝶每对翅膀的大小及翅膀上的花纹。

提问：蝴蝶的翅膀是什么样的？

小结：蝴蝶的每对翅膀是差不多大的。上面的一对翅膀一样大，下面的一对翅膀一样大。蝴蝶翅膀上的花纹都是一样的。

二、观察剪法，共同制作

1、教师演示

提问：瞧，老师还用彩纸剪了一幅美丽的蝴蝶找花呢！小朋友知道怎样来剪蝴蝶的吗？

小结：

（1）对折——将方形的纸进行对折，折出两个长方形。

（2）画蝴蝶——对折线把这张纸分成了对称的两半，现在我们在这半张纸上画蝴蝶，只要画一半蝴蝶就行了，但必须从对折线上开始向外画。

（3）剪蝴蝶——用剪刀沿着我们刚才画的线把蝴蝶剪下来。

（4）装饰花纹——尝试用点、线条以及简单图形装饰蝴蝶。

（5）添画背景——添画花朵、太阳和云来丰富画面。

2、幼儿制作

提问：接下来请你们来请三只蝴蝶到你们的花园里玩吧！

指导要点：

1、观察幼儿是否会制作样稿画一半的蝴蝶。

2、观察幼儿是否能合理装饰花纹和添画背景。

三、欣赏讲评，布置环境

1、提问：啊，这里的蝴蝶可真多啊！你最喜欢那个小朋友画的蝴蝶呢？为什么喜欢呢？

小结：我们身边的蝴蝶实在是太美丽了，它们一直忙着帮我们采花蜜，我们应该好好的爱护它们，保护我们周围的环境，让蝴蝶们在美丽的花丛中快乐的飞舞。

2、共同布置环境。

活动延伸：

学习用不同颜色的颜料对蝴蝶进行涂色。

教学反思：

活动目标是了解不同蝴蝶的形态，学习对称剪纸的基本方法，发挥想象剪出美丽的蝴蝶。对于中班的孩子来说画蝴蝶完整的形状已经基本掌握，兴趣是最好的老师，兴趣是孩子们主动学习的关键因素。正确评价幼儿作品，激发幼儿再创作的信心,恰当的评价能激发幼儿的作画兴趣和创作热情，使幼儿体验成功。对于幼儿的作品给予肯定的评价，幼儿在鼓励下更加有信心把他的作品完成。此活动各个环节设计紧凑，符合幼儿的需要，总之，本节课幼儿兴趣很高，绘画作品令我出乎意料。活动结束让幼儿自评互评绘画作品，学会取人之长，补己之短，使幼儿在原有的基础上得到更进一步的提高。

教学意图：

蝴蝶是孩子们常见、喜爱的一种昆虫，有的孩子还有过捉蝴蝶的经历，但幼儿对蝴蝶翅膀的对称性并不一定了解。结合中班幼儿的年龄特点，为此开展了此次活动《三只蝴蝶》。引导幼儿观察各种不同图案的蝴蝶图片，发现蝴蝶的对称美，激发幼儿表现创作的欲望，培养幼儿的创造性思维。

小百科：蝶，通称为“蝴蝶，节肢动物门、昆虫纲、鳞翅目、锤角亚目动物的统称。全世界大约有 14000 多种，大部分分布在美洲，尤其在亚马逊河流域品种最多。中国有 1200 种。蝴蝶一般色彩鲜艳，身上有好多条纹，色彩较丰富，翅膀和身体有各种花斑，最大的蝴蝶展翅可达28～30厘米左右，最小的只有 0.7 厘米左右。蝴蝶和蛾类的主要区别是蝴蝶头部有一对棒状或锤状触角，蛾的触角形状多样。

小百科：蝶，通称为“蝴蝶，节肢动物门、昆虫纲、鳞翅目、锤角亚目动物的统称。全世界大约有 14000 多种，大部分分布在美洲，尤其在亚马逊河流域品种最多。

蝴蝶花教案15篇

老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，所以老师写教案可不能随便对待。教案是评估学生学习效果的有效依据，好的教案课件是怎么写成的？我们听了一场关于“蝴蝶花教案”的演讲让我们思考了很多，经过阅读本页你的认识会更加全面！

蝴蝶花教案(篇1)

活动目的：

1、倾听歌曲，熟悉旋律，学习用优美的歌声演唱歌曲。

2、初步学习创编动作来表现对歌曲的感受，体验表演的乐趣。

3、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解《蝴蝶花》歌词内容。

4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

活动准备：

蝴蝶花的挂图，歌曲内容相匹配的挂图

活动过程：

一、教师组织幼儿到草地，引导幼儿边欣赏歌曲边观察蝴蝶花。

师：小朋友们，你们喜欢和小蝴蝶交朋友吗？你们和小蝴蝶交朋友的时候，小蝴蝶会飞走吗？

幼：会。

师：今天老师就要介绍一种不怕人的长得可漂亮的小蝴蝶给你们认识。（出示蝴蝶花挂图）

二、集中幼儿坐在蝴蝶花旁，结合歌词进行谈话。

师：你们知道小蝴蝶为什么不害怕吗?

幼：因为它是一盆花。

师：那你们知道它的名字吗？

幼：蝴蝶花。

三、学唱歌曲。

师：小朋友真聪明，今天老师就把好看的蝴蝶花，编成了一首好听的歌，我们来听听，歌里都唱了什么？

四、启发幼儿创编动作。

师：蝴蝶花听了小朋友的歌声非常开心，如果小朋友能用动作表演出来，蝴蝶花会开得更鲜艳。（幼儿表演）

五、结束活动。

活动反思：

虽然这是一个艺术（唱歌）活动，但是活动得导入却是选择了介绍蝴蝶花的形式来吸引的注意力，挂图的形象生动大大地提高了幼儿对于活动的兴趣，这也是将科学领域和艺术领域有机的整合。体现了纲要里提到的整合性原则。活动中教师还能运用如：“看看谁坐的最好”“找找漂亮的小眼睛”“看谁和我一样“等多种不同的语言来对幼儿进行常规培养，这样的常规培养方式显得比较丰富，也能够更好的集中幼儿的注意力，提高教学的质量。如果在幼儿创编动作后，教师能够和幼儿一起表演，就更能体现在活动中的师幼互动。

小百科：蝴蝶花是欧洲常见的野花物种，也常栽培于公园中，是冰岛、波兰的国花。花朵通常每花有紫、白、黄三色，故名三色堇。该物种较耐寒，喜凉爽，开花受光照影响较大。

蝴蝶花教案(篇2)

教学目标：

1、知识目标：认识13个要求认的生字，会写7个要求会写的字。

2、能力目标：理解课文内容；继续练习有感情地朗读课文。

3、价值观目标：教育学生要讲究卫生，学会自己的事情自己做。

教学重点：

“目标”1。

教学难点：

“目标”3。

授课时数：

2课时

教学过程：

一、 诱导 质疑

1、我们班哪位同学最讲卫生？你从哪里看出来的？

2、蝴蝶结是女孩子们的头饰，它还有另外一个名字——蝴蝶花（板书课题）。

课文讲了与蝴蝶花有关的什么故事呢？

二、整体感知，自学生字

1、首读课文，划出生字，读准字音。

2、教师范读课文。

3、再读课文，要读得流利、有感情。

4、检查生词认读，尤其是生字的读音及书写、识记。

5、分组朗读，相机指导。

6、交流：你有哪些不懂的问题？

三、引导 探究

（一）指导学习第1自然段

1、边读边想：清晨，娟娟醒了，她都做了些什么？

2、指名交流。

（二）指导学习第2、3、4自然段

1、（图文对照）小鸟在枝头上叽叽喳喳地说了些什么？

板书：

草窝窝

2、指导有感情地朗读。

3、小鸟们说的对吗？如果你是娟娟，心里会怎么想、怎么做？

（三）指导学习第5自然段

1、观察插图：两幅图中的娟娟有什么变化？

板书：

梳好头发、扎上蝴蝶结

2、边读边想：娟娟为什么变了？

3、指名交流（指导学生结合自己的生活实际来谈）。

板书：

讲卫生

（四）指导学习第6~8自然段

1、自由读，边读边想：娟娟为什么笑了？

2、指名交流。

板书：

自己的事情自己做

四、质疑 讨论

学了本课，你还有哪些不懂的问题？

五、反馈 小结

1、说说自己学了本课后的收获。

2、教师小结。

六、拓展 延伸

1、小组交流：自己在卫生方面做得如何。

2、应该自己的事情自己会做哪些？怎样学会的？

3、歌曲欣赏：《我有一双勤劳的手》

七、指导书写生字

附板书：

22 蝴蝶花

草窝窝 梳好头发、扎上蝴蝶结

讲卫生、自己的事情自己做

蝴蝶花教案(篇3)

活动目标：

1、初步感知三拍子节奏，能用身体动作表现乐曲的节拍。

2、了解乐曲优美、抒情的性质，能随乐曲节奏表现蝴蝶飞舞的优美动作。

3、能与同伴合作游戏，体验游戏的乐趣。

活动重点：初步感知三拍子节奏，并能随乐曲做蝴蝶飞舞的动作。活动难点：能在乐曲伴奏下与同伴合作游戏。

活动准备：

1、蝴蝶、花的胸饰。

2、磁带、录音机。

活动过程：

一、律动入场，激发幼儿活动兴趣：师带领幼儿在《春天》的乐曲伴奏下律动入场。

师：美丽的春天到了，我们一起到草地上去玩，好吗？

二、欣赏乐曲，感知乐曲的性质和节拍：

1、播放乐曲请幼儿欣赏。师：我们一起来听一首好听的乐曲吧。

2、提问：这首乐曲听上去感觉怎么样？

3、小结：小朋友都觉得这首乐曲听上去很优美，那么这首乐曲是几拍子的呢？再次欣赏乐曲。（师走向幼儿鼓励幼儿尝试打打拍子。）个别幼儿讲述自己所听出来的拍子。

4、尝试用2、3拍子为乐曲打拍子。师：有的小朋友说是2拍子的，有的小朋友说是3拍子的，那2拍子怎么打？3拍子怎么打？我们听着乐曲来打打，看看哪个更合适？

5、小结：大部分小朋友都听出来是3拍子的'，那我们一起来为乐曲打拍子吧。师带领幼儿为乐曲打拍子。

6、师：除了拍腿还可以拍哪里？师带领幼儿用另一种方法为乐曲打拍子。

三、跟随乐曲节奏学蝴蝶飞舞：

1、幼儿在音乐声中自由飞舞。

师：这首乐曲真优美，把小蝴蝶都引来了，我们一起学学小蝴蝶飞。

2、请个别幼儿上台表演。

师：刚才翁老师看见某某小朋友能跟着音乐的节奏飞的，我们一起来看一看。

3、师带领幼儿跟着节奏飞舞。

音乐结束前教师引导幼儿停下摆一个姿势。

师：你会跟着节奏飞吗？

师：飞累了，停一停。翁老师来拍照了啊，哪只蝴蝶停得最漂亮？

4、幼儿再次听乐曲飞舞，音乐结束时摆一个造型。

师：我们再去找一朵美丽的花，这次看看谁停得最漂亮。

四、游戏：

1、交代内容和规则：

（1）内容：蝴蝶找花。

（2）花找一个空地方摆一个漂亮的开花的样子。

（3）蝴蝶等音乐响起时飞到花丛中找一朵自己喜欢的花，等音乐停时摆一个漂亮的姿势停在花上。

2、游戏：

（1）幼儿自由找一朵花。

（2）交换胸饰找一朵和自己蝴蝶的颜色一样的花。

教学反思：

幼儿通过学习了解乐曲优美、抒情的性质，能随乐曲节奏表现蝴蝶飞舞的优美动作，能与同伴合作游戏，体验游戏的乐趣

蝴蝶花教案(篇4)

活动目标：

1、倾听歌曲，熟悉旋律，学习用优美的歌声演唱歌曲。

2、初步学习创编动作来表现对歌曲的感受，体验表演的乐趣。

3、熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动准备：

蝴蝶花的挂图，歌曲内容相匹配的挂图

活动过程：

一、教师组织幼儿到草地，引导幼儿边欣赏歌曲边观察蝴蝶花。

师：小朋友们，你们喜欢和小蝴蝶交朋友吗?你们和小蝴蝶交朋友的时候，小蝴蝶会飞走吗?

幼：会。

师：今天老师就要介绍一种不怕人的长得可漂亮的小蝴蝶给你们认识。(出示蝴蝶花挂图)

二、集中幼儿坐在蝴蝶花旁，结合歌词进行谈话。

师：你们知道小蝴蝶为什么不害怕吗?

幼：因为它是一盆花。

师：那你们知道它的名字吗?

幼：蝴蝶花。

三、学唱歌曲。

师：小朋友真聪明，今天老师就把好看的蝴蝶花，编成了一首好听的歌，我们来听听，歌里都唱了什么?

四、启发幼儿创编动作。

师：蝴蝶花听了小朋友的歌声非常开心，如果小朋友能用动作表演出来，蝴蝶花会开得更鲜艳。(幼儿表演)

五、结束活动。

活动反思：

虽然这是一个艺术(唱歌)活动，但是活动得导入却是选择了介绍蝴蝶花的形式来吸引的注意力，挂图的形象生动大大地提高了幼儿对于活动的兴趣，这也是将科学领域和艺术领域有机的整合。[：教案网.]体现了纲要里提到的整合性原则。活动中教师还能运用如：看看谁坐的最好找找漂亮的小眼睛看谁和我一样等多种不同的语言来对幼儿进行常规培养，这样的常规培养方式显得比较丰富，也能够更好的集中幼儿的注意力，提高教学的质量。如果在幼儿创编动作后，教师能够和幼儿一起表演，就更能体现在活动中的师幼互动。

蝴蝶花教案(篇5)

活动目的：

1、喜欢参与活动，并能够大胆表现自己的情感，体验春天的美。

2、通过表演，增进师幼之间的良好互动。

3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

活动准备：

蝴蝶、花活动过程：

1、带领幼儿参观周围各种春天的花卉。讨论：你看到了什么花？p82、出示蝴蝶花，问：这是什么花？它看起来象什么？

3、故事与歌曲相结合，逐句欣赏并提问：

（1）、看到花蝶，想干什么？

（2）、为什么蝴蝶不害怕呢？

注：将故事时，要以悬念来调动幼儿的积极性，在单句的表演中，熟悉歌词，理解歌词，促进之间的情感。

4、幼儿演唱歌曲：

（1）、跟着音乐演唱歌曲（2）、以拍手等形式进一步学习歌曲p16（3）、表演歌曲，运用动作表演5、幼儿游戏：

出示漂亮的蝴蝶结，让幼儿来扮演蝴蝶花，其他的小朋友边唱边表演，体验歌曲的快乐之情。

6、告诉幼儿：歌曲的名字叫《蝴蝶花》

教学反思：

基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。

蝴蝶花教案(篇6)

活动目的：

1、倾听歌曲，熟悉旋律，学习用优美的歌声演唱歌曲。

2、初步学习创编动作来表现对歌曲的感受，体验表演的乐趣。

3、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解《蝴蝶花》歌词内容。

4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

活动准备：

蝴蝶花的挂图，歌曲内容相匹配的挂图

活动过程：

一、教师组织幼儿到草地，引导幼儿边欣赏歌曲边观察蝴蝶花。

师：小朋友们，你们喜欢和小蝴蝶交朋友吗？你们和小蝴蝶交朋友的时候，小蝴蝶会飞走吗？

幼：会。

师：今天老师就要介绍一种不怕人的长得可漂亮的小蝴蝶给你们认识。（出示蝴蝶花挂图）

二、集中幼儿坐在蝴蝶花旁，结合歌词进行谈话。

师：你们知道小蝴蝶为什么不害怕吗？

幼：因为它是一盆花。

师：那你们知道它的名字吗？

幼：蝴蝶花。

三、学唱歌曲。

师：小朋友真聪明，今天老师就把好看的蝴蝶花，编成了一首好听的歌，我们来听听，歌里都唱了什么？

四、启发幼儿创编动作。

师：蝴蝶花听了小朋友的歌声非常开心，如果小朋友能用动作表演出来，蝴蝶花会开得更鲜艳。（幼儿表演）

五、结束活动。

活动反思：

虽然这是一个艺术（唱歌）活动，但是活动得导入却是选择了介绍蝴蝶花的形式来吸引的注意力，挂图的形象生动大大地提高了幼儿对于活动的兴趣，这也是将科学领域和艺术领域有机的整合。体现了纲要里提到的整合性原则。活动中教师还能运用如：“看看谁坐的最好”“找找漂亮的小眼睛”“看谁和我一样“等多种不同的语言来对幼儿进行常规培养，这样的常规培养方式显得比较丰富，也能够更好的集中幼儿的注意力，提高教学的质量。如果在幼儿创编动作后，教师能够和幼儿一起表演，就更能体现在活动中的师幼互动。

蝴蝶花教案(篇7)

教学内容：

《小蝴蝶花》是北京市义务教育课程改革试验教材，第三单元第21课。

教材分析：

《小蝴蝶花》是一篇童话故事，讲得是小蝴蝶花经历了从骄傲到自馁的感情变化，最后找到了心理平衡，能正确地看待自己了。让学生从小树立自立的意识。故事主要是通过小蝴蝶花的心理变化展开情节、推动故事的发展，结构十分清楚、完整。生动、细腻的心理描写使小蝴蝶花的形象更加鲜明突出。小学中年级学生的学生正处于自我评价能力开始形成的时期。小学阶段是引导学生全面认识自己、正确评价自己的一个非常重要的阶段。因此小蝴蝶花正是一节寓品德教育于语文教学的好的课程资源。课文的理解紧紧围绕两条主线展开：一条是小蝴蝶花生活环境的改变。另一条是小蝴蝶花内心情感的不断变化。两条线索引领学生走进小蝴蝶花的内心世界。从而提升自己对自我的评价能力与水平。

学情分析：

1、小学中年级的学生正处于自我评价能力开始形成的时期。许多专家认为，小学阶段是引导学生全面认识自己、正确评价自己的一个非常重要的阶段。目前大部分学生仍然不能正确的评价自己。

2、学生的语文素养随着学习的不断深入已经有了一定的积累。阅读、写作、想象、创新思维等基本的能力已经有了不同程度的提高。但还有着巨大的发展与教育空间。知识的积累让学生也具有了较基本的分析与理解能力。不同的课程资源给了学生德、智、体、美、心灵净化的空间与机会。

3、学生的自我评价能力尚未完善，因此来至于学生生活经验的匮乏，将会影响学生对小蝴蝶花情感变化的理解，因此为了突破这个教学重点，借助具体的图片辅助思考，抓重点词句加深理解、我采取了换位思考的方法，让学生站在小蝴蝶花的角度感受小蝴蝶花情感的变化。

4、前侧：对学生的自我评价能力进行预测，半数以上的同学都不能对自己做出正确的评价。

教学目标：

（一）知识与能力：

1．能理解万紫千红自馁等词的意思。

2．能正确、流利地朗读课文。

3．学会读句子，抓住关键词语，提出问题，并尝试着解决问题。

4．能体会小蝴蝶花心情变化和心情变化的原因。

5．体会有了自知之明，才能做到既不以自己的长处而骄傲，又不因为自己的

短处而失去自信的道理。

6、学生能体会到小蝴蝶花情感变化过程和心情变化的原因。

7．能体会有了自知之明，才能做到既不以自己的长处而骄傲，又不因为自己

的短处而失去自信的道理。

(二)过程与方法：

1、．通过多种形式的朗读训练，让学生能正确、流利地朗读课文，在读中发现，在读中感知，在读中想象。

2、．创设情境引导学生理解万紫千红、自馁的意思。

3、．通过小组合作学习，用读一读、划一划、想一想、说一说的学习方法，帮助学生理解小蝴蝶花由高兴、骄傲、到自馁、最后慢慢平静的情感变化过程及情感变化的原因。

4、．在课文的品读过程中，让学生学会读句子，抓住关键词语，提出问题。

5、．通过全文的学习，在理解课文的基础上，学生能体会有了自知之明，才能做到既不以自己的长处而骄傲，又不因为自己的短处而失去自信的道理。。

(三)情感、态度与价值观：

1．通过对科文中小蝴蝶花心情变化及心情变化原因的理解，让学生能体会有了自知之明，才能做到既不以自己的长处而骄傲，又不因为自己的短处而失去自信的道理。

2．在学习过程中通过合作学习、自主学习培养学生自主探究和团队协作的精神。

教学重点：

体会小蝴蝶花情感的变化。

教学难点：

学生能体会有了自知之明，才能做到既不以自己的长处而骄傲，又不因为自己的短处而失去自信的道理。

教学方法：

1、视听结合，创设学习情境

2、以读为主、读中感悟。

3．抓住关键，学会质疑。

4．授予方法，触类旁通。

5．立足板书，升华情感。

教学过程：

一、视听结合，创设学习情境

（设计意图：在语文教学过程中，创设情境是教师重要的任务之一。教师要抓住机会，创设有利于学生主动学习，主动发展的一切外部条件，使学生身临其境，激发他们学习语文的兴趣，我在上课之初，就利用小蝴蝶花的图片与歌曲，不仅激发了学生的兴趣，更加拉进了学生与文本之间的距离，产生学习的需要，自然导入新课。）

二:初读课文，把握情感变化脉络:

(出示小蝴蝶花的插图，伴有蝴蝶花的音乐)这就是我们生活中的小蝴蝶花。小蝴蝶花你见过吗？描述一下它留给你的印象。课文中是怎么说的。走进课文去了解小蝴蝶花。

生：自由读汇报：

生：自由读课文，思考：小蝴蝶花都来到了哪里，心情怎么样？

师：（板书：）听了同学们不同的想法，你有什么问题想问问小蝴蝶花？

生：为什么会从骄傲变得自馁？

生：为什么会骄傲？

生：问什么会自馁？

（设计意图：我在这安排了一个质疑的过程。学生的思维水平对于培养学生的质疑能力非常重要。疑问是获得知识的前提条件，有了疑问，才有进一步深入学习的需要，也才可能获得新知。阅读中的质疑过程，实际上就是一个思维过程。中年级的学生应具有一定的质疑能力，这样设计就是对这种能力的逐步培养）

三：解读文本，体会情感

过渡：带着这样的疑问。让我们来认识一下骄傲的小蝴蝶花。

（一）你从哪些语句体会到小蝴蝶花的骄傲？用画出相关的语句。

1、（根据学生的回答出示相关的语、句、词）

（出示课件）抓住重点词语：最了不起、可惜、被埋没、什么时候、出头之日结合句子让学生说说从这些词你体会到了什么？除了体现出它的骄傲还体现出

了什么

2、（结合具体的词语体会情感，指导阅读，加深理解）

师：假如你就是这朵小蝴蝶花你能读出来吗？

生：自由读指名读比读

（设计意图：让学生在读书中求解，在读书中品味，在读书中生情，进而形成了独特的感受，受到情感的熏陶。读是学习语文的根本方法，因此我在教学中让学生通过各种方法进行读的练习。如自由读、比读、展示读、男女比赛读、感悟读。在体会小蝴蝶花的骄傲这个环节里，我让学生在充分读的基础之上，抓住重点词语如最了不起、可惜、被埋没、什么时候、出头之日，这样做既训练了对理解词语能力，又在重点词语的品读中增强对课文情感的理解。）

（二）结合上下文想一想，小蝴蝶花为什么如此骄傲？(读文中的句子)

（设计意图：教学过程中，我紧紧抓住描写小蝴蝶花前后情感变化的语句，让学生进行对比读，联系上下文找联系，找变化，思考变化的原因，从而认识到每一个人都拥有一份独特的美，有了自知之明才能做到不以自己的长处而骄傲，又不因自己的短处而失去自信。）

1、（出示课件帮助理解）小蝴蝶花把自己的长处分别与小草、小花相比。体会草丛中我是最漂亮的，而且还能散发出淡淡清香。谁也不如我。

（设计意图：借助课件帮助学生理解骄傲的小蝴蝶花的心情。并且直观的体现出小蝴蝶花在草丛时对比中所产生的优越感的优越，小蝴蝶花开着紫色的小花，散发出淡淡的清香。与平淡的小草、小花相比。小蝴蝶花的优势不言而喻。）

2、过度语：小蝴蝶花只散发出一丝淡淡的清香，就那么看不起小花、小草，她多么骄傲呀！

3、让我们通过读让别人体会到他的骄傲。

生：学生练度男女声生比赛读展示读

4、小结：这段的学习方法：划词、抓重点词语句子、体会情感、朗读。

过渡：骄傲的小蝴蝶花，终于等来了出头之日，为什么又自馁了呢？

（三）学习第三段：

师：请自读第3段，看看你读懂了什么

出示自读提示：

1、你从那些语句体会到小蝴蝶花的自馁？用画出相关的语句。

2、你就是那朵小蝴蝶花，你当时会怎么想呢？

小组交流汇报

（设计意图：在学习3段时，因为我前面有了方法性的指导，这段以学生自学为主，学生根据自读的提示，自主学习。学生在课堂中的自主性得到充分发挥。充分体现学习的主体地位。这样让学生在学习的同时也学会了学习方法。为以后的自学提供方法性的指导。）

现在老师采访一下各位小蝴蝶花，请问你现在在什么样的环境里。

3、学生自由回答:

用文中的句子回答：（出示句子）

体会百花的美：初到这里，她有些头昏目眩。她看看那汉白玉栏杆里的()

牡丹，开得多么();那正在()的碧桃，开得比朝霞还要()、、、、、、

师：光是牡丹、碧桃就已经让小蝴蝶花自馁了，花园里还会有那么多的名花奇葩。

句式训练：仿照这样的句式：（）的（）把你联想到的名花介绍给大家。

（设计意图：在体会小蝴蝶花自馁情感时：让学生把自己想象为一个个小蝴蝶花。教师随机采访在学生找到表现百花妹的句子之后，我通过（）的（）这样的句式训练学生的口语表达。）

4、让我们走进花园欣赏这些名花奇葩。(分别出示牡丹、碧桃，百花争艳的图片)

（设计意图：带领学生想象花园林那数不尽的名花奇葩。进一步体会当时小蝴蝶花为什么会那么气馁？接下来呈现给学生百花争艳的图片，再一次以艳丽的视觉感官增强百花得娇艳魅力。从而让学生在小蝴蝶花与名花奇葩对比中体会自己的不足自馁的情感。小蝴蝶花的自馁主要体现在寒碜一词，我利用形近词的转换帮助学生体会。并进行朗读的指导。）

师：花园里的花这么美，这么香，自己读读，让我们通过读来感受她的美、香。

5、体会情感，指导朗读

师：你就是那朵小蝴蝶花，你当时会怎么想呢？

出示句子：

她想：看来我是百花中最寒碜的花了，谁也不会理睬我。

换词理解寒碜

师：瞧瞧自己在看看名花奇葩，他就、、、、、、（引导学生结合课文体会小蝴蝶花的心情）

学生品读，老师范读

师：现在我们已经认识骄傲的、自馁的小蝴蝶花。展示读2、3段思考：同样都是这朵小蝴蝶花。为什么会有这么大的变化？

（设计意图：在学完2、3段之后，我设计了2、3段的展示读。目的是为了通过对必比小蝴蝶花在草丛、花园的不同感受，加强对于中心的理解。也为后面的挖掘中心作了进一步的铺垫。安排讨论环节，让大家的智慧充分的在集体中体现出来。取长补短，便于学生思维能力的拓展与提高。也是的学生对中心的理解更加的深刻、全面。）

6、讨论，交流：骄傲的时候他用自己的长处与小草的短处比，自馁的时候他用自己的短处与百花的长处比，所以小蝴蝶花不能正确的认识自我了。

过渡：正当你自馁的时候，一句话又让他心情舒畅。那句话？

（设计意图：小蝴蝶花在此情感的转变是：心情舒畅，我通过学生小组合作读，再读中了解体会多么好看的小蝴蝶花呀!这句话对小蝴蝶花的重要。当大家完全经历小蝴蝶花的感情历程时，我又设计了这样一个环节：让小蝴蝶花又回到了原来的草丛，花园。当小蝴蝶花变得能正确的评价自己时，此时的小蝴蝶花会怎么想？这样学生又站在小蝴蝶花的角度。这样既训练了学生的思维能力。又在一次达到了对文中的认识的深度。来谈改变后的小蝴蝶花的想法。）

句式练习：

小蝴蝶花扬起了头，又回到了原来的草丛，它想：()

又回到了花园,他又想,小蝴蝶花决定:从此以后()

其实就是让学生谈自己的心得体会。）

①她叫小蝴蝶花。

②多么好看的小蝴蝶花呀!

师：孩子们会说些什么呢？三人一组配合读课文，

师：瞧，现在的小蝴蝶花多自信啊!变得更加美丽了!听了同学们的赞美说说小蝴蝶花现在的心里会想什么呢？

小蝴蝶花扬起了头，这不，又回到了原来的草丛，此时此刻，你想说些什么？

句式练习：

小蝴蝶花扬起了头，又回到了原来的草丛，它想：()

又回到了花园,他又想（）,小蝴蝶花决定:从此以后()

四、回顾全文，提升情感

(结合板书)从同学们的发言中我知道了大家都要在生活中正确的评价自己。正确地看待自己，不因自己的长处而骄傲，也不因自己的短处而自馁，

（设计意图：回归课文整体，感情的升华，在学生的谈体会中达到情感教育的作用。)

师：通读全文，谈谈学习体会。学习了本文，对你的学习和生活有哪些帮助？

五、教师总结：

伴随小蝴蝶花的感情变化，我们的感情也经受了一次洗礼。希望大家都能像美丽的小蝴蝶花一样，正确地看待自己，不因自己的长处而骄傲，也不因自己的短处而自馁，那样我们才会在不懈的努力下，不断进步，快乐成长!

创新之处：

在内容安排上，我打破了以往的教学模式，让学生寻找小蝴蝶花的情感变化，站在学生的思维角度安排教学环节。由生活中的情景导入新课，学生与蝴蝶花的合影展现在学习资源中，更加拉进了学生与文本之间的距离。走进文本让学生在创设的情境中解读文本。由于课前的前测，我捕捉到了学生内心深处的自我评价的不健全，这正是我这节课的德育教育的重点。所以这课文内容的理解的深入，提升学生对自我评价的深度与广度。

蝴蝶花教案(篇8)

活动目的：

1、喜欢参与活动，并能够大胆表现自己的情感，体验春天的美。

2、通过表演，增进师幼之间的良好互动。

活动准备：

蝴蝶、花活动过程：

1、带领幼儿参观周围各种春天的花卉。讨论：你看到了什么花？P82、出示蝴蝶花，问：这是什么花？它看起来象什么？

3、故事与歌曲相结合，逐句欣赏并提问：

（1）、看到花蝶，想干什么？

（2）、为什么蝴蝶不害怕呢？

注：将故事时，要以悬念来调动幼儿的积极性，在单句的表演中，熟悉歌词，理解歌词，促进之间的情感。

4、幼儿演唱歌曲：

（1）、跟着音乐演唱歌曲（2）、以拍手等形式进一步学习歌曲P16（3）、表演歌曲，运用动作表演5、幼儿游戏：

出示漂亮的蝴蝶结，让幼儿来扮演蝴蝶花，其他的小朋友边唱边表演，体验歌曲的快乐之情。

6、告诉幼儿：歌曲的名字叫《蝴蝶花》

蝴蝶花教案(篇9)

语文S版四年级语文下册《蝴蝶花》说课稿

今天我说课的题目是《蝴蝶花》，本课是语文版一年级下册第25课《蝴蝶花》以人文为主题，重在引导儿童对美的追求和无限幻想，激发学生对生活的热爱。首先，用肢体语言来表达导入课题。然后，让学生展开观察蝴蝶花、歌唱蝴蝶、表演蝴蝶等的艺术活动。本课的教学活动设计，充分考虑到留给学生自主合作，创设情景、情趣导入的空间。让学生在轻松活泼的学习氛围中，尽情地体验音乐之美。通过游戏活动及肢体语言来感受蝴蝶。首先用唱歌谜语方式身上穿着花花衣，两对翅膀真美丽。不会唱歌会跳舞，花丛里面采花蜜。把学生带入本课，感受音乐带来快乐。现从学生、教法、学法、教学程序等方面加以说明。

一、说学生

一年级的学生，生性活泼好动，所以我采用多种教学方法，充分调动他们学习的积极性和主动性，在学习的过程中给学生提供一定的自由空间，充分发挥他们的想象力和创造力。

二、说教材

1、教材分析《蝴蝶花》选自人民教育出版社出版的小学一年级音乐课本下册第六单元的第三课，歌曲是2/4拍，一段体结构，曲调活泼，深受小朋友的喜爱。通过准备分析我对本课有以下了解：

（1）基本的节奏练习

（2）学唱歌曲《蝴蝶花》，同时进行情景表演培养学生的创造能力。

2．《音乐课程标准》中讲：兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。在整个教学设计中，我想以学生为主体、以兴趣为核心，创设情境，让学生体验、发现、创造、表演音乐美和享受音乐的乐趣。结合课程标准的这些要求和本课的特点，我认为学生学习本课完成的教学

目标有以下几方面：

（1）知识目标

a)学唱歌曲《蝴蝶花》

b)通过唱歌、歌表演及创编等形式来表现歌曲。

（2）能力目标：培养学生相互合作、相互配合和创造能力。

（3）德育目标：使学生懂的花草树木能够净化环境，有益于人们的健康，教育学生要爱护花草树木，加强一定的环境意识。

3、教学重点与难点：教学重点：学唱歌曲《蝴蝶花》教学难点：歌曲节奏

三、说教法

学生是教学活动的主体，在教学中力求将学生对歌曲的感受和参与音乐活动放在重要的位置，让学生在多听、多唱、多想、多做、的环境中学习这首歌曲。采用现代教学手段，本着为了每一个学生的宗旨，让学生选择适合自己的方式来展示自己，给学生提供展示个性才能的机会，让所有的学生都能在生动活泼的教学环境中，感受和体现歌曲的美，从而培养他们对音乐的兴趣。本教材采用讲授法、情景教学法、等多种方法综合运用，充分激发学生的学习兴趣，发挥教师的主导作用，同时体现学生的主体地位，在师生的融合中愉快的进行教学。

四、说学法

1、运用多媒体辅助教学，使学生通过观看画面，增加一定的直观性和趣味性。通过听音乐大胆想象，充分发挥他们的创造力和想象力。

2、在教学中，注重后进生的优化教育和优生的带头作用，实施分组教学，充分挖掘每个学生的内在潜力，使学生在和谐的氛围中接受知识。

蝴蝶花教案(篇10)

幼儿园中班蝴蝶花说课稿

一、说教材

本次教学的主题是蝴蝶花。蝴蝶花作为一种常见的植物，具有独特的外貌和生长特点，能激发幼儿的观察、想象和创造能力。本节课将引导幼儿通过观察、动手操作等方式，感受和了解蝴蝶花的生长过程，并锻炼他们的动手能力和团队合作意识。

二、说教学目标

1.情感目标：

培养幼儿对大自然的热爱和对生命的敬畏，培养幼儿的团队合作意识和分享精神。

2.认知目标：

通过观察和操作，了解蝴蝶花的外貌特点、生长过程以及与其他植物的区别，初步认识植物的生长需要的环境条件。

3.运动目标：

提高幼儿的动手能力，培养他们的观察和分析能力。

三、说教学重点

1.观察蝴蝶花的外貌特点：花瓣呈蝶状、颜色鲜艳。

2.了解蝴蝶花的生长过程：种子发芽、生根、长出芽苗。

3.培养幼儿的动手能力，锻炼他们的观察和分析能力。

四、说教学准备

1.教具准备：

蝴蝶花种子、土壤、花盆、喷壶、小铲子、小锄头等园艺工具。

2.教材准备：

图片、图表等展示蝴蝶花的生长过程。

五、说教学过程

1.导入：

教师可以通过讲故事、播放视频等方式，激发幼儿对蝴蝶花的兴趣。

2.呈现：

教师向幼儿展示蝴蝶花的图片，并引导幼儿描述蝴蝶花的外貌特点，如花瓣呈蝶状、颜色鲜艳。

3.操作：

教师分发蝴蝶花的种子给每个幼儿，并领导幼儿一起用小铲子和小锄头将土壤放入花盆中，然后将蝴蝶花的种子放入土壤中，轻轻浇水。

4.观察：

教师引导幼儿观察种子的变化，记录在观察表上。可以通过摄像机或者显微镜等辅助工具，放大观察种子的变化过程。

5.总结：

教师引导幼儿回顾种子的变化过程，并帮助他们总结出蝴蝶花的生长过程，如种子发芽、生根、长出芽苗等。

6.展示：

教师展示蝴蝶花的图片和实物，并再次引导幼儿观察蝴蝶花的外貌特点、生长过程以及与其他植物的区别。

七、说教学评价

1.通过观察和操作，幼儿能够描述蝴蝶花的外貌特点、生长过程。

2.幼儿能够正确使用园艺工具，锻炼动手能力。

3.观察表的记录，幼儿能够描述种子的变化过程。

八、说课后记

在这堂课上，我通过多种方式激发幼儿对蝴蝶花的兴趣，并通过观察、操作等方式，锻炼幼儿的动手能力和观察分析能力。通过教学评价，我发现幼儿对蝴蝶花的了解更加深入了，他们对大自然的热爱和生命的敬畏日渐增强。这次课堂的教学效果良好，也让我对幼儿园教学设计和实施有了更深入的认识和思考。

蝴蝶花教案(篇11)

今天我说课的题目是《蝴蝶花》，现从学生、教法、学法、教学程序等方面加以说明。

一、说学生

一年级的学生，生性活泼好动，由于他们自身条件的限制，他们对音乐的理解能力和把握能力存在一定的偏差，根据低视生与全盲生的不同特点，采用多种教学方法，充分调动他们学习的积极性和主动性，在学习的过程中给学生提供一定的自由空间，充分发挥他们的想象力和创造力。

二、说教材

1、教材分析

《蝴蝶花》选自人民教育出版社出版的小学一年级音乐课本下册第六单元的第四课，歌曲是2/4拍，一段体结构，曲调活泼，深受小朋友的喜爱。通过准备分析我对本课有以下了解：

（1）基本的节奏练习

（2）学唱歌曲《蝴蝶花》，同时进行情景表演培养学生的创造能力。

2．《音乐课程标准》中讲：“兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提”。在整个教学设计中，我想以学生为主体、以兴趣为核心，创设情境，让学生体验、发现、创造、表演音乐美和享受音乐的乐趣。结合课程标准的这些要求和本课的特点，我认为学生学习本课完成的教学目标有以下几方面：

（1）知识目标

a)学唱歌曲《蝴蝶花》

b)通过乐器伴奏、歌表演等形式来表现歌曲。

（2）能力目标：培养学生相互合作、相互配合和创造能力.

（3）德育目标：使学生懂的花草树木能够净化环境，有益于人们的健康，教育学生要爱护花草树木，加强一定的环境意识。

3、教学重点与难点：

教学重点：学唱歌曲《蝴蝶花》

教学难点：歌曲节奏

三、说教法

学生是教学活动的主体，在教学中力求将学生对歌曲的感受和参与音乐活动放在重要的位置，让学生在多听、多唱、多想、多做、的环境中学习这首歌曲。采用现代教学手段，本着“为了每一个学生的”宗旨，让学生选择适合自己的方式来展示自己，给学生提供展示个性才能的机会，让所有的学生都能在生动活泼的教学环境中，感受和体现歌曲的美，建立起民主、平等的师生交流关系，从而培养他们对音乐的兴趣。

本教材采用讲授法、情景教学法、分类教学法等多种方法综合运用，充分激发学生的学习兴趣，发挥教师的主导作用，同时体现学生的主体地位，在师生的融合中愉快的进行教学。

四、说学法

1、运用多媒体辅助教学，使弱视生通过观看画面，增加一定的直观性和趣味性。全盲生可以通过听音乐大胆想象，充分发挥他们的创造力和想象力。

2、在教学中，注重后进生的优化教育和优生的带头作用，实施分组教学，充分挖掘每个学生的内在潜力，使学生在和谐的氛围中接受知识。

五、说教学程序：

（一）导入：

1．同学们今天能和你们一起来上课，心里非常高兴，你们愿意和我合作吗？那么我们用拍手、跺脚表示一下我们愉快的心情。

（通过问答的形式拉近与学生的距离，通过拍手、跺脚进行一定的节奏训练，为歌曲的学习打下良好的基础。）

2．同学们你们知道一年分几个季节吗，现在是什么季节呢？（春天）春天来了，万物复苏，你能说说在春天都发生哪些变化吗？身上穿着花花衣，两对翅膀真美丽，不会唱歌爱跳舞，花丛里面采花蜜。（蝴蝶）（展示蝴蝶，让学生了解各种蝴蝶）

展示课件：太阳高高挂在天空，白云在天空中飘来飘去，美丽的花儿露出灿烂的笑脸，蝴蝶姑娘翩翩起舞，春天美吗？在春天你们喜欢花蝴蝶吗，你们捕捉过花蝴蝶吗？有位小朋友非常喜欢蝴蝶，有一次在上学的路上，她看到路旁的花丛中有一只美丽的花蝴蝶，她轻轻的走过去，想要捉住它，可蝴蝶一点都不害怕，仔细一看，原来不是蝴蝶，那它是什么呢？请大家从歌曲中寻找答案。

（教师情态语言的运用，通过情景教学法充分调动学生的学习积极性，吸引他们的注意力。

（二）学唱歌曲

1、初听歌曲，使学生感受歌曲的情绪。

师：小朋友捉到蝴蝶了吗？她看到了什么呢？

师：你知道蝴蝶花的种类吗？

2．按歌曲的节奏朗读歌词。

3．复听歌曲，小声学唱。

4．教师弹琴大声演唱，学生小声的哼唱。

5．听琴伴奏进行演唱。

6．歌曲处理：（小朋友们很高兴的到花园去捉蝴蝶，可是小蝴蝶是最怕惊吓的，听到声音它们会马上跑掉，所以小朋友去捉它时，应该怎样呢？恩，轻轻的，悄悄的，说的很好，那你觉得第二句我们应该怎样唱才不能吓跑小蝴蝶？对，是轻声唱。谁能来唱一下？（抽生唱）是不是应该这样唱：师轻声唱，我

（小朋友们小心翼翼的、轻轻的走过去捉蝴蝶，但最后却发现蝴蝶不并不害怕？还一动不动的站在那？为什么蝴蝶不害怕呢？最后他们恍然大悟，终于明白原来是一朵朵美丽的蝴蝶花。那最后一句？哟，原来是一朵美丽的蝴蝶花？你说应该用什么样的声音唱才好听呢？谁能唱一下试试看？（抽生唱）。如生唱不出，教师：是不是应该这样唱：............！老师的声音最后怎么怎么样了？对是，声音很强。你能试试看吗？恩，很好。

7、让学生给歌曲取名字。

8．展示课件（让学生了解各种花卉，扩大他们的知识面）。

8、采用个人唱、小组唱等形式来加以巩固。

（三）创编活动

1、让学生改编歌词唱一唱。

（你看那边有一只可爱的小花猫，我轻轻地走过去，想要捉住它，为什么，小猫不害怕？为什么小猫不害怕？吆！原来是一只可爱的玩具猫）

2、低视生与全盲生分组合作表演歌曲。

（低视生根据音乐做动作，盲生用打击乐器自己编节奏为歌曲伴奏，分组表演，我及时地给予评价和指导，这里主要是锻炼学生的相互配合、动手能力以及节奏感、乐感的培养。）

3、教师弹琴，部分学生唱歌曲，部分学生用乐器伴奏，部分学生根据音乐表演动作，师生合作表演歌曲。

(四)课堂小结

“通过学唱蝴蝶花，懂得花草树木能够净化环境，有益于人们的健康，同学们要爱护花草树木，让空气更加清新，让环境分外美好，大家都做一个爱护环境的小卫士。”

今天的课就到这里，回去以后找找有哪些会飞的花？最后让我们在拍手中说再见。

今天我们在一起，合作的真愉快

你们表现得真棒，真棒呀

啦，我们真愉快！

啦，我们真愉快！

嗨！让我们期待下一次的相见！

（让学生重温歌曲的节奏，在轻松氛围中愉快的说再见）

蝴蝶花教案(篇12)

活动目标：

1、大胆地运用声音、表情及肢体动作表现音乐内容和情绪。

2、理解歌曲内容，感受歌曲的有趣及优美、抒情的旋律。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5、体验歌唱活动带来的愉悦。

活动准备：

1、蝴蝶花图片、音乐《蝴蝶花》。

2、幼儿已认识蝴蝶花及花蝴蝶的不同特征。

活动过程：

1、发声练习。

2、设置悬念导入。

出示蝴蝶花图片，让幼儿猜猜图片上是花蝴蝶还是蝴蝶花，并问为什么?

3、教师范唱。教师清唱《蝴蝶花》。

提问：歌曲里讲了一件什么事?

4、肢体感应，熟悉歌曲。

播放音乐，幼儿跟随音乐运用拍手、跺脚、拍腿、捻指等肢体动作感应音乐节奏，表现音乐节奏，熟悉歌曲内容。

提问：听了这首歌你的心情怎么样?

5、学唱歌曲。

(1)随着钢琴哼唱旋律。

(2)伴随钢琴轻声跟唱。

(3)跟随音乐演唱。(引导幼儿用声音表现歌曲中疑惑、惊喜等情绪)

提问：最后发现是一朵美丽的蝴蝶花时你们的心情是怎样的?那么我们在演唱时表情、声音应该怎样呢?表演歌曲。

(1)根据歌词创编动作。

(2)自由探索创编。(引导幼儿注意用肢体语言和表情表现出惊讶、恍然大悟的情绪)

(3)教师提升动作表演示范，并注意提醒幼儿表演时的情感表现。

活动反思：

本节活动的设计上有一个小小的缺陷，唱歌、律动后又加入的表演得成分，孩子们需要学习的内容过多。在实施过程中，我发现，把幼儿欣赏的注意力拉到律动的表现上，而淡化了音乐欣赏。使学习的知识过多而非常粗糙，没有深入的探索和学习，老师可以让幼儿欣赏后说感受，然后再进行表演。深入的探索对音乐欣赏的引导。注重欣赏音乐习惯的培养，注重欣赏的有效性。

蝴蝶花教案(篇13)

引言：

科学花蝴蝶和蝴蝶花教案是一篇重要的教学文献，它以生动的方式介绍了蝴蝶和花朵之间的相互关系。通过这个教案，学生可以了解到蝴蝶如何借助花朵进行觅食、繁殖和迁徙。然而，本文将从几个方面对这个教案进行反思，探讨其现实意义和潜在的改进空间。

一、内容设计：

首先，科学花蝴蝶和蝴蝶花教案在内容设计方面做得非常出色。它通过图文并茂的方式，直观地展示了蝴蝶的生活习性和花朵的结构特点。然而，在描述蝴蝶如何利用花朵进行觅食时，教案的内容显得过于简单。仅仅介绍蝴蝶的喜好花朵的颜色、形状和花香，并未深入探讨蝴蝶是如何通过探头吸取花蜜的。因此，我们建议在内容设计上加入更多的细节，比如蝴蝶舌头的结构和功能，以及蝴蝶如何将花蜜转化为能量等。

二、教学方法：

其次，科学花蝴蝶和蝴蝶花教案在教学方法上也有一些值得改进之处。教案中主要采用了直观展示和讲解的方式，学生可以通过图片和文字了解到蝴蝶和花朵的相关知识。然而，教案缺乏互动性和实践性。建议在教学中加入一些实地考察和观察活动，例如带学生到校园或者附近的公园观察蝴蝶和花朵，让他们亲身体验和感受蝴蝶和花朵之间的关系。同时，也可以设计一些小实验，让学生亲自操作，探究蝴蝶如何寻找花蜜等过程。

三、教学目标：

此外，在教学目标的设定上，科学花蝴蝶和蝴蝶花教案需要更加明确。虽然教案中提到了让学生了解蝴蝶和花朵之间的相互关系，但是并没有具体描述这种关系对生态系统的重要性。因此，我们认为，在教学目标中应该明确强调蝴蝶和花朵的相互依存关系，以及它们在授粉、传播花粉和保持生物多样性方面的重要作用，从而深化学生对生态环境的认识。

结论：

综上所述，科学花蝴蝶和蝴蝶花教案在内容设计、教学方法和教学目标等方面存在一些改进的空间。通过加入更多的细节，如蝴蝶的觅食方式和花朵的结构特点等，可以使学生更加全面地了解蝴蝶和花朵之间的相互关系。同时，通过增加互动性和实践性的教学方法，学生可以更加深入地体验和探究蝴蝶和花朵之间的联系。最后，明确教学目标，强调蝴蝶和花朵的重要性，将有助于学生更好地认识到生态系统的复杂性和脆弱性。希望这些建议能为该教案的改进提供一些有益的思路。

蝴蝶花教案(篇14)

活动目的：

1、喜欢参与活动，并能够大胆表现自己的情感，体验春天的美。

2、通过表演，增进师幼之间的良好互动。

3、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

4、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

活动准备：

蝴蝶、花活动过程：

1、带领幼儿参观周围各种春天的花卉。讨论：你看到了什么花？P82、出示蝴蝶花，问：这是什么花？它看起来象什么？

3、故事与歌曲相结合，逐句欣赏并提问：

（1）、看到花蝶，想干什么？

（2）、为什么蝴蝶不害怕呢？

注：将故事时，要以悬念来调动幼儿的积极性，在单句的表演中，熟悉歌词，理解歌词，促进之间的情感。

4、幼儿演唱歌曲：

（1）、跟着音乐演唱歌曲（2）、以拍手等形式进一步学习歌曲P16（3）、表演歌曲，运用动作表演5、幼儿游戏：

出示漂亮的蝴蝶结，让幼儿来扮演蝴蝶花，其他的小朋友边唱边表演，体验歌曲的快乐之情。

6、告诉幼儿：歌曲的名字叫《蝴蝶花》

教学反思：

《蝴蝶花》是一首很优美的歌，同时也很有趣。开始我先以说旁白的方法有节奏地念歌词，到“为什么蝴蝶不害怕”时才唱起来，这样孩子们更对这首歌幼儿学唱的欲望，还增加了歌曲的趣味性。整首歌学下来幼儿对于那个旁白“哟”字表现出了异常的兴趣，他们开心并响亮的说着这个字。从这里我也看出了幼儿基本已掌握了。在这个活动中，除了让幼儿学会唱这首歌，理解歌词大意之外还要让幼儿有感情的演唱歌曲。会唱对于他们来说只要认真上课这个很容易办到，但对于有感情的唱有点难度。小班的孩子，一首曲子教下去不出意外人人都会唱，但当让他们打开声音，用好听的声音来唱，他们就认为是大声唱，然后拉着嗓子喊。我一直会关注到这点，也教他们一些简单的发声练习，并且多次提醒引导他们用好听优美的声音来唱，慢慢的他们自己也会注意了。可是要让他们有感情的唱，这点总是不尽人意，要么我的引导有问题。因此，在这个活动中，我特别重视这个目标。

小百科：蝴蝶花就是三色堇是欧洲常见的野花物种，也常栽培于公园中，是冰岛、波兰的国花。花朵通常每花有紫、白、黄三色，故名三色堇。该物种较耐寒，喜凉爽，开花受光照影响较大。

蝴蝶花教案(篇15)

活动目标

1、引导幼儿积极、主动地参与各种与音乐有关的活动，在活动中充分获得愉悦和美感；

2、创造性地用声势、声音表现自己对音乐的理解；

3、鼓励幼儿能够根据音乐稳定地表现节拍。

4、启发幼儿按照原歌词的结构，创编新歌词并演唱；

5、通过图片理解歌词内容，并能根据歌词内容展开大胆的想象。

活动准备

1、头饰：蝴蝶

2、录音机、音乐磁带

活动过程

1、在乐曲《问候舞》的伴奏下，幼儿愉快自由地进入活动室。

（两个小朋友手托手，跑跳步进入活动室，并根据音乐的变化创造、表演声势动作。）

2、发声练习（C、#C、D、#D、E、F）

12 34 5-|54 32 1-|12 34 5-|54 32 1-|

小猫怎样 叫？喵--- 喵--- 喵— lv lv lv lv lv lvlv lvlv lv.

小鸭怎样 叫？呷--- 呷--- 呷— la la la la la la la la la la.

1— 2|3— 4|5— 6|5— —|5— 4|3— 2|1— 3|1— —|

河 里 小 鱼 游 啊 游， 摇 摇 尾 巴 点 点 头。

3、随前奏用最好听的声音表演唱《蝴蝶歌》，问：“这首歌叫什么名字？”

（12 34 5 5|i 76 5-|4 44 3 3|22 22 1-|）

4、用声势、身体各部的动作表现音乐节奏。

感受音乐，用身体当乐器（拍手、跺脚、拍腿、捻指等身体动作）来表现音乐节奏，鼓励每个幼儿创造不同的表现形式，并请每一个幼儿展示，然后老师哼乐曲每个幼儿按顺序各表示一小节，教师给予适当地鼓励和引导。

（12 34 5 5|i 76 5-|4 44 3 3|22 22 1-|）（我 们到 这里 取 乐 器）

5、随音乐有顺序地自选乐器，用乐器表现稳定地节拍，感受不同乐器所表现的不同感觉。

（12 34 5 5|i 76 5-|4 44 3 3|22 22 1-|）（请 你把 乐 器 轻轻 放下 去）

6、用优美的声音演唱歌曲，引导幼儿分组、分形式演唱（合唱、伴唱），引导幼儿用哼鸣等声音表现形式来组合演唱。

四、活动结束

随音乐送乐器……

活动反思

在本课教学中，我最大的收获就是觉得新课标的理念得到了进一步的实施。自主探究、合作学习、交流讨论等学习方式已经走进我们每节课中。课堂教学中真正发挥了教师的主导作用，在想、听、说、练中学生的主体作用也得到了体现。尤其是学习精读课文时，从读到思考问题再到画批直至最后的写感受，学生的主体作用得到了最充分的体现。老师创设情景，激励褒奖，争取赏识每位学生，激发学生的学习兴趣，使每位学生在课堂上都有收获，都得到发展。上完课后真的觉得自己在教态、教法等方面都有了不同程度的进步。

如：在教学过程中，我努力为学生创设情境，引导学生始终以小蝴蝶花的身份来学习课文，体会和感受小蝴蝶花情感的变化，同时通过多种形式的朗读让学生在读中思考问题，读中感受语言，读中体验感情，读中品味语言，进而形成了独特的感受，受到情感的熏陶。教学过程中，我紧紧抓住描写小蝴蝶花前后情感变化的语句，让学生进行对比读，联系上下文找联系，找变化，思考变化的原因，从而认识到每一个人都拥有一份独特的美，有了自知之明才能做到不以自己的长处而骄傲，又不因自己的短处而失去自信。在理解小蝴蝶花由骄傲到自馁的情感变化时，我用课件出示她骄傲时说的话和自馁时的心里想法，让学生来对比读，思考小蝴蝶花怎么会有这么大的情感变化？学生当时的发言非常精彩，有的说：“因为小蝴蝶花和普通的小草比，算是漂亮的，有优点的。可是要和那些名花奇葩比起来就不起眼儿了，好像没有优点了。”有的说：“小蝴蝶花看到那些名花奇葩，就头昏目眩了，想不到自己有什么美丽的地方，开始不相信自己了，所以她就会自馁。”从学生的发言可以看得出，他们已经懂得“不以自己的长处而骄傲，又不因自己的短处而失去自信”的道理。这样联系课文内容，把前后重点句子对比起来理解，使课文内容以一种动态的滚动的方式出现，大大提高了学生的阅读分析、理解能力，有利于学生创新品质的形成，更有效地完成了教学任务。

中年级语文教学的重点是段落的教学。在教学中，揭示课题后我先让学生用自己的语言说说“课文讲了小蝴蝶花怎样的故事”，这是对课文整体内容的把握，也就是篇的教学。紧接着我让学生默读思考课文哪几个自然段是写小蝴蝶花骄傲的？仔细阅读描写小蝴蝶花骄傲的段落，边读边思考她为什么会有这样的情感变化？用波浪线画出相关的词句。这是段的教学和训练，是本节课的重点部分，也是三年级语文教学的重点目标。这种由篇到段的教学，适合中年级教学特点，符合学生的认知发展水平，有利于学生养成良好的阅读习惯。

在教学中，由于工作经验不是特别丰富，还存在着许多不完善的地方。比如教师面对学生课堂上临时生成的问题，还不能够发挥教学机智，巧妙引导。在进行教学设计时，考虑还不够细致、全面，导致效果不是很好。这些不足都是我在今后的课堂教学中应该努力改进和完善的。

尽管自荐课活动已经结束，但是我的教学研讨却没有停止，我会在今后的教学中，多一些交流，多一些探讨，让我的课堂争取做到堂堂有进步，处处有惊喜！

小班三只蝴蝶教案

常言道，优秀的人都是有自己的事先计划。杰出的幼儿教学工作者能使孩子们充分的学习吸收到课本知识，一般来说，提升学生的效率最好是准备一份教案，教案对教学过程进行预测和推演，从而更好地实现教学目标。那么怎么才能写出优秀的幼儿园教案呢？有请驻留一会，阅读小编为你整理的小班三只蝴蝶教案，相信你能从中找到需要的内容！

小班三只蝴蝶教案 篇1

《小班三只蝴蝶教案》是一本关于小班教学的教案，以下是一篇主题相关的范文：

小班三只蝴蝶教案主题范文：梦幻蝴蝶世界

我们生活在一个多姿多彩的世界里，其中，蝴蝶是最美丽的生物之一。在这个梦幻蝴蝶的世界里，有三只特别可爱的蝴蝶，它们分别是红蝴蝶、黄蝴蝶和蓝蝴蝶。

一天，红蝴蝶、黄蝴蝶和蓝蝴蝶在花园里相遇了。它们相互打招呼后，决定一起探索这个美丽的世界。它们飞过了五颜六色的花丛，感受到了花香的诱惑，它们忍不住停下了脚步，一起欣赏起花朵美丽的样子。红蝴蝶说：“这些花朵真漂亮，我最喜欢的就是红色的花朵。”黄蝴蝶说：“不，我最喜欢的是黄色的花朵，它们给我一种温暖和快乐的感觉。”蓝蝴蝶说：“你们都错了，我最喜欢的是蓝色的花朵，它们给我一种平静和安宁的感觉。”三只蝴蝶为此争论不休，最后它们决定各自去找自己最喜欢的花朵。

红蝴蝶飞到了玫瑰花丛中，它深深地吸了一口玫瑰花的香气，美丽的红色花瓣在微风中徐徐摇曳。红蝴蝶觉得自己像是一朵玫瑰花的灵魂，它细细触摸花瓣，享受着独特的美丽。

黄蝴蝶飞到了向日葵花丛中，它被向日葵的金黄色花瓣所吸引，整个花丛都被金黄色所包围。黄蝴蝶在向日葵花丛中舞动着身躯，享受着阳光的温暖和快乐的感觉。

蓝蝴蝶飞到了蓝色风铃草花丛中，它看到了一片蔚蓝色的海洋，仿佛自己置身于天空之中。蓝蝴蝶在蓝色风铃草花丛中翩翩起舞，它沉浸在平静和安宁之中。

在各自的花丛中度过了一段美好的时光后，三只蝴蝶又相遇了。它们分享了各自花丛中的美丽和快乐，红蝴蝶、黄蝴蝶和蓝蝴蝶都觉得自己的决定是正确的。它们互相理解和尊重对方的选择，决定以后一起去探索更多的花丛和蝴蝶的秘密。

从这个故事中，孩子们可以学到重要的价值观：相互尊重和理解他人的选择，欣赏不同的美丽，以及勇敢探索未知的世界。这个故事生动形象地展示了蝴蝶的世界，让孩子们感受到了美丽的自然和多彩的生活。同时，通过红蝴蝶、黄蝴蝶和蓝蝴蝶的互动，培养了孩子们的合作精神和友善互助的态度。

通过这个故事，我们可以引导孩子们参与各种与蝴蝶相关的活动，例如绘制蝴蝶的图画、制作蝴蝶的手工工艺、观察和记录蝴蝶的生长过程等。通过这些活动，孩子们可以加深对蝴蝶的认识，培养他们的观察能力和创造力。

总之，小班三只蝴蝶教案的主题范文《梦幻蝴蝶世界》通过故事的形式，向孩子们展示了蝴蝶的美丽和多彩世界，培养了孩子们的合作精神和友善互助的态度。通过与蝴蝶相关的活动，可以进一步加深和拓展孩子们对蝴蝶的认识和智慧的培养。希望孩子们在这个梦幻蝴蝶世界中，能够感受到美丽和快乐，更加热爱和保护我们的自然环境。

小班三只蝴蝶教案 篇2

小班三只蝴蝶教案

主题：探索自然的美丽

范文：

在幼儿园的小班里，我们在一个阳光明媚的早晨聚集在一起，准备展开一场有趣的冒险。我们的主题是“探索自然的美丽”，而今天，我们将重点关注三只蝴蝶。蝴蝶是大自然中最美丽的生物之一，因此我们希望通过这次活动，让孩子们深入了解蝴蝶的生活习性，以及它们在大自然中扮演的重要角色。

活动一：观察蝴蝶

我们将带领孩子们到附近的花园或公园，观察蝴蝶的生活。在这个活动中，我们会鼓励孩子们静静地坐在草地上，观察蝴蝶的飞翔和采蜜的行为。我们会给孩子们提供放大镜，让他们更近距离地观察蝴蝶的翅膀和身体上的花纹。同时，我们也会让孩子们记下他们观察到的不同种类的蝴蝶，并进行简单的分类和比较。

活动二：绘制蝴蝶画

回到教室后，我们将给孩子们提供绘画材料，让他们根据他们在观察活动中所见到的蝴蝶，绘制自己的蝴蝶画。我们鼓励孩子们尽可能地还原蝴蝶身上的花纹和颜色，以展示他们对蝴蝶的观察和理解。

活动三：制作蝴蝶模型

为了更好地了解蝴蝶的生命过程，我们将引导孩子们动手制作蝴蝶的模型。我们会提供不同颜色和尺寸的纸张，让孩子们根据自己喜欢的颜色和形状，进行剪裁和折叠，制作自己的蝴蝶。通过这个活动，孩子们可以亲自体验到制作过程中的乐趣，同时也能更深入地了解蝴蝶的结构和外貌。

活动四：播种野花

为了提供蝴蝶食物和栖息地，我们将组织孩子们播种野花的活动。我们会选择一块校园内的空地，让孩子们亲手将野花种子撒播在土地上。同时，我们也会告诉孩子们一些关于野花的知识，以及它们对蝴蝶和其他昆虫的重要性。

通过这些活动，我们希望达到以下几个目标：

1. 培养孩子们对大自然的热爱和兴趣；

2. 让孩子们了解蝴蝶的生活习性和重要性；

3. 提升孩子们的观察能力和审美能力；

4. 增强孩子们对科学的兴趣和好奇心；

5. 培养孩子们动手操作和合作的能力。

通过这次有趣的冒险，我们相信孩子们将会亲身体验到大自然的美丽，并且从中学到更多的知识。我们希望他们在今后的生活中，能够保护自然，珍爱身边的美丽事物。

小班三只蝴蝶教案 篇3

小班三只蝴蝶教案-自然观察和生活常识

活动目标：

1.能够通过观察三只蝴蝶认识不同种类的蝴蝶；

2.能够学习蝴蝶的生活习性；

3.能够在活动中培养学生的观察能力和生活常识。

活动准备：

1.三只不同种类的蝴蝶；

2.透明箱子；

3.学生能够认识的昆虫图片；

4.蝴蝶模型；

5.相关故事书。

活动步骤：

1. 介绍蝴蝶：

老师可以通过使用模型以及图片来简单介绍蝴蝶的外观特点、基本构造、生活习性等。

2. 观察蝴蝶：

老师将三只不同种类的蝴蝶放在透明箱子中让学生观察；让学生尝试找出不同之处和相似之处，例如他们的翅膀颜色和花纹是否一样，体形大小是否相等等等。

3. 讲解蝴蝶习性：

通过使用相关的故事书，老师可以向孩子们讲解一下蝴蝶的生活习性，例如蝴蝶的食性、繁殖等等。

4. 生活常识：

老师可以带领学生用简单的词汇和相关图片来学习有关蝴蝶的生活常识，例如蝴蝶吸口、蝴蝶的生命周期、蝴蝶对人类有什么价值等等。

5. 结束语：

活动结束后，老师可以简单总结一下学生在活动中所学到的知识点，鼓励孩子们在平时生活中多观察、多发现周围的动植物。

通过这样的活动，我们可以帮助小班的学生们更好地认识蝴蝶，并且通过故事讲解和生活常识的学习，能够帮助他们提高自己的观察能力和生活常识。

小班三只蝴蝶教案 篇4

小班三只蝴蝶教案

一、教学目标：

1. 能够认识和描述蝴蝶的外形特征。

2. 能够了解蝴蝶的生活习性和食物来源。

3. 能够通过亲身观察和体验，培养对自然界的兴趣和保护意识。

二、教学准备：

1. 图片或卡片：展示蝴蝶的不同种类和外形特征。

2. 模型或绘画：展示蝴蝶的转变过程，从蛹到成虫。

3. 素材：展示蝴蝶的食物来源，如花蜜和水果。

4. 环境：为学生提供一个自然的学习环境，如一个花园或公园。

三、教学过程：

1. 导入：与学生一起观察图片或卡片，让学生说出蝴蝶的外形特征，如有几对翅膀，有无触角等。

2. 呈现：展示蝴蝶的模型或绘画，向学生讲解蝴蝶从蛹到成虫的转变过程。鼓励学生提出问题和分享观察结果。

3. 活动一：制作蝴蝶标本。让学生在花园或公园中观察蝴蝶，并捕捉一只蝴蝶。在课堂上，帮助学生用透明胶将蝴蝶固定在纸上，并记录蝴蝶的外形特征。

4. 活动二：观察蝴蝶喜欢吃的食物。提前将几种花蜜和水果准备好，并摆放在桌上。让学生模仿蝴蝶舔取花蜜的动作，并品尝不同水果的味道。引导学生讨论蝴蝶的食物来源和食性。

5. 活动三：蝴蝶行走游戏。在教室或户外设置一个迷宫，让学生模仿蝴蝶的飞行姿势，在迷宫中穿行。同时，鼓励学生观察和描绘迷宫中的植物和花朵。

6. 总结：回顾学习内容，让学生分享他们的观察结果和体验。强调保护自然环境和生物多样性的重要性。

四、教学延伸：

1. 外出观察：带领学生到花圃、公园等自然环境中观察蝴蝶的飞行和觅食行为。

2. 蝴蝶制作：引导学生利用纸板、颜料和彩纸等材料制作蝴蝶模型，以加深对蝴蝶外形特征的理解。

3. 园艺活动：帮助学生了解蝴蝶喜欢的花朵，引导他们在校园或家庭中种植这些花卉，以吸引蝴蝶的到来。

五、教学评价：

1. 学生对蝴蝶外形特征和生活习性的准确理解。

2. 学生能够观察和描绘蝴蝶的外形特征和飞行姿势。

3. 学生能够参与到蝴蝶的保护活动中，并表达对自然环境的关注和保护意识。

小班三只蝴蝶教案 篇5

小班三只蝴蝶教案主题范文：

《探寻蝴蝶的美丽世界》

蝴蝶，是大自然的美丽使者。它们不仅拥有多彩的翅膀和细长的触角，还拥有柔软的身体和闪亮的眼睛。无论是蓝色的蝴蝶，红色的蝴蝶，还是黄色的蝴蝶，它们都各自散发着独特的光芒。在这个故事里，我们将一起来探索蝴蝶的美丽世界。

一、课堂导入：

1.播放蝴蝶的视频：

老师播放一段关于蝴蝶的视频，向孩子们展示它们翩翩起舞的画面。引发孩子们的好奇心和探索欲望。

2.互动提问：

老师问孩子们：“你们知道蝴蝶是怎么来的吗？”引导孩子们思考，鼓励他们说出自己的想法。

二、学习目标：

通过本堂课的学习，使孩子们能够了解蝴蝶的基本特征、生命周期和栖息地，培养他们的观察力和动手能力。

三、教学内容和过程：

1.观察蝴蝶模型：

老师向孩子们展示一个蝴蝶模型，引导他们仔细观察，并指导孩子们说出它的特征，如翅膀、触角、身体等。

2.绘画活动：

带领孩子们进行绘画活动，让他们画出自己心目中的蝴蝶。可以使用彩色铅笔、水彩笔等绘画工具。

3.制作蝴蝶翅膀：

教师向孩子们展示纸板、彩纸和颜料等材料，指导他们用这些材料制作属于自己的蝴蝶翅膀。通过这样的动手活动，培养孩子们的创造力和动手能力。

四、教学评价：

通过观察孩子们的绘画作品和手工制作成品，评价孩子们的参与度和理解程度。同时，可以用简单的问题对孩子们进行个别评价，如：“你觉得蝴蝶最美的是哪一部分？”、“蝴蝶吃什么呢？”等。

五、课堂延伸：

可以在课后组织亲子活动，邀请孩子们和家长一起去公园或花园观察蝴蝶。家长可以帮助孩子们记录所见所闻，并和他们一起做蝴蝶的手工制作。

通过这样有趣的教学活动，孩子们不仅了解了蝴蝶的基本特征和生命周期，还培养了他们的观察力和动手能力。最重要的是，他们在探寻蝴蝶的美丽世界中感受到了大自然的奇妙之处，也培养了他们对自然的热爱和保护意识。

小班三只蝴蝶教案 篇6

小班三只蝴蝶教案

主题：蝴蝶的生命周期

范文：

三只蝴蝶来到小班里，它们是如此美丽，小朋友们都被它们吸引住了。老师利用这个机会来介绍蝴蝶的生命周期给孩子们。

第一周：

1. 星期一：引入

老师带着三只蝴蝶进入教室，并向孩子们介绍它们的外貌和一些基本的生物知识，比如它们有六只腿、两对翅膀等等。然后用大屏幕教材展示蝴蝶的生命周期的图片，引起孩子们的兴趣。

2. 星期二：蝴蝶的交配和产卵

老师用图片和简单的语言向孩子们介绍蝴蝶的交配和产卵的过程，并展示一段关于蝴蝶交配和产卵的视频。然后，孩子们可以做一幅画来展示交配和产卵的过程。

3. 星期三：卵的孵化

老师将蝴蝶卵放入一个透明的容器里，并让孩子们仔细观察它们。老师和孩子们一起讨论卵的孵化过程，引导孩子们思考蝴蝶是如何从卵中孵化出来的。

4. 星期四：幼虫的生长

老师带孩子们到室外观察蝴蝶的天敌，比如鸟类和昆虫，以及蝴蝶幼虫。并带领孩子们一起寻找和收集蝴蝶幼虫的食物，比如叶子。返回教室后，孩子们可以观察蝴蝶幼虫在容器里的生长情况，并记录下来。

5. 星期五：幼虫化蛹

老师向孩子们展示蝴蝶幼虫如何在做好固定的准备后，蜕变为蛹的过程。然后，孩子们可以用手工制作的蝴蝶翅膀和蛹的模型来模拟这个过程，并通过角色扮演来加深对这一过程的理解。

第二周：

1. 星期一：蛹的呈现

老师将孩子们的手工制作的蛹模型放在一个有光源的地方，以便孩子们观察到蛹表面的一些变化。老师引导孩子们探讨蛹的变化过程，从而预测蛹将如何孵化为成蝶。

2. 星期二：成蝶的孵化

老师在孩子们的面前展示一只经过孵化的蝴蝶，并向孩子们介绍蝴蝶孵化时的特征和过程。孩子们可以用有颜色的纸和颜料来制作自己的蝴蝶模型，然后用吹风机来模拟成蝶从蛹中破壳而出的过程。

3. 星期三：蝴蝶的飞行

老师带领孩子们到室外观察蝴蝶飞行的过程，并引导孩子们观察蝴蝶的翅膀颜色和花纹，探讨它们是如何飞行的。返回教室后，孩子们可以用彩纸和颜料制作自己喜欢的蝴蝶，并进行飞行比赛。

4. 星期四：蝴蝶的花粉传播

老师向孩子们介绍蝴蝶是如何通过花粉传播来帮助植物繁殖的，然后带领孩子们观察花朵和蝴蝶的互动过程。接着，孩子们可以用颜料和海绵制作自己的花朵，并用蝴蝶模型来演示花粉传播的过程。

5. 星期五：总结和分享

老师和孩子们一起回顾整个教学过程，并让孩子们分享他们在观察和实践过程中的收获和体会。最后，孩子们可以做一份小册子，将他们的观察结果和学习心得记录下来，并放在教室里供其他同学参考。

通过这个主题的教学，孩子们不仅了解了蝴蝶的生命周期，也培养了他们的观察能力、动手能力和合作精神。同时，他们也体会到了大自然的神奇和多样性。

小班三只蝴蝶教案 篇7

小班三只蝴蝶教案

【主题范文】

这是一天，小班的孩子们都来到了幼儿园，老师向他们介绍说：“今天我们要学习关于蝴蝶的知识，你们都喜欢蝴蝶吗？”孩子们兴奋地齐声说：“喜欢！”

老师笑着说：“那我们先来看一看蝴蝶的图片吧。”老师从书包里取出一本精美的大图片册，上面展示了不同种类的蝴蝶。“看看，这是一只橙色的蝴蝶，叫做小白。”老师指着其中一张图片解释道。

孩子们纷纷用手指点着图片，讨论着它们的颜色、形状和纹理。“蝴蝶好漂亮，为什么它们的颜色这么美丽？”一个聪明的小朋友问道。

老师微笑着说：“蝴蝶的颜色来自它们的鳞片，它们的身上满布着数以万计的小鳞片。这些鳞片就像我们的指甲一样，当太阳光照射到它们身上的时候，它们会折射出不同颜色的光，所以我们看到的是美丽的彩色蝴蝶。”孩子们听得入迷，纷纷用手指比划着自己的指甲，似乎想看看自己的指甲能不能像蝴蝶一样闪闪发光。

接下来，老师将一张有着蝴蝶形状的大纸板递给每位孩子，并给他们发放了面向蝴蝶的颜料。孩子们开始认真地用颜料在大纸板上涂抹，仿佛在自己创作独一无二的蝴蝶。

完成手工后，孩子们在操场上展示自己的作品。有的作品画得像一只五彩斑斓的蝴蝶，有的则画得像一只甜甜的小蝴蝶。

孩子们聚在一起，互相观赏着彼此的作品。“我的蝴蝶有红色的翅膀呢！”一个孩子兴奋地说。“我的蝴蝶有蓝色的小圆点！”另一个孩子也分享着自己的成果。

老师赞许地看着孩子们的作品，她说：“你们的蝴蝶真的很美丽，和真实的蝴蝶一样。”

接下来，老师带领孩子们一起唱蝴蝶的歌曲，教孩子们学习蝴蝶的舞蹈动作。“小蝴蝶，小蝴蝶，飞呀飞呀飞不停，转呀转呀转不停”。孩子们跟着老师舞动着双臂，还模仿着蝴蝶飞来飞去。

歌唱结束后，老师带着孩子们来到幼儿园的草地上，放飞他们的手工蝴蝶。孩子们兴奋地看着自己的小蝴蝶飞到天空中，不禁跳起来欢呼。

这一天，孩子们不仅学到了关于蝴蝶的知识，还在手工和舞蹈中锻炼了自己的想象力和动作协调能力。他们发现蝴蝶的魅力所在，也感受到自己的成长和进步。

【注】

以上是一个关于“小班三只蝴蝶教案”的主题范文，共计386字。在教案中，老师向孩子们介绍了蝴蝶的知识，然后进行了手工和舞蹈活动，最后孩子们进行了放飞自己手工蝴蝶的环节。这个教案通过多种形式的互动，让孩子们更好地了解和体验蝴蝶的美丽。同时，通过手工和舞蹈活动，促使孩子们的创造力和动作能力得到锻炼，增强了他们的表达能力和协作能力。这样的教学方法既有趣又实用，能够让孩子们在活动中学习，充分体验到知识带给他们的乐趣和成就感。

小班三只蝴蝶教案 篇8

主题：小班三只蝴蝶教案

一、教学目标

1. 让孩子认识和了解蝴蝶这种昆虫，培养孩子的动物保护意识。

2. 帮助孩子感受和表达对蝴蝶美丽多彩的感受。

3. 开发孩子的语言、思维、观察能力及想象力。

4. 让孩子体验探究的乐趣，培养孩子好奇心和探索精神。

二、教学内容

1. 蝴蝶的基本知识：形态、生长发育、栖息地、食物等方面的知识。

2. 蝴蝶的美丽和多彩：展示蝴蝶的各种图片和图案，让孩子感受蝴蝶的美丽多彩。

3. 制作小蝴蝶：用彩纸、蝴蝶模板、剪刀、胶水等材料，让孩子亲手动手制作小蝴蝶。

三、教学重点和难点

1. 重点：让孩子感受和了解蝴蝶的美丽多彩。

2．难点：让孩子掌握蝴蝶生长发育和栖息地等方面的知识。

四、教学过程

1. 导入

用一些小游戏或者小谜语的方式，引导孩子知道今天的主题是关于蝴蝶的。

2. 呈现教材

主要是通过图片、实物和模型等方式呈现给孩子，让孩子又看又听，对于蝴蝶的了解逐渐加深。

3. 互动交流

让孩子分享和表达对蝴蝶的感受或想象，老师也可以配合孩子的想法和感受，开启一些关于蝴蝶的小故事或者小童话。

4. 制作小蝴蝶

让孩子用自己的小手制作小蝴蝶，一个小蝴蝶的制作过程，让孩子感受一下制作的乐趣。

5. 总结

老师可以在此时复习一下刚刚学习的内容，让孩子掌握蝴蝶基本知识，并对自己制作的小蝴蝶充满自信和成就感。

6. 家庭作业

要求孩子回家后，给家长讲述一下今天学习的内容以及亲手制作的小蝴蝶。

五、教学评价

通过孩子的互动交流和家庭作业的实际情况，了解孩子们对于蝴蝶的了解程度及兴趣，可以根据孩子不同的学习能力和兴趣点进行差异化教学的安排。

六、教学体会

这样一次关于小班三只蝴蝶的教案设计，不仅能够迎合小班孩子的年龄特点，更能让孩子们在情感、智力和认知等方面全面发展，对于激发孩子兴趣、发展孩子潜能有很大的帮助。

小班三只蝴蝶教案 篇9

小班三只蝴蝶教案相关主题范文：

三只蝴蝶是我们幼儿园小班课程中的一个教学主题。通过这个主题，我们可以帮助幼儿了解蝴蝶的特征、生命周期以及它们在大自然中的作用。以下是一个相关主题范文，来帮助我们更好地组织教学内容。

第一天：认识蝴蝶

今天我们要一起来认识一下蝴蝶。蝴蝶是一种非常漂亮的昆虫，它们有两只大大的翅膀，可以在空中飞翔。蝴蝶的身体有三个部分，头、胸和腹部。它们的翅膀上有很多美丽的花纹和颜色，有的是彩虹色的，有的是黑白相间的。我们可以观察一下图画和幼儿园里的蝴蝶模型，帮助我们更好地认识蝴蝶的外观。

第二天：了解蝴蝶的生命周期

今天我们来了解一下蝴蝶的生命周期。蝴蝶是经历了四个不同的阶段才成长起来的。首先，蝴蝶是从卵中孵化出来的，这个阶段叫做卵期。然后，卵会孵化成毛毛虫，毛毛虫会吃很多的树叶，它们的身体会不断长大，这个阶段叫做幼虫期。接下来，毛毛虫会变成一个蜗牛状的外壳，里面会有一些变化发生，这个阶段叫做蛹期。最后，蛹会破开脱壳，变成一个美丽的蝴蝶，这个阶段叫做成虫期。我们可以通过观察蝴蝶的模型，帮助幼儿更好地理解蝴蝶的生命周期。

第三天：蝴蝶在大自然中的作用

今天我们来了解一下蝴蝶在大自然中的作用。蝴蝶是传粉者，它们身上会黏着一些花粉，在飞到其他花朵上的时候，会带着花粉，从而帮助花朵进行交配和繁殖。蝴蝶还是很多动物的食物来源，鸟类和其他昆虫都会吃蝴蝶。同时，蝴蝶也是食物链中的链接，在保持生态平衡方面起到了重要的作用。通过观察蝴蝶的图片和幼儿园里的昆虫模型，我们可以帮助幼儿更好地了解蝴蝶在大自然中的作用。

第四天：制作蝴蝶手工

今天我们要一起来制作蝴蝶的手工。我们先准备一些彩色的纸，然后折叠和剪裁成蝴蝶的形状。我们可以给蝴蝶贴上一些眼睛和颜色，使它变得更加漂亮。制作完手工之后，我们可以让每个幼儿给自己的蝴蝶起个名字，并将它们贴在幼儿园的墙上，展示给其他人观看。

第五天：蝴蝶观察活动

今天我们要一起进行蝴蝶观察活动。我们来到幼儿园附近的花园或公园，观察一下周围有没有蝴蝶。我们可以看到蝴蝶在空中飞翔，觅食，或者在花朵上停留，这时我们可以仔细观察它们的身体和翅膀的颜色。同时，我们也可以观察蝴蝶的飞行方式和生活习性。观察完之后，我们可以回到教室，跟幼儿一起讨论一下观察到的蝴蝶的特点和行为。

通过以上教案，幼儿们可以通过多种形式学习和了解蝴蝶，培养对大自然的兴趣和爱护动物的意识。同时，通过制作手工和观察活动，锻炼了幼儿的动手能力和观察思维。这样的教学方式可以使幼儿们更加主动、积极地参与到学习中，提高他们的学习兴趣和学习效果。