大班语言过春节教案反思

大班语言过春节教案反思集锦10篇。

学生们有一个生动有趣的课堂，离不开老师辛苦准备的教案，需要大家认真编写每份教案课件。写好教案课件，可以避免重要内容被忽略，如何写出让自己满意教案课件？幼儿教师教育网的编辑推荐这篇文章因为它有关于“大班语言过春节教案反思”的全部细节，希望这篇文章对大家有所帮助欢迎大家参考和分享！

大班语言过春节教案反思【篇1】

活动设计背景

在新年的气氛下，让幼儿学会相互祝福。

活动目标

1在做做玩玩中感受过新年的快乐，引发幼儿对新年产生美好的祝愿。

2激发幼儿关心他人的情感。

教学重点、难点

1重点让幼儿学会相互祝福。

2难点让幼儿动手制作新年卡片。

活动准备

卡片、彩笔、贺卡。

活动过程

1谈话，引出活动主题。

教师出事贺卡：这是什么?让我们来读一读贺卡上写的什么?.来源教案网;原来这是一张新年贺卡，让我们也来做一张吧。

2提出要求，幼儿操作，教师指导。

(1)教师：小朋友在制作贺卡是要将自己的祝福写下来或者画下来，要让收到贺卡的小朋友感到快乐和幸福。

(2)幼儿操作，教师帮助孩子写祝福语。

3评价孩子的作品。

幼儿相互欣赏贺卡上的画，读一读祝福语。

教学反思

1在谈话过程中没能激发起幼儿的兴趣。

2在幼儿制作过程中没能及时帮助。

大班语言过春节教案反思【篇2】

一、活动目标

1.理解歌谣的内容、初步学习用欢快的节奏朗读这首歌谣。

2.感受歌谣热闹喜庆的作品风格。

3.体验和大家一起过节的快乐。

4.让学生了解节日的习俗。

二、活动准备

1.材料准备：热闹喜庆的音乐和鞭炮声的录音;配乐儿歌朗诵;各种小动物角色图片。

2.经验准备：了解我国民间过春节时的一些传统习俗。

3.幼儿用书

三、指导要点

1.活动重点：理解儿歌内容，学习用欢快的节奏有感情的朗读儿歌。

2.活动难点：感受歌遥热闹喜庆的作品风格。

3.指导要点：引导幼儿通过倾听、观察理解儿歌内容，感受儿歌热闹喜庆的作品风格。

四、活动过程

1、听录音激发幼儿的兴趣(远处传来热闹喜庆的背景音乐和鞭炮声)让幼儿猜猜："是什么事那么热闹啊?"教师小结：春节到，真热闹，家家户户哈哈笑。

2.听听、看看、讲讲中理解儿歌内容

(1)出示挂图让幼儿观察：小动物准备过什么节日?有哪些动物在迎接春节?它们是怎样迎接的?

(2)欣赏歌谣。

(1)老师以开心的心情、欢快的节奏来进行示范朗读提问：歌谣的名称叫做什么?听了这首儿歌，感觉怎样?

(3)再次欣赏儿歌。

提问：小动物分别是怎样过春节的?(教师逐一出示儿歌中的动物角色，与幼儿一起说说、学学小动物所做的事，并引导幼儿用儿歌的话语来小结。)

3.学习朗读儿歌

(1)引导幼儿看着动物角色练习朗读儿歌，

(2)边读边模仿角色的动作以增强朗读的趣味性。

(3)模仿用欢快的节奏朗读儿歌。

讨论：我们应该怎样读才能把小动物们过年时开心的感觉读出来呢?(引导幼儿观察小动物的表情，并请一些幼儿进行朗读。)教师以两种不同的对比明显的朗读方法让幼儿判断，找出最适合这首歌谣风格的朗读方法。

(3)在喜庆的音乐背景下带领幼儿练习朗读，充分感受歌谣热闹喜庆的作品风格。

(4)分组比赛等多种形式朗诵儿歌，并组织幼儿从朗读时的节奏、感情等方面进行朗读评价。

4、集体完整朗诵儿歌。

五、评价要素 幼儿是否理解了儿歌的内容，是否感受到过年的热闹和喜庆。是否能以愉悦的心情欢快的节奏朗读儿歌。

六、活动建议

1.可将幼儿的朗读进行录音，既可提高朗读时的趣味性，又可在倾听自己朗读录音的过程中进行自我评价自我提高朗读的技巧。

2.可引导幼儿将儿歌的内容绘画出来制作成小书：《过新年》

附歌谣：过春节

春节到，真热闹，家家户户哈哈笑。

黄狗贴春联，山羊把地扫，猴子买糖果，花猫蒸年糕。

松鼠宝宝剥花生，母鸡大婶搓元宵，三个小猪来拜年，穿着新衣戴新帽。你来舞龙灯，我来踩高跷。放起爆竹劈啪响，恭喜恭喜春节好。

教学反思

这节课结束，孩子们都还沉浸在欢乐的氛围中，大家了解了"过新年"的风俗，在延伸环节更是让幼儿的激情得以释放到极致。今后就让幼儿在课堂上能说，有看、有动(操作)。

大班语言过春节教案反思【篇3】

活动目标：

1、感知三句半的形式美和韵律美。

2、能围绕“拜年”这个主题，尝试仿编三句半并进行大胆表达。

3、能积极、主动地参与活动，体验拜年带来的乐趣。

4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动准备：

《恭喜》的动画，锣鼓一副，三句半的图标、祝福的话汉字卡片。

活动过程：

1、播放《恭喜》动画，导入课题：

师：今天，老师给小朋友带来了一个动画片，想看吗?

师：好看吗?你看到了什么?听到了什么?恭喜谁?恭喜什么?(心想事成、万事如意、新年快乐、眉开眼笑、中头彩、乐开怀。)

2、采用平行示范的方式引导幼儿讲述祝福语。

(1)教师：我也喜欢歌曲里“新年快乐，万事如意，恭喜恭喜”的祝福，(出示字卡)。

(2)你喜欢过年吗?你是怎样给人们祝福的?(学一学福娃祝福恭喜的样子，并出示相应的字卡)，引导幼儿分别说说什么样的祝福话可以对谁说?

3、出示三句半的图标，初步感知三句半的形式美和韵律美。

(1)师：今天我带来了一首《拜年》的三句半，你们想听吗?如：新年到，新年到，敲锣打鼓真热闹，我们大家上台来，拜年啦!你敲锣呀我打鼓，来给爷爷拜个年，祝爷爷福如东海，恭喜恭喜!你敲锣呀我打鼓，来给奶奶拜个年，祝奶奶寿比南山，恭喜恭喜!你敲锣呀我打鼓，来给爸爸拜个年，祝爸爸工作顺利!恭喜恭喜!你敲锣呀我打鼓，来给妈妈拜个年，祝妈妈心想事成!恭喜恭喜!你敲锣呀我打鼓，来给小朋友们拜个年，祝你们学习进步，恭喜恭喜!

(2)老师刚刚念的是什么?给谁拜年的，祝福什么?你最喜欢老师念的哪一句?我们一起来学一学。(带领幼儿念两遍)

(3)你有什么地方听不懂的话?让我们一起来帮助他。

(4)看图完整地朗诵二遍三句半。

4、看图标创编三句半。

(1)你们喜欢过年吗?那么你在过年的时候会给谁拜年、祝福什么呢?请你来编一段拜年的三句半。

(2)根据幼儿的回答，在原来的图标上粘上祝福的话。并让幼儿集体来念一念。(鼓励幼儿大胆地表述自己创编的三句半。)

5、给老师拜年。

师：刚刚有的小朋友很主动，能大胆地告诉大家自己编的三句半。今天我们班来许多老师，你想给她们拜年吗?祝福老师什么?现在，请你们把自己编的三句半念给她们听一听。

6、延伸活动：三句半表演《拜年》

活动反思：

让幼儿学习、创编属于我们幼儿生活、学习的三句半，感受民间文学、民间语言的丰富和优美;体验并认同民间文学所蕴含的人文精神;培养幼儿的民族情感和民族精神;萌发幼儿对民间文学的审美情趣;充分体验感受美、发现美、创造美的愉悦;促进幼儿观察力、想象力、创造力，探究实践能力的提高;激发幼儿创新意识。

大班语言过春节教案反思【篇4】

●活动目标：

1、初步发现广告语的艺术特点。

2、尝试学说、学编广告语，提高口语表达能力。

1、录制3-4个与幼儿生活有关的、语言规范的电视广告。

●活动过程：

一、以“宝宝金水”的广告语导入活动，引起幼儿对广告活动的兴趣。

1、师模仿电视中宝宝金水的广告。

2、引导幼儿回忆、学说自己熟悉且喜欢的广告语。

(1)那你们还会说一些广告语吗?谁来学一学?

1、第一次播放4个与幼儿生活有关的电视广告，初步感知广告内容。

(2)教师总结：广告里的话都清楚地告诉我们产品的名字是什么。

2、第二次播放电视广告，学说广告语，进一步感知广告内容。

(3)教师总结：广告的话不仅告诉了我们产品的名字，还告诉我们产品的优点和好处。

(二)启发幼儿思考并引导幼儿发现广告语的特点1、启发幼儿思考：广告里的话和我们平时说的话有什么不一样呢?

2、通过与故事讲述比较，引导幼儿发现广告语的特点。

(1)为什么小朋友记一个故事要用好几天的时间，可记广告里的话就非常快，听几遍就记下来了呢?

(2)师总结：广告里的话和我们平时说的话的确不一样，广告里的话非常简短、顺口，小朋友一听就能明白，容易记住。虽然广告里的话非常简短，但却能把产品的名字、优点都说全。

(一)观看老师分发的货物，激发幼儿创编广告的欲望。

1、师：老师准备开一个百货公司，请大家一起来看看有些什么?

2、幼儿自由观看各种货物，自由交谈。

3、师：我想请你们帮助老师给这些货物做个广告，让我的百货公司生意兴旺发达，好不好?

(二)尝试广告语的`创编。

1、幼儿自由想象进行创编，师提示幼儿先仔细想一下货物的特点、用途再进行创编活动。(广告语要简短、要围绕中心)

2、请3～4位能力较强幼儿上前示范做广告，提示其他幼儿认真倾听。

(三)以游戏“娃娃广告公司”，提升幼儿参与广告创编活动的积极性。

1、将幼儿分成六组，每一组小朋友在各自的“电视机”里轮流表演，一个小朋友表演时其它几位小朋友观看。

2、每组评选出1-2个最佳广告创编者，推荐到全班表演。

请幼儿拿着货物在“电视机”里做广告，老师检验广告的成效：如果听了这个广告，你就想去买这种货物的幼儿就举手，人越多就表示广告做的成功，提高幼儿参与广告创编活动的兴趣。

●活动延伸：

结合角色游戏，体验广告成功后的愉快心情。

玩法：老师扮演营业员，幼儿来买东西，但必须说出1～2个自己想买的理由才可买到相应的物品，体验广告成功后的愉快心情。

教学反思：

幼儿将熟悉的生活、身边广告予以创编，富有一定挑战性，挑战了幼儿语言组织能力、思维整理能力、爱朋友爱园的情感，也从而了解了广告的特点。由于幼儿接触广告的机会多，在整个教学过程中，幼儿基本掌握教学内容。部分幼儿没有做好活动准备，还未能刻意想出广告，而是从众心态，课后还可以活动延伸。

大班语言过春节教案反思【篇5】

活动目标：

1.通过谈话让幼儿回忆过春节的热闹情景，共同分享快乐。

2.引导幼儿认真听小朋友讲话，培养幼儿倾听习惯。

3.通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

4.在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

活动准备：

幼儿春节活动的照片。

活动过程：

一、同幼儿谈话

1.教师与幼儿互相问春节好。

(1)教师：现在，饿哦们都来说一说自己是在哪里过的春节好吗?

让幼儿互说，激发讲述情趣。

(2)你是在哪里过春节的?春节你去了哪里玩?

和谁去的?看到了什么?

(3)春节你吃过什么好吃的东西?

二、生活讲述

1.老师知道春节大家都拍了照片，我们一起来看一看好吗?

大家把春节照的照片拿出来，然后找朋友，一起看。

(小朋友自由结伴互相观赏)

2.幼儿讲述自己在春节时的有趣的事情。

三、交流讨论

1.你们想不想把自己的照片贴到主题墙上，让大家一起来欣赏呢?

我们都来看看小朋友的照片，了解春节有趣的事吧。

四、活动延伸

幼儿边看边讲述自己过春节的有趣事。

活动反思：

在节日气氛中，大家的心情格外的好，并不只因为过节。孩子们制作了一个个红红的灯笼，一串串五颜六色的拉花，一张张可爱的贺卡，让我看到了，通过一学期的学习，孩子们的动手能力有所提高，制作的小手工更加细致、精美；大家合作起来齐心协力，有剪纸条的、有撕双面胶的、有粘贴的、有做装饰的，各尽其能，配合的相当默契；课堂十分安静，连下位自由组合的小组合作起来也不会有大动静；认真整理自己的物品，地上的碎纸全数将干净看到孩子们放学时，手里拿着自己做的拉花和灯笼，高兴地在父母面前炫耀的样子，我也心里美滋滋的。

现在想想，我的愿望是希望看到学生们有成就感的样子和开心的笑。

小百科：春节，即农历新年，是一年之岁首、传统意义上的岁节（年节）。俗称新春、新年、新岁、岁旦、新禧、年禧、大年等，口头上又称度岁、庆岁、过年、过大年。春节历史悠久，由上古时代岁首祈年祭祀演变而来。

大班语言过春节教案反思【篇6】

教案反思：大班语言春节见闻

一、教学目标

1. 知识与技能目标：学生能够了解和表演大班语言领域的春节见闻故事。

2. 情感态度与价值观目标：学生能够喜欢春节，对春节有初步的认识。

3. 学习策略目标：学生能够主动参与故事表演，运用语言、动作、表情等方式表达故事内容。

二、教学准备

1. 教师准备：准备大班语言领域的春节见闻故事，并制作相关的教学素材。

2. 学生准备：学习《春节见闻》的故事，并能够根据故事内容进行表演。

三、教学过程

1. 导入部分

通过提问“你知道春节是什么节日吗？”引导学生回忆春节的历史和特点，从而引出本节课的主题。

2. 讲解部分

教师讲解《春节见闻》的故事，并给出相关的提示，让学生能够自主阅读故事并理解其中的内容。

3. 表演部分

教师带领学生进行故事表演，让学生运用语言、动作、表情等方式表达故事内容。在表演过程中，教师可以给予学生及时的鼓励和评价。

4. 总结部分

教师对本节课进行总结，并鼓励学生在以后的日子里继续探索和发现春节的知识。

四、教学评价

教师可以通过提问、观察学生的表现等方式对学生的学习情况进行评估。在学生表演结束后，教师可以对学生进行评价，包括学生对故事的理解程度、语言的表达水平、动作和表情的表现等。同时，教师也可以鼓励学生在以后的学习中添加更多的春节知识，提高学生的综合素质。

大班语言过春节教案反思【篇7】

活动设计背景

在新年的气氛下，让幼儿学会相互祝福。

活动目标

1在做做玩玩中感受过新年的快乐，引发幼儿对新年产生美好的祝愿。

2激发幼儿关心他人的情感。

3让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

4愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

5鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

教学重点、难点yjS21.com

1重点让幼儿学会相互祝福。

2难点让幼儿动手制作新年卡片。

活动准备

卡片、彩笔、贺卡。

活动过程

1谈话，引出活动主题。

教师出事贺卡：这是什么?让我们来读一读贺卡上写的什么?原来这是一张新年贺卡，让我们也来做一张吧。

2提出要求，幼儿操作，教师指导。

(1)教师：小朋友在制作贺卡是要将自己的祝福写下来或者画下来，要让收到贺卡的小朋友感到快乐和幸福。

(2)幼儿操作，教师帮助孩子写祝福语。

3评价孩子的作品。

幼儿相互欣赏贺卡上的画，读一读祝福语。

教学反思

1在谈话过程中没能激发起幼儿的兴趣。

2在幼儿制作过程中没能及时帮助。

大班语言过春节教案反思【篇8】

活动目标：

1、欣赏散文，理解内容，感受作品所体现的优美意境，培养幼儿对文学作品的兴趣。

2、能有感情地朗诵，理解并掌握词汇”飘落“。

通过看、听、说等形式，帮助幼儿理解散文内容。

活动难点：

在理解散文的基础上，进一步拓宽幼儿的想象力，尝试仿编。

活动过程：

一、看落叶，做树叶飘落的动作，引出课题。

教师出示落叶，让幼儿观察落叶的颜色。

让幼儿运用肢体学做树叶飘落的动作。

师：大家想一想，这些美丽的.小树叶会飘到哪里去呢?

二、师配乐朗诵，让幼儿感受作品优美的意境。

1、师：树叶儿飘到的地方可真多呀,今天老师带来了一篇优美的散文，这篇散文的名字叫《落叶》，请小朋友认真听一听，散文里的树叶飘到哪儿去了?(教师有表情地配乐朗诵散文一遍)

2、提问：

⑴小朋友，散文听完了，谁来说说这篇散文的名字叫什么?

三、出示多媒体课件，通过听、看、说帮助幼儿理解散文内容。

1、完整播放课件一遍。

师：小树叶落在了不同的地方，小动物们看见了，把它当作了什么?我们一起来看看吧。

●提问：你知道树叶落在哪里?谁看见了，把它当作什么?

(以提问的方式帮助幼儿掌握句式：树叶落在( )，( )看见了，把它当作( )。

●师：你最喜欢散文诗里的是哪一句话呢，大胆地说一说。

2、分段播放课件，进一步理解散文诗的内容。

●播放课件①：

⑴提问：秋风吹来了，天气怎样了，树上的树叶又发生了什么变化?树叶是怎样落下来的呢?

⑵师解释”飘落“的意思，引导幼儿用肢体动作表现树叶飘落。

(秋风起了，天气凉了，一片片树叶从树上飘落下来。丰富词汇：飘落)

●播放课件③：

提问：树叶又落在了哪里?谁看见了，把它当作什么?

●播放课件④：

提问：树叶还落在了哪里?谁看见了，把它当作什么?

●播放课件⑤：

⑴提问：树叶最后又落在了哪里?谁看见了，把它当作什么?是怎么说的?

幼：因为南方比较暖和，小燕子喜欢住在暖和的地方。

师：小朋友说的都很好，那谁知道散文诗里为什么说”催“我们到南方去呢?

3、引导幼儿有感情地朗诵散文。

四、仿编散文。

●组织幼儿讨论：

1、小朋友们念得真好，现在请大家想一想，落叶还会落在哪里?谁看见了，把它当作什么呢?

2、请小朋友们模仿我们刚才学习的散文里的句式：”树叶落在( )，( )看见了，把树叶当作( )。“编出一句完整话。看看谁最聪明，说得最好?

●引导幼儿相互讨论后仿编。

秋风起了，天气凉了，一片片的树叶从树枝上飘落下来。

树叶落在地上，小虫爬过来，躺在里面，把它当作屋子。

树叶落在沟里，蚂蚁爬过来，坐在上面，把它当作小船。

树叶落在河里，小鱼游过来，藏在底下，把它当作小伞。

活动反思：

1、能根据幼儿的兴趣生成教育活动，使幼儿能积极的参与活动。幼儿在与同伴、老师的活动中获得了全新的体验。

2、提供了良好的质疑环境，用鼓励的方式引导幼儿大胆提问，踊跃释疑。改变了传统的教师讲，幼儿听的模式。一句“你提的真好!”大大增强了幼儿提问的信心;一句“大家说的真好!”进一步提高了幼儿释疑的兴趣。

3、为幼儿提供了运用语言的机会。在幼儿进行仿编前，采用小组或三三两两自由讨论的方式，让每个幼儿都有说话的机会，他们说话的愿望得到了满足。

大班语言过春节教案反思【篇9】

大班语言活动课程计划：新年祝福课程计划（反思教学）大班语言活动的新年祝福教学计划（反思教学）主要包括活动设计背景，活动目标，教学重点，难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，感受新的快乐。年做事。

孩子们对新年有一个美好的愿望，鼓励他们关心别人的情绪。幼儿园教师适合上大班。来看看新年的问候。

事件设计背景

在新年的气氛中，让孩子们学会互相祝福。

活动目标

1感受新年的幸福，让孩子们有一个美好的新年愿望。

2激励幼儿关心他人的情绪。

让孩子们讲故事，培养他们的语言能力。

愿意与人交流并清楚地表达你的想法。

5鼓励孩子表达自己的意见。

教学重点，难点

1专注于孩子，学会互相祝福。

2难以让孩子们制作新年贺卡。

活动准备

卡，彩色铅笔，贺卡。

活动程序

1讲，引发活动主题。

老师的意外卡：这是什么？我们来看看贺卡上写的是什么？原来是一张新年贺卡，我们也一样。

2请求，儿童操作，教师指导。

（1） 老师：孩子们在写或画自己的祝福，让收到卡片的孩子们感到快乐和快乐。

（2） 孩子们的操作，老师帮孩子们写问候语。

3评估孩子的工作。

孩子们互相欣赏画作，读贺卡上的问候语。

教学反思

谈话没有引起孩子们的兴趣。

在孩子们的生产过程中没有及时的帮助。

大班语言过春节教案反思【篇10】

设计背景

刚刚过完春节，很想让孩子们了解一下我们中国传统的春节风俗贴对联、穿红衣、燃放烟花爆竹等是如何而来的，这些对孩子认识自己的国家很有意义，所以我设计《春节风俗》这一教育活动。

活动目标

1.理解的情节和内容，了解中国春节各种风俗的由来。

2.认读字、词年，春节。

3.发展幼儿的想象力和语言表达能力。

4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

重点难点

重点：了解春节各种风俗的由来。

难点：了解春节各种风俗的由来。大多数孩子只知道过年的时候有新衣服穿，长辈们会给自己压岁钱，但不知道为什么会这样。

活动准备

自制小对联、年兽的挂图、汉字卡

活动过程

1.导入：

师：小朋友们，寒假我们在家过年的时候有没有见过这个呀?(出示小对联)

幼：

师：这个就叫做对联，过年的时候我们除了在家门前贴这个对联，还会放鞭炮、烟花。!..教案网出处!现在老师要讲个故事，这个故事讲的就是为什么我们要在家门前贴对联，放鞭炮。

幼：

2.听故事：

师：在古时候，有一种凶猛的怪兽，专门靠吃人填饱肚子，而且特别喜欢吃不听话的小朋友。

幼：哇!那怪兽长什么样子?(我们班的孩子特别喜欢听有关怪兽的故事)

师：这只怪兽长得跟狮子很像(出示年兽的挂图)，但是它比大象还要大，爪子也长得很长很长。

幼：哇

师：人们给这只怪兽取了一个名字叫作年兽(出示汉字卡年)。为什么叫年兽呢?因为这只怪兽每逢365天就会出来吃人，而每年有365天，所以人们就把这只怪兽叫作年兽。还有这只年兽都是在天黑以后才出来，天快要亮的时候就跑回山里去了。

幼：

师：因为年兽会吃人，所以大家都很怕它，但又没有办法消灭它。直到有一年，年兽闯进一个小村庄，遇到有一家门前挂着红布帘，穿着红衣服的人，还有几个小朋友在院子里燃放爆竹玩耍，爆竹点燃以后发出啪啪的响声，年兽看到火光，听到响声后，掉头就逃走了。于是，大家知道了这只年兽害怕红色，害怕响声，还有害怕光线，所以每年到了年兽快要出来的时候，家家户户就会在家门前挂上红布，也就是我们现在贴的对联;穿上红色的衣服，所以小朋友们每到过年的时候都会穿上新衣服;燃放爆竹，也就是小朋友们现在玩的鞭炮了。还有年兽出来的那天晚上，大家都会躲在家里，全家人一起吃晚饭，这一餐饭我们现在叫年夜饭。到了第二天，大家才会出门，见到别人就会说恭喜，长辈还会给孩子们压岁钱。这就是我们现在说的春节了(出示汉字卡春节)。

3.智慧启迪：

师：小朋友们，我们古时候的人为什么要贴对联、穿红衣、放鞭炮?

(引导幼儿说出赶走年兽。)

师：这些是我们中国春节特有的风俗。

师：那春节的前一个晚上我们全家人在一起吃的晚饭叫什么呢?

(引导幼儿说出年夜饭)

4.识字游戏：

师：现在小朋友们来看(拿着汉字卡)，谁跑到了老师的头上呀(把汉字卡放头上)?

幼：

师：谁又跑到了老师的手臂上了(把汉字卡放到手臂上)?

幼：

5.活动延伸(家园共育)：

师：小朋友们还记得刚才老师记的故事吗?请你们回家后也给爸爸妈妈或者爷爷奶奶讲一遍。

教学反思

1.刚刚过完春节，孩子们对贴对联，穿新衣、放鞭炮这些事情还记得很清晰，加上我用故事引导，加深孩子们的记忆，并且了解为什么到了春节我们要这样做。

2.本班的幼儿对怪兽，一年的天数，古代等都有一定的认知，所以我设计了这个教学活动。

3.在讲故事的时候，我的语言有欠生动，缺少与孩子的互动，对发展孩子的想象力和语言表达能力的力度不够。

4.如果让我重新上这节课，我会丰富自己的语言，多让孩子们发挥自己的想象，多设计些问题和游戏与孩子们互动。

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大班语言教案家反思集锦5篇

教案课件是每个老师在开学前需要准备的东西，每个老师都要认真写教案课件。教案是教师教学成效的有效衡量标准，我们应该从什么方面写教案课件？小编为大家精心搜集整理了这篇“大班语言教案家反思”的内容，欢迎参考这些内容愿你有所得益！

大班语言教案家反思【篇1】

目标：

1、理解诗歌内容，感受诗歌优美的意境。

2、学习有感情地朗诵诗歌。

3、学习词：翩翩起舞、频频点头、轻轻晃动。

4、激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。

5、培养幼儿对文学作品的理解能力和表现力。

活动准备：

挂图：风在哪里

重点与难点：

重点：学习有感情地朗读诗歌。

难点：帮助幼儿理解诗歌内容。

活动过程：

一、以猜谜语，引起兴趣。

抓不住它的身子，看不见它的影子。小时摇动树枝，大时推倒房子。

(风)

教学反思：本环节中，老师采用猜谜语的形式，激发幼儿的想象能力，调动幼儿主动融入到活动中。为下面的活动做好辅垫准备。

二、观察讨论，理解诗句。

1、结合外出散步时拍摄到的风起时花草树木的样子，引导幼儿进行讨论，以此帮助幼儿理解诗歌的前三段。

师：树为什么会动?风吹过时，树叶像在做什么?

2、结合风在一年四季里给大地带来变化的景象，引导幼儿进行观察讲述，理解诗歌的最后四段。

师：春天的风是怎样的风?给大地带来了什么样的变化?

幼儿每观察讨论完一幅图片，教师就用诗歌中的语言进行小结。

3、请幼儿完整地欣赏配乐诗朗诵，体会诗歌的优美意境。

教学反思：通过之前的读儿歌，引导幼儿找出诗歌的诗句词语特点，帮助幼儿很好的理解诗句的创编规律。对大班幼儿来说，仿编诗歌不是太难，但也需要慎重组织这一过程。不过，这首诗歌本身难度不高，又给予仿编活动多种选择的层次。将幼儿在之前部分活动过程中积累到的经验运用到仿编诗歌中来。

三、学习朗诵散文诗。

1、教师有感情地朗诵，幼儿欣赏。

请幼儿注意观察和聆听教师朗诵时的表情和声音。

2、教师和幼儿共同朗诵诗歌，引导幼儿用自己的声音、表情、动作表现诗歌的美。

教学反思：本活动的目标注重引导幼儿用小动物的眼光观察周围生活，大胆进行艺术想象，培养幼儿完整语言讲述能力;并且让幼儿尝试模仿诗歌结构，想象诗歌的诗句。

大班语言教案家反思【篇2】

活动目标：

1、学习看图，寻找发现画面细节，通过看、听、说、演等多种通道了解故事内容。

2、理解、感受乌龟坚持不懈朝目标前进的精神，能用语言表达对作品的理解和感受。

3、体验阅读活动的快乐。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

活动准备：

PPT课件、故事录音、呼啦圈

活动过程：

一、观察封面，引出故事主角。

小朋友，你们了解乌龟吗?它是一种怎样的动物?能感受到这只乌龟现在的心情吗?

二、师生共读，触摸故事。

1、观察画面细节，引出故事。

(1)听故事录音第一段。

(2)引导幼儿观察三幅连续画面，从图中读出陶陶思考了整整一天一夜做出参加狮王婚礼的慎重决定。

2、经历第一次被嘲笑的遭遇，初步呈现乌龟的决定。

(1)陶陶经过一片荆棘丛，遇到了谁?蜘蛛发发为什么要大笑?

(2)陶陶会放弃吗?它怎么说的?(我的决定是不会改变的!)

3、经历雨天和烈日沙漠的考验，鲜明乌龟坚持不懈的决心。

(1)一路上，陶陶经历了哪些困难，它是怎么做的?引导幼儿观察并描述雨天、沙漠两幅画面。

(2)一起演一演这只勇敢、不怕困难、坚持不懈的乌龟。

4、经历走反方向的挫折，强化乌龟坚持不懈的决心。

继续听故事，提问：陶陶犯了一个什么错误?(方向走反了)还要不要去参加婚礼?

5、经历狮王去世，希望破灭的打击，突显乌龟坚持不懈的品质。

陶陶经过一片岩石荒漠时又遇到乌鸦阿嚏，乌鸦告诉陶陶什么?陶陶是怎么做的?

三、故事结尾，感悟哲理。

1、故事转折，体验惊喜和愿望实现的快乐。

(1)观察画面，理解、体验陶陶参加到年轻狮王婚礼的意外惊喜。

(2)引导幼儿观察画面中礼物的细节，呈现故事结尾。

2、教师小结点题。

现在你们知道封面中的陶陶为什么微笑了吗?对!坚持就是胜利!

活动反思：

坚持不懈的毅力是一个人终身发展的重要基础。这种意志品质的培养需要创造条件，而《犟龟》这一语言活动适时适宜地渗透在启蒙阶段中。活动中，幼儿通过倾听故事，感受到了陶陶小乌龟的毅力以及坚持到底的成功感。

大班语言教案家反思【篇3】

活动目标

1.理解故事内容，并能大胆地表达出对丑小鸭的同情与关爱。

2.理解幸福、难过的含义，并能用语言、动作表达。

3.帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

4.理解故事内容，大胆讲述简单的事情。

活动准备

1.《丑小鸭》教学挂图、语言CD及教师教学资源。

2.《天鹅》音乐CD。

活动过程

1.谈话导入。

教师以“我听过的童话故事”，唤起幼儿对童话故事的交流兴趣。

(1)请幼儿说一说：你都听过哪些童话故事?

(2)出示“丑小鸭”的形象，引导幼儿阅读幼儿学习资源②第1~5页，并互相讲一讲，说一说。

2.播放教师教学资源，完整欣赏故事《丑小鸭》，理解故事内容。

提问：(1)丑小鸭都经历了哪些事情?(教案出自：快思老师)它生活的快乐吗?

(2)当丑小鸭变成天鹅后，它有什么感觉?

(3)如果你看到一只丑小鸭，会怎样做?

3.幼儿结合已有经验，理解“难过”“幸福”的含义。

(1)引导幼儿用完整的一句话说一说自己什么时候感到“幸福”和“难过”。

(2)鼓励幼儿用表情和动作分别表现难过和幸福的样子。

4.欣赏《天鹅》独奏曲，幼儿自由模仿天鹅拍打翅膀、梳理羽毛等动作，感受天鹅的优雅与美丽。

活动延伸：

鼓励幼儿和家长一起阅读幼儿学习资源②第1~5页，并结合《丑小鸭》整片童话故事内容，进一步全面地理解丑小鸭的形象。

教学反思：

幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解，激发了幼儿对他人的同情、关爱之情，懂得了要爱护小动物。

大班语言教案家反思【篇4】

《大班语言爱是什么教案反思》

作为一名教育工作者，我们时刻关注着幼儿的成长，更希望他们能在快乐的学习氛围中得到全面发展。在教学过程中，语言是一项非常重要的能力。为了帮助大班幼儿提高语言表达能力，我设计了一堂名为《大班语言爱是什么》的语言教案。在这堂课中，我通过激发幼儿的兴趣、创设情境和运用多种教学方法，有效地促进了幼儿的语言发展和思维能力。

本堂课的目标是让幼儿认识到“爱”是一种情感，并能用语言表达自己的感受。为了达到这个目标，我首先选择了一个具有情感共鸣的主题，即“爱”。在课前，我准备了各种形式的爱的图片，如父母与孩子的亲吻、朋友间的拥抱等。通过展示这些图片，我让孩子们感受到爱的存在，并引导他们触发自己内心的感受。

接下来，我设计了一系列充满情感的情境活动。首先，我请每个幼儿找到自己喜欢的一张爱的图片，并向全班分享他们的选择理由。这样一来，幼儿们不仅能够感受到爱，还能在语言表达中锻炼自己的表达能力。接着，我组织了一场讨论，让幼儿们分享他们对于“爱”这个词的认识和理解。通过这次讨论，幼儿们能够从彼此的观点中得到启发，并产生深入思考的欲望。

为了进一步提高幼儿的思维能力和语言表达能力，我还安排了一项情景表演活动。我将幼儿分成若干小组，并给每个小组下发了一个爱的情景卡片。幼儿们需要根据情景卡片中的情节，通过角色扮演的方式表达出对于爱的理解。这个活动不仅激发了幼儿们的合作意识，还积极培养了他们的思维能力和语言表达能力。在表演结束后，我鼓励幼儿们相互交流并提出问题，以激发他们对于爱更加深入的思考。

除了创设情境和运用多种教学方法外，我还结合了游戏教学的元素。在课堂的最后阶段，我设计了一个大班语言爱的游戏。游戏的规则是，我会说出一个与爱相关的词，幼儿们需要在规定的时间内，用语言和动作来描述这个词。例如，当我说出“友谊”时，幼儿们可以举手拥抱的动作来表达友谊的含义。这个游戏不仅让幼儿们在愉悦的氛围中体验到语言的乐趣，还锻炼了他们的反应能力、创造力和语言表达能力。

通过这堂《大班语言爱是什么》课的实施，我发现幼儿们不仅对于“爱”有了更深入的理解，还能用简单而生动的语言来表达自己的感受。他们在情境中思考、交流和互动，积极参与活动，提高了自己的思维能力和语言表达能力。与此同时，他们还在快乐中体验到了语言学习的乐趣，激发了他们对于语言学习的积极性。

总结起来，通过这堂《大班语言爱是什么》课，我深刻体会到了情感教育对于幼儿语言发展的重要性。通过创设情境、运用多种教学方法和游戏教学的元素，我成功地激发了幼儿的兴趣，促进了他们的语言发展和思维能力。这次教案的设计和实施，进一步巩固了我对于幼儿语言教学的认识和理解，也为今后的教学提供了宝贵的经验。我相信，通过这样的教学活动，我们能够为幼儿的语言学习铺就一条快乐、有效的道路。

大班语言教案家反思【篇5】

大班语言活动：《野猫的城市》

活动目标：

1、启发幼儿纠正《野猫的城市》中的错误的同时，发展幼儿连贯的语言，学习用“快乐、美丽、文明”等词语描绘自己的家乡。

2、训练幼儿的逆向思维和判断能力。

3、培养幼儿爱国家、爱家乡的情感。

4、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

5、激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。

活动准备：故事贴绒图片、家乡录像、卡片(人物。高楼，车辆)挂图

教学过程：

(一)提问，引出课题。

(1)小朋友们你们见过猫吗?

(2)有一只野猫，讲了这样一个城市，你们想知道吗?

(二)教师讲一遍故事然后提问：

(1)故事的名字是什么?

(2)故事里都有谁?

(三)幼儿在听老师分段讲故事，并分别出示贴绒教具，然后提出问题

1、讲述第一段然后提问：

(1)猫说城市里有斑马线。对吗?人们过马路要走哪里?

(2)马说城市是个很疼的地方，对吗?

(3)为什么斑马要说这个城市是个很疼的地方?城市是个什么样的地方?

教师小结：城市是有斑马线的，人们过马路时要走斑马线的

2、讲述第二段后提问：

(1)野猫说城市里是有规划图的，对吗?

(2)奶牛说城市是很痒的地方，对吗?

(3)为什么花奶牛说城市是个很痒的地方?城市到底是什么样的地方?

(老师小结：城市有规划图，按照规划建设城市，方便人们的生活。人们生活的很快乐。)

3、讲述第三段提问

(1)野猫说城市里有抽水马桶，对吗?

(2)动物们说城市是个不知羞的城市，对吗?

(3)为什么动物们说城市是个不知羞的地方?

(教师小结：城市里有抽水马桶，人们不能随地大小便，是个讲究卫生，文明的地方)

(四)组织幼儿看家乡的风光

1、请幼儿说说家乡的风光?

2、启发幼儿用文明。快乐。美丽等词汇来描绘我们的家乡。

3、教师小结城市的概念。

(五)组织幼儿动手制作一幅美丽的城市图。

(六)教师组织幼儿评论《美丽城市图》

《野猫的城市》的反思：

是我爱祖国为主题的系列活动之一，这是一个费城有趣的童话故事，故事中的野猫向大家介绍了城市的样子，它向森林的小动物们介绍了：城市里有斑马线，城市里有地图，城市有高楼大厦，有抽水马桶，但是他用了不正确、不清楚的比喻来形容城市，所以小动物们对城市产生了误解，一位城市是一个很疼、很重、很痒的城市。同时大班幼儿的认识水平不断的提高，具体的形象思维占优势，并且就有一定的倾听能力和语言表达能力，他们对通话故事比较感兴趣。层次性提问有助于孩子了解中心意思。每一次提问我都采用了层层递进的方式。让幼儿想一想说一说，有助于孩子的理解和任务的心理发展，要想上好一节好的课，师幼之间的互动很重要。

大班语言活动教案含反思10篇

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教师是孩子驶入歧途的修正员，教案成为了当下每一位教师都应该掌握的教学技能之一。教案设计数学程序和进度表能够进行充分的展示！那么，写教案真的较难吗？幼儿教师教育网编辑花时间专门编辑了大班语言活动教案含反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢！

大班语言活动教案含反思 篇1

设计理念：

故事《倒霉的小白马》是一个非常有趣的故事，故事以小白马想要出去玩，但每次都因碰到坏天气而苦恼为线索，通过活动可以帮助小白马纠正错误认识的角度出发，揭示大自然中的天气变化征兆。故事情节和动物之间的对话多次反复，推动了故事情节的发展，通过有目的地教学，使他们对于气象方面的知识得到丰富，经验得到提升，从而能进一步激发孩子探索大自然的兴趣。

活动目标：

1、在理解故事的内容上，感受小白马曲折的经历。

2、大胆讲述小白马倒霉的原因，初步了解一些气象方面的知识。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动重难点：

理解故事内容,能大胆讲述小白马倒霉的原因。

活动准备：

小白马图片、挂图。

活动过程：

一、出示小白马图片，引出活动。

1、看，这是谁？请你猜猜看这是一匹怎么样的小白马？（幼儿讲述）

师：其实它是一匹倒霉的小白马，为什么说它是一匹倒霉的小白马呢？让我们一起来看一看吧！

二、结合图片，分段理解故事内容。

1、出示第一、二张图片，教师讲述故事第1一3段。

小白马打算去很远的草地上玩，可它遇到了什么倒霉的事？

这时谁看见了？它是怎么告诉小白马今天为什么会天气热？（晚上星星多，白天天气热）

2、出示第三、四张图片，教师继续讲述故事。

又一天早晨，小白马又想去干什么？

小白马看到日出了吗？它又遇到了什么倒霉事？

小猴子是怎么告诉小白马今天为什么会下雨的？（朝霞映红了天，就会下大雨）

3、出示第五张图片。

今天的天气怎么样？小白马是怎么说的？

你看了今天的天气，你觉得小白马会很顺利的去树林散步吗？（引导幼儿猜测）

4、出示第六张图片，教师讲述故事。

小白马又遇到什么倒霉的事？

谁能来告诉小白马为什么今天会刮风？（太阳周围一圆圈，一定就会刮大风）

5、结合图片，师幼共同在完整地讲述故事一遍。

三、拓展幼儿经验，激发幼儿观察天气变化征兆的兴趣。

1、小白马为什么会遇到那么多倒霉的事情？

2、我们平时是怎么知道天气情况的？（电视.报纸.广播.电脑等）

3、引导说说还有哪些能告诉我们天气的事情？（例如小蚂蚁搬家，告诉我们天要下雨了。（幼儿自由讨论）

4、现在我们一起到外面去看看天、花草树木、小蚂蚁，猜猜明天的天气会怎样，好吗？那我们还等什么，赶紧出发吧！

活动反思：

直接以小白马切入主题，告诉幼儿这是一匹倒霉的小白马来激发幼儿猜测故事情节的愿望，为幼儿创设了一个想说、敢说、愿意说的环境，从而调动了幼儿参与活动的积极性。

分段讲述故事，加上循序渐进地提问，帮助幼儿理解、记忆故事内容，鼓励幼儿用自己的语言大胆讲述故事情节。

完整倾听故事，让幼儿更进一步了解了故事的内容，并从中得到了一些启示或感悟。引导幼儿用其他方法获得天气方面的信息，激发幼儿喜欢收集天气信息，萌发观察天气的兴趣。

大班语言活动教案含反思 篇2

活动目标：

1、欣赏云的变化，根据云的形状联想，发展想象力。

2、学习用适当的词汇和语句描述云的特征与变化，发展语言表达能力。

3、发展幼儿思维和口语表达能力。

4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：

1、白云纸偶、小鸟纸偶。

2、《美丽的天空》幼儿用书

活动重难点：

用适当的词汇和语句描述云的特征和变化。

活动过程：

1、出示小鸟纸偶，讲述故事《谁在空中飘》。

2、向幼儿提问：

小鸟遇到谁了？（小白云）小鸟看到云像什么？（小鸟看到云像小羊、花朵和小马。）

3、带领幼儿到户外去观察天上的云，记录所看到的云的形状，观察时提醒幼儿不要用眼睛直视太阳。

4、回班之后，请幼儿思考并表达：

你看到的白云像什么？（自由回答，例如花儿、小狗、绵羊。）

欣赏这些云的时候，你的心情怎么样？（自由回答。）

白云会动吗？为什么？（风会把云吹动。）

你想让白云带你到哪里去？（自由回答。）

5、出示《美丽的天空》幼儿用书第23页，请幼儿欣赏云的不同形状，有时像一大片棉花，有时像绵阳身上的毛，有时像羽毛。

6、鼓励幼儿将自己看到的各种各样的云朵画出来，并把自己看到的白云讲给其他小朋友听。

7、鼓励幼儿用白云像说出对云的联想，例如：白云像小鸟。

活动反思：

发展幼儿的认知能力和观察能力，教师始终是活动的支持者，引导者、参与者、协调者，活动中幼儿自然地成为活动的探索者，知识的建构者。活动成功的激发了孩子们探索的兴趣和欲望，而且也使孩子们体验到了成功的喜悦。

大班语言活动教案含反思 篇3

活动目标：

1、引导幼儿理解诗歌象声词代表的意思，学习朗诵和表演儿歌。

2、学习理解词语"躲""蹿""钻""溜""目不转睛"。

3、萌发爱护动物的情感。

活动准备：

1、教学挂图《巴喳巴喳》。

2、活动小图片（啄木鸟、松鼠、小兔、小鸟、蛇），大人穿的靴子一双。

3、语言磁带。

活动重点：

理解诗歌象声词代表的意思。

活动难点：

表演儿歌。

活动过程：

一、出示靴子，引出话题。

1、请你想一想，穿上它会发出什么声音？

2、幼儿说说可能发出的声音，教师请幼儿穿上试一试，感受各种声音。

3、有一个人，他穿上皮靴，走进森林，森林中的动物们会欢迎他吗？我们先来欣赏一下儿歌《巴喳巴喳》。

二、教师有表情地朗诵儿歌，引导幼儿欣赏并理解儿歌内容。

1、一位穿着大皮靴的人，走进森林，小动物们喜欢他吗？为什么？你从哪里听出来的？儿歌李有很多象声词，分别是哪些？请大家再听一次。

2、讨论：小动物们不喜欢人的表现。

3、讨论象声词代表的意思。

4、为什么这些小动物都不喜欢人呢？引导幼儿说说自己的想法。

5、这个"巴喳巴喳"最后有没有伤害小动物呢？为什么？引导幼儿说说自己的猜想。

6、你认为我们应该怎样对待小动物们？引导幼儿说说要爱护他们，不伤害它们。

三、学念儿歌。

1、教师放慢速度，幼儿跟念儿歌两遍。

2、分组分段朗诵儿歌，在念到"躲""蹿""钻""溜"时，提醒幼儿放慢语速，来显示小动物们害怕的心情。

四、表演儿歌。

1、幼儿分组扮演角色朗诵儿歌。

2、部分幼儿扮演小动物，其余幼儿有表情地朗诵儿歌。

附诗歌：《巴喳--巴喳》

穿上皮靴在林子里走，

巴喳--巴喳！

"笃笃"听到这声音，

一下子飞进了树枝间。

"吱吱"一下窜上了松树。

"咩咩"一下钻进了草丛。

"沙沙"一子溜进了黑洞。

全都悄没声儿地蹲在看不见的地方，

目不转睛地看着"巴喳--巴喳"越走越远。

活动反思：

在教学中让幼儿创编诗歌时，幼儿要根据已有的声音经验想到动物的叫声，再根据已有的知识经验想象动物躲藏时的动作和地方。这对幼儿的思维和语言组织能力都是一个考验，幼儿在创编诗歌时对声音和地方能创编自如，但在动物躲藏时的动作许多幼儿都忽略了，只是简化成了一个"躲"字，而不是"钻""跳""飞"等形象动词。

本次活动主要是引导幼儿接触优秀的诗歌作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。在活动中老师为幼儿创设了一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。并通过丰富多彩的活动去扩展幼儿的经验，激发幼儿对声音的兴趣，提高了幼儿的创造性讲述能力。

大班语言活动教案含反思 篇4

活动目标：

1．引导幼儿了解手势语言，激发幼儿参与活动的欲望。

2．让幼儿在猜测手势故事的过程中丰富词汇，培养语言表达能力。

3．鼓励幼儿大胆想象，体验手势语言的乐趣。

4．鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5．能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

活动准备：

帮助幼儿积累手势经验。

活动过程：

一、导入活动。

1．教师做几个手势动作，请小朋友猜猜老师的手说的是什么。（双手轻按、竖起大拇指）

2．教师小结：我们不光嘴能说话，手也能说话。手还会说些什么话呢？（教师做手势，幼儿猜。）

二、游戏变变变。

1．教师用手变出各种造型，让幼儿猜一猜像什么。

2．幼儿用手做变变变的游戏。

三、教师用手说故事。

导语：我的手不但会说话，还会讲故事呢！我的手要讲什么故事呢？请你仔细地看，看谁最聪明、最能干，能猜出我的手讲的是什么故事。

一只小兔走过来，发现一块大石头，左瞧瞧，右看看，蹦蹦跳跳跳过去。

一只小鸭走过来，发现一块大石头，左瞧瞧，右看看，摇摇摆摆绕过去。

一只小羊走过来，边走走，边玩玩，哎呀撞上大石头，一瘸一拐走过去。

四、引导幼儿猜故事。

提问手势故事的内容，引导幼儿猜测手势故事。

五、引导幼儿学习手势表演故事。

六、幼儿仿编故事。

导语：小朋友你觉得还有哪些小动物会走过来呢？请你用手把它做出来。

请2~3名幼儿到前面做手势动作，其他小朋友看手势表演并协助把故事讲出来。

七、巩固。

师生共同边做手势边讲述故事。

活动反思：

富于好奇心是幼儿的一大心理特征，当幼儿对某件事物表现出强烈的好奇心的时候，孩子的专注力甚至可以超越所有。在活动中好的提问能调动幼儿的学习积极性，发挥幼儿的思维、想象、创造力。

大班语言活动教案含反思 篇5

活动目标：

1.理解故事内容，对贝贝新衣裳的制作过程有一定的了解。

2.感受付出才有收获，体验劳动的艰辛和所得来之不易，懂得感恩。

3.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动准备：

ppT课件

活动过程：

(一)导入话题

师：小朋友们好今天老师穿了一双新鞋子你们猜猜是谁给我买的了？为什么？

师：今天呀我们这里也来了一位小朋友快过年了他想要一件新衣裳，你们帮他想想他是怎么能获得一件新衣裳了？

师：那我们就一起来听听看贝贝是怎么获得他的新衣裳的好吗？

（二）出示图片完整讲述故事

师：出示第一张幻灯片讲述故事内容从前有一个叫贝贝的小男孩，他有一只小羊羔，每天他小心谨慎的养着他。

师：出示幻灯片讲述故事内容至布织好了。

师：布织好了贝贝接着会请谁帮忙了？

师：讲述故事至结尾。

（三）教师提问

师：贝贝的新衣裳有了吗？贝贝的新衣裳是怎么来的？

师：谁忙贝贝梳理了羊毛？奶奶怎么说？

师：外婆又是怎么说的？贝贝又是怎么做的？

师：妈妈怎么说？裁缝师傅又是怎么说的？

师：除了要感谢小羊还应该感谢谁了？为什么？

师：帮助幼儿梳理制作衣服的步骤。

师：你们喜欢贝贝吗？为什么？

总结：贝贝通过自己的劳动换来了别人的帮助，使自己拥有了一件漂亮的新衣服，我们应该向贝贝学习。

（四）体验劳动的快乐

师：请幼儿给小羊工厂编织羊垫，通过自己的劳动获得新年礼物。

师：派送新年礼物。

活动反思：

幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

大班语言活动教案含反思 篇6

活动目标：

1、理解图片幅与幅之间的相互关系，按故事发展的顺序连贯地讲述图片内容。

2、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

活动重难点：

重点：在观察的基础上理解图片幅与幅之间的相互关系，并按故事发展的顺序讲述图片内容。

难点：理解图片幅与幅之间的相互关系。

活动准备：

故事图片（ppT1两只蚂蚁的故事）、故事图片（ppT2ppT9、ppT10ppT18）、讲述图片（ppT19ppT20）、黑板、粉笔。

活动过程：

一、导入。

师：听说大六班的小朋友观察能力特别强，今天曹老师就准备了好多图片来考考你们的眼力，看看谁能在仔细地观察每幅图片后找出藏在图片中的故事。

请幼儿在仔细观察图片后讲述，教师引导幼儿多纬度讲述。

小结：图片与图片之间是有关系的，只有我们仔细观察图片找到它们之间的关系，才能把好听的故事找出来。

二、基本部分：

1、观察图片，分幅讲述，并找出幅与幅之间的关系。

（ppT2）师：老师这里还一个更好听的故事，我们一起来看看吧！

师：图上有谁，它在干什么？（提示推、又大又沉）

（ppT3）引导幼儿观察蚂蚁的表情。

师：你们猜一猜它们之间可能会说些什么？（提示：米米鼠是把瓜瓤送给了蚂蚁，剩下的瓜皮做成了一顶帽子。）

（ppT4）师：米米鼠又碰到了谁？（提示：观察小熊的表情、动作）

（ppT5）师：小熊怎么了，米米鼠是怎样做的？（提示：是夏天中暑了）

（ppT6）师：它又遇到了谁？蜗牛是什么表情？

（ppT7）师：这时米米鼠是怎样说的、怎样做的？

（ppT8）师：蜗牛会对米米鼠说什么？

（ppT9）师：①图中这是谁？②米米鼠可能会对妈妈说些什么？③妈妈又可能对米米鼠说什么？

小结：米米鼠非常的乐于助人，我们都应向它学习。

2、按故事发展完整连贯地讲述图片。

师：让我们完整地讲述一次这个好听的故事吧。咦？故事还没有题目呢，我们来给它起个题目吧！（教师把幼儿所说的题目写在黑板上）

教师和幼儿一同完整讲述。

三、活动延伸：

曹老师这里还有许多好看的图片，我们利用区域时间仔细地观察，把它们也编成好听的故事吧！

活动反思：

为了把握本节活动重点，我运用了小蚂蚁的伞这一故事图片，帮助幼儿理解图片幅与幅之间是有关系的，只要找到了这个关系，就可以从中找出好听的故事。在激发幼儿兴趣的同时也为孩子下一步的活动作了铺垫。在与幼儿分析故事的环节，我运用了以米米鼠为主人公的故事，该故事顺序性强，幅与幅之间关系清晰，便于幼儿理解讲述，而且它把西瓜的变化隐藏图中，一线贯穿，为难点的突破设置了点睛之笔。在延伸部分，我为幼儿提供了可以进一步提升幼儿想象力、语言表达兴趣的故事《新乌鸦喝水》，以一幅图片为主图，分角度自主选择不同图片来搭配讲述成为不同的故事。

为了激发幼儿讲述兴趣，我将图片以ppT的方式演示，首先将三幅图设置在同一个模板上，引导幼儿从不同角度观察三幅图幅与幅之间的关系。在讲述故事时，我将相邻的两张图片制作在同一张模板上，引导幼儿观察、理解它们之间的关系，在幼儿积累了相关故事的经验后，我请幼儿为故事创设题目，发展幼儿抓重点总结故事的能力。我将图片按顺序演示，便于幼儿连贯地讲述。在环节模板之间及时切入空白模板，可有效地把幼儿的注意力由幻灯片转换到教师身上。

大班语言活动教案含反思 篇7

活动目标：

1、运用ppt，打击乐器、表演童谣等各种学习方法理解儿歌内容，学说儿歌中的对话，并能和教师、同伴一起表演童谣。

2、通过欣赏童谣，感知童谣独特的情趣美和韵律美，并区别于故事。

3、感受童谣所蕴含的友爱、宽容、谅解之主题思想。

活动准备：

1、自制的课件四幅。

2、打击乐器人手一个。

3、小老虎、小白兔、小狗熊的角色胸饰人手一个。

活动重点：

学说童谣中的对话。

活动难点：

能边说边加上肢体动作及语气。

活动过程：

1、谈话导入，激发幼儿已有生活经验。

--小朋友们！你们看过《小熊维尼历险记》吗？

--里面有些谁？分别叫什么名字？

--喜欢看吗？

2、引出童谣--跳跳虎过生日。

--今天他们中间有一个小动物过生日，听一听它是谁？

《纲要》明确提出了"创设一个自由宽松的语言、交往的环境，支持、促进、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈、体验语言交流的乐趣"，还提出了让幼儿"想说、敢说"。导入环节抓住幼儿已有的生活经验，既提出了说话的话题，激起幼儿强烈的好奇心，给孩子提供一个自由想象说话的空间和机会。孩子们在谈话想象中能无拘无束地说出自己的想法和看法，体验到语言交流带来的乐趣。又起到激发其兴趣的作用，还为下一步学习内容作了铺垫。

3、欣赏童谣。

（1）按童谣顺序逐段看课件欣赏。

欣赏第一段，提问：

--是谁过生日？跳跳虎用什么办法邀请自己的小伙伴？

欣赏第二段，提问：

--跳跳虎给谁打了电话？它是怎么说的？

--小兔子瑞比来了吗？它为什么不来？

欣赏第三段，提问：

--这次跳跳虎请了谁？它又是怎么说的？

--小熊维尼来了吗？为什么？

欣赏第四段，提问：

--大家都不来参加跳跳虎的生日，跳跳虎的心情怎么样？

--正当跳跳虎伤心的时候发生了什么事？

--它们不是不来吗？它们是怎样和跳跳虎对话的？最后怎么样了？

通过多媒体课件逐段欣赏主要根据幼儿的具体形象思维占主要地位的特点，和幼儿语言发展的特点而采用的。而有别于以往欣赏原文提问原文的做法，让幼儿理解了角色特点和情节发展线索，有效地调动了幼儿主动学习的积极性，同时使幼儿的思维想象能力得到了真正的发展。并一改过去一问一答的形式，为每个幼儿提供说话的机会。

（2）完整欣赏童谣。

教师配打击乐器朗诵，幼儿边打节奏边欣赏。并讨论交流：

--童谣听起来怎么样？和故事比起来有什么不同？

小结：童谣和故事比起来语言更简练，童谣句子都较短，而且有节奏，变化有致。和谐悦耳的音乐美，所以读起来朗朗上口，听起来有节奏，很好听。

采用新颖的朗诵形式，有意的吸引幼儿的注意力，并在让幼儿真正听进去的基础上，去体验理解表达出对童谣的情趣美和韵律美的感受。

4、扮演角色，表演童谣，鼓励幼儿按自己的想象即兴做动作。

--幼儿自选胸饰，扮演小兔瑞比或小熊维尼，教师扮演跳跳虎，共同表演童谣。

--幼儿邀请客人老师一起表演童谣。

让幼儿自由选择自己喜欢扮演的角色尝试朗诵和表演童谣，让其有兴趣地实践体验角色的特点，既照顾了个体差异培养了合作能力，又体现语言与艺术的融合。

5、经验的迁移。

--你最喜欢童谣中哪个小伙伴？为什么？

小结：在发生冲突或矛盾的时候要学会宽容、谅解，与同伴要友爱。懂得关爱别人的人，才能受到别人的欢迎。

进一步为每个幼儿提供表达的机会，让其自己总结出学习的体会，对幼儿的品德教育不是表面化的灌输，而是让其在教学过程中自己去感悟，有效地培养了学习能力。

活动反思：

文学作品为幼儿提供一个全面语言学习的机会，在理解、感受作品的过程中欣赏和表现优美的叙事性语言，拓展幼儿的词汇量，培养幼儿倾听能力，及艺术想象力。此活动的主要教具就是多媒体课件，从色彩、动作等方面都比传统的图片教具有很大的吸引力，孩子们注意力很集中。在欣赏环节中，幼儿能够正确运用感官，理解童谣的内容，感受童谣独特的情趣美和韵律美，并在此基础上借助语言、动作、表情等方式创造性地表现出来。活动中充分运用了鼓励、表扬的方法激发幼儿讲的欲望，提高学习的主动性、积极性。活动中基本采用开放式提问，一问多答的形式，充分发挥幼儿的想象力、创造力。在回答中幼儿能与平时的生活相结合，如：动画片《小熊维尼历险记》。

文学活动的基本特征之一：吸收其他学科内容，使其他领域的教育在语言活动中渗透，让幼儿从各个侧面来了解文学作品中所表现的社会生活内容。本活动容纳了语言领域、艺术领域、社会领域，在一系列的环节中贯穿着这些领域的教育，从而发展孩子们的各种能力，表现对文学作品的理解。

通过活动幼儿能够讲出童谣中的对话，几个能力强的幼儿还能完整地讲述童谣，在理解童谣的基础上，懂得了同伴间要友爱、宽容、谅解。

大班语言活动教案含反思 篇8

活动目标：

1.认真倾听别人的讲话，并能听懂。

2.围绕主题大胆表达个人见解，语句要连贯。

3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4.能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：

小鸟木偶一个以及假如你有了翅膀的图片

活动过程：

1.创设谈话情境，初步了解谈话的主题。

（1）教师以木偶表演形式激发幼儿的兴趣，引出话题。

师：今天小鸟来到我们班，要和大家交个朋友，你们愿意吗？

提问：大家都知道小鸟的本领可大了，它都有哪些本领呢？

（2）让幼儿自由交谈小鸟的本领，启发幼儿回忆见过、听过的事，充分发表自己的见解。

（3）教师倾听幼儿谈话，提醒幼儿专心听同伴谈话，了解别人说什么，还有什么没说，自己可以说得与别人不一样。

2.围绕主题讲述，能大胆表达自己的见解。

（1）集体谈论小鸟的本领。

提问：小鸟为什么会飞？还有谁也有翅膀？有了翅膀有什么作用?

（2）围绕主题进行讲述。

如果你有了翅膀，你会做些什么？

你会做些什么特别的事？

你会为别人做些什么事？

你还希望谁有翅膀？为什么？

（3）幼儿分成几组，围绕主题进行自由交谈，教师轮流参与各个小组的谈话。

（4）鼓励幼儿将自己交谈的内容用较完整的语言大胆的表达出来。教师及时将好的语句反馈给全班幼儿，让幼儿学会用连贯的语句来表达自己的想法。

3.记录讲述内容，感受表达的快乐。

（1）运用幼儿用书，指导幼儿将自己讲述的内容记录下来。

（2）教师对幼儿丰富的想象给予肯定，使幼儿在谈话记录中体验快乐。

活动反思：

在这次语言活动中，幼儿能围绕主题大胆地表达自己的见解，幼儿能在别人讲述的时候认真倾听，在讲话过程中，幼儿具有文明的语言习惯。大部分幼儿能在活动中，想说，敢说，会说，气氛非常活跃。不足的是，有2个幼儿的经验少，表达不太清楚，有一个幼儿不敢说。以后在活动中要关注这些幼儿，给他们创造机会，鼓励他们表达自己的见解。

大班语言活动教案含反思 篇9

教学目标：

1、通过绘本故事，让幼儿了解毛毛虫的生长，体会毛毛虫破茧而出的过程。

2、学习用如果我是毛毛虫,我喜欢吃.和如果我是毛毛虫，我会.做的句式说一句完整的话。

3、学习词：毛毛虫、饿、茧、蝴蝶。

4、感受绘本故事带来的色彩美。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

教学准备：

课件、音乐、绘本书、字卡、布袋、一枝树叶

教学过程：

一、认识毛毛虫

1、观看课件，了解毛毛虫出壳的过程

1）你看到了什么？毛毛虫在干什么？

2）出示字卡：毛毛虫、饿

2、老师出示故事绘本，请幼儿欣赏

毛毛虫可调皮了，它爬呀爬，爬到了国姿幼儿园，爬到了我们的舞蹈教室，爬到了这本故事书里，看，它来了老师出示故事绘本,请幼儿欣赏。

二、讲述故事：毛毛虫饿了

1、教幼儿认识封面，告诉幼儿故事名字和书的作者

2、老师边讲故事边引导幼儿理解故事内容：毛毛虫吃了几个苹果？我们一起来吃一口，（啊呜），小朋友你们吃饱了吗？（吃饱了），可这只毛毛虫还是觉得很饿，我们来看看它又找到了什么？

3、进行句式练习:如果我是毛毛虫,我喜欢吃

分别请幼儿来用句式说话,引导幼儿说一句完整的话

三、认识茧

1、老师讲解故事：毛毛虫吃饱了会怎么样呢？我们来看看，（出示绘本，茧的画面），教幼儿认识茧。

2、出示字卡：茧

3、老师：今天老师也带来了一个茧，你们看出，这个茧漂亮吗？谁愿意来当这个茧呢？

4、请一个幼儿来扮演茧，并根据老师的讲解来进行表演：一天过去了，毛毛虫在睡觉，二天过去了，毛毛虫在睡觉，三天过去了，毛毛还在睡觉

5、提问：毛毛虫在茧里面睡醒了，它想出来怎么办呢？鼓励幼儿大胆想办法，并用如果我是毛毛，我会做的句式来说一句完整的话

四、破茧而出变蝴蝶

1、观看课件：破茧而出

2、教师：毛毛虫怎样变成蝴蝶的？出示字卡：蝴蝶

3、引导幼儿说出毛毛虫演变蝴蝶的过程

五、游戏：毛毛虫变蝴蝶

1、幼儿扮演毛毛虫，钻进布袋做茧，玩毛毛虫变蝴蝶的游戏

2、随音乐作蝴蝶飞出教室

教学反思：

培养孩子的读书兴趣，绘本很关键，因为有趣的绘本，不需要家长老师的刻意引导，孩子对有趣的绘本自然而然就感兴趣了，不注重文字的多少，而是以孩子感兴趣的图画表现出来，《好饿的毛毛虫》图画很生动，文字很少，而且又简洁，很适合孩子看。符合孩子阅读兴趣。

大班语言活动教案含反思 篇10

活动目标：

1、通过故事让幼儿感受主人公的心理活动，理解小卡咪从胆小到勇敢的成长过程。

2、引导幼儿大胆想象猜测，能够用清楚、连贯的语言表达自己的想法。

3、教育幼儿学会自己想办法战胜黑夜，战胜困难，增强幼儿的勇敢精神和责任意识。

4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

活动准备：

课件

活动过程：

一、创设语言情境，激发幼儿兴趣。

1、出示小猫卡咪形象图片

今天，我们这来了一个朋友，看看是谁？它有一个好听的名字，叫卡咪。和它打个招呼。

2、你们知道卡咪是只什么样的小猫？

二、结合课件分段讲述故事，并引导幼儿根据故事情节的发展进行讨论，大胆发表对故事情节的判断和猜测。

1、原来卡咪是只胆小的小猫，到了晚上它就不敢出门了。妈妈和小伙伴都很着急，快来帮他们想想办法吧？！

2、提问：你们猜猜这么胆小的小卡咪它会去吗？小卡咪在黑夜中遇到了哪些害怕的现象？是怎样安慰自己的？

3、咦？不是有联欢会吗？怎么会冷冷清清一个人都没有呢？

4、提问：小伙伴为什么都跑到了小卡咪的家里？为什么猫哥哥送它一束鲜花？

三、播放课件，幼儿完整欣赏一遍故事。

看后分析讨论：

1、小卡咪开始的时候是一只什么样的小猫？它那么胆小为什么还要出门？

2、最后它变成了一只什么样的小猫？

四、我也很勇敢

1、你有什么害怕的经历？你遇到害怕的事情会怎么办？

鼓励幼儿做勇敢、坚强的人。

2、你们知道上个月在四川的汶川也发生了一件让人害怕的的事，是什么事？好多的幼儿园的小朋友还有小学的哥哥姐姐们被房子掩埋在下面，也陷入了黑暗和恐惧当中，可是他们也想了好多让自己勇敢的办法，最终被救出来了，你们知道吗？

引导幼儿回忆自己所见所闻的事例进行讲述。

五、音乐《不怕不怕》

卡咪听说你们都是勇敢的孩子，也邀请你们一起去参加联欢会，听，音乐响起来了，让我们和小卡咪一起跟着这首《不怕不怕》唱起来，跳起来吧！

活动反思：

传统的故事教学大多欣赏在前，分析在后，比较容易限制幼儿思维。此故事一波三折，扣人心弦，因此，我采取了故事分析前置法和关键处中断法，通过电脑课件，引导幼儿在猜测中不断推理故事情节的发展，深刻感受故事中主人公的心理活动，使幼儿在活动中的主体作用得到了很好的发挥。

另外，关键的一点环境的盈造，包括教师本身的情绪和辅助工具（课件）的恰当使用。教师只有120%的投入进去，幼儿才可能100%地融入活动中，积极与教师一起分析故事猜故事，课件也必须尽量做得真实、有效，真正为教学服务。在活动的最后部分，我让幼儿联系实际生活中曾经害怕并克服害怕的经历，以及在汶川大地震这个事件中的所看所闻，大胆表述，发散幼儿思维，充分让幼儿的语言表达能力得到锻炼和提高，并让幼儿在此氛围中感受勇敢、学习勇敢。幼儿在整个活动过程中，投入状态较好，发言积极，兴趣浓厚，课堂气氛较活泼。

此次活动还可做下一步的延伸，如组织幼儿分角色表演故事情节；引导幼儿用绘画形式表现如果你一个人在家会怎么办？等等。在日常生活中，可多组织幼儿进行讲述，如如果突然停电了怎么办如果地球没有了吸引力会怎么样？等等，引导幼儿大胆想，大胆说，并逐渐学会推理、分析，再到有据猜测，互相辩论，以真正提高幼儿积极思维和有效学习的能力。

小班语言《雨》教案反思集锦

老师的教诲像春风一样。教案是教师整体能力的体现。通过教案能帮助青年教师积累教学经验，提高教学水平，对于写教案是否依旧感到烦恼呢？为此，栏目小编从网络上精心整理了《小班语言《雨》教案反思》，欢迎大家与身边的朋友分享吧！

小班语言《雨》教案反思(篇1)

活动目标：

1.知道小动物和小朋友们一样都有自己的妈妈，增进幼儿与妈妈的情感。

2.勇敢的用简单的语言表达自己对妈妈的爱。

3.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

4.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

5.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

活动准备：

1.各种布制、毛绒、同类动物玩具大小各一个到两个。

2.每个小朋友妈妈的单人照片一张;“开火车”、“摇篮曲”音乐磁带，小孩哭声的录音带。

活动过程：

一、引入活动

1.游戏“开火车”进活动室。

2.让幼儿自由选择一个喜欢的动物玩具玩。

3.播放摇篮曲，让幼儿抱着玩具休息一会儿。

二、认识妈妈和宝宝。

(音乐中断，传出一阵哭声)

师：咦?谁在哭啊?(找一找)哦，是猴宝宝在哭(老师从录音机后面拿出猴宝宝)。猴宝宝你为什么哭呀?哦!你找不到妈妈了，你的妈妈是谁呀?哦，是大猴，猴妈妈在哪里呢?小朋友帮找一找好吗?(大家一起找)找到了，猴宝宝的妈妈是大猴，猴宝宝是小猴，小朋友，你看看你抱的是什么动物?是妈妈还是宝宝呢?你怎么知道的?(幼儿自己观察、比较)

小结：妈妈大，宝宝小。

三、游戏“找妈妈”。

1.引导幼儿帮动物宝宝找到自己的妈妈。

2.展示幼儿妈妈的相片，让幼儿去找自己的妈妈。

3.共同欢呼“找到妈妈了”。

小结：每个宝宝都有妈妈。(妈妈用鼓励的语言表扬幼儿)

4.让幼儿对着相片跟妈妈说一句话，如“妈妈，我爱你”、“妈妈，我想你”等。

四、延伸活动：让幼儿拿妈妈的相片向在座老师介绍妈妈。

活动反思：

孩子和妈妈之间有着一条看不见得绳，说起自己的妈妈，他们总有话想说，这一堂课给了他们说的机会，也给了他们在小伙伴面前展示自己的机会，孩子们表现的十分活跃。

小班语言《雨》教案反思(篇2)

活动设计背景

小班幼儿在各个方面都有一定的发展，但他们的协调性不是很好需要加强锻炼。我班个别幼儿在平时的活动中不合群，性格比较孤僻，活动的目的是希望引导离群幼儿参与到活动中来，锻炼幼儿的灵活性和协调性。

活动目标

1、通过游戏使幼儿掌握意义相反的词，培养孩子的思维敏捷性。

2、通过游戏使小朋友们体会到集体游戏的乐趣。

3、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

教学重点、难点

1.幼儿活动中的灵活性与协调性的培养以及锻炼

2.幼儿对活动参与的积极性培养。

活动准备

实物(如大鞋子、小鞋子，黑手套、白手套等)、图片

活动过程

1、谈话引出课题。

师：你们看一看，比一比老师和李洁(一幼儿)哪个高，那个小?

幼儿1：老师高李洁矮。

幼儿2：老师大李洁小。

2、将实物和图片放在桌上，让孩子看一看，说一说。

师：老师这边准备了很多的东西，你们看一看比一比它们有什么不同?如：大鞋子、小鞋子，黑手套、白手套。

3、开始游戏：

(1)老师任意取出一件说：“这是白手套。”你们必须找到黑手套并说：“这是黑手套。”依次类推。

(2)孩子会玩后，可以只说单词。接着老师拿一本书说：“薄，” 孩子取出一本说：“厚”。

(3)由孩子先说，老师进行配合。也可以用动作进行游戏，如老师举右手，孩子举左手。

4、体会游戏的乐趣：

让孩子相互体会谁做得多做得好。

教学反思

1、小班是幼儿身心发展的重要时期，每个幼儿都有每个幼儿的特点，在活动中学会交往，开动脑筋，使动作更加灵活，更加完善，这些表明这一时期的幼儿更需要教师对幼儿指导

2、对活动过程的反思：

(1) 对幼儿发展的反思，幼儿在活动中大部分能主动参与进来，个别学生需要老师的引导才能顺利完成活动，有些幼儿在活动能自主创造一些动作，一些想法，幼儿的身体的灵活性和协调性得到了良好的改善，那些孤僻的幼儿也得到了一些改观，有了笑容。

(2)对教师专业的反思,由于我是他们的班主任，对每个幼儿都有一定的了解，对他们的水平、学习习惯、学习特点都能全面的掌握，所以能把握教育内容的核心价值以及对幼儿最大限度的发展。

(3)对师生互动的反思，在活动中个别幼儿不能够理解老师的指令时,老师要在幼儿身边解释以及示范，对个别不能达到要求的学生加以引导，使幼儿都能够积极配合老师的指令进行活动，因此活动得以顺利进行。

3、对活动效果的评析。整个活动幼儿的参与度较高，对于发展比较快的学生来说简单，但是对于发展比较慢的学生来说就有些难度，所以教师应该考虑到这一方面，使较慢的学生也参与到活动中来。

4、如果让我重新上这节课，我会更加仔细的设计观察，在过程中提高一些活动要求，让发展空间扩大。

小班语言《雨》教案反思(篇3)

设计意图：

《纲要》中指出要培养小班幼儿愿意欣赏并初步感受和理解不同题材的文学作品，学会用简单的语言回答问题，表达自己的请求、愿望、感情与需要等，能讲述图片内容和自己感兴趣的事。《胆小先生》这个故事源于五大领域语言书，活动中生动夸张的语言很适合小班幼儿，而且故事是幼儿最喜爱的一种文学形式，通过故事教学，能培养幼儿良好的品德，帮助幼儿发展语言的方法。因此我设计了这节活动。

活动目标：

1、感知故事内容以及胆小先生性格的前后变化。

2、初步理解故事中“凶狠狠”、“抱头鼠窜”等词语的含义。

活动准备：

PPT课件

活动过程：

一、看，认识胆小先生

教师：今天我们班来了一个先生，你来看看这个先生，看看他的表情，你觉得他是一个怎样的先生？

出示胆小先生的图片，观察胆小先生的表情，认识胆小先生。

二、听，了解故事前半段内容

1、教师：在胆小先生身上会发生什么事呢？仔细听哦！教师有感情地讲故事前半段，幼儿倾听故事。

2、复述故事前半段

教师：故事讲到这里，老师想来问问

（1）谁闯进了胆小先生的家？

（2）大老鼠和胆小先生之间发生了什么事？

（3）胆小先生抓住了大老鼠，大老鼠“恶狠狠”地说了什么？学学大老鼠“恶狠狠”说话的语气及神情。

（4）学学胆小先生害怕的样子。

（5）几天后，大老鼠来找胆小先生，他要干什么？

（6）胆小先生为什么同意跟大老鼠换房子呢？

三、猜，大胆猜测故事的后半段

1、发挥想象，大胆猜测

教师：又过了几天，大老鼠又来找胆小先生了。大老鼠恶狠狠地说：“这么好的地下室，让你住太可惜了，你给我搬出去。”小朋友猜一猜：这一次胆小先生会怎么办呢？幼儿讨论、交流，教师参与讨论。

2、交流反馈

指名说说自己的大胆猜测。

四、读，观察第五、六幅图

教师：真的像小朋友们猜的这样吗？我们来看看后面两幅图。

1、引导幼儿观察图中胆小先生的动作、表情，以及老鼠们的动作。

2、让幼儿用自己的语言表达画面情节。

五、说，完整欣赏，尝试复述故事

教师：看完了所有的图，现在我们把故事完整地讲一讲，会说的地方小朋友要大声说哟。

幼儿跟老师一起复述故事。

六、演，体验故事的幽默、风趣

教师：你们想表演这个故事吗？你愿意演故事中的胆小先生，还是老鼠呢？

幼儿自由选择角色，教师和配班老师各担任一个角色。师生共同表演。

七、论，提炼故事主题，升华故事的教育意义

1、教师：你喜欢胆小先生吗？为什么？

2、教师：现在的胆小先生不胆小了，应该给他改个什么名字好呢？（引导幼儿大胆发表自己的见解。）

3、你有过胆小的时候吗？你现在还胆小吗？

4、我们都要学做“勇敢先生”。（结合幼儿实际夸夸幼儿平时生活的进步。）

活动反思：

一、选材。

故事是幼儿最喜爱的一种文学形式，通过故事教学，能培养幼儿良好的品德，帮助幼儿发展语言的方法。

二、处理

《纲要》中语言的目标活动中有引导幼儿仔细阅读画面，观察人物的表情，这些都发展了孩子读图的能力，活动中还有引导幼儿用夸张的语言和肢体动作来表演故事的角色，这些又提高了幼儿的表现力。

三、实施

《胆小先生》这一活动通过讲述提问，让幼儿感受到了故事中人物幽默的语言和夸张的清洁所产生的美。而且通过播放ppt、表演等形式，让幼儿对胆小先生这一人物形象特点有了进一步的认识，大部分的幼儿能够大胆地进行胆小先生和老鼠的对话，表演得惟妙惟肖。

作为教师，故事教学往往不只讲一遍，而是讲多遍，而且要注意方式的变换，才能激发幼儿倾听的积极性。所以在这次活动中，第一遍时，我只是出示了胆小先生的图片，然后就开始讲。在第二次讲述时，就让幼儿一边看ppt一边听故事。在第二次讲故事的时候，我让幼儿带着问题去听故事。

在第二次听故事的时候我就让幼儿试着尝试表演出胆小先生和老鼠的对话，使得活动更加生动有趣。

最后我让所有的幼儿自己选择角色，活动在欢乐的角色扮演游戏中结束了。孩子们通过了解故事的内容，知道了一开始胆小先生被老鼠欺负，他不敢反抗，所以被欺负得住进了地下室，后来老鼠得寸进尺，胆小先生奋起反抗，终于把老鼠吓跑了，胆小先生才得以回到记得房屋生活。他们很喜欢故事中的胆小先生醉后勇敢的一跺脚，他们已经懂得了在平常生活中要做个“小主人”，要大胆些，做个勇敢的孩子。

小班语言《雨》教案反思(篇4)

活动目标：

1、创设情境,在理解儿歌内容的基础上，初步学会儿歌。

2、根据自己的日常生活经验，尝试更换原来的一些词。

3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动准备：

教学挂图《不挑食》、吃饭的场景(桌子、椅子、米饭、鱼、青菜、鸡蛋等)、小熊嘟嘟布偶。

活动重难点：

活动重点：学会儿歌。

活动难点：根据日常生活经验,尝试更换原来的一些词。

活动过程：

1、观察图片,讲述内容:——“真香呀,小熊嘟嘟在吃什么?”教师朗诵儿歌,然后请幼儿说说听到了什么。

2、创设情境,表演儿歌:——“谁来当小熊嘟嘟?”(一幼儿表演,其他幼儿朗诵儿歌)(集体边表演小熊嘟嘟,边朗诵儿歌)

3、幼儿仿编:——“还可以请小熊嘟嘟吃什么呢?”请幼儿尝试仿编其中的一两句,教师将幼儿的仿编内容总结。幼儿将自己的仿编内容进行表演。

附:儿歌(不挑食)

给米饭,吃。

给青菜,吃。

给鸡蛋,给鱼,

都吃,都吃。

为了长好身体,

小熊一点儿不挑食。

活动反思：

幼儿基本明白吃饭不挑食的道理，部分幼儿也表示以后不挑食了。但饮食习惯不是很容易改变的，不挑食不是靠语言来表达的，也不是靠一日之功，要循序渐进，用行动来证明。所以我们在每次用餐前，就让幼儿复习儿歌，从而更好地吃完自己的一份，让挑食的幼儿一点一点吃，争取一天进步一点点。通过家校路路通告知家长，做到家园共同监督。孩子中在学到健康知识，明白不同的食物有不同的营养，懂得挑食对身体不好，并在生活中要养成不挑食的好习惯。

小班语言《雨》教案反思(篇5)

活动目标：

1、 启发幼儿能根据顾客的需要选择合适的车辆，理解不同汽车的不同用途。

2、 鼓励幼儿能用清楚、响亮的语句表达自己的意图。

3、 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、 引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5、 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：

电脑制作

活动过程：

(电脑上出现老虎的汽车公司)

一、引发

1、老师：老虎开了一个汽车公司，你们看他的公司里有些什么车?

2、老师：对，老虎的公司里有洒水车，有小轿车，有大客车，还有公共汽车。欢迎大家去借车。

二、借车

1、 (单击鼠标)动物幼儿园的大象老师带着一群小动物来借车，它们为什么来借车?你从哪里看出它们要去春游?

2、 对，他们要去春游，大象老师说：“老虎先生，你好，我们要借一辆车。” 老虎说：“你们要借什么车呀?”

师：小朋友，你们想想大象老师会借什么车呢?(根据幼儿的讲述单击汽车上的喇叭)

师：对，他要借大客车。为什么要借大客车?

小结：动物幼儿园的小动物真多，为了保证小动物的安全，老虎借大客车给它们是最合适的。大家乘着大客车，高高兴兴地去春游了。

3、 (单击鼠标)小狗会说什么呢?(将箭头指向小狗)你从什么地方看出来的?

(问小朋友：老虎会借什么车给小狗?为什么?)

小结：老虎开着洒水车给小狗从去了，洒水车开过的地方，灰也没有了，地上也凉快了。老虎真开心。

4、 这时，只见小猴急急忙忙地跑了过来，它想问老虎借什么车?你是怎么知道的?那他为什么要借大卡车呢?(因为要搬家――)

到底猴子借大卡车去干什么呢?(电击大卡车)

三、延伸

今天，老虎真高兴，它的汽车公司生意真好，给那么多小动物带来了方便。哎呀，老虎怎么有问题了，让我们帮帮老虎好吗?(电击问号)

老虎问小朋友：“这些是交通工具吗?”我们回家去找找资料或问问爸爸妈妈再来告诉老虎好吗?(单击小猫)

活动反思：

幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

小班语言《雨》教案反思(篇6)

语言活动：魔法手帕（小班）

活动目的：

1、通过多媒体演示活动，激发幼儿学说话的兴趣。

2、在活动中幼儿学习汉字“变”

3、在仔细观察图片的基础上，鼓励幼儿大胆讲出故事的大概情节。

4、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

活动准备：幼儿人手一块手帕，字卡若干（变）

教师若干块大手帕(其中有一块做成老鼠状)

教师用字卡一张

多媒体演示

活动过程：一、多媒体演示：孙悟空七十二变

1、这是谁呀？（孙悟空）-----幻灯片

2、孙悟空有些什么本领?（幼儿畅谈）

3、碰到妖魔鬼怪能变出不同的样子打败他们。孙悟空的本领真大，你看他在干什么？（演示七十二变：变小鸟、房子、老鹰、小狗等）

4、说说孙悟空变出了什么？

二、魔法手帕变变变（认识汉字“变”）

1、孙悟空能变出那么多的'东西，今天他也送给小朋友一样东西，是什么呢？（幻灯片----变集体念）

2、孙悟空告诉我，这个“变”字有很大的本领，是什么本领呢？（教师示范向手帕吹气，同时说“变变变”）

3、这块手帕有了魔法，成了一块魔法手帕能变出很多的东西，怎么变呢？孙悟空告诉我要说一句咒语，让我试一试，你们听一听说的是什么？（教师示范一次，幼儿念一次，幻灯看一次，集体念汉字“变”）

三、游戏：找字（巩固对汉字的认识）

1、孙悟空说也要送给小朋友每人一个字宝宝，在那里呢？请你们去找一找。

2、找到了念一念

3、变一变----变成魔法手帕。（字卡放进口袋）

四、魔法手帕变一变

1、你们现在也有了一条魔法手帕，它能变什么呢？请你们想一想，然后边念咒语边来变，好吗？（幼儿自由讨论，教师巡回指导。）

2、幼儿表演（鼓励幼儿大胆想象及讲述）

3、魔法手帕陪我们玩累了，让它们去洗个澡休息吧！（收手帕进箩筐）

五、游戏：魔法娃娃

1、（出示字卡）让我们变成“魔法娃娃”吧！（教师说变变变，向幼儿吹气，幼儿随之做相应动作，变成魔法娃娃）。

2、我们现在是魔法娃娃，你想变什么呢？现在我们听音乐，音乐一停，我们就站住变成你想变的东西，看谁变的最有趣最好玩！

（音乐停，教师可以问幼儿变成了什么，也可以让幼儿告诉其他老师）。

活动反思：

幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

小班语言《雨》教案反思(篇7)

活动目标：

1、会有感情地朗读短文《夏天》。

2、识字：柳叶、小花、飞。

3、初步了解“儿”话音的读法。

4、会说“······像······”的比喻句。

5、会用完整话描述夏天。

6、了解雨前的动物前兆。

7、培养幼儿热爱夏天，热爱大自然的情感。

活动准备：

短文朗读磁带;《夏日的昆虫鸣叫》钢琴曲;花、蜻蜓、小鱼、彩虹、太阳、蝴蝶、西瓜、月亮等图片。

活动过程：

1、今天我们来玩闯关游戏，看看哪组幼儿能得冠军。老师把大家分成两组： fire 队 和 sun 队，比赛开始。

(1)老师给大家带来了很多礼物，请你们用“有······有······还有······”说说黑板上有哪些礼物。[要按照从上到下，从左到右的顺序说]

(2)请大家来听一段音乐，然后回答：听到什么声音?猜一猜是什么季节?[听昆虫、小鸟的鸣叫声]

(3)现在就是夏天，请小朋友想一想，夏天是什么样的?用完整话讲给大家听。(夏天鲜花盛开、大树茂盛、蜜蜂采蜜、蝴蝶飞舞，夏天是一个美丽的季节。)

2、有一个小孩，他也想跟你们说说夏天，请小朋友认真听，他都说了夏天里的什么事物?(请幼儿听磁带，回答问题)

3、请幼儿一句句地听磁带，找一找磁带中提到了哪些图片，说短文的内容。(幼儿根据磁带描述的内容找相应的图片，如：太阳、小花、柳树、湖水、小鱼、蜻蜓的图片)，教师解答为什么小花低头，柳叶打卷儿。[因为夏天气温很高，植物中的水份蒸发，植物就缺少了水分，所以柳叶打卷，小花低头。

4、录音机里说的话老师已经写到黑板上，请小朋友和老师一起来读一读，然后找一找“蜻蜓飞来了，它说了什么话，用横线在文中画出。”[请幼儿指出蜻蜓说的话，教师用横线画出，强调以后幼儿做连线题也要用格尺。]

5、介绍儿话音，“卷”与“卷儿”的读法及词的含义。

6、请小朋友再次有感情地随师读课文，猜猜长方形照片、椭圆形照片、圆形照片里的字宝宝念什么。

7、看看我们的闯关结果：A组太阳已经变红了，B组也已经得了很多团火，很多团火聚集到了一起，像个大圆球，我们可以叫它火球。课文中第一句话说“太阳像一个大火球。”太阳与火球有相似的特征，这种说法叫“比喻”。谁能说一个类似的比喻句。

8、教师举例说一个比喻句“弯弯的月亮像一条小船。”请幼儿看老师黑板上的图片，说说谁像谁。[幼儿说彩虹像小桥;彩虹像滑梯;星星像眼睛等。]

活动延伸：

夏天经常下雨，下雨前小动物会表现出不同的前兆，比如：蜻蜓、燕子会低飞，蚂蚁会搬家等。请小朋友回家和父母上网查一查还有哪些小动物下雨前会有变化，明天讲给老师和小朋友听。

活动反思：

整节活动是以“夏天”这个主题开始的，考虑到幼儿的原有生活经验，让他们总结夏天的特色似乎很难，所以我用音乐、图片、想象、语言为孩子提供说夏天的素材，孩子的听、说、想、读等各种感官均被调动起来，孩子的表达欲增强了。

孩子很喜欢音乐，当他们听音乐时是如此地专注，听到昆虫的鸣叫甚至能联想出夏天里的小动物的叫声，生活，孩子的课堂一下子扩大了;当说比喻句时，孩子起初似乎不知从何说起，后来和大家一起看图片，终于思路打开，侃侃而谈，如“彩虹像一座桥，彩虹像滑梯，彩虹像发卡”等。孩子在学习有感情地朗读的同时，还了解到雨前的小动物的变化，大自然的变化使幼儿感觉神气，更多了几分探究的欲望。

孩子特别喜欢背诵文章，对字并不敏感，不习惯阅读，我们要逐渐地培养幼儿的阅读习惯，让他们喜欢读书。在背诵时，我们可以加上动作，既增强了幼儿对短文的理解又激发了幼儿的学习兴趣，在第二课时我会采用此方法。

小班语言《雨》教案反思(篇8)

设计意图：

小班幼儿刚从熟悉的家庭走向陌生的幼儿园，对于他们来说养成各种良好的习惯尤为重要。为了培养幼儿良好的卫生习惯，我们通过多方面向幼儿进行教育和指导。《小朋友爱清洁》这一首儿歌语言简单、通俗易懂，讲述了小动物们如何爱清洁的故事，十分适合刚入园的小班幼儿学习。利用这首儿歌，我设计开展了相关的常规培养活动，让孩子在看看、说说、做做中养成爱清洁的好习惯。

活动目标：

1、教育幼儿爱清洁，养成良好的卫生习惯。

2、会朗诵儿歌，学习词汇：清洁。

3、熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。

4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

活动准备：

自制教学挂图四张，木偶教具，纸偶每幼儿一套。

活动过程：

(一)、开始部分：

1、教师模仿小动物的叫声，引起幼儿兴趣：叽叽叽叽，这是谁呀?有几只小动物?(教师依次模仿四种小动物的叫声，让幼儿说出动物名称)

2、小结：今天，小鸭、小鸡、小猫、小狗都来我们班做客了，他们来叫我们小朋友干什么呢?

(二)、基本部分：

1、结合动物图片，初步理解儿歌。

(1)、出示图一，教师提问：这是谁呀?小鸭怎样叫的呀?帮助幼儿完整的说出一句话：小鸭叫，嘎嘎嘎。

(2)同上，分别出示小鸡、小猫、小狗的图片，帮助幼儿学习相应的短句。

(3)小结：小鸡、小鸭、小猫、小狗都特别懂事，它们都是爱清洁的好孩子。你们看，小鸭看见了什么呀?

2、结合教学图片，理解儿歌内容。

(1)、出示图一，问：小鸭看见了什么?(指甲长了，要讲卫生，剪指甲)

小结：我们小朋友不能留长指甲，要讲卫生，指甲长了，要剪短。

(2)、出示图二，问：小鸡看见了什么?(鼻涕流了)

小结：如果我们感冒流鼻涕了，要用纸擦干净，不可以用手擦鼻涕，那样不卫生。

(3)、出示图三，问：小狗看见了什么?(衣服脏了)

小结：我们每天都要勤洗澡，要把脏脏的衣服换掉，做个讲卫生的好孩子。

(4)、出示图四，问：小猫看见了什么?(脸脏了)

小结：小朋友每天都要把脸洗干净了，这样干干净净上幼儿园，大家才喜欢你哦。

(5)、师：小朋友说的真好，老师把它编成了一首儿歌，名字叫《小朋友爱清洁》(幼儿跟读)。

3、教师完整朗诵儿歌一遍。

问：儿歌的名字叫什么?儿歌里有谁?

4、木偶表演，分段学习朗诵儿歌。

(1)、木偶表演第一段：小鸭怎么叫的?叫我做什么?(引导幼儿学习一句完整的话：小鸭叫，嘎嘎嘎，叫我剪指甲。)

(2)、木偶表演第二、三、四段、小鸡、小猫、小狗又看见了什么呢?(依次表演，帮助幼儿学会相应的短句。)

5、木偶表演，幼儿完整欣赏儿歌。

师：小动物们都做个讲卫生的好孩子，你们喜欢他们吗?

6、运用小纸偶，教师带领幼儿一起朗诵儿歌。

(三)、结束部分：

师：我们把这首好听的儿歌带回家读给爸爸妈妈听，好吗?让爸爸妈妈也像小动物们一样，做个讲卫生的好爸爸好妈妈。

活动反思：

这首儿歌教学目标定位准确，活动材料准备充分，活动过程紧凑，通过“模仿动物叫声(引起幼儿兴趣)-----结合动物图片(感受儿歌前半句)----结合教学图片(理解儿歌内容)-----教师完整示范朗读(完整感知儿歌)-----木偶表演(分段朗读儿歌)----木偶表演第二次(完整欣赏)-----纸偶操作(幼儿跟读)”等环节，层层递进，让幼儿在“听听、看看、做做”中感兴趣的理解了儿歌，学习了儿歌，达到了教学的效果。教学过程中因为采用了木偶和纸偶的操作演示，幼儿特别感兴趣，虽然在最后的“纸偶操作”环节时间长了点，但幼儿的兴趣点还是很高的。不过最后的这“纸偶”操作可适当的调整到第二课时中，这样教学效果也许会更好。

小班语言《雨》教案反思(篇9)

活动目标

1、帮助幼儿区别并练习发出n.l两个音。

2、要求幼儿听懂并理解简单的游戏规则，初步学会用礼貌用语称呼“您”与“您好”。

3、鼓励幼儿大胆参与游戏活动，感受游戏中的乐趣。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动准备

1、老奶奶头饰

2、南瓜教具若干，篮子3—5个

活动过程

1、设置游戏情境

(教师带老奶奶头饰像幼儿问好，请幼儿发准“奶奶”的音)老奶奶年纪大了做事不灵活了，我想请小朋友们帮助老奶奶把种在地里的南瓜运回家。

2、交代游戏的玩法及简单的规则

要求幼儿手拿篮子，边念儿歌边走。儿歌念完后必须站在某一幼儿面前，然后将篮子交给她。交换位置后游戏继续进行。听到“老奶奶来了”的声音后，幼儿应将篮子里的南瓜送给老奶奶，并大声地说：“老奶奶您好!这是您的南瓜”

3、教师参与并引导幼儿游戏

(1)教师带领幼儿学习游戏儿歌，重点帮助幼儿发准“奶奶、南瓜和篮子”等字音。

(2)教师装扮小朋友，边念儿歌边送南瓜，将篮子送给一位能力较强的幼儿。游戏开展2—3轮后，教师发出指令，幼儿听到指令后将南瓜送给老师。

4、幼儿自主游戏

教师请3—5位幼儿给奶奶送南瓜，请一位幼儿扮作老奶奶。开始玩，其他幼儿念儿歌。

附儿歌：《送南瓜》

小篮子，

手中拿。

我给奶奶送南瓜，

奶奶乐得笑哈哈。

小班语言《雨》教案反思(篇10)

活动目标：

1、能理解诗歌内容并学会朗诵。

2、结合已有经验进行诗歌创遍。

3、发展幼儿的创造想象力及口语表达力，并敢于在众人面前发言。

4、理解诗歌内容，初步学习有节奏地完整朗诵诗歌。

5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

活动准备：

与诗歌内容相符的电脑课件，白纸两张，胶水，各种动植物 的图片

活动过程：

1、请小画家出场，出示电脑课件第一张 小画家出场，有礼貌的和小朋友打招呼，并介绍自己的作品（朗诵一遍诗歌内容）

2、提问：小画家都画了什么，画的叶儿怎么样，花儿怎么样？小蜜蜂、小青蛙怎么叫？ 丰富词汇：青又青 红又红 嗡嗡嗡 呱呱呱

3、幼儿学习朗诵诗歌

1）教师范颂，并请幼儿说一说最喜欢诗歌中的哪一句，巩固诗歌内容。

2）幼儿随教师朗诵

4、出示课件的第二个画面 在教师的引导下，幼儿初步学习创编，鼓励幼儿大胆创编，培养幼儿敢于在众人面前表达自己的想法

活动延伸：

将幼儿分成两组，一组粘贴，一组绘画。并将粘贴和绘画的内容与大家交流，教师巡回指导。

活动反思：

在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。

小班语言《雨》教案反思(篇11)

活动设计背景

现在许多孩子由于家长的宠爱，有的小朋友从小就有挑食的习惯，这样长期下去对孩子的健康成长是不利的，有的家长对此也是没办法只能顺其自然。那么怎样让小朋友们养成不挑食的习惯呢?《吃饭不挑食》这一课告诉我们：吃饭挑食对身体健康不好，会降低身体的免疫力导致经常生病。课文中，洋洋只爱吃番茄炒蛋别的菜都不吃，这样时间长了导致洋洋长得又瘦又小，还经常生病。后来他的姐姐开导他：“洋洋，如果你什么东西都吃，就能长得又高又帅又聪明。”洋洋听后，每顿饭都不挑食了，过一段时间，洋洋身体变好了，人也长得壮了。

《吃饭不挑食》是一篇富有教育作用的故事。它融生活性、趣味性于一体，可看可读性较强。我充分挖掘该教材后发现其蕴涵的教育价值主要有：人的身体在成长过程中需要各种营养，只有不挑食，不偏食，才能长得又高又壮。课文是通过展现洋洋的挑食习惯及家人对他的教育，但他不听以致身体一天比一天瘦小到经常生病，后来决心改掉坏习惯到，最后人长得壮了。因此，本活动在设计上充分发挥幼儿的主动性，挖掘幼儿的潜力，引导幼儿仔细看、认真想、大胆说。在活动中，幼儿是学习的主人，我通过“问题”推动，调动幼儿多种感官，学习和运用语言，展现自己的能力，体验“我会读书”的喜悦，充分享受阅读的乐趣。

活动目标

1、知道人体需要各种不同的营养。

2、通过故事，懂得只有又吃蔬菜，又吃荤菜，才有利于身体健康和生长发育。

3、养成不挑食的好习惯。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

教学重点、难点

重点：根据图画信息推测人物的心理活动和情节的发展，大胆表达自己的想法。

难点：通过故事，懂得只有又吃蔬菜，又吃荤菜，才有利于身体健康和生长发育。

活动准备

三只小熊的图片。

活动过程

1、教师出示三只小熊图片，引起幼儿观察，提问：这三只小熊一样吗?什么地方不一样?(颜色、胖瘦不一样。)你知道他们为什么会有的胖，有的瘦吗?

2、教师操作图片讲述故事。

3、组织幼儿讨论。

①白熊为什么会那么胖?(因为它不吃蔬菜，只吃肉。)

②黄熊为什么会那么瘦?(因为它只吃蔬菜，不吃肉。)

③为什么大家都夸棕熊漂亮呢?(因为它不挑食，身体不胖不瘦。)

④你愿意做哪只小熊呢?为什么?

⑤怎样才能像棕熊那样漂亮呢?

教师小结：大家都想做漂亮的小棕熊，那你们就要像小棕熊一样，又吃蔬菜，又吃肉，这样身体才健康。 结合三只小熊，我另外请了三个胖瘦不一的宝宝，我想这样更利于宝宝们直观的了解胖和瘦，同时对于挑食的、瘦瘦的宝宝来说更是一次直接的教育，所以效果比预期的好。最后请小朋友看课文里的洋洋挑食的下场是怎么样的呢?使孩子们认识到人的身体需要各种各样的营养，吃饭不能挑食，这样对身体健康才有好处。

教学反思

这节课我先从孩子们喜欢方式看图片开始，设疑：小熊为什么胖瘦不一?结合课文洋洋的故事，从而认识到挑食的危害。

我班有好多孩子有挑食的现象，他们主要是不喜欢吃蔬菜，而且饭也吃的很少，在家也这样。通过这次活动以后，当天吃饭时，就有孩子吃蔬菜了，而且还一口菜一口饭吃得很好。最可喜的是莫继凡小朋友还很快吃完了自己的一份饭菜呢?为了让他们天天如此，我特地在班里表扬了他们，让他们继续发扬下去。我想在以后的日子里，我在孩子吃饭时经常提醒他们，以表扬、鼓励的形式，让他们养成不挑食的好习惯。

大班语言教案及教学反思《快乐的春节》

设计背景

本活动是根据大班幼儿的年龄特点，结合生活实际，为进一步做好幼小衔接的语言教育打好基础。在活动中让幼儿在看，听，想，说的过程中提高语言的组织和表达能力。鼓励幼儿积极发言，运用已有的生活经验构建新的认知，从而提高口语表达能力。

活动目标

1. 引导幼儿仔细观察。

2. 能用比较完整的语言讲述春节给人们带来的快乐。

3. 学会用恰当的语句表达祝福的话。

4. 引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5. 鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

重点难点

重点：能用完整的语言讲述过春节的情景

难点：愉悦，感激等性情的语言组织与表达

活动准备

过春节时的热闹场面图片

活动过程

一.讲述春节时人们的庆祝活动，出事图片

互动问题：

1.图中人们在做什么?他们过得二十什么节日?

2.你是从哪看出来的

二.说说自己是怎么过春节的

互动问题：

1.在过春节的时候你最高兴的事是什么

2.过春节时你最喜欢做的事是什么

3.新的一年里你最大的心愿是什么

三.我是小小演说家

用比较完整的语言把自己的所见，所闻，所感表达出来

四.结束活动

互动，听音乐边唱歌曲《新年好》边做律动

教学反思

1. 大班是学习语言的最佳时期，做为幼儿教师，必须抓住这个时期努力发展幼儿的语言能力，使他们在入小学前具备足够的语言能力而受益终生。

2. 对活动过程的反思

(1)对幼儿发展的反思：幼儿在活动中都能够积极发言，使整个活动能很好的开展下去，平时不说话的孩子也能够才与活动。

(2)对优势专业发展的反思：我对班上幼儿比较了解，知道他们的性格特点和语言水平，因此在把握教育内容上成为孩子的最好引导者。

(3)对师幼互动的而反思：大部分幼儿都能配合老师的指令进行活动，对不爱说话的孩子降低要求，因此活动得以顺利开展。

3. 对活动效果的评析

整个活动幼儿情绪良好，积极参与，在今后的活动设计中应充分考虑这一方面，使幼儿都能积极主动的参与到活动中来。

4.如果让我从新上这节课，我会更加细致的考虑活动的各个环节，在基本活动中适时加入一些视频短片，让幼儿对过春节时还坚守工作岗位的人们心存感激之情。