四年级信息技术教案

四年级信息技术教案十二篇。

每个老师为了上好课需要写教案课件，但教案课件不是随便写写就可以的。教案是为落实教育教学质量和教学效果提供的有力保障，那有哪些值得参考教案课件呢？希望这份"四年级信息技术教案"能够为您缓解对相关问题的困惑，如果这篇文章对您有所帮助请动手把它收藏起来以备日后查看！

四年级信息技术教案(篇1)

一、说设计理念。

通过本节课的学习，学生能够熟练地运用本课所学的知识更改文字的字体和字号、颜色及字形，给文字添加效果。培养学生求知、探索、创新的精神，以及学生自主学习、合作意识。提高学生的审美情趣，激发学生学习计算机的浓厚兴趣。

二、说教材。

（一）教材简析。

《修饰文字》是人教版《信息技术》四年级上册第四课的内容，教学对象是四年级学生。本册教材以学习文字处理软件为主，使学生在受到信息技术教育的同时，唤发学生热爱生活、积极向上的道德情操。

（二）教学目标：

知识目标：让学生掌握更改文字的字体和字号、颜色及字形，给文字添加效果的方法。

能力目标：培养学生自我探究、自主学习的能力，以及能够根据不同需要对文字进行修饰的能力。

情感目标：发展学生的创新思维，并在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操，激发学生学习计算机的热情。

德育目标：培养学生热爱生活、积极向上的道德情操。

（三）教材编写思路、特点。

本节课的教学内容是对WORD文字处理软件知识的延伸，是在学生掌握输入简单文字方法的基础上学习的，也为今后学习艺术字的制作奠定基础。

（四）教学重点：

1．让学生掌握改变文字的字体、字号以及字的颜色的方法。

2．让学生掌握设定文字的字形以及给文字添加效果的方法。

（五）教学难点：

合理的修饰文字。

三、说学生。

根据小学生活泼好动，对新鲜事物充满了好奇心这个特点，激发学生的求知渴望。四年级的学生电脑操作技能已经比较熟悉，加上上节课对文字的输入方法已经有了较好的掌握。在此基础上学习《修饰文字》会比较轻松。所以教学环节的设计上要适当增加一些有难度的思考题，让他们去自主探究，提高学习积极性和创新意识。同时，教学方式方法要灵活，使学生愿意学、主动学，达到良好的教学效果。

四、说教法与学法指导。

本课内容，对已掌握了简单输入文字技能的四年级学生来说并不难。因此在课堂上以精讲多练为原则。重、难点知识让学生通过学习、交流、讨论解决或教师作适当的个别指导帮助解决。本课采用的主要教学方法有：启发引导式、任务驱动法、创设情境法等。使学生主动、愉快的学习，让教学能在生动、有趣、高效中进行。使学生在完成任务的过程中潜移默化的实现知识的传递、迁移和融合。

五、说解决办法。

通过课件演示，教师示范，学生实际操作，学生作品展示，学生作品评价，生生互动，师生互动的学习方法掌握本课重点、难点：文字修饰。并在实际教学中解决学习中遇到的问题。

六、说教具准备。

1．自制多媒体课件。

2．利用多媒体教室指导学生实际操作。

七、说教学时间。

一课时：

八、说教学流程设计：

师生互动过程：

（一）创设情境，激趣导入。

师：“同学们，我们的家乡----大庆建设的越来越好,科技也越来越发达了, （欣赏课件） 我们拥有了属于大庆人自己的飞机！梦想从这里起航, 今年是大庆油田发现50周年、建市30周年。拥有一座机场，是大庆人多年的梦想。大庆萨尔图机场正式开放使用，提升了城市功能形象，而且在扩大对外开放、方便了百姓的生活。“大庆人的飞天梦终于实现了，作为大庆人，我无比骄傲和自豪，希望大庆越‘飞’越高。”欣赏完课件以后，你们想说些什么呢？然后让学生把这些赞美家乡、赞美机场的美丽词句写下来吧！看一看谁的词句“最美丽”！

我们就一起来把我们的文字修饰的更漂亮！由此导入新课。（板书课题）

导入采用任务驱动式教学法，通过创设问题情境，明确本节课的学习任务，并由此驱动学生去学习新知，解决新问题。

（二）教学新课。

“这节课的主要任务是让学生对文字进行字体、字号、字形、颜色、效果进行设置，把文字打扮得更漂亮。

1．设置字体、选择字号。

强调应该注意：（1）修饰文字必须先选中文字。（2）初号字最大，号越大字越小。

2．利用“格式”菜单修饰文字。

在学生自主学习的过程中，我作巡视，对有难度的学生，请同学帮助解决，不完整的地方我再加以指导。

3．制作作品。

“让学生根据今天学习的知识，把赞美家乡、赞美机场的词句打扮成自己喜欢的样子。注意：先要有一定的思路，再按照思路一步一步进行设置。不要忘记要设置文字，先要选中文字。”

4．知识拓展。

让学生打开D：盘的古诗，对古诗进行修饰，巩固所学知识。

（三）总结评价。

（四）展示优秀的学生作品。

通过学校内网展示学生的作品，提高学生的学习的积极性。

本节课我本着“以人为本”的原则，把探究的主动权交给学生，给他们多一些求知渴望，多一些学习的兴趣，多一些表现的机会，多一份创造的信心，多一份成功的体验，给学生一种到达成功彼岸的力量。

（五）板书设计。

第四课 修饰文字

字体：宋体、黑体、楷体、行楷

字号：初号、一号、二号、五号

位置和颜色

四年级信息技术教案(篇2)

作为一位杰出的老师，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家收集的四年级下册信息技术《我的地盘我做主》教学设计，欢迎大家分享。

教学目标：

1、学会用“修订”功能完成插入、删除和格式的修改。

2、“修订”功能的设置。

3、体验利用计算机修改文章的便捷。

重点：

学会用“修订”功能完成插入、删除和格式的修改。

难点：

“修订”功能的设置。

学习方法重点：

听讲，评价

分层点：

“修订”功能的设置。

资源准备：

1、每个学生输入一篇自己的习作，以本人姓名命名，保存在教师机上。

2、教师准备一篇用手已修改好的文章，保存在教师机上。

3、常用的作方修改方式的幻灯片。

教学过程

一、导入新课

师：大家想不想当“小老师”，批改一回作文？

生：想！

师：那么，怎样批改作文呢？这得搞清楚，弄不好，别人会说你这个老师没水平哦！现在请学生打开教师机上的范例文件，仔细观察，有什么发现？

生（总）：写得好的地方添有彩色的波浪线；被改动的语句上有删除线，修改后的语句加有下划线，并且都变了颜色。

师：对，这叫添加波浪线和修订。今天我们就要来学习如何在word中修改自己的.作文。

（出示课题：我的地盘我做主）

二、讲授新课

师：那同学们知道了作文批阅中常用的修改符号有那些吗？

生：删除号、对调号、重点号。

师：除了以上几种，还知道别的吗？（出示幻灯片：作文中常用的修改符号）认识了各种常用修改符号，那么在word中是用功能来实现修改的呢？今天，老师要给大家介绍一个修改作文的好朋友——word中的修订功能。同学们知道在那里找到这项命令吗？（老师提示：“工具”菜单下）

（小组合作探究：学生对着书本P33—34页自学“修订”功能的用法，及时把发现的功能记下来，）

师：请同学们自由组合，找到并打开教师机上文件名为对方姓名的文件，互相批改作文。

要求：

1、在好词语、好句子下面添加彩色的波浪线，不妥之处不要推倒重来，要尊重原意进行修订。

2、学生练习，教师巡视，指导学生学会欣赏，发现文章中所有的闪光点；学会细心，找出文章的全部不足，那怕是用错一个标点符号。

3、两人交换作文，品评对方的批改，教师引导学生坦然面对，虚心接受，有分歧可以讨论交换意见，必要时请老师仲裁，取得共识，互相学习，共同提高。

师：如果要“接受修订”或“拒绝修订”，怎么办？

{学生自主研究，小组交流，全班建构。}

师：如果要取消一处修订标记，单击文档中的该处修订（使用修订标记显示的修订），然后单击“审阅”工具栏中的“接受修订”按钮或“拒绝修订”按钮；如果要取消所有修订标记，单击“工具”菜单中的“修订”子菜单，再单击“接受或拒绝修订”命令，然后单击“全部接受”按钮或“全部拒绝”按钮。

请学生谈谈批改作文的感受。

生：辛苦。

师：：那老师一次改多少篇，一学期要改多少次？我们应该怎样对待老师的付出？

（学生深思。）

师：批改后和批改前的作文有何不同？

学生讨论后回答。从某种意义上讲，文章与其说是写成的，倒不如说是改出来的。哪位同学谈谈这方面的例子？教师视情况讲唐朝诗人贾岛“两句三年得，一吟双泪流”的故事，让学生明白文章反复修改的重要性。

教师小结

今天，我们学会了在Word中怎样用添加波浪线和修订的方法批改作文，懂得了“文章贵在修改”的道理。大家表现都不错。事实上，老师批改作文时，还用到眉批、尾批等等。这些，Word能做到吗？能用声音批改吗？如果感兴趣，同学们可以课后研究Word的“批注”功能，相信会有许多愉快的发现。

附：课文中文章

我爱我的家乡

陈艺

别人会问我，你的家乡在哪里？我就会自豪地说——武汉！

武汉是问名全国的“江城”。别的城市却水，我们武汉却水太多。“大学城”的称号也是归武汉的，一说武汉的大学，比如武汉大学、华中科技大学、华中医科大学……、让人赞不绝口。武汉的小吃可是方圆几十里都是有名的，什么老通城的豆皮、猜林记的热干面、小逃园的鸡汤、汤包四季美的……如果外地人听了，那可是锤涎三尺啊！汉江长江的交汇口，那里真是美，五光十色，闪着耀眼的霓虹灯。你可在那里喝茶，欣赏美景。武汉人如果没去过黄鹤楼，这真是吃了大亏。黄鹤楼是“天下四大名楼”中的第一楼，俗称“天下第一楼”。

它不仅有传说、美景，还有名人的诗作，怪不得叫“天下第一楼”呢。

武汉的名街有不少，比如吉庆街，有300多个艺人，你那里吃饭，听听艺人的弹奏，那可好啦。江汉路的步行街，也和吉庆街差不多。别人说“白天去步行街，晚上去吉庆街”。

我爱我的家乡——武汉。

四年级信息技术教案(篇3)

试卷讲评课

学习目标：

1、掌握好本次试题涉及到的相关知识和解题技巧。

2、学会分析考试的失分原因及如何避免此类情况。

3、培养综合分析问题的能力、语言表达能力、举一反三的迁移能力。

一、导入：（略）

二、整体介绍

本次试题内容包括四大版块：“基础知识以及运用、文言文阅读、现代文阅读、作文”。主要考察学生最近所学习的内容。其中失分严重的是现代文阅读和作文。得分情况：本班得优秀（81分）以上的有9个；上线的（70分）有13人；60---70之间的有20人；不及格的有27人。

三、自我矫正：

（发挥学生的主体作用，用5—8分钟的时间，对错题进行分析，发现错因，产生疑问，并解决部分问题。）第一步：错题分类。大体分为：会做但却做错的题；模棱两可似是而非的问题（要点不全）；不会的问题。第二步：分析错因，及时纠正。第三步：记下不会的问题。

四、评讲“积累运用”部分： 积累与运用—------准（记准、答准）

（一）教师传授方法：平时多积累，记准确。

2、病句修改：第2小题。

初中常见病句类型有：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。修改病句的原则：改通顺、改正确（不改变句子原意）

教师传授修改病句的方法：增（增加字词）、删（删去多余字词）、调（调整字词顺序）、换（更换字词）【句子仿写：仿句要讲明仿句的具体的标准“三合标准”，即合“式”，合“格”，合“意”。①仿句要基本或完全符合被仿句的结构及句式，这就是第一个标准要合“式”；

②仿句要符合被仿用句的修辞格，这就是第二个标准要合“格”；

③仿句的内容必须符合所供语段的内容要求，这就是第三个标准要合“意”（“意”可理解为语境或意境或情境或中心意思）。】

3、语境题要根据语境谈观点，说理由。

答题要求：即观点鲜明，理由充分。阐述理由时，要注意最好多种角度、由主到次、合乎字数。

（二）1、错误原因：考试紧张、基础知识记忆不扎实、书写不认真、不注意审题、答题方法不当。

2、改进措施：端正态度，明确方法，专项训练，逐步提高。

五、评讲“古诗文阅读”：（略）

六、评讲“现代文阅读”-----活（活学、活答）

（一）原则：做题要牢牢地记住：“答案不在你的脑子里，答案只在原文中。”无论在任何情况下作答，既要体现个性和独特见解，又要较好地忠实于作者的主张。

除客观性的、已限制字数的、“概括”的外，尽量活答、多答（特别是联系生活实际的）。

（二）技巧：

1、用原文答题法：抓住文本，扣住主题，针对性的找文段。

2、看分值答题法：可以从试题的分值中推测答题的要点。如一道题给的分值是2分，答案可能就有2个要点，一个要点一分，所以从试题所给的分值中，我们就能推测答案的要点和要求的字数。

【理解句子的方法指导：回归原文，抓重点词，找上下文，同义词互换，组织语言表达。】 【阅读题中时常会问到：一句（一段）话在文中的作用。

做此类题：第一步：我们首先看这个句子（段落）是在文章中的哪个位置，开头?中间？还是结尾？如果是在开头，则有以下几种可能：点明中心、设置悬念、总领全文、引起下文、打下伏笔、为下文作铺垫、推动故事情节发展；如果是在中间，则起到承上启下（过渡）的作用；如果是在结尾，则起到画龙点睛、点明中心、深

化主题、总结全文、首尾呼应、前后照应、结构完整„„

第二步：答题格式可固定为：在内容上，起到„„；在结构上，起到„„】

当然，现代文阅读，内容包罗万象，题型层出不穷，形式千变万化，但我们答题时只要注意：（1）认真审题，弄懂题意后作答，不能望文生义，轻易作答；（2）熟记各种文体的阅读知识，避免知识错误；(3)掌握一些常见的解题的解题技巧。

七、评讲作文：

作文—新（力求“人无我有，人有我新”）

1、立意：不偏题、不哗众取宠的基础上做到“人无我有，人有我新”。

2、题目：凝练、形象、吸引人。

3、首尾：讲究文采、修辞、悬念，能打动读者。

4、书写规范、字数要足、不写错别字（学会换词）。

学情分析：

诗文默写满分10分，全班总共扣了16分，得分率为94.7%，全对率为73.3%，应该讲学生默写的情况还是整体不错的。

课外文言文阅读满分6分，全班总共扣了30分，得分率为83.3%，字词解释全是由课内到课外的迁移，学生们的表现都非常不错。主要失分点仍然是重点字词的理解出现问题。还有就是对主题的分析对人物的个性还不能落实到位。

词语的积累与运用，满分9分，得分率为80.3%，这次在词语抄写上未出现抄写错误，选词连话被扣分的原因主要集中表现为所写的文字内容少连贯。

现代文阅读满分为16分，全班总共扣了61分，得分率为87.3%，本大题总共有5道题，考察了“根据拼音写汉字”、“整体理解”、“品位语言”、“概括事情”、“写读后感”这样几个知识点。扣分的原因是“袒护”的“袒”字出现了N种写法，还有答题的技巧并不规范，在概括事情时，不是按照“谁+为什么+在哪里+怎样地+做了什么”这样的内容尽可能地把事情概括清楚，而是一味地照抄原文。在读后感这题中，有个2分的摘抄原句的题目，也有个别学生出现抄写错误。重点讲解说明文《天坛之美》，原因是学生失分较多，文章比较典型，以此为例，点拨说明文的阅读方法。阅读说明文时，注意到“三抓”——抓题目、抓结构、抓重点段。

首先抓题目。一般说明文的题目有以下几种形式：一种直接以说明对象为题，这种文章注意关于说明对象特征的中心句，从而把握说明内容；一种以说明对象为主，暗含说明特征，这种文章要把暗含的内容具体化。其次抓结构。说明文的结构一般是“总－分－总”、“总－分”、“分－总”形式，通过理清文章结构，结合各段中心句就能把握说明内容，提取文章的主要信息了。

第三抓重点段。这就要求考生首先找到相关段落，把握本段说明内容，理清本段说明层次，稍加分析整理，就可得到答案。

二、审题立意

1.拓宽

全面拓展话题

2.挖深

深刻挖掘内涵

3.立准

寻找最佳立意

三、布局谋篇

提高作文分值的“六个一”

1.一个含蓄、深刻的题目

2.一个精彩的开头

3.一个疏密有致的段落布局 4.一个优美的片段描写

5.一个完美的结尾

6.一个清爽的文面

3、句子仿写：

仿句要讲明仿句的具体的标准“三合标准”，即合“式”，合“格”，合“意”。①仿句要基本或完全符合被仿句的结构及句式，这就是第一个标准要合“式”；

②仿句要符合被仿用句的修辞格，这就是第二个标准要合“格”；

③仿句的内容必须符合所供语段的内容要求，这就是第三个标准要合“意”（“意”可理解为语境或意境或情境或中心意思）。

四年级信息技术教案(篇4)

教学目标

知识目标：了解页面边框、页面设置、打印预览等概念。

能力目标：掌握页面边框、页面设置、打印预览的方法。

情感目标：培养探究能力，加强勤俭节约意识。

重点难点

页面边框、页面设置、打印预览的方法

教学素材

学案、教学课件没有进行页面设置的文章

教师活动

学生活动

设计意图

情境创设，激发兴趣

屏幕播放某位同学的进行了页面等的设置的小板报。漂亮吗？接着展示该板报的打印品，问：这是什么？刚才在电脑中展示的小板报。利用Word软件咱们不仅可以制作出漂亮的板报，而且咱们还可以通过一个小小的打印机将制作的板报打印在白纸上，神奇吗？想掌握这项本领吗？好今天咱们就一起来学习如何打印文章。

观看板报作品，回答问题

通过展示进行了页面设置的板报及其打印品，激发学生的探究兴趣，引出本节课的学习任务。

启发探究， 技巧点拨

为了避免浪费纸张，在对文章打印之前，我们首先要对它进行最后的美化，比如加上一个页面的边框，选择好纸张的大小及排列等等。然后通过打印预览观察一下最终效果，感觉满意了再去打印，如果不满意可以接着修改，直到满意了再去打印。那么打印之前如何去对我们板报的页面进行美化设置呢？下面我们就去探究一下。

听清要求，带着老师的要求去完成任务。

给予一定的方法上的指引及行为习惯的培养

自主探究，交流分享

出示任务一：设置页面边框

任务二：页面设置

任务三：打印预览

任务四：打印

教师予以巡视指导。

组织汇报交流

学生参照课本提示根据大屏幕上出示的任务逐步进行探究，探究完成后进行汇报交流。再度练习实践。

将繁琐的知识分解成一个个小的知识点，便于学生的学习探究。

合作学习，释疑解难

学生回答探究过程中还有哪些未解决的问题，教师进行分类。将任务再度分发。

小组合作探究。

汇报交流。再度实践。

解决学习中的难点。

实践创作，展示

分发《校园的早晨》原始文章

同学们到现在为止，关于Word的知识我们已经学完了，咱们利用自己掌握的知识搞一个“我是小小设计师”的比赛怎么样？

组织学生运用本单元所学知识进行综合比赛。

组织优秀作品的评选及展评。

创作作品，评选优秀作品

进行交流

通过一个综合的比赛，检验学生本单元知识的掌握及利用情况。同时激发学生的学习热情及自信心。原来自己可以做得这么好。

梳理，拓展延伸

学完单元你有什么收获及感想

生谈收获感想

师生本单元的知识

通过一个整体的梳理回顾，一起梳理自己的所学及所感。

板书设计

打印文章

设置页面边框

页面设置

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四年级信息技术教案(篇5)

四年级信息技术教案--认识word

《认识Word》电子教案

课题：《认识Word》

课时：1课时

教学目标：

1、 知道Word是一种文字处理软件，学会启动和退出Word。

2、 知道Word窗口的各个组成部分的名称与作用。

3、 会对Word窗口作一些简单的调整。

教学重点：知道Word窗口的各个组成部分的名称与作用。

教学难点：知道Word窗口的各个组成部分的名称与作用。

教学关键：学会启动和退出Word，知道Word窗口的各个组成部分的名称与作用。

教学准备：硬件：多媒体电脑室

软件：Word 2000 广播教学系统

教学思路、教路、学路(含教学分析、教学方法)

本节是让学生在会用记事本进行简单的文字输入的基础上，进行Word 2000的教学，着重介绍Word 2000各个组成部分和作用。让学生知道Word

2000是一种功能强大，更适合我们日常工作需要的文字处理软件，

根据教材的特点与小学生的认识规律，本课采用“设疑—尝试—探索—讲解—归纳—构建知识”的教学方法，最大限度地让每位学生参与学习的全过程，充分体现学生的主观能动性，尽量启发学生“自己想”、“自己试”、“自己做”、“自己说”。培养学生的主体品质，发展学生分析、比较、迁移类推的独立操作能力。

教学过程：

一、 引入

1、出示文档1(只含有文字的)

师：“同学们，如果现在要你在电脑上输入这篇文档，你会调出什么软件进行输入呢?”学生：“记事本”师：“没错，这篇只有文字的文档，我们可以用上学期学过的一个文字处理软件来输入。”

2、出示文档2(含有文字、图片、艺术字、文本框、表格)

师：“这篇文档，我们又可以用什么来输入呢?还可以用记事本输入吗?”学生：“不行”

师：“对了，对于纯文字的文档，我们可以用记事本输入，但像这样含有文字、图片、艺术字、文本框、表格的文档用记事本就输入了。那么

到底什么软件才能让我们输入这样的文档呢?这个学期我们就来学习一个功能更强大，更适合我们日常需要的文字处理软件——Word

2000”。这节课我们就先认识一下Word 2000是长得怎么样的。

　二、 新授

1、 启动Word2000

学生自学：看书1-2页

让学生示范：(广播教学)(1)直接启动 (2)从菜单启动

2、 认识Word 2000窗口

(1) 学生自学：看书2-3页

(2) 认识各部分名称：教师用教鞭标出窗口各部分位置，学生说出其名称。(广播教学)

(3)学生练习：用以上两种方法启动Word2000

(4)认识各部分作用：教师对各部分作用做简单示范及说明

标题栏：改变文件名，让学生体会到它是用来显示出当前的文名

菜单栏：点击各菜单，让学生看看各下拉菜单内有什么内容，并示范其中一两项。

工具栏：点击各工具栏，注意与菜单栏作比较。

标尺：调出标记，并用其对页面作一些简单调整。

纺织文章的页面：在页面上示范输入几个汉字。

滚动条：拖动滚动条，并提示学生与上学期学的画图软件中的滚动条作比较。

状态栏：改变当前光标位置，让状态栏上的数值发生变化，以说明其是用来显示当前状态的各种信息的。

(6)小技巧：学生看书尝试，叫个别学生示范

3、 调整Word2000窗口

将页面改变，让学生思考如何将窗口设回原来的样子。

(1)学生看书本调整窗口部分，并自己作一下尝试。

(2)教师引导，学生作示范。(重点讲解工具栏中的常用、格式工具的摆放)

(3)小技巧：学生看书尝试，叫个别学生示范

4、 一试身手：

让学生在已调整好的窗口中输入自己的姓名、学校和班别。

5、 退出Word2000

师：“大家还记得上学期我们在学‘画图’时，是怎样退出‘画图’窗口的吗?现在你们有以前学过的方法，退出

Word窗口，比较一下它与画图窗口的退出有什么不同。”

学生自己尝试练习

个别学生示范操作(注意文章的保存)

巩固与练习

让学生在电脑上自由操作，进一步熟悉Word窗口的各个组成部分和基本作用。(教师巡视并指导)

总结

以后，我们进行文字处理时，都要用到这些菜单或工具。所以我们必须熟悉它们的位置和作用。以后才能更熟练地用Word来进行文字处理。

课后练习与知识扩展

1、 在家试用Word 2000输入一篇简单文档，并对其进行一些简单设置。

2、试调出Word2000中的各种工具和菜单，记下它们的位置和名称。

教学体会：

通过本节的学习，同学们初步认识了Word 2000，并知道它的功能比以前学的记事本强得多，认识到学会Word

2000才可以进行较复杂的文字处理工作，才能满足我们日常工作需要。对Word 2000的学习有很大的兴趣。

以上就是出国留学网给大家分享的四年级信息技术教案，大家可以了解一下，从上面我们可以看到，上一节课之前需要做的准备工作是非常多的。

四年级信息技术教案(篇6)

一、教材分析：

本课主要是对已经输入完的倡议书进行修改，要求掌握文件的打开、选定文字、插入文字、删除文字等操作。

二、教学目标：

1、知识目标

掌握对文档修改的一般方法。

2、能力目标

通过本课的学习让学生学会打开文件、选中、插入、删除、复制、粘贴文字。【www.551336.COM 合同帮帮网】

3、情感态度与价值观

培养学生考虑问题要全面的习惯，养成严谨、科学的学习态度和“先选定，后操作”的操作规范。

三、教学重难点

1、教学重点

打开文档，选定、添加、复制、粘贴文字。

2、教学难点

（1）选定文字、光标定位与删除、插入文字、退格键的合理配合使用。

（2）复制、粘贴与移动操作。

四、教学准备

1、资料准备 课前建议老师将本节课需要用的教学资料提前准备好，如上节课完成的作品准备好，以便上课给学生展示，分析需要修改的原因，这样可以使本课的任务明确，调理清晰，水到渠成。

2、教学环境 本课知识需要教师的讲解和学生的练习共同进行，教学地点可以安排在具有演示功能的机房中进行，以便于教师课堂演示和学生的当场练习，以及教师的课堂指导。

3、对教师的基本技术要求

教师需要有引领课堂的能力，并且说理要明确，进而使学生能从教师的分析中得到启发。

4、对学生的基本技术要求

熟练掌握选中、插入、删除、复制、粘贴文字。

五、教学方法

任务驱动法、讲授法、情景教学法。

六、教学过程

1、激情导入

师：同学们知道，从去年我们学校就开始出版了嘉小校报（展示校报图片），在这里大家可以了解我们学校的新发展、新面貌。那你们知道吗，校报上的每一幅图片、每一句话都是经过认真编辑才可以出版的。我们学校不仅有校报，今年暑假又新建了一个校园电视台（展示电视台图片）。

2、 探索新课

今天老师给同学们设计了三个闯关题，分别是“能手关”、“高手关”、“高高手关”，这三关可是一关难过一关，那大家有没有信心顺利通关而最好成为编辑高高手呢？（生：能！）同学们，加油！（教学意图：利用任务驱动法来激发学生的学习热情。）

（1）师：首先请同学们找到并打开桌面上的“能手关”文件。大家的文件都已经打开了，我想问问同学们，你们是怎么打开文件的？

生：在图标上双击；在图标上右击，选择“打开”；

老师补充演示：运行wrd软件，选择“文件”——“打开”命令。（教学意图：讲解知识点打开文件的方式。）

请同学们分组修改以下病句：

①晶晶从小了讲卫生的好习惯。

②老师和我去医院看望。

③商场里有各种各样种类繁多的玩具。

④我把教室打扫得整整齐齐。

在学生修改的过程中，教师巡视，然后让学生分组演示操作过程。在学生演示的过程中，讲解知识点插入文字（光标移到的方法）、删除文字（退格键和删除键的区别）、撤销按钮的使用。

师：每一组同学表现的都很棒，下面给同学们两分钟的时间完成其他三题的修改，小组内的同学可以互相帮助，希望同学在相互帮助时只用语言告诉他操作的方法，千万不要动手帮他做哦！做好之后要记得保存。（教师巡视并给予个别指导）

师：第一组闯关题我们已顺利通过，在这组闯关题中，我们掌握了什么本领呢？

生：插入文字、删除文字。

师总结：同学们都很棒，那谁会是编辑高手呢，还要看大家接下来的精彩表现。

（2）师：我们最近学了一首诗歌《秋天》，相信大家都已经背的很熟了，今天老师把这首诗的部分诗句输入在了电脑中，但还需要同学们补充完整。请同学们用自己喜欢的方式打开桌面上的“高手关”文件。我们先一起来朗读文件上的诗句。

秋天

走在秋天，

秋天的太阳更红更娇；

（ ），

（ ）空气更甜更好。

秋风在田野里打滚，

（ ）在小路上奔跑；

（ ）抓一把桂子的香气，

把夏天的脚印儿

轻轻涂掉……

师：现在老师和同学们比赛补充完整诗句，看谁最先完成任务。（教学意图：通过比赛使学生参与课堂的气氛提升）

师：老师已经完成了，同学们呢？

生：还没有。

学生演示输入文字补充诗句，老师演示利用复制、粘贴文字的方法补充诗句。（通过对比，讲解当有些文字需要多次出现时，可以用复制、粘贴的方法快速实现。强调先选定后操作）

师：下面请同学们在利用新学的复制、粘贴文字的方法重新补充完整诗句，最好保存文件回到桌面。

修改提示：

①添加“及时制止不文明现象”

②删除“自觉增强卫生意识”

③复制粘贴“使我们重新拥有一个舒适的”

④添加“家”

师总结，再次强调先选定后操作。

3、课堂小结：

知识问答：

①常用的删除文字的键有几个？分别叫什么？? ?

②删除键和退格键有什么区别？?

③常见的文字编辑的操作类型有哪些?？

师再次带领学生总结这节课的知识点：插入文字、删除文字、复制、粘贴文字、先选中后操作。

师：到现在为止，大部分同学们都已经顺利完成了老师的闯关题，成为了编辑高高手，个别没有通关的同学也别灰心，课余时间多练习，老师相信你会很棒的。（教学意图：鼓励没有完成任务的个别学生）

在上课的一开始老师说了，要想成为我们学校电视台和校报编辑组的一员，还要成为编辑达人，期待同学们下节课更精彩的表现！

四年级信息技术教案(篇7)

讲评课教学设计

(寒小龚建光）

一、讲评内容：《寒亭中心小学信息技术四年级期中试卷》

二、教学目标：

1、知识与技能：掌握试卷重点出现的知识点并学会拓展；复习和巩固基本技能。

2、过程与方法：通过讲评、探究提高学生收集、处理信息能力及实际解决问题能力。

3、情感态度与价值观：通过讲评复习，使学生在激励的环境下收获自信，拾遗被漏，增长知识。

三、讲评难重点

1、讲评重点：识图题、连线题、选择题（3、4、5、7、11、13、14、17、18、19）、判断题（6、8、9、10、11、13、14、15、16、17）。

2、讲评难点：边线题、选择题（11、16、18、19）、判断题（10、11、14、15、16、17）。

四、教学方法：激励、讲解、探究

五、试卷分析：

本次以校本研训题交试卷为测试内容。知识面主要包括了计算机常识、计算机主要组成、电脑开关机、键盘、文字处理软件基本知识点等，其中以键盘和开关机知识为基本考察点，以wps

文字处理知识为重点考核目标。试卷难易比例为5：3：2。题型包括：选择题（40分）、判断题（34分）、边线题（14分）、识图题（12分）试卷失误：制卷不够严谨细致：比如判断题少一道2分题。

六、教学思路

（一）讲评课前的准备工作。

1、试卷测试。精心准备了一份期中试卷，抽一个班进行测试。

2、分析统计：一是统计每类型题得分较多的学生，归为一类；二是统计每题得分率（对得分率较低的试题应认真分析错误原因）。找出典型的错误，以便重点讲解。

3、归类分析：通过评卷分析，可以看出，造成学生考试错误的主要原因有：心理因素（有的题目学生看见电脑才做得出来，叫他讲可能会出现错误）、审题因素（因试卷印制错误，一处选择题选项在另一页上，造成数名学生漏填等）、知识积累因素（比如连线题）、思维扩散因素（比如识图题）等。因此，根据试卷的内容、特点和考试结果，对试卷进行归类分析是必要的。

4、制定教案

在前两点的基础上制订教学方案：首先明确小学生信息技术的标准和要求，确定讲评要达到的目的；还要确定哪些题略讲，哪些题重点评讲；用什么方法讲，讲到什么程度；确定学生出错关键及思维障碍所在，怎样才能在今后不出或少出错，措施如何。

（二）讲评时以“三要”为指导思想

1.要重视激励。如果讲评时只是一味地责怪学生“这些内容老师平时再三强调过，为什么还错？”就会挫伤学生的学习积极性，使他们对讲评感到厌倦，甚至产生对立情绪。因此一堂好的讲评课，首先应该是发现学生已经掌握了什么，充分肯定成绩，鼓励和表扬学生的进步。要注意因人而异，细心寻找学习有困难的学生试卷上的“闪光点”，使他们看到自己的进步，增强信心，产生经过努力能取得更好成绩的愿望。

2.要借题发挥。在讲解时，可以展现对某题的其他操作方法，以此来拓宽学生的思维。（教材所教方法仅仅是最正规的，其实在操作中一些步骤可以忽略）

3.要追根寻源。“错在哪儿了？”讲评课中要引导学生搞清自己出错的原因。

（三）讲评顺序

1、阶段一：先讲识图题，再讲选择题3、4；

2、阶段二：先讲连线题，再讲选择题5、7、11、13、14，判断题2；

3、阶段三：先讲电脑基本组成，再讲选择题1、2、6、8、9，判断题目1、4；

4、阶段四：先讲wps文字处理软件中文字的处理，再讲选择题10、12、15、16、17、18、19、20，判断题5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、15、16、17。

七、教学过程

（一）讲评前准备

1、分发试卷；

2、鼓励学生：课件展示此次测试好的方面

成绩最好：涂义平、程龙、王雨晴、夏磊、章鑫陈、翟伊婷、吕美昊、缪盛鹏、赵健伟

选择题最好26：王雨晴、涂义平、翟伊婷、董文静、翟言琳、毕浩然、万军、程龙、夏磊

判断题最好24：王雨晴、马文倩、程娟、梅文豪、龙雪、陈泽林、吕美华、缪盛鹏、李泽伟、吕美昊、张子寒、沈健民、陈佳琪

连线题最好（8）：程娟、陈泽林、涂义平、程龙、李泽伟、伊媛、赵健伟、陈佳琪

识图题最好（全对）：涂义平、翟伊婷、翟言琳、马越、章鑫陈、孙婷、龙雪、程龙、杨嫒、缪盛鹏、夏磊、吕美昊、张子寒

3、指出此次测试存在的问题：

通过考试，可以发现有些同学在开关机顺序上不是完全掌握、对键盘熟悉程度不够；还有些同学在文字的选定方式上有一定的差距；少数同学阅卷不细心，有漏做题现象等。

（二）讲评试卷：

1、阶段一：识图题讲解。通过网络教室演示讲解退出windows的顺序，再做识图题。指出该题对应的是win98系统，退出的顺序是没有大的变化的。

再讲选择题3、4；

2、阶段二：连线题讲解。

（1）课件展示键盘图，讲解对应的各个区域的名称和功能。（2）连线对应（请一学生上台连线）

Shift 上档键

enter 回车键capslock 大小写锁定键 backspace退格键 esc返回键

del 删除键

（3）再讲选择题5、7、11、13、14，判断题2；

3、阶段三：先讲电脑基本组成

（1）认识计算机组成，计算机之父，第一台计算机以及计算机应用。

（2）再讲选择题1、2、6、8、9，判断题目1、4；

4、阶段四：

（1）先讲wps文字处理软件中文字知识 同学们把书翻到第3页。

（2）再讲选择题10、12、15、16、17、18、19、20，判断题5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、15、16、17。

（三）总结

通过本节课你学会了什么？……同学们还有哪些不太清楚的？有哪位同学能帮助解决一下？……试卷中同一类型的题目我没有逐一详细讲解，请同学们回去思考。

（四）课堂巩固

退出系统，进行关机操作。

四年级信息技术教案(篇8)

1、教材的地位与作用

信息技术第七册教材中第一课《进入LOGO乐园》这一课选自黑龙江省教育出版社出版的，信息技术第七册教材中第一课。本节课内容信息量不大，涉及的操作点不多。主要是使学生初识Logo系统的操作界面和使用环境，使同学们对Logo语言建立起初步的感性认识，为后续课程的学习做铺垫和准备。更重要的是，从中感悟到学习信息技术的重要性，激发出探究的'欲望，并建立起融洽、亲和与平等的师生关系。

2、对教材的理解和处理

对于六年级的学生来说，他们已经具备了一定的信息技术操作技能，并具备了一定的自学和与人合作探究，来解决问题的能力，考虑到Logo语言中融合了编程的理念，因此教师在教学过程中通过浅显易懂、简单明了的方式给学生渗透这一理念。所以本节课我没有拘泥于教材，而是作了大胆调整，在本课教学设计中加入了：“让学生根据教师引导，编写LOGO小程序”的任务，在学生熟悉LOGO操作界面的基础上小试牛刀，对LOGO系统有进一步的认识，初识探究的乐趣。

3、教学目标

知识与技能：学会logo的启动和退出。认识logo的操作界面。能够指挥小海龟绘制简单的图形。

过程与方法：通过学生游戏、交流、合作完成任务等形式，培养学生学习兴趣，增强自主学习的能力。

情感态度与价值观:让学生在自己解决问题的过程中培养成就感，进一步激发学习logo语言的兴趣，培养学生的团结协作能力，为今后学会自主学习打下良好的基础。

难点：熟悉logo操作界面，建立logo语言的编写意识。

四年级信息技术教案(篇9)

[教学目标]

1、知识与技能

(1)对键盘的键位结构有初步的了解。

(2)掌握键盘指法分工及打字姿势

(3)掌握基本键位及指法

(4)能初步熟悉和运用“金山打字通20xx”软件进行键盘练习。

2、过程与方法

(1)通过演示、探究和实践操作进行键盘的教学

(2)能以正确的打字姿势，进行键盘的简单练习。

3、情感态度与价值观

(1)通过观察、了解键盘的键位结构，培养学生的观察和分析能力。

(2)通过对“金山打字通20xx的初步了解，培养学生自主学习和认识软件的能力。

[课时安排]

建议安排2时。

[教学重、难点]

1、重点：认识键盘的键位结构，掌握正确的键盘操作姿势。初步了解“金山打字通20xx的使用。

2、难点：能通过练习和记忆掌握基本键位及指法。

[教学方法与教学手段]

以探究法、谈话法、任务贯穿和问题导入法为主线。在教师组织和指导下，学生通过看书和观察对比自己得实物键盘，建立对键盘的感性认识。

[教材分析及教法建议]

键盘和鼠标同属于计算机操作的重要组成部分，在第一单元充分了解了计算机的组成以及熟练了鼠标操作后，本单元以键盘为教学主体，从键盘的组成到操作，深入浅出、循序渐进，有层次的将键盘知识介绍给学生并使之熟练掌握操作键盘的要领。

本课主要从两个基础知识方面介绍键盘：键位结构和键盘的操作姿势。另一方面，根据时下适用于学生的软件角度出发选择了“金山打字通20xx”作为键盘指法练习软件向学生推荐。

1、键盘的键位结构

以键盘的自然分布情况以及各种资料中对键盘区域的常规划分，将键盘分为五个主要区域：主键盘区、编辑键区、辅助键区、功能键区和状态指示区。

(1)主键盘区

作为打字练习的主要区域，主键盘区在整个键盘中的分布最大。其中包括了26个大写英文字母键，数字和字符，标点等组成的双字符键还有一些用于字符之间转换、或带有组合功能的部分功能键。

(2)编辑键区

编辑键区位于键盘的中间偏右位置，包括了4个光标移动键和6个用于文字处理的编辑键，共10个键。

(3) 辅助键区（小键盘区）

小键盘区位于键盘的右侧，一般有17个键。主要有10个标有数字和一个标有小数点的键，一个数字锁定键，另外还有加号(＋)、减号(－)、乘号(*)、除号()和一个回车键。

(4)功能键区——位于键盘的顶部，包括 F1～F12共12个功能键。

本课是键盘教学的初始，因此，在教学中以了解为主。建议从位置、包含内容等方面帮助学生记忆键盘的键位结构。同时，由于主键盘区将会是下一阶段教学的重点，所以熟悉键盘中26个英文字母的排列能够为下面的学习打下良好的基础。另一方面，对于一些常用的功能键也可以适当组织学生记忆其拼法和位置。

2、键盘的操作姿势

键盘操作是计算机操作中一项非常重要的技能，本课从打字姿势到击键要领都提出了具体要求。建议教学中不止停留在书面文字，可适当与学生进行互动交流，理解内化文字内容。

3、键盘指法

本课从两方面进行键盘指法的教学，先是基本键位指法，后来才是全键盘指法的教学，在指法训练中要循序渐进，把基本键位提出来，是要求在本课重点进行学习和训练，全键盘指法可略讲，学生知道即可，在以后的学习中再逐步学习并训练学生掌握之。

4、金山打字通20xx

这是一个专业的指法训练软件，包括指法训练的整套学习及测试内容，非常适合同学们进行指法练习。本课以介绍软件的运行方法和基本功能为主，从“运行软件、进入系统、功能介绍和退出系统”四个方面来讲解。在教学中，建议以学生自主探究为基本学习方式，培养学生对文字、图片的理解，同时也培养学生合作学习的意识。

第11课 实用的“记事本”

[教学目标]

1、知识与技能

(1)掌握记事本的启动及字符录入、简单编辑操作。

(2)掌握Caps Lc键、Bacspace和Delete键的作用和使用方法。

(3)了解编辑键区和小键盘区的基本作用。

(4)上排字母键指法练习。

2、过程与方法

比较←Bacspace和Delete以及编辑键区He、End、Page Up、Page Dwn；←、↑、→、↓ 以及小键盘区光标控制键的区别。

3、情感态度与价值观

在自主探究中培养学生的学习能力和与同学的合作意识。

[课时安排]

建议安排2课时。

[教学重、难点]

1、重点：掌握记事本的启动及字符录入、简单编辑操作；Caps Lc键的功能；Bacspace和Delete键的作用和使用方法。

2、难点：比较←Bacspace和Delete的区别。

[教学方法与教学手段]

以探究法、谈话法、任务贯穿和问题导入法为主线。在教师组织和指导下，鼓励学生大胆尝试，对比。讨论总结Caps Lc键、Bacspace键和Delete键以及编辑键区常用键的用法。教师适时地评价指导，帮助学生完整的理解知识。

[教材分析及教法建议]

本课的重点在于掌握记事本的启动及字符录入、简单编辑操作；Caps Lc键的功能；Bacspace键和Delete键的作用和使用方法。由于内容比较枯燥，在教材的编排上力求突出实践性和探究性，以增强学生学习的成就感和自信心。

1、记事本

记事本的学习主要是为了辅助学生对键盘的学习与训练，同时也使学生掌握字处理软件文字录入与编辑的简单技巧，为以后学习Wrd等软件打下基础。在教学时可直接演示，引导学生快速上手，主要进行字符录入练习。

2、大写字母锁定键

这部分要提醒学生注意指示灯，灯亮的时候为大写。

3、退格键和删除键

Bacspace键和Delete键在键盘中所起到的共同作用都是删除，但是具体删除的方式却不一样。在介绍这一组功能相似的键时，教材中仍然采取的是在探究中发现这样一种学习理念。因此建议在教学时，同样可以采取结合任务，先尝试——再组内讨论——最后归纳总结。培养学生自学以及主动内化知识的能力。

4、光标控制键

这些在作用上相似又不完全相同的功能键，主要集中在编辑键区和小键盘区中。建议教学时也能系统的引导学生将功能类似的键进行比较。结合任务以及“练一练”，先尝试——再组内讨论——最后归纳总结，这样更有利于学生区分这些功能键的用法，针对不同的需要选择恰当的功能键。

另外，这些功能键的操作性不强，建议教师可以从适用、恰当选择的角度出发，设计练习任务，帮助学生进一步理解和内化这些功能键的使用方法。

第12课 练就一双巧巧手

[教学目标]

1、知识与技能

(1)理解符号键与上档键的关系，学会录入符号。

(2)掌握大写字母锁定键和上档键的区别，熟练录入大、小写字母。

(3)知道下排键与中间字母键的指法，并能正确操作。

2、过程与方法

学会在字符输入时正确、恰当地使用Shift、Caps Lc、Bacspace、Enter、空格键这些常用功能键。

3、情感态度与价值观

通过功能键的学习，引导学生自主探究，培养学生的合作和自主探究的意识，同时增强学生归纳知识的能力。

[课时安排]

建议安排2课时。

[教学重、难点]

1、重点：符号键与上档键的关系；下排键与中间字母键的指法。

2、难点：学会在字符输入时正确、恰当的使用Shift、Caps Lc、Bacspace、Enter、空格键这些常用功能键。

[教学方法与教学手段]

创设情境，激发学生的需求，鼓励学生自主尝试，小组合作，讨论总结功能键的用途。在运用中学习新知识，在运用中形成技能。

[教材分析及教法建议]

本课的是键盘学习的最后一课，键盘的功能键的基本学习完毕，本课着重对Shift进行了详细的介绍和练习，在练习的同时又融入了Bacspace、Enter、空格键这三个功能键。

1、符号键和Shift键

和以前的功能键学习类似，本课安排了四个小实验，引导学生探究符号键和上档键的关系，以使学生掌握符号的录入方法。教学中可采取小组合作、讨论、学生示范等方式进行。键盘上有两个上档键，是为了使左右手更好地配合，使符号录入更方便。

2、上档键与大写字母锁定键的区别

使用Shift键和Caps Lc键都可以输入大写字母，要注意两者在使用方法上的区别，当大写字母比较少时可使用上档键。

3、娱乐性的练习

本课教学内容中的练习部分相对比较枯燥，为增强学生的学习兴趣，因此在教材中设计加入了网络流行表情、字符画的练习，通过表情和字符画的设计，引导学生进一步灵活运用Shift键和字符键。

4、本课安排了下排键与中间字母键的指法练习.

同前一课的上排字母键一样，都是在循序渐进地对学生进行指法的训练，在教学中不要求快，要求准，先养成正确的操作习惯，在此基础上再求速度。当然，指法的训练不是一朝一夕的事，是需要长久地下功夫，在日常教学中要作常规训练进行。

四年级信息技术教案(篇10)

四年级下册信息技术《设计贺卡》教学设计范文

一、教学目标：

知识与技能：知道贺卡设计的基本要求；能制作图文并茂的贺卡。

过程与方法：通过学习制作贺卡，学会使用“页面设置”。

情感与价值观：在学习制作贺卡中，进一步培养学生感恩、审美等情趣。

二、教学重难点

教学重点：制作图文并茂的贺卡；学生感恩、审美情趣的培养。

教学难点：图片和文字混排处理；学生感恩、审美情趣的培养。

三、教学准备：

教师：贺卡图片素材

教学课件（找几张贺卡优秀贺卡制作成连续播放的幻灯片，并配上音乐）

学生：自己的生活照片1张

四、教学过程：

（一）教学引入

师：老师这里有几张贺卡，我们一起来看。教师出示贺卡课件，请同学们边听音乐边看这些贺卡有哪些用途？

师：今天我们就来学习第五课设计贺卡。揭示课题，展示目标。

（二）教学新课

1贺卡的基本要求师：这些贺卡都有哪些相同的特点？引导学生归纳贺卡的基本元素：文字；图片；背景。

2在Word下制作图文并茂的贺卡学习小组合作学习教材第19－21的“在word下制作图文并茂的'贺卡”

学习要求：理解制作贺卡的四步曲；

找出不理解的知识；

寻求小组同学的帮助；以小组为单位试一试做一张贺卡。

汇报学习：（帮助学生理解“插入图片”“图片的叠放顺序”）请两个小组的代表演示汇报怎样制作的贺卡。

3探究活动：

（1）试一试：制作一张感恩卡请同学说说创意，自己表达的感情用的素材。

分别请几个学习小组的代表说说你们的创意设想。

（2）如果你还有更多更好的创意，你也可以用卡片的形式表达自己的感情，试试看吧。

学生试一试。

（三）教学反馈

学习评价：

1统计会制作贺卡的人数；

2教师点评制作较好的贺卡。

3学生互评制作贺卡的学习。

（四）课堂总结

制作贺卡的基本步骤和学习情况，以及贺卡的创意设计应该注意些什么。

四年级信息技术教案(篇11)

第1课 文件的查找与创建快捷方式

教学目标：  1、学会文件的自动查找。  2、能够创建快捷方式。  3、能够更改快捷方式的图标。教学重点：  1、利用Windows的查找功能搜索文件。  2、学会创建快捷方式。教学难点：  综合利用Windows的查找功能搜索信息的能力。教学时间：  1课时。教学准备：安装一些漂亮的图标。教学建议：这是一堂操作系统内容的课时，内容相对来说比较枯燥，文件查找：文件的查找界面比较简单，只是由两部分组成。但在使用上还是有很多的技巧。在输入需查找的文件名时，可以通过两个例子（一个把文件输全，一个输入文件名的其中几个）让学生明白，有时查找一个文件，如果文件名记的不全照样可以把文件找到。搜索的路径选择学生比较容易遗忘，教师可以设置一两陷井，如：在D盘的文件让学生在C盘找。创建快捷方式：引入创建快捷方式可以通过比赛来实现。如：让几个学生用不同的方法执行一个命令（例如执行Word，1、可以用从开始按钮进入执行2、查找到Word，双击执行3、一步一步找到Word并执行4、双击桌面的Word 快捷图标……）由学生来评说喜欢哪一种方法并说一说原因。这样即可以引入快捷方式的创建又可以让学生明白快捷方式的作用。快捷方式的创建有很多方法：教材讲述的先用查找软件找到需要创建的文件再用快捷菜单来创建快捷方式。这种方法简单实用，教师也可以根据自己的教学特点及学生水平选择其它的创建方法。更改“快捷方式”图标：这个内容比较有趣，学生的学习兴趣较浓。更改的图标也可让学生试着找到那些漂亮的图标。

第2课 从这里启航

教学目标：  1.认识Word的基本界面、启动方法及其作用。  2.熟悉Word 的编辑环境，能在Word中录入文字及文字的格式化课时安排：  1课时。教学重点：  启动Word的方法和在Word中排版文字课前准备：  1．排版好的Word文章供学生欣赏（文章可在光盘中找到）  2．如果学生机没有光驱，将“万里长城”拷到网络中或学生电脑中。教材分析：1．介绍Office：Office2000（Word2000 Excel2000  Powerpoint2000 outlook2000 Access2000）是微软公司的办公系列软件。我们平时所用的Windows也是微软的产品。2．Word是功能十分强大的文字处理软件，包括文章的编辑、排版和打印。可以非常方便地实现图文混排。可以通过欣赏Word的作品来激发学生兴趣。3．Word 的启动。4．Word 的基本界面：Word的基本界面和写字板很相似，因此在这里，完全可以简单带过。Word中的文字录入、编辑，凡和写字板一致，教材上都写得非常简单。5．Word中的字体格式设置：Word中的字体格式设置要比写字板非富得多，这里可以给学生稍作介绍；6．动态效果文字：这是Word的一个十分出色的地方，也是学生很感兴趣的，因此可以提高学生学习Word的积极性。7．这里应留一定的时间，学生试一试，让学生自己去尝试摸索一下，看看他可以发现Word有哪些功能。8．文件的保存：教材上是打开光盘上的文件进行修改的。文件是只读的，所以要用“另存”的方法，并提醒学生记住保存文件的文件是什么。

第3课 给我们的文章加图画

教学目标：  1.学会在Word中插入剪贴画和来自文件的图片。  2.掌握图片的移动、缩放等设置。  3.了解Word的页面边框。课时按排：  1课时。教学重点：  剪贴画的插入、移动和缩放。1．Word97默认的图片是浮于文字上方的，因此一插入就可以动，Word2000默认的方式是嵌入式的，图片不能移动，可以先在图片上单击鼠标右键，选择“设置图片格式”，单击其中的“版式”，单击“浮于文字上方”就可以移动了。2．Word2000的对话框的Word2000略有不同，但大体操作类似，这一点在以后的各课中均会碰到。3．Word启动后，其工具栏情况可能会有所不同。有的工具栏没有显示，可以通过“视图”菜单中的“工具栏”，在弹出的菜单中选择。4 ．当图片的叠放次序定义为“置于文字下方”后，图片就不容易被选择，这时可单击绘图工具栏上的选择工具，就可选择图片。

教材分析：1．插入剪贴画：这一部分内容的操作并不复杂，因此可以通过大屏幕演示，学生就可以掌握。但一味的模仿对发展学生的学习能力没有太大的帮助，教学时，要注意让学生观察屏幕提示，自己想一想怎么操作。2．图片的移动和缩放：要提醒学生注意鼠标指针的变化。3．右键快捷菜单：教材有意渗透右键的作用，在教学时可以让学生观察，右键菜单有几种不同的情形。在图形上单击右键，在文档区单击右键，在工具栏和菜单栏上单击所弹出的右键菜单各是怎样的，为什么会有这些不同？4．设置图片的叠放次序：可以改变图片的叠放层次和使图片存于文字下方。5．插入来自文件的图片：这样就可以插入自己原先在画笔里画的画及电脑中的图片文件。 6．图片工具栏：利用图片工具栏，我们可以对图片进行一些修改和设置。这里可以学生自己摸索得个按钮的功能。可以告诉学生，如果对哪个按钮表示的意思不清楚，可以将鼠标指向这个工具。 7．页面边框：让学生了解就可以了。

第4课 让我们的文章更有艺术性－艺术字

教学目标：  1.学会在Word中插入艺术字。  2.了解分栏。课时按排：  1课时。教学重点：  艺术字的设置。注意点：  刚插入艺术字时，默认的环绕方式一般是浮于文字上方的，这样就把下面的文字挡住了，可以在艺术字上单击右键，选择“设置艺术字格式”，可以改变它的环绕效果。教材分析：  本课的内容包括如何插入艺术字和如何修改艺术字两个方面。通过本课的学习，还应让学生掌握图形的旋转及阴影和三维的设置。  1．插入艺术字：利用第二种方法插入艺术字更方便简洁，但前提是打开绘图工具栏，教学时可以先让学生打开绘图工具栏。  2．艺术字在Word中是作为图形处理的，因此，艺术字的移动，缩放等设置均和图片一样的。  3．艺术字工具栏：利用艺术字工具栏对艺术字进行修改更快捷方便，并且有更多的选择，在操作上难度不大，可以让学生自已看书和尝试。  4．艺术字的旋转：这里要强调，在选中艺术字的情况下，单击绘图工具栏上的旋转按钮。  5．阴影和三维的设置：补充一点，为了更方便地进行设置，Word中可以将阴影设置拖出来，象艺术字工具栏一样使用。方法是单击阴影按钮，选择“阴影设置” ，将出现如下工具栏。

第5课 有趣的自选图形教学目标：  1.学会在Word中插入自选图形。  2.掌握填充效果的设置。  3.知道文本框的作用，掌握文本框的使用。课时按排：  1课时。教学重点：  学会插入自选图形。教学难点：  填充效果的设置和文本框的操作。教学任务：  完成禁止吸烟标志。课前准备：注意点：教材分析：本课和后两课一起完成一篇关于倡导禁止吸烟的文章，从这一篇倡议书的制作过程中，将学习自选图形、Word中制表和Word中的图表制作。1．打开光盘上录入好的原文件，这是未经处理的文章。2．进一步认识绘图工具栏。3．画一支烟：这一步比较复杂，不仅用到如何插入自选图形，还涉及图形形状的调整，图形的旋转，图形的复制，图形的填充。因此教师可以先演示一遍，再让学生操作。注意，如果不能很好地将过滤嘴和香烟对齐，可以按住Ctrl键不放，用光标键来微调位置，也可以单击绘图工具栏上的“绘图”从弹出的菜单中选择“调整坐标线”命令，将水平间距和垂直间距均设为1。4．画禁止符时可能会画不圆，可以按住Shift键再画。丰富多采的填充效果是Word的一大特色，利用它可以作出各式各样的图画，因此可以作适当的补充。5．这里的文字因为位置不一定正好在一行上，所以要用文本框。文本框要设置无填充色，无线条色。无填充色的目的是可以使文本西框透明。

第6课 制作表格

教学目标：  1.学会在Word中插入简单的表格。  2.掌握对表格的一些设置，能在文章中利用表格。课时按排：  1课时。教学重点：表格的插入和修改。教学难点：  表格中直接画表线。教学任务：  将数据改为表格。注意点：教材分析： 1．本课内容是表格制作，但并不是单纯地介绍表格的操作，而是将表格的应用整合在文章中，注重知识的运用。2．表格的一般知识。（1）如何插入表格；（2）改变单元格的高度和宽度，如果修改的是整行和整列的大小，可以直接去拖拽表格边线就可以了，也可以在标尺上直接拖动。但如果改变是某个单元格的大小，就必需先选定这个单元格，再去拖拽这个单元格的边线。（3）插入行列，在Word 97中插入列，必需先选定一列，这个问题在Word 2000中得到解决，可以直接插入。（4）利用表格工具栏画修改表格，包括画表格线、擦表格线等，Word 中的表格具有一定的智能性。利用画线和擦线工具，可以画出复杂的表格。（5）表格线色和表格底色，课文中虽没有讲到，教学时可以根据实际情况让学生自己试一试。（练习中用到）。（6）合并和拆分单元格在教材中没有讲到，教学时可以根据实际需要添加。3．利用表格，修改文章。将文章中的对比数据用表格表现出来，更清晰。4．练习做课程表。5．表格还可以发挥许多特殊的作用，如国际橡棋棋盘，中国橡棋等。

第7课 制作统计图

教学目标：  1.学会在Word中插入对象。  2.掌握统计图表的制作方法。

课时按排：  1课时。教学重点：  统计图表的制作方法。教学任务：将吸烟和不吸烟的得病情况制作统计图。课前准备：教材分析：  1．制作统计图在生活中非常有用，但非常繁琐，而电脑制作却相当快捷。学习这一课，能让学生确确实实感受到电脑的快捷实用。  2．Word中可插入的对象很多，课文以Graph对象为例，要求学生掌握插入对象的一般方法。  3．图表的插入及数据的修改对部分学生可能有一定的难度，可以教师先用大屏幕演示，学生再做。  4．统计图插入好后，在统计图上不同的地方双击，可以修改相应的内容，如在图例上双击，就可以设置图例的格式。也可以删除统计图的某一部分。  5．Word 中有多种图表类型，可以启发学生思考，哪一种最适合这里。6．制作图表可以和数学中的统计图内容相结合。

第8课 在Word中编一份小报

教学目标：  进一步熟悉Word的功能，全面复习Word的基本操作。  培养学生收集资料、处理信息的能力。

课时安排：  1～3课时。教学重点：  小报主题的选择和排版。教学任务：  制作小报。注意点：  1、排版上尽可能用文本框，文本框用无线条色和无填充色，以便可以随意移动。  2、当图片置于文字下方后，很难选中，可以用绘图工具栏上的选择工具（箭头）来选择图片。

教材分析：  1．制作小报是对学生综合能力的煅炼，也是对Word的全面的练习。教学时，首先要让学生想好，制作小报的主题。  2．本课另一个目的就是培养学生收集资料的能力，收集资料的方法是各式各样，课文中列举了很多种方法。3．制作小报要求主题突出，美观大方。

第9课 走进幻灯片世界

教学目标：  1、会打开PowerPoint，了解幻灯片的界面。  2、会根据“内容提示向导”制作幻灯片。  3、会播放幻灯片。

课时安排：  1课时。课前准备： 制作一组幻灯片范例—海报。

教学提示：  （一）教材分析  这一课创设了学校举行篮球比赛这样一个情境，引出海报制作这样一个任务，然后以制作海报为基本任务引出PowerPoint幻灯片制作。分在四个部分。  第一部分：打开PowerPoint。  第二部分：根据“内容提示向导”制作海报。这部分内容完全是根据计算机的提示来完成，因此教学时可以通过多媒体教学网或大屏幕投影仪演示，让学生跟着做。  第三部分：在大纲视图中修改海报内容。这部分内容有两个层次，第一层次是修改海报内容，第二层次是进入幻灯片视图看一看海报的效果。  “内容提示向导”操作完成后，海报的雏形已经具备了，进入了大纲视图，这时可以向学生介绍PowerPoint的五个视图，即幻灯片视图、大纲视图、幻灯片浏览视图、备注页视图、幻灯片放映。大纲视图中也可以创建幻灯片，在这儿工作的好处是可以仔细考虑幻灯片的内容，而先不考虑幻灯片的整体外观。在大纲视图中可以象在Word里一样修改文本，在这儿每输入一个主题（打一个回车）系统就会自动生成一张幻灯片，因此最好不要随便打回车。我们可以在这里有两个主题，因此有两张幻灯片。只要把“事件名称”改成海报的名称——“篮球比赛”；把“日期”改为“2000年9月15日15：30”；把“地点”改为“校体育馆”；将“其他重要信息-携带内容-方向”改为“四（3）班‘猛兽队’——四（4）班‘飞豹队’”；把“RSVP：电话”一行删除，海报的内容就完成了。  内容修改完成后，切换到幻灯片视图，这里是设置和调整幻灯片的整体外观效果的地方，在这儿可以看到幻灯片的效果。要切换到幻灯片视图可以单击“视图”中的“幻灯片”，也可以单击左下角的幻灯片按钮。  第四部分：放映幻灯片。幻灯片做完以后就单击视图中的“幻灯片放映”，进入放映视图看一看整体效果。这一课的内容比较少，教师可以给学生提供其他的任务，让学生在完成任务的同时更好地掌握这些知识点。如：1、挑战书2、 倡议书

第10课 制作第一张幻灯片

教学目标：1、会选择自己喜欢的模板，并根据模板制作演示文稿。2、会在幻灯片视图中修改和编辑文本。3、会在幻灯片视图中插入艺术字、剪贴画和图片并会对它们进行必要的修改。4、会保存演示文稿。课时安排：  1课时。课前准备：1、制作演示文稿范例——春晓。2、为学生提供风景画图片（光盘上的“风景画”文件夹下）。教学重点：选择自己喜欢的模板后，能在幻灯片视图中添加和修改文本。

教学难点：文本的修改以及文本框的移动。教学建议：1、这节课的知识点比较多也比较分散，在组织教学时要先给学生创设一个好的情境，然后提出一个好而切实可行的任务，除了教材中的任务外，还可以让学生制作一个绕口令的演示文稿或猜谜语的演示文稿。2、在教学模板选择和自动版式选择时，可以放开让学生自己选择、自己比较，最终找到他们喜欢的模板。3、在对文本进行修改以及对艺术字、剪贴画和图片等对象进行处理时，要让学生明白必须先选中它们，否则无法对它们进行处理。移动文本框时一定要将鼠标指针指向文本框的边框，然后才能移动。缩放艺术字、剪贴画和图片等对象时，要先将它们选中，再将鼠标指针指向周围的句柄，然后再缩放。教学这部分内容时应该适当地放慢演示的节奏，或者通过教师的误操作来加深学生的印象。4、保存演示文稿时，要让学生明白保存一个文件要有文件名，还要有一个保存位置。

第11课 让文字和图片飞起来

教学目标：1、会打开已有的演示文稿。2、会设置文字、图片和艺术字等对象的动画效果，并会给每个对象配上声音。3、培养学生经常保存文件的良好习惯。课时安排： 1课时。课前准备：1、制作好演示文稿范例。2、提供声音素材（光盘里的“声音”文件夹下）。教学重点：设置文字、图片和艺术字等对象的动画效果并配上声音。教学难点：在设置动画效果之前要先选中对象。教学建议：1、可以为对象设置动态效果是PowerPoint和Word最大的区别，也是它吸引人的地方，动画对于学生来说更是具有极大的吸引力，因此可以先将范例演示给学生看，以激发他们的学习兴趣。2、打开演示文稿可以有两种方法：第一种是启动PowerPoint时从“PowerPoint”对话框里选择“打开已有的演示文稿”来打开，第二种是启动PowerPoint以后，选择从常用工具栏中或从文件菜单中选择“打开”命令，然后从中选择需要的文件。 3、设置动画效果之前必须先选中要设置的对象，打开“自定义动画”对话框也有不同的方法。第一种：选中对象后选择“幻灯片放映”中的“自定义动画”命令；第二种：选中对象后单击鼠标右键，从快捷菜单中选择“自定义动画”命令。从自定义动画对话框里，为选中的对象选择动画效果，配上声音，这里要让学生明白，为对象设置了动画效果以后才能为它配上声音。如果想为其他对象设置动画效果，可以在自定义对话框里单击“确定”后，选择其他对象进行设置，再进行设置，也可以不退出自定义对话框，单击“时间”按钮，从“无动画的'幻灯片对象”中选择一个对象，然后单击“动画”按钮，进行动画设置。4、教学时，要让学生试试各种动画效果，既激发他们的学习兴趣，也可以让他们更快地掌握对象的动画设置。5、引导学生养成经常保存文件的良好习惯。

第12课 制作一组幻灯片

教学目标：  1、会在演示文稿中添加新幻灯片。  2、能在幻灯片浏览视图中设置幻灯片切换效果。  3、会在幻灯片中插入文本框并输入文本。  4、能修改项目符号。

课时安排：  1课时。课前准备：  1、制作好演示文稿范例——（动物之爱）。  2、提供动物图片（光盘“图片\动物”文件夹里）。教学重点：  为每一张幻灯片设置一种切换效果。教学建议：  1、这节课的基本任务是制作一组介绍动物的幻灯片，让学生在完成任务的同时掌握以上说到的知识点。这是一个学生比较感兴趣的任务，教师的范例要选择几种学生特别喜爱的动物，画面要尽可能的活泼、儿童化，以激发学生的学习兴趣。2、新建幻灯片有两种方法：第一种方法，选择“插入”菜单中的“新幻灯片”命令；第二种方法，单击常用工作栏上的“新幻灯片”按钮。3、一张新幻灯片没有文本框就不能输入文本，这时可以从绘图工具栏中为它添加文本框，然后输入需要的文本。4、幻灯片里可以为标题添加“项目符号”，项目符号还可以修改，方法是先选中该项目符号所在的文本，再选择“格式”中的“项目符号”，通过改变字体来选择自己喜欢的项目符号。5、在幻灯片浏览视图中可以通过拖动的方法改变幻灯片的位置。6、为幻灯片设置切换效果也有两种方法：第一种方法，从幻灯片浏览视图中选择要设置的幻灯片，选择“幻灯片放映”中的“幻灯片切换”按钮，或者单击“幻灯片切换”铵钮；第二种方法，右键单要设置的幻灯片，从快捷菜单中选择“幻灯片切换”。7、切灯片的切换效果有几十种，并且可以选择一种合适的切换速度。有了切换效果以后还可以为整张幻灯片配上一段音乐，音乐可以循环播放，直到下一个声音播放为止。如果不希望通过单击鼠标来换页，可以选择“每隔  秒”一项，输入时间后，就可以规定的时间内自动换页，这样的设置比较适合自动演示。

第13课 在幻灯片里播放电影

教学目标：  1、学会在幻灯片里插入影片对象。  2、认识影片对象。  3、学会修改幻灯片的背景。  4、会在幻灯片排序视图中的指定位置插入新幻灯片。课时安排： 1课时。

课前准备：  1、演示文稿范例。  2、电影片断（光盘上的“电影”文件夹下）。

教学难点：  插入新幻灯片时要先确定插入点。

教学建议：  1、这节课的主要任务是在幻灯片里播放电影，学生对电影是非常感兴趣，因此这一节课是要让学生完成这个任务的同时来完成相关知识点的掌握。教师可以选择一段有关动物的有趣电影片断，激发学生的学习兴趣，因此范例的成功制作，可以起到事半功倍的作用。  2、在指定位置插入新幻灯片时，先切换到幻灯片浏览视图，在要插入的位置用单击鼠标左键，然后单击新幻灯片按钮。  3、插入影片对象时，先要确定影片所在的位置，然后再确定想要的影片文件的文件名。可以向学生介绍一下影片文件，影片文件的特点，一方面可以从图标的外形上看出来，也可以从文件类型上看出来，影片文件的文件类型是“.avi”，也叫做视频文件。可以通过Windows的自动查找功能找到影片文件，方法是启动“查找文件或文件夹”，然后在名称一栏里输入“*.avi”，这样Windows会列出所有的影片文件，双击就可以打开它们。影片对象被插入到幻灯片以后，放映幻灯片时只要单击一下就能播放了。  4、修改幻灯片对学生也非常有吸引力，因为学生可以轻松得到自己想要又非常美观的效果。修改背景有两种方法，一是选择格式中的“背景”命令，二是右键单击幻灯片的空白部分，从快捷菜单中选择“背景”命令。可以为幻灯片背景选择一种单色，也可以为它选择一种填充效果。其中填充效果又分过渡、纹理、图案、图片四种，这节课可以着重讲一讲双色过渡效果的设置方法，其他方法可以让学生自己去试一试。

第14课 参观动物的家

教学目标：  1、初步了解超级链接的含义。  2、会设置演示文稿内部的超级链接。

课时安排：  1课时。

课前准备：  1、演示文稿范例。  2、上次制作的演示文稿“动物的家”。教学重点：  学会在幻灯片中设置超级链接。教学难点：  理解超级链接的含义教学建议：  1、这节课的基本任务是制作一张像菜单一样的幻灯片，想看什么只要在“菜单”里选择就可以了，最根本的知识点则是超级链接，由于超级链接的概念非常的抽象，因此用菜单来比喻比较容易让学生接受。引入：同学们，你们点过菜吗？想吃什么就点什么，一会儿想吃的菜就端上来了。你信不信在电脑上也可以“点菜”，当然这“菜”你只能看不能吃。（开始演示范例）在这一张幻灯片里，有四种动物，想看什么就点什么，它马上会出现在你眼前。想知道这是怎么的吗？我们一起来学习，请同学们先打开上次保存的演示方向——“动物的家”。  2、制作超级链接之前，首先要制作一张类似于菜谱的幻灯片，在上面列出了被链接的幻灯片名称。幻灯片的名称可以以文本的方式出现，也可以以艺术字或图片的形式出现，然后就可以在名称和实际的幻灯片之间建立一一对应的超级链接了。在演示文稿中，一个对象可以链接到同一演示文稿中的其他幻灯片，也可以链接到其他文件，还可以链接到一个网站，这节课是要在一个对象和同一演示文稿中的其他幻灯片之间建立链接。首先选中需要设置超级链接的对象，然后选择“幻灯片切换”中的“动作设置”，或者右键单击对象后从快捷菜单中选择“动作设置”，选择“超级链接到”“幻灯片”，，从幻灯片标题列表选择目标幻灯片就可以了。在教学这部分内容时，教师要尽可能放慢节奏。  3、最后可以让每个学生演示一下自己做的演示文稿，以激发他们进一步学习的兴趣。

第15课 我的作品

教学目标：  1、学会整理自己的文件，能把自己的文件分类保存。  2、学会设置对象与文件之间的超级链接。课时安排：  1课时。

课前准备：  1、学生作品：自己画的图片、Word文档、PowerPoint演示文稿。  2、演示文稿范例。教学重点：  设置对象与文件之间的超级链接教学难点：  整理文件教学建议：  1、这节课的基本任务是用幻灯片来展示自己的电脑作品，是学生展示自己的好机会，学生要在完成这个基本任务的过程中掌握两个知识点，一是整理自己的作品，将它们分门别类保存好；二是学会设置对象和其他文件之间的超级链接。  2、整理自己的作品，将它们分门别类保存在不同的文件夹里有一定的难度，因为文件结构比较抽象，学生理解起来比较困难。而这又是比较重要的技能和习惯，因此要正确引导学生去尝试这件事情。首先可以让学生看一看已经整理好了的作品，即在“我的作品”文件夹里有“幻灯片”、“图片”、“作文”三个子文件夹，然后让学生看一看自已的作品，都放在一个文件夹里，结果是比较杂乱，不容易查找。然后引导学生先建立一个“我的作品”文件夹，然后在这个文件夹里建立“幻灯片”、“图片”、“作文”三个子文件夹，再分别把演示文稿剪切到“幻灯片”文件夹里，把自己画的图片剪切到“图片”文件夹里，把Word文档剪切到“作文”文件夹里。 更重要的是要引导学生养成经常整理文件的好习惯。3、设置对象与其他文件之间的超级链接与上节课的内容基本相似，当选择了一个对象，选择“幻灯片切换”中的“动作设置”，选择“超级链接到”“其他文件”，再从文件列表中选择需要的文件。

四年级信息技术教案(篇12)

一、教材分析（说教材）

1、教材所处的地位和作用：

插入表格是小学四年级上册第列、单元格等，且操作较繁琐，主要有表格的插入、合并单元格、设置表格底纹颜色、调整单元格对齐方式等内容，容易出错。综上，本课采用做通讯录的主题形式，将教材中的内容贯穿其中，增加实用性。

2、教学目标：

(1)知识技能

通过学习明白表格、行、列与单元格的概念，学会在Word中插入表格。

掌握修饰表格的常用操作。

(2)过程与方法

掌握在Word中制作一般表格的操作方法和步骤。

运用所学知识制作不同的`表格。

(3)情感态度价值观

能将课堂知识灵活应用于日常生活，形成学以致用的观念。

(4)行为与创新

通过将所学灵活运用到实际生活中，形成用表格解决生活实际问题的行为习惯。

3、教学重点和难点：

教学重点：表格的制作，合并单元格

教学难点：合并单元格，插入斜线，输入内容

二、教学策略（说教法）

1、问题解决法

从生活中遇到的问题出发，吸引学生注意力，并以解决问题为主题，让学生在问题解决过程中探索问题解决方法、学习新知。这种教学方法有助于培养学生信息的应用与迁移能力。

2、主题探究法

以发现的问题为主题，让学生整堂课都围绕这个主题探究新知，有利于学生明确任务，并能较好地集中注意力。

三、学情分析（说学法）

1、比较法

通过比较文字与表格两种信息呈现方式的优劣，了解表格的功能和优势，为后续学习奠定基础。

2、观察法

通过观察教师操作过程，获取直观感受，从而掌握相应的操作技能。

四、教学过程及设想

1、导入

同学们已经进入四年级了，你们在学校有没有认识一些好朋友啊？你们放学后有事情的话，都是通过什么来联系的呀？（学生：手机、QQ、微信、邮箱……）

这么多朋友、这么多种联系方式，你们是怎样记录的呢？（学生：文字记录、通讯录）

【意图】从实际问题出发，吸引学生兴趣，并引出课题。

2、授课

插入表格

教师边演示、边讲解，并引出“行”、“列”、“单元格”等概念。

插入斜线

表格左上角单元格的功能：属性栏，为其添加斜线。

合并单元格

QQ与邮箱的重复现象，可以通过合并单元格来解决。看书并探索操作方法。

④调整行高和列宽

手机号码或QQ号码过长，数据显示不完整。通过调整行高和列宽来解决。

【意图】以明确的主题（制作通讯录）贯穿课堂，以解决问题为手段，层层深入地引导学生主动探索新知，并从中习得问题解决方法。

3、小结

今天这节课，我们一起学习了“第四课 插入表格”来制作自己的通讯录，这节课我们班的同学们表现得非常棒！表格技术除了制作通讯录外，还可以制作上课的课程表，安排计划的日程表和大家的座位表等等，希望大家能把自己学到的知识应用到生活中去。

【意图】培养学生信息应用与迁移意识与能力。

五、板书设计

小小通讯录

——插入表格

插入表格 行 列 单元格

插入斜线 属性栏

合并单元格 减少重复

调整行高和列宽 数据完全显示

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四年级信息技术教案(精选11篇)

俗话说，不打无准备之仗。优质课堂，就是幼儿园的老师在讲学生在答，讲的知识都能被学生吸收，为了加强学习效率，我们一般会事先准备好教案，教案可以让同学们很容易的听懂所讲的内容。那么，你知道的幼儿园教案要怎么写呢？小编特地花时间为你收集并编辑了四年级信息技术教案(精选11篇)，欢迎阅读，希望大家能够喜欢！

四年级信息技术教案(篇1)

一、教材选择:

华中师范大学版第四册第7课

二、教学目标:

(一)使学生了解计算机修饰文字的功能和作用，初步掌握文字修饰的几种常用的技术。

(二)通过当小编辑的实践活动，培养学生文字信息处理的能力及学生独立探索，解决问题的能力和创新能力。

(三)通过当小编辑的实践活动，培养学生勇于尝试、探索的意识。

(四)使学生体会信息处理工具--计算机在实际运用中的价值和作用。感受自主尝试创新带来的乐趣与成就感。

三、教学重、难点:

重点:通过有关信息技术问题的实践活动，使学生在初步掌握几种常用的文字修饰技术的同时培养，独立思考、自主探究解决问题的信息处理能力。

难点:通过实践活动，使学生体会到计算机的实际运用价值和作用，感受探究活动带来的乐趣和成就感。

四、教学策略:

1.教法:

由于全体学生对word比较熟悉，少数学生可能已掌握文字修饰，而对文字的修饰需根据美化的需要进行，其操作技术本身比较简单、直观。所以本课建议以引导学生主动参与学习过程，自主实践建构意义为指导思想开展教与学。本节分2个模块，第一模块是基本修饰技术:首先安排已修饰和未修饰的《风筝的故事》这篇文章，让学生比较，然后把不同点填如方框内;接着安排小活动让学生自主研究，接下来安排小桥梁，把设置字体及字号的步骤用图表示出来，并且留出方框供学生填写;最后是小发现以填空的形式把学生上述学习活动中的收获表达出来。第二模块是特殊效果:教科书首先用图展示一种特殊效果，并画出操作步骤，目的是启发学生自主探究，接着安排填写操作步骤的方框;为了帮助学生了解字号、字体，这里安排小博士信息港;然后安排小实践让学生自己修饰文章;最后是小评价，教科书用表格的形式，引导师生从三个方面对作品进行评价。本课课后实践部分，要求把文章输入电脑并进行修饰。

2学法:

㈠首先创设编辑部收到小博士的稿件这样的情境，让学生比较2篇文章，选那篇刊登，为什么?这个问题很关键，对本课具有导向作用。可采用全班探讨式，通过会话明确以下几点:题目居中，字体为隶书，比正文大，颜色为浅蓝色。从而使学生产生认知冲突:如何修饰呢?

㈡在学生形成了主动学习的心向后，把全班学生带入做小编辑的情境引导他们自学教科书，自主探索。然后通过师生交流初步建构字体、两端对齐等概念及其操作。接着展示一篇经特殊效果修饰的题目，在让学生自由设置，以发展个性。以上几个知识点学生完全有能力自主尝试成功，所以教师应以鼓励学生大胆尝试为主，重在了解程度不高的学生学习状况，帮助他们克服心理障碍，指导动手实践，使其体验成功。这个环节有利于帮助后进生增强学习信心，提高使用计算机的兴趣和意识，望教师不可放过这个培养机会。

㈢最后首尾呼应，让学生根据刊登文章的实际需要进行修饰。然后在学生实践的基础上，通过组织学生从信息技术和实际应用需求两方面交流评价，引导学生反思学会新技术的过程。这样这样学生得到激励和鼓舞，既明白好的成果是怎样的，而且能领悟学习方法，从而促进学生发展。

五、教学课时

1课时

六、教学环境

网络教室、未修饰和已修饰文章各一篇，设置成礼花绽放动态效果的题目;待修饰的稿件若干篇。

七、教学过程

(一)情境设疑，形成动机

1.自我班编辑部成立以来，很多同学来投稿，今天小博士寄来了2篇文章，都是《风筝的故事》，你们比较一下，选哪篇刊登，为什么?引导学生从第二篇文章的文字效果展开谈。

2.那么如何把我班将要刊登的文章修饰更漂亮一些呢?

(二)引导探索，主动建构

1.下面同学们当回小编辑，根据教科书的提示动手试试!全班学生自学，自主探索。师生交流学习结果2.你看，这个效果又是怎样做出来的呢?谁能上台来演示。然后组织学生上机设置自己感兴趣的效果。

3.小结。

小编辑们通过尝试都学到了哪些技术。

(三)情境应用，完善结构

1.下面你们能不能用刚学到的技术，选择合适的修饰效果，使你要刊登的文章既漂亮又突出文章主题，比一比哪件作品最适合刊登?学生参与实践活动。

2.展示学生作品，以富有创造性，体现个性和文章表现力，满足应用需求为评价标准，教师点评、生生互评。

四年级信息技术教案(篇2)

一、教学内容：

教科书第47至50页

二、教学目标：

知识与技能：让学生掌握在word中如何制作贺卡，编辑图片文字的基本方法。

过程和方法：通过教师讲解和演示的方法是学生掌握对贺卡的简单编辑，制作属于自己的贺卡。

情感态度与价值观：通过学习培养学生的动手动脑能力，发散思维的能力，充分发挥学生的想象力。

三、教学重点：

将图片设置为背景效果，将文字设置为动态的效果。

四、教学难点：

在贺卡中添加音乐文件。

五、教学方法：

讲解法、演示法

六、课型：

新授课

七、教学准备：

课堂演示

八、教学过程：

（一）出示目标任务：

1.将图片设置为背景效果。

2.将文字设置为动态效果。

3.在贺卡中添加音乐文件。

（二）导入

我们平时在礼品店里看到的贺卡，很多都是以图片做背景的。运用word中的图片编辑功能，我们也能对贺卡背景进行更多的装饰。另外，电子贺卡是会动的，我们的贺卡能不能动起来？通过字体的“文字效果”功能，可以将贺卡的文字设为动态效果。还有，通过插入对象功能，我们可以让贺卡播放动听的音乐。

（三）探究新知

第一关 设置背景图

选择合适的图片，插入奥贺卡中。

想一想，要让背景是张图片，这张图片的位置是不是应该在最底层？

将图片设置为“衬于文字下方”，将图片调整为全屏大小。

第二关 文字效果设置

文字格式的变化，除了可以改变文字字体、字号和颜色外，还可以改变字和字之间的距离，以及设置文字的动态效果。这些工作，我们都可以在“字体”对话框中完成。

选中需要设置的文字，单击[格式/字体]，打开“字体”对话框。

选择“字符间距”标签，如右图所示。可以调整字符之间的距离。

选择“文字效果”标签，如右图所示。可以设置文字的各种动态效果。

（四）交流评价、挑战自我

（五）全课小结。

板书设计

第十一课：贺卡大换装

第一关 设置背景图

第二关 文字效果设置

四年级信息技术教案(篇3)

教学目标

知识目标：了解页面边框、页面设置、打印预览等概念。

能力目标：掌握页面边框、页面设置、打印预览的方法。

情感目标：培养探究能力，加强勤俭节约意识。

重点难点

页面边框、页面设置、打印预览的方法

教学素材

学案、教学课件没有进行页面设置的文章

教师活动

学生活动

设计意图

情境创设，激发兴趣

屏幕播放某位同学的进行了页面等的设置的小板报。漂亮吗？接着展示该板报的打印品，问：这是什么？刚才在电脑中展示的小板报。利用Word软件咱们不仅可以制作出漂亮的板报，而且咱们还可以通过一个小小的打印机将制作的板报打印在白纸上，神奇吗？想掌握这项本领吗？好今天咱们就一起来学习如何打印文章。

观看板报作品，回答问题

通过展示进行了页面设置的板报及其打印品，激发学生的探究兴趣，引出本节课的学习任务。

启发探究， 技巧点拨

为了避免浪费纸张，在对文章打印之前，我们首先要对它进行最后的美化，比如加上一个页面的边框，选择好纸张的大小及排列等等。然后通过打印预览观察一下最终效果，感觉满意了再去打印，如果不满意可以接着修改，直到满意了再去打印。那么打印之前如何去对我们板报的页面进行美化设置呢？下面我们就去探究一下。

听清要求，带着老师的要求去完成任务。

给予一定的方法上的指引及行为习惯的培养

自主探究，交流分享

出示任务一：设置页面边框

任务二：页面设置

任务三：打印预览

任务四：打印

教师予以巡视指导。

组织汇报交流

学生参照课本提示根据大屏幕上出示的任务逐步进行探究，探究完成后进行汇报交流。再度练习实践。

将繁琐的知识分解成一个个小的知识点，便于学生的学习探究。

合作学习，释疑解难

学生回答探究过程中还有哪些未解决的问题，教师进行分类。将任务再度分发。

小组合作探究。

汇报交流。再度实践。

解决学习中的难点。

实践创作，展示

分发《校园的早晨》原始文章

同学们到现在为止，关于Word的知识我们已经学完了，咱们利用自己掌握的知识搞一个“我是小小设计师”的比赛怎么样？

组织学生运用本单元所学知识进行综合比赛。

组织优秀作品的评选及展评。

创作作品，评选优秀作品

进行交流

通过一个综合的比赛，检验学生本单元知识的掌握及利用情况。同时激发学生的学习热情及自信心。原来自己可以做得这么好。

梳理，拓展延伸

学完单元你有什么收获及感想

生谈收获感想

师生本单元的知识

通过一个整体的梳理回顾，一起梳理自己的所学及所感。

板书设计

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四年级信息技术教案(篇4)

该堂课是浙江教育出版社小学信息技术四年级上第十一三课的内容，知识技能目标是让学生学会在WORD中插入图片、图片的设置及图文并存的设置等。整节课教师采用“任务驱动”的教学模式贯穿教学，教学围绕制作学生个人成长足迹展开，将一个大的任务分解成流程清晰，教学取得了很好的效果。

一、贴近生活的情境导入

新课程要求教师摒弃传统的灌输式教学，倡导情境教学法，让学生在真实的情境中愉快地学习。小学生的思维以直观形象为主，它们容易接受真实的、具体的事物，在特定的情境中会产生一定的情感。本课中教师展示一段自己的成长足迹引入，教师深情的边讲边展示。学生在这种情景中自然而然地回忆起自己小时候的一些特别的镜头、片段，教师由此引出本节课的任务制作成长足迹，从学生的实际出发，充分调动了学生的积极性。

二、教师简练、亲切的教学语言

教学语言是一个教师基本功是否良好的重要表现。教师通过教学语言，把知识传授给学生。教师的教学语言水平，是课堂教学能否取得高效的一个关键。在教学中，如何用最准确简练的话语表达自己的教学思想，是一项非常重要的能力。本节课中，教师语言精练而准确，是十分值得学习的。同时我也觉得该老师的亲和力很好，学生很放得开，整个课堂氛围也很活跃。

三、培养学生的自主学习

本堂课中老师在讲到图片工具栏的时候，并没有按照传统教学方式，把一个个按钮的作用演示给学生看，而是让学生自己去玩，去尝试，然后教师提问学生有没有找到好玩的东西，学生的好奇心本来就很强，这样就完全激发了他们的积极性和爱玩天性，很好的达到了教学的要求。

四、重视作品评价

教学中教师十分重视作品的评价，在评价中，教师采用学生自评、生生互评、教师评价等多种评价方式，增强了学生的主体性。该老师利用一套评价系统，很好的实现了学生自评，互评的目的，学生的积极性非常高。

总之，本节课的教学是非常成功的，教学效果非常良好，是一堂值得我们学习的好课。

四年级信息技术教案(篇5)

亲爱的各位评委老师：

大家好！今天我说课的题目是《用Word制作表格》，选自陕西科技出版社出版的小学信息技术四年级上册的一节延伸课。教学的对象为四年级学生。下面我将从以下方面加以说明：

一、教学指导思想

小学信息技术教学从最初将计算机当作学习的对象，在慢慢转化为将计算机当作收集、整理、辨析信息的工具，我们的信息技术教学活动不单是让学生掌握一些计算机的基本操作，还应是努力让学生通过我们的教学活动养成使用计算机这个工具的能力，提高信息素养，使其整体素质的提高，促进他们各项能力的综合发展。

二、说教材

（一）教材分析

Word文字处理是信息技术课程的基础知识之一，它应用于各个领域和行业，是人们利用电脑学习、工作必不可少的。本节课教学内容是利用word制作精美的表格。介绍了如何在Word文档中制作表格、编辑表格和修饰表格，在Word中是比较重要的一节，它具有一定的实际应用意义。

（二）教学目标分析

教师应特别注重培养学生如何获取信息、处理信息和应用信息的能力。在新课程理念指导下，我根据本节课教学内容制定了知识与技能、过程与方法以及情感态度价值观三个方面的教学目标。

（1）知识与技能：

⒈了解行、列、单元格的概念。

⒉掌握在Word中插入表格、移动表格，改变表格大小的方法。

⒊能根据实际需要调整表格，输入内容，设置和修饰表格。

（2）过程与方法：

⒈亲身参与表格的制作过程

⒉了解与表格相关的概念及操作方法。

（3）情感态度与价值观：

⒈培养自主探究问题、解决问题的能力

⒉能将所学知识灵活运用到实际生活中去

⒊增强学生的信息交流意识，提高学生的信息素养。

⒋通过成果展示培养学生的自信心

（三）教学重、难点分析

这节课的教学内容是在Word文档中插入表格，因此让学生掌握插入表格的方法是本节课的重点。对表格的调整和编辑的操作中学生容易出错，掌握起来还有一定的难度，因此我把表格的调整与编辑作为本节课的难点。

重点：通过本节课学习，熟练在Word文档中插入表格的方法。

难点：学生通过交流与实践操作，熟悉插入表格的方法，掌握对表格的调整和编辑的技巧。

三、说学生

小学生好奇心强、兴趣高，但实践操作少；接受新鲜事物能力快、有一定的探究发现能力、求知欲强，但动手能力差。使用word制作表格是我们生活中常见的应用，部分学生以初步了解，部分学生还对计算机操作很陌生，所以在实际操作过程中会存在很大差异。

四、说教法

根据教学内容，本课采用的主要教学方法有“演示法”、“任务驱动法”、“理论联系实际法”。

演示法：依据本节的内容特点，我运用多媒体教室的演示和广播功能将教学内容形象直观的展示给学生，可以充分调动学生的眼、耳、脑，培养学生能够通过网络教学来获取知识的能力。

任务驱动法：为了使学生变被动学习为主动愉快学习，激发学生的求知欲望，继续使用“任务驱动”法。通过“任务驱动”法的使用，能逐渐来培养学生自学能力，充分发挥学生的主体作用，培养学生创新意识，提高学生们提出问题、分析问题、解决问题的综合能力。

理论联系实际法：把学生的学习与实践、教师的讲解与演示贯穿始终，培养学生的实际操作能力和创新能力，注重信息技术课与其它知识的渗透，注重学生信息素养的培养，符合现代化的教育教学方法。

教学辅助工具：多媒体教学软件系统，教学课件。

五、说学法

主动探寻法：现代化教育思想倡导的教学方法是主动探寻的学习，是为应用知识而学习，而不是为记忆知识而学习。因此本节课以“学生操作”为主，引导学生既动手又动脑，在实际操作中去掌握知识、运用知识，给他们一个自由发挥的空间，培养他们的实践能力和创新精神。

合作学习法：为使学生更好的掌握知识和技能，鼓励他们互相帮助，互相交流，协作学习，从而培养他们团结协作的能力。

六、说教学过程：

（一）课前练习：熟悉计算机操作、word文档的基本操作（5分钟）：

1：熟悉word文档的创建、保存及word文档标题栏、工具栏、菜单栏。

2：练习在word文档中输入文本信息。

[设计思想]：为本节内容的学习做好充分的准备工作，保证教学的正常开展。

（二）新授内容：根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合四年级学生的实际认知水平，我设计了如下四个教学环节：

第一环节：情景激趣，引出主题

1、运用文本与表格两种方法展示自我介绍的内容。（进行对比，突出表格的优势）

2、展示生活中制作精细美观的表格：（2分钟）

教师由此引出本节课的内容。同学们的激情一下了被调动起来，使新知识的学习成了学生内心的需要，从而使这节课有了一个良好的开端。

[设计思想]：(1)让学生们欣赏精美的表格，可以培养学生对美的欣赏能力和意识。(2)通过布置这样的“任务”激发学生学习兴趣和制作欲望。(3)这样能更好地调动学生学习的积极性。

第二环节：讲授新课，自主探究

3、word制作表格的基本概念：（2分钟）

教师：行的概念（直接讲）列的概念（直接讲）单元格的概念（直接讲）

学生：请快速判断这张表格有几行几列（巩固前边的基本概念）

[设计思想]：因为这两个概念非常的简单，直接结合一张表格讲出制作表格的三大要素行、列和单元格。

4、word中表格的制作（8分钟）

讲解表格制作的方法，然后布置任务，让学生按要求制作表格。将制作表格过程中出现的问题记录下来，并与其他成员交流解决，不能解决的问题提交教师。

[设计思想]：（1）首先绘制简单的表格，然后再制作较复杂的表格，这样符合由易到难的教学规律。（2）以上两步是利用“任务驱动”法的主要教学过程。通过学生的自学，自己解决问题，合作解决问题来达到我们相应的教育活动目的。（3）让学生自学还能体现学生的学习个性，避免个性的压抑。（4）同时解放教师，让教师在课堂上有更大的教育活动时间和空间，更好地了解学生学习动态。

第三个环节：实践运用，提高发展

5、表格的设置（8分钟）

①讲解表格的设置，然后布置任务，学生按要求完成，老师巡视。

②将表格设置过程中出现的问题记录下来，与其他成员交流解决，不能解决的问题提交教师。

[设计思想]：（1）通过上面练习，学生已掌握了简单的表格制作的基本操作方法，设置表格的基本方法。（2）复杂表格的建立需要的知识（合并单元格、拆分单元格、改变表格的行高或列宽等）由学生自学完成，教师适当给予指导。

6、表格的修饰与美化（8分钟）

下面我们来制作精细美观的表格，看谁做的更好。教师适当给予指导。（要求学生随心所欲，不具一格，自由发挥，完成后上交，并进行展示）

学生：自由设计和制作……。

[设计思想]：（1）让学生放开，自由发挥，能有效地使学生放松，增进学习的快乐。（2）能营造创新环境，便于学生创新思维的发展。（3）这样能充分调动学生学习的积极性，发挥学生的主人翁作用，提高学生学习的兴趣。

第四个环节：展示评价，归纳总结

7、作品成果展示（5分钟）

教师：利用教学软件对学生作品逐个进行展示；让学生欣赏并作简评。（以赞美、找优、表扬为主）

学生：欣赏作品，观看成果，与自己作品进行比较。

[设计思想]：(1)成果展示是对学生学习的评价，是教学和学习活动中重要的一环。

(2)成果展示能增强学生的成就感，能增进学生对美的追求。(3)成果展示能增强学生（特别是差生）的自信心和自豪感。(4)通过对别人作品的欣赏，能看到别人的优点，发现自己的不足，更好地激励自己进步。

七、练习

在我结束本节课的教学活动时，我将请同学们对这节课谈谈自已的收获，目的在于让同学人回顾教学过程，对知识进行系统化的梳理，加深对本课重难点的理解。最后，课后练习：课下同学们可以用我们所学的知识制作一个课程表，下节课我们点评好的作品，请同学们用心完成。这样能使学生将理论知识应用于实际生活中去,达到本课的教学目的。

八、评价分析

本节课以任务为主线，有意识地留给学生适度的思维空间，使传授知识与培养能力容为一体。鼓励学生大胆上台演示，让学生暴露思维过程，教师将从多方面给予评价，同时，通过作品展示，让学生自评，互评，从而体现评价主体的多元化，评价方式的多样化

九、板书设计（因信息技术课教学的主要活动内容是学生的操作，是在电脑上利用教学软件来完成教学活动的，所以没有板书设计。）

四年级信息技术教案(篇6)

一、教材选择:

华中师范大学版第四册第16课

二、教学目标:

(一)能与他人共同探讨拟定任务，并协作完成设计任务。

(二)提高学生整理信息的能力培养其创新精神。

(三)能利用Powerpoint或WORD或WPSOFFICE金山办公组合等软件对信息资料进行整理、归纳。

三、教学重难点:

重点:利用Powerpoint或WORD或WPSOFFICE金山办公组合等软件制作多媒体汇报材料。

难点:设计图文并茂，条理清晰的作品。

四、教学策略:

教法:本课是这组网络实践系列课的最后一个课时，在学生搜索信息、保存信息后，将信息进行归纳整理。首先，要求学生列出汇报材料的提纲，使学生实际操作时有纲可循。其次，提倡学生选择自己熟悉的软件进行设计，有利于发挥学生的创造力，使其不受软件的限制，各《汇报作品评价标准》给学生提供了一个参考标准，使学生在设计过程抒所长。最后，中有据可依。通过初步展示，学生会有新的发现或想法，记下这些想法，既便于其修改完善作品，又使学生在潜移默化中学到了一种好的学习方法。

学法:本课是在学生学会了在网上搜索、收集、保存信息的基础上，进行整理信息的工作--即制作多媒体汇报材料。可要求学生根据事先拟定的提纲将收集到的信息进行分类整理，做到设计时有计划、有安排，这也是一种学习习惯的养成。自由选择自己熟悉的软件进行设计，可扩宽学生思维，使学生意识到，完成一项设计任务，能同时使用多种软件，从而提高其信息素养，做到灵活运用各种软件为己服务。通过这次网络实践活动，提高了学生信息处理能力，使能从网上最广泛地收集信息，为我所用，并提高了整理信息和处理信息的能力。

五、教学课时

1课时

六、教学环境

网络教室

七、教学过程:

(一)集思广益，激发创作欲望师:

作为旅游节特约记者的最后一个任务是将收集到的信息制作成一份多媒体汇报材料，你们可将完成的《焦点新闻》汇报材料通过电子邮件发给老师或好朋友，这就是我们这节课要完成的焦点新闻速递工作。不知道你们拟定了什么样的制作提纲，谁先来说一说?师:同学们的点子真好，不愧是最棒的小记者。《焦点新闻速递》出示课题:

(二)选择工具，协作设计，个性创作

1.选择工具。师:你们想好用什么软件设计吗?师:最好使用你们熟悉的软件，如Powerpoint、Word、WpsOffice金山办公组合等。

2.协作设计。师:可以一个人独立完成，也可两个人共同设计。参照课本上的汇报作品评价标准，一定要图文并茂，条理清晰，给人赏心悦目的感觉!(学生讨论设计，教师了解并辅导，学生遇到难题提出来)电子白板展示:学生提出的疑难问题。

3.初步评议。师:你喜欢他的作品吗好在哪里?(填写汇报作品评价标准表)

4.修改完善。师:小记者们都已完成了设计任务，在演示的过程中你有什么新的发现吗?你认为自己还有哪些需要修改的地方呢?请进一步完善你的作品，并将你做的修改填写在课本上的修改意见表中。

5.展示交流。师:你为什么这样设计?

6.广泛评议。师:你认为他的设计如何，请从选材、内容、排版等方面进行全面评价。

(三)拓展延伸

师:大家设计得真好，你们可以通过电子邮件发给老师和好朋友们。老师将把你们的作品直接送到旅游节组委会去。你们可以在网上去查找，看看有没有你们的作品。还可以尝试着在新闻网页的讨论栏目里发表自己的观点，你们可是小记者呀，我们拭目以待在网上或报上看到你们的作品。

四年级信息技术教案(篇7)

教学目标

知识目标：掌握在文档中插入图片、调整图片的知识。

能力目标：掌握在文档中插入图片的方法，并能够进行简单的设置。

情感目标：提高审美情趣，激发学习电脑的兴趣。

重点

难点

教学重点：在文档中插入图片并进行简单的设置。

教学难点：设置图片的版式。

教学

素材

教师活动

学生活动

设计意图

创设情境，激发兴趣

1、出示两份内容，让学生比较哪一份比较漂亮。

2生：第二份漂亮

3.、为什么呢

4、文字的中间有很多漂亮的图片，图文并茂的文章使人赏心悦目，同时能增强文章的表现效果

5、我们想不想掌握在文字间插入图片的这门本领？

今天我们就来学习第8课

图片的插入与设置。

1、欣赏、。

2、想！

我将“美”的教学融入本课中来。通过对不同效果文档的对比自然地转入到要本课上来，使学生心中就产生下了“我要学会这种操作方法，并要做得漂亮”的想法，学生学习的起点要求提高了，学习的兴趣也更浓了。

启发探究， 技巧点拨

1、 讲解课本内容，老师演示

一、 插入图片从“剪辑库”，有同学说想插入一幅“我的电脑”中自己保存的

二、 有同学说图片太大了，调整大小

三、 又有同学说插入到文章中的图片，总是独占几行，不能和文字紧密的结合在一起，调整图片版式；这一内容是本课比较难的内容，请同学们看课本36至37页

2、 讲解要点

3、鼓励学生:插入图片难不倒我们

那老师就业给咱们同学布置一个任务看哪一位同学完成的最好：（1）给文章《校园的早晨》分别插入小树和牵牛花两幅图片

（2）找出word中图片的来源有哪两种：一、在word“剪辑库”中有剪贴画；二、我们电脑中存储的图片

1、学生观察！

2、学生记忆

要求全体队员都通关是为了促使他们互相帮助，让每个同学都学会。

自主探究，交流分享

1、学生自主练习

2、有困难可向老师求助

3、也可身边的同学

1学生自主插入图片。

2、调整图片大小

3、调整图片版式

在这一环节中，大胆放手，提出任务让学生进行自主探究，充分发挥学生的主体性，自己主动获得知识技能，达到事半功倍的效果。

合作学习，释疑解难

1、比赛：每一排同学为一个小组，小组的同学可以下位相互欣赏小组同学的作品，并提出修改意见

2、结合同学的意见修改

3、之后，老师会从每一组中抽取一位同学的作品，让全班同学来，如果咱们同学一致认为好的作品，老师会给他们组一颗五角星

1、学生相互

2、修改

学习别人的优点，改正自己的不足

实践创作，展示

1、老师展示部分同学的作品，相互

2、老师对学生的作品给予肯定，鼓励学生继续创作更优秀的作品

1、欣赏作品，

2、互评

3、展评

4、给五角星

增加学生信心，激发兴趣

梳理，拓展延伸

四年级信息技术教案(篇8)

一、教材选择:

华中师范大学版第四册第15课

二、教学目标:

(一)掌握网页内容的保存方法。

(二)能与他人分工协作完成搜索任务，发展其协作能力。

(三)培养同学们分工与合作的能力。

三、教学重难点:

重点:掌握将搜索到的网页内容进行保存的方法。

难点:能灵活运用多种方法保存网页内容

四、教学策略:

1.教法:任务驱动法本课是这组网络实践课的第二课时，在学生掌握了搜索引擎的使用方法后，已能在网上迅速而准确地查找信息了。这时，他们会自然而然地产生这样的需要，怎样将网上的资料保存下来，成为自己的素材呢?这节课正好解决了这个需求。首先，介绍了几种常用的保存网页内容的方法，然后要求学生进行实践操作。由两个学生自由组合，共同完成信息搜索任务，有利于培养学生团结协作的能力。在搜索前先确定主题，避免学生盲目搜索。在搜索的同时，将收集到的信息汇集到一个新建的目录里，并填写《新闻搜索记载表》，这有利于学生养成归类存放信息、并及时记录的良好的电脑操作习惯。

2.学法:本课可继续第一课时担任小记者的任务。在导入阶段颁发小记者证是对学生第一课时学习情况的表彰，同时也激发了继续学习的动力。在新授阶段:首先让学生自己确定搜索的主题，使其进行网上搜索时能有计划、有目的的进行。接着提出问题:如何保存网上信息，让学生带着问题利用课件进行自学，既解决了本课的重难点，又发展了学生的自学能力。在本课的教学中所有的操作技能都可由学生独立自主的学习。遇到不懂的问题，可通过电子模板显示到大屏幕上，并在同学之间互帮互助解决，使其初具协调能力，又培养了学生的协作探究精神:。

五、教学课时

1课时

六、教学环境

网络教室、制作的记者证、课件

七、教学过程:

(一)情感激发，活动导入

1.诱发情感。师:同学们，我已将你们填写的搜索信息一览表交到旅游节组委会，他们对你们的工作非常满意，专门为你们颁发了《焦点新闻》记者证，你们可要加油干啦!将《焦点新闻》记者证发给学生。

2.揭示课题。师:《焦点新闻》节目的的准备工作已进入关键时期网上大搜捕阶段。上节课我们只是在网上搜索到了信息，这节课就要把网上找到的旅游节期间发生的重大新闻资料收集到我们的电脑上，为最后的材料制作做好准备。

(二)分工协作，互动交流，共同探讨

1.自由组合师:你准备收集哪方面的新闻线索?师:请有相同兴趣的同学自由组合，两个人一组，先讨论你们打算搜索的新闻主题。师:你们策划的搜索主题是什么?

2.分工协作师:两个同学相互协商，按个人兴趣和能力分工(一个人收集图片或声音资料，另一个)人收集文字信息或视频资料，，将收集到的信息汇集到一个新建的目录里，并共同完成课本上新闻搜索记载表(教师参与讨论，了解并作指导)。开始吧!

3.共同学习师:你们为什么不将网上的信息保存到电脑上呢?有什么困难吗?师:请你打开小博士信息港中的网上下载高手，学习保存信息的方法，遇到问题提出来。利用多媒体课件自学:保存网上信息的方法。

4.互动交流电子白板展示:学生提出的疑难问题。你的搜索主题是什么?你是怎样将网上的信息保存到电脑中的?

5.深入学习。师:通过刚才的学习和交流，我们学到几种保存网上资料的方法，同学们一定有许多新的想法，请继续收集资料。6.广泛交流。你的搜索主题是什么?用了哪些搜索引擎?搜索到哪些信息?这些信息给你什么启示?

(三)拓展延伸

师:这节课你学到了什么?请你对自己搜索新闻资料的过程，以及搜索的结果的满意程度做一个公正的叙述性的评价，填在课本上的评价表中。师:学会了使用搜索引擎和网上下载，你就能驰骋网络世界，将所需的信息转换为自己的知识，这才是真正的网络高手。师:作为《焦点新闻》小记者，你们的最后一项任务就是将网上收集的图像资料、文字资料及音像资料整理成一份汇报材料。在制作汇报材料之前，请你与合作伙伴一起拟定一份制作提纲，填写在课本上。要做好最后冲刺前的准备工作哟!

四年级信息技术教案(篇9)

[教学目标]

1、知识与技能

(1)对键盘的键位结构有初步的了解。

(2)掌握键盘指法分工及打字姿势

(3)掌握基本键位及指法

(4)能初步熟悉和运用“金山打字通20xx”软件进行键盘练习。

2、过程与方法

(1)通过演示、探究和实践操作进行键盘的教学

(2)能以正确的打字姿势，进行键盘的简单练习。

3、情感态度与价值观

(1)通过观察、了解键盘的键位结构，培养学生的观察和分析能力。

(2)通过对“金山打字通20xx的初步了解，培养学生自主学习和认识软件的能力。

[课时安排]

建议安排2时。

[教学重、难点]

1、重点：认识键盘的键位结构，掌握正确的键盘操作姿势。初步了解“金山打字通20xx的使用。

2、难点：能通过练习和记忆掌握基本键位及指法。

[教学方法与教学手段]

以探究法、谈话法、任务贯穿和问题导入法为主线。在教师组织和指导下，学生通过看书和观察对比自己得实物键盘，建立对键盘的感性认识。

[教材分析及教法建议]

键盘和鼠标同属于计算机操作的重要组成部分，在第一单元充分了解了计算机的组成以及熟练了鼠标操作后，本单元以键盘为教学主体，从键盘的组成到操作，深入浅出、循序渐进，有层次的将键盘知识介绍给学生并使之熟练掌握操作键盘的要领。

本课主要从两个基础知识方面介绍键盘：键位结构和键盘的操作姿势。另一方面，根据时下适用于学生的软件角度出发选择了“金山打字通20xx”作为键盘指法练习软件向学生推荐。

1、键盘的键位结构

以键盘的自然分布情况以及各种资料中对键盘区域的常规划分，将键盘分为五个主要区域：主键盘区、编辑键区、辅助键区、功能键区和状态指示区。

(1)主键盘区

作为打字练习的主要区域，主键盘区在整个键盘中的分布最大。其中包括了26个大写英文字母键，数字和字符，标点等组成的双字符键还有一些用于字符之间转换、或带有组合功能的部分功能键。

(2)编辑键区

编辑键区位于键盘的中间偏右位置，包括了4个光标移动键和6个用于文字处理的编辑键，共10个键。

(3) 辅助键区（小键盘区）

小键盘区位于键盘的右侧，一般有17个键。主要有10个标有数字和一个标有小数点的键，一个数字锁定键，另外还有加号(＋)、减号(－)、乘号(*)、除号()和一个回车键。

(4)功能键区——位于键盘的顶部，包括 F1～F12共12个功能键。

本课是键盘教学的初始，因此，在教学中以了解为主。建议从位置、包含内容等方面帮助学生记忆键盘的键位结构。同时，由于主键盘区将会是下一阶段教学的重点，所以熟悉键盘中26个英文字母的排列能够为下面的学习打下良好的基础。另一方面，对于一些常用的功能键也可以适当组织学生记忆其拼法和位置。

2、键盘的操作姿势

键盘操作是计算机操作中一项非常重要的技能，本课从打字姿势到击键要领都提出了具体要求。建议教学中不止停留在书面文字，可适当与学生进行互动交流，理解内化文字内容。

3、键盘指法

本课从两方面进行键盘指法的教学，先是基本键位指法，后来才是全键盘指法的教学，在指法训练中要循序渐进，把基本键位提出来，是要求在本课重点进行学习和训练，全键盘指法可略讲，学生知道即可，在以后的学习中再逐步学习并训练学生掌握之。

4、金山打字通20xx

这是一个专业的指法训练软件，包括指法训练的整套学习及测试内容，非常适合同学们进行指法练习。本课以介绍软件的运行方法和基本功能为主，从“运行软件、进入系统、功能介绍和退出系统”四个方面来讲解。在教学中，建议以学生自主探究为基本学习方式，培养学生对文字、图片的理解，同时也培养学生合作学习的意识。

第11课 实用的“记事本”

[教学目标]

1、知识与技能

(1)掌握记事本的启动及字符录入、简单编辑操作。

(2)掌握Caps Lc键、Bacspace和Delete键的作用和使用方法。

(3)了解编辑键区和小键盘区的基本作用。

(4)上排字母键指法练习。

2、过程与方法

比较←Bacspace和Delete以及编辑键区He、End、Page Up、Page Dwn；←、↑、→、↓ 以及小键盘区光标控制键的区别。

3、情感态度与价值观

在自主探究中培养学生的学习能力和与同学的合作意识。

[课时安排]

建议安排2课时。

[教学重、难点]

1、重点：掌握记事本的启动及字符录入、简单编辑操作；Caps Lc键的功能；Bacspace和Delete键的作用和使用方法。

2、难点：比较←Bacspace和Delete的区别。

[教学方法与教学手段]

以探究法、谈话法、任务贯穿和问题导入法为主线。在教师组织和指导下，鼓励学生大胆尝试，对比。讨论总结Caps Lc键、Bacspace键和Delete键以及编辑键区常用键的用法。教师适时地评价指导，帮助学生完整的理解知识。

[教材分析及教法建议]

本课的重点在于掌握记事本的启动及字符录入、简单编辑操作；Caps Lc键的功能；Bacspace键和Delete键的作用和使用方法。由于内容比较枯燥，在教材的编排上力求突出实践性和探究性，以增强学生学习的成就感和自信心。

1、记事本

记事本的学习主要是为了辅助学生对键盘的学习与训练，同时也使学生掌握字处理软件文字录入与编辑的简单技巧，为以后学习Wrd等软件打下基础。在教学时可直接演示，引导学生快速上手，主要进行字符录入练习。

2、大写字母锁定键

这部分要提醒学生注意指示灯，灯亮的时候为大写。

3、退格键和删除键

Bacspace键和Delete键在键盘中所起到的共同作用都是删除，但是具体删除的方式却不一样。在介绍这一组功能相似的键时，教材中仍然采取的是在探究中发现这样一种学习理念。因此建议在教学时，同样可以采取结合任务，先尝试——再组内讨论——最后归纳总结。培养学生自学以及主动内化知识的能力。

4、光标控制键

这些在作用上相似又不完全相同的功能键，主要集中在编辑键区和小键盘区中。建议教学时也能系统的引导学生将功能类似的键进行比较。结合任务以及“练一练”，先尝试——再组内讨论——最后归纳总结，这样更有利于学生区分这些功能键的用法，针对不同的需要选择恰当的功能键。

另外，这些功能键的操作性不强，建议教师可以从适用、恰当选择的角度出发，设计练习任务，帮助学生进一步理解和内化这些功能键的使用方法。

第12课 练就一双巧巧手

[教学目标]

1、知识与技能

(1)理解符号键与上档键的关系，学会录入符号。

(2)掌握大写字母锁定键和上档键的区别，熟练录入大、小写字母。

(3)知道下排键与中间字母键的指法，并能正确操作。

2、过程与方法

学会在字符输入时正确、恰当地使用Shift、Caps Lc、Bacspace、Enter、空格键这些常用功能键。

3、情感态度与价值观

通过功能键的学习，引导学生自主探究，培养学生的合作和自主探究的意识，同时增强学生归纳知识的能力。

[课时安排]

建议安排2课时。

[教学重、难点]

1、重点：符号键与上档键的关系；下排键与中间字母键的指法。

2、难点：学会在字符输入时正确、恰当的使用Shift、Caps Lc、Bacspace、Enter、空格键这些常用功能键。

[教学方法与教学手段]

创设情境，激发学生的需求，鼓励学生自主尝试，小组合作，讨论总结功能键的用途。在运用中学习新知识，在运用中形成技能。

[教材分析及教法建议]

本课的是键盘学习的最后一课，键盘的功能键的基本学习完毕，本课着重对Shift进行了详细的介绍和练习，在练习的同时又融入了Bacspace、Enter、空格键这三个功能键。

1、符号键和Shift键

和以前的功能键学习类似，本课安排了四个小实验，引导学生探究符号键和上档键的关系，以使学生掌握符号的录入方法。教学中可采取小组合作、讨论、学生示范等方式进行。键盘上有两个上档键，是为了使左右手更好地配合，使符号录入更方便。

2、上档键与大写字母锁定键的区别

使用Shift键和Caps Lc键都可以输入大写字母，要注意两者在使用方法上的区别，当大写字母比较少时可使用上档键。

3、娱乐性的练习

本课教学内容中的练习部分相对比较枯燥，为增强学生的学习兴趣，因此在教材中设计加入了网络流行表情、字符画的练习，通过表情和字符画的设计，引导学生进一步灵活运用Shift键和字符键。

4、本课安排了下排键与中间字母键的指法练习.

同前一课的上排字母键一样，都是在循序渐进地对学生进行指法的训练，在教学中不要求快，要求准，先养成正确的操作习惯，在此基础上再求速度。当然，指法的训练不是一朝一夕的事，是需要长久地下功夫，在日常教学中要作常规训练进行。

四年级信息技术教案(篇10)

教学目标：

1、初步了解超级链接的含义。

2、会设置演示文稿内部的超级链接。

3、激发学生的学习兴趣。

教学重点：

学会在幻灯片中设置超级链接。

教学难点：

理解超级链接的含义。

课前准备：

1、演示文稿范例。

2、上次制作的演示文稿“动物的家”。

课时安排：1课时

教学过程：

一、激趣导入

同学们，你们点过菜吗？想吃什么就点什么，一会儿想吃的菜就端上来了。你信不信在电脑上也可以“点菜”，当然这“菜”你只能看不能吃。我们一起来看，在这一张幻灯片里，有四种动物，想看什么就点什么，它马上会出现在你眼前。想知道这是怎么回事吗？我们一起来学习。

二、新课教学

1、新建一张新幻灯片（师演示）

⑴启动Powerpoint，打开上次保存的“动物的家”。

⑵在第一张和第二张幻灯片之间新建一张空白的幻灯片，然后双击它，进入幻灯片视图。

⑶拖出文本框，输入四种动物的名称，为了让它更美观，可以在这张幻灯片里插入一张剪贴画或其他图片，还可以给幻灯片加入一个标注框，并在标注框里输入一段话，告诉使用者怎么使用这组幻灯片：嗨！知道怎么用吗？想看什么动物只要单击它的名称就可以了。哈……

2、超级链接（师示范）

⑴我们在看书时，要查看书上的一个内容，一般先到目录里找到这部分内容在哪一页，然后再翻到那一页去看，而在电脑里，只要单击这部分内容名称，需要的内容就会很快呈现在眼前，这就是超级链接。

⑵想单击一下新幻灯片里的猴子就进入介绍猴子的幻灯片，可以这样做：将“猴子”两个字选中，选择[幻灯片放映]菜单中的[动作设置]命令，弹出“动作设置”对话框；在“单击鼠标时的动作”一栏里选择[超级链接]一项，单击[下一张幻灯片]，弹出“超级链接幻灯片”对话框，从“幻灯片标题”一栏中选择介绍猴子的幻灯片，单击[确定]，最后单击“动作设置”对话框中的[确定]按钮。回到幻灯片视图后，你会发现猴子文本框发生了变化，这表明超级链接已经制作完成了。进入幻灯片放映视图，将指针指向猴子，你会发现鼠标指针变成了手型，单击一下，你发现了什么？

⑶进入幻灯片视图，找到介绍猴子的幻灯片，在幻灯片的空白区域拖放一个基本图形，把它移到适当位置。右键单击它，从快捷菜单中选择[动作设置]命令，从[单击鼠标时的动作]一栏选择[超级链接到]，单击[下一张幻灯片]，选择[幻灯片]，再从“超级链接到幻灯片”对话框中选择[幻灯片2]，单击[确定]按钮，回到“动作设置”对话框中选择[幻灯片2]，单击[确定]按钮，回到“动作设置”对话框后再单击[确定]按钮。为了使大象、海龟和鳄鱼三张幻灯片也能超级链接到“幻灯片2”，可以把基本图形复制一下，然后分别粘贴到其他三张幻灯片中。

三、展示学生作品

学生对所观看的作品发表议论。

四、教师总结

超级链接是幻灯片中一个很大的功能，大家可以把自己的作品和同学们的连接在一起。

四年级信息技术教案(篇11)

一、教材分析

《漂亮文字我来变》是《信息技术》教材小学版四年级上册第四课。教学对象是小学四年级学生。本课内容是文档处理知识铺垫的延伸，通过学习，让学生掌握如何改变字体、字号、颜色及艺术字的编辑等使得文章更加层次分明、重点突出。本课主要分四部分。第一部分是改变文字的大小；第二部分是改变文字的字体；第三部分是改变文字的颜色；第四部分是插入艺术字及艺术字的简单调整。

这节课是整合美术教育、信息技术教育的文档处理知识的教学综合课。

二、学情分析：

四年级的学生，经过一年的信息技术地学习，对计算机的操作有一定基础。而且经过前几节课的学习对word也有了一定的认识，在教学中，针对学生的特点，适当放手让学生自学自悟，自主发现问题，合作交流解决问题，让学生经历探索的过程。

三、教学目标

1.知识目标：了解文字的大小、字体、颜色及艺术字的的概念。

2.技能目标：（1）掌握改变文字的大小、字体、颜色的方法。（2）掌握设置艺术字的方法。

3、情感、态度和价值观目标：培养探究能力和合作意识，提高解决问题的能力和审美能力。

四、教学重点与难点

重点：

让学生熟练掌握文字修饰的基本方法和掌握插入艺术字的方法，并对艺术字进行简单调整。

难点:

能用不同的方法进行文字修饰；文章修饰美观、赏心悦目，更符合需要。

五、说教法和学法

1、说教法：

本课采用的主要教法有任务驱动法、示范操作法、创设情境法、合作交流法等。

根据学生的认知操作水平和本课教材的特点，教师应把重点放在“导”上，创设情境，设疑铺垫，加以引导，以导促思；留于余地，给足时间，加于辅导，以导促学。

2、说学法：

在学习方法上，本课主要让学生运用尝试法学习，培养学生自学能力，对于出现的问题，同桌之间相互讨论，集思广益，互相启发，实现信息与思想的交换，以求得问题的解决和认识的深入，并能锻炼学生归纳、分析和表达的能力，培养学生敢说、敢探索的优良品质。

六、教学过程

（一）、教学准备:

不同字体的书法作品、两张电子贺卡、古诗《江雪》，每名学生一台电脑装有word20xx的软件 微机教室

根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合四年级学生的实际认知水平、已有知识基础和生活情感，设计本教学流程。

(二)说教学流程：

为了能够让学生有效的掌握本课的教学重难点，我预设了如下的学习活动。

1．创设情景，导入新课。2．探究学习，自主建构3．观摩协作提升技能

4．归纳总结提高认识5、课外延伸，整合学习

（三）具体过程如下：

１.创设情景，导入新课

首先展示一组古代书法家的作品，包括篆书、

楷书、隶书、草书等不同字体的作品。让学生感受一下我们中华民族的一块瑰宝-----书法的魅力.同时让学生交流一下自己的想法。

接下来老师介绍计算机中也有许多不同的字体，恰当的运用这些字体能使我们的电子文档更加活泼鲜明、美观大方。

下面老师出示两张内容一样的电子贺卡，一张没有经过任何修饰，另一张在字体、颜色等都做了修饰，让学生感受一下那张比较好看？同样的内容为什么给我们的视觉感受不一样呢？

最后教师抓住时机提出教学内容：你们想学会让文章变得漂亮起来的本领吗？那好这节课我们大家一起来研究、学习如何让文字变漂亮。

设计意图（此环节的设计目的是创设一定的学习情境，调动学生的积极性，又设计了一个贺卡的对比增加学生的视觉感受，利用学生对美好事物的向往，激发学生的学习兴趣，使学生在情景中主动、积极地接受任务，从而乐学。同时也为后面的教学打下铺垫。）

2.探究学习，自主建构

本环节分三个层次展开：

第一层次：点击工具，认识菜单。

我们要想把《校园的早晨》也变得那么漂亮，就得先认识格式工具栏的各种菜单，尤其是字号、字体、字形、颜色等工具栏的使用。教师一一介绍菜单的作用，介绍时边演示边介绍。

（本环节我先让学生熟悉各种文字修饰的方法，积蓄经验，为培育学生的成功学习奠定基础。这一环节的设计体现重视双基的教学理念。）

第二层次：让学生感受文字的变化过程

例1：将古诗《江雪》的标题改为黑体、二号字，颜色设为红色。操作步骤：（广播演示）

师讲解：（1）选定→字体（格式工具栏）→黑体→字号→字体颜色→红色。学生操作练习

（这部分内容较简单，利用格式栏修饰，直观、方便，教师只需稍加启发，学生自然而然就能领会，所以更多地应该让学生自己尝试操作，通过自己实际操作来了解操作过程，亲自逐步感受文字变化的前后过程的效果。）

第三层次：尝试操作，合作交流。

教师让学生打开之前保存的文章《校园的早晨》，根据学生的特征，让学生提出文字修饰方法，而后学生尝试自主操作学生操作完成后，小组合作交流，修改修饰。

过度：经过以上设置，大家觉得文章是否美了？你们想不想把文章的题目变得更醒目些？想得话，下面就要请大家自已来探索一下了，看谁学得又快又好，我们就请他来做小老师，教大家。

布置自学第三部分：插入艺术字。给《校园的早晨》做个漂亮的标题。

可以小组合作交流。学生操作中教师巡视，并进行个别辅导。

（实践操作是信息技术教育中的重要内容，也是培养学生创新能力的前提，在整个课堂结构中把更多的时间交给学生进行上机操作，提高操作能力。在以学生为中心思想指导下，我的设计侧重学习的设计，让学生有更多的主动与自由。）

3.观摩协作提升技能

在这个环节里，我让学生主动展示自己的作品，互相观摩一下，评一评，如果你觉得谁的作品比自己的好，也可以虚心的向他讨教讨教。

设计意图（在与同伴合作的过程中，及时发现别人的优点，同时鼓励学生在合作学习的过程中多向其它同学去学习。让学生充分运用自己的智慧来解决新问题）

4、归纳总结提高认识

学生互相说说是怎样给《校园的早晨》化装的。老师帮助学生梳理知识，归纳总结。

师小结：听了的汇报觉得大家对今天学习的内容已掌握的不错了，但是不是修饰了文章，文章就一定美观，如果应用不当，文章反而不会让人赏心悦目，而会让人感到杂乱无章。因此，我们在修饰文章时，应该适当选择运用，要注意到文章是否美观，是否符合需要，是否能达到预期效果。

5.课外延伸，整合学习

选定自己的一篇作文，进行文字修饰，文章编排，然后打印，交给家长评价。

教学理念

1.注重学生兴趣的引导，实现教学目标。

2.改变学习方式，变被动学习为主动愉快学习，并且通过多种学习方式（如自主学习、协作学习、自我创新等），获取信息，掌握操作。

3.分层教学的实施。学生不仅有鲜明的个性，而且有差异。因此分层教学，照顾学生个体差异，使得每一位学生在教学活动中都能达到自己的“最近发展区”。

4.调动积极因素，促进学生学习。现在的学生一般都有很强的表现欲，在教学中充分利用学生在实践中的成就感，让学生展示自己的学习成果，调动学习的积极性，促进学生学习。

四年级信息技术课件教案7篇

我们常说，机会是留给有准备的人。作为幼儿园老师的我们的课堂上能更好的发挥教学效果，大部分的教案都是为了让学生的学习效率得到提升，教案可以帮助学生更好地进入课堂环境中来。那么如何写好我们的幼儿园教案呢？为满足你的需求，小编特地编辑了“四年级信息技术课件教案7篇”，相信能对大家有所帮助。

四年级信息技术课件教案 篇1

一、教材分析

《漂亮文字我来变》是《信息技术》教材小学版四年级上册第四课。教学对象是小学四年级学生。本课内容是文档处理知识铺垫的延伸，通过学习，让学生掌握如何改变字体、字号、颜色及艺术字的编辑等使得文章更加层次分明、重点突出。本课主要分四部分。第一部分是改变文字的大小；第二部分是改变文字的字体；第三部分是改变文字的颜色；第四部分是插入艺术字及艺术字的简单调整。

这节课是整合美术教育、信息技术教育的文档处理知识的教学综合课。

二、学情分析：

四年级的学生，经过一年的信息技术地学习，对计算机的操作有一定基础。而且经过前几节课的学习对word也有了一定的认识，在教学中，针对学生的特点，适当放手让学生自学自悟，自主发现问题，合作交流解决问题，让学生经历探索的过程。

三、教学目标

1.知识目标：了解文字的大小、字体、颜色及艺术字的的概念。

2.技能目标：（1）掌握改变文字的大小、字体、颜色的方法。（2）掌握设置艺术字的方法。

3、情感、态度和价值观目标：培养探究能力和合作意识，提高解决问题的能力和审美能力。

四、教学重点与难点

重点：

让学生熟练掌握文字修饰的基本方法和掌握插入艺术字的方法，并对艺术字进行简单调整。

难点:

能用不同的方法进行文字修饰；文章修饰美观、赏心悦目，更符合需要。

五、说教法和学法

1、说教法：

本课采用的主要教法有任务驱动法、示范操作法、创设情境法、合作交流法等。

根据学生的认知操作水平和本课教材的特点，教师应把重点放在“导”上，创设情境，设疑铺垫，加以引导，以导促思；留于余地，给足时间，加于辅导，以导促学。

2、说学法：

在学习方法上，本课主要让学生运用尝试法学习，培养学生自学能力，对于出现的问题，同桌之间相互讨论，集思广益，互相启发，实现信息与思想的交换，以求得问题的解决和认识的深入，并能锻炼学生归纳、分析和表达的能力，培养学生敢说、敢探索的优良品质。

六、教学过程

（一）、教学准备:

不同字体的书法作品、两张电子贺卡、古诗《江雪》，每名学生一台电脑装有word20xx的软件 微机教室

根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合四年级学生的实际认知水平、已有知识基础和生活情感，设计本教学流程。

(二)说教学流程：

为了能够让学生有效的掌握本课的教学重难点，我预设了如下的学习活动。

1．创设情景，导入新课。2．探究学习，自主建构3．观摩协作提升技能

4．归纳总结提高认识5、课外延伸，整合学习

（三）具体过程如下：

１.创设情景，导入新课

首先展示一组古代书法家的作品，包括篆书、

楷书、隶书、草书等不同字体的作品。让学生感受一下我们中华民族的一块瑰宝-----书法的魅力.同时让学生交流一下自己的想法。

接下来老师介绍计算机中也有许多不同的字体，恰当的运用这些字体能使我们的电子文档更加活泼鲜明、美观大方。

下面老师出示两张内容一样的电子贺卡，一张没有经过任何修饰，另一张在字体、颜色等都做了修饰，让学生感受一下那张比较好看？同样的内容为什么给我们的视觉感受不一样呢？

最后教师抓住时机提出教学内容：你们想学会让文章变得漂亮起来的本领吗？那好这节课我们大家一起来研究、学习如何让文字变漂亮。

设计意图（此环节的设计目的是创设一定的学习情境，调动学生的积极性，又设计了一个贺卡的对比增加学生的视觉感受，利用学生对美好事物的向往，激发学生的学习兴趣，使学生在情景中主动、积极地接受任务，从而乐学。同时也为后面的教学打下铺垫。）

2.探究学习，自主建构

本环节分三个层次展开：

第一层次：点击工具，认识菜单。

我们要想把《校园的早晨》也变得那么漂亮，就得先认识格式工具栏的各种菜单，尤其是字号、字体、字形、颜色等工具栏的使用。教师一一介绍菜单的作用，介绍时边演示边介绍。

（本环节我先让学生熟悉各种文字修饰的方法，积蓄经验，为培育学生的成功学习奠定基础。这一环节的设计体现重视双基的教学理念。）

第二层次：让学生感受文字的变化过程

例1：将古诗《江雪》的标题改为黑体、二号字，颜色设为红色。操作步骤：（广播演示）

师讲解：（1）选定→字体（格式工具栏）→黑体→字号→字体颜色→红色。学生操作练习

（这部分内容较简单，利用格式栏修饰，直观、方便，教师只需稍加启发，学生自然而然就能领会，所以更多地应该让学生自己尝试操作，通过自己实际操作来了解操作过程，亲自逐步感受文字变化的前后过程的效果。）

第三层次：尝试操作，合作交流。

教师让学生打开之前保存的文章《校园的早晨》，根据学生的特征，让学生提出文字修饰方法，而后学生尝试自主操作学生操作完成后，小组合作交流，修改修饰。

过度：经过以上设置，大家觉得文章是否美了？你们想不想把文章的题目变得更醒目些？想得话，下面就要请大家自已来探索一下了，看谁学得又快又好，我们就请他来做小老师，教大家。

布置自学第三部分：插入艺术字。给《校园的早晨》做个漂亮的标题。

可以小组合作交流。学生操作中教师巡视，并进行个别辅导。

（实践操作是信息技术教育中的重要内容，也是培养学生创新能力的前提，在整个课堂结构中把更多的时间交给学生进行上机操作，提高操作能力。在以学生为中心思想指导下，我的设计侧重学习的设计，让学生有更多的主动与自由。）

3.观摩协作提升技能

在这个环节里，我让学生主动展示自己的作品，互相观摩一下，评一评，如果你觉得谁的作品比自己的好，也可以虚心的向他讨教讨教。

设计意图（在与同伴合作的过程中，及时发现别人的优点，同时鼓励学生在合作学习的过程中多向其它同学去学习。让学生充分运用自己的智慧来解决新问题）

4、归纳总结提高认识

学生互相说说是怎样给《校园的早晨》化装的。老师帮助学生梳理知识，归纳总结。

师小结：听了的汇报觉得大家对今天学习的内容已掌握的不错了，但是不是修饰了文章，文章就一定美观，如果应用不当，文章反而不会让人赏心悦目，而会让人感到杂乱无章。因此，我们在修饰文章时，应该适当选择运用，要注意到文章是否美观，是否符合需要，是否能达到预期效果。

5.课外延伸，整合学习

选定自己的一篇作文，进行文字修饰，文章编排，然后打印，交给家长评价。

教学理念

1.注重学生兴趣的引导，实现教学目标。

2.改变学习方式，变被动学习为主动愉快学习，并且通过多种学习方式（如自主学习、协作学习、自我创新等），获取信息，掌握操作。

3.分层教学的实施。学生不仅有鲜明的个性，而且有差异。因此分层教学，照顾学生个体差异，使得每一位学生在教学活动中都能达到自己的“最近发展区”。

4.调动积极因素，促进学生学习。现在的学生一般都有很强的表现欲，在教学中充分利用学生在实践中的成就感，让学生展示自己的学习成果，调动学习的积极性，促进学生学习。

四年级信息技术课件教案 篇2

一、教学内容：

教科书第47至50页

二、教学目标：

知识与技能：让学生掌握在word中如何制作贺卡，编辑图片文字的基本方法。

过程和方法：通过教师讲解和演示的方法是学生掌握对贺卡的简单编辑，制作属于自己的贺卡。

情感态度与价值观：通过学习培养学生的动手动脑能力，发散思维的能力，充分发挥学生的想象力。

三、教学重点：

将图片设置为背景效果，将文字设置为动态的效果。

四、教学难点：

在贺卡中添加音乐文件。

五、教学方法：

讲解法、演示法

六、课型：

新授课

七、教学准备：

课堂演示

八、教学过程：

（一）出示目标任务：

1.将图片设置为背景效果。

2.将文字设置为动态效果。

3.在贺卡中添加音乐文件。

（二）导入

我们平时在礼品店里看到的贺卡，很多都是以图片做背景的。运用word中的图片编辑功能，我们也能对贺卡背景进行更多的装饰。另外，电子贺卡是会动的，我们的贺卡能不能动起来？通过字体的“文字效果”功能，可以将贺卡的文字设为动态效果。还有，通过插入对象功能，我们可以让贺卡播放动听的音乐。

（三）探究新知

第一关 设置背景图

选择合适的图片，插入奥贺卡中。

想一想，要让背景是张图片，这张图片的位置是不是应该在最底层？

将图片设置为“衬于文字下方”，将图片调整为全屏大小。

第二关 文字效果设置

文字格式的变化，除了可以改变文字字体、字号和颜色外，还可以改变字和字之间的距离，以及设置文字的动态效果。这些工作，我们都可以在“字体”对话框中完成。

选中需要设置的文字，单击[格式/字体]，打开“字体”对话框。

选择“字符间距”标签，如右图所示。可以调整字符之间的距离。

选择“文字效果”标签，如右图所示。可以设置文字的各种动态效果。

（四）交流评价、挑战自我

（五）全课小结。

板书设计

第十一课：贺卡大换装

第一关 设置背景图

第二关 文字效果设置

四年级信息技术课件教案 篇3

教学目标

知识目标：掌握在文档中插入图片、调整图片的知识。

能力目标：掌握在文档中插入图片的方法，并能够进行简单的设置。

情感目标：提高审美情趣，激发学习电脑的兴趣。

重点

难点

教学重点：在文档中插入图片并进行简单的设置。

教学难点：设置图片的版式。

教学

素材

教师活动

学生活动

设计意图

创设情境，激发兴趣

1、出示两份内容，让学生比较哪一份比较漂亮。

2生：第二份漂亮

3.、为什么呢

4、文字的中间有很多漂亮的图片，图文并茂的文章使人赏心悦目，同时能增强文章的表现效果

5、我们想不想掌握在文字间插入图片的这门本领？

今天我们就来学习第8课

图片的插入与设置。

1、欣赏、。

2、想！

我将“美”的教学融入本课中来。通过对不同效果文档的对比自然地转入到要本课上来，使学生心中就产生下了“我要学会这种操作方法，并要做得漂亮”的想法，学生学习的起点要求提高了，学习的兴趣也更浓了。

启发探究， 技巧点拨

1、 讲解课本内容，老师演示

一、 插入图片从“剪辑库”，有同学说想插入一幅“我的电脑”中自己保存的

二、 有同学说图片太大了，调整大小

三、 又有同学说插入到文章中的图片，总是独占几行，不能和文字紧密的结合在一起，调整图片版式；这一内容是本课比较难的内容，请同学们看课本36至37页

2、 讲解要点

3、鼓励学生:插入图片难不倒我们

那老师就业给咱们同学布置一个任务看哪一位同学完成的最好：（1）给文章《校园的早晨》分别插入小树和牵牛花两幅图片

（2）找出word中图片的来源有哪两种：一、在word“剪辑库”中有剪贴画；二、我们电脑中存储的图片

1、学生观察！

2、学生记忆

要求全体队员都通关是为了促使他们互相帮助，让每个同学都学会。

自主探究，交流分享

1、学生自主练习

2、有困难可向老师求助

3、也可身边的同学

1学生自主插入图片。

2、调整图片大小

3、调整图片版式

在这一环节中，大胆放手，提出任务让学生进行自主探究，充分发挥学生的主体性，自己主动获得知识技能，达到事半功倍的效果。

合作学习，释疑解难

1、比赛：每一排同学为一个小组，小组的同学可以下位相互欣赏小组同学的作品，并提出修改意见

2、结合同学的意见修改

3、之后，老师会从每一组中抽取一位同学的作品，让全班同学来，如果咱们同学一致认为好的作品，老师会给他们组一颗五角星

1、学生相互

2、修改

学习别人的优点，改正自己的不足

实践创作，展示

1、老师展示部分同学的作品，相互

2、老师对学生的作品给予肯定，鼓励学生继续创作更优秀的作品

1、欣赏作品，

2、互评

3、展评

4、给五角星

增加学生信心，激发兴趣

梳理，拓展延伸

四年级信息技术课件教案 篇4

大家好：很荣幸能通过说课平台与大家交流共享，我说课的题目是《进入LOGO乐园》。

这是本学期的第一课，就其内容来说虽然不是很重要，但我认，非常有必要去认真对待，因为成功的第一节课，将会使学生对以后的学习，充满信心、充满期待。

下面就本节课的内容我分别从四个方面进行说课。

第一方面：说教材

1、教材的地位与作用

信息技术第七册教材中第一课《进入LOGO乐园》这一课选自黑龙江省教育出版社出版的，信息技术第七册教材中第一课。本节课内容信息量不大，涉及的操作点不多。主要是使学生初识Logo系统的操作界面和使用环境，使同学们对Logo语言建立起初步的感性认识，为后续课程的学习做铺垫和准备。更重要的是，从中感悟到学习信息技术的'重要性，激发出探究的欲望，并建立起融洽、亲和与平等的师生关系。

2、对教材的理解和处理

对于六年级的学生来说，他们已经具备了一定的信息技术操作技能，并具备了一定的自学和与人合作探究，来解决问题的能力，考虑到Logo语言中融合了编程的理念，因此教师在教学过程中通过浅显易懂、简单明了的方式给学生渗透这一理念。所以本节课我没有拘泥于教材，而是作了大胆调整，在本课教学设计中加入了：“让学生根据教师引导，编写LOGO小程序”的任务，在学生熟悉LOGO操作界面的基础上小试牛刀，对LOGO系统有进一步的认识，初识探究的乐趣。

3、教学目标

知识与技能：学会logo的启动和退出。认识logo的操作界面。能够指挥小海龟绘制简单的图形。

过程与方法：通过学生游戏、交流、合作完成任务等形式，培养学生学习兴趣，增强自主学习的能力。

情感态度与价值观:让学生在自己解决问题的过程中培养成就感，进一步激发学习 logo语言的兴趣，培养学生的团结协作能力，为今后学会自主学习打下良好的基础。

4、教学重、难点：熟悉logo操作界面，建立logo语言的编写意识。

第二方面：说教法与学法

1、教学方法：

在教学过程中，主要以任务驱动法为主，综合运用情境教学法，分层教学法、文化熏陶法、赏识教学法、指导法等方法，采用的教学策略是探究与引导相结合，演绎与归纳相结合，并在教学过程中始终贯彻启发式教学原则。

2、学法指导：

信息技术的学法显得格外重要，这是因为信息技术文件的知识更新快，分支繁杂，如果学生不养成良好的学习习惯，就很难适应这门学科的学习和今后的发展，因此本节课我确定以下几种学法，采用观察实践、合作探究法，让学生带着一个个任务，通过探究与合作学习，不但利用集体的智慧分析问题，解决问题，而且培养了学生的团队意识，尊重他人，相互欣赏的素质。

第三方面：说教学程序

本课教学共设计了四个环节：

第一环节：激趣引入，营造氛围

这一环节我首先以在计算机里领养一只可爱的小海龟宠物为话题，引起学生极大的好奇心，并利用多媒体展示指挥小海龟绘制的杰作，学生领略小海龟的本领同时，引出小海龟的功能及生活环境。

第二环节：形成任务，自主探究

本环节以分三个任务，展开分层教学。

任务1：让学生启动LOGO系统，进入小海龟的活动舞台。并引导学生尝试输入logo命令，学生输入后观察屏幕变化，体会LOGO语言的主要功能。

任务2：根据教师示范，规定只使用前进、后退、向左转和向右转四个口令，由一个学生说口令，指挥另一名学生到达指定地点。旨在调动学生主动参与课堂的意识，活跃课堂气氛，与此同时学生在不经意间学会了如何正确下达口令。

任务3：要求学生将刚才下达的口令中的汉字，替换为对应的LOGO命令，并将替换结果在LOGO程序中运行。

第三环节：各显神通，指挥成功

本环节学生间合通过合作探究写出语句，画出各种各样的图形，初步体验到了做“指挥家”的成就感。教师还通过多媒体展示部分学生作品，学生与教师一同欣赏、评价，培养学生的学习兴趣，给学生提供展示的舞台，锻炼正确评价他人的能力。

第四环节：梳理技巧，文化熏陶

这一环节教师及时引导学生整理本节课所学习的知识点，并介绍几个有利于logo语言学习的网站，让学生建立成对LOGO语言的感性认识，使学生感到计算机的文化熏陶，以此来增强学生的学习兴趣。

第四方面：说小结

本节课以任务为主线，教师为主导，学生为主体，教学设计力求切合学生兴趣点，把探究的主动权交给学生，让整节课充满以学生为中心的生动活泼的学习气氛。以上是我的说课，感谢各位领导给了我一个学习和挑战自我的机会，为了学生的一切，更为了一切学生，我将不懈努力，谢谢大家！

四年级信息技术课件教案 篇5

亲爱的各位评委老师：

大家好！今天我说课的题目是《用Word制作表格》，选自陕西科技出版社出版的小学信息技术四年级上册的一节延伸课。教学的对象为四年级学生。下面我将从以下方面加以说明：

一、教学指导思想

小学信息技术教学从最初将计算机当作学习的对象，在慢慢转化为将计算机当作收集、整理、辨析信息的工具，我们的信息技术教学活动不单是让学生掌握一些计算机的基本操作，还应是努力让学生通过我们的教学活动养成使用计算机这个工具的能力，提高信息素养，使其整体素质的提高，促进他们各项能力的综合发展。

二、说教材

（一）教材分析

Word文字处理是信息技术课程的基础知识之一，它应用于各个领域和行业，是人们利用电脑学习、工作必不可少的。本节课教学内容是利用word制作精美的表格。介绍了如何在Word文档中制作表格、编辑表格和修饰表格，在Word中是比较重要的一节，它具有一定的实际应用意义。

（二）教学目标分析

教师应特别注重培养学生如何获取信息、处理信息和应用信息的能力。在新课程理念指导下，我根据本节课教学内容制定了知识与技能、过程与方法以及情感态度价值观三个方面的教学目标。

（1）知识与技能：

⒈了解行、列、单元格的概念。

⒉掌握在Word中插入表格、移动表格，改变表格大小的方法。

⒊能根据实际需要调整表格，输入内容，设置和修饰表格。

（2）过程与方法：

⒈亲身参与表格的制作过程

⒉了解与表格相关的概念及操作方法。

（3）情感态度与价值观：

⒈培养自主探究问题、解决问题的能力

⒉能将所学知识灵活运用到实际生活中去

⒊增强学生的信息交流意识，提高学生的信息素养。

⒋通过成果展示培养学生的自信心

（三）教学重、难点分析

这节课的教学内容是在Word文档中插入表格，因此让学生掌握插入表格的方法是本节课的重点。对表格的调整和编辑的操作中学生容易出错，掌握起来还有一定的难度，因此我把表格的调整与编辑作为本节课的难点。

重点：通过本节课学习，熟练在Word文档中插入表格的方法。

难点：学生通过交流与实践操作，熟悉插入表格的方法，掌握对表格的调整和编辑的技巧。

三、说学生

小学生好奇心强、兴趣高，但实践操作少；接受新鲜事物能力快、有一定的探究发现能力、求知欲强，但动手能力差。使用word制作表格是我们生活中常见的应用，部分学生以初步了解，部分学生还对计算机操作很陌生，所以在实际操作过程中会存在很大差异。

四、说教法

根据教学内容，本课采用的主要教学方法有“演示法”、“任务驱动法”、“理论联系实际法”。

演示法：依据本节的内容特点，我运用多媒体教室的演示和广播功能将教学内容形象直观的展示给学生，可以充分调动学生的眼、耳、脑，培养学生能够通过网络教学来获取知识的能力。

任务驱动法：为了使学生变被动学习为主动愉快学习，激发学生的求知欲望，继续使用“任务驱动”法。通过“任务驱动”法的使用，能逐渐来培养学生自学能力，充分发挥学生的主体作用，培养学生创新意识，提高学生们提出问题、分析问题、解决问题的综合能力。

理论联系实际法：把学生的学习与实践、教师的讲解与演示贯穿始终，培养学生的实际操作能力和创新能力，注重信息技术课与其它知识的渗透，注重学生信息素养的培养，符合现代化的教育教学方法。

教学辅助工具：多媒体教学软件系统，教学课件。

五、说学法

主动探寻法：现代化教育思想倡导的教学方法是主动探寻的学习，是为应用知识而学习，而不是为记忆知识而学习。因此本节课以“学生操作”为主，引导学生既动手又动脑，在实际操作中去掌握知识、运用知识，给他们一个自由发挥的空间，培养他们的实践能力和创新精神。

合作学习法：为使学生更好的掌握知识和技能，鼓励他们互相帮助，互相交流，协作学习，从而培养他们团结协作的能力。

六、说教学过程：

（一）课前练习：熟悉计算机操作、word文档的基本操作（5分钟）：

1：熟悉word文档的创建、保存及word文档标题栏、工具栏、菜单栏。

2：练习在word文档中输入文本信息。

[设计思想]：为本节内容的学习做好充分的准备工作，保证教学的正常开展。

（二）新授内容：根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合四年级学生的实际认知水平，我设计了如下四个教学环节：

第一环节：情景激趣，引出主题

1、运用文本与表格两种方法展示自我介绍的内容。（进行对比，突出表格的优势）

2、展示生活中制作精细美观的表格：（2分钟）

教师由此引出本节课的内容。同学们的激情一下了被调动起来，使新知识的学习成了学生内心的需要，从而使这节课有了一个良好的开端。

[设计思想]：(1)让学生们欣赏精美的表格，可以培养学生对美的欣赏能力和意识。(2)通过布置这样的“任务”激发学生学习兴趣和制作欲望。(3)这样能更好地调动学生学习的积极性。

第二环节：讲授新课，自主探究

3、word制作表格的基本概念：（2分钟）

教师：行的概念（直接讲）列的概念（直接讲）单元格的概念（直接讲）

学生：请快速判断这张表格有几行几列（巩固前边的基本概念）

[设计思想]：因为这两个概念非常的简单，直接结合一张表格讲出制作表格的三大要素行、列和单元格。

4、word中表格的制作（8分钟）

讲解表格制作的方法，然后布置任务，让学生按要求制作表格。将制作表格过程中出现的问题记录下来，并与其他成员交流解决，不能解决的问题提交教师。

[设计思想]：（1）首先绘制简单的表格，然后再制作较复杂的表格，这样符合由易到难的教学规律。（2）以上两步是利用“任务驱动”法的主要教学过程。通过学生的自学，自己解决问题，合作解决问题来达到我们相应的教育活动目的。（3）让学生自学还能体现学生的学习个性，避免个性的压抑。（4）同时解放教师，让教师在课堂上有更大的教育活动时间和空间，更好地了解学生学习动态。

第三个环节：实践运用，提高发展

5、表格的设置（8分钟）

①讲解表格的设置，然后布置任务，学生按要求完成，老师巡视。

②将表格设置过程中出现的问题记录下来，与其他成员交流解决，不能解决的问题提交教师。

[设计思想]：（1）通过上面练习，学生已掌握了简单的表格制作的基本操作方法，设置表格的基本方法。（2）复杂表格的建立需要的知识（合并单元格、拆分单元格、改变表格的行高或列宽等）由学生自学完成，教师适当给予指导。

6、表格的修饰与美化（8分钟）

下面我们来制作精细美观的表格，看谁做的更好。教师适当给予指导。（要求学生随心所欲，不具一格，自由发挥，完成后上交，并进行展示）

学生：自由设计和制作……。

[设计思想]：（1）让学生放开，自由发挥，能有效地使学生放松，增进学习的快乐。（2）能营造创新环境，便于学生创新思维的发展。（3）这样能充分调动学生学习的积极性，发挥学生的主人翁作用，提高学生学习的兴趣。

第四个环节：展示评价，归纳总结

7、作品成果展示（5分钟）

教师：利用教学软件对学生作品逐个进行展示；让学生欣赏并作简评。（以赞美、找优、表扬为主）

学生：欣赏作品，观看成果，与自己作品进行比较。

[设计思想]：(1)成果展示是对学生学习的评价，是教学和学习活动中重要的一环。

(2)成果展示能增强学生的成就感，能增进学生对美的追求。(3)成果展示能增强学生（特别是差生）的自信心和自豪感。(4)通过对别人作品的欣赏，能看到别人的优点，发现自己的不足，更好地激励自己进步。

七、练习

在我结束本节课的教学活动时，我将请同学们对这节课谈谈自已的收获，目的在于让同学人回顾教学过程，对知识进行系统化的梳理，加深对本课重难点的理解。最后，课后练习：课下同学们可以用我们所学的知识制作一个课程表，下节课我们点评好的作品，请同学们用心完成。这样能使学生将理论知识应用于实际生活中去,达到本课的教学目的。

八、评价分析

本节课以任务为主线，有意识地留给学生适度的思维空间，使传授知识与培养能力容为一体。鼓励学生大胆上台演示，让学生暴露思维过程，教师将从多方面给予评价，同时，通过作品展示，让学生自评，互评，从而体现评价主体的多元化，评价方式的多样化

九、板书设计（因信息技术课教学的主要活动内容是学生的操作，是在电脑上利用教学软件来完成教学活动的，所以没有板书设计。）

四年级信息技术课件教案 篇6

教材分析

1、教材的地位和作用：

本节课内容是选用由陕西省中小学教材审定委员会20xx年审查通过的小学信息技术教材，四年级上册第五课的内容《段落格式调整好》，本课主要内容是段落的对齐和缩进。段落的对齐和缩进是排版最常用的方法，而排版在日常的文字处理使用中也占有相当重要的地位。这部分内容有“段落对齐”、“段落缩进”、“行距调整”三个知识点。

2、教材处理：

就本节课内容而言，是对word中的格式工具栏中的段落选项卡进行讲解的操作，由于这里边所包含的内容较多，并且调整段落格式中除了通过格式工具栏操作，还可以通过菜单栏和常用工具栏进行调整操作，但由于一节课的课堂时间有限，要学生完全掌握所学知识必须经过老师的讲解和充分的操作练习才可以达到比较好的效果，所以在这节课，我们主要通过由格式工具栏调出选项卡调整进行了讲解，对通过菜单栏操作进行了解。以便学生更好的理解和掌握本节课的知识点。

学情分析

1、教学对象为小学四年级学生。

2、通过一年的学习，同学们对操作实践课较感兴趣。因此在安排教学时，应充分激发学生学习的兴趣，进一步调动学生学习的积极性，让他们在教师的引导下进行自主学习。

3、学生缺乏系统的练习，不能将所学知识和实际应用联系起来。

教学目标

一、情感态度价值观：

1、培养学生审美观点，培养学生自主学习的意识；

2、初步培养学生利用信息技术提高阅读及美术设计的能力。

二、过程与方法：

1、通过实际操作，对进行学生动手能力、探知能力的培养；

2、培养学生将所学知识和实际应用联系的能力。

三、知识与技能：

1、学会对文章进行段落的对齐、缩进和行距的调整；

2、培养学生利用多种方法设置段落格式的操作技能。

教学重点和难点

1、利用多种方法设置段落的对齐、缩进和行距调整；

2、培养学生利用信息技术提高阅读及美术设计的能力。

四年级信息技术课件教案 篇7

教材及学情分析：

《图形工具百宝箱》是青岛版小学信息技术四年级上册第七课的内容。它主要是让学生认识并掌握绘图工具栏上的基本图形工具，并能利用这些基本工具绘制简单的图画。知识较为简单，但是对于学生的动手能力以及鼠标操作能力有较高的要求。这对于刚刚开始学习电脑的四年级学生来说具有一定的难度，基于此，在教学过程中，以建构主义理论为指导，以任务驱动为主，创设有利于激发学生学习兴趣的教学情境，培养学生的自我挑战意识，良好的审美能力及与人协作的`能力。

教学目标：

1.知识目标：了解绘图工具栏中的常用工具，认识绘图时常用的各种基本图形。

2.技能目标:掌握利用绘图工具栏中的工具绘制简单图形的方法.能利用绘图工具栏中的基本图形绘制简单的图画。

3.情感、态度和价值观目标：提高自我挑战意识，培养学生良好的审美、想像能力及与人协作的能力。

教学重难点：

1.认识并学会绘制绘图工具栏中的基本图形。

2.利用绘图工具栏中的基本图形绘制简单的图画。

教学环境：多媒体网络教室

教学方法：情境创设法、任务驱动法

教学用时：1课时

教学过程设计：

一、动画导入、激发兴趣

师：同学们，你们知道孔融让梨的故事吗？那是发生在孔融三岁时的故事。今天啊，在孔融身上又发生了一件有趣的事，你们想不想看？不过老师有个小要求，欣赏的时候仔细观察孔融让我们帮他做什么？好，一起看大屏幕。（播放关于孔融的自制小动画）

好，动画看完了，孔融让我们帮他做什么呢？（生答）你愿意帮助他一起闯关吗？

（设计意图：通过孔融的故事的导入，以生动有趣的动画情节激发学生的学习兴趣，并由此引入对本节知识的探究学习。）

二、新知探究，协作学习

任务一：认识绘图工具栏

那谁能帮他分析一下，这些漂亮的图画都是由哪些基本图形组成的？其实呀，这些有趣的图形都在Word20xx为我们提供的一个神奇的图形工具百宝箱里（板书）。（大屏幕出示Word20xx窗口）你知道这个百宝箱在Word20xx中指的此文转自淘.教。案网()是什么吗？(绘图工具栏)绘图工具栏中还有许多工具，咱们一起来认识一下吧。（师生共同认识绘图工具栏中的各种基本图形，师引导发现如何知道某个图形的名字。）好，大家已经成功的帮孔融闯过了第一关：认识绘图工具栏中的基本图形。

任务二：绘制线段

那咱们赶紧开始闯第二关吧。（出示图片一）参照课本31页第一部分告诉你的方法，你能象孙悟空72变那样把第一条线段变成第二条的样子吗？注意不明白的地方小组内讨论一下。好，老师发现同学们已经把线段给变得特别漂亮了，谁来展示一下？（特别提示尺寸控点的作用）

任务三：绘制各种不同图形

大家很轻松的闯过了两关，第三关是什么呢？（出示图片二）这些图片漂亮吗？想画吗？它们的画法与绘制线段有哪些相通之处？选一个你们小组最想画的图形，参照课本31至33页的内容，完成大屏幕上的操作任务。试一试。

好，同学们已经画的很棒了，哪个小组先来给大家展示一下你们组的成果？（注意多种方法设置图形）

（设计意图：在此环节通过设置三个小任务，将繁杂的知识分解成一个个的小步子知识，同时通过设置帮孔融闯关的方式，增加了学生学习的兴趣，愉教于乐，使学生在轻松愉快的氛围中，迅速掌握了新知识。）

三、实践创作、综合提高

师：同学们帮孔融成功的闯过了三关，学到了知识的孔融可不甘示弱了，看，他向咱们发来了挑战书呢！（出示挑战书）敢挑战吗？（学生自主创作，教师予以指导）

每个小组选出认为最优秀的作品汇报展示，学生进行自我评价和相互评价，教师总结点评。

（设计意图：通过一个综合的“挑战”环节，检验学生对本节知识的掌握能力，以及其综合创作与组内成员的协作能力，在学生与教师的评价中，又极好的培养了学生的审美能力。）

四、梳理总结

教师与学生一起粘贴板书贴画，并根据板书一起回顾总结本节所学知识。（让学生先谈谈自己的收获，老师再做最后总结。）

（设计意图：板书体现了一节课的知识脉络，它的粘贴以及师生的共同总结，利于学生更好的梳理本节所学知识。）

三年级信息技术教案

老师都需要为每堂课准备教案课件，撰写教案课件是每位老师都要做的事。教案是课堂教学效果的评价和改进的重要工具，你是否在寻找合适的教案课件呢？为了让您满意我们的栏目小编精心制作了这个“三年级信息技术教案”，阅读本文或许会对您有所帮助！

三年级信息技术教案【篇1】

教学目标：

学习上排字符的正确输入方法，练习输入。

教学重点：

正确地输入上排字符。

课时安排：

1课时。

教学准备：

介绍用的键盘或键盘纸

学情分析：

学生已经掌握了打开“记事本”，并在第八课熟悉了键盘，在第九课熟悉了基准键。本课与上一课有很重要的关联，移动手指快速击键并返回基准键是击键的重要规律，这条规律同样适合于下一课的学习任务，教学中要让学生尝试发现并运用这一规律。此课的学习和下一课的学习则是为十三课、十四课的击键训练做准备，以顺利达成本册的教学目的。练习中首要要求是正确，其次才是在熟练的情况下提高速度。

教学过程：

一、导入

2、操作：学生打开“记事本”，输入基准键，同学间互相检查坐姿及指法。教师巡回查看。

4、要熟练地使用键盘一要有正确的指法，二是要刻苦练习。今天我们就先来学习上排字符的输入。

二、新授

1、我们首先在记事本输入下面拼音。

WO HUI HUA TU LE

O、U、I、E”，你是用什么手指敲的？怎样敲的？

T、Y、U”键。

⑴、提示方法：每个食指在在每一横排分管两个字母键，上排键中的.“R、T、Y、U”就由食指来负责。

（学生阅读具体方法）

⑵、学生尝试输入 “R、T、Y、U”,思考:为什么食指在敲击完“R、T、Y、U”后，要迅速回到F、J键上？

⑶、讨论：“R、T、Y、U”键和“G、H”键的敲击方法有什么相同点？有什么不同点？

（都要求通过食指移动敲击并返回基准键，只是具体方向不同。）

⑷、练习“练一练3-⑴⑵”，注意方法正确，不强调速度。教师巡回指导，纠正错误动作。

W、E、I、O、P”键？

⑴、我们怎样敲“Q、W、E、I、O、P”键？

⑵、阅读击键手指分工。

⑶、找规律：这同样需要移动手指敲击并回到基准键，只是负责手指不同。

⑷、学生练习“练一练4-⑴⑵”，注意方法正确，不强调速度。教师巡回指导，纠正错误动作。

三、练习（想一想，练一练）

1、连一连，学生回忆并将手指与负责上排键用线相连？同桌检查

2、说一说，上排键的敲击方法是什么？

4-⑶⑷。争取又准又快。

(学生练习，教师练习指导纠正指法)

四、探究活动

统计3——4位同学敲击上排键的指法情况。将统计情况填在课后表格中。

五、总结

通过今天的学习，我们学会了上排键的输入；收获很大哦，继续努力我们就能正确熟练的使用键盘了。

三年级信息技术教案【篇2】

【教学目标】

认知目标：

了解计算机的基本组成，认识计算机主要部件的作用

掌握开关机的正确方法

掌握鼠标单击和滑动基本操作

对Window桌面有初步的感性认识

情感目标：

意识到正确开关机的重要性

意识到有效利用计算机必须养成良好的应用习惯

【教学内容】

计算机的组成

开机操作

鼠标单击操作

关机操作

【教学难点】

计算机的正确开关机的操作顺序

鼠标单击操作

【教材分析与教学建议】

本课是计算机技术的启蒙知识，主要介绍了计算机的主要组成部件、计算机的启动和关闭、鼠标使用方法。教学中要注意小学生的心理特点，努力使枯燥的基本技能训练趣味化，使学生尽快熟练地正确使用鼠标。

本课需要学生进行大量的操作练习，因此上课时应再次重申机房规则，并在教学中强调正确开、关机的重要性。

关于计算机的组成部件，教材以图文并茂的形式介绍了主机、显示器、键盘、鼠标以及音箱等。掌握计算机的各组成部分是正确使用计算机和后续学习的基础，建议在教学中增加“光驱”的介绍，并适当组织游戏强化学生的认知效果。

正常启动Windows系统后，学生由于好奇，一般都会试探地做出移动、单击鼠标的动作。根据学生的这种认知特性，教材在这里适时地安排了鼠标操作方面的内容。为了给学生充分的实践机会，可以在教学中通过各类练习或游戏（如教材后的练习题）强调鼠标“拖动”和“单击”的操作。

【教学方法和手段】

先通过游戏的形式让学生熟悉计算机的基本组成部件，以理解教师的一些指导用语；然后通过示范讲解的方式让学生快速掌握开机、鼠标单击操作、关机的基本方法；同时提供一些练习以巩固习得技能。

【教学过程】

一、导入

师：上节课，我们认识了计算机，而且知道了计算机本领很大。在现代社会中，计算机无处不在，它改变着人们的生活和工作方式。今天，我们就来学习计算机基本组成，正式开始接触计算机。

二、计算机的组成

（一）示范讲解

师：但是在我们接触计算机之前，先了解一下计算机都由哪些部分组成。

（以多媒体课件和实际设备辅助讲解）

（二）游戏

师：老师已经把计算机的组成介绍给大家了，现在就让我们来玩一个开火车游戏，小朋友要说出老师指的是计算机的哪个部件。好，我们现在开始！

（以一列为一个小组，让各小组学生顺序回答部件的名称。对回答流畅的小组，让全班同学击掌鼓励。如果发现学生对各部件掌握得不是很好，就让相邻小组学生充当提问教师，全班同学做裁判，以进一步巩固学生对计算机组成部件的认识；如果发现学生已经掌握得较好，则用一些其他外型的计算机如笔记本和掌上型计算机来提问学生。）

三、开机操作

师：好了，现在是时候让计算机来认识我们了。可是大家前面的计算机现在还没有启动，也就是说，还没有开机呢，所以我们从显示器上看不到任何东西。怎么办呢？大家注意看老师的操作！

（边讲解边操作）

师：第一步是让计算机“睁开眼睛”，办法就是按下显示器电源开关，接通显示器的电源；（同时提醒学生看电源指示灯的颜色变化）

第二步是让计算机的“大脑”开动起来，办法就是按下主机箱的电源开关，接通主机箱的电源。（同时提醒学生看电源指示灯的颜色变化）

（学生操作）

师：计算机“睁开了眼睛”，而且开动了“大脑”，这个时候我们看到了什么？

（引导学生关注Windows

师：这是计算机想认识你的第一步。

（引导学生输入用户名和密码，并敲入键盘上的回车键。）

（教师引导学生总结开机步骤）

四、鼠标滑动和单击操作

师（边讲解边演示）：开机后，大家会看到计算机的“桌面”。桌面上有什么呢？

（生答）

师（边讲解边演示）：桌面上有很多下面有文字的图案，叫做图标。在桌面底部有一个长条，是任务栏。任务栏左边有个开始按钮。另外，桌面上还有一个箭头形状，我们叫它“鼠标指针”。这个指针的位置可以用鼠标来控制它。鼠标是我们与计算机进行交流的重要设备，通常有左键和右键。正确的使用鼠标方式是：食指放在左键上，中指放在右键上，大拇指、无名指和小拇指握住鼠标。请大家用正确的方式握住鼠标，然后让它在电脑桌上滑动，看看计算机的屏幕上有什么变化？

（学生练习，教师巡视，纠正错误的鼠标使用方式）

师（边讲解边演示）：将鼠标指针移到“开始按钮”上，按一下左键后，立即松开，看看有什么变化？鼠标单击就表示按一下鼠标左键。

（运行Windows

三年级信息技术教案【篇3】

1、了解什么是信息。 2、了解哪些是信息处理的工具。 3、了解信息高速公路。

一、新课引入 1、什么是信息?你知道吗?(学生回答) 简单地说，信息就是指对人们有用的数据、消息。(有用，即有价值。信息具 有价值) 2、信息无处不在，无时不有。(举例启发后，请学生自己举例) 只要我们留意一下周围世界，就会发现信息无处不在，无时不有。十字路口的信号灯„„ 教室里的板书，挂图„„ 图书馆里的书报„„ 春节联欢晚会的现场直播„„大自然也无时无刻不在向我们传发出各种各样的信息„„

解释：

“ 一、信息通常是指数据、消息中所含的意义。” 科学角度研究的信息主要指：一是经过计算机技术处理的资料和数据，如文字、图形、影像、声音等;二是经过科学采集、存储、复制、分类、检测、查找等处理后的信息产品的集合。 信息是事物运动的状态和存在方式而不是事物本身。它必须借助某种符号才能表现出来，而这些符号通常人们用数据来记录它。

“二、信息技术主要是指人们获取、存储、传递、处理信息的各种技术，计算机技术和通讯技术是两种重要的信息技术。” “1、信息的获取” 人脑的大部分信息是通过视觉和感觉器观获得的; 电脑中的信息主要是通过诸如键盘、鼠标、语音识别等电脑输入设备，扫描仪、传感器等电子感测装置来获取。 “2、信息的传递” 信息只有通过交流才能发挥效益。 烽火狼烟、飞马传书、信鸽远飞——>报纸、电报、电话、广播——>微波、光缆、卫星、计算机网络 “3、信息的处理” 信息处理是指将信息缩小、放大、分类、编辑、分析、计算，加工成某种要求的数据形式，如绘制图形、打印报表等。 电子计算机是信息处理机。

“三、信息社会” 人类进入20世纪以后，科学技术的发展速度越来越快，当今信息同物质、能源一样重要，是人类生存和社会发展的三大基本资源之一，是社会发展水平的重要标志。甚至人们把今天的社会称为信息社会。 “信息社会是以信息生产为中心，促进政治和经济迅速发展起来的社会。” 信息社会将会给每个人带来机遇和挑战。

“四、信息高速公路 ‘信息高速公路’是一个计算机技术和通讯技术为基础，以光导纤维(也叫光缆)为干线，集电脑、电视、电话为一体，以各种图、文、声、像等信息为‘货物’，覆盖面广(遍布全球)的高速传输的信息网。”

三、练习口述人类处理信息的过程，举几个利用计算机处理信息的例子。

四、全课小结 现在的社会是个信息的社会，我们处理信息的能力直接影响我们的生活和学习，因此学好信息技术这门课显得非常重要。

三年级信息技术教案【篇4】

教学目标：

1、让学生学会《金山打字2003》软件的启动和使用并进行打字练习。

2、让学生会玩〈金山打字2003〉里面精彩的打字游戏和〈机器猫打字游戏〉熟练指法。

3、让学生体会在学中玩，在玩中学的乐趣。

4、激发学生学习新知的热情和对新知的渴求。

教学重难点：

重点：利用〈金山打字2003〉进行指法练习。难点：通过击键竞赛熟练指法。

教学准备：

多媒体网络教室、学生机若干（安装有〈金山打字

教材分析：

这是一篇通过各种打字游戏巩固对键位和指法分工等键盘的练习课。课文主要是通过《金山打字》这个软件里的“英文打字”来进行击键竞赛，通过打字游戏进行辅助练习。目的在于熟练指法。而指法练习是比较枯燥的，这要教师选用多种符合学生水平的游戏，采用编儿歌、背口诀、小组竞赛等形式来调动学生的积极性。但教师要时刻清醒地认识到；游戏只是练习的手段和载体，不是学习的目的，并尽量让学生明确学习指法的真正意义不是游戏而是实际应用。

教学过程：

一、提问导入：教师可通过提问复习键盘知识，巩固键盘操作的正确指法。如：

W、E、I、O、P键？

X、C、，、。、/键？

3、Shift键和Caps Lock键的作用？ 今天我们要认识一个新朋友，这个新朋友不但能帮助我们练习打字熟练指法，还能让我们体验游戏的.快乐！

二、学习新课：

启动〈金山打字选择“英文打字”出现另一界面 C、选择类型和级别。

2、学生练习，教师巡视个别辅导。

自己与自己竞赛、自己与同学竞赛等形式。

4、学习〈金山打字2003〉里面的打字游戏。 采取教师边讲边示范的形式，让学生在游戏中练习打字。

6、说一说： ①你会玩哪些打字游戏？ ②你最喜欢哪个打字游戏？ ③玩指法游戏是为了让指法更熟练，还是只图游戏好玩？指法熟练了，有那些好处？

三、给自己评分

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三年级信息技术教案【篇5】

教学目标：

1.认识鼠标，知道鼠标的左右两键。

2.学会鼠标的指向、单击、双击、拖动操作；能通过“关闭”按钮关闭一个窗口。

3.激发学生用鼠标探索计算机奥妙的兴趣，使学生意识到计算机的工具性。

重点：

鼠标的指向、单击、双击、拖动

难点：

鼠标的'双击操作

教学过程：

复习引入：（教师手拿鼠标）问：小朋友们还记得这是什么？

“它到底有什么本领呢？今天老师就和同学们一起来认识这位可爱的鼠标。”

〔一〕、认识鼠标

出示不同鼠标图片，教师介绍鼠标的构造及各部分名称。

教师边讲解边示意指向、单击、双击、拖动等操作

学生自己认识鼠标的左键、右键、滚轮等名称；

学生能尝试指向、单击、双击、拖动等操作。

让学生自己动手把鼠标指向屏幕右下角时间图标上。

请学生汇报指向时间图标看到的结果。

教师对上述情况小结。

〔二〕、用鼠标“排座位”（鼠标的拖放）

1、教师展示一个已排好“座位”的桌面，比如：金字塔形，提出疑问：这个形状是怎么来的？

2、教师作简单的指向、拖动操作示意。

3、学生自己练习鼠标拖放功能。

4、教师对学生练习过程中问题统一反馈，强调在拖放鼠标时千万别松开左键。

5、按自己喜欢的方式给屏幕上的图标排排座位。

6、同学间相互欣赏，看看谁排最好。

〔三〕、用鼠标查生日

1、教师提出疑问：老师的生日是8月27日，但那天到底是星期几呢？怎样才能快速地知道？

2、演示双击打开“电脑钟”。

3、介绍“电脑钟”中列表框及一些按钮的使用方法。

4、学生练习：

练习双击打开“电脑钟”，体会双击时的速度间隔。

练习对“电脑钟”中时间、日期等的改变方法。

查一查自己今年生日是星期几？

你还发现“电脑钟”有什么新用途？

5、教师巡视，对出现情况及时给予指导，重点对双击速度作指导。

6、学生练习P7试一试，并把答案填写在书上。

7、教师检查学生作业情况。

8、指导学生关闭电脑钟。

（四）P7练习题1、2

这部分题对接受能力差的学生可能来不及做，可让动作快的学生相互帮助。

三年级信息技术教案【篇6】

教学目标：

1、了解鼠标的内部构造和基本工作原理。

2、掌握鼠标的4种操作方法。

3、培养学生观察能力和实践操作能力。

4、激发学生学习兴趣。

教学重点：掌握鼠标的4种操作方法。

教学难点：鼠标的双击操作。

教学过程：

一、激趣导入，目标转化

通过上节课的学习，我们了解了“小老鼠”的基本工作原理，利用鼠标我们可以指示桌面上的鼠标指针工作。

二、自主学习、合作研讨

1、请同学们按照老师的讲述一步步进行操作。

用右手握住鼠标在桌面上移动，就会发现屏幕上有一个“箭头”在跟着移动，我们把这个“箭头”称为鼠标指针。

鼠标指针会随着所指目标或计算机当前工作状态的不同而呈现不同的形状。将你操作过程中见到的形状画在第27页的空白处，慢慢体会它们代表的意义。

（学生练习，老师巡视指导）

2、鼠标主要有4种操作方法：

移动鼠标，将鼠标指针对准某个对象的操作叫做“指向”

对准某个对象，按一下鼠标左键或右键的操作叫做“单击”

不移动鼠标，连续快速按两下鼠标左键的操作就是“双击”

先将鼠标指针指向被移动的对象，然后按住鼠标左键不放，同时移动鼠标，直到对象被移动到指定位置，再松开鼠标左键，这种操作称为“拖动”。

3、握住鼠标在桌面上移动，观察鼠标指针的位置变化。

4、将鼠标指针指向“我的电脑”图标处双击，观察屏幕的变化。再在新的画面上，将鼠标指向右上角的处单击，观察屏幕的变化。

5、将鼠标指针指向屏幕上任何一个图标，拖动图标到新的位置。

三、巩固延伸

“纸牌”游戏是Windows系统指供的一个练习鼠标操作的小程序，现在请大家自己玩玩“纸牌”游戏，练习鼠标操作。不会玩不要紧，可以看游戏的帮助说明，通过帮助说明你会掌握“纸牌”游戏的游戏目标、玩法和技巧。

四、教师小结，激励评价

说一说，通过这节课的学习，你有哪些收获？希望同学们希望学习信息技术这门学科的热情保持下去，你一定会学到更多的知识。

五、板书设计

精灵鼠小弟

指向

单击

双击

拖动

三年级信息技术教案【篇7】

三年级上册信息技术《下排字符的输入》教学设计模板

教学目标：

学习下排字符的正确输入方法，练习输入。

学习数字键盘的输入方法

教学重点：

正确地输入下排字符。

课时安排：

1课时。

教学准备：

介绍用的键盘或键盘纸

学情分析：

本课与上一课有很重要的关联，上一节课说到移动手指快速击键并返回基准键是击键的重要规律，这条规律同样适合于下排字符的输入。教学中要让学生运用这一规律。练习中首要要求是正确，其次才是在熟练的情况下提高速度。

教学过程：

一、导入

1、前面我们已经学习了上排字符的输入，了解到了中排键和上排键指法的关系，谁能说说上排字符应该如何输入？

2、今天我们将继续学习输入下排字符。

二、新授

1、同学们已经猜到打字键区下排键的正确指法了，我们先来试一下。同样我们打开记事本输入下面拼音。

WO SHI YI MING XIAO XUE SHENG ZHANG DA CHENG WEI JIE BAN REN

X、C、V、B、N、M”，我们是用什么手指敲的'？怎样敲的？

B、N、M”的指法。

⑴、阅读具体方法，尝试输入“V、B、N、M”。

⑵、练习输入3-⑴⑵，教师巡回指导，纠正错误动作。

X、C、，、.、/”键的输入。

⑴、阅读具体方法，尝试输入“Z、X、C、，、.、/”。

⑵、练习输入3-⑶，教师巡回指导，纠正错误动作。

5、总结下排字符的输入方法，归纳主键盘区字符的输入规律。

（手指以基准键为准；手指移动敲击，并迅速返回到基准键。）

6、运用规律，学习小键盘区的输入方法。

⑴、阅读相关文字，了解小键盘区的功能与锁定键的作用。

⑵、尝试锁定键的操作。

⑶、看插图介绍，了解指法。

⑷、练习输入“456123789/*-+.0”

三、学生练习

1、学生相互之间说说输入下排键的正确方法。

2、练习输入练一练

3，教师指导，纠正指法

四、探究活动

调查家人或同学的打字姿势，填写调查表。

五、小结

通过学习，我们学会了下排键的输入；希望同学们下去后把上排字符和下排字符混合在一起练习。

以后的课程，我们还将进行一些更有趣的打字练习，包括打字游戏。经过训练，我们将很快就能正确熟练的使用键盘了。

信息技术七年级教案

学生们享受丰富有趣的课堂，这离不开老师辛勤准备的教案。因此，我们不能对待教案随意敷衍。教案的贯彻执行是体现教师专业素养的重要指标，老师应该从哪些方面来编写教案和课件呢？针对您的需求，我们对“信息技术七年级教案”进行了编辑，将这篇文章收藏并分享给您的朋友们，让更多人了解它！

信息技术七年级教案(篇1)

1.感悟作品的思想内涵，把握作者的感情。

认识古人面对自然、生活与自身变化所持的态度，使学生多一分宝贵的情感经历

1. 欣赏古典诗词新凝练的语言，优美的意境。

中国是诗词的国都，漫步在古典文学的词苑中，我们常常被那里丰富多彩的感情、博大精深的思想，深邃悠远的意境、精炼优美的语言所深深吸引。那每一首词就是一幅色彩鲜明的画，一首美妙动听的歌，一颗执着跳动的心，一腔奔流沸腾的情，让我们惊叹不已，流连忘返。今天就让我们一起走进望江南，感受一下词的意境。同学们把书翻到七年级下册51页

简单了解一下作者：温庭筠，唐代著名诗人，本名歧，字飞卿，太原人，著有《花间集》，他被当做花间派的开创者，与李商隐齐名“温李”。

同学们先听下朗读录音，在听到的过程中感知文章大意！

一位思念爱人的女子在清晨梳洗完毕后，在楼上凭栏眺望，她看到许许多多帆船从楼前驶过，但却没有自己要等的那只船。夕阳西下，爱人没有回来，只空见江水东流， 思念让她肝肠寸断。

1、 同学们想想：这位作者笔下的主人公是什么人啊？（一个盼望丈夫归来的女子）

梳洗罢，揭示了女子怎么样的心理状态？

女为悦己者容，写尽倚楼眺望前用心梳洗修饰的经过和急切盼望重逢的喜悦，激动的心情，精心梳洗说明她相信爱人一定回会回来，心中充满希望。

(你从哪些词读出了“盼望”？读出了“孤独寂寞”？幻灯片打出：独、倚、斜晖、悠悠、肠断、白蘋洲 )

2、“独倚望江楼”中哪一个字最能表现女子的生活状况，独字那么独字如何理解呢？倚字如何理解？

一个独字，说明了此时的她一个人，写尽了孤独与期盼，体现了他的孤独落寞的心情。倚字写人的娇瘦和眺望神态，生动刻画了盼望夫归的形象。

3.“过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠” 前一句体现了妇人怎样的心理变化过程？后一句又如何理解呢？

前一句是全词情感上最大的转折，与起句的欢快情绪构成比照，鲜明而强烈，从希望是到发现不是写出了女子一次次从希望到失望的过程，让人为之心碎。后一句写眼中所见之景，落日流水本无情，但在思妇的眼里，成了多愁善感的有情者：斜阳与江水交相辉映，烘托出怅然失落的痛苦心情。

（这两句写出了女人公失望与希望交替的过程。从晨光一直盼到夕阳，可见他的痴情。斜晖脉脉含情，江水悠悠有意，反衬出女子心中不尽的柔情与惆怅。这两句将人、事、景、情融为一体，创造出含蓄蕴籍地意境。）

从斜晖两个字可以看出她等得时间久，很失望 板书：斜晖---------失望

（过渡：此时思念的人终究没有回来。失望之余，怨恨的情绪也更加强烈。让我们一起来赏析最后一句“肠断白蘋洲”）

4、肠断白蘋州，（在白蘋洲这个地方让她肝肠寸断）根据文意，同学们想一下白蘋洲是个什么地方？

回答： 白蘋洲”原是长着白蘋的水边小洲，后人往往把白蘋洲作为送别地点的代词。这里的白蘋洲，也暗指过去与心上人离别的地方。

理解一下“肠断”？ 字面意思的是肝肠寸断        回答：后世用肠断比喻心中的极度悲伤。

那么从肠断可以看出女主人公已经绝望了 板书：肠断------绝望

（拓展：那么同学们还知道哪些用“肠断”表现悲伤的诗句吗？  例如

具体描写了思妇等待丈夫归来时的动人情景，人物景色情感跃然纸上。全词突出一个独字，生动刻画了一个盼望夫妇的妇女形象，表现了她盼夫不得的失望和痛苦心情。

（离别时无奈的，由它带来的思念与痛苦的煎熬更是让人难以承受，尽管如此，人生不可避免要遭遇或短暂或长久的离别。因此，我们要珍惜和亲人朋友子一起的每一分钟，善待自己，关心身边的每一个人，让幸福的阳光洒遍生活的每一个角落！）

中国文学史上有很多描写思妇之情的名篇名句，想一想还有哪些，请找出来背一背

[《望江南》教案 (人教版七年级下册)]

信息技术七年级教案(篇2)

尊敬的各位专家，各位同行：

大家好！

今天我将和大家一起探讨《制作我的名片》一课的教学构思。我将分以下几个方面来完成说课。

一、说教材

本活动是科学出版社（非零起点）20xx版七年级上册第一单元《我的信息生活》中的第二个活动。第一单元《我的信息生活》共有4个活动，分别选取了设计信息与信息技术、文字处理、网络应用、多媒体表达等方面的内容。为了使非零起点的初中学生在本单元不只是简单的重复学习，所以在技术学习的基础之上，活动中还隐含了信息的收集、加工、交流与表达等信息处理流程。本活动的设计目的是通过完整设计制作名片的活动，让学生对利用文字处理软件来设计制作作品的过程有一个完整的认识。七年级学生虽然在小学阶段学过文字处理软件，但往往是单纯从技术应用的角度来学习的，而在本项活动中，更侧重于让学生能够熟练掌握信息加工与表达的过程和方法，掌握信息技术处理的完整流程。

基于对《中小学信息技术课程指导纲要》的学习以及对教材的理解和分析，同时结合学生的实际，我制定了以下教学目标：

教学目标

（一）知识性目标

1、了解名片的基本常识和设计名片的基本常识。

2、了解利用文字处理软件制作名片的常用操作和技巧。

3、能够根据任务，选择合适的文字处理软件，加工信息，表达主题。

基本目标：每个学生能制作纯文本名片。

拓展目标：能在基本目标的基础上添加背景、图片等修饰元素。

（二）过程性目标

1、体验设计名片过程。

2、学会参照已有作品，吸收别人的设计思想，设计自己的作品。

（三）情感性目标

1、小组协作学习，培养合作意识。

2、以积极的态度欣赏别人作品，培养汲取别人作品优点的意识。

3、培养学生自我评价与互评意识。

二、说学情

作为七年级新生刚进入中学不久，对于Word软件，非零起点的学生大多都使用过。但是学生在小学阶段的学习，大多是纯技术层面的学习，往往有许多学生只知道简单模仿操作，而不知道从作品的整体角度进行规划设计。因此，对这些学生应该适当强调规划和设计的作用，然后在制作阶段再考虑如何用技术完成规划设计。要让学生体验到，设计是作品创作的核心，好的作品源于好的设计。

而对于零起点的学生，可以快速带过规划，将重点放在制作部分，只要能完成教材中的示范作品，对Word软件有基本的认识就可以了。因为Word软件在后面的教材活动中还有接触。

七年级学生思维活跃，想象力丰富，好奇心强。对于信息技术这门学科有很强的兴趣和求知欲望。在教学中给予正确引导，多给他们鼓励和支持，培养他们良好的信息素养。

三、说重难点

重点：

1、名片的设计，让学生在名片设计的过程中，掌握一般的名片设计方法，并能适当举一反三，推陈出新。

2、让学生了解制作名片的一般过程，并能合理地利用学过的信息技术知识来制作名片。

难点：

在设计制作名片的过程中，让学生从以前的盲目使用技术的状态中逐步跳出来，体会到技术为作品、技术为内容服务的思想。

四、说教法和学法的策略

1、本活动在教学中以任务驱动法为主，并采用小组合作，自主探索的形式。本活动教学是利用WORD制作学生名片，我将整个教学过程分为四个环节，并借助名片制作过程设立了3个基本任务和2个拓展任务。让学生围绕着任务进行学习，由于学生基础参差不齐，在课堂教学中我采用分组合作，互助探究的形式完成教学，这样不仅使学生的学习目标明确，而且能够培养他们的合作精神和自主学习能力。

2、创造轻松和谐的学习氛围，使学生时刻保持良好的学习心境。给学生提供更多表达、交流的机会，鼓励学生敢想敢说，让学生通过成功的作品，更多地体验一种成就感，进一步激发他们强烈的创造欲望。课堂教学的最终目的是“教是为了不教”，因此本节课在教法和学法的落实上，强调以学生为主体，让学生带着一个个任务通过自主学习和伙伴合作等方式，自我探索，顺利的掌握新知，完成任务。

本活动分两课时来完成任务，规划设计约0.5课时，制作部分约1.5课时。

根据实际教学需要，本活动在网络机房中，教师利用机房的硬件设备和网络电子教室软件授课。

规划阶段：采用情景教学和学生自主的方式，发挥学生自己的创造性，去分析问题，解决问题。

制作阶段：要让学生体验到完整作品的制作过程，使学生的制作有目的、有条理，要引导学生对作品进行技术分析，并能选择相应的技术手段来实现作品的创作。采用多重任务分层教学，自主实践等方法。

课时安排

一课时（规划设计和制作各约0。5课时，制作部分还可以利用下1课时去完善）

课前准备

1、硬件环境：多媒体网络机房、电子白板。

2、软件环境：电子教室演示软件、windows操作环境、word软件。

3、教师准备：WORD制作用来对比的名片草稿。

4、学生准备：自己的电子照片，网上搜索的精美名片。

五、说教学过程

本节课设计了四个教学环节：创设情境，导入新课合作探究、获取新知呈现作品、互相评价 、归纳小结、延伸拓展

信息技术七年级教案(篇3)

检查学生出勤，作好学生考勤记录。

强调课堂纪律，活跃课堂气氛。

灵活运用Photoshop的色彩调节功能，是我们学习图像编辑处理的关键一环。有效的对图像的色彩和色调进行控制，我们才能制作出高品质的图像作品。Photoshop cs3 作为一个专业的平面图像处理软件，为我们提供了十分完善和强大的色彩调节功能，通过这些命令用户可以快速实现对图像色彩的调整，这些功能能够帮助我们创造出绚丽多彩的图像世界!

2、图像色彩模式的转换：

1、花朵换色，掌握常用的图像模式及使用范围。

2、掌握色彩平衡调整命令，对花朵和花梗进行换色。

1、在花朵换色制作上，学生在换色前必须检查图像的模式。

2、换色前必须对魔术棒工具及多边形套索工具的使用操作熟练，掌握通过加选和减选的方法对花朵建立选区。

3、学会分析色彩的能力，依据色彩的色相、纯度、明度和对比度对花朵进行调整。

4、学生通过教师的工具讲解，对照教材的步骤提示进行操作练习，提升阅读能力以及学习能力

1、新建文件，色彩模式为灰度。

2、打开素材，将灰度模式的图像转换为RGB模式。

3、选取整朵花。

4、行【图像→调整→色彩平衡】命令，将灰度图调整到理想的色彩鲜艳的图像。

5、将花梗调整为绿色即可，如图 5A-05所示。

为了在不同场合正确输出图像，有时需要把图像从一种模式转换为另一种模式。通过执行【图像→模式】子菜单中的命令来实现颜色模式的转换。使用“色彩平衡”命令可以调整图像整体的色彩，改变颜色的混合，若图像有明显的偏色，可以使用该命令来纠正。使用“色彩平衡”命令也可以在图像原色的基础上根据需要来添加颜色，或通过增加某种颜色的补色，以减少该颜色的数量，从而改变图像的原色彩。

信息技术七年级教案(篇4)

一、教学目标     •知识目标        1． 了解纸张的常用类型。        2． 了解页面的基本属性。        3． 了解视图的显示模式及其作用。    •技能目标       1． 掌握设置纸张类型及自定义纸张大小的方法。       2． 掌握设置页面边距的方法。       3． 掌握依据需要调整视图显示模式的基本方法。    •情感目标    培养学生事前谋划的良好习惯，真所谓“磨刀不误砍柴工”。 二、重点难点     重点：页面设置，并培养学生在编辑制作之前对页面进行设置及对版面进行勾划的良好习惯。    难点：对不同视图显示模式的用处的.理解。三、教学准备     1． 事先准备多份精美的杂志及电子杂志作品供学生参考。    2． 提供或让学生带尺子。四、教学建议     建议课时：1课时。    本节课的中心任务是让学生对杂志的版面进行先期谋划，即需确定页面的大小（通过纸张类型进行设置）、页边距的设定、绘制版面布局草图等。    在本节课的教学过程中，教师应注意以下几点：        1． 让学生参考现有的杂志或课本，了解其所使用的纸张大小及页面边距，以及杂志版面的结构等。        2． 让学生用尺子量一下所参考书本的大小及页边距，进行设置。        3． 让学生对比不同页面显示模式的显示效果，以加深对不同显示模式的作用的理解。        4． 培养学生在编辑制作作品之前先对页面大小进行设置的习惯，可以减少以后的更改，提高制作效率。        5． 对各版面的结构草图进行绘制，可以用手绘，也可以让学生利用画图工具，或者用表格进行勾划。五、练习实施建议     •随堂练习1　 一般正式出版书刊的出版信息中都有纸张开本信息，可以通过翻看此处完成本题。    •随堂练习2　参考答案：         页面视图：默认显示模式，提供所见即所得显示效果，能显示所有格式         普通视图：相对比较简洁的显示方式，只能显示文字、表格及控制符等基本字符的信息，不能显示图形等对象。         Web版式视图：按图页的格式显示当前文档，可用于预览普通文档转换成网页格式时的效果。         大纲视图：自动列出文档的标题结构的一种显示模式。

信息技术七年级教案(篇5)

1、要想熟练地在因特网上查找和搜索相关资料，应该学会使用( )。

2、E-mail地址由两部分组成，一般格式为( )。

3、在IPV4协议中，下列IP地址格式正确的是( )。

4、、下列哪项属于邮件软件的是( )。

A Frontpage B Powerpiont C Pascall D Outlook Express

5、下列哪项属于下载软件( )。

A、WORD B、FRONTPAGE C、EXCEL D、迅雷软件

7、局域网资源共享主要有文件共享、程序共享、因特网上网共享和( )等。

8、利用计算机处理图像的软件非常多，下列软件中( )就是其中之一。

A、Word B、Excel C、PowerPoint D、ACDsee

9、下列关于尊重他人知识产权的说法中，正确的是( )。

A、可以复制他人信息作品的内容。

B、对于作者声明禁止使用的作品，不需要尊重作者的意见。

C、可以使用盗版书籍、软件、光盘等。

D、如需要在自己的作品中引用他人的作品，应注明引用信息的来源、作者。

10、计算机能处理声音、图像等多种信息，这种技术属于( )。

A. 网络技术 B. 多媒体技术 C. 智能化技术 D. 自动控制技术

1、计算机网络分类的方法有很多，按照分布范围来分，可以分为三种： 、 、 。

2、因特网是一个涵盖极广的信息库，因特网服务主要功能有，⑴、 、⑵、 、⑶、 、⑷、 。

3、 电子邮件服务器主要由两部分组成，一部分称为接收服务器，也称 服务器。

4就是能像“水流”一样，连续地在网络上传播的音频、视频或多媒体的文件。它最大的特点是，可以边下载边播放。

5、制作一个网站一般需要五个步骤：⑴选择主题 ⑵ ⑶ 收集整理和处理素材 ⑷ 网页制作 ⑸ 网站发布。

1、只要有两台或两台以上的电脑及有关网络设备就可以构成电脑网络。 ( )

2、使用电子邮件可以收发文字、图片、数字等文件，不能收发视频文件。( )

3、文件压缩后不仅节省了存储空间，还可以增强了这件文件的安全性。( )

4、随便复制或修改他人的文件是不违反“知识产权保护法的。”( )

5、网上聊天等休闲活动中，什么样的语言都可以说，反正是玩的，没关系。( )

四、请利用你所学的知识将文件类型与文件扩展名之间联线。

信息技术七年级教案(篇6)

初一学生对计算机有了一定的了解，也掌握了一定的操作技巧。信息技术课程是一门比较特殊的课程，操作性较强，大部分学生对此相当感兴趣，学习较积极，比较热情。但是由于每一学期信息技术课时比较少，学生的遗忘性大，大部分学生学后没有注意巩固，掌握的情况不是很理想，参差不齐，且某些学生感兴趣的并不是学习，而是打游戏、上网聊天。所以今后不仅要做好培优辅差的`工作，还要在教学过程中对学生进行正确的引导。同时，由于初一的学生自控能力较差，容易分散注意力，所以在上课时，要注意各班的课堂纪律，让他们养成良好的上机习惯，保证上课顺利进行。

本教材是经广东省中小学教材审定委员会20xx年审定复查通过的广州市信息技术教科书，由广东教育出版社发行。本教材的特点是充分考虑到初中学生的年龄、生活、学习特点和认知水平，按照信息需求的线索组织教材，注重突出对信息技术应用能力的培养和对技术价值认识的提升，适用于采取讲练结合、综合实践、研究性学习等多种形式灵活地开展教学活动。知识是当今计算机应用方面的热点知识，学生兴趣浓，是学习信息技术的关键，培养具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力的学生，才能适应不断发展变化的信息社会才能具备终身学习能力、自学能力。

三、教学目标知识与技能、

要求掌握的具体知识点如下：认识信息；信息技术的基本概念；了解信息技术对人类社会的影响；养成良好的信息素养；了解计算机的基本结构和工作原理；了解计算机的相应的软硬件知识;掌握windows的基本操作。、、过程与方法、、培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及期应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习手手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。、、情感态度与价值观、、通过对计算机的演示操作，激发学生对信息技术的学习兴趣，培养学生的科学态度和科学的学习方法，培养学生热爱科学以及关心社会的情感，从而使学生认识到自己肩负的重任，从而激发学生的学习兴趣，对个别兴趣爱好强烈的学生进行积极引导，鼓励他们参加作品竞赛。

难点信息的概念和意义，初步养成良好的信息素养；计算机中的信息表示；计算机的基本结构和基本工作原理；计算机的软硬件基本知识；windows的基本操作。

1.教学中以教学大纲为纲，从教材和学生实际出发，在开学初制订出切实可行的教学计划。认真落实“五认真”具体措施：

(1)认真备课：力争集体备课，明确教学重点、难点关键，探索、研究疑难问题及有关微机实践。分析学生情况，统一教学要求，尽力做到超前1—2周，做到每课必备，写好教案。领会大纲精神，钻研教材内容。

(2)认真上课：以启发式教学为原则，以操作训练来强化概念，形成技能、技巧，体现以学生为主体，教师为主导的教学思想，精讲多练，前后连接，板书规范清楚，教态亲切、自然，采用多种切合学生实际的教学方法和手段，调动学生的学习积极性，注重学生能力培养，及时总结，做好教学后记。

(3)认真布置作业：要求学生每节新课前做好预复习工作，以利于巩固教学重点和克服薄弱环节，有利于强化信息技术术语、信息技术基础知识、基本技能的训练。

(4)认真组织辅导：根据学生实际情况采用多元化的辅导，帮助分析原因，启发思维，寻求正确的操作习惯和方法。采用多关心、多提问帮助学困生，激发学困生的学习兴趣。对于特别有兴趣的同学可以组织课外活动兴趣小组，以培养学生的特长。

2.提优补差的内容、途径和方法。

对于优秀生可以适当学课本以外的知识来充实自己，并在学习中逐步形成自己的技能、技巧;对于学困生在课上、课后给予更多关心、帮助和指导。对于特别有兴趣的同学可以组织课外活动兴趣小组，以培养学生的特长。

综合实践：展示信息技术各方面的应用（可以通过视频观看）12周信息课：复习巩固第一章

综合实践：PS软件工具功能——选择选区操作14周信息课：互联网综合实践：PS软件动画5周国庆节15周信息课：网上收集信息

综合实践：PS软件工具功能——矢量处理工具16周信息课：网上交流信息

综合实践：PS软件工具功能——图像处理操作17周信息课：网上交流信息

综合实践：PS软件图像模式19周信息课：总结第二章、复习第一章知识10周信息课：第一章第5、7、8节

信息技术七年级教案(篇7)

2、掌握文字修饰的方法。

2、掌握文字修饰的方法。

2、掌握文字修饰的方法。

教学过程：

在准确地输入一篇文章之后，小明发现全篇从头到尾文字大小、字体都是一样的，显得单调。他想用WORD提供的格式工具栏来美化文字。

选中《东方之珠》一文中的“海洋公园举世闻名”几个字：

1、将指针移动到“海洋公园举世闻名”的“海”字前面;

2、按下左键，拖动到“举世闻名”的“名”字后面，这几个字就呈反白显示，表示它们已被选中。

将《东方之珠》一文的标题设置成“黑体、二号、深红色”。

1、选中标题“东方之珠”;

2、单击格式工具栏上的“字体“框右端的下拉按钮，选择“黑体”;

3、单击“字号”框右端的下拉按钮，选择“二号”;

4、单击“字体颜色”框按钮，右端的下拉按钮，选择“深红”。

试一试：

单击格式菜单中的“字体”命令，利用字体对话框设置文字的、字号及颜色。

将《东方之珠》的最后一段文字设置成“加粗、倾斜、字符加框”。

1、选中文章的最后一段;

2、依次单击格式工具栏上的“加粗、倾斜、字符加框按钮;

练一练：

将《东方之珠》正文文字格式设置成“仿宋、深蓝色，并给最后一段加底纹。

信息技术七年级教案(篇8)

各位评委，各位老师：

大家好！

今天我说课的内容是《共享文件资源》。我将从教材分析、教学目标分析、教学过程分析三个方面作具体的阐述。

一、教材分析

我所选用的教材是湖南科技出版社出版的《信息技术》七年级上，第三单元“探索计算机网络世界”，第二课时“共享文件资源”。从我对教材的理解来看，这节课是在学生了解了网络的主要功能是信息交流与资源共享后，让学生学会如何在局域网中共享资源。教材选用了局域网中最常用的方式以及我们最熟悉的文件夹共享使用的方式来与他人分享资源。让学生很轻松地学会从其它计算机中获取资源并把自己的资源分享给大家。即能进一步体会计算机网络优势，又能让学生很轻易地实现这个优势，获得成功的喜悦。另一方面，学生在小学阶段已经学过了PPT的基本操作，能够用PPT进行资源的整理。

在仔细研究教材和分析学生的心理和生理特点的基础上，我认为本课重点是如何查找网上邻居以及如何设置文件共享。

二、教学目标分析

根据新课标的要求，我的教学目标分成知识和技能目标，能力目标，情感、态度和价值观。

在“知识和技能目标”方面，我主要是让学生知道“计算机标识”在局域网中的唯一性，并且学会在计算机中找“计算机标识”。以帮助查找网上邻居。同时还让学生掌握只读共享模式的应用，并探求其它共享模式的应用。

在“能力目标”方面，培养学生良好的分析问题，解决问题的能力和小组合作的能力。

在“情感态度和价值观”上，一方面激发和维持学生的学习兴趣，使其具有主观的学习愿望。另一方面，加强了学生的几种意识：安全意识、合作意识、分享意识和创新意识。

三、教学过程分析

接下来，我将在“教学过程分析”中重点讲述：

(一)导入环节

首先，我们进入导入环节。我给学生展示了一个用PPT做的故事，（看课件）看完后我适时提问：他会再想什么办法呢？他过河了吗？你想不想看完他呢？

学生由于受故事吸引，肯定会回答“想”。于是，我建议，人多力量大，我们每人拼一张，这样就能高效地完成它了。我们来看看图片在哪？（看课件）哦，图片就放在第三组第一台计算机里了。

这个导入有三个目的：

1、激发学生的学习兴趣，让学生主动参与性强。

2、培养学生的团队合作意识。

3、更重要的是创设一个需要使用共享资源的情景，学生必须掌握如何去获取共享资源，并为下一步共享自己的资料以便合成故事做铺垫。

(二)新授环节

接下来进入新授环节。学生有了目标后，自然生成了本课的第一个任务。

任务一：找到第三组第一台计算机这个“网上邻居”。从中下载图片进行处理。

授之以鱼不如授之以渔。为了让学生养成自主探究的习惯，并掌握探究的技巧，首先，就让学生自己探索。因为有了“网上邻居”这个暗示，学生通常就会选择打开网上邻居，当他们看见网上邻居中排列的多个的计算机时，他们傻眼了，哪个是第三组第一台呢？这时老师引导学生，计算机（我的电脑）是不是有名字呢？怎样知道它名字呢？每个同学都找找，如果你找到了从哪可以看见你的计算机名，请你告诉大家。

老师引导学生自主探究时应学会抓重点，抓关键字，如看任务一，马上抓住关键字“网上邻居”。一想到计算机名，马上能联想到我的电脑。解决问题首先分析问题，抓住关键，大胆尝试，万一多次尝试失败，还可以依靠互相交流。但需要注意的是：解决问题后，千万不能忘了归纳总结，确保真正掌握。

当学生找到计算机名后，老师请一位学生在下面指挥，老师在上面演示，其他学生则跟着一起边看边操作了解自己的计算机名。老师提醒大家关注自己的计算机名和所在的工作组。

通过这么一个交流汇报的过程，学生经历了听、看、做三次中至少二次强化训练，有效地帮助他们掌握了查看计算机名的操作。

接下来，由第三组第一台计算机的使用者报出自己的计算机名，学生开始下载资源进行拼图。考虑到学生可能在拼图的各类软件中，用PPT插入图片，合理摆放可能是掌握较好的，因此，老师建议学生使用PPT把图片拼好。为了解决部分同学可能出现的PPT使用问题，老师提供了一个小帮助，让学生能够在文字或视频的帮助下完成图片的拼接。学生可以在第一组第一台计算机中下载帮助。这样，部分学生再一次训练了从其它计算机中下载资源。

学过的知识，只有在不断地使用中才能得到巩固和发展。在这里，我让学生复习了PPT中插入图片。帮学生拓展了思维，巩固了所学的知识。

在这个过程中，老师不停地强调小组合作意识，不要让小组中某个同学拖了团队的后脚，如果有问题，组内应该互帮互助。动作快的同学可以主动出击。

同时，老师也提出了下一步要求，避免动作快的同学无事可做（展示）：

任务二：把自己的文件共享，让全班最快的同学把它拼成一个完整的故事，供大家分享。老师提示，只有文件夹才能共享。必须先自己的文件放入新文件夹中。而且提醒大家，为了不让别人不小心把你的文件删除，请采用只读方式共享。

学生开始自由探索，2分钟后，请一位同学上台演示，设置共享的方法，让会的同学通过听——第二次强化操作步骤，整理操作流程。而让不会的同学通过听——来掌握设置共享的操作步骤。

由于每个同学的拼图文件都需要应用，才能拼接成完整的故事，因此，这次作业也相当于一个流程性检测。确保全部学掌握了文件夹的共享。

接下来，大家一起观赏故事，课堂进入一轻松，愉悦的放松阶段。

（三）练习强化环节

放松过后，将进入一个强化练习环节。让学生创造性地继写故事。

任务三：每组讨论一个继集，做一至二张幻灯片。

由于时间关系，学生就必须合理地分工合作，打字快的输入文字，PPT操作熟练的进行拼接，美术基础好的配图，这样才能制作出精美的作业。这时，为了不让“黑客入侵”获取信息，请每组共享文件时采用密码访问。做好的作业保存在组长的只读共享文件夹里，供其他组欣赏。

这一环节的设置有三个意图。

1、学生在需要一定保密度地分工合作时，再次探求了如何进行密码访问的共享。

2、引导学生进行高效地合作，培养学生合作的意识。

3、激发学生的创作热情。

（四）评价环节

每一次学生的努力，都希望得到肯定，十三、四岁的孩子的年龄心理特征又决定了学生很想自己做主。那么，我们给每个学生都有评价权。每个学生下载观看其他组的作品，把自己的小花奖给自己认为最好的两个组。老师事先在每个学生的机上放了标有自己机号的各色小花，每组颜色不同。而老师提供了以每组命名的共享文件夹，学生如果觉得这个小组的作品好，可以在这个组的文件夹中放一朵自己的小花。同时，教师也观看作品会给出自己的小花。最后，评价指标有两类，一类当然是最优作品，包括最有创意作品和最精美作品，但本课更重要的是另一个评价指标，每个组是否提供了带有作品的共享文件夹，每个组的同学是否都给出了自己的小花，这意味这节课的操作学生是否掌握。根据学生的认知规律，任何一个操作，学生至少反复强化训练三至七次才能真正掌握。

在这一环节中，学生以一种愉快的心情，无形中多次训练了从网上邻居获得资源，并上传信息。获得了分享资源的乐趣。

（五）总结拓展环节

课近尾声师生不怠，铃声虽响意犹存。最后老师总结今天所学习的内容。帮助学生发现新的问题，文件共享可以做到只能读不能写。但是不能做到只能写不能读。有没有其它的共享方式能够实现呢？借助哪些软件可以实现，怎样实现呢？有兴趣地同学可以上网找一找解决的方法。

结语

今天这节课，学生采用的学习流程是显而易见的。

本节课显性任务是拼故事并继写故事。隐性任务则在于让学生亲身感受局域网内的信息交流和资源共享的优势。让学生体验高效的小组合作（学生进行作品创作）和团队合作（开始的拼接故事）。这才是学生获得的长效的、最大的收获。

信息技术七年级教案(篇9)

一、说教材

本节内容为浙江教育出版社编辑的《信息技术》课程七年级下第二单元的第十课。本单元的内容为制作一份电子杂志，学生将通过对杂志的封面、目录、各版块内容等方面的制作，学习在计算机中进行简单文字处理的方法。

前面学生已经制作完成了杂志的封面，在现实认知中，翻开封面我们会看到杂志的目录，让读者对杂志有一个初步的了解。因此，本课中，学生将在熟练运用前面所学知识的基础上，继续学习word中的“格式”菜单栏中的工具，完成整个目录内容的录入，并通过对目录的编排，学习页面的分栏、栏宽的调整以及对边框和底纹的设置，了解杂志目录的基本组成。最终，实现对整个页面进行简单的图文混排，进一步完善杂志内容，对一份完整杂志的产生过程形成正确认识。

二、说学生

在经过了一个学期的学习之后，七年级的学生对计算机的认识有了一定程度上的进步，大部分的学生能够完成课堂教学任务，对计算机也保持着比较浓厚的兴趣，课堂气氛也相当活跃。在制作封面的过程中，学生也感受到了word在图片处理方面的强大功能，学习制作的欲望强烈。所以，在课堂教学中，教师可以引导学生进行自主探究，开展小组合作，利用学生的积极性，促进学生主动学习。

三、说教学目标

（一）知识与技能

1、了解目录的组成和作用

2、了解分栏的作用

3、了解分栏时不同插入点的不同结果

4、了解格式刷的作用

5、了解格式刷“单击”状态和“双击”状态的区别

6、了解边框和底纹的修饰作用

7、掌握分栏的方法

8、掌握格式刷的使用方法

9、掌握边框和底纹的设置方法

（二）过程与方法

1、自主探究，经历杂志目录生成的愉悦过程

2、比较不同目录，获取“美化目录”认知

（三）情感、态度与价值观

1、体会杂志生成的不易，感受word在文字处理方面的强大功能，增强学习计算机的兴趣。

2、提高色彩搭配能力，提升审美观

3、形成正确评价他人作品的意识

四、说教学重点和难点；

重点：

1、掌握分栏的方法

2、掌握边框和底纹的设置方法

3、掌握格式刷的使用方法

难点：

1、了解分栏的作用

2、掌握边框和底纹的设置方法

五、说教法与学法；

1、诱导法

教师创设情境，鼓励学生自主探索和合作交流，激发学生的好奇心和好胜心，发挥主观能动性，主动去探索发现。

2、发现法

引导学生发现问题、善于提出问题、掌握学习规律，提高学习能力

六、说教学策略与总思路

1、利用学生的生活认知，认识到目录的作用，并以实物杂志的目录和电子杂志目录为例，学生之间进行小组合作，探讨归纳杂志目录内容

2、以“完成一份电子杂志目录”为主任务，教师创设情境，学生自主探究word“格式”菜单栏下各个选项的功能，引导学生逐步了解分栏、格式刷以及边框和底纹的作用，掌握它们的操作方法。

七、说教学过程

（一）导入（4分钟）

1、简单回顾上节课内容，评价学生的封面作品

[时间]1分钟

2、创设课题情境（2分钟）

教师提问：欣赏了精美的封面，我们就可以开始阅读杂志的内容了。生活中翻阅书籍时，同学们是如何快速地找到封面上的某一篇文章的呢？

学生回答

[设计意图]利用学生的自身经验，快速归纳出目录的作用

[时间]2分钟

3、引出课题《编排目录》，提出课堂总任务——给自己的杂志制作一份目录

[时间]1分钟

（二）讲授新课

1、目录内容的归纳（5分钟）

教师提问：开始制作目录了，可是，目录里该放些什么内容呢？

学生回答

[时间]（2分钟）

教师展示电子杂志目录资料图片

课堂任务一：浏览电子杂志的目录，归纳目录内容

学生浏览示例目录，归纳

教师小结目录内容

[时间]（3分钟）

[设计意图]让学生已有认知的基础上，了解并归纳目录的内容，进一步培养学生对信息的处理能力，提高信息素养

2、设置分栏（16分钟）

教师引导学生发现示例电子杂志目录内容分布上的特点，并探讨这样布局的作用

[时间]3分钟

[设计意图]利用现有资源，形成一定的认知，了解分栏的作用

课堂任务二：输入杂志的目录内容

学生输入目录内容，具体操作后会发现在录入编排时会存在一定问题

[时间]5分钟

[设计意图]在具体操作中发现问题，更能激发学生的求知意识

教师引入分栏，并演示分栏的具体操作方法（注意不同插入点的不同效果）

[时间]3分钟

学生再次操作，跟页面进行分栏，完成杂志目录的录入

[时间]5分钟

[设计意图]学生通过“实践——质疑——再实践”，认识到分栏的设置方法，达到让学生主动吸收、快速消化难点知识的效果。

3、格式刷的使用（10分钟）

教师展示学生作品，个别优秀学生可能会对字体的颜色、大小进行修改，引导学生探讨美化后的效果

[时间]3分钟

[设计意图]利用优秀学生的作品，引出目录的美化，让学生意识到word的文字处理功能

课堂任务三：美化杂志目录

学生基本上都是逐个修改

[时间]2分钟

教师小结学生的操作，引入“格式刷”

学生，利用格式刷对目录进行修改

[时间]5分钟

[设计意图]学生经历逐个修改文字之后，形成一种麻烦的心态，在此基础上提出“格式刷”的使用，能把“格式刷”的便捷之处印入学生脑海，体会到word的强大功能，认识到计算机的魅力

4、边框和底纹的设置（8分钟）

教师创设情境，展示一份加了边框的目录，引导学生对目录的整个页面进行美化

让学生探究“格式”菜单栏下的“边框和底纹”，探究对页面修饰的作用。

[时间]8分钟

[设计意图]在教师提示的情况下，让学生进行有方向性的自主探究

（三）作品的上交及评价（6分钟）

1、上交作品（2分钟）

2、评价（4分钟）

采用组间互评、教师点评等方式，选出最优秀的作品

评价标准：

A、色彩搭配是否合理

B、图片是否符合处理到位

[设计意图]将评价的权利下放给学生，创设民主、开放的课堂教学氛围的同时，引导学生正确评价他人作品

信息技术七年级教案(篇10)

教材分析

本单元以家庭宠物为主角，让学生掌握Flas_的基本操作，学习制作有一定故事情节的动画作品，培养学生动画设计能力和信息应用、加工的能力。用为单元的起始活动，本活动是Flas_制作的基础，也是培养学生动画设计的基础，是培养学生信息技术能力和学习兴趣的重要一节。

教学目标

1、知识与技能

（1）认识Flash软件和常用面板，掌握工具箱中的部分常用工具使用方法。

（2）掌握Flash的“库”面板使用，制作宠物狗帧动画。

（3）掌握动画作品的测试方法，并熟练输出Flas_作品。

2、过程与方法

（1）比较Flash软件与UleadGIFAnimator软件制作帧动画的异同，加深对动画实现原理的理解。

（2）体验动画作品制作过程，感受动画作品传递信息的方式和特点。

3、情感态度价值观

（1）培养学生的动画作品欣赏能力。

（2）通过欣赏和制作动画，激发和保持学生的学习兴趣。

教学重难点

1、教学重点

制作帧动画并输出动画作品。

2、教学难点

动画设计以及对关键帧、普通帧的理解。

课时安排

1课时。

教学过程

一、新课导入：

1、播放《英雄》和《满城尽带黄金甲》影片片断，并展示关于两部影片故事情节的评论。

2、问：对比两部影片，除了布景、演员，还有什么因素影响一部影片的成功？

3、师：在《英雄》被人们诟病于故事情节的单薄后，张艺谋改编了曹禺先生的《雷雨》，使得《满城尽带黄金甲》获得一致好评。可见故事情节对于一部影片来说非常重要，曹禺先生的《雷雨》也不愧为经典名名著，课余时间希望同学位阅读一些经典名著，丰富自己的文学修养。

而Flash作品也要讲究故事情节，讲究设计。制作前先编排好内涵丰富情节完整的故事，设计好每一步动画。就像我们写作文先要有中心思想，然后写出提纲，最后写作。

4、播放光盘提供的Flash作品《愉快生活大展示》，请学生分析Flash影片的主要内容，主要角色，应设计哪些动画？（答：介绍宠物狗送主人上学、宠物狗玩耍。主要角色是宠物狗和主人。动画有：宠物狗奔跑，主人走路，蝴蝶飞舞。）

5、师：同学位分析得很好。上学期我们也探索了动画的奥秘，请学生回忆动画原理。今天这节课我们先解决如何让这个主角——宠物狗跑起来，是不是很简单呢？

二、新课讲授：

1、展示关于宠物狗的3个文件：dog。gif、dog。fla、dog。swf。

2、比较3个文件：（1）文件图标（2）文件类型（3）制作软件。

3、想知道设计思路，应该打开哪个文件？为什么？演示双击打开fla和swf文件。

（Fla文件是动画做好保存以备再修改，可以看到动画的设计思想和制作方法，swf是导出的影片，不能分析出动画制作的设计思想和制作方法，需借助其他工具软件将swf转换为fla文件。）

4、结合打开的宠物狗fla文件，学生回忆Flash软件界面，并于UleadGIFAnimator比较。（以提问的形式，请学生指出各种工具栏和各种面板，并说出其作用。）

5、问：如果不打开fla文件进入Flash软件，该如何进入Flash软件？

比赛：进入Flash软件，参照P47“加工坊”步骤，鼓励最先完成的组。

6、师：将图片导入到库就使图片成为一个对象，保存在影片中。如图片在Ulead软件的对象面板中。

布置学生操作——对照教材47页—49页“加工坊”制作步骤完成图片导入。

7、承转：图片导入到库意味着演员已就绪，下面由导演安排演员的戏了，也就是如何制作帧动画。

8、展示宠物狗Flas_，请学生分解宠物狗奔跑的动作，与已打开的宠物狗奔跑的fla文件对比，请学生分析。

9、请学生表演————慢动作模拟蝴蝶飞舞、走路、伸懒腰等动作。

10、小结：帧动画的形成。

11、布置学生制作————对照教材完成47—48加工坊操作步骤，并分组完成以下思考题。

（1）设置文档尺寸时的“PX”是什么单位，可否设置其他度量单位，如厘米等？

（2）为何在舞台上要设置网格？

（3）关键帧和普通帧的作用？

（4）如何让宠物狗的跑步速度变慢？请尝试操作。

答：（1）像素，可以。（2）定位。（3）动画播放的某一关键点，可对其施加动作。普通帧是重复前一关键帧的内容，使前一关键帧动作延续至此。（4）插入多个普通帧。

12、请学生回答以上问题并作点评和小结，特别强调普通帧和关键帧的区别和作用。

13、布置学生操作————对照教材48—49页加工坊操作步骤完成输出动画影片。

注意：如选择：导出图像命令则导出的是Flash静止的矢量图。

14、展示学生作品。

15、展示导出的宠物狗的静止矢量图，与库面板中的图对比，通过放大图片可以分辨是位图还是矢量图。

16、问：想不想自己绘制矢量图？有能力的同学可以绘制50页中的矢量图，有兴趣可以绘制宠物狗。

三、总结：

1、学生总结本节课的收获。

2、对下节课进行展望。

教学反思

学生在上学期已经学过利用UleadGIFAnimator软件制作简单GIF动画，掌握动画制作的基本原理。

同学们对动画制作的学习兴趣浓厚，渴望探索和自由创作，但动画设计理念薄弱，需要适时引导。

信息技术七年级教案(篇11)

答：(1)身体外型的变化;(2)身体内部器官的完善;(3)性机能的成熟

26、如何看待青春期的各种生理变化(如变声、长喉结，身体发育等)? P36

答：①进入青春期后，我们的身体会出现一些特殊的生理现象，这些都是正常的生理现象。

②我们身体的成长有着不同的韵律和节拍。所以，我们所需要的是时间和耐心。

①青春期的青少年心理充满着矛盾。这是我们成长过程中正常的心理现象。

②心理矛盾处理的好，会构成促进我们发展的动力，如果处理不好，则成为妨碍我们发展的阻力。因此，我们要学会通过各种方式、借助各种力量调控内心心理矛盾。

28、怎样处理好青春期的心理矛盾?试举例说明 P38答：(1)可以向老师、家长、亲友以及社会寻求帮助，(2)自己也要学会当自己的“心理医生”。如:听音乐或者打打球，转移自己的不良情绪;在感到孤独的时候，与同学聊聊天，或给朋友写信等等。(例子合理就行)

答：追求个性不一定要在装扮上标新立异，真正的个性在于从内心深处散发的魅力。

人格独立不是故作姿态，真正的独立是逐渐摆脱依赖，敢于为自己行为负责的精神。

答：男女同学之间的正常交往，有益于我们的身心健康发展。可以增进彼此了解，相互取长补短，从而营造一种和谐温馨、团结合作的氛围

答：①青春不仅表示秀丽的容颜、幽雅的气质和健美的身姿，更意味着一种新的精神世界;

②青春更多地体现在一个人的心态、气质、想象力和情感中，是从生命潜流中涌动

的一 种全新的感觉;

③青春是活力的象征，它蕴含着智慧、勇敢和意志。

32、几个知识点的详解：

①青春期是人一生中身体发育的关键期。

②在青春期，彼此尊重是我们需要遵循的基本准则。

③决定青春的是什么?——心境。(一个人虽然年事以高，仍可以保持青春的活力)

信息技术七年级教案(篇12)

一、教学目标

1．知识目标：

让学生掌握为对象设置自定义动画效果并调整参数以及为对象调整叠放次序

会调整自定义动画的播放顺序和开始方式

2．技能目标：

培养学生利用信息技术解决问题的能力以及学生观察能力和鉴赏能力。

3．情感和价值观目标：

让学生感受、欣赏蕴涵在运动中的美感；培养学生良好的自主学习习惯和终生学习的意识。

二、教学重点与难点：

自定义动画效果的设置和自定义动画顺序的设置。

三、教学过程：

根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合学生的实际认知水平和生活情感，设计教学流程如下：

（一）创设情境，导入主题

通过教师演示动画效果，引导学生思考讨论动画是怎样形成的。激发学生进一步去探究学习本课内容的热情。让“小小电视台”里的角色都动起来。

在教师的引导下，学生们对演示文稿动画设置跃跃欲试，从而为本课的学习创造了一个良好情境。

（二）任务驱动，小试身手

本部分是整堂课的核心部分，步步驱动，层层深入，直至把问题解决。

学生通过阅读教材自主学习和小组协助完成4个任务，从而掌握设置自定义动画相关知识要点。

任务1：让太阳升起

任务2：动画自动播放

任务3：太阳从房后升起

任务4：小鸟先飞过，太阳再升起

教师抛砖引玉，由任务1提出引导学生自主探究解决问题。利用任务1作品展示评价，引导学生质疑，从而进入任务2、任务3的探究学习。最后教师又因势利导通过设疑引出任务4，让学生带着问题自主寻求答案解决问题。

(三)知识拓展，锦上添花

让学生通过创作交流，拓展知识，多元发展。教师设疑，学生答疑，引导学生利用知识迁移进一步完善“小小电视台”的内容。

为此设置了两个问题：

1．演示文稿里都有哪些对象可以设置自定义动画？

（引导学生给“小小电视台”其它几张幻灯片里的对象加上适当的动画）

2．想想看！

自定义动画都能实现哪些动画效果？