地方课程课件
发布时间:2024-01-11
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地方课程课件十三篇。
在给学生上课之前,老师要提前准备好教案和课件。所以,老师最好认真地编写每个教案和课件,因为一份成功的教案可以让教师在教学中事半功倍。编辑特别为您挑选了一篇非常重要的“地方课程课件”文章,如果想获取更多信息,请继续关注我们的网站!
地方课程课件【篇1】
第一课时 认识交通标志
教学目标:
1、使学生认识一些交通标志。
2、了解这些交通标志的作用,遵守交通规则。教学重难点: 了解这些交通标志的作用,遵守交通规则。教学过程:
一、导入
1、平平是一名小学一年级的学生了。一天,他在爸爸的陪同下来到学校,爸爸教了一首儿歌给平平。
2、一起背儿歌“红灯停,绿灯行,黄灯警示要看清;过马路,左右看,交通规则记心中。”
二、教授新课
1、交通信号灯
(1)同学们,过马路的时候你们注意过交通信号灯吗?(2)谁说说交通信号灯是什么样子的?
(3)你们知道这三种不同颜色的信号灯表示的是什么意思吗?
(4)老师给大家讲解三种颜色信号灯表示的不同意思:红灯表示禁止通行,绿灯表示通行,黄灯表示警告。
(5)我们在上学的时候,应该怎么根据各种颜色的信号灯安全的过马路呢?同学们以小组为单位,讨论这个问题,互相补充,然后各组选出代表汇报。
2、认识交通安全标志
(1)出示几种交通安全标志让学生辨认。(直行、向左转弯、向右转弯、人行横道、步行)
(2)人行横道是专门为行人设置的安全通道,行人走路要走人行横道。没有人行横道的地方,要靠路边行走,一定要注意前后左右的车辆,否则容易发生意外。
(3)机动车车道是道路中间的车道,供汽车等机动车行驶。(出示图,边讲边让学生辨认)
(4)非机动车车道是两边的车道,供自行车等非机动车行驶。(出示图,边讲边让学生辨认)
三、扩展练习
1、除了刚才我们说过的这几种交通安全标志,你还知道哪些交通安全标志?
2、画一画你知道的交通安全标志,让大家猜。
第二课时 认识简单的危险标志
教学目标:
1、使学生认识一些简单的危险标志。
2、了解这些危险标志所表示的意义,避免危险的发生。教学重难点: 认识一些简单的危险标志。教学过程:
一、导入
1、同学们注意到了吗?在街上我们经常能看到一个牌子,上面画着一个大大的感叹号,像这样(出示图片),你们知道它代表什么意思吗?
2、其实生活中还有很多像它那样的标志,它们都属于危险标志一类,让我们一起来认识它们吧!
二、教授新课
1、禁止标志
这类标志用红色来表示,形状呈圆形,里面有图案或者表示“禁止”“强制”意思的文字。用圆形来表示,是因为圆形给人的感觉比较直接,容易引起人们的注意。
(1)圆形里面有一根燃着的火柴,再打一斜杠,你们知道这表示什么吗?(2)圆形里面有一支点燃的烟,再打一斜杠,你们知道这表示什么吗?(3)圆形里面有一个人,外面画了一个斜杠,你们知道这表示什么吗?(4)圆形里面有一个手掌,外面画了一个斜杠,你们知道这表示什么吗?(5)你还看到过类似的标志吗?你们知道是什么意思吗?
2、认识警告标志
(1)这类标志用黄色三角形来表示,意思是有危险,要注意安全。
(2)出示同学们都比较熟悉的交通警告标志:三角形里面有一个感叹号,表示要注意安全。
(3)再向学生介绍几种常见的警告标志:当心火灾、当心爆炸、当心有毒、当心触电等。
3、生活中的危险标志
你们见过生活中有哪些危险标志吗?
三、做游戏认标志
选出十人,分为五组,每组两人。第一组的一个同学站在讲台上,手里拿一张画有危险标志的图片,第一组的另一个同学来表演。第一组表演完,第二组表演,比一比哪个组表演的好。
第三课时 室内活动安全
教学目标:
1、使学生了解室内存在的安全隐患。
2、在室内做正当的游戏,注意安全。教学重难点: 在室内做正当的游戏,能注意安全。教学过程:
一、导入
1、有一个和你们一样大的小男孩,名叫欢欢。他聪明活泼,总是活蹦乱跳的,即使回到家里还是跳个不停,他从凳子上跳到沙发上,又从沙发上跳到床上,爸爸妈妈怎么哄他都不听。结果当他正准备从床上跳下来时,不小心碰到柜子脚上,头上撞了一个大包,疼的他哇哇大哭。
2、你们喜欢他吗?为什么?
二、教授新课
1、做游戏的安全
(1)小朋友们休息的时候,在外玩耍,应该注意些什么呢?
(2)同学们各抒己见,发表自己的看法。其余的同学可以根据发言同学所说的发表自己的见解。
(3)师生总结做游戏的安全(不要打弹弓、投掷小刀;不要爬屋顶、爬树、跨横沟、从高处往下跳;捉迷藏不要躲在汽车底下,不要故意躲在隐蔽的地方去吓唬别人等)。
2、在家里玩也要注意安全
(1)家是小朋友们的乐园,那家里有没有安全隐患呢?(2)为什么不能和小朋友们在房间里追跑打闹?
(3)如果在床上蹦蹦跳跳是不是就没有什么危险了?为什么呢?
(4)有的小朋友特别喜欢做手工,总是把剪刀等尖锐物品放在床上,你们说这样做对吗,为什么?
三、扩展训练
1、有个叫康康的小朋友在家爱看电视,他最爱看动画片和少儿节目,如《大风车》、幼儿知识竞赛或者智力竞赛等等。他参加竞赛还得过奖呢!爸爸妈妈经常表扬他,说他越来越聪明。你们喜欢看什么电视节目?
2、我们在家里,还可以做哪些有益又安全的游戏?
第四课时 用电安全
教学目标:
1、使学生了解一些用电的安全常识。
2、使学生学会正确、安全的用电。教学重难点: 学会正确、安全的用电。教学过程:
一、导入
1、有一个和你们差不多大的小朋友明明,有一天,他在家里看电视,忽然想吃苹果,就起身急匆匆的洗了一个苹果,也忘了擦手。等他回来一看,喜欢的电视节目已经结束了,他便走到电视机前去换频道。你们猜,这时候发生什么事了?
2、明明刚一碰上去,手便被打了一下,原来是触电了,从此以后他再也不敢用湿手去碰电器了。你们在家里发生过这样的事吗?
二、教授新课
1、安全用电标志
(1)你们了解安全用电标志吗?
(2)安全用电标志分为颜色标志和图形标志。颜色标志常用来区分各种不同性质、不同用途的导线,或用来表示某处安全程度。图形标志一般用来告诫人们不要去接近有危险的场所。
(3)红色、黄色、蓝色、绿色、黑色,你们知道都是用来标志什么的吗?(4)老师结合图片向学生讲解不同颜色标志代表的不同含义。
2、预防触电
(1)我们生活中的每一个角落几乎都存在电。你们知道怎样预防触电吗?(2)师生共同总结用电尝试:家电停止使用时,要拔掉电源插头;手、脚和身体湿的时候不要触摸电器;不要把手伸进运转的电风扇、搅拌机和水果榨汁机里等等。
3、触电后怎么办
(1)触电后应立即拉下电源开关或拔掉电源插头。(2)迅速拨打电话,你们知道应该拨打什么电话号码吗?(3)如果无法及时找到或者断开电源,应该怎么办?
三、总结
1、我们经常看到电池,你们说摸电池会触电吗?你们知道这是为什么吗?
2、今天这节课,你们学到了哪些用电安全知识?
第五课时 消防安全教育
教学目标:
1、认识各类消防安全标志并了解各类消防安全标志的含义和作用。
2、知道消防标志是一种指示性的标志,要爱护,不污染不损坏。
3、尝试根据学校、家庭环境,学习设计消防标志。教学重难点: 了解各类消防安全标志的含义和作用。教学过程:
一、认识各类消防安全标志
1、出示各类标志图案。这是什么? 板书课题
2、师述:消防标志是一种指示性标志。它是由带有一定象征意义的图形、符号活文字并配以一定的颜色所组成的。
二、了解各类消防安全标志的含义
1、出示小黑板:标志分类
1)火灾报警和手动控制装置标志:消防手动启动器、火警电话等。2)紧急疏散途径的标志:紧急出口、疏散通道方向等。3)灭火设备的标志:灭火器、消防栓等。
4)具有火灾危险性的地方或物资的标志:禁止火灾、禁止用火灭火等。5)其他类型:禁止带火种、当心触电等。
2、出示标志
说说你认识什么标志?这个标志的图形怎样,有什么含义?(消防手动启动器;发声警报器;火警电话;紧急出口;地上消火栓;当心爆炸、当心有毒;安全通道;禁止吸烟、烟火、燃放鞭炮、放易燃物)
3、师简介消防栓。
三、知道各类消防安全标志的作用
1、学生任意选择一种标志说说自己在什么地方见到过?它有什么作用。(指名交流后小组交流)
2、分组讨论:消防标志的作用?
3、交流小结:
1)平时有助于随时预防火灾、制止隐患 2)紧急情况之下有助于疏散和逃生
四、学习设计消防标志
1、分组讨论:设计消防安全标志的意义。
2、小结归纳消防安全标志的共同特点
3、发挥自己的想象,创造性的设计一个消防标志。
第六课时 预防甲流感
教学目标:
让学生了解甲流感,学会正确洗手。教学重难点: 学会正确洗手。教学过程:
一、讲解H7N1流感对人的危害和特点
二、学习预防甲型H7N1流感的正确洗手方法
保持手部卫生是预防传染病的首要条件。有助于预防甲型H7N1流感。用消毒洗手液彻底洗手或用医用消毒液消毒双手均可保持手部卫生。
用消毒洗手液洗手,程序如下:(1)开水龙头冲洗双手。(2)加入洗手液,用手擦出泡沫。
(3)最少用二十秒时间揉擦手掌、手背、指隙、指背、拇指、指尖及手腕,揉擦时切勿冲水。
(4)洗擦后才用清水将双手彻底冲洗干净。
(5)用干净毛巾或抹手纸彻底抹干双手,或用干手机将双手吹干。
(6)双手洗干净后,不要再直接触摸水龙头,可先用抹手纸包裹着水龙头,把水龙头关上;或泼水将水龙头冲洗干净。
三、学生互相检查洗手方法,老师抽查。
第七课时 夏季,谨防病从口入
教学目标 :
1、学习一些有关食品安全等知识,使学生懂得安全的重要,在购买食品时要进行选择和鉴别。从而树立安全意识;
2、从精神上远离安全隐患,加强自身的素质培养,使学生安全、健康地成长。教学重难点: 加强自身的素质培养,使学生安全、健康地成长。教学过程:
一、启发谈话,揭示新课
同学们,谁能说说最近我们国家都有哪些重大的食品事件?
二、学习新课
1、出示课件
刚才我们看了关于三鹿奶粉的报道,下面请同学们再看一些关于食品安全的相关报道。
看了之后你有什么感想?
2、你还知道哪些关于这方面的信息?(生汇报)听了大家的汇报你有什么想说的吗?
3、那么在我们身边存在着哪些食品不安全因素呢?
4、大家的眼睛可真亮!观察得非常仔细,调查得很全面,发现的问题还真不少。这样的食品我们能吃吗?可有的同学却不听劝告。学校规定不能到小摊上去买零食吃,可他们却偷偷去买,结果因为吃了小摊不卫生的食品而生病。这样的例子有很多,好像我们班也有过。
5、那么同学们,究竟什么样食品才是安全的呢?请同学拿出自己从大超市买的食品和我手里的小摊上的食品进行比较,看看安全的食品必须有哪些标识。
6、看来食品安全已经成为影响人类健康和国际民生的重大问题。我们国家也非常重视,并采取了一些措施。大家请看。
7、那么我们在食品安全方面都应该注意什么呢?(1)、正确洗手,是饮食安全第一步。
(2)、路边饮食、零食拒入口,疾病远离我。
(3)、不买包装不完整、标示不明的食品,够买食品时要进行选择和鉴别,不购买“三无食品”。就是没有商标的食品不能买;没有生产日期的食品不能买;没有厂址的食品不能买不吃隔餐食品、牛奶。尽量购买绿色食品。
(4)、、禽畜类食物先除去内脏、清洗,并依每餐份量个别包装存放冰箱;
三、总结全课
第八课时 怎么办
(一)教学目标:
1、说出在学校学习生活中,碰到的一些问题。
2、尝试解决学习生活中碰到的问题。
3、通过讨论、交流,进一步提高自己适应新的学校生活的能力。教学重难点: 尝试解决学习生活中碰到的问题。教学过程:
一、引入新课
老师让同学们看插图,图中的小朋友在学习生活中碰到了哪些问题?
二、学习新课
1、让学生在小组、全班说说自己在学习生活中碰到过哪些问题,同时思考,碰到问题怎么办?
2、在学校里有时候碰到的问题。
教师让学生看图中的小朋友们在学习生活碰到了哪些问题? 让学生讨论碰到问题怎么办?
3、说说自己碰到过的问题。
让学生先在小组里说说自己碰到过的问题,包括生活上、学习上的各种问题。在小组交流的基础上让学生代表小组向全班同学交流,教师选择学生中碰到过的问题进行板书。
4、我有了办法。
同学碰到过那么多的问题,你们是怎么解决的?可针对一个个具体问题展开讨论,让同学把自己的经验或想法说出来,在此基础上引导同学讨论,形成比较科学的解决问题方法。
三、全课小结
第九课时 怎么办
(二)教学目标:
通过犯罪分子入侵校园事件,教育学生一定注意安全,明确确保校园安全的重要性,懂得如校园暴力事件的应对方法。教学重难点: 明确确保校园安全的重要性,懂得如校园暴力事件的应对方法。教学过程:
一、引入新课
同学们在校园中碰到过暴力事件吗?
二、学习新课
1、向学生介绍小学暴力事件。
2、校园暴力是社会暴力现象在校园的延伸,社会暴力入侵校园,使危及校园安全的恶性案件不断出现。犯罪分子或出于个人恩怨,或为了报复社会,也有由精神病人引发的。
3、校园暴力主要有五种形式: 一是索要钱物;
二是以大欺小,以多欺少; 三是动辄拳脚相向;
四是同学之间用暴力手段争短论长; 五是不堪长期受辱,以暴易暴,冲动报复。
4、面对校园暴力,该怎么办? 同学们要 学会勇敢,学会应对的方法。
A、同学们遇到校园暴力,千万不能因害怕而忍气吞声。越是沉默越会助长施暴者的淫威,招来更多的伤害。
B、应及时告知老师和家长,才能将伤害降到最低。
一旦遇到这类事件,要在第一时间与学校联系,也可以告诉家长,以取得有效的保护。只要 同学们将遭遇说出来,家人和学校就可能找到解决问题的办法,否则,同学们 的懦弱只会助长校园暴力的歪风蔓延。很多同学对外来的“坏势力”没抵御能力,被欺负次数多了,很有可能造成行为退缩,不敢与人交往,不敢接触社会,甚至产生自闭心理。
同时,在学习和生活中难免会有一些冲突、误解和不和,但是同学之间没有根本的利害冲突。诸如不经意间被谁“蛮横”地撞了一下,进门时被谁“瞪”了一眼,感觉被谁“冷落了”等等,只要及时沟通,一切都能够化解,莫让校园暴力 在我们身边滋生。
C、拨打电话110
第十课时 你的文具和玩具安全吗?
教学目标:
1、了解文具的作用及其文具给自己带来的一些隐患。
2、学会选择安全的文具,做一个文明安全的少年。
3、养成良好的文具安全选择的习惯。教学重点:
养成良好的文具安全选择的习惯。教学过程:
一、学生活动——找文具
1、找找自己的文具,他们都有什么特点?
采用活动的形式,让学生自己去发现自己玩具的特点,这样更有利于学生学习。
2、学生汇报:
(1)你有哪些文具?这些文具有什么特点?(2)如果将手中的文具进行分类,你会怎么分?
二、学生活动——文具分类
1、将自己组的文具进行分类
通过分组的方式,让学生在分类中感受文具存在的问题,收集信息。
2、汇报:你们组将文具分成了几类?为什么这样分?
3、提问:从你的文具中,你知道了什么?
4、质疑:关于文具,你有什么问题吗?
三、学生活动——文具的危害
1、讲述:关于文具,大家想了解的问题很多,下面 我们就集中了解其中的一个问题——玩具的潜在 危害。同学们,你们认为玩具都有些什么样的危害? 你是怎么知道的?
2、学生活动——找找自己文具的毛病
3、课件出示——小博士的话
采用课件,让小博士的话提醒学生文具的主要危害,有利于保护学生的身体。
4、小结:小博士告诉我们文具存在三种危害:气味污染,重金属污染和荧光剂。
5、讨论:既然文具有这些方面的危害,那我们该怎么选择文具呢?
6、学生汇报、交流
四、全课小结
这节课,你知道了什么?
第十一课时 防火自护、自救安全教育
教学内容:
学习一些家居防火自护、自救知识。教学目标:
1、通过学习防火安全知识、让学生充分了 解火灾中各种逃生自救的办法。
2、培养学生自我生存能力使学生安全、健康地成长。教学重难点:
树立火灾自护、自救的观念、增强安全意识。教学过程:
一、谈话导入:
同学们生活在幸福、温暖的家庭里、受到父母和佳人的关心、爱护、似乎并不存在什么危险。但是、家庭生活中仍然有许多意外事情需要备加注意和小心对待、否则、很容易发生危险、酿成事故,我们不得不提高警惕引以为戒。下面就谈谈家庭火灾要注意什么?
二、学习自救知识。师生共同总结几种逃生的方法。
1、用电安全
随着生活水平的不断提高、生活中用电的地方越来越多了。因此、我们有必要掌握一些基本的用电常识。
(1)认识了解电源总开关,学会在紧急情况下关断电源。(2)不用湿手触摸电器,不用湿布擦找电器。(3)电器使用完毕后应拔掉电源插头。
(4)使用中发现电器有冒烟,冒火花,发出焦糊的异味等情况,应立即关掉电源开关,停止使用。
(5)雷电时,应关闭正在使用的个种电器、特别是电视机。
(6)发现有人触电时要设法及时关闭电源,或者用干燥的木棍等物将触电者与带电的电器分开,不要用手直接救人。
(7)发现有老化爆皮的电线应及时向家长反映、并要求他们换掉。
2、煤气的泄漏以及用吹风时造成的火灾。
3、小心使用打火机不让小孩玩弄打火机。
三、教师介绍火灾报警须知:
1、牢记火警电话“119”、事发时可用任何一部电话拨打、无论欠费与否。
2、火灾地址要报详细:
XX市XX村XX路XX号、如:(什么东西在燃烧、火势很大、请速来扑救、我的电话号码是XX)
3、要派人来主要路口迎接消防车。
四、小结:(卡纸出示)(全班齐读)
遇到火灾:临危不乱、暗记出口。扑灭小火、不乱玩火。不贪财物、蒙鼻匍匐。火已及身,切勿惊跑,跳楼有术,虽损求生。
五、总结:
只要我们处处小心、注意安全、掌握自救、自护的知识、锻炼自己自护自救的能力、机智勇敢的处理各种异常的情况或危险、就能健康的成长。
第十二课时 游泳别大意
教学目标:
1、通过对有关溺水知识的学习,增强学生的安全意识,了解游泳的危险性,尽量避免到河流,池塘等危险地方游泳。
2、通过对溺水意外知识的学习,学会应对溺水意外,能做到不慌不乱,冷静对待溺水意外。教学重点:
了解游泳的危险性,尽量避免到河流,池塘等危险地方游泳。教学过程:
一、溺水的原因
1、不熟悉水性意外落水:.主要是气管内吸入大量水分阻碍呼吸,或因喉头强烈痉挛,引起呼吸道关闭,窒息死亡。人落水后,水、泥沙街道的阻塞呼吸道,或因呼吸道痉挛而引起缺氧、窒息、死亡。落水被淹后一般4~6分钟即可致死。溺水多见于儿童、青少年和老人,以误落水中为多,偶有投水自杀者,意外事故如遇有洪水、船只沉翻等也是重要原因。
2、熟悉水性而遇到意外的情况:手足抽筋是最常见的。主要是由于下水前准备活动不充分、水温偏冷或长时间游泳过于疲劳原因。小腿抽筋时会感到小腿肚子突然发生痉挛性疼痛。
3、有时因潜入到浅水而造成头部损伤而发生溺水。
二、溺水的紧急救护 自救:
1、首先应保持镇静,千万不要手脚乱蹬拚命挣扎,可减少水草缠绕,节省体力。只要不胡乱挣扎,不要将手臂上举乱扑动,人体在水中就不会失去平衡,这样身体就不会下沉得很快。
2、除呼救外,落水后立即屏住呼吸,踢掉双鞋,然后放松肢体,当你感觉开始上浮时,尽可能地保持仰位,使头部后仰,使鼻部可露出水面呼吸,呼吸时尽量用嘴吸气、用鼻呼气,以防呛水。呼气要浅,吸气要深。(因为深吸气时,人体比重降到0.967,比水略轻,因为肺脏就象一个大气囊,屏气后人的比重比水轻,可浮出水面。呼气时人体比重为1.057,比水略重)。
3、千万不要试图将整个头部伸出水面,这将是一个致命的错误,因为对于不会游泳的人来说将头伸出水面是不可能的,这种必然失败的作法将使落水者更加紧张和被动,从而使整个自救者功亏一篑。
4、当救助者出现时,落水者只要理智还存在,绝不可惊惶失措去抓抱救助者的手、腿、腰等部位,一定要听从救助者的指挥,让他带着你游上岸。否则不仅自己不能获救,反而连累救助者的性命。
第十三课时 拒绝白色污染
教学目标:
1、学生通过学习初步了解“白色污染”的现状及其危害,知道了日常生活中应如何有效地预防“白色污染”的产生。
2、培养了自己的观察能力、思维能力和社会活动能力。教学重难点:
知道了日常生活中应如何有效地预防“白色污染”的产生。教学过程:
一、导入主题
1、游戏:根据提供的四个词,猜出是什么物品? 超市菜场、轻便结实、免费提供、袋装垃圾——塑料袋
2、在我们生活中哪些地方需要用到塑料袋?
3、塑料袋被评为了“20世纪最糟糕的发明。”这是怎么回事?
二、学习新课
1、关于塑料袋,你知道什么?在学生交流的基础上出示图片(人们使用塑料袋、塑料袋的危害)
2、提出问题。学生讨论交流,(1)塑料袋有哪些危害? 点燃塑料袋,请大家闻闻气味。(2)人们使用塑料袋的现状如何? 播放影像资料
(3)怎样减少塑料袋的污染?
板书:“限塑令”,有谁对这个词有所耳闻? 了解“有偿使用”的含义。应尽量选用无毒塑料袋
3、对于我们学生来讲,我们可以做些什么来支持国家这个号召呢?(讨论)
三、全课小结 你有什么收获?
第十四课时 废旧电池回收
教学目标:
1、知道生活中常用的电池属于哪一类,能够指出电池各部分的名字,了解废旧电池的危害。
2、通过实践活动,确立回收废旧电池的意识,培养回收废旧电池的习惯。教学准备:
1、师生课前收集各种电池实物和图片。
2、准备好制作废旧电池回收箱的材料和工具。教学过程:
一、交流展示,引入学习:
1、展示师生课前收集的各种电池实物和图片。
2、说说:电池在生活中的哪些地方使用?
二、电池的分类:
1、让学生观察课文中插图,说说:电池可分为哪几种类型?(干电池、充电电池、蓄电池、特种电池等)
2、说说干电池的内部结构和各部分的名称。
三、了解废旧电池的危害:
1、你知道电池的哪些部分容易引起污染?自己可不可以随意去解剖电池?
2、学习课文在的短文,讨论:我们在日常生活中一般是怎样处理废旧电池的?这样做会有什么后果?(污染环境,危害人类自身健康)
四、了解回收废旧电池的方法与意义:
1、为什么要提倡使用不含汞和镉的环保电池/
2、为什么要进行废旧电池的回收/
五、制作废旧电池回收箱:
1、学生结合课文中插图读懂制作方法。
2、交流制作方法,教师补充说明。
3、学生动手制作,教师及时评价学生作品。
六、课外实践活动:
1、校外开展收集废旧电池的活动。
2、要求学生把废旧电池回收箱放置在家中或社区、街道并注意及时将盛满的废旧电池送到回收站里去。
第十五课时 怎样保护牙齿
教学目标:
1、知道整齐洁白的牙齿有益身体健康,懂得要保护牙齿的道理。
2、初步学会防治牙病,保护牙齿的方法。
3、养成保护牙齿的习惯 教学重、难点:
1、重点:初步学会保护牙齿最常用的几种方法。
2、难点:养成保护牙齿的习惯。教学准备
课件动画、模型牙齿、模型牙刷 教学过程:
一、活动一:谜语激趣
谜语导入:孩子们,我给你们带来了一个新朋友,不过它呀,就藏在谜语里,你们若是猜不着,它可就不和你们交朋友。(上一排,下一排,整整齐齐白又白。你要猜不着,张开嘴巴就明白。)课件出示牙齿的图片。
小朋友,刚才你们猜谜语猜的又快又好,老师奖励你们一份礼物,快看看是什么礼物?(花生)快尝一尝花生香不香。
师:你们是怎样吃花生的?(剥开来吃)师:花生一粒一粒又是怎么吃到肚子里的?(用牙嚼碎)师:别的东西又是怎样吃到肚子里的呢?(也是用牙嚼碎)师:小朋友吃花生要用牙齿嚼碎,小兔吃萝卜,小狗啃骨头要用什么嚼碎。(牙齿)如果没有牙齿,小狗还能啃骨头,小兔还能吃萝卜吗?(不能)师小结:我们的牙齿又白有坚硬,它的用处可大了,能够咬断食物,嚼碎食物帮助消化,可牙齿吃完东西后是怎样的呢?是不是很脏?
2、学生漱口,一起看漱口水。发现水很脏,激起自己漱口的愿望。
教师小结:如果我们吃完东西后不去漱口,那些残留在牙缝里的食物就会变质,就把我们又白又坚硬的牙齿给腐蚀掉,就会有小虫子来吃掉我们的牙齿。
师:(出示课题)今天我们就来学习“怎样保护牙齿”。
(通过直观形象的动画,让学生明白蛀牙的危害,以起到警示作用。)
二、讨论研究
怎样才能保护好牙齿呢?小朋友四人小组讨论讨论。
学生汇报。
小朋友们说的都很好。但是蛀牙并不是虫咬的,而是吃了糖或甜的食物后,碎屑留在牙齿表面或牙缝中,在口腔中的变形链球菌等产酸菌的作用下产生酸。牙齿中的钙、磷等成分渐渐被酸溶解破坏,出现了蛀洞。馒头、米饭及糕点等食物残屑,经过唾液作用变
成糖留在牙缝中,也会产生蛀牙。
这样的结果,相信大家谁也不想遇到,可是就是有很多同学不注意口腔卫生,说说你平时是怎么对待牙齿的?今后怎么做?(学生自由发言)
三、保健预防
现在请你当当小医生,同桌互相检查一下,看看有没有病牙。(同桌进行检查汇报)如果你有病牙,或是牙面上有黑点,要及时治疗,防止蛀牙的进一步发生。
如果是健康的牙齿,就应及时预防,如果已经有病牙,更要注意口腔卫生。最好的预防方法如饭后漱口,早晚刷牙,睡前不吃东西等。刷牙的方法也是很重要的。
刷牙时要采用竖刷的方法,把牙缝中存留的残屑都清理干净,并使每个牙面都能刷到,刷牙不仅可以清洁牙齿,还对牙床有按摩保健作用。
学习刷牙的儿歌:小牙刷,刷呀刷,上牙从上往下刷;下牙从下往上刷,咬合面要来回刷.早晚坚持刷一刷,牙齿洁白人人夸!学生两人一组进行刷牙练习,互相纠正.教师巡视帮助.教师请不同学生上台示范,请学生自己评价。
四、全课小结
通过今天的学习,你学到了什么?
第十六课时 我与小鸟交朋友
教学目标:
1、通过本次活动让学生了解更多的鸟类知识。
2、在研究活动过程中,养成良好的探究习惯,懂得与他人合作。
3、懂得如何爱护小鸟,体验人与鸟、人与自然的关系,体会到人与自然应和睦相处的道理。教学重难点:
培养学生自主探究的兴趣和习惯,懂得与他人合作。活动准备:
有关鸟类知识的图书资料:笔记本、彩色铅笔或蜡笔等,做鸟巢用的工具和材料等。活动过程:
一、导入:
小朋友你们知道全世界共有多少种鸟吗?
二、活动步骤:
1、提问:(1)小鸟吃什么?
(2)怎样才能成为小鸟的“朋友”呢?(3)你知道哪些与鸟相关的知识?
2、小组讨论:
(1)怎样给小鸟做个巢。(2)我们怎样爱护鸟?
三、小结:
这节课我们从不同的角度认识鸟,了解了鸟的生活习性。懂得了如何爱护小鸟,体验人与鸟、人与自然的关系。体会到人与自然应和睦相处的道理。
第十七课时 我们的生活环境
教学目标:
1、以实例说明环境是人类生存的基本条件。懂得保护环境是我国的一项基本国策,保护环境,人人有责。
2、对破坏环境的人和事表示气愤。愿意与世界人民共同携手,为保护环境做出自己的贡献。
3、不做污染环境、破坏环境的事。积极参加保护环境的公益活动。教学过程:
一、导入新课
讲课以前,先播放歌曲《地球你好吗》。然后播放视频——《我们生存的环境》
提问:看了这段视频,你知道世界十大环境问题是什么吗?
二、课堂讨论
1、展示一些“环境被破坏了”的图片或视频
2、展开讨论:
你愿意在这样的环境中生活、学习吗? 为了保护环境,我们应该怎样做?
谈一谈你的家庭为了保护环境做过哪些事情,以后应该怎样做? 我们班集体怎样以实际行动保护学校及其附近的环境?谈一谈自己的想法。学生可以畅所欲言,教师可根据学生的回答做相应地补充说明,并把重点内容点明。表扬回答好的同学,并鼓励其他同学向他们学习。让回答好的同学把自己在家庭中的好习惯板书在黑板上。看看其他小朋友是怎样保护环境的。
3、我国政府有哪些保护环境的好措施、好办法? 学生讨论
教师小结:营造大量“护田林”、“防风林”,治理“三废”,整治“白色污染”,进行空气质量预报等,不断改善人们的生存环境。改革开放以来,不少城市已成为“环境保护模范城市”。
三、行为指导
提问:我们少年儿童能为保护环境做些什么事呢?请介绍一些事例。(引导并板书)板书:参与环保活动 劝阻污染行为
师引导并建议学生做一个绿色消费者。
四、全课小结
让我们向全人类呼吁:为了我们美好灿烂的明天,请保护我们的生存环境吧!
第十八课时 新鲜空气在哪里
教学目标:
1、通过怎样使室内保持新鲜空气的活动,初步了解新鲜空气和我们的健康有着密切的关系。
2、初步懂得空气应该保持新鲜、不应受污染,逐步增强环境保护意识。教学过程:
一、游戏导入。
教师可以让学生用自己的手捏住自己的鼻子,提出:“当你憋不住了,再松手,好吗?”提问:“刚才的游戏,你们有什么感觉?”
此活动引导学生亲身体验周围空气与我们的关系,激发学生的学习兴趣,以导入本课学习,教师提问:
1、你知道哪些地方的空气特别新鲜?
2、你能说说呼吸新鲜空气的感觉吗?
此活动要引导学生说出在新鲜空气的环境中有许多感受,如人会感到舒服、人的心情会特别好等等。
二、学习新课。
1、教室里的空气。
教室里空气新鲜能使人大脑清醒,心情愉快,从而提高教学效率。如果空气污浊,则容易使人大脑昏沉,目眩恶心,大大降低教学效率。在平均有几十名学生的教室中,如果没有新鲜空气流入,室内空气就会浑浊不堪,给师生的身心带来不利影响。
2、呼吸与空气。
假如一个正常人几天不喝水,或是十几天不吃饭,虽然他们的健康会受到损害,但生命依然能够维持。但是,任何一个人只要几分钟不呼吸,他立刻会遭到死亡的威胁。人要生存,就要呼吸。所谓呼吸,就是指人的肌体同外界环境进行气体交换的过程。人呼出二氧化碳,吸入氧气,以满足生命活动的需要。氧气来自空气中。人类需要的是洁净的空气,一旦空气受到污染人,人们吸进这种不洁净的空气就会感到不适甚至生病,严重的还会导致死亡。
3、组织讨论
(1)、如果整天把教室的门窗关起来,人会有什么感觉?(2)、如果不呼吸, 人会有什么感觉?(3)、怎样使教室里有足够的新鲜空气?(4)、有什么办法使教室里的空气经常流通?(5)、爸爸在房间里吸烟,我该怎么办?(6)、怎样使我们能呼吸到更多的新鲜空气?
三、全课小结
第十九课时 我们的好朋友
教学目标:
1、了解动物与人类的密切关系,知道动物是人类的好朋友。
2、关爱小动物,热爱自然,懂得尊重生命、珍爱生命。教学过程:
一、讲述世界动物日的来历。
“世界动物日”源自13世纪早期意大利修道士圣的倡议。他当年长期生活在阿西西岛上的森林中,与动物建立了“兄弟姐妹”般的关系,为人类与动物建立正常文明的关系做出了光辉的榜样,是人类文明、进步的代表和人类深刻认识自然和宇宙的先驱者之一。圣•弗兰西斯一生的工作被证实由10月4日开始,后人为了纪念他,就把10月4日定为“世界动物日”。
二、讲述《动物福利法》
长久以来,人们一直把动物当作私人财产或商品,可以随意虐待、捕杀,以致很多动物不断地走向灭绝和天性扭曲。1822年,马丁提出的禁止虐待动物的议案——“马丁法令”获得通过,这是首次以法律条文形式规定动物的利益,保护动物免受虐待,是动物保护史上的一座里程碑。1911年,英国颁布了动物保护法,并陆续出台了野生动物保护法、动物园动物保护法、实验动物保护法等很多专项法律。1980年以来,欧盟及美国、加拿大、澳大利亚等国先后在动物福利方面立法,WTO规则中也写入了动物福利条款。我国已经出台了《野生动物保护法》、《动物检疫法》等单行法,现在正在构建一部专门的、完整的动物保护总括性法律。
三、动手制作
引导学生收集自己最喜爱动物的有关文字、图片等资料,也可以是濒临灭绝的动物或已经灭绝的动物,给它制作一张“动物身份证”,如:
动物身份证
动物名称
生活环境
外形特点
生活习性
(图片)保护动物宣传标语
第二十课时 学会交往 友好相处
教学目标:
1、知识与能力: 培养学生安全意识,学会友好交往。
2、过程与方法: 阅读课本资料、交流讨论
3、情感态度和价值观:使学生从自身做起,真正感悟到安全的意义和价值,认识交往在人生中的重要性。教学重、难点:
提高学生对安全、对交往重要性的认识。教学过程:
一、导入新课
同学们,你们好!从今天我们继续来学习地方课程。
二、新课
1、真实再现
讲述班级中的两个事例。
2、问题:从课本两位同学的经历中,我们能得到什么样的启示呢?(让学生思考并分别说一下自己有多少个朋友)
三、行动在线
1、小组内交流:自己的的人际交往能力如何?在全校师生中,你认识的老师和同学有多少?
(请组长先谈一谈,然后每小组再推荐两名发言)
2、我们怎样才能建立起良好的人际关糸呢?
启发学生先思考再回答,然后再记住五点,并激发学生结合实际分别说出一点(1)微笑待人(真诚、友善)(2)肯定别人
(赞扬、鼓励)(3)传递快乐的精神(积极乐观)
(4)宽以待人(以宽容的心对待别人,取长补短)(5)做一个温和的人(帮助别人)
3、在与他人交往过程中,怎样才能做到文明交往呢?(1)常用的口语(请、您好、谢谢、对不起等)(2)打招呼(点头、问候等)(3)指导学生自己学习并说明
四、拓展延伸
想一想,下列人际交往行为对不对?我们应该怎么做?
五、课堂小结:
说一下你学习这节课的收获?
第二十一课时 礼物的外套
教学目标:
1、了解礼物包装的作用。
2、通过折、剪、粘等技法,给礼物船上美丽的外套。
3、将废旧的盒子或纸袋,进行重新美化与包装。
4、让学生感受美化生活用品的乐趣。教学准备:
1、学生寻找身边的各种可利用的材料。
2、课前教师收集不同风格的礼物包装。教学过程:
一、引入新课
随着时代的发展,人们对日常礼品包装越来越重视;让礼品穿上美丽的外套,能使人们更加喜爱。
礼品配上精美的包装,更显得礼品的珍贵、也更能表达主人的一片心意和美好情感。
礼品美化包装可以表达出送礼人自身的趣味、爱好以及色彩感和设计特色。
二、学习新课
方形纸盒的包装。
根据废旧盒子的大小裁剪与之相适应包装纸的大小,将盒子放在包装纸的正中央。
用双面胶或胶水接合两边。
抓住包装纸,沿着礼盒边缘,将有打折的部分往下折。左右部分的纸,也是沿着礼盒边缘往中间折入。
将底部的纸对折,再粘上双面胶或胶水固定,注意折线须对准盒高的中线。
用柔软的材料制作花束系在礼盒上。
三、教学拓展
用其他材料进行包装设计与装饰。
第二十二课时 儿歌《小学生学习习惯》
教学目标:
通过学习儿歌,使学生养成良好的学习习惯。教学重难点:
识记儿歌,指导习惯养成。教学过程:
一、诵读儿歌,并识记儿歌 小学生学习习惯儿歌
小学生,爱学习,养成习惯终受益; 早晨起,不懒睡,背着书包上学去; 见同学,问声好,讲究礼貌要做到; 见老师,行个礼,尊师重教讲礼仪; 课堂上,专心听,基础打牢成绩好; 勤于思,善动脑,积极发言才聪明; 不唯书,不唯上,超越文本当自强; 做笔记,细整理,积少成多能进步; 写作业,用心记,炼就本领比高低; 课堂外,多自习,博览群书采信息; 天文晓,地理知,人见人爱有志气; 好习惯,我第一,健康向上有活力
二、理解儿歌本身,联系生活。
三、让诗歌指导学生形成正确的习惯。
第二十三课时 儿歌《好习惯,金不换》
教学目标:
知道养成好习惯的重要性,使学生自觉养成好习惯。教学重难点:
识记儿歌,指导习惯养成。教学过程:
一、诵读儿歌,并识记儿歌 好习惯,金不换
人之初,性本善,性相近,习相远。小学生,勿怠慢,习性成,从小管。德智体,齐发展,有作为,靠习惯。品格正,皆欢喜,习惯好,事事安。学习时,不贪玩,讲方法,用心钻。身体好,勤锻炼,有规律,不间断。生活上,重勤俭,勿挑剔,成自然。待他人,心胸宽,敬童叟,言行善。寸有长,尺有短,以人长,补己短。身坐直,腿放平,三个一,记心中。
二、理解儿歌本身,联系生活
三、让儿歌指导学生形成正确的学习习惯。
第二十四课时 儿歌《书法艺术是中华民族的骄傲》
教学目标:
通过学习儿歌,使学生了解中华书法艺术。教学重难点:
识记儿歌,指导学生了解中华书法艺术渊源。教学过程:
一、诵读儿歌,并识记儿歌 书法艺术是中华民族的骄傲 河南安阳处中原,华夏文明是摇篮。殷墟出土甲骨文,独一无二世界传。书法艺术是瑰宝,源远流长最古老。传统文化要继承,培养成材在从小。中国汉字魅力大,来华求学遍天下。炎黄子孙多自豪,博大精深在华夏。书法艺术要精到,基础知识最重要。勤学苦练意志坚,持之以恒见功效。
二、理解儿歌本身,联系学习书法本身。
三、让诗歌指导学生形成良好的正确的情感。
第二十五课时 儿歌《养成书写好习惯》
教学目标:
1、通过学习,使学生知道什么是良好的书写习惯,自觉养成好习惯。
2、使学生知道什么是良好的执笔习惯,并自觉养成执笔的良好习惯。教学重难点:
识记儿歌,指导学生了解什么是良好的书写习惯。教学过程:
一、诵读儿歌,并识记儿歌 养成书写好习惯习惯养成最重要,正确坐姿最重要。体形优美视力好,写字才能见成效。头正,身直,臂开,足平。
二、理解儿歌本身,联系学习书法本身。
三、让诗歌指导学生形成良好的正确的情感。
四、练习如何做到:头正,身直,臂开,足平。
五、诵读儿歌,并识记儿歌 执笔歌
拇指食指捏笔杆,指离笔尖一寸远。总之在下托住笔,其余指曲要自然。笔尖对着左前方,掌跟小指放桌上。笔杆稍斜别平直,紧紧靠在右后方。
六、理解儿歌本身,联系学习书法本身。
七、让诗歌指导学生形成良好的正确的情感。
八、练习如何做到:一尺、一拳、一寸。
第二十六课时《风》
教学目标:
熟练背诵诗歌,了解诗人,背景以及诗本身的意义。教学重难点:
识记诗歌《风》,了解诗人,背景以及诗本身的意义。教学过程:
一、诵读诗歌,并识记诗歌
风 李 峤
解落三秋叶,能开二月花。过江千尺浪,入竹万竿斜。
二、理解诗歌本身,了解诗人,背景以及诗本身的意义。
三、分析解释
三秋:晚秋,指农历九月。二月:早春,农历二月。这首诗让人看到了风的力量:风,能使晚秋的树叶脱落,能催开早春二月的鲜花,它经过江河时能掀起千尺巨浪,刮进竹林时可把万棵翠竹吹得歪歪斜斜。
四、识记诗歌。
第二十七课时 学习儿歌《弯》
教学目标:
识记儿歌,指导学生正确书写弯。教学过程:
一、儿歌,并识记儿歌
1、竖弯 先竖向右转,弯圆右伸短。
2、弯钩 先竖右弯转,长伸不宜短。下部船底形,勾尖向上行。
3、横折弯钩 折处顿,弯圆转。有勾右伸长,无勾右伸短。
二、理解儿歌本身,联系学习书法本身。
三、让诗歌指导学生形成良好的正确的情感。
四、练习如何写:弯。
五、练习有弯的字。
第二十八课时 学习儿歌《撇和捺》
教学目标:
识记儿歌,指导学生正确书写撇和捺。教学安排:两课时 教学过程:
一、诵读儿歌,并识记儿歌 撇和捺用笔都一样,长短弯斜要适当。收笔都要撇出尖,仔细观察写漂亮。斜捺滑梯样,平捺像波浪。轻起右下行,捺脚像大刀。
二、理解儿歌本身,联系学习书法本身。
三、让诗歌指导学生形成良好的正确的情感。
四、练习如何写:撇和捺。
五、练习有撇和捺的字。
第二十九课时 学习儿歌《点和提》
教学目标:
识记儿歌,指导学生正确书写点和提。教学过程:
一、诵读儿歌,并识记儿歌 点和提头上都有尖,脚下都是圆。总是斜着站,身体稍带弯。起笔向上挑,用力逐渐小。长短要适当,斜平掌握好。
二、理解儿歌本身,联系学习书法本身。
三、让诗歌指导学生形成良好的正确的情感。
四、练习如何写:点和提。
五、练习有点和提的字。
第三十课时《论语》
教学目标:
发挥传统蒙学的作用,让小学生们了解中国灿烂的古文明,沐浴在传统文化中。教学过程:
一、课前激趣,融洽师生关系。
同学们,上课之前,我想问问大家,现在你们的身份是什么?(学生)那么,我的身份呢?(老师)恩,以前咱们的爸爸妈妈学习都是老师教什么他们学什么,可现在不同了,你们变得更聪明了,所以,今天的老师只是同学们学习过程中的指路人和合作伙伴,希望我们今天能彼此学得愉快,共同进步,好不好?
二、导入新课,激发学习兴趣。
1、中国是一个具有五千多年悠久历史的文明古国,光有文字记载的历史就达三千多年,在这辉煌灿烂的历史长河中,不知诞生过多少光耀千古的历史名人和文化典籍。在这数不胜数的历史名人和文化典籍中,有这样一个人和这么一本书,就像一颗最耀眼的明珠,照耀着一代又一代人,影响着一代又一代人。大家想知道这个人和这本书的名字吗?
2、引入录象《文化巨人------孔子》
这里提到的名人就是孔子,这本书的名字就叫《论语》 板书:孔子---------《论语》
3、出示孔子图像。
这就是孔子,他是我国历史上最伟大的思想家、教育家和儒家学派的创始人。孔子是鲁国人(今山东人),他长期从事私人讲学,不问出身贵贱和家境贫富,都可以成为他的学生,先后培养的学生有三千人,其中有七十二人是他的得意弟子。
孔子的思想不仅影响了中国几千年的文化传统,而且在亚洲很多国家都有孔庙,有很多人尊崇孔子,拜孔子为先师,他还被评为世界十大文化名人之一。大家看插图,我们看到的孔子不仅高大、庄严,而且还是一位博大精深而又循循善诱的好老师形象。
孔子对弟子们的教育是通过他与弟子之间的问答式对话进行的。记录孔子和弟子们言行的《论语》,也一直是我国思想文化史上影响最大的典籍,它既是我国历史上做课本时间最长的一本书,(它在封建时代是人人必读的书)同时它也是历史上贡献成语最多的一本书。如:不耻下问、不亦乐乎、见义勇为、巧言令色、家喻户晓、成人之美、乐在其中、言而有信„„
大家有兴趣来了解它吗?
三、初读《论语》,了解作品。
1、出示《论语》,听录音。
大家听后,一定会发现,好几则都有一个“子曰”。“子曰”是什么意思呢?(就是孔子说)为什么会有这么多的“子曰”呢?(因为《论语》是一部记录孔子和他弟子们
言行的书,用“子”是对老师的尊敬,今天,我们也来当一回孔子的学生如何?
2、现在,我们就来学习其中的一则。
子曰:“学而时习之,不亦说乎?有朋自远方来不亦乐乎?人不知而不愠,不亦君子乎?”
(就让我们走近我国古代伟大的思想家,教育家孔子,随他一起探讨有关学习方法,求知态度,以及如何做人。)
3、请对照拼音自己大声朗读。
四、再读〈论语〉,解析作品。
1、常言说得好:“读书百遍,其义自见。”请大家再读几遍,读准节奏,读出文言文的韵味,读书时看谁摇头晃脑摇得好。
检查读文效果。
2、检查读文效果,给以鼓励。
3、理解意思。
(1)“学而时习之,不亦说乎?”
理解:学习了知识要经常温习它,不也是让人愉快的事吗?
拓展:你在上课或学习的时候,怎样才能记得又快又好?(指名回答。)(2)“有朋自远方来不亦乐乎?”
理解:有朋友从远方来,不也是让人快乐的事吗?
拓展:家里有客人或者小朋友来的时候,你应该怎样做呢?(指名回答)(3)“人不知而不愠,不亦君子乎?”
理解:别人不了解我,但我并不怨恨、生气,不也是君子的表现吗? 拓展:当别人不理解或误会你的时候,你应该怎样做?
4、将这则论语连起来读一读,背一背。
5、小结:
俗话说:“熟能生巧”,孔子在两千多年前就提出了复习对学习的重要性,因此,我们同学们在学习上一定要经常复习,要以学习为乐事,还要做到“人不知而不愠”。
五、教师小结
有人说,若中国人不知道有孔子,不能算是有思想的中国人;知道了孔子,而不知道〈论语〉,也不能算是有思想的中国人。孔子的真诚坦荡,仍然是我们现代人最需要的品质。古诗文是我们中华民族文化的瑰宝,走近它,熟读它,背诵它,让它植根于我们的心灵,伴我们成长。
第三十一课时《爱国爱乡》
教学目标:
1、正确流利朗读《岳飞精忠报国》、《满江红》。
2、理解“精忠报国”意思,结合短文领悟岳飞的忧国报国胸怀,培养学生的爱国情感。
3、树立向民族爱国英雄学习,从小立志为振兴祖国而努力的决心。教学重点:
理解“精忠报国”含义,感受岳飞的爱国情怀。教学过程:
一、引入课题
1、这节课,我们学习的主题是精忠报国,说到精忠报国,我们不得不提到一个人,那就是岳飞(板书:岳飞)
2、老师发现今天同学们表现好,奖励同学们看一段录像(播放《岳飞传》,初步认识岳飞)
教师随录像讲解:岳飞出生在北宋时期(距现在900多年)河南的一户非常贫穷的农民家里,从小拜师学武,研读兵书,立志报国杀敌。青年时代,正遇上金兵(女真族,少数民族)对我中原发动大规模掠夺战争,他耳闻目睹北宋衰亡前后的惨痛场面,毅然决定和抗金名将们奔赴最前线。
3、想知道更多的有关岳飞的故事吗?生:想!师:真棒!看到同学们学习兴致那么浓,老师告诉你们,书本第17页就有一个千古流传的故事,请同学们打开书本,轻轻读一读这个故事。如果有不会读的字或不懂的地方就作个记号。板书 :精忠报国
二、阅读《岳飞精忠报国》,理解“精忠报国”
1、轻声读故事,了解故事的大概内容。
2、交流反馈
3、“精忠报国”这句名句选自于《宋史 岳飞列传》(出示图片 岳母刺字)精:竭尽、用尽 忠:忠诚
精忠报国是指竭尽自己的忠诚报效祖国。
4、看着这个画面,你认为岳飞的母亲是一个怎样的母亲?
5、老师知道,这个故事里有几个字很难读,也很难理解,需要老师或同学帮助吗?
6、再读故事,指名6位优生分段读全文。
思考:这个故事从哪些方面可以看出岳飞有报效祖国之心的? 理解“精忠报国”
7、交流(随机板书)
从小立志 铭记教诲 真才实学
三、诵唱《满江红》,领悟爱国情怀
(一)朗诵《满江红》
岳飞英勇抗敌,收复很多国土,建立了作战骁勇的“岳家军”,可是在1136年,岳
飞再次出征抗敌时,由于当时宋高宗腐败妥协,听信奸臣秦桧之言向金求和,在战场上孤军深入,既无援兵,又无粮草,不得不撤回,此次北伐没有成功,岳飞非常难过,悲愤写下了千古绝唱《满江红》。
1、唱《满江红》(视频静音 唱“怒发冲冠„„壮怀激烈”)
2、视频播放完整首歌曲
3、要唱先要学会读,诵读《满江红》(视频)学生先跟老师读一遍——再视频诵读一遍
4、师:同学们朗诵得很有激情,老师相信,同学们听完老师对这首词的解释,肯定会朗诵得更好。
5、学生朗诵
四、拓展延伸
看录像,读故事,诵名词,唱歌曲,我们深刻地理解“精忠报国”的意思,感受了岳飞爱国爱乡的情怀。(板书:爱国爱乡)
在当今和平时代,不需要我们通过刺字、纹身来表达爱国的情怀,更不需要上硝烟弥漫的战场,但以热爱祖国、振兴祖国为主要内容的爱国主义却是永恒不变的教育主题。
我们可以做些什么呢?能做几题就得几颗星。
1、我知道的老一辈无产阶级革命家有()
2、我国有个民族,我是()族人,我还知道这些()民族
3、会唱国歌(齐唱)
4、背有关爱国爱乡的古诗(指名背 齐背)
5、会讲爱国爱乡的故事(讲题目、故事梗概)
第三十二课时《南孔学苑》
教学目标:
1、知道“君子坦荡荡,小人长戚戚”的意思。
2、明白诚实守信的做人道理。
3、能明辨是非,在平时生活中做到诚实守信。教学重难点:
明白诚实守信的意义 教学过程:
一、故事导入
早年,尼泊尔的喜马拉雅山南麓很少有外国人涉足。后来,许多日本人到这里观光旅游,据说这是源于一位少年的诚信。
一天,几位日本摄影师请当地一位少年代买啤酒,这位少年为之跑了3个多小时。第二天,那个少年又自告奋勇地再替他们买啤酒。这次摄影师们给了他很多钱,但直到第三天下午那个少年还没回来。于是,摄影师们议论纷纷,都认为那个少年把钱骗走了。第三天夜里,那个少年却敲开了摄影师的门。原来,他在一个地方只购得4瓶啤酒,于是,他又翻了一座山,趟过一条河才购得另外6瓶,返回时摔坏了3瓶。他哭着拿着碎玻璃片,向摄影师交回零钱,在场的人无不动容。这个故事使许多外国人深受感动。后来,到这儿的游客就越来越多。
教师:听了这个故事,你觉得这个少年是一个怎么样的人呢? 揭示课题
只有诚实守信才能赢得大家的尊重!出示课题
二、教学理解孔子说的“君子坦荡荡,小人长戚戚”。
1、教师解释名言的意思。
2、学生跟读理解。
3、学生讨论交流在平时生活中,哪些人是君子,哪些人是小人。
三、看故事“狼来了”
1、自由读故事。
2、学生讨论一下这个孩子的羊为什么会被羊吃掉?
3、让孩子在书上写下自己的感想。
4、反馈。
四、全课小结
诚实守信我们做人的根本就像孔子老先生说的“君子坦荡荡,小人长戚戚。” 会背的小朋友一起来背一背,不会的小朋友一起来读一读。
地方课程课件【篇2】
《下课了》
教学目标:
1、知道下课的时候要好好休息,课间活动要守秩序,玩安全有益的游戏。
2、学会说“下课的时候,我们一起做游戏”。教学过程:
一、看图说话。
1、看图,说说这是什么时候,小朋友们在干什么。(可一项一项看,一项一项说活动内容。)再看看他们是怎么玩的?(大家一起玩,守秩序,团结友爱。)
2、学说话。
“下课的时候,我们一起做游戏。”
下课的时候,我们可以做哪些游戏?
3、说说我们下课时是怎样做的,表扬好的同学。
二、课中操。
我学老鹰飞飞,我学马儿跑跑,我学鱼儿游游,我学青蛙跳跳。
我在可爱的学校,快乐得像只小鸟。
这首儿歌可配上动作,作为课中操。
三、行为指导。
1、听老师说下课后做些什么。
(1)下课以后,准备好下课要用的课本、文具。
(2)要大小便的小朋友上厕所。
(3)休息一会儿,做安全有益的游戏。
(4)上课铃响,马上进教室坐好,等老师来上课。
2、进行上述事项的行为操练。
下课的各项常规,要结合班主任工作,经常检查,表扬做得好的同学。活动小结
通过今天的学习,你想对自己或同学说些什么?《走路的安全》
[教学目标] 本课的学习目标是教育学生遵守交通规则,注意道路安全。具体的要求是知道靠右走的规则,走路要注意道路安全,过马路要走人行横道线、过街天桥和地下通道。不要在马路上玩等。[背景知识]
一、相关的道路步行交通安全规则.1、不准在马路上玩游戏、踢球、溜冰或追逐打闹。
2、不能边走路边看书,也不能在走路时因想事情或聊天而忘记观察行路情况。
3、行人应走人行道,在没有人行道的地方应靠右走。
4、人行道上不准两人以上并行。
5、过马路应走人行横道、过街天桥或地下通道。
6、小学生行路应戴黄色安全帽。放学时应排路队。„„
二、在上学、放学,外出活动的路上,除了交通安全外,还有许多需要提醒一年级小学生的安全事项,如跌跤,坠落,溺水,以及其他来自危房、建筑工地等地方的不安全因素。需要平时注意观察、预防。[教学过程]
一、本课的活动需要老师准备一些关于道路安全方面的具体案例,特别是当地的案例。同时需要老师了解学校及学校附近道路交通安全的具体事项,以便有针对性地实施教学。
二、活动指导。
活动一 哪些小朋友做得对?哪些小朋友做得不对?
老师出示一些图片,包括让大家看书上的插图。请孩子们讨论。活动二 马路上是人来车往的地方,我们需要注意什么?
老师以案例谈话和讨论的形式,告诉孩子们要遵守交通规则,注意交通安全。活动三 我们怎么过马路?
1、横穿马路要走过街天桥。(1)过街天桥的图片。
(2)说附近我们走过的过街天桥。
2、横穿马路要走地下通道。(1)看地下通道的图片。
(2)说附近我们走过的地下通道。
3、横穿马路要走人行横道。(1)我们怎么通过人行横道?
(2)过马路先看看左边的马路,再看看右边的马路。(3)我们来试试怎么通过人行横道.活动四 放学路上我们还要注意什么?(略)《我的家》
[教学目标] 1.能说出自己的家在哪里,家里有哪些人。2.学会与家人的沟通,善于表达自己的爱意。3.感受家庭能满足个人物质和情感需要。[背景知识] 家庭是人类社会生活的基本形式。每个人自出生起,就在各自的家庭中生活。家庭生活不仅是人生生活的起点,而且还将伴随其一生。同时,家庭是社会的细胞,它与社会息息相关。因此,家庭是人们认识社会的重要窗口,对小学生来说,更是如此。
课文内容分成三部分。
第一部分:说说我的家。指导学生认识自己家庭的住址,家中结构及家庭周围的环境。
课文的三幅插图,一幅是典型的我省农村生活环境图,通过图中孩子的介绍可启发学生了解自己家庭的住址。另一幅是典型的城镇中套结构布置的俯视立体图,第三幅图是大树下的家,通过图中女孩子的介绍启发学生了解自己家里的结构及家庭周围环境。教学时,要启发学生联系自己的实际,用语言或图画来描述自己的家。
第二部分:认识家庭成员。
课文中提供了一幅五口之家的图,四、五个学生在作介绍,因为每个家庭的组成成员是不完全相同的,所以四、五个同学的介绍是不同的。教学时,教师必须引导学生联系自己的实际作介绍,使学生初步接触家庭人员的构成及关系。第三部分:我们都爱自己的家。
课文通过四幅插图,引导学生学会与家人沟通,善于表达自己的爱意,为家庭做一些力所能及的劳动,为父母做一些自己能做事。[教学过程]
一、教师可创设情景,在情景中让学生说说我的家包括家庭的住址,家中结构及家庭周围的环境和家庭人员,在介绍的基础上,引导学生怎样与家庭人员沟通,怎样表达自己对家庭人员的爱意,并在日常生活中变为自己的行为,养成习惯。
二、活动要引导学生在认识自己家庭的过程中,初步了解一些家庭结构等方面的浅显知识,学会与家人沟通和表达自己对家庭人员的爱意,同时感受到家庭能满足自己物质和情感需要,从而提高学生适应现代家庭生活的能力。
三、活动指导。活动一 说说我的家。
教师可通过谈话:“你们想不想请老师、同学到自己家里去玩,那么你的家在哪里?”来导入活动。根据学生的实际,教师可提供一些句式,让学生介绍。再引导学生看课文插图,图中的小朋友他家住在什么地方?他家周围有什么景物?可引导学生用“他家的前面、后面、左边、右边有什么”来表达。在此基础上让学生介绍一下自己家的结构。活动二 认识家庭成员。说说你家里有哪些人。
在学生交流的过程中教师可分别出示其各人员的称谓,并形成结构图,让学生初步了解其家庭人员的关系。活动三 我们都爱自己的家。
教师让学生看看课文中插图,图中小朋友是怎样去爱自己的家的。你平时在家里是怎样做的?通过今天的学习你准备怎样做?可让学生用情景表演的形式演一演。教师可补充一些与家人沟通的方式和表达对家人爱意的具体做法。活动小结
通过今天的学习,你想说些什么?《乘车去泗阳》
[教学目标]1.知道去泗阳需要乘车。2.了解乘车时的文明习惯。[背景知识] 小学生乘车礼仪
1.遵守乘车秩序,排队上下车,上下车时不拥挤,不打闹和高声喧哗。2.在公共汽车上行为要文明,不拥挤,不打闹。不携带易燃易爆的危险物品。3.在公共汽车上用语要文明,不说脏话、粗话,使用文明礼貌用语,不高声喧哗,不影响他人和司机开车。
4.爱护公物,不要随意搬弄开关和器具。
5.乘车时小心看管好自己的钱物,下车时记得带好东西。如果拾到物品,主动交公。
乘车安全小常识
(1)上车前先看清公共汽车是哪停靠站,往往是几路公共汽车同一个站台,慌忙上车,容易乘错一路,因为公共汽车车。
(2)待车子停稳后再上车或下车,上车时将书包置于胸前,以免书包被挤掉,或被车门轧住。
(3)上车后不要挤在车门边,往里边走,见空处站稳,并抓住扶手,头、手、身体不能伸向窗外,否则容易发生伤害事故。
(4)乘车要尊老爱幼讲礼貌,见老弱病残及孕妇要主动让座。(5)乘车时不要看书,否则会损害眼睛。[教学过程]
一、教师可创设情景,在情景中让学生说说:去泗阳旅游怎么走?乘车时要注意哪些安全事项?
二、活动要引导学生知道乘车要文明,学会乘车礼仪,做一个文明的小学生。
三、活动指导。活动一 乘车去泗阳。
创设情境:知道了泗阳很美,想去泗阳旅游怎么走?乘汽车去好了。不正规的车不能乘,不要坐超载车,先去车站售票处买票。活动二 文明乘车
乘车时应注意哪些问题?怎样才算是文明乘车?不能乱丢垃圾;行车时要系好安全带;不要把头和手伸出窗外;乘公交车前门上车,后门下车。活动小结
通过今天的学习,你想说些什么?
5《我国的传统节日》
[教学目标] 认知目标:
1、通过调查活动,了解一些我国传统节日的由来,了解与传统节日有关的人物故事。
2、通过活动初步学会调查探究的方法,激发民族自豪感和热爱中华民族的美好情感。
情感目标:
1、通过各种事实践活动获得丰富的经验和积极的情感体验,激发学生民族自豪感。2,通过各种活动培养学生的合作意识,团结精神,分享合作与交流的快乐。
能力目标:1,在活动中培养学生的探究能力、社会调查能力,与人交流、合作的能力。2,学会调查、收集、整理资料、自制节日相关的小吃制作比赛,培养学生的动手操作能力。[背景知识] 我国有五千年历史灿烂的文化,地域广大,传统节日众多。传统节日凝聚着中华民族的情感,每个传统节日的形成过程,是一个民族的历史文化渊源,美妙传说,独特情趣和深广的群众基础。
如,农历九月初九重阳节,人们登高、插茱萸,吃重阳糕度重阳的情形。又如农历八月十五中秋节,是我国民间三大节日之一,被视为团圆的象征,人们常常望日思乡,怀念亲人,盼望亲人团聚,中秋赏月,吃月饼,喝挂花酒是一个良好的习俗。
一起来探究中华民族的传统节日,了解中华民族传统文化的辉煌成就吧。通过活动,一起去感受中华民族节日的特点,韵味,情感,继承和创新民族文化,弘扬民族精神与创新精神。[教学过程] 活动一,活动准备
1,问题 :你了解我国传统节日有哪些?你最喜爱的是哪个传统节日? 2,物色好熟悉当地节日掌故的有关人物,以便调查采访,力求帮助和支持。3,通过上网,查找书籍,收集有关资料、图片。活动二,分组 确定研究的小主题,落实任务
根据学生喜爱的传统节日,自主分成几组,每组选出一名责任心强的同学任组长,自主选取活动的小主题,并指定小组研究性活动计划。1,分组;根据自行要调查的传统节日归类分成几个小组。2,根据学生已经掌握的知识特长和最感兴趣的问题自订计划。3,承担任务(1)了解传统节日的由来
(2)收集传统节日的相关的人物故事
(3)上网、查找书籍,收集有关传统节日的知识和图片(4)了解传统节日的佳肴美食、节日小吃的制作方法。(5)了解当地的文娱活动。
活动三:社会调查,收集,研究,交流,创作
1,根据需要事先的计划组织开展活动,保证活动有序进行; 2,如果你遇到有什么困难和问题,也做一个简单的说明和记录; 3,对调查采访获得的素材和搜集到的资料,进行整理和研究; 4,构思创作节日文艺,制作节日食品,吉祥物。
活动四:分组交流,展示,表演,操作 1,口头交流
(1)各小组将自己的主要研究成果向全班汇报(2)讲述传统节日的由来;(3)讲述有关节日的故事传说;
(4)朗读搜集到的有关传统节日的诗歌、民族、谚语。2,展示:
(1)已裹好的粽子;(2)已做好的月饼;
(3)出示彩灯、龙舟、中华绳结; 3,表演
有关节日的文艺(个人或团体)活动五:总结收获和存在的问题 1,讲收获,谈体会
2,指出活动中存在的问题,应发表意见 《清明节的活动》
[教学目标]
1、知识目标:(1)知道清明节的来历,它是我国众多民间众多节日中的一个,在上面的几个主题中选择一个或两个进行研究。初步掌握一些统计的知识。(2)培养学生调查、收集、整理资料的能力,会进行简单的资料分析,并对结果做出一定的解释。(3)了解清明的习俗、节气现象和特有食谱、英雄先烈的故事,扩展学生学习方向,引导学生科学的看待传统节日所蕴涵的多层次、多角度文化。
2、情感态度: 从学生的兴趣出发,让他们主动探究,让学生关注身边的世界发现问题和其中的文化,培养学生尊敬他人、缅怀先烈的情感,激发爱国主意的思想。
3、价值取向: 培养学生提出问题,探究分析问题的能力,以及表达、沟通的能力,将先烈们不屈不挠的民族精神化作自己的认识,规范自己的行动与言行,以科学的态度看待民族节日,为社会良好风气的形成奠定基础,增进团队合作。[背景知识]
1、提出问题,在“清明节的由来与传统习俗”、“清明祭扫的意义、节气的变化”、“清明节的习俗变化,关注现代人们的认识”、“树立文明过清明的观念”中选择合适的主题;
2、论证研究问题的合理性;
3、制订调查、研究、总结方案;
4、查找资料:学生调查、研究、比较,搜集有关数据和信息;
5、实践活动:资料搜集、社会调查、整理素材,发现分析问题;
6、交流汇报:交流、讨论分析原因、完成活动总结;
7、进一步实践:实际操作——制作小白花;
8、活动延伸:总结完善报告单。[教学过程] 第一课时:选题分组
认识了解清明节 一 ㈠课前任务:
1、做调查:调查采访自己,爸爸,妈妈,爷爷,奶奶过清明时,家中会有哪些做法和习惯;清明节是怎么回事?清明节的由来和传统习俗
2、观察:这一天来到前后,人们都会做些什么
3、要求:自己真实的调查所得。
4、记录自己调查、观察的结果;(调查要写出时间及具体的事例,可列表呈现)㈡、引入主题: 春风里的清明节
㈢、互相介绍: 把自己的调查向大家介绍,指导学生学会互相学习。㈣、提出问题,集体交流。
二 学生交流自己的所知所见,“我所知道的清明节” 1利用交流的时间逐渐调整整理自己调查结果与见闻;
2学生先对自己和大家的结果进行对比,后请学生在汇报中深入思考,人们的行为是否有意义,哪些活动是积极有益的,最后整理写出汇报。3清明节我们学校的祭扫活动有怎样的意义?你最崇敬的先烈有谁。4讲一讲你所知的英雄事迹,归纳出要学的精神与品质。三 寻找、确定研究话题 教师先将本次主题活动训连目标明确的提出使学生的活动目的性更强。训练大家的观察能力——清明时生活的变化
训练大家的交际能力——对市场进行调查,看看大家今天的消费情况 看看、问问邻居或长辈是否消费,趋向是怎样的
训练大家的资料搜集、整理能力——清明时分各地的各种习俗和传说、食物、有什么意义查找英雄事迹、将观察采访调查的结果做一个统计,可以表格的形式,或自己设计其他的总结方式。
训练大家的资料分析能力——针对统计的结果,你会有怎样的发现,因此又有怎样的想法产生。学生根据教师提出的训练目标,来选择自己的研究采集主题。四 指导学生设计活动进行计划 第二课时:实践活动汇报与延展
“今天的清明时节” 一 ㈠总结前课任务:
1、整理沟通个人调查:小组内沟通,调查自己家、亲戚家,观察邻居、市场、街头等地过清明时的种种情况。
2、小组整理要求:将自己小组真实的调查所得,整理起来。
3、比较小组成员调查的结果;(调查要写出具体的金额或累计金额,可列表进行对比)发现共性问题
㈡、引入主题: “今天的清明时节”
㈢、互相介绍: 把自己在清明前后的发现和资料,调查向大家介绍,指导小主学会互相学习,总结汇报的方式。㈣、小组整理调查结果,练习汇报。二 小组汇报 学生评价(训练评价能力)1主题明确
2小组成员都有参与
3任务完成好(采访纪实、统计结果)
4有自己小组的思考或认识(针对不良现象,有真确看法)三 评出小组活动胜利完成的小组
四 朵朵白花寄托哀思:教学生制作小白花(面巾纸、细线、剪刀、别针或细铁丝、固体胶、半透明纸)
a 面巾纸白花 学生探究学习自主发现制作的方法 b 花心式白花 教师在疑难处予以解答
五 学生在报告中将自己的想法交流结果总结补充完整。
延伸:请父母参与设想或提出意见,使民间节日过得更有意。最后整理写出汇报。《过端午》
[教学目标] 1.使学生对端午节都有了更加深入的了解,特别是端午节与中国传统文化之间息息相关。
2.培养学生的积极性以及组员之间的组织合作能力,提高学生动手操作能力。[教学过程]
一、话说节日、导入主题
师:同学们,我们知道中国是一个历史悠久的文明古国,有着丰富底蕴的传统文化,而丰富的民族传统节日是中国文化不可缺少的一个重要组成部分。再过10来天将是我们中国传统节日——五月端阳
师:对、端午节始于春秋战国时期,至今已有2000多年历史。一个月前我们一起走近了五月端阳,通过每一小组自主确定活动小主题到制定小组活动方案,课外活动探究,在这个活动过程中我相信我们对五月端阳有了新的认识,新的收获。这节课我们将这一个来月的活动成果与大家一起分享吧!
师:关于端午节的由来有许多种说法,下面请第一小组的同学给我们汇报“端午探源”的成果。
二、小组成果汇报
★第一小组汇报“端午探源”
生:纪念伍子胥
生:孝女曹娥说
师:刚才两位同学给我们介绍了端午来源的几种说法,听了他们的汇报你们有什么感受?
师:看来端午节来源各有说法,而且有强烈的地方特色和时代特色。其实端午来源还有很多种说法,但是我相信在坐的每一个人当我们提起端午就会想起一个人——屈原,对,还有一种说法就是——纪念屈原说
师:深入人心,影响最广最深,占据主流地位的还是纪念屈原之说,我想这跟屈原本人的爱国精神和感人诗辞等等方面是分不开的。下面请第二小组的代表跟我们一起分享“走进屈原,再探来源”的成果汇报。
★第二小组汇报《走进屈原,再探来源》,他们以详实的资料清晰的整理思路向大家介绍关于端午节的由来及有关屈原的情况。
1、学生出示课件介绍屈原简介及生平
生:屈原是中国文学史上第一位伟大的爱国诗人,杰出政治家,他曾写了很多的诗篇被后人流传其中有《离骚》《九章》《天问》《招魂》等作品最著名的悲壮诗是《离骚》„„
2、请学生上台简述端午节与屈原的故事
3、引导大家一起学习屈原的作品
师:像《离骚》中的许多诗词都蕴涵着丰富的哲理很值得我们推敲学习。屈原是一位忧国忧民,为民族献身的人。我们的端午节从形式上看虽为划龙舟,食粽子,其实质上也就是将屈原的这种民族精神一脉相传。师:那你们都知道端午节有哪些习俗吗?
生:A、划龙舟 B、食粽子 吃鸡蛋 C、悬艾叶、菖蒲、蒜头 D、系五彩丝E、佩香囊 F、饮雄黄酒等
师:是的,端午节的习俗可真不少。记得我们第三小组“粽缘小队”研究的课题是《端午食粽》,下面就请第三小组的代表为我们汇报他们的成果,端午习俗之一——食棕子
★第三小组研究的课题是《端午食粽》这个小队亲临龙霞某粽子作坊长,采访了工厂主任,参观了粽子的生产过程,向工作人员学习了怎样包粽子。
1、学生图文并茂地向大家介绍端午节吃粽子的由来,主要是源以纪念屈原的传说;
2、播放录象
介绍泽雅粽子的总体特色:品质上乘、品味独特、品种多样;糯而不烂、肥而不腻、肉嫩味香、咸甜适中。
3、经验介绍粽子的做法。
4、请代表畅谈这次活动的感受。
师:粽子的确是一大美食呢!从同学们的介绍中,我们发现包粽子其实也挺讲究的,要包得有棱有角、又结实,还需下点工夫好好学学。那么这几天我们就在我们梧田周围听到锣鼓声声、吆喝声声,那就是我们五月端午的划龙舟,接下来请第四小组汇报“端午龙舟知多少”在汇报之前,先来欣赏研究“端午诗词歌谣”小组代表给我们带来歌曲《赛船》 ★第四小组汇报《端午龙舟知多少》。
1、划龙舟的由来
赛龙舟是端午节的重要习俗,起源于古时楚国人舍不得贤臣屈原投江死去,人们都争先恐后地划船追赶拯救。他们追到洞庭湖时却不见踪迹,但是仍然划龙舟驱散江中之鱼,以免鱼吃掉屈原的身体。后来每年五月五日,人们都以划龙舟来纪念屈原。
2、展示小组课外访问龙舟制作负责人的纪实
4、介绍划龙舟的意义及活动感受 师:端午节也是自古相传的“卫生节”,人们在这一天会打扫庭院,挂艾枝、悬菖蒲,饮雄黄酒来杀菌防病,这些活动也体现了中华民族的优良传统。下面请第五小组的同学为我们汇报“挂香囊、做蛋袋” ★第五小组研究的课题是“挂香囊、做蛋袋”
1、香囊作品欣赏:
2、小组代表指导大家制作蛋袋
师:同学们从这小小的蛋袋中我们感受到了端午的气息,就让我们携带自己亲手制作的蛋袋一起走进快乐的五月端阳。
三、谈感受总结
师:同学们,刚刚每一小组将自己的活动成果一一展示,我们看到了一个来月每小组的点滴收获,在这收获之余,我想通过汇报之后,每个人对这次活动会有更深刻的感受或某些疑问,下面我们再相互交流一下吧。
★ 同学之间纷纷谈感受或提出某些疑问
同学们,我们今天的这堂课将要结束了,但我们的端午探究活动并没有结束,我们对中国传统节日的了解将继续下去,我们将继续用自己的亲身实践去感受、养成传统节日铸造的中国传统文化。《牛郎织女的传说》
教学目标:
知识与能力:1.了解这篇民间故事的两条线索,掌握主要情节。2.认识牛郎织女的传说在中国产生的深远影响。
过程与方法: 1.绘声绘色地向别人讲述牛郎织女的故事。2.认识牛郎形象的特点,分析牛郎哥嫂、王母娘娘在传说中的作用与意义。
情感态度与价值观:1.体会以牛郎为代表的古代劳动人民对幸福生活的追求和向往。2.理解作者在叙述中表现出来的审美倾向。
教学重点:
1、掌握主要情节。
2、认识牛郎形象的特点,分析牛郎哥嫂、王母娘娘在传说中的作用与意义。
教学难点:1.牛郎哥嫂、王母娘娘在传说中的作用与意义。
2、体会以牛郎为代表的古代劳动人民对幸福生活的追求和向往。
教材分析:牛郎织女故事在汉代以前产生和形成,有它一定的社会历史原因,表现了当时小农生产者和小手工业者要求改善生活、争取婚姻自由和人身解放的理想和愿望。牛郎织女的传说是一段流传久远的民间故事,它以完整曲折的情节、朴素自然的语言、奇幻的神话色彩、积极进步的主题,深深赢得人民群众的喜爱。本文语言朴素、简洁、清新自然,读来琅琅上口。教学过程
一、导入新课 [课件出示] 夜空群星闪烁图。
师问学生看了此图想到了什么?
引导:天河两边有两颗最亮的星星,分别是“牛郎星”和“织女星”,从而引出本节课题。
二、背景介绍:
牛郎织女故事在汉代以前产生和形成。当时,由于织布机的发明、应用和耕牛、铁犁的推广,农业、手工业获得空前的发展,小农生产者要求摆脱农奴性,在经济上获得较多的自由,生活上向往男耕女织、自给自足。但是由于封建地主阶级的压迫、剥削,小农经济的这种理想是不能实现的,牛郎织女这个故事反映了封建社会的基本矛盾和阶级关系,表现了小农生产者在封建束缚下没有自由的苦闷情绪。
三、阅读课文,感知牛郎织女的故事
四、说故事比赛。结合课前收集的资料讲讲牛郎织女的传说。
五、评比
1、小组讨论,评出一、二、三等奖若干名。
2、全班集体评比。
六、活动小结
今天你高兴吗?你想说些什么?
《张乐平和三毛的故事》
[教学目标] 1.知道张乐平的生平,感受他的主要艺术成就。
2.了解张乐平创作的“三毛”漫画故事中所反映的新旧社会时代变迁的原因,增强对弱者的同情和对现在美好生活的热爱之情。[背景知识]
1、漫画大师张乐平。
张乐平出生于1910年,原名张升,浙江海盐人。父亲是位乡村教师,母亲擅长刺绣、剪纸,是他最早的美术启蒙者。1923年,少年张乐平创作了平生第一张漫画《一豕负五千元》,讽刺军阀曹锟贿选,在当地名噪一时。30年代初期,经常在《时代漫画》等刊物上发表漫画作品。1935年,张乐平笔下的三毛漫画形象在上海诞生,立即引起广大读者的注意。1946年,《三毛从军记》在上海《申报》发表,第二年《三毛流浪记》在《大公报》连载,引起轰动。1949年,在宋庆龄支持下,张乐平创办了“三毛乐园”,收容流浪儿童。1950年,张乐平担任上海美术工作者协会副主席,后任中国美术家协会理事、中国文联委员、全国政协委员等。张乐平还在《小朋友》、《儿童时代》等刊物上长期为儿童作画,多次荣获“全国先进儿童工作者”称号。除了漫画,他的年画、插图、速写、素描、水彩画、剪纸、国画都达到了很高水准。张乐平一生创作了大量的作品,从一个侧面反映了近代社会的历史变迁,表达了人民在一定历史时期的思想感情,人们称他为“人民画家”。
2、“三毛”与《三毛流浪记》。
“三毛”的形象最早诞生于1935年,1938年暂别读者,抗战胜利后又在上海复活。1947年初一个风雪交加的夜晚,张乐平走在回家的路上,在一个弄堂口发现有三个流浪儿身上披着破麻袋,冻得簌簌发抖,正围着一个刚熄火不久的烤红薯用的炉子烤火取暖。张乐平在他们跟前站了很久,心里十分难过,但在当时他自己实在没有能力帮助他们,只能黯然离去。第二天早晨经过那个弄堂口,发现三个流浪儿已经冻死了两个,另一个也已经快不行了,一辆收尸车正要把尸体运走。此情此景使一向喜爱孩子的张乐平心灵上产生了极大震颤,他深切同情着流浪儿的悲惨命运。他想到,为何不用自己手中的画笔画出他们的生活,向这个不合理的社会制度提出严厉的控诉呢?于是,一部传世之作《三毛流浪记》就这样诞生了。[教学过程]
1、走近张乐平。了解创作背景有利于加深对作品内涵的认识。课前,可以引导学生收集张乐平的生平事迹,了解张乐平生活的时代背景,增强感性认识,为学生更好地理解张乐平漫画创作的意义作好准备。
2、说漫画故事。
《三毛流浪记》是张乐平的漫画代表作,其形式往往是通过四幅连环画反映一个生活的故事。课前,引导学生收集、阅读漫画《三毛流浪记》。课中,让学生根据漫画内容讲故事,使学生在看漫画、讲故事中了解漫画中所反映的新旧社会时代变迁的原因。
3、比童年生活。
比较是重要的学习方法。在教学中,可以引导学生带来自己生活中的照片,和漫画《三毛流浪记》中的“三毛”比一比童年生活,使学生深入体会旧社会穷孩子悲惨的生活,进一步激发学生的同情心,珍惜现在美好的生活,并为创造更加美好的生活而努力学习。
4、活动小结
通过今天的学习,你想对自己或同学说些什么?
课程资源
1、和流浪儿交朋友。
1949年前,上海陈家木桥是流浪儿的一个集中地,张乐平常到那里,坐在流浪儿中间,想和他们搭上话。谁知根本没人理他,有的还对他翻白眼,原来流浪儿们都穿着破衣烂衫,而他却穿了一套西装,流浪儿认为穿西装的都是有钱人,有钱人都欺负他们。第二天,张乐平换上旧衣裳,买了几副大饼油条,又来到昨天那个地方。有几个流浪儿围了上来,眼睛直直地盯着他手里的大饼,他就分给他们吃,很自然地大家坐到了一起,开始你一言我一语地讲起自己苦难的童年和家史。慢慢地,他和流浪儿们接近了,成了他们的朋友,从他们那里听到看到许多事情。后来,这些都被作为素材画到《三毛流浪记》中去了。
2、“三毛之父”的由来。
1935年,自从一个只留三根头发的光头小孩三毛在上海《小晨报》上诞生后,四十年代长篇连环漫画《三毛从军记》和《三毛流浪记》在《申报》和《大公报》上刊载,五、六十年代《三毛翻身记》、《三毛日记》、《三毛今昔》、《三毛迎解放》等作品发表,七、八十年代《三毛学雷锋》、《三毛爱科学》、《三毛旅游记》等作品的又连续发表,“三毛”成为家喻户晓的艺术典型,张乐平也被誉为“三毛之父”。
地方课程课件【篇3】
西门豹
西门豹,中国战国时期魏国人(故里在今山西省运城市盐湖区安邑一带),政治家及水利专家。魏文侯在位期间,受翟璜推荐担任邺令,任内破除了“河伯娶妇”的习俗,又发动民众开凿了十二条运河,引河水灌溉民田,这些运河历史上称为西门豹渠。《韩非子》、《史记》、《论衡》、《战国策》、《淮南子》、《说苑》等书都有西门豹的事迹。褚少孙补《滑稽列传》称其“名闻天下,泽流后世”。西门豹祠属于古邺城遗址的一部分,位于河南安阳市安阳县安丰乡北丰村,由于西门豹治邺有方,深受人民爱戴,后人修祠建庙,以为祭祀,西门豹祠现在是河南省重点文物保护单位。在河北省临漳县,还存有后赵时期西门豹祠奠基石,刻有文字记载:“赵建武六年,岁在庚子,秋八月庚寅造西门豹祠殿。”
1人物生平
魏文侯时,西门豹任邺县令。他到邺县,会集地方上年纪大的人,问他们有关老百姓痛苦的事情。这些人说:“苦于给河伯娶媳妇,因为这个缘故,本地民穷财尽。”西门豹问这是怎么回事,这些人回答说:“邺县的三老、廷掾每年都要向老百姓征收赋税搜刮钱财,收取的这笔钱有几百万,他们只用其中的二三十万为河伯娶媳妇,而和祝巫一同分那剩余的钱拿回家去。到了为河伯娶媳妇的时候,女巫行巡查看到小户人家的漂亮女子,便说‘这女子合适作河伯的媳妇’。马上下聘礼娶去。给她洗澡洗头,给她做新的丝绸花衣,让她独自居住并斋戒;并为此在河边上给她做好供闲居斋戒用的房子,张挂起赤黄色和大红色的绸帐,这个女子就住在那里面,给她备办牛肉酒食。这样经过十几天,大家又一起装饰点缀好那个像嫁女儿一样的床铺枕席,让这个女子坐在上面,然后使它浮到河中。起初在水面上漂浮着,漂了几十里便沉没了。那些有漂亮女子的人家,担心大巫祝替河伯娶她们去,因此大多带着自己的女儿远远地逃跑。也因为这个缘故,城里越来越空荡无人,以致更加贫困,这种情况从开始以来已经很长久了。老百姓中间流传的俗语有‘假如不给河伯娶媳妇,就会大水泛滥,把那些老百姓都淹死’的说法。”西门豹说:“到了给河伯娶媳妇的时候,希望三老、巫祝、父老都到河边去送新娘,有幸也请你们来告诉我这件事,我也要去送送这个女子。”这些人都说:“好。”
到了为河伯娶媳妇的日子,西门豹到河边与长老相会。三老、官员、有钱有势的人、地方上的父老也都会集在此,看热闹来的老百姓也有二三千人。那个女巫是个老婆子,已经七十岁。跟着来的女弟子有十来个人,都身穿丝绸的单衣,站在老巫婆的后面。西门豹说:“叫河伯的媳妇过来,我看看她长得漂亮不漂亮。”人们马上扶着这个女子出了帷帐,走到西门豹面前。西门豹看了看这个女子,回头对三老、巫祝、父老们说:“这个女子不漂亮,麻烦大巫婆为我到河里去禀报河伯,需要重新找过一个漂亮的女子,迟几天送她去。”立即派差役们一齐抱起大巫婆,把她抛到河中。过了一会儿,说:“巫婆为什么去这么久?叫她弟子去催催她!”又把她的一个弟子抛到河中。又过了一会儿,说:“这个弟子为什么也这么久?再派一个人去催催她们!”又抛一个弟子到河中。总共抛了三个弟子。西门豹说:“巫婆、弟子,这些都是女人,不能把事情禀报清楚。请三老替我去说明情况。”又把三老抛到河中。西门豹插着簪笔,弯着腰,恭恭敬敬,面对着河站着等了很久。长老、廷掾等在旁边看着的都惊慌害怕。西门豹说:“巫婆、三老都不回来,怎么办?”想再派一个廷掾或者豪长到河里去催他们。这些人都吓得在地上叩头,而且把头都叩破了,额头上的血流了一地,脸色像死灰一样。西门豹说:“好了,暂且留下来再等他们一会儿。”过了一会儿,西门豹说:“廷掾可以起来了,看样子河伯留客要留很久,你们都散了吧,离开这儿回家去吧。”邺县的官吏和老百姓都非常惊恐,从此以后,不敢再提起为河伯娶媳妇的事了。西门豹接着就征发老百姓开挖了十二条渠道,把漳水引来灌溉农田,田地都得到灌溉。在那时,老百姓开渠稍微感到有些厌烦劳累,就不大愿意。西门豹说:“老百姓可以和他们共同为成功而快乐,不可以和他们一起考虑事情的开始。现在父老子弟虽然担心因我而受害受苦,但期望百年以后父老子孙会想起我今天说过的话。”直到现在邺县都能得到水的便利,老百姓因此而家给户足,生活富裕。西门豹到使邺县逐渐富裕兴盛起来。但魏文侯却常听到一些官吏告发西门豹的意见,说邺县官仓无存粮,钱库无金银,部队缺少装备,西门豹把邺县治得一塌糊涂。魏文侯到邺县视察时,就一些官吏告发西门豹的问题责问西门豹,并说若西门豹回答不出理由,就要治他的罪。西门豹说:“王者使人民富裕,霸者使军队强盛,亡国之君使国库充盈。邺县官仓无粮,因为粮食积储在人民手中;金库无银,因为银钱都在人民衣兜里;武库无兵器,因为邺县人人皆兵,武器都在人民手中。大王若不信,让我上楼敲敲鼓,看看邺县钱粮兵器如何?”西门豹上楼,第一阵鼓声之后,邺县百姓披盔带甲,手执兵器,迅速集合到楼下;第二阵鼓声之后,另一批百姓用车装着粮草集合到楼下。
魏文侯知道了西门豹的政绩,龙颜大悦,请西门豹停止演习,西门豹不同意说:“民可信不可欺。好不容易与他们建立了信约,今天既然把他们集合起来了,如果随意解散,老百姓就会有被受骗之辱。燕王经常侵我疆土,掠夺我百姓,大王不如让我带他们去攻打燕国。”魏文侯听后点头称是,于是西门豹发兵攻燕,收回了许多失地。
西门豹治邺,清廉刻苦,不谋私利,可对魏文侯身边的近臣很简慢,君主左右的人就联合起来,说西门豹的坏话。任官一年后,西门豹去首都汇报工作时,魏文侯要收回西门豹的印信,西门豹说:“我过去不知道如何治理邺,现在知道了,请大王再给我一次机会,如果再治不好,愿意接受死刑。”魏文侯听西门豹说的恳切,不忍心收回印信,就再给他一年时间。这次西门豹上任后就加紧搜刮百姓,讨好魏文侯左右的人。一年之后,西门豹再去汇报工作,魏文侯亲自出来迎接他,并向他致谢。西门豹说:“往年我替君主治邺,君主要收回印信,今年我换了个方法治邺,君主向我致谢,我不能再治理下去了,请允许我辞职。”魏文侯听了这句话,幡然醒悟,说:“过去我不了解你,现在了解了,请你继续替我治邺。谢谢”
2历史评价
褚少孙:“西门豹治邺,民不敢欺。故西门豹为邺令,名闻天下,泽流后世,无绝已时,几可谓非贤大夫哉!”[5]
西门豹“诚信于民”的思想和行动在今天对我们仍有深刻的启迪作用。俗话说:“一诺千金”、“人若无信,不知其可”。诚信守实是中华民族的优良传统。今天,对我们党和各级领导干部而言,对人民言而有信,就能赢得人民的信任和支持;对人民不讲信用,言而无信,朝令夕改,就会使人民无所适从,人民就会产生被欺诈的反感和埋怨心理,我们就会丧失人民的支持,甚至遭到人民的反对。古代有“三不欺”的说法:“子产治郑,民不能欺;子贱治单父,民不忍欺;西门豹治邺,民不敢欺。”(语出《史记》)。今天,我们各级领导干部学习和借鉴西门豹诚信于民和古代“三不欺”的精神,仍是一项非常有意义的事。
3史书记载
司马迁·《史记·卷一百二十六·滑稽列传第六十六》 参见:滑稽列传
4西门豹祠
西门豹祠属于古邺城遗址的一部分,位于河南安阳市安阳县安丰乡北丰村,由于西门豹治邺有方,深受人民爱戴,后人修祠建庙,以为祭祀。西门豹祠现在是河南省重点文物保护单位。
西门豹祠堂,今俗称西门豹庙。历史上曾称为西门豹祠、西门大夫庙、邺二大夫祠等。
现存的西门豹祠,又称大夫祠,位于河南安阳市安阳县安丰乡北丰村。明朝《河南总志》记载是北齐天宝年间建造,但是后来考证大概建于东汉年间,北齐为后来修葺的。该祠于1924年毁于战火,现仅存宋、明、清和民国时的石碑,但是大部分石碑上字迹漫漶,难以辨认年代了。
明成化年间的《河南总志》在彰德府(今安阳)记载说:“西门大夫庙有二,一在安阳县北大夫村,北齐天保间建。一在临漳县西南人受里,创始未详,后赵石虎建。”明代的大夫村,就是今天的大夫村,在今丰乐镇东南1.5公里处。其实西门豹祠并不在大夫村,而在丰乐镇。人受里今为仁寿村,在临漳县西南、漳河南岸。《河南总志》在这里说,丰乐镇的西门豹祠是北齐天保(公元550年~公元559年)时所建,而仁寿村的西门豹祠最迟是后赵石虎(公元335年~公元349年)在位时建。后世的地方志书也多沿用此说。对于二祠的建造年代,笔者于上说颇有异议。[1]
安阳丰乐镇西门豹祠最晚建于东汉。据《河朔访古记》说,在邺西南三十里,即丰乐镇西门豹祠西7公里左右,这些都说明在东汉时这里就建起西门豹祠了。今安阳市丰乐镇处的故西门豹祠,最迟在东汉时就有了。后赵建武六年(公元340年)和北齐天保年间并非初建,不过是重新修葺而已。[2]
安阳西门豹祠,据《水经注》云为赵建武中所建。《金石录》也载《赵西门豹祠殿基》云:“赵建武六年,岁在庚子秋八月庚寅,造西门豹祠殿基。”可见,后赵石虎所建或重修的西门豹祠,不是仁寿村的那一处,而是安阳丰乐镇的这一处,这座西门豹祠,在北齐天保年间也重修过。《安阳县金石录》载有北齐天保年间清河王高岳所立的《西门君之碑颂》,这块碑证明,此处祠堂不是初建,而是复建[3]。
由于年久失修,西门豹祠只剩一壁残垣。2010年,西门豹祠已经由上级拨款,修建了围墙,准备重建西门豹祠。在此之前,有一个包工头尝试修建西门豹祠,由于资金短缺而放弃,现在所拨款项,也仅仅修建了围墙把地址圈起来了而已,十分期待有人投资。
西门豹祠是相信科学、反对迷信的典型景点,现在是河南省重点文物保护单位。[4]
邺下人为表示对西门君之敬仰,古代不只在一处为他修祠建庙,进行祭祀,另一处位于河北省临漳县西南仁寿村。5邺令公园
邺令公园位于河北省临漳县,为纪念西门豹当年在邺地投巫治水、造福百姓而建。公园的正门,按照汉代阙的风格建设,大门两侧是临漳古代历史上“铜雀飞云”“百阳荷凤”等八景墙。进入园内,正中央是古代邺令西门豹铜像,西门豹投巫治水、造福百姓的故事家喻户晓。建设了玉兰、松柏、银杏、樱花等47个观赏园区,种植乔灌木及花草共108个品种、50多万株。公园东南部建设了文化墙,又称回音壁,文化墙外壁是西门豹投巫、文姬归汉、曹冲称象等历史典故浮雕,内壁是三曹父子、建安七子和历代名人志士诗赋,以及古邺帝王人物刻像等。整个公园配建了蜿蜒曲折的步游道、文化石、休息凳、亭、廊等辅助设施。
地方课程课件【篇4】
一年级地方课程教案
《下课了》
教学目标:
1、知道下课的时候要好好休息,课间活动要守秩序,玩安全有益的游戏。
2、学会说“下课的时候,我们一起做游戏”。教学过程:
一、看图说话。
1、看图,说说这是什么时候,小朋友们在干什么。(可一项一项看,一项一项说活动内容。)再看看他们是怎么玩的?(大家一起玩,守秩序,团结友爱。)
2、学说话。
“下课的时候,我们一起做游戏。” 下课的时候,我们可以做哪些游戏?
3、说说我们下课时是怎样做的,表扬好的同学。
二、课中操。我学老鹰飞飞,我学马儿跑跑,我学鱼儿游游,我学青蛙跳跳。我在可爱的学校,快乐得像只小鸟。
这首儿歌可配上动作,作为课中操。
三、行为指导。
1、听老师说下课后做些什么。
(1)下课以后,准备好下课要用的课本、文具。(2)要大小便的小朋友上厕所。
(3)休息一会儿,做安全有益的游戏。
(4)上课铃响,马上进教室坐好,等老师来上课。
2、进行上述事项的行为操练。
下课的各项常规,要结合班主任工作,经常检查,表扬做得好的同学。活动小结 通过今天的学习,你想对自己或同学说些什么?
第二课 《走路的安全》
[教学目标] 本课的学习目标是教育学生遵守交通规则,注意道路安全。具体的要求是知道靠右走的规则,走路要注意道路安全,过马路要走人行横道线、过街天桥和地下通道。不要在马路上玩等。
[背景知识]
一、相关的道路步行交通安全规则.1、不准在马路上玩游戏、踢球、溜冰或追逐打闹。
2、不能边走路边看书,也不能在走路时因想事情或聊天而忘记观察行路情况。
3、行人应走人行道,在没有人行道的地方应靠右走。
4、人行道上不准两人以上并行。
5、过马路应走人行横道、过街天桥或地下通道。
6、小学生行路应戴黄色安全帽。放学时应排路队。
二、在上学、放学,外出活动的路上,除了交通安全外,还有许多需要提醒一年级小学生的安全事项,如跌跤,坠落,溺水,以及其他来自危房、建筑工地等地方的不安全因素。需要平时注意观察、预防。
[教学过程]
一、本课的活动需要老师准备一些关于道路安全方面的具体案例,特别是当地的案例。同时需要老师了解学校及学校附近道路交通安全的具体事项,以便有针对性地实施教学。
二、活动指导。
活动一 哪些小朋友做得对?哪些小朋友做得不对?
老师出示一些图片,包括让大家看书上的插图。请孩子们讨论。活动二 马路上是人来车往的地方,我们需要注意什么?
老师以案例谈话和讨论的形式,告诉孩子们要遵守交通规则,注意交通安全。活动三 我们怎么过马路?
1、横穿马路要走过街天桥。(1)过街天桥的图片。
(2)说附近我们走过的过街天桥。
2、横穿马路要走地下通道。(1)看地下通道的图片。
(2)说附近我们走过的地下通道。
3、横穿马路要走人行横道。(1)我们怎么通过人行横道?
(2)过马路先看看左边的马路,再看看右边的马路。(3)我们来试试怎么通过人行横道.活动四 放学路上我们还要注意什么?(略)
第三课《我的家》
[教学目标] 1.能说出自己的家在哪里,家里有哪些人。2.学会与家人的沟通,善于表达自己的爱意。3.感受家庭能满足个人物质和情感需要。
[背景知识] 家庭是人类社会生活的基本形式。每个人自出生起,就在各自的家庭中生活。家庭生活不仅是人生生活的起点,而且还将伴随其一生。同时,家庭是社会的细胞,它与社会息息相关。因此,家庭是人们认识社会的重要窗口,对小学生来说,更是如此。课文内容分成三部分。
第一部分:说说我的家。指导学生认识自己家庭的住址,家中结构及家庭周围的环境。课文的三幅插图,一幅是典型的我省农村生活环境图,通过图中孩子的介绍可启发学生了解自己家庭的住址。另一幅是典型的城镇中套结构布置的俯视立体图,第三幅图是大树下的家,通过图中女孩子的介绍启发学生了解自己家里的结构及家庭周围环境。教学时,要启发学生联系自己的实际,用语言或图画来描述自己的家。第二部分:认识家庭成员。
课文中提供了一幅五口之家的图,四、五个学生在作介绍,因为每个家庭的组成成员是不完全相同的,所以四、五个同学的介绍是不同的。教学时,教师必须引导学生联系自己的实际作介绍,使学生初步接触家庭人员的构成及关系。第三部分:我们都爱自己的家。
课文通过四幅插图,引导学生学会与家人沟通,善于表达自己的爱意,为家庭做一些力所能及的劳动,为父母做一些自己能做事。[教学过程]
一、教师可创设情景,在情景中让学生说说我的家包括家庭的住址,家中结构及家庭周围的环境和家庭人员,在介绍的基础上,引导学生怎样与家庭人员沟通,怎样表达自己对家庭人员的爱意,并在日常生活中变为自己的行为,养成习惯。
二、活动要引导学生在认识自己家庭的过程中,初步了解一些家庭结构等方面的浅显知识,学会与家人沟通和表达自己对家庭人员的爱意,同时感受到家庭能满足自己物质和情感需要,从而提高学生适应现代家庭生活的能力。
三、活动指导。
活动一 说说我的家。教师可通过谈话:“你们想不想请老师、同学到自己家里去玩,那么你的家在哪里?”来导入活动。根据学生的实际,教师可提供一些句式,让学生介绍。再引导学生看课文插图,图中的小朋友他家住在什么地方?他家周围有什么景物?可引导学生用“他家的前面、后面、左边、右边有什么”来表达。在此基础上让学生介绍一下自己家的结构。活动二 认识家庭成员。说说你家里有哪些人。
在学生交流的过程中教师可分别出示其各人员的称谓,并形成结构图,让学生初步了解其家庭人员的关系。
活动三 我们都爱自己的家。
教师让学生看看课文中插图,图中小朋友是怎样去爱自己的家的。你平时在家里是怎样做的?通过今天的学习你准备怎样做?可让学生用情景表演的形式演一演。教师可补充一些与家人沟通的方式和表达对家人爱意的具体做法。活动小结 通过今天的学习,你想说些什么?
第四课 《我国的传统节日》
[教学目标] 认知目标:
1、通过调查活动,了解一些我国传统节日的由来,了解与传统节日有关的人物故事。
2、通过活动初步学会调查探究的方法,激发民族自豪感和热爱中华民族的美好情感。情感目标:
1、通过各种事实践活动获得丰富的经验和积极的情感体验,激发学生民族自豪感。2,通过各种活动培养学生的合作意识,团结精神,分享合作与交流的快乐。
能力目标:1,在活动中培养学生的探究能力、社会调查能力,与人交流、合作的能力。2,学会调查、收集、整理资料、自制节日相关的小吃制作比赛,培养学生的动手操作能力。
[背景知识] 我国有五千年历史灿烂的文化,地域广大,传统节日众多。传统节日凝聚着中华民族的情感,每个传统节日的形成过程,是一个民族的历史文化渊源,美妙传说,独特情趣和深广的群众基础。
如,农历九月初九重阳节,人们登高、插茱萸,吃重阳糕度重阳的情形。又如农历八月十五中秋节,是我国民间三大节日之一,被视为团圆的象征,人们常常望日思乡,怀念亲人,盼望亲人团聚,中秋赏月,吃月饼,喝挂花酒是一个良好的习俗。
一起来探究中华民族的传统节日,了解中华民族传统文化的辉煌成就吧。通过活动,一起去感受中华民族节日的特点,韵味,情感,继承和创新民族文化,弘扬民族精神与创新精神。[教学过程] 活动一,活动准备
1,问题 :你了解我国传统节日有哪些?你最喜爱的是哪个传统节日?2,物色好熟悉当地节日掌故的有关人物,以便调查采;活动二,分组确定研究的小主题,落实任务;根据学生喜爱的传统节日,自主分成几组,每组选出一;1,分组;根据自行要调查的传统节日归类分成几个小;2,根据学生已经掌握的知识特长和最感兴趣的问题自;3,承担任务;(1)了解传统节日的由来;(2)收集传统节日的相关的人物故事;(3)上网、查找书籍,收集有关传统节日的知识
2,物色好熟悉当地节日掌故的有关人物,以便调查采访,力求帮助和支持。3,通过上网,查找书籍,收集有关资料、图片。
活动二,分组 确定研究的小主题,落实任务
根据学生喜爱的传统节日,自主分成几组,每组选出一名责任心强的同学任组长,自主选取活动的小主题,并指定小组研究性活动计划。
1,分组;根据自行要调查的传统节日归类分成几个小组。2,根据学生已经掌握的知识特长和最感兴趣的问题自订计划。3,承担任务
(1)了解传统节日的由来
(2)收集传统节日的相关的人物故事
(3)上网、查找书籍,收集有关传统节日的知识和图片(4)了解传统节日的佳肴美食、节日小吃的制作方法。(5)了解当地的文娱活动。
活动三:社会调查,收集,研究,交流,创作
1,根据需要事先的计划组织开展活动,保证活动有序进行; 2,如果你遇到有什么困难和问题,也做一个简单的说明和记录; 3,对调查采访获得的素材和搜集到的资料,进行整理和研究; 4,构思创作节日文艺,制作节日食品,吉祥物。活动四:分组交流,展示,表演,操作 1,口头交流
(1)各小组将自己的主要研究成果向全班汇报(2)讲述传统节日的由来;(3)讲述有关节日的故事传说;
(4)朗读搜集到的有关传统节日的诗歌、民族、谚语。2,展示:
(1)已裹好的粽子;(2)已做好的月饼;
(3)出示彩灯、龙舟、中华绳结; 3,表演
有关节日的文艺(个人或团体)活动五:总结收获和存在的问题 1,讲收获,谈体会
2,指出活动中存在的问题,应发表意见
第五课 《清明节的活动》 [教学目标]
1、知识目标:(1)知道清明节的来历,它是我国众多民间众多节日中的一个,在上面的几个主题中选择一个或两个进行研究。初步掌握一些统计的知识。(2)培养学生调查、收集、整理资料的能力,会进行简单的资料分析,并对结果做出一定的解释。(3)了解清明的习俗、节气现象和特有食谱、英雄先烈的故事,扩展学生学习方向,引导学生科学的看待传统节日所蕴涵的多层次、多角度文化。
2、情感态度: 从学生的兴趣出发,让他们主动探究,让学生关注身边的世界发现问题和其中的文化,培养学生尊敬他人、缅怀先烈的情感,激发爱国主意的思想。
3、价值取向: 培养学生提出问题,探究分析问题的能力,以及表达、沟通的能力,将先烈们不屈不挠的民族精神化作自己的认识,规范自己的行动与言行,以科学的态度看待民族节日,为社会良好风气的形成奠定基础,增进团队合作。
[背景知识]
1、提出问题,在“清明节的由来与传统习俗”、“清明祭扫的意义、节气的变化”、“清明节的习俗变化,关注现代人们的认识”、“树立文明过清明的观念”中选择合适的主题;
2、论证研究问题的合理性;
3、制订调查、研究、总结方案;
4、查找资料:学生调查、研究、比较,搜集有关数据和信息;
5、实践活动:资料搜集、社会调查、整理素材,发现分析问题;
6、交流汇报:交流、讨论分析原因、完成活动总结;
7、进一步实践:实际操作——制作小白花;
8、活动延伸:总结完善报告单。[教学过程] 第一课时:选题分组 认识了解清明节 一 ㈠课前任务:
1、做调查:调查采访自己,爸爸,妈妈,爷爷,奶奶过清明时,家中会有哪些做法和习惯;清明节是怎么回事?清明节的由来和传统习俗
2、观察:这一天来到前后,人们都会做些什么
3、要求:自己真实的调查所得。
4、记录自己调查、观察的结果;(调查要写出时间及具体的事例,可列表呈现)㈡、引入主题: 春风里的清明节
㈢、互相介绍: 把自己的调查向大家介绍,指导学生学会互相学习。㈣、提出问题,集体交流。
二 学生交流自己的所知所见,“我所知道的清明节” 1利用交流的时间逐渐调整整理自己调查结果与见闻;
2学生先对自己和大家的结果进行对比,后请学生在汇报中深入思考,人们的行为是否有意义,哪些活动是积极有益的,最后整理写出汇报。
3清明节我们学校的祭扫活动有怎样的意义?你最崇敬的先烈有谁。4讲一讲你所知的英雄事迹,归纳出要学的精神与品质。
三 寻找、确定研究话题 教师先将本次主题活动训连目标明确的提出使学生的活动目的性更强。训练大家的观察能力——清明时生活的变化
训练大家的交际能力——对市场进行调查,看看大家今天的消费情况 看看、问问邻居或长辈是否消费,趋向是怎样的
训练大家的资料搜集、整理能力——清明时分各地的各种习俗和传说、食物、有什么意义查找英雄事迹、将观察采访调查的结果做一个统计,可以表格的形式,或自己设计其他的总结方式。
训练大家的资料分析能力——针对统计的结果,你会有怎样的发现,因此又有怎样的想法产生。学生根据教师提出的训练目标,来选择自己的研究采集主题。四 指导学生设计活动进行计划 第二课时:实践活动汇报与延展 “今天的清明时节” 一 ㈠总结前课任务:
1、整理沟通个人调查:小组内沟通,调查自己家、亲戚家,观察邻居、市场、街头等地过清明时的种种情况。
2、小组整理要求:将自己小组真实的调查所得,整理起来。
3、比较小组成员调查的结果;(调查要写出具体的金额或累计金额,可列表进行对比)发现共性问题
㈡、引入主题: “今天的清明时节”
㈢、互相介绍: 把自己在清明前后的发现和资料,调查向大家介绍,指导小主学会互相学习,总结汇报的方式。
㈣、小组整理调查结果,练习汇报。二 小组汇报 学生评价(训练评价能力)1主题明确 2小组成员都有参与
3任务完成好(采访纪实、统计结果)
4有自己小组的思考或认识(针对不良现象,有真确看法)三 评出小组活动胜利完成的小组
四 朵朵白花寄托哀思:教学生制作小白花(面巾纸、细线、剪刀、别针或细铁丝、固体胶、半透明纸)
a 面巾纸白花 学生探究学习自主发现制作的方法 b 花心式白花 教师在疑难处予以解答
五 学生在报告中将自己的想法交流结果总结补充完整。
延伸:请父母参与设想或提出意见,使民间节日过得更有意。最后整理写出汇报。
第六课 《过端午》 [教学目标] 1.使学生对端午节都有了更加深入的了解,特别是端午节与中国传统文化之间息息相关。
2.培养学生的积极性以及组员之间的组织合作能力,提高学生动手操作能力。[教学过程]
一、话说节日、导入主题
师:同学们,我们知道中国是一个历史悠久的文明古国,有着丰富底蕴的传统文化,而丰富的民族传统节日是中国文化不可缺少的一个重要组成部分。再过10来天将是我们中国传统节日——五月端阳
师:对、端午节始于春秋战国时期,至今已有2000多年历史。一个月前我们一起走近了五月端阳,通过每一小组自主确定活动小主题到制定小组活动方案,课外活动探究,在这个活动过程中我相信我们对五月端阳有了新的认识,新的收获。这节课我们将这一个来月的活动成果与大家一起分享吧!
师:关于端午节的由来有许多种说法,下面请第一小组的同学给我们汇报“端午探源”的成果。
二、小组成果汇报
★第一小组汇报“端午探源” 生:纪念伍子胥 生:孝女曹娥说
师:刚才两位同学给我们介绍了端午来源的几种说法,听了他们的汇报你们有什么感受?
师:看来端午节来源各有说法,而且有强烈的地方特色和时代特色。其实端午来源还有很多种说法,但是我相信在坐的每一个人当我们提起端午就会想起一个人——屈原,对,还有一种说法就是——纪念屈原说
师:深入人心,影响最广最深,占据主流地位的还是纪念屈原之说,我想这跟屈原本人的爱国精神和感人诗辞等等方面是分不开的。下面请第二小组的代表跟我们一起分享“走进屈原,再探来源”的成果汇报。
★第二小组汇报《走进屈原,再探来源》,他们以详实的资料清晰的整理思路向大家介绍关于端午节的由来及有关屈原的情况。
1、学生出示课件介绍屈原简介及生平
生:屈原是中国文学史上第一位伟大的爱国诗人,杰出政治家,他曾写了很多的诗篇被后人流传其中有《离骚》《九章》《天问》《招魂》等作品最著名的悲壮诗是《离骚》??
2、请学生上台简述端午节与屈原的故事
3、引导大家一起学习屈原的作品
师:像《离骚》中的许多诗词都蕴涵着丰富的哲理很值得我们推敲学习。屈原是一位忧国忧民,为民族献身的人。我们的端午节从形式上看虽为划龙舟,食粽子,其实质上也就是将屈原的这种民族精神一脉相传。
师:那你们都知道端午节有哪些习俗吗?
生:A、划龙舟 B、食粽子 吃鸡蛋 C、悬艾叶、菖蒲、蒜头 D、系五彩丝E、佩香囊 F、饮雄黄酒等
师:是的,端午节的习俗可真不少。记得我们第三小组“粽缘小队”研究的课题是《端午食粽》,下面就请第三小组的代表为我们汇报他们的成果,端午习俗之一——食棕子
★第三小组研究的课题是《端午食粽》这个小队亲临龙霞某粽子作坊长,采访了工厂主任,参观了粽子的生产过程,向工作人员学习了怎样包粽子。
1、学生图文并茂地向大家介绍端午节吃粽子的由来,主要是源以纪念屈原的传说;
2、播放录象
地方课程课件【篇5】
思南民俗风情“船工号子”
教学目标: 知识目标:
了解思南土家船工号子的种类以及淳朴的民俗风情 过程与方法
同学之间互相交流以及老师讲解。情感态度与价值观:
增强土家人的自豪感 计划课时:
两课时 教学步骤
第一课时
课时目标:了解土家的船工号子 教学过程
一、提出问题、导入课题 什么是船工号子?
二、大概了解
1、在众多的劳动号子中,思南乌江船工号子具有浓郁的生活气息和艺术特色。它具有云贵高原粗犷质朴的山味。
2、乌江奔腾于武陵山脉、大娄山之间,气势磅礴,峡滩蹱接。两岸奇山对峙,江中礁石嶙峋,波涛汹涌,素有“天险”之称。思南山城位于乌江中游,乌江开发较早,历代船工用辛酸血泪,甚至生命创造了乌江船工号子。
3、传说中讲到:鲁班发明了船,其徒弟赵巧用手划着船来到滩多浪激的乌江,船无法前进,他折下树枝代手,才发明了船桨。看到江岸牧童牵牛的情景,赵巧便叫弟子上岸,仿照牧童拉牛的姿势拉船。弟子劳累不堪,边拉纤边哭诉,这劳动中的哭诉,便是最早的乌江号子。可以想象古代乌江上的土家先民们,赤身裸体,艰难地摇着木桨,或者吃力地背负着沉重的纤绳,长年累月地在乌江狭窄的古纤道上爬行,头顶着悬崖绝壁,面朝惊涛骇浪,为了调节劳动的呼吸和动作而发出有节奏的呼声,后来才逐渐有了简明的词句。这种呼喊能使寂寞的环境变得气氛热烈,繁重的劳动稍能忍受,而且利用呼喊的节奏,协调动作,鼓舞情绪,提高劳动效率。再后来发现这些呼喊还能抒发思想感情,消除心中壁垒,于是无不述其事、歌其情。这种呼喊,历代相传,不断丰富,逐渐形成了一套固定的内容和形式,直至今日仍在乌江船工中继续发挥着它的作用。
三、了解船工号子的调号
1、乌江船工号子以号令式为主,这与乌江滩多浪急、江水汹涌的特点有很大关系。
2、乌江两岸历来有“滩连滩,十船九打烂”的说法。当船工撑着木船穿过九湾十八滩时,常要呼喊《齐头号》、《急号》、《盘滩号》、《平摊号》、《横艄号》、《拖杠号》、《出艄号》和《提缆号》等几十种号子,其唱腔特点是高亢、粗犷、质朴,犹如江涛出峡,气势磅礴,千回百转,呈现出回环往复、咏叹再三的韵味,表现了一波三折的感情起伏和火热的劳动场面。
3、在险滩恶浪处,为了统一步调、协调动作、避免窝工,领头人唱的就是号令,呼起则进,呼停则止;呼骤则疾,呼缓则徐。行止快慢,全凭号子指挥,气氛热烈紧张。这时,船工们唱起《盘滩号》、《急号》、《撑篙号》等。这些号子一般没有歌词,而以衬词为主。
四、总结
地方课程课件【篇6】
本学期总第 1 课时 第1单元 第 1 课时 课题:南园十三首 课型:活动 授课日期:9.5 教学目标:让学生了解李贺及其《南园十三首》的原文及译文。背诵这首诗。学情分析:四年级的学生正处于思想品德形成的初步时期。学习目的还未明确,学习习惯正处于逐步形成的阶段。但学生学习的兴趣浓厚,求知欲望很高。经过以前时间的学习,我发现本班大部分学生对我国博大精深的传统文化的了解有一定的基础,在古诗的朗诵、欣赏和背诵上已经有了一定的自主能力,对我国博大精深的传统文化有了初步的了解大多数学生对祖国的文化表现出较浓厚的兴趣,借此时机,将传统文化精髓灌输课堂中,培养学生的学习兴趣,立志继承和发扬传统文化,让学生做个具有传统文化素养的中国人。教学过程:
一、经典回放。
1、读原文,学生初步感知。
2、学生谈感受。
二、出示译文。
学生与原文对照,进行自学。
三、温馨点击。
读读,增长知识并从中受到教育。
四、活动广角。
学生谈谈交流背过的写景的古诗。
五、成长阶梯。认真填写。
本学期总第 2课时 第1 单元 第 2 课时 课题:无题 课型:活动 授课日期:9.12 教学目标:让学生了解李商隐及其《无题》的原文及译文。背诵这首诗。四年级的学生正处于思想品德形成的初步时期。学习目的还未明确,学习习惯正处于逐步形成的阶段。但学生学习的兴趣浓厚,求知欲望很高。经过以前时间的学习,我发现本班大部分学生对我国博大精深的传统文化的了解有一定的基础,在古诗的朗诵、欣赏和背诵上已经有了一定的自主能力,对我国博大精深的传统文化有了初步的了解大多数学生对祖国的文化表现出较浓厚的兴趣,借此时机,将传统文化精髓灌输课堂中,培养学生的学习兴趣,立志继承和发扬传统文化,让学生做个具有传统文化素养的中国人。教学过程:
一、经典回放。
1、读原文,学生初步感知。
2、学生谈感受。
二、出示译文。
学生与原文对照,进行自学。
三、温馨点击。
读读,增长知识并从中受到教育。
四、活动广角。
1、《无题》可是千古吟诵的佳作,把它做成读书卡片。
2、寻找《无题》的曲子,学唱。
五、成长阶梯。认真填写。
本学期总第 3 课时 第1单元 第 3 课时 课题:问刘十九 课型:活动 授课日期:9.19 教学目标:让学生了解白居易及其《问刘十九》的原文及译文。背诵这首诗。学情分析:四年级的学生正处于思想品德形成的初步时期。学习目的还未明确,学习习惯正处于逐步形成的阶段。但学生学习的兴趣浓厚,求知欲望很高。经过以前时间的学习,我发现本班大部分学生对我国博大精深的传统文化的了解有一定的基础,在古诗的朗诵、欣赏和背诵上已经有了一定的自主能力,对我国博大精深的传统文化有了初步的了解大多数学生对祖国的文化表现出较浓厚的兴趣,借此时机,将传统文化精髓灌输课堂中,培养学生的学习兴趣,立志继承和发扬传统文化,让学生做个具有传统文化素养的中国人。教学过程:
一、经典回放。
1、读原文,学生初步感知。
2、学生谈感受。
二、出示译文。
学生与原文对照,进行自学。
三、温馨点击。
读读,增长知识并从中受到教育。
四、活动广角。
1、背过这首诗。
2、你还读过白居易的哪些诗?
3、再读古诗《过故人庄》。
五、成长阶梯。认真填写。
本学期总第 4课时 第1单元 第 4 课时
课题:塞上听吹笛 课型:活动 授课日期:9.26 教学目标:让学生了解高适及其《塞上听吹笛》的原文及译文。背诵这首诗。学情分析:四年级的学生正处于思想品德形成的初步时期。学习目的还未明确,学习习惯正处于逐步形成的阶段。但学生学习的兴趣浓厚,求知欲望很高。经过以前时间的学习,我发现本班大部分学生对我国博大精深的传统文化的了解有一定的基础,在古诗的朗诵、欣赏和背诵上已经有了一定的自主能力,对我国博大精深的传统文化有了初步的了解大多数学生对祖国的文化表现出较浓厚的兴趣,借此时机,将传统文化精髓灌输课堂中,培养学生的学习兴趣,立志继承和发扬传统文化,让学生做个具有传统文化素养的中国人。教学过程:
一、经典回放。
1、读原文,学生初步感知。
2、学生了解边塞诗人高适。
二、出示译文。
学生与原文对照,进行自学。
三、温馨点击。
读读,增长知识并从中受到教育。
四、活动广角。
1、背诵古诗。
2、找另外描写边塞军事生活的诗歌来读一读。
3、欣赏李白《与史郎中饮听黄鹤楼上吹笛》
五、成长阶梯。认真填写。
本学期总第 5课时 第1单元 第 5课时
课题:走马川行奉送封大夫出师西征 课型:活动 授课日期:10.10 教学目标:让学生了解岑参及其《走马川行奉送封大夫出师西征》的原文及译文。背诵这首诗。
教学过程:
一、经典回放。
1、读原文,学生初步感知。
2、学生了解边塞诗人岑参。
二、出示译文。
学生与原文对照,进行自学。
三、温馨点击。
读读,增长知识并从中受到教育。
四、活动广角。
1、背诵古诗。
2、找另外描写边塞军事生活的诗歌来读一读。王昌龄《从军行》
青海长云暗雪山,孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还。《出塞》
秦时明月汉时关,万里长征人未还。但使龙城飞将在,不教胡马度阴山。李颀《古从军行》
白日登山望烽火,黄昏饮马傍交河。行人刁斗风沙暗,公主琵琶幽怨多。野云万里无城郭,雨雪纷纷连大漠。胡雁哀鸣夜夜飞,胡儿眼泪双双落。闻道玉门犹被遮,应将性命逐轻车。年年战骨埋荒外,空见蒲桃入汉家。王之涣《凉州词》
黄河远上白云间,一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。
五、成长阶梯。认真填写。
本学期总第 6课时 第2单元 第1课时 课题:生查子 课型:活动 授课日期:
教学目标:让学生了解欧阳修及其《生查子》的原文及译文。背诵这首词。教学过程:
一、经典回放。
1、读原文,学生初步感知。
2、学生了解欧阳修。
二、出示译文。
学生与原文对照,进行自学。
三、温馨点击。
读读,增长知识并从中受到教育。
四、活动广角。
1、背诵这首词。
2、欣赏崔护《题都护南庄》
3、找欧阳修其他的诗来读一读。
五、成长阶梯。认真填写。
本学期总第 7课时 第2单元 第2课时 课题:望江南 课型:活动 授课日期:10.24 教学目标:让学生了解苏轼及其《望江南》的原文及译文。背诵这首词。教学过程:
一、经典回放。
1、读原文,学生初步感知。
2、学生了解苏轼。
二、出示译文。
学生与原文对照,进行自学。
三、温馨点击。
读读,增长知识并从中受到教育。
四、活动广角。
1、背诵这首词。
2、还知道抒发思乡情怀的古诗词。
3、写一首小诗赞美一下自己的家乡。
五、成长阶梯。认真填写。
本学期总第 8课时 第2单元 第3课时
课题:丑奴儿.书博山道中壁 课型:活动 授课日期:
教学目标:让学生了解辛弃疾及其《丑奴儿.书博山道中壁丑奴儿》的原文及译文。背诵这首词。
教学过程:
一、经典回放。
1、读原文,学生初步感知。
2、学生了解辛弃疾。
二、出示译文。
学生与原文对照,进行自学。
三、温馨点击。
读读,增长知识并从中受到教育。
四、活动广角。
1、背诵这首词。
2、搜集辛弃疾其他的作品。
3、搜集辛弃疾抗金爱国的故事。
五、成长阶梯。认真填写。
本学期总第 9课时 第2单元 第4课时 课题:诉衷情 课型:活动 授课日期:
教学目标:让学生了解陆游及其《诉衷情》的原文及译文。背诵这首词。教学过程:
一、经典回放。
1、读原文,学生初步感知。
2、学生了解陆游。
二、出示译文。
学生与原文对照,进行自学。
三、温馨点击。
读读,增长知识并从中受到教育。
四、活动广角。
1、背诵这首词。
2、搜集其他爱国诗人的作品。
3、搜集和陆游同年代的诗人。
五、成长阶梯。认真填写。
本学期总第 10课时 第2单元 第5课时 课题:扬州慢 课型:活动 授课日期:
教学目标:让学生了解姜夔及其《扬州慢》的原文及译文。背诵这首词。教学过程:
一、经典回放。
1、读原文,学生初步感知。
2、学生了解姜夔。
二、出示译文。
学生与原文对照,进行自学。
三、温馨点击。
读读,增长知识并从中受到教育。
四、活动广角。
1、背诵这首词。
2、欣赏《永遇乐 次稼轩北固楼词韵》。
3、背诵。
五、成长阶梯。认真填写。本学期总第 11课时 第3单元 第1课时 课题:寿阳曲〃渔村夕照 课型:活动 授课日期:
教学目标:让学生了解马致远及其《寿阳曲〃渔村夕照》的原文及译文。背诵这首词。
教学过程:
一、经典回放。
1、读原文,学生初步感知。
2、学生了解马致远。
二、出示译文。
学生与原文对照,进行自学。
三、温馨点击。
读读,增长知识并从中受到教育。
四、活动广角。
1、背诵这首曲子。
2、欣赏《天净沙〃秋思》。
3、背诵。
五、成长阶梯。认真填写。
本学期总第 11课时 第3单元 第2课时 课题:南仙吕傍妆台〃无题 课型:活动 授课日期:
教学目标:让学生了解李开先及其《南仙吕傍妆台〃无题》的原文及译文。背诵这首词。
教学过程:
一、经典回放。
1、读原文,学生初步感知。
2、学生了解李开先。
二、出示译文。
学生与原文对照,进行自学。
三、温馨点击。
读读,增长知识并从中受到教育。
四、活动广角。
1、背诵这首曲子。
2、课外找三首描写边塞的元曲并填好表格。
3、背诵。
五、成长阶梯。认真填写。
本学期总第 12课时 第4单元 第1课时 课题:蔡文姬 课型:活动 授课日期: 教学目标:使学生了解蔡文姬的生平及主要事迹。教学过程:
一、阅读人物剪影。
借助注释读懂原文,整体感知课文内容。
二、温馨点击。
仔细阅读细细品味,对蔡文姬这个人物有进一步的认识。
三、活动广角。
1、与同组的同学说说蔡文姬是怎样写作《悲愤诗》的?
2、让我们再去读一读有关蔡文姬的书,领略她的优秀品质吧!
3、在班上开个故事会,讲讲自己所知道的蔡文姬的故事。
四、成长阶梯。
认真填写好,与同学交流。教学后记:
本学期总第 13课时 第4单元 第2课时 课题:陶渊明 课型:活动 授课日期:11.28 教学目标:使学生了解陶渊明的生平及主要事迹。教学过程:
一、阅读人物剪影。
借助注释读懂原文,整体感知课文内容。
二、温馨点击。
仔细阅读细细品味,对陶渊明这个人物有进一步的认识。
三、活动广角。
1、与同组的同学说说陶渊明是怎样辞官归隐的的?
2、让我们再去读一读陶渊明的《归去来兮辞》,领略他的优秀品质吧!
3、了解陶渊明作品的成就。
四、成长阶梯。
认真填写好,与同学交流。
本学期总第 14课时 第4单元 第3课时 课题:李白 课型:活动 授课日期:12.4 教学目标:使学生了解李白的生平及主要事迹。教学过程:
一、阅读人物剪影。
借助注释读懂原文,整体感知课文内容。
欣赏李白诗《上李邕》《春夜宴桃花园序》,体会李白的性格特点。
二、温馨点击。
仔细阅读细细品味,对李白这个人物有进一步的认识。
三、活动广角。
1、与同组的同学说说李白是怎样上当的?
2、有感情的朗读《上李邕》《春夜宴桃花园序》!
3、你还知道他的哪些作品?
四、成长阶梯。
认真填写好,与同学交流。
本学期总第 15课时 第4单元 第4课时 课题:杜甫 课型:活动 授课日期: 教学目标:使学生了解杜甫的生平及主要事迹。教学过程:
一、阅读人物剪影。
借助注释读懂原文,整体感知课文内容。欣赏杜甫诗《客至》,体会杜甫的性格特点。
二、温馨点击。仔细阅读细细品味,对杜甫这个人物有进一步的认识。
三、活动广角。
1、与同组的同学说说杜甫是怎样重视诗歌语言的?
2、有感情的朗读《秋兴八首》(其一)!
3、了解杜甫草堂。
4、查阅资料,了解杜甫诗歌的主要特点。
四、成长阶梯。
认真填写好,与同学交流。第三单元
名胜游踪
8、三孔
1、孔府
授课时间: 月日
教学目标:使学生了解孔府。教学过程:
一、阅读诗画揽胜。
借助注释读懂原文,整体感知课文内容。
欣赏孔庆镕诗《五柏抱槐》、李隆基诗《经邹鲁祭孔子而叹之》。
二、温馨点击。
仔细阅读细细品味,对孔府有进一步的认识。
三、活动广角。
1、与同组的同学说说李东阳撰写、的对联是怎样重视诗歌语言的?
2、有感情的朗读《秋兴八首》(其一)!
3、了解杜甫草堂。
4、查阅资料,了解杜甫诗歌的主要特点。
四、成长阶梯。
认真填写好,与同学交流。
2、孔林 授课时间: 月日
教学目标:使学生了解孔林。教学过程:
一、阅读诗画揽胜。
借助注释读懂原文,整体感知课文内容。欣赏张说诗《奉和圣制经邹鲁祭孔子应制》。
二、温馨点击。
仔细阅读细细品味,对孔林有进一步的认识。
三、活动广角。
1、与同组的同学说思堂上诗句表达了什么意思?
2、查阅资料,了解有关孔林的典故。
四、成长阶梯。
认真填写好,与同学交流。
3、孔庙
授课时间: 月日
教学目标:使学生了解孔庙。教学过程:
一、阅读诗画揽胜。
借助注释读懂原文,整体感知课文内容。欣赏乾隆皇帝及郭沫若诗句。
二、温馨点击。
仔细阅读细细品味,对孔庙有进一步的认识。
三、活动广角。
与同组的同学说说金声玉振坊图和文的关系?
四、成长阶梯。
认真填写好,与同学交流。9长江 1 长江之歌 授课时间: 月日
教学目标:使学生对长江有一个整体印象。教学过程:
一、阅读诗画揽胜。
借助注释读懂原文,整体感知课文内容。
欣赏杨基诗《长江万里图》、李之仪词《卜算子》。
二、温馨点击。
仔细阅读细细品味,对李之仪有进一步的认识。
三、活动广角。
1、背诵李之仪的《卜算子》?
2、学唱《长江之歌》。
四、成长阶梯。
认真填写好,与同学交流。
2巴山蜀水 授课时间: 月日
教学目标:使学生了解长江上游诗。教学过程:
一、阅读诗画揽胜。了解长江上游是巴蜀之地。
欣赏赞美三峡的诗《渡荆门望楚》(唐
陈子昂)、《上三峡》(唐
二、温馨点击。仔细阅读细细品味。欣赏陈毅诗句。
三、活动广角。
1、对照地图查找三峡景区。
2、了解流来观的图片及对联。
李白)。
3、整理描写三峡的古诗文。
四、成长阶梯。
认真填写好,与同学交流。古楚风光 授课时间: 月日
教学目标:使学生了解长江中游的名胜。教学过程:
一、阅读诗画揽胜。
借助注释读懂原文,整体感知课文内容。
欣赏苏轼词《念奴娇 赤壁怀古》、崔颢诗《黄鹤楼》。
二、温馨点击。
仔细阅读细细品味,对两首诗词有进一步的认识。
三、活动广角。
1、背诵苏轼词《念奴娇 赤壁怀古》、崔颢诗《黄鹤楼》?
2、写下《与史郎中饮听黄鹤楼上吹笛》和《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。
3、朗读毛泽东《水调歌头
游泳》。
四、成长阶梯。
认真填写好,与同学交流。吴越音韵 授课时间: 月日
教学目标:使学生了解长江下游。教学过程:
一、阅读诗画揽胜。
借助注释读懂原文,整体感知课文内容。
欣赏赵维烈《南乡子
登燕子矶》、杨慎《临江仙》。
二、温馨点击。仔细阅读细细品味,对万里长江有进一步的认识。
三、活动广角。
1、背诵王安石的《泊船瓜洲》,为诗配画。
2、搜集三首与南京、扬州、镇江这三处地方有关的古诗词并朗诵给同学和老师听。
四、成长阶梯。
认真填写好,与同学交流。第四单元
艺术乐园 10
谜语 1 字谜
授课时间: 月日
教学目标:使学生了解字谜的特点、组成形式,培养对字谜的兴趣。搜集部分字谜。教学过程:
一、艺海拾贝 猜两个谜语
有水有田方有米
添人添口便添丁(潘
何)兵书三卷桥边授
忍字百篇家内藏(张)
二、温馨点击
阅读品味,了解关于谜语的知识
三、活动广角
1、试猜字谜
三星斜带一钩月(心)
雁阵三行,时斜时横(丛)点水蜻蜓款款飞(汗)
驴高栏低(骗)
2、搜集字谜,互相考一考
2画谜
授课时间: 月日 教学目标:使学生了解画谜的特点、组成形式,培养对画谜的兴趣。教学过程:
一、艺海拾贝 猜三个谜语
①春节 ②一触即发 ③汆
二、温馨点击
阅读品味,了解关于画谜的知识
三、活动广角
1、读故事《秦少游猜谜》,猜谜底
2、读《唐伯虎卖画》,猜字谜
3、学生自己试着出画谜。1
1谚语 1 农谚篇 授课时间: 月日
教学目标:使学生了解农谚的特点,培养对字谜的兴趣。搜集、积累部分农谚。教学过程:
一、艺海拾贝
读原文,了解什么是农业谚语。
二、温馨点击
阅读品味,了解谚语的定义。
知道农业谚语与气象有着密切的关系。
三、活动广角
1、背诵二十四节气歌
2、读读背背几个农业谚语。
3、交流整理搜集到的谚语。
2学志篇 授课时间:月日
教学目标:使学生了解关于立志和学习的谚语;制作谚语卡片。教学过程:
一、艺海拾贝
朗读文中关于立志和学习的谚语
二、温馨点击
阅读品味,了解关于谚语的知识
三、活动广角
1、读谚语,谈感想
2、讲故事,背谚语
3、制作谚语卡片
4、填写表格。
四年级《国学启蒙》测试题
一、填空
1、陶渊明,东晋诗人。
是陶诗的重要题材,因此后世称他为
2、李白,字太白,晚年自号,才华横溢,被誉为。
3、杜甫对于诗歌的语言非常重视,他曾说 “ ”。
4、长江流经巴山蜀水,最有名的风景是。
5、的《临江仙》被电视连续剧《三国演义》谱成了主题插曲。
6、北宋王安石的《
》是一首描写长江的千古绝唱。
7、谜语最早起源于春秋战国时代的,是的萌芽。
二、把你搜集到的农谚写在下面,看谁的收获更丰富。
三、写出你喜爱的关于立志和学习的谚语。
四、用自己的话说说李白诗歌的特点。
五、默写一首你所喜欢的诗词。
六、猜谜语。谜语有很多种:军事、科技、艺术、日常用品、人体器官等等,无一不能猜。请把你搜集的谜语说一则,考一考大家。
地方课程课件【篇7】
一、指导思想
新一轮课程改革明确提出:“实行国家、地方、学校三级课程管理”。这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性。乡土教材是开发地方课程的首选目标。通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又激发了学生的学习兴趣和热情;在培养学生的社会实际能力和团队精神中,锻炼了学生的批判性思维和创新思维。
二、班级分析
孩子们学习了一年半的地方课程知识,对安全有了了解。上学期孩子了解了安全教育,这个学期主要是环境教育和爱国教育。
三、教学目标
1、情感与家价值观
丰富多样、形式多样的教学活动中,为他们形成正确的`人生观、价值观、世界观奠定良好的基础。
2、能力
学会了周围事物的方法,学会独立思考,学会联系社会生活实际解决学习中的问题,培养学生观察、信息收集、现场考察、调查、制作等能力。
3、认知
初步认识山东的自然地理环境,社会经济发展状态,区域文化特质等方面的情况。
四、教学内容
本地方课程以本地区自然地理环境、社会经济发展状
况、区域文化特质等为主要内容,探讨区域文化独特精神气质的形成。
五、教学措施
1、在教学中,教师应尽量根据二年级孩子的特点出发,创设各种活泼生动的活动,强调从活动中学习,让孩子在活动中去了解家乡的状况。
2、重视学生的学习与生活和社会实践联系,在探究事物的发展、变化过程中感知周围事物的特征,让探究成为地方课程学习的主要方式。
3、主要进行形象直观的教学,运用挂图、实物、录象、多媒体网络组织教学,开发和制作课件,开展计算机辅助教学。使教学更形象直观,生动活泼。
4、要转变教师即是知识权威的错误观念,让乡土课程的教学能得到各层面的支援,如家长、老前辈,专家学者、社区相关机构等。
地方课程课件【篇8】
《笠翁对韵》教案
一、开场白 引入“值周班长责任制”
二、范读带读《笠翁对韵·上卷》
三、释读(教授与学生共同完成)
四、休息
五、静定训练(助教与学生共同完成)
六、释读二冬(先由助教带读,释读由教授与学生共同完成
七、朗读一东、二冬(助教与学生共同完成)
八、布置作业(教授),并做课堂总结(班长)
一、开场白
今天我们要学习新课《笠翁对韵》。作者是清代文人李渔。在讲新课之前,老师要介绍一下我们将要执行的班级管理新方案——“值周班长责任制”。最近老师发现一个问题,就是有的同学总是自觉不自觉的去管其他同学。《弟子规》中说“扬人恶,即是恶”。老师告诉你们,做人不能总职责别人的缺点,即使看到别人有缺点,也不要当面指责。你应该反省一下自己,自己做的好不好呢?如果发现自己有不足之处,应及时改正。能发现别人的缺点也是好事,每个人都有监管别人的机会,这就是我将要介绍的“值周班长责任制”。大家看到我手上拿的这份《九雯学堂学生纪律考核表》了吗?从表中可以看到,具体的考核项目分七大板块。分别是礼仪15分,衣着,纪律,发言,诵读,应用,互助。其中“礼仪”主要从来校礼仪、课堂礼仪和放学礼仪三方面来考察的;“衣着”主要从整体、纽扣、衣物放置三方面考察;“纪律”主要从坐姿、站姿、桌椅、请示、食品几个方面考察;“发言”从积极度、示范作用以及是否有创意三方面来考察;“诵读”主要从指读情况、背诵情况和理解情况三方面考察;“应用”主要从家中、学校、社会三方面考察;“互助”主要考察的是帮助同学的情况。我们每周推选一位班长,负责监管班级其他同学的课堂表现情况。集体考核的内容同学们都听明白了吗?(听明白了)课堂表现好与不好,是有评分制来体现的。学生每节课课堂表现情况由班长打分。其中礼仪15分,衣着15分,纪律20分,发言15分,诵读15分,应用15分,互助5分。满分为一百分。我们将在周末进行分数统计。最后得分是一周内每节课得分的平均值。分数最高的将有奖励。本周的值周班长谁来担任?同学们选一个代表吧。(耿锐)好,本周的值周班长就由耿锐来担任。大家积极配合班长工作。希望大家都有良好表现。
言归正传。把书翻到《笠翁对韵》的 目录。知道《笠翁对韵》作何解释吗?“翁”就是李渔自称。“笠”就是下雨天穿的蓑衣。“对韵”就是古代人对对子,讲押韵。
二、范读、带读《笠翁对韵·上卷》一东 老师先范读一遍课文,请同学们认真听。(一东,略)
下面请同学们伸出右手的食指开始指读。老师读一句,你们齐读一句,并用手指跟着朗读的节奏移动,朗读到哪个字手指就停在哪个字上,标点符号跳过去不指。听明白了吗?小朋友,跟我念。(一东,略)
三、释读
1、师读第一段
讲解第一段(重点点拨:山花对海树 霁 牛女 河)
指生第一段(两名即可)
2、师读第二段 讲解第二段(重点点拨:云暧玳 屐 过天星似箭 驿旅 茅店 皓月)
重点字词课堂提问:暧玳 屐驿旅 茅店 皓月
指生第二段(两名即可)
3、师读第三段
讲解第三段(略讲)
指生第三段(两名即可)
四、休息
五、静定训练
下达静定训练口令:“三……二……一”同学们都坐好了吗?眼睛闭好了吗?老师要检查了。注意,在老师说睁开眼睛之前,请小朋友们不要睁开你们的眼睛。如果谁做的最好,老师会走到他跟前,拍拍他的肩膀,表示鼓励。如果哪位小朋友没有闭好眼睛,老师就要过去提一下他的右耳朵。老师要下去检查了。(检查)好,大家都做得很好,现在想象自己躺在草坪上,草又绿又软,微风吹拂着你,让你感觉特别的舒服。在草坪的不远处,有一只黄牛,黄牛的旁边,是三只小黄牛,它们在吃着嫩嫩的青草。一只小鸟飞来了,轻轻地落在了黄牛的背上,它欢快地唱着歌,悦耳动听……一会儿,小鸟飞走了,不一会儿,黄牛和它的孩子们也摇摆着尾巴走了。四处静悄悄的。阳光温和地洒在你身上,你感觉舒服极了。继续享受这个场景。……(30秒)好,请慢慢睁开眼睛。
六、释读二冬 首先助教带读二冬
然后由教授指导学生释读二冬
1、师读第一段
讲解第一段(重点点拨:三元 及第 一品仙李盘根调国脉 娇杨擅宠起边风)
指生第二段(两名即可)
2、师读第二段
讲解第二段(略讲)
指生第二段(两名即可)
3、师读第三段
讲解第三段(重点点拨:高皇灭项凭三杰,虞帝承尧殛四凶)
课堂提问:项 三杰
生齐读第三段
七、朗读一东、二冬
1、分组读(分两组,每组读一章,进行小组比赛)
2、老师说上句,学生对下句。“天对——地,雨对——风,大陆对——长空……”通过对接,来争取当堂课背诵。
八、布置作业、课堂总结
1、教授布置作业:利用课余时间熟读一东、二冬。(30分钟)
2、班长做课堂总结:班长到讲台前宣布学生课堂表现的得分情况。稍作总结。
3、助教结束语:班长的评分还是很公平合理的,成绩已经公布下去了,每位同学对自己的课堂表现也已经是心中有数了。分数高的同学请不要骄傲,希望你们再接再厉,在以后几天同样表现得非常优秀。成绩靠后的同学也不要灰心,希望你们在以后的课堂上能严于律己,有出色的表现。主动回答问题、主动帮助同学、认真朗读课文都是你们表现的机会。所以想做一个表现优秀的学生并不难。我们会将你们一周的成绩算出平均值,就是你们一周课堂表现的最后得分。希望大家以后都会有良好表现。
小儿语 教学目的
理解词句意义并能熟读背诵 重点与难点 熟读背诵 过程设计
1.揭示课题并简介学习内容 2.教师范读原文 3.领学生读词句
4.师生共同讨论词句意义 5.简介作者吕得胜 6.学生练习熟读背诵 7.检查背诵
8.总结本课学习情况 学习资源 课本
总结反思
学生能熟读背诵
治家格言 问题提出 我们生活、学习所用的各种物品都是怎么来的?我们应该怎样对待那些为此付出艰辛劳动的人们?
教学目的
1、喜欢经典文章,感受中华优秀传统文化的精髓,为熟读成诵奠定基础。
2、初步掌握经典诵读的方法,能用普通话正确流利有感情地诵读。
3、基本了解诵读内容,提高语文素养。
过程设计
一、简介《治家格言》
《治家格言》是明末清初学者朱柏序所作,虽然只有短短五百余字,文字通俗易懂,却饱含着为人处世的哲学。三百年来可谓家喻户晓,妇孺皆知。经常诵读这些经典,不仅能陶冶我们的情操,丰富我们的文化积淀,而且能规范我们的言行。从今天开始,我们将一起诵读《治家格言》。
二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读 要求:
1、学生看教材认真倾听,标记出生字、新词、难点。
2、结合译文初步感知诵读内容。
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
三、结合注释帮助学生理解重点句:“一粥一饭,当思来之不易;半丝半缕,恒念物力维艰。”的意思。
1、学生结合注释理解该句意思。
2、全班交流。
3、教师小结。
四、学生练读
1、学生认真跟读。
2、学生自读。
(1)学生自读,教师巡视指导,帮助朗读有困难的学生,及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
(2)同桌互读。相互评价优点与不足,通过练习加以纠正。(3)同桌合作读,一人一句。
3、小组交流。
4、指名读,师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
5、师生共同放声齐读。
五、课外延伸
1、与父母一起多形式诵读。
2、与父母交流诵读心得。
3、课外搜集资料,了解有关《治家格言》的故事,先讲给父母听,到校后与老师、同学交流。
重点与难点
教学重点:学习理解“一粥一饭……物力维艰”
教学难点:理解诵读内容,能有节奏有韵味地朗读。作业练习
当别人有困难的时候,你会怎么做?当别人帮助了你以后,你怎么做?
名贤集 问题提出
你能背出那些名人名言?玩一个背诵游戏。教学目的
1)了解有关《名贤集》的文学常识。2)文言文词句的翻译。
3)阅读分析文言文中人物形象,并能概括其性格特征。过程设计 上新课前,让我们先来看几幅图片,猜一下是什么成语或典故,“望梅止渴”、“七步成诗”、“管中窥豹”(学生参与)。这些成语和典故都出自我国南朝时期的笔记体小说集《名贤集》。
教学流程:
一、背景介绍:
《名贤集》是由南朝的刘义庆编撰而成的,刘义庆是宋武帝刘裕的侄子,是刘裕之弟长沙王刘道怜的二子,后来因为他的叔父临川王刘道规没有子嗣,而过继于他,并承袭为临川王。
二、课文分析
1、课文引入:
2、学生自主学习
学生可以通过文中的注释,自己思考和同桌讨论的形式疏通文意,教师进行重点点拨,包括重点字词和重点句子的分析。
1、重点字词: 末儿
2、重点句子:
3、翻译:
3、课文知识的补充
曹娥碑: 总结:从文中寥寥几句,我们就能体会深刻道理,而这正是《名贤名贤集集》艺术手法上“以事见人”独特的魅力。并且在语言方面我们也能感受的《名贤集》简洁明了,清丽委婉的特征。
三、知识的扩展
1、有关隐语的介绍 我国的谜语源远流长,早在生产力还十分低下的西周以前,就出现了谜语的语言现象。到了春秋战国时期,语言日益丰富,具有隐示性的歌谣得到了很大的发展,并出现了我国谜语的最早形式--廋辞和隐语,这是谜语的最初萌芽。到东汉时期,隐语有了进一步的发展,根据汉字的结构特点,利用方块字在离合增损中形、音、义的变化,产生了第一条文义字谜,即“黄绢幼妇,外孙齑臼”八字。隐语从先秦过渡到西汉,就开始逐步趋向于谜语,当时流行的射覆,已成为民间和宫廷的娱乐品了。并且大量的隐语开始出现在文学作品中,而文人也表现出对其的特别钟爱。
2、用猜谜的形式使学生感受文字的魅力 1)谜面:呀(打一成语)
2)谜面: 群英会(打一教育机构)3)谜面:欧美民族(打一人名)
谜底:1)唇齿相依 2)幼儿园 3)西施
重点与难点 1)《名贤集》文学常识的掌握 2)文言文重点字词、句子的掌握
传统文化《逢老人》教学设计
一、知识与技能
1、背诵《逢老人》,能够简单理解古诗的意义。
2、能够认识到尊老爱老是中华民族传统美德。
3、能够把所学知识与实际生活相联系并运用。
二、过程与方法
1、通过图片展示和讲故事等形式将学生引入课堂情境之中。
2、通过提问和学生自由发言的形式,让学生感受古诗的意义和包含的道理,引起学生共鸣。
三、情感态度与价值观
引导学生体会中国传统文化的美好精神。认识传统文化的重要性,激发学习兴趣,对传统文化和传统美德产生认同感,能在生活中应用。
教学重点
能够当堂背诵,并初步理解古诗的意思;通过学习能够了解中国尊敬老人的传统美德,知道自己在生活中应该怎样和老人相处。
教学过程
一、情境引入
1、上课之前,老师先问大家一个问题。哪些同学是和爷爷奶奶住在一起?请举手。
那么大家平时都是怎样和爷爷奶奶相处的?学生自由发言。
(本环节通过联系学生实际生活,启迪学生的思维,激发学习兴趣。)
2、由故事引出古诗《逢老人》
同学们都说了自己与老人相处的故事,现在老师也讲一个我自己的小故事给大家听。有一天,我在路上遇到一位老爷爷。我看见老爷爷两只耳朵旁边的头发白得像雪一样,老爷爷拄着拐杖没走上几步路,就要停下来休息一会儿。到了路口,我赶紧跑上前去,扶着老爷爷一起过了马路。老爷爷说:“谢谢你。”我说:“不用谢,这是我应该做的。”这就是老师生活中发生的一件事。有意思的是,唐朝有一个叫隐峦的大诗人也和老师一样,遇到过这样的老爷爷,而且还写了一首诗呢。诗的题目就叫《逢老人》。(课件)
二、学习诗句,理解诗意
1、(出示古诗)大家把书快速翻到29页。
2、多种形式朗读诗句。
(1)借助拼音读一读,有不认识的和难读的字用铅笔做一下标记,问一问同桌或老师,把诗句读通顺。(2)指名读,正音。
(3)同桌互读,读正确流利。(4)加动作表情朗读。
(同学表演结束评价鼓励。通过本环节使学生有机会参与到教学活动中来。真正融入到课堂情景之中。)
3、引导学生理解诗意。
(1)通过刚才的朗读,你读懂了什么?谁来说说?(引导学生说完整的话)(2)还有不懂的地方吗?学生说。
(课件出示难认字形和相关解释。逢,遇到。鬓,脸旁靠近耳朵的头发。歇,休息。诗的前两句描写了老人的外貌,后两句写了老人走路时艰难的神态。)
(3)理解了意思,再读古诗,会有更深的了解。齐读。
4、由故事引出古诗《龟虽寿》
(1)第一位老爷爷的故事讲完了,接下来,老师再给大家讲一个小故事。这是一位老将军的故事:魏国有一位非常有志向的老将军,他取得过很多的胜利。在他五十三岁的那一年,有人要攻打魏国,于是这位老将军就穿起自己的战袍,骑上战马,率领军队出征。不久,这位老将军就打败了敌人。这位老将军就是魏国的曹操。曹操打了胜仗非常得意,于是就写下一首诗表达他高兴的心情。诗的题目就叫《龟虽寿》。
(2)(课件出示诗文以及解释)曹操想,神龟虽然长寿,能活几千年,却没有远大的志向。战马虽然上了年纪,却还能够驰骋千里。我要向战马学习,即使到了晚年也要干出一番大事业。这位老将军的豪情壮志是非常令人敬佩也是大家学习的的榜样。
(本环节通过讲故事引出古诗,介绍曹操,扩大学生知识面。)
(3)看到课本31页,先听老师读一遍,把你认为难读难认的字用铅笔圈出来。
(出示课件图片,领读,齐读)
三、拓展延伸,布置作业
1、我们今天学习了两首古诗,比较一下两首诗中的老人有什么不同?
2、那么在实际生活中我们应该怎样帮助老人,又应该向老人家学习些什么?自由发言。
3、你知道吗?农历九月初九是我国传统的重阳节,也是老人节。这样尊老爱老的传统美德就能得到继承和发展。(图片重阳节)同学们也应该在老人节的这一天多帮助老人家做一些自己力所能及的事情,把我们中华民族尊老爱老的传统美德发扬光大。
4、收集描写老人的诗。幼女词
(一)、教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读诗句,并能熟练背诵。
2、能用自己的话说说诗句的意思。
3、能联系生活实际谈体会,加深对诗句的理解。
(二)、重点与难点
教学重点:学习理解“幼女才七岁,未知巧与拙。教学难点:理解诵读内容,能有节奏有韵味地朗读。
教学过程:
一、导入新课
导语:同学们,今天我们一起来学习一首诗诗名是《幼女词》作者是唐代诗人施肩吾。
二、学习诗句,理解诗意
1、出示古诗:
2、多种形式朗读诗句。
⑴自己轻声读几遍,把诗句读通顺。⑵指名读,正音。
⑶齐读,读正确流利。
3、引导学生理解诗句。
⑴通过刚才的朗读,你读懂了什么?谁来说说。(引导学生说完整话)
⑵ 质疑:有没有不懂的地方吗?学生说。
⑶ 小组互相学习,理解诗句。
⑷ 指名反馈,师生补充。
⑸反复朗读,熟练背诵。
九月开学季,老师你们准备好了吗?
小结。老师先总结诗句意思。你是怎么读懂的呢? 总结学习方法:
1、反复朗读;小组合作学习。
2、查字典;请教老师、父母;背诵,加深理解。
三、联系实际,畅谈体会
1、出示古诗《乞巧》
2、读一读,背一背
四、拓展延伸,布置作业
介绍乞巧节的相关资料。板书设计: 《幼女词》
幼女才六岁,未知巧与拙。向夜在堂前,学人拜新月。
教后小结:
陶者 教学目的
1、背诵课文
2、了解古代劳动人民的贫苦和社会的不合理 过程设计
1、教师范读课文,学生齐读
2、解释课文大意,了解劳动人民的痛苦
3、熟读古诗《蚕妇》《粟》,体会这几首诗的共同之处。
4、背诵《陶者》《蚕妇》
重点与难点
重点:了解故事大意
难点:背诵《陶者》《蚕妇》 学习资源 ppt课件 其他优秀教案资料 总结反思
这首诗讲了封建社会劳动人民的贫苦生活和社会的不合理,学生要从中体会当时人们的痛苦,珍惜现在的生活。
题画
一、教学目标
1、对照注释,理解诗句。2、理解画中美丽的景色。3、朗诵、背诵、默写古诗。
二、教学重点 1、理解诗句。
2、理解画中美丽的景色。
教学过程
一、导入
1、看图解题: 2、简介作者:
袁枚,字子才,号简斋,又号随园老人。清代诗人。袁枚 认为诗人要有一颗赤子之心,要写真情实感。
他的作品多写日常生活的感
受,风格灵巧清新,语言通俗流畅。3、讲诗:
这是一首题画诗,赞美了美丽的景色。
二、学诗
1、自由读诗,读通,读顺。2、师范读,画节奏。3、对照注释,理解句意: ⑴生交流、汇报。⑵师归纳、指导。4、欣赏诗歌:
⑴是什么时候的景色?读出诗句来。⑵画中都有什么?(3)、诗的3、4句写的什么? 5、背诵诗歌。
三、拓展学习
1、看课后“活动广角”读《画鸭》
2、“成长袋”
小朋友,你会背几首题画诗?
四、作业 1、抄诗。
2、背诵、默写诗歌。
五、板书设计 池上
教学目标:根据教材内容、学生的年龄、心理特点,从学生的知识能力及学情发展
出发,我确定了以下目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。
2、学会诗中出现的两个生字“浮、萍”。
3、理解诗句的内容,现象诗中描写的情境,感受乡村孩子的质朴、纯真的童心之美。
﹙三﹚教学的重点、难点
1、教学重点:
①读中理解诗句的含义,读中感悟诗文的意境,体会童真童趣。②有感情地朗读、背诵,《池上》,丰富古诗积累。
2、教学难点:
①在理解的基础上,结合诗句展开想象,体会童真的纯真与快乐,与古诗意境产生共鸣。
②品味古诗语言,抓住“ 偷采”、“不解”、“藏匿迹”等词语感受诗人炼字之妙。教学流程。
﹙一﹚、激趣导入,揭示课题。
1、激趣:让学生把课堂中或课外学到的而且会背的古诗背给同学们听,大家一起分享。、导入:今天,老师想和大家一起学习一首新的古诗。这就是《池上》。﹙板书课题﹚
3、简介作者
诗歌的作者是白居易,号香山居士,他是我国唐代著名诗人。他一生写诗 3600多首,是唐朝写诗最多的诗人。﹙二﹚、初读感知,了解大意。⑴解字词
撑:用篙抵住水底使船行进。
艇:比较轻便的船。诗中指的是小船。解:懂得、明白。藏:隐藏、藏匿。
浮萍:一年生草本植物,浮生在河渠、池塘中,叶子扁平,椭圆形或倒卵形,表面绿色,背面紫红色,叶子的下面生须根,花白色。也叫紫萍或水草。
⑵懂诗句 ⑶明大意
小娃娃撑着小船,偷偷采了白莲蓬回来赏玩。
他还不懂得该怎样去隐藏自己不被人发现,那小船轻轻划过,荡开了池面上的浮萍,留下了一条清清楚楚的水路。设计理念:阅读教学要以读为本,读中感悟、读中理解、通过读来感悟诗的意境。
三、品读感悟,欣赏诗美。1、读诗
⑴学生练读。
⑵评价指点:朗读要欢快,抒情,要读出小娃的淘气、天真。⑶有感情朗读 2、说诗
⑴提出问题。
读了这首诗,你的感受和体验最深的是什么?愿意把学习成果说出来与大家一起分享吗?
⑵学生练说。⑶教师引导指点。
① “偷采白莲回”“不解藏踪迹”等。
②诗歌描写了一位天真机灵、淘气可爱的小娃形象,通过他的动作、细节,表现了纯真美好 的童趣。
四、读背体会,总结全诗
在熟练朗读的基础上背诵,在诵读中进一步体会古诗的美。设计理念:古诗要能熟读成诵。
五、布置作业 1、背诵《池上》,并默写。、用自己的话把诗的大意写出来。、发挥想象力,为《池上》配上一副画。板书设计:
偷采白莲回
池上
童真、童趣
不解
《关山月》节选
教学目的:
1、能正确、流利、有感情地朗读诗句,并能熟练背诵。
2、能用自己的话说说诗句的意思。
3、能联系生活实际谈体会,加深对诗句的理解。教学重点:学习理解“明月出天山,苍茫云海间” 教学难点:理解诵读内容,能有节奏有韵味地朗读。
过程设计:
一、导入新课:
同学们,今天我们一起来学习一首诗诗名叫《关山月》,作者是唐代诗人李白。
二、揭示课题
1、出示古诗。
诗的前两句描写了时间及地点,后两句写了清冷的月色。这首诗以简练通俗的语 言描绘了边关月色。2.多种形式朗读诗句。
教师范读原诗,请学生认真听。3.领学生读词句 4.师生共同讨论诗句意义
重点解释:
天山苍茫云海 长风吹度玉门关 5.学生练习熟读背诵
分组读(分两组,每组读一句,进行小组比赛)
老师说上句,学生对下句。
多种形式朗读,来争取当堂课背诵 6.检查背诵
7.拓展训练:同学们,你还知道哪些描写边塞的诗句?说给大家听一听。
课时教学设计
课
题
棉花
(一)教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读诗句,并能熟练背诵。
2、能联系生活实际谈体会,加深对诗句的理解。
教学重点:学习理解“五月棉花秀,八月棉花干。” 教学难点:理解诵读内容,能有节奏有韵味地朗读 教学过程
一、导入 新课
二、学习诗句,理解诗意
三、联系实际,畅谈体会
四、拓展延伸,布置作业
1、导语:同学们,今天我们一起来学习一首诗诗名是《棉花》,作者是清代诗人马苏臣。
1、出示古诗:
棉花
五月棉花秀,八月棉花干。花开天下暖,花落天下寒。
2、多种形式朗读诗句。
⑴自己轻声读几遍,把诗句读通顺。
⑵指名读,正音。⑶齐读,读正确流利。
3、引导学生理解诗句。
⑴通过刚才的朗读,你读懂了什么?谁来说说。(引导学生说完整话)⑵ 质疑:有没有不懂的地方吗?学生说。⑶小组互相学习,理解诗句。⑷指名反馈,师生补充。⑸反复朗读,熟练背诵。
1、出示童谣《棉花》
棉铃咧嘴笑哈哈,吐出大大白棉花,棉花用处多又多,能织花布能纺纱。
2、读一读,背一背 收集棉花的的资料。教学反 思
15、小松
教学目标
1、能正确、流利、有感情的朗读诗句,并能熟练背诵。
2、能用自己的话说说诗句的意思。
3、能联系生活实际谈体会,加深对诗句的理解,教学难点
1、学习理解“闲即傍边立,看多长却迟。”
2、理解诵读内容,能有节奏有韵味的朗读。教学重点
1、学习理解“闲即傍边立,看多长却迟。”
2、理解诵读内容,能有节奏有韵味的朗读。教学过程
一、导入新课:
同学们,今天我们一起来学习一首古诗《小松》,作者是唐代诗人王建。
二、学习诗句,理解诗意。
1、出示古诗。
2、多种形式朗读诗句。
自己轻声读几遍,把诗句读通顺。指名读,正音。齐读,读正确流利。
3、引导学生理解诗句。
通过刚才的朗读,你读懂了什么?有没有不懂的地方? 小组互相学习,理解诗句。
教师小结:小松树刚刚几尺高,还没有长出挺直的树干。空闲时就站在树旁边,因为看多了,只觉得它长得很慢。
4、反复朗读,熟练背诵。
三、联系实际,畅谈体会。
1、出示古诗《咏松》。
2、读一读,背一背。
四、拓展延伸,布置作业。收集描写松树的古诗。
板书设计
15、小松
小 松 初 数 尺,未 有 直 生 枝。闲 即 傍 边 立,看 多 长 却 迟。
16、《神童诗》
(一)教学目标
1、能正确、流利、有感情的朗读诗句,并能熟练背诵。
2、能用自己的话说说诗句的意思。
3、能联系生活实际谈体会,加深对诗句的理解。
教学难点
1、学习理解“别人怀宝剑,我有笔如刀。”
教学重点
2、理解诵读内容,能有节奏有韵味的朗读。
教学过程
一、导入新课
同学们,今天我们一起来学习一首古诗《神童诗》,作者是宋代诗人汪洙。
二、学习古诗,理解诗意。
1、出示古诗。
2、多种形式朗读诗句。
自己轻声读几遍,把诗句读通顺。指名读,正音。
齐读,读正确流利。
3、引导学生理解诗句。
通过刚才的朗读,你读懂了什么?有没有不懂的地方? 小组互相学习,理解诗句。
教师小结:从小应博学多才,志向远大。不羡慕别人腰中挎着宝剑,风光无限。只愿自己饱读诗书,才华横溢。
4、反复朗读,熟练背诵。
三、拓展延伸,布置作业。
给古诗配上图画,做个精美的书签。
板书设计
16、《神童诗》
(一)劝 学
自 小 多 才 学,平生 志 气 高。别 人 怀 宝 剑,我 有 笔 如 刀。
17、《神童诗》
(二)教学目标
1、能正确、流利、有感情的朗读诗句。
2、能用自己的话说说诗句的意思。
3、能联系实际谈体会,加深对诗句的理解。
教学难点
1、学习理解“年年当此节,底事雨纷纷”。
2、理解诵读内容,能有节奏有韵味的朗读。
教学重点
能正确、流利、有感情的朗读诗句。
教学过程
一、导入新课。
同学们,今天我们一起来学习一首古诗《神童诗》,作者是宋代诗人汪洙。
二、学习诗句,理解诗意。
1、出示古诗。
2、多种形式朗读诗句。
自己轻声读几遍,把诗句读通顺。指名读,正音。
齐读,读正确流利。
3、引导学生理解诗句。
通过刚才的朗读,你读懂了什么?有没有不懂的地方? 小组互相学习理解诗句。
教师小结:到了清明这个大好时节,春光明媚,大自然呈现出锦绣一样多彩的景象。可是每年到了清明节这一天,为什么总是细雨纷纷呢?
4、反复朗读,熟练背诵。
三、联系实际,畅谈体会。
1、出示古诗《清明》:
清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。借问酒家何处有,牧童遥指杏花村。
2、读一读,背一背。
四、拓展延伸,布置作业。收集清明节的有关资料。
板书设计
17、《神童诗》
(二)清 明
春 到 清 明 好,晴 天 锦 绣 文。年 年 当 此 节,底 事 雨 纷 纷。
一、教学组织
二、新课导入
三、新课讲解
授课计划、对礼仪规范这门课程的要求,认识学生。
通过与学生的互动,以及儿歌找朋友引出礼仪在生活中无处不在。
一、家庭礼仪
(一)孝敬尊重长辈
1、听从父母的教诲
2、理解长辈,关心父母
3、孝顺父母,牢记父母的生日
4、主动参与家务劳动
(二)同辈要礼让
称呼的礼仪
(三)待客礼仪
1、礼貌待客的具体做法
2、敬茶的礼仪
上茶的规矩、敬茶的方法
三、提问:家里来客人时你是怎样招待客人的?
让学生分享一下他们的待客经历。
★情景表演:请两位同学表演一段家庭接待礼仪剧,同学注意观察表演者是否有处理不妥的地方,要指出。再播放一段待客的反例视频和一段介绍正确的待客礼仪的视频给学生看。
(四)拜访礼仪 做客的礼仪要求
(五)邻里间和睦相处
邻里间相处的礼仪
★问题:请同学描述自己与家人(特别是长辈)或者邻居、朋友是如何相处的?(提示:是否孝敬长辈?举例子表明)
二、介绍亲属称谓:对父系亲属的称谓、对母亲亲属的称谓;敬称、谦称;亲属合称称谓。
提问:令堂、令尊等是称呼对方的谁?
学生自我介绍
集体询问同学是否记得父母的生日?
请同学回答
请同学参与表演
请同学回答
请同学回答
九月开学季,老师你们准备好了吗?
幼教开学准备小学教师教案小学教师工作计划初中教师教案初中教师工作计划
四、归纳小结
五、布置作业
二、校园礼仪
★同学与老师相互检查:
1、在上下课、课堂学习过程中、师生仪表礼仪是否达标
★请同学描述:
2、同学间在生活、学习中相处的礼仪 ★情景示范,请同学表演:(1)敲门的礼仪?
(2)两位同学在上学的路上遇见,踏入校门,升旗仪式的情景表演,其他同学注意观察表演者的礼仪是否规范?
回顾本章所学重点内容,评价学生的表演、参与能力
课后认真复习,细读课本。预习第四章内容。
回顾这节课所学的内容,关键的概念,同学们的表现
课题 公共场所文明礼仪 教学 目标
1.知道一些常去的公共场所应遵守的礼仪。
2.知道在公共场所应遵守礼仪,遵守公共秩序是有道德的表现。3.懂得遵守公共场所礼仪是人们公共生活得以正常进行的 保障。
重点 了解公共场所应遵守的礼仪
难点 通过学习,让学生在生活中做到遵守公共场所礼仪 学前准备 :(上网、询问等)去收集遵守公共场所礼仪资料 教学过程
一、导入:
同学们,你们的爸爸妈妈平时一定经常带你到公园游玩,到商场去购物,到电影院看电影。公园、商场、电影院等地方是我们大家都可以去的地方,这些大家都可以去的地方叫什么呢? 板书:公共场所
那在公共场所,我们该怎么做?今天我们一起来了解一下。板书:文明礼仪
二、讲授:
师:我们先来了解公共场所的文明礼仪,同学们翻到 九月开学季,老师你们准备好了吗?幼教开学准备小学教师教案小学教师工作计划初中教师教案初中教师工作计划
同学们看课本。师:同学们通过看课本,你知道了哪些公共场所的文明礼仪?找几位同学回答。师:假如你在乘车时,发现没有人给老年人让座,你有什么感受?假如你在风景区看到有人乱涂乱画,你又会怎么想?下面,我们来观察图片中这些人的做法,交流自己的看法(出示课件)
三、自由交流:
讲讲你看到了哪些不文明行为?如果是你,你会怎么做?
找几位同学回答。
师归纳总结:乘车时,应给老、弱、病、残主动让座;在风景区不能乱扔垃圾;不应跨越护栏„„在公共场所,如果每个人都是想干什么就干什么,不顾别人的感受,就会使别人不开心,甚至造成矛盾,影响大家。因此,我们应该遵守公共场所的文明礼仪。
四、合作探究,深入研讨
1、师:在遵守公共秩场所礼仪方面,列宁同志为我们做出了好榜样。出示课件。
2、说一说:列宁同志为什么给一名女工让路?
3、全班交流
4.小结:列宁同志懂得在纪律面前人人平等,任何人都不能例外。要做到遵守公共场所礼仪就应为他人着想,从自己做起,自觉遵守,这也是一个人有道德的表现。
五、小结
只有大家都自觉遵守公共场所的文明礼仪,我们才能有一个秩序井然、安定文明的社会环境,才能使我们的生活正常进行。希望我们每一个同学都能从小严格要求自己,争做文明小游客、文明小顾客、文明小乘客、文明小观众。
板书设计
公共场所 文明礼仪
文明游客、文明顾客、文明乘客、文明观众
地方课程课件【篇9】
小学三年级地方课程教案
2.18晏子
教学目标:使学生了解晏子的生平及主要事迹。教学过程:
第一课时2.25
一、阅读人物剪影。
1、借助注释读懂原文,整体感知课文内容。
2、欣赏晏子《晏子春秋》,体会晏子的性格特点。
3、教师讲解。
4、同学们说说自己对晏子的看法或评价。
二、温馨点击。
仔细阅读细细品味,对晏子甫这个人物有进一步的认识。
三、活动广角。
1、与同组的同学说说晏子是怎样重视诗歌语言的?
2、有感情的朗读《晏子春秋》
3、了解杜甫草堂。
4、查阅资料,了解晏子诗歌的主要特点。
四、搜集有关晏子的故事,讲给同学听。
第二课时3.4
一、导入新课
二、齐读课文。
三、学习晏子的名言。
1、生自己读晏子的名言,借助译文理解意思。
2、学生质疑,师生共同探讨。
3、熟练朗读晏子的名言,试着背诵。
4、为能背诵晏子名言的同学画星星。
四、交流自己搜集的有关晏子的故事。
五、课堂小结。
教学后记:课堂上,同学们学习兴趣高涨,对晏子使楚的故事非常感兴趣,并且了解了晏子的优秀品质,学习了他为人处世的道理。
2.26孔融
教学目标:使学生了解孔融的生平及主要事迹。教学过程:
第一课时3.11
一、阅读人物剪影。
借助注释读懂原文,整体感知课文内容。欣赏孔融的品质,体会孔融的性格特点。
二、温馨点击。
仔细阅读细细品味,对孔融这个人物有进一步的认识。
三、活动广角。
1、与同组的同学说说孔融是怎样重视诗歌语言的?
4、查阅资料,了解孔融的主要特点。
四、布置作业: 搜集有关孔融的故事,准备讲给同学听。
第二课时3.18
一、导入新课。
二、齐读《临终告白书》
三、说说自己对孔融的看法或评价。
四、把自己搜集的有关孔融的故事讲给同学听。
五、课堂小结。
教学后记:通过学习,同学们了解了孔融的品质及性格特点,通过搜集资料和故事,进一步了解了孔融的为人。
第三单元
名胜佳境
黄河 3.18黄河胜景
教学目标:
1.熟读《浪淘沙九首》(其一),结合译文。理解诗句内容。2.了解作者、作品、朝代。3.了解黄河名胜。4.背诵。
教学重点:熟读成诵 教学措施:自读自悟 教学时间:2课时 教学过程:
第一课时3.25 1.导入
黄河被称为我们中华民族的母亲河,是我们中华民族的摇篮,让我们一起走近黄河,了解我们的母亲河吧!
2.师范读《浪淘沙九首》(其一)
3.学生自读课文,不认识的字借助字典读通顺、流利 4.检查自读情况
5.结合译文,看懂这首诗了吗? 6.读“温馨点击”,了解有关黄河的一些知识。7.熟读成诵。8.拓展:
欣赏两幅黄河名胜,课下查出它们的名字。9.课堂总结:谈谈你的收获。
10.课后搜集有关黄河的资料、诗歌、故事或传说,下节课讲给大家听。
第二课时4.1
1、导入
今天我们继续来了解黄河,先齐背《浪淘沙九首》(其一)。
2、上节课那两幅黄河名胜同学们查出它们的名字了吗?
3、指名说一说,4、你还了解了哪些黄河名胜?
5、指名介绍。
6、以小组为单位,交流自己搜集的资料,小组长总结自己小组的情况,准备集体汇报。
7、学生交流、总结,师巡视。
8、集体汇报小组活动情况。
9、课堂小结
教学后记:课堂学习中,同学们的积极性很高,小组合作学习效果较好,能熟读《浪淘沙九首》(其一),结合译文,理解诗句内容。
3.27黄河号子
教学目标:
1.把《黄河船工号子》
(一)(二)读通顺 2.结合课文把它读懂
3.了解历史名人诸葛亮、周瑜 4.熟读成诵
教学重点:熟读成诵
教学措施:自读自悟为主,老师点拨为辅 课时:2课时
教学过程:
第一课时4.8 1.师简介“黄河号子”的形成 2.范读诗歌
(一)(二)3.生试读
4.指名读,看读通顺、读正确了吗? 5.结合译文,理解大意。
6.小组讨论不懂的地方,还不明白的等待集体交流。7.集体质疑释疑。
8.有哪位同学知道诸葛亮和周瑜是什么样的人物?指名介绍。9.布置作业:
查找有关黄河号子的资料。10.课堂小结。
第二课时4.15 1.欣赏温馨点击,积累知识。2.查资料
①你还查阅到还有哪些黄河号子吗? ②哪几组黄河大桥在山东境内? 3.先小组交流。4.集体交流。
5.熟读成诵并适当检查 6.课堂总结:学生谈收获
教学后记:通过学习,同学们了解了黄河号子的来历,通过查找资料,锻炼了搜集整理资料的能力,开阔了视野,增长了知识,还有部分同学当堂背诵了黄河号子。
4.10黄河精神4.22 教学目标:
1.结合图画,把《公元渡河》读正确、读流利; 2.结合译文理解诗句意思; 3.了解“龙门”的传说; 4.熟读成诵。
教学重点:理解内容,熟读成诵 教学措施:自读自悟 教学过程:
1.导入“龙门”的传说,生自读P54 2.师范读《公元渡河》 3.生试读
4.检查学生读的效果
5.结合译文,理解诗歌大意 6.欣赏温馨点击,积累知识 7.学生读——背 8.课堂总结:谈收获 9.作业:
4.20黄河颂歌4.29 教学目标:
1.欣赏五句黄河赞美诗,了解其作者、朝代; 2.结合译文理解诗句内容; 3.积累黄河文化; 4.熟读成诵
情感目标:通过学习,增加对母亲河的认识。教学措施:了解诗句,熟读成诵,自读自悟。教学时间:1课时 教学过程: 1.导入:
同学们,我们学过哪些诗是描写黄河景色的?指生交流。2.自读P55给出的五句诗,了解作者及出处。3.结合译文,理解诗句大意。4.检查学生读的情况。5.再读诗句——背诵。6.检查学生背诵情况 7.当堂检测:
现在我们的母亲河的生态环境遭到了破坏,请假设一则公益广告,呼吁保护母亲河。8.作业:
五岳独尊——泰山
4.28泰山美景5.6 教学目标:
1.了解泰山的景象,欣赏祖国山河之美。2.背诵杜甫《望岳》
3.了解山东“一山一水一圣人”,积累中华民族精华、财富。4.积累泰山文化。情感目标:
理解诗句,熟读成诵,培养学生热爱祖国山河,积累中华文化之情。教学过程: 1.导入:
同学们还记得杜甫的诗《望岳》吗?哪位同学能背诵? 2.结合课文,理解诗句大意。
3.欣赏泰山美景,了解泰山的古迹名胜。4.再读诗句——背诵
5.温馨点击,了解山东名胜的精华“一山一水一圣人” 6.读读这首赞美泰山美景的古诗《泰山石》 7.当堂检测
同桌之间互背《望岳》,如果背过了,就在你的成长袋里画一颗背诵星吧!8.作业:
泰山有很多古迹名胜,比如玉皇顶、经石峪、孔子登临处、普照寺等,去搜集有关图片,办一个泰山景点图片展吧!
5.5泰山日出5.13 教学目标:
1.熟读《登泰山日观峰》,结合译文理解诗句内容; 2.根据诗文、图片,欣赏泰山日出的美丽。
3.了解和背诵更多描写泰山日出的诗文,体会诗文中的意境。4.能用自己的话谈谈日出的过程,并说说自己的感受。教学重点:
欣赏古往今来泰山日出的赞歌,领悟中华文化意蕴及感受泰山观日出之美。教学措施:结合图文来欣赏、领悟。教学过程:
1.师出示泰山日出的图景 2.范读《登泰山日观峰》,结合译文,领略意境 3.学生交流更多关于泰山日出的诗句 4.温馨点击,积累知识 5.当堂检测: 学习《登泰山记》,对照图片写写日出的过程并谈谈自己的感受。
5.13登山抒怀5.20 教学目标:
1.熟读《登泰山》【明】杨继盛,结合译文,领略登山抒怀,欲小天下之气势。2.理解登泰山而抒怀的诗句,并从中感受登山之情怀。3.了解泰山石刻的由来并欣赏其诗句。
4.树立正确的旅游观,看护游点景物,做文明公民。教学措施:讨论交流、自读自悟 教学时间:1课时 教学过程:
1.自读自悟《登泰山》,结合译文、图片,领略“一览众山小”的志向和诗人的抒怀感慨。2.领读其他登泰山而抒怀的诗词。
3,师讲解泰山石刻的由来,石刻遂成为泰山的一大特色。4.当堂检测:
现在好多人登山后,模仿古人在各个景点刻字,比如“某某到此一游”等等,他们的做法对吗?请同学们讨论一下
5.奖励:在与同学的讨论中你表现怎样?如果你说出了自己的见解,就在成长袋里画一颗思想星。
5.20泰山典故5.27 教学目标:
1.熟读《泰山》李梦阳,结合译文理解诗句内容; 2.根据诗文、图片,欣赏泰山的美丽。
3.了解和背诵更多描写泰山的诗文,体会诗文中的意境。4.能用自己的话讲讲泰山的典故,并说说自己的感受。教学重点:
欣赏古往今来泰山的诗句及典故,领悟中华文化意蕴。教学措施:
结合图文来欣赏、领悟。教学过程:
1.师出示帝王、文人来泰山朝拜的图景 2.范读《泰山》,结合译文,领略意境 3.学生交流更多关于泰山的诗句 4.温馨点击,积累知识
5.活动广角:了解关于泰山的典故 当堂检测:学习《泰山》,说说泰山的典故并谈谈自己的感受
地方课程课件【篇10】
二年级地方教案
1、拒绝白色污染
活动目标:
1、学生通过自行调查初步了解了“白色污染”的现状及其危害,知道了日常生活中应如何有效地预防“白色污染”的产生。从中获得了亲身参与、科学探究的体验。
2、学生通过自主参与调查工作,培养了自己的观察能力、思维能力和社会活动能力。通过查阅、整理资料,培养独立解决能力,增强实践。
活动时间:2课时
第一课时(总1)
活动过程
一、导入主题
1、游戏:根据提供的四个词,猜出是什么物品? 超市菜场、轻便结实、免费提供、袋装垃圾——塑料袋
2、在我们生活中哪些地方需要用到塑料袋?
3、塑料袋被评为了“20世纪最糟糕的发明。”这是怎么回事?
二、确定小主题
1、关于塑料袋,你知道什么?在学生交流的基础上出示图片(人们使用塑料袋、塑料袋的危害)
2、提出问题。学生讨论交流,将各自想要研究的问题写在纸上,教师将纸条选择性地贴在黑板上,合并问题,得出以下三个主题:
(1)塑料袋有哪些危害?(2)人们使用塑料袋的现状如何?(3)怎样减少塑料袋的污染?
3、我们可以选用哪些途径对这些问题进行有效研究?
第二课时(总2)
活动过程
一、小组汇报研究成果: 主题
一、塑料袋有哪些危害?
1、实验:一个月前将一只塑料袋和一张白纸埋入泥土中,一个月后观察发 生了什么变化?出示照片。
2、当场实验:点燃塑料袋,请大家闻闻气味证明。
3、上网查阅资料,整理后得出:(投影出示)
4、小品:《地球爷爷生病了》 主题二:怎样减少塑料袋的污染?
1、首先应尽量选用无毒塑料袋。邀请环保专家介绍怎样区分有毒、无毒的塑料袋。(现场实践)
2、上网查找资料。编成小报《向白色污染挑战》
二、教师生成整合:
1、板书:“限塑令”,有谁对这个词有所耳闻?
2、读了信息,你知道些什么?(时间、内容)。了解“有偿使用”的含义
3、对于我们中学生来讲,我们可以做些什么来支持国家这个号召呢?(讨论)
三、学生代表发言:
关于现在孩子用塑料书面和自己家长小时候动手用旧挂历包书皮的情况分析,建议同学们用家中的废旧的挂历等纸张来包书面。
2、废旧电池回收(总3)
教学目标:
1、知道生活中常用的电池属于哪一类,能够指出电池各部分的名字,了解废旧电池的危害。
2、通过实践活动,确立回收废旧电池的意识,培养回收废旧电池的习惯。教学准备:
1、师生课前收集各种电池实物和图片。
2、准备好制作废旧电池回收箱的材料和工具。教学过程:
一、交流展示,引入学习:
1、展示师生课前收集的各种电池实物和图片。
2、说说:电池在生活中的哪些地方使用?
二、电池的分类:
1、让学生观察课文中插图,说说:电池可分为哪几种类型?(干电池、充电电池、蓄电池、特种电池等)
2、说说干电池的内部结构和各部分的名称。
二、了解废旧电池的危害:
1、你知道电池的哪些部分容易引起污染?自己可不可以随意去解剖电池?
2、讨论:我们在日常生活中一般是怎样处理废旧电池的?这样做会有什么后果?(污染环境,危害人类自身健康)
三、了解回收废旧电池的方法与意义:
1、为什么要提倡使用不含汞和镉的环保电池?
2、为什么要进行废旧电池的回收?
四、制作废旧电池回收箱:
1、讲解懂制作方法。
2、交流制作方法,教师补充说明。
3、学生动手制作,教师及时评价学生作品。
3、怎样保护牙齿
教学目标:
1、知道整齐洁白的牙齿有益身体健康,懂得要保护牙齿的道理。
2、初步学会防治牙病,保护牙齿的方法。
3、养成保护牙齿的习惯 教学重、难点:
1、重点:初步学会保护牙齿最常用的几种方法。
2、难点:养成保护牙齿的习惯。教学准备
模型牙齿、模型牙刷 活动时间:2课时
第一课时(总4)
教学过程:
活动一:谜语激趣 认识牙齿
谜语导入:上一排,下一排,整整齐齐白又白。你要猜不着,张开嘴巴就明白。出示牙齿的图片。
小朋友,刚才你们猜谜语猜的又快又好,老师奖励你们一份礼物,快看看是什么礼物?(花生)快尝一尝花生香不香。
师:你们是怎样吃花生的?(剥开来吃)花生一粒一粒又是怎么吃到肚子里的?(用牙嚼碎)
师:别的东西又是怎样吃到肚子里的呢?(也是用牙嚼碎)
师:小朋友吃花生要用牙齿嚼碎,小兔吃萝卜,小狗啃骨头要用什么嚼碎(牙齿)
如果没有牙齿,小狗还能啃骨头,小兔还能吃萝卜吗?(不能)
师小结:我们的牙齿又白有坚硬,它的用处可大了,能够咬断食物,嚼碎食物帮助消化,可牙齿吃完东西后是怎样的呢?是不是很脏?
2、学生漱口,一起看漱口水。
放《老虎拔牙》动画:(老虎自认为牙齿锋利,结果因吃过多甜食,又不刷牙而导致蛀牙,全被拔光。)
师:看了动画,你想想为什么老虎的牙齿会拔光呢?
师:(出示课题)今天我们就来学习“怎样保护牙齿”。
师:怎样才能保护好牙齿呢?小朋友四人小组讨论讨论。
汇报:
1、每次吃完东西漱漱口。
2、每天睡觉之前刷刷牙。
3、平时少吃甜的东西。
4、要是吃了东西不刷牙,虫子就要爬出来,牙齿就要蛀掉。
教师总结:略
第二课时(总5)
教学过程:
一、保健预防
师:现在请你当当小医生,同桌互相检查一下,看看有没有病牙。
(同桌进行检查汇报)
师示范:(出示一支大牙刷和牙齿模型)刷牙时要采用竖刷的方法
学习刷牙的儿歌:小牙刷,刷呀刷,上牙从上往下刷;下牙从下往上刷,咬合面要来回刷.早晚坚持刷一刷,牙齿洁白人人夸!
学生两人一组进行刷牙练习,互相纠正.教师巡视帮助.教师请不同学生上台示范,请学生自己评价.二、舞蹈:《刷牙歌》
师:学了这么多,下面就让我们一起来跳一个刷牙的舞蹈吧!跟着音乐一起来,看谁跳得棒!
师:通过今天的学习,你想对那只被拔了牙齿的老虎说些什么?提些什么建议?
生:老虎,你要每天刷牙。
生:老虎,你不要吃那么多糖。
生:老虎,你吃完东西要漱漱口。
生:你不要那么贪吃。
三、全课总结: 我们从小就要保护牙齿,牙齿一旦生病,就会引起全身各个器官的毛病,影响人的健康成长,所以我们从小要保护牙齿。
4、我与小鸟交朋友(总6)
活动目的:、通过本次活动让学生了解更多的鸟类知识。、在研究活动过程中,养成良好的探究习惯,懂得与他人合作。3、懂得如何爱护小鸟,体验人与鸟、人与自然的关系,体会到人与自然应和睦相处的道理。
活动重难点:
培养学生自主探究的兴趣和习惯,懂得与他人合作。活动过程:
一、导入:
小朋友你们知道全世界共有多少种鸟吗?
二、活动步骤: 1、提问:
(1)小鸟吃什么?
(2)怎样才能成为小鸟的“朋友”呢?(3)你查到了哪些资料? 2、小组讨论:
(1)怎样给小鸟做个巢。(2)我们怎样爱护鸟?
三、小结:
这节课我们从不同的角度认识鸟,了解了鸟的生活习性。懂得了如何爱护小鸟,体验人与鸟、人与自然的关系。体会到人与自然应和睦相处的道理。
5、我们的生活环境(总7)
教学目标:
1.以实例说明环境是人类生存的基本条件。懂得保护环境是我国的一项基本国策,保护环境,人人有责。
2.对破坏环境的人和事表示气愤。愿意与世界人民共同携手,为保护环境做出自己的贡献。
3.不做污染环境、破坏环境的事。积极参加保护环境的公益活动。教学过程:
一、导入新课
讲课以前,先播放歌曲《地球你好吗》第一段。引入课题,同时也吸引了学生的兴趣。让学生在歌声中走近我们身边的环境。
学生回答
世界十大环境问题有:
1、气候变暖。
2、臭氧层破坏。
3、生物多样性减少。
4、酸雨漫延。
5、森林锐减。
6、土地荒漠化。
7、大气污染。
8、水体污染。
9、海洋污染。
10、固体废弃物污染。
写出相应 板书:世界环保日-6月5日,关心、保护、改善
二、课堂讨论
展示一些‘环境被破坏了’的图片 展开讨论:
1、你愿意在这样的环境中生活、学习吗?
2、为了保护环境,我们应该怎样做?
3、谈一谈你的家庭为了保护环境做过哪些事情,以后应该怎样做? 我国政府有哪些保护环境的好措施、好办法?
三、行为指导:
提问:我们少年儿童能为保护环境做些什么事呢?板书:参与环保活动 劝阻污染行为
师引导并建议学生做一个绿色消费者。
四、结束语:让我们向全人类呼吁:为了我们美好灿烂的明天,请保护我们的生存环境吧!
6、新鲜空气在哪里
学习目标:
1.通过怎样使室内保持新鲜空气的活动,初步了解新鲜空气和我们的健康有着密切的关系。
2.初步懂得空气应该保持新鲜、不应受污染,逐步增强环境保护意识。活动时间:2课时
第一课时(总8)
教学过程:
一、游戏导入。
教师可以让学生用自己的手捏住自己的鼻子,提出:“当你憋不住了,再松手,好吗?”提问:“刚才的游戏,你们有什么感觉?”
教师提问:
1、你知道哪些地方的空气特别新鲜?
2、你能说说呼吸新鲜空气的感觉吗?
二、活动指导。
1、教室里的空气。
教室里空气新鲜能使人大脑清醒,心情愉快,从而提高教学效率。如果空气污浊,则容易使人大脑昏沉,目眩恶心,大大降低教学效率。
2、呼吸与空气。活动一 组织讨论
1、如果整天把教室的门窗关起来,人会有什么感觉?
2、如果„„, 人会有什么感觉?
活动要引导学生说说在空气不新鲜的环境中,人有哪些直接的感受。初步认识不新鲜的空气对人体是有害的。
第二课时(总9)
教学过程: 活动二 组织交流
1、在你的周围有哪些地方的空气是不新鲜的?
2、你还看到哪些地方的空气被污染了?
通过启发、引导,让学生认识到在我们的周围许多地方确实存在着空气 被污染的现象。活动三 分组讨论和交流
1、怎样使教室里有足够的新鲜空气?
2、有什么办法使教室里的空气经常流通?
3、爸爸在房间里吸烟,我该怎么办?
4、家里的炉灶会 产生大量的浓烟,可以想些什么办法?
5、附近工厂冒出大量的浓烟,怎样向有关部门反映?
6、有些汽车会排放出很多很多的废气,你有什么办法? 怎样使我们能呼吸到更多的新鲜空气?
7、噪声危害大(总10)
教学目标:
懂得噪声是一种严重的环境污染,初步了解噪声的主要来源和噪声的主要危害。初步增强环保意识。
教学过程:
一、引导学生谈一谈生活上的典型细节、小游戏和小细节或小问题。(关于噪声)
二、组织学生课堂小组活动并讨论 体验说话时适度的声音,懂得在不同的场所应该注意控制自己的声音,逐步形成一种轻声说话的良好习惯。
三、组织开展控制物体发声的小实验。
这个活动主要是让学生制作“发声罐”并想办法使他的声音变轻,知道我们可以采取一些办法控制物体发出的声音。让学生在选择不同材料和方法减轻他的声音的过程中,去思考声音是怎样被控制的初步积累控制声音的经验,初步懂得怎样保护自己的听力。
8、我们的好朋友(总11)
教学目标:
1.了解动物与人类的密切关系,知道动物是人类的好朋友。2.关爱小动物,热爱自然,懂得尊重生命、珍爱生命。教学过程:
一、播放多媒体
1、世界动物日。
把10月4日定为“世界动物日”。
2、动物福利法。
我国已经出台了《野生动物保护法》、《动物检疫法》等单行法,现在正在构建一部专门的、完整的动物保护总括性法律。
3、制作。
引导学生收集自己最喜爱动物的有关文字、图片等资料,也可以是濒临灭绝的动物或已经灭绝的动物,给它制作一张“动物身份证”。
9、美化校园(总12)
教学目标:
1、选定工具的使用;
2、剪裁工具的使用;
3、图形的选择与移动;
4、图形的缩放。
教学难点:图形的移动和缩放。教学准备:设计课堂教学的辅助网页。教学过程:
一、教学引入。
师:出示上课的教学作业,提示,我们在上课的基础上如何来美化我们的校园。
生:提出各种方案。引出课题。
二、教学辅导。
1、提出自学的概念,今天的课要求自主学习。
2、怎么去学?教师提出问题,学生介绍学习的方法。
5、学生操作。注意以下几点:(1)可以离开座位指导或请教同学
(2)
在学生基本完成后全体离开座位看看别的同学可以给予你什么灵感或提出自己的改进意见。然后加以改进。
(3)
教师巡回指导。
6、教学反馈。
选取学生作品,进行自评和互评。
10、礼物的外套(总13)
教学目标
1、了解礼物包装的作用。
2、通过折、剪、粘等技法,给礼物船上美丽的外套。
3、将废旧的盒子或纸袋,进行重新美化与包装。
4、让学生感受美化生活用品的乐趣。
活动过程
一、引导阶段
让学生了解到:随着时代的发展,人们对日常礼品包装越来越重视;让礼品穿上美丽的外套,能使人们更加喜爱。
礼品配上精美的包装,更显得礼品的珍贵、也更能表达主人的一片心意和 美好情感。
礼品美化包装可以表达出送礼人自身的趣味、爱好以及色彩感和设计特色。
二、发展阶段
例如:方形纸盒的包装。
根据废旧盒子的大小裁剪与之相适应包装纸的大小,将盒子放在包装纸的正中央。
用双面胶或胶水接合两边。
抓住包装纸,沿着礼盒边缘,将有打折的部分往下折。左右部分的纸,也是沿着礼盒边缘往中间折入。
将底部的纸对折,再粘上双面胶或胶水固定,注意折线须对准盒高的中线。
用柔软的材料制作花束系在礼盒上。
三、教学拓展
用其他材料进行包装设计与装饰。
11、窗户和阳台(总14)
学习目标
知道家中存在着窗户、阳台等安全隐患的处所,增强家庭安全意识。懂得在窗户、阳台等地方活动的基本安全常识,提高自我保护能力。
教学过程:
一、谈话导入:
1、一道亮丽的风景线。
今天,社会经济不断发展,人们生活条件日益改善,越来越多的人住进了楼房。为了采光、通风等需要,窗户和阳台也越造越大,越造越美。也成为城市和乡村的一道亮丽的风景线。
2、家庭事故的多发区。
有些儿童在窗户边或阳台上看风景、做游戏,不小心翻落下去,造成摔伤、摔死等事故„„据悉,高楼坠落已经成为造成学生意外伤害的重要原因。
二、新课学习
1、窗户和阳台给我们的生活带来了享受,同时也带来了危险”。你知道有关窗户和阳台的知识吗?
2、小组合作交流
3、小组派代表汇报
三、反思行为,拓展延伸。
1、联系生活,安全检查。
2、检查后建议
3、教师介绍生活中的不安全是例(1)、窗边削铅笔,笔落人也落。(2)、灌木挡了下,捡回一条命。
四、全课总结
12、乘车不忘安全(总15)
学习目标
1、知道乘坐交通工具时应注意的基本安全常识,提高交通安全意识。
2、自觉遵守交通规则,养成安全乘坐交通工具的好习惯。
3、向学生渗透《中华人民共和国道路交通管理条例》的有关知识。教学过程
一、谈话导入
1、儿童安全的一大“杀手”。
随着社会经济的快速发展,汽车的大量普及,车祸已经成为儿童安全的一大“杀手”。
二、学习新课
1、乘车人必须遵守的规定。
根据《中华人民共和国道路交通管理条例》(1988年3月9日国务院发布)第六十五条,乘车人必须遵守下列规定:
(1)乘坐公共汽车、电车和长途汽车须在站台或指定地点依次候车,待车停稳后,先下后上;
(2)不准在车行道上招呼出租汽车;
(3)不准携带易燃、易爆等危险物品乘坐公共汽车、电车、出租汽车和长 途汽车;
(4)机动车行驶中,不准将身体任何部分伸出车外,不准跳车;(5)乘坐货运机动车时,不准站立,不准坐在车厢栏板上。
2、拍手儿歌编一编。
三、反思行为,拓展延伸。
1、结合经历说一说。
2、春游中的不幸。
3、都是超载惹的祸!
1999年5月5日上午,浙江省衢州市常山县芙蓉乡芙蓉初中租用该县一个体司机驾驶的19座客车,分三批运送师生去该县芳村镇中参加中考体育测试。第三批共载59人,因严重超载而造成制动失灵,车辆翻入水库,造成32人死亡(其中学生29人)、17人受伤(其中学生14人)的特大交通事故。
13、在人多的地方(总16)
学习目标
知道菜场、商店、广场等人群密集的公共场所中的安全隐患,加强自我安全防范意识。
懂得在菜场、商店、广场等公共场所中的基本安全常识,自觉遵守公共秩序。背景知识
二、教学过程
一、引入课题
1、释题
公共场所是指人群聚集,供公众使用,具有一定围护结构的场所。
二、新课学习
1、公共场所安全防范四要诀。
在人多的公共场所里,时刻要有安全防范的意识,掌握四要诀:一看,二问,三留心,四冷静。
2、说说身边的公共场所。
3、模拟险情自救演习。
三、反思行为,拓展延伸。
1、学生说说在公共场所要怎样做好安全防范。2、3 分钟胜利大逃生。
3、大幕起火伤亡惨。
14、野外安全知多少(总17)
学习目标
让学生懂得去野外郊游也要注意安全,了解山林、江河、草地都存在安全隐患,让学生懂得如何避免事故的发生。
教学过程
一、谈话导课。
小朋友们,你喜欢郊游吗?学生各自发表自己的意见,并说说理由。
二、学习新课
1、你们都很喜欢郊游,因为野外的风光景色与都市完全不同,对你们来说,野外有许多新奇的东西。但是,就在你们愉快地郊游时,危险的事情也随时可能发生。每年,全国有不少学生因私自去河里游泳、在郊游过程中不注意安全而导致意外伤亡。因此,在野外活动时,有一定的安全意识是十分必要的。
2、提出问题,引起思考。
在郊游中,我们要注意哪些问题呢?哪些行为会引起不好的结果呢?
3、让学生自由交流,讨论。
4、汇报讨论结果:
三、教师介绍实例
四、师生总结。
1、学生私自去江河、山塘游泳,因为没能得到必要的保护和及时的救助而死亡。
2、学生在高压线密集的地方放风筝,风筝绕到电线上而引起触电。
3、学生在森林里野炊,乱扔火种,而引起森林火灾。
4、学生在山林里看到小动物、小昆虫会产生浓厚的兴趣,会不顾一切地去追,去抓,结果受到动物伤害,比如被蜜蜂蜇了,被蜈蚣咬了等等,有时还会迷路。
5、草地里,学生有可能陷入沼泽地。
6、在爬山过程中,学生会因为踩落石块而砸伤随后的同学。
对于二年级的学生,我们不要求掌握很多的自救方法,只要求学生有一定安全防范意识,以避免这类事故的发生。
15、安全使用煤气(总18)
学习目标
知道煤气泄露会带来严重的后果,了解导致煤气泄漏的几种原因,初步掌握发现煤气泄漏后的简单处理方法。
二、教学过程
一、导入课题,出示主题
1、出示课题
2、释题
二、学习新课
1、学生说说导致煤气泄漏的情况:
2、教师介绍生活中的实例
3、教师小结
导致煤气泄漏的几种情况
(1)、在煲汤、烧水的时候,因为水过满而溢出器具,把火浇灭,从而导致煤气直接从煤气灶的孔洞里泄漏;
(2)、煤气桶的总阀门没有关好;
(3)、煤气桶与煤气灶之间连接的皮管老化,破裂了,煤气从皮管破裂处冒出来;
(4)、皮管与煤气桶没有连接好,煤气直接从煤气桶里冒出来。
2、发现煤气泄漏后的紧急处理方法:
(1)、首先应绝对禁止一切能引起火花的行为,比如打开或关闭电灯、抽油烟机、电话等家用电器!因为火花会引起煤气的燃烧。
(2)、立刻关闭煤气的总阀门,停止煤气的继续泄漏。
(3)、迅速打开门窗,让新鲜的空气进来,这样可以大大降低室内煤气的浓度。
(4)、赶快远离现场,到外面打电话给煤气公司或者通知爸爸妈妈。
三、全课总结
16、小物品 大麻烦(总19)
学习目标
1、了解在生活中诸如剪刀、榔头、玻璃杯等一些小物品是必不可少的,但是使用不慎的话也会有危险。
2、通过教学,让学生懂得要正确使用小物品,初步掌握发生意外后的简单处理方法。
二、教学过程
一、引入新课
二、学习新课
1、出示实物,说说作用。
出示剪刀、热水瓶、榔头、筷子、玻璃杯等,让学生说说它们的作用。
2、出示投影,直观感受。
3、如果使用不当,这些小物品也会给我们带来大麻烦。那么,会有哪些麻烦呢?
4、教师介绍生活中的实例
5、展开讨论,学习方法:
如果真的发生了意外,我们又该怎样处理呢?
三、教师小结方法
(1):如果烫伤了,可以用大量的冷水冲洗烫伤部位,还要及时送医院急救。(2):如果钉子扎脚了,不要把刺物自行拔出;送伤者到医院后,应注射破伤风疫苗。
(3):如果是擦伤,可以先用干净的手帕轻轻拂拭掉伤口上的泥土,然后在伤口处涂抹红药水来消毒,再找到消毒纱布包扎受伤部位。(4):如果受伤非常严重,就要及时拨打120电话,送医院急救。
17、吃的安全(总20)
学习目标
懂得日常生活中有关饮食方面要注意的问题,培养饮食安全意识。掌握基本的急救方法。
教学过程
一、谈话导入
二、学习新课
1、日常生活中怎样注意饮食安全
(1)养成吃东西以前洗手的习惯。(2)生吃瓜果要洗净。(3)不随便吃野菜、野果。
(4)不吃腐烂变质的食物。
(5)不随意购买、食用街头小摊贩出售的劣质食品、饮料(6)不喝生水。
2、怎样预防异物进入气管?
气管是人呼吸的通道,如果误将异物吸入气管,就有可能引发咳嗽、呼吸困难、窒息,甚至危及生命。
(1)气管异物一般是从口腔误食进入的,所以不要将钮扣、玻璃珠、图钉等物含在嘴里。这样既不卫生,又容易发生危险。
(2)吃东西时不要同时做别的事情,更不要相互追逐、打闹,以免将口中的食物误吸入气管内。
(3)一旦有异物进人气管,应立即送往医院诊治。
三、全课总结
18、一个都不能少(总21)
学习目标
1、简单了解孩子们受教育的现实情况,激发学生爱学习的思想感情。懂得受教育是未成年人的权利,自觉受教育是未成年人的义务。
2、向学生渗透《中华人民共和国义务教育法》和《未成年人保护法》的有关知识。
二、教学过程
一、揭示课题
1、谈话引入、2、板书课题
二、学习《中华人民共和国义务教育法》条例
《中华人民共和国义务教育法》条例,第五条 凡年满六周岁的儿童,不分性别、民族、种族,应当入学接受规定年限的义务教育。条件不具备的地区,可以推迟到七周岁入学。
二、深化提高
1、开学了,小亮为什么没来上学?小亮的爸爸有权这样做吗?展开讨论,使学生明白小亮的爸爸不让小亮读书,让他在家帮忙是不对的。
小亮的爸爸没有权这样做,因为小亮有接受教育的权利,这是受《未成年人保护法》保护的。
2、请学生辨别是非,说说下面这些做法对不对?
(1)一位母亲以孩子的学习成绩不好为理由,要求孩子不去读书,直接学做生意。
(2)一位父亲重男轻女,要求女儿放弃学业照顾弟弟。(3)母亲送腿残疾的女儿上学,老师和同学都非常关心她。
《未成年人保护法》规定,父母或其他监护人不得歧视残疾的未成年人。依照《中华人民共和国残疾人保障法》第三章第十八条:国家保障残疾人受教育的权利。国家、社会、学校和家庭对残疾儿童、少年实施义务教育。因此,送残疾儿童上学,让他在学校这个特殊的环境中学习,健康成长,是残疾儿童应有的权利。
19、校园里的“红灯”(总21)
学习目标
1、了解一些法律中与我们学生关系密切的内容,能简单用有关法律知识说说为什么有些行为是违法的。
2、激发和增强知法守法观念,从小培养知法守法意识。
二、教学过程
一、谈话引入
二、学习新课
1、姓名权。
我国《民法通则》第99条规定:公民享有姓名权。姓名权就是自然人依法享有的决定、变更和使用自己姓名并排除他人干涉或非法使用的权利。取他人的绰号是侵犯姓名权、人格尊严的一种行为。
2、隐私和隐私权。
3、破坏花草树木、随便打人、敲诈、偷窃等行为,若情节严重,将受法律的制裁;若情节较轻,则应受到道德规范的谴责。教学建议
4、联系实际,组织学生讨论可能会引起怎样的后果。在校园里、同学之间也有“闯红灯”的事。
(1)我们要尊重他人的姓名和人格,学会用法律来保护自己的姓名和人格。我们要尊重他人的隐私,保护自己的隐私权。
(2)、组织学生讨论在校园里、同学之间还有哪些也是“闯红灯”的行为。破坏花草树木、随便打人、敲诈、偷窃等行为是违规、违法的。
5、听录音故事《从‘三好学生’变成‘囚犯’》,强化意识——我们从小要知法守法。
三、拓展延伸
1、开展评选“遵守校纪班规我最行”的活动,落实本课的行为要求。
20、文明小观众(总22)
学习目标
1、认识到在公共场所观看演出、电影、比赛等时讲文明的重要性。
2、自觉遵守文明观众守则,养成文明观看的习惯。
二、教学过程
一、导入新课
1、出示课题,释题
2、文明是一种美德。
中华古国历史悠久,素以“礼仪之邦”、“文明古国”著称于世。文明是中华民族的传统美德。
二、学习新课 1、2001年,中共中央颁布的《公民道德建设实施纲要》中提出了“爱国守法,明礼诚信,团结友善,勤俭自强,敬业奉献”20字基本道德规范,把“明礼”列入了公民基本道德规范。是每个公民必须自觉遵守的基本道德规范。
2、文明观众守则。
(1)自觉遵守影剧院、体育场(馆)规定,凭票按时有序入场,对号入座。(2)衣着整洁,举止文明。室内观看演出、比赛时不戴帽,不把衣物垫在座位上。
(3)观看演出和比赛时要有礼貌,尊重演员、运动员和裁判员,不无故提前退场。
(4)自觉维护公共秩序,不喧闹起哄,不辱骂演员、运动员和裁判员,不向演出、比赛场地投掷物品,不要妨碍他人。
(5)保持清洁卫生,不在场内吸烟,不随地吐痰和乱扔废弃物。(6)爱护公共设施,不蹬踩座椅,不在建筑物或桌椅上涂写刻画。
3、联系实际说说自己要怎样才能做个文明的小观众(1)小组讨论(2)汇报交流
三、拓展延伸
1、角色表演体验。
(1)在商场里,应该怎样做一名文明小顾客;(2)在公共汽车上,应该怎样做一名文明小乘客;(3)在公园里,应该怎样做一名文明小游客
21、说话要算话(总23)
学习目标
1、认识到说话要算话的重要性,理解诚实守信的意义。
2、养成说话算话、尊重他人的好习惯。
二、教学过程
一、引入新课
1、教师讲“狼来了的故事”
2、出示课题
二、学习新课
1、说话算话是为人处事的美德。
2、讲故事,明道理。
3、谈感受,重实践。
学生联系生活,说一说自己或他人说话算话的具体事例,谈一谈自己说话算话后受到别人尊敬的情感体验,或他人对自己说话算话后内心的情感体验.。
三、拓展延伸
1、有关说话算话的词语。
在我们日常语言中,有许多关于说话算话的成语、俗语、格言,如“一诺千金”、“一言为定”、“一言九鼎”、“说一不二”、“口不二价”、“言出必行”、“言行一致”、“言而有信”、“君无戏言”、“掷地有声”、“人无信而不立”、“一言既出,驷马难追”、“人无信,言必轻”、“人而无信,不知其可”等,这些都是反映古人重诺言、重信用胜于一切的名言,千古流传,至今依然是我们为人处世的座右铭。
2、自己选一个词作为自己的座右铭
22、人类的好朋友(总24)
学习目标
1、了解动物与人类的密切关系,知道动物是人类的好朋友。
2、关爱小动物,热爱自然,懂得尊重生命、珍爱生命。教学过程
一、引入课题
1、出示课题:人类的好朋友
2、释题
二、学习新课
1、学生背一背动物诗歌
2、学生读一读动物儿歌
3、让学生唱一唱动物歌曲
4、讲爱护动物的故事。
5、教师讲:(1)、世界动物日。“(2)、动物福利法。
三、在饲养活动中升华情感。
1、学生叙说自己与小动物之间的故事
2、引导学生饲养自己喜欢的小动物。
21、别人的东西不能随便拿(总25)
学习目标
通过活动,让学生明白随便拿别人的东西带来的不良后果,并养成别人的东西不随便拿,不随便要的良好行为习惯。
教学过程
一、出示课题
二、学习新课
1、问:别人的东西未经主人同意,能随便拿吗?
2、学生议一议
3、请孩子们辨别是非,明确哪些可以做,哪些不可以做。
第一组:A教室里,一个女孩看见同桌的笔很漂亮,就自言自语:“等丽丽回来,我借来用一用。”
B课堂上,一位同学看见同桌的笔很漂亮,心想:她的笔真漂亮,趁她不在时我拿来用用。
第二组:A校园的花坛边,一位男生弯腰捡起了钱,笑着说:“我捡到的就归我了!”
B校园的厕所旁,一个女孩手拿钱很着急地说:“呀!谁丢的?得赶快交给 老师。”
通过辨别,孩子们不仅懂得了别人的东西未经主人同意不能随便拿,还明白了拾到东西要交公,要主动还给别人的道理。
4、讨论。
“一个人小时候行为习惯的好坏会影响他的将来吗?”学生根据这一问题各抒己见。讨论完毕,一起看一组故事,让学生在故事中明理。
三、拓展延伸
1、教师提问:他为什么会被警察带走?看了这组画,你有什么感想?
2、教师总结:不良的行为习惯可能导致一个人走上违法犯罪的道路,所以我们从小要有法律意识,养成良好的行为习惯,做一个受人欢迎的好孩子。
23、告别小依赖(总26)
学习目标
通过活动使孩子们知道凡事都由父母操心不是件好事,必须告别依赖,学会独立自主,自己的事自己做。
教学过程
一、出示课题
1、板书课题
2、释题
3、故事:《少年大学生为何被退学》。
不久前,报纸上刊登了这么一件事。有一位年纪与你们差不多的孩子,他的父母望子成龙,除了读书,什么事也不让孩子干。孩子的生活真可谓“饭来张口、衣来伸手”。后来,他不负父母的厚望,以优异的成绩考入了“中国科技大学”少年班。
到了大学,他住进了集体宿舍。臭袜子东一双、西一双;吃完饭,连碗也不洗,随意一丢;该他值日了,却连扫地也扫不象样,因为以前都是他爸爸妈妈代劳的。同伴们都不喜欢他,不愿跟他交朋友。
在远离父母的新环境里,他的生活不能自理,处处碰壁,而且学习成绩直线 下降。最后,他被学校退学。
二、学习新课
1、教师说说:依赖心理的主要表现。
(1)没有主见,缺乏自信,总觉得自己能力不足,甘愿置身于从属地位。(2)依赖性强的学生喜欢和独立性强的同学交朋友,希望在他们那里找到依靠,找到寄托。
2、克服依赖心理的措施。
(1)要充分认识到依赖心理的危害,纠正平时养成的不良习惯,提高自己的动手能力。学会独立思考问题、形成独立的人格、培养独立的思维能力。(2)要在生活中树立行动的勇气,恢复自信心。自己能做的事一定要自己做,自己没做过的事要锻炼做。正确评价自己。
(3)丰富自己的生活内容,培养独立生活的能力。在学校中主动要求担任一些班级工作,以增强主人翁的意识。能够独立地拿主意,想办法,增强自己独立的信心。在家里,自己该干的事要自己去干,如穿衣、洗碗、打扫卫生等,不要什么都推给爸爸妈妈,甘于做“小皇帝”。在学校,除了学习好外,要多参加集体活动,学会帮助他人。
3、要告别“小依赖”我们应该怎么做? 小组交流,小组派代表汇报
三、拓展延伸
1、全课总结
2、把自己该做的事列成一张表,自己给自己或请父母为自己打分。
地方课程课件【篇11】
第二学期
第1课时
窗户和阳台
教学目标
知道家中存在着窗户、阳台等安全隐患的处所,增强家庭安全意识。懂得在窗户、阳台等地方活动的基本安全常识,提高自我保护能力。教学过程
1、课前收集资料。
教学前,让学生通过看报纸、看电视、问家人等多种途径收集有关的事故材料,使学生在资料收集的过程中增强安全意识。教学中,结合教材“窗户和阳台给我们的生活带来了享受,同时也带来了危险”这一内容,让学生交流课前所收集到的材料。这样,不仅能丰富课程的资源,还能使学生在交流中充分认识到在窗户边和阳台上活动的危险性。
2、反思行为,拓展延伸。
古人修身养性有“吾日三省吾身”之说,如果把这种反思精神用到安全教育中,鼓励学生自查纠偏,对提高学生的安全意识将大有益处。在教学“在窗户边、阳台上,我有没有做过下面这些危险事”时,除了让学生对照教材中所例举的四种常见的危险行为进行自我检查外,还可以结合教材中“窗户边和阳台上还有哪些危险的事”这一内容,引导学生反思自己在窗户边、阳台上有没有做过其它的危险事。而且,还可以结合家居安全预防坠落这一主题作进一步拓展探究,如在家登高取物时的安全,走家庭楼梯时的安全等,从而更好地加强防摔、防坠的意识。
3、联系生活,安全检查。
知识源于生活而最终要服务于生活,安全教育应和学生生活紧密结合。可以开展一次窗户和阳台安全大检查的实践活动,查一查窗台和阳台上的玻璃是否稳固、花盆有没有防坠落的措施、阳台上的栏杆高度是否达到有关规定(按照《住宅设计规范》,多层栏杆净高不应低于1.05米,高层不应低于1.10米)等,并可以填写检查表:
检查时间
检查人员
检查地方
检查内容
检查结果
检查后建议
也可以针对不少家庭安装防盗窗的情况,开展一次大讨论,围绕装防盗窗的利弊、怎样安装才是真正的安全等话题,让学生展开辩论。
播放VCD 然后让学生说一说感受。
1、窗边削铅笔,笔落人也落。
2003年9月6日上午10时15分左右,杭州市某汽配市场东区客商云集。突然,一个小女孩从三楼坠落,躺在地上一动不动。一位市场保安立即赶来,抱起摔伤的小女孩,和小女孩的父母一起把她送到了邵逸夫医院。据说是小女孩站到椅子上,趴在窗边削铅笔,铅笔从手中滑落,她伸手去抓铅笔时不小心坠落。经检查,小女孩的颅骨和左股骨发生骨折,幸好没有生命危险。
2、灌木挡了下,捡回一条命。
2004年2月6日,家住杭州三塘北村一个6岁小女孩从六楼阳台跌落,幸亏落地时被一丛灌木挡了一下,捡回一条命。
第2课时
小心无形的杀手
教学目标
知道煤气泄露会带来严重的后果,了解导致煤气泄漏的几种原因,初步掌握发现煤气泄漏后的简单处理方法。教学建议
1、老师介绍一个由于煤气中毒引起重大伤亡事故的案例(也可以是发生在身边的案例),引起学生的重视。
2、出示灯片,提出问题:咦,妈妈突然闻到了很浓的煤气味,这煤气味是从哪儿来的呢?煤气又怎么会 泄漏出来呢?
先让学生展开讨论,然后总结。
3、创设情境,展开讨论:今天爸爸妈妈都不在家,你得自己做饭。去厨房的时候发现煤气泄漏了,这时候我们该怎么办呢?
学生根据已有的知识经验发表意见,教师以“煤气公司的叔叔教我们两招”来介绍方法。用VCD播放:(让学生谈谈观后感)
案例:2003年10月2日,位于湘粤边界的韶关乐昌市坪石镇的一家名为“稻花香大饭店”的出租房内发生煤气中毒事件,六名来自湖南省永州市蓝山县的民工中毒身亡。
当天上午九时许,该饭店的服务员到前一晚住着六名湖南人的房间打扫时,看见一人躺在卫生间的门口,其余五人躺在床上,误以为这六人是喝醉了酒,便没有留意,又将房门关上。一小时后,当服务员返回房中,发现这六人已经死亡。
据韶关、乐山警方分析,这六名民工是在当晚洗澡后未将煤气罐关上而造成煤气中毒死亡的。背景知识
煤气是无色透明的气体,能猛烈燃烧。用煤气做燃料,温度高,火力猛,污染少。煤气还是多种化工原料,用于合成橡胶、化肥等工业品。所以目前煤气在家庭和工厂都得到广泛应用。但是如果使用不慎,导致煤气中毒,其后果不堪设想。
1、导致煤气泄漏的几种情况
(1)、在煲汤、烧水的时候,因为水过满而溢出器具,把火浇灭,从而导致煤气直接从煤气灶的孔洞里泄漏;
(2)、煤气桶的总阀门没有关好;
(3)、煤气桶与煤气灶之间连接的皮管老化,破裂了,煤气从皮管破裂处冒出来;
(4)、皮管与煤气桶没有连接好,煤气直接从煤气桶里冒出来。
2、发现煤气泄漏后的紧急处理方法:
(1)、首先应绝对禁止一切能引起火花的行为,比如打开或关闭电灯、抽油烟机、电话等家用电器!因为火花会引起煤气的燃烧。
(2)、立刻关闭煤气的总阀门,停止煤气的继续泄漏。
(3)、迅速打开门窗,让新鲜的空气进来,这样可以大大降低室内煤气的浓度。
(4)、赶快远离现场,到外面打电话给煤气公司或者通知爸爸妈妈。
第3课
“电老虎”摸不得
教学目标:让学生了解电给我们带来了光明与欢乐。但是电也给我带来了许多危害。教育学生平时用电时应注意正确用电。
教学过程:
1、播放电视片:触电事故
2、谈一谈:如果没有电,我们的生活怎么办呢?
在日常生活中,你还看见过小朋友玩哪些和电有关的活动?你会怎样劝他们不玩电?
3、分小组讨论。让小组长做笔记。
4、分小组汇报。
5、表演“触电了”的小品。评出优胜组。给予奖励。
第4课时
小物品
大麻烦
教学目标
让学生了解在生活中诸如剪刀、榔头、玻璃杯等一些小物品是必不可少的,但是使用不慎的话也会有危险。通过教学,让学生懂得要正确使用小物品,初步掌握发生意外后的简单处理方法。背景知识
孩子总是具有强烈的好奇心,当父母在做一件事情的时候,他们也会有强烈的欲望要试一试,所以他们总去尝试一些自己还不能胜任的工作,比如用榔头修凳子,提热水瓶等,甚至有时还会因为好奇而用尖锐的 铁制品去捅插座,模仿父亲刮胡子等,这些对孩子来说都是极其危险的。
在我们的生活中,因为这些小物品而引起人身伤害事故也不在少数,有的甚至危及生命。教学过程
1、出示实物,说说作用。
出示剪刀、热水瓶、榔头、筷子、玻璃杯等,让学生说说它们的作用。
2、出示投影,直观感受。
如果使用不当,这些小物品也会给我们带来大麻烦。那么,会有哪些麻烦呢? 事例1:用钢笔捅插座是很危险的,会触电。事例2:热水瓶打翻了,把孩子烫伤了。
事例3:一个男孩子模仿爸爸刮胡子,把脸割破了。
事例4:一个孩子端着饭,嘴里咬着一双筷子在奔跑,如果跌倒或撞到别的地方,筷子会插入喉咙。事例5:一个孩子踩到了一块有钉子的木板,钉子扎进了脚里。
事例6:一个孩子用榔头敲打凳子,结果打在了手上,手被打出了於血。
(本活动通过一个个事例让学生有直观的感受,让学生懂得有些物品不能随便碰,有些在使用时要小心谨慎)
3、展开讨论,学习方法:
如果真的发生了意外,我们又该怎样处理呢?
方法(1):如果烫伤了,可以用大量的冷水冲洗烫伤部位,然后每天冲洗一次,并保持干燥;如果伤势较重,应该躺下或坐下,不要让烫伤的部位活动,防止皮肤撕脱,还要及时送医院急救。
方法(2):如果钉子扎脚了,不要把刺物自行拔出,因为医生可依此判断伤口的深度及方向,刺物也可堵住伤口,减少失血;送伤者到医院后,应注射破伤风疫苗。
方法(3):如果是擦伤,可以先用干净的手帕轻轻拂拭掉伤口上的泥土,然后在伤口处涂抹红药水来消毒,再找到消毒纱布包扎受伤部位。
方法(4):如果受伤非常严重,就要及时拨打120电话,送医院急救。除了这些,也可以让学生说说别的方法。(本活动的目的是让学生初步掌握一些简单的伤口处理方法)4.播放VCD 一火锅店发生惨剧,三岁女童被烫伤
2004年3月8日,关先生一家人在一家火锅店吃饭,一场惨剧突然发生,关先生3岁多的小女儿小雨在跑动中与端着火锅汤料的服务员撞在一起,顷刻间汤料从小雨头上泼下。
3月10日上午,记者在省人民医院烧伤科看到小雨正在接受治疗,其头面部及双上肢15%面积二度烫伤。据其母亲讲,3月8日晚他们一家人来到位于五泉什字附近的一家“小肥羊火锅店”吃饭,晚上8时许,他们正准备离开,突然听到小雨的惨叫声,看到孩子被烫伤,他们急忙与火锅店的有关人员将小雨送到医院救治。该火锅店一名负责人告诉记者,事发后火锅店已派专人陪护,全力配合小雨的治疗。
第5课 吃的安全
教学目标
懂得日常生活中有关饮食方面要注意的问题,培养饮食安全意识。掌握基本的急救方法。教学目标
1、提供部分实物,如合格与不合格的牛奶、饮料、糕点等,指导学生分辨哪些是安全食品,哪些不是?
2、观察书中情景图,学生讨论日常生活中吃要注意的问题,如吃烫的、有刺的事物要小心;不喝生水;饮料不能多喝;即使好吃也不能吃得过饱;药片不能当糖吃等。
3、根据书中提供的反面事例,拓展生活中耳闻目睹的具体事例,让学生分辨对错,并掌握基本的急救方法,如立即告诉父母、找医生等。
4、活动指导
活动一
情境模拟“逛商场”,通过学生的自由选购,了解学生原有的安全饮食 认知结构,引出吃东西要注意安全,并引导学生学会分辨过期的、不合格的食品。
活动二
观察和讨论可以在四人小组进行,然后各组派代表发言,让学生全面认识饮食要注意的问题。通过教师的进一步引导,让学生生成新层次的安全饮食认知结构
活动三
可以是教师与学生、学生与学生互动交流。主要是进一步巩固饮食安全意识,引导学生懂得一些基本的急救方法
5、观看VCD 谈感受。
1、日常生活中怎样注意饮食安全
典型的由食物和饮水引起并传播的疾病有甲肝、伤寒热和霍乱等。日常生活中要注意饮食卫生,否则就会传染疾病,危害健康,“病从口入”这句话讲的就是这个道理,要注意:
(1)养成吃东西以前洗手的习惯。人的双手每天要接触各种各样的东西,会沾染病菌、病毒和寄生虫卵。吃东西以前应认真用肥皂洗净双手,减少“病从口入”的可能性。
(2)生吃瓜果要洗净。瓜果蔬菜在生长过程中不仅会沾染病菌、病毒、寄生虫卵,还有残留农药、杀虫剂等,如果食用前不清洗干净,不仅可能染上疾病,还可能造成农药中毒。
(3)不随便吃野菜、野果。野菜、野果的种类很多,其中有的含有对人体有害的毒素,缺乏经验的人很难辨别清楚,只有不随便吃野菜、野果,才能避免中毒,确保安全。
(4)不吃腐烂变质的食物。食物腐烂变质,味道会变酸、变苦;散发出异味儿,这是细菌大量繁殖引起的,吃了这些食物会造成食物中毒。
(5)不随意购买、食用街头小摊贩出售的劣质食品、饮料。这些劣质食品、饮料往往卫生质量不合格,食用、饮用会危害健康。
(6)不喝生水。水是否干净,仅凭肉眼很难分清,清澈透明的水也可能含有病菌、病毒,喝开水最安全。
2、怎样预防异物进入气管?
气管是人呼吸的通道,如果误将异物吸入气管,就有可能引发咳嗽、呼吸困难、窒息,甚至危及生命。怎样预防异物进人气管呢?
(1)气管异物一般是从口腔误食进入的,所以不要将钮扣、玻璃珠、图钉等物含在嘴里。这样既不卫生,又容易发生危险。
(2)吃东西时不要同时做别的事情,更不要相互追逐、打闹,以免将口中的食物误吸入气管内。
(3)一旦有异物进人气管,应立即送往医院诊治。
第6课 野外安全知多少
教学目标
让学生懂得去野外郊游也要注意安全,了解山林、江河、草地都存在安全隐患,让学生懂得如何避免事故的发生。教学过程:
1、谈话导课。
小朋友们,你喜欢郊游吗?
学生各自发表自己的意见,并说说理由。
2、提出问题,引起思考。
在郊游中,我们要注意哪些问题呢?哪些行为会引起不好的结果呢? 让学生自由交流,讨论。
3、师生总结。
4、播放VCD、谈一谈观后感。
案例:5月21日,泾阳县永乐镇杜家村两名少年在泾惠渠游泳时,不慎被湍急的渠水冲走。就在村里组织人进行搜救时,两村民又不幸被水冲走,4人全部遇难。
5月21日傍晚7时30分左右,杜家村两名十三四岁的初中学生周某和王某结伴到村北的泾惠渠玩耍,刚下到渠里,就被湍急的水流冲走。附近村民立即沿渠岸追赶,但因水流太快,一会儿就不见了两名孩子的踪影。5月22日下午村民和失踪孩子的亲戚们沿着泾河寻找,有两位村民救人心切,下到河中搜寻,不幸又被河水吞没。事发后,县、镇两级政府主要领导迅速赶到现场,组织民警、消防、武警官兵60多人展开营救工作。昨日上午,搜救人员将周姓学生的尸体打捞上岸,此地距他落水处已有8千米。紧接着,在距此1千米外又发现了王某的尸体。到下午3点半,两名救人村民的尸体也被打捞上岸。
第7课
擦伤、割破后怎么办
教学目标
尝试学习一些简单的外伤急救处理,获得一些与生活密切相关的卫生知识和技能。教学过程
1、擦伤、割破事件在我们身上时有发生,让学生结合自身实际谈谈当时的心情与处理办法。
2、让学生互相交流,学了这一知识以后,为了避免这些伤害,我们平时在学校、家庭或野外活动时,应注意些什么,如果碰到这些事情又如何处置。
3、擦伤、割破的处理办法要通过现场演示,在学生逐一模仿的基础上,使每一个学生都能获得相应的急救处理技能。
4、多媒体播放
皮肤是人体最大的器官。每个人的皮肤质量约是体重的16%。皮肤对人体有保护功能,犹如一道墙壁,使外面的东西不容易进入体内。因此,皮肤像一件衣服,能够将人体从头到脚遮蔽起来,防止病菌和灰尘的侵入。
但人们在生活中经常会碰到擦伤、割破等伤害皮肤的事,处理不当,会使病菌和灰尘侵入人体,影响人体健康,因此对擦伤、割破的部位要先消毒,待洗干净后再放上药粉进行包扎。
如果擦伤、割破口不大、又没有消毒水和卫生的包扎沙布,请不要用水冲洗或用没有消毒过的布包扎。血液中有血小板会帮助我们止住血液外流。血小板对皮肤伤口的抢救工作很有效,它一从血管理流出,立即“粉身碎骨”,破裂后,放出的血小板因子和血浆凝血、致活酶原,在钙离子的帮助下,相互作用形成凝血致活酶;血液里的凝血酶原在钙离子以及凝血致活酶的作用下,转变成少量凝血酶;血浆中的纤维蛋白质在凝血酶和血小板因子的作用下,变成网状固体的纤维蛋白。纤维蛋白是人体内的“水泥”,会很快地凝固。凝成一根根又细又长的纤维,这些纤维交错、重叠,堵住伤口,使血液不再外流。
第8课
游泳安全常识
教学目标
知道游泳的安全隐患,加强自我安全防范意识。
懂得在游泳时的基本安全常识,自觉遵守公共秩序。教学过程
1、收集游泳的安全事故资料。
事实胜于雄辩。公共场所有时由于管理上的松懈、设备的落后,和人们思想上的麻痹,很容易发生安全事故。一旦发生安全事故,不仅会造成财产上的巨大损失,还会给人们的生命安全带来很大的危害。课前让学生收集有关影剧院等公共场所发生的安全事故,课堂中让学生进行交流,能加深学生对游泳时注意事项的认识,增强学生安全防范意识。
2、模拟溺水自救演习。
演习后,让学生说一说自己这样做的原因,使学生在演讲中掌握最基本的逃生自救常识,提高自我保护能力。
3、分组讨论。如果发现有人溺水,我们应该怎么办? 4.教师总结。
第9课 溺水的预防和处理
教学目标
1、懂得预防溺水的相关知识。
2、增强安全意识,预防溺水事件发生。教学过程
一、播放课件:了解令人心痛的溺水事件
7月10日下午 在长沙三汊矶大桥附近一名8岁男童独自下湘江游泳不幸溺水,抢救无效死亡。
7月10日下午 一名10岁的男孩在西枝江边玩耍时,不慎落水。被救后,由于未进行现场急救导致重度缺血缺氧性脑病。
7月10日17时 5岁的宝宝和奇奇,独自跑到长沙市湘江风光带杜甫江阁旁边的码头玩耍,因不慎先后落水。而直到被救上来的一刻,两个还在上幼儿园的孩子的家长都没有出现。
7月10日下午3时许 厦门杏滨街道前场的一池塘里,6岁的小张、9岁的小石和另一伙伴在池塘边玩水不慎落水,不幸溺亡。
7月10日1时30分5个小男孩在广州黄埔区文冲码头附近江面上游水玩耍,其中两个小孩不慎被江水冲走。一人抢救无效身亡。另一人至今仍下落不明。
7月10日下午 乌鲁木齐市两小学生路边水塘戏水,不幸溺水身亡。其中一名学生10岁,另一名学生12岁。
7月10日下午 番禺龙湾一名叫做小周的小学生,在河边玩水的时候不幸溺水失踪,至今仍然下落不明。
7月10日下午 一个12岁的男孩浑河溺水身亡,他父母是来自新民的打工者。
7月10日中午12时30分左右 一名四川来常的7岁小女孩在东方明珠工地上玩耍时,不慎掉进工地的深坑中,当场溺亡。讨论:你从中体会到什么?
三、看相关图片,体会失去孩子后父母的悲痛
讨论:你看到什么?想到什么?
四、学习《中国儿童意外溺水调查报告》(见课件)
五、教育学生如何预防溺水
1、不要独自一人外出游泳,更不要到不摸底和不知水情或比较危险且易发生溺水伤亡事故的地方去游泳。选择好的游泳场所,对场所的环境(如该水库、浴场是否卫生,水下是否平坦,有无暗礁、暗流、杂草,水域的深浅等情况)要了解清楚。
2、必须要有组织并在老师或熟悉水性的人的带领下去游泳。以便互相照顾。如果集体组织外出游泳,下水前后都要清点人数、并指定救生员做安全保护。
3、要清楚自己的身体健康状况,平时四肢就容易抽筋者不宜参加游泳或不要到深水区游泳。要做好下水前的准备,先活动活动身体,如水温太低应先在浅水处用水淋洗身体,待适应水温后再下水游泳;镶有假牙的同学,应将假牙取下,以防呛水时假牙落入食管或气管。
4、对自己的水性要有自知之明,下水后不能逞能,不要贸然跳水和潜泳,更不能互相打闹,以免喝水和溺水。不要在急流和漩涡处游泳。
5、在游泳中如果突然觉得身体不舒服,如眩晕、恶心、心慌、气短等,要立即上岸休息或呼救。
6、在游泳中,若小腿或脚部抽筋,千万不要惊慌,可用力蹬腿或做跳跃动作,或用力按摩、拉扯抽筋部位,同时呼叫同伴救助。
六、教育学生遇到他人溺水时如何施救
1、大声呼救。向附近的成人大声呼喊,尽量引起大人注意,请大人开展营救。
2、简明扼要地向施救人员讲清落水人数、地点,便于开展营救工作。
3、溺水者往往张皇失措,会死命抓住一切能够得到的东西,包括拯救者。因此,只要有其他方法将溺水者拉到岸上,就不要下水去施救。当然,万不得已的情况下,在施救者有能力的前提下,下水施救。没有受过救生训练的施救者下水之前应该有思想准备,此时的溺水者的本能反应,可能使施救力不从心,最终救人不成反而赔上性命。
4、在游泳中遇到溺水事故时,现场急救刻不容缓,心肺复苏最为重要。将溺水者救上岸后,要立即清除口腔、鼻咽腔的呕吐物和泥沙等杂物,保持呼吸通畅;应将其舌头拉出,以免后翻堵塞呼吸道;将溺水者 的腹部垫高,使胸及头部下垂,或抱其双腿将腹部放在急救者肩部,做走动或跳动倒水动作。恢复溺水者呼吸是急救成败的关键,应立即进行人工呼吸(可采取口对口或口对鼻的人工呼吸方式),在急救的同时应迅速送往医院救治。
七、教师总结。
第10课 我爱人民解放军
教学目标
初步了解中国人民解放军的成长历程和丰功伟绩,知道解放军由哪几部分组成。热爱人民解放军。教学过程:
1、学生有关人民解放军的知识主要是通过电影、电视、书籍等途径获得,因此教学过程中,可以通过让学生介绍自己熟悉的解放军的故事,初步感知解放军的丰功伟绩。
2、由于有关解放军的知识较多,有关解放军的成长过程、丰功伟绩、各个兵种等,可制作成录像并作相应的说明,教学效果较好。
3、建议学生先查阅资料,把了解到的有关解放军的知识介绍给大家。
4、背景知识多媒体播放
中国人民解放军是中华人民共和国的武装力量,由中华人民共和国中央军事委员会主席统率,是全心全意为人民服务的军队。它的任务是保卫国家的主权、领土完整和安全,维护世界和平。
中国人民解放军有创始人有毛泽东、朱德、周恩来等老一辈无产阶级革命家,也是在他们的领导下,中国人民解放军英勇奋战,为新中国的建立立下了不可磨灭的功勋。每年的八月一日为建军节。
中国人民解放军分陆军、海军、空军三个军种,每个军种又包括若干兵种。陆军是担负陆地作战任务的军种,主要有步兵、炮兵、装甲兵、工程兵、铁道兵、通信兵、防化兵等。海军是以舰艇部队为主体,在海洋上作战的军种,海军通常由水面舰艇、潜艇、海军航空兵、海军岸防兵、海军陆战队等兵种组成,具有水面、水中、空中作战的能力。空军是担负国土防空、支援陆、海军作战的军种,空军包括航空兵、高射火炮兵、地空导弹兵、雷达兵、通信兵等兵种,具有空中突击能力,远程作战能力和高速作战能力。武装警察担负着维护国家主权与尊严,维护社会治安、保卫党政领导机关、重要目标和人民生命财产安全的任务。武装警察部队由内卫武警、边防武警、特种武警、消防武警组成,武装警察按照中国人民解放军的建军原则和宗旨进行建设,执行中国人民解放军的命令条例。
第11课 军事小知识
教学目标:
让学生了解中国人民解放军的陆海空的军旗、军徽、服饰、帽徽、肩章、臂章和胸标等。教学过程:
一、多媒体播放人民解放军的生活片段。
二、认识军徽、军旗。教师讲解其象征意义。
三、让学生谈一谈他心中 的想法。
四、教师总结。帽徽上的红五星、麦穗、齿轮、和天安门,象征着中国人民解放军是以工农联盟为基础的武装力量,与全国各族人民同心同德,保卫组国,建设祖国。臂章、领花、胸标等标志服饰上还融入国旗等重要标识。
地方课程课件【篇12】
****年**月**日
1、交通法规我遵守
教学目标:
1、引导学生了解交通安全问题对我们的重要性。
2、我们要从小树立交通安全意识,掌握必要的交通安全知识,确保交通安全。
3、培养学生从自己做起,自觉遵守交通规则,做一个优秀的交通小天使。
教学媒体:电脑、多媒体教室 教学过程:
一、故事激趣,引入活动
1、放故事录音:“丁丁今年刚满七岁,可爸爸还是不放心他一个人上街,说他不会走路。”丁丁很不高兴,撅着嘴说:“谁说的,我不但会走路,而且会跑呢!不信,我跑给你看。”爸爸笑着摇着头:“我不是说你没学会走路,是说你还没学会在马路上走路。”丁丁奇怪的问道:”在马路上走路还用学吗?”爸爸点点头,说:“是的,不但要学,而且应该记住一些规定。”
2,爸爸让记住的这些规定是交通规则,我们应该怎样记住交通规则呢?这就是今天学习的新内容(板书:自觉遵守交通规则).二、看说比学,掌握规范
1、认识交通信号灯。(出示交通信号课件)同学们,你们知道红灯、绿灯、黄灯各表示什意思吗?(学生说出后引导条理语言:红灯停,绿灯行,黄灯亮了等一等)2.了解走路规范.图一:小朋友背着书包走在马路人行道上。图二:小朋友走在人行横道上准备过十字路口。图三:小朋友放学回家走在过街天桥上。
同学们,你们看图中的小朋友们走在了什么地方?他们是怎样走的?(学生边看图边比较,教师引导学生认识“人行道“、“人行横道”、“过街天桥”)教唱儿歌,认识过街天桥。(过街天桥空中跨,横空马路作用大。行人靠右快速过,千万不要贪玩耍。)
3、小朋友怎样走路才能最安全?联系身边发生的事与小朋友讨论。
小组讨论后得出:走规定路线,看交通指挥灯,不看书不乱跑,不爬栏不玩耍。
4、礼貌候车,学拦“出租车”。
① 听故事:《徐特立爷爷排队候车的故事》
② 学生听后,说说应该怎样候车?(像徐特立爷爷那样排队候车,不挤不抢)
③ 情景表演:学拦“出租车”。(引导学生懂得:站在人行道,对车挥挥手,话语要礼貌,双方都喜欢)
三、回顾所学,交流体会
同学们,今天的安全课中,你学会了什么?说给大家听,好不好?
四、明辨是非,认识升华
1、小朋友做得对不对,说说为什么? j放学路上,小明与小伙伴们边走边踢球。k红灯亮了,小红从人行横道通过。l几个小朋友走在马路中央去上学。、活动总结
通过这次安全课,同学们认识了交通信号灯,还懂得了行路的规定。为了我们的安全,让我们从自己做起,自觉遵守交通规则,做一个优秀的交通小天使,好吗?
课后反思:
****年**月**日 提防可疑的陌生人
教学目标 1.知道社会上有伤害儿童的坏人。
2.知道坏人欺骗儿童惯用的一些手段。
情感:憎恶坏人,有警惕性和自我保护意识。
行为:不轻信陌生人的话;不吃陌生人的东西;不跟陌生人走;独自在家时,不给陌生人开门。
教学重点:1.知道坏人欺骗儿童惯用的一些手段。
2.知道一些提防坏人、不上当受骗的方法。
教学难点:憎恶坏人,有警惕性和自我保护意识。教育过程:
一、讲故事,导入新课
1.讲故事《狼和七只小山羊》(参见扩展资料)当讲到“没过多久,“咚咚咚”,有人敲门。“小山羊乖乖,我是妈妈,我回来了,带来好多好吃的东西。”时,师问:“你们猜七只小山羊是怎么做的呢?现在你们就是这七只小山羊,以最快的速度讨论一下,你们会怎样做?(把学生分成七人一组,模拟七只小山羊)
学生分组讨论并回答
师:同学们都说得很好,用各种方法识破了大灰狼的诡计,没有上当受骗。可是,你们知道吗?并不是所有的小朋友都向你们这样警惕,他们很容易就被骗了。曾经发生过这样的一件事情,请看!
师追问:我们怎么帮助这个孩子,才能使他们不上当受骗呢?
板书:不上当受骗
学生回答:(1、问问家人叫什么名字?
2、撒跟就跑。
3、不吃陌生人的东西。
4、不轻信别人的话。
5、找警察叔叔帮忙。
6、大声的喊叫等。)
师小结:仔细听、认真看,动脑筋想,识破坏人的诡计,不上当受骗。
过渡语:在我们的生活中也有坏人,怎样才能防止上坏人的当呢?
教师小结:张明不吃陌生人的东西,不跟陌生走,当陌生人强迫要带他走时,他大声呼救。回家后,还把这件事告诉了妈妈。
(板书:不吃陌生人的东西 不跟陌生人走 大声呼救 告诉家长)教师小结:在日常生活中,与陌生人交往时一定要提高警惕。
板书: 告诉家长
老师告诉
提高警惕 课后反思: 年
月
日
3、不要私自去游泳
教学目标]:使学生掌握游泳安全应注意的问题,学会在游泳运动中自我保护、自我救护的基本方法,了解溺水抢救的基本常识。
[教学重点]:游泳安全注意事项,游泳运动中的自我保护常识。
[教学难点]:溺水自救、救人基本常识。[教学过程]:
一、提出问题 引出新课
师:同学们,天气越来越热了,天气热时人们比较喜欢的一项运动就是游泳。游泳是一项全身运动,经常游泳的人身体特别棒。但是,游泳又是一项危险运动。俗话说“欺山莫欺水,欺水变水鬼”,游泳运动并不适合所有的人。即使是健康人游泳也必须十分小心,麻痹大意容易溺水而变“水鬼”。这节课,我们就来探讨一下有关游泳安全和溺水抢救方面的基本常识。
二、游泳安全与溺水抢救
(一)游泳安全
我们先来讨论与游泳安全有关的几个问题:
[学生议论,举手回答,老师归纳]: 1,什么人不适合游泳?
凡患有心脏病、高血压、肺结核、肝炎、肾炎、癫痫、中耳炎、鼻窦炎、腹泻、感冒、传染性皮肤病、有开放性伤口的人,不宜下水游泳;儿童、一点水性都不懂的人,不要单独去游泳。
2,游泳应注意哪些问题?
A,游泳要结伴而行,最好与懂水性的人一起游泳,不要单独游泳。(单独游泳没意思,不安全)水性不善者预先准备救生圈。
B,要慎重选择游泳场所,在游泳场游泳安全点。不要在不知深浅、水下地形复杂的河或池塘游泳,不要在非跳水区跳水;不要在有钉螺的池塘游泳(易传染血吸虫病)。
C,入水前先做准备运动,预防游泳时抽筋。
D,控制游泳时间和运动量,防止体力不支而出危险。E,游泳后,应用自来水冲洗全身。
(二)游泳时突然发生抽筋而溺水,怎么办?(板书)
(三)怎样抢救溺水者?
[学生分组讨论10分钟,组长发言,老师归纳]: 发现有人溺水-----大声呼喊救命,迅速赶到岸边-----若附近有救生圈、竹竿、木板,赶快抛给溺水者-----如溺水者离岸较远,如自己又不懂水性(不作无谓牺牲),继续呼唤他人------如自己熟悉水性,自信有能力救人,则马上下水救人(救人一命,胜造七级浮屠)-----游向溺水者身后,一只手托住溺水者腋下,使其头露出水面------用蹬腿仰泳姿势往岸边游-----上岸后若溺水者无心跳、呼吸,先把其腹中的水压出来------嘴对嘴人工呼吸------必要时打120求救。
三、本课小结:
师:同学们,游泳是一种很好的运动,但一定要十分注意安全,游泳前一定要做足安全措施。同学们中有不少是游泳运动的爱好者,为了你的安全,我劝你们不要单独去游泳,游泳中万一遇到问题,今天所学的知识也许就会派上用场。
课后反思:
****年**月**日
4、预防家中的意外伤害
教育目标:
1.知道一些日常生活中的意外伤害事故的简单处理方法。2.让学生知道在日常生活中应注意保护自己的身体健康。
教育过程:
1.揭示课题。老师讲述小故事引入课题(同家人一起出去玩,突然与家人走失,你该如何应对这种突发情况。)学生自由发言
2.引出。我们在日常生活中一定会碰到各种难题和意外伤害事故。每个学生联系自己的实际,说一说具体的事例。] 3.出示思考题。
(1)如果让你碰到这些情况,你有什么好办法来解决这些问题?大家群策群力,想办法来克服。
(2)教师给予学生指导和帮助,告诉学生应具备良好的品质
4.师总结。
一个人一定要学会保护自己的身心健康,碰到突发事件时,要坚持真理、诚实、勇敢、谦虚、自尊、俭朴、清廉、坚毅、乐观 等品质。
课后反思:
5、安全使用家电与燃气
教学目标:
1、通过交流、辨析、调查等活动,获得安全使用家电的基础常识。
2、掌握一些常用家电的正确操作方法。
3、养成正确使用家电的良好生活习惯。教学准备:课前搜集一些常见家电的使用说明书。活动过程:
一、认一认书上呈现的各种家用电器,说一说:自己家里有哪些家用电器?各有什么作用?
二、小组交流:
1、家用电器使用应注意哪些安全事项?
2、把自己知道的使用电器的安全注意事项写在书本“我还知道”栏里,再说给大家听听。
3、教师归纳:
使用家电前要看懂说明书;有些家电使用时人不能离开;使用后要注意关闭电源。
三、辨 析:
1、仔细看看书上的几种操作方法,评一评,这样做对吗?为什么?
2、集体朗读“提示”内容,明确正确的操作事项。
3、评一评,自己安全使用家电吗?平时哪些做法是正确的?哪些做法需要改正?
四、课外延伸:
回家与父母、家人一起阅读家电使用说明书,对照有关条目,检查自己平时操作是否正确,有哪些行为需要改进。
课后反思:
6.触电的预防与急救
教学目标:
1、知道电压与安全电压的基础知识,了解造成触电事故的一些原因和防止触电的方法。
2、学会一些基本的发生触电事故的应急措施。
3、能在日常生活中自觉遵守安全用电的基本原则。教学准备:课前要求学生调查本地区触电事故情况。教学过程:
一、教师提问:触电是怎么回事?怎样预防触电?当有人触电时,又该怎么办?
二、学生读课文第2、3、4自然段,说说:触电是怎么回事?家庭照明用电压和电器电压一般为多少伏?工业用电电压为多少伏?高压输电电压在多少伏以上?人体安全电压为多少伏?触电会造成怎样的后果?
三、说一说:哪些行为、哪些地方容易发生触电事故?请你告诉大家一个触电事故的案例。
四、看课文插图,说说怎样预防触电?
五、演一演,有人触电时该怎么做的情景。师生评议。
六、读一读儿歌,说说触电急救的基本步骤。
七、课外延伸:
回家与父母一起做个小调查,调查家里用电的做法。预防触电,养成安全用电的自觉行为。
课后反思:
****年**月**日
7、远离健康“杀手”
【教学目标】
1、引导学生通过寻找日常生活中的安全隐患,了解这些安全隐患对人体健康和人身安全带来的危害,知道正确的健康生活习惯以及消除这些安全隐患的方法。
2、指导学生了解一些基本的生活安全常识,树立关爱自我、保护自我、珍爱生命意识。
3、培养学生的观察分析能力,能找出身边的安全隐患,学会避免这些安全隐患,养成良好的生活习惯。
【教学准备】公共安全卫生事件的视频资料;不良生活习惯的图片资料
【教学过程】
一、导入课题
1、谈话(教师口述小勇脏兮兮的指甲故事):从这个小故事中你了解到了什么?这些细菌会给我们带来什么危害
2、学生交流
3、教师小结:个人的日常卫生直接影响着我们的身心健康,生活中我们要讲好个人卫生,远离健康的“杀手”。(板书课题)
二、深入探究
活动一:了解不良习惯给身体带来的危害。
1、谈话(出示图片讲故事)::老师今天给大家带来了一个小故事,大家在听的时候要注意思考故事中这位同学的行为有什么不恰当的地方?这些不良的习惯会给身体带来怎样的健康危害?
2、学生汇报:
(1)、这位同学的行为有什么不恰当的地方?(2)、这些不良的习惯会给身体带来怎样的健康危害?
3、教师小结:日常生活中,遇到以下几种情况时需要洗手:饭前饭后;便前便后;吃药之前;接触过血液、泪涕、鼻涕、痰液和唾液之后;做完扫除工作之后;接触钱币之后;接触别人之后;在室外玩耍沾染了脏东西之后;户外运动、作业、购物之后;尤其是接触过传染物品的,更要经过消毒反复清洗。
谈话:其实隐藏在我们的日常生活中健康“杀手”还真不少,大家仔细找一找,在家庭生活中,我们的哪些行为和习惯会对我们的身体健康造成危害?还有哪些影响健康的隐患呢?
4、学生交流。
5、教师小结:(出示卧室、家电、垃圾、卫生间、阳台等存在的一些安全隐患,加深学生对这些隐患的理解。)
活动:减少健康杀手危害的方法
1、谈话: 我们的家中存在着这么多的安全隐患,我们应该如何杜绝呢?你有好的办法和建议?请同学们先在小组内交流,然后选出代表在班级交流。
2、学生小组交流。
3、班级交流
4、教师小结:(1)外衣鞋子固定摆放,并不在卧室和厨房等抖落外衣的灰尘。
(2)在厨房和卫生间各放一只封闭性强带盖子的垃圾桶,每天的垃圾分类及时倒掉。
(3)家用电器不要集中摆放,要保持一定的距离,减少超剂量辐射的危险。
(4)微波炉启动后应离开炉体1米以上。
(5)不要长时间看电视,看电视时要保持一定的距离。(6)阳台的高度不能太低,栏杆的间距不能过大。(7)个人的卫生用品要专人专用,防止交叉感染。课后反思: 年
月
日
8、公共场所到要注意安全教学设计
一、课件导入,点明主题
1、播放课件:出示商场、公园、影剧院、码头等公共场所的图片。
(生观看图片,简要说说这些地方有哪些共同特点,自由发言,师板书:公共场所)
我们到公共场所时,一定要注意安全(补充完整课题),避免事故的发生。
(设计意图:通过课件展示这些公共场所的特点,让学生领会其特点,在头脑中初步有安全意识。)
二、真实再现,感悟明理
1、教师谈话,引出故事:现实生活中,在一些公共场所,由于我们缺乏安全意识,发
生的意外事故真是太多了,大家请看:(出事课件,再现安全事故)
(1)2007年2月22日,在昆明圆通山公园,一名6岁女孩在与老虎合影中,被兽性大发的老虎咬伤。
(2)2007年11月10日位于重庆市沙坪坝区的家乐福超市进行10周年店庆促销活动,由于人多拥挤,发生踩踏事故,造成严重伤亡。
2、学生交流。学生观看资料,自由发言谈谈自己的真实感受。
教师小结:多么惨痛的教训啊!其实,这些是完全可以避免的啊!但是,正是由于我们缺乏安全意识,才造成这些安全事故,真是血的教训呀!
(设计意图:通过安全事件的再现,让学生受到震动,从而认识到安全的重要性。)、教师小结:是啊!同学们,正是由于公共场所人员相对集中,疏散困难,才导致了安全事故,甚至造成人员伤亡的,那我们去公共场所应该怎么做呢?(学生畅所欲言,师顺势导学切记:公共场所,注意安全。)
(1)教师谈话:体育场中由于人员聚集集中,观众观看比赛之中,因情绪波动较大,很容易发生安全事故。教师课件出示“到体育场观看比赛时”的插图,让学生思考:体育场里观看比赛应该注意什么?
(2)学生交流。
(3)教师小结:到体育场观看比赛时,观众的情绪会随着比赛的进程变得激动起来,很容易发生安全事故。这时,我们要克制自己的情绪,在开心之余要多加小心,注意安全。教师课件出示不能去的场所。①只有单一出入口的场所。②位于地下的场所。③用易燃物装修的场所。④安全门上了锁的场所。
⑤门口、通道、楼梯堆满物品的场所。
(设计意图:丰富学生的视野,开阔学生的眼界,让学生知道不能去的场所及原因,更能最大限度地预防安全事故的发生。)
(2)说一说。
①指名说一说自己调查发现存在安全隐患的场所。②课件出示“天天提醒”注意到了陌生的公共场所,应该首先了解的问题。(先了解避难逃生的方向;安全门是否闭及紧急出口的位置;灭火器、消火栓等器具的位置等。)
(4)教师小结:我们周围很多场所可能还存在安全隐患,我们尽量避免到这些地方活动。
(设计意图:能结合实际让学生体会到安全的重要性,使他们真正落实到行动上来。)
3、说一说你认识的安全标志和他们提供的帮助。(1)教师谈话:不知同学们有没有发现,在公共场所,有一些安全标志,在关键时刻能给我们提供很大的帮助。你知道有哪些标志吗?
(3)教师小结:来到公共场所一定要注意其中的安全标志和相关的安全提示,时刻注意公共场所上午安全问题。
四、拓展延伸,自护自救
1、思考交流。到了公共场所我们还需要注意哪些安全问题?(交流后填在课本的空白处。)
1、教师总结:通过学习,我们知道安全的种子已经在你们的心中牢牢生根发芽。老师衷心地希望同学们:安全警钟时时敲,安全意识刻刻牢;平平安安每一天,健康快乐伴一生!
(通过总结,再次敲响安全警钟,让学生时时讲安全,处处都安全。)
课后反思:
年 月 日
9.雷雨到来的时候
一、教学目的:通过讲解雷雨天气可能引发的安全事故,提醒同学们注意安全、珍惜生命
二、教学重点:如何预防雷雨天气引发的安全事故;学会自救
三、教学难点:让同学们深刻的认识到安全第一、生命无价
四、教学方法:讲练教学;演示法
五、教具:多媒体课件
六、教学过程:
到了五六月份,经常会连降大雨,出现较长时间的雷雨天气,同学们要注意预防雷电,做好自我保护。
一、雷电是怎么形成的
二、雷雨天气造成的危害
广东经常会下暴雨并伴有闪电这种自然现象对人的生活威胁不容忽视。暴雨不仅会让交通瘫痪,电力系统终断,还会对各类室外的设施造成破坏,让经济遭受损失。同时还潜伏着各种“夺命杀手”,在发生暴雨时,应警惕溺水、危墙倒塌、不当驾车、触电、雷击等严重威胁生命的不安全因素。
雷雨天气特别是灾害性的暴风雨天气时尽量避免出行。如果雷雨突然降临,不要独自站在空旷的室外,应及时到建筑物下面避雨。现在的高层建筑都装有避雷针及环形避雷网,避雷针的有效保护半径为其高度的1.5倍。也就是当你处在一个高层建筑物的有效保护半径内时,相对于其它空旷地带被雷击的危险性要小的多。有很多同学雷雨天气也不顾安全进行户外活动例如打篮球这种现象要改正。
在雷雨天气不宜使用固定电话、手机、小灵通及其它户外通讯工具,有实例证明雷雨天气在室外使用个人无线通信系统会有效增加引起雷击的机率。很多同学平时打雷时使用手机、在科室看电视都有可能引起雷击。
在路面积水的天气里出行时不要使用自行车、摩托车等行动不稳定的交通工具,容易发生打滑侧翻的事故。当积水严重,水况不明时要绕道行驶,雨天出行时尽量乘坐机动公交车等吨位比较大、底盘比较高的车辆,一来大车安全性高,再者碰到危险时,乘客之间还可以相互提供帮助。
在雨天行走时应远离路灯、高压线,变压器等,避免触电。输送电线路常年处在地下的不良环境里,年久失修,容易发生绝缘破损等情况。当暴雨来临时,混浊的雨水就成为很好的导体,在一定的范围内会形成一个以漏电点为中心呈放射性的跨步电压,只要接触到这个范围内的水就会触电。当发现从空中垂落到地面的输送电线路时,应当远离电缆的落地点。雷雨天气里,应该及时关掉宿舍、家中电器的电源,或者关掉入总闸,拨掉电话线、网线及有线电视线等能与外界接触的电气线路,因为这些线路都是雷电最为喜欢的穿家入户的门路。平时应购买质量好、具有防雷功能的插座、注意检查线路、电器的工作情况。
当路面全部被水漫过时,应尽量选择马路两边的沿街房边行走,如果是在小通道里行走应选择中间的位置。因为大马路的各种沟渠、管道的检查口就是在靠边的位置,路面全部积水时,这些排水的洞口有可能就会成为“夺命陷阱”。
远离围墙及年久失修的危险建筑物。遇到大雨时,一些建筑物根基被水泡松,墙体也因雨水冲击强度减弱,如果建筑强度本来不够,就很容易倒塌。暴雨中应当尽量远离这些墙根和危房,避雨也应选择高大坚固的楼体下面,尽量不要在地平线以下的室内逗留,当发生突发状况时,这些地方就会是首当其冲的受灾点。
三、雷雨天气时在日常生活、学习中那些行为可能给自己带来危险的行为?
(提问)
1、在宿舍乱拉、乱接电线、插头
2、雨天打篮球、使用电话、开电视
3、雷电时,触摸水管、铁丝网、金属门窗
四、遇雷电怎么办? 现场演习(演示课件)
1、户外突遇雷电怎么办
2、雷电时在家怎么办
3、如何及时抢救被雷击者
三、(布置作业)整改
班会后,生活委员、舍长要配合舍管员清理宿舍乱拉、乱接电线、插头现象,杜绝使用大功率电器。
课后反思:
年 月 日
10、地震来了怎么办
一、教学目标:
1、了解地震的形成、地震发生前兆等知识,明确地震等知识,明确地震的危害;提高防震、避震的安全意识。
2、初步掌握在家庭、学校等公共场所等日常生活中常用的防震方法,做到防患于未然。
3、初步掌握地震发生时的自我保护和求助及逃生的简单技能,以及遭遇地震伤害后的救治方法。
二、教学准备 教师准备:
有关地震的图文或视频资料;地震发生后正确自救、自护或逃生的方法视频;进行逃生、自救演习的相关工具和用品。
学生准备:收集一些地震前兆的资料;配合模拟及演练活动进行道具和材料的准备。
一、感受地震危害
1、视频播放1976年我国的唐山大地震实况,并结合教材资料介绍这次大 地震给人们造成了巨大的伤害。唐山大地震毁了整个城市,当时估算损失达30亿美元(当时美元与人民币汇率1:
1、76),人员死亡24万重伤十六万。间接损失难以计算。
2、教师引导:“2008年5月12日14时28 分在我国四川汶川发生了8级大地震,造成重大损失,截止6月13号为止,遇难69 107人,失踪18 230人,受伤373 577人。受灾4 569人。“同时并播放汶川地震时的视频。
3、让学生谈谈自己听后、看后对汶川地震的认识和自己的感受。
4、教师小结地震是一种毁灭性的自然灾害,在地震面前我们应如何面对,怎样更好的保护自己呢?通过本课的学习将帮助你解决这些问题。
提示引导:“听完贾师傅的话,你受到什么启发?” 学生:“地震是有征兆的。了解这些征兆可以帮助我们做好预防地震的危害。”、教师:“地震来临前会有什么征兆呢?结合教材的材料和你课外收集到的资料介绍一下。”、教师根据学生介绍进行提炼。(1)地下水异常。
地下水包括井水、泉水等。主要异常有发浑、冒泡、翻花、升温、变色、变味、突升、突降、井孔变形、泉源突然枯竭或涌出等。
(2)生物异常。一些感觉十分灵敏的动物,在感触到地震的波动时,便会惊恐万状,以致出现冬蛇出洞,鱼跃水面,猪牛跳圈,狗哭狼吼等异常现象。动物异常的种类很多,有大牲畜、家禽、穴居动物、冬眠动物、鱼类等等。
(3)气象物理异常变化。
大地会出现地声,地光;天空会出现电闪雷鸣或倾盆大雨等。(4)除了上面的异常现象,有些植物在震前也有异常反应,如不适季节的发芽、开花、结果或大面积枯萎与异常繁茂等。
三、地震中的自救
1、教师引导:“当地震来临时,我们该怎样保护自己呢?”
2、教师提供以下几种地震时所在的场所:(1)正在学校上课;(2)正在五楼自己的家中;(3)正在平房屋子中
(4)正在郊外游玩;(5)正在行驶的电汽车内;(6)正在电影院;(7)在人多拥挤处;(8)在地铁中;(9)在地下室。
3、课件出示几种错误和正确的逃生方法,让学生判断。
4、教师教导学生进行交流:
(1)不能慌张,保持冷静是安全逃生的前提。(2)住在高楼可不能从高楼往下跳,找个重心较低而且结识的桌子躲避,最好能用坐垫、枕头等物品保护头部。
(3)在家中要先关掉煤气,切断电源,以免引起火灾。(4)在人多的地方,要听从警卫人员或大人的统一指挥。(5)发生地震和火灾时,千万不能使用电梯。
(6)在路上遇到地震要远离高压电线塔或电线杆,因为地震可能导致高压电塔倾倒,使人受伤或触电;另外,还要尽量远离加油站、液化气站的、等场所。加油站的汽油和液化气站的液化气一旦泄露,容易燃烧、爆炸。
课后反思:
地方课程课件【篇13】
小学五年级地方课程传统文化备课教案
《硕鼠》教案
教学目标:
1、学习《硕鼠》,深刻体会比兴的艺术手法,把握《硕鼠》中,复唱的特点。
2、品味诗歌的语言,准确把握诗中人物的情感及诗中所隐含的寓意。
3、运用诵读法,让学生品味诗歌语言的凝练性。
4、熟读并背诵。
教学难点:
1、品味诗歌的语言,准确把握诗中人物的情感及诗中所隐含的寓意。
2、熟读并背诵。
教学过程:
一、导入:
师板书“鼠”,齐读,思考:看到这个字,你会想到什么?
师在“鼠”字前加上“硕”字,齐读,思考:这个字什么意思?
猜想题目的意思。(大老鼠)
二、新授:
(一)、师范读,生听清字音,体会诗中节奏。(四言诗,每句一般读成“二二”拍)
(二)、生自渎,借助注音读通句子,读出诗的韵律来。
(三)、指读,生生互评。
(四)、默读思考:这首诗在结构上有什么特点?
生:在读的时候,我们发现它一共分为三章,三章结构上非常相似,句子大部分都是重复出现(重章、叠句、四言),只有几个词不同。
师总结:正是因为它是重章、叠句。所以读起来更有节奏感。
(五)、学生自己读,体会其节奏感,再全班齐读。
(六)、学习第一段:
这篇诗经在讲什么?让我们一起先来学习第一部分。
1、指名读。
2、逐句理解。
(1)“硕鼠硕鼠,无食我黍。
A、这里哪个词难以理解,指出来。
“黍”:黍子,一种粮食;
“无”通“毋”:不要,不。
B、将第一句连起来,试着讲一讲。
生:大老鼠大老鼠,别在吃我的黍子。
(2)“三岁贯女,莫我肯顾”。
A、这里哪个词难以理解,指出来。
“女”通“汝”:你。
“贯”:侍奉。
B、讲解句式:
“莫我肯顾”:应为“莫肯顾我”(宾语前置)
C、将第二句连起来,试着讲一讲。
生:三年侍奉你,都不愿意对我照顾。
(3)“逝将去女,适彼乐土。”
A、这里哪个词难以理解,指出来。
“适”:舒心;
“逝将”:发誓要。
B、将第三句连起来,试着讲一讲。
生:发誓要离开你,到那舒心的地方。
(4)“乐土乐土,爰得我所”
A、这里哪个词难以理解,指出来。
“爰”:才,才能。
B、将第四句连起来,试着讲一讲。
生:舒心的地方,舒心的地方,才能得到我的住所。
3、再读,边读边试着理解整句话。
4、背诵此段内容。
(七)、以小组为单位,合作学习二、三段。
用学习上段的方法,学习二、三段内容。
(八)、汇报,师适时点评。
(九)、全班齐读全文,背诵。
(十)、思考:诗中的硕鼠是不是就指大老鼠?
(不是,比喻贪婪成性的统治者,运用了“比”的艺术手法。)
(十一)、讨论:从这首诗中反映了一个什么问题?
(农民不堪统治者的残酷剥削,幻想美好的生活。《诗经》中说:“《硕鼠》,刺重敛也,国人刺其君重敛,蚕食与民,不修其政,贪而喂人也。”
(十二)、古今对比,珍惜美好生活。
(十三)、齐背诵,结束全课。
教学后记:
黄鸟(《秦风》)
教学目标:让学生了解《黄鸟》的原文及译文。
教学过程:
一、经典回放。
1、读原文,学生初步感知。
2、学生谈感受。
二、出示译文。
学生与原文对照,进行自学。
三、温馨点击。
了解这是一首挽歌,描写的是什么。
四、活动广角。
1、用这样的句式来写首小诗。
2、古代人奉行“君要臣死,臣不得不死”,你认为这处观点对吗?说说你的理由。
五、成长阶梯。
做好自我评价和组内评价。
教学后记:
《买椟还珠》教案
教学目标:
1.借助书下注解和工具书读懂课文。
2.联系现实,探究寓意。
重点难点:
1.借助书下注解和工具书读懂课文。
2.多角度探究寓意。
教学准备:学生准备好文言文字典。
教学过程:
一.引入:什么是寓言?
寓言的特点是什么?
你熟悉的有哪些寓言故事呢?
二.请一位学生带读课文《买椟还珠》。
三.学生讨论,借助工具书和书下注解读懂课文。
请同学上黑板写出有哪些不理解的字是借助字典查到的。然后让学生进行逐句翻译,理解全文。
四.在读懂课文的基础上,让学生进行人物点评,多角度探究寓意。
争辩:支持楚人的做法和反对其做法的理由。
怎么看待郑人“买椟还珠”的举动呢?
五.联系现实,课外拓展。
在现实生活中,如果买东西的话,作为消费者可以从这则寓言中得到什么启示?你会在什么前提下买下匣子,退还珠宝呢?假如你是个生产商,你又可以从中领悟些什么?推广开去,这则寓言还能给我们哪些启示?
六.学生归纳,谈本节课的收获。
七.布置作业:发挥想象,撰写《新买椟还珠》。
训练与评价:整节课学生们一直在动,调动了他们的听、说、读、查的能力,学生通过查字典来读懂文言文的习惯得到培养,独立理解文言短文的能力也有所提高。课文联系现实也很好,学生们多角度思考,见解独特。归纳出从买东西一直到看一个人,都要看其本质的道理。可以说思想性落实得相当到位。布置的课后《新买椟还珠》的作业也较有创意,学生发挥想象的空间较大。教师把课堂还给学生,学生好比大海,而老师是岸。总体这节课体现了二期课改“以学生为本”的理念。
教后札记:
这是一堂气氛较活跃的公开课,但也是一堂缺点和问题多多的公开课。主要问题有如下一些:
1.学生朗读的部分太少,自始至终我算了一下只有一遍。
2.重要的文言实词强调的还太少。因为我们是借在小学里,所以这里一节课是40分钟,我担心字词强调的太多加上讨论也许会来不及。从实际来看时间还是比较宽裕的。
3.学生对寓意的探究花的时间太多了。而真正的语文基础知识讲的还太少了。字词句还是要落在实处的。其实我也很冤枉,因为平时我的文言文的教学里,对字此的强调是很到位的,因为是公开课才决定少讲一点的。因为不可能面面俱到的。
4.我一直想公开课应该是最真实的体现,所以这次我也没有在另一个班级试上,因为两个班级学生水平差异较大。这也导致了心里没底,但绝对是真实的!
我2001毕业后就开始任教语文,现在已经是第五个年头了,这次的公开课是第七次,但也是比较失败的一次,尽管同事说挺好的。今后我会不断改进,力求让语文课上得更实在、更到位,也让学生明白更多的道理。
曾子杀猪
教学目标:让学生了解《曾子杀猪》的原文及译文。
教学过程:
一、经典回放。
1、读原文,学生初步感知。
2、学生谈感受。
二、出示译文。
学生与原文对照,进行自学。
三、温馨点击。
了解这个故事告诉我们的道理。
四、活动广角。
1、展开你想像的翅膀,把这个故事讲给你周围的人听吧。
2、读读方框中的文字,从中受教育。
五、成长阶梯。
填写好三个项目。
教学后记:
《塞翁失马》教案设计
导入
1.抢答成语:
学生看图说成语,比赛抢答——井底之蛙、画龙点睛、对牛弹琴、守株待兔、掩耳盗铃、亡羊补牢。
2.导入新课:
刚才同学们看图抢答的这六个成语,均来自于中国古代的寓言故事。所谓寓言,通常采用借此喻彼的手法,通过假托的故事,寄寓意味深长的道理,给人以启示。
今天,让我们一起来学习古代的寓言故事《塞翁失马》,看看这个寓言假托了一个什么样的故事?寄寓了一个什么样的道理?给予我们怎样的启示?
二.初读-——读准确,读通畅
学习文言文,同学们可能感到有些困难。但“书读百遍,其义自见”,反复诵读是学习文言文的重要途径。
1.学生齐读一遍课文。要求字正腔圆,即要求字音准确
2.老师范读,学生再读。要求读得抑扬顿挫(要注意停顿,要分出轻重,读出语气)。
三.再读——通文意,理关系,析情节
要理解寓言故事,首先必须疏通文意,了解故事的内容。
1.通文意:对照注释疏通文意,在自读的基础上,小组合作学习。如有不懂的问题可提出来,全班交流,师生共同解决。
2.理关系:理清人物之间的关系。
请指出“塞翁”、“善术者”、“其父”、“其子”、“父子”各指代谁?(如果能
启发学生自己提出,并由此引起争论效果就更好)
3.析情节:此故事情节可分为几个部分,请同学们用简洁的语言来概括情节各部分的内容:失马——得马——折髀——相保
4.复述故事:采用比赛形式,让学生对照图片进行复述(创造性的复述)课文,以整体把
握课文内容和故事情节,为下面研读课文作准备。
四.研读——提问题,探寓意
这篇古代寓言故事讲述了一个塞翁失马得马、儿子折髀、父子相保的故事,那么这个故事寄寓了一个什么样的意味深长的道理呢?
引导学生在自主学习的基础上,通过分组合作讨论来探究寓言的寓意。
1. 教师指示思考的角度
从寓言故事情节的发展来看,从塞翁对这件事的态度来看,从坏事和好事之间的关系来看。
2.合作研讨,全班交流。
学生可能研讨的角度:
(1)从寓言故事情节的发展来看(福祸得失的一系列变化说明了什么道理?)
讨论、点拨:任何事物都是发展变化的。因为祸中往往隐藏着福的因素,福中也常常预伏着祸的先机。福与祸、得与失、好与坏是可以互相转化的。因此应当用辩证发展的观点看问题。
(2)从“塞翁”能沉着冷静的静观事情的变化来看(面对一系列变化,塞翁为什么能处变不惊?)
(紧紧抓住“塞翁”那三句话来思考。也可让学生读读那三句反问句,通过揣摩语气来达到目的。)
讨论、点拨:因为塞翁是一个“善术者”,能推测人事的吉凶祸福,他好像洞悉人间世事的变化之玄机,懂得祸福相依,利害相伴,且能转而相生的道理。因此,面对这一系列变化,他能处变不惊,沉着冷静,乐天知命,不因祸福而悲喜,不以得失为怀。正因为如此,我们认识事物应当把握事物发展变化的客观规律。
(3)在“塞翁”看来,坏事能变成好事,好事能变成坏事,难道就不要一定的条件就可以转化的吗?
讨论、点拨:转化是需要一定的条件的。如果胡人居住的地方没有马,坏事能变成好事吗?如果“塞翁”之子不喜欢骑马,好事能变成坏事吗?如果胡人不入侵边境,坏事能变成好事吗?“胡人居住的地方有马”,“‘塞翁’之子喜欢骑马”,“胡人入侵边境”,这些正是好事和坏事相互转化的条件。
由此我们可知:这则寓言通过假托“塞翁失马”的故事,寄托了这样一个寓意——坏事可以
变成好事,好事也可以变成坏事,世上的任何事物在一定的条件下是可以相互转化的。(简要板书,见上)
老师可以顺势点拨:这就是“塞翁失马”这个成语的意思。与此相关的有老子所说的“祸兮福所倚,福兮祸所伏”,还有俗语“塞翁失马,焉(安)知非福”。(黑体字板书)
五.联读——联生活,谈体会
你是否也有过类似“塞翁失马”的经历?请你联系自己的生活体验,谈谈这则寓言还可以给我们哪些启示。
讨论、小结:
1.世上的任何事物都是发展变化的,我们应该用发展的眼光看待事物,应学会辩证的看问题。
2.对待生活,我们应当积极乐观,不应消极悲观,应“不以物喜,不以已悲”。
3.因为好坏、福祸、利害是相互转化的,在考虑问题时,我们应当考虑周全,处事要谨慎,要防患于未然。
4.要因势利导,变祸为福;要创造条件,把坏事变成好事。
5.现实生活中,身处顺境时,我们不要沾沾自喜,要心存忧患,居安思危;身处逆境时,我们不要气馁,要安之泰然,处逆不惊.„„„„
六.积读——背课文,积成语
1. 背读课文。
2.积累成语。
请学生比赛列举含“马”字的成语,读记成语。
板书设计:
塞翁失马
失马————得马————折髀————相保
(祸)??(福)?
(祸)???(福)
寓意:福祸得失在一定条件下可以互相转化。
教学后记|:
后羿射日
教学目标:让学生了解《后羿射日》的原文及译文。
教学过程:
一、经典回放。
1、读原文,学生初步感知。
2、学生谈感受。
二、出示译文。
学生与原文对照,进行自学。
三、温馨点击。
读读,增长知识并从中受到教育。
四、活动广角。
1、我们的祖先真是了不起!你若喜欢这个故事,就把它讲给你的家人听。
2、你还知道哪些神话故事,读后有什么感想?与同学交流一下。
五、成长阶梯。
认真填写。
教学后记|:
千金求马
教学目标:让学生了解《千金求马》的原文及译文。
教学过程:
一、经典回放。
1、读原文,学生初步感知。
2、学生谈感受。
二、出示译文。
学生与原文对照,进行自学。
三、温馨点击。
读读,增长知识并从中受到教育。
四、活动广角。
1、在小组里谈一谈,你如何评价这位内侍的做法?
2、想一想,如果你是这位国君,你还有什么办法得到千里马?
3、把你知道的益智故事讲给大家听。
五、成长阶梯。
认真填写。
教学后记|:
赵威后问齐使
教学目标:让学生了解《赵威后问齐使》的原文及译文。
教学过程:
一、经典回放。
1、读原文,学生初步感知。
2、学生谈感受。
二、出示译文。
学生与原文对照,进行自学。
三、温馨点击。
读读,增长知识并从中受到教育。
四、活动广角。
1、查阅资料,思考一下,在人类历史进程中,君王与人民谁的作用大?是谁创造了人类灿烂的文化?
2、与你的小伙伴一起,尽自己最大的努力救助周围有困难的人。
五、成长阶梯。
认真填写。
教学后记|:
姜尚
教学目标:使学生了解姜尚的生平及主要事迹。
教学过程:
一、阅读人物剪影。
借助注释读懂原文,整体感知课文内容。
二、温馨点击。
仔细阅读细细品味,对姜尚这个人物有进一步的认识。
三、活动广角。
1、与同组的同学说说姜太公是怎样出山的?
2、让我们再去读一读有关姜太公的书,领略他的远见卓识吧!
3、在班上开个故事会,讲讲自己所知道的姜太公的故事。
四、成长阶梯。
认真填写好,与同学交流。
教学后记:
管仲
教学目标:使学生了解管仲的生平及主要事迹。
教学过程:
一、阅读人物剪影。
借助注释读懂原文,整体感知课文内容。
二、温馨点击。
仔细阅读细细品味,对管仲这个人物有进一步的认识。
三、活动广角。
1、管仲的话既精彩又好记,试着背一背。
2、你对“终身之计,莫若树人”这句话是怎样理解的?在小组内谈一谈你的看法。
3、再去找一找资料,谈一谈你对管仲的了解。
四、成长阶梯。
认真填写好,与同学交流。
教学后记:
孙武
教学目标:使学生了解孙武的生平及主要事迹。
教学过程:
一、借助注释读懂原文,整体感知课文内容。
二、温馨点击。
仔细阅读细细品味,对孙武这个人物有进一步的认识。
三、活动广角。
1、搜集孙武生平资料,在小组内开个交流会。
2、《孙子兵法》有十三篇,你最喜欢哪一篇?
3、从《孙子兵法》中选取一段,同学们合作演一演,重现孙武精神。
四、成长阶梯。
认真填写好,与同学交流。
教学后记:
司马迁
教学目标:使学生了解司马迁的生平及主要事迹。
教学过程:
一、阅读人物剪影。
借助注释读懂原文,整体感知课文内容。
二、温馨点击。
仔细阅读细细品味,对司马迁这个人物有进一步的认识。
三、活动广角。
1、司马迁受了这么大的磨难,还写出了《史记》,对此,你有什么感受?
2、你对司马迁还有哪些了解?在小组里交流交流吧!
四、成长阶梯。
认真填写好,与同学交流。
教学后记:
苏 武
教学目标:使学生了解苏武的生平及主要事迹。
教学过程:
一、阅读人物剪影。
借助注释读懂原文,整体感知课文内容。
二、温馨点击。
仔细阅读细细品味,对苏武这个人物有进一步的认识。
三、活动广角。
1、你还想了解苏武在北海的情况吗?那就赶快读读《苏武传》吧!
2、把你知道的苏武的故事讲给同学和家长听。
3、你还知道哪些有气节的英雄人物的故事?
四、成长阶梯。
认真填写好,与同学交流。
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圆的标准方程课件(收藏十三篇)
每个老师在上课前会带上自己教案课件,因此老师会仔细规划每份教案课件重点难点。老师上课时应以教案课件为依据来实施。幼儿教师教育网小编认为“圆的标准方程课件”是一个值得一读的好文章,当您花时间阅读本文时一定会有不少收获!
圆的标准方程课件【篇1】
【一】教学背景分析
1.教材结构分析
《圆的方程》安排在高中数学第二册(上)第七章第六节.圆作为常见的简单几何图形,在实际生活和生产实践中有着广泛的应用.圆的方程属于解析几何学的基础知识,是研究二次曲线的开始,对后续直线与圆的位置关系、圆锥曲线等内容的学习,无论在知识上还是方法上都有着积极的意义,所以本节内容在整个解析几何中起着承前启后的作用.
2.学情分析
圆的方程是学生在初中学习了圆的概念和基本性质后,又掌握了求曲线方程的一般方法的基础上进行研究的.但由于学生学习解析几何的时间还不长、学习程度较浅,且对坐标法的运用还不够熟练,在学习过程中难免会出现困难.另外学生在探究问题的能力,合作交流的意识等方面有待加强.
根据上述教材结构与内容分析,考虑到学生已有的认知结构和心理特征,我制定如下教学目标:
3.教学目标
(1) 知识目标:①掌握圆的标准方程;
②会由圆的标准方程写出圆的半径和圆心坐标,能根据条件写出圆的标准方程;
③利用圆的标准方程解决简单的实际问题.
(2) 能力目标:①进一步培养学生用代数方法研究几何问题的能力;
②加深对数形结合思想的理解和加强对待定系数法的运用;
③增强学生用数学的意识.
(3) 情感目标:①培养学生主动探究知识、合作交流的意识;
②在体验数学美的过程中激发学生的学习兴趣.
根据以上对教材、教学目标及学情的分析,我确定如下的教学重点和难点:
4. 教学重点与难点
(1)重点:圆的标准方程的求法及其应用.
(2)难点: ①会根据不同的已知条件求圆的标准方程;
②选择恰当的坐标系解决与圆有关的实际问题.
为使学生能达到本节设定的教学目标,我再从教法和学法上进行分析:
好学教育:
【二】教法学法分析
1.教法分析 为了充分调动学生学习的积极性,本节课采用“启发式”问题教学法,用环环相扣的问题将探究活动层层深入,使教师总是站在学生思维的最近发展区上.另外我恰当的利用多媒体课件进行辅助教学,借助信息技术创设实际问题的情境既能激发学生的学习兴趣,又直观的引导了学生建模的过程.
2.学法分析 通过推导圆的标准方程,加深对用坐标法求轨迹方程的理解.通过求圆的标准方程,理解必须具备三个独立的条件才可以确定一个圆.通过应用圆的标准方程,熟悉用待定系数法求的过程. 下面我就对具体的教学过程和设计加以说明:
【三】教学过程与设计
整个教学过程是由七个问题组成的问题链驱动的,共分为五个环节:
创设情境 启迪思维 深入探究 获得新知 应用举例 巩固提高
反馈训练 形成方法 小结反思 拓展引申
下面我从纵横两方面叙述我的教学程序与设计意图.
首先:纵向叙述教学过程
(一)创设情境——启迪思维
问题一 已知隧道的截面是半径为4m的半圆,车辆只能在道路中心线一侧行驶,一辆宽为2.7m,高为3m的货车能不能驶入这个隧道?
通过对这个实际问题的探究,把学生的思维由用勾股定理求线段CD的长度转移为用曲线的方程来解决.一方面帮助学生回顾了旧知——求轨迹方程的一般方法,另一方面,在得到汽车不能通过的结论的同时学生自己推导出了圆心在原点,半径为4的圆的标准方程,从而很自然的进入了本课的主题.用实际问题创设问题情境,让学生感受到问题来源于实际,应用于实际,激发了学生的学习兴趣和学习欲望.这样获取的知识,不但易于保持,而且易于迁移.
通过对问题一的探究,抓住了学生的注意力,把学生的思维引到用坐标法研究圆的方程上来,此时再把问题深入,进入第二环节.
(二)深入探究——获得新知
问题二 1.根据问题一的探究能不能得到圆心在原点,半径为的圆的方程?
2.如果圆心在,半径为时又如何呢?
好学教育:
这一环节我首先让学生对问题一进行归纳,得到圆心在原点,半径为4的圆的标准方程后,引导学生归纳出圆心在原点,半径为r的圆的标准方程.然后再让学生对圆心不在原点的情况进行探究.我预设了三种方法等待着学生的探究结果,分别是:坐标法、图形变换法、向量平移法.
得到圆的标准方程后,我设计了由浅入深的三个应用平台,进入第三环节.
(三)应用举例——巩固提高
I.直接应用 内化新知
问题三 1.写出下列各圆的标准方程:
(1)圆心在原点,半径为3;
(2)经过点,圆心在点.
2.写出圆的圆心坐标和半径.
我设计了两个小问题,第一题是直接或间接的给出圆心坐标和半径求圆的标准方程,第二题是给出圆的标准方程求圆心坐标和半径,这两题比较简单,可以安排学生口答完成,目的是先让学生熟练掌握圆心坐标、半径与圆的标准方程之间的关系,为后面探究圆的切线问题作准备.
II.灵活应用 提升能力
问题四 1.求以点为圆心,并且和直线相切的圆的方程.
2.求过点,圆心在直线上且与轴相切的圆的方程.
3.已知圆的方程为,求过圆上一点的切线方程.
你能归纳出具有一般性的结论吗?
已知圆的方程是,经过圆上一点的切线的方程是什么?
我设计了三个小问题,第一个小题有了刚刚解决问题三的基础,学生会很快求出半径,根据圆心坐标写出圆的标准方程.第二个小题有些困难,需要引导学生应用待定系数法确定圆心坐标和半径再求解,从而理解必须具备三个独立的条件才可以确定一个圆.第三个小题解决方法较多,我预设了四种方法再一次为学生的发散思维创设了空间.最后我让学生由第三小题的结论进行归纳、猜想,在论证经过圆上一点圆的切线方程的过程中,又一次模拟了真理发现的过程,使探究气氛达到高潮.
III.实际应用 回归自然
问题五 如图是某圆拱桥的一孔圆拱的示意图,该圆拱跨度AB=20m,拱高OP=4m,在建造时每隔4m需用一个支柱支撑,求支柱的长度(精确到0.01m).
好学教育:
我选用了教材的例3,它是待定系数法求出圆的三个参数的又一次应用,同时也与引例相呼应,使学生形成解决实际问题的一般方法,培养了学生建模的习惯和用数学的意识.
(四)反馈训练——形成方法
问题六 1.求过原点和点,且圆心在直线上的圆的标准方程.
2.求圆过点的切线方程.
3.求圆过点的切线方程.
接下来是第四环节——反馈训练.这一环节中,我设计三个小题作为巩固性训练,给学生一块“用武”之地,让每一位同学体验学习数学的乐趣,成功的喜悦,找到自信,增强学习数学的愿望与信心.另外第3题是我特意安排的一道求过圆外一点的圆的切线方程,由于学生刚刚归纳了过圆上一点圆的切线方程,因此很容易产生思维的负迁移,另外这道题目有两解,学生容易漏掉斜率不存在的情况,这时引导学生用数形结合的思想,结合初中已有的圆的知识进行判断,这样的设计对培养学生思维的严谨性具有良好的效果.
(五)小结反思——拓展引申
1.课堂小结
把圆的标准方程与过圆上一点圆的切线方程加以小结,提炼数形结合的思想和待定系数的方法 ①圆心为,半径为r 的圆的标准方程为:
圆心在原点时,半径为r 的圆的标准方程为:.
②已知圆的方程是,经过圆上一点的切线的方程是:.
2.分层作业
(A)巩固型作业:教材P81-82:(习题7.6)1,2,4.(B)思维拓展型作业:试推导过圆上一点的切线方程.
3.激发新疑
问题七 1.把圆的标准方程展开后是什么形式?
2.方程表示什么图形?
在本课的结尾设计这两个问题,作为对这节课内容的巩固与延伸,让学生体会知识的起点与终点都蕴涵着问题,旧的问题解决了,新的问题又产生了.在知识的拓展中再次掀起学生探究的热情.另外它为下节课研究圆的一般方程作了重要的准备.
以上是我纵向的教学过程及简单的设计意图,接下来,我从三个方面横向的进一步阐述我的教学设计: 横向阐述教学设计
(一)突出重点 抓住关键 突破难点
好学教育:
求圆的标准方程既是本节课的教学重点也是难点,为此我布设了由浅入深的学习环境,先让学生熟悉圆心、半径与圆的标准方程之间的关系,逐步理解三个参数的重要性,自然形成待定系数法的解题思路,在突出重点的同时突破了难点.
第二个教学难点就是解决实际应用问题,这是学生固有的难题,主要是因为应用问题的题目冗长,学生很难根据问题情境构建数学模型,缺乏解决实际问题的信心,为此我首先用一道题目简洁、贴近生活的实例进行引入,激发学生的求知欲,同时我借助多媒体课件的演示,引导学生真正走入问题的情境之中,并从中抽象出数学模型,从而消除畏难情绪,增强了信心.最后再形成应用圆的标准方程解决实际问题的一般模式,并尝试应用该模式分析和解决第二个应用问题——问题五.这样的设计,使学生在解决问题的同时,形成了方法,难点自然突破.
(二)学生主体 教师主导 探究主线
本节课的设计用问题做链,环环相扣,使学生的探究活动贯穿始终.从圆的标准方程的推导到应用都是在问题的指引、我的指导下,由学生探究完成的.另外,我重点设计了两次思维发散点,分别是问题二和问题四的第三问,要求学生分组讨论,合作交流,为学生设立充分的探究空间,学生在交流成果的过程中,既体验了科学研究和真理发现的复杂与艰辛,又在我的适度引导、侧面帮助、不断肯定下顺利完成了探究活动并走向成功,在一个个问题的驱动下,高效的完成本节的学习任务.
(三)培养思维 提升能力 激励创新
为了培养学生的理性思维,我分别在问题一和问题四中,设计了两次由特殊到一般的学习思路,培养学生的归纳概括能力.在问题的设计中,我利用一题多解的探究,纵向挖掘知识深度,横向加强知识间的联系,培养了学生的创新精神,并且使学生的有效思维量加大,随时对所学知识和方法产生有意注意,使能力与知识的形成相伴而行.
以上是我对这节课的教学预设,具体的教学过程还要根据学生在课堂中的具体情况适当调整,向生成性课堂进行转变.最后我以赫尔巴特的一句名言结束我的说课,发挥我们的创造性,力争“使教育过程成为一种艺术的事业”.
圆的标准方程课件【篇2】
教学目标
1.掌握椭圆的定义,掌握椭圆标准方程的两种形式及其推导过程;2.能根据条件确定椭圆的标准方程,掌握运用待定系数法求椭圆的标准方程;3.通过对椭圆概念的引入教学,培养学生的观察能力和探索能力;4.通过椭圆的标准方程的推导,使学生进一步掌握求曲线方程的一般方法,并渗透数形结合和等价转化的思想方法,提高运用坐标法解决几何问题的能力; 5.通过让学生大胆探索椭圆的定义和标准方程,激发学生学习数学的积极性,培养学生的学习兴趣和创新意识.
教学建议
教材分析
1. 知识结构
2.重点难点分析
重点是椭圆的定义及椭圆标准方程的两种形式.难点是椭圆标准方程的建立和推导.关键是掌握建立坐标系与根式化简的方法.
椭圆及其标准方程这一节教材整体来看是两大块内容:一是椭圆的定义;二是椭圆的标准方程.椭圆是圆锥曲线这一章所要研究的三种圆锥曲线中首先遇到的,所以教材把对椭圆的研究放在了重点,在双曲线和抛物线的教学中巩固和应用.先讲椭圆也与第七章的圆的方程衔接自然.学好椭圆对于学生学好圆锥曲线是非常重要的.
(1)对于椭圆的定义的理解,要抓住椭圆上的点所要满足的条件,即椭圆上点的几何性质,可以对比圆的定义来理解.
另外要注意到定义中对“常数”的限定即常数要大于 .这样规定是为了避免出现两种特殊情况,即:“当常数等于 时轨迹是一条线段;当常数小于 时无轨迹”.这样有利于集中精力进一步研究椭圆的标准方程和几何性质.但讲解椭圆的定义时注意不要忽略这两种特殊情况,以保证对椭圆定义的准确性.
(2)根据椭圆的定义求标准方程,应注意下面几点:
①曲线的方程依赖于坐标系,建立适当的坐标系,是求曲线方程首先应该注意的地方.应让学生观察椭圆的图形或根据椭圆的定义进行推理,发现椭圆有两条互相垂直的对称轴,以这两条对称轴作为坐标系的两轴,不但可以使方程的推导过程变得简单,而且也可以使最终得出的方程形式整齐和简洁.
②设椭圆的焦距为 ,椭圆上任一点到两个焦点的距离为,令 ,这些措施,都是为了简化推导过程和最后得到的方程形式整齐、简洁,要让学生认真领会.
③在方程的推导过程中遇到了无理方程的化简,这既是我们今后在求轨迹方程时经常遇到的问题,又是学生的难点.要注意说明这类方程的化简方法:①方程中只有一个根式时,需将它单独留在方程的一侧,把其他项移至另一侧;②方程中有两个根式时,需将它们分别放在方程的两侧,并使其中一侧只有一项.
④教科书上对椭圆标准方程的推导,实际上只给出了“椭圆上点的坐标都适合方程 “而没有证明,”方程 的解为坐标的点都在椭圆上”.这实际上是方程的同解变形问题,难度较大,对同学们不作要求.
(3)两种标准方程的椭圆异同点
中心在原点、焦点分别在 轴上, 轴上的椭圆标准方程分别为: , .它们的相同点是:形状相同、大小相同,都有 , .不同点是:两种椭圆相对于坐标系的位置不同,它们的焦点坐标也不同.
椭圆的焦点在轴上 标准方程中 项的分母较大;
椭圆的焦点在轴上 标准方程中 项的分母较大.
另外,形如 中,只要 , 同号,就是椭圆方程,它可以化为 .
(4)教科书上通过例3介绍了另一种求轨迹方程的常用方法——中间变量法.例3有三个作用:第一是教给学生利用中间变量求点的轨迹的方法;第二是向学生说明,如果求得的点的轨迹的方程形式与椭圆的标准方程相同,那么这个轨迹是椭圆;第三是使学生知道,一个圆按某一个方向作伸缩变换可以得到椭圆.
教法建议
(1)使学生了解圆锥曲线在生产和科学技术中的应用,激发学生的学习兴趣.
为激发学生学习圆锥曲线的兴趣,体会圆锥曲线知识在实际生活中的作用,可由实际问题引入,从中提出圆锥曲线要研究的问题,使学生对所要研究的内容心中有数,如书中所给的例子,还可以启发学生寻找身边与圆锥曲线有关的例子。
例如,我们生活的地球每时每刻都在环绕太阳的轨道——椭圆上运行,太阳系的其他行星也如此,太阳则位于椭圆的一个焦点上.如果这些行星运动的速度增大到某种程度,它们就会沿抛物线或双曲线运行.人类发射人造地球卫星或人造行星就要遵循这个原理.相对于一个物体,按万有引力定律受它吸引的另一个物体的运动,不可能有任何其他的轨道.因而,圆锥曲线在这种意义上讲,它构成了我们宇宙的基本形式,另外,工厂通气塔的外形线、探照灯反光镜的轴截面曲线,都和圆锥曲线有关,圆锥曲线在实际生活中的价值是很高的.
(2)安排学生课下切割圆锥形的事物,使学生了解圆锥曲线名称的来历
为了让学生了解圆锥曲线名称的来历,但为了节约课堂时间,教学时应安排让学生课后亲自动手切割圆锥形的萝卜、胶泥等,以加深对圆锥曲线的认识.
(3)对椭圆的定义的引入,要注意借助于直观、形象的模型或教具,让学生从感性认识入手,逐步上升到理性认识,形成正确的`概念。
教师可从太阳、地球、人造地球卫星的运行轨道,谈到圆萝卜的切片、阳光下圆盘在地面上的影子等等,让学生先对椭圆有一个直观的了解。
教师可事先准备好一根细线及两根钉子,在给出椭圆在数学上的严格定义之前,教师先在黑板上取两个定点(两定点之间的距离小于细线的长度),再让两名学生按教师的要求在黑板上画一个椭圆。画好后,教师再在黑板上取两个定点(两定点之间的距离大于细线的长度),然后再请刚才两名学生按同样的要求作图。学生通过观察两次作图的过程,总结出经验和教训,教师因势利导,让学生自己得出椭圆的严格的定义。这样,学生对这一定义就会有深刻的了解。
(4)将提出的问题分解为若干个子问题,借助多媒体课件来体现椭圆的定义的实质
在教学时,可以设置几个问题,让学生动手动脑,独立思考,自主探索,使学生根据提出的问题,利用多媒体,通过观察、实验、分析去寻找解决问题的途径。在椭圆的定义的教学过程()中,可以提出“到两定点的距离的和为定值的点的轨迹一定是椭圆吗”,让学生通过课件演示“改变焦距或定值”,观察轨迹的形状,从而挖掘出定义的内涵,这样就使得学生对椭圆的定义留下了深刻的印象。
(5)注意椭圆的定义与椭圆的标准方程的联系
在讲解椭圆的定义时,就要启发学生注意椭圆的图形特征,一般学生比较容易发现椭圆的对称性,这样在建立坐标系时,学生就比较容易选择适当的坐标系了,即使焦点在坐标轴上,对称中心是原点(此时不要过多的研究几何性质).虽然这时学生并不一定能说明白为什么这样选择坐标系,但在有了一定感性认识的基础上再讲解选择适当坐标系的一般原则,学生就较为容易接受,也向学生逐步渗透了坐标法.
(6)推导椭圆的标准方程时教师要注意化解难点,适时地补充根式化简的方法.
推导椭圆的标准方程时,由于列出的方程为两个跟式的和等于一个非零常数,化简时要进行两次平方,方程中字母超过三个,且次数高、项数多,教学时要注意化解难点,尽量不要把跟式化简的困难影响学生对椭圆的标准方程的推导过程的整体认识.通过具体的例子使学生循序渐进的解决带跟式的方程的化简,即:(1)方程中只有一个跟式时,需将它单独留在方程的一边,把其他各项移至另一边;(2)方程中有两个跟式时,需将它们放在方程的两边,并使其中一边只有一项.(为了避免二次平方运算)
(7)讲解了焦点在x轴上的椭圆的标准方程后,教师要启发学生自己研究焦点在y轴上的标准方程,然后鼓励学生探索椭圆的两种标准方程的异同点,加深对椭圆的认识.
(8)在学习新知识的基础上要巩固旧知识
椭圆也是一种曲线,所以第七章所讲的曲线和方程的知识仍然使用,在推导椭圆的标准方程中要注意进一步巩固曲线和方程的概念.对于教材上在推出椭圆的标准方程后,并没有证明所求得的方程确是椭圆的方程,要注意向学生说明并不与前面所讲的曲线和方程的概念矛盾,而是由于椭圆方程的化简过程是等价变形,而证明过程较繁,所以教材没有要求也没有给出证明过程,但学生要注意并不是以后都不需要证明,注意只有方程的化简是等价变形的才可以不用证明,而实际上学生在遇到一些具体的题目时,还需要具体问题具体分析.
(9)要突出教师的主导作用,又要强调学生的主体作用,课上尽量让全体学生参与讨论,由基础较差的学生提出猜想,由基础较好的学生帮助证明,培养学生的团结协作的团队精神。
圆的标准方程课件【篇3】
椭圆的标准方程
椭圆是几何中十分重要的一种图形,在许多科学技术领域都有广泛的应用。在学习椭圆相关知识时,掌握椭圆的标准方程是非常重要的,本文将对椭圆的标准方程进行详细介绍。
椭圆的定义
椭圆是指平面上到两个固定点的距离之和为定值的点的轨迹,这两个固定点分别称为椭圆的焦点。椭圆的中心为两个焦点连线的中点,离中心最远的两个点分别称为椭圆的顶点,它们之间的距离称为椭圆的长轴,连接长轴两端点的线段称为椭圆的主轴。离中心最近的两个点也称为椭圆的顶点,它们之间的距离称为椭圆的短轴,短轴的长度和长轴的长度之比称为椭圆的离心率。
椭圆的标准方程
椭圆的标准方程是指以椭圆中心为原点的坐标系下,椭圆上的任意一点的坐标满足一定的方程式。椭圆标准方程的形式和圆的标准方程非常相似,只是多了一个系数,即椭圆的离心率。
椭圆的标准方程为:$\frac{x^2}{a^2}+\frac{y^2}{b^2}=1$
其中$a$和$b$分别表示椭圆长轴和短轴的长度,满足$a>b>0$,$c$为椭圆焦距的一半,满足$(2c)^2=a^2-b^2$,$e$为椭圆的离心率,满足$e=\frac{c}{a}$。
椭圆的参数方程
我们可以通过参数方程直接描述一条椭圆的轨迹。参数方程是将椭圆的$x$和$y$坐标分别表示为参数$t$的函数。
椭圆的参数方程为:$x=a\cos t$,$y=b\sin t$。
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地方课程课件
发布时间:2024-01-11 地方课程课件 课程课件 地方课程课件十三篇。
在给学生上课之前,老师要提前准备好教案和课件。所以,老师最好认真地编写每个教案和课件,因为一份成功的教案可以让教师在教学中事半功倍。编辑特别为您挑选了一篇非常重要的“地方课程课件”文章,如果想获取更多信息,请继续关注我们的网站!
地方课程课件【篇1】
第一课时 认识交通标志
教学目标:
1、使学生认识一些交通标志。
2、了解这些交通标志的作用,遵守交通规则。教学重难点: 了解这些交通标志的作用,遵守交通规则。教学过程:
一、导入
1、平平是一名小学一年级的学生了。一天,他在爸爸的陪同下来到学校,爸爸教了一首儿歌给平平。
2、一起背儿歌“红灯停,绿灯行,黄灯警示要看清;过马路,左右看,交通规则记心中。”
二、教授新课
1、交通信号灯
(1)同学们,过马路的时候你们注意过交通信号灯吗?(2)谁说说交通信号灯是什么样子的?
(3)你们知道这三种不同颜色的信号灯表示的是什么意思吗?
(4)老师给大家讲解三种颜色信号灯表示的不同意思:红灯表示禁止通行,绿灯表示通行,黄灯表示警告。
(5)我们在上学的时候,应该怎么根据各种颜色的信号灯安全的过马路呢?同学们以小组为单位,讨论这个问题,互相补充,然后各组选出代表汇报。
2、认识交通安全标志
(1)出示几种交通安全标志让学生辨认。(直行、向左转弯、向右转弯、人行横道、步行)
(2)人行横道是专门为行人设置的安全通道,行人走路要走人行横道。没有人行横道的地方,要靠路边行走,一定要注意前后左右的车辆,否则容易发生意外。
(3)机动车车道是道路中间的车道,供汽车等机动车行驶。(出示图,边讲边让学生辨认)
(4)非机动车车道是两边的车道,供自行车等非机动车行驶。(出示图,边讲边让学生辨认)
三、扩展练习
1、除了刚才我们说过的这几种交通安全标志,你还知道哪些交通安全标志?
2、画一画你知道的交通安全标志,让大家猜。
第二课时 认识简单的危险标志
教学目标:
1、使学生认识一些简单的危险标志。
2、了解这些危险标志所表示的意义,避免危险的发生。教学重难点: 认识一些简单的危险标志。教学过程:
一、导入
1、同学们注意到了吗?在街上我们经常能看到一个牌子,上面画着一个大大的感叹号,像这样(出示图片),你们知道它代表什么意思吗?
2、其实生活中还有很多像它那样的标志,它们都属于危险标志一类,让我们一起来认识它们吧!
二、教授新课
1、禁止标志
这类标志用红色来表示,形状呈圆形,里面有图案或者表示“禁止”“强制”意思的文字。用圆形来表示,是因为圆形给人的感觉比较直接,容易引起人们的注意。
(1)圆形里面有一根燃着的火柴,再打一斜杠,你们知道这表示什么吗?(2)圆形里面有一支点燃的烟,再打一斜杠,你们知道这表示什么吗?(3)圆形里面有一个人,外面画了一个斜杠,你们知道这表示什么吗?(4)圆形里面有一个手掌,外面画了一个斜杠,你们知道这表示什么吗?(5)你还看到过类似的标志吗?你们知道是什么意思吗?
2、认识警告标志
(1)这类标志用黄色三角形来表示,意思是有危险,要注意安全。
(2)出示同学们都比较熟悉的交通警告标志:三角形里面有一个感叹号,表示要注意安全。
(3)再向学生介绍几种常见的警告标志:当心火灾、当心爆炸、当心有毒、当心触电等。
3、生活中的危险标志
你们见过生活中有哪些危险标志吗?
三、做游戏认标志
选出十人,分为五组,每组两人。第一组的一个同学站在讲台上,手里拿一张画有危险标志的图片,第一组的另一个同学来表演。第一组表演完,第二组表演,比一比哪个组表演的好。
第三课时 室内活动安全
教学目标:
1、使学生了解室内存在的安全隐患。
2、在室内做正当的游戏,注意安全。教学重难点: 在室内做正当的游戏,能注意安全。教学过程:
一、导入
1、有一个和你们一样大的小男孩,名叫欢欢。他聪明活泼,总是活蹦乱跳的,即使回到家里还是跳个不停,他从凳子上跳到沙发上,又从沙发上跳到床上,爸爸妈妈怎么哄他都不听。结果当他正准备从床上跳下来时,不小心碰到柜子脚上,头上撞了一个大包,疼的他哇哇大哭。
2、你们喜欢他吗?为什么?
二、教授新课
1、做游戏的安全
(1)小朋友们休息的时候,在外玩耍,应该注意些什么呢?
(2)同学们各抒己见,发表自己的看法。其余的同学可以根据发言同学所说的发表自己的见解。
(3)师生总结做游戏的安全(不要打弹弓、投掷小刀;不要爬屋顶、爬树、跨横沟、从高处往下跳;捉迷藏不要躲在汽车底下,不要故意躲在隐蔽的地方去吓唬别人等)。
2、在家里玩也要注意安全
(1)家是小朋友们的乐园,那家里有没有安全隐患呢?(2)为什么不能和小朋友们在房间里追跑打闹?
(3)如果在床上蹦蹦跳跳是不是就没有什么危险了?为什么呢?
(4)有的小朋友特别喜欢做手工,总是把剪刀等尖锐物品放在床上,你们说这样做对吗,为什么?
三、扩展训练
1、有个叫康康的小朋友在家爱看电视,他最爱看动画片和少儿节目,如《大风车》、幼儿知识竞赛或者智力竞赛等等。他参加竞赛还得过奖呢!爸爸妈妈经常表扬他,说他越来越聪明。你们喜欢看什么电视节目?
2、我们在家里,还可以做哪些有益又安全的游戏?
第四课时 用电安全
教学目标:
1、使学生了解一些用电的安全常识。
2、使学生学会正确、安全的用电。教学重难点: 学会正确、安全的用电。教学过程:
一、导入
1、有一个和你们差不多大的小朋友明明,有一天,他在家里看电视,忽然想吃苹果,就起身急匆匆的洗了一个苹果,也忘了擦手。等他回来一看,喜欢的电视节目已经结束了,他便走到电视机前去换频道。你们猜,这时候发生什么事了?
2、明明刚一碰上去,手便被打了一下,原来是触电了,从此以后他再也不敢用湿手去碰电器了。你们在家里发生过这样的事吗?
二、教授新课
1、安全用电标志
(1)你们了解安全用电标志吗?
(2)安全用电标志分为颜色标志和图形标志。颜色标志常用来区分各种不同性质、不同用途的导线,或用来表示某处安全程度。图形标志一般用来告诫人们不要去接近有危险的场所。
(3)红色、黄色、蓝色、绿色、黑色,你们知道都是用来标志什么的吗?(4)老师结合图片向学生讲解不同颜色标志代表的不同含义。
2、预防触电
(1)我们生活中的每一个角落几乎都存在电。你们知道怎样预防触电吗?(2)师生共同总结用电尝试:家电停止使用时,要拔掉电源插头;手、脚和身体湿的时候不要触摸电器;不要把手伸进运转的电风扇、搅拌机和水果榨汁机里等等。
3、触电后怎么办
(1)触电后应立即拉下电源开关或拔掉电源插头。(2)迅速拨打电话,你们知道应该拨打什么电话号码吗?(3)如果无法及时找到或者断开电源,应该怎么办?
三、总结
1、我们经常看到电池,你们说摸电池会触电吗?你们知道这是为什么吗?
2、今天这节课,你们学到了哪些用电安全知识?
第五课时 消防安全教育
教学目标:
1、认识各类消防安全标志并了解各类消防安全标志的含义和作用。
2、知道消防标志是一种指示性的标志,要爱护,不污染不损坏。
3、尝试根据学校、家庭环境,学习设计消防标志。教学重难点: 了解各类消防安全标志的含义和作用。教学过程:
一、认识各类消防安全标志
1、出示各类标志图案。这是什么? 板书课题
2、师述:消防标志是一种指示性标志。它是由带有一定象征意义的图形、符号活文字并配以一定的颜色所组成的。
二、了解各类消防安全标志的含义
1、出示小黑板:标志分类
1)火灾报警和手动控制装置标志:消防手动启动器、火警电话等。2)紧急疏散途径的标志:紧急出口、疏散通道方向等。3)灭火设备的标志:灭火器、消防栓等。
4)具有火灾危险性的地方或物资的标志:禁止火灾、禁止用火灭火等。5)其他类型:禁止带火种、当心触电等。
2、出示标志
说说你认识什么标志?这个标志的图形怎样,有什么含义?(消防手动启动器;发声警报器;火警电话;紧急出口;地上消火栓;当心爆炸、当心有毒;安全通道;禁止吸烟、烟火、燃放鞭炮、放易燃物)
3、师简介消防栓。
三、知道各类消防安全标志的作用
1、学生任意选择一种标志说说自己在什么地方见到过?它有什么作用。(指名交流后小组交流)
2、分组讨论:消防标志的作用?
3、交流小结:
1)平时有助于随时预防火灾、制止隐患 2)紧急情况之下有助于疏散和逃生
四、学习设计消防标志
1、分组讨论:设计消防安全标志的意义。
2、小结归纳消防安全标志的共同特点
3、发挥自己的想象,创造性的设计一个消防标志。
第六课时 预防甲流感
教学目标:
让学生了解甲流感,学会正确洗手。教学重难点: 学会正确洗手。教学过程:
一、讲解H7N1流感对人的危害和特点
二、学习预防甲型H7N1流感的正确洗手方法
保持手部卫生是预防传染病的首要条件。有助于预防甲型H7N1流感。用消毒洗手液彻底洗手或用医用消毒液消毒双手均可保持手部卫生。
用消毒洗手液洗手,程序如下:(1)开水龙头冲洗双手。(2)加入洗手液,用手擦出泡沫。
(3)最少用二十秒时间揉擦手掌、手背、指隙、指背、拇指、指尖及手腕,揉擦时切勿冲水。
(4)洗擦后才用清水将双手彻底冲洗干净。
(5)用干净毛巾或抹手纸彻底抹干双手,或用干手机将双手吹干。
(6)双手洗干净后,不要再直接触摸水龙头,可先用抹手纸包裹着水龙头,把水龙头关上;或泼水将水龙头冲洗干净。
三、学生互相检查洗手方法,老师抽查。
第七课时 夏季,谨防病从口入
教学目标 :
1、学习一些有关食品安全等知识,使学生懂得安全的重要,在购买食品时要进行选择和鉴别。从而树立安全意识;
2、从精神上远离安全隐患,加强自身的素质培养,使学生安全、健康地成长。教学重难点: 加强自身的素质培养,使学生安全、健康地成长。教学过程:
一、启发谈话,揭示新课
同学们,谁能说说最近我们国家都有哪些重大的食品事件?
二、学习新课
1、出示课件
刚才我们看了关于三鹿奶粉的报道,下面请同学们再看一些关于食品安全的相关报道。
看了之后你有什么感想?
2、你还知道哪些关于这方面的信息?(生汇报)听了大家的汇报你有什么想说的吗?
3、那么在我们身边存在着哪些食品不安全因素呢?
4、大家的眼睛可真亮!观察得非常仔细,调查得很全面,发现的问题还真不少。这样的食品我们能吃吗?可有的同学却不听劝告。学校规定不能到小摊上去买零食吃,可他们却偷偷去买,结果因为吃了小摊不卫生的食品而生病。这样的例子有很多,好像我们班也有过。
5、那么同学们,究竟什么样食品才是安全的呢?请同学拿出自己从大超市买的食品和我手里的小摊上的食品进行比较,看看安全的食品必须有哪些标识。
6、看来食品安全已经成为影响人类健康和国际民生的重大问题。我们国家也非常重视,并采取了一些措施。大家请看。
7、那么我们在食品安全方面都应该注意什么呢?(1)、正确洗手,是饮食安全第一步。
(2)、路边饮食、零食拒入口,疾病远离我。
(3)、不买包装不完整、标示不明的食品,够买食品时要进行选择和鉴别,不购买“三无食品”。就是没有商标的食品不能买;没有生产日期的食品不能买;没有厂址的食品不能买不吃隔餐食品、牛奶。尽量购买绿色食品。
(4)、、禽畜类食物先除去内脏、清洗,并依每餐份量个别包装存放冰箱;
三、总结全课
第八课时 怎么办
(一)教学目标:
1、说出在学校学习生活中,碰到的一些问题。
2、尝试解决学习生活中碰到的问题。
3、通过讨论、交流,进一步提高自己适应新的学校生活的能力。教学重难点: 尝试解决学习生活中碰到的问题。教学过程:
一、引入新课
老师让同学们看插图,图中的小朋友在学习生活中碰到了哪些问题?
二、学习新课
1、让学生在小组、全班说说自己在学习生活中碰到过哪些问题,同时思考,碰到问题怎么办?
2、在学校里有时候碰到的问题。
教师让学生看图中的小朋友们在学习生活碰到了哪些问题? 让学生讨论碰到问题怎么办?
3、说说自己碰到过的问题。
让学生先在小组里说说自己碰到过的问题,包括生活上、学习上的各种问题。在小组交流的基础上让学生代表小组向全班同学交流,教师选择学生中碰到过的问题进行板书。
4、我有了办法。
同学碰到过那么多的问题,你们是怎么解决的?可针对一个个具体问题展开讨论,让同学把自己的经验或想法说出来,在此基础上引导同学讨论,形成比较科学的解决问题方法。
三、全课小结
第九课时 怎么办
(二)教学目标:
通过犯罪分子入侵校园事件,教育学生一定注意安全,明确确保校园安全的重要性,懂得如校园暴力事件的应对方法。教学重难点: 明确确保校园安全的重要性,懂得如校园暴力事件的应对方法。教学过程:
一、引入新课
同学们在校园中碰到过暴力事件吗?
二、学习新课
1、向学生介绍小学暴力事件。
2、校园暴力是社会暴力现象在校园的延伸,社会暴力入侵校园,使危及校园安全的恶性案件不断出现。犯罪分子或出于个人恩怨,或为了报复社会,也有由精神病人引发的。
3、校园暴力主要有五种形式: 一是索要钱物;
二是以大欺小,以多欺少; 三是动辄拳脚相向;
四是同学之间用暴力手段争短论长; 五是不堪长期受辱,以暴易暴,冲动报复。
4、面对校园暴力,该怎么办? 同学们要 学会勇敢,学会应对的方法。
A、同学们遇到校园暴力,千万不能因害怕而忍气吞声。越是沉默越会助长施暴者的淫威,招来更多的伤害。
B、应及时告知老师和家长,才能将伤害降到最低。
一旦遇到这类事件,要在第一时间与学校联系,也可以告诉家长,以取得有效的保护。只要 同学们将遭遇说出来,家人和学校就可能找到解决问题的办法,否则,同学们 的懦弱只会助长校园暴力的歪风蔓延。很多同学对外来的“坏势力”没抵御能力,被欺负次数多了,很有可能造成行为退缩,不敢与人交往,不敢接触社会,甚至产生自闭心理。
同时,在学习和生活中难免会有一些冲突、误解和不和,但是同学之间没有根本的利害冲突。诸如不经意间被谁“蛮横”地撞了一下,进门时被谁“瞪”了一眼,感觉被谁“冷落了”等等,只要及时沟通,一切都能够化解,莫让校园暴力 在我们身边滋生。
C、拨打电话110
第十课时 你的文具和玩具安全吗?
教学目标:
1、了解文具的作用及其文具给自己带来的一些隐患。
2、学会选择安全的文具,做一个文明安全的少年。
3、养成良好的文具安全选择的习惯。教学重点:
养成良好的文具安全选择的习惯。教学过程:
一、学生活动——找文具
1、找找自己的文具,他们都有什么特点?
采用活动的形式,让学生自己去发现自己玩具的特点,这样更有利于学生学习。
2、学生汇报:
(1)你有哪些文具?这些文具有什么特点?(2)如果将手中的文具进行分类,你会怎么分?
二、学生活动——文具分类
1、将自己组的文具进行分类
通过分组的方式,让学生在分类中感受文具存在的问题,收集信息。
2、汇报:你们组将文具分成了几类?为什么这样分?
3、提问:从你的文具中,你知道了什么?
4、质疑:关于文具,你有什么问题吗?
三、学生活动——文具的危害
1、讲述:关于文具,大家想了解的问题很多,下面 我们就集中了解其中的一个问题——玩具的潜在 危害。同学们,你们认为玩具都有些什么样的危害? 你是怎么知道的?
2、学生活动——找找自己文具的毛病
3、课件出示——小博士的话
采用课件,让小博士的话提醒学生文具的主要危害,有利于保护学生的身体。
4、小结:小博士告诉我们文具存在三种危害:气味污染,重金属污染和荧光剂。
5、讨论:既然文具有这些方面的危害,那我们该怎么选择文具呢?
6、学生汇报、交流
四、全课小结
这节课,你知道了什么?
第十一课时 防火自护、自救安全教育
教学内容:
学习一些家居防火自护、自救知识。教学目标:
1、通过学习防火安全知识、让学生充分了 解火灾中各种逃生自救的办法。
2、培养学生自我生存能力使学生安全、健康地成长。教学重难点:
树立火灾自护、自救的观念、增强安全意识。教学过程:
一、谈话导入:
同学们生活在幸福、温暖的家庭里、受到父母和佳人的关心、爱护、似乎并不存在什么危险。但是、家庭生活中仍然有许多意外事情需要备加注意和小心对待、否则、很容易发生危险、酿成事故,我们不得不提高警惕引以为戒。下面就谈谈家庭火灾要注意什么?
二、学习自救知识。师生共同总结几种逃生的方法。
1、用电安全
随着生活水平的不断提高、生活中用电的地方越来越多了。因此、我们有必要掌握一些基本的用电常识。
(1)认识了解电源总开关,学会在紧急情况下关断电源。(2)不用湿手触摸电器,不用湿布擦找电器。(3)电器使用完毕后应拔掉电源插头。
(4)使用中发现电器有冒烟,冒火花,发出焦糊的异味等情况,应立即关掉电源开关,停止使用。
(5)雷电时,应关闭正在使用的个种电器、特别是电视机。
(6)发现有人触电时要设法及时关闭电源,或者用干燥的木棍等物将触电者与带电的电器分开,不要用手直接救人。
(7)发现有老化爆皮的电线应及时向家长反映、并要求他们换掉。
2、煤气的泄漏以及用吹风时造成的火灾。
3、小心使用打火机不让小孩玩弄打火机。
三、教师介绍火灾报警须知:
1、牢记火警电话“119”、事发时可用任何一部电话拨打、无论欠费与否。
2、火灾地址要报详细:
XX市XX村XX路XX号、如:(什么东西在燃烧、火势很大、请速来扑救、我的电话号码是XX)
3、要派人来主要路口迎接消防车。
四、小结:(卡纸出示)(全班齐读)
遇到火灾:临危不乱、暗记出口。扑灭小火、不乱玩火。不贪财物、蒙鼻匍匐。火已及身,切勿惊跑,跳楼有术,虽损求生。
五、总结:
只要我们处处小心、注意安全、掌握自救、自护的知识、锻炼自己自护自救的能力、机智勇敢的处理各种异常的情况或危险、就能健康的成长。
第十二课时 游泳别大意
教学目标:
1、通过对有关溺水知识的学习,增强学生的安全意识,了解游泳的危险性,尽量避免到河流,池塘等危险地方游泳。
2、通过对溺水意外知识的学习,学会应对溺水意外,能做到不慌不乱,冷静对待溺水意外。教学重点:
了解游泳的危险性,尽量避免到河流,池塘等危险地方游泳。教学过程:
一、溺水的原因
1、不熟悉水性意外落水:.主要是气管内吸入大量水分阻碍呼吸,或因喉头强烈痉挛,引起呼吸道关闭,窒息死亡。人落水后,水、泥沙街道的阻塞呼吸道,或因呼吸道痉挛而引起缺氧、窒息、死亡。落水被淹后一般4~6分钟即可致死。溺水多见于儿童、青少年和老人,以误落水中为多,偶有投水自杀者,意外事故如遇有洪水、船只沉翻等也是重要原因。
2、熟悉水性而遇到意外的情况:手足抽筋是最常见的。主要是由于下水前准备活动不充分、水温偏冷或长时间游泳过于疲劳原因。小腿抽筋时会感到小腿肚子突然发生痉挛性疼痛。
3、有时因潜入到浅水而造成头部损伤而发生溺水。
二、溺水的紧急救护 自救:
1、首先应保持镇静,千万不要手脚乱蹬拚命挣扎,可减少水草缠绕,节省体力。只要不胡乱挣扎,不要将手臂上举乱扑动,人体在水中就不会失去平衡,这样身体就不会下沉得很快。
2、除呼救外,落水后立即屏住呼吸,踢掉双鞋,然后放松肢体,当你感觉开始上浮时,尽可能地保持仰位,使头部后仰,使鼻部可露出水面呼吸,呼吸时尽量用嘴吸气、用鼻呼气,以防呛水。呼气要浅,吸气要深。(因为深吸气时,人体比重降到0.967,比水略轻,因为肺脏就象一个大气囊,屏气后人的比重比水轻,可浮出水面。呼气时人体比重为1.057,比水略重)。
3、千万不要试图将整个头部伸出水面,这将是一个致命的错误,因为对于不会游泳的人来说将头伸出水面是不可能的,这种必然失败的作法将使落水者更加紧张和被动,从而使整个自救者功亏一篑。
4、当救助者出现时,落水者只要理智还存在,绝不可惊惶失措去抓抱救助者的手、腿、腰等部位,一定要听从救助者的指挥,让他带着你游上岸。否则不仅自己不能获救,反而连累救助者的性命。
第十三课时 拒绝白色污染
教学目标:
1、学生通过学习初步了解“白色污染”的现状及其危害,知道了日常生活中应如何有效地预防“白色污染”的产生。
2、培养了自己的观察能力、思维能力和社会活动能力。教学重难点:
知道了日常生活中应如何有效地预防“白色污染”的产生。教学过程:
一、导入主题
1、游戏:根据提供的四个词,猜出是什么物品? 超市菜场、轻便结实、免费提供、袋装垃圾——塑料袋
2、在我们生活中哪些地方需要用到塑料袋?
3、塑料袋被评为了“20世纪最糟糕的发明。”这是怎么回事?
二、学习新课
1、关于塑料袋,你知道什么?在学生交流的基础上出示图片(人们使用塑料袋、塑料袋的危害)
2、提出问题。学生讨论交流,(1)塑料袋有哪些危害? 点燃塑料袋,请大家闻闻气味。(2)人们使用塑料袋的现状如何? 播放影像资料
(3)怎样减少塑料袋的污染?
板书:“限塑令”,有谁对这个词有所耳闻? 了解“有偿使用”的含义。应尽量选用无毒塑料袋
3、对于我们学生来讲,我们可以做些什么来支持国家这个号召呢?(讨论)
三、全课小结 你有什么收获?
第十四课时 废旧电池回收
教学目标:
1、知道生活中常用的电池属于哪一类,能够指出电池各部分的名字,了解废旧电池的危害。
2、通过实践活动,确立回收废旧电池的意识,培养回收废旧电池的习惯。教学准备:
1、师生课前收集各种电池实物和图片。
2、准备好制作废旧电池回收箱的材料和工具。教学过程:
一、交流展示,引入学习:
1、展示师生课前收集的各种电池实物和图片。
2、说说:电池在生活中的哪些地方使用?
二、电池的分类:
1、让学生观察课文中插图,说说:电池可分为哪几种类型?(干电池、充电电池、蓄电池、特种电池等)
2、说说干电池的内部结构和各部分的名称。
三、了解废旧电池的危害:
1、你知道电池的哪些部分容易引起污染?自己可不可以随意去解剖电池?
2、学习课文在的短文,讨论:我们在日常生活中一般是怎样处理废旧电池的?这样做会有什么后果?(污染环境,危害人类自身健康)
四、了解回收废旧电池的方法与意义:
1、为什么要提倡使用不含汞和镉的环保电池/
2、为什么要进行废旧电池的回收/
五、制作废旧电池回收箱:
1、学生结合课文中插图读懂制作方法。
2、交流制作方法,教师补充说明。
3、学生动手制作,教师及时评价学生作品。
六、课外实践活动:
1、校外开展收集废旧电池的活动。
2、要求学生把废旧电池回收箱放置在家中或社区、街道并注意及时将盛满的废旧电池送到回收站里去。
第十五课时 怎样保护牙齿
教学目标:
1、知道整齐洁白的牙齿有益身体健康,懂得要保护牙齿的道理。
2、初步学会防治牙病,保护牙齿的方法。
3、养成保护牙齿的习惯 教学重、难点:
1、重点:初步学会保护牙齿最常用的几种方法。
2、难点:养成保护牙齿的习惯。教学准备
课件动画、模型牙齿、模型牙刷 教学过程:
一、活动一:谜语激趣
谜语导入:孩子们,我给你们带来了一个新朋友,不过它呀,就藏在谜语里,你们若是猜不着,它可就不和你们交朋友。(上一排,下一排,整整齐齐白又白。你要猜不着,张开嘴巴就明白。)课件出示牙齿的图片。
小朋友,刚才你们猜谜语猜的又快又好,老师奖励你们一份礼物,快看看是什么礼物?(花生)快尝一尝花生香不香。
师:你们是怎样吃花生的?(剥开来吃)师:花生一粒一粒又是怎么吃到肚子里的?(用牙嚼碎)师:别的东西又是怎样吃到肚子里的呢?(也是用牙嚼碎)师:小朋友吃花生要用牙齿嚼碎,小兔吃萝卜,小狗啃骨头要用什么嚼碎。(牙齿)如果没有牙齿,小狗还能啃骨头,小兔还能吃萝卜吗?(不能)师小结:我们的牙齿又白有坚硬,它的用处可大了,能够咬断食物,嚼碎食物帮助消化,可牙齿吃完东西后是怎样的呢?是不是很脏?
2、学生漱口,一起看漱口水。发现水很脏,激起自己漱口的愿望。
教师小结:如果我们吃完东西后不去漱口,那些残留在牙缝里的食物就会变质,就把我们又白又坚硬的牙齿给腐蚀掉,就会有小虫子来吃掉我们的牙齿。
师:(出示课题)今天我们就来学习“怎样保护牙齿”。
(通过直观形象的动画,让学生明白蛀牙的危害,以起到警示作用。)
二、讨论研究
怎样才能保护好牙齿呢?小朋友四人小组讨论讨论。
学生汇报。
小朋友们说的都很好。但是蛀牙并不是虫咬的,而是吃了糖或甜的食物后,碎屑留在牙齿表面或牙缝中,在口腔中的变形链球菌等产酸菌的作用下产生酸。牙齿中的钙、磷等成分渐渐被酸溶解破坏,出现了蛀洞。馒头、米饭及糕点等食物残屑,经过唾液作用变
成糖留在牙缝中,也会产生蛀牙。
这样的结果,相信大家谁也不想遇到,可是就是有很多同学不注意口腔卫生,说说你平时是怎么对待牙齿的?今后怎么做?(学生自由发言)
三、保健预防
现在请你当当小医生,同桌互相检查一下,看看有没有病牙。(同桌进行检查汇报)如果你有病牙,或是牙面上有黑点,要及时治疗,防止蛀牙的进一步发生。
如果是健康的牙齿,就应及时预防,如果已经有病牙,更要注意口腔卫生。最好的预防方法如饭后漱口,早晚刷牙,睡前不吃东西等。刷牙的方法也是很重要的。
刷牙时要采用竖刷的方法,把牙缝中存留的残屑都清理干净,并使每个牙面都能刷到,刷牙不仅可以清洁牙齿,还对牙床有按摩保健作用。
学习刷牙的儿歌:小牙刷,刷呀刷,上牙从上往下刷;下牙从下往上刷,咬合面要来回刷.早晚坚持刷一刷,牙齿洁白人人夸!学生两人一组进行刷牙练习,互相纠正.教师巡视帮助.教师请不同学生上台示范,请学生自己评价。
四、全课小结
通过今天的学习,你学到了什么?
第十六课时 我与小鸟交朋友
教学目标:
1、通过本次活动让学生了解更多的鸟类知识。
2、在研究活动过程中,养成良好的探究习惯,懂得与他人合作。
3、懂得如何爱护小鸟,体验人与鸟、人与自然的关系,体会到人与自然应和睦相处的道理。教学重难点:
培养学生自主探究的兴趣和习惯,懂得与他人合作。活动准备:
有关鸟类知识的图书资料:笔记本、彩色铅笔或蜡笔等,做鸟巢用的工具和材料等。活动过程:
一、导入:
小朋友你们知道全世界共有多少种鸟吗?
二、活动步骤:
1、提问:(1)小鸟吃什么?
(2)怎样才能成为小鸟的“朋友”呢?(3)你知道哪些与鸟相关的知识?
2、小组讨论:
(1)怎样给小鸟做个巢。(2)我们怎样爱护鸟?
三、小结:
这节课我们从不同的角度认识鸟,了解了鸟的生活习性。懂得了如何爱护小鸟,体验人与鸟、人与自然的关系。体会到人与自然应和睦相处的道理。
第十七课时 我们的生活环境
教学目标:
1、以实例说明环境是人类生存的基本条件。懂得保护环境是我国的一项基本国策,保护环境,人人有责。
2、对破坏环境的人和事表示气愤。愿意与世界人民共同携手,为保护环境做出自己的贡献。
3、不做污染环境、破坏环境的事。积极参加保护环境的公益活动。教学过程:
一、导入新课
讲课以前,先播放歌曲《地球你好吗》。然后播放视频——《我们生存的环境》
提问:看了这段视频,你知道世界十大环境问题是什么吗?
二、课堂讨论
1、展示一些“环境被破坏了”的图片或视频
2、展开讨论:
你愿意在这样的环境中生活、学习吗? 为了保护环境,我们应该怎样做?
谈一谈你的家庭为了保护环境做过哪些事情,以后应该怎样做? 我们班集体怎样以实际行动保护学校及其附近的环境?谈一谈自己的想法。学生可以畅所欲言,教师可根据学生的回答做相应地补充说明,并把重点内容点明。表扬回答好的同学,并鼓励其他同学向他们学习。让回答好的同学把自己在家庭中的好习惯板书在黑板上。看看其他小朋友是怎样保护环境的。
3、我国政府有哪些保护环境的好措施、好办法? 学生讨论
教师小结:营造大量“护田林”、“防风林”,治理“三废”,整治“白色污染”,进行空气质量预报等,不断改善人们的生存环境。改革开放以来,不少城市已成为“环境保护模范城市”。
三、行为指导
提问:我们少年儿童能为保护环境做些什么事呢?请介绍一些事例。(引导并板书)板书:参与环保活动 劝阻污染行为
师引导并建议学生做一个绿色消费者。
四、全课小结
让我们向全人类呼吁:为了我们美好灿烂的明天,请保护我们的生存环境吧!
第十八课时 新鲜空气在哪里
教学目标:
1、通过怎样使室内保持新鲜空气的活动,初步了解新鲜空气和我们的健康有着密切的关系。
2、初步懂得空气应该保持新鲜、不应受污染,逐步增强环境保护意识。教学过程:
一、游戏导入。
教师可以让学生用自己的手捏住自己的鼻子,提出:“当你憋不住了,再松手,好吗?”提问:“刚才的游戏,你们有什么感觉?”
此活动引导学生亲身体验周围空气与我们的关系,激发学生的学习兴趣,以导入本课学习,教师提问:
1、你知道哪些地方的空气特别新鲜?
2、你能说说呼吸新鲜空气的感觉吗?
此活动要引导学生说出在新鲜空气的环境中有许多感受,如人会感到舒服、人的心情会特别好等等。
二、学习新课。
1、教室里的空气。
教室里空气新鲜能使人大脑清醒,心情愉快,从而提高教学效率。如果空气污浊,则容易使人大脑昏沉,目眩恶心,大大降低教学效率。在平均有几十名学生的教室中,如果没有新鲜空气流入,室内空气就会浑浊不堪,给师生的身心带来不利影响。
2、呼吸与空气。
假如一个正常人几天不喝水,或是十几天不吃饭,虽然他们的健康会受到损害,但生命依然能够维持。但是,任何一个人只要几分钟不呼吸,他立刻会遭到死亡的威胁。人要生存,就要呼吸。所谓呼吸,就是指人的肌体同外界环境进行气体交换的过程。人呼出二氧化碳,吸入氧气,以满足生命活动的需要。氧气来自空气中。人类需要的是洁净的空气,一旦空气受到污染人,人们吸进这种不洁净的空气就会感到不适甚至生病,严重的还会导致死亡。
3、组织讨论
(1)、如果整天把教室的门窗关起来,人会有什么感觉?(2)、如果不呼吸, 人会有什么感觉?(3)、怎样使教室里有足够的新鲜空气?(4)、有什么办法使教室里的空气经常流通?(5)、爸爸在房间里吸烟,我该怎么办?(6)、怎样使我们能呼吸到更多的新鲜空气?
三、全课小结
第十九课时 我们的好朋友
教学目标:
1、了解动物与人类的密切关系,知道动物是人类的好朋友。
2、关爱小动物,热爱自然,懂得尊重生命、珍爱生命。教学过程:
一、讲述世界动物日的来历。
“世界动物日”源自13世纪早期意大利修道士圣的倡议。他当年长期生活在阿西西岛上的森林中,与动物建立了“兄弟姐妹”般的关系,为人类与动物建立正常文明的关系做出了光辉的榜样,是人类文明、进步的代表和人类深刻认识自然和宇宙的先驱者之一。圣•弗兰西斯一生的工作被证实由10月4日开始,后人为了纪念他,就把10月4日定为“世界动物日”。
二、讲述《动物福利法》
长久以来,人们一直把动物当作私人财产或商品,可以随意虐待、捕杀,以致很多动物不断地走向灭绝和天性扭曲。1822年,马丁提出的禁止虐待动物的议案——“马丁法令”获得通过,这是首次以法律条文形式规定动物的利益,保护动物免受虐待,是动物保护史上的一座里程碑。1911年,英国颁布了动物保护法,并陆续出台了野生动物保护法、动物园动物保护法、实验动物保护法等很多专项法律。1980年以来,欧盟及美国、加拿大、澳大利亚等国先后在动物福利方面立法,WTO规则中也写入了动物福利条款。我国已经出台了《野生动物保护法》、《动物检疫法》等单行法,现在正在构建一部专门的、完整的动物保护总括性法律。
三、动手制作
引导学生收集自己最喜爱动物的有关文字、图片等资料,也可以是濒临灭绝的动物或已经灭绝的动物,给它制作一张“动物身份证”,如:
动物身份证
动物名称
生活环境
外形特点
生活习性
(图片)保护动物宣传标语
第二十课时 学会交往 友好相处
教学目标:
1、知识与能力: 培养学生安全意识,学会友好交往。
2、过程与方法: 阅读课本资料、交流讨论
3、情感态度和价值观:使学生从自身做起,真正感悟到安全的意义和价值,认识交往在人生中的重要性。教学重、难点:
提高学生对安全、对交往重要性的认识。教学过程:
一、导入新课
同学们,你们好!从今天我们继续来学习地方课程。
二、新课
1、真实再现
讲述班级中的两个事例。
2、问题:从课本两位同学的经历中,我们能得到什么样的启示呢?(让学生思考并分别说一下自己有多少个朋友)
三、行动在线
1、小组内交流:自己的的人际交往能力如何?在全校师生中,你认识的老师和同学有多少?
(请组长先谈一谈,然后每小组再推荐两名发言)
2、我们怎样才能建立起良好的人际关糸呢?
启发学生先思考再回答,然后再记住五点,并激发学生结合实际分别说出一点(1)微笑待人(真诚、友善)(2)肯定别人
(赞扬、鼓励)(3)传递快乐的精神(积极乐观)
(4)宽以待人(以宽容的心对待别人,取长补短)(5)做一个温和的人(帮助别人)
3、在与他人交往过程中,怎样才能做到文明交往呢?(1)常用的口语(请、您好、谢谢、对不起等)(2)打招呼(点头、问候等)(3)指导学生自己学习并说明
四、拓展延伸
想一想,下列人际交往行为对不对?我们应该怎么做?
五、课堂小结:
说一下你学习这节课的收获?
第二十一课时 礼物的外套
教学目标:
1、了解礼物包装的作用。
2、通过折、剪、粘等技法,给礼物船上美丽的外套。
3、将废旧的盒子或纸袋,进行重新美化与包装。
4、让学生感受美化生活用品的乐趣。教学准备:
1、学生寻找身边的各种可利用的材料。
2、课前教师收集不同风格的礼物包装。教学过程:
一、引入新课
随着时代的发展,人们对日常礼品包装越来越重视;让礼品穿上美丽的外套,能使人们更加喜爱。
礼品配上精美的包装,更显得礼品的珍贵、也更能表达主人的一片心意和美好情感。
礼品美化包装可以表达出送礼人自身的趣味、爱好以及色彩感和设计特色。
二、学习新课
方形纸盒的包装。
根据废旧盒子的大小裁剪与之相适应包装纸的大小,将盒子放在包装纸的正中央。
用双面胶或胶水接合两边。
抓住包装纸,沿着礼盒边缘,将有打折的部分往下折。左右部分的纸,也是沿着礼盒边缘往中间折入。
将底部的纸对折,再粘上双面胶或胶水固定,注意折线须对准盒高的中线。
用柔软的材料制作花束系在礼盒上。
三、教学拓展
用其他材料进行包装设计与装饰。
第二十二课时 儿歌《小学生学习习惯》
教学目标:
通过学习儿歌,使学生养成良好的学习习惯。教学重难点:
识记儿歌,指导习惯养成。教学过程:
一、诵读儿歌,并识记儿歌 小学生学习习惯儿歌
小学生,爱学习,养成习惯终受益; 早晨起,不懒睡,背着书包上学去; 见同学,问声好,讲究礼貌要做到; 见老师,行个礼,尊师重教讲礼仪; 课堂上,专心听,基础打牢成绩好; 勤于思,善动脑,积极发言才聪明; 不唯书,不唯上,超越文本当自强; 做笔记,细整理,积少成多能进步; 写作业,用心记,炼就本领比高低; 课堂外,多自习,博览群书采信息; 天文晓,地理知,人见人爱有志气; 好习惯,我第一,健康向上有活力
二、理解儿歌本身,联系生活。
三、让诗歌指导学生形成正确的习惯。
第二十三课时 儿歌《好习惯,金不换》
教学目标:
知道养成好习惯的重要性,使学生自觉养成好习惯。教学重难点:
识记儿歌,指导习惯养成。教学过程:
一、诵读儿歌,并识记儿歌 好习惯,金不换
人之初,性本善,性相近,习相远。小学生,勿怠慢,习性成,从小管。德智体,齐发展,有作为,靠习惯。品格正,皆欢喜,习惯好,事事安。学习时,不贪玩,讲方法,用心钻。身体好,勤锻炼,有规律,不间断。生活上,重勤俭,勿挑剔,成自然。待他人,心胸宽,敬童叟,言行善。寸有长,尺有短,以人长,补己短。身坐直,腿放平,三个一,记心中。
二、理解儿歌本身,联系生活
三、让儿歌指导学生形成正确的学习习惯。
第二十四课时 儿歌《书法艺术是中华民族的骄傲》
教学目标:
通过学习儿歌,使学生了解中华书法艺术。教学重难点:
识记儿歌,指导学生了解中华书法艺术渊源。教学过程:
一、诵读儿歌,并识记儿歌 书法艺术是中华民族的骄傲 河南安阳处中原,华夏文明是摇篮。殷墟出土甲骨文,独一无二世界传。书法艺术是瑰宝,源远流长最古老。传统文化要继承,培养成材在从小。中国汉字魅力大,来华求学遍天下。炎黄子孙多自豪,博大精深在华夏。书法艺术要精到,基础知识最重要。勤学苦练意志坚,持之以恒见功效。
二、理解儿歌本身,联系学习书法本身。
三、让诗歌指导学生形成良好的正确的情感。
第二十五课时 儿歌《养成书写好习惯》
教学目标:
1、通过学习,使学生知道什么是良好的书写习惯,自觉养成好习惯。
2、使学生知道什么是良好的执笔习惯,并自觉养成执笔的良好习惯。教学重难点:
识记儿歌,指导学生了解什么是良好的书写习惯。教学过程:
一、诵读儿歌,并识记儿歌 养成书写好习惯习惯养成最重要,正确坐姿最重要。体形优美视力好,写字才能见成效。头正,身直,臂开,足平。
二、理解儿歌本身,联系学习书法本身。
三、让诗歌指导学生形成良好的正确的情感。
四、练习如何做到:头正,身直,臂开,足平。
五、诵读儿歌,并识记儿歌 执笔歌
拇指食指捏笔杆,指离笔尖一寸远。总之在下托住笔,其余指曲要自然。笔尖对着左前方,掌跟小指放桌上。笔杆稍斜别平直,紧紧靠在右后方。
六、理解儿歌本身,联系学习书法本身。
七、让诗歌指导学生形成良好的正确的情感。
八、练习如何做到:一尺、一拳、一寸。
第二十六课时《风》
教学目标:
熟练背诵诗歌,了解诗人,背景以及诗本身的意义。教学重难点:
识记诗歌《风》,了解诗人,背景以及诗本身的意义。教学过程:
一、诵读诗歌,并识记诗歌
风 李 峤
解落三秋叶,能开二月花。过江千尺浪,入竹万竿斜。
二、理解诗歌本身,了解诗人,背景以及诗本身的意义。
三、分析解释
三秋:晚秋,指农历九月。二月:早春,农历二月。这首诗让人看到了风的力量:风,能使晚秋的树叶脱落,能催开早春二月的鲜花,它经过江河时能掀起千尺巨浪,刮进竹林时可把万棵翠竹吹得歪歪斜斜。
四、识记诗歌。
第二十七课时 学习儿歌《弯》
教学目标:
识记儿歌,指导学生正确书写弯。教学过程:
一、儿歌,并识记儿歌
1、竖弯 先竖向右转,弯圆右伸短。
2、弯钩 先竖右弯转,长伸不宜短。下部船底形,勾尖向上行。
3、横折弯钩 折处顿,弯圆转。有勾右伸长,无勾右伸短。
二、理解儿歌本身,联系学习书法本身。
三、让诗歌指导学生形成良好的正确的情感。
四、练习如何写:弯。
五、练习有弯的字。
第二十八课时 学习儿歌《撇和捺》
教学目标:
识记儿歌,指导学生正确书写撇和捺。教学安排:两课时 教学过程:
一、诵读儿歌,并识记儿歌 撇和捺用笔都一样,长短弯斜要适当。收笔都要撇出尖,仔细观察写漂亮。斜捺滑梯样,平捺像波浪。轻起右下行,捺脚像大刀。
二、理解儿歌本身,联系学习书法本身。
三、让诗歌指导学生形成良好的正确的情感。
四、练习如何写:撇和捺。
五、练习有撇和捺的字。
第二十九课时 学习儿歌《点和提》
教学目标:
识记儿歌,指导学生正确书写点和提。教学过程:
一、诵读儿歌,并识记儿歌 点和提头上都有尖,脚下都是圆。总是斜着站,身体稍带弯。起笔向上挑,用力逐渐小。长短要适当,斜平掌握好。
二、理解儿歌本身,联系学习书法本身。
三、让诗歌指导学生形成良好的正确的情感。
四、练习如何写:点和提。
五、练习有点和提的字。
第三十课时《论语》
教学目标:
发挥传统蒙学的作用,让小学生们了解中国灿烂的古文明,沐浴在传统文化中。教学过程:
一、课前激趣,融洽师生关系。
同学们,上课之前,我想问问大家,现在你们的身份是什么?(学生)那么,我的身份呢?(老师)恩,以前咱们的爸爸妈妈学习都是老师教什么他们学什么,可现在不同了,你们变得更聪明了,所以,今天的老师只是同学们学习过程中的指路人和合作伙伴,希望我们今天能彼此学得愉快,共同进步,好不好?
二、导入新课,激发学习兴趣。
1、中国是一个具有五千多年悠久历史的文明古国,光有文字记载的历史就达三千多年,在这辉煌灿烂的历史长河中,不知诞生过多少光耀千古的历史名人和文化典籍。在这数不胜数的历史名人和文化典籍中,有这样一个人和这么一本书,就像一颗最耀眼的明珠,照耀着一代又一代人,影响着一代又一代人。大家想知道这个人和这本书的名字吗?
2、引入录象《文化巨人------孔子》
这里提到的名人就是孔子,这本书的名字就叫《论语》 板书:孔子---------《论语》
3、出示孔子图像。
这就是孔子,他是我国历史上最伟大的思想家、教育家和儒家学派的创始人。孔子是鲁国人(今山东人),他长期从事私人讲学,不问出身贵贱和家境贫富,都可以成为他的学生,先后培养的学生有三千人,其中有七十二人是他的得意弟子。
孔子的思想不仅影响了中国几千年的文化传统,而且在亚洲很多国家都有孔庙,有很多人尊崇孔子,拜孔子为先师,他还被评为世界十大文化名人之一。大家看插图,我们看到的孔子不仅高大、庄严,而且还是一位博大精深而又循循善诱的好老师形象。
孔子对弟子们的教育是通过他与弟子之间的问答式对话进行的。记录孔子和弟子们言行的《论语》,也一直是我国思想文化史上影响最大的典籍,它既是我国历史上做课本时间最长的一本书,(它在封建时代是人人必读的书)同时它也是历史上贡献成语最多的一本书。如:不耻下问、不亦乐乎、见义勇为、巧言令色、家喻户晓、成人之美、乐在其中、言而有信„„
大家有兴趣来了解它吗?
三、初读《论语》,了解作品。
1、出示《论语》,听录音。
大家听后,一定会发现,好几则都有一个“子曰”。“子曰”是什么意思呢?(就是孔子说)为什么会有这么多的“子曰”呢?(因为《论语》是一部记录孔子和他弟子们
言行的书,用“子”是对老师的尊敬,今天,我们也来当一回孔子的学生如何?
2、现在,我们就来学习其中的一则。
子曰:“学而时习之,不亦说乎?有朋自远方来不亦乐乎?人不知而不愠,不亦君子乎?”
(就让我们走近我国古代伟大的思想家,教育家孔子,随他一起探讨有关学习方法,求知态度,以及如何做人。)
3、请对照拼音自己大声朗读。
四、再读〈论语〉,解析作品。
1、常言说得好:“读书百遍,其义自见。”请大家再读几遍,读准节奏,读出文言文的韵味,读书时看谁摇头晃脑摇得好。
检查读文效果。
2、检查读文效果,给以鼓励。
3、理解意思。
(1)“学而时习之,不亦说乎?”
理解:学习了知识要经常温习它,不也是让人愉快的事吗?
拓展:你在上课或学习的时候,怎样才能记得又快又好?(指名回答。)(2)“有朋自远方来不亦乐乎?”
理解:有朋友从远方来,不也是让人快乐的事吗?
拓展:家里有客人或者小朋友来的时候,你应该怎样做呢?(指名回答)(3)“人不知而不愠,不亦君子乎?”
理解:别人不了解我,但我并不怨恨、生气,不也是君子的表现吗? 拓展:当别人不理解或误会你的时候,你应该怎样做?
4、将这则论语连起来读一读,背一背。
5、小结:
俗话说:“熟能生巧”,孔子在两千多年前就提出了复习对学习的重要性,因此,我们同学们在学习上一定要经常复习,要以学习为乐事,还要做到“人不知而不愠”。
五、教师小结
有人说,若中国人不知道有孔子,不能算是有思想的中国人;知道了孔子,而不知道〈论语〉,也不能算是有思想的中国人。孔子的真诚坦荡,仍然是我们现代人最需要的品质。古诗文是我们中华民族文化的瑰宝,走近它,熟读它,背诵它,让它植根于我们的心灵,伴我们成长。
第三十一课时《爱国爱乡》
教学目标:
1、正确流利朗读《岳飞精忠报国》、《满江红》。
2、理解“精忠报国”意思,结合短文领悟岳飞的忧国报国胸怀,培养学生的爱国情感。
3、树立向民族爱国英雄学习,从小立志为振兴祖国而努力的决心。教学重点:
理解“精忠报国”含义,感受岳飞的爱国情怀。教学过程:
一、引入课题
1、这节课,我们学习的主题是精忠报国,说到精忠报国,我们不得不提到一个人,那就是岳飞(板书:岳飞)
2、老师发现今天同学们表现好,奖励同学们看一段录像(播放《岳飞传》,初步认识岳飞)
教师随录像讲解:岳飞出生在北宋时期(距现在900多年)河南的一户非常贫穷的农民家里,从小拜师学武,研读兵书,立志报国杀敌。青年时代,正遇上金兵(女真族,少数民族)对我中原发动大规模掠夺战争,他耳闻目睹北宋衰亡前后的惨痛场面,毅然决定和抗金名将们奔赴最前线。
3、想知道更多的有关岳飞的故事吗?生:想!师:真棒!看到同学们学习兴致那么浓,老师告诉你们,书本第17页就有一个千古流传的故事,请同学们打开书本,轻轻读一读这个故事。如果有不会读的字或不懂的地方就作个记号。板书 :精忠报国
二、阅读《岳飞精忠报国》,理解“精忠报国”
1、轻声读故事,了解故事的大概内容。
2、交流反馈
3、“精忠报国”这句名句选自于《宋史 岳飞列传》(出示图片 岳母刺字)精:竭尽、用尽 忠:忠诚
精忠报国是指竭尽自己的忠诚报效祖国。
4、看着这个画面,你认为岳飞的母亲是一个怎样的母亲?
5、老师知道,这个故事里有几个字很难读,也很难理解,需要老师或同学帮助吗?
6、再读故事,指名6位优生分段读全文。
思考:这个故事从哪些方面可以看出岳飞有报效祖国之心的? 理解“精忠报国”
7、交流(随机板书)
从小立志 铭记教诲 真才实学
三、诵唱《满江红》,领悟爱国情怀
(一)朗诵《满江红》
岳飞英勇抗敌,收复很多国土,建立了作战骁勇的“岳家军”,可是在1136年,岳
飞再次出征抗敌时,由于当时宋高宗腐败妥协,听信奸臣秦桧之言向金求和,在战场上孤军深入,既无援兵,又无粮草,不得不撤回,此次北伐没有成功,岳飞非常难过,悲愤写下了千古绝唱《满江红》。
1、唱《满江红》(视频静音 唱“怒发冲冠„„壮怀激烈”)
2、视频播放完整首歌曲
3、要唱先要学会读,诵读《满江红》(视频)学生先跟老师读一遍——再视频诵读一遍
4、师:同学们朗诵得很有激情,老师相信,同学们听完老师对这首词的解释,肯定会朗诵得更好。
5、学生朗诵
四、拓展延伸
看录像,读故事,诵名词,唱歌曲,我们深刻地理解“精忠报国”的意思,感受了岳飞爱国爱乡的情怀。(板书:爱国爱乡)
在当今和平时代,不需要我们通过刺字、纹身来表达爱国的情怀,更不需要上硝烟弥漫的战场,但以热爱祖国、振兴祖国为主要内容的爱国主义却是永恒不变的教育主题。
我们可以做些什么呢?能做几题就得几颗星。
1、我知道的老一辈无产阶级革命家有()
2、我国有个民族,我是()族人,我还知道这些()民族
3、会唱国歌(齐唱)
4、背有关爱国爱乡的古诗(指名背 齐背)
5、会讲爱国爱乡的故事(讲题目、故事梗概)
第三十二课时《南孔学苑》
教学目标:
1、知道“君子坦荡荡,小人长戚戚”的意思。
2、明白诚实守信的做人道理。
3、能明辨是非,在平时生活中做到诚实守信。教学重难点:
明白诚实守信的意义 教学过程:
一、故事导入
早年,尼泊尔的喜马拉雅山南麓很少有外国人涉足。后来,许多日本人到这里观光旅游,据说这是源于一位少年的诚信。
一天,几位日本摄影师请当地一位少年代买啤酒,这位少年为之跑了3个多小时。第二天,那个少年又自告奋勇地再替他们买啤酒。这次摄影师们给了他很多钱,但直到第三天下午那个少年还没回来。于是,摄影师们议论纷纷,都认为那个少年把钱骗走了。第三天夜里,那个少年却敲开了摄影师的门。原来,他在一个地方只购得4瓶啤酒,于是,他又翻了一座山,趟过一条河才购得另外6瓶,返回时摔坏了3瓶。他哭着拿着碎玻璃片,向摄影师交回零钱,在场的人无不动容。这个故事使许多外国人深受感动。后来,到这儿的游客就越来越多。
教师:听了这个故事,你觉得这个少年是一个怎么样的人呢? 揭示课题
只有诚实守信才能赢得大家的尊重!出示课题
二、教学理解孔子说的“君子坦荡荡,小人长戚戚”。
1、教师解释名言的意思。
2、学生跟读理解。
3、学生讨论交流在平时生活中,哪些人是君子,哪些人是小人。
三、看故事“狼来了”
1、自由读故事。
2、学生讨论一下这个孩子的羊为什么会被羊吃掉?
3、让孩子在书上写下自己的感想。
4、反馈。
四、全课小结
诚实守信我们做人的根本就像孔子老先生说的“君子坦荡荡,小人长戚戚。” 会背的小朋友一起来背一背,不会的小朋友一起来读一读。
地方课程课件【篇2】
《下课了》
教学目标:
1、知道下课的时候要好好休息,课间活动要守秩序,玩安全有益的游戏。
2、学会说“下课的时候,我们一起做游戏”。教学过程:
一、看图说话。
1、看图,说说这是什么时候,小朋友们在干什么。(可一项一项看,一项一项说活动内容。)再看看他们是怎么玩的?(大家一起玩,守秩序,团结友爱。)
2、学说话。
“下课的时候,我们一起做游戏。”
下课的时候,我们可以做哪些游戏?
3、说说我们下课时是怎样做的,表扬好的同学。
二、课中操。
我学老鹰飞飞,我学马儿跑跑,我学鱼儿游游,我学青蛙跳跳。
我在可爱的学校,快乐得像只小鸟。
这首儿歌可配上动作,作为课中操。
三、行为指导。
1、听老师说下课后做些什么。
(1)下课以后,准备好下课要用的课本、文具。
(2)要大小便的小朋友上厕所。
(3)休息一会儿,做安全有益的游戏。
(4)上课铃响,马上进教室坐好,等老师来上课。
2、进行上述事项的行为操练。
下课的各项常规,要结合班主任工作,经常检查,表扬做得好的同学。活动小结
通过今天的学习,你想对自己或同学说些什么?《走路的安全》
[教学目标] 本课的学习目标是教育学生遵守交通规则,注意道路安全。具体的要求是知道靠右走的规则,走路要注意道路安全,过马路要走人行横道线、过街天桥和地下通道。不要在马路上玩等。[背景知识]
一、相关的道路步行交通安全规则.1、不准在马路上玩游戏、踢球、溜冰或追逐打闹。
2、不能边走路边看书,也不能在走路时因想事情或聊天而忘记观察行路情况。
3、行人应走人行道,在没有人行道的地方应靠右走。
4、人行道上不准两人以上并行。
5、过马路应走人行横道、过街天桥或地下通道。
6、小学生行路应戴黄色安全帽。放学时应排路队。„„
二、在上学、放学,外出活动的路上,除了交通安全外,还有许多需要提醒一年级小学生的安全事项,如跌跤,坠落,溺水,以及其他来自危房、建筑工地等地方的不安全因素。需要平时注意观察、预防。[教学过程]
一、本课的活动需要老师准备一些关于道路安全方面的具体案例,特别是当地的案例。同时需要老师了解学校及学校附近道路交通安全的具体事项,以便有针对性地实施教学。
二、活动指导。
活动一 哪些小朋友做得对?哪些小朋友做得不对?
老师出示一些图片,包括让大家看书上的插图。请孩子们讨论。活动二 马路上是人来车往的地方,我们需要注意什么?
老师以案例谈话和讨论的形式,告诉孩子们要遵守交通规则,注意交通安全。活动三 我们怎么过马路?
1、横穿马路要走过街天桥。(1)过街天桥的图片。
(2)说附近我们走过的过街天桥。
2、横穿马路要走地下通道。(1)看地下通道的图片。
(2)说附近我们走过的地下通道。
3、横穿马路要走人行横道。(1)我们怎么通过人行横道?
(2)过马路先看看左边的马路,再看看右边的马路。(3)我们来试试怎么通过人行横道.活动四 放学路上我们还要注意什么?(略)《我的家》
[教学目标] 1.能说出自己的家在哪里,家里有哪些人。2.学会与家人的沟通,善于表达自己的爱意。3.感受家庭能满足个人物质和情感需要。[背景知识] 家庭是人类社会生活的基本形式。每个人自出生起,就在各自的家庭中生活。家庭生活不仅是人生生活的起点,而且还将伴随其一生。同时,家庭是社会的细胞,它与社会息息相关。因此,家庭是人们认识社会的重要窗口,对小学生来说,更是如此。
课文内容分成三部分。
第一部分:说说我的家。指导学生认识自己家庭的住址,家中结构及家庭周围的环境。
课文的三幅插图,一幅是典型的我省农村生活环境图,通过图中孩子的介绍可启发学生了解自己家庭的住址。另一幅是典型的城镇中套结构布置的俯视立体图,第三幅图是大树下的家,通过图中女孩子的介绍启发学生了解自己家里的结构及家庭周围环境。教学时,要启发学生联系自己的实际,用语言或图画来描述自己的家。
第二部分:认识家庭成员。
课文中提供了一幅五口之家的图,四、五个学生在作介绍,因为每个家庭的组成成员是不完全相同的,所以四、五个同学的介绍是不同的。教学时,教师必须引导学生联系自己的实际作介绍,使学生初步接触家庭人员的构成及关系。第三部分:我们都爱自己的家。
课文通过四幅插图,引导学生学会与家人沟通,善于表达自己的爱意,为家庭做一些力所能及的劳动,为父母做一些自己能做事。[教学过程]
一、教师可创设情景,在情景中让学生说说我的家包括家庭的住址,家中结构及家庭周围的环境和家庭人员,在介绍的基础上,引导学生怎样与家庭人员沟通,怎样表达自己对家庭人员的爱意,并在日常生活中变为自己的行为,养成习惯。
二、活动要引导学生在认识自己家庭的过程中,初步了解一些家庭结构等方面的浅显知识,学会与家人沟通和表达自己对家庭人员的爱意,同时感受到家庭能满足自己物质和情感需要,从而提高学生适应现代家庭生活的能力。
三、活动指导。活动一 说说我的家。
教师可通过谈话:“你们想不想请老师、同学到自己家里去玩,那么你的家在哪里?”来导入活动。根据学生的实际,教师可提供一些句式,让学生介绍。再引导学生看课文插图,图中的小朋友他家住在什么地方?他家周围有什么景物?可引导学生用“他家的前面、后面、左边、右边有什么”来表达。在此基础上让学生介绍一下自己家的结构。活动二 认识家庭成员。说说你家里有哪些人。
在学生交流的过程中教师可分别出示其各人员的称谓,并形成结构图,让学生初步了解其家庭人员的关系。活动三 我们都爱自己的家。
教师让学生看看课文中插图,图中小朋友是怎样去爱自己的家的。你平时在家里是怎样做的?通过今天的学习你准备怎样做?可让学生用情景表演的形式演一演。教师可补充一些与家人沟通的方式和表达对家人爱意的具体做法。活动小结
通过今天的学习,你想说些什么?《乘车去泗阳》
[教学目标]1.知道去泗阳需要乘车。2.了解乘车时的文明习惯。[背景知识] 小学生乘车礼仪
1.遵守乘车秩序,排队上下车,上下车时不拥挤,不打闹和高声喧哗。2.在公共汽车上行为要文明,不拥挤,不打闹。不携带易燃易爆的危险物品。3.在公共汽车上用语要文明,不说脏话、粗话,使用文明礼貌用语,不高声喧哗,不影响他人和司机开车。
4.爱护公物,不要随意搬弄开关和器具。
5.乘车时小心看管好自己的钱物,下车时记得带好东西。如果拾到物品,主动交公。
乘车安全小常识
(1)上车前先看清公共汽车是哪停靠站,往往是几路公共汽车同一个站台,慌忙上车,容易乘错一路,因为公共汽车车。
(2)待车子停稳后再上车或下车,上车时将书包置于胸前,以免书包被挤掉,或被车门轧住。
(3)上车后不要挤在车门边,往里边走,见空处站稳,并抓住扶手,头、手、身体不能伸向窗外,否则容易发生伤害事故。
(4)乘车要尊老爱幼讲礼貌,见老弱病残及孕妇要主动让座。(5)乘车时不要看书,否则会损害眼睛。[教学过程]
一、教师可创设情景,在情景中让学生说说:去泗阳旅游怎么走?乘车时要注意哪些安全事项?
二、活动要引导学生知道乘车要文明,学会乘车礼仪,做一个文明的小学生。
三、活动指导。活动一 乘车去泗阳。
创设情境:知道了泗阳很美,想去泗阳旅游怎么走?乘汽车去好了。不正规的车不能乘,不要坐超载车,先去车站售票处买票。活动二 文明乘车
乘车时应注意哪些问题?怎样才算是文明乘车?不能乱丢垃圾;行车时要系好安全带;不要把头和手伸出窗外;乘公交车前门上车,后门下车。活动小结
通过今天的学习,你想说些什么?
5《我国的传统节日》
[教学目标] 认知目标:
1、通过调查活动,了解一些我国传统节日的由来,了解与传统节日有关的人物故事。
2、通过活动初步学会调查探究的方法,激发民族自豪感和热爱中华民族的美好情感。
情感目标:
1、通过各种事实践活动获得丰富的经验和积极的情感体验,激发学生民族自豪感。2,通过各种活动培养学生的合作意识,团结精神,分享合作与交流的快乐。
能力目标:1,在活动中培养学生的探究能力、社会调查能力,与人交流、合作的能力。2,学会调查、收集、整理资料、自制节日相关的小吃制作比赛,培养学生的动手操作能力。[背景知识] 我国有五千年历史灿烂的文化,地域广大,传统节日众多。传统节日凝聚着中华民族的情感,每个传统节日的形成过程,是一个民族的历史文化渊源,美妙传说,独特情趣和深广的群众基础。
如,农历九月初九重阳节,人们登高、插茱萸,吃重阳糕度重阳的情形。又如农历八月十五中秋节,是我国民间三大节日之一,被视为团圆的象征,人们常常望日思乡,怀念亲人,盼望亲人团聚,中秋赏月,吃月饼,喝挂花酒是一个良好的习俗。
一起来探究中华民族的传统节日,了解中华民族传统文化的辉煌成就吧。通过活动,一起去感受中华民族节日的特点,韵味,情感,继承和创新民族文化,弘扬民族精神与创新精神。[教学过程] 活动一,活动准备
1,问题 :你了解我国传统节日有哪些?你最喜爱的是哪个传统节日? 2,物色好熟悉当地节日掌故的有关人物,以便调查采访,力求帮助和支持。3,通过上网,查找书籍,收集有关资料、图片。活动二,分组 确定研究的小主题,落实任务
根据学生喜爱的传统节日,自主分成几组,每组选出一名责任心强的同学任组长,自主选取活动的小主题,并指定小组研究性活动计划。1,分组;根据自行要调查的传统节日归类分成几个小组。2,根据学生已经掌握的知识特长和最感兴趣的问题自订计划。3,承担任务(1)了解传统节日的由来
(2)收集传统节日的相关的人物故事
(3)上网、查找书籍,收集有关传统节日的知识和图片(4)了解传统节日的佳肴美食、节日小吃的制作方法。(5)了解当地的文娱活动。
活动三:社会调查,收集,研究,交流,创作
1,根据需要事先的计划组织开展活动,保证活动有序进行; 2,如果你遇到有什么困难和问题,也做一个简单的说明和记录; 3,对调查采访获得的素材和搜集到的资料,进行整理和研究; 4,构思创作节日文艺,制作节日食品,吉祥物。
活动四:分组交流,展示,表演,操作 1,口头交流
(1)各小组将自己的主要研究成果向全班汇报(2)讲述传统节日的由来;(3)讲述有关节日的故事传说;
(4)朗读搜集到的有关传统节日的诗歌、民族、谚语。2,展示:
(1)已裹好的粽子;(2)已做好的月饼;
(3)出示彩灯、龙舟、中华绳结; 3,表演
有关节日的文艺(个人或团体)活动五:总结收获和存在的问题 1,讲收获,谈体会
2,指出活动中存在的问题,应发表意见 《清明节的活动》
[教学目标]
1、知识目标:(1)知道清明节的来历,它是我国众多民间众多节日中的一个,在上面的几个主题中选择一个或两个进行研究。初步掌握一些统计的知识。(2)培养学生调查、收集、整理资料的能力,会进行简单的资料分析,并对结果做出一定的解释。(3)了解清明的习俗、节气现象和特有食谱、英雄先烈的故事,扩展学生学习方向,引导学生科学的看待传统节日所蕴涵的多层次、多角度文化。
2、情感态度: 从学生的兴趣出发,让他们主动探究,让学生关注身边的世界发现问题和其中的文化,培养学生尊敬他人、缅怀先烈的情感,激发爱国主意的思想。
3、价值取向: 培养学生提出问题,探究分析问题的能力,以及表达、沟通的能力,将先烈们不屈不挠的民族精神化作自己的认识,规范自己的行动与言行,以科学的态度看待民族节日,为社会良好风气的形成奠定基础,增进团队合作。[背景知识]
1、提出问题,在“清明节的由来与传统习俗”、“清明祭扫的意义、节气的变化”、“清明节的习俗变化,关注现代人们的认识”、“树立文明过清明的观念”中选择合适的主题;
2、论证研究问题的合理性;
3、制订调查、研究、总结方案;
4、查找资料:学生调查、研究、比较,搜集有关数据和信息;
5、实践活动:资料搜集、社会调查、整理素材,发现分析问题;
6、交流汇报:交流、讨论分析原因、完成活动总结;
7、进一步实践:实际操作——制作小白花;
8、活动延伸:总结完善报告单。[教学过程] 第一课时:选题分组
认识了解清明节 一 ㈠课前任务:
1、做调查:调查采访自己,爸爸,妈妈,爷爷,奶奶过清明时,家中会有哪些做法和习惯;清明节是怎么回事?清明节的由来和传统习俗
2、观察:这一天来到前后,人们都会做些什么
3、要求:自己真实的调查所得。
4、记录自己调查、观察的结果;(调查要写出时间及具体的事例,可列表呈现)㈡、引入主题: 春风里的清明节
㈢、互相介绍: 把自己的调查向大家介绍,指导学生学会互相学习。㈣、提出问题,集体交流。
二 学生交流自己的所知所见,“我所知道的清明节” 1利用交流的时间逐渐调整整理自己调查结果与见闻;
2学生先对自己和大家的结果进行对比,后请学生在汇报中深入思考,人们的行为是否有意义,哪些活动是积极有益的,最后整理写出汇报。3清明节我们学校的祭扫活动有怎样的意义?你最崇敬的先烈有谁。4讲一讲你所知的英雄事迹,归纳出要学的精神与品质。三 寻找、确定研究话题 教师先将本次主题活动训连目标明确的提出使学生的活动目的性更强。训练大家的观察能力——清明时生活的变化
训练大家的交际能力——对市场进行调查,看看大家今天的消费情况 看看、问问邻居或长辈是否消费,趋向是怎样的
训练大家的资料搜集、整理能力——清明时分各地的各种习俗和传说、食物、有什么意义查找英雄事迹、将观察采访调查的结果做一个统计,可以表格的形式,或自己设计其他的总结方式。
训练大家的资料分析能力——针对统计的结果,你会有怎样的发现,因此又有怎样的想法产生。学生根据教师提出的训练目标,来选择自己的研究采集主题。四 指导学生设计活动进行计划 第二课时:实践活动汇报与延展
“今天的清明时节” 一 ㈠总结前课任务:
1、整理沟通个人调查:小组内沟通,调查自己家、亲戚家,观察邻居、市场、街头等地过清明时的种种情况。
2、小组整理要求:将自己小组真实的调查所得,整理起来。
3、比较小组成员调查的结果;(调查要写出具体的金额或累计金额,可列表进行对比)发现共性问题
㈡、引入主题: “今天的清明时节”
㈢、互相介绍: 把自己在清明前后的发现和资料,调查向大家介绍,指导小主学会互相学习,总结汇报的方式。㈣、小组整理调查结果,练习汇报。二 小组汇报 学生评价(训练评价能力)1主题明确
2小组成员都有参与
3任务完成好(采访纪实、统计结果)
4有自己小组的思考或认识(针对不良现象,有真确看法)三 评出小组活动胜利完成的小组
四 朵朵白花寄托哀思:教学生制作小白花(面巾纸、细线、剪刀、别针或细铁丝、固体胶、半透明纸)
a 面巾纸白花 学生探究学习自主发现制作的方法 b 花心式白花 教师在疑难处予以解答
五 学生在报告中将自己的想法交流结果总结补充完整。
延伸:请父母参与设想或提出意见,使民间节日过得更有意。最后整理写出汇报。《过端午》
[教学目标] 1.使学生对端午节都有了更加深入的了解,特别是端午节与中国传统文化之间息息相关。
2.培养学生的积极性以及组员之间的组织合作能力,提高学生动手操作能力。[教学过程]
一、话说节日、导入主题
师:同学们,我们知道中国是一个历史悠久的文明古国,有着丰富底蕴的传统文化,而丰富的民族传统节日是中国文化不可缺少的一个重要组成部分。再过10来天将是我们中国传统节日——五月端阳
师:对、端午节始于春秋战国时期,至今已有2000多年历史。一个月前我们一起走近了五月端阳,通过每一小组自主确定活动小主题到制定小组活动方案,课外活动探究,在这个活动过程中我相信我们对五月端阳有了新的认识,新的收获。这节课我们将这一个来月的活动成果与大家一起分享吧!
师:关于端午节的由来有许多种说法,下面请第一小组的同学给我们汇报“端午探源”的成果。
二、小组成果汇报
★第一小组汇报“端午探源”
生:纪念伍子胥
生:孝女曹娥说
师:刚才两位同学给我们介绍了端午来源的几种说法,听了他们的汇报你们有什么感受?
师:看来端午节来源各有说法,而且有强烈的地方特色和时代特色。其实端午来源还有很多种说法,但是我相信在坐的每一个人当我们提起端午就会想起一个人——屈原,对,还有一种说法就是——纪念屈原说
师:深入人心,影响最广最深,占据主流地位的还是纪念屈原之说,我想这跟屈原本人的爱国精神和感人诗辞等等方面是分不开的。下面请第二小组的代表跟我们一起分享“走进屈原,再探来源”的成果汇报。
★第二小组汇报《走进屈原,再探来源》,他们以详实的资料清晰的整理思路向大家介绍关于端午节的由来及有关屈原的情况。
1、学生出示课件介绍屈原简介及生平
生:屈原是中国文学史上第一位伟大的爱国诗人,杰出政治家,他曾写了很多的诗篇被后人流传其中有《离骚》《九章》《天问》《招魂》等作品最著名的悲壮诗是《离骚》„„
2、请学生上台简述端午节与屈原的故事
3、引导大家一起学习屈原的作品
师:像《离骚》中的许多诗词都蕴涵着丰富的哲理很值得我们推敲学习。屈原是一位忧国忧民,为民族献身的人。我们的端午节从形式上看虽为划龙舟,食粽子,其实质上也就是将屈原的这种民族精神一脉相传。师:那你们都知道端午节有哪些习俗吗?
生:A、划龙舟 B、食粽子 吃鸡蛋 C、悬艾叶、菖蒲、蒜头 D、系五彩丝E、佩香囊 F、饮雄黄酒等
师:是的,端午节的习俗可真不少。记得我们第三小组“粽缘小队”研究的课题是《端午食粽》,下面就请第三小组的代表为我们汇报他们的成果,端午习俗之一——食棕子
★第三小组研究的课题是《端午食粽》这个小队亲临龙霞某粽子作坊长,采访了工厂主任,参观了粽子的生产过程,向工作人员学习了怎样包粽子。
1、学生图文并茂地向大家介绍端午节吃粽子的由来,主要是源以纪念屈原的传说;
2、播放录象
介绍泽雅粽子的总体特色:品质上乘、品味独特、品种多样;糯而不烂、肥而不腻、肉嫩味香、咸甜适中。
3、经验介绍粽子的做法。
4、请代表畅谈这次活动的感受。
师:粽子的确是一大美食呢!从同学们的介绍中,我们发现包粽子其实也挺讲究的,要包得有棱有角、又结实,还需下点工夫好好学学。那么这几天我们就在我们梧田周围听到锣鼓声声、吆喝声声,那就是我们五月端午的划龙舟,接下来请第四小组汇报“端午龙舟知多少”在汇报之前,先来欣赏研究“端午诗词歌谣”小组代表给我们带来歌曲《赛船》 ★第四小组汇报《端午龙舟知多少》。
1、划龙舟的由来
赛龙舟是端午节的重要习俗,起源于古时楚国人舍不得贤臣屈原投江死去,人们都争先恐后地划船追赶拯救。他们追到洞庭湖时却不见踪迹,但是仍然划龙舟驱散江中之鱼,以免鱼吃掉屈原的身体。后来每年五月五日,人们都以划龙舟来纪念屈原。
2、展示小组课外访问龙舟制作负责人的纪实
4、介绍划龙舟的意义及活动感受 师:端午节也是自古相传的“卫生节”,人们在这一天会打扫庭院,挂艾枝、悬菖蒲,饮雄黄酒来杀菌防病,这些活动也体现了中华民族的优良传统。下面请第五小组的同学为我们汇报“挂香囊、做蛋袋” ★第五小组研究的课题是“挂香囊、做蛋袋”
1、香囊作品欣赏:
2、小组代表指导大家制作蛋袋
师:同学们从这小小的蛋袋中我们感受到了端午的气息,就让我们携带自己亲手制作的蛋袋一起走进快乐的五月端阳。
三、谈感受总结
师:同学们,刚刚每一小组将自己的活动成果一一展示,我们看到了一个来月每小组的点滴收获,在这收获之余,我想通过汇报之后,每个人对这次活动会有更深刻的感受或某些疑问,下面我们再相互交流一下吧。
★ 同学之间纷纷谈感受或提出某些疑问
同学们,我们今天的这堂课将要结束了,但我们的端午探究活动并没有结束,我们对中国传统节日的了解将继续下去,我们将继续用自己的亲身实践去感受、养成传统节日铸造的中国传统文化。《牛郎织女的传说》
教学目标:
知识与能力:1.了解这篇民间故事的两条线索,掌握主要情节。2.认识牛郎织女的传说在中国产生的深远影响。
过程与方法: 1.绘声绘色地向别人讲述牛郎织女的故事。2.认识牛郎形象的特点,分析牛郎哥嫂、王母娘娘在传说中的作用与意义。
情感态度与价值观:1.体会以牛郎为代表的古代劳动人民对幸福生活的追求和向往。2.理解作者在叙述中表现出来的审美倾向。
教学重点:
1、掌握主要情节。
2、认识牛郎形象的特点,分析牛郎哥嫂、王母娘娘在传说中的作用与意义。
教学难点:1.牛郎哥嫂、王母娘娘在传说中的作用与意义。
2、体会以牛郎为代表的古代劳动人民对幸福生活的追求和向往。
教材分析:牛郎织女故事在汉代以前产生和形成,有它一定的社会历史原因,表现了当时小农生产者和小手工业者要求改善生活、争取婚姻自由和人身解放的理想和愿望。牛郎织女的传说是一段流传久远的民间故事,它以完整曲折的情节、朴素自然的语言、奇幻的神话色彩、积极进步的主题,深深赢得人民群众的喜爱。本文语言朴素、简洁、清新自然,读来琅琅上口。教学过程
一、导入新课 [课件出示] 夜空群星闪烁图。
师问学生看了此图想到了什么?
引导:天河两边有两颗最亮的星星,分别是“牛郎星”和“织女星”,从而引出本节课题。
二、背景介绍:
牛郎织女故事在汉代以前产生和形成。当时,由于织布机的发明、应用和耕牛、铁犁的推广,农业、手工业获得空前的发展,小农生产者要求摆脱农奴性,在经济上获得较多的自由,生活上向往男耕女织、自给自足。但是由于封建地主阶级的压迫、剥削,小农经济的这种理想是不能实现的,牛郎织女这个故事反映了封建社会的基本矛盾和阶级关系,表现了小农生产者在封建束缚下没有自由的苦闷情绪。
三、阅读课文,感知牛郎织女的故事
四、说故事比赛。结合课前收集的资料讲讲牛郎织女的传说。
五、评比
1、小组讨论,评出一、二、三等奖若干名。
2、全班集体评比。
六、活动小结
今天你高兴吗?你想说些什么?
《张乐平和三毛的故事》
[教学目标] 1.知道张乐平的生平,感受他的主要艺术成就。
2.了解张乐平创作的“三毛”漫画故事中所反映的新旧社会时代变迁的原因,增强对弱者的同情和对现在美好生活的热爱之情。[背景知识]
1、漫画大师张乐平。
张乐平出生于1910年,原名张升,浙江海盐人。父亲是位乡村教师,母亲擅长刺绣、剪纸,是他最早的美术启蒙者。1923年,少年张乐平创作了平生第一张漫画《一豕负五千元》,讽刺军阀曹锟贿选,在当地名噪一时。30年代初期,经常在《时代漫画》等刊物上发表漫画作品。1935年,张乐平笔下的三毛漫画形象在上海诞生,立即引起广大读者的注意。1946年,《三毛从军记》在上海《申报》发表,第二年《三毛流浪记》在《大公报》连载,引起轰动。1949年,在宋庆龄支持下,张乐平创办了“三毛乐园”,收容流浪儿童。1950年,张乐平担任上海美术工作者协会副主席,后任中国美术家协会理事、中国文联委员、全国政协委员等。张乐平还在《小朋友》、《儿童时代》等刊物上长期为儿童作画,多次荣获“全国先进儿童工作者”称号。除了漫画,他的年画、插图、速写、素描、水彩画、剪纸、国画都达到了很高水准。张乐平一生创作了大量的作品,从一个侧面反映了近代社会的历史变迁,表达了人民在一定历史时期的思想感情,人们称他为“人民画家”。
2、“三毛”与《三毛流浪记》。
“三毛”的形象最早诞生于1935年,1938年暂别读者,抗战胜利后又在上海复活。1947年初一个风雪交加的夜晚,张乐平走在回家的路上,在一个弄堂口发现有三个流浪儿身上披着破麻袋,冻得簌簌发抖,正围着一个刚熄火不久的烤红薯用的炉子烤火取暖。张乐平在他们跟前站了很久,心里十分难过,但在当时他自己实在没有能力帮助他们,只能黯然离去。第二天早晨经过那个弄堂口,发现三个流浪儿已经冻死了两个,另一个也已经快不行了,一辆收尸车正要把尸体运走。此情此景使一向喜爱孩子的张乐平心灵上产生了极大震颤,他深切同情着流浪儿的悲惨命运。他想到,为何不用自己手中的画笔画出他们的生活,向这个不合理的社会制度提出严厉的控诉呢?于是,一部传世之作《三毛流浪记》就这样诞生了。[教学过程]
1、走近张乐平。了解创作背景有利于加深对作品内涵的认识。课前,可以引导学生收集张乐平的生平事迹,了解张乐平生活的时代背景,增强感性认识,为学生更好地理解张乐平漫画创作的意义作好准备。
2、说漫画故事。
《三毛流浪记》是张乐平的漫画代表作,其形式往往是通过四幅连环画反映一个生活的故事。课前,引导学生收集、阅读漫画《三毛流浪记》。课中,让学生根据漫画内容讲故事,使学生在看漫画、讲故事中了解漫画中所反映的新旧社会时代变迁的原因。
3、比童年生活。
比较是重要的学习方法。在教学中,可以引导学生带来自己生活中的照片,和漫画《三毛流浪记》中的“三毛”比一比童年生活,使学生深入体会旧社会穷孩子悲惨的生活,进一步激发学生的同情心,珍惜现在美好的生活,并为创造更加美好的生活而努力学习。
4、活动小结
通过今天的学习,你想对自己或同学说些什么?
课程资源
1、和流浪儿交朋友。
1949年前,上海陈家木桥是流浪儿的一个集中地,张乐平常到那里,坐在流浪儿中间,想和他们搭上话。谁知根本没人理他,有的还对他翻白眼,原来流浪儿们都穿着破衣烂衫,而他却穿了一套西装,流浪儿认为穿西装的都是有钱人,有钱人都欺负他们。第二天,张乐平换上旧衣裳,买了几副大饼油条,又来到昨天那个地方。有几个流浪儿围了上来,眼睛直直地盯着他手里的大饼,他就分给他们吃,很自然地大家坐到了一起,开始你一言我一语地讲起自己苦难的童年和家史。慢慢地,他和流浪儿们接近了,成了他们的朋友,从他们那里听到看到许多事情。后来,这些都被作为素材画到《三毛流浪记》中去了。
2、“三毛之父”的由来。
1935年,自从一个只留三根头发的光头小孩三毛在上海《小晨报》上诞生后,四十年代长篇连环漫画《三毛从军记》和《三毛流浪记》在《申报》和《大公报》上刊载,五、六十年代《三毛翻身记》、《三毛日记》、《三毛今昔》、《三毛迎解放》等作品发表,七、八十年代《三毛学雷锋》、《三毛爱科学》、《三毛旅游记》等作品的又连续发表,“三毛”成为家喻户晓的艺术典型,张乐平也被誉为“三毛之父”。
地方课程课件【篇3】
西门豹
西门豹,中国战国时期魏国人(故里在今山西省运城市盐湖区安邑一带),政治家及水利专家。魏文侯在位期间,受翟璜推荐担任邺令,任内破除了“河伯娶妇”的习俗,又发动民众开凿了十二条运河,引河水灌溉民田,这些运河历史上称为西门豹渠。《韩非子》、《史记》、《论衡》、《战国策》、《淮南子》、《说苑》等书都有西门豹的事迹。褚少孙补《滑稽列传》称其“名闻天下,泽流后世”。西门豹祠属于古邺城遗址的一部分,位于河南安阳市安阳县安丰乡北丰村,由于西门豹治邺有方,深受人民爱戴,后人修祠建庙,以为祭祀,西门豹祠现在是河南省重点文物保护单位。在河北省临漳县,还存有后赵时期西门豹祠奠基石,刻有文字记载:“赵建武六年,岁在庚子,秋八月庚寅造西门豹祠殿。”
1人物生平
魏文侯时,西门豹任邺县令。他到邺县,会集地方上年纪大的人,问他们有关老百姓痛苦的事情。这些人说:“苦于给河伯娶媳妇,因为这个缘故,本地民穷财尽。”西门豹问这是怎么回事,这些人回答说:“邺县的三老、廷掾每年都要向老百姓征收赋税搜刮钱财,收取的这笔钱有几百万,他们只用其中的二三十万为河伯娶媳妇,而和祝巫一同分那剩余的钱拿回家去。到了为河伯娶媳妇的时候,女巫行巡查看到小户人家的漂亮女子,便说‘这女子合适作河伯的媳妇’。马上下聘礼娶去。给她洗澡洗头,给她做新的丝绸花衣,让她独自居住并斋戒;并为此在河边上给她做好供闲居斋戒用的房子,张挂起赤黄色和大红色的绸帐,这个女子就住在那里面,给她备办牛肉酒食。这样经过十几天,大家又一起装饰点缀好那个像嫁女儿一样的床铺枕席,让这个女子坐在上面,然后使它浮到河中。起初在水面上漂浮着,漂了几十里便沉没了。那些有漂亮女子的人家,担心大巫祝替河伯娶她们去,因此大多带着自己的女儿远远地逃跑。也因为这个缘故,城里越来越空荡无人,以致更加贫困,这种情况从开始以来已经很长久了。老百姓中间流传的俗语有‘假如不给河伯娶媳妇,就会大水泛滥,把那些老百姓都淹死’的说法。”西门豹说:“到了给河伯娶媳妇的时候,希望三老、巫祝、父老都到河边去送新娘,有幸也请你们来告诉我这件事,我也要去送送这个女子。”这些人都说:“好。”
到了为河伯娶媳妇的日子,西门豹到河边与长老相会。三老、官员、有钱有势的人、地方上的父老也都会集在此,看热闹来的老百姓也有二三千人。那个女巫是个老婆子,已经七十岁。跟着来的女弟子有十来个人,都身穿丝绸的单衣,站在老巫婆的后面。西门豹说:“叫河伯的媳妇过来,我看看她长得漂亮不漂亮。”人们马上扶着这个女子出了帷帐,走到西门豹面前。西门豹看了看这个女子,回头对三老、巫祝、父老们说:“这个女子不漂亮,麻烦大巫婆为我到河里去禀报河伯,需要重新找过一个漂亮的女子,迟几天送她去。”立即派差役们一齐抱起大巫婆,把她抛到河中。过了一会儿,说:“巫婆为什么去这么久?叫她弟子去催催她!”又把她的一个弟子抛到河中。又过了一会儿,说:“这个弟子为什么也这么久?再派一个人去催催她们!”又抛一个弟子到河中。总共抛了三个弟子。西门豹说:“巫婆、弟子,这些都是女人,不能把事情禀报清楚。请三老替我去说明情况。”又把三老抛到河中。西门豹插着簪笔,弯着腰,恭恭敬敬,面对着河站着等了很久。长老、廷掾等在旁边看着的都惊慌害怕。西门豹说:“巫婆、三老都不回来,怎么办?”想再派一个廷掾或者豪长到河里去催他们。这些人都吓得在地上叩头,而且把头都叩破了,额头上的血流了一地,脸色像死灰一样。西门豹说:“好了,暂且留下来再等他们一会儿。”过了一会儿,西门豹说:“廷掾可以起来了,看样子河伯留客要留很久,你们都散了吧,离开这儿回家去吧。”邺县的官吏和老百姓都非常惊恐,从此以后,不敢再提起为河伯娶媳妇的事了。西门豹接着就征发老百姓开挖了十二条渠道,把漳水引来灌溉农田,田地都得到灌溉。在那时,老百姓开渠稍微感到有些厌烦劳累,就不大愿意。西门豹说:“老百姓可以和他们共同为成功而快乐,不可以和他们一起考虑事情的开始。现在父老子弟虽然担心因我而受害受苦,但期望百年以后父老子孙会想起我今天说过的话。”直到现在邺县都能得到水的便利,老百姓因此而家给户足,生活富裕。西门豹到使邺县逐渐富裕兴盛起来。但魏文侯却常听到一些官吏告发西门豹的意见,说邺县官仓无存粮,钱库无金银,部队缺少装备,西门豹把邺县治得一塌糊涂。魏文侯到邺县视察时,就一些官吏告发西门豹的问题责问西门豹,并说若西门豹回答不出理由,就要治他的罪。西门豹说:“王者使人民富裕,霸者使军队强盛,亡国之君使国库充盈。邺县官仓无粮,因为粮食积储在人民手中;金库无银,因为银钱都在人民衣兜里;武库无兵器,因为邺县人人皆兵,武器都在人民手中。大王若不信,让我上楼敲敲鼓,看看邺县钱粮兵器如何?”西门豹上楼,第一阵鼓声之后,邺县百姓披盔带甲,手执兵器,迅速集合到楼下;第二阵鼓声之后,另一批百姓用车装着粮草集合到楼下。
魏文侯知道了西门豹的政绩,龙颜大悦,请西门豹停止演习,西门豹不同意说:“民可信不可欺。好不容易与他们建立了信约,今天既然把他们集合起来了,如果随意解散,老百姓就会有被受骗之辱。燕王经常侵我疆土,掠夺我百姓,大王不如让我带他们去攻打燕国。”魏文侯听后点头称是,于是西门豹发兵攻燕,收回了许多失地。
西门豹治邺,清廉刻苦,不谋私利,可对魏文侯身边的近臣很简慢,君主左右的人就联合起来,说西门豹的坏话。任官一年后,西门豹去首都汇报工作时,魏文侯要收回西门豹的印信,西门豹说:“我过去不知道如何治理邺,现在知道了,请大王再给我一次机会,如果再治不好,愿意接受死刑。”魏文侯听西门豹说的恳切,不忍心收回印信,就再给他一年时间。这次西门豹上任后就加紧搜刮百姓,讨好魏文侯左右的人。一年之后,西门豹再去汇报工作,魏文侯亲自出来迎接他,并向他致谢。西门豹说:“往年我替君主治邺,君主要收回印信,今年我换了个方法治邺,君主向我致谢,我不能再治理下去了,请允许我辞职。”魏文侯听了这句话,幡然醒悟,说:“过去我不了解你,现在了解了,请你继续替我治邺。谢谢”
2历史评价
褚少孙:“西门豹治邺,民不敢欺。故西门豹为邺令,名闻天下,泽流后世,无绝已时,几可谓非贤大夫哉!”[5]
西门豹“诚信于民”的思想和行动在今天对我们仍有深刻的启迪作用。俗话说:“一诺千金”、“人若无信,不知其可”。诚信守实是中华民族的优良传统。今天,对我们党和各级领导干部而言,对人民言而有信,就能赢得人民的信任和支持;对人民不讲信用,言而无信,朝令夕改,就会使人民无所适从,人民就会产生被欺诈的反感和埋怨心理,我们就会丧失人民的支持,甚至遭到人民的反对。古代有“三不欺”的说法:“子产治郑,民不能欺;子贱治单父,民不忍欺;西门豹治邺,民不敢欺。”(语出《史记》)。今天,我们各级领导干部学习和借鉴西门豹诚信于民和古代“三不欺”的精神,仍是一项非常有意义的事。
3史书记载
司马迁·《史记·卷一百二十六·滑稽列传第六十六》 参见:滑稽列传
4西门豹祠
西门豹祠属于古邺城遗址的一部分,位于河南安阳市安阳县安丰乡北丰村,由于西门豹治邺有方,深受人民爱戴,后人修祠建庙,以为祭祀。西门豹祠现在是河南省重点文物保护单位。
西门豹祠堂,今俗称西门豹庙。历史上曾称为西门豹祠、西门大夫庙、邺二大夫祠等。
现存的西门豹祠,又称大夫祠,位于河南安阳市安阳县安丰乡北丰村。明朝《河南总志》记载是北齐天宝年间建造,但是后来考证大概建于东汉年间,北齐为后来修葺的。该祠于1924年毁于战火,现仅存宋、明、清和民国时的石碑,但是大部分石碑上字迹漫漶,难以辨认年代了。
明成化年间的《河南总志》在彰德府(今安阳)记载说:“西门大夫庙有二,一在安阳县北大夫村,北齐天保间建。一在临漳县西南人受里,创始未详,后赵石虎建。”明代的大夫村,就是今天的大夫村,在今丰乐镇东南1.5公里处。其实西门豹祠并不在大夫村,而在丰乐镇。人受里今为仁寿村,在临漳县西南、漳河南岸。《河南总志》在这里说,丰乐镇的西门豹祠是北齐天保(公元550年~公元559年)时所建,而仁寿村的西门豹祠最迟是后赵石虎(公元335年~公元349年)在位时建。后世的地方志书也多沿用此说。对于二祠的建造年代,笔者于上说颇有异议。[1]
安阳丰乐镇西门豹祠最晚建于东汉。据《河朔访古记》说,在邺西南三十里,即丰乐镇西门豹祠西7公里左右,这些都说明在东汉时这里就建起西门豹祠了。今安阳市丰乐镇处的故西门豹祠,最迟在东汉时就有了。后赵建武六年(公元340年)和北齐天保年间并非初建,不过是重新修葺而已。[2]
安阳西门豹祠,据《水经注》云为赵建武中所建。《金石录》也载《赵西门豹祠殿基》云:“赵建武六年,岁在庚子秋八月庚寅,造西门豹祠殿基。”可见,后赵石虎所建或重修的西门豹祠,不是仁寿村的那一处,而是安阳丰乐镇的这一处,这座西门豹祠,在北齐天保年间也重修过。《安阳县金石录》载有北齐天保年间清河王高岳所立的《西门君之碑颂》,这块碑证明,此处祠堂不是初建,而是复建[3]。
由于年久失修,西门豹祠只剩一壁残垣。2010年,西门豹祠已经由上级拨款,修建了围墙,准备重建西门豹祠。在此之前,有一个包工头尝试修建西门豹祠,由于资金短缺而放弃,现在所拨款项,也仅仅修建了围墙把地址圈起来了而已,十分期待有人投资。
西门豹祠是相信科学、反对迷信的典型景点,现在是河南省重点文物保护单位。[4]
邺下人为表示对西门君之敬仰,古代不只在一处为他修祠建庙,进行祭祀,另一处位于河北省临漳县西南仁寿村。5邺令公园
邺令公园位于河北省临漳县,为纪念西门豹当年在邺地投巫治水、造福百姓而建。公园的正门,按照汉代阙的风格建设,大门两侧是临漳古代历史上“铜雀飞云”“百阳荷凤”等八景墙。进入园内,正中央是古代邺令西门豹铜像,西门豹投巫治水、造福百姓的故事家喻户晓。建设了玉兰、松柏、银杏、樱花等47个观赏园区,种植乔灌木及花草共108个品种、50多万株。公园东南部建设了文化墙,又称回音壁,文化墙外壁是西门豹投巫、文姬归汉、曹冲称象等历史典故浮雕,内壁是三曹父子、建安七子和历代名人志士诗赋,以及古邺帝王人物刻像等。整个公园配建了蜿蜒曲折的步游道、文化石、休息凳、亭、廊等辅助设施。
地方课程课件【篇4】
一年级地方课程教案
《下课了》
教学目标:
1、知道下课的时候要好好休息,课间活动要守秩序,玩安全有益的游戏。
2、学会说“下课的时候,我们一起做游戏”。教学过程:
一、看图说话。
1、看图,说说这是什么时候,小朋友们在干什么。(可一项一项看,一项一项说活动内容。)再看看他们是怎么玩的?(大家一起玩,守秩序,团结友爱。)
2、学说话。
“下课的时候,我们一起做游戏。” 下课的时候,我们可以做哪些游戏?
3、说说我们下课时是怎样做的,表扬好的同学。
二、课中操。我学老鹰飞飞,我学马儿跑跑,我学鱼儿游游,我学青蛙跳跳。我在可爱的学校,快乐得像只小鸟。
这首儿歌可配上动作,作为课中操。
三、行为指导。
1、听老师说下课后做些什么。
(1)下课以后,准备好下课要用的课本、文具。(2)要大小便的小朋友上厕所。
(3)休息一会儿,做安全有益的游戏。
(4)上课铃响,马上进教室坐好,等老师来上课。
2、进行上述事项的行为操练。
下课的各项常规,要结合班主任工作,经常检查,表扬做得好的同学。活动小结 通过今天的学习,你想对自己或同学说些什么?
第二课 《走路的安全》
[教学目标] 本课的学习目标是教育学生遵守交通规则,注意道路安全。具体的要求是知道靠右走的规则,走路要注意道路安全,过马路要走人行横道线、过街天桥和地下通道。不要在马路上玩等。
[背景知识]
一、相关的道路步行交通安全规则.1、不准在马路上玩游戏、踢球、溜冰或追逐打闹。
2、不能边走路边看书,也不能在走路时因想事情或聊天而忘记观察行路情况。
3、行人应走人行道,在没有人行道的地方应靠右走。
4、人行道上不准两人以上并行。
5、过马路应走人行横道、过街天桥或地下通道。
6、小学生行路应戴黄色安全帽。放学时应排路队。
二、在上学、放学,外出活动的路上,除了交通安全外,还有许多需要提醒一年级小学生的安全事项,如跌跤,坠落,溺水,以及其他来自危房、建筑工地等地方的不安全因素。需要平时注意观察、预防。
[教学过程]
一、本课的活动需要老师准备一些关于道路安全方面的具体案例,特别是当地的案例。同时需要老师了解学校及学校附近道路交通安全的具体事项,以便有针对性地实施教学。
二、活动指导。
活动一 哪些小朋友做得对?哪些小朋友做得不对?
老师出示一些图片,包括让大家看书上的插图。请孩子们讨论。活动二 马路上是人来车往的地方,我们需要注意什么?
老师以案例谈话和讨论的形式,告诉孩子们要遵守交通规则,注意交通安全。活动三 我们怎么过马路?
1、横穿马路要走过街天桥。(1)过街天桥的图片。
(2)说附近我们走过的过街天桥。
2、横穿马路要走地下通道。(1)看地下通道的图片。
(2)说附近我们走过的地下通道。
3、横穿马路要走人行横道。(1)我们怎么通过人行横道?
(2)过马路先看看左边的马路,再看看右边的马路。(3)我们来试试怎么通过人行横道.活动四 放学路上我们还要注意什么?(略)
第三课《我的家》
[教学目标] 1.能说出自己的家在哪里,家里有哪些人。2.学会与家人的沟通,善于表达自己的爱意。3.感受家庭能满足个人物质和情感需要。
[背景知识] 家庭是人类社会生活的基本形式。每个人自出生起,就在各自的家庭中生活。家庭生活不仅是人生生活的起点,而且还将伴随其一生。同时,家庭是社会的细胞,它与社会息息相关。因此,家庭是人们认识社会的重要窗口,对小学生来说,更是如此。课文内容分成三部分。
第一部分:说说我的家。指导学生认识自己家庭的住址,家中结构及家庭周围的环境。课文的三幅插图,一幅是典型的我省农村生活环境图,通过图中孩子的介绍可启发学生了解自己家庭的住址。另一幅是典型的城镇中套结构布置的俯视立体图,第三幅图是大树下的家,通过图中女孩子的介绍启发学生了解自己家里的结构及家庭周围环境。教学时,要启发学生联系自己的实际,用语言或图画来描述自己的家。第二部分:认识家庭成员。
课文中提供了一幅五口之家的图,四、五个学生在作介绍,因为每个家庭的组成成员是不完全相同的,所以四、五个同学的介绍是不同的。教学时,教师必须引导学生联系自己的实际作介绍,使学生初步接触家庭人员的构成及关系。第三部分:我们都爱自己的家。
课文通过四幅插图,引导学生学会与家人沟通,善于表达自己的爱意,为家庭做一些力所能及的劳动,为父母做一些自己能做事。[教学过程]
一、教师可创设情景,在情景中让学生说说我的家包括家庭的住址,家中结构及家庭周围的环境和家庭人员,在介绍的基础上,引导学生怎样与家庭人员沟通,怎样表达自己对家庭人员的爱意,并在日常生活中变为自己的行为,养成习惯。
二、活动要引导学生在认识自己家庭的过程中,初步了解一些家庭结构等方面的浅显知识,学会与家人沟通和表达自己对家庭人员的爱意,同时感受到家庭能满足自己物质和情感需要,从而提高学生适应现代家庭生活的能力。
三、活动指导。
活动一 说说我的家。教师可通过谈话:“你们想不想请老师、同学到自己家里去玩,那么你的家在哪里?”来导入活动。根据学生的实际,教师可提供一些句式,让学生介绍。再引导学生看课文插图,图中的小朋友他家住在什么地方?他家周围有什么景物?可引导学生用“他家的前面、后面、左边、右边有什么”来表达。在此基础上让学生介绍一下自己家的结构。活动二 认识家庭成员。说说你家里有哪些人。
在学生交流的过程中教师可分别出示其各人员的称谓,并形成结构图,让学生初步了解其家庭人员的关系。
活动三 我们都爱自己的家。
教师让学生看看课文中插图,图中小朋友是怎样去爱自己的家的。你平时在家里是怎样做的?通过今天的学习你准备怎样做?可让学生用情景表演的形式演一演。教师可补充一些与家人沟通的方式和表达对家人爱意的具体做法。活动小结 通过今天的学习,你想说些什么?
第四课 《我国的传统节日》
[教学目标] 认知目标:
1、通过调查活动,了解一些我国传统节日的由来,了解与传统节日有关的人物故事。
2、通过活动初步学会调查探究的方法,激发民族自豪感和热爱中华民族的美好情感。情感目标:
1、通过各种事实践活动获得丰富的经验和积极的情感体验,激发学生民族自豪感。2,通过各种活动培养学生的合作意识,团结精神,分享合作与交流的快乐。
能力目标:1,在活动中培养学生的探究能力、社会调查能力,与人交流、合作的能力。2,学会调查、收集、整理资料、自制节日相关的小吃制作比赛,培养学生的动手操作能力。
[背景知识] 我国有五千年历史灿烂的文化,地域广大,传统节日众多。传统节日凝聚着中华民族的情感,每个传统节日的形成过程,是一个民族的历史文化渊源,美妙传说,独特情趣和深广的群众基础。
如,农历九月初九重阳节,人们登高、插茱萸,吃重阳糕度重阳的情形。又如农历八月十五中秋节,是我国民间三大节日之一,被视为团圆的象征,人们常常望日思乡,怀念亲人,盼望亲人团聚,中秋赏月,吃月饼,喝挂花酒是一个良好的习俗。
一起来探究中华民族的传统节日,了解中华民族传统文化的辉煌成就吧。通过活动,一起去感受中华民族节日的特点,韵味,情感,继承和创新民族文化,弘扬民族精神与创新精神。[教学过程] 活动一,活动准备
1,问题 :你了解我国传统节日有哪些?你最喜爱的是哪个传统节日?2,物色好熟悉当地节日掌故的有关人物,以便调查采;活动二,分组确定研究的小主题,落实任务;根据学生喜爱的传统节日,自主分成几组,每组选出一;1,分组;根据自行要调查的传统节日归类分成几个小;2,根据学生已经掌握的知识特长和最感兴趣的问题自;3,承担任务;(1)了解传统节日的由来;(2)收集传统节日的相关的人物故事;(3)上网、查找书籍,收集有关传统节日的知识
2,物色好熟悉当地节日掌故的有关人物,以便调查采访,力求帮助和支持。3,通过上网,查找书籍,收集有关资料、图片。
活动二,分组 确定研究的小主题,落实任务
根据学生喜爱的传统节日,自主分成几组,每组选出一名责任心强的同学任组长,自主选取活动的小主题,并指定小组研究性活动计划。
1,分组;根据自行要调查的传统节日归类分成几个小组。2,根据学生已经掌握的知识特长和最感兴趣的问题自订计划。3,承担任务
(1)了解传统节日的由来
(2)收集传统节日的相关的人物故事
(3)上网、查找书籍,收集有关传统节日的知识和图片(4)了解传统节日的佳肴美食、节日小吃的制作方法。(5)了解当地的文娱活动。
活动三:社会调查,收集,研究,交流,创作
1,根据需要事先的计划组织开展活动,保证活动有序进行; 2,如果你遇到有什么困难和问题,也做一个简单的说明和记录; 3,对调查采访获得的素材和搜集到的资料,进行整理和研究; 4,构思创作节日文艺,制作节日食品,吉祥物。活动四:分组交流,展示,表演,操作 1,口头交流
(1)各小组将自己的主要研究成果向全班汇报(2)讲述传统节日的由来;(3)讲述有关节日的故事传说;
(4)朗读搜集到的有关传统节日的诗歌、民族、谚语。2,展示:
(1)已裹好的粽子;(2)已做好的月饼;
(3)出示彩灯、龙舟、中华绳结; 3,表演
有关节日的文艺(个人或团体)活动五:总结收获和存在的问题 1,讲收获,谈体会
2,指出活动中存在的问题,应发表意见
第五课 《清明节的活动》 [教学目标]
1、知识目标:(1)知道清明节的来历,它是我国众多民间众多节日中的一个,在上面的几个主题中选择一个或两个进行研究。初步掌握一些统计的知识。(2)培养学生调查、收集、整理资料的能力,会进行简单的资料分析,并对结果做出一定的解释。(3)了解清明的习俗、节气现象和特有食谱、英雄先烈的故事,扩展学生学习方向,引导学生科学的看待传统节日所蕴涵的多层次、多角度文化。
2、情感态度: 从学生的兴趣出发,让他们主动探究,让学生关注身边的世界发现问题和其中的文化,培养学生尊敬他人、缅怀先烈的情感,激发爱国主意的思想。
3、价值取向: 培养学生提出问题,探究分析问题的能力,以及表达、沟通的能力,将先烈们不屈不挠的民族精神化作自己的认识,规范自己的行动与言行,以科学的态度看待民族节日,为社会良好风气的形成奠定基础,增进团队合作。
[背景知识]
1、提出问题,在“清明节的由来与传统习俗”、“清明祭扫的意义、节气的变化”、“清明节的习俗变化,关注现代人们的认识”、“树立文明过清明的观念”中选择合适的主题;
2、论证研究问题的合理性;
3、制订调查、研究、总结方案;
4、查找资料:学生调查、研究、比较,搜集有关数据和信息;
5、实践活动:资料搜集、社会调查、整理素材,发现分析问题;
6、交流汇报:交流、讨论分析原因、完成活动总结;
7、进一步实践:实际操作——制作小白花;
8、活动延伸:总结完善报告单。[教学过程] 第一课时:选题分组 认识了解清明节 一 ㈠课前任务:
1、做调查:调查采访自己,爸爸,妈妈,爷爷,奶奶过清明时,家中会有哪些做法和习惯;清明节是怎么回事?清明节的由来和传统习俗
2、观察:这一天来到前后,人们都会做些什么
3、要求:自己真实的调查所得。
4、记录自己调查、观察的结果;(调查要写出时间及具体的事例,可列表呈现)㈡、引入主题: 春风里的清明节
㈢、互相介绍: 把自己的调查向大家介绍,指导学生学会互相学习。㈣、提出问题,集体交流。
二 学生交流自己的所知所见,“我所知道的清明节” 1利用交流的时间逐渐调整整理自己调查结果与见闻;
2学生先对自己和大家的结果进行对比,后请学生在汇报中深入思考,人们的行为是否有意义,哪些活动是积极有益的,最后整理写出汇报。
3清明节我们学校的祭扫活动有怎样的意义?你最崇敬的先烈有谁。4讲一讲你所知的英雄事迹,归纳出要学的精神与品质。
三 寻找、确定研究话题 教师先将本次主题活动训连目标明确的提出使学生的活动目的性更强。训练大家的观察能力——清明时生活的变化
训练大家的交际能力——对市场进行调查,看看大家今天的消费情况 看看、问问邻居或长辈是否消费,趋向是怎样的
训练大家的资料搜集、整理能力——清明时分各地的各种习俗和传说、食物、有什么意义查找英雄事迹、将观察采访调查的结果做一个统计,可以表格的形式,或自己设计其他的总结方式。
训练大家的资料分析能力——针对统计的结果,你会有怎样的发现,因此又有怎样的想法产生。学生根据教师提出的训练目标,来选择自己的研究采集主题。四 指导学生设计活动进行计划 第二课时:实践活动汇报与延展 “今天的清明时节” 一 ㈠总结前课任务:
1、整理沟通个人调查:小组内沟通,调查自己家、亲戚家,观察邻居、市场、街头等地过清明时的种种情况。
2、小组整理要求:将自己小组真实的调查所得,整理起来。
3、比较小组成员调查的结果;(调查要写出具体的金额或累计金额,可列表进行对比)发现共性问题
㈡、引入主题: “今天的清明时节”
㈢、互相介绍: 把自己在清明前后的发现和资料,调查向大家介绍,指导小主学会互相学习,总结汇报的方式。
㈣、小组整理调查结果,练习汇报。二 小组汇报 学生评价(训练评价能力)1主题明确 2小组成员都有参与
3任务完成好(采访纪实、统计结果)
4有自己小组的思考或认识(针对不良现象,有真确看法)三 评出小组活动胜利完成的小组
四 朵朵白花寄托哀思:教学生制作小白花(面巾纸、细线、剪刀、别针或细铁丝、固体胶、半透明纸)
a 面巾纸白花 学生探究学习自主发现制作的方法 b 花心式白花 教师在疑难处予以解答
五 学生在报告中将自己的想法交流结果总结补充完整。
延伸:请父母参与设想或提出意见,使民间节日过得更有意。最后整理写出汇报。
第六课 《过端午》 [教学目标] 1.使学生对端午节都有了更加深入的了解,特别是端午节与中国传统文化之间息息相关。
2.培养学生的积极性以及组员之间的组织合作能力,提高学生动手操作能力。[教学过程]
一、话说节日、导入主题
师:同学们,我们知道中国是一个历史悠久的文明古国,有着丰富底蕴的传统文化,而丰富的民族传统节日是中国文化不可缺少的一个重要组成部分。再过10来天将是我们中国传统节日——五月端阳
师:对、端午节始于春秋战国时期,至今已有2000多年历史。一个月前我们一起走近了五月端阳,通过每一小组自主确定活动小主题到制定小组活动方案,课外活动探究,在这个活动过程中我相信我们对五月端阳有了新的认识,新的收获。这节课我们将这一个来月的活动成果与大家一起分享吧!
师:关于端午节的由来有许多种说法,下面请第一小组的同学给我们汇报“端午探源”的成果。
二、小组成果汇报
★第一小组汇报“端午探源” 生:纪念伍子胥 生:孝女曹娥说
师:刚才两位同学给我们介绍了端午来源的几种说法,听了他们的汇报你们有什么感受?
师:看来端午节来源各有说法,而且有强烈的地方特色和时代特色。其实端午来源还有很多种说法,但是我相信在坐的每一个人当我们提起端午就会想起一个人——屈原,对,还有一种说法就是——纪念屈原说
师:深入人心,影响最广最深,占据主流地位的还是纪念屈原之说,我想这跟屈原本人的爱国精神和感人诗辞等等方面是分不开的。下面请第二小组的代表跟我们一起分享“走进屈原,再探来源”的成果汇报。
★第二小组汇报《走进屈原,再探来源》,他们以详实的资料清晰的整理思路向大家介绍关于端午节的由来及有关屈原的情况。
1、学生出示课件介绍屈原简介及生平
生:屈原是中国文学史上第一位伟大的爱国诗人,杰出政治家,他曾写了很多的诗篇被后人流传其中有《离骚》《九章》《天问》《招魂》等作品最著名的悲壮诗是《离骚》??
2、请学生上台简述端午节与屈原的故事
3、引导大家一起学习屈原的作品
师:像《离骚》中的许多诗词都蕴涵着丰富的哲理很值得我们推敲学习。屈原是一位忧国忧民,为民族献身的人。我们的端午节从形式上看虽为划龙舟,食粽子,其实质上也就是将屈原的这种民族精神一脉相传。
师:那你们都知道端午节有哪些习俗吗?
生:A、划龙舟 B、食粽子 吃鸡蛋 C、悬艾叶、菖蒲、蒜头 D、系五彩丝E、佩香囊 F、饮雄黄酒等
师:是的,端午节的习俗可真不少。记得我们第三小组“粽缘小队”研究的课题是《端午食粽》,下面就请第三小组的代表为我们汇报他们的成果,端午习俗之一——食棕子
★第三小组研究的课题是《端午食粽》这个小队亲临龙霞某粽子作坊长,采访了工厂主任,参观了粽子的生产过程,向工作人员学习了怎样包粽子。
1、学生图文并茂地向大家介绍端午节吃粽子的由来,主要是源以纪念屈原的传说;
2、播放录象
地方课程课件【篇5】
思南民俗风情“船工号子”
教学目标: 知识目标:
了解思南土家船工号子的种类以及淳朴的民俗风情 过程与方法
同学之间互相交流以及老师讲解。情感态度与价值观:
增强土家人的自豪感 计划课时:
两课时 教学步骤
第一课时
课时目标:了解土家的船工号子 教学过程
一、提出问题、导入课题 什么是船工号子?
二、大概了解
1、在众多的劳动号子中,思南乌江船工号子具有浓郁的生活气息和艺术特色。它具有云贵高原粗犷质朴的山味。
2、乌江奔腾于武陵山脉、大娄山之间,气势磅礴,峡滩蹱接。两岸奇山对峙,江中礁石嶙峋,波涛汹涌,素有“天险”之称。思南山城位于乌江中游,乌江开发较早,历代船工用辛酸血泪,甚至生命创造了乌江船工号子。
3、传说中讲到:鲁班发明了船,其徒弟赵巧用手划着船来到滩多浪激的乌江,船无法前进,他折下树枝代手,才发明了船桨。看到江岸牧童牵牛的情景,赵巧便叫弟子上岸,仿照牧童拉牛的姿势拉船。弟子劳累不堪,边拉纤边哭诉,这劳动中的哭诉,便是最早的乌江号子。可以想象古代乌江上的土家先民们,赤身裸体,艰难地摇着木桨,或者吃力地背负着沉重的纤绳,长年累月地在乌江狭窄的古纤道上爬行,头顶着悬崖绝壁,面朝惊涛骇浪,为了调节劳动的呼吸和动作而发出有节奏的呼声,后来才逐渐有了简明的词句。这种呼喊能使寂寞的环境变得气氛热烈,繁重的劳动稍能忍受,而且利用呼喊的节奏,协调动作,鼓舞情绪,提高劳动效率。再后来发现这些呼喊还能抒发思想感情,消除心中壁垒,于是无不述其事、歌其情。这种呼喊,历代相传,不断丰富,逐渐形成了一套固定的内容和形式,直至今日仍在乌江船工中继续发挥着它的作用。
三、了解船工号子的调号
1、乌江船工号子以号令式为主,这与乌江滩多浪急、江水汹涌的特点有很大关系。
2、乌江两岸历来有“滩连滩,十船九打烂”的说法。当船工撑着木船穿过九湾十八滩时,常要呼喊《齐头号》、《急号》、《盘滩号》、《平摊号》、《横艄号》、《拖杠号》、《出艄号》和《提缆号》等几十种号子,其唱腔特点是高亢、粗犷、质朴,犹如江涛出峡,气势磅礴,千回百转,呈现出回环往复、咏叹再三的韵味,表现了一波三折的感情起伏和火热的劳动场面。
3、在险滩恶浪处,为了统一步调、协调动作、避免窝工,领头人唱的就是号令,呼起则进,呼停则止;呼骤则疾,呼缓则徐。行止快慢,全凭号子指挥,气氛热烈紧张。这时,船工们唱起《盘滩号》、《急号》、《撑篙号》等。这些号子一般没有歌词,而以衬词为主。
四、总结
地方课程课件【篇6】
本学期总第 1 课时 第1单元 第 1 课时 课题:南园十三首 课型:活动 授课日期:9.5 教学目标:让学生了解李贺及其《南园十三首》的原文及译文。背诵这首诗。学情分析:四年级的学生正处于思想品德形成的初步时期。学习目的还未明确,学习习惯正处于逐步形成的阶段。但学生学习的兴趣浓厚,求知欲望很高。经过以前时间的学习,我发现本班大部分学生对我国博大精深的传统文化的了解有一定的基础,在古诗的朗诵、欣赏和背诵上已经有了一定的自主能力,对我国博大精深的传统文化有了初步的了解大多数学生对祖国的文化表现出较浓厚的兴趣,借此时机,将传统文化精髓灌输课堂中,培养学生的学习兴趣,立志继承和发扬传统文化,让学生做个具有传统文化素养的中国人。教学过程:
一、经典回放。
1、读原文,学生初步感知。
2、学生谈感受。
二、出示译文。
学生与原文对照,进行自学。
三、温馨点击。
读读,增长知识并从中受到教育。
四、活动广角。
学生谈谈交流背过的写景的古诗。
五、成长阶梯。认真填写。
本学期总第 2课时 第1 单元 第 2 课时 课题:无题 课型:活动 授课日期:9.12 教学目标:让学生了解李商隐及其《无题》的原文及译文。背诵这首诗。四年级的学生正处于思想品德形成的初步时期。学习目的还未明确,学习习惯正处于逐步形成的阶段。但学生学习的兴趣浓厚,求知欲望很高。经过以前时间的学习,我发现本班大部分学生对我国博大精深的传统文化的了解有一定的基础,在古诗的朗诵、欣赏和背诵上已经有了一定的自主能力,对我国博大精深的传统文化有了初步的了解大多数学生对祖国的文化表现出较浓厚的兴趣,借此时机,将传统文化精髓灌输课堂中,培养学生的学习兴趣,立志继承和发扬传统文化,让学生做个具有传统文化素养的中国人。教学过程:
一、经典回放。
1、读原文,学生初步感知。
2、学生谈感受。
二、出示译文。
学生与原文对照,进行自学。
三、温馨点击。
读读,增长知识并从中受到教育。
四、活动广角。
1、《无题》可是千古吟诵的佳作,把它做成读书卡片。
2、寻找《无题》的曲子,学唱。
五、成长阶梯。认真填写。
本学期总第 3 课时 第1单元 第 3 课时 课题:问刘十九 课型:活动 授课日期:9.19 教学目标:让学生了解白居易及其《问刘十九》的原文及译文。背诵这首诗。学情分析:四年级的学生正处于思想品德形成的初步时期。学习目的还未明确,学习习惯正处于逐步形成的阶段。但学生学习的兴趣浓厚,求知欲望很高。经过以前时间的学习,我发现本班大部分学生对我国博大精深的传统文化的了解有一定的基础,在古诗的朗诵、欣赏和背诵上已经有了一定的自主能力,对我国博大精深的传统文化有了初步的了解大多数学生对祖国的文化表现出较浓厚的兴趣,借此时机,将传统文化精髓灌输课堂中,培养学生的学习兴趣,立志继承和发扬传统文化,让学生做个具有传统文化素养的中国人。教学过程:
一、经典回放。
1、读原文,学生初步感知。
2、学生谈感受。
二、出示译文。
学生与原文对照,进行自学。
三、温馨点击。
读读,增长知识并从中受到教育。
四、活动广角。
1、背过这首诗。
2、你还读过白居易的哪些诗?
3、再读古诗《过故人庄》。
五、成长阶梯。认真填写。
本学期总第 4课时 第1单元 第 4 课时
课题:塞上听吹笛 课型:活动 授课日期:9.26 教学目标:让学生了解高适及其《塞上听吹笛》的原文及译文。背诵这首诗。学情分析:四年级的学生正处于思想品德形成的初步时期。学习目的还未明确,学习习惯正处于逐步形成的阶段。但学生学习的兴趣浓厚,求知欲望很高。经过以前时间的学习,我发现本班大部分学生对我国博大精深的传统文化的了解有一定的基础,在古诗的朗诵、欣赏和背诵上已经有了一定的自主能力,对我国博大精深的传统文化有了初步的了解大多数学生对祖国的文化表现出较浓厚的兴趣,借此时机,将传统文化精髓灌输课堂中,培养学生的学习兴趣,立志继承和发扬传统文化,让学生做个具有传统文化素养的中国人。教学过程:
一、经典回放。
1、读原文,学生初步感知。
2、学生了解边塞诗人高适。
二、出示译文。
学生与原文对照,进行自学。
三、温馨点击。
读读,增长知识并从中受到教育。
四、活动广角。
1、背诵古诗。
2、找另外描写边塞军事生活的诗歌来读一读。
3、欣赏李白《与史郎中饮听黄鹤楼上吹笛》
五、成长阶梯。认真填写。
本学期总第 5课时 第1单元 第 5课时
课题:走马川行奉送封大夫出师西征 课型:活动 授课日期:10.10 教学目标:让学生了解岑参及其《走马川行奉送封大夫出师西征》的原文及译文。背诵这首诗。
教学过程:
一、经典回放。
1、读原文,学生初步感知。
2、学生了解边塞诗人岑参。
二、出示译文。
学生与原文对照,进行自学。
三、温馨点击。
读读,增长知识并从中受到教育。
四、活动广角。
1、背诵古诗。
2、找另外描写边塞军事生活的诗歌来读一读。王昌龄《从军行》
青海长云暗雪山,孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还。《出塞》
秦时明月汉时关,万里长征人未还。但使龙城飞将在,不教胡马度阴山。李颀《古从军行》
白日登山望烽火,黄昏饮马傍交河。行人刁斗风沙暗,公主琵琶幽怨多。野云万里无城郭,雨雪纷纷连大漠。胡雁哀鸣夜夜飞,胡儿眼泪双双落。闻道玉门犹被遮,应将性命逐轻车。年年战骨埋荒外,空见蒲桃入汉家。王之涣《凉州词》
黄河远上白云间,一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。
五、成长阶梯。认真填写。
本学期总第 6课时 第2单元 第1课时 课题:生查子 课型:活动 授课日期:
教学目标:让学生了解欧阳修及其《生查子》的原文及译文。背诵这首词。教学过程:
一、经典回放。
1、读原文,学生初步感知。
2、学生了解欧阳修。
二、出示译文。
学生与原文对照,进行自学。
三、温馨点击。
读读,增长知识并从中受到教育。
四、活动广角。
1、背诵这首词。
2、欣赏崔护《题都护南庄》
3、找欧阳修其他的诗来读一读。
五、成长阶梯。认真填写。
本学期总第 7课时 第2单元 第2课时 课题:望江南 课型:活动 授课日期:10.24 教学目标:让学生了解苏轼及其《望江南》的原文及译文。背诵这首词。教学过程:
一、经典回放。
1、读原文,学生初步感知。
2、学生了解苏轼。
二、出示译文。
学生与原文对照,进行自学。
三、温馨点击。
读读,增长知识并从中受到教育。
四、活动广角。
1、背诵这首词。
2、还知道抒发思乡情怀的古诗词。
3、写一首小诗赞美一下自己的家乡。
五、成长阶梯。认真填写。
本学期总第 8课时 第2单元 第3课时
课题:丑奴儿.书博山道中壁 课型:活动 授课日期:
教学目标:让学生了解辛弃疾及其《丑奴儿.书博山道中壁丑奴儿》的原文及译文。背诵这首词。
教学过程:
一、经典回放。
1、读原文,学生初步感知。
2、学生了解辛弃疾。
二、出示译文。
学生与原文对照,进行自学。
三、温馨点击。
读读,增长知识并从中受到教育。
四、活动广角。
1、背诵这首词。
2、搜集辛弃疾其他的作品。
3、搜集辛弃疾抗金爱国的故事。
五、成长阶梯。认真填写。
本学期总第 9课时 第2单元 第4课时 课题:诉衷情 课型:活动 授课日期:
教学目标:让学生了解陆游及其《诉衷情》的原文及译文。背诵这首词。教学过程:
一、经典回放。
1、读原文,学生初步感知。
2、学生了解陆游。
二、出示译文。
学生与原文对照,进行自学。
三、温馨点击。
读读,增长知识并从中受到教育。
四、活动广角。
1、背诵这首词。
2、搜集其他爱国诗人的作品。
3、搜集和陆游同年代的诗人。
五、成长阶梯。认真填写。
本学期总第 10课时 第2单元 第5课时 课题:扬州慢 课型:活动 授课日期:
教学目标:让学生了解姜夔及其《扬州慢》的原文及译文。背诵这首词。教学过程:
一、经典回放。
1、读原文,学生初步感知。
2、学生了解姜夔。
二、出示译文。
学生与原文对照,进行自学。
三、温馨点击。
读读,增长知识并从中受到教育。
四、活动广角。
1、背诵这首词。
2、欣赏《永遇乐 次稼轩北固楼词韵》。
3、背诵。
五、成长阶梯。认真填写。本学期总第 11课时 第3单元 第1课时 课题:寿阳曲〃渔村夕照 课型:活动 授课日期:
教学目标:让学生了解马致远及其《寿阳曲〃渔村夕照》的原文及译文。背诵这首词。
教学过程:
一、经典回放。
1、读原文,学生初步感知。
2、学生了解马致远。
二、出示译文。
学生与原文对照,进行自学。
三、温馨点击。
读读,增长知识并从中受到教育。
四、活动广角。
1、背诵这首曲子。
2、欣赏《天净沙〃秋思》。
3、背诵。
五、成长阶梯。认真填写。
本学期总第 11课时 第3单元 第2课时 课题:南仙吕傍妆台〃无题 课型:活动 授课日期:
教学目标:让学生了解李开先及其《南仙吕傍妆台〃无题》的原文及译文。背诵这首词。
教学过程:
一、经典回放。
1、读原文,学生初步感知。
2、学生了解李开先。
二、出示译文。
学生与原文对照,进行自学。
三、温馨点击。
读读,增长知识并从中受到教育。
四、活动广角。
1、背诵这首曲子。
2、课外找三首描写边塞的元曲并填好表格。
3、背诵。
五、成长阶梯。认真填写。
本学期总第 12课时 第4单元 第1课时 课题:蔡文姬 课型:活动 授课日期: 教学目标:使学生了解蔡文姬的生平及主要事迹。教学过程:
一、阅读人物剪影。
借助注释读懂原文,整体感知课文内容。
二、温馨点击。
仔细阅读细细品味,对蔡文姬这个人物有进一步的认识。
三、活动广角。
1、与同组的同学说说蔡文姬是怎样写作《悲愤诗》的?
2、让我们再去读一读有关蔡文姬的书,领略她的优秀品质吧!
3、在班上开个故事会,讲讲自己所知道的蔡文姬的故事。
四、成长阶梯。
认真填写好,与同学交流。教学后记:
本学期总第 13课时 第4单元 第2课时 课题:陶渊明 课型:活动 授课日期:11.28 教学目标:使学生了解陶渊明的生平及主要事迹。教学过程:
一、阅读人物剪影。
借助注释读懂原文,整体感知课文内容。
二、温馨点击。
仔细阅读细细品味,对陶渊明这个人物有进一步的认识。
三、活动广角。
1、与同组的同学说说陶渊明是怎样辞官归隐的的?
2、让我们再去读一读陶渊明的《归去来兮辞》,领略他的优秀品质吧!
3、了解陶渊明作品的成就。
四、成长阶梯。
认真填写好,与同学交流。
本学期总第 14课时 第4单元 第3课时 课题:李白 课型:活动 授课日期:12.4 教学目标:使学生了解李白的生平及主要事迹。教学过程:
一、阅读人物剪影。
借助注释读懂原文,整体感知课文内容。
欣赏李白诗《上李邕》《春夜宴桃花园序》,体会李白的性格特点。
二、温馨点击。
仔细阅读细细品味,对李白这个人物有进一步的认识。
三、活动广角。
1、与同组的同学说说李白是怎样上当的?
2、有感情的朗读《上李邕》《春夜宴桃花园序》!
3、你还知道他的哪些作品?
四、成长阶梯。
认真填写好,与同学交流。
本学期总第 15课时 第4单元 第4课时 课题:杜甫 课型:活动 授课日期: 教学目标:使学生了解杜甫的生平及主要事迹。教学过程:
一、阅读人物剪影。
借助注释读懂原文,整体感知课文内容。欣赏杜甫诗《客至》,体会杜甫的性格特点。
二、温馨点击。仔细阅读细细品味,对杜甫这个人物有进一步的认识。
三、活动广角。
1、与同组的同学说说杜甫是怎样重视诗歌语言的?
2、有感情的朗读《秋兴八首》(其一)!
3、了解杜甫草堂。
4、查阅资料,了解杜甫诗歌的主要特点。
四、成长阶梯。
认真填写好,与同学交流。第三单元
名胜游踪
8、三孔
1、孔府
授课时间: 月日
教学目标:使学生了解孔府。教学过程:
一、阅读诗画揽胜。
借助注释读懂原文,整体感知课文内容。
欣赏孔庆镕诗《五柏抱槐》、李隆基诗《经邹鲁祭孔子而叹之》。
二、温馨点击。
仔细阅读细细品味,对孔府有进一步的认识。
三、活动广角。
1、与同组的同学说说李东阳撰写、的对联是怎样重视诗歌语言的?
2、有感情的朗读《秋兴八首》(其一)!
3、了解杜甫草堂。
4、查阅资料,了解杜甫诗歌的主要特点。
四、成长阶梯。
认真填写好,与同学交流。
2、孔林 授课时间: 月日
教学目标:使学生了解孔林。教学过程:
一、阅读诗画揽胜。
借助注释读懂原文,整体感知课文内容。欣赏张说诗《奉和圣制经邹鲁祭孔子应制》。
二、温馨点击。
仔细阅读细细品味,对孔林有进一步的认识。
三、活动广角。
1、与同组的同学说思堂上诗句表达了什么意思?
2、查阅资料,了解有关孔林的典故。
四、成长阶梯。
认真填写好,与同学交流。
3、孔庙
授课时间: 月日
教学目标:使学生了解孔庙。教学过程:
一、阅读诗画揽胜。
借助注释读懂原文,整体感知课文内容。欣赏乾隆皇帝及郭沫若诗句。
二、温馨点击。
仔细阅读细细品味,对孔庙有进一步的认识。
三、活动广角。
与同组的同学说说金声玉振坊图和文的关系?
四、成长阶梯。
认真填写好,与同学交流。9长江 1 长江之歌 授课时间: 月日
教学目标:使学生对长江有一个整体印象。教学过程:
一、阅读诗画揽胜。
借助注释读懂原文,整体感知课文内容。
欣赏杨基诗《长江万里图》、李之仪词《卜算子》。
二、温馨点击。
仔细阅读细细品味,对李之仪有进一步的认识。
三、活动广角。
1、背诵李之仪的《卜算子》?
2、学唱《长江之歌》。
四、成长阶梯。
认真填写好,与同学交流。
2巴山蜀水 授课时间: 月日
教学目标:使学生了解长江上游诗。教学过程:
一、阅读诗画揽胜。了解长江上游是巴蜀之地。
欣赏赞美三峡的诗《渡荆门望楚》(唐
陈子昂)、《上三峡》(唐
二、温馨点击。仔细阅读细细品味。欣赏陈毅诗句。
三、活动广角。
1、对照地图查找三峡景区。
2、了解流来观的图片及对联。
李白)。
3、整理描写三峡的古诗文。
四、成长阶梯。
认真填写好,与同学交流。古楚风光 授课时间: 月日
教学目标:使学生了解长江中游的名胜。教学过程:
一、阅读诗画揽胜。
借助注释读懂原文,整体感知课文内容。
欣赏苏轼词《念奴娇 赤壁怀古》、崔颢诗《黄鹤楼》。
二、温馨点击。
仔细阅读细细品味,对两首诗词有进一步的认识。
三、活动广角。
1、背诵苏轼词《念奴娇 赤壁怀古》、崔颢诗《黄鹤楼》?
2、写下《与史郎中饮听黄鹤楼上吹笛》和《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。
3、朗读毛泽东《水调歌头
游泳》。
四、成长阶梯。
认真填写好,与同学交流。吴越音韵 授课时间: 月日
教学目标:使学生了解长江下游。教学过程:
一、阅读诗画揽胜。
借助注释读懂原文,整体感知课文内容。
欣赏赵维烈《南乡子
登燕子矶》、杨慎《临江仙》。
二、温馨点击。仔细阅读细细品味,对万里长江有进一步的认识。
三、活动广角。
1、背诵王安石的《泊船瓜洲》,为诗配画。
2、搜集三首与南京、扬州、镇江这三处地方有关的古诗词并朗诵给同学和老师听。
四、成长阶梯。
认真填写好,与同学交流。第四单元
艺术乐园 10
谜语 1 字谜
授课时间: 月日
教学目标:使学生了解字谜的特点、组成形式,培养对字谜的兴趣。搜集部分字谜。教学过程:
一、艺海拾贝 猜两个谜语
有水有田方有米
添人添口便添丁(潘
何)兵书三卷桥边授
忍字百篇家内藏(张)
二、温馨点击
阅读品味,了解关于谜语的知识
三、活动广角
1、试猜字谜
三星斜带一钩月(心)
雁阵三行,时斜时横(丛)点水蜻蜓款款飞(汗)
驴高栏低(骗)
2、搜集字谜,互相考一考
2画谜
授课时间: 月日 教学目标:使学生了解画谜的特点、组成形式,培养对画谜的兴趣。教学过程:
一、艺海拾贝 猜三个谜语
①春节 ②一触即发 ③汆
二、温馨点击
阅读品味,了解关于画谜的知识
三、活动广角
1、读故事《秦少游猜谜》,猜谜底
2、读《唐伯虎卖画》,猜字谜
3、学生自己试着出画谜。1
1谚语 1 农谚篇 授课时间: 月日
教学目标:使学生了解农谚的特点,培养对字谜的兴趣。搜集、积累部分农谚。教学过程:
一、艺海拾贝
读原文,了解什么是农业谚语。
二、温馨点击
阅读品味,了解谚语的定义。
知道农业谚语与气象有着密切的关系。
三、活动广角
1、背诵二十四节气歌
2、读读背背几个农业谚语。
3、交流整理搜集到的谚语。
2学志篇 授课时间:月日
教学目标:使学生了解关于立志和学习的谚语;制作谚语卡片。教学过程:
一、艺海拾贝
朗读文中关于立志和学习的谚语
二、温馨点击
阅读品味,了解关于谚语的知识
三、活动广角
1、读谚语,谈感想
2、讲故事,背谚语
3、制作谚语卡片
4、填写表格。
四年级《国学启蒙》测试题
一、填空
1、陶渊明,东晋诗人。
是陶诗的重要题材,因此后世称他为
2、李白,字太白,晚年自号,才华横溢,被誉为。
3、杜甫对于诗歌的语言非常重视,他曾说 “ ”。
4、长江流经巴山蜀水,最有名的风景是。
5、的《临江仙》被电视连续剧《三国演义》谱成了主题插曲。
6、北宋王安石的《
》是一首描写长江的千古绝唱。
7、谜语最早起源于春秋战国时代的,是的萌芽。
二、把你搜集到的农谚写在下面,看谁的收获更丰富。
三、写出你喜爱的关于立志和学习的谚语。
四、用自己的话说说李白诗歌的特点。
五、默写一首你所喜欢的诗词。
六、猜谜语。谜语有很多种:军事、科技、艺术、日常用品、人体器官等等,无一不能猜。请把你搜集的谜语说一则,考一考大家。
地方课程课件【篇7】
一、指导思想
新一轮课程改革明确提出:“实行国家、地方、学校三级课程管理”。这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性。乡土教材是开发地方课程的首选目标。通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又激发了学生的学习兴趣和热情;在培养学生的社会实际能力和团队精神中,锻炼了学生的批判性思维和创新思维。
二、班级分析
孩子们学习了一年半的地方课程知识,对安全有了了解。上学期孩子了解了安全教育,这个学期主要是环境教育和爱国教育。
三、教学目标
1、情感与家价值观
丰富多样、形式多样的教学活动中,为他们形成正确的`人生观、价值观、世界观奠定良好的基础。
2、能力
学会了周围事物的方法,学会独立思考,学会联系社会生活实际解决学习中的问题,培养学生观察、信息收集、现场考察、调查、制作等能力。
3、认知
初步认识山东的自然地理环境,社会经济发展状态,区域文化特质等方面的情况。
四、教学内容
本地方课程以本地区自然地理环境、社会经济发展状
况、区域文化特质等为主要内容,探讨区域文化独特精神气质的形成。
五、教学措施
1、在教学中,教师应尽量根据二年级孩子的特点出发,创设各种活泼生动的活动,强调从活动中学习,让孩子在活动中去了解家乡的状况。
2、重视学生的学习与生活和社会实践联系,在探究事物的发展、变化过程中感知周围事物的特征,让探究成为地方课程学习的主要方式。
3、主要进行形象直观的教学,运用挂图、实物、录象、多媒体网络组织教学,开发和制作课件,开展计算机辅助教学。使教学更形象直观,生动活泼。
4、要转变教师即是知识权威的错误观念,让乡土课程的教学能得到各层面的支援,如家长、老前辈,专家学者、社区相关机构等。
地方课程课件【篇8】
《笠翁对韵》教案
一、开场白 引入“值周班长责任制”
二、范读带读《笠翁对韵·上卷》
三、释读(教授与学生共同完成)
四、休息
五、静定训练(助教与学生共同完成)
六、释读二冬(先由助教带读,释读由教授与学生共同完成
七、朗读一东、二冬(助教与学生共同完成)
八、布置作业(教授),并做课堂总结(班长)
一、开场白
今天我们要学习新课《笠翁对韵》。作者是清代文人李渔。在讲新课之前,老师要介绍一下我们将要执行的班级管理新方案——“值周班长责任制”。最近老师发现一个问题,就是有的同学总是自觉不自觉的去管其他同学。《弟子规》中说“扬人恶,即是恶”。老师告诉你们,做人不能总职责别人的缺点,即使看到别人有缺点,也不要当面指责。你应该反省一下自己,自己做的好不好呢?如果发现自己有不足之处,应及时改正。能发现别人的缺点也是好事,每个人都有监管别人的机会,这就是我将要介绍的“值周班长责任制”。大家看到我手上拿的这份《九雯学堂学生纪律考核表》了吗?从表中可以看到,具体的考核项目分七大板块。分别是礼仪15分,衣着,纪律,发言,诵读,应用,互助。其中“礼仪”主要从来校礼仪、课堂礼仪和放学礼仪三方面来考察的;“衣着”主要从整体、纽扣、衣物放置三方面考察;“纪律”主要从坐姿、站姿、桌椅、请示、食品几个方面考察;“发言”从积极度、示范作用以及是否有创意三方面来考察;“诵读”主要从指读情况、背诵情况和理解情况三方面考察;“应用”主要从家中、学校、社会三方面考察;“互助”主要考察的是帮助同学的情况。我们每周推选一位班长,负责监管班级其他同学的课堂表现情况。集体考核的内容同学们都听明白了吗?(听明白了)课堂表现好与不好,是有评分制来体现的。学生每节课课堂表现情况由班长打分。其中礼仪15分,衣着15分,纪律20分,发言15分,诵读15分,应用15分,互助5分。满分为一百分。我们将在周末进行分数统计。最后得分是一周内每节课得分的平均值。分数最高的将有奖励。本周的值周班长谁来担任?同学们选一个代表吧。(耿锐)好,本周的值周班长就由耿锐来担任。大家积极配合班长工作。希望大家都有良好表现。
言归正传。把书翻到《笠翁对韵》的 目录。知道《笠翁对韵》作何解释吗?“翁”就是李渔自称。“笠”就是下雨天穿的蓑衣。“对韵”就是古代人对对子,讲押韵。
二、范读、带读《笠翁对韵·上卷》一东 老师先范读一遍课文,请同学们认真听。(一东,略)
下面请同学们伸出右手的食指开始指读。老师读一句,你们齐读一句,并用手指跟着朗读的节奏移动,朗读到哪个字手指就停在哪个字上,标点符号跳过去不指。听明白了吗?小朋友,跟我念。(一东,略)
三、释读
1、师读第一段
讲解第一段(重点点拨:山花对海树 霁 牛女 河)
指生第一段(两名即可)
2、师读第二段 讲解第二段(重点点拨:云暧玳 屐 过天星似箭 驿旅 茅店 皓月)
重点字词课堂提问:暧玳 屐驿旅 茅店 皓月
指生第二段(两名即可)
3、师读第三段
讲解第三段(略讲)
指生第三段(两名即可)
四、休息
五、静定训练
下达静定训练口令:“三……二……一”同学们都坐好了吗?眼睛闭好了吗?老师要检查了。注意,在老师说睁开眼睛之前,请小朋友们不要睁开你们的眼睛。如果谁做的最好,老师会走到他跟前,拍拍他的肩膀,表示鼓励。如果哪位小朋友没有闭好眼睛,老师就要过去提一下他的右耳朵。老师要下去检查了。(检查)好,大家都做得很好,现在想象自己躺在草坪上,草又绿又软,微风吹拂着你,让你感觉特别的舒服。在草坪的不远处,有一只黄牛,黄牛的旁边,是三只小黄牛,它们在吃着嫩嫩的青草。一只小鸟飞来了,轻轻地落在了黄牛的背上,它欢快地唱着歌,悦耳动听……一会儿,小鸟飞走了,不一会儿,黄牛和它的孩子们也摇摆着尾巴走了。四处静悄悄的。阳光温和地洒在你身上,你感觉舒服极了。继续享受这个场景。……(30秒)好,请慢慢睁开眼睛。
六、释读二冬 首先助教带读二冬
然后由教授指导学生释读二冬
1、师读第一段
讲解第一段(重点点拨:三元 及第 一品仙李盘根调国脉 娇杨擅宠起边风)
指生第二段(两名即可)
2、师读第二段
讲解第二段(略讲)
指生第二段(两名即可)
3、师读第三段
讲解第三段(重点点拨:高皇灭项凭三杰,虞帝承尧殛四凶)
课堂提问:项 三杰
生齐读第三段
七、朗读一东、二冬
1、分组读(分两组,每组读一章,进行小组比赛)
2、老师说上句,学生对下句。“天对——地,雨对——风,大陆对——长空……”通过对接,来争取当堂课背诵。
八、布置作业、课堂总结
1、教授布置作业:利用课余时间熟读一东、二冬。(30分钟)
2、班长做课堂总结:班长到讲台前宣布学生课堂表现的得分情况。稍作总结。
3、助教结束语:班长的评分还是很公平合理的,成绩已经公布下去了,每位同学对自己的课堂表现也已经是心中有数了。分数高的同学请不要骄傲,希望你们再接再厉,在以后几天同样表现得非常优秀。成绩靠后的同学也不要灰心,希望你们在以后的课堂上能严于律己,有出色的表现。主动回答问题、主动帮助同学、认真朗读课文都是你们表现的机会。所以想做一个表现优秀的学生并不难。我们会将你们一周的成绩算出平均值,就是你们一周课堂表现的最后得分。希望大家以后都会有良好表现。
小儿语 教学目的
理解词句意义并能熟读背诵 重点与难点 熟读背诵 过程设计
1.揭示课题并简介学习内容 2.教师范读原文 3.领学生读词句
4.师生共同讨论词句意义 5.简介作者吕得胜 6.学生练习熟读背诵 7.检查背诵
8.总结本课学习情况 学习资源 课本
总结反思
学生能熟读背诵
治家格言 问题提出 我们生活、学习所用的各种物品都是怎么来的?我们应该怎样对待那些为此付出艰辛劳动的人们?
教学目的
1、喜欢经典文章,感受中华优秀传统文化的精髓,为熟读成诵奠定基础。
2、初步掌握经典诵读的方法,能用普通话正确流利有感情地诵读。
3、基本了解诵读内容,提高语文素养。
过程设计
一、简介《治家格言》
《治家格言》是明末清初学者朱柏序所作,虽然只有短短五百余字,文字通俗易懂,却饱含着为人处世的哲学。三百年来可谓家喻户晓,妇孺皆知。经常诵读这些经典,不仅能陶冶我们的情操,丰富我们的文化积淀,而且能规范我们的言行。从今天开始,我们将一起诵读《治家格言》。
二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读 要求:
1、学生看教材认真倾听,标记出生字、新词、难点。
2、结合译文初步感知诵读内容。
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
三、结合注释帮助学生理解重点句:“一粥一饭,当思来之不易;半丝半缕,恒念物力维艰。”的意思。
1、学生结合注释理解该句意思。
2、全班交流。
3、教师小结。
四、学生练读
1、学生认真跟读。
2、学生自读。
(1)学生自读,教师巡视指导,帮助朗读有困难的学生,及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
(2)同桌互读。相互评价优点与不足,通过练习加以纠正。(3)同桌合作读,一人一句。
3、小组交流。
4、指名读,师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
5、师生共同放声齐读。
五、课外延伸
1、与父母一起多形式诵读。
2、与父母交流诵读心得。
3、课外搜集资料,了解有关《治家格言》的故事,先讲给父母听,到校后与老师、同学交流。
重点与难点
教学重点:学习理解“一粥一饭……物力维艰”
教学难点:理解诵读内容,能有节奏有韵味地朗读。作业练习
当别人有困难的时候,你会怎么做?当别人帮助了你以后,你怎么做?
名贤集 问题提出
你能背出那些名人名言?玩一个背诵游戏。教学目的
1)了解有关《名贤集》的文学常识。2)文言文词句的翻译。
3)阅读分析文言文中人物形象,并能概括其性格特征。过程设计 上新课前,让我们先来看几幅图片,猜一下是什么成语或典故,“望梅止渴”、“七步成诗”、“管中窥豹”(学生参与)。这些成语和典故都出自我国南朝时期的笔记体小说集《名贤集》。
教学流程:
一、背景介绍:
《名贤集》是由南朝的刘义庆编撰而成的,刘义庆是宋武帝刘裕的侄子,是刘裕之弟长沙王刘道怜的二子,后来因为他的叔父临川王刘道规没有子嗣,而过继于他,并承袭为临川王。
二、课文分析
1、课文引入:
2、学生自主学习
学生可以通过文中的注释,自己思考和同桌讨论的形式疏通文意,教师进行重点点拨,包括重点字词和重点句子的分析。
1、重点字词: 末儿
2、重点句子:
3、翻译:
3、课文知识的补充
曹娥碑: 总结:从文中寥寥几句,我们就能体会深刻道理,而这正是《名贤名贤集集》艺术手法上“以事见人”独特的魅力。并且在语言方面我们也能感受的《名贤集》简洁明了,清丽委婉的特征。
三、知识的扩展
1、有关隐语的介绍 我国的谜语源远流长,早在生产力还十分低下的西周以前,就出现了谜语的语言现象。到了春秋战国时期,语言日益丰富,具有隐示性的歌谣得到了很大的发展,并出现了我国谜语的最早形式--廋辞和隐语,这是谜语的最初萌芽。到东汉时期,隐语有了进一步的发展,根据汉字的结构特点,利用方块字在离合增损中形、音、义的变化,产生了第一条文义字谜,即“黄绢幼妇,外孙齑臼”八字。隐语从先秦过渡到西汉,就开始逐步趋向于谜语,当时流行的射覆,已成为民间和宫廷的娱乐品了。并且大量的隐语开始出现在文学作品中,而文人也表现出对其的特别钟爱。
2、用猜谜的形式使学生感受文字的魅力 1)谜面:呀(打一成语)
2)谜面: 群英会(打一教育机构)3)谜面:欧美民族(打一人名)
谜底:1)唇齿相依 2)幼儿园 3)西施
重点与难点 1)《名贤集》文学常识的掌握 2)文言文重点字词、句子的掌握
传统文化《逢老人》教学设计
一、知识与技能
1、背诵《逢老人》,能够简单理解古诗的意义。
2、能够认识到尊老爱老是中华民族传统美德。
3、能够把所学知识与实际生活相联系并运用。
二、过程与方法
1、通过图片展示和讲故事等形式将学生引入课堂情境之中。
2、通过提问和学生自由发言的形式,让学生感受古诗的意义和包含的道理,引起学生共鸣。
三、情感态度与价值观
引导学生体会中国传统文化的美好精神。认识传统文化的重要性,激发学习兴趣,对传统文化和传统美德产生认同感,能在生活中应用。
教学重点
能够当堂背诵,并初步理解古诗的意思;通过学习能够了解中国尊敬老人的传统美德,知道自己在生活中应该怎样和老人相处。
教学过程
一、情境引入
1、上课之前,老师先问大家一个问题。哪些同学是和爷爷奶奶住在一起?请举手。
那么大家平时都是怎样和爷爷奶奶相处的?学生自由发言。
(本环节通过联系学生实际生活,启迪学生的思维,激发学习兴趣。)
2、由故事引出古诗《逢老人》
同学们都说了自己与老人相处的故事,现在老师也讲一个我自己的小故事给大家听。有一天,我在路上遇到一位老爷爷。我看见老爷爷两只耳朵旁边的头发白得像雪一样,老爷爷拄着拐杖没走上几步路,就要停下来休息一会儿。到了路口,我赶紧跑上前去,扶着老爷爷一起过了马路。老爷爷说:“谢谢你。”我说:“不用谢,这是我应该做的。”这就是老师生活中发生的一件事。有意思的是,唐朝有一个叫隐峦的大诗人也和老师一样,遇到过这样的老爷爷,而且还写了一首诗呢。诗的题目就叫《逢老人》。(课件)
二、学习诗句,理解诗意
1、(出示古诗)大家把书快速翻到29页。
2、多种形式朗读诗句。
(1)借助拼音读一读,有不认识的和难读的字用铅笔做一下标记,问一问同桌或老师,把诗句读通顺。(2)指名读,正音。
(3)同桌互读,读正确流利。(4)加动作表情朗读。
(同学表演结束评价鼓励。通过本环节使学生有机会参与到教学活动中来。真正融入到课堂情景之中。)
3、引导学生理解诗意。
(1)通过刚才的朗读,你读懂了什么?谁来说说?(引导学生说完整的话)(2)还有不懂的地方吗?学生说。
(课件出示难认字形和相关解释。逢,遇到。鬓,脸旁靠近耳朵的头发。歇,休息。诗的前两句描写了老人的外貌,后两句写了老人走路时艰难的神态。)
(3)理解了意思,再读古诗,会有更深的了解。齐读。
4、由故事引出古诗《龟虽寿》
(1)第一位老爷爷的故事讲完了,接下来,老师再给大家讲一个小故事。这是一位老将军的故事:魏国有一位非常有志向的老将军,他取得过很多的胜利。在他五十三岁的那一年,有人要攻打魏国,于是这位老将军就穿起自己的战袍,骑上战马,率领军队出征。不久,这位老将军就打败了敌人。这位老将军就是魏国的曹操。曹操打了胜仗非常得意,于是就写下一首诗表达他高兴的心情。诗的题目就叫《龟虽寿》。
(2)(课件出示诗文以及解释)曹操想,神龟虽然长寿,能活几千年,却没有远大的志向。战马虽然上了年纪,却还能够驰骋千里。我要向战马学习,即使到了晚年也要干出一番大事业。这位老将军的豪情壮志是非常令人敬佩也是大家学习的的榜样。
(本环节通过讲故事引出古诗,介绍曹操,扩大学生知识面。)
(3)看到课本31页,先听老师读一遍,把你认为难读难认的字用铅笔圈出来。
(出示课件图片,领读,齐读)
三、拓展延伸,布置作业
1、我们今天学习了两首古诗,比较一下两首诗中的老人有什么不同?
2、那么在实际生活中我们应该怎样帮助老人,又应该向老人家学习些什么?自由发言。
3、你知道吗?农历九月初九是我国传统的重阳节,也是老人节。这样尊老爱老的传统美德就能得到继承和发展。(图片重阳节)同学们也应该在老人节的这一天多帮助老人家做一些自己力所能及的事情,把我们中华民族尊老爱老的传统美德发扬光大。
4、收集描写老人的诗。幼女词
(一)、教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读诗句,并能熟练背诵。
2、能用自己的话说说诗句的意思。
3、能联系生活实际谈体会,加深对诗句的理解。
(二)、重点与难点
教学重点:学习理解“幼女才七岁,未知巧与拙。教学难点:理解诵读内容,能有节奏有韵味地朗读。
教学过程:
一、导入新课
导语:同学们,今天我们一起来学习一首诗诗名是《幼女词》作者是唐代诗人施肩吾。
二、学习诗句,理解诗意
1、出示古诗:
2、多种形式朗读诗句。
⑴自己轻声读几遍,把诗句读通顺。⑵指名读,正音。
⑶齐读,读正确流利。
3、引导学生理解诗句。
⑴通过刚才的朗读,你读懂了什么?谁来说说。(引导学生说完整话)
⑵ 质疑:有没有不懂的地方吗?学生说。
⑶ 小组互相学习,理解诗句。
⑷ 指名反馈,师生补充。
⑸反复朗读,熟练背诵。
九月开学季,老师你们准备好了吗?
小结。老师先总结诗句意思。你是怎么读懂的呢? 总结学习方法:
1、反复朗读;小组合作学习。
2、查字典;请教老师、父母;背诵,加深理解。
三、联系实际,畅谈体会
1、出示古诗《乞巧》
2、读一读,背一背
四、拓展延伸,布置作业
介绍乞巧节的相关资料。板书设计: 《幼女词》
幼女才六岁,未知巧与拙。向夜在堂前,学人拜新月。
教后小结:
陶者 教学目的
1、背诵课文
2、了解古代劳动人民的贫苦和社会的不合理 过程设计
1、教师范读课文,学生齐读
2、解释课文大意,了解劳动人民的痛苦
3、熟读古诗《蚕妇》《粟》,体会这几首诗的共同之处。
4、背诵《陶者》《蚕妇》
重点与难点
重点:了解故事大意
难点:背诵《陶者》《蚕妇》 学习资源 ppt课件 其他优秀教案资料 总结反思
这首诗讲了封建社会劳动人民的贫苦生活和社会的不合理,学生要从中体会当时人们的痛苦,珍惜现在的生活。
题画
一、教学目标
1、对照注释,理解诗句。2、理解画中美丽的景色。3、朗诵、背诵、默写古诗。
二、教学重点 1、理解诗句。
2、理解画中美丽的景色。
教学过程
一、导入
1、看图解题: 2、简介作者:
袁枚,字子才,号简斋,又号随园老人。清代诗人。袁枚 认为诗人要有一颗赤子之心,要写真情实感。
他的作品多写日常生活的感
受,风格灵巧清新,语言通俗流畅。3、讲诗:
这是一首题画诗,赞美了美丽的景色。
二、学诗
1、自由读诗,读通,读顺。2、师范读,画节奏。3、对照注释,理解句意: ⑴生交流、汇报。⑵师归纳、指导。4、欣赏诗歌:
⑴是什么时候的景色?读出诗句来。⑵画中都有什么?(3)、诗的3、4句写的什么? 5、背诵诗歌。
三、拓展学习
1、看课后“活动广角”读《画鸭》
2、“成长袋”
小朋友,你会背几首题画诗?
四、作业 1、抄诗。
2、背诵、默写诗歌。
五、板书设计 池上
教学目标:根据教材内容、学生的年龄、心理特点,从学生的知识能力及学情发展
出发,我确定了以下目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。
2、学会诗中出现的两个生字“浮、萍”。
3、理解诗句的内容,现象诗中描写的情境,感受乡村孩子的质朴、纯真的童心之美。
﹙三﹚教学的重点、难点
1、教学重点:
①读中理解诗句的含义,读中感悟诗文的意境,体会童真童趣。②有感情地朗读、背诵,《池上》,丰富古诗积累。
2、教学难点:
①在理解的基础上,结合诗句展开想象,体会童真的纯真与快乐,与古诗意境产生共鸣。
②品味古诗语言,抓住“ 偷采”、“不解”、“藏匿迹”等词语感受诗人炼字之妙。教学流程。
﹙一﹚、激趣导入,揭示课题。
1、激趣:让学生把课堂中或课外学到的而且会背的古诗背给同学们听,大家一起分享。、导入:今天,老师想和大家一起学习一首新的古诗。这就是《池上》。﹙板书课题﹚
3、简介作者
诗歌的作者是白居易,号香山居士,他是我国唐代著名诗人。他一生写诗 3600多首,是唐朝写诗最多的诗人。﹙二﹚、初读感知,了解大意。⑴解字词
撑:用篙抵住水底使船行进。
艇:比较轻便的船。诗中指的是小船。解:懂得、明白。藏:隐藏、藏匿。
浮萍:一年生草本植物,浮生在河渠、池塘中,叶子扁平,椭圆形或倒卵形,表面绿色,背面紫红色,叶子的下面生须根,花白色。也叫紫萍或水草。
⑵懂诗句 ⑶明大意
小娃娃撑着小船,偷偷采了白莲蓬回来赏玩。
他还不懂得该怎样去隐藏自己不被人发现,那小船轻轻划过,荡开了池面上的浮萍,留下了一条清清楚楚的水路。设计理念:阅读教学要以读为本,读中感悟、读中理解、通过读来感悟诗的意境。
三、品读感悟,欣赏诗美。1、读诗
⑴学生练读。
⑵评价指点:朗读要欢快,抒情,要读出小娃的淘气、天真。⑶有感情朗读 2、说诗
⑴提出问题。
读了这首诗,你的感受和体验最深的是什么?愿意把学习成果说出来与大家一起分享吗?
⑵学生练说。⑶教师引导指点。
① “偷采白莲回”“不解藏踪迹”等。
②诗歌描写了一位天真机灵、淘气可爱的小娃形象,通过他的动作、细节,表现了纯真美好 的童趣。
四、读背体会,总结全诗
在熟练朗读的基础上背诵,在诵读中进一步体会古诗的美。设计理念:古诗要能熟读成诵。
五、布置作业 1、背诵《池上》,并默写。、用自己的话把诗的大意写出来。、发挥想象力,为《池上》配上一副画。板书设计:
偷采白莲回
池上
童真、童趣
不解
《关山月》节选
教学目的:
1、能正确、流利、有感情地朗读诗句,并能熟练背诵。
2、能用自己的话说说诗句的意思。
3、能联系生活实际谈体会,加深对诗句的理解。教学重点:学习理解“明月出天山,苍茫云海间” 教学难点:理解诵读内容,能有节奏有韵味地朗读。
过程设计:
一、导入新课:
同学们,今天我们一起来学习一首诗诗名叫《关山月》,作者是唐代诗人李白。
二、揭示课题
1、出示古诗。
诗的前两句描写了时间及地点,后两句写了清冷的月色。这首诗以简练通俗的语 言描绘了边关月色。2.多种形式朗读诗句。
教师范读原诗,请学生认真听。3.领学生读词句 4.师生共同讨论诗句意义
重点解释:
天山苍茫云海 长风吹度玉门关 5.学生练习熟读背诵
分组读(分两组,每组读一句,进行小组比赛)
老师说上句,学生对下句。
多种形式朗读,来争取当堂课背诵 6.检查背诵
7.拓展训练:同学们,你还知道哪些描写边塞的诗句?说给大家听一听。
课时教学设计
课
题
棉花
(一)教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读诗句,并能熟练背诵。
2、能联系生活实际谈体会,加深对诗句的理解。
教学重点:学习理解“五月棉花秀,八月棉花干。” 教学难点:理解诵读内容,能有节奏有韵味地朗读 教学过程
一、导入 新课
二、学习诗句,理解诗意
三、联系实际,畅谈体会
四、拓展延伸,布置作业
1、导语:同学们,今天我们一起来学习一首诗诗名是《棉花》,作者是清代诗人马苏臣。
1、出示古诗:
棉花
五月棉花秀,八月棉花干。花开天下暖,花落天下寒。
2、多种形式朗读诗句。
⑴自己轻声读几遍,把诗句读通顺。
⑵指名读,正音。⑶齐读,读正确流利。
3、引导学生理解诗句。
⑴通过刚才的朗读,你读懂了什么?谁来说说。(引导学生说完整话)⑵ 质疑:有没有不懂的地方吗?学生说。⑶小组互相学习,理解诗句。⑷指名反馈,师生补充。⑸反复朗读,熟练背诵。
1、出示童谣《棉花》
棉铃咧嘴笑哈哈,吐出大大白棉花,棉花用处多又多,能织花布能纺纱。
2、读一读,背一背 收集棉花的的资料。教学反 思
15、小松
教学目标
1、能正确、流利、有感情的朗读诗句,并能熟练背诵。
2、能用自己的话说说诗句的意思。
3、能联系生活实际谈体会,加深对诗句的理解,教学难点
1、学习理解“闲即傍边立,看多长却迟。”
2、理解诵读内容,能有节奏有韵味的朗读。教学重点
1、学习理解“闲即傍边立,看多长却迟。”
2、理解诵读内容,能有节奏有韵味的朗读。教学过程
一、导入新课:
同学们,今天我们一起来学习一首古诗《小松》,作者是唐代诗人王建。
二、学习诗句,理解诗意。
1、出示古诗。
2、多种形式朗读诗句。
自己轻声读几遍,把诗句读通顺。指名读,正音。齐读,读正确流利。
3、引导学生理解诗句。
通过刚才的朗读,你读懂了什么?有没有不懂的地方? 小组互相学习,理解诗句。
教师小结:小松树刚刚几尺高,还没有长出挺直的树干。空闲时就站在树旁边,因为看多了,只觉得它长得很慢。
4、反复朗读,熟练背诵。
三、联系实际,畅谈体会。
1、出示古诗《咏松》。
2、读一读,背一背。
四、拓展延伸,布置作业。收集描写松树的古诗。
板书设计
15、小松
小 松 初 数 尺,未 有 直 生 枝。闲 即 傍 边 立,看 多 长 却 迟。
16、《神童诗》
(一)教学目标
1、能正确、流利、有感情的朗读诗句,并能熟练背诵。
2、能用自己的话说说诗句的意思。
3、能联系生活实际谈体会,加深对诗句的理解。
教学难点
1、学习理解“别人怀宝剑,我有笔如刀。”
教学重点
2、理解诵读内容,能有节奏有韵味的朗读。
教学过程
一、导入新课
同学们,今天我们一起来学习一首古诗《神童诗》,作者是宋代诗人汪洙。
二、学习古诗,理解诗意。
1、出示古诗。
2、多种形式朗读诗句。
自己轻声读几遍,把诗句读通顺。指名读,正音。
齐读,读正确流利。
3、引导学生理解诗句。
通过刚才的朗读,你读懂了什么?有没有不懂的地方? 小组互相学习,理解诗句。
教师小结:从小应博学多才,志向远大。不羡慕别人腰中挎着宝剑,风光无限。只愿自己饱读诗书,才华横溢。
4、反复朗读,熟练背诵。
三、拓展延伸,布置作业。
给古诗配上图画,做个精美的书签。
板书设计
16、《神童诗》
(一)劝 学
自 小 多 才 学,平生 志 气 高。别 人 怀 宝 剑,我 有 笔 如 刀。
17、《神童诗》
(二)教学目标
1、能正确、流利、有感情的朗读诗句。
2、能用自己的话说说诗句的意思。
3、能联系实际谈体会,加深对诗句的理解。
教学难点
1、学习理解“年年当此节,底事雨纷纷”。
2、理解诵读内容,能有节奏有韵味的朗读。
教学重点
能正确、流利、有感情的朗读诗句。
教学过程
一、导入新课。
同学们,今天我们一起来学习一首古诗《神童诗》,作者是宋代诗人汪洙。
二、学习诗句,理解诗意。
1、出示古诗。
2、多种形式朗读诗句。
自己轻声读几遍,把诗句读通顺。指名读,正音。
齐读,读正确流利。
3、引导学生理解诗句。
通过刚才的朗读,你读懂了什么?有没有不懂的地方? 小组互相学习理解诗句。
教师小结:到了清明这个大好时节,春光明媚,大自然呈现出锦绣一样多彩的景象。可是每年到了清明节这一天,为什么总是细雨纷纷呢?
4、反复朗读,熟练背诵。
三、联系实际,畅谈体会。
1、出示古诗《清明》:
清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。借问酒家何处有,牧童遥指杏花村。
2、读一读,背一背。
四、拓展延伸,布置作业。收集清明节的有关资料。
板书设计
17、《神童诗》
(二)清 明
春 到 清 明 好,晴 天 锦 绣 文。年 年 当 此 节,底 事 雨 纷 纷。
一、教学组织
二、新课导入
三、新课讲解
授课计划、对礼仪规范这门课程的要求,认识学生。
通过与学生的互动,以及儿歌找朋友引出礼仪在生活中无处不在。
一、家庭礼仪
(一)孝敬尊重长辈
1、听从父母的教诲
2、理解长辈,关心父母
3、孝顺父母,牢记父母的生日
4、主动参与家务劳动
(二)同辈要礼让
称呼的礼仪
(三)待客礼仪
1、礼貌待客的具体做法
2、敬茶的礼仪
上茶的规矩、敬茶的方法
三、提问:家里来客人时你是怎样招待客人的?
让学生分享一下他们的待客经历。
★情景表演:请两位同学表演一段家庭接待礼仪剧,同学注意观察表演者是否有处理不妥的地方,要指出。再播放一段待客的反例视频和一段介绍正确的待客礼仪的视频给学生看。
(四)拜访礼仪 做客的礼仪要求
(五)邻里间和睦相处
邻里间相处的礼仪
★问题:请同学描述自己与家人(特别是长辈)或者邻居、朋友是如何相处的?(提示:是否孝敬长辈?举例子表明)
二、介绍亲属称谓:对父系亲属的称谓、对母亲亲属的称谓;敬称、谦称;亲属合称称谓。
提问:令堂、令尊等是称呼对方的谁?
学生自我介绍
集体询问同学是否记得父母的生日?
请同学回答
请同学参与表演
请同学回答
请同学回答
九月开学季,老师你们准备好了吗?
幼教开学准备小学教师教案小学教师工作计划初中教师教案初中教师工作计划
四、归纳小结
五、布置作业
二、校园礼仪
★同学与老师相互检查:
1、在上下课、课堂学习过程中、师生仪表礼仪是否达标
★请同学描述:
2、同学间在生活、学习中相处的礼仪 ★情景示范,请同学表演:(1)敲门的礼仪?
(2)两位同学在上学的路上遇见,踏入校门,升旗仪式的情景表演,其他同学注意观察表演者的礼仪是否规范?
回顾本章所学重点内容,评价学生的表演、参与能力
课后认真复习,细读课本。预习第四章内容。
回顾这节课所学的内容,关键的概念,同学们的表现
课题 公共场所文明礼仪 教学 目标
1.知道一些常去的公共场所应遵守的礼仪。
2.知道在公共场所应遵守礼仪,遵守公共秩序是有道德的表现。3.懂得遵守公共场所礼仪是人们公共生活得以正常进行的 保障。
重点 了解公共场所应遵守的礼仪
难点 通过学习,让学生在生活中做到遵守公共场所礼仪 学前准备 :(上网、询问等)去收集遵守公共场所礼仪资料 教学过程
一、导入:
同学们,你们的爸爸妈妈平时一定经常带你到公园游玩,到商场去购物,到电影院看电影。公园、商场、电影院等地方是我们大家都可以去的地方,这些大家都可以去的地方叫什么呢? 板书:公共场所
那在公共场所,我们该怎么做?今天我们一起来了解一下。板书:文明礼仪
二、讲授:
师:我们先来了解公共场所的文明礼仪,同学们翻到 九月开学季,老师你们准备好了吗?幼教开学准备小学教师教案小学教师工作计划初中教师教案初中教师工作计划
同学们看课本。师:同学们通过看课本,你知道了哪些公共场所的文明礼仪?找几位同学回答。师:假如你在乘车时,发现没有人给老年人让座,你有什么感受?假如你在风景区看到有人乱涂乱画,你又会怎么想?下面,我们来观察图片中这些人的做法,交流自己的看法(出示课件)
三、自由交流:
讲讲你看到了哪些不文明行为?如果是你,你会怎么做?
找几位同学回答。
师归纳总结:乘车时,应给老、弱、病、残主动让座;在风景区不能乱扔垃圾;不应跨越护栏„„在公共场所,如果每个人都是想干什么就干什么,不顾别人的感受,就会使别人不开心,甚至造成矛盾,影响大家。因此,我们应该遵守公共场所的文明礼仪。
四、合作探究,深入研讨
1、师:在遵守公共秩场所礼仪方面,列宁同志为我们做出了好榜样。出示课件。
2、说一说:列宁同志为什么给一名女工让路?
3、全班交流
4.小结:列宁同志懂得在纪律面前人人平等,任何人都不能例外。要做到遵守公共场所礼仪就应为他人着想,从自己做起,自觉遵守,这也是一个人有道德的表现。
五、小结
只有大家都自觉遵守公共场所的文明礼仪,我们才能有一个秩序井然、安定文明的社会环境,才能使我们的生活正常进行。希望我们每一个同学都能从小严格要求自己,争做文明小游客、文明小顾客、文明小乘客、文明小观众。
板书设计
公共场所 文明礼仪
文明游客、文明顾客、文明乘客、文明观众
地方课程课件【篇9】
小学三年级地方课程教案
2.18晏子
教学目标:使学生了解晏子的生平及主要事迹。教学过程:
第一课时2.25
一、阅读人物剪影。
1、借助注释读懂原文,整体感知课文内容。
2、欣赏晏子《晏子春秋》,体会晏子的性格特点。
3、教师讲解。
4、同学们说说自己对晏子的看法或评价。
二、温馨点击。
仔细阅读细细品味,对晏子甫这个人物有进一步的认识。
三、活动广角。
1、与同组的同学说说晏子是怎样重视诗歌语言的?
2、有感情的朗读《晏子春秋》
3、了解杜甫草堂。
4、查阅资料,了解晏子诗歌的主要特点。
四、搜集有关晏子的故事,讲给同学听。
第二课时3.4
一、导入新课
二、齐读课文。
三、学习晏子的名言。
1、生自己读晏子的名言,借助译文理解意思。
2、学生质疑,师生共同探讨。
3、熟练朗读晏子的名言,试着背诵。
4、为能背诵晏子名言的同学画星星。
四、交流自己搜集的有关晏子的故事。
五、课堂小结。
教学后记:课堂上,同学们学习兴趣高涨,对晏子使楚的故事非常感兴趣,并且了解了晏子的优秀品质,学习了他为人处世的道理。
2.26孔融
教学目标:使学生了解孔融的生平及主要事迹。教学过程:
第一课时3.11
一、阅读人物剪影。
借助注释读懂原文,整体感知课文内容。欣赏孔融的品质,体会孔融的性格特点。
二、温馨点击。
仔细阅读细细品味,对孔融这个人物有进一步的认识。
三、活动广角。
1、与同组的同学说说孔融是怎样重视诗歌语言的?
4、查阅资料,了解孔融的主要特点。
四、布置作业: 搜集有关孔融的故事,准备讲给同学听。
第二课时3.18
一、导入新课。
二、齐读《临终告白书》
三、说说自己对孔融的看法或评价。
四、把自己搜集的有关孔融的故事讲给同学听。
五、课堂小结。
教学后记:通过学习,同学们了解了孔融的品质及性格特点,通过搜集资料和故事,进一步了解了孔融的为人。
第三单元
名胜佳境
黄河 3.18黄河胜景
教学目标:
1.熟读《浪淘沙九首》(其一),结合译文。理解诗句内容。2.了解作者、作品、朝代。3.了解黄河名胜。4.背诵。
教学重点:熟读成诵 教学措施:自读自悟 教学时间:2课时 教学过程:
第一课时3.25 1.导入
黄河被称为我们中华民族的母亲河,是我们中华民族的摇篮,让我们一起走近黄河,了解我们的母亲河吧!
2.师范读《浪淘沙九首》(其一)
3.学生自读课文,不认识的字借助字典读通顺、流利 4.检查自读情况
5.结合译文,看懂这首诗了吗? 6.读“温馨点击”,了解有关黄河的一些知识。7.熟读成诵。8.拓展:
欣赏两幅黄河名胜,课下查出它们的名字。9.课堂总结:谈谈你的收获。
10.课后搜集有关黄河的资料、诗歌、故事或传说,下节课讲给大家听。
第二课时4.1
1、导入
今天我们继续来了解黄河,先齐背《浪淘沙九首》(其一)。
2、上节课那两幅黄河名胜同学们查出它们的名字了吗?
3、指名说一说,4、你还了解了哪些黄河名胜?
5、指名介绍。
6、以小组为单位,交流自己搜集的资料,小组长总结自己小组的情况,准备集体汇报。
7、学生交流、总结,师巡视。
8、集体汇报小组活动情况。
9、课堂小结
教学后记:课堂学习中,同学们的积极性很高,小组合作学习效果较好,能熟读《浪淘沙九首》(其一),结合译文,理解诗句内容。
3.27黄河号子
教学目标:
1.把《黄河船工号子》
(一)(二)读通顺 2.结合课文把它读懂
3.了解历史名人诸葛亮、周瑜 4.熟读成诵
教学重点:熟读成诵
教学措施:自读自悟为主,老师点拨为辅 课时:2课时
教学过程:
第一课时4.8 1.师简介“黄河号子”的形成 2.范读诗歌
(一)(二)3.生试读
4.指名读,看读通顺、读正确了吗? 5.结合译文,理解大意。
6.小组讨论不懂的地方,还不明白的等待集体交流。7.集体质疑释疑。
8.有哪位同学知道诸葛亮和周瑜是什么样的人物?指名介绍。9.布置作业:
查找有关黄河号子的资料。10.课堂小结。
第二课时4.15 1.欣赏温馨点击,积累知识。2.查资料
①你还查阅到还有哪些黄河号子吗? ②哪几组黄河大桥在山东境内? 3.先小组交流。4.集体交流。
5.熟读成诵并适当检查 6.课堂总结:学生谈收获
教学后记:通过学习,同学们了解了黄河号子的来历,通过查找资料,锻炼了搜集整理资料的能力,开阔了视野,增长了知识,还有部分同学当堂背诵了黄河号子。
4.10黄河精神4.22 教学目标:
1.结合图画,把《公元渡河》读正确、读流利; 2.结合译文理解诗句意思; 3.了解“龙门”的传说; 4.熟读成诵。
教学重点:理解内容,熟读成诵 教学措施:自读自悟 教学过程:
1.导入“龙门”的传说,生自读P54 2.师范读《公元渡河》 3.生试读
4.检查学生读的效果
5.结合译文,理解诗歌大意 6.欣赏温馨点击,积累知识 7.学生读——背 8.课堂总结:谈收获 9.作业:
4.20黄河颂歌4.29 教学目标:
1.欣赏五句黄河赞美诗,了解其作者、朝代; 2.结合译文理解诗句内容; 3.积累黄河文化; 4.熟读成诵
情感目标:通过学习,增加对母亲河的认识。教学措施:了解诗句,熟读成诵,自读自悟。教学时间:1课时 教学过程: 1.导入:
同学们,我们学过哪些诗是描写黄河景色的?指生交流。2.自读P55给出的五句诗,了解作者及出处。3.结合译文,理解诗句大意。4.检查学生读的情况。5.再读诗句——背诵。6.检查学生背诵情况 7.当堂检测:
现在我们的母亲河的生态环境遭到了破坏,请假设一则公益广告,呼吁保护母亲河。8.作业:
五岳独尊——泰山
4.28泰山美景5.6 教学目标:
1.了解泰山的景象,欣赏祖国山河之美。2.背诵杜甫《望岳》
3.了解山东“一山一水一圣人”,积累中华民族精华、财富。4.积累泰山文化。情感目标:
理解诗句,熟读成诵,培养学生热爱祖国山河,积累中华文化之情。教学过程: 1.导入:
同学们还记得杜甫的诗《望岳》吗?哪位同学能背诵? 2.结合课文,理解诗句大意。
3.欣赏泰山美景,了解泰山的古迹名胜。4.再读诗句——背诵
5.温馨点击,了解山东名胜的精华“一山一水一圣人” 6.读读这首赞美泰山美景的古诗《泰山石》 7.当堂检测
同桌之间互背《望岳》,如果背过了,就在你的成长袋里画一颗背诵星吧!8.作业:
泰山有很多古迹名胜,比如玉皇顶、经石峪、孔子登临处、普照寺等,去搜集有关图片,办一个泰山景点图片展吧!
5.5泰山日出5.13 教学目标:
1.熟读《登泰山日观峰》,结合译文理解诗句内容; 2.根据诗文、图片,欣赏泰山日出的美丽。
3.了解和背诵更多描写泰山日出的诗文,体会诗文中的意境。4.能用自己的话谈谈日出的过程,并说说自己的感受。教学重点:
欣赏古往今来泰山日出的赞歌,领悟中华文化意蕴及感受泰山观日出之美。教学措施:结合图文来欣赏、领悟。教学过程:
1.师出示泰山日出的图景 2.范读《登泰山日观峰》,结合译文,领略意境 3.学生交流更多关于泰山日出的诗句 4.温馨点击,积累知识 5.当堂检测: 学习《登泰山记》,对照图片写写日出的过程并谈谈自己的感受。
5.13登山抒怀5.20 教学目标:
1.熟读《登泰山》【明】杨继盛,结合译文,领略登山抒怀,欲小天下之气势。2.理解登泰山而抒怀的诗句,并从中感受登山之情怀。3.了解泰山石刻的由来并欣赏其诗句。
4.树立正确的旅游观,看护游点景物,做文明公民。教学措施:讨论交流、自读自悟 教学时间:1课时 教学过程:
1.自读自悟《登泰山》,结合译文、图片,领略“一览众山小”的志向和诗人的抒怀感慨。2.领读其他登泰山而抒怀的诗词。
3,师讲解泰山石刻的由来,石刻遂成为泰山的一大特色。4.当堂检测:
现在好多人登山后,模仿古人在各个景点刻字,比如“某某到此一游”等等,他们的做法对吗?请同学们讨论一下
5.奖励:在与同学的讨论中你表现怎样?如果你说出了自己的见解,就在成长袋里画一颗思想星。
5.20泰山典故5.27 教学目标:
1.熟读《泰山》李梦阳,结合译文理解诗句内容; 2.根据诗文、图片,欣赏泰山的美丽。
3.了解和背诵更多描写泰山的诗文,体会诗文中的意境。4.能用自己的话讲讲泰山的典故,并说说自己的感受。教学重点:
欣赏古往今来泰山的诗句及典故,领悟中华文化意蕴。教学措施:
结合图文来欣赏、领悟。教学过程:
1.师出示帝王、文人来泰山朝拜的图景 2.范读《泰山》,结合译文,领略意境 3.学生交流更多关于泰山的诗句 4.温馨点击,积累知识
5.活动广角:了解关于泰山的典故 当堂检测:学习《泰山》,说说泰山的典故并谈谈自己的感受
地方课程课件【篇10】
二年级地方教案
1、拒绝白色污染
活动目标:
1、学生通过自行调查初步了解了“白色污染”的现状及其危害,知道了日常生活中应如何有效地预防“白色污染”的产生。从中获得了亲身参与、科学探究的体验。
2、学生通过自主参与调查工作,培养了自己的观察能力、思维能力和社会活动能力。通过查阅、整理资料,培养独立解决能力,增强实践。
活动时间:2课时
第一课时(总1)
活动过程
一、导入主题
1、游戏:根据提供的四个词,猜出是什么物品? 超市菜场、轻便结实、免费提供、袋装垃圾——塑料袋
2、在我们生活中哪些地方需要用到塑料袋?
3、塑料袋被评为了“20世纪最糟糕的发明。”这是怎么回事?
二、确定小主题
1、关于塑料袋,你知道什么?在学生交流的基础上出示图片(人们使用塑料袋、塑料袋的危害)
2、提出问题。学生讨论交流,将各自想要研究的问题写在纸上,教师将纸条选择性地贴在黑板上,合并问题,得出以下三个主题:
(1)塑料袋有哪些危害?(2)人们使用塑料袋的现状如何?(3)怎样减少塑料袋的污染?
3、我们可以选用哪些途径对这些问题进行有效研究?
第二课时(总2)
活动过程
一、小组汇报研究成果: 主题
一、塑料袋有哪些危害?
1、实验:一个月前将一只塑料袋和一张白纸埋入泥土中,一个月后观察发 生了什么变化?出示照片。
2、当场实验:点燃塑料袋,请大家闻闻气味证明。
3、上网查阅资料,整理后得出:(投影出示)
4、小品:《地球爷爷生病了》 主题二:怎样减少塑料袋的污染?
1、首先应尽量选用无毒塑料袋。邀请环保专家介绍怎样区分有毒、无毒的塑料袋。(现场实践)
2、上网查找资料。编成小报《向白色污染挑战》
二、教师生成整合:
1、板书:“限塑令”,有谁对这个词有所耳闻?
2、读了信息,你知道些什么?(时间、内容)。了解“有偿使用”的含义
3、对于我们中学生来讲,我们可以做些什么来支持国家这个号召呢?(讨论)
三、学生代表发言:
关于现在孩子用塑料书面和自己家长小时候动手用旧挂历包书皮的情况分析,建议同学们用家中的废旧的挂历等纸张来包书面。
2、废旧电池回收(总3)
教学目标:
1、知道生活中常用的电池属于哪一类,能够指出电池各部分的名字,了解废旧电池的危害。
2、通过实践活动,确立回收废旧电池的意识,培养回收废旧电池的习惯。教学准备:
1、师生课前收集各种电池实物和图片。
2、准备好制作废旧电池回收箱的材料和工具。教学过程:
一、交流展示,引入学习:
1、展示师生课前收集的各种电池实物和图片。
2、说说:电池在生活中的哪些地方使用?
二、电池的分类:
1、让学生观察课文中插图,说说:电池可分为哪几种类型?(干电池、充电电池、蓄电池、特种电池等)
2、说说干电池的内部结构和各部分的名称。
二、了解废旧电池的危害:
1、你知道电池的哪些部分容易引起污染?自己可不可以随意去解剖电池?
2、讨论:我们在日常生活中一般是怎样处理废旧电池的?这样做会有什么后果?(污染环境,危害人类自身健康)
三、了解回收废旧电池的方法与意义:
1、为什么要提倡使用不含汞和镉的环保电池?
2、为什么要进行废旧电池的回收?
四、制作废旧电池回收箱:
1、讲解懂制作方法。
2、交流制作方法,教师补充说明。
3、学生动手制作,教师及时评价学生作品。
3、怎样保护牙齿
教学目标:
1、知道整齐洁白的牙齿有益身体健康,懂得要保护牙齿的道理。
2、初步学会防治牙病,保护牙齿的方法。
3、养成保护牙齿的习惯 教学重、难点:
1、重点:初步学会保护牙齿最常用的几种方法。
2、难点:养成保护牙齿的习惯。教学准备
模型牙齿、模型牙刷 活动时间:2课时
第一课时(总4)
教学过程:
活动一:谜语激趣 认识牙齿
谜语导入:上一排,下一排,整整齐齐白又白。你要猜不着,张开嘴巴就明白。出示牙齿的图片。
小朋友,刚才你们猜谜语猜的又快又好,老师奖励你们一份礼物,快看看是什么礼物?(花生)快尝一尝花生香不香。
师:你们是怎样吃花生的?(剥开来吃)花生一粒一粒又是怎么吃到肚子里的?(用牙嚼碎)
师:别的东西又是怎样吃到肚子里的呢?(也是用牙嚼碎)
师:小朋友吃花生要用牙齿嚼碎,小兔吃萝卜,小狗啃骨头要用什么嚼碎(牙齿)
如果没有牙齿,小狗还能啃骨头,小兔还能吃萝卜吗?(不能)
师小结:我们的牙齿又白有坚硬,它的用处可大了,能够咬断食物,嚼碎食物帮助消化,可牙齿吃完东西后是怎样的呢?是不是很脏?
2、学生漱口,一起看漱口水。
放《老虎拔牙》动画:(老虎自认为牙齿锋利,结果因吃过多甜食,又不刷牙而导致蛀牙,全被拔光。)
师:看了动画,你想想为什么老虎的牙齿会拔光呢?
师:(出示课题)今天我们就来学习“怎样保护牙齿”。
师:怎样才能保护好牙齿呢?小朋友四人小组讨论讨论。
汇报:
1、每次吃完东西漱漱口。
2、每天睡觉之前刷刷牙。
3、平时少吃甜的东西。
4、要是吃了东西不刷牙,虫子就要爬出来,牙齿就要蛀掉。
教师总结:略
第二课时(总5)
教学过程:
一、保健预防
师:现在请你当当小医生,同桌互相检查一下,看看有没有病牙。
(同桌进行检查汇报)
师示范:(出示一支大牙刷和牙齿模型)刷牙时要采用竖刷的方法
学习刷牙的儿歌:小牙刷,刷呀刷,上牙从上往下刷;下牙从下往上刷,咬合面要来回刷.早晚坚持刷一刷,牙齿洁白人人夸!
学生两人一组进行刷牙练习,互相纠正.教师巡视帮助.教师请不同学生上台示范,请学生自己评价.二、舞蹈:《刷牙歌》
师:学了这么多,下面就让我们一起来跳一个刷牙的舞蹈吧!跟着音乐一起来,看谁跳得棒!
师:通过今天的学习,你想对那只被拔了牙齿的老虎说些什么?提些什么建议?
生:老虎,你要每天刷牙。
生:老虎,你不要吃那么多糖。
生:老虎,你吃完东西要漱漱口。
生:你不要那么贪吃。
三、全课总结: 我们从小就要保护牙齿,牙齿一旦生病,就会引起全身各个器官的毛病,影响人的健康成长,所以我们从小要保护牙齿。
4、我与小鸟交朋友(总6)
活动目的:、通过本次活动让学生了解更多的鸟类知识。、在研究活动过程中,养成良好的探究习惯,懂得与他人合作。3、懂得如何爱护小鸟,体验人与鸟、人与自然的关系,体会到人与自然应和睦相处的道理。
活动重难点:
培养学生自主探究的兴趣和习惯,懂得与他人合作。活动过程:
一、导入:
小朋友你们知道全世界共有多少种鸟吗?
二、活动步骤: 1、提问:
(1)小鸟吃什么?
(2)怎样才能成为小鸟的“朋友”呢?(3)你查到了哪些资料? 2、小组讨论:
(1)怎样给小鸟做个巢。(2)我们怎样爱护鸟?
三、小结:
这节课我们从不同的角度认识鸟,了解了鸟的生活习性。懂得了如何爱护小鸟,体验人与鸟、人与自然的关系。体会到人与自然应和睦相处的道理。
5、我们的生活环境(总7)
教学目标:
1.以实例说明环境是人类生存的基本条件。懂得保护环境是我国的一项基本国策,保护环境,人人有责。
2.对破坏环境的人和事表示气愤。愿意与世界人民共同携手,为保护环境做出自己的贡献。
3.不做污染环境、破坏环境的事。积极参加保护环境的公益活动。教学过程:
一、导入新课
讲课以前,先播放歌曲《地球你好吗》第一段。引入课题,同时也吸引了学生的兴趣。让学生在歌声中走近我们身边的环境。
学生回答
世界十大环境问题有:
1、气候变暖。
2、臭氧层破坏。
3、生物多样性减少。
4、酸雨漫延。
5、森林锐减。
6、土地荒漠化。
7、大气污染。
8、水体污染。
9、海洋污染。
10、固体废弃物污染。
写出相应 板书:世界环保日-6月5日,关心、保护、改善
二、课堂讨论
展示一些‘环境被破坏了’的图片 展开讨论:
1、你愿意在这样的环境中生活、学习吗?
2、为了保护环境,我们应该怎样做?
3、谈一谈你的家庭为了保护环境做过哪些事情,以后应该怎样做? 我国政府有哪些保护环境的好措施、好办法?
三、行为指导:
提问:我们少年儿童能为保护环境做些什么事呢?板书:参与环保活动 劝阻污染行为
师引导并建议学生做一个绿色消费者。
四、结束语:让我们向全人类呼吁:为了我们美好灿烂的明天,请保护我们的生存环境吧!
6、新鲜空气在哪里
学习目标:
1.通过怎样使室内保持新鲜空气的活动,初步了解新鲜空气和我们的健康有着密切的关系。
2.初步懂得空气应该保持新鲜、不应受污染,逐步增强环境保护意识。活动时间:2课时
第一课时(总8)
教学过程:
一、游戏导入。
教师可以让学生用自己的手捏住自己的鼻子,提出:“当你憋不住了,再松手,好吗?”提问:“刚才的游戏,你们有什么感觉?”
教师提问:
1、你知道哪些地方的空气特别新鲜?
2、你能说说呼吸新鲜空气的感觉吗?
二、活动指导。
1、教室里的空气。
教室里空气新鲜能使人大脑清醒,心情愉快,从而提高教学效率。如果空气污浊,则容易使人大脑昏沉,目眩恶心,大大降低教学效率。
2、呼吸与空气。活动一 组织讨论
1、如果整天把教室的门窗关起来,人会有什么感觉?
2、如果„„, 人会有什么感觉?
活动要引导学生说说在空气不新鲜的环境中,人有哪些直接的感受。初步认识不新鲜的空气对人体是有害的。
第二课时(总9)
教学过程: 活动二 组织交流
1、在你的周围有哪些地方的空气是不新鲜的?
2、你还看到哪些地方的空气被污染了?
通过启发、引导,让学生认识到在我们的周围许多地方确实存在着空气 被污染的现象。活动三 分组讨论和交流
1、怎样使教室里有足够的新鲜空气?
2、有什么办法使教室里的空气经常流通?
3、爸爸在房间里吸烟,我该怎么办?
4、家里的炉灶会 产生大量的浓烟,可以想些什么办法?
5、附近工厂冒出大量的浓烟,怎样向有关部门反映?
6、有些汽车会排放出很多很多的废气,你有什么办法? 怎样使我们能呼吸到更多的新鲜空气?
7、噪声危害大(总10)
教学目标:
懂得噪声是一种严重的环境污染,初步了解噪声的主要来源和噪声的主要危害。初步增强环保意识。
教学过程:
一、引导学生谈一谈生活上的典型细节、小游戏和小细节或小问题。(关于噪声)
二、组织学生课堂小组活动并讨论 体验说话时适度的声音,懂得在不同的场所应该注意控制自己的声音,逐步形成一种轻声说话的良好习惯。
三、组织开展控制物体发声的小实验。
这个活动主要是让学生制作“发声罐”并想办法使他的声音变轻,知道我们可以采取一些办法控制物体发出的声音。让学生在选择不同材料和方法减轻他的声音的过程中,去思考声音是怎样被控制的初步积累控制声音的经验,初步懂得怎样保护自己的听力。
8、我们的好朋友(总11)
教学目标:
1.了解动物与人类的密切关系,知道动物是人类的好朋友。2.关爱小动物,热爱自然,懂得尊重生命、珍爱生命。教学过程:
一、播放多媒体
1、世界动物日。
把10月4日定为“世界动物日”。
2、动物福利法。
我国已经出台了《野生动物保护法》、《动物检疫法》等单行法,现在正在构建一部专门的、完整的动物保护总括性法律。
3、制作。
引导学生收集自己最喜爱动物的有关文字、图片等资料,也可以是濒临灭绝的动物或已经灭绝的动物,给它制作一张“动物身份证”。
9、美化校园(总12)
教学目标:
1、选定工具的使用;
2、剪裁工具的使用;
3、图形的选择与移动;
4、图形的缩放。
教学难点:图形的移动和缩放。教学准备:设计课堂教学的辅助网页。教学过程:
一、教学引入。
师:出示上课的教学作业,提示,我们在上课的基础上如何来美化我们的校园。
生:提出各种方案。引出课题。
二、教学辅导。
1、提出自学的概念,今天的课要求自主学习。
2、怎么去学?教师提出问题,学生介绍学习的方法。
5、学生操作。注意以下几点:(1)可以离开座位指导或请教同学
(2)
在学生基本完成后全体离开座位看看别的同学可以给予你什么灵感或提出自己的改进意见。然后加以改进。
(3)
教师巡回指导。
6、教学反馈。
选取学生作品,进行自评和互评。
10、礼物的外套(总13)
教学目标
1、了解礼物包装的作用。
2、通过折、剪、粘等技法,给礼物船上美丽的外套。
3、将废旧的盒子或纸袋,进行重新美化与包装。
4、让学生感受美化生活用品的乐趣。
活动过程
一、引导阶段
让学生了解到:随着时代的发展,人们对日常礼品包装越来越重视;让礼品穿上美丽的外套,能使人们更加喜爱。
礼品配上精美的包装,更显得礼品的珍贵、也更能表达主人的一片心意和 美好情感。
礼品美化包装可以表达出送礼人自身的趣味、爱好以及色彩感和设计特色。
二、发展阶段
例如:方形纸盒的包装。
根据废旧盒子的大小裁剪与之相适应包装纸的大小,将盒子放在包装纸的正中央。
用双面胶或胶水接合两边。
抓住包装纸,沿着礼盒边缘,将有打折的部分往下折。左右部分的纸,也是沿着礼盒边缘往中间折入。
将底部的纸对折,再粘上双面胶或胶水固定,注意折线须对准盒高的中线。
用柔软的材料制作花束系在礼盒上。
三、教学拓展
用其他材料进行包装设计与装饰。
11、窗户和阳台(总14)
学习目标
知道家中存在着窗户、阳台等安全隐患的处所,增强家庭安全意识。懂得在窗户、阳台等地方活动的基本安全常识,提高自我保护能力。
教学过程:
一、谈话导入:
1、一道亮丽的风景线。
今天,社会经济不断发展,人们生活条件日益改善,越来越多的人住进了楼房。为了采光、通风等需要,窗户和阳台也越造越大,越造越美。也成为城市和乡村的一道亮丽的风景线。
2、家庭事故的多发区。
有些儿童在窗户边或阳台上看风景、做游戏,不小心翻落下去,造成摔伤、摔死等事故„„据悉,高楼坠落已经成为造成学生意外伤害的重要原因。
二、新课学习
1、窗户和阳台给我们的生活带来了享受,同时也带来了危险”。你知道有关窗户和阳台的知识吗?
2、小组合作交流
3、小组派代表汇报
三、反思行为,拓展延伸。
1、联系生活,安全检查。
2、检查后建议
3、教师介绍生活中的不安全是例(1)、窗边削铅笔,笔落人也落。(2)、灌木挡了下,捡回一条命。
四、全课总结
12、乘车不忘安全(总15)
学习目标
1、知道乘坐交通工具时应注意的基本安全常识,提高交通安全意识。
2、自觉遵守交通规则,养成安全乘坐交通工具的好习惯。
3、向学生渗透《中华人民共和国道路交通管理条例》的有关知识。教学过程
一、谈话导入
1、儿童安全的一大“杀手”。
随着社会经济的快速发展,汽车的大量普及,车祸已经成为儿童安全的一大“杀手”。
二、学习新课
1、乘车人必须遵守的规定。
根据《中华人民共和国道路交通管理条例》(1988年3月9日国务院发布)第六十五条,乘车人必须遵守下列规定:
(1)乘坐公共汽车、电车和长途汽车须在站台或指定地点依次候车,待车停稳后,先下后上;
(2)不准在车行道上招呼出租汽车;
(3)不准携带易燃、易爆等危险物品乘坐公共汽车、电车、出租汽车和长 途汽车;
(4)机动车行驶中,不准将身体任何部分伸出车外,不准跳车;(5)乘坐货运机动车时,不准站立,不准坐在车厢栏板上。
2、拍手儿歌编一编。
三、反思行为,拓展延伸。
1、结合经历说一说。
2、春游中的不幸。
3、都是超载惹的祸!
1999年5月5日上午,浙江省衢州市常山县芙蓉乡芙蓉初中租用该县一个体司机驾驶的19座客车,分三批运送师生去该县芳村镇中参加中考体育测试。第三批共载59人,因严重超载而造成制动失灵,车辆翻入水库,造成32人死亡(其中学生29人)、17人受伤(其中学生14人)的特大交通事故。
13、在人多的地方(总16)
学习目标
知道菜场、商店、广场等人群密集的公共场所中的安全隐患,加强自我安全防范意识。
懂得在菜场、商店、广场等公共场所中的基本安全常识,自觉遵守公共秩序。背景知识
二、教学过程
一、引入课题
1、释题
公共场所是指人群聚集,供公众使用,具有一定围护结构的场所。
二、新课学习
1、公共场所安全防范四要诀。
在人多的公共场所里,时刻要有安全防范的意识,掌握四要诀:一看,二问,三留心,四冷静。
2、说说身边的公共场所。
3、模拟险情自救演习。
三、反思行为,拓展延伸。
1、学生说说在公共场所要怎样做好安全防范。2、3 分钟胜利大逃生。
3、大幕起火伤亡惨。
14、野外安全知多少(总17)
学习目标
让学生懂得去野外郊游也要注意安全,了解山林、江河、草地都存在安全隐患,让学生懂得如何避免事故的发生。
教学过程
一、谈话导课。
小朋友们,你喜欢郊游吗?学生各自发表自己的意见,并说说理由。
二、学习新课
1、你们都很喜欢郊游,因为野外的风光景色与都市完全不同,对你们来说,野外有许多新奇的东西。但是,就在你们愉快地郊游时,危险的事情也随时可能发生。每年,全国有不少学生因私自去河里游泳、在郊游过程中不注意安全而导致意外伤亡。因此,在野外活动时,有一定的安全意识是十分必要的。
2、提出问题,引起思考。
在郊游中,我们要注意哪些问题呢?哪些行为会引起不好的结果呢?
3、让学生自由交流,讨论。
4、汇报讨论结果:
三、教师介绍实例
四、师生总结。
1、学生私自去江河、山塘游泳,因为没能得到必要的保护和及时的救助而死亡。
2、学生在高压线密集的地方放风筝,风筝绕到电线上而引起触电。
3、学生在森林里野炊,乱扔火种,而引起森林火灾。
4、学生在山林里看到小动物、小昆虫会产生浓厚的兴趣,会不顾一切地去追,去抓,结果受到动物伤害,比如被蜜蜂蜇了,被蜈蚣咬了等等,有时还会迷路。
5、草地里,学生有可能陷入沼泽地。
6、在爬山过程中,学生会因为踩落石块而砸伤随后的同学。
对于二年级的学生,我们不要求掌握很多的自救方法,只要求学生有一定安全防范意识,以避免这类事故的发生。
15、安全使用煤气(总18)
学习目标
知道煤气泄露会带来严重的后果,了解导致煤气泄漏的几种原因,初步掌握发现煤气泄漏后的简单处理方法。
二、教学过程
一、导入课题,出示主题
1、出示课题
2、释题
二、学习新课
1、学生说说导致煤气泄漏的情况:
2、教师介绍生活中的实例
3、教师小结
导致煤气泄漏的几种情况
(1)、在煲汤、烧水的时候,因为水过满而溢出器具,把火浇灭,从而导致煤气直接从煤气灶的孔洞里泄漏;
(2)、煤气桶的总阀门没有关好;
(3)、煤气桶与煤气灶之间连接的皮管老化,破裂了,煤气从皮管破裂处冒出来;
(4)、皮管与煤气桶没有连接好,煤气直接从煤气桶里冒出来。
2、发现煤气泄漏后的紧急处理方法:
(1)、首先应绝对禁止一切能引起火花的行为,比如打开或关闭电灯、抽油烟机、电话等家用电器!因为火花会引起煤气的燃烧。
(2)、立刻关闭煤气的总阀门,停止煤气的继续泄漏。
(3)、迅速打开门窗,让新鲜的空气进来,这样可以大大降低室内煤气的浓度。
(4)、赶快远离现场,到外面打电话给煤气公司或者通知爸爸妈妈。
三、全课总结
16、小物品 大麻烦(总19)
学习目标
1、了解在生活中诸如剪刀、榔头、玻璃杯等一些小物品是必不可少的,但是使用不慎的话也会有危险。
2、通过教学,让学生懂得要正确使用小物品,初步掌握发生意外后的简单处理方法。
二、教学过程
一、引入新课
二、学习新课
1、出示实物,说说作用。
出示剪刀、热水瓶、榔头、筷子、玻璃杯等,让学生说说它们的作用。
2、出示投影,直观感受。
3、如果使用不当,这些小物品也会给我们带来大麻烦。那么,会有哪些麻烦呢?
4、教师介绍生活中的实例
5、展开讨论,学习方法:
如果真的发生了意外,我们又该怎样处理呢?
三、教师小结方法
(1):如果烫伤了,可以用大量的冷水冲洗烫伤部位,还要及时送医院急救。(2):如果钉子扎脚了,不要把刺物自行拔出;送伤者到医院后,应注射破伤风疫苗。
(3):如果是擦伤,可以先用干净的手帕轻轻拂拭掉伤口上的泥土,然后在伤口处涂抹红药水来消毒,再找到消毒纱布包扎受伤部位。(4):如果受伤非常严重,就要及时拨打120电话,送医院急救。
17、吃的安全(总20)
学习目标
懂得日常生活中有关饮食方面要注意的问题,培养饮食安全意识。掌握基本的急救方法。
教学过程
一、谈话导入
二、学习新课
1、日常生活中怎样注意饮食安全
(1)养成吃东西以前洗手的习惯。(2)生吃瓜果要洗净。(3)不随便吃野菜、野果。
(4)不吃腐烂变质的食物。
(5)不随意购买、食用街头小摊贩出售的劣质食品、饮料(6)不喝生水。
2、怎样预防异物进入气管?
气管是人呼吸的通道,如果误将异物吸入气管,就有可能引发咳嗽、呼吸困难、窒息,甚至危及生命。
(1)气管异物一般是从口腔误食进入的,所以不要将钮扣、玻璃珠、图钉等物含在嘴里。这样既不卫生,又容易发生危险。
(2)吃东西时不要同时做别的事情,更不要相互追逐、打闹,以免将口中的食物误吸入气管内。
(3)一旦有异物进人气管,应立即送往医院诊治。
三、全课总结
18、一个都不能少(总21)
学习目标
1、简单了解孩子们受教育的现实情况,激发学生爱学习的思想感情。懂得受教育是未成年人的权利,自觉受教育是未成年人的义务。
2、向学生渗透《中华人民共和国义务教育法》和《未成年人保护法》的有关知识。
二、教学过程
一、揭示课题
1、谈话引入、2、板书课题
二、学习《中华人民共和国义务教育法》条例
《中华人民共和国义务教育法》条例,第五条 凡年满六周岁的儿童,不分性别、民族、种族,应当入学接受规定年限的义务教育。条件不具备的地区,可以推迟到七周岁入学。
二、深化提高
1、开学了,小亮为什么没来上学?小亮的爸爸有权这样做吗?展开讨论,使学生明白小亮的爸爸不让小亮读书,让他在家帮忙是不对的。
小亮的爸爸没有权这样做,因为小亮有接受教育的权利,这是受《未成年人保护法》保护的。
2、请学生辨别是非,说说下面这些做法对不对?
(1)一位母亲以孩子的学习成绩不好为理由,要求孩子不去读书,直接学做生意。
(2)一位父亲重男轻女,要求女儿放弃学业照顾弟弟。(3)母亲送腿残疾的女儿上学,老师和同学都非常关心她。
《未成年人保护法》规定,父母或其他监护人不得歧视残疾的未成年人。依照《中华人民共和国残疾人保障法》第三章第十八条:国家保障残疾人受教育的权利。国家、社会、学校和家庭对残疾儿童、少年实施义务教育。因此,送残疾儿童上学,让他在学校这个特殊的环境中学习,健康成长,是残疾儿童应有的权利。
19、校园里的“红灯”(总21)
学习目标
1、了解一些法律中与我们学生关系密切的内容,能简单用有关法律知识说说为什么有些行为是违法的。
2、激发和增强知法守法观念,从小培养知法守法意识。
二、教学过程
一、谈话引入
二、学习新课
1、姓名权。
我国《民法通则》第99条规定:公民享有姓名权。姓名权就是自然人依法享有的决定、变更和使用自己姓名并排除他人干涉或非法使用的权利。取他人的绰号是侵犯姓名权、人格尊严的一种行为。
2、隐私和隐私权。
3、破坏花草树木、随便打人、敲诈、偷窃等行为,若情节严重,将受法律的制裁;若情节较轻,则应受到道德规范的谴责。教学建议
4、联系实际,组织学生讨论可能会引起怎样的后果。在校园里、同学之间也有“闯红灯”的事。
(1)我们要尊重他人的姓名和人格,学会用法律来保护自己的姓名和人格。我们要尊重他人的隐私,保护自己的隐私权。
(2)、组织学生讨论在校园里、同学之间还有哪些也是“闯红灯”的行为。破坏花草树木、随便打人、敲诈、偷窃等行为是违规、违法的。
5、听录音故事《从‘三好学生’变成‘囚犯’》,强化意识——我们从小要知法守法。
三、拓展延伸
1、开展评选“遵守校纪班规我最行”的活动,落实本课的行为要求。
20、文明小观众(总22)
学习目标
1、认识到在公共场所观看演出、电影、比赛等时讲文明的重要性。
2、自觉遵守文明观众守则,养成文明观看的习惯。
二、教学过程
一、导入新课
1、出示课题,释题
2、文明是一种美德。
中华古国历史悠久,素以“礼仪之邦”、“文明古国”著称于世。文明是中华民族的传统美德。
二、学习新课 1、2001年,中共中央颁布的《公民道德建设实施纲要》中提出了“爱国守法,明礼诚信,团结友善,勤俭自强,敬业奉献”20字基本道德规范,把“明礼”列入了公民基本道德规范。是每个公民必须自觉遵守的基本道德规范。
2、文明观众守则。
(1)自觉遵守影剧院、体育场(馆)规定,凭票按时有序入场,对号入座。(2)衣着整洁,举止文明。室内观看演出、比赛时不戴帽,不把衣物垫在座位上。
(3)观看演出和比赛时要有礼貌,尊重演员、运动员和裁判员,不无故提前退场。
(4)自觉维护公共秩序,不喧闹起哄,不辱骂演员、运动员和裁判员,不向演出、比赛场地投掷物品,不要妨碍他人。
(5)保持清洁卫生,不在场内吸烟,不随地吐痰和乱扔废弃物。(6)爱护公共设施,不蹬踩座椅,不在建筑物或桌椅上涂写刻画。
3、联系实际说说自己要怎样才能做个文明的小观众(1)小组讨论(2)汇报交流
三、拓展延伸
1、角色表演体验。
(1)在商场里,应该怎样做一名文明小顾客;(2)在公共汽车上,应该怎样做一名文明小乘客;(3)在公园里,应该怎样做一名文明小游客
21、说话要算话(总23)
学习目标
1、认识到说话要算话的重要性,理解诚实守信的意义。
2、养成说话算话、尊重他人的好习惯。
二、教学过程
一、引入新课
1、教师讲“狼来了的故事”
2、出示课题
二、学习新课
1、说话算话是为人处事的美德。
2、讲故事,明道理。
3、谈感受,重实践。
学生联系生活,说一说自己或他人说话算话的具体事例,谈一谈自己说话算话后受到别人尊敬的情感体验,或他人对自己说话算话后内心的情感体验.。
三、拓展延伸
1、有关说话算话的词语。
在我们日常语言中,有许多关于说话算话的成语、俗语、格言,如“一诺千金”、“一言为定”、“一言九鼎”、“说一不二”、“口不二价”、“言出必行”、“言行一致”、“言而有信”、“君无戏言”、“掷地有声”、“人无信而不立”、“一言既出,驷马难追”、“人无信,言必轻”、“人而无信,不知其可”等,这些都是反映古人重诺言、重信用胜于一切的名言,千古流传,至今依然是我们为人处世的座右铭。
2、自己选一个词作为自己的座右铭
22、人类的好朋友(总24)
学习目标
1、了解动物与人类的密切关系,知道动物是人类的好朋友。
2、关爱小动物,热爱自然,懂得尊重生命、珍爱生命。教学过程
一、引入课题
1、出示课题:人类的好朋友
2、释题
二、学习新课
1、学生背一背动物诗歌
2、学生读一读动物儿歌
3、让学生唱一唱动物歌曲
4、讲爱护动物的故事。
5、教师讲:(1)、世界动物日。“(2)、动物福利法。
三、在饲养活动中升华情感。
1、学生叙说自己与小动物之间的故事
2、引导学生饲养自己喜欢的小动物。
21、别人的东西不能随便拿(总25)
学习目标
通过活动,让学生明白随便拿别人的东西带来的不良后果,并养成别人的东西不随便拿,不随便要的良好行为习惯。
教学过程
一、出示课题
二、学习新课
1、问:别人的东西未经主人同意,能随便拿吗?
2、学生议一议
3、请孩子们辨别是非,明确哪些可以做,哪些不可以做。
第一组:A教室里,一个女孩看见同桌的笔很漂亮,就自言自语:“等丽丽回来,我借来用一用。”
B课堂上,一位同学看见同桌的笔很漂亮,心想:她的笔真漂亮,趁她不在时我拿来用用。
第二组:A校园的花坛边,一位男生弯腰捡起了钱,笑着说:“我捡到的就归我了!”
B校园的厕所旁,一个女孩手拿钱很着急地说:“呀!谁丢的?得赶快交给 老师。”
通过辨别,孩子们不仅懂得了别人的东西未经主人同意不能随便拿,还明白了拾到东西要交公,要主动还给别人的道理。
4、讨论。
“一个人小时候行为习惯的好坏会影响他的将来吗?”学生根据这一问题各抒己见。讨论完毕,一起看一组故事,让学生在故事中明理。
三、拓展延伸
1、教师提问:他为什么会被警察带走?看了这组画,你有什么感想?
2、教师总结:不良的行为习惯可能导致一个人走上违法犯罪的道路,所以我们从小要有法律意识,养成良好的行为习惯,做一个受人欢迎的好孩子。
23、告别小依赖(总26)
学习目标
通过活动使孩子们知道凡事都由父母操心不是件好事,必须告别依赖,学会独立自主,自己的事自己做。
教学过程
一、出示课题
1、板书课题
2、释题
3、故事:《少年大学生为何被退学》。
不久前,报纸上刊登了这么一件事。有一位年纪与你们差不多的孩子,他的父母望子成龙,除了读书,什么事也不让孩子干。孩子的生活真可谓“饭来张口、衣来伸手”。后来,他不负父母的厚望,以优异的成绩考入了“中国科技大学”少年班。
到了大学,他住进了集体宿舍。臭袜子东一双、西一双;吃完饭,连碗也不洗,随意一丢;该他值日了,却连扫地也扫不象样,因为以前都是他爸爸妈妈代劳的。同伴们都不喜欢他,不愿跟他交朋友。
在远离父母的新环境里,他的生活不能自理,处处碰壁,而且学习成绩直线 下降。最后,他被学校退学。
二、学习新课
1、教师说说:依赖心理的主要表现。
(1)没有主见,缺乏自信,总觉得自己能力不足,甘愿置身于从属地位。(2)依赖性强的学生喜欢和独立性强的同学交朋友,希望在他们那里找到依靠,找到寄托。
2、克服依赖心理的措施。
(1)要充分认识到依赖心理的危害,纠正平时养成的不良习惯,提高自己的动手能力。学会独立思考问题、形成独立的人格、培养独立的思维能力。(2)要在生活中树立行动的勇气,恢复自信心。自己能做的事一定要自己做,自己没做过的事要锻炼做。正确评价自己。
(3)丰富自己的生活内容,培养独立生活的能力。在学校中主动要求担任一些班级工作,以增强主人翁的意识。能够独立地拿主意,想办法,增强自己独立的信心。在家里,自己该干的事要自己去干,如穿衣、洗碗、打扫卫生等,不要什么都推给爸爸妈妈,甘于做“小皇帝”。在学校,除了学习好外,要多参加集体活动,学会帮助他人。
3、要告别“小依赖”我们应该怎么做? 小组交流,小组派代表汇报
三、拓展延伸
1、全课总结
2、把自己该做的事列成一张表,自己给自己或请父母为自己打分。
地方课程课件【篇11】
第二学期
第1课时
窗户和阳台
教学目标
知道家中存在着窗户、阳台等安全隐患的处所,增强家庭安全意识。懂得在窗户、阳台等地方活动的基本安全常识,提高自我保护能力。教学过程
1、课前收集资料。
教学前,让学生通过看报纸、看电视、问家人等多种途径收集有关的事故材料,使学生在资料收集的过程中增强安全意识。教学中,结合教材“窗户和阳台给我们的生活带来了享受,同时也带来了危险”这一内容,让学生交流课前所收集到的材料。这样,不仅能丰富课程的资源,还能使学生在交流中充分认识到在窗户边和阳台上活动的危险性。
2、反思行为,拓展延伸。
古人修身养性有“吾日三省吾身”之说,如果把这种反思精神用到安全教育中,鼓励学生自查纠偏,对提高学生的安全意识将大有益处。在教学“在窗户边、阳台上,我有没有做过下面这些危险事”时,除了让学生对照教材中所例举的四种常见的危险行为进行自我检查外,还可以结合教材中“窗户边和阳台上还有哪些危险的事”这一内容,引导学生反思自己在窗户边、阳台上有没有做过其它的危险事。而且,还可以结合家居安全预防坠落这一主题作进一步拓展探究,如在家登高取物时的安全,走家庭楼梯时的安全等,从而更好地加强防摔、防坠的意识。
3、联系生活,安全检查。
知识源于生活而最终要服务于生活,安全教育应和学生生活紧密结合。可以开展一次窗户和阳台安全大检查的实践活动,查一查窗台和阳台上的玻璃是否稳固、花盆有没有防坠落的措施、阳台上的栏杆高度是否达到有关规定(按照《住宅设计规范》,多层栏杆净高不应低于1.05米,高层不应低于1.10米)等,并可以填写检查表:
检查时间
检查人员
检查地方
检查内容
检查结果
检查后建议
也可以针对不少家庭安装防盗窗的情况,开展一次大讨论,围绕装防盗窗的利弊、怎样安装才是真正的安全等话题,让学生展开辩论。
播放VCD 然后让学生说一说感受。
1、窗边削铅笔,笔落人也落。
2003年9月6日上午10时15分左右,杭州市某汽配市场东区客商云集。突然,一个小女孩从三楼坠落,躺在地上一动不动。一位市场保安立即赶来,抱起摔伤的小女孩,和小女孩的父母一起把她送到了邵逸夫医院。据说是小女孩站到椅子上,趴在窗边削铅笔,铅笔从手中滑落,她伸手去抓铅笔时不小心坠落。经检查,小女孩的颅骨和左股骨发生骨折,幸好没有生命危险。
2、灌木挡了下,捡回一条命。
2004年2月6日,家住杭州三塘北村一个6岁小女孩从六楼阳台跌落,幸亏落地时被一丛灌木挡了一下,捡回一条命。
第2课时
小心无形的杀手
教学目标
知道煤气泄露会带来严重的后果,了解导致煤气泄漏的几种原因,初步掌握发现煤气泄漏后的简单处理方法。教学建议
1、老师介绍一个由于煤气中毒引起重大伤亡事故的案例(也可以是发生在身边的案例),引起学生的重视。
2、出示灯片,提出问题:咦,妈妈突然闻到了很浓的煤气味,这煤气味是从哪儿来的呢?煤气又怎么会 泄漏出来呢?
先让学生展开讨论,然后总结。
3、创设情境,展开讨论:今天爸爸妈妈都不在家,你得自己做饭。去厨房的时候发现煤气泄漏了,这时候我们该怎么办呢?
学生根据已有的知识经验发表意见,教师以“煤气公司的叔叔教我们两招”来介绍方法。用VCD播放:(让学生谈谈观后感)
案例:2003年10月2日,位于湘粤边界的韶关乐昌市坪石镇的一家名为“稻花香大饭店”的出租房内发生煤气中毒事件,六名来自湖南省永州市蓝山县的民工中毒身亡。
当天上午九时许,该饭店的服务员到前一晚住着六名湖南人的房间打扫时,看见一人躺在卫生间的门口,其余五人躺在床上,误以为这六人是喝醉了酒,便没有留意,又将房门关上。一小时后,当服务员返回房中,发现这六人已经死亡。
据韶关、乐山警方分析,这六名民工是在当晚洗澡后未将煤气罐关上而造成煤气中毒死亡的。背景知识
煤气是无色透明的气体,能猛烈燃烧。用煤气做燃料,温度高,火力猛,污染少。煤气还是多种化工原料,用于合成橡胶、化肥等工业品。所以目前煤气在家庭和工厂都得到广泛应用。但是如果使用不慎,导致煤气中毒,其后果不堪设想。
1、导致煤气泄漏的几种情况
(1)、在煲汤、烧水的时候,因为水过满而溢出器具,把火浇灭,从而导致煤气直接从煤气灶的孔洞里泄漏;
(2)、煤气桶的总阀门没有关好;
(3)、煤气桶与煤气灶之间连接的皮管老化,破裂了,煤气从皮管破裂处冒出来;
(4)、皮管与煤气桶没有连接好,煤气直接从煤气桶里冒出来。
2、发现煤气泄漏后的紧急处理方法:
(1)、首先应绝对禁止一切能引起火花的行为,比如打开或关闭电灯、抽油烟机、电话等家用电器!因为火花会引起煤气的燃烧。
(2)、立刻关闭煤气的总阀门,停止煤气的继续泄漏。
(3)、迅速打开门窗,让新鲜的空气进来,这样可以大大降低室内煤气的浓度。
(4)、赶快远离现场,到外面打电话给煤气公司或者通知爸爸妈妈。
第3课
“电老虎”摸不得
教学目标:让学生了解电给我们带来了光明与欢乐。但是电也给我带来了许多危害。教育学生平时用电时应注意正确用电。
教学过程:
1、播放电视片:触电事故
2、谈一谈:如果没有电,我们的生活怎么办呢?
在日常生活中,你还看见过小朋友玩哪些和电有关的活动?你会怎样劝他们不玩电?
3、分小组讨论。让小组长做笔记。
4、分小组汇报。
5、表演“触电了”的小品。评出优胜组。给予奖励。
第4课时
小物品
大麻烦
教学目标
让学生了解在生活中诸如剪刀、榔头、玻璃杯等一些小物品是必不可少的,但是使用不慎的话也会有危险。通过教学,让学生懂得要正确使用小物品,初步掌握发生意外后的简单处理方法。背景知识
孩子总是具有强烈的好奇心,当父母在做一件事情的时候,他们也会有强烈的欲望要试一试,所以他们总去尝试一些自己还不能胜任的工作,比如用榔头修凳子,提热水瓶等,甚至有时还会因为好奇而用尖锐的 铁制品去捅插座,模仿父亲刮胡子等,这些对孩子来说都是极其危险的。
在我们的生活中,因为这些小物品而引起人身伤害事故也不在少数,有的甚至危及生命。教学过程
1、出示实物,说说作用。
出示剪刀、热水瓶、榔头、筷子、玻璃杯等,让学生说说它们的作用。
2、出示投影,直观感受。
如果使用不当,这些小物品也会给我们带来大麻烦。那么,会有哪些麻烦呢? 事例1:用钢笔捅插座是很危险的,会触电。事例2:热水瓶打翻了,把孩子烫伤了。
事例3:一个男孩子模仿爸爸刮胡子,把脸割破了。
事例4:一个孩子端着饭,嘴里咬着一双筷子在奔跑,如果跌倒或撞到别的地方,筷子会插入喉咙。事例5:一个孩子踩到了一块有钉子的木板,钉子扎进了脚里。
事例6:一个孩子用榔头敲打凳子,结果打在了手上,手被打出了於血。
(本活动通过一个个事例让学生有直观的感受,让学生懂得有些物品不能随便碰,有些在使用时要小心谨慎)
3、展开讨论,学习方法:
如果真的发生了意外,我们又该怎样处理呢?
方法(1):如果烫伤了,可以用大量的冷水冲洗烫伤部位,然后每天冲洗一次,并保持干燥;如果伤势较重,应该躺下或坐下,不要让烫伤的部位活动,防止皮肤撕脱,还要及时送医院急救。
方法(2):如果钉子扎脚了,不要把刺物自行拔出,因为医生可依此判断伤口的深度及方向,刺物也可堵住伤口,减少失血;送伤者到医院后,应注射破伤风疫苗。
方法(3):如果是擦伤,可以先用干净的手帕轻轻拂拭掉伤口上的泥土,然后在伤口处涂抹红药水来消毒,再找到消毒纱布包扎受伤部位。
方法(4):如果受伤非常严重,就要及时拨打120电话,送医院急救。除了这些,也可以让学生说说别的方法。(本活动的目的是让学生初步掌握一些简单的伤口处理方法)4.播放VCD 一火锅店发生惨剧,三岁女童被烫伤
2004年3月8日,关先生一家人在一家火锅店吃饭,一场惨剧突然发生,关先生3岁多的小女儿小雨在跑动中与端着火锅汤料的服务员撞在一起,顷刻间汤料从小雨头上泼下。
3月10日上午,记者在省人民医院烧伤科看到小雨正在接受治疗,其头面部及双上肢15%面积二度烫伤。据其母亲讲,3月8日晚他们一家人来到位于五泉什字附近的一家“小肥羊火锅店”吃饭,晚上8时许,他们正准备离开,突然听到小雨的惨叫声,看到孩子被烫伤,他们急忙与火锅店的有关人员将小雨送到医院救治。该火锅店一名负责人告诉记者,事发后火锅店已派专人陪护,全力配合小雨的治疗。
第5课 吃的安全
教学目标
懂得日常生活中有关饮食方面要注意的问题,培养饮食安全意识。掌握基本的急救方法。教学目标
1、提供部分实物,如合格与不合格的牛奶、饮料、糕点等,指导学生分辨哪些是安全食品,哪些不是?
2、观察书中情景图,学生讨论日常生活中吃要注意的问题,如吃烫的、有刺的事物要小心;不喝生水;饮料不能多喝;即使好吃也不能吃得过饱;药片不能当糖吃等。
3、根据书中提供的反面事例,拓展生活中耳闻目睹的具体事例,让学生分辨对错,并掌握基本的急救方法,如立即告诉父母、找医生等。
4、活动指导
活动一
情境模拟“逛商场”,通过学生的自由选购,了解学生原有的安全饮食 认知结构,引出吃东西要注意安全,并引导学生学会分辨过期的、不合格的食品。
活动二
观察和讨论可以在四人小组进行,然后各组派代表发言,让学生全面认识饮食要注意的问题。通过教师的进一步引导,让学生生成新层次的安全饮食认知结构
活动三
可以是教师与学生、学生与学生互动交流。主要是进一步巩固饮食安全意识,引导学生懂得一些基本的急救方法
5、观看VCD 谈感受。
1、日常生活中怎样注意饮食安全
典型的由食物和饮水引起并传播的疾病有甲肝、伤寒热和霍乱等。日常生活中要注意饮食卫生,否则就会传染疾病,危害健康,“病从口入”这句话讲的就是这个道理,要注意:
(1)养成吃东西以前洗手的习惯。人的双手每天要接触各种各样的东西,会沾染病菌、病毒和寄生虫卵。吃东西以前应认真用肥皂洗净双手,减少“病从口入”的可能性。
(2)生吃瓜果要洗净。瓜果蔬菜在生长过程中不仅会沾染病菌、病毒、寄生虫卵,还有残留农药、杀虫剂等,如果食用前不清洗干净,不仅可能染上疾病,还可能造成农药中毒。
(3)不随便吃野菜、野果。野菜、野果的种类很多,其中有的含有对人体有害的毒素,缺乏经验的人很难辨别清楚,只有不随便吃野菜、野果,才能避免中毒,确保安全。
(4)不吃腐烂变质的食物。食物腐烂变质,味道会变酸、变苦;散发出异味儿,这是细菌大量繁殖引起的,吃了这些食物会造成食物中毒。
(5)不随意购买、食用街头小摊贩出售的劣质食品、饮料。这些劣质食品、饮料往往卫生质量不合格,食用、饮用会危害健康。
(6)不喝生水。水是否干净,仅凭肉眼很难分清,清澈透明的水也可能含有病菌、病毒,喝开水最安全。
2、怎样预防异物进入气管?
气管是人呼吸的通道,如果误将异物吸入气管,就有可能引发咳嗽、呼吸困难、窒息,甚至危及生命。怎样预防异物进人气管呢?
(1)气管异物一般是从口腔误食进入的,所以不要将钮扣、玻璃珠、图钉等物含在嘴里。这样既不卫生,又容易发生危险。
(2)吃东西时不要同时做别的事情,更不要相互追逐、打闹,以免将口中的食物误吸入气管内。
(3)一旦有异物进人气管,应立即送往医院诊治。
第6课 野外安全知多少
教学目标
让学生懂得去野外郊游也要注意安全,了解山林、江河、草地都存在安全隐患,让学生懂得如何避免事故的发生。教学过程:
1、谈话导课。
小朋友们,你喜欢郊游吗?
学生各自发表自己的意见,并说说理由。
2、提出问题,引起思考。
在郊游中,我们要注意哪些问题呢?哪些行为会引起不好的结果呢? 让学生自由交流,讨论。
3、师生总结。
4、播放VCD、谈一谈观后感。
案例:5月21日,泾阳县永乐镇杜家村两名少年在泾惠渠游泳时,不慎被湍急的渠水冲走。就在村里组织人进行搜救时,两村民又不幸被水冲走,4人全部遇难。
5月21日傍晚7时30分左右,杜家村两名十三四岁的初中学生周某和王某结伴到村北的泾惠渠玩耍,刚下到渠里,就被湍急的水流冲走。附近村民立即沿渠岸追赶,但因水流太快,一会儿就不见了两名孩子的踪影。5月22日下午村民和失踪孩子的亲戚们沿着泾河寻找,有两位村民救人心切,下到河中搜寻,不幸又被河水吞没。事发后,县、镇两级政府主要领导迅速赶到现场,组织民警、消防、武警官兵60多人展开营救工作。昨日上午,搜救人员将周姓学生的尸体打捞上岸,此地距他落水处已有8千米。紧接着,在距此1千米外又发现了王某的尸体。到下午3点半,两名救人村民的尸体也被打捞上岸。
第7课
擦伤、割破后怎么办
教学目标
尝试学习一些简单的外伤急救处理,获得一些与生活密切相关的卫生知识和技能。教学过程
1、擦伤、割破事件在我们身上时有发生,让学生结合自身实际谈谈当时的心情与处理办法。
2、让学生互相交流,学了这一知识以后,为了避免这些伤害,我们平时在学校、家庭或野外活动时,应注意些什么,如果碰到这些事情又如何处置。
3、擦伤、割破的处理办法要通过现场演示,在学生逐一模仿的基础上,使每一个学生都能获得相应的急救处理技能。
4、多媒体播放
皮肤是人体最大的器官。每个人的皮肤质量约是体重的16%。皮肤对人体有保护功能,犹如一道墙壁,使外面的东西不容易进入体内。因此,皮肤像一件衣服,能够将人体从头到脚遮蔽起来,防止病菌和灰尘的侵入。
但人们在生活中经常会碰到擦伤、割破等伤害皮肤的事,处理不当,会使病菌和灰尘侵入人体,影响人体健康,因此对擦伤、割破的部位要先消毒,待洗干净后再放上药粉进行包扎。
如果擦伤、割破口不大、又没有消毒水和卫生的包扎沙布,请不要用水冲洗或用没有消毒过的布包扎。血液中有血小板会帮助我们止住血液外流。血小板对皮肤伤口的抢救工作很有效,它一从血管理流出,立即“粉身碎骨”,破裂后,放出的血小板因子和血浆凝血、致活酶原,在钙离子的帮助下,相互作用形成凝血致活酶;血液里的凝血酶原在钙离子以及凝血致活酶的作用下,转变成少量凝血酶;血浆中的纤维蛋白质在凝血酶和血小板因子的作用下,变成网状固体的纤维蛋白。纤维蛋白是人体内的“水泥”,会很快地凝固。凝成一根根又细又长的纤维,这些纤维交错、重叠,堵住伤口,使血液不再外流。
第8课
游泳安全常识
教学目标
知道游泳的安全隐患,加强自我安全防范意识。
懂得在游泳时的基本安全常识,自觉遵守公共秩序。教学过程
1、收集游泳的安全事故资料。
事实胜于雄辩。公共场所有时由于管理上的松懈、设备的落后,和人们思想上的麻痹,很容易发生安全事故。一旦发生安全事故,不仅会造成财产上的巨大损失,还会给人们的生命安全带来很大的危害。课前让学生收集有关影剧院等公共场所发生的安全事故,课堂中让学生进行交流,能加深学生对游泳时注意事项的认识,增强学生安全防范意识。
2、模拟溺水自救演习。
演习后,让学生说一说自己这样做的原因,使学生在演讲中掌握最基本的逃生自救常识,提高自我保护能力。
3、分组讨论。如果发现有人溺水,我们应该怎么办? 4.教师总结。
第9课 溺水的预防和处理
教学目标
1、懂得预防溺水的相关知识。
2、增强安全意识,预防溺水事件发生。教学过程
一、播放课件:了解令人心痛的溺水事件
7月10日下午 在长沙三汊矶大桥附近一名8岁男童独自下湘江游泳不幸溺水,抢救无效死亡。
7月10日下午 一名10岁的男孩在西枝江边玩耍时,不慎落水。被救后,由于未进行现场急救导致重度缺血缺氧性脑病。
7月10日17时 5岁的宝宝和奇奇,独自跑到长沙市湘江风光带杜甫江阁旁边的码头玩耍,因不慎先后落水。而直到被救上来的一刻,两个还在上幼儿园的孩子的家长都没有出现。
7月10日下午3时许 厦门杏滨街道前场的一池塘里,6岁的小张、9岁的小石和另一伙伴在池塘边玩水不慎落水,不幸溺亡。
7月10日1时30分5个小男孩在广州黄埔区文冲码头附近江面上游水玩耍,其中两个小孩不慎被江水冲走。一人抢救无效身亡。另一人至今仍下落不明。
7月10日下午 乌鲁木齐市两小学生路边水塘戏水,不幸溺水身亡。其中一名学生10岁,另一名学生12岁。
7月10日下午 番禺龙湾一名叫做小周的小学生,在河边玩水的时候不幸溺水失踪,至今仍然下落不明。
7月10日下午 一个12岁的男孩浑河溺水身亡,他父母是来自新民的打工者。
7月10日中午12时30分左右 一名四川来常的7岁小女孩在东方明珠工地上玩耍时,不慎掉进工地的深坑中,当场溺亡。讨论:你从中体会到什么?
三、看相关图片,体会失去孩子后父母的悲痛
讨论:你看到什么?想到什么?
四、学习《中国儿童意外溺水调查报告》(见课件)
五、教育学生如何预防溺水
1、不要独自一人外出游泳,更不要到不摸底和不知水情或比较危险且易发生溺水伤亡事故的地方去游泳。选择好的游泳场所,对场所的环境(如该水库、浴场是否卫生,水下是否平坦,有无暗礁、暗流、杂草,水域的深浅等情况)要了解清楚。
2、必须要有组织并在老师或熟悉水性的人的带领下去游泳。以便互相照顾。如果集体组织外出游泳,下水前后都要清点人数、并指定救生员做安全保护。
3、要清楚自己的身体健康状况,平时四肢就容易抽筋者不宜参加游泳或不要到深水区游泳。要做好下水前的准备,先活动活动身体,如水温太低应先在浅水处用水淋洗身体,待适应水温后再下水游泳;镶有假牙的同学,应将假牙取下,以防呛水时假牙落入食管或气管。
4、对自己的水性要有自知之明,下水后不能逞能,不要贸然跳水和潜泳,更不能互相打闹,以免喝水和溺水。不要在急流和漩涡处游泳。
5、在游泳中如果突然觉得身体不舒服,如眩晕、恶心、心慌、气短等,要立即上岸休息或呼救。
6、在游泳中,若小腿或脚部抽筋,千万不要惊慌,可用力蹬腿或做跳跃动作,或用力按摩、拉扯抽筋部位,同时呼叫同伴救助。
六、教育学生遇到他人溺水时如何施救
1、大声呼救。向附近的成人大声呼喊,尽量引起大人注意,请大人开展营救。
2、简明扼要地向施救人员讲清落水人数、地点,便于开展营救工作。
3、溺水者往往张皇失措,会死命抓住一切能够得到的东西,包括拯救者。因此,只要有其他方法将溺水者拉到岸上,就不要下水去施救。当然,万不得已的情况下,在施救者有能力的前提下,下水施救。没有受过救生训练的施救者下水之前应该有思想准备,此时的溺水者的本能反应,可能使施救力不从心,最终救人不成反而赔上性命。
4、在游泳中遇到溺水事故时,现场急救刻不容缓,心肺复苏最为重要。将溺水者救上岸后,要立即清除口腔、鼻咽腔的呕吐物和泥沙等杂物,保持呼吸通畅;应将其舌头拉出,以免后翻堵塞呼吸道;将溺水者 的腹部垫高,使胸及头部下垂,或抱其双腿将腹部放在急救者肩部,做走动或跳动倒水动作。恢复溺水者呼吸是急救成败的关键,应立即进行人工呼吸(可采取口对口或口对鼻的人工呼吸方式),在急救的同时应迅速送往医院救治。
七、教师总结。
第10课 我爱人民解放军
教学目标
初步了解中国人民解放军的成长历程和丰功伟绩,知道解放军由哪几部分组成。热爱人民解放军。教学过程:
1、学生有关人民解放军的知识主要是通过电影、电视、书籍等途径获得,因此教学过程中,可以通过让学生介绍自己熟悉的解放军的故事,初步感知解放军的丰功伟绩。
2、由于有关解放军的知识较多,有关解放军的成长过程、丰功伟绩、各个兵种等,可制作成录像并作相应的说明,教学效果较好。
3、建议学生先查阅资料,把了解到的有关解放军的知识介绍给大家。
4、背景知识多媒体播放
中国人民解放军是中华人民共和国的武装力量,由中华人民共和国中央军事委员会主席统率,是全心全意为人民服务的军队。它的任务是保卫国家的主权、领土完整和安全,维护世界和平。
中国人民解放军有创始人有毛泽东、朱德、周恩来等老一辈无产阶级革命家,也是在他们的领导下,中国人民解放军英勇奋战,为新中国的建立立下了不可磨灭的功勋。每年的八月一日为建军节。
中国人民解放军分陆军、海军、空军三个军种,每个军种又包括若干兵种。陆军是担负陆地作战任务的军种,主要有步兵、炮兵、装甲兵、工程兵、铁道兵、通信兵、防化兵等。海军是以舰艇部队为主体,在海洋上作战的军种,海军通常由水面舰艇、潜艇、海军航空兵、海军岸防兵、海军陆战队等兵种组成,具有水面、水中、空中作战的能力。空军是担负国土防空、支援陆、海军作战的军种,空军包括航空兵、高射火炮兵、地空导弹兵、雷达兵、通信兵等兵种,具有空中突击能力,远程作战能力和高速作战能力。武装警察担负着维护国家主权与尊严,维护社会治安、保卫党政领导机关、重要目标和人民生命财产安全的任务。武装警察部队由内卫武警、边防武警、特种武警、消防武警组成,武装警察按照中国人民解放军的建军原则和宗旨进行建设,执行中国人民解放军的命令条例。
第11课 军事小知识
教学目标:
让学生了解中国人民解放军的陆海空的军旗、军徽、服饰、帽徽、肩章、臂章和胸标等。教学过程:
一、多媒体播放人民解放军的生活片段。
二、认识军徽、军旗。教师讲解其象征意义。
三、让学生谈一谈他心中 的想法。
四、教师总结。帽徽上的红五星、麦穗、齿轮、和天安门,象征着中国人民解放军是以工农联盟为基础的武装力量,与全国各族人民同心同德,保卫组国,建设祖国。臂章、领花、胸标等标志服饰上还融入国旗等重要标识。
地方课程课件【篇12】
****年**月**日
1、交通法规我遵守
教学目标:
1、引导学生了解交通安全问题对我们的重要性。
2、我们要从小树立交通安全意识,掌握必要的交通安全知识,确保交通安全。
3、培养学生从自己做起,自觉遵守交通规则,做一个优秀的交通小天使。
教学媒体:电脑、多媒体教室 教学过程:
一、故事激趣,引入活动
1、放故事录音:“丁丁今年刚满七岁,可爸爸还是不放心他一个人上街,说他不会走路。”丁丁很不高兴,撅着嘴说:“谁说的,我不但会走路,而且会跑呢!不信,我跑给你看。”爸爸笑着摇着头:“我不是说你没学会走路,是说你还没学会在马路上走路。”丁丁奇怪的问道:”在马路上走路还用学吗?”爸爸点点头,说:“是的,不但要学,而且应该记住一些规定。”
2,爸爸让记住的这些规定是交通规则,我们应该怎样记住交通规则呢?这就是今天学习的新内容(板书:自觉遵守交通规则).二、看说比学,掌握规范
1、认识交通信号灯。(出示交通信号课件)同学们,你们知道红灯、绿灯、黄灯各表示什意思吗?(学生说出后引导条理语言:红灯停,绿灯行,黄灯亮了等一等)2.了解走路规范.图一:小朋友背着书包走在马路人行道上。图二:小朋友走在人行横道上准备过十字路口。图三:小朋友放学回家走在过街天桥上。
同学们,你们看图中的小朋友们走在了什么地方?他们是怎样走的?(学生边看图边比较,教师引导学生认识“人行道“、“人行横道”、“过街天桥”)教唱儿歌,认识过街天桥。(过街天桥空中跨,横空马路作用大。行人靠右快速过,千万不要贪玩耍。)
3、小朋友怎样走路才能最安全?联系身边发生的事与小朋友讨论。
小组讨论后得出:走规定路线,看交通指挥灯,不看书不乱跑,不爬栏不玩耍。
4、礼貌候车,学拦“出租车”。
① 听故事:《徐特立爷爷排队候车的故事》
② 学生听后,说说应该怎样候车?(像徐特立爷爷那样排队候车,不挤不抢)
③ 情景表演:学拦“出租车”。(引导学生懂得:站在人行道,对车挥挥手,话语要礼貌,双方都喜欢)
三、回顾所学,交流体会
同学们,今天的安全课中,你学会了什么?说给大家听,好不好?
四、明辨是非,认识升华
1、小朋友做得对不对,说说为什么? j放学路上,小明与小伙伴们边走边踢球。k红灯亮了,小红从人行横道通过。l几个小朋友走在马路中央去上学。、活动总结
通过这次安全课,同学们认识了交通信号灯,还懂得了行路的规定。为了我们的安全,让我们从自己做起,自觉遵守交通规则,做一个优秀的交通小天使,好吗?
课后反思:
****年**月**日 提防可疑的陌生人
教学目标 1.知道社会上有伤害儿童的坏人。
2.知道坏人欺骗儿童惯用的一些手段。
情感:憎恶坏人,有警惕性和自我保护意识。
行为:不轻信陌生人的话;不吃陌生人的东西;不跟陌生人走;独自在家时,不给陌生人开门。
教学重点:1.知道坏人欺骗儿童惯用的一些手段。
2.知道一些提防坏人、不上当受骗的方法。
教学难点:憎恶坏人,有警惕性和自我保护意识。教育过程:
一、讲故事,导入新课
1.讲故事《狼和七只小山羊》(参见扩展资料)当讲到“没过多久,“咚咚咚”,有人敲门。“小山羊乖乖,我是妈妈,我回来了,带来好多好吃的东西。”时,师问:“你们猜七只小山羊是怎么做的呢?现在你们就是这七只小山羊,以最快的速度讨论一下,你们会怎样做?(把学生分成七人一组,模拟七只小山羊)
学生分组讨论并回答
师:同学们都说得很好,用各种方法识破了大灰狼的诡计,没有上当受骗。可是,你们知道吗?并不是所有的小朋友都向你们这样警惕,他们很容易就被骗了。曾经发生过这样的一件事情,请看!
师追问:我们怎么帮助这个孩子,才能使他们不上当受骗呢?
板书:不上当受骗
学生回答:(1、问问家人叫什么名字?
2、撒跟就跑。
3、不吃陌生人的东西。
4、不轻信别人的话。
5、找警察叔叔帮忙。
6、大声的喊叫等。)
师小结:仔细听、认真看,动脑筋想,识破坏人的诡计,不上当受骗。
过渡语:在我们的生活中也有坏人,怎样才能防止上坏人的当呢?
教师小结:张明不吃陌生人的东西,不跟陌生走,当陌生人强迫要带他走时,他大声呼救。回家后,还把这件事告诉了妈妈。
(板书:不吃陌生人的东西 不跟陌生人走 大声呼救 告诉家长)教师小结:在日常生活中,与陌生人交往时一定要提高警惕。
板书: 告诉家长
老师告诉
提高警惕 课后反思: 年
月
日
3、不要私自去游泳
教学目标]:使学生掌握游泳安全应注意的问题,学会在游泳运动中自我保护、自我救护的基本方法,了解溺水抢救的基本常识。
[教学重点]:游泳安全注意事项,游泳运动中的自我保护常识。
[教学难点]:溺水自救、救人基本常识。[教学过程]:
一、提出问题 引出新课
师:同学们,天气越来越热了,天气热时人们比较喜欢的一项运动就是游泳。游泳是一项全身运动,经常游泳的人身体特别棒。但是,游泳又是一项危险运动。俗话说“欺山莫欺水,欺水变水鬼”,游泳运动并不适合所有的人。即使是健康人游泳也必须十分小心,麻痹大意容易溺水而变“水鬼”。这节课,我们就来探讨一下有关游泳安全和溺水抢救方面的基本常识。
二、游泳安全与溺水抢救
(一)游泳安全
我们先来讨论与游泳安全有关的几个问题:
[学生议论,举手回答,老师归纳]: 1,什么人不适合游泳?
凡患有心脏病、高血压、肺结核、肝炎、肾炎、癫痫、中耳炎、鼻窦炎、腹泻、感冒、传染性皮肤病、有开放性伤口的人,不宜下水游泳;儿童、一点水性都不懂的人,不要单独去游泳。
2,游泳应注意哪些问题?
A,游泳要结伴而行,最好与懂水性的人一起游泳,不要单独游泳。(单独游泳没意思,不安全)水性不善者预先准备救生圈。
B,要慎重选择游泳场所,在游泳场游泳安全点。不要在不知深浅、水下地形复杂的河或池塘游泳,不要在非跳水区跳水;不要在有钉螺的池塘游泳(易传染血吸虫病)。
C,入水前先做准备运动,预防游泳时抽筋。
D,控制游泳时间和运动量,防止体力不支而出危险。E,游泳后,应用自来水冲洗全身。
(二)游泳时突然发生抽筋而溺水,怎么办?(板书)
(三)怎样抢救溺水者?
[学生分组讨论10分钟,组长发言,老师归纳]: 发现有人溺水-----大声呼喊救命,迅速赶到岸边-----若附近有救生圈、竹竿、木板,赶快抛给溺水者-----如溺水者离岸较远,如自己又不懂水性(不作无谓牺牲),继续呼唤他人------如自己熟悉水性,自信有能力救人,则马上下水救人(救人一命,胜造七级浮屠)-----游向溺水者身后,一只手托住溺水者腋下,使其头露出水面------用蹬腿仰泳姿势往岸边游-----上岸后若溺水者无心跳、呼吸,先把其腹中的水压出来------嘴对嘴人工呼吸------必要时打120求救。
三、本课小结:
师:同学们,游泳是一种很好的运动,但一定要十分注意安全,游泳前一定要做足安全措施。同学们中有不少是游泳运动的爱好者,为了你的安全,我劝你们不要单独去游泳,游泳中万一遇到问题,今天所学的知识也许就会派上用场。
课后反思:
****年**月**日
4、预防家中的意外伤害
教育目标:
1.知道一些日常生活中的意外伤害事故的简单处理方法。2.让学生知道在日常生活中应注意保护自己的身体健康。
教育过程:
1.揭示课题。老师讲述小故事引入课题(同家人一起出去玩,突然与家人走失,你该如何应对这种突发情况。)学生自由发言
2.引出。我们在日常生活中一定会碰到各种难题和意外伤害事故。每个学生联系自己的实际,说一说具体的事例。] 3.出示思考题。
(1)如果让你碰到这些情况,你有什么好办法来解决这些问题?大家群策群力,想办法来克服。
(2)教师给予学生指导和帮助,告诉学生应具备良好的品质
4.师总结。
一个人一定要学会保护自己的身心健康,碰到突发事件时,要坚持真理、诚实、勇敢、谦虚、自尊、俭朴、清廉、坚毅、乐观 等品质。
课后反思:
5、安全使用家电与燃气
教学目标:
1、通过交流、辨析、调查等活动,获得安全使用家电的基础常识。
2、掌握一些常用家电的正确操作方法。
3、养成正确使用家电的良好生活习惯。教学准备:课前搜集一些常见家电的使用说明书。活动过程:
一、认一认书上呈现的各种家用电器,说一说:自己家里有哪些家用电器?各有什么作用?
二、小组交流:
1、家用电器使用应注意哪些安全事项?
2、把自己知道的使用电器的安全注意事项写在书本“我还知道”栏里,再说给大家听听。
3、教师归纳:
使用家电前要看懂说明书;有些家电使用时人不能离开;使用后要注意关闭电源。
三、辨 析:
1、仔细看看书上的几种操作方法,评一评,这样做对吗?为什么?
2、集体朗读“提示”内容,明确正确的操作事项。
3、评一评,自己安全使用家电吗?平时哪些做法是正确的?哪些做法需要改正?
四、课外延伸:
回家与父母、家人一起阅读家电使用说明书,对照有关条目,检查自己平时操作是否正确,有哪些行为需要改进。
课后反思:
6.触电的预防与急救
教学目标:
1、知道电压与安全电压的基础知识,了解造成触电事故的一些原因和防止触电的方法。
2、学会一些基本的发生触电事故的应急措施。
3、能在日常生活中自觉遵守安全用电的基本原则。教学准备:课前要求学生调查本地区触电事故情况。教学过程:
一、教师提问:触电是怎么回事?怎样预防触电?当有人触电时,又该怎么办?
二、学生读课文第2、3、4自然段,说说:触电是怎么回事?家庭照明用电压和电器电压一般为多少伏?工业用电电压为多少伏?高压输电电压在多少伏以上?人体安全电压为多少伏?触电会造成怎样的后果?
三、说一说:哪些行为、哪些地方容易发生触电事故?请你告诉大家一个触电事故的案例。
四、看课文插图,说说怎样预防触电?
五、演一演,有人触电时该怎么做的情景。师生评议。
六、读一读儿歌,说说触电急救的基本步骤。
七、课外延伸:
回家与父母一起做个小调查,调查家里用电的做法。预防触电,养成安全用电的自觉行为。
课后反思:
****年**月**日
7、远离健康“杀手”
【教学目标】
1、引导学生通过寻找日常生活中的安全隐患,了解这些安全隐患对人体健康和人身安全带来的危害,知道正确的健康生活习惯以及消除这些安全隐患的方法。
2、指导学生了解一些基本的生活安全常识,树立关爱自我、保护自我、珍爱生命意识。
3、培养学生的观察分析能力,能找出身边的安全隐患,学会避免这些安全隐患,养成良好的生活习惯。
【教学准备】公共安全卫生事件的视频资料;不良生活习惯的图片资料
【教学过程】
一、导入课题
1、谈话(教师口述小勇脏兮兮的指甲故事):从这个小故事中你了解到了什么?这些细菌会给我们带来什么危害
2、学生交流
3、教师小结:个人的日常卫生直接影响着我们的身心健康,生活中我们要讲好个人卫生,远离健康的“杀手”。(板书课题)
二、深入探究
活动一:了解不良习惯给身体带来的危害。
1、谈话(出示图片讲故事)::老师今天给大家带来了一个小故事,大家在听的时候要注意思考故事中这位同学的行为有什么不恰当的地方?这些不良的习惯会给身体带来怎样的健康危害?
2、学生汇报:
(1)、这位同学的行为有什么不恰当的地方?(2)、这些不良的习惯会给身体带来怎样的健康危害?
3、教师小结:日常生活中,遇到以下几种情况时需要洗手:饭前饭后;便前便后;吃药之前;接触过血液、泪涕、鼻涕、痰液和唾液之后;做完扫除工作之后;接触钱币之后;接触别人之后;在室外玩耍沾染了脏东西之后;户外运动、作业、购物之后;尤其是接触过传染物品的,更要经过消毒反复清洗。
谈话:其实隐藏在我们的日常生活中健康“杀手”还真不少,大家仔细找一找,在家庭生活中,我们的哪些行为和习惯会对我们的身体健康造成危害?还有哪些影响健康的隐患呢?
4、学生交流。
5、教师小结:(出示卧室、家电、垃圾、卫生间、阳台等存在的一些安全隐患,加深学生对这些隐患的理解。)
活动:减少健康杀手危害的方法
1、谈话: 我们的家中存在着这么多的安全隐患,我们应该如何杜绝呢?你有好的办法和建议?请同学们先在小组内交流,然后选出代表在班级交流。
2、学生小组交流。
3、班级交流
4、教师小结:(1)外衣鞋子固定摆放,并不在卧室和厨房等抖落外衣的灰尘。
(2)在厨房和卫生间各放一只封闭性强带盖子的垃圾桶,每天的垃圾分类及时倒掉。
(3)家用电器不要集中摆放,要保持一定的距离,减少超剂量辐射的危险。
(4)微波炉启动后应离开炉体1米以上。
(5)不要长时间看电视,看电视时要保持一定的距离。(6)阳台的高度不能太低,栏杆的间距不能过大。(7)个人的卫生用品要专人专用,防止交叉感染。课后反思: 年
月
日
8、公共场所到要注意安全教学设计
一、课件导入,点明主题
1、播放课件:出示商场、公园、影剧院、码头等公共场所的图片。
(生观看图片,简要说说这些地方有哪些共同特点,自由发言,师板书:公共场所)
我们到公共场所时,一定要注意安全(补充完整课题),避免事故的发生。
(设计意图:通过课件展示这些公共场所的特点,让学生领会其特点,在头脑中初步有安全意识。)
二、真实再现,感悟明理
1、教师谈话,引出故事:现实生活中,在一些公共场所,由于我们缺乏安全意识,发
生的意外事故真是太多了,大家请看:(出事课件,再现安全事故)
(1)2007年2月22日,在昆明圆通山公园,一名6岁女孩在与老虎合影中,被兽性大发的老虎咬伤。
(2)2007年11月10日位于重庆市沙坪坝区的家乐福超市进行10周年店庆促销活动,由于人多拥挤,发生踩踏事故,造成严重伤亡。
2、学生交流。学生观看资料,自由发言谈谈自己的真实感受。
教师小结:多么惨痛的教训啊!其实,这些是完全可以避免的啊!但是,正是由于我们缺乏安全意识,才造成这些安全事故,真是血的教训呀!
(设计意图:通过安全事件的再现,让学生受到震动,从而认识到安全的重要性。)、教师小结:是啊!同学们,正是由于公共场所人员相对集中,疏散困难,才导致了安全事故,甚至造成人员伤亡的,那我们去公共场所应该怎么做呢?(学生畅所欲言,师顺势导学切记:公共场所,注意安全。)
(1)教师谈话:体育场中由于人员聚集集中,观众观看比赛之中,因情绪波动较大,很容易发生安全事故。教师课件出示“到体育场观看比赛时”的插图,让学生思考:体育场里观看比赛应该注意什么?
(2)学生交流。
(3)教师小结:到体育场观看比赛时,观众的情绪会随着比赛的进程变得激动起来,很容易发生安全事故。这时,我们要克制自己的情绪,在开心之余要多加小心,注意安全。教师课件出示不能去的场所。①只有单一出入口的场所。②位于地下的场所。③用易燃物装修的场所。④安全门上了锁的场所。
⑤门口、通道、楼梯堆满物品的场所。
(设计意图:丰富学生的视野,开阔学生的眼界,让学生知道不能去的场所及原因,更能最大限度地预防安全事故的发生。)
(2)说一说。
①指名说一说自己调查发现存在安全隐患的场所。②课件出示“天天提醒”注意到了陌生的公共场所,应该首先了解的问题。(先了解避难逃生的方向;安全门是否闭及紧急出口的位置;灭火器、消火栓等器具的位置等。)
(4)教师小结:我们周围很多场所可能还存在安全隐患,我们尽量避免到这些地方活动。
(设计意图:能结合实际让学生体会到安全的重要性,使他们真正落实到行动上来。)
3、说一说你认识的安全标志和他们提供的帮助。(1)教师谈话:不知同学们有没有发现,在公共场所,有一些安全标志,在关键时刻能给我们提供很大的帮助。你知道有哪些标志吗?
(3)教师小结:来到公共场所一定要注意其中的安全标志和相关的安全提示,时刻注意公共场所上午安全问题。
四、拓展延伸,自护自救
1、思考交流。到了公共场所我们还需要注意哪些安全问题?(交流后填在课本的空白处。)
1、教师总结:通过学习,我们知道安全的种子已经在你们的心中牢牢生根发芽。老师衷心地希望同学们:安全警钟时时敲,安全意识刻刻牢;平平安安每一天,健康快乐伴一生!
(通过总结,再次敲响安全警钟,让学生时时讲安全,处处都安全。)
课后反思:
年 月 日
9.雷雨到来的时候
一、教学目的:通过讲解雷雨天气可能引发的安全事故,提醒同学们注意安全、珍惜生命
二、教学重点:如何预防雷雨天气引发的安全事故;学会自救
三、教学难点:让同学们深刻的认识到安全第一、生命无价
四、教学方法:讲练教学;演示法
五、教具:多媒体课件
六、教学过程:
到了五六月份,经常会连降大雨,出现较长时间的雷雨天气,同学们要注意预防雷电,做好自我保护。
一、雷电是怎么形成的
二、雷雨天气造成的危害
广东经常会下暴雨并伴有闪电这种自然现象对人的生活威胁不容忽视。暴雨不仅会让交通瘫痪,电力系统终断,还会对各类室外的设施造成破坏,让经济遭受损失。同时还潜伏着各种“夺命杀手”,在发生暴雨时,应警惕溺水、危墙倒塌、不当驾车、触电、雷击等严重威胁生命的不安全因素。
雷雨天气特别是灾害性的暴风雨天气时尽量避免出行。如果雷雨突然降临,不要独自站在空旷的室外,应及时到建筑物下面避雨。现在的高层建筑都装有避雷针及环形避雷网,避雷针的有效保护半径为其高度的1.5倍。也就是当你处在一个高层建筑物的有效保护半径内时,相对于其它空旷地带被雷击的危险性要小的多。有很多同学雷雨天气也不顾安全进行户外活动例如打篮球这种现象要改正。
在雷雨天气不宜使用固定电话、手机、小灵通及其它户外通讯工具,有实例证明雷雨天气在室外使用个人无线通信系统会有效增加引起雷击的机率。很多同学平时打雷时使用手机、在科室看电视都有可能引起雷击。
在路面积水的天气里出行时不要使用自行车、摩托车等行动不稳定的交通工具,容易发生打滑侧翻的事故。当积水严重,水况不明时要绕道行驶,雨天出行时尽量乘坐机动公交车等吨位比较大、底盘比较高的车辆,一来大车安全性高,再者碰到危险时,乘客之间还可以相互提供帮助。
在雨天行走时应远离路灯、高压线,变压器等,避免触电。输送电线路常年处在地下的不良环境里,年久失修,容易发生绝缘破损等情况。当暴雨来临时,混浊的雨水就成为很好的导体,在一定的范围内会形成一个以漏电点为中心呈放射性的跨步电压,只要接触到这个范围内的水就会触电。当发现从空中垂落到地面的输送电线路时,应当远离电缆的落地点。雷雨天气里,应该及时关掉宿舍、家中电器的电源,或者关掉入总闸,拨掉电话线、网线及有线电视线等能与外界接触的电气线路,因为这些线路都是雷电最为喜欢的穿家入户的门路。平时应购买质量好、具有防雷功能的插座、注意检查线路、电器的工作情况。
当路面全部被水漫过时,应尽量选择马路两边的沿街房边行走,如果是在小通道里行走应选择中间的位置。因为大马路的各种沟渠、管道的检查口就是在靠边的位置,路面全部积水时,这些排水的洞口有可能就会成为“夺命陷阱”。
远离围墙及年久失修的危险建筑物。遇到大雨时,一些建筑物根基被水泡松,墙体也因雨水冲击强度减弱,如果建筑强度本来不够,就很容易倒塌。暴雨中应当尽量远离这些墙根和危房,避雨也应选择高大坚固的楼体下面,尽量不要在地平线以下的室内逗留,当发生突发状况时,这些地方就会是首当其冲的受灾点。
三、雷雨天气时在日常生活、学习中那些行为可能给自己带来危险的行为?
(提问)
1、在宿舍乱拉、乱接电线、插头
2、雨天打篮球、使用电话、开电视
3、雷电时,触摸水管、铁丝网、金属门窗
四、遇雷电怎么办? 现场演习(演示课件)
1、户外突遇雷电怎么办
2、雷电时在家怎么办
3、如何及时抢救被雷击者
三、(布置作业)整改
班会后,生活委员、舍长要配合舍管员清理宿舍乱拉、乱接电线、插头现象,杜绝使用大功率电器。
课后反思:
年 月 日
10、地震来了怎么办
一、教学目标:
1、了解地震的形成、地震发生前兆等知识,明确地震等知识,明确地震的危害;提高防震、避震的安全意识。
2、初步掌握在家庭、学校等公共场所等日常生活中常用的防震方法,做到防患于未然。
3、初步掌握地震发生时的自我保护和求助及逃生的简单技能,以及遭遇地震伤害后的救治方法。
二、教学准备 教师准备:
有关地震的图文或视频资料;地震发生后正确自救、自护或逃生的方法视频;进行逃生、自救演习的相关工具和用品。
学生准备:收集一些地震前兆的资料;配合模拟及演练活动进行道具和材料的准备。
一、感受地震危害
1、视频播放1976年我国的唐山大地震实况,并结合教材资料介绍这次大 地震给人们造成了巨大的伤害。唐山大地震毁了整个城市,当时估算损失达30亿美元(当时美元与人民币汇率1:
1、76),人员死亡24万重伤十六万。间接损失难以计算。
2、教师引导:“2008年5月12日14时28 分在我国四川汶川发生了8级大地震,造成重大损失,截止6月13号为止,遇难69 107人,失踪18 230人,受伤373 577人。受灾4 569人。“同时并播放汶川地震时的视频。
3、让学生谈谈自己听后、看后对汶川地震的认识和自己的感受。
4、教师小结地震是一种毁灭性的自然灾害,在地震面前我们应如何面对,怎样更好的保护自己呢?通过本课的学习将帮助你解决这些问题。
提示引导:“听完贾师傅的话,你受到什么启发?” 学生:“地震是有征兆的。了解这些征兆可以帮助我们做好预防地震的危害。”、教师:“地震来临前会有什么征兆呢?结合教材的材料和你课外收集到的资料介绍一下。”、教师根据学生介绍进行提炼。(1)地下水异常。
地下水包括井水、泉水等。主要异常有发浑、冒泡、翻花、升温、变色、变味、突升、突降、井孔变形、泉源突然枯竭或涌出等。
(2)生物异常。一些感觉十分灵敏的动物,在感触到地震的波动时,便会惊恐万状,以致出现冬蛇出洞,鱼跃水面,猪牛跳圈,狗哭狼吼等异常现象。动物异常的种类很多,有大牲畜、家禽、穴居动物、冬眠动物、鱼类等等。
(3)气象物理异常变化。
大地会出现地声,地光;天空会出现电闪雷鸣或倾盆大雨等。(4)除了上面的异常现象,有些植物在震前也有异常反应,如不适季节的发芽、开花、结果或大面积枯萎与异常繁茂等。
三、地震中的自救
1、教师引导:“当地震来临时,我们该怎样保护自己呢?”
2、教师提供以下几种地震时所在的场所:(1)正在学校上课;(2)正在五楼自己的家中;(3)正在平房屋子中
(4)正在郊外游玩;(5)正在行驶的电汽车内;(6)正在电影院;(7)在人多拥挤处;(8)在地铁中;(9)在地下室。
3、课件出示几种错误和正确的逃生方法,让学生判断。
4、教师教导学生进行交流:
(1)不能慌张,保持冷静是安全逃生的前提。(2)住在高楼可不能从高楼往下跳,找个重心较低而且结识的桌子躲避,最好能用坐垫、枕头等物品保护头部。
(3)在家中要先关掉煤气,切断电源,以免引起火灾。(4)在人多的地方,要听从警卫人员或大人的统一指挥。(5)发生地震和火灾时,千万不能使用电梯。
(6)在路上遇到地震要远离高压电线塔或电线杆,因为地震可能导致高压电塔倾倒,使人受伤或触电;另外,还要尽量远离加油站、液化气站的、等场所。加油站的汽油和液化气站的液化气一旦泄露,容易燃烧、爆炸。
课后反思:
地方课程课件【篇13】
小学五年级地方课程传统文化备课教案
《硕鼠》教案
教学目标:
1、学习《硕鼠》,深刻体会比兴的艺术手法,把握《硕鼠》中,复唱的特点。
2、品味诗歌的语言,准确把握诗中人物的情感及诗中所隐含的寓意。
3、运用诵读法,让学生品味诗歌语言的凝练性。
4、熟读并背诵。
教学难点:
1、品味诗歌的语言,准确把握诗中人物的情感及诗中所隐含的寓意。
2、熟读并背诵。
教学过程:
一、导入:
师板书“鼠”,齐读,思考:看到这个字,你会想到什么?
师在“鼠”字前加上“硕”字,齐读,思考:这个字什么意思?
猜想题目的意思。(大老鼠)
二、新授:
(一)、师范读,生听清字音,体会诗中节奏。(四言诗,每句一般读成“二二”拍)
(二)、生自渎,借助注音读通句子,读出诗的韵律来。
(三)、指读,生生互评。
(四)、默读思考:这首诗在结构上有什么特点?
生:在读的时候,我们发现它一共分为三章,三章结构上非常相似,句子大部分都是重复出现(重章、叠句、四言),只有几个词不同。
师总结:正是因为它是重章、叠句。所以读起来更有节奏感。
(五)、学生自己读,体会其节奏感,再全班齐读。
(六)、学习第一段:
这篇诗经在讲什么?让我们一起先来学习第一部分。
1、指名读。
2、逐句理解。
(1)“硕鼠硕鼠,无食我黍。
A、这里哪个词难以理解,指出来。
“黍”:黍子,一种粮食;
“无”通“毋”:不要,不。
B、将第一句连起来,试着讲一讲。
生:大老鼠大老鼠,别在吃我的黍子。
(2)“三岁贯女,莫我肯顾”。
A、这里哪个词难以理解,指出来。
“女”通“汝”:你。
“贯”:侍奉。
B、讲解句式:
“莫我肯顾”:应为“莫肯顾我”(宾语前置)
C、将第二句连起来,试着讲一讲。
生:三年侍奉你,都不愿意对我照顾。
(3)“逝将去女,适彼乐土。”
A、这里哪个词难以理解,指出来。
“适”:舒心;
“逝将”:发誓要。
B、将第三句连起来,试着讲一讲。
生:发誓要离开你,到那舒心的地方。
(4)“乐土乐土,爰得我所”
A、这里哪个词难以理解,指出来。
“爰”:才,才能。
B、将第四句连起来,试着讲一讲。
生:舒心的地方,舒心的地方,才能得到我的住所。
3、再读,边读边试着理解整句话。
4、背诵此段内容。
(七)、以小组为单位,合作学习二、三段。
用学习上段的方法,学习二、三段内容。
(八)、汇报,师适时点评。
(九)、全班齐读全文,背诵。
(十)、思考:诗中的硕鼠是不是就指大老鼠?
(不是,比喻贪婪成性的统治者,运用了“比”的艺术手法。)
(十一)、讨论:从这首诗中反映了一个什么问题?
(农民不堪统治者的残酷剥削,幻想美好的生活。《诗经》中说:“《硕鼠》,刺重敛也,国人刺其君重敛,蚕食与民,不修其政,贪而喂人也。”
(十二)、古今对比,珍惜美好生活。
(十三)、齐背诵,结束全课。
教学后记:
黄鸟(《秦风》)
教学目标:让学生了解《黄鸟》的原文及译文。
教学过程:
一、经典回放。
1、读原文,学生初步感知。
2、学生谈感受。
二、出示译文。
学生与原文对照,进行自学。
三、温馨点击。
了解这是一首挽歌,描写的是什么。
四、活动广角。
1、用这样的句式来写首小诗。
2、古代人奉行“君要臣死,臣不得不死”,你认为这处观点对吗?说说你的理由。
五、成长阶梯。
做好自我评价和组内评价。
教学后记:
《买椟还珠》教案
教学目标:
1.借助书下注解和工具书读懂课文。
2.联系现实,探究寓意。
重点难点:
1.借助书下注解和工具书读懂课文。
2.多角度探究寓意。
教学准备:学生准备好文言文字典。
教学过程:
一.引入:什么是寓言?
寓言的特点是什么?
你熟悉的有哪些寓言故事呢?
二.请一位学生带读课文《买椟还珠》。
三.学生讨论,借助工具书和书下注解读懂课文。
请同学上黑板写出有哪些不理解的字是借助字典查到的。然后让学生进行逐句翻译,理解全文。
四.在读懂课文的基础上,让学生进行人物点评,多角度探究寓意。
争辩:支持楚人的做法和反对其做法的理由。
怎么看待郑人“买椟还珠”的举动呢?
五.联系现实,课外拓展。
在现实生活中,如果买东西的话,作为消费者可以从这则寓言中得到什么启示?你会在什么前提下买下匣子,退还珠宝呢?假如你是个生产商,你又可以从中领悟些什么?推广开去,这则寓言还能给我们哪些启示?
六.学生归纳,谈本节课的收获。
七.布置作业:发挥想象,撰写《新买椟还珠》。
训练与评价:整节课学生们一直在动,调动了他们的听、说、读、查的能力,学生通过查字典来读懂文言文的习惯得到培养,独立理解文言短文的能力也有所提高。课文联系现实也很好,学生们多角度思考,见解独特。归纳出从买东西一直到看一个人,都要看其本质的道理。可以说思想性落实得相当到位。布置的课后《新买椟还珠》的作业也较有创意,学生发挥想象的空间较大。教师把课堂还给学生,学生好比大海,而老师是岸。总体这节课体现了二期课改“以学生为本”的理念。
教后札记:
这是一堂气氛较活跃的公开课,但也是一堂缺点和问题多多的公开课。主要问题有如下一些:
1.学生朗读的部分太少,自始至终我算了一下只有一遍。
2.重要的文言实词强调的还太少。因为我们是借在小学里,所以这里一节课是40分钟,我担心字词强调的太多加上讨论也许会来不及。从实际来看时间还是比较宽裕的。
3.学生对寓意的探究花的时间太多了。而真正的语文基础知识讲的还太少了。字词句还是要落在实处的。其实我也很冤枉,因为平时我的文言文的教学里,对字此的强调是很到位的,因为是公开课才决定少讲一点的。因为不可能面面俱到的。
4.我一直想公开课应该是最真实的体现,所以这次我也没有在另一个班级试上,因为两个班级学生水平差异较大。这也导致了心里没底,但绝对是真实的!
我2001毕业后就开始任教语文,现在已经是第五个年头了,这次的公开课是第七次,但也是比较失败的一次,尽管同事说挺好的。今后我会不断改进,力求让语文课上得更实在、更到位,也让学生明白更多的道理。
曾子杀猪
教学目标:让学生了解《曾子杀猪》的原文及译文。
教学过程:
一、经典回放。
1、读原文,学生初步感知。
2、学生谈感受。
二、出示译文。
学生与原文对照,进行自学。
三、温馨点击。
了解这个故事告诉我们的道理。
四、活动广角。
1、展开你想像的翅膀,把这个故事讲给你周围的人听吧。
2、读读方框中的文字,从中受教育。
五、成长阶梯。
填写好三个项目。
教学后记:
《塞翁失马》教案设计
导入
1.抢答成语:
学生看图说成语,比赛抢答——井底之蛙、画龙点睛、对牛弹琴、守株待兔、掩耳盗铃、亡羊补牢。
2.导入新课:
刚才同学们看图抢答的这六个成语,均来自于中国古代的寓言故事。所谓寓言,通常采用借此喻彼的手法,通过假托的故事,寄寓意味深长的道理,给人以启示。
今天,让我们一起来学习古代的寓言故事《塞翁失马》,看看这个寓言假托了一个什么样的故事?寄寓了一个什么样的道理?给予我们怎样的启示?
二.初读-——读准确,读通畅
学习文言文,同学们可能感到有些困难。但“书读百遍,其义自见”,反复诵读是学习文言文的重要途径。
1.学生齐读一遍课文。要求字正腔圆,即要求字音准确
2.老师范读,学生再读。要求读得抑扬顿挫(要注意停顿,要分出轻重,读出语气)。
三.再读——通文意,理关系,析情节
要理解寓言故事,首先必须疏通文意,了解故事的内容。
1.通文意:对照注释疏通文意,在自读的基础上,小组合作学习。如有不懂的问题可提出来,全班交流,师生共同解决。
2.理关系:理清人物之间的关系。
请指出“塞翁”、“善术者”、“其父”、“其子”、“父子”各指代谁?(如果能
启发学生自己提出,并由此引起争论效果就更好)
3.析情节:此故事情节可分为几个部分,请同学们用简洁的语言来概括情节各部分的内容:失马——得马——折髀——相保
4.复述故事:采用比赛形式,让学生对照图片进行复述(创造性的复述)课文,以整体把
握课文内容和故事情节,为下面研读课文作准备。
四.研读——提问题,探寓意
这篇古代寓言故事讲述了一个塞翁失马得马、儿子折髀、父子相保的故事,那么这个故事寄寓了一个什么样的意味深长的道理呢?
引导学生在自主学习的基础上,通过分组合作讨论来探究寓言的寓意。
1. 教师指示思考的角度
从寓言故事情节的发展来看,从塞翁对这件事的态度来看,从坏事和好事之间的关系来看。
2.合作研讨,全班交流。
学生可能研讨的角度:
(1)从寓言故事情节的发展来看(福祸得失的一系列变化说明了什么道理?)
讨论、点拨:任何事物都是发展变化的。因为祸中往往隐藏着福的因素,福中也常常预伏着祸的先机。福与祸、得与失、好与坏是可以互相转化的。因此应当用辩证发展的观点看问题。
(2)从“塞翁”能沉着冷静的静观事情的变化来看(面对一系列变化,塞翁为什么能处变不惊?)
(紧紧抓住“塞翁”那三句话来思考。也可让学生读读那三句反问句,通过揣摩语气来达到目的。)
讨论、点拨:因为塞翁是一个“善术者”,能推测人事的吉凶祸福,他好像洞悉人间世事的变化之玄机,懂得祸福相依,利害相伴,且能转而相生的道理。因此,面对这一系列变化,他能处变不惊,沉着冷静,乐天知命,不因祸福而悲喜,不以得失为怀。正因为如此,我们认识事物应当把握事物发展变化的客观规律。
(3)在“塞翁”看来,坏事能变成好事,好事能变成坏事,难道就不要一定的条件就可以转化的吗?
讨论、点拨:转化是需要一定的条件的。如果胡人居住的地方没有马,坏事能变成好事吗?如果“塞翁”之子不喜欢骑马,好事能变成坏事吗?如果胡人不入侵边境,坏事能变成好事吗?“胡人居住的地方有马”,“‘塞翁’之子喜欢骑马”,“胡人入侵边境”,这些正是好事和坏事相互转化的条件。
由此我们可知:这则寓言通过假托“塞翁失马”的故事,寄托了这样一个寓意——坏事可以
变成好事,好事也可以变成坏事,世上的任何事物在一定的条件下是可以相互转化的。(简要板书,见上)
老师可以顺势点拨:这就是“塞翁失马”这个成语的意思。与此相关的有老子所说的“祸兮福所倚,福兮祸所伏”,还有俗语“塞翁失马,焉(安)知非福”。(黑体字板书)
五.联读——联生活,谈体会
你是否也有过类似“塞翁失马”的经历?请你联系自己的生活体验,谈谈这则寓言还可以给我们哪些启示。
讨论、小结:
1.世上的任何事物都是发展变化的,我们应该用发展的眼光看待事物,应学会辩证的看问题。
2.对待生活,我们应当积极乐观,不应消极悲观,应“不以物喜,不以已悲”。
3.因为好坏、福祸、利害是相互转化的,在考虑问题时,我们应当考虑周全,处事要谨慎,要防患于未然。
4.要因势利导,变祸为福;要创造条件,把坏事变成好事。
5.现实生活中,身处顺境时,我们不要沾沾自喜,要心存忧患,居安思危;身处逆境时,我们不要气馁,要安之泰然,处逆不惊.„„„„
六.积读——背课文,积成语
1. 背读课文。
2.积累成语。
请学生比赛列举含“马”字的成语,读记成语。
板书设计:
塞翁失马
失马————得马————折髀————相保
(祸)??(福)?
(祸)???(福)
寓意:福祸得失在一定条件下可以互相转化。
教学后记|:
后羿射日
教学目标:让学生了解《后羿射日》的原文及译文。
教学过程:
一、经典回放。
1、读原文,学生初步感知。
2、学生谈感受。
二、出示译文。
学生与原文对照,进行自学。
三、温馨点击。
读读,增长知识并从中受到教育。
四、活动广角。
1、我们的祖先真是了不起!你若喜欢这个故事,就把它讲给你的家人听。
2、你还知道哪些神话故事,读后有什么感想?与同学交流一下。
五、成长阶梯。
认真填写。
教学后记|:
千金求马
教学目标:让学生了解《千金求马》的原文及译文。
教学过程:
一、经典回放。
1、读原文,学生初步感知。
2、学生谈感受。
二、出示译文。
学生与原文对照,进行自学。
三、温馨点击。
读读,增长知识并从中受到教育。
四、活动广角。
1、在小组里谈一谈,你如何评价这位内侍的做法?
2、想一想,如果你是这位国君,你还有什么办法得到千里马?
3、把你知道的益智故事讲给大家听。
五、成长阶梯。
认真填写。
教学后记|:
赵威后问齐使
教学目标:让学生了解《赵威后问齐使》的原文及译文。
教学过程:
一、经典回放。
1、读原文,学生初步感知。
2、学生谈感受。
二、出示译文。
学生与原文对照,进行自学。
三、温馨点击。
读读,增长知识并从中受到教育。
四、活动广角。
1、查阅资料,思考一下,在人类历史进程中,君王与人民谁的作用大?是谁创造了人类灿烂的文化?
2、与你的小伙伴一起,尽自己最大的努力救助周围有困难的人。
五、成长阶梯。
认真填写。
教学后记|:
姜尚
教学目标:使学生了解姜尚的生平及主要事迹。
教学过程:
一、阅读人物剪影。
借助注释读懂原文,整体感知课文内容。
二、温馨点击。
仔细阅读细细品味,对姜尚这个人物有进一步的认识。
三、活动广角。
1、与同组的同学说说姜太公是怎样出山的?
2、让我们再去读一读有关姜太公的书,领略他的远见卓识吧!
3、在班上开个故事会,讲讲自己所知道的姜太公的故事。
四、成长阶梯。
认真填写好,与同学交流。
教学后记:
管仲
教学目标:使学生了解管仲的生平及主要事迹。
教学过程:
一、阅读人物剪影。
借助注释读懂原文,整体感知课文内容。
二、温馨点击。
仔细阅读细细品味,对管仲这个人物有进一步的认识。
三、活动广角。
1、管仲的话既精彩又好记,试着背一背。
2、你对“终身之计,莫若树人”这句话是怎样理解的?在小组内谈一谈你的看法。
3、再去找一找资料,谈一谈你对管仲的了解。
四、成长阶梯。
认真填写好,与同学交流。
教学后记:
孙武
教学目标:使学生了解孙武的生平及主要事迹。
教学过程:
一、借助注释读懂原文,整体感知课文内容。
二、温馨点击。
仔细阅读细细品味,对孙武这个人物有进一步的认识。
三、活动广角。
1、搜集孙武生平资料,在小组内开个交流会。
2、《孙子兵法》有十三篇,你最喜欢哪一篇?
3、从《孙子兵法》中选取一段,同学们合作演一演,重现孙武精神。
四、成长阶梯。
认真填写好,与同学交流。
教学后记:
司马迁
教学目标:使学生了解司马迁的生平及主要事迹。
教学过程:
一、阅读人物剪影。
借助注释读懂原文,整体感知课文内容。
二、温馨点击。
仔细阅读细细品味,对司马迁这个人物有进一步的认识。
三、活动广角。
1、司马迁受了这么大的磨难,还写出了《史记》,对此,你有什么感受?
2、你对司马迁还有哪些了解?在小组里交流交流吧!
四、成长阶梯。
认真填写好,与同学交流。
教学后记:
苏 武
教学目标:使学生了解苏武的生平及主要事迹。
教学过程:
一、阅读人物剪影。
借助注释读懂原文,整体感知课文内容。
二、温馨点击。
仔细阅读细细品味,对苏武这个人物有进一步的认识。
三、活动广角。
1、你还想了解苏武在北海的情况吗?那就赶快读读《苏武传》吧!
2、把你知道的苏武的故事讲给同学和家长听。
3、你还知道哪些有气节的英雄人物的故事?
四、成长阶梯。
认真填写好,与同学交流。
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圆的标准方程课件(收藏十三篇)
每个老师在上课前会带上自己教案课件,因此老师会仔细规划每份教案课件重点难点。老师上课时应以教案课件为依据来实施。幼儿教师教育网小编认为“圆的标准方程课件”是一个值得一读的好文章,当您花时间阅读本文时一定会有不少收获!
圆的标准方程课件【篇1】
【一】教学背景分析
1.教材结构分析
《圆的方程》安排在高中数学第二册(上)第七章第六节.圆作为常见的简单几何图形,在实际生活和生产实践中有着广泛的应用.圆的方程属于解析几何学的基础知识,是研究二次曲线的开始,对后续直线与圆的位置关系、圆锥曲线等内容的学习,无论在知识上还是方法上都有着积极的意义,所以本节内容在整个解析几何中起着承前启后的作用.
2.学情分析
圆的方程是学生在初中学习了圆的概念和基本性质后,又掌握了求曲线方程的一般方法的基础上进行研究的.但由于学生学习解析几何的时间还不长、学习程度较浅,且对坐标法的运用还不够熟练,在学习过程中难免会出现困难.另外学生在探究问题的能力,合作交流的意识等方面有待加强.
根据上述教材结构与内容分析,考虑到学生已有的认知结构和心理特征,我制定如下教学目标:
3.教学目标
(1) 知识目标:①掌握圆的标准方程;
②会由圆的标准方程写出圆的半径和圆心坐标,能根据条件写出圆的标准方程;
③利用圆的标准方程解决简单的实际问题.
(2) 能力目标:①进一步培养学生用代数方法研究几何问题的能力;
②加深对数形结合思想的理解和加强对待定系数法的运用;
③增强学生用数学的意识.
(3) 情感目标:①培养学生主动探究知识、合作交流的意识;
②在体验数学美的过程中激发学生的学习兴趣.
根据以上对教材、教学目标及学情的分析,我确定如下的教学重点和难点:
4. 教学重点与难点
(1)重点:圆的标准方程的求法及其应用.
(2)难点: ①会根据不同的已知条件求圆的标准方程;
②选择恰当的坐标系解决与圆有关的实际问题.
为使学生能达到本节设定的教学目标,我再从教法和学法上进行分析:
好学教育:
【二】教法学法分析
1.教法分析 为了充分调动学生学习的积极性,本节课采用“启发式”问题教学法,用环环相扣的问题将探究活动层层深入,使教师总是站在学生思维的最近发展区上.另外我恰当的利用多媒体课件进行辅助教学,借助信息技术创设实际问题的情境既能激发学生的学习兴趣,又直观的引导了学生建模的过程.
2.学法分析 通过推导圆的标准方程,加深对用坐标法求轨迹方程的理解.通过求圆的标准方程,理解必须具备三个独立的条件才可以确定一个圆.通过应用圆的标准方程,熟悉用待定系数法求的过程. 下面我就对具体的教学过程和设计加以说明:
【三】教学过程与设计
整个教学过程是由七个问题组成的问题链驱动的,共分为五个环节:
创设情境 启迪思维 深入探究 获得新知 应用举例 巩固提高
反馈训练 形成方法 小结反思 拓展引申
下面我从纵横两方面叙述我的教学程序与设计意图.
首先:纵向叙述教学过程
(一)创设情境——启迪思维
问题一 已知隧道的截面是半径为4m的半圆,车辆只能在道路中心线一侧行驶,一辆宽为2.7m,高为3m的货车能不能驶入这个隧道?
通过对这个实际问题的探究,把学生的思维由用勾股定理求线段CD的长度转移为用曲线的方程来解决.一方面帮助学生回顾了旧知——求轨迹方程的一般方法,另一方面,在得到汽车不能通过的结论的同时学生自己推导出了圆心在原点,半径为4的圆的标准方程,从而很自然的进入了本课的主题.用实际问题创设问题情境,让学生感受到问题来源于实际,应用于实际,激发了学生的学习兴趣和学习欲望.这样获取的知识,不但易于保持,而且易于迁移.
通过对问题一的探究,抓住了学生的注意力,把学生的思维引到用坐标法研究圆的方程上来,此时再把问题深入,进入第二环节.
(二)深入探究——获得新知
问题二 1.根据问题一的探究能不能得到圆心在原点,半径为的圆的方程?
2.如果圆心在,半径为时又如何呢?
好学教育:
这一环节我首先让学生对问题一进行归纳,得到圆心在原点,半径为4的圆的标准方程后,引导学生归纳出圆心在原点,半径为r的圆的标准方程.然后再让学生对圆心不在原点的情况进行探究.我预设了三种方法等待着学生的探究结果,分别是:坐标法、图形变换法、向量平移法.
得到圆的标准方程后,我设计了由浅入深的三个应用平台,进入第三环节.
(三)应用举例——巩固提高
I.直接应用 内化新知
问题三 1.写出下列各圆的标准方程:
(1)圆心在原点,半径为3;
(2)经过点,圆心在点.
2.写出圆的圆心坐标和半径.
我设计了两个小问题,第一题是直接或间接的给出圆心坐标和半径求圆的标准方程,第二题是给出圆的标准方程求圆心坐标和半径,这两题比较简单,可以安排学生口答完成,目的是先让学生熟练掌握圆心坐标、半径与圆的标准方程之间的关系,为后面探究圆的切线问题作准备.
II.灵活应用 提升能力
问题四 1.求以点为圆心,并且和直线相切的圆的方程.
2.求过点,圆心在直线上且与轴相切的圆的方程.
3.已知圆的方程为,求过圆上一点的切线方程.
你能归纳出具有一般性的结论吗?
已知圆的方程是,经过圆上一点的切线的方程是什么?
我设计了三个小问题,第一个小题有了刚刚解决问题三的基础,学生会很快求出半径,根据圆心坐标写出圆的标准方程.第二个小题有些困难,需要引导学生应用待定系数法确定圆心坐标和半径再求解,从而理解必须具备三个独立的条件才可以确定一个圆.第三个小题解决方法较多,我预设了四种方法再一次为学生的发散思维创设了空间.最后我让学生由第三小题的结论进行归纳、猜想,在论证经过圆上一点圆的切线方程的过程中,又一次模拟了真理发现的过程,使探究气氛达到高潮.
III.实际应用 回归自然
问题五 如图是某圆拱桥的一孔圆拱的示意图,该圆拱跨度AB=20m,拱高OP=4m,在建造时每隔4m需用一个支柱支撑,求支柱的长度(精确到0.01m).
好学教育:
我选用了教材的例3,它是待定系数法求出圆的三个参数的又一次应用,同时也与引例相呼应,使学生形成解决实际问题的一般方法,培养了学生建模的习惯和用数学的意识.
(四)反馈训练——形成方法
问题六 1.求过原点和点,且圆心在直线上的圆的标准方程.
2.求圆过点的切线方程.
3.求圆过点的切线方程.
接下来是第四环节——反馈训练.这一环节中,我设计三个小题作为巩固性训练,给学生一块“用武”之地,让每一位同学体验学习数学的乐趣,成功的喜悦,找到自信,增强学习数学的愿望与信心.另外第3题是我特意安排的一道求过圆外一点的圆的切线方程,由于学生刚刚归纳了过圆上一点圆的切线方程,因此很容易产生思维的负迁移,另外这道题目有两解,学生容易漏掉斜率不存在的情况,这时引导学生用数形结合的思想,结合初中已有的圆的知识进行判断,这样的设计对培养学生思维的严谨性具有良好的效果.
(五)小结反思——拓展引申
1.课堂小结
把圆的标准方程与过圆上一点圆的切线方程加以小结,提炼数形结合的思想和待定系数的方法 ①圆心为,半径为r 的圆的标准方程为:
圆心在原点时,半径为r 的圆的标准方程为:.
②已知圆的方程是,经过圆上一点的切线的方程是:.
2.分层作业
(A)巩固型作业:教材P81-82:(习题7.6)1,2,4.(B)思维拓展型作业:试推导过圆上一点的切线方程.
3.激发新疑
问题七 1.把圆的标准方程展开后是什么形式?
2.方程表示什么图形?
在本课的结尾设计这两个问题,作为对这节课内容的巩固与延伸,让学生体会知识的起点与终点都蕴涵着问题,旧的问题解决了,新的问题又产生了.在知识的拓展中再次掀起学生探究的热情.另外它为下节课研究圆的一般方程作了重要的准备.
以上是我纵向的教学过程及简单的设计意图,接下来,我从三个方面横向的进一步阐述我的教学设计: 横向阐述教学设计
(一)突出重点 抓住关键 突破难点
好学教育:
求圆的标准方程既是本节课的教学重点也是难点,为此我布设了由浅入深的学习环境,先让学生熟悉圆心、半径与圆的标准方程之间的关系,逐步理解三个参数的重要性,自然形成待定系数法的解题思路,在突出重点的同时突破了难点.
第二个教学难点就是解决实际应用问题,这是学生固有的难题,主要是因为应用问题的题目冗长,学生很难根据问题情境构建数学模型,缺乏解决实际问题的信心,为此我首先用一道题目简洁、贴近生活的实例进行引入,激发学生的求知欲,同时我借助多媒体课件的演示,引导学生真正走入问题的情境之中,并从中抽象出数学模型,从而消除畏难情绪,增强了信心.最后再形成应用圆的标准方程解决实际问题的一般模式,并尝试应用该模式分析和解决第二个应用问题——问题五.这样的设计,使学生在解决问题的同时,形成了方法,难点自然突破.
(二)学生主体 教师主导 探究主线
本节课的设计用问题做链,环环相扣,使学生的探究活动贯穿始终.从圆的标准方程的推导到应用都是在问题的指引、我的指导下,由学生探究完成的.另外,我重点设计了两次思维发散点,分别是问题二和问题四的第三问,要求学生分组讨论,合作交流,为学生设立充分的探究空间,学生在交流成果的过程中,既体验了科学研究和真理发现的复杂与艰辛,又在我的适度引导、侧面帮助、不断肯定下顺利完成了探究活动并走向成功,在一个个问题的驱动下,高效的完成本节的学习任务.
(三)培养思维 提升能力 激励创新
为了培养学生的理性思维,我分别在问题一和问题四中,设计了两次由特殊到一般的学习思路,培养学生的归纳概括能力.在问题的设计中,我利用一题多解的探究,纵向挖掘知识深度,横向加强知识间的联系,培养了学生的创新精神,并且使学生的有效思维量加大,随时对所学知识和方法产生有意注意,使能力与知识的形成相伴而行.
以上是我对这节课的教学预设,具体的教学过程还要根据学生在课堂中的具体情况适当调整,向生成性课堂进行转变.最后我以赫尔巴特的一句名言结束我的说课,发挥我们的创造性,力争“使教育过程成为一种艺术的事业”.
圆的标准方程课件【篇2】
教学目标
1.掌握椭圆的定义,掌握椭圆标准方程的两种形式及其推导过程;2.能根据条件确定椭圆的标准方程,掌握运用待定系数法求椭圆的标准方程;3.通过对椭圆概念的引入教学,培养学生的观察能力和探索能力;4.通过椭圆的标准方程的推导,使学生进一步掌握求曲线方程的一般方法,并渗透数形结合和等价转化的思想方法,提高运用坐标法解决几何问题的能力; 5.通过让学生大胆探索椭圆的定义和标准方程,激发学生学习数学的积极性,培养学生的学习兴趣和创新意识.
教学建议
教材分析
1. 知识结构
2.重点难点分析
重点是椭圆的定义及椭圆标准方程的两种形式.难点是椭圆标准方程的建立和推导.关键是掌握建立坐标系与根式化简的方法.
椭圆及其标准方程这一节教材整体来看是两大块内容:一是椭圆的定义;二是椭圆的标准方程.椭圆是圆锥曲线这一章所要研究的三种圆锥曲线中首先遇到的,所以教材把对椭圆的研究放在了重点,在双曲线和抛物线的教学中巩固和应用.先讲椭圆也与第七章的圆的方程衔接自然.学好椭圆对于学生学好圆锥曲线是非常重要的.
(1)对于椭圆的定义的理解,要抓住椭圆上的点所要满足的条件,即椭圆上点的几何性质,可以对比圆的定义来理解.
另外要注意到定义中对“常数”的限定即常数要大于 .这样规定是为了避免出现两种特殊情况,即:“当常数等于 时轨迹是一条线段;当常数小于 时无轨迹”.这样有利于集中精力进一步研究椭圆的标准方程和几何性质.但讲解椭圆的定义时注意不要忽略这两种特殊情况,以保证对椭圆定义的准确性.
(2)根据椭圆的定义求标准方程,应注意下面几点:
①曲线的方程依赖于坐标系,建立适当的坐标系,是求曲线方程首先应该注意的地方.应让学生观察椭圆的图形或根据椭圆的定义进行推理,发现椭圆有两条互相垂直的对称轴,以这两条对称轴作为坐标系的两轴,不但可以使方程的推导过程变得简单,而且也可以使最终得出的方程形式整齐和简洁.
②设椭圆的焦距为 ,椭圆上任一点到两个焦点的距离为,令 ,这些措施,都是为了简化推导过程和最后得到的方程形式整齐、简洁,要让学生认真领会.
③在方程的推导过程中遇到了无理方程的化简,这既是我们今后在求轨迹方程时经常遇到的问题,又是学生的难点.要注意说明这类方程的化简方法:①方程中只有一个根式时,需将它单独留在方程的一侧,把其他项移至另一侧;②方程中有两个根式时,需将它们分别放在方程的两侧,并使其中一侧只有一项.
④教科书上对椭圆标准方程的推导,实际上只给出了“椭圆上点的坐标都适合方程 “而没有证明,”方程 的解为坐标的点都在椭圆上”.这实际上是方程的同解变形问题,难度较大,对同学们不作要求.
(3)两种标准方程的椭圆异同点
中心在原点、焦点分别在 轴上, 轴上的椭圆标准方程分别为: , .它们的相同点是:形状相同、大小相同,都有 , .不同点是:两种椭圆相对于坐标系的位置不同,它们的焦点坐标也不同.
椭圆的焦点在轴上 标准方程中 项的分母较大;
椭圆的焦点在轴上 标准方程中 项的分母较大.
另外,形如 中,只要 , 同号,就是椭圆方程,它可以化为 .
(4)教科书上通过例3介绍了另一种求轨迹方程的常用方法——中间变量法.例3有三个作用:第一是教给学生利用中间变量求点的轨迹的方法;第二是向学生说明,如果求得的点的轨迹的方程形式与椭圆的标准方程相同,那么这个轨迹是椭圆;第三是使学生知道,一个圆按某一个方向作伸缩变换可以得到椭圆.
教法建议
(1)使学生了解圆锥曲线在生产和科学技术中的应用,激发学生的学习兴趣.
为激发学生学习圆锥曲线的兴趣,体会圆锥曲线知识在实际生活中的作用,可由实际问题引入,从中提出圆锥曲线要研究的问题,使学生对所要研究的内容心中有数,如书中所给的例子,还可以启发学生寻找身边与圆锥曲线有关的例子。
例如,我们生活的地球每时每刻都在环绕太阳的轨道——椭圆上运行,太阳系的其他行星也如此,太阳则位于椭圆的一个焦点上.如果这些行星运动的速度增大到某种程度,它们就会沿抛物线或双曲线运行.人类发射人造地球卫星或人造行星就要遵循这个原理.相对于一个物体,按万有引力定律受它吸引的另一个物体的运动,不可能有任何其他的轨道.因而,圆锥曲线在这种意义上讲,它构成了我们宇宙的基本形式,另外,工厂通气塔的外形线、探照灯反光镜的轴截面曲线,都和圆锥曲线有关,圆锥曲线在实际生活中的价值是很高的.
(2)安排学生课下切割圆锥形的事物,使学生了解圆锥曲线名称的来历
为了让学生了解圆锥曲线名称的来历,但为了节约课堂时间,教学时应安排让学生课后亲自动手切割圆锥形的萝卜、胶泥等,以加深对圆锥曲线的认识.
(3)对椭圆的定义的引入,要注意借助于直观、形象的模型或教具,让学生从感性认识入手,逐步上升到理性认识,形成正确的`概念。
教师可从太阳、地球、人造地球卫星的运行轨道,谈到圆萝卜的切片、阳光下圆盘在地面上的影子等等,让学生先对椭圆有一个直观的了解。
教师可事先准备好一根细线及两根钉子,在给出椭圆在数学上的严格定义之前,教师先在黑板上取两个定点(两定点之间的距离小于细线的长度),再让两名学生按教师的要求在黑板上画一个椭圆。画好后,教师再在黑板上取两个定点(两定点之间的距离大于细线的长度),然后再请刚才两名学生按同样的要求作图。学生通过观察两次作图的过程,总结出经验和教训,教师因势利导,让学生自己得出椭圆的严格的定义。这样,学生对这一定义就会有深刻的了解。
(4)将提出的问题分解为若干个子问题,借助多媒体课件来体现椭圆的定义的实质
在教学时,可以设置几个问题,让学生动手动脑,独立思考,自主探索,使学生根据提出的问题,利用多媒体,通过观察、实验、分析去寻找解决问题的途径。在椭圆的定义的教学过程()中,可以提出“到两定点的距离的和为定值的点的轨迹一定是椭圆吗”,让学生通过课件演示“改变焦距或定值”,观察轨迹的形状,从而挖掘出定义的内涵,这样就使得学生对椭圆的定义留下了深刻的印象。
(5)注意椭圆的定义与椭圆的标准方程的联系
在讲解椭圆的定义时,就要启发学生注意椭圆的图形特征,一般学生比较容易发现椭圆的对称性,这样在建立坐标系时,学生就比较容易选择适当的坐标系了,即使焦点在坐标轴上,对称中心是原点(此时不要过多的研究几何性质).虽然这时学生并不一定能说明白为什么这样选择坐标系,但在有了一定感性认识的基础上再讲解选择适当坐标系的一般原则,学生就较为容易接受,也向学生逐步渗透了坐标法.
(6)推导椭圆的标准方程时教师要注意化解难点,适时地补充根式化简的方法.
推导椭圆的标准方程时,由于列出的方程为两个跟式的和等于一个非零常数,化简时要进行两次平方,方程中字母超过三个,且次数高、项数多,教学时要注意化解难点,尽量不要把跟式化简的困难影响学生对椭圆的标准方程的推导过程的整体认识.通过具体的例子使学生循序渐进的解决带跟式的方程的化简,即:(1)方程中只有一个跟式时,需将它单独留在方程的一边,把其他各项移至另一边;(2)方程中有两个跟式时,需将它们放在方程的两边,并使其中一边只有一项.(为了避免二次平方运算)
(7)讲解了焦点在x轴上的椭圆的标准方程后,教师要启发学生自己研究焦点在y轴上的标准方程,然后鼓励学生探索椭圆的两种标准方程的异同点,加深对椭圆的认识.
(8)在学习新知识的基础上要巩固旧知识
椭圆也是一种曲线,所以第七章所讲的曲线和方程的知识仍然使用,在推导椭圆的标准方程中要注意进一步巩固曲线和方程的概念.对于教材上在推出椭圆的标准方程后,并没有证明所求得的方程确是椭圆的方程,要注意向学生说明并不与前面所讲的曲线和方程的概念矛盾,而是由于椭圆方程的化简过程是等价变形,而证明过程较繁,所以教材没有要求也没有给出证明过程,但学生要注意并不是以后都不需要证明,注意只有方程的化简是等价变形的才可以不用证明,而实际上学生在遇到一些具体的题目时,还需要具体问题具体分析.
(9)要突出教师的主导作用,又要强调学生的主体作用,课上尽量让全体学生参与讨论,由基础较差的学生提出猜想,由基础较好的学生帮助证明,培养学生的团结协作的团队精神。
圆的标准方程课件【篇3】
椭圆的标准方程
椭圆是几何中十分重要的一种图形,在许多科学技术领域都有广泛的应用。在学习椭圆相关知识时,掌握椭圆的标准方程是非常重要的,本文将对椭圆的标准方程进行详细介绍。
椭圆的定义
椭圆是指平面上到两个固定点的距离之和为定值的点的轨迹,这两个固定点分别称为椭圆的焦点。椭圆的中心为两个焦点连线的中点,离中心最远的两个点分别称为椭圆的顶点,它们之间的距离称为椭圆的长轴,连接长轴两端点的线段称为椭圆的主轴。离中心最近的两个点也称为椭圆的顶点,它们之间的距离称为椭圆的短轴,短轴的长度和长轴的长度之比称为椭圆的离心率。
椭圆的标准方程
椭圆的标准方程是指以椭圆中心为原点的坐标系下,椭圆上的任意一点的坐标满足一定的方程式。椭圆标准方程的形式和圆的标准方程非常相似,只是多了一个系数,即椭圆的离心率。
椭圆的标准方程为:$\frac{x^2}{a^2}+\frac{y^2}{b^2}=1$
其中$a$和$b$分别表示椭圆长轴和短轴的长度,满足$a>b>0$,$c$为椭圆焦距的一半,满足$(2c)^2=a^2-b^2$,$e$为椭圆的离心率,满足$e=\frac{c}{a}$。
椭圆的参数方程
我们可以通过参数方程直接描述一条椭圆的轨迹。参数方程是将椭圆的$x$和$y$坐标分别表示为参数$t$的函数。
椭圆的参数方程为:$x=a\cos t$,$y=b\sin t$。
参数$t$的范围为$0\leq t
椭圆的性质
椭圆具有以下几个性质:
- 椭圆的任意一条直径长度等于长轴的长度。
- 椭圆的内接矩形面积等于长轴和短轴的乘积。
- 椭圆的对称轴分别与长轴和短轴垂直。
- 椭圆的焦点到椭圆上任意一点的距离之和为定值$2a$,其中$a$为长轴的长度。
- 椭圆的离心率小于$1$,当离心率等于$0$时椭圆退化为一个点,当离心率等于$1$时椭圆退化为一个由两个焦点组成的线段,当离心率大于$1$时椭圆退化为一个不存在的图形。
椭圆的应用
椭圆在我们的日常生活中有着广泛的应用。比如说,在天文学中,椭圆被用来描述行星的轨道;在机械工程中,椭圆被用来描述偏心轮的运动;在建筑学中,椭圆被用来设计建筑物的拱形;在艺术领域中,椭圆被用来设计各种精美的图案和装饰,等等。
总之,在数学、科学和艺术领域,椭圆都有着极其广泛的应用。因此,掌握椭圆的相关知识是我们进行研究和创造的必要前提。
圆的标准方程课件【篇4】
高中数学教案:椭圆的定义和标准方程教学设计
椭圆的定义和标准方程(一)
知识点整理
1.掌握椭圆的定义,会用定义解题;
2.掌握椭圆的标准方程及其简单的几何性质,熟练地进行基本量间的互求,会根据所给的方程画出图形;
3.掌握求椭圆的标准方程的基本步骤——①定型(确定它是椭圆);②定位(判断它的中心在原点、焦点在哪条坐标轴上);③定量(建立关于基本量的方程或方程组,解基本量)。
双基练习
1.椭圆的长轴位于轴,长轴长等于;短轴位于轴,短轴长等于;焦点在轴上,焦点坐标分别为,离心率=,准线方程是,焦点到相应准线的距离(焦准距)等于;左顶点坐标是;下顶点坐标是,椭圆上的点p的横坐标的范围是,纵坐标的范围是,的取值范围是。
2.椭圆上的点p到左准线的距离是10,那么p到其右焦点的距离是()
A.15B.12C.10D.8
3.⊿ABC中,已知B、C的坐标分别是(-3,0)、(3,0),且⊿ABC的周长等于16,则顶点A的轨迹方程是。
4.若椭圆短轴一端点到椭圆一焦点的距离是该焦点到同侧长轴一端点距离的3倍,则椭圆的离心率是;若椭圆两准线之间的距离不大于长轴长的3倍,则它的离心率的取值范围是。
典型例题
例1已知椭圆的中心在原点,焦点在坐标轴上,长轴长是短轴长的3倍,且过点p(3,2),求椭圆的方程。
圆的标准方程课件【篇5】
一、教材分析
1、教材的地位与作用
《圆的标准方程》是在学习《直线与方程》等知识的基础上对解析几何进一步深入认识,提高学生运用方程思想、等价转化思想、数形结合的思想研究解析几何的能力,为后来进一步学习圆锥曲线奠定基础。
2、学习重点、难点
学习重点:
圆的标准方程的求法及其应用。
学习难点:
如何运用坐标法研究圆的问题。
二、教学目标:
1、知识目标:
让学生理解圆的标准方程的推导,并能正确使用标准方程解决简单问题。
2、能力目标:
①进一步培养学生用坐标法研究几何问题的能力;
②使学生加深对数形结合思想和待定系数法的理解;
③通过运用圆的标准方程解决实际问题的学习,培养学生观察问题、发现问题及分析、解决问题的能力。
3、情感目标:
①培养学生勇于探究问题的能力, 学会在错误中反思并获得学习自信;
②增强学生学习的积极性,提高学习的乐趣。
三、教法、学法分析
1、学情分析
学习基础:学生在初中时对圆有了初步的认识,学生通过必修二的第三章“直线的方程”的学习,对解析法有了初步认识,但是对于解析几何的解题方法,学生接触不多;
学习障碍:对同一问题的不同分析方法形成思维的多样性较弱。
2、教法
学生为主体的探究性学习模式 。
四、教学过程
(一)创设情境(引入课题)
画一画:分别由两个学生在黑板上各画一个圆。
问题1:初中几何中圆的定义是什么?确定圆的要素有几个?
问题2:我们如何用坐标法来研究圆呢?(小组交流,学生代表到台前讲述)
(二)深入探究(探究圆的方程,获得新知)
方法一:坐标法:由两点间的距离公式,
方法二:图形变换法;
方法三:向量平移法
(三)应用举例(巩固提高)
I.直接应用(内化新知)
例1.写出圆心为A(2,-3),半径长等于5的圆的方程,并判断点M1(5,-7),M2(设计意图:几何法角度分析点与圆的位置关系:讨论圆心离原点的距离d与半径r的大小;
坐标法角度分析点与圆的位置关系:讨论将点的坐标代人方程的式子与II.灵活应用(提升能力)
例2.已知圆心为C的圆经过点A(1,1)和B(2,-2),且圆心C在直线上,求圆心为C的圆的标准方程。
设计意图:这是课本中的例3,书中用几何法直接求得圆心C的坐标和半径大小,从而得出圆的方程。我们还可以让学生用坐标法(待定系数法)求圆的方程,在寻求待定系数法的等式时又有多种思考途径:圆的几何意义(半径相等或对称性);向量的运用(数量积相等或垂直向量内积为零)。
当学生的解法出现得较多时,引导学生归类:几何法与待定系数法。
解法归类后提出要求:书中例2你还有几种解法,课后小组内进行交流。
(四)反馈训练(形成方法)
练习:课本P120第4小题:已知△AOB的顶点坐标分别是A(4,0),B(0,3),O(0,0),求△AOB外接圆的方程。
练习的1,2,3小题课后独立完成,小组交流。
设计意图:由初中所学的不共线的三点唯一确定圆升华到可以唯一求得圆的标准方程,进一步巩固旧知并明确要求得圆的标准方程需要三个条件。
(五)小结反思(拓展引申)
1.课堂小结:
(1)圆心为C(a,b),半径为r 的圆的标准方程为:
当圆心在原点时,圆的标准方程为:
(2) 求圆的方程的方法:①待定系数法(坐标法);②几何法
2.分层作业:
(A)巩固型作业:课本P120练习1,2,3(独立完成后组内交流);
课本习题4.1A组2,3.B组1,2.(独立完成后教师阅
(B)思维拓展:
1.用平面几何知识证明:三角形三边中垂线交于一点.
2.已知圆的方程是,求经过圆上一点的切线的方程.
(C)预习:课本4.1.2圆的一般方程.
五、评价分析
设计理念:
1.数学课堂是学生学习数学知识、运用数学方法、体会数学思想的过程,教师的责任在于激发学生的主体意识,召唤学生的学习热情。
2.高效的数学课堂实际上是学生高效学习的一个历程,教师要善于帮助学习寻求适合的、高效的学习方法。
3.数学学习是一个思维碰撞的过程,教师设计出适合学生的情感体验节点,努力让学生心动而神动,营造出师生心灵共振的景象。
设计思路:
圆是学生比较熟悉的曲线,初中平面几何对圆的基本性质作了比较系统的研究,因此这节课的重点确定为用坐标法研究圆的标准方程及其简单应用。首先,在已有圆的定义和求轨迹方程的一般步骤的基础上,引导学生探究获得圆的方程,然后,利用圆的标准方程由浅入深的解决问题,并通过圆的方程确定的多样性激活学生思维、激发探究兴趣、领悟数学的灵动性。另外,为了培养学生的理性思维,我分别在探究圆的标准方程时和例1中,设计了由特殊到一般的学习思路,培养学生的归纳概括能力。在问题的设计中,我用一题多解的探究,纵向挖掘知识深度,横向加强知识间的联系,培养了学生的创新精神,并且使学生的有效思维量加大,随时对所学知识和方法产生有意注意,能力与知识的形成相伴而行,这样的设计不但突出了重点,更使难点的突破水到渠成.
本节课的设计了五个环节,以问题为纽带,以探究活动为载体,使学生在问题的指引下、把探究活动层层展开、步步深入,充分体现以以学生为主体的指导思想。学生学习知识的过程是学生操作、观察、发现、分析、解决问题的过程,在解决问题的同时锻炼思维.提高能力、培养兴趣、增强信心。
圆的标准方程课件【篇6】
椭圆是二维平面上的一种几何形状,其形状近似于一个扁圆的球。其特点是有两个焦点,所有点到这两个焦点距离之和相等。椭圆的标准方程可以通过焦点和长轴长度来确定。在本篇文章中,我们将重点介绍椭圆的标准方程及其相关的性质和应用。
一、椭圆的标准方程
椭圆的标准方程有两种形式,一种是普通形式,另一种是中心形式。我们先来看看椭圆的普通形式:
$\displaystyle\frac{(x-h)^2}{a^2}+\frac{(y-k)^2}{b^2}=1$
其中,(h,k)表示椭圆的中心坐标,a是长轴的长度,b是短轴的长度。从上式中可以看出,椭圆是对称的,其中心点位于(x,y)平面上。
椭圆的中心形式为:
$\displaystyle\frac{(x-h)^2}{a^2}+\frac{(y-k)^2}{b^2}=1$
其中(h,k)为椭圆的中心点坐标,a是长轴的长度,b是短轴的长度。从中心形式可以看出,椭圆的中心这个重要的点可以直接读出,并且坐标为(h,k)。
二、椭圆的性质
1、椭圆的离心率
椭圆的离心率定义为焦距与长轴的比值,即:
$\displaystyle e=\frac{c}{a}$
其中,c表示两个焦点之间的距离。对于任何一个椭圆,离心率必须满足0≤e
2、椭圆的焦点坐标
椭圆有两个焦点,其坐标可以通过下面的公式计算:
$(h±ae,k)$
其中,(h,k)表示椭圆的中心点坐标,a是长轴的长度,e是椭圆的离心率。
3、椭圆的面积
椭圆的面积可以通过下面的公式计算:
$S=πab$
其中a是长轴的长度,b是短轴的长度。
三、椭圆的应用
1、轨道运动
椭圆是天体广泛运动的形状之一,例如人造卫星、行星、彗星等都沿着椭圆轨道运行。科学家们通过对椭圆轨道的模拟和分析,可以计算出行星、卫星等天体的运动情况,进而掌握它们的位置和运动状态。
2、建筑设计
椭圆是一种非常常见的建筑设计元素。例如,椭圆形的穹顶可以为建筑物提供更好的稳定性和抗震能力。椭圆形的立柱也能更好地承受建筑物的重量。椭圆形的窗户则提供了更大的采光面积,让人们感受到更加宽敞和明亮。
3、医疗图像处理
椭圆也具有实用价值。例如,医学图像处理中,医生们可以利用椭圆轮廓测量器测量肿瘤的形状、尺寸等信息,从而对病情进行更准确的评估和治疗。
总之,椭圆是一个重要的二维图形,具有广泛的应用和实用价值。通过椭圆的标准方程和性质,我们可以更好地理解椭圆,并且将它应用到实际生活和工作中。
圆的标准方程课件【篇7】
作为一位杰出的老师,就不得不需要编写说课稿,说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。写说课稿需要注意哪些格式呢?以下是小编精心整理的高三数学《双曲线及其标准方程》说课稿,希望对大家有所帮助。
一、教材分析
1、教材地位
本节课是新课程人教A版选修2—1第2章第三节第一课时。它是在学生学习了直线、圆和椭圆的基础上进一步研究学习的,也为后面的抛物线及其标准方程做铺垫。
2、教材作用(重要模型,数形结合)
圆锥曲线是一个重要的几何模型,有许多几何性质,这些性质在日常生活、生产和科学技术中有着广泛的应用。同时,圆锥曲线也是体现数形结合思想的重要素材。
3、设计理念:体现素质教育的要求和新课程理念,融合"知识与技能"、"过程与方法"、"情感态度与价值观"三维教学目标,注重学生学习过程的体验,体现自主、合作、探究的学习方式;注重数学基本能力的培养和基础知识的掌握,又注重数学思想与方法的教育,同时反映数学学科前沿以及与科学、技术、社会的联系;教学过程中体现过程性评价对学生发展的作用,体现教师的有效指导作用。
二、目标分析
1、知识与技能目标
①理解双曲线的定义
②能根据已知条件求双曲线的标准方程。
③进一步感受曲线方程的概念,了解建立曲线方程的基本方法。
2、过程与方法目标
①提高运用坐标法解决几何问题的能力及运算能力。
②培养学生利用数形结合这一思想方法研究问题。
③培养学生的类比推理能力、观察能力、归纳能力、探索发现能力。
3、情感、态度与价值观目标
①亲身经历双曲线及其标准方程的获得过程,感受数学美的熏陶。
②通过主动探索,合作交流,感受探索的乐趣和成功的体验,体会数学的理性和严谨。
③养成实事求是的科学态度和契而不舍的钻研精神,形成学习数学知识的积极态度。
4、重点难点
基于以上分析,我将本课的教学重点、难点确定为:
①重点:感受建立曲线方程的基本过程,掌握双曲线的标准方程及其推导方法。
②难点:双曲线的标准方程的推导。
三、学情分析:
1、知识方面:学生已经学习直线、圆和椭圆,基本掌握了求曲线方程的一般方法,能对含有两个根式的方程进行化简,对数形结合、类比推理的思想方法有一定的体会。
2、能力方面:学生对基本的计算机操作较为熟练、有一定的学习基础和分析问题、解决问题的能力,且有一定的群体性小组交流能力与协同讨论学习能力。
四、教法学法分析
在教法上,主要采用探究性教学法和启发式教学法。探究性学习就是充分利用了青少年学生富有创造性和好奇心,敢想敢为,对新事物具有浓厚的兴趣的特点。让学生根据教学目标的要求和题目中的已知条件,自觉主动地创造性地去分析问题、讨论问题、解决问题。
启发式教学法就是以启发、引导为主,采用设疑的形式,逐步让学生进行探究性的学习。通过创设情境,充分调动学生已有的学习经验,让学生经历“观察——猜想——证明——应用”的过程,发现新的知识,把学生的潜意识状态的好奇心变为自觉求知的创新意识。又通过实际操作,使刚产生的数学知识得到完善,提高了学生动手动脑的能力和增强了研究探索的综合素质。
新课程倡导“自主、合作、探究”学习,引导学生自主探索、发现知识;通过设计问题,以支撑学生积极的学习活动,帮助他们成为学习活动的主体;创设真实的问题情境,诱发他们进行探索与解决问题。并注意培养学生的动手实践能力。
五、说教学过程
教学环节教学过程设计意图
复习引入
这一环节既可以使学生温故而知新,也为后面的学习做好铺垫。
双曲线的定义通过课本的实验探究(以动画形式展示),引入双曲线的定义:平面内与两定点的距离的差的绝对值等于常数(小于)的点的集合。
符号表示:()
其中:焦点——;焦距——(设为);
设常数
思考:
1、去掉“绝对值”后,点m的轨迹为什么?(用动画展示)
2、若常数,则点m的轨迹是什么?(用动画展示)1、让学生在具体的问题情境中经历知识的形成和发展,将实际问题抽象为数学模型,并进行解释与运用的过程。课堂教学的关键是要激发学生的求知欲,让学生主动参与,发现学习。
2、通过设问,把学生逐步引入问题情景中,通过师生互动等形式,让学生在问题中学会思考,学会学习,最终使问题得以解决。同时,问题具有一定的梯度,对学生的思考有一定的引导和启发作用。
双曲线的标准方程:
1、复习求曲线方程的一般步骤:建系、设点——列式——化简——检验
2、推导焦点在x轴和y轴上的双曲线的标准方程
学生分成两大组,一组推导焦点在x轴上的双曲线的标准方程,另一组推导焦点在y轴上的双曲线的标准方程,最后交换结论。
3、比较两种标准方程。
两点说明:①关系:②如何判断焦点的位置:看前的系数的正负,哪一项为正,则在相应的轴上。(口诀:焦点看正负!)
1、在比较如何化简方程简单后,我选择放手让学生化简,让学生体验化简方程的艰辛,经受锻炼,尝试成功,提高学生参与教学过程的积极性。
2、在得到双曲线的标准方程之后,我和学生共同总结推导双曲线标准方程的步骤,其目的是进一步强化求曲线方程的一般步骤,同时也让学生享受成功的喜悦。
3、体现类比推理的思想。培养学生归纳总结和类比推理的能力。
4、在推导过程中我令,一是为了美化方程,使方程具有对称性,二是为后面几何性质的学习做铺垫。
例题解析
例1的教学是为了让学生清楚:求双曲线的焦点坐标(或者是方程当中的),必须要把方程化为标准方程。
通过例2让学生明白,求双曲线的标准方程主要是确定两个要素:一是双曲线的位置,由焦点来决定;二是双曲线的形状,由来决定。
例3是双曲线的实际应用,关键是利用双曲线的定义来解题,要注意焦点的位置。
课堂小结:
为了让学生建构自己的知识体系,我让学生自己概括所学的内容。我认为这样既能培养了学生的概括能力,又能营造民主和谐的师生关系。
圆的标准方程课件【篇8】
椭圆的标准方程
椭圆是数学中的一个非常重要的概念,它是平面内的一个几何图形,而且常常出现在各种各样的科学和工程中。在学习椭圆时,我们需要了解椭圆的标准方程,这是一个用数学语言表示椭圆的数学方程。在本次课件中,我们将会学习椭圆的标准方程,它的定义、性质和一些实际的应用。
一、椭圆的定义
椭圆是平面内由到两个给定点距离之和等于常数的点构成的几何图形。两个给定点称为椭圆的焦点,常数称为椭圆的长轴长度。同时,椭圆的中心为椭圆长轴的中点,短轴长度为长轴长度与焦点距离之差的二分之一。
二、椭圆的标准方程
对于椭圆,我们可以使用两个参数a和b来描述它的形状和大小,其中a表示椭圆长轴的长度,b表示椭圆短轴的长度。那么,椭圆的标准方程可以表示为:
(x²/a²) + (y²/b²) = 1
这是一个椭圆的标准方程,其中(x,y)是椭圆上的任意一点,并且满足上述方程式。通过这个方程,我们可以清晰地描述和表示椭圆的形状和大小。
三、椭圆的性质
椭圆拥有很多有趣的性质,其中一些最重要的性质包括:
1. 椭圆是对称的:椭圆关于它的中心点对称。
2. 焦点和直径的关系:焦点到椭圆上任意一点的距离之和等于该点到椭圆直径的长度。
3. 半径的大小:椭圆上任意一点到中心点的距离之和等于椭圆长轴长度。
四、椭圆的应用
椭圆在实际应用中有很多用途,在以下应用中经常出现:
1. 光学系统:椭圆可以用于光学系统中的聚焦和反射。
2. 车身制造:汽车、火车和飞机的设计中,椭圆的形状在零部件的制造和部署中都有所应用。
3. 地球轨道:人造卫星在地球上的轨道往往是椭圆形的。
4. 运动标准:椭圆在建立一些运动标准和计时标准时有着广泛的应用。
总之,椭圆是数学中一个非常重要的概念,它的应用广泛,在很多科学和工程领域中拥有着重要的地位。掌握椭圆的标准方程,对于理解和应用椭圆有着重要的帮助。
圆的标准方程课件【篇9】
一、教材分析
1、教材的地位及作用
圆锥曲线是高考重点考查内容。“椭圆及其标准方程”是《圆锥曲线与方程》第一节内容,是继学习圆以后运用“曲线和方程”理论解决具体的二次曲线的又一实例。
从知识上说,它是运用坐标法研究曲线的几何性质的又一次实际演练,同时它也是进一步研究椭圆几何性质的基础;
从方法上说,它为后面研究双曲线、抛物线提供了基本模式;
所以,无论从教材内容,还是从教学方法上都起着承上启下的作用,它是学好本章内容的关键。因此搞好这一节的教学,具有非常重要的意义。
2、教学目标
根据上述教材结构与内容分析,考虑到学生已有的认知结构心理特征,制定如下教学目标:
(1)、知识目标:掌握椭圆的定义及其标准方程,通过对椭圆标准方程的探求,熟悉求曲线方程的一般方法。
(2)、能力目标:让学生通过自我探究、合作学习等,提高学生实际动手、合作学习以及运用知识解决实际问题的能力。
(3)、情感目标:在教学中充分揭示“数”与“形”的内在联系,体会数与形的统一,激发学生学习数学的兴趣,培养学生勇于探索,勇于钻研的精神。
3、教学重点、难点
教学重点:椭圆的定义及椭圆的标准方程。
教学难点:椭圆标准方程的建立和推导。
在学习本课前,学生已学习了直线与圆的方程,对曲线和方程的概念有了一些了解与运用的经验,用坐标法研究几何问题也有了初步的认识。但由于学生学习解析几何时间还不长、学习程度也较浅,对坐标法解决几何问题掌握还不够。另外,学生对含有两个根式之和(差)等式化简的运算生疏,去根式的策略选择不当等是导致“标准方程的推导”成为学习难点的直接原因。
据以上对教材及学情的分析,确定椭圆的定义及其标准方程为本课的教学重点;椭圆标准方程的推导为本课的难点。
4、教材处理
根据新课程大纲要求,本节课的内容特点以及结合我班学生的实际情况,我把本节内容分2个课时进行教学。
第一课时,主要研究椭圆的`定义、标准方程的推导。
第二课时,运用椭圆的定义求曲线的轨迹方程。
二、教学方法和教学手段
课堂教学中创设问题的情境,激发学生主动的发现问题解决问题,充分调动学生学习的主动性、积极性;有效地渗透数学思想方法,发展学生个性思维品质,这是本节课的教学原则。根据这样的原则及所要完成的教学目标,我采用如下的教学方法和手段:
教学方法:我采用的是引导发现法、探索讨论法等。
1、引导发现法:用动画演示动点的轨迹,启发学生归纳、概括椭圆定义。
2、探索讨论法:由学生通过联想、归纳把原有的求轨迹方法迁移到新情况中,有利于学生对知识进行主动建构;
有利于突出重点,突破难点,发挥其创造性。
引导发现法和探索讨论法是适应新课程体系的一种全新教学模式,它能更好地体现学生的主体性,实现师生、生生交流,体现课堂的开放性与公平性。
教学手段:利用多媒体课件教学,化抽象为具体,降底学生学习难度,增强动感及直观感,增大教学容量,提高教学质量。
三、学法指导
“授人以鱼,不如授人以渔。”
教会学生:
1、动手尝试;
2、仔细观察;
3分析讨论;
4、抽象出概念,推出方程。
这样有利于学生发挥学习的主动性,使学生的学习过程成为在教师引导下的“再创造”过程。
四、教学过程
教学流程设计:认识椭圆→画椭圆→定义椭圆→推导椭圆方程→椭圆方程知识讲解→椭圆方程知识运用→本课小结→作业布置
五、教学评价
1、这节课围绕“认识椭圆→画椭圆→定义椭圆→推导椭圆方程→椭圆方程知识讲解→椭圆方程知识运用”这一主线展开。
2、教学中学生通过观看动画、动手实践,自己总结出椭圆定义,符合从感性上升为理性的认识规律。
3、在整个教学过程中,采用引导发现法、探索讨论法等教学方法,注重数形结合等数学思想的渗透。培养学生勇于探索、勇于创新的精神。
圆的标准方程课件【篇10】
一、教学目标
(1)知识目标:
①在平面直角坐标系中,探索并掌握圆的标准方程;
②会由圆的方程写出圆的半径和圆心,能根据条件写出圆的方程。
(2)能力目标:
①进一步培养学生用解析法研究几何问题的能力;
②使学生加深对数形结合思想和待定系数法的理解;
③增强学生用数学的意识。
(3)情感目标:培养学生主动探究知识、合作交流的意识,在体验数学美的过程中激发学生的学习兴趣。
二、教学重点。难点
(1)教学重点:圆的标准方程的求法及其应用。
(2)教学难点:会根据不同的已知条件,利用待定系数法求圆的标准方程以及选择恰当的坐标系解决与圆有关的实际问题。
三、教学过程
(一)创设情境(启迪思维)
问题一:已知隧道的截面是半径为4m的半圆,车辆只能在道路中心线一侧行驶,一辆宽为2.7m,高为3m的货车能不能驶入这个隧道?
[引导]画图建系
[学生活动]:尝试写出曲线的方程(对求曲线的方程的步骤及圆的定义进行提示性复习)
解:以某一截面半圆的圆心为坐标原点,半圆的直径ab所在直线为x轴,建立直角坐标系,则半圆的方程为x2y2=16(y≥0)
将x=2.7代入,得。
即在离隧道中心线2.7m处,隧道的高度低于货车的高度,因此货车不能驶入这个隧道。
(二)深入探究(获得新知)
问题二:
1、根据问题一的探究能不能得到圆心在原点,半径为的圆的方程?
答:x2y2=r2
2、如果圆心在,半径为时又如何呢?
[学生活动]探究圆的方程。
[教师预设]方法一:坐标法
如图,设m(x,y)是圆上任意一点,根据定义点m到圆心c的距离等于r,所以圆c就是集合p={m||mc|=r}
由两点间的距离公式,点m适合的条件可表示为①
把①式两边平方,得(x―a)2(y―b)2=r2
方法二:图形变换法
方法三:向量平移法
(三)应用举例(巩固提高)
i、直接应用(内化新知)
问题三:
1、写出下列各圆的方程(课本p77练习1)
(1)圆心在原点,半径为3;
(2)圆心在,半径为;
(3)经过点,圆心在点。
2、根据圆的方程写出圆心和半径
(1);(2)。
ii、灵活应用(提升能力)
问题四:
1、求以为圆心,并且和直线相切的圆的方程。
[教师引导]由问题三知:圆心与半径可以确定圆。
2、已知圆的方程为,求过圆上一点的切线方程。
[学生活动]探究方法
[教师预设]
方法一:待定系数法(利用几何关系求斜率—垂直)
方法二:待定系数法(利用代数关系求斜率—联立方程)
方法三:轨迹法(利用勾股定理列关系式)[多媒体课件演示]
方法四:轨迹法(利用向量垂直列关系式)
3、你能归纳出具有一般性的结论吗?
已知圆的方程是,经过圆上一点的切线的方程是:。
iii、实际应用(回归自然)
问题五:如图是某圆拱桥的一孔圆拱的示意图,该圆拱跨度ab=20m,拱高op=4m,在建造时每隔4m需用一个支柱支撑,求支柱的长度(精确到0.01m)。
[多媒体课件演示创设实际问题情境]
(四)反馈训练(形成方法)
问题六:
1、求以c(—1,—5)为圆心,并且和y轴相切的圆的方程。
2、已知点a(—4,—5),b(6,—1),求以ab为直径的圆的方程。
3、求圆x2y2=13过点(—2,3)的切线方程。
4、已知圆的方程为,求过点的切线方程。
圆的标准方程课件【篇11】
1.教材结构分析
《圆的方程》安排在高中数学第二册(上)第七章第六节.圆作为常见的简单几何图形,在实际生活和生产实践中有着广泛的应用.圆的方程属于解析几何学的基础知识,是研究二次曲线的开始,对后续直线与圆的位置关系、圆锥曲线等内容的学习,无论在知识上还是方法上都有着积极的意义,所以本节内容在整个解析几何中起着承前启后的作用.
2.学情分析
圆的方程是学生在初中学习了圆的概念和基本性质后,又掌握了求曲线方程的一般方法的基础上进行研究的.但由于学生学习解析几何的时间还不长、学习程度较浅,且对坐标法的运用还不够熟练,在学习过程中难免会出现困难.另外学生在探究问题的能力,合作交流的意识等方面有待加强.
根据上述教材结构与内容分析,考虑到学生已有的认知结构和心理特征,我制定如下教学目标:
3.教学目标
(1)知识目标:①掌握圆的标准方程;
②会由圆的标准方程写出圆的半径和圆心坐标,能根据条件写出圆的标准方程;
③利用圆的标准方程解决简单的实际问题.
(2)能力目标:①进一步培养学生用代数方法研究几何问题的能力;
②加深对数形结合思想的理解和加强对待定系数法的运用;
③增强学生用数学的意识.
(3)情感目标:①培养学生主动探究知识、合作交流的意识;
②在体验数学美的过程中激发学生的学习兴趣.
根据以上对教材、教学目标及学情的分析,我确定如下的教学重点和难点:
4.教学重点与难点
(1)重点:圆的标准方程的求法及其应用.
(2)难点:①会根据不同的已知条件求圆的标准方程;
②选择恰当的坐标系解决与圆有关的实际问题.
圆的标准方程课件【篇12】
一、教材分析
1、教材地位
本节课是新课程人教A版选修2-1第2章第三节第一课时。它是在学生学习了直线、圆和椭圆的基础上进一步研究学习的,也为后面的抛物线及其标准方程做铺垫。
2、教材作用(重要模型,数形结合)
圆锥曲线是一个重要的几何模型,有许多几何性质,这些性质在日常生活、生产和科学技术中有着广泛的应用。同时,圆锥曲线也是体现数形结合思想的重要素材。
3、设计理念:体现素质教育的要求和新课程理念,融合"知识与技能"、"过程与方法"、"情感态度与价值观"三维教学目标,注重学生学习过程的体验,体现自主、合作、探究的学习方式;注重数学基本能力的培养和基础知识的掌握,又注重数学思想与方法的教育,同时反映数学学科前沿以及与科学、技术、社会的联系;教学过程中体现过程性评价对学生发展的作用,体现教师的有效指导作用。
二、目标分析
1、知识与技能目标
①理解双曲线的定义
②能根据已知条件求双曲线的标准方程。
③进一步感受曲线方程的概念,了解建立曲线方程的基本方法。
2、过程与方法目标
①提高运用坐标法解决几何问题的能力及运算能力。
②培养学生利用数形结合这一思想方法研究问题。
③培养学生的类比推理能力、观察能力、归纳能力、探索发现能力。
3、情感、态度与价值观目标
①亲身经历双曲线及其标准方程的获得过程,感受数学美的熏陶。
②通过主动探索,合作交流,感受探索的乐趣和成功的体验,体会数学的理性和严谨。
③养成实事求是的科学态度和契而不舍的钻研精神,形成学习数学知识的积极态度。
4、重点难点
基于以上分析,我将本课的教学重点、难点确定为:
①重点:感受建立曲线方程的基本过程,掌握双曲线的标准方程及其推导方法。
②难点:双曲线的标准方程的推导。
三、学情分析:
1、知识方面:学生已经学习直线、圆和椭圆,基本掌握了求曲线方程的一般方法,能对含有两个根式的方程进行化简,对数形结合、类比推理的思想方法有一定的体会。
2、能力方面:学生对基本的计算机操作较为熟练、有一定的学习基础和分析问题、解决问题的能力,且有一定的群体性小组交流能力与协同讨论学习能力。
四、教法学法分析
在教法上,主要采用探究性教学法和启发式教学法。探究性学习就是充分利用了青少年学生富有创造性和好奇心,敢想敢为,对新事物具有浓厚的兴趣的特点。让学生根据教学目标的要求和题目中的已知条件,自觉主动地创造性地去分析问题、讨论问题、解决问题。
启发式教学法就是以启发、引导为主,采用设疑的形式,逐步让学生进行探究性的学习。通过创设情境,充分调动学生已有的学习经验,让学生经历“观察——猜想——证明——应用”的过程,发现新的知识,把学生的潜意识状态的好奇心变为自觉求知的创新意识。又通过实际操作,使刚产生的数学知识得到完善,提高了学生动手动脑的能力和增强了研究探索的综合素质。
新课程倡导“自主、合作、探究”学习,引导学生自主探索、发现知识;通过设计问题,以支撑学生积极的学习活动,帮助他们成为学习活动的主体;创设真实的问题情境,诱发他们进行探索与解决问题。并注意培养学生的动手实践能力。
五、说教学过程
教学环节教学过程设计意图
复习引入
这一环节既可以使学生温故而知新,也为后面的学习做好铺垫。
双曲线的定义通过课本的实验探究(以动画形式展示),引入双曲线的定义:平面内与两定点的距离的差的绝对值等于常数(小于)的点的集合。
符号表示:xx
其中:焦点——;焦距——(设为);
设常数
思考:
1、去掉“绝对值”后,点M的轨迹为什么?(用动画展示)
2、若常数,则点M的轨迹是什么?(用动画展示)
1、让学生在具体的问题情境中经历知识的形成和发展,将实际问题抽象为数学模型,并进行解释与运用的过程。课堂教学的关键是要激发学生的求知欲,让学生主动参与,发现学习。
2、通过设问,把学生逐步引入问题情景中,通过师生互动等形式,让学生在问题中学会思考,学会学习,最终使问题得以解决。同时,问题具有一定的梯度,对学生的思考有一定的引导和启发作用。
双曲线的标准方程1、复习求曲线方程的一般步骤:建系、设点——列式——化简——检验
2、推导焦点在x轴和y轴上的双曲线的标准方程
学生分成两大组,一组推导焦点在x轴上的双曲线的标准方程,另一组推导焦点在y轴上的双曲线的标准方程,最后交换结论。
3、比较两种标准方程。
两点说明:
①关系:
②如何判断焦点的位置:看前的系数的正负,哪一项为正,则在相应的轴上。(口诀:焦点看正负!)
1、在比较如何化简方程简单后,我选择放手让学生化简,让学生体验化简方程的艰辛,经受锻炼,尝试成功,提高学生参与教学过程的积极性。
2、在得到双曲线的标准方程之后,我和学生共同总结推导双曲线标准方程的步骤,其目的是进一步强化求曲线方程的一般步骤,同时也让学生享受成功的喜悦。
3、体现类比推理的思想.培养学生归纳总结和类比推理的能力.
4、在推导过程中我令,一是为了美化方程,使方程具有对称性,二是为后面几何性质的学习做铺垫。
例题解析
例1的教学是为了让学生清楚:求双曲线的焦点坐标(或者是方程当中的),必须要把方程化为标准方程。
通过例2让学生明白,求双曲线的标准方程主要是确定两个要素:一是双曲线的位置,由焦点来决定;二是双曲线的形状,由来决定。
例3是双曲线的实际应用,关键是利用双曲线的定义来解题,要注意焦点的位置。
课堂小结
为了让学生建构自己的知识体系,我让学生自己概括所学的内容。我认为这样既能培养了学生的概括能力,又能营造民主和谐的师生关系。
作业布置上交:人教版高中数学选修2--1
P61习题2、3A组第2,5题
进一步巩固本节课所学内容
六、板书设计:
一、双曲线的定义
二、双曲线的标准方程
1、焦点在x轴上
2、焦点在y轴上
三、例题解析
例1
例2
例3
我选择这样的板书设计,其目的是让学生清楚的认识到本节课的重要内容。
解方程课件
老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中,因此就需要老师自己花点时间去写。教案是教育教学改革的重要推动力,写教案课件时需要注意哪些方面?经过仔细筛选栏目小编选出了一篇非常好的“解方程课件”,请了解以下相关信息!
解方程课件 篇1
今天我说课的内容是五年级数学上册第四单元《解简易方程》。下面我从教材分析、教学方法、学法指导、过程分析等四个方面进行说课。
本节课是解简易方程的第三课时“解方程(一)”,是在学生学习方程的意义和等式的性质的基础上进行教学。而今天学习的内容又为后面学习列方程解应用题做准备。今后学习多边形的面积、植树问题等内容时都要直接运用。所以本节课起着一个承上启下的作用,是教材中必不可少的组成部分,是一个非常重要的基础知识,所以它又是本章的重点内容之一。
根据学生已有的认知基础和教材的地位与作用,参照课标确定本节课的目标:知识与技能:
过程与方法:
体验迁移、分析、合作交流的学习方法。
情感态度与价值观:
感受方程与生活中的联系,激发学习兴趣,培养仔细认真的良好学习习惯。
根据教材内容和教学目标,我认为本节课的重难点是理解解方程的方法及检验,解决重难点的关键是引导学生确立解方程的一般思路。
为了体现学生的主体性,培养学生的合作意识,通过同桌合作、交流,自主探寻发现通过等式的性质来解方程。初步理解方程的解和解方程的含义。
这些教学方法,为学生创设一个宽松的数学学习环境,使得他们能够积极自主地,充满自信地学习数学。
采用小组合作学习的形式,让学生经历一个观察、比较、交流、分析等过程,鼓励学生把发现的规律都说出来,有利于学生口语交际和解决问题能力的发展,这样既培养学生的合作意识,又能使学生在发现规律的同时获得成功的体验。
以学生自主学习为主,注重探索过程的教学,充分发挥学生的主观能动性,变被动听为自主学,学生积极动脑去思考、动口去表达。通过交流、猜测、验证、总结归纳,体验探索规律的过程,突破难点,提高效率。
上节课的学习中,我们探究了哪些规律?
巩固方程及等式的性质,为下面的学习做好铺垫。
(二)认准目标,指导自学。
1、那我们学习解方程就要充分利用等式的两个基本性质。
2、学生自学教材67~68页例1、例2、例3内容,让学生初步掌握用等式的性质解方程的原理,学完后记录疑问。
(三)合作学习,引导发现。
1、出示课件例1,你了解了哪些信息?怎样列方程?
2、如何解这个方程呢?课件出示利用等式的性质分析的图示。
学生观察图画,同桌交流自己的观察结论,并通过讨论明确解方程的方法。
3、点名学生汇报,其他同学可以补充。
老师归纳:解方程实质就是把方程转化成x=a的形式,要注意解方程步骤的规范书写。
4、认识、区分方程的解和解方程并学会验算方程的解。
5、学生独立完成例2、例3的内容,并相互检验对方的结果。
老师再次强调要注意解方程和验证步骤的规范书写。
(四)变式训练,反馈调节。
课本67~68“做一做”。
强化重点,巩固新知,培养学生良好的学习习惯。
(五)分层测试,效果回授。
1、课本练习十五第1题。
2、课本练习十五第4题。
解方程课件 篇2
一、教材研读。
1、教材编排。
(1)逻辑分析:
(2)语言信息及价值分析:
本课教材的三幅情境图,由浅入深,由具体到抽象,层层递进。第一幅情境借助平衡,让学生领悟等式;第二幅情境完成数量关系向等量关系的转化;第三幅情境引发学生思考,让学生从不同角度找到多种等量关系,列出方程。
2、教学目标。
(1)结合具体情境,建立方程的概念。
(2)在简单情境中寻找等量关系,并会用方程表示。
(3)经历从生活情景到方程模型的建构过程,进一步感受数学与生活之间的密切联系。
3、教学重难点:
(1)重点:在简单具体情境中寻找等量关系,并会用方程表示。抓住“含有未知数”和“等式”两个核心关键词建立方程的概念。
二、学情分析:
学生原有的认知经验是用算术方法来解决问题,算术思维是更接近日常生活的思维。由于从算术思维到代数思维的认识发展是非连续的,所以列算式求答案的习惯性思维转向借助等量关系列方程的新思维方式比较困难。列算式时以分析数量关系为主,知与未知,泾渭分明;在代数法中,辩证地处理知与未知、求与不求,使这一矛盾双方和谐地处于同一方程中。
三、流程设计:
为了更好地引发学生的思考,提高学生解决问题的能力,我做了如下的设计:
(一)引“典”激趣,诱发思考。
引用“曹冲称象”的故事,提出解决问题的策略,寻找相等关系,同时激发学生学习的兴趣。
(二)探究新知,建立概念。
1、借助天平,启发思考。
我将教材情境动态化,通过FLANSH课件,让学生充分感知当天平两端都没放物品的时候天平左右两边是平衡的。当我们往天平的一端放上物品而另一端不放的时候,或者两端放的物品质量不等的时候,天平的两臂不平衡,表示两边物体的质量不相等。这时候左边大于右边,或右边大于左边。当我们经过调整,天平两臂再次平衡时,表示两边的物体质量相等,即左边=右边。让学生在天平平衡的直观情境中体会等式,符合学生的认知特点。同时,对情境中数据也进行了分批给出的处理。先给出了左边鱼食和小砝码的重量,让学生用一个数学表达式来表示天平左边的质量,再给出天平右边的质量,让学生列出等式。这样就较好地避免了学生习惯性的使用算术的思维方式,同时也顺利地进行了用数字表示向用符号表示的转化。在这一情境的教学中,借助天平这一载体,启发学生理解了平衡,认识了等式。
第二个主题图是本节课教学的核心内容。首先,我引导学生在情境中找出文字信息“4块月饼的质量一共是380克”。然后引导学生结合情境图,把这一信息转化为等量关系。4块月饼的质量是如何表示的呢?用数量关系“每块月饼的质量×4”来表示,“每块月饼的质量×4”表示的是4块月饼的质量,380克也表示4块月饼的质量,所以他们相等。从而完成数量关系向等量关系的转化,算术思想向代数思想的转化,改变学生的长达4年的惯性思维方式。
3、变换角度,深入思考。
第三幅情境图隐含着多样的等量关系,也正是引发学生数学思考的最佳情境。根据学生认识的深入程度,可适当让学生体会到等式的“值等”和“意等”,并放手让学生探究,根据不同的认识找到不同的等量关系,列出等量关系不同的同解方程。在教学中,先引导孩子发现情境中的基本相等关系:2瓶水的水量+一杯水的水量=一壶水的水量,并且列出等式2z+200=,在此基础上,再引导孩子发现其他的等量关系。在这一过程中,充分激发孩子探求知识的欲望,调动孩子思考的主动性和灵活性,从而找到多样化的等量关系,并进一步提高孩子解决数学问题的能力。
4、建立概念,判断巩固。
(三)生活应用,提高能力。
数学应该服务于生活,紧接着我让同学们根据直观图象列方程。这些题目都来自于生活实际,并且分别以现实情境图、线段、文字叙述、综合拓展为顺序,层层递进。学生在用方程表示直观情境里的相等关系后,他们在写方程时会更加关注方程的本质属性,从而巩固方程的概念。练习强调学生在按照“数量关系—等量关系—方程”这样一个过程,通过想一想,找一找,说一说,写一写等不同的形式学会用方程来表示生活中的实际问题,并体会到方程的作用,为以后运用方程解决实际问题打下坚实基础。
解方程课件 篇3
学习目标:
1、让学生初步认识“方程的解”、“解方程”的意义。
2、结合课文图例,根据等式的基本性质,解方程。
3、掌握解方程的格式和写法。
4、进一步提高学生分析、迁移的努力。学习重难点:掌握解方程的方法 教学过程: 重申目标 学情调查
1.把等式的基本性质补充完整。
等式两边同时
(或)
的数,两边仍然
。等式两边同时
(或)
的数,两边仍然。
2、判断下列那些式子是方程?(是的在后面打“∨”)
35+65=100
X–14﹥5.8
y+24
6(a+2)=42
c=1.8 问题汇总
1、什么是“方程的解”、“解方程”?
2、“方程的解”、“解方程”有啥区别和联系?
3、解方程的格式是怎样的?
4、方程的解怎么验算?
精讲点拨
一、请同学们学习课本第57页内容。
1、以小组为单位,根据教材57页内容合作学习,并回答问题。
100+X=250。X的值是()?
2、小组讨论,认识探索X的值。
(1)各小组展示自己推算的方法及依据。
(2)学生自己验证X的值是否正确。
3、像这样能使方程左右两边相等的未知数的值,人们给它起了一个名称叫(程解的过程叫()。()是一个数,()是计算过程。
教师板书:
+
X
=
250
第一个加数
第二个加数
和
第二个加数
=
和
所以 :X=150
方程的解
+ X
= 250 100 + X
= 100 + 150
X
= 150
(数的组成)
4、完成57页“做一做”.二、根据教材58页主题图,认识解方程。
(1)从图中可以获取哪些信息?图中表示了什么样的等量关系?
盒子中的皮球与外面的3个皮球加起来共有()个,列方程:((2)要求盒子中一共有多少个皮球,也就是求x等于什么?
我们看看教材是怎么利用等式的基本性质来求出方程的解呢?,求方)。1)
方程两边同时减去了(),左右两边仍然相等,化简后x=(),这就是方程的解。
(3)左右两边同时减去的为什么是3,而不是其它数呢?
因为,两边减去3以后,左边刚好剩下一个(),这样,右边就刚好是()。因此,解方程说得实际一点就是通过等式的变换,如何使方程的一边只剩下一个x即可。(4)教师强调说明:
x=6带不带单位呢,x在这里只代表一个(数),因此不带单位。(5)检验x=6是不是正确的答案,还需要验算。
方程左边 = x +3 = 6 +3 = 9 =方程()边
所以,x=6是方程的()。
(6)教师板书解方程的过程,强调写“解:”,等号对齐。课堂检测:
1.把下面的话补充完整。
方程两边同时
(或)
的数,两边仍然
。方程两边同时
(或)
的数,两边仍然
。2.填空:
X+1.6=3.2
X–0.47=1.25 X+1.6–()=3.2–()
X–0.47+()=1.25+()X=()
X=()X+12=45
X–2.6=5.4 X+12–()=45–()
X–2.6+()=5.4+()
X=()
X=()2.解方程:
X+2.3=8.6
X–12.4=5.8
小结:
通过这节课的学习,我们知道了在方程左右两边同时减去或加上一个相同的数,左右两边仍然相等。需要注意的是,在书写的过程中写的都是等式,而不是梯等式。为了保证解题的正确,我们还要学会验算。作业:
1、后面括号里哪个X值是方程的解?
(1)X+32=67
(X=44,X=108)(2)12-X=4
((X=16),(X=8))
2、解方程。
X+3.2=4.6
X–1.8=4
X-2=15
X+0.3=1.8
3+ X=5.4
X–6=7.6
3、课后探讨如何解下面的方程。
7-X=1.2 下一课时导学案:
1、填空:
4X=6.4
X÷0.5=1.25 4X÷()=6.4÷()
X÷0.5×()=1.25×()X=()
X=()
5X=0.75
X÷6=13
5X÷()=0.75÷()
X÷6×()=13×()
X=()
X=()
2、根据题意,在横线上把下列各题的数量关系补充完整,并分别列方程解答。
1.王老师买了1本单价是2.8元的笔记本和2本相同单价的童话书,共用去22.6元。童话书每本多少元?
+
=总金额(22.6元)解:设。
列方程:
答:。
还可以这样想:。
解:设。
列方程:
答:。
2.妈妈买了甲、乙两箱不同牌子的饮料。每箱饮料中的盒数相同,每盒重量分别是0.23㎏和0.19㎏,甲箱比乙箱要重0.64㎏。每箱中有多少盒饮料?
-
=甲箱比乙箱重的千克数 解:设。
列方程:
答:。
还可以这样想:
=甲箱比乙箱重的千克数。解:设。
列方程:
答:。
解方程课件 篇4
列方程解应用题最关键是前两步:设未知数和列方程。有的同学说解方程的部分不是篇幅很长么,为什么不是关键部分呢?其实,只要仔细观察一下,就会发现,虽然篇幅很长,但只要注意到符号变化、分配律等基本运算技巧,解的过程是较容易掌握的。相反,前两步篇幅虽然短,但列方程解应用题的精华和难点却大部分集中在这里,需要用以体会。
一般地,设什么量为未知数,最简单明了的想法是设所求为x(复杂的题目有时要采取迂回战术,间接地设未知数),当所求的数较多时,把这些所求的数量用一个或尽量少的未知数表达出来,也是很重要的。
设完未知数,就要找等量关系,来帮助列出方程。这时需要认真读题,因为许多等量关系是隐藏在字里行间的。中文有很多字、词、句表达相等的意思,如相等、是、比多、比少、是的几倍、的总和是、与的差是等等,根据这些字句的含义,再加上其中的量用未知数表达出来,就能列出方程。
列方程解应用题是用字母来代替未知数,根据等量关系列出含有未知数的等式,也就是列出方程,然后解出未知数的值,列方程解应用题的优点在于可以使未知数直接参加运算。解这类应用题的关键在于能够正确地设立未知数,找出等量关系从而建立方程。而找出等量关系又在于熟练运用数量之间的各种已知条件。掌握了这两点就能正确地列出方程。
(1)列方程解应用题的一般步骤是:
1)弄清题意,找出已知条件和所求问题;
2)依题意确定等量关系,设未知数x;
3)根据等量关系列出方程;
4)解方程;
5)检验,写出答案。
(2)初学列方程解应用题,要养成多角度审视问题的习惯,增强一题多解的自觉性,逐步提高分析问题、解决问题的能力。
(3)对于变量较多并且变量关系又容易确定的问题,用方程组求解,过程更清晰。
例1 某县农机厂金工车间有77个工人。已知每个工人平均每天加工甲种零件5个或乙种零件4个或丙种零件3个。但加工3个甲种零件、1个乙种零件和9个丙种零件才恰好配成一套。问:应安排生产甲、乙、丙种零件各多少人时,才能使生产的三种零件恰好配套。
如果直接设生产甲、乙、丙三种零件的人数分别为x人、y人、z人,根据共有77人的条件可以列出方程x+y+z=77,但解起来比较麻烦 如果仔细分析题意,会出现除了上面提到的加工甲、乙、丙三种零件的人数为未知数外,还有甲、乙、丙三种零件各自的总件数也未知。而题目中又有关于甲、乙、丙三种零件之间装配时的内在联系,这个内在联系可以用比例关系表示,而乙种零件件数又在中间起媒介作用。所以如用间接未知数,设已种零件总数为x个,为了配套,甲种、丙种零件件数总数分别为3x个和9x个,再根据生产某种零件人数=生产这种零件的个数工人劳动效率,可以分别求出生产甲、乙、丙种零件需安排的人数,从而找出等量关系,即按均衡生产推算的总人数,列出方程 解 答
设加工乙种零件x个,则加工甲种零件3x个,加工丙种零件9x个。
答:应安排加工甲、乙、丙三种零件工人人数分别为12人、5人和60人。
例2 牧场上长满牧草,每天牧草都匀速生长。这片牧场可供10头牛吃20天,可供15头牛吃10天,问可供25头牛吃几天?
这是以前接触过的牛吃草问题,它的算术解法步骤较多,这里用列方程的方法来解决。
设供25头牛可吃x天。
本题的等量关系比较隐蔽,读一下问题:每天牧草都匀速生长,草生长的速度是固定的,这就可以发掘出等量关系,如从供10头牛吃20天表达出生长速度,再从供15头牛吃10天表达出生长速度,这两个速度应该一样,就是一种相等关系;另外,最开始草场的草应该是固定的,也可以发掘出等量关系。
设供25头牛可吃x天。
每头牛每天吃的草200草的生长速度20+每头牛每天吃的草150-草的生长速度10
因此,设每头牛每天吃的草为1,则草的生长速度为5。
例3 某建筑公司有红、灰两种颜色的砖,红砖量是灰砖量的2倍,计划修建住宅若干座。若每座住宅使用红砖80米3,灰砖30米3,那么,红砖缺40米3,灰砖剩40米3。问:计划修建住宅多少座?
设计划修建住宅x座,则红砖有(80x-40)米3,灰砖有(30x+40)米3。根据红砖量是灰砖量的2倍,列出方程
设有灰砖x米3,则红砖有2x米3。根据修建住宅的座数,列出方程。
由灰砖有220米3,推知修建住宅(220-40)30=6(座)。
同理,也可设有红砖x米3。留给同学们练习。
例4 两个数的和是100,差是8,求这两个数。
这道题有两个数均为未知数,我们可以设其中一个数为x,那么另一个数可以用100-x或x+8来表示。
解法一:设较小的数为x,那么较大的数为x+8,根据题意它们的和是100,可以得到:
也可以设较小的数为x,较大的数为100-x,根据它们的差是8列方程得:
解方程课件 篇5
1.教材内容和地位:
《解方程(二)》是 北师大版数学四年级下册第五单元解方程这部分知识,通过天平游戏,让学生发现等式两边都乘一个数(或除以一个不为零的数),等式仍然成立的性质。利用探索发现的等式的性质,解决简单的方程,培养学生分析、推理你能力。学生通过天平游戏,经历了从生活情境的方程模型的建构过程。探究等式的性质,让学生体会数学的价值,激发学生学习数学的兴趣。
2.学情分析:
为了使教学设计更贴近学情,有效的完成教学目标,我在课前对学生的知识基础和学习经验进行调研,从调研结果可以看出学生对解方程是有一定认识的。
3.教学目标:
根据教材和学情我制定以下三个教学目标:
(1)能根据具体情境,灵活运用解决生活中一些简单的问题,使学生感受到数学与生活的.密切联系。
(2)培养学生观察、操作、概括的能力和利用所学知识合理灵活地分析、解决实际问题的能力。
(3)培养学生合作意识和主动探求知识的学习品质和实践能力。
4.教学重点:知道等式两边同时乘以一个数(或除以一个不为0的数),等式仍然成立 。
新课标指出:学生学习应当是一个生动活泼的、主动地和富有个性的过程,除接受学习外,动手实践、自主探索与合作交流也是数学学习的重要方式,学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、验证、推理、计算、证明等活动过程。我采用的教学方法:采用操作和演示、讲练相结合的教学方法。以突破教学的重难点。
新课标明确指出:数学教学活动必须激发学生兴趣,调动学生积极性,引发学生思考,教师教学应该以学生的认知发展水平和已有的经验为基础,面向全体学生,注重启发和因材施教,为学生提供充分的数学活动机会。教无定法,贵在得法,通过有效的措施,启发学生思考,引导学生自主探索,鼓励学生合作交流,使学生正在理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想与方法,得到必要的数学思维训练,获得广泛的数学活动经验。为让学生能轻松愉快地学,积极主动探索、根据学生实情,我主要选用讨论法、以手动操作,自主探索,合作交流,直观演示等方式为主,再加上老师的适时点拨,学生间的互相补充、评价,完成教学目标。
为有效的落实教学目标、突破教学重点、难点、在本节课中,我共设计了四个环节:
(四)归纳总结,回顾整理,
在课前与学生谈话,通过掌声和笑容来缓解师生的紧张情绪,从而带着愉悦心情走进新课学习,可见教师在努力向幽默型教师转化,为形成良好的师生关系进行自我调整。
“问答式”“师生一问一答”的形式比较多,根据课题研究我以学生为主,在设计教学时,以课堂提问和追问为主,激发学生上课回答问题的兴趣和积极性。如:
师:等式两边都乘一个数(或除以一个不为零的数),等式还成立吗?先独立思考,再在小组内交流自己的想法。
1) 师:既然我们有两种不同的答案,那我们来做个实验验证一下好吗?左侧放的砝码的质量用X表示,右边放5克的砝码,天平两边平衡。
师:左边加2个x克砝码,右边也加2个5克的砝码,你们发现了什么?(平衡)
师:左边加6个x克砝码,右边也加6个5克的砝码,还会平衡吗?(平衡)
师:通过刚才的观察和你所列的算式,谁能用一句话概括出以上的规律?
师:那同学们想一想,如果两边都除以一个数,等式还会成立吗?下面同学们用天平验证一下。
师:左边去掉一半的质量,右边也去掉一半的质量,天平仍然平衡,用算式如何表示变化过程?
小结:追问是老师在学生回答问题的过程中或者回答问题结束之后的进一步引导,它的目的是进一步发现问题、解决问题,使问题的交流走向深入。成功的追问本质上是一种高效点拨。追问是一种教学策略,追问的问题一定是有意义的、有趣的,同时也是有挑战性的。让学生抓住数学的本质,为后续学习打好基础。
“含有未知数的等式叫方程”,这是方程的定义。本节课在通过不断地摆天平中建立方程的模型。在对“未知数”的处理上,教师没有局限于未知数,而是多方式表达,如可以用文字,也可以用图形、符号、字母等等,这样就可以起到良好的建模。学生不再向以往学生那样,认为“含有字母的等式”才是方程。但此处教师能够在几种方式中再进行优化,让学生体验到由于文字不简洁、图形符号具有局限性等因素,而字母更具有优势,于是在通常情况下我们都采用字母来表示未知数。对于这方面,我在课后进行的修补,但能够融入到新授课中就比较合适。
在教学重点难点基本突破后,让学生及时巩固,然后全班交流。
1、基础练习,完成课后1、2题, 习题设计体现层次性、典型性、探究性,突出教学生活化的教学理念。
3、在计算中总结规律并感受学习数学的魅力和价值。
在一节课即将结束时,我引导学生回顾整个学习的过程,学习时运用数学的思想,使学生在一节课的学习中不仅有知识上的积累,还能在学习方法上有多收获,使学生感受到学习数学的快乐和价值。
最后说板书:
为了唤起学生的注意力,增强学生对新知进一步记忆和理解,板书如下:板书设计简洁,抓住重点方程式,简单明了,重点突出,清晰易记。并用不同色彩粉笔标出易错点,引起学生注意。
最新一元二次方程课件(模板十三篇)
老师在上课前需要有教案课件,只要课前把教案课件写好就可以。 良好的教案和课件是提高教学质量和效益的保障。这份特别为您准备的“一元二次方程课件”一定可以让您心满意足,本网站所述内容仅供参考请勿过分依靠!
一元二次方程课件 篇1
用公式法解一元二次方程的说课稿范文
作为一位无私奉献的人民教师,往往需要进行说课稿编写工作,说课稿有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。说课稿要怎么写呢?下面是小编帮大家整理的用公式法解一元二次方程的说课稿范文,希望能够帮助到大家。
今天我说课的内容是人教版九年级上册第22章《用公式法解一元二次方程》。我主要从教材分析、教法分析、过程分析、板书设计四个方面对本节课作如下说明。
一、教材分析
(一)教材的地位和作用
“一元二次方程的解法”是初中代数的方程中的一个重要内容之一,是在学完一元一次方程、因式分解、数的开方、以及前三种因式分解法、直接开方法、配方法解一元二次方程的基础上,掌握用求根公式解一元二次方程,是配方法和开平方两个知识的综合运用和升华。通过本节课的教学使学生明确配方法是解方程的通法,同时会根据题目选择合适的方法解一元二次方程。一元二次方程的解法也是今后学习二次函数和一元二次不等式的基础。
(二)教学目标
知识技能方面:理解一元二次方程求根公式的推导过程,会用公式法解一元二次方程。
数学思考方面:通过求根公式的推导过程进一步使学生熟练掌握配方法,培养学生数学推理的严密性和逻辑性以及由特殊到一般的数学思想。
解决问题方面:结合用公式法解一元二次方程的练习,培养学生快速准确的运算能力和运用公式解决实际问题的能力。
情感态度方面:让学生体验到所有的方程都可以用公式法解决,感受到公式的对称美、简洁美,渗透分类的思想;公式的引入培养学生寻求简便方法的探索精神和创新意识。
(三)教学重、难点
重点:掌握用公式法解一元二次方程的一般步骤;会熟练用公式法解一元二次方程。
难点:理解求根公式的推导过程和判别式
二、教学法分析
教法:本节课采用引导发现式的自主探究式与交流讨论结合的方法;在教学中由旧知识引导探究一般化问题的形式展开,利用学生已有的知识、多交流、主动参与到教学活动中来。
学法:让学生学会善于观察、分析讨论和分类归纳的方法,提出问题后,鼓励学生通过分析、探索、尝试解决问题的方法,铜锁亲自尝试,使学生的思维能力得到培养。
三、过程分析
本节课的教学设计成以下六个环节:复习导入、呈现问题、例题讲解、巩固练习、课时小结、布置作业。
1、复习引入:
这节课,我首先从旧知问题(1)用配方法解方程2x28x90的练习引入,问题(2)总结配方法的一般步骤(化一般方程、二次项系数为1、配方使左边为完全平方式、两边开方、求解)。
设计意图:让学生巩固昨天的知识,进一步熟练钥匙并为今天做学的内容解一般形式的一元二次方程做好铺垫,达到“温故而知新”。
2、问题呈现:
你能用配方法解一般形式的`一元二次方程吗?
此处由一个特殊的旧知引导学生推导出一般的结果,希望学生学会由特殊性到一般化的思想。为降低b2b24ac推导的难度,化简、移项、配方、变形由我和学生一起探究完成,到(x这步时,提出 )问题:
①此时可以直接开平方吗?
②等号右边的值需要满足什么条件?为什么?
③等号右边的值只跟哪个式子有关?
设计意图:师生共同完成前四步,这样与利于减轻学生的`思维负担,便于将主要精力放在后边公式的推导上。通过小组的讨论有利于发挥学生的互帮互助,借助小组的交流完善答案,关键让学生会对
掌握b24ac与方程有无实数根的关系,这里分类思想也是今后常用的一种数学思想,b24ac进行讨论,
应加以强化。
最终总结出:
当b24ac<0时,原方程无实数解。
当b24ac≥0时,原方程有实数解,
再进一步谈论:b24ac=0与b24ac>0时,两个解区别?
(b24ac=0时,两个相等的实数解,b24ac>0时,两个不等的实数解)
由此可知,方程有解还是无解是由b24ac决定,即b24ac是方程解的判别式。
同时,方程的解是可以将a、b、c的值带入公式x根公式”,利用它解一元二次方程叫做公式法。
3、例题讲解
例4:用公式法解下列方程
2x5x30 4x214x 2321x2x0 42
总结步骤:
1、把方程公成一般形式,并写出a,b,c的值。
2、求出b24ac的值
b3代入求根公式:x(a0,b24ac0) 2a
4、写出方程的解:x1= ,x2=
设计意图:规范解题格式,让学生体会数学课中的严谨的逻辑推理;体验并掌握公式法解一元二次方程的步骤,从中让学生领会到由特殊到一般,一般到特殊的辩证思想。
4、巩固练习
解下列一元二次方程:
①x2x60
②4x2x90
③x2100
设计意图:
(1)熟悉公式法,强化解题格式,
(2)及时发现错误及时解决。
例5:解方程:x(x1)(x2)
化简得12212x3x40 2
强调:
①当方程不是一般形式时,应先化成一般形式,再运用求根公式。
②你还能用其他方法解本例方程吗?
设计意图:明确一元二次方程解题方法的多样性,让学生在你观察分析题目后灵活合理的选择解题方法,培养学生的多样化思维,提高解题能力和解题的速度。
5、课时小结
(1)学生作知识总结:本节课通过配方法求解一般形式的一元二次方程的根,推出了一元二次方程的求根公式,并按照公式法的步骤解一元二次方程。
(2)我扩展:(方法归纳)求根公式是一元二次方程的专用公式,只有在确定方程是一元二次方程时才能使用,是常用而重要的一元二次方程的万能求根公式。
6、布置作业:面向全体学生,注重个体差异,加强作业的针对性,分层布置作业,适应新课标,让不同的学生各其所长,因材施教的要求,提高他们的学习的兴趣和自信心。
四、板书设计
教学评价
本节课内容较为单一,通过“层层设疑”、“复习回顾”等环节促进学生的思考和探究。
通过比较合理的问题设计巩固练习、小组讨论等形式给学生提供了充分的展示机会,强化了学生的运算能力,有利于学生掌握基本技能。
一元二次方程课件 篇2
一、出示学习目标:
1.继续感受用一元二次方程解决实际问题的过程;
2.通过自学探究掌握裁边分割问题。
1.阅读探究3并进行填空;
2.完成P48的思考并掌握裁边分割问题的特点;
3.在理解的基础上完成P48-49第8、9题(不精确,只留根号即可)。
探究3:要设计一本书的封面,封面长27cm,宽21cm,正中央是一个与整个封面长宽比例相同的矩形,如果要使四周的彩色边衬所占面积是封面面积的四分之一,上下边衬等宽,左右边衬等宽,应如何设计四周边衬的宽度(精确到0.1cm)?
分析:封面的长宽之比为27﹕21=9﹕7,中央矩形的长宽之比也应是9﹕7,则上下边衬与左右边衬的宽度之比是。9﹕7
设上、下边衬的宽均为9xcm,左、右边衬的宽均为7xcm,则:
由中下层学生口答书中填空,老师再给予补充。
9.如图,要设计一幅宽20m,长30m的图案,两横两竖宽度之比为3∶2,若使彩条面积是图案面积的四分之一,应怎样设计彩条的宽带?(讨论用多种方法列方程比较)
三、当堂训练:
1.如图,在一幅长90cm,宽40cm的风景画四周镶上一条宽度相同的金色纸边,制成一幅挂画.如果要求风景画的面积是整个挂画面积的72%,那么金边的宽应是多少?
2.要设计一个等腰梯形的花坛,上底长100m,下底长180m。上下底相距80m,在两腰中点连线出有一横向甬道,上下两底之见有两条纵向的甬道,各甬道宽度相等,甬道的面积是梯形面积的六分之一,甬道的宽应是多少?
一元二次方程课件 篇3
第一课时
教学内容
一元二次方程概念及一元二次方程一般式及有关概念.
教学目标
了解一元二次方程的概念;一般式ax2+bx+c=0(a≠0)及其派生的概念;应用一元二次方程概念解决一些简单题目.
1.通过设置问题,建立数学模型,模仿一元一次方程概念给一元二次方程下定义.
2.一元二次方程的一般形式及其有关概念.
3.解决一些概念性的题目.
4.态度、情感、价值观
4.通过生活学习数学,并用数学解决生活中的'问题来激发学生的学习热情.
重难点关键
1.重点:一元二次方程的概念及其一般形式和一元二次方程的有关概念并用这些概念解决问题.
2.难点关键:通过提出问题,建立一元二次方程的数学模型,再由一元一次方程的概念迁移到一元二次方程的概念.
教学过程
一、复习引入
学生活动:列方程.
问题(1)《九章算术》“勾股”章有一题:“今有户高多于广六尺八寸,两隅相去适一丈,问户高、广各几何?”
大意是说:已知长方形门的高比宽多6尺8寸,门的对角线长1丈,那么门的高和宽各是多少?
如果假设门的高为x尺,那么,这个门的宽为_______尺,根据题意,得________.
整理、化简,得:__________.
问题(2)如图,如果 ,那么点c叫做线段ab的黄金分割点.
如果假设ab=1,ac=x,那么bc=________,根据题意,得:________.
整理得:_________.
问题(3)有一面积为54m2的长方形,将它的一边剪短5m,另一边剪短2m,恰好变成一个正方形,那么这个正方形的边长是多少?
如果假设剪后的正方形边长为x,那么原来长方形长是________,宽是_____,根据题意,得:_______.
整理,得:________.
老师点评并分析如何建立一元二次方程的数学模型,并整理.
二、探索新知
学生活动:请口答下面问题.
(1)上面三个方程整理后含有几个未知数?
(2)按照整式中的多项式的规定,它们最高次数是几次?
(3)有等号吗?或与以前多项式一样只有式子?
老师点评:(1)都只含一个未知数x;(2)它们的最高次数都是2次的;(3)都有等号,是方程.
因此,像这样的方程两边都是整式,只含有一个未知数(一元),并且未知数的最高次数是2(二次)的方程,叫做一元二次方程.
一般地,任何一个关于x的一元二次方程,经过整理,都能化成如下形式ax2+bx+c=0(a≠0).这种形式叫做一元二次方程的一般形式.
一个一元二次方程经过整理化成ax2+bx+c=0(a≠0)后,其中ax2是二次项,a是二次项系数;bx是一次项,b是一次项系数;c是常数项.
一元二次方程课件 篇4
教学目标
掌握二次函数y=ax2+bx+c的图象与x轴的交点个数与一元二次方程ax2+bx+c=0的解的情况之间的关系。
重点、难点:
二次函数y=ax2+bx+c的图象与一元二次方程ax2+bx+c=0的根之间关系的探索。
教学过程:
一、情境创设
一次函数y=x+2的图象与x轴的交点坐标
问题1.任意一次函数的图象与x轴有几个交点?
问题2.猜想二次函数图象与x轴可能会有几个交点?可以借助什么来研究?
二、探索活动
活动一观察
在直角坐标系中任意取三点A、B、C,测出它们的纵坐标,分别记作a、b、c,以a、b、c为系数绘制二次函数y=axb、c值后,观察交点数量变化情况。
活动二观察与探索
如图1,观察二次函数y=x2-x-6的图象,回答问题:
(1)图象与x轴的交点的坐标为A(,),B(,)
(2)当x=时,函数值y=0。
(3)求方程x2-x-6=0的解。
(4)方程x2-x-6=0的解和交点坐标有何关系?
活动三猜想和归纳
(1)你能说出函数y=ax2+bx+c的图象与x轴交点个数的其它情况吗?猜想交点个数和方程ax2+bx+c=0的根的个数有何关系。
(2)一元二次方程ax2+bx+c=0的根的个数由什么来判断?
这样我们可以把二次函数y=ax一元二次方程ax2+bx+c=0的实数根和根的判别式三者联系起来。
三、例题分析
例1.不画图象,判断下列函数与x轴交点情况。
(1)y=x2-10x+25
(2)y=3x2-4x+2
(3)y=-2x2+3x-1
例2.已知二次函数y=mx2+x-1
(1)当m为何值时,图象与x轴有两个交点
(2)当m为何值时,图象与x轴有一个交点?
(3)当m为何值时,图象与x轴无交点?
四、拓展练习
B。
(1)请写出方程ax2+bx+c=0的根
(2)列举一个二次函数,使其图象与x轴交于(1,0)和(4,0),且适合这个图象。
2.列举一个二次函数,使其图象开口向上,且与x轴交于(-2,0)和(1,0)
五、小结
这节课我们有哪些收获?
六、作业
求证:二次函数y=x2+ax+a-2的图象与x轴一定有两个不同的交点。
一元二次方程课件 篇5
《认识一元二次方程(1)》教学设计
教学内容
2.1一元二次方程
备课教师
申红敏
备课节次
1、知识技能:探索一元二次方程及其相关概念,能够辨别各项系数,能够从实际问题中抽象出方程知识。
教学目标
2、数学思考:在探索问题的过程中使学生感受到方程是刻画现实世界的一个模型,体会方程与实际生活的联系。
3、问题解决:通过用一元二次方程解决身边的问题,体会数学知识应用的价值。4、情感态度:提高学生学习数学的兴趣,了解数学对促进社会进步和发展人类理性精神的作用。
一元二次方程教案4
教学重难点
教学方法
教学准备
重点:一元二次方程的概念
难点:如何把实际问题转化为数学方程
教法:分层教学
学法:自主探究
合作交流
教师活动:一.情景导入
生成问题
1.单项式和多项式统称为整式.
2.含有未知数的等式叫做方程.
情
景
导
入
3.计算:(x+2)2=x2+4x+4;
(x-3)2=x2-6x+9.
4.计算:(5-2x)(8-2x)=4x2-26x+40.
学生活动:学生回顾旧知
设计意图:为新知学习奠定基础。
问题一:自学互研
生成能力
教师活动:先阅读教材P31“议一议”前面的内容,然后完成下合
作
互
助
探
究
新
知
面问题:
1.在第一个问题中,地毯的长可以表示为(8-2x)m,宽可以表示为(5-2x)m,由矩形的面积公式可以列出方程为(8-
2x)(5-2x)=18.
2.在第二个问题中,如果设五个连续整数中间的一个数为x,你又能列出怎样的方程呢?
答:设五个连续整数中间的一个数为x,由题得(x-2)2+(x-1)2+x2=(x+1)2+(x+2)2
个性思考
学生活动:自主探究问题,寻求等量关系。
目标达成:C类学生罗列自己的问题;
A类学生分析所提问题满足的条件,提出解答的方式;
B类学生列出相应的方程并整理。设计意图:
问题二:1.问题1:有一块矩形铁皮,长100cm,宽50cm.在它的四个角分别切去一个面积相同的正方形,然后将四周突出的部分折起,就能制作一个无盖方盒.如果要制作的无盖方盒的底面积是3600cm2,那么铁皮各角应切去多大的正方形?
2.问题2:一个长为10米的梯子斜靠在墙上,梯子的顶端距地面的垂直距离为8米,如果梯子的顶端下滑1米,那么梯子的底端滑动多少米?
教师活动:组织学生审清题意后,小组交流。你能设出未知数,列出相应的方程吗?
学生活动:问题1由题意可列方程:(100-2x)(50-2x)=3600;
问题2由题意可列出方程(x+6)2+72=102. 教师活动:你能通过观察下列方程得到它们的共同特点吗?
(1)(100-2x)(50-2x)=3600[来源:Z|x]
(2)(x+6)2+72=102
学生活动:学生讨论
归纳结论:方程的等号两边都是整式,只含有一个未知数,且未知数的最高次数是2的方程叫做一元二次方程.
一般地,任何一个关于x的一元二次方程,经过整理,都能化成如下形式:
ax2+bx+c=0(a、b、c为常数,a≠0) 这种形式叫做一元二次方程的一般形式.其中ax2是二次项,a是二次项的系数;bx是一次项,b是一次项系数;c是常数项.
目标达成:C类学生对于等量关系的发现是难点,但会识别一元二次方程。B类学生能判断方程的特点,A类学生审题、解设、化简做到无障碍。
设计意图:将一元二次方程渗透在实际问题中,教给学生用方程的模式解决问题的能力。
问题三:1、把方程(3x+2)2=4(x-3)2化成一元二次方程的一般形式,并写出它的二次项系数、一次项系数和常数项.
2.从前有一天,一个醉汉拿着竹竿进屋,横拿竖拿都进不去,横着比门框宽4尺,竖着比门框高2尺,另一个醉汉教他沿着门的两个对角斜着拿竿,这个醉汉一试,不多不少刚好进去了.你知道竹竿有多长吗?请根据这一问题列出方程.
目标达成:问题(1)中学生对于化成一元二次方程的一般形式感觉困难不大,但写出它的二次项系数、一次项系数和常数项时,C类学生可能容易忽视符号,作为第一次学习,这是难免的。
问题(2),实际问题,可能有部分学生不能理解题意,B类学生不能很快列出相应的方程,教师要点拨。
设计意图:及时巩固一元二次方程的有关概念,巩固学生通过实际问题列出相应方程。
教师活动:典例讲解:关于x的方程mx2-3x=x2-mx+2是一元二次方程,m应满足什么条件?[]
分析:先把这个方程化为一般形式,只要二次项的系数不为0即可.
解:由mx2-3x=x2-mx+2得到(m-1)x2+(m-3)x-2=0,所以m-1≠0,即m≠1.所以关于x的方程mx2-3x=x2-mx+2是一元二次方程,m应满足m≠1.
学生活动:对应练习:
1.关于x的方程(a-1)x2+3x=0是一元二次方程,则a分
层
检
测
总
结
反
馈
的取值范围是a≠1.
2.已知方程(m+2)x2+(m+1)x-m=0,当m满足m=-2时,它是一元一次方程;当m满足m≠-2时,它是一元二次方程.
3.(易错题)已知关于x的方程(m-2)x|m|+3x-4=0是一元二次方程,那么m的值是( C )[来源:学.科.网]
A.2 B.±2 C.-2 D.1
目标达成:要求全体学生会辨析一元二次方程的定义。
设计意图:体会知识的灵活性和掌握知识的深刻性。
必做题:
1.在下列方程中,是一元二次方程的有( A ) ①2x2-1=0;②ax2+bx+c=0;
122③(x+2)(x-3)=x-3;④2x-x=0.
A.1个 B.2个
C.3个
D.4个
2.把方程(x-)(x+)+(2x-1)2=0化成一元二次方程的一般形式为( A ) A. 5x2-4x-4=0
B.x2-5=0
22C. 5x-2x+1=0 D.5x-4x+6=0 选做题:
3.阅读材料,解答问题:
有一块长80cm,宽60cm的薄钢片,在四个角上截去四个相同的正方形,然后做成底面积为1500cm2的无盖盒子,想一想,应该怎样求出截去的小正方形的边长?问题:
2.1认识一元二次方程
一元二次方程:
相关概念:
习题练习:
布置作业
板书设计
教学反思
设计的基本思路:抓住重点和易错点,强化训练。
课堂模式设计为:课前检测(以题代纲,发现问题)------典例解析(综合应用,提高能力)-------当堂检测(强化训练,形成技能)。
实际课堂:只完成第一环节和第二环节,第三环节留为课后作业。
课后反馈效果:从反馈的课后作业看,学生基本上能掌握主要知识点。
老师们的评价:思路比较清晰,但容量不大,深度不够。
其实这一点自己在四班上课时,就已感觉到,而且比三班更糟糕,第二环节也没来得及进行,容量更小,难度更低。细细思考其中的原因,我分析到以下几点:第一,教师的设计没有充分考虑学情因素,更多的是从知识角度进行设计。第二,教师讲的太多,缺乏侧重点。第三,课堂节凑比较慢,尤其后半部分,太沉住气。第四,教学课时划分,不合适,可以将一元二次方程的概念和解法作为一课时,把根的.判别式和根与系数的关系作为一课时。第五,题目设计不到位,综合性不强。
仍然感到困惑的是,如何才能在有限的时间内,既能做到面面俱到,又能有所拔高?如何在备战中考中,不从应试的角度进行教学?备战中考本身是不是也是一种素质(尤其意志品质)的培养?
一元二次方程课件 篇6
1、已知方程 x2—ax—3a=0的一个根是6,则求a及另一个根的值。
2、有上题可知一元二次方程的系数与根有着密切的关系。其实我们已学过的求根公式也反映了根与系数的关系,这种关系比较复杂,是否有根简洁的关系?
3、有求根公式可知,一元二次方程ax2+bx+c=0(a≠0)的两根为x1= ,x2= 、观察两式左边,分母相同,分子是—b+√b 2—4ac与—b—√b 2—4ac。两根之间通过什么计算才能得到更简洁的关系?
解下列方程,并填写表格:
观察上面的表格,你能得到什么结论?
(1)关于x的方程 x2+px+q=0(p,q为常数,p2—4q≥0)的两根x1,x2与系数p,q之间有什么关系?
(2)关于x的方程ax2+bx+c=0(a≠0)的两根x1, x2与系数a,b,c之间又有何关系呢?你能证明你的猜想吗?
(1)关于x的方程x2+px+q=0(p,q为常数,p2—4q≥0)的两根x1,x2与系数p,q的关系是:x1+x2=—p, x1、 x2=q(注意:根与系数关系的前提条件是根的判别式必须大于或等于零。)
(2)形如的方程ax2+bx+c=0(a≠0),可以先将二次项系数化为1,再利用上面的结论。
例3:已知一元二次方程的两个根是—1和2,请你写出一个符合条件的方程、(你有几种方法?)
例4:已知方程 的一个根是 ,求另一根及k的值、
1、已知方程 的一个根是1,求另一根及m的值、
2、已知方程 的一个根为 ,求另一根及c的值、
1、已知关于x的方程 的一个根是另一个根的2倍,求m的值、
2、已知两数和为8,积为9,求这两个数、
3、 x2—2x+6=0的两根为x1,x2,则x1+x2=2,x1x2=6、是否正确?
1、根与系数的关系:
1、不解方程,写出下列方程的两根和与两根积。
2、 已知方程x2—3x+m=0的一个根为1,求另一根及m的值、
3、 已知方程x2+bx+6=0的一个根为—2求另一根及b的值、
一元二次方程课件 篇7
教学内容
一元二次方程概念及一元二次方程一般式及有关概念.
教学目标
了解一元二次方程的概念;一般式ax2+bx+c=0(a≠0)及其派生的概念;应用一元二次方程概念解决一些简单题目。
1.通过设置问题,建立数学模型,模仿一元一次方程概念给一元二次方程下定义。
2.一元二次方程的一般形式及其有关概念。
3.解决一些概念性的题目。
4.态度、情感、价值观
4.通过生活学习数学,并用数学解决生活中的问题来激发学生的学习热情。
重难点关键
1.重点:一元二次方程的概念及其一般形式和一元二次方程的有关概念并用这些概念解决问题。
2.难点关键:通过提出问题,建立一元二次方程的数学模型,再由一元一次方程的概念迁移到一元二次方程的概念。
教学过程
一、复习引入
学生活动:列方程.
问题(1)《九章算术》“勾股”章有一题:“今有户高多于广六尺八寸,两隅相去适一丈,问户高、广各几何?”
大意是说:已知长方形门的高比宽多6尺8寸,门的对角线长1丈,那么门的高和宽各是多少?
如果假设门的高为x尺,那么,这个门的宽为_______尺,根据题意,得________.
整理、化简,得:__________.
问题(2)如图,如果 ,那么点C叫做线段AB的黄金分割点.
如果假设剪后的正方形边长为x,那么原来长方形长是________,宽是_____,根据题意,得:_______.
整理,得:________.
老师点评并分析如何建立一元二次方程的数学模型,并整理.
二、探索新知
学生活动:请口答下面问题.
(1)上面三个方程整理后含有几个未知数?
(2)按照整式中的多项式的规定,它们最高次数是几次?
(3)有等号吗?或与以前多项式一样只有式子?
老师点评:
(1)都只含一个未知数x;
(2)它们的最高次数都是2次的;
(3)都有等号,是方程.
因此,像这样的方程两边都是整式,只含有一个未知数(一元),并且未知数的最高次数是2(二次)的方程,叫做一元二次方程.
一般地,任何一个关于x的一元二次方程,经过整理,都能化成如下形式ax2+bx+c=0(a≠0).这种形式叫做一元二次方程的一般形式.
一个一元二次方程经过整理化成ax2+bx+c=0(a≠0)后,其中ax2是二次项,a是二次项系数;bx是一次项,b是一次项系数;c是常数项.
例1.将方程(8-2x)(5-2x)=18化成一元二次方程的一般形式,并写出其中的二次项系数、一次项系数及常数项.
分析:一元二次方程的一般形式是ax2+bx+c=0(a≠0).因此,方程(8-2x)(5-2x)=18必须运用整式运算进行整理,包括去括号、移项等.
解:去括号,得:
40-16x-10x+4x2=18
移项,得:4x2-26x+22=0
其中二次项系数为4,一次项系数为-26,常数项为22.
例2.(学生活动:请二至三位同学上台演练) 将方程(x+1)2+(x-2)(x+2)=1化成一元二次方程的一般形式,并写出其中的二次项、二次项系数;一次项、一次项系数;常数项.
分析:通过完全平方公式和平方差公式把(x+1)2+(x-2)(x+2)=1化成ax2+bx+c=0(a≠0)的形式.
解:去括号,得:
x2+2x+1+x2-4=1
移项,合并得:2x2+2x-4=0
其中:二次项2x2,二次项系数2;一次项2x,一次项系数2;常数项-4.
三、巩固练习
教材P32 练习1、2
四、应用拓展
例3.求证:关于x的方程(2-8+17)x2+2x+1=0,不论取何值,该方程都是一元二次方程.
分析:要证明不论取何值,该方程都是一元二次方程,只要证明2-8+17≠0即可.
证明:2-8+17=(-4)2+1
∵(-4)2≥0
∴(-4)2+1>0,即(-4)2+1≠0
∴不论取何值,该方程都是一元二次方程.
五、归纳小结(学生总结,老师点评)
本节课要掌握:
(1)一元二次方程的概念;
(2)一元二次方程的一般形式ax2+bx+c=0(a≠0)和二次项、二次项系数,一次项、一次项系数,常数项的概念及其它们的运用.
六、布置作业
一元二次方程课件 篇8
第一课时
一、教学目标
1.使学生会用列一元二次方程的方法解有关数与数字之间关系的应用题。
2.通过列方程解应用问题,进一步体会提高分析问题、解决问题的能力。
3.通过列方程解应用问题,进一步体会代数中方程的思想方法解应用问题的优越性。
二、重点·难点·疑点及解决办法
1.教学重点:会用列一元二次方程的方法解有关数与数字之间的关系的应用题。
2.教学难点:根据数与数字关系找等量关系。
3.教学疑点:学生对列一元二次方程解应用问题中检验步骤的理解。
4.解决办法:列方程解应用题,就是先把实际问题抽象为数学问题,然后由数学问题的解决而获得对实际问题的解决。列方程解应用题,最重要的是审题,审题是列方程的基础,而列方程是解题的关键,只有在透彻理解题意的基础上,才能恰当地设出未知数,准确找出已知量与未知量之间的等量关系,正确地列出方程。
三、教学过程
1.复习提问
(1)列方程解应用问题的步骤?
①审题,②设未知数,③列方程,④解方程,⑤答。
(2)两个连续奇数的表示方法是,(n表示整数)
2.例题讲解
例1 两个连续奇数的积是323,求这两个数。
分析:(1)两个连续奇数中较大的奇数与较小奇数之差为2,(2)设元(几种设法)a.设较小的奇数为x,则另一奇数为,b.设较小的奇数为,则另一奇数为;c.设较小的奇数为,则另一个奇数。
以上分析是在教师的引导下,学生回答,有三种设法,就有三种列法,找三位学生使用三种方法,然后进行比较、鉴别,选出最简单解法。
解法(一) 设较小奇数为x,另一个为,
据题意,得
整理后,得
解这个方程,得。
由得,由得,
答:这两个奇数是17,19或者-19,-17。
解法(二) 设较小的奇数为,则较大的奇数为。
据题意,得
整理后,得
解这个方程,得。
当时,
当时,。
答:两个奇数分别为17,19;或者-19,-17。
第 1 2 页
一元二次方程课件 篇9
一、复习旧知,类比新知
1、一元一次方程的概念
像这样的等号两边都是整式,只含有一个未知数(一元),并且未知数的次数是1(一次)的方程叫做一元一次方程
2、一般形式:
是常数且
设计意图:复习一元一次方程,让学生回忆起一元一次方程的概念,回忆起“项”及“系数”的概念,通过类比,让学生能更好的理解一元二次方程的概念。
二、生活情境,自主学习
(1)正方形桌面的面积是2m,设正方形桌面的边长是x m,可得方程
(2)矩形花圃一面靠墙,另外三面所围的栅栏的总长度是19米。如果花圃的面积是24m2,设花圃的宽是x m则花圃的长是m,可得方程
(3)一张面积是600cm2的长方形纸片,把它的一边剪短10cm,恰好得到一个正方形。设这个正方形的边长是x cm,可得方程
(4)长5米的梯子斜靠在墙上,梯子的底端与墙的距离比梯子的顶端到地面的距离多1m,设梯子的底端到墙面的距离是x m,可得方程
设计意图:因为数学来源与生活,所以以学生的实际生活背景为素材创设情景,易于被学生接受、感知。让学生从实际问题中提炼出数学问题,初步培养学生的空间概念和抽象能力。情景分析中学生自然会想到用方程来解决问题,但所列的方程不是以前学过的`,从而激发学生的求知欲望,顺利地进入新课。
三、探究学习:
1、概念得出
讨论交流:以上所列方程有哪些共同特征?
设计意图:英国一位著名的数学教育心理学家曾说:概念的教学要从大量实例出发,通过实例帮助完成定义,而不是教定义。让学生充分感受所列方程的特点,再通过类比的方法得到定义,从而达到真正理解定义的目的.
2、巩固概念
下列方程中那些是一元二次方程。
设计意图:
这组练习目的在于巩固学生对一元二次方程定义中3个特征的理解.题目的设置,目的在于进一步加深学生对定义的掌握,提高学生对变式的理解能力.此环节采取抢答的形式,提高学生学习数学的兴趣和积极性.
3、一元二次方程的一般形式:
设计意图:此环节让学生通过自主探究,类比一元一次方程一般形式,得出一元二次方程一般形式和项,系数的概念,从而达到真正理解并掌握的目的.
4.典型例题
例将下列方程化为一元二次方程的一般形式,并分别指出它们的二次项系数、一次项系数和常数项
设计意图:此题设置的目的在于加深学生对一般形式的理解。
5.巩固练习
把下列方程化成一元二次方程的一般形式,并写出它的二次项系数、一次项系数和常数项
设计意图:此题设置的目的在于加深学生对一般形式的理解
6、拓展应用
(1)、若是关于x的一元二次方程,则()
p为任意实数B、p=0 C、p≠0 D、p=0或1
(2)、若关于x的方程mx-2x+1=2x(x-1)是一元二次方程,那么m的取值范围是
(3)、若方程是关于x的一元二次方程,则m的值为
设计意图:此题让学生进行思考,讨论,让学生进行讲解,教师作适当归纳,可留疑,让学生课下思考。此题需进行分类讨论,开拓学生思维,体现数学的严谨性。
7.课堂小结
设计意图:小结反思中,不同学生有不同的体会,要尊重学生的个体差异,激发学生主动参与意识,.为每个学生都创造了数学活动中获得活动经验的机会。
一元二次方程课件 篇10
1、教材所处的地位:此前学生已经学习了应用一元一次方程与二元一次方程组来解决实际问题。本节仍是进一步讨论如何建立和利用一元二次方程模型来解决实际问题,只是在问题中数量关系的复杂程度上又有了新的发展。
2、教学目标要求:
(1)能根据具体问题中的数量关系,列出一元二次方程,体会方程是刻画现实世界的一个有效的数学模型;
(2)能根据具体问题的实际意义,检验结果是否合理;
(3)经历将实际问题抽象为代数问题的过程,探索问题中的数量关系,并能运用一元二次方程对之进行描述;
(4)通过用一元二次方程解决身边的问题,体会数学知识应用的价值,提高学生学习数学的兴趣,了解数学对促进社会进步和发展人类理性精神的作用。
3、教学重点和难点:
重点:列一元二次方程解与面积有关问题的应用题。
难点:发现问题中的等量关系。
一元二次方程课件 篇11
一、教学目标
【知识与技能】
理解并掌握一元二次方程求根公式的推导过程,能正确、熟练地运用公式法解一元二次方程。
【过程与方法】
经历探究求根公式的过程,发展合情推理能力,提高运算能力并养成良好的运算习惯。
【情感、态度与价值观】
通过公式法解一元二次方程,感受解法的多样性,在学习活动中获取成功的体验。
二、教学重难点
【教学重点】
用公式法解一元二次方程。
【教学难点】
一元二次方程求根公式的推导。
三、教学过程
(一)引入新课
复习回顾:用配方法解一元二次方程。
配方,得
(四)小结作业
小结:引导学生做知识总结:本节课学习了什么叫公式法,怎样运用公式法解一元二次方程。如何判断一个方程是否有实数根?
作业:课后练习题,试着用多种方法解答。
四、板书设计
略
一元二次方程课件 篇12
有关一元二次方程的教学设计
教学任务分析
教学目标
知识技能
1、理解一元二次方程的概念。
2、掌握一元二次方程的一般形式,正确认识二次项系数、一次项系数及常数项。
教学思考
1、通过一元二次方程的引入,培养学生建模思想,归纳、分析问题及解决问题的能力。
2、通过一元二次方程概念的学习,培养学生对概念理解的完整性和深刻性。
3、由知识来源于实际,树立转化的思想,由设未知数、列方程向学生渗透方程的思想,从而进一步提高学生分析问题、解决问题的能力。
解决问题
在分析、揭示实际问题的数量关系并把实际问题转化为数学模型(一元二次方程)的过程中使学生感受方程是刻画现实世界数量关系的工具,增加对一元二次方程的感性认识。
情感态度
1、培养学生主动探究知识、自主学习和合作交流的意识。
2、激发学生学数学的兴趣,体会学数学的快乐,培养用数学的意识。
重点
一元二次方程的概念及一般形式。
难点
1、由实际问题向数学问题的.转化过程。
2、正确识别一般式中的“项”及“系数”。
教学流程安排
活动流程图
活动内容和目的
活动1
创设情境 引入新课
活动2
启发探究 获得新知
活动3
运用新知 体验成功
活动4
归纳小结 拓展提高
活动5
布置作业 分层落实
复习一元一次方程有关概念;通过实际问题引入新知。
通过类比一元一次方程的概念和一般形式,让学生获得一元二次方程的有关概念。
巩固训练,加深对一元二次方程有关概念的理解。
回顾梳理本节内容,拓展提高学生对知识的理解。
分层次布置作业,提高学生学习数学的兴趣。
一元二次方程课件 篇13
教学目标:
1、经历抽象一元二次方程概念的过程,进一步体会是刻画现实世界的有效数学模型
2、理解什么是一元二次方程及一元二次方程的一般形式。
3、能将一元二次方程转化为一般形式,正确识别二次项系数、一次项系数及常数项。
1、一元二次方程及其它有关的概念。
2、利用实际问题建立一元二次方程的数学模型。
1、建立一元二次方程实际问题的数学模型.
教学过程:
一、自主探索:(学生通过自学,经历思考、讨论、分析的过程,最终形成一元二次方程及其有关概念)
1、请认真完成课本P39—40议一议以上的内容;整理化简上述三个方程.。
2、你发现上述三个方程有什么共同特点?
你能把这些特点用一个方程概括出来吗?
你觉得理解这个概念要掌握哪几个要点?你还掌握了什么?
二、学以致用:(通过练习,加深学生对一元二次方程及其有关概念的理解与把握)
2、判断下列方程是不是关于x的一元二次方程,如果是,写出它的二次项系数、一次项系数和常数项。
(1)3-6x2=0(2)3x(x+2)=4(x-1)+7(3)(2x+3)2=(x+1)(4x-1)
3、若关于x的方程(k-3)x2+2x-1=0是一元二次方程,则k的值是多少?
4、关于x的方程(k2-1)x2+2(k+1)x+2k+2=0,在什么条件下它是一元二次方程?在什么条件下它是一元一次方程?
5、以-2、3、0三个数作为一个一元二次方程的系数和常数项,请你写出满足条件的不同的一元二次方程?
这节课你学到了什么?
1、下列方程中是一元二次方程的有A、1个B、2个 C、3个D、4个
(1)(2)(3)(4)(5)(6)2、将方程-5x2+1=6x化为一般形式为____________________.其二次项是_________,系数为_______,一次项系数为______,常数项为______。
3、关于x的方程(m2-4)x2+(m+2)x+2m+3=0,当m__________时,是一元二次方程;当m__________时,是一元一次方程.
1、已知关于的方程是一元二次方程,则为何值?
2、.当m为何值时,方程(m+1)x+1+27mx+5=0是关x于的一元二次方程?
3、关于的一元二次方程(m-1)x2+x+m2-1=0有一根为,则的值多少?
4、某校为了美化校园,准备在一块长32米,宽20米的长方形场地上修筑若干条道路,余下部分作草坪,并请全校同学参与设计,现在有两位学生各设计了一种方案(如图),根据两种设计方案各列出方程,求图中道路的宽分别是多少,使图(1),(2)的草坪面积为540米2.?
课比赛,这次的优质课采用市里要求的1/3模式,这对于我们来说具有一定的挑战性。所谓“1/3模式”,就是把课堂教学时间大致分为3个部分,1/3的时间个人自主学习,1/3的时间小组合作学习,1/3的`时间全班交流讨论。在1/3模式中,整个教学过程由教师和学生共同参与,每个环节1/3的时间只是大致的划分,可根据学习内容灵活安排。这就对教师提出了较高的要求。
首先要准备好学案。学案就是学生学习的依据。在学案里,教师要提出明确的学习要求。学习要求可包括以下方面:完成学习任务的时间、学习内容的范围、完成学习任务所要达到的程度、自主学习成果展现的形式等。这就要求教师要提前考虑周全,对于学生学习的要求要一次性提出,内容上有梯度。学生自主学习时,教师要深入学生当中,观察学生的学习状况,检查学习任务完成的情况,提供有针对性的指导和帮助教师对自主学习方法和途径的指导要适度,既要满足学生完成学习任务的需要,又不能挤占学生自主探究的空间
其次,学习氛围是合作学习成功的关键之一,教师要营造安全的心理环境、充裕的时空环境、热情的帮助环境、真诚的激励环境,只就要求教师在语言上也要有较高水平,会发动学生,会调动学生的积极性,让课堂气氛活跃起来,让学生充分发挥自己的水平。
再是,由于课堂上主要是以学生为主。这就要求教师尽量少讲,要充当好组织者、引导者、倾听者的角色,不要急于发表自己的观点,只要学生能讲的教师就不要讲,要避免因为教师呈现自己的观点而打破学生的讨论。学生说完的东西,如果没有问题,教师就不要重复。教师对学习内容要点的讲解要有的放矢,能起到画龙点睛的作用。要在学生原有的水平上进行提升,有助于学生加深对知识的理解。
我们只有在教学中不断的学习,不断的改进自己,才能保证我们的课堂很精彩,是名副其实的优质课。
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椭圆的性质
椭圆具有以下几个性质:
- 椭圆的任意一条直径长度等于长轴的长度。
- 椭圆的内接矩形面积等于长轴和短轴的乘积。
- 椭圆的对称轴分别与长轴和短轴垂直。
- 椭圆的焦点到椭圆上任意一点的距离之和为定值a$,其中$a$为长轴的长度。
- 椭圆的离心率小于
地方课程课件
发布时间:2024-01-11 地方课程课件 课程课件 地方课程课件十三篇。
在给学生上课之前,老师要提前准备好教案和课件。所以,老师最好认真地编写每个教案和课件,因为一份成功的教案可以让教师在教学中事半功倍。编辑特别为您挑选了一篇非常重要的“地方课程课件”文章,如果想获取更多信息,请继续关注我们的网站!
地方课程课件【篇1】
第一课时 认识交通标志
教学目标:
1、使学生认识一些交通标志。
2、了解这些交通标志的作用,遵守交通规则。教学重难点: 了解这些交通标志的作用,遵守交通规则。教学过程:
一、导入
1、平平是一名小学一年级的学生了。一天,他在爸爸的陪同下来到学校,爸爸教了一首儿歌给平平。
2、一起背儿歌“红灯停,绿灯行,黄灯警示要看清;过马路,左右看,交通规则记心中。”
二、教授新课
1、交通信号灯
(1)同学们,过马路的时候你们注意过交通信号灯吗?(2)谁说说交通信号灯是什么样子的?
(3)你们知道这三种不同颜色的信号灯表示的是什么意思吗?
(4)老师给大家讲解三种颜色信号灯表示的不同意思:红灯表示禁止通行,绿灯表示通行,黄灯表示警告。
(5)我们在上学的时候,应该怎么根据各种颜色的信号灯安全的过马路呢?同学们以小组为单位,讨论这个问题,互相补充,然后各组选出代表汇报。
2、认识交通安全标志
(1)出示几种交通安全标志让学生辨认。(直行、向左转弯、向右转弯、人行横道、步行)
(2)人行横道是专门为行人设置的安全通道,行人走路要走人行横道。没有人行横道的地方,要靠路边行走,一定要注意前后左右的车辆,否则容易发生意外。
(3)机动车车道是道路中间的车道,供汽车等机动车行驶。(出示图,边讲边让学生辨认)
(4)非机动车车道是两边的车道,供自行车等非机动车行驶。(出示图,边讲边让学生辨认)
三、扩展练习
1、除了刚才我们说过的这几种交通安全标志,你还知道哪些交通安全标志?
2、画一画你知道的交通安全标志,让大家猜。
第二课时 认识简单的危险标志
教学目标:
1、使学生认识一些简单的危险标志。
2、了解这些危险标志所表示的意义,避免危险的发生。教学重难点: 认识一些简单的危险标志。教学过程:
一、导入
1、同学们注意到了吗?在街上我们经常能看到一个牌子,上面画着一个大大的感叹号,像这样(出示图片),你们知道它代表什么意思吗?
2、其实生活中还有很多像它那样的标志,它们都属于危险标志一类,让我们一起来认识它们吧!
二、教授新课
1、禁止标志
这类标志用红色来表示,形状呈圆形,里面有图案或者表示“禁止”“强制”意思的文字。用圆形来表示,是因为圆形给人的感觉比较直接,容易引起人们的注意。
(1)圆形里面有一根燃着的火柴,再打一斜杠,你们知道这表示什么吗?(2)圆形里面有一支点燃的烟,再打一斜杠,你们知道这表示什么吗?(3)圆形里面有一个人,外面画了一个斜杠,你们知道这表示什么吗?(4)圆形里面有一个手掌,外面画了一个斜杠,你们知道这表示什么吗?(5)你还看到过类似的标志吗?你们知道是什么意思吗?
2、认识警告标志
(1)这类标志用黄色三角形来表示,意思是有危险,要注意安全。
(2)出示同学们都比较熟悉的交通警告标志:三角形里面有一个感叹号,表示要注意安全。
(3)再向学生介绍几种常见的警告标志:当心火灾、当心爆炸、当心有毒、当心触电等。
3、生活中的危险标志
你们见过生活中有哪些危险标志吗?
三、做游戏认标志
选出十人,分为五组,每组两人。第一组的一个同学站在讲台上,手里拿一张画有危险标志的图片,第一组的另一个同学来表演。第一组表演完,第二组表演,比一比哪个组表演的好。
第三课时 室内活动安全
教学目标:
1、使学生了解室内存在的安全隐患。
2、在室内做正当的游戏,注意安全。教学重难点: 在室内做正当的游戏,能注意安全。教学过程:
一、导入
1、有一个和你们一样大的小男孩,名叫欢欢。他聪明活泼,总是活蹦乱跳的,即使回到家里还是跳个不停,他从凳子上跳到沙发上,又从沙发上跳到床上,爸爸妈妈怎么哄他都不听。结果当他正准备从床上跳下来时,不小心碰到柜子脚上,头上撞了一个大包,疼的他哇哇大哭。
2、你们喜欢他吗?为什么?
二、教授新课
1、做游戏的安全
(1)小朋友们休息的时候,在外玩耍,应该注意些什么呢?
(2)同学们各抒己见,发表自己的看法。其余的同学可以根据发言同学所说的发表自己的见解。
(3)师生总结做游戏的安全(不要打弹弓、投掷小刀;不要爬屋顶、爬树、跨横沟、从高处往下跳;捉迷藏不要躲在汽车底下,不要故意躲在隐蔽的地方去吓唬别人等)。
2、在家里玩也要注意安全
(1)家是小朋友们的乐园,那家里有没有安全隐患呢?(2)为什么不能和小朋友们在房间里追跑打闹?
(3)如果在床上蹦蹦跳跳是不是就没有什么危险了?为什么呢?
(4)有的小朋友特别喜欢做手工,总是把剪刀等尖锐物品放在床上,你们说这样做对吗,为什么?
三、扩展训练
1、有个叫康康的小朋友在家爱看电视,他最爱看动画片和少儿节目,如《大风车》、幼儿知识竞赛或者智力竞赛等等。他参加竞赛还得过奖呢!爸爸妈妈经常表扬他,说他越来越聪明。你们喜欢看什么电视节目?
2、我们在家里,还可以做哪些有益又安全的游戏?
第四课时 用电安全
教学目标:
1、使学生了解一些用电的安全常识。
2、使学生学会正确、安全的用电。教学重难点: 学会正确、安全的用电。教学过程:
一、导入
1、有一个和你们差不多大的小朋友明明,有一天,他在家里看电视,忽然想吃苹果,就起身急匆匆的洗了一个苹果,也忘了擦手。等他回来一看,喜欢的电视节目已经结束了,他便走到电视机前去换频道。你们猜,这时候发生什么事了?
2、明明刚一碰上去,手便被打了一下,原来是触电了,从此以后他再也不敢用湿手去碰电器了。你们在家里发生过这样的事吗?
二、教授新课
1、安全用电标志
(1)你们了解安全用电标志吗?
(2)安全用电标志分为颜色标志和图形标志。颜色标志常用来区分各种不同性质、不同用途的导线,或用来表示某处安全程度。图形标志一般用来告诫人们不要去接近有危险的场所。
(3)红色、黄色、蓝色、绿色、黑色,你们知道都是用来标志什么的吗?(4)老师结合图片向学生讲解不同颜色标志代表的不同含义。
2、预防触电
(1)我们生活中的每一个角落几乎都存在电。你们知道怎样预防触电吗?(2)师生共同总结用电尝试:家电停止使用时,要拔掉电源插头;手、脚和身体湿的时候不要触摸电器;不要把手伸进运转的电风扇、搅拌机和水果榨汁机里等等。
3、触电后怎么办
(1)触电后应立即拉下电源开关或拔掉电源插头。(2)迅速拨打电话,你们知道应该拨打什么电话号码吗?(3)如果无法及时找到或者断开电源,应该怎么办?
三、总结
1、我们经常看到电池,你们说摸电池会触电吗?你们知道这是为什么吗?
2、今天这节课,你们学到了哪些用电安全知识?
第五课时 消防安全教育
教学目标:
1、认识各类消防安全标志并了解各类消防安全标志的含义和作用。
2、知道消防标志是一种指示性的标志,要爱护,不污染不损坏。
3、尝试根据学校、家庭环境,学习设计消防标志。教学重难点: 了解各类消防安全标志的含义和作用。教学过程:
一、认识各类消防安全标志
1、出示各类标志图案。这是什么? 板书课题
2、师述:消防标志是一种指示性标志。它是由带有一定象征意义的图形、符号活文字并配以一定的颜色所组成的。
二、了解各类消防安全标志的含义
1、出示小黑板:标志分类
1)火灾报警和手动控制装置标志:消防手动启动器、火警电话等。2)紧急疏散途径的标志:紧急出口、疏散通道方向等。3)灭火设备的标志:灭火器、消防栓等。
4)具有火灾危险性的地方或物资的标志:禁止火灾、禁止用火灭火等。5)其他类型:禁止带火种、当心触电等。
2、出示标志
说说你认识什么标志?这个标志的图形怎样,有什么含义?(消防手动启动器;发声警报器;火警电话;紧急出口;地上消火栓;当心爆炸、当心有毒;安全通道;禁止吸烟、烟火、燃放鞭炮、放易燃物)
3、师简介消防栓。
三、知道各类消防安全标志的作用
1、学生任意选择一种标志说说自己在什么地方见到过?它有什么作用。(指名交流后小组交流)
2、分组讨论:消防标志的作用?
3、交流小结:
1)平时有助于随时预防火灾、制止隐患 2)紧急情况之下有助于疏散和逃生
四、学习设计消防标志
1、分组讨论:设计消防安全标志的意义。
2、小结归纳消防安全标志的共同特点
3、发挥自己的想象,创造性的设计一个消防标志。
第六课时 预防甲流感
教学目标:
让学生了解甲流感,学会正确洗手。教学重难点: 学会正确洗手。教学过程:
一、讲解H7N1流感对人的危害和特点
二、学习预防甲型H7N1流感的正确洗手方法
保持手部卫生是预防传染病的首要条件。有助于预防甲型H7N1流感。用消毒洗手液彻底洗手或用医用消毒液消毒双手均可保持手部卫生。
用消毒洗手液洗手,程序如下:(1)开水龙头冲洗双手。(2)加入洗手液,用手擦出泡沫。
(3)最少用二十秒时间揉擦手掌、手背、指隙、指背、拇指、指尖及手腕,揉擦时切勿冲水。
(4)洗擦后才用清水将双手彻底冲洗干净。
(5)用干净毛巾或抹手纸彻底抹干双手,或用干手机将双手吹干。
(6)双手洗干净后,不要再直接触摸水龙头,可先用抹手纸包裹着水龙头,把水龙头关上;或泼水将水龙头冲洗干净。
三、学生互相检查洗手方法,老师抽查。
第七课时 夏季,谨防病从口入
教学目标 :
1、学习一些有关食品安全等知识,使学生懂得安全的重要,在购买食品时要进行选择和鉴别。从而树立安全意识;
2、从精神上远离安全隐患,加强自身的素质培养,使学生安全、健康地成长。教学重难点: 加强自身的素质培养,使学生安全、健康地成长。教学过程:
一、启发谈话,揭示新课
同学们,谁能说说最近我们国家都有哪些重大的食品事件?
二、学习新课
1、出示课件
刚才我们看了关于三鹿奶粉的报道,下面请同学们再看一些关于食品安全的相关报道。
看了之后你有什么感想?
2、你还知道哪些关于这方面的信息?(生汇报)听了大家的汇报你有什么想说的吗?
3、那么在我们身边存在着哪些食品不安全因素呢?
4、大家的眼睛可真亮!观察得非常仔细,调查得很全面,发现的问题还真不少。这样的食品我们能吃吗?可有的同学却不听劝告。学校规定不能到小摊上去买零食吃,可他们却偷偷去买,结果因为吃了小摊不卫生的食品而生病。这样的例子有很多,好像我们班也有过。
5、那么同学们,究竟什么样食品才是安全的呢?请同学拿出自己从大超市买的食品和我手里的小摊上的食品进行比较,看看安全的食品必须有哪些标识。
6、看来食品安全已经成为影响人类健康和国际民生的重大问题。我们国家也非常重视,并采取了一些措施。大家请看。
7、那么我们在食品安全方面都应该注意什么呢?(1)、正确洗手,是饮食安全第一步。
(2)、路边饮食、零食拒入口,疾病远离我。
(3)、不买包装不完整、标示不明的食品,够买食品时要进行选择和鉴别,不购买“三无食品”。就是没有商标的食品不能买;没有生产日期的食品不能买;没有厂址的食品不能买不吃隔餐食品、牛奶。尽量购买绿色食品。
(4)、、禽畜类食物先除去内脏、清洗,并依每餐份量个别包装存放冰箱;
三、总结全课
第八课时 怎么办
(一)教学目标:
1、说出在学校学习生活中,碰到的一些问题。
2、尝试解决学习生活中碰到的问题。
3、通过讨论、交流,进一步提高自己适应新的学校生活的能力。教学重难点: 尝试解决学习生活中碰到的问题。教学过程:
一、引入新课
老师让同学们看插图,图中的小朋友在学习生活中碰到了哪些问题?
二、学习新课
1、让学生在小组、全班说说自己在学习生活中碰到过哪些问题,同时思考,碰到问题怎么办?
2、在学校里有时候碰到的问题。
教师让学生看图中的小朋友们在学习生活碰到了哪些问题? 让学生讨论碰到问题怎么办?
3、说说自己碰到过的问题。
让学生先在小组里说说自己碰到过的问题,包括生活上、学习上的各种问题。在小组交流的基础上让学生代表小组向全班同学交流,教师选择学生中碰到过的问题进行板书。
4、我有了办法。
同学碰到过那么多的问题,你们是怎么解决的?可针对一个个具体问题展开讨论,让同学把自己的经验或想法说出来,在此基础上引导同学讨论,形成比较科学的解决问题方法。
三、全课小结
第九课时 怎么办
(二)教学目标:
通过犯罪分子入侵校园事件,教育学生一定注意安全,明确确保校园安全的重要性,懂得如校园暴力事件的应对方法。教学重难点: 明确确保校园安全的重要性,懂得如校园暴力事件的应对方法。教学过程:
一、引入新课
同学们在校园中碰到过暴力事件吗?
二、学习新课
1、向学生介绍小学暴力事件。
2、校园暴力是社会暴力现象在校园的延伸,社会暴力入侵校园,使危及校园安全的恶性案件不断出现。犯罪分子或出于个人恩怨,或为了报复社会,也有由精神病人引发的。
3、校园暴力主要有五种形式: 一是索要钱物;
二是以大欺小,以多欺少; 三是动辄拳脚相向;
四是同学之间用暴力手段争短论长; 五是不堪长期受辱,以暴易暴,冲动报复。
4、面对校园暴力,该怎么办? 同学们要 学会勇敢,学会应对的方法。
A、同学们遇到校园暴力,千万不能因害怕而忍气吞声。越是沉默越会助长施暴者的淫威,招来更多的伤害。
B、应及时告知老师和家长,才能将伤害降到最低。
一旦遇到这类事件,要在第一时间与学校联系,也可以告诉家长,以取得有效的保护。只要 同学们将遭遇说出来,家人和学校就可能找到解决问题的办法,否则,同学们 的懦弱只会助长校园暴力的歪风蔓延。很多同学对外来的“坏势力”没抵御能力,被欺负次数多了,很有可能造成行为退缩,不敢与人交往,不敢接触社会,甚至产生自闭心理。
同时,在学习和生活中难免会有一些冲突、误解和不和,但是同学之间没有根本的利害冲突。诸如不经意间被谁“蛮横”地撞了一下,进门时被谁“瞪”了一眼,感觉被谁“冷落了”等等,只要及时沟通,一切都能够化解,莫让校园暴力 在我们身边滋生。
C、拨打电话110
第十课时 你的文具和玩具安全吗?
教学目标:
1、了解文具的作用及其文具给自己带来的一些隐患。
2、学会选择安全的文具,做一个文明安全的少年。
3、养成良好的文具安全选择的习惯。教学重点:
养成良好的文具安全选择的习惯。教学过程:
一、学生活动——找文具
1、找找自己的文具,他们都有什么特点?
采用活动的形式,让学生自己去发现自己玩具的特点,这样更有利于学生学习。
2、学生汇报:
(1)你有哪些文具?这些文具有什么特点?(2)如果将手中的文具进行分类,你会怎么分?
二、学生活动——文具分类
1、将自己组的文具进行分类
通过分组的方式,让学生在分类中感受文具存在的问题,收集信息。
2、汇报:你们组将文具分成了几类?为什么这样分?
3、提问:从你的文具中,你知道了什么?
4、质疑:关于文具,你有什么问题吗?
三、学生活动——文具的危害
1、讲述:关于文具,大家想了解的问题很多,下面 我们就集中了解其中的一个问题——玩具的潜在 危害。同学们,你们认为玩具都有些什么样的危害? 你是怎么知道的?
2、学生活动——找找自己文具的毛病
3、课件出示——小博士的话
采用课件,让小博士的话提醒学生文具的主要危害,有利于保护学生的身体。
4、小结:小博士告诉我们文具存在三种危害:气味污染,重金属污染和荧光剂。
5、讨论:既然文具有这些方面的危害,那我们该怎么选择文具呢?
6、学生汇报、交流
四、全课小结
这节课,你知道了什么?
第十一课时 防火自护、自救安全教育
教学内容:
学习一些家居防火自护、自救知识。教学目标:
1、通过学习防火安全知识、让学生充分了 解火灾中各种逃生自救的办法。
2、培养学生自我生存能力使学生安全、健康地成长。教学重难点:
树立火灾自护、自救的观念、增强安全意识。教学过程:
一、谈话导入:
同学们生活在幸福、温暖的家庭里、受到父母和佳人的关心、爱护、似乎并不存在什么危险。但是、家庭生活中仍然有许多意外事情需要备加注意和小心对待、否则、很容易发生危险、酿成事故,我们不得不提高警惕引以为戒。下面就谈谈家庭火灾要注意什么?
二、学习自救知识。师生共同总结几种逃生的方法。
1、用电安全
随着生活水平的不断提高、生活中用电的地方越来越多了。因此、我们有必要掌握一些基本的用电常识。
(1)认识了解电源总开关,学会在紧急情况下关断电源。(2)不用湿手触摸电器,不用湿布擦找电器。(3)电器使用完毕后应拔掉电源插头。
(4)使用中发现电器有冒烟,冒火花,发出焦糊的异味等情况,应立即关掉电源开关,停止使用。
(5)雷电时,应关闭正在使用的个种电器、特别是电视机。
(6)发现有人触电时要设法及时关闭电源,或者用干燥的木棍等物将触电者与带电的电器分开,不要用手直接救人。
(7)发现有老化爆皮的电线应及时向家长反映、并要求他们换掉。
2、煤气的泄漏以及用吹风时造成的火灾。
3、小心使用打火机不让小孩玩弄打火机。
三、教师介绍火灾报警须知:
1、牢记火警电话“119”、事发时可用任何一部电话拨打、无论欠费与否。
2、火灾地址要报详细:
XX市XX村XX路XX号、如:(什么东西在燃烧、火势很大、请速来扑救、我的电话号码是XX)
3、要派人来主要路口迎接消防车。
四、小结:(卡纸出示)(全班齐读)
遇到火灾:临危不乱、暗记出口。扑灭小火、不乱玩火。不贪财物、蒙鼻匍匐。火已及身,切勿惊跑,跳楼有术,虽损求生。
五、总结:
只要我们处处小心、注意安全、掌握自救、自护的知识、锻炼自己自护自救的能力、机智勇敢的处理各种异常的情况或危险、就能健康的成长。
第十二课时 游泳别大意
教学目标:
1、通过对有关溺水知识的学习,增强学生的安全意识,了解游泳的危险性,尽量避免到河流,池塘等危险地方游泳。
2、通过对溺水意外知识的学习,学会应对溺水意外,能做到不慌不乱,冷静对待溺水意外。教学重点:
了解游泳的危险性,尽量避免到河流,池塘等危险地方游泳。教学过程:
一、溺水的原因
1、不熟悉水性意外落水:.主要是气管内吸入大量水分阻碍呼吸,或因喉头强烈痉挛,引起呼吸道关闭,窒息死亡。人落水后,水、泥沙街道的阻塞呼吸道,或因呼吸道痉挛而引起缺氧、窒息、死亡。落水被淹后一般4~6分钟即可致死。溺水多见于儿童、青少年和老人,以误落水中为多,偶有投水自杀者,意外事故如遇有洪水、船只沉翻等也是重要原因。
2、熟悉水性而遇到意外的情况:手足抽筋是最常见的。主要是由于下水前准备活动不充分、水温偏冷或长时间游泳过于疲劳原因。小腿抽筋时会感到小腿肚子突然发生痉挛性疼痛。
3、有时因潜入到浅水而造成头部损伤而发生溺水。
二、溺水的紧急救护 自救:
1、首先应保持镇静,千万不要手脚乱蹬拚命挣扎,可减少水草缠绕,节省体力。只要不胡乱挣扎,不要将手臂上举乱扑动,人体在水中就不会失去平衡,这样身体就不会下沉得很快。
2、除呼救外,落水后立即屏住呼吸,踢掉双鞋,然后放松肢体,当你感觉开始上浮时,尽可能地保持仰位,使头部后仰,使鼻部可露出水面呼吸,呼吸时尽量用嘴吸气、用鼻呼气,以防呛水。呼气要浅,吸气要深。(因为深吸气时,人体比重降到0.967,比水略轻,因为肺脏就象一个大气囊,屏气后人的比重比水轻,可浮出水面。呼气时人体比重为1.057,比水略重)。
3、千万不要试图将整个头部伸出水面,这将是一个致命的错误,因为对于不会游泳的人来说将头伸出水面是不可能的,这种必然失败的作法将使落水者更加紧张和被动,从而使整个自救者功亏一篑。
4、当救助者出现时,落水者只要理智还存在,绝不可惊惶失措去抓抱救助者的手、腿、腰等部位,一定要听从救助者的指挥,让他带着你游上岸。否则不仅自己不能获救,反而连累救助者的性命。
第十三课时 拒绝白色污染
教学目标:
1、学生通过学习初步了解“白色污染”的现状及其危害,知道了日常生活中应如何有效地预防“白色污染”的产生。
2、培养了自己的观察能力、思维能力和社会活动能力。教学重难点:
知道了日常生活中应如何有效地预防“白色污染”的产生。教学过程:
一、导入主题
1、游戏:根据提供的四个词,猜出是什么物品? 超市菜场、轻便结实、免费提供、袋装垃圾——塑料袋
2、在我们生活中哪些地方需要用到塑料袋?
3、塑料袋被评为了“20世纪最糟糕的发明。”这是怎么回事?
二、学习新课
1、关于塑料袋,你知道什么?在学生交流的基础上出示图片(人们使用塑料袋、塑料袋的危害)
2、提出问题。学生讨论交流,(1)塑料袋有哪些危害? 点燃塑料袋,请大家闻闻气味。(2)人们使用塑料袋的现状如何? 播放影像资料
(3)怎样减少塑料袋的污染?
板书:“限塑令”,有谁对这个词有所耳闻? 了解“有偿使用”的含义。应尽量选用无毒塑料袋
3、对于我们学生来讲,我们可以做些什么来支持国家这个号召呢?(讨论)
三、全课小结 你有什么收获?
第十四课时 废旧电池回收
教学目标:
1、知道生活中常用的电池属于哪一类,能够指出电池各部分的名字,了解废旧电池的危害。
2、通过实践活动,确立回收废旧电池的意识,培养回收废旧电池的习惯。教学准备:
1、师生课前收集各种电池实物和图片。
2、准备好制作废旧电池回收箱的材料和工具。教学过程:
一、交流展示,引入学习:
1、展示师生课前收集的各种电池实物和图片。
2、说说:电池在生活中的哪些地方使用?
二、电池的分类:
1、让学生观察课文中插图,说说:电池可分为哪几种类型?(干电池、充电电池、蓄电池、特种电池等)
2、说说干电池的内部结构和各部分的名称。
三、了解废旧电池的危害:
1、你知道电池的哪些部分容易引起污染?自己可不可以随意去解剖电池?
2、学习课文在的短文,讨论:我们在日常生活中一般是怎样处理废旧电池的?这样做会有什么后果?(污染环境,危害人类自身健康)
四、了解回收废旧电池的方法与意义:
1、为什么要提倡使用不含汞和镉的环保电池/
2、为什么要进行废旧电池的回收/
五、制作废旧电池回收箱:
1、学生结合课文中插图读懂制作方法。
2、交流制作方法,教师补充说明。
3、学生动手制作,教师及时评价学生作品。
六、课外实践活动:
1、校外开展收集废旧电池的活动。
2、要求学生把废旧电池回收箱放置在家中或社区、街道并注意及时将盛满的废旧电池送到回收站里去。
第十五课时 怎样保护牙齿
教学目标:
1、知道整齐洁白的牙齿有益身体健康,懂得要保护牙齿的道理。
2、初步学会防治牙病,保护牙齿的方法。
3、养成保护牙齿的习惯 教学重、难点:
1、重点:初步学会保护牙齿最常用的几种方法。
2、难点:养成保护牙齿的习惯。教学准备
课件动画、模型牙齿、模型牙刷 教学过程:
一、活动一:谜语激趣
谜语导入:孩子们,我给你们带来了一个新朋友,不过它呀,就藏在谜语里,你们若是猜不着,它可就不和你们交朋友。(上一排,下一排,整整齐齐白又白。你要猜不着,张开嘴巴就明白。)课件出示牙齿的图片。
小朋友,刚才你们猜谜语猜的又快又好,老师奖励你们一份礼物,快看看是什么礼物?(花生)快尝一尝花生香不香。
师:你们是怎样吃花生的?(剥开来吃)师:花生一粒一粒又是怎么吃到肚子里的?(用牙嚼碎)师:别的东西又是怎样吃到肚子里的呢?(也是用牙嚼碎)师:小朋友吃花生要用牙齿嚼碎,小兔吃萝卜,小狗啃骨头要用什么嚼碎。(牙齿)如果没有牙齿,小狗还能啃骨头,小兔还能吃萝卜吗?(不能)师小结:我们的牙齿又白有坚硬,它的用处可大了,能够咬断食物,嚼碎食物帮助消化,可牙齿吃完东西后是怎样的呢?是不是很脏?
2、学生漱口,一起看漱口水。发现水很脏,激起自己漱口的愿望。
教师小结:如果我们吃完东西后不去漱口,那些残留在牙缝里的食物就会变质,就把我们又白又坚硬的牙齿给腐蚀掉,就会有小虫子来吃掉我们的牙齿。
师:(出示课题)今天我们就来学习“怎样保护牙齿”。
(通过直观形象的动画,让学生明白蛀牙的危害,以起到警示作用。)
二、讨论研究
怎样才能保护好牙齿呢?小朋友四人小组讨论讨论。
学生汇报。
小朋友们说的都很好。但是蛀牙并不是虫咬的,而是吃了糖或甜的食物后,碎屑留在牙齿表面或牙缝中,在口腔中的变形链球菌等产酸菌的作用下产生酸。牙齿中的钙、磷等成分渐渐被酸溶解破坏,出现了蛀洞。馒头、米饭及糕点等食物残屑,经过唾液作用变
成糖留在牙缝中,也会产生蛀牙。
这样的结果,相信大家谁也不想遇到,可是就是有很多同学不注意口腔卫生,说说你平时是怎么对待牙齿的?今后怎么做?(学生自由发言)
三、保健预防
现在请你当当小医生,同桌互相检查一下,看看有没有病牙。(同桌进行检查汇报)如果你有病牙,或是牙面上有黑点,要及时治疗,防止蛀牙的进一步发生。
如果是健康的牙齿,就应及时预防,如果已经有病牙,更要注意口腔卫生。最好的预防方法如饭后漱口,早晚刷牙,睡前不吃东西等。刷牙的方法也是很重要的。
刷牙时要采用竖刷的方法,把牙缝中存留的残屑都清理干净,并使每个牙面都能刷到,刷牙不仅可以清洁牙齿,还对牙床有按摩保健作用。
学习刷牙的儿歌:小牙刷,刷呀刷,上牙从上往下刷;下牙从下往上刷,咬合面要来回刷.早晚坚持刷一刷,牙齿洁白人人夸!学生两人一组进行刷牙练习,互相纠正.教师巡视帮助.教师请不同学生上台示范,请学生自己评价。
四、全课小结
通过今天的学习,你学到了什么?
第十六课时 我与小鸟交朋友
教学目标:
1、通过本次活动让学生了解更多的鸟类知识。
2、在研究活动过程中,养成良好的探究习惯,懂得与他人合作。
3、懂得如何爱护小鸟,体验人与鸟、人与自然的关系,体会到人与自然应和睦相处的道理。教学重难点:
培养学生自主探究的兴趣和习惯,懂得与他人合作。活动准备:
有关鸟类知识的图书资料:笔记本、彩色铅笔或蜡笔等,做鸟巢用的工具和材料等。活动过程:
一、导入:
小朋友你们知道全世界共有多少种鸟吗?
二、活动步骤:
1、提问:(1)小鸟吃什么?
(2)怎样才能成为小鸟的“朋友”呢?(3)你知道哪些与鸟相关的知识?
2、小组讨论:
(1)怎样给小鸟做个巢。(2)我们怎样爱护鸟?
三、小结:
这节课我们从不同的角度认识鸟,了解了鸟的生活习性。懂得了如何爱护小鸟,体验人与鸟、人与自然的关系。体会到人与自然应和睦相处的道理。
第十七课时 我们的生活环境
教学目标:
1、以实例说明环境是人类生存的基本条件。懂得保护环境是我国的一项基本国策,保护环境,人人有责。
2、对破坏环境的人和事表示气愤。愿意与世界人民共同携手,为保护环境做出自己的贡献。
3、不做污染环境、破坏环境的事。积极参加保护环境的公益活动。教学过程:
一、导入新课
讲课以前,先播放歌曲《地球你好吗》。然后播放视频——《我们生存的环境》
提问:看了这段视频,你知道世界十大环境问题是什么吗?
二、课堂讨论
1、展示一些“环境被破坏了”的图片或视频
2、展开讨论:
你愿意在这样的环境中生活、学习吗? 为了保护环境,我们应该怎样做?
谈一谈你的家庭为了保护环境做过哪些事情,以后应该怎样做? 我们班集体怎样以实际行动保护学校及其附近的环境?谈一谈自己的想法。学生可以畅所欲言,教师可根据学生的回答做相应地补充说明,并把重点内容点明。表扬回答好的同学,并鼓励其他同学向他们学习。让回答好的同学把自己在家庭中的好习惯板书在黑板上。看看其他小朋友是怎样保护环境的。
3、我国政府有哪些保护环境的好措施、好办法? 学生讨论
教师小结:营造大量“护田林”、“防风林”,治理“三废”,整治“白色污染”,进行空气质量预报等,不断改善人们的生存环境。改革开放以来,不少城市已成为“环境保护模范城市”。
三、行为指导
提问:我们少年儿童能为保护环境做些什么事呢?请介绍一些事例。(引导并板书)板书:参与环保活动 劝阻污染行为
师引导并建议学生做一个绿色消费者。
四、全课小结
让我们向全人类呼吁:为了我们美好灿烂的明天,请保护我们的生存环境吧!
第十八课时 新鲜空气在哪里
教学目标:
1、通过怎样使室内保持新鲜空气的活动,初步了解新鲜空气和我们的健康有着密切的关系。
2、初步懂得空气应该保持新鲜、不应受污染,逐步增强环境保护意识。教学过程:
一、游戏导入。
教师可以让学生用自己的手捏住自己的鼻子,提出:“当你憋不住了,再松手,好吗?”提问:“刚才的游戏,你们有什么感觉?”
此活动引导学生亲身体验周围空气与我们的关系,激发学生的学习兴趣,以导入本课学习,教师提问:
1、你知道哪些地方的空气特别新鲜?
2、你能说说呼吸新鲜空气的感觉吗?
此活动要引导学生说出在新鲜空气的环境中有许多感受,如人会感到舒服、人的心情会特别好等等。
二、学习新课。
1、教室里的空气。
教室里空气新鲜能使人大脑清醒,心情愉快,从而提高教学效率。如果空气污浊,则容易使人大脑昏沉,目眩恶心,大大降低教学效率。在平均有几十名学生的教室中,如果没有新鲜空气流入,室内空气就会浑浊不堪,给师生的身心带来不利影响。
2、呼吸与空气。
假如一个正常人几天不喝水,或是十几天不吃饭,虽然他们的健康会受到损害,但生命依然能够维持。但是,任何一个人只要几分钟不呼吸,他立刻会遭到死亡的威胁。人要生存,就要呼吸。所谓呼吸,就是指人的肌体同外界环境进行气体交换的过程。人呼出二氧化碳,吸入氧气,以满足生命活动的需要。氧气来自空气中。人类需要的是洁净的空气,一旦空气受到污染人,人们吸进这种不洁净的空气就会感到不适甚至生病,严重的还会导致死亡。
3、组织讨论
(1)、如果整天把教室的门窗关起来,人会有什么感觉?(2)、如果不呼吸, 人会有什么感觉?(3)、怎样使教室里有足够的新鲜空气?(4)、有什么办法使教室里的空气经常流通?(5)、爸爸在房间里吸烟,我该怎么办?(6)、怎样使我们能呼吸到更多的新鲜空气?
三、全课小结
第十九课时 我们的好朋友
教学目标:
1、了解动物与人类的密切关系,知道动物是人类的好朋友。
2、关爱小动物,热爱自然,懂得尊重生命、珍爱生命。教学过程:
一、讲述世界动物日的来历。
“世界动物日”源自13世纪早期意大利修道士圣的倡议。他当年长期生活在阿西西岛上的森林中,与动物建立了“兄弟姐妹”般的关系,为人类与动物建立正常文明的关系做出了光辉的榜样,是人类文明、进步的代表和人类深刻认识自然和宇宙的先驱者之一。圣•弗兰西斯一生的工作被证实由10月4日开始,后人为了纪念他,就把10月4日定为“世界动物日”。
二、讲述《动物福利法》
长久以来,人们一直把动物当作私人财产或商品,可以随意虐待、捕杀,以致很多动物不断地走向灭绝和天性扭曲。1822年,马丁提出的禁止虐待动物的议案——“马丁法令”获得通过,这是首次以法律条文形式规定动物的利益,保护动物免受虐待,是动物保护史上的一座里程碑。1911年,英国颁布了动物保护法,并陆续出台了野生动物保护法、动物园动物保护法、实验动物保护法等很多专项法律。1980年以来,欧盟及美国、加拿大、澳大利亚等国先后在动物福利方面立法,WTO规则中也写入了动物福利条款。我国已经出台了《野生动物保护法》、《动物检疫法》等单行法,现在正在构建一部专门的、完整的动物保护总括性法律。
三、动手制作
引导学生收集自己最喜爱动物的有关文字、图片等资料,也可以是濒临灭绝的动物或已经灭绝的动物,给它制作一张“动物身份证”,如:
动物身份证
动物名称
生活环境
外形特点
生活习性
(图片)保护动物宣传标语
第二十课时 学会交往 友好相处
教学目标:
1、知识与能力: 培养学生安全意识,学会友好交往。
2、过程与方法: 阅读课本资料、交流讨论
3、情感态度和价值观:使学生从自身做起,真正感悟到安全的意义和价值,认识交往在人生中的重要性。教学重、难点:
提高学生对安全、对交往重要性的认识。教学过程:
一、导入新课
同学们,你们好!从今天我们继续来学习地方课程。
二、新课
1、真实再现
讲述班级中的两个事例。
2、问题:从课本两位同学的经历中,我们能得到什么样的启示呢?(让学生思考并分别说一下自己有多少个朋友)
三、行动在线
1、小组内交流:自己的的人际交往能力如何?在全校师生中,你认识的老师和同学有多少?
(请组长先谈一谈,然后每小组再推荐两名发言)
2、我们怎样才能建立起良好的人际关糸呢?
启发学生先思考再回答,然后再记住五点,并激发学生结合实际分别说出一点(1)微笑待人(真诚、友善)(2)肯定别人
(赞扬、鼓励)(3)传递快乐的精神(积极乐观)
(4)宽以待人(以宽容的心对待别人,取长补短)(5)做一个温和的人(帮助别人)
3、在与他人交往过程中,怎样才能做到文明交往呢?(1)常用的口语(请、您好、谢谢、对不起等)(2)打招呼(点头、问候等)(3)指导学生自己学习并说明
四、拓展延伸
想一想,下列人际交往行为对不对?我们应该怎么做?
五、课堂小结:
说一下你学习这节课的收获?
第二十一课时 礼物的外套
教学目标:
1、了解礼物包装的作用。
2、通过折、剪、粘等技法,给礼物船上美丽的外套。
3、将废旧的盒子或纸袋,进行重新美化与包装。
4、让学生感受美化生活用品的乐趣。教学准备:
1、学生寻找身边的各种可利用的材料。
2、课前教师收集不同风格的礼物包装。教学过程:
一、引入新课
随着时代的发展,人们对日常礼品包装越来越重视;让礼品穿上美丽的外套,能使人们更加喜爱。
礼品配上精美的包装,更显得礼品的珍贵、也更能表达主人的一片心意和美好情感。
礼品美化包装可以表达出送礼人自身的趣味、爱好以及色彩感和设计特色。
二、学习新课
方形纸盒的包装。
根据废旧盒子的大小裁剪与之相适应包装纸的大小,将盒子放在包装纸的正中央。
用双面胶或胶水接合两边。
抓住包装纸,沿着礼盒边缘,将有打折的部分往下折。左右部分的纸,也是沿着礼盒边缘往中间折入。
将底部的纸对折,再粘上双面胶或胶水固定,注意折线须对准盒高的中线。
用柔软的材料制作花束系在礼盒上。
三、教学拓展
用其他材料进行包装设计与装饰。
第二十二课时 儿歌《小学生学习习惯》
教学目标:
通过学习儿歌,使学生养成良好的学习习惯。教学重难点:
识记儿歌,指导习惯养成。教学过程:
一、诵读儿歌,并识记儿歌 小学生学习习惯儿歌
小学生,爱学习,养成习惯终受益; 早晨起,不懒睡,背着书包上学去; 见同学,问声好,讲究礼貌要做到; 见老师,行个礼,尊师重教讲礼仪; 课堂上,专心听,基础打牢成绩好; 勤于思,善动脑,积极发言才聪明; 不唯书,不唯上,超越文本当自强; 做笔记,细整理,积少成多能进步; 写作业,用心记,炼就本领比高低; 课堂外,多自习,博览群书采信息; 天文晓,地理知,人见人爱有志气; 好习惯,我第一,健康向上有活力
二、理解儿歌本身,联系生活。
三、让诗歌指导学生形成正确的习惯。
第二十三课时 儿歌《好习惯,金不换》
教学目标:
知道养成好习惯的重要性,使学生自觉养成好习惯。教学重难点:
识记儿歌,指导习惯养成。教学过程:
一、诵读儿歌,并识记儿歌 好习惯,金不换
人之初,性本善,性相近,习相远。小学生,勿怠慢,习性成,从小管。德智体,齐发展,有作为,靠习惯。品格正,皆欢喜,习惯好,事事安。学习时,不贪玩,讲方法,用心钻。身体好,勤锻炼,有规律,不间断。生活上,重勤俭,勿挑剔,成自然。待他人,心胸宽,敬童叟,言行善。寸有长,尺有短,以人长,补己短。身坐直,腿放平,三个一,记心中。
二、理解儿歌本身,联系生活
三、让儿歌指导学生形成正确的学习习惯。
第二十四课时 儿歌《书法艺术是中华民族的骄傲》
教学目标:
通过学习儿歌,使学生了解中华书法艺术。教学重难点:
识记儿歌,指导学生了解中华书法艺术渊源。教学过程:
一、诵读儿歌,并识记儿歌 书法艺术是中华民族的骄傲 河南安阳处中原,华夏文明是摇篮。殷墟出土甲骨文,独一无二世界传。书法艺术是瑰宝,源远流长最古老。传统文化要继承,培养成材在从小。中国汉字魅力大,来华求学遍天下。炎黄子孙多自豪,博大精深在华夏。书法艺术要精到,基础知识最重要。勤学苦练意志坚,持之以恒见功效。
二、理解儿歌本身,联系学习书法本身。
三、让诗歌指导学生形成良好的正确的情感。
第二十五课时 儿歌《养成书写好习惯》
教学目标:
1、通过学习,使学生知道什么是良好的书写习惯,自觉养成好习惯。
2、使学生知道什么是良好的执笔习惯,并自觉养成执笔的良好习惯。教学重难点:
识记儿歌,指导学生了解什么是良好的书写习惯。教学过程:
一、诵读儿歌,并识记儿歌 养成书写好习惯习惯养成最重要,正确坐姿最重要。体形优美视力好,写字才能见成效。头正,身直,臂开,足平。
二、理解儿歌本身,联系学习书法本身。
三、让诗歌指导学生形成良好的正确的情感。
四、练习如何做到:头正,身直,臂开,足平。
五、诵读儿歌,并识记儿歌 执笔歌
拇指食指捏笔杆,指离笔尖一寸远。总之在下托住笔,其余指曲要自然。笔尖对着左前方,掌跟小指放桌上。笔杆稍斜别平直,紧紧靠在右后方。
六、理解儿歌本身,联系学习书法本身。
七、让诗歌指导学生形成良好的正确的情感。
八、练习如何做到:一尺、一拳、一寸。
第二十六课时《风》
教学目标:
熟练背诵诗歌,了解诗人,背景以及诗本身的意义。教学重难点:
识记诗歌《风》,了解诗人,背景以及诗本身的意义。教学过程:
一、诵读诗歌,并识记诗歌
风 李 峤
解落三秋叶,能开二月花。过江千尺浪,入竹万竿斜。
二、理解诗歌本身,了解诗人,背景以及诗本身的意义。
三、分析解释
三秋:晚秋,指农历九月。二月:早春,农历二月。这首诗让人看到了风的力量:风,能使晚秋的树叶脱落,能催开早春二月的鲜花,它经过江河时能掀起千尺巨浪,刮进竹林时可把万棵翠竹吹得歪歪斜斜。
四、识记诗歌。
第二十七课时 学习儿歌《弯》
教学目标:
识记儿歌,指导学生正确书写弯。教学过程:
一、儿歌,并识记儿歌
1、竖弯 先竖向右转,弯圆右伸短。
2、弯钩 先竖右弯转,长伸不宜短。下部船底形,勾尖向上行。
3、横折弯钩 折处顿,弯圆转。有勾右伸长,无勾右伸短。
二、理解儿歌本身,联系学习书法本身。
三、让诗歌指导学生形成良好的正确的情感。
四、练习如何写:弯。
五、练习有弯的字。
第二十八课时 学习儿歌《撇和捺》
教学目标:
识记儿歌,指导学生正确书写撇和捺。教学安排:两课时 教学过程:
一、诵读儿歌,并识记儿歌 撇和捺用笔都一样,长短弯斜要适当。收笔都要撇出尖,仔细观察写漂亮。斜捺滑梯样,平捺像波浪。轻起右下行,捺脚像大刀。
二、理解儿歌本身,联系学习书法本身。
三、让诗歌指导学生形成良好的正确的情感。
四、练习如何写:撇和捺。
五、练习有撇和捺的字。
第二十九课时 学习儿歌《点和提》
教学目标:
识记儿歌,指导学生正确书写点和提。教学过程:
一、诵读儿歌,并识记儿歌 点和提头上都有尖,脚下都是圆。总是斜着站,身体稍带弯。起笔向上挑,用力逐渐小。长短要适当,斜平掌握好。
二、理解儿歌本身,联系学习书法本身。
三、让诗歌指导学生形成良好的正确的情感。
四、练习如何写:点和提。
五、练习有点和提的字。
第三十课时《论语》
教学目标:
发挥传统蒙学的作用,让小学生们了解中国灿烂的古文明,沐浴在传统文化中。教学过程:
一、课前激趣,融洽师生关系。
同学们,上课之前,我想问问大家,现在你们的身份是什么?(学生)那么,我的身份呢?(老师)恩,以前咱们的爸爸妈妈学习都是老师教什么他们学什么,可现在不同了,你们变得更聪明了,所以,今天的老师只是同学们学习过程中的指路人和合作伙伴,希望我们今天能彼此学得愉快,共同进步,好不好?
二、导入新课,激发学习兴趣。
1、中国是一个具有五千多年悠久历史的文明古国,光有文字记载的历史就达三千多年,在这辉煌灿烂的历史长河中,不知诞生过多少光耀千古的历史名人和文化典籍。在这数不胜数的历史名人和文化典籍中,有这样一个人和这么一本书,就像一颗最耀眼的明珠,照耀着一代又一代人,影响着一代又一代人。大家想知道这个人和这本书的名字吗?
2、引入录象《文化巨人------孔子》
这里提到的名人就是孔子,这本书的名字就叫《论语》 板书:孔子---------《论语》
3、出示孔子图像。
这就是孔子,他是我国历史上最伟大的思想家、教育家和儒家学派的创始人。孔子是鲁国人(今山东人),他长期从事私人讲学,不问出身贵贱和家境贫富,都可以成为他的学生,先后培养的学生有三千人,其中有七十二人是他的得意弟子。
孔子的思想不仅影响了中国几千年的文化传统,而且在亚洲很多国家都有孔庙,有很多人尊崇孔子,拜孔子为先师,他还被评为世界十大文化名人之一。大家看插图,我们看到的孔子不仅高大、庄严,而且还是一位博大精深而又循循善诱的好老师形象。
孔子对弟子们的教育是通过他与弟子之间的问答式对话进行的。记录孔子和弟子们言行的《论语》,也一直是我国思想文化史上影响最大的典籍,它既是我国历史上做课本时间最长的一本书,(它在封建时代是人人必读的书)同时它也是历史上贡献成语最多的一本书。如:不耻下问、不亦乐乎、见义勇为、巧言令色、家喻户晓、成人之美、乐在其中、言而有信„„
大家有兴趣来了解它吗?
三、初读《论语》,了解作品。
1、出示《论语》,听录音。
大家听后,一定会发现,好几则都有一个“子曰”。“子曰”是什么意思呢?(就是孔子说)为什么会有这么多的“子曰”呢?(因为《论语》是一部记录孔子和他弟子们
言行的书,用“子”是对老师的尊敬,今天,我们也来当一回孔子的学生如何?
2、现在,我们就来学习其中的一则。
子曰:“学而时习之,不亦说乎?有朋自远方来不亦乐乎?人不知而不愠,不亦君子乎?”
(就让我们走近我国古代伟大的思想家,教育家孔子,随他一起探讨有关学习方法,求知态度,以及如何做人。)
3、请对照拼音自己大声朗读。
四、再读〈论语〉,解析作品。
1、常言说得好:“读书百遍,其义自见。”请大家再读几遍,读准节奏,读出文言文的韵味,读书时看谁摇头晃脑摇得好。
检查读文效果。
2、检查读文效果,给以鼓励。
3、理解意思。
(1)“学而时习之,不亦说乎?”
理解:学习了知识要经常温习它,不也是让人愉快的事吗?
拓展:你在上课或学习的时候,怎样才能记得又快又好?(指名回答。)(2)“有朋自远方来不亦乐乎?”
理解:有朋友从远方来,不也是让人快乐的事吗?
拓展:家里有客人或者小朋友来的时候,你应该怎样做呢?(指名回答)(3)“人不知而不愠,不亦君子乎?”
理解:别人不了解我,但我并不怨恨、生气,不也是君子的表现吗? 拓展:当别人不理解或误会你的时候,你应该怎样做?
4、将这则论语连起来读一读,背一背。
5、小结:
俗话说:“熟能生巧”,孔子在两千多年前就提出了复习对学习的重要性,因此,我们同学们在学习上一定要经常复习,要以学习为乐事,还要做到“人不知而不愠”。
五、教师小结
有人说,若中国人不知道有孔子,不能算是有思想的中国人;知道了孔子,而不知道〈论语〉,也不能算是有思想的中国人。孔子的真诚坦荡,仍然是我们现代人最需要的品质。古诗文是我们中华民族文化的瑰宝,走近它,熟读它,背诵它,让它植根于我们的心灵,伴我们成长。
第三十一课时《爱国爱乡》
教学目标:
1、正确流利朗读《岳飞精忠报国》、《满江红》。
2、理解“精忠报国”意思,结合短文领悟岳飞的忧国报国胸怀,培养学生的爱国情感。
3、树立向民族爱国英雄学习,从小立志为振兴祖国而努力的决心。教学重点:
理解“精忠报国”含义,感受岳飞的爱国情怀。教学过程:
一、引入课题
1、这节课,我们学习的主题是精忠报国,说到精忠报国,我们不得不提到一个人,那就是岳飞(板书:岳飞)
2、老师发现今天同学们表现好,奖励同学们看一段录像(播放《岳飞传》,初步认识岳飞)
教师随录像讲解:岳飞出生在北宋时期(距现在900多年)河南的一户非常贫穷的农民家里,从小拜师学武,研读兵书,立志报国杀敌。青年时代,正遇上金兵(女真族,少数民族)对我中原发动大规模掠夺战争,他耳闻目睹北宋衰亡前后的惨痛场面,毅然决定和抗金名将们奔赴最前线。
3、想知道更多的有关岳飞的故事吗?生:想!师:真棒!看到同学们学习兴致那么浓,老师告诉你们,书本第17页就有一个千古流传的故事,请同学们打开书本,轻轻读一读这个故事。如果有不会读的字或不懂的地方就作个记号。板书 :精忠报国
二、阅读《岳飞精忠报国》,理解“精忠报国”
1、轻声读故事,了解故事的大概内容。
2、交流反馈
3、“精忠报国”这句名句选自于《宋史 岳飞列传》(出示图片 岳母刺字)精:竭尽、用尽 忠:忠诚
精忠报国是指竭尽自己的忠诚报效祖国。
4、看着这个画面,你认为岳飞的母亲是一个怎样的母亲?
5、老师知道,这个故事里有几个字很难读,也很难理解,需要老师或同学帮助吗?
6、再读故事,指名6位优生分段读全文。
思考:这个故事从哪些方面可以看出岳飞有报效祖国之心的? 理解“精忠报国”
7、交流(随机板书)
从小立志 铭记教诲 真才实学
三、诵唱《满江红》,领悟爱国情怀
(一)朗诵《满江红》
岳飞英勇抗敌,收复很多国土,建立了作战骁勇的“岳家军”,可是在1136年,岳
飞再次出征抗敌时,由于当时宋高宗腐败妥协,听信奸臣秦桧之言向金求和,在战场上孤军深入,既无援兵,又无粮草,不得不撤回,此次北伐没有成功,岳飞非常难过,悲愤写下了千古绝唱《满江红》。
1、唱《满江红》(视频静音 唱“怒发冲冠„„壮怀激烈”)
2、视频播放完整首歌曲
3、要唱先要学会读,诵读《满江红》(视频)学生先跟老师读一遍——再视频诵读一遍
4、师:同学们朗诵得很有激情,老师相信,同学们听完老师对这首词的解释,肯定会朗诵得更好。
5、学生朗诵
四、拓展延伸
看录像,读故事,诵名词,唱歌曲,我们深刻地理解“精忠报国”的意思,感受了岳飞爱国爱乡的情怀。(板书:爱国爱乡)
在当今和平时代,不需要我们通过刺字、纹身来表达爱国的情怀,更不需要上硝烟弥漫的战场,但以热爱祖国、振兴祖国为主要内容的爱国主义却是永恒不变的教育主题。
我们可以做些什么呢?能做几题就得几颗星。
1、我知道的老一辈无产阶级革命家有()
2、我国有个民族,我是()族人,我还知道这些()民族
3、会唱国歌(齐唱)
4、背有关爱国爱乡的古诗(指名背 齐背)
5、会讲爱国爱乡的故事(讲题目、故事梗概)
第三十二课时《南孔学苑》
教学目标:
1、知道“君子坦荡荡,小人长戚戚”的意思。
2、明白诚实守信的做人道理。
3、能明辨是非,在平时生活中做到诚实守信。教学重难点:
明白诚实守信的意义 教学过程:
一、故事导入
早年,尼泊尔的喜马拉雅山南麓很少有外国人涉足。后来,许多日本人到这里观光旅游,据说这是源于一位少年的诚信。
一天,几位日本摄影师请当地一位少年代买啤酒,这位少年为之跑了3个多小时。第二天,那个少年又自告奋勇地再替他们买啤酒。这次摄影师们给了他很多钱,但直到第三天下午那个少年还没回来。于是,摄影师们议论纷纷,都认为那个少年把钱骗走了。第三天夜里,那个少年却敲开了摄影师的门。原来,他在一个地方只购得4瓶啤酒,于是,他又翻了一座山,趟过一条河才购得另外6瓶,返回时摔坏了3瓶。他哭着拿着碎玻璃片,向摄影师交回零钱,在场的人无不动容。这个故事使许多外国人深受感动。后来,到这儿的游客就越来越多。
教师:听了这个故事,你觉得这个少年是一个怎么样的人呢? 揭示课题
只有诚实守信才能赢得大家的尊重!出示课题
二、教学理解孔子说的“君子坦荡荡,小人长戚戚”。
1、教师解释名言的意思。
2、学生跟读理解。
3、学生讨论交流在平时生活中,哪些人是君子,哪些人是小人。
三、看故事“狼来了”
1、自由读故事。
2、学生讨论一下这个孩子的羊为什么会被羊吃掉?
3、让孩子在书上写下自己的感想。
4、反馈。
四、全课小结
诚实守信我们做人的根本就像孔子老先生说的“君子坦荡荡,小人长戚戚。” 会背的小朋友一起来背一背,不会的小朋友一起来读一读。
地方课程课件【篇2】
《下课了》
教学目标:
1、知道下课的时候要好好休息,课间活动要守秩序,玩安全有益的游戏。
2、学会说“下课的时候,我们一起做游戏”。教学过程:
一、看图说话。
1、看图,说说这是什么时候,小朋友们在干什么。(可一项一项看,一项一项说活动内容。)再看看他们是怎么玩的?(大家一起玩,守秩序,团结友爱。)
2、学说话。
“下课的时候,我们一起做游戏。”
下课的时候,我们可以做哪些游戏?
3、说说我们下课时是怎样做的,表扬好的同学。
二、课中操。
我学老鹰飞飞,我学马儿跑跑,我学鱼儿游游,我学青蛙跳跳。
我在可爱的学校,快乐得像只小鸟。
这首儿歌可配上动作,作为课中操。
三、行为指导。
1、听老师说下课后做些什么。
(1)下课以后,准备好下课要用的课本、文具。
(2)要大小便的小朋友上厕所。
(3)休息一会儿,做安全有益的游戏。
(4)上课铃响,马上进教室坐好,等老师来上课。
2、进行上述事项的行为操练。
下课的各项常规,要结合班主任工作,经常检查,表扬做得好的同学。活动小结
通过今天的学习,你想对自己或同学说些什么?《走路的安全》
[教学目标] 本课的学习目标是教育学生遵守交通规则,注意道路安全。具体的要求是知道靠右走的规则,走路要注意道路安全,过马路要走人行横道线、过街天桥和地下通道。不要在马路上玩等。[背景知识]
一、相关的道路步行交通安全规则.1、不准在马路上玩游戏、踢球、溜冰或追逐打闹。
2、不能边走路边看书,也不能在走路时因想事情或聊天而忘记观察行路情况。
3、行人应走人行道,在没有人行道的地方应靠右走。
4、人行道上不准两人以上并行。
5、过马路应走人行横道、过街天桥或地下通道。
6、小学生行路应戴黄色安全帽。放学时应排路队。„„
二、在上学、放学,外出活动的路上,除了交通安全外,还有许多需要提醒一年级小学生的安全事项,如跌跤,坠落,溺水,以及其他来自危房、建筑工地等地方的不安全因素。需要平时注意观察、预防。[教学过程]
一、本课的活动需要老师准备一些关于道路安全方面的具体案例,特别是当地的案例。同时需要老师了解学校及学校附近道路交通安全的具体事项,以便有针对性地实施教学。
二、活动指导。
活动一 哪些小朋友做得对?哪些小朋友做得不对?
老师出示一些图片,包括让大家看书上的插图。请孩子们讨论。活动二 马路上是人来车往的地方,我们需要注意什么?
老师以案例谈话和讨论的形式,告诉孩子们要遵守交通规则,注意交通安全。活动三 我们怎么过马路?
1、横穿马路要走过街天桥。(1)过街天桥的图片。
(2)说附近我们走过的过街天桥。
2、横穿马路要走地下通道。(1)看地下通道的图片。
(2)说附近我们走过的地下通道。
3、横穿马路要走人行横道。(1)我们怎么通过人行横道?
(2)过马路先看看左边的马路,再看看右边的马路。(3)我们来试试怎么通过人行横道.活动四 放学路上我们还要注意什么?(略)《我的家》
[教学目标] 1.能说出自己的家在哪里,家里有哪些人。2.学会与家人的沟通,善于表达自己的爱意。3.感受家庭能满足个人物质和情感需要。[背景知识] 家庭是人类社会生活的基本形式。每个人自出生起,就在各自的家庭中生活。家庭生活不仅是人生生活的起点,而且还将伴随其一生。同时,家庭是社会的细胞,它与社会息息相关。因此,家庭是人们认识社会的重要窗口,对小学生来说,更是如此。
课文内容分成三部分。
第一部分:说说我的家。指导学生认识自己家庭的住址,家中结构及家庭周围的环境。
课文的三幅插图,一幅是典型的我省农村生活环境图,通过图中孩子的介绍可启发学生了解自己家庭的住址。另一幅是典型的城镇中套结构布置的俯视立体图,第三幅图是大树下的家,通过图中女孩子的介绍启发学生了解自己家里的结构及家庭周围环境。教学时,要启发学生联系自己的实际,用语言或图画来描述自己的家。
第二部分:认识家庭成员。
课文中提供了一幅五口之家的图,四、五个学生在作介绍,因为每个家庭的组成成员是不完全相同的,所以四、五个同学的介绍是不同的。教学时,教师必须引导学生联系自己的实际作介绍,使学生初步接触家庭人员的构成及关系。第三部分:我们都爱自己的家。
课文通过四幅插图,引导学生学会与家人沟通,善于表达自己的爱意,为家庭做一些力所能及的劳动,为父母做一些自己能做事。[教学过程]
一、教师可创设情景,在情景中让学生说说我的家包括家庭的住址,家中结构及家庭周围的环境和家庭人员,在介绍的基础上,引导学生怎样与家庭人员沟通,怎样表达自己对家庭人员的爱意,并在日常生活中变为自己的行为,养成习惯。
二、活动要引导学生在认识自己家庭的过程中,初步了解一些家庭结构等方面的浅显知识,学会与家人沟通和表达自己对家庭人员的爱意,同时感受到家庭能满足自己物质和情感需要,从而提高学生适应现代家庭生活的能力。
三、活动指导。活动一 说说我的家。
教师可通过谈话:“你们想不想请老师、同学到自己家里去玩,那么你的家在哪里?”来导入活动。根据学生的实际,教师可提供一些句式,让学生介绍。再引导学生看课文插图,图中的小朋友他家住在什么地方?他家周围有什么景物?可引导学生用“他家的前面、后面、左边、右边有什么”来表达。在此基础上让学生介绍一下自己家的结构。活动二 认识家庭成员。说说你家里有哪些人。
在学生交流的过程中教师可分别出示其各人员的称谓,并形成结构图,让学生初步了解其家庭人员的关系。活动三 我们都爱自己的家。
教师让学生看看课文中插图,图中小朋友是怎样去爱自己的家的。你平时在家里是怎样做的?通过今天的学习你准备怎样做?可让学生用情景表演的形式演一演。教师可补充一些与家人沟通的方式和表达对家人爱意的具体做法。活动小结
通过今天的学习,你想说些什么?《乘车去泗阳》
[教学目标]1.知道去泗阳需要乘车。2.了解乘车时的文明习惯。[背景知识] 小学生乘车礼仪
1.遵守乘车秩序,排队上下车,上下车时不拥挤,不打闹和高声喧哗。2.在公共汽车上行为要文明,不拥挤,不打闹。不携带易燃易爆的危险物品。3.在公共汽车上用语要文明,不说脏话、粗话,使用文明礼貌用语,不高声喧哗,不影响他人和司机开车。
4.爱护公物,不要随意搬弄开关和器具。
5.乘车时小心看管好自己的钱物,下车时记得带好东西。如果拾到物品,主动交公。
乘车安全小常识
(1)上车前先看清公共汽车是哪停靠站,往往是几路公共汽车同一个站台,慌忙上车,容易乘错一路,因为公共汽车车。
(2)待车子停稳后再上车或下车,上车时将书包置于胸前,以免书包被挤掉,或被车门轧住。
(3)上车后不要挤在车门边,往里边走,见空处站稳,并抓住扶手,头、手、身体不能伸向窗外,否则容易发生伤害事故。
(4)乘车要尊老爱幼讲礼貌,见老弱病残及孕妇要主动让座。(5)乘车时不要看书,否则会损害眼睛。[教学过程]
一、教师可创设情景,在情景中让学生说说:去泗阳旅游怎么走?乘车时要注意哪些安全事项?
二、活动要引导学生知道乘车要文明,学会乘车礼仪,做一个文明的小学生。
三、活动指导。活动一 乘车去泗阳。
创设情境:知道了泗阳很美,想去泗阳旅游怎么走?乘汽车去好了。不正规的车不能乘,不要坐超载车,先去车站售票处买票。活动二 文明乘车
乘车时应注意哪些问题?怎样才算是文明乘车?不能乱丢垃圾;行车时要系好安全带;不要把头和手伸出窗外;乘公交车前门上车,后门下车。活动小结
通过今天的学习,你想说些什么?
5《我国的传统节日》
[教学目标] 认知目标:
1、通过调查活动,了解一些我国传统节日的由来,了解与传统节日有关的人物故事。
2、通过活动初步学会调查探究的方法,激发民族自豪感和热爱中华民族的美好情感。
情感目标:
1、通过各种事实践活动获得丰富的经验和积极的情感体验,激发学生民族自豪感。2,通过各种活动培养学生的合作意识,团结精神,分享合作与交流的快乐。
能力目标:1,在活动中培养学生的探究能力、社会调查能力,与人交流、合作的能力。2,学会调查、收集、整理资料、自制节日相关的小吃制作比赛,培养学生的动手操作能力。[背景知识] 我国有五千年历史灿烂的文化,地域广大,传统节日众多。传统节日凝聚着中华民族的情感,每个传统节日的形成过程,是一个民族的历史文化渊源,美妙传说,独特情趣和深广的群众基础。
如,农历九月初九重阳节,人们登高、插茱萸,吃重阳糕度重阳的情形。又如农历八月十五中秋节,是我国民间三大节日之一,被视为团圆的象征,人们常常望日思乡,怀念亲人,盼望亲人团聚,中秋赏月,吃月饼,喝挂花酒是一个良好的习俗。
一起来探究中华民族的传统节日,了解中华民族传统文化的辉煌成就吧。通过活动,一起去感受中华民族节日的特点,韵味,情感,继承和创新民族文化,弘扬民族精神与创新精神。[教学过程] 活动一,活动准备
1,问题 :你了解我国传统节日有哪些?你最喜爱的是哪个传统节日? 2,物色好熟悉当地节日掌故的有关人物,以便调查采访,力求帮助和支持。3,通过上网,查找书籍,收集有关资料、图片。活动二,分组 确定研究的小主题,落实任务
根据学生喜爱的传统节日,自主分成几组,每组选出一名责任心强的同学任组长,自主选取活动的小主题,并指定小组研究性活动计划。1,分组;根据自行要调查的传统节日归类分成几个小组。2,根据学生已经掌握的知识特长和最感兴趣的问题自订计划。3,承担任务(1)了解传统节日的由来
(2)收集传统节日的相关的人物故事
(3)上网、查找书籍,收集有关传统节日的知识和图片(4)了解传统节日的佳肴美食、节日小吃的制作方法。(5)了解当地的文娱活动。
活动三:社会调查,收集,研究,交流,创作
1,根据需要事先的计划组织开展活动,保证活动有序进行; 2,如果你遇到有什么困难和问题,也做一个简单的说明和记录; 3,对调查采访获得的素材和搜集到的资料,进行整理和研究; 4,构思创作节日文艺,制作节日食品,吉祥物。
活动四:分组交流,展示,表演,操作 1,口头交流
(1)各小组将自己的主要研究成果向全班汇报(2)讲述传统节日的由来;(3)讲述有关节日的故事传说;
(4)朗读搜集到的有关传统节日的诗歌、民族、谚语。2,展示:
(1)已裹好的粽子;(2)已做好的月饼;
(3)出示彩灯、龙舟、中华绳结; 3,表演
有关节日的文艺(个人或团体)活动五:总结收获和存在的问题 1,讲收获,谈体会
2,指出活动中存在的问题,应发表意见 《清明节的活动》
[教学目标]
1、知识目标:(1)知道清明节的来历,它是我国众多民间众多节日中的一个,在上面的几个主题中选择一个或两个进行研究。初步掌握一些统计的知识。(2)培养学生调查、收集、整理资料的能力,会进行简单的资料分析,并对结果做出一定的解释。(3)了解清明的习俗、节气现象和特有食谱、英雄先烈的故事,扩展学生学习方向,引导学生科学的看待传统节日所蕴涵的多层次、多角度文化。
2、情感态度: 从学生的兴趣出发,让他们主动探究,让学生关注身边的世界发现问题和其中的文化,培养学生尊敬他人、缅怀先烈的情感,激发爱国主意的思想。
3、价值取向: 培养学生提出问题,探究分析问题的能力,以及表达、沟通的能力,将先烈们不屈不挠的民族精神化作自己的认识,规范自己的行动与言行,以科学的态度看待民族节日,为社会良好风气的形成奠定基础,增进团队合作。[背景知识]
1、提出问题,在“清明节的由来与传统习俗”、“清明祭扫的意义、节气的变化”、“清明节的习俗变化,关注现代人们的认识”、“树立文明过清明的观念”中选择合适的主题;
2、论证研究问题的合理性;
3、制订调查、研究、总结方案;
4、查找资料:学生调查、研究、比较,搜集有关数据和信息;
5、实践活动:资料搜集、社会调查、整理素材,发现分析问题;
6、交流汇报:交流、讨论分析原因、完成活动总结;
7、进一步实践:实际操作——制作小白花;
8、活动延伸:总结完善报告单。[教学过程] 第一课时:选题分组
认识了解清明节 一 ㈠课前任务:
1、做调查:调查采访自己,爸爸,妈妈,爷爷,奶奶过清明时,家中会有哪些做法和习惯;清明节是怎么回事?清明节的由来和传统习俗
2、观察:这一天来到前后,人们都会做些什么
3、要求:自己真实的调查所得。
4、记录自己调查、观察的结果;(调查要写出时间及具体的事例,可列表呈现)㈡、引入主题: 春风里的清明节
㈢、互相介绍: 把自己的调查向大家介绍,指导学生学会互相学习。㈣、提出问题,集体交流。
二 学生交流自己的所知所见,“我所知道的清明节” 1利用交流的时间逐渐调整整理自己调查结果与见闻;
2学生先对自己和大家的结果进行对比,后请学生在汇报中深入思考,人们的行为是否有意义,哪些活动是积极有益的,最后整理写出汇报。3清明节我们学校的祭扫活动有怎样的意义?你最崇敬的先烈有谁。4讲一讲你所知的英雄事迹,归纳出要学的精神与品质。三 寻找、确定研究话题 教师先将本次主题活动训连目标明确的提出使学生的活动目的性更强。训练大家的观察能力——清明时生活的变化
训练大家的交际能力——对市场进行调查,看看大家今天的消费情况 看看、问问邻居或长辈是否消费,趋向是怎样的
训练大家的资料搜集、整理能力——清明时分各地的各种习俗和传说、食物、有什么意义查找英雄事迹、将观察采访调查的结果做一个统计,可以表格的形式,或自己设计其他的总结方式。
训练大家的资料分析能力——针对统计的结果,你会有怎样的发现,因此又有怎样的想法产生。学生根据教师提出的训练目标,来选择自己的研究采集主题。四 指导学生设计活动进行计划 第二课时:实践活动汇报与延展
“今天的清明时节” 一 ㈠总结前课任务:
1、整理沟通个人调查:小组内沟通,调查自己家、亲戚家,观察邻居、市场、街头等地过清明时的种种情况。
2、小组整理要求:将自己小组真实的调查所得,整理起来。
3、比较小组成员调查的结果;(调查要写出具体的金额或累计金额,可列表进行对比)发现共性问题
㈡、引入主题: “今天的清明时节”
㈢、互相介绍: 把自己在清明前后的发现和资料,调查向大家介绍,指导小主学会互相学习,总结汇报的方式。㈣、小组整理调查结果,练习汇报。二 小组汇报 学生评价(训练评价能力)1主题明确
2小组成员都有参与
3任务完成好(采访纪实、统计结果)
4有自己小组的思考或认识(针对不良现象,有真确看法)三 评出小组活动胜利完成的小组
四 朵朵白花寄托哀思:教学生制作小白花(面巾纸、细线、剪刀、别针或细铁丝、固体胶、半透明纸)
a 面巾纸白花 学生探究学习自主发现制作的方法 b 花心式白花 教师在疑难处予以解答
五 学生在报告中将自己的想法交流结果总结补充完整。
延伸:请父母参与设想或提出意见,使民间节日过得更有意。最后整理写出汇报。《过端午》
[教学目标] 1.使学生对端午节都有了更加深入的了解,特别是端午节与中国传统文化之间息息相关。
2.培养学生的积极性以及组员之间的组织合作能力,提高学生动手操作能力。[教学过程]
一、话说节日、导入主题
师:同学们,我们知道中国是一个历史悠久的文明古国,有着丰富底蕴的传统文化,而丰富的民族传统节日是中国文化不可缺少的一个重要组成部分。再过10来天将是我们中国传统节日——五月端阳
师:对、端午节始于春秋战国时期,至今已有2000多年历史。一个月前我们一起走近了五月端阳,通过每一小组自主确定活动小主题到制定小组活动方案,课外活动探究,在这个活动过程中我相信我们对五月端阳有了新的认识,新的收获。这节课我们将这一个来月的活动成果与大家一起分享吧!
师:关于端午节的由来有许多种说法,下面请第一小组的同学给我们汇报“端午探源”的成果。
二、小组成果汇报
★第一小组汇报“端午探源”
生:纪念伍子胥
生:孝女曹娥说
师:刚才两位同学给我们介绍了端午来源的几种说法,听了他们的汇报你们有什么感受?
师:看来端午节来源各有说法,而且有强烈的地方特色和时代特色。其实端午来源还有很多种说法,但是我相信在坐的每一个人当我们提起端午就会想起一个人——屈原,对,还有一种说法就是——纪念屈原说
师:深入人心,影响最广最深,占据主流地位的还是纪念屈原之说,我想这跟屈原本人的爱国精神和感人诗辞等等方面是分不开的。下面请第二小组的代表跟我们一起分享“走进屈原,再探来源”的成果汇报。
★第二小组汇报《走进屈原,再探来源》,他们以详实的资料清晰的整理思路向大家介绍关于端午节的由来及有关屈原的情况。
1、学生出示课件介绍屈原简介及生平
生:屈原是中国文学史上第一位伟大的爱国诗人,杰出政治家,他曾写了很多的诗篇被后人流传其中有《离骚》《九章》《天问》《招魂》等作品最著名的悲壮诗是《离骚》„„
2、请学生上台简述端午节与屈原的故事
3、引导大家一起学习屈原的作品
师:像《离骚》中的许多诗词都蕴涵着丰富的哲理很值得我们推敲学习。屈原是一位忧国忧民,为民族献身的人。我们的端午节从形式上看虽为划龙舟,食粽子,其实质上也就是将屈原的这种民族精神一脉相传。师:那你们都知道端午节有哪些习俗吗?
生:A、划龙舟 B、食粽子 吃鸡蛋 C、悬艾叶、菖蒲、蒜头 D、系五彩丝E、佩香囊 F、饮雄黄酒等
师:是的,端午节的习俗可真不少。记得我们第三小组“粽缘小队”研究的课题是《端午食粽》,下面就请第三小组的代表为我们汇报他们的成果,端午习俗之一——食棕子
★第三小组研究的课题是《端午食粽》这个小队亲临龙霞某粽子作坊长,采访了工厂主任,参观了粽子的生产过程,向工作人员学习了怎样包粽子。
1、学生图文并茂地向大家介绍端午节吃粽子的由来,主要是源以纪念屈原的传说;
2、播放录象
介绍泽雅粽子的总体特色:品质上乘、品味独特、品种多样;糯而不烂、肥而不腻、肉嫩味香、咸甜适中。
3、经验介绍粽子的做法。
4、请代表畅谈这次活动的感受。
师:粽子的确是一大美食呢!从同学们的介绍中,我们发现包粽子其实也挺讲究的,要包得有棱有角、又结实,还需下点工夫好好学学。那么这几天我们就在我们梧田周围听到锣鼓声声、吆喝声声,那就是我们五月端午的划龙舟,接下来请第四小组汇报“端午龙舟知多少”在汇报之前,先来欣赏研究“端午诗词歌谣”小组代表给我们带来歌曲《赛船》 ★第四小组汇报《端午龙舟知多少》。
1、划龙舟的由来
赛龙舟是端午节的重要习俗,起源于古时楚国人舍不得贤臣屈原投江死去,人们都争先恐后地划船追赶拯救。他们追到洞庭湖时却不见踪迹,但是仍然划龙舟驱散江中之鱼,以免鱼吃掉屈原的身体。后来每年五月五日,人们都以划龙舟来纪念屈原。
2、展示小组课外访问龙舟制作负责人的纪实
4、介绍划龙舟的意义及活动感受 师:端午节也是自古相传的“卫生节”,人们在这一天会打扫庭院,挂艾枝、悬菖蒲,饮雄黄酒来杀菌防病,这些活动也体现了中华民族的优良传统。下面请第五小组的同学为我们汇报“挂香囊、做蛋袋” ★第五小组研究的课题是“挂香囊、做蛋袋”
1、香囊作品欣赏:
2、小组代表指导大家制作蛋袋
师:同学们从这小小的蛋袋中我们感受到了端午的气息,就让我们携带自己亲手制作的蛋袋一起走进快乐的五月端阳。
三、谈感受总结
师:同学们,刚刚每一小组将自己的活动成果一一展示,我们看到了一个来月每小组的点滴收获,在这收获之余,我想通过汇报之后,每个人对这次活动会有更深刻的感受或某些疑问,下面我们再相互交流一下吧。
★ 同学之间纷纷谈感受或提出某些疑问
同学们,我们今天的这堂课将要结束了,但我们的端午探究活动并没有结束,我们对中国传统节日的了解将继续下去,我们将继续用自己的亲身实践去感受、养成传统节日铸造的中国传统文化。《牛郎织女的传说》
教学目标:
知识与能力:1.了解这篇民间故事的两条线索,掌握主要情节。2.认识牛郎织女的传说在中国产生的深远影响。
过程与方法: 1.绘声绘色地向别人讲述牛郎织女的故事。2.认识牛郎形象的特点,分析牛郎哥嫂、王母娘娘在传说中的作用与意义。
情感态度与价值观:1.体会以牛郎为代表的古代劳动人民对幸福生活的追求和向往。2.理解作者在叙述中表现出来的审美倾向。
教学重点:
1、掌握主要情节。
2、认识牛郎形象的特点,分析牛郎哥嫂、王母娘娘在传说中的作用与意义。
教学难点:1.牛郎哥嫂、王母娘娘在传说中的作用与意义。
2、体会以牛郎为代表的古代劳动人民对幸福生活的追求和向往。
教材分析:牛郎织女故事在汉代以前产生和形成,有它一定的社会历史原因,表现了当时小农生产者和小手工业者要求改善生活、争取婚姻自由和人身解放的理想和愿望。牛郎织女的传说是一段流传久远的民间故事,它以完整曲折的情节、朴素自然的语言、奇幻的神话色彩、积极进步的主题,深深赢得人民群众的喜爱。本文语言朴素、简洁、清新自然,读来琅琅上口。教学过程
一、导入新课 [课件出示] 夜空群星闪烁图。
师问学生看了此图想到了什么?
引导:天河两边有两颗最亮的星星,分别是“牛郎星”和“织女星”,从而引出本节课题。
二、背景介绍:
牛郎织女故事在汉代以前产生和形成。当时,由于织布机的发明、应用和耕牛、铁犁的推广,农业、手工业获得空前的发展,小农生产者要求摆脱农奴性,在经济上获得较多的自由,生活上向往男耕女织、自给自足。但是由于封建地主阶级的压迫、剥削,小农经济的这种理想是不能实现的,牛郎织女这个故事反映了封建社会的基本矛盾和阶级关系,表现了小农生产者在封建束缚下没有自由的苦闷情绪。
三、阅读课文,感知牛郎织女的故事
四、说故事比赛。结合课前收集的资料讲讲牛郎织女的传说。
五、评比
1、小组讨论,评出一、二、三等奖若干名。
2、全班集体评比。
六、活动小结
今天你高兴吗?你想说些什么?
《张乐平和三毛的故事》
[教学目标] 1.知道张乐平的生平,感受他的主要艺术成就。
2.了解张乐平创作的“三毛”漫画故事中所反映的新旧社会时代变迁的原因,增强对弱者的同情和对现在美好生活的热爱之情。[背景知识]
1、漫画大师张乐平。
张乐平出生于1910年,原名张升,浙江海盐人。父亲是位乡村教师,母亲擅长刺绣、剪纸,是他最早的美术启蒙者。1923年,少年张乐平创作了平生第一张漫画《一豕负五千元》,讽刺军阀曹锟贿选,在当地名噪一时。30年代初期,经常在《时代漫画》等刊物上发表漫画作品。1935年,张乐平笔下的三毛漫画形象在上海诞生,立即引起广大读者的注意。1946年,《三毛从军记》在上海《申报》发表,第二年《三毛流浪记》在《大公报》连载,引起轰动。1949年,在宋庆龄支持下,张乐平创办了“三毛乐园”,收容流浪儿童。1950年,张乐平担任上海美术工作者协会副主席,后任中国美术家协会理事、中国文联委员、全国政协委员等。张乐平还在《小朋友》、《儿童时代》等刊物上长期为儿童作画,多次荣获“全国先进儿童工作者”称号。除了漫画,他的年画、插图、速写、素描、水彩画、剪纸、国画都达到了很高水准。张乐平一生创作了大量的作品,从一个侧面反映了近代社会的历史变迁,表达了人民在一定历史时期的思想感情,人们称他为“人民画家”。
2、“三毛”与《三毛流浪记》。
“三毛”的形象最早诞生于1935年,1938年暂别读者,抗战胜利后又在上海复活。1947年初一个风雪交加的夜晚,张乐平走在回家的路上,在一个弄堂口发现有三个流浪儿身上披着破麻袋,冻得簌簌发抖,正围着一个刚熄火不久的烤红薯用的炉子烤火取暖。张乐平在他们跟前站了很久,心里十分难过,但在当时他自己实在没有能力帮助他们,只能黯然离去。第二天早晨经过那个弄堂口,发现三个流浪儿已经冻死了两个,另一个也已经快不行了,一辆收尸车正要把尸体运走。此情此景使一向喜爱孩子的张乐平心灵上产生了极大震颤,他深切同情着流浪儿的悲惨命运。他想到,为何不用自己手中的画笔画出他们的生活,向这个不合理的社会制度提出严厉的控诉呢?于是,一部传世之作《三毛流浪记》就这样诞生了。[教学过程]
1、走近张乐平。了解创作背景有利于加深对作品内涵的认识。课前,可以引导学生收集张乐平的生平事迹,了解张乐平生活的时代背景,增强感性认识,为学生更好地理解张乐平漫画创作的意义作好准备。
2、说漫画故事。
《三毛流浪记》是张乐平的漫画代表作,其形式往往是通过四幅连环画反映一个生活的故事。课前,引导学生收集、阅读漫画《三毛流浪记》。课中,让学生根据漫画内容讲故事,使学生在看漫画、讲故事中了解漫画中所反映的新旧社会时代变迁的原因。
3、比童年生活。
比较是重要的学习方法。在教学中,可以引导学生带来自己生活中的照片,和漫画《三毛流浪记》中的“三毛”比一比童年生活,使学生深入体会旧社会穷孩子悲惨的生活,进一步激发学生的同情心,珍惜现在美好的生活,并为创造更加美好的生活而努力学习。
4、活动小结
通过今天的学习,你想对自己或同学说些什么?
课程资源
1、和流浪儿交朋友。
1949年前,上海陈家木桥是流浪儿的一个集中地,张乐平常到那里,坐在流浪儿中间,想和他们搭上话。谁知根本没人理他,有的还对他翻白眼,原来流浪儿们都穿着破衣烂衫,而他却穿了一套西装,流浪儿认为穿西装的都是有钱人,有钱人都欺负他们。第二天,张乐平换上旧衣裳,买了几副大饼油条,又来到昨天那个地方。有几个流浪儿围了上来,眼睛直直地盯着他手里的大饼,他就分给他们吃,很自然地大家坐到了一起,开始你一言我一语地讲起自己苦难的童年和家史。慢慢地,他和流浪儿们接近了,成了他们的朋友,从他们那里听到看到许多事情。后来,这些都被作为素材画到《三毛流浪记》中去了。
2、“三毛之父”的由来。
1935年,自从一个只留三根头发的光头小孩三毛在上海《小晨报》上诞生后,四十年代长篇连环漫画《三毛从军记》和《三毛流浪记》在《申报》和《大公报》上刊载,五、六十年代《三毛翻身记》、《三毛日记》、《三毛今昔》、《三毛迎解放》等作品发表,七、八十年代《三毛学雷锋》、《三毛爱科学》、《三毛旅游记》等作品的又连续发表,“三毛”成为家喻户晓的艺术典型,张乐平也被誉为“三毛之父”。
地方课程课件【篇3】
西门豹
西门豹,中国战国时期魏国人(故里在今山西省运城市盐湖区安邑一带),政治家及水利专家。魏文侯在位期间,受翟璜推荐担任邺令,任内破除了“河伯娶妇”的习俗,又发动民众开凿了十二条运河,引河水灌溉民田,这些运河历史上称为西门豹渠。《韩非子》、《史记》、《论衡》、《战国策》、《淮南子》、《说苑》等书都有西门豹的事迹。褚少孙补《滑稽列传》称其“名闻天下,泽流后世”。西门豹祠属于古邺城遗址的一部分,位于河南安阳市安阳县安丰乡北丰村,由于西门豹治邺有方,深受人民爱戴,后人修祠建庙,以为祭祀,西门豹祠现在是河南省重点文物保护单位。在河北省临漳县,还存有后赵时期西门豹祠奠基石,刻有文字记载:“赵建武六年,岁在庚子,秋八月庚寅造西门豹祠殿。”
1人物生平
魏文侯时,西门豹任邺县令。他到邺县,会集地方上年纪大的人,问他们有关老百姓痛苦的事情。这些人说:“苦于给河伯娶媳妇,因为这个缘故,本地民穷财尽。”西门豹问这是怎么回事,这些人回答说:“邺县的三老、廷掾每年都要向老百姓征收赋税搜刮钱财,收取的这笔钱有几百万,他们只用其中的二三十万为河伯娶媳妇,而和祝巫一同分那剩余的钱拿回家去。到了为河伯娶媳妇的时候,女巫行巡查看到小户人家的漂亮女子,便说‘这女子合适作河伯的媳妇’。马上下聘礼娶去。给她洗澡洗头,给她做新的丝绸花衣,让她独自居住并斋戒;并为此在河边上给她做好供闲居斋戒用的房子,张挂起赤黄色和大红色的绸帐,这个女子就住在那里面,给她备办牛肉酒食。这样经过十几天,大家又一起装饰点缀好那个像嫁女儿一样的床铺枕席,让这个女子坐在上面,然后使它浮到河中。起初在水面上漂浮着,漂了几十里便沉没了。那些有漂亮女子的人家,担心大巫祝替河伯娶她们去,因此大多带着自己的女儿远远地逃跑。也因为这个缘故,城里越来越空荡无人,以致更加贫困,这种情况从开始以来已经很长久了。老百姓中间流传的俗语有‘假如不给河伯娶媳妇,就会大水泛滥,把那些老百姓都淹死’的说法。”西门豹说:“到了给河伯娶媳妇的时候,希望三老、巫祝、父老都到河边去送新娘,有幸也请你们来告诉我这件事,我也要去送送这个女子。”这些人都说:“好。”
到了为河伯娶媳妇的日子,西门豹到河边与长老相会。三老、官员、有钱有势的人、地方上的父老也都会集在此,看热闹来的老百姓也有二三千人。那个女巫是个老婆子,已经七十岁。跟着来的女弟子有十来个人,都身穿丝绸的单衣,站在老巫婆的后面。西门豹说:“叫河伯的媳妇过来,我看看她长得漂亮不漂亮。”人们马上扶着这个女子出了帷帐,走到西门豹面前。西门豹看了看这个女子,回头对三老、巫祝、父老们说:“这个女子不漂亮,麻烦大巫婆为我到河里去禀报河伯,需要重新找过一个漂亮的女子,迟几天送她去。”立即派差役们一齐抱起大巫婆,把她抛到河中。过了一会儿,说:“巫婆为什么去这么久?叫她弟子去催催她!”又把她的一个弟子抛到河中。又过了一会儿,说:“这个弟子为什么也这么久?再派一个人去催催她们!”又抛一个弟子到河中。总共抛了三个弟子。西门豹说:“巫婆、弟子,这些都是女人,不能把事情禀报清楚。请三老替我去说明情况。”又把三老抛到河中。西门豹插着簪笔,弯着腰,恭恭敬敬,面对着河站着等了很久。长老、廷掾等在旁边看着的都惊慌害怕。西门豹说:“巫婆、三老都不回来,怎么办?”想再派一个廷掾或者豪长到河里去催他们。这些人都吓得在地上叩头,而且把头都叩破了,额头上的血流了一地,脸色像死灰一样。西门豹说:“好了,暂且留下来再等他们一会儿。”过了一会儿,西门豹说:“廷掾可以起来了,看样子河伯留客要留很久,你们都散了吧,离开这儿回家去吧。”邺县的官吏和老百姓都非常惊恐,从此以后,不敢再提起为河伯娶媳妇的事了。西门豹接着就征发老百姓开挖了十二条渠道,把漳水引来灌溉农田,田地都得到灌溉。在那时,老百姓开渠稍微感到有些厌烦劳累,就不大愿意。西门豹说:“老百姓可以和他们共同为成功而快乐,不可以和他们一起考虑事情的开始。现在父老子弟虽然担心因我而受害受苦,但期望百年以后父老子孙会想起我今天说过的话。”直到现在邺县都能得到水的便利,老百姓因此而家给户足,生活富裕。西门豹到使邺县逐渐富裕兴盛起来。但魏文侯却常听到一些官吏告发西门豹的意见,说邺县官仓无存粮,钱库无金银,部队缺少装备,西门豹把邺县治得一塌糊涂。魏文侯到邺县视察时,就一些官吏告发西门豹的问题责问西门豹,并说若西门豹回答不出理由,就要治他的罪。西门豹说:“王者使人民富裕,霸者使军队强盛,亡国之君使国库充盈。邺县官仓无粮,因为粮食积储在人民手中;金库无银,因为银钱都在人民衣兜里;武库无兵器,因为邺县人人皆兵,武器都在人民手中。大王若不信,让我上楼敲敲鼓,看看邺县钱粮兵器如何?”西门豹上楼,第一阵鼓声之后,邺县百姓披盔带甲,手执兵器,迅速集合到楼下;第二阵鼓声之后,另一批百姓用车装着粮草集合到楼下。
魏文侯知道了西门豹的政绩,龙颜大悦,请西门豹停止演习,西门豹不同意说:“民可信不可欺。好不容易与他们建立了信约,今天既然把他们集合起来了,如果随意解散,老百姓就会有被受骗之辱。燕王经常侵我疆土,掠夺我百姓,大王不如让我带他们去攻打燕国。”魏文侯听后点头称是,于是西门豹发兵攻燕,收回了许多失地。
西门豹治邺,清廉刻苦,不谋私利,可对魏文侯身边的近臣很简慢,君主左右的人就联合起来,说西门豹的坏话。任官一年后,西门豹去首都汇报工作时,魏文侯要收回西门豹的印信,西门豹说:“我过去不知道如何治理邺,现在知道了,请大王再给我一次机会,如果再治不好,愿意接受死刑。”魏文侯听西门豹说的恳切,不忍心收回印信,就再给他一年时间。这次西门豹上任后就加紧搜刮百姓,讨好魏文侯左右的人。一年之后,西门豹再去汇报工作,魏文侯亲自出来迎接他,并向他致谢。西门豹说:“往年我替君主治邺,君主要收回印信,今年我换了个方法治邺,君主向我致谢,我不能再治理下去了,请允许我辞职。”魏文侯听了这句话,幡然醒悟,说:“过去我不了解你,现在了解了,请你继续替我治邺。谢谢”
2历史评价
褚少孙:“西门豹治邺,民不敢欺。故西门豹为邺令,名闻天下,泽流后世,无绝已时,几可谓非贤大夫哉!”[5]
西门豹“诚信于民”的思想和行动在今天对我们仍有深刻的启迪作用。俗话说:“一诺千金”、“人若无信,不知其可”。诚信守实是中华民族的优良传统。今天,对我们党和各级领导干部而言,对人民言而有信,就能赢得人民的信任和支持;对人民不讲信用,言而无信,朝令夕改,就会使人民无所适从,人民就会产生被欺诈的反感和埋怨心理,我们就会丧失人民的支持,甚至遭到人民的反对。古代有“三不欺”的说法:“子产治郑,民不能欺;子贱治单父,民不忍欺;西门豹治邺,民不敢欺。”(语出《史记》)。今天,我们各级领导干部学习和借鉴西门豹诚信于民和古代“三不欺”的精神,仍是一项非常有意义的事。
3史书记载
司马迁·《史记·卷一百二十六·滑稽列传第六十六》 参见:滑稽列传
4西门豹祠
西门豹祠属于古邺城遗址的一部分,位于河南安阳市安阳县安丰乡北丰村,由于西门豹治邺有方,深受人民爱戴,后人修祠建庙,以为祭祀。西门豹祠现在是河南省重点文物保护单位。
西门豹祠堂,今俗称西门豹庙。历史上曾称为西门豹祠、西门大夫庙、邺二大夫祠等。
现存的西门豹祠,又称大夫祠,位于河南安阳市安阳县安丰乡北丰村。明朝《河南总志》记载是北齐天宝年间建造,但是后来考证大概建于东汉年间,北齐为后来修葺的。该祠于1924年毁于战火,现仅存宋、明、清和民国时的石碑,但是大部分石碑上字迹漫漶,难以辨认年代了。
明成化年间的《河南总志》在彰德府(今安阳)记载说:“西门大夫庙有二,一在安阳县北大夫村,北齐天保间建。一在临漳县西南人受里,创始未详,后赵石虎建。”明代的大夫村,就是今天的大夫村,在今丰乐镇东南1.5公里处。其实西门豹祠并不在大夫村,而在丰乐镇。人受里今为仁寿村,在临漳县西南、漳河南岸。《河南总志》在这里说,丰乐镇的西门豹祠是北齐天保(公元550年~公元559年)时所建,而仁寿村的西门豹祠最迟是后赵石虎(公元335年~公元349年)在位时建。后世的地方志书也多沿用此说。对于二祠的建造年代,笔者于上说颇有异议。[1]
安阳丰乐镇西门豹祠最晚建于东汉。据《河朔访古记》说,在邺西南三十里,即丰乐镇西门豹祠西7公里左右,这些都说明在东汉时这里就建起西门豹祠了。今安阳市丰乐镇处的故西门豹祠,最迟在东汉时就有了。后赵建武六年(公元340年)和北齐天保年间并非初建,不过是重新修葺而已。[2]
安阳西门豹祠,据《水经注》云为赵建武中所建。《金石录》也载《赵西门豹祠殿基》云:“赵建武六年,岁在庚子秋八月庚寅,造西门豹祠殿基。”可见,后赵石虎所建或重修的西门豹祠,不是仁寿村的那一处,而是安阳丰乐镇的这一处,这座西门豹祠,在北齐天保年间也重修过。《安阳县金石录》载有北齐天保年间清河王高岳所立的《西门君之碑颂》,这块碑证明,此处祠堂不是初建,而是复建[3]。
由于年久失修,西门豹祠只剩一壁残垣。2010年,西门豹祠已经由上级拨款,修建了围墙,准备重建西门豹祠。在此之前,有一个包工头尝试修建西门豹祠,由于资金短缺而放弃,现在所拨款项,也仅仅修建了围墙把地址圈起来了而已,十分期待有人投资。
西门豹祠是相信科学、反对迷信的典型景点,现在是河南省重点文物保护单位。[4]
邺下人为表示对西门君之敬仰,古代不只在一处为他修祠建庙,进行祭祀,另一处位于河北省临漳县西南仁寿村。5邺令公园
邺令公园位于河北省临漳县,为纪念西门豹当年在邺地投巫治水、造福百姓而建。公园的正门,按照汉代阙的风格建设,大门两侧是临漳古代历史上“铜雀飞云”“百阳荷凤”等八景墙。进入园内,正中央是古代邺令西门豹铜像,西门豹投巫治水、造福百姓的故事家喻户晓。建设了玉兰、松柏、银杏、樱花等47个观赏园区,种植乔灌木及花草共108个品种、50多万株。公园东南部建设了文化墙,又称回音壁,文化墙外壁是西门豹投巫、文姬归汉、曹冲称象等历史典故浮雕,内壁是三曹父子、建安七子和历代名人志士诗赋,以及古邺帝王人物刻像等。整个公园配建了蜿蜒曲折的步游道、文化石、休息凳、亭、廊等辅助设施。
地方课程课件【篇4】
一年级地方课程教案
《下课了》
教学目标:
1、知道下课的时候要好好休息,课间活动要守秩序,玩安全有益的游戏。
2、学会说“下课的时候,我们一起做游戏”。教学过程:
一、看图说话。
1、看图,说说这是什么时候,小朋友们在干什么。(可一项一项看,一项一项说活动内容。)再看看他们是怎么玩的?(大家一起玩,守秩序,团结友爱。)
2、学说话。
“下课的时候,我们一起做游戏。” 下课的时候,我们可以做哪些游戏?
3、说说我们下课时是怎样做的,表扬好的同学。
二、课中操。我学老鹰飞飞,我学马儿跑跑,我学鱼儿游游,我学青蛙跳跳。我在可爱的学校,快乐得像只小鸟。
这首儿歌可配上动作,作为课中操。
三、行为指导。
1、听老师说下课后做些什么。
(1)下课以后,准备好下课要用的课本、文具。(2)要大小便的小朋友上厕所。
(3)休息一会儿,做安全有益的游戏。
(4)上课铃响,马上进教室坐好,等老师来上课。
2、进行上述事项的行为操练。
下课的各项常规,要结合班主任工作,经常检查,表扬做得好的同学。活动小结 通过今天的学习,你想对自己或同学说些什么?
第二课 《走路的安全》
[教学目标] 本课的学习目标是教育学生遵守交通规则,注意道路安全。具体的要求是知道靠右走的规则,走路要注意道路安全,过马路要走人行横道线、过街天桥和地下通道。不要在马路上玩等。
[背景知识]
一、相关的道路步行交通安全规则.1、不准在马路上玩游戏、踢球、溜冰或追逐打闹。
2、不能边走路边看书,也不能在走路时因想事情或聊天而忘记观察行路情况。
3、行人应走人行道,在没有人行道的地方应靠右走。
4、人行道上不准两人以上并行。
5、过马路应走人行横道、过街天桥或地下通道。
6、小学生行路应戴黄色安全帽。放学时应排路队。
二、在上学、放学,外出活动的路上,除了交通安全外,还有许多需要提醒一年级小学生的安全事项,如跌跤,坠落,溺水,以及其他来自危房、建筑工地等地方的不安全因素。需要平时注意观察、预防。
[教学过程]
一、本课的活动需要老师准备一些关于道路安全方面的具体案例,特别是当地的案例。同时需要老师了解学校及学校附近道路交通安全的具体事项,以便有针对性地实施教学。
二、活动指导。
活动一 哪些小朋友做得对?哪些小朋友做得不对?
老师出示一些图片,包括让大家看书上的插图。请孩子们讨论。活动二 马路上是人来车往的地方,我们需要注意什么?
老师以案例谈话和讨论的形式,告诉孩子们要遵守交通规则,注意交通安全。活动三 我们怎么过马路?
1、横穿马路要走过街天桥。(1)过街天桥的图片。
(2)说附近我们走过的过街天桥。
2、横穿马路要走地下通道。(1)看地下通道的图片。
(2)说附近我们走过的地下通道。
3、横穿马路要走人行横道。(1)我们怎么通过人行横道?
(2)过马路先看看左边的马路,再看看右边的马路。(3)我们来试试怎么通过人行横道.活动四 放学路上我们还要注意什么?(略)
第三课《我的家》
[教学目标] 1.能说出自己的家在哪里,家里有哪些人。2.学会与家人的沟通,善于表达自己的爱意。3.感受家庭能满足个人物质和情感需要。
[背景知识] 家庭是人类社会生活的基本形式。每个人自出生起,就在各自的家庭中生活。家庭生活不仅是人生生活的起点,而且还将伴随其一生。同时,家庭是社会的细胞,它与社会息息相关。因此,家庭是人们认识社会的重要窗口,对小学生来说,更是如此。课文内容分成三部分。
第一部分:说说我的家。指导学生认识自己家庭的住址,家中结构及家庭周围的环境。课文的三幅插图,一幅是典型的我省农村生活环境图,通过图中孩子的介绍可启发学生了解自己家庭的住址。另一幅是典型的城镇中套结构布置的俯视立体图,第三幅图是大树下的家,通过图中女孩子的介绍启发学生了解自己家里的结构及家庭周围环境。教学时,要启发学生联系自己的实际,用语言或图画来描述自己的家。第二部分:认识家庭成员。
课文中提供了一幅五口之家的图,四、五个学生在作介绍,因为每个家庭的组成成员是不完全相同的,所以四、五个同学的介绍是不同的。教学时,教师必须引导学生联系自己的实际作介绍,使学生初步接触家庭人员的构成及关系。第三部分:我们都爱自己的家。
课文通过四幅插图,引导学生学会与家人沟通,善于表达自己的爱意,为家庭做一些力所能及的劳动,为父母做一些自己能做事。[教学过程]
一、教师可创设情景,在情景中让学生说说我的家包括家庭的住址,家中结构及家庭周围的环境和家庭人员,在介绍的基础上,引导学生怎样与家庭人员沟通,怎样表达自己对家庭人员的爱意,并在日常生活中变为自己的行为,养成习惯。
二、活动要引导学生在认识自己家庭的过程中,初步了解一些家庭结构等方面的浅显知识,学会与家人沟通和表达自己对家庭人员的爱意,同时感受到家庭能满足自己物质和情感需要,从而提高学生适应现代家庭生活的能力。
三、活动指导。
活动一 说说我的家。教师可通过谈话:“你们想不想请老师、同学到自己家里去玩,那么你的家在哪里?”来导入活动。根据学生的实际,教师可提供一些句式,让学生介绍。再引导学生看课文插图,图中的小朋友他家住在什么地方?他家周围有什么景物?可引导学生用“他家的前面、后面、左边、右边有什么”来表达。在此基础上让学生介绍一下自己家的结构。活动二 认识家庭成员。说说你家里有哪些人。
在学生交流的过程中教师可分别出示其各人员的称谓,并形成结构图,让学生初步了解其家庭人员的关系。
活动三 我们都爱自己的家。
教师让学生看看课文中插图,图中小朋友是怎样去爱自己的家的。你平时在家里是怎样做的?通过今天的学习你准备怎样做?可让学生用情景表演的形式演一演。教师可补充一些与家人沟通的方式和表达对家人爱意的具体做法。活动小结 通过今天的学习,你想说些什么?
第四课 《我国的传统节日》
[教学目标] 认知目标:
1、通过调查活动,了解一些我国传统节日的由来,了解与传统节日有关的人物故事。
2、通过活动初步学会调查探究的方法,激发民族自豪感和热爱中华民族的美好情感。情感目标:
1、通过各种事实践活动获得丰富的经验和积极的情感体验,激发学生民族自豪感。2,通过各种活动培养学生的合作意识,团结精神,分享合作与交流的快乐。
能力目标:1,在活动中培养学生的探究能力、社会调查能力,与人交流、合作的能力。2,学会调查、收集、整理资料、自制节日相关的小吃制作比赛,培养学生的动手操作能力。
[背景知识] 我国有五千年历史灿烂的文化,地域广大,传统节日众多。传统节日凝聚着中华民族的情感,每个传统节日的形成过程,是一个民族的历史文化渊源,美妙传说,独特情趣和深广的群众基础。
如,农历九月初九重阳节,人们登高、插茱萸,吃重阳糕度重阳的情形。又如农历八月十五中秋节,是我国民间三大节日之一,被视为团圆的象征,人们常常望日思乡,怀念亲人,盼望亲人团聚,中秋赏月,吃月饼,喝挂花酒是一个良好的习俗。
一起来探究中华民族的传统节日,了解中华民族传统文化的辉煌成就吧。通过活动,一起去感受中华民族节日的特点,韵味,情感,继承和创新民族文化,弘扬民族精神与创新精神。[教学过程] 活动一,活动准备
1,问题 :你了解我国传统节日有哪些?你最喜爱的是哪个传统节日?2,物色好熟悉当地节日掌故的有关人物,以便调查采;活动二,分组确定研究的小主题,落实任务;根据学生喜爱的传统节日,自主分成几组,每组选出一;1,分组;根据自行要调查的传统节日归类分成几个小;2,根据学生已经掌握的知识特长和最感兴趣的问题自;3,承担任务;(1)了解传统节日的由来;(2)收集传统节日的相关的人物故事;(3)上网、查找书籍,收集有关传统节日的知识
2,物色好熟悉当地节日掌故的有关人物,以便调查采访,力求帮助和支持。3,通过上网,查找书籍,收集有关资料、图片。
活动二,分组 确定研究的小主题,落实任务
根据学生喜爱的传统节日,自主分成几组,每组选出一名责任心强的同学任组长,自主选取活动的小主题,并指定小组研究性活动计划。
1,分组;根据自行要调查的传统节日归类分成几个小组。2,根据学生已经掌握的知识特长和最感兴趣的问题自订计划。3,承担任务
(1)了解传统节日的由来
(2)收集传统节日的相关的人物故事
(3)上网、查找书籍,收集有关传统节日的知识和图片(4)了解传统节日的佳肴美食、节日小吃的制作方法。(5)了解当地的文娱活动。
活动三:社会调查,收集,研究,交流,创作
1,根据需要事先的计划组织开展活动,保证活动有序进行; 2,如果你遇到有什么困难和问题,也做一个简单的说明和记录; 3,对调查采访获得的素材和搜集到的资料,进行整理和研究; 4,构思创作节日文艺,制作节日食品,吉祥物。活动四:分组交流,展示,表演,操作 1,口头交流
(1)各小组将自己的主要研究成果向全班汇报(2)讲述传统节日的由来;(3)讲述有关节日的故事传说;
(4)朗读搜集到的有关传统节日的诗歌、民族、谚语。2,展示:
(1)已裹好的粽子;(2)已做好的月饼;
(3)出示彩灯、龙舟、中华绳结; 3,表演
有关节日的文艺(个人或团体)活动五:总结收获和存在的问题 1,讲收获,谈体会
2,指出活动中存在的问题,应发表意见
第五课 《清明节的活动》 [教学目标]
1、知识目标:(1)知道清明节的来历,它是我国众多民间众多节日中的一个,在上面的几个主题中选择一个或两个进行研究。初步掌握一些统计的知识。(2)培养学生调查、收集、整理资料的能力,会进行简单的资料分析,并对结果做出一定的解释。(3)了解清明的习俗、节气现象和特有食谱、英雄先烈的故事,扩展学生学习方向,引导学生科学的看待传统节日所蕴涵的多层次、多角度文化。
2、情感态度: 从学生的兴趣出发,让他们主动探究,让学生关注身边的世界发现问题和其中的文化,培养学生尊敬他人、缅怀先烈的情感,激发爱国主意的思想。
3、价值取向: 培养学生提出问题,探究分析问题的能力,以及表达、沟通的能力,将先烈们不屈不挠的民族精神化作自己的认识,规范自己的行动与言行,以科学的态度看待民族节日,为社会良好风气的形成奠定基础,增进团队合作。
[背景知识]
1、提出问题,在“清明节的由来与传统习俗”、“清明祭扫的意义、节气的变化”、“清明节的习俗变化,关注现代人们的认识”、“树立文明过清明的观念”中选择合适的主题;
2、论证研究问题的合理性;
3、制订调查、研究、总结方案;
4、查找资料:学生调查、研究、比较,搜集有关数据和信息;
5、实践活动:资料搜集、社会调查、整理素材,发现分析问题;
6、交流汇报:交流、讨论分析原因、完成活动总结;
7、进一步实践:实际操作——制作小白花;
8、活动延伸:总结完善报告单。[教学过程] 第一课时:选题分组 认识了解清明节 一 ㈠课前任务:
1、做调查:调查采访自己,爸爸,妈妈,爷爷,奶奶过清明时,家中会有哪些做法和习惯;清明节是怎么回事?清明节的由来和传统习俗
2、观察:这一天来到前后,人们都会做些什么
3、要求:自己真实的调查所得。
4、记录自己调查、观察的结果;(调查要写出时间及具体的事例,可列表呈现)㈡、引入主题: 春风里的清明节
㈢、互相介绍: 把自己的调查向大家介绍,指导学生学会互相学习。㈣、提出问题,集体交流。
二 学生交流自己的所知所见,“我所知道的清明节” 1利用交流的时间逐渐调整整理自己调查结果与见闻;
2学生先对自己和大家的结果进行对比,后请学生在汇报中深入思考,人们的行为是否有意义,哪些活动是积极有益的,最后整理写出汇报。
3清明节我们学校的祭扫活动有怎样的意义?你最崇敬的先烈有谁。4讲一讲你所知的英雄事迹,归纳出要学的精神与品质。
三 寻找、确定研究话题 教师先将本次主题活动训连目标明确的提出使学生的活动目的性更强。训练大家的观察能力——清明时生活的变化
训练大家的交际能力——对市场进行调查,看看大家今天的消费情况 看看、问问邻居或长辈是否消费,趋向是怎样的
训练大家的资料搜集、整理能力——清明时分各地的各种习俗和传说、食物、有什么意义查找英雄事迹、将观察采访调查的结果做一个统计,可以表格的形式,或自己设计其他的总结方式。
训练大家的资料分析能力——针对统计的结果,你会有怎样的发现,因此又有怎样的想法产生。学生根据教师提出的训练目标,来选择自己的研究采集主题。四 指导学生设计活动进行计划 第二课时:实践活动汇报与延展 “今天的清明时节” 一 ㈠总结前课任务:
1、整理沟通个人调查:小组内沟通,调查自己家、亲戚家,观察邻居、市场、街头等地过清明时的种种情况。
2、小组整理要求:将自己小组真实的调查所得,整理起来。
3、比较小组成员调查的结果;(调查要写出具体的金额或累计金额,可列表进行对比)发现共性问题
㈡、引入主题: “今天的清明时节”
㈢、互相介绍: 把自己在清明前后的发现和资料,调查向大家介绍,指导小主学会互相学习,总结汇报的方式。
㈣、小组整理调查结果,练习汇报。二 小组汇报 学生评价(训练评价能力)1主题明确 2小组成员都有参与
3任务完成好(采访纪实、统计结果)
4有自己小组的思考或认识(针对不良现象,有真确看法)三 评出小组活动胜利完成的小组
四 朵朵白花寄托哀思:教学生制作小白花(面巾纸、细线、剪刀、别针或细铁丝、固体胶、半透明纸)
a 面巾纸白花 学生探究学习自主发现制作的方法 b 花心式白花 教师在疑难处予以解答
五 学生在报告中将自己的想法交流结果总结补充完整。
延伸:请父母参与设想或提出意见,使民间节日过得更有意。最后整理写出汇报。
第六课 《过端午》 [教学目标] 1.使学生对端午节都有了更加深入的了解,特别是端午节与中国传统文化之间息息相关。
2.培养学生的积极性以及组员之间的组织合作能力,提高学生动手操作能力。[教学过程]
一、话说节日、导入主题
师:同学们,我们知道中国是一个历史悠久的文明古国,有着丰富底蕴的传统文化,而丰富的民族传统节日是中国文化不可缺少的一个重要组成部分。再过10来天将是我们中国传统节日——五月端阳
师:对、端午节始于春秋战国时期,至今已有2000多年历史。一个月前我们一起走近了五月端阳,通过每一小组自主确定活动小主题到制定小组活动方案,课外活动探究,在这个活动过程中我相信我们对五月端阳有了新的认识,新的收获。这节课我们将这一个来月的活动成果与大家一起分享吧!
师:关于端午节的由来有许多种说法,下面请第一小组的同学给我们汇报“端午探源”的成果。
二、小组成果汇报
★第一小组汇报“端午探源” 生:纪念伍子胥 生:孝女曹娥说
师:刚才两位同学给我们介绍了端午来源的几种说法,听了他们的汇报你们有什么感受?
师:看来端午节来源各有说法,而且有强烈的地方特色和时代特色。其实端午来源还有很多种说法,但是我相信在坐的每一个人当我们提起端午就会想起一个人——屈原,对,还有一种说法就是——纪念屈原说
师:深入人心,影响最广最深,占据主流地位的还是纪念屈原之说,我想这跟屈原本人的爱国精神和感人诗辞等等方面是分不开的。下面请第二小组的代表跟我们一起分享“走进屈原,再探来源”的成果汇报。
★第二小组汇报《走进屈原,再探来源》,他们以详实的资料清晰的整理思路向大家介绍关于端午节的由来及有关屈原的情况。
1、学生出示课件介绍屈原简介及生平
生:屈原是中国文学史上第一位伟大的爱国诗人,杰出政治家,他曾写了很多的诗篇被后人流传其中有《离骚》《九章》《天问》《招魂》等作品最著名的悲壮诗是《离骚》??
2、请学生上台简述端午节与屈原的故事
3、引导大家一起学习屈原的作品
师:像《离骚》中的许多诗词都蕴涵着丰富的哲理很值得我们推敲学习。屈原是一位忧国忧民,为民族献身的人。我们的端午节从形式上看虽为划龙舟,食粽子,其实质上也就是将屈原的这种民族精神一脉相传。
师:那你们都知道端午节有哪些习俗吗?
生:A、划龙舟 B、食粽子 吃鸡蛋 C、悬艾叶、菖蒲、蒜头 D、系五彩丝E、佩香囊 F、饮雄黄酒等
师:是的,端午节的习俗可真不少。记得我们第三小组“粽缘小队”研究的课题是《端午食粽》,下面就请第三小组的代表为我们汇报他们的成果,端午习俗之一——食棕子
★第三小组研究的课题是《端午食粽》这个小队亲临龙霞某粽子作坊长,采访了工厂主任,参观了粽子的生产过程,向工作人员学习了怎样包粽子。
1、学生图文并茂地向大家介绍端午节吃粽子的由来,主要是源以纪念屈原的传说;
2、播放录象
地方课程课件【篇5】
思南民俗风情“船工号子”
教学目标: 知识目标:
了解思南土家船工号子的种类以及淳朴的民俗风情 过程与方法
同学之间互相交流以及老师讲解。情感态度与价值观:
增强土家人的自豪感 计划课时:
两课时 教学步骤
第一课时
课时目标:了解土家的船工号子 教学过程
一、提出问题、导入课题 什么是船工号子?
二、大概了解
1、在众多的劳动号子中,思南乌江船工号子具有浓郁的生活气息和艺术特色。它具有云贵高原粗犷质朴的山味。
2、乌江奔腾于武陵山脉、大娄山之间,气势磅礴,峡滩蹱接。两岸奇山对峙,江中礁石嶙峋,波涛汹涌,素有“天险”之称。思南山城位于乌江中游,乌江开发较早,历代船工用辛酸血泪,甚至生命创造了乌江船工号子。
3、传说中讲到:鲁班发明了船,其徒弟赵巧用手划着船来到滩多浪激的乌江,船无法前进,他折下树枝代手,才发明了船桨。看到江岸牧童牵牛的情景,赵巧便叫弟子上岸,仿照牧童拉牛的姿势拉船。弟子劳累不堪,边拉纤边哭诉,这劳动中的哭诉,便是最早的乌江号子。可以想象古代乌江上的土家先民们,赤身裸体,艰难地摇着木桨,或者吃力地背负着沉重的纤绳,长年累月地在乌江狭窄的古纤道上爬行,头顶着悬崖绝壁,面朝惊涛骇浪,为了调节劳动的呼吸和动作而发出有节奏的呼声,后来才逐渐有了简明的词句。这种呼喊能使寂寞的环境变得气氛热烈,繁重的劳动稍能忍受,而且利用呼喊的节奏,协调动作,鼓舞情绪,提高劳动效率。再后来发现这些呼喊还能抒发思想感情,消除心中壁垒,于是无不述其事、歌其情。这种呼喊,历代相传,不断丰富,逐渐形成了一套固定的内容和形式,直至今日仍在乌江船工中继续发挥着它的作用。
三、了解船工号子的调号
1、乌江船工号子以号令式为主,这与乌江滩多浪急、江水汹涌的特点有很大关系。
2、乌江两岸历来有“滩连滩,十船九打烂”的说法。当船工撑着木船穿过九湾十八滩时,常要呼喊《齐头号》、《急号》、《盘滩号》、《平摊号》、《横艄号》、《拖杠号》、《出艄号》和《提缆号》等几十种号子,其唱腔特点是高亢、粗犷、质朴,犹如江涛出峡,气势磅礴,千回百转,呈现出回环往复、咏叹再三的韵味,表现了一波三折的感情起伏和火热的劳动场面。
3、在险滩恶浪处,为了统一步调、协调动作、避免窝工,领头人唱的就是号令,呼起则进,呼停则止;呼骤则疾,呼缓则徐。行止快慢,全凭号子指挥,气氛热烈紧张。这时,船工们唱起《盘滩号》、《急号》、《撑篙号》等。这些号子一般没有歌词,而以衬词为主。
四、总结
地方课程课件【篇6】
本学期总第 1 课时 第1单元 第 1 课时 课题:南园十三首 课型:活动 授课日期:9.5 教学目标:让学生了解李贺及其《南园十三首》的原文及译文。背诵这首诗。学情分析:四年级的学生正处于思想品德形成的初步时期。学习目的还未明确,学习习惯正处于逐步形成的阶段。但学生学习的兴趣浓厚,求知欲望很高。经过以前时间的学习,我发现本班大部分学生对我国博大精深的传统文化的了解有一定的基础,在古诗的朗诵、欣赏和背诵上已经有了一定的自主能力,对我国博大精深的传统文化有了初步的了解大多数学生对祖国的文化表现出较浓厚的兴趣,借此时机,将传统文化精髓灌输课堂中,培养学生的学习兴趣,立志继承和发扬传统文化,让学生做个具有传统文化素养的中国人。教学过程:
一、经典回放。
1、读原文,学生初步感知。
2、学生谈感受。
二、出示译文。
学生与原文对照,进行自学。
三、温馨点击。
读读,增长知识并从中受到教育。
四、活动广角。
学生谈谈交流背过的写景的古诗。
五、成长阶梯。认真填写。
本学期总第 2课时 第1 单元 第 2 课时 课题:无题 课型:活动 授课日期:9.12 教学目标:让学生了解李商隐及其《无题》的原文及译文。背诵这首诗。四年级的学生正处于思想品德形成的初步时期。学习目的还未明确,学习习惯正处于逐步形成的阶段。但学生学习的兴趣浓厚,求知欲望很高。经过以前时间的学习,我发现本班大部分学生对我国博大精深的传统文化的了解有一定的基础,在古诗的朗诵、欣赏和背诵上已经有了一定的自主能力,对我国博大精深的传统文化有了初步的了解大多数学生对祖国的文化表现出较浓厚的兴趣,借此时机,将传统文化精髓灌输课堂中,培养学生的学习兴趣,立志继承和发扬传统文化,让学生做个具有传统文化素养的中国人。教学过程:
一、经典回放。
1、读原文,学生初步感知。
2、学生谈感受。
二、出示译文。
学生与原文对照,进行自学。
三、温馨点击。
读读,增长知识并从中受到教育。
四、活动广角。
1、《无题》可是千古吟诵的佳作,把它做成读书卡片。
2、寻找《无题》的曲子,学唱。
五、成长阶梯。认真填写。
本学期总第 3 课时 第1单元 第 3 课时 课题:问刘十九 课型:活动 授课日期:9.19 教学目标:让学生了解白居易及其《问刘十九》的原文及译文。背诵这首诗。学情分析:四年级的学生正处于思想品德形成的初步时期。学习目的还未明确,学习习惯正处于逐步形成的阶段。但学生学习的兴趣浓厚,求知欲望很高。经过以前时间的学习,我发现本班大部分学生对我国博大精深的传统文化的了解有一定的基础,在古诗的朗诵、欣赏和背诵上已经有了一定的自主能力,对我国博大精深的传统文化有了初步的了解大多数学生对祖国的文化表现出较浓厚的兴趣,借此时机,将传统文化精髓灌输课堂中,培养学生的学习兴趣,立志继承和发扬传统文化,让学生做个具有传统文化素养的中国人。教学过程:
一、经典回放。
1、读原文,学生初步感知。
2、学生谈感受。
二、出示译文。
学生与原文对照,进行自学。
三、温馨点击。
读读,增长知识并从中受到教育。
四、活动广角。
1、背过这首诗。
2、你还读过白居易的哪些诗?
3、再读古诗《过故人庄》。
五、成长阶梯。认真填写。
本学期总第 4课时 第1单元 第 4 课时
课题:塞上听吹笛 课型:活动 授课日期:9.26 教学目标:让学生了解高适及其《塞上听吹笛》的原文及译文。背诵这首诗。学情分析:四年级的学生正处于思想品德形成的初步时期。学习目的还未明确,学习习惯正处于逐步形成的阶段。但学生学习的兴趣浓厚,求知欲望很高。经过以前时间的学习,我发现本班大部分学生对我国博大精深的传统文化的了解有一定的基础,在古诗的朗诵、欣赏和背诵上已经有了一定的自主能力,对我国博大精深的传统文化有了初步的了解大多数学生对祖国的文化表现出较浓厚的兴趣,借此时机,将传统文化精髓灌输课堂中,培养学生的学习兴趣,立志继承和发扬传统文化,让学生做个具有传统文化素养的中国人。教学过程:
一、经典回放。
1、读原文,学生初步感知。
2、学生了解边塞诗人高适。
二、出示译文。
学生与原文对照,进行自学。
三、温馨点击。
读读,增长知识并从中受到教育。
四、活动广角。
1、背诵古诗。
2、找另外描写边塞军事生活的诗歌来读一读。
3、欣赏李白《与史郎中饮听黄鹤楼上吹笛》
五、成长阶梯。认真填写。
本学期总第 5课时 第1单元 第 5课时
课题:走马川行奉送封大夫出师西征 课型:活动 授课日期:10.10 教学目标:让学生了解岑参及其《走马川行奉送封大夫出师西征》的原文及译文。背诵这首诗。
教学过程:
一、经典回放。
1、读原文,学生初步感知。
2、学生了解边塞诗人岑参。
二、出示译文。
学生与原文对照,进行自学。
三、温馨点击。
读读,增长知识并从中受到教育。
四、活动广角。
1、背诵古诗。
2、找另外描写边塞军事生活的诗歌来读一读。王昌龄《从军行》
青海长云暗雪山,孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还。《出塞》
秦时明月汉时关,万里长征人未还。但使龙城飞将在,不教胡马度阴山。李颀《古从军行》
白日登山望烽火,黄昏饮马傍交河。行人刁斗风沙暗,公主琵琶幽怨多。野云万里无城郭,雨雪纷纷连大漠。胡雁哀鸣夜夜飞,胡儿眼泪双双落。闻道玉门犹被遮,应将性命逐轻车。年年战骨埋荒外,空见蒲桃入汉家。王之涣《凉州词》
黄河远上白云间,一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。
五、成长阶梯。认真填写。
本学期总第 6课时 第2单元 第1课时 课题:生查子 课型:活动 授课日期:
教学目标:让学生了解欧阳修及其《生查子》的原文及译文。背诵这首词。教学过程:
一、经典回放。
1、读原文,学生初步感知。
2、学生了解欧阳修。
二、出示译文。
学生与原文对照,进行自学。
三、温馨点击。
读读,增长知识并从中受到教育。
四、活动广角。
1、背诵这首词。
2、欣赏崔护《题都护南庄》
3、找欧阳修其他的诗来读一读。
五、成长阶梯。认真填写。
本学期总第 7课时 第2单元 第2课时 课题:望江南 课型:活动 授课日期:10.24 教学目标:让学生了解苏轼及其《望江南》的原文及译文。背诵这首词。教学过程:
一、经典回放。
1、读原文,学生初步感知。
2、学生了解苏轼。
二、出示译文。
学生与原文对照,进行自学。
三、温馨点击。
读读,增长知识并从中受到教育。
四、活动广角。
1、背诵这首词。
2、还知道抒发思乡情怀的古诗词。
3、写一首小诗赞美一下自己的家乡。
五、成长阶梯。认真填写。
本学期总第 8课时 第2单元 第3课时
课题:丑奴儿.书博山道中壁 课型:活动 授课日期:
教学目标:让学生了解辛弃疾及其《丑奴儿.书博山道中壁丑奴儿》的原文及译文。背诵这首词。
教学过程:
一、经典回放。
1、读原文,学生初步感知。
2、学生了解辛弃疾。
二、出示译文。
学生与原文对照,进行自学。
三、温馨点击。
读读,增长知识并从中受到教育。
四、活动广角。
1、背诵这首词。
2、搜集辛弃疾其他的作品。
3、搜集辛弃疾抗金爱国的故事。
五、成长阶梯。认真填写。
本学期总第 9课时 第2单元 第4课时 课题:诉衷情 课型:活动 授课日期:
教学目标:让学生了解陆游及其《诉衷情》的原文及译文。背诵这首词。教学过程:
一、经典回放。
1、读原文,学生初步感知。
2、学生了解陆游。
二、出示译文。
学生与原文对照,进行自学。
三、温馨点击。
读读,增长知识并从中受到教育。
四、活动广角。
1、背诵这首词。
2、搜集其他爱国诗人的作品。
3、搜集和陆游同年代的诗人。
五、成长阶梯。认真填写。
本学期总第 10课时 第2单元 第5课时 课题:扬州慢 课型:活动 授课日期:
教学目标:让学生了解姜夔及其《扬州慢》的原文及译文。背诵这首词。教学过程:
一、经典回放。
1、读原文,学生初步感知。
2、学生了解姜夔。
二、出示译文。
学生与原文对照,进行自学。
三、温馨点击。
读读,增长知识并从中受到教育。
四、活动广角。
1、背诵这首词。
2、欣赏《永遇乐 次稼轩北固楼词韵》。
3、背诵。
五、成长阶梯。认真填写。本学期总第 11课时 第3单元 第1课时 课题:寿阳曲〃渔村夕照 课型:活动 授课日期:
教学目标:让学生了解马致远及其《寿阳曲〃渔村夕照》的原文及译文。背诵这首词。
教学过程:
一、经典回放。
1、读原文,学生初步感知。
2、学生了解马致远。
二、出示译文。
学生与原文对照,进行自学。
三、温馨点击。
读读,增长知识并从中受到教育。
四、活动广角。
1、背诵这首曲子。
2、欣赏《天净沙〃秋思》。
3、背诵。
五、成长阶梯。认真填写。
本学期总第 11课时 第3单元 第2课时 课题:南仙吕傍妆台〃无题 课型:活动 授课日期:
教学目标:让学生了解李开先及其《南仙吕傍妆台〃无题》的原文及译文。背诵这首词。
教学过程:
一、经典回放。
1、读原文,学生初步感知。
2、学生了解李开先。
二、出示译文。
学生与原文对照,进行自学。
三、温馨点击。
读读,增长知识并从中受到教育。
四、活动广角。
1、背诵这首曲子。
2、课外找三首描写边塞的元曲并填好表格。
3、背诵。
五、成长阶梯。认真填写。
本学期总第 12课时 第4单元 第1课时 课题:蔡文姬 课型:活动 授课日期: 教学目标:使学生了解蔡文姬的生平及主要事迹。教学过程:
一、阅读人物剪影。
借助注释读懂原文,整体感知课文内容。
二、温馨点击。
仔细阅读细细品味,对蔡文姬这个人物有进一步的认识。
三、活动广角。
1、与同组的同学说说蔡文姬是怎样写作《悲愤诗》的?
2、让我们再去读一读有关蔡文姬的书,领略她的优秀品质吧!
3、在班上开个故事会,讲讲自己所知道的蔡文姬的故事。
四、成长阶梯。
认真填写好,与同学交流。教学后记:
本学期总第 13课时 第4单元 第2课时 课题:陶渊明 课型:活动 授课日期:11.28 教学目标:使学生了解陶渊明的生平及主要事迹。教学过程:
一、阅读人物剪影。
借助注释读懂原文,整体感知课文内容。
二、温馨点击。
仔细阅读细细品味,对陶渊明这个人物有进一步的认识。
三、活动广角。
1、与同组的同学说说陶渊明是怎样辞官归隐的的?
2、让我们再去读一读陶渊明的《归去来兮辞》,领略他的优秀品质吧!
3、了解陶渊明作品的成就。
四、成长阶梯。
认真填写好,与同学交流。
本学期总第 14课时 第4单元 第3课时 课题:李白 课型:活动 授课日期:12.4 教学目标:使学生了解李白的生平及主要事迹。教学过程:
一、阅读人物剪影。
借助注释读懂原文,整体感知课文内容。
欣赏李白诗《上李邕》《春夜宴桃花园序》,体会李白的性格特点。
二、温馨点击。
仔细阅读细细品味,对李白这个人物有进一步的认识。
三、活动广角。
1、与同组的同学说说李白是怎样上当的?
2、有感情的朗读《上李邕》《春夜宴桃花园序》!
3、你还知道他的哪些作品?
四、成长阶梯。
认真填写好,与同学交流。
本学期总第 15课时 第4单元 第4课时 课题:杜甫 课型:活动 授课日期: 教学目标:使学生了解杜甫的生平及主要事迹。教学过程:
一、阅读人物剪影。
借助注释读懂原文,整体感知课文内容。欣赏杜甫诗《客至》,体会杜甫的性格特点。
二、温馨点击。仔细阅读细细品味,对杜甫这个人物有进一步的认识。
三、活动广角。
1、与同组的同学说说杜甫是怎样重视诗歌语言的?
2、有感情的朗读《秋兴八首》(其一)!
3、了解杜甫草堂。
4、查阅资料,了解杜甫诗歌的主要特点。
四、成长阶梯。
认真填写好,与同学交流。第三单元
名胜游踪
8、三孔
1、孔府
授课时间: 月日
教学目标:使学生了解孔府。教学过程:
一、阅读诗画揽胜。
借助注释读懂原文,整体感知课文内容。
欣赏孔庆镕诗《五柏抱槐》、李隆基诗《经邹鲁祭孔子而叹之》。
二、温馨点击。
仔细阅读细细品味,对孔府有进一步的认识。
三、活动广角。
1、与同组的同学说说李东阳撰写、的对联是怎样重视诗歌语言的?
2、有感情的朗读《秋兴八首》(其一)!
3、了解杜甫草堂。
4、查阅资料,了解杜甫诗歌的主要特点。
四、成长阶梯。
认真填写好,与同学交流。
2、孔林 授课时间: 月日
教学目标:使学生了解孔林。教学过程:
一、阅读诗画揽胜。
借助注释读懂原文,整体感知课文内容。欣赏张说诗《奉和圣制经邹鲁祭孔子应制》。
二、温馨点击。
仔细阅读细细品味,对孔林有进一步的认识。
三、活动广角。
1、与同组的同学说思堂上诗句表达了什么意思?
2、查阅资料,了解有关孔林的典故。
四、成长阶梯。
认真填写好,与同学交流。
3、孔庙
授课时间: 月日
教学目标:使学生了解孔庙。教学过程:
一、阅读诗画揽胜。
借助注释读懂原文,整体感知课文内容。欣赏乾隆皇帝及郭沫若诗句。
二、温馨点击。
仔细阅读细细品味,对孔庙有进一步的认识。
三、活动广角。
与同组的同学说说金声玉振坊图和文的关系?
四、成长阶梯。
认真填写好,与同学交流。9长江 1 长江之歌 授课时间: 月日
教学目标:使学生对长江有一个整体印象。教学过程:
一、阅读诗画揽胜。
借助注释读懂原文,整体感知课文内容。
欣赏杨基诗《长江万里图》、李之仪词《卜算子》。
二、温馨点击。
仔细阅读细细品味,对李之仪有进一步的认识。
三、活动广角。
1、背诵李之仪的《卜算子》?
2、学唱《长江之歌》。
四、成长阶梯。
认真填写好,与同学交流。
2巴山蜀水 授课时间: 月日
教学目标:使学生了解长江上游诗。教学过程:
一、阅读诗画揽胜。了解长江上游是巴蜀之地。
欣赏赞美三峡的诗《渡荆门望楚》(唐
陈子昂)、《上三峡》(唐
二、温馨点击。仔细阅读细细品味。欣赏陈毅诗句。
三、活动广角。
1、对照地图查找三峡景区。
2、了解流来观的图片及对联。
李白)。
3、整理描写三峡的古诗文。
四、成长阶梯。
认真填写好,与同学交流。古楚风光 授课时间: 月日
教学目标:使学生了解长江中游的名胜。教学过程:
一、阅读诗画揽胜。
借助注释读懂原文,整体感知课文内容。
欣赏苏轼词《念奴娇 赤壁怀古》、崔颢诗《黄鹤楼》。
二、温馨点击。
仔细阅读细细品味,对两首诗词有进一步的认识。
三、活动广角。
1、背诵苏轼词《念奴娇 赤壁怀古》、崔颢诗《黄鹤楼》?
2、写下《与史郎中饮听黄鹤楼上吹笛》和《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。
3、朗读毛泽东《水调歌头
游泳》。
四、成长阶梯。
认真填写好,与同学交流。吴越音韵 授课时间: 月日
教学目标:使学生了解长江下游。教学过程:
一、阅读诗画揽胜。
借助注释读懂原文,整体感知课文内容。
欣赏赵维烈《南乡子
登燕子矶》、杨慎《临江仙》。
二、温馨点击。仔细阅读细细品味,对万里长江有进一步的认识。
三、活动广角。
1、背诵王安石的《泊船瓜洲》,为诗配画。
2、搜集三首与南京、扬州、镇江这三处地方有关的古诗词并朗诵给同学和老师听。
四、成长阶梯。
认真填写好,与同学交流。第四单元
艺术乐园 10
谜语 1 字谜
授课时间: 月日
教学目标:使学生了解字谜的特点、组成形式,培养对字谜的兴趣。搜集部分字谜。教学过程:
一、艺海拾贝 猜两个谜语
有水有田方有米
添人添口便添丁(潘
何)兵书三卷桥边授
忍字百篇家内藏(张)
二、温馨点击
阅读品味,了解关于谜语的知识
三、活动广角
1、试猜字谜
三星斜带一钩月(心)
雁阵三行,时斜时横(丛)点水蜻蜓款款飞(汗)
驴高栏低(骗)
2、搜集字谜,互相考一考
2画谜
授课时间: 月日 教学目标:使学生了解画谜的特点、组成形式,培养对画谜的兴趣。教学过程:
一、艺海拾贝 猜三个谜语
①春节 ②一触即发 ③汆
二、温馨点击
阅读品味,了解关于画谜的知识
三、活动广角
1、读故事《秦少游猜谜》,猜谜底
2、读《唐伯虎卖画》,猜字谜
3、学生自己试着出画谜。1
1谚语 1 农谚篇 授课时间: 月日
教学目标:使学生了解农谚的特点,培养对字谜的兴趣。搜集、积累部分农谚。教学过程:
一、艺海拾贝
读原文,了解什么是农业谚语。
二、温馨点击
阅读品味,了解谚语的定义。
知道农业谚语与气象有着密切的关系。
三、活动广角
1、背诵二十四节气歌
2、读读背背几个农业谚语。
3、交流整理搜集到的谚语。
2学志篇 授课时间:月日
教学目标:使学生了解关于立志和学习的谚语;制作谚语卡片。教学过程:
一、艺海拾贝
朗读文中关于立志和学习的谚语
二、温馨点击
阅读品味,了解关于谚语的知识
三、活动广角
1、读谚语,谈感想
2、讲故事,背谚语
3、制作谚语卡片
4、填写表格。
四年级《国学启蒙》测试题
一、填空
1、陶渊明,东晋诗人。
是陶诗的重要题材,因此后世称他为
2、李白,字太白,晚年自号,才华横溢,被誉为。
3、杜甫对于诗歌的语言非常重视,他曾说 “ ”。
4、长江流经巴山蜀水,最有名的风景是。
5、的《临江仙》被电视连续剧《三国演义》谱成了主题插曲。
6、北宋王安石的《
》是一首描写长江的千古绝唱。
7、谜语最早起源于春秋战国时代的,是的萌芽。
二、把你搜集到的农谚写在下面,看谁的收获更丰富。
三、写出你喜爱的关于立志和学习的谚语。
四、用自己的话说说李白诗歌的特点。
五、默写一首你所喜欢的诗词。
六、猜谜语。谜语有很多种:军事、科技、艺术、日常用品、人体器官等等,无一不能猜。请把你搜集的谜语说一则,考一考大家。
地方课程课件【篇7】
一、指导思想
新一轮课程改革明确提出:“实行国家、地方、学校三级课程管理”。这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性。乡土教材是开发地方课程的首选目标。通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又激发了学生的学习兴趣和热情;在培养学生的社会实际能力和团队精神中,锻炼了学生的批判性思维和创新思维。
二、班级分析
孩子们学习了一年半的地方课程知识,对安全有了了解。上学期孩子了解了安全教育,这个学期主要是环境教育和爱国教育。
三、教学目标
1、情感与家价值观
丰富多样、形式多样的教学活动中,为他们形成正确的`人生观、价值观、世界观奠定良好的基础。
2、能力
学会了周围事物的方法,学会独立思考,学会联系社会生活实际解决学习中的问题,培养学生观察、信息收集、现场考察、调查、制作等能力。
3、认知
初步认识山东的自然地理环境,社会经济发展状态,区域文化特质等方面的情况。
四、教学内容
本地方课程以本地区自然地理环境、社会经济发展状
况、区域文化特质等为主要内容,探讨区域文化独特精神气质的形成。
五、教学措施
1、在教学中,教师应尽量根据二年级孩子的特点出发,创设各种活泼生动的活动,强调从活动中学习,让孩子在活动中去了解家乡的状况。
2、重视学生的学习与生活和社会实践联系,在探究事物的发展、变化过程中感知周围事物的特征,让探究成为地方课程学习的主要方式。
3、主要进行形象直观的教学,运用挂图、实物、录象、多媒体网络组织教学,开发和制作课件,开展计算机辅助教学。使教学更形象直观,生动活泼。
4、要转变教师即是知识权威的错误观念,让乡土课程的教学能得到各层面的支援,如家长、老前辈,专家学者、社区相关机构等。
地方课程课件【篇8】
《笠翁对韵》教案
一、开场白 引入“值周班长责任制”
二、范读带读《笠翁对韵·上卷》
三、释读(教授与学生共同完成)
四、休息
五、静定训练(助教与学生共同完成)
六、释读二冬(先由助教带读,释读由教授与学生共同完成
七、朗读一东、二冬(助教与学生共同完成)
八、布置作业(教授),并做课堂总结(班长)
一、开场白
今天我们要学习新课《笠翁对韵》。作者是清代文人李渔。在讲新课之前,老师要介绍一下我们将要执行的班级管理新方案——“值周班长责任制”。最近老师发现一个问题,就是有的同学总是自觉不自觉的去管其他同学。《弟子规》中说“扬人恶,即是恶”。老师告诉你们,做人不能总职责别人的缺点,即使看到别人有缺点,也不要当面指责。你应该反省一下自己,自己做的好不好呢?如果发现自己有不足之处,应及时改正。能发现别人的缺点也是好事,每个人都有监管别人的机会,这就是我将要介绍的“值周班长责任制”。大家看到我手上拿的这份《九雯学堂学生纪律考核表》了吗?从表中可以看到,具体的考核项目分七大板块。分别是礼仪15分,衣着,纪律,发言,诵读,应用,互助。其中“礼仪”主要从来校礼仪、课堂礼仪和放学礼仪三方面来考察的;“衣着”主要从整体、纽扣、衣物放置三方面考察;“纪律”主要从坐姿、站姿、桌椅、请示、食品几个方面考察;“发言”从积极度、示范作用以及是否有创意三方面来考察;“诵读”主要从指读情况、背诵情况和理解情况三方面考察;“应用”主要从家中、学校、社会三方面考察;“互助”主要考察的是帮助同学的情况。我们每周推选一位班长,负责监管班级其他同学的课堂表现情况。集体考核的内容同学们都听明白了吗?(听明白了)课堂表现好与不好,是有评分制来体现的。学生每节课课堂表现情况由班长打分。其中礼仪15分,衣着15分,纪律20分,发言15分,诵读15分,应用15分,互助5分。满分为一百分。我们将在周末进行分数统计。最后得分是一周内每节课得分的平均值。分数最高的将有奖励。本周的值周班长谁来担任?同学们选一个代表吧。(耿锐)好,本周的值周班长就由耿锐来担任。大家积极配合班长工作。希望大家都有良好表现。
言归正传。把书翻到《笠翁对韵》的 目录。知道《笠翁对韵》作何解释吗?“翁”就是李渔自称。“笠”就是下雨天穿的蓑衣。“对韵”就是古代人对对子,讲押韵。
二、范读、带读《笠翁对韵·上卷》一东 老师先范读一遍课文,请同学们认真听。(一东,略)
下面请同学们伸出右手的食指开始指读。老师读一句,你们齐读一句,并用手指跟着朗读的节奏移动,朗读到哪个字手指就停在哪个字上,标点符号跳过去不指。听明白了吗?小朋友,跟我念。(一东,略)
三、释读
1、师读第一段
讲解第一段(重点点拨:山花对海树 霁 牛女 河)
指生第一段(两名即可)
2、师读第二段 讲解第二段(重点点拨:云暧玳 屐 过天星似箭 驿旅 茅店 皓月)
重点字词课堂提问:暧玳 屐驿旅 茅店 皓月
指生第二段(两名即可)
3、师读第三段
讲解第三段(略讲)
指生第三段(两名即可)
四、休息
五、静定训练
下达静定训练口令:“三……二……一”同学们都坐好了吗?眼睛闭好了吗?老师要检查了。注意,在老师说睁开眼睛之前,请小朋友们不要睁开你们的眼睛。如果谁做的最好,老师会走到他跟前,拍拍他的肩膀,表示鼓励。如果哪位小朋友没有闭好眼睛,老师就要过去提一下他的右耳朵。老师要下去检查了。(检查)好,大家都做得很好,现在想象自己躺在草坪上,草又绿又软,微风吹拂着你,让你感觉特别的舒服。在草坪的不远处,有一只黄牛,黄牛的旁边,是三只小黄牛,它们在吃着嫩嫩的青草。一只小鸟飞来了,轻轻地落在了黄牛的背上,它欢快地唱着歌,悦耳动听……一会儿,小鸟飞走了,不一会儿,黄牛和它的孩子们也摇摆着尾巴走了。四处静悄悄的。阳光温和地洒在你身上,你感觉舒服极了。继续享受这个场景。……(30秒)好,请慢慢睁开眼睛。
六、释读二冬 首先助教带读二冬
然后由教授指导学生释读二冬
1、师读第一段
讲解第一段(重点点拨:三元 及第 一品仙李盘根调国脉 娇杨擅宠起边风)
指生第二段(两名即可)
2、师读第二段
讲解第二段(略讲)
指生第二段(两名即可)
3、师读第三段
讲解第三段(重点点拨:高皇灭项凭三杰,虞帝承尧殛四凶)
课堂提问:项 三杰
生齐读第三段
七、朗读一东、二冬
1、分组读(分两组,每组读一章,进行小组比赛)
2、老师说上句,学生对下句。“天对——地,雨对——风,大陆对——长空……”通过对接,来争取当堂课背诵。
八、布置作业、课堂总结
1、教授布置作业:利用课余时间熟读一东、二冬。(30分钟)
2、班长做课堂总结:班长到讲台前宣布学生课堂表现的得分情况。稍作总结。
3、助教结束语:班长的评分还是很公平合理的,成绩已经公布下去了,每位同学对自己的课堂表现也已经是心中有数了。分数高的同学请不要骄傲,希望你们再接再厉,在以后几天同样表现得非常优秀。成绩靠后的同学也不要灰心,希望你们在以后的课堂上能严于律己,有出色的表现。主动回答问题、主动帮助同学、认真朗读课文都是你们表现的机会。所以想做一个表现优秀的学生并不难。我们会将你们一周的成绩算出平均值,就是你们一周课堂表现的最后得分。希望大家以后都会有良好表现。
小儿语 教学目的
理解词句意义并能熟读背诵 重点与难点 熟读背诵 过程设计
1.揭示课题并简介学习内容 2.教师范读原文 3.领学生读词句
4.师生共同讨论词句意义 5.简介作者吕得胜 6.学生练习熟读背诵 7.检查背诵
8.总结本课学习情况 学习资源 课本
总结反思
学生能熟读背诵
治家格言 问题提出 我们生活、学习所用的各种物品都是怎么来的?我们应该怎样对待那些为此付出艰辛劳动的人们?
教学目的
1、喜欢经典文章,感受中华优秀传统文化的精髓,为熟读成诵奠定基础。
2、初步掌握经典诵读的方法,能用普通话正确流利有感情地诵读。
3、基本了解诵读内容,提高语文素养。
过程设计
一、简介《治家格言》
《治家格言》是明末清初学者朱柏序所作,虽然只有短短五百余字,文字通俗易懂,却饱含着为人处世的哲学。三百年来可谓家喻户晓,妇孺皆知。经常诵读这些经典,不仅能陶冶我们的情操,丰富我们的文化积淀,而且能规范我们的言行。从今天开始,我们将一起诵读《治家格言》。
二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读 要求:
1、学生看教材认真倾听,标记出生字、新词、难点。
2、结合译文初步感知诵读内容。
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
三、结合注释帮助学生理解重点句:“一粥一饭,当思来之不易;半丝半缕,恒念物力维艰。”的意思。
1、学生结合注释理解该句意思。
2、全班交流。
3、教师小结。
四、学生练读
1、学生认真跟读。
2、学生自读。
(1)学生自读,教师巡视指导,帮助朗读有困难的学生,及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
(2)同桌互读。相互评价优点与不足,通过练习加以纠正。(3)同桌合作读,一人一句。
3、小组交流。
4、指名读,师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
5、师生共同放声齐读。
五、课外延伸
1、与父母一起多形式诵读。
2、与父母交流诵读心得。
3、课外搜集资料,了解有关《治家格言》的故事,先讲给父母听,到校后与老师、同学交流。
重点与难点
教学重点:学习理解“一粥一饭……物力维艰”
教学难点:理解诵读内容,能有节奏有韵味地朗读。作业练习
当别人有困难的时候,你会怎么做?当别人帮助了你以后,你怎么做?
名贤集 问题提出
你能背出那些名人名言?玩一个背诵游戏。教学目的
1)了解有关《名贤集》的文学常识。2)文言文词句的翻译。
3)阅读分析文言文中人物形象,并能概括其性格特征。过程设计 上新课前,让我们先来看几幅图片,猜一下是什么成语或典故,“望梅止渴”、“七步成诗”、“管中窥豹”(学生参与)。这些成语和典故都出自我国南朝时期的笔记体小说集《名贤集》。
教学流程:
一、背景介绍:
《名贤集》是由南朝的刘义庆编撰而成的,刘义庆是宋武帝刘裕的侄子,是刘裕之弟长沙王刘道怜的二子,后来因为他的叔父临川王刘道规没有子嗣,而过继于他,并承袭为临川王。
二、课文分析
1、课文引入:
2、学生自主学习
学生可以通过文中的注释,自己思考和同桌讨论的形式疏通文意,教师进行重点点拨,包括重点字词和重点句子的分析。
1、重点字词: 末儿
2、重点句子:
3、翻译:
3、课文知识的补充
曹娥碑: 总结:从文中寥寥几句,我们就能体会深刻道理,而这正是《名贤名贤集集》艺术手法上“以事见人”独特的魅力。并且在语言方面我们也能感受的《名贤集》简洁明了,清丽委婉的特征。
三、知识的扩展
1、有关隐语的介绍 我国的谜语源远流长,早在生产力还十分低下的西周以前,就出现了谜语的语言现象。到了春秋战国时期,语言日益丰富,具有隐示性的歌谣得到了很大的发展,并出现了我国谜语的最早形式--廋辞和隐语,这是谜语的最初萌芽。到东汉时期,隐语有了进一步的发展,根据汉字的结构特点,利用方块字在离合增损中形、音、义的变化,产生了第一条文义字谜,即“黄绢幼妇,外孙齑臼”八字。隐语从先秦过渡到西汉,就开始逐步趋向于谜语,当时流行的射覆,已成为民间和宫廷的娱乐品了。并且大量的隐语开始出现在文学作品中,而文人也表现出对其的特别钟爱。
2、用猜谜的形式使学生感受文字的魅力 1)谜面:呀(打一成语)
2)谜面: 群英会(打一教育机构)3)谜面:欧美民族(打一人名)
谜底:1)唇齿相依 2)幼儿园 3)西施
重点与难点 1)《名贤集》文学常识的掌握 2)文言文重点字词、句子的掌握
传统文化《逢老人》教学设计
一、知识与技能
1、背诵《逢老人》,能够简单理解古诗的意义。
2、能够认识到尊老爱老是中华民族传统美德。
3、能够把所学知识与实际生活相联系并运用。
二、过程与方法
1、通过图片展示和讲故事等形式将学生引入课堂情境之中。
2、通过提问和学生自由发言的形式,让学生感受古诗的意义和包含的道理,引起学生共鸣。
三、情感态度与价值观
引导学生体会中国传统文化的美好精神。认识传统文化的重要性,激发学习兴趣,对传统文化和传统美德产生认同感,能在生活中应用。
教学重点
能够当堂背诵,并初步理解古诗的意思;通过学习能够了解中国尊敬老人的传统美德,知道自己在生活中应该怎样和老人相处。
教学过程
一、情境引入
1、上课之前,老师先问大家一个问题。哪些同学是和爷爷奶奶住在一起?请举手。
那么大家平时都是怎样和爷爷奶奶相处的?学生自由发言。
(本环节通过联系学生实际生活,启迪学生的思维,激发学习兴趣。)
2、由故事引出古诗《逢老人》
同学们都说了自己与老人相处的故事,现在老师也讲一个我自己的小故事给大家听。有一天,我在路上遇到一位老爷爷。我看见老爷爷两只耳朵旁边的头发白得像雪一样,老爷爷拄着拐杖没走上几步路,就要停下来休息一会儿。到了路口,我赶紧跑上前去,扶着老爷爷一起过了马路。老爷爷说:“谢谢你。”我说:“不用谢,这是我应该做的。”这就是老师生活中发生的一件事。有意思的是,唐朝有一个叫隐峦的大诗人也和老师一样,遇到过这样的老爷爷,而且还写了一首诗呢。诗的题目就叫《逢老人》。(课件)
二、学习诗句,理解诗意
1、(出示古诗)大家把书快速翻到29页。
2、多种形式朗读诗句。
(1)借助拼音读一读,有不认识的和难读的字用铅笔做一下标记,问一问同桌或老师,把诗句读通顺。(2)指名读,正音。
(3)同桌互读,读正确流利。(4)加动作表情朗读。
(同学表演结束评价鼓励。通过本环节使学生有机会参与到教学活动中来。真正融入到课堂情景之中。)
3、引导学生理解诗意。
(1)通过刚才的朗读,你读懂了什么?谁来说说?(引导学生说完整的话)(2)还有不懂的地方吗?学生说。
(课件出示难认字形和相关解释。逢,遇到。鬓,脸旁靠近耳朵的头发。歇,休息。诗的前两句描写了老人的外貌,后两句写了老人走路时艰难的神态。)
(3)理解了意思,再读古诗,会有更深的了解。齐读。
4、由故事引出古诗《龟虽寿》
(1)第一位老爷爷的故事讲完了,接下来,老师再给大家讲一个小故事。这是一位老将军的故事:魏国有一位非常有志向的老将军,他取得过很多的胜利。在他五十三岁的那一年,有人要攻打魏国,于是这位老将军就穿起自己的战袍,骑上战马,率领军队出征。不久,这位老将军就打败了敌人。这位老将军就是魏国的曹操。曹操打了胜仗非常得意,于是就写下一首诗表达他高兴的心情。诗的题目就叫《龟虽寿》。
(2)(课件出示诗文以及解释)曹操想,神龟虽然长寿,能活几千年,却没有远大的志向。战马虽然上了年纪,却还能够驰骋千里。我要向战马学习,即使到了晚年也要干出一番大事业。这位老将军的豪情壮志是非常令人敬佩也是大家学习的的榜样。
(本环节通过讲故事引出古诗,介绍曹操,扩大学生知识面。)
(3)看到课本31页,先听老师读一遍,把你认为难读难认的字用铅笔圈出来。
(出示课件图片,领读,齐读)
三、拓展延伸,布置作业
1、我们今天学习了两首古诗,比较一下两首诗中的老人有什么不同?
2、那么在实际生活中我们应该怎样帮助老人,又应该向老人家学习些什么?自由发言。
3、你知道吗?农历九月初九是我国传统的重阳节,也是老人节。这样尊老爱老的传统美德就能得到继承和发展。(图片重阳节)同学们也应该在老人节的这一天多帮助老人家做一些自己力所能及的事情,把我们中华民族尊老爱老的传统美德发扬光大。
4、收集描写老人的诗。幼女词
(一)、教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读诗句,并能熟练背诵。
2、能用自己的话说说诗句的意思。
3、能联系生活实际谈体会,加深对诗句的理解。
(二)、重点与难点
教学重点:学习理解“幼女才七岁,未知巧与拙。教学难点:理解诵读内容,能有节奏有韵味地朗读。
教学过程:
一、导入新课
导语:同学们,今天我们一起来学习一首诗诗名是《幼女词》作者是唐代诗人施肩吾。
二、学习诗句,理解诗意
1、出示古诗:
2、多种形式朗读诗句。
⑴自己轻声读几遍,把诗句读通顺。⑵指名读,正音。
⑶齐读,读正确流利。
3、引导学生理解诗句。
⑴通过刚才的朗读,你读懂了什么?谁来说说。(引导学生说完整话)
⑵ 质疑:有没有不懂的地方吗?学生说。
⑶ 小组互相学习,理解诗句。
⑷ 指名反馈,师生补充。
⑸反复朗读,熟练背诵。
九月开学季,老师你们准备好了吗?
小结。老师先总结诗句意思。你是怎么读懂的呢? 总结学习方法:
1、反复朗读;小组合作学习。
2、查字典;请教老师、父母;背诵,加深理解。
三、联系实际,畅谈体会
1、出示古诗《乞巧》
2、读一读,背一背
四、拓展延伸,布置作业
介绍乞巧节的相关资料。板书设计: 《幼女词》
幼女才六岁,未知巧与拙。向夜在堂前,学人拜新月。
教后小结:
陶者 教学目的
1、背诵课文
2、了解古代劳动人民的贫苦和社会的不合理 过程设计
1、教师范读课文,学生齐读
2、解释课文大意,了解劳动人民的痛苦
3、熟读古诗《蚕妇》《粟》,体会这几首诗的共同之处。
4、背诵《陶者》《蚕妇》
重点与难点
重点:了解故事大意
难点:背诵《陶者》《蚕妇》 学习资源 ppt课件 其他优秀教案资料 总结反思
这首诗讲了封建社会劳动人民的贫苦生活和社会的不合理,学生要从中体会当时人们的痛苦,珍惜现在的生活。
题画
一、教学目标
1、对照注释,理解诗句。2、理解画中美丽的景色。3、朗诵、背诵、默写古诗。
二、教学重点 1、理解诗句。
2、理解画中美丽的景色。
教学过程
一、导入
1、看图解题: 2、简介作者:
袁枚,字子才,号简斋,又号随园老人。清代诗人。袁枚 认为诗人要有一颗赤子之心,要写真情实感。
他的作品多写日常生活的感
受,风格灵巧清新,语言通俗流畅。3、讲诗:
这是一首题画诗,赞美了美丽的景色。
二、学诗
1、自由读诗,读通,读顺。2、师范读,画节奏。3、对照注释,理解句意: ⑴生交流、汇报。⑵师归纳、指导。4、欣赏诗歌:
⑴是什么时候的景色?读出诗句来。⑵画中都有什么?(3)、诗的3、4句写的什么? 5、背诵诗歌。
三、拓展学习
1、看课后“活动广角”读《画鸭》
2、“成长袋”
小朋友,你会背几首题画诗?
四、作业 1、抄诗。
2、背诵、默写诗歌。
五、板书设计 池上
教学目标:根据教材内容、学生的年龄、心理特点,从学生的知识能力及学情发展
出发,我确定了以下目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。
2、学会诗中出现的两个生字“浮、萍”。
3、理解诗句的内容,现象诗中描写的情境,感受乡村孩子的质朴、纯真的童心之美。
﹙三﹚教学的重点、难点
1、教学重点:
①读中理解诗句的含义,读中感悟诗文的意境,体会童真童趣。②有感情地朗读、背诵,《池上》,丰富古诗积累。
2、教学难点:
①在理解的基础上,结合诗句展开想象,体会童真的纯真与快乐,与古诗意境产生共鸣。
②品味古诗语言,抓住“ 偷采”、“不解”、“藏匿迹”等词语感受诗人炼字之妙。教学流程。
﹙一﹚、激趣导入,揭示课题。
1、激趣:让学生把课堂中或课外学到的而且会背的古诗背给同学们听,大家一起分享。、导入:今天,老师想和大家一起学习一首新的古诗。这就是《池上》。﹙板书课题﹚
3、简介作者
诗歌的作者是白居易,号香山居士,他是我国唐代著名诗人。他一生写诗 3600多首,是唐朝写诗最多的诗人。﹙二﹚、初读感知,了解大意。⑴解字词
撑:用篙抵住水底使船行进。
艇:比较轻便的船。诗中指的是小船。解:懂得、明白。藏:隐藏、藏匿。
浮萍:一年生草本植物,浮生在河渠、池塘中,叶子扁平,椭圆形或倒卵形,表面绿色,背面紫红色,叶子的下面生须根,花白色。也叫紫萍或水草。
⑵懂诗句 ⑶明大意
小娃娃撑着小船,偷偷采了白莲蓬回来赏玩。
他还不懂得该怎样去隐藏自己不被人发现,那小船轻轻划过,荡开了池面上的浮萍,留下了一条清清楚楚的水路。设计理念:阅读教学要以读为本,读中感悟、读中理解、通过读来感悟诗的意境。
三、品读感悟,欣赏诗美。1、读诗
⑴学生练读。
⑵评价指点:朗读要欢快,抒情,要读出小娃的淘气、天真。⑶有感情朗读 2、说诗
⑴提出问题。
读了这首诗,你的感受和体验最深的是什么?愿意把学习成果说出来与大家一起分享吗?
⑵学生练说。⑶教师引导指点。
① “偷采白莲回”“不解藏踪迹”等。
②诗歌描写了一位天真机灵、淘气可爱的小娃形象,通过他的动作、细节,表现了纯真美好 的童趣。
四、读背体会,总结全诗
在熟练朗读的基础上背诵,在诵读中进一步体会古诗的美。设计理念:古诗要能熟读成诵。
五、布置作业 1、背诵《池上》,并默写。、用自己的话把诗的大意写出来。、发挥想象力,为《池上》配上一副画。板书设计:
偷采白莲回
池上
童真、童趣
不解
《关山月》节选
教学目的:
1、能正确、流利、有感情地朗读诗句,并能熟练背诵。
2、能用自己的话说说诗句的意思。
3、能联系生活实际谈体会,加深对诗句的理解。教学重点:学习理解“明月出天山,苍茫云海间” 教学难点:理解诵读内容,能有节奏有韵味地朗读。
过程设计:
一、导入新课:
同学们,今天我们一起来学习一首诗诗名叫《关山月》,作者是唐代诗人李白。
二、揭示课题
1、出示古诗。
诗的前两句描写了时间及地点,后两句写了清冷的月色。这首诗以简练通俗的语 言描绘了边关月色。2.多种形式朗读诗句。
教师范读原诗,请学生认真听。3.领学生读词句 4.师生共同讨论诗句意义
重点解释:
天山苍茫云海 长风吹度玉门关 5.学生练习熟读背诵
分组读(分两组,每组读一句,进行小组比赛)
老师说上句,学生对下句。
多种形式朗读,来争取当堂课背诵 6.检查背诵
7.拓展训练:同学们,你还知道哪些描写边塞的诗句?说给大家听一听。
课时教学设计
课
题
棉花
(一)教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读诗句,并能熟练背诵。
2、能联系生活实际谈体会,加深对诗句的理解。
教学重点:学习理解“五月棉花秀,八月棉花干。” 教学难点:理解诵读内容,能有节奏有韵味地朗读 教学过程
一、导入 新课
二、学习诗句,理解诗意
三、联系实际,畅谈体会
四、拓展延伸,布置作业
1、导语:同学们,今天我们一起来学习一首诗诗名是《棉花》,作者是清代诗人马苏臣。
1、出示古诗:
棉花
五月棉花秀,八月棉花干。花开天下暖,花落天下寒。
2、多种形式朗读诗句。
⑴自己轻声读几遍,把诗句读通顺。
⑵指名读,正音。⑶齐读,读正确流利。
3、引导学生理解诗句。
⑴通过刚才的朗读,你读懂了什么?谁来说说。(引导学生说完整话)⑵ 质疑:有没有不懂的地方吗?学生说。⑶小组互相学习,理解诗句。⑷指名反馈,师生补充。⑸反复朗读,熟练背诵。
1、出示童谣《棉花》
棉铃咧嘴笑哈哈,吐出大大白棉花,棉花用处多又多,能织花布能纺纱。
2、读一读,背一背 收集棉花的的资料。教学反 思
15、小松
教学目标
1、能正确、流利、有感情的朗读诗句,并能熟练背诵。
2、能用自己的话说说诗句的意思。
3、能联系生活实际谈体会,加深对诗句的理解,教学难点
1、学习理解“闲即傍边立,看多长却迟。”
2、理解诵读内容,能有节奏有韵味的朗读。教学重点
1、学习理解“闲即傍边立,看多长却迟。”
2、理解诵读内容,能有节奏有韵味的朗读。教学过程
一、导入新课:
同学们,今天我们一起来学习一首古诗《小松》,作者是唐代诗人王建。
二、学习诗句,理解诗意。
1、出示古诗。
2、多种形式朗读诗句。
自己轻声读几遍,把诗句读通顺。指名读,正音。齐读,读正确流利。
3、引导学生理解诗句。
通过刚才的朗读,你读懂了什么?有没有不懂的地方? 小组互相学习,理解诗句。
教师小结:小松树刚刚几尺高,还没有长出挺直的树干。空闲时就站在树旁边,因为看多了,只觉得它长得很慢。
4、反复朗读,熟练背诵。
三、联系实际,畅谈体会。
1、出示古诗《咏松》。
2、读一读,背一背。
四、拓展延伸,布置作业。收集描写松树的古诗。
板书设计
15、小松
小 松 初 数 尺,未 有 直 生 枝。闲 即 傍 边 立,看 多 长 却 迟。
16、《神童诗》
(一)教学目标
1、能正确、流利、有感情的朗读诗句,并能熟练背诵。
2、能用自己的话说说诗句的意思。
3、能联系生活实际谈体会,加深对诗句的理解。
教学难点
1、学习理解“别人怀宝剑,我有笔如刀。”
教学重点
2、理解诵读内容,能有节奏有韵味的朗读。
教学过程
一、导入新课
同学们,今天我们一起来学习一首古诗《神童诗》,作者是宋代诗人汪洙。
二、学习古诗,理解诗意。
1、出示古诗。
2、多种形式朗读诗句。
自己轻声读几遍,把诗句读通顺。指名读,正音。
齐读,读正确流利。
3、引导学生理解诗句。
通过刚才的朗读,你读懂了什么?有没有不懂的地方? 小组互相学习,理解诗句。
教师小结:从小应博学多才,志向远大。不羡慕别人腰中挎着宝剑,风光无限。只愿自己饱读诗书,才华横溢。
4、反复朗读,熟练背诵。
三、拓展延伸,布置作业。
给古诗配上图画,做个精美的书签。
板书设计
16、《神童诗》
(一)劝 学
自 小 多 才 学,平生 志 气 高。别 人 怀 宝 剑,我 有 笔 如 刀。
17、《神童诗》
(二)教学目标
1、能正确、流利、有感情的朗读诗句。
2、能用自己的话说说诗句的意思。
3、能联系实际谈体会,加深对诗句的理解。
教学难点
1、学习理解“年年当此节,底事雨纷纷”。
2、理解诵读内容,能有节奏有韵味的朗读。
教学重点
能正确、流利、有感情的朗读诗句。
教学过程
一、导入新课。
同学们,今天我们一起来学习一首古诗《神童诗》,作者是宋代诗人汪洙。
二、学习诗句,理解诗意。
1、出示古诗。
2、多种形式朗读诗句。
自己轻声读几遍,把诗句读通顺。指名读,正音。
齐读,读正确流利。
3、引导学生理解诗句。
通过刚才的朗读,你读懂了什么?有没有不懂的地方? 小组互相学习理解诗句。
教师小结:到了清明这个大好时节,春光明媚,大自然呈现出锦绣一样多彩的景象。可是每年到了清明节这一天,为什么总是细雨纷纷呢?
4、反复朗读,熟练背诵。
三、联系实际,畅谈体会。
1、出示古诗《清明》:
清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。借问酒家何处有,牧童遥指杏花村。
2、读一读,背一背。
四、拓展延伸,布置作业。收集清明节的有关资料。
板书设计
17、《神童诗》
(二)清 明
春 到 清 明 好,晴 天 锦 绣 文。年 年 当 此 节,底 事 雨 纷 纷。
一、教学组织
二、新课导入
三、新课讲解
授课计划、对礼仪规范这门课程的要求,认识学生。
通过与学生的互动,以及儿歌找朋友引出礼仪在生活中无处不在。
一、家庭礼仪
(一)孝敬尊重长辈
1、听从父母的教诲
2、理解长辈,关心父母
3、孝顺父母,牢记父母的生日
4、主动参与家务劳动
(二)同辈要礼让
称呼的礼仪
(三)待客礼仪
1、礼貌待客的具体做法
2、敬茶的礼仪
上茶的规矩、敬茶的方法
三、提问:家里来客人时你是怎样招待客人的?
让学生分享一下他们的待客经历。
★情景表演:请两位同学表演一段家庭接待礼仪剧,同学注意观察表演者是否有处理不妥的地方,要指出。再播放一段待客的反例视频和一段介绍正确的待客礼仪的视频给学生看。
(四)拜访礼仪 做客的礼仪要求
(五)邻里间和睦相处
邻里间相处的礼仪
★问题:请同学描述自己与家人(特别是长辈)或者邻居、朋友是如何相处的?(提示:是否孝敬长辈?举例子表明)
二、介绍亲属称谓:对父系亲属的称谓、对母亲亲属的称谓;敬称、谦称;亲属合称称谓。
提问:令堂、令尊等是称呼对方的谁?
学生自我介绍
集体询问同学是否记得父母的生日?
请同学回答
请同学参与表演
请同学回答
请同学回答
九月开学季,老师你们准备好了吗?
幼教开学准备小学教师教案小学教师工作计划初中教师教案初中教师工作计划
四、归纳小结
五、布置作业
二、校园礼仪
★同学与老师相互检查:
1、在上下课、课堂学习过程中、师生仪表礼仪是否达标
★请同学描述:
2、同学间在生活、学习中相处的礼仪 ★情景示范,请同学表演:(1)敲门的礼仪?
(2)两位同学在上学的路上遇见,踏入校门,升旗仪式的情景表演,其他同学注意观察表演者的礼仪是否规范?
回顾本章所学重点内容,评价学生的表演、参与能力
课后认真复习,细读课本。预习第四章内容。
回顾这节课所学的内容,关键的概念,同学们的表现
课题 公共场所文明礼仪 教学 目标
1.知道一些常去的公共场所应遵守的礼仪。
2.知道在公共场所应遵守礼仪,遵守公共秩序是有道德的表现。3.懂得遵守公共场所礼仪是人们公共生活得以正常进行的 保障。
重点 了解公共场所应遵守的礼仪
难点 通过学习,让学生在生活中做到遵守公共场所礼仪 学前准备 :(上网、询问等)去收集遵守公共场所礼仪资料 教学过程
一、导入:
同学们,你们的爸爸妈妈平时一定经常带你到公园游玩,到商场去购物,到电影院看电影。公园、商场、电影院等地方是我们大家都可以去的地方,这些大家都可以去的地方叫什么呢? 板书:公共场所
那在公共场所,我们该怎么做?今天我们一起来了解一下。板书:文明礼仪
二、讲授:
师:我们先来了解公共场所的文明礼仪,同学们翻到 九月开学季,老师你们准备好了吗?幼教开学准备小学教师教案小学教师工作计划初中教师教案初中教师工作计划
同学们看课本。师:同学们通过看课本,你知道了哪些公共场所的文明礼仪?找几位同学回答。师:假如你在乘车时,发现没有人给老年人让座,你有什么感受?假如你在风景区看到有人乱涂乱画,你又会怎么想?下面,我们来观察图片中这些人的做法,交流自己的看法(出示课件)
三、自由交流:
讲讲你看到了哪些不文明行为?如果是你,你会怎么做?
找几位同学回答。
师归纳总结:乘车时,应给老、弱、病、残主动让座;在风景区不能乱扔垃圾;不应跨越护栏„„在公共场所,如果每个人都是想干什么就干什么,不顾别人的感受,就会使别人不开心,甚至造成矛盾,影响大家。因此,我们应该遵守公共场所的文明礼仪。
四、合作探究,深入研讨
1、师:在遵守公共秩场所礼仪方面,列宁同志为我们做出了好榜样。出示课件。
2、说一说:列宁同志为什么给一名女工让路?
3、全班交流
4.小结:列宁同志懂得在纪律面前人人平等,任何人都不能例外。要做到遵守公共场所礼仪就应为他人着想,从自己做起,自觉遵守,这也是一个人有道德的表现。
五、小结
只有大家都自觉遵守公共场所的文明礼仪,我们才能有一个秩序井然、安定文明的社会环境,才能使我们的生活正常进行。希望我们每一个同学都能从小严格要求自己,争做文明小游客、文明小顾客、文明小乘客、文明小观众。
板书设计
公共场所 文明礼仪
文明游客、文明顾客、文明乘客、文明观众
地方课程课件【篇9】
小学三年级地方课程教案
2.18晏子
教学目标:使学生了解晏子的生平及主要事迹。教学过程:
第一课时2.25
一、阅读人物剪影。
1、借助注释读懂原文,整体感知课文内容。
2、欣赏晏子《晏子春秋》,体会晏子的性格特点。
3、教师讲解。
4、同学们说说自己对晏子的看法或评价。
二、温馨点击。
仔细阅读细细品味,对晏子甫这个人物有进一步的认识。
三、活动广角。
1、与同组的同学说说晏子是怎样重视诗歌语言的?
2、有感情的朗读《晏子春秋》
3、了解杜甫草堂。
4、查阅资料,了解晏子诗歌的主要特点。
四、搜集有关晏子的故事,讲给同学听。
第二课时3.4
一、导入新课
二、齐读课文。
三、学习晏子的名言。
1、生自己读晏子的名言,借助译文理解意思。
2、学生质疑,师生共同探讨。
3、熟练朗读晏子的名言,试着背诵。
4、为能背诵晏子名言的同学画星星。
四、交流自己搜集的有关晏子的故事。
五、课堂小结。
教学后记:课堂上,同学们学习兴趣高涨,对晏子使楚的故事非常感兴趣,并且了解了晏子的优秀品质,学习了他为人处世的道理。
2.26孔融
教学目标:使学生了解孔融的生平及主要事迹。教学过程:
第一课时3.11
一、阅读人物剪影。
借助注释读懂原文,整体感知课文内容。欣赏孔融的品质,体会孔融的性格特点。
二、温馨点击。
仔细阅读细细品味,对孔融这个人物有进一步的认识。
三、活动广角。
1、与同组的同学说说孔融是怎样重视诗歌语言的?
4、查阅资料,了解孔融的主要特点。
四、布置作业: 搜集有关孔融的故事,准备讲给同学听。
第二课时3.18
一、导入新课。
二、齐读《临终告白书》
三、说说自己对孔融的看法或评价。
四、把自己搜集的有关孔融的故事讲给同学听。
五、课堂小结。
教学后记:通过学习,同学们了解了孔融的品质及性格特点,通过搜集资料和故事,进一步了解了孔融的为人。
第三单元
名胜佳境
黄河 3.18黄河胜景
教学目标:
1.熟读《浪淘沙九首》(其一),结合译文。理解诗句内容。2.了解作者、作品、朝代。3.了解黄河名胜。4.背诵。
教学重点:熟读成诵 教学措施:自读自悟 教学时间:2课时 教学过程:
第一课时3.25 1.导入
黄河被称为我们中华民族的母亲河,是我们中华民族的摇篮,让我们一起走近黄河,了解我们的母亲河吧!
2.师范读《浪淘沙九首》(其一)
3.学生自读课文,不认识的字借助字典读通顺、流利 4.检查自读情况
5.结合译文,看懂这首诗了吗? 6.读“温馨点击”,了解有关黄河的一些知识。7.熟读成诵。8.拓展:
欣赏两幅黄河名胜,课下查出它们的名字。9.课堂总结:谈谈你的收获。
10.课后搜集有关黄河的资料、诗歌、故事或传说,下节课讲给大家听。
第二课时4.1
1、导入
今天我们继续来了解黄河,先齐背《浪淘沙九首》(其一)。
2、上节课那两幅黄河名胜同学们查出它们的名字了吗?
3、指名说一说,4、你还了解了哪些黄河名胜?
5、指名介绍。
6、以小组为单位,交流自己搜集的资料,小组长总结自己小组的情况,准备集体汇报。
7、学生交流、总结,师巡视。
8、集体汇报小组活动情况。
9、课堂小结
教学后记:课堂学习中,同学们的积极性很高,小组合作学习效果较好,能熟读《浪淘沙九首》(其一),结合译文,理解诗句内容。
3.27黄河号子
教学目标:
1.把《黄河船工号子》
(一)(二)读通顺 2.结合课文把它读懂
3.了解历史名人诸葛亮、周瑜 4.熟读成诵
教学重点:熟读成诵
教学措施:自读自悟为主,老师点拨为辅 课时:2课时
教学过程:
第一课时4.8 1.师简介“黄河号子”的形成 2.范读诗歌
(一)(二)3.生试读
4.指名读,看读通顺、读正确了吗? 5.结合译文,理解大意。
6.小组讨论不懂的地方,还不明白的等待集体交流。7.集体质疑释疑。
8.有哪位同学知道诸葛亮和周瑜是什么样的人物?指名介绍。9.布置作业:
查找有关黄河号子的资料。10.课堂小结。
第二课时4.15 1.欣赏温馨点击,积累知识。2.查资料
①你还查阅到还有哪些黄河号子吗? ②哪几组黄河大桥在山东境内? 3.先小组交流。4.集体交流。
5.熟读成诵并适当检查 6.课堂总结:学生谈收获
教学后记:通过学习,同学们了解了黄河号子的来历,通过查找资料,锻炼了搜集整理资料的能力,开阔了视野,增长了知识,还有部分同学当堂背诵了黄河号子。
4.10黄河精神4.22 教学目标:
1.结合图画,把《公元渡河》读正确、读流利; 2.结合译文理解诗句意思; 3.了解“龙门”的传说; 4.熟读成诵。
教学重点:理解内容,熟读成诵 教学措施:自读自悟 教学过程:
1.导入“龙门”的传说,生自读P54 2.师范读《公元渡河》 3.生试读
4.检查学生读的效果
5.结合译文,理解诗歌大意 6.欣赏温馨点击,积累知识 7.学生读——背 8.课堂总结:谈收获 9.作业:
4.20黄河颂歌4.29 教学目标:
1.欣赏五句黄河赞美诗,了解其作者、朝代; 2.结合译文理解诗句内容; 3.积累黄河文化; 4.熟读成诵
情感目标:通过学习,增加对母亲河的认识。教学措施:了解诗句,熟读成诵,自读自悟。教学时间:1课时 教学过程: 1.导入:
同学们,我们学过哪些诗是描写黄河景色的?指生交流。2.自读P55给出的五句诗,了解作者及出处。3.结合译文,理解诗句大意。4.检查学生读的情况。5.再读诗句——背诵。6.检查学生背诵情况 7.当堂检测:
现在我们的母亲河的生态环境遭到了破坏,请假设一则公益广告,呼吁保护母亲河。8.作业:
五岳独尊——泰山
4.28泰山美景5.6 教学目标:
1.了解泰山的景象,欣赏祖国山河之美。2.背诵杜甫《望岳》
3.了解山东“一山一水一圣人”,积累中华民族精华、财富。4.积累泰山文化。情感目标:
理解诗句,熟读成诵,培养学生热爱祖国山河,积累中华文化之情。教学过程: 1.导入:
同学们还记得杜甫的诗《望岳》吗?哪位同学能背诵? 2.结合课文,理解诗句大意。
3.欣赏泰山美景,了解泰山的古迹名胜。4.再读诗句——背诵
5.温馨点击,了解山东名胜的精华“一山一水一圣人” 6.读读这首赞美泰山美景的古诗《泰山石》 7.当堂检测
同桌之间互背《望岳》,如果背过了,就在你的成长袋里画一颗背诵星吧!8.作业:
泰山有很多古迹名胜,比如玉皇顶、经石峪、孔子登临处、普照寺等,去搜集有关图片,办一个泰山景点图片展吧!
5.5泰山日出5.13 教学目标:
1.熟读《登泰山日观峰》,结合译文理解诗句内容; 2.根据诗文、图片,欣赏泰山日出的美丽。
3.了解和背诵更多描写泰山日出的诗文,体会诗文中的意境。4.能用自己的话谈谈日出的过程,并说说自己的感受。教学重点:
欣赏古往今来泰山日出的赞歌,领悟中华文化意蕴及感受泰山观日出之美。教学措施:结合图文来欣赏、领悟。教学过程:
1.师出示泰山日出的图景 2.范读《登泰山日观峰》,结合译文,领略意境 3.学生交流更多关于泰山日出的诗句 4.温馨点击,积累知识 5.当堂检测: 学习《登泰山记》,对照图片写写日出的过程并谈谈自己的感受。
5.13登山抒怀5.20 教学目标:
1.熟读《登泰山》【明】杨继盛,结合译文,领略登山抒怀,欲小天下之气势。2.理解登泰山而抒怀的诗句,并从中感受登山之情怀。3.了解泰山石刻的由来并欣赏其诗句。
4.树立正确的旅游观,看护游点景物,做文明公民。教学措施:讨论交流、自读自悟 教学时间:1课时 教学过程:
1.自读自悟《登泰山》,结合译文、图片,领略“一览众山小”的志向和诗人的抒怀感慨。2.领读其他登泰山而抒怀的诗词。
3,师讲解泰山石刻的由来,石刻遂成为泰山的一大特色。4.当堂检测:
现在好多人登山后,模仿古人在各个景点刻字,比如“某某到此一游”等等,他们的做法对吗?请同学们讨论一下
5.奖励:在与同学的讨论中你表现怎样?如果你说出了自己的见解,就在成长袋里画一颗思想星。
5.20泰山典故5.27 教学目标:
1.熟读《泰山》李梦阳,结合译文理解诗句内容; 2.根据诗文、图片,欣赏泰山的美丽。
3.了解和背诵更多描写泰山的诗文,体会诗文中的意境。4.能用自己的话讲讲泰山的典故,并说说自己的感受。教学重点:
欣赏古往今来泰山的诗句及典故,领悟中华文化意蕴。教学措施:
结合图文来欣赏、领悟。教学过程:
1.师出示帝王、文人来泰山朝拜的图景 2.范读《泰山》,结合译文,领略意境 3.学生交流更多关于泰山的诗句 4.温馨点击,积累知识
5.活动广角:了解关于泰山的典故 当堂检测:学习《泰山》,说说泰山的典故并谈谈自己的感受
地方课程课件【篇10】
二年级地方教案
1、拒绝白色污染
活动目标:
1、学生通过自行调查初步了解了“白色污染”的现状及其危害,知道了日常生活中应如何有效地预防“白色污染”的产生。从中获得了亲身参与、科学探究的体验。
2、学生通过自主参与调查工作,培养了自己的观察能力、思维能力和社会活动能力。通过查阅、整理资料,培养独立解决能力,增强实践。
活动时间:2课时
第一课时(总1)
活动过程
一、导入主题
1、游戏:根据提供的四个词,猜出是什么物品? 超市菜场、轻便结实、免费提供、袋装垃圾——塑料袋
2、在我们生活中哪些地方需要用到塑料袋?
3、塑料袋被评为了“20世纪最糟糕的发明。”这是怎么回事?
二、确定小主题
1、关于塑料袋,你知道什么?在学生交流的基础上出示图片(人们使用塑料袋、塑料袋的危害)
2、提出问题。学生讨论交流,将各自想要研究的问题写在纸上,教师将纸条选择性地贴在黑板上,合并问题,得出以下三个主题:
(1)塑料袋有哪些危害?(2)人们使用塑料袋的现状如何?(3)怎样减少塑料袋的污染?
3、我们可以选用哪些途径对这些问题进行有效研究?
第二课时(总2)
活动过程
一、小组汇报研究成果: 主题
一、塑料袋有哪些危害?
1、实验:一个月前将一只塑料袋和一张白纸埋入泥土中,一个月后观察发 生了什么变化?出示照片。
2、当场实验:点燃塑料袋,请大家闻闻气味证明。
3、上网查阅资料,整理后得出:(投影出示)
4、小品:《地球爷爷生病了》 主题二:怎样减少塑料袋的污染?
1、首先应尽量选用无毒塑料袋。邀请环保专家介绍怎样区分有毒、无毒的塑料袋。(现场实践)
2、上网查找资料。编成小报《向白色污染挑战》
二、教师生成整合:
1、板书:“限塑令”,有谁对这个词有所耳闻?
2、读了信息,你知道些什么?(时间、内容)。了解“有偿使用”的含义
3、对于我们中学生来讲,我们可以做些什么来支持国家这个号召呢?(讨论)
三、学生代表发言:
关于现在孩子用塑料书面和自己家长小时候动手用旧挂历包书皮的情况分析,建议同学们用家中的废旧的挂历等纸张来包书面。
2、废旧电池回收(总3)
教学目标:
1、知道生活中常用的电池属于哪一类,能够指出电池各部分的名字,了解废旧电池的危害。
2、通过实践活动,确立回收废旧电池的意识,培养回收废旧电池的习惯。教学准备:
1、师生课前收集各种电池实物和图片。
2、准备好制作废旧电池回收箱的材料和工具。教学过程:
一、交流展示,引入学习:
1、展示师生课前收集的各种电池实物和图片。
2、说说:电池在生活中的哪些地方使用?
二、电池的分类:
1、让学生观察课文中插图,说说:电池可分为哪几种类型?(干电池、充电电池、蓄电池、特种电池等)
2、说说干电池的内部结构和各部分的名称。
二、了解废旧电池的危害:
1、你知道电池的哪些部分容易引起污染?自己可不可以随意去解剖电池?
2、讨论:我们在日常生活中一般是怎样处理废旧电池的?这样做会有什么后果?(污染环境,危害人类自身健康)
三、了解回收废旧电池的方法与意义:
1、为什么要提倡使用不含汞和镉的环保电池?
2、为什么要进行废旧电池的回收?
四、制作废旧电池回收箱:
1、讲解懂制作方法。
2、交流制作方法,教师补充说明。
3、学生动手制作,教师及时评价学生作品。
3、怎样保护牙齿
教学目标:
1、知道整齐洁白的牙齿有益身体健康,懂得要保护牙齿的道理。
2、初步学会防治牙病,保护牙齿的方法。
3、养成保护牙齿的习惯 教学重、难点:
1、重点:初步学会保护牙齿最常用的几种方法。
2、难点:养成保护牙齿的习惯。教学准备
模型牙齿、模型牙刷 活动时间:2课时
第一课时(总4)
教学过程:
活动一:谜语激趣 认识牙齿
谜语导入:上一排,下一排,整整齐齐白又白。你要猜不着,张开嘴巴就明白。出示牙齿的图片。
小朋友,刚才你们猜谜语猜的又快又好,老师奖励你们一份礼物,快看看是什么礼物?(花生)快尝一尝花生香不香。
师:你们是怎样吃花生的?(剥开来吃)花生一粒一粒又是怎么吃到肚子里的?(用牙嚼碎)
师:别的东西又是怎样吃到肚子里的呢?(也是用牙嚼碎)
师:小朋友吃花生要用牙齿嚼碎,小兔吃萝卜,小狗啃骨头要用什么嚼碎(牙齿)
如果没有牙齿,小狗还能啃骨头,小兔还能吃萝卜吗?(不能)
师小结:我们的牙齿又白有坚硬,它的用处可大了,能够咬断食物,嚼碎食物帮助消化,可牙齿吃完东西后是怎样的呢?是不是很脏?
2、学生漱口,一起看漱口水。
放《老虎拔牙》动画:(老虎自认为牙齿锋利,结果因吃过多甜食,又不刷牙而导致蛀牙,全被拔光。)
师:看了动画,你想想为什么老虎的牙齿会拔光呢?
师:(出示课题)今天我们就来学习“怎样保护牙齿”。
师:怎样才能保护好牙齿呢?小朋友四人小组讨论讨论。
汇报:
1、每次吃完东西漱漱口。
2、每天睡觉之前刷刷牙。
3、平时少吃甜的东西。
4、要是吃了东西不刷牙,虫子就要爬出来,牙齿就要蛀掉。
教师总结:略
第二课时(总5)
教学过程:
一、保健预防
师:现在请你当当小医生,同桌互相检查一下,看看有没有病牙。
(同桌进行检查汇报)
师示范:(出示一支大牙刷和牙齿模型)刷牙时要采用竖刷的方法
学习刷牙的儿歌:小牙刷,刷呀刷,上牙从上往下刷;下牙从下往上刷,咬合面要来回刷.早晚坚持刷一刷,牙齿洁白人人夸!
学生两人一组进行刷牙练习,互相纠正.教师巡视帮助.教师请不同学生上台示范,请学生自己评价.二、舞蹈:《刷牙歌》
师:学了这么多,下面就让我们一起来跳一个刷牙的舞蹈吧!跟着音乐一起来,看谁跳得棒!
师:通过今天的学习,你想对那只被拔了牙齿的老虎说些什么?提些什么建议?
生:老虎,你要每天刷牙。
生:老虎,你不要吃那么多糖。
生:老虎,你吃完东西要漱漱口。
生:你不要那么贪吃。
三、全课总结: 我们从小就要保护牙齿,牙齿一旦生病,就会引起全身各个器官的毛病,影响人的健康成长,所以我们从小要保护牙齿。
4、我与小鸟交朋友(总6)
活动目的:、通过本次活动让学生了解更多的鸟类知识。、在研究活动过程中,养成良好的探究习惯,懂得与他人合作。3、懂得如何爱护小鸟,体验人与鸟、人与自然的关系,体会到人与自然应和睦相处的道理。
活动重难点:
培养学生自主探究的兴趣和习惯,懂得与他人合作。活动过程:
一、导入:
小朋友你们知道全世界共有多少种鸟吗?
二、活动步骤: 1、提问:
(1)小鸟吃什么?
(2)怎样才能成为小鸟的“朋友”呢?(3)你查到了哪些资料? 2、小组讨论:
(1)怎样给小鸟做个巢。(2)我们怎样爱护鸟?
三、小结:
这节课我们从不同的角度认识鸟,了解了鸟的生活习性。懂得了如何爱护小鸟,体验人与鸟、人与自然的关系。体会到人与自然应和睦相处的道理。
5、我们的生活环境(总7)
教学目标:
1.以实例说明环境是人类生存的基本条件。懂得保护环境是我国的一项基本国策,保护环境,人人有责。
2.对破坏环境的人和事表示气愤。愿意与世界人民共同携手,为保护环境做出自己的贡献。
3.不做污染环境、破坏环境的事。积极参加保护环境的公益活动。教学过程:
一、导入新课
讲课以前,先播放歌曲《地球你好吗》第一段。引入课题,同时也吸引了学生的兴趣。让学生在歌声中走近我们身边的环境。
学生回答
世界十大环境问题有:
1、气候变暖。
2、臭氧层破坏。
3、生物多样性减少。
4、酸雨漫延。
5、森林锐减。
6、土地荒漠化。
7、大气污染。
8、水体污染。
9、海洋污染。
10、固体废弃物污染。
写出相应 板书:世界环保日-6月5日,关心、保护、改善
二、课堂讨论
展示一些‘环境被破坏了’的图片 展开讨论:
1、你愿意在这样的环境中生活、学习吗?
2、为了保护环境,我们应该怎样做?
3、谈一谈你的家庭为了保护环境做过哪些事情,以后应该怎样做? 我国政府有哪些保护环境的好措施、好办法?
三、行为指导:
提问:我们少年儿童能为保护环境做些什么事呢?板书:参与环保活动 劝阻污染行为
师引导并建议学生做一个绿色消费者。
四、结束语:让我们向全人类呼吁:为了我们美好灿烂的明天,请保护我们的生存环境吧!
6、新鲜空气在哪里
学习目标:
1.通过怎样使室内保持新鲜空气的活动,初步了解新鲜空气和我们的健康有着密切的关系。
2.初步懂得空气应该保持新鲜、不应受污染,逐步增强环境保护意识。活动时间:2课时
第一课时(总8)
教学过程:
一、游戏导入。
教师可以让学生用自己的手捏住自己的鼻子,提出:“当你憋不住了,再松手,好吗?”提问:“刚才的游戏,你们有什么感觉?”
教师提问:
1、你知道哪些地方的空气特别新鲜?
2、你能说说呼吸新鲜空气的感觉吗?
二、活动指导。
1、教室里的空气。
教室里空气新鲜能使人大脑清醒,心情愉快,从而提高教学效率。如果空气污浊,则容易使人大脑昏沉,目眩恶心,大大降低教学效率。
2、呼吸与空气。活动一 组织讨论
1、如果整天把教室的门窗关起来,人会有什么感觉?
2、如果„„, 人会有什么感觉?
活动要引导学生说说在空气不新鲜的环境中,人有哪些直接的感受。初步认识不新鲜的空气对人体是有害的。
第二课时(总9)
教学过程: 活动二 组织交流
1、在你的周围有哪些地方的空气是不新鲜的?
2、你还看到哪些地方的空气被污染了?
通过启发、引导,让学生认识到在我们的周围许多地方确实存在着空气 被污染的现象。活动三 分组讨论和交流
1、怎样使教室里有足够的新鲜空气?
2、有什么办法使教室里的空气经常流通?
3、爸爸在房间里吸烟,我该怎么办?
4、家里的炉灶会 产生大量的浓烟,可以想些什么办法?
5、附近工厂冒出大量的浓烟,怎样向有关部门反映?
6、有些汽车会排放出很多很多的废气,你有什么办法? 怎样使我们能呼吸到更多的新鲜空气?
7、噪声危害大(总10)
教学目标:
懂得噪声是一种严重的环境污染,初步了解噪声的主要来源和噪声的主要危害。初步增强环保意识。
教学过程:
一、引导学生谈一谈生活上的典型细节、小游戏和小细节或小问题。(关于噪声)
二、组织学生课堂小组活动并讨论 体验说话时适度的声音,懂得在不同的场所应该注意控制自己的声音,逐步形成一种轻声说话的良好习惯。
三、组织开展控制物体发声的小实验。
这个活动主要是让学生制作“发声罐”并想办法使他的声音变轻,知道我们可以采取一些办法控制物体发出的声音。让学生在选择不同材料和方法减轻他的声音的过程中,去思考声音是怎样被控制的初步积累控制声音的经验,初步懂得怎样保护自己的听力。
8、我们的好朋友(总11)
教学目标:
1.了解动物与人类的密切关系,知道动物是人类的好朋友。2.关爱小动物,热爱自然,懂得尊重生命、珍爱生命。教学过程:
一、播放多媒体
1、世界动物日。
把10月4日定为“世界动物日”。
2、动物福利法。
我国已经出台了《野生动物保护法》、《动物检疫法》等单行法,现在正在构建一部专门的、完整的动物保护总括性法律。
3、制作。
引导学生收集自己最喜爱动物的有关文字、图片等资料,也可以是濒临灭绝的动物或已经灭绝的动物,给它制作一张“动物身份证”。
9、美化校园(总12)
教学目标:
1、选定工具的使用;
2、剪裁工具的使用;
3、图形的选择与移动;
4、图形的缩放。
教学难点:图形的移动和缩放。教学准备:设计课堂教学的辅助网页。教学过程:
一、教学引入。
师:出示上课的教学作业,提示,我们在上课的基础上如何来美化我们的校园。
生:提出各种方案。引出课题。
二、教学辅导。
1、提出自学的概念,今天的课要求自主学习。
2、怎么去学?教师提出问题,学生介绍学习的方法。
5、学生操作。注意以下几点:(1)可以离开座位指导或请教同学
(2)
在学生基本完成后全体离开座位看看别的同学可以给予你什么灵感或提出自己的改进意见。然后加以改进。
(3)
教师巡回指导。
6、教学反馈。
选取学生作品,进行自评和互评。
10、礼物的外套(总13)
教学目标
1、了解礼物包装的作用。
2、通过折、剪、粘等技法,给礼物船上美丽的外套。
3、将废旧的盒子或纸袋,进行重新美化与包装。
4、让学生感受美化生活用品的乐趣。
活动过程
一、引导阶段
让学生了解到:随着时代的发展,人们对日常礼品包装越来越重视;让礼品穿上美丽的外套,能使人们更加喜爱。
礼品配上精美的包装,更显得礼品的珍贵、也更能表达主人的一片心意和 美好情感。
礼品美化包装可以表达出送礼人自身的趣味、爱好以及色彩感和设计特色。
二、发展阶段
例如:方形纸盒的包装。
根据废旧盒子的大小裁剪与之相适应包装纸的大小,将盒子放在包装纸的正中央。
用双面胶或胶水接合两边。
抓住包装纸,沿着礼盒边缘,将有打折的部分往下折。左右部分的纸,也是沿着礼盒边缘往中间折入。
将底部的纸对折,再粘上双面胶或胶水固定,注意折线须对准盒高的中线。
用柔软的材料制作花束系在礼盒上。
三、教学拓展
用其他材料进行包装设计与装饰。
11、窗户和阳台(总14)
学习目标
知道家中存在着窗户、阳台等安全隐患的处所,增强家庭安全意识。懂得在窗户、阳台等地方活动的基本安全常识,提高自我保护能力。
教学过程:
一、谈话导入:
1、一道亮丽的风景线。
今天,社会经济不断发展,人们生活条件日益改善,越来越多的人住进了楼房。为了采光、通风等需要,窗户和阳台也越造越大,越造越美。也成为城市和乡村的一道亮丽的风景线。
2、家庭事故的多发区。
有些儿童在窗户边或阳台上看风景、做游戏,不小心翻落下去,造成摔伤、摔死等事故„„据悉,高楼坠落已经成为造成学生意外伤害的重要原因。
二、新课学习
1、窗户和阳台给我们的生活带来了享受,同时也带来了危险”。你知道有关窗户和阳台的知识吗?
2、小组合作交流
3、小组派代表汇报
三、反思行为,拓展延伸。
1、联系生活,安全检查。
2、检查后建议
3、教师介绍生活中的不安全是例(1)、窗边削铅笔,笔落人也落。(2)、灌木挡了下,捡回一条命。
四、全课总结
12、乘车不忘安全(总15)
学习目标
1、知道乘坐交通工具时应注意的基本安全常识,提高交通安全意识。
2、自觉遵守交通规则,养成安全乘坐交通工具的好习惯。
3、向学生渗透《中华人民共和国道路交通管理条例》的有关知识。教学过程
一、谈话导入
1、儿童安全的一大“杀手”。
随着社会经济的快速发展,汽车的大量普及,车祸已经成为儿童安全的一大“杀手”。
二、学习新课
1、乘车人必须遵守的规定。
根据《中华人民共和国道路交通管理条例》(1988年3月9日国务院发布)第六十五条,乘车人必须遵守下列规定:
(1)乘坐公共汽车、电车和长途汽车须在站台或指定地点依次候车,待车停稳后,先下后上;
(2)不准在车行道上招呼出租汽车;
(3)不准携带易燃、易爆等危险物品乘坐公共汽车、电车、出租汽车和长 途汽车;
(4)机动车行驶中,不准将身体任何部分伸出车外,不准跳车;(5)乘坐货运机动车时,不准站立,不准坐在车厢栏板上。
2、拍手儿歌编一编。
三、反思行为,拓展延伸。
1、结合经历说一说。
2、春游中的不幸。
3、都是超载惹的祸!
1999年5月5日上午,浙江省衢州市常山县芙蓉乡芙蓉初中租用该县一个体司机驾驶的19座客车,分三批运送师生去该县芳村镇中参加中考体育测试。第三批共载59人,因严重超载而造成制动失灵,车辆翻入水库,造成32人死亡(其中学生29人)、17人受伤(其中学生14人)的特大交通事故。
13、在人多的地方(总16)
学习目标
知道菜场、商店、广场等人群密集的公共场所中的安全隐患,加强自我安全防范意识。
懂得在菜场、商店、广场等公共场所中的基本安全常识,自觉遵守公共秩序。背景知识
二、教学过程
一、引入课题
1、释题
公共场所是指人群聚集,供公众使用,具有一定围护结构的场所。
二、新课学习
1、公共场所安全防范四要诀。
在人多的公共场所里,时刻要有安全防范的意识,掌握四要诀:一看,二问,三留心,四冷静。
2、说说身边的公共场所。
3、模拟险情自救演习。
三、反思行为,拓展延伸。
1、学生说说在公共场所要怎样做好安全防范。2、3 分钟胜利大逃生。
3、大幕起火伤亡惨。
14、野外安全知多少(总17)
学习目标
让学生懂得去野外郊游也要注意安全,了解山林、江河、草地都存在安全隐患,让学生懂得如何避免事故的发生。
教学过程
一、谈话导课。
小朋友们,你喜欢郊游吗?学生各自发表自己的意见,并说说理由。
二、学习新课
1、你们都很喜欢郊游,因为野外的风光景色与都市完全不同,对你们来说,野外有许多新奇的东西。但是,就在你们愉快地郊游时,危险的事情也随时可能发生。每年,全国有不少学生因私自去河里游泳、在郊游过程中不注意安全而导致意外伤亡。因此,在野外活动时,有一定的安全意识是十分必要的。
2、提出问题,引起思考。
在郊游中,我们要注意哪些问题呢?哪些行为会引起不好的结果呢?
3、让学生自由交流,讨论。
4、汇报讨论结果:
三、教师介绍实例
四、师生总结。
1、学生私自去江河、山塘游泳,因为没能得到必要的保护和及时的救助而死亡。
2、学生在高压线密集的地方放风筝,风筝绕到电线上而引起触电。
3、学生在森林里野炊,乱扔火种,而引起森林火灾。
4、学生在山林里看到小动物、小昆虫会产生浓厚的兴趣,会不顾一切地去追,去抓,结果受到动物伤害,比如被蜜蜂蜇了,被蜈蚣咬了等等,有时还会迷路。
5、草地里,学生有可能陷入沼泽地。
6、在爬山过程中,学生会因为踩落石块而砸伤随后的同学。
对于二年级的学生,我们不要求掌握很多的自救方法,只要求学生有一定安全防范意识,以避免这类事故的发生。
15、安全使用煤气(总18)
学习目标
知道煤气泄露会带来严重的后果,了解导致煤气泄漏的几种原因,初步掌握发现煤气泄漏后的简单处理方法。
二、教学过程
一、导入课题,出示主题
1、出示课题
2、释题
二、学习新课
1、学生说说导致煤气泄漏的情况:
2、教师介绍生活中的实例
3、教师小结
导致煤气泄漏的几种情况
(1)、在煲汤、烧水的时候,因为水过满而溢出器具,把火浇灭,从而导致煤气直接从煤气灶的孔洞里泄漏;
(2)、煤气桶的总阀门没有关好;
(3)、煤气桶与煤气灶之间连接的皮管老化,破裂了,煤气从皮管破裂处冒出来;
(4)、皮管与煤气桶没有连接好,煤气直接从煤气桶里冒出来。
2、发现煤气泄漏后的紧急处理方法:
(1)、首先应绝对禁止一切能引起火花的行为,比如打开或关闭电灯、抽油烟机、电话等家用电器!因为火花会引起煤气的燃烧。
(2)、立刻关闭煤气的总阀门,停止煤气的继续泄漏。
(3)、迅速打开门窗,让新鲜的空气进来,这样可以大大降低室内煤气的浓度。
(4)、赶快远离现场,到外面打电话给煤气公司或者通知爸爸妈妈。
三、全课总结
16、小物品 大麻烦(总19)
学习目标
1、了解在生活中诸如剪刀、榔头、玻璃杯等一些小物品是必不可少的,但是使用不慎的话也会有危险。
2、通过教学,让学生懂得要正确使用小物品,初步掌握发生意外后的简单处理方法。
二、教学过程
一、引入新课
二、学习新课
1、出示实物,说说作用。
出示剪刀、热水瓶、榔头、筷子、玻璃杯等,让学生说说它们的作用。
2、出示投影,直观感受。
3、如果使用不当,这些小物品也会给我们带来大麻烦。那么,会有哪些麻烦呢?
4、教师介绍生活中的实例
5、展开讨论,学习方法:
如果真的发生了意外,我们又该怎样处理呢?
三、教师小结方法
(1):如果烫伤了,可以用大量的冷水冲洗烫伤部位,还要及时送医院急救。(2):如果钉子扎脚了,不要把刺物自行拔出;送伤者到医院后,应注射破伤风疫苗。
(3):如果是擦伤,可以先用干净的手帕轻轻拂拭掉伤口上的泥土,然后在伤口处涂抹红药水来消毒,再找到消毒纱布包扎受伤部位。(4):如果受伤非常严重,就要及时拨打120电话,送医院急救。
17、吃的安全(总20)
学习目标
懂得日常生活中有关饮食方面要注意的问题,培养饮食安全意识。掌握基本的急救方法。
教学过程
一、谈话导入
二、学习新课
1、日常生活中怎样注意饮食安全
(1)养成吃东西以前洗手的习惯。(2)生吃瓜果要洗净。(3)不随便吃野菜、野果。
(4)不吃腐烂变质的食物。
(5)不随意购买、食用街头小摊贩出售的劣质食品、饮料(6)不喝生水。
2、怎样预防异物进入气管?
气管是人呼吸的通道,如果误将异物吸入气管,就有可能引发咳嗽、呼吸困难、窒息,甚至危及生命。
(1)气管异物一般是从口腔误食进入的,所以不要将钮扣、玻璃珠、图钉等物含在嘴里。这样既不卫生,又容易发生危险。
(2)吃东西时不要同时做别的事情,更不要相互追逐、打闹,以免将口中的食物误吸入气管内。
(3)一旦有异物进人气管,应立即送往医院诊治。
三、全课总结
18、一个都不能少(总21)
学习目标
1、简单了解孩子们受教育的现实情况,激发学生爱学习的思想感情。懂得受教育是未成年人的权利,自觉受教育是未成年人的义务。
2、向学生渗透《中华人民共和国义务教育法》和《未成年人保护法》的有关知识。
二、教学过程
一、揭示课题
1、谈话引入、2、板书课题
二、学习《中华人民共和国义务教育法》条例
《中华人民共和国义务教育法》条例,第五条 凡年满六周岁的儿童,不分性别、民族、种族,应当入学接受规定年限的义务教育。条件不具备的地区,可以推迟到七周岁入学。
二、深化提高
1、开学了,小亮为什么没来上学?小亮的爸爸有权这样做吗?展开讨论,使学生明白小亮的爸爸不让小亮读书,让他在家帮忙是不对的。
小亮的爸爸没有权这样做,因为小亮有接受教育的权利,这是受《未成年人保护法》保护的。
2、请学生辨别是非,说说下面这些做法对不对?
(1)一位母亲以孩子的学习成绩不好为理由,要求孩子不去读书,直接学做生意。
(2)一位父亲重男轻女,要求女儿放弃学业照顾弟弟。(3)母亲送腿残疾的女儿上学,老师和同学都非常关心她。
《未成年人保护法》规定,父母或其他监护人不得歧视残疾的未成年人。依照《中华人民共和国残疾人保障法》第三章第十八条:国家保障残疾人受教育的权利。国家、社会、学校和家庭对残疾儿童、少年实施义务教育。因此,送残疾儿童上学,让他在学校这个特殊的环境中学习,健康成长,是残疾儿童应有的权利。
19、校园里的“红灯”(总21)
学习目标
1、了解一些法律中与我们学生关系密切的内容,能简单用有关法律知识说说为什么有些行为是违法的。
2、激发和增强知法守法观念,从小培养知法守法意识。
二、教学过程
一、谈话引入
二、学习新课
1、姓名权。
我国《民法通则》第99条规定:公民享有姓名权。姓名权就是自然人依法享有的决定、变更和使用自己姓名并排除他人干涉或非法使用的权利。取他人的绰号是侵犯姓名权、人格尊严的一种行为。
2、隐私和隐私权。
3、破坏花草树木、随便打人、敲诈、偷窃等行为,若情节严重,将受法律的制裁;若情节较轻,则应受到道德规范的谴责。教学建议
4、联系实际,组织学生讨论可能会引起怎样的后果。在校园里、同学之间也有“闯红灯”的事。
(1)我们要尊重他人的姓名和人格,学会用法律来保护自己的姓名和人格。我们要尊重他人的隐私,保护自己的隐私权。
(2)、组织学生讨论在校园里、同学之间还有哪些也是“闯红灯”的行为。破坏花草树木、随便打人、敲诈、偷窃等行为是违规、违法的。
5、听录音故事《从‘三好学生’变成‘囚犯’》,强化意识——我们从小要知法守法。
三、拓展延伸
1、开展评选“遵守校纪班规我最行”的活动,落实本课的行为要求。
20、文明小观众(总22)
学习目标
1、认识到在公共场所观看演出、电影、比赛等时讲文明的重要性。
2、自觉遵守文明观众守则,养成文明观看的习惯。
二、教学过程
一、导入新课
1、出示课题,释题
2、文明是一种美德。
中华古国历史悠久,素以“礼仪之邦”、“文明古国”著称于世。文明是中华民族的传统美德。
二、学习新课 1、2001年,中共中央颁布的《公民道德建设实施纲要》中提出了“爱国守法,明礼诚信,团结友善,勤俭自强,敬业奉献”20字基本道德规范,把“明礼”列入了公民基本道德规范。是每个公民必须自觉遵守的基本道德规范。
2、文明观众守则。
(1)自觉遵守影剧院、体育场(馆)规定,凭票按时有序入场,对号入座。(2)衣着整洁,举止文明。室内观看演出、比赛时不戴帽,不把衣物垫在座位上。
(3)观看演出和比赛时要有礼貌,尊重演员、运动员和裁判员,不无故提前退场。
(4)自觉维护公共秩序,不喧闹起哄,不辱骂演员、运动员和裁判员,不向演出、比赛场地投掷物品,不要妨碍他人。
(5)保持清洁卫生,不在场内吸烟,不随地吐痰和乱扔废弃物。(6)爱护公共设施,不蹬踩座椅,不在建筑物或桌椅上涂写刻画。
3、联系实际说说自己要怎样才能做个文明的小观众(1)小组讨论(2)汇报交流
三、拓展延伸
1、角色表演体验。
(1)在商场里,应该怎样做一名文明小顾客;(2)在公共汽车上,应该怎样做一名文明小乘客;(3)在公园里,应该怎样做一名文明小游客
21、说话要算话(总23)
学习目标
1、认识到说话要算话的重要性,理解诚实守信的意义。
2、养成说话算话、尊重他人的好习惯。
二、教学过程
一、引入新课
1、教师讲“狼来了的故事”
2、出示课题
二、学习新课
1、说话算话是为人处事的美德。
2、讲故事,明道理。
3、谈感受,重实践。
学生联系生活,说一说自己或他人说话算话的具体事例,谈一谈自己说话算话后受到别人尊敬的情感体验,或他人对自己说话算话后内心的情感体验.。
三、拓展延伸
1、有关说话算话的词语。
在我们日常语言中,有许多关于说话算话的成语、俗语、格言,如“一诺千金”、“一言为定”、“一言九鼎”、“说一不二”、“口不二价”、“言出必行”、“言行一致”、“言而有信”、“君无戏言”、“掷地有声”、“人无信而不立”、“一言既出,驷马难追”、“人无信,言必轻”、“人而无信,不知其可”等,这些都是反映古人重诺言、重信用胜于一切的名言,千古流传,至今依然是我们为人处世的座右铭。
2、自己选一个词作为自己的座右铭
22、人类的好朋友(总24)
学习目标
1、了解动物与人类的密切关系,知道动物是人类的好朋友。
2、关爱小动物,热爱自然,懂得尊重生命、珍爱生命。教学过程
一、引入课题
1、出示课题:人类的好朋友
2、释题
二、学习新课
1、学生背一背动物诗歌
2、学生读一读动物儿歌
3、让学生唱一唱动物歌曲
4、讲爱护动物的故事。
5、教师讲:(1)、世界动物日。“(2)、动物福利法。
三、在饲养活动中升华情感。
1、学生叙说自己与小动物之间的故事
2、引导学生饲养自己喜欢的小动物。
21、别人的东西不能随便拿(总25)
学习目标
通过活动,让学生明白随便拿别人的东西带来的不良后果,并养成别人的东西不随便拿,不随便要的良好行为习惯。
教学过程
一、出示课题
二、学习新课
1、问:别人的东西未经主人同意,能随便拿吗?
2、学生议一议
3、请孩子们辨别是非,明确哪些可以做,哪些不可以做。
第一组:A教室里,一个女孩看见同桌的笔很漂亮,就自言自语:“等丽丽回来,我借来用一用。”
B课堂上,一位同学看见同桌的笔很漂亮,心想:她的笔真漂亮,趁她不在时我拿来用用。
第二组:A校园的花坛边,一位男生弯腰捡起了钱,笑着说:“我捡到的就归我了!”
B校园的厕所旁,一个女孩手拿钱很着急地说:“呀!谁丢的?得赶快交给 老师。”
通过辨别,孩子们不仅懂得了别人的东西未经主人同意不能随便拿,还明白了拾到东西要交公,要主动还给别人的道理。
4、讨论。
“一个人小时候行为习惯的好坏会影响他的将来吗?”学生根据这一问题各抒己见。讨论完毕,一起看一组故事,让学生在故事中明理。
三、拓展延伸
1、教师提问:他为什么会被警察带走?看了这组画,你有什么感想?
2、教师总结:不良的行为习惯可能导致一个人走上违法犯罪的道路,所以我们从小要有法律意识,养成良好的行为习惯,做一个受人欢迎的好孩子。
23、告别小依赖(总26)
学习目标
通过活动使孩子们知道凡事都由父母操心不是件好事,必须告别依赖,学会独立自主,自己的事自己做。
教学过程
一、出示课题
1、板书课题
2、释题
3、故事:《少年大学生为何被退学》。
不久前,报纸上刊登了这么一件事。有一位年纪与你们差不多的孩子,他的父母望子成龙,除了读书,什么事也不让孩子干。孩子的生活真可谓“饭来张口、衣来伸手”。后来,他不负父母的厚望,以优异的成绩考入了“中国科技大学”少年班。
到了大学,他住进了集体宿舍。臭袜子东一双、西一双;吃完饭,连碗也不洗,随意一丢;该他值日了,却连扫地也扫不象样,因为以前都是他爸爸妈妈代劳的。同伴们都不喜欢他,不愿跟他交朋友。
在远离父母的新环境里,他的生活不能自理,处处碰壁,而且学习成绩直线 下降。最后,他被学校退学。
二、学习新课
1、教师说说:依赖心理的主要表现。
(1)没有主见,缺乏自信,总觉得自己能力不足,甘愿置身于从属地位。(2)依赖性强的学生喜欢和独立性强的同学交朋友,希望在他们那里找到依靠,找到寄托。
2、克服依赖心理的措施。
(1)要充分认识到依赖心理的危害,纠正平时养成的不良习惯,提高自己的动手能力。学会独立思考问题、形成独立的人格、培养独立的思维能力。(2)要在生活中树立行动的勇气,恢复自信心。自己能做的事一定要自己做,自己没做过的事要锻炼做。正确评价自己。
(3)丰富自己的生活内容,培养独立生活的能力。在学校中主动要求担任一些班级工作,以增强主人翁的意识。能够独立地拿主意,想办法,增强自己独立的信心。在家里,自己该干的事要自己去干,如穿衣、洗碗、打扫卫生等,不要什么都推给爸爸妈妈,甘于做“小皇帝”。在学校,除了学习好外,要多参加集体活动,学会帮助他人。
3、要告别“小依赖”我们应该怎么做? 小组交流,小组派代表汇报
三、拓展延伸
1、全课总结
2、把自己该做的事列成一张表,自己给自己或请父母为自己打分。
地方课程课件【篇11】
第二学期
第1课时
窗户和阳台
教学目标
知道家中存在着窗户、阳台等安全隐患的处所,增强家庭安全意识。懂得在窗户、阳台等地方活动的基本安全常识,提高自我保护能力。教学过程
1、课前收集资料。
教学前,让学生通过看报纸、看电视、问家人等多种途径收集有关的事故材料,使学生在资料收集的过程中增强安全意识。教学中,结合教材“窗户和阳台给我们的生活带来了享受,同时也带来了危险”这一内容,让学生交流课前所收集到的材料。这样,不仅能丰富课程的资源,还能使学生在交流中充分认识到在窗户边和阳台上活动的危险性。
2、反思行为,拓展延伸。
古人修身养性有“吾日三省吾身”之说,如果把这种反思精神用到安全教育中,鼓励学生自查纠偏,对提高学生的安全意识将大有益处。在教学“在窗户边、阳台上,我有没有做过下面这些危险事”时,除了让学生对照教材中所例举的四种常见的危险行为进行自我检查外,还可以结合教材中“窗户边和阳台上还有哪些危险的事”这一内容,引导学生反思自己在窗户边、阳台上有没有做过其它的危险事。而且,还可以结合家居安全预防坠落这一主题作进一步拓展探究,如在家登高取物时的安全,走家庭楼梯时的安全等,从而更好地加强防摔、防坠的意识。
3、联系生活,安全检查。
知识源于生活而最终要服务于生活,安全教育应和学生生活紧密结合。可以开展一次窗户和阳台安全大检查的实践活动,查一查窗台和阳台上的玻璃是否稳固、花盆有没有防坠落的措施、阳台上的栏杆高度是否达到有关规定(按照《住宅设计规范》,多层栏杆净高不应低于1.05米,高层不应低于1.10米)等,并可以填写检查表:
检查时间
检查人员
检查地方
检查内容
检查结果
检查后建议
也可以针对不少家庭安装防盗窗的情况,开展一次大讨论,围绕装防盗窗的利弊、怎样安装才是真正的安全等话题,让学生展开辩论。
播放VCD 然后让学生说一说感受。
1、窗边削铅笔,笔落人也落。
2003年9月6日上午10时15分左右,杭州市某汽配市场东区客商云集。突然,一个小女孩从三楼坠落,躺在地上一动不动。一位市场保安立即赶来,抱起摔伤的小女孩,和小女孩的父母一起把她送到了邵逸夫医院。据说是小女孩站到椅子上,趴在窗边削铅笔,铅笔从手中滑落,她伸手去抓铅笔时不小心坠落。经检查,小女孩的颅骨和左股骨发生骨折,幸好没有生命危险。
2、灌木挡了下,捡回一条命。
2004年2月6日,家住杭州三塘北村一个6岁小女孩从六楼阳台跌落,幸亏落地时被一丛灌木挡了一下,捡回一条命。
第2课时
小心无形的杀手
教学目标
知道煤气泄露会带来严重的后果,了解导致煤气泄漏的几种原因,初步掌握发现煤气泄漏后的简单处理方法。教学建议
1、老师介绍一个由于煤气中毒引起重大伤亡事故的案例(也可以是发生在身边的案例),引起学生的重视。
2、出示灯片,提出问题:咦,妈妈突然闻到了很浓的煤气味,这煤气味是从哪儿来的呢?煤气又怎么会 泄漏出来呢?
先让学生展开讨论,然后总结。
3、创设情境,展开讨论:今天爸爸妈妈都不在家,你得自己做饭。去厨房的时候发现煤气泄漏了,这时候我们该怎么办呢?
学生根据已有的知识经验发表意见,教师以“煤气公司的叔叔教我们两招”来介绍方法。用VCD播放:(让学生谈谈观后感)
案例:2003年10月2日,位于湘粤边界的韶关乐昌市坪石镇的一家名为“稻花香大饭店”的出租房内发生煤气中毒事件,六名来自湖南省永州市蓝山县的民工中毒身亡。
当天上午九时许,该饭店的服务员到前一晚住着六名湖南人的房间打扫时,看见一人躺在卫生间的门口,其余五人躺在床上,误以为这六人是喝醉了酒,便没有留意,又将房门关上。一小时后,当服务员返回房中,发现这六人已经死亡。
据韶关、乐山警方分析,这六名民工是在当晚洗澡后未将煤气罐关上而造成煤气中毒死亡的。背景知识
煤气是无色透明的气体,能猛烈燃烧。用煤气做燃料,温度高,火力猛,污染少。煤气还是多种化工原料,用于合成橡胶、化肥等工业品。所以目前煤气在家庭和工厂都得到广泛应用。但是如果使用不慎,导致煤气中毒,其后果不堪设想。
1、导致煤气泄漏的几种情况
(1)、在煲汤、烧水的时候,因为水过满而溢出器具,把火浇灭,从而导致煤气直接从煤气灶的孔洞里泄漏;
(2)、煤气桶的总阀门没有关好;
(3)、煤气桶与煤气灶之间连接的皮管老化,破裂了,煤气从皮管破裂处冒出来;
(4)、皮管与煤气桶没有连接好,煤气直接从煤气桶里冒出来。
2、发现煤气泄漏后的紧急处理方法:
(1)、首先应绝对禁止一切能引起火花的行为,比如打开或关闭电灯、抽油烟机、电话等家用电器!因为火花会引起煤气的燃烧。
(2)、立刻关闭煤气的总阀门,停止煤气的继续泄漏。
(3)、迅速打开门窗,让新鲜的空气进来,这样可以大大降低室内煤气的浓度。
(4)、赶快远离现场,到外面打电话给煤气公司或者通知爸爸妈妈。
第3课
“电老虎”摸不得
教学目标:让学生了解电给我们带来了光明与欢乐。但是电也给我带来了许多危害。教育学生平时用电时应注意正确用电。
教学过程:
1、播放电视片:触电事故
2、谈一谈:如果没有电,我们的生活怎么办呢?
在日常生活中,你还看见过小朋友玩哪些和电有关的活动?你会怎样劝他们不玩电?
3、分小组讨论。让小组长做笔记。
4、分小组汇报。
5、表演“触电了”的小品。评出优胜组。给予奖励。
第4课时
小物品
大麻烦
教学目标
让学生了解在生活中诸如剪刀、榔头、玻璃杯等一些小物品是必不可少的,但是使用不慎的话也会有危险。通过教学,让学生懂得要正确使用小物品,初步掌握发生意外后的简单处理方法。背景知识
孩子总是具有强烈的好奇心,当父母在做一件事情的时候,他们也会有强烈的欲望要试一试,所以他们总去尝试一些自己还不能胜任的工作,比如用榔头修凳子,提热水瓶等,甚至有时还会因为好奇而用尖锐的 铁制品去捅插座,模仿父亲刮胡子等,这些对孩子来说都是极其危险的。
在我们的生活中,因为这些小物品而引起人身伤害事故也不在少数,有的甚至危及生命。教学过程
1、出示实物,说说作用。
出示剪刀、热水瓶、榔头、筷子、玻璃杯等,让学生说说它们的作用。
2、出示投影,直观感受。
如果使用不当,这些小物品也会给我们带来大麻烦。那么,会有哪些麻烦呢? 事例1:用钢笔捅插座是很危险的,会触电。事例2:热水瓶打翻了,把孩子烫伤了。
事例3:一个男孩子模仿爸爸刮胡子,把脸割破了。
事例4:一个孩子端着饭,嘴里咬着一双筷子在奔跑,如果跌倒或撞到别的地方,筷子会插入喉咙。事例5:一个孩子踩到了一块有钉子的木板,钉子扎进了脚里。
事例6:一个孩子用榔头敲打凳子,结果打在了手上,手被打出了於血。
(本活动通过一个个事例让学生有直观的感受,让学生懂得有些物品不能随便碰,有些在使用时要小心谨慎)
3、展开讨论,学习方法:
如果真的发生了意外,我们又该怎样处理呢?
方法(1):如果烫伤了,可以用大量的冷水冲洗烫伤部位,然后每天冲洗一次,并保持干燥;如果伤势较重,应该躺下或坐下,不要让烫伤的部位活动,防止皮肤撕脱,还要及时送医院急救。
方法(2):如果钉子扎脚了,不要把刺物自行拔出,因为医生可依此判断伤口的深度及方向,刺物也可堵住伤口,减少失血;送伤者到医院后,应注射破伤风疫苗。
方法(3):如果是擦伤,可以先用干净的手帕轻轻拂拭掉伤口上的泥土,然后在伤口处涂抹红药水来消毒,再找到消毒纱布包扎受伤部位。
方法(4):如果受伤非常严重,就要及时拨打120电话,送医院急救。除了这些,也可以让学生说说别的方法。(本活动的目的是让学生初步掌握一些简单的伤口处理方法)4.播放VCD 一火锅店发生惨剧,三岁女童被烫伤
2004年3月8日,关先生一家人在一家火锅店吃饭,一场惨剧突然发生,关先生3岁多的小女儿小雨在跑动中与端着火锅汤料的服务员撞在一起,顷刻间汤料从小雨头上泼下。
3月10日上午,记者在省人民医院烧伤科看到小雨正在接受治疗,其头面部及双上肢15%面积二度烫伤。据其母亲讲,3月8日晚他们一家人来到位于五泉什字附近的一家“小肥羊火锅店”吃饭,晚上8时许,他们正准备离开,突然听到小雨的惨叫声,看到孩子被烫伤,他们急忙与火锅店的有关人员将小雨送到医院救治。该火锅店一名负责人告诉记者,事发后火锅店已派专人陪护,全力配合小雨的治疗。
第5课 吃的安全
教学目标
懂得日常生活中有关饮食方面要注意的问题,培养饮食安全意识。掌握基本的急救方法。教学目标
1、提供部分实物,如合格与不合格的牛奶、饮料、糕点等,指导学生分辨哪些是安全食品,哪些不是?
2、观察书中情景图,学生讨论日常生活中吃要注意的问题,如吃烫的、有刺的事物要小心;不喝生水;饮料不能多喝;即使好吃也不能吃得过饱;药片不能当糖吃等。
3、根据书中提供的反面事例,拓展生活中耳闻目睹的具体事例,让学生分辨对错,并掌握基本的急救方法,如立即告诉父母、找医生等。
4、活动指导
活动一
情境模拟“逛商场”,通过学生的自由选购,了解学生原有的安全饮食 认知结构,引出吃东西要注意安全,并引导学生学会分辨过期的、不合格的食品。
活动二
观察和讨论可以在四人小组进行,然后各组派代表发言,让学生全面认识饮食要注意的问题。通过教师的进一步引导,让学生生成新层次的安全饮食认知结构
活动三
可以是教师与学生、学生与学生互动交流。主要是进一步巩固饮食安全意识,引导学生懂得一些基本的急救方法
5、观看VCD 谈感受。
1、日常生活中怎样注意饮食安全
典型的由食物和饮水引起并传播的疾病有甲肝、伤寒热和霍乱等。日常生活中要注意饮食卫生,否则就会传染疾病,危害健康,“病从口入”这句话讲的就是这个道理,要注意:
(1)养成吃东西以前洗手的习惯。人的双手每天要接触各种各样的东西,会沾染病菌、病毒和寄生虫卵。吃东西以前应认真用肥皂洗净双手,减少“病从口入”的可能性。
(2)生吃瓜果要洗净。瓜果蔬菜在生长过程中不仅会沾染病菌、病毒、寄生虫卵,还有残留农药、杀虫剂等,如果食用前不清洗干净,不仅可能染上疾病,还可能造成农药中毒。
(3)不随便吃野菜、野果。野菜、野果的种类很多,其中有的含有对人体有害的毒素,缺乏经验的人很难辨别清楚,只有不随便吃野菜、野果,才能避免中毒,确保安全。
(4)不吃腐烂变质的食物。食物腐烂变质,味道会变酸、变苦;散发出异味儿,这是细菌大量繁殖引起的,吃了这些食物会造成食物中毒。
(5)不随意购买、食用街头小摊贩出售的劣质食品、饮料。这些劣质食品、饮料往往卫生质量不合格,食用、饮用会危害健康。
(6)不喝生水。水是否干净,仅凭肉眼很难分清,清澈透明的水也可能含有病菌、病毒,喝开水最安全。
2、怎样预防异物进入气管?
气管是人呼吸的通道,如果误将异物吸入气管,就有可能引发咳嗽、呼吸困难、窒息,甚至危及生命。怎样预防异物进人气管呢?
(1)气管异物一般是从口腔误食进入的,所以不要将钮扣、玻璃珠、图钉等物含在嘴里。这样既不卫生,又容易发生危险。
(2)吃东西时不要同时做别的事情,更不要相互追逐、打闹,以免将口中的食物误吸入气管内。
(3)一旦有异物进人气管,应立即送往医院诊治。
第6课 野外安全知多少
教学目标
让学生懂得去野外郊游也要注意安全,了解山林、江河、草地都存在安全隐患,让学生懂得如何避免事故的发生。教学过程:
1、谈话导课。
小朋友们,你喜欢郊游吗?
学生各自发表自己的意见,并说说理由。
2、提出问题,引起思考。
在郊游中,我们要注意哪些问题呢?哪些行为会引起不好的结果呢? 让学生自由交流,讨论。
3、师生总结。
4、播放VCD、谈一谈观后感。
案例:5月21日,泾阳县永乐镇杜家村两名少年在泾惠渠游泳时,不慎被湍急的渠水冲走。就在村里组织人进行搜救时,两村民又不幸被水冲走,4人全部遇难。
5月21日傍晚7时30分左右,杜家村两名十三四岁的初中学生周某和王某结伴到村北的泾惠渠玩耍,刚下到渠里,就被湍急的水流冲走。附近村民立即沿渠岸追赶,但因水流太快,一会儿就不见了两名孩子的踪影。5月22日下午村民和失踪孩子的亲戚们沿着泾河寻找,有两位村民救人心切,下到河中搜寻,不幸又被河水吞没。事发后,县、镇两级政府主要领导迅速赶到现场,组织民警、消防、武警官兵60多人展开营救工作。昨日上午,搜救人员将周姓学生的尸体打捞上岸,此地距他落水处已有8千米。紧接着,在距此1千米外又发现了王某的尸体。到下午3点半,两名救人村民的尸体也被打捞上岸。
第7课
擦伤、割破后怎么办
教学目标
尝试学习一些简单的外伤急救处理,获得一些与生活密切相关的卫生知识和技能。教学过程
1、擦伤、割破事件在我们身上时有发生,让学生结合自身实际谈谈当时的心情与处理办法。
2、让学生互相交流,学了这一知识以后,为了避免这些伤害,我们平时在学校、家庭或野外活动时,应注意些什么,如果碰到这些事情又如何处置。
3、擦伤、割破的处理办法要通过现场演示,在学生逐一模仿的基础上,使每一个学生都能获得相应的急救处理技能。
4、多媒体播放
皮肤是人体最大的器官。每个人的皮肤质量约是体重的16%。皮肤对人体有保护功能,犹如一道墙壁,使外面的东西不容易进入体内。因此,皮肤像一件衣服,能够将人体从头到脚遮蔽起来,防止病菌和灰尘的侵入。
但人们在生活中经常会碰到擦伤、割破等伤害皮肤的事,处理不当,会使病菌和灰尘侵入人体,影响人体健康,因此对擦伤、割破的部位要先消毒,待洗干净后再放上药粉进行包扎。
如果擦伤、割破口不大、又没有消毒水和卫生的包扎沙布,请不要用水冲洗或用没有消毒过的布包扎。血液中有血小板会帮助我们止住血液外流。血小板对皮肤伤口的抢救工作很有效,它一从血管理流出,立即“粉身碎骨”,破裂后,放出的血小板因子和血浆凝血、致活酶原,在钙离子的帮助下,相互作用形成凝血致活酶;血液里的凝血酶原在钙离子以及凝血致活酶的作用下,转变成少量凝血酶;血浆中的纤维蛋白质在凝血酶和血小板因子的作用下,变成网状固体的纤维蛋白。纤维蛋白是人体内的“水泥”,会很快地凝固。凝成一根根又细又长的纤维,这些纤维交错、重叠,堵住伤口,使血液不再外流。
第8课
游泳安全常识
教学目标
知道游泳的安全隐患,加强自我安全防范意识。
懂得在游泳时的基本安全常识,自觉遵守公共秩序。教学过程
1、收集游泳的安全事故资料。
事实胜于雄辩。公共场所有时由于管理上的松懈、设备的落后,和人们思想上的麻痹,很容易发生安全事故。一旦发生安全事故,不仅会造成财产上的巨大损失,还会给人们的生命安全带来很大的危害。课前让学生收集有关影剧院等公共场所发生的安全事故,课堂中让学生进行交流,能加深学生对游泳时注意事项的认识,增强学生安全防范意识。
2、模拟溺水自救演习。
演习后,让学生说一说自己这样做的原因,使学生在演讲中掌握最基本的逃生自救常识,提高自我保护能力。
3、分组讨论。如果发现有人溺水,我们应该怎么办? 4.教师总结。
第9课 溺水的预防和处理
教学目标
1、懂得预防溺水的相关知识。
2、增强安全意识,预防溺水事件发生。教学过程
一、播放课件:了解令人心痛的溺水事件
7月10日下午 在长沙三汊矶大桥附近一名8岁男童独自下湘江游泳不幸溺水,抢救无效死亡。
7月10日下午 一名10岁的男孩在西枝江边玩耍时,不慎落水。被救后,由于未进行现场急救导致重度缺血缺氧性脑病。
7月10日17时 5岁的宝宝和奇奇,独自跑到长沙市湘江风光带杜甫江阁旁边的码头玩耍,因不慎先后落水。而直到被救上来的一刻,两个还在上幼儿园的孩子的家长都没有出现。
7月10日下午3时许 厦门杏滨街道前场的一池塘里,6岁的小张、9岁的小石和另一伙伴在池塘边玩水不慎落水,不幸溺亡。
7月10日1时30分5个小男孩在广州黄埔区文冲码头附近江面上游水玩耍,其中两个小孩不慎被江水冲走。一人抢救无效身亡。另一人至今仍下落不明。
7月10日下午 乌鲁木齐市两小学生路边水塘戏水,不幸溺水身亡。其中一名学生10岁,另一名学生12岁。
7月10日下午 番禺龙湾一名叫做小周的小学生,在河边玩水的时候不幸溺水失踪,至今仍然下落不明。
7月10日下午 一个12岁的男孩浑河溺水身亡,他父母是来自新民的打工者。
7月10日中午12时30分左右 一名四川来常的7岁小女孩在东方明珠工地上玩耍时,不慎掉进工地的深坑中,当场溺亡。讨论:你从中体会到什么?
三、看相关图片,体会失去孩子后父母的悲痛
讨论:你看到什么?想到什么?
四、学习《中国儿童意外溺水调查报告》(见课件)
五、教育学生如何预防溺水
1、不要独自一人外出游泳,更不要到不摸底和不知水情或比较危险且易发生溺水伤亡事故的地方去游泳。选择好的游泳场所,对场所的环境(如该水库、浴场是否卫生,水下是否平坦,有无暗礁、暗流、杂草,水域的深浅等情况)要了解清楚。
2、必须要有组织并在老师或熟悉水性的人的带领下去游泳。以便互相照顾。如果集体组织外出游泳,下水前后都要清点人数、并指定救生员做安全保护。
3、要清楚自己的身体健康状况,平时四肢就容易抽筋者不宜参加游泳或不要到深水区游泳。要做好下水前的准备,先活动活动身体,如水温太低应先在浅水处用水淋洗身体,待适应水温后再下水游泳;镶有假牙的同学,应将假牙取下,以防呛水时假牙落入食管或气管。
4、对自己的水性要有自知之明,下水后不能逞能,不要贸然跳水和潜泳,更不能互相打闹,以免喝水和溺水。不要在急流和漩涡处游泳。
5、在游泳中如果突然觉得身体不舒服,如眩晕、恶心、心慌、气短等,要立即上岸休息或呼救。
6、在游泳中,若小腿或脚部抽筋,千万不要惊慌,可用力蹬腿或做跳跃动作,或用力按摩、拉扯抽筋部位,同时呼叫同伴救助。
六、教育学生遇到他人溺水时如何施救
1、大声呼救。向附近的成人大声呼喊,尽量引起大人注意,请大人开展营救。
2、简明扼要地向施救人员讲清落水人数、地点,便于开展营救工作。
3、溺水者往往张皇失措,会死命抓住一切能够得到的东西,包括拯救者。因此,只要有其他方法将溺水者拉到岸上,就不要下水去施救。当然,万不得已的情况下,在施救者有能力的前提下,下水施救。没有受过救生训练的施救者下水之前应该有思想准备,此时的溺水者的本能反应,可能使施救力不从心,最终救人不成反而赔上性命。
4、在游泳中遇到溺水事故时,现场急救刻不容缓,心肺复苏最为重要。将溺水者救上岸后,要立即清除口腔、鼻咽腔的呕吐物和泥沙等杂物,保持呼吸通畅;应将其舌头拉出,以免后翻堵塞呼吸道;将溺水者 的腹部垫高,使胸及头部下垂,或抱其双腿将腹部放在急救者肩部,做走动或跳动倒水动作。恢复溺水者呼吸是急救成败的关键,应立即进行人工呼吸(可采取口对口或口对鼻的人工呼吸方式),在急救的同时应迅速送往医院救治。
七、教师总结。
第10课 我爱人民解放军
教学目标
初步了解中国人民解放军的成长历程和丰功伟绩,知道解放军由哪几部分组成。热爱人民解放军。教学过程:
1、学生有关人民解放军的知识主要是通过电影、电视、书籍等途径获得,因此教学过程中,可以通过让学生介绍自己熟悉的解放军的故事,初步感知解放军的丰功伟绩。
2、由于有关解放军的知识较多,有关解放军的成长过程、丰功伟绩、各个兵种等,可制作成录像并作相应的说明,教学效果较好。
3、建议学生先查阅资料,把了解到的有关解放军的知识介绍给大家。
4、背景知识多媒体播放
中国人民解放军是中华人民共和国的武装力量,由中华人民共和国中央军事委员会主席统率,是全心全意为人民服务的军队。它的任务是保卫国家的主权、领土完整和安全,维护世界和平。
中国人民解放军有创始人有毛泽东、朱德、周恩来等老一辈无产阶级革命家,也是在他们的领导下,中国人民解放军英勇奋战,为新中国的建立立下了不可磨灭的功勋。每年的八月一日为建军节。
中国人民解放军分陆军、海军、空军三个军种,每个军种又包括若干兵种。陆军是担负陆地作战任务的军种,主要有步兵、炮兵、装甲兵、工程兵、铁道兵、通信兵、防化兵等。海军是以舰艇部队为主体,在海洋上作战的军种,海军通常由水面舰艇、潜艇、海军航空兵、海军岸防兵、海军陆战队等兵种组成,具有水面、水中、空中作战的能力。空军是担负国土防空、支援陆、海军作战的军种,空军包括航空兵、高射火炮兵、地空导弹兵、雷达兵、通信兵等兵种,具有空中突击能力,远程作战能力和高速作战能力。武装警察担负着维护国家主权与尊严,维护社会治安、保卫党政领导机关、重要目标和人民生命财产安全的任务。武装警察部队由内卫武警、边防武警、特种武警、消防武警组成,武装警察按照中国人民解放军的建军原则和宗旨进行建设,执行中国人民解放军的命令条例。
第11课 军事小知识
教学目标:
让学生了解中国人民解放军的陆海空的军旗、军徽、服饰、帽徽、肩章、臂章和胸标等。教学过程:
一、多媒体播放人民解放军的生活片段。
二、认识军徽、军旗。教师讲解其象征意义。
三、让学生谈一谈他心中 的想法。
四、教师总结。帽徽上的红五星、麦穗、齿轮、和天安门,象征着中国人民解放军是以工农联盟为基础的武装力量,与全国各族人民同心同德,保卫组国,建设祖国。臂章、领花、胸标等标志服饰上还融入国旗等重要标识。
地方课程课件【篇12】
****年**月**日
1、交通法规我遵守
教学目标:
1、引导学生了解交通安全问题对我们的重要性。
2、我们要从小树立交通安全意识,掌握必要的交通安全知识,确保交通安全。
3、培养学生从自己做起,自觉遵守交通规则,做一个优秀的交通小天使。
教学媒体:电脑、多媒体教室 教学过程:
一、故事激趣,引入活动
1、放故事录音:“丁丁今年刚满七岁,可爸爸还是不放心他一个人上街,说他不会走路。”丁丁很不高兴,撅着嘴说:“谁说的,我不但会走路,而且会跑呢!不信,我跑给你看。”爸爸笑着摇着头:“我不是说你没学会走路,是说你还没学会在马路上走路。”丁丁奇怪的问道:”在马路上走路还用学吗?”爸爸点点头,说:“是的,不但要学,而且应该记住一些规定。”
2,爸爸让记住的这些规定是交通规则,我们应该怎样记住交通规则呢?这就是今天学习的新内容(板书:自觉遵守交通规则).二、看说比学,掌握规范
1、认识交通信号灯。(出示交通信号课件)同学们,你们知道红灯、绿灯、黄灯各表示什意思吗?(学生说出后引导条理语言:红灯停,绿灯行,黄灯亮了等一等)2.了解走路规范.图一:小朋友背着书包走在马路人行道上。图二:小朋友走在人行横道上准备过十字路口。图三:小朋友放学回家走在过街天桥上。
同学们,你们看图中的小朋友们走在了什么地方?他们是怎样走的?(学生边看图边比较,教师引导学生认识“人行道“、“人行横道”、“过街天桥”)教唱儿歌,认识过街天桥。(过街天桥空中跨,横空马路作用大。行人靠右快速过,千万不要贪玩耍。)
3、小朋友怎样走路才能最安全?联系身边发生的事与小朋友讨论。
小组讨论后得出:走规定路线,看交通指挥灯,不看书不乱跑,不爬栏不玩耍。
4、礼貌候车,学拦“出租车”。
① 听故事:《徐特立爷爷排队候车的故事》
② 学生听后,说说应该怎样候车?(像徐特立爷爷那样排队候车,不挤不抢)
③ 情景表演:学拦“出租车”。(引导学生懂得:站在人行道,对车挥挥手,话语要礼貌,双方都喜欢)
三、回顾所学,交流体会
同学们,今天的安全课中,你学会了什么?说给大家听,好不好?
四、明辨是非,认识升华
1、小朋友做得对不对,说说为什么? j放学路上,小明与小伙伴们边走边踢球。k红灯亮了,小红从人行横道通过。l几个小朋友走在马路中央去上学。、活动总结
通过这次安全课,同学们认识了交通信号灯,还懂得了行路的规定。为了我们的安全,让我们从自己做起,自觉遵守交通规则,做一个优秀的交通小天使,好吗?
课后反思:
****年**月**日 提防可疑的陌生人
教学目标 1.知道社会上有伤害儿童的坏人。
2.知道坏人欺骗儿童惯用的一些手段。
情感:憎恶坏人,有警惕性和自我保护意识。
行为:不轻信陌生人的话;不吃陌生人的东西;不跟陌生人走;独自在家时,不给陌生人开门。
教学重点:1.知道坏人欺骗儿童惯用的一些手段。
2.知道一些提防坏人、不上当受骗的方法。
教学难点:憎恶坏人,有警惕性和自我保护意识。教育过程:
一、讲故事,导入新课
1.讲故事《狼和七只小山羊》(参见扩展资料)当讲到“没过多久,“咚咚咚”,有人敲门。“小山羊乖乖,我是妈妈,我回来了,带来好多好吃的东西。”时,师问:“你们猜七只小山羊是怎么做的呢?现在你们就是这七只小山羊,以最快的速度讨论一下,你们会怎样做?(把学生分成七人一组,模拟七只小山羊)
学生分组讨论并回答
师:同学们都说得很好,用各种方法识破了大灰狼的诡计,没有上当受骗。可是,你们知道吗?并不是所有的小朋友都向你们这样警惕,他们很容易就被骗了。曾经发生过这样的一件事情,请看!
师追问:我们怎么帮助这个孩子,才能使他们不上当受骗呢?
板书:不上当受骗
学生回答:(1、问问家人叫什么名字?
2、撒跟就跑。
3、不吃陌生人的东西。
4、不轻信别人的话。
5、找警察叔叔帮忙。
6、大声的喊叫等。)
师小结:仔细听、认真看,动脑筋想,识破坏人的诡计,不上当受骗。
过渡语:在我们的生活中也有坏人,怎样才能防止上坏人的当呢?
教师小结:张明不吃陌生人的东西,不跟陌生走,当陌生人强迫要带他走时,他大声呼救。回家后,还把这件事告诉了妈妈。
(板书:不吃陌生人的东西 不跟陌生人走 大声呼救 告诉家长)教师小结:在日常生活中,与陌生人交往时一定要提高警惕。
板书: 告诉家长
老师告诉
提高警惕 课后反思: 年
月
日
3、不要私自去游泳
教学目标]:使学生掌握游泳安全应注意的问题,学会在游泳运动中自我保护、自我救护的基本方法,了解溺水抢救的基本常识。
[教学重点]:游泳安全注意事项,游泳运动中的自我保护常识。
[教学难点]:溺水自救、救人基本常识。[教学过程]:
一、提出问题 引出新课
师:同学们,天气越来越热了,天气热时人们比较喜欢的一项运动就是游泳。游泳是一项全身运动,经常游泳的人身体特别棒。但是,游泳又是一项危险运动。俗话说“欺山莫欺水,欺水变水鬼”,游泳运动并不适合所有的人。即使是健康人游泳也必须十分小心,麻痹大意容易溺水而变“水鬼”。这节课,我们就来探讨一下有关游泳安全和溺水抢救方面的基本常识。
二、游泳安全与溺水抢救
(一)游泳安全
我们先来讨论与游泳安全有关的几个问题:
[学生议论,举手回答,老师归纳]: 1,什么人不适合游泳?
凡患有心脏病、高血压、肺结核、肝炎、肾炎、癫痫、中耳炎、鼻窦炎、腹泻、感冒、传染性皮肤病、有开放性伤口的人,不宜下水游泳;儿童、一点水性都不懂的人,不要单独去游泳。
2,游泳应注意哪些问题?
A,游泳要结伴而行,最好与懂水性的人一起游泳,不要单独游泳。(单独游泳没意思,不安全)水性不善者预先准备救生圈。
B,要慎重选择游泳场所,在游泳场游泳安全点。不要在不知深浅、水下地形复杂的河或池塘游泳,不要在非跳水区跳水;不要在有钉螺的池塘游泳(易传染血吸虫病)。
C,入水前先做准备运动,预防游泳时抽筋。
D,控制游泳时间和运动量,防止体力不支而出危险。E,游泳后,应用自来水冲洗全身。
(二)游泳时突然发生抽筋而溺水,怎么办?(板书)
(三)怎样抢救溺水者?
[学生分组讨论10分钟,组长发言,老师归纳]: 发现有人溺水-----大声呼喊救命,迅速赶到岸边-----若附近有救生圈、竹竿、木板,赶快抛给溺水者-----如溺水者离岸较远,如自己又不懂水性(不作无谓牺牲),继续呼唤他人------如自己熟悉水性,自信有能力救人,则马上下水救人(救人一命,胜造七级浮屠)-----游向溺水者身后,一只手托住溺水者腋下,使其头露出水面------用蹬腿仰泳姿势往岸边游-----上岸后若溺水者无心跳、呼吸,先把其腹中的水压出来------嘴对嘴人工呼吸------必要时打120求救。
三、本课小结:
师:同学们,游泳是一种很好的运动,但一定要十分注意安全,游泳前一定要做足安全措施。同学们中有不少是游泳运动的爱好者,为了你的安全,我劝你们不要单独去游泳,游泳中万一遇到问题,今天所学的知识也许就会派上用场。
课后反思:
****年**月**日
4、预防家中的意外伤害
教育目标:
1.知道一些日常生活中的意外伤害事故的简单处理方法。2.让学生知道在日常生活中应注意保护自己的身体健康。
教育过程:
1.揭示课题。老师讲述小故事引入课题(同家人一起出去玩,突然与家人走失,你该如何应对这种突发情况。)学生自由发言
2.引出。我们在日常生活中一定会碰到各种难题和意外伤害事故。每个学生联系自己的实际,说一说具体的事例。] 3.出示思考题。
(1)如果让你碰到这些情况,你有什么好办法来解决这些问题?大家群策群力,想办法来克服。
(2)教师给予学生指导和帮助,告诉学生应具备良好的品质
4.师总结。
一个人一定要学会保护自己的身心健康,碰到突发事件时,要坚持真理、诚实、勇敢、谦虚、自尊、俭朴、清廉、坚毅、乐观 等品质。
课后反思:
5、安全使用家电与燃气
教学目标:
1、通过交流、辨析、调查等活动,获得安全使用家电的基础常识。
2、掌握一些常用家电的正确操作方法。
3、养成正确使用家电的良好生活习惯。教学准备:课前搜集一些常见家电的使用说明书。活动过程:
一、认一认书上呈现的各种家用电器,说一说:自己家里有哪些家用电器?各有什么作用?
二、小组交流:
1、家用电器使用应注意哪些安全事项?
2、把自己知道的使用电器的安全注意事项写在书本“我还知道”栏里,再说给大家听听。
3、教师归纳:
使用家电前要看懂说明书;有些家电使用时人不能离开;使用后要注意关闭电源。
三、辨 析:
1、仔细看看书上的几种操作方法,评一评,这样做对吗?为什么?
2、集体朗读“提示”内容,明确正确的操作事项。
3、评一评,自己安全使用家电吗?平时哪些做法是正确的?哪些做法需要改正?
四、课外延伸:
回家与父母、家人一起阅读家电使用说明书,对照有关条目,检查自己平时操作是否正确,有哪些行为需要改进。
课后反思:
6.触电的预防与急救
教学目标:
1、知道电压与安全电压的基础知识,了解造成触电事故的一些原因和防止触电的方法。
2、学会一些基本的发生触电事故的应急措施。
3、能在日常生活中自觉遵守安全用电的基本原则。教学准备:课前要求学生调查本地区触电事故情况。教学过程:
一、教师提问:触电是怎么回事?怎样预防触电?当有人触电时,又该怎么办?
二、学生读课文第2、3、4自然段,说说:触电是怎么回事?家庭照明用电压和电器电压一般为多少伏?工业用电电压为多少伏?高压输电电压在多少伏以上?人体安全电压为多少伏?触电会造成怎样的后果?
三、说一说:哪些行为、哪些地方容易发生触电事故?请你告诉大家一个触电事故的案例。
四、看课文插图,说说怎样预防触电?
五、演一演,有人触电时该怎么做的情景。师生评议。
六、读一读儿歌,说说触电急救的基本步骤。
七、课外延伸:
回家与父母一起做个小调查,调查家里用电的做法。预防触电,养成安全用电的自觉行为。
课后反思:
****年**月**日
7、远离健康“杀手”
【教学目标】
1、引导学生通过寻找日常生活中的安全隐患,了解这些安全隐患对人体健康和人身安全带来的危害,知道正确的健康生活习惯以及消除这些安全隐患的方法。
2、指导学生了解一些基本的生活安全常识,树立关爱自我、保护自我、珍爱生命意识。
3、培养学生的观察分析能力,能找出身边的安全隐患,学会避免这些安全隐患,养成良好的生活习惯。
【教学准备】公共安全卫生事件的视频资料;不良生活习惯的图片资料
【教学过程】
一、导入课题
1、谈话(教师口述小勇脏兮兮的指甲故事):从这个小故事中你了解到了什么?这些细菌会给我们带来什么危害
2、学生交流
3、教师小结:个人的日常卫生直接影响着我们的身心健康,生活中我们要讲好个人卫生,远离健康的“杀手”。(板书课题)
二、深入探究
活动一:了解不良习惯给身体带来的危害。
1、谈话(出示图片讲故事)::老师今天给大家带来了一个小故事,大家在听的时候要注意思考故事中这位同学的行为有什么不恰当的地方?这些不良的习惯会给身体带来怎样的健康危害?
2、学生汇报:
(1)、这位同学的行为有什么不恰当的地方?(2)、这些不良的习惯会给身体带来怎样的健康危害?
3、教师小结:日常生活中,遇到以下几种情况时需要洗手:饭前饭后;便前便后;吃药之前;接触过血液、泪涕、鼻涕、痰液和唾液之后;做完扫除工作之后;接触钱币之后;接触别人之后;在室外玩耍沾染了脏东西之后;户外运动、作业、购物之后;尤其是接触过传染物品的,更要经过消毒反复清洗。
谈话:其实隐藏在我们的日常生活中健康“杀手”还真不少,大家仔细找一找,在家庭生活中,我们的哪些行为和习惯会对我们的身体健康造成危害?还有哪些影响健康的隐患呢?
4、学生交流。
5、教师小结:(出示卧室、家电、垃圾、卫生间、阳台等存在的一些安全隐患,加深学生对这些隐患的理解。)
活动:减少健康杀手危害的方法
1、谈话: 我们的家中存在着这么多的安全隐患,我们应该如何杜绝呢?你有好的办法和建议?请同学们先在小组内交流,然后选出代表在班级交流。
2、学生小组交流。
3、班级交流
4、教师小结:(1)外衣鞋子固定摆放,并不在卧室和厨房等抖落外衣的灰尘。
(2)在厨房和卫生间各放一只封闭性强带盖子的垃圾桶,每天的垃圾分类及时倒掉。
(3)家用电器不要集中摆放,要保持一定的距离,减少超剂量辐射的危险。
(4)微波炉启动后应离开炉体1米以上。
(5)不要长时间看电视,看电视时要保持一定的距离。(6)阳台的高度不能太低,栏杆的间距不能过大。(7)个人的卫生用品要专人专用,防止交叉感染。课后反思: 年
月
日
8、公共场所到要注意安全教学设计
一、课件导入,点明主题
1、播放课件:出示商场、公园、影剧院、码头等公共场所的图片。
(生观看图片,简要说说这些地方有哪些共同特点,自由发言,师板书:公共场所)
我们到公共场所时,一定要注意安全(补充完整课题),避免事故的发生。
(设计意图:通过课件展示这些公共场所的特点,让学生领会其特点,在头脑中初步有安全意识。)
二、真实再现,感悟明理
1、教师谈话,引出故事:现实生活中,在一些公共场所,由于我们缺乏安全意识,发
生的意外事故真是太多了,大家请看:(出事课件,再现安全事故)
(1)2007年2月22日,在昆明圆通山公园,一名6岁女孩在与老虎合影中,被兽性大发的老虎咬伤。
(2)2007年11月10日位于重庆市沙坪坝区的家乐福超市进行10周年店庆促销活动,由于人多拥挤,发生踩踏事故,造成严重伤亡。
2、学生交流。学生观看资料,自由发言谈谈自己的真实感受。
教师小结:多么惨痛的教训啊!其实,这些是完全可以避免的啊!但是,正是由于我们缺乏安全意识,才造成这些安全事故,真是血的教训呀!
(设计意图:通过安全事件的再现,让学生受到震动,从而认识到安全的重要性。)、教师小结:是啊!同学们,正是由于公共场所人员相对集中,疏散困难,才导致了安全事故,甚至造成人员伤亡的,那我们去公共场所应该怎么做呢?(学生畅所欲言,师顺势导学切记:公共场所,注意安全。)
(1)教师谈话:体育场中由于人员聚集集中,观众观看比赛之中,因情绪波动较大,很容易发生安全事故。教师课件出示“到体育场观看比赛时”的插图,让学生思考:体育场里观看比赛应该注意什么?
(2)学生交流。
(3)教师小结:到体育场观看比赛时,观众的情绪会随着比赛的进程变得激动起来,很容易发生安全事故。这时,我们要克制自己的情绪,在开心之余要多加小心,注意安全。教师课件出示不能去的场所。①只有单一出入口的场所。②位于地下的场所。③用易燃物装修的场所。④安全门上了锁的场所。
⑤门口、通道、楼梯堆满物品的场所。
(设计意图:丰富学生的视野,开阔学生的眼界,让学生知道不能去的场所及原因,更能最大限度地预防安全事故的发生。)
(2)说一说。
①指名说一说自己调查发现存在安全隐患的场所。②课件出示“天天提醒”注意到了陌生的公共场所,应该首先了解的问题。(先了解避难逃生的方向;安全门是否闭及紧急出口的位置;灭火器、消火栓等器具的位置等。)
(4)教师小结:我们周围很多场所可能还存在安全隐患,我们尽量避免到这些地方活动。
(设计意图:能结合实际让学生体会到安全的重要性,使他们真正落实到行动上来。)
3、说一说你认识的安全标志和他们提供的帮助。(1)教师谈话:不知同学们有没有发现,在公共场所,有一些安全标志,在关键时刻能给我们提供很大的帮助。你知道有哪些标志吗?
(3)教师小结:来到公共场所一定要注意其中的安全标志和相关的安全提示,时刻注意公共场所上午安全问题。
四、拓展延伸,自护自救
1、思考交流。到了公共场所我们还需要注意哪些安全问题?(交流后填在课本的空白处。)
1、教师总结:通过学习,我们知道安全的种子已经在你们的心中牢牢生根发芽。老师衷心地希望同学们:安全警钟时时敲,安全意识刻刻牢;平平安安每一天,健康快乐伴一生!
(通过总结,再次敲响安全警钟,让学生时时讲安全,处处都安全。)
课后反思:
年 月 日
9.雷雨到来的时候
一、教学目的:通过讲解雷雨天气可能引发的安全事故,提醒同学们注意安全、珍惜生命
二、教学重点:如何预防雷雨天气引发的安全事故;学会自救
三、教学难点:让同学们深刻的认识到安全第一、生命无价
四、教学方法:讲练教学;演示法
五、教具:多媒体课件
六、教学过程:
到了五六月份,经常会连降大雨,出现较长时间的雷雨天气,同学们要注意预防雷电,做好自我保护。
一、雷电是怎么形成的
二、雷雨天气造成的危害
广东经常会下暴雨并伴有闪电这种自然现象对人的生活威胁不容忽视。暴雨不仅会让交通瘫痪,电力系统终断,还会对各类室外的设施造成破坏,让经济遭受损失。同时还潜伏着各种“夺命杀手”,在发生暴雨时,应警惕溺水、危墙倒塌、不当驾车、触电、雷击等严重威胁生命的不安全因素。
雷雨天气特别是灾害性的暴风雨天气时尽量避免出行。如果雷雨突然降临,不要独自站在空旷的室外,应及时到建筑物下面避雨。现在的高层建筑都装有避雷针及环形避雷网,避雷针的有效保护半径为其高度的1.5倍。也就是当你处在一个高层建筑物的有效保护半径内时,相对于其它空旷地带被雷击的危险性要小的多。有很多同学雷雨天气也不顾安全进行户外活动例如打篮球这种现象要改正。
在雷雨天气不宜使用固定电话、手机、小灵通及其它户外通讯工具,有实例证明雷雨天气在室外使用个人无线通信系统会有效增加引起雷击的机率。很多同学平时打雷时使用手机、在科室看电视都有可能引起雷击。
在路面积水的天气里出行时不要使用自行车、摩托车等行动不稳定的交通工具,容易发生打滑侧翻的事故。当积水严重,水况不明时要绕道行驶,雨天出行时尽量乘坐机动公交车等吨位比较大、底盘比较高的车辆,一来大车安全性高,再者碰到危险时,乘客之间还可以相互提供帮助。
在雨天行走时应远离路灯、高压线,变压器等,避免触电。输送电线路常年处在地下的不良环境里,年久失修,容易发生绝缘破损等情况。当暴雨来临时,混浊的雨水就成为很好的导体,在一定的范围内会形成一个以漏电点为中心呈放射性的跨步电压,只要接触到这个范围内的水就会触电。当发现从空中垂落到地面的输送电线路时,应当远离电缆的落地点。雷雨天气里,应该及时关掉宿舍、家中电器的电源,或者关掉入总闸,拨掉电话线、网线及有线电视线等能与外界接触的电气线路,因为这些线路都是雷电最为喜欢的穿家入户的门路。平时应购买质量好、具有防雷功能的插座、注意检查线路、电器的工作情况。
当路面全部被水漫过时,应尽量选择马路两边的沿街房边行走,如果是在小通道里行走应选择中间的位置。因为大马路的各种沟渠、管道的检查口就是在靠边的位置,路面全部积水时,这些排水的洞口有可能就会成为“夺命陷阱”。
远离围墙及年久失修的危险建筑物。遇到大雨时,一些建筑物根基被水泡松,墙体也因雨水冲击强度减弱,如果建筑强度本来不够,就很容易倒塌。暴雨中应当尽量远离这些墙根和危房,避雨也应选择高大坚固的楼体下面,尽量不要在地平线以下的室内逗留,当发生突发状况时,这些地方就会是首当其冲的受灾点。
三、雷雨天气时在日常生活、学习中那些行为可能给自己带来危险的行为?
(提问)
1、在宿舍乱拉、乱接电线、插头
2、雨天打篮球、使用电话、开电视
3、雷电时,触摸水管、铁丝网、金属门窗
四、遇雷电怎么办? 现场演习(演示课件)
1、户外突遇雷电怎么办
2、雷电时在家怎么办
3、如何及时抢救被雷击者
三、(布置作业)整改
班会后,生活委员、舍长要配合舍管员清理宿舍乱拉、乱接电线、插头现象,杜绝使用大功率电器。
课后反思:
年 月 日
10、地震来了怎么办
一、教学目标:
1、了解地震的形成、地震发生前兆等知识,明确地震等知识,明确地震的危害;提高防震、避震的安全意识。
2、初步掌握在家庭、学校等公共场所等日常生活中常用的防震方法,做到防患于未然。
3、初步掌握地震发生时的自我保护和求助及逃生的简单技能,以及遭遇地震伤害后的救治方法。
二、教学准备 教师准备:
有关地震的图文或视频资料;地震发生后正确自救、自护或逃生的方法视频;进行逃生、自救演习的相关工具和用品。
学生准备:收集一些地震前兆的资料;配合模拟及演练活动进行道具和材料的准备。
一、感受地震危害
1、视频播放1976年我国的唐山大地震实况,并结合教材资料介绍这次大 地震给人们造成了巨大的伤害。唐山大地震毁了整个城市,当时估算损失达30亿美元(当时美元与人民币汇率1:
1、76),人员死亡24万重伤十六万。间接损失难以计算。
2、教师引导:“2008年5月12日14时28 分在我国四川汶川发生了8级大地震,造成重大损失,截止6月13号为止,遇难69 107人,失踪18 230人,受伤373 577人。受灾4 569人。“同时并播放汶川地震时的视频。
3、让学生谈谈自己听后、看后对汶川地震的认识和自己的感受。
4、教师小结地震是一种毁灭性的自然灾害,在地震面前我们应如何面对,怎样更好的保护自己呢?通过本课的学习将帮助你解决这些问题。
提示引导:“听完贾师傅的话,你受到什么启发?” 学生:“地震是有征兆的。了解这些征兆可以帮助我们做好预防地震的危害。”、教师:“地震来临前会有什么征兆呢?结合教材的材料和你课外收集到的资料介绍一下。”、教师根据学生介绍进行提炼。(1)地下水异常。
地下水包括井水、泉水等。主要异常有发浑、冒泡、翻花、升温、变色、变味、突升、突降、井孔变形、泉源突然枯竭或涌出等。
(2)生物异常。一些感觉十分灵敏的动物,在感触到地震的波动时,便会惊恐万状,以致出现冬蛇出洞,鱼跃水面,猪牛跳圈,狗哭狼吼等异常现象。动物异常的种类很多,有大牲畜、家禽、穴居动物、冬眠动物、鱼类等等。
(3)气象物理异常变化。
大地会出现地声,地光;天空会出现电闪雷鸣或倾盆大雨等。(4)除了上面的异常现象,有些植物在震前也有异常反应,如不适季节的发芽、开花、结果或大面积枯萎与异常繁茂等。
三、地震中的自救
1、教师引导:“当地震来临时,我们该怎样保护自己呢?”
2、教师提供以下几种地震时所在的场所:(1)正在学校上课;(2)正在五楼自己的家中;(3)正在平房屋子中
(4)正在郊外游玩;(5)正在行驶的电汽车内;(6)正在电影院;(7)在人多拥挤处;(8)在地铁中;(9)在地下室。
3、课件出示几种错误和正确的逃生方法,让学生判断。
4、教师教导学生进行交流:
(1)不能慌张,保持冷静是安全逃生的前提。(2)住在高楼可不能从高楼往下跳,找个重心较低而且结识的桌子躲避,最好能用坐垫、枕头等物品保护头部。
(3)在家中要先关掉煤气,切断电源,以免引起火灾。(4)在人多的地方,要听从警卫人员或大人的统一指挥。(5)发生地震和火灾时,千万不能使用电梯。
(6)在路上遇到地震要远离高压电线塔或电线杆,因为地震可能导致高压电塔倾倒,使人受伤或触电;另外,还要尽量远离加油站、液化气站的、等场所。加油站的汽油和液化气站的液化气一旦泄露,容易燃烧、爆炸。
课后反思:
地方课程课件【篇13】
小学五年级地方课程传统文化备课教案
《硕鼠》教案
教学目标:
1、学习《硕鼠》,深刻体会比兴的艺术手法,把握《硕鼠》中,复唱的特点。
2、品味诗歌的语言,准确把握诗中人物的情感及诗中所隐含的寓意。
3、运用诵读法,让学生品味诗歌语言的凝练性。
4、熟读并背诵。
教学难点:
1、品味诗歌的语言,准确把握诗中人物的情感及诗中所隐含的寓意。
2、熟读并背诵。
教学过程:
一、导入:
师板书“鼠”,齐读,思考:看到这个字,你会想到什么?
师在“鼠”字前加上“硕”字,齐读,思考:这个字什么意思?
猜想题目的意思。(大老鼠)
二、新授:
(一)、师范读,生听清字音,体会诗中节奏。(四言诗,每句一般读成“二二”拍)
(二)、生自渎,借助注音读通句子,读出诗的韵律来。
(三)、指读,生生互评。
(四)、默读思考:这首诗在结构上有什么特点?
生:在读的时候,我们发现它一共分为三章,三章结构上非常相似,句子大部分都是重复出现(重章、叠句、四言),只有几个词不同。
师总结:正是因为它是重章、叠句。所以读起来更有节奏感。
(五)、学生自己读,体会其节奏感,再全班齐读。
(六)、学习第一段:
这篇诗经在讲什么?让我们一起先来学习第一部分。
1、指名读。
2、逐句理解。
(1)“硕鼠硕鼠,无食我黍。
A、这里哪个词难以理解,指出来。
“黍”:黍子,一种粮食;
“无”通“毋”:不要,不。
B、将第一句连起来,试着讲一讲。
生:大老鼠大老鼠,别在吃我的黍子。
(2)“三岁贯女,莫我肯顾”。
A、这里哪个词难以理解,指出来。
“女”通“汝”:你。
“贯”:侍奉。
B、讲解句式:
“莫我肯顾”:应为“莫肯顾我”(宾语前置)
C、将第二句连起来,试着讲一讲。
生:三年侍奉你,都不愿意对我照顾。
(3)“逝将去女,适彼乐土。”
A、这里哪个词难以理解,指出来。
“适”:舒心;
“逝将”:发誓要。
B、将第三句连起来,试着讲一讲。
生:发誓要离开你,到那舒心的地方。
(4)“乐土乐土,爰得我所”
A、这里哪个词难以理解,指出来。
“爰”:才,才能。
B、将第四句连起来,试着讲一讲。
生:舒心的地方,舒心的地方,才能得到我的住所。
3、再读,边读边试着理解整句话。
4、背诵此段内容。
(七)、以小组为单位,合作学习二、三段。
用学习上段的方法,学习二、三段内容。
(八)、汇报,师适时点评。
(九)、全班齐读全文,背诵。
(十)、思考:诗中的硕鼠是不是就指大老鼠?
(不是,比喻贪婪成性的统治者,运用了“比”的艺术手法。)
(十一)、讨论:从这首诗中反映了一个什么问题?
(农民不堪统治者的残酷剥削,幻想美好的生活。《诗经》中说:“《硕鼠》,刺重敛也,国人刺其君重敛,蚕食与民,不修其政,贪而喂人也。”
(十二)、古今对比,珍惜美好生活。
(十三)、齐背诵,结束全课。
教学后记:
黄鸟(《秦风》)
教学目标:让学生了解《黄鸟》的原文及译文。
教学过程:
一、经典回放。
1、读原文,学生初步感知。
2、学生谈感受。
二、出示译文。
学生与原文对照,进行自学。
三、温馨点击。
了解这是一首挽歌,描写的是什么。
四、活动广角。
1、用这样的句式来写首小诗。
2、古代人奉行“君要臣死,臣不得不死”,你认为这处观点对吗?说说你的理由。
五、成长阶梯。
做好自我评价和组内评价。
教学后记:
《买椟还珠》教案
教学目标:
1.借助书下注解和工具书读懂课文。
2.联系现实,探究寓意。
重点难点:
1.借助书下注解和工具书读懂课文。
2.多角度探究寓意。
教学准备:学生准备好文言文字典。
教学过程:
一.引入:什么是寓言?
寓言的特点是什么?
你熟悉的有哪些寓言故事呢?
二.请一位学生带读课文《买椟还珠》。
三.学生讨论,借助工具书和书下注解读懂课文。
请同学上黑板写出有哪些不理解的字是借助字典查到的。然后让学生进行逐句翻译,理解全文。
四.在读懂课文的基础上,让学生进行人物点评,多角度探究寓意。
争辩:支持楚人的做法和反对其做法的理由。
怎么看待郑人“买椟还珠”的举动呢?
五.联系现实,课外拓展。
在现实生活中,如果买东西的话,作为消费者可以从这则寓言中得到什么启示?你会在什么前提下买下匣子,退还珠宝呢?假如你是个生产商,你又可以从中领悟些什么?推广开去,这则寓言还能给我们哪些启示?
六.学生归纳,谈本节课的收获。
七.布置作业:发挥想象,撰写《新买椟还珠》。
训练与评价:整节课学生们一直在动,调动了他们的听、说、读、查的能力,学生通过查字典来读懂文言文的习惯得到培养,独立理解文言短文的能力也有所提高。课文联系现实也很好,学生们多角度思考,见解独特。归纳出从买东西一直到看一个人,都要看其本质的道理。可以说思想性落实得相当到位。布置的课后《新买椟还珠》的作业也较有创意,学生发挥想象的空间较大。教师把课堂还给学生,学生好比大海,而老师是岸。总体这节课体现了二期课改“以学生为本”的理念。
教后札记:
这是一堂气氛较活跃的公开课,但也是一堂缺点和问题多多的公开课。主要问题有如下一些:
1.学生朗读的部分太少,自始至终我算了一下只有一遍。
2.重要的文言实词强调的还太少。因为我们是借在小学里,所以这里一节课是40分钟,我担心字词强调的太多加上讨论也许会来不及。从实际来看时间还是比较宽裕的。
3.学生对寓意的探究花的时间太多了。而真正的语文基础知识讲的还太少了。字词句还是要落在实处的。其实我也很冤枉,因为平时我的文言文的教学里,对字此的强调是很到位的,因为是公开课才决定少讲一点的。因为不可能面面俱到的。
4.我一直想公开课应该是最真实的体现,所以这次我也没有在另一个班级试上,因为两个班级学生水平差异较大。这也导致了心里没底,但绝对是真实的!
我2001毕业后就开始任教语文,现在已经是第五个年头了,这次的公开课是第七次,但也是比较失败的一次,尽管同事说挺好的。今后我会不断改进,力求让语文课上得更实在、更到位,也让学生明白更多的道理。
曾子杀猪
教学目标:让学生了解《曾子杀猪》的原文及译文。
教学过程:
一、经典回放。
1、读原文,学生初步感知。
2、学生谈感受。
二、出示译文。
学生与原文对照,进行自学。
三、温馨点击。
了解这个故事告诉我们的道理。
四、活动广角。
1、展开你想像的翅膀,把这个故事讲给你周围的人听吧。
2、读读方框中的文字,从中受教育。
五、成长阶梯。
填写好三个项目。
教学后记:
《塞翁失马》教案设计
导入
1.抢答成语:
学生看图说成语,比赛抢答——井底之蛙、画龙点睛、对牛弹琴、守株待兔、掩耳盗铃、亡羊补牢。
2.导入新课:
刚才同学们看图抢答的这六个成语,均来自于中国古代的寓言故事。所谓寓言,通常采用借此喻彼的手法,通过假托的故事,寄寓意味深长的道理,给人以启示。
今天,让我们一起来学习古代的寓言故事《塞翁失马》,看看这个寓言假托了一个什么样的故事?寄寓了一个什么样的道理?给予我们怎样的启示?
二.初读-——读准确,读通畅
学习文言文,同学们可能感到有些困难。但“书读百遍,其义自见”,反复诵读是学习文言文的重要途径。
1.学生齐读一遍课文。要求字正腔圆,即要求字音准确
2.老师范读,学生再读。要求读得抑扬顿挫(要注意停顿,要分出轻重,读出语气)。
三.再读——通文意,理关系,析情节
要理解寓言故事,首先必须疏通文意,了解故事的内容。
1.通文意:对照注释疏通文意,在自读的基础上,小组合作学习。如有不懂的问题可提出来,全班交流,师生共同解决。
2.理关系:理清人物之间的关系。
请指出“塞翁”、“善术者”、“其父”、“其子”、“父子”各指代谁?(如果能
启发学生自己提出,并由此引起争论效果就更好)
3.析情节:此故事情节可分为几个部分,请同学们用简洁的语言来概括情节各部分的内容:失马——得马——折髀——相保
4.复述故事:采用比赛形式,让学生对照图片进行复述(创造性的复述)课文,以整体把
握课文内容和故事情节,为下面研读课文作准备。
四.研读——提问题,探寓意
这篇古代寓言故事讲述了一个塞翁失马得马、儿子折髀、父子相保的故事,那么这个故事寄寓了一个什么样的意味深长的道理呢?
引导学生在自主学习的基础上,通过分组合作讨论来探究寓言的寓意。
1. 教师指示思考的角度
从寓言故事情节的发展来看,从塞翁对这件事的态度来看,从坏事和好事之间的关系来看。
2.合作研讨,全班交流。
学生可能研讨的角度:
(1)从寓言故事情节的发展来看(福祸得失的一系列变化说明了什么道理?)
讨论、点拨:任何事物都是发展变化的。因为祸中往往隐藏着福的因素,福中也常常预伏着祸的先机。福与祸、得与失、好与坏是可以互相转化的。因此应当用辩证发展的观点看问题。
(2)从“塞翁”能沉着冷静的静观事情的变化来看(面对一系列变化,塞翁为什么能处变不惊?)
(紧紧抓住“塞翁”那三句话来思考。也可让学生读读那三句反问句,通过揣摩语气来达到目的。)
讨论、点拨:因为塞翁是一个“善术者”,能推测人事的吉凶祸福,他好像洞悉人间世事的变化之玄机,懂得祸福相依,利害相伴,且能转而相生的道理。因此,面对这一系列变化,他能处变不惊,沉着冷静,乐天知命,不因祸福而悲喜,不以得失为怀。正因为如此,我们认识事物应当把握事物发展变化的客观规律。
(3)在“塞翁”看来,坏事能变成好事,好事能变成坏事,难道就不要一定的条件就可以转化的吗?
讨论、点拨:转化是需要一定的条件的。如果胡人居住的地方没有马,坏事能变成好事吗?如果“塞翁”之子不喜欢骑马,好事能变成坏事吗?如果胡人不入侵边境,坏事能变成好事吗?“胡人居住的地方有马”,“‘塞翁’之子喜欢骑马”,“胡人入侵边境”,这些正是好事和坏事相互转化的条件。
由此我们可知:这则寓言通过假托“塞翁失马”的故事,寄托了这样一个寓意——坏事可以
变成好事,好事也可以变成坏事,世上的任何事物在一定的条件下是可以相互转化的。(简要板书,见上)
老师可以顺势点拨:这就是“塞翁失马”这个成语的意思。与此相关的有老子所说的“祸兮福所倚,福兮祸所伏”,还有俗语“塞翁失马,焉(安)知非福”。(黑体字板书)
五.联读——联生活,谈体会
你是否也有过类似“塞翁失马”的经历?请你联系自己的生活体验,谈谈这则寓言还可以给我们哪些启示。
讨论、小结:
1.世上的任何事物都是发展变化的,我们应该用发展的眼光看待事物,应学会辩证的看问题。
2.对待生活,我们应当积极乐观,不应消极悲观,应“不以物喜,不以已悲”。
3.因为好坏、福祸、利害是相互转化的,在考虑问题时,我们应当考虑周全,处事要谨慎,要防患于未然。
4.要因势利导,变祸为福;要创造条件,把坏事变成好事。
5.现实生活中,身处顺境时,我们不要沾沾自喜,要心存忧患,居安思危;身处逆境时,我们不要气馁,要安之泰然,处逆不惊.„„„„
六.积读——背课文,积成语
1. 背读课文。
2.积累成语。
请学生比赛列举含“马”字的成语,读记成语。
板书设计:
塞翁失马
失马————得马————折髀————相保
(祸)??(福)?
(祸)???(福)
寓意:福祸得失在一定条件下可以互相转化。
教学后记|:
后羿射日
教学目标:让学生了解《后羿射日》的原文及译文。
教学过程:
一、经典回放。
1、读原文,学生初步感知。
2、学生谈感受。
二、出示译文。
学生与原文对照,进行自学。
三、温馨点击。
读读,增长知识并从中受到教育。
四、活动广角。
1、我们的祖先真是了不起!你若喜欢这个故事,就把它讲给你的家人听。
2、你还知道哪些神话故事,读后有什么感想?与同学交流一下。
五、成长阶梯。
认真填写。
教学后记|:
千金求马
教学目标:让学生了解《千金求马》的原文及译文。
教学过程:
一、经典回放。
1、读原文,学生初步感知。
2、学生谈感受。
二、出示译文。
学生与原文对照,进行自学。
三、温馨点击。
读读,增长知识并从中受到教育。
四、活动广角。
1、在小组里谈一谈,你如何评价这位内侍的做法?
2、想一想,如果你是这位国君,你还有什么办法得到千里马?
3、把你知道的益智故事讲给大家听。
五、成长阶梯。
认真填写。
教学后记|:
赵威后问齐使
教学目标:让学生了解《赵威后问齐使》的原文及译文。
教学过程:
一、经典回放。
1、读原文,学生初步感知。
2、学生谈感受。
二、出示译文。
学生与原文对照,进行自学。
三、温馨点击。
读读,增长知识并从中受到教育。
四、活动广角。
1、查阅资料,思考一下,在人类历史进程中,君王与人民谁的作用大?是谁创造了人类灿烂的文化?
2、与你的小伙伴一起,尽自己最大的努力救助周围有困难的人。
五、成长阶梯。
认真填写。
教学后记|:
姜尚
教学目标:使学生了解姜尚的生平及主要事迹。
教学过程:
一、阅读人物剪影。
借助注释读懂原文,整体感知课文内容。
二、温馨点击。
仔细阅读细细品味,对姜尚这个人物有进一步的认识。
三、活动广角。
1、与同组的同学说说姜太公是怎样出山的?
2、让我们再去读一读有关姜太公的书,领略他的远见卓识吧!
3、在班上开个故事会,讲讲自己所知道的姜太公的故事。
四、成长阶梯。
认真填写好,与同学交流。
教学后记:
管仲
教学目标:使学生了解管仲的生平及主要事迹。
教学过程:
一、阅读人物剪影。
借助注释读懂原文,整体感知课文内容。
二、温馨点击。
仔细阅读细细品味,对管仲这个人物有进一步的认识。
三、活动广角。
1、管仲的话既精彩又好记,试着背一背。
2、你对“终身之计,莫若树人”这句话是怎样理解的?在小组内谈一谈你的看法。
3、再去找一找资料,谈一谈你对管仲的了解。
四、成长阶梯。
认真填写好,与同学交流。
教学后记:
孙武
教学目标:使学生了解孙武的生平及主要事迹。
教学过程:
一、借助注释读懂原文,整体感知课文内容。
二、温馨点击。
仔细阅读细细品味,对孙武这个人物有进一步的认识。
三、活动广角。
1、搜集孙武生平资料,在小组内开个交流会。
2、《孙子兵法》有十三篇,你最喜欢哪一篇?
3、从《孙子兵法》中选取一段,同学们合作演一演,重现孙武精神。
四、成长阶梯。
认真填写好,与同学交流。
教学后记:
司马迁
教学目标:使学生了解司马迁的生平及主要事迹。
教学过程:
一、阅读人物剪影。
借助注释读懂原文,整体感知课文内容。
二、温馨点击。
仔细阅读细细品味,对司马迁这个人物有进一步的认识。
三、活动广角。
1、司马迁受了这么大的磨难,还写出了《史记》,对此,你有什么感受?
2、你对司马迁还有哪些了解?在小组里交流交流吧!
四、成长阶梯。
认真填写好,与同学交流。
教学后记:
苏 武
教学目标:使学生了解苏武的生平及主要事迹。
教学过程:
一、阅读人物剪影。
借助注释读懂原文,整体感知课文内容。
二、温馨点击。
仔细阅读细细品味,对苏武这个人物有进一步的认识。
三、活动广角。
1、你还想了解苏武在北海的情况吗?那就赶快读读《苏武传》吧!
2、把你知道的苏武的故事讲给同学和家长听。
3、你还知道哪些有气节的英雄人物的故事?
四、成长阶梯。
认真填写好,与同学交流。
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圆的标准方程课件(收藏十三篇)
每个老师在上课前会带上自己教案课件,因此老师会仔细规划每份教案课件重点难点。老师上课时应以教案课件为依据来实施。幼儿教师教育网小编认为“圆的标准方程课件”是一个值得一读的好文章,当您花时间阅读本文时一定会有不少收获!
圆的标准方程课件【篇1】
【一】教学背景分析
1.教材结构分析
《圆的方程》安排在高中数学第二册(上)第七章第六节.圆作为常见的简单几何图形,在实际生活和生产实践中有着广泛的应用.圆的方程属于解析几何学的基础知识,是研究二次曲线的开始,对后续直线与圆的位置关系、圆锥曲线等内容的学习,无论在知识上还是方法上都有着积极的意义,所以本节内容在整个解析几何中起着承前启后的作用.
2.学情分析
圆的方程是学生在初中学习了圆的概念和基本性质后,又掌握了求曲线方程的一般方法的基础上进行研究的.但由于学生学习解析几何的时间还不长、学习程度较浅,且对坐标法的运用还不够熟练,在学习过程中难免会出现困难.另外学生在探究问题的能力,合作交流的意识等方面有待加强.
根据上述教材结构与内容分析,考虑到学生已有的认知结构和心理特征,我制定如下教学目标:
3.教学目标
(1) 知识目标:①掌握圆的标准方程;
②会由圆的标准方程写出圆的半径和圆心坐标,能根据条件写出圆的标准方程;
③利用圆的标准方程解决简单的实际问题.
(2) 能力目标:①进一步培养学生用代数方法研究几何问题的能力;
②加深对数形结合思想的理解和加强对待定系数法的运用;
③增强学生用数学的意识.
(3) 情感目标:①培养学生主动探究知识、合作交流的意识;
②在体验数学美的过程中激发学生的学习兴趣.
根据以上对教材、教学目标及学情的分析,我确定如下的教学重点和难点:
4. 教学重点与难点
(1)重点:圆的标准方程的求法及其应用.
(2)难点: ①会根据不同的已知条件求圆的标准方程;
②选择恰当的坐标系解决与圆有关的实际问题.
为使学生能达到本节设定的教学目标,我再从教法和学法上进行分析:
好学教育:
【二】教法学法分析
1.教法分析 为了充分调动学生学习的积极性,本节课采用“启发式”问题教学法,用环环相扣的问题将探究活动层层深入,使教师总是站在学生思维的最近发展区上.另外我恰当的利用多媒体课件进行辅助教学,借助信息技术创设实际问题的情境既能激发学生的学习兴趣,又直观的引导了学生建模的过程.
2.学法分析 通过推导圆的标准方程,加深对用坐标法求轨迹方程的理解.通过求圆的标准方程,理解必须具备三个独立的条件才可以确定一个圆.通过应用圆的标准方程,熟悉用待定系数法求的过程. 下面我就对具体的教学过程和设计加以说明:
【三】教学过程与设计
整个教学过程是由七个问题组成的问题链驱动的,共分为五个环节:
创设情境 启迪思维 深入探究 获得新知 应用举例 巩固提高
反馈训练 形成方法 小结反思 拓展引申
下面我从纵横两方面叙述我的教学程序与设计意图.
首先:纵向叙述教学过程
(一)创设情境——启迪思维
问题一 已知隧道的截面是半径为4m的半圆,车辆只能在道路中心线一侧行驶,一辆宽为2.7m,高为3m的货车能不能驶入这个隧道?
通过对这个实际问题的探究,把学生的思维由用勾股定理求线段CD的长度转移为用曲线的方程来解决.一方面帮助学生回顾了旧知——求轨迹方程的一般方法,另一方面,在得到汽车不能通过的结论的同时学生自己推导出了圆心在原点,半径为4的圆的标准方程,从而很自然的进入了本课的主题.用实际问题创设问题情境,让学生感受到问题来源于实际,应用于实际,激发了学生的学习兴趣和学习欲望.这样获取的知识,不但易于保持,而且易于迁移.
通过对问题一的探究,抓住了学生的注意力,把学生的思维引到用坐标法研究圆的方程上来,此时再把问题深入,进入第二环节.
(二)深入探究——获得新知
问题二 1.根据问题一的探究能不能得到圆心在原点,半径为的圆的方程?
2.如果圆心在,半径为时又如何呢?
好学教育:
这一环节我首先让学生对问题一进行归纳,得到圆心在原点,半径为4的圆的标准方程后,引导学生归纳出圆心在原点,半径为r的圆的标准方程.然后再让学生对圆心不在原点的情况进行探究.我预设了三种方法等待着学生的探究结果,分别是:坐标法、图形变换法、向量平移法.
得到圆的标准方程后,我设计了由浅入深的三个应用平台,进入第三环节.
(三)应用举例——巩固提高
I.直接应用 内化新知
问题三 1.写出下列各圆的标准方程:
(1)圆心在原点,半径为3;
(2)经过点,圆心在点.
2.写出圆的圆心坐标和半径.
我设计了两个小问题,第一题是直接或间接的给出圆心坐标和半径求圆的标准方程,第二题是给出圆的标准方程求圆心坐标和半径,这两题比较简单,可以安排学生口答完成,目的是先让学生熟练掌握圆心坐标、半径与圆的标准方程之间的关系,为后面探究圆的切线问题作准备.
II.灵活应用 提升能力
问题四 1.求以点为圆心,并且和直线相切的圆的方程.
2.求过点,圆心在直线上且与轴相切的圆的方程.
3.已知圆的方程为,求过圆上一点的切线方程.
你能归纳出具有一般性的结论吗?
已知圆的方程是,经过圆上一点的切线的方程是什么?
我设计了三个小问题,第一个小题有了刚刚解决问题三的基础,学生会很快求出半径,根据圆心坐标写出圆的标准方程.第二个小题有些困难,需要引导学生应用待定系数法确定圆心坐标和半径再求解,从而理解必须具备三个独立的条件才可以确定一个圆.第三个小题解决方法较多,我预设了四种方法再一次为学生的发散思维创设了空间.最后我让学生由第三小题的结论进行归纳、猜想,在论证经过圆上一点圆的切线方程的过程中,又一次模拟了真理发现的过程,使探究气氛达到高潮.
III.实际应用 回归自然
问题五 如图是某圆拱桥的一孔圆拱的示意图,该圆拱跨度AB=20m,拱高OP=4m,在建造时每隔4m需用一个支柱支撑,求支柱的长度(精确到0.01m).
好学教育:
我选用了教材的例3,它是待定系数法求出圆的三个参数的又一次应用,同时也与引例相呼应,使学生形成解决实际问题的一般方法,培养了学生建模的习惯和用数学的意识.
(四)反馈训练——形成方法
问题六 1.求过原点和点,且圆心在直线上的圆的标准方程.
2.求圆过点的切线方程.
3.求圆过点的切线方程.
接下来是第四环节——反馈训练.这一环节中,我设计三个小题作为巩固性训练,给学生一块“用武”之地,让每一位同学体验学习数学的乐趣,成功的喜悦,找到自信,增强学习数学的愿望与信心.另外第3题是我特意安排的一道求过圆外一点的圆的切线方程,由于学生刚刚归纳了过圆上一点圆的切线方程,因此很容易产生思维的负迁移,另外这道题目有两解,学生容易漏掉斜率不存在的情况,这时引导学生用数形结合的思想,结合初中已有的圆的知识进行判断,这样的设计对培养学生思维的严谨性具有良好的效果.
(五)小结反思——拓展引申
1.课堂小结
把圆的标准方程与过圆上一点圆的切线方程加以小结,提炼数形结合的思想和待定系数的方法 ①圆心为,半径为r 的圆的标准方程为:
圆心在原点时,半径为r 的圆的标准方程为:.
②已知圆的方程是,经过圆上一点的切线的方程是:.
2.分层作业
(A)巩固型作业:教材P81-82:(习题7.6)1,2,4.(B)思维拓展型作业:试推导过圆上一点的切线方程.
3.激发新疑
问题七 1.把圆的标准方程展开后是什么形式?
2.方程表示什么图形?
在本课的结尾设计这两个问题,作为对这节课内容的巩固与延伸,让学生体会知识的起点与终点都蕴涵着问题,旧的问题解决了,新的问题又产生了.在知识的拓展中再次掀起学生探究的热情.另外它为下节课研究圆的一般方程作了重要的准备.
以上是我纵向的教学过程及简单的设计意图,接下来,我从三个方面横向的进一步阐述我的教学设计: 横向阐述教学设计
(一)突出重点 抓住关键 突破难点
好学教育:
求圆的标准方程既是本节课的教学重点也是难点,为此我布设了由浅入深的学习环境,先让学生熟悉圆心、半径与圆的标准方程之间的关系,逐步理解三个参数的重要性,自然形成待定系数法的解题思路,在突出重点的同时突破了难点.
第二个教学难点就是解决实际应用问题,这是学生固有的难题,主要是因为应用问题的题目冗长,学生很难根据问题情境构建数学模型,缺乏解决实际问题的信心,为此我首先用一道题目简洁、贴近生活的实例进行引入,激发学生的求知欲,同时我借助多媒体课件的演示,引导学生真正走入问题的情境之中,并从中抽象出数学模型,从而消除畏难情绪,增强了信心.最后再形成应用圆的标准方程解决实际问题的一般模式,并尝试应用该模式分析和解决第二个应用问题——问题五.这样的设计,使学生在解决问题的同时,形成了方法,难点自然突破.
(二)学生主体 教师主导 探究主线
本节课的设计用问题做链,环环相扣,使学生的探究活动贯穿始终.从圆的标准方程的推导到应用都是在问题的指引、我的指导下,由学生探究完成的.另外,我重点设计了两次思维发散点,分别是问题二和问题四的第三问,要求学生分组讨论,合作交流,为学生设立充分的探究空间,学生在交流成果的过程中,既体验了科学研究和真理发现的复杂与艰辛,又在我的适度引导、侧面帮助、不断肯定下顺利完成了探究活动并走向成功,在一个个问题的驱动下,高效的完成本节的学习任务.
(三)培养思维 提升能力 激励创新
为了培养学生的理性思维,我分别在问题一和问题四中,设计了两次由特殊到一般的学习思路,培养学生的归纳概括能力.在问题的设计中,我利用一题多解的探究,纵向挖掘知识深度,横向加强知识间的联系,培养了学生的创新精神,并且使学生的有效思维量加大,随时对所学知识和方法产生有意注意,使能力与知识的形成相伴而行.
以上是我对这节课的教学预设,具体的教学过程还要根据学生在课堂中的具体情况适当调整,向生成性课堂进行转变.最后我以赫尔巴特的一句名言结束我的说课,发挥我们的创造性,力争“使教育过程成为一种艺术的事业”.
圆的标准方程课件【篇2】
教学目标
1.掌握椭圆的定义,掌握椭圆标准方程的两种形式及其推导过程;2.能根据条件确定椭圆的标准方程,掌握运用待定系数法求椭圆的标准方程;3.通过对椭圆概念的引入教学,培养学生的观察能力和探索能力;4.通过椭圆的标准方程的推导,使学生进一步掌握求曲线方程的一般方法,并渗透数形结合和等价转化的思想方法,提高运用坐标法解决几何问题的能力; 5.通过让学生大胆探索椭圆的定义和标准方程,激发学生学习数学的积极性,培养学生的学习兴趣和创新意识.
教学建议
教材分析
1. 知识结构
2.重点难点分析
重点是椭圆的定义及椭圆标准方程的两种形式.难点是椭圆标准方程的建立和推导.关键是掌握建立坐标系与根式化简的方法.
椭圆及其标准方程这一节教材整体来看是两大块内容:一是椭圆的定义;二是椭圆的标准方程.椭圆是圆锥曲线这一章所要研究的三种圆锥曲线中首先遇到的,所以教材把对椭圆的研究放在了重点,在双曲线和抛物线的教学中巩固和应用.先讲椭圆也与第七章的圆的方程衔接自然.学好椭圆对于学生学好圆锥曲线是非常重要的.
(1)对于椭圆的定义的理解,要抓住椭圆上的点所要满足的条件,即椭圆上点的几何性质,可以对比圆的定义来理解.
另外要注意到定义中对“常数”的限定即常数要大于 .这样规定是为了避免出现两种特殊情况,即:“当常数等于 时轨迹是一条线段;当常数小于 时无轨迹”.这样有利于集中精力进一步研究椭圆的标准方程和几何性质.但讲解椭圆的定义时注意不要忽略这两种特殊情况,以保证对椭圆定义的准确性.
(2)根据椭圆的定义求标准方程,应注意下面几点:
①曲线的方程依赖于坐标系,建立适当的坐标系,是求曲线方程首先应该注意的地方.应让学生观察椭圆的图形或根据椭圆的定义进行推理,发现椭圆有两条互相垂直的对称轴,以这两条对称轴作为坐标系的两轴,不但可以使方程的推导过程变得简单,而且也可以使最终得出的方程形式整齐和简洁.
②设椭圆的焦距为 ,椭圆上任一点到两个焦点的距离为,令 ,这些措施,都是为了简化推导过程和最后得到的方程形式整齐、简洁,要让学生认真领会.
③在方程的推导过程中遇到了无理方程的化简,这既是我们今后在求轨迹方程时经常遇到的问题,又是学生的难点.要注意说明这类方程的化简方法:①方程中只有一个根式时,需将它单独留在方程的一侧,把其他项移至另一侧;②方程中有两个根式时,需将它们分别放在方程的两侧,并使其中一侧只有一项.
④教科书上对椭圆标准方程的推导,实际上只给出了“椭圆上点的坐标都适合方程 “而没有证明,”方程 的解为坐标的点都在椭圆上”.这实际上是方程的同解变形问题,难度较大,对同学们不作要求.
(3)两种标准方程的椭圆异同点
中心在原点、焦点分别在 轴上, 轴上的椭圆标准方程分别为: , .它们的相同点是:形状相同、大小相同,都有 , .不同点是:两种椭圆相对于坐标系的位置不同,它们的焦点坐标也不同.
椭圆的焦点在轴上 标准方程中 项的分母较大;
椭圆的焦点在轴上 标准方程中 项的分母较大.
另外,形如 中,只要 , 同号,就是椭圆方程,它可以化为 .
(4)教科书上通过例3介绍了另一种求轨迹方程的常用方法——中间变量法.例3有三个作用:第一是教给学生利用中间变量求点的轨迹的方法;第二是向学生说明,如果求得的点的轨迹的方程形式与椭圆的标准方程相同,那么这个轨迹是椭圆;第三是使学生知道,一个圆按某一个方向作伸缩变换可以得到椭圆.
教法建议
(1)使学生了解圆锥曲线在生产和科学技术中的应用,激发学生的学习兴趣.
为激发学生学习圆锥曲线的兴趣,体会圆锥曲线知识在实际生活中的作用,可由实际问题引入,从中提出圆锥曲线要研究的问题,使学生对所要研究的内容心中有数,如书中所给的例子,还可以启发学生寻找身边与圆锥曲线有关的例子。
例如,我们生活的地球每时每刻都在环绕太阳的轨道——椭圆上运行,太阳系的其他行星也如此,太阳则位于椭圆的一个焦点上.如果这些行星运动的速度增大到某种程度,它们就会沿抛物线或双曲线运行.人类发射人造地球卫星或人造行星就要遵循这个原理.相对于一个物体,按万有引力定律受它吸引的另一个物体的运动,不可能有任何其他的轨道.因而,圆锥曲线在这种意义上讲,它构成了我们宇宙的基本形式,另外,工厂通气塔的外形线、探照灯反光镜的轴截面曲线,都和圆锥曲线有关,圆锥曲线在实际生活中的价值是很高的.
(2)安排学生课下切割圆锥形的事物,使学生了解圆锥曲线名称的来历
为了让学生了解圆锥曲线名称的来历,但为了节约课堂时间,教学时应安排让学生课后亲自动手切割圆锥形的萝卜、胶泥等,以加深对圆锥曲线的认识.
(3)对椭圆的定义的引入,要注意借助于直观、形象的模型或教具,让学生从感性认识入手,逐步上升到理性认识,形成正确的`概念。
教师可从太阳、地球、人造地球卫星的运行轨道,谈到圆萝卜的切片、阳光下圆盘在地面上的影子等等,让学生先对椭圆有一个直观的了解。
教师可事先准备好一根细线及两根钉子,在给出椭圆在数学上的严格定义之前,教师先在黑板上取两个定点(两定点之间的距离小于细线的长度),再让两名学生按教师的要求在黑板上画一个椭圆。画好后,教师再在黑板上取两个定点(两定点之间的距离大于细线的长度),然后再请刚才两名学生按同样的要求作图。学生通过观察两次作图的过程,总结出经验和教训,教师因势利导,让学生自己得出椭圆的严格的定义。这样,学生对这一定义就会有深刻的了解。
(4)将提出的问题分解为若干个子问题,借助多媒体课件来体现椭圆的定义的实质
在教学时,可以设置几个问题,让学生动手动脑,独立思考,自主探索,使学生根据提出的问题,利用多媒体,通过观察、实验、分析去寻找解决问题的途径。在椭圆的定义的教学过程()中,可以提出“到两定点的距离的和为定值的点的轨迹一定是椭圆吗”,让学生通过课件演示“改变焦距或定值”,观察轨迹的形状,从而挖掘出定义的内涵,这样就使得学生对椭圆的定义留下了深刻的印象。
(5)注意椭圆的定义与椭圆的标准方程的联系
在讲解椭圆的定义时,就要启发学生注意椭圆的图形特征,一般学生比较容易发现椭圆的对称性,这样在建立坐标系时,学生就比较容易选择适当的坐标系了,即使焦点在坐标轴上,对称中心是原点(此时不要过多的研究几何性质).虽然这时学生并不一定能说明白为什么这样选择坐标系,但在有了一定感性认识的基础上再讲解选择适当坐标系的一般原则,学生就较为容易接受,也向学生逐步渗透了坐标法.
(6)推导椭圆的标准方程时教师要注意化解难点,适时地补充根式化简的方法.
推导椭圆的标准方程时,由于列出的方程为两个跟式的和等于一个非零常数,化简时要进行两次平方,方程中字母超过三个,且次数高、项数多,教学时要注意化解难点,尽量不要把跟式化简的困难影响学生对椭圆的标准方程的推导过程的整体认识.通过具体的例子使学生循序渐进的解决带跟式的方程的化简,即:(1)方程中只有一个跟式时,需将它单独留在方程的一边,把其他各项移至另一边;(2)方程中有两个跟式时,需将它们放在方程的两边,并使其中一边只有一项.(为了避免二次平方运算)
(7)讲解了焦点在x轴上的椭圆的标准方程后,教师要启发学生自己研究焦点在y轴上的标准方程,然后鼓励学生探索椭圆的两种标准方程的异同点,加深对椭圆的认识.
(8)在学习新知识的基础上要巩固旧知识
椭圆也是一种曲线,所以第七章所讲的曲线和方程的知识仍然使用,在推导椭圆的标准方程中要注意进一步巩固曲线和方程的概念.对于教材上在推出椭圆的标准方程后,并没有证明所求得的方程确是椭圆的方程,要注意向学生说明并不与前面所讲的曲线和方程的概念矛盾,而是由于椭圆方程的化简过程是等价变形,而证明过程较繁,所以教材没有要求也没有给出证明过程,但学生要注意并不是以后都不需要证明,注意只有方程的化简是等价变形的才可以不用证明,而实际上学生在遇到一些具体的题目时,还需要具体问题具体分析.
(9)要突出教师的主导作用,又要强调学生的主体作用,课上尽量让全体学生参与讨论,由基础较差的学生提出猜想,由基础较好的学生帮助证明,培养学生的团结协作的团队精神。
圆的标准方程课件【篇3】
椭圆的标准方程
椭圆是几何中十分重要的一种图形,在许多科学技术领域都有广泛的应用。在学习椭圆相关知识时,掌握椭圆的标准方程是非常重要的,本文将对椭圆的标准方程进行详细介绍。
椭圆的定义
椭圆是指平面上到两个固定点的距离之和为定值的点的轨迹,这两个固定点分别称为椭圆的焦点。椭圆的中心为两个焦点连线的中点,离中心最远的两个点分别称为椭圆的顶点,它们之间的距离称为椭圆的长轴,连接长轴两端点的线段称为椭圆的主轴。离中心最近的两个点也称为椭圆的顶点,它们之间的距离称为椭圆的短轴,短轴的长度和长轴的长度之比称为椭圆的离心率。
椭圆的标准方程
椭圆的标准方程是指以椭圆中心为原点的坐标系下,椭圆上的任意一点的坐标满足一定的方程式。椭圆标准方程的形式和圆的标准方程非常相似,只是多了一个系数,即椭圆的离心率。
椭圆的标准方程为:$\frac{x^2}{a^2}+\frac{y^2}{b^2}=1$
其中$a$和$b$分别表示椭圆长轴和短轴的长度,满足$a>b>0$,$c$为椭圆焦距的一半,满足$(2c)^2=a^2-b^2$,$e$为椭圆的离心率,满足$e=\frac{c}{a}$。
椭圆的参数方程
我们可以通过参数方程直接描述一条椭圆的轨迹。参数方程是将椭圆的$x$和$y$坐标分别表示为参数$t$的函数。
椭圆的参数方程为:$x=a\cos t$,$y=b\sin t$。
参数$t$的范围为$0\leq t
椭圆的性质
椭圆具有以下几个性质:
- 椭圆的任意一条直径长度等于长轴的长度。
- 椭圆的内接矩形面积等于长轴和短轴的乘积。
- 椭圆的对称轴分别与长轴和短轴垂直。
- 椭圆的焦点到椭圆上任意一点的距离之和为定值$2a$,其中$a$为长轴的长度。
- 椭圆的离心率小于$1$,当离心率等于$0$时椭圆退化为一个点,当离心率等于$1$时椭圆退化为一个由两个焦点组成的线段,当离心率大于$1$时椭圆退化为一个不存在的图形。
椭圆的应用
椭圆在我们的日常生活中有着广泛的应用。比如说,在天文学中,椭圆被用来描述行星的轨道;在机械工程中,椭圆被用来描述偏心轮的运动;在建筑学中,椭圆被用来设计建筑物的拱形;在艺术领域中,椭圆被用来设计各种精美的图案和装饰,等等。
总之,在数学、科学和艺术领域,椭圆都有着极其广泛的应用。因此,掌握椭圆的相关知识是我们进行研究和创造的必要前提。
圆的标准方程课件【篇4】
高中数学教案:椭圆的定义和标准方程教学设计
椭圆的定义和标准方程(一)
知识点整理
1.掌握椭圆的定义,会用定义解题;
2.掌握椭圆的标准方程及其简单的几何性质,熟练地进行基本量间的互求,会根据所给的方程画出图形;
3.掌握求椭圆的标准方程的基本步骤——①定型(确定它是椭圆);②定位(判断它的中心在原点、焦点在哪条坐标轴上);③定量(建立关于基本量的方程或方程组,解基本量)。
双基练习
1.椭圆的长轴位于轴,长轴长等于;短轴位于轴,短轴长等于;焦点在轴上,焦点坐标分别为,离心率=,准线方程是,焦点到相应准线的距离(焦准距)等于;左顶点坐标是;下顶点坐标是,椭圆上的点p的横坐标的范围是,纵坐标的范围是,的取值范围是。
2.椭圆上的点p到左准线的距离是10,那么p到其右焦点的距离是()
A.15B.12C.10D.8
3.⊿ABC中,已知B、C的坐标分别是(-3,0)、(3,0),且⊿ABC的周长等于16,则顶点A的轨迹方程是。
4.若椭圆短轴一端点到椭圆一焦点的距离是该焦点到同侧长轴一端点距离的3倍,则椭圆的离心率是;若椭圆两准线之间的距离不大于长轴长的3倍,则它的离心率的取值范围是。
典型例题
例1已知椭圆的中心在原点,焦点在坐标轴上,长轴长是短轴长的3倍,且过点p(3,2),求椭圆的方程。
圆的标准方程课件【篇5】
一、教材分析
1、教材的地位与作用
《圆的标准方程》是在学习《直线与方程》等知识的基础上对解析几何进一步深入认识,提高学生运用方程思想、等价转化思想、数形结合的思想研究解析几何的能力,为后来进一步学习圆锥曲线奠定基础。
2、学习重点、难点
学习重点:
圆的标准方程的求法及其应用。
学习难点:
如何运用坐标法研究圆的问题。
二、教学目标:
1、知识目标:
让学生理解圆的标准方程的推导,并能正确使用标准方程解决简单问题。
2、能力目标:
①进一步培养学生用坐标法研究几何问题的能力;
②使学生加深对数形结合思想和待定系数法的理解;
③通过运用圆的标准方程解决实际问题的学习,培养学生观察问题、发现问题及分析、解决问题的能力。
3、情感目标:
①培养学生勇于探究问题的能力, 学会在错误中反思并获得学习自信;
②增强学生学习的积极性,提高学习的乐趣。
三、教法、学法分析
1、学情分析
学习基础:学生在初中时对圆有了初步的认识,学生通过必修二的第三章“直线的方程”的学习,对解析法有了初步认识,但是对于解析几何的解题方法,学生接触不多;
学习障碍:对同一问题的不同分析方法形成思维的多样性较弱。
2、教法
学生为主体的探究性学习模式 。
四、教学过程
(一)创设情境(引入课题)
画一画:分别由两个学生在黑板上各画一个圆。
问题1:初中几何中圆的定义是什么?确定圆的要素有几个?
问题2:我们如何用坐标法来研究圆呢?(小组交流,学生代表到台前讲述)
(二)深入探究(探究圆的方程,获得新知)
方法一:坐标法:由两点间的距离公式,
方法二:图形变换法;
方法三:向量平移法
(三)应用举例(巩固提高)
I.直接应用(内化新知)
例1.写出圆心为A(2,-3),半径长等于5的圆的方程,并判断点M1(5,-7),M2(设计意图:几何法角度分析点与圆的位置关系:讨论圆心离原点的距离d与半径r的大小;
坐标法角度分析点与圆的位置关系:讨论将点的坐标代人方程的式子与II.灵活应用(提升能力)
例2.已知圆心为C的圆经过点A(1,1)和B(2,-2),且圆心C在直线上,求圆心为C的圆的标准方程。
设计意图:这是课本中的例3,书中用几何法直接求得圆心C的坐标和半径大小,从而得出圆的方程。我们还可以让学生用坐标法(待定系数法)求圆的方程,在寻求待定系数法的等式时又有多种思考途径:圆的几何意义(半径相等或对称性);向量的运用(数量积相等或垂直向量内积为零)。
当学生的解法出现得较多时,引导学生归类:几何法与待定系数法。
解法归类后提出要求:书中例2你还有几种解法,课后小组内进行交流。
(四)反馈训练(形成方法)
练习:课本P120第4小题:已知△AOB的顶点坐标分别是A(4,0),B(0,3),O(0,0),求△AOB外接圆的方程。
练习的1,2,3小题课后独立完成,小组交流。
设计意图:由初中所学的不共线的三点唯一确定圆升华到可以唯一求得圆的标准方程,进一步巩固旧知并明确要求得圆的标准方程需要三个条件。
(五)小结反思(拓展引申)
1.课堂小结:
(1)圆心为C(a,b),半径为r 的圆的标准方程为:
当圆心在原点时,圆的标准方程为:
(2) 求圆的方程的方法:①待定系数法(坐标法);②几何法
2.分层作业:
(A)巩固型作业:课本P120练习1,2,3(独立完成后组内交流);
课本习题4.1A组2,3.B组1,2.(独立完成后教师阅
(B)思维拓展:
1.用平面几何知识证明:三角形三边中垂线交于一点.
2.已知圆的方程是,求经过圆上一点的切线的方程.
(C)预习:课本4.1.2圆的一般方程.
五、评价分析
设计理念:
1.数学课堂是学生学习数学知识、运用数学方法、体会数学思想的过程,教师的责任在于激发学生的主体意识,召唤学生的学习热情。
2.高效的数学课堂实际上是学生高效学习的一个历程,教师要善于帮助学习寻求适合的、高效的学习方法。
3.数学学习是一个思维碰撞的过程,教师设计出适合学生的情感体验节点,努力让学生心动而神动,营造出师生心灵共振的景象。
设计思路:
圆是学生比较熟悉的曲线,初中平面几何对圆的基本性质作了比较系统的研究,因此这节课的重点确定为用坐标法研究圆的标准方程及其简单应用。首先,在已有圆的定义和求轨迹方程的一般步骤的基础上,引导学生探究获得圆的方程,然后,利用圆的标准方程由浅入深的解决问题,并通过圆的方程确定的多样性激活学生思维、激发探究兴趣、领悟数学的灵动性。另外,为了培养学生的理性思维,我分别在探究圆的标准方程时和例1中,设计了由特殊到一般的学习思路,培养学生的归纳概括能力。在问题的设计中,我用一题多解的探究,纵向挖掘知识深度,横向加强知识间的联系,培养了学生的创新精神,并且使学生的有效思维量加大,随时对所学知识和方法产生有意注意,能力与知识的形成相伴而行,这样的设计不但突出了重点,更使难点的突破水到渠成.
本节课的设计了五个环节,以问题为纽带,以探究活动为载体,使学生在问题的指引下、把探究活动层层展开、步步深入,充分体现以以学生为主体的指导思想。学生学习知识的过程是学生操作、观察、发现、分析、解决问题的过程,在解决问题的同时锻炼思维.提高能力、培养兴趣、增强信心。
圆的标准方程课件【篇6】
椭圆是二维平面上的一种几何形状,其形状近似于一个扁圆的球。其特点是有两个焦点,所有点到这两个焦点距离之和相等。椭圆的标准方程可以通过焦点和长轴长度来确定。在本篇文章中,我们将重点介绍椭圆的标准方程及其相关的性质和应用。
一、椭圆的标准方程
椭圆的标准方程有两种形式,一种是普通形式,另一种是中心形式。我们先来看看椭圆的普通形式:
$\displaystyle\frac{(x-h)^2}{a^2}+\frac{(y-k)^2}{b^2}=1$
其中,(h,k)表示椭圆的中心坐标,a是长轴的长度,b是短轴的长度。从上式中可以看出,椭圆是对称的,其中心点位于(x,y)平面上。
椭圆的中心形式为:
$\displaystyle\frac{(x-h)^2}{a^2}+\frac{(y-k)^2}{b^2}=1$
其中(h,k)为椭圆的中心点坐标,a是长轴的长度,b是短轴的长度。从中心形式可以看出,椭圆的中心这个重要的点可以直接读出,并且坐标为(h,k)。
二、椭圆的性质
1、椭圆的离心率
椭圆的离心率定义为焦距与长轴的比值,即:
$\displaystyle e=\frac{c}{a}$
其中,c表示两个焦点之间的距离。对于任何一个椭圆,离心率必须满足0≤e
2、椭圆的焦点坐标
椭圆有两个焦点,其坐标可以通过下面的公式计算:
$(h±ae,k)$
其中,(h,k)表示椭圆的中心点坐标,a是长轴的长度,e是椭圆的离心率。
3、椭圆的面积
椭圆的面积可以通过下面的公式计算:
$S=πab$
其中a是长轴的长度,b是短轴的长度。
三、椭圆的应用
1、轨道运动
椭圆是天体广泛运动的形状之一,例如人造卫星、行星、彗星等都沿着椭圆轨道运行。科学家们通过对椭圆轨道的模拟和分析,可以计算出行星、卫星等天体的运动情况,进而掌握它们的位置和运动状态。
2、建筑设计
椭圆是一种非常常见的建筑设计元素。例如,椭圆形的穹顶可以为建筑物提供更好的稳定性和抗震能力。椭圆形的立柱也能更好地承受建筑物的重量。椭圆形的窗户则提供了更大的采光面积,让人们感受到更加宽敞和明亮。
3、医疗图像处理
椭圆也具有实用价值。例如,医学图像处理中,医生们可以利用椭圆轮廓测量器测量肿瘤的形状、尺寸等信息,从而对病情进行更准确的评估和治疗。
总之,椭圆是一个重要的二维图形,具有广泛的应用和实用价值。通过椭圆的标准方程和性质,我们可以更好地理解椭圆,并且将它应用到实际生活和工作中。
圆的标准方程课件【篇7】
作为一位杰出的老师,就不得不需要编写说课稿,说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。写说课稿需要注意哪些格式呢?以下是小编精心整理的高三数学《双曲线及其标准方程》说课稿,希望对大家有所帮助。
一、教材分析
1、教材地位
本节课是新课程人教A版选修2—1第2章第三节第一课时。它是在学生学习了直线、圆和椭圆的基础上进一步研究学习的,也为后面的抛物线及其标准方程做铺垫。
2、教材作用(重要模型,数形结合)
圆锥曲线是一个重要的几何模型,有许多几何性质,这些性质在日常生活、生产和科学技术中有着广泛的应用。同时,圆锥曲线也是体现数形结合思想的重要素材。
3、设计理念:体现素质教育的要求和新课程理念,融合"知识与技能"、"过程与方法"、"情感态度与价值观"三维教学目标,注重学生学习过程的体验,体现自主、合作、探究的学习方式;注重数学基本能力的培养和基础知识的掌握,又注重数学思想与方法的教育,同时反映数学学科前沿以及与科学、技术、社会的联系;教学过程中体现过程性评价对学生发展的作用,体现教师的有效指导作用。
二、目标分析
1、知识与技能目标
①理解双曲线的定义
②能根据已知条件求双曲线的标准方程。
③进一步感受曲线方程的概念,了解建立曲线方程的基本方法。
2、过程与方法目标
①提高运用坐标法解决几何问题的能力及运算能力。
②培养学生利用数形结合这一思想方法研究问题。
③培养学生的类比推理能力、观察能力、归纳能力、探索发现能力。
3、情感、态度与价值观目标
①亲身经历双曲线及其标准方程的获得过程,感受数学美的熏陶。
②通过主动探索,合作交流,感受探索的乐趣和成功的体验,体会数学的理性和严谨。
③养成实事求是的科学态度和契而不舍的钻研精神,形成学习数学知识的积极态度。
4、重点难点
基于以上分析,我将本课的教学重点、难点确定为:
①重点:感受建立曲线方程的基本过程,掌握双曲线的标准方程及其推导方法。
②难点:双曲线的标准方程的推导。
三、学情分析:
1、知识方面:学生已经学习直线、圆和椭圆,基本掌握了求曲线方程的一般方法,能对含有两个根式的方程进行化简,对数形结合、类比推理的思想方法有一定的体会。
2、能力方面:学生对基本的计算机操作较为熟练、有一定的学习基础和分析问题、解决问题的能力,且有一定的群体性小组交流能力与协同讨论学习能力。
四、教法学法分析
在教法上,主要采用探究性教学法和启发式教学法。探究性学习就是充分利用了青少年学生富有创造性和好奇心,敢想敢为,对新事物具有浓厚的兴趣的特点。让学生根据教学目标的要求和题目中的已知条件,自觉主动地创造性地去分析问题、讨论问题、解决问题。
启发式教学法就是以启发、引导为主,采用设疑的形式,逐步让学生进行探究性的学习。通过创设情境,充分调动学生已有的学习经验,让学生经历“观察——猜想——证明——应用”的过程,发现新的知识,把学生的潜意识状态的好奇心变为自觉求知的创新意识。又通过实际操作,使刚产生的数学知识得到完善,提高了学生动手动脑的能力和增强了研究探索的综合素质。
新课程倡导“自主、合作、探究”学习,引导学生自主探索、发现知识;通过设计问题,以支撑学生积极的学习活动,帮助他们成为学习活动的主体;创设真实的问题情境,诱发他们进行探索与解决问题。并注意培养学生的动手实践能力。
五、说教学过程
教学环节教学过程设计意图
复习引入
这一环节既可以使学生温故而知新,也为后面的学习做好铺垫。
双曲线的定义通过课本的实验探究(以动画形式展示),引入双曲线的定义:平面内与两定点的距离的差的绝对值等于常数(小于)的点的集合。
符号表示:()
其中:焦点——;焦距——(设为);
设常数
思考:
1、去掉“绝对值”后,点m的轨迹为什么?(用动画展示)
2、若常数,则点m的轨迹是什么?(用动画展示)1、让学生在具体的问题情境中经历知识的形成和发展,将实际问题抽象为数学模型,并进行解释与运用的过程。课堂教学的关键是要激发学生的求知欲,让学生主动参与,发现学习。
2、通过设问,把学生逐步引入问题情景中,通过师生互动等形式,让学生在问题中学会思考,学会学习,最终使问题得以解决。同时,问题具有一定的梯度,对学生的思考有一定的引导和启发作用。
双曲线的标准方程:
1、复习求曲线方程的一般步骤:建系、设点——列式——化简——检验
2、推导焦点在x轴和y轴上的双曲线的标准方程
学生分成两大组,一组推导焦点在x轴上的双曲线的标准方程,另一组推导焦点在y轴上的双曲线的标准方程,最后交换结论。
3、比较两种标准方程。
两点说明:①关系:②如何判断焦点的位置:看前的系数的正负,哪一项为正,则在相应的轴上。(口诀:焦点看正负!)
1、在比较如何化简方程简单后,我选择放手让学生化简,让学生体验化简方程的艰辛,经受锻炼,尝试成功,提高学生参与教学过程的积极性。
2、在得到双曲线的标准方程之后,我和学生共同总结推导双曲线标准方程的步骤,其目的是进一步强化求曲线方程的一般步骤,同时也让学生享受成功的喜悦。
3、体现类比推理的思想。培养学生归纳总结和类比推理的能力。
4、在推导过程中我令,一是为了美化方程,使方程具有对称性,二是为后面几何性质的学习做铺垫。
例题解析
例1的教学是为了让学生清楚:求双曲线的焦点坐标(或者是方程当中的),必须要把方程化为标准方程。
通过例2让学生明白,求双曲线的标准方程主要是确定两个要素:一是双曲线的位置,由焦点来决定;二是双曲线的形状,由来决定。
例3是双曲线的实际应用,关键是利用双曲线的定义来解题,要注意焦点的位置。
课堂小结:
为了让学生建构自己的知识体系,我让学生自己概括所学的内容。我认为这样既能培养了学生的概括能力,又能营造民主和谐的师生关系。
圆的标准方程课件【篇8】
椭圆的标准方程
椭圆是数学中的一个非常重要的概念,它是平面内的一个几何图形,而且常常出现在各种各样的科学和工程中。在学习椭圆时,我们需要了解椭圆的标准方程,这是一个用数学语言表示椭圆的数学方程。在本次课件中,我们将会学习椭圆的标准方程,它的定义、性质和一些实际的应用。
一、椭圆的定义
椭圆是平面内由到两个给定点距离之和等于常数的点构成的几何图形。两个给定点称为椭圆的焦点,常数称为椭圆的长轴长度。同时,椭圆的中心为椭圆长轴的中点,短轴长度为长轴长度与焦点距离之差的二分之一。
二、椭圆的标准方程
对于椭圆,我们可以使用两个参数a和b来描述它的形状和大小,其中a表示椭圆长轴的长度,b表示椭圆短轴的长度。那么,椭圆的标准方程可以表示为:
(x²/a²) + (y²/b²) = 1
这是一个椭圆的标准方程,其中(x,y)是椭圆上的任意一点,并且满足上述方程式。通过这个方程,我们可以清晰地描述和表示椭圆的形状和大小。
三、椭圆的性质
椭圆拥有很多有趣的性质,其中一些最重要的性质包括:
1. 椭圆是对称的:椭圆关于它的中心点对称。
2. 焦点和直径的关系:焦点到椭圆上任意一点的距离之和等于该点到椭圆直径的长度。
3. 半径的大小:椭圆上任意一点到中心点的距离之和等于椭圆长轴长度。
四、椭圆的应用
椭圆在实际应用中有很多用途,在以下应用中经常出现:
1. 光学系统:椭圆可以用于光学系统中的聚焦和反射。
2. 车身制造:汽车、火车和飞机的设计中,椭圆的形状在零部件的制造和部署中都有所应用。
3. 地球轨道:人造卫星在地球上的轨道往往是椭圆形的。
4. 运动标准:椭圆在建立一些运动标准和计时标准时有着广泛的应用。
总之,椭圆是数学中一个非常重要的概念,它的应用广泛,在很多科学和工程领域中拥有着重要的地位。掌握椭圆的标准方程,对于理解和应用椭圆有着重要的帮助。
圆的标准方程课件【篇9】
一、教材分析
1、教材的地位及作用
圆锥曲线是高考重点考查内容。“椭圆及其标准方程”是《圆锥曲线与方程》第一节内容,是继学习圆以后运用“曲线和方程”理论解决具体的二次曲线的又一实例。
从知识上说,它是运用坐标法研究曲线的几何性质的又一次实际演练,同时它也是进一步研究椭圆几何性质的基础;
从方法上说,它为后面研究双曲线、抛物线提供了基本模式;
所以,无论从教材内容,还是从教学方法上都起着承上启下的作用,它是学好本章内容的关键。因此搞好这一节的教学,具有非常重要的意义。
2、教学目标
根据上述教材结构与内容分析,考虑到学生已有的认知结构心理特征,制定如下教学目标:
(1)、知识目标:掌握椭圆的定义及其标准方程,通过对椭圆标准方程的探求,熟悉求曲线方程的一般方法。
(2)、能力目标:让学生通过自我探究、合作学习等,提高学生实际动手、合作学习以及运用知识解决实际问题的能力。
(3)、情感目标:在教学中充分揭示“数”与“形”的内在联系,体会数与形的统一,激发学生学习数学的兴趣,培养学生勇于探索,勇于钻研的精神。
3、教学重点、难点
教学重点:椭圆的定义及椭圆的标准方程。
教学难点:椭圆标准方程的建立和推导。
在学习本课前,学生已学习了直线与圆的方程,对曲线和方程的概念有了一些了解与运用的经验,用坐标法研究几何问题也有了初步的认识。但由于学生学习解析几何时间还不长、学习程度也较浅,对坐标法解决几何问题掌握还不够。另外,学生对含有两个根式之和(差)等式化简的运算生疏,去根式的策略选择不当等是导致“标准方程的推导”成为学习难点的直接原因。
据以上对教材及学情的分析,确定椭圆的定义及其标准方程为本课的教学重点;椭圆标准方程的推导为本课的难点。
4、教材处理
根据新课程大纲要求,本节课的内容特点以及结合我班学生的实际情况,我把本节内容分2个课时进行教学。
第一课时,主要研究椭圆的`定义、标准方程的推导。
第二课时,运用椭圆的定义求曲线的轨迹方程。
二、教学方法和教学手段
课堂教学中创设问题的情境,激发学生主动的发现问题解决问题,充分调动学生学习的主动性、积极性;有效地渗透数学思想方法,发展学生个性思维品质,这是本节课的教学原则。根据这样的原则及所要完成的教学目标,我采用如下的教学方法和手段:
教学方法:我采用的是引导发现法、探索讨论法等。
1、引导发现法:用动画演示动点的轨迹,启发学生归纳、概括椭圆定义。
2、探索讨论法:由学生通过联想、归纳把原有的求轨迹方法迁移到新情况中,有利于学生对知识进行主动建构;
有利于突出重点,突破难点,发挥其创造性。
引导发现法和探索讨论法是适应新课程体系的一种全新教学模式,它能更好地体现学生的主体性,实现师生、生生交流,体现课堂的开放性与公平性。
教学手段:利用多媒体课件教学,化抽象为具体,降底学生学习难度,增强动感及直观感,增大教学容量,提高教学质量。
三、学法指导
“授人以鱼,不如授人以渔。”
教会学生:
1、动手尝试;
2、仔细观察;
3分析讨论;
4、抽象出概念,推出方程。
这样有利于学生发挥学习的主动性,使学生的学习过程成为在教师引导下的“再创造”过程。
四、教学过程
教学流程设计:认识椭圆→画椭圆→定义椭圆→推导椭圆方程→椭圆方程知识讲解→椭圆方程知识运用→本课小结→作业布置
五、教学评价
1、这节课围绕“认识椭圆→画椭圆→定义椭圆→推导椭圆方程→椭圆方程知识讲解→椭圆方程知识运用”这一主线展开。
2、教学中学生通过观看动画、动手实践,自己总结出椭圆定义,符合从感性上升为理性的认识规律。
3、在整个教学过程中,采用引导发现法、探索讨论法等教学方法,注重数形结合等数学思想的渗透。培养学生勇于探索、勇于创新的精神。
圆的标准方程课件【篇10】
一、教学目标
(1)知识目标:
①在平面直角坐标系中,探索并掌握圆的标准方程;
②会由圆的方程写出圆的半径和圆心,能根据条件写出圆的方程。
(2)能力目标:
①进一步培养学生用解析法研究几何问题的能力;
②使学生加深对数形结合思想和待定系数法的理解;
③增强学生用数学的意识。
(3)情感目标:培养学生主动探究知识、合作交流的意识,在体验数学美的过程中激发学生的学习兴趣。
二、教学重点。难点
(1)教学重点:圆的标准方程的求法及其应用。
(2)教学难点:会根据不同的已知条件,利用待定系数法求圆的标准方程以及选择恰当的坐标系解决与圆有关的实际问题。
三、教学过程
(一)创设情境(启迪思维)
问题一:已知隧道的截面是半径为4m的半圆,车辆只能在道路中心线一侧行驶,一辆宽为2.7m,高为3m的货车能不能驶入这个隧道?
[引导]画图建系
[学生活动]:尝试写出曲线的方程(对求曲线的方程的步骤及圆的定义进行提示性复习)
解:以某一截面半圆的圆心为坐标原点,半圆的直径ab所在直线为x轴,建立直角坐标系,则半圆的方程为x2y2=16(y≥0)
将x=2.7代入,得。
即在离隧道中心线2.7m处,隧道的高度低于货车的高度,因此货车不能驶入这个隧道。
(二)深入探究(获得新知)
问题二:
1、根据问题一的探究能不能得到圆心在原点,半径为的圆的方程?
答:x2y2=r2
2、如果圆心在,半径为时又如何呢?
[学生活动]探究圆的方程。
[教师预设]方法一:坐标法
如图,设m(x,y)是圆上任意一点,根据定义点m到圆心c的距离等于r,所以圆c就是集合p={m||mc|=r}
由两点间的距离公式,点m适合的条件可表示为①
把①式两边平方,得(x―a)2(y―b)2=r2
方法二:图形变换法
方法三:向量平移法
(三)应用举例(巩固提高)
i、直接应用(内化新知)
问题三:
1、写出下列各圆的方程(课本p77练习1)
(1)圆心在原点,半径为3;
(2)圆心在,半径为;
(3)经过点,圆心在点。
2、根据圆的方程写出圆心和半径
(1);(2)。
ii、灵活应用(提升能力)
问题四:
1、求以为圆心,并且和直线相切的圆的方程。
[教师引导]由问题三知:圆心与半径可以确定圆。
2、已知圆的方程为,求过圆上一点的切线方程。
[学生活动]探究方法
[教师预设]
方法一:待定系数法(利用几何关系求斜率—垂直)
方法二:待定系数法(利用代数关系求斜率—联立方程)
方法三:轨迹法(利用勾股定理列关系式)[多媒体课件演示]
方法四:轨迹法(利用向量垂直列关系式)
3、你能归纳出具有一般性的结论吗?
已知圆的方程是,经过圆上一点的切线的方程是:。
iii、实际应用(回归自然)
问题五:如图是某圆拱桥的一孔圆拱的示意图,该圆拱跨度ab=20m,拱高op=4m,在建造时每隔4m需用一个支柱支撑,求支柱的长度(精确到0.01m)。
[多媒体课件演示创设实际问题情境]
(四)反馈训练(形成方法)
问题六:
1、求以c(—1,—5)为圆心,并且和y轴相切的圆的方程。
2、已知点a(—4,—5),b(6,—1),求以ab为直径的圆的方程。
3、求圆x2y2=13过点(—2,3)的切线方程。
4、已知圆的方程为,求过点的切线方程。
圆的标准方程课件【篇11】
1.教材结构分析
《圆的方程》安排在高中数学第二册(上)第七章第六节.圆作为常见的简单几何图形,在实际生活和生产实践中有着广泛的应用.圆的方程属于解析几何学的基础知识,是研究二次曲线的开始,对后续直线与圆的位置关系、圆锥曲线等内容的学习,无论在知识上还是方法上都有着积极的意义,所以本节内容在整个解析几何中起着承前启后的作用.
2.学情分析
圆的方程是学生在初中学习了圆的概念和基本性质后,又掌握了求曲线方程的一般方法的基础上进行研究的.但由于学生学习解析几何的时间还不长、学习程度较浅,且对坐标法的运用还不够熟练,在学习过程中难免会出现困难.另外学生在探究问题的能力,合作交流的意识等方面有待加强.
根据上述教材结构与内容分析,考虑到学生已有的认知结构和心理特征,我制定如下教学目标:
3.教学目标
(1)知识目标:①掌握圆的标准方程;
②会由圆的标准方程写出圆的半径和圆心坐标,能根据条件写出圆的标准方程;
③利用圆的标准方程解决简单的实际问题.
(2)能力目标:①进一步培养学生用代数方法研究几何问题的能力;
②加深对数形结合思想的理解和加强对待定系数法的运用;
③增强学生用数学的意识.
(3)情感目标:①培养学生主动探究知识、合作交流的意识;
②在体验数学美的过程中激发学生的学习兴趣.
根据以上对教材、教学目标及学情的分析,我确定如下的教学重点和难点:
4.教学重点与难点
(1)重点:圆的标准方程的求法及其应用.
(2)难点:①会根据不同的已知条件求圆的标准方程;
②选择恰当的坐标系解决与圆有关的实际问题.
圆的标准方程课件【篇12】
一、教材分析
1、教材地位
本节课是新课程人教A版选修2-1第2章第三节第一课时。它是在学生学习了直线、圆和椭圆的基础上进一步研究学习的,也为后面的抛物线及其标准方程做铺垫。
2、教材作用(重要模型,数形结合)
圆锥曲线是一个重要的几何模型,有许多几何性质,这些性质在日常生活、生产和科学技术中有着广泛的应用。同时,圆锥曲线也是体现数形结合思想的重要素材。
3、设计理念:体现素质教育的要求和新课程理念,融合"知识与技能"、"过程与方法"、"情感态度与价值观"三维教学目标,注重学生学习过程的体验,体现自主、合作、探究的学习方式;注重数学基本能力的培养和基础知识的掌握,又注重数学思想与方法的教育,同时反映数学学科前沿以及与科学、技术、社会的联系;教学过程中体现过程性评价对学生发展的作用,体现教师的有效指导作用。
二、目标分析
1、知识与技能目标
①理解双曲线的定义
②能根据已知条件求双曲线的标准方程。
③进一步感受曲线方程的概念,了解建立曲线方程的基本方法。
2、过程与方法目标
①提高运用坐标法解决几何问题的能力及运算能力。
②培养学生利用数形结合这一思想方法研究问题。
③培养学生的类比推理能力、观察能力、归纳能力、探索发现能力。
3、情感、态度与价值观目标
①亲身经历双曲线及其标准方程的获得过程,感受数学美的熏陶。
②通过主动探索,合作交流,感受探索的乐趣和成功的体验,体会数学的理性和严谨。
③养成实事求是的科学态度和契而不舍的钻研精神,形成学习数学知识的积极态度。
4、重点难点
基于以上分析,我将本课的教学重点、难点确定为:
①重点:感受建立曲线方程的基本过程,掌握双曲线的标准方程及其推导方法。
②难点:双曲线的标准方程的推导。
三、学情分析:
1、知识方面:学生已经学习直线、圆和椭圆,基本掌握了求曲线方程的一般方法,能对含有两个根式的方程进行化简,对数形结合、类比推理的思想方法有一定的体会。
2、能力方面:学生对基本的计算机操作较为熟练、有一定的学习基础和分析问题、解决问题的能力,且有一定的群体性小组交流能力与协同讨论学习能力。
四、教法学法分析
在教法上,主要采用探究性教学法和启发式教学法。探究性学习就是充分利用了青少年学生富有创造性和好奇心,敢想敢为,对新事物具有浓厚的兴趣的特点。让学生根据教学目标的要求和题目中的已知条件,自觉主动地创造性地去分析问题、讨论问题、解决问题。
启发式教学法就是以启发、引导为主,采用设疑的形式,逐步让学生进行探究性的学习。通过创设情境,充分调动学生已有的学习经验,让学生经历“观察——猜想——证明——应用”的过程,发现新的知识,把学生的潜意识状态的好奇心变为自觉求知的创新意识。又通过实际操作,使刚产生的数学知识得到完善,提高了学生动手动脑的能力和增强了研究探索的综合素质。
新课程倡导“自主、合作、探究”学习,引导学生自主探索、发现知识;通过设计问题,以支撑学生积极的学习活动,帮助他们成为学习活动的主体;创设真实的问题情境,诱发他们进行探索与解决问题。并注意培养学生的动手实践能力。
五、说教学过程
教学环节教学过程设计意图
复习引入
这一环节既可以使学生温故而知新,也为后面的学习做好铺垫。
双曲线的定义通过课本的实验探究(以动画形式展示),引入双曲线的定义:平面内与两定点的距离的差的绝对值等于常数(小于)的点的集合。
符号表示:xx
其中:焦点——;焦距——(设为);
设常数
思考:
1、去掉“绝对值”后,点M的轨迹为什么?(用动画展示)
2、若常数,则点M的轨迹是什么?(用动画展示)
1、让学生在具体的问题情境中经历知识的形成和发展,将实际问题抽象为数学模型,并进行解释与运用的过程。课堂教学的关键是要激发学生的求知欲,让学生主动参与,发现学习。
2、通过设问,把学生逐步引入问题情景中,通过师生互动等形式,让学生在问题中学会思考,学会学习,最终使问题得以解决。同时,问题具有一定的梯度,对学生的思考有一定的引导和启发作用。
双曲线的标准方程1、复习求曲线方程的一般步骤:建系、设点——列式——化简——检验
2、推导焦点在x轴和y轴上的双曲线的标准方程
学生分成两大组,一组推导焦点在x轴上的双曲线的标准方程,另一组推导焦点在y轴上的双曲线的标准方程,最后交换结论。
3、比较两种标准方程。
两点说明:
①关系:
②如何判断焦点的位置:看前的系数的正负,哪一项为正,则在相应的轴上。(口诀:焦点看正负!)
1、在比较如何化简方程简单后,我选择放手让学生化简,让学生体验化简方程的艰辛,经受锻炼,尝试成功,提高学生参与教学过程的积极性。
2、在得到双曲线的标准方程之后,我和学生共同总结推导双曲线标准方程的步骤,其目的是进一步强化求曲线方程的一般步骤,同时也让学生享受成功的喜悦。
3、体现类比推理的思想.培养学生归纳总结和类比推理的能力.
4、在推导过程中我令,一是为了美化方程,使方程具有对称性,二是为后面几何性质的学习做铺垫。
例题解析
例1的教学是为了让学生清楚:求双曲线的焦点坐标(或者是方程当中的),必须要把方程化为标准方程。
通过例2让学生明白,求双曲线的标准方程主要是确定两个要素:一是双曲线的位置,由焦点来决定;二是双曲线的形状,由来决定。
例3是双曲线的实际应用,关键是利用双曲线的定义来解题,要注意焦点的位置。
课堂小结
为了让学生建构自己的知识体系,我让学生自己概括所学的内容。我认为这样既能培养了学生的概括能力,又能营造民主和谐的师生关系。
作业布置上交:人教版高中数学选修2--1
P61习题2、3A组第2,5题
进一步巩固本节课所学内容
六、板书设计:
一、双曲线的定义
二、双曲线的标准方程
1、焦点在x轴上
2、焦点在y轴上
三、例题解析
例1
例2
例3
我选择这样的板书设计,其目的是让学生清楚的认识到本节课的重要内容。
解方程课件
老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中,因此就需要老师自己花点时间去写。教案是教育教学改革的重要推动力,写教案课件时需要注意哪些方面?经过仔细筛选栏目小编选出了一篇非常好的“解方程课件”,请了解以下相关信息!
解方程课件 篇1
今天我说课的内容是五年级数学上册第四单元《解简易方程》。下面我从教材分析、教学方法、学法指导、过程分析等四个方面进行说课。
本节课是解简易方程的第三课时“解方程(一)”,是在学生学习方程的意义和等式的性质的基础上进行教学。而今天学习的内容又为后面学习列方程解应用题做准备。今后学习多边形的面积、植树问题等内容时都要直接运用。所以本节课起着一个承上启下的作用,是教材中必不可少的组成部分,是一个非常重要的基础知识,所以它又是本章的重点内容之一。
根据学生已有的认知基础和教材的地位与作用,参照课标确定本节课的目标:知识与技能:
过程与方法:
体验迁移、分析、合作交流的学习方法。
情感态度与价值观:
感受方程与生活中的联系,激发学习兴趣,培养仔细认真的良好学习习惯。
根据教材内容和教学目标,我认为本节课的重难点是理解解方程的方法及检验,解决重难点的关键是引导学生确立解方程的一般思路。
为了体现学生的主体性,培养学生的合作意识,通过同桌合作、交流,自主探寻发现通过等式的性质来解方程。初步理解方程的解和解方程的含义。
这些教学方法,为学生创设一个宽松的数学学习环境,使得他们能够积极自主地,充满自信地学习数学。
采用小组合作学习的形式,让学生经历一个观察、比较、交流、分析等过程,鼓励学生把发现的规律都说出来,有利于学生口语交际和解决问题能力的发展,这样既培养学生的合作意识,又能使学生在发现规律的同时获得成功的体验。
以学生自主学习为主,注重探索过程的教学,充分发挥学生的主观能动性,变被动听为自主学,学生积极动脑去思考、动口去表达。通过交流、猜测、验证、总结归纳,体验探索规律的过程,突破难点,提高效率。
上节课的学习中,我们探究了哪些规律?
巩固方程及等式的性质,为下面的学习做好铺垫。
(二)认准目标,指导自学。
1、那我们学习解方程就要充分利用等式的两个基本性质。
2、学生自学教材67~68页例1、例2、例3内容,让学生初步掌握用等式的性质解方程的原理,学完后记录疑问。
(三)合作学习,引导发现。
1、出示课件例1,你了解了哪些信息?怎样列方程?
2、如何解这个方程呢?课件出示利用等式的性质分析的图示。
学生观察图画,同桌交流自己的观察结论,并通过讨论明确解方程的方法。
3、点名学生汇报,其他同学可以补充。
老师归纳:解方程实质就是把方程转化成x=a的形式,要注意解方程步骤的规范书写。
4、认识、区分方程的解和解方程并学会验算方程的解。
5、学生独立完成例2、例3的内容,并相互检验对方的结果。
老师再次强调要注意解方程和验证步骤的规范书写。
(四)变式训练,反馈调节。
课本67~68“做一做”。
强化重点,巩固新知,培养学生良好的学习习惯。
(五)分层测试,效果回授。
1、课本练习十五第1题。
2、课本练习十五第4题。
解方程课件 篇2
一、教材研读。
1、教材编排。
(1)逻辑分析:
(2)语言信息及价值分析:
本课教材的三幅情境图,由浅入深,由具体到抽象,层层递进。第一幅情境借助平衡,让学生领悟等式;第二幅情境完成数量关系向等量关系的转化;第三幅情境引发学生思考,让学生从不同角度找到多种等量关系,列出方程。
2、教学目标。
(1)结合具体情境,建立方程的概念。
(2)在简单情境中寻找等量关系,并会用方程表示。
(3)经历从生活情景到方程模型的建构过程,进一步感受数学与生活之间的密切联系。
3、教学重难点:
(1)重点:在简单具体情境中寻找等量关系,并会用方程表示。抓住“含有未知数”和“等式”两个核心关键词建立方程的概念。
二、学情分析:
学生原有的认知经验是用算术方法来解决问题,算术思维是更接近日常生活的思维。由于从算术思维到代数思维的认识发展是非连续的,所以列算式求答案的习惯性思维转向借助等量关系列方程的新思维方式比较困难。列算式时以分析数量关系为主,知与未知,泾渭分明;在代数法中,辩证地处理知与未知、求与不求,使这一矛盾双方和谐地处于同一方程中。
三、流程设计:
为了更好地引发学生的思考,提高学生解决问题的能力,我做了如下的设计:
(一)引“典”激趣,诱发思考。
引用“曹冲称象”的故事,提出解决问题的策略,寻找相等关系,同时激发学生学习的兴趣。
(二)探究新知,建立概念。
1、借助天平,启发思考。
我将教材情境动态化,通过FLANSH课件,让学生充分感知当天平两端都没放物品的时候天平左右两边是平衡的。当我们往天平的一端放上物品而另一端不放的时候,或者两端放的物品质量不等的时候,天平的两臂不平衡,表示两边物体的质量不相等。这时候左边大于右边,或右边大于左边。当我们经过调整,天平两臂再次平衡时,表示两边的物体质量相等,即左边=右边。让学生在天平平衡的直观情境中体会等式,符合学生的认知特点。同时,对情境中数据也进行了分批给出的处理。先给出了左边鱼食和小砝码的重量,让学生用一个数学表达式来表示天平左边的质量,再给出天平右边的质量,让学生列出等式。这样就较好地避免了学生习惯性的使用算术的思维方式,同时也顺利地进行了用数字表示向用符号表示的转化。在这一情境的教学中,借助天平这一载体,启发学生理解了平衡,认识了等式。
第二个主题图是本节课教学的核心内容。首先,我引导学生在情境中找出文字信息“4块月饼的质量一共是380克”。然后引导学生结合情境图,把这一信息转化为等量关系。4块月饼的质量是如何表示的呢?用数量关系“每块月饼的质量×4”来表示,“每块月饼的质量×4”表示的是4块月饼的质量,380克也表示4块月饼的质量,所以他们相等。从而完成数量关系向等量关系的转化,算术思想向代数思想的转化,改变学生的长达4年的惯性思维方式。
3、变换角度,深入思考。
第三幅情境图隐含着多样的等量关系,也正是引发学生数学思考的最佳情境。根据学生认识的深入程度,可适当让学生体会到等式的“值等”和“意等”,并放手让学生探究,根据不同的认识找到不同的等量关系,列出等量关系不同的同解方程。在教学中,先引导孩子发现情境中的基本相等关系:2瓶水的水量+一杯水的水量=一壶水的水量,并且列出等式2z+200=,在此基础上,再引导孩子发现其他的等量关系。在这一过程中,充分激发孩子探求知识的欲望,调动孩子思考的主动性和灵活性,从而找到多样化的等量关系,并进一步提高孩子解决数学问题的能力。
4、建立概念,判断巩固。
(三)生活应用,提高能力。
数学应该服务于生活,紧接着我让同学们根据直观图象列方程。这些题目都来自于生活实际,并且分别以现实情境图、线段、文字叙述、综合拓展为顺序,层层递进。学生在用方程表示直观情境里的相等关系后,他们在写方程时会更加关注方程的本质属性,从而巩固方程的概念。练习强调学生在按照“数量关系—等量关系—方程”这样一个过程,通过想一想,找一找,说一说,写一写等不同的形式学会用方程来表示生活中的实际问题,并体会到方程的作用,为以后运用方程解决实际问题打下坚实基础。
解方程课件 篇3
学习目标:
1、让学生初步认识“方程的解”、“解方程”的意义。
2、结合课文图例,根据等式的基本性质,解方程。
3、掌握解方程的格式和写法。
4、进一步提高学生分析、迁移的努力。学习重难点:掌握解方程的方法 教学过程: 重申目标 学情调查
1.把等式的基本性质补充完整。
等式两边同时
(或)
的数,两边仍然
。等式两边同时
(或)
的数,两边仍然。
2、判断下列那些式子是方程?(是的在后面打“∨”)
35+65=100
X–14﹥5.8
y+24
6(a+2)=42
c=1.8 问题汇总
1、什么是“方程的解”、“解方程”?
2、“方程的解”、“解方程”有啥区别和联系?
3、解方程的格式是怎样的?
4、方程的解怎么验算?
精讲点拨
一、请同学们学习课本第57页内容。
1、以小组为单位,根据教材57页内容合作学习,并回答问题。
100+X=250。X的值是()?
2、小组讨论,认识探索X的值。
(1)各小组展示自己推算的方法及依据。
(2)学生自己验证X的值是否正确。
3、像这样能使方程左右两边相等的未知数的值,人们给它起了一个名称叫(程解的过程叫()。()是一个数,()是计算过程。
教师板书:
+
X
=
250
第一个加数
第二个加数
和
第二个加数
=
和
所以 :X=150
方程的解
+ X
= 250 100 + X
= 100 + 150
X
= 150
(数的组成)
4、完成57页“做一做”.二、根据教材58页主题图,认识解方程。
(1)从图中可以获取哪些信息?图中表示了什么样的等量关系?
盒子中的皮球与外面的3个皮球加起来共有()个,列方程:((2)要求盒子中一共有多少个皮球,也就是求x等于什么?
我们看看教材是怎么利用等式的基本性质来求出方程的解呢?,求方)。1)
方程两边同时减去了(),左右两边仍然相等,化简后x=(),这就是方程的解。
(3)左右两边同时减去的为什么是3,而不是其它数呢?
因为,两边减去3以后,左边刚好剩下一个(),这样,右边就刚好是()。因此,解方程说得实际一点就是通过等式的变换,如何使方程的一边只剩下一个x即可。(4)教师强调说明:
x=6带不带单位呢,x在这里只代表一个(数),因此不带单位。(5)检验x=6是不是正确的答案,还需要验算。
方程左边 = x +3 = 6 +3 = 9 =方程()边
所以,x=6是方程的()。
(6)教师板书解方程的过程,强调写“解:”,等号对齐。课堂检测:
1.把下面的话补充完整。
方程两边同时
(或)
的数,两边仍然
。方程两边同时
(或)
的数,两边仍然
。2.填空:
X+1.6=3.2
X–0.47=1.25 X+1.6–()=3.2–()
X–0.47+()=1.25+()X=()
X=()X+12=45
X–2.6=5.4 X+12–()=45–()
X–2.6+()=5.4+()
X=()
X=()2.解方程:
X+2.3=8.6
X–12.4=5.8
小结:
通过这节课的学习,我们知道了在方程左右两边同时减去或加上一个相同的数,左右两边仍然相等。需要注意的是,在书写的过程中写的都是等式,而不是梯等式。为了保证解题的正确,我们还要学会验算。作业:
1、后面括号里哪个X值是方程的解?
(1)X+32=67
(X=44,X=108)(2)12-X=4
((X=16),(X=8))
2、解方程。
X+3.2=4.6
X–1.8=4
X-2=15
X+0.3=1.8
3+ X=5.4
X–6=7.6
3、课后探讨如何解下面的方程。
7-X=1.2 下一课时导学案:
1、填空:
4X=6.4
X÷0.5=1.25 4X÷()=6.4÷()
X÷0.5×()=1.25×()X=()
X=()
5X=0.75
X÷6=13
5X÷()=0.75÷()
X÷6×()=13×()
X=()
X=()
2、根据题意,在横线上把下列各题的数量关系补充完整,并分别列方程解答。
1.王老师买了1本单价是2.8元的笔记本和2本相同单价的童话书,共用去22.6元。童话书每本多少元?
+
=总金额(22.6元)解:设。
列方程:
答:。
还可以这样想:。
解:设。
列方程:
答:。
2.妈妈买了甲、乙两箱不同牌子的饮料。每箱饮料中的盒数相同,每盒重量分别是0.23㎏和0.19㎏,甲箱比乙箱要重0.64㎏。每箱中有多少盒饮料?
-
=甲箱比乙箱重的千克数 解:设。
列方程:
答:。
还可以这样想:
=甲箱比乙箱重的千克数。解:设。
列方程:
答:。
解方程课件 篇4
列方程解应用题最关键是前两步:设未知数和列方程。有的同学说解方程的部分不是篇幅很长么,为什么不是关键部分呢?其实,只要仔细观察一下,就会发现,虽然篇幅很长,但只要注意到符号变化、分配律等基本运算技巧,解的过程是较容易掌握的。相反,前两步篇幅虽然短,但列方程解应用题的精华和难点却大部分集中在这里,需要用以体会。
一般地,设什么量为未知数,最简单明了的想法是设所求为x(复杂的题目有时要采取迂回战术,间接地设未知数),当所求的数较多时,把这些所求的数量用一个或尽量少的未知数表达出来,也是很重要的。
设完未知数,就要找等量关系,来帮助列出方程。这时需要认真读题,因为许多等量关系是隐藏在字里行间的。中文有很多字、词、句表达相等的意思,如相等、是、比多、比少、是的几倍、的总和是、与的差是等等,根据这些字句的含义,再加上其中的量用未知数表达出来,就能列出方程。
列方程解应用题是用字母来代替未知数,根据等量关系列出含有未知数的等式,也就是列出方程,然后解出未知数的值,列方程解应用题的优点在于可以使未知数直接参加运算。解这类应用题的关键在于能够正确地设立未知数,找出等量关系从而建立方程。而找出等量关系又在于熟练运用数量之间的各种已知条件。掌握了这两点就能正确地列出方程。
(1)列方程解应用题的一般步骤是:
1)弄清题意,找出已知条件和所求问题;
2)依题意确定等量关系,设未知数x;
3)根据等量关系列出方程;
4)解方程;
5)检验,写出答案。
(2)初学列方程解应用题,要养成多角度审视问题的习惯,增强一题多解的自觉性,逐步提高分析问题、解决问题的能力。
(3)对于变量较多并且变量关系又容易确定的问题,用方程组求解,过程更清晰。
例1 某县农机厂金工车间有77个工人。已知每个工人平均每天加工甲种零件5个或乙种零件4个或丙种零件3个。但加工3个甲种零件、1个乙种零件和9个丙种零件才恰好配成一套。问:应安排生产甲、乙、丙种零件各多少人时,才能使生产的三种零件恰好配套。
如果直接设生产甲、乙、丙三种零件的人数分别为x人、y人、z人,根据共有77人的条件可以列出方程x+y+z=77,但解起来比较麻烦 如果仔细分析题意,会出现除了上面提到的加工甲、乙、丙三种零件的人数为未知数外,还有甲、乙、丙三种零件各自的总件数也未知。而题目中又有关于甲、乙、丙三种零件之间装配时的内在联系,这个内在联系可以用比例关系表示,而乙种零件件数又在中间起媒介作用。所以如用间接未知数,设已种零件总数为x个,为了配套,甲种、丙种零件件数总数分别为3x个和9x个,再根据生产某种零件人数=生产这种零件的个数工人劳动效率,可以分别求出生产甲、乙、丙种零件需安排的人数,从而找出等量关系,即按均衡生产推算的总人数,列出方程 解 答
设加工乙种零件x个,则加工甲种零件3x个,加工丙种零件9x个。
答:应安排加工甲、乙、丙三种零件工人人数分别为12人、5人和60人。
例2 牧场上长满牧草,每天牧草都匀速生长。这片牧场可供10头牛吃20天,可供15头牛吃10天,问可供25头牛吃几天?
这是以前接触过的牛吃草问题,它的算术解法步骤较多,这里用列方程的方法来解决。
设供25头牛可吃x天。
本题的等量关系比较隐蔽,读一下问题:每天牧草都匀速生长,草生长的速度是固定的,这就可以发掘出等量关系,如从供10头牛吃20天表达出生长速度,再从供15头牛吃10天表达出生长速度,这两个速度应该一样,就是一种相等关系;另外,最开始草场的草应该是固定的,也可以发掘出等量关系。
设供25头牛可吃x天。
每头牛每天吃的草200草的生长速度20+每头牛每天吃的草150-草的生长速度10
因此,设每头牛每天吃的草为1,则草的生长速度为5。
例3 某建筑公司有红、灰两种颜色的砖,红砖量是灰砖量的2倍,计划修建住宅若干座。若每座住宅使用红砖80米3,灰砖30米3,那么,红砖缺40米3,灰砖剩40米3。问:计划修建住宅多少座?
设计划修建住宅x座,则红砖有(80x-40)米3,灰砖有(30x+40)米3。根据红砖量是灰砖量的2倍,列出方程
设有灰砖x米3,则红砖有2x米3。根据修建住宅的座数,列出方程。
由灰砖有220米3,推知修建住宅(220-40)30=6(座)。
同理,也可设有红砖x米3。留给同学们练习。
例4 两个数的和是100,差是8,求这两个数。
这道题有两个数均为未知数,我们可以设其中一个数为x,那么另一个数可以用100-x或x+8来表示。
解法一:设较小的数为x,那么较大的数为x+8,根据题意它们的和是100,可以得到:
也可以设较小的数为x,较大的数为100-x,根据它们的差是8列方程得:
解方程课件 篇5
1.教材内容和地位:
《解方程(二)》是 北师大版数学四年级下册第五单元解方程这部分知识,通过天平游戏,让学生发现等式两边都乘一个数(或除以一个不为零的数),等式仍然成立的性质。利用探索发现的等式的性质,解决简单的方程,培养学生分析、推理你能力。学生通过天平游戏,经历了从生活情境的方程模型的建构过程。探究等式的性质,让学生体会数学的价值,激发学生学习数学的兴趣。
2.学情分析:
为了使教学设计更贴近学情,有效的完成教学目标,我在课前对学生的知识基础和学习经验进行调研,从调研结果可以看出学生对解方程是有一定认识的。
3.教学目标:
根据教材和学情我制定以下三个教学目标:
(1)能根据具体情境,灵活运用解决生活中一些简单的问题,使学生感受到数学与生活的.密切联系。
(2)培养学生观察、操作、概括的能力和利用所学知识合理灵活地分析、解决实际问题的能力。
(3)培养学生合作意识和主动探求知识的学习品质和实践能力。
4.教学重点:知道等式两边同时乘以一个数(或除以一个不为0的数),等式仍然成立 。
新课标指出:学生学习应当是一个生动活泼的、主动地和富有个性的过程,除接受学习外,动手实践、自主探索与合作交流也是数学学习的重要方式,学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、验证、推理、计算、证明等活动过程。我采用的教学方法:采用操作和演示、讲练相结合的教学方法。以突破教学的重难点。
新课标明确指出:数学教学活动必须激发学生兴趣,调动学生积极性,引发学生思考,教师教学应该以学生的认知发展水平和已有的经验为基础,面向全体学生,注重启发和因材施教,为学生提供充分的数学活动机会。教无定法,贵在得法,通过有效的措施,启发学生思考,引导学生自主探索,鼓励学生合作交流,使学生正在理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想与方法,得到必要的数学思维训练,获得广泛的数学活动经验。为让学生能轻松愉快地学,积极主动探索、根据学生实情,我主要选用讨论法、以手动操作,自主探索,合作交流,直观演示等方式为主,再加上老师的适时点拨,学生间的互相补充、评价,完成教学目标。
为有效的落实教学目标、突破教学重点、难点、在本节课中,我共设计了四个环节:
(四)归纳总结,回顾整理,
在课前与学生谈话,通过掌声和笑容来缓解师生的紧张情绪,从而带着愉悦心情走进新课学习,可见教师在努力向幽默型教师转化,为形成良好的师生关系进行自我调整。
“问答式”“师生一问一答”的形式比较多,根据课题研究我以学生为主,在设计教学时,以课堂提问和追问为主,激发学生上课回答问题的兴趣和积极性。如:
师:等式两边都乘一个数(或除以一个不为零的数),等式还成立吗?先独立思考,再在小组内交流自己的想法。
1) 师:既然我们有两种不同的答案,那我们来做个实验验证一下好吗?左侧放的砝码的质量用X表示,右边放5克的砝码,天平两边平衡。
师:左边加2个x克砝码,右边也加2个5克的砝码,你们发现了什么?(平衡)
师:左边加6个x克砝码,右边也加6个5克的砝码,还会平衡吗?(平衡)
师:通过刚才的观察和你所列的算式,谁能用一句话概括出以上的规律?
师:那同学们想一想,如果两边都除以一个数,等式还会成立吗?下面同学们用天平验证一下。
师:左边去掉一半的质量,右边也去掉一半的质量,天平仍然平衡,用算式如何表示变化过程?
小结:追问是老师在学生回答问题的过程中或者回答问题结束之后的进一步引导,它的目的是进一步发现问题、解决问题,使问题的交流走向深入。成功的追问本质上是一种高效点拨。追问是一种教学策略,追问的问题一定是有意义的、有趣的,同时也是有挑战性的。让学生抓住数学的本质,为后续学习打好基础。
“含有未知数的等式叫方程”,这是方程的定义。本节课在通过不断地摆天平中建立方程的模型。在对“未知数”的处理上,教师没有局限于未知数,而是多方式表达,如可以用文字,也可以用图形、符号、字母等等,这样就可以起到良好的建模。学生不再向以往学生那样,认为“含有字母的等式”才是方程。但此处教师能够在几种方式中再进行优化,让学生体验到由于文字不简洁、图形符号具有局限性等因素,而字母更具有优势,于是在通常情况下我们都采用字母来表示未知数。对于这方面,我在课后进行的修补,但能够融入到新授课中就比较合适。
在教学重点难点基本突破后,让学生及时巩固,然后全班交流。
1、基础练习,完成课后1、2题, 习题设计体现层次性、典型性、探究性,突出教学生活化的教学理念。
3、在计算中总结规律并感受学习数学的魅力和价值。
在一节课即将结束时,我引导学生回顾整个学习的过程,学习时运用数学的思想,使学生在一节课的学习中不仅有知识上的积累,还能在学习方法上有多收获,使学生感受到学习数学的快乐和价值。
最后说板书:
为了唤起学生的注意力,增强学生对新知进一步记忆和理解,板书如下:板书设计简洁,抓住重点方程式,简单明了,重点突出,清晰易记。并用不同色彩粉笔标出易错点,引起学生注意。
最新一元二次方程课件(模板十三篇)
老师在上课前需要有教案课件,只要课前把教案课件写好就可以。 良好的教案和课件是提高教学质量和效益的保障。这份特别为您准备的“一元二次方程课件”一定可以让您心满意足,本网站所述内容仅供参考请勿过分依靠!
一元二次方程课件 篇1
用公式法解一元二次方程的说课稿范文
作为一位无私奉献的人民教师,往往需要进行说课稿编写工作,说课稿有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。说课稿要怎么写呢?下面是小编帮大家整理的用公式法解一元二次方程的说课稿范文,希望能够帮助到大家。
今天我说课的内容是人教版九年级上册第22章《用公式法解一元二次方程》。我主要从教材分析、教法分析、过程分析、板书设计四个方面对本节课作如下说明。
一、教材分析
(一)教材的地位和作用
“一元二次方程的解法”是初中代数的方程中的一个重要内容之一,是在学完一元一次方程、因式分解、数的开方、以及前三种因式分解法、直接开方法、配方法解一元二次方程的基础上,掌握用求根公式解一元二次方程,是配方法和开平方两个知识的综合运用和升华。通过本节课的教学使学生明确配方法是解方程的通法,同时会根据题目选择合适的方法解一元二次方程。一元二次方程的解法也是今后学习二次函数和一元二次不等式的基础。
(二)教学目标
知识技能方面:理解一元二次方程求根公式的推导过程,会用公式法解一元二次方程。
数学思考方面:通过求根公式的推导过程进一步使学生熟练掌握配方法,培养学生数学推理的严密性和逻辑性以及由特殊到一般的数学思想。
解决问题方面:结合用公式法解一元二次方程的练习,培养学生快速准确的运算能力和运用公式解决实际问题的能力。
情感态度方面:让学生体验到所有的方程都可以用公式法解决,感受到公式的对称美、简洁美,渗透分类的思想;公式的引入培养学生寻求简便方法的探索精神和创新意识。
(三)教学重、难点
重点:掌握用公式法解一元二次方程的一般步骤;会熟练用公式法解一元二次方程。
难点:理解求根公式的推导过程和判别式
二、教学法分析
教法:本节课采用引导发现式的自主探究式与交流讨论结合的方法;在教学中由旧知识引导探究一般化问题的形式展开,利用学生已有的知识、多交流、主动参与到教学活动中来。
学法:让学生学会善于观察、分析讨论和分类归纳的方法,提出问题后,鼓励学生通过分析、探索、尝试解决问题的方法,铜锁亲自尝试,使学生的思维能力得到培养。
三、过程分析
本节课的教学设计成以下六个环节:复习导入、呈现问题、例题讲解、巩固练习、课时小结、布置作业。
1、复习引入:
这节课,我首先从旧知问题(1)用配方法解方程2x28x90的练习引入,问题(2)总结配方法的一般步骤(化一般方程、二次项系数为1、配方使左边为完全平方式、两边开方、求解)。
设计意图:让学生巩固昨天的知识,进一步熟练钥匙并为今天做学的内容解一般形式的一元二次方程做好铺垫,达到“温故而知新”。
2、问题呈现:
你能用配方法解一般形式的`一元二次方程吗?
此处由一个特殊的旧知引导学生推导出一般的结果,希望学生学会由特殊性到一般化的思想。为降低b2b24ac推导的难度,化简、移项、配方、变形由我和学生一起探究完成,到(x这步时,提出 )问题:
①此时可以直接开平方吗?
②等号右边的值需要满足什么条件?为什么?
③等号右边的值只跟哪个式子有关?
设计意图:师生共同完成前四步,这样与利于减轻学生的`思维负担,便于将主要精力放在后边公式的推导上。通过小组的讨论有利于发挥学生的互帮互助,借助小组的交流完善答案,关键让学生会对
掌握b24ac与方程有无实数根的关系,这里分类思想也是今后常用的一种数学思想,b24ac进行讨论,
应加以强化。
最终总结出:
当b24ac<0时,原方程无实数解。
当b24ac≥0时,原方程有实数解,
再进一步谈论:b24ac=0与b24ac>0时,两个解区别?
(b24ac=0时,两个相等的实数解,b24ac>0时,两个不等的实数解)
由此可知,方程有解还是无解是由b24ac决定,即b24ac是方程解的判别式。
同时,方程的解是可以将a、b、c的值带入公式x根公式”,利用它解一元二次方程叫做公式法。
3、例题讲解
例4:用公式法解下列方程
2x5x30 4x214x 2321x2x0 42
总结步骤:
1、把方程公成一般形式,并写出a,b,c的值。
2、求出b24ac的值
b3代入求根公式:x(a0,b24ac0) 2a
4、写出方程的解:x1= ,x2=
设计意图:规范解题格式,让学生体会数学课中的严谨的逻辑推理;体验并掌握公式法解一元二次方程的步骤,从中让学生领会到由特殊到一般,一般到特殊的辩证思想。
4、巩固练习
解下列一元二次方程:
①x2x60
②4x2x90
③x2100
设计意图:
(1)熟悉公式法,强化解题格式,
(2)及时发现错误及时解决。
例5:解方程:x(x1)(x2)
化简得12212x3x40 2
强调:
①当方程不是一般形式时,应先化成一般形式,再运用求根公式。
②你还能用其他方法解本例方程吗?
设计意图:明确一元二次方程解题方法的多样性,让学生在你观察分析题目后灵活合理的选择解题方法,培养学生的多样化思维,提高解题能力和解题的速度。
5、课时小结
(1)学生作知识总结:本节课通过配方法求解一般形式的一元二次方程的根,推出了一元二次方程的求根公式,并按照公式法的步骤解一元二次方程。
(2)我扩展:(方法归纳)求根公式是一元二次方程的专用公式,只有在确定方程是一元二次方程时才能使用,是常用而重要的一元二次方程的万能求根公式。
6、布置作业:面向全体学生,注重个体差异,加强作业的针对性,分层布置作业,适应新课标,让不同的学生各其所长,因材施教的要求,提高他们的学习的兴趣和自信心。
四、板书设计
教学评价
本节课内容较为单一,通过“层层设疑”、“复习回顾”等环节促进学生的思考和探究。
通过比较合理的问题设计巩固练习、小组讨论等形式给学生提供了充分的展示机会,强化了学生的运算能力,有利于学生掌握基本技能。
一元二次方程课件 篇2
一、出示学习目标:
1.继续感受用一元二次方程解决实际问题的过程;
2.通过自学探究掌握裁边分割问题。
1.阅读探究3并进行填空;
2.完成P48的思考并掌握裁边分割问题的特点;
3.在理解的基础上完成P48-49第8、9题(不精确,只留根号即可)。
探究3:要设计一本书的封面,封面长27cm,宽21cm,正中央是一个与整个封面长宽比例相同的矩形,如果要使四周的彩色边衬所占面积是封面面积的四分之一,上下边衬等宽,左右边衬等宽,应如何设计四周边衬的宽度(精确到0.1cm)?
分析:封面的长宽之比为27﹕21=9﹕7,中央矩形的长宽之比也应是9﹕7,则上下边衬与左右边衬的宽度之比是。9﹕7
设上、下边衬的宽均为9xcm,左、右边衬的宽均为7xcm,则:
由中下层学生口答书中填空,老师再给予补充。
9.如图,要设计一幅宽20m,长30m的图案,两横两竖宽度之比为3∶2,若使彩条面积是图案面积的四分之一,应怎样设计彩条的宽带?(讨论用多种方法列方程比较)
三、当堂训练:
1.如图,在一幅长90cm,宽40cm的风景画四周镶上一条宽度相同的金色纸边,制成一幅挂画.如果要求风景画的面积是整个挂画面积的72%,那么金边的宽应是多少?
2.要设计一个等腰梯形的花坛,上底长100m,下底长180m。上下底相距80m,在两腰中点连线出有一横向甬道,上下两底之见有两条纵向的甬道,各甬道宽度相等,甬道的面积是梯形面积的六分之一,甬道的宽应是多少?
一元二次方程课件 篇3
第一课时
教学内容
一元二次方程概念及一元二次方程一般式及有关概念.
教学目标
了解一元二次方程的概念;一般式ax2+bx+c=0(a≠0)及其派生的概念;应用一元二次方程概念解决一些简单题目.
1.通过设置问题,建立数学模型,模仿一元一次方程概念给一元二次方程下定义.
2.一元二次方程的一般形式及其有关概念.
3.解决一些概念性的题目.
4.态度、情感、价值观
4.通过生活学习数学,并用数学解决生活中的'问题来激发学生的学习热情.
重难点关键
1.重点:一元二次方程的概念及其一般形式和一元二次方程的有关概念并用这些概念解决问题.
2.难点关键:通过提出问题,建立一元二次方程的数学模型,再由一元一次方程的概念迁移到一元二次方程的概念.
教学过程
一、复习引入
学生活动:列方程.
问题(1)《九章算术》“勾股”章有一题:“今有户高多于广六尺八寸,两隅相去适一丈,问户高、广各几何?”
大意是说:已知长方形门的高比宽多6尺8寸,门的对角线长1丈,那么门的高和宽各是多少?
如果假设门的高为x尺,那么,这个门的宽为_______尺,根据题意,得________.
整理、化简,得:__________.
问题(2)如图,如果 ,那么点c叫做线段ab的黄金分割点.
如果假设ab=1,ac=x,那么bc=________,根据题意,得:________.
整理得:_________.
问题(3)有一面积为54m2的长方形,将它的一边剪短5m,另一边剪短2m,恰好变成一个正方形,那么这个正方形的边长是多少?
如果假设剪后的正方形边长为x,那么原来长方形长是________,宽是_____,根据题意,得:_______.
整理,得:________.
老师点评并分析如何建立一元二次方程的数学模型,并整理.
二、探索新知
学生活动:请口答下面问题.
(1)上面三个方程整理后含有几个未知数?
(2)按照整式中的多项式的规定,它们最高次数是几次?
(3)有等号吗?或与以前多项式一样只有式子?
老师点评:(1)都只含一个未知数x;(2)它们的最高次数都是2次的;(3)都有等号,是方程.
因此,像这样的方程两边都是整式,只含有一个未知数(一元),并且未知数的最高次数是2(二次)的方程,叫做一元二次方程.
一般地,任何一个关于x的一元二次方程,经过整理,都能化成如下形式ax2+bx+c=0(a≠0).这种形式叫做一元二次方程的一般形式.
一个一元二次方程经过整理化成ax2+bx+c=0(a≠0)后,其中ax2是二次项,a是二次项系数;bx是一次项,b是一次项系数;c是常数项.
一元二次方程课件 篇4
教学目标
掌握二次函数y=ax2+bx+c的图象与x轴的交点个数与一元二次方程ax2+bx+c=0的解的情况之间的关系。
重点、难点:
二次函数y=ax2+bx+c的图象与一元二次方程ax2+bx+c=0的根之间关系的探索。
教学过程:
一、情境创设
一次函数y=x+2的图象与x轴的交点坐标
问题1.任意一次函数的图象与x轴有几个交点?
问题2.猜想二次函数图象与x轴可能会有几个交点?可以借助什么来研究?
二、探索活动
活动一观察
在直角坐标系中任意取三点A、B、C,测出它们的纵坐标,分别记作a、b、c,以a、b、c为系数绘制二次函数y=axb、c值后,观察交点数量变化情况。
活动二观察与探索
如图1,观察二次函数y=x2-x-6的图象,回答问题:
(1)图象与x轴的交点的坐标为A(,),B(,)
(2)当x=时,函数值y=0。
(3)求方程x2-x-6=0的解。
(4)方程x2-x-6=0的解和交点坐标有何关系?
活动三猜想和归纳
(1)你能说出函数y=ax2+bx+c的图象与x轴交点个数的其它情况吗?猜想交点个数和方程ax2+bx+c=0的根的个数有何关系。
(2)一元二次方程ax2+bx+c=0的根的个数由什么来判断?
这样我们可以把二次函数y=ax一元二次方程ax2+bx+c=0的实数根和根的判别式三者联系起来。
三、例题分析
例1.不画图象,判断下列函数与x轴交点情况。
(1)y=x2-10x+25
(2)y=3x2-4x+2
(3)y=-2x2+3x-1
例2.已知二次函数y=mx2+x-1
(1)当m为何值时,图象与x轴有两个交点
(2)当m为何值时,图象与x轴有一个交点?
(3)当m为何值时,图象与x轴无交点?
四、拓展练习
B。
(1)请写出方程ax2+bx+c=0的根
(2)列举一个二次函数,使其图象与x轴交于(1,0)和(4,0),且适合这个图象。
2.列举一个二次函数,使其图象开口向上,且与x轴交于(-2,0)和(1,0)
五、小结
这节课我们有哪些收获?
六、作业
求证:二次函数y=x2+ax+a-2的图象与x轴一定有两个不同的交点。
一元二次方程课件 篇5
《认识一元二次方程(1)》教学设计
教学内容
2.1一元二次方程
备课教师
申红敏
备课节次
1、知识技能:探索一元二次方程及其相关概念,能够辨别各项系数,能够从实际问题中抽象出方程知识。
教学目标
2、数学思考:在探索问题的过程中使学生感受到方程是刻画现实世界的一个模型,体会方程与实际生活的联系。
3、问题解决:通过用一元二次方程解决身边的问题,体会数学知识应用的价值。4、情感态度:提高学生学习数学的兴趣,了解数学对促进社会进步和发展人类理性精神的作用。
一元二次方程教案4
教学重难点
教学方法
教学准备
重点:一元二次方程的概念
难点:如何把实际问题转化为数学方程
教法:分层教学
学法:自主探究
合作交流
教师活动:一.情景导入
生成问题
1.单项式和多项式统称为整式.
2.含有未知数的等式叫做方程.
情
景
导
入
3.计算:(x+2)2=x2+4x+4;
(x-3)2=x2-6x+9.
4.计算:(5-2x)(8-2x)=4x2-26x+40.
学生活动:学生回顾旧知
设计意图:为新知学习奠定基础。
问题一:自学互研
生成能力
教师活动:先阅读教材P31“议一议”前面的内容,然后完成下合
作
互
助
探
究
新
知
面问题:
1.在第一个问题中,地毯的长可以表示为(8-2x)m,宽可以表示为(5-2x)m,由矩形的面积公式可以列出方程为(8-
2x)(5-2x)=18.
2.在第二个问题中,如果设五个连续整数中间的一个数为x,你又能列出怎样的方程呢?
答:设五个连续整数中间的一个数为x,由题得(x-2)2+(x-1)2+x2=(x+1)2+(x+2)2
个性思考
学生活动:自主探究问题,寻求等量关系。
目标达成:C类学生罗列自己的问题;
A类学生分析所提问题满足的条件,提出解答的方式;
B类学生列出相应的方程并整理。设计意图:
问题二:1.问题1:有一块矩形铁皮,长100cm,宽50cm.在它的四个角分别切去一个面积相同的正方形,然后将四周突出的部分折起,就能制作一个无盖方盒.如果要制作的无盖方盒的底面积是3600cm2,那么铁皮各角应切去多大的正方形?
2.问题2:一个长为10米的梯子斜靠在墙上,梯子的顶端距地面的垂直距离为8米,如果梯子的顶端下滑1米,那么梯子的底端滑动多少米?
教师活动:组织学生审清题意后,小组交流。你能设出未知数,列出相应的方程吗?
学生活动:问题1由题意可列方程:(100-2x)(50-2x)=3600;
问题2由题意可列出方程(x+6)2+72=102. 教师活动:你能通过观察下列方程得到它们的共同特点吗?
(1)(100-2x)(50-2x)=3600[来源:Z|x]
(2)(x+6)2+72=102
学生活动:学生讨论
归纳结论:方程的等号两边都是整式,只含有一个未知数,且未知数的最高次数是2的方程叫做一元二次方程.
一般地,任何一个关于x的一元二次方程,经过整理,都能化成如下形式:
ax2+bx+c=0(a、b、c为常数,a≠0) 这种形式叫做一元二次方程的一般形式.其中ax2是二次项,a是二次项的系数;bx是一次项,b是一次项系数;c是常数项.
目标达成:C类学生对于等量关系的发现是难点,但会识别一元二次方程。B类学生能判断方程的特点,A类学生审题、解设、化简做到无障碍。
设计意图:将一元二次方程渗透在实际问题中,教给学生用方程的模式解决问题的能力。
问题三:1、把方程(3x+2)2=4(x-3)2化成一元二次方程的一般形式,并写出它的二次项系数、一次项系数和常数项.
2.从前有一天,一个醉汉拿着竹竿进屋,横拿竖拿都进不去,横着比门框宽4尺,竖着比门框高2尺,另一个醉汉教他沿着门的两个对角斜着拿竿,这个醉汉一试,不多不少刚好进去了.你知道竹竿有多长吗?请根据这一问题列出方程.
目标达成:问题(1)中学生对于化成一元二次方程的一般形式感觉困难不大,但写出它的二次项系数、一次项系数和常数项时,C类学生可能容易忽视符号,作为第一次学习,这是难免的。
问题(2),实际问题,可能有部分学生不能理解题意,B类学生不能很快列出相应的方程,教师要点拨。
设计意图:及时巩固一元二次方程的有关概念,巩固学生通过实际问题列出相应方程。
教师活动:典例讲解:关于x的方程mx2-3x=x2-mx+2是一元二次方程,m应满足什么条件?[]
分析:先把这个方程化为一般形式,只要二次项的系数不为0即可.
解:由mx2-3x=x2-mx+2得到(m-1)x2+(m-3)x-2=0,所以m-1≠0,即m≠1.所以关于x的方程mx2-3x=x2-mx+2是一元二次方程,m应满足m≠1.
学生活动:对应练习:
1.关于x的方程(a-1)x2+3x=0是一元二次方程,则a分
层
检
测
总
结
反
馈
的取值范围是a≠1.
2.已知方程(m+2)x2+(m+1)x-m=0,当m满足m=-2时,它是一元一次方程;当m满足m≠-2时,它是一元二次方程.
3.(易错题)已知关于x的方程(m-2)x|m|+3x-4=0是一元二次方程,那么m的值是( C )[来源:学.科.网]
A.2 B.±2 C.-2 D.1
目标达成:要求全体学生会辨析一元二次方程的定义。
设计意图:体会知识的灵活性和掌握知识的深刻性。
必做题:
1.在下列方程中,是一元二次方程的有( A ) ①2x2-1=0;②ax2+bx+c=0;
122③(x+2)(x-3)=x-3;④2x-x=0.
A.1个 B.2个
C.3个
D.4个
2.把方程(x-)(x+)+(2x-1)2=0化成一元二次方程的一般形式为( A ) A. 5x2-4x-4=0
B.x2-5=0
22C. 5x-2x+1=0 D.5x-4x+6=0 选做题:
3.阅读材料,解答问题:
有一块长80cm,宽60cm的薄钢片,在四个角上截去四个相同的正方形,然后做成底面积为1500cm2的无盖盒子,想一想,应该怎样求出截去的小正方形的边长?问题:
2.1认识一元二次方程
一元二次方程:
相关概念:
习题练习:
布置作业
板书设计
教学反思
设计的基本思路:抓住重点和易错点,强化训练。
课堂模式设计为:课前检测(以题代纲,发现问题)------典例解析(综合应用,提高能力)-------当堂检测(强化训练,形成技能)。
实际课堂:只完成第一环节和第二环节,第三环节留为课后作业。
课后反馈效果:从反馈的课后作业看,学生基本上能掌握主要知识点。
老师们的评价:思路比较清晰,但容量不大,深度不够。
其实这一点自己在四班上课时,就已感觉到,而且比三班更糟糕,第二环节也没来得及进行,容量更小,难度更低。细细思考其中的原因,我分析到以下几点:第一,教师的设计没有充分考虑学情因素,更多的是从知识角度进行设计。第二,教师讲的太多,缺乏侧重点。第三,课堂节凑比较慢,尤其后半部分,太沉住气。第四,教学课时划分,不合适,可以将一元二次方程的概念和解法作为一课时,把根的.判别式和根与系数的关系作为一课时。第五,题目设计不到位,综合性不强。
仍然感到困惑的是,如何才能在有限的时间内,既能做到面面俱到,又能有所拔高?如何在备战中考中,不从应试的角度进行教学?备战中考本身是不是也是一种素质(尤其意志品质)的培养?
一元二次方程课件 篇6
1、已知方程 x2—ax—3a=0的一个根是6,则求a及另一个根的值。
2、有上题可知一元二次方程的系数与根有着密切的关系。其实我们已学过的求根公式也反映了根与系数的关系,这种关系比较复杂,是否有根简洁的关系?
3、有求根公式可知,一元二次方程ax2+bx+c=0(a≠0)的两根为x1= ,x2= 、观察两式左边,分母相同,分子是—b+√b 2—4ac与—b—√b 2—4ac。两根之间通过什么计算才能得到更简洁的关系?
解下列方程,并填写表格:
观察上面的表格,你能得到什么结论?
(1)关于x的方程 x2+px+q=0(p,q为常数,p2—4q≥0)的两根x1,x2与系数p,q之间有什么关系?
(2)关于x的方程ax2+bx+c=0(a≠0)的两根x1, x2与系数a,b,c之间又有何关系呢?你能证明你的猜想吗?
(1)关于x的方程x2+px+q=0(p,q为常数,p2—4q≥0)的两根x1,x2与系数p,q的关系是:x1+x2=—p, x1、 x2=q(注意:根与系数关系的前提条件是根的判别式必须大于或等于零。)
(2)形如的方程ax2+bx+c=0(a≠0),可以先将二次项系数化为1,再利用上面的结论。
例3:已知一元二次方程的两个根是—1和2,请你写出一个符合条件的方程、(你有几种方法?)
例4:已知方程 的一个根是 ,求另一根及k的值、
1、已知方程 的一个根是1,求另一根及m的值、
2、已知方程 的一个根为 ,求另一根及c的值、
1、已知关于x的方程 的一个根是另一个根的2倍,求m的值、
2、已知两数和为8,积为9,求这两个数、
3、 x2—2x+6=0的两根为x1,x2,则x1+x2=2,x1x2=6、是否正确?
1、根与系数的关系:
1、不解方程,写出下列方程的两根和与两根积。
2、 已知方程x2—3x+m=0的一个根为1,求另一根及m的值、
3、 已知方程x2+bx+6=0的一个根为—2求另一根及b的值、
一元二次方程课件 篇7
教学内容
一元二次方程概念及一元二次方程一般式及有关概念.
教学目标
了解一元二次方程的概念;一般式ax2+bx+c=0(a≠0)及其派生的概念;应用一元二次方程概念解决一些简单题目。
1.通过设置问题,建立数学模型,模仿一元一次方程概念给一元二次方程下定义。
2.一元二次方程的一般形式及其有关概念。
3.解决一些概念性的题目。
4.态度、情感、价值观
4.通过生活学习数学,并用数学解决生活中的问题来激发学生的学习热情。
重难点关键
1.重点:一元二次方程的概念及其一般形式和一元二次方程的有关概念并用这些概念解决问题。
2.难点关键:通过提出问题,建立一元二次方程的数学模型,再由一元一次方程的概念迁移到一元二次方程的概念。
教学过程
一、复习引入
学生活动:列方程.
问题(1)《九章算术》“勾股”章有一题:“今有户高多于广六尺八寸,两隅相去适一丈,问户高、广各几何?”
大意是说:已知长方形门的高比宽多6尺8寸,门的对角线长1丈,那么门的高和宽各是多少?
如果假设门的高为x尺,那么,这个门的宽为_______尺,根据题意,得________.
整理、化简,得:__________.
问题(2)如图,如果 ,那么点C叫做线段AB的黄金分割点.
如果假设剪后的正方形边长为x,那么原来长方形长是________,宽是_____,根据题意,得:_______.
整理,得:________.
老师点评并分析如何建立一元二次方程的数学模型,并整理.
二、探索新知
学生活动:请口答下面问题.
(1)上面三个方程整理后含有几个未知数?
(2)按照整式中的多项式的规定,它们最高次数是几次?
(3)有等号吗?或与以前多项式一样只有式子?
老师点评:
(1)都只含一个未知数x;
(2)它们的最高次数都是2次的;
(3)都有等号,是方程.
因此,像这样的方程两边都是整式,只含有一个未知数(一元),并且未知数的最高次数是2(二次)的方程,叫做一元二次方程.
一般地,任何一个关于x的一元二次方程,经过整理,都能化成如下形式ax2+bx+c=0(a≠0).这种形式叫做一元二次方程的一般形式.
一个一元二次方程经过整理化成ax2+bx+c=0(a≠0)后,其中ax2是二次项,a是二次项系数;bx是一次项,b是一次项系数;c是常数项.
例1.将方程(8-2x)(5-2x)=18化成一元二次方程的一般形式,并写出其中的二次项系数、一次项系数及常数项.
分析:一元二次方程的一般形式是ax2+bx+c=0(a≠0).因此,方程(8-2x)(5-2x)=18必须运用整式运算进行整理,包括去括号、移项等.
解:去括号,得:
40-16x-10x+4x2=18
移项,得:4x2-26x+22=0
其中二次项系数为4,一次项系数为-26,常数项为22.
例2.(学生活动:请二至三位同学上台演练) 将方程(x+1)2+(x-2)(x+2)=1化成一元二次方程的一般形式,并写出其中的二次项、二次项系数;一次项、一次项系数;常数项.
分析:通过完全平方公式和平方差公式把(x+1)2+(x-2)(x+2)=1化成ax2+bx+c=0(a≠0)的形式.
解:去括号,得:
x2+2x+1+x2-4=1
移项,合并得:2x2+2x-4=0
其中:二次项2x2,二次项系数2;一次项2x,一次项系数2;常数项-4.
三、巩固练习
教材P32 练习1、2
四、应用拓展
例3.求证:关于x的方程(2-8+17)x2+2x+1=0,不论取何值,该方程都是一元二次方程.
分析:要证明不论取何值,该方程都是一元二次方程,只要证明2-8+17≠0即可.
证明:2-8+17=(-4)2+1
∵(-4)2≥0
∴(-4)2+1>0,即(-4)2+1≠0
∴不论取何值,该方程都是一元二次方程.
五、归纳小结(学生总结,老师点评)
本节课要掌握:
(1)一元二次方程的概念;
(2)一元二次方程的一般形式ax2+bx+c=0(a≠0)和二次项、二次项系数,一次项、一次项系数,常数项的概念及其它们的运用.
六、布置作业
一元二次方程课件 篇8
第一课时
一、教学目标
1.使学生会用列一元二次方程的方法解有关数与数字之间关系的应用题。
2.通过列方程解应用问题,进一步体会提高分析问题、解决问题的能力。
3.通过列方程解应用问题,进一步体会代数中方程的思想方法解应用问题的优越性。
二、重点·难点·疑点及解决办法
1.教学重点:会用列一元二次方程的方法解有关数与数字之间的关系的应用题。
2.教学难点:根据数与数字关系找等量关系。
3.教学疑点:学生对列一元二次方程解应用问题中检验步骤的理解。
4.解决办法:列方程解应用题,就是先把实际问题抽象为数学问题,然后由数学问题的解决而获得对实际问题的解决。列方程解应用题,最重要的是审题,审题是列方程的基础,而列方程是解题的关键,只有在透彻理解题意的基础上,才能恰当地设出未知数,准确找出已知量与未知量之间的等量关系,正确地列出方程。
三、教学过程
1.复习提问
(1)列方程解应用问题的步骤?
①审题,②设未知数,③列方程,④解方程,⑤答。
(2)两个连续奇数的表示方法是,(n表示整数)
2.例题讲解
例1 两个连续奇数的积是323,求这两个数。
分析:(1)两个连续奇数中较大的奇数与较小奇数之差为2,(2)设元(几种设法)a.设较小的奇数为x,则另一奇数为,b.设较小的奇数为,则另一奇数为;c.设较小的奇数为,则另一个奇数。
以上分析是在教师的引导下,学生回答,有三种设法,就有三种列法,找三位学生使用三种方法,然后进行比较、鉴别,选出最简单解法。
解法(一) 设较小奇数为x,另一个为,
据题意,得
整理后,得
解这个方程,得。
由得,由得,
答:这两个奇数是17,19或者-19,-17。
解法(二) 设较小的奇数为,则较大的奇数为。
据题意,得
整理后,得
解这个方程,得。
当时,
当时,。
答:两个奇数分别为17,19;或者-19,-17。
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一元二次方程课件 篇9
一、复习旧知,类比新知
1、一元一次方程的概念
像这样的等号两边都是整式,只含有一个未知数(一元),并且未知数的次数是1(一次)的方程叫做一元一次方程
2、一般形式:
是常数且
设计意图:复习一元一次方程,让学生回忆起一元一次方程的概念,回忆起“项”及“系数”的概念,通过类比,让学生能更好的理解一元二次方程的概念。
二、生活情境,自主学习
(1)正方形桌面的面积是2m,设正方形桌面的边长是x m,可得方程
(2)矩形花圃一面靠墙,另外三面所围的栅栏的总长度是19米。如果花圃的面积是24m2,设花圃的宽是x m则花圃的长是m,可得方程
(3)一张面积是600cm2的长方形纸片,把它的一边剪短10cm,恰好得到一个正方形。设这个正方形的边长是x cm,可得方程
(4)长5米的梯子斜靠在墙上,梯子的底端与墙的距离比梯子的顶端到地面的距离多1m,设梯子的底端到墙面的距离是x m,可得方程
设计意图:因为数学来源与生活,所以以学生的实际生活背景为素材创设情景,易于被学生接受、感知。让学生从实际问题中提炼出数学问题,初步培养学生的空间概念和抽象能力。情景分析中学生自然会想到用方程来解决问题,但所列的方程不是以前学过的`,从而激发学生的求知欲望,顺利地进入新课。
三、探究学习:
1、概念得出
讨论交流:以上所列方程有哪些共同特征?
设计意图:英国一位著名的数学教育心理学家曾说:概念的教学要从大量实例出发,通过实例帮助完成定义,而不是教定义。让学生充分感受所列方程的特点,再通过类比的方法得到定义,从而达到真正理解定义的目的.
2、巩固概念
下列方程中那些是一元二次方程。
设计意图:
这组练习目的在于巩固学生对一元二次方程定义中3个特征的理解.题目的设置,目的在于进一步加深学生对定义的掌握,提高学生对变式的理解能力.此环节采取抢答的形式,提高学生学习数学的兴趣和积极性.
3、一元二次方程的一般形式:
设计意图:此环节让学生通过自主探究,类比一元一次方程一般形式,得出一元二次方程一般形式和项,系数的概念,从而达到真正理解并掌握的目的.
4.典型例题
例将下列方程化为一元二次方程的一般形式,并分别指出它们的二次项系数、一次项系数和常数项
设计意图:此题设置的目的在于加深学生对一般形式的理解。
5.巩固练习
把下列方程化成一元二次方程的一般形式,并写出它的二次项系数、一次项系数和常数项
设计意图:此题设置的目的在于加深学生对一般形式的理解
6、拓展应用
(1)、若是关于x的一元二次方程,则()
p为任意实数B、p=0 C、p≠0 D、p=0或1
(2)、若关于x的方程mx-2x+1=2x(x-1)是一元二次方程,那么m的取值范围是
(3)、若方程是关于x的一元二次方程,则m的值为
设计意图:此题让学生进行思考,讨论,让学生进行讲解,教师作适当归纳,可留疑,让学生课下思考。此题需进行分类讨论,开拓学生思维,体现数学的严谨性。
7.课堂小结
设计意图:小结反思中,不同学生有不同的体会,要尊重学生的个体差异,激发学生主动参与意识,.为每个学生都创造了数学活动中获得活动经验的机会。
一元二次方程课件 篇10
1、教材所处的地位:此前学生已经学习了应用一元一次方程与二元一次方程组来解决实际问题。本节仍是进一步讨论如何建立和利用一元二次方程模型来解决实际问题,只是在问题中数量关系的复杂程度上又有了新的发展。
2、教学目标要求:
(1)能根据具体问题中的数量关系,列出一元二次方程,体会方程是刻画现实世界的一个有效的数学模型;
(2)能根据具体问题的实际意义,检验结果是否合理;
(3)经历将实际问题抽象为代数问题的过程,探索问题中的数量关系,并能运用一元二次方程对之进行描述;
(4)通过用一元二次方程解决身边的问题,体会数学知识应用的价值,提高学生学习数学的兴趣,了解数学对促进社会进步和发展人类理性精神的作用。
3、教学重点和难点:
重点:列一元二次方程解与面积有关问题的应用题。
难点:发现问题中的等量关系。
一元二次方程课件 篇11
一、教学目标
【知识与技能】
理解并掌握一元二次方程求根公式的推导过程,能正确、熟练地运用公式法解一元二次方程。
【过程与方法】
经历探究求根公式的过程,发展合情推理能力,提高运算能力并养成良好的运算习惯。
【情感、态度与价值观】
通过公式法解一元二次方程,感受解法的多样性,在学习活动中获取成功的体验。
二、教学重难点
【教学重点】
用公式法解一元二次方程。
【教学难点】
一元二次方程求根公式的推导。
三、教学过程
(一)引入新课
复习回顾:用配方法解一元二次方程。
配方,得
(四)小结作业
小结:引导学生做知识总结:本节课学习了什么叫公式法,怎样运用公式法解一元二次方程。如何判断一个方程是否有实数根?
作业:课后练习题,试着用多种方法解答。
四、板书设计
略
一元二次方程课件 篇12
有关一元二次方程的教学设计
教学任务分析
教学目标
知识技能
1、理解一元二次方程的概念。
2、掌握一元二次方程的一般形式,正确认识二次项系数、一次项系数及常数项。
教学思考
1、通过一元二次方程的引入,培养学生建模思想,归纳、分析问题及解决问题的能力。
2、通过一元二次方程概念的学习,培养学生对概念理解的完整性和深刻性。
3、由知识来源于实际,树立转化的思想,由设未知数、列方程向学生渗透方程的思想,从而进一步提高学生分析问题、解决问题的能力。
解决问题
在分析、揭示实际问题的数量关系并把实际问题转化为数学模型(一元二次方程)的过程中使学生感受方程是刻画现实世界数量关系的工具,增加对一元二次方程的感性认识。
情感态度
1、培养学生主动探究知识、自主学习和合作交流的意识。
2、激发学生学数学的兴趣,体会学数学的快乐,培养用数学的意识。
重点
一元二次方程的概念及一般形式。
难点
1、由实际问题向数学问题的.转化过程。
2、正确识别一般式中的“项”及“系数”。
教学流程安排
活动流程图
活动内容和目的
活动1
创设情境 引入新课
活动2
启发探究 获得新知
活动3
运用新知 体验成功
活动4
归纳小结 拓展提高
活动5
布置作业 分层落实
复习一元一次方程有关概念;通过实际问题引入新知。
通过类比一元一次方程的概念和一般形式,让学生获得一元二次方程的有关概念。
巩固训练,加深对一元二次方程有关概念的理解。
回顾梳理本节内容,拓展提高学生对知识的理解。
分层次布置作业,提高学生学习数学的兴趣。
一元二次方程课件 篇13
教学目标:
1、经历抽象一元二次方程概念的过程,进一步体会是刻画现实世界的有效数学模型
2、理解什么是一元二次方程及一元二次方程的一般形式。
3、能将一元二次方程转化为一般形式,正确识别二次项系数、一次项系数及常数项。
1、一元二次方程及其它有关的概念。
2、利用实际问题建立一元二次方程的数学模型。
1、建立一元二次方程实际问题的数学模型.
教学过程:
一、自主探索:(学生通过自学,经历思考、讨论、分析的过程,最终形成一元二次方程及其有关概念)
1、请认真完成课本P39—40议一议以上的内容;整理化简上述三个方程.。
2、你发现上述三个方程有什么共同特点?
你能把这些特点用一个方程概括出来吗?
你觉得理解这个概念要掌握哪几个要点?你还掌握了什么?
二、学以致用:(通过练习,加深学生对一元二次方程及其有关概念的理解与把握)
2、判断下列方程是不是关于x的一元二次方程,如果是,写出它的二次项系数、一次项系数和常数项。
(1)3-6x2=0(2)3x(x+2)=4(x-1)+7(3)(2x+3)2=(x+1)(4x-1)
3、若关于x的方程(k-3)x2+2x-1=0是一元二次方程,则k的值是多少?
4、关于x的方程(k2-1)x2+2(k+1)x+2k+2=0,在什么条件下它是一元二次方程?在什么条件下它是一元一次方程?
5、以-2、3、0三个数作为一个一元二次方程的系数和常数项,请你写出满足条件的不同的一元二次方程?
这节课你学到了什么?
1、下列方程中是一元二次方程的有A、1个B、2个 C、3个D、4个
(1)(2)(3)(4)(5)(6)2、将方程-5x2+1=6x化为一般形式为____________________.其二次项是_________,系数为_______,一次项系数为______,常数项为______。
3、关于x的方程(m2-4)x2+(m+2)x+2m+3=0,当m__________时,是一元二次方程;当m__________时,是一元一次方程.
1、已知关于的方程是一元二次方程,则为何值?
2、.当m为何值时,方程(m+1)x+1+27mx+5=0是关x于的一元二次方程?
3、关于的一元二次方程(m-1)x2+x+m2-1=0有一根为,则的值多少?
4、某校为了美化校园,准备在一块长32米,宽20米的长方形场地上修筑若干条道路,余下部分作草坪,并请全校同学参与设计,现在有两位学生各设计了一种方案(如图),根据两种设计方案各列出方程,求图中道路的宽分别是多少,使图(1),(2)的草坪面积为540米2.?
课比赛,这次的优质课采用市里要求的1/3模式,这对于我们来说具有一定的挑战性。所谓“1/3模式”,就是把课堂教学时间大致分为3个部分,1/3的时间个人自主学习,1/3的时间小组合作学习,1/3的`时间全班交流讨论。在1/3模式中,整个教学过程由教师和学生共同参与,每个环节1/3的时间只是大致的划分,可根据学习内容灵活安排。这就对教师提出了较高的要求。
首先要准备好学案。学案就是学生学习的依据。在学案里,教师要提出明确的学习要求。学习要求可包括以下方面:完成学习任务的时间、学习内容的范围、完成学习任务所要达到的程度、自主学习成果展现的形式等。这就要求教师要提前考虑周全,对于学生学习的要求要一次性提出,内容上有梯度。学生自主学习时,教师要深入学生当中,观察学生的学习状况,检查学习任务完成的情况,提供有针对性的指导和帮助教师对自主学习方法和途径的指导要适度,既要满足学生完成学习任务的需要,又不能挤占学生自主探究的空间
其次,学习氛围是合作学习成功的关键之一,教师要营造安全的心理环境、充裕的时空环境、热情的帮助环境、真诚的激励环境,只就要求教师在语言上也要有较高水平,会发动学生,会调动学生的积极性,让课堂气氛活跃起来,让学生充分发挥自己的水平。
再是,由于课堂上主要是以学生为主。这就要求教师尽量少讲,要充当好组织者、引导者、倾听者的角色,不要急于发表自己的观点,只要学生能讲的教师就不要讲,要避免因为教师呈现自己的观点而打破学生的讨论。学生说完的东西,如果没有问题,教师就不要重复。教师对学习内容要点的讲解要有的放矢,能起到画龙点睛的作用。要在学生原有的水平上进行提升,有助于学生加深对知识的理解。
我们只有在教学中不断的学习,不断的改进自己,才能保证我们的课堂很精彩,是名副其实的优质课。
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地方课程课件
发布时间:2024-01-11 地方课程课件 课程课件 地方课程课件十三篇。
在给学生上课之前,老师要提前准备好教案和课件。所以,老师最好认真地编写每个教案和课件,因为一份成功的教案可以让教师在教学中事半功倍。编辑特别为您挑选了一篇非常重要的“地方课程课件”文章,如果想获取更多信息,请继续关注我们的网站!
地方课程课件【篇1】
第一课时 认识交通标志
教学目标:
1、使学生认识一些交通标志。
2、了解这些交通标志的作用,遵守交通规则。教学重难点: 了解这些交通标志的作用,遵守交通规则。教学过程:
一、导入
1、平平是一名小学一年级的学生了。一天,他在爸爸的陪同下来到学校,爸爸教了一首儿歌给平平。
2、一起背儿歌“红灯停,绿灯行,黄灯警示要看清;过马路,左右看,交通规则记心中。”
二、教授新课
1、交通信号灯
(1)同学们,过马路的时候你们注意过交通信号灯吗?(2)谁说说交通信号灯是什么样子的?
(3)你们知道这三种不同颜色的信号灯表示的是什么意思吗?
(4)老师给大家讲解三种颜色信号灯表示的不同意思:红灯表示禁止通行,绿灯表示通行,黄灯表示警告。
(5)我们在上学的时候,应该怎么根据各种颜色的信号灯安全的过马路呢?同学们以小组为单位,讨论这个问题,互相补充,然后各组选出代表汇报。
2、认识交通安全标志
(1)出示几种交通安全标志让学生辨认。(直行、向左转弯、向右转弯、人行横道、步行)
(2)人行横道是专门为行人设置的安全通道,行人走路要走人行横道。没有人行横道的地方,要靠路边行走,一定要注意前后左右的车辆,否则容易发生意外。
(3)机动车车道是道路中间的车道,供汽车等机动车行驶。(出示图,边讲边让学生辨认)
(4)非机动车车道是两边的车道,供自行车等非机动车行驶。(出示图,边讲边让学生辨认)
三、扩展练习
1、除了刚才我们说过的这几种交通安全标志,你还知道哪些交通安全标志?
2、画一画你知道的交通安全标志,让大家猜。
第二课时 认识简单的危险标志
教学目标:
1、使学生认识一些简单的危险标志。
2、了解这些危险标志所表示的意义,避免危险的发生。教学重难点: 认识一些简单的危险标志。教学过程:
一、导入
1、同学们注意到了吗?在街上我们经常能看到一个牌子,上面画着一个大大的感叹号,像这样(出示图片),你们知道它代表什么意思吗?
2、其实生活中还有很多像它那样的标志,它们都属于危险标志一类,让我们一起来认识它们吧!
二、教授新课
1、禁止标志
这类标志用红色来表示,形状呈圆形,里面有图案或者表示“禁止”“强制”意思的文字。用圆形来表示,是因为圆形给人的感觉比较直接,容易引起人们的注意。
(1)圆形里面有一根燃着的火柴,再打一斜杠,你们知道这表示什么吗?(2)圆形里面有一支点燃的烟,再打一斜杠,你们知道这表示什么吗?(3)圆形里面有一个人,外面画了一个斜杠,你们知道这表示什么吗?(4)圆形里面有一个手掌,外面画了一个斜杠,你们知道这表示什么吗?(5)你还看到过类似的标志吗?你们知道是什么意思吗?
2、认识警告标志
(1)这类标志用黄色三角形来表示,意思是有危险,要注意安全。
(2)出示同学们都比较熟悉的交通警告标志:三角形里面有一个感叹号,表示要注意安全。
(3)再向学生介绍几种常见的警告标志:当心火灾、当心爆炸、当心有毒、当心触电等。
3、生活中的危险标志
你们见过生活中有哪些危险标志吗?
三、做游戏认标志
选出十人,分为五组,每组两人。第一组的一个同学站在讲台上,手里拿一张画有危险标志的图片,第一组的另一个同学来表演。第一组表演完,第二组表演,比一比哪个组表演的好。
第三课时 室内活动安全
教学目标:
1、使学生了解室内存在的安全隐患。
2、在室内做正当的游戏,注意安全。教学重难点: 在室内做正当的游戏,能注意安全。教学过程:
一、导入
1、有一个和你们一样大的小男孩,名叫欢欢。他聪明活泼,总是活蹦乱跳的,即使回到家里还是跳个不停,他从凳子上跳到沙发上,又从沙发上跳到床上,爸爸妈妈怎么哄他都不听。结果当他正准备从床上跳下来时,不小心碰到柜子脚上,头上撞了一个大包,疼的他哇哇大哭。
2、你们喜欢他吗?为什么?
二、教授新课
1、做游戏的安全
(1)小朋友们休息的时候,在外玩耍,应该注意些什么呢?
(2)同学们各抒己见,发表自己的看法。其余的同学可以根据发言同学所说的发表自己的见解。
(3)师生总结做游戏的安全(不要打弹弓、投掷小刀;不要爬屋顶、爬树、跨横沟、从高处往下跳;捉迷藏不要躲在汽车底下,不要故意躲在隐蔽的地方去吓唬别人等)。
2、在家里玩也要注意安全
(1)家是小朋友们的乐园,那家里有没有安全隐患呢?(2)为什么不能和小朋友们在房间里追跑打闹?
(3)如果在床上蹦蹦跳跳是不是就没有什么危险了?为什么呢?
(4)有的小朋友特别喜欢做手工,总是把剪刀等尖锐物品放在床上,你们说这样做对吗,为什么?
三、扩展训练
1、有个叫康康的小朋友在家爱看电视,他最爱看动画片和少儿节目,如《大风车》、幼儿知识竞赛或者智力竞赛等等。他参加竞赛还得过奖呢!爸爸妈妈经常表扬他,说他越来越聪明。你们喜欢看什么电视节目?
2、我们在家里,还可以做哪些有益又安全的游戏?
第四课时 用电安全
教学目标:
1、使学生了解一些用电的安全常识。
2、使学生学会正确、安全的用电。教学重难点: 学会正确、安全的用电。教学过程:
一、导入
1、有一个和你们差不多大的小朋友明明,有一天,他在家里看电视,忽然想吃苹果,就起身急匆匆的洗了一个苹果,也忘了擦手。等他回来一看,喜欢的电视节目已经结束了,他便走到电视机前去换频道。你们猜,这时候发生什么事了?
2、明明刚一碰上去,手便被打了一下,原来是触电了,从此以后他再也不敢用湿手去碰电器了。你们在家里发生过这样的事吗?
二、教授新课
1、安全用电标志
(1)你们了解安全用电标志吗?
(2)安全用电标志分为颜色标志和图形标志。颜色标志常用来区分各种不同性质、不同用途的导线,或用来表示某处安全程度。图形标志一般用来告诫人们不要去接近有危险的场所。
(3)红色、黄色、蓝色、绿色、黑色,你们知道都是用来标志什么的吗?(4)老师结合图片向学生讲解不同颜色标志代表的不同含义。
2、预防触电
(1)我们生活中的每一个角落几乎都存在电。你们知道怎样预防触电吗?(2)师生共同总结用电尝试:家电停止使用时,要拔掉电源插头;手、脚和身体湿的时候不要触摸电器;不要把手伸进运转的电风扇、搅拌机和水果榨汁机里等等。
3、触电后怎么办
(1)触电后应立即拉下电源开关或拔掉电源插头。(2)迅速拨打电话,你们知道应该拨打什么电话号码吗?(3)如果无法及时找到或者断开电源,应该怎么办?
三、总结
1、我们经常看到电池,你们说摸电池会触电吗?你们知道这是为什么吗?
2、今天这节课,你们学到了哪些用电安全知识?
第五课时 消防安全教育
教学目标:
1、认识各类消防安全标志并了解各类消防安全标志的含义和作用。
2、知道消防标志是一种指示性的标志,要爱护,不污染不损坏。
3、尝试根据学校、家庭环境,学习设计消防标志。教学重难点: 了解各类消防安全标志的含义和作用。教学过程:
一、认识各类消防安全标志
1、出示各类标志图案。这是什么? 板书课题
2、师述:消防标志是一种指示性标志。它是由带有一定象征意义的图形、符号活文字并配以一定的颜色所组成的。
二、了解各类消防安全标志的含义
1、出示小黑板:标志分类
1)火灾报警和手动控制装置标志:消防手动启动器、火警电话等。2)紧急疏散途径的标志:紧急出口、疏散通道方向等。3)灭火设备的标志:灭火器、消防栓等。
4)具有火灾危险性的地方或物资的标志:禁止火灾、禁止用火灭火等。5)其他类型:禁止带火种、当心触电等。
2、出示标志
说说你认识什么标志?这个标志的图形怎样,有什么含义?(消防手动启动器;发声警报器;火警电话;紧急出口;地上消火栓;当心爆炸、当心有毒;安全通道;禁止吸烟、烟火、燃放鞭炮、放易燃物)
3、师简介消防栓。
三、知道各类消防安全标志的作用
1、学生任意选择一种标志说说自己在什么地方见到过?它有什么作用。(指名交流后小组交流)
2、分组讨论:消防标志的作用?
3、交流小结:
1)平时有助于随时预防火灾、制止隐患 2)紧急情况之下有助于疏散和逃生
四、学习设计消防标志
1、分组讨论:设计消防安全标志的意义。
2、小结归纳消防安全标志的共同特点
3、发挥自己的想象,创造性的设计一个消防标志。
第六课时 预防甲流感
教学目标:
让学生了解甲流感,学会正确洗手。教学重难点: 学会正确洗手。教学过程:
一、讲解H7N1流感对人的危害和特点
二、学习预防甲型H7N1流感的正确洗手方法
保持手部卫生是预防传染病的首要条件。有助于预防甲型H7N1流感。用消毒洗手液彻底洗手或用医用消毒液消毒双手均可保持手部卫生。
用消毒洗手液洗手,程序如下:(1)开水龙头冲洗双手。(2)加入洗手液,用手擦出泡沫。
(3)最少用二十秒时间揉擦手掌、手背、指隙、指背、拇指、指尖及手腕,揉擦时切勿冲水。
(4)洗擦后才用清水将双手彻底冲洗干净。
(5)用干净毛巾或抹手纸彻底抹干双手,或用干手机将双手吹干。
(6)双手洗干净后,不要再直接触摸水龙头,可先用抹手纸包裹着水龙头,把水龙头关上;或泼水将水龙头冲洗干净。
三、学生互相检查洗手方法,老师抽查。
第七课时 夏季,谨防病从口入
教学目标 :
1、学习一些有关食品安全等知识,使学生懂得安全的重要,在购买食品时要进行选择和鉴别。从而树立安全意识;
2、从精神上远离安全隐患,加强自身的素质培养,使学生安全、健康地成长。教学重难点: 加强自身的素质培养,使学生安全、健康地成长。教学过程:
一、启发谈话,揭示新课
同学们,谁能说说最近我们国家都有哪些重大的食品事件?
二、学习新课
1、出示课件
刚才我们看了关于三鹿奶粉的报道,下面请同学们再看一些关于食品安全的相关报道。
看了之后你有什么感想?
2、你还知道哪些关于这方面的信息?(生汇报)听了大家的汇报你有什么想说的吗?
3、那么在我们身边存在着哪些食品不安全因素呢?
4、大家的眼睛可真亮!观察得非常仔细,调查得很全面,发现的问题还真不少。这样的食品我们能吃吗?可有的同学却不听劝告。学校规定不能到小摊上去买零食吃,可他们却偷偷去买,结果因为吃了小摊不卫生的食品而生病。这样的例子有很多,好像我们班也有过。
5、那么同学们,究竟什么样食品才是安全的呢?请同学拿出自己从大超市买的食品和我手里的小摊上的食品进行比较,看看安全的食品必须有哪些标识。
6、看来食品安全已经成为影响人类健康和国际民生的重大问题。我们国家也非常重视,并采取了一些措施。大家请看。
7、那么我们在食品安全方面都应该注意什么呢?(1)、正确洗手,是饮食安全第一步。
(2)、路边饮食、零食拒入口,疾病远离我。
(3)、不买包装不完整、标示不明的食品,够买食品时要进行选择和鉴别,不购买“三无食品”。就是没有商标的食品不能买;没有生产日期的食品不能买;没有厂址的食品不能买不吃隔餐食品、牛奶。尽量购买绿色食品。
(4)、、禽畜类食物先除去内脏、清洗,并依每餐份量个别包装存放冰箱;
三、总结全课
第八课时 怎么办
(一)教学目标:
1、说出在学校学习生活中,碰到的一些问题。
2、尝试解决学习生活中碰到的问题。
3、通过讨论、交流,进一步提高自己适应新的学校生活的能力。教学重难点: 尝试解决学习生活中碰到的问题。教学过程:
一、引入新课
老师让同学们看插图,图中的小朋友在学习生活中碰到了哪些问题?
二、学习新课
1、让学生在小组、全班说说自己在学习生活中碰到过哪些问题,同时思考,碰到问题怎么办?
2、在学校里有时候碰到的问题。
教师让学生看图中的小朋友们在学习生活碰到了哪些问题? 让学生讨论碰到问题怎么办?
3、说说自己碰到过的问题。
让学生先在小组里说说自己碰到过的问题,包括生活上、学习上的各种问题。在小组交流的基础上让学生代表小组向全班同学交流,教师选择学生中碰到过的问题进行板书。
4、我有了办法。
同学碰到过那么多的问题,你们是怎么解决的?可针对一个个具体问题展开讨论,让同学把自己的经验或想法说出来,在此基础上引导同学讨论,形成比较科学的解决问题方法。
三、全课小结
第九课时 怎么办
(二)教学目标:
通过犯罪分子入侵校园事件,教育学生一定注意安全,明确确保校园安全的重要性,懂得如校园暴力事件的应对方法。教学重难点: 明确确保校园安全的重要性,懂得如校园暴力事件的应对方法。教学过程:
一、引入新课
同学们在校园中碰到过暴力事件吗?
二、学习新课
1、向学生介绍小学暴力事件。
2、校园暴力是社会暴力现象在校园的延伸,社会暴力入侵校园,使危及校园安全的恶性案件不断出现。犯罪分子或出于个人恩怨,或为了报复社会,也有由精神病人引发的。
3、校园暴力主要有五种形式: 一是索要钱物;
二是以大欺小,以多欺少; 三是动辄拳脚相向;
四是同学之间用暴力手段争短论长; 五是不堪长期受辱,以暴易暴,冲动报复。
4、面对校园暴力,该怎么办? 同学们要 学会勇敢,学会应对的方法。
A、同学们遇到校园暴力,千万不能因害怕而忍气吞声。越是沉默越会助长施暴者的淫威,招来更多的伤害。
B、应及时告知老师和家长,才能将伤害降到最低。
一旦遇到这类事件,要在第一时间与学校联系,也可以告诉家长,以取得有效的保护。只要 同学们将遭遇说出来,家人和学校就可能找到解决问题的办法,否则,同学们 的懦弱只会助长校园暴力的歪风蔓延。很多同学对外来的“坏势力”没抵御能力,被欺负次数多了,很有可能造成行为退缩,不敢与人交往,不敢接触社会,甚至产生自闭心理。
同时,在学习和生活中难免会有一些冲突、误解和不和,但是同学之间没有根本的利害冲突。诸如不经意间被谁“蛮横”地撞了一下,进门时被谁“瞪”了一眼,感觉被谁“冷落了”等等,只要及时沟通,一切都能够化解,莫让校园暴力 在我们身边滋生。
C、拨打电话110
第十课时 你的文具和玩具安全吗?
教学目标:
1、了解文具的作用及其文具给自己带来的一些隐患。
2、学会选择安全的文具,做一个文明安全的少年。
3、养成良好的文具安全选择的习惯。教学重点:
养成良好的文具安全选择的习惯。教学过程:
一、学生活动——找文具
1、找找自己的文具,他们都有什么特点?
采用活动的形式,让学生自己去发现自己玩具的特点,这样更有利于学生学习。
2、学生汇报:
(1)你有哪些文具?这些文具有什么特点?(2)如果将手中的文具进行分类,你会怎么分?
二、学生活动——文具分类
1、将自己组的文具进行分类
通过分组的方式,让学生在分类中感受文具存在的问题,收集信息。
2、汇报:你们组将文具分成了几类?为什么这样分?
3、提问:从你的文具中,你知道了什么?
4、质疑:关于文具,你有什么问题吗?
三、学生活动——文具的危害
1、讲述:关于文具,大家想了解的问题很多,下面 我们就集中了解其中的一个问题——玩具的潜在 危害。同学们,你们认为玩具都有些什么样的危害? 你是怎么知道的?
2、学生活动——找找自己文具的毛病
3、课件出示——小博士的话
采用课件,让小博士的话提醒学生文具的主要危害,有利于保护学生的身体。
4、小结:小博士告诉我们文具存在三种危害:气味污染,重金属污染和荧光剂。
5、讨论:既然文具有这些方面的危害,那我们该怎么选择文具呢?
6、学生汇报、交流
四、全课小结
这节课,你知道了什么?
第十一课时 防火自护、自救安全教育
教学内容:
学习一些家居防火自护、自救知识。教学目标:
1、通过学习防火安全知识、让学生充分了 解火灾中各种逃生自救的办法。
2、培养学生自我生存能力使学生安全、健康地成长。教学重难点:
树立火灾自护、自救的观念、增强安全意识。教学过程:
一、谈话导入:
同学们生活在幸福、温暖的家庭里、受到父母和佳人的关心、爱护、似乎并不存在什么危险。但是、家庭生活中仍然有许多意外事情需要备加注意和小心对待、否则、很容易发生危险、酿成事故,我们不得不提高警惕引以为戒。下面就谈谈家庭火灾要注意什么?
二、学习自救知识。师生共同总结几种逃生的方法。
1、用电安全
随着生活水平的不断提高、生活中用电的地方越来越多了。因此、我们有必要掌握一些基本的用电常识。
(1)认识了解电源总开关,学会在紧急情况下关断电源。(2)不用湿手触摸电器,不用湿布擦找电器。(3)电器使用完毕后应拔掉电源插头。
(4)使用中发现电器有冒烟,冒火花,发出焦糊的异味等情况,应立即关掉电源开关,停止使用。
(5)雷电时,应关闭正在使用的个种电器、特别是电视机。
(6)发现有人触电时要设法及时关闭电源,或者用干燥的木棍等物将触电者与带电的电器分开,不要用手直接救人。
(7)发现有老化爆皮的电线应及时向家长反映、并要求他们换掉。
2、煤气的泄漏以及用吹风时造成的火灾。
3、小心使用打火机不让小孩玩弄打火机。
三、教师介绍火灾报警须知:
1、牢记火警电话“119”、事发时可用任何一部电话拨打、无论欠费与否。
2、火灾地址要报详细:
XX市XX村XX路XX号、如:(什么东西在燃烧、火势很大、请速来扑救、我的电话号码是XX)
3、要派人来主要路口迎接消防车。
四、小结:(卡纸出示)(全班齐读)
遇到火灾:临危不乱、暗记出口。扑灭小火、不乱玩火。不贪财物、蒙鼻匍匐。火已及身,切勿惊跑,跳楼有术,虽损求生。
五、总结:
只要我们处处小心、注意安全、掌握自救、自护的知识、锻炼自己自护自救的能力、机智勇敢的处理各种异常的情况或危险、就能健康的成长。
第十二课时 游泳别大意
教学目标:
1、通过对有关溺水知识的学习,增强学生的安全意识,了解游泳的危险性,尽量避免到河流,池塘等危险地方游泳。
2、通过对溺水意外知识的学习,学会应对溺水意外,能做到不慌不乱,冷静对待溺水意外。教学重点:
了解游泳的危险性,尽量避免到河流,池塘等危险地方游泳。教学过程:
一、溺水的原因
1、不熟悉水性意外落水:.主要是气管内吸入大量水分阻碍呼吸,或因喉头强烈痉挛,引起呼吸道关闭,窒息死亡。人落水后,水、泥沙街道的阻塞呼吸道,或因呼吸道痉挛而引起缺氧、窒息、死亡。落水被淹后一般4~6分钟即可致死。溺水多见于儿童、青少年和老人,以误落水中为多,偶有投水自杀者,意外事故如遇有洪水、船只沉翻等也是重要原因。
2、熟悉水性而遇到意外的情况:手足抽筋是最常见的。主要是由于下水前准备活动不充分、水温偏冷或长时间游泳过于疲劳原因。小腿抽筋时会感到小腿肚子突然发生痉挛性疼痛。
3、有时因潜入到浅水而造成头部损伤而发生溺水。
二、溺水的紧急救护 自救:
1、首先应保持镇静,千万不要手脚乱蹬拚命挣扎,可减少水草缠绕,节省体力。只要不胡乱挣扎,不要将手臂上举乱扑动,人体在水中就不会失去平衡,这样身体就不会下沉得很快。
2、除呼救外,落水后立即屏住呼吸,踢掉双鞋,然后放松肢体,当你感觉开始上浮时,尽可能地保持仰位,使头部后仰,使鼻部可露出水面呼吸,呼吸时尽量用嘴吸气、用鼻呼气,以防呛水。呼气要浅,吸气要深。(因为深吸气时,人体比重降到0.967,比水略轻,因为肺脏就象一个大气囊,屏气后人的比重比水轻,可浮出水面。呼气时人体比重为1.057,比水略重)。
3、千万不要试图将整个头部伸出水面,这将是一个致命的错误,因为对于不会游泳的人来说将头伸出水面是不可能的,这种必然失败的作法将使落水者更加紧张和被动,从而使整个自救者功亏一篑。
4、当救助者出现时,落水者只要理智还存在,绝不可惊惶失措去抓抱救助者的手、腿、腰等部位,一定要听从救助者的指挥,让他带着你游上岸。否则不仅自己不能获救,反而连累救助者的性命。
第十三课时 拒绝白色污染
教学目标:
1、学生通过学习初步了解“白色污染”的现状及其危害,知道了日常生活中应如何有效地预防“白色污染”的产生。
2、培养了自己的观察能力、思维能力和社会活动能力。教学重难点:
知道了日常生活中应如何有效地预防“白色污染”的产生。教学过程:
一、导入主题
1、游戏:根据提供的四个词,猜出是什么物品? 超市菜场、轻便结实、免费提供、袋装垃圾——塑料袋
2、在我们生活中哪些地方需要用到塑料袋?
3、塑料袋被评为了“20世纪最糟糕的发明。”这是怎么回事?
二、学习新课
1、关于塑料袋,你知道什么?在学生交流的基础上出示图片(人们使用塑料袋、塑料袋的危害)
2、提出问题。学生讨论交流,(1)塑料袋有哪些危害? 点燃塑料袋,请大家闻闻气味。(2)人们使用塑料袋的现状如何? 播放影像资料
(3)怎样减少塑料袋的污染?
板书:“限塑令”,有谁对这个词有所耳闻? 了解“有偿使用”的含义。应尽量选用无毒塑料袋
3、对于我们学生来讲,我们可以做些什么来支持国家这个号召呢?(讨论)
三、全课小结 你有什么收获?
第十四课时 废旧电池回收
教学目标:
1、知道生活中常用的电池属于哪一类,能够指出电池各部分的名字,了解废旧电池的危害。
2、通过实践活动,确立回收废旧电池的意识,培养回收废旧电池的习惯。教学准备:
1、师生课前收集各种电池实物和图片。
2、准备好制作废旧电池回收箱的材料和工具。教学过程:
一、交流展示,引入学习:
1、展示师生课前收集的各种电池实物和图片。
2、说说:电池在生活中的哪些地方使用?
二、电池的分类:
1、让学生观察课文中插图,说说:电池可分为哪几种类型?(干电池、充电电池、蓄电池、特种电池等)
2、说说干电池的内部结构和各部分的名称。
三、了解废旧电池的危害:
1、你知道电池的哪些部分容易引起污染?自己可不可以随意去解剖电池?
2、学习课文在的短文,讨论:我们在日常生活中一般是怎样处理废旧电池的?这样做会有什么后果?(污染环境,危害人类自身健康)
四、了解回收废旧电池的方法与意义:
1、为什么要提倡使用不含汞和镉的环保电池/
2、为什么要进行废旧电池的回收/
五、制作废旧电池回收箱:
1、学生结合课文中插图读懂制作方法。
2、交流制作方法,教师补充说明。
3、学生动手制作,教师及时评价学生作品。
六、课外实践活动:
1、校外开展收集废旧电池的活动。
2、要求学生把废旧电池回收箱放置在家中或社区、街道并注意及时将盛满的废旧电池送到回收站里去。
第十五课时 怎样保护牙齿
教学目标:
1、知道整齐洁白的牙齿有益身体健康,懂得要保护牙齿的道理。
2、初步学会防治牙病,保护牙齿的方法。
3、养成保护牙齿的习惯 教学重、难点:
1、重点:初步学会保护牙齿最常用的几种方法。
2、难点:养成保护牙齿的习惯。教学准备
课件动画、模型牙齿、模型牙刷 教学过程:
一、活动一:谜语激趣
谜语导入:孩子们,我给你们带来了一个新朋友,不过它呀,就藏在谜语里,你们若是猜不着,它可就不和你们交朋友。(上一排,下一排,整整齐齐白又白。你要猜不着,张开嘴巴就明白。)课件出示牙齿的图片。
小朋友,刚才你们猜谜语猜的又快又好,老师奖励你们一份礼物,快看看是什么礼物?(花生)快尝一尝花生香不香。
师:你们是怎样吃花生的?(剥开来吃)师:花生一粒一粒又是怎么吃到肚子里的?(用牙嚼碎)师:别的东西又是怎样吃到肚子里的呢?(也是用牙嚼碎)师:小朋友吃花生要用牙齿嚼碎,小兔吃萝卜,小狗啃骨头要用什么嚼碎。(牙齿)如果没有牙齿,小狗还能啃骨头,小兔还能吃萝卜吗?(不能)师小结:我们的牙齿又白有坚硬,它的用处可大了,能够咬断食物,嚼碎食物帮助消化,可牙齿吃完东西后是怎样的呢?是不是很脏?
2、学生漱口,一起看漱口水。发现水很脏,激起自己漱口的愿望。
教师小结:如果我们吃完东西后不去漱口,那些残留在牙缝里的食物就会变质,就把我们又白又坚硬的牙齿给腐蚀掉,就会有小虫子来吃掉我们的牙齿。
师:(出示课题)今天我们就来学习“怎样保护牙齿”。
(通过直观形象的动画,让学生明白蛀牙的危害,以起到警示作用。)
二、讨论研究
怎样才能保护好牙齿呢?小朋友四人小组讨论讨论。
学生汇报。
小朋友们说的都很好。但是蛀牙并不是虫咬的,而是吃了糖或甜的食物后,碎屑留在牙齿表面或牙缝中,在口腔中的变形链球菌等产酸菌的作用下产生酸。牙齿中的钙、磷等成分渐渐被酸溶解破坏,出现了蛀洞。馒头、米饭及糕点等食物残屑,经过唾液作用变
成糖留在牙缝中,也会产生蛀牙。
这样的结果,相信大家谁也不想遇到,可是就是有很多同学不注意口腔卫生,说说你平时是怎么对待牙齿的?今后怎么做?(学生自由发言)
三、保健预防
现在请你当当小医生,同桌互相检查一下,看看有没有病牙。(同桌进行检查汇报)如果你有病牙,或是牙面上有黑点,要及时治疗,防止蛀牙的进一步发生。
如果是健康的牙齿,就应及时预防,如果已经有病牙,更要注意口腔卫生。最好的预防方法如饭后漱口,早晚刷牙,睡前不吃东西等。刷牙的方法也是很重要的。
刷牙时要采用竖刷的方法,把牙缝中存留的残屑都清理干净,并使每个牙面都能刷到,刷牙不仅可以清洁牙齿,还对牙床有按摩保健作用。
学习刷牙的儿歌:小牙刷,刷呀刷,上牙从上往下刷;下牙从下往上刷,咬合面要来回刷.早晚坚持刷一刷,牙齿洁白人人夸!学生两人一组进行刷牙练习,互相纠正.教师巡视帮助.教师请不同学生上台示范,请学生自己评价。
四、全课小结
通过今天的学习,你学到了什么?
第十六课时 我与小鸟交朋友
教学目标:
1、通过本次活动让学生了解更多的鸟类知识。
2、在研究活动过程中,养成良好的探究习惯,懂得与他人合作。
3、懂得如何爱护小鸟,体验人与鸟、人与自然的关系,体会到人与自然应和睦相处的道理。教学重难点:
培养学生自主探究的兴趣和习惯,懂得与他人合作。活动准备:
有关鸟类知识的图书资料:笔记本、彩色铅笔或蜡笔等,做鸟巢用的工具和材料等。活动过程:
一、导入:
小朋友你们知道全世界共有多少种鸟吗?
二、活动步骤:
1、提问:(1)小鸟吃什么?
(2)怎样才能成为小鸟的“朋友”呢?(3)你知道哪些与鸟相关的知识?
2、小组讨论:
(1)怎样给小鸟做个巢。(2)我们怎样爱护鸟?
三、小结:
这节课我们从不同的角度认识鸟,了解了鸟的生活习性。懂得了如何爱护小鸟,体验人与鸟、人与自然的关系。体会到人与自然应和睦相处的道理。
第十七课时 我们的生活环境
教学目标:
1、以实例说明环境是人类生存的基本条件。懂得保护环境是我国的一项基本国策,保护环境,人人有责。
2、对破坏环境的人和事表示气愤。愿意与世界人民共同携手,为保护环境做出自己的贡献。
3、不做污染环境、破坏环境的事。积极参加保护环境的公益活动。教学过程:
一、导入新课
讲课以前,先播放歌曲《地球你好吗》。然后播放视频——《我们生存的环境》
提问:看了这段视频,你知道世界十大环境问题是什么吗?
二、课堂讨论
1、展示一些“环境被破坏了”的图片或视频
2、展开讨论:
你愿意在这样的环境中生活、学习吗? 为了保护环境,我们应该怎样做?
谈一谈你的家庭为了保护环境做过哪些事情,以后应该怎样做? 我们班集体怎样以实际行动保护学校及其附近的环境?谈一谈自己的想法。学生可以畅所欲言,教师可根据学生的回答做相应地补充说明,并把重点内容点明。表扬回答好的同学,并鼓励其他同学向他们学习。让回答好的同学把自己在家庭中的好习惯板书在黑板上。看看其他小朋友是怎样保护环境的。
3、我国政府有哪些保护环境的好措施、好办法? 学生讨论
教师小结:营造大量“护田林”、“防风林”,治理“三废”,整治“白色污染”,进行空气质量预报等,不断改善人们的生存环境。改革开放以来,不少城市已成为“环境保护模范城市”。
三、行为指导
提问:我们少年儿童能为保护环境做些什么事呢?请介绍一些事例。(引导并板书)板书:参与环保活动 劝阻污染行为
师引导并建议学生做一个绿色消费者。
四、全课小结
让我们向全人类呼吁:为了我们美好灿烂的明天,请保护我们的生存环境吧!
第十八课时 新鲜空气在哪里
教学目标:
1、通过怎样使室内保持新鲜空气的活动,初步了解新鲜空气和我们的健康有着密切的关系。
2、初步懂得空气应该保持新鲜、不应受污染,逐步增强环境保护意识。教学过程:
一、游戏导入。
教师可以让学生用自己的手捏住自己的鼻子,提出:“当你憋不住了,再松手,好吗?”提问:“刚才的游戏,你们有什么感觉?”
此活动引导学生亲身体验周围空气与我们的关系,激发学生的学习兴趣,以导入本课学习,教师提问:
1、你知道哪些地方的空气特别新鲜?
2、你能说说呼吸新鲜空气的感觉吗?
此活动要引导学生说出在新鲜空气的环境中有许多感受,如人会感到舒服、人的心情会特别好等等。
二、学习新课。
1、教室里的空气。
教室里空气新鲜能使人大脑清醒,心情愉快,从而提高教学效率。如果空气污浊,则容易使人大脑昏沉,目眩恶心,大大降低教学效率。在平均有几十名学生的教室中,如果没有新鲜空气流入,室内空气就会浑浊不堪,给师生的身心带来不利影响。
2、呼吸与空气。
假如一个正常人几天不喝水,或是十几天不吃饭,虽然他们的健康会受到损害,但生命依然能够维持。但是,任何一个人只要几分钟不呼吸,他立刻会遭到死亡的威胁。人要生存,就要呼吸。所谓呼吸,就是指人的肌体同外界环境进行气体交换的过程。人呼出二氧化碳,吸入氧气,以满足生命活动的需要。氧气来自空气中。人类需要的是洁净的空气,一旦空气受到污染人,人们吸进这种不洁净的空气就会感到不适甚至生病,严重的还会导致死亡。
3、组织讨论
(1)、如果整天把教室的门窗关起来,人会有什么感觉?(2)、如果不呼吸, 人会有什么感觉?(3)、怎样使教室里有足够的新鲜空气?(4)、有什么办法使教室里的空气经常流通?(5)、爸爸在房间里吸烟,我该怎么办?(6)、怎样使我们能呼吸到更多的新鲜空气?
三、全课小结
第十九课时 我们的好朋友
教学目标:
1、了解动物与人类的密切关系,知道动物是人类的好朋友。
2、关爱小动物,热爱自然,懂得尊重生命、珍爱生命。教学过程:
一、讲述世界动物日的来历。
“世界动物日”源自13世纪早期意大利修道士圣的倡议。他当年长期生活在阿西西岛上的森林中,与动物建立了“兄弟姐妹”般的关系,为人类与动物建立正常文明的关系做出了光辉的榜样,是人类文明、进步的代表和人类深刻认识自然和宇宙的先驱者之一。圣•弗兰西斯一生的工作被证实由10月4日开始,后人为了纪念他,就把10月4日定为“世界动物日”。
二、讲述《动物福利法》
长久以来,人们一直把动物当作私人财产或商品,可以随意虐待、捕杀,以致很多动物不断地走向灭绝和天性扭曲。1822年,马丁提出的禁止虐待动物的议案——“马丁法令”获得通过,这是首次以法律条文形式规定动物的利益,保护动物免受虐待,是动物保护史上的一座里程碑。1911年,英国颁布了动物保护法,并陆续出台了野生动物保护法、动物园动物保护法、实验动物保护法等很多专项法律。1980年以来,欧盟及美国、加拿大、澳大利亚等国先后在动物福利方面立法,WTO规则中也写入了动物福利条款。我国已经出台了《野生动物保护法》、《动物检疫法》等单行法,现在正在构建一部专门的、完整的动物保护总括性法律。
三、动手制作
引导学生收集自己最喜爱动物的有关文字、图片等资料,也可以是濒临灭绝的动物或已经灭绝的动物,给它制作一张“动物身份证”,如:
动物身份证
动物名称
生活环境
外形特点
生活习性
(图片)保护动物宣传标语
第二十课时 学会交往 友好相处
教学目标:
1、知识与能力: 培养学生安全意识,学会友好交往。
2、过程与方法: 阅读课本资料、交流讨论
3、情感态度和价值观:使学生从自身做起,真正感悟到安全的意义和价值,认识交往在人生中的重要性。教学重、难点:
提高学生对安全、对交往重要性的认识。教学过程:
一、导入新课
同学们,你们好!从今天我们继续来学习地方课程。
二、新课
1、真实再现
讲述班级中的两个事例。
2、问题:从课本两位同学的经历中,我们能得到什么样的启示呢?(让学生思考并分别说一下自己有多少个朋友)
三、行动在线
1、小组内交流:自己的的人际交往能力如何?在全校师生中,你认识的老师和同学有多少?
(请组长先谈一谈,然后每小组再推荐两名发言)
2、我们怎样才能建立起良好的人际关糸呢?
启发学生先思考再回答,然后再记住五点,并激发学生结合实际分别说出一点(1)微笑待人(真诚、友善)(2)肯定别人
(赞扬、鼓励)(3)传递快乐的精神(积极乐观)
(4)宽以待人(以宽容的心对待别人,取长补短)(5)做一个温和的人(帮助别人)
3、在与他人交往过程中,怎样才能做到文明交往呢?(1)常用的口语(请、您好、谢谢、对不起等)(2)打招呼(点头、问候等)(3)指导学生自己学习并说明
四、拓展延伸
想一想,下列人际交往行为对不对?我们应该怎么做?
五、课堂小结:
说一下你学习这节课的收获?
第二十一课时 礼物的外套
教学目标:
1、了解礼物包装的作用。
2、通过折、剪、粘等技法,给礼物船上美丽的外套。
3、将废旧的盒子或纸袋,进行重新美化与包装。
4、让学生感受美化生活用品的乐趣。教学准备:
1、学生寻找身边的各种可利用的材料。
2、课前教师收集不同风格的礼物包装。教学过程:
一、引入新课
随着时代的发展,人们对日常礼品包装越来越重视;让礼品穿上美丽的外套,能使人们更加喜爱。
礼品配上精美的包装,更显得礼品的珍贵、也更能表达主人的一片心意和美好情感。
礼品美化包装可以表达出送礼人自身的趣味、爱好以及色彩感和设计特色。
二、学习新课
方形纸盒的包装。
根据废旧盒子的大小裁剪与之相适应包装纸的大小,将盒子放在包装纸的正中央。
用双面胶或胶水接合两边。
抓住包装纸,沿着礼盒边缘,将有打折的部分往下折。左右部分的纸,也是沿着礼盒边缘往中间折入。
将底部的纸对折,再粘上双面胶或胶水固定,注意折线须对准盒高的中线。
用柔软的材料制作花束系在礼盒上。
三、教学拓展
用其他材料进行包装设计与装饰。
第二十二课时 儿歌《小学生学习习惯》
教学目标:
通过学习儿歌,使学生养成良好的学习习惯。教学重难点:
识记儿歌,指导习惯养成。教学过程:
一、诵读儿歌,并识记儿歌 小学生学习习惯儿歌
小学生,爱学习,养成习惯终受益; 早晨起,不懒睡,背着书包上学去; 见同学,问声好,讲究礼貌要做到; 见老师,行个礼,尊师重教讲礼仪; 课堂上,专心听,基础打牢成绩好; 勤于思,善动脑,积极发言才聪明; 不唯书,不唯上,超越文本当自强; 做笔记,细整理,积少成多能进步; 写作业,用心记,炼就本领比高低; 课堂外,多自习,博览群书采信息; 天文晓,地理知,人见人爱有志气; 好习惯,我第一,健康向上有活力
二、理解儿歌本身,联系生活。
三、让诗歌指导学生形成正确的习惯。
第二十三课时 儿歌《好习惯,金不换》
教学目标:
知道养成好习惯的重要性,使学生自觉养成好习惯。教学重难点:
识记儿歌,指导习惯养成。教学过程:
一、诵读儿歌,并识记儿歌 好习惯,金不换
人之初,性本善,性相近,习相远。小学生,勿怠慢,习性成,从小管。德智体,齐发展,有作为,靠习惯。品格正,皆欢喜,习惯好,事事安。学习时,不贪玩,讲方法,用心钻。身体好,勤锻炼,有规律,不间断。生活上,重勤俭,勿挑剔,成自然。待他人,心胸宽,敬童叟,言行善。寸有长,尺有短,以人长,补己短。身坐直,腿放平,三个一,记心中。
二、理解儿歌本身,联系生活
三、让儿歌指导学生形成正确的学习习惯。
第二十四课时 儿歌《书法艺术是中华民族的骄傲》
教学目标:
通过学习儿歌,使学生了解中华书法艺术。教学重难点:
识记儿歌,指导学生了解中华书法艺术渊源。教学过程:
一、诵读儿歌,并识记儿歌 书法艺术是中华民族的骄傲 河南安阳处中原,华夏文明是摇篮。殷墟出土甲骨文,独一无二世界传。书法艺术是瑰宝,源远流长最古老。传统文化要继承,培养成材在从小。中国汉字魅力大,来华求学遍天下。炎黄子孙多自豪,博大精深在华夏。书法艺术要精到,基础知识最重要。勤学苦练意志坚,持之以恒见功效。
二、理解儿歌本身,联系学习书法本身。
三、让诗歌指导学生形成良好的正确的情感。
第二十五课时 儿歌《养成书写好习惯》
教学目标:
1、通过学习,使学生知道什么是良好的书写习惯,自觉养成好习惯。
2、使学生知道什么是良好的执笔习惯,并自觉养成执笔的良好习惯。教学重难点:
识记儿歌,指导学生了解什么是良好的书写习惯。教学过程:
一、诵读儿歌,并识记儿歌 养成书写好习惯习惯养成最重要,正确坐姿最重要。体形优美视力好,写字才能见成效。头正,身直,臂开,足平。
二、理解儿歌本身,联系学习书法本身。
三、让诗歌指导学生形成良好的正确的情感。
四、练习如何做到:头正,身直,臂开,足平。
五、诵读儿歌,并识记儿歌 执笔歌
拇指食指捏笔杆,指离笔尖一寸远。总之在下托住笔,其余指曲要自然。笔尖对着左前方,掌跟小指放桌上。笔杆稍斜别平直,紧紧靠在右后方。
六、理解儿歌本身,联系学习书法本身。
七、让诗歌指导学生形成良好的正确的情感。
八、练习如何做到:一尺、一拳、一寸。
第二十六课时《风》
教学目标:
熟练背诵诗歌,了解诗人,背景以及诗本身的意义。教学重难点:
识记诗歌《风》,了解诗人,背景以及诗本身的意义。教学过程:
一、诵读诗歌,并识记诗歌
风 李 峤
解落三秋叶,能开二月花。过江千尺浪,入竹万竿斜。
二、理解诗歌本身,了解诗人,背景以及诗本身的意义。
三、分析解释
三秋:晚秋,指农历九月。二月:早春,农历二月。这首诗让人看到了风的力量:风,能使晚秋的树叶脱落,能催开早春二月的鲜花,它经过江河时能掀起千尺巨浪,刮进竹林时可把万棵翠竹吹得歪歪斜斜。
四、识记诗歌。
第二十七课时 学习儿歌《弯》
教学目标:
识记儿歌,指导学生正确书写弯。教学过程:
一、儿歌,并识记儿歌
1、竖弯 先竖向右转,弯圆右伸短。
2、弯钩 先竖右弯转,长伸不宜短。下部船底形,勾尖向上行。
3、横折弯钩 折处顿,弯圆转。有勾右伸长,无勾右伸短。
二、理解儿歌本身,联系学习书法本身。
三、让诗歌指导学生形成良好的正确的情感。
四、练习如何写:弯。
五、练习有弯的字。
第二十八课时 学习儿歌《撇和捺》
教学目标:
识记儿歌,指导学生正确书写撇和捺。教学安排:两课时 教学过程:
一、诵读儿歌,并识记儿歌 撇和捺用笔都一样,长短弯斜要适当。收笔都要撇出尖,仔细观察写漂亮。斜捺滑梯样,平捺像波浪。轻起右下行,捺脚像大刀。
二、理解儿歌本身,联系学习书法本身。
三、让诗歌指导学生形成良好的正确的情感。
四、练习如何写:撇和捺。
五、练习有撇和捺的字。
第二十九课时 学习儿歌《点和提》
教学目标:
识记儿歌,指导学生正确书写点和提。教学过程:
一、诵读儿歌,并识记儿歌 点和提头上都有尖,脚下都是圆。总是斜着站,身体稍带弯。起笔向上挑,用力逐渐小。长短要适当,斜平掌握好。
二、理解儿歌本身,联系学习书法本身。
三、让诗歌指导学生形成良好的正确的情感。
四、练习如何写:点和提。
五、练习有点和提的字。
第三十课时《论语》
教学目标:
发挥传统蒙学的作用,让小学生们了解中国灿烂的古文明,沐浴在传统文化中。教学过程:
一、课前激趣,融洽师生关系。
同学们,上课之前,我想问问大家,现在你们的身份是什么?(学生)那么,我的身份呢?(老师)恩,以前咱们的爸爸妈妈学习都是老师教什么他们学什么,可现在不同了,你们变得更聪明了,所以,今天的老师只是同学们学习过程中的指路人和合作伙伴,希望我们今天能彼此学得愉快,共同进步,好不好?
二、导入新课,激发学习兴趣。
1、中国是一个具有五千多年悠久历史的文明古国,光有文字记载的历史就达三千多年,在这辉煌灿烂的历史长河中,不知诞生过多少光耀千古的历史名人和文化典籍。在这数不胜数的历史名人和文化典籍中,有这样一个人和这么一本书,就像一颗最耀眼的明珠,照耀着一代又一代人,影响着一代又一代人。大家想知道这个人和这本书的名字吗?
2、引入录象《文化巨人------孔子》
这里提到的名人就是孔子,这本书的名字就叫《论语》 板书:孔子---------《论语》
3、出示孔子图像。
这就是孔子,他是我国历史上最伟大的思想家、教育家和儒家学派的创始人。孔子是鲁国人(今山东人),他长期从事私人讲学,不问出身贵贱和家境贫富,都可以成为他的学生,先后培养的学生有三千人,其中有七十二人是他的得意弟子。
孔子的思想不仅影响了中国几千年的文化传统,而且在亚洲很多国家都有孔庙,有很多人尊崇孔子,拜孔子为先师,他还被评为世界十大文化名人之一。大家看插图,我们看到的孔子不仅高大、庄严,而且还是一位博大精深而又循循善诱的好老师形象。
孔子对弟子们的教育是通过他与弟子之间的问答式对话进行的。记录孔子和弟子们言行的《论语》,也一直是我国思想文化史上影响最大的典籍,它既是我国历史上做课本时间最长的一本书,(它在封建时代是人人必读的书)同时它也是历史上贡献成语最多的一本书。如:不耻下问、不亦乐乎、见义勇为、巧言令色、家喻户晓、成人之美、乐在其中、言而有信„„
大家有兴趣来了解它吗?
三、初读《论语》,了解作品。
1、出示《论语》,听录音。
大家听后,一定会发现,好几则都有一个“子曰”。“子曰”是什么意思呢?(就是孔子说)为什么会有这么多的“子曰”呢?(因为《论语》是一部记录孔子和他弟子们
言行的书,用“子”是对老师的尊敬,今天,我们也来当一回孔子的学生如何?
2、现在,我们就来学习其中的一则。
子曰:“学而时习之,不亦说乎?有朋自远方来不亦乐乎?人不知而不愠,不亦君子乎?”
(就让我们走近我国古代伟大的思想家,教育家孔子,随他一起探讨有关学习方法,求知态度,以及如何做人。)
3、请对照拼音自己大声朗读。
四、再读〈论语〉,解析作品。
1、常言说得好:“读书百遍,其义自见。”请大家再读几遍,读准节奏,读出文言文的韵味,读书时看谁摇头晃脑摇得好。
检查读文效果。
2、检查读文效果,给以鼓励。
3、理解意思。
(1)“学而时习之,不亦说乎?”
理解:学习了知识要经常温习它,不也是让人愉快的事吗?
拓展:你在上课或学习的时候,怎样才能记得又快又好?(指名回答。)(2)“有朋自远方来不亦乐乎?”
理解:有朋友从远方来,不也是让人快乐的事吗?
拓展:家里有客人或者小朋友来的时候,你应该怎样做呢?(指名回答)(3)“人不知而不愠,不亦君子乎?”
理解:别人不了解我,但我并不怨恨、生气,不也是君子的表现吗? 拓展:当别人不理解或误会你的时候,你应该怎样做?
4、将这则论语连起来读一读,背一背。
5、小结:
俗话说:“熟能生巧”,孔子在两千多年前就提出了复习对学习的重要性,因此,我们同学们在学习上一定要经常复习,要以学习为乐事,还要做到“人不知而不愠”。
五、教师小结
有人说,若中国人不知道有孔子,不能算是有思想的中国人;知道了孔子,而不知道〈论语〉,也不能算是有思想的中国人。孔子的真诚坦荡,仍然是我们现代人最需要的品质。古诗文是我们中华民族文化的瑰宝,走近它,熟读它,背诵它,让它植根于我们的心灵,伴我们成长。
第三十一课时《爱国爱乡》
教学目标:
1、正确流利朗读《岳飞精忠报国》、《满江红》。
2、理解“精忠报国”意思,结合短文领悟岳飞的忧国报国胸怀,培养学生的爱国情感。
3、树立向民族爱国英雄学习,从小立志为振兴祖国而努力的决心。教学重点:
理解“精忠报国”含义,感受岳飞的爱国情怀。教学过程:
一、引入课题
1、这节课,我们学习的主题是精忠报国,说到精忠报国,我们不得不提到一个人,那就是岳飞(板书:岳飞)
2、老师发现今天同学们表现好,奖励同学们看一段录像(播放《岳飞传》,初步认识岳飞)
教师随录像讲解:岳飞出生在北宋时期(距现在900多年)河南的一户非常贫穷的农民家里,从小拜师学武,研读兵书,立志报国杀敌。青年时代,正遇上金兵(女真族,少数民族)对我中原发动大规模掠夺战争,他耳闻目睹北宋衰亡前后的惨痛场面,毅然决定和抗金名将们奔赴最前线。
3、想知道更多的有关岳飞的故事吗?生:想!师:真棒!看到同学们学习兴致那么浓,老师告诉你们,书本第17页就有一个千古流传的故事,请同学们打开书本,轻轻读一读这个故事。如果有不会读的字或不懂的地方就作个记号。板书 :精忠报国
二、阅读《岳飞精忠报国》,理解“精忠报国”
1、轻声读故事,了解故事的大概内容。
2、交流反馈
3、“精忠报国”这句名句选自于《宋史 岳飞列传》(出示图片 岳母刺字)精:竭尽、用尽 忠:忠诚
精忠报国是指竭尽自己的忠诚报效祖国。
4、看着这个画面,你认为岳飞的母亲是一个怎样的母亲?
5、老师知道,这个故事里有几个字很难读,也很难理解,需要老师或同学帮助吗?
6、再读故事,指名6位优生分段读全文。
思考:这个故事从哪些方面可以看出岳飞有报效祖国之心的? 理解“精忠报国”
7、交流(随机板书)
从小立志 铭记教诲 真才实学
三、诵唱《满江红》,领悟爱国情怀
(一)朗诵《满江红》
岳飞英勇抗敌,收复很多国土,建立了作战骁勇的“岳家军”,可是在1136年,岳
飞再次出征抗敌时,由于当时宋高宗腐败妥协,听信奸臣秦桧之言向金求和,在战场上孤军深入,既无援兵,又无粮草,不得不撤回,此次北伐没有成功,岳飞非常难过,悲愤写下了千古绝唱《满江红》。
1、唱《满江红》(视频静音 唱“怒发冲冠„„壮怀激烈”)
2、视频播放完整首歌曲
3、要唱先要学会读,诵读《满江红》(视频)学生先跟老师读一遍——再视频诵读一遍
4、师:同学们朗诵得很有激情,老师相信,同学们听完老师对这首词的解释,肯定会朗诵得更好。
5、学生朗诵
四、拓展延伸
看录像,读故事,诵名词,唱歌曲,我们深刻地理解“精忠报国”的意思,感受了岳飞爱国爱乡的情怀。(板书:爱国爱乡)
在当今和平时代,不需要我们通过刺字、纹身来表达爱国的情怀,更不需要上硝烟弥漫的战场,但以热爱祖国、振兴祖国为主要内容的爱国主义却是永恒不变的教育主题。
我们可以做些什么呢?能做几题就得几颗星。
1、我知道的老一辈无产阶级革命家有()
2、我国有个民族,我是()族人,我还知道这些()民族
3、会唱国歌(齐唱)
4、背有关爱国爱乡的古诗(指名背 齐背)
5、会讲爱国爱乡的故事(讲题目、故事梗概)
第三十二课时《南孔学苑》
教学目标:
1、知道“君子坦荡荡,小人长戚戚”的意思。
2、明白诚实守信的做人道理。
3、能明辨是非,在平时生活中做到诚实守信。教学重难点:
明白诚实守信的意义 教学过程:
一、故事导入
早年,尼泊尔的喜马拉雅山南麓很少有外国人涉足。后来,许多日本人到这里观光旅游,据说这是源于一位少年的诚信。
一天,几位日本摄影师请当地一位少年代买啤酒,这位少年为之跑了3个多小时。第二天,那个少年又自告奋勇地再替他们买啤酒。这次摄影师们给了他很多钱,但直到第三天下午那个少年还没回来。于是,摄影师们议论纷纷,都认为那个少年把钱骗走了。第三天夜里,那个少年却敲开了摄影师的门。原来,他在一个地方只购得4瓶啤酒,于是,他又翻了一座山,趟过一条河才购得另外6瓶,返回时摔坏了3瓶。他哭着拿着碎玻璃片,向摄影师交回零钱,在场的人无不动容。这个故事使许多外国人深受感动。后来,到这儿的游客就越来越多。
教师:听了这个故事,你觉得这个少年是一个怎么样的人呢? 揭示课题
只有诚实守信才能赢得大家的尊重!出示课题
二、教学理解孔子说的“君子坦荡荡,小人长戚戚”。
1、教师解释名言的意思。
2、学生跟读理解。
3、学生讨论交流在平时生活中,哪些人是君子,哪些人是小人。
三、看故事“狼来了”
1、自由读故事。
2、学生讨论一下这个孩子的羊为什么会被羊吃掉?
3、让孩子在书上写下自己的感想。
4、反馈。
四、全课小结
诚实守信我们做人的根本就像孔子老先生说的“君子坦荡荡,小人长戚戚。” 会背的小朋友一起来背一背,不会的小朋友一起来读一读。
地方课程课件【篇2】
《下课了》
教学目标:
1、知道下课的时候要好好休息,课间活动要守秩序,玩安全有益的游戏。
2、学会说“下课的时候,我们一起做游戏”。教学过程:
一、看图说话。
1、看图,说说这是什么时候,小朋友们在干什么。(可一项一项看,一项一项说活动内容。)再看看他们是怎么玩的?(大家一起玩,守秩序,团结友爱。)
2、学说话。
“下课的时候,我们一起做游戏。”
下课的时候,我们可以做哪些游戏?
3、说说我们下课时是怎样做的,表扬好的同学。
二、课中操。
我学老鹰飞飞,我学马儿跑跑,我学鱼儿游游,我学青蛙跳跳。
我在可爱的学校,快乐得像只小鸟。
这首儿歌可配上动作,作为课中操。
三、行为指导。
1、听老师说下课后做些什么。
(1)下课以后,准备好下课要用的课本、文具。
(2)要大小便的小朋友上厕所。
(3)休息一会儿,做安全有益的游戏。
(4)上课铃响,马上进教室坐好,等老师来上课。
2、进行上述事项的行为操练。
下课的各项常规,要结合班主任工作,经常检查,表扬做得好的同学。活动小结
通过今天的学习,你想对自己或同学说些什么?《走路的安全》
[教学目标] 本课的学习目标是教育学生遵守交通规则,注意道路安全。具体的要求是知道靠右走的规则,走路要注意道路安全,过马路要走人行横道线、过街天桥和地下通道。不要在马路上玩等。[背景知识]
一、相关的道路步行交通安全规则.1、不准在马路上玩游戏、踢球、溜冰或追逐打闹。
2、不能边走路边看书,也不能在走路时因想事情或聊天而忘记观察行路情况。
3、行人应走人行道,在没有人行道的地方应靠右走。
4、人行道上不准两人以上并行。
5、过马路应走人行横道、过街天桥或地下通道。
6、小学生行路应戴黄色安全帽。放学时应排路队。„„
二、在上学、放学,外出活动的路上,除了交通安全外,还有许多需要提醒一年级小学生的安全事项,如跌跤,坠落,溺水,以及其他来自危房、建筑工地等地方的不安全因素。需要平时注意观察、预防。[教学过程]
一、本课的活动需要老师准备一些关于道路安全方面的具体案例,特别是当地的案例。同时需要老师了解学校及学校附近道路交通安全的具体事项,以便有针对性地实施教学。
二、活动指导。
活动一 哪些小朋友做得对?哪些小朋友做得不对?
老师出示一些图片,包括让大家看书上的插图。请孩子们讨论。活动二 马路上是人来车往的地方,我们需要注意什么?
老师以案例谈话和讨论的形式,告诉孩子们要遵守交通规则,注意交通安全。活动三 我们怎么过马路?
1、横穿马路要走过街天桥。(1)过街天桥的图片。
(2)说附近我们走过的过街天桥。
2、横穿马路要走地下通道。(1)看地下通道的图片。
(2)说附近我们走过的地下通道。
3、横穿马路要走人行横道。(1)我们怎么通过人行横道?
(2)过马路先看看左边的马路,再看看右边的马路。(3)我们来试试怎么通过人行横道.活动四 放学路上我们还要注意什么?(略)《我的家》
[教学目标] 1.能说出自己的家在哪里,家里有哪些人。2.学会与家人的沟通,善于表达自己的爱意。3.感受家庭能满足个人物质和情感需要。[背景知识] 家庭是人类社会生活的基本形式。每个人自出生起,就在各自的家庭中生活。家庭生活不仅是人生生活的起点,而且还将伴随其一生。同时,家庭是社会的细胞,它与社会息息相关。因此,家庭是人们认识社会的重要窗口,对小学生来说,更是如此。
课文内容分成三部分。
第一部分:说说我的家。指导学生认识自己家庭的住址,家中结构及家庭周围的环境。
课文的三幅插图,一幅是典型的我省农村生活环境图,通过图中孩子的介绍可启发学生了解自己家庭的住址。另一幅是典型的城镇中套结构布置的俯视立体图,第三幅图是大树下的家,通过图中女孩子的介绍启发学生了解自己家里的结构及家庭周围环境。教学时,要启发学生联系自己的实际,用语言或图画来描述自己的家。
第二部分:认识家庭成员。
课文中提供了一幅五口之家的图,四、五个学生在作介绍,因为每个家庭的组成成员是不完全相同的,所以四、五个同学的介绍是不同的。教学时,教师必须引导学生联系自己的实际作介绍,使学生初步接触家庭人员的构成及关系。第三部分:我们都爱自己的家。
课文通过四幅插图,引导学生学会与家人沟通,善于表达自己的爱意,为家庭做一些力所能及的劳动,为父母做一些自己能做事。[教学过程]
一、教师可创设情景,在情景中让学生说说我的家包括家庭的住址,家中结构及家庭周围的环境和家庭人员,在介绍的基础上,引导学生怎样与家庭人员沟通,怎样表达自己对家庭人员的爱意,并在日常生活中变为自己的行为,养成习惯。
二、活动要引导学生在认识自己家庭的过程中,初步了解一些家庭结构等方面的浅显知识,学会与家人沟通和表达自己对家庭人员的爱意,同时感受到家庭能满足自己物质和情感需要,从而提高学生适应现代家庭生活的能力。
三、活动指导。活动一 说说我的家。
教师可通过谈话:“你们想不想请老师、同学到自己家里去玩,那么你的家在哪里?”来导入活动。根据学生的实际,教师可提供一些句式,让学生介绍。再引导学生看课文插图,图中的小朋友他家住在什么地方?他家周围有什么景物?可引导学生用“他家的前面、后面、左边、右边有什么”来表达。在此基础上让学生介绍一下自己家的结构。活动二 认识家庭成员。说说你家里有哪些人。
在学生交流的过程中教师可分别出示其各人员的称谓,并形成结构图,让学生初步了解其家庭人员的关系。活动三 我们都爱自己的家。
教师让学生看看课文中插图,图中小朋友是怎样去爱自己的家的。你平时在家里是怎样做的?通过今天的学习你准备怎样做?可让学生用情景表演的形式演一演。教师可补充一些与家人沟通的方式和表达对家人爱意的具体做法。活动小结
通过今天的学习,你想说些什么?《乘车去泗阳》
[教学目标]1.知道去泗阳需要乘车。2.了解乘车时的文明习惯。[背景知识] 小学生乘车礼仪
1.遵守乘车秩序,排队上下车,上下车时不拥挤,不打闹和高声喧哗。2.在公共汽车上行为要文明,不拥挤,不打闹。不携带易燃易爆的危险物品。3.在公共汽车上用语要文明,不说脏话、粗话,使用文明礼貌用语,不高声喧哗,不影响他人和司机开车。
4.爱护公物,不要随意搬弄开关和器具。
5.乘车时小心看管好自己的钱物,下车时记得带好东西。如果拾到物品,主动交公。
乘车安全小常识
(1)上车前先看清公共汽车是哪停靠站,往往是几路公共汽车同一个站台,慌忙上车,容易乘错一路,因为公共汽车车。
(2)待车子停稳后再上车或下车,上车时将书包置于胸前,以免书包被挤掉,或被车门轧住。
(3)上车后不要挤在车门边,往里边走,见空处站稳,并抓住扶手,头、手、身体不能伸向窗外,否则容易发生伤害事故。
(4)乘车要尊老爱幼讲礼貌,见老弱病残及孕妇要主动让座。(5)乘车时不要看书,否则会损害眼睛。[教学过程]
一、教师可创设情景,在情景中让学生说说:去泗阳旅游怎么走?乘车时要注意哪些安全事项?
二、活动要引导学生知道乘车要文明,学会乘车礼仪,做一个文明的小学生。
三、活动指导。活动一 乘车去泗阳。
创设情境:知道了泗阳很美,想去泗阳旅游怎么走?乘汽车去好了。不正规的车不能乘,不要坐超载车,先去车站售票处买票。活动二 文明乘车
乘车时应注意哪些问题?怎样才算是文明乘车?不能乱丢垃圾;行车时要系好安全带;不要把头和手伸出窗外;乘公交车前门上车,后门下车。活动小结
通过今天的学习,你想说些什么?
5《我国的传统节日》
[教学目标] 认知目标:
1、通过调查活动,了解一些我国传统节日的由来,了解与传统节日有关的人物故事。
2、通过活动初步学会调查探究的方法,激发民族自豪感和热爱中华民族的美好情感。
情感目标:
1、通过各种事实践活动获得丰富的经验和积极的情感体验,激发学生民族自豪感。2,通过各种活动培养学生的合作意识,团结精神,分享合作与交流的快乐。
能力目标:1,在活动中培养学生的探究能力、社会调查能力,与人交流、合作的能力。2,学会调查、收集、整理资料、自制节日相关的小吃制作比赛,培养学生的动手操作能力。[背景知识] 我国有五千年历史灿烂的文化,地域广大,传统节日众多。传统节日凝聚着中华民族的情感,每个传统节日的形成过程,是一个民族的历史文化渊源,美妙传说,独特情趣和深广的群众基础。
如,农历九月初九重阳节,人们登高、插茱萸,吃重阳糕度重阳的情形。又如农历八月十五中秋节,是我国民间三大节日之一,被视为团圆的象征,人们常常望日思乡,怀念亲人,盼望亲人团聚,中秋赏月,吃月饼,喝挂花酒是一个良好的习俗。
一起来探究中华民族的传统节日,了解中华民族传统文化的辉煌成就吧。通过活动,一起去感受中华民族节日的特点,韵味,情感,继承和创新民族文化,弘扬民族精神与创新精神。[教学过程] 活动一,活动准备
1,问题 :你了解我国传统节日有哪些?你最喜爱的是哪个传统节日? 2,物色好熟悉当地节日掌故的有关人物,以便调查采访,力求帮助和支持。3,通过上网,查找书籍,收集有关资料、图片。活动二,分组 确定研究的小主题,落实任务
根据学生喜爱的传统节日,自主分成几组,每组选出一名责任心强的同学任组长,自主选取活动的小主题,并指定小组研究性活动计划。1,分组;根据自行要调查的传统节日归类分成几个小组。2,根据学生已经掌握的知识特长和最感兴趣的问题自订计划。3,承担任务(1)了解传统节日的由来
(2)收集传统节日的相关的人物故事
(3)上网、查找书籍,收集有关传统节日的知识和图片(4)了解传统节日的佳肴美食、节日小吃的制作方法。(5)了解当地的文娱活动。
活动三:社会调查,收集,研究,交流,创作
1,根据需要事先的计划组织开展活动,保证活动有序进行; 2,如果你遇到有什么困难和问题,也做一个简单的说明和记录; 3,对调查采访获得的素材和搜集到的资料,进行整理和研究; 4,构思创作节日文艺,制作节日食品,吉祥物。
活动四:分组交流,展示,表演,操作 1,口头交流
(1)各小组将自己的主要研究成果向全班汇报(2)讲述传统节日的由来;(3)讲述有关节日的故事传说;
(4)朗读搜集到的有关传统节日的诗歌、民族、谚语。2,展示:
(1)已裹好的粽子;(2)已做好的月饼;
(3)出示彩灯、龙舟、中华绳结; 3,表演
有关节日的文艺(个人或团体)活动五:总结收获和存在的问题 1,讲收获,谈体会
2,指出活动中存在的问题,应发表意见 《清明节的活动》
[教学目标]
1、知识目标:(1)知道清明节的来历,它是我国众多民间众多节日中的一个,在上面的几个主题中选择一个或两个进行研究。初步掌握一些统计的知识。(2)培养学生调查、收集、整理资料的能力,会进行简单的资料分析,并对结果做出一定的解释。(3)了解清明的习俗、节气现象和特有食谱、英雄先烈的故事,扩展学生学习方向,引导学生科学的看待传统节日所蕴涵的多层次、多角度文化。
2、情感态度: 从学生的兴趣出发,让他们主动探究,让学生关注身边的世界发现问题和其中的文化,培养学生尊敬他人、缅怀先烈的情感,激发爱国主意的思想。
3、价值取向: 培养学生提出问题,探究分析问题的能力,以及表达、沟通的能力,将先烈们不屈不挠的民族精神化作自己的认识,规范自己的行动与言行,以科学的态度看待民族节日,为社会良好风气的形成奠定基础,增进团队合作。[背景知识]
1、提出问题,在“清明节的由来与传统习俗”、“清明祭扫的意义、节气的变化”、“清明节的习俗变化,关注现代人们的认识”、“树立文明过清明的观念”中选择合适的主题;
2、论证研究问题的合理性;
3、制订调查、研究、总结方案;
4、查找资料:学生调查、研究、比较,搜集有关数据和信息;
5、实践活动:资料搜集、社会调查、整理素材,发现分析问题;
6、交流汇报:交流、讨论分析原因、完成活动总结;
7、进一步实践:实际操作——制作小白花;
8、活动延伸:总结完善报告单。[教学过程] 第一课时:选题分组
认识了解清明节 一 ㈠课前任务:
1、做调查:调查采访自己,爸爸,妈妈,爷爷,奶奶过清明时,家中会有哪些做法和习惯;清明节是怎么回事?清明节的由来和传统习俗
2、观察:这一天来到前后,人们都会做些什么
3、要求:自己真实的调查所得。
4、记录自己调查、观察的结果;(调查要写出时间及具体的事例,可列表呈现)㈡、引入主题: 春风里的清明节
㈢、互相介绍: 把自己的调查向大家介绍,指导学生学会互相学习。㈣、提出问题,集体交流。
二 学生交流自己的所知所见,“我所知道的清明节” 1利用交流的时间逐渐调整整理自己调查结果与见闻;
2学生先对自己和大家的结果进行对比,后请学生在汇报中深入思考,人们的行为是否有意义,哪些活动是积极有益的,最后整理写出汇报。3清明节我们学校的祭扫活动有怎样的意义?你最崇敬的先烈有谁。4讲一讲你所知的英雄事迹,归纳出要学的精神与品质。三 寻找、确定研究话题 教师先将本次主题活动训连目标明确的提出使学生的活动目的性更强。训练大家的观察能力——清明时生活的变化
训练大家的交际能力——对市场进行调查,看看大家今天的消费情况 看看、问问邻居或长辈是否消费,趋向是怎样的
训练大家的资料搜集、整理能力——清明时分各地的各种习俗和传说、食物、有什么意义查找英雄事迹、将观察采访调查的结果做一个统计,可以表格的形式,或自己设计其他的总结方式。
训练大家的资料分析能力——针对统计的结果,你会有怎样的发现,因此又有怎样的想法产生。学生根据教师提出的训练目标,来选择自己的研究采集主题。四 指导学生设计活动进行计划 第二课时:实践活动汇报与延展
“今天的清明时节” 一 ㈠总结前课任务:
1、整理沟通个人调查:小组内沟通,调查自己家、亲戚家,观察邻居、市场、街头等地过清明时的种种情况。
2、小组整理要求:将自己小组真实的调查所得,整理起来。
3、比较小组成员调查的结果;(调查要写出具体的金额或累计金额,可列表进行对比)发现共性问题
㈡、引入主题: “今天的清明时节”
㈢、互相介绍: 把自己在清明前后的发现和资料,调查向大家介绍,指导小主学会互相学习,总结汇报的方式。㈣、小组整理调查结果,练习汇报。二 小组汇报 学生评价(训练评价能力)1主题明确
2小组成员都有参与
3任务完成好(采访纪实、统计结果)
4有自己小组的思考或认识(针对不良现象,有真确看法)三 评出小组活动胜利完成的小组
四 朵朵白花寄托哀思:教学生制作小白花(面巾纸、细线、剪刀、别针或细铁丝、固体胶、半透明纸)
a 面巾纸白花 学生探究学习自主发现制作的方法 b 花心式白花 教师在疑难处予以解答
五 学生在报告中将自己的想法交流结果总结补充完整。
延伸:请父母参与设想或提出意见,使民间节日过得更有意。最后整理写出汇报。《过端午》
[教学目标] 1.使学生对端午节都有了更加深入的了解,特别是端午节与中国传统文化之间息息相关。
2.培养学生的积极性以及组员之间的组织合作能力,提高学生动手操作能力。[教学过程]
一、话说节日、导入主题
师:同学们,我们知道中国是一个历史悠久的文明古国,有着丰富底蕴的传统文化,而丰富的民族传统节日是中国文化不可缺少的一个重要组成部分。再过10来天将是我们中国传统节日——五月端阳
师:对、端午节始于春秋战国时期,至今已有2000多年历史。一个月前我们一起走近了五月端阳,通过每一小组自主确定活动小主题到制定小组活动方案,课外活动探究,在这个活动过程中我相信我们对五月端阳有了新的认识,新的收获。这节课我们将这一个来月的活动成果与大家一起分享吧!
师:关于端午节的由来有许多种说法,下面请第一小组的同学给我们汇报“端午探源”的成果。
二、小组成果汇报
★第一小组汇报“端午探源”
生:纪念伍子胥
生:孝女曹娥说
师:刚才两位同学给我们介绍了端午来源的几种说法,听了他们的汇报你们有什么感受?
师:看来端午节来源各有说法,而且有强烈的地方特色和时代特色。其实端午来源还有很多种说法,但是我相信在坐的每一个人当我们提起端午就会想起一个人——屈原,对,还有一种说法就是——纪念屈原说
师:深入人心,影响最广最深,占据主流地位的还是纪念屈原之说,我想这跟屈原本人的爱国精神和感人诗辞等等方面是分不开的。下面请第二小组的代表跟我们一起分享“走进屈原,再探来源”的成果汇报。
★第二小组汇报《走进屈原,再探来源》,他们以详实的资料清晰的整理思路向大家介绍关于端午节的由来及有关屈原的情况。
1、学生出示课件介绍屈原简介及生平
生:屈原是中国文学史上第一位伟大的爱国诗人,杰出政治家,他曾写了很多的诗篇被后人流传其中有《离骚》《九章》《天问》《招魂》等作品最著名的悲壮诗是《离骚》„„
2、请学生上台简述端午节与屈原的故事
3、引导大家一起学习屈原的作品
师:像《离骚》中的许多诗词都蕴涵着丰富的哲理很值得我们推敲学习。屈原是一位忧国忧民,为民族献身的人。我们的端午节从形式上看虽为划龙舟,食粽子,其实质上也就是将屈原的这种民族精神一脉相传。师:那你们都知道端午节有哪些习俗吗?
生:A、划龙舟 B、食粽子 吃鸡蛋 C、悬艾叶、菖蒲、蒜头 D、系五彩丝E、佩香囊 F、饮雄黄酒等
师:是的,端午节的习俗可真不少。记得我们第三小组“粽缘小队”研究的课题是《端午食粽》,下面就请第三小组的代表为我们汇报他们的成果,端午习俗之一——食棕子
★第三小组研究的课题是《端午食粽》这个小队亲临龙霞某粽子作坊长,采访了工厂主任,参观了粽子的生产过程,向工作人员学习了怎样包粽子。
1、学生图文并茂地向大家介绍端午节吃粽子的由来,主要是源以纪念屈原的传说;
2、播放录象
介绍泽雅粽子的总体特色:品质上乘、品味独特、品种多样;糯而不烂、肥而不腻、肉嫩味香、咸甜适中。
3、经验介绍粽子的做法。
4、请代表畅谈这次活动的感受。
师:粽子的确是一大美食呢!从同学们的介绍中,我们发现包粽子其实也挺讲究的,要包得有棱有角、又结实,还需下点工夫好好学学。那么这几天我们就在我们梧田周围听到锣鼓声声、吆喝声声,那就是我们五月端午的划龙舟,接下来请第四小组汇报“端午龙舟知多少”在汇报之前,先来欣赏研究“端午诗词歌谣”小组代表给我们带来歌曲《赛船》 ★第四小组汇报《端午龙舟知多少》。
1、划龙舟的由来
赛龙舟是端午节的重要习俗,起源于古时楚国人舍不得贤臣屈原投江死去,人们都争先恐后地划船追赶拯救。他们追到洞庭湖时却不见踪迹,但是仍然划龙舟驱散江中之鱼,以免鱼吃掉屈原的身体。后来每年五月五日,人们都以划龙舟来纪念屈原。
2、展示小组课外访问龙舟制作负责人的纪实
4、介绍划龙舟的意义及活动感受 师:端午节也是自古相传的“卫生节”,人们在这一天会打扫庭院,挂艾枝、悬菖蒲,饮雄黄酒来杀菌防病,这些活动也体现了中华民族的优良传统。下面请第五小组的同学为我们汇报“挂香囊、做蛋袋” ★第五小组研究的课题是“挂香囊、做蛋袋”
1、香囊作品欣赏:
2、小组代表指导大家制作蛋袋
师:同学们从这小小的蛋袋中我们感受到了端午的气息,就让我们携带自己亲手制作的蛋袋一起走进快乐的五月端阳。
三、谈感受总结
师:同学们,刚刚每一小组将自己的活动成果一一展示,我们看到了一个来月每小组的点滴收获,在这收获之余,我想通过汇报之后,每个人对这次活动会有更深刻的感受或某些疑问,下面我们再相互交流一下吧。
★ 同学之间纷纷谈感受或提出某些疑问
同学们,我们今天的这堂课将要结束了,但我们的端午探究活动并没有结束,我们对中国传统节日的了解将继续下去,我们将继续用自己的亲身实践去感受、养成传统节日铸造的中国传统文化。《牛郎织女的传说》
教学目标:
知识与能力:1.了解这篇民间故事的两条线索,掌握主要情节。2.认识牛郎织女的传说在中国产生的深远影响。
过程与方法: 1.绘声绘色地向别人讲述牛郎织女的故事。2.认识牛郎形象的特点,分析牛郎哥嫂、王母娘娘在传说中的作用与意义。
情感态度与价值观:1.体会以牛郎为代表的古代劳动人民对幸福生活的追求和向往。2.理解作者在叙述中表现出来的审美倾向。
教学重点:
1、掌握主要情节。
2、认识牛郎形象的特点,分析牛郎哥嫂、王母娘娘在传说中的作用与意义。
教学难点:1.牛郎哥嫂、王母娘娘在传说中的作用与意义。
2、体会以牛郎为代表的古代劳动人民对幸福生活的追求和向往。
教材分析:牛郎织女故事在汉代以前产生和形成,有它一定的社会历史原因,表现了当时小农生产者和小手工业者要求改善生活、争取婚姻自由和人身解放的理想和愿望。牛郎织女的传说是一段流传久远的民间故事,它以完整曲折的情节、朴素自然的语言、奇幻的神话色彩、积极进步的主题,深深赢得人民群众的喜爱。本文语言朴素、简洁、清新自然,读来琅琅上口。教学过程
一、导入新课 [课件出示] 夜空群星闪烁图。
师问学生看了此图想到了什么?
引导:天河两边有两颗最亮的星星,分别是“牛郎星”和“织女星”,从而引出本节课题。
二、背景介绍:
牛郎织女故事在汉代以前产生和形成。当时,由于织布机的发明、应用和耕牛、铁犁的推广,农业、手工业获得空前的发展,小农生产者要求摆脱农奴性,在经济上获得较多的自由,生活上向往男耕女织、自给自足。但是由于封建地主阶级的压迫、剥削,小农经济的这种理想是不能实现的,牛郎织女这个故事反映了封建社会的基本矛盾和阶级关系,表现了小农生产者在封建束缚下没有自由的苦闷情绪。
三、阅读课文,感知牛郎织女的故事
四、说故事比赛。结合课前收集的资料讲讲牛郎织女的传说。
五、评比
1、小组讨论,评出一、二、三等奖若干名。
2、全班集体评比。
六、活动小结
今天你高兴吗?你想说些什么?
《张乐平和三毛的故事》
[教学目标] 1.知道张乐平的生平,感受他的主要艺术成就。
2.了解张乐平创作的“三毛”漫画故事中所反映的新旧社会时代变迁的原因,增强对弱者的同情和对现在美好生活的热爱之情。[背景知识]
1、漫画大师张乐平。
张乐平出生于1910年,原名张升,浙江海盐人。父亲是位乡村教师,母亲擅长刺绣、剪纸,是他最早的美术启蒙者。1923年,少年张乐平创作了平生第一张漫画《一豕负五千元》,讽刺军阀曹锟贿选,在当地名噪一时。30年代初期,经常在《时代漫画》等刊物上发表漫画作品。1935年,张乐平笔下的三毛漫画形象在上海诞生,立即引起广大读者的注意。1946年,《三毛从军记》在上海《申报》发表,第二年《三毛流浪记》在《大公报》连载,引起轰动。1949年,在宋庆龄支持下,张乐平创办了“三毛乐园”,收容流浪儿童。1950年,张乐平担任上海美术工作者协会副主席,后任中国美术家协会理事、中国文联委员、全国政协委员等。张乐平还在《小朋友》、《儿童时代》等刊物上长期为儿童作画,多次荣获“全国先进儿童工作者”称号。除了漫画,他的年画、插图、速写、素描、水彩画、剪纸、国画都达到了很高水准。张乐平一生创作了大量的作品,从一个侧面反映了近代社会的历史变迁,表达了人民在一定历史时期的思想感情,人们称他为“人民画家”。
2、“三毛”与《三毛流浪记》。
“三毛”的形象最早诞生于1935年,1938年暂别读者,抗战胜利后又在上海复活。1947年初一个风雪交加的夜晚,张乐平走在回家的路上,在一个弄堂口发现有三个流浪儿身上披着破麻袋,冻得簌簌发抖,正围着一个刚熄火不久的烤红薯用的炉子烤火取暖。张乐平在他们跟前站了很久,心里十分难过,但在当时他自己实在没有能力帮助他们,只能黯然离去。第二天早晨经过那个弄堂口,发现三个流浪儿已经冻死了两个,另一个也已经快不行了,一辆收尸车正要把尸体运走。此情此景使一向喜爱孩子的张乐平心灵上产生了极大震颤,他深切同情着流浪儿的悲惨命运。他想到,为何不用自己手中的画笔画出他们的生活,向这个不合理的社会制度提出严厉的控诉呢?于是,一部传世之作《三毛流浪记》就这样诞生了。[教学过程]
1、走近张乐平。了解创作背景有利于加深对作品内涵的认识。课前,可以引导学生收集张乐平的生平事迹,了解张乐平生活的时代背景,增强感性认识,为学生更好地理解张乐平漫画创作的意义作好准备。
2、说漫画故事。
《三毛流浪记》是张乐平的漫画代表作,其形式往往是通过四幅连环画反映一个生活的故事。课前,引导学生收集、阅读漫画《三毛流浪记》。课中,让学生根据漫画内容讲故事,使学生在看漫画、讲故事中了解漫画中所反映的新旧社会时代变迁的原因。
3、比童年生活。
比较是重要的学习方法。在教学中,可以引导学生带来自己生活中的照片,和漫画《三毛流浪记》中的“三毛”比一比童年生活,使学生深入体会旧社会穷孩子悲惨的生活,进一步激发学生的同情心,珍惜现在美好的生活,并为创造更加美好的生活而努力学习。
4、活动小结
通过今天的学习,你想对自己或同学说些什么?
课程资源
1、和流浪儿交朋友。
1949年前,上海陈家木桥是流浪儿的一个集中地,张乐平常到那里,坐在流浪儿中间,想和他们搭上话。谁知根本没人理他,有的还对他翻白眼,原来流浪儿们都穿着破衣烂衫,而他却穿了一套西装,流浪儿认为穿西装的都是有钱人,有钱人都欺负他们。第二天,张乐平换上旧衣裳,买了几副大饼油条,又来到昨天那个地方。有几个流浪儿围了上来,眼睛直直地盯着他手里的大饼,他就分给他们吃,很自然地大家坐到了一起,开始你一言我一语地讲起自己苦难的童年和家史。慢慢地,他和流浪儿们接近了,成了他们的朋友,从他们那里听到看到许多事情。后来,这些都被作为素材画到《三毛流浪记》中去了。
2、“三毛之父”的由来。
1935年,自从一个只留三根头发的光头小孩三毛在上海《小晨报》上诞生后,四十年代长篇连环漫画《三毛从军记》和《三毛流浪记》在《申报》和《大公报》上刊载,五、六十年代《三毛翻身记》、《三毛日记》、《三毛今昔》、《三毛迎解放》等作品发表,七、八十年代《三毛学雷锋》、《三毛爱科学》、《三毛旅游记》等作品的又连续发表,“三毛”成为家喻户晓的艺术典型,张乐平也被誉为“三毛之父”。
地方课程课件【篇3】
西门豹
西门豹,中国战国时期魏国人(故里在今山西省运城市盐湖区安邑一带),政治家及水利专家。魏文侯在位期间,受翟璜推荐担任邺令,任内破除了“河伯娶妇”的习俗,又发动民众开凿了十二条运河,引河水灌溉民田,这些运河历史上称为西门豹渠。《韩非子》、《史记》、《论衡》、《战国策》、《淮南子》、《说苑》等书都有西门豹的事迹。褚少孙补《滑稽列传》称其“名闻天下,泽流后世”。西门豹祠属于古邺城遗址的一部分,位于河南安阳市安阳县安丰乡北丰村,由于西门豹治邺有方,深受人民爱戴,后人修祠建庙,以为祭祀,西门豹祠现在是河南省重点文物保护单位。在河北省临漳县,还存有后赵时期西门豹祠奠基石,刻有文字记载:“赵建武六年,岁在庚子,秋八月庚寅造西门豹祠殿。”
1人物生平
魏文侯时,西门豹任邺县令。他到邺县,会集地方上年纪大的人,问他们有关老百姓痛苦的事情。这些人说:“苦于给河伯娶媳妇,因为这个缘故,本地民穷财尽。”西门豹问这是怎么回事,这些人回答说:“邺县的三老、廷掾每年都要向老百姓征收赋税搜刮钱财,收取的这笔钱有几百万,他们只用其中的二三十万为河伯娶媳妇,而和祝巫一同分那剩余的钱拿回家去。到了为河伯娶媳妇的时候,女巫行巡查看到小户人家的漂亮女子,便说‘这女子合适作河伯的媳妇’。马上下聘礼娶去。给她洗澡洗头,给她做新的丝绸花衣,让她独自居住并斋戒;并为此在河边上给她做好供闲居斋戒用的房子,张挂起赤黄色和大红色的绸帐,这个女子就住在那里面,给她备办牛肉酒食。这样经过十几天,大家又一起装饰点缀好那个像嫁女儿一样的床铺枕席,让这个女子坐在上面,然后使它浮到河中。起初在水面上漂浮着,漂了几十里便沉没了。那些有漂亮女子的人家,担心大巫祝替河伯娶她们去,因此大多带着自己的女儿远远地逃跑。也因为这个缘故,城里越来越空荡无人,以致更加贫困,这种情况从开始以来已经很长久了。老百姓中间流传的俗语有‘假如不给河伯娶媳妇,就会大水泛滥,把那些老百姓都淹死’的说法。”西门豹说:“到了给河伯娶媳妇的时候,希望三老、巫祝、父老都到河边去送新娘,有幸也请你们来告诉我这件事,我也要去送送这个女子。”这些人都说:“好。”
到了为河伯娶媳妇的日子,西门豹到河边与长老相会。三老、官员、有钱有势的人、地方上的父老也都会集在此,看热闹来的老百姓也有二三千人。那个女巫是个老婆子,已经七十岁。跟着来的女弟子有十来个人,都身穿丝绸的单衣,站在老巫婆的后面。西门豹说:“叫河伯的媳妇过来,我看看她长得漂亮不漂亮。”人们马上扶着这个女子出了帷帐,走到西门豹面前。西门豹看了看这个女子,回头对三老、巫祝、父老们说:“这个女子不漂亮,麻烦大巫婆为我到河里去禀报河伯,需要重新找过一个漂亮的女子,迟几天送她去。”立即派差役们一齐抱起大巫婆,把她抛到河中。过了一会儿,说:“巫婆为什么去这么久?叫她弟子去催催她!”又把她的一个弟子抛到河中。又过了一会儿,说:“这个弟子为什么也这么久?再派一个人去催催她们!”又抛一个弟子到河中。总共抛了三个弟子。西门豹说:“巫婆、弟子,这些都是女人,不能把事情禀报清楚。请三老替我去说明情况。”又把三老抛到河中。西门豹插着簪笔,弯着腰,恭恭敬敬,面对着河站着等了很久。长老、廷掾等在旁边看着的都惊慌害怕。西门豹说:“巫婆、三老都不回来,怎么办?”想再派一个廷掾或者豪长到河里去催他们。这些人都吓得在地上叩头,而且把头都叩破了,额头上的血流了一地,脸色像死灰一样。西门豹说:“好了,暂且留下来再等他们一会儿。”过了一会儿,西门豹说:“廷掾可以起来了,看样子河伯留客要留很久,你们都散了吧,离开这儿回家去吧。”邺县的官吏和老百姓都非常惊恐,从此以后,不敢再提起为河伯娶媳妇的事了。西门豹接着就征发老百姓开挖了十二条渠道,把漳水引来灌溉农田,田地都得到灌溉。在那时,老百姓开渠稍微感到有些厌烦劳累,就不大愿意。西门豹说:“老百姓可以和他们共同为成功而快乐,不可以和他们一起考虑事情的开始。现在父老子弟虽然担心因我而受害受苦,但期望百年以后父老子孙会想起我今天说过的话。”直到现在邺县都能得到水的便利,老百姓因此而家给户足,生活富裕。西门豹到使邺县逐渐富裕兴盛起来。但魏文侯却常听到一些官吏告发西门豹的意见,说邺县官仓无存粮,钱库无金银,部队缺少装备,西门豹把邺县治得一塌糊涂。魏文侯到邺县视察时,就一些官吏告发西门豹的问题责问西门豹,并说若西门豹回答不出理由,就要治他的罪。西门豹说:“王者使人民富裕,霸者使军队强盛,亡国之君使国库充盈。邺县官仓无粮,因为粮食积储在人民手中;金库无银,因为银钱都在人民衣兜里;武库无兵器,因为邺县人人皆兵,武器都在人民手中。大王若不信,让我上楼敲敲鼓,看看邺县钱粮兵器如何?”西门豹上楼,第一阵鼓声之后,邺县百姓披盔带甲,手执兵器,迅速集合到楼下;第二阵鼓声之后,另一批百姓用车装着粮草集合到楼下。
魏文侯知道了西门豹的政绩,龙颜大悦,请西门豹停止演习,西门豹不同意说:“民可信不可欺。好不容易与他们建立了信约,今天既然把他们集合起来了,如果随意解散,老百姓就会有被受骗之辱。燕王经常侵我疆土,掠夺我百姓,大王不如让我带他们去攻打燕国。”魏文侯听后点头称是,于是西门豹发兵攻燕,收回了许多失地。
西门豹治邺,清廉刻苦,不谋私利,可对魏文侯身边的近臣很简慢,君主左右的人就联合起来,说西门豹的坏话。任官一年后,西门豹去首都汇报工作时,魏文侯要收回西门豹的印信,西门豹说:“我过去不知道如何治理邺,现在知道了,请大王再给我一次机会,如果再治不好,愿意接受死刑。”魏文侯听西门豹说的恳切,不忍心收回印信,就再给他一年时间。这次西门豹上任后就加紧搜刮百姓,讨好魏文侯左右的人。一年之后,西门豹再去汇报工作,魏文侯亲自出来迎接他,并向他致谢。西门豹说:“往年我替君主治邺,君主要收回印信,今年我换了个方法治邺,君主向我致谢,我不能再治理下去了,请允许我辞职。”魏文侯听了这句话,幡然醒悟,说:“过去我不了解你,现在了解了,请你继续替我治邺。谢谢”
2历史评价
褚少孙:“西门豹治邺,民不敢欺。故西门豹为邺令,名闻天下,泽流后世,无绝已时,几可谓非贤大夫哉!”[5]
西门豹“诚信于民”的思想和行动在今天对我们仍有深刻的启迪作用。俗话说:“一诺千金”、“人若无信,不知其可”。诚信守实是中华民族的优良传统。今天,对我们党和各级领导干部而言,对人民言而有信,就能赢得人民的信任和支持;对人民不讲信用,言而无信,朝令夕改,就会使人民无所适从,人民就会产生被欺诈的反感和埋怨心理,我们就会丧失人民的支持,甚至遭到人民的反对。古代有“三不欺”的说法:“子产治郑,民不能欺;子贱治单父,民不忍欺;西门豹治邺,民不敢欺。”(语出《史记》)。今天,我们各级领导干部学习和借鉴西门豹诚信于民和古代“三不欺”的精神,仍是一项非常有意义的事。
3史书记载
司马迁·《史记·卷一百二十六·滑稽列传第六十六》 参见:滑稽列传
4西门豹祠
西门豹祠属于古邺城遗址的一部分,位于河南安阳市安阳县安丰乡北丰村,由于西门豹治邺有方,深受人民爱戴,后人修祠建庙,以为祭祀。西门豹祠现在是河南省重点文物保护单位。
西门豹祠堂,今俗称西门豹庙。历史上曾称为西门豹祠、西门大夫庙、邺二大夫祠等。
现存的西门豹祠,又称大夫祠,位于河南安阳市安阳县安丰乡北丰村。明朝《河南总志》记载是北齐天宝年间建造,但是后来考证大概建于东汉年间,北齐为后来修葺的。该祠于1924年毁于战火,现仅存宋、明、清和民国时的石碑,但是大部分石碑上字迹漫漶,难以辨认年代了。
明成化年间的《河南总志》在彰德府(今安阳)记载说:“西门大夫庙有二,一在安阳县北大夫村,北齐天保间建。一在临漳县西南人受里,创始未详,后赵石虎建。”明代的大夫村,就是今天的大夫村,在今丰乐镇东南1.5公里处。其实西门豹祠并不在大夫村,而在丰乐镇。人受里今为仁寿村,在临漳县西南、漳河南岸。《河南总志》在这里说,丰乐镇的西门豹祠是北齐天保(公元550年~公元559年)时所建,而仁寿村的西门豹祠最迟是后赵石虎(公元335年~公元349年)在位时建。后世的地方志书也多沿用此说。对于二祠的建造年代,笔者于上说颇有异议。[1]
安阳丰乐镇西门豹祠最晚建于东汉。据《河朔访古记》说,在邺西南三十里,即丰乐镇西门豹祠西7公里左右,这些都说明在东汉时这里就建起西门豹祠了。今安阳市丰乐镇处的故西门豹祠,最迟在东汉时就有了。后赵建武六年(公元340年)和北齐天保年间并非初建,不过是重新修葺而已。[2]
安阳西门豹祠,据《水经注》云为赵建武中所建。《金石录》也载《赵西门豹祠殿基》云:“赵建武六年,岁在庚子秋八月庚寅,造西门豹祠殿基。”可见,后赵石虎所建或重修的西门豹祠,不是仁寿村的那一处,而是安阳丰乐镇的这一处,这座西门豹祠,在北齐天保年间也重修过。《安阳县金石录》载有北齐天保年间清河王高岳所立的《西门君之碑颂》,这块碑证明,此处祠堂不是初建,而是复建[3]。
由于年久失修,西门豹祠只剩一壁残垣。2010年,西门豹祠已经由上级拨款,修建了围墙,准备重建西门豹祠。在此之前,有一个包工头尝试修建西门豹祠,由于资金短缺而放弃,现在所拨款项,也仅仅修建了围墙把地址圈起来了而已,十分期待有人投资。
西门豹祠是相信科学、反对迷信的典型景点,现在是河南省重点文物保护单位。[4]
邺下人为表示对西门君之敬仰,古代不只在一处为他修祠建庙,进行祭祀,另一处位于河北省临漳县西南仁寿村。5邺令公园
邺令公园位于河北省临漳县,为纪念西门豹当年在邺地投巫治水、造福百姓而建。公园的正门,按照汉代阙的风格建设,大门两侧是临漳古代历史上“铜雀飞云”“百阳荷凤”等八景墙。进入园内,正中央是古代邺令西门豹铜像,西门豹投巫治水、造福百姓的故事家喻户晓。建设了玉兰、松柏、银杏、樱花等47个观赏园区,种植乔灌木及花草共108个品种、50多万株。公园东南部建设了文化墙,又称回音壁,文化墙外壁是西门豹投巫、文姬归汉、曹冲称象等历史典故浮雕,内壁是三曹父子、建安七子和历代名人志士诗赋,以及古邺帝王人物刻像等。整个公园配建了蜿蜒曲折的步游道、文化石、休息凳、亭、廊等辅助设施。
地方课程课件【篇4】
一年级地方课程教案
《下课了》
教学目标:
1、知道下课的时候要好好休息,课间活动要守秩序,玩安全有益的游戏。
2、学会说“下课的时候,我们一起做游戏”。教学过程:
一、看图说话。
1、看图,说说这是什么时候,小朋友们在干什么。(可一项一项看,一项一项说活动内容。)再看看他们是怎么玩的?(大家一起玩,守秩序,团结友爱。)
2、学说话。
“下课的时候,我们一起做游戏。” 下课的时候,我们可以做哪些游戏?
3、说说我们下课时是怎样做的,表扬好的同学。
二、课中操。我学老鹰飞飞,我学马儿跑跑,我学鱼儿游游,我学青蛙跳跳。我在可爱的学校,快乐得像只小鸟。
这首儿歌可配上动作,作为课中操。
三、行为指导。
1、听老师说下课后做些什么。
(1)下课以后,准备好下课要用的课本、文具。(2)要大小便的小朋友上厕所。
(3)休息一会儿,做安全有益的游戏。
(4)上课铃响,马上进教室坐好,等老师来上课。
2、进行上述事项的行为操练。
下课的各项常规,要结合班主任工作,经常检查,表扬做得好的同学。活动小结 通过今天的学习,你想对自己或同学说些什么?
第二课 《走路的安全》
[教学目标] 本课的学习目标是教育学生遵守交通规则,注意道路安全。具体的要求是知道靠右走的规则,走路要注意道路安全,过马路要走人行横道线、过街天桥和地下通道。不要在马路上玩等。
[背景知识]
一、相关的道路步行交通安全规则.1、不准在马路上玩游戏、踢球、溜冰或追逐打闹。
2、不能边走路边看书,也不能在走路时因想事情或聊天而忘记观察行路情况。
3、行人应走人行道,在没有人行道的地方应靠右走。
4、人行道上不准两人以上并行。
5、过马路应走人行横道、过街天桥或地下通道。
6、小学生行路应戴黄色安全帽。放学时应排路队。
二、在上学、放学,外出活动的路上,除了交通安全外,还有许多需要提醒一年级小学生的安全事项,如跌跤,坠落,溺水,以及其他来自危房、建筑工地等地方的不安全因素。需要平时注意观察、预防。
[教学过程]
一、本课的活动需要老师准备一些关于道路安全方面的具体案例,特别是当地的案例。同时需要老师了解学校及学校附近道路交通安全的具体事项,以便有针对性地实施教学。
二、活动指导。
活动一 哪些小朋友做得对?哪些小朋友做得不对?
老师出示一些图片,包括让大家看书上的插图。请孩子们讨论。活动二 马路上是人来车往的地方,我们需要注意什么?
老师以案例谈话和讨论的形式,告诉孩子们要遵守交通规则,注意交通安全。活动三 我们怎么过马路?
1、横穿马路要走过街天桥。(1)过街天桥的图片。
(2)说附近我们走过的过街天桥。
2、横穿马路要走地下通道。(1)看地下通道的图片。
(2)说附近我们走过的地下通道。
3、横穿马路要走人行横道。(1)我们怎么通过人行横道?
(2)过马路先看看左边的马路,再看看右边的马路。(3)我们来试试怎么通过人行横道.活动四 放学路上我们还要注意什么?(略)
第三课《我的家》
[教学目标] 1.能说出自己的家在哪里,家里有哪些人。2.学会与家人的沟通,善于表达自己的爱意。3.感受家庭能满足个人物质和情感需要。
[背景知识] 家庭是人类社会生活的基本形式。每个人自出生起,就在各自的家庭中生活。家庭生活不仅是人生生活的起点,而且还将伴随其一生。同时,家庭是社会的细胞,它与社会息息相关。因此,家庭是人们认识社会的重要窗口,对小学生来说,更是如此。课文内容分成三部分。
第一部分:说说我的家。指导学生认识自己家庭的住址,家中结构及家庭周围的环境。课文的三幅插图,一幅是典型的我省农村生活环境图,通过图中孩子的介绍可启发学生了解自己家庭的住址。另一幅是典型的城镇中套结构布置的俯视立体图,第三幅图是大树下的家,通过图中女孩子的介绍启发学生了解自己家里的结构及家庭周围环境。教学时,要启发学生联系自己的实际,用语言或图画来描述自己的家。第二部分:认识家庭成员。
课文中提供了一幅五口之家的图,四、五个学生在作介绍,因为每个家庭的组成成员是不完全相同的,所以四、五个同学的介绍是不同的。教学时,教师必须引导学生联系自己的实际作介绍,使学生初步接触家庭人员的构成及关系。第三部分:我们都爱自己的家。
课文通过四幅插图,引导学生学会与家人沟通,善于表达自己的爱意,为家庭做一些力所能及的劳动,为父母做一些自己能做事。[教学过程]
一、教师可创设情景,在情景中让学生说说我的家包括家庭的住址,家中结构及家庭周围的环境和家庭人员,在介绍的基础上,引导学生怎样与家庭人员沟通,怎样表达自己对家庭人员的爱意,并在日常生活中变为自己的行为,养成习惯。
二、活动要引导学生在认识自己家庭的过程中,初步了解一些家庭结构等方面的浅显知识,学会与家人沟通和表达自己对家庭人员的爱意,同时感受到家庭能满足自己物质和情感需要,从而提高学生适应现代家庭生活的能力。
三、活动指导。
活动一 说说我的家。教师可通过谈话:“你们想不想请老师、同学到自己家里去玩,那么你的家在哪里?”来导入活动。根据学生的实际,教师可提供一些句式,让学生介绍。再引导学生看课文插图,图中的小朋友他家住在什么地方?他家周围有什么景物?可引导学生用“他家的前面、后面、左边、右边有什么”来表达。在此基础上让学生介绍一下自己家的结构。活动二 认识家庭成员。说说你家里有哪些人。
在学生交流的过程中教师可分别出示其各人员的称谓,并形成结构图,让学生初步了解其家庭人员的关系。
活动三 我们都爱自己的家。
教师让学生看看课文中插图,图中小朋友是怎样去爱自己的家的。你平时在家里是怎样做的?通过今天的学习你准备怎样做?可让学生用情景表演的形式演一演。教师可补充一些与家人沟通的方式和表达对家人爱意的具体做法。活动小结 通过今天的学习,你想说些什么?
第四课 《我国的传统节日》
[教学目标] 认知目标:
1、通过调查活动,了解一些我国传统节日的由来,了解与传统节日有关的人物故事。
2、通过活动初步学会调查探究的方法,激发民族自豪感和热爱中华民族的美好情感。情感目标:
1、通过各种事实践活动获得丰富的经验和积极的情感体验,激发学生民族自豪感。2,通过各种活动培养学生的合作意识,团结精神,分享合作与交流的快乐。
能力目标:1,在活动中培养学生的探究能力、社会调查能力,与人交流、合作的能力。2,学会调查、收集、整理资料、自制节日相关的小吃制作比赛,培养学生的动手操作能力。
[背景知识] 我国有五千年历史灿烂的文化,地域广大,传统节日众多。传统节日凝聚着中华民族的情感,每个传统节日的形成过程,是一个民族的历史文化渊源,美妙传说,独特情趣和深广的群众基础。
如,农历九月初九重阳节,人们登高、插茱萸,吃重阳糕度重阳的情形。又如农历八月十五中秋节,是我国民间三大节日之一,被视为团圆的象征,人们常常望日思乡,怀念亲人,盼望亲人团聚,中秋赏月,吃月饼,喝挂花酒是一个良好的习俗。
一起来探究中华民族的传统节日,了解中华民族传统文化的辉煌成就吧。通过活动,一起去感受中华民族节日的特点,韵味,情感,继承和创新民族文化,弘扬民族精神与创新精神。[教学过程] 活动一,活动准备
1,问题 :你了解我国传统节日有哪些?你最喜爱的是哪个传统节日?2,物色好熟悉当地节日掌故的有关人物,以便调查采;活动二,分组确定研究的小主题,落实任务;根据学生喜爱的传统节日,自主分成几组,每组选出一;1,分组;根据自行要调查的传统节日归类分成几个小;2,根据学生已经掌握的知识特长和最感兴趣的问题自;3,承担任务;(1)了解传统节日的由来;(2)收集传统节日的相关的人物故事;(3)上网、查找书籍,收集有关传统节日的知识
2,物色好熟悉当地节日掌故的有关人物,以便调查采访,力求帮助和支持。3,通过上网,查找书籍,收集有关资料、图片。
活动二,分组 确定研究的小主题,落实任务
根据学生喜爱的传统节日,自主分成几组,每组选出一名责任心强的同学任组长,自主选取活动的小主题,并指定小组研究性活动计划。
1,分组;根据自行要调查的传统节日归类分成几个小组。2,根据学生已经掌握的知识特长和最感兴趣的问题自订计划。3,承担任务
(1)了解传统节日的由来
(2)收集传统节日的相关的人物故事
(3)上网、查找书籍,收集有关传统节日的知识和图片(4)了解传统节日的佳肴美食、节日小吃的制作方法。(5)了解当地的文娱活动。
活动三:社会调查,收集,研究,交流,创作
1,根据需要事先的计划组织开展活动,保证活动有序进行; 2,如果你遇到有什么困难和问题,也做一个简单的说明和记录; 3,对调查采访获得的素材和搜集到的资料,进行整理和研究; 4,构思创作节日文艺,制作节日食品,吉祥物。活动四:分组交流,展示,表演,操作 1,口头交流
(1)各小组将自己的主要研究成果向全班汇报(2)讲述传统节日的由来;(3)讲述有关节日的故事传说;
(4)朗读搜集到的有关传统节日的诗歌、民族、谚语。2,展示:
(1)已裹好的粽子;(2)已做好的月饼;
(3)出示彩灯、龙舟、中华绳结; 3,表演
有关节日的文艺(个人或团体)活动五:总结收获和存在的问题 1,讲收获,谈体会
2,指出活动中存在的问题,应发表意见
第五课 《清明节的活动》 [教学目标]
1、知识目标:(1)知道清明节的来历,它是我国众多民间众多节日中的一个,在上面的几个主题中选择一个或两个进行研究。初步掌握一些统计的知识。(2)培养学生调查、收集、整理资料的能力,会进行简单的资料分析,并对结果做出一定的解释。(3)了解清明的习俗、节气现象和特有食谱、英雄先烈的故事,扩展学生学习方向,引导学生科学的看待传统节日所蕴涵的多层次、多角度文化。
2、情感态度: 从学生的兴趣出发,让他们主动探究,让学生关注身边的世界发现问题和其中的文化,培养学生尊敬他人、缅怀先烈的情感,激发爱国主意的思想。
3、价值取向: 培养学生提出问题,探究分析问题的能力,以及表达、沟通的能力,将先烈们不屈不挠的民族精神化作自己的认识,规范自己的行动与言行,以科学的态度看待民族节日,为社会良好风气的形成奠定基础,增进团队合作。
[背景知识]
1、提出问题,在“清明节的由来与传统习俗”、“清明祭扫的意义、节气的变化”、“清明节的习俗变化,关注现代人们的认识”、“树立文明过清明的观念”中选择合适的主题;
2、论证研究问题的合理性;
3、制订调查、研究、总结方案;
4、查找资料:学生调查、研究、比较,搜集有关数据和信息;
5、实践活动:资料搜集、社会调查、整理素材,发现分析问题;
6、交流汇报:交流、讨论分析原因、完成活动总结;
7、进一步实践:实际操作——制作小白花;
8、活动延伸:总结完善报告单。[教学过程] 第一课时:选题分组 认识了解清明节 一 ㈠课前任务:
1、做调查:调查采访自己,爸爸,妈妈,爷爷,奶奶过清明时,家中会有哪些做法和习惯;清明节是怎么回事?清明节的由来和传统习俗
2、观察:这一天来到前后,人们都会做些什么
3、要求:自己真实的调查所得。
4、记录自己调查、观察的结果;(调查要写出时间及具体的事例,可列表呈现)㈡、引入主题: 春风里的清明节
㈢、互相介绍: 把自己的调查向大家介绍,指导学生学会互相学习。㈣、提出问题,集体交流。
二 学生交流自己的所知所见,“我所知道的清明节” 1利用交流的时间逐渐调整整理自己调查结果与见闻;
2学生先对自己和大家的结果进行对比,后请学生在汇报中深入思考,人们的行为是否有意义,哪些活动是积极有益的,最后整理写出汇报。
3清明节我们学校的祭扫活动有怎样的意义?你最崇敬的先烈有谁。4讲一讲你所知的英雄事迹,归纳出要学的精神与品质。
三 寻找、确定研究话题 教师先将本次主题活动训连目标明确的提出使学生的活动目的性更强。训练大家的观察能力——清明时生活的变化
训练大家的交际能力——对市场进行调查,看看大家今天的消费情况 看看、问问邻居或长辈是否消费,趋向是怎样的
训练大家的资料搜集、整理能力——清明时分各地的各种习俗和传说、食物、有什么意义查找英雄事迹、将观察采访调查的结果做一个统计,可以表格的形式,或自己设计其他的总结方式。
训练大家的资料分析能力——针对统计的结果,你会有怎样的发现,因此又有怎样的想法产生。学生根据教师提出的训练目标,来选择自己的研究采集主题。四 指导学生设计活动进行计划 第二课时:实践活动汇报与延展 “今天的清明时节” 一 ㈠总结前课任务:
1、整理沟通个人调查:小组内沟通,调查自己家、亲戚家,观察邻居、市场、街头等地过清明时的种种情况。
2、小组整理要求:将自己小组真实的调查所得,整理起来。
3、比较小组成员调查的结果;(调查要写出具体的金额或累计金额,可列表进行对比)发现共性问题
㈡、引入主题: “今天的清明时节”
㈢、互相介绍: 把自己在清明前后的发现和资料,调查向大家介绍,指导小主学会互相学习,总结汇报的方式。
㈣、小组整理调查结果,练习汇报。二 小组汇报 学生评价(训练评价能力)1主题明确 2小组成员都有参与
3任务完成好(采访纪实、统计结果)
4有自己小组的思考或认识(针对不良现象,有真确看法)三 评出小组活动胜利完成的小组
四 朵朵白花寄托哀思:教学生制作小白花(面巾纸、细线、剪刀、别针或细铁丝、固体胶、半透明纸)
a 面巾纸白花 学生探究学习自主发现制作的方法 b 花心式白花 教师在疑难处予以解答
五 学生在报告中将自己的想法交流结果总结补充完整。
延伸:请父母参与设想或提出意见,使民间节日过得更有意。最后整理写出汇报。
第六课 《过端午》 [教学目标] 1.使学生对端午节都有了更加深入的了解,特别是端午节与中国传统文化之间息息相关。
2.培养学生的积极性以及组员之间的组织合作能力,提高学生动手操作能力。[教学过程]
一、话说节日、导入主题
师:同学们,我们知道中国是一个历史悠久的文明古国,有着丰富底蕴的传统文化,而丰富的民族传统节日是中国文化不可缺少的一个重要组成部分。再过10来天将是我们中国传统节日——五月端阳
师:对、端午节始于春秋战国时期,至今已有2000多年历史。一个月前我们一起走近了五月端阳,通过每一小组自主确定活动小主题到制定小组活动方案,课外活动探究,在这个活动过程中我相信我们对五月端阳有了新的认识,新的收获。这节课我们将这一个来月的活动成果与大家一起分享吧!
师:关于端午节的由来有许多种说法,下面请第一小组的同学给我们汇报“端午探源”的成果。
二、小组成果汇报
★第一小组汇报“端午探源” 生:纪念伍子胥 生:孝女曹娥说
师:刚才两位同学给我们介绍了端午来源的几种说法,听了他们的汇报你们有什么感受?
师:看来端午节来源各有说法,而且有强烈的地方特色和时代特色。其实端午来源还有很多种说法,但是我相信在坐的每一个人当我们提起端午就会想起一个人——屈原,对,还有一种说法就是——纪念屈原说
师:深入人心,影响最广最深,占据主流地位的还是纪念屈原之说,我想这跟屈原本人的爱国精神和感人诗辞等等方面是分不开的。下面请第二小组的代表跟我们一起分享“走进屈原,再探来源”的成果汇报。
★第二小组汇报《走进屈原,再探来源》,他们以详实的资料清晰的整理思路向大家介绍关于端午节的由来及有关屈原的情况。
1、学生出示课件介绍屈原简介及生平
生:屈原是中国文学史上第一位伟大的爱国诗人,杰出政治家,他曾写了很多的诗篇被后人流传其中有《离骚》《九章》《天问》《招魂》等作品最著名的悲壮诗是《离骚》??
2、请学生上台简述端午节与屈原的故事
3、引导大家一起学习屈原的作品
师:像《离骚》中的许多诗词都蕴涵着丰富的哲理很值得我们推敲学习。屈原是一位忧国忧民,为民族献身的人。我们的端午节从形式上看虽为划龙舟,食粽子,其实质上也就是将屈原的这种民族精神一脉相传。
师:那你们都知道端午节有哪些习俗吗?
生:A、划龙舟 B、食粽子 吃鸡蛋 C、悬艾叶、菖蒲、蒜头 D、系五彩丝E、佩香囊 F、饮雄黄酒等
师:是的,端午节的习俗可真不少。记得我们第三小组“粽缘小队”研究的课题是《端午食粽》,下面就请第三小组的代表为我们汇报他们的成果,端午习俗之一——食棕子
★第三小组研究的课题是《端午食粽》这个小队亲临龙霞某粽子作坊长,采访了工厂主任,参观了粽子的生产过程,向工作人员学习了怎样包粽子。
1、学生图文并茂地向大家介绍端午节吃粽子的由来,主要是源以纪念屈原的传说;
2、播放录象
地方课程课件【篇5】
思南民俗风情“船工号子”
教学目标: 知识目标:
了解思南土家船工号子的种类以及淳朴的民俗风情 过程与方法
同学之间互相交流以及老师讲解。情感态度与价值观:
增强土家人的自豪感 计划课时:
两课时 教学步骤
第一课时
课时目标:了解土家的船工号子 教学过程
一、提出问题、导入课题 什么是船工号子?
二、大概了解
1、在众多的劳动号子中,思南乌江船工号子具有浓郁的生活气息和艺术特色。它具有云贵高原粗犷质朴的山味。
2、乌江奔腾于武陵山脉、大娄山之间,气势磅礴,峡滩蹱接。两岸奇山对峙,江中礁石嶙峋,波涛汹涌,素有“天险”之称。思南山城位于乌江中游,乌江开发较早,历代船工用辛酸血泪,甚至生命创造了乌江船工号子。
3、传说中讲到:鲁班发明了船,其徒弟赵巧用手划着船来到滩多浪激的乌江,船无法前进,他折下树枝代手,才发明了船桨。看到江岸牧童牵牛的情景,赵巧便叫弟子上岸,仿照牧童拉牛的姿势拉船。弟子劳累不堪,边拉纤边哭诉,这劳动中的哭诉,便是最早的乌江号子。可以想象古代乌江上的土家先民们,赤身裸体,艰难地摇着木桨,或者吃力地背负着沉重的纤绳,长年累月地在乌江狭窄的古纤道上爬行,头顶着悬崖绝壁,面朝惊涛骇浪,为了调节劳动的呼吸和动作而发出有节奏的呼声,后来才逐渐有了简明的词句。这种呼喊能使寂寞的环境变得气氛热烈,繁重的劳动稍能忍受,而且利用呼喊的节奏,协调动作,鼓舞情绪,提高劳动效率。再后来发现这些呼喊还能抒发思想感情,消除心中壁垒,于是无不述其事、歌其情。这种呼喊,历代相传,不断丰富,逐渐形成了一套固定的内容和形式,直至今日仍在乌江船工中继续发挥着它的作用。
三、了解船工号子的调号
1、乌江船工号子以号令式为主,这与乌江滩多浪急、江水汹涌的特点有很大关系。
2、乌江两岸历来有“滩连滩,十船九打烂”的说法。当船工撑着木船穿过九湾十八滩时,常要呼喊《齐头号》、《急号》、《盘滩号》、《平摊号》、《横艄号》、《拖杠号》、《出艄号》和《提缆号》等几十种号子,其唱腔特点是高亢、粗犷、质朴,犹如江涛出峡,气势磅礴,千回百转,呈现出回环往复、咏叹再三的韵味,表现了一波三折的感情起伏和火热的劳动场面。
3、在险滩恶浪处,为了统一步调、协调动作、避免窝工,领头人唱的就是号令,呼起则进,呼停则止;呼骤则疾,呼缓则徐。行止快慢,全凭号子指挥,气氛热烈紧张。这时,船工们唱起《盘滩号》、《急号》、《撑篙号》等。这些号子一般没有歌词,而以衬词为主。
四、总结
地方课程课件【篇6】
本学期总第 1 课时 第1单元 第 1 课时 课题:南园十三首 课型:活动 授课日期:9.5 教学目标:让学生了解李贺及其《南园十三首》的原文及译文。背诵这首诗。学情分析:四年级的学生正处于思想品德形成的初步时期。学习目的还未明确,学习习惯正处于逐步形成的阶段。但学生学习的兴趣浓厚,求知欲望很高。经过以前时间的学习,我发现本班大部分学生对我国博大精深的传统文化的了解有一定的基础,在古诗的朗诵、欣赏和背诵上已经有了一定的自主能力,对我国博大精深的传统文化有了初步的了解大多数学生对祖国的文化表现出较浓厚的兴趣,借此时机,将传统文化精髓灌输课堂中,培养学生的学习兴趣,立志继承和发扬传统文化,让学生做个具有传统文化素养的中国人。教学过程:
一、经典回放。
1、读原文,学生初步感知。
2、学生谈感受。
二、出示译文。
学生与原文对照,进行自学。
三、温馨点击。
读读,增长知识并从中受到教育。
四、活动广角。
学生谈谈交流背过的写景的古诗。
五、成长阶梯。认真填写。
本学期总第 2课时 第1 单元 第 2 课时 课题:无题 课型:活动 授课日期:9.12 教学目标:让学生了解李商隐及其《无题》的原文及译文。背诵这首诗。四年级的学生正处于思想品德形成的初步时期。学习目的还未明确,学习习惯正处于逐步形成的阶段。但学生学习的兴趣浓厚,求知欲望很高。经过以前时间的学习,我发现本班大部分学生对我国博大精深的传统文化的了解有一定的基础,在古诗的朗诵、欣赏和背诵上已经有了一定的自主能力,对我国博大精深的传统文化有了初步的了解大多数学生对祖国的文化表现出较浓厚的兴趣,借此时机,将传统文化精髓灌输课堂中,培养学生的学习兴趣,立志继承和发扬传统文化,让学生做个具有传统文化素养的中国人。教学过程:
一、经典回放。
1、读原文,学生初步感知。
2、学生谈感受。
二、出示译文。
学生与原文对照,进行自学。
三、温馨点击。
读读,增长知识并从中受到教育。
四、活动广角。
1、《无题》可是千古吟诵的佳作,把它做成读书卡片。
2、寻找《无题》的曲子,学唱。
五、成长阶梯。认真填写。
本学期总第 3 课时 第1单元 第 3 课时 课题:问刘十九 课型:活动 授课日期:9.19 教学目标:让学生了解白居易及其《问刘十九》的原文及译文。背诵这首诗。学情分析:四年级的学生正处于思想品德形成的初步时期。学习目的还未明确,学习习惯正处于逐步形成的阶段。但学生学习的兴趣浓厚,求知欲望很高。经过以前时间的学习,我发现本班大部分学生对我国博大精深的传统文化的了解有一定的基础,在古诗的朗诵、欣赏和背诵上已经有了一定的自主能力,对我国博大精深的传统文化有了初步的了解大多数学生对祖国的文化表现出较浓厚的兴趣,借此时机,将传统文化精髓灌输课堂中,培养学生的学习兴趣,立志继承和发扬传统文化,让学生做个具有传统文化素养的中国人。教学过程:
一、经典回放。
1、读原文,学生初步感知。
2、学生谈感受。
二、出示译文。
学生与原文对照,进行自学。
三、温馨点击。
读读,增长知识并从中受到教育。
四、活动广角。
1、背过这首诗。
2、你还读过白居易的哪些诗?
3、再读古诗《过故人庄》。
五、成长阶梯。认真填写。
本学期总第 4课时 第1单元 第 4 课时
课题:塞上听吹笛 课型:活动 授课日期:9.26 教学目标:让学生了解高适及其《塞上听吹笛》的原文及译文。背诵这首诗。学情分析:四年级的学生正处于思想品德形成的初步时期。学习目的还未明确,学习习惯正处于逐步形成的阶段。但学生学习的兴趣浓厚,求知欲望很高。经过以前时间的学习,我发现本班大部分学生对我国博大精深的传统文化的了解有一定的基础,在古诗的朗诵、欣赏和背诵上已经有了一定的自主能力,对我国博大精深的传统文化有了初步的了解大多数学生对祖国的文化表现出较浓厚的兴趣,借此时机,将传统文化精髓灌输课堂中,培养学生的学习兴趣,立志继承和发扬传统文化,让学生做个具有传统文化素养的中国人。教学过程:
一、经典回放。
1、读原文,学生初步感知。
2、学生了解边塞诗人高适。
二、出示译文。
学生与原文对照,进行自学。
三、温馨点击。
读读,增长知识并从中受到教育。
四、活动广角。
1、背诵古诗。
2、找另外描写边塞军事生活的诗歌来读一读。
3、欣赏李白《与史郎中饮听黄鹤楼上吹笛》
五、成长阶梯。认真填写。
本学期总第 5课时 第1单元 第 5课时
课题:走马川行奉送封大夫出师西征 课型:活动 授课日期:10.10 教学目标:让学生了解岑参及其《走马川行奉送封大夫出师西征》的原文及译文。背诵这首诗。
教学过程:
一、经典回放。
1、读原文,学生初步感知。
2、学生了解边塞诗人岑参。
二、出示译文。
学生与原文对照,进行自学。
三、温馨点击。
读读,增长知识并从中受到教育。
四、活动广角。
1、背诵古诗。
2、找另外描写边塞军事生活的诗歌来读一读。王昌龄《从军行》
青海长云暗雪山,孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还。《出塞》
秦时明月汉时关,万里长征人未还。但使龙城飞将在,不教胡马度阴山。李颀《古从军行》
白日登山望烽火,黄昏饮马傍交河。行人刁斗风沙暗,公主琵琶幽怨多。野云万里无城郭,雨雪纷纷连大漠。胡雁哀鸣夜夜飞,胡儿眼泪双双落。闻道玉门犹被遮,应将性命逐轻车。年年战骨埋荒外,空见蒲桃入汉家。王之涣《凉州词》
黄河远上白云间,一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。
五、成长阶梯。认真填写。
本学期总第 6课时 第2单元 第1课时 课题:生查子 课型:活动 授课日期:
教学目标:让学生了解欧阳修及其《生查子》的原文及译文。背诵这首词。教学过程:
一、经典回放。
1、读原文,学生初步感知。
2、学生了解欧阳修。
二、出示译文。
学生与原文对照,进行自学。
三、温馨点击。
读读,增长知识并从中受到教育。
四、活动广角。
1、背诵这首词。
2、欣赏崔护《题都护南庄》
3、找欧阳修其他的诗来读一读。
五、成长阶梯。认真填写。
本学期总第 7课时 第2单元 第2课时 课题:望江南 课型:活动 授课日期:10.24 教学目标:让学生了解苏轼及其《望江南》的原文及译文。背诵这首词。教学过程:
一、经典回放。
1、读原文,学生初步感知。
2、学生了解苏轼。
二、出示译文。
学生与原文对照,进行自学。
三、温馨点击。
读读,增长知识并从中受到教育。
四、活动广角。
1、背诵这首词。
2、还知道抒发思乡情怀的古诗词。
3、写一首小诗赞美一下自己的家乡。
五、成长阶梯。认真填写。
本学期总第 8课时 第2单元 第3课时
课题:丑奴儿.书博山道中壁 课型:活动 授课日期:
教学目标:让学生了解辛弃疾及其《丑奴儿.书博山道中壁丑奴儿》的原文及译文。背诵这首词。
教学过程:
一、经典回放。
1、读原文,学生初步感知。
2、学生了解辛弃疾。
二、出示译文。
学生与原文对照,进行自学。
三、温馨点击。
读读,增长知识并从中受到教育。
四、活动广角。
1、背诵这首词。
2、搜集辛弃疾其他的作品。
3、搜集辛弃疾抗金爱国的故事。
五、成长阶梯。认真填写。
本学期总第 9课时 第2单元 第4课时 课题:诉衷情 课型:活动 授课日期:
教学目标:让学生了解陆游及其《诉衷情》的原文及译文。背诵这首词。教学过程:
一、经典回放。
1、读原文,学生初步感知。
2、学生了解陆游。
二、出示译文。
学生与原文对照,进行自学。
三、温馨点击。
读读,增长知识并从中受到教育。
四、活动广角。
1、背诵这首词。
2、搜集其他爱国诗人的作品。
3、搜集和陆游同年代的诗人。
五、成长阶梯。认真填写。
本学期总第 10课时 第2单元 第5课时 课题:扬州慢 课型:活动 授课日期:
教学目标:让学生了解姜夔及其《扬州慢》的原文及译文。背诵这首词。教学过程:
一、经典回放。
1、读原文,学生初步感知。
2、学生了解姜夔。
二、出示译文。
学生与原文对照,进行自学。
三、温馨点击。
读读,增长知识并从中受到教育。
四、活动广角。
1、背诵这首词。
2、欣赏《永遇乐 次稼轩北固楼词韵》。
3、背诵。
五、成长阶梯。认真填写。本学期总第 11课时 第3单元 第1课时 课题:寿阳曲〃渔村夕照 课型:活动 授课日期:
教学目标:让学生了解马致远及其《寿阳曲〃渔村夕照》的原文及译文。背诵这首词。
教学过程:
一、经典回放。
1、读原文,学生初步感知。
2、学生了解马致远。
二、出示译文。
学生与原文对照,进行自学。
三、温馨点击。
读读,增长知识并从中受到教育。
四、活动广角。
1、背诵这首曲子。
2、欣赏《天净沙〃秋思》。
3、背诵。
五、成长阶梯。认真填写。
本学期总第 11课时 第3单元 第2课时 课题:南仙吕傍妆台〃无题 课型:活动 授课日期:
教学目标:让学生了解李开先及其《南仙吕傍妆台〃无题》的原文及译文。背诵这首词。
教学过程:
一、经典回放。
1、读原文,学生初步感知。
2、学生了解李开先。
二、出示译文。
学生与原文对照,进行自学。
三、温馨点击。
读读,增长知识并从中受到教育。
四、活动广角。
1、背诵这首曲子。
2、课外找三首描写边塞的元曲并填好表格。
3、背诵。
五、成长阶梯。认真填写。
本学期总第 12课时 第4单元 第1课时 课题:蔡文姬 课型:活动 授课日期: 教学目标:使学生了解蔡文姬的生平及主要事迹。教学过程:
一、阅读人物剪影。
借助注释读懂原文,整体感知课文内容。
二、温馨点击。
仔细阅读细细品味,对蔡文姬这个人物有进一步的认识。
三、活动广角。
1、与同组的同学说说蔡文姬是怎样写作《悲愤诗》的?
2、让我们再去读一读有关蔡文姬的书,领略她的优秀品质吧!
3、在班上开个故事会,讲讲自己所知道的蔡文姬的故事。
四、成长阶梯。
认真填写好,与同学交流。教学后记:
本学期总第 13课时 第4单元 第2课时 课题:陶渊明 课型:活动 授课日期:11.28 教学目标:使学生了解陶渊明的生平及主要事迹。教学过程:
一、阅读人物剪影。
借助注释读懂原文,整体感知课文内容。
二、温馨点击。
仔细阅读细细品味,对陶渊明这个人物有进一步的认识。
三、活动广角。
1、与同组的同学说说陶渊明是怎样辞官归隐的的?
2、让我们再去读一读陶渊明的《归去来兮辞》,领略他的优秀品质吧!
3、了解陶渊明作品的成就。
四、成长阶梯。
认真填写好,与同学交流。
本学期总第 14课时 第4单元 第3课时 课题:李白 课型:活动 授课日期:12.4 教学目标:使学生了解李白的生平及主要事迹。教学过程:
一、阅读人物剪影。
借助注释读懂原文,整体感知课文内容。
欣赏李白诗《上李邕》《春夜宴桃花园序》,体会李白的性格特点。
二、温馨点击。
仔细阅读细细品味,对李白这个人物有进一步的认识。
三、活动广角。
1、与同组的同学说说李白是怎样上当的?
2、有感情的朗读《上李邕》《春夜宴桃花园序》!
3、你还知道他的哪些作品?
四、成长阶梯。
认真填写好,与同学交流。
本学期总第 15课时 第4单元 第4课时 课题:杜甫 课型:活动 授课日期: 教学目标:使学生了解杜甫的生平及主要事迹。教学过程:
一、阅读人物剪影。
借助注释读懂原文,整体感知课文内容。欣赏杜甫诗《客至》,体会杜甫的性格特点。
二、温馨点击。仔细阅读细细品味,对杜甫这个人物有进一步的认识。
三、活动广角。
1、与同组的同学说说杜甫是怎样重视诗歌语言的?
2、有感情的朗读《秋兴八首》(其一)!
3、了解杜甫草堂。
4、查阅资料,了解杜甫诗歌的主要特点。
四、成长阶梯。
认真填写好,与同学交流。第三单元
名胜游踪
8、三孔
1、孔府
授课时间: 月日
教学目标:使学生了解孔府。教学过程:
一、阅读诗画揽胜。
借助注释读懂原文,整体感知课文内容。
欣赏孔庆镕诗《五柏抱槐》、李隆基诗《经邹鲁祭孔子而叹之》。
二、温馨点击。
仔细阅读细细品味,对孔府有进一步的认识。
三、活动广角。
1、与同组的同学说说李东阳撰写、的对联是怎样重视诗歌语言的?
2、有感情的朗读《秋兴八首》(其一)!
3、了解杜甫草堂。
4、查阅资料,了解杜甫诗歌的主要特点。
四、成长阶梯。
认真填写好,与同学交流。
2、孔林 授课时间: 月日
教学目标:使学生了解孔林。教学过程:
一、阅读诗画揽胜。
借助注释读懂原文,整体感知课文内容。欣赏张说诗《奉和圣制经邹鲁祭孔子应制》。
二、温馨点击。
仔细阅读细细品味,对孔林有进一步的认识。
三、活动广角。
1、与同组的同学说思堂上诗句表达了什么意思?
2、查阅资料,了解有关孔林的典故。
四、成长阶梯。
认真填写好,与同学交流。
3、孔庙
授课时间: 月日
教学目标:使学生了解孔庙。教学过程:
一、阅读诗画揽胜。
借助注释读懂原文,整体感知课文内容。欣赏乾隆皇帝及郭沫若诗句。
二、温馨点击。
仔细阅读细细品味,对孔庙有进一步的认识。
三、活动广角。
与同组的同学说说金声玉振坊图和文的关系?
四、成长阶梯。
认真填写好,与同学交流。9长江 1 长江之歌 授课时间: 月日
教学目标:使学生对长江有一个整体印象。教学过程:
一、阅读诗画揽胜。
借助注释读懂原文,整体感知课文内容。
欣赏杨基诗《长江万里图》、李之仪词《卜算子》。
二、温馨点击。
仔细阅读细细品味,对李之仪有进一步的认识。
三、活动广角。
1、背诵李之仪的《卜算子》?
2、学唱《长江之歌》。
四、成长阶梯。
认真填写好,与同学交流。
2巴山蜀水 授课时间: 月日
教学目标:使学生了解长江上游诗。教学过程:
一、阅读诗画揽胜。了解长江上游是巴蜀之地。
欣赏赞美三峡的诗《渡荆门望楚》(唐
陈子昂)、《上三峡》(唐
二、温馨点击。仔细阅读细细品味。欣赏陈毅诗句。
三、活动广角。
1、对照地图查找三峡景区。
2、了解流来观的图片及对联。
李白)。
3、整理描写三峡的古诗文。
四、成长阶梯。
认真填写好,与同学交流。古楚风光 授课时间: 月日
教学目标:使学生了解长江中游的名胜。教学过程:
一、阅读诗画揽胜。
借助注释读懂原文,整体感知课文内容。
欣赏苏轼词《念奴娇 赤壁怀古》、崔颢诗《黄鹤楼》。
二、温馨点击。
仔细阅读细细品味,对两首诗词有进一步的认识。
三、活动广角。
1、背诵苏轼词《念奴娇 赤壁怀古》、崔颢诗《黄鹤楼》?
2、写下《与史郎中饮听黄鹤楼上吹笛》和《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。
3、朗读毛泽东《水调歌头
游泳》。
四、成长阶梯。
认真填写好,与同学交流。吴越音韵 授课时间: 月日
教学目标:使学生了解长江下游。教学过程:
一、阅读诗画揽胜。
借助注释读懂原文,整体感知课文内容。
欣赏赵维烈《南乡子
登燕子矶》、杨慎《临江仙》。
二、温馨点击。仔细阅读细细品味,对万里长江有进一步的认识。
三、活动广角。
1、背诵王安石的《泊船瓜洲》,为诗配画。
2、搜集三首与南京、扬州、镇江这三处地方有关的古诗词并朗诵给同学和老师听。
四、成长阶梯。
认真填写好,与同学交流。第四单元
艺术乐园 10
谜语 1 字谜
授课时间: 月日
教学目标:使学生了解字谜的特点、组成形式,培养对字谜的兴趣。搜集部分字谜。教学过程:
一、艺海拾贝 猜两个谜语
有水有田方有米
添人添口便添丁(潘
何)兵书三卷桥边授
忍字百篇家内藏(张)
二、温馨点击
阅读品味,了解关于谜语的知识
三、活动广角
1、试猜字谜
三星斜带一钩月(心)
雁阵三行,时斜时横(丛)点水蜻蜓款款飞(汗)
驴高栏低(骗)
2、搜集字谜,互相考一考
2画谜
授课时间: 月日 教学目标:使学生了解画谜的特点、组成形式,培养对画谜的兴趣。教学过程:
一、艺海拾贝 猜三个谜语
①春节 ②一触即发 ③汆
二、温馨点击
阅读品味,了解关于画谜的知识
三、活动广角
1、读故事《秦少游猜谜》,猜谜底
2、读《唐伯虎卖画》,猜字谜
3、学生自己试着出画谜。1
1谚语 1 农谚篇 授课时间: 月日
教学目标:使学生了解农谚的特点,培养对字谜的兴趣。搜集、积累部分农谚。教学过程:
一、艺海拾贝
读原文,了解什么是农业谚语。
二、温馨点击
阅读品味,了解谚语的定义。
知道农业谚语与气象有着密切的关系。
三、活动广角
1、背诵二十四节气歌
2、读读背背几个农业谚语。
3、交流整理搜集到的谚语。
2学志篇 授课时间:月日
教学目标:使学生了解关于立志和学习的谚语;制作谚语卡片。教学过程:
一、艺海拾贝
朗读文中关于立志和学习的谚语
二、温馨点击
阅读品味,了解关于谚语的知识
三、活动广角
1、读谚语,谈感想
2、讲故事,背谚语
3、制作谚语卡片
4、填写表格。
四年级《国学启蒙》测试题
一、填空
1、陶渊明,东晋诗人。
是陶诗的重要题材,因此后世称他为
2、李白,字太白,晚年自号,才华横溢,被誉为。
3、杜甫对于诗歌的语言非常重视,他曾说 “ ”。
4、长江流经巴山蜀水,最有名的风景是。
5、的《临江仙》被电视连续剧《三国演义》谱成了主题插曲。
6、北宋王安石的《
》是一首描写长江的千古绝唱。
7、谜语最早起源于春秋战国时代的,是的萌芽。
二、把你搜集到的农谚写在下面,看谁的收获更丰富。
三、写出你喜爱的关于立志和学习的谚语。
四、用自己的话说说李白诗歌的特点。
五、默写一首你所喜欢的诗词。
六、猜谜语。谜语有很多种:军事、科技、艺术、日常用品、人体器官等等,无一不能猜。请把你搜集的谜语说一则,考一考大家。
地方课程课件【篇7】
一、指导思想
新一轮课程改革明确提出:“实行国家、地方、学校三级课程管理”。这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性。乡土教材是开发地方课程的首选目标。通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又激发了学生的学习兴趣和热情;在培养学生的社会实际能力和团队精神中,锻炼了学生的批判性思维和创新思维。
二、班级分析
孩子们学习了一年半的地方课程知识,对安全有了了解。上学期孩子了解了安全教育,这个学期主要是环境教育和爱国教育。
三、教学目标
1、情感与家价值观
丰富多样、形式多样的教学活动中,为他们形成正确的`人生观、价值观、世界观奠定良好的基础。
2、能力
学会了周围事物的方法,学会独立思考,学会联系社会生活实际解决学习中的问题,培养学生观察、信息收集、现场考察、调查、制作等能力。
3、认知
初步认识山东的自然地理环境,社会经济发展状态,区域文化特质等方面的情况。
四、教学内容
本地方课程以本地区自然地理环境、社会经济发展状
况、区域文化特质等为主要内容,探讨区域文化独特精神气质的形成。
五、教学措施
1、在教学中,教师应尽量根据二年级孩子的特点出发,创设各种活泼生动的活动,强调从活动中学习,让孩子在活动中去了解家乡的状况。
2、重视学生的学习与生活和社会实践联系,在探究事物的发展、变化过程中感知周围事物的特征,让探究成为地方课程学习的主要方式。
3、主要进行形象直观的教学,运用挂图、实物、录象、多媒体网络组织教学,开发和制作课件,开展计算机辅助教学。使教学更形象直观,生动活泼。
4、要转变教师即是知识权威的错误观念,让乡土课程的教学能得到各层面的支援,如家长、老前辈,专家学者、社区相关机构等。
地方课程课件【篇8】
《笠翁对韵》教案
一、开场白 引入“值周班长责任制”
二、范读带读《笠翁对韵·上卷》
三、释读(教授与学生共同完成)
四、休息
五、静定训练(助教与学生共同完成)
六、释读二冬(先由助教带读,释读由教授与学生共同完成
七、朗读一东、二冬(助教与学生共同完成)
八、布置作业(教授),并做课堂总结(班长)
一、开场白
今天我们要学习新课《笠翁对韵》。作者是清代文人李渔。在讲新课之前,老师要介绍一下我们将要执行的班级管理新方案——“值周班长责任制”。最近老师发现一个问题,就是有的同学总是自觉不自觉的去管其他同学。《弟子规》中说“扬人恶,即是恶”。老师告诉你们,做人不能总职责别人的缺点,即使看到别人有缺点,也不要当面指责。你应该反省一下自己,自己做的好不好呢?如果发现自己有不足之处,应及时改正。能发现别人的缺点也是好事,每个人都有监管别人的机会,这就是我将要介绍的“值周班长责任制”。大家看到我手上拿的这份《九雯学堂学生纪律考核表》了吗?从表中可以看到,具体的考核项目分七大板块。分别是礼仪15分,衣着,纪律,发言,诵读,应用,互助。其中“礼仪”主要从来校礼仪、课堂礼仪和放学礼仪三方面来考察的;“衣着”主要从整体、纽扣、衣物放置三方面考察;“纪律”主要从坐姿、站姿、桌椅、请示、食品几个方面考察;“发言”从积极度、示范作用以及是否有创意三方面来考察;“诵读”主要从指读情况、背诵情况和理解情况三方面考察;“应用”主要从家中、学校、社会三方面考察;“互助”主要考察的是帮助同学的情况。我们每周推选一位班长,负责监管班级其他同学的课堂表现情况。集体考核的内容同学们都听明白了吗?(听明白了)课堂表现好与不好,是有评分制来体现的。学生每节课课堂表现情况由班长打分。其中礼仪15分,衣着15分,纪律20分,发言15分,诵读15分,应用15分,互助5分。满分为一百分。我们将在周末进行分数统计。最后得分是一周内每节课得分的平均值。分数最高的将有奖励。本周的值周班长谁来担任?同学们选一个代表吧。(耿锐)好,本周的值周班长就由耿锐来担任。大家积极配合班长工作。希望大家都有良好表现。
言归正传。把书翻到《笠翁对韵》的 目录。知道《笠翁对韵》作何解释吗?“翁”就是李渔自称。“笠”就是下雨天穿的蓑衣。“对韵”就是古代人对对子,讲押韵。
二、范读、带读《笠翁对韵·上卷》一东 老师先范读一遍课文,请同学们认真听。(一东,略)
下面请同学们伸出右手的食指开始指读。老师读一句,你们齐读一句,并用手指跟着朗读的节奏移动,朗读到哪个字手指就停在哪个字上,标点符号跳过去不指。听明白了吗?小朋友,跟我念。(一东,略)
三、释读
1、师读第一段
讲解第一段(重点点拨:山花对海树 霁 牛女 河)
指生第一段(两名即可)
2、师读第二段 讲解第二段(重点点拨:云暧玳 屐 过天星似箭 驿旅 茅店 皓月)
重点字词课堂提问:暧玳 屐驿旅 茅店 皓月
指生第二段(两名即可)
3、师读第三段
讲解第三段(略讲)
指生第三段(两名即可)
四、休息
五、静定训练
下达静定训练口令:“三……二……一”同学们都坐好了吗?眼睛闭好了吗?老师要检查了。注意,在老师说睁开眼睛之前,请小朋友们不要睁开你们的眼睛。如果谁做的最好,老师会走到他跟前,拍拍他的肩膀,表示鼓励。如果哪位小朋友没有闭好眼睛,老师就要过去提一下他的右耳朵。老师要下去检查了。(检查)好,大家都做得很好,现在想象自己躺在草坪上,草又绿又软,微风吹拂着你,让你感觉特别的舒服。在草坪的不远处,有一只黄牛,黄牛的旁边,是三只小黄牛,它们在吃着嫩嫩的青草。一只小鸟飞来了,轻轻地落在了黄牛的背上,它欢快地唱着歌,悦耳动听……一会儿,小鸟飞走了,不一会儿,黄牛和它的孩子们也摇摆着尾巴走了。四处静悄悄的。阳光温和地洒在你身上,你感觉舒服极了。继续享受这个场景。……(30秒)好,请慢慢睁开眼睛。
六、释读二冬 首先助教带读二冬
然后由教授指导学生释读二冬
1、师读第一段
讲解第一段(重点点拨:三元 及第 一品仙李盘根调国脉 娇杨擅宠起边风)
指生第二段(两名即可)
2、师读第二段
讲解第二段(略讲)
指生第二段(两名即可)
3、师读第三段
讲解第三段(重点点拨:高皇灭项凭三杰,虞帝承尧殛四凶)
课堂提问:项 三杰
生齐读第三段
七、朗读一东、二冬
1、分组读(分两组,每组读一章,进行小组比赛)
2、老师说上句,学生对下句。“天对——地,雨对——风,大陆对——长空……”通过对接,来争取当堂课背诵。
八、布置作业、课堂总结
1、教授布置作业:利用课余时间熟读一东、二冬。(30分钟)
2、班长做课堂总结:班长到讲台前宣布学生课堂表现的得分情况。稍作总结。
3、助教结束语:班长的评分还是很公平合理的,成绩已经公布下去了,每位同学对自己的课堂表现也已经是心中有数了。分数高的同学请不要骄傲,希望你们再接再厉,在以后几天同样表现得非常优秀。成绩靠后的同学也不要灰心,希望你们在以后的课堂上能严于律己,有出色的表现。主动回答问题、主动帮助同学、认真朗读课文都是你们表现的机会。所以想做一个表现优秀的学生并不难。我们会将你们一周的成绩算出平均值,就是你们一周课堂表现的最后得分。希望大家以后都会有良好表现。
小儿语 教学目的
理解词句意义并能熟读背诵 重点与难点 熟读背诵 过程设计
1.揭示课题并简介学习内容 2.教师范读原文 3.领学生读词句
4.师生共同讨论词句意义 5.简介作者吕得胜 6.学生练习熟读背诵 7.检查背诵
8.总结本课学习情况 学习资源 课本
总结反思
学生能熟读背诵
治家格言 问题提出 我们生活、学习所用的各种物品都是怎么来的?我们应该怎样对待那些为此付出艰辛劳动的人们?
教学目的
1、喜欢经典文章,感受中华优秀传统文化的精髓,为熟读成诵奠定基础。
2、初步掌握经典诵读的方法,能用普通话正确流利有感情地诵读。
3、基本了解诵读内容,提高语文素养。
过程设计
一、简介《治家格言》
《治家格言》是明末清初学者朱柏序所作,虽然只有短短五百余字,文字通俗易懂,却饱含着为人处世的哲学。三百年来可谓家喻户晓,妇孺皆知。经常诵读这些经典,不仅能陶冶我们的情操,丰富我们的文化积淀,而且能规范我们的言行。从今天开始,我们将一起诵读《治家格言》。
二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读 要求:
1、学生看教材认真倾听,标记出生字、新词、难点。
2、结合译文初步感知诵读内容。
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
三、结合注释帮助学生理解重点句:“一粥一饭,当思来之不易;半丝半缕,恒念物力维艰。”的意思。
1、学生结合注释理解该句意思。
2、全班交流。
3、教师小结。
四、学生练读
1、学生认真跟读。
2、学生自读。
(1)学生自读,教师巡视指导,帮助朗读有困难的学生,及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
(2)同桌互读。相互评价优点与不足,通过练习加以纠正。(3)同桌合作读,一人一句。
3、小组交流。
4、指名读,师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
5、师生共同放声齐读。
五、课外延伸
1、与父母一起多形式诵读。
2、与父母交流诵读心得。
3、课外搜集资料,了解有关《治家格言》的故事,先讲给父母听,到校后与老师、同学交流。
重点与难点
教学重点:学习理解“一粥一饭……物力维艰”
教学难点:理解诵读内容,能有节奏有韵味地朗读。作业练习
当别人有困难的时候,你会怎么做?当别人帮助了你以后,你怎么做?
名贤集 问题提出
你能背出那些名人名言?玩一个背诵游戏。教学目的
1)了解有关《名贤集》的文学常识。2)文言文词句的翻译。
3)阅读分析文言文中人物形象,并能概括其性格特征。过程设计 上新课前,让我们先来看几幅图片,猜一下是什么成语或典故,“望梅止渴”、“七步成诗”、“管中窥豹”(学生参与)。这些成语和典故都出自我国南朝时期的笔记体小说集《名贤集》。
教学流程:
一、背景介绍:
《名贤集》是由南朝的刘义庆编撰而成的,刘义庆是宋武帝刘裕的侄子,是刘裕之弟长沙王刘道怜的二子,后来因为他的叔父临川王刘道规没有子嗣,而过继于他,并承袭为临川王。
二、课文分析
1、课文引入:
2、学生自主学习
学生可以通过文中的注释,自己思考和同桌讨论的形式疏通文意,教师进行重点点拨,包括重点字词和重点句子的分析。
1、重点字词: 末儿
2、重点句子:
3、翻译:
3、课文知识的补充
曹娥碑: 总结:从文中寥寥几句,我们就能体会深刻道理,而这正是《名贤名贤集集》艺术手法上“以事见人”独特的魅力。并且在语言方面我们也能感受的《名贤集》简洁明了,清丽委婉的特征。
三、知识的扩展
1、有关隐语的介绍 我国的谜语源远流长,早在生产力还十分低下的西周以前,就出现了谜语的语言现象。到了春秋战国时期,语言日益丰富,具有隐示性的歌谣得到了很大的发展,并出现了我国谜语的最早形式--廋辞和隐语,这是谜语的最初萌芽。到东汉时期,隐语有了进一步的发展,根据汉字的结构特点,利用方块字在离合增损中形、音、义的变化,产生了第一条文义字谜,即“黄绢幼妇,外孙齑臼”八字。隐语从先秦过渡到西汉,就开始逐步趋向于谜语,当时流行的射覆,已成为民间和宫廷的娱乐品了。并且大量的隐语开始出现在文学作品中,而文人也表现出对其的特别钟爱。
2、用猜谜的形式使学生感受文字的魅力 1)谜面:呀(打一成语)
2)谜面: 群英会(打一教育机构)3)谜面:欧美民族(打一人名)
谜底:1)唇齿相依 2)幼儿园 3)西施
重点与难点 1)《名贤集》文学常识的掌握 2)文言文重点字词、句子的掌握
传统文化《逢老人》教学设计
一、知识与技能
1、背诵《逢老人》,能够简单理解古诗的意义。
2、能够认识到尊老爱老是中华民族传统美德。
3、能够把所学知识与实际生活相联系并运用。
二、过程与方法
1、通过图片展示和讲故事等形式将学生引入课堂情境之中。
2、通过提问和学生自由发言的形式,让学生感受古诗的意义和包含的道理,引起学生共鸣。
三、情感态度与价值观
引导学生体会中国传统文化的美好精神。认识传统文化的重要性,激发学习兴趣,对传统文化和传统美德产生认同感,能在生活中应用。
教学重点
能够当堂背诵,并初步理解古诗的意思;通过学习能够了解中国尊敬老人的传统美德,知道自己在生活中应该怎样和老人相处。
教学过程
一、情境引入
1、上课之前,老师先问大家一个问题。哪些同学是和爷爷奶奶住在一起?请举手。
那么大家平时都是怎样和爷爷奶奶相处的?学生自由发言。
(本环节通过联系学生实际生活,启迪学生的思维,激发学习兴趣。)
2、由故事引出古诗《逢老人》
同学们都说了自己与老人相处的故事,现在老师也讲一个我自己的小故事给大家听。有一天,我在路上遇到一位老爷爷。我看见老爷爷两只耳朵旁边的头发白得像雪一样,老爷爷拄着拐杖没走上几步路,就要停下来休息一会儿。到了路口,我赶紧跑上前去,扶着老爷爷一起过了马路。老爷爷说:“谢谢你。”我说:“不用谢,这是我应该做的。”这就是老师生活中发生的一件事。有意思的是,唐朝有一个叫隐峦的大诗人也和老师一样,遇到过这样的老爷爷,而且还写了一首诗呢。诗的题目就叫《逢老人》。(课件)
二、学习诗句,理解诗意
1、(出示古诗)大家把书快速翻到29页。
2、多种形式朗读诗句。
(1)借助拼音读一读,有不认识的和难读的字用铅笔做一下标记,问一问同桌或老师,把诗句读通顺。(2)指名读,正音。
(3)同桌互读,读正确流利。(4)加动作表情朗读。
(同学表演结束评价鼓励。通过本环节使学生有机会参与到教学活动中来。真正融入到课堂情景之中。)
3、引导学生理解诗意。
(1)通过刚才的朗读,你读懂了什么?谁来说说?(引导学生说完整的话)(2)还有不懂的地方吗?学生说。
(课件出示难认字形和相关解释。逢,遇到。鬓,脸旁靠近耳朵的头发。歇,休息。诗的前两句描写了老人的外貌,后两句写了老人走路时艰难的神态。)
(3)理解了意思,再读古诗,会有更深的了解。齐读。
4、由故事引出古诗《龟虽寿》
(1)第一位老爷爷的故事讲完了,接下来,老师再给大家讲一个小故事。这是一位老将军的故事:魏国有一位非常有志向的老将军,他取得过很多的胜利。在他五十三岁的那一年,有人要攻打魏国,于是这位老将军就穿起自己的战袍,骑上战马,率领军队出征。不久,这位老将军就打败了敌人。这位老将军就是魏国的曹操。曹操打了胜仗非常得意,于是就写下一首诗表达他高兴的心情。诗的题目就叫《龟虽寿》。
(2)(课件出示诗文以及解释)曹操想,神龟虽然长寿,能活几千年,却没有远大的志向。战马虽然上了年纪,却还能够驰骋千里。我要向战马学习,即使到了晚年也要干出一番大事业。这位老将军的豪情壮志是非常令人敬佩也是大家学习的的榜样。
(本环节通过讲故事引出古诗,介绍曹操,扩大学生知识面。)
(3)看到课本31页,先听老师读一遍,把你认为难读难认的字用铅笔圈出来。
(出示课件图片,领读,齐读)
三、拓展延伸,布置作业
1、我们今天学习了两首古诗,比较一下两首诗中的老人有什么不同?
2、那么在实际生活中我们应该怎样帮助老人,又应该向老人家学习些什么?自由发言。
3、你知道吗?农历九月初九是我国传统的重阳节,也是老人节。这样尊老爱老的传统美德就能得到继承和发展。(图片重阳节)同学们也应该在老人节的这一天多帮助老人家做一些自己力所能及的事情,把我们中华民族尊老爱老的传统美德发扬光大。
4、收集描写老人的诗。幼女词
(一)、教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读诗句,并能熟练背诵。
2、能用自己的话说说诗句的意思。
3、能联系生活实际谈体会,加深对诗句的理解。
(二)、重点与难点
教学重点:学习理解“幼女才七岁,未知巧与拙。教学难点:理解诵读内容,能有节奏有韵味地朗读。
教学过程:
一、导入新课
导语:同学们,今天我们一起来学习一首诗诗名是《幼女词》作者是唐代诗人施肩吾。
二、学习诗句,理解诗意
1、出示古诗:
2、多种形式朗读诗句。
⑴自己轻声读几遍,把诗句读通顺。⑵指名读,正音。
⑶齐读,读正确流利。
3、引导学生理解诗句。
⑴通过刚才的朗读,你读懂了什么?谁来说说。(引导学生说完整话)
⑵ 质疑:有没有不懂的地方吗?学生说。
⑶ 小组互相学习,理解诗句。
⑷ 指名反馈,师生补充。
⑸反复朗读,熟练背诵。
九月开学季,老师你们准备好了吗?
小结。老师先总结诗句意思。你是怎么读懂的呢? 总结学习方法:
1、反复朗读;小组合作学习。
2、查字典;请教老师、父母;背诵,加深理解。
三、联系实际,畅谈体会
1、出示古诗《乞巧》
2、读一读,背一背
四、拓展延伸,布置作业
介绍乞巧节的相关资料。板书设计: 《幼女词》
幼女才六岁,未知巧与拙。向夜在堂前,学人拜新月。
教后小结:
陶者 教学目的
1、背诵课文
2、了解古代劳动人民的贫苦和社会的不合理 过程设计
1、教师范读课文,学生齐读
2、解释课文大意,了解劳动人民的痛苦
3、熟读古诗《蚕妇》《粟》,体会这几首诗的共同之处。
4、背诵《陶者》《蚕妇》
重点与难点
重点:了解故事大意
难点:背诵《陶者》《蚕妇》 学习资源 ppt课件 其他优秀教案资料 总结反思
这首诗讲了封建社会劳动人民的贫苦生活和社会的不合理,学生要从中体会当时人们的痛苦,珍惜现在的生活。
题画
一、教学目标
1、对照注释,理解诗句。2、理解画中美丽的景色。3、朗诵、背诵、默写古诗。
二、教学重点 1、理解诗句。
2、理解画中美丽的景色。
教学过程
一、导入
1、看图解题: 2、简介作者:
袁枚,字子才,号简斋,又号随园老人。清代诗人。袁枚 认为诗人要有一颗赤子之心,要写真情实感。
他的作品多写日常生活的感
受,风格灵巧清新,语言通俗流畅。3、讲诗:
这是一首题画诗,赞美了美丽的景色。
二、学诗
1、自由读诗,读通,读顺。2、师范读,画节奏。3、对照注释,理解句意: ⑴生交流、汇报。⑵师归纳、指导。4、欣赏诗歌:
⑴是什么时候的景色?读出诗句来。⑵画中都有什么?(3)、诗的3、4句写的什么? 5、背诵诗歌。
三、拓展学习
1、看课后“活动广角”读《画鸭》
2、“成长袋”
小朋友,你会背几首题画诗?
四、作业 1、抄诗。
2、背诵、默写诗歌。
五、板书设计 池上
教学目标:根据教材内容、学生的年龄、心理特点,从学生的知识能力及学情发展
出发,我确定了以下目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。
2、学会诗中出现的两个生字“浮、萍”。
3、理解诗句的内容,现象诗中描写的情境,感受乡村孩子的质朴、纯真的童心之美。
﹙三﹚教学的重点、难点
1、教学重点:
①读中理解诗句的含义,读中感悟诗文的意境,体会童真童趣。②有感情地朗读、背诵,《池上》,丰富古诗积累。
2、教学难点:
①在理解的基础上,结合诗句展开想象,体会童真的纯真与快乐,与古诗意境产生共鸣。
②品味古诗语言,抓住“ 偷采”、“不解”、“藏匿迹”等词语感受诗人炼字之妙。教学流程。
﹙一﹚、激趣导入,揭示课题。
1、激趣:让学生把课堂中或课外学到的而且会背的古诗背给同学们听,大家一起分享。、导入:今天,老师想和大家一起学习一首新的古诗。这就是《池上》。﹙板书课题﹚
3、简介作者
诗歌的作者是白居易,号香山居士,他是我国唐代著名诗人。他一生写诗 3600多首,是唐朝写诗最多的诗人。﹙二﹚、初读感知,了解大意。⑴解字词
撑:用篙抵住水底使船行进。
艇:比较轻便的船。诗中指的是小船。解:懂得、明白。藏:隐藏、藏匿。
浮萍:一年生草本植物,浮生在河渠、池塘中,叶子扁平,椭圆形或倒卵形,表面绿色,背面紫红色,叶子的下面生须根,花白色。也叫紫萍或水草。
⑵懂诗句 ⑶明大意
小娃娃撑着小船,偷偷采了白莲蓬回来赏玩。
他还不懂得该怎样去隐藏自己不被人发现,那小船轻轻划过,荡开了池面上的浮萍,留下了一条清清楚楚的水路。设计理念:阅读教学要以读为本,读中感悟、读中理解、通过读来感悟诗的意境。
三、品读感悟,欣赏诗美。1、读诗
⑴学生练读。
⑵评价指点:朗读要欢快,抒情,要读出小娃的淘气、天真。⑶有感情朗读 2、说诗
⑴提出问题。
读了这首诗,你的感受和体验最深的是什么?愿意把学习成果说出来与大家一起分享吗?
⑵学生练说。⑶教师引导指点。
① “偷采白莲回”“不解藏踪迹”等。
②诗歌描写了一位天真机灵、淘气可爱的小娃形象,通过他的动作、细节,表现了纯真美好 的童趣。
四、读背体会,总结全诗
在熟练朗读的基础上背诵,在诵读中进一步体会古诗的美。设计理念:古诗要能熟读成诵。
五、布置作业 1、背诵《池上》,并默写。、用自己的话把诗的大意写出来。、发挥想象力,为《池上》配上一副画。板书设计:
偷采白莲回
池上
童真、童趣
不解
《关山月》节选
教学目的:
1、能正确、流利、有感情地朗读诗句,并能熟练背诵。
2、能用自己的话说说诗句的意思。
3、能联系生活实际谈体会,加深对诗句的理解。教学重点:学习理解“明月出天山,苍茫云海间” 教学难点:理解诵读内容,能有节奏有韵味地朗读。
过程设计:
一、导入新课:
同学们,今天我们一起来学习一首诗诗名叫《关山月》,作者是唐代诗人李白。
二、揭示课题
1、出示古诗。
诗的前两句描写了时间及地点,后两句写了清冷的月色。这首诗以简练通俗的语 言描绘了边关月色。2.多种形式朗读诗句。
教师范读原诗,请学生认真听。3.领学生读词句 4.师生共同讨论诗句意义
重点解释:
天山苍茫云海 长风吹度玉门关 5.学生练习熟读背诵
分组读(分两组,每组读一句,进行小组比赛)
老师说上句,学生对下句。
多种形式朗读,来争取当堂课背诵 6.检查背诵
7.拓展训练:同学们,你还知道哪些描写边塞的诗句?说给大家听一听。
课时教学设计
课
题
棉花
(一)教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读诗句,并能熟练背诵。
2、能联系生活实际谈体会,加深对诗句的理解。
教学重点:学习理解“五月棉花秀,八月棉花干。” 教学难点:理解诵读内容,能有节奏有韵味地朗读 教学过程
一、导入 新课
二、学习诗句,理解诗意
三、联系实际,畅谈体会
四、拓展延伸,布置作业
1、导语:同学们,今天我们一起来学习一首诗诗名是《棉花》,作者是清代诗人马苏臣。
1、出示古诗:
棉花
五月棉花秀,八月棉花干。花开天下暖,花落天下寒。
2、多种形式朗读诗句。
⑴自己轻声读几遍,把诗句读通顺。
⑵指名读,正音。⑶齐读,读正确流利。
3、引导学生理解诗句。
⑴通过刚才的朗读,你读懂了什么?谁来说说。(引导学生说完整话)⑵ 质疑:有没有不懂的地方吗?学生说。⑶小组互相学习,理解诗句。⑷指名反馈,师生补充。⑸反复朗读,熟练背诵。
1、出示童谣《棉花》
棉铃咧嘴笑哈哈,吐出大大白棉花,棉花用处多又多,能织花布能纺纱。
2、读一读,背一背 收集棉花的的资料。教学反 思
15、小松
教学目标
1、能正确、流利、有感情的朗读诗句,并能熟练背诵。
2、能用自己的话说说诗句的意思。
3、能联系生活实际谈体会,加深对诗句的理解,教学难点
1、学习理解“闲即傍边立,看多长却迟。”
2、理解诵读内容,能有节奏有韵味的朗读。教学重点
1、学习理解“闲即傍边立,看多长却迟。”
2、理解诵读内容,能有节奏有韵味的朗读。教学过程
一、导入新课:
同学们,今天我们一起来学习一首古诗《小松》,作者是唐代诗人王建。
二、学习诗句,理解诗意。
1、出示古诗。
2、多种形式朗读诗句。
自己轻声读几遍,把诗句读通顺。指名读,正音。齐读,读正确流利。
3、引导学生理解诗句。
通过刚才的朗读,你读懂了什么?有没有不懂的地方? 小组互相学习,理解诗句。
教师小结:小松树刚刚几尺高,还没有长出挺直的树干。空闲时就站在树旁边,因为看多了,只觉得它长得很慢。
4、反复朗读,熟练背诵。
三、联系实际,畅谈体会。
1、出示古诗《咏松》。
2、读一读,背一背。
四、拓展延伸,布置作业。收集描写松树的古诗。
板书设计
15、小松
小 松 初 数 尺,未 有 直 生 枝。闲 即 傍 边 立,看 多 长 却 迟。
16、《神童诗》
(一)教学目标
1、能正确、流利、有感情的朗读诗句,并能熟练背诵。
2、能用自己的话说说诗句的意思。
3、能联系生活实际谈体会,加深对诗句的理解。
教学难点
1、学习理解“别人怀宝剑,我有笔如刀。”
教学重点
2、理解诵读内容,能有节奏有韵味的朗读。
教学过程
一、导入新课
同学们,今天我们一起来学习一首古诗《神童诗》,作者是宋代诗人汪洙。
二、学习古诗,理解诗意。
1、出示古诗。
2、多种形式朗读诗句。
自己轻声读几遍,把诗句读通顺。指名读,正音。
齐读,读正确流利。
3、引导学生理解诗句。
通过刚才的朗读,你读懂了什么?有没有不懂的地方? 小组互相学习,理解诗句。
教师小结:从小应博学多才,志向远大。不羡慕别人腰中挎着宝剑,风光无限。只愿自己饱读诗书,才华横溢。
4、反复朗读,熟练背诵。
三、拓展延伸,布置作业。
给古诗配上图画,做个精美的书签。
板书设计
16、《神童诗》
(一)劝 学
自 小 多 才 学,平生 志 气 高。别 人 怀 宝 剑,我 有 笔 如 刀。
17、《神童诗》
(二)教学目标
1、能正确、流利、有感情的朗读诗句。
2、能用自己的话说说诗句的意思。
3、能联系实际谈体会,加深对诗句的理解。
教学难点
1、学习理解“年年当此节,底事雨纷纷”。
2、理解诵读内容,能有节奏有韵味的朗读。
教学重点
能正确、流利、有感情的朗读诗句。
教学过程
一、导入新课。
同学们,今天我们一起来学习一首古诗《神童诗》,作者是宋代诗人汪洙。
二、学习诗句,理解诗意。
1、出示古诗。
2、多种形式朗读诗句。
自己轻声读几遍,把诗句读通顺。指名读,正音。
齐读,读正确流利。
3、引导学生理解诗句。
通过刚才的朗读,你读懂了什么?有没有不懂的地方? 小组互相学习理解诗句。
教师小结:到了清明这个大好时节,春光明媚,大自然呈现出锦绣一样多彩的景象。可是每年到了清明节这一天,为什么总是细雨纷纷呢?
4、反复朗读,熟练背诵。
三、联系实际,畅谈体会。
1、出示古诗《清明》:
清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。借问酒家何处有,牧童遥指杏花村。
2、读一读,背一背。
四、拓展延伸,布置作业。收集清明节的有关资料。
板书设计
17、《神童诗》
(二)清 明
春 到 清 明 好,晴 天 锦 绣 文。年 年 当 此 节,底 事 雨 纷 纷。
一、教学组织
二、新课导入
三、新课讲解
授课计划、对礼仪规范这门课程的要求,认识学生。
通过与学生的互动,以及儿歌找朋友引出礼仪在生活中无处不在。
一、家庭礼仪
(一)孝敬尊重长辈
1、听从父母的教诲
2、理解长辈,关心父母
3、孝顺父母,牢记父母的生日
4、主动参与家务劳动
(二)同辈要礼让
称呼的礼仪
(三)待客礼仪
1、礼貌待客的具体做法
2、敬茶的礼仪
上茶的规矩、敬茶的方法
三、提问:家里来客人时你是怎样招待客人的?
让学生分享一下他们的待客经历。
★情景表演:请两位同学表演一段家庭接待礼仪剧,同学注意观察表演者是否有处理不妥的地方,要指出。再播放一段待客的反例视频和一段介绍正确的待客礼仪的视频给学生看。
(四)拜访礼仪 做客的礼仪要求
(五)邻里间和睦相处
邻里间相处的礼仪
★问题:请同学描述自己与家人(特别是长辈)或者邻居、朋友是如何相处的?(提示:是否孝敬长辈?举例子表明)
二、介绍亲属称谓:对父系亲属的称谓、对母亲亲属的称谓;敬称、谦称;亲属合称称谓。
提问:令堂、令尊等是称呼对方的谁?
学生自我介绍
集体询问同学是否记得父母的生日?
请同学回答
请同学参与表演
请同学回答
请同学回答
九月开学季,老师你们准备好了吗?
幼教开学准备小学教师教案小学教师工作计划初中教师教案初中教师工作计划
四、归纳小结
五、布置作业
二、校园礼仪
★同学与老师相互检查:
1、在上下课、课堂学习过程中、师生仪表礼仪是否达标
★请同学描述:
2、同学间在生活、学习中相处的礼仪 ★情景示范,请同学表演:(1)敲门的礼仪?
(2)两位同学在上学的路上遇见,踏入校门,升旗仪式的情景表演,其他同学注意观察表演者的礼仪是否规范?
回顾本章所学重点内容,评价学生的表演、参与能力
课后认真复习,细读课本。预习第四章内容。
回顾这节课所学的内容,关键的概念,同学们的表现
课题 公共场所文明礼仪 教学 目标
1.知道一些常去的公共场所应遵守的礼仪。
2.知道在公共场所应遵守礼仪,遵守公共秩序是有道德的表现。3.懂得遵守公共场所礼仪是人们公共生活得以正常进行的 保障。
重点 了解公共场所应遵守的礼仪
难点 通过学习,让学生在生活中做到遵守公共场所礼仪 学前准备 :(上网、询问等)去收集遵守公共场所礼仪资料 教学过程
一、导入:
同学们,你们的爸爸妈妈平时一定经常带你到公园游玩,到商场去购物,到电影院看电影。公园、商场、电影院等地方是我们大家都可以去的地方,这些大家都可以去的地方叫什么呢? 板书:公共场所
那在公共场所,我们该怎么做?今天我们一起来了解一下。板书:文明礼仪
二、讲授:
师:我们先来了解公共场所的文明礼仪,同学们翻到 九月开学季,老师你们准备好了吗?幼教开学准备小学教师教案小学教师工作计划初中教师教案初中教师工作计划
同学们看课本。师:同学们通过看课本,你知道了哪些公共场所的文明礼仪?找几位同学回答。师:假如你在乘车时,发现没有人给老年人让座,你有什么感受?假如你在风景区看到有人乱涂乱画,你又会怎么想?下面,我们来观察图片中这些人的做法,交流自己的看法(出示课件)
三、自由交流:
讲讲你看到了哪些不文明行为?如果是你,你会怎么做?
找几位同学回答。
师归纳总结:乘车时,应给老、弱、病、残主动让座;在风景区不能乱扔垃圾;不应跨越护栏„„在公共场所,如果每个人都是想干什么就干什么,不顾别人的感受,就会使别人不开心,甚至造成矛盾,影响大家。因此,我们应该遵守公共场所的文明礼仪。
四、合作探究,深入研讨
1、师:在遵守公共秩场所礼仪方面,列宁同志为我们做出了好榜样。出示课件。
2、说一说:列宁同志为什么给一名女工让路?
3、全班交流
4.小结:列宁同志懂得在纪律面前人人平等,任何人都不能例外。要做到遵守公共场所礼仪就应为他人着想,从自己做起,自觉遵守,这也是一个人有道德的表现。
五、小结
只有大家都自觉遵守公共场所的文明礼仪,我们才能有一个秩序井然、安定文明的社会环境,才能使我们的生活正常进行。希望我们每一个同学都能从小严格要求自己,争做文明小游客、文明小顾客、文明小乘客、文明小观众。
板书设计
公共场所 文明礼仪
文明游客、文明顾客、文明乘客、文明观众
地方课程课件【篇9】
小学三年级地方课程教案
2.18晏子
教学目标:使学生了解晏子的生平及主要事迹。教学过程:
第一课时2.25
一、阅读人物剪影。
1、借助注释读懂原文,整体感知课文内容。
2、欣赏晏子《晏子春秋》,体会晏子的性格特点。
3、教师讲解。
4、同学们说说自己对晏子的看法或评价。
二、温馨点击。
仔细阅读细细品味,对晏子甫这个人物有进一步的认识。
三、活动广角。
1、与同组的同学说说晏子是怎样重视诗歌语言的?
2、有感情的朗读《晏子春秋》
3、了解杜甫草堂。
4、查阅资料,了解晏子诗歌的主要特点。
四、搜集有关晏子的故事,讲给同学听。
第二课时3.4
一、导入新课
二、齐读课文。
三、学习晏子的名言。
1、生自己读晏子的名言,借助译文理解意思。
2、学生质疑,师生共同探讨。
3、熟练朗读晏子的名言,试着背诵。
4、为能背诵晏子名言的同学画星星。
四、交流自己搜集的有关晏子的故事。
五、课堂小结。
教学后记:课堂上,同学们学习兴趣高涨,对晏子使楚的故事非常感兴趣,并且了解了晏子的优秀品质,学习了他为人处世的道理。
2.26孔融
教学目标:使学生了解孔融的生平及主要事迹。教学过程:
第一课时3.11
一、阅读人物剪影。
借助注释读懂原文,整体感知课文内容。欣赏孔融的品质,体会孔融的性格特点。
二、温馨点击。
仔细阅读细细品味,对孔融这个人物有进一步的认识。
三、活动广角。
1、与同组的同学说说孔融是怎样重视诗歌语言的?
4、查阅资料,了解孔融的主要特点。
四、布置作业: 搜集有关孔融的故事,准备讲给同学听。
第二课时3.18
一、导入新课。
二、齐读《临终告白书》
三、说说自己对孔融的看法或评价。
四、把自己搜集的有关孔融的故事讲给同学听。
五、课堂小结。
教学后记:通过学习,同学们了解了孔融的品质及性格特点,通过搜集资料和故事,进一步了解了孔融的为人。
第三单元
名胜佳境
黄河 3.18黄河胜景
教学目标:
1.熟读《浪淘沙九首》(其一),结合译文。理解诗句内容。2.了解作者、作品、朝代。3.了解黄河名胜。4.背诵。
教学重点:熟读成诵 教学措施:自读自悟 教学时间:2课时 教学过程:
第一课时3.25 1.导入
黄河被称为我们中华民族的母亲河,是我们中华民族的摇篮,让我们一起走近黄河,了解我们的母亲河吧!
2.师范读《浪淘沙九首》(其一)
3.学生自读课文,不认识的字借助字典读通顺、流利 4.检查自读情况
5.结合译文,看懂这首诗了吗? 6.读“温馨点击”,了解有关黄河的一些知识。7.熟读成诵。8.拓展:
欣赏两幅黄河名胜,课下查出它们的名字。9.课堂总结:谈谈你的收获。
10.课后搜集有关黄河的资料、诗歌、故事或传说,下节课讲给大家听。
第二课时4.1
1、导入
今天我们继续来了解黄河,先齐背《浪淘沙九首》(其一)。
2、上节课那两幅黄河名胜同学们查出它们的名字了吗?
3、指名说一说,4、你还了解了哪些黄河名胜?
5、指名介绍。
6、以小组为单位,交流自己搜集的资料,小组长总结自己小组的情况,准备集体汇报。
7、学生交流、总结,师巡视。
8、集体汇报小组活动情况。
9、课堂小结
教学后记:课堂学习中,同学们的积极性很高,小组合作学习效果较好,能熟读《浪淘沙九首》(其一),结合译文,理解诗句内容。
3.27黄河号子
教学目标:
1.把《黄河船工号子》
(一)(二)读通顺 2.结合课文把它读懂
3.了解历史名人诸葛亮、周瑜 4.熟读成诵
教学重点:熟读成诵
教学措施:自读自悟为主,老师点拨为辅 课时:2课时
教学过程:
第一课时4.8 1.师简介“黄河号子”的形成 2.范读诗歌
(一)(二)3.生试读
4.指名读,看读通顺、读正确了吗? 5.结合译文,理解大意。
6.小组讨论不懂的地方,还不明白的等待集体交流。7.集体质疑释疑。
8.有哪位同学知道诸葛亮和周瑜是什么样的人物?指名介绍。9.布置作业:
查找有关黄河号子的资料。10.课堂小结。
第二课时4.15 1.欣赏温馨点击,积累知识。2.查资料
①你还查阅到还有哪些黄河号子吗? ②哪几组黄河大桥在山东境内? 3.先小组交流。4.集体交流。
5.熟读成诵并适当检查 6.课堂总结:学生谈收获
教学后记:通过学习,同学们了解了黄河号子的来历,通过查找资料,锻炼了搜集整理资料的能力,开阔了视野,增长了知识,还有部分同学当堂背诵了黄河号子。
4.10黄河精神4.22 教学目标:
1.结合图画,把《公元渡河》读正确、读流利; 2.结合译文理解诗句意思; 3.了解“龙门”的传说; 4.熟读成诵。
教学重点:理解内容,熟读成诵 教学措施:自读自悟 教学过程:
1.导入“龙门”的传说,生自读P54 2.师范读《公元渡河》 3.生试读
4.检查学生读的效果
5.结合译文,理解诗歌大意 6.欣赏温馨点击,积累知识 7.学生读——背 8.课堂总结:谈收获 9.作业:
4.20黄河颂歌4.29 教学目标:
1.欣赏五句黄河赞美诗,了解其作者、朝代; 2.结合译文理解诗句内容; 3.积累黄河文化; 4.熟读成诵
情感目标:通过学习,增加对母亲河的认识。教学措施:了解诗句,熟读成诵,自读自悟。教学时间:1课时 教学过程: 1.导入:
同学们,我们学过哪些诗是描写黄河景色的?指生交流。2.自读P55给出的五句诗,了解作者及出处。3.结合译文,理解诗句大意。4.检查学生读的情况。5.再读诗句——背诵。6.检查学生背诵情况 7.当堂检测:
现在我们的母亲河的生态环境遭到了破坏,请假设一则公益广告,呼吁保护母亲河。8.作业:
五岳独尊——泰山
4.28泰山美景5.6 教学目标:
1.了解泰山的景象,欣赏祖国山河之美。2.背诵杜甫《望岳》
3.了解山东“一山一水一圣人”,积累中华民族精华、财富。4.积累泰山文化。情感目标:
理解诗句,熟读成诵,培养学生热爱祖国山河,积累中华文化之情。教学过程: 1.导入:
同学们还记得杜甫的诗《望岳》吗?哪位同学能背诵? 2.结合课文,理解诗句大意。
3.欣赏泰山美景,了解泰山的古迹名胜。4.再读诗句——背诵
5.温馨点击,了解山东名胜的精华“一山一水一圣人” 6.读读这首赞美泰山美景的古诗《泰山石》 7.当堂检测
同桌之间互背《望岳》,如果背过了,就在你的成长袋里画一颗背诵星吧!8.作业:
泰山有很多古迹名胜,比如玉皇顶、经石峪、孔子登临处、普照寺等,去搜集有关图片,办一个泰山景点图片展吧!
5.5泰山日出5.13 教学目标:
1.熟读《登泰山日观峰》,结合译文理解诗句内容; 2.根据诗文、图片,欣赏泰山日出的美丽。
3.了解和背诵更多描写泰山日出的诗文,体会诗文中的意境。4.能用自己的话谈谈日出的过程,并说说自己的感受。教学重点:
欣赏古往今来泰山日出的赞歌,领悟中华文化意蕴及感受泰山观日出之美。教学措施:结合图文来欣赏、领悟。教学过程:
1.师出示泰山日出的图景 2.范读《登泰山日观峰》,结合译文,领略意境 3.学生交流更多关于泰山日出的诗句 4.温馨点击,积累知识 5.当堂检测: 学习《登泰山记》,对照图片写写日出的过程并谈谈自己的感受。
5.13登山抒怀5.20 教学目标:
1.熟读《登泰山》【明】杨继盛,结合译文,领略登山抒怀,欲小天下之气势。2.理解登泰山而抒怀的诗句,并从中感受登山之情怀。3.了解泰山石刻的由来并欣赏其诗句。
4.树立正确的旅游观,看护游点景物,做文明公民。教学措施:讨论交流、自读自悟 教学时间:1课时 教学过程:
1.自读自悟《登泰山》,结合译文、图片,领略“一览众山小”的志向和诗人的抒怀感慨。2.领读其他登泰山而抒怀的诗词。
3,师讲解泰山石刻的由来,石刻遂成为泰山的一大特色。4.当堂检测:
现在好多人登山后,模仿古人在各个景点刻字,比如“某某到此一游”等等,他们的做法对吗?请同学们讨论一下
5.奖励:在与同学的讨论中你表现怎样?如果你说出了自己的见解,就在成长袋里画一颗思想星。
5.20泰山典故5.27 教学目标:
1.熟读《泰山》李梦阳,结合译文理解诗句内容; 2.根据诗文、图片,欣赏泰山的美丽。
3.了解和背诵更多描写泰山的诗文,体会诗文中的意境。4.能用自己的话讲讲泰山的典故,并说说自己的感受。教学重点:
欣赏古往今来泰山的诗句及典故,领悟中华文化意蕴。教学措施:
结合图文来欣赏、领悟。教学过程:
1.师出示帝王、文人来泰山朝拜的图景 2.范读《泰山》,结合译文,领略意境 3.学生交流更多关于泰山的诗句 4.温馨点击,积累知识
5.活动广角:了解关于泰山的典故 当堂检测:学习《泰山》,说说泰山的典故并谈谈自己的感受
地方课程课件【篇10】
二年级地方教案
1、拒绝白色污染
活动目标:
1、学生通过自行调查初步了解了“白色污染”的现状及其危害,知道了日常生活中应如何有效地预防“白色污染”的产生。从中获得了亲身参与、科学探究的体验。
2、学生通过自主参与调查工作,培养了自己的观察能力、思维能力和社会活动能力。通过查阅、整理资料,培养独立解决能力,增强实践。
活动时间:2课时
第一课时(总1)
活动过程
一、导入主题
1、游戏:根据提供的四个词,猜出是什么物品? 超市菜场、轻便结实、免费提供、袋装垃圾——塑料袋
2、在我们生活中哪些地方需要用到塑料袋?
3、塑料袋被评为了“20世纪最糟糕的发明。”这是怎么回事?
二、确定小主题
1、关于塑料袋,你知道什么?在学生交流的基础上出示图片(人们使用塑料袋、塑料袋的危害)
2、提出问题。学生讨论交流,将各自想要研究的问题写在纸上,教师将纸条选择性地贴在黑板上,合并问题,得出以下三个主题:
(1)塑料袋有哪些危害?(2)人们使用塑料袋的现状如何?(3)怎样减少塑料袋的污染?
3、我们可以选用哪些途径对这些问题进行有效研究?
第二课时(总2)
活动过程
一、小组汇报研究成果: 主题
一、塑料袋有哪些危害?
1、实验:一个月前将一只塑料袋和一张白纸埋入泥土中,一个月后观察发 生了什么变化?出示照片。
2、当场实验:点燃塑料袋,请大家闻闻气味证明。
3、上网查阅资料,整理后得出:(投影出示)
4、小品:《地球爷爷生病了》 主题二:怎样减少塑料袋的污染?
1、首先应尽量选用无毒塑料袋。邀请环保专家介绍怎样区分有毒、无毒的塑料袋。(现场实践)
2、上网查找资料。编成小报《向白色污染挑战》
二、教师生成整合:
1、板书:“限塑令”,有谁对这个词有所耳闻?
2、读了信息,你知道些什么?(时间、内容)。了解“有偿使用”的含义
3、对于我们中学生来讲,我们可以做些什么来支持国家这个号召呢?(讨论)
三、学生代表发言:
关于现在孩子用塑料书面和自己家长小时候动手用旧挂历包书皮的情况分析,建议同学们用家中的废旧的挂历等纸张来包书面。
2、废旧电池回收(总3)
教学目标:
1、知道生活中常用的电池属于哪一类,能够指出电池各部分的名字,了解废旧电池的危害。
2、通过实践活动,确立回收废旧电池的意识,培养回收废旧电池的习惯。教学准备:
1、师生课前收集各种电池实物和图片。
2、准备好制作废旧电池回收箱的材料和工具。教学过程:
一、交流展示,引入学习:
1、展示师生课前收集的各种电池实物和图片。
2、说说:电池在生活中的哪些地方使用?
二、电池的分类:
1、让学生观察课文中插图,说说:电池可分为哪几种类型?(干电池、充电电池、蓄电池、特种电池等)
2、说说干电池的内部结构和各部分的名称。
二、了解废旧电池的危害:
1、你知道电池的哪些部分容易引起污染?自己可不可以随意去解剖电池?
2、讨论:我们在日常生活中一般是怎样处理废旧电池的?这样做会有什么后果?(污染环境,危害人类自身健康)
三、了解回收废旧电池的方法与意义:
1、为什么要提倡使用不含汞和镉的环保电池?
2、为什么要进行废旧电池的回收?
四、制作废旧电池回收箱:
1、讲解懂制作方法。
2、交流制作方法,教师补充说明。
3、学生动手制作,教师及时评价学生作品。
3、怎样保护牙齿
教学目标:
1、知道整齐洁白的牙齿有益身体健康,懂得要保护牙齿的道理。
2、初步学会防治牙病,保护牙齿的方法。
3、养成保护牙齿的习惯 教学重、难点:
1、重点:初步学会保护牙齿最常用的几种方法。
2、难点:养成保护牙齿的习惯。教学准备
模型牙齿、模型牙刷 活动时间:2课时
第一课时(总4)
教学过程:
活动一:谜语激趣 认识牙齿
谜语导入:上一排,下一排,整整齐齐白又白。你要猜不着,张开嘴巴就明白。出示牙齿的图片。
小朋友,刚才你们猜谜语猜的又快又好,老师奖励你们一份礼物,快看看是什么礼物?(花生)快尝一尝花生香不香。
师:你们是怎样吃花生的?(剥开来吃)花生一粒一粒又是怎么吃到肚子里的?(用牙嚼碎)
师:别的东西又是怎样吃到肚子里的呢?(也是用牙嚼碎)
师:小朋友吃花生要用牙齿嚼碎,小兔吃萝卜,小狗啃骨头要用什么嚼碎(牙齿)
如果没有牙齿,小狗还能啃骨头,小兔还能吃萝卜吗?(不能)
师小结:我们的牙齿又白有坚硬,它的用处可大了,能够咬断食物,嚼碎食物帮助消化,可牙齿吃完东西后是怎样的呢?是不是很脏?
2、学生漱口,一起看漱口水。
放《老虎拔牙》动画:(老虎自认为牙齿锋利,结果因吃过多甜食,又不刷牙而导致蛀牙,全被拔光。)
师:看了动画,你想想为什么老虎的牙齿会拔光呢?
师:(出示课题)今天我们就来学习“怎样保护牙齿”。
师:怎样才能保护好牙齿呢?小朋友四人小组讨论讨论。
汇报:
1、每次吃完东西漱漱口。
2、每天睡觉之前刷刷牙。
3、平时少吃甜的东西。
4、要是吃了东西不刷牙,虫子就要爬出来,牙齿就要蛀掉。
教师总结:略
第二课时(总5)
教学过程:
一、保健预防
师:现在请你当当小医生,同桌互相检查一下,看看有没有病牙。
(同桌进行检查汇报)
师示范:(出示一支大牙刷和牙齿模型)刷牙时要采用竖刷的方法
学习刷牙的儿歌:小牙刷,刷呀刷,上牙从上往下刷;下牙从下往上刷,咬合面要来回刷.早晚坚持刷一刷,牙齿洁白人人夸!
学生两人一组进行刷牙练习,互相纠正.教师巡视帮助.教师请不同学生上台示范,请学生自己评价.二、舞蹈:《刷牙歌》
师:学了这么多,下面就让我们一起来跳一个刷牙的舞蹈吧!跟着音乐一起来,看谁跳得棒!
师:通过今天的学习,你想对那只被拔了牙齿的老虎说些什么?提些什么建议?
生:老虎,你要每天刷牙。
生:老虎,你不要吃那么多糖。
生:老虎,你吃完东西要漱漱口。
生:你不要那么贪吃。
三、全课总结: 我们从小就要保护牙齿,牙齿一旦生病,就会引起全身各个器官的毛病,影响人的健康成长,所以我们从小要保护牙齿。
4、我与小鸟交朋友(总6)
活动目的:、通过本次活动让学生了解更多的鸟类知识。、在研究活动过程中,养成良好的探究习惯,懂得与他人合作。3、懂得如何爱护小鸟,体验人与鸟、人与自然的关系,体会到人与自然应和睦相处的道理。
活动重难点:
培养学生自主探究的兴趣和习惯,懂得与他人合作。活动过程:
一、导入:
小朋友你们知道全世界共有多少种鸟吗?
二、活动步骤: 1、提问:
(1)小鸟吃什么?
(2)怎样才能成为小鸟的“朋友”呢?(3)你查到了哪些资料? 2、小组讨论:
(1)怎样给小鸟做个巢。(2)我们怎样爱护鸟?
三、小结:
这节课我们从不同的角度认识鸟,了解了鸟的生活习性。懂得了如何爱护小鸟,体验人与鸟、人与自然的关系。体会到人与自然应和睦相处的道理。
5、我们的生活环境(总7)
教学目标:
1.以实例说明环境是人类生存的基本条件。懂得保护环境是我国的一项基本国策,保护环境,人人有责。
2.对破坏环境的人和事表示气愤。愿意与世界人民共同携手,为保护环境做出自己的贡献。
3.不做污染环境、破坏环境的事。积极参加保护环境的公益活动。教学过程:
一、导入新课
讲课以前,先播放歌曲《地球你好吗》第一段。引入课题,同时也吸引了学生的兴趣。让学生在歌声中走近我们身边的环境。
学生回答
世界十大环境问题有:
1、气候变暖。
2、臭氧层破坏。
3、生物多样性减少。
4、酸雨漫延。
5、森林锐减。
6、土地荒漠化。
7、大气污染。
8、水体污染。
9、海洋污染。
10、固体废弃物污染。
写出相应 板书:世界环保日-6月5日,关心、保护、改善
二、课堂讨论
展示一些‘环境被破坏了’的图片 展开讨论:
1、你愿意在这样的环境中生活、学习吗?
2、为了保护环境,我们应该怎样做?
3、谈一谈你的家庭为了保护环境做过哪些事情,以后应该怎样做? 我国政府有哪些保护环境的好措施、好办法?
三、行为指导:
提问:我们少年儿童能为保护环境做些什么事呢?板书:参与环保活动 劝阻污染行为
师引导并建议学生做一个绿色消费者。
四、结束语:让我们向全人类呼吁:为了我们美好灿烂的明天,请保护我们的生存环境吧!
6、新鲜空气在哪里
学习目标:
1.通过怎样使室内保持新鲜空气的活动,初步了解新鲜空气和我们的健康有着密切的关系。
2.初步懂得空气应该保持新鲜、不应受污染,逐步增强环境保护意识。活动时间:2课时
第一课时(总8)
教学过程:
一、游戏导入。
教师可以让学生用自己的手捏住自己的鼻子,提出:“当你憋不住了,再松手,好吗?”提问:“刚才的游戏,你们有什么感觉?”
教师提问:
1、你知道哪些地方的空气特别新鲜?
2、你能说说呼吸新鲜空气的感觉吗?
二、活动指导。
1、教室里的空气。
教室里空气新鲜能使人大脑清醒,心情愉快,从而提高教学效率。如果空气污浊,则容易使人大脑昏沉,目眩恶心,大大降低教学效率。
2、呼吸与空气。活动一 组织讨论
1、如果整天把教室的门窗关起来,人会有什么感觉?
2、如果„„, 人会有什么感觉?
活动要引导学生说说在空气不新鲜的环境中,人有哪些直接的感受。初步认识不新鲜的空气对人体是有害的。
第二课时(总9)
教学过程: 活动二 组织交流
1、在你的周围有哪些地方的空气是不新鲜的?
2、你还看到哪些地方的空气被污染了?
通过启发、引导,让学生认识到在我们的周围许多地方确实存在着空气 被污染的现象。活动三 分组讨论和交流
1、怎样使教室里有足够的新鲜空气?
2、有什么办法使教室里的空气经常流通?
3、爸爸在房间里吸烟,我该怎么办?
4、家里的炉灶会 产生大量的浓烟,可以想些什么办法?
5、附近工厂冒出大量的浓烟,怎样向有关部门反映?
6、有些汽车会排放出很多很多的废气,你有什么办法? 怎样使我们能呼吸到更多的新鲜空气?
7、噪声危害大(总10)
教学目标:
懂得噪声是一种严重的环境污染,初步了解噪声的主要来源和噪声的主要危害。初步增强环保意识。
教学过程:
一、引导学生谈一谈生活上的典型细节、小游戏和小细节或小问题。(关于噪声)
二、组织学生课堂小组活动并讨论 体验说话时适度的声音,懂得在不同的场所应该注意控制自己的声音,逐步形成一种轻声说话的良好习惯。
三、组织开展控制物体发声的小实验。
这个活动主要是让学生制作“发声罐”并想办法使他的声音变轻,知道我们可以采取一些办法控制物体发出的声音。让学生在选择不同材料和方法减轻他的声音的过程中,去思考声音是怎样被控制的初步积累控制声音的经验,初步懂得怎样保护自己的听力。
8、我们的好朋友(总11)
教学目标:
1.了解动物与人类的密切关系,知道动物是人类的好朋友。2.关爱小动物,热爱自然,懂得尊重生命、珍爱生命。教学过程:
一、播放多媒体
1、世界动物日。
把10月4日定为“世界动物日”。
2、动物福利法。
我国已经出台了《野生动物保护法》、《动物检疫法》等单行法,现在正在构建一部专门的、完整的动物保护总括性法律。
3、制作。
引导学生收集自己最喜爱动物的有关文字、图片等资料,也可以是濒临灭绝的动物或已经灭绝的动物,给它制作一张“动物身份证”。
9、美化校园(总12)
教学目标:
1、选定工具的使用;
2、剪裁工具的使用;
3、图形的选择与移动;
4、图形的缩放。
教学难点:图形的移动和缩放。教学准备:设计课堂教学的辅助网页。教学过程:
一、教学引入。
师:出示上课的教学作业,提示,我们在上课的基础上如何来美化我们的校园。
生:提出各种方案。引出课题。
二、教学辅导。
1、提出自学的概念,今天的课要求自主学习。
2、怎么去学?教师提出问题,学生介绍学习的方法。
5、学生操作。注意以下几点:(1)可以离开座位指导或请教同学
(2)
在学生基本完成后全体离开座位看看别的同学可以给予你什么灵感或提出自己的改进意见。然后加以改进。
(3)
教师巡回指导。
6、教学反馈。
选取学生作品,进行自评和互评。
10、礼物的外套(总13)
教学目标
1、了解礼物包装的作用。
2、通过折、剪、粘等技法,给礼物船上美丽的外套。
3、将废旧的盒子或纸袋,进行重新美化与包装。
4、让学生感受美化生活用品的乐趣。
活动过程
一、引导阶段
让学生了解到:随着时代的发展,人们对日常礼品包装越来越重视;让礼品穿上美丽的外套,能使人们更加喜爱。
礼品配上精美的包装,更显得礼品的珍贵、也更能表达主人的一片心意和 美好情感。
礼品美化包装可以表达出送礼人自身的趣味、爱好以及色彩感和设计特色。
二、发展阶段
例如:方形纸盒的包装。
根据废旧盒子的大小裁剪与之相适应包装纸的大小,将盒子放在包装纸的正中央。
用双面胶或胶水接合两边。
抓住包装纸,沿着礼盒边缘,将有打折的部分往下折。左右部分的纸,也是沿着礼盒边缘往中间折入。
将底部的纸对折,再粘上双面胶或胶水固定,注意折线须对准盒高的中线。
用柔软的材料制作花束系在礼盒上。
三、教学拓展
用其他材料进行包装设计与装饰。
11、窗户和阳台(总14)
学习目标
知道家中存在着窗户、阳台等安全隐患的处所,增强家庭安全意识。懂得在窗户、阳台等地方活动的基本安全常识,提高自我保护能力。
教学过程:
一、谈话导入:
1、一道亮丽的风景线。
今天,社会经济不断发展,人们生活条件日益改善,越来越多的人住进了楼房。为了采光、通风等需要,窗户和阳台也越造越大,越造越美。也成为城市和乡村的一道亮丽的风景线。
2、家庭事故的多发区。
有些儿童在窗户边或阳台上看风景、做游戏,不小心翻落下去,造成摔伤、摔死等事故„„据悉,高楼坠落已经成为造成学生意外伤害的重要原因。
二、新课学习
1、窗户和阳台给我们的生活带来了享受,同时也带来了危险”。你知道有关窗户和阳台的知识吗?
2、小组合作交流
3、小组派代表汇报
三、反思行为,拓展延伸。
1、联系生活,安全检查。
2、检查后建议
3、教师介绍生活中的不安全是例(1)、窗边削铅笔,笔落人也落。(2)、灌木挡了下,捡回一条命。
四、全课总结
12、乘车不忘安全(总15)
学习目标
1、知道乘坐交通工具时应注意的基本安全常识,提高交通安全意识。
2、自觉遵守交通规则,养成安全乘坐交通工具的好习惯。
3、向学生渗透《中华人民共和国道路交通管理条例》的有关知识。教学过程
一、谈话导入
1、儿童安全的一大“杀手”。
随着社会经济的快速发展,汽车的大量普及,车祸已经成为儿童安全的一大“杀手”。
二、学习新课
1、乘车人必须遵守的规定。
根据《中华人民共和国道路交通管理条例》(1988年3月9日国务院发布)第六十五条,乘车人必须遵守下列规定:
(1)乘坐公共汽车、电车和长途汽车须在站台或指定地点依次候车,待车停稳后,先下后上;
(2)不准在车行道上招呼出租汽车;
(3)不准携带易燃、易爆等危险物品乘坐公共汽车、电车、出租汽车和长 途汽车;
(4)机动车行驶中,不准将身体任何部分伸出车外,不准跳车;(5)乘坐货运机动车时,不准站立,不准坐在车厢栏板上。
2、拍手儿歌编一编。
三、反思行为,拓展延伸。
1、结合经历说一说。
2、春游中的不幸。
3、都是超载惹的祸!
1999年5月5日上午,浙江省衢州市常山县芙蓉乡芙蓉初中租用该县一个体司机驾驶的19座客车,分三批运送师生去该县芳村镇中参加中考体育测试。第三批共载59人,因严重超载而造成制动失灵,车辆翻入水库,造成32人死亡(其中学生29人)、17人受伤(其中学生14人)的特大交通事故。
13、在人多的地方(总16)
学习目标
知道菜场、商店、广场等人群密集的公共场所中的安全隐患,加强自我安全防范意识。
懂得在菜场、商店、广场等公共场所中的基本安全常识,自觉遵守公共秩序。背景知识
二、教学过程
一、引入课题
1、释题
公共场所是指人群聚集,供公众使用,具有一定围护结构的场所。
二、新课学习
1、公共场所安全防范四要诀。
在人多的公共场所里,时刻要有安全防范的意识,掌握四要诀:一看,二问,三留心,四冷静。
2、说说身边的公共场所。
3、模拟险情自救演习。
三、反思行为,拓展延伸。
1、学生说说在公共场所要怎样做好安全防范。2、3 分钟胜利大逃生。
3、大幕起火伤亡惨。
14、野外安全知多少(总17)
学习目标
让学生懂得去野外郊游也要注意安全,了解山林、江河、草地都存在安全隐患,让学生懂得如何避免事故的发生。
教学过程
一、谈话导课。
小朋友们,你喜欢郊游吗?学生各自发表自己的意见,并说说理由。
二、学习新课
1、你们都很喜欢郊游,因为野外的风光景色与都市完全不同,对你们来说,野外有许多新奇的东西。但是,就在你们愉快地郊游时,危险的事情也随时可能发生。每年,全国有不少学生因私自去河里游泳、在郊游过程中不注意安全而导致意外伤亡。因此,在野外活动时,有一定的安全意识是十分必要的。
2、提出问题,引起思考。
在郊游中,我们要注意哪些问题呢?哪些行为会引起不好的结果呢?
3、让学生自由交流,讨论。
4、汇报讨论结果:
三、教师介绍实例
四、师生总结。
1、学生私自去江河、山塘游泳,因为没能得到必要的保护和及时的救助而死亡。
2、学生在高压线密集的地方放风筝,风筝绕到电线上而引起触电。
3、学生在森林里野炊,乱扔火种,而引起森林火灾。
4、学生在山林里看到小动物、小昆虫会产生浓厚的兴趣,会不顾一切地去追,去抓,结果受到动物伤害,比如被蜜蜂蜇了,被蜈蚣咬了等等,有时还会迷路。
5、草地里,学生有可能陷入沼泽地。
6、在爬山过程中,学生会因为踩落石块而砸伤随后的同学。
对于二年级的学生,我们不要求掌握很多的自救方法,只要求学生有一定安全防范意识,以避免这类事故的发生。
15、安全使用煤气(总18)
学习目标
知道煤气泄露会带来严重的后果,了解导致煤气泄漏的几种原因,初步掌握发现煤气泄漏后的简单处理方法。
二、教学过程
一、导入课题,出示主题
1、出示课题
2、释题
二、学习新课
1、学生说说导致煤气泄漏的情况:
2、教师介绍生活中的实例
3、教师小结
导致煤气泄漏的几种情况
(1)、在煲汤、烧水的时候,因为水过满而溢出器具,把火浇灭,从而导致煤气直接从煤气灶的孔洞里泄漏;
(2)、煤气桶的总阀门没有关好;
(3)、煤气桶与煤气灶之间连接的皮管老化,破裂了,煤气从皮管破裂处冒出来;
(4)、皮管与煤气桶没有连接好,煤气直接从煤气桶里冒出来。
2、发现煤气泄漏后的紧急处理方法:
(1)、首先应绝对禁止一切能引起火花的行为,比如打开或关闭电灯、抽油烟机、电话等家用电器!因为火花会引起煤气的燃烧。
(2)、立刻关闭煤气的总阀门,停止煤气的继续泄漏。
(3)、迅速打开门窗,让新鲜的空气进来,这样可以大大降低室内煤气的浓度。
(4)、赶快远离现场,到外面打电话给煤气公司或者通知爸爸妈妈。
三、全课总结
16、小物品 大麻烦(总19)
学习目标
1、了解在生活中诸如剪刀、榔头、玻璃杯等一些小物品是必不可少的,但是使用不慎的话也会有危险。
2、通过教学,让学生懂得要正确使用小物品,初步掌握发生意外后的简单处理方法。
二、教学过程
一、引入新课
二、学习新课
1、出示实物,说说作用。
出示剪刀、热水瓶、榔头、筷子、玻璃杯等,让学生说说它们的作用。
2、出示投影,直观感受。
3、如果使用不当,这些小物品也会给我们带来大麻烦。那么,会有哪些麻烦呢?
4、教师介绍生活中的实例
5、展开讨论,学习方法:
如果真的发生了意外,我们又该怎样处理呢?
三、教师小结方法
(1):如果烫伤了,可以用大量的冷水冲洗烫伤部位,还要及时送医院急救。(2):如果钉子扎脚了,不要把刺物自行拔出;送伤者到医院后,应注射破伤风疫苗。
(3):如果是擦伤,可以先用干净的手帕轻轻拂拭掉伤口上的泥土,然后在伤口处涂抹红药水来消毒,再找到消毒纱布包扎受伤部位。(4):如果受伤非常严重,就要及时拨打120电话,送医院急救。
17、吃的安全(总20)
学习目标
懂得日常生活中有关饮食方面要注意的问题,培养饮食安全意识。掌握基本的急救方法。
教学过程
一、谈话导入
二、学习新课
1、日常生活中怎样注意饮食安全
(1)养成吃东西以前洗手的习惯。(2)生吃瓜果要洗净。(3)不随便吃野菜、野果。
(4)不吃腐烂变质的食物。
(5)不随意购买、食用街头小摊贩出售的劣质食品、饮料(6)不喝生水。
2、怎样预防异物进入气管?
气管是人呼吸的通道,如果误将异物吸入气管,就有可能引发咳嗽、呼吸困难、窒息,甚至危及生命。
(1)气管异物一般是从口腔误食进入的,所以不要将钮扣、玻璃珠、图钉等物含在嘴里。这样既不卫生,又容易发生危险。
(2)吃东西时不要同时做别的事情,更不要相互追逐、打闹,以免将口中的食物误吸入气管内。
(3)一旦有异物进人气管,应立即送往医院诊治。
三、全课总结
18、一个都不能少(总21)
学习目标
1、简单了解孩子们受教育的现实情况,激发学生爱学习的思想感情。懂得受教育是未成年人的权利,自觉受教育是未成年人的义务。
2、向学生渗透《中华人民共和国义务教育法》和《未成年人保护法》的有关知识。
二、教学过程
一、揭示课题
1、谈话引入、2、板书课题
二、学习《中华人民共和国义务教育法》条例
《中华人民共和国义务教育法》条例,第五条 凡年满六周岁的儿童,不分性别、民族、种族,应当入学接受规定年限的义务教育。条件不具备的地区,可以推迟到七周岁入学。
二、深化提高
1、开学了,小亮为什么没来上学?小亮的爸爸有权这样做吗?展开讨论,使学生明白小亮的爸爸不让小亮读书,让他在家帮忙是不对的。
小亮的爸爸没有权这样做,因为小亮有接受教育的权利,这是受《未成年人保护法》保护的。
2、请学生辨别是非,说说下面这些做法对不对?
(1)一位母亲以孩子的学习成绩不好为理由,要求孩子不去读书,直接学做生意。
(2)一位父亲重男轻女,要求女儿放弃学业照顾弟弟。(3)母亲送腿残疾的女儿上学,老师和同学都非常关心她。
《未成年人保护法》规定,父母或其他监护人不得歧视残疾的未成年人。依照《中华人民共和国残疾人保障法》第三章第十八条:国家保障残疾人受教育的权利。国家、社会、学校和家庭对残疾儿童、少年实施义务教育。因此,送残疾儿童上学,让他在学校这个特殊的环境中学习,健康成长,是残疾儿童应有的权利。
19、校园里的“红灯”(总21)
学习目标
1、了解一些法律中与我们学生关系密切的内容,能简单用有关法律知识说说为什么有些行为是违法的。
2、激发和增强知法守法观念,从小培养知法守法意识。
二、教学过程
一、谈话引入
二、学习新课
1、姓名权。
我国《民法通则》第99条规定:公民享有姓名权。姓名权就是自然人依法享有的决定、变更和使用自己姓名并排除他人干涉或非法使用的权利。取他人的绰号是侵犯姓名权、人格尊严的一种行为。
2、隐私和隐私权。
3、破坏花草树木、随便打人、敲诈、偷窃等行为,若情节严重,将受法律的制裁;若情节较轻,则应受到道德规范的谴责。教学建议
4、联系实际,组织学生讨论可能会引起怎样的后果。在校园里、同学之间也有“闯红灯”的事。
(1)我们要尊重他人的姓名和人格,学会用法律来保护自己的姓名和人格。我们要尊重他人的隐私,保护自己的隐私权。
(2)、组织学生讨论在校园里、同学之间还有哪些也是“闯红灯”的行为。破坏花草树木、随便打人、敲诈、偷窃等行为是违规、违法的。
5、听录音故事《从‘三好学生’变成‘囚犯’》,强化意识——我们从小要知法守法。
三、拓展延伸
1、开展评选“遵守校纪班规我最行”的活动,落实本课的行为要求。
20、文明小观众(总22)
学习目标
1、认识到在公共场所观看演出、电影、比赛等时讲文明的重要性。
2、自觉遵守文明观众守则,养成文明观看的习惯。
二、教学过程
一、导入新课
1、出示课题,释题
2、文明是一种美德。
中华古国历史悠久,素以“礼仪之邦”、“文明古国”著称于世。文明是中华民族的传统美德。
二、学习新课 1、2001年,中共中央颁布的《公民道德建设实施纲要》中提出了“爱国守法,明礼诚信,团结友善,勤俭自强,敬业奉献”20字基本道德规范,把“明礼”列入了公民基本道德规范。是每个公民必须自觉遵守的基本道德规范。
2、文明观众守则。
(1)自觉遵守影剧院、体育场(馆)规定,凭票按时有序入场,对号入座。(2)衣着整洁,举止文明。室内观看演出、比赛时不戴帽,不把衣物垫在座位上。
(3)观看演出和比赛时要有礼貌,尊重演员、运动员和裁判员,不无故提前退场。
(4)自觉维护公共秩序,不喧闹起哄,不辱骂演员、运动员和裁判员,不向演出、比赛场地投掷物品,不要妨碍他人。
(5)保持清洁卫生,不在场内吸烟,不随地吐痰和乱扔废弃物。(6)爱护公共设施,不蹬踩座椅,不在建筑物或桌椅上涂写刻画。
3、联系实际说说自己要怎样才能做个文明的小观众(1)小组讨论(2)汇报交流
三、拓展延伸
1、角色表演体验。
(1)在商场里,应该怎样做一名文明小顾客;(2)在公共汽车上,应该怎样做一名文明小乘客;(3)在公园里,应该怎样做一名文明小游客
21、说话要算话(总23)
学习目标
1、认识到说话要算话的重要性,理解诚实守信的意义。
2、养成说话算话、尊重他人的好习惯。
二、教学过程
一、引入新课
1、教师讲“狼来了的故事”
2、出示课题
二、学习新课
1、说话算话是为人处事的美德。
2、讲故事,明道理。
3、谈感受,重实践。
学生联系生活,说一说自己或他人说话算话的具体事例,谈一谈自己说话算话后受到别人尊敬的情感体验,或他人对自己说话算话后内心的情感体验.。
三、拓展延伸
1、有关说话算话的词语。
在我们日常语言中,有许多关于说话算话的成语、俗语、格言,如“一诺千金”、“一言为定”、“一言九鼎”、“说一不二”、“口不二价”、“言出必行”、“言行一致”、“言而有信”、“君无戏言”、“掷地有声”、“人无信而不立”、“一言既出,驷马难追”、“人无信,言必轻”、“人而无信,不知其可”等,这些都是反映古人重诺言、重信用胜于一切的名言,千古流传,至今依然是我们为人处世的座右铭。
2、自己选一个词作为自己的座右铭
22、人类的好朋友(总24)
学习目标
1、了解动物与人类的密切关系,知道动物是人类的好朋友。
2、关爱小动物,热爱自然,懂得尊重生命、珍爱生命。教学过程
一、引入课题
1、出示课题:人类的好朋友
2、释题
二、学习新课
1、学生背一背动物诗歌
2、学生读一读动物儿歌
3、让学生唱一唱动物歌曲
4、讲爱护动物的故事。
5、教师讲:(1)、世界动物日。“(2)、动物福利法。
三、在饲养活动中升华情感。
1、学生叙说自己与小动物之间的故事
2、引导学生饲养自己喜欢的小动物。
21、别人的东西不能随便拿(总25)
学习目标
通过活动,让学生明白随便拿别人的东西带来的不良后果,并养成别人的东西不随便拿,不随便要的良好行为习惯。
教学过程
一、出示课题
二、学习新课
1、问:别人的东西未经主人同意,能随便拿吗?
2、学生议一议
3、请孩子们辨别是非,明确哪些可以做,哪些不可以做。
第一组:A教室里,一个女孩看见同桌的笔很漂亮,就自言自语:“等丽丽回来,我借来用一用。”
B课堂上,一位同学看见同桌的笔很漂亮,心想:她的笔真漂亮,趁她不在时我拿来用用。
第二组:A校园的花坛边,一位男生弯腰捡起了钱,笑着说:“我捡到的就归我了!”
B校园的厕所旁,一个女孩手拿钱很着急地说:“呀!谁丢的?得赶快交给 老师。”
通过辨别,孩子们不仅懂得了别人的东西未经主人同意不能随便拿,还明白了拾到东西要交公,要主动还给别人的道理。
4、讨论。
“一个人小时候行为习惯的好坏会影响他的将来吗?”学生根据这一问题各抒己见。讨论完毕,一起看一组故事,让学生在故事中明理。
三、拓展延伸
1、教师提问:他为什么会被警察带走?看了这组画,你有什么感想?
2、教师总结:不良的行为习惯可能导致一个人走上违法犯罪的道路,所以我们从小要有法律意识,养成良好的行为习惯,做一个受人欢迎的好孩子。
23、告别小依赖(总26)
学习目标
通过活动使孩子们知道凡事都由父母操心不是件好事,必须告别依赖,学会独立自主,自己的事自己做。
教学过程
一、出示课题
1、板书课题
2、释题
3、故事:《少年大学生为何被退学》。
不久前,报纸上刊登了这么一件事。有一位年纪与你们差不多的孩子,他的父母望子成龙,除了读书,什么事也不让孩子干。孩子的生活真可谓“饭来张口、衣来伸手”。后来,他不负父母的厚望,以优异的成绩考入了“中国科技大学”少年班。
到了大学,他住进了集体宿舍。臭袜子东一双、西一双;吃完饭,连碗也不洗,随意一丢;该他值日了,却连扫地也扫不象样,因为以前都是他爸爸妈妈代劳的。同伴们都不喜欢他,不愿跟他交朋友。
在远离父母的新环境里,他的生活不能自理,处处碰壁,而且学习成绩直线 下降。最后,他被学校退学。
二、学习新课
1、教师说说:依赖心理的主要表现。
(1)没有主见,缺乏自信,总觉得自己能力不足,甘愿置身于从属地位。(2)依赖性强的学生喜欢和独立性强的同学交朋友,希望在他们那里找到依靠,找到寄托。
2、克服依赖心理的措施。
(1)要充分认识到依赖心理的危害,纠正平时养成的不良习惯,提高自己的动手能力。学会独立思考问题、形成独立的人格、培养独立的思维能力。(2)要在生活中树立行动的勇气,恢复自信心。自己能做的事一定要自己做,自己没做过的事要锻炼做。正确评价自己。
(3)丰富自己的生活内容,培养独立生活的能力。在学校中主动要求担任一些班级工作,以增强主人翁的意识。能够独立地拿主意,想办法,增强自己独立的信心。在家里,自己该干的事要自己去干,如穿衣、洗碗、打扫卫生等,不要什么都推给爸爸妈妈,甘于做“小皇帝”。在学校,除了学习好外,要多参加集体活动,学会帮助他人。
3、要告别“小依赖”我们应该怎么做? 小组交流,小组派代表汇报
三、拓展延伸
1、全课总结
2、把自己该做的事列成一张表,自己给自己或请父母为自己打分。
地方课程课件【篇11】
第二学期
第1课时
窗户和阳台
教学目标
知道家中存在着窗户、阳台等安全隐患的处所,增强家庭安全意识。懂得在窗户、阳台等地方活动的基本安全常识,提高自我保护能力。教学过程
1、课前收集资料。
教学前,让学生通过看报纸、看电视、问家人等多种途径收集有关的事故材料,使学生在资料收集的过程中增强安全意识。教学中,结合教材“窗户和阳台给我们的生活带来了享受,同时也带来了危险”这一内容,让学生交流课前所收集到的材料。这样,不仅能丰富课程的资源,还能使学生在交流中充分认识到在窗户边和阳台上活动的危险性。
2、反思行为,拓展延伸。
古人修身养性有“吾日三省吾身”之说,如果把这种反思精神用到安全教育中,鼓励学生自查纠偏,对提高学生的安全意识将大有益处。在教学“在窗户边、阳台上,我有没有做过下面这些危险事”时,除了让学生对照教材中所例举的四种常见的危险行为进行自我检查外,还可以结合教材中“窗户边和阳台上还有哪些危险的事”这一内容,引导学生反思自己在窗户边、阳台上有没有做过其它的危险事。而且,还可以结合家居安全预防坠落这一主题作进一步拓展探究,如在家登高取物时的安全,走家庭楼梯时的安全等,从而更好地加强防摔、防坠的意识。
3、联系生活,安全检查。
知识源于生活而最终要服务于生活,安全教育应和学生生活紧密结合。可以开展一次窗户和阳台安全大检查的实践活动,查一查窗台和阳台上的玻璃是否稳固、花盆有没有防坠落的措施、阳台上的栏杆高度是否达到有关规定(按照《住宅设计规范》,多层栏杆净高不应低于1.05米,高层不应低于1.10米)等,并可以填写检查表:
检查时间
检查人员
检查地方
检查内容
检查结果
检查后建议
也可以针对不少家庭安装防盗窗的情况,开展一次大讨论,围绕装防盗窗的利弊、怎样安装才是真正的安全等话题,让学生展开辩论。
播放VCD 然后让学生说一说感受。
1、窗边削铅笔,笔落人也落。
2003年9月6日上午10时15分左右,杭州市某汽配市场东区客商云集。突然,一个小女孩从三楼坠落,躺在地上一动不动。一位市场保安立即赶来,抱起摔伤的小女孩,和小女孩的父母一起把她送到了邵逸夫医院。据说是小女孩站到椅子上,趴在窗边削铅笔,铅笔从手中滑落,她伸手去抓铅笔时不小心坠落。经检查,小女孩的颅骨和左股骨发生骨折,幸好没有生命危险。
2、灌木挡了下,捡回一条命。
2004年2月6日,家住杭州三塘北村一个6岁小女孩从六楼阳台跌落,幸亏落地时被一丛灌木挡了一下,捡回一条命。
第2课时
小心无形的杀手
教学目标
知道煤气泄露会带来严重的后果,了解导致煤气泄漏的几种原因,初步掌握发现煤气泄漏后的简单处理方法。教学建议
1、老师介绍一个由于煤气中毒引起重大伤亡事故的案例(也可以是发生在身边的案例),引起学生的重视。
2、出示灯片,提出问题:咦,妈妈突然闻到了很浓的煤气味,这煤气味是从哪儿来的呢?煤气又怎么会 泄漏出来呢?
先让学生展开讨论,然后总结。
3、创设情境,展开讨论:今天爸爸妈妈都不在家,你得自己做饭。去厨房的时候发现煤气泄漏了,这时候我们该怎么办呢?
学生根据已有的知识经验发表意见,教师以“煤气公司的叔叔教我们两招”来介绍方法。用VCD播放:(让学生谈谈观后感)
案例:2003年10月2日,位于湘粤边界的韶关乐昌市坪石镇的一家名为“稻花香大饭店”的出租房内发生煤气中毒事件,六名来自湖南省永州市蓝山县的民工中毒身亡。
当天上午九时许,该饭店的服务员到前一晚住着六名湖南人的房间打扫时,看见一人躺在卫生间的门口,其余五人躺在床上,误以为这六人是喝醉了酒,便没有留意,又将房门关上。一小时后,当服务员返回房中,发现这六人已经死亡。
据韶关、乐山警方分析,这六名民工是在当晚洗澡后未将煤气罐关上而造成煤气中毒死亡的。背景知识
煤气是无色透明的气体,能猛烈燃烧。用煤气做燃料,温度高,火力猛,污染少。煤气还是多种化工原料,用于合成橡胶、化肥等工业品。所以目前煤气在家庭和工厂都得到广泛应用。但是如果使用不慎,导致煤气中毒,其后果不堪设想。
1、导致煤气泄漏的几种情况
(1)、在煲汤、烧水的时候,因为水过满而溢出器具,把火浇灭,从而导致煤气直接从煤气灶的孔洞里泄漏;
(2)、煤气桶的总阀门没有关好;
(3)、煤气桶与煤气灶之间连接的皮管老化,破裂了,煤气从皮管破裂处冒出来;
(4)、皮管与煤气桶没有连接好,煤气直接从煤气桶里冒出来。
2、发现煤气泄漏后的紧急处理方法:
(1)、首先应绝对禁止一切能引起火花的行为,比如打开或关闭电灯、抽油烟机、电话等家用电器!因为火花会引起煤气的燃烧。
(2)、立刻关闭煤气的总阀门,停止煤气的继续泄漏。
(3)、迅速打开门窗,让新鲜的空气进来,这样可以大大降低室内煤气的浓度。
(4)、赶快远离现场,到外面打电话给煤气公司或者通知爸爸妈妈。
第3课
“电老虎”摸不得
教学目标:让学生了解电给我们带来了光明与欢乐。但是电也给我带来了许多危害。教育学生平时用电时应注意正确用电。
教学过程:
1、播放电视片:触电事故
2、谈一谈:如果没有电,我们的生活怎么办呢?
在日常生活中,你还看见过小朋友玩哪些和电有关的活动?你会怎样劝他们不玩电?
3、分小组讨论。让小组长做笔记。
4、分小组汇报。
5、表演“触电了”的小品。评出优胜组。给予奖励。
第4课时
小物品
大麻烦
教学目标
让学生了解在生活中诸如剪刀、榔头、玻璃杯等一些小物品是必不可少的,但是使用不慎的话也会有危险。通过教学,让学生懂得要正确使用小物品,初步掌握发生意外后的简单处理方法。背景知识
孩子总是具有强烈的好奇心,当父母在做一件事情的时候,他们也会有强烈的欲望要试一试,所以他们总去尝试一些自己还不能胜任的工作,比如用榔头修凳子,提热水瓶等,甚至有时还会因为好奇而用尖锐的 铁制品去捅插座,模仿父亲刮胡子等,这些对孩子来说都是极其危险的。
在我们的生活中,因为这些小物品而引起人身伤害事故也不在少数,有的甚至危及生命。教学过程
1、出示实物,说说作用。
出示剪刀、热水瓶、榔头、筷子、玻璃杯等,让学生说说它们的作用。
2、出示投影,直观感受。
如果使用不当,这些小物品也会给我们带来大麻烦。那么,会有哪些麻烦呢? 事例1:用钢笔捅插座是很危险的,会触电。事例2:热水瓶打翻了,把孩子烫伤了。
事例3:一个男孩子模仿爸爸刮胡子,把脸割破了。
事例4:一个孩子端着饭,嘴里咬着一双筷子在奔跑,如果跌倒或撞到别的地方,筷子会插入喉咙。事例5:一个孩子踩到了一块有钉子的木板,钉子扎进了脚里。
事例6:一个孩子用榔头敲打凳子,结果打在了手上,手被打出了於血。
(本活动通过一个个事例让学生有直观的感受,让学生懂得有些物品不能随便碰,有些在使用时要小心谨慎)
3、展开讨论,学习方法:
如果真的发生了意外,我们又该怎样处理呢?
方法(1):如果烫伤了,可以用大量的冷水冲洗烫伤部位,然后每天冲洗一次,并保持干燥;如果伤势较重,应该躺下或坐下,不要让烫伤的部位活动,防止皮肤撕脱,还要及时送医院急救。
方法(2):如果钉子扎脚了,不要把刺物自行拔出,因为医生可依此判断伤口的深度及方向,刺物也可堵住伤口,减少失血;送伤者到医院后,应注射破伤风疫苗。
方法(3):如果是擦伤,可以先用干净的手帕轻轻拂拭掉伤口上的泥土,然后在伤口处涂抹红药水来消毒,再找到消毒纱布包扎受伤部位。
方法(4):如果受伤非常严重,就要及时拨打120电话,送医院急救。除了这些,也可以让学生说说别的方法。(本活动的目的是让学生初步掌握一些简单的伤口处理方法)4.播放VCD 一火锅店发生惨剧,三岁女童被烫伤
2004年3月8日,关先生一家人在一家火锅店吃饭,一场惨剧突然发生,关先生3岁多的小女儿小雨在跑动中与端着火锅汤料的服务员撞在一起,顷刻间汤料从小雨头上泼下。
3月10日上午,记者在省人民医院烧伤科看到小雨正在接受治疗,其头面部及双上肢15%面积二度烫伤。据其母亲讲,3月8日晚他们一家人来到位于五泉什字附近的一家“小肥羊火锅店”吃饭,晚上8时许,他们正准备离开,突然听到小雨的惨叫声,看到孩子被烫伤,他们急忙与火锅店的有关人员将小雨送到医院救治。该火锅店一名负责人告诉记者,事发后火锅店已派专人陪护,全力配合小雨的治疗。
第5课 吃的安全
教学目标
懂得日常生活中有关饮食方面要注意的问题,培养饮食安全意识。掌握基本的急救方法。教学目标
1、提供部分实物,如合格与不合格的牛奶、饮料、糕点等,指导学生分辨哪些是安全食品,哪些不是?
2、观察书中情景图,学生讨论日常生活中吃要注意的问题,如吃烫的、有刺的事物要小心;不喝生水;饮料不能多喝;即使好吃也不能吃得过饱;药片不能当糖吃等。
3、根据书中提供的反面事例,拓展生活中耳闻目睹的具体事例,让学生分辨对错,并掌握基本的急救方法,如立即告诉父母、找医生等。
4、活动指导
活动一
情境模拟“逛商场”,通过学生的自由选购,了解学生原有的安全饮食 认知结构,引出吃东西要注意安全,并引导学生学会分辨过期的、不合格的食品。
活动二
观察和讨论可以在四人小组进行,然后各组派代表发言,让学生全面认识饮食要注意的问题。通过教师的进一步引导,让学生生成新层次的安全饮食认知结构
活动三
可以是教师与学生、学生与学生互动交流。主要是进一步巩固饮食安全意识,引导学生懂得一些基本的急救方法
5、观看VCD 谈感受。
1、日常生活中怎样注意饮食安全
典型的由食物和饮水引起并传播的疾病有甲肝、伤寒热和霍乱等。日常生活中要注意饮食卫生,否则就会传染疾病,危害健康,“病从口入”这句话讲的就是这个道理,要注意:
(1)养成吃东西以前洗手的习惯。人的双手每天要接触各种各样的东西,会沾染病菌、病毒和寄生虫卵。吃东西以前应认真用肥皂洗净双手,减少“病从口入”的可能性。
(2)生吃瓜果要洗净。瓜果蔬菜在生长过程中不仅会沾染病菌、病毒、寄生虫卵,还有残留农药、杀虫剂等,如果食用前不清洗干净,不仅可能染上疾病,还可能造成农药中毒。
(3)不随便吃野菜、野果。野菜、野果的种类很多,其中有的含有对人体有害的毒素,缺乏经验的人很难辨别清楚,只有不随便吃野菜、野果,才能避免中毒,确保安全。
(4)不吃腐烂变质的食物。食物腐烂变质,味道会变酸、变苦;散发出异味儿,这是细菌大量繁殖引起的,吃了这些食物会造成食物中毒。
(5)不随意购买、食用街头小摊贩出售的劣质食品、饮料。这些劣质食品、饮料往往卫生质量不合格,食用、饮用会危害健康。
(6)不喝生水。水是否干净,仅凭肉眼很难分清,清澈透明的水也可能含有病菌、病毒,喝开水最安全。
2、怎样预防异物进入气管?
气管是人呼吸的通道,如果误将异物吸入气管,就有可能引发咳嗽、呼吸困难、窒息,甚至危及生命。怎样预防异物进人气管呢?
(1)气管异物一般是从口腔误食进入的,所以不要将钮扣、玻璃珠、图钉等物含在嘴里。这样既不卫生,又容易发生危险。
(2)吃东西时不要同时做别的事情,更不要相互追逐、打闹,以免将口中的食物误吸入气管内。
(3)一旦有异物进人气管,应立即送往医院诊治。
第6课 野外安全知多少
教学目标
让学生懂得去野外郊游也要注意安全,了解山林、江河、草地都存在安全隐患,让学生懂得如何避免事故的发生。教学过程:
1、谈话导课。
小朋友们,你喜欢郊游吗?
学生各自发表自己的意见,并说说理由。
2、提出问题,引起思考。
在郊游中,我们要注意哪些问题呢?哪些行为会引起不好的结果呢? 让学生自由交流,讨论。
3、师生总结。
4、播放VCD、谈一谈观后感。
案例:5月21日,泾阳县永乐镇杜家村两名少年在泾惠渠游泳时,不慎被湍急的渠水冲走。就在村里组织人进行搜救时,两村民又不幸被水冲走,4人全部遇难。
5月21日傍晚7时30分左右,杜家村两名十三四岁的初中学生周某和王某结伴到村北的泾惠渠玩耍,刚下到渠里,就被湍急的水流冲走。附近村民立即沿渠岸追赶,但因水流太快,一会儿就不见了两名孩子的踪影。5月22日下午村民和失踪孩子的亲戚们沿着泾河寻找,有两位村民救人心切,下到河中搜寻,不幸又被河水吞没。事发后,县、镇两级政府主要领导迅速赶到现场,组织民警、消防、武警官兵60多人展开营救工作。昨日上午,搜救人员将周姓学生的尸体打捞上岸,此地距他落水处已有8千米。紧接着,在距此1千米外又发现了王某的尸体。到下午3点半,两名救人村民的尸体也被打捞上岸。
第7课
擦伤、割破后怎么办
教学目标
尝试学习一些简单的外伤急救处理,获得一些与生活密切相关的卫生知识和技能。教学过程
1、擦伤、割破事件在我们身上时有发生,让学生结合自身实际谈谈当时的心情与处理办法。
2、让学生互相交流,学了这一知识以后,为了避免这些伤害,我们平时在学校、家庭或野外活动时,应注意些什么,如果碰到这些事情又如何处置。
3、擦伤、割破的处理办法要通过现场演示,在学生逐一模仿的基础上,使每一个学生都能获得相应的急救处理技能。
4、多媒体播放
皮肤是人体最大的器官。每个人的皮肤质量约是体重的16%。皮肤对人体有保护功能,犹如一道墙壁,使外面的东西不容易进入体内。因此,皮肤像一件衣服,能够将人体从头到脚遮蔽起来,防止病菌和灰尘的侵入。
但人们在生活中经常会碰到擦伤、割破等伤害皮肤的事,处理不当,会使病菌和灰尘侵入人体,影响人体健康,因此对擦伤、割破的部位要先消毒,待洗干净后再放上药粉进行包扎。
如果擦伤、割破口不大、又没有消毒水和卫生的包扎沙布,请不要用水冲洗或用没有消毒过的布包扎。血液中有血小板会帮助我们止住血液外流。血小板对皮肤伤口的抢救工作很有效,它一从血管理流出,立即“粉身碎骨”,破裂后,放出的血小板因子和血浆凝血、致活酶原,在钙离子的帮助下,相互作用形成凝血致活酶;血液里的凝血酶原在钙离子以及凝血致活酶的作用下,转变成少量凝血酶;血浆中的纤维蛋白质在凝血酶和血小板因子的作用下,变成网状固体的纤维蛋白。纤维蛋白是人体内的“水泥”,会很快地凝固。凝成一根根又细又长的纤维,这些纤维交错、重叠,堵住伤口,使血液不再外流。
第8课
游泳安全常识
教学目标
知道游泳的安全隐患,加强自我安全防范意识。
懂得在游泳时的基本安全常识,自觉遵守公共秩序。教学过程
1、收集游泳的安全事故资料。
事实胜于雄辩。公共场所有时由于管理上的松懈、设备的落后,和人们思想上的麻痹,很容易发生安全事故。一旦发生安全事故,不仅会造成财产上的巨大损失,还会给人们的生命安全带来很大的危害。课前让学生收集有关影剧院等公共场所发生的安全事故,课堂中让学生进行交流,能加深学生对游泳时注意事项的认识,增强学生安全防范意识。
2、模拟溺水自救演习。
演习后,让学生说一说自己这样做的原因,使学生在演讲中掌握最基本的逃生自救常识,提高自我保护能力。
3、分组讨论。如果发现有人溺水,我们应该怎么办? 4.教师总结。
第9课 溺水的预防和处理
教学目标
1、懂得预防溺水的相关知识。
2、增强安全意识,预防溺水事件发生。教学过程
一、播放课件:了解令人心痛的溺水事件
7月10日下午 在长沙三汊矶大桥附近一名8岁男童独自下湘江游泳不幸溺水,抢救无效死亡。
7月10日下午 一名10岁的男孩在西枝江边玩耍时,不慎落水。被救后,由于未进行现场急救导致重度缺血缺氧性脑病。
7月10日17时 5岁的宝宝和奇奇,独自跑到长沙市湘江风光带杜甫江阁旁边的码头玩耍,因不慎先后落水。而直到被救上来的一刻,两个还在上幼儿园的孩子的家长都没有出现。
7月10日下午3时许 厦门杏滨街道前场的一池塘里,6岁的小张、9岁的小石和另一伙伴在池塘边玩水不慎落水,不幸溺亡。
7月10日1时30分5个小男孩在广州黄埔区文冲码头附近江面上游水玩耍,其中两个小孩不慎被江水冲走。一人抢救无效身亡。另一人至今仍下落不明。
7月10日下午 乌鲁木齐市两小学生路边水塘戏水,不幸溺水身亡。其中一名学生10岁,另一名学生12岁。
7月10日下午 番禺龙湾一名叫做小周的小学生,在河边玩水的时候不幸溺水失踪,至今仍然下落不明。
7月10日下午 一个12岁的男孩浑河溺水身亡,他父母是来自新民的打工者。
7月10日中午12时30分左右 一名四川来常的7岁小女孩在东方明珠工地上玩耍时,不慎掉进工地的深坑中,当场溺亡。讨论:你从中体会到什么?
三、看相关图片,体会失去孩子后父母的悲痛
讨论:你看到什么?想到什么?
四、学习《中国儿童意外溺水调查报告》(见课件)
五、教育学生如何预防溺水
1、不要独自一人外出游泳,更不要到不摸底和不知水情或比较危险且易发生溺水伤亡事故的地方去游泳。选择好的游泳场所,对场所的环境(如该水库、浴场是否卫生,水下是否平坦,有无暗礁、暗流、杂草,水域的深浅等情况)要了解清楚。
2、必须要有组织并在老师或熟悉水性的人的带领下去游泳。以便互相照顾。如果集体组织外出游泳,下水前后都要清点人数、并指定救生员做安全保护。
3、要清楚自己的身体健康状况,平时四肢就容易抽筋者不宜参加游泳或不要到深水区游泳。要做好下水前的准备,先活动活动身体,如水温太低应先在浅水处用水淋洗身体,待适应水温后再下水游泳;镶有假牙的同学,应将假牙取下,以防呛水时假牙落入食管或气管。
4、对自己的水性要有自知之明,下水后不能逞能,不要贸然跳水和潜泳,更不能互相打闹,以免喝水和溺水。不要在急流和漩涡处游泳。
5、在游泳中如果突然觉得身体不舒服,如眩晕、恶心、心慌、气短等,要立即上岸休息或呼救。
6、在游泳中,若小腿或脚部抽筋,千万不要惊慌,可用力蹬腿或做跳跃动作,或用力按摩、拉扯抽筋部位,同时呼叫同伴救助。
六、教育学生遇到他人溺水时如何施救
1、大声呼救。向附近的成人大声呼喊,尽量引起大人注意,请大人开展营救。
2、简明扼要地向施救人员讲清落水人数、地点,便于开展营救工作。
3、溺水者往往张皇失措,会死命抓住一切能够得到的东西,包括拯救者。因此,只要有其他方法将溺水者拉到岸上,就不要下水去施救。当然,万不得已的情况下,在施救者有能力的前提下,下水施救。没有受过救生训练的施救者下水之前应该有思想准备,此时的溺水者的本能反应,可能使施救力不从心,最终救人不成反而赔上性命。
4、在游泳中遇到溺水事故时,现场急救刻不容缓,心肺复苏最为重要。将溺水者救上岸后,要立即清除口腔、鼻咽腔的呕吐物和泥沙等杂物,保持呼吸通畅;应将其舌头拉出,以免后翻堵塞呼吸道;将溺水者 的腹部垫高,使胸及头部下垂,或抱其双腿将腹部放在急救者肩部,做走动或跳动倒水动作。恢复溺水者呼吸是急救成败的关键,应立即进行人工呼吸(可采取口对口或口对鼻的人工呼吸方式),在急救的同时应迅速送往医院救治。
七、教师总结。
第10课 我爱人民解放军
教学目标
初步了解中国人民解放军的成长历程和丰功伟绩,知道解放军由哪几部分组成。热爱人民解放军。教学过程:
1、学生有关人民解放军的知识主要是通过电影、电视、书籍等途径获得,因此教学过程中,可以通过让学生介绍自己熟悉的解放军的故事,初步感知解放军的丰功伟绩。
2、由于有关解放军的知识较多,有关解放军的成长过程、丰功伟绩、各个兵种等,可制作成录像并作相应的说明,教学效果较好。
3、建议学生先查阅资料,把了解到的有关解放军的知识介绍给大家。
4、背景知识多媒体播放
中国人民解放军是中华人民共和国的武装力量,由中华人民共和国中央军事委员会主席统率,是全心全意为人民服务的军队。它的任务是保卫国家的主权、领土完整和安全,维护世界和平。
中国人民解放军有创始人有毛泽东、朱德、周恩来等老一辈无产阶级革命家,也是在他们的领导下,中国人民解放军英勇奋战,为新中国的建立立下了不可磨灭的功勋。每年的八月一日为建军节。
中国人民解放军分陆军、海军、空军三个军种,每个军种又包括若干兵种。陆军是担负陆地作战任务的军种,主要有步兵、炮兵、装甲兵、工程兵、铁道兵、通信兵、防化兵等。海军是以舰艇部队为主体,在海洋上作战的军种,海军通常由水面舰艇、潜艇、海军航空兵、海军岸防兵、海军陆战队等兵种组成,具有水面、水中、空中作战的能力。空军是担负国土防空、支援陆、海军作战的军种,空军包括航空兵、高射火炮兵、地空导弹兵、雷达兵、通信兵等兵种,具有空中突击能力,远程作战能力和高速作战能力。武装警察担负着维护国家主权与尊严,维护社会治安、保卫党政领导机关、重要目标和人民生命财产安全的任务。武装警察部队由内卫武警、边防武警、特种武警、消防武警组成,武装警察按照中国人民解放军的建军原则和宗旨进行建设,执行中国人民解放军的命令条例。
第11课 军事小知识
教学目标:
让学生了解中国人民解放军的陆海空的军旗、军徽、服饰、帽徽、肩章、臂章和胸标等。教学过程:
一、多媒体播放人民解放军的生活片段。
二、认识军徽、军旗。教师讲解其象征意义。
三、让学生谈一谈他心中 的想法。
四、教师总结。帽徽上的红五星、麦穗、齿轮、和天安门,象征着中国人民解放军是以工农联盟为基础的武装力量,与全国各族人民同心同德,保卫组国,建设祖国。臂章、领花、胸标等标志服饰上还融入国旗等重要标识。
地方课程课件【篇12】
****年**月**日
1、交通法规我遵守
教学目标:
1、引导学生了解交通安全问题对我们的重要性。
2、我们要从小树立交通安全意识,掌握必要的交通安全知识,确保交通安全。
3、培养学生从自己做起,自觉遵守交通规则,做一个优秀的交通小天使。
教学媒体:电脑、多媒体教室 教学过程:
一、故事激趣,引入活动
1、放故事录音:“丁丁今年刚满七岁,可爸爸还是不放心他一个人上街,说他不会走路。”丁丁很不高兴,撅着嘴说:“谁说的,我不但会走路,而且会跑呢!不信,我跑给你看。”爸爸笑着摇着头:“我不是说你没学会走路,是说你还没学会在马路上走路。”丁丁奇怪的问道:”在马路上走路还用学吗?”爸爸点点头,说:“是的,不但要学,而且应该记住一些规定。”
2,爸爸让记住的这些规定是交通规则,我们应该怎样记住交通规则呢?这就是今天学习的新内容(板书:自觉遵守交通规则).二、看说比学,掌握规范
1、认识交通信号灯。(出示交通信号课件)同学们,你们知道红灯、绿灯、黄灯各表示什意思吗?(学生说出后引导条理语言:红灯停,绿灯行,黄灯亮了等一等)2.了解走路规范.图一:小朋友背着书包走在马路人行道上。图二:小朋友走在人行横道上准备过十字路口。图三:小朋友放学回家走在过街天桥上。
同学们,你们看图中的小朋友们走在了什么地方?他们是怎样走的?(学生边看图边比较,教师引导学生认识“人行道“、“人行横道”、“过街天桥”)教唱儿歌,认识过街天桥。(过街天桥空中跨,横空马路作用大。行人靠右快速过,千万不要贪玩耍。)
3、小朋友怎样走路才能最安全?联系身边发生的事与小朋友讨论。
小组讨论后得出:走规定路线,看交通指挥灯,不看书不乱跑,不爬栏不玩耍。
4、礼貌候车,学拦“出租车”。
① 听故事:《徐特立爷爷排队候车的故事》
② 学生听后,说说应该怎样候车?(像徐特立爷爷那样排队候车,不挤不抢)
③ 情景表演:学拦“出租车”。(引导学生懂得:站在人行道,对车挥挥手,话语要礼貌,双方都喜欢)
三、回顾所学,交流体会
同学们,今天的安全课中,你学会了什么?说给大家听,好不好?
四、明辨是非,认识升华
1、小朋友做得对不对,说说为什么? j放学路上,小明与小伙伴们边走边踢球。k红灯亮了,小红从人行横道通过。l几个小朋友走在马路中央去上学。、活动总结
通过这次安全课,同学们认识了交通信号灯,还懂得了行路的规定。为了我们的安全,让我们从自己做起,自觉遵守交通规则,做一个优秀的交通小天使,好吗?
课后反思:
****年**月**日 提防可疑的陌生人
教学目标 1.知道社会上有伤害儿童的坏人。
2.知道坏人欺骗儿童惯用的一些手段。
情感:憎恶坏人,有警惕性和自我保护意识。
行为:不轻信陌生人的话;不吃陌生人的东西;不跟陌生人走;独自在家时,不给陌生人开门。
教学重点:1.知道坏人欺骗儿童惯用的一些手段。
2.知道一些提防坏人、不上当受骗的方法。
教学难点:憎恶坏人,有警惕性和自我保护意识。教育过程:
一、讲故事,导入新课
1.讲故事《狼和七只小山羊》(参见扩展资料)当讲到“没过多久,“咚咚咚”,有人敲门。“小山羊乖乖,我是妈妈,我回来了,带来好多好吃的东西。”时,师问:“你们猜七只小山羊是怎么做的呢?现在你们就是这七只小山羊,以最快的速度讨论一下,你们会怎样做?(把学生分成七人一组,模拟七只小山羊)
学生分组讨论并回答
师:同学们都说得很好,用各种方法识破了大灰狼的诡计,没有上当受骗。可是,你们知道吗?并不是所有的小朋友都向你们这样警惕,他们很容易就被骗了。曾经发生过这样的一件事情,请看!
师追问:我们怎么帮助这个孩子,才能使他们不上当受骗呢?
板书:不上当受骗
学生回答:(1、问问家人叫什么名字?
2、撒跟就跑。
3、不吃陌生人的东西。
4、不轻信别人的话。
5、找警察叔叔帮忙。
6、大声的喊叫等。)
师小结:仔细听、认真看,动脑筋想,识破坏人的诡计,不上当受骗。
过渡语:在我们的生活中也有坏人,怎样才能防止上坏人的当呢?
教师小结:张明不吃陌生人的东西,不跟陌生走,当陌生人强迫要带他走时,他大声呼救。回家后,还把这件事告诉了妈妈。
(板书:不吃陌生人的东西 不跟陌生人走 大声呼救 告诉家长)教师小结:在日常生活中,与陌生人交往时一定要提高警惕。
板书: 告诉家长
老师告诉
提高警惕 课后反思: 年
月
日
3、不要私自去游泳
教学目标]:使学生掌握游泳安全应注意的问题,学会在游泳运动中自我保护、自我救护的基本方法,了解溺水抢救的基本常识。
[教学重点]:游泳安全注意事项,游泳运动中的自我保护常识。
[教学难点]:溺水自救、救人基本常识。[教学过程]:
一、提出问题 引出新课
师:同学们,天气越来越热了,天气热时人们比较喜欢的一项运动就是游泳。游泳是一项全身运动,经常游泳的人身体特别棒。但是,游泳又是一项危险运动。俗话说“欺山莫欺水,欺水变水鬼”,游泳运动并不适合所有的人。即使是健康人游泳也必须十分小心,麻痹大意容易溺水而变“水鬼”。这节课,我们就来探讨一下有关游泳安全和溺水抢救方面的基本常识。
二、游泳安全与溺水抢救
(一)游泳安全
我们先来讨论与游泳安全有关的几个问题:
[学生议论,举手回答,老师归纳]: 1,什么人不适合游泳?
凡患有心脏病、高血压、肺结核、肝炎、肾炎、癫痫、中耳炎、鼻窦炎、腹泻、感冒、传染性皮肤病、有开放性伤口的人,不宜下水游泳;儿童、一点水性都不懂的人,不要单独去游泳。
2,游泳应注意哪些问题?
A,游泳要结伴而行,最好与懂水性的人一起游泳,不要单独游泳。(单独游泳没意思,不安全)水性不善者预先准备救生圈。
B,要慎重选择游泳场所,在游泳场游泳安全点。不要在不知深浅、水下地形复杂的河或池塘游泳,不要在非跳水区跳水;不要在有钉螺的池塘游泳(易传染血吸虫病)。
C,入水前先做准备运动,预防游泳时抽筋。
D,控制游泳时间和运动量,防止体力不支而出危险。E,游泳后,应用自来水冲洗全身。
(二)游泳时突然发生抽筋而溺水,怎么办?(板书)
(三)怎样抢救溺水者?
[学生分组讨论10分钟,组长发言,老师归纳]: 发现有人溺水-----大声呼喊救命,迅速赶到岸边-----若附近有救生圈、竹竿、木板,赶快抛给溺水者-----如溺水者离岸较远,如自己又不懂水性(不作无谓牺牲),继续呼唤他人------如自己熟悉水性,自信有能力救人,则马上下水救人(救人一命,胜造七级浮屠)-----游向溺水者身后,一只手托住溺水者腋下,使其头露出水面------用蹬腿仰泳姿势往岸边游-----上岸后若溺水者无心跳、呼吸,先把其腹中的水压出来------嘴对嘴人工呼吸------必要时打120求救。
三、本课小结:
师:同学们,游泳是一种很好的运动,但一定要十分注意安全,游泳前一定要做足安全措施。同学们中有不少是游泳运动的爱好者,为了你的安全,我劝你们不要单独去游泳,游泳中万一遇到问题,今天所学的知识也许就会派上用场。
课后反思:
****年**月**日
4、预防家中的意外伤害
教育目标:
1.知道一些日常生活中的意外伤害事故的简单处理方法。2.让学生知道在日常生活中应注意保护自己的身体健康。
教育过程:
1.揭示课题。老师讲述小故事引入课题(同家人一起出去玩,突然与家人走失,你该如何应对这种突发情况。)学生自由发言
2.引出。我们在日常生活中一定会碰到各种难题和意外伤害事故。每个学生联系自己的实际,说一说具体的事例。] 3.出示思考题。
(1)如果让你碰到这些情况,你有什么好办法来解决这些问题?大家群策群力,想办法来克服。
(2)教师给予学生指导和帮助,告诉学生应具备良好的品质
4.师总结。
一个人一定要学会保护自己的身心健康,碰到突发事件时,要坚持真理、诚实、勇敢、谦虚、自尊、俭朴、清廉、坚毅、乐观 等品质。
课后反思:
5、安全使用家电与燃气
教学目标:
1、通过交流、辨析、调查等活动,获得安全使用家电的基础常识。
2、掌握一些常用家电的正确操作方法。
3、养成正确使用家电的良好生活习惯。教学准备:课前搜集一些常见家电的使用说明书。活动过程:
一、认一认书上呈现的各种家用电器,说一说:自己家里有哪些家用电器?各有什么作用?
二、小组交流:
1、家用电器使用应注意哪些安全事项?
2、把自己知道的使用电器的安全注意事项写在书本“我还知道”栏里,再说给大家听听。
3、教师归纳:
使用家电前要看懂说明书;有些家电使用时人不能离开;使用后要注意关闭电源。
三、辨 析:
1、仔细看看书上的几种操作方法,评一评,这样做对吗?为什么?
2、集体朗读“提示”内容,明确正确的操作事项。
3、评一评,自己安全使用家电吗?平时哪些做法是正确的?哪些做法需要改正?
四、课外延伸:
回家与父母、家人一起阅读家电使用说明书,对照有关条目,检查自己平时操作是否正确,有哪些行为需要改进。
课后反思:
6.触电的预防与急救
教学目标:
1、知道电压与安全电压的基础知识,了解造成触电事故的一些原因和防止触电的方法。
2、学会一些基本的发生触电事故的应急措施。
3、能在日常生活中自觉遵守安全用电的基本原则。教学准备:课前要求学生调查本地区触电事故情况。教学过程:
一、教师提问:触电是怎么回事?怎样预防触电?当有人触电时,又该怎么办?
二、学生读课文第2、3、4自然段,说说:触电是怎么回事?家庭照明用电压和电器电压一般为多少伏?工业用电电压为多少伏?高压输电电压在多少伏以上?人体安全电压为多少伏?触电会造成怎样的后果?
三、说一说:哪些行为、哪些地方容易发生触电事故?请你告诉大家一个触电事故的案例。
四、看课文插图,说说怎样预防触电?
五、演一演,有人触电时该怎么做的情景。师生评议。
六、读一读儿歌,说说触电急救的基本步骤。
七、课外延伸:
回家与父母一起做个小调查,调查家里用电的做法。预防触电,养成安全用电的自觉行为。
课后反思:
****年**月**日
7、远离健康“杀手”
【教学目标】
1、引导学生通过寻找日常生活中的安全隐患,了解这些安全隐患对人体健康和人身安全带来的危害,知道正确的健康生活习惯以及消除这些安全隐患的方法。
2、指导学生了解一些基本的生活安全常识,树立关爱自我、保护自我、珍爱生命意识。
3、培养学生的观察分析能力,能找出身边的安全隐患,学会避免这些安全隐患,养成良好的生活习惯。
【教学准备】公共安全卫生事件的视频资料;不良生活习惯的图片资料
【教学过程】
一、导入课题
1、谈话(教师口述小勇脏兮兮的指甲故事):从这个小故事中你了解到了什么?这些细菌会给我们带来什么危害
2、学生交流
3、教师小结:个人的日常卫生直接影响着我们的身心健康,生活中我们要讲好个人卫生,远离健康的“杀手”。(板书课题)
二、深入探究
活动一:了解不良习惯给身体带来的危害。
1、谈话(出示图片讲故事)::老师今天给大家带来了一个小故事,大家在听的时候要注意思考故事中这位同学的行为有什么不恰当的地方?这些不良的习惯会给身体带来怎样的健康危害?
2、学生汇报:
(1)、这位同学的行为有什么不恰当的地方?(2)、这些不良的习惯会给身体带来怎样的健康危害?
3、教师小结:日常生活中,遇到以下几种情况时需要洗手:饭前饭后;便前便后;吃药之前;接触过血液、泪涕、鼻涕、痰液和唾液之后;做完扫除工作之后;接触钱币之后;接触别人之后;在室外玩耍沾染了脏东西之后;户外运动、作业、购物之后;尤其是接触过传染物品的,更要经过消毒反复清洗。
谈话:其实隐藏在我们的日常生活中健康“杀手”还真不少,大家仔细找一找,在家庭生活中,我们的哪些行为和习惯会对我们的身体健康造成危害?还有哪些影响健康的隐患呢?
4、学生交流。
5、教师小结:(出示卧室、家电、垃圾、卫生间、阳台等存在的一些安全隐患,加深学生对这些隐患的理解。)
活动:减少健康杀手危害的方法
1、谈话: 我们的家中存在着这么多的安全隐患,我们应该如何杜绝呢?你有好的办法和建议?请同学们先在小组内交流,然后选出代表在班级交流。
2、学生小组交流。
3、班级交流
4、教师小结:(1)外衣鞋子固定摆放,并不在卧室和厨房等抖落外衣的灰尘。
(2)在厨房和卫生间各放一只封闭性强带盖子的垃圾桶,每天的垃圾分类及时倒掉。
(3)家用电器不要集中摆放,要保持一定的距离,减少超剂量辐射的危险。
(4)微波炉启动后应离开炉体1米以上。
(5)不要长时间看电视,看电视时要保持一定的距离。(6)阳台的高度不能太低,栏杆的间距不能过大。(7)个人的卫生用品要专人专用,防止交叉感染。课后反思: 年
月
日
8、公共场所到要注意安全教学设计
一、课件导入,点明主题
1、播放课件:出示商场、公园、影剧院、码头等公共场所的图片。
(生观看图片,简要说说这些地方有哪些共同特点,自由发言,师板书:公共场所)
我们到公共场所时,一定要注意安全(补充完整课题),避免事故的发生。
(设计意图:通过课件展示这些公共场所的特点,让学生领会其特点,在头脑中初步有安全意识。)
二、真实再现,感悟明理
1、教师谈话,引出故事:现实生活中,在一些公共场所,由于我们缺乏安全意识,发
生的意外事故真是太多了,大家请看:(出事课件,再现安全事故)
(1)2007年2月22日,在昆明圆通山公园,一名6岁女孩在与老虎合影中,被兽性大发的老虎咬伤。
(2)2007年11月10日位于重庆市沙坪坝区的家乐福超市进行10周年店庆促销活动,由于人多拥挤,发生踩踏事故,造成严重伤亡。
2、学生交流。学生观看资料,自由发言谈谈自己的真实感受。
教师小结:多么惨痛的教训啊!其实,这些是完全可以避免的啊!但是,正是由于我们缺乏安全意识,才造成这些安全事故,真是血的教训呀!
(设计意图:通过安全事件的再现,让学生受到震动,从而认识到安全的重要性。)、教师小结:是啊!同学们,正是由于公共场所人员相对集中,疏散困难,才导致了安全事故,甚至造成人员伤亡的,那我们去公共场所应该怎么做呢?(学生畅所欲言,师顺势导学切记:公共场所,注意安全。)
(1)教师谈话:体育场中由于人员聚集集中,观众观看比赛之中,因情绪波动较大,很容易发生安全事故。教师课件出示“到体育场观看比赛时”的插图,让学生思考:体育场里观看比赛应该注意什么?
(2)学生交流。
(3)教师小结:到体育场观看比赛时,观众的情绪会随着比赛的进程变得激动起来,很容易发生安全事故。这时,我们要克制自己的情绪,在开心之余要多加小心,注意安全。教师课件出示不能去的场所。①只有单一出入口的场所。②位于地下的场所。③用易燃物装修的场所。④安全门上了锁的场所。
⑤门口、通道、楼梯堆满物品的场所。
(设计意图:丰富学生的视野,开阔学生的眼界,让学生知道不能去的场所及原因,更能最大限度地预防安全事故的发生。)
(2)说一说。
①指名说一说自己调查发现存在安全隐患的场所。②课件出示“天天提醒”注意到了陌生的公共场所,应该首先了解的问题。(先了解避难逃生的方向;安全门是否闭及紧急出口的位置;灭火器、消火栓等器具的位置等。)
(4)教师小结:我们周围很多场所可能还存在安全隐患,我们尽量避免到这些地方活动。
(设计意图:能结合实际让学生体会到安全的重要性,使他们真正落实到行动上来。)
3、说一说你认识的安全标志和他们提供的帮助。(1)教师谈话:不知同学们有没有发现,在公共场所,有一些安全标志,在关键时刻能给我们提供很大的帮助。你知道有哪些标志吗?
(3)教师小结:来到公共场所一定要注意其中的安全标志和相关的安全提示,时刻注意公共场所上午安全问题。
四、拓展延伸,自护自救
1、思考交流。到了公共场所我们还需要注意哪些安全问题?(交流后填在课本的空白处。)
1、教师总结:通过学习,我们知道安全的种子已经在你们的心中牢牢生根发芽。老师衷心地希望同学们:安全警钟时时敲,安全意识刻刻牢;平平安安每一天,健康快乐伴一生!
(通过总结,再次敲响安全警钟,让学生时时讲安全,处处都安全。)
课后反思:
年 月 日
9.雷雨到来的时候
一、教学目的:通过讲解雷雨天气可能引发的安全事故,提醒同学们注意安全、珍惜生命
二、教学重点:如何预防雷雨天气引发的安全事故;学会自救
三、教学难点:让同学们深刻的认识到安全第一、生命无价
四、教学方法:讲练教学;演示法
五、教具:多媒体课件
六、教学过程:
到了五六月份,经常会连降大雨,出现较长时间的雷雨天气,同学们要注意预防雷电,做好自我保护。
一、雷电是怎么形成的
二、雷雨天气造成的危害
广东经常会下暴雨并伴有闪电这种自然现象对人的生活威胁不容忽视。暴雨不仅会让交通瘫痪,电力系统终断,还会对各类室外的设施造成破坏,让经济遭受损失。同时还潜伏着各种“夺命杀手”,在发生暴雨时,应警惕溺水、危墙倒塌、不当驾车、触电、雷击等严重威胁生命的不安全因素。
雷雨天气特别是灾害性的暴风雨天气时尽量避免出行。如果雷雨突然降临,不要独自站在空旷的室外,应及时到建筑物下面避雨。现在的高层建筑都装有避雷针及环形避雷网,避雷针的有效保护半径为其高度的1.5倍。也就是当你处在一个高层建筑物的有效保护半径内时,相对于其它空旷地带被雷击的危险性要小的多。有很多同学雷雨天气也不顾安全进行户外活动例如打篮球这种现象要改正。
在雷雨天气不宜使用固定电话、手机、小灵通及其它户外通讯工具,有实例证明雷雨天气在室外使用个人无线通信系统会有效增加引起雷击的机率。很多同学平时打雷时使用手机、在科室看电视都有可能引起雷击。
在路面积水的天气里出行时不要使用自行车、摩托车等行动不稳定的交通工具,容易发生打滑侧翻的事故。当积水严重,水况不明时要绕道行驶,雨天出行时尽量乘坐机动公交车等吨位比较大、底盘比较高的车辆,一来大车安全性高,再者碰到危险时,乘客之间还可以相互提供帮助。
在雨天行走时应远离路灯、高压线,变压器等,避免触电。输送电线路常年处在地下的不良环境里,年久失修,容易发生绝缘破损等情况。当暴雨来临时,混浊的雨水就成为很好的导体,在一定的范围内会形成一个以漏电点为中心呈放射性的跨步电压,只要接触到这个范围内的水就会触电。当发现从空中垂落到地面的输送电线路时,应当远离电缆的落地点。雷雨天气里,应该及时关掉宿舍、家中电器的电源,或者关掉入总闸,拨掉电话线、网线及有线电视线等能与外界接触的电气线路,因为这些线路都是雷电最为喜欢的穿家入户的门路。平时应购买质量好、具有防雷功能的插座、注意检查线路、电器的工作情况。
当路面全部被水漫过时,应尽量选择马路两边的沿街房边行走,如果是在小通道里行走应选择中间的位置。因为大马路的各种沟渠、管道的检查口就是在靠边的位置,路面全部积水时,这些排水的洞口有可能就会成为“夺命陷阱”。
远离围墙及年久失修的危险建筑物。遇到大雨时,一些建筑物根基被水泡松,墙体也因雨水冲击强度减弱,如果建筑强度本来不够,就很容易倒塌。暴雨中应当尽量远离这些墙根和危房,避雨也应选择高大坚固的楼体下面,尽量不要在地平线以下的室内逗留,当发生突发状况时,这些地方就会是首当其冲的受灾点。
三、雷雨天气时在日常生活、学习中那些行为可能给自己带来危险的行为?
(提问)
1、在宿舍乱拉、乱接电线、插头
2、雨天打篮球、使用电话、开电视
3、雷电时,触摸水管、铁丝网、金属门窗
四、遇雷电怎么办? 现场演习(演示课件)
1、户外突遇雷电怎么办
2、雷电时在家怎么办
3、如何及时抢救被雷击者
三、(布置作业)整改
班会后,生活委员、舍长要配合舍管员清理宿舍乱拉、乱接电线、插头现象,杜绝使用大功率电器。
课后反思:
年 月 日
10、地震来了怎么办
一、教学目标:
1、了解地震的形成、地震发生前兆等知识,明确地震等知识,明确地震的危害;提高防震、避震的安全意识。
2、初步掌握在家庭、学校等公共场所等日常生活中常用的防震方法,做到防患于未然。
3、初步掌握地震发生时的自我保护和求助及逃生的简单技能,以及遭遇地震伤害后的救治方法。
二、教学准备 教师准备:
有关地震的图文或视频资料;地震发生后正确自救、自护或逃生的方法视频;进行逃生、自救演习的相关工具和用品。
学生准备:收集一些地震前兆的资料;配合模拟及演练活动进行道具和材料的准备。
一、感受地震危害
1、视频播放1976年我国的唐山大地震实况,并结合教材资料介绍这次大 地震给人们造成了巨大的伤害。唐山大地震毁了整个城市,当时估算损失达30亿美元(当时美元与人民币汇率1:
1、76),人员死亡24万重伤十六万。间接损失难以计算。
2、教师引导:“2008年5月12日14时28 分在我国四川汶川发生了8级大地震,造成重大损失,截止6月13号为止,遇难69 107人,失踪18 230人,受伤373 577人。受灾4 569人。“同时并播放汶川地震时的视频。
3、让学生谈谈自己听后、看后对汶川地震的认识和自己的感受。
4、教师小结地震是一种毁灭性的自然灾害,在地震面前我们应如何面对,怎样更好的保护自己呢?通过本课的学习将帮助你解决这些问题。
提示引导:“听完贾师傅的话,你受到什么启发?” 学生:“地震是有征兆的。了解这些征兆可以帮助我们做好预防地震的危害。”、教师:“地震来临前会有什么征兆呢?结合教材的材料和你课外收集到的资料介绍一下。”、教师根据学生介绍进行提炼。(1)地下水异常。
地下水包括井水、泉水等。主要异常有发浑、冒泡、翻花、升温、变色、变味、突升、突降、井孔变形、泉源突然枯竭或涌出等。
(2)生物异常。一些感觉十分灵敏的动物,在感触到地震的波动时,便会惊恐万状,以致出现冬蛇出洞,鱼跃水面,猪牛跳圈,狗哭狼吼等异常现象。动物异常的种类很多,有大牲畜、家禽、穴居动物、冬眠动物、鱼类等等。
(3)气象物理异常变化。
大地会出现地声,地光;天空会出现电闪雷鸣或倾盆大雨等。(4)除了上面的异常现象,有些植物在震前也有异常反应,如不适季节的发芽、开花、结果或大面积枯萎与异常繁茂等。
三、地震中的自救
1、教师引导:“当地震来临时,我们该怎样保护自己呢?”
2、教师提供以下几种地震时所在的场所:(1)正在学校上课;(2)正在五楼自己的家中;(3)正在平房屋子中
(4)正在郊外游玩;(5)正在行驶的电汽车内;(6)正在电影院;(7)在人多拥挤处;(8)在地铁中;(9)在地下室。
3、课件出示几种错误和正确的逃生方法,让学生判断。
4、教师教导学生进行交流:
(1)不能慌张,保持冷静是安全逃生的前提。(2)住在高楼可不能从高楼往下跳,找个重心较低而且结识的桌子躲避,最好能用坐垫、枕头等物品保护头部。
(3)在家中要先关掉煤气,切断电源,以免引起火灾。(4)在人多的地方,要听从警卫人员或大人的统一指挥。(5)发生地震和火灾时,千万不能使用电梯。
(6)在路上遇到地震要远离高压电线塔或电线杆,因为地震可能导致高压电塔倾倒,使人受伤或触电;另外,还要尽量远离加油站、液化气站的、等场所。加油站的汽油和液化气站的液化气一旦泄露,容易燃烧、爆炸。
课后反思:
地方课程课件【篇13】
小学五年级地方课程传统文化备课教案
《硕鼠》教案
教学目标:
1、学习《硕鼠》,深刻体会比兴的艺术手法,把握《硕鼠》中,复唱的特点。
2、品味诗歌的语言,准确把握诗中人物的情感及诗中所隐含的寓意。
3、运用诵读法,让学生品味诗歌语言的凝练性。
4、熟读并背诵。
教学难点:
1、品味诗歌的语言,准确把握诗中人物的情感及诗中所隐含的寓意。
2、熟读并背诵。
教学过程:
一、导入:
师板书“鼠”,齐读,思考:看到这个字,你会想到什么?
师在“鼠”字前加上“硕”字,齐读,思考:这个字什么意思?
猜想题目的意思。(大老鼠)
二、新授:
(一)、师范读,生听清字音,体会诗中节奏。(四言诗,每句一般读成“二二”拍)
(二)、生自渎,借助注音读通句子,读出诗的韵律来。
(三)、指读,生生互评。
(四)、默读思考:这首诗在结构上有什么特点?
生:在读的时候,我们发现它一共分为三章,三章结构上非常相似,句子大部分都是重复出现(重章、叠句、四言),只有几个词不同。
师总结:正是因为它是重章、叠句。所以读起来更有节奏感。
(五)、学生自己读,体会其节奏感,再全班齐读。
(六)、学习第一段:
这篇诗经在讲什么?让我们一起先来学习第一部分。
1、指名读。
2、逐句理解。
(1)“硕鼠硕鼠,无食我黍。
A、这里哪个词难以理解,指出来。
“黍”:黍子,一种粮食;
“无”通“毋”:不要,不。
B、将第一句连起来,试着讲一讲。
生:大老鼠大老鼠,别在吃我的黍子。
(2)“三岁贯女,莫我肯顾”。
A、这里哪个词难以理解,指出来。
“女”通“汝”:你。
“贯”:侍奉。
B、讲解句式:
“莫我肯顾”:应为“莫肯顾我”(宾语前置)
C、将第二句连起来,试着讲一讲。
生:三年侍奉你,都不愿意对我照顾。
(3)“逝将去女,适彼乐土。”
A、这里哪个词难以理解,指出来。
“适”:舒心;
“逝将”:发誓要。
B、将第三句连起来,试着讲一讲。
生:发誓要离开你,到那舒心的地方。
(4)“乐土乐土,爰得我所”
A、这里哪个词难以理解,指出来。
“爰”:才,才能。
B、将第四句连起来,试着讲一讲。
生:舒心的地方,舒心的地方,才能得到我的住所。
3、再读,边读边试着理解整句话。
4、背诵此段内容。
(七)、以小组为单位,合作学习二、三段。
用学习上段的方法,学习二、三段内容。
(八)、汇报,师适时点评。
(九)、全班齐读全文,背诵。
(十)、思考:诗中的硕鼠是不是就指大老鼠?
(不是,比喻贪婪成性的统治者,运用了“比”的艺术手法。)
(十一)、讨论:从这首诗中反映了一个什么问题?
(农民不堪统治者的残酷剥削,幻想美好的生活。《诗经》中说:“《硕鼠》,刺重敛也,国人刺其君重敛,蚕食与民,不修其政,贪而喂人也。”
(十二)、古今对比,珍惜美好生活。
(十三)、齐背诵,结束全课。
教学后记:
黄鸟(《秦风》)
教学目标:让学生了解《黄鸟》的原文及译文。
教学过程:
一、经典回放。
1、读原文,学生初步感知。
2、学生谈感受。
二、出示译文。
学生与原文对照,进行自学。
三、温馨点击。
了解这是一首挽歌,描写的是什么。
四、活动广角。
1、用这样的句式来写首小诗。
2、古代人奉行“君要臣死,臣不得不死”,你认为这处观点对吗?说说你的理由。
五、成长阶梯。
做好自我评价和组内评价。
教学后记:
《买椟还珠》教案
教学目标:
1.借助书下注解和工具书读懂课文。
2.联系现实,探究寓意。
重点难点:
1.借助书下注解和工具书读懂课文。
2.多角度探究寓意。
教学准备:学生准备好文言文字典。
教学过程:
一.引入:什么是寓言?
寓言的特点是什么?
你熟悉的有哪些寓言故事呢?
二.请一位学生带读课文《买椟还珠》。
三.学生讨论,借助工具书和书下注解读懂课文。
请同学上黑板写出有哪些不理解的字是借助字典查到的。然后让学生进行逐句翻译,理解全文。
四.在读懂课文的基础上,让学生进行人物点评,多角度探究寓意。
争辩:支持楚人的做法和反对其做法的理由。
怎么看待郑人“买椟还珠”的举动呢?
五.联系现实,课外拓展。
在现实生活中,如果买东西的话,作为消费者可以从这则寓言中得到什么启示?你会在什么前提下买下匣子,退还珠宝呢?假如你是个生产商,你又可以从中领悟些什么?推广开去,这则寓言还能给我们哪些启示?
六.学生归纳,谈本节课的收获。
七.布置作业:发挥想象,撰写《新买椟还珠》。
训练与评价:整节课学生们一直在动,调动了他们的听、说、读、查的能力,学生通过查字典来读懂文言文的习惯得到培养,独立理解文言短文的能力也有所提高。课文联系现实也很好,学生们多角度思考,见解独特。归纳出从买东西一直到看一个人,都要看其本质的道理。可以说思想性落实得相当到位。布置的课后《新买椟还珠》的作业也较有创意,学生发挥想象的空间较大。教师把课堂还给学生,学生好比大海,而老师是岸。总体这节课体现了二期课改“以学生为本”的理念。
教后札记:
这是一堂气氛较活跃的公开课,但也是一堂缺点和问题多多的公开课。主要问题有如下一些:
1.学生朗读的部分太少,自始至终我算了一下只有一遍。
2.重要的文言实词强调的还太少。因为我们是借在小学里,所以这里一节课是40分钟,我担心字词强调的太多加上讨论也许会来不及。从实际来看时间还是比较宽裕的。
3.学生对寓意的探究花的时间太多了。而真正的语文基础知识讲的还太少了。字词句还是要落在实处的。其实我也很冤枉,因为平时我的文言文的教学里,对字此的强调是很到位的,因为是公开课才决定少讲一点的。因为不可能面面俱到的。
4.我一直想公开课应该是最真实的体现,所以这次我也没有在另一个班级试上,因为两个班级学生水平差异较大。这也导致了心里没底,但绝对是真实的!
我2001毕业后就开始任教语文,现在已经是第五个年头了,这次的公开课是第七次,但也是比较失败的一次,尽管同事说挺好的。今后我会不断改进,力求让语文课上得更实在、更到位,也让学生明白更多的道理。
曾子杀猪
教学目标:让学生了解《曾子杀猪》的原文及译文。
教学过程:
一、经典回放。
1、读原文,学生初步感知。
2、学生谈感受。
二、出示译文。
学生与原文对照,进行自学。
三、温馨点击。
了解这个故事告诉我们的道理。
四、活动广角。
1、展开你想像的翅膀,把这个故事讲给你周围的人听吧。
2、读读方框中的文字,从中受教育。
五、成长阶梯。
填写好三个项目。
教学后记:
《塞翁失马》教案设计
导入
1.抢答成语:
学生看图说成语,比赛抢答——井底之蛙、画龙点睛、对牛弹琴、守株待兔、掩耳盗铃、亡羊补牢。
2.导入新课:
刚才同学们看图抢答的这六个成语,均来自于中国古代的寓言故事。所谓寓言,通常采用借此喻彼的手法,通过假托的故事,寄寓意味深长的道理,给人以启示。
今天,让我们一起来学习古代的寓言故事《塞翁失马》,看看这个寓言假托了一个什么样的故事?寄寓了一个什么样的道理?给予我们怎样的启示?
二.初读-——读准确,读通畅
学习文言文,同学们可能感到有些困难。但“书读百遍,其义自见”,反复诵读是学习文言文的重要途径。
1.学生齐读一遍课文。要求字正腔圆,即要求字音准确
2.老师范读,学生再读。要求读得抑扬顿挫(要注意停顿,要分出轻重,读出语气)。
三.再读——通文意,理关系,析情节
要理解寓言故事,首先必须疏通文意,了解故事的内容。
1.通文意:对照注释疏通文意,在自读的基础上,小组合作学习。如有不懂的问题可提出来,全班交流,师生共同解决。
2.理关系:理清人物之间的关系。
请指出“塞翁”、“善术者”、“其父”、“其子”、“父子”各指代谁?(如果能
启发学生自己提出,并由此引起争论效果就更好)
3.析情节:此故事情节可分为几个部分,请同学们用简洁的语言来概括情节各部分的内容:失马——得马——折髀——相保
4.复述故事:采用比赛形式,让学生对照图片进行复述(创造性的复述)课文,以整体把
握课文内容和故事情节,为下面研读课文作准备。
四.研读——提问题,探寓意
这篇古代寓言故事讲述了一个塞翁失马得马、儿子折髀、父子相保的故事,那么这个故事寄寓了一个什么样的意味深长的道理呢?
引导学生在自主学习的基础上,通过分组合作讨论来探究寓言的寓意。
1. 教师指示思考的角度
从寓言故事情节的发展来看,从塞翁对这件事的态度来看,从坏事和好事之间的关系来看。
2.合作研讨,全班交流。
学生可能研讨的角度:
(1)从寓言故事情节的发展来看(福祸得失的一系列变化说明了什么道理?)
讨论、点拨:任何事物都是发展变化的。因为祸中往往隐藏着福的因素,福中也常常预伏着祸的先机。福与祸、得与失、好与坏是可以互相转化的。因此应当用辩证发展的观点看问题。
(2)从“塞翁”能沉着冷静的静观事情的变化来看(面对一系列变化,塞翁为什么能处变不惊?)
(紧紧抓住“塞翁”那三句话来思考。也可让学生读读那三句反问句,通过揣摩语气来达到目的。)
讨论、点拨:因为塞翁是一个“善术者”,能推测人事的吉凶祸福,他好像洞悉人间世事的变化之玄机,懂得祸福相依,利害相伴,且能转而相生的道理。因此,面对这一系列变化,他能处变不惊,沉着冷静,乐天知命,不因祸福而悲喜,不以得失为怀。正因为如此,我们认识事物应当把握事物发展变化的客观规律。
(3)在“塞翁”看来,坏事能变成好事,好事能变成坏事,难道就不要一定的条件就可以转化的吗?
讨论、点拨:转化是需要一定的条件的。如果胡人居住的地方没有马,坏事能变成好事吗?如果“塞翁”之子不喜欢骑马,好事能变成坏事吗?如果胡人不入侵边境,坏事能变成好事吗?“胡人居住的地方有马”,“‘塞翁’之子喜欢骑马”,“胡人入侵边境”,这些正是好事和坏事相互转化的条件。
由此我们可知:这则寓言通过假托“塞翁失马”的故事,寄托了这样一个寓意——坏事可以
变成好事,好事也可以变成坏事,世上的任何事物在一定的条件下是可以相互转化的。(简要板书,见上)
老师可以顺势点拨:这就是“塞翁失马”这个成语的意思。与此相关的有老子所说的“祸兮福所倚,福兮祸所伏”,还有俗语“塞翁失马,焉(安)知非福”。(黑体字板书)
五.联读——联生活,谈体会
你是否也有过类似“塞翁失马”的经历?请你联系自己的生活体验,谈谈这则寓言还可以给我们哪些启示。
讨论、小结:
1.世上的任何事物都是发展变化的,我们应该用发展的眼光看待事物,应学会辩证的看问题。
2.对待生活,我们应当积极乐观,不应消极悲观,应“不以物喜,不以已悲”。
3.因为好坏、福祸、利害是相互转化的,在考虑问题时,我们应当考虑周全,处事要谨慎,要防患于未然。
4.要因势利导,变祸为福;要创造条件,把坏事变成好事。
5.现实生活中,身处顺境时,我们不要沾沾自喜,要心存忧患,居安思危;身处逆境时,我们不要气馁,要安之泰然,处逆不惊.„„„„
六.积读——背课文,积成语
1. 背读课文。
2.积累成语。
请学生比赛列举含“马”字的成语,读记成语。
板书设计:
塞翁失马
失马————得马————折髀————相保
(祸)??(福)?
(祸)???(福)
寓意:福祸得失在一定条件下可以互相转化。
教学后记|:
后羿射日
教学目标:让学生了解《后羿射日》的原文及译文。
教学过程:
一、经典回放。
1、读原文,学生初步感知。
2、学生谈感受。
二、出示译文。
学生与原文对照,进行自学。
三、温馨点击。
读读,增长知识并从中受到教育。
四、活动广角。
1、我们的祖先真是了不起!你若喜欢这个故事,就把它讲给你的家人听。
2、你还知道哪些神话故事,读后有什么感想?与同学交流一下。
五、成长阶梯。
认真填写。
教学后记|:
千金求马
教学目标:让学生了解《千金求马》的原文及译文。
教学过程:
一、经典回放。
1、读原文,学生初步感知。
2、学生谈感受。
二、出示译文。
学生与原文对照,进行自学。
三、温馨点击。
读读,增长知识并从中受到教育。
四、活动广角。
1、在小组里谈一谈,你如何评价这位内侍的做法?
2、想一想,如果你是这位国君,你还有什么办法得到千里马?
3、把你知道的益智故事讲给大家听。
五、成长阶梯。
认真填写。
教学后记|:
赵威后问齐使
教学目标:让学生了解《赵威后问齐使》的原文及译文。
教学过程:
一、经典回放。
1、读原文,学生初步感知。
2、学生谈感受。
二、出示译文。
学生与原文对照,进行自学。
三、温馨点击。
读读,增长知识并从中受到教育。
四、活动广角。
1、查阅资料,思考一下,在人类历史进程中,君王与人民谁的作用大?是谁创造了人类灿烂的文化?
2、与你的小伙伴一起,尽自己最大的努力救助周围有困难的人。
五、成长阶梯。
认真填写。
教学后记|:
姜尚
教学目标:使学生了解姜尚的生平及主要事迹。
教学过程:
一、阅读人物剪影。
借助注释读懂原文,整体感知课文内容。
二、温馨点击。
仔细阅读细细品味,对姜尚这个人物有进一步的认识。
三、活动广角。
1、与同组的同学说说姜太公是怎样出山的?
2、让我们再去读一读有关姜太公的书,领略他的远见卓识吧!
3、在班上开个故事会,讲讲自己所知道的姜太公的故事。
四、成长阶梯。
认真填写好,与同学交流。
教学后记:
管仲
教学目标:使学生了解管仲的生平及主要事迹。
教学过程:
一、阅读人物剪影。
借助注释读懂原文,整体感知课文内容。
二、温馨点击。
仔细阅读细细品味,对管仲这个人物有进一步的认识。
三、活动广角。
1、管仲的话既精彩又好记,试着背一背。
2、你对“终身之计,莫若树人”这句话是怎样理解的?在小组内谈一谈你的看法。
3、再去找一找资料,谈一谈你对管仲的了解。
四、成长阶梯。
认真填写好,与同学交流。
教学后记:
孙武
教学目标:使学生了解孙武的生平及主要事迹。
教学过程:
一、借助注释读懂原文,整体感知课文内容。
二、温馨点击。
仔细阅读细细品味,对孙武这个人物有进一步的认识。
三、活动广角。
1、搜集孙武生平资料,在小组内开个交流会。
2、《孙子兵法》有十三篇,你最喜欢哪一篇?
3、从《孙子兵法》中选取一段,同学们合作演一演,重现孙武精神。
四、成长阶梯。
认真填写好,与同学交流。
教学后记:
司马迁
教学目标:使学生了解司马迁的生平及主要事迹。
教学过程:
一、阅读人物剪影。
借助注释读懂原文,整体感知课文内容。
二、温馨点击。
仔细阅读细细品味,对司马迁这个人物有进一步的认识。
三、活动广角。
1、司马迁受了这么大的磨难,还写出了《史记》,对此,你有什么感受?
2、你对司马迁还有哪些了解?在小组里交流交流吧!
四、成长阶梯。
认真填写好,与同学交流。
教学后记:
苏 武
教学目标:使学生了解苏武的生平及主要事迹。
教学过程:
一、阅读人物剪影。
借助注释读懂原文,整体感知课文内容。
二、温馨点击。
仔细阅读细细品味,对苏武这个人物有进一步的认识。
三、活动广角。
1、你还想了解苏武在北海的情况吗?那就赶快读读《苏武传》吧!
2、把你知道的苏武的故事讲给同学和家长听。
3、你还知道哪些有气节的英雄人物的故事?
四、成长阶梯。
认真填写好,与同学交流。
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圆的标准方程课件(收藏十三篇)
每个老师在上课前会带上自己教案课件,因此老师会仔细规划每份教案课件重点难点。老师上课时应以教案课件为依据来实施。幼儿教师教育网小编认为“圆的标准方程课件”是一个值得一读的好文章,当您花时间阅读本文时一定会有不少收获!
圆的标准方程课件【篇1】
【一】教学背景分析
1.教材结构分析
《圆的方程》安排在高中数学第二册(上)第七章第六节.圆作为常见的简单几何图形,在实际生活和生产实践中有着广泛的应用.圆的方程属于解析几何学的基础知识,是研究二次曲线的开始,对后续直线与圆的位置关系、圆锥曲线等内容的学习,无论在知识上还是方法上都有着积极的意义,所以本节内容在整个解析几何中起着承前启后的作用.
2.学情分析
圆的方程是学生在初中学习了圆的概念和基本性质后,又掌握了求曲线方程的一般方法的基础上进行研究的.但由于学生学习解析几何的时间还不长、学习程度较浅,且对坐标法的运用还不够熟练,在学习过程中难免会出现困难.另外学生在探究问题的能力,合作交流的意识等方面有待加强.
根据上述教材结构与内容分析,考虑到学生已有的认知结构和心理特征,我制定如下教学目标:
3.教学目标
(1) 知识目标:①掌握圆的标准方程;
②会由圆的标准方程写出圆的半径和圆心坐标,能根据条件写出圆的标准方程;
③利用圆的标准方程解决简单的实际问题.
(2) 能力目标:①进一步培养学生用代数方法研究几何问题的能力;
②加深对数形结合思想的理解和加强对待定系数法的运用;
③增强学生用数学的意识.
(3) 情感目标:①培养学生主动探究知识、合作交流的意识;
②在体验数学美的过程中激发学生的学习兴趣.
根据以上对教材、教学目标及学情的分析,我确定如下的教学重点和难点:
4. 教学重点与难点
(1)重点:圆的标准方程的求法及其应用.
(2)难点: ①会根据不同的已知条件求圆的标准方程;
②选择恰当的坐标系解决与圆有关的实际问题.
为使学生能达到本节设定的教学目标,我再从教法和学法上进行分析:
好学教育:
【二】教法学法分析
1.教法分析 为了充分调动学生学习的积极性,本节课采用“启发式”问题教学法,用环环相扣的问题将探究活动层层深入,使教师总是站在学生思维的最近发展区上.另外我恰当的利用多媒体课件进行辅助教学,借助信息技术创设实际问题的情境既能激发学生的学习兴趣,又直观的引导了学生建模的过程.
2.学法分析 通过推导圆的标准方程,加深对用坐标法求轨迹方程的理解.通过求圆的标准方程,理解必须具备三个独立的条件才可以确定一个圆.通过应用圆的标准方程,熟悉用待定系数法求的过程. 下面我就对具体的教学过程和设计加以说明:
【三】教学过程与设计
整个教学过程是由七个问题组成的问题链驱动的,共分为五个环节:
创设情境 启迪思维 深入探究 获得新知 应用举例 巩固提高
反馈训练 形成方法 小结反思 拓展引申
下面我从纵横两方面叙述我的教学程序与设计意图.
首先:纵向叙述教学过程
(一)创设情境——启迪思维
问题一 已知隧道的截面是半径为4m的半圆,车辆只能在道路中心线一侧行驶,一辆宽为2.7m,高为3m的货车能不能驶入这个隧道?
通过对这个实际问题的探究,把学生的思维由用勾股定理求线段CD的长度转移为用曲线的方程来解决.一方面帮助学生回顾了旧知——求轨迹方程的一般方法,另一方面,在得到汽车不能通过的结论的同时学生自己推导出了圆心在原点,半径为4的圆的标准方程,从而很自然的进入了本课的主题.用实际问题创设问题情境,让学生感受到问题来源于实际,应用于实际,激发了学生的学习兴趣和学习欲望.这样获取的知识,不但易于保持,而且易于迁移.
通过对问题一的探究,抓住了学生的注意力,把学生的思维引到用坐标法研究圆的方程上来,此时再把问题深入,进入第二环节.
(二)深入探究——获得新知
问题二 1.根据问题一的探究能不能得到圆心在原点,半径为的圆的方程?
2.如果圆心在,半径为时又如何呢?
好学教育:
这一环节我首先让学生对问题一进行归纳,得到圆心在原点,半径为4的圆的标准方程后,引导学生归纳出圆心在原点,半径为r的圆的标准方程.然后再让学生对圆心不在原点的情况进行探究.我预设了三种方法等待着学生的探究结果,分别是:坐标法、图形变换法、向量平移法.
得到圆的标准方程后,我设计了由浅入深的三个应用平台,进入第三环节.
(三)应用举例——巩固提高
I.直接应用 内化新知
问题三 1.写出下列各圆的标准方程:
(1)圆心在原点,半径为3;
(2)经过点,圆心在点.
2.写出圆的圆心坐标和半径.
我设计了两个小问题,第一题是直接或间接的给出圆心坐标和半径求圆的标准方程,第二题是给出圆的标准方程求圆心坐标和半径,这两题比较简单,可以安排学生口答完成,目的是先让学生熟练掌握圆心坐标、半径与圆的标准方程之间的关系,为后面探究圆的切线问题作准备.
II.灵活应用 提升能力
问题四 1.求以点为圆心,并且和直线相切的圆的方程.
2.求过点,圆心在直线上且与轴相切的圆的方程.
3.已知圆的方程为,求过圆上一点的切线方程.
你能归纳出具有一般性的结论吗?
已知圆的方程是,经过圆上一点的切线的方程是什么?
我设计了三个小问题,第一个小题有了刚刚解决问题三的基础,学生会很快求出半径,根据圆心坐标写出圆的标准方程.第二个小题有些困难,需要引导学生应用待定系数法确定圆心坐标和半径再求解,从而理解必须具备三个独立的条件才可以确定一个圆.第三个小题解决方法较多,我预设了四种方法再一次为学生的发散思维创设了空间.最后我让学生由第三小题的结论进行归纳、猜想,在论证经过圆上一点圆的切线方程的过程中,又一次模拟了真理发现的过程,使探究气氛达到高潮.
III.实际应用 回归自然
问题五 如图是某圆拱桥的一孔圆拱的示意图,该圆拱跨度AB=20m,拱高OP=4m,在建造时每隔4m需用一个支柱支撑,求支柱的长度(精确到0.01m).
好学教育:
我选用了教材的例3,它是待定系数法求出圆的三个参数的又一次应用,同时也与引例相呼应,使学生形成解决实际问题的一般方法,培养了学生建模的习惯和用数学的意识.
(四)反馈训练——形成方法
问题六 1.求过原点和点,且圆心在直线上的圆的标准方程.
2.求圆过点的切线方程.
3.求圆过点的切线方程.
接下来是第四环节——反馈训练.这一环节中,我设计三个小题作为巩固性训练,给学生一块“用武”之地,让每一位同学体验学习数学的乐趣,成功的喜悦,找到自信,增强学习数学的愿望与信心.另外第3题是我特意安排的一道求过圆外一点的圆的切线方程,由于学生刚刚归纳了过圆上一点圆的切线方程,因此很容易产生思维的负迁移,另外这道题目有两解,学生容易漏掉斜率不存在的情况,这时引导学生用数形结合的思想,结合初中已有的圆的知识进行判断,这样的设计对培养学生思维的严谨性具有良好的效果.
(五)小结反思——拓展引申
1.课堂小结
把圆的标准方程与过圆上一点圆的切线方程加以小结,提炼数形结合的思想和待定系数的方法 ①圆心为,半径为r 的圆的标准方程为:
圆心在原点时,半径为r 的圆的标准方程为:.
②已知圆的方程是,经过圆上一点的切线的方程是:.
2.分层作业
(A)巩固型作业:教材P81-82:(习题7.6)1,2,4.(B)思维拓展型作业:试推导过圆上一点的切线方程.
3.激发新疑
问题七 1.把圆的标准方程展开后是什么形式?
2.方程表示什么图形?
在本课的结尾设计这两个问题,作为对这节课内容的巩固与延伸,让学生体会知识的起点与终点都蕴涵着问题,旧的问题解决了,新的问题又产生了.在知识的拓展中再次掀起学生探究的热情.另外它为下节课研究圆的一般方程作了重要的准备.
以上是我纵向的教学过程及简单的设计意图,接下来,我从三个方面横向的进一步阐述我的教学设计: 横向阐述教学设计
(一)突出重点 抓住关键 突破难点
好学教育:
求圆的标准方程既是本节课的教学重点也是难点,为此我布设了由浅入深的学习环境,先让学生熟悉圆心、半径与圆的标准方程之间的关系,逐步理解三个参数的重要性,自然形成待定系数法的解题思路,在突出重点的同时突破了难点.
第二个教学难点就是解决实际应用问题,这是学生固有的难题,主要是因为应用问题的题目冗长,学生很难根据问题情境构建数学模型,缺乏解决实际问题的信心,为此我首先用一道题目简洁、贴近生活的实例进行引入,激发学生的求知欲,同时我借助多媒体课件的演示,引导学生真正走入问题的情境之中,并从中抽象出数学模型,从而消除畏难情绪,增强了信心.最后再形成应用圆的标准方程解决实际问题的一般模式,并尝试应用该模式分析和解决第二个应用问题——问题五.这样的设计,使学生在解决问题的同时,形成了方法,难点自然突破.
(二)学生主体 教师主导 探究主线
本节课的设计用问题做链,环环相扣,使学生的探究活动贯穿始终.从圆的标准方程的推导到应用都是在问题的指引、我的指导下,由学生探究完成的.另外,我重点设计了两次思维发散点,分别是问题二和问题四的第三问,要求学生分组讨论,合作交流,为学生设立充分的探究空间,学生在交流成果的过程中,既体验了科学研究和真理发现的复杂与艰辛,又在我的适度引导、侧面帮助、不断肯定下顺利完成了探究活动并走向成功,在一个个问题的驱动下,高效的完成本节的学习任务.
(三)培养思维 提升能力 激励创新
为了培养学生的理性思维,我分别在问题一和问题四中,设计了两次由特殊到一般的学习思路,培养学生的归纳概括能力.在问题的设计中,我利用一题多解的探究,纵向挖掘知识深度,横向加强知识间的联系,培养了学生的创新精神,并且使学生的有效思维量加大,随时对所学知识和方法产生有意注意,使能力与知识的形成相伴而行.
以上是我对这节课的教学预设,具体的教学过程还要根据学生在课堂中的具体情况适当调整,向生成性课堂进行转变.最后我以赫尔巴特的一句名言结束我的说课,发挥我们的创造性,力争“使教育过程成为一种艺术的事业”.
圆的标准方程课件【篇2】
教学目标
1.掌握椭圆的定义,掌握椭圆标准方程的两种形式及其推导过程;2.能根据条件确定椭圆的标准方程,掌握运用待定系数法求椭圆的标准方程;3.通过对椭圆概念的引入教学,培养学生的观察能力和探索能力;4.通过椭圆的标准方程的推导,使学生进一步掌握求曲线方程的一般方法,并渗透数形结合和等价转化的思想方法,提高运用坐标法解决几何问题的能力; 5.通过让学生大胆探索椭圆的定义和标准方程,激发学生学习数学的积极性,培养学生的学习兴趣和创新意识.
教学建议
教材分析
1. 知识结构
2.重点难点分析
重点是椭圆的定义及椭圆标准方程的两种形式.难点是椭圆标准方程的建立和推导.关键是掌握建立坐标系与根式化简的方法.
椭圆及其标准方程这一节教材整体来看是两大块内容:一是椭圆的定义;二是椭圆的标准方程.椭圆是圆锥曲线这一章所要研究的三种圆锥曲线中首先遇到的,所以教材把对椭圆的研究放在了重点,在双曲线和抛物线的教学中巩固和应用.先讲椭圆也与第七章的圆的方程衔接自然.学好椭圆对于学生学好圆锥曲线是非常重要的.
(1)对于椭圆的定义的理解,要抓住椭圆上的点所要满足的条件,即椭圆上点的几何性质,可以对比圆的定义来理解.
另外要注意到定义中对“常数”的限定即常数要大于 .这样规定是为了避免出现两种特殊情况,即:“当常数等于 时轨迹是一条线段;当常数小于 时无轨迹”.这样有利于集中精力进一步研究椭圆的标准方程和几何性质.但讲解椭圆的定义时注意不要忽略这两种特殊情况,以保证对椭圆定义的准确性.
(2)根据椭圆的定义求标准方程,应注意下面几点:
①曲线的方程依赖于坐标系,建立适当的坐标系,是求曲线方程首先应该注意的地方.应让学生观察椭圆的图形或根据椭圆的定义进行推理,发现椭圆有两条互相垂直的对称轴,以这两条对称轴作为坐标系的两轴,不但可以使方程的推导过程变得简单,而且也可以使最终得出的方程形式整齐和简洁.
②设椭圆的焦距为 ,椭圆上任一点到两个焦点的距离为,令 ,这些措施,都是为了简化推导过程和最后得到的方程形式整齐、简洁,要让学生认真领会.
③在方程的推导过程中遇到了无理方程的化简,这既是我们今后在求轨迹方程时经常遇到的问题,又是学生的难点.要注意说明这类方程的化简方法:①方程中只有一个根式时,需将它单独留在方程的一侧,把其他项移至另一侧;②方程中有两个根式时,需将它们分别放在方程的两侧,并使其中一侧只有一项.
④教科书上对椭圆标准方程的推导,实际上只给出了“椭圆上点的坐标都适合方程 “而没有证明,”方程 的解为坐标的点都在椭圆上”.这实际上是方程的同解变形问题,难度较大,对同学们不作要求.
(3)两种标准方程的椭圆异同点
中心在原点、焦点分别在 轴上, 轴上的椭圆标准方程分别为: , .它们的相同点是:形状相同、大小相同,都有 , .不同点是:两种椭圆相对于坐标系的位置不同,它们的焦点坐标也不同.
椭圆的焦点在轴上 标准方程中 项的分母较大;
椭圆的焦点在轴上 标准方程中 项的分母较大.
另外,形如 中,只要 , 同号,就是椭圆方程,它可以化为 .
(4)教科书上通过例3介绍了另一种求轨迹方程的常用方法——中间变量法.例3有三个作用:第一是教给学生利用中间变量求点的轨迹的方法;第二是向学生说明,如果求得的点的轨迹的方程形式与椭圆的标准方程相同,那么这个轨迹是椭圆;第三是使学生知道,一个圆按某一个方向作伸缩变换可以得到椭圆.
教法建议
(1)使学生了解圆锥曲线在生产和科学技术中的应用,激发学生的学习兴趣.
为激发学生学习圆锥曲线的兴趣,体会圆锥曲线知识在实际生活中的作用,可由实际问题引入,从中提出圆锥曲线要研究的问题,使学生对所要研究的内容心中有数,如书中所给的例子,还可以启发学生寻找身边与圆锥曲线有关的例子。
例如,我们生活的地球每时每刻都在环绕太阳的轨道——椭圆上运行,太阳系的其他行星也如此,太阳则位于椭圆的一个焦点上.如果这些行星运动的速度增大到某种程度,它们就会沿抛物线或双曲线运行.人类发射人造地球卫星或人造行星就要遵循这个原理.相对于一个物体,按万有引力定律受它吸引的另一个物体的运动,不可能有任何其他的轨道.因而,圆锥曲线在这种意义上讲,它构成了我们宇宙的基本形式,另外,工厂通气塔的外形线、探照灯反光镜的轴截面曲线,都和圆锥曲线有关,圆锥曲线在实际生活中的价值是很高的.
(2)安排学生课下切割圆锥形的事物,使学生了解圆锥曲线名称的来历
为了让学生了解圆锥曲线名称的来历,但为了节约课堂时间,教学时应安排让学生课后亲自动手切割圆锥形的萝卜、胶泥等,以加深对圆锥曲线的认识.
(3)对椭圆的定义的引入,要注意借助于直观、形象的模型或教具,让学生从感性认识入手,逐步上升到理性认识,形成正确的`概念。
教师可从太阳、地球、人造地球卫星的运行轨道,谈到圆萝卜的切片、阳光下圆盘在地面上的影子等等,让学生先对椭圆有一个直观的了解。
教师可事先准备好一根细线及两根钉子,在给出椭圆在数学上的严格定义之前,教师先在黑板上取两个定点(两定点之间的距离小于细线的长度),再让两名学生按教师的要求在黑板上画一个椭圆。画好后,教师再在黑板上取两个定点(两定点之间的距离大于细线的长度),然后再请刚才两名学生按同样的要求作图。学生通过观察两次作图的过程,总结出经验和教训,教师因势利导,让学生自己得出椭圆的严格的定义。这样,学生对这一定义就会有深刻的了解。
(4)将提出的问题分解为若干个子问题,借助多媒体课件来体现椭圆的定义的实质
在教学时,可以设置几个问题,让学生动手动脑,独立思考,自主探索,使学生根据提出的问题,利用多媒体,通过观察、实验、分析去寻找解决问题的途径。在椭圆的定义的教学过程()中,可以提出“到两定点的距离的和为定值的点的轨迹一定是椭圆吗”,让学生通过课件演示“改变焦距或定值”,观察轨迹的形状,从而挖掘出定义的内涵,这样就使得学生对椭圆的定义留下了深刻的印象。
(5)注意椭圆的定义与椭圆的标准方程的联系
在讲解椭圆的定义时,就要启发学生注意椭圆的图形特征,一般学生比较容易发现椭圆的对称性,这样在建立坐标系时,学生就比较容易选择适当的坐标系了,即使焦点在坐标轴上,对称中心是原点(此时不要过多的研究几何性质).虽然这时学生并不一定能说明白为什么这样选择坐标系,但在有了一定感性认识的基础上再讲解选择适当坐标系的一般原则,学生就较为容易接受,也向学生逐步渗透了坐标法.
(6)推导椭圆的标准方程时教师要注意化解难点,适时地补充根式化简的方法.
推导椭圆的标准方程时,由于列出的方程为两个跟式的和等于一个非零常数,化简时要进行两次平方,方程中字母超过三个,且次数高、项数多,教学时要注意化解难点,尽量不要把跟式化简的困难影响学生对椭圆的标准方程的推导过程的整体认识.通过具体的例子使学生循序渐进的解决带跟式的方程的化简,即:(1)方程中只有一个跟式时,需将它单独留在方程的一边,把其他各项移至另一边;(2)方程中有两个跟式时,需将它们放在方程的两边,并使其中一边只有一项.(为了避免二次平方运算)
(7)讲解了焦点在x轴上的椭圆的标准方程后,教师要启发学生自己研究焦点在y轴上的标准方程,然后鼓励学生探索椭圆的两种标准方程的异同点,加深对椭圆的认识.
(8)在学习新知识的基础上要巩固旧知识
椭圆也是一种曲线,所以第七章所讲的曲线和方程的知识仍然使用,在推导椭圆的标准方程中要注意进一步巩固曲线和方程的概念.对于教材上在推出椭圆的标准方程后,并没有证明所求得的方程确是椭圆的方程,要注意向学生说明并不与前面所讲的曲线和方程的概念矛盾,而是由于椭圆方程的化简过程是等价变形,而证明过程较繁,所以教材没有要求也没有给出证明过程,但学生要注意并不是以后都不需要证明,注意只有方程的化简是等价变形的才可以不用证明,而实际上学生在遇到一些具体的题目时,还需要具体问题具体分析.
(9)要突出教师的主导作用,又要强调学生的主体作用,课上尽量让全体学生参与讨论,由基础较差的学生提出猜想,由基础较好的学生帮助证明,培养学生的团结协作的团队精神。
圆的标准方程课件【篇3】
椭圆的标准方程
椭圆是几何中十分重要的一种图形,在许多科学技术领域都有广泛的应用。在学习椭圆相关知识时,掌握椭圆的标准方程是非常重要的,本文将对椭圆的标准方程进行详细介绍。
椭圆的定义
椭圆是指平面上到两个固定点的距离之和为定值的点的轨迹,这两个固定点分别称为椭圆的焦点。椭圆的中心为两个焦点连线的中点,离中心最远的两个点分别称为椭圆的顶点,它们之间的距离称为椭圆的长轴,连接长轴两端点的线段称为椭圆的主轴。离中心最近的两个点也称为椭圆的顶点,它们之间的距离称为椭圆的短轴,短轴的长度和长轴的长度之比称为椭圆的离心率。
椭圆的标准方程
椭圆的标准方程是指以椭圆中心为原点的坐标系下,椭圆上的任意一点的坐标满足一定的方程式。椭圆标准方程的形式和圆的标准方程非常相似,只是多了一个系数,即椭圆的离心率。
椭圆的标准方程为:$\frac{x^2}{a^2}+\frac{y^2}{b^2}=1$
其中$a$和$b$分别表示椭圆长轴和短轴的长度,满足$a>b>0$,$c$为椭圆焦距的一半,满足$(2c)^2=a^2-b^2$,$e$为椭圆的离心率,满足$e=\frac{c}{a}$。
椭圆的参数方程
我们可以通过参数方程直接描述一条椭圆的轨迹。参数方程是将椭圆的$x$和$y$坐标分别表示为参数$t$的函数。
椭圆的参数方程为:$x=a\cos t$,$y=b\sin t$。
参数$t$的范围为$0\leq t
椭圆的性质
椭圆具有以下几个性质:
- 椭圆的任意一条直径长度等于长轴的长度。
- 椭圆的内接矩形面积等于长轴和短轴的乘积。
- 椭圆的对称轴分别与长轴和短轴垂直。
- 椭圆的焦点到椭圆上任意一点的距离之和为定值$2a$,其中$a$为长轴的长度。
- 椭圆的离心率小于$1$,当离心率等于$0$时椭圆退化为一个点,当离心率等于$1$时椭圆退化为一个由两个焦点组成的线段,当离心率大于$1$时椭圆退化为一个不存在的图形。
椭圆的应用
椭圆在我们的日常生活中有着广泛的应用。比如说,在天文学中,椭圆被用来描述行星的轨道;在机械工程中,椭圆被用来描述偏心轮的运动;在建筑学中,椭圆被用来设计建筑物的拱形;在艺术领域中,椭圆被用来设计各种精美的图案和装饰,等等。
总之,在数学、科学和艺术领域,椭圆都有着极其广泛的应用。因此,掌握椭圆的相关知识是我们进行研究和创造的必要前提。
圆的标准方程课件【篇4】
高中数学教案:椭圆的定义和标准方程教学设计
椭圆的定义和标准方程(一)
知识点整理
1.掌握椭圆的定义,会用定义解题;
2.掌握椭圆的标准方程及其简单的几何性质,熟练地进行基本量间的互求,会根据所给的方程画出图形;
3.掌握求椭圆的标准方程的基本步骤——①定型(确定它是椭圆);②定位(判断它的中心在原点、焦点在哪条坐标轴上);③定量(建立关于基本量的方程或方程组,解基本量)。
双基练习
1.椭圆的长轴位于轴,长轴长等于;短轴位于轴,短轴长等于;焦点在轴上,焦点坐标分别为,离心率=,准线方程是,焦点到相应准线的距离(焦准距)等于;左顶点坐标是;下顶点坐标是,椭圆上的点p的横坐标的范围是,纵坐标的范围是,的取值范围是。
2.椭圆上的点p到左准线的距离是10,那么p到其右焦点的距离是()
A.15B.12C.10D.8
3.⊿ABC中,已知B、C的坐标分别是(-3,0)、(3,0),且⊿ABC的周长等于16,则顶点A的轨迹方程是。
4.若椭圆短轴一端点到椭圆一焦点的距离是该焦点到同侧长轴一端点距离的3倍,则椭圆的离心率是;若椭圆两准线之间的距离不大于长轴长的3倍,则它的离心率的取值范围是。
典型例题
例1已知椭圆的中心在原点,焦点在坐标轴上,长轴长是短轴长的3倍,且过点p(3,2),求椭圆的方程。
圆的标准方程课件【篇5】
一、教材分析
1、教材的地位与作用
《圆的标准方程》是在学习《直线与方程》等知识的基础上对解析几何进一步深入认识,提高学生运用方程思想、等价转化思想、数形结合的思想研究解析几何的能力,为后来进一步学习圆锥曲线奠定基础。
2、学习重点、难点
学习重点:
圆的标准方程的求法及其应用。
学习难点:
如何运用坐标法研究圆的问题。
二、教学目标:
1、知识目标:
让学生理解圆的标准方程的推导,并能正确使用标准方程解决简单问题。
2、能力目标:
①进一步培养学生用坐标法研究几何问题的能力;
②使学生加深对数形结合思想和待定系数法的理解;
③通过运用圆的标准方程解决实际问题的学习,培养学生观察问题、发现问题及分析、解决问题的能力。
3、情感目标:
①培养学生勇于探究问题的能力, 学会在错误中反思并获得学习自信;
②增强学生学习的积极性,提高学习的乐趣。
三、教法、学法分析
1、学情分析
学习基础:学生在初中时对圆有了初步的认识,学生通过必修二的第三章“直线的方程”的学习,对解析法有了初步认识,但是对于解析几何的解题方法,学生接触不多;
学习障碍:对同一问题的不同分析方法形成思维的多样性较弱。
2、教法
学生为主体的探究性学习模式 。
四、教学过程
(一)创设情境(引入课题)
画一画:分别由两个学生在黑板上各画一个圆。
问题1:初中几何中圆的定义是什么?确定圆的要素有几个?
问题2:我们如何用坐标法来研究圆呢?(小组交流,学生代表到台前讲述)
(二)深入探究(探究圆的方程,获得新知)
方法一:坐标法:由两点间的距离公式,
方法二:图形变换法;
方法三:向量平移法
(三)应用举例(巩固提高)
I.直接应用(内化新知)
例1.写出圆心为A(2,-3),半径长等于5的圆的方程,并判断点M1(5,-7),M2(设计意图:几何法角度分析点与圆的位置关系:讨论圆心离原点的距离d与半径r的大小;
坐标法角度分析点与圆的位置关系:讨论将点的坐标代人方程的式子与II.灵活应用(提升能力)
例2.已知圆心为C的圆经过点A(1,1)和B(2,-2),且圆心C在直线上,求圆心为C的圆的标准方程。
设计意图:这是课本中的例3,书中用几何法直接求得圆心C的坐标和半径大小,从而得出圆的方程。我们还可以让学生用坐标法(待定系数法)求圆的方程,在寻求待定系数法的等式时又有多种思考途径:圆的几何意义(半径相等或对称性);向量的运用(数量积相等或垂直向量内积为零)。
当学生的解法出现得较多时,引导学生归类:几何法与待定系数法。
解法归类后提出要求:书中例2你还有几种解法,课后小组内进行交流。
(四)反馈训练(形成方法)
练习:课本P120第4小题:已知△AOB的顶点坐标分别是A(4,0),B(0,3),O(0,0),求△AOB外接圆的方程。
练习的1,2,3小题课后独立完成,小组交流。
设计意图:由初中所学的不共线的三点唯一确定圆升华到可以唯一求得圆的标准方程,进一步巩固旧知并明确要求得圆的标准方程需要三个条件。
(五)小结反思(拓展引申)
1.课堂小结:
(1)圆心为C(a,b),半径为r 的圆的标准方程为:
当圆心在原点时,圆的标准方程为:
(2) 求圆的方程的方法:①待定系数法(坐标法);②几何法
2.分层作业:
(A)巩固型作业:课本P120练习1,2,3(独立完成后组内交流);
课本习题4.1A组2,3.B组1,2.(独立完成后教师阅
(B)思维拓展:
1.用平面几何知识证明:三角形三边中垂线交于一点.
2.已知圆的方程是,求经过圆上一点的切线的方程.
(C)预习:课本4.1.2圆的一般方程.
五、评价分析
设计理念:
1.数学课堂是学生学习数学知识、运用数学方法、体会数学思想的过程,教师的责任在于激发学生的主体意识,召唤学生的学习热情。
2.高效的数学课堂实际上是学生高效学习的一个历程,教师要善于帮助学习寻求适合的、高效的学习方法。
3.数学学习是一个思维碰撞的过程,教师设计出适合学生的情感体验节点,努力让学生心动而神动,营造出师生心灵共振的景象。
设计思路:
圆是学生比较熟悉的曲线,初中平面几何对圆的基本性质作了比较系统的研究,因此这节课的重点确定为用坐标法研究圆的标准方程及其简单应用。首先,在已有圆的定义和求轨迹方程的一般步骤的基础上,引导学生探究获得圆的方程,然后,利用圆的标准方程由浅入深的解决问题,并通过圆的方程确定的多样性激活学生思维、激发探究兴趣、领悟数学的灵动性。另外,为了培养学生的理性思维,我分别在探究圆的标准方程时和例1中,设计了由特殊到一般的学习思路,培养学生的归纳概括能力。在问题的设计中,我用一题多解的探究,纵向挖掘知识深度,横向加强知识间的联系,培养了学生的创新精神,并且使学生的有效思维量加大,随时对所学知识和方法产生有意注意,能力与知识的形成相伴而行,这样的设计不但突出了重点,更使难点的突破水到渠成.
本节课的设计了五个环节,以问题为纽带,以探究活动为载体,使学生在问题的指引下、把探究活动层层展开、步步深入,充分体现以以学生为主体的指导思想。学生学习知识的过程是学生操作、观察、发现、分析、解决问题的过程,在解决问题的同时锻炼思维.提高能力、培养兴趣、增强信心。
圆的标准方程课件【篇6】
椭圆是二维平面上的一种几何形状,其形状近似于一个扁圆的球。其特点是有两个焦点,所有点到这两个焦点距离之和相等。椭圆的标准方程可以通过焦点和长轴长度来确定。在本篇文章中,我们将重点介绍椭圆的标准方程及其相关的性质和应用。
一、椭圆的标准方程
椭圆的标准方程有两种形式,一种是普通形式,另一种是中心形式。我们先来看看椭圆的普通形式:
$\displaystyle\frac{(x-h)^2}{a^2}+\frac{(y-k)^2}{b^2}=1$
其中,(h,k)表示椭圆的中心坐标,a是长轴的长度,b是短轴的长度。从上式中可以看出,椭圆是对称的,其中心点位于(x,y)平面上。
椭圆的中心形式为:
$\displaystyle\frac{(x-h)^2}{a^2}+\frac{(y-k)^2}{b^2}=1$
其中(h,k)为椭圆的中心点坐标,a是长轴的长度,b是短轴的长度。从中心形式可以看出,椭圆的中心这个重要的点可以直接读出,并且坐标为(h,k)。
二、椭圆的性质
1、椭圆的离心率
椭圆的离心率定义为焦距与长轴的比值,即:
$\displaystyle e=\frac{c}{a}$
其中,c表示两个焦点之间的距离。对于任何一个椭圆,离心率必须满足0≤e
2、椭圆的焦点坐标
椭圆有两个焦点,其坐标可以通过下面的公式计算:
$(h±ae,k)$
其中,(h,k)表示椭圆的中心点坐标,a是长轴的长度,e是椭圆的离心率。
3、椭圆的面积
椭圆的面积可以通过下面的公式计算:
$S=πab$
其中a是长轴的长度,b是短轴的长度。
三、椭圆的应用
1、轨道运动
椭圆是天体广泛运动的形状之一,例如人造卫星、行星、彗星等都沿着椭圆轨道运行。科学家们通过对椭圆轨道的模拟和分析,可以计算出行星、卫星等天体的运动情况,进而掌握它们的位置和运动状态。
2、建筑设计
椭圆是一种非常常见的建筑设计元素。例如,椭圆形的穹顶可以为建筑物提供更好的稳定性和抗震能力。椭圆形的立柱也能更好地承受建筑物的重量。椭圆形的窗户则提供了更大的采光面积,让人们感受到更加宽敞和明亮。
3、医疗图像处理
椭圆也具有实用价值。例如,医学图像处理中,医生们可以利用椭圆轮廓测量器测量肿瘤的形状、尺寸等信息,从而对病情进行更准确的评估和治疗。
总之,椭圆是一个重要的二维图形,具有广泛的应用和实用价值。通过椭圆的标准方程和性质,我们可以更好地理解椭圆,并且将它应用到实际生活和工作中。
圆的标准方程课件【篇7】
作为一位杰出的老师,就不得不需要编写说课稿,说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。写说课稿需要注意哪些格式呢?以下是小编精心整理的高三数学《双曲线及其标准方程》说课稿,希望对大家有所帮助。
一、教材分析
1、教材地位
本节课是新课程人教A版选修2—1第2章第三节第一课时。它是在学生学习了直线、圆和椭圆的基础上进一步研究学习的,也为后面的抛物线及其标准方程做铺垫。
2、教材作用(重要模型,数形结合)
圆锥曲线是一个重要的几何模型,有许多几何性质,这些性质在日常生活、生产和科学技术中有着广泛的应用。同时,圆锥曲线也是体现数形结合思想的重要素材。
3、设计理念:体现素质教育的要求和新课程理念,融合"知识与技能"、"过程与方法"、"情感态度与价值观"三维教学目标,注重学生学习过程的体验,体现自主、合作、探究的学习方式;注重数学基本能力的培养和基础知识的掌握,又注重数学思想与方法的教育,同时反映数学学科前沿以及与科学、技术、社会的联系;教学过程中体现过程性评价对学生发展的作用,体现教师的有效指导作用。
二、目标分析
1、知识与技能目标
①理解双曲线的定义
②能根据已知条件求双曲线的标准方程。
③进一步感受曲线方程的概念,了解建立曲线方程的基本方法。
2、过程与方法目标
①提高运用坐标法解决几何问题的能力及运算能力。
②培养学生利用数形结合这一思想方法研究问题。
③培养学生的类比推理能力、观察能力、归纳能力、探索发现能力。
3、情感、态度与价值观目标
①亲身经历双曲线及其标准方程的获得过程,感受数学美的熏陶。
②通过主动探索,合作交流,感受探索的乐趣和成功的体验,体会数学的理性和严谨。
③养成实事求是的科学态度和契而不舍的钻研精神,形成学习数学知识的积极态度。
4、重点难点
基于以上分析,我将本课的教学重点、难点确定为:
①重点:感受建立曲线方程的基本过程,掌握双曲线的标准方程及其推导方法。
②难点:双曲线的标准方程的推导。
三、学情分析:
1、知识方面:学生已经学习直线、圆和椭圆,基本掌握了求曲线方程的一般方法,能对含有两个根式的方程进行化简,对数形结合、类比推理的思想方法有一定的体会。
2、能力方面:学生对基本的计算机操作较为熟练、有一定的学习基础和分析问题、解决问题的能力,且有一定的群体性小组交流能力与协同讨论学习能力。
四、教法学法分析
在教法上,主要采用探究性教学法和启发式教学法。探究性学习就是充分利用了青少年学生富有创造性和好奇心,敢想敢为,对新事物具有浓厚的兴趣的特点。让学生根据教学目标的要求和题目中的已知条件,自觉主动地创造性地去分析问题、讨论问题、解决问题。
启发式教学法就是以启发、引导为主,采用设疑的形式,逐步让学生进行探究性的学习。通过创设情境,充分调动学生已有的学习经验,让学生经历“观察——猜想——证明——应用”的过程,发现新的知识,把学生的潜意识状态的好奇心变为自觉求知的创新意识。又通过实际操作,使刚产生的数学知识得到完善,提高了学生动手动脑的能力和增强了研究探索的综合素质。
新课程倡导“自主、合作、探究”学习,引导学生自主探索、发现知识;通过设计问题,以支撑学生积极的学习活动,帮助他们成为学习活动的主体;创设真实的问题情境,诱发他们进行探索与解决问题。并注意培养学生的动手实践能力。
五、说教学过程
教学环节教学过程设计意图
复习引入
这一环节既可以使学生温故而知新,也为后面的学习做好铺垫。
双曲线的定义通过课本的实验探究(以动画形式展示),引入双曲线的定义:平面内与两定点的距离的差的绝对值等于常数(小于)的点的集合。
符号表示:()
其中:焦点——;焦距——(设为);
设常数
思考:
1、去掉“绝对值”后,点m的轨迹为什么?(用动画展示)
2、若常数,则点m的轨迹是什么?(用动画展示)1、让学生在具体的问题情境中经历知识的形成和发展,将实际问题抽象为数学模型,并进行解释与运用的过程。课堂教学的关键是要激发学生的求知欲,让学生主动参与,发现学习。
2、通过设问,把学生逐步引入问题情景中,通过师生互动等形式,让学生在问题中学会思考,学会学习,最终使问题得以解决。同时,问题具有一定的梯度,对学生的思考有一定的引导和启发作用。
双曲线的标准方程:
1、复习求曲线方程的一般步骤:建系、设点——列式——化简——检验
2、推导焦点在x轴和y轴上的双曲线的标准方程
学生分成两大组,一组推导焦点在x轴上的双曲线的标准方程,另一组推导焦点在y轴上的双曲线的标准方程,最后交换结论。
3、比较两种标准方程。
两点说明:①关系:②如何判断焦点的位置:看前的系数的正负,哪一项为正,则在相应的轴上。(口诀:焦点看正负!)
1、在比较如何化简方程简单后,我选择放手让学生化简,让学生体验化简方程的艰辛,经受锻炼,尝试成功,提高学生参与教学过程的积极性。
2、在得到双曲线的标准方程之后,我和学生共同总结推导双曲线标准方程的步骤,其目的是进一步强化求曲线方程的一般步骤,同时也让学生享受成功的喜悦。
3、体现类比推理的思想。培养学生归纳总结和类比推理的能力。
4、在推导过程中我令,一是为了美化方程,使方程具有对称性,二是为后面几何性质的学习做铺垫。
例题解析
例1的教学是为了让学生清楚:求双曲线的焦点坐标(或者是方程当中的),必须要把方程化为标准方程。
通过例2让学生明白,求双曲线的标准方程主要是确定两个要素:一是双曲线的位置,由焦点来决定;二是双曲线的形状,由来决定。
例3是双曲线的实际应用,关键是利用双曲线的定义来解题,要注意焦点的位置。
课堂小结:
为了让学生建构自己的知识体系,我让学生自己概括所学的内容。我认为这样既能培养了学生的概括能力,又能营造民主和谐的师生关系。
圆的标准方程课件【篇8】
椭圆的标准方程
椭圆是数学中的一个非常重要的概念,它是平面内的一个几何图形,而且常常出现在各种各样的科学和工程中。在学习椭圆时,我们需要了解椭圆的标准方程,这是一个用数学语言表示椭圆的数学方程。在本次课件中,我们将会学习椭圆的标准方程,它的定义、性质和一些实际的应用。
一、椭圆的定义
椭圆是平面内由到两个给定点距离之和等于常数的点构成的几何图形。两个给定点称为椭圆的焦点,常数称为椭圆的长轴长度。同时,椭圆的中心为椭圆长轴的中点,短轴长度为长轴长度与焦点距离之差的二分之一。
二、椭圆的标准方程
对于椭圆,我们可以使用两个参数a和b来描述它的形状和大小,其中a表示椭圆长轴的长度,b表示椭圆短轴的长度。那么,椭圆的标准方程可以表示为:
(x²/a²) + (y²/b²) = 1
这是一个椭圆的标准方程,其中(x,y)是椭圆上的任意一点,并且满足上述方程式。通过这个方程,我们可以清晰地描述和表示椭圆的形状和大小。
三、椭圆的性质
椭圆拥有很多有趣的性质,其中一些最重要的性质包括:
1. 椭圆是对称的:椭圆关于它的中心点对称。
2. 焦点和直径的关系:焦点到椭圆上任意一点的距离之和等于该点到椭圆直径的长度。
3. 半径的大小:椭圆上任意一点到中心点的距离之和等于椭圆长轴长度。
四、椭圆的应用
椭圆在实际应用中有很多用途,在以下应用中经常出现:
1. 光学系统:椭圆可以用于光学系统中的聚焦和反射。
2. 车身制造:汽车、火车和飞机的设计中,椭圆的形状在零部件的制造和部署中都有所应用。
3. 地球轨道:人造卫星在地球上的轨道往往是椭圆形的。
4. 运动标准:椭圆在建立一些运动标准和计时标准时有着广泛的应用。
总之,椭圆是数学中一个非常重要的概念,它的应用广泛,在很多科学和工程领域中拥有着重要的地位。掌握椭圆的标准方程,对于理解和应用椭圆有着重要的帮助。
圆的标准方程课件【篇9】
一、教材分析
1、教材的地位及作用
圆锥曲线是高考重点考查内容。“椭圆及其标准方程”是《圆锥曲线与方程》第一节内容,是继学习圆以后运用“曲线和方程”理论解决具体的二次曲线的又一实例。
从知识上说,它是运用坐标法研究曲线的几何性质的又一次实际演练,同时它也是进一步研究椭圆几何性质的基础;
从方法上说,它为后面研究双曲线、抛物线提供了基本模式;
所以,无论从教材内容,还是从教学方法上都起着承上启下的作用,它是学好本章内容的关键。因此搞好这一节的教学,具有非常重要的意义。
2、教学目标
根据上述教材结构与内容分析,考虑到学生已有的认知结构心理特征,制定如下教学目标:
(1)、知识目标:掌握椭圆的定义及其标准方程,通过对椭圆标准方程的探求,熟悉求曲线方程的一般方法。
(2)、能力目标:让学生通过自我探究、合作学习等,提高学生实际动手、合作学习以及运用知识解决实际问题的能力。
(3)、情感目标:在教学中充分揭示“数”与“形”的内在联系,体会数与形的统一,激发学生学习数学的兴趣,培养学生勇于探索,勇于钻研的精神。
3、教学重点、难点
教学重点:椭圆的定义及椭圆的标准方程。
教学难点:椭圆标准方程的建立和推导。
在学习本课前,学生已学习了直线与圆的方程,对曲线和方程的概念有了一些了解与运用的经验,用坐标法研究几何问题也有了初步的认识。但由于学生学习解析几何时间还不长、学习程度也较浅,对坐标法解决几何问题掌握还不够。另外,学生对含有两个根式之和(差)等式化简的运算生疏,去根式的策略选择不当等是导致“标准方程的推导”成为学习难点的直接原因。
据以上对教材及学情的分析,确定椭圆的定义及其标准方程为本课的教学重点;椭圆标准方程的推导为本课的难点。
4、教材处理
根据新课程大纲要求,本节课的内容特点以及结合我班学生的实际情况,我把本节内容分2个课时进行教学。
第一课时,主要研究椭圆的`定义、标准方程的推导。
第二课时,运用椭圆的定义求曲线的轨迹方程。
二、教学方法和教学手段
课堂教学中创设问题的情境,激发学生主动的发现问题解决问题,充分调动学生学习的主动性、积极性;有效地渗透数学思想方法,发展学生个性思维品质,这是本节课的教学原则。根据这样的原则及所要完成的教学目标,我采用如下的教学方法和手段:
教学方法:我采用的是引导发现法、探索讨论法等。
1、引导发现法:用动画演示动点的轨迹,启发学生归纳、概括椭圆定义。
2、探索讨论法:由学生通过联想、归纳把原有的求轨迹方法迁移到新情况中,有利于学生对知识进行主动建构;
有利于突出重点,突破难点,发挥其创造性。
引导发现法和探索讨论法是适应新课程体系的一种全新教学模式,它能更好地体现学生的主体性,实现师生、生生交流,体现课堂的开放性与公平性。
教学手段:利用多媒体课件教学,化抽象为具体,降底学生学习难度,增强动感及直观感,增大教学容量,提高教学质量。
三、学法指导
“授人以鱼,不如授人以渔。”
教会学生:
1、动手尝试;
2、仔细观察;
3分析讨论;
4、抽象出概念,推出方程。
这样有利于学生发挥学习的主动性,使学生的学习过程成为在教师引导下的“再创造”过程。
四、教学过程
教学流程设计:认识椭圆→画椭圆→定义椭圆→推导椭圆方程→椭圆方程知识讲解→椭圆方程知识运用→本课小结→作业布置
五、教学评价
1、这节课围绕“认识椭圆→画椭圆→定义椭圆→推导椭圆方程→椭圆方程知识讲解→椭圆方程知识运用”这一主线展开。
2、教学中学生通过观看动画、动手实践,自己总结出椭圆定义,符合从感性上升为理性的认识规律。
3、在整个教学过程中,采用引导发现法、探索讨论法等教学方法,注重数形结合等数学思想的渗透。培养学生勇于探索、勇于创新的精神。
圆的标准方程课件【篇10】
一、教学目标
(1)知识目标:
①在平面直角坐标系中,探索并掌握圆的标准方程;
②会由圆的方程写出圆的半径和圆心,能根据条件写出圆的方程。
(2)能力目标:
①进一步培养学生用解析法研究几何问题的能力;
②使学生加深对数形结合思想和待定系数法的理解;
③增强学生用数学的意识。
(3)情感目标:培养学生主动探究知识、合作交流的意识,在体验数学美的过程中激发学生的学习兴趣。
二、教学重点。难点
(1)教学重点:圆的标准方程的求法及其应用。
(2)教学难点:会根据不同的已知条件,利用待定系数法求圆的标准方程以及选择恰当的坐标系解决与圆有关的实际问题。
三、教学过程
(一)创设情境(启迪思维)
问题一:已知隧道的截面是半径为4m的半圆,车辆只能在道路中心线一侧行驶,一辆宽为2.7m,高为3m的货车能不能驶入这个隧道?
[引导]画图建系
[学生活动]:尝试写出曲线的方程(对求曲线的方程的步骤及圆的定义进行提示性复习)
解:以某一截面半圆的圆心为坐标原点,半圆的直径ab所在直线为x轴,建立直角坐标系,则半圆的方程为x2y2=16(y≥0)
将x=2.7代入,得。
即在离隧道中心线2.7m处,隧道的高度低于货车的高度,因此货车不能驶入这个隧道。
(二)深入探究(获得新知)
问题二:
1、根据问题一的探究能不能得到圆心在原点,半径为的圆的方程?
答:x2y2=r2
2、如果圆心在,半径为时又如何呢?
[学生活动]探究圆的方程。
[教师预设]方法一:坐标法
如图,设m(x,y)是圆上任意一点,根据定义点m到圆心c的距离等于r,所以圆c就是集合p={m||mc|=r}
由两点间的距离公式,点m适合的条件可表示为①
把①式两边平方,得(x―a)2(y―b)2=r2
方法二:图形变换法
方法三:向量平移法
(三)应用举例(巩固提高)
i、直接应用(内化新知)
问题三:
1、写出下列各圆的方程(课本p77练习1)
(1)圆心在原点,半径为3;
(2)圆心在,半径为;
(3)经过点,圆心在点。
2、根据圆的方程写出圆心和半径
(1);(2)。
ii、灵活应用(提升能力)
问题四:
1、求以为圆心,并且和直线相切的圆的方程。
[教师引导]由问题三知:圆心与半径可以确定圆。
2、已知圆的方程为,求过圆上一点的切线方程。
[学生活动]探究方法
[教师预设]
方法一:待定系数法(利用几何关系求斜率—垂直)
方法二:待定系数法(利用代数关系求斜率—联立方程)
方法三:轨迹法(利用勾股定理列关系式)[多媒体课件演示]
方法四:轨迹法(利用向量垂直列关系式)
3、你能归纳出具有一般性的结论吗?
已知圆的方程是,经过圆上一点的切线的方程是:。
iii、实际应用(回归自然)
问题五:如图是某圆拱桥的一孔圆拱的示意图,该圆拱跨度ab=20m,拱高op=4m,在建造时每隔4m需用一个支柱支撑,求支柱的长度(精确到0.01m)。
[多媒体课件演示创设实际问题情境]
(四)反馈训练(形成方法)
问题六:
1、求以c(—1,—5)为圆心,并且和y轴相切的圆的方程。
2、已知点a(—4,—5),b(6,—1),求以ab为直径的圆的方程。
3、求圆x2y2=13过点(—2,3)的切线方程。
4、已知圆的方程为,求过点的切线方程。
圆的标准方程课件【篇11】
1.教材结构分析
《圆的方程》安排在高中数学第二册(上)第七章第六节.圆作为常见的简单几何图形,在实际生活和生产实践中有着广泛的应用.圆的方程属于解析几何学的基础知识,是研究二次曲线的开始,对后续直线与圆的位置关系、圆锥曲线等内容的学习,无论在知识上还是方法上都有着积极的意义,所以本节内容在整个解析几何中起着承前启后的作用.
2.学情分析
圆的方程是学生在初中学习了圆的概念和基本性质后,又掌握了求曲线方程的一般方法的基础上进行研究的.但由于学生学习解析几何的时间还不长、学习程度较浅,且对坐标法的运用还不够熟练,在学习过程中难免会出现困难.另外学生在探究问题的能力,合作交流的意识等方面有待加强.
根据上述教材结构与内容分析,考虑到学生已有的认知结构和心理特征,我制定如下教学目标:
3.教学目标
(1)知识目标:①掌握圆的标准方程;
②会由圆的标准方程写出圆的半径和圆心坐标,能根据条件写出圆的标准方程;
③利用圆的标准方程解决简单的实际问题.
(2)能力目标:①进一步培养学生用代数方法研究几何问题的能力;
②加深对数形结合思想的理解和加强对待定系数法的运用;
③增强学生用数学的意识.
(3)情感目标:①培养学生主动探究知识、合作交流的意识;
②在体验数学美的过程中激发学生的学习兴趣.
根据以上对教材、教学目标及学情的分析,我确定如下的教学重点和难点:
4.教学重点与难点
(1)重点:圆的标准方程的求法及其应用.
(2)难点:①会根据不同的已知条件求圆的标准方程;
②选择恰当的坐标系解决与圆有关的实际问题.
圆的标准方程课件【篇12】
一、教材分析
1、教材地位
本节课是新课程人教A版选修2-1第2章第三节第一课时。它是在学生学习了直线、圆和椭圆的基础上进一步研究学习的,也为后面的抛物线及其标准方程做铺垫。
2、教材作用(重要模型,数形结合)
圆锥曲线是一个重要的几何模型,有许多几何性质,这些性质在日常生活、生产和科学技术中有着广泛的应用。同时,圆锥曲线也是体现数形结合思想的重要素材。
3、设计理念:体现素质教育的要求和新课程理念,融合"知识与技能"、"过程与方法"、"情感态度与价值观"三维教学目标,注重学生学习过程的体验,体现自主、合作、探究的学习方式;注重数学基本能力的培养和基础知识的掌握,又注重数学思想与方法的教育,同时反映数学学科前沿以及与科学、技术、社会的联系;教学过程中体现过程性评价对学生发展的作用,体现教师的有效指导作用。
二、目标分析
1、知识与技能目标
①理解双曲线的定义
②能根据已知条件求双曲线的标准方程。
③进一步感受曲线方程的概念,了解建立曲线方程的基本方法。
2、过程与方法目标
①提高运用坐标法解决几何问题的能力及运算能力。
②培养学生利用数形结合这一思想方法研究问题。
③培养学生的类比推理能力、观察能力、归纳能力、探索发现能力。
3、情感、态度与价值观目标
①亲身经历双曲线及其标准方程的获得过程,感受数学美的熏陶。
②通过主动探索,合作交流,感受探索的乐趣和成功的体验,体会数学的理性和严谨。
③养成实事求是的科学态度和契而不舍的钻研精神,形成学习数学知识的积极态度。
4、重点难点
基于以上分析,我将本课的教学重点、难点确定为:
①重点:感受建立曲线方程的基本过程,掌握双曲线的标准方程及其推导方法。
②难点:双曲线的标准方程的推导。
三、学情分析:
1、知识方面:学生已经学习直线、圆和椭圆,基本掌握了求曲线方程的一般方法,能对含有两个根式的方程进行化简,对数形结合、类比推理的思想方法有一定的体会。
2、能力方面:学生对基本的计算机操作较为熟练、有一定的学习基础和分析问题、解决问题的能力,且有一定的群体性小组交流能力与协同讨论学习能力。
四、教法学法分析
在教法上,主要采用探究性教学法和启发式教学法。探究性学习就是充分利用了青少年学生富有创造性和好奇心,敢想敢为,对新事物具有浓厚的兴趣的特点。让学生根据教学目标的要求和题目中的已知条件,自觉主动地创造性地去分析问题、讨论问题、解决问题。
启发式教学法就是以启发、引导为主,采用设疑的形式,逐步让学生进行探究性的学习。通过创设情境,充分调动学生已有的学习经验,让学生经历“观察——猜想——证明——应用”的过程,发现新的知识,把学生的潜意识状态的好奇心变为自觉求知的创新意识。又通过实际操作,使刚产生的数学知识得到完善,提高了学生动手动脑的能力和增强了研究探索的综合素质。
新课程倡导“自主、合作、探究”学习,引导学生自主探索、发现知识;通过设计问题,以支撑学生积极的学习活动,帮助他们成为学习活动的主体;创设真实的问题情境,诱发他们进行探索与解决问题。并注意培养学生的动手实践能力。
五、说教学过程
教学环节教学过程设计意图
复习引入
这一环节既可以使学生温故而知新,也为后面的学习做好铺垫。
双曲线的定义通过课本的实验探究(以动画形式展示),引入双曲线的定义:平面内与两定点的距离的差的绝对值等于常数(小于)的点的集合。
符号表示:xx
其中:焦点——;焦距——(设为);
设常数
思考:
1、去掉“绝对值”后,点M的轨迹为什么?(用动画展示)
2、若常数,则点M的轨迹是什么?(用动画展示)
1、让学生在具体的问题情境中经历知识的形成和发展,将实际问题抽象为数学模型,并进行解释与运用的过程。课堂教学的关键是要激发学生的求知欲,让学生主动参与,发现学习。
2、通过设问,把学生逐步引入问题情景中,通过师生互动等形式,让学生在问题中学会思考,学会学习,最终使问题得以解决。同时,问题具有一定的梯度,对学生的思考有一定的引导和启发作用。
双曲线的标准方程1、复习求曲线方程的一般步骤:建系、设点——列式——化简——检验
2、推导焦点在x轴和y轴上的双曲线的标准方程
学生分成两大组,一组推导焦点在x轴上的双曲线的标准方程,另一组推导焦点在y轴上的双曲线的标准方程,最后交换结论。
3、比较两种标准方程。
两点说明:
①关系:
②如何判断焦点的位置:看前的系数的正负,哪一项为正,则在相应的轴上。(口诀:焦点看正负!)
1、在比较如何化简方程简单后,我选择放手让学生化简,让学生体验化简方程的艰辛,经受锻炼,尝试成功,提高学生参与教学过程的积极性。
2、在得到双曲线的标准方程之后,我和学生共同总结推导双曲线标准方程的步骤,其目的是进一步强化求曲线方程的一般步骤,同时也让学生享受成功的喜悦。
3、体现类比推理的思想.培养学生归纳总结和类比推理的能力.
4、在推导过程中我令,一是为了美化方程,使方程具有对称性,二是为后面几何性质的学习做铺垫。
例题解析
例1的教学是为了让学生清楚:求双曲线的焦点坐标(或者是方程当中的),必须要把方程化为标准方程。
通过例2让学生明白,求双曲线的标准方程主要是确定两个要素:一是双曲线的位置,由焦点来决定;二是双曲线的形状,由来决定。
例3是双曲线的实际应用,关键是利用双曲线的定义来解题,要注意焦点的位置。
课堂小结
为了让学生建构自己的知识体系,我让学生自己概括所学的内容。我认为这样既能培养了学生的概括能力,又能营造民主和谐的师生关系。
作业布置上交:人教版高中数学选修2--1
P61习题2、3A组第2,5题
进一步巩固本节课所学内容
六、板书设计:
一、双曲线的定义
二、双曲线的标准方程
1、焦点在x轴上
2、焦点在y轴上
三、例题解析
例1
例2
例3
我选择这样的板书设计,其目的是让学生清楚的认识到本节课的重要内容。
解方程课件
老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中,因此就需要老师自己花点时间去写。教案是教育教学改革的重要推动力,写教案课件时需要注意哪些方面?经过仔细筛选栏目小编选出了一篇非常好的“解方程课件”,请了解以下相关信息!
解方程课件 篇1
今天我说课的内容是五年级数学上册第四单元《解简易方程》。下面我从教材分析、教学方法、学法指导、过程分析等四个方面进行说课。
本节课是解简易方程的第三课时“解方程(一)”,是在学生学习方程的意义和等式的性质的基础上进行教学。而今天学习的内容又为后面学习列方程解应用题做准备。今后学习多边形的面积、植树问题等内容时都要直接运用。所以本节课起着一个承上启下的作用,是教材中必不可少的组成部分,是一个非常重要的基础知识,所以它又是本章的重点内容之一。
根据学生已有的认知基础和教材的地位与作用,参照课标确定本节课的目标:知识与技能:
过程与方法:
体验迁移、分析、合作交流的学习方法。
情感态度与价值观:
感受方程与生活中的联系,激发学习兴趣,培养仔细认真的良好学习习惯。
根据教材内容和教学目标,我认为本节课的重难点是理解解方程的方法及检验,解决重难点的关键是引导学生确立解方程的一般思路。
为了体现学生的主体性,培养学生的合作意识,通过同桌合作、交流,自主探寻发现通过等式的性质来解方程。初步理解方程的解和解方程的含义。
这些教学方法,为学生创设一个宽松的数学学习环境,使得他们能够积极自主地,充满自信地学习数学。
采用小组合作学习的形式,让学生经历一个观察、比较、交流、分析等过程,鼓励学生把发现的规律都说出来,有利于学生口语交际和解决问题能力的发展,这样既培养学生的合作意识,又能使学生在发现规律的同时获得成功的体验。
以学生自主学习为主,注重探索过程的教学,充分发挥学生的主观能动性,变被动听为自主学,学生积极动脑去思考、动口去表达。通过交流、猜测、验证、总结归纳,体验探索规律的过程,突破难点,提高效率。
上节课的学习中,我们探究了哪些规律?
巩固方程及等式的性质,为下面的学习做好铺垫。
(二)认准目标,指导自学。
1、那我们学习解方程就要充分利用等式的两个基本性质。
2、学生自学教材67~68页例1、例2、例3内容,让学生初步掌握用等式的性质解方程的原理,学完后记录疑问。
(三)合作学习,引导发现。
1、出示课件例1,你了解了哪些信息?怎样列方程?
2、如何解这个方程呢?课件出示利用等式的性质分析的图示。
学生观察图画,同桌交流自己的观察结论,并通过讨论明确解方程的方法。
3、点名学生汇报,其他同学可以补充。
老师归纳:解方程实质就是把方程转化成x=a的形式,要注意解方程步骤的规范书写。
4、认识、区分方程的解和解方程并学会验算方程的解。
5、学生独立完成例2、例3的内容,并相互检验对方的结果。
老师再次强调要注意解方程和验证步骤的规范书写。
(四)变式训练,反馈调节。
课本67~68“做一做”。
强化重点,巩固新知,培养学生良好的学习习惯。
(五)分层测试,效果回授。
1、课本练习十五第1题。
2、课本练习十五第4题。
解方程课件 篇2
一、教材研读。
1、教材编排。
(1)逻辑分析:
(2)语言信息及价值分析:
本课教材的三幅情境图,由浅入深,由具体到抽象,层层递进。第一幅情境借助平衡,让学生领悟等式;第二幅情境完成数量关系向等量关系的转化;第三幅情境引发学生思考,让学生从不同角度找到多种等量关系,列出方程。
2、教学目标。
(1)结合具体情境,建立方程的概念。
(2)在简单情境中寻找等量关系,并会用方程表示。
(3)经历从生活情景到方程模型的建构过程,进一步感受数学与生活之间的密切联系。
3、教学重难点:
(1)重点:在简单具体情境中寻找等量关系,并会用方程表示。抓住“含有未知数”和“等式”两个核心关键词建立方程的概念。
二、学情分析:
学生原有的认知经验是用算术方法来解决问题,算术思维是更接近日常生活的思维。由于从算术思维到代数思维的认识发展是非连续的,所以列算式求答案的习惯性思维转向借助等量关系列方程的新思维方式比较困难。列算式时以分析数量关系为主,知与未知,泾渭分明;在代数法中,辩证地处理知与未知、求与不求,使这一矛盾双方和谐地处于同一方程中。
三、流程设计:
为了更好地引发学生的思考,提高学生解决问题的能力,我做了如下的设计:
(一)引“典”激趣,诱发思考。
引用“曹冲称象”的故事,提出解决问题的策略,寻找相等关系,同时激发学生学习的兴趣。
(二)探究新知,建立概念。
1、借助天平,启发思考。
我将教材情境动态化,通过FLANSH课件,让学生充分感知当天平两端都没放物品的时候天平左右两边是平衡的。当我们往天平的一端放上物品而另一端不放的时候,或者两端放的物品质量不等的时候,天平的两臂不平衡,表示两边物体的质量不相等。这时候左边大于右边,或右边大于左边。当我们经过调整,天平两臂再次平衡时,表示两边的物体质量相等,即左边=右边。让学生在天平平衡的直观情境中体会等式,符合学生的认知特点。同时,对情境中数据也进行了分批给出的处理。先给出了左边鱼食和小砝码的重量,让学生用一个数学表达式来表示天平左边的质量,再给出天平右边的质量,让学生列出等式。这样就较好地避免了学生习惯性的使用算术的思维方式,同时也顺利地进行了用数字表示向用符号表示的转化。在这一情境的教学中,借助天平这一载体,启发学生理解了平衡,认识了等式。
第二个主题图是本节课教学的核心内容。首先,我引导学生在情境中找出文字信息“4块月饼的质量一共是380克”。然后引导学生结合情境图,把这一信息转化为等量关系。4块月饼的质量是如何表示的呢?用数量关系“每块月饼的质量×4”来表示,“每块月饼的质量×4”表示的是4块月饼的质量,380克也表示4块月饼的质量,所以他们相等。从而完成数量关系向等量关系的转化,算术思想向代数思想的转化,改变学生的长达4年的惯性思维方式。
3、变换角度,深入思考。
第三幅情境图隐含着多样的等量关系,也正是引发学生数学思考的最佳情境。根据学生认识的深入程度,可适当让学生体会到等式的“值等”和“意等”,并放手让学生探究,根据不同的认识找到不同的等量关系,列出等量关系不同的同解方程。在教学中,先引导孩子发现情境中的基本相等关系:2瓶水的水量+一杯水的水量=一壶水的水量,并且列出等式2z+200=,在此基础上,再引导孩子发现其他的等量关系。在这一过程中,充分激发孩子探求知识的欲望,调动孩子思考的主动性和灵活性,从而找到多样化的等量关系,并进一步提高孩子解决数学问题的能力。
4、建立概念,判断巩固。
(三)生活应用,提高能力。
数学应该服务于生活,紧接着我让同学们根据直观图象列方程。这些题目都来自于生活实际,并且分别以现实情境图、线段、文字叙述、综合拓展为顺序,层层递进。学生在用方程表示直观情境里的相等关系后,他们在写方程时会更加关注方程的本质属性,从而巩固方程的概念。练习强调学生在按照“数量关系—等量关系—方程”这样一个过程,通过想一想,找一找,说一说,写一写等不同的形式学会用方程来表示生活中的实际问题,并体会到方程的作用,为以后运用方程解决实际问题打下坚实基础。
解方程课件 篇3
学习目标:
1、让学生初步认识“方程的解”、“解方程”的意义。
2、结合课文图例,根据等式的基本性质,解方程。
3、掌握解方程的格式和写法。
4、进一步提高学生分析、迁移的努力。学习重难点:掌握解方程的方法 教学过程: 重申目标 学情调查
1.把等式的基本性质补充完整。
等式两边同时
(或)
的数,两边仍然
。等式两边同时
(或)
的数,两边仍然。
2、判断下列那些式子是方程?(是的在后面打“∨”)
35+65=100
X–14﹥5.8
y+24
6(a+2)=42
c=1.8 问题汇总
1、什么是“方程的解”、“解方程”?
2、“方程的解”、“解方程”有啥区别和联系?
3、解方程的格式是怎样的?
4、方程的解怎么验算?
精讲点拨
一、请同学们学习课本第57页内容。
1、以小组为单位,根据教材57页内容合作学习,并回答问题。
100+X=250。X的值是()?
2、小组讨论,认识探索X的值。
(1)各小组展示自己推算的方法及依据。
(2)学生自己验证X的值是否正确。
3、像这样能使方程左右两边相等的未知数的值,人们给它起了一个名称叫(程解的过程叫()。()是一个数,()是计算过程。
教师板书:
+
X
=
250
第一个加数
第二个加数
和
第二个加数
=
和
所以 :X=150
方程的解
+ X
= 250 100 + X
= 100 + 150
X
= 150
(数的组成)
4、完成57页“做一做”.二、根据教材58页主题图,认识解方程。
(1)从图中可以获取哪些信息?图中表示了什么样的等量关系?
盒子中的皮球与外面的3个皮球加起来共有()个,列方程:((2)要求盒子中一共有多少个皮球,也就是求x等于什么?
我们看看教材是怎么利用等式的基本性质来求出方程的解呢?,求方)。1)
方程两边同时减去了(),左右两边仍然相等,化简后x=(),这就是方程的解。
(3)左右两边同时减去的为什么是3,而不是其它数呢?
因为,两边减去3以后,左边刚好剩下一个(),这样,右边就刚好是()。因此,解方程说得实际一点就是通过等式的变换,如何使方程的一边只剩下一个x即可。(4)教师强调说明:
x=6带不带单位呢,x在这里只代表一个(数),因此不带单位。(5)检验x=6是不是正确的答案,还需要验算。
方程左边 = x +3 = 6 +3 = 9 =方程()边
所以,x=6是方程的()。
(6)教师板书解方程的过程,强调写“解:”,等号对齐。课堂检测:
1.把下面的话补充完整。
方程两边同时
(或)
的数,两边仍然
。方程两边同时
(或)
的数,两边仍然
。2.填空:
X+1.6=3.2
X–0.47=1.25 X+1.6–()=3.2–()
X–0.47+()=1.25+()X=()
X=()X+12=45
X–2.6=5.4 X+12–()=45–()
X–2.6+()=5.4+()
X=()
X=()2.解方程:
X+2.3=8.6
X–12.4=5.8
小结:
通过这节课的学习,我们知道了在方程左右两边同时减去或加上一个相同的数,左右两边仍然相等。需要注意的是,在书写的过程中写的都是等式,而不是梯等式。为了保证解题的正确,我们还要学会验算。作业:
1、后面括号里哪个X值是方程的解?
(1)X+32=67
(X=44,X=108)(2)12-X=4
((X=16),(X=8))
2、解方程。
X+3.2=4.6
X–1.8=4
X-2=15
X+0.3=1.8
3+ X=5.4
X–6=7.6
3、课后探讨如何解下面的方程。
7-X=1.2 下一课时导学案:
1、填空:
4X=6.4
X÷0.5=1.25 4X÷()=6.4÷()
X÷0.5×()=1.25×()X=()
X=()
5X=0.75
X÷6=13
5X÷()=0.75÷()
X÷6×()=13×()
X=()
X=()
2、根据题意,在横线上把下列各题的数量关系补充完整,并分别列方程解答。
1.王老师买了1本单价是2.8元的笔记本和2本相同单价的童话书,共用去22.6元。童话书每本多少元?
+
=总金额(22.6元)解:设。
列方程:
答:。
还可以这样想:。
解:设。
列方程:
答:。
2.妈妈买了甲、乙两箱不同牌子的饮料。每箱饮料中的盒数相同,每盒重量分别是0.23㎏和0.19㎏,甲箱比乙箱要重0.64㎏。每箱中有多少盒饮料?
-
=甲箱比乙箱重的千克数 解:设。
列方程:
答:。
还可以这样想:
=甲箱比乙箱重的千克数。解:设。
列方程:
答:。
解方程课件 篇4
列方程解应用题最关键是前两步:设未知数和列方程。有的同学说解方程的部分不是篇幅很长么,为什么不是关键部分呢?其实,只要仔细观察一下,就会发现,虽然篇幅很长,但只要注意到符号变化、分配律等基本运算技巧,解的过程是较容易掌握的。相反,前两步篇幅虽然短,但列方程解应用题的精华和难点却大部分集中在这里,需要用以体会。
一般地,设什么量为未知数,最简单明了的想法是设所求为x(复杂的题目有时要采取迂回战术,间接地设未知数),当所求的数较多时,把这些所求的数量用一个或尽量少的未知数表达出来,也是很重要的。
设完未知数,就要找等量关系,来帮助列出方程。这时需要认真读题,因为许多等量关系是隐藏在字里行间的。中文有很多字、词、句表达相等的意思,如相等、是、比多、比少、是的几倍、的总和是、与的差是等等,根据这些字句的含义,再加上其中的量用未知数表达出来,就能列出方程。
列方程解应用题是用字母来代替未知数,根据等量关系列出含有未知数的等式,也就是列出方程,然后解出未知数的值,列方程解应用题的优点在于可以使未知数直接参加运算。解这类应用题的关键在于能够正确地设立未知数,找出等量关系从而建立方程。而找出等量关系又在于熟练运用数量之间的各种已知条件。掌握了这两点就能正确地列出方程。
(1)列方程解应用题的一般步骤是:
1)弄清题意,找出已知条件和所求问题;
2)依题意确定等量关系,设未知数x;
3)根据等量关系列出方程;
4)解方程;
5)检验,写出答案。
(2)初学列方程解应用题,要养成多角度审视问题的习惯,增强一题多解的自觉性,逐步提高分析问题、解决问题的能力。
(3)对于变量较多并且变量关系又容易确定的问题,用方程组求解,过程更清晰。
例1 某县农机厂金工车间有77个工人。已知每个工人平均每天加工甲种零件5个或乙种零件4个或丙种零件3个。但加工3个甲种零件、1个乙种零件和9个丙种零件才恰好配成一套。问:应安排生产甲、乙、丙种零件各多少人时,才能使生产的三种零件恰好配套。
如果直接设生产甲、乙、丙三种零件的人数分别为x人、y人、z人,根据共有77人的条件可以列出方程x+y+z=77,但解起来比较麻烦 如果仔细分析题意,会出现除了上面提到的加工甲、乙、丙三种零件的人数为未知数外,还有甲、乙、丙三种零件各自的总件数也未知。而题目中又有关于甲、乙、丙三种零件之间装配时的内在联系,这个内在联系可以用比例关系表示,而乙种零件件数又在中间起媒介作用。所以如用间接未知数,设已种零件总数为x个,为了配套,甲种、丙种零件件数总数分别为3x个和9x个,再根据生产某种零件人数=生产这种零件的个数工人劳动效率,可以分别求出生产甲、乙、丙种零件需安排的人数,从而找出等量关系,即按均衡生产推算的总人数,列出方程 解 答
设加工乙种零件x个,则加工甲种零件3x个,加工丙种零件9x个。
答:应安排加工甲、乙、丙三种零件工人人数分别为12人、5人和60人。
例2 牧场上长满牧草,每天牧草都匀速生长。这片牧场可供10头牛吃20天,可供15头牛吃10天,问可供25头牛吃几天?
这是以前接触过的牛吃草问题,它的算术解法步骤较多,这里用列方程的方法来解决。
设供25头牛可吃x天。
本题的等量关系比较隐蔽,读一下问题:每天牧草都匀速生长,草生长的速度是固定的,这就可以发掘出等量关系,如从供10头牛吃20天表达出生长速度,再从供15头牛吃10天表达出生长速度,这两个速度应该一样,就是一种相等关系;另外,最开始草场的草应该是固定的,也可以发掘出等量关系。
设供25头牛可吃x天。
每头牛每天吃的草200草的生长速度20+每头牛每天吃的草150-草的生长速度10
因此,设每头牛每天吃的草为1,则草的生长速度为5。
例3 某建筑公司有红、灰两种颜色的砖,红砖量是灰砖量的2倍,计划修建住宅若干座。若每座住宅使用红砖80米3,灰砖30米3,那么,红砖缺40米3,灰砖剩40米3。问:计划修建住宅多少座?
设计划修建住宅x座,则红砖有(80x-40)米3,灰砖有(30x+40)米3。根据红砖量是灰砖量的2倍,列出方程
设有灰砖x米3,则红砖有2x米3。根据修建住宅的座数,列出方程。
由灰砖有220米3,推知修建住宅(220-40)30=6(座)。
同理,也可设有红砖x米3。留给同学们练习。
例4 两个数的和是100,差是8,求这两个数。
这道题有两个数均为未知数,我们可以设其中一个数为x,那么另一个数可以用100-x或x+8来表示。
解法一:设较小的数为x,那么较大的数为x+8,根据题意它们的和是100,可以得到:
也可以设较小的数为x,较大的数为100-x,根据它们的差是8列方程得:
解方程课件 篇5
1.教材内容和地位:
《解方程(二)》是 北师大版数学四年级下册第五单元解方程这部分知识,通过天平游戏,让学生发现等式两边都乘一个数(或除以一个不为零的数),等式仍然成立的性质。利用探索发现的等式的性质,解决简单的方程,培养学生分析、推理你能力。学生通过天平游戏,经历了从生活情境的方程模型的建构过程。探究等式的性质,让学生体会数学的价值,激发学生学习数学的兴趣。
2.学情分析:
为了使教学设计更贴近学情,有效的完成教学目标,我在课前对学生的知识基础和学习经验进行调研,从调研结果可以看出学生对解方程是有一定认识的。
3.教学目标:
根据教材和学情我制定以下三个教学目标:
(1)能根据具体情境,灵活运用解决生活中一些简单的问题,使学生感受到数学与生活的.密切联系。
(2)培养学生观察、操作、概括的能力和利用所学知识合理灵活地分析、解决实际问题的能力。
(3)培养学生合作意识和主动探求知识的学习品质和实践能力。
4.教学重点:知道等式两边同时乘以一个数(或除以一个不为0的数),等式仍然成立 。
新课标指出:学生学习应当是一个生动活泼的、主动地和富有个性的过程,除接受学习外,动手实践、自主探索与合作交流也是数学学习的重要方式,学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、验证、推理、计算、证明等活动过程。我采用的教学方法:采用操作和演示、讲练相结合的教学方法。以突破教学的重难点。
新课标明确指出:数学教学活动必须激发学生兴趣,调动学生积极性,引发学生思考,教师教学应该以学生的认知发展水平和已有的经验为基础,面向全体学生,注重启发和因材施教,为学生提供充分的数学活动机会。教无定法,贵在得法,通过有效的措施,启发学生思考,引导学生自主探索,鼓励学生合作交流,使学生正在理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想与方法,得到必要的数学思维训练,获得广泛的数学活动经验。为让学生能轻松愉快地学,积极主动探索、根据学生实情,我主要选用讨论法、以手动操作,自主探索,合作交流,直观演示等方式为主,再加上老师的适时点拨,学生间的互相补充、评价,完成教学目标。
为有效的落实教学目标、突破教学重点、难点、在本节课中,我共设计了四个环节:
(四)归纳总结,回顾整理,
在课前与学生谈话,通过掌声和笑容来缓解师生的紧张情绪,从而带着愉悦心情走进新课学习,可见教师在努力向幽默型教师转化,为形成良好的师生关系进行自我调整。
“问答式”“师生一问一答”的形式比较多,根据课题研究我以学生为主,在设计教学时,以课堂提问和追问为主,激发学生上课回答问题的兴趣和积极性。如:
师:等式两边都乘一个数(或除以一个不为零的数),等式还成立吗?先独立思考,再在小组内交流自己的想法。
1) 师:既然我们有两种不同的答案,那我们来做个实验验证一下好吗?左侧放的砝码的质量用X表示,右边放5克的砝码,天平两边平衡。
师:左边加2个x克砝码,右边也加2个5克的砝码,你们发现了什么?(平衡)
师:左边加6个x克砝码,右边也加6个5克的砝码,还会平衡吗?(平衡)
师:通过刚才的观察和你所列的算式,谁能用一句话概括出以上的规律?
师:那同学们想一想,如果两边都除以一个数,等式还会成立吗?下面同学们用天平验证一下。
师:左边去掉一半的质量,右边也去掉一半的质量,天平仍然平衡,用算式如何表示变化过程?
小结:追问是老师在学生回答问题的过程中或者回答问题结束之后的进一步引导,它的目的是进一步发现问题、解决问题,使问题的交流走向深入。成功的追问本质上是一种高效点拨。追问是一种教学策略,追问的问题一定是有意义的、有趣的,同时也是有挑战性的。让学生抓住数学的本质,为后续学习打好基础。
“含有未知数的等式叫方程”,这是方程的定义。本节课在通过不断地摆天平中建立方程的模型。在对“未知数”的处理上,教师没有局限于未知数,而是多方式表达,如可以用文字,也可以用图形、符号、字母等等,这样就可以起到良好的建模。学生不再向以往学生那样,认为“含有字母的等式”才是方程。但此处教师能够在几种方式中再进行优化,让学生体验到由于文字不简洁、图形符号具有局限性等因素,而字母更具有优势,于是在通常情况下我们都采用字母来表示未知数。对于这方面,我在课后进行的修补,但能够融入到新授课中就比较合适。
在教学重点难点基本突破后,让学生及时巩固,然后全班交流。
1、基础练习,完成课后1、2题, 习题设计体现层次性、典型性、探究性,突出教学生活化的教学理念。
3、在计算中总结规律并感受学习数学的魅力和价值。
在一节课即将结束时,我引导学生回顾整个学习的过程,学习时运用数学的思想,使学生在一节课的学习中不仅有知识上的积累,还能在学习方法上有多收获,使学生感受到学习数学的快乐和价值。
最后说板书:
为了唤起学生的注意力,增强学生对新知进一步记忆和理解,板书如下:板书设计简洁,抓住重点方程式,简单明了,重点突出,清晰易记。并用不同色彩粉笔标出易错点,引起学生注意。
最新一元二次方程课件(模板十三篇)
老师在上课前需要有教案课件,只要课前把教案课件写好就可以。 良好的教案和课件是提高教学质量和效益的保障。这份特别为您准备的“一元二次方程课件”一定可以让您心满意足,本网站所述内容仅供参考请勿过分依靠!
一元二次方程课件 篇1
用公式法解一元二次方程的说课稿范文
作为一位无私奉献的人民教师,往往需要进行说课稿编写工作,说课稿有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。说课稿要怎么写呢?下面是小编帮大家整理的用公式法解一元二次方程的说课稿范文,希望能够帮助到大家。
今天我说课的内容是人教版九年级上册第22章《用公式法解一元二次方程》。我主要从教材分析、教法分析、过程分析、板书设计四个方面对本节课作如下说明。
一、教材分析
(一)教材的地位和作用
“一元二次方程的解法”是初中代数的方程中的一个重要内容之一,是在学完一元一次方程、因式分解、数的开方、以及前三种因式分解法、直接开方法、配方法解一元二次方程的基础上,掌握用求根公式解一元二次方程,是配方法和开平方两个知识的综合运用和升华。通过本节课的教学使学生明确配方法是解方程的通法,同时会根据题目选择合适的方法解一元二次方程。一元二次方程的解法也是今后学习二次函数和一元二次不等式的基础。
(二)教学目标
知识技能方面:理解一元二次方程求根公式的推导过程,会用公式法解一元二次方程。
数学思考方面:通过求根公式的推导过程进一步使学生熟练掌握配方法,培养学生数学推理的严密性和逻辑性以及由特殊到一般的数学思想。
解决问题方面:结合用公式法解一元二次方程的练习,培养学生快速准确的运算能力和运用公式解决实际问题的能力。
情感态度方面:让学生体验到所有的方程都可以用公式法解决,感受到公式的对称美、简洁美,渗透分类的思想;公式的引入培养学生寻求简便方法的探索精神和创新意识。
(三)教学重、难点
重点:掌握用公式法解一元二次方程的一般步骤;会熟练用公式法解一元二次方程。
难点:理解求根公式的推导过程和判别式
二、教学法分析
教法:本节课采用引导发现式的自主探究式与交流讨论结合的方法;在教学中由旧知识引导探究一般化问题的形式展开,利用学生已有的知识、多交流、主动参与到教学活动中来。
学法:让学生学会善于观察、分析讨论和分类归纳的方法,提出问题后,鼓励学生通过分析、探索、尝试解决问题的方法,铜锁亲自尝试,使学生的思维能力得到培养。
三、过程分析
本节课的教学设计成以下六个环节:复习导入、呈现问题、例题讲解、巩固练习、课时小结、布置作业。
1、复习引入:
这节课,我首先从旧知问题(1)用配方法解方程2x28x90的练习引入,问题(2)总结配方法的一般步骤(化一般方程、二次项系数为1、配方使左边为完全平方式、两边开方、求解)。
设计意图:让学生巩固昨天的知识,进一步熟练钥匙并为今天做学的内容解一般形式的一元二次方程做好铺垫,达到“温故而知新”。
2、问题呈现:
你能用配方法解一般形式的`一元二次方程吗?
此处由一个特殊的旧知引导学生推导出一般的结果,希望学生学会由特殊性到一般化的思想。为降低b2b24ac推导的难度,化简、移项、配方、变形由我和学生一起探究完成,到(x这步时,提出 )问题:
①此时可以直接开平方吗?
②等号右边的值需要满足什么条件?为什么?
③等号右边的值只跟哪个式子有关?
设计意图:师生共同完成前四步,这样与利于减轻学生的`思维负担,便于将主要精力放在后边公式的推导上。通过小组的讨论有利于发挥学生的互帮互助,借助小组的交流完善答案,关键让学生会对
掌握b24ac与方程有无实数根的关系,这里分类思想也是今后常用的一种数学思想,b24ac进行讨论,
应加以强化。
最终总结出:
当b24ac<0时,原方程无实数解。
当b24ac≥0时,原方程有实数解,
再进一步谈论:b24ac=0与b24ac>0时,两个解区别?
(b24ac=0时,两个相等的实数解,b24ac>0时,两个不等的实数解)
由此可知,方程有解还是无解是由b24ac决定,即b24ac是方程解的判别式。
同时,方程的解是可以将a、b、c的值带入公式x根公式”,利用它解一元二次方程叫做公式法。
3、例题讲解
例4:用公式法解下列方程
2x5x30 4x214x 2321x2x0 42
总结步骤:
1、把方程公成一般形式,并写出a,b,c的值。
2、求出b24ac的值
b3代入求根公式:x(a0,b24ac0) 2a
4、写出方程的解:x1= ,x2=
设计意图:规范解题格式,让学生体会数学课中的严谨的逻辑推理;体验并掌握公式法解一元二次方程的步骤,从中让学生领会到由特殊到一般,一般到特殊的辩证思想。
4、巩固练习
解下列一元二次方程:
①x2x60
②4x2x90
③x2100
设计意图:
(1)熟悉公式法,强化解题格式,
(2)及时发现错误及时解决。
例5:解方程:x(x1)(x2)
化简得12212x3x40 2
强调:
①当方程不是一般形式时,应先化成一般形式,再运用求根公式。
②你还能用其他方法解本例方程吗?
设计意图:明确一元二次方程解题方法的多样性,让学生在你观察分析题目后灵活合理的选择解题方法,培养学生的多样化思维,提高解题能力和解题的速度。
5、课时小结
(1)学生作知识总结:本节课通过配方法求解一般形式的一元二次方程的根,推出了一元二次方程的求根公式,并按照公式法的步骤解一元二次方程。
(2)我扩展:(方法归纳)求根公式是一元二次方程的专用公式,只有在确定方程是一元二次方程时才能使用,是常用而重要的一元二次方程的万能求根公式。
6、布置作业:面向全体学生,注重个体差异,加强作业的针对性,分层布置作业,适应新课标,让不同的学生各其所长,因材施教的要求,提高他们的学习的兴趣和自信心。
四、板书设计
教学评价
本节课内容较为单一,通过“层层设疑”、“复习回顾”等环节促进学生的思考和探究。
通过比较合理的问题设计巩固练习、小组讨论等形式给学生提供了充分的展示机会,强化了学生的运算能力,有利于学生掌握基本技能。
一元二次方程课件 篇2
一、出示学习目标:
1.继续感受用一元二次方程解决实际问题的过程;
2.通过自学探究掌握裁边分割问题。
1.阅读探究3并进行填空;
2.完成P48的思考并掌握裁边分割问题的特点;
3.在理解的基础上完成P48-49第8、9题(不精确,只留根号即可)。
探究3:要设计一本书的封面,封面长27cm,宽21cm,正中央是一个与整个封面长宽比例相同的矩形,如果要使四周的彩色边衬所占面积是封面面积的四分之一,上下边衬等宽,左右边衬等宽,应如何设计四周边衬的宽度(精确到0.1cm)?
分析:封面的长宽之比为27﹕21=9﹕7,中央矩形的长宽之比也应是9﹕7,则上下边衬与左右边衬的宽度之比是。9﹕7
设上、下边衬的宽均为9xcm,左、右边衬的宽均为7xcm,则:
由中下层学生口答书中填空,老师再给予补充。
9.如图,要设计一幅宽20m,长30m的图案,两横两竖宽度之比为3∶2,若使彩条面积是图案面积的四分之一,应怎样设计彩条的宽带?(讨论用多种方法列方程比较)
三、当堂训练:
1.如图,在一幅长90cm,宽40cm的风景画四周镶上一条宽度相同的金色纸边,制成一幅挂画.如果要求风景画的面积是整个挂画面积的72%,那么金边的宽应是多少?
2.要设计一个等腰梯形的花坛,上底长100m,下底长180m。上下底相距80m,在两腰中点连线出有一横向甬道,上下两底之见有两条纵向的甬道,各甬道宽度相等,甬道的面积是梯形面积的六分之一,甬道的宽应是多少?
一元二次方程课件 篇3
第一课时
教学内容
一元二次方程概念及一元二次方程一般式及有关概念.
教学目标
了解一元二次方程的概念;一般式ax2+bx+c=0(a≠0)及其派生的概念;应用一元二次方程概念解决一些简单题目.
1.通过设置问题,建立数学模型,模仿一元一次方程概念给一元二次方程下定义.
2.一元二次方程的一般形式及其有关概念.
3.解决一些概念性的题目.
4.态度、情感、价值观
4.通过生活学习数学,并用数学解决生活中的'问题来激发学生的学习热情.
重难点关键
1.重点:一元二次方程的概念及其一般形式和一元二次方程的有关概念并用这些概念解决问题.
2.难点关键:通过提出问题,建立一元二次方程的数学模型,再由一元一次方程的概念迁移到一元二次方程的概念.
教学过程
一、复习引入
学生活动:列方程.
问题(1)《九章算术》“勾股”章有一题:“今有户高多于广六尺八寸,两隅相去适一丈,问户高、广各几何?”
大意是说:已知长方形门的高比宽多6尺8寸,门的对角线长1丈,那么门的高和宽各是多少?
如果假设门的高为x尺,那么,这个门的宽为_______尺,根据题意,得________.
整理、化简,得:__________.
问题(2)如图,如果 ,那么点c叫做线段ab的黄金分割点.
如果假设ab=1,ac=x,那么bc=________,根据题意,得:________.
整理得:_________.
问题(3)有一面积为54m2的长方形,将它的一边剪短5m,另一边剪短2m,恰好变成一个正方形,那么这个正方形的边长是多少?
如果假设剪后的正方形边长为x,那么原来长方形长是________,宽是_____,根据题意,得:_______.
整理,得:________.
老师点评并分析如何建立一元二次方程的数学模型,并整理.
二、探索新知
学生活动:请口答下面问题.
(1)上面三个方程整理后含有几个未知数?
(2)按照整式中的多项式的规定,它们最高次数是几次?
(3)有等号吗?或与以前多项式一样只有式子?
老师点评:(1)都只含一个未知数x;(2)它们的最高次数都是2次的;(3)都有等号,是方程.
因此,像这样的方程两边都是整式,只含有一个未知数(一元),并且未知数的最高次数是2(二次)的方程,叫做一元二次方程.
一般地,任何一个关于x的一元二次方程,经过整理,都能化成如下形式ax2+bx+c=0(a≠0).这种形式叫做一元二次方程的一般形式.
一个一元二次方程经过整理化成ax2+bx+c=0(a≠0)后,其中ax2是二次项,a是二次项系数;bx是一次项,b是一次项系数;c是常数项.
一元二次方程课件 篇4
教学目标
掌握二次函数y=ax2+bx+c的图象与x轴的交点个数与一元二次方程ax2+bx+c=0的解的情况之间的关系。
重点、难点:
二次函数y=ax2+bx+c的图象与一元二次方程ax2+bx+c=0的根之间关系的探索。
教学过程:
一、情境创设
一次函数y=x+2的图象与x轴的交点坐标
问题1.任意一次函数的图象与x轴有几个交点?
问题2.猜想二次函数图象与x轴可能会有几个交点?可以借助什么来研究?
二、探索活动
活动一观察
在直角坐标系中任意取三点A、B、C,测出它们的纵坐标,分别记作a、b、c,以a、b、c为系数绘制二次函数y=axb、c值后,观察交点数量变化情况。
活动二观察与探索
如图1,观察二次函数y=x2-x-6的图象,回答问题:
(1)图象与x轴的交点的坐标为A(,),B(,)
(2)当x=时,函数值y=0。
(3)求方程x2-x-6=0的解。
(4)方程x2-x-6=0的解和交点坐标有何关系?
活动三猜想和归纳
(1)你能说出函数y=ax2+bx+c的图象与x轴交点个数的其它情况吗?猜想交点个数和方程ax2+bx+c=0的根的个数有何关系。
(2)一元二次方程ax2+bx+c=0的根的个数由什么来判断?
这样我们可以把二次函数y=ax一元二次方程ax2+bx+c=0的实数根和根的判别式三者联系起来。
三、例题分析
例1.不画图象,判断下列函数与x轴交点情况。
(1)y=x2-10x+25
(2)y=3x2-4x+2
(3)y=-2x2+3x-1
例2.已知二次函数y=mx2+x-1
(1)当m为何值时,图象与x轴有两个交点
(2)当m为何值时,图象与x轴有一个交点?
(3)当m为何值时,图象与x轴无交点?
四、拓展练习
B。
(1)请写出方程ax2+bx+c=0的根
(2)列举一个二次函数,使其图象与x轴交于(1,0)和(4,0),且适合这个图象。
2.列举一个二次函数,使其图象开口向上,且与x轴交于(-2,0)和(1,0)
五、小结
这节课我们有哪些收获?
六、作业
求证:二次函数y=x2+ax+a-2的图象与x轴一定有两个不同的交点。
一元二次方程课件 篇5
《认识一元二次方程(1)》教学设计
教学内容
2.1一元二次方程
备课教师
申红敏
备课节次
1、知识技能:探索一元二次方程及其相关概念,能够辨别各项系数,能够从实际问题中抽象出方程知识。
教学目标
2、数学思考:在探索问题的过程中使学生感受到方程是刻画现实世界的一个模型,体会方程与实际生活的联系。
3、问题解决:通过用一元二次方程解决身边的问题,体会数学知识应用的价值。4、情感态度:提高学生学习数学的兴趣,了解数学对促进社会进步和发展人类理性精神的作用。
一元二次方程教案4
教学重难点
教学方法
教学准备
重点:一元二次方程的概念
难点:如何把实际问题转化为数学方程
教法:分层教学
学法:自主探究
合作交流
教师活动:一.情景导入
生成问题
1.单项式和多项式统称为整式.
2.含有未知数的等式叫做方程.
情
景
导
入
3.计算:(x+2)2=x2+4x+4;
(x-3)2=x2-6x+9.
4.计算:(5-2x)(8-2x)=4x2-26x+40.
学生活动:学生回顾旧知
设计意图:为新知学习奠定基础。
问题一:自学互研
生成能力
教师活动:先阅读教材P31“议一议”前面的内容,然后完成下合
作
互
助
探
究
新
知
面问题:
1.在第一个问题中,地毯的长可以表示为(8-2x)m,宽可以表示为(5-2x)m,由矩形的面积公式可以列出方程为(8-
2x)(5-2x)=18.
2.在第二个问题中,如果设五个连续整数中间的一个数为x,你又能列出怎样的方程呢?
答:设五个连续整数中间的一个数为x,由题得(x-2)2+(x-1)2+x2=(x+1)2+(x+2)2
个性思考
学生活动:自主探究问题,寻求等量关系。
目标达成:C类学生罗列自己的问题;
A类学生分析所提问题满足的条件,提出解答的方式;
B类学生列出相应的方程并整理。设计意图:
问题二:1.问题1:有一块矩形铁皮,长100cm,宽50cm.在它的四个角分别切去一个面积相同的正方形,然后将四周突出的部分折起,就能制作一个无盖方盒.如果要制作的无盖方盒的底面积是3600cm2,那么铁皮各角应切去多大的正方形?
2.问题2:一个长为10米的梯子斜靠在墙上,梯子的顶端距地面的垂直距离为8米,如果梯子的顶端下滑1米,那么梯子的底端滑动多少米?
教师活动:组织学生审清题意后,小组交流。你能设出未知数,列出相应的方程吗?
学生活动:问题1由题意可列方程:(100-2x)(50-2x)=3600;
问题2由题意可列出方程(x+6)2+72=102. 教师活动:你能通过观察下列方程得到它们的共同特点吗?
(1)(100-2x)(50-2x)=3600[来源:Z|x]
(2)(x+6)2+72=102
学生活动:学生讨论
归纳结论:方程的等号两边都是整式,只含有一个未知数,且未知数的最高次数是2的方程叫做一元二次方程.
一般地,任何一个关于x的一元二次方程,经过整理,都能化成如下形式:
ax2+bx+c=0(a、b、c为常数,a≠0) 这种形式叫做一元二次方程的一般形式.其中ax2是二次项,a是二次项的系数;bx是一次项,b是一次项系数;c是常数项.
目标达成:C类学生对于等量关系的发现是难点,但会识别一元二次方程。B类学生能判断方程的特点,A类学生审题、解设、化简做到无障碍。
设计意图:将一元二次方程渗透在实际问题中,教给学生用方程的模式解决问题的能力。
问题三:1、把方程(3x+2)2=4(x-3)2化成一元二次方程的一般形式,并写出它的二次项系数、一次项系数和常数项.
2.从前有一天,一个醉汉拿着竹竿进屋,横拿竖拿都进不去,横着比门框宽4尺,竖着比门框高2尺,另一个醉汉教他沿着门的两个对角斜着拿竿,这个醉汉一试,不多不少刚好进去了.你知道竹竿有多长吗?请根据这一问题列出方程.
目标达成:问题(1)中学生对于化成一元二次方程的一般形式感觉困难不大,但写出它的二次项系数、一次项系数和常数项时,C类学生可能容易忽视符号,作为第一次学习,这是难免的。
问题(2),实际问题,可能有部分学生不能理解题意,B类学生不能很快列出相应的方程,教师要点拨。
设计意图:及时巩固一元二次方程的有关概念,巩固学生通过实际问题列出相应方程。
教师活动:典例讲解:关于x的方程mx2-3x=x2-mx+2是一元二次方程,m应满足什么条件?[]
分析:先把这个方程化为一般形式,只要二次项的系数不为0即可.
解:由mx2-3x=x2-mx+2得到(m-1)x2+(m-3)x-2=0,所以m-1≠0,即m≠1.所以关于x的方程mx2-3x=x2-mx+2是一元二次方程,m应满足m≠1.
学生活动:对应练习:
1.关于x的方程(a-1)x2+3x=0是一元二次方程,则a分
层
检
测
总
结
反
馈
的取值范围是a≠1.
2.已知方程(m+2)x2+(m+1)x-m=0,当m满足m=-2时,它是一元一次方程;当m满足m≠-2时,它是一元二次方程.
3.(易错题)已知关于x的方程(m-2)x|m|+3x-4=0是一元二次方程,那么m的值是( C )[来源:学.科.网]
A.2 B.±2 C.-2 D.1
目标达成:要求全体学生会辨析一元二次方程的定义。
设计意图:体会知识的灵活性和掌握知识的深刻性。
必做题:
1.在下列方程中,是一元二次方程的有( A ) ①2x2-1=0;②ax2+bx+c=0;
122③(x+2)(x-3)=x-3;④2x-x=0.
A.1个 B.2个
C.3个
D.4个
2.把方程(x-)(x+)+(2x-1)2=0化成一元二次方程的一般形式为( A ) A. 5x2-4x-4=0
B.x2-5=0
22C. 5x-2x+1=0 D.5x-4x+6=0 选做题:
3.阅读材料,解答问题:
有一块长80cm,宽60cm的薄钢片,在四个角上截去四个相同的正方形,然后做成底面积为1500cm2的无盖盒子,想一想,应该怎样求出截去的小正方形的边长?问题:
2.1认识一元二次方程
一元二次方程:
相关概念:
习题练习:
布置作业
板书设计
教学反思
设计的基本思路:抓住重点和易错点,强化训练。
课堂模式设计为:课前检测(以题代纲,发现问题)------典例解析(综合应用,提高能力)-------当堂检测(强化训练,形成技能)。
实际课堂:只完成第一环节和第二环节,第三环节留为课后作业。
课后反馈效果:从反馈的课后作业看,学生基本上能掌握主要知识点。
老师们的评价:思路比较清晰,但容量不大,深度不够。
其实这一点自己在四班上课时,就已感觉到,而且比三班更糟糕,第二环节也没来得及进行,容量更小,难度更低。细细思考其中的原因,我分析到以下几点:第一,教师的设计没有充分考虑学情因素,更多的是从知识角度进行设计。第二,教师讲的太多,缺乏侧重点。第三,课堂节凑比较慢,尤其后半部分,太沉住气。第四,教学课时划分,不合适,可以将一元二次方程的概念和解法作为一课时,把根的.判别式和根与系数的关系作为一课时。第五,题目设计不到位,综合性不强。
仍然感到困惑的是,如何才能在有限的时间内,既能做到面面俱到,又能有所拔高?如何在备战中考中,不从应试的角度进行教学?备战中考本身是不是也是一种素质(尤其意志品质)的培养?
一元二次方程课件 篇6
1、已知方程 x2—ax—3a=0的一个根是6,则求a及另一个根的值。
2、有上题可知一元二次方程的系数与根有着密切的关系。其实我们已学过的求根公式也反映了根与系数的关系,这种关系比较复杂,是否有根简洁的关系?
3、有求根公式可知,一元二次方程ax2+bx+c=0(a≠0)的两根为x1= ,x2= 、观察两式左边,分母相同,分子是—b+√b 2—4ac与—b—√b 2—4ac。两根之间通过什么计算才能得到更简洁的关系?
解下列方程,并填写表格:
观察上面的表格,你能得到什么结论?
(1)关于x的方程 x2+px+q=0(p,q为常数,p2—4q≥0)的两根x1,x2与系数p,q之间有什么关系?
(2)关于x的方程ax2+bx+c=0(a≠0)的两根x1, x2与系数a,b,c之间又有何关系呢?你能证明你的猜想吗?
(1)关于x的方程x2+px+q=0(p,q为常数,p2—4q≥0)的两根x1,x2与系数p,q的关系是:x1+x2=—p, x1、 x2=q(注意:根与系数关系的前提条件是根的判别式必须大于或等于零。)
(2)形如的方程ax2+bx+c=0(a≠0),可以先将二次项系数化为1,再利用上面的结论。
例3:已知一元二次方程的两个根是—1和2,请你写出一个符合条件的方程、(你有几种方法?)
例4:已知方程 的一个根是 ,求另一根及k的值、
1、已知方程 的一个根是1,求另一根及m的值、
2、已知方程 的一个根为 ,求另一根及c的值、
1、已知关于x的方程 的一个根是另一个根的2倍,求m的值、
2、已知两数和为8,积为9,求这两个数、
3、 x2—2x+6=0的两根为x1,x2,则x1+x2=2,x1x2=6、是否正确?
1、根与系数的关系:
1、不解方程,写出下列方程的两根和与两根积。
2、 已知方程x2—3x+m=0的一个根为1,求另一根及m的值、
3、 已知方程x2+bx+6=0的一个根为—2求另一根及b的值、
一元二次方程课件 篇7
教学内容
一元二次方程概念及一元二次方程一般式及有关概念.
教学目标
了解一元二次方程的概念;一般式ax2+bx+c=0(a≠0)及其派生的概念;应用一元二次方程概念解决一些简单题目。
1.通过设置问题,建立数学模型,模仿一元一次方程概念给一元二次方程下定义。
2.一元二次方程的一般形式及其有关概念。
3.解决一些概念性的题目。
4.态度、情感、价值观
4.通过生活学习数学,并用数学解决生活中的问题来激发学生的学习热情。
重难点关键
1.重点:一元二次方程的概念及其一般形式和一元二次方程的有关概念并用这些概念解决问题。
2.难点关键:通过提出问题,建立一元二次方程的数学模型,再由一元一次方程的概念迁移到一元二次方程的概念。
教学过程
一、复习引入
学生活动:列方程.
问题(1)《九章算术》“勾股”章有一题:“今有户高多于广六尺八寸,两隅相去适一丈,问户高、广各几何?”
大意是说:已知长方形门的高比宽多6尺8寸,门的对角线长1丈,那么门的高和宽各是多少?
如果假设门的高为x尺,那么,这个门的宽为_______尺,根据题意,得________.
整理、化简,得:__________.
问题(2)如图,如果 ,那么点C叫做线段AB的黄金分割点.
如果假设剪后的正方形边长为x,那么原来长方形长是________,宽是_____,根据题意,得:_______.
整理,得:________.
老师点评并分析如何建立一元二次方程的数学模型,并整理.
二、探索新知
学生活动:请口答下面问题.
(1)上面三个方程整理后含有几个未知数?
(2)按照整式中的多项式的规定,它们最高次数是几次?
(3)有等号吗?或与以前多项式一样只有式子?
老师点评:
(1)都只含一个未知数x;
(2)它们的最高次数都是2次的;
(3)都有等号,是方程.
因此,像这样的方程两边都是整式,只含有一个未知数(一元),并且未知数的最高次数是2(二次)的方程,叫做一元二次方程.
一般地,任何一个关于x的一元二次方程,经过整理,都能化成如下形式ax2+bx+c=0(a≠0).这种形式叫做一元二次方程的一般形式.
一个一元二次方程经过整理化成ax2+bx+c=0(a≠0)后,其中ax2是二次项,a是二次项系数;bx是一次项,b是一次项系数;c是常数项.
例1.将方程(8-2x)(5-2x)=18化成一元二次方程的一般形式,并写出其中的二次项系数、一次项系数及常数项.
分析:一元二次方程的一般形式是ax2+bx+c=0(a≠0).因此,方程(8-2x)(5-2x)=18必须运用整式运算进行整理,包括去括号、移项等.
解:去括号,得:
40-16x-10x+4x2=18
移项,得:4x2-26x+22=0
其中二次项系数为4,一次项系数为-26,常数项为22.
例2.(学生活动:请二至三位同学上台演练) 将方程(x+1)2+(x-2)(x+2)=1化成一元二次方程的一般形式,并写出其中的二次项、二次项系数;一次项、一次项系数;常数项.
分析:通过完全平方公式和平方差公式把(x+1)2+(x-2)(x+2)=1化成ax2+bx+c=0(a≠0)的形式.
解:去括号,得:
x2+2x+1+x2-4=1
移项,合并得:2x2+2x-4=0
其中:二次项2x2,二次项系数2;一次项2x,一次项系数2;常数项-4.
三、巩固练习
教材P32 练习1、2
四、应用拓展
例3.求证:关于x的方程(2-8+17)x2+2x+1=0,不论取何值,该方程都是一元二次方程.
分析:要证明不论取何值,该方程都是一元二次方程,只要证明2-8+17≠0即可.
证明:2-8+17=(-4)2+1
∵(-4)2≥0
∴(-4)2+1>0,即(-4)2+1≠0
∴不论取何值,该方程都是一元二次方程.
五、归纳小结(学生总结,老师点评)
本节课要掌握:
(1)一元二次方程的概念;
(2)一元二次方程的一般形式ax2+bx+c=0(a≠0)和二次项、二次项系数,一次项、一次项系数,常数项的概念及其它们的运用.
六、布置作业
一元二次方程课件 篇8
第一课时
一、教学目标
1.使学生会用列一元二次方程的方法解有关数与数字之间关系的应用题。
2.通过列方程解应用问题,进一步体会提高分析问题、解决问题的能力。
3.通过列方程解应用问题,进一步体会代数中方程的思想方法解应用问题的优越性。
二、重点·难点·疑点及解决办法
1.教学重点:会用列一元二次方程的方法解有关数与数字之间的关系的应用题。
2.教学难点:根据数与数字关系找等量关系。
3.教学疑点:学生对列一元二次方程解应用问题中检验步骤的理解。
4.解决办法:列方程解应用题,就是先把实际问题抽象为数学问题,然后由数学问题的解决而获得对实际问题的解决。列方程解应用题,最重要的是审题,审题是列方程的基础,而列方程是解题的关键,只有在透彻理解题意的基础上,才能恰当地设出未知数,准确找出已知量与未知量之间的等量关系,正确地列出方程。
三、教学过程
1.复习提问
(1)列方程解应用问题的步骤?
①审题,②设未知数,③列方程,④解方程,⑤答。
(2)两个连续奇数的表示方法是,(n表示整数)
2.例题讲解
例1 两个连续奇数的积是323,求这两个数。
分析:(1)两个连续奇数中较大的奇数与较小奇数之差为2,(2)设元(几种设法)a.设较小的奇数为x,则另一奇数为,b.设较小的奇数为,则另一奇数为;c.设较小的奇数为,则另一个奇数。
以上分析是在教师的引导下,学生回答,有三种设法,就有三种列法,找三位学生使用三种方法,然后进行比较、鉴别,选出最简单解法。
解法(一) 设较小奇数为x,另一个为,
据题意,得
整理后,得
解这个方程,得。
由得,由得,
答:这两个奇数是17,19或者-19,-17。
解法(二) 设较小的奇数为,则较大的奇数为。
据题意,得
整理后,得
解这个方程,得。
当时,
当时,。
答:两个奇数分别为17,19;或者-19,-17。
第 1 2 页
一元二次方程课件 篇9
一、复习旧知,类比新知
1、一元一次方程的概念
像这样的等号两边都是整式,只含有一个未知数(一元),并且未知数的次数是1(一次)的方程叫做一元一次方程
2、一般形式:
是常数且
设计意图:复习一元一次方程,让学生回忆起一元一次方程的概念,回忆起“项”及“系数”的概念,通过类比,让学生能更好的理解一元二次方程的概念。
二、生活情境,自主学习
(1)正方形桌面的面积是2m,设正方形桌面的边长是x m,可得方程
(2)矩形花圃一面靠墙,另外三面所围的栅栏的总长度是19米。如果花圃的面积是24m2,设花圃的宽是x m则花圃的长是m,可得方程
(3)一张面积是600cm2的长方形纸片,把它的一边剪短10cm,恰好得到一个正方形。设这个正方形的边长是x cm,可得方程
(4)长5米的梯子斜靠在墙上,梯子的底端与墙的距离比梯子的顶端到地面的距离多1m,设梯子的底端到墙面的距离是x m,可得方程
设计意图:因为数学来源与生活,所以以学生的实际生活背景为素材创设情景,易于被学生接受、感知。让学生从实际问题中提炼出数学问题,初步培养学生的空间概念和抽象能力。情景分析中学生自然会想到用方程来解决问题,但所列的方程不是以前学过的`,从而激发学生的求知欲望,顺利地进入新课。
三、探究学习:
1、概念得出
讨论交流:以上所列方程有哪些共同特征?
设计意图:英国一位著名的数学教育心理学家曾说:概念的教学要从大量实例出发,通过实例帮助完成定义,而不是教定义。让学生充分感受所列方程的特点,再通过类比的方法得到定义,从而达到真正理解定义的目的.
2、巩固概念
下列方程中那些是一元二次方程。
设计意图:
这组练习目的在于巩固学生对一元二次方程定义中3个特征的理解.题目的设置,目的在于进一步加深学生对定义的掌握,提高学生对变式的理解能力.此环节采取抢答的形式,提高学生学习数学的兴趣和积极性.
3、一元二次方程的一般形式:
设计意图:此环节让学生通过自主探究,类比一元一次方程一般形式,得出一元二次方程一般形式和项,系数的概念,从而达到真正理解并掌握的目的.
4.典型例题
例将下列方程化为一元二次方程的一般形式,并分别指出它们的二次项系数、一次项系数和常数项
设计意图:此题设置的目的在于加深学生对一般形式的理解。
5.巩固练习
把下列方程化成一元二次方程的一般形式,并写出它的二次项系数、一次项系数和常数项
设计意图:此题设置的目的在于加深学生对一般形式的理解
6、拓展应用
(1)、若是关于x的一元二次方程,则()
p为任意实数B、p=0 C、p≠0 D、p=0或1
(2)、若关于x的方程mx-2x+1=2x(x-1)是一元二次方程,那么m的取值范围是
(3)、若方程是关于x的一元二次方程,则m的值为
设计意图:此题让学生进行思考,讨论,让学生进行讲解,教师作适当归纳,可留疑,让学生课下思考。此题需进行分类讨论,开拓学生思维,体现数学的严谨性。
7.课堂小结
设计意图:小结反思中,不同学生有不同的体会,要尊重学生的个体差异,激发学生主动参与意识,.为每个学生都创造了数学活动中获得活动经验的机会。
一元二次方程课件 篇10
1、教材所处的地位:此前学生已经学习了应用一元一次方程与二元一次方程组来解决实际问题。本节仍是进一步讨论如何建立和利用一元二次方程模型来解决实际问题,只是在问题中数量关系的复杂程度上又有了新的发展。
2、教学目标要求:
(1)能根据具体问题中的数量关系,列出一元二次方程,体会方程是刻画现实世界的一个有效的数学模型;
(2)能根据具体问题的实际意义,检验结果是否合理;
(3)经历将实际问题抽象为代数问题的过程,探索问题中的数量关系,并能运用一元二次方程对之进行描述;
(4)通过用一元二次方程解决身边的问题,体会数学知识应用的价值,提高学生学习数学的兴趣,了解数学对促进社会进步和发展人类理性精神的作用。
3、教学重点和难点:
重点:列一元二次方程解与面积有关问题的应用题。
难点:发现问题中的等量关系。
一元二次方程课件 篇11
一、教学目标
【知识与技能】
理解并掌握一元二次方程求根公式的推导过程,能正确、熟练地运用公式法解一元二次方程。
【过程与方法】
经历探究求根公式的过程,发展合情推理能力,提高运算能力并养成良好的运算习惯。
【情感、态度与价值观】
通过公式法解一元二次方程,感受解法的多样性,在学习活动中获取成功的体验。
二、教学重难点
【教学重点】
用公式法解一元二次方程。
【教学难点】
一元二次方程求根公式的推导。
三、教学过程
(一)引入新课
复习回顾:用配方法解一元二次方程。
配方,得
(四)小结作业
小结:引导学生做知识总结:本节课学习了什么叫公式法,怎样运用公式法解一元二次方程。如何判断一个方程是否有实数根?
作业:课后练习题,试着用多种方法解答。
四、板书设计
略
一元二次方程课件 篇12
有关一元二次方程的教学设计
教学任务分析
教学目标
知识技能
1、理解一元二次方程的概念。
2、掌握一元二次方程的一般形式,正确认识二次项系数、一次项系数及常数项。
教学思考
1、通过一元二次方程的引入,培养学生建模思想,归纳、分析问题及解决问题的能力。
2、通过一元二次方程概念的学习,培养学生对概念理解的完整性和深刻性。
3、由知识来源于实际,树立转化的思想,由设未知数、列方程向学生渗透方程的思想,从而进一步提高学生分析问题、解决问题的能力。
解决问题
在分析、揭示实际问题的数量关系并把实际问题转化为数学模型(一元二次方程)的过程中使学生感受方程是刻画现实世界数量关系的工具,增加对一元二次方程的感性认识。
情感态度
1、培养学生主动探究知识、自主学习和合作交流的意识。
2、激发学生学数学的兴趣,体会学数学的快乐,培养用数学的意识。
重点
一元二次方程的概念及一般形式。
难点
1、由实际问题向数学问题的.转化过程。
2、正确识别一般式中的“项”及“系数”。
教学流程安排
活动流程图
活动内容和目的
活动1
创设情境 引入新课
活动2
启发探究 获得新知
活动3
运用新知 体验成功
活动4
归纳小结 拓展提高
活动5
布置作业 分层落实
复习一元一次方程有关概念;通过实际问题引入新知。
通过类比一元一次方程的概念和一般形式,让学生获得一元二次方程的有关概念。
巩固训练,加深对一元二次方程有关概念的理解。
回顾梳理本节内容,拓展提高学生对知识的理解。
分层次布置作业,提高学生学习数学的兴趣。
一元二次方程课件 篇13
教学目标:
1、经历抽象一元二次方程概念的过程,进一步体会是刻画现实世界的有效数学模型
2、理解什么是一元二次方程及一元二次方程的一般形式。
3、能将一元二次方程转化为一般形式,正确识别二次项系数、一次项系数及常数项。
1、一元二次方程及其它有关的概念。
2、利用实际问题建立一元二次方程的数学模型。
1、建立一元二次方程实际问题的数学模型.
教学过程:
一、自主探索:(学生通过自学,经历思考、讨论、分析的过程,最终形成一元二次方程及其有关概念)
1、请认真完成课本P39—40议一议以上的内容;整理化简上述三个方程.。
2、你发现上述三个方程有什么共同特点?
你能把这些特点用一个方程概括出来吗?
你觉得理解这个概念要掌握哪几个要点?你还掌握了什么?
二、学以致用:(通过练习,加深学生对一元二次方程及其有关概念的理解与把握)
2、判断下列方程是不是关于x的一元二次方程,如果是,写出它的二次项系数、一次项系数和常数项。
(1)3-6x2=0(2)3x(x+2)=4(x-1)+7(3)(2x+3)2=(x+1)(4x-1)
3、若关于x的方程(k-3)x2+2x-1=0是一元二次方程,则k的值是多少?
4、关于x的方程(k2-1)x2+2(k+1)x+2k+2=0,在什么条件下它是一元二次方程?在什么条件下它是一元一次方程?
5、以-2、3、0三个数作为一个一元二次方程的系数和常数项,请你写出满足条件的不同的一元二次方程?
这节课你学到了什么?
1、下列方程中是一元二次方程的有A、1个B、2个 C、3个D、4个
(1)(2)(3)(4)(5)(6)2、将方程-5x2+1=6x化为一般形式为____________________.其二次项是_________,系数为_______,一次项系数为______,常数项为______。
3、关于x的方程(m2-4)x2+(m+2)x+2m+3=0,当m__________时,是一元二次方程;当m__________时,是一元一次方程.
1、已知关于的方程是一元二次方程,则为何值?
2、.当m为何值时,方程(m+1)x+1+27mx+5=0是关x于的一元二次方程?
3、关于的一元二次方程(m-1)x2+x+m2-1=0有一根为,则的值多少?
4、某校为了美化校园,准备在一块长32米,宽20米的长方形场地上修筑若干条道路,余下部分作草坪,并请全校同学参与设计,现在有两位学生各设计了一种方案(如图),根据两种设计方案各列出方程,求图中道路的宽分别是多少,使图(1),(2)的草坪面积为540米2.?
课比赛,这次的优质课采用市里要求的1/3模式,这对于我们来说具有一定的挑战性。所谓“1/3模式”,就是把课堂教学时间大致分为3个部分,1/3的时间个人自主学习,1/3的时间小组合作学习,1/3的`时间全班交流讨论。在1/3模式中,整个教学过程由教师和学生共同参与,每个环节1/3的时间只是大致的划分,可根据学习内容灵活安排。这就对教师提出了较高的要求。
首先要准备好学案。学案就是学生学习的依据。在学案里,教师要提出明确的学习要求。学习要求可包括以下方面:完成学习任务的时间、学习内容的范围、完成学习任务所要达到的程度、自主学习成果展现的形式等。这就要求教师要提前考虑周全,对于学生学习的要求要一次性提出,内容上有梯度。学生自主学习时,教师要深入学生当中,观察学生的学习状况,检查学习任务完成的情况,提供有针对性的指导和帮助教师对自主学习方法和途径的指导要适度,既要满足学生完成学习任务的需要,又不能挤占学生自主探究的空间
其次,学习氛围是合作学习成功的关键之一,教师要营造安全的心理环境、充裕的时空环境、热情的帮助环境、真诚的激励环境,只就要求教师在语言上也要有较高水平,会发动学生,会调动学生的积极性,让课堂气氛活跃起来,让学生充分发挥自己的水平。
再是,由于课堂上主要是以学生为主。这就要求教师尽量少讲,要充当好组织者、引导者、倾听者的角色,不要急于发表自己的观点,只要学生能讲的教师就不要讲,要避免因为教师呈现自己的观点而打破学生的讨论。学生说完的东西,如果没有问题,教师就不要重复。教师对学习内容要点的讲解要有的放矢,能起到画龙点睛的作用。要在学生原有的水平上进行提升,有助于学生加深对知识的理解。
我们只有在教学中不断的学习,不断的改进自己,才能保证我们的课堂很精彩,是名副其实的优质课。
$时椭圆退化为一个点,当离心率等于
地方课程课件
发布时间:2024-01-11 地方课程课件 课程课件 地方课程课件十三篇。
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地方课程课件【篇1】
第一课时 认识交通标志
教学目标:
1、使学生认识一些交通标志。
2、了解这些交通标志的作用,遵守交通规则。教学重难点: 了解这些交通标志的作用,遵守交通规则。教学过程:
一、导入
1、平平是一名小学一年级的学生了。一天,他在爸爸的陪同下来到学校,爸爸教了一首儿歌给平平。
2、一起背儿歌“红灯停,绿灯行,黄灯警示要看清;过马路,左右看,交通规则记心中。”
二、教授新课
1、交通信号灯
(1)同学们,过马路的时候你们注意过交通信号灯吗?(2)谁说说交通信号灯是什么样子的?
(3)你们知道这三种不同颜色的信号灯表示的是什么意思吗?
(4)老师给大家讲解三种颜色信号灯表示的不同意思:红灯表示禁止通行,绿灯表示通行,黄灯表示警告。
(5)我们在上学的时候,应该怎么根据各种颜色的信号灯安全的过马路呢?同学们以小组为单位,讨论这个问题,互相补充,然后各组选出代表汇报。
2、认识交通安全标志
(1)出示几种交通安全标志让学生辨认。(直行、向左转弯、向右转弯、人行横道、步行)
(2)人行横道是专门为行人设置的安全通道,行人走路要走人行横道。没有人行横道的地方,要靠路边行走,一定要注意前后左右的车辆,否则容易发生意外。
(3)机动车车道是道路中间的车道,供汽车等机动车行驶。(出示图,边讲边让学生辨认)
(4)非机动车车道是两边的车道,供自行车等非机动车行驶。(出示图,边讲边让学生辨认)
三、扩展练习
1、除了刚才我们说过的这几种交通安全标志,你还知道哪些交通安全标志?
2、画一画你知道的交通安全标志,让大家猜。
第二课时 认识简单的危险标志
教学目标:
1、使学生认识一些简单的危险标志。
2、了解这些危险标志所表示的意义,避免危险的发生。教学重难点: 认识一些简单的危险标志。教学过程:
一、导入
1、同学们注意到了吗?在街上我们经常能看到一个牌子,上面画着一个大大的感叹号,像这样(出示图片),你们知道它代表什么意思吗?
2、其实生活中还有很多像它那样的标志,它们都属于危险标志一类,让我们一起来认识它们吧!
二、教授新课
1、禁止标志
这类标志用红色来表示,形状呈圆形,里面有图案或者表示“禁止”“强制”意思的文字。用圆形来表示,是因为圆形给人的感觉比较直接,容易引起人们的注意。
(1)圆形里面有一根燃着的火柴,再打一斜杠,你们知道这表示什么吗?(2)圆形里面有一支点燃的烟,再打一斜杠,你们知道这表示什么吗?(3)圆形里面有一个人,外面画了一个斜杠,你们知道这表示什么吗?(4)圆形里面有一个手掌,外面画了一个斜杠,你们知道这表示什么吗?(5)你还看到过类似的标志吗?你们知道是什么意思吗?
2、认识警告标志
(1)这类标志用黄色三角形来表示,意思是有危险,要注意安全。
(2)出示同学们都比较熟悉的交通警告标志:三角形里面有一个感叹号,表示要注意安全。
(3)再向学生介绍几种常见的警告标志:当心火灾、当心爆炸、当心有毒、当心触电等。
3、生活中的危险标志
你们见过生活中有哪些危险标志吗?
三、做游戏认标志
选出十人,分为五组,每组两人。第一组的一个同学站在讲台上,手里拿一张画有危险标志的图片,第一组的另一个同学来表演。第一组表演完,第二组表演,比一比哪个组表演的好。
第三课时 室内活动安全
教学目标:
1、使学生了解室内存在的安全隐患。
2、在室内做正当的游戏,注意安全。教学重难点: 在室内做正当的游戏,能注意安全。教学过程:
一、导入
1、有一个和你们一样大的小男孩,名叫欢欢。他聪明活泼,总是活蹦乱跳的,即使回到家里还是跳个不停,他从凳子上跳到沙发上,又从沙发上跳到床上,爸爸妈妈怎么哄他都不听。结果当他正准备从床上跳下来时,不小心碰到柜子脚上,头上撞了一个大包,疼的他哇哇大哭。
2、你们喜欢他吗?为什么?
二、教授新课
1、做游戏的安全
(1)小朋友们休息的时候,在外玩耍,应该注意些什么呢?
(2)同学们各抒己见,发表自己的看法。其余的同学可以根据发言同学所说的发表自己的见解。
(3)师生总结做游戏的安全(不要打弹弓、投掷小刀;不要爬屋顶、爬树、跨横沟、从高处往下跳;捉迷藏不要躲在汽车底下,不要故意躲在隐蔽的地方去吓唬别人等)。
2、在家里玩也要注意安全
(1)家是小朋友们的乐园,那家里有没有安全隐患呢?(2)为什么不能和小朋友们在房间里追跑打闹?
(3)如果在床上蹦蹦跳跳是不是就没有什么危险了?为什么呢?
(4)有的小朋友特别喜欢做手工,总是把剪刀等尖锐物品放在床上,你们说这样做对吗,为什么?
三、扩展训练
1、有个叫康康的小朋友在家爱看电视,他最爱看动画片和少儿节目,如《大风车》、幼儿知识竞赛或者智力竞赛等等。他参加竞赛还得过奖呢!爸爸妈妈经常表扬他,说他越来越聪明。你们喜欢看什么电视节目?
2、我们在家里,还可以做哪些有益又安全的游戏?
第四课时 用电安全
教学目标:
1、使学生了解一些用电的安全常识。
2、使学生学会正确、安全的用电。教学重难点: 学会正确、安全的用电。教学过程:
一、导入
1、有一个和你们差不多大的小朋友明明,有一天,他在家里看电视,忽然想吃苹果,就起身急匆匆的洗了一个苹果,也忘了擦手。等他回来一看,喜欢的电视节目已经结束了,他便走到电视机前去换频道。你们猜,这时候发生什么事了?
2、明明刚一碰上去,手便被打了一下,原来是触电了,从此以后他再也不敢用湿手去碰电器了。你们在家里发生过这样的事吗?
二、教授新课
1、安全用电标志
(1)你们了解安全用电标志吗?
(2)安全用电标志分为颜色标志和图形标志。颜色标志常用来区分各种不同性质、不同用途的导线,或用来表示某处安全程度。图形标志一般用来告诫人们不要去接近有危险的场所。
(3)红色、黄色、蓝色、绿色、黑色,你们知道都是用来标志什么的吗?(4)老师结合图片向学生讲解不同颜色标志代表的不同含义。
2、预防触电
(1)我们生活中的每一个角落几乎都存在电。你们知道怎样预防触电吗?(2)师生共同总结用电尝试:家电停止使用时,要拔掉电源插头;手、脚和身体湿的时候不要触摸电器;不要把手伸进运转的电风扇、搅拌机和水果榨汁机里等等。
3、触电后怎么办
(1)触电后应立即拉下电源开关或拔掉电源插头。(2)迅速拨打电话,你们知道应该拨打什么电话号码吗?(3)如果无法及时找到或者断开电源,应该怎么办?
三、总结
1、我们经常看到电池,你们说摸电池会触电吗?你们知道这是为什么吗?
2、今天这节课,你们学到了哪些用电安全知识?
第五课时 消防安全教育
教学目标:
1、认识各类消防安全标志并了解各类消防安全标志的含义和作用。
2、知道消防标志是一种指示性的标志,要爱护,不污染不损坏。
3、尝试根据学校、家庭环境,学习设计消防标志。教学重难点: 了解各类消防安全标志的含义和作用。教学过程:
一、认识各类消防安全标志
1、出示各类标志图案。这是什么? 板书课题
2、师述:消防标志是一种指示性标志。它是由带有一定象征意义的图形、符号活文字并配以一定的颜色所组成的。
二、了解各类消防安全标志的含义
1、出示小黑板:标志分类
1)火灾报警和手动控制装置标志:消防手动启动器、火警电话等。2)紧急疏散途径的标志:紧急出口、疏散通道方向等。3)灭火设备的标志:灭火器、消防栓等。
4)具有火灾危险性的地方或物资的标志:禁止火灾、禁止用火灭火等。5)其他类型:禁止带火种、当心触电等。
2、出示标志
说说你认识什么标志?这个标志的图形怎样,有什么含义?(消防手动启动器;发声警报器;火警电话;紧急出口;地上消火栓;当心爆炸、当心有毒;安全通道;禁止吸烟、烟火、燃放鞭炮、放易燃物)
3、师简介消防栓。
三、知道各类消防安全标志的作用
1、学生任意选择一种标志说说自己在什么地方见到过?它有什么作用。(指名交流后小组交流)
2、分组讨论:消防标志的作用?
3、交流小结:
1)平时有助于随时预防火灾、制止隐患 2)紧急情况之下有助于疏散和逃生
四、学习设计消防标志
1、分组讨论:设计消防安全标志的意义。
2、小结归纳消防安全标志的共同特点
3、发挥自己的想象,创造性的设计一个消防标志。
第六课时 预防甲流感
教学目标:
让学生了解甲流感,学会正确洗手。教学重难点: 学会正确洗手。教学过程:
一、讲解H7N1流感对人的危害和特点
二、学习预防甲型H7N1流感的正确洗手方法
保持手部卫生是预防传染病的首要条件。有助于预防甲型H7N1流感。用消毒洗手液彻底洗手或用医用消毒液消毒双手均可保持手部卫生。
用消毒洗手液洗手,程序如下:(1)开水龙头冲洗双手。(2)加入洗手液,用手擦出泡沫。
(3)最少用二十秒时间揉擦手掌、手背、指隙、指背、拇指、指尖及手腕,揉擦时切勿冲水。
(4)洗擦后才用清水将双手彻底冲洗干净。
(5)用干净毛巾或抹手纸彻底抹干双手,或用干手机将双手吹干。
(6)双手洗干净后,不要再直接触摸水龙头,可先用抹手纸包裹着水龙头,把水龙头关上;或泼水将水龙头冲洗干净。
三、学生互相检查洗手方法,老师抽查。
第七课时 夏季,谨防病从口入
教学目标 :
1、学习一些有关食品安全等知识,使学生懂得安全的重要,在购买食品时要进行选择和鉴别。从而树立安全意识;
2、从精神上远离安全隐患,加强自身的素质培养,使学生安全、健康地成长。教学重难点: 加强自身的素质培养,使学生安全、健康地成长。教学过程:
一、启发谈话,揭示新课
同学们,谁能说说最近我们国家都有哪些重大的食品事件?
二、学习新课
1、出示课件
刚才我们看了关于三鹿奶粉的报道,下面请同学们再看一些关于食品安全的相关报道。
看了之后你有什么感想?
2、你还知道哪些关于这方面的信息?(生汇报)听了大家的汇报你有什么想说的吗?
3、那么在我们身边存在着哪些食品不安全因素呢?
4、大家的眼睛可真亮!观察得非常仔细,调查得很全面,发现的问题还真不少。这样的食品我们能吃吗?可有的同学却不听劝告。学校规定不能到小摊上去买零食吃,可他们却偷偷去买,结果因为吃了小摊不卫生的食品而生病。这样的例子有很多,好像我们班也有过。
5、那么同学们,究竟什么样食品才是安全的呢?请同学拿出自己从大超市买的食品和我手里的小摊上的食品进行比较,看看安全的食品必须有哪些标识。
6、看来食品安全已经成为影响人类健康和国际民生的重大问题。我们国家也非常重视,并采取了一些措施。大家请看。
7、那么我们在食品安全方面都应该注意什么呢?(1)、正确洗手,是饮食安全第一步。
(2)、路边饮食、零食拒入口,疾病远离我。
(3)、不买包装不完整、标示不明的食品,够买食品时要进行选择和鉴别,不购买“三无食品”。就是没有商标的食品不能买;没有生产日期的食品不能买;没有厂址的食品不能买不吃隔餐食品、牛奶。尽量购买绿色食品。
(4)、、禽畜类食物先除去内脏、清洗,并依每餐份量个别包装存放冰箱;
三、总结全课
第八课时 怎么办
(一)教学目标:
1、说出在学校学习生活中,碰到的一些问题。
2、尝试解决学习生活中碰到的问题。
3、通过讨论、交流,进一步提高自己适应新的学校生活的能力。教学重难点: 尝试解决学习生活中碰到的问题。教学过程:
一、引入新课
老师让同学们看插图,图中的小朋友在学习生活中碰到了哪些问题?
二、学习新课
1、让学生在小组、全班说说自己在学习生活中碰到过哪些问题,同时思考,碰到问题怎么办?
2、在学校里有时候碰到的问题。
教师让学生看图中的小朋友们在学习生活碰到了哪些问题? 让学生讨论碰到问题怎么办?
3、说说自己碰到过的问题。
让学生先在小组里说说自己碰到过的问题,包括生活上、学习上的各种问题。在小组交流的基础上让学生代表小组向全班同学交流,教师选择学生中碰到过的问题进行板书。
4、我有了办法。
同学碰到过那么多的问题,你们是怎么解决的?可针对一个个具体问题展开讨论,让同学把自己的经验或想法说出来,在此基础上引导同学讨论,形成比较科学的解决问题方法。
三、全课小结
第九课时 怎么办
(二)教学目标:
通过犯罪分子入侵校园事件,教育学生一定注意安全,明确确保校园安全的重要性,懂得如校园暴力事件的应对方法。教学重难点: 明确确保校园安全的重要性,懂得如校园暴力事件的应对方法。教学过程:
一、引入新课
同学们在校园中碰到过暴力事件吗?
二、学习新课
1、向学生介绍小学暴力事件。
2、校园暴力是社会暴力现象在校园的延伸,社会暴力入侵校园,使危及校园安全的恶性案件不断出现。犯罪分子或出于个人恩怨,或为了报复社会,也有由精神病人引发的。
3、校园暴力主要有五种形式: 一是索要钱物;
二是以大欺小,以多欺少; 三是动辄拳脚相向;
四是同学之间用暴力手段争短论长; 五是不堪长期受辱,以暴易暴,冲动报复。
4、面对校园暴力,该怎么办? 同学们要 学会勇敢,学会应对的方法。
A、同学们遇到校园暴力,千万不能因害怕而忍气吞声。越是沉默越会助长施暴者的淫威,招来更多的伤害。
B、应及时告知老师和家长,才能将伤害降到最低。
一旦遇到这类事件,要在第一时间与学校联系,也可以告诉家长,以取得有效的保护。只要 同学们将遭遇说出来,家人和学校就可能找到解决问题的办法,否则,同学们 的懦弱只会助长校园暴力的歪风蔓延。很多同学对外来的“坏势力”没抵御能力,被欺负次数多了,很有可能造成行为退缩,不敢与人交往,不敢接触社会,甚至产生自闭心理。
同时,在学习和生活中难免会有一些冲突、误解和不和,但是同学之间没有根本的利害冲突。诸如不经意间被谁“蛮横”地撞了一下,进门时被谁“瞪”了一眼,感觉被谁“冷落了”等等,只要及时沟通,一切都能够化解,莫让校园暴力 在我们身边滋生。
C、拨打电话110
第十课时 你的文具和玩具安全吗?
教学目标:
1、了解文具的作用及其文具给自己带来的一些隐患。
2、学会选择安全的文具,做一个文明安全的少年。
3、养成良好的文具安全选择的习惯。教学重点:
养成良好的文具安全选择的习惯。教学过程:
一、学生活动——找文具
1、找找自己的文具,他们都有什么特点?
采用活动的形式,让学生自己去发现自己玩具的特点,这样更有利于学生学习。
2、学生汇报:
(1)你有哪些文具?这些文具有什么特点?(2)如果将手中的文具进行分类,你会怎么分?
二、学生活动——文具分类
1、将自己组的文具进行分类
通过分组的方式,让学生在分类中感受文具存在的问题,收集信息。
2、汇报:你们组将文具分成了几类?为什么这样分?
3、提问:从你的文具中,你知道了什么?
4、质疑:关于文具,你有什么问题吗?
三、学生活动——文具的危害
1、讲述:关于文具,大家想了解的问题很多,下面 我们就集中了解其中的一个问题——玩具的潜在 危害。同学们,你们认为玩具都有些什么样的危害? 你是怎么知道的?
2、学生活动——找找自己文具的毛病
3、课件出示——小博士的话
采用课件,让小博士的话提醒学生文具的主要危害,有利于保护学生的身体。
4、小结:小博士告诉我们文具存在三种危害:气味污染,重金属污染和荧光剂。
5、讨论:既然文具有这些方面的危害,那我们该怎么选择文具呢?
6、学生汇报、交流
四、全课小结
这节课,你知道了什么?
第十一课时 防火自护、自救安全教育
教学内容:
学习一些家居防火自护、自救知识。教学目标:
1、通过学习防火安全知识、让学生充分了 解火灾中各种逃生自救的办法。
2、培养学生自我生存能力使学生安全、健康地成长。教学重难点:
树立火灾自护、自救的观念、增强安全意识。教学过程:
一、谈话导入:
同学们生活在幸福、温暖的家庭里、受到父母和佳人的关心、爱护、似乎并不存在什么危险。但是、家庭生活中仍然有许多意外事情需要备加注意和小心对待、否则、很容易发生危险、酿成事故,我们不得不提高警惕引以为戒。下面就谈谈家庭火灾要注意什么?
二、学习自救知识。师生共同总结几种逃生的方法。
1、用电安全
随着生活水平的不断提高、生活中用电的地方越来越多了。因此、我们有必要掌握一些基本的用电常识。
(1)认识了解电源总开关,学会在紧急情况下关断电源。(2)不用湿手触摸电器,不用湿布擦找电器。(3)电器使用完毕后应拔掉电源插头。
(4)使用中发现电器有冒烟,冒火花,发出焦糊的异味等情况,应立即关掉电源开关,停止使用。
(5)雷电时,应关闭正在使用的个种电器、特别是电视机。
(6)发现有人触电时要设法及时关闭电源,或者用干燥的木棍等物将触电者与带电的电器分开,不要用手直接救人。
(7)发现有老化爆皮的电线应及时向家长反映、并要求他们换掉。
2、煤气的泄漏以及用吹风时造成的火灾。
3、小心使用打火机不让小孩玩弄打火机。
三、教师介绍火灾报警须知:
1、牢记火警电话“119”、事发时可用任何一部电话拨打、无论欠费与否。
2、火灾地址要报详细:
XX市XX村XX路XX号、如:(什么东西在燃烧、火势很大、请速来扑救、我的电话号码是XX)
3、要派人来主要路口迎接消防车。
四、小结:(卡纸出示)(全班齐读)
遇到火灾:临危不乱、暗记出口。扑灭小火、不乱玩火。不贪财物、蒙鼻匍匐。火已及身,切勿惊跑,跳楼有术,虽损求生。
五、总结:
只要我们处处小心、注意安全、掌握自救、自护的知识、锻炼自己自护自救的能力、机智勇敢的处理各种异常的情况或危险、就能健康的成长。
第十二课时 游泳别大意
教学目标:
1、通过对有关溺水知识的学习,增强学生的安全意识,了解游泳的危险性,尽量避免到河流,池塘等危险地方游泳。
2、通过对溺水意外知识的学习,学会应对溺水意外,能做到不慌不乱,冷静对待溺水意外。教学重点:
了解游泳的危险性,尽量避免到河流,池塘等危险地方游泳。教学过程:
一、溺水的原因
1、不熟悉水性意外落水:.主要是气管内吸入大量水分阻碍呼吸,或因喉头强烈痉挛,引起呼吸道关闭,窒息死亡。人落水后,水、泥沙街道的阻塞呼吸道,或因呼吸道痉挛而引起缺氧、窒息、死亡。落水被淹后一般4~6分钟即可致死。溺水多见于儿童、青少年和老人,以误落水中为多,偶有投水自杀者,意外事故如遇有洪水、船只沉翻等也是重要原因。
2、熟悉水性而遇到意外的情况:手足抽筋是最常见的。主要是由于下水前准备活动不充分、水温偏冷或长时间游泳过于疲劳原因。小腿抽筋时会感到小腿肚子突然发生痉挛性疼痛。
3、有时因潜入到浅水而造成头部损伤而发生溺水。
二、溺水的紧急救护 自救:
1、首先应保持镇静,千万不要手脚乱蹬拚命挣扎,可减少水草缠绕,节省体力。只要不胡乱挣扎,不要将手臂上举乱扑动,人体在水中就不会失去平衡,这样身体就不会下沉得很快。
2、除呼救外,落水后立即屏住呼吸,踢掉双鞋,然后放松肢体,当你感觉开始上浮时,尽可能地保持仰位,使头部后仰,使鼻部可露出水面呼吸,呼吸时尽量用嘴吸气、用鼻呼气,以防呛水。呼气要浅,吸气要深。(因为深吸气时,人体比重降到0.967,比水略轻,因为肺脏就象一个大气囊,屏气后人的比重比水轻,可浮出水面。呼气时人体比重为1.057,比水略重)。
3、千万不要试图将整个头部伸出水面,这将是一个致命的错误,因为对于不会游泳的人来说将头伸出水面是不可能的,这种必然失败的作法将使落水者更加紧张和被动,从而使整个自救者功亏一篑。
4、当救助者出现时,落水者只要理智还存在,绝不可惊惶失措去抓抱救助者的手、腿、腰等部位,一定要听从救助者的指挥,让他带着你游上岸。否则不仅自己不能获救,反而连累救助者的性命。
第十三课时 拒绝白色污染
教学目标:
1、学生通过学习初步了解“白色污染”的现状及其危害,知道了日常生活中应如何有效地预防“白色污染”的产生。
2、培养了自己的观察能力、思维能力和社会活动能力。教学重难点:
知道了日常生活中应如何有效地预防“白色污染”的产生。教学过程:
一、导入主题
1、游戏:根据提供的四个词,猜出是什么物品? 超市菜场、轻便结实、免费提供、袋装垃圾——塑料袋
2、在我们生活中哪些地方需要用到塑料袋?
3、塑料袋被评为了“20世纪最糟糕的发明。”这是怎么回事?
二、学习新课
1、关于塑料袋,你知道什么?在学生交流的基础上出示图片(人们使用塑料袋、塑料袋的危害)
2、提出问题。学生讨论交流,(1)塑料袋有哪些危害? 点燃塑料袋,请大家闻闻气味。(2)人们使用塑料袋的现状如何? 播放影像资料
(3)怎样减少塑料袋的污染?
板书:“限塑令”,有谁对这个词有所耳闻? 了解“有偿使用”的含义。应尽量选用无毒塑料袋
3、对于我们学生来讲,我们可以做些什么来支持国家这个号召呢?(讨论)
三、全课小结 你有什么收获?
第十四课时 废旧电池回收
教学目标:
1、知道生活中常用的电池属于哪一类,能够指出电池各部分的名字,了解废旧电池的危害。
2、通过实践活动,确立回收废旧电池的意识,培养回收废旧电池的习惯。教学准备:
1、师生课前收集各种电池实物和图片。
2、准备好制作废旧电池回收箱的材料和工具。教学过程:
一、交流展示,引入学习:
1、展示师生课前收集的各种电池实物和图片。
2、说说:电池在生活中的哪些地方使用?
二、电池的分类:
1、让学生观察课文中插图,说说:电池可分为哪几种类型?(干电池、充电电池、蓄电池、特种电池等)
2、说说干电池的内部结构和各部分的名称。
三、了解废旧电池的危害:
1、你知道电池的哪些部分容易引起污染?自己可不可以随意去解剖电池?
2、学习课文在的短文,讨论:我们在日常生活中一般是怎样处理废旧电池的?这样做会有什么后果?(污染环境,危害人类自身健康)
四、了解回收废旧电池的方法与意义:
1、为什么要提倡使用不含汞和镉的环保电池/
2、为什么要进行废旧电池的回收/
五、制作废旧电池回收箱:
1、学生结合课文中插图读懂制作方法。
2、交流制作方法,教师补充说明。
3、学生动手制作,教师及时评价学生作品。
六、课外实践活动:
1、校外开展收集废旧电池的活动。
2、要求学生把废旧电池回收箱放置在家中或社区、街道并注意及时将盛满的废旧电池送到回收站里去。
第十五课时 怎样保护牙齿
教学目标:
1、知道整齐洁白的牙齿有益身体健康,懂得要保护牙齿的道理。
2、初步学会防治牙病,保护牙齿的方法。
3、养成保护牙齿的习惯 教学重、难点:
1、重点:初步学会保护牙齿最常用的几种方法。
2、难点:养成保护牙齿的习惯。教学准备
课件动画、模型牙齿、模型牙刷 教学过程:
一、活动一:谜语激趣
谜语导入:孩子们,我给你们带来了一个新朋友,不过它呀,就藏在谜语里,你们若是猜不着,它可就不和你们交朋友。(上一排,下一排,整整齐齐白又白。你要猜不着,张开嘴巴就明白。)课件出示牙齿的图片。
小朋友,刚才你们猜谜语猜的又快又好,老师奖励你们一份礼物,快看看是什么礼物?(花生)快尝一尝花生香不香。
师:你们是怎样吃花生的?(剥开来吃)师:花生一粒一粒又是怎么吃到肚子里的?(用牙嚼碎)师:别的东西又是怎样吃到肚子里的呢?(也是用牙嚼碎)师:小朋友吃花生要用牙齿嚼碎,小兔吃萝卜,小狗啃骨头要用什么嚼碎。(牙齿)如果没有牙齿,小狗还能啃骨头,小兔还能吃萝卜吗?(不能)师小结:我们的牙齿又白有坚硬,它的用处可大了,能够咬断食物,嚼碎食物帮助消化,可牙齿吃完东西后是怎样的呢?是不是很脏?
2、学生漱口,一起看漱口水。发现水很脏,激起自己漱口的愿望。
教师小结:如果我们吃完东西后不去漱口,那些残留在牙缝里的食物就会变质,就把我们又白又坚硬的牙齿给腐蚀掉,就会有小虫子来吃掉我们的牙齿。
师:(出示课题)今天我们就来学习“怎样保护牙齿”。
(通过直观形象的动画,让学生明白蛀牙的危害,以起到警示作用。)
二、讨论研究
怎样才能保护好牙齿呢?小朋友四人小组讨论讨论。
学生汇报。
小朋友们说的都很好。但是蛀牙并不是虫咬的,而是吃了糖或甜的食物后,碎屑留在牙齿表面或牙缝中,在口腔中的变形链球菌等产酸菌的作用下产生酸。牙齿中的钙、磷等成分渐渐被酸溶解破坏,出现了蛀洞。馒头、米饭及糕点等食物残屑,经过唾液作用变
成糖留在牙缝中,也会产生蛀牙。
这样的结果,相信大家谁也不想遇到,可是就是有很多同学不注意口腔卫生,说说你平时是怎么对待牙齿的?今后怎么做?(学生自由发言)
三、保健预防
现在请你当当小医生,同桌互相检查一下,看看有没有病牙。(同桌进行检查汇报)如果你有病牙,或是牙面上有黑点,要及时治疗,防止蛀牙的进一步发生。
如果是健康的牙齿,就应及时预防,如果已经有病牙,更要注意口腔卫生。最好的预防方法如饭后漱口,早晚刷牙,睡前不吃东西等。刷牙的方法也是很重要的。
刷牙时要采用竖刷的方法,把牙缝中存留的残屑都清理干净,并使每个牙面都能刷到,刷牙不仅可以清洁牙齿,还对牙床有按摩保健作用。
学习刷牙的儿歌:小牙刷,刷呀刷,上牙从上往下刷;下牙从下往上刷,咬合面要来回刷.早晚坚持刷一刷,牙齿洁白人人夸!学生两人一组进行刷牙练习,互相纠正.教师巡视帮助.教师请不同学生上台示范,请学生自己评价。
四、全课小结
通过今天的学习,你学到了什么?
第十六课时 我与小鸟交朋友
教学目标:
1、通过本次活动让学生了解更多的鸟类知识。
2、在研究活动过程中,养成良好的探究习惯,懂得与他人合作。
3、懂得如何爱护小鸟,体验人与鸟、人与自然的关系,体会到人与自然应和睦相处的道理。教学重难点:
培养学生自主探究的兴趣和习惯,懂得与他人合作。活动准备:
有关鸟类知识的图书资料:笔记本、彩色铅笔或蜡笔等,做鸟巢用的工具和材料等。活动过程:
一、导入:
小朋友你们知道全世界共有多少种鸟吗?
二、活动步骤:
1、提问:(1)小鸟吃什么?
(2)怎样才能成为小鸟的“朋友”呢?(3)你知道哪些与鸟相关的知识?
2、小组讨论:
(1)怎样给小鸟做个巢。(2)我们怎样爱护鸟?
三、小结:
这节课我们从不同的角度认识鸟,了解了鸟的生活习性。懂得了如何爱护小鸟,体验人与鸟、人与自然的关系。体会到人与自然应和睦相处的道理。
第十七课时 我们的生活环境
教学目标:
1、以实例说明环境是人类生存的基本条件。懂得保护环境是我国的一项基本国策,保护环境,人人有责。
2、对破坏环境的人和事表示气愤。愿意与世界人民共同携手,为保护环境做出自己的贡献。
3、不做污染环境、破坏环境的事。积极参加保护环境的公益活动。教学过程:
一、导入新课
讲课以前,先播放歌曲《地球你好吗》。然后播放视频——《我们生存的环境》
提问:看了这段视频,你知道世界十大环境问题是什么吗?
二、课堂讨论
1、展示一些“环境被破坏了”的图片或视频
2、展开讨论:
你愿意在这样的环境中生活、学习吗? 为了保护环境,我们应该怎样做?
谈一谈你的家庭为了保护环境做过哪些事情,以后应该怎样做? 我们班集体怎样以实际行动保护学校及其附近的环境?谈一谈自己的想法。学生可以畅所欲言,教师可根据学生的回答做相应地补充说明,并把重点内容点明。表扬回答好的同学,并鼓励其他同学向他们学习。让回答好的同学把自己在家庭中的好习惯板书在黑板上。看看其他小朋友是怎样保护环境的。
3、我国政府有哪些保护环境的好措施、好办法? 学生讨论
教师小结:营造大量“护田林”、“防风林”,治理“三废”,整治“白色污染”,进行空气质量预报等,不断改善人们的生存环境。改革开放以来,不少城市已成为“环境保护模范城市”。
三、行为指导
提问:我们少年儿童能为保护环境做些什么事呢?请介绍一些事例。(引导并板书)板书:参与环保活动 劝阻污染行为
师引导并建议学生做一个绿色消费者。
四、全课小结
让我们向全人类呼吁:为了我们美好灿烂的明天,请保护我们的生存环境吧!
第十八课时 新鲜空气在哪里
教学目标:
1、通过怎样使室内保持新鲜空气的活动,初步了解新鲜空气和我们的健康有着密切的关系。
2、初步懂得空气应该保持新鲜、不应受污染,逐步增强环境保护意识。教学过程:
一、游戏导入。
教师可以让学生用自己的手捏住自己的鼻子,提出:“当你憋不住了,再松手,好吗?”提问:“刚才的游戏,你们有什么感觉?”
此活动引导学生亲身体验周围空气与我们的关系,激发学生的学习兴趣,以导入本课学习,教师提问:
1、你知道哪些地方的空气特别新鲜?
2、你能说说呼吸新鲜空气的感觉吗?
此活动要引导学生说出在新鲜空气的环境中有许多感受,如人会感到舒服、人的心情会特别好等等。
二、学习新课。
1、教室里的空气。
教室里空气新鲜能使人大脑清醒,心情愉快,从而提高教学效率。如果空气污浊,则容易使人大脑昏沉,目眩恶心,大大降低教学效率。在平均有几十名学生的教室中,如果没有新鲜空气流入,室内空气就会浑浊不堪,给师生的身心带来不利影响。
2、呼吸与空气。
假如一个正常人几天不喝水,或是十几天不吃饭,虽然他们的健康会受到损害,但生命依然能够维持。但是,任何一个人只要几分钟不呼吸,他立刻会遭到死亡的威胁。人要生存,就要呼吸。所谓呼吸,就是指人的肌体同外界环境进行气体交换的过程。人呼出二氧化碳,吸入氧气,以满足生命活动的需要。氧气来自空气中。人类需要的是洁净的空气,一旦空气受到污染人,人们吸进这种不洁净的空气就会感到不适甚至生病,严重的还会导致死亡。
3、组织讨论
(1)、如果整天把教室的门窗关起来,人会有什么感觉?(2)、如果不呼吸, 人会有什么感觉?(3)、怎样使教室里有足够的新鲜空气?(4)、有什么办法使教室里的空气经常流通?(5)、爸爸在房间里吸烟,我该怎么办?(6)、怎样使我们能呼吸到更多的新鲜空气?
三、全课小结
第十九课时 我们的好朋友
教学目标:
1、了解动物与人类的密切关系,知道动物是人类的好朋友。
2、关爱小动物,热爱自然,懂得尊重生命、珍爱生命。教学过程:
一、讲述世界动物日的来历。
“世界动物日”源自13世纪早期意大利修道士圣的倡议。他当年长期生活在阿西西岛上的森林中,与动物建立了“兄弟姐妹”般的关系,为人类与动物建立正常文明的关系做出了光辉的榜样,是人类文明、进步的代表和人类深刻认识自然和宇宙的先驱者之一。圣•弗兰西斯一生的工作被证实由10月4日开始,后人为了纪念他,就把10月4日定为“世界动物日”。
二、讲述《动物福利法》
长久以来,人们一直把动物当作私人财产或商品,可以随意虐待、捕杀,以致很多动物不断地走向灭绝和天性扭曲。1822年,马丁提出的禁止虐待动物的议案——“马丁法令”获得通过,这是首次以法律条文形式规定动物的利益,保护动物免受虐待,是动物保护史上的一座里程碑。1911年,英国颁布了动物保护法,并陆续出台了野生动物保护法、动物园动物保护法、实验动物保护法等很多专项法律。1980年以来,欧盟及美国、加拿大、澳大利亚等国先后在动物福利方面立法,WTO规则中也写入了动物福利条款。我国已经出台了《野生动物保护法》、《动物检疫法》等单行法,现在正在构建一部专门的、完整的动物保护总括性法律。
三、动手制作
引导学生收集自己最喜爱动物的有关文字、图片等资料,也可以是濒临灭绝的动物或已经灭绝的动物,给它制作一张“动物身份证”,如:
动物身份证
动物名称
生活环境
外形特点
生活习性
(图片)保护动物宣传标语
第二十课时 学会交往 友好相处
教学目标:
1、知识与能力: 培养学生安全意识,学会友好交往。
2、过程与方法: 阅读课本资料、交流讨论
3、情感态度和价值观:使学生从自身做起,真正感悟到安全的意义和价值,认识交往在人生中的重要性。教学重、难点:
提高学生对安全、对交往重要性的认识。教学过程:
一、导入新课
同学们,你们好!从今天我们继续来学习地方课程。
二、新课
1、真实再现
讲述班级中的两个事例。
2、问题:从课本两位同学的经历中,我们能得到什么样的启示呢?(让学生思考并分别说一下自己有多少个朋友)
三、行动在线
1、小组内交流:自己的的人际交往能力如何?在全校师生中,你认识的老师和同学有多少?
(请组长先谈一谈,然后每小组再推荐两名发言)
2、我们怎样才能建立起良好的人际关糸呢?
启发学生先思考再回答,然后再记住五点,并激发学生结合实际分别说出一点(1)微笑待人(真诚、友善)(2)肯定别人
(赞扬、鼓励)(3)传递快乐的精神(积极乐观)
(4)宽以待人(以宽容的心对待别人,取长补短)(5)做一个温和的人(帮助别人)
3、在与他人交往过程中,怎样才能做到文明交往呢?(1)常用的口语(请、您好、谢谢、对不起等)(2)打招呼(点头、问候等)(3)指导学生自己学习并说明
四、拓展延伸
想一想,下列人际交往行为对不对?我们应该怎么做?
五、课堂小结:
说一下你学习这节课的收获?
第二十一课时 礼物的外套
教学目标:
1、了解礼物包装的作用。
2、通过折、剪、粘等技法,给礼物船上美丽的外套。
3、将废旧的盒子或纸袋,进行重新美化与包装。
4、让学生感受美化生活用品的乐趣。教学准备:
1、学生寻找身边的各种可利用的材料。
2、课前教师收集不同风格的礼物包装。教学过程:
一、引入新课
随着时代的发展,人们对日常礼品包装越来越重视;让礼品穿上美丽的外套,能使人们更加喜爱。
礼品配上精美的包装,更显得礼品的珍贵、也更能表达主人的一片心意和美好情感。
礼品美化包装可以表达出送礼人自身的趣味、爱好以及色彩感和设计特色。
二、学习新课
方形纸盒的包装。
根据废旧盒子的大小裁剪与之相适应包装纸的大小,将盒子放在包装纸的正中央。
用双面胶或胶水接合两边。
抓住包装纸,沿着礼盒边缘,将有打折的部分往下折。左右部分的纸,也是沿着礼盒边缘往中间折入。
将底部的纸对折,再粘上双面胶或胶水固定,注意折线须对准盒高的中线。
用柔软的材料制作花束系在礼盒上。
三、教学拓展
用其他材料进行包装设计与装饰。
第二十二课时 儿歌《小学生学习习惯》
教学目标:
通过学习儿歌,使学生养成良好的学习习惯。教学重难点:
识记儿歌,指导习惯养成。教学过程:
一、诵读儿歌,并识记儿歌 小学生学习习惯儿歌
小学生,爱学习,养成习惯终受益; 早晨起,不懒睡,背着书包上学去; 见同学,问声好,讲究礼貌要做到; 见老师,行个礼,尊师重教讲礼仪; 课堂上,专心听,基础打牢成绩好; 勤于思,善动脑,积极发言才聪明; 不唯书,不唯上,超越文本当自强; 做笔记,细整理,积少成多能进步; 写作业,用心记,炼就本领比高低; 课堂外,多自习,博览群书采信息; 天文晓,地理知,人见人爱有志气; 好习惯,我第一,健康向上有活力
二、理解儿歌本身,联系生活。
三、让诗歌指导学生形成正确的习惯。
第二十三课时 儿歌《好习惯,金不换》
教学目标:
知道养成好习惯的重要性,使学生自觉养成好习惯。教学重难点:
识记儿歌,指导习惯养成。教学过程:
一、诵读儿歌,并识记儿歌 好习惯,金不换
人之初,性本善,性相近,习相远。小学生,勿怠慢,习性成,从小管。德智体,齐发展,有作为,靠习惯。品格正,皆欢喜,习惯好,事事安。学习时,不贪玩,讲方法,用心钻。身体好,勤锻炼,有规律,不间断。生活上,重勤俭,勿挑剔,成自然。待他人,心胸宽,敬童叟,言行善。寸有长,尺有短,以人长,补己短。身坐直,腿放平,三个一,记心中。
二、理解儿歌本身,联系生活
三、让儿歌指导学生形成正确的学习习惯。
第二十四课时 儿歌《书法艺术是中华民族的骄傲》
教学目标:
通过学习儿歌,使学生了解中华书法艺术。教学重难点:
识记儿歌,指导学生了解中华书法艺术渊源。教学过程:
一、诵读儿歌,并识记儿歌 书法艺术是中华民族的骄傲 河南安阳处中原,华夏文明是摇篮。殷墟出土甲骨文,独一无二世界传。书法艺术是瑰宝,源远流长最古老。传统文化要继承,培养成材在从小。中国汉字魅力大,来华求学遍天下。炎黄子孙多自豪,博大精深在华夏。书法艺术要精到,基础知识最重要。勤学苦练意志坚,持之以恒见功效。
二、理解儿歌本身,联系学习书法本身。
三、让诗歌指导学生形成良好的正确的情感。
第二十五课时 儿歌《养成书写好习惯》
教学目标:
1、通过学习,使学生知道什么是良好的书写习惯,自觉养成好习惯。
2、使学生知道什么是良好的执笔习惯,并自觉养成执笔的良好习惯。教学重难点:
识记儿歌,指导学生了解什么是良好的书写习惯。教学过程:
一、诵读儿歌,并识记儿歌 养成书写好习惯习惯养成最重要,正确坐姿最重要。体形优美视力好,写字才能见成效。头正,身直,臂开,足平。
二、理解儿歌本身,联系学习书法本身。
三、让诗歌指导学生形成良好的正确的情感。
四、练习如何做到:头正,身直,臂开,足平。
五、诵读儿歌,并识记儿歌 执笔歌
拇指食指捏笔杆,指离笔尖一寸远。总之在下托住笔,其余指曲要自然。笔尖对着左前方,掌跟小指放桌上。笔杆稍斜别平直,紧紧靠在右后方。
六、理解儿歌本身,联系学习书法本身。
七、让诗歌指导学生形成良好的正确的情感。
八、练习如何做到:一尺、一拳、一寸。
第二十六课时《风》
教学目标:
熟练背诵诗歌,了解诗人,背景以及诗本身的意义。教学重难点:
识记诗歌《风》,了解诗人,背景以及诗本身的意义。教学过程:
一、诵读诗歌,并识记诗歌
风 李 峤
解落三秋叶,能开二月花。过江千尺浪,入竹万竿斜。
二、理解诗歌本身,了解诗人,背景以及诗本身的意义。
三、分析解释
三秋:晚秋,指农历九月。二月:早春,农历二月。这首诗让人看到了风的力量:风,能使晚秋的树叶脱落,能催开早春二月的鲜花,它经过江河时能掀起千尺巨浪,刮进竹林时可把万棵翠竹吹得歪歪斜斜。
四、识记诗歌。
第二十七课时 学习儿歌《弯》
教学目标:
识记儿歌,指导学生正确书写弯。教学过程:
一、儿歌,并识记儿歌
1、竖弯 先竖向右转,弯圆右伸短。
2、弯钩 先竖右弯转,长伸不宜短。下部船底形,勾尖向上行。
3、横折弯钩 折处顿,弯圆转。有勾右伸长,无勾右伸短。
二、理解儿歌本身,联系学习书法本身。
三、让诗歌指导学生形成良好的正确的情感。
四、练习如何写:弯。
五、练习有弯的字。
第二十八课时 学习儿歌《撇和捺》
教学目标:
识记儿歌,指导学生正确书写撇和捺。教学安排:两课时 教学过程:
一、诵读儿歌,并识记儿歌 撇和捺用笔都一样,长短弯斜要适当。收笔都要撇出尖,仔细观察写漂亮。斜捺滑梯样,平捺像波浪。轻起右下行,捺脚像大刀。
二、理解儿歌本身,联系学习书法本身。
三、让诗歌指导学生形成良好的正确的情感。
四、练习如何写:撇和捺。
五、练习有撇和捺的字。
第二十九课时 学习儿歌《点和提》
教学目标:
识记儿歌,指导学生正确书写点和提。教学过程:
一、诵读儿歌,并识记儿歌 点和提头上都有尖,脚下都是圆。总是斜着站,身体稍带弯。起笔向上挑,用力逐渐小。长短要适当,斜平掌握好。
二、理解儿歌本身,联系学习书法本身。
三、让诗歌指导学生形成良好的正确的情感。
四、练习如何写:点和提。
五、练习有点和提的字。
第三十课时《论语》
教学目标:
发挥传统蒙学的作用,让小学生们了解中国灿烂的古文明,沐浴在传统文化中。教学过程:
一、课前激趣,融洽师生关系。
同学们,上课之前,我想问问大家,现在你们的身份是什么?(学生)那么,我的身份呢?(老师)恩,以前咱们的爸爸妈妈学习都是老师教什么他们学什么,可现在不同了,你们变得更聪明了,所以,今天的老师只是同学们学习过程中的指路人和合作伙伴,希望我们今天能彼此学得愉快,共同进步,好不好?
二、导入新课,激发学习兴趣。
1、中国是一个具有五千多年悠久历史的文明古国,光有文字记载的历史就达三千多年,在这辉煌灿烂的历史长河中,不知诞生过多少光耀千古的历史名人和文化典籍。在这数不胜数的历史名人和文化典籍中,有这样一个人和这么一本书,就像一颗最耀眼的明珠,照耀着一代又一代人,影响着一代又一代人。大家想知道这个人和这本书的名字吗?
2、引入录象《文化巨人------孔子》
这里提到的名人就是孔子,这本书的名字就叫《论语》 板书:孔子---------《论语》
3、出示孔子图像。
这就是孔子,他是我国历史上最伟大的思想家、教育家和儒家学派的创始人。孔子是鲁国人(今山东人),他长期从事私人讲学,不问出身贵贱和家境贫富,都可以成为他的学生,先后培养的学生有三千人,其中有七十二人是他的得意弟子。
孔子的思想不仅影响了中国几千年的文化传统,而且在亚洲很多国家都有孔庙,有很多人尊崇孔子,拜孔子为先师,他还被评为世界十大文化名人之一。大家看插图,我们看到的孔子不仅高大、庄严,而且还是一位博大精深而又循循善诱的好老师形象。
孔子对弟子们的教育是通过他与弟子之间的问答式对话进行的。记录孔子和弟子们言行的《论语》,也一直是我国思想文化史上影响最大的典籍,它既是我国历史上做课本时间最长的一本书,(它在封建时代是人人必读的书)同时它也是历史上贡献成语最多的一本书。如:不耻下问、不亦乐乎、见义勇为、巧言令色、家喻户晓、成人之美、乐在其中、言而有信„„
大家有兴趣来了解它吗?
三、初读《论语》,了解作品。
1、出示《论语》,听录音。
大家听后,一定会发现,好几则都有一个“子曰”。“子曰”是什么意思呢?(就是孔子说)为什么会有这么多的“子曰”呢?(因为《论语》是一部记录孔子和他弟子们
言行的书,用“子”是对老师的尊敬,今天,我们也来当一回孔子的学生如何?
2、现在,我们就来学习其中的一则。
子曰:“学而时习之,不亦说乎?有朋自远方来不亦乐乎?人不知而不愠,不亦君子乎?”
(就让我们走近我国古代伟大的思想家,教育家孔子,随他一起探讨有关学习方法,求知态度,以及如何做人。)
3、请对照拼音自己大声朗读。
四、再读〈论语〉,解析作品。
1、常言说得好:“读书百遍,其义自见。”请大家再读几遍,读准节奏,读出文言文的韵味,读书时看谁摇头晃脑摇得好。
检查读文效果。
2、检查读文效果,给以鼓励。
3、理解意思。
(1)“学而时习之,不亦说乎?”
理解:学习了知识要经常温习它,不也是让人愉快的事吗?
拓展:你在上课或学习的时候,怎样才能记得又快又好?(指名回答。)(2)“有朋自远方来不亦乐乎?”
理解:有朋友从远方来,不也是让人快乐的事吗?
拓展:家里有客人或者小朋友来的时候,你应该怎样做呢?(指名回答)(3)“人不知而不愠,不亦君子乎?”
理解:别人不了解我,但我并不怨恨、生气,不也是君子的表现吗? 拓展:当别人不理解或误会你的时候,你应该怎样做?
4、将这则论语连起来读一读,背一背。
5、小结:
俗话说:“熟能生巧”,孔子在两千多年前就提出了复习对学习的重要性,因此,我们同学们在学习上一定要经常复习,要以学习为乐事,还要做到“人不知而不愠”。
五、教师小结
有人说,若中国人不知道有孔子,不能算是有思想的中国人;知道了孔子,而不知道〈论语〉,也不能算是有思想的中国人。孔子的真诚坦荡,仍然是我们现代人最需要的品质。古诗文是我们中华民族文化的瑰宝,走近它,熟读它,背诵它,让它植根于我们的心灵,伴我们成长。
第三十一课时《爱国爱乡》
教学目标:
1、正确流利朗读《岳飞精忠报国》、《满江红》。
2、理解“精忠报国”意思,结合短文领悟岳飞的忧国报国胸怀,培养学生的爱国情感。
3、树立向民族爱国英雄学习,从小立志为振兴祖国而努力的决心。教学重点:
理解“精忠报国”含义,感受岳飞的爱国情怀。教学过程:
一、引入课题
1、这节课,我们学习的主题是精忠报国,说到精忠报国,我们不得不提到一个人,那就是岳飞(板书:岳飞)
2、老师发现今天同学们表现好,奖励同学们看一段录像(播放《岳飞传》,初步认识岳飞)
教师随录像讲解:岳飞出生在北宋时期(距现在900多年)河南的一户非常贫穷的农民家里,从小拜师学武,研读兵书,立志报国杀敌。青年时代,正遇上金兵(女真族,少数民族)对我中原发动大规模掠夺战争,他耳闻目睹北宋衰亡前后的惨痛场面,毅然决定和抗金名将们奔赴最前线。
3、想知道更多的有关岳飞的故事吗?生:想!师:真棒!看到同学们学习兴致那么浓,老师告诉你们,书本第17页就有一个千古流传的故事,请同学们打开书本,轻轻读一读这个故事。如果有不会读的字或不懂的地方就作个记号。板书 :精忠报国
二、阅读《岳飞精忠报国》,理解“精忠报国”
1、轻声读故事,了解故事的大概内容。
2、交流反馈
3、“精忠报国”这句名句选自于《宋史 岳飞列传》(出示图片 岳母刺字)精:竭尽、用尽 忠:忠诚
精忠报国是指竭尽自己的忠诚报效祖国。
4、看着这个画面,你认为岳飞的母亲是一个怎样的母亲?
5、老师知道,这个故事里有几个字很难读,也很难理解,需要老师或同学帮助吗?
6、再读故事,指名6位优生分段读全文。
思考:这个故事从哪些方面可以看出岳飞有报效祖国之心的? 理解“精忠报国”
7、交流(随机板书)
从小立志 铭记教诲 真才实学
三、诵唱《满江红》,领悟爱国情怀
(一)朗诵《满江红》
岳飞英勇抗敌,收复很多国土,建立了作战骁勇的“岳家军”,可是在1136年,岳
飞再次出征抗敌时,由于当时宋高宗腐败妥协,听信奸臣秦桧之言向金求和,在战场上孤军深入,既无援兵,又无粮草,不得不撤回,此次北伐没有成功,岳飞非常难过,悲愤写下了千古绝唱《满江红》。
1、唱《满江红》(视频静音 唱“怒发冲冠„„壮怀激烈”)
2、视频播放完整首歌曲
3、要唱先要学会读,诵读《满江红》(视频)学生先跟老师读一遍——再视频诵读一遍
4、师:同学们朗诵得很有激情,老师相信,同学们听完老师对这首词的解释,肯定会朗诵得更好。
5、学生朗诵
四、拓展延伸
看录像,读故事,诵名词,唱歌曲,我们深刻地理解“精忠报国”的意思,感受了岳飞爱国爱乡的情怀。(板书:爱国爱乡)
在当今和平时代,不需要我们通过刺字、纹身来表达爱国的情怀,更不需要上硝烟弥漫的战场,但以热爱祖国、振兴祖国为主要内容的爱国主义却是永恒不变的教育主题。
我们可以做些什么呢?能做几题就得几颗星。
1、我知道的老一辈无产阶级革命家有()
2、我国有个民族,我是()族人,我还知道这些()民族
3、会唱国歌(齐唱)
4、背有关爱国爱乡的古诗(指名背 齐背)
5、会讲爱国爱乡的故事(讲题目、故事梗概)
第三十二课时《南孔学苑》
教学目标:
1、知道“君子坦荡荡,小人长戚戚”的意思。
2、明白诚实守信的做人道理。
3、能明辨是非,在平时生活中做到诚实守信。教学重难点:
明白诚实守信的意义 教学过程:
一、故事导入
早年,尼泊尔的喜马拉雅山南麓很少有外国人涉足。后来,许多日本人到这里观光旅游,据说这是源于一位少年的诚信。
一天,几位日本摄影师请当地一位少年代买啤酒,这位少年为之跑了3个多小时。第二天,那个少年又自告奋勇地再替他们买啤酒。这次摄影师们给了他很多钱,但直到第三天下午那个少年还没回来。于是,摄影师们议论纷纷,都认为那个少年把钱骗走了。第三天夜里,那个少年却敲开了摄影师的门。原来,他在一个地方只购得4瓶啤酒,于是,他又翻了一座山,趟过一条河才购得另外6瓶,返回时摔坏了3瓶。他哭着拿着碎玻璃片,向摄影师交回零钱,在场的人无不动容。这个故事使许多外国人深受感动。后来,到这儿的游客就越来越多。
教师:听了这个故事,你觉得这个少年是一个怎么样的人呢? 揭示课题
只有诚实守信才能赢得大家的尊重!出示课题
二、教学理解孔子说的“君子坦荡荡,小人长戚戚”。
1、教师解释名言的意思。
2、学生跟读理解。
3、学生讨论交流在平时生活中,哪些人是君子,哪些人是小人。
三、看故事“狼来了”
1、自由读故事。
2、学生讨论一下这个孩子的羊为什么会被羊吃掉?
3、让孩子在书上写下自己的感想。
4、反馈。
四、全课小结
诚实守信我们做人的根本就像孔子老先生说的“君子坦荡荡,小人长戚戚。” 会背的小朋友一起来背一背,不会的小朋友一起来读一读。
地方课程课件【篇2】
《下课了》
教学目标:
1、知道下课的时候要好好休息,课间活动要守秩序,玩安全有益的游戏。
2、学会说“下课的时候,我们一起做游戏”。教学过程:
一、看图说话。
1、看图,说说这是什么时候,小朋友们在干什么。(可一项一项看,一项一项说活动内容。)再看看他们是怎么玩的?(大家一起玩,守秩序,团结友爱。)
2、学说话。
“下课的时候,我们一起做游戏。”
下课的时候,我们可以做哪些游戏?
3、说说我们下课时是怎样做的,表扬好的同学。
二、课中操。
我学老鹰飞飞,我学马儿跑跑,我学鱼儿游游,我学青蛙跳跳。
我在可爱的学校,快乐得像只小鸟。
这首儿歌可配上动作,作为课中操。
三、行为指导。
1、听老师说下课后做些什么。
(1)下课以后,准备好下课要用的课本、文具。
(2)要大小便的小朋友上厕所。
(3)休息一会儿,做安全有益的游戏。
(4)上课铃响,马上进教室坐好,等老师来上课。
2、进行上述事项的行为操练。
下课的各项常规,要结合班主任工作,经常检查,表扬做得好的同学。活动小结
通过今天的学习,你想对自己或同学说些什么?《走路的安全》
[教学目标] 本课的学习目标是教育学生遵守交通规则,注意道路安全。具体的要求是知道靠右走的规则,走路要注意道路安全,过马路要走人行横道线、过街天桥和地下通道。不要在马路上玩等。[背景知识]
一、相关的道路步行交通安全规则.1、不准在马路上玩游戏、踢球、溜冰或追逐打闹。
2、不能边走路边看书,也不能在走路时因想事情或聊天而忘记观察行路情况。
3、行人应走人行道,在没有人行道的地方应靠右走。
4、人行道上不准两人以上并行。
5、过马路应走人行横道、过街天桥或地下通道。
6、小学生行路应戴黄色安全帽。放学时应排路队。„„
二、在上学、放学,外出活动的路上,除了交通安全外,还有许多需要提醒一年级小学生的安全事项,如跌跤,坠落,溺水,以及其他来自危房、建筑工地等地方的不安全因素。需要平时注意观察、预防。[教学过程]
一、本课的活动需要老师准备一些关于道路安全方面的具体案例,特别是当地的案例。同时需要老师了解学校及学校附近道路交通安全的具体事项,以便有针对性地实施教学。
二、活动指导。
活动一 哪些小朋友做得对?哪些小朋友做得不对?
老师出示一些图片,包括让大家看书上的插图。请孩子们讨论。活动二 马路上是人来车往的地方,我们需要注意什么?
老师以案例谈话和讨论的形式,告诉孩子们要遵守交通规则,注意交通安全。活动三 我们怎么过马路?
1、横穿马路要走过街天桥。(1)过街天桥的图片。
(2)说附近我们走过的过街天桥。
2、横穿马路要走地下通道。(1)看地下通道的图片。
(2)说附近我们走过的地下通道。
3、横穿马路要走人行横道。(1)我们怎么通过人行横道?
(2)过马路先看看左边的马路,再看看右边的马路。(3)我们来试试怎么通过人行横道.活动四 放学路上我们还要注意什么?(略)《我的家》
[教学目标] 1.能说出自己的家在哪里,家里有哪些人。2.学会与家人的沟通,善于表达自己的爱意。3.感受家庭能满足个人物质和情感需要。[背景知识] 家庭是人类社会生活的基本形式。每个人自出生起,就在各自的家庭中生活。家庭生活不仅是人生生活的起点,而且还将伴随其一生。同时,家庭是社会的细胞,它与社会息息相关。因此,家庭是人们认识社会的重要窗口,对小学生来说,更是如此。
课文内容分成三部分。
第一部分:说说我的家。指导学生认识自己家庭的住址,家中结构及家庭周围的环境。
课文的三幅插图,一幅是典型的我省农村生活环境图,通过图中孩子的介绍可启发学生了解自己家庭的住址。另一幅是典型的城镇中套结构布置的俯视立体图,第三幅图是大树下的家,通过图中女孩子的介绍启发学生了解自己家里的结构及家庭周围环境。教学时,要启发学生联系自己的实际,用语言或图画来描述自己的家。
第二部分:认识家庭成员。
课文中提供了一幅五口之家的图,四、五个学生在作介绍,因为每个家庭的组成成员是不完全相同的,所以四、五个同学的介绍是不同的。教学时,教师必须引导学生联系自己的实际作介绍,使学生初步接触家庭人员的构成及关系。第三部分:我们都爱自己的家。
课文通过四幅插图,引导学生学会与家人沟通,善于表达自己的爱意,为家庭做一些力所能及的劳动,为父母做一些自己能做事。[教学过程]
一、教师可创设情景,在情景中让学生说说我的家包括家庭的住址,家中结构及家庭周围的环境和家庭人员,在介绍的基础上,引导学生怎样与家庭人员沟通,怎样表达自己对家庭人员的爱意,并在日常生活中变为自己的行为,养成习惯。
二、活动要引导学生在认识自己家庭的过程中,初步了解一些家庭结构等方面的浅显知识,学会与家人沟通和表达自己对家庭人员的爱意,同时感受到家庭能满足自己物质和情感需要,从而提高学生适应现代家庭生活的能力。
三、活动指导。活动一 说说我的家。
教师可通过谈话:“你们想不想请老师、同学到自己家里去玩,那么你的家在哪里?”来导入活动。根据学生的实际,教师可提供一些句式,让学生介绍。再引导学生看课文插图,图中的小朋友他家住在什么地方?他家周围有什么景物?可引导学生用“他家的前面、后面、左边、右边有什么”来表达。在此基础上让学生介绍一下自己家的结构。活动二 认识家庭成员。说说你家里有哪些人。
在学生交流的过程中教师可分别出示其各人员的称谓,并形成结构图,让学生初步了解其家庭人员的关系。活动三 我们都爱自己的家。
教师让学生看看课文中插图,图中小朋友是怎样去爱自己的家的。你平时在家里是怎样做的?通过今天的学习你准备怎样做?可让学生用情景表演的形式演一演。教师可补充一些与家人沟通的方式和表达对家人爱意的具体做法。活动小结
通过今天的学习,你想说些什么?《乘车去泗阳》
[教学目标]1.知道去泗阳需要乘车。2.了解乘车时的文明习惯。[背景知识] 小学生乘车礼仪
1.遵守乘车秩序,排队上下车,上下车时不拥挤,不打闹和高声喧哗。2.在公共汽车上行为要文明,不拥挤,不打闹。不携带易燃易爆的危险物品。3.在公共汽车上用语要文明,不说脏话、粗话,使用文明礼貌用语,不高声喧哗,不影响他人和司机开车。
4.爱护公物,不要随意搬弄开关和器具。
5.乘车时小心看管好自己的钱物,下车时记得带好东西。如果拾到物品,主动交公。
乘车安全小常识
(1)上车前先看清公共汽车是哪停靠站,往往是几路公共汽车同一个站台,慌忙上车,容易乘错一路,因为公共汽车车。
(2)待车子停稳后再上车或下车,上车时将书包置于胸前,以免书包被挤掉,或被车门轧住。
(3)上车后不要挤在车门边,往里边走,见空处站稳,并抓住扶手,头、手、身体不能伸向窗外,否则容易发生伤害事故。
(4)乘车要尊老爱幼讲礼貌,见老弱病残及孕妇要主动让座。(5)乘车时不要看书,否则会损害眼睛。[教学过程]
一、教师可创设情景,在情景中让学生说说:去泗阳旅游怎么走?乘车时要注意哪些安全事项?
二、活动要引导学生知道乘车要文明,学会乘车礼仪,做一个文明的小学生。
三、活动指导。活动一 乘车去泗阳。
创设情境:知道了泗阳很美,想去泗阳旅游怎么走?乘汽车去好了。不正规的车不能乘,不要坐超载车,先去车站售票处买票。活动二 文明乘车
乘车时应注意哪些问题?怎样才算是文明乘车?不能乱丢垃圾;行车时要系好安全带;不要把头和手伸出窗外;乘公交车前门上车,后门下车。活动小结
通过今天的学习,你想说些什么?
5《我国的传统节日》
[教学目标] 认知目标:
1、通过调查活动,了解一些我国传统节日的由来,了解与传统节日有关的人物故事。
2、通过活动初步学会调查探究的方法,激发民族自豪感和热爱中华民族的美好情感。
情感目标:
1、通过各种事实践活动获得丰富的经验和积极的情感体验,激发学生民族自豪感。2,通过各种活动培养学生的合作意识,团结精神,分享合作与交流的快乐。
能力目标:1,在活动中培养学生的探究能力、社会调查能力,与人交流、合作的能力。2,学会调查、收集、整理资料、自制节日相关的小吃制作比赛,培养学生的动手操作能力。[背景知识] 我国有五千年历史灿烂的文化,地域广大,传统节日众多。传统节日凝聚着中华民族的情感,每个传统节日的形成过程,是一个民族的历史文化渊源,美妙传说,独特情趣和深广的群众基础。
如,农历九月初九重阳节,人们登高、插茱萸,吃重阳糕度重阳的情形。又如农历八月十五中秋节,是我国民间三大节日之一,被视为团圆的象征,人们常常望日思乡,怀念亲人,盼望亲人团聚,中秋赏月,吃月饼,喝挂花酒是一个良好的习俗。
一起来探究中华民族的传统节日,了解中华民族传统文化的辉煌成就吧。通过活动,一起去感受中华民族节日的特点,韵味,情感,继承和创新民族文化,弘扬民族精神与创新精神。[教学过程] 活动一,活动准备
1,问题 :你了解我国传统节日有哪些?你最喜爱的是哪个传统节日? 2,物色好熟悉当地节日掌故的有关人物,以便调查采访,力求帮助和支持。3,通过上网,查找书籍,收集有关资料、图片。活动二,分组 确定研究的小主题,落实任务
根据学生喜爱的传统节日,自主分成几组,每组选出一名责任心强的同学任组长,自主选取活动的小主题,并指定小组研究性活动计划。1,分组;根据自行要调查的传统节日归类分成几个小组。2,根据学生已经掌握的知识特长和最感兴趣的问题自订计划。3,承担任务(1)了解传统节日的由来
(2)收集传统节日的相关的人物故事
(3)上网、查找书籍,收集有关传统节日的知识和图片(4)了解传统节日的佳肴美食、节日小吃的制作方法。(5)了解当地的文娱活动。
活动三:社会调查,收集,研究,交流,创作
1,根据需要事先的计划组织开展活动,保证活动有序进行; 2,如果你遇到有什么困难和问题,也做一个简单的说明和记录; 3,对调查采访获得的素材和搜集到的资料,进行整理和研究; 4,构思创作节日文艺,制作节日食品,吉祥物。
活动四:分组交流,展示,表演,操作 1,口头交流
(1)各小组将自己的主要研究成果向全班汇报(2)讲述传统节日的由来;(3)讲述有关节日的故事传说;
(4)朗读搜集到的有关传统节日的诗歌、民族、谚语。2,展示:
(1)已裹好的粽子;(2)已做好的月饼;
(3)出示彩灯、龙舟、中华绳结; 3,表演
有关节日的文艺(个人或团体)活动五:总结收获和存在的问题 1,讲收获,谈体会
2,指出活动中存在的问题,应发表意见 《清明节的活动》
[教学目标]
1、知识目标:(1)知道清明节的来历,它是我国众多民间众多节日中的一个,在上面的几个主题中选择一个或两个进行研究。初步掌握一些统计的知识。(2)培养学生调查、收集、整理资料的能力,会进行简单的资料分析,并对结果做出一定的解释。(3)了解清明的习俗、节气现象和特有食谱、英雄先烈的故事,扩展学生学习方向,引导学生科学的看待传统节日所蕴涵的多层次、多角度文化。
2、情感态度: 从学生的兴趣出发,让他们主动探究,让学生关注身边的世界发现问题和其中的文化,培养学生尊敬他人、缅怀先烈的情感,激发爱国主意的思想。
3、价值取向: 培养学生提出问题,探究分析问题的能力,以及表达、沟通的能力,将先烈们不屈不挠的民族精神化作自己的认识,规范自己的行动与言行,以科学的态度看待民族节日,为社会良好风气的形成奠定基础,增进团队合作。[背景知识]
1、提出问题,在“清明节的由来与传统习俗”、“清明祭扫的意义、节气的变化”、“清明节的习俗变化,关注现代人们的认识”、“树立文明过清明的观念”中选择合适的主题;
2、论证研究问题的合理性;
3、制订调查、研究、总结方案;
4、查找资料:学生调查、研究、比较,搜集有关数据和信息;
5、实践活动:资料搜集、社会调查、整理素材,发现分析问题;
6、交流汇报:交流、讨论分析原因、完成活动总结;
7、进一步实践:实际操作——制作小白花;
8、活动延伸:总结完善报告单。[教学过程] 第一课时:选题分组
认识了解清明节 一 ㈠课前任务:
1、做调查:调查采访自己,爸爸,妈妈,爷爷,奶奶过清明时,家中会有哪些做法和习惯;清明节是怎么回事?清明节的由来和传统习俗
2、观察:这一天来到前后,人们都会做些什么
3、要求:自己真实的调查所得。
4、记录自己调查、观察的结果;(调查要写出时间及具体的事例,可列表呈现)㈡、引入主题: 春风里的清明节
㈢、互相介绍: 把自己的调查向大家介绍,指导学生学会互相学习。㈣、提出问题,集体交流。
二 学生交流自己的所知所见,“我所知道的清明节” 1利用交流的时间逐渐调整整理自己调查结果与见闻;
2学生先对自己和大家的结果进行对比,后请学生在汇报中深入思考,人们的行为是否有意义,哪些活动是积极有益的,最后整理写出汇报。3清明节我们学校的祭扫活动有怎样的意义?你最崇敬的先烈有谁。4讲一讲你所知的英雄事迹,归纳出要学的精神与品质。三 寻找、确定研究话题 教师先将本次主题活动训连目标明确的提出使学生的活动目的性更强。训练大家的观察能力——清明时生活的变化
训练大家的交际能力——对市场进行调查,看看大家今天的消费情况 看看、问问邻居或长辈是否消费,趋向是怎样的
训练大家的资料搜集、整理能力——清明时分各地的各种习俗和传说、食物、有什么意义查找英雄事迹、将观察采访调查的结果做一个统计,可以表格的形式,或自己设计其他的总结方式。
训练大家的资料分析能力——针对统计的结果,你会有怎样的发现,因此又有怎样的想法产生。学生根据教师提出的训练目标,来选择自己的研究采集主题。四 指导学生设计活动进行计划 第二课时:实践活动汇报与延展
“今天的清明时节” 一 ㈠总结前课任务:
1、整理沟通个人调查:小组内沟通,调查自己家、亲戚家,观察邻居、市场、街头等地过清明时的种种情况。
2、小组整理要求:将自己小组真实的调查所得,整理起来。
3、比较小组成员调查的结果;(调查要写出具体的金额或累计金额,可列表进行对比)发现共性问题
㈡、引入主题: “今天的清明时节”
㈢、互相介绍: 把自己在清明前后的发现和资料,调查向大家介绍,指导小主学会互相学习,总结汇报的方式。㈣、小组整理调查结果,练习汇报。二 小组汇报 学生评价(训练评价能力)1主题明确
2小组成员都有参与
3任务完成好(采访纪实、统计结果)
4有自己小组的思考或认识(针对不良现象,有真确看法)三 评出小组活动胜利完成的小组
四 朵朵白花寄托哀思:教学生制作小白花(面巾纸、细线、剪刀、别针或细铁丝、固体胶、半透明纸)
a 面巾纸白花 学生探究学习自主发现制作的方法 b 花心式白花 教师在疑难处予以解答
五 学生在报告中将自己的想法交流结果总结补充完整。
延伸:请父母参与设想或提出意见,使民间节日过得更有意。最后整理写出汇报。《过端午》
[教学目标] 1.使学生对端午节都有了更加深入的了解,特别是端午节与中国传统文化之间息息相关。
2.培养学生的积极性以及组员之间的组织合作能力,提高学生动手操作能力。[教学过程]
一、话说节日、导入主题
师:同学们,我们知道中国是一个历史悠久的文明古国,有着丰富底蕴的传统文化,而丰富的民族传统节日是中国文化不可缺少的一个重要组成部分。再过10来天将是我们中国传统节日——五月端阳
师:对、端午节始于春秋战国时期,至今已有2000多年历史。一个月前我们一起走近了五月端阳,通过每一小组自主确定活动小主题到制定小组活动方案,课外活动探究,在这个活动过程中我相信我们对五月端阳有了新的认识,新的收获。这节课我们将这一个来月的活动成果与大家一起分享吧!
师:关于端午节的由来有许多种说法,下面请第一小组的同学给我们汇报“端午探源”的成果。
二、小组成果汇报
★第一小组汇报“端午探源”
生:纪念伍子胥
生:孝女曹娥说
师:刚才两位同学给我们介绍了端午来源的几种说法,听了他们的汇报你们有什么感受?
师:看来端午节来源各有说法,而且有强烈的地方特色和时代特色。其实端午来源还有很多种说法,但是我相信在坐的每一个人当我们提起端午就会想起一个人——屈原,对,还有一种说法就是——纪念屈原说
师:深入人心,影响最广最深,占据主流地位的还是纪念屈原之说,我想这跟屈原本人的爱国精神和感人诗辞等等方面是分不开的。下面请第二小组的代表跟我们一起分享“走进屈原,再探来源”的成果汇报。
★第二小组汇报《走进屈原,再探来源》,他们以详实的资料清晰的整理思路向大家介绍关于端午节的由来及有关屈原的情况。
1、学生出示课件介绍屈原简介及生平
生:屈原是中国文学史上第一位伟大的爱国诗人,杰出政治家,他曾写了很多的诗篇被后人流传其中有《离骚》《九章》《天问》《招魂》等作品最著名的悲壮诗是《离骚》„„
2、请学生上台简述端午节与屈原的故事
3、引导大家一起学习屈原的作品
师:像《离骚》中的许多诗词都蕴涵着丰富的哲理很值得我们推敲学习。屈原是一位忧国忧民,为民族献身的人。我们的端午节从形式上看虽为划龙舟,食粽子,其实质上也就是将屈原的这种民族精神一脉相传。师:那你们都知道端午节有哪些习俗吗?
生:A、划龙舟 B、食粽子 吃鸡蛋 C、悬艾叶、菖蒲、蒜头 D、系五彩丝E、佩香囊 F、饮雄黄酒等
师:是的,端午节的习俗可真不少。记得我们第三小组“粽缘小队”研究的课题是《端午食粽》,下面就请第三小组的代表为我们汇报他们的成果,端午习俗之一——食棕子
★第三小组研究的课题是《端午食粽》这个小队亲临龙霞某粽子作坊长,采访了工厂主任,参观了粽子的生产过程,向工作人员学习了怎样包粽子。
1、学生图文并茂地向大家介绍端午节吃粽子的由来,主要是源以纪念屈原的传说;
2、播放录象
介绍泽雅粽子的总体特色:品质上乘、品味独特、品种多样;糯而不烂、肥而不腻、肉嫩味香、咸甜适中。
3、经验介绍粽子的做法。
4、请代表畅谈这次活动的感受。
师:粽子的确是一大美食呢!从同学们的介绍中,我们发现包粽子其实也挺讲究的,要包得有棱有角、又结实,还需下点工夫好好学学。那么这几天我们就在我们梧田周围听到锣鼓声声、吆喝声声,那就是我们五月端午的划龙舟,接下来请第四小组汇报“端午龙舟知多少”在汇报之前,先来欣赏研究“端午诗词歌谣”小组代表给我们带来歌曲《赛船》 ★第四小组汇报《端午龙舟知多少》。
1、划龙舟的由来
赛龙舟是端午节的重要习俗,起源于古时楚国人舍不得贤臣屈原投江死去,人们都争先恐后地划船追赶拯救。他们追到洞庭湖时却不见踪迹,但是仍然划龙舟驱散江中之鱼,以免鱼吃掉屈原的身体。后来每年五月五日,人们都以划龙舟来纪念屈原。
2、展示小组课外访问龙舟制作负责人的纪实
4、介绍划龙舟的意义及活动感受 师:端午节也是自古相传的“卫生节”,人们在这一天会打扫庭院,挂艾枝、悬菖蒲,饮雄黄酒来杀菌防病,这些活动也体现了中华民族的优良传统。下面请第五小组的同学为我们汇报“挂香囊、做蛋袋” ★第五小组研究的课题是“挂香囊、做蛋袋”
1、香囊作品欣赏:
2、小组代表指导大家制作蛋袋
师:同学们从这小小的蛋袋中我们感受到了端午的气息,就让我们携带自己亲手制作的蛋袋一起走进快乐的五月端阳。
三、谈感受总结
师:同学们,刚刚每一小组将自己的活动成果一一展示,我们看到了一个来月每小组的点滴收获,在这收获之余,我想通过汇报之后,每个人对这次活动会有更深刻的感受或某些疑问,下面我们再相互交流一下吧。
★ 同学之间纷纷谈感受或提出某些疑问
同学们,我们今天的这堂课将要结束了,但我们的端午探究活动并没有结束,我们对中国传统节日的了解将继续下去,我们将继续用自己的亲身实践去感受、养成传统节日铸造的中国传统文化。《牛郎织女的传说》
教学目标:
知识与能力:1.了解这篇民间故事的两条线索,掌握主要情节。2.认识牛郎织女的传说在中国产生的深远影响。
过程与方法: 1.绘声绘色地向别人讲述牛郎织女的故事。2.认识牛郎形象的特点,分析牛郎哥嫂、王母娘娘在传说中的作用与意义。
情感态度与价值观:1.体会以牛郎为代表的古代劳动人民对幸福生活的追求和向往。2.理解作者在叙述中表现出来的审美倾向。
教学重点:
1、掌握主要情节。
2、认识牛郎形象的特点,分析牛郎哥嫂、王母娘娘在传说中的作用与意义。
教学难点:1.牛郎哥嫂、王母娘娘在传说中的作用与意义。
2、体会以牛郎为代表的古代劳动人民对幸福生活的追求和向往。
教材分析:牛郎织女故事在汉代以前产生和形成,有它一定的社会历史原因,表现了当时小农生产者和小手工业者要求改善生活、争取婚姻自由和人身解放的理想和愿望。牛郎织女的传说是一段流传久远的民间故事,它以完整曲折的情节、朴素自然的语言、奇幻的神话色彩、积极进步的主题,深深赢得人民群众的喜爱。本文语言朴素、简洁、清新自然,读来琅琅上口。教学过程
一、导入新课 [课件出示] 夜空群星闪烁图。
师问学生看了此图想到了什么?
引导:天河两边有两颗最亮的星星,分别是“牛郎星”和“织女星”,从而引出本节课题。
二、背景介绍:
牛郎织女故事在汉代以前产生和形成。当时,由于织布机的发明、应用和耕牛、铁犁的推广,农业、手工业获得空前的发展,小农生产者要求摆脱农奴性,在经济上获得较多的自由,生活上向往男耕女织、自给自足。但是由于封建地主阶级的压迫、剥削,小农经济的这种理想是不能实现的,牛郎织女这个故事反映了封建社会的基本矛盾和阶级关系,表现了小农生产者在封建束缚下没有自由的苦闷情绪。
三、阅读课文,感知牛郎织女的故事
四、说故事比赛。结合课前收集的资料讲讲牛郎织女的传说。
五、评比
1、小组讨论,评出一、二、三等奖若干名。
2、全班集体评比。
六、活动小结
今天你高兴吗?你想说些什么?
《张乐平和三毛的故事》
[教学目标] 1.知道张乐平的生平,感受他的主要艺术成就。
2.了解张乐平创作的“三毛”漫画故事中所反映的新旧社会时代变迁的原因,增强对弱者的同情和对现在美好生活的热爱之情。[背景知识]
1、漫画大师张乐平。
张乐平出生于1910年,原名张升,浙江海盐人。父亲是位乡村教师,母亲擅长刺绣、剪纸,是他最早的美术启蒙者。1923年,少年张乐平创作了平生第一张漫画《一豕负五千元》,讽刺军阀曹锟贿选,在当地名噪一时。30年代初期,经常在《时代漫画》等刊物上发表漫画作品。1935年,张乐平笔下的三毛漫画形象在上海诞生,立即引起广大读者的注意。1946年,《三毛从军记》在上海《申报》发表,第二年《三毛流浪记》在《大公报》连载,引起轰动。1949年,在宋庆龄支持下,张乐平创办了“三毛乐园”,收容流浪儿童。1950年,张乐平担任上海美术工作者协会副主席,后任中国美术家协会理事、中国文联委员、全国政协委员等。张乐平还在《小朋友》、《儿童时代》等刊物上长期为儿童作画,多次荣获“全国先进儿童工作者”称号。除了漫画,他的年画、插图、速写、素描、水彩画、剪纸、国画都达到了很高水准。张乐平一生创作了大量的作品,从一个侧面反映了近代社会的历史变迁,表达了人民在一定历史时期的思想感情,人们称他为“人民画家”。
2、“三毛”与《三毛流浪记》。
“三毛”的形象最早诞生于1935年,1938年暂别读者,抗战胜利后又在上海复活。1947年初一个风雪交加的夜晚,张乐平走在回家的路上,在一个弄堂口发现有三个流浪儿身上披着破麻袋,冻得簌簌发抖,正围着一个刚熄火不久的烤红薯用的炉子烤火取暖。张乐平在他们跟前站了很久,心里十分难过,但在当时他自己实在没有能力帮助他们,只能黯然离去。第二天早晨经过那个弄堂口,发现三个流浪儿已经冻死了两个,另一个也已经快不行了,一辆收尸车正要把尸体运走。此情此景使一向喜爱孩子的张乐平心灵上产生了极大震颤,他深切同情着流浪儿的悲惨命运。他想到,为何不用自己手中的画笔画出他们的生活,向这个不合理的社会制度提出严厉的控诉呢?于是,一部传世之作《三毛流浪记》就这样诞生了。[教学过程]
1、走近张乐平。了解创作背景有利于加深对作品内涵的认识。课前,可以引导学生收集张乐平的生平事迹,了解张乐平生活的时代背景,增强感性认识,为学生更好地理解张乐平漫画创作的意义作好准备。
2、说漫画故事。
《三毛流浪记》是张乐平的漫画代表作,其形式往往是通过四幅连环画反映一个生活的故事。课前,引导学生收集、阅读漫画《三毛流浪记》。课中,让学生根据漫画内容讲故事,使学生在看漫画、讲故事中了解漫画中所反映的新旧社会时代变迁的原因。
3、比童年生活。
比较是重要的学习方法。在教学中,可以引导学生带来自己生活中的照片,和漫画《三毛流浪记》中的“三毛”比一比童年生活,使学生深入体会旧社会穷孩子悲惨的生活,进一步激发学生的同情心,珍惜现在美好的生活,并为创造更加美好的生活而努力学习。
4、活动小结
通过今天的学习,你想对自己或同学说些什么?
课程资源
1、和流浪儿交朋友。
1949年前,上海陈家木桥是流浪儿的一个集中地,张乐平常到那里,坐在流浪儿中间,想和他们搭上话。谁知根本没人理他,有的还对他翻白眼,原来流浪儿们都穿着破衣烂衫,而他却穿了一套西装,流浪儿认为穿西装的都是有钱人,有钱人都欺负他们。第二天,张乐平换上旧衣裳,买了几副大饼油条,又来到昨天那个地方。有几个流浪儿围了上来,眼睛直直地盯着他手里的大饼,他就分给他们吃,很自然地大家坐到了一起,开始你一言我一语地讲起自己苦难的童年和家史。慢慢地,他和流浪儿们接近了,成了他们的朋友,从他们那里听到看到许多事情。后来,这些都被作为素材画到《三毛流浪记》中去了。
2、“三毛之父”的由来。
1935年,自从一个只留三根头发的光头小孩三毛在上海《小晨报》上诞生后,四十年代长篇连环漫画《三毛从军记》和《三毛流浪记》在《申报》和《大公报》上刊载,五、六十年代《三毛翻身记》、《三毛日记》、《三毛今昔》、《三毛迎解放》等作品发表,七、八十年代《三毛学雷锋》、《三毛爱科学》、《三毛旅游记》等作品的又连续发表,“三毛”成为家喻户晓的艺术典型,张乐平也被誉为“三毛之父”。
地方课程课件【篇3】
西门豹
西门豹,中国战国时期魏国人(故里在今山西省运城市盐湖区安邑一带),政治家及水利专家。魏文侯在位期间,受翟璜推荐担任邺令,任内破除了“河伯娶妇”的习俗,又发动民众开凿了十二条运河,引河水灌溉民田,这些运河历史上称为西门豹渠。《韩非子》、《史记》、《论衡》、《战国策》、《淮南子》、《说苑》等书都有西门豹的事迹。褚少孙补《滑稽列传》称其“名闻天下,泽流后世”。西门豹祠属于古邺城遗址的一部分,位于河南安阳市安阳县安丰乡北丰村,由于西门豹治邺有方,深受人民爱戴,后人修祠建庙,以为祭祀,西门豹祠现在是河南省重点文物保护单位。在河北省临漳县,还存有后赵时期西门豹祠奠基石,刻有文字记载:“赵建武六年,岁在庚子,秋八月庚寅造西门豹祠殿。”
1人物生平
魏文侯时,西门豹任邺县令。他到邺县,会集地方上年纪大的人,问他们有关老百姓痛苦的事情。这些人说:“苦于给河伯娶媳妇,因为这个缘故,本地民穷财尽。”西门豹问这是怎么回事,这些人回答说:“邺县的三老、廷掾每年都要向老百姓征收赋税搜刮钱财,收取的这笔钱有几百万,他们只用其中的二三十万为河伯娶媳妇,而和祝巫一同分那剩余的钱拿回家去。到了为河伯娶媳妇的时候,女巫行巡查看到小户人家的漂亮女子,便说‘这女子合适作河伯的媳妇’。马上下聘礼娶去。给她洗澡洗头,给她做新的丝绸花衣,让她独自居住并斋戒;并为此在河边上给她做好供闲居斋戒用的房子,张挂起赤黄色和大红色的绸帐,这个女子就住在那里面,给她备办牛肉酒食。这样经过十几天,大家又一起装饰点缀好那个像嫁女儿一样的床铺枕席,让这个女子坐在上面,然后使它浮到河中。起初在水面上漂浮着,漂了几十里便沉没了。那些有漂亮女子的人家,担心大巫祝替河伯娶她们去,因此大多带着自己的女儿远远地逃跑。也因为这个缘故,城里越来越空荡无人,以致更加贫困,这种情况从开始以来已经很长久了。老百姓中间流传的俗语有‘假如不给河伯娶媳妇,就会大水泛滥,把那些老百姓都淹死’的说法。”西门豹说:“到了给河伯娶媳妇的时候,希望三老、巫祝、父老都到河边去送新娘,有幸也请你们来告诉我这件事,我也要去送送这个女子。”这些人都说:“好。”
到了为河伯娶媳妇的日子,西门豹到河边与长老相会。三老、官员、有钱有势的人、地方上的父老也都会集在此,看热闹来的老百姓也有二三千人。那个女巫是个老婆子,已经七十岁。跟着来的女弟子有十来个人,都身穿丝绸的单衣,站在老巫婆的后面。西门豹说:“叫河伯的媳妇过来,我看看她长得漂亮不漂亮。”人们马上扶着这个女子出了帷帐,走到西门豹面前。西门豹看了看这个女子,回头对三老、巫祝、父老们说:“这个女子不漂亮,麻烦大巫婆为我到河里去禀报河伯,需要重新找过一个漂亮的女子,迟几天送她去。”立即派差役们一齐抱起大巫婆,把她抛到河中。过了一会儿,说:“巫婆为什么去这么久?叫她弟子去催催她!”又把她的一个弟子抛到河中。又过了一会儿,说:“这个弟子为什么也这么久?再派一个人去催催她们!”又抛一个弟子到河中。总共抛了三个弟子。西门豹说:“巫婆、弟子,这些都是女人,不能把事情禀报清楚。请三老替我去说明情况。”又把三老抛到河中。西门豹插着簪笔,弯着腰,恭恭敬敬,面对着河站着等了很久。长老、廷掾等在旁边看着的都惊慌害怕。西门豹说:“巫婆、三老都不回来,怎么办?”想再派一个廷掾或者豪长到河里去催他们。这些人都吓得在地上叩头,而且把头都叩破了,额头上的血流了一地,脸色像死灰一样。西门豹说:“好了,暂且留下来再等他们一会儿。”过了一会儿,西门豹说:“廷掾可以起来了,看样子河伯留客要留很久,你们都散了吧,离开这儿回家去吧。”邺县的官吏和老百姓都非常惊恐,从此以后,不敢再提起为河伯娶媳妇的事了。西门豹接着就征发老百姓开挖了十二条渠道,把漳水引来灌溉农田,田地都得到灌溉。在那时,老百姓开渠稍微感到有些厌烦劳累,就不大愿意。西门豹说:“老百姓可以和他们共同为成功而快乐,不可以和他们一起考虑事情的开始。现在父老子弟虽然担心因我而受害受苦,但期望百年以后父老子孙会想起我今天说过的话。”直到现在邺县都能得到水的便利,老百姓因此而家给户足,生活富裕。西门豹到使邺县逐渐富裕兴盛起来。但魏文侯却常听到一些官吏告发西门豹的意见,说邺县官仓无存粮,钱库无金银,部队缺少装备,西门豹把邺县治得一塌糊涂。魏文侯到邺县视察时,就一些官吏告发西门豹的问题责问西门豹,并说若西门豹回答不出理由,就要治他的罪。西门豹说:“王者使人民富裕,霸者使军队强盛,亡国之君使国库充盈。邺县官仓无粮,因为粮食积储在人民手中;金库无银,因为银钱都在人民衣兜里;武库无兵器,因为邺县人人皆兵,武器都在人民手中。大王若不信,让我上楼敲敲鼓,看看邺县钱粮兵器如何?”西门豹上楼,第一阵鼓声之后,邺县百姓披盔带甲,手执兵器,迅速集合到楼下;第二阵鼓声之后,另一批百姓用车装着粮草集合到楼下。
魏文侯知道了西门豹的政绩,龙颜大悦,请西门豹停止演习,西门豹不同意说:“民可信不可欺。好不容易与他们建立了信约,今天既然把他们集合起来了,如果随意解散,老百姓就会有被受骗之辱。燕王经常侵我疆土,掠夺我百姓,大王不如让我带他们去攻打燕国。”魏文侯听后点头称是,于是西门豹发兵攻燕,收回了许多失地。
西门豹治邺,清廉刻苦,不谋私利,可对魏文侯身边的近臣很简慢,君主左右的人就联合起来,说西门豹的坏话。任官一年后,西门豹去首都汇报工作时,魏文侯要收回西门豹的印信,西门豹说:“我过去不知道如何治理邺,现在知道了,请大王再给我一次机会,如果再治不好,愿意接受死刑。”魏文侯听西门豹说的恳切,不忍心收回印信,就再给他一年时间。这次西门豹上任后就加紧搜刮百姓,讨好魏文侯左右的人。一年之后,西门豹再去汇报工作,魏文侯亲自出来迎接他,并向他致谢。西门豹说:“往年我替君主治邺,君主要收回印信,今年我换了个方法治邺,君主向我致谢,我不能再治理下去了,请允许我辞职。”魏文侯听了这句话,幡然醒悟,说:“过去我不了解你,现在了解了,请你继续替我治邺。谢谢”
2历史评价
褚少孙:“西门豹治邺,民不敢欺。故西门豹为邺令,名闻天下,泽流后世,无绝已时,几可谓非贤大夫哉!”[5]
西门豹“诚信于民”的思想和行动在今天对我们仍有深刻的启迪作用。俗话说:“一诺千金”、“人若无信,不知其可”。诚信守实是中华民族的优良传统。今天,对我们党和各级领导干部而言,对人民言而有信,就能赢得人民的信任和支持;对人民不讲信用,言而无信,朝令夕改,就会使人民无所适从,人民就会产生被欺诈的反感和埋怨心理,我们就会丧失人民的支持,甚至遭到人民的反对。古代有“三不欺”的说法:“子产治郑,民不能欺;子贱治单父,民不忍欺;西门豹治邺,民不敢欺。”(语出《史记》)。今天,我们各级领导干部学习和借鉴西门豹诚信于民和古代“三不欺”的精神,仍是一项非常有意义的事。
3史书记载
司马迁·《史记·卷一百二十六·滑稽列传第六十六》 参见:滑稽列传
4西门豹祠
西门豹祠属于古邺城遗址的一部分,位于河南安阳市安阳县安丰乡北丰村,由于西门豹治邺有方,深受人民爱戴,后人修祠建庙,以为祭祀。西门豹祠现在是河南省重点文物保护单位。
西门豹祠堂,今俗称西门豹庙。历史上曾称为西门豹祠、西门大夫庙、邺二大夫祠等。
现存的西门豹祠,又称大夫祠,位于河南安阳市安阳县安丰乡北丰村。明朝《河南总志》记载是北齐天宝年间建造,但是后来考证大概建于东汉年间,北齐为后来修葺的。该祠于1924年毁于战火,现仅存宋、明、清和民国时的石碑,但是大部分石碑上字迹漫漶,难以辨认年代了。
明成化年间的《河南总志》在彰德府(今安阳)记载说:“西门大夫庙有二,一在安阳县北大夫村,北齐天保间建。一在临漳县西南人受里,创始未详,后赵石虎建。”明代的大夫村,就是今天的大夫村,在今丰乐镇东南1.5公里处。其实西门豹祠并不在大夫村,而在丰乐镇。人受里今为仁寿村,在临漳县西南、漳河南岸。《河南总志》在这里说,丰乐镇的西门豹祠是北齐天保(公元550年~公元559年)时所建,而仁寿村的西门豹祠最迟是后赵石虎(公元335年~公元349年)在位时建。后世的地方志书也多沿用此说。对于二祠的建造年代,笔者于上说颇有异议。[1]
安阳丰乐镇西门豹祠最晚建于东汉。据《河朔访古记》说,在邺西南三十里,即丰乐镇西门豹祠西7公里左右,这些都说明在东汉时这里就建起西门豹祠了。今安阳市丰乐镇处的故西门豹祠,最迟在东汉时就有了。后赵建武六年(公元340年)和北齐天保年间并非初建,不过是重新修葺而已。[2]
安阳西门豹祠,据《水经注》云为赵建武中所建。《金石录》也载《赵西门豹祠殿基》云:“赵建武六年,岁在庚子秋八月庚寅,造西门豹祠殿基。”可见,后赵石虎所建或重修的西门豹祠,不是仁寿村的那一处,而是安阳丰乐镇的这一处,这座西门豹祠,在北齐天保年间也重修过。《安阳县金石录》载有北齐天保年间清河王高岳所立的《西门君之碑颂》,这块碑证明,此处祠堂不是初建,而是复建[3]。
由于年久失修,西门豹祠只剩一壁残垣。2010年,西门豹祠已经由上级拨款,修建了围墙,准备重建西门豹祠。在此之前,有一个包工头尝试修建西门豹祠,由于资金短缺而放弃,现在所拨款项,也仅仅修建了围墙把地址圈起来了而已,十分期待有人投资。
西门豹祠是相信科学、反对迷信的典型景点,现在是河南省重点文物保护单位。[4]
邺下人为表示对西门君之敬仰,古代不只在一处为他修祠建庙,进行祭祀,另一处位于河北省临漳县西南仁寿村。5邺令公园
邺令公园位于河北省临漳县,为纪念西门豹当年在邺地投巫治水、造福百姓而建。公园的正门,按照汉代阙的风格建设,大门两侧是临漳古代历史上“铜雀飞云”“百阳荷凤”等八景墙。进入园内,正中央是古代邺令西门豹铜像,西门豹投巫治水、造福百姓的故事家喻户晓。建设了玉兰、松柏、银杏、樱花等47个观赏园区,种植乔灌木及花草共108个品种、50多万株。公园东南部建设了文化墙,又称回音壁,文化墙外壁是西门豹投巫、文姬归汉、曹冲称象等历史典故浮雕,内壁是三曹父子、建安七子和历代名人志士诗赋,以及古邺帝王人物刻像等。整个公园配建了蜿蜒曲折的步游道、文化石、休息凳、亭、廊等辅助设施。
地方课程课件【篇4】
一年级地方课程教案
《下课了》
教学目标:
1、知道下课的时候要好好休息,课间活动要守秩序,玩安全有益的游戏。
2、学会说“下课的时候,我们一起做游戏”。教学过程:
一、看图说话。
1、看图,说说这是什么时候,小朋友们在干什么。(可一项一项看,一项一项说活动内容。)再看看他们是怎么玩的?(大家一起玩,守秩序,团结友爱。)
2、学说话。
“下课的时候,我们一起做游戏。” 下课的时候,我们可以做哪些游戏?
3、说说我们下课时是怎样做的,表扬好的同学。
二、课中操。我学老鹰飞飞,我学马儿跑跑,我学鱼儿游游,我学青蛙跳跳。我在可爱的学校,快乐得像只小鸟。
这首儿歌可配上动作,作为课中操。
三、行为指导。
1、听老师说下课后做些什么。
(1)下课以后,准备好下课要用的课本、文具。(2)要大小便的小朋友上厕所。
(3)休息一会儿,做安全有益的游戏。
(4)上课铃响,马上进教室坐好,等老师来上课。
2、进行上述事项的行为操练。
下课的各项常规,要结合班主任工作,经常检查,表扬做得好的同学。活动小结 通过今天的学习,你想对自己或同学说些什么?
第二课 《走路的安全》
[教学目标] 本课的学习目标是教育学生遵守交通规则,注意道路安全。具体的要求是知道靠右走的规则,走路要注意道路安全,过马路要走人行横道线、过街天桥和地下通道。不要在马路上玩等。
[背景知识]
一、相关的道路步行交通安全规则.1、不准在马路上玩游戏、踢球、溜冰或追逐打闹。
2、不能边走路边看书,也不能在走路时因想事情或聊天而忘记观察行路情况。
3、行人应走人行道,在没有人行道的地方应靠右走。
4、人行道上不准两人以上并行。
5、过马路应走人行横道、过街天桥或地下通道。
6、小学生行路应戴黄色安全帽。放学时应排路队。
二、在上学、放学,外出活动的路上,除了交通安全外,还有许多需要提醒一年级小学生的安全事项,如跌跤,坠落,溺水,以及其他来自危房、建筑工地等地方的不安全因素。需要平时注意观察、预防。
[教学过程]
一、本课的活动需要老师准备一些关于道路安全方面的具体案例,特别是当地的案例。同时需要老师了解学校及学校附近道路交通安全的具体事项,以便有针对性地实施教学。
二、活动指导。
活动一 哪些小朋友做得对?哪些小朋友做得不对?
老师出示一些图片,包括让大家看书上的插图。请孩子们讨论。活动二 马路上是人来车往的地方,我们需要注意什么?
老师以案例谈话和讨论的形式,告诉孩子们要遵守交通规则,注意交通安全。活动三 我们怎么过马路?
1、横穿马路要走过街天桥。(1)过街天桥的图片。
(2)说附近我们走过的过街天桥。
2、横穿马路要走地下通道。(1)看地下通道的图片。
(2)说附近我们走过的地下通道。
3、横穿马路要走人行横道。(1)我们怎么通过人行横道?
(2)过马路先看看左边的马路,再看看右边的马路。(3)我们来试试怎么通过人行横道.活动四 放学路上我们还要注意什么?(略)
第三课《我的家》
[教学目标] 1.能说出自己的家在哪里,家里有哪些人。2.学会与家人的沟通,善于表达自己的爱意。3.感受家庭能满足个人物质和情感需要。
[背景知识] 家庭是人类社会生活的基本形式。每个人自出生起,就在各自的家庭中生活。家庭生活不仅是人生生活的起点,而且还将伴随其一生。同时,家庭是社会的细胞,它与社会息息相关。因此,家庭是人们认识社会的重要窗口,对小学生来说,更是如此。课文内容分成三部分。
第一部分:说说我的家。指导学生认识自己家庭的住址,家中结构及家庭周围的环境。课文的三幅插图,一幅是典型的我省农村生活环境图,通过图中孩子的介绍可启发学生了解自己家庭的住址。另一幅是典型的城镇中套结构布置的俯视立体图,第三幅图是大树下的家,通过图中女孩子的介绍启发学生了解自己家里的结构及家庭周围环境。教学时,要启发学生联系自己的实际,用语言或图画来描述自己的家。第二部分:认识家庭成员。
课文中提供了一幅五口之家的图,四、五个学生在作介绍,因为每个家庭的组成成员是不完全相同的,所以四、五个同学的介绍是不同的。教学时,教师必须引导学生联系自己的实际作介绍,使学生初步接触家庭人员的构成及关系。第三部分:我们都爱自己的家。
课文通过四幅插图,引导学生学会与家人沟通,善于表达自己的爱意,为家庭做一些力所能及的劳动,为父母做一些自己能做事。[教学过程]
一、教师可创设情景,在情景中让学生说说我的家包括家庭的住址,家中结构及家庭周围的环境和家庭人员,在介绍的基础上,引导学生怎样与家庭人员沟通,怎样表达自己对家庭人员的爱意,并在日常生活中变为自己的行为,养成习惯。
二、活动要引导学生在认识自己家庭的过程中,初步了解一些家庭结构等方面的浅显知识,学会与家人沟通和表达自己对家庭人员的爱意,同时感受到家庭能满足自己物质和情感需要,从而提高学生适应现代家庭生活的能力。
三、活动指导。
活动一 说说我的家。教师可通过谈话:“你们想不想请老师、同学到自己家里去玩,那么你的家在哪里?”来导入活动。根据学生的实际,教师可提供一些句式,让学生介绍。再引导学生看课文插图,图中的小朋友他家住在什么地方?他家周围有什么景物?可引导学生用“他家的前面、后面、左边、右边有什么”来表达。在此基础上让学生介绍一下自己家的结构。活动二 认识家庭成员。说说你家里有哪些人。
在学生交流的过程中教师可分别出示其各人员的称谓,并形成结构图,让学生初步了解其家庭人员的关系。
活动三 我们都爱自己的家。
教师让学生看看课文中插图,图中小朋友是怎样去爱自己的家的。你平时在家里是怎样做的?通过今天的学习你准备怎样做?可让学生用情景表演的形式演一演。教师可补充一些与家人沟通的方式和表达对家人爱意的具体做法。活动小结 通过今天的学习,你想说些什么?
第四课 《我国的传统节日》
[教学目标] 认知目标:
1、通过调查活动,了解一些我国传统节日的由来,了解与传统节日有关的人物故事。
2、通过活动初步学会调查探究的方法,激发民族自豪感和热爱中华民族的美好情感。情感目标:
1、通过各种事实践活动获得丰富的经验和积极的情感体验,激发学生民族自豪感。2,通过各种活动培养学生的合作意识,团结精神,分享合作与交流的快乐。
能力目标:1,在活动中培养学生的探究能力、社会调查能力,与人交流、合作的能力。2,学会调查、收集、整理资料、自制节日相关的小吃制作比赛,培养学生的动手操作能力。
[背景知识] 我国有五千年历史灿烂的文化,地域广大,传统节日众多。传统节日凝聚着中华民族的情感,每个传统节日的形成过程,是一个民族的历史文化渊源,美妙传说,独特情趣和深广的群众基础。
如,农历九月初九重阳节,人们登高、插茱萸,吃重阳糕度重阳的情形。又如农历八月十五中秋节,是我国民间三大节日之一,被视为团圆的象征,人们常常望日思乡,怀念亲人,盼望亲人团聚,中秋赏月,吃月饼,喝挂花酒是一个良好的习俗。
一起来探究中华民族的传统节日,了解中华民族传统文化的辉煌成就吧。通过活动,一起去感受中华民族节日的特点,韵味,情感,继承和创新民族文化,弘扬民族精神与创新精神。[教学过程] 活动一,活动准备
1,问题 :你了解我国传统节日有哪些?你最喜爱的是哪个传统节日?2,物色好熟悉当地节日掌故的有关人物,以便调查采;活动二,分组确定研究的小主题,落实任务;根据学生喜爱的传统节日,自主分成几组,每组选出一;1,分组;根据自行要调查的传统节日归类分成几个小;2,根据学生已经掌握的知识特长和最感兴趣的问题自;3,承担任务;(1)了解传统节日的由来;(2)收集传统节日的相关的人物故事;(3)上网、查找书籍,收集有关传统节日的知识
2,物色好熟悉当地节日掌故的有关人物,以便调查采访,力求帮助和支持。3,通过上网,查找书籍,收集有关资料、图片。
活动二,分组 确定研究的小主题,落实任务
根据学生喜爱的传统节日,自主分成几组,每组选出一名责任心强的同学任组长,自主选取活动的小主题,并指定小组研究性活动计划。
1,分组;根据自行要调查的传统节日归类分成几个小组。2,根据学生已经掌握的知识特长和最感兴趣的问题自订计划。3,承担任务
(1)了解传统节日的由来
(2)收集传统节日的相关的人物故事
(3)上网、查找书籍,收集有关传统节日的知识和图片(4)了解传统节日的佳肴美食、节日小吃的制作方法。(5)了解当地的文娱活动。
活动三:社会调查,收集,研究,交流,创作
1,根据需要事先的计划组织开展活动,保证活动有序进行; 2,如果你遇到有什么困难和问题,也做一个简单的说明和记录; 3,对调查采访获得的素材和搜集到的资料,进行整理和研究; 4,构思创作节日文艺,制作节日食品,吉祥物。活动四:分组交流,展示,表演,操作 1,口头交流
(1)各小组将自己的主要研究成果向全班汇报(2)讲述传统节日的由来;(3)讲述有关节日的故事传说;
(4)朗读搜集到的有关传统节日的诗歌、民族、谚语。2,展示:
(1)已裹好的粽子;(2)已做好的月饼;
(3)出示彩灯、龙舟、中华绳结; 3,表演
有关节日的文艺(个人或团体)活动五:总结收获和存在的问题 1,讲收获,谈体会
2,指出活动中存在的问题,应发表意见
第五课 《清明节的活动》 [教学目标]
1、知识目标:(1)知道清明节的来历,它是我国众多民间众多节日中的一个,在上面的几个主题中选择一个或两个进行研究。初步掌握一些统计的知识。(2)培养学生调查、收集、整理资料的能力,会进行简单的资料分析,并对结果做出一定的解释。(3)了解清明的习俗、节气现象和特有食谱、英雄先烈的故事,扩展学生学习方向,引导学生科学的看待传统节日所蕴涵的多层次、多角度文化。
2、情感态度: 从学生的兴趣出发,让他们主动探究,让学生关注身边的世界发现问题和其中的文化,培养学生尊敬他人、缅怀先烈的情感,激发爱国主意的思想。
3、价值取向: 培养学生提出问题,探究分析问题的能力,以及表达、沟通的能力,将先烈们不屈不挠的民族精神化作自己的认识,规范自己的行动与言行,以科学的态度看待民族节日,为社会良好风气的形成奠定基础,增进团队合作。
[背景知识]
1、提出问题,在“清明节的由来与传统习俗”、“清明祭扫的意义、节气的变化”、“清明节的习俗变化,关注现代人们的认识”、“树立文明过清明的观念”中选择合适的主题;
2、论证研究问题的合理性;
3、制订调查、研究、总结方案;
4、查找资料:学生调查、研究、比较,搜集有关数据和信息;
5、实践活动:资料搜集、社会调查、整理素材,发现分析问题;
6、交流汇报:交流、讨论分析原因、完成活动总结;
7、进一步实践:实际操作——制作小白花;
8、活动延伸:总结完善报告单。[教学过程] 第一课时:选题分组 认识了解清明节 一 ㈠课前任务:
1、做调查:调查采访自己,爸爸,妈妈,爷爷,奶奶过清明时,家中会有哪些做法和习惯;清明节是怎么回事?清明节的由来和传统习俗
2、观察:这一天来到前后,人们都会做些什么
3、要求:自己真实的调查所得。
4、记录自己调查、观察的结果;(调查要写出时间及具体的事例,可列表呈现)㈡、引入主题: 春风里的清明节
㈢、互相介绍: 把自己的调查向大家介绍,指导学生学会互相学习。㈣、提出问题,集体交流。
二 学生交流自己的所知所见,“我所知道的清明节” 1利用交流的时间逐渐调整整理自己调查结果与见闻;
2学生先对自己和大家的结果进行对比,后请学生在汇报中深入思考,人们的行为是否有意义,哪些活动是积极有益的,最后整理写出汇报。
3清明节我们学校的祭扫活动有怎样的意义?你最崇敬的先烈有谁。4讲一讲你所知的英雄事迹,归纳出要学的精神与品质。
三 寻找、确定研究话题 教师先将本次主题活动训连目标明确的提出使学生的活动目的性更强。训练大家的观察能力——清明时生活的变化
训练大家的交际能力——对市场进行调查,看看大家今天的消费情况 看看、问问邻居或长辈是否消费,趋向是怎样的
训练大家的资料搜集、整理能力——清明时分各地的各种习俗和传说、食物、有什么意义查找英雄事迹、将观察采访调查的结果做一个统计,可以表格的形式,或自己设计其他的总结方式。
训练大家的资料分析能力——针对统计的结果,你会有怎样的发现,因此又有怎样的想法产生。学生根据教师提出的训练目标,来选择自己的研究采集主题。四 指导学生设计活动进行计划 第二课时:实践活动汇报与延展 “今天的清明时节” 一 ㈠总结前课任务:
1、整理沟通个人调查:小组内沟通,调查自己家、亲戚家,观察邻居、市场、街头等地过清明时的种种情况。
2、小组整理要求:将自己小组真实的调查所得,整理起来。
3、比较小组成员调查的结果;(调查要写出具体的金额或累计金额,可列表进行对比)发现共性问题
㈡、引入主题: “今天的清明时节”
㈢、互相介绍: 把自己在清明前后的发现和资料,调查向大家介绍,指导小主学会互相学习,总结汇报的方式。
㈣、小组整理调查结果,练习汇报。二 小组汇报 学生评价(训练评价能力)1主题明确 2小组成员都有参与
3任务完成好(采访纪实、统计结果)
4有自己小组的思考或认识(针对不良现象,有真确看法)三 评出小组活动胜利完成的小组
四 朵朵白花寄托哀思:教学生制作小白花(面巾纸、细线、剪刀、别针或细铁丝、固体胶、半透明纸)
a 面巾纸白花 学生探究学习自主发现制作的方法 b 花心式白花 教师在疑难处予以解答
五 学生在报告中将自己的想法交流结果总结补充完整。
延伸:请父母参与设想或提出意见,使民间节日过得更有意。最后整理写出汇报。
第六课 《过端午》 [教学目标] 1.使学生对端午节都有了更加深入的了解,特别是端午节与中国传统文化之间息息相关。
2.培养学生的积极性以及组员之间的组织合作能力,提高学生动手操作能力。[教学过程]
一、话说节日、导入主题
师:同学们,我们知道中国是一个历史悠久的文明古国,有着丰富底蕴的传统文化,而丰富的民族传统节日是中国文化不可缺少的一个重要组成部分。再过10来天将是我们中国传统节日——五月端阳
师:对、端午节始于春秋战国时期,至今已有2000多年历史。一个月前我们一起走近了五月端阳,通过每一小组自主确定活动小主题到制定小组活动方案,课外活动探究,在这个活动过程中我相信我们对五月端阳有了新的认识,新的收获。这节课我们将这一个来月的活动成果与大家一起分享吧!
师:关于端午节的由来有许多种说法,下面请第一小组的同学给我们汇报“端午探源”的成果。
二、小组成果汇报
★第一小组汇报“端午探源” 生:纪念伍子胥 生:孝女曹娥说
师:刚才两位同学给我们介绍了端午来源的几种说法,听了他们的汇报你们有什么感受?
师:看来端午节来源各有说法,而且有强烈的地方特色和时代特色。其实端午来源还有很多种说法,但是我相信在坐的每一个人当我们提起端午就会想起一个人——屈原,对,还有一种说法就是——纪念屈原说
师:深入人心,影响最广最深,占据主流地位的还是纪念屈原之说,我想这跟屈原本人的爱国精神和感人诗辞等等方面是分不开的。下面请第二小组的代表跟我们一起分享“走进屈原,再探来源”的成果汇报。
★第二小组汇报《走进屈原,再探来源》,他们以详实的资料清晰的整理思路向大家介绍关于端午节的由来及有关屈原的情况。
1、学生出示课件介绍屈原简介及生平
生:屈原是中国文学史上第一位伟大的爱国诗人,杰出政治家,他曾写了很多的诗篇被后人流传其中有《离骚》《九章》《天问》《招魂》等作品最著名的悲壮诗是《离骚》??
2、请学生上台简述端午节与屈原的故事
3、引导大家一起学习屈原的作品
师:像《离骚》中的许多诗词都蕴涵着丰富的哲理很值得我们推敲学习。屈原是一位忧国忧民,为民族献身的人。我们的端午节从形式上看虽为划龙舟,食粽子,其实质上也就是将屈原的这种民族精神一脉相传。
师:那你们都知道端午节有哪些习俗吗?
生:A、划龙舟 B、食粽子 吃鸡蛋 C、悬艾叶、菖蒲、蒜头 D、系五彩丝E、佩香囊 F、饮雄黄酒等
师:是的,端午节的习俗可真不少。记得我们第三小组“粽缘小队”研究的课题是《端午食粽》,下面就请第三小组的代表为我们汇报他们的成果,端午习俗之一——食棕子
★第三小组研究的课题是《端午食粽》这个小队亲临龙霞某粽子作坊长,采访了工厂主任,参观了粽子的生产过程,向工作人员学习了怎样包粽子。
1、学生图文并茂地向大家介绍端午节吃粽子的由来,主要是源以纪念屈原的传说;
2、播放录象
地方课程课件【篇5】
思南民俗风情“船工号子”
教学目标: 知识目标:
了解思南土家船工号子的种类以及淳朴的民俗风情 过程与方法
同学之间互相交流以及老师讲解。情感态度与价值观:
增强土家人的自豪感 计划课时:
两课时 教学步骤
第一课时
课时目标:了解土家的船工号子 教学过程
一、提出问题、导入课题 什么是船工号子?
二、大概了解
1、在众多的劳动号子中,思南乌江船工号子具有浓郁的生活气息和艺术特色。它具有云贵高原粗犷质朴的山味。
2、乌江奔腾于武陵山脉、大娄山之间,气势磅礴,峡滩蹱接。两岸奇山对峙,江中礁石嶙峋,波涛汹涌,素有“天险”之称。思南山城位于乌江中游,乌江开发较早,历代船工用辛酸血泪,甚至生命创造了乌江船工号子。
3、传说中讲到:鲁班发明了船,其徒弟赵巧用手划着船来到滩多浪激的乌江,船无法前进,他折下树枝代手,才发明了船桨。看到江岸牧童牵牛的情景,赵巧便叫弟子上岸,仿照牧童拉牛的姿势拉船。弟子劳累不堪,边拉纤边哭诉,这劳动中的哭诉,便是最早的乌江号子。可以想象古代乌江上的土家先民们,赤身裸体,艰难地摇着木桨,或者吃力地背负着沉重的纤绳,长年累月地在乌江狭窄的古纤道上爬行,头顶着悬崖绝壁,面朝惊涛骇浪,为了调节劳动的呼吸和动作而发出有节奏的呼声,后来才逐渐有了简明的词句。这种呼喊能使寂寞的环境变得气氛热烈,繁重的劳动稍能忍受,而且利用呼喊的节奏,协调动作,鼓舞情绪,提高劳动效率。再后来发现这些呼喊还能抒发思想感情,消除心中壁垒,于是无不述其事、歌其情。这种呼喊,历代相传,不断丰富,逐渐形成了一套固定的内容和形式,直至今日仍在乌江船工中继续发挥着它的作用。
三、了解船工号子的调号
1、乌江船工号子以号令式为主,这与乌江滩多浪急、江水汹涌的特点有很大关系。
2、乌江两岸历来有“滩连滩,十船九打烂”的说法。当船工撑着木船穿过九湾十八滩时,常要呼喊《齐头号》、《急号》、《盘滩号》、《平摊号》、《横艄号》、《拖杠号》、《出艄号》和《提缆号》等几十种号子,其唱腔特点是高亢、粗犷、质朴,犹如江涛出峡,气势磅礴,千回百转,呈现出回环往复、咏叹再三的韵味,表现了一波三折的感情起伏和火热的劳动场面。
3、在险滩恶浪处,为了统一步调、协调动作、避免窝工,领头人唱的就是号令,呼起则进,呼停则止;呼骤则疾,呼缓则徐。行止快慢,全凭号子指挥,气氛热烈紧张。这时,船工们唱起《盘滩号》、《急号》、《撑篙号》等。这些号子一般没有歌词,而以衬词为主。
四、总结
地方课程课件【篇6】
本学期总第 1 课时 第1单元 第 1 课时 课题:南园十三首 课型:活动 授课日期:9.5 教学目标:让学生了解李贺及其《南园十三首》的原文及译文。背诵这首诗。学情分析:四年级的学生正处于思想品德形成的初步时期。学习目的还未明确,学习习惯正处于逐步形成的阶段。但学生学习的兴趣浓厚,求知欲望很高。经过以前时间的学习,我发现本班大部分学生对我国博大精深的传统文化的了解有一定的基础,在古诗的朗诵、欣赏和背诵上已经有了一定的自主能力,对我国博大精深的传统文化有了初步的了解大多数学生对祖国的文化表现出较浓厚的兴趣,借此时机,将传统文化精髓灌输课堂中,培养学生的学习兴趣,立志继承和发扬传统文化,让学生做个具有传统文化素养的中国人。教学过程:
一、经典回放。
1、读原文,学生初步感知。
2、学生谈感受。
二、出示译文。
学生与原文对照,进行自学。
三、温馨点击。
读读,增长知识并从中受到教育。
四、活动广角。
学生谈谈交流背过的写景的古诗。
五、成长阶梯。认真填写。
本学期总第 2课时 第1 单元 第 2 课时 课题:无题 课型:活动 授课日期:9.12 教学目标:让学生了解李商隐及其《无题》的原文及译文。背诵这首诗。四年级的学生正处于思想品德形成的初步时期。学习目的还未明确,学习习惯正处于逐步形成的阶段。但学生学习的兴趣浓厚,求知欲望很高。经过以前时间的学习,我发现本班大部分学生对我国博大精深的传统文化的了解有一定的基础,在古诗的朗诵、欣赏和背诵上已经有了一定的自主能力,对我国博大精深的传统文化有了初步的了解大多数学生对祖国的文化表现出较浓厚的兴趣,借此时机,将传统文化精髓灌输课堂中,培养学生的学习兴趣,立志继承和发扬传统文化,让学生做个具有传统文化素养的中国人。教学过程:
一、经典回放。
1、读原文,学生初步感知。
2、学生谈感受。
二、出示译文。
学生与原文对照,进行自学。
三、温馨点击。
读读,增长知识并从中受到教育。
四、活动广角。
1、《无题》可是千古吟诵的佳作,把它做成读书卡片。
2、寻找《无题》的曲子,学唱。
五、成长阶梯。认真填写。
本学期总第 3 课时 第1单元 第 3 课时 课题:问刘十九 课型:活动 授课日期:9.19 教学目标:让学生了解白居易及其《问刘十九》的原文及译文。背诵这首诗。学情分析:四年级的学生正处于思想品德形成的初步时期。学习目的还未明确,学习习惯正处于逐步形成的阶段。但学生学习的兴趣浓厚,求知欲望很高。经过以前时间的学习,我发现本班大部分学生对我国博大精深的传统文化的了解有一定的基础,在古诗的朗诵、欣赏和背诵上已经有了一定的自主能力,对我国博大精深的传统文化有了初步的了解大多数学生对祖国的文化表现出较浓厚的兴趣,借此时机,将传统文化精髓灌输课堂中,培养学生的学习兴趣,立志继承和发扬传统文化,让学生做个具有传统文化素养的中国人。教学过程:
一、经典回放。
1、读原文,学生初步感知。
2、学生谈感受。
二、出示译文。
学生与原文对照,进行自学。
三、温馨点击。
读读,增长知识并从中受到教育。
四、活动广角。
1、背过这首诗。
2、你还读过白居易的哪些诗?
3、再读古诗《过故人庄》。
五、成长阶梯。认真填写。
本学期总第 4课时 第1单元 第 4 课时
课题:塞上听吹笛 课型:活动 授课日期:9.26 教学目标:让学生了解高适及其《塞上听吹笛》的原文及译文。背诵这首诗。学情分析:四年级的学生正处于思想品德形成的初步时期。学习目的还未明确,学习习惯正处于逐步形成的阶段。但学生学习的兴趣浓厚,求知欲望很高。经过以前时间的学习,我发现本班大部分学生对我国博大精深的传统文化的了解有一定的基础,在古诗的朗诵、欣赏和背诵上已经有了一定的自主能力,对我国博大精深的传统文化有了初步的了解大多数学生对祖国的文化表现出较浓厚的兴趣,借此时机,将传统文化精髓灌输课堂中,培养学生的学习兴趣,立志继承和发扬传统文化,让学生做个具有传统文化素养的中国人。教学过程:
一、经典回放。
1、读原文,学生初步感知。
2、学生了解边塞诗人高适。
二、出示译文。
学生与原文对照,进行自学。
三、温馨点击。
读读,增长知识并从中受到教育。
四、活动广角。
1、背诵古诗。
2、找另外描写边塞军事生活的诗歌来读一读。
3、欣赏李白《与史郎中饮听黄鹤楼上吹笛》
五、成长阶梯。认真填写。
本学期总第 5课时 第1单元 第 5课时
课题:走马川行奉送封大夫出师西征 课型:活动 授课日期:10.10 教学目标:让学生了解岑参及其《走马川行奉送封大夫出师西征》的原文及译文。背诵这首诗。
教学过程:
一、经典回放。
1、读原文,学生初步感知。
2、学生了解边塞诗人岑参。
二、出示译文。
学生与原文对照,进行自学。
三、温馨点击。
读读,增长知识并从中受到教育。
四、活动广角。
1、背诵古诗。
2、找另外描写边塞军事生活的诗歌来读一读。王昌龄《从军行》
青海长云暗雪山,孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还。《出塞》
秦时明月汉时关,万里长征人未还。但使龙城飞将在,不教胡马度阴山。李颀《古从军行》
白日登山望烽火,黄昏饮马傍交河。行人刁斗风沙暗,公主琵琶幽怨多。野云万里无城郭,雨雪纷纷连大漠。胡雁哀鸣夜夜飞,胡儿眼泪双双落。闻道玉门犹被遮,应将性命逐轻车。年年战骨埋荒外,空见蒲桃入汉家。王之涣《凉州词》
黄河远上白云间,一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。
五、成长阶梯。认真填写。
本学期总第 6课时 第2单元 第1课时 课题:生查子 课型:活动 授课日期:
教学目标:让学生了解欧阳修及其《生查子》的原文及译文。背诵这首词。教学过程:
一、经典回放。
1、读原文,学生初步感知。
2、学生了解欧阳修。
二、出示译文。
学生与原文对照,进行自学。
三、温馨点击。
读读,增长知识并从中受到教育。
四、活动广角。
1、背诵这首词。
2、欣赏崔护《题都护南庄》
3、找欧阳修其他的诗来读一读。
五、成长阶梯。认真填写。
本学期总第 7课时 第2单元 第2课时 课题:望江南 课型:活动 授课日期:10.24 教学目标:让学生了解苏轼及其《望江南》的原文及译文。背诵这首词。教学过程:
一、经典回放。
1、读原文,学生初步感知。
2、学生了解苏轼。
二、出示译文。
学生与原文对照,进行自学。
三、温馨点击。
读读,增长知识并从中受到教育。
四、活动广角。
1、背诵这首词。
2、还知道抒发思乡情怀的古诗词。
3、写一首小诗赞美一下自己的家乡。
五、成长阶梯。认真填写。
本学期总第 8课时 第2单元 第3课时
课题:丑奴儿.书博山道中壁 课型:活动 授课日期:
教学目标:让学生了解辛弃疾及其《丑奴儿.书博山道中壁丑奴儿》的原文及译文。背诵这首词。
教学过程:
一、经典回放。
1、读原文,学生初步感知。
2、学生了解辛弃疾。
二、出示译文。
学生与原文对照,进行自学。
三、温馨点击。
读读,增长知识并从中受到教育。
四、活动广角。
1、背诵这首词。
2、搜集辛弃疾其他的作品。
3、搜集辛弃疾抗金爱国的故事。
五、成长阶梯。认真填写。
本学期总第 9课时 第2单元 第4课时 课题:诉衷情 课型:活动 授课日期:
教学目标:让学生了解陆游及其《诉衷情》的原文及译文。背诵这首词。教学过程:
一、经典回放。
1、读原文,学生初步感知。
2、学生了解陆游。
二、出示译文。
学生与原文对照,进行自学。
三、温馨点击。
读读,增长知识并从中受到教育。
四、活动广角。
1、背诵这首词。
2、搜集其他爱国诗人的作品。
3、搜集和陆游同年代的诗人。
五、成长阶梯。认真填写。
本学期总第 10课时 第2单元 第5课时 课题:扬州慢 课型:活动 授课日期:
教学目标:让学生了解姜夔及其《扬州慢》的原文及译文。背诵这首词。教学过程:
一、经典回放。
1、读原文,学生初步感知。
2、学生了解姜夔。
二、出示译文。
学生与原文对照,进行自学。
三、温馨点击。
读读,增长知识并从中受到教育。
四、活动广角。
1、背诵这首词。
2、欣赏《永遇乐 次稼轩北固楼词韵》。
3、背诵。
五、成长阶梯。认真填写。本学期总第 11课时 第3单元 第1课时 课题:寿阳曲〃渔村夕照 课型:活动 授课日期:
教学目标:让学生了解马致远及其《寿阳曲〃渔村夕照》的原文及译文。背诵这首词。
教学过程:
一、经典回放。
1、读原文,学生初步感知。
2、学生了解马致远。
二、出示译文。
学生与原文对照,进行自学。
三、温馨点击。
读读,增长知识并从中受到教育。
四、活动广角。
1、背诵这首曲子。
2、欣赏《天净沙〃秋思》。
3、背诵。
五、成长阶梯。认真填写。
本学期总第 11课时 第3单元 第2课时 课题:南仙吕傍妆台〃无题 课型:活动 授课日期:
教学目标:让学生了解李开先及其《南仙吕傍妆台〃无题》的原文及译文。背诵这首词。
教学过程:
一、经典回放。
1、读原文,学生初步感知。
2、学生了解李开先。
二、出示译文。
学生与原文对照,进行自学。
三、温馨点击。
读读,增长知识并从中受到教育。
四、活动广角。
1、背诵这首曲子。
2、课外找三首描写边塞的元曲并填好表格。
3、背诵。
五、成长阶梯。认真填写。
本学期总第 12课时 第4单元 第1课时 课题:蔡文姬 课型:活动 授课日期: 教学目标:使学生了解蔡文姬的生平及主要事迹。教学过程:
一、阅读人物剪影。
借助注释读懂原文,整体感知课文内容。
二、温馨点击。
仔细阅读细细品味,对蔡文姬这个人物有进一步的认识。
三、活动广角。
1、与同组的同学说说蔡文姬是怎样写作《悲愤诗》的?
2、让我们再去读一读有关蔡文姬的书,领略她的优秀品质吧!
3、在班上开个故事会,讲讲自己所知道的蔡文姬的故事。
四、成长阶梯。
认真填写好,与同学交流。教学后记:
本学期总第 13课时 第4单元 第2课时 课题:陶渊明 课型:活动 授课日期:11.28 教学目标:使学生了解陶渊明的生平及主要事迹。教学过程:
一、阅读人物剪影。
借助注释读懂原文,整体感知课文内容。
二、温馨点击。
仔细阅读细细品味,对陶渊明这个人物有进一步的认识。
三、活动广角。
1、与同组的同学说说陶渊明是怎样辞官归隐的的?
2、让我们再去读一读陶渊明的《归去来兮辞》,领略他的优秀品质吧!
3、了解陶渊明作品的成就。
四、成长阶梯。
认真填写好,与同学交流。
本学期总第 14课时 第4单元 第3课时 课题:李白 课型:活动 授课日期:12.4 教学目标:使学生了解李白的生平及主要事迹。教学过程:
一、阅读人物剪影。
借助注释读懂原文,整体感知课文内容。
欣赏李白诗《上李邕》《春夜宴桃花园序》,体会李白的性格特点。
二、温馨点击。
仔细阅读细细品味,对李白这个人物有进一步的认识。
三、活动广角。
1、与同组的同学说说李白是怎样上当的?
2、有感情的朗读《上李邕》《春夜宴桃花园序》!
3、你还知道他的哪些作品?
四、成长阶梯。
认真填写好,与同学交流。
本学期总第 15课时 第4单元 第4课时 课题:杜甫 课型:活动 授课日期: 教学目标:使学生了解杜甫的生平及主要事迹。教学过程:
一、阅读人物剪影。
借助注释读懂原文,整体感知课文内容。欣赏杜甫诗《客至》,体会杜甫的性格特点。
二、温馨点击。仔细阅读细细品味,对杜甫这个人物有进一步的认识。
三、活动广角。
1、与同组的同学说说杜甫是怎样重视诗歌语言的?
2、有感情的朗读《秋兴八首》(其一)!
3、了解杜甫草堂。
4、查阅资料,了解杜甫诗歌的主要特点。
四、成长阶梯。
认真填写好,与同学交流。第三单元
名胜游踪
8、三孔
1、孔府
授课时间: 月日
教学目标:使学生了解孔府。教学过程:
一、阅读诗画揽胜。
借助注释读懂原文,整体感知课文内容。
欣赏孔庆镕诗《五柏抱槐》、李隆基诗《经邹鲁祭孔子而叹之》。
二、温馨点击。
仔细阅读细细品味,对孔府有进一步的认识。
三、活动广角。
1、与同组的同学说说李东阳撰写、的对联是怎样重视诗歌语言的?
2、有感情的朗读《秋兴八首》(其一)!
3、了解杜甫草堂。
4、查阅资料,了解杜甫诗歌的主要特点。
四、成长阶梯。
认真填写好,与同学交流。
2、孔林 授课时间: 月日
教学目标:使学生了解孔林。教学过程:
一、阅读诗画揽胜。
借助注释读懂原文,整体感知课文内容。欣赏张说诗《奉和圣制经邹鲁祭孔子应制》。
二、温馨点击。
仔细阅读细细品味,对孔林有进一步的认识。
三、活动广角。
1、与同组的同学说思堂上诗句表达了什么意思?
2、查阅资料,了解有关孔林的典故。
四、成长阶梯。
认真填写好,与同学交流。
3、孔庙
授课时间: 月日
教学目标:使学生了解孔庙。教学过程:
一、阅读诗画揽胜。
借助注释读懂原文,整体感知课文内容。欣赏乾隆皇帝及郭沫若诗句。
二、温馨点击。
仔细阅读细细品味,对孔庙有进一步的认识。
三、活动广角。
与同组的同学说说金声玉振坊图和文的关系?
四、成长阶梯。
认真填写好,与同学交流。9长江 1 长江之歌 授课时间: 月日
教学目标:使学生对长江有一个整体印象。教学过程:
一、阅读诗画揽胜。
借助注释读懂原文,整体感知课文内容。
欣赏杨基诗《长江万里图》、李之仪词《卜算子》。
二、温馨点击。
仔细阅读细细品味,对李之仪有进一步的认识。
三、活动广角。
1、背诵李之仪的《卜算子》?
2、学唱《长江之歌》。
四、成长阶梯。
认真填写好,与同学交流。
2巴山蜀水 授课时间: 月日
教学目标:使学生了解长江上游诗。教学过程:
一、阅读诗画揽胜。了解长江上游是巴蜀之地。
欣赏赞美三峡的诗《渡荆门望楚》(唐
陈子昂)、《上三峡》(唐
二、温馨点击。仔细阅读细细品味。欣赏陈毅诗句。
三、活动广角。
1、对照地图查找三峡景区。
2、了解流来观的图片及对联。
李白)。
3、整理描写三峡的古诗文。
四、成长阶梯。
认真填写好,与同学交流。古楚风光 授课时间: 月日
教学目标:使学生了解长江中游的名胜。教学过程:
一、阅读诗画揽胜。
借助注释读懂原文,整体感知课文内容。
欣赏苏轼词《念奴娇 赤壁怀古》、崔颢诗《黄鹤楼》。
二、温馨点击。
仔细阅读细细品味,对两首诗词有进一步的认识。
三、活动广角。
1、背诵苏轼词《念奴娇 赤壁怀古》、崔颢诗《黄鹤楼》?
2、写下《与史郎中饮听黄鹤楼上吹笛》和《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。
3、朗读毛泽东《水调歌头
游泳》。
四、成长阶梯。
认真填写好,与同学交流。吴越音韵 授课时间: 月日
教学目标:使学生了解长江下游。教学过程:
一、阅读诗画揽胜。
借助注释读懂原文,整体感知课文内容。
欣赏赵维烈《南乡子
登燕子矶》、杨慎《临江仙》。
二、温馨点击。仔细阅读细细品味,对万里长江有进一步的认识。
三、活动广角。
1、背诵王安石的《泊船瓜洲》,为诗配画。
2、搜集三首与南京、扬州、镇江这三处地方有关的古诗词并朗诵给同学和老师听。
四、成长阶梯。
认真填写好,与同学交流。第四单元
艺术乐园 10
谜语 1 字谜
授课时间: 月日
教学目标:使学生了解字谜的特点、组成形式,培养对字谜的兴趣。搜集部分字谜。教学过程:
一、艺海拾贝 猜两个谜语
有水有田方有米
添人添口便添丁(潘
何)兵书三卷桥边授
忍字百篇家内藏(张)
二、温馨点击
阅读品味,了解关于谜语的知识
三、活动广角
1、试猜字谜
三星斜带一钩月(心)
雁阵三行,时斜时横(丛)点水蜻蜓款款飞(汗)
驴高栏低(骗)
2、搜集字谜,互相考一考
2画谜
授课时间: 月日 教学目标:使学生了解画谜的特点、组成形式,培养对画谜的兴趣。教学过程:
一、艺海拾贝 猜三个谜语
①春节 ②一触即发 ③汆
二、温馨点击
阅读品味,了解关于画谜的知识
三、活动广角
1、读故事《秦少游猜谜》,猜谜底
2、读《唐伯虎卖画》,猜字谜
3、学生自己试着出画谜。1
1谚语 1 农谚篇 授课时间: 月日
教学目标:使学生了解农谚的特点,培养对字谜的兴趣。搜集、积累部分农谚。教学过程:
一、艺海拾贝
读原文,了解什么是农业谚语。
二、温馨点击
阅读品味,了解谚语的定义。
知道农业谚语与气象有着密切的关系。
三、活动广角
1、背诵二十四节气歌
2、读读背背几个农业谚语。
3、交流整理搜集到的谚语。
2学志篇 授课时间:月日
教学目标:使学生了解关于立志和学习的谚语;制作谚语卡片。教学过程:
一、艺海拾贝
朗读文中关于立志和学习的谚语
二、温馨点击
阅读品味,了解关于谚语的知识
三、活动广角
1、读谚语,谈感想
2、讲故事,背谚语
3、制作谚语卡片
4、填写表格。
四年级《国学启蒙》测试题
一、填空
1、陶渊明,东晋诗人。
是陶诗的重要题材,因此后世称他为
2、李白,字太白,晚年自号,才华横溢,被誉为。
3、杜甫对于诗歌的语言非常重视,他曾说 “ ”。
4、长江流经巴山蜀水,最有名的风景是。
5、的《临江仙》被电视连续剧《三国演义》谱成了主题插曲。
6、北宋王安石的《
》是一首描写长江的千古绝唱。
7、谜语最早起源于春秋战国时代的,是的萌芽。
二、把你搜集到的农谚写在下面,看谁的收获更丰富。
三、写出你喜爱的关于立志和学习的谚语。
四、用自己的话说说李白诗歌的特点。
五、默写一首你所喜欢的诗词。
六、猜谜语。谜语有很多种:军事、科技、艺术、日常用品、人体器官等等,无一不能猜。请把你搜集的谜语说一则,考一考大家。
地方课程课件【篇7】
一、指导思想
新一轮课程改革明确提出:“实行国家、地方、学校三级课程管理”。这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性。乡土教材是开发地方课程的首选目标。通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又激发了学生的学习兴趣和热情;在培养学生的社会实际能力和团队精神中,锻炼了学生的批判性思维和创新思维。
二、班级分析
孩子们学习了一年半的地方课程知识,对安全有了了解。上学期孩子了解了安全教育,这个学期主要是环境教育和爱国教育。
三、教学目标
1、情感与家价值观
丰富多样、形式多样的教学活动中,为他们形成正确的`人生观、价值观、世界观奠定良好的基础。
2、能力
学会了周围事物的方法,学会独立思考,学会联系社会生活实际解决学习中的问题,培养学生观察、信息收集、现场考察、调查、制作等能力。
3、认知
初步认识山东的自然地理环境,社会经济发展状态,区域文化特质等方面的情况。
四、教学内容
本地方课程以本地区自然地理环境、社会经济发展状
况、区域文化特质等为主要内容,探讨区域文化独特精神气质的形成。
五、教学措施
1、在教学中,教师应尽量根据二年级孩子的特点出发,创设各种活泼生动的活动,强调从活动中学习,让孩子在活动中去了解家乡的状况。
2、重视学生的学习与生活和社会实践联系,在探究事物的发展、变化过程中感知周围事物的特征,让探究成为地方课程学习的主要方式。
3、主要进行形象直观的教学,运用挂图、实物、录象、多媒体网络组织教学,开发和制作课件,开展计算机辅助教学。使教学更形象直观,生动活泼。
4、要转变教师即是知识权威的错误观念,让乡土课程的教学能得到各层面的支援,如家长、老前辈,专家学者、社区相关机构等。
地方课程课件【篇8】
《笠翁对韵》教案
一、开场白 引入“值周班长责任制”
二、范读带读《笠翁对韵·上卷》
三、释读(教授与学生共同完成)
四、休息
五、静定训练(助教与学生共同完成)
六、释读二冬(先由助教带读,释读由教授与学生共同完成
七、朗读一东、二冬(助教与学生共同完成)
八、布置作业(教授),并做课堂总结(班长)
一、开场白
今天我们要学习新课《笠翁对韵》。作者是清代文人李渔。在讲新课之前,老师要介绍一下我们将要执行的班级管理新方案——“值周班长责任制”。最近老师发现一个问题,就是有的同学总是自觉不自觉的去管其他同学。《弟子规》中说“扬人恶,即是恶”。老师告诉你们,做人不能总职责别人的缺点,即使看到别人有缺点,也不要当面指责。你应该反省一下自己,自己做的好不好呢?如果发现自己有不足之处,应及时改正。能发现别人的缺点也是好事,每个人都有监管别人的机会,这就是我将要介绍的“值周班长责任制”。大家看到我手上拿的这份《九雯学堂学生纪律考核表》了吗?从表中可以看到,具体的考核项目分七大板块。分别是礼仪15分,衣着,纪律,发言,诵读,应用,互助。其中“礼仪”主要从来校礼仪、课堂礼仪和放学礼仪三方面来考察的;“衣着”主要从整体、纽扣、衣物放置三方面考察;“纪律”主要从坐姿、站姿、桌椅、请示、食品几个方面考察;“发言”从积极度、示范作用以及是否有创意三方面来考察;“诵读”主要从指读情况、背诵情况和理解情况三方面考察;“应用”主要从家中、学校、社会三方面考察;“互助”主要考察的是帮助同学的情况。我们每周推选一位班长,负责监管班级其他同学的课堂表现情况。集体考核的内容同学们都听明白了吗?(听明白了)课堂表现好与不好,是有评分制来体现的。学生每节课课堂表现情况由班长打分。其中礼仪15分,衣着15分,纪律20分,发言15分,诵读15分,应用15分,互助5分。满分为一百分。我们将在周末进行分数统计。最后得分是一周内每节课得分的平均值。分数最高的将有奖励。本周的值周班长谁来担任?同学们选一个代表吧。(耿锐)好,本周的值周班长就由耿锐来担任。大家积极配合班长工作。希望大家都有良好表现。
言归正传。把书翻到《笠翁对韵》的 目录。知道《笠翁对韵》作何解释吗?“翁”就是李渔自称。“笠”就是下雨天穿的蓑衣。“对韵”就是古代人对对子,讲押韵。
二、范读、带读《笠翁对韵·上卷》一东 老师先范读一遍课文,请同学们认真听。(一东,略)
下面请同学们伸出右手的食指开始指读。老师读一句,你们齐读一句,并用手指跟着朗读的节奏移动,朗读到哪个字手指就停在哪个字上,标点符号跳过去不指。听明白了吗?小朋友,跟我念。(一东,略)
三、释读
1、师读第一段
讲解第一段(重点点拨:山花对海树 霁 牛女 河)
指生第一段(两名即可)
2、师读第二段 讲解第二段(重点点拨:云暧玳 屐 过天星似箭 驿旅 茅店 皓月)
重点字词课堂提问:暧玳 屐驿旅 茅店 皓月
指生第二段(两名即可)
3、师读第三段
讲解第三段(略讲)
指生第三段(两名即可)
四、休息
五、静定训练
下达静定训练口令:“三……二……一”同学们都坐好了吗?眼睛闭好了吗?老师要检查了。注意,在老师说睁开眼睛之前,请小朋友们不要睁开你们的眼睛。如果谁做的最好,老师会走到他跟前,拍拍他的肩膀,表示鼓励。如果哪位小朋友没有闭好眼睛,老师就要过去提一下他的右耳朵。老师要下去检查了。(检查)好,大家都做得很好,现在想象自己躺在草坪上,草又绿又软,微风吹拂着你,让你感觉特别的舒服。在草坪的不远处,有一只黄牛,黄牛的旁边,是三只小黄牛,它们在吃着嫩嫩的青草。一只小鸟飞来了,轻轻地落在了黄牛的背上,它欢快地唱着歌,悦耳动听……一会儿,小鸟飞走了,不一会儿,黄牛和它的孩子们也摇摆着尾巴走了。四处静悄悄的。阳光温和地洒在你身上,你感觉舒服极了。继续享受这个场景。……(30秒)好,请慢慢睁开眼睛。
六、释读二冬 首先助教带读二冬
然后由教授指导学生释读二冬
1、师读第一段
讲解第一段(重点点拨:三元 及第 一品仙李盘根调国脉 娇杨擅宠起边风)
指生第二段(两名即可)
2、师读第二段
讲解第二段(略讲)
指生第二段(两名即可)
3、师读第三段
讲解第三段(重点点拨:高皇灭项凭三杰,虞帝承尧殛四凶)
课堂提问:项 三杰
生齐读第三段
七、朗读一东、二冬
1、分组读(分两组,每组读一章,进行小组比赛)
2、老师说上句,学生对下句。“天对——地,雨对——风,大陆对——长空……”通过对接,来争取当堂课背诵。
八、布置作业、课堂总结
1、教授布置作业:利用课余时间熟读一东、二冬。(30分钟)
2、班长做课堂总结:班长到讲台前宣布学生课堂表现的得分情况。稍作总结。
3、助教结束语:班长的评分还是很公平合理的,成绩已经公布下去了,每位同学对自己的课堂表现也已经是心中有数了。分数高的同学请不要骄傲,希望你们再接再厉,在以后几天同样表现得非常优秀。成绩靠后的同学也不要灰心,希望你们在以后的课堂上能严于律己,有出色的表现。主动回答问题、主动帮助同学、认真朗读课文都是你们表现的机会。所以想做一个表现优秀的学生并不难。我们会将你们一周的成绩算出平均值,就是你们一周课堂表现的最后得分。希望大家以后都会有良好表现。
小儿语 教学目的
理解词句意义并能熟读背诵 重点与难点 熟读背诵 过程设计
1.揭示课题并简介学习内容 2.教师范读原文 3.领学生读词句
4.师生共同讨论词句意义 5.简介作者吕得胜 6.学生练习熟读背诵 7.检查背诵
8.总结本课学习情况 学习资源 课本
总结反思
学生能熟读背诵
治家格言 问题提出 我们生活、学习所用的各种物品都是怎么来的?我们应该怎样对待那些为此付出艰辛劳动的人们?
教学目的
1、喜欢经典文章,感受中华优秀传统文化的精髓,为熟读成诵奠定基础。
2、初步掌握经典诵读的方法,能用普通话正确流利有感情地诵读。
3、基本了解诵读内容,提高语文素养。
过程设计
一、简介《治家格言》
《治家格言》是明末清初学者朱柏序所作,虽然只有短短五百余字,文字通俗易懂,却饱含着为人处世的哲学。三百年来可谓家喻户晓,妇孺皆知。经常诵读这些经典,不仅能陶冶我们的情操,丰富我们的文化积淀,而且能规范我们的言行。从今天开始,我们将一起诵读《治家格言》。
二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读 要求:
1、学生看教材认真倾听,标记出生字、新词、难点。
2、结合译文初步感知诵读内容。
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
三、结合注释帮助学生理解重点句:“一粥一饭,当思来之不易;半丝半缕,恒念物力维艰。”的意思。
1、学生结合注释理解该句意思。
2、全班交流。
3、教师小结。
四、学生练读
1、学生认真跟读。
2、学生自读。
(1)学生自读,教师巡视指导,帮助朗读有困难的学生,及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
(2)同桌互读。相互评价优点与不足,通过练习加以纠正。(3)同桌合作读,一人一句。
3、小组交流。
4、指名读,师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
5、师生共同放声齐读。
五、课外延伸
1、与父母一起多形式诵读。
2、与父母交流诵读心得。
3、课外搜集资料,了解有关《治家格言》的故事,先讲给父母听,到校后与老师、同学交流。
重点与难点
教学重点:学习理解“一粥一饭……物力维艰”
教学难点:理解诵读内容,能有节奏有韵味地朗读。作业练习
当别人有困难的时候,你会怎么做?当别人帮助了你以后,你怎么做?
名贤集 问题提出
你能背出那些名人名言?玩一个背诵游戏。教学目的
1)了解有关《名贤集》的文学常识。2)文言文词句的翻译。
3)阅读分析文言文中人物形象,并能概括其性格特征。过程设计 上新课前,让我们先来看几幅图片,猜一下是什么成语或典故,“望梅止渴”、“七步成诗”、“管中窥豹”(学生参与)。这些成语和典故都出自我国南朝时期的笔记体小说集《名贤集》。
教学流程:
一、背景介绍:
《名贤集》是由南朝的刘义庆编撰而成的,刘义庆是宋武帝刘裕的侄子,是刘裕之弟长沙王刘道怜的二子,后来因为他的叔父临川王刘道规没有子嗣,而过继于他,并承袭为临川王。
二、课文分析
1、课文引入:
2、学生自主学习
学生可以通过文中的注释,自己思考和同桌讨论的形式疏通文意,教师进行重点点拨,包括重点字词和重点句子的分析。
1、重点字词: 末儿
2、重点句子:
3、翻译:
3、课文知识的补充
曹娥碑: 总结:从文中寥寥几句,我们就能体会深刻道理,而这正是《名贤名贤集集》艺术手法上“以事见人”独特的魅力。并且在语言方面我们也能感受的《名贤集》简洁明了,清丽委婉的特征。
三、知识的扩展
1、有关隐语的介绍 我国的谜语源远流长,早在生产力还十分低下的西周以前,就出现了谜语的语言现象。到了春秋战国时期,语言日益丰富,具有隐示性的歌谣得到了很大的发展,并出现了我国谜语的最早形式--廋辞和隐语,这是谜语的最初萌芽。到东汉时期,隐语有了进一步的发展,根据汉字的结构特点,利用方块字在离合增损中形、音、义的变化,产生了第一条文义字谜,即“黄绢幼妇,外孙齑臼”八字。隐语从先秦过渡到西汉,就开始逐步趋向于谜语,当时流行的射覆,已成为民间和宫廷的娱乐品了。并且大量的隐语开始出现在文学作品中,而文人也表现出对其的特别钟爱。
2、用猜谜的形式使学生感受文字的魅力 1)谜面:呀(打一成语)
2)谜面: 群英会(打一教育机构)3)谜面:欧美民族(打一人名)
谜底:1)唇齿相依 2)幼儿园 3)西施
重点与难点 1)《名贤集》文学常识的掌握 2)文言文重点字词、句子的掌握
传统文化《逢老人》教学设计
一、知识与技能
1、背诵《逢老人》,能够简单理解古诗的意义。
2、能够认识到尊老爱老是中华民族传统美德。
3、能够把所学知识与实际生活相联系并运用。
二、过程与方法
1、通过图片展示和讲故事等形式将学生引入课堂情境之中。
2、通过提问和学生自由发言的形式,让学生感受古诗的意义和包含的道理,引起学生共鸣。
三、情感态度与价值观
引导学生体会中国传统文化的美好精神。认识传统文化的重要性,激发学习兴趣,对传统文化和传统美德产生认同感,能在生活中应用。
教学重点
能够当堂背诵,并初步理解古诗的意思;通过学习能够了解中国尊敬老人的传统美德,知道自己在生活中应该怎样和老人相处。
教学过程
一、情境引入
1、上课之前,老师先问大家一个问题。哪些同学是和爷爷奶奶住在一起?请举手。
那么大家平时都是怎样和爷爷奶奶相处的?学生自由发言。
(本环节通过联系学生实际生活,启迪学生的思维,激发学习兴趣。)
2、由故事引出古诗《逢老人》
同学们都说了自己与老人相处的故事,现在老师也讲一个我自己的小故事给大家听。有一天,我在路上遇到一位老爷爷。我看见老爷爷两只耳朵旁边的头发白得像雪一样,老爷爷拄着拐杖没走上几步路,就要停下来休息一会儿。到了路口,我赶紧跑上前去,扶着老爷爷一起过了马路。老爷爷说:“谢谢你。”我说:“不用谢,这是我应该做的。”这就是老师生活中发生的一件事。有意思的是,唐朝有一个叫隐峦的大诗人也和老师一样,遇到过这样的老爷爷,而且还写了一首诗呢。诗的题目就叫《逢老人》。(课件)
二、学习诗句,理解诗意
1、(出示古诗)大家把书快速翻到29页。
2、多种形式朗读诗句。
(1)借助拼音读一读,有不认识的和难读的字用铅笔做一下标记,问一问同桌或老师,把诗句读通顺。(2)指名读,正音。
(3)同桌互读,读正确流利。(4)加动作表情朗读。
(同学表演结束评价鼓励。通过本环节使学生有机会参与到教学活动中来。真正融入到课堂情景之中。)
3、引导学生理解诗意。
(1)通过刚才的朗读,你读懂了什么?谁来说说?(引导学生说完整的话)(2)还有不懂的地方吗?学生说。
(课件出示难认字形和相关解释。逢,遇到。鬓,脸旁靠近耳朵的头发。歇,休息。诗的前两句描写了老人的外貌,后两句写了老人走路时艰难的神态。)
(3)理解了意思,再读古诗,会有更深的了解。齐读。
4、由故事引出古诗《龟虽寿》
(1)第一位老爷爷的故事讲完了,接下来,老师再给大家讲一个小故事。这是一位老将军的故事:魏国有一位非常有志向的老将军,他取得过很多的胜利。在他五十三岁的那一年,有人要攻打魏国,于是这位老将军就穿起自己的战袍,骑上战马,率领军队出征。不久,这位老将军就打败了敌人。这位老将军就是魏国的曹操。曹操打了胜仗非常得意,于是就写下一首诗表达他高兴的心情。诗的题目就叫《龟虽寿》。
(2)(课件出示诗文以及解释)曹操想,神龟虽然长寿,能活几千年,却没有远大的志向。战马虽然上了年纪,却还能够驰骋千里。我要向战马学习,即使到了晚年也要干出一番大事业。这位老将军的豪情壮志是非常令人敬佩也是大家学习的的榜样。
(本环节通过讲故事引出古诗,介绍曹操,扩大学生知识面。)
(3)看到课本31页,先听老师读一遍,把你认为难读难认的字用铅笔圈出来。
(出示课件图片,领读,齐读)
三、拓展延伸,布置作业
1、我们今天学习了两首古诗,比较一下两首诗中的老人有什么不同?
2、那么在实际生活中我们应该怎样帮助老人,又应该向老人家学习些什么?自由发言。
3、你知道吗?农历九月初九是我国传统的重阳节,也是老人节。这样尊老爱老的传统美德就能得到继承和发展。(图片重阳节)同学们也应该在老人节的这一天多帮助老人家做一些自己力所能及的事情,把我们中华民族尊老爱老的传统美德发扬光大。
4、收集描写老人的诗。幼女词
(一)、教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读诗句,并能熟练背诵。
2、能用自己的话说说诗句的意思。
3、能联系生活实际谈体会,加深对诗句的理解。
(二)、重点与难点
教学重点:学习理解“幼女才七岁,未知巧与拙。教学难点:理解诵读内容,能有节奏有韵味地朗读。
教学过程:
一、导入新课
导语:同学们,今天我们一起来学习一首诗诗名是《幼女词》作者是唐代诗人施肩吾。
二、学习诗句,理解诗意
1、出示古诗:
2、多种形式朗读诗句。
⑴自己轻声读几遍,把诗句读通顺。⑵指名读,正音。
⑶齐读,读正确流利。
3、引导学生理解诗句。
⑴通过刚才的朗读,你读懂了什么?谁来说说。(引导学生说完整话)
⑵ 质疑:有没有不懂的地方吗?学生说。
⑶ 小组互相学习,理解诗句。
⑷ 指名反馈,师生补充。
⑸反复朗读,熟练背诵。
九月开学季,老师你们准备好了吗?
小结。老师先总结诗句意思。你是怎么读懂的呢? 总结学习方法:
1、反复朗读;小组合作学习。
2、查字典;请教老师、父母;背诵,加深理解。
三、联系实际,畅谈体会
1、出示古诗《乞巧》
2、读一读,背一背
四、拓展延伸,布置作业
介绍乞巧节的相关资料。板书设计: 《幼女词》
幼女才六岁,未知巧与拙。向夜在堂前,学人拜新月。
教后小结:
陶者 教学目的
1、背诵课文
2、了解古代劳动人民的贫苦和社会的不合理 过程设计
1、教师范读课文,学生齐读
2、解释课文大意,了解劳动人民的痛苦
3、熟读古诗《蚕妇》《粟》,体会这几首诗的共同之处。
4、背诵《陶者》《蚕妇》
重点与难点
重点:了解故事大意
难点:背诵《陶者》《蚕妇》 学习资源 ppt课件 其他优秀教案资料 总结反思
这首诗讲了封建社会劳动人民的贫苦生活和社会的不合理,学生要从中体会当时人们的痛苦,珍惜现在的生活。
题画
一、教学目标
1、对照注释,理解诗句。2、理解画中美丽的景色。3、朗诵、背诵、默写古诗。
二、教学重点 1、理解诗句。
2、理解画中美丽的景色。
教学过程
一、导入
1、看图解题: 2、简介作者:
袁枚,字子才,号简斋,又号随园老人。清代诗人。袁枚 认为诗人要有一颗赤子之心,要写真情实感。
他的作品多写日常生活的感
受,风格灵巧清新,语言通俗流畅。3、讲诗:
这是一首题画诗,赞美了美丽的景色。
二、学诗
1、自由读诗,读通,读顺。2、师范读,画节奏。3、对照注释,理解句意: ⑴生交流、汇报。⑵师归纳、指导。4、欣赏诗歌:
⑴是什么时候的景色?读出诗句来。⑵画中都有什么?(3)、诗的3、4句写的什么? 5、背诵诗歌。
三、拓展学习
1、看课后“活动广角”读《画鸭》
2、“成长袋”
小朋友,你会背几首题画诗?
四、作业 1、抄诗。
2、背诵、默写诗歌。
五、板书设计 池上
教学目标:根据教材内容、学生的年龄、心理特点,从学生的知识能力及学情发展
出发,我确定了以下目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。
2、学会诗中出现的两个生字“浮、萍”。
3、理解诗句的内容,现象诗中描写的情境,感受乡村孩子的质朴、纯真的童心之美。
﹙三﹚教学的重点、难点
1、教学重点:
①读中理解诗句的含义,读中感悟诗文的意境,体会童真童趣。②有感情地朗读、背诵,《池上》,丰富古诗积累。
2、教学难点:
①在理解的基础上,结合诗句展开想象,体会童真的纯真与快乐,与古诗意境产生共鸣。
②品味古诗语言,抓住“ 偷采”、“不解”、“藏匿迹”等词语感受诗人炼字之妙。教学流程。
﹙一﹚、激趣导入,揭示课题。
1、激趣:让学生把课堂中或课外学到的而且会背的古诗背给同学们听,大家一起分享。、导入:今天,老师想和大家一起学习一首新的古诗。这就是《池上》。﹙板书课题﹚
3、简介作者
诗歌的作者是白居易,号香山居士,他是我国唐代著名诗人。他一生写诗 3600多首,是唐朝写诗最多的诗人。﹙二﹚、初读感知,了解大意。⑴解字词
撑:用篙抵住水底使船行进。
艇:比较轻便的船。诗中指的是小船。解:懂得、明白。藏:隐藏、藏匿。
浮萍:一年生草本植物,浮生在河渠、池塘中,叶子扁平,椭圆形或倒卵形,表面绿色,背面紫红色,叶子的下面生须根,花白色。也叫紫萍或水草。
⑵懂诗句 ⑶明大意
小娃娃撑着小船,偷偷采了白莲蓬回来赏玩。
他还不懂得该怎样去隐藏自己不被人发现,那小船轻轻划过,荡开了池面上的浮萍,留下了一条清清楚楚的水路。设计理念:阅读教学要以读为本,读中感悟、读中理解、通过读来感悟诗的意境。
三、品读感悟,欣赏诗美。1、读诗
⑴学生练读。
⑵评价指点:朗读要欢快,抒情,要读出小娃的淘气、天真。⑶有感情朗读 2、说诗
⑴提出问题。
读了这首诗,你的感受和体验最深的是什么?愿意把学习成果说出来与大家一起分享吗?
⑵学生练说。⑶教师引导指点。
① “偷采白莲回”“不解藏踪迹”等。
②诗歌描写了一位天真机灵、淘气可爱的小娃形象,通过他的动作、细节,表现了纯真美好 的童趣。
四、读背体会,总结全诗
在熟练朗读的基础上背诵,在诵读中进一步体会古诗的美。设计理念:古诗要能熟读成诵。
五、布置作业 1、背诵《池上》,并默写。、用自己的话把诗的大意写出来。、发挥想象力,为《池上》配上一副画。板书设计:
偷采白莲回
池上
童真、童趣
不解
《关山月》节选
教学目的:
1、能正确、流利、有感情地朗读诗句,并能熟练背诵。
2、能用自己的话说说诗句的意思。
3、能联系生活实际谈体会,加深对诗句的理解。教学重点:学习理解“明月出天山,苍茫云海间” 教学难点:理解诵读内容,能有节奏有韵味地朗读。
过程设计:
一、导入新课:
同学们,今天我们一起来学习一首诗诗名叫《关山月》,作者是唐代诗人李白。
二、揭示课题
1、出示古诗。
诗的前两句描写了时间及地点,后两句写了清冷的月色。这首诗以简练通俗的语 言描绘了边关月色。2.多种形式朗读诗句。
教师范读原诗,请学生认真听。3.领学生读词句 4.师生共同讨论诗句意义
重点解释:
天山苍茫云海 长风吹度玉门关 5.学生练习熟读背诵
分组读(分两组,每组读一句,进行小组比赛)
老师说上句,学生对下句。
多种形式朗读,来争取当堂课背诵 6.检查背诵
7.拓展训练:同学们,你还知道哪些描写边塞的诗句?说给大家听一听。
课时教学设计
课
题
棉花
(一)教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读诗句,并能熟练背诵。
2、能联系生活实际谈体会,加深对诗句的理解。
教学重点:学习理解“五月棉花秀,八月棉花干。” 教学难点:理解诵读内容,能有节奏有韵味地朗读 教学过程
一、导入 新课
二、学习诗句,理解诗意
三、联系实际,畅谈体会
四、拓展延伸,布置作业
1、导语:同学们,今天我们一起来学习一首诗诗名是《棉花》,作者是清代诗人马苏臣。
1、出示古诗:
棉花
五月棉花秀,八月棉花干。花开天下暖,花落天下寒。
2、多种形式朗读诗句。
⑴自己轻声读几遍,把诗句读通顺。
⑵指名读,正音。⑶齐读,读正确流利。
3、引导学生理解诗句。
⑴通过刚才的朗读,你读懂了什么?谁来说说。(引导学生说完整话)⑵ 质疑:有没有不懂的地方吗?学生说。⑶小组互相学习,理解诗句。⑷指名反馈,师生补充。⑸反复朗读,熟练背诵。
1、出示童谣《棉花》
棉铃咧嘴笑哈哈,吐出大大白棉花,棉花用处多又多,能织花布能纺纱。
2、读一读,背一背 收集棉花的的资料。教学反 思
15、小松
教学目标
1、能正确、流利、有感情的朗读诗句,并能熟练背诵。
2、能用自己的话说说诗句的意思。
3、能联系生活实际谈体会,加深对诗句的理解,教学难点
1、学习理解“闲即傍边立,看多长却迟。”
2、理解诵读内容,能有节奏有韵味的朗读。教学重点
1、学习理解“闲即傍边立,看多长却迟。”
2、理解诵读内容,能有节奏有韵味的朗读。教学过程
一、导入新课:
同学们,今天我们一起来学习一首古诗《小松》,作者是唐代诗人王建。
二、学习诗句,理解诗意。
1、出示古诗。
2、多种形式朗读诗句。
自己轻声读几遍,把诗句读通顺。指名读,正音。齐读,读正确流利。
3、引导学生理解诗句。
通过刚才的朗读,你读懂了什么?有没有不懂的地方? 小组互相学习,理解诗句。
教师小结:小松树刚刚几尺高,还没有长出挺直的树干。空闲时就站在树旁边,因为看多了,只觉得它长得很慢。
4、反复朗读,熟练背诵。
三、联系实际,畅谈体会。
1、出示古诗《咏松》。
2、读一读,背一背。
四、拓展延伸,布置作业。收集描写松树的古诗。
板书设计
15、小松
小 松 初 数 尺,未 有 直 生 枝。闲 即 傍 边 立,看 多 长 却 迟。
16、《神童诗》
(一)教学目标
1、能正确、流利、有感情的朗读诗句,并能熟练背诵。
2、能用自己的话说说诗句的意思。
3、能联系生活实际谈体会,加深对诗句的理解。
教学难点
1、学习理解“别人怀宝剑,我有笔如刀。”
教学重点
2、理解诵读内容,能有节奏有韵味的朗读。
教学过程
一、导入新课
同学们,今天我们一起来学习一首古诗《神童诗》,作者是宋代诗人汪洙。
二、学习古诗,理解诗意。
1、出示古诗。
2、多种形式朗读诗句。
自己轻声读几遍,把诗句读通顺。指名读,正音。
齐读,读正确流利。
3、引导学生理解诗句。
通过刚才的朗读,你读懂了什么?有没有不懂的地方? 小组互相学习,理解诗句。
教师小结:从小应博学多才,志向远大。不羡慕别人腰中挎着宝剑,风光无限。只愿自己饱读诗书,才华横溢。
4、反复朗读,熟练背诵。
三、拓展延伸,布置作业。
给古诗配上图画,做个精美的书签。
板书设计
16、《神童诗》
(一)劝 学
自 小 多 才 学,平生 志 气 高。别 人 怀 宝 剑,我 有 笔 如 刀。
17、《神童诗》
(二)教学目标
1、能正确、流利、有感情的朗读诗句。
2、能用自己的话说说诗句的意思。
3、能联系实际谈体会,加深对诗句的理解。
教学难点
1、学习理解“年年当此节,底事雨纷纷”。
2、理解诵读内容,能有节奏有韵味的朗读。
教学重点
能正确、流利、有感情的朗读诗句。
教学过程
一、导入新课。
同学们,今天我们一起来学习一首古诗《神童诗》,作者是宋代诗人汪洙。
二、学习诗句,理解诗意。
1、出示古诗。
2、多种形式朗读诗句。
自己轻声读几遍,把诗句读通顺。指名读,正音。
齐读,读正确流利。
3、引导学生理解诗句。
通过刚才的朗读,你读懂了什么?有没有不懂的地方? 小组互相学习理解诗句。
教师小结:到了清明这个大好时节,春光明媚,大自然呈现出锦绣一样多彩的景象。可是每年到了清明节这一天,为什么总是细雨纷纷呢?
4、反复朗读,熟练背诵。
三、联系实际,畅谈体会。
1、出示古诗《清明》:
清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。借问酒家何处有,牧童遥指杏花村。
2、读一读,背一背。
四、拓展延伸,布置作业。收集清明节的有关资料。
板书设计
17、《神童诗》
(二)清 明
春 到 清 明 好,晴 天 锦 绣 文。年 年 当 此 节,底 事 雨 纷 纷。
一、教学组织
二、新课导入
三、新课讲解
授课计划、对礼仪规范这门课程的要求,认识学生。
通过与学生的互动,以及儿歌找朋友引出礼仪在生活中无处不在。
一、家庭礼仪
(一)孝敬尊重长辈
1、听从父母的教诲
2、理解长辈,关心父母
3、孝顺父母,牢记父母的生日
4、主动参与家务劳动
(二)同辈要礼让
称呼的礼仪
(三)待客礼仪
1、礼貌待客的具体做法
2、敬茶的礼仪
上茶的规矩、敬茶的方法
三、提问:家里来客人时你是怎样招待客人的?
让学生分享一下他们的待客经历。
★情景表演:请两位同学表演一段家庭接待礼仪剧,同学注意观察表演者是否有处理不妥的地方,要指出。再播放一段待客的反例视频和一段介绍正确的待客礼仪的视频给学生看。
(四)拜访礼仪 做客的礼仪要求
(五)邻里间和睦相处
邻里间相处的礼仪
★问题:请同学描述自己与家人(特别是长辈)或者邻居、朋友是如何相处的?(提示:是否孝敬长辈?举例子表明)
二、介绍亲属称谓:对父系亲属的称谓、对母亲亲属的称谓;敬称、谦称;亲属合称称谓。
提问:令堂、令尊等是称呼对方的谁?
学生自我介绍
集体询问同学是否记得父母的生日?
请同学回答
请同学参与表演
请同学回答
请同学回答
九月开学季,老师你们准备好了吗?
幼教开学准备小学教师教案小学教师工作计划初中教师教案初中教师工作计划
四、归纳小结
五、布置作业
二、校园礼仪
★同学与老师相互检查:
1、在上下课、课堂学习过程中、师生仪表礼仪是否达标
★请同学描述:
2、同学间在生活、学习中相处的礼仪 ★情景示范,请同学表演:(1)敲门的礼仪?
(2)两位同学在上学的路上遇见,踏入校门,升旗仪式的情景表演,其他同学注意观察表演者的礼仪是否规范?
回顾本章所学重点内容,评价学生的表演、参与能力
课后认真复习,细读课本。预习第四章内容。
回顾这节课所学的内容,关键的概念,同学们的表现
课题 公共场所文明礼仪 教学 目标
1.知道一些常去的公共场所应遵守的礼仪。
2.知道在公共场所应遵守礼仪,遵守公共秩序是有道德的表现。3.懂得遵守公共场所礼仪是人们公共生活得以正常进行的 保障。
重点 了解公共场所应遵守的礼仪
难点 通过学习,让学生在生活中做到遵守公共场所礼仪 学前准备 :(上网、询问等)去收集遵守公共场所礼仪资料 教学过程
一、导入:
同学们,你们的爸爸妈妈平时一定经常带你到公园游玩,到商场去购物,到电影院看电影。公园、商场、电影院等地方是我们大家都可以去的地方,这些大家都可以去的地方叫什么呢? 板书:公共场所
那在公共场所,我们该怎么做?今天我们一起来了解一下。板书:文明礼仪
二、讲授:
师:我们先来了解公共场所的文明礼仪,同学们翻到 九月开学季,老师你们准备好了吗?幼教开学准备小学教师教案小学教师工作计划初中教师教案初中教师工作计划
同学们看课本。师:同学们通过看课本,你知道了哪些公共场所的文明礼仪?找几位同学回答。师:假如你在乘车时,发现没有人给老年人让座,你有什么感受?假如你在风景区看到有人乱涂乱画,你又会怎么想?下面,我们来观察图片中这些人的做法,交流自己的看法(出示课件)
三、自由交流:
讲讲你看到了哪些不文明行为?如果是你,你会怎么做?
找几位同学回答。
师归纳总结:乘车时,应给老、弱、病、残主动让座;在风景区不能乱扔垃圾;不应跨越护栏„„在公共场所,如果每个人都是想干什么就干什么,不顾别人的感受,就会使别人不开心,甚至造成矛盾,影响大家。因此,我们应该遵守公共场所的文明礼仪。
四、合作探究,深入研讨
1、师:在遵守公共秩场所礼仪方面,列宁同志为我们做出了好榜样。出示课件。
2、说一说:列宁同志为什么给一名女工让路?
3、全班交流
4.小结:列宁同志懂得在纪律面前人人平等,任何人都不能例外。要做到遵守公共场所礼仪就应为他人着想,从自己做起,自觉遵守,这也是一个人有道德的表现。
五、小结
只有大家都自觉遵守公共场所的文明礼仪,我们才能有一个秩序井然、安定文明的社会环境,才能使我们的生活正常进行。希望我们每一个同学都能从小严格要求自己,争做文明小游客、文明小顾客、文明小乘客、文明小观众。
板书设计
公共场所 文明礼仪
文明游客、文明顾客、文明乘客、文明观众
地方课程课件【篇9】
小学三年级地方课程教案
2.18晏子
教学目标:使学生了解晏子的生平及主要事迹。教学过程:
第一课时2.25
一、阅读人物剪影。
1、借助注释读懂原文,整体感知课文内容。
2、欣赏晏子《晏子春秋》,体会晏子的性格特点。
3、教师讲解。
4、同学们说说自己对晏子的看法或评价。
二、温馨点击。
仔细阅读细细品味,对晏子甫这个人物有进一步的认识。
三、活动广角。
1、与同组的同学说说晏子是怎样重视诗歌语言的?
2、有感情的朗读《晏子春秋》
3、了解杜甫草堂。
4、查阅资料,了解晏子诗歌的主要特点。
四、搜集有关晏子的故事,讲给同学听。
第二课时3.4
一、导入新课
二、齐读课文。
三、学习晏子的名言。
1、生自己读晏子的名言,借助译文理解意思。
2、学生质疑,师生共同探讨。
3、熟练朗读晏子的名言,试着背诵。
4、为能背诵晏子名言的同学画星星。
四、交流自己搜集的有关晏子的故事。
五、课堂小结。
教学后记:课堂上,同学们学习兴趣高涨,对晏子使楚的故事非常感兴趣,并且了解了晏子的优秀品质,学习了他为人处世的道理。
2.26孔融
教学目标:使学生了解孔融的生平及主要事迹。教学过程:
第一课时3.11
一、阅读人物剪影。
借助注释读懂原文,整体感知课文内容。欣赏孔融的品质,体会孔融的性格特点。
二、温馨点击。
仔细阅读细细品味,对孔融这个人物有进一步的认识。
三、活动广角。
1、与同组的同学说说孔融是怎样重视诗歌语言的?
4、查阅资料,了解孔融的主要特点。
四、布置作业: 搜集有关孔融的故事,准备讲给同学听。
第二课时3.18
一、导入新课。
二、齐读《临终告白书》
三、说说自己对孔融的看法或评价。
四、把自己搜集的有关孔融的故事讲给同学听。
五、课堂小结。
教学后记:通过学习,同学们了解了孔融的品质及性格特点,通过搜集资料和故事,进一步了解了孔融的为人。
第三单元
名胜佳境
黄河 3.18黄河胜景
教学目标:
1.熟读《浪淘沙九首》(其一),结合译文。理解诗句内容。2.了解作者、作品、朝代。3.了解黄河名胜。4.背诵。
教学重点:熟读成诵 教学措施:自读自悟 教学时间:2课时 教学过程:
第一课时3.25 1.导入
黄河被称为我们中华民族的母亲河,是我们中华民族的摇篮,让我们一起走近黄河,了解我们的母亲河吧!
2.师范读《浪淘沙九首》(其一)
3.学生自读课文,不认识的字借助字典读通顺、流利 4.检查自读情况
5.结合译文,看懂这首诗了吗? 6.读“温馨点击”,了解有关黄河的一些知识。7.熟读成诵。8.拓展:
欣赏两幅黄河名胜,课下查出它们的名字。9.课堂总结:谈谈你的收获。
10.课后搜集有关黄河的资料、诗歌、故事或传说,下节课讲给大家听。
第二课时4.1
1、导入
今天我们继续来了解黄河,先齐背《浪淘沙九首》(其一)。
2、上节课那两幅黄河名胜同学们查出它们的名字了吗?
3、指名说一说,4、你还了解了哪些黄河名胜?
5、指名介绍。
6、以小组为单位,交流自己搜集的资料,小组长总结自己小组的情况,准备集体汇报。
7、学生交流、总结,师巡视。
8、集体汇报小组活动情况。
9、课堂小结
教学后记:课堂学习中,同学们的积极性很高,小组合作学习效果较好,能熟读《浪淘沙九首》(其一),结合译文,理解诗句内容。
3.27黄河号子
教学目标:
1.把《黄河船工号子》
(一)(二)读通顺 2.结合课文把它读懂
3.了解历史名人诸葛亮、周瑜 4.熟读成诵
教学重点:熟读成诵
教学措施:自读自悟为主,老师点拨为辅 课时:2课时
教学过程:
第一课时4.8 1.师简介“黄河号子”的形成 2.范读诗歌
(一)(二)3.生试读
4.指名读,看读通顺、读正确了吗? 5.结合译文,理解大意。
6.小组讨论不懂的地方,还不明白的等待集体交流。7.集体质疑释疑。
8.有哪位同学知道诸葛亮和周瑜是什么样的人物?指名介绍。9.布置作业:
查找有关黄河号子的资料。10.课堂小结。
第二课时4.15 1.欣赏温馨点击,积累知识。2.查资料
①你还查阅到还有哪些黄河号子吗? ②哪几组黄河大桥在山东境内? 3.先小组交流。4.集体交流。
5.熟读成诵并适当检查 6.课堂总结:学生谈收获
教学后记:通过学习,同学们了解了黄河号子的来历,通过查找资料,锻炼了搜集整理资料的能力,开阔了视野,增长了知识,还有部分同学当堂背诵了黄河号子。
4.10黄河精神4.22 教学目标:
1.结合图画,把《公元渡河》读正确、读流利; 2.结合译文理解诗句意思; 3.了解“龙门”的传说; 4.熟读成诵。
教学重点:理解内容,熟读成诵 教学措施:自读自悟 教学过程:
1.导入“龙门”的传说,生自读P54 2.师范读《公元渡河》 3.生试读
4.检查学生读的效果
5.结合译文,理解诗歌大意 6.欣赏温馨点击,积累知识 7.学生读——背 8.课堂总结:谈收获 9.作业:
4.20黄河颂歌4.29 教学目标:
1.欣赏五句黄河赞美诗,了解其作者、朝代; 2.结合译文理解诗句内容; 3.积累黄河文化; 4.熟读成诵
情感目标:通过学习,增加对母亲河的认识。教学措施:了解诗句,熟读成诵,自读自悟。教学时间:1课时 教学过程: 1.导入:
同学们,我们学过哪些诗是描写黄河景色的?指生交流。2.自读P55给出的五句诗,了解作者及出处。3.结合译文,理解诗句大意。4.检查学生读的情况。5.再读诗句——背诵。6.检查学生背诵情况 7.当堂检测:
现在我们的母亲河的生态环境遭到了破坏,请假设一则公益广告,呼吁保护母亲河。8.作业:
五岳独尊——泰山
4.28泰山美景5.6 教学目标:
1.了解泰山的景象,欣赏祖国山河之美。2.背诵杜甫《望岳》
3.了解山东“一山一水一圣人”,积累中华民族精华、财富。4.积累泰山文化。情感目标:
理解诗句,熟读成诵,培养学生热爱祖国山河,积累中华文化之情。教学过程: 1.导入:
同学们还记得杜甫的诗《望岳》吗?哪位同学能背诵? 2.结合课文,理解诗句大意。
3.欣赏泰山美景,了解泰山的古迹名胜。4.再读诗句——背诵
5.温馨点击,了解山东名胜的精华“一山一水一圣人” 6.读读这首赞美泰山美景的古诗《泰山石》 7.当堂检测
同桌之间互背《望岳》,如果背过了,就在你的成长袋里画一颗背诵星吧!8.作业:
泰山有很多古迹名胜,比如玉皇顶、经石峪、孔子登临处、普照寺等,去搜集有关图片,办一个泰山景点图片展吧!
5.5泰山日出5.13 教学目标:
1.熟读《登泰山日观峰》,结合译文理解诗句内容; 2.根据诗文、图片,欣赏泰山日出的美丽。
3.了解和背诵更多描写泰山日出的诗文,体会诗文中的意境。4.能用自己的话谈谈日出的过程,并说说自己的感受。教学重点:
欣赏古往今来泰山日出的赞歌,领悟中华文化意蕴及感受泰山观日出之美。教学措施:结合图文来欣赏、领悟。教学过程:
1.师出示泰山日出的图景 2.范读《登泰山日观峰》,结合译文,领略意境 3.学生交流更多关于泰山日出的诗句 4.温馨点击,积累知识 5.当堂检测: 学习《登泰山记》,对照图片写写日出的过程并谈谈自己的感受。
5.13登山抒怀5.20 教学目标:
1.熟读《登泰山》【明】杨继盛,结合译文,领略登山抒怀,欲小天下之气势。2.理解登泰山而抒怀的诗句,并从中感受登山之情怀。3.了解泰山石刻的由来并欣赏其诗句。
4.树立正确的旅游观,看护游点景物,做文明公民。教学措施:讨论交流、自读自悟 教学时间:1课时 教学过程:
1.自读自悟《登泰山》,结合译文、图片,领略“一览众山小”的志向和诗人的抒怀感慨。2.领读其他登泰山而抒怀的诗词。
3,师讲解泰山石刻的由来,石刻遂成为泰山的一大特色。4.当堂检测:
现在好多人登山后,模仿古人在各个景点刻字,比如“某某到此一游”等等,他们的做法对吗?请同学们讨论一下
5.奖励:在与同学的讨论中你表现怎样?如果你说出了自己的见解,就在成长袋里画一颗思想星。
5.20泰山典故5.27 教学目标:
1.熟读《泰山》李梦阳,结合译文理解诗句内容; 2.根据诗文、图片,欣赏泰山的美丽。
3.了解和背诵更多描写泰山的诗文,体会诗文中的意境。4.能用自己的话讲讲泰山的典故,并说说自己的感受。教学重点:
欣赏古往今来泰山的诗句及典故,领悟中华文化意蕴。教学措施:
结合图文来欣赏、领悟。教学过程:
1.师出示帝王、文人来泰山朝拜的图景 2.范读《泰山》,结合译文,领略意境 3.学生交流更多关于泰山的诗句 4.温馨点击,积累知识
5.活动广角:了解关于泰山的典故 当堂检测:学习《泰山》,说说泰山的典故并谈谈自己的感受
地方课程课件【篇10】
二年级地方教案
1、拒绝白色污染
活动目标:
1、学生通过自行调查初步了解了“白色污染”的现状及其危害,知道了日常生活中应如何有效地预防“白色污染”的产生。从中获得了亲身参与、科学探究的体验。
2、学生通过自主参与调查工作,培养了自己的观察能力、思维能力和社会活动能力。通过查阅、整理资料,培养独立解决能力,增强实践。
活动时间:2课时
第一课时(总1)
活动过程
一、导入主题
1、游戏:根据提供的四个词,猜出是什么物品? 超市菜场、轻便结实、免费提供、袋装垃圾——塑料袋
2、在我们生活中哪些地方需要用到塑料袋?
3、塑料袋被评为了“20世纪最糟糕的发明。”这是怎么回事?
二、确定小主题
1、关于塑料袋,你知道什么?在学生交流的基础上出示图片(人们使用塑料袋、塑料袋的危害)
2、提出问题。学生讨论交流,将各自想要研究的问题写在纸上,教师将纸条选择性地贴在黑板上,合并问题,得出以下三个主题:
(1)塑料袋有哪些危害?(2)人们使用塑料袋的现状如何?(3)怎样减少塑料袋的污染?
3、我们可以选用哪些途径对这些问题进行有效研究?
第二课时(总2)
活动过程
一、小组汇报研究成果: 主题
一、塑料袋有哪些危害?
1、实验:一个月前将一只塑料袋和一张白纸埋入泥土中,一个月后观察发 生了什么变化?出示照片。
2、当场实验:点燃塑料袋,请大家闻闻气味证明。
3、上网查阅资料,整理后得出:(投影出示)
4、小品:《地球爷爷生病了》 主题二:怎样减少塑料袋的污染?
1、首先应尽量选用无毒塑料袋。邀请环保专家介绍怎样区分有毒、无毒的塑料袋。(现场实践)
2、上网查找资料。编成小报《向白色污染挑战》
二、教师生成整合:
1、板书:“限塑令”,有谁对这个词有所耳闻?
2、读了信息,你知道些什么?(时间、内容)。了解“有偿使用”的含义
3、对于我们中学生来讲,我们可以做些什么来支持国家这个号召呢?(讨论)
三、学生代表发言:
关于现在孩子用塑料书面和自己家长小时候动手用旧挂历包书皮的情况分析,建议同学们用家中的废旧的挂历等纸张来包书面。
2、废旧电池回收(总3)
教学目标:
1、知道生活中常用的电池属于哪一类,能够指出电池各部分的名字,了解废旧电池的危害。
2、通过实践活动,确立回收废旧电池的意识,培养回收废旧电池的习惯。教学准备:
1、师生课前收集各种电池实物和图片。
2、准备好制作废旧电池回收箱的材料和工具。教学过程:
一、交流展示,引入学习:
1、展示师生课前收集的各种电池实物和图片。
2、说说:电池在生活中的哪些地方使用?
二、电池的分类:
1、让学生观察课文中插图,说说:电池可分为哪几种类型?(干电池、充电电池、蓄电池、特种电池等)
2、说说干电池的内部结构和各部分的名称。
二、了解废旧电池的危害:
1、你知道电池的哪些部分容易引起污染?自己可不可以随意去解剖电池?
2、讨论:我们在日常生活中一般是怎样处理废旧电池的?这样做会有什么后果?(污染环境,危害人类自身健康)
三、了解回收废旧电池的方法与意义:
1、为什么要提倡使用不含汞和镉的环保电池?
2、为什么要进行废旧电池的回收?
四、制作废旧电池回收箱:
1、讲解懂制作方法。
2、交流制作方法,教师补充说明。
3、学生动手制作,教师及时评价学生作品。
3、怎样保护牙齿
教学目标:
1、知道整齐洁白的牙齿有益身体健康,懂得要保护牙齿的道理。
2、初步学会防治牙病,保护牙齿的方法。
3、养成保护牙齿的习惯 教学重、难点:
1、重点:初步学会保护牙齿最常用的几种方法。
2、难点:养成保护牙齿的习惯。教学准备
模型牙齿、模型牙刷 活动时间:2课时
第一课时(总4)
教学过程:
活动一:谜语激趣 认识牙齿
谜语导入:上一排,下一排,整整齐齐白又白。你要猜不着,张开嘴巴就明白。出示牙齿的图片。
小朋友,刚才你们猜谜语猜的又快又好,老师奖励你们一份礼物,快看看是什么礼物?(花生)快尝一尝花生香不香。
师:你们是怎样吃花生的?(剥开来吃)花生一粒一粒又是怎么吃到肚子里的?(用牙嚼碎)
师:别的东西又是怎样吃到肚子里的呢?(也是用牙嚼碎)
师:小朋友吃花生要用牙齿嚼碎,小兔吃萝卜,小狗啃骨头要用什么嚼碎(牙齿)
如果没有牙齿,小狗还能啃骨头,小兔还能吃萝卜吗?(不能)
师小结:我们的牙齿又白有坚硬,它的用处可大了,能够咬断食物,嚼碎食物帮助消化,可牙齿吃完东西后是怎样的呢?是不是很脏?
2、学生漱口,一起看漱口水。
放《老虎拔牙》动画:(老虎自认为牙齿锋利,结果因吃过多甜食,又不刷牙而导致蛀牙,全被拔光。)
师:看了动画,你想想为什么老虎的牙齿会拔光呢?
师:(出示课题)今天我们就来学习“怎样保护牙齿”。
师:怎样才能保护好牙齿呢?小朋友四人小组讨论讨论。
汇报:
1、每次吃完东西漱漱口。
2、每天睡觉之前刷刷牙。
3、平时少吃甜的东西。
4、要是吃了东西不刷牙,虫子就要爬出来,牙齿就要蛀掉。
教师总结:略
第二课时(总5)
教学过程:
一、保健预防
师:现在请你当当小医生,同桌互相检查一下,看看有没有病牙。
(同桌进行检查汇报)
师示范:(出示一支大牙刷和牙齿模型)刷牙时要采用竖刷的方法
学习刷牙的儿歌:小牙刷,刷呀刷,上牙从上往下刷;下牙从下往上刷,咬合面要来回刷.早晚坚持刷一刷,牙齿洁白人人夸!
学生两人一组进行刷牙练习,互相纠正.教师巡视帮助.教师请不同学生上台示范,请学生自己评价.二、舞蹈:《刷牙歌》
师:学了这么多,下面就让我们一起来跳一个刷牙的舞蹈吧!跟着音乐一起来,看谁跳得棒!
师:通过今天的学习,你想对那只被拔了牙齿的老虎说些什么?提些什么建议?
生:老虎,你要每天刷牙。
生:老虎,你不要吃那么多糖。
生:老虎,你吃完东西要漱漱口。
生:你不要那么贪吃。
三、全课总结: 我们从小就要保护牙齿,牙齿一旦生病,就会引起全身各个器官的毛病,影响人的健康成长,所以我们从小要保护牙齿。
4、我与小鸟交朋友(总6)
活动目的:、通过本次活动让学生了解更多的鸟类知识。、在研究活动过程中,养成良好的探究习惯,懂得与他人合作。3、懂得如何爱护小鸟,体验人与鸟、人与自然的关系,体会到人与自然应和睦相处的道理。
活动重难点:
培养学生自主探究的兴趣和习惯,懂得与他人合作。活动过程:
一、导入:
小朋友你们知道全世界共有多少种鸟吗?
二、活动步骤: 1、提问:
(1)小鸟吃什么?
(2)怎样才能成为小鸟的“朋友”呢?(3)你查到了哪些资料? 2、小组讨论:
(1)怎样给小鸟做个巢。(2)我们怎样爱护鸟?
三、小结:
这节课我们从不同的角度认识鸟,了解了鸟的生活习性。懂得了如何爱护小鸟,体验人与鸟、人与自然的关系。体会到人与自然应和睦相处的道理。
5、我们的生活环境(总7)
教学目标:
1.以实例说明环境是人类生存的基本条件。懂得保护环境是我国的一项基本国策,保护环境,人人有责。
2.对破坏环境的人和事表示气愤。愿意与世界人民共同携手,为保护环境做出自己的贡献。
3.不做污染环境、破坏环境的事。积极参加保护环境的公益活动。教学过程:
一、导入新课
讲课以前,先播放歌曲《地球你好吗》第一段。引入课题,同时也吸引了学生的兴趣。让学生在歌声中走近我们身边的环境。
学生回答
世界十大环境问题有:
1、气候变暖。
2、臭氧层破坏。
3、生物多样性减少。
4、酸雨漫延。
5、森林锐减。
6、土地荒漠化。
7、大气污染。
8、水体污染。
9、海洋污染。
10、固体废弃物污染。
写出相应 板书:世界环保日-6月5日,关心、保护、改善
二、课堂讨论
展示一些‘环境被破坏了’的图片 展开讨论:
1、你愿意在这样的环境中生活、学习吗?
2、为了保护环境,我们应该怎样做?
3、谈一谈你的家庭为了保护环境做过哪些事情,以后应该怎样做? 我国政府有哪些保护环境的好措施、好办法?
三、行为指导:
提问:我们少年儿童能为保护环境做些什么事呢?板书:参与环保活动 劝阻污染行为
师引导并建议学生做一个绿色消费者。
四、结束语:让我们向全人类呼吁:为了我们美好灿烂的明天,请保护我们的生存环境吧!
6、新鲜空气在哪里
学习目标:
1.通过怎样使室内保持新鲜空气的活动,初步了解新鲜空气和我们的健康有着密切的关系。
2.初步懂得空气应该保持新鲜、不应受污染,逐步增强环境保护意识。活动时间:2课时
第一课时(总8)
教学过程:
一、游戏导入。
教师可以让学生用自己的手捏住自己的鼻子,提出:“当你憋不住了,再松手,好吗?”提问:“刚才的游戏,你们有什么感觉?”
教师提问:
1、你知道哪些地方的空气特别新鲜?
2、你能说说呼吸新鲜空气的感觉吗?
二、活动指导。
1、教室里的空气。
教室里空气新鲜能使人大脑清醒,心情愉快,从而提高教学效率。如果空气污浊,则容易使人大脑昏沉,目眩恶心,大大降低教学效率。
2、呼吸与空气。活动一 组织讨论
1、如果整天把教室的门窗关起来,人会有什么感觉?
2、如果„„, 人会有什么感觉?
活动要引导学生说说在空气不新鲜的环境中,人有哪些直接的感受。初步认识不新鲜的空气对人体是有害的。
第二课时(总9)
教学过程: 活动二 组织交流
1、在你的周围有哪些地方的空气是不新鲜的?
2、你还看到哪些地方的空气被污染了?
通过启发、引导,让学生认识到在我们的周围许多地方确实存在着空气 被污染的现象。活动三 分组讨论和交流
1、怎样使教室里有足够的新鲜空气?
2、有什么办法使教室里的空气经常流通?
3、爸爸在房间里吸烟,我该怎么办?
4、家里的炉灶会 产生大量的浓烟,可以想些什么办法?
5、附近工厂冒出大量的浓烟,怎样向有关部门反映?
6、有些汽车会排放出很多很多的废气,你有什么办法? 怎样使我们能呼吸到更多的新鲜空气?
7、噪声危害大(总10)
教学目标:
懂得噪声是一种严重的环境污染,初步了解噪声的主要来源和噪声的主要危害。初步增强环保意识。
教学过程:
一、引导学生谈一谈生活上的典型细节、小游戏和小细节或小问题。(关于噪声)
二、组织学生课堂小组活动并讨论 体验说话时适度的声音,懂得在不同的场所应该注意控制自己的声音,逐步形成一种轻声说话的良好习惯。
三、组织开展控制物体发声的小实验。
这个活动主要是让学生制作“发声罐”并想办法使他的声音变轻,知道我们可以采取一些办法控制物体发出的声音。让学生在选择不同材料和方法减轻他的声音的过程中,去思考声音是怎样被控制的初步积累控制声音的经验,初步懂得怎样保护自己的听力。
8、我们的好朋友(总11)
教学目标:
1.了解动物与人类的密切关系,知道动物是人类的好朋友。2.关爱小动物,热爱自然,懂得尊重生命、珍爱生命。教学过程:
一、播放多媒体
1、世界动物日。
把10月4日定为“世界动物日”。
2、动物福利法。
我国已经出台了《野生动物保护法》、《动物检疫法》等单行法,现在正在构建一部专门的、完整的动物保护总括性法律。
3、制作。
引导学生收集自己最喜爱动物的有关文字、图片等资料,也可以是濒临灭绝的动物或已经灭绝的动物,给它制作一张“动物身份证”。
9、美化校园(总12)
教学目标:
1、选定工具的使用;
2、剪裁工具的使用;
3、图形的选择与移动;
4、图形的缩放。
教学难点:图形的移动和缩放。教学准备:设计课堂教学的辅助网页。教学过程:
一、教学引入。
师:出示上课的教学作业,提示,我们在上课的基础上如何来美化我们的校园。
生:提出各种方案。引出课题。
二、教学辅导。
1、提出自学的概念,今天的课要求自主学习。
2、怎么去学?教师提出问题,学生介绍学习的方法。
5、学生操作。注意以下几点:(1)可以离开座位指导或请教同学
(2)
在学生基本完成后全体离开座位看看别的同学可以给予你什么灵感或提出自己的改进意见。然后加以改进。
(3)
教师巡回指导。
6、教学反馈。
选取学生作品,进行自评和互评。
10、礼物的外套(总13)
教学目标
1、了解礼物包装的作用。
2、通过折、剪、粘等技法,给礼物船上美丽的外套。
3、将废旧的盒子或纸袋,进行重新美化与包装。
4、让学生感受美化生活用品的乐趣。
活动过程
一、引导阶段
让学生了解到:随着时代的发展,人们对日常礼品包装越来越重视;让礼品穿上美丽的外套,能使人们更加喜爱。
礼品配上精美的包装,更显得礼品的珍贵、也更能表达主人的一片心意和 美好情感。
礼品美化包装可以表达出送礼人自身的趣味、爱好以及色彩感和设计特色。
二、发展阶段
例如:方形纸盒的包装。
根据废旧盒子的大小裁剪与之相适应包装纸的大小,将盒子放在包装纸的正中央。
用双面胶或胶水接合两边。
抓住包装纸,沿着礼盒边缘,将有打折的部分往下折。左右部分的纸,也是沿着礼盒边缘往中间折入。
将底部的纸对折,再粘上双面胶或胶水固定,注意折线须对准盒高的中线。
用柔软的材料制作花束系在礼盒上。
三、教学拓展
用其他材料进行包装设计与装饰。
11、窗户和阳台(总14)
学习目标
知道家中存在着窗户、阳台等安全隐患的处所,增强家庭安全意识。懂得在窗户、阳台等地方活动的基本安全常识,提高自我保护能力。
教学过程:
一、谈话导入:
1、一道亮丽的风景线。
今天,社会经济不断发展,人们生活条件日益改善,越来越多的人住进了楼房。为了采光、通风等需要,窗户和阳台也越造越大,越造越美。也成为城市和乡村的一道亮丽的风景线。
2、家庭事故的多发区。
有些儿童在窗户边或阳台上看风景、做游戏,不小心翻落下去,造成摔伤、摔死等事故„„据悉,高楼坠落已经成为造成学生意外伤害的重要原因。
二、新课学习
1、窗户和阳台给我们的生活带来了享受,同时也带来了危险”。你知道有关窗户和阳台的知识吗?
2、小组合作交流
3、小组派代表汇报
三、反思行为,拓展延伸。
1、联系生活,安全检查。
2、检查后建议
3、教师介绍生活中的不安全是例(1)、窗边削铅笔,笔落人也落。(2)、灌木挡了下,捡回一条命。
四、全课总结
12、乘车不忘安全(总15)
学习目标
1、知道乘坐交通工具时应注意的基本安全常识,提高交通安全意识。
2、自觉遵守交通规则,养成安全乘坐交通工具的好习惯。
3、向学生渗透《中华人民共和国道路交通管理条例》的有关知识。教学过程
一、谈话导入
1、儿童安全的一大“杀手”。
随着社会经济的快速发展,汽车的大量普及,车祸已经成为儿童安全的一大“杀手”。
二、学习新课
1、乘车人必须遵守的规定。
根据《中华人民共和国道路交通管理条例》(1988年3月9日国务院发布)第六十五条,乘车人必须遵守下列规定:
(1)乘坐公共汽车、电车和长途汽车须在站台或指定地点依次候车,待车停稳后,先下后上;
(2)不准在车行道上招呼出租汽车;
(3)不准携带易燃、易爆等危险物品乘坐公共汽车、电车、出租汽车和长 途汽车;
(4)机动车行驶中,不准将身体任何部分伸出车外,不准跳车;(5)乘坐货运机动车时,不准站立,不准坐在车厢栏板上。
2、拍手儿歌编一编。
三、反思行为,拓展延伸。
1、结合经历说一说。
2、春游中的不幸。
3、都是超载惹的祸!
1999年5月5日上午,浙江省衢州市常山县芙蓉乡芙蓉初中租用该县一个体司机驾驶的19座客车,分三批运送师生去该县芳村镇中参加中考体育测试。第三批共载59人,因严重超载而造成制动失灵,车辆翻入水库,造成32人死亡(其中学生29人)、17人受伤(其中学生14人)的特大交通事故。
13、在人多的地方(总16)
学习目标
知道菜场、商店、广场等人群密集的公共场所中的安全隐患,加强自我安全防范意识。
懂得在菜场、商店、广场等公共场所中的基本安全常识,自觉遵守公共秩序。背景知识
二、教学过程
一、引入课题
1、释题
公共场所是指人群聚集,供公众使用,具有一定围护结构的场所。
二、新课学习
1、公共场所安全防范四要诀。
在人多的公共场所里,时刻要有安全防范的意识,掌握四要诀:一看,二问,三留心,四冷静。
2、说说身边的公共场所。
3、模拟险情自救演习。
三、反思行为,拓展延伸。
1、学生说说在公共场所要怎样做好安全防范。2、3 分钟胜利大逃生。
3、大幕起火伤亡惨。
14、野外安全知多少(总17)
学习目标
让学生懂得去野外郊游也要注意安全,了解山林、江河、草地都存在安全隐患,让学生懂得如何避免事故的发生。
教学过程
一、谈话导课。
小朋友们,你喜欢郊游吗?学生各自发表自己的意见,并说说理由。
二、学习新课
1、你们都很喜欢郊游,因为野外的风光景色与都市完全不同,对你们来说,野外有许多新奇的东西。但是,就在你们愉快地郊游时,危险的事情也随时可能发生。每年,全国有不少学生因私自去河里游泳、在郊游过程中不注意安全而导致意外伤亡。因此,在野外活动时,有一定的安全意识是十分必要的。
2、提出问题,引起思考。
在郊游中,我们要注意哪些问题呢?哪些行为会引起不好的结果呢?
3、让学生自由交流,讨论。
4、汇报讨论结果:
三、教师介绍实例
四、师生总结。
1、学生私自去江河、山塘游泳,因为没能得到必要的保护和及时的救助而死亡。
2、学生在高压线密集的地方放风筝,风筝绕到电线上而引起触电。
3、学生在森林里野炊,乱扔火种,而引起森林火灾。
4、学生在山林里看到小动物、小昆虫会产生浓厚的兴趣,会不顾一切地去追,去抓,结果受到动物伤害,比如被蜜蜂蜇了,被蜈蚣咬了等等,有时还会迷路。
5、草地里,学生有可能陷入沼泽地。
6、在爬山过程中,学生会因为踩落石块而砸伤随后的同学。
对于二年级的学生,我们不要求掌握很多的自救方法,只要求学生有一定安全防范意识,以避免这类事故的发生。
15、安全使用煤气(总18)
学习目标
知道煤气泄露会带来严重的后果,了解导致煤气泄漏的几种原因,初步掌握发现煤气泄漏后的简单处理方法。
二、教学过程
一、导入课题,出示主题
1、出示课题
2、释题
二、学习新课
1、学生说说导致煤气泄漏的情况:
2、教师介绍生活中的实例
3、教师小结
导致煤气泄漏的几种情况
(1)、在煲汤、烧水的时候,因为水过满而溢出器具,把火浇灭,从而导致煤气直接从煤气灶的孔洞里泄漏;
(2)、煤气桶的总阀门没有关好;
(3)、煤气桶与煤气灶之间连接的皮管老化,破裂了,煤气从皮管破裂处冒出来;
(4)、皮管与煤气桶没有连接好,煤气直接从煤气桶里冒出来。
2、发现煤气泄漏后的紧急处理方法:
(1)、首先应绝对禁止一切能引起火花的行为,比如打开或关闭电灯、抽油烟机、电话等家用电器!因为火花会引起煤气的燃烧。
(2)、立刻关闭煤气的总阀门,停止煤气的继续泄漏。
(3)、迅速打开门窗,让新鲜的空气进来,这样可以大大降低室内煤气的浓度。
(4)、赶快远离现场,到外面打电话给煤气公司或者通知爸爸妈妈。
三、全课总结
16、小物品 大麻烦(总19)
学习目标
1、了解在生活中诸如剪刀、榔头、玻璃杯等一些小物品是必不可少的,但是使用不慎的话也会有危险。
2、通过教学,让学生懂得要正确使用小物品,初步掌握发生意外后的简单处理方法。
二、教学过程
一、引入新课
二、学习新课
1、出示实物,说说作用。
出示剪刀、热水瓶、榔头、筷子、玻璃杯等,让学生说说它们的作用。
2、出示投影,直观感受。
3、如果使用不当,这些小物品也会给我们带来大麻烦。那么,会有哪些麻烦呢?
4、教师介绍生活中的实例
5、展开讨论,学习方法:
如果真的发生了意外,我们又该怎样处理呢?
三、教师小结方法
(1):如果烫伤了,可以用大量的冷水冲洗烫伤部位,还要及时送医院急救。(2):如果钉子扎脚了,不要把刺物自行拔出;送伤者到医院后,应注射破伤风疫苗。
(3):如果是擦伤,可以先用干净的手帕轻轻拂拭掉伤口上的泥土,然后在伤口处涂抹红药水来消毒,再找到消毒纱布包扎受伤部位。(4):如果受伤非常严重,就要及时拨打120电话,送医院急救。
17、吃的安全(总20)
学习目标
懂得日常生活中有关饮食方面要注意的问题,培养饮食安全意识。掌握基本的急救方法。
教学过程
一、谈话导入
二、学习新课
1、日常生活中怎样注意饮食安全
(1)养成吃东西以前洗手的习惯。(2)生吃瓜果要洗净。(3)不随便吃野菜、野果。
(4)不吃腐烂变质的食物。
(5)不随意购买、食用街头小摊贩出售的劣质食品、饮料(6)不喝生水。
2、怎样预防异物进入气管?
气管是人呼吸的通道,如果误将异物吸入气管,就有可能引发咳嗽、呼吸困难、窒息,甚至危及生命。
(1)气管异物一般是从口腔误食进入的,所以不要将钮扣、玻璃珠、图钉等物含在嘴里。这样既不卫生,又容易发生危险。
(2)吃东西时不要同时做别的事情,更不要相互追逐、打闹,以免将口中的食物误吸入气管内。
(3)一旦有异物进人气管,应立即送往医院诊治。
三、全课总结
18、一个都不能少(总21)
学习目标
1、简单了解孩子们受教育的现实情况,激发学生爱学习的思想感情。懂得受教育是未成年人的权利,自觉受教育是未成年人的义务。
2、向学生渗透《中华人民共和国义务教育法》和《未成年人保护法》的有关知识。
二、教学过程
一、揭示课题
1、谈话引入、2、板书课题
二、学习《中华人民共和国义务教育法》条例
《中华人民共和国义务教育法》条例,第五条 凡年满六周岁的儿童,不分性别、民族、种族,应当入学接受规定年限的义务教育。条件不具备的地区,可以推迟到七周岁入学。
二、深化提高
1、开学了,小亮为什么没来上学?小亮的爸爸有权这样做吗?展开讨论,使学生明白小亮的爸爸不让小亮读书,让他在家帮忙是不对的。
小亮的爸爸没有权这样做,因为小亮有接受教育的权利,这是受《未成年人保护法》保护的。
2、请学生辨别是非,说说下面这些做法对不对?
(1)一位母亲以孩子的学习成绩不好为理由,要求孩子不去读书,直接学做生意。
(2)一位父亲重男轻女,要求女儿放弃学业照顾弟弟。(3)母亲送腿残疾的女儿上学,老师和同学都非常关心她。
《未成年人保护法》规定,父母或其他监护人不得歧视残疾的未成年人。依照《中华人民共和国残疾人保障法》第三章第十八条:国家保障残疾人受教育的权利。国家、社会、学校和家庭对残疾儿童、少年实施义务教育。因此,送残疾儿童上学,让他在学校这个特殊的环境中学习,健康成长,是残疾儿童应有的权利。
19、校园里的“红灯”(总21)
学习目标
1、了解一些法律中与我们学生关系密切的内容,能简单用有关法律知识说说为什么有些行为是违法的。
2、激发和增强知法守法观念,从小培养知法守法意识。
二、教学过程
一、谈话引入
二、学习新课
1、姓名权。
我国《民法通则》第99条规定:公民享有姓名权。姓名权就是自然人依法享有的决定、变更和使用自己姓名并排除他人干涉或非法使用的权利。取他人的绰号是侵犯姓名权、人格尊严的一种行为。
2、隐私和隐私权。
3、破坏花草树木、随便打人、敲诈、偷窃等行为,若情节严重,将受法律的制裁;若情节较轻,则应受到道德规范的谴责。教学建议
4、联系实际,组织学生讨论可能会引起怎样的后果。在校园里、同学之间也有“闯红灯”的事。
(1)我们要尊重他人的姓名和人格,学会用法律来保护自己的姓名和人格。我们要尊重他人的隐私,保护自己的隐私权。
(2)、组织学生讨论在校园里、同学之间还有哪些也是“闯红灯”的行为。破坏花草树木、随便打人、敲诈、偷窃等行为是违规、违法的。
5、听录音故事《从‘三好学生’变成‘囚犯’》,强化意识——我们从小要知法守法。
三、拓展延伸
1、开展评选“遵守校纪班规我最行”的活动,落实本课的行为要求。
20、文明小观众(总22)
学习目标
1、认识到在公共场所观看演出、电影、比赛等时讲文明的重要性。
2、自觉遵守文明观众守则,养成文明观看的习惯。
二、教学过程
一、导入新课
1、出示课题,释题
2、文明是一种美德。
中华古国历史悠久,素以“礼仪之邦”、“文明古国”著称于世。文明是中华民族的传统美德。
二、学习新课 1、2001年,中共中央颁布的《公民道德建设实施纲要》中提出了“爱国守法,明礼诚信,团结友善,勤俭自强,敬业奉献”20字基本道德规范,把“明礼”列入了公民基本道德规范。是每个公民必须自觉遵守的基本道德规范。
2、文明观众守则。
(1)自觉遵守影剧院、体育场(馆)规定,凭票按时有序入场,对号入座。(2)衣着整洁,举止文明。室内观看演出、比赛时不戴帽,不把衣物垫在座位上。
(3)观看演出和比赛时要有礼貌,尊重演员、运动员和裁判员,不无故提前退场。
(4)自觉维护公共秩序,不喧闹起哄,不辱骂演员、运动员和裁判员,不向演出、比赛场地投掷物品,不要妨碍他人。
(5)保持清洁卫生,不在场内吸烟,不随地吐痰和乱扔废弃物。(6)爱护公共设施,不蹬踩座椅,不在建筑物或桌椅上涂写刻画。
3、联系实际说说自己要怎样才能做个文明的小观众(1)小组讨论(2)汇报交流
三、拓展延伸
1、角色表演体验。
(1)在商场里,应该怎样做一名文明小顾客;(2)在公共汽车上,应该怎样做一名文明小乘客;(3)在公园里,应该怎样做一名文明小游客
21、说话要算话(总23)
学习目标
1、认识到说话要算话的重要性,理解诚实守信的意义。
2、养成说话算话、尊重他人的好习惯。
二、教学过程
一、引入新课
1、教师讲“狼来了的故事”
2、出示课题
二、学习新课
1、说话算话是为人处事的美德。
2、讲故事,明道理。
3、谈感受,重实践。
学生联系生活,说一说自己或他人说话算话的具体事例,谈一谈自己说话算话后受到别人尊敬的情感体验,或他人对自己说话算话后内心的情感体验.。
三、拓展延伸
1、有关说话算话的词语。
在我们日常语言中,有许多关于说话算话的成语、俗语、格言,如“一诺千金”、“一言为定”、“一言九鼎”、“说一不二”、“口不二价”、“言出必行”、“言行一致”、“言而有信”、“君无戏言”、“掷地有声”、“人无信而不立”、“一言既出,驷马难追”、“人无信,言必轻”、“人而无信,不知其可”等,这些都是反映古人重诺言、重信用胜于一切的名言,千古流传,至今依然是我们为人处世的座右铭。
2、自己选一个词作为自己的座右铭
22、人类的好朋友(总24)
学习目标
1、了解动物与人类的密切关系,知道动物是人类的好朋友。
2、关爱小动物,热爱自然,懂得尊重生命、珍爱生命。教学过程
一、引入课题
1、出示课题:人类的好朋友
2、释题
二、学习新课
1、学生背一背动物诗歌
2、学生读一读动物儿歌
3、让学生唱一唱动物歌曲
4、讲爱护动物的故事。
5、教师讲:(1)、世界动物日。“(2)、动物福利法。
三、在饲养活动中升华情感。
1、学生叙说自己与小动物之间的故事
2、引导学生饲养自己喜欢的小动物。
21、别人的东西不能随便拿(总25)
学习目标
通过活动,让学生明白随便拿别人的东西带来的不良后果,并养成别人的东西不随便拿,不随便要的良好行为习惯。
教学过程
一、出示课题
二、学习新课
1、问:别人的东西未经主人同意,能随便拿吗?
2、学生议一议
3、请孩子们辨别是非,明确哪些可以做,哪些不可以做。
第一组:A教室里,一个女孩看见同桌的笔很漂亮,就自言自语:“等丽丽回来,我借来用一用。”
B课堂上,一位同学看见同桌的笔很漂亮,心想:她的笔真漂亮,趁她不在时我拿来用用。
第二组:A校园的花坛边,一位男生弯腰捡起了钱,笑着说:“我捡到的就归我了!”
B校园的厕所旁,一个女孩手拿钱很着急地说:“呀!谁丢的?得赶快交给 老师。”
通过辨别,孩子们不仅懂得了别人的东西未经主人同意不能随便拿,还明白了拾到东西要交公,要主动还给别人的道理。
4、讨论。
“一个人小时候行为习惯的好坏会影响他的将来吗?”学生根据这一问题各抒己见。讨论完毕,一起看一组故事,让学生在故事中明理。
三、拓展延伸
1、教师提问:他为什么会被警察带走?看了这组画,你有什么感想?
2、教师总结:不良的行为习惯可能导致一个人走上违法犯罪的道路,所以我们从小要有法律意识,养成良好的行为习惯,做一个受人欢迎的好孩子。
23、告别小依赖(总26)
学习目标
通过活动使孩子们知道凡事都由父母操心不是件好事,必须告别依赖,学会独立自主,自己的事自己做。
教学过程
一、出示课题
1、板书课题
2、释题
3、故事:《少年大学生为何被退学》。
不久前,报纸上刊登了这么一件事。有一位年纪与你们差不多的孩子,他的父母望子成龙,除了读书,什么事也不让孩子干。孩子的生活真可谓“饭来张口、衣来伸手”。后来,他不负父母的厚望,以优异的成绩考入了“中国科技大学”少年班。
到了大学,他住进了集体宿舍。臭袜子东一双、西一双;吃完饭,连碗也不洗,随意一丢;该他值日了,却连扫地也扫不象样,因为以前都是他爸爸妈妈代劳的。同伴们都不喜欢他,不愿跟他交朋友。
在远离父母的新环境里,他的生活不能自理,处处碰壁,而且学习成绩直线 下降。最后,他被学校退学。
二、学习新课
1、教师说说:依赖心理的主要表现。
(1)没有主见,缺乏自信,总觉得自己能力不足,甘愿置身于从属地位。(2)依赖性强的学生喜欢和独立性强的同学交朋友,希望在他们那里找到依靠,找到寄托。
2、克服依赖心理的措施。
(1)要充分认识到依赖心理的危害,纠正平时养成的不良习惯,提高自己的动手能力。学会独立思考问题、形成独立的人格、培养独立的思维能力。(2)要在生活中树立行动的勇气,恢复自信心。自己能做的事一定要自己做,自己没做过的事要锻炼做。正确评价自己。
(3)丰富自己的生活内容,培养独立生活的能力。在学校中主动要求担任一些班级工作,以增强主人翁的意识。能够独立地拿主意,想办法,增强自己独立的信心。在家里,自己该干的事要自己去干,如穿衣、洗碗、打扫卫生等,不要什么都推给爸爸妈妈,甘于做“小皇帝”。在学校,除了学习好外,要多参加集体活动,学会帮助他人。
3、要告别“小依赖”我们应该怎么做? 小组交流,小组派代表汇报
三、拓展延伸
1、全课总结
2、把自己该做的事列成一张表,自己给自己或请父母为自己打分。
地方课程课件【篇11】
第二学期
第1课时
窗户和阳台
教学目标
知道家中存在着窗户、阳台等安全隐患的处所,增强家庭安全意识。懂得在窗户、阳台等地方活动的基本安全常识,提高自我保护能力。教学过程
1、课前收集资料。
教学前,让学生通过看报纸、看电视、问家人等多种途径收集有关的事故材料,使学生在资料收集的过程中增强安全意识。教学中,结合教材“窗户和阳台给我们的生活带来了享受,同时也带来了危险”这一内容,让学生交流课前所收集到的材料。这样,不仅能丰富课程的资源,还能使学生在交流中充分认识到在窗户边和阳台上活动的危险性。
2、反思行为,拓展延伸。
古人修身养性有“吾日三省吾身”之说,如果把这种反思精神用到安全教育中,鼓励学生自查纠偏,对提高学生的安全意识将大有益处。在教学“在窗户边、阳台上,我有没有做过下面这些危险事”时,除了让学生对照教材中所例举的四种常见的危险行为进行自我检查外,还可以结合教材中“窗户边和阳台上还有哪些危险的事”这一内容,引导学生反思自己在窗户边、阳台上有没有做过其它的危险事。而且,还可以结合家居安全预防坠落这一主题作进一步拓展探究,如在家登高取物时的安全,走家庭楼梯时的安全等,从而更好地加强防摔、防坠的意识。
3、联系生活,安全检查。
知识源于生活而最终要服务于生活,安全教育应和学生生活紧密结合。可以开展一次窗户和阳台安全大检查的实践活动,查一查窗台和阳台上的玻璃是否稳固、花盆有没有防坠落的措施、阳台上的栏杆高度是否达到有关规定(按照《住宅设计规范》,多层栏杆净高不应低于1.05米,高层不应低于1.10米)等,并可以填写检查表:
检查时间
检查人员
检查地方
检查内容
检查结果
检查后建议
也可以针对不少家庭安装防盗窗的情况,开展一次大讨论,围绕装防盗窗的利弊、怎样安装才是真正的安全等话题,让学生展开辩论。
播放VCD 然后让学生说一说感受。
1、窗边削铅笔,笔落人也落。
2003年9月6日上午10时15分左右,杭州市某汽配市场东区客商云集。突然,一个小女孩从三楼坠落,躺在地上一动不动。一位市场保安立即赶来,抱起摔伤的小女孩,和小女孩的父母一起把她送到了邵逸夫医院。据说是小女孩站到椅子上,趴在窗边削铅笔,铅笔从手中滑落,她伸手去抓铅笔时不小心坠落。经检查,小女孩的颅骨和左股骨发生骨折,幸好没有生命危险。
2、灌木挡了下,捡回一条命。
2004年2月6日,家住杭州三塘北村一个6岁小女孩从六楼阳台跌落,幸亏落地时被一丛灌木挡了一下,捡回一条命。
第2课时
小心无形的杀手
教学目标
知道煤气泄露会带来严重的后果,了解导致煤气泄漏的几种原因,初步掌握发现煤气泄漏后的简单处理方法。教学建议
1、老师介绍一个由于煤气中毒引起重大伤亡事故的案例(也可以是发生在身边的案例),引起学生的重视。
2、出示灯片,提出问题:咦,妈妈突然闻到了很浓的煤气味,这煤气味是从哪儿来的呢?煤气又怎么会 泄漏出来呢?
先让学生展开讨论,然后总结。
3、创设情境,展开讨论:今天爸爸妈妈都不在家,你得自己做饭。去厨房的时候发现煤气泄漏了,这时候我们该怎么办呢?
学生根据已有的知识经验发表意见,教师以“煤气公司的叔叔教我们两招”来介绍方法。用VCD播放:(让学生谈谈观后感)
案例:2003年10月2日,位于湘粤边界的韶关乐昌市坪石镇的一家名为“稻花香大饭店”的出租房内发生煤气中毒事件,六名来自湖南省永州市蓝山县的民工中毒身亡。
当天上午九时许,该饭店的服务员到前一晚住着六名湖南人的房间打扫时,看见一人躺在卫生间的门口,其余五人躺在床上,误以为这六人是喝醉了酒,便没有留意,又将房门关上。一小时后,当服务员返回房中,发现这六人已经死亡。
据韶关、乐山警方分析,这六名民工是在当晚洗澡后未将煤气罐关上而造成煤气中毒死亡的。背景知识
煤气是无色透明的气体,能猛烈燃烧。用煤气做燃料,温度高,火力猛,污染少。煤气还是多种化工原料,用于合成橡胶、化肥等工业品。所以目前煤气在家庭和工厂都得到广泛应用。但是如果使用不慎,导致煤气中毒,其后果不堪设想。
1、导致煤气泄漏的几种情况
(1)、在煲汤、烧水的时候,因为水过满而溢出器具,把火浇灭,从而导致煤气直接从煤气灶的孔洞里泄漏;
(2)、煤气桶的总阀门没有关好;
(3)、煤气桶与煤气灶之间连接的皮管老化,破裂了,煤气从皮管破裂处冒出来;
(4)、皮管与煤气桶没有连接好,煤气直接从煤气桶里冒出来。
2、发现煤气泄漏后的紧急处理方法:
(1)、首先应绝对禁止一切能引起火花的行为,比如打开或关闭电灯、抽油烟机、电话等家用电器!因为火花会引起煤气的燃烧。
(2)、立刻关闭煤气的总阀门,停止煤气的继续泄漏。
(3)、迅速打开门窗,让新鲜的空气进来,这样可以大大降低室内煤气的浓度。
(4)、赶快远离现场,到外面打电话给煤气公司或者通知爸爸妈妈。
第3课
“电老虎”摸不得
教学目标:让学生了解电给我们带来了光明与欢乐。但是电也给我带来了许多危害。教育学生平时用电时应注意正确用电。
教学过程:
1、播放电视片:触电事故
2、谈一谈:如果没有电,我们的生活怎么办呢?
在日常生活中,你还看见过小朋友玩哪些和电有关的活动?你会怎样劝他们不玩电?
3、分小组讨论。让小组长做笔记。
4、分小组汇报。
5、表演“触电了”的小品。评出优胜组。给予奖励。
第4课时
小物品
大麻烦
教学目标
让学生了解在生活中诸如剪刀、榔头、玻璃杯等一些小物品是必不可少的,但是使用不慎的话也会有危险。通过教学,让学生懂得要正确使用小物品,初步掌握发生意外后的简单处理方法。背景知识
孩子总是具有强烈的好奇心,当父母在做一件事情的时候,他们也会有强烈的欲望要试一试,所以他们总去尝试一些自己还不能胜任的工作,比如用榔头修凳子,提热水瓶等,甚至有时还会因为好奇而用尖锐的 铁制品去捅插座,模仿父亲刮胡子等,这些对孩子来说都是极其危险的。
在我们的生活中,因为这些小物品而引起人身伤害事故也不在少数,有的甚至危及生命。教学过程
1、出示实物,说说作用。
出示剪刀、热水瓶、榔头、筷子、玻璃杯等,让学生说说它们的作用。
2、出示投影,直观感受。
如果使用不当,这些小物品也会给我们带来大麻烦。那么,会有哪些麻烦呢? 事例1:用钢笔捅插座是很危险的,会触电。事例2:热水瓶打翻了,把孩子烫伤了。
事例3:一个男孩子模仿爸爸刮胡子,把脸割破了。
事例4:一个孩子端着饭,嘴里咬着一双筷子在奔跑,如果跌倒或撞到别的地方,筷子会插入喉咙。事例5:一个孩子踩到了一块有钉子的木板,钉子扎进了脚里。
事例6:一个孩子用榔头敲打凳子,结果打在了手上,手被打出了於血。
(本活动通过一个个事例让学生有直观的感受,让学生懂得有些物品不能随便碰,有些在使用时要小心谨慎)
3、展开讨论,学习方法:
如果真的发生了意外,我们又该怎样处理呢?
方法(1):如果烫伤了,可以用大量的冷水冲洗烫伤部位,然后每天冲洗一次,并保持干燥;如果伤势较重,应该躺下或坐下,不要让烫伤的部位活动,防止皮肤撕脱,还要及时送医院急救。
方法(2):如果钉子扎脚了,不要把刺物自行拔出,因为医生可依此判断伤口的深度及方向,刺物也可堵住伤口,减少失血;送伤者到医院后,应注射破伤风疫苗。
方法(3):如果是擦伤,可以先用干净的手帕轻轻拂拭掉伤口上的泥土,然后在伤口处涂抹红药水来消毒,再找到消毒纱布包扎受伤部位。
方法(4):如果受伤非常严重,就要及时拨打120电话,送医院急救。除了这些,也可以让学生说说别的方法。(本活动的目的是让学生初步掌握一些简单的伤口处理方法)4.播放VCD 一火锅店发生惨剧,三岁女童被烫伤
2004年3月8日,关先生一家人在一家火锅店吃饭,一场惨剧突然发生,关先生3岁多的小女儿小雨在跑动中与端着火锅汤料的服务员撞在一起,顷刻间汤料从小雨头上泼下。
3月10日上午,记者在省人民医院烧伤科看到小雨正在接受治疗,其头面部及双上肢15%面积二度烫伤。据其母亲讲,3月8日晚他们一家人来到位于五泉什字附近的一家“小肥羊火锅店”吃饭,晚上8时许,他们正准备离开,突然听到小雨的惨叫声,看到孩子被烫伤,他们急忙与火锅店的有关人员将小雨送到医院救治。该火锅店一名负责人告诉记者,事发后火锅店已派专人陪护,全力配合小雨的治疗。
第5课 吃的安全
教学目标
懂得日常生活中有关饮食方面要注意的问题,培养饮食安全意识。掌握基本的急救方法。教学目标
1、提供部分实物,如合格与不合格的牛奶、饮料、糕点等,指导学生分辨哪些是安全食品,哪些不是?
2、观察书中情景图,学生讨论日常生活中吃要注意的问题,如吃烫的、有刺的事物要小心;不喝生水;饮料不能多喝;即使好吃也不能吃得过饱;药片不能当糖吃等。
3、根据书中提供的反面事例,拓展生活中耳闻目睹的具体事例,让学生分辨对错,并掌握基本的急救方法,如立即告诉父母、找医生等。
4、活动指导
活动一
情境模拟“逛商场”,通过学生的自由选购,了解学生原有的安全饮食 认知结构,引出吃东西要注意安全,并引导学生学会分辨过期的、不合格的食品。
活动二
观察和讨论可以在四人小组进行,然后各组派代表发言,让学生全面认识饮食要注意的问题。通过教师的进一步引导,让学生生成新层次的安全饮食认知结构
活动三
可以是教师与学生、学生与学生互动交流。主要是进一步巩固饮食安全意识,引导学生懂得一些基本的急救方法
5、观看VCD 谈感受。
1、日常生活中怎样注意饮食安全
典型的由食物和饮水引起并传播的疾病有甲肝、伤寒热和霍乱等。日常生活中要注意饮食卫生,否则就会传染疾病,危害健康,“病从口入”这句话讲的就是这个道理,要注意:
(1)养成吃东西以前洗手的习惯。人的双手每天要接触各种各样的东西,会沾染病菌、病毒和寄生虫卵。吃东西以前应认真用肥皂洗净双手,减少“病从口入”的可能性。
(2)生吃瓜果要洗净。瓜果蔬菜在生长过程中不仅会沾染病菌、病毒、寄生虫卵,还有残留农药、杀虫剂等,如果食用前不清洗干净,不仅可能染上疾病,还可能造成农药中毒。
(3)不随便吃野菜、野果。野菜、野果的种类很多,其中有的含有对人体有害的毒素,缺乏经验的人很难辨别清楚,只有不随便吃野菜、野果,才能避免中毒,确保安全。
(4)不吃腐烂变质的食物。食物腐烂变质,味道会变酸、变苦;散发出异味儿,这是细菌大量繁殖引起的,吃了这些食物会造成食物中毒。
(5)不随意购买、食用街头小摊贩出售的劣质食品、饮料。这些劣质食品、饮料往往卫生质量不合格,食用、饮用会危害健康。
(6)不喝生水。水是否干净,仅凭肉眼很难分清,清澈透明的水也可能含有病菌、病毒,喝开水最安全。
2、怎样预防异物进入气管?
气管是人呼吸的通道,如果误将异物吸入气管,就有可能引发咳嗽、呼吸困难、窒息,甚至危及生命。怎样预防异物进人气管呢?
(1)气管异物一般是从口腔误食进入的,所以不要将钮扣、玻璃珠、图钉等物含在嘴里。这样既不卫生,又容易发生危险。
(2)吃东西时不要同时做别的事情,更不要相互追逐、打闹,以免将口中的食物误吸入气管内。
(3)一旦有异物进人气管,应立即送往医院诊治。
第6课 野外安全知多少
教学目标
让学生懂得去野外郊游也要注意安全,了解山林、江河、草地都存在安全隐患,让学生懂得如何避免事故的发生。教学过程:
1、谈话导课。
小朋友们,你喜欢郊游吗?
学生各自发表自己的意见,并说说理由。
2、提出问题,引起思考。
在郊游中,我们要注意哪些问题呢?哪些行为会引起不好的结果呢? 让学生自由交流,讨论。
3、师生总结。
4、播放VCD、谈一谈观后感。
案例:5月21日,泾阳县永乐镇杜家村两名少年在泾惠渠游泳时,不慎被湍急的渠水冲走。就在村里组织人进行搜救时,两村民又不幸被水冲走,4人全部遇难。
5月21日傍晚7时30分左右,杜家村两名十三四岁的初中学生周某和王某结伴到村北的泾惠渠玩耍,刚下到渠里,就被湍急的水流冲走。附近村民立即沿渠岸追赶,但因水流太快,一会儿就不见了两名孩子的踪影。5月22日下午村民和失踪孩子的亲戚们沿着泾河寻找,有两位村民救人心切,下到河中搜寻,不幸又被河水吞没。事发后,县、镇两级政府主要领导迅速赶到现场,组织民警、消防、武警官兵60多人展开营救工作。昨日上午,搜救人员将周姓学生的尸体打捞上岸,此地距他落水处已有8千米。紧接着,在距此1千米外又发现了王某的尸体。到下午3点半,两名救人村民的尸体也被打捞上岸。
第7课
擦伤、割破后怎么办
教学目标
尝试学习一些简单的外伤急救处理,获得一些与生活密切相关的卫生知识和技能。教学过程
1、擦伤、割破事件在我们身上时有发生,让学生结合自身实际谈谈当时的心情与处理办法。
2、让学生互相交流,学了这一知识以后,为了避免这些伤害,我们平时在学校、家庭或野外活动时,应注意些什么,如果碰到这些事情又如何处置。
3、擦伤、割破的处理办法要通过现场演示,在学生逐一模仿的基础上,使每一个学生都能获得相应的急救处理技能。
4、多媒体播放
皮肤是人体最大的器官。每个人的皮肤质量约是体重的16%。皮肤对人体有保护功能,犹如一道墙壁,使外面的东西不容易进入体内。因此,皮肤像一件衣服,能够将人体从头到脚遮蔽起来,防止病菌和灰尘的侵入。
但人们在生活中经常会碰到擦伤、割破等伤害皮肤的事,处理不当,会使病菌和灰尘侵入人体,影响人体健康,因此对擦伤、割破的部位要先消毒,待洗干净后再放上药粉进行包扎。
如果擦伤、割破口不大、又没有消毒水和卫生的包扎沙布,请不要用水冲洗或用没有消毒过的布包扎。血液中有血小板会帮助我们止住血液外流。血小板对皮肤伤口的抢救工作很有效,它一从血管理流出,立即“粉身碎骨”,破裂后,放出的血小板因子和血浆凝血、致活酶原,在钙离子的帮助下,相互作用形成凝血致活酶;血液里的凝血酶原在钙离子以及凝血致活酶的作用下,转变成少量凝血酶;血浆中的纤维蛋白质在凝血酶和血小板因子的作用下,变成网状固体的纤维蛋白。纤维蛋白是人体内的“水泥”,会很快地凝固。凝成一根根又细又长的纤维,这些纤维交错、重叠,堵住伤口,使血液不再外流。
第8课
游泳安全常识
教学目标
知道游泳的安全隐患,加强自我安全防范意识。
懂得在游泳时的基本安全常识,自觉遵守公共秩序。教学过程
1、收集游泳的安全事故资料。
事实胜于雄辩。公共场所有时由于管理上的松懈、设备的落后,和人们思想上的麻痹,很容易发生安全事故。一旦发生安全事故,不仅会造成财产上的巨大损失,还会给人们的生命安全带来很大的危害。课前让学生收集有关影剧院等公共场所发生的安全事故,课堂中让学生进行交流,能加深学生对游泳时注意事项的认识,增强学生安全防范意识。
2、模拟溺水自救演习。
演习后,让学生说一说自己这样做的原因,使学生在演讲中掌握最基本的逃生自救常识,提高自我保护能力。
3、分组讨论。如果发现有人溺水,我们应该怎么办? 4.教师总结。
第9课 溺水的预防和处理
教学目标
1、懂得预防溺水的相关知识。
2、增强安全意识,预防溺水事件发生。教学过程
一、播放课件:了解令人心痛的溺水事件
7月10日下午 在长沙三汊矶大桥附近一名8岁男童独自下湘江游泳不幸溺水,抢救无效死亡。
7月10日下午 一名10岁的男孩在西枝江边玩耍时,不慎落水。被救后,由于未进行现场急救导致重度缺血缺氧性脑病。
7月10日17时 5岁的宝宝和奇奇,独自跑到长沙市湘江风光带杜甫江阁旁边的码头玩耍,因不慎先后落水。而直到被救上来的一刻,两个还在上幼儿园的孩子的家长都没有出现。
7月10日下午3时许 厦门杏滨街道前场的一池塘里,6岁的小张、9岁的小石和另一伙伴在池塘边玩水不慎落水,不幸溺亡。
7月10日1时30分5个小男孩在广州黄埔区文冲码头附近江面上游水玩耍,其中两个小孩不慎被江水冲走。一人抢救无效身亡。另一人至今仍下落不明。
7月10日下午 乌鲁木齐市两小学生路边水塘戏水,不幸溺水身亡。其中一名学生10岁,另一名学生12岁。
7月10日下午 番禺龙湾一名叫做小周的小学生,在河边玩水的时候不幸溺水失踪,至今仍然下落不明。
7月10日下午 一个12岁的男孩浑河溺水身亡,他父母是来自新民的打工者。
7月10日中午12时30分左右 一名四川来常的7岁小女孩在东方明珠工地上玩耍时,不慎掉进工地的深坑中,当场溺亡。讨论:你从中体会到什么?
三、看相关图片,体会失去孩子后父母的悲痛
讨论:你看到什么?想到什么?
四、学习《中国儿童意外溺水调查报告》(见课件)
五、教育学生如何预防溺水
1、不要独自一人外出游泳,更不要到不摸底和不知水情或比较危险且易发生溺水伤亡事故的地方去游泳。选择好的游泳场所,对场所的环境(如该水库、浴场是否卫生,水下是否平坦,有无暗礁、暗流、杂草,水域的深浅等情况)要了解清楚。
2、必须要有组织并在老师或熟悉水性的人的带领下去游泳。以便互相照顾。如果集体组织外出游泳,下水前后都要清点人数、并指定救生员做安全保护。
3、要清楚自己的身体健康状况,平时四肢就容易抽筋者不宜参加游泳或不要到深水区游泳。要做好下水前的准备,先活动活动身体,如水温太低应先在浅水处用水淋洗身体,待适应水温后再下水游泳;镶有假牙的同学,应将假牙取下,以防呛水时假牙落入食管或气管。
4、对自己的水性要有自知之明,下水后不能逞能,不要贸然跳水和潜泳,更不能互相打闹,以免喝水和溺水。不要在急流和漩涡处游泳。
5、在游泳中如果突然觉得身体不舒服,如眩晕、恶心、心慌、气短等,要立即上岸休息或呼救。
6、在游泳中,若小腿或脚部抽筋,千万不要惊慌,可用力蹬腿或做跳跃动作,或用力按摩、拉扯抽筋部位,同时呼叫同伴救助。
六、教育学生遇到他人溺水时如何施救
1、大声呼救。向附近的成人大声呼喊,尽量引起大人注意,请大人开展营救。
2、简明扼要地向施救人员讲清落水人数、地点,便于开展营救工作。
3、溺水者往往张皇失措,会死命抓住一切能够得到的东西,包括拯救者。因此,只要有其他方法将溺水者拉到岸上,就不要下水去施救。当然,万不得已的情况下,在施救者有能力的前提下,下水施救。没有受过救生训练的施救者下水之前应该有思想准备,此时的溺水者的本能反应,可能使施救力不从心,最终救人不成反而赔上性命。
4、在游泳中遇到溺水事故时,现场急救刻不容缓,心肺复苏最为重要。将溺水者救上岸后,要立即清除口腔、鼻咽腔的呕吐物和泥沙等杂物,保持呼吸通畅;应将其舌头拉出,以免后翻堵塞呼吸道;将溺水者 的腹部垫高,使胸及头部下垂,或抱其双腿将腹部放在急救者肩部,做走动或跳动倒水动作。恢复溺水者呼吸是急救成败的关键,应立即进行人工呼吸(可采取口对口或口对鼻的人工呼吸方式),在急救的同时应迅速送往医院救治。
七、教师总结。
第10课 我爱人民解放军
教学目标
初步了解中国人民解放军的成长历程和丰功伟绩,知道解放军由哪几部分组成。热爱人民解放军。教学过程:
1、学生有关人民解放军的知识主要是通过电影、电视、书籍等途径获得,因此教学过程中,可以通过让学生介绍自己熟悉的解放军的故事,初步感知解放军的丰功伟绩。
2、由于有关解放军的知识较多,有关解放军的成长过程、丰功伟绩、各个兵种等,可制作成录像并作相应的说明,教学效果较好。
3、建议学生先查阅资料,把了解到的有关解放军的知识介绍给大家。
4、背景知识多媒体播放
中国人民解放军是中华人民共和国的武装力量,由中华人民共和国中央军事委员会主席统率,是全心全意为人民服务的军队。它的任务是保卫国家的主权、领土完整和安全,维护世界和平。
中国人民解放军有创始人有毛泽东、朱德、周恩来等老一辈无产阶级革命家,也是在他们的领导下,中国人民解放军英勇奋战,为新中国的建立立下了不可磨灭的功勋。每年的八月一日为建军节。
中国人民解放军分陆军、海军、空军三个军种,每个军种又包括若干兵种。陆军是担负陆地作战任务的军种,主要有步兵、炮兵、装甲兵、工程兵、铁道兵、通信兵、防化兵等。海军是以舰艇部队为主体,在海洋上作战的军种,海军通常由水面舰艇、潜艇、海军航空兵、海军岸防兵、海军陆战队等兵种组成,具有水面、水中、空中作战的能力。空军是担负国土防空、支援陆、海军作战的军种,空军包括航空兵、高射火炮兵、地空导弹兵、雷达兵、通信兵等兵种,具有空中突击能力,远程作战能力和高速作战能力。武装警察担负着维护国家主权与尊严,维护社会治安、保卫党政领导机关、重要目标和人民生命财产安全的任务。武装警察部队由内卫武警、边防武警、特种武警、消防武警组成,武装警察按照中国人民解放军的建军原则和宗旨进行建设,执行中国人民解放军的命令条例。
第11课 军事小知识
教学目标:
让学生了解中国人民解放军的陆海空的军旗、军徽、服饰、帽徽、肩章、臂章和胸标等。教学过程:
一、多媒体播放人民解放军的生活片段。
二、认识军徽、军旗。教师讲解其象征意义。
三、让学生谈一谈他心中 的想法。
四、教师总结。帽徽上的红五星、麦穗、齿轮、和天安门,象征着中国人民解放军是以工农联盟为基础的武装力量,与全国各族人民同心同德,保卫组国,建设祖国。臂章、领花、胸标等标志服饰上还融入国旗等重要标识。
地方课程课件【篇12】
****年**月**日
1、交通法规我遵守
教学目标:
1、引导学生了解交通安全问题对我们的重要性。
2、我们要从小树立交通安全意识,掌握必要的交通安全知识,确保交通安全。
3、培养学生从自己做起,自觉遵守交通规则,做一个优秀的交通小天使。
教学媒体:电脑、多媒体教室 教学过程:
一、故事激趣,引入活动
1、放故事录音:“丁丁今年刚满七岁,可爸爸还是不放心他一个人上街,说他不会走路。”丁丁很不高兴,撅着嘴说:“谁说的,我不但会走路,而且会跑呢!不信,我跑给你看。”爸爸笑着摇着头:“我不是说你没学会走路,是说你还没学会在马路上走路。”丁丁奇怪的问道:”在马路上走路还用学吗?”爸爸点点头,说:“是的,不但要学,而且应该记住一些规定。”
2,爸爸让记住的这些规定是交通规则,我们应该怎样记住交通规则呢?这就是今天学习的新内容(板书:自觉遵守交通规则).二、看说比学,掌握规范
1、认识交通信号灯。(出示交通信号课件)同学们,你们知道红灯、绿灯、黄灯各表示什意思吗?(学生说出后引导条理语言:红灯停,绿灯行,黄灯亮了等一等)2.了解走路规范.图一:小朋友背着书包走在马路人行道上。图二:小朋友走在人行横道上准备过十字路口。图三:小朋友放学回家走在过街天桥上。
同学们,你们看图中的小朋友们走在了什么地方?他们是怎样走的?(学生边看图边比较,教师引导学生认识“人行道“、“人行横道”、“过街天桥”)教唱儿歌,认识过街天桥。(过街天桥空中跨,横空马路作用大。行人靠右快速过,千万不要贪玩耍。)
3、小朋友怎样走路才能最安全?联系身边发生的事与小朋友讨论。
小组讨论后得出:走规定路线,看交通指挥灯,不看书不乱跑,不爬栏不玩耍。
4、礼貌候车,学拦“出租车”。
① 听故事:《徐特立爷爷排队候车的故事》
② 学生听后,说说应该怎样候车?(像徐特立爷爷那样排队候车,不挤不抢)
③ 情景表演:学拦“出租车”。(引导学生懂得:站在人行道,对车挥挥手,话语要礼貌,双方都喜欢)
三、回顾所学,交流体会
同学们,今天的安全课中,你学会了什么?说给大家听,好不好?
四、明辨是非,认识升华
1、小朋友做得对不对,说说为什么? j放学路上,小明与小伙伴们边走边踢球。k红灯亮了,小红从人行横道通过。l几个小朋友走在马路中央去上学。、活动总结
通过这次安全课,同学们认识了交通信号灯,还懂得了行路的规定。为了我们的安全,让我们从自己做起,自觉遵守交通规则,做一个优秀的交通小天使,好吗?
课后反思:
****年**月**日 提防可疑的陌生人
教学目标 1.知道社会上有伤害儿童的坏人。
2.知道坏人欺骗儿童惯用的一些手段。
情感:憎恶坏人,有警惕性和自我保护意识。
行为:不轻信陌生人的话;不吃陌生人的东西;不跟陌生人走;独自在家时,不给陌生人开门。
教学重点:1.知道坏人欺骗儿童惯用的一些手段。
2.知道一些提防坏人、不上当受骗的方法。
教学难点:憎恶坏人,有警惕性和自我保护意识。教育过程:
一、讲故事,导入新课
1.讲故事《狼和七只小山羊》(参见扩展资料)当讲到“没过多久,“咚咚咚”,有人敲门。“小山羊乖乖,我是妈妈,我回来了,带来好多好吃的东西。”时,师问:“你们猜七只小山羊是怎么做的呢?现在你们就是这七只小山羊,以最快的速度讨论一下,你们会怎样做?(把学生分成七人一组,模拟七只小山羊)
学生分组讨论并回答
师:同学们都说得很好,用各种方法识破了大灰狼的诡计,没有上当受骗。可是,你们知道吗?并不是所有的小朋友都向你们这样警惕,他们很容易就被骗了。曾经发生过这样的一件事情,请看!
师追问:我们怎么帮助这个孩子,才能使他们不上当受骗呢?
板书:不上当受骗
学生回答:(1、问问家人叫什么名字?
2、撒跟就跑。
3、不吃陌生人的东西。
4、不轻信别人的话。
5、找警察叔叔帮忙。
6、大声的喊叫等。)
师小结:仔细听、认真看,动脑筋想,识破坏人的诡计,不上当受骗。
过渡语:在我们的生活中也有坏人,怎样才能防止上坏人的当呢?
教师小结:张明不吃陌生人的东西,不跟陌生走,当陌生人强迫要带他走时,他大声呼救。回家后,还把这件事告诉了妈妈。
(板书:不吃陌生人的东西 不跟陌生人走 大声呼救 告诉家长)教师小结:在日常生活中,与陌生人交往时一定要提高警惕。
板书: 告诉家长
老师告诉
提高警惕 课后反思: 年
月
日
3、不要私自去游泳
教学目标]:使学生掌握游泳安全应注意的问题,学会在游泳运动中自我保护、自我救护的基本方法,了解溺水抢救的基本常识。
[教学重点]:游泳安全注意事项,游泳运动中的自我保护常识。
[教学难点]:溺水自救、救人基本常识。[教学过程]:
一、提出问题 引出新课
师:同学们,天气越来越热了,天气热时人们比较喜欢的一项运动就是游泳。游泳是一项全身运动,经常游泳的人身体特别棒。但是,游泳又是一项危险运动。俗话说“欺山莫欺水,欺水变水鬼”,游泳运动并不适合所有的人。即使是健康人游泳也必须十分小心,麻痹大意容易溺水而变“水鬼”。这节课,我们就来探讨一下有关游泳安全和溺水抢救方面的基本常识。
二、游泳安全与溺水抢救
(一)游泳安全
我们先来讨论与游泳安全有关的几个问题:
[学生议论,举手回答,老师归纳]: 1,什么人不适合游泳?
凡患有心脏病、高血压、肺结核、肝炎、肾炎、癫痫、中耳炎、鼻窦炎、腹泻、感冒、传染性皮肤病、有开放性伤口的人,不宜下水游泳;儿童、一点水性都不懂的人,不要单独去游泳。
2,游泳应注意哪些问题?
A,游泳要结伴而行,最好与懂水性的人一起游泳,不要单独游泳。(单独游泳没意思,不安全)水性不善者预先准备救生圈。
B,要慎重选择游泳场所,在游泳场游泳安全点。不要在不知深浅、水下地形复杂的河或池塘游泳,不要在非跳水区跳水;不要在有钉螺的池塘游泳(易传染血吸虫病)。
C,入水前先做准备运动,预防游泳时抽筋。
D,控制游泳时间和运动量,防止体力不支而出危险。E,游泳后,应用自来水冲洗全身。
(二)游泳时突然发生抽筋而溺水,怎么办?(板书)
(三)怎样抢救溺水者?
[学生分组讨论10分钟,组长发言,老师归纳]: 发现有人溺水-----大声呼喊救命,迅速赶到岸边-----若附近有救生圈、竹竿、木板,赶快抛给溺水者-----如溺水者离岸较远,如自己又不懂水性(不作无谓牺牲),继续呼唤他人------如自己熟悉水性,自信有能力救人,则马上下水救人(救人一命,胜造七级浮屠)-----游向溺水者身后,一只手托住溺水者腋下,使其头露出水面------用蹬腿仰泳姿势往岸边游-----上岸后若溺水者无心跳、呼吸,先把其腹中的水压出来------嘴对嘴人工呼吸------必要时打120求救。
三、本课小结:
师:同学们,游泳是一种很好的运动,但一定要十分注意安全,游泳前一定要做足安全措施。同学们中有不少是游泳运动的爱好者,为了你的安全,我劝你们不要单独去游泳,游泳中万一遇到问题,今天所学的知识也许就会派上用场。
课后反思:
****年**月**日
4、预防家中的意外伤害
教育目标:
1.知道一些日常生活中的意外伤害事故的简单处理方法。2.让学生知道在日常生活中应注意保护自己的身体健康。
教育过程:
1.揭示课题。老师讲述小故事引入课题(同家人一起出去玩,突然与家人走失,你该如何应对这种突发情况。)学生自由发言
2.引出。我们在日常生活中一定会碰到各种难题和意外伤害事故。每个学生联系自己的实际,说一说具体的事例。] 3.出示思考题。
(1)如果让你碰到这些情况,你有什么好办法来解决这些问题?大家群策群力,想办法来克服。
(2)教师给予学生指导和帮助,告诉学生应具备良好的品质
4.师总结。
一个人一定要学会保护自己的身心健康,碰到突发事件时,要坚持真理、诚实、勇敢、谦虚、自尊、俭朴、清廉、坚毅、乐观 等品质。
课后反思:
5、安全使用家电与燃气
教学目标:
1、通过交流、辨析、调查等活动,获得安全使用家电的基础常识。
2、掌握一些常用家电的正确操作方法。
3、养成正确使用家电的良好生活习惯。教学准备:课前搜集一些常见家电的使用说明书。活动过程:
一、认一认书上呈现的各种家用电器,说一说:自己家里有哪些家用电器?各有什么作用?
二、小组交流:
1、家用电器使用应注意哪些安全事项?
2、把自己知道的使用电器的安全注意事项写在书本“我还知道”栏里,再说给大家听听。
3、教师归纳:
使用家电前要看懂说明书;有些家电使用时人不能离开;使用后要注意关闭电源。
三、辨 析:
1、仔细看看书上的几种操作方法,评一评,这样做对吗?为什么?
2、集体朗读“提示”内容,明确正确的操作事项。
3、评一评,自己安全使用家电吗?平时哪些做法是正确的?哪些做法需要改正?
四、课外延伸:
回家与父母、家人一起阅读家电使用说明书,对照有关条目,检查自己平时操作是否正确,有哪些行为需要改进。
课后反思:
6.触电的预防与急救
教学目标:
1、知道电压与安全电压的基础知识,了解造成触电事故的一些原因和防止触电的方法。
2、学会一些基本的发生触电事故的应急措施。
3、能在日常生活中自觉遵守安全用电的基本原则。教学准备:课前要求学生调查本地区触电事故情况。教学过程:
一、教师提问:触电是怎么回事?怎样预防触电?当有人触电时,又该怎么办?
二、学生读课文第2、3、4自然段,说说:触电是怎么回事?家庭照明用电压和电器电压一般为多少伏?工业用电电压为多少伏?高压输电电压在多少伏以上?人体安全电压为多少伏?触电会造成怎样的后果?
三、说一说:哪些行为、哪些地方容易发生触电事故?请你告诉大家一个触电事故的案例。
四、看课文插图,说说怎样预防触电?
五、演一演,有人触电时该怎么做的情景。师生评议。
六、读一读儿歌,说说触电急救的基本步骤。
七、课外延伸:
回家与父母一起做个小调查,调查家里用电的做法。预防触电,养成安全用电的自觉行为。
课后反思:
****年**月**日
7、远离健康“杀手”
【教学目标】
1、引导学生通过寻找日常生活中的安全隐患,了解这些安全隐患对人体健康和人身安全带来的危害,知道正确的健康生活习惯以及消除这些安全隐患的方法。
2、指导学生了解一些基本的生活安全常识,树立关爱自我、保护自我、珍爱生命意识。
3、培养学生的观察分析能力,能找出身边的安全隐患,学会避免这些安全隐患,养成良好的生活习惯。
【教学准备】公共安全卫生事件的视频资料;不良生活习惯的图片资料
【教学过程】
一、导入课题
1、谈话(教师口述小勇脏兮兮的指甲故事):从这个小故事中你了解到了什么?这些细菌会给我们带来什么危害
2、学生交流
3、教师小结:个人的日常卫生直接影响着我们的身心健康,生活中我们要讲好个人卫生,远离健康的“杀手”。(板书课题)
二、深入探究
活动一:了解不良习惯给身体带来的危害。
1、谈话(出示图片讲故事)::老师今天给大家带来了一个小故事,大家在听的时候要注意思考故事中这位同学的行为有什么不恰当的地方?这些不良的习惯会给身体带来怎样的健康危害?
2、学生汇报:
(1)、这位同学的行为有什么不恰当的地方?(2)、这些不良的习惯会给身体带来怎样的健康危害?
3、教师小结:日常生活中,遇到以下几种情况时需要洗手:饭前饭后;便前便后;吃药之前;接触过血液、泪涕、鼻涕、痰液和唾液之后;做完扫除工作之后;接触钱币之后;接触别人之后;在室外玩耍沾染了脏东西之后;户外运动、作业、购物之后;尤其是接触过传染物品的,更要经过消毒反复清洗。
谈话:其实隐藏在我们的日常生活中健康“杀手”还真不少,大家仔细找一找,在家庭生活中,我们的哪些行为和习惯会对我们的身体健康造成危害?还有哪些影响健康的隐患呢?
4、学生交流。
5、教师小结:(出示卧室、家电、垃圾、卫生间、阳台等存在的一些安全隐患,加深学生对这些隐患的理解。)
活动:减少健康杀手危害的方法
1、谈话: 我们的家中存在着这么多的安全隐患,我们应该如何杜绝呢?你有好的办法和建议?请同学们先在小组内交流,然后选出代表在班级交流。
2、学生小组交流。
3、班级交流
4、教师小结:(1)外衣鞋子固定摆放,并不在卧室和厨房等抖落外衣的灰尘。
(2)在厨房和卫生间各放一只封闭性强带盖子的垃圾桶,每天的垃圾分类及时倒掉。
(3)家用电器不要集中摆放,要保持一定的距离,减少超剂量辐射的危险。
(4)微波炉启动后应离开炉体1米以上。
(5)不要长时间看电视,看电视时要保持一定的距离。(6)阳台的高度不能太低,栏杆的间距不能过大。(7)个人的卫生用品要专人专用,防止交叉感染。课后反思: 年
月
日
8、公共场所到要注意安全教学设计
一、课件导入,点明主题
1、播放课件:出示商场、公园、影剧院、码头等公共场所的图片。
(生观看图片,简要说说这些地方有哪些共同特点,自由发言,师板书:公共场所)
我们到公共场所时,一定要注意安全(补充完整课题),避免事故的发生。
(设计意图:通过课件展示这些公共场所的特点,让学生领会其特点,在头脑中初步有安全意识。)
二、真实再现,感悟明理
1、教师谈话,引出故事:现实生活中,在一些公共场所,由于我们缺乏安全意识,发
生的意外事故真是太多了,大家请看:(出事课件,再现安全事故)
(1)2007年2月22日,在昆明圆通山公园,一名6岁女孩在与老虎合影中,被兽性大发的老虎咬伤。
(2)2007年11月10日位于重庆市沙坪坝区的家乐福超市进行10周年店庆促销活动,由于人多拥挤,发生踩踏事故,造成严重伤亡。
2、学生交流。学生观看资料,自由发言谈谈自己的真实感受。
教师小结:多么惨痛的教训啊!其实,这些是完全可以避免的啊!但是,正是由于我们缺乏安全意识,才造成这些安全事故,真是血的教训呀!
(设计意图:通过安全事件的再现,让学生受到震动,从而认识到安全的重要性。)、教师小结:是啊!同学们,正是由于公共场所人员相对集中,疏散困难,才导致了安全事故,甚至造成人员伤亡的,那我们去公共场所应该怎么做呢?(学生畅所欲言,师顺势导学切记:公共场所,注意安全。)
(1)教师谈话:体育场中由于人员聚集集中,观众观看比赛之中,因情绪波动较大,很容易发生安全事故。教师课件出示“到体育场观看比赛时”的插图,让学生思考:体育场里观看比赛应该注意什么?
(2)学生交流。
(3)教师小结:到体育场观看比赛时,观众的情绪会随着比赛的进程变得激动起来,很容易发生安全事故。这时,我们要克制自己的情绪,在开心之余要多加小心,注意安全。教师课件出示不能去的场所。①只有单一出入口的场所。②位于地下的场所。③用易燃物装修的场所。④安全门上了锁的场所。
⑤门口、通道、楼梯堆满物品的场所。
(设计意图:丰富学生的视野,开阔学生的眼界,让学生知道不能去的场所及原因,更能最大限度地预防安全事故的发生。)
(2)说一说。
①指名说一说自己调查发现存在安全隐患的场所。②课件出示“天天提醒”注意到了陌生的公共场所,应该首先了解的问题。(先了解避难逃生的方向;安全门是否闭及紧急出口的位置;灭火器、消火栓等器具的位置等。)
(4)教师小结:我们周围很多场所可能还存在安全隐患,我们尽量避免到这些地方活动。
(设计意图:能结合实际让学生体会到安全的重要性,使他们真正落实到行动上来。)
3、说一说你认识的安全标志和他们提供的帮助。(1)教师谈话:不知同学们有没有发现,在公共场所,有一些安全标志,在关键时刻能给我们提供很大的帮助。你知道有哪些标志吗?
(3)教师小结:来到公共场所一定要注意其中的安全标志和相关的安全提示,时刻注意公共场所上午安全问题。
四、拓展延伸,自护自救
1、思考交流。到了公共场所我们还需要注意哪些安全问题?(交流后填在课本的空白处。)
1、教师总结:通过学习,我们知道安全的种子已经在你们的心中牢牢生根发芽。老师衷心地希望同学们:安全警钟时时敲,安全意识刻刻牢;平平安安每一天,健康快乐伴一生!
(通过总结,再次敲响安全警钟,让学生时时讲安全,处处都安全。)
课后反思:
年 月 日
9.雷雨到来的时候
一、教学目的:通过讲解雷雨天气可能引发的安全事故,提醒同学们注意安全、珍惜生命
二、教学重点:如何预防雷雨天气引发的安全事故;学会自救
三、教学难点:让同学们深刻的认识到安全第一、生命无价
四、教学方法:讲练教学;演示法
五、教具:多媒体课件
六、教学过程:
到了五六月份,经常会连降大雨,出现较长时间的雷雨天气,同学们要注意预防雷电,做好自我保护。
一、雷电是怎么形成的
二、雷雨天气造成的危害
广东经常会下暴雨并伴有闪电这种自然现象对人的生活威胁不容忽视。暴雨不仅会让交通瘫痪,电力系统终断,还会对各类室外的设施造成破坏,让经济遭受损失。同时还潜伏着各种“夺命杀手”,在发生暴雨时,应警惕溺水、危墙倒塌、不当驾车、触电、雷击等严重威胁生命的不安全因素。
雷雨天气特别是灾害性的暴风雨天气时尽量避免出行。如果雷雨突然降临,不要独自站在空旷的室外,应及时到建筑物下面避雨。现在的高层建筑都装有避雷针及环形避雷网,避雷针的有效保护半径为其高度的1.5倍。也就是当你处在一个高层建筑物的有效保护半径内时,相对于其它空旷地带被雷击的危险性要小的多。有很多同学雷雨天气也不顾安全进行户外活动例如打篮球这种现象要改正。
在雷雨天气不宜使用固定电话、手机、小灵通及其它户外通讯工具,有实例证明雷雨天气在室外使用个人无线通信系统会有效增加引起雷击的机率。很多同学平时打雷时使用手机、在科室看电视都有可能引起雷击。
在路面积水的天气里出行时不要使用自行车、摩托车等行动不稳定的交通工具,容易发生打滑侧翻的事故。当积水严重,水况不明时要绕道行驶,雨天出行时尽量乘坐机动公交车等吨位比较大、底盘比较高的车辆,一来大车安全性高,再者碰到危险时,乘客之间还可以相互提供帮助。
在雨天行走时应远离路灯、高压线,变压器等,避免触电。输送电线路常年处在地下的不良环境里,年久失修,容易发生绝缘破损等情况。当暴雨来临时,混浊的雨水就成为很好的导体,在一定的范围内会形成一个以漏电点为中心呈放射性的跨步电压,只要接触到这个范围内的水就会触电。当发现从空中垂落到地面的输送电线路时,应当远离电缆的落地点。雷雨天气里,应该及时关掉宿舍、家中电器的电源,或者关掉入总闸,拨掉电话线、网线及有线电视线等能与外界接触的电气线路,因为这些线路都是雷电最为喜欢的穿家入户的门路。平时应购买质量好、具有防雷功能的插座、注意检查线路、电器的工作情况。
当路面全部被水漫过时,应尽量选择马路两边的沿街房边行走,如果是在小通道里行走应选择中间的位置。因为大马路的各种沟渠、管道的检查口就是在靠边的位置,路面全部积水时,这些排水的洞口有可能就会成为“夺命陷阱”。
远离围墙及年久失修的危险建筑物。遇到大雨时,一些建筑物根基被水泡松,墙体也因雨水冲击强度减弱,如果建筑强度本来不够,就很容易倒塌。暴雨中应当尽量远离这些墙根和危房,避雨也应选择高大坚固的楼体下面,尽量不要在地平线以下的室内逗留,当发生突发状况时,这些地方就会是首当其冲的受灾点。
三、雷雨天气时在日常生活、学习中那些行为可能给自己带来危险的行为?
(提问)
1、在宿舍乱拉、乱接电线、插头
2、雨天打篮球、使用电话、开电视
3、雷电时,触摸水管、铁丝网、金属门窗
四、遇雷电怎么办? 现场演习(演示课件)
1、户外突遇雷电怎么办
2、雷电时在家怎么办
3、如何及时抢救被雷击者
三、(布置作业)整改
班会后,生活委员、舍长要配合舍管员清理宿舍乱拉、乱接电线、插头现象,杜绝使用大功率电器。
课后反思:
年 月 日
10、地震来了怎么办
一、教学目标:
1、了解地震的形成、地震发生前兆等知识,明确地震等知识,明确地震的危害;提高防震、避震的安全意识。
2、初步掌握在家庭、学校等公共场所等日常生活中常用的防震方法,做到防患于未然。
3、初步掌握地震发生时的自我保护和求助及逃生的简单技能,以及遭遇地震伤害后的救治方法。
二、教学准备 教师准备:
有关地震的图文或视频资料;地震发生后正确自救、自护或逃生的方法视频;进行逃生、自救演习的相关工具和用品。
学生准备:收集一些地震前兆的资料;配合模拟及演练活动进行道具和材料的准备。
一、感受地震危害
1、视频播放1976年我国的唐山大地震实况,并结合教材资料介绍这次大 地震给人们造成了巨大的伤害。唐山大地震毁了整个城市,当时估算损失达30亿美元(当时美元与人民币汇率1:
1、76),人员死亡24万重伤十六万。间接损失难以计算。
2、教师引导:“2008年5月12日14时28 分在我国四川汶川发生了8级大地震,造成重大损失,截止6月13号为止,遇难69 107人,失踪18 230人,受伤373 577人。受灾4 569人。“同时并播放汶川地震时的视频。
3、让学生谈谈自己听后、看后对汶川地震的认识和自己的感受。
4、教师小结地震是一种毁灭性的自然灾害,在地震面前我们应如何面对,怎样更好的保护自己呢?通过本课的学习将帮助你解决这些问题。
提示引导:“听完贾师傅的话,你受到什么启发?” 学生:“地震是有征兆的。了解这些征兆可以帮助我们做好预防地震的危害。”、教师:“地震来临前会有什么征兆呢?结合教材的材料和你课外收集到的资料介绍一下。”、教师根据学生介绍进行提炼。(1)地下水异常。
地下水包括井水、泉水等。主要异常有发浑、冒泡、翻花、升温、变色、变味、突升、突降、井孔变形、泉源突然枯竭或涌出等。
(2)生物异常。一些感觉十分灵敏的动物,在感触到地震的波动时,便会惊恐万状,以致出现冬蛇出洞,鱼跃水面,猪牛跳圈,狗哭狼吼等异常现象。动物异常的种类很多,有大牲畜、家禽、穴居动物、冬眠动物、鱼类等等。
(3)气象物理异常变化。
大地会出现地声,地光;天空会出现电闪雷鸣或倾盆大雨等。(4)除了上面的异常现象,有些植物在震前也有异常反应,如不适季节的发芽、开花、结果或大面积枯萎与异常繁茂等。
三、地震中的自救
1、教师引导:“当地震来临时,我们该怎样保护自己呢?”
2、教师提供以下几种地震时所在的场所:(1)正在学校上课;(2)正在五楼自己的家中;(3)正在平房屋子中
(4)正在郊外游玩;(5)正在行驶的电汽车内;(6)正在电影院;(7)在人多拥挤处;(8)在地铁中;(9)在地下室。
3、课件出示几种错误和正确的逃生方法,让学生判断。
4、教师教导学生进行交流:
(1)不能慌张,保持冷静是安全逃生的前提。(2)住在高楼可不能从高楼往下跳,找个重心较低而且结识的桌子躲避,最好能用坐垫、枕头等物品保护头部。
(3)在家中要先关掉煤气,切断电源,以免引起火灾。(4)在人多的地方,要听从警卫人员或大人的统一指挥。(5)发生地震和火灾时,千万不能使用电梯。
(6)在路上遇到地震要远离高压电线塔或电线杆,因为地震可能导致高压电塔倾倒,使人受伤或触电;另外,还要尽量远离加油站、液化气站的、等场所。加油站的汽油和液化气站的液化气一旦泄露,容易燃烧、爆炸。
课后反思:
地方课程课件【篇13】
小学五年级地方课程传统文化备课教案
《硕鼠》教案
教学目标:
1、学习《硕鼠》,深刻体会比兴的艺术手法,把握《硕鼠》中,复唱的特点。
2、品味诗歌的语言,准确把握诗中人物的情感及诗中所隐含的寓意。
3、运用诵读法,让学生品味诗歌语言的凝练性。
4、熟读并背诵。
教学难点:
1、品味诗歌的语言,准确把握诗中人物的情感及诗中所隐含的寓意。
2、熟读并背诵。
教学过程:
一、导入:
师板书“鼠”,齐读,思考:看到这个字,你会想到什么?
师在“鼠”字前加上“硕”字,齐读,思考:这个字什么意思?
猜想题目的意思。(大老鼠)
二、新授:
(一)、师范读,生听清字音,体会诗中节奏。(四言诗,每句一般读成“二二”拍)
(二)、生自渎,借助注音读通句子,读出诗的韵律来。
(三)、指读,生生互评。
(四)、默读思考:这首诗在结构上有什么特点?
生:在读的时候,我们发现它一共分为三章,三章结构上非常相似,句子大部分都是重复出现(重章、叠句、四言),只有几个词不同。
师总结:正是因为它是重章、叠句。所以读起来更有节奏感。
(五)、学生自己读,体会其节奏感,再全班齐读。
(六)、学习第一段:
这篇诗经在讲什么?让我们一起先来学习第一部分。
1、指名读。
2、逐句理解。
(1)“硕鼠硕鼠,无食我黍。
A、这里哪个词难以理解,指出来。
“黍”:黍子,一种粮食;
“无”通“毋”:不要,不。
B、将第一句连起来,试着讲一讲。
生:大老鼠大老鼠,别在吃我的黍子。
(2)“三岁贯女,莫我肯顾”。
A、这里哪个词难以理解,指出来。
“女”通“汝”:你。
“贯”:侍奉。
B、讲解句式:
“莫我肯顾”:应为“莫肯顾我”(宾语前置)
C、将第二句连起来,试着讲一讲。
生:三年侍奉你,都不愿意对我照顾。
(3)“逝将去女,适彼乐土。”
A、这里哪个词难以理解,指出来。
“适”:舒心;
“逝将”:发誓要。
B、将第三句连起来,试着讲一讲。
生:发誓要离开你,到那舒心的地方。
(4)“乐土乐土,爰得我所”
A、这里哪个词难以理解,指出来。
“爰”:才,才能。
B、将第四句连起来,试着讲一讲。
生:舒心的地方,舒心的地方,才能得到我的住所。
3、再读,边读边试着理解整句话。
4、背诵此段内容。
(七)、以小组为单位,合作学习二、三段。
用学习上段的方法,学习二、三段内容。
(八)、汇报,师适时点评。
(九)、全班齐读全文,背诵。
(十)、思考:诗中的硕鼠是不是就指大老鼠?
(不是,比喻贪婪成性的统治者,运用了“比”的艺术手法。)
(十一)、讨论:从这首诗中反映了一个什么问题?
(农民不堪统治者的残酷剥削,幻想美好的生活。《诗经》中说:“《硕鼠》,刺重敛也,国人刺其君重敛,蚕食与民,不修其政,贪而喂人也。”
(十二)、古今对比,珍惜美好生活。
(十三)、齐背诵,结束全课。
教学后记:
黄鸟(《秦风》)
教学目标:让学生了解《黄鸟》的原文及译文。
教学过程:
一、经典回放。
1、读原文,学生初步感知。
2、学生谈感受。
二、出示译文。
学生与原文对照,进行自学。
三、温馨点击。
了解这是一首挽歌,描写的是什么。
四、活动广角。
1、用这样的句式来写首小诗。
2、古代人奉行“君要臣死,臣不得不死”,你认为这处观点对吗?说说你的理由。
五、成长阶梯。
做好自我评价和组内评价。
教学后记:
《买椟还珠》教案
教学目标:
1.借助书下注解和工具书读懂课文。
2.联系现实,探究寓意。
重点难点:
1.借助书下注解和工具书读懂课文。
2.多角度探究寓意。
教学准备:学生准备好文言文字典。
教学过程:
一.引入:什么是寓言?
寓言的特点是什么?
你熟悉的有哪些寓言故事呢?
二.请一位学生带读课文《买椟还珠》。
三.学生讨论,借助工具书和书下注解读懂课文。
请同学上黑板写出有哪些不理解的字是借助字典查到的。然后让学生进行逐句翻译,理解全文。
四.在读懂课文的基础上,让学生进行人物点评,多角度探究寓意。
争辩:支持楚人的做法和反对其做法的理由。
怎么看待郑人“买椟还珠”的举动呢?
五.联系现实,课外拓展。
在现实生活中,如果买东西的话,作为消费者可以从这则寓言中得到什么启示?你会在什么前提下买下匣子,退还珠宝呢?假如你是个生产商,你又可以从中领悟些什么?推广开去,这则寓言还能给我们哪些启示?
六.学生归纳,谈本节课的收获。
七.布置作业:发挥想象,撰写《新买椟还珠》。
训练与评价:整节课学生们一直在动,调动了他们的听、说、读、查的能力,学生通过查字典来读懂文言文的习惯得到培养,独立理解文言短文的能力也有所提高。课文联系现实也很好,学生们多角度思考,见解独特。归纳出从买东西一直到看一个人,都要看其本质的道理。可以说思想性落实得相当到位。布置的课后《新买椟还珠》的作业也较有创意,学生发挥想象的空间较大。教师把课堂还给学生,学生好比大海,而老师是岸。总体这节课体现了二期课改“以学生为本”的理念。
教后札记:
这是一堂气氛较活跃的公开课,但也是一堂缺点和问题多多的公开课。主要问题有如下一些:
1.学生朗读的部分太少,自始至终我算了一下只有一遍。
2.重要的文言实词强调的还太少。因为我们是借在小学里,所以这里一节课是40分钟,我担心字词强调的太多加上讨论也许会来不及。从实际来看时间还是比较宽裕的。
3.学生对寓意的探究花的时间太多了。而真正的语文基础知识讲的还太少了。字词句还是要落在实处的。其实我也很冤枉,因为平时我的文言文的教学里,对字此的强调是很到位的,因为是公开课才决定少讲一点的。因为不可能面面俱到的。
4.我一直想公开课应该是最真实的体现,所以这次我也没有在另一个班级试上,因为两个班级学生水平差异较大。这也导致了心里没底,但绝对是真实的!
我2001毕业后就开始任教语文,现在已经是第五个年头了,这次的公开课是第七次,但也是比较失败的一次,尽管同事说挺好的。今后我会不断改进,力求让语文课上得更实在、更到位,也让学生明白更多的道理。
曾子杀猪
教学目标:让学生了解《曾子杀猪》的原文及译文。
教学过程:
一、经典回放。
1、读原文,学生初步感知。
2、学生谈感受。
二、出示译文。
学生与原文对照,进行自学。
三、温馨点击。
了解这个故事告诉我们的道理。
四、活动广角。
1、展开你想像的翅膀,把这个故事讲给你周围的人听吧。
2、读读方框中的文字,从中受教育。
五、成长阶梯。
填写好三个项目。
教学后记:
《塞翁失马》教案设计
导入
1.抢答成语:
学生看图说成语,比赛抢答——井底之蛙、画龙点睛、对牛弹琴、守株待兔、掩耳盗铃、亡羊补牢。
2.导入新课:
刚才同学们看图抢答的这六个成语,均来自于中国古代的寓言故事。所谓寓言,通常采用借此喻彼的手法,通过假托的故事,寄寓意味深长的道理,给人以启示。
今天,让我们一起来学习古代的寓言故事《塞翁失马》,看看这个寓言假托了一个什么样的故事?寄寓了一个什么样的道理?给予我们怎样的启示?
二.初读-——读准确,读通畅
学习文言文,同学们可能感到有些困难。但“书读百遍,其义自见”,反复诵读是学习文言文的重要途径。
1.学生齐读一遍课文。要求字正腔圆,即要求字音准确
2.老师范读,学生再读。要求读得抑扬顿挫(要注意停顿,要分出轻重,读出语气)。
三.再读——通文意,理关系,析情节
要理解寓言故事,首先必须疏通文意,了解故事的内容。
1.通文意:对照注释疏通文意,在自读的基础上,小组合作学习。如有不懂的问题可提出来,全班交流,师生共同解决。
2.理关系:理清人物之间的关系。
请指出“塞翁”、“善术者”、“其父”、“其子”、“父子”各指代谁?(如果能
启发学生自己提出,并由此引起争论效果就更好)
3.析情节:此故事情节可分为几个部分,请同学们用简洁的语言来概括情节各部分的内容:失马——得马——折髀——相保
4.复述故事:采用比赛形式,让学生对照图片进行复述(创造性的复述)课文,以整体把
握课文内容和故事情节,为下面研读课文作准备。
四.研读——提问题,探寓意
这篇古代寓言故事讲述了一个塞翁失马得马、儿子折髀、父子相保的故事,那么这个故事寄寓了一个什么样的意味深长的道理呢?
引导学生在自主学习的基础上,通过分组合作讨论来探究寓言的寓意。
1. 教师指示思考的角度
从寓言故事情节的发展来看,从塞翁对这件事的态度来看,从坏事和好事之间的关系来看。
2.合作研讨,全班交流。
学生可能研讨的角度:
(1)从寓言故事情节的发展来看(福祸得失的一系列变化说明了什么道理?)
讨论、点拨:任何事物都是发展变化的。因为祸中往往隐藏着福的因素,福中也常常预伏着祸的先机。福与祸、得与失、好与坏是可以互相转化的。因此应当用辩证发展的观点看问题。
(2)从“塞翁”能沉着冷静的静观事情的变化来看(面对一系列变化,塞翁为什么能处变不惊?)
(紧紧抓住“塞翁”那三句话来思考。也可让学生读读那三句反问句,通过揣摩语气来达到目的。)
讨论、点拨:因为塞翁是一个“善术者”,能推测人事的吉凶祸福,他好像洞悉人间世事的变化之玄机,懂得祸福相依,利害相伴,且能转而相生的道理。因此,面对这一系列变化,他能处变不惊,沉着冷静,乐天知命,不因祸福而悲喜,不以得失为怀。正因为如此,我们认识事物应当把握事物发展变化的客观规律。
(3)在“塞翁”看来,坏事能变成好事,好事能变成坏事,难道就不要一定的条件就可以转化的吗?
讨论、点拨:转化是需要一定的条件的。如果胡人居住的地方没有马,坏事能变成好事吗?如果“塞翁”之子不喜欢骑马,好事能变成坏事吗?如果胡人不入侵边境,坏事能变成好事吗?“胡人居住的地方有马”,“‘塞翁’之子喜欢骑马”,“胡人入侵边境”,这些正是好事和坏事相互转化的条件。
由此我们可知:这则寓言通过假托“塞翁失马”的故事,寄托了这样一个寓意——坏事可以
变成好事,好事也可以变成坏事,世上的任何事物在一定的条件下是可以相互转化的。(简要板书,见上)
老师可以顺势点拨:这就是“塞翁失马”这个成语的意思。与此相关的有老子所说的“祸兮福所倚,福兮祸所伏”,还有俗语“塞翁失马,焉(安)知非福”。(黑体字板书)
五.联读——联生活,谈体会
你是否也有过类似“塞翁失马”的经历?请你联系自己的生活体验,谈谈这则寓言还可以给我们哪些启示。
讨论、小结:
1.世上的任何事物都是发展变化的,我们应该用发展的眼光看待事物,应学会辩证的看问题。
2.对待生活,我们应当积极乐观,不应消极悲观,应“不以物喜,不以已悲”。
3.因为好坏、福祸、利害是相互转化的,在考虑问题时,我们应当考虑周全,处事要谨慎,要防患于未然。
4.要因势利导,变祸为福;要创造条件,把坏事变成好事。
5.现实生活中,身处顺境时,我们不要沾沾自喜,要心存忧患,居安思危;身处逆境时,我们不要气馁,要安之泰然,处逆不惊.„„„„
六.积读——背课文,积成语
1. 背读课文。
2.积累成语。
请学生比赛列举含“马”字的成语,读记成语。
板书设计:
塞翁失马
失马————得马————折髀————相保
(祸)??(福)?
(祸)???(福)
寓意:福祸得失在一定条件下可以互相转化。
教学后记|:
后羿射日
教学目标:让学生了解《后羿射日》的原文及译文。
教学过程:
一、经典回放。
1、读原文,学生初步感知。
2、学生谈感受。
二、出示译文。
学生与原文对照,进行自学。
三、温馨点击。
读读,增长知识并从中受到教育。
四、活动广角。
1、我们的祖先真是了不起!你若喜欢这个故事,就把它讲给你的家人听。
2、你还知道哪些神话故事,读后有什么感想?与同学交流一下。
五、成长阶梯。
认真填写。
教学后记|:
千金求马
教学目标:让学生了解《千金求马》的原文及译文。
教学过程:
一、经典回放。
1、读原文,学生初步感知。
2、学生谈感受。
二、出示译文。
学生与原文对照,进行自学。
三、温馨点击。
读读,增长知识并从中受到教育。
四、活动广角。
1、在小组里谈一谈,你如何评价这位内侍的做法?
2、想一想,如果你是这位国君,你还有什么办法得到千里马?
3、把你知道的益智故事讲给大家听。
五、成长阶梯。
认真填写。
教学后记|:
赵威后问齐使
教学目标:让学生了解《赵威后问齐使》的原文及译文。
教学过程:
一、经典回放。
1、读原文,学生初步感知。
2、学生谈感受。
二、出示译文。
学生与原文对照,进行自学。
三、温馨点击。
读读,增长知识并从中受到教育。
四、活动广角。
1、查阅资料,思考一下,在人类历史进程中,君王与人民谁的作用大?是谁创造了人类灿烂的文化?
2、与你的小伙伴一起,尽自己最大的努力救助周围有困难的人。
五、成长阶梯。
认真填写。
教学后记|:
姜尚
教学目标:使学生了解姜尚的生平及主要事迹。
教学过程:
一、阅读人物剪影。
借助注释读懂原文,整体感知课文内容。
二、温馨点击。
仔细阅读细细品味,对姜尚这个人物有进一步的认识。
三、活动广角。
1、与同组的同学说说姜太公是怎样出山的?
2、让我们再去读一读有关姜太公的书,领略他的远见卓识吧!
3、在班上开个故事会,讲讲自己所知道的姜太公的故事。
四、成长阶梯。
认真填写好,与同学交流。
教学后记:
管仲
教学目标:使学生了解管仲的生平及主要事迹。
教学过程:
一、阅读人物剪影。
借助注释读懂原文,整体感知课文内容。
二、温馨点击。
仔细阅读细细品味,对管仲这个人物有进一步的认识。
三、活动广角。
1、管仲的话既精彩又好记,试着背一背。
2、你对“终身之计,莫若树人”这句话是怎样理解的?在小组内谈一谈你的看法。
3、再去找一找资料,谈一谈你对管仲的了解。
四、成长阶梯。
认真填写好,与同学交流。
教学后记:
孙武
教学目标:使学生了解孙武的生平及主要事迹。
教学过程:
一、借助注释读懂原文,整体感知课文内容。
二、温馨点击。
仔细阅读细细品味,对孙武这个人物有进一步的认识。
三、活动广角。
1、搜集孙武生平资料,在小组内开个交流会。
2、《孙子兵法》有十三篇,你最喜欢哪一篇?
3、从《孙子兵法》中选取一段,同学们合作演一演,重现孙武精神。
四、成长阶梯。
认真填写好,与同学交流。
教学后记:
司马迁
教学目标:使学生了解司马迁的生平及主要事迹。
教学过程:
一、阅读人物剪影。
借助注释读懂原文,整体感知课文内容。
二、温馨点击。
仔细阅读细细品味,对司马迁这个人物有进一步的认识。
三、活动广角。
1、司马迁受了这么大的磨难,还写出了《史记》,对此,你有什么感受?
2、你对司马迁还有哪些了解?在小组里交流交流吧!
四、成长阶梯。
认真填写好,与同学交流。
教学后记:
苏 武
教学目标:使学生了解苏武的生平及主要事迹。
教学过程:
一、阅读人物剪影。
借助注释读懂原文,整体感知课文内容。
二、温馨点击。
仔细阅读细细品味,对苏武这个人物有进一步的认识。
三、活动广角。
1、你还想了解苏武在北海的情况吗?那就赶快读读《苏武传》吧!
2、把你知道的苏武的故事讲给同学和家长听。
3、你还知道哪些有气节的英雄人物的故事?
四、成长阶梯。
认真填写好,与同学交流。
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圆的标准方程课件(收藏十三篇)
每个老师在上课前会带上自己教案课件,因此老师会仔细规划每份教案课件重点难点。老师上课时应以教案课件为依据来实施。幼儿教师教育网小编认为“圆的标准方程课件”是一个值得一读的好文章,当您花时间阅读本文时一定会有不少收获!
圆的标准方程课件【篇1】
【一】教学背景分析
1.教材结构分析
《圆的方程》安排在高中数学第二册(上)第七章第六节.圆作为常见的简单几何图形,在实际生活和生产实践中有着广泛的应用.圆的方程属于解析几何学的基础知识,是研究二次曲线的开始,对后续直线与圆的位置关系、圆锥曲线等内容的学习,无论在知识上还是方法上都有着积极的意义,所以本节内容在整个解析几何中起着承前启后的作用.
2.学情分析
圆的方程是学生在初中学习了圆的概念和基本性质后,又掌握了求曲线方程的一般方法的基础上进行研究的.但由于学生学习解析几何的时间还不长、学习程度较浅,且对坐标法的运用还不够熟练,在学习过程中难免会出现困难.另外学生在探究问题的能力,合作交流的意识等方面有待加强.
根据上述教材结构与内容分析,考虑到学生已有的认知结构和心理特征,我制定如下教学目标:
3.教学目标
(1) 知识目标:①掌握圆的标准方程;
②会由圆的标准方程写出圆的半径和圆心坐标,能根据条件写出圆的标准方程;
③利用圆的标准方程解决简单的实际问题.
(2) 能力目标:①进一步培养学生用代数方法研究几何问题的能力;
②加深对数形结合思想的理解和加强对待定系数法的运用;
③增强学生用数学的意识.
(3) 情感目标:①培养学生主动探究知识、合作交流的意识;
②在体验数学美的过程中激发学生的学习兴趣.
根据以上对教材、教学目标及学情的分析,我确定如下的教学重点和难点:
4. 教学重点与难点
(1)重点:圆的标准方程的求法及其应用.
(2)难点: ①会根据不同的已知条件求圆的标准方程;
②选择恰当的坐标系解决与圆有关的实际问题.
为使学生能达到本节设定的教学目标,我再从教法和学法上进行分析:
好学教育:
【二】教法学法分析
1.教法分析 为了充分调动学生学习的积极性,本节课采用“启发式”问题教学法,用环环相扣的问题将探究活动层层深入,使教师总是站在学生思维的最近发展区上.另外我恰当的利用多媒体课件进行辅助教学,借助信息技术创设实际问题的情境既能激发学生的学习兴趣,又直观的引导了学生建模的过程.
2.学法分析 通过推导圆的标准方程,加深对用坐标法求轨迹方程的理解.通过求圆的标准方程,理解必须具备三个独立的条件才可以确定一个圆.通过应用圆的标准方程,熟悉用待定系数法求的过程. 下面我就对具体的教学过程和设计加以说明:
【三】教学过程与设计
整个教学过程是由七个问题组成的问题链驱动的,共分为五个环节:
创设情境 启迪思维 深入探究 获得新知 应用举例 巩固提高
反馈训练 形成方法 小结反思 拓展引申
下面我从纵横两方面叙述我的教学程序与设计意图.
首先:纵向叙述教学过程
(一)创设情境——启迪思维
问题一 已知隧道的截面是半径为4m的半圆,车辆只能在道路中心线一侧行驶,一辆宽为2.7m,高为3m的货车能不能驶入这个隧道?
通过对这个实际问题的探究,把学生的思维由用勾股定理求线段CD的长度转移为用曲线的方程来解决.一方面帮助学生回顾了旧知——求轨迹方程的一般方法,另一方面,在得到汽车不能通过的结论的同时学生自己推导出了圆心在原点,半径为4的圆的标准方程,从而很自然的进入了本课的主题.用实际问题创设问题情境,让学生感受到问题来源于实际,应用于实际,激发了学生的学习兴趣和学习欲望.这样获取的知识,不但易于保持,而且易于迁移.
通过对问题一的探究,抓住了学生的注意力,把学生的思维引到用坐标法研究圆的方程上来,此时再把问题深入,进入第二环节.
(二)深入探究——获得新知
问题二 1.根据问题一的探究能不能得到圆心在原点,半径为的圆的方程?
2.如果圆心在,半径为时又如何呢?
好学教育:
这一环节我首先让学生对问题一进行归纳,得到圆心在原点,半径为4的圆的标准方程后,引导学生归纳出圆心在原点,半径为r的圆的标准方程.然后再让学生对圆心不在原点的情况进行探究.我预设了三种方法等待着学生的探究结果,分别是:坐标法、图形变换法、向量平移法.
得到圆的标准方程后,我设计了由浅入深的三个应用平台,进入第三环节.
(三)应用举例——巩固提高
I.直接应用 内化新知
问题三 1.写出下列各圆的标准方程:
(1)圆心在原点,半径为3;
(2)经过点,圆心在点.
2.写出圆的圆心坐标和半径.
我设计了两个小问题,第一题是直接或间接的给出圆心坐标和半径求圆的标准方程,第二题是给出圆的标准方程求圆心坐标和半径,这两题比较简单,可以安排学生口答完成,目的是先让学生熟练掌握圆心坐标、半径与圆的标准方程之间的关系,为后面探究圆的切线问题作准备.
II.灵活应用 提升能力
问题四 1.求以点为圆心,并且和直线相切的圆的方程.
2.求过点,圆心在直线上且与轴相切的圆的方程.
3.已知圆的方程为,求过圆上一点的切线方程.
你能归纳出具有一般性的结论吗?
已知圆的方程是,经过圆上一点的切线的方程是什么?
我设计了三个小问题,第一个小题有了刚刚解决问题三的基础,学生会很快求出半径,根据圆心坐标写出圆的标准方程.第二个小题有些困难,需要引导学生应用待定系数法确定圆心坐标和半径再求解,从而理解必须具备三个独立的条件才可以确定一个圆.第三个小题解决方法较多,我预设了四种方法再一次为学生的发散思维创设了空间.最后我让学生由第三小题的结论进行归纳、猜想,在论证经过圆上一点圆的切线方程的过程中,又一次模拟了真理发现的过程,使探究气氛达到高潮.
III.实际应用 回归自然
问题五 如图是某圆拱桥的一孔圆拱的示意图,该圆拱跨度AB=20m,拱高OP=4m,在建造时每隔4m需用一个支柱支撑,求支柱的长度(精确到0.01m).
好学教育:
我选用了教材的例3,它是待定系数法求出圆的三个参数的又一次应用,同时也与引例相呼应,使学生形成解决实际问题的一般方法,培养了学生建模的习惯和用数学的意识.
(四)反馈训练——形成方法
问题六 1.求过原点和点,且圆心在直线上的圆的标准方程.
2.求圆过点的切线方程.
3.求圆过点的切线方程.
接下来是第四环节——反馈训练.这一环节中,我设计三个小题作为巩固性训练,给学生一块“用武”之地,让每一位同学体验学习数学的乐趣,成功的喜悦,找到自信,增强学习数学的愿望与信心.另外第3题是我特意安排的一道求过圆外一点的圆的切线方程,由于学生刚刚归纳了过圆上一点圆的切线方程,因此很容易产生思维的负迁移,另外这道题目有两解,学生容易漏掉斜率不存在的情况,这时引导学生用数形结合的思想,结合初中已有的圆的知识进行判断,这样的设计对培养学生思维的严谨性具有良好的效果.
(五)小结反思——拓展引申
1.课堂小结
把圆的标准方程与过圆上一点圆的切线方程加以小结,提炼数形结合的思想和待定系数的方法 ①圆心为,半径为r 的圆的标准方程为:
圆心在原点时,半径为r 的圆的标准方程为:.
②已知圆的方程是,经过圆上一点的切线的方程是:.
2.分层作业
(A)巩固型作业:教材P81-82:(习题7.6)1,2,4.(B)思维拓展型作业:试推导过圆上一点的切线方程.
3.激发新疑
问题七 1.把圆的标准方程展开后是什么形式?
2.方程表示什么图形?
在本课的结尾设计这两个问题,作为对这节课内容的巩固与延伸,让学生体会知识的起点与终点都蕴涵着问题,旧的问题解决了,新的问题又产生了.在知识的拓展中再次掀起学生探究的热情.另外它为下节课研究圆的一般方程作了重要的准备.
以上是我纵向的教学过程及简单的设计意图,接下来,我从三个方面横向的进一步阐述我的教学设计: 横向阐述教学设计
(一)突出重点 抓住关键 突破难点
好学教育:
求圆的标准方程既是本节课的教学重点也是难点,为此我布设了由浅入深的学习环境,先让学生熟悉圆心、半径与圆的标准方程之间的关系,逐步理解三个参数的重要性,自然形成待定系数法的解题思路,在突出重点的同时突破了难点.
第二个教学难点就是解决实际应用问题,这是学生固有的难题,主要是因为应用问题的题目冗长,学生很难根据问题情境构建数学模型,缺乏解决实际问题的信心,为此我首先用一道题目简洁、贴近生活的实例进行引入,激发学生的求知欲,同时我借助多媒体课件的演示,引导学生真正走入问题的情境之中,并从中抽象出数学模型,从而消除畏难情绪,增强了信心.最后再形成应用圆的标准方程解决实际问题的一般模式,并尝试应用该模式分析和解决第二个应用问题——问题五.这样的设计,使学生在解决问题的同时,形成了方法,难点自然突破.
(二)学生主体 教师主导 探究主线
本节课的设计用问题做链,环环相扣,使学生的探究活动贯穿始终.从圆的标准方程的推导到应用都是在问题的指引、我的指导下,由学生探究完成的.另外,我重点设计了两次思维发散点,分别是问题二和问题四的第三问,要求学生分组讨论,合作交流,为学生设立充分的探究空间,学生在交流成果的过程中,既体验了科学研究和真理发现的复杂与艰辛,又在我的适度引导、侧面帮助、不断肯定下顺利完成了探究活动并走向成功,在一个个问题的驱动下,高效的完成本节的学习任务.
(三)培养思维 提升能力 激励创新
为了培养学生的理性思维,我分别在问题一和问题四中,设计了两次由特殊到一般的学习思路,培养学生的归纳概括能力.在问题的设计中,我利用一题多解的探究,纵向挖掘知识深度,横向加强知识间的联系,培养了学生的创新精神,并且使学生的有效思维量加大,随时对所学知识和方法产生有意注意,使能力与知识的形成相伴而行.
以上是我对这节课的教学预设,具体的教学过程还要根据学生在课堂中的具体情况适当调整,向生成性课堂进行转变.最后我以赫尔巴特的一句名言结束我的说课,发挥我们的创造性,力争“使教育过程成为一种艺术的事业”.
圆的标准方程课件【篇2】
教学目标
1.掌握椭圆的定义,掌握椭圆标准方程的两种形式及其推导过程;2.能根据条件确定椭圆的标准方程,掌握运用待定系数法求椭圆的标准方程;3.通过对椭圆概念的引入教学,培养学生的观察能力和探索能力;4.通过椭圆的标准方程的推导,使学生进一步掌握求曲线方程的一般方法,并渗透数形结合和等价转化的思想方法,提高运用坐标法解决几何问题的能力; 5.通过让学生大胆探索椭圆的定义和标准方程,激发学生学习数学的积极性,培养学生的学习兴趣和创新意识.
教学建议
教材分析
1. 知识结构
2.重点难点分析
重点是椭圆的定义及椭圆标准方程的两种形式.难点是椭圆标准方程的建立和推导.关键是掌握建立坐标系与根式化简的方法.
椭圆及其标准方程这一节教材整体来看是两大块内容:一是椭圆的定义;二是椭圆的标准方程.椭圆是圆锥曲线这一章所要研究的三种圆锥曲线中首先遇到的,所以教材把对椭圆的研究放在了重点,在双曲线和抛物线的教学中巩固和应用.先讲椭圆也与第七章的圆的方程衔接自然.学好椭圆对于学生学好圆锥曲线是非常重要的.
(1)对于椭圆的定义的理解,要抓住椭圆上的点所要满足的条件,即椭圆上点的几何性质,可以对比圆的定义来理解.
另外要注意到定义中对“常数”的限定即常数要大于 .这样规定是为了避免出现两种特殊情况,即:“当常数等于 时轨迹是一条线段;当常数小于 时无轨迹”.这样有利于集中精力进一步研究椭圆的标准方程和几何性质.但讲解椭圆的定义时注意不要忽略这两种特殊情况,以保证对椭圆定义的准确性.
(2)根据椭圆的定义求标准方程,应注意下面几点:
①曲线的方程依赖于坐标系,建立适当的坐标系,是求曲线方程首先应该注意的地方.应让学生观察椭圆的图形或根据椭圆的定义进行推理,发现椭圆有两条互相垂直的对称轴,以这两条对称轴作为坐标系的两轴,不但可以使方程的推导过程变得简单,而且也可以使最终得出的方程形式整齐和简洁.
②设椭圆的焦距为 ,椭圆上任一点到两个焦点的距离为,令 ,这些措施,都是为了简化推导过程和最后得到的方程形式整齐、简洁,要让学生认真领会.
③在方程的推导过程中遇到了无理方程的化简,这既是我们今后在求轨迹方程时经常遇到的问题,又是学生的难点.要注意说明这类方程的化简方法:①方程中只有一个根式时,需将它单独留在方程的一侧,把其他项移至另一侧;②方程中有两个根式时,需将它们分别放在方程的两侧,并使其中一侧只有一项.
④教科书上对椭圆标准方程的推导,实际上只给出了“椭圆上点的坐标都适合方程 “而没有证明,”方程 的解为坐标的点都在椭圆上”.这实际上是方程的同解变形问题,难度较大,对同学们不作要求.
(3)两种标准方程的椭圆异同点
中心在原点、焦点分别在 轴上, 轴上的椭圆标准方程分别为: , .它们的相同点是:形状相同、大小相同,都有 , .不同点是:两种椭圆相对于坐标系的位置不同,它们的焦点坐标也不同.
椭圆的焦点在轴上 标准方程中 项的分母较大;
椭圆的焦点在轴上 标准方程中 项的分母较大.
另外,形如 中,只要 , 同号,就是椭圆方程,它可以化为 .
(4)教科书上通过例3介绍了另一种求轨迹方程的常用方法——中间变量法.例3有三个作用:第一是教给学生利用中间变量求点的轨迹的方法;第二是向学生说明,如果求得的点的轨迹的方程形式与椭圆的标准方程相同,那么这个轨迹是椭圆;第三是使学生知道,一个圆按某一个方向作伸缩变换可以得到椭圆.
教法建议
(1)使学生了解圆锥曲线在生产和科学技术中的应用,激发学生的学习兴趣.
为激发学生学习圆锥曲线的兴趣,体会圆锥曲线知识在实际生活中的作用,可由实际问题引入,从中提出圆锥曲线要研究的问题,使学生对所要研究的内容心中有数,如书中所给的例子,还可以启发学生寻找身边与圆锥曲线有关的例子。
例如,我们生活的地球每时每刻都在环绕太阳的轨道——椭圆上运行,太阳系的其他行星也如此,太阳则位于椭圆的一个焦点上.如果这些行星运动的速度增大到某种程度,它们就会沿抛物线或双曲线运行.人类发射人造地球卫星或人造行星就要遵循这个原理.相对于一个物体,按万有引力定律受它吸引的另一个物体的运动,不可能有任何其他的轨道.因而,圆锥曲线在这种意义上讲,它构成了我们宇宙的基本形式,另外,工厂通气塔的外形线、探照灯反光镜的轴截面曲线,都和圆锥曲线有关,圆锥曲线在实际生活中的价值是很高的.
(2)安排学生课下切割圆锥形的事物,使学生了解圆锥曲线名称的来历
为了让学生了解圆锥曲线名称的来历,但为了节约课堂时间,教学时应安排让学生课后亲自动手切割圆锥形的萝卜、胶泥等,以加深对圆锥曲线的认识.
(3)对椭圆的定义的引入,要注意借助于直观、形象的模型或教具,让学生从感性认识入手,逐步上升到理性认识,形成正确的`概念。
教师可从太阳、地球、人造地球卫星的运行轨道,谈到圆萝卜的切片、阳光下圆盘在地面上的影子等等,让学生先对椭圆有一个直观的了解。
教师可事先准备好一根细线及两根钉子,在给出椭圆在数学上的严格定义之前,教师先在黑板上取两个定点(两定点之间的距离小于细线的长度),再让两名学生按教师的要求在黑板上画一个椭圆。画好后,教师再在黑板上取两个定点(两定点之间的距离大于细线的长度),然后再请刚才两名学生按同样的要求作图。学生通过观察两次作图的过程,总结出经验和教训,教师因势利导,让学生自己得出椭圆的严格的定义。这样,学生对这一定义就会有深刻的了解。
(4)将提出的问题分解为若干个子问题,借助多媒体课件来体现椭圆的定义的实质
在教学时,可以设置几个问题,让学生动手动脑,独立思考,自主探索,使学生根据提出的问题,利用多媒体,通过观察、实验、分析去寻找解决问题的途径。在椭圆的定义的教学过程()中,可以提出“到两定点的距离的和为定值的点的轨迹一定是椭圆吗”,让学生通过课件演示“改变焦距或定值”,观察轨迹的形状,从而挖掘出定义的内涵,这样就使得学生对椭圆的定义留下了深刻的印象。
(5)注意椭圆的定义与椭圆的标准方程的联系
在讲解椭圆的定义时,就要启发学生注意椭圆的图形特征,一般学生比较容易发现椭圆的对称性,这样在建立坐标系时,学生就比较容易选择适当的坐标系了,即使焦点在坐标轴上,对称中心是原点(此时不要过多的研究几何性质).虽然这时学生并不一定能说明白为什么这样选择坐标系,但在有了一定感性认识的基础上再讲解选择适当坐标系的一般原则,学生就较为容易接受,也向学生逐步渗透了坐标法.
(6)推导椭圆的标准方程时教师要注意化解难点,适时地补充根式化简的方法.
推导椭圆的标准方程时,由于列出的方程为两个跟式的和等于一个非零常数,化简时要进行两次平方,方程中字母超过三个,且次数高、项数多,教学时要注意化解难点,尽量不要把跟式化简的困难影响学生对椭圆的标准方程的推导过程的整体认识.通过具体的例子使学生循序渐进的解决带跟式的方程的化简,即:(1)方程中只有一个跟式时,需将它单独留在方程的一边,把其他各项移至另一边;(2)方程中有两个跟式时,需将它们放在方程的两边,并使其中一边只有一项.(为了避免二次平方运算)
(7)讲解了焦点在x轴上的椭圆的标准方程后,教师要启发学生自己研究焦点在y轴上的标准方程,然后鼓励学生探索椭圆的两种标准方程的异同点,加深对椭圆的认识.
(8)在学习新知识的基础上要巩固旧知识
椭圆也是一种曲线,所以第七章所讲的曲线和方程的知识仍然使用,在推导椭圆的标准方程中要注意进一步巩固曲线和方程的概念.对于教材上在推出椭圆的标准方程后,并没有证明所求得的方程确是椭圆的方程,要注意向学生说明并不与前面所讲的曲线和方程的概念矛盾,而是由于椭圆方程的化简过程是等价变形,而证明过程较繁,所以教材没有要求也没有给出证明过程,但学生要注意并不是以后都不需要证明,注意只有方程的化简是等价变形的才可以不用证明,而实际上学生在遇到一些具体的题目时,还需要具体问题具体分析.
(9)要突出教师的主导作用,又要强调学生的主体作用,课上尽量让全体学生参与讨论,由基础较差的学生提出猜想,由基础较好的学生帮助证明,培养学生的团结协作的团队精神。
圆的标准方程课件【篇3】
椭圆的标准方程
椭圆是几何中十分重要的一种图形,在许多科学技术领域都有广泛的应用。在学习椭圆相关知识时,掌握椭圆的标准方程是非常重要的,本文将对椭圆的标准方程进行详细介绍。
椭圆的定义
椭圆是指平面上到两个固定点的距离之和为定值的点的轨迹,这两个固定点分别称为椭圆的焦点。椭圆的中心为两个焦点连线的中点,离中心最远的两个点分别称为椭圆的顶点,它们之间的距离称为椭圆的长轴,连接长轴两端点的线段称为椭圆的主轴。离中心最近的两个点也称为椭圆的顶点,它们之间的距离称为椭圆的短轴,短轴的长度和长轴的长度之比称为椭圆的离心率。
椭圆的标准方程
椭圆的标准方程是指以椭圆中心为原点的坐标系下,椭圆上的任意一点的坐标满足一定的方程式。椭圆标准方程的形式和圆的标准方程非常相似,只是多了一个系数,即椭圆的离心率。
椭圆的标准方程为:$\frac{x^2}{a^2}+\frac{y^2}{b^2}=1$
其中$a$和$b$分别表示椭圆长轴和短轴的长度,满足$a>b>0$,$c$为椭圆焦距的一半,满足$(2c)^2=a^2-b^2$,$e$为椭圆的离心率,满足$e=\frac{c}{a}$。
椭圆的参数方程
我们可以通过参数方程直接描述一条椭圆的轨迹。参数方程是将椭圆的$x$和$y$坐标分别表示为参数$t$的函数。
椭圆的参数方程为:$x=a\cos t$,$y=b\sin t$。
参数$t$的范围为$0\leq t
椭圆的性质
椭圆具有以下几个性质:
- 椭圆的任意一条直径长度等于长轴的长度。
- 椭圆的内接矩形面积等于长轴和短轴的乘积。
- 椭圆的对称轴分别与长轴和短轴垂直。
- 椭圆的焦点到椭圆上任意一点的距离之和为定值$2a$,其中$a$为长轴的长度。
- 椭圆的离心率小于$1$,当离心率等于$0$时椭圆退化为一个点,当离心率等于$1$时椭圆退化为一个由两个焦点组成的线段,当离心率大于$1$时椭圆退化为一个不存在的图形。
椭圆的应用
椭圆在我们的日常生活中有着广泛的应用。比如说,在天文学中,椭圆被用来描述行星的轨道;在机械工程中,椭圆被用来描述偏心轮的运动;在建筑学中,椭圆被用来设计建筑物的拱形;在艺术领域中,椭圆被用来设计各种精美的图案和装饰,等等。
总之,在数学、科学和艺术领域,椭圆都有着极其广泛的应用。因此,掌握椭圆的相关知识是我们进行研究和创造的必要前提。
圆的标准方程课件【篇4】
高中数学教案:椭圆的定义和标准方程教学设计
椭圆的定义和标准方程(一)
知识点整理
1.掌握椭圆的定义,会用定义解题;
2.掌握椭圆的标准方程及其简单的几何性质,熟练地进行基本量间的互求,会根据所给的方程画出图形;
3.掌握求椭圆的标准方程的基本步骤——①定型(确定它是椭圆);②定位(判断它的中心在原点、焦点在哪条坐标轴上);③定量(建立关于基本量的方程或方程组,解基本量)。
双基练习
1.椭圆的长轴位于轴,长轴长等于;短轴位于轴,短轴长等于;焦点在轴上,焦点坐标分别为,离心率=,准线方程是,焦点到相应准线的距离(焦准距)等于;左顶点坐标是;下顶点坐标是,椭圆上的点p的横坐标的范围是,纵坐标的范围是,的取值范围是。
2.椭圆上的点p到左准线的距离是10,那么p到其右焦点的距离是()
A.15B.12C.10D.8
3.⊿ABC中,已知B、C的坐标分别是(-3,0)、(3,0),且⊿ABC的周长等于16,则顶点A的轨迹方程是。
4.若椭圆短轴一端点到椭圆一焦点的距离是该焦点到同侧长轴一端点距离的3倍,则椭圆的离心率是;若椭圆两准线之间的距离不大于长轴长的3倍,则它的离心率的取值范围是。
典型例题
例1已知椭圆的中心在原点,焦点在坐标轴上,长轴长是短轴长的3倍,且过点p(3,2),求椭圆的方程。
圆的标准方程课件【篇5】
一、教材分析
1、教材的地位与作用
《圆的标准方程》是在学习《直线与方程》等知识的基础上对解析几何进一步深入认识,提高学生运用方程思想、等价转化思想、数形结合的思想研究解析几何的能力,为后来进一步学习圆锥曲线奠定基础。
2、学习重点、难点
学习重点:
圆的标准方程的求法及其应用。
学习难点:
如何运用坐标法研究圆的问题。
二、教学目标:
1、知识目标:
让学生理解圆的标准方程的推导,并能正确使用标准方程解决简单问题。
2、能力目标:
①进一步培养学生用坐标法研究几何问题的能力;
②使学生加深对数形结合思想和待定系数法的理解;
③通过运用圆的标准方程解决实际问题的学习,培养学生观察问题、发现问题及分析、解决问题的能力。
3、情感目标:
①培养学生勇于探究问题的能力, 学会在错误中反思并获得学习自信;
②增强学生学习的积极性,提高学习的乐趣。
三、教法、学法分析
1、学情分析
学习基础:学生在初中时对圆有了初步的认识,学生通过必修二的第三章“直线的方程”的学习,对解析法有了初步认识,但是对于解析几何的解题方法,学生接触不多;
学习障碍:对同一问题的不同分析方法形成思维的多样性较弱。
2、教法
学生为主体的探究性学习模式 。
四、教学过程
(一)创设情境(引入课题)
画一画:分别由两个学生在黑板上各画一个圆。
问题1:初中几何中圆的定义是什么?确定圆的要素有几个?
问题2:我们如何用坐标法来研究圆呢?(小组交流,学生代表到台前讲述)
(二)深入探究(探究圆的方程,获得新知)
方法一:坐标法:由两点间的距离公式,
方法二:图形变换法;
方法三:向量平移法
(三)应用举例(巩固提高)
I.直接应用(内化新知)
例1.写出圆心为A(2,-3),半径长等于5的圆的方程,并判断点M1(5,-7),M2(设计意图:几何法角度分析点与圆的位置关系:讨论圆心离原点的距离d与半径r的大小;
坐标法角度分析点与圆的位置关系:讨论将点的坐标代人方程的式子与II.灵活应用(提升能力)
例2.已知圆心为C的圆经过点A(1,1)和B(2,-2),且圆心C在直线上,求圆心为C的圆的标准方程。
设计意图:这是课本中的例3,书中用几何法直接求得圆心C的坐标和半径大小,从而得出圆的方程。我们还可以让学生用坐标法(待定系数法)求圆的方程,在寻求待定系数法的等式时又有多种思考途径:圆的几何意义(半径相等或对称性);向量的运用(数量积相等或垂直向量内积为零)。
当学生的解法出现得较多时,引导学生归类:几何法与待定系数法。
解法归类后提出要求:书中例2你还有几种解法,课后小组内进行交流。
(四)反馈训练(形成方法)
练习:课本P120第4小题:已知△AOB的顶点坐标分别是A(4,0),B(0,3),O(0,0),求△AOB外接圆的方程。
练习的1,2,3小题课后独立完成,小组交流。
设计意图:由初中所学的不共线的三点唯一确定圆升华到可以唯一求得圆的标准方程,进一步巩固旧知并明确要求得圆的标准方程需要三个条件。
(五)小结反思(拓展引申)
1.课堂小结:
(1)圆心为C(a,b),半径为r 的圆的标准方程为:
当圆心在原点时,圆的标准方程为:
(2) 求圆的方程的方法:①待定系数法(坐标法);②几何法
2.分层作业:
(A)巩固型作业:课本P120练习1,2,3(独立完成后组内交流);
课本习题4.1A组2,3.B组1,2.(独立完成后教师阅
(B)思维拓展:
1.用平面几何知识证明:三角形三边中垂线交于一点.
2.已知圆的方程是,求经过圆上一点的切线的方程.
(C)预习:课本4.1.2圆的一般方程.
五、评价分析
设计理念:
1.数学课堂是学生学习数学知识、运用数学方法、体会数学思想的过程,教师的责任在于激发学生的主体意识,召唤学生的学习热情。
2.高效的数学课堂实际上是学生高效学习的一个历程,教师要善于帮助学习寻求适合的、高效的学习方法。
3.数学学习是一个思维碰撞的过程,教师设计出适合学生的情感体验节点,努力让学生心动而神动,营造出师生心灵共振的景象。
设计思路:
圆是学生比较熟悉的曲线,初中平面几何对圆的基本性质作了比较系统的研究,因此这节课的重点确定为用坐标法研究圆的标准方程及其简单应用。首先,在已有圆的定义和求轨迹方程的一般步骤的基础上,引导学生探究获得圆的方程,然后,利用圆的标准方程由浅入深的解决问题,并通过圆的方程确定的多样性激活学生思维、激发探究兴趣、领悟数学的灵动性。另外,为了培养学生的理性思维,我分别在探究圆的标准方程时和例1中,设计了由特殊到一般的学习思路,培养学生的归纳概括能力。在问题的设计中,我用一题多解的探究,纵向挖掘知识深度,横向加强知识间的联系,培养了学生的创新精神,并且使学生的有效思维量加大,随时对所学知识和方法产生有意注意,能力与知识的形成相伴而行,这样的设计不但突出了重点,更使难点的突破水到渠成.
本节课的设计了五个环节,以问题为纽带,以探究活动为载体,使学生在问题的指引下、把探究活动层层展开、步步深入,充分体现以以学生为主体的指导思想。学生学习知识的过程是学生操作、观察、发现、分析、解决问题的过程,在解决问题的同时锻炼思维.提高能力、培养兴趣、增强信心。
圆的标准方程课件【篇6】
椭圆是二维平面上的一种几何形状,其形状近似于一个扁圆的球。其特点是有两个焦点,所有点到这两个焦点距离之和相等。椭圆的标准方程可以通过焦点和长轴长度来确定。在本篇文章中,我们将重点介绍椭圆的标准方程及其相关的性质和应用。
一、椭圆的标准方程
椭圆的标准方程有两种形式,一种是普通形式,另一种是中心形式。我们先来看看椭圆的普通形式:
$\displaystyle\frac{(x-h)^2}{a^2}+\frac{(y-k)^2}{b^2}=1$
其中,(h,k)表示椭圆的中心坐标,a是长轴的长度,b是短轴的长度。从上式中可以看出,椭圆是对称的,其中心点位于(x,y)平面上。
椭圆的中心形式为:
$\displaystyle\frac{(x-h)^2}{a^2}+\frac{(y-k)^2}{b^2}=1$
其中(h,k)为椭圆的中心点坐标,a是长轴的长度,b是短轴的长度。从中心形式可以看出,椭圆的中心这个重要的点可以直接读出,并且坐标为(h,k)。
二、椭圆的性质
1、椭圆的离心率
椭圆的离心率定义为焦距与长轴的比值,即:
$\displaystyle e=\frac{c}{a}$
其中,c表示两个焦点之间的距离。对于任何一个椭圆,离心率必须满足0≤e
2、椭圆的焦点坐标
椭圆有两个焦点,其坐标可以通过下面的公式计算:
$(h±ae,k)$
其中,(h,k)表示椭圆的中心点坐标,a是长轴的长度,e是椭圆的离心率。
3、椭圆的面积
椭圆的面积可以通过下面的公式计算:
$S=πab$
其中a是长轴的长度,b是短轴的长度。
三、椭圆的应用
1、轨道运动
椭圆是天体广泛运动的形状之一,例如人造卫星、行星、彗星等都沿着椭圆轨道运行。科学家们通过对椭圆轨道的模拟和分析,可以计算出行星、卫星等天体的运动情况,进而掌握它们的位置和运动状态。
2、建筑设计
椭圆是一种非常常见的建筑设计元素。例如,椭圆形的穹顶可以为建筑物提供更好的稳定性和抗震能力。椭圆形的立柱也能更好地承受建筑物的重量。椭圆形的窗户则提供了更大的采光面积,让人们感受到更加宽敞和明亮。
3、医疗图像处理
椭圆也具有实用价值。例如,医学图像处理中,医生们可以利用椭圆轮廓测量器测量肿瘤的形状、尺寸等信息,从而对病情进行更准确的评估和治疗。
总之,椭圆是一个重要的二维图形,具有广泛的应用和实用价值。通过椭圆的标准方程和性质,我们可以更好地理解椭圆,并且将它应用到实际生活和工作中。
圆的标准方程课件【篇7】
作为一位杰出的老师,就不得不需要编写说课稿,说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。写说课稿需要注意哪些格式呢?以下是小编精心整理的高三数学《双曲线及其标准方程》说课稿,希望对大家有所帮助。
一、教材分析
1、教材地位
本节课是新课程人教A版选修2—1第2章第三节第一课时。它是在学生学习了直线、圆和椭圆的基础上进一步研究学习的,也为后面的抛物线及其标准方程做铺垫。
2、教材作用(重要模型,数形结合)
圆锥曲线是一个重要的几何模型,有许多几何性质,这些性质在日常生活、生产和科学技术中有着广泛的应用。同时,圆锥曲线也是体现数形结合思想的重要素材。
3、设计理念:体现素质教育的要求和新课程理念,融合"知识与技能"、"过程与方法"、"情感态度与价值观"三维教学目标,注重学生学习过程的体验,体现自主、合作、探究的学习方式;注重数学基本能力的培养和基础知识的掌握,又注重数学思想与方法的教育,同时反映数学学科前沿以及与科学、技术、社会的联系;教学过程中体现过程性评价对学生发展的作用,体现教师的有效指导作用。
二、目标分析
1、知识与技能目标
①理解双曲线的定义
②能根据已知条件求双曲线的标准方程。
③进一步感受曲线方程的概念,了解建立曲线方程的基本方法。
2、过程与方法目标
①提高运用坐标法解决几何问题的能力及运算能力。
②培养学生利用数形结合这一思想方法研究问题。
③培养学生的类比推理能力、观察能力、归纳能力、探索发现能力。
3、情感、态度与价值观目标
①亲身经历双曲线及其标准方程的获得过程,感受数学美的熏陶。
②通过主动探索,合作交流,感受探索的乐趣和成功的体验,体会数学的理性和严谨。
③养成实事求是的科学态度和契而不舍的钻研精神,形成学习数学知识的积极态度。
4、重点难点
基于以上分析,我将本课的教学重点、难点确定为:
①重点:感受建立曲线方程的基本过程,掌握双曲线的标准方程及其推导方法。
②难点:双曲线的标准方程的推导。
三、学情分析:
1、知识方面:学生已经学习直线、圆和椭圆,基本掌握了求曲线方程的一般方法,能对含有两个根式的方程进行化简,对数形结合、类比推理的思想方法有一定的体会。
2、能力方面:学生对基本的计算机操作较为熟练、有一定的学习基础和分析问题、解决问题的能力,且有一定的群体性小组交流能力与协同讨论学习能力。
四、教法学法分析
在教法上,主要采用探究性教学法和启发式教学法。探究性学习就是充分利用了青少年学生富有创造性和好奇心,敢想敢为,对新事物具有浓厚的兴趣的特点。让学生根据教学目标的要求和题目中的已知条件,自觉主动地创造性地去分析问题、讨论问题、解决问题。
启发式教学法就是以启发、引导为主,采用设疑的形式,逐步让学生进行探究性的学习。通过创设情境,充分调动学生已有的学习经验,让学生经历“观察——猜想——证明——应用”的过程,发现新的知识,把学生的潜意识状态的好奇心变为自觉求知的创新意识。又通过实际操作,使刚产生的数学知识得到完善,提高了学生动手动脑的能力和增强了研究探索的综合素质。
新课程倡导“自主、合作、探究”学习,引导学生自主探索、发现知识;通过设计问题,以支撑学生积极的学习活动,帮助他们成为学习活动的主体;创设真实的问题情境,诱发他们进行探索与解决问题。并注意培养学生的动手实践能力。
五、说教学过程
教学环节教学过程设计意图
复习引入
这一环节既可以使学生温故而知新,也为后面的学习做好铺垫。
双曲线的定义通过课本的实验探究(以动画形式展示),引入双曲线的定义:平面内与两定点的距离的差的绝对值等于常数(小于)的点的集合。
符号表示:()
其中:焦点——;焦距——(设为);
设常数
思考:
1、去掉“绝对值”后,点m的轨迹为什么?(用动画展示)
2、若常数,则点m的轨迹是什么?(用动画展示)1、让学生在具体的问题情境中经历知识的形成和发展,将实际问题抽象为数学模型,并进行解释与运用的过程。课堂教学的关键是要激发学生的求知欲,让学生主动参与,发现学习。
2、通过设问,把学生逐步引入问题情景中,通过师生互动等形式,让学生在问题中学会思考,学会学习,最终使问题得以解决。同时,问题具有一定的梯度,对学生的思考有一定的引导和启发作用。
双曲线的标准方程:
1、复习求曲线方程的一般步骤:建系、设点——列式——化简——检验
2、推导焦点在x轴和y轴上的双曲线的标准方程
学生分成两大组,一组推导焦点在x轴上的双曲线的标准方程,另一组推导焦点在y轴上的双曲线的标准方程,最后交换结论。
3、比较两种标准方程。
两点说明:①关系:②如何判断焦点的位置:看前的系数的正负,哪一项为正,则在相应的轴上。(口诀:焦点看正负!)
1、在比较如何化简方程简单后,我选择放手让学生化简,让学生体验化简方程的艰辛,经受锻炼,尝试成功,提高学生参与教学过程的积极性。
2、在得到双曲线的标准方程之后,我和学生共同总结推导双曲线标准方程的步骤,其目的是进一步强化求曲线方程的一般步骤,同时也让学生享受成功的喜悦。
3、体现类比推理的思想。培养学生归纳总结和类比推理的能力。
4、在推导过程中我令,一是为了美化方程,使方程具有对称性,二是为后面几何性质的学习做铺垫。
例题解析
例1的教学是为了让学生清楚:求双曲线的焦点坐标(或者是方程当中的),必须要把方程化为标准方程。
通过例2让学生明白,求双曲线的标准方程主要是确定两个要素:一是双曲线的位置,由焦点来决定;二是双曲线的形状,由来决定。
例3是双曲线的实际应用,关键是利用双曲线的定义来解题,要注意焦点的位置。
课堂小结:
为了让学生建构自己的知识体系,我让学生自己概括所学的内容。我认为这样既能培养了学生的概括能力,又能营造民主和谐的师生关系。
圆的标准方程课件【篇8】
椭圆的标准方程
椭圆是数学中的一个非常重要的概念,它是平面内的一个几何图形,而且常常出现在各种各样的科学和工程中。在学习椭圆时,我们需要了解椭圆的标准方程,这是一个用数学语言表示椭圆的数学方程。在本次课件中,我们将会学习椭圆的标准方程,它的定义、性质和一些实际的应用。
一、椭圆的定义
椭圆是平面内由到两个给定点距离之和等于常数的点构成的几何图形。两个给定点称为椭圆的焦点,常数称为椭圆的长轴长度。同时,椭圆的中心为椭圆长轴的中点,短轴长度为长轴长度与焦点距离之差的二分之一。
二、椭圆的标准方程
对于椭圆,我们可以使用两个参数a和b来描述它的形状和大小,其中a表示椭圆长轴的长度,b表示椭圆短轴的长度。那么,椭圆的标准方程可以表示为:
(x²/a²) + (y²/b²) = 1
这是一个椭圆的标准方程,其中(x,y)是椭圆上的任意一点,并且满足上述方程式。通过这个方程,我们可以清晰地描述和表示椭圆的形状和大小。
三、椭圆的性质
椭圆拥有很多有趣的性质,其中一些最重要的性质包括:
1. 椭圆是对称的:椭圆关于它的中心点对称。
2. 焦点和直径的关系:焦点到椭圆上任意一点的距离之和等于该点到椭圆直径的长度。
3. 半径的大小:椭圆上任意一点到中心点的距离之和等于椭圆长轴长度。
四、椭圆的应用
椭圆在实际应用中有很多用途,在以下应用中经常出现:
1. 光学系统:椭圆可以用于光学系统中的聚焦和反射。
2. 车身制造:汽车、火车和飞机的设计中,椭圆的形状在零部件的制造和部署中都有所应用。
3. 地球轨道:人造卫星在地球上的轨道往往是椭圆形的。
4. 运动标准:椭圆在建立一些运动标准和计时标准时有着广泛的应用。
总之,椭圆是数学中一个非常重要的概念,它的应用广泛,在很多科学和工程领域中拥有着重要的地位。掌握椭圆的标准方程,对于理解和应用椭圆有着重要的帮助。
圆的标准方程课件【篇9】
一、教材分析
1、教材的地位及作用
圆锥曲线是高考重点考查内容。“椭圆及其标准方程”是《圆锥曲线与方程》第一节内容,是继学习圆以后运用“曲线和方程”理论解决具体的二次曲线的又一实例。
从知识上说,它是运用坐标法研究曲线的几何性质的又一次实际演练,同时它也是进一步研究椭圆几何性质的基础;
从方法上说,它为后面研究双曲线、抛物线提供了基本模式;
所以,无论从教材内容,还是从教学方法上都起着承上启下的作用,它是学好本章内容的关键。因此搞好这一节的教学,具有非常重要的意义。
2、教学目标
根据上述教材结构与内容分析,考虑到学生已有的认知结构心理特征,制定如下教学目标:
(1)、知识目标:掌握椭圆的定义及其标准方程,通过对椭圆标准方程的探求,熟悉求曲线方程的一般方法。
(2)、能力目标:让学生通过自我探究、合作学习等,提高学生实际动手、合作学习以及运用知识解决实际问题的能力。
(3)、情感目标:在教学中充分揭示“数”与“形”的内在联系,体会数与形的统一,激发学生学习数学的兴趣,培养学生勇于探索,勇于钻研的精神。
3、教学重点、难点
教学重点:椭圆的定义及椭圆的标准方程。
教学难点:椭圆标准方程的建立和推导。
在学习本课前,学生已学习了直线与圆的方程,对曲线和方程的概念有了一些了解与运用的经验,用坐标法研究几何问题也有了初步的认识。但由于学生学习解析几何时间还不长、学习程度也较浅,对坐标法解决几何问题掌握还不够。另外,学生对含有两个根式之和(差)等式化简的运算生疏,去根式的策略选择不当等是导致“标准方程的推导”成为学习难点的直接原因。
据以上对教材及学情的分析,确定椭圆的定义及其标准方程为本课的教学重点;椭圆标准方程的推导为本课的难点。
4、教材处理
根据新课程大纲要求,本节课的内容特点以及结合我班学生的实际情况,我把本节内容分2个课时进行教学。
第一课时,主要研究椭圆的`定义、标准方程的推导。
第二课时,运用椭圆的定义求曲线的轨迹方程。
二、教学方法和教学手段
课堂教学中创设问题的情境,激发学生主动的发现问题解决问题,充分调动学生学习的主动性、积极性;有效地渗透数学思想方法,发展学生个性思维品质,这是本节课的教学原则。根据这样的原则及所要完成的教学目标,我采用如下的教学方法和手段:
教学方法:我采用的是引导发现法、探索讨论法等。
1、引导发现法:用动画演示动点的轨迹,启发学生归纳、概括椭圆定义。
2、探索讨论法:由学生通过联想、归纳把原有的求轨迹方法迁移到新情况中,有利于学生对知识进行主动建构;
有利于突出重点,突破难点,发挥其创造性。
引导发现法和探索讨论法是适应新课程体系的一种全新教学模式,它能更好地体现学生的主体性,实现师生、生生交流,体现课堂的开放性与公平性。
教学手段:利用多媒体课件教学,化抽象为具体,降底学生学习难度,增强动感及直观感,增大教学容量,提高教学质量。
三、学法指导
“授人以鱼,不如授人以渔。”
教会学生:
1、动手尝试;
2、仔细观察;
3分析讨论;
4、抽象出概念,推出方程。
这样有利于学生发挥学习的主动性,使学生的学习过程成为在教师引导下的“再创造”过程。
四、教学过程
教学流程设计:认识椭圆→画椭圆→定义椭圆→推导椭圆方程→椭圆方程知识讲解→椭圆方程知识运用→本课小结→作业布置
五、教学评价
1、这节课围绕“认识椭圆→画椭圆→定义椭圆→推导椭圆方程→椭圆方程知识讲解→椭圆方程知识运用”这一主线展开。
2、教学中学生通过观看动画、动手实践,自己总结出椭圆定义,符合从感性上升为理性的认识规律。
3、在整个教学过程中,采用引导发现法、探索讨论法等教学方法,注重数形结合等数学思想的渗透。培养学生勇于探索、勇于创新的精神。
圆的标准方程课件【篇10】
一、教学目标
(1)知识目标:
①在平面直角坐标系中,探索并掌握圆的标准方程;
②会由圆的方程写出圆的半径和圆心,能根据条件写出圆的方程。
(2)能力目标:
①进一步培养学生用解析法研究几何问题的能力;
②使学生加深对数形结合思想和待定系数法的理解;
③增强学生用数学的意识。
(3)情感目标:培养学生主动探究知识、合作交流的意识,在体验数学美的过程中激发学生的学习兴趣。
二、教学重点。难点
(1)教学重点:圆的标准方程的求法及其应用。
(2)教学难点:会根据不同的已知条件,利用待定系数法求圆的标准方程以及选择恰当的坐标系解决与圆有关的实际问题。
三、教学过程
(一)创设情境(启迪思维)
问题一:已知隧道的截面是半径为4m的半圆,车辆只能在道路中心线一侧行驶,一辆宽为2.7m,高为3m的货车能不能驶入这个隧道?
[引导]画图建系
[学生活动]:尝试写出曲线的方程(对求曲线的方程的步骤及圆的定义进行提示性复习)
解:以某一截面半圆的圆心为坐标原点,半圆的直径ab所在直线为x轴,建立直角坐标系,则半圆的方程为x2y2=16(y≥0)
将x=2.7代入,得。
即在离隧道中心线2.7m处,隧道的高度低于货车的高度,因此货车不能驶入这个隧道。
(二)深入探究(获得新知)
问题二:
1、根据问题一的探究能不能得到圆心在原点,半径为的圆的方程?
答:x2y2=r2
2、如果圆心在,半径为时又如何呢?
[学生活动]探究圆的方程。
[教师预设]方法一:坐标法
如图,设m(x,y)是圆上任意一点,根据定义点m到圆心c的距离等于r,所以圆c就是集合p={m||mc|=r}
由两点间的距离公式,点m适合的条件可表示为①
把①式两边平方,得(x―a)2(y―b)2=r2
方法二:图形变换法
方法三:向量平移法
(三)应用举例(巩固提高)
i、直接应用(内化新知)
问题三:
1、写出下列各圆的方程(课本p77练习1)
(1)圆心在原点,半径为3;
(2)圆心在,半径为;
(3)经过点,圆心在点。
2、根据圆的方程写出圆心和半径
(1);(2)。
ii、灵活应用(提升能力)
问题四:
1、求以为圆心,并且和直线相切的圆的方程。
[教师引导]由问题三知:圆心与半径可以确定圆。
2、已知圆的方程为,求过圆上一点的切线方程。
[学生活动]探究方法
[教师预设]
方法一:待定系数法(利用几何关系求斜率—垂直)
方法二:待定系数法(利用代数关系求斜率—联立方程)
方法三:轨迹法(利用勾股定理列关系式)[多媒体课件演示]
方法四:轨迹法(利用向量垂直列关系式)
3、你能归纳出具有一般性的结论吗?
已知圆的方程是,经过圆上一点的切线的方程是:。
iii、实际应用(回归自然)
问题五:如图是某圆拱桥的一孔圆拱的示意图,该圆拱跨度ab=20m,拱高op=4m,在建造时每隔4m需用一个支柱支撑,求支柱的长度(精确到0.01m)。
[多媒体课件演示创设实际问题情境]
(四)反馈训练(形成方法)
问题六:
1、求以c(—1,—5)为圆心,并且和y轴相切的圆的方程。
2、已知点a(—4,—5),b(6,—1),求以ab为直径的圆的方程。
3、求圆x2y2=13过点(—2,3)的切线方程。
4、已知圆的方程为,求过点的切线方程。
圆的标准方程课件【篇11】
1.教材结构分析
《圆的方程》安排在高中数学第二册(上)第七章第六节.圆作为常见的简单几何图形,在实际生活和生产实践中有着广泛的应用.圆的方程属于解析几何学的基础知识,是研究二次曲线的开始,对后续直线与圆的位置关系、圆锥曲线等内容的学习,无论在知识上还是方法上都有着积极的意义,所以本节内容在整个解析几何中起着承前启后的作用.
2.学情分析
圆的方程是学生在初中学习了圆的概念和基本性质后,又掌握了求曲线方程的一般方法的基础上进行研究的.但由于学生学习解析几何的时间还不长、学习程度较浅,且对坐标法的运用还不够熟练,在学习过程中难免会出现困难.另外学生在探究问题的能力,合作交流的意识等方面有待加强.
根据上述教材结构与内容分析,考虑到学生已有的认知结构和心理特征,我制定如下教学目标:
3.教学目标
(1)知识目标:①掌握圆的标准方程;
②会由圆的标准方程写出圆的半径和圆心坐标,能根据条件写出圆的标准方程;
③利用圆的标准方程解决简单的实际问题.
(2)能力目标:①进一步培养学生用代数方法研究几何问题的能力;
②加深对数形结合思想的理解和加强对待定系数法的运用;
③增强学生用数学的意识.
(3)情感目标:①培养学生主动探究知识、合作交流的意识;
②在体验数学美的过程中激发学生的学习兴趣.
根据以上对教材、教学目标及学情的分析,我确定如下的教学重点和难点:
4.教学重点与难点
(1)重点:圆的标准方程的求法及其应用.
(2)难点:①会根据不同的已知条件求圆的标准方程;
②选择恰当的坐标系解决与圆有关的实际问题.
圆的标准方程课件【篇12】
一、教材分析
1、教材地位
本节课是新课程人教A版选修2-1第2章第三节第一课时。它是在学生学习了直线、圆和椭圆的基础上进一步研究学习的,也为后面的抛物线及其标准方程做铺垫。
2、教材作用(重要模型,数形结合)
圆锥曲线是一个重要的几何模型,有许多几何性质,这些性质在日常生活、生产和科学技术中有着广泛的应用。同时,圆锥曲线也是体现数形结合思想的重要素材。
3、设计理念:体现素质教育的要求和新课程理念,融合"知识与技能"、"过程与方法"、"情感态度与价值观"三维教学目标,注重学生学习过程的体验,体现自主、合作、探究的学习方式;注重数学基本能力的培养和基础知识的掌握,又注重数学思想与方法的教育,同时反映数学学科前沿以及与科学、技术、社会的联系;教学过程中体现过程性评价对学生发展的作用,体现教师的有效指导作用。
二、目标分析
1、知识与技能目标
①理解双曲线的定义
②能根据已知条件求双曲线的标准方程。
③进一步感受曲线方程的概念,了解建立曲线方程的基本方法。
2、过程与方法目标
①提高运用坐标法解决几何问题的能力及运算能力。
②培养学生利用数形结合这一思想方法研究问题。
③培养学生的类比推理能力、观察能力、归纳能力、探索发现能力。
3、情感、态度与价值观目标
①亲身经历双曲线及其标准方程的获得过程,感受数学美的熏陶。
②通过主动探索,合作交流,感受探索的乐趣和成功的体验,体会数学的理性和严谨。
③养成实事求是的科学态度和契而不舍的钻研精神,形成学习数学知识的积极态度。
4、重点难点
基于以上分析,我将本课的教学重点、难点确定为:
①重点:感受建立曲线方程的基本过程,掌握双曲线的标准方程及其推导方法。
②难点:双曲线的标准方程的推导。
三、学情分析:
1、知识方面:学生已经学习直线、圆和椭圆,基本掌握了求曲线方程的一般方法,能对含有两个根式的方程进行化简,对数形结合、类比推理的思想方法有一定的体会。
2、能力方面:学生对基本的计算机操作较为熟练、有一定的学习基础和分析问题、解决问题的能力,且有一定的群体性小组交流能力与协同讨论学习能力。
四、教法学法分析
在教法上,主要采用探究性教学法和启发式教学法。探究性学习就是充分利用了青少年学生富有创造性和好奇心,敢想敢为,对新事物具有浓厚的兴趣的特点。让学生根据教学目标的要求和题目中的已知条件,自觉主动地创造性地去分析问题、讨论问题、解决问题。
启发式教学法就是以启发、引导为主,采用设疑的形式,逐步让学生进行探究性的学习。通过创设情境,充分调动学生已有的学习经验,让学生经历“观察——猜想——证明——应用”的过程,发现新的知识,把学生的潜意识状态的好奇心变为自觉求知的创新意识。又通过实际操作,使刚产生的数学知识得到完善,提高了学生动手动脑的能力和增强了研究探索的综合素质。
新课程倡导“自主、合作、探究”学习,引导学生自主探索、发现知识;通过设计问题,以支撑学生积极的学习活动,帮助他们成为学习活动的主体;创设真实的问题情境,诱发他们进行探索与解决问题。并注意培养学生的动手实践能力。
五、说教学过程
教学环节教学过程设计意图
复习引入
这一环节既可以使学生温故而知新,也为后面的学习做好铺垫。
双曲线的定义通过课本的实验探究(以动画形式展示),引入双曲线的定义:平面内与两定点的距离的差的绝对值等于常数(小于)的点的集合。
符号表示:xx
其中:焦点——;焦距——(设为);
设常数
思考:
1、去掉“绝对值”后,点M的轨迹为什么?(用动画展示)
2、若常数,则点M的轨迹是什么?(用动画展示)
1、让学生在具体的问题情境中经历知识的形成和发展,将实际问题抽象为数学模型,并进行解释与运用的过程。课堂教学的关键是要激发学生的求知欲,让学生主动参与,发现学习。
2、通过设问,把学生逐步引入问题情景中,通过师生互动等形式,让学生在问题中学会思考,学会学习,最终使问题得以解决。同时,问题具有一定的梯度,对学生的思考有一定的引导和启发作用。
双曲线的标准方程1、复习求曲线方程的一般步骤:建系、设点——列式——化简——检验
2、推导焦点在x轴和y轴上的双曲线的标准方程
学生分成两大组,一组推导焦点在x轴上的双曲线的标准方程,另一组推导焦点在y轴上的双曲线的标准方程,最后交换结论。
3、比较两种标准方程。
两点说明:
①关系:
②如何判断焦点的位置:看前的系数的正负,哪一项为正,则在相应的轴上。(口诀:焦点看正负!)
1、在比较如何化简方程简单后,我选择放手让学生化简,让学生体验化简方程的艰辛,经受锻炼,尝试成功,提高学生参与教学过程的积极性。
2、在得到双曲线的标准方程之后,我和学生共同总结推导双曲线标准方程的步骤,其目的是进一步强化求曲线方程的一般步骤,同时也让学生享受成功的喜悦。
3、体现类比推理的思想.培养学生归纳总结和类比推理的能力.
4、在推导过程中我令,一是为了美化方程,使方程具有对称性,二是为后面几何性质的学习做铺垫。
例题解析
例1的教学是为了让学生清楚:求双曲线的焦点坐标(或者是方程当中的),必须要把方程化为标准方程。
通过例2让学生明白,求双曲线的标准方程主要是确定两个要素:一是双曲线的位置,由焦点来决定;二是双曲线的形状,由来决定。
例3是双曲线的实际应用,关键是利用双曲线的定义来解题,要注意焦点的位置。
课堂小结
为了让学生建构自己的知识体系,我让学生自己概括所学的内容。我认为这样既能培养了学生的概括能力,又能营造民主和谐的师生关系。
作业布置上交:人教版高中数学选修2--1
P61习题2、3A组第2,5题
进一步巩固本节课所学内容
六、板书设计:
一、双曲线的定义
二、双曲线的标准方程
1、焦点在x轴上
2、焦点在y轴上
三、例题解析
例1
例2
例3
我选择这样的板书设计,其目的是让学生清楚的认识到本节课的重要内容。
解方程课件
老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中,因此就需要老师自己花点时间去写。教案是教育教学改革的重要推动力,写教案课件时需要注意哪些方面?经过仔细筛选栏目小编选出了一篇非常好的“解方程课件”,请了解以下相关信息!
解方程课件 篇1
今天我说课的内容是五年级数学上册第四单元《解简易方程》。下面我从教材分析、教学方法、学法指导、过程分析等四个方面进行说课。
本节课是解简易方程的第三课时“解方程(一)”,是在学生学习方程的意义和等式的性质的基础上进行教学。而今天学习的内容又为后面学习列方程解应用题做准备。今后学习多边形的面积、植树问题等内容时都要直接运用。所以本节课起着一个承上启下的作用,是教材中必不可少的组成部分,是一个非常重要的基础知识,所以它又是本章的重点内容之一。
根据学生已有的认知基础和教材的地位与作用,参照课标确定本节课的目标:知识与技能:
过程与方法:
体验迁移、分析、合作交流的学习方法。
情感态度与价值观:
感受方程与生活中的联系,激发学习兴趣,培养仔细认真的良好学习习惯。
根据教材内容和教学目标,我认为本节课的重难点是理解解方程的方法及检验,解决重难点的关键是引导学生确立解方程的一般思路。
为了体现学生的主体性,培养学生的合作意识,通过同桌合作、交流,自主探寻发现通过等式的性质来解方程。初步理解方程的解和解方程的含义。
这些教学方法,为学生创设一个宽松的数学学习环境,使得他们能够积极自主地,充满自信地学习数学。
采用小组合作学习的形式,让学生经历一个观察、比较、交流、分析等过程,鼓励学生把发现的规律都说出来,有利于学生口语交际和解决问题能力的发展,这样既培养学生的合作意识,又能使学生在发现规律的同时获得成功的体验。
以学生自主学习为主,注重探索过程的教学,充分发挥学生的主观能动性,变被动听为自主学,学生积极动脑去思考、动口去表达。通过交流、猜测、验证、总结归纳,体验探索规律的过程,突破难点,提高效率。
上节课的学习中,我们探究了哪些规律?
巩固方程及等式的性质,为下面的学习做好铺垫。
(二)认准目标,指导自学。
1、那我们学习解方程就要充分利用等式的两个基本性质。
2、学生自学教材67~68页例1、例2、例3内容,让学生初步掌握用等式的性质解方程的原理,学完后记录疑问。
(三)合作学习,引导发现。
1、出示课件例1,你了解了哪些信息?怎样列方程?
2、如何解这个方程呢?课件出示利用等式的性质分析的图示。
学生观察图画,同桌交流自己的观察结论,并通过讨论明确解方程的方法。
3、点名学生汇报,其他同学可以补充。
老师归纳:解方程实质就是把方程转化成x=a的形式,要注意解方程步骤的规范书写。
4、认识、区分方程的解和解方程并学会验算方程的解。
5、学生独立完成例2、例3的内容,并相互检验对方的结果。
老师再次强调要注意解方程和验证步骤的规范书写。
(四)变式训练,反馈调节。
课本67~68“做一做”。
强化重点,巩固新知,培养学生良好的学习习惯。
(五)分层测试,效果回授。
1、课本练习十五第1题。
2、课本练习十五第4题。
解方程课件 篇2
一、教材研读。
1、教材编排。
(1)逻辑分析:
(2)语言信息及价值分析:
本课教材的三幅情境图,由浅入深,由具体到抽象,层层递进。第一幅情境借助平衡,让学生领悟等式;第二幅情境完成数量关系向等量关系的转化;第三幅情境引发学生思考,让学生从不同角度找到多种等量关系,列出方程。
2、教学目标。
(1)结合具体情境,建立方程的概念。
(2)在简单情境中寻找等量关系,并会用方程表示。
(3)经历从生活情景到方程模型的建构过程,进一步感受数学与生活之间的密切联系。
3、教学重难点:
(1)重点:在简单具体情境中寻找等量关系,并会用方程表示。抓住“含有未知数”和“等式”两个核心关键词建立方程的概念。
二、学情分析:
学生原有的认知经验是用算术方法来解决问题,算术思维是更接近日常生活的思维。由于从算术思维到代数思维的认识发展是非连续的,所以列算式求答案的习惯性思维转向借助等量关系列方程的新思维方式比较困难。列算式时以分析数量关系为主,知与未知,泾渭分明;在代数法中,辩证地处理知与未知、求与不求,使这一矛盾双方和谐地处于同一方程中。
三、流程设计:
为了更好地引发学生的思考,提高学生解决问题的能力,我做了如下的设计:
(一)引“典”激趣,诱发思考。
引用“曹冲称象”的故事,提出解决问题的策略,寻找相等关系,同时激发学生学习的兴趣。
(二)探究新知,建立概念。
1、借助天平,启发思考。
我将教材情境动态化,通过FLANSH课件,让学生充分感知当天平两端都没放物品的时候天平左右两边是平衡的。当我们往天平的一端放上物品而另一端不放的时候,或者两端放的物品质量不等的时候,天平的两臂不平衡,表示两边物体的质量不相等。这时候左边大于右边,或右边大于左边。当我们经过调整,天平两臂再次平衡时,表示两边的物体质量相等,即左边=右边。让学生在天平平衡的直观情境中体会等式,符合学生的认知特点。同时,对情境中数据也进行了分批给出的处理。先给出了左边鱼食和小砝码的重量,让学生用一个数学表达式来表示天平左边的质量,再给出天平右边的质量,让学生列出等式。这样就较好地避免了学生习惯性的使用算术的思维方式,同时也顺利地进行了用数字表示向用符号表示的转化。在这一情境的教学中,借助天平这一载体,启发学生理解了平衡,认识了等式。
第二个主题图是本节课教学的核心内容。首先,我引导学生在情境中找出文字信息“4块月饼的质量一共是380克”。然后引导学生结合情境图,把这一信息转化为等量关系。4块月饼的质量是如何表示的呢?用数量关系“每块月饼的质量×4”来表示,“每块月饼的质量×4”表示的是4块月饼的质量,380克也表示4块月饼的质量,所以他们相等。从而完成数量关系向等量关系的转化,算术思想向代数思想的转化,改变学生的长达4年的惯性思维方式。
3、变换角度,深入思考。
第三幅情境图隐含着多样的等量关系,也正是引发学生数学思考的最佳情境。根据学生认识的深入程度,可适当让学生体会到等式的“值等”和“意等”,并放手让学生探究,根据不同的认识找到不同的等量关系,列出等量关系不同的同解方程。在教学中,先引导孩子发现情境中的基本相等关系:2瓶水的水量+一杯水的水量=一壶水的水量,并且列出等式2z+200=,在此基础上,再引导孩子发现其他的等量关系。在这一过程中,充分激发孩子探求知识的欲望,调动孩子思考的主动性和灵活性,从而找到多样化的等量关系,并进一步提高孩子解决数学问题的能力。
4、建立概念,判断巩固。
(三)生活应用,提高能力。
数学应该服务于生活,紧接着我让同学们根据直观图象列方程。这些题目都来自于生活实际,并且分别以现实情境图、线段、文字叙述、综合拓展为顺序,层层递进。学生在用方程表示直观情境里的相等关系后,他们在写方程时会更加关注方程的本质属性,从而巩固方程的概念。练习强调学生在按照“数量关系—等量关系—方程”这样一个过程,通过想一想,找一找,说一说,写一写等不同的形式学会用方程来表示生活中的实际问题,并体会到方程的作用,为以后运用方程解决实际问题打下坚实基础。
解方程课件 篇3
学习目标:
1、让学生初步认识“方程的解”、“解方程”的意义。
2、结合课文图例,根据等式的基本性质,解方程。
3、掌握解方程的格式和写法。
4、进一步提高学生分析、迁移的努力。学习重难点:掌握解方程的方法 教学过程: 重申目标 学情调查
1.把等式的基本性质补充完整。
等式两边同时
(或)
的数,两边仍然
。等式两边同时
(或)
的数,两边仍然。
2、判断下列那些式子是方程?(是的在后面打“∨”)
35+65=100
X–14﹥5.8
y+24
6(a+2)=42
c=1.8 问题汇总
1、什么是“方程的解”、“解方程”?
2、“方程的解”、“解方程”有啥区别和联系?
3、解方程的格式是怎样的?
4、方程的解怎么验算?
精讲点拨
一、请同学们学习课本第57页内容。
1、以小组为单位,根据教材57页内容合作学习,并回答问题。
100+X=250。X的值是()?
2、小组讨论,认识探索X的值。
(1)各小组展示自己推算的方法及依据。
(2)学生自己验证X的值是否正确。
3、像这样能使方程左右两边相等的未知数的值,人们给它起了一个名称叫(程解的过程叫()。()是一个数,()是计算过程。
教师板书:
+
X
=
250
第一个加数
第二个加数
和
第二个加数
=
和
所以 :X=150
方程的解
+ X
= 250 100 + X
= 100 + 150
X
= 150
(数的组成)
4、完成57页“做一做”.二、根据教材58页主题图,认识解方程。
(1)从图中可以获取哪些信息?图中表示了什么样的等量关系?
盒子中的皮球与外面的3个皮球加起来共有()个,列方程:((2)要求盒子中一共有多少个皮球,也就是求x等于什么?
我们看看教材是怎么利用等式的基本性质来求出方程的解呢?,求方)。1)
方程两边同时减去了(),左右两边仍然相等,化简后x=(),这就是方程的解。
(3)左右两边同时减去的为什么是3,而不是其它数呢?
因为,两边减去3以后,左边刚好剩下一个(),这样,右边就刚好是()。因此,解方程说得实际一点就是通过等式的变换,如何使方程的一边只剩下一个x即可。(4)教师强调说明:
x=6带不带单位呢,x在这里只代表一个(数),因此不带单位。(5)检验x=6是不是正确的答案,还需要验算。
方程左边 = x +3 = 6 +3 = 9 =方程()边
所以,x=6是方程的()。
(6)教师板书解方程的过程,强调写“解:”,等号对齐。课堂检测:
1.把下面的话补充完整。
方程两边同时
(或)
的数,两边仍然
。方程两边同时
(或)
的数,两边仍然
。2.填空:
X+1.6=3.2
X–0.47=1.25 X+1.6–()=3.2–()
X–0.47+()=1.25+()X=()
X=()X+12=45
X–2.6=5.4 X+12–()=45–()
X–2.6+()=5.4+()
X=()
X=()2.解方程:
X+2.3=8.6
X–12.4=5.8
小结:
通过这节课的学习,我们知道了在方程左右两边同时减去或加上一个相同的数,左右两边仍然相等。需要注意的是,在书写的过程中写的都是等式,而不是梯等式。为了保证解题的正确,我们还要学会验算。作业:
1、后面括号里哪个X值是方程的解?
(1)X+32=67
(X=44,X=108)(2)12-X=4
((X=16),(X=8))
2、解方程。
X+3.2=4.6
X–1.8=4
X-2=15
X+0.3=1.8
3+ X=5.4
X–6=7.6
3、课后探讨如何解下面的方程。
7-X=1.2 下一课时导学案:
1、填空:
4X=6.4
X÷0.5=1.25 4X÷()=6.4÷()
X÷0.5×()=1.25×()X=()
X=()
5X=0.75
X÷6=13
5X÷()=0.75÷()
X÷6×()=13×()
X=()
X=()
2、根据题意,在横线上把下列各题的数量关系补充完整,并分别列方程解答。
1.王老师买了1本单价是2.8元的笔记本和2本相同单价的童话书,共用去22.6元。童话书每本多少元?
+
=总金额(22.6元)解:设。
列方程:
答:。
还可以这样想:。
解:设。
列方程:
答:。
2.妈妈买了甲、乙两箱不同牌子的饮料。每箱饮料中的盒数相同,每盒重量分别是0.23㎏和0.19㎏,甲箱比乙箱要重0.64㎏。每箱中有多少盒饮料?
-
=甲箱比乙箱重的千克数 解:设。
列方程:
答:。
还可以这样想:
=甲箱比乙箱重的千克数。解:设。
列方程:
答:。
解方程课件 篇4
列方程解应用题最关键是前两步:设未知数和列方程。有的同学说解方程的部分不是篇幅很长么,为什么不是关键部分呢?其实,只要仔细观察一下,就会发现,虽然篇幅很长,但只要注意到符号变化、分配律等基本运算技巧,解的过程是较容易掌握的。相反,前两步篇幅虽然短,但列方程解应用题的精华和难点却大部分集中在这里,需要用以体会。
一般地,设什么量为未知数,最简单明了的想法是设所求为x(复杂的题目有时要采取迂回战术,间接地设未知数),当所求的数较多时,把这些所求的数量用一个或尽量少的未知数表达出来,也是很重要的。
设完未知数,就要找等量关系,来帮助列出方程。这时需要认真读题,因为许多等量关系是隐藏在字里行间的。中文有很多字、词、句表达相等的意思,如相等、是、比多、比少、是的几倍、的总和是、与的差是等等,根据这些字句的含义,再加上其中的量用未知数表达出来,就能列出方程。
列方程解应用题是用字母来代替未知数,根据等量关系列出含有未知数的等式,也就是列出方程,然后解出未知数的值,列方程解应用题的优点在于可以使未知数直接参加运算。解这类应用题的关键在于能够正确地设立未知数,找出等量关系从而建立方程。而找出等量关系又在于熟练运用数量之间的各种已知条件。掌握了这两点就能正确地列出方程。
(1)列方程解应用题的一般步骤是:
1)弄清题意,找出已知条件和所求问题;
2)依题意确定等量关系,设未知数x;
3)根据等量关系列出方程;
4)解方程;
5)检验,写出答案。
(2)初学列方程解应用题,要养成多角度审视问题的习惯,增强一题多解的自觉性,逐步提高分析问题、解决问题的能力。
(3)对于变量较多并且变量关系又容易确定的问题,用方程组求解,过程更清晰。
例1 某县农机厂金工车间有77个工人。已知每个工人平均每天加工甲种零件5个或乙种零件4个或丙种零件3个。但加工3个甲种零件、1个乙种零件和9个丙种零件才恰好配成一套。问:应安排生产甲、乙、丙种零件各多少人时,才能使生产的三种零件恰好配套。
如果直接设生产甲、乙、丙三种零件的人数分别为x人、y人、z人,根据共有77人的条件可以列出方程x+y+z=77,但解起来比较麻烦 如果仔细分析题意,会出现除了上面提到的加工甲、乙、丙三种零件的人数为未知数外,还有甲、乙、丙三种零件各自的总件数也未知。而题目中又有关于甲、乙、丙三种零件之间装配时的内在联系,这个内在联系可以用比例关系表示,而乙种零件件数又在中间起媒介作用。所以如用间接未知数,设已种零件总数为x个,为了配套,甲种、丙种零件件数总数分别为3x个和9x个,再根据生产某种零件人数=生产这种零件的个数工人劳动效率,可以分别求出生产甲、乙、丙种零件需安排的人数,从而找出等量关系,即按均衡生产推算的总人数,列出方程 解 答
设加工乙种零件x个,则加工甲种零件3x个,加工丙种零件9x个。
答:应安排加工甲、乙、丙三种零件工人人数分别为12人、5人和60人。
例2 牧场上长满牧草,每天牧草都匀速生长。这片牧场可供10头牛吃20天,可供15头牛吃10天,问可供25头牛吃几天?
这是以前接触过的牛吃草问题,它的算术解法步骤较多,这里用列方程的方法来解决。
设供25头牛可吃x天。
本题的等量关系比较隐蔽,读一下问题:每天牧草都匀速生长,草生长的速度是固定的,这就可以发掘出等量关系,如从供10头牛吃20天表达出生长速度,再从供15头牛吃10天表达出生长速度,这两个速度应该一样,就是一种相等关系;另外,最开始草场的草应该是固定的,也可以发掘出等量关系。
设供25头牛可吃x天。
每头牛每天吃的草200草的生长速度20+每头牛每天吃的草150-草的生长速度10
因此,设每头牛每天吃的草为1,则草的生长速度为5。
例3 某建筑公司有红、灰两种颜色的砖,红砖量是灰砖量的2倍,计划修建住宅若干座。若每座住宅使用红砖80米3,灰砖30米3,那么,红砖缺40米3,灰砖剩40米3。问:计划修建住宅多少座?
设计划修建住宅x座,则红砖有(80x-40)米3,灰砖有(30x+40)米3。根据红砖量是灰砖量的2倍,列出方程
设有灰砖x米3,则红砖有2x米3。根据修建住宅的座数,列出方程。
由灰砖有220米3,推知修建住宅(220-40)30=6(座)。
同理,也可设有红砖x米3。留给同学们练习。
例4 两个数的和是100,差是8,求这两个数。
这道题有两个数均为未知数,我们可以设其中一个数为x,那么另一个数可以用100-x或x+8来表示。
解法一:设较小的数为x,那么较大的数为x+8,根据题意它们的和是100,可以得到:
也可以设较小的数为x,较大的数为100-x,根据它们的差是8列方程得:
解方程课件 篇5
1.教材内容和地位:
《解方程(二)》是 北师大版数学四年级下册第五单元解方程这部分知识,通过天平游戏,让学生发现等式两边都乘一个数(或除以一个不为零的数),等式仍然成立的性质。利用探索发现的等式的性质,解决简单的方程,培养学生分析、推理你能力。学生通过天平游戏,经历了从生活情境的方程模型的建构过程。探究等式的性质,让学生体会数学的价值,激发学生学习数学的兴趣。
2.学情分析:
为了使教学设计更贴近学情,有效的完成教学目标,我在课前对学生的知识基础和学习经验进行调研,从调研结果可以看出学生对解方程是有一定认识的。
3.教学目标:
根据教材和学情我制定以下三个教学目标:
(1)能根据具体情境,灵活运用解决生活中一些简单的问题,使学生感受到数学与生活的.密切联系。
(2)培养学生观察、操作、概括的能力和利用所学知识合理灵活地分析、解决实际问题的能力。
(3)培养学生合作意识和主动探求知识的学习品质和实践能力。
4.教学重点:知道等式两边同时乘以一个数(或除以一个不为0的数),等式仍然成立 。
新课标指出:学生学习应当是一个生动活泼的、主动地和富有个性的过程,除接受学习外,动手实践、自主探索与合作交流也是数学学习的重要方式,学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、验证、推理、计算、证明等活动过程。我采用的教学方法:采用操作和演示、讲练相结合的教学方法。以突破教学的重难点。
新课标明确指出:数学教学活动必须激发学生兴趣,调动学生积极性,引发学生思考,教师教学应该以学生的认知发展水平和已有的经验为基础,面向全体学生,注重启发和因材施教,为学生提供充分的数学活动机会。教无定法,贵在得法,通过有效的措施,启发学生思考,引导学生自主探索,鼓励学生合作交流,使学生正在理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想与方法,得到必要的数学思维训练,获得广泛的数学活动经验。为让学生能轻松愉快地学,积极主动探索、根据学生实情,我主要选用讨论法、以手动操作,自主探索,合作交流,直观演示等方式为主,再加上老师的适时点拨,学生间的互相补充、评价,完成教学目标。
为有效的落实教学目标、突破教学重点、难点、在本节课中,我共设计了四个环节:
(四)归纳总结,回顾整理,
在课前与学生谈话,通过掌声和笑容来缓解师生的紧张情绪,从而带着愉悦心情走进新课学习,可见教师在努力向幽默型教师转化,为形成良好的师生关系进行自我调整。
“问答式”“师生一问一答”的形式比较多,根据课题研究我以学生为主,在设计教学时,以课堂提问和追问为主,激发学生上课回答问题的兴趣和积极性。如:
师:等式两边都乘一个数(或除以一个不为零的数),等式还成立吗?先独立思考,再在小组内交流自己的想法。
1) 师:既然我们有两种不同的答案,那我们来做个实验验证一下好吗?左侧放的砝码的质量用X表示,右边放5克的砝码,天平两边平衡。
师:左边加2个x克砝码,右边也加2个5克的砝码,你们发现了什么?(平衡)
师:左边加6个x克砝码,右边也加6个5克的砝码,还会平衡吗?(平衡)
师:通过刚才的观察和你所列的算式,谁能用一句话概括出以上的规律?
师:那同学们想一想,如果两边都除以一个数,等式还会成立吗?下面同学们用天平验证一下。
师:左边去掉一半的质量,右边也去掉一半的质量,天平仍然平衡,用算式如何表示变化过程?
小结:追问是老师在学生回答问题的过程中或者回答问题结束之后的进一步引导,它的目的是进一步发现问题、解决问题,使问题的交流走向深入。成功的追问本质上是一种高效点拨。追问是一种教学策略,追问的问题一定是有意义的、有趣的,同时也是有挑战性的。让学生抓住数学的本质,为后续学习打好基础。
“含有未知数的等式叫方程”,这是方程的定义。本节课在通过不断地摆天平中建立方程的模型。在对“未知数”的处理上,教师没有局限于未知数,而是多方式表达,如可以用文字,也可以用图形、符号、字母等等,这样就可以起到良好的建模。学生不再向以往学生那样,认为“含有字母的等式”才是方程。但此处教师能够在几种方式中再进行优化,让学生体验到由于文字不简洁、图形符号具有局限性等因素,而字母更具有优势,于是在通常情况下我们都采用字母来表示未知数。对于这方面,我在课后进行的修补,但能够融入到新授课中就比较合适。
在教学重点难点基本突破后,让学生及时巩固,然后全班交流。
1、基础练习,完成课后1、2题, 习题设计体现层次性、典型性、探究性,突出教学生活化的教学理念。
3、在计算中总结规律并感受学习数学的魅力和价值。
在一节课即将结束时,我引导学生回顾整个学习的过程,学习时运用数学的思想,使学生在一节课的学习中不仅有知识上的积累,还能在学习方法上有多收获,使学生感受到学习数学的快乐和价值。
最后说板书:
为了唤起学生的注意力,增强学生对新知进一步记忆和理解,板书如下:板书设计简洁,抓住重点方程式,简单明了,重点突出,清晰易记。并用不同色彩粉笔标出易错点,引起学生注意。
最新一元二次方程课件(模板十三篇)
老师在上课前需要有教案课件,只要课前把教案课件写好就可以。 良好的教案和课件是提高教学质量和效益的保障。这份特别为您准备的“一元二次方程课件”一定可以让您心满意足,本网站所述内容仅供参考请勿过分依靠!
一元二次方程课件 篇1
用公式法解一元二次方程的说课稿范文
作为一位无私奉献的人民教师,往往需要进行说课稿编写工作,说课稿有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。说课稿要怎么写呢?下面是小编帮大家整理的用公式法解一元二次方程的说课稿范文,希望能够帮助到大家。
今天我说课的内容是人教版九年级上册第22章《用公式法解一元二次方程》。我主要从教材分析、教法分析、过程分析、板书设计四个方面对本节课作如下说明。
一、教材分析
(一)教材的地位和作用
“一元二次方程的解法”是初中代数的方程中的一个重要内容之一,是在学完一元一次方程、因式分解、数的开方、以及前三种因式分解法、直接开方法、配方法解一元二次方程的基础上,掌握用求根公式解一元二次方程,是配方法和开平方两个知识的综合运用和升华。通过本节课的教学使学生明确配方法是解方程的通法,同时会根据题目选择合适的方法解一元二次方程。一元二次方程的解法也是今后学习二次函数和一元二次不等式的基础。
(二)教学目标
知识技能方面:理解一元二次方程求根公式的推导过程,会用公式法解一元二次方程。
数学思考方面:通过求根公式的推导过程进一步使学生熟练掌握配方法,培养学生数学推理的严密性和逻辑性以及由特殊到一般的数学思想。
解决问题方面:结合用公式法解一元二次方程的练习,培养学生快速准确的运算能力和运用公式解决实际问题的能力。
情感态度方面:让学生体验到所有的方程都可以用公式法解决,感受到公式的对称美、简洁美,渗透分类的思想;公式的引入培养学生寻求简便方法的探索精神和创新意识。
(三)教学重、难点
重点:掌握用公式法解一元二次方程的一般步骤;会熟练用公式法解一元二次方程。
难点:理解求根公式的推导过程和判别式
二、教学法分析
教法:本节课采用引导发现式的自主探究式与交流讨论结合的方法;在教学中由旧知识引导探究一般化问题的形式展开,利用学生已有的知识、多交流、主动参与到教学活动中来。
学法:让学生学会善于观察、分析讨论和分类归纳的方法,提出问题后,鼓励学生通过分析、探索、尝试解决问题的方法,铜锁亲自尝试,使学生的思维能力得到培养。
三、过程分析
本节课的教学设计成以下六个环节:复习导入、呈现问题、例题讲解、巩固练习、课时小结、布置作业。
1、复习引入:
这节课,我首先从旧知问题(1)用配方法解方程2x28x90的练习引入,问题(2)总结配方法的一般步骤(化一般方程、二次项系数为1、配方使左边为完全平方式、两边开方、求解)。
设计意图:让学生巩固昨天的知识,进一步熟练钥匙并为今天做学的内容解一般形式的一元二次方程做好铺垫,达到“温故而知新”。
2、问题呈现:
你能用配方法解一般形式的`一元二次方程吗?
此处由一个特殊的旧知引导学生推导出一般的结果,希望学生学会由特殊性到一般化的思想。为降低b2b24ac推导的难度,化简、移项、配方、变形由我和学生一起探究完成,到(x这步时,提出 )问题:
①此时可以直接开平方吗?
②等号右边的值需要满足什么条件?为什么?
③等号右边的值只跟哪个式子有关?
设计意图:师生共同完成前四步,这样与利于减轻学生的`思维负担,便于将主要精力放在后边公式的推导上。通过小组的讨论有利于发挥学生的互帮互助,借助小组的交流完善答案,关键让学生会对
掌握b24ac与方程有无实数根的关系,这里分类思想也是今后常用的一种数学思想,b24ac进行讨论,
应加以强化。
最终总结出:
当b24ac<0时,原方程无实数解。
当b24ac≥0时,原方程有实数解,
再进一步谈论:b24ac=0与b24ac>0时,两个解区别?
(b24ac=0时,两个相等的实数解,b24ac>0时,两个不等的实数解)
由此可知,方程有解还是无解是由b24ac决定,即b24ac是方程解的判别式。
同时,方程的解是可以将a、b、c的值带入公式x根公式”,利用它解一元二次方程叫做公式法。
3、例题讲解
例4:用公式法解下列方程
2x5x30 4x214x 2321x2x0 42
总结步骤:
1、把方程公成一般形式,并写出a,b,c的值。
2、求出b24ac的值
b3代入求根公式:x(a0,b24ac0) 2a
4、写出方程的解:x1= ,x2=
设计意图:规范解题格式,让学生体会数学课中的严谨的逻辑推理;体验并掌握公式法解一元二次方程的步骤,从中让学生领会到由特殊到一般,一般到特殊的辩证思想。
4、巩固练习
解下列一元二次方程:
①x2x60
②4x2x90
③x2100
设计意图:
(1)熟悉公式法,强化解题格式,
(2)及时发现错误及时解决。
例5:解方程:x(x1)(x2)
化简得12212x3x40 2
强调:
①当方程不是一般形式时,应先化成一般形式,再运用求根公式。
②你还能用其他方法解本例方程吗?
设计意图:明确一元二次方程解题方法的多样性,让学生在你观察分析题目后灵活合理的选择解题方法,培养学生的多样化思维,提高解题能力和解题的速度。
5、课时小结
(1)学生作知识总结:本节课通过配方法求解一般形式的一元二次方程的根,推出了一元二次方程的求根公式,并按照公式法的步骤解一元二次方程。
(2)我扩展:(方法归纳)求根公式是一元二次方程的专用公式,只有在确定方程是一元二次方程时才能使用,是常用而重要的一元二次方程的万能求根公式。
6、布置作业:面向全体学生,注重个体差异,加强作业的针对性,分层布置作业,适应新课标,让不同的学生各其所长,因材施教的要求,提高他们的学习的兴趣和自信心。
四、板书设计
教学评价
本节课内容较为单一,通过“层层设疑”、“复习回顾”等环节促进学生的思考和探究。
通过比较合理的问题设计巩固练习、小组讨论等形式给学生提供了充分的展示机会,强化了学生的运算能力,有利于学生掌握基本技能。
一元二次方程课件 篇2
一、出示学习目标:
1.继续感受用一元二次方程解决实际问题的过程;
2.通过自学探究掌握裁边分割问题。
1.阅读探究3并进行填空;
2.完成P48的思考并掌握裁边分割问题的特点;
3.在理解的基础上完成P48-49第8、9题(不精确,只留根号即可)。
探究3:要设计一本书的封面,封面长27cm,宽21cm,正中央是一个与整个封面长宽比例相同的矩形,如果要使四周的彩色边衬所占面积是封面面积的四分之一,上下边衬等宽,左右边衬等宽,应如何设计四周边衬的宽度(精确到0.1cm)?
分析:封面的长宽之比为27﹕21=9﹕7,中央矩形的长宽之比也应是9﹕7,则上下边衬与左右边衬的宽度之比是。9﹕7
设上、下边衬的宽均为9xcm,左、右边衬的宽均为7xcm,则:
由中下层学生口答书中填空,老师再给予补充。
9.如图,要设计一幅宽20m,长30m的图案,两横两竖宽度之比为3∶2,若使彩条面积是图案面积的四分之一,应怎样设计彩条的宽带?(讨论用多种方法列方程比较)
三、当堂训练:
1.如图,在一幅长90cm,宽40cm的风景画四周镶上一条宽度相同的金色纸边,制成一幅挂画.如果要求风景画的面积是整个挂画面积的72%,那么金边的宽应是多少?
2.要设计一个等腰梯形的花坛,上底长100m,下底长180m。上下底相距80m,在两腰中点连线出有一横向甬道,上下两底之见有两条纵向的甬道,各甬道宽度相等,甬道的面积是梯形面积的六分之一,甬道的宽应是多少?
一元二次方程课件 篇3
第一课时
教学内容
一元二次方程概念及一元二次方程一般式及有关概念.
教学目标
了解一元二次方程的概念;一般式ax2+bx+c=0(a≠0)及其派生的概念;应用一元二次方程概念解决一些简单题目.
1.通过设置问题,建立数学模型,模仿一元一次方程概念给一元二次方程下定义.
2.一元二次方程的一般形式及其有关概念.
3.解决一些概念性的题目.
4.态度、情感、价值观
4.通过生活学习数学,并用数学解决生活中的'问题来激发学生的学习热情.
重难点关键
1.重点:一元二次方程的概念及其一般形式和一元二次方程的有关概念并用这些概念解决问题.
2.难点关键:通过提出问题,建立一元二次方程的数学模型,再由一元一次方程的概念迁移到一元二次方程的概念.
教学过程
一、复习引入
学生活动:列方程.
问题(1)《九章算术》“勾股”章有一题:“今有户高多于广六尺八寸,两隅相去适一丈,问户高、广各几何?”
大意是说:已知长方形门的高比宽多6尺8寸,门的对角线长1丈,那么门的高和宽各是多少?
如果假设门的高为x尺,那么,这个门的宽为_______尺,根据题意,得________.
整理、化简,得:__________.
问题(2)如图,如果 ,那么点c叫做线段ab的黄金分割点.
如果假设ab=1,ac=x,那么bc=________,根据题意,得:________.
整理得:_________.
问题(3)有一面积为54m2的长方形,将它的一边剪短5m,另一边剪短2m,恰好变成一个正方形,那么这个正方形的边长是多少?
如果假设剪后的正方形边长为x,那么原来长方形长是________,宽是_____,根据题意,得:_______.
整理,得:________.
老师点评并分析如何建立一元二次方程的数学模型,并整理.
二、探索新知
学生活动:请口答下面问题.
(1)上面三个方程整理后含有几个未知数?
(2)按照整式中的多项式的规定,它们最高次数是几次?
(3)有等号吗?或与以前多项式一样只有式子?
老师点评:(1)都只含一个未知数x;(2)它们的最高次数都是2次的;(3)都有等号,是方程.
因此,像这样的方程两边都是整式,只含有一个未知数(一元),并且未知数的最高次数是2(二次)的方程,叫做一元二次方程.
一般地,任何一个关于x的一元二次方程,经过整理,都能化成如下形式ax2+bx+c=0(a≠0).这种形式叫做一元二次方程的一般形式.
一个一元二次方程经过整理化成ax2+bx+c=0(a≠0)后,其中ax2是二次项,a是二次项系数;bx是一次项,b是一次项系数;c是常数项.
一元二次方程课件 篇4
教学目标
掌握二次函数y=ax2+bx+c的图象与x轴的交点个数与一元二次方程ax2+bx+c=0的解的情况之间的关系。
重点、难点:
二次函数y=ax2+bx+c的图象与一元二次方程ax2+bx+c=0的根之间关系的探索。
教学过程:
一、情境创设
一次函数y=x+2的图象与x轴的交点坐标
问题1.任意一次函数的图象与x轴有几个交点?
问题2.猜想二次函数图象与x轴可能会有几个交点?可以借助什么来研究?
二、探索活动
活动一观察
在直角坐标系中任意取三点A、B、C,测出它们的纵坐标,分别记作a、b、c,以a、b、c为系数绘制二次函数y=axb、c值后,观察交点数量变化情况。
活动二观察与探索
如图1,观察二次函数y=x2-x-6的图象,回答问题:
(1)图象与x轴的交点的坐标为A(,),B(,)
(2)当x=时,函数值y=0。
(3)求方程x2-x-6=0的解。
(4)方程x2-x-6=0的解和交点坐标有何关系?
活动三猜想和归纳
(1)你能说出函数y=ax2+bx+c的图象与x轴交点个数的其它情况吗?猜想交点个数和方程ax2+bx+c=0的根的个数有何关系。
(2)一元二次方程ax2+bx+c=0的根的个数由什么来判断?
这样我们可以把二次函数y=ax一元二次方程ax2+bx+c=0的实数根和根的判别式三者联系起来。
三、例题分析
例1.不画图象,判断下列函数与x轴交点情况。
(1)y=x2-10x+25
(2)y=3x2-4x+2
(3)y=-2x2+3x-1
例2.已知二次函数y=mx2+x-1
(1)当m为何值时,图象与x轴有两个交点
(2)当m为何值时,图象与x轴有一个交点?
(3)当m为何值时,图象与x轴无交点?
四、拓展练习
B。
(1)请写出方程ax2+bx+c=0的根
(2)列举一个二次函数,使其图象与x轴交于(1,0)和(4,0),且适合这个图象。
2.列举一个二次函数,使其图象开口向上,且与x轴交于(-2,0)和(1,0)
五、小结
这节课我们有哪些收获?
六、作业
求证:二次函数y=x2+ax+a-2的图象与x轴一定有两个不同的交点。
一元二次方程课件 篇5
《认识一元二次方程(1)》教学设计
教学内容
2.1一元二次方程
备课教师
申红敏
备课节次
1、知识技能:探索一元二次方程及其相关概念,能够辨别各项系数,能够从实际问题中抽象出方程知识。
教学目标
2、数学思考:在探索问题的过程中使学生感受到方程是刻画现实世界的一个模型,体会方程与实际生活的联系。
3、问题解决:通过用一元二次方程解决身边的问题,体会数学知识应用的价值。4、情感态度:提高学生学习数学的兴趣,了解数学对促进社会进步和发展人类理性精神的作用。
一元二次方程教案4
教学重难点
教学方法
教学准备
重点:一元二次方程的概念
难点:如何把实际问题转化为数学方程
教法:分层教学
学法:自主探究
合作交流
教师活动:一.情景导入
生成问题
1.单项式和多项式统称为整式.
2.含有未知数的等式叫做方程.
情
景
导
入
3.计算:(x+2)2=x2+4x+4;
(x-3)2=x2-6x+9.
4.计算:(5-2x)(8-2x)=4x2-26x+40.
学生活动:学生回顾旧知
设计意图:为新知学习奠定基础。
问题一:自学互研
生成能力
教师活动:先阅读教材P31“议一议”前面的内容,然后完成下合
作
互
助
探
究
新
知
面问题:
1.在第一个问题中,地毯的长可以表示为(8-2x)m,宽可以表示为(5-2x)m,由矩形的面积公式可以列出方程为(8-
2x)(5-2x)=18.
2.在第二个问题中,如果设五个连续整数中间的一个数为x,你又能列出怎样的方程呢?
答:设五个连续整数中间的一个数为x,由题得(x-2)2+(x-1)2+x2=(x+1)2+(x+2)2
个性思考
学生活动:自主探究问题,寻求等量关系。
目标达成:C类学生罗列自己的问题;
A类学生分析所提问题满足的条件,提出解答的方式;
B类学生列出相应的方程并整理。设计意图:
问题二:1.问题1:有一块矩形铁皮,长100cm,宽50cm.在它的四个角分别切去一个面积相同的正方形,然后将四周突出的部分折起,就能制作一个无盖方盒.如果要制作的无盖方盒的底面积是3600cm2,那么铁皮各角应切去多大的正方形?
2.问题2:一个长为10米的梯子斜靠在墙上,梯子的顶端距地面的垂直距离为8米,如果梯子的顶端下滑1米,那么梯子的底端滑动多少米?
教师活动:组织学生审清题意后,小组交流。你能设出未知数,列出相应的方程吗?
学生活动:问题1由题意可列方程:(100-2x)(50-2x)=3600;
问题2由题意可列出方程(x+6)2+72=102. 教师活动:你能通过观察下列方程得到它们的共同特点吗?
(1)(100-2x)(50-2x)=3600[来源:Z|x]
(2)(x+6)2+72=102
学生活动:学生讨论
归纳结论:方程的等号两边都是整式,只含有一个未知数,且未知数的最高次数是2的方程叫做一元二次方程.
一般地,任何一个关于x的一元二次方程,经过整理,都能化成如下形式:
ax2+bx+c=0(a、b、c为常数,a≠0) 这种形式叫做一元二次方程的一般形式.其中ax2是二次项,a是二次项的系数;bx是一次项,b是一次项系数;c是常数项.
目标达成:C类学生对于等量关系的发现是难点,但会识别一元二次方程。B类学生能判断方程的特点,A类学生审题、解设、化简做到无障碍。
设计意图:将一元二次方程渗透在实际问题中,教给学生用方程的模式解决问题的能力。
问题三:1、把方程(3x+2)2=4(x-3)2化成一元二次方程的一般形式,并写出它的二次项系数、一次项系数和常数项.
2.从前有一天,一个醉汉拿着竹竿进屋,横拿竖拿都进不去,横着比门框宽4尺,竖着比门框高2尺,另一个醉汉教他沿着门的两个对角斜着拿竿,这个醉汉一试,不多不少刚好进去了.你知道竹竿有多长吗?请根据这一问题列出方程.
目标达成:问题(1)中学生对于化成一元二次方程的一般形式感觉困难不大,但写出它的二次项系数、一次项系数和常数项时,C类学生可能容易忽视符号,作为第一次学习,这是难免的。
问题(2),实际问题,可能有部分学生不能理解题意,B类学生不能很快列出相应的方程,教师要点拨。
设计意图:及时巩固一元二次方程的有关概念,巩固学生通过实际问题列出相应方程。
教师活动:典例讲解:关于x的方程mx2-3x=x2-mx+2是一元二次方程,m应满足什么条件?[]
分析:先把这个方程化为一般形式,只要二次项的系数不为0即可.
解:由mx2-3x=x2-mx+2得到(m-1)x2+(m-3)x-2=0,所以m-1≠0,即m≠1.所以关于x的方程mx2-3x=x2-mx+2是一元二次方程,m应满足m≠1.
学生活动:对应练习:
1.关于x的方程(a-1)x2+3x=0是一元二次方程,则a分
层
检
测
总
结
反
馈
的取值范围是a≠1.
2.已知方程(m+2)x2+(m+1)x-m=0,当m满足m=-2时,它是一元一次方程;当m满足m≠-2时,它是一元二次方程.
3.(易错题)已知关于x的方程(m-2)x|m|+3x-4=0是一元二次方程,那么m的值是( C )[来源:学.科.网]
A.2 B.±2 C.-2 D.1
目标达成:要求全体学生会辨析一元二次方程的定义。
设计意图:体会知识的灵活性和掌握知识的深刻性。
必做题:
1.在下列方程中,是一元二次方程的有( A ) ①2x2-1=0;②ax2+bx+c=0;
122③(x+2)(x-3)=x-3;④2x-x=0.
A.1个 B.2个
C.3个
D.4个
2.把方程(x-)(x+)+(2x-1)2=0化成一元二次方程的一般形式为( A ) A. 5x2-4x-4=0
B.x2-5=0
22C. 5x-2x+1=0 D.5x-4x+6=0 选做题:
3.阅读材料,解答问题:
有一块长80cm,宽60cm的薄钢片,在四个角上截去四个相同的正方形,然后做成底面积为1500cm2的无盖盒子,想一想,应该怎样求出截去的小正方形的边长?问题:
2.1认识一元二次方程
一元二次方程:
相关概念:
习题练习:
布置作业
板书设计
教学反思
设计的基本思路:抓住重点和易错点,强化训练。
课堂模式设计为:课前检测(以题代纲,发现问题)------典例解析(综合应用,提高能力)-------当堂检测(强化训练,形成技能)。
实际课堂:只完成第一环节和第二环节,第三环节留为课后作业。
课后反馈效果:从反馈的课后作业看,学生基本上能掌握主要知识点。
老师们的评价:思路比较清晰,但容量不大,深度不够。
其实这一点自己在四班上课时,就已感觉到,而且比三班更糟糕,第二环节也没来得及进行,容量更小,难度更低。细细思考其中的原因,我分析到以下几点:第一,教师的设计没有充分考虑学情因素,更多的是从知识角度进行设计。第二,教师讲的太多,缺乏侧重点。第三,课堂节凑比较慢,尤其后半部分,太沉住气。第四,教学课时划分,不合适,可以将一元二次方程的概念和解法作为一课时,把根的.判别式和根与系数的关系作为一课时。第五,题目设计不到位,综合性不强。
仍然感到困惑的是,如何才能在有限的时间内,既能做到面面俱到,又能有所拔高?如何在备战中考中,不从应试的角度进行教学?备战中考本身是不是也是一种素质(尤其意志品质)的培养?
一元二次方程课件 篇6
1、已知方程 x2—ax—3a=0的一个根是6,则求a及另一个根的值。
2、有上题可知一元二次方程的系数与根有着密切的关系。其实我们已学过的求根公式也反映了根与系数的关系,这种关系比较复杂,是否有根简洁的关系?
3、有求根公式可知,一元二次方程ax2+bx+c=0(a≠0)的两根为x1= ,x2= 、观察两式左边,分母相同,分子是—b+√b 2—4ac与—b—√b 2—4ac。两根之间通过什么计算才能得到更简洁的关系?
解下列方程,并填写表格:
观察上面的表格,你能得到什么结论?
(1)关于x的方程 x2+px+q=0(p,q为常数,p2—4q≥0)的两根x1,x2与系数p,q之间有什么关系?
(2)关于x的方程ax2+bx+c=0(a≠0)的两根x1, x2与系数a,b,c之间又有何关系呢?你能证明你的猜想吗?
(1)关于x的方程x2+px+q=0(p,q为常数,p2—4q≥0)的两根x1,x2与系数p,q的关系是:x1+x2=—p, x1、 x2=q(注意:根与系数关系的前提条件是根的判别式必须大于或等于零。)
(2)形如的方程ax2+bx+c=0(a≠0),可以先将二次项系数化为1,再利用上面的结论。
例3:已知一元二次方程的两个根是—1和2,请你写出一个符合条件的方程、(你有几种方法?)
例4:已知方程 的一个根是 ,求另一根及k的值、
1、已知方程 的一个根是1,求另一根及m的值、
2、已知方程 的一个根为 ,求另一根及c的值、
1、已知关于x的方程 的一个根是另一个根的2倍,求m的值、
2、已知两数和为8,积为9,求这两个数、
3、 x2—2x+6=0的两根为x1,x2,则x1+x2=2,x1x2=6、是否正确?
1、根与系数的关系:
1、不解方程,写出下列方程的两根和与两根积。
2、 已知方程x2—3x+m=0的一个根为1,求另一根及m的值、
3、 已知方程x2+bx+6=0的一个根为—2求另一根及b的值、
一元二次方程课件 篇7
教学内容
一元二次方程概念及一元二次方程一般式及有关概念.
教学目标
了解一元二次方程的概念;一般式ax2+bx+c=0(a≠0)及其派生的概念;应用一元二次方程概念解决一些简单题目。
1.通过设置问题,建立数学模型,模仿一元一次方程概念给一元二次方程下定义。
2.一元二次方程的一般形式及其有关概念。
3.解决一些概念性的题目。
4.态度、情感、价值观
4.通过生活学习数学,并用数学解决生活中的问题来激发学生的学习热情。
重难点关键
1.重点:一元二次方程的概念及其一般形式和一元二次方程的有关概念并用这些概念解决问题。
2.难点关键:通过提出问题,建立一元二次方程的数学模型,再由一元一次方程的概念迁移到一元二次方程的概念。
教学过程
一、复习引入
学生活动:列方程.
问题(1)《九章算术》“勾股”章有一题:“今有户高多于广六尺八寸,两隅相去适一丈,问户高、广各几何?”
大意是说:已知长方形门的高比宽多6尺8寸,门的对角线长1丈,那么门的高和宽各是多少?
如果假设门的高为x尺,那么,这个门的宽为_______尺,根据题意,得________.
整理、化简,得:__________.
问题(2)如图,如果 ,那么点C叫做线段AB的黄金分割点.
如果假设剪后的正方形边长为x,那么原来长方形长是________,宽是_____,根据题意,得:_______.
整理,得:________.
老师点评并分析如何建立一元二次方程的数学模型,并整理.
二、探索新知
学生活动:请口答下面问题.
(1)上面三个方程整理后含有几个未知数?
(2)按照整式中的多项式的规定,它们最高次数是几次?
(3)有等号吗?或与以前多项式一样只有式子?
老师点评:
(1)都只含一个未知数x;
(2)它们的最高次数都是2次的;
(3)都有等号,是方程.
因此,像这样的方程两边都是整式,只含有一个未知数(一元),并且未知数的最高次数是2(二次)的方程,叫做一元二次方程.
一般地,任何一个关于x的一元二次方程,经过整理,都能化成如下形式ax2+bx+c=0(a≠0).这种形式叫做一元二次方程的一般形式.
一个一元二次方程经过整理化成ax2+bx+c=0(a≠0)后,其中ax2是二次项,a是二次项系数;bx是一次项,b是一次项系数;c是常数项.
例1.将方程(8-2x)(5-2x)=18化成一元二次方程的一般形式,并写出其中的二次项系数、一次项系数及常数项.
分析:一元二次方程的一般形式是ax2+bx+c=0(a≠0).因此,方程(8-2x)(5-2x)=18必须运用整式运算进行整理,包括去括号、移项等.
解:去括号,得:
40-16x-10x+4x2=18
移项,得:4x2-26x+22=0
其中二次项系数为4,一次项系数为-26,常数项为22.
例2.(学生活动:请二至三位同学上台演练) 将方程(x+1)2+(x-2)(x+2)=1化成一元二次方程的一般形式,并写出其中的二次项、二次项系数;一次项、一次项系数;常数项.
分析:通过完全平方公式和平方差公式把(x+1)2+(x-2)(x+2)=1化成ax2+bx+c=0(a≠0)的形式.
解:去括号,得:
x2+2x+1+x2-4=1
移项,合并得:2x2+2x-4=0
其中:二次项2x2,二次项系数2;一次项2x,一次项系数2;常数项-4.
三、巩固练习
教材P32 练习1、2
四、应用拓展
例3.求证:关于x的方程(2-8+17)x2+2x+1=0,不论取何值,该方程都是一元二次方程.
分析:要证明不论取何值,该方程都是一元二次方程,只要证明2-8+17≠0即可.
证明:2-8+17=(-4)2+1
∵(-4)2≥0
∴(-4)2+1>0,即(-4)2+1≠0
∴不论取何值,该方程都是一元二次方程.
五、归纳小结(学生总结,老师点评)
本节课要掌握:
(1)一元二次方程的概念;
(2)一元二次方程的一般形式ax2+bx+c=0(a≠0)和二次项、二次项系数,一次项、一次项系数,常数项的概念及其它们的运用.
六、布置作业
一元二次方程课件 篇8
第一课时
一、教学目标
1.使学生会用列一元二次方程的方法解有关数与数字之间关系的应用题。
2.通过列方程解应用问题,进一步体会提高分析问题、解决问题的能力。
3.通过列方程解应用问题,进一步体会代数中方程的思想方法解应用问题的优越性。
二、重点·难点·疑点及解决办法
1.教学重点:会用列一元二次方程的方法解有关数与数字之间的关系的应用题。
2.教学难点:根据数与数字关系找等量关系。
3.教学疑点:学生对列一元二次方程解应用问题中检验步骤的理解。
4.解决办法:列方程解应用题,就是先把实际问题抽象为数学问题,然后由数学问题的解决而获得对实际问题的解决。列方程解应用题,最重要的是审题,审题是列方程的基础,而列方程是解题的关键,只有在透彻理解题意的基础上,才能恰当地设出未知数,准确找出已知量与未知量之间的等量关系,正确地列出方程。
三、教学过程
1.复习提问
(1)列方程解应用问题的步骤?
①审题,②设未知数,③列方程,④解方程,⑤答。
(2)两个连续奇数的表示方法是,(n表示整数)
2.例题讲解
例1 两个连续奇数的积是323,求这两个数。
分析:(1)两个连续奇数中较大的奇数与较小奇数之差为2,(2)设元(几种设法)a.设较小的奇数为x,则另一奇数为,b.设较小的奇数为,则另一奇数为;c.设较小的奇数为,则另一个奇数。
以上分析是在教师的引导下,学生回答,有三种设法,就有三种列法,找三位学生使用三种方法,然后进行比较、鉴别,选出最简单解法。
解法(一) 设较小奇数为x,另一个为,
据题意,得
整理后,得
解这个方程,得。
由得,由得,
答:这两个奇数是17,19或者-19,-17。
解法(二) 设较小的奇数为,则较大的奇数为。
据题意,得
整理后,得
解这个方程,得。
当时,
当时,。
答:两个奇数分别为17,19;或者-19,-17。
第 1 2 页
一元二次方程课件 篇9
一、复习旧知,类比新知
1、一元一次方程的概念
像这样的等号两边都是整式,只含有一个未知数(一元),并且未知数的次数是1(一次)的方程叫做一元一次方程
2、一般形式:
是常数且
设计意图:复习一元一次方程,让学生回忆起一元一次方程的概念,回忆起“项”及“系数”的概念,通过类比,让学生能更好的理解一元二次方程的概念。
二、生活情境,自主学习
(1)正方形桌面的面积是2m,设正方形桌面的边长是x m,可得方程
(2)矩形花圃一面靠墙,另外三面所围的栅栏的总长度是19米。如果花圃的面积是24m2,设花圃的宽是x m则花圃的长是m,可得方程
(3)一张面积是600cm2的长方形纸片,把它的一边剪短10cm,恰好得到一个正方形。设这个正方形的边长是x cm,可得方程
(4)长5米的梯子斜靠在墙上,梯子的底端与墙的距离比梯子的顶端到地面的距离多1m,设梯子的底端到墙面的距离是x m,可得方程
设计意图:因为数学来源与生活,所以以学生的实际生活背景为素材创设情景,易于被学生接受、感知。让学生从实际问题中提炼出数学问题,初步培养学生的空间概念和抽象能力。情景分析中学生自然会想到用方程来解决问题,但所列的方程不是以前学过的`,从而激发学生的求知欲望,顺利地进入新课。
三、探究学习:
1、概念得出
讨论交流:以上所列方程有哪些共同特征?
设计意图:英国一位著名的数学教育心理学家曾说:概念的教学要从大量实例出发,通过实例帮助完成定义,而不是教定义。让学生充分感受所列方程的特点,再通过类比的方法得到定义,从而达到真正理解定义的目的.
2、巩固概念
下列方程中那些是一元二次方程。
设计意图:
这组练习目的在于巩固学生对一元二次方程定义中3个特征的理解.题目的设置,目的在于进一步加深学生对定义的掌握,提高学生对变式的理解能力.此环节采取抢答的形式,提高学生学习数学的兴趣和积极性.
3、一元二次方程的一般形式:
设计意图:此环节让学生通过自主探究,类比一元一次方程一般形式,得出一元二次方程一般形式和项,系数的概念,从而达到真正理解并掌握的目的.
4.典型例题
例将下列方程化为一元二次方程的一般形式,并分别指出它们的二次项系数、一次项系数和常数项
设计意图:此题设置的目的在于加深学生对一般形式的理解。
5.巩固练习
把下列方程化成一元二次方程的一般形式,并写出它的二次项系数、一次项系数和常数项
设计意图:此题设置的目的在于加深学生对一般形式的理解
6、拓展应用
(1)、若是关于x的一元二次方程,则()
p为任意实数B、p=0 C、p≠0 D、p=0或1
(2)、若关于x的方程mx-2x+1=2x(x-1)是一元二次方程,那么m的取值范围是
(3)、若方程是关于x的一元二次方程,则m的值为
设计意图:此题让学生进行思考,讨论,让学生进行讲解,教师作适当归纳,可留疑,让学生课下思考。此题需进行分类讨论,开拓学生思维,体现数学的严谨性。
7.课堂小结
设计意图:小结反思中,不同学生有不同的体会,要尊重学生的个体差异,激发学生主动参与意识,.为每个学生都创造了数学活动中获得活动经验的机会。
一元二次方程课件 篇10
1、教材所处的地位:此前学生已经学习了应用一元一次方程与二元一次方程组来解决实际问题。本节仍是进一步讨论如何建立和利用一元二次方程模型来解决实际问题,只是在问题中数量关系的复杂程度上又有了新的发展。
2、教学目标要求:
(1)能根据具体问题中的数量关系,列出一元二次方程,体会方程是刻画现实世界的一个有效的数学模型;
(2)能根据具体问题的实际意义,检验结果是否合理;
(3)经历将实际问题抽象为代数问题的过程,探索问题中的数量关系,并能运用一元二次方程对之进行描述;
(4)通过用一元二次方程解决身边的问题,体会数学知识应用的价值,提高学生学习数学的兴趣,了解数学对促进社会进步和发展人类理性精神的作用。
3、教学重点和难点:
重点:列一元二次方程解与面积有关问题的应用题。
难点:发现问题中的等量关系。
一元二次方程课件 篇11
一、教学目标
【知识与技能】
理解并掌握一元二次方程求根公式的推导过程,能正确、熟练地运用公式法解一元二次方程。
【过程与方法】
经历探究求根公式的过程,发展合情推理能力,提高运算能力并养成良好的运算习惯。
【情感、态度与价值观】
通过公式法解一元二次方程,感受解法的多样性,在学习活动中获取成功的体验。
二、教学重难点
【教学重点】
用公式法解一元二次方程。
【教学难点】
一元二次方程求根公式的推导。
三、教学过程
(一)引入新课
复习回顾:用配方法解一元二次方程。
配方,得
(四)小结作业
小结:引导学生做知识总结:本节课学习了什么叫公式法,怎样运用公式法解一元二次方程。如何判断一个方程是否有实数根?
作业:课后练习题,试着用多种方法解答。
四、板书设计
略
一元二次方程课件 篇12
有关一元二次方程的教学设计
教学任务分析
教学目标
知识技能
1、理解一元二次方程的概念。
2、掌握一元二次方程的一般形式,正确认识二次项系数、一次项系数及常数项。
教学思考
1、通过一元二次方程的引入,培养学生建模思想,归纳、分析问题及解决问题的能力。
2、通过一元二次方程概念的学习,培养学生对概念理解的完整性和深刻性。
3、由知识来源于实际,树立转化的思想,由设未知数、列方程向学生渗透方程的思想,从而进一步提高学生分析问题、解决问题的能力。
解决问题
在分析、揭示实际问题的数量关系并把实际问题转化为数学模型(一元二次方程)的过程中使学生感受方程是刻画现实世界数量关系的工具,增加对一元二次方程的感性认识。
情感态度
1、培养学生主动探究知识、自主学习和合作交流的意识。
2、激发学生学数学的兴趣,体会学数学的快乐,培养用数学的意识。
重点
一元二次方程的概念及一般形式。
难点
1、由实际问题向数学问题的.转化过程。
2、正确识别一般式中的“项”及“系数”。
教学流程安排
活动流程图
活动内容和目的
活动1
创设情境 引入新课
活动2
启发探究 获得新知
活动3
运用新知 体验成功
活动4
归纳小结 拓展提高
活动5
布置作业 分层落实
复习一元一次方程有关概念;通过实际问题引入新知。
通过类比一元一次方程的概念和一般形式,让学生获得一元二次方程的有关概念。
巩固训练,加深对一元二次方程有关概念的理解。
回顾梳理本节内容,拓展提高学生对知识的理解。
分层次布置作业,提高学生学习数学的兴趣。
一元二次方程课件 篇13
教学目标:
1、经历抽象一元二次方程概念的过程,进一步体会是刻画现实世界的有效数学模型
2、理解什么是一元二次方程及一元二次方程的一般形式。
3、能将一元二次方程转化为一般形式,正确识别二次项系数、一次项系数及常数项。
1、一元二次方程及其它有关的概念。
2、利用实际问题建立一元二次方程的数学模型。
1、建立一元二次方程实际问题的数学模型.
教学过程:
一、自主探索:(学生通过自学,经历思考、讨论、分析的过程,最终形成一元二次方程及其有关概念)
1、请认真完成课本P39—40议一议以上的内容;整理化简上述三个方程.。
2、你发现上述三个方程有什么共同特点?
你能把这些特点用一个方程概括出来吗?
你觉得理解这个概念要掌握哪几个要点?你还掌握了什么?
二、学以致用:(通过练习,加深学生对一元二次方程及其有关概念的理解与把握)
2、判断下列方程是不是关于x的一元二次方程,如果是,写出它的二次项系数、一次项系数和常数项。
(1)3-6x2=0(2)3x(x+2)=4(x-1)+7(3)(2x+3)2=(x+1)(4x-1)
3、若关于x的方程(k-3)x2+2x-1=0是一元二次方程,则k的值是多少?
4、关于x的方程(k2-1)x2+2(k+1)x+2k+2=0,在什么条件下它是一元二次方程?在什么条件下它是一元一次方程?
5、以-2、3、0三个数作为一个一元二次方程的系数和常数项,请你写出满足条件的不同的一元二次方程?
这节课你学到了什么?
1、下列方程中是一元二次方程的有A、1个B、2个 C、3个D、4个
(1)(2)(3)(4)(5)(6)2、将方程-5x2+1=6x化为一般形式为____________________.其二次项是_________,系数为_______,一次项系数为______,常数项为______。
3、关于x的方程(m2-4)x2+(m+2)x+2m+3=0,当m__________时,是一元二次方程;当m__________时,是一元一次方程.
1、已知关于的方程是一元二次方程,则为何值?
2、.当m为何值时,方程(m+1)x+1+27mx+5=0是关x于的一元二次方程?
3、关于的一元二次方程(m-1)x2+x+m2-1=0有一根为,则的值多少?
4、某校为了美化校园,准备在一块长32米,宽20米的长方形场地上修筑若干条道路,余下部分作草坪,并请全校同学参与设计,现在有两位学生各设计了一种方案(如图),根据两种设计方案各列出方程,求图中道路的宽分别是多少,使图(1),(2)的草坪面积为540米2.?
课比赛,这次的优质课采用市里要求的1/3模式,这对于我们来说具有一定的挑战性。所谓“1/3模式”,就是把课堂教学时间大致分为3个部分,1/3的时间个人自主学习,1/3的时间小组合作学习,1/3的`时间全班交流讨论。在1/3模式中,整个教学过程由教师和学生共同参与,每个环节1/3的时间只是大致的划分,可根据学习内容灵活安排。这就对教师提出了较高的要求。
首先要准备好学案。学案就是学生学习的依据。在学案里,教师要提出明确的学习要求。学习要求可包括以下方面:完成学习任务的时间、学习内容的范围、完成学习任务所要达到的程度、自主学习成果展现的形式等。这就要求教师要提前考虑周全,对于学生学习的要求要一次性提出,内容上有梯度。学生自主学习时,教师要深入学生当中,观察学生的学习状况,检查学习任务完成的情况,提供有针对性的指导和帮助教师对自主学习方法和途径的指导要适度,既要满足学生完成学习任务的需要,又不能挤占学生自主探究的空间
其次,学习氛围是合作学习成功的关键之一,教师要营造安全的心理环境、充裕的时空环境、热情的帮助环境、真诚的激励环境,只就要求教师在语言上也要有较高水平,会发动学生,会调动学生的积极性,让课堂气氛活跃起来,让学生充分发挥自己的水平。
再是,由于课堂上主要是以学生为主。这就要求教师尽量少讲,要充当好组织者、引导者、倾听者的角色,不要急于发表自己的观点,只要学生能讲的教师就不要讲,要避免因为教师呈现自己的观点而打破学生的讨论。学生说完的东西,如果没有问题,教师就不要重复。教师对学习内容要点的讲解要有的放矢,能起到画龙点睛的作用。要在学生原有的水平上进行提升,有助于学生加深对知识的理解。
我们只有在教学中不断的学习,不断的改进自己,才能保证我们的课堂很精彩,是名副其实的优质课。
文章来源: //www.laolaishao.com/y/5757702.html $时椭圆退化为一个由两个焦点组成的线段,当离心率大于
地方课程课件
发布时间:2024-01-11 地方课程课件 课程课件 地方课程课件十三篇。
在给学生上课之前,老师要提前准备好教案和课件。所以,老师最好认真地编写每个教案和课件,因为一份成功的教案可以让教师在教学中事半功倍。编辑特别为您挑选了一篇非常重要的“地方课程课件”文章,如果想获取更多信息,请继续关注我们的网站!
地方课程课件【篇1】
第一课时 认识交通标志
教学目标:
1、使学生认识一些交通标志。
2、了解这些交通标志的作用,遵守交通规则。教学重难点: 了解这些交通标志的作用,遵守交通规则。教学过程:
一、导入
1、平平是一名小学一年级的学生了。一天,他在爸爸的陪同下来到学校,爸爸教了一首儿歌给平平。
2、一起背儿歌“红灯停,绿灯行,黄灯警示要看清;过马路,左右看,交通规则记心中。”
二、教授新课
1、交通信号灯
(1)同学们,过马路的时候你们注意过交通信号灯吗?(2)谁说说交通信号灯是什么样子的?
(3)你们知道这三种不同颜色的信号灯表示的是什么意思吗?
(4)老师给大家讲解三种颜色信号灯表示的不同意思:红灯表示禁止通行,绿灯表示通行,黄灯表示警告。
(5)我们在上学的时候,应该怎么根据各种颜色的信号灯安全的过马路呢?同学们以小组为单位,讨论这个问题,互相补充,然后各组选出代表汇报。
2、认识交通安全标志
(1)出示几种交通安全标志让学生辨认。(直行、向左转弯、向右转弯、人行横道、步行)
(2)人行横道是专门为行人设置的安全通道,行人走路要走人行横道。没有人行横道的地方,要靠路边行走,一定要注意前后左右的车辆,否则容易发生意外。
(3)机动车车道是道路中间的车道,供汽车等机动车行驶。(出示图,边讲边让学生辨认)
(4)非机动车车道是两边的车道,供自行车等非机动车行驶。(出示图,边讲边让学生辨认)
三、扩展练习
1、除了刚才我们说过的这几种交通安全标志,你还知道哪些交通安全标志?
2、画一画你知道的交通安全标志,让大家猜。
第二课时 认识简单的危险标志
教学目标:
1、使学生认识一些简单的危险标志。
2、了解这些危险标志所表示的意义,避免危险的发生。教学重难点: 认识一些简单的危险标志。教学过程:
一、导入
1、同学们注意到了吗?在街上我们经常能看到一个牌子,上面画着一个大大的感叹号,像这样(出示图片),你们知道它代表什么意思吗?
2、其实生活中还有很多像它那样的标志,它们都属于危险标志一类,让我们一起来认识它们吧!
二、教授新课
1、禁止标志
这类标志用红色来表示,形状呈圆形,里面有图案或者表示“禁止”“强制”意思的文字。用圆形来表示,是因为圆形给人的感觉比较直接,容易引起人们的注意。
(1)圆形里面有一根燃着的火柴,再打一斜杠,你们知道这表示什么吗?(2)圆形里面有一支点燃的烟,再打一斜杠,你们知道这表示什么吗?(3)圆形里面有一个人,外面画了一个斜杠,你们知道这表示什么吗?(4)圆形里面有一个手掌,外面画了一个斜杠,你们知道这表示什么吗?(5)你还看到过类似的标志吗?你们知道是什么意思吗?
2、认识警告标志
(1)这类标志用黄色三角形来表示,意思是有危险,要注意安全。
(2)出示同学们都比较熟悉的交通警告标志:三角形里面有一个感叹号,表示要注意安全。
(3)再向学生介绍几种常见的警告标志:当心火灾、当心爆炸、当心有毒、当心触电等。
3、生活中的危险标志
你们见过生活中有哪些危险标志吗?
三、做游戏认标志
选出十人,分为五组,每组两人。第一组的一个同学站在讲台上,手里拿一张画有危险标志的图片,第一组的另一个同学来表演。第一组表演完,第二组表演,比一比哪个组表演的好。
第三课时 室内活动安全
教学目标:
1、使学生了解室内存在的安全隐患。
2、在室内做正当的游戏,注意安全。教学重难点: 在室内做正当的游戏,能注意安全。教学过程:
一、导入
1、有一个和你们一样大的小男孩,名叫欢欢。他聪明活泼,总是活蹦乱跳的,即使回到家里还是跳个不停,他从凳子上跳到沙发上,又从沙发上跳到床上,爸爸妈妈怎么哄他都不听。结果当他正准备从床上跳下来时,不小心碰到柜子脚上,头上撞了一个大包,疼的他哇哇大哭。
2、你们喜欢他吗?为什么?
二、教授新课
1、做游戏的安全
(1)小朋友们休息的时候,在外玩耍,应该注意些什么呢?
(2)同学们各抒己见,发表自己的看法。其余的同学可以根据发言同学所说的发表自己的见解。
(3)师生总结做游戏的安全(不要打弹弓、投掷小刀;不要爬屋顶、爬树、跨横沟、从高处往下跳;捉迷藏不要躲在汽车底下,不要故意躲在隐蔽的地方去吓唬别人等)。
2、在家里玩也要注意安全
(1)家是小朋友们的乐园,那家里有没有安全隐患呢?(2)为什么不能和小朋友们在房间里追跑打闹?
(3)如果在床上蹦蹦跳跳是不是就没有什么危险了?为什么呢?
(4)有的小朋友特别喜欢做手工,总是把剪刀等尖锐物品放在床上,你们说这样做对吗,为什么?
三、扩展训练
1、有个叫康康的小朋友在家爱看电视,他最爱看动画片和少儿节目,如《大风车》、幼儿知识竞赛或者智力竞赛等等。他参加竞赛还得过奖呢!爸爸妈妈经常表扬他,说他越来越聪明。你们喜欢看什么电视节目?
2、我们在家里,还可以做哪些有益又安全的游戏?
第四课时 用电安全
教学目标:
1、使学生了解一些用电的安全常识。
2、使学生学会正确、安全的用电。教学重难点: 学会正确、安全的用电。教学过程:
一、导入
1、有一个和你们差不多大的小朋友明明,有一天,他在家里看电视,忽然想吃苹果,就起身急匆匆的洗了一个苹果,也忘了擦手。等他回来一看,喜欢的电视节目已经结束了,他便走到电视机前去换频道。你们猜,这时候发生什么事了?
2、明明刚一碰上去,手便被打了一下,原来是触电了,从此以后他再也不敢用湿手去碰电器了。你们在家里发生过这样的事吗?
二、教授新课
1、安全用电标志
(1)你们了解安全用电标志吗?
(2)安全用电标志分为颜色标志和图形标志。颜色标志常用来区分各种不同性质、不同用途的导线,或用来表示某处安全程度。图形标志一般用来告诫人们不要去接近有危险的场所。
(3)红色、黄色、蓝色、绿色、黑色,你们知道都是用来标志什么的吗?(4)老师结合图片向学生讲解不同颜色标志代表的不同含义。
2、预防触电
(1)我们生活中的每一个角落几乎都存在电。你们知道怎样预防触电吗?(2)师生共同总结用电尝试:家电停止使用时,要拔掉电源插头;手、脚和身体湿的时候不要触摸电器;不要把手伸进运转的电风扇、搅拌机和水果榨汁机里等等。
3、触电后怎么办
(1)触电后应立即拉下电源开关或拔掉电源插头。(2)迅速拨打电话,你们知道应该拨打什么电话号码吗?(3)如果无法及时找到或者断开电源,应该怎么办?
三、总结
1、我们经常看到电池,你们说摸电池会触电吗?你们知道这是为什么吗?
2、今天这节课,你们学到了哪些用电安全知识?
第五课时 消防安全教育
教学目标:
1、认识各类消防安全标志并了解各类消防安全标志的含义和作用。
2、知道消防标志是一种指示性的标志,要爱护,不污染不损坏。
3、尝试根据学校、家庭环境,学习设计消防标志。教学重难点: 了解各类消防安全标志的含义和作用。教学过程:
一、认识各类消防安全标志
1、出示各类标志图案。这是什么? 板书课题
2、师述:消防标志是一种指示性标志。它是由带有一定象征意义的图形、符号活文字并配以一定的颜色所组成的。
二、了解各类消防安全标志的含义
1、出示小黑板:标志分类
1)火灾报警和手动控制装置标志:消防手动启动器、火警电话等。2)紧急疏散途径的标志:紧急出口、疏散通道方向等。3)灭火设备的标志:灭火器、消防栓等。
4)具有火灾危险性的地方或物资的标志:禁止火灾、禁止用火灭火等。5)其他类型:禁止带火种、当心触电等。
2、出示标志
说说你认识什么标志?这个标志的图形怎样,有什么含义?(消防手动启动器;发声警报器;火警电话;紧急出口;地上消火栓;当心爆炸、当心有毒;安全通道;禁止吸烟、烟火、燃放鞭炮、放易燃物)
3、师简介消防栓。
三、知道各类消防安全标志的作用
1、学生任意选择一种标志说说自己在什么地方见到过?它有什么作用。(指名交流后小组交流)
2、分组讨论:消防标志的作用?
3、交流小结:
1)平时有助于随时预防火灾、制止隐患 2)紧急情况之下有助于疏散和逃生
四、学习设计消防标志
1、分组讨论:设计消防安全标志的意义。
2、小结归纳消防安全标志的共同特点
3、发挥自己的想象,创造性的设计一个消防标志。
第六课时 预防甲流感
教学目标:
让学生了解甲流感,学会正确洗手。教学重难点: 学会正确洗手。教学过程:
一、讲解H7N1流感对人的危害和特点
二、学习预防甲型H7N1流感的正确洗手方法
保持手部卫生是预防传染病的首要条件。有助于预防甲型H7N1流感。用消毒洗手液彻底洗手或用医用消毒液消毒双手均可保持手部卫生。
用消毒洗手液洗手,程序如下:(1)开水龙头冲洗双手。(2)加入洗手液,用手擦出泡沫。
(3)最少用二十秒时间揉擦手掌、手背、指隙、指背、拇指、指尖及手腕,揉擦时切勿冲水。
(4)洗擦后才用清水将双手彻底冲洗干净。
(5)用干净毛巾或抹手纸彻底抹干双手,或用干手机将双手吹干。
(6)双手洗干净后,不要再直接触摸水龙头,可先用抹手纸包裹着水龙头,把水龙头关上;或泼水将水龙头冲洗干净。
三、学生互相检查洗手方法,老师抽查。
第七课时 夏季,谨防病从口入
教学目标 :
1、学习一些有关食品安全等知识,使学生懂得安全的重要,在购买食品时要进行选择和鉴别。从而树立安全意识;
2、从精神上远离安全隐患,加强自身的素质培养,使学生安全、健康地成长。教学重难点: 加强自身的素质培养,使学生安全、健康地成长。教学过程:
一、启发谈话,揭示新课
同学们,谁能说说最近我们国家都有哪些重大的食品事件?
二、学习新课
1、出示课件
刚才我们看了关于三鹿奶粉的报道,下面请同学们再看一些关于食品安全的相关报道。
看了之后你有什么感想?
2、你还知道哪些关于这方面的信息?(生汇报)听了大家的汇报你有什么想说的吗?
3、那么在我们身边存在着哪些食品不安全因素呢?
4、大家的眼睛可真亮!观察得非常仔细,调查得很全面,发现的问题还真不少。这样的食品我们能吃吗?可有的同学却不听劝告。学校规定不能到小摊上去买零食吃,可他们却偷偷去买,结果因为吃了小摊不卫生的食品而生病。这样的例子有很多,好像我们班也有过。
5、那么同学们,究竟什么样食品才是安全的呢?请同学拿出自己从大超市买的食品和我手里的小摊上的食品进行比较,看看安全的食品必须有哪些标识。
6、看来食品安全已经成为影响人类健康和国际民生的重大问题。我们国家也非常重视,并采取了一些措施。大家请看。
7、那么我们在食品安全方面都应该注意什么呢?(1)、正确洗手,是饮食安全第一步。
(2)、路边饮食、零食拒入口,疾病远离我。
(3)、不买包装不完整、标示不明的食品,够买食品时要进行选择和鉴别,不购买“三无食品”。就是没有商标的食品不能买;没有生产日期的食品不能买;没有厂址的食品不能买不吃隔餐食品、牛奶。尽量购买绿色食品。
(4)、、禽畜类食物先除去内脏、清洗,并依每餐份量个别包装存放冰箱;
三、总结全课
第八课时 怎么办
(一)教学目标:
1、说出在学校学习生活中,碰到的一些问题。
2、尝试解决学习生活中碰到的问题。
3、通过讨论、交流,进一步提高自己适应新的学校生活的能力。教学重难点: 尝试解决学习生活中碰到的问题。教学过程:
一、引入新课
老师让同学们看插图,图中的小朋友在学习生活中碰到了哪些问题?
二、学习新课
1、让学生在小组、全班说说自己在学习生活中碰到过哪些问题,同时思考,碰到问题怎么办?
2、在学校里有时候碰到的问题。
教师让学生看图中的小朋友们在学习生活碰到了哪些问题? 让学生讨论碰到问题怎么办?
3、说说自己碰到过的问题。
让学生先在小组里说说自己碰到过的问题,包括生活上、学习上的各种问题。在小组交流的基础上让学生代表小组向全班同学交流,教师选择学生中碰到过的问题进行板书。
4、我有了办法。
同学碰到过那么多的问题,你们是怎么解决的?可针对一个个具体问题展开讨论,让同学把自己的经验或想法说出来,在此基础上引导同学讨论,形成比较科学的解决问题方法。
三、全课小结
第九课时 怎么办
(二)教学目标:
通过犯罪分子入侵校园事件,教育学生一定注意安全,明确确保校园安全的重要性,懂得如校园暴力事件的应对方法。教学重难点: 明确确保校园安全的重要性,懂得如校园暴力事件的应对方法。教学过程:
一、引入新课
同学们在校园中碰到过暴力事件吗?
二、学习新课
1、向学生介绍小学暴力事件。
2、校园暴力是社会暴力现象在校园的延伸,社会暴力入侵校园,使危及校园安全的恶性案件不断出现。犯罪分子或出于个人恩怨,或为了报复社会,也有由精神病人引发的。
3、校园暴力主要有五种形式: 一是索要钱物;
二是以大欺小,以多欺少; 三是动辄拳脚相向;
四是同学之间用暴力手段争短论长; 五是不堪长期受辱,以暴易暴,冲动报复。
4、面对校园暴力,该怎么办? 同学们要 学会勇敢,学会应对的方法。
A、同学们遇到校园暴力,千万不能因害怕而忍气吞声。越是沉默越会助长施暴者的淫威,招来更多的伤害。
B、应及时告知老师和家长,才能将伤害降到最低。
一旦遇到这类事件,要在第一时间与学校联系,也可以告诉家长,以取得有效的保护。只要 同学们将遭遇说出来,家人和学校就可能找到解决问题的办法,否则,同学们 的懦弱只会助长校园暴力的歪风蔓延。很多同学对外来的“坏势力”没抵御能力,被欺负次数多了,很有可能造成行为退缩,不敢与人交往,不敢接触社会,甚至产生自闭心理。
同时,在学习和生活中难免会有一些冲突、误解和不和,但是同学之间没有根本的利害冲突。诸如不经意间被谁“蛮横”地撞了一下,进门时被谁“瞪”了一眼,感觉被谁“冷落了”等等,只要及时沟通,一切都能够化解,莫让校园暴力 在我们身边滋生。
C、拨打电话110
第十课时 你的文具和玩具安全吗?
教学目标:
1、了解文具的作用及其文具给自己带来的一些隐患。
2、学会选择安全的文具,做一个文明安全的少年。
3、养成良好的文具安全选择的习惯。教学重点:
养成良好的文具安全选择的习惯。教学过程:
一、学生活动——找文具
1、找找自己的文具,他们都有什么特点?
采用活动的形式,让学生自己去发现自己玩具的特点,这样更有利于学生学习。
2、学生汇报:
(1)你有哪些文具?这些文具有什么特点?(2)如果将手中的文具进行分类,你会怎么分?
二、学生活动——文具分类
1、将自己组的文具进行分类
通过分组的方式,让学生在分类中感受文具存在的问题,收集信息。
2、汇报:你们组将文具分成了几类?为什么这样分?
3、提问:从你的文具中,你知道了什么?
4、质疑:关于文具,你有什么问题吗?
三、学生活动——文具的危害
1、讲述:关于文具,大家想了解的问题很多,下面 我们就集中了解其中的一个问题——玩具的潜在 危害。同学们,你们认为玩具都有些什么样的危害? 你是怎么知道的?
2、学生活动——找找自己文具的毛病
3、课件出示——小博士的话
采用课件,让小博士的话提醒学生文具的主要危害,有利于保护学生的身体。
4、小结:小博士告诉我们文具存在三种危害:气味污染,重金属污染和荧光剂。
5、讨论:既然文具有这些方面的危害,那我们该怎么选择文具呢?
6、学生汇报、交流
四、全课小结
这节课,你知道了什么?
第十一课时 防火自护、自救安全教育
教学内容:
学习一些家居防火自护、自救知识。教学目标:
1、通过学习防火安全知识、让学生充分了 解火灾中各种逃生自救的办法。
2、培养学生自我生存能力使学生安全、健康地成长。教学重难点:
树立火灾自护、自救的观念、增强安全意识。教学过程:
一、谈话导入:
同学们生活在幸福、温暖的家庭里、受到父母和佳人的关心、爱护、似乎并不存在什么危险。但是、家庭生活中仍然有许多意外事情需要备加注意和小心对待、否则、很容易发生危险、酿成事故,我们不得不提高警惕引以为戒。下面就谈谈家庭火灾要注意什么?
二、学习自救知识。师生共同总结几种逃生的方法。
1、用电安全
随着生活水平的不断提高、生活中用电的地方越来越多了。因此、我们有必要掌握一些基本的用电常识。
(1)认识了解电源总开关,学会在紧急情况下关断电源。(2)不用湿手触摸电器,不用湿布擦找电器。(3)电器使用完毕后应拔掉电源插头。
(4)使用中发现电器有冒烟,冒火花,发出焦糊的异味等情况,应立即关掉电源开关,停止使用。
(5)雷电时,应关闭正在使用的个种电器、特别是电视机。
(6)发现有人触电时要设法及时关闭电源,或者用干燥的木棍等物将触电者与带电的电器分开,不要用手直接救人。
(7)发现有老化爆皮的电线应及时向家长反映、并要求他们换掉。
2、煤气的泄漏以及用吹风时造成的火灾。
3、小心使用打火机不让小孩玩弄打火机。
三、教师介绍火灾报警须知:
1、牢记火警电话“119”、事发时可用任何一部电话拨打、无论欠费与否。
2、火灾地址要报详细:
XX市XX村XX路XX号、如:(什么东西在燃烧、火势很大、请速来扑救、我的电话号码是XX)
3、要派人来主要路口迎接消防车。
四、小结:(卡纸出示)(全班齐读)
遇到火灾:临危不乱、暗记出口。扑灭小火、不乱玩火。不贪财物、蒙鼻匍匐。火已及身,切勿惊跑,跳楼有术,虽损求生。
五、总结:
只要我们处处小心、注意安全、掌握自救、自护的知识、锻炼自己自护自救的能力、机智勇敢的处理各种异常的情况或危险、就能健康的成长。
第十二课时 游泳别大意
教学目标:
1、通过对有关溺水知识的学习,增强学生的安全意识,了解游泳的危险性,尽量避免到河流,池塘等危险地方游泳。
2、通过对溺水意外知识的学习,学会应对溺水意外,能做到不慌不乱,冷静对待溺水意外。教学重点:
了解游泳的危险性,尽量避免到河流,池塘等危险地方游泳。教学过程:
一、溺水的原因
1、不熟悉水性意外落水:.主要是气管内吸入大量水分阻碍呼吸,或因喉头强烈痉挛,引起呼吸道关闭,窒息死亡。人落水后,水、泥沙街道的阻塞呼吸道,或因呼吸道痉挛而引起缺氧、窒息、死亡。落水被淹后一般4~6分钟即可致死。溺水多见于儿童、青少年和老人,以误落水中为多,偶有投水自杀者,意外事故如遇有洪水、船只沉翻等也是重要原因。
2、熟悉水性而遇到意外的情况:手足抽筋是最常见的。主要是由于下水前准备活动不充分、水温偏冷或长时间游泳过于疲劳原因。小腿抽筋时会感到小腿肚子突然发生痉挛性疼痛。
3、有时因潜入到浅水而造成头部损伤而发生溺水。
二、溺水的紧急救护 自救:
1、首先应保持镇静,千万不要手脚乱蹬拚命挣扎,可减少水草缠绕,节省体力。只要不胡乱挣扎,不要将手臂上举乱扑动,人体在水中就不会失去平衡,这样身体就不会下沉得很快。
2、除呼救外,落水后立即屏住呼吸,踢掉双鞋,然后放松肢体,当你感觉开始上浮时,尽可能地保持仰位,使头部后仰,使鼻部可露出水面呼吸,呼吸时尽量用嘴吸气、用鼻呼气,以防呛水。呼气要浅,吸气要深。(因为深吸气时,人体比重降到0.967,比水略轻,因为肺脏就象一个大气囊,屏气后人的比重比水轻,可浮出水面。呼气时人体比重为1.057,比水略重)。
3、千万不要试图将整个头部伸出水面,这将是一个致命的错误,因为对于不会游泳的人来说将头伸出水面是不可能的,这种必然失败的作法将使落水者更加紧张和被动,从而使整个自救者功亏一篑。
4、当救助者出现时,落水者只要理智还存在,绝不可惊惶失措去抓抱救助者的手、腿、腰等部位,一定要听从救助者的指挥,让他带着你游上岸。否则不仅自己不能获救,反而连累救助者的性命。
第十三课时 拒绝白色污染
教学目标:
1、学生通过学习初步了解“白色污染”的现状及其危害,知道了日常生活中应如何有效地预防“白色污染”的产生。
2、培养了自己的观察能力、思维能力和社会活动能力。教学重难点:
知道了日常生活中应如何有效地预防“白色污染”的产生。教学过程:
一、导入主题
1、游戏:根据提供的四个词,猜出是什么物品? 超市菜场、轻便结实、免费提供、袋装垃圾——塑料袋
2、在我们生活中哪些地方需要用到塑料袋?
3、塑料袋被评为了“20世纪最糟糕的发明。”这是怎么回事?
二、学习新课
1、关于塑料袋,你知道什么?在学生交流的基础上出示图片(人们使用塑料袋、塑料袋的危害)
2、提出问题。学生讨论交流,(1)塑料袋有哪些危害? 点燃塑料袋,请大家闻闻气味。(2)人们使用塑料袋的现状如何? 播放影像资料
(3)怎样减少塑料袋的污染?
板书:“限塑令”,有谁对这个词有所耳闻? 了解“有偿使用”的含义。应尽量选用无毒塑料袋
3、对于我们学生来讲,我们可以做些什么来支持国家这个号召呢?(讨论)
三、全课小结 你有什么收获?
第十四课时 废旧电池回收
教学目标:
1、知道生活中常用的电池属于哪一类,能够指出电池各部分的名字,了解废旧电池的危害。
2、通过实践活动,确立回收废旧电池的意识,培养回收废旧电池的习惯。教学准备:
1、师生课前收集各种电池实物和图片。
2、准备好制作废旧电池回收箱的材料和工具。教学过程:
一、交流展示,引入学习:
1、展示师生课前收集的各种电池实物和图片。
2、说说:电池在生活中的哪些地方使用?
二、电池的分类:
1、让学生观察课文中插图,说说:电池可分为哪几种类型?(干电池、充电电池、蓄电池、特种电池等)
2、说说干电池的内部结构和各部分的名称。
三、了解废旧电池的危害:
1、你知道电池的哪些部分容易引起污染?自己可不可以随意去解剖电池?
2、学习课文在的短文,讨论:我们在日常生活中一般是怎样处理废旧电池的?这样做会有什么后果?(污染环境,危害人类自身健康)
四、了解回收废旧电池的方法与意义:
1、为什么要提倡使用不含汞和镉的环保电池/
2、为什么要进行废旧电池的回收/
五、制作废旧电池回收箱:
1、学生结合课文中插图读懂制作方法。
2、交流制作方法,教师补充说明。
3、学生动手制作,教师及时评价学生作品。
六、课外实践活动:
1、校外开展收集废旧电池的活动。
2、要求学生把废旧电池回收箱放置在家中或社区、街道并注意及时将盛满的废旧电池送到回收站里去。
第十五课时 怎样保护牙齿
教学目标:
1、知道整齐洁白的牙齿有益身体健康,懂得要保护牙齿的道理。
2、初步学会防治牙病,保护牙齿的方法。
3、养成保护牙齿的习惯 教学重、难点:
1、重点:初步学会保护牙齿最常用的几种方法。
2、难点:养成保护牙齿的习惯。教学准备
课件动画、模型牙齿、模型牙刷 教学过程:
一、活动一:谜语激趣
谜语导入:孩子们,我给你们带来了一个新朋友,不过它呀,就藏在谜语里,你们若是猜不着,它可就不和你们交朋友。(上一排,下一排,整整齐齐白又白。你要猜不着,张开嘴巴就明白。)课件出示牙齿的图片。
小朋友,刚才你们猜谜语猜的又快又好,老师奖励你们一份礼物,快看看是什么礼物?(花生)快尝一尝花生香不香。
师:你们是怎样吃花生的?(剥开来吃)师:花生一粒一粒又是怎么吃到肚子里的?(用牙嚼碎)师:别的东西又是怎样吃到肚子里的呢?(也是用牙嚼碎)师:小朋友吃花生要用牙齿嚼碎,小兔吃萝卜,小狗啃骨头要用什么嚼碎。(牙齿)如果没有牙齿,小狗还能啃骨头,小兔还能吃萝卜吗?(不能)师小结:我们的牙齿又白有坚硬,它的用处可大了,能够咬断食物,嚼碎食物帮助消化,可牙齿吃完东西后是怎样的呢?是不是很脏?
2、学生漱口,一起看漱口水。发现水很脏,激起自己漱口的愿望。
教师小结:如果我们吃完东西后不去漱口,那些残留在牙缝里的食物就会变质,就把我们又白又坚硬的牙齿给腐蚀掉,就会有小虫子来吃掉我们的牙齿。
师:(出示课题)今天我们就来学习“怎样保护牙齿”。
(通过直观形象的动画,让学生明白蛀牙的危害,以起到警示作用。)
二、讨论研究
怎样才能保护好牙齿呢?小朋友四人小组讨论讨论。
学生汇报。
小朋友们说的都很好。但是蛀牙并不是虫咬的,而是吃了糖或甜的食物后,碎屑留在牙齿表面或牙缝中,在口腔中的变形链球菌等产酸菌的作用下产生酸。牙齿中的钙、磷等成分渐渐被酸溶解破坏,出现了蛀洞。馒头、米饭及糕点等食物残屑,经过唾液作用变
成糖留在牙缝中,也会产生蛀牙。
这样的结果,相信大家谁也不想遇到,可是就是有很多同学不注意口腔卫生,说说你平时是怎么对待牙齿的?今后怎么做?(学生自由发言)
三、保健预防
现在请你当当小医生,同桌互相检查一下,看看有没有病牙。(同桌进行检查汇报)如果你有病牙,或是牙面上有黑点,要及时治疗,防止蛀牙的进一步发生。
如果是健康的牙齿,就应及时预防,如果已经有病牙,更要注意口腔卫生。最好的预防方法如饭后漱口,早晚刷牙,睡前不吃东西等。刷牙的方法也是很重要的。
刷牙时要采用竖刷的方法,把牙缝中存留的残屑都清理干净,并使每个牙面都能刷到,刷牙不仅可以清洁牙齿,还对牙床有按摩保健作用。
学习刷牙的儿歌:小牙刷,刷呀刷,上牙从上往下刷;下牙从下往上刷,咬合面要来回刷.早晚坚持刷一刷,牙齿洁白人人夸!学生两人一组进行刷牙练习,互相纠正.教师巡视帮助.教师请不同学生上台示范,请学生自己评价。
四、全课小结
通过今天的学习,你学到了什么?
第十六课时 我与小鸟交朋友
教学目标:
1、通过本次活动让学生了解更多的鸟类知识。
2、在研究活动过程中,养成良好的探究习惯,懂得与他人合作。
3、懂得如何爱护小鸟,体验人与鸟、人与自然的关系,体会到人与自然应和睦相处的道理。教学重难点:
培养学生自主探究的兴趣和习惯,懂得与他人合作。活动准备:
有关鸟类知识的图书资料:笔记本、彩色铅笔或蜡笔等,做鸟巢用的工具和材料等。活动过程:
一、导入:
小朋友你们知道全世界共有多少种鸟吗?
二、活动步骤:
1、提问:(1)小鸟吃什么?
(2)怎样才能成为小鸟的“朋友”呢?(3)你知道哪些与鸟相关的知识?
2、小组讨论:
(1)怎样给小鸟做个巢。(2)我们怎样爱护鸟?
三、小结:
这节课我们从不同的角度认识鸟,了解了鸟的生活习性。懂得了如何爱护小鸟,体验人与鸟、人与自然的关系。体会到人与自然应和睦相处的道理。
第十七课时 我们的生活环境
教学目标:
1、以实例说明环境是人类生存的基本条件。懂得保护环境是我国的一项基本国策,保护环境,人人有责。
2、对破坏环境的人和事表示气愤。愿意与世界人民共同携手,为保护环境做出自己的贡献。
3、不做污染环境、破坏环境的事。积极参加保护环境的公益活动。教学过程:
一、导入新课
讲课以前,先播放歌曲《地球你好吗》。然后播放视频——《我们生存的环境》
提问:看了这段视频,你知道世界十大环境问题是什么吗?
二、课堂讨论
1、展示一些“环境被破坏了”的图片或视频
2、展开讨论:
你愿意在这样的环境中生活、学习吗? 为了保护环境,我们应该怎样做?
谈一谈你的家庭为了保护环境做过哪些事情,以后应该怎样做? 我们班集体怎样以实际行动保护学校及其附近的环境?谈一谈自己的想法。学生可以畅所欲言,教师可根据学生的回答做相应地补充说明,并把重点内容点明。表扬回答好的同学,并鼓励其他同学向他们学习。让回答好的同学把自己在家庭中的好习惯板书在黑板上。看看其他小朋友是怎样保护环境的。
3、我国政府有哪些保护环境的好措施、好办法? 学生讨论
教师小结:营造大量“护田林”、“防风林”,治理“三废”,整治“白色污染”,进行空气质量预报等,不断改善人们的生存环境。改革开放以来,不少城市已成为“环境保护模范城市”。
三、行为指导
提问:我们少年儿童能为保护环境做些什么事呢?请介绍一些事例。(引导并板书)板书:参与环保活动 劝阻污染行为
师引导并建议学生做一个绿色消费者。
四、全课小结
让我们向全人类呼吁:为了我们美好灿烂的明天,请保护我们的生存环境吧!
第十八课时 新鲜空气在哪里
教学目标:
1、通过怎样使室内保持新鲜空气的活动,初步了解新鲜空气和我们的健康有着密切的关系。
2、初步懂得空气应该保持新鲜、不应受污染,逐步增强环境保护意识。教学过程:
一、游戏导入。
教师可以让学生用自己的手捏住自己的鼻子,提出:“当你憋不住了,再松手,好吗?”提问:“刚才的游戏,你们有什么感觉?”
此活动引导学生亲身体验周围空气与我们的关系,激发学生的学习兴趣,以导入本课学习,教师提问:
1、你知道哪些地方的空气特别新鲜?
2、你能说说呼吸新鲜空气的感觉吗?
此活动要引导学生说出在新鲜空气的环境中有许多感受,如人会感到舒服、人的心情会特别好等等。
二、学习新课。
1、教室里的空气。
教室里空气新鲜能使人大脑清醒,心情愉快,从而提高教学效率。如果空气污浊,则容易使人大脑昏沉,目眩恶心,大大降低教学效率。在平均有几十名学生的教室中,如果没有新鲜空气流入,室内空气就会浑浊不堪,给师生的身心带来不利影响。
2、呼吸与空气。
假如一个正常人几天不喝水,或是十几天不吃饭,虽然他们的健康会受到损害,但生命依然能够维持。但是,任何一个人只要几分钟不呼吸,他立刻会遭到死亡的威胁。人要生存,就要呼吸。所谓呼吸,就是指人的肌体同外界环境进行气体交换的过程。人呼出二氧化碳,吸入氧气,以满足生命活动的需要。氧气来自空气中。人类需要的是洁净的空气,一旦空气受到污染人,人们吸进这种不洁净的空气就会感到不适甚至生病,严重的还会导致死亡。
3、组织讨论
(1)、如果整天把教室的门窗关起来,人会有什么感觉?(2)、如果不呼吸, 人会有什么感觉?(3)、怎样使教室里有足够的新鲜空气?(4)、有什么办法使教室里的空气经常流通?(5)、爸爸在房间里吸烟,我该怎么办?(6)、怎样使我们能呼吸到更多的新鲜空气?
三、全课小结
第十九课时 我们的好朋友
教学目标:
1、了解动物与人类的密切关系,知道动物是人类的好朋友。
2、关爱小动物,热爱自然,懂得尊重生命、珍爱生命。教学过程:
一、讲述世界动物日的来历。
“世界动物日”源自13世纪早期意大利修道士圣的倡议。他当年长期生活在阿西西岛上的森林中,与动物建立了“兄弟姐妹”般的关系,为人类与动物建立正常文明的关系做出了光辉的榜样,是人类文明、进步的代表和人类深刻认识自然和宇宙的先驱者之一。圣•弗兰西斯一生的工作被证实由10月4日开始,后人为了纪念他,就把10月4日定为“世界动物日”。
二、讲述《动物福利法》
长久以来,人们一直把动物当作私人财产或商品,可以随意虐待、捕杀,以致很多动物不断地走向灭绝和天性扭曲。1822年,马丁提出的禁止虐待动物的议案——“马丁法令”获得通过,这是首次以法律条文形式规定动物的利益,保护动物免受虐待,是动物保护史上的一座里程碑。1911年,英国颁布了动物保护法,并陆续出台了野生动物保护法、动物园动物保护法、实验动物保护法等很多专项法律。1980年以来,欧盟及美国、加拿大、澳大利亚等国先后在动物福利方面立法,WTO规则中也写入了动物福利条款。我国已经出台了《野生动物保护法》、《动物检疫法》等单行法,现在正在构建一部专门的、完整的动物保护总括性法律。
三、动手制作
引导学生收集自己最喜爱动物的有关文字、图片等资料,也可以是濒临灭绝的动物或已经灭绝的动物,给它制作一张“动物身份证”,如:
动物身份证
动物名称
生活环境
外形特点
生活习性
(图片)保护动物宣传标语
第二十课时 学会交往 友好相处
教学目标:
1、知识与能力: 培养学生安全意识,学会友好交往。
2、过程与方法: 阅读课本资料、交流讨论
3、情感态度和价值观:使学生从自身做起,真正感悟到安全的意义和价值,认识交往在人生中的重要性。教学重、难点:
提高学生对安全、对交往重要性的认识。教学过程:
一、导入新课
同学们,你们好!从今天我们继续来学习地方课程。
二、新课
1、真实再现
讲述班级中的两个事例。
2、问题:从课本两位同学的经历中,我们能得到什么样的启示呢?(让学生思考并分别说一下自己有多少个朋友)
三、行动在线
1、小组内交流:自己的的人际交往能力如何?在全校师生中,你认识的老师和同学有多少?
(请组长先谈一谈,然后每小组再推荐两名发言)
2、我们怎样才能建立起良好的人际关糸呢?
启发学生先思考再回答,然后再记住五点,并激发学生结合实际分别说出一点(1)微笑待人(真诚、友善)(2)肯定别人
(赞扬、鼓励)(3)传递快乐的精神(积极乐观)
(4)宽以待人(以宽容的心对待别人,取长补短)(5)做一个温和的人(帮助别人)
3、在与他人交往过程中,怎样才能做到文明交往呢?(1)常用的口语(请、您好、谢谢、对不起等)(2)打招呼(点头、问候等)(3)指导学生自己学习并说明
四、拓展延伸
想一想,下列人际交往行为对不对?我们应该怎么做?
五、课堂小结:
说一下你学习这节课的收获?
第二十一课时 礼物的外套
教学目标:
1、了解礼物包装的作用。
2、通过折、剪、粘等技法,给礼物船上美丽的外套。
3、将废旧的盒子或纸袋,进行重新美化与包装。
4、让学生感受美化生活用品的乐趣。教学准备:
1、学生寻找身边的各种可利用的材料。
2、课前教师收集不同风格的礼物包装。教学过程:
一、引入新课
随着时代的发展,人们对日常礼品包装越来越重视;让礼品穿上美丽的外套,能使人们更加喜爱。
礼品配上精美的包装,更显得礼品的珍贵、也更能表达主人的一片心意和美好情感。
礼品美化包装可以表达出送礼人自身的趣味、爱好以及色彩感和设计特色。
二、学习新课
方形纸盒的包装。
根据废旧盒子的大小裁剪与之相适应包装纸的大小,将盒子放在包装纸的正中央。
用双面胶或胶水接合两边。
抓住包装纸,沿着礼盒边缘,将有打折的部分往下折。左右部分的纸,也是沿着礼盒边缘往中间折入。
将底部的纸对折,再粘上双面胶或胶水固定,注意折线须对准盒高的中线。
用柔软的材料制作花束系在礼盒上。
三、教学拓展
用其他材料进行包装设计与装饰。
第二十二课时 儿歌《小学生学习习惯》
教学目标:
通过学习儿歌,使学生养成良好的学习习惯。教学重难点:
识记儿歌,指导习惯养成。教学过程:
一、诵读儿歌,并识记儿歌 小学生学习习惯儿歌
小学生,爱学习,养成习惯终受益; 早晨起,不懒睡,背着书包上学去; 见同学,问声好,讲究礼貌要做到; 见老师,行个礼,尊师重教讲礼仪; 课堂上,专心听,基础打牢成绩好; 勤于思,善动脑,积极发言才聪明; 不唯书,不唯上,超越文本当自强; 做笔记,细整理,积少成多能进步; 写作业,用心记,炼就本领比高低; 课堂外,多自习,博览群书采信息; 天文晓,地理知,人见人爱有志气; 好习惯,我第一,健康向上有活力
二、理解儿歌本身,联系生活。
三、让诗歌指导学生形成正确的习惯。
第二十三课时 儿歌《好习惯,金不换》
教学目标:
知道养成好习惯的重要性,使学生自觉养成好习惯。教学重难点:
识记儿歌,指导习惯养成。教学过程:
一、诵读儿歌,并识记儿歌 好习惯,金不换
人之初,性本善,性相近,习相远。小学生,勿怠慢,习性成,从小管。德智体,齐发展,有作为,靠习惯。品格正,皆欢喜,习惯好,事事安。学习时,不贪玩,讲方法,用心钻。身体好,勤锻炼,有规律,不间断。生活上,重勤俭,勿挑剔,成自然。待他人,心胸宽,敬童叟,言行善。寸有长,尺有短,以人长,补己短。身坐直,腿放平,三个一,记心中。
二、理解儿歌本身,联系生活
三、让儿歌指导学生形成正确的学习习惯。
第二十四课时 儿歌《书法艺术是中华民族的骄傲》
教学目标:
通过学习儿歌,使学生了解中华书法艺术。教学重难点:
识记儿歌,指导学生了解中华书法艺术渊源。教学过程:
一、诵读儿歌,并识记儿歌 书法艺术是中华民族的骄傲 河南安阳处中原,华夏文明是摇篮。殷墟出土甲骨文,独一无二世界传。书法艺术是瑰宝,源远流长最古老。传统文化要继承,培养成材在从小。中国汉字魅力大,来华求学遍天下。炎黄子孙多自豪,博大精深在华夏。书法艺术要精到,基础知识最重要。勤学苦练意志坚,持之以恒见功效。
二、理解儿歌本身,联系学习书法本身。
三、让诗歌指导学生形成良好的正确的情感。
第二十五课时 儿歌《养成书写好习惯》
教学目标:
1、通过学习,使学生知道什么是良好的书写习惯,自觉养成好习惯。
2、使学生知道什么是良好的执笔习惯,并自觉养成执笔的良好习惯。教学重难点:
识记儿歌,指导学生了解什么是良好的书写习惯。教学过程:
一、诵读儿歌,并识记儿歌 养成书写好习惯习惯养成最重要,正确坐姿最重要。体形优美视力好,写字才能见成效。头正,身直,臂开,足平。
二、理解儿歌本身,联系学习书法本身。
三、让诗歌指导学生形成良好的正确的情感。
四、练习如何做到:头正,身直,臂开,足平。
五、诵读儿歌,并识记儿歌 执笔歌
拇指食指捏笔杆,指离笔尖一寸远。总之在下托住笔,其余指曲要自然。笔尖对着左前方,掌跟小指放桌上。笔杆稍斜别平直,紧紧靠在右后方。
六、理解儿歌本身,联系学习书法本身。
七、让诗歌指导学生形成良好的正确的情感。
八、练习如何做到:一尺、一拳、一寸。
第二十六课时《风》
教学目标:
熟练背诵诗歌,了解诗人,背景以及诗本身的意义。教学重难点:
识记诗歌《风》,了解诗人,背景以及诗本身的意义。教学过程:
一、诵读诗歌,并识记诗歌
风 李 峤
解落三秋叶,能开二月花。过江千尺浪,入竹万竿斜。
二、理解诗歌本身,了解诗人,背景以及诗本身的意义。
三、分析解释
三秋:晚秋,指农历九月。二月:早春,农历二月。这首诗让人看到了风的力量:风,能使晚秋的树叶脱落,能催开早春二月的鲜花,它经过江河时能掀起千尺巨浪,刮进竹林时可把万棵翠竹吹得歪歪斜斜。
四、识记诗歌。
第二十七课时 学习儿歌《弯》
教学目标:
识记儿歌,指导学生正确书写弯。教学过程:
一、儿歌,并识记儿歌
1、竖弯 先竖向右转,弯圆右伸短。
2、弯钩 先竖右弯转,长伸不宜短。下部船底形,勾尖向上行。
3、横折弯钩 折处顿,弯圆转。有勾右伸长,无勾右伸短。
二、理解儿歌本身,联系学习书法本身。
三、让诗歌指导学生形成良好的正确的情感。
四、练习如何写:弯。
五、练习有弯的字。
第二十八课时 学习儿歌《撇和捺》
教学目标:
识记儿歌,指导学生正确书写撇和捺。教学安排:两课时 教学过程:
一、诵读儿歌,并识记儿歌 撇和捺用笔都一样,长短弯斜要适当。收笔都要撇出尖,仔细观察写漂亮。斜捺滑梯样,平捺像波浪。轻起右下行,捺脚像大刀。
二、理解儿歌本身,联系学习书法本身。
三、让诗歌指导学生形成良好的正确的情感。
四、练习如何写:撇和捺。
五、练习有撇和捺的字。
第二十九课时 学习儿歌《点和提》
教学目标:
识记儿歌,指导学生正确书写点和提。教学过程:
一、诵读儿歌,并识记儿歌 点和提头上都有尖,脚下都是圆。总是斜着站,身体稍带弯。起笔向上挑,用力逐渐小。长短要适当,斜平掌握好。
二、理解儿歌本身,联系学习书法本身。
三、让诗歌指导学生形成良好的正确的情感。
四、练习如何写:点和提。
五、练习有点和提的字。
第三十课时《论语》
教学目标:
发挥传统蒙学的作用,让小学生们了解中国灿烂的古文明,沐浴在传统文化中。教学过程:
一、课前激趣,融洽师生关系。
同学们,上课之前,我想问问大家,现在你们的身份是什么?(学生)那么,我的身份呢?(老师)恩,以前咱们的爸爸妈妈学习都是老师教什么他们学什么,可现在不同了,你们变得更聪明了,所以,今天的老师只是同学们学习过程中的指路人和合作伙伴,希望我们今天能彼此学得愉快,共同进步,好不好?
二、导入新课,激发学习兴趣。
1、中国是一个具有五千多年悠久历史的文明古国,光有文字记载的历史就达三千多年,在这辉煌灿烂的历史长河中,不知诞生过多少光耀千古的历史名人和文化典籍。在这数不胜数的历史名人和文化典籍中,有这样一个人和这么一本书,就像一颗最耀眼的明珠,照耀着一代又一代人,影响着一代又一代人。大家想知道这个人和这本书的名字吗?
2、引入录象《文化巨人------孔子》
这里提到的名人就是孔子,这本书的名字就叫《论语》 板书:孔子---------《论语》
3、出示孔子图像。
这就是孔子,他是我国历史上最伟大的思想家、教育家和儒家学派的创始人。孔子是鲁国人(今山东人),他长期从事私人讲学,不问出身贵贱和家境贫富,都可以成为他的学生,先后培养的学生有三千人,其中有七十二人是他的得意弟子。
孔子的思想不仅影响了中国几千年的文化传统,而且在亚洲很多国家都有孔庙,有很多人尊崇孔子,拜孔子为先师,他还被评为世界十大文化名人之一。大家看插图,我们看到的孔子不仅高大、庄严,而且还是一位博大精深而又循循善诱的好老师形象。
孔子对弟子们的教育是通过他与弟子之间的问答式对话进行的。记录孔子和弟子们言行的《论语》,也一直是我国思想文化史上影响最大的典籍,它既是我国历史上做课本时间最长的一本书,(它在封建时代是人人必读的书)同时它也是历史上贡献成语最多的一本书。如:不耻下问、不亦乐乎、见义勇为、巧言令色、家喻户晓、成人之美、乐在其中、言而有信„„
大家有兴趣来了解它吗?
三、初读《论语》,了解作品。
1、出示《论语》,听录音。
大家听后,一定会发现,好几则都有一个“子曰”。“子曰”是什么意思呢?(就是孔子说)为什么会有这么多的“子曰”呢?(因为《论语》是一部记录孔子和他弟子们
言行的书,用“子”是对老师的尊敬,今天,我们也来当一回孔子的学生如何?
2、现在,我们就来学习其中的一则。
子曰:“学而时习之,不亦说乎?有朋自远方来不亦乐乎?人不知而不愠,不亦君子乎?”
(就让我们走近我国古代伟大的思想家,教育家孔子,随他一起探讨有关学习方法,求知态度,以及如何做人。)
3、请对照拼音自己大声朗读。
四、再读〈论语〉,解析作品。
1、常言说得好:“读书百遍,其义自见。”请大家再读几遍,读准节奏,读出文言文的韵味,读书时看谁摇头晃脑摇得好。
检查读文效果。
2、检查读文效果,给以鼓励。
3、理解意思。
(1)“学而时习之,不亦说乎?”
理解:学习了知识要经常温习它,不也是让人愉快的事吗?
拓展:你在上课或学习的时候,怎样才能记得又快又好?(指名回答。)(2)“有朋自远方来不亦乐乎?”
理解:有朋友从远方来,不也是让人快乐的事吗?
拓展:家里有客人或者小朋友来的时候,你应该怎样做呢?(指名回答)(3)“人不知而不愠,不亦君子乎?”
理解:别人不了解我,但我并不怨恨、生气,不也是君子的表现吗? 拓展:当别人不理解或误会你的时候,你应该怎样做?
4、将这则论语连起来读一读,背一背。
5、小结:
俗话说:“熟能生巧”,孔子在两千多年前就提出了复习对学习的重要性,因此,我们同学们在学习上一定要经常复习,要以学习为乐事,还要做到“人不知而不愠”。
五、教师小结
有人说,若中国人不知道有孔子,不能算是有思想的中国人;知道了孔子,而不知道〈论语〉,也不能算是有思想的中国人。孔子的真诚坦荡,仍然是我们现代人最需要的品质。古诗文是我们中华民族文化的瑰宝,走近它,熟读它,背诵它,让它植根于我们的心灵,伴我们成长。
第三十一课时《爱国爱乡》
教学目标:
1、正确流利朗读《岳飞精忠报国》、《满江红》。
2、理解“精忠报国”意思,结合短文领悟岳飞的忧国报国胸怀,培养学生的爱国情感。
3、树立向民族爱国英雄学习,从小立志为振兴祖国而努力的决心。教学重点:
理解“精忠报国”含义,感受岳飞的爱国情怀。教学过程:
一、引入课题
1、这节课,我们学习的主题是精忠报国,说到精忠报国,我们不得不提到一个人,那就是岳飞(板书:岳飞)
2、老师发现今天同学们表现好,奖励同学们看一段录像(播放《岳飞传》,初步认识岳飞)
教师随录像讲解:岳飞出生在北宋时期(距现在900多年)河南的一户非常贫穷的农民家里,从小拜师学武,研读兵书,立志报国杀敌。青年时代,正遇上金兵(女真族,少数民族)对我中原发动大规模掠夺战争,他耳闻目睹北宋衰亡前后的惨痛场面,毅然决定和抗金名将们奔赴最前线。
3、想知道更多的有关岳飞的故事吗?生:想!师:真棒!看到同学们学习兴致那么浓,老师告诉你们,书本第17页就有一个千古流传的故事,请同学们打开书本,轻轻读一读这个故事。如果有不会读的字或不懂的地方就作个记号。板书 :精忠报国
二、阅读《岳飞精忠报国》,理解“精忠报国”
1、轻声读故事,了解故事的大概内容。
2、交流反馈
3、“精忠报国”这句名句选自于《宋史 岳飞列传》(出示图片 岳母刺字)精:竭尽、用尽 忠:忠诚
精忠报国是指竭尽自己的忠诚报效祖国。
4、看着这个画面,你认为岳飞的母亲是一个怎样的母亲?
5、老师知道,这个故事里有几个字很难读,也很难理解,需要老师或同学帮助吗?
6、再读故事,指名6位优生分段读全文。
思考:这个故事从哪些方面可以看出岳飞有报效祖国之心的? 理解“精忠报国”
7、交流(随机板书)
从小立志 铭记教诲 真才实学
三、诵唱《满江红》,领悟爱国情怀
(一)朗诵《满江红》
岳飞英勇抗敌,收复很多国土,建立了作战骁勇的“岳家军”,可是在1136年,岳
飞再次出征抗敌时,由于当时宋高宗腐败妥协,听信奸臣秦桧之言向金求和,在战场上孤军深入,既无援兵,又无粮草,不得不撤回,此次北伐没有成功,岳飞非常难过,悲愤写下了千古绝唱《满江红》。
1、唱《满江红》(视频静音 唱“怒发冲冠„„壮怀激烈”)
2、视频播放完整首歌曲
3、要唱先要学会读,诵读《满江红》(视频)学生先跟老师读一遍——再视频诵读一遍
4、师:同学们朗诵得很有激情,老师相信,同学们听完老师对这首词的解释,肯定会朗诵得更好。
5、学生朗诵
四、拓展延伸
看录像,读故事,诵名词,唱歌曲,我们深刻地理解“精忠报国”的意思,感受了岳飞爱国爱乡的情怀。(板书:爱国爱乡)
在当今和平时代,不需要我们通过刺字、纹身来表达爱国的情怀,更不需要上硝烟弥漫的战场,但以热爱祖国、振兴祖国为主要内容的爱国主义却是永恒不变的教育主题。
我们可以做些什么呢?能做几题就得几颗星。
1、我知道的老一辈无产阶级革命家有()
2、我国有个民族,我是()族人,我还知道这些()民族
3、会唱国歌(齐唱)
4、背有关爱国爱乡的古诗(指名背 齐背)
5、会讲爱国爱乡的故事(讲题目、故事梗概)
第三十二课时《南孔学苑》
教学目标:
1、知道“君子坦荡荡,小人长戚戚”的意思。
2、明白诚实守信的做人道理。
3、能明辨是非,在平时生活中做到诚实守信。教学重难点:
明白诚实守信的意义 教学过程:
一、故事导入
早年,尼泊尔的喜马拉雅山南麓很少有外国人涉足。后来,许多日本人到这里观光旅游,据说这是源于一位少年的诚信。
一天,几位日本摄影师请当地一位少年代买啤酒,这位少年为之跑了3个多小时。第二天,那个少年又自告奋勇地再替他们买啤酒。这次摄影师们给了他很多钱,但直到第三天下午那个少年还没回来。于是,摄影师们议论纷纷,都认为那个少年把钱骗走了。第三天夜里,那个少年却敲开了摄影师的门。原来,他在一个地方只购得4瓶啤酒,于是,他又翻了一座山,趟过一条河才购得另外6瓶,返回时摔坏了3瓶。他哭着拿着碎玻璃片,向摄影师交回零钱,在场的人无不动容。这个故事使许多外国人深受感动。后来,到这儿的游客就越来越多。
教师:听了这个故事,你觉得这个少年是一个怎么样的人呢? 揭示课题
只有诚实守信才能赢得大家的尊重!出示课题
二、教学理解孔子说的“君子坦荡荡,小人长戚戚”。
1、教师解释名言的意思。
2、学生跟读理解。
3、学生讨论交流在平时生活中,哪些人是君子,哪些人是小人。
三、看故事“狼来了”
1、自由读故事。
2、学生讨论一下这个孩子的羊为什么会被羊吃掉?
3、让孩子在书上写下自己的感想。
4、反馈。
四、全课小结
诚实守信我们做人的根本就像孔子老先生说的“君子坦荡荡,小人长戚戚。” 会背的小朋友一起来背一背,不会的小朋友一起来读一读。
地方课程课件【篇2】
《下课了》
教学目标:
1、知道下课的时候要好好休息,课间活动要守秩序,玩安全有益的游戏。
2、学会说“下课的时候,我们一起做游戏”。教学过程:
一、看图说话。
1、看图,说说这是什么时候,小朋友们在干什么。(可一项一项看,一项一项说活动内容。)再看看他们是怎么玩的?(大家一起玩,守秩序,团结友爱。)
2、学说话。
“下课的时候,我们一起做游戏。”
下课的时候,我们可以做哪些游戏?
3、说说我们下课时是怎样做的,表扬好的同学。
二、课中操。
我学老鹰飞飞,我学马儿跑跑,我学鱼儿游游,我学青蛙跳跳。
我在可爱的学校,快乐得像只小鸟。
这首儿歌可配上动作,作为课中操。
三、行为指导。
1、听老师说下课后做些什么。
(1)下课以后,准备好下课要用的课本、文具。
(2)要大小便的小朋友上厕所。
(3)休息一会儿,做安全有益的游戏。
(4)上课铃响,马上进教室坐好,等老师来上课。
2、进行上述事项的行为操练。
下课的各项常规,要结合班主任工作,经常检查,表扬做得好的同学。活动小结
通过今天的学习,你想对自己或同学说些什么?《走路的安全》
[教学目标] 本课的学习目标是教育学生遵守交通规则,注意道路安全。具体的要求是知道靠右走的规则,走路要注意道路安全,过马路要走人行横道线、过街天桥和地下通道。不要在马路上玩等。[背景知识]
一、相关的道路步行交通安全规则.1、不准在马路上玩游戏、踢球、溜冰或追逐打闹。
2、不能边走路边看书,也不能在走路时因想事情或聊天而忘记观察行路情况。
3、行人应走人行道,在没有人行道的地方应靠右走。
4、人行道上不准两人以上并行。
5、过马路应走人行横道、过街天桥或地下通道。
6、小学生行路应戴黄色安全帽。放学时应排路队。„„
二、在上学、放学,外出活动的路上,除了交通安全外,还有许多需要提醒一年级小学生的安全事项,如跌跤,坠落,溺水,以及其他来自危房、建筑工地等地方的不安全因素。需要平时注意观察、预防。[教学过程]
一、本课的活动需要老师准备一些关于道路安全方面的具体案例,特别是当地的案例。同时需要老师了解学校及学校附近道路交通安全的具体事项,以便有针对性地实施教学。
二、活动指导。
活动一 哪些小朋友做得对?哪些小朋友做得不对?
老师出示一些图片,包括让大家看书上的插图。请孩子们讨论。活动二 马路上是人来车往的地方,我们需要注意什么?
老师以案例谈话和讨论的形式,告诉孩子们要遵守交通规则,注意交通安全。活动三 我们怎么过马路?
1、横穿马路要走过街天桥。(1)过街天桥的图片。
(2)说附近我们走过的过街天桥。
2、横穿马路要走地下通道。(1)看地下通道的图片。
(2)说附近我们走过的地下通道。
3、横穿马路要走人行横道。(1)我们怎么通过人行横道?
(2)过马路先看看左边的马路,再看看右边的马路。(3)我们来试试怎么通过人行横道.活动四 放学路上我们还要注意什么?(略)《我的家》
[教学目标] 1.能说出自己的家在哪里,家里有哪些人。2.学会与家人的沟通,善于表达自己的爱意。3.感受家庭能满足个人物质和情感需要。[背景知识] 家庭是人类社会生活的基本形式。每个人自出生起,就在各自的家庭中生活。家庭生活不仅是人生生活的起点,而且还将伴随其一生。同时,家庭是社会的细胞,它与社会息息相关。因此,家庭是人们认识社会的重要窗口,对小学生来说,更是如此。
课文内容分成三部分。
第一部分:说说我的家。指导学生认识自己家庭的住址,家中结构及家庭周围的环境。
课文的三幅插图,一幅是典型的我省农村生活环境图,通过图中孩子的介绍可启发学生了解自己家庭的住址。另一幅是典型的城镇中套结构布置的俯视立体图,第三幅图是大树下的家,通过图中女孩子的介绍启发学生了解自己家里的结构及家庭周围环境。教学时,要启发学生联系自己的实际,用语言或图画来描述自己的家。
第二部分:认识家庭成员。
课文中提供了一幅五口之家的图,四、五个学生在作介绍,因为每个家庭的组成成员是不完全相同的,所以四、五个同学的介绍是不同的。教学时,教师必须引导学生联系自己的实际作介绍,使学生初步接触家庭人员的构成及关系。第三部分:我们都爱自己的家。
课文通过四幅插图,引导学生学会与家人沟通,善于表达自己的爱意,为家庭做一些力所能及的劳动,为父母做一些自己能做事。[教学过程]
一、教师可创设情景,在情景中让学生说说我的家包括家庭的住址,家中结构及家庭周围的环境和家庭人员,在介绍的基础上,引导学生怎样与家庭人员沟通,怎样表达自己对家庭人员的爱意,并在日常生活中变为自己的行为,养成习惯。
二、活动要引导学生在认识自己家庭的过程中,初步了解一些家庭结构等方面的浅显知识,学会与家人沟通和表达自己对家庭人员的爱意,同时感受到家庭能满足自己物质和情感需要,从而提高学生适应现代家庭生活的能力。
三、活动指导。活动一 说说我的家。
教师可通过谈话:“你们想不想请老师、同学到自己家里去玩,那么你的家在哪里?”来导入活动。根据学生的实际,教师可提供一些句式,让学生介绍。再引导学生看课文插图,图中的小朋友他家住在什么地方?他家周围有什么景物?可引导学生用“他家的前面、后面、左边、右边有什么”来表达。在此基础上让学生介绍一下自己家的结构。活动二 认识家庭成员。说说你家里有哪些人。
在学生交流的过程中教师可分别出示其各人员的称谓,并形成结构图,让学生初步了解其家庭人员的关系。活动三 我们都爱自己的家。
教师让学生看看课文中插图,图中小朋友是怎样去爱自己的家的。你平时在家里是怎样做的?通过今天的学习你准备怎样做?可让学生用情景表演的形式演一演。教师可补充一些与家人沟通的方式和表达对家人爱意的具体做法。活动小结
通过今天的学习,你想说些什么?《乘车去泗阳》
[教学目标]1.知道去泗阳需要乘车。2.了解乘车时的文明习惯。[背景知识] 小学生乘车礼仪
1.遵守乘车秩序,排队上下车,上下车时不拥挤,不打闹和高声喧哗。2.在公共汽车上行为要文明,不拥挤,不打闹。不携带易燃易爆的危险物品。3.在公共汽车上用语要文明,不说脏话、粗话,使用文明礼貌用语,不高声喧哗,不影响他人和司机开车。
4.爱护公物,不要随意搬弄开关和器具。
5.乘车时小心看管好自己的钱物,下车时记得带好东西。如果拾到物品,主动交公。
乘车安全小常识
(1)上车前先看清公共汽车是哪停靠站,往往是几路公共汽车同一个站台,慌忙上车,容易乘错一路,因为公共汽车车。
(2)待车子停稳后再上车或下车,上车时将书包置于胸前,以免书包被挤掉,或被车门轧住。
(3)上车后不要挤在车门边,往里边走,见空处站稳,并抓住扶手,头、手、身体不能伸向窗外,否则容易发生伤害事故。
(4)乘车要尊老爱幼讲礼貌,见老弱病残及孕妇要主动让座。(5)乘车时不要看书,否则会损害眼睛。[教学过程]
一、教师可创设情景,在情景中让学生说说:去泗阳旅游怎么走?乘车时要注意哪些安全事项?
二、活动要引导学生知道乘车要文明,学会乘车礼仪,做一个文明的小学生。
三、活动指导。活动一 乘车去泗阳。
创设情境:知道了泗阳很美,想去泗阳旅游怎么走?乘汽车去好了。不正规的车不能乘,不要坐超载车,先去车站售票处买票。活动二 文明乘车
乘车时应注意哪些问题?怎样才算是文明乘车?不能乱丢垃圾;行车时要系好安全带;不要把头和手伸出窗外;乘公交车前门上车,后门下车。活动小结
通过今天的学习,你想说些什么?
5《我国的传统节日》
[教学目标] 认知目标:
1、通过调查活动,了解一些我国传统节日的由来,了解与传统节日有关的人物故事。
2、通过活动初步学会调查探究的方法,激发民族自豪感和热爱中华民族的美好情感。
情感目标:
1、通过各种事实践活动获得丰富的经验和积极的情感体验,激发学生民族自豪感。2,通过各种活动培养学生的合作意识,团结精神,分享合作与交流的快乐。
能力目标:1,在活动中培养学生的探究能力、社会调查能力,与人交流、合作的能力。2,学会调查、收集、整理资料、自制节日相关的小吃制作比赛,培养学生的动手操作能力。[背景知识] 我国有五千年历史灿烂的文化,地域广大,传统节日众多。传统节日凝聚着中华民族的情感,每个传统节日的形成过程,是一个民族的历史文化渊源,美妙传说,独特情趣和深广的群众基础。
如,农历九月初九重阳节,人们登高、插茱萸,吃重阳糕度重阳的情形。又如农历八月十五中秋节,是我国民间三大节日之一,被视为团圆的象征,人们常常望日思乡,怀念亲人,盼望亲人团聚,中秋赏月,吃月饼,喝挂花酒是一个良好的习俗。
一起来探究中华民族的传统节日,了解中华民族传统文化的辉煌成就吧。通过活动,一起去感受中华民族节日的特点,韵味,情感,继承和创新民族文化,弘扬民族精神与创新精神。[教学过程] 活动一,活动准备
1,问题 :你了解我国传统节日有哪些?你最喜爱的是哪个传统节日? 2,物色好熟悉当地节日掌故的有关人物,以便调查采访,力求帮助和支持。3,通过上网,查找书籍,收集有关资料、图片。活动二,分组 确定研究的小主题,落实任务
根据学生喜爱的传统节日,自主分成几组,每组选出一名责任心强的同学任组长,自主选取活动的小主题,并指定小组研究性活动计划。1,分组;根据自行要调查的传统节日归类分成几个小组。2,根据学生已经掌握的知识特长和最感兴趣的问题自订计划。3,承担任务(1)了解传统节日的由来
(2)收集传统节日的相关的人物故事
(3)上网、查找书籍,收集有关传统节日的知识和图片(4)了解传统节日的佳肴美食、节日小吃的制作方法。(5)了解当地的文娱活动。
活动三:社会调查,收集,研究,交流,创作
1,根据需要事先的计划组织开展活动,保证活动有序进行; 2,如果你遇到有什么困难和问题,也做一个简单的说明和记录; 3,对调查采访获得的素材和搜集到的资料,进行整理和研究; 4,构思创作节日文艺,制作节日食品,吉祥物。
活动四:分组交流,展示,表演,操作 1,口头交流
(1)各小组将自己的主要研究成果向全班汇报(2)讲述传统节日的由来;(3)讲述有关节日的故事传说;
(4)朗读搜集到的有关传统节日的诗歌、民族、谚语。2,展示:
(1)已裹好的粽子;(2)已做好的月饼;
(3)出示彩灯、龙舟、中华绳结; 3,表演
有关节日的文艺(个人或团体)活动五:总结收获和存在的问题 1,讲收获,谈体会
2,指出活动中存在的问题,应发表意见 《清明节的活动》
[教学目标]
1、知识目标:(1)知道清明节的来历,它是我国众多民间众多节日中的一个,在上面的几个主题中选择一个或两个进行研究。初步掌握一些统计的知识。(2)培养学生调查、收集、整理资料的能力,会进行简单的资料分析,并对结果做出一定的解释。(3)了解清明的习俗、节气现象和特有食谱、英雄先烈的故事,扩展学生学习方向,引导学生科学的看待传统节日所蕴涵的多层次、多角度文化。
2、情感态度: 从学生的兴趣出发,让他们主动探究,让学生关注身边的世界发现问题和其中的文化,培养学生尊敬他人、缅怀先烈的情感,激发爱国主意的思想。
3、价值取向: 培养学生提出问题,探究分析问题的能力,以及表达、沟通的能力,将先烈们不屈不挠的民族精神化作自己的认识,规范自己的行动与言行,以科学的态度看待民族节日,为社会良好风气的形成奠定基础,增进团队合作。[背景知识]
1、提出问题,在“清明节的由来与传统习俗”、“清明祭扫的意义、节气的变化”、“清明节的习俗变化,关注现代人们的认识”、“树立文明过清明的观念”中选择合适的主题;
2、论证研究问题的合理性;
3、制订调查、研究、总结方案;
4、查找资料:学生调查、研究、比较,搜集有关数据和信息;
5、实践活动:资料搜集、社会调查、整理素材,发现分析问题;
6、交流汇报:交流、讨论分析原因、完成活动总结;
7、进一步实践:实际操作——制作小白花;
8、活动延伸:总结完善报告单。[教学过程] 第一课时:选题分组
认识了解清明节 一 ㈠课前任务:
1、做调查:调查采访自己,爸爸,妈妈,爷爷,奶奶过清明时,家中会有哪些做法和习惯;清明节是怎么回事?清明节的由来和传统习俗
2、观察:这一天来到前后,人们都会做些什么
3、要求:自己真实的调查所得。
4、记录自己调查、观察的结果;(调查要写出时间及具体的事例,可列表呈现)㈡、引入主题: 春风里的清明节
㈢、互相介绍: 把自己的调查向大家介绍,指导学生学会互相学习。㈣、提出问题,集体交流。
二 学生交流自己的所知所见,“我所知道的清明节” 1利用交流的时间逐渐调整整理自己调查结果与见闻;
2学生先对自己和大家的结果进行对比,后请学生在汇报中深入思考,人们的行为是否有意义,哪些活动是积极有益的,最后整理写出汇报。3清明节我们学校的祭扫活动有怎样的意义?你最崇敬的先烈有谁。4讲一讲你所知的英雄事迹,归纳出要学的精神与品质。三 寻找、确定研究话题 教师先将本次主题活动训连目标明确的提出使学生的活动目的性更强。训练大家的观察能力——清明时生活的变化
训练大家的交际能力——对市场进行调查,看看大家今天的消费情况 看看、问问邻居或长辈是否消费,趋向是怎样的
训练大家的资料搜集、整理能力——清明时分各地的各种习俗和传说、食物、有什么意义查找英雄事迹、将观察采访调查的结果做一个统计,可以表格的形式,或自己设计其他的总结方式。
训练大家的资料分析能力——针对统计的结果,你会有怎样的发现,因此又有怎样的想法产生。学生根据教师提出的训练目标,来选择自己的研究采集主题。四 指导学生设计活动进行计划 第二课时:实践活动汇报与延展
“今天的清明时节” 一 ㈠总结前课任务:
1、整理沟通个人调查:小组内沟通,调查自己家、亲戚家,观察邻居、市场、街头等地过清明时的种种情况。
2、小组整理要求:将自己小组真实的调查所得,整理起来。
3、比较小组成员调查的结果;(调查要写出具体的金额或累计金额,可列表进行对比)发现共性问题
㈡、引入主题: “今天的清明时节”
㈢、互相介绍: 把自己在清明前后的发现和资料,调查向大家介绍,指导小主学会互相学习,总结汇报的方式。㈣、小组整理调查结果,练习汇报。二 小组汇报 学生评价(训练评价能力)1主题明确
2小组成员都有参与
3任务完成好(采访纪实、统计结果)
4有自己小组的思考或认识(针对不良现象,有真确看法)三 评出小组活动胜利完成的小组
四 朵朵白花寄托哀思:教学生制作小白花(面巾纸、细线、剪刀、别针或细铁丝、固体胶、半透明纸)
a 面巾纸白花 学生探究学习自主发现制作的方法 b 花心式白花 教师在疑难处予以解答
五 学生在报告中将自己的想法交流结果总结补充完整。
延伸:请父母参与设想或提出意见,使民间节日过得更有意。最后整理写出汇报。《过端午》
[教学目标] 1.使学生对端午节都有了更加深入的了解,特别是端午节与中国传统文化之间息息相关。
2.培养学生的积极性以及组员之间的组织合作能力,提高学生动手操作能力。[教学过程]
一、话说节日、导入主题
师:同学们,我们知道中国是一个历史悠久的文明古国,有着丰富底蕴的传统文化,而丰富的民族传统节日是中国文化不可缺少的一个重要组成部分。再过10来天将是我们中国传统节日——五月端阳
师:对、端午节始于春秋战国时期,至今已有2000多年历史。一个月前我们一起走近了五月端阳,通过每一小组自主确定活动小主题到制定小组活动方案,课外活动探究,在这个活动过程中我相信我们对五月端阳有了新的认识,新的收获。这节课我们将这一个来月的活动成果与大家一起分享吧!
师:关于端午节的由来有许多种说法,下面请第一小组的同学给我们汇报“端午探源”的成果。
二、小组成果汇报
★第一小组汇报“端午探源”
生:纪念伍子胥
生:孝女曹娥说
师:刚才两位同学给我们介绍了端午来源的几种说法,听了他们的汇报你们有什么感受?
师:看来端午节来源各有说法,而且有强烈的地方特色和时代特色。其实端午来源还有很多种说法,但是我相信在坐的每一个人当我们提起端午就会想起一个人——屈原,对,还有一种说法就是——纪念屈原说
师:深入人心,影响最广最深,占据主流地位的还是纪念屈原之说,我想这跟屈原本人的爱国精神和感人诗辞等等方面是分不开的。下面请第二小组的代表跟我们一起分享“走进屈原,再探来源”的成果汇报。
★第二小组汇报《走进屈原,再探来源》,他们以详实的资料清晰的整理思路向大家介绍关于端午节的由来及有关屈原的情况。
1、学生出示课件介绍屈原简介及生平
生:屈原是中国文学史上第一位伟大的爱国诗人,杰出政治家,他曾写了很多的诗篇被后人流传其中有《离骚》《九章》《天问》《招魂》等作品最著名的悲壮诗是《离骚》„„
2、请学生上台简述端午节与屈原的故事
3、引导大家一起学习屈原的作品
师:像《离骚》中的许多诗词都蕴涵着丰富的哲理很值得我们推敲学习。屈原是一位忧国忧民,为民族献身的人。我们的端午节从形式上看虽为划龙舟,食粽子,其实质上也就是将屈原的这种民族精神一脉相传。师:那你们都知道端午节有哪些习俗吗?
生:A、划龙舟 B、食粽子 吃鸡蛋 C、悬艾叶、菖蒲、蒜头 D、系五彩丝E、佩香囊 F、饮雄黄酒等
师:是的,端午节的习俗可真不少。记得我们第三小组“粽缘小队”研究的课题是《端午食粽》,下面就请第三小组的代表为我们汇报他们的成果,端午习俗之一——食棕子
★第三小组研究的课题是《端午食粽》这个小队亲临龙霞某粽子作坊长,采访了工厂主任,参观了粽子的生产过程,向工作人员学习了怎样包粽子。
1、学生图文并茂地向大家介绍端午节吃粽子的由来,主要是源以纪念屈原的传说;
2、播放录象
介绍泽雅粽子的总体特色:品质上乘、品味独特、品种多样;糯而不烂、肥而不腻、肉嫩味香、咸甜适中。
3、经验介绍粽子的做法。
4、请代表畅谈这次活动的感受。
师:粽子的确是一大美食呢!从同学们的介绍中,我们发现包粽子其实也挺讲究的,要包得有棱有角、又结实,还需下点工夫好好学学。那么这几天我们就在我们梧田周围听到锣鼓声声、吆喝声声,那就是我们五月端午的划龙舟,接下来请第四小组汇报“端午龙舟知多少”在汇报之前,先来欣赏研究“端午诗词歌谣”小组代表给我们带来歌曲《赛船》 ★第四小组汇报《端午龙舟知多少》。
1、划龙舟的由来
赛龙舟是端午节的重要习俗,起源于古时楚国人舍不得贤臣屈原投江死去,人们都争先恐后地划船追赶拯救。他们追到洞庭湖时却不见踪迹,但是仍然划龙舟驱散江中之鱼,以免鱼吃掉屈原的身体。后来每年五月五日,人们都以划龙舟来纪念屈原。
2、展示小组课外访问龙舟制作负责人的纪实
4、介绍划龙舟的意义及活动感受 师:端午节也是自古相传的“卫生节”,人们在这一天会打扫庭院,挂艾枝、悬菖蒲,饮雄黄酒来杀菌防病,这些活动也体现了中华民族的优良传统。下面请第五小组的同学为我们汇报“挂香囊、做蛋袋” ★第五小组研究的课题是“挂香囊、做蛋袋”
1、香囊作品欣赏:
2、小组代表指导大家制作蛋袋
师:同学们从这小小的蛋袋中我们感受到了端午的气息,就让我们携带自己亲手制作的蛋袋一起走进快乐的五月端阳。
三、谈感受总结
师:同学们,刚刚每一小组将自己的活动成果一一展示,我们看到了一个来月每小组的点滴收获,在这收获之余,我想通过汇报之后,每个人对这次活动会有更深刻的感受或某些疑问,下面我们再相互交流一下吧。
★ 同学之间纷纷谈感受或提出某些疑问
同学们,我们今天的这堂课将要结束了,但我们的端午探究活动并没有结束,我们对中国传统节日的了解将继续下去,我们将继续用自己的亲身实践去感受、养成传统节日铸造的中国传统文化。《牛郎织女的传说》
教学目标:
知识与能力:1.了解这篇民间故事的两条线索,掌握主要情节。2.认识牛郎织女的传说在中国产生的深远影响。
过程与方法: 1.绘声绘色地向别人讲述牛郎织女的故事。2.认识牛郎形象的特点,分析牛郎哥嫂、王母娘娘在传说中的作用与意义。
情感态度与价值观:1.体会以牛郎为代表的古代劳动人民对幸福生活的追求和向往。2.理解作者在叙述中表现出来的审美倾向。
教学重点:
1、掌握主要情节。
2、认识牛郎形象的特点,分析牛郎哥嫂、王母娘娘在传说中的作用与意义。
教学难点:1.牛郎哥嫂、王母娘娘在传说中的作用与意义。
2、体会以牛郎为代表的古代劳动人民对幸福生活的追求和向往。
教材分析:牛郎织女故事在汉代以前产生和形成,有它一定的社会历史原因,表现了当时小农生产者和小手工业者要求改善生活、争取婚姻自由和人身解放的理想和愿望。牛郎织女的传说是一段流传久远的民间故事,它以完整曲折的情节、朴素自然的语言、奇幻的神话色彩、积极进步的主题,深深赢得人民群众的喜爱。本文语言朴素、简洁、清新自然,读来琅琅上口。教学过程
一、导入新课 [课件出示] 夜空群星闪烁图。
师问学生看了此图想到了什么?
引导:天河两边有两颗最亮的星星,分别是“牛郎星”和“织女星”,从而引出本节课题。
二、背景介绍:
牛郎织女故事在汉代以前产生和形成。当时,由于织布机的发明、应用和耕牛、铁犁的推广,农业、手工业获得空前的发展,小农生产者要求摆脱农奴性,在经济上获得较多的自由,生活上向往男耕女织、自给自足。但是由于封建地主阶级的压迫、剥削,小农经济的这种理想是不能实现的,牛郎织女这个故事反映了封建社会的基本矛盾和阶级关系,表现了小农生产者在封建束缚下没有自由的苦闷情绪。
三、阅读课文,感知牛郎织女的故事
四、说故事比赛。结合课前收集的资料讲讲牛郎织女的传说。
五、评比
1、小组讨论,评出一、二、三等奖若干名。
2、全班集体评比。
六、活动小结
今天你高兴吗?你想说些什么?
《张乐平和三毛的故事》
[教学目标] 1.知道张乐平的生平,感受他的主要艺术成就。
2.了解张乐平创作的“三毛”漫画故事中所反映的新旧社会时代变迁的原因,增强对弱者的同情和对现在美好生活的热爱之情。[背景知识]
1、漫画大师张乐平。
张乐平出生于1910年,原名张升,浙江海盐人。父亲是位乡村教师,母亲擅长刺绣、剪纸,是他最早的美术启蒙者。1923年,少年张乐平创作了平生第一张漫画《一豕负五千元》,讽刺军阀曹锟贿选,在当地名噪一时。30年代初期,经常在《时代漫画》等刊物上发表漫画作品。1935年,张乐平笔下的三毛漫画形象在上海诞生,立即引起广大读者的注意。1946年,《三毛从军记》在上海《申报》发表,第二年《三毛流浪记》在《大公报》连载,引起轰动。1949年,在宋庆龄支持下,张乐平创办了“三毛乐园”,收容流浪儿童。1950年,张乐平担任上海美术工作者协会副主席,后任中国美术家协会理事、中国文联委员、全国政协委员等。张乐平还在《小朋友》、《儿童时代》等刊物上长期为儿童作画,多次荣获“全国先进儿童工作者”称号。除了漫画,他的年画、插图、速写、素描、水彩画、剪纸、国画都达到了很高水准。张乐平一生创作了大量的作品,从一个侧面反映了近代社会的历史变迁,表达了人民在一定历史时期的思想感情,人们称他为“人民画家”。
2、“三毛”与《三毛流浪记》。
“三毛”的形象最早诞生于1935年,1938年暂别读者,抗战胜利后又在上海复活。1947年初一个风雪交加的夜晚,张乐平走在回家的路上,在一个弄堂口发现有三个流浪儿身上披着破麻袋,冻得簌簌发抖,正围着一个刚熄火不久的烤红薯用的炉子烤火取暖。张乐平在他们跟前站了很久,心里十分难过,但在当时他自己实在没有能力帮助他们,只能黯然离去。第二天早晨经过那个弄堂口,发现三个流浪儿已经冻死了两个,另一个也已经快不行了,一辆收尸车正要把尸体运走。此情此景使一向喜爱孩子的张乐平心灵上产生了极大震颤,他深切同情着流浪儿的悲惨命运。他想到,为何不用自己手中的画笔画出他们的生活,向这个不合理的社会制度提出严厉的控诉呢?于是,一部传世之作《三毛流浪记》就这样诞生了。[教学过程]
1、走近张乐平。了解创作背景有利于加深对作品内涵的认识。课前,可以引导学生收集张乐平的生平事迹,了解张乐平生活的时代背景,增强感性认识,为学生更好地理解张乐平漫画创作的意义作好准备。
2、说漫画故事。
《三毛流浪记》是张乐平的漫画代表作,其形式往往是通过四幅连环画反映一个生活的故事。课前,引导学生收集、阅读漫画《三毛流浪记》。课中,让学生根据漫画内容讲故事,使学生在看漫画、讲故事中了解漫画中所反映的新旧社会时代变迁的原因。
3、比童年生活。
比较是重要的学习方法。在教学中,可以引导学生带来自己生活中的照片,和漫画《三毛流浪记》中的“三毛”比一比童年生活,使学生深入体会旧社会穷孩子悲惨的生活,进一步激发学生的同情心,珍惜现在美好的生活,并为创造更加美好的生活而努力学习。
4、活动小结
通过今天的学习,你想对自己或同学说些什么?
课程资源
1、和流浪儿交朋友。
1949年前,上海陈家木桥是流浪儿的一个集中地,张乐平常到那里,坐在流浪儿中间,想和他们搭上话。谁知根本没人理他,有的还对他翻白眼,原来流浪儿们都穿着破衣烂衫,而他却穿了一套西装,流浪儿认为穿西装的都是有钱人,有钱人都欺负他们。第二天,张乐平换上旧衣裳,买了几副大饼油条,又来到昨天那个地方。有几个流浪儿围了上来,眼睛直直地盯着他手里的大饼,他就分给他们吃,很自然地大家坐到了一起,开始你一言我一语地讲起自己苦难的童年和家史。慢慢地,他和流浪儿们接近了,成了他们的朋友,从他们那里听到看到许多事情。后来,这些都被作为素材画到《三毛流浪记》中去了。
2、“三毛之父”的由来。
1935年,自从一个只留三根头发的光头小孩三毛在上海《小晨报》上诞生后,四十年代长篇连环漫画《三毛从军记》和《三毛流浪记》在《申报》和《大公报》上刊载,五、六十年代《三毛翻身记》、《三毛日记》、《三毛今昔》、《三毛迎解放》等作品发表,七、八十年代《三毛学雷锋》、《三毛爱科学》、《三毛旅游记》等作品的又连续发表,“三毛”成为家喻户晓的艺术典型,张乐平也被誉为“三毛之父”。
地方课程课件【篇3】
西门豹
西门豹,中国战国时期魏国人(故里在今山西省运城市盐湖区安邑一带),政治家及水利专家。魏文侯在位期间,受翟璜推荐担任邺令,任内破除了“河伯娶妇”的习俗,又发动民众开凿了十二条运河,引河水灌溉民田,这些运河历史上称为西门豹渠。《韩非子》、《史记》、《论衡》、《战国策》、《淮南子》、《说苑》等书都有西门豹的事迹。褚少孙补《滑稽列传》称其“名闻天下,泽流后世”。西门豹祠属于古邺城遗址的一部分,位于河南安阳市安阳县安丰乡北丰村,由于西门豹治邺有方,深受人民爱戴,后人修祠建庙,以为祭祀,西门豹祠现在是河南省重点文物保护单位。在河北省临漳县,还存有后赵时期西门豹祠奠基石,刻有文字记载:“赵建武六年,岁在庚子,秋八月庚寅造西门豹祠殿。”
1人物生平
魏文侯时,西门豹任邺县令。他到邺县,会集地方上年纪大的人,问他们有关老百姓痛苦的事情。这些人说:“苦于给河伯娶媳妇,因为这个缘故,本地民穷财尽。”西门豹问这是怎么回事,这些人回答说:“邺县的三老、廷掾每年都要向老百姓征收赋税搜刮钱财,收取的这笔钱有几百万,他们只用其中的二三十万为河伯娶媳妇,而和祝巫一同分那剩余的钱拿回家去。到了为河伯娶媳妇的时候,女巫行巡查看到小户人家的漂亮女子,便说‘这女子合适作河伯的媳妇’。马上下聘礼娶去。给她洗澡洗头,给她做新的丝绸花衣,让她独自居住并斋戒;并为此在河边上给她做好供闲居斋戒用的房子,张挂起赤黄色和大红色的绸帐,这个女子就住在那里面,给她备办牛肉酒食。这样经过十几天,大家又一起装饰点缀好那个像嫁女儿一样的床铺枕席,让这个女子坐在上面,然后使它浮到河中。起初在水面上漂浮着,漂了几十里便沉没了。那些有漂亮女子的人家,担心大巫祝替河伯娶她们去,因此大多带着自己的女儿远远地逃跑。也因为这个缘故,城里越来越空荡无人,以致更加贫困,这种情况从开始以来已经很长久了。老百姓中间流传的俗语有‘假如不给河伯娶媳妇,就会大水泛滥,把那些老百姓都淹死’的说法。”西门豹说:“到了给河伯娶媳妇的时候,希望三老、巫祝、父老都到河边去送新娘,有幸也请你们来告诉我这件事,我也要去送送这个女子。”这些人都说:“好。”
到了为河伯娶媳妇的日子,西门豹到河边与长老相会。三老、官员、有钱有势的人、地方上的父老也都会集在此,看热闹来的老百姓也有二三千人。那个女巫是个老婆子,已经七十岁。跟着来的女弟子有十来个人,都身穿丝绸的单衣,站在老巫婆的后面。西门豹说:“叫河伯的媳妇过来,我看看她长得漂亮不漂亮。”人们马上扶着这个女子出了帷帐,走到西门豹面前。西门豹看了看这个女子,回头对三老、巫祝、父老们说:“这个女子不漂亮,麻烦大巫婆为我到河里去禀报河伯,需要重新找过一个漂亮的女子,迟几天送她去。”立即派差役们一齐抱起大巫婆,把她抛到河中。过了一会儿,说:“巫婆为什么去这么久?叫她弟子去催催她!”又把她的一个弟子抛到河中。又过了一会儿,说:“这个弟子为什么也这么久?再派一个人去催催她们!”又抛一个弟子到河中。总共抛了三个弟子。西门豹说:“巫婆、弟子,这些都是女人,不能把事情禀报清楚。请三老替我去说明情况。”又把三老抛到河中。西门豹插着簪笔,弯着腰,恭恭敬敬,面对着河站着等了很久。长老、廷掾等在旁边看着的都惊慌害怕。西门豹说:“巫婆、三老都不回来,怎么办?”想再派一个廷掾或者豪长到河里去催他们。这些人都吓得在地上叩头,而且把头都叩破了,额头上的血流了一地,脸色像死灰一样。西门豹说:“好了,暂且留下来再等他们一会儿。”过了一会儿,西门豹说:“廷掾可以起来了,看样子河伯留客要留很久,你们都散了吧,离开这儿回家去吧。”邺县的官吏和老百姓都非常惊恐,从此以后,不敢再提起为河伯娶媳妇的事了。西门豹接着就征发老百姓开挖了十二条渠道,把漳水引来灌溉农田,田地都得到灌溉。在那时,老百姓开渠稍微感到有些厌烦劳累,就不大愿意。西门豹说:“老百姓可以和他们共同为成功而快乐,不可以和他们一起考虑事情的开始。现在父老子弟虽然担心因我而受害受苦,但期望百年以后父老子孙会想起我今天说过的话。”直到现在邺县都能得到水的便利,老百姓因此而家给户足,生活富裕。西门豹到使邺县逐渐富裕兴盛起来。但魏文侯却常听到一些官吏告发西门豹的意见,说邺县官仓无存粮,钱库无金银,部队缺少装备,西门豹把邺县治得一塌糊涂。魏文侯到邺县视察时,就一些官吏告发西门豹的问题责问西门豹,并说若西门豹回答不出理由,就要治他的罪。西门豹说:“王者使人民富裕,霸者使军队强盛,亡国之君使国库充盈。邺县官仓无粮,因为粮食积储在人民手中;金库无银,因为银钱都在人民衣兜里;武库无兵器,因为邺县人人皆兵,武器都在人民手中。大王若不信,让我上楼敲敲鼓,看看邺县钱粮兵器如何?”西门豹上楼,第一阵鼓声之后,邺县百姓披盔带甲,手执兵器,迅速集合到楼下;第二阵鼓声之后,另一批百姓用车装着粮草集合到楼下。
魏文侯知道了西门豹的政绩,龙颜大悦,请西门豹停止演习,西门豹不同意说:“民可信不可欺。好不容易与他们建立了信约,今天既然把他们集合起来了,如果随意解散,老百姓就会有被受骗之辱。燕王经常侵我疆土,掠夺我百姓,大王不如让我带他们去攻打燕国。”魏文侯听后点头称是,于是西门豹发兵攻燕,收回了许多失地。
西门豹治邺,清廉刻苦,不谋私利,可对魏文侯身边的近臣很简慢,君主左右的人就联合起来,说西门豹的坏话。任官一年后,西门豹去首都汇报工作时,魏文侯要收回西门豹的印信,西门豹说:“我过去不知道如何治理邺,现在知道了,请大王再给我一次机会,如果再治不好,愿意接受死刑。”魏文侯听西门豹说的恳切,不忍心收回印信,就再给他一年时间。这次西门豹上任后就加紧搜刮百姓,讨好魏文侯左右的人。一年之后,西门豹再去汇报工作,魏文侯亲自出来迎接他,并向他致谢。西门豹说:“往年我替君主治邺,君主要收回印信,今年我换了个方法治邺,君主向我致谢,我不能再治理下去了,请允许我辞职。”魏文侯听了这句话,幡然醒悟,说:“过去我不了解你,现在了解了,请你继续替我治邺。谢谢”
2历史评价
褚少孙:“西门豹治邺,民不敢欺。故西门豹为邺令,名闻天下,泽流后世,无绝已时,几可谓非贤大夫哉!”[5]
西门豹“诚信于民”的思想和行动在今天对我们仍有深刻的启迪作用。俗话说:“一诺千金”、“人若无信,不知其可”。诚信守实是中华民族的优良传统。今天,对我们党和各级领导干部而言,对人民言而有信,就能赢得人民的信任和支持;对人民不讲信用,言而无信,朝令夕改,就会使人民无所适从,人民就会产生被欺诈的反感和埋怨心理,我们就会丧失人民的支持,甚至遭到人民的反对。古代有“三不欺”的说法:“子产治郑,民不能欺;子贱治单父,民不忍欺;西门豹治邺,民不敢欺。”(语出《史记》)。今天,我们各级领导干部学习和借鉴西门豹诚信于民和古代“三不欺”的精神,仍是一项非常有意义的事。
3史书记载
司马迁·《史记·卷一百二十六·滑稽列传第六十六》 参见:滑稽列传
4西门豹祠
西门豹祠属于古邺城遗址的一部分,位于河南安阳市安阳县安丰乡北丰村,由于西门豹治邺有方,深受人民爱戴,后人修祠建庙,以为祭祀。西门豹祠现在是河南省重点文物保护单位。
西门豹祠堂,今俗称西门豹庙。历史上曾称为西门豹祠、西门大夫庙、邺二大夫祠等。
现存的西门豹祠,又称大夫祠,位于河南安阳市安阳县安丰乡北丰村。明朝《河南总志》记载是北齐天宝年间建造,但是后来考证大概建于东汉年间,北齐为后来修葺的。该祠于1924年毁于战火,现仅存宋、明、清和民国时的石碑,但是大部分石碑上字迹漫漶,难以辨认年代了。
明成化年间的《河南总志》在彰德府(今安阳)记载说:“西门大夫庙有二,一在安阳县北大夫村,北齐天保间建。一在临漳县西南人受里,创始未详,后赵石虎建。”明代的大夫村,就是今天的大夫村,在今丰乐镇东南1.5公里处。其实西门豹祠并不在大夫村,而在丰乐镇。人受里今为仁寿村,在临漳县西南、漳河南岸。《河南总志》在这里说,丰乐镇的西门豹祠是北齐天保(公元550年~公元559年)时所建,而仁寿村的西门豹祠最迟是后赵石虎(公元335年~公元349年)在位时建。后世的地方志书也多沿用此说。对于二祠的建造年代,笔者于上说颇有异议。[1]
安阳丰乐镇西门豹祠最晚建于东汉。据《河朔访古记》说,在邺西南三十里,即丰乐镇西门豹祠西7公里左右,这些都说明在东汉时这里就建起西门豹祠了。今安阳市丰乐镇处的故西门豹祠,最迟在东汉时就有了。后赵建武六年(公元340年)和北齐天保年间并非初建,不过是重新修葺而已。[2]
安阳西门豹祠,据《水经注》云为赵建武中所建。《金石录》也载《赵西门豹祠殿基》云:“赵建武六年,岁在庚子秋八月庚寅,造西门豹祠殿基。”可见,后赵石虎所建或重修的西门豹祠,不是仁寿村的那一处,而是安阳丰乐镇的这一处,这座西门豹祠,在北齐天保年间也重修过。《安阳县金石录》载有北齐天保年间清河王高岳所立的《西门君之碑颂》,这块碑证明,此处祠堂不是初建,而是复建[3]。
由于年久失修,西门豹祠只剩一壁残垣。2010年,西门豹祠已经由上级拨款,修建了围墙,准备重建西门豹祠。在此之前,有一个包工头尝试修建西门豹祠,由于资金短缺而放弃,现在所拨款项,也仅仅修建了围墙把地址圈起来了而已,十分期待有人投资。
西门豹祠是相信科学、反对迷信的典型景点,现在是河南省重点文物保护单位。[4]
邺下人为表示对西门君之敬仰,古代不只在一处为他修祠建庙,进行祭祀,另一处位于河北省临漳县西南仁寿村。5邺令公园
邺令公园位于河北省临漳县,为纪念西门豹当年在邺地投巫治水、造福百姓而建。公园的正门,按照汉代阙的风格建设,大门两侧是临漳古代历史上“铜雀飞云”“百阳荷凤”等八景墙。进入园内,正中央是古代邺令西门豹铜像,西门豹投巫治水、造福百姓的故事家喻户晓。建设了玉兰、松柏、银杏、樱花等47个观赏园区,种植乔灌木及花草共108个品种、50多万株。公园东南部建设了文化墙,又称回音壁,文化墙外壁是西门豹投巫、文姬归汉、曹冲称象等历史典故浮雕,内壁是三曹父子、建安七子和历代名人志士诗赋,以及古邺帝王人物刻像等。整个公园配建了蜿蜒曲折的步游道、文化石、休息凳、亭、廊等辅助设施。
地方课程课件【篇4】
一年级地方课程教案
《下课了》
教学目标:
1、知道下课的时候要好好休息,课间活动要守秩序,玩安全有益的游戏。
2、学会说“下课的时候,我们一起做游戏”。教学过程:
一、看图说话。
1、看图,说说这是什么时候,小朋友们在干什么。(可一项一项看,一项一项说活动内容。)再看看他们是怎么玩的?(大家一起玩,守秩序,团结友爱。)
2、学说话。
“下课的时候,我们一起做游戏。” 下课的时候,我们可以做哪些游戏?
3、说说我们下课时是怎样做的,表扬好的同学。
二、课中操。我学老鹰飞飞,我学马儿跑跑,我学鱼儿游游,我学青蛙跳跳。我在可爱的学校,快乐得像只小鸟。
这首儿歌可配上动作,作为课中操。
三、行为指导。
1、听老师说下课后做些什么。
(1)下课以后,准备好下课要用的课本、文具。(2)要大小便的小朋友上厕所。
(3)休息一会儿,做安全有益的游戏。
(4)上课铃响,马上进教室坐好,等老师来上课。
2、进行上述事项的行为操练。
下课的各项常规,要结合班主任工作,经常检查,表扬做得好的同学。活动小结 通过今天的学习,你想对自己或同学说些什么?
第二课 《走路的安全》
[教学目标] 本课的学习目标是教育学生遵守交通规则,注意道路安全。具体的要求是知道靠右走的规则,走路要注意道路安全,过马路要走人行横道线、过街天桥和地下通道。不要在马路上玩等。
[背景知识]
一、相关的道路步行交通安全规则.1、不准在马路上玩游戏、踢球、溜冰或追逐打闹。
2、不能边走路边看书,也不能在走路时因想事情或聊天而忘记观察行路情况。
3、行人应走人行道,在没有人行道的地方应靠右走。
4、人行道上不准两人以上并行。
5、过马路应走人行横道、过街天桥或地下通道。
6、小学生行路应戴黄色安全帽。放学时应排路队。
二、在上学、放学,外出活动的路上,除了交通安全外,还有许多需要提醒一年级小学生的安全事项,如跌跤,坠落,溺水,以及其他来自危房、建筑工地等地方的不安全因素。需要平时注意观察、预防。
[教学过程]
一、本课的活动需要老师准备一些关于道路安全方面的具体案例,特别是当地的案例。同时需要老师了解学校及学校附近道路交通安全的具体事项,以便有针对性地实施教学。
二、活动指导。
活动一 哪些小朋友做得对?哪些小朋友做得不对?
老师出示一些图片,包括让大家看书上的插图。请孩子们讨论。活动二 马路上是人来车往的地方,我们需要注意什么?
老师以案例谈话和讨论的形式,告诉孩子们要遵守交通规则,注意交通安全。活动三 我们怎么过马路?
1、横穿马路要走过街天桥。(1)过街天桥的图片。
(2)说附近我们走过的过街天桥。
2、横穿马路要走地下通道。(1)看地下通道的图片。
(2)说附近我们走过的地下通道。
3、横穿马路要走人行横道。(1)我们怎么通过人行横道?
(2)过马路先看看左边的马路,再看看右边的马路。(3)我们来试试怎么通过人行横道.活动四 放学路上我们还要注意什么?(略)
第三课《我的家》
[教学目标] 1.能说出自己的家在哪里,家里有哪些人。2.学会与家人的沟通,善于表达自己的爱意。3.感受家庭能满足个人物质和情感需要。
[背景知识] 家庭是人类社会生活的基本形式。每个人自出生起,就在各自的家庭中生活。家庭生活不仅是人生生活的起点,而且还将伴随其一生。同时,家庭是社会的细胞,它与社会息息相关。因此,家庭是人们认识社会的重要窗口,对小学生来说,更是如此。课文内容分成三部分。
第一部分:说说我的家。指导学生认识自己家庭的住址,家中结构及家庭周围的环境。课文的三幅插图,一幅是典型的我省农村生活环境图,通过图中孩子的介绍可启发学生了解自己家庭的住址。另一幅是典型的城镇中套结构布置的俯视立体图,第三幅图是大树下的家,通过图中女孩子的介绍启发学生了解自己家里的结构及家庭周围环境。教学时,要启发学生联系自己的实际,用语言或图画来描述自己的家。第二部分:认识家庭成员。
课文中提供了一幅五口之家的图,四、五个学生在作介绍,因为每个家庭的组成成员是不完全相同的,所以四、五个同学的介绍是不同的。教学时,教师必须引导学生联系自己的实际作介绍,使学生初步接触家庭人员的构成及关系。第三部分:我们都爱自己的家。
课文通过四幅插图,引导学生学会与家人沟通,善于表达自己的爱意,为家庭做一些力所能及的劳动,为父母做一些自己能做事。[教学过程]
一、教师可创设情景,在情景中让学生说说我的家包括家庭的住址,家中结构及家庭周围的环境和家庭人员,在介绍的基础上,引导学生怎样与家庭人员沟通,怎样表达自己对家庭人员的爱意,并在日常生活中变为自己的行为,养成习惯。
二、活动要引导学生在认识自己家庭的过程中,初步了解一些家庭结构等方面的浅显知识,学会与家人沟通和表达自己对家庭人员的爱意,同时感受到家庭能满足自己物质和情感需要,从而提高学生适应现代家庭生活的能力。
三、活动指导。
活动一 说说我的家。教师可通过谈话:“你们想不想请老师、同学到自己家里去玩,那么你的家在哪里?”来导入活动。根据学生的实际,教师可提供一些句式,让学生介绍。再引导学生看课文插图,图中的小朋友他家住在什么地方?他家周围有什么景物?可引导学生用“他家的前面、后面、左边、右边有什么”来表达。在此基础上让学生介绍一下自己家的结构。活动二 认识家庭成员。说说你家里有哪些人。
在学生交流的过程中教师可分别出示其各人员的称谓,并形成结构图,让学生初步了解其家庭人员的关系。
活动三 我们都爱自己的家。
教师让学生看看课文中插图,图中小朋友是怎样去爱自己的家的。你平时在家里是怎样做的?通过今天的学习你准备怎样做?可让学生用情景表演的形式演一演。教师可补充一些与家人沟通的方式和表达对家人爱意的具体做法。活动小结 通过今天的学习,你想说些什么?
第四课 《我国的传统节日》
[教学目标] 认知目标:
1、通过调查活动,了解一些我国传统节日的由来,了解与传统节日有关的人物故事。
2、通过活动初步学会调查探究的方法,激发民族自豪感和热爱中华民族的美好情感。情感目标:
1、通过各种事实践活动获得丰富的经验和积极的情感体验,激发学生民族自豪感。2,通过各种活动培养学生的合作意识,团结精神,分享合作与交流的快乐。
能力目标:1,在活动中培养学生的探究能力、社会调查能力,与人交流、合作的能力。2,学会调查、收集、整理资料、自制节日相关的小吃制作比赛,培养学生的动手操作能力。
[背景知识] 我国有五千年历史灿烂的文化,地域广大,传统节日众多。传统节日凝聚着中华民族的情感,每个传统节日的形成过程,是一个民族的历史文化渊源,美妙传说,独特情趣和深广的群众基础。
如,农历九月初九重阳节,人们登高、插茱萸,吃重阳糕度重阳的情形。又如农历八月十五中秋节,是我国民间三大节日之一,被视为团圆的象征,人们常常望日思乡,怀念亲人,盼望亲人团聚,中秋赏月,吃月饼,喝挂花酒是一个良好的习俗。
一起来探究中华民族的传统节日,了解中华民族传统文化的辉煌成就吧。通过活动,一起去感受中华民族节日的特点,韵味,情感,继承和创新民族文化,弘扬民族精神与创新精神。[教学过程] 活动一,活动准备
1,问题 :你了解我国传统节日有哪些?你最喜爱的是哪个传统节日?2,物色好熟悉当地节日掌故的有关人物,以便调查采;活动二,分组确定研究的小主题,落实任务;根据学生喜爱的传统节日,自主分成几组,每组选出一;1,分组;根据自行要调查的传统节日归类分成几个小;2,根据学生已经掌握的知识特长和最感兴趣的问题自;3,承担任务;(1)了解传统节日的由来;(2)收集传统节日的相关的人物故事;(3)上网、查找书籍,收集有关传统节日的知识
2,物色好熟悉当地节日掌故的有关人物,以便调查采访,力求帮助和支持。3,通过上网,查找书籍,收集有关资料、图片。
活动二,分组 确定研究的小主题,落实任务
根据学生喜爱的传统节日,自主分成几组,每组选出一名责任心强的同学任组长,自主选取活动的小主题,并指定小组研究性活动计划。
1,分组;根据自行要调查的传统节日归类分成几个小组。2,根据学生已经掌握的知识特长和最感兴趣的问题自订计划。3,承担任务
(1)了解传统节日的由来
(2)收集传统节日的相关的人物故事
(3)上网、查找书籍,收集有关传统节日的知识和图片(4)了解传统节日的佳肴美食、节日小吃的制作方法。(5)了解当地的文娱活动。
活动三:社会调查,收集,研究,交流,创作
1,根据需要事先的计划组织开展活动,保证活动有序进行; 2,如果你遇到有什么困难和问题,也做一个简单的说明和记录; 3,对调查采访获得的素材和搜集到的资料,进行整理和研究; 4,构思创作节日文艺,制作节日食品,吉祥物。活动四:分组交流,展示,表演,操作 1,口头交流
(1)各小组将自己的主要研究成果向全班汇报(2)讲述传统节日的由来;(3)讲述有关节日的故事传说;
(4)朗读搜集到的有关传统节日的诗歌、民族、谚语。2,展示:
(1)已裹好的粽子;(2)已做好的月饼;
(3)出示彩灯、龙舟、中华绳结; 3,表演
有关节日的文艺(个人或团体)活动五:总结收获和存在的问题 1,讲收获,谈体会
2,指出活动中存在的问题,应发表意见
第五课 《清明节的活动》 [教学目标]
1、知识目标:(1)知道清明节的来历,它是我国众多民间众多节日中的一个,在上面的几个主题中选择一个或两个进行研究。初步掌握一些统计的知识。(2)培养学生调查、收集、整理资料的能力,会进行简单的资料分析,并对结果做出一定的解释。(3)了解清明的习俗、节气现象和特有食谱、英雄先烈的故事,扩展学生学习方向,引导学生科学的看待传统节日所蕴涵的多层次、多角度文化。
2、情感态度: 从学生的兴趣出发,让他们主动探究,让学生关注身边的世界发现问题和其中的文化,培养学生尊敬他人、缅怀先烈的情感,激发爱国主意的思想。
3、价值取向: 培养学生提出问题,探究分析问题的能力,以及表达、沟通的能力,将先烈们不屈不挠的民族精神化作自己的认识,规范自己的行动与言行,以科学的态度看待民族节日,为社会良好风气的形成奠定基础,增进团队合作。
[背景知识]
1、提出问题,在“清明节的由来与传统习俗”、“清明祭扫的意义、节气的变化”、“清明节的习俗变化,关注现代人们的认识”、“树立文明过清明的观念”中选择合适的主题;
2、论证研究问题的合理性;
3、制订调查、研究、总结方案;
4、查找资料:学生调查、研究、比较,搜集有关数据和信息;
5、实践活动:资料搜集、社会调查、整理素材,发现分析问题;
6、交流汇报:交流、讨论分析原因、完成活动总结;
7、进一步实践:实际操作——制作小白花;
8、活动延伸:总结完善报告单。[教学过程] 第一课时:选题分组 认识了解清明节 一 ㈠课前任务:
1、做调查:调查采访自己,爸爸,妈妈,爷爷,奶奶过清明时,家中会有哪些做法和习惯;清明节是怎么回事?清明节的由来和传统习俗
2、观察:这一天来到前后,人们都会做些什么
3、要求:自己真实的调查所得。
4、记录自己调查、观察的结果;(调查要写出时间及具体的事例,可列表呈现)㈡、引入主题: 春风里的清明节
㈢、互相介绍: 把自己的调查向大家介绍,指导学生学会互相学习。㈣、提出问题,集体交流。
二 学生交流自己的所知所见,“我所知道的清明节” 1利用交流的时间逐渐调整整理自己调查结果与见闻;
2学生先对自己和大家的结果进行对比,后请学生在汇报中深入思考,人们的行为是否有意义,哪些活动是积极有益的,最后整理写出汇报。
3清明节我们学校的祭扫活动有怎样的意义?你最崇敬的先烈有谁。4讲一讲你所知的英雄事迹,归纳出要学的精神与品质。
三 寻找、确定研究话题 教师先将本次主题活动训连目标明确的提出使学生的活动目的性更强。训练大家的观察能力——清明时生活的变化
训练大家的交际能力——对市场进行调查,看看大家今天的消费情况 看看、问问邻居或长辈是否消费,趋向是怎样的
训练大家的资料搜集、整理能力——清明时分各地的各种习俗和传说、食物、有什么意义查找英雄事迹、将观察采访调查的结果做一个统计,可以表格的形式,或自己设计其他的总结方式。
训练大家的资料分析能力——针对统计的结果,你会有怎样的发现,因此又有怎样的想法产生。学生根据教师提出的训练目标,来选择自己的研究采集主题。四 指导学生设计活动进行计划 第二课时:实践活动汇报与延展 “今天的清明时节” 一 ㈠总结前课任务:
1、整理沟通个人调查:小组内沟通,调查自己家、亲戚家,观察邻居、市场、街头等地过清明时的种种情况。
2、小组整理要求:将自己小组真实的调查所得,整理起来。
3、比较小组成员调查的结果;(调查要写出具体的金额或累计金额,可列表进行对比)发现共性问题
㈡、引入主题: “今天的清明时节”
㈢、互相介绍: 把自己在清明前后的发现和资料,调查向大家介绍,指导小主学会互相学习,总结汇报的方式。
㈣、小组整理调查结果,练习汇报。二 小组汇报 学生评价(训练评价能力)1主题明确 2小组成员都有参与
3任务完成好(采访纪实、统计结果)
4有自己小组的思考或认识(针对不良现象,有真确看法)三 评出小组活动胜利完成的小组
四 朵朵白花寄托哀思:教学生制作小白花(面巾纸、细线、剪刀、别针或细铁丝、固体胶、半透明纸)
a 面巾纸白花 学生探究学习自主发现制作的方法 b 花心式白花 教师在疑难处予以解答
五 学生在报告中将自己的想法交流结果总结补充完整。
延伸:请父母参与设想或提出意见,使民间节日过得更有意。最后整理写出汇报。
第六课 《过端午》 [教学目标] 1.使学生对端午节都有了更加深入的了解,特别是端午节与中国传统文化之间息息相关。
2.培养学生的积极性以及组员之间的组织合作能力,提高学生动手操作能力。[教学过程]
一、话说节日、导入主题
师:同学们,我们知道中国是一个历史悠久的文明古国,有着丰富底蕴的传统文化,而丰富的民族传统节日是中国文化不可缺少的一个重要组成部分。再过10来天将是我们中国传统节日——五月端阳
师:对、端午节始于春秋战国时期,至今已有2000多年历史。一个月前我们一起走近了五月端阳,通过每一小组自主确定活动小主题到制定小组活动方案,课外活动探究,在这个活动过程中我相信我们对五月端阳有了新的认识,新的收获。这节课我们将这一个来月的活动成果与大家一起分享吧!
师:关于端午节的由来有许多种说法,下面请第一小组的同学给我们汇报“端午探源”的成果。
二、小组成果汇报
★第一小组汇报“端午探源” 生:纪念伍子胥 生:孝女曹娥说
师:刚才两位同学给我们介绍了端午来源的几种说法,听了他们的汇报你们有什么感受?
师:看来端午节来源各有说法,而且有强烈的地方特色和时代特色。其实端午来源还有很多种说法,但是我相信在坐的每一个人当我们提起端午就会想起一个人——屈原,对,还有一种说法就是——纪念屈原说
师:深入人心,影响最广最深,占据主流地位的还是纪念屈原之说,我想这跟屈原本人的爱国精神和感人诗辞等等方面是分不开的。下面请第二小组的代表跟我们一起分享“走进屈原,再探来源”的成果汇报。
★第二小组汇报《走进屈原,再探来源》,他们以详实的资料清晰的整理思路向大家介绍关于端午节的由来及有关屈原的情况。
1、学生出示课件介绍屈原简介及生平
生:屈原是中国文学史上第一位伟大的爱国诗人,杰出政治家,他曾写了很多的诗篇被后人流传其中有《离骚》《九章》《天问》《招魂》等作品最著名的悲壮诗是《离骚》??
2、请学生上台简述端午节与屈原的故事
3、引导大家一起学习屈原的作品
师:像《离骚》中的许多诗词都蕴涵着丰富的哲理很值得我们推敲学习。屈原是一位忧国忧民,为民族献身的人。我们的端午节从形式上看虽为划龙舟,食粽子,其实质上也就是将屈原的这种民族精神一脉相传。
师:那你们都知道端午节有哪些习俗吗?
生:A、划龙舟 B、食粽子 吃鸡蛋 C、悬艾叶、菖蒲、蒜头 D、系五彩丝E、佩香囊 F、饮雄黄酒等
师:是的,端午节的习俗可真不少。记得我们第三小组“粽缘小队”研究的课题是《端午食粽》,下面就请第三小组的代表为我们汇报他们的成果,端午习俗之一——食棕子
★第三小组研究的课题是《端午食粽》这个小队亲临龙霞某粽子作坊长,采访了工厂主任,参观了粽子的生产过程,向工作人员学习了怎样包粽子。
1、学生图文并茂地向大家介绍端午节吃粽子的由来,主要是源以纪念屈原的传说;
2、播放录象
地方课程课件【篇5】
思南民俗风情“船工号子”
教学目标: 知识目标:
了解思南土家船工号子的种类以及淳朴的民俗风情 过程与方法
同学之间互相交流以及老师讲解。情感态度与价值观:
增强土家人的自豪感 计划课时:
两课时 教学步骤
第一课时
课时目标:了解土家的船工号子 教学过程
一、提出问题、导入课题 什么是船工号子?
二、大概了解
1、在众多的劳动号子中,思南乌江船工号子具有浓郁的生活气息和艺术特色。它具有云贵高原粗犷质朴的山味。
2、乌江奔腾于武陵山脉、大娄山之间,气势磅礴,峡滩蹱接。两岸奇山对峙,江中礁石嶙峋,波涛汹涌,素有“天险”之称。思南山城位于乌江中游,乌江开发较早,历代船工用辛酸血泪,甚至生命创造了乌江船工号子。
3、传说中讲到:鲁班发明了船,其徒弟赵巧用手划着船来到滩多浪激的乌江,船无法前进,他折下树枝代手,才发明了船桨。看到江岸牧童牵牛的情景,赵巧便叫弟子上岸,仿照牧童拉牛的姿势拉船。弟子劳累不堪,边拉纤边哭诉,这劳动中的哭诉,便是最早的乌江号子。可以想象古代乌江上的土家先民们,赤身裸体,艰难地摇着木桨,或者吃力地背负着沉重的纤绳,长年累月地在乌江狭窄的古纤道上爬行,头顶着悬崖绝壁,面朝惊涛骇浪,为了调节劳动的呼吸和动作而发出有节奏的呼声,后来才逐渐有了简明的词句。这种呼喊能使寂寞的环境变得气氛热烈,繁重的劳动稍能忍受,而且利用呼喊的节奏,协调动作,鼓舞情绪,提高劳动效率。再后来发现这些呼喊还能抒发思想感情,消除心中壁垒,于是无不述其事、歌其情。这种呼喊,历代相传,不断丰富,逐渐形成了一套固定的内容和形式,直至今日仍在乌江船工中继续发挥着它的作用。
三、了解船工号子的调号
1、乌江船工号子以号令式为主,这与乌江滩多浪急、江水汹涌的特点有很大关系。
2、乌江两岸历来有“滩连滩,十船九打烂”的说法。当船工撑着木船穿过九湾十八滩时,常要呼喊《齐头号》、《急号》、《盘滩号》、《平摊号》、《横艄号》、《拖杠号》、《出艄号》和《提缆号》等几十种号子,其唱腔特点是高亢、粗犷、质朴,犹如江涛出峡,气势磅礴,千回百转,呈现出回环往复、咏叹再三的韵味,表现了一波三折的感情起伏和火热的劳动场面。
3、在险滩恶浪处,为了统一步调、协调动作、避免窝工,领头人唱的就是号令,呼起则进,呼停则止;呼骤则疾,呼缓则徐。行止快慢,全凭号子指挥,气氛热烈紧张。这时,船工们唱起《盘滩号》、《急号》、《撑篙号》等。这些号子一般没有歌词,而以衬词为主。
四、总结
地方课程课件【篇6】
本学期总第 1 课时 第1单元 第 1 课时 课题:南园十三首 课型:活动 授课日期:9.5 教学目标:让学生了解李贺及其《南园十三首》的原文及译文。背诵这首诗。学情分析:四年级的学生正处于思想品德形成的初步时期。学习目的还未明确,学习习惯正处于逐步形成的阶段。但学生学习的兴趣浓厚,求知欲望很高。经过以前时间的学习,我发现本班大部分学生对我国博大精深的传统文化的了解有一定的基础,在古诗的朗诵、欣赏和背诵上已经有了一定的自主能力,对我国博大精深的传统文化有了初步的了解大多数学生对祖国的文化表现出较浓厚的兴趣,借此时机,将传统文化精髓灌输课堂中,培养学生的学习兴趣,立志继承和发扬传统文化,让学生做个具有传统文化素养的中国人。教学过程:
一、经典回放。
1、读原文,学生初步感知。
2、学生谈感受。
二、出示译文。
学生与原文对照,进行自学。
三、温馨点击。
读读,增长知识并从中受到教育。
四、活动广角。
学生谈谈交流背过的写景的古诗。
五、成长阶梯。认真填写。
本学期总第 2课时 第1 单元 第 2 课时 课题:无题 课型:活动 授课日期:9.12 教学目标:让学生了解李商隐及其《无题》的原文及译文。背诵这首诗。四年级的学生正处于思想品德形成的初步时期。学习目的还未明确,学习习惯正处于逐步形成的阶段。但学生学习的兴趣浓厚,求知欲望很高。经过以前时间的学习,我发现本班大部分学生对我国博大精深的传统文化的了解有一定的基础,在古诗的朗诵、欣赏和背诵上已经有了一定的自主能力,对我国博大精深的传统文化有了初步的了解大多数学生对祖国的文化表现出较浓厚的兴趣,借此时机,将传统文化精髓灌输课堂中,培养学生的学习兴趣,立志继承和发扬传统文化,让学生做个具有传统文化素养的中国人。教学过程:
一、经典回放。
1、读原文,学生初步感知。
2、学生谈感受。
二、出示译文。
学生与原文对照,进行自学。
三、温馨点击。
读读,增长知识并从中受到教育。
四、活动广角。
1、《无题》可是千古吟诵的佳作,把它做成读书卡片。
2、寻找《无题》的曲子,学唱。
五、成长阶梯。认真填写。
本学期总第 3 课时 第1单元 第 3 课时 课题:问刘十九 课型:活动 授课日期:9.19 教学目标:让学生了解白居易及其《问刘十九》的原文及译文。背诵这首诗。学情分析:四年级的学生正处于思想品德形成的初步时期。学习目的还未明确,学习习惯正处于逐步形成的阶段。但学生学习的兴趣浓厚,求知欲望很高。经过以前时间的学习,我发现本班大部分学生对我国博大精深的传统文化的了解有一定的基础,在古诗的朗诵、欣赏和背诵上已经有了一定的自主能力,对我国博大精深的传统文化有了初步的了解大多数学生对祖国的文化表现出较浓厚的兴趣,借此时机,将传统文化精髓灌输课堂中,培养学生的学习兴趣,立志继承和发扬传统文化,让学生做个具有传统文化素养的中国人。教学过程:
一、经典回放。
1、读原文,学生初步感知。
2、学生谈感受。
二、出示译文。
学生与原文对照,进行自学。
三、温馨点击。
读读,增长知识并从中受到教育。
四、活动广角。
1、背过这首诗。
2、你还读过白居易的哪些诗?
3、再读古诗《过故人庄》。
五、成长阶梯。认真填写。
本学期总第 4课时 第1单元 第 4 课时
课题:塞上听吹笛 课型:活动 授课日期:9.26 教学目标:让学生了解高适及其《塞上听吹笛》的原文及译文。背诵这首诗。学情分析:四年级的学生正处于思想品德形成的初步时期。学习目的还未明确,学习习惯正处于逐步形成的阶段。但学生学习的兴趣浓厚,求知欲望很高。经过以前时间的学习,我发现本班大部分学生对我国博大精深的传统文化的了解有一定的基础,在古诗的朗诵、欣赏和背诵上已经有了一定的自主能力,对我国博大精深的传统文化有了初步的了解大多数学生对祖国的文化表现出较浓厚的兴趣,借此时机,将传统文化精髓灌输课堂中,培养学生的学习兴趣,立志继承和发扬传统文化,让学生做个具有传统文化素养的中国人。教学过程:
一、经典回放。
1、读原文,学生初步感知。
2、学生了解边塞诗人高适。
二、出示译文。
学生与原文对照,进行自学。
三、温馨点击。
读读,增长知识并从中受到教育。
四、活动广角。
1、背诵古诗。
2、找另外描写边塞军事生活的诗歌来读一读。
3、欣赏李白《与史郎中饮听黄鹤楼上吹笛》
五、成长阶梯。认真填写。
本学期总第 5课时 第1单元 第 5课时
课题:走马川行奉送封大夫出师西征 课型:活动 授课日期:10.10 教学目标:让学生了解岑参及其《走马川行奉送封大夫出师西征》的原文及译文。背诵这首诗。
教学过程:
一、经典回放。
1、读原文,学生初步感知。
2、学生了解边塞诗人岑参。
二、出示译文。
学生与原文对照,进行自学。
三、温馨点击。
读读,增长知识并从中受到教育。
四、活动广角。
1、背诵古诗。
2、找另外描写边塞军事生活的诗歌来读一读。王昌龄《从军行》
青海长云暗雪山,孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还。《出塞》
秦时明月汉时关,万里长征人未还。但使龙城飞将在,不教胡马度阴山。李颀《古从军行》
白日登山望烽火,黄昏饮马傍交河。行人刁斗风沙暗,公主琵琶幽怨多。野云万里无城郭,雨雪纷纷连大漠。胡雁哀鸣夜夜飞,胡儿眼泪双双落。闻道玉门犹被遮,应将性命逐轻车。年年战骨埋荒外,空见蒲桃入汉家。王之涣《凉州词》
黄河远上白云间,一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。
五、成长阶梯。认真填写。
本学期总第 6课时 第2单元 第1课时 课题:生查子 课型:活动 授课日期:
教学目标:让学生了解欧阳修及其《生查子》的原文及译文。背诵这首词。教学过程:
一、经典回放。
1、读原文,学生初步感知。
2、学生了解欧阳修。
二、出示译文。
学生与原文对照,进行自学。
三、温馨点击。
读读,增长知识并从中受到教育。
四、活动广角。
1、背诵这首词。
2、欣赏崔护《题都护南庄》
3、找欧阳修其他的诗来读一读。
五、成长阶梯。认真填写。
本学期总第 7课时 第2单元 第2课时 课题:望江南 课型:活动 授课日期:10.24 教学目标:让学生了解苏轼及其《望江南》的原文及译文。背诵这首词。教学过程:
一、经典回放。
1、读原文,学生初步感知。
2、学生了解苏轼。
二、出示译文。
学生与原文对照,进行自学。
三、温馨点击。
读读,增长知识并从中受到教育。
四、活动广角。
1、背诵这首词。
2、还知道抒发思乡情怀的古诗词。
3、写一首小诗赞美一下自己的家乡。
五、成长阶梯。认真填写。
本学期总第 8课时 第2单元 第3课时
课题:丑奴儿.书博山道中壁 课型:活动 授课日期:
教学目标:让学生了解辛弃疾及其《丑奴儿.书博山道中壁丑奴儿》的原文及译文。背诵这首词。
教学过程:
一、经典回放。
1、读原文,学生初步感知。
2、学生了解辛弃疾。
二、出示译文。
学生与原文对照,进行自学。
三、温馨点击。
读读,增长知识并从中受到教育。
四、活动广角。
1、背诵这首词。
2、搜集辛弃疾其他的作品。
3、搜集辛弃疾抗金爱国的故事。
五、成长阶梯。认真填写。
本学期总第 9课时 第2单元 第4课时 课题:诉衷情 课型:活动 授课日期:
教学目标:让学生了解陆游及其《诉衷情》的原文及译文。背诵这首词。教学过程:
一、经典回放。
1、读原文,学生初步感知。
2、学生了解陆游。
二、出示译文。
学生与原文对照,进行自学。
三、温馨点击。
读读,增长知识并从中受到教育。
四、活动广角。
1、背诵这首词。
2、搜集其他爱国诗人的作品。
3、搜集和陆游同年代的诗人。
五、成长阶梯。认真填写。
本学期总第 10课时 第2单元 第5课时 课题:扬州慢 课型:活动 授课日期:
教学目标:让学生了解姜夔及其《扬州慢》的原文及译文。背诵这首词。教学过程:
一、经典回放。
1、读原文,学生初步感知。
2、学生了解姜夔。
二、出示译文。
学生与原文对照,进行自学。
三、温馨点击。
读读,增长知识并从中受到教育。
四、活动广角。
1、背诵这首词。
2、欣赏《永遇乐 次稼轩北固楼词韵》。
3、背诵。
五、成长阶梯。认真填写。本学期总第 11课时 第3单元 第1课时 课题:寿阳曲〃渔村夕照 课型:活动 授课日期:
教学目标:让学生了解马致远及其《寿阳曲〃渔村夕照》的原文及译文。背诵这首词。
教学过程:
一、经典回放。
1、读原文,学生初步感知。
2、学生了解马致远。
二、出示译文。
学生与原文对照,进行自学。
三、温馨点击。
读读,增长知识并从中受到教育。
四、活动广角。
1、背诵这首曲子。
2、欣赏《天净沙〃秋思》。
3、背诵。
五、成长阶梯。认真填写。
本学期总第 11课时 第3单元 第2课时 课题:南仙吕傍妆台〃无题 课型:活动 授课日期:
教学目标:让学生了解李开先及其《南仙吕傍妆台〃无题》的原文及译文。背诵这首词。
教学过程:
一、经典回放。
1、读原文,学生初步感知。
2、学生了解李开先。
二、出示译文。
学生与原文对照,进行自学。
三、温馨点击。
读读,增长知识并从中受到教育。
四、活动广角。
1、背诵这首曲子。
2、课外找三首描写边塞的元曲并填好表格。
3、背诵。
五、成长阶梯。认真填写。
本学期总第 12课时 第4单元 第1课时 课题:蔡文姬 课型:活动 授课日期: 教学目标:使学生了解蔡文姬的生平及主要事迹。教学过程:
一、阅读人物剪影。
借助注释读懂原文,整体感知课文内容。
二、温馨点击。
仔细阅读细细品味,对蔡文姬这个人物有进一步的认识。
三、活动广角。
1、与同组的同学说说蔡文姬是怎样写作《悲愤诗》的?
2、让我们再去读一读有关蔡文姬的书,领略她的优秀品质吧!
3、在班上开个故事会,讲讲自己所知道的蔡文姬的故事。
四、成长阶梯。
认真填写好,与同学交流。教学后记:
本学期总第 13课时 第4单元 第2课时 课题:陶渊明 课型:活动 授课日期:11.28 教学目标:使学生了解陶渊明的生平及主要事迹。教学过程:
一、阅读人物剪影。
借助注释读懂原文,整体感知课文内容。
二、温馨点击。
仔细阅读细细品味,对陶渊明这个人物有进一步的认识。
三、活动广角。
1、与同组的同学说说陶渊明是怎样辞官归隐的的?
2、让我们再去读一读陶渊明的《归去来兮辞》,领略他的优秀品质吧!
3、了解陶渊明作品的成就。
四、成长阶梯。
认真填写好,与同学交流。
本学期总第 14课时 第4单元 第3课时 课题:李白 课型:活动 授课日期:12.4 教学目标:使学生了解李白的生平及主要事迹。教学过程:
一、阅读人物剪影。
借助注释读懂原文,整体感知课文内容。
欣赏李白诗《上李邕》《春夜宴桃花园序》,体会李白的性格特点。
二、温馨点击。
仔细阅读细细品味,对李白这个人物有进一步的认识。
三、活动广角。
1、与同组的同学说说李白是怎样上当的?
2、有感情的朗读《上李邕》《春夜宴桃花园序》!
3、你还知道他的哪些作品?
四、成长阶梯。
认真填写好,与同学交流。
本学期总第 15课时 第4单元 第4课时 课题:杜甫 课型:活动 授课日期: 教学目标:使学生了解杜甫的生平及主要事迹。教学过程:
一、阅读人物剪影。
借助注释读懂原文,整体感知课文内容。欣赏杜甫诗《客至》,体会杜甫的性格特点。
二、温馨点击。仔细阅读细细品味,对杜甫这个人物有进一步的认识。
三、活动广角。
1、与同组的同学说说杜甫是怎样重视诗歌语言的?
2、有感情的朗读《秋兴八首》(其一)!
3、了解杜甫草堂。
4、查阅资料,了解杜甫诗歌的主要特点。
四、成长阶梯。
认真填写好,与同学交流。第三单元
名胜游踪
8、三孔
1、孔府
授课时间: 月日
教学目标:使学生了解孔府。教学过程:
一、阅读诗画揽胜。
借助注释读懂原文,整体感知课文内容。
欣赏孔庆镕诗《五柏抱槐》、李隆基诗《经邹鲁祭孔子而叹之》。
二、温馨点击。
仔细阅读细细品味,对孔府有进一步的认识。
三、活动广角。
1、与同组的同学说说李东阳撰写、的对联是怎样重视诗歌语言的?
2、有感情的朗读《秋兴八首》(其一)!
3、了解杜甫草堂。
4、查阅资料,了解杜甫诗歌的主要特点。
四、成长阶梯。
认真填写好,与同学交流。
2、孔林 授课时间: 月日
教学目标:使学生了解孔林。教学过程:
一、阅读诗画揽胜。
借助注释读懂原文,整体感知课文内容。欣赏张说诗《奉和圣制经邹鲁祭孔子应制》。
二、温馨点击。
仔细阅读细细品味,对孔林有进一步的认识。
三、活动广角。
1、与同组的同学说思堂上诗句表达了什么意思?
2、查阅资料,了解有关孔林的典故。
四、成长阶梯。
认真填写好,与同学交流。
3、孔庙
授课时间: 月日
教学目标:使学生了解孔庙。教学过程:
一、阅读诗画揽胜。
借助注释读懂原文,整体感知课文内容。欣赏乾隆皇帝及郭沫若诗句。
二、温馨点击。
仔细阅读细细品味,对孔庙有进一步的认识。
三、活动广角。
与同组的同学说说金声玉振坊图和文的关系?
四、成长阶梯。
认真填写好,与同学交流。9长江 1 长江之歌 授课时间: 月日
教学目标:使学生对长江有一个整体印象。教学过程:
一、阅读诗画揽胜。
借助注释读懂原文,整体感知课文内容。
欣赏杨基诗《长江万里图》、李之仪词《卜算子》。
二、温馨点击。
仔细阅读细细品味,对李之仪有进一步的认识。
三、活动广角。
1、背诵李之仪的《卜算子》?
2、学唱《长江之歌》。
四、成长阶梯。
认真填写好,与同学交流。
2巴山蜀水 授课时间: 月日
教学目标:使学生了解长江上游诗。教学过程:
一、阅读诗画揽胜。了解长江上游是巴蜀之地。
欣赏赞美三峡的诗《渡荆门望楚》(唐
陈子昂)、《上三峡》(唐
二、温馨点击。仔细阅读细细品味。欣赏陈毅诗句。
三、活动广角。
1、对照地图查找三峡景区。
2、了解流来观的图片及对联。
李白)。
3、整理描写三峡的古诗文。
四、成长阶梯。
认真填写好,与同学交流。古楚风光 授课时间: 月日
教学目标:使学生了解长江中游的名胜。教学过程:
一、阅读诗画揽胜。
借助注释读懂原文,整体感知课文内容。
欣赏苏轼词《念奴娇 赤壁怀古》、崔颢诗《黄鹤楼》。
二、温馨点击。
仔细阅读细细品味,对两首诗词有进一步的认识。
三、活动广角。
1、背诵苏轼词《念奴娇 赤壁怀古》、崔颢诗《黄鹤楼》?
2、写下《与史郎中饮听黄鹤楼上吹笛》和《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。
3、朗读毛泽东《水调歌头
游泳》。
四、成长阶梯。
认真填写好,与同学交流。吴越音韵 授课时间: 月日
教学目标:使学生了解长江下游。教学过程:
一、阅读诗画揽胜。
借助注释读懂原文,整体感知课文内容。
欣赏赵维烈《南乡子
登燕子矶》、杨慎《临江仙》。
二、温馨点击。仔细阅读细细品味,对万里长江有进一步的认识。
三、活动广角。
1、背诵王安石的《泊船瓜洲》,为诗配画。
2、搜集三首与南京、扬州、镇江这三处地方有关的古诗词并朗诵给同学和老师听。
四、成长阶梯。
认真填写好,与同学交流。第四单元
艺术乐园 10
谜语 1 字谜
授课时间: 月日
教学目标:使学生了解字谜的特点、组成形式,培养对字谜的兴趣。搜集部分字谜。教学过程:
一、艺海拾贝 猜两个谜语
有水有田方有米
添人添口便添丁(潘
何)兵书三卷桥边授
忍字百篇家内藏(张)
二、温馨点击
阅读品味,了解关于谜语的知识
三、活动广角
1、试猜字谜
三星斜带一钩月(心)
雁阵三行,时斜时横(丛)点水蜻蜓款款飞(汗)
驴高栏低(骗)
2、搜集字谜,互相考一考
2画谜
授课时间: 月日 教学目标:使学生了解画谜的特点、组成形式,培养对画谜的兴趣。教学过程:
一、艺海拾贝 猜三个谜语
①春节 ②一触即发 ③汆
二、温馨点击
阅读品味,了解关于画谜的知识
三、活动广角
1、读故事《秦少游猜谜》,猜谜底
2、读《唐伯虎卖画》,猜字谜
3、学生自己试着出画谜。1
1谚语 1 农谚篇 授课时间: 月日
教学目标:使学生了解农谚的特点,培养对字谜的兴趣。搜集、积累部分农谚。教学过程:
一、艺海拾贝
读原文,了解什么是农业谚语。
二、温馨点击
阅读品味,了解谚语的定义。
知道农业谚语与气象有着密切的关系。
三、活动广角
1、背诵二十四节气歌
2、读读背背几个农业谚语。
3、交流整理搜集到的谚语。
2学志篇 授课时间:月日
教学目标:使学生了解关于立志和学习的谚语;制作谚语卡片。教学过程:
一、艺海拾贝
朗读文中关于立志和学习的谚语
二、温馨点击
阅读品味,了解关于谚语的知识
三、活动广角
1、读谚语,谈感想
2、讲故事,背谚语
3、制作谚语卡片
4、填写表格。
四年级《国学启蒙》测试题
一、填空
1、陶渊明,东晋诗人。
是陶诗的重要题材,因此后世称他为
2、李白,字太白,晚年自号,才华横溢,被誉为。
3、杜甫对于诗歌的语言非常重视,他曾说 “ ”。
4、长江流经巴山蜀水,最有名的风景是。
5、的《临江仙》被电视连续剧《三国演义》谱成了主题插曲。
6、北宋王安石的《
》是一首描写长江的千古绝唱。
7、谜语最早起源于春秋战国时代的,是的萌芽。
二、把你搜集到的农谚写在下面,看谁的收获更丰富。
三、写出你喜爱的关于立志和学习的谚语。
四、用自己的话说说李白诗歌的特点。
五、默写一首你所喜欢的诗词。
六、猜谜语。谜语有很多种:军事、科技、艺术、日常用品、人体器官等等,无一不能猜。请把你搜集的谜语说一则,考一考大家。
地方课程课件【篇7】
一、指导思想
新一轮课程改革明确提出:“实行国家、地方、学校三级课程管理”。这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性。乡土教材是开发地方课程的首选目标。通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又激发了学生的学习兴趣和热情;在培养学生的社会实际能力和团队精神中,锻炼了学生的批判性思维和创新思维。
二、班级分析
孩子们学习了一年半的地方课程知识,对安全有了了解。上学期孩子了解了安全教育,这个学期主要是环境教育和爱国教育。
三、教学目标
1、情感与家价值观
丰富多样、形式多样的教学活动中,为他们形成正确的`人生观、价值观、世界观奠定良好的基础。
2、能力
学会了周围事物的方法,学会独立思考,学会联系社会生活实际解决学习中的问题,培养学生观察、信息收集、现场考察、调查、制作等能力。
3、认知
初步认识山东的自然地理环境,社会经济发展状态,区域文化特质等方面的情况。
四、教学内容
本地方课程以本地区自然地理环境、社会经济发展状
况、区域文化特质等为主要内容,探讨区域文化独特精神气质的形成。
五、教学措施
1、在教学中,教师应尽量根据二年级孩子的特点出发,创设各种活泼生动的活动,强调从活动中学习,让孩子在活动中去了解家乡的状况。
2、重视学生的学习与生活和社会实践联系,在探究事物的发展、变化过程中感知周围事物的特征,让探究成为地方课程学习的主要方式。
3、主要进行形象直观的教学,运用挂图、实物、录象、多媒体网络组织教学,开发和制作课件,开展计算机辅助教学。使教学更形象直观,生动活泼。
4、要转变教师即是知识权威的错误观念,让乡土课程的教学能得到各层面的支援,如家长、老前辈,专家学者、社区相关机构等。
地方课程课件【篇8】
《笠翁对韵》教案
一、开场白 引入“值周班长责任制”
二、范读带读《笠翁对韵·上卷》
三、释读(教授与学生共同完成)
四、休息
五、静定训练(助教与学生共同完成)
六、释读二冬(先由助教带读,释读由教授与学生共同完成
七、朗读一东、二冬(助教与学生共同完成)
八、布置作业(教授),并做课堂总结(班长)
一、开场白
今天我们要学习新课《笠翁对韵》。作者是清代文人李渔。在讲新课之前,老师要介绍一下我们将要执行的班级管理新方案——“值周班长责任制”。最近老师发现一个问题,就是有的同学总是自觉不自觉的去管其他同学。《弟子规》中说“扬人恶,即是恶”。老师告诉你们,做人不能总职责别人的缺点,即使看到别人有缺点,也不要当面指责。你应该反省一下自己,自己做的好不好呢?如果发现自己有不足之处,应及时改正。能发现别人的缺点也是好事,每个人都有监管别人的机会,这就是我将要介绍的“值周班长责任制”。大家看到我手上拿的这份《九雯学堂学生纪律考核表》了吗?从表中可以看到,具体的考核项目分七大板块。分别是礼仪15分,衣着,纪律,发言,诵读,应用,互助。其中“礼仪”主要从来校礼仪、课堂礼仪和放学礼仪三方面来考察的;“衣着”主要从整体、纽扣、衣物放置三方面考察;“纪律”主要从坐姿、站姿、桌椅、请示、食品几个方面考察;“发言”从积极度、示范作用以及是否有创意三方面来考察;“诵读”主要从指读情况、背诵情况和理解情况三方面考察;“应用”主要从家中、学校、社会三方面考察;“互助”主要考察的是帮助同学的情况。我们每周推选一位班长,负责监管班级其他同学的课堂表现情况。集体考核的内容同学们都听明白了吗?(听明白了)课堂表现好与不好,是有评分制来体现的。学生每节课课堂表现情况由班长打分。其中礼仪15分,衣着15分,纪律20分,发言15分,诵读15分,应用15分,互助5分。满分为一百分。我们将在周末进行分数统计。最后得分是一周内每节课得分的平均值。分数最高的将有奖励。本周的值周班长谁来担任?同学们选一个代表吧。(耿锐)好,本周的值周班长就由耿锐来担任。大家积极配合班长工作。希望大家都有良好表现。
言归正传。把书翻到《笠翁对韵》的 目录。知道《笠翁对韵》作何解释吗?“翁”就是李渔自称。“笠”就是下雨天穿的蓑衣。“对韵”就是古代人对对子,讲押韵。
二、范读、带读《笠翁对韵·上卷》一东 老师先范读一遍课文,请同学们认真听。(一东,略)
下面请同学们伸出右手的食指开始指读。老师读一句,你们齐读一句,并用手指跟着朗读的节奏移动,朗读到哪个字手指就停在哪个字上,标点符号跳过去不指。听明白了吗?小朋友,跟我念。(一东,略)
三、释读
1、师读第一段
讲解第一段(重点点拨:山花对海树 霁 牛女 河)
指生第一段(两名即可)
2、师读第二段 讲解第二段(重点点拨:云暧玳 屐 过天星似箭 驿旅 茅店 皓月)
重点字词课堂提问:暧玳 屐驿旅 茅店 皓月
指生第二段(两名即可)
3、师读第三段
讲解第三段(略讲)
指生第三段(两名即可)
四、休息
五、静定训练
下达静定训练口令:“三……二……一”同学们都坐好了吗?眼睛闭好了吗?老师要检查了。注意,在老师说睁开眼睛之前,请小朋友们不要睁开你们的眼睛。如果谁做的最好,老师会走到他跟前,拍拍他的肩膀,表示鼓励。如果哪位小朋友没有闭好眼睛,老师就要过去提一下他的右耳朵。老师要下去检查了。(检查)好,大家都做得很好,现在想象自己躺在草坪上,草又绿又软,微风吹拂着你,让你感觉特别的舒服。在草坪的不远处,有一只黄牛,黄牛的旁边,是三只小黄牛,它们在吃着嫩嫩的青草。一只小鸟飞来了,轻轻地落在了黄牛的背上,它欢快地唱着歌,悦耳动听……一会儿,小鸟飞走了,不一会儿,黄牛和它的孩子们也摇摆着尾巴走了。四处静悄悄的。阳光温和地洒在你身上,你感觉舒服极了。继续享受这个场景。……(30秒)好,请慢慢睁开眼睛。
六、释读二冬 首先助教带读二冬
然后由教授指导学生释读二冬
1、师读第一段
讲解第一段(重点点拨:三元 及第 一品仙李盘根调国脉 娇杨擅宠起边风)
指生第二段(两名即可)
2、师读第二段
讲解第二段(略讲)
指生第二段(两名即可)
3、师读第三段
讲解第三段(重点点拨:高皇灭项凭三杰,虞帝承尧殛四凶)
课堂提问:项 三杰
生齐读第三段
七、朗读一东、二冬
1、分组读(分两组,每组读一章,进行小组比赛)
2、老师说上句,学生对下句。“天对——地,雨对——风,大陆对——长空……”通过对接,来争取当堂课背诵。
八、布置作业、课堂总结
1、教授布置作业:利用课余时间熟读一东、二冬。(30分钟)
2、班长做课堂总结:班长到讲台前宣布学生课堂表现的得分情况。稍作总结。
3、助教结束语:班长的评分还是很公平合理的,成绩已经公布下去了,每位同学对自己的课堂表现也已经是心中有数了。分数高的同学请不要骄傲,希望你们再接再厉,在以后几天同样表现得非常优秀。成绩靠后的同学也不要灰心,希望你们在以后的课堂上能严于律己,有出色的表现。主动回答问题、主动帮助同学、认真朗读课文都是你们表现的机会。所以想做一个表现优秀的学生并不难。我们会将你们一周的成绩算出平均值,就是你们一周课堂表现的最后得分。希望大家以后都会有良好表现。
小儿语 教学目的
理解词句意义并能熟读背诵 重点与难点 熟读背诵 过程设计
1.揭示课题并简介学习内容 2.教师范读原文 3.领学生读词句
4.师生共同讨论词句意义 5.简介作者吕得胜 6.学生练习熟读背诵 7.检查背诵
8.总结本课学习情况 学习资源 课本
总结反思
学生能熟读背诵
治家格言 问题提出 我们生活、学习所用的各种物品都是怎么来的?我们应该怎样对待那些为此付出艰辛劳动的人们?
教学目的
1、喜欢经典文章,感受中华优秀传统文化的精髓,为熟读成诵奠定基础。
2、初步掌握经典诵读的方法,能用普通话正确流利有感情地诵读。
3、基本了解诵读内容,提高语文素养。
过程设计
一、简介《治家格言》
《治家格言》是明末清初学者朱柏序所作,虽然只有短短五百余字,文字通俗易懂,却饱含着为人处世的哲学。三百年来可谓家喻户晓,妇孺皆知。经常诵读这些经典,不仅能陶冶我们的情操,丰富我们的文化积淀,而且能规范我们的言行。从今天开始,我们将一起诵读《治家格言》。
二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读 要求:
1、学生看教材认真倾听,标记出生字、新词、难点。
2、结合译文初步感知诵读内容。
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
三、结合注释帮助学生理解重点句:“一粥一饭,当思来之不易;半丝半缕,恒念物力维艰。”的意思。
1、学生结合注释理解该句意思。
2、全班交流。
3、教师小结。
四、学生练读
1、学生认真跟读。
2、学生自读。
(1)学生自读,教师巡视指导,帮助朗读有困难的学生,及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
(2)同桌互读。相互评价优点与不足,通过练习加以纠正。(3)同桌合作读,一人一句。
3、小组交流。
4、指名读,师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
5、师生共同放声齐读。
五、课外延伸
1、与父母一起多形式诵读。
2、与父母交流诵读心得。
3、课外搜集资料,了解有关《治家格言》的故事,先讲给父母听,到校后与老师、同学交流。
重点与难点
教学重点:学习理解“一粥一饭……物力维艰”
教学难点:理解诵读内容,能有节奏有韵味地朗读。作业练习
当别人有困难的时候,你会怎么做?当别人帮助了你以后,你怎么做?
名贤集 问题提出
你能背出那些名人名言?玩一个背诵游戏。教学目的
1)了解有关《名贤集》的文学常识。2)文言文词句的翻译。
3)阅读分析文言文中人物形象,并能概括其性格特征。过程设计 上新课前,让我们先来看几幅图片,猜一下是什么成语或典故,“望梅止渴”、“七步成诗”、“管中窥豹”(学生参与)。这些成语和典故都出自我国南朝时期的笔记体小说集《名贤集》。
教学流程:
一、背景介绍:
《名贤集》是由南朝的刘义庆编撰而成的,刘义庆是宋武帝刘裕的侄子,是刘裕之弟长沙王刘道怜的二子,后来因为他的叔父临川王刘道规没有子嗣,而过继于他,并承袭为临川王。
二、课文分析
1、课文引入:
2、学生自主学习
学生可以通过文中的注释,自己思考和同桌讨论的形式疏通文意,教师进行重点点拨,包括重点字词和重点句子的分析。
1、重点字词: 末儿
2、重点句子:
3、翻译:
3、课文知识的补充
曹娥碑: 总结:从文中寥寥几句,我们就能体会深刻道理,而这正是《名贤名贤集集》艺术手法上“以事见人”独特的魅力。并且在语言方面我们也能感受的《名贤集》简洁明了,清丽委婉的特征。
三、知识的扩展
1、有关隐语的介绍 我国的谜语源远流长,早在生产力还十分低下的西周以前,就出现了谜语的语言现象。到了春秋战国时期,语言日益丰富,具有隐示性的歌谣得到了很大的发展,并出现了我国谜语的最早形式--廋辞和隐语,这是谜语的最初萌芽。到东汉时期,隐语有了进一步的发展,根据汉字的结构特点,利用方块字在离合增损中形、音、义的变化,产生了第一条文义字谜,即“黄绢幼妇,外孙齑臼”八字。隐语从先秦过渡到西汉,就开始逐步趋向于谜语,当时流行的射覆,已成为民间和宫廷的娱乐品了。并且大量的隐语开始出现在文学作品中,而文人也表现出对其的特别钟爱。
2、用猜谜的形式使学生感受文字的魅力 1)谜面:呀(打一成语)
2)谜面: 群英会(打一教育机构)3)谜面:欧美民族(打一人名)
谜底:1)唇齿相依 2)幼儿园 3)西施
重点与难点 1)《名贤集》文学常识的掌握 2)文言文重点字词、句子的掌握
传统文化《逢老人》教学设计
一、知识与技能
1、背诵《逢老人》,能够简单理解古诗的意义。
2、能够认识到尊老爱老是中华民族传统美德。
3、能够把所学知识与实际生活相联系并运用。
二、过程与方法
1、通过图片展示和讲故事等形式将学生引入课堂情境之中。
2、通过提问和学生自由发言的形式,让学生感受古诗的意义和包含的道理,引起学生共鸣。
三、情感态度与价值观
引导学生体会中国传统文化的美好精神。认识传统文化的重要性,激发学习兴趣,对传统文化和传统美德产生认同感,能在生活中应用。
教学重点
能够当堂背诵,并初步理解古诗的意思;通过学习能够了解中国尊敬老人的传统美德,知道自己在生活中应该怎样和老人相处。
教学过程
一、情境引入
1、上课之前,老师先问大家一个问题。哪些同学是和爷爷奶奶住在一起?请举手。
那么大家平时都是怎样和爷爷奶奶相处的?学生自由发言。
(本环节通过联系学生实际生活,启迪学生的思维,激发学习兴趣。)
2、由故事引出古诗《逢老人》
同学们都说了自己与老人相处的故事,现在老师也讲一个我自己的小故事给大家听。有一天,我在路上遇到一位老爷爷。我看见老爷爷两只耳朵旁边的头发白得像雪一样,老爷爷拄着拐杖没走上几步路,就要停下来休息一会儿。到了路口,我赶紧跑上前去,扶着老爷爷一起过了马路。老爷爷说:“谢谢你。”我说:“不用谢,这是我应该做的。”这就是老师生活中发生的一件事。有意思的是,唐朝有一个叫隐峦的大诗人也和老师一样,遇到过这样的老爷爷,而且还写了一首诗呢。诗的题目就叫《逢老人》。(课件)
二、学习诗句,理解诗意
1、(出示古诗)大家把书快速翻到29页。
2、多种形式朗读诗句。
(1)借助拼音读一读,有不认识的和难读的字用铅笔做一下标记,问一问同桌或老师,把诗句读通顺。(2)指名读,正音。
(3)同桌互读,读正确流利。(4)加动作表情朗读。
(同学表演结束评价鼓励。通过本环节使学生有机会参与到教学活动中来。真正融入到课堂情景之中。)
3、引导学生理解诗意。
(1)通过刚才的朗读,你读懂了什么?谁来说说?(引导学生说完整的话)(2)还有不懂的地方吗?学生说。
(课件出示难认字形和相关解释。逢,遇到。鬓,脸旁靠近耳朵的头发。歇,休息。诗的前两句描写了老人的外貌,后两句写了老人走路时艰难的神态。)
(3)理解了意思,再读古诗,会有更深的了解。齐读。
4、由故事引出古诗《龟虽寿》
(1)第一位老爷爷的故事讲完了,接下来,老师再给大家讲一个小故事。这是一位老将军的故事:魏国有一位非常有志向的老将军,他取得过很多的胜利。在他五十三岁的那一年,有人要攻打魏国,于是这位老将军就穿起自己的战袍,骑上战马,率领军队出征。不久,这位老将军就打败了敌人。这位老将军就是魏国的曹操。曹操打了胜仗非常得意,于是就写下一首诗表达他高兴的心情。诗的题目就叫《龟虽寿》。
(2)(课件出示诗文以及解释)曹操想,神龟虽然长寿,能活几千年,却没有远大的志向。战马虽然上了年纪,却还能够驰骋千里。我要向战马学习,即使到了晚年也要干出一番大事业。这位老将军的豪情壮志是非常令人敬佩也是大家学习的的榜样。
(本环节通过讲故事引出古诗,介绍曹操,扩大学生知识面。)
(3)看到课本31页,先听老师读一遍,把你认为难读难认的字用铅笔圈出来。
(出示课件图片,领读,齐读)
三、拓展延伸,布置作业
1、我们今天学习了两首古诗,比较一下两首诗中的老人有什么不同?
2、那么在实际生活中我们应该怎样帮助老人,又应该向老人家学习些什么?自由发言。
3、你知道吗?农历九月初九是我国传统的重阳节,也是老人节。这样尊老爱老的传统美德就能得到继承和发展。(图片重阳节)同学们也应该在老人节的这一天多帮助老人家做一些自己力所能及的事情,把我们中华民族尊老爱老的传统美德发扬光大。
4、收集描写老人的诗。幼女词
(一)、教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读诗句,并能熟练背诵。
2、能用自己的话说说诗句的意思。
3、能联系生活实际谈体会,加深对诗句的理解。
(二)、重点与难点
教学重点:学习理解“幼女才七岁,未知巧与拙。教学难点:理解诵读内容,能有节奏有韵味地朗读。
教学过程:
一、导入新课
导语:同学们,今天我们一起来学习一首诗诗名是《幼女词》作者是唐代诗人施肩吾。
二、学习诗句,理解诗意
1、出示古诗:
2、多种形式朗读诗句。
⑴自己轻声读几遍,把诗句读通顺。⑵指名读,正音。
⑶齐读,读正确流利。
3、引导学生理解诗句。
⑴通过刚才的朗读,你读懂了什么?谁来说说。(引导学生说完整话)
⑵ 质疑:有没有不懂的地方吗?学生说。
⑶ 小组互相学习,理解诗句。
⑷ 指名反馈,师生补充。
⑸反复朗读,熟练背诵。
九月开学季,老师你们准备好了吗?
小结。老师先总结诗句意思。你是怎么读懂的呢? 总结学习方法:
1、反复朗读;小组合作学习。
2、查字典;请教老师、父母;背诵,加深理解。
三、联系实际,畅谈体会
1、出示古诗《乞巧》
2、读一读,背一背
四、拓展延伸,布置作业
介绍乞巧节的相关资料。板书设计: 《幼女词》
幼女才六岁,未知巧与拙。向夜在堂前,学人拜新月。
教后小结:
陶者 教学目的
1、背诵课文
2、了解古代劳动人民的贫苦和社会的不合理 过程设计
1、教师范读课文,学生齐读
2、解释课文大意,了解劳动人民的痛苦
3、熟读古诗《蚕妇》《粟》,体会这几首诗的共同之处。
4、背诵《陶者》《蚕妇》
重点与难点
重点:了解故事大意
难点:背诵《陶者》《蚕妇》 学习资源 ppt课件 其他优秀教案资料 总结反思
这首诗讲了封建社会劳动人民的贫苦生活和社会的不合理,学生要从中体会当时人们的痛苦,珍惜现在的生活。
题画
一、教学目标
1、对照注释,理解诗句。2、理解画中美丽的景色。3、朗诵、背诵、默写古诗。
二、教学重点 1、理解诗句。
2、理解画中美丽的景色。
教学过程
一、导入
1、看图解题: 2、简介作者:
袁枚,字子才,号简斋,又号随园老人。清代诗人。袁枚 认为诗人要有一颗赤子之心,要写真情实感。
他的作品多写日常生活的感
受,风格灵巧清新,语言通俗流畅。3、讲诗:
这是一首题画诗,赞美了美丽的景色。
二、学诗
1、自由读诗,读通,读顺。2、师范读,画节奏。3、对照注释,理解句意: ⑴生交流、汇报。⑵师归纳、指导。4、欣赏诗歌:
⑴是什么时候的景色?读出诗句来。⑵画中都有什么?(3)、诗的3、4句写的什么? 5、背诵诗歌。
三、拓展学习
1、看课后“活动广角”读《画鸭》
2、“成长袋”
小朋友,你会背几首题画诗?
四、作业 1、抄诗。
2、背诵、默写诗歌。
五、板书设计 池上
教学目标:根据教材内容、学生的年龄、心理特点,从学生的知识能力及学情发展
出发,我确定了以下目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。
2、学会诗中出现的两个生字“浮、萍”。
3、理解诗句的内容,现象诗中描写的情境,感受乡村孩子的质朴、纯真的童心之美。
﹙三﹚教学的重点、难点
1、教学重点:
①读中理解诗句的含义,读中感悟诗文的意境,体会童真童趣。②有感情地朗读、背诵,《池上》,丰富古诗积累。
2、教学难点:
①在理解的基础上,结合诗句展开想象,体会童真的纯真与快乐,与古诗意境产生共鸣。
②品味古诗语言,抓住“ 偷采”、“不解”、“藏匿迹”等词语感受诗人炼字之妙。教学流程。
﹙一﹚、激趣导入,揭示课题。
1、激趣:让学生把课堂中或课外学到的而且会背的古诗背给同学们听,大家一起分享。、导入:今天,老师想和大家一起学习一首新的古诗。这就是《池上》。﹙板书课题﹚
3、简介作者
诗歌的作者是白居易,号香山居士,他是我国唐代著名诗人。他一生写诗 3600多首,是唐朝写诗最多的诗人。﹙二﹚、初读感知,了解大意。⑴解字词
撑:用篙抵住水底使船行进。
艇:比较轻便的船。诗中指的是小船。解:懂得、明白。藏:隐藏、藏匿。
浮萍:一年生草本植物,浮生在河渠、池塘中,叶子扁平,椭圆形或倒卵形,表面绿色,背面紫红色,叶子的下面生须根,花白色。也叫紫萍或水草。
⑵懂诗句 ⑶明大意
小娃娃撑着小船,偷偷采了白莲蓬回来赏玩。
他还不懂得该怎样去隐藏自己不被人发现,那小船轻轻划过,荡开了池面上的浮萍,留下了一条清清楚楚的水路。设计理念:阅读教学要以读为本,读中感悟、读中理解、通过读来感悟诗的意境。
三、品读感悟,欣赏诗美。1、读诗
⑴学生练读。
⑵评价指点:朗读要欢快,抒情,要读出小娃的淘气、天真。⑶有感情朗读 2、说诗
⑴提出问题。
读了这首诗,你的感受和体验最深的是什么?愿意把学习成果说出来与大家一起分享吗?
⑵学生练说。⑶教师引导指点。
① “偷采白莲回”“不解藏踪迹”等。
②诗歌描写了一位天真机灵、淘气可爱的小娃形象,通过他的动作、细节,表现了纯真美好 的童趣。
四、读背体会,总结全诗
在熟练朗读的基础上背诵,在诵读中进一步体会古诗的美。设计理念:古诗要能熟读成诵。
五、布置作业 1、背诵《池上》,并默写。、用自己的话把诗的大意写出来。、发挥想象力,为《池上》配上一副画。板书设计:
偷采白莲回
池上
童真、童趣
不解
《关山月》节选
教学目的:
1、能正确、流利、有感情地朗读诗句,并能熟练背诵。
2、能用自己的话说说诗句的意思。
3、能联系生活实际谈体会,加深对诗句的理解。教学重点:学习理解“明月出天山,苍茫云海间” 教学难点:理解诵读内容,能有节奏有韵味地朗读。
过程设计:
一、导入新课:
同学们,今天我们一起来学习一首诗诗名叫《关山月》,作者是唐代诗人李白。
二、揭示课题
1、出示古诗。
诗的前两句描写了时间及地点,后两句写了清冷的月色。这首诗以简练通俗的语 言描绘了边关月色。2.多种形式朗读诗句。
教师范读原诗,请学生认真听。3.领学生读词句 4.师生共同讨论诗句意义
重点解释:
天山苍茫云海 长风吹度玉门关 5.学生练习熟读背诵
分组读(分两组,每组读一句,进行小组比赛)
老师说上句,学生对下句。
多种形式朗读,来争取当堂课背诵 6.检查背诵
7.拓展训练:同学们,你还知道哪些描写边塞的诗句?说给大家听一听。
课时教学设计
课
题
棉花
(一)教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读诗句,并能熟练背诵。
2、能联系生活实际谈体会,加深对诗句的理解。
教学重点:学习理解“五月棉花秀,八月棉花干。” 教学难点:理解诵读内容,能有节奏有韵味地朗读 教学过程
一、导入 新课
二、学习诗句,理解诗意
三、联系实际,畅谈体会
四、拓展延伸,布置作业
1、导语:同学们,今天我们一起来学习一首诗诗名是《棉花》,作者是清代诗人马苏臣。
1、出示古诗:
棉花
五月棉花秀,八月棉花干。花开天下暖,花落天下寒。
2、多种形式朗读诗句。
⑴自己轻声读几遍,把诗句读通顺。
⑵指名读,正音。⑶齐读,读正确流利。
3、引导学生理解诗句。
⑴通过刚才的朗读,你读懂了什么?谁来说说。(引导学生说完整话)⑵ 质疑:有没有不懂的地方吗?学生说。⑶小组互相学习,理解诗句。⑷指名反馈,师生补充。⑸反复朗读,熟练背诵。
1、出示童谣《棉花》
棉铃咧嘴笑哈哈,吐出大大白棉花,棉花用处多又多,能织花布能纺纱。
2、读一读,背一背 收集棉花的的资料。教学反 思
15、小松
教学目标
1、能正确、流利、有感情的朗读诗句,并能熟练背诵。
2、能用自己的话说说诗句的意思。
3、能联系生活实际谈体会,加深对诗句的理解,教学难点
1、学习理解“闲即傍边立,看多长却迟。”
2、理解诵读内容,能有节奏有韵味的朗读。教学重点
1、学习理解“闲即傍边立,看多长却迟。”
2、理解诵读内容,能有节奏有韵味的朗读。教学过程
一、导入新课:
同学们,今天我们一起来学习一首古诗《小松》,作者是唐代诗人王建。
二、学习诗句,理解诗意。
1、出示古诗。
2、多种形式朗读诗句。
自己轻声读几遍,把诗句读通顺。指名读,正音。齐读,读正确流利。
3、引导学生理解诗句。
通过刚才的朗读,你读懂了什么?有没有不懂的地方? 小组互相学习,理解诗句。
教师小结:小松树刚刚几尺高,还没有长出挺直的树干。空闲时就站在树旁边,因为看多了,只觉得它长得很慢。
4、反复朗读,熟练背诵。
三、联系实际,畅谈体会。
1、出示古诗《咏松》。
2、读一读,背一背。
四、拓展延伸,布置作业。收集描写松树的古诗。
板书设计
15、小松
小 松 初 数 尺,未 有 直 生 枝。闲 即 傍 边 立,看 多 长 却 迟。
16、《神童诗》
(一)教学目标
1、能正确、流利、有感情的朗读诗句,并能熟练背诵。
2、能用自己的话说说诗句的意思。
3、能联系生活实际谈体会,加深对诗句的理解。
教学难点
1、学习理解“别人怀宝剑,我有笔如刀。”
教学重点
2、理解诵读内容,能有节奏有韵味的朗读。
教学过程
一、导入新课
同学们,今天我们一起来学习一首古诗《神童诗》,作者是宋代诗人汪洙。
二、学习古诗,理解诗意。
1、出示古诗。
2、多种形式朗读诗句。
自己轻声读几遍,把诗句读通顺。指名读,正音。
齐读,读正确流利。
3、引导学生理解诗句。
通过刚才的朗读,你读懂了什么?有没有不懂的地方? 小组互相学习,理解诗句。
教师小结:从小应博学多才,志向远大。不羡慕别人腰中挎着宝剑,风光无限。只愿自己饱读诗书,才华横溢。
4、反复朗读,熟练背诵。
三、拓展延伸,布置作业。
给古诗配上图画,做个精美的书签。
板书设计
16、《神童诗》
(一)劝 学
自 小 多 才 学,平生 志 气 高。别 人 怀 宝 剑,我 有 笔 如 刀。
17、《神童诗》
(二)教学目标
1、能正确、流利、有感情的朗读诗句。
2、能用自己的话说说诗句的意思。
3、能联系实际谈体会,加深对诗句的理解。
教学难点
1、学习理解“年年当此节,底事雨纷纷”。
2、理解诵读内容,能有节奏有韵味的朗读。
教学重点
能正确、流利、有感情的朗读诗句。
教学过程
一、导入新课。
同学们,今天我们一起来学习一首古诗《神童诗》,作者是宋代诗人汪洙。
二、学习诗句,理解诗意。
1、出示古诗。
2、多种形式朗读诗句。
自己轻声读几遍,把诗句读通顺。指名读,正音。
齐读,读正确流利。
3、引导学生理解诗句。
通过刚才的朗读,你读懂了什么?有没有不懂的地方? 小组互相学习理解诗句。
教师小结:到了清明这个大好时节,春光明媚,大自然呈现出锦绣一样多彩的景象。可是每年到了清明节这一天,为什么总是细雨纷纷呢?
4、反复朗读,熟练背诵。
三、联系实际,畅谈体会。
1、出示古诗《清明》:
清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。借问酒家何处有,牧童遥指杏花村。
2、读一读,背一背。
四、拓展延伸,布置作业。收集清明节的有关资料。
板书设计
17、《神童诗》
(二)清 明
春 到 清 明 好,晴 天 锦 绣 文。年 年 当 此 节,底 事 雨 纷 纷。
一、教学组织
二、新课导入
三、新课讲解
授课计划、对礼仪规范这门课程的要求,认识学生。
通过与学生的互动,以及儿歌找朋友引出礼仪在生活中无处不在。
一、家庭礼仪
(一)孝敬尊重长辈
1、听从父母的教诲
2、理解长辈,关心父母
3、孝顺父母,牢记父母的生日
4、主动参与家务劳动
(二)同辈要礼让
称呼的礼仪
(三)待客礼仪
1、礼貌待客的具体做法
2、敬茶的礼仪
上茶的规矩、敬茶的方法
三、提问:家里来客人时你是怎样招待客人的?
让学生分享一下他们的待客经历。
★情景表演:请两位同学表演一段家庭接待礼仪剧,同学注意观察表演者是否有处理不妥的地方,要指出。再播放一段待客的反例视频和一段介绍正确的待客礼仪的视频给学生看。
(四)拜访礼仪 做客的礼仪要求
(五)邻里间和睦相处
邻里间相处的礼仪
★问题:请同学描述自己与家人(特别是长辈)或者邻居、朋友是如何相处的?(提示:是否孝敬长辈?举例子表明)
二、介绍亲属称谓:对父系亲属的称谓、对母亲亲属的称谓;敬称、谦称;亲属合称称谓。
提问:令堂、令尊等是称呼对方的谁?
学生自我介绍
集体询问同学是否记得父母的生日?
请同学回答
请同学参与表演
请同学回答
请同学回答
九月开学季,老师你们准备好了吗?
幼教开学准备小学教师教案小学教师工作计划初中教师教案初中教师工作计划
四、归纳小结
五、布置作业
二、校园礼仪
★同学与老师相互检查:
1、在上下课、课堂学习过程中、师生仪表礼仪是否达标
★请同学描述:
2、同学间在生活、学习中相处的礼仪 ★情景示范,请同学表演:(1)敲门的礼仪?
(2)两位同学在上学的路上遇见,踏入校门,升旗仪式的情景表演,其他同学注意观察表演者的礼仪是否规范?
回顾本章所学重点内容,评价学生的表演、参与能力
课后认真复习,细读课本。预习第四章内容。
回顾这节课所学的内容,关键的概念,同学们的表现
课题 公共场所文明礼仪 教学 目标
1.知道一些常去的公共场所应遵守的礼仪。
2.知道在公共场所应遵守礼仪,遵守公共秩序是有道德的表现。3.懂得遵守公共场所礼仪是人们公共生活得以正常进行的 保障。
重点 了解公共场所应遵守的礼仪
难点 通过学习,让学生在生活中做到遵守公共场所礼仪 学前准备 :(上网、询问等)去收集遵守公共场所礼仪资料 教学过程
一、导入:
同学们,你们的爸爸妈妈平时一定经常带你到公园游玩,到商场去购物,到电影院看电影。公园、商场、电影院等地方是我们大家都可以去的地方,这些大家都可以去的地方叫什么呢? 板书:公共场所
那在公共场所,我们该怎么做?今天我们一起来了解一下。板书:文明礼仪
二、讲授:
师:我们先来了解公共场所的文明礼仪,同学们翻到 九月开学季,老师你们准备好了吗?幼教开学准备小学教师教案小学教师工作计划初中教师教案初中教师工作计划
同学们看课本。师:同学们通过看课本,你知道了哪些公共场所的文明礼仪?找几位同学回答。师:假如你在乘车时,发现没有人给老年人让座,你有什么感受?假如你在风景区看到有人乱涂乱画,你又会怎么想?下面,我们来观察图片中这些人的做法,交流自己的看法(出示课件)
三、自由交流:
讲讲你看到了哪些不文明行为?如果是你,你会怎么做?
找几位同学回答。
师归纳总结:乘车时,应给老、弱、病、残主动让座;在风景区不能乱扔垃圾;不应跨越护栏„„在公共场所,如果每个人都是想干什么就干什么,不顾别人的感受,就会使别人不开心,甚至造成矛盾,影响大家。因此,我们应该遵守公共场所的文明礼仪。
四、合作探究,深入研讨
1、师:在遵守公共秩场所礼仪方面,列宁同志为我们做出了好榜样。出示课件。
2、说一说:列宁同志为什么给一名女工让路?
3、全班交流
4.小结:列宁同志懂得在纪律面前人人平等,任何人都不能例外。要做到遵守公共场所礼仪就应为他人着想,从自己做起,自觉遵守,这也是一个人有道德的表现。
五、小结
只有大家都自觉遵守公共场所的文明礼仪,我们才能有一个秩序井然、安定文明的社会环境,才能使我们的生活正常进行。希望我们每一个同学都能从小严格要求自己,争做文明小游客、文明小顾客、文明小乘客、文明小观众。
板书设计
公共场所 文明礼仪
文明游客、文明顾客、文明乘客、文明观众
地方课程课件【篇9】
小学三年级地方课程教案
2.18晏子
教学目标:使学生了解晏子的生平及主要事迹。教学过程:
第一课时2.25
一、阅读人物剪影。
1、借助注释读懂原文,整体感知课文内容。
2、欣赏晏子《晏子春秋》,体会晏子的性格特点。
3、教师讲解。
4、同学们说说自己对晏子的看法或评价。
二、温馨点击。
仔细阅读细细品味,对晏子甫这个人物有进一步的认识。
三、活动广角。
1、与同组的同学说说晏子是怎样重视诗歌语言的?
2、有感情的朗读《晏子春秋》
3、了解杜甫草堂。
4、查阅资料,了解晏子诗歌的主要特点。
四、搜集有关晏子的故事,讲给同学听。
第二课时3.4
一、导入新课
二、齐读课文。
三、学习晏子的名言。
1、生自己读晏子的名言,借助译文理解意思。
2、学生质疑,师生共同探讨。
3、熟练朗读晏子的名言,试着背诵。
4、为能背诵晏子名言的同学画星星。
四、交流自己搜集的有关晏子的故事。
五、课堂小结。
教学后记:课堂上,同学们学习兴趣高涨,对晏子使楚的故事非常感兴趣,并且了解了晏子的优秀品质,学习了他为人处世的道理。
2.26孔融
教学目标:使学生了解孔融的生平及主要事迹。教学过程:
第一课时3.11
一、阅读人物剪影。
借助注释读懂原文,整体感知课文内容。欣赏孔融的品质,体会孔融的性格特点。
二、温馨点击。
仔细阅读细细品味,对孔融这个人物有进一步的认识。
三、活动广角。
1、与同组的同学说说孔融是怎样重视诗歌语言的?
4、查阅资料,了解孔融的主要特点。
四、布置作业: 搜集有关孔融的故事,准备讲给同学听。
第二课时3.18
一、导入新课。
二、齐读《临终告白书》
三、说说自己对孔融的看法或评价。
四、把自己搜集的有关孔融的故事讲给同学听。
五、课堂小结。
教学后记:通过学习,同学们了解了孔融的品质及性格特点,通过搜集资料和故事,进一步了解了孔融的为人。
第三单元
名胜佳境
黄河 3.18黄河胜景
教学目标:
1.熟读《浪淘沙九首》(其一),结合译文。理解诗句内容。2.了解作者、作品、朝代。3.了解黄河名胜。4.背诵。
教学重点:熟读成诵 教学措施:自读自悟 教学时间:2课时 教学过程:
第一课时3.25 1.导入
黄河被称为我们中华民族的母亲河,是我们中华民族的摇篮,让我们一起走近黄河,了解我们的母亲河吧!
2.师范读《浪淘沙九首》(其一)
3.学生自读课文,不认识的字借助字典读通顺、流利 4.检查自读情况
5.结合译文,看懂这首诗了吗? 6.读“温馨点击”,了解有关黄河的一些知识。7.熟读成诵。8.拓展:
欣赏两幅黄河名胜,课下查出它们的名字。9.课堂总结:谈谈你的收获。
10.课后搜集有关黄河的资料、诗歌、故事或传说,下节课讲给大家听。
第二课时4.1
1、导入
今天我们继续来了解黄河,先齐背《浪淘沙九首》(其一)。
2、上节课那两幅黄河名胜同学们查出它们的名字了吗?
3、指名说一说,4、你还了解了哪些黄河名胜?
5、指名介绍。
6、以小组为单位,交流自己搜集的资料,小组长总结自己小组的情况,准备集体汇报。
7、学生交流、总结,师巡视。
8、集体汇报小组活动情况。
9、课堂小结
教学后记:课堂学习中,同学们的积极性很高,小组合作学习效果较好,能熟读《浪淘沙九首》(其一),结合译文,理解诗句内容。
3.27黄河号子
教学目标:
1.把《黄河船工号子》
(一)(二)读通顺 2.结合课文把它读懂
3.了解历史名人诸葛亮、周瑜 4.熟读成诵
教学重点:熟读成诵
教学措施:自读自悟为主,老师点拨为辅 课时:2课时
教学过程:
第一课时4.8 1.师简介“黄河号子”的形成 2.范读诗歌
(一)(二)3.生试读
4.指名读,看读通顺、读正确了吗? 5.结合译文,理解大意。
6.小组讨论不懂的地方,还不明白的等待集体交流。7.集体质疑释疑。
8.有哪位同学知道诸葛亮和周瑜是什么样的人物?指名介绍。9.布置作业:
查找有关黄河号子的资料。10.课堂小结。
第二课时4.15 1.欣赏温馨点击,积累知识。2.查资料
①你还查阅到还有哪些黄河号子吗? ②哪几组黄河大桥在山东境内? 3.先小组交流。4.集体交流。
5.熟读成诵并适当检查 6.课堂总结:学生谈收获
教学后记:通过学习,同学们了解了黄河号子的来历,通过查找资料,锻炼了搜集整理资料的能力,开阔了视野,增长了知识,还有部分同学当堂背诵了黄河号子。
4.10黄河精神4.22 教学目标:
1.结合图画,把《公元渡河》读正确、读流利; 2.结合译文理解诗句意思; 3.了解“龙门”的传说; 4.熟读成诵。
教学重点:理解内容,熟读成诵 教学措施:自读自悟 教学过程:
1.导入“龙门”的传说,生自读P54 2.师范读《公元渡河》 3.生试读
4.检查学生读的效果
5.结合译文,理解诗歌大意 6.欣赏温馨点击,积累知识 7.学生读——背 8.课堂总结:谈收获 9.作业:
4.20黄河颂歌4.29 教学目标:
1.欣赏五句黄河赞美诗,了解其作者、朝代; 2.结合译文理解诗句内容; 3.积累黄河文化; 4.熟读成诵
情感目标:通过学习,增加对母亲河的认识。教学措施:了解诗句,熟读成诵,自读自悟。教学时间:1课时 教学过程: 1.导入:
同学们,我们学过哪些诗是描写黄河景色的?指生交流。2.自读P55给出的五句诗,了解作者及出处。3.结合译文,理解诗句大意。4.检查学生读的情况。5.再读诗句——背诵。6.检查学生背诵情况 7.当堂检测:
现在我们的母亲河的生态环境遭到了破坏,请假设一则公益广告,呼吁保护母亲河。8.作业:
五岳独尊——泰山
4.28泰山美景5.6 教学目标:
1.了解泰山的景象,欣赏祖国山河之美。2.背诵杜甫《望岳》
3.了解山东“一山一水一圣人”,积累中华民族精华、财富。4.积累泰山文化。情感目标:
理解诗句,熟读成诵,培养学生热爱祖国山河,积累中华文化之情。教学过程: 1.导入:
同学们还记得杜甫的诗《望岳》吗?哪位同学能背诵? 2.结合课文,理解诗句大意。
3.欣赏泰山美景,了解泰山的古迹名胜。4.再读诗句——背诵
5.温馨点击,了解山东名胜的精华“一山一水一圣人” 6.读读这首赞美泰山美景的古诗《泰山石》 7.当堂检测
同桌之间互背《望岳》,如果背过了,就在你的成长袋里画一颗背诵星吧!8.作业:
泰山有很多古迹名胜,比如玉皇顶、经石峪、孔子登临处、普照寺等,去搜集有关图片,办一个泰山景点图片展吧!
5.5泰山日出5.13 教学目标:
1.熟读《登泰山日观峰》,结合译文理解诗句内容; 2.根据诗文、图片,欣赏泰山日出的美丽。
3.了解和背诵更多描写泰山日出的诗文,体会诗文中的意境。4.能用自己的话谈谈日出的过程,并说说自己的感受。教学重点:
欣赏古往今来泰山日出的赞歌,领悟中华文化意蕴及感受泰山观日出之美。教学措施:结合图文来欣赏、领悟。教学过程:
1.师出示泰山日出的图景 2.范读《登泰山日观峰》,结合译文,领略意境 3.学生交流更多关于泰山日出的诗句 4.温馨点击,积累知识 5.当堂检测: 学习《登泰山记》,对照图片写写日出的过程并谈谈自己的感受。
5.13登山抒怀5.20 教学目标:
1.熟读《登泰山》【明】杨继盛,结合译文,领略登山抒怀,欲小天下之气势。2.理解登泰山而抒怀的诗句,并从中感受登山之情怀。3.了解泰山石刻的由来并欣赏其诗句。
4.树立正确的旅游观,看护游点景物,做文明公民。教学措施:讨论交流、自读自悟 教学时间:1课时 教学过程:
1.自读自悟《登泰山》,结合译文、图片,领略“一览众山小”的志向和诗人的抒怀感慨。2.领读其他登泰山而抒怀的诗词。
3,师讲解泰山石刻的由来,石刻遂成为泰山的一大特色。4.当堂检测:
现在好多人登山后,模仿古人在各个景点刻字,比如“某某到此一游”等等,他们的做法对吗?请同学们讨论一下
5.奖励:在与同学的讨论中你表现怎样?如果你说出了自己的见解,就在成长袋里画一颗思想星。
5.20泰山典故5.27 教学目标:
1.熟读《泰山》李梦阳,结合译文理解诗句内容; 2.根据诗文、图片,欣赏泰山的美丽。
3.了解和背诵更多描写泰山的诗文,体会诗文中的意境。4.能用自己的话讲讲泰山的典故,并说说自己的感受。教学重点:
欣赏古往今来泰山的诗句及典故,领悟中华文化意蕴。教学措施:
结合图文来欣赏、领悟。教学过程:
1.师出示帝王、文人来泰山朝拜的图景 2.范读《泰山》,结合译文,领略意境 3.学生交流更多关于泰山的诗句 4.温馨点击,积累知识
5.活动广角:了解关于泰山的典故 当堂检测:学习《泰山》,说说泰山的典故并谈谈自己的感受
地方课程课件【篇10】
二年级地方教案
1、拒绝白色污染
活动目标:
1、学生通过自行调查初步了解了“白色污染”的现状及其危害,知道了日常生活中应如何有效地预防“白色污染”的产生。从中获得了亲身参与、科学探究的体验。
2、学生通过自主参与调查工作,培养了自己的观察能力、思维能力和社会活动能力。通过查阅、整理资料,培养独立解决能力,增强实践。
活动时间:2课时
第一课时(总1)
活动过程
一、导入主题
1、游戏:根据提供的四个词,猜出是什么物品? 超市菜场、轻便结实、免费提供、袋装垃圾——塑料袋
2、在我们生活中哪些地方需要用到塑料袋?
3、塑料袋被评为了“20世纪最糟糕的发明。”这是怎么回事?
二、确定小主题
1、关于塑料袋,你知道什么?在学生交流的基础上出示图片(人们使用塑料袋、塑料袋的危害)
2、提出问题。学生讨论交流,将各自想要研究的问题写在纸上,教师将纸条选择性地贴在黑板上,合并问题,得出以下三个主题:
(1)塑料袋有哪些危害?(2)人们使用塑料袋的现状如何?(3)怎样减少塑料袋的污染?
3、我们可以选用哪些途径对这些问题进行有效研究?
第二课时(总2)
活动过程
一、小组汇报研究成果: 主题
一、塑料袋有哪些危害?
1、实验:一个月前将一只塑料袋和一张白纸埋入泥土中,一个月后观察发 生了什么变化?出示照片。
2、当场实验:点燃塑料袋,请大家闻闻气味证明。
3、上网查阅资料,整理后得出:(投影出示)
4、小品:《地球爷爷生病了》 主题二:怎样减少塑料袋的污染?
1、首先应尽量选用无毒塑料袋。邀请环保专家介绍怎样区分有毒、无毒的塑料袋。(现场实践)
2、上网查找资料。编成小报《向白色污染挑战》
二、教师生成整合:
1、板书:“限塑令”,有谁对这个词有所耳闻?
2、读了信息,你知道些什么?(时间、内容)。了解“有偿使用”的含义
3、对于我们中学生来讲,我们可以做些什么来支持国家这个号召呢?(讨论)
三、学生代表发言:
关于现在孩子用塑料书面和自己家长小时候动手用旧挂历包书皮的情况分析,建议同学们用家中的废旧的挂历等纸张来包书面。
2、废旧电池回收(总3)
教学目标:
1、知道生活中常用的电池属于哪一类,能够指出电池各部分的名字,了解废旧电池的危害。
2、通过实践活动,确立回收废旧电池的意识,培养回收废旧电池的习惯。教学准备:
1、师生课前收集各种电池实物和图片。
2、准备好制作废旧电池回收箱的材料和工具。教学过程:
一、交流展示,引入学习:
1、展示师生课前收集的各种电池实物和图片。
2、说说:电池在生活中的哪些地方使用?
二、电池的分类:
1、让学生观察课文中插图,说说:电池可分为哪几种类型?(干电池、充电电池、蓄电池、特种电池等)
2、说说干电池的内部结构和各部分的名称。
二、了解废旧电池的危害:
1、你知道电池的哪些部分容易引起污染?自己可不可以随意去解剖电池?
2、讨论:我们在日常生活中一般是怎样处理废旧电池的?这样做会有什么后果?(污染环境,危害人类自身健康)
三、了解回收废旧电池的方法与意义:
1、为什么要提倡使用不含汞和镉的环保电池?
2、为什么要进行废旧电池的回收?
四、制作废旧电池回收箱:
1、讲解懂制作方法。
2、交流制作方法,教师补充说明。
3、学生动手制作,教师及时评价学生作品。
3、怎样保护牙齿
教学目标:
1、知道整齐洁白的牙齿有益身体健康,懂得要保护牙齿的道理。
2、初步学会防治牙病,保护牙齿的方法。
3、养成保护牙齿的习惯 教学重、难点:
1、重点:初步学会保护牙齿最常用的几种方法。
2、难点:养成保护牙齿的习惯。教学准备
模型牙齿、模型牙刷 活动时间:2课时
第一课时(总4)
教学过程:
活动一:谜语激趣 认识牙齿
谜语导入:上一排,下一排,整整齐齐白又白。你要猜不着,张开嘴巴就明白。出示牙齿的图片。
小朋友,刚才你们猜谜语猜的又快又好,老师奖励你们一份礼物,快看看是什么礼物?(花生)快尝一尝花生香不香。
师:你们是怎样吃花生的?(剥开来吃)花生一粒一粒又是怎么吃到肚子里的?(用牙嚼碎)
师:别的东西又是怎样吃到肚子里的呢?(也是用牙嚼碎)
师:小朋友吃花生要用牙齿嚼碎,小兔吃萝卜,小狗啃骨头要用什么嚼碎(牙齿)
如果没有牙齿,小狗还能啃骨头,小兔还能吃萝卜吗?(不能)
师小结:我们的牙齿又白有坚硬,它的用处可大了,能够咬断食物,嚼碎食物帮助消化,可牙齿吃完东西后是怎样的呢?是不是很脏?
2、学生漱口,一起看漱口水。
放《老虎拔牙》动画:(老虎自认为牙齿锋利,结果因吃过多甜食,又不刷牙而导致蛀牙,全被拔光。)
师:看了动画,你想想为什么老虎的牙齿会拔光呢?
师:(出示课题)今天我们就来学习“怎样保护牙齿”。
师:怎样才能保护好牙齿呢?小朋友四人小组讨论讨论。
汇报:
1、每次吃完东西漱漱口。
2、每天睡觉之前刷刷牙。
3、平时少吃甜的东西。
4、要是吃了东西不刷牙,虫子就要爬出来,牙齿就要蛀掉。
教师总结:略
第二课时(总5)
教学过程:
一、保健预防
师:现在请你当当小医生,同桌互相检查一下,看看有没有病牙。
(同桌进行检查汇报)
师示范:(出示一支大牙刷和牙齿模型)刷牙时要采用竖刷的方法
学习刷牙的儿歌:小牙刷,刷呀刷,上牙从上往下刷;下牙从下往上刷,咬合面要来回刷.早晚坚持刷一刷,牙齿洁白人人夸!
学生两人一组进行刷牙练习,互相纠正.教师巡视帮助.教师请不同学生上台示范,请学生自己评价.二、舞蹈:《刷牙歌》
师:学了这么多,下面就让我们一起来跳一个刷牙的舞蹈吧!跟着音乐一起来,看谁跳得棒!
师:通过今天的学习,你想对那只被拔了牙齿的老虎说些什么?提些什么建议?
生:老虎,你要每天刷牙。
生:老虎,你不要吃那么多糖。
生:老虎,你吃完东西要漱漱口。
生:你不要那么贪吃。
三、全课总结: 我们从小就要保护牙齿,牙齿一旦生病,就会引起全身各个器官的毛病,影响人的健康成长,所以我们从小要保护牙齿。
4、我与小鸟交朋友(总6)
活动目的:、通过本次活动让学生了解更多的鸟类知识。、在研究活动过程中,养成良好的探究习惯,懂得与他人合作。3、懂得如何爱护小鸟,体验人与鸟、人与自然的关系,体会到人与自然应和睦相处的道理。
活动重难点:
培养学生自主探究的兴趣和习惯,懂得与他人合作。活动过程:
一、导入:
小朋友你们知道全世界共有多少种鸟吗?
二、活动步骤: 1、提问:
(1)小鸟吃什么?
(2)怎样才能成为小鸟的“朋友”呢?(3)你查到了哪些资料? 2、小组讨论:
(1)怎样给小鸟做个巢。(2)我们怎样爱护鸟?
三、小结:
这节课我们从不同的角度认识鸟,了解了鸟的生活习性。懂得了如何爱护小鸟,体验人与鸟、人与自然的关系。体会到人与自然应和睦相处的道理。
5、我们的生活环境(总7)
教学目标:
1.以实例说明环境是人类生存的基本条件。懂得保护环境是我国的一项基本国策,保护环境,人人有责。
2.对破坏环境的人和事表示气愤。愿意与世界人民共同携手,为保护环境做出自己的贡献。
3.不做污染环境、破坏环境的事。积极参加保护环境的公益活动。教学过程:
一、导入新课
讲课以前,先播放歌曲《地球你好吗》第一段。引入课题,同时也吸引了学生的兴趣。让学生在歌声中走近我们身边的环境。
学生回答
世界十大环境问题有:
1、气候变暖。
2、臭氧层破坏。
3、生物多样性减少。
4、酸雨漫延。
5、森林锐减。
6、土地荒漠化。
7、大气污染。
8、水体污染。
9、海洋污染。
10、固体废弃物污染。
写出相应 板书:世界环保日-6月5日,关心、保护、改善
二、课堂讨论
展示一些‘环境被破坏了’的图片 展开讨论:
1、你愿意在这样的环境中生活、学习吗?
2、为了保护环境,我们应该怎样做?
3、谈一谈你的家庭为了保护环境做过哪些事情,以后应该怎样做? 我国政府有哪些保护环境的好措施、好办法?
三、行为指导:
提问:我们少年儿童能为保护环境做些什么事呢?板书:参与环保活动 劝阻污染行为
师引导并建议学生做一个绿色消费者。
四、结束语:让我们向全人类呼吁:为了我们美好灿烂的明天,请保护我们的生存环境吧!
6、新鲜空气在哪里
学习目标:
1.通过怎样使室内保持新鲜空气的活动,初步了解新鲜空气和我们的健康有着密切的关系。
2.初步懂得空气应该保持新鲜、不应受污染,逐步增强环境保护意识。活动时间:2课时
第一课时(总8)
教学过程:
一、游戏导入。
教师可以让学生用自己的手捏住自己的鼻子,提出:“当你憋不住了,再松手,好吗?”提问:“刚才的游戏,你们有什么感觉?”
教师提问:
1、你知道哪些地方的空气特别新鲜?
2、你能说说呼吸新鲜空气的感觉吗?
二、活动指导。
1、教室里的空气。
教室里空气新鲜能使人大脑清醒,心情愉快,从而提高教学效率。如果空气污浊,则容易使人大脑昏沉,目眩恶心,大大降低教学效率。
2、呼吸与空气。活动一 组织讨论
1、如果整天把教室的门窗关起来,人会有什么感觉?
2、如果„„, 人会有什么感觉?
活动要引导学生说说在空气不新鲜的环境中,人有哪些直接的感受。初步认识不新鲜的空气对人体是有害的。
第二课时(总9)
教学过程: 活动二 组织交流
1、在你的周围有哪些地方的空气是不新鲜的?
2、你还看到哪些地方的空气被污染了?
通过启发、引导,让学生认识到在我们的周围许多地方确实存在着空气 被污染的现象。活动三 分组讨论和交流
1、怎样使教室里有足够的新鲜空气?
2、有什么办法使教室里的空气经常流通?
3、爸爸在房间里吸烟,我该怎么办?
4、家里的炉灶会 产生大量的浓烟,可以想些什么办法?
5、附近工厂冒出大量的浓烟,怎样向有关部门反映?
6、有些汽车会排放出很多很多的废气,你有什么办法? 怎样使我们能呼吸到更多的新鲜空气?
7、噪声危害大(总10)
教学目标:
懂得噪声是一种严重的环境污染,初步了解噪声的主要来源和噪声的主要危害。初步增强环保意识。
教学过程:
一、引导学生谈一谈生活上的典型细节、小游戏和小细节或小问题。(关于噪声)
二、组织学生课堂小组活动并讨论 体验说话时适度的声音,懂得在不同的场所应该注意控制自己的声音,逐步形成一种轻声说话的良好习惯。
三、组织开展控制物体发声的小实验。
这个活动主要是让学生制作“发声罐”并想办法使他的声音变轻,知道我们可以采取一些办法控制物体发出的声音。让学生在选择不同材料和方法减轻他的声音的过程中,去思考声音是怎样被控制的初步积累控制声音的经验,初步懂得怎样保护自己的听力。
8、我们的好朋友(总11)
教学目标:
1.了解动物与人类的密切关系,知道动物是人类的好朋友。2.关爱小动物,热爱自然,懂得尊重生命、珍爱生命。教学过程:
一、播放多媒体
1、世界动物日。
把10月4日定为“世界动物日”。
2、动物福利法。
我国已经出台了《野生动物保护法》、《动物检疫法》等单行法,现在正在构建一部专门的、完整的动物保护总括性法律。
3、制作。
引导学生收集自己最喜爱动物的有关文字、图片等资料,也可以是濒临灭绝的动物或已经灭绝的动物,给它制作一张“动物身份证”。
9、美化校园(总12)
教学目标:
1、选定工具的使用;
2、剪裁工具的使用;
3、图形的选择与移动;
4、图形的缩放。
教学难点:图形的移动和缩放。教学准备:设计课堂教学的辅助网页。教学过程:
一、教学引入。
师:出示上课的教学作业,提示,我们在上课的基础上如何来美化我们的校园。
生:提出各种方案。引出课题。
二、教学辅导。
1、提出自学的概念,今天的课要求自主学习。
2、怎么去学?教师提出问题,学生介绍学习的方法。
5、学生操作。注意以下几点:(1)可以离开座位指导或请教同学
(2)
在学生基本完成后全体离开座位看看别的同学可以给予你什么灵感或提出自己的改进意见。然后加以改进。
(3)
教师巡回指导。
6、教学反馈。
选取学生作品,进行自评和互评。
10、礼物的外套(总13)
教学目标
1、了解礼物包装的作用。
2、通过折、剪、粘等技法,给礼物船上美丽的外套。
3、将废旧的盒子或纸袋,进行重新美化与包装。
4、让学生感受美化生活用品的乐趣。
活动过程
一、引导阶段
让学生了解到:随着时代的发展,人们对日常礼品包装越来越重视;让礼品穿上美丽的外套,能使人们更加喜爱。
礼品配上精美的包装,更显得礼品的珍贵、也更能表达主人的一片心意和 美好情感。
礼品美化包装可以表达出送礼人自身的趣味、爱好以及色彩感和设计特色。
二、发展阶段
例如:方形纸盒的包装。
根据废旧盒子的大小裁剪与之相适应包装纸的大小,将盒子放在包装纸的正中央。
用双面胶或胶水接合两边。
抓住包装纸,沿着礼盒边缘,将有打折的部分往下折。左右部分的纸,也是沿着礼盒边缘往中间折入。
将底部的纸对折,再粘上双面胶或胶水固定,注意折线须对准盒高的中线。
用柔软的材料制作花束系在礼盒上。
三、教学拓展
用其他材料进行包装设计与装饰。
11、窗户和阳台(总14)
学习目标
知道家中存在着窗户、阳台等安全隐患的处所,增强家庭安全意识。懂得在窗户、阳台等地方活动的基本安全常识,提高自我保护能力。
教学过程:
一、谈话导入:
1、一道亮丽的风景线。
今天,社会经济不断发展,人们生活条件日益改善,越来越多的人住进了楼房。为了采光、通风等需要,窗户和阳台也越造越大,越造越美。也成为城市和乡村的一道亮丽的风景线。
2、家庭事故的多发区。
有些儿童在窗户边或阳台上看风景、做游戏,不小心翻落下去,造成摔伤、摔死等事故„„据悉,高楼坠落已经成为造成学生意外伤害的重要原因。
二、新课学习
1、窗户和阳台给我们的生活带来了享受,同时也带来了危险”。你知道有关窗户和阳台的知识吗?
2、小组合作交流
3、小组派代表汇报
三、反思行为,拓展延伸。
1、联系生活,安全检查。
2、检查后建议
3、教师介绍生活中的不安全是例(1)、窗边削铅笔,笔落人也落。(2)、灌木挡了下,捡回一条命。
四、全课总结
12、乘车不忘安全(总15)
学习目标
1、知道乘坐交通工具时应注意的基本安全常识,提高交通安全意识。
2、自觉遵守交通规则,养成安全乘坐交通工具的好习惯。
3、向学生渗透《中华人民共和国道路交通管理条例》的有关知识。教学过程
一、谈话导入
1、儿童安全的一大“杀手”。
随着社会经济的快速发展,汽车的大量普及,车祸已经成为儿童安全的一大“杀手”。
二、学习新课
1、乘车人必须遵守的规定。
根据《中华人民共和国道路交通管理条例》(1988年3月9日国务院发布)第六十五条,乘车人必须遵守下列规定:
(1)乘坐公共汽车、电车和长途汽车须在站台或指定地点依次候车,待车停稳后,先下后上;
(2)不准在车行道上招呼出租汽车;
(3)不准携带易燃、易爆等危险物品乘坐公共汽车、电车、出租汽车和长 途汽车;
(4)机动车行驶中,不准将身体任何部分伸出车外,不准跳车;(5)乘坐货运机动车时,不准站立,不准坐在车厢栏板上。
2、拍手儿歌编一编。
三、反思行为,拓展延伸。
1、结合经历说一说。
2、春游中的不幸。
3、都是超载惹的祸!
1999年5月5日上午,浙江省衢州市常山县芙蓉乡芙蓉初中租用该县一个体司机驾驶的19座客车,分三批运送师生去该县芳村镇中参加中考体育测试。第三批共载59人,因严重超载而造成制动失灵,车辆翻入水库,造成32人死亡(其中学生29人)、17人受伤(其中学生14人)的特大交通事故。
13、在人多的地方(总16)
学习目标
知道菜场、商店、广场等人群密集的公共场所中的安全隐患,加强自我安全防范意识。
懂得在菜场、商店、广场等公共场所中的基本安全常识,自觉遵守公共秩序。背景知识
二、教学过程
一、引入课题
1、释题
公共场所是指人群聚集,供公众使用,具有一定围护结构的场所。
二、新课学习
1、公共场所安全防范四要诀。
在人多的公共场所里,时刻要有安全防范的意识,掌握四要诀:一看,二问,三留心,四冷静。
2、说说身边的公共场所。
3、模拟险情自救演习。
三、反思行为,拓展延伸。
1、学生说说在公共场所要怎样做好安全防范。2、3 分钟胜利大逃生。
3、大幕起火伤亡惨。
14、野外安全知多少(总17)
学习目标
让学生懂得去野外郊游也要注意安全,了解山林、江河、草地都存在安全隐患,让学生懂得如何避免事故的发生。
教学过程
一、谈话导课。
小朋友们,你喜欢郊游吗?学生各自发表自己的意见,并说说理由。
二、学习新课
1、你们都很喜欢郊游,因为野外的风光景色与都市完全不同,对你们来说,野外有许多新奇的东西。但是,就在你们愉快地郊游时,危险的事情也随时可能发生。每年,全国有不少学生因私自去河里游泳、在郊游过程中不注意安全而导致意外伤亡。因此,在野外活动时,有一定的安全意识是十分必要的。
2、提出问题,引起思考。
在郊游中,我们要注意哪些问题呢?哪些行为会引起不好的结果呢?
3、让学生自由交流,讨论。
4、汇报讨论结果:
三、教师介绍实例
四、师生总结。
1、学生私自去江河、山塘游泳,因为没能得到必要的保护和及时的救助而死亡。
2、学生在高压线密集的地方放风筝,风筝绕到电线上而引起触电。
3、学生在森林里野炊,乱扔火种,而引起森林火灾。
4、学生在山林里看到小动物、小昆虫会产生浓厚的兴趣,会不顾一切地去追,去抓,结果受到动物伤害,比如被蜜蜂蜇了,被蜈蚣咬了等等,有时还会迷路。
5、草地里,学生有可能陷入沼泽地。
6、在爬山过程中,学生会因为踩落石块而砸伤随后的同学。
对于二年级的学生,我们不要求掌握很多的自救方法,只要求学生有一定安全防范意识,以避免这类事故的发生。
15、安全使用煤气(总18)
学习目标
知道煤气泄露会带来严重的后果,了解导致煤气泄漏的几种原因,初步掌握发现煤气泄漏后的简单处理方法。
二、教学过程
一、导入课题,出示主题
1、出示课题
2、释题
二、学习新课
1、学生说说导致煤气泄漏的情况:
2、教师介绍生活中的实例
3、教师小结
导致煤气泄漏的几种情况
(1)、在煲汤、烧水的时候,因为水过满而溢出器具,把火浇灭,从而导致煤气直接从煤气灶的孔洞里泄漏;
(2)、煤气桶的总阀门没有关好;
(3)、煤气桶与煤气灶之间连接的皮管老化,破裂了,煤气从皮管破裂处冒出来;
(4)、皮管与煤气桶没有连接好,煤气直接从煤气桶里冒出来。
2、发现煤气泄漏后的紧急处理方法:
(1)、首先应绝对禁止一切能引起火花的行为,比如打开或关闭电灯、抽油烟机、电话等家用电器!因为火花会引起煤气的燃烧。
(2)、立刻关闭煤气的总阀门,停止煤气的继续泄漏。
(3)、迅速打开门窗,让新鲜的空气进来,这样可以大大降低室内煤气的浓度。
(4)、赶快远离现场,到外面打电话给煤气公司或者通知爸爸妈妈。
三、全课总结
16、小物品 大麻烦(总19)
学习目标
1、了解在生活中诸如剪刀、榔头、玻璃杯等一些小物品是必不可少的,但是使用不慎的话也会有危险。
2、通过教学,让学生懂得要正确使用小物品,初步掌握发生意外后的简单处理方法。
二、教学过程
一、引入新课
二、学习新课
1、出示实物,说说作用。
出示剪刀、热水瓶、榔头、筷子、玻璃杯等,让学生说说它们的作用。
2、出示投影,直观感受。
3、如果使用不当,这些小物品也会给我们带来大麻烦。那么,会有哪些麻烦呢?
4、教师介绍生活中的实例
5、展开讨论,学习方法:
如果真的发生了意外,我们又该怎样处理呢?
三、教师小结方法
(1):如果烫伤了,可以用大量的冷水冲洗烫伤部位,还要及时送医院急救。(2):如果钉子扎脚了,不要把刺物自行拔出;送伤者到医院后,应注射破伤风疫苗。
(3):如果是擦伤,可以先用干净的手帕轻轻拂拭掉伤口上的泥土,然后在伤口处涂抹红药水来消毒,再找到消毒纱布包扎受伤部位。(4):如果受伤非常严重,就要及时拨打120电话,送医院急救。
17、吃的安全(总20)
学习目标
懂得日常生活中有关饮食方面要注意的问题,培养饮食安全意识。掌握基本的急救方法。
教学过程
一、谈话导入
二、学习新课
1、日常生活中怎样注意饮食安全
(1)养成吃东西以前洗手的习惯。(2)生吃瓜果要洗净。(3)不随便吃野菜、野果。
(4)不吃腐烂变质的食物。
(5)不随意购买、食用街头小摊贩出售的劣质食品、饮料(6)不喝生水。
2、怎样预防异物进入气管?
气管是人呼吸的通道,如果误将异物吸入气管,就有可能引发咳嗽、呼吸困难、窒息,甚至危及生命。
(1)气管异物一般是从口腔误食进入的,所以不要将钮扣、玻璃珠、图钉等物含在嘴里。这样既不卫生,又容易发生危险。
(2)吃东西时不要同时做别的事情,更不要相互追逐、打闹,以免将口中的食物误吸入气管内。
(3)一旦有异物进人气管,应立即送往医院诊治。
三、全课总结
18、一个都不能少(总21)
学习目标
1、简单了解孩子们受教育的现实情况,激发学生爱学习的思想感情。懂得受教育是未成年人的权利,自觉受教育是未成年人的义务。
2、向学生渗透《中华人民共和国义务教育法》和《未成年人保护法》的有关知识。
二、教学过程
一、揭示课题
1、谈话引入、2、板书课题
二、学习《中华人民共和国义务教育法》条例
《中华人民共和国义务教育法》条例,第五条 凡年满六周岁的儿童,不分性别、民族、种族,应当入学接受规定年限的义务教育。条件不具备的地区,可以推迟到七周岁入学。
二、深化提高
1、开学了,小亮为什么没来上学?小亮的爸爸有权这样做吗?展开讨论,使学生明白小亮的爸爸不让小亮读书,让他在家帮忙是不对的。
小亮的爸爸没有权这样做,因为小亮有接受教育的权利,这是受《未成年人保护法》保护的。
2、请学生辨别是非,说说下面这些做法对不对?
(1)一位母亲以孩子的学习成绩不好为理由,要求孩子不去读书,直接学做生意。
(2)一位父亲重男轻女,要求女儿放弃学业照顾弟弟。(3)母亲送腿残疾的女儿上学,老师和同学都非常关心她。
《未成年人保护法》规定,父母或其他监护人不得歧视残疾的未成年人。依照《中华人民共和国残疾人保障法》第三章第十八条:国家保障残疾人受教育的权利。国家、社会、学校和家庭对残疾儿童、少年实施义务教育。因此,送残疾儿童上学,让他在学校这个特殊的环境中学习,健康成长,是残疾儿童应有的权利。
19、校园里的“红灯”(总21)
学习目标
1、了解一些法律中与我们学生关系密切的内容,能简单用有关法律知识说说为什么有些行为是违法的。
2、激发和增强知法守法观念,从小培养知法守法意识。
二、教学过程
一、谈话引入
二、学习新课
1、姓名权。
我国《民法通则》第99条规定:公民享有姓名权。姓名权就是自然人依法享有的决定、变更和使用自己姓名并排除他人干涉或非法使用的权利。取他人的绰号是侵犯姓名权、人格尊严的一种行为。
2、隐私和隐私权。
3、破坏花草树木、随便打人、敲诈、偷窃等行为,若情节严重,将受法律的制裁;若情节较轻,则应受到道德规范的谴责。教学建议
4、联系实际,组织学生讨论可能会引起怎样的后果。在校园里、同学之间也有“闯红灯”的事。
(1)我们要尊重他人的姓名和人格,学会用法律来保护自己的姓名和人格。我们要尊重他人的隐私,保护自己的隐私权。
(2)、组织学生讨论在校园里、同学之间还有哪些也是“闯红灯”的行为。破坏花草树木、随便打人、敲诈、偷窃等行为是违规、违法的。
5、听录音故事《从‘三好学生’变成‘囚犯’》,强化意识——我们从小要知法守法。
三、拓展延伸
1、开展评选“遵守校纪班规我最行”的活动,落实本课的行为要求。
20、文明小观众(总22)
学习目标
1、认识到在公共场所观看演出、电影、比赛等时讲文明的重要性。
2、自觉遵守文明观众守则,养成文明观看的习惯。
二、教学过程
一、导入新课
1、出示课题,释题
2、文明是一种美德。
中华古国历史悠久,素以“礼仪之邦”、“文明古国”著称于世。文明是中华民族的传统美德。
二、学习新课 1、2001年,中共中央颁布的《公民道德建设实施纲要》中提出了“爱国守法,明礼诚信,团结友善,勤俭自强,敬业奉献”20字基本道德规范,把“明礼”列入了公民基本道德规范。是每个公民必须自觉遵守的基本道德规范。
2、文明观众守则。
(1)自觉遵守影剧院、体育场(馆)规定,凭票按时有序入场,对号入座。(2)衣着整洁,举止文明。室内观看演出、比赛时不戴帽,不把衣物垫在座位上。
(3)观看演出和比赛时要有礼貌,尊重演员、运动员和裁判员,不无故提前退场。
(4)自觉维护公共秩序,不喧闹起哄,不辱骂演员、运动员和裁判员,不向演出、比赛场地投掷物品,不要妨碍他人。
(5)保持清洁卫生,不在场内吸烟,不随地吐痰和乱扔废弃物。(6)爱护公共设施,不蹬踩座椅,不在建筑物或桌椅上涂写刻画。
3、联系实际说说自己要怎样才能做个文明的小观众(1)小组讨论(2)汇报交流
三、拓展延伸
1、角色表演体验。
(1)在商场里,应该怎样做一名文明小顾客;(2)在公共汽车上,应该怎样做一名文明小乘客;(3)在公园里,应该怎样做一名文明小游客
21、说话要算话(总23)
学习目标
1、认识到说话要算话的重要性,理解诚实守信的意义。
2、养成说话算话、尊重他人的好习惯。
二、教学过程
一、引入新课
1、教师讲“狼来了的故事”
2、出示课题
二、学习新课
1、说话算话是为人处事的美德。
2、讲故事,明道理。
3、谈感受,重实践。
学生联系生活,说一说自己或他人说话算话的具体事例,谈一谈自己说话算话后受到别人尊敬的情感体验,或他人对自己说话算话后内心的情感体验.。
三、拓展延伸
1、有关说话算话的词语。
在我们日常语言中,有许多关于说话算话的成语、俗语、格言,如“一诺千金”、“一言为定”、“一言九鼎”、“说一不二”、“口不二价”、“言出必行”、“言行一致”、“言而有信”、“君无戏言”、“掷地有声”、“人无信而不立”、“一言既出,驷马难追”、“人无信,言必轻”、“人而无信,不知其可”等,这些都是反映古人重诺言、重信用胜于一切的名言,千古流传,至今依然是我们为人处世的座右铭。
2、自己选一个词作为自己的座右铭
22、人类的好朋友(总24)
学习目标
1、了解动物与人类的密切关系,知道动物是人类的好朋友。
2、关爱小动物,热爱自然,懂得尊重生命、珍爱生命。教学过程
一、引入课题
1、出示课题:人类的好朋友
2、释题
二、学习新课
1、学生背一背动物诗歌
2、学生读一读动物儿歌
3、让学生唱一唱动物歌曲
4、讲爱护动物的故事。
5、教师讲:(1)、世界动物日。“(2)、动物福利法。
三、在饲养活动中升华情感。
1、学生叙说自己与小动物之间的故事
2、引导学生饲养自己喜欢的小动物。
21、别人的东西不能随便拿(总25)
学习目标
通过活动,让学生明白随便拿别人的东西带来的不良后果,并养成别人的东西不随便拿,不随便要的良好行为习惯。
教学过程
一、出示课题
二、学习新课
1、问:别人的东西未经主人同意,能随便拿吗?
2、学生议一议
3、请孩子们辨别是非,明确哪些可以做,哪些不可以做。
第一组:A教室里,一个女孩看见同桌的笔很漂亮,就自言自语:“等丽丽回来,我借来用一用。”
B课堂上,一位同学看见同桌的笔很漂亮,心想:她的笔真漂亮,趁她不在时我拿来用用。
第二组:A校园的花坛边,一位男生弯腰捡起了钱,笑着说:“我捡到的就归我了!”
B校园的厕所旁,一个女孩手拿钱很着急地说:“呀!谁丢的?得赶快交给 老师。”
通过辨别,孩子们不仅懂得了别人的东西未经主人同意不能随便拿,还明白了拾到东西要交公,要主动还给别人的道理。
4、讨论。
“一个人小时候行为习惯的好坏会影响他的将来吗?”学生根据这一问题各抒己见。讨论完毕,一起看一组故事,让学生在故事中明理。
三、拓展延伸
1、教师提问:他为什么会被警察带走?看了这组画,你有什么感想?
2、教师总结:不良的行为习惯可能导致一个人走上违法犯罪的道路,所以我们从小要有法律意识,养成良好的行为习惯,做一个受人欢迎的好孩子。
23、告别小依赖(总26)
学习目标
通过活动使孩子们知道凡事都由父母操心不是件好事,必须告别依赖,学会独立自主,自己的事自己做。
教学过程
一、出示课题
1、板书课题
2、释题
3、故事:《少年大学生为何被退学》。
不久前,报纸上刊登了这么一件事。有一位年纪与你们差不多的孩子,他的父母望子成龙,除了读书,什么事也不让孩子干。孩子的生活真可谓“饭来张口、衣来伸手”。后来,他不负父母的厚望,以优异的成绩考入了“中国科技大学”少年班。
到了大学,他住进了集体宿舍。臭袜子东一双、西一双;吃完饭,连碗也不洗,随意一丢;该他值日了,却连扫地也扫不象样,因为以前都是他爸爸妈妈代劳的。同伴们都不喜欢他,不愿跟他交朋友。
在远离父母的新环境里,他的生活不能自理,处处碰壁,而且学习成绩直线 下降。最后,他被学校退学。
二、学习新课
1、教师说说:依赖心理的主要表现。
(1)没有主见,缺乏自信,总觉得自己能力不足,甘愿置身于从属地位。(2)依赖性强的学生喜欢和独立性强的同学交朋友,希望在他们那里找到依靠,找到寄托。
2、克服依赖心理的措施。
(1)要充分认识到依赖心理的危害,纠正平时养成的不良习惯,提高自己的动手能力。学会独立思考问题、形成独立的人格、培养独立的思维能力。(2)要在生活中树立行动的勇气,恢复自信心。自己能做的事一定要自己做,自己没做过的事要锻炼做。正确评价自己。
(3)丰富自己的生活内容,培养独立生活的能力。在学校中主动要求担任一些班级工作,以增强主人翁的意识。能够独立地拿主意,想办法,增强自己独立的信心。在家里,自己该干的事要自己去干,如穿衣、洗碗、打扫卫生等,不要什么都推给爸爸妈妈,甘于做“小皇帝”。在学校,除了学习好外,要多参加集体活动,学会帮助他人。
3、要告别“小依赖”我们应该怎么做? 小组交流,小组派代表汇报
三、拓展延伸
1、全课总结
2、把自己该做的事列成一张表,自己给自己或请父母为自己打分。
地方课程课件【篇11】
第二学期
第1课时
窗户和阳台
教学目标
知道家中存在着窗户、阳台等安全隐患的处所,增强家庭安全意识。懂得在窗户、阳台等地方活动的基本安全常识,提高自我保护能力。教学过程
1、课前收集资料。
教学前,让学生通过看报纸、看电视、问家人等多种途径收集有关的事故材料,使学生在资料收集的过程中增强安全意识。教学中,结合教材“窗户和阳台给我们的生活带来了享受,同时也带来了危险”这一内容,让学生交流课前所收集到的材料。这样,不仅能丰富课程的资源,还能使学生在交流中充分认识到在窗户边和阳台上活动的危险性。
2、反思行为,拓展延伸。
古人修身养性有“吾日三省吾身”之说,如果把这种反思精神用到安全教育中,鼓励学生自查纠偏,对提高学生的安全意识将大有益处。在教学“在窗户边、阳台上,我有没有做过下面这些危险事”时,除了让学生对照教材中所例举的四种常见的危险行为进行自我检查外,还可以结合教材中“窗户边和阳台上还有哪些危险的事”这一内容,引导学生反思自己在窗户边、阳台上有没有做过其它的危险事。而且,还可以结合家居安全预防坠落这一主题作进一步拓展探究,如在家登高取物时的安全,走家庭楼梯时的安全等,从而更好地加强防摔、防坠的意识。
3、联系生活,安全检查。
知识源于生活而最终要服务于生活,安全教育应和学生生活紧密结合。可以开展一次窗户和阳台安全大检查的实践活动,查一查窗台和阳台上的玻璃是否稳固、花盆有没有防坠落的措施、阳台上的栏杆高度是否达到有关规定(按照《住宅设计规范》,多层栏杆净高不应低于1.05米,高层不应低于1.10米)等,并可以填写检查表:
检查时间
检查人员
检查地方
检查内容
检查结果
检查后建议
也可以针对不少家庭安装防盗窗的情况,开展一次大讨论,围绕装防盗窗的利弊、怎样安装才是真正的安全等话题,让学生展开辩论。
播放VCD 然后让学生说一说感受。
1、窗边削铅笔,笔落人也落。
2003年9月6日上午10时15分左右,杭州市某汽配市场东区客商云集。突然,一个小女孩从三楼坠落,躺在地上一动不动。一位市场保安立即赶来,抱起摔伤的小女孩,和小女孩的父母一起把她送到了邵逸夫医院。据说是小女孩站到椅子上,趴在窗边削铅笔,铅笔从手中滑落,她伸手去抓铅笔时不小心坠落。经检查,小女孩的颅骨和左股骨发生骨折,幸好没有生命危险。
2、灌木挡了下,捡回一条命。
2004年2月6日,家住杭州三塘北村一个6岁小女孩从六楼阳台跌落,幸亏落地时被一丛灌木挡了一下,捡回一条命。
第2课时
小心无形的杀手
教学目标
知道煤气泄露会带来严重的后果,了解导致煤气泄漏的几种原因,初步掌握发现煤气泄漏后的简单处理方法。教学建议
1、老师介绍一个由于煤气中毒引起重大伤亡事故的案例(也可以是发生在身边的案例),引起学生的重视。
2、出示灯片,提出问题:咦,妈妈突然闻到了很浓的煤气味,这煤气味是从哪儿来的呢?煤气又怎么会 泄漏出来呢?
先让学生展开讨论,然后总结。
3、创设情境,展开讨论:今天爸爸妈妈都不在家,你得自己做饭。去厨房的时候发现煤气泄漏了,这时候我们该怎么办呢?
学生根据已有的知识经验发表意见,教师以“煤气公司的叔叔教我们两招”来介绍方法。用VCD播放:(让学生谈谈观后感)
案例:2003年10月2日,位于湘粤边界的韶关乐昌市坪石镇的一家名为“稻花香大饭店”的出租房内发生煤气中毒事件,六名来自湖南省永州市蓝山县的民工中毒身亡。
当天上午九时许,该饭店的服务员到前一晚住着六名湖南人的房间打扫时,看见一人躺在卫生间的门口,其余五人躺在床上,误以为这六人是喝醉了酒,便没有留意,又将房门关上。一小时后,当服务员返回房中,发现这六人已经死亡。
据韶关、乐山警方分析,这六名民工是在当晚洗澡后未将煤气罐关上而造成煤气中毒死亡的。背景知识
煤气是无色透明的气体,能猛烈燃烧。用煤气做燃料,温度高,火力猛,污染少。煤气还是多种化工原料,用于合成橡胶、化肥等工业品。所以目前煤气在家庭和工厂都得到广泛应用。但是如果使用不慎,导致煤气中毒,其后果不堪设想。
1、导致煤气泄漏的几种情况
(1)、在煲汤、烧水的时候,因为水过满而溢出器具,把火浇灭,从而导致煤气直接从煤气灶的孔洞里泄漏;
(2)、煤气桶的总阀门没有关好;
(3)、煤气桶与煤气灶之间连接的皮管老化,破裂了,煤气从皮管破裂处冒出来;
(4)、皮管与煤气桶没有连接好,煤气直接从煤气桶里冒出来。
2、发现煤气泄漏后的紧急处理方法:
(1)、首先应绝对禁止一切能引起火花的行为,比如打开或关闭电灯、抽油烟机、电话等家用电器!因为火花会引起煤气的燃烧。
(2)、立刻关闭煤气的总阀门,停止煤气的继续泄漏。
(3)、迅速打开门窗,让新鲜的空气进来,这样可以大大降低室内煤气的浓度。
(4)、赶快远离现场,到外面打电话给煤气公司或者通知爸爸妈妈。
第3课
“电老虎”摸不得
教学目标:让学生了解电给我们带来了光明与欢乐。但是电也给我带来了许多危害。教育学生平时用电时应注意正确用电。
教学过程:
1、播放电视片:触电事故
2、谈一谈:如果没有电,我们的生活怎么办呢?
在日常生活中,你还看见过小朋友玩哪些和电有关的活动?你会怎样劝他们不玩电?
3、分小组讨论。让小组长做笔记。
4、分小组汇报。
5、表演“触电了”的小品。评出优胜组。给予奖励。
第4课时
小物品
大麻烦
教学目标
让学生了解在生活中诸如剪刀、榔头、玻璃杯等一些小物品是必不可少的,但是使用不慎的话也会有危险。通过教学,让学生懂得要正确使用小物品,初步掌握发生意外后的简单处理方法。背景知识
孩子总是具有强烈的好奇心,当父母在做一件事情的时候,他们也会有强烈的欲望要试一试,所以他们总去尝试一些自己还不能胜任的工作,比如用榔头修凳子,提热水瓶等,甚至有时还会因为好奇而用尖锐的 铁制品去捅插座,模仿父亲刮胡子等,这些对孩子来说都是极其危险的。
在我们的生活中,因为这些小物品而引起人身伤害事故也不在少数,有的甚至危及生命。教学过程
1、出示实物,说说作用。
出示剪刀、热水瓶、榔头、筷子、玻璃杯等,让学生说说它们的作用。
2、出示投影,直观感受。
如果使用不当,这些小物品也会给我们带来大麻烦。那么,会有哪些麻烦呢? 事例1:用钢笔捅插座是很危险的,会触电。事例2:热水瓶打翻了,把孩子烫伤了。
事例3:一个男孩子模仿爸爸刮胡子,把脸割破了。
事例4:一个孩子端着饭,嘴里咬着一双筷子在奔跑,如果跌倒或撞到别的地方,筷子会插入喉咙。事例5:一个孩子踩到了一块有钉子的木板,钉子扎进了脚里。
事例6:一个孩子用榔头敲打凳子,结果打在了手上,手被打出了於血。
(本活动通过一个个事例让学生有直观的感受,让学生懂得有些物品不能随便碰,有些在使用时要小心谨慎)
3、展开讨论,学习方法:
如果真的发生了意外,我们又该怎样处理呢?
方法(1):如果烫伤了,可以用大量的冷水冲洗烫伤部位,然后每天冲洗一次,并保持干燥;如果伤势较重,应该躺下或坐下,不要让烫伤的部位活动,防止皮肤撕脱,还要及时送医院急救。
方法(2):如果钉子扎脚了,不要把刺物自行拔出,因为医生可依此判断伤口的深度及方向,刺物也可堵住伤口,减少失血;送伤者到医院后,应注射破伤风疫苗。
方法(3):如果是擦伤,可以先用干净的手帕轻轻拂拭掉伤口上的泥土,然后在伤口处涂抹红药水来消毒,再找到消毒纱布包扎受伤部位。
方法(4):如果受伤非常严重,就要及时拨打120电话,送医院急救。除了这些,也可以让学生说说别的方法。(本活动的目的是让学生初步掌握一些简单的伤口处理方法)4.播放VCD 一火锅店发生惨剧,三岁女童被烫伤
2004年3月8日,关先生一家人在一家火锅店吃饭,一场惨剧突然发生,关先生3岁多的小女儿小雨在跑动中与端着火锅汤料的服务员撞在一起,顷刻间汤料从小雨头上泼下。
3月10日上午,记者在省人民医院烧伤科看到小雨正在接受治疗,其头面部及双上肢15%面积二度烫伤。据其母亲讲,3月8日晚他们一家人来到位于五泉什字附近的一家“小肥羊火锅店”吃饭,晚上8时许,他们正准备离开,突然听到小雨的惨叫声,看到孩子被烫伤,他们急忙与火锅店的有关人员将小雨送到医院救治。该火锅店一名负责人告诉记者,事发后火锅店已派专人陪护,全力配合小雨的治疗。
第5课 吃的安全
教学目标
懂得日常生活中有关饮食方面要注意的问题,培养饮食安全意识。掌握基本的急救方法。教学目标
1、提供部分实物,如合格与不合格的牛奶、饮料、糕点等,指导学生分辨哪些是安全食品,哪些不是?
2、观察书中情景图,学生讨论日常生活中吃要注意的问题,如吃烫的、有刺的事物要小心;不喝生水;饮料不能多喝;即使好吃也不能吃得过饱;药片不能当糖吃等。
3、根据书中提供的反面事例,拓展生活中耳闻目睹的具体事例,让学生分辨对错,并掌握基本的急救方法,如立即告诉父母、找医生等。
4、活动指导
活动一
情境模拟“逛商场”,通过学生的自由选购,了解学生原有的安全饮食 认知结构,引出吃东西要注意安全,并引导学生学会分辨过期的、不合格的食品。
活动二
观察和讨论可以在四人小组进行,然后各组派代表发言,让学生全面认识饮食要注意的问题。通过教师的进一步引导,让学生生成新层次的安全饮食认知结构
活动三
可以是教师与学生、学生与学生互动交流。主要是进一步巩固饮食安全意识,引导学生懂得一些基本的急救方法
5、观看VCD 谈感受。
1、日常生活中怎样注意饮食安全
典型的由食物和饮水引起并传播的疾病有甲肝、伤寒热和霍乱等。日常生活中要注意饮食卫生,否则就会传染疾病,危害健康,“病从口入”这句话讲的就是这个道理,要注意:
(1)养成吃东西以前洗手的习惯。人的双手每天要接触各种各样的东西,会沾染病菌、病毒和寄生虫卵。吃东西以前应认真用肥皂洗净双手,减少“病从口入”的可能性。
(2)生吃瓜果要洗净。瓜果蔬菜在生长过程中不仅会沾染病菌、病毒、寄生虫卵,还有残留农药、杀虫剂等,如果食用前不清洗干净,不仅可能染上疾病,还可能造成农药中毒。
(3)不随便吃野菜、野果。野菜、野果的种类很多,其中有的含有对人体有害的毒素,缺乏经验的人很难辨别清楚,只有不随便吃野菜、野果,才能避免中毒,确保安全。
(4)不吃腐烂变质的食物。食物腐烂变质,味道会变酸、变苦;散发出异味儿,这是细菌大量繁殖引起的,吃了这些食物会造成食物中毒。
(5)不随意购买、食用街头小摊贩出售的劣质食品、饮料。这些劣质食品、饮料往往卫生质量不合格,食用、饮用会危害健康。
(6)不喝生水。水是否干净,仅凭肉眼很难分清,清澈透明的水也可能含有病菌、病毒,喝开水最安全。
2、怎样预防异物进入气管?
气管是人呼吸的通道,如果误将异物吸入气管,就有可能引发咳嗽、呼吸困难、窒息,甚至危及生命。怎样预防异物进人气管呢?
(1)气管异物一般是从口腔误食进入的,所以不要将钮扣、玻璃珠、图钉等物含在嘴里。这样既不卫生,又容易发生危险。
(2)吃东西时不要同时做别的事情,更不要相互追逐、打闹,以免将口中的食物误吸入气管内。
(3)一旦有异物进人气管,应立即送往医院诊治。
第6课 野外安全知多少
教学目标
让学生懂得去野外郊游也要注意安全,了解山林、江河、草地都存在安全隐患,让学生懂得如何避免事故的发生。教学过程:
1、谈话导课。
小朋友们,你喜欢郊游吗?
学生各自发表自己的意见,并说说理由。
2、提出问题,引起思考。
在郊游中,我们要注意哪些问题呢?哪些行为会引起不好的结果呢? 让学生自由交流,讨论。
3、师生总结。
4、播放VCD、谈一谈观后感。
案例:5月21日,泾阳县永乐镇杜家村两名少年在泾惠渠游泳时,不慎被湍急的渠水冲走。就在村里组织人进行搜救时,两村民又不幸被水冲走,4人全部遇难。
5月21日傍晚7时30分左右,杜家村两名十三四岁的初中学生周某和王某结伴到村北的泾惠渠玩耍,刚下到渠里,就被湍急的水流冲走。附近村民立即沿渠岸追赶,但因水流太快,一会儿就不见了两名孩子的踪影。5月22日下午村民和失踪孩子的亲戚们沿着泾河寻找,有两位村民救人心切,下到河中搜寻,不幸又被河水吞没。事发后,县、镇两级政府主要领导迅速赶到现场,组织民警、消防、武警官兵60多人展开营救工作。昨日上午,搜救人员将周姓学生的尸体打捞上岸,此地距他落水处已有8千米。紧接着,在距此1千米外又发现了王某的尸体。到下午3点半,两名救人村民的尸体也被打捞上岸。
第7课
擦伤、割破后怎么办
教学目标
尝试学习一些简单的外伤急救处理,获得一些与生活密切相关的卫生知识和技能。教学过程
1、擦伤、割破事件在我们身上时有发生,让学生结合自身实际谈谈当时的心情与处理办法。
2、让学生互相交流,学了这一知识以后,为了避免这些伤害,我们平时在学校、家庭或野外活动时,应注意些什么,如果碰到这些事情又如何处置。
3、擦伤、割破的处理办法要通过现场演示,在学生逐一模仿的基础上,使每一个学生都能获得相应的急救处理技能。
4、多媒体播放
皮肤是人体最大的器官。每个人的皮肤质量约是体重的16%。皮肤对人体有保护功能,犹如一道墙壁,使外面的东西不容易进入体内。因此,皮肤像一件衣服,能够将人体从头到脚遮蔽起来,防止病菌和灰尘的侵入。
但人们在生活中经常会碰到擦伤、割破等伤害皮肤的事,处理不当,会使病菌和灰尘侵入人体,影响人体健康,因此对擦伤、割破的部位要先消毒,待洗干净后再放上药粉进行包扎。
如果擦伤、割破口不大、又没有消毒水和卫生的包扎沙布,请不要用水冲洗或用没有消毒过的布包扎。血液中有血小板会帮助我们止住血液外流。血小板对皮肤伤口的抢救工作很有效,它一从血管理流出,立即“粉身碎骨”,破裂后,放出的血小板因子和血浆凝血、致活酶原,在钙离子的帮助下,相互作用形成凝血致活酶;血液里的凝血酶原在钙离子以及凝血致活酶的作用下,转变成少量凝血酶;血浆中的纤维蛋白质在凝血酶和血小板因子的作用下,变成网状固体的纤维蛋白。纤维蛋白是人体内的“水泥”,会很快地凝固。凝成一根根又细又长的纤维,这些纤维交错、重叠,堵住伤口,使血液不再外流。
第8课
游泳安全常识
教学目标
知道游泳的安全隐患,加强自我安全防范意识。
懂得在游泳时的基本安全常识,自觉遵守公共秩序。教学过程
1、收集游泳的安全事故资料。
事实胜于雄辩。公共场所有时由于管理上的松懈、设备的落后,和人们思想上的麻痹,很容易发生安全事故。一旦发生安全事故,不仅会造成财产上的巨大损失,还会给人们的生命安全带来很大的危害。课前让学生收集有关影剧院等公共场所发生的安全事故,课堂中让学生进行交流,能加深学生对游泳时注意事项的认识,增强学生安全防范意识。
2、模拟溺水自救演习。
演习后,让学生说一说自己这样做的原因,使学生在演讲中掌握最基本的逃生自救常识,提高自我保护能力。
3、分组讨论。如果发现有人溺水,我们应该怎么办? 4.教师总结。
第9课 溺水的预防和处理
教学目标
1、懂得预防溺水的相关知识。
2、增强安全意识,预防溺水事件发生。教学过程
一、播放课件:了解令人心痛的溺水事件
7月10日下午 在长沙三汊矶大桥附近一名8岁男童独自下湘江游泳不幸溺水,抢救无效死亡。
7月10日下午 一名10岁的男孩在西枝江边玩耍时,不慎落水。被救后,由于未进行现场急救导致重度缺血缺氧性脑病。
7月10日17时 5岁的宝宝和奇奇,独自跑到长沙市湘江风光带杜甫江阁旁边的码头玩耍,因不慎先后落水。而直到被救上来的一刻,两个还在上幼儿园的孩子的家长都没有出现。
7月10日下午3时许 厦门杏滨街道前场的一池塘里,6岁的小张、9岁的小石和另一伙伴在池塘边玩水不慎落水,不幸溺亡。
7月10日1时30分5个小男孩在广州黄埔区文冲码头附近江面上游水玩耍,其中两个小孩不慎被江水冲走。一人抢救无效身亡。另一人至今仍下落不明。
7月10日下午 乌鲁木齐市两小学生路边水塘戏水,不幸溺水身亡。其中一名学生10岁,另一名学生12岁。
7月10日下午 番禺龙湾一名叫做小周的小学生,在河边玩水的时候不幸溺水失踪,至今仍然下落不明。
7月10日下午 一个12岁的男孩浑河溺水身亡,他父母是来自新民的打工者。
7月10日中午12时30分左右 一名四川来常的7岁小女孩在东方明珠工地上玩耍时,不慎掉进工地的深坑中,当场溺亡。讨论:你从中体会到什么?
三、看相关图片,体会失去孩子后父母的悲痛
讨论:你看到什么?想到什么?
四、学习《中国儿童意外溺水调查报告》(见课件)
五、教育学生如何预防溺水
1、不要独自一人外出游泳,更不要到不摸底和不知水情或比较危险且易发生溺水伤亡事故的地方去游泳。选择好的游泳场所,对场所的环境(如该水库、浴场是否卫生,水下是否平坦,有无暗礁、暗流、杂草,水域的深浅等情况)要了解清楚。
2、必须要有组织并在老师或熟悉水性的人的带领下去游泳。以便互相照顾。如果集体组织外出游泳,下水前后都要清点人数、并指定救生员做安全保护。
3、要清楚自己的身体健康状况,平时四肢就容易抽筋者不宜参加游泳或不要到深水区游泳。要做好下水前的准备,先活动活动身体,如水温太低应先在浅水处用水淋洗身体,待适应水温后再下水游泳;镶有假牙的同学,应将假牙取下,以防呛水时假牙落入食管或气管。
4、对自己的水性要有自知之明,下水后不能逞能,不要贸然跳水和潜泳,更不能互相打闹,以免喝水和溺水。不要在急流和漩涡处游泳。
5、在游泳中如果突然觉得身体不舒服,如眩晕、恶心、心慌、气短等,要立即上岸休息或呼救。
6、在游泳中,若小腿或脚部抽筋,千万不要惊慌,可用力蹬腿或做跳跃动作,或用力按摩、拉扯抽筋部位,同时呼叫同伴救助。
六、教育学生遇到他人溺水时如何施救
1、大声呼救。向附近的成人大声呼喊,尽量引起大人注意,请大人开展营救。
2、简明扼要地向施救人员讲清落水人数、地点,便于开展营救工作。
3、溺水者往往张皇失措,会死命抓住一切能够得到的东西,包括拯救者。因此,只要有其他方法将溺水者拉到岸上,就不要下水去施救。当然,万不得已的情况下,在施救者有能力的前提下,下水施救。没有受过救生训练的施救者下水之前应该有思想准备,此时的溺水者的本能反应,可能使施救力不从心,最终救人不成反而赔上性命。
4、在游泳中遇到溺水事故时,现场急救刻不容缓,心肺复苏最为重要。将溺水者救上岸后,要立即清除口腔、鼻咽腔的呕吐物和泥沙等杂物,保持呼吸通畅;应将其舌头拉出,以免后翻堵塞呼吸道;将溺水者 的腹部垫高,使胸及头部下垂,或抱其双腿将腹部放在急救者肩部,做走动或跳动倒水动作。恢复溺水者呼吸是急救成败的关键,应立即进行人工呼吸(可采取口对口或口对鼻的人工呼吸方式),在急救的同时应迅速送往医院救治。
七、教师总结。
第10课 我爱人民解放军
教学目标
初步了解中国人民解放军的成长历程和丰功伟绩,知道解放军由哪几部分组成。热爱人民解放军。教学过程:
1、学生有关人民解放军的知识主要是通过电影、电视、书籍等途径获得,因此教学过程中,可以通过让学生介绍自己熟悉的解放军的故事,初步感知解放军的丰功伟绩。
2、由于有关解放军的知识较多,有关解放军的成长过程、丰功伟绩、各个兵种等,可制作成录像并作相应的说明,教学效果较好。
3、建议学生先查阅资料,把了解到的有关解放军的知识介绍给大家。
4、背景知识多媒体播放
中国人民解放军是中华人民共和国的武装力量,由中华人民共和国中央军事委员会主席统率,是全心全意为人民服务的军队。它的任务是保卫国家的主权、领土完整和安全,维护世界和平。
中国人民解放军有创始人有毛泽东、朱德、周恩来等老一辈无产阶级革命家,也是在他们的领导下,中国人民解放军英勇奋战,为新中国的建立立下了不可磨灭的功勋。每年的八月一日为建军节。
中国人民解放军分陆军、海军、空军三个军种,每个军种又包括若干兵种。陆军是担负陆地作战任务的军种,主要有步兵、炮兵、装甲兵、工程兵、铁道兵、通信兵、防化兵等。海军是以舰艇部队为主体,在海洋上作战的军种,海军通常由水面舰艇、潜艇、海军航空兵、海军岸防兵、海军陆战队等兵种组成,具有水面、水中、空中作战的能力。空军是担负国土防空、支援陆、海军作战的军种,空军包括航空兵、高射火炮兵、地空导弹兵、雷达兵、通信兵等兵种,具有空中突击能力,远程作战能力和高速作战能力。武装警察担负着维护国家主权与尊严,维护社会治安、保卫党政领导机关、重要目标和人民生命财产安全的任务。武装警察部队由内卫武警、边防武警、特种武警、消防武警组成,武装警察按照中国人民解放军的建军原则和宗旨进行建设,执行中国人民解放军的命令条例。
第11课 军事小知识
教学目标:
让学生了解中国人民解放军的陆海空的军旗、军徽、服饰、帽徽、肩章、臂章和胸标等。教学过程:
一、多媒体播放人民解放军的生活片段。
二、认识军徽、军旗。教师讲解其象征意义。
三、让学生谈一谈他心中 的想法。
四、教师总结。帽徽上的红五星、麦穗、齿轮、和天安门,象征着中国人民解放军是以工农联盟为基础的武装力量,与全国各族人民同心同德,保卫组国,建设祖国。臂章、领花、胸标等标志服饰上还融入国旗等重要标识。
地方课程课件【篇12】
****年**月**日
1、交通法规我遵守
教学目标:
1、引导学生了解交通安全问题对我们的重要性。
2、我们要从小树立交通安全意识,掌握必要的交通安全知识,确保交通安全。
3、培养学生从自己做起,自觉遵守交通规则,做一个优秀的交通小天使。
教学媒体:电脑、多媒体教室 教学过程:
一、故事激趣,引入活动
1、放故事录音:“丁丁今年刚满七岁,可爸爸还是不放心他一个人上街,说他不会走路。”丁丁很不高兴,撅着嘴说:“谁说的,我不但会走路,而且会跑呢!不信,我跑给你看。”爸爸笑着摇着头:“我不是说你没学会走路,是说你还没学会在马路上走路。”丁丁奇怪的问道:”在马路上走路还用学吗?”爸爸点点头,说:“是的,不但要学,而且应该记住一些规定。”
2,爸爸让记住的这些规定是交通规则,我们应该怎样记住交通规则呢?这就是今天学习的新内容(板书:自觉遵守交通规则).二、看说比学,掌握规范
1、认识交通信号灯。(出示交通信号课件)同学们,你们知道红灯、绿灯、黄灯各表示什意思吗?(学生说出后引导条理语言:红灯停,绿灯行,黄灯亮了等一等)2.了解走路规范.图一:小朋友背着书包走在马路人行道上。图二:小朋友走在人行横道上准备过十字路口。图三:小朋友放学回家走在过街天桥上。
同学们,你们看图中的小朋友们走在了什么地方?他们是怎样走的?(学生边看图边比较,教师引导学生认识“人行道“、“人行横道”、“过街天桥”)教唱儿歌,认识过街天桥。(过街天桥空中跨,横空马路作用大。行人靠右快速过,千万不要贪玩耍。)
3、小朋友怎样走路才能最安全?联系身边发生的事与小朋友讨论。
小组讨论后得出:走规定路线,看交通指挥灯,不看书不乱跑,不爬栏不玩耍。
4、礼貌候车,学拦“出租车”。
① 听故事:《徐特立爷爷排队候车的故事》
② 学生听后,说说应该怎样候车?(像徐特立爷爷那样排队候车,不挤不抢)
③ 情景表演:学拦“出租车”。(引导学生懂得:站在人行道,对车挥挥手,话语要礼貌,双方都喜欢)
三、回顾所学,交流体会
同学们,今天的安全课中,你学会了什么?说给大家听,好不好?
四、明辨是非,认识升华
1、小朋友做得对不对,说说为什么? j放学路上,小明与小伙伴们边走边踢球。k红灯亮了,小红从人行横道通过。l几个小朋友走在马路中央去上学。、活动总结
通过这次安全课,同学们认识了交通信号灯,还懂得了行路的规定。为了我们的安全,让我们从自己做起,自觉遵守交通规则,做一个优秀的交通小天使,好吗?
课后反思:
****年**月**日 提防可疑的陌生人
教学目标 1.知道社会上有伤害儿童的坏人。
2.知道坏人欺骗儿童惯用的一些手段。
情感:憎恶坏人,有警惕性和自我保护意识。
行为:不轻信陌生人的话;不吃陌生人的东西;不跟陌生人走;独自在家时,不给陌生人开门。
教学重点:1.知道坏人欺骗儿童惯用的一些手段。
2.知道一些提防坏人、不上当受骗的方法。
教学难点:憎恶坏人,有警惕性和自我保护意识。教育过程:
一、讲故事,导入新课
1.讲故事《狼和七只小山羊》(参见扩展资料)当讲到“没过多久,“咚咚咚”,有人敲门。“小山羊乖乖,我是妈妈,我回来了,带来好多好吃的东西。”时,师问:“你们猜七只小山羊是怎么做的呢?现在你们就是这七只小山羊,以最快的速度讨论一下,你们会怎样做?(把学生分成七人一组,模拟七只小山羊)
学生分组讨论并回答
师:同学们都说得很好,用各种方法识破了大灰狼的诡计,没有上当受骗。可是,你们知道吗?并不是所有的小朋友都向你们这样警惕,他们很容易就被骗了。曾经发生过这样的一件事情,请看!
师追问:我们怎么帮助这个孩子,才能使他们不上当受骗呢?
板书:不上当受骗
学生回答:(1、问问家人叫什么名字?
2、撒跟就跑。
3、不吃陌生人的东西。
4、不轻信别人的话。
5、找警察叔叔帮忙。
6、大声的喊叫等。)
师小结:仔细听、认真看,动脑筋想,识破坏人的诡计,不上当受骗。
过渡语:在我们的生活中也有坏人,怎样才能防止上坏人的当呢?
教师小结:张明不吃陌生人的东西,不跟陌生走,当陌生人强迫要带他走时,他大声呼救。回家后,还把这件事告诉了妈妈。
(板书:不吃陌生人的东西 不跟陌生人走 大声呼救 告诉家长)教师小结:在日常生活中,与陌生人交往时一定要提高警惕。
板书: 告诉家长
老师告诉
提高警惕 课后反思: 年
月
日
3、不要私自去游泳
教学目标]:使学生掌握游泳安全应注意的问题,学会在游泳运动中自我保护、自我救护的基本方法,了解溺水抢救的基本常识。
[教学重点]:游泳安全注意事项,游泳运动中的自我保护常识。
[教学难点]:溺水自救、救人基本常识。[教学过程]:
一、提出问题 引出新课
师:同学们,天气越来越热了,天气热时人们比较喜欢的一项运动就是游泳。游泳是一项全身运动,经常游泳的人身体特别棒。但是,游泳又是一项危险运动。俗话说“欺山莫欺水,欺水变水鬼”,游泳运动并不适合所有的人。即使是健康人游泳也必须十分小心,麻痹大意容易溺水而变“水鬼”。这节课,我们就来探讨一下有关游泳安全和溺水抢救方面的基本常识。
二、游泳安全与溺水抢救
(一)游泳安全
我们先来讨论与游泳安全有关的几个问题:
[学生议论,举手回答,老师归纳]: 1,什么人不适合游泳?
凡患有心脏病、高血压、肺结核、肝炎、肾炎、癫痫、中耳炎、鼻窦炎、腹泻、感冒、传染性皮肤病、有开放性伤口的人,不宜下水游泳;儿童、一点水性都不懂的人,不要单独去游泳。
2,游泳应注意哪些问题?
A,游泳要结伴而行,最好与懂水性的人一起游泳,不要单独游泳。(单独游泳没意思,不安全)水性不善者预先准备救生圈。
B,要慎重选择游泳场所,在游泳场游泳安全点。不要在不知深浅、水下地形复杂的河或池塘游泳,不要在非跳水区跳水;不要在有钉螺的池塘游泳(易传染血吸虫病)。
C,入水前先做准备运动,预防游泳时抽筋。
D,控制游泳时间和运动量,防止体力不支而出危险。E,游泳后,应用自来水冲洗全身。
(二)游泳时突然发生抽筋而溺水,怎么办?(板书)
(三)怎样抢救溺水者?
[学生分组讨论10分钟,组长发言,老师归纳]: 发现有人溺水-----大声呼喊救命,迅速赶到岸边-----若附近有救生圈、竹竿、木板,赶快抛给溺水者-----如溺水者离岸较远,如自己又不懂水性(不作无谓牺牲),继续呼唤他人------如自己熟悉水性,自信有能力救人,则马上下水救人(救人一命,胜造七级浮屠)-----游向溺水者身后,一只手托住溺水者腋下,使其头露出水面------用蹬腿仰泳姿势往岸边游-----上岸后若溺水者无心跳、呼吸,先把其腹中的水压出来------嘴对嘴人工呼吸------必要时打120求救。
三、本课小结:
师:同学们,游泳是一种很好的运动,但一定要十分注意安全,游泳前一定要做足安全措施。同学们中有不少是游泳运动的爱好者,为了你的安全,我劝你们不要单独去游泳,游泳中万一遇到问题,今天所学的知识也许就会派上用场。
课后反思:
****年**月**日
4、预防家中的意外伤害
教育目标:
1.知道一些日常生活中的意外伤害事故的简单处理方法。2.让学生知道在日常生活中应注意保护自己的身体健康。
教育过程:
1.揭示课题。老师讲述小故事引入课题(同家人一起出去玩,突然与家人走失,你该如何应对这种突发情况。)学生自由发言
2.引出。我们在日常生活中一定会碰到各种难题和意外伤害事故。每个学生联系自己的实际,说一说具体的事例。] 3.出示思考题。
(1)如果让你碰到这些情况,你有什么好办法来解决这些问题?大家群策群力,想办法来克服。
(2)教师给予学生指导和帮助,告诉学生应具备良好的品质
4.师总结。
一个人一定要学会保护自己的身心健康,碰到突发事件时,要坚持真理、诚实、勇敢、谦虚、自尊、俭朴、清廉、坚毅、乐观 等品质。
课后反思:
5、安全使用家电与燃气
教学目标:
1、通过交流、辨析、调查等活动,获得安全使用家电的基础常识。
2、掌握一些常用家电的正确操作方法。
3、养成正确使用家电的良好生活习惯。教学准备:课前搜集一些常见家电的使用说明书。活动过程:
一、认一认书上呈现的各种家用电器,说一说:自己家里有哪些家用电器?各有什么作用?
二、小组交流:
1、家用电器使用应注意哪些安全事项?
2、把自己知道的使用电器的安全注意事项写在书本“我还知道”栏里,再说给大家听听。
3、教师归纳:
使用家电前要看懂说明书;有些家电使用时人不能离开;使用后要注意关闭电源。
三、辨 析:
1、仔细看看书上的几种操作方法,评一评,这样做对吗?为什么?
2、集体朗读“提示”内容,明确正确的操作事项。
3、评一评,自己安全使用家电吗?平时哪些做法是正确的?哪些做法需要改正?
四、课外延伸:
回家与父母、家人一起阅读家电使用说明书,对照有关条目,检查自己平时操作是否正确,有哪些行为需要改进。
课后反思:
6.触电的预防与急救
教学目标:
1、知道电压与安全电压的基础知识,了解造成触电事故的一些原因和防止触电的方法。
2、学会一些基本的发生触电事故的应急措施。
3、能在日常生活中自觉遵守安全用电的基本原则。教学准备:课前要求学生调查本地区触电事故情况。教学过程:
一、教师提问:触电是怎么回事?怎样预防触电?当有人触电时,又该怎么办?
二、学生读课文第2、3、4自然段,说说:触电是怎么回事?家庭照明用电压和电器电压一般为多少伏?工业用电电压为多少伏?高压输电电压在多少伏以上?人体安全电压为多少伏?触电会造成怎样的后果?
三、说一说:哪些行为、哪些地方容易发生触电事故?请你告诉大家一个触电事故的案例。
四、看课文插图,说说怎样预防触电?
五、演一演,有人触电时该怎么做的情景。师生评议。
六、读一读儿歌,说说触电急救的基本步骤。
七、课外延伸:
回家与父母一起做个小调查,调查家里用电的做法。预防触电,养成安全用电的自觉行为。
课后反思:
****年**月**日
7、远离健康“杀手”
【教学目标】
1、引导学生通过寻找日常生活中的安全隐患,了解这些安全隐患对人体健康和人身安全带来的危害,知道正确的健康生活习惯以及消除这些安全隐患的方法。
2、指导学生了解一些基本的生活安全常识,树立关爱自我、保护自我、珍爱生命意识。
3、培养学生的观察分析能力,能找出身边的安全隐患,学会避免这些安全隐患,养成良好的生活习惯。
【教学准备】公共安全卫生事件的视频资料;不良生活习惯的图片资料
【教学过程】
一、导入课题
1、谈话(教师口述小勇脏兮兮的指甲故事):从这个小故事中你了解到了什么?这些细菌会给我们带来什么危害
2、学生交流
3、教师小结:个人的日常卫生直接影响着我们的身心健康,生活中我们要讲好个人卫生,远离健康的“杀手”。(板书课题)
二、深入探究
活动一:了解不良习惯给身体带来的危害。
1、谈话(出示图片讲故事)::老师今天给大家带来了一个小故事,大家在听的时候要注意思考故事中这位同学的行为有什么不恰当的地方?这些不良的习惯会给身体带来怎样的健康危害?
2、学生汇报:
(1)、这位同学的行为有什么不恰当的地方?(2)、这些不良的习惯会给身体带来怎样的健康危害?
3、教师小结:日常生活中,遇到以下几种情况时需要洗手:饭前饭后;便前便后;吃药之前;接触过血液、泪涕、鼻涕、痰液和唾液之后;做完扫除工作之后;接触钱币之后;接触别人之后;在室外玩耍沾染了脏东西之后;户外运动、作业、购物之后;尤其是接触过传染物品的,更要经过消毒反复清洗。
谈话:其实隐藏在我们的日常生活中健康“杀手”还真不少,大家仔细找一找,在家庭生活中,我们的哪些行为和习惯会对我们的身体健康造成危害?还有哪些影响健康的隐患呢?
4、学生交流。
5、教师小结:(出示卧室、家电、垃圾、卫生间、阳台等存在的一些安全隐患,加深学生对这些隐患的理解。)
活动:减少健康杀手危害的方法
1、谈话: 我们的家中存在着这么多的安全隐患,我们应该如何杜绝呢?你有好的办法和建议?请同学们先在小组内交流,然后选出代表在班级交流。
2、学生小组交流。
3、班级交流
4、教师小结:(1)外衣鞋子固定摆放,并不在卧室和厨房等抖落外衣的灰尘。
(2)在厨房和卫生间各放一只封闭性强带盖子的垃圾桶,每天的垃圾分类及时倒掉。
(3)家用电器不要集中摆放,要保持一定的距离,减少超剂量辐射的危险。
(4)微波炉启动后应离开炉体1米以上。
(5)不要长时间看电视,看电视时要保持一定的距离。(6)阳台的高度不能太低,栏杆的间距不能过大。(7)个人的卫生用品要专人专用,防止交叉感染。课后反思: 年
月
日
8、公共场所到要注意安全教学设计
一、课件导入,点明主题
1、播放课件:出示商场、公园、影剧院、码头等公共场所的图片。
(生观看图片,简要说说这些地方有哪些共同特点,自由发言,师板书:公共场所)
我们到公共场所时,一定要注意安全(补充完整课题),避免事故的发生。
(设计意图:通过课件展示这些公共场所的特点,让学生领会其特点,在头脑中初步有安全意识。)
二、真实再现,感悟明理
1、教师谈话,引出故事:现实生活中,在一些公共场所,由于我们缺乏安全意识,发
生的意外事故真是太多了,大家请看:(出事课件,再现安全事故)
(1)2007年2月22日,在昆明圆通山公园,一名6岁女孩在与老虎合影中,被兽性大发的老虎咬伤。
(2)2007年11月10日位于重庆市沙坪坝区的家乐福超市进行10周年店庆促销活动,由于人多拥挤,发生踩踏事故,造成严重伤亡。
2、学生交流。学生观看资料,自由发言谈谈自己的真实感受。
教师小结:多么惨痛的教训啊!其实,这些是完全可以避免的啊!但是,正是由于我们缺乏安全意识,才造成这些安全事故,真是血的教训呀!
(设计意图:通过安全事件的再现,让学生受到震动,从而认识到安全的重要性。)、教师小结:是啊!同学们,正是由于公共场所人员相对集中,疏散困难,才导致了安全事故,甚至造成人员伤亡的,那我们去公共场所应该怎么做呢?(学生畅所欲言,师顺势导学切记:公共场所,注意安全。)
(1)教师谈话:体育场中由于人员聚集集中,观众观看比赛之中,因情绪波动较大,很容易发生安全事故。教师课件出示“到体育场观看比赛时”的插图,让学生思考:体育场里观看比赛应该注意什么?
(2)学生交流。
(3)教师小结:到体育场观看比赛时,观众的情绪会随着比赛的进程变得激动起来,很容易发生安全事故。这时,我们要克制自己的情绪,在开心之余要多加小心,注意安全。教师课件出示不能去的场所。①只有单一出入口的场所。②位于地下的场所。③用易燃物装修的场所。④安全门上了锁的场所。
⑤门口、通道、楼梯堆满物品的场所。
(设计意图:丰富学生的视野,开阔学生的眼界,让学生知道不能去的场所及原因,更能最大限度地预防安全事故的发生。)
(2)说一说。
①指名说一说自己调查发现存在安全隐患的场所。②课件出示“天天提醒”注意到了陌生的公共场所,应该首先了解的问题。(先了解避难逃生的方向;安全门是否闭及紧急出口的位置;灭火器、消火栓等器具的位置等。)
(4)教师小结:我们周围很多场所可能还存在安全隐患,我们尽量避免到这些地方活动。
(设计意图:能结合实际让学生体会到安全的重要性,使他们真正落实到行动上来。)
3、说一说你认识的安全标志和他们提供的帮助。(1)教师谈话:不知同学们有没有发现,在公共场所,有一些安全标志,在关键时刻能给我们提供很大的帮助。你知道有哪些标志吗?
(3)教师小结:来到公共场所一定要注意其中的安全标志和相关的安全提示,时刻注意公共场所上午安全问题。
四、拓展延伸,自护自救
1、思考交流。到了公共场所我们还需要注意哪些安全问题?(交流后填在课本的空白处。)
1、教师总结:通过学习,我们知道安全的种子已经在你们的心中牢牢生根发芽。老师衷心地希望同学们:安全警钟时时敲,安全意识刻刻牢;平平安安每一天,健康快乐伴一生!
(通过总结,再次敲响安全警钟,让学生时时讲安全,处处都安全。)
课后反思:
年 月 日
9.雷雨到来的时候
一、教学目的:通过讲解雷雨天气可能引发的安全事故,提醒同学们注意安全、珍惜生命
二、教学重点:如何预防雷雨天气引发的安全事故;学会自救
三、教学难点:让同学们深刻的认识到安全第一、生命无价
四、教学方法:讲练教学;演示法
五、教具:多媒体课件
六、教学过程:
到了五六月份,经常会连降大雨,出现较长时间的雷雨天气,同学们要注意预防雷电,做好自我保护。
一、雷电是怎么形成的
二、雷雨天气造成的危害
广东经常会下暴雨并伴有闪电这种自然现象对人的生活威胁不容忽视。暴雨不仅会让交通瘫痪,电力系统终断,还会对各类室外的设施造成破坏,让经济遭受损失。同时还潜伏着各种“夺命杀手”,在发生暴雨时,应警惕溺水、危墙倒塌、不当驾车、触电、雷击等严重威胁生命的不安全因素。
雷雨天气特别是灾害性的暴风雨天气时尽量避免出行。如果雷雨突然降临,不要独自站在空旷的室外,应及时到建筑物下面避雨。现在的高层建筑都装有避雷针及环形避雷网,避雷针的有效保护半径为其高度的1.5倍。也就是当你处在一个高层建筑物的有效保护半径内时,相对于其它空旷地带被雷击的危险性要小的多。有很多同学雷雨天气也不顾安全进行户外活动例如打篮球这种现象要改正。
在雷雨天气不宜使用固定电话、手机、小灵通及其它户外通讯工具,有实例证明雷雨天气在室外使用个人无线通信系统会有效增加引起雷击的机率。很多同学平时打雷时使用手机、在科室看电视都有可能引起雷击。
在路面积水的天气里出行时不要使用自行车、摩托车等行动不稳定的交通工具,容易发生打滑侧翻的事故。当积水严重,水况不明时要绕道行驶,雨天出行时尽量乘坐机动公交车等吨位比较大、底盘比较高的车辆,一来大车安全性高,再者碰到危险时,乘客之间还可以相互提供帮助。
在雨天行走时应远离路灯、高压线,变压器等,避免触电。输送电线路常年处在地下的不良环境里,年久失修,容易发生绝缘破损等情况。当暴雨来临时,混浊的雨水就成为很好的导体,在一定的范围内会形成一个以漏电点为中心呈放射性的跨步电压,只要接触到这个范围内的水就会触电。当发现从空中垂落到地面的输送电线路时,应当远离电缆的落地点。雷雨天气里,应该及时关掉宿舍、家中电器的电源,或者关掉入总闸,拨掉电话线、网线及有线电视线等能与外界接触的电气线路,因为这些线路都是雷电最为喜欢的穿家入户的门路。平时应购买质量好、具有防雷功能的插座、注意检查线路、电器的工作情况。
当路面全部被水漫过时,应尽量选择马路两边的沿街房边行走,如果是在小通道里行走应选择中间的位置。因为大马路的各种沟渠、管道的检查口就是在靠边的位置,路面全部积水时,这些排水的洞口有可能就会成为“夺命陷阱”。
远离围墙及年久失修的危险建筑物。遇到大雨时,一些建筑物根基被水泡松,墙体也因雨水冲击强度减弱,如果建筑强度本来不够,就很容易倒塌。暴雨中应当尽量远离这些墙根和危房,避雨也应选择高大坚固的楼体下面,尽量不要在地平线以下的室内逗留,当发生突发状况时,这些地方就会是首当其冲的受灾点。
三、雷雨天气时在日常生活、学习中那些行为可能给自己带来危险的行为?
(提问)
1、在宿舍乱拉、乱接电线、插头
2、雨天打篮球、使用电话、开电视
3、雷电时,触摸水管、铁丝网、金属门窗
四、遇雷电怎么办? 现场演习(演示课件)
1、户外突遇雷电怎么办
2、雷电时在家怎么办
3、如何及时抢救被雷击者
三、(布置作业)整改
班会后,生活委员、舍长要配合舍管员清理宿舍乱拉、乱接电线、插头现象,杜绝使用大功率电器。
课后反思:
年 月 日
10、地震来了怎么办
一、教学目标:
1、了解地震的形成、地震发生前兆等知识,明确地震等知识,明确地震的危害;提高防震、避震的安全意识。
2、初步掌握在家庭、学校等公共场所等日常生活中常用的防震方法,做到防患于未然。
3、初步掌握地震发生时的自我保护和求助及逃生的简单技能,以及遭遇地震伤害后的救治方法。
二、教学准备 教师准备:
有关地震的图文或视频资料;地震发生后正确自救、自护或逃生的方法视频;进行逃生、自救演习的相关工具和用品。
学生准备:收集一些地震前兆的资料;配合模拟及演练活动进行道具和材料的准备。
一、感受地震危害
1、视频播放1976年我国的唐山大地震实况,并结合教材资料介绍这次大 地震给人们造成了巨大的伤害。唐山大地震毁了整个城市,当时估算损失达30亿美元(当时美元与人民币汇率1:
1、76),人员死亡24万重伤十六万。间接损失难以计算。
2、教师引导:“2008年5月12日14时28 分在我国四川汶川发生了8级大地震,造成重大损失,截止6月13号为止,遇难69 107人,失踪18 230人,受伤373 577人。受灾4 569人。“同时并播放汶川地震时的视频。
3、让学生谈谈自己听后、看后对汶川地震的认识和自己的感受。
4、教师小结地震是一种毁灭性的自然灾害,在地震面前我们应如何面对,怎样更好的保护自己呢?通过本课的学习将帮助你解决这些问题。
提示引导:“听完贾师傅的话,你受到什么启发?” 学生:“地震是有征兆的。了解这些征兆可以帮助我们做好预防地震的危害。”、教师:“地震来临前会有什么征兆呢?结合教材的材料和你课外收集到的资料介绍一下。”、教师根据学生介绍进行提炼。(1)地下水异常。
地下水包括井水、泉水等。主要异常有发浑、冒泡、翻花、升温、变色、变味、突升、突降、井孔变形、泉源突然枯竭或涌出等。
(2)生物异常。一些感觉十分灵敏的动物,在感触到地震的波动时,便会惊恐万状,以致出现冬蛇出洞,鱼跃水面,猪牛跳圈,狗哭狼吼等异常现象。动物异常的种类很多,有大牲畜、家禽、穴居动物、冬眠动物、鱼类等等。
(3)气象物理异常变化。
大地会出现地声,地光;天空会出现电闪雷鸣或倾盆大雨等。(4)除了上面的异常现象,有些植物在震前也有异常反应,如不适季节的发芽、开花、结果或大面积枯萎与异常繁茂等。
三、地震中的自救
1、教师引导:“当地震来临时,我们该怎样保护自己呢?”
2、教师提供以下几种地震时所在的场所:(1)正在学校上课;(2)正在五楼自己的家中;(3)正在平房屋子中
(4)正在郊外游玩;(5)正在行驶的电汽车内;(6)正在电影院;(7)在人多拥挤处;(8)在地铁中;(9)在地下室。
3、课件出示几种错误和正确的逃生方法,让学生判断。
4、教师教导学生进行交流:
(1)不能慌张,保持冷静是安全逃生的前提。(2)住在高楼可不能从高楼往下跳,找个重心较低而且结识的桌子躲避,最好能用坐垫、枕头等物品保护头部。
(3)在家中要先关掉煤气,切断电源,以免引起火灾。(4)在人多的地方,要听从警卫人员或大人的统一指挥。(5)发生地震和火灾时,千万不能使用电梯。
(6)在路上遇到地震要远离高压电线塔或电线杆,因为地震可能导致高压电塔倾倒,使人受伤或触电;另外,还要尽量远离加油站、液化气站的、等场所。加油站的汽油和液化气站的液化气一旦泄露,容易燃烧、爆炸。
课后反思:
地方课程课件【篇13】
小学五年级地方课程传统文化备课教案
《硕鼠》教案
教学目标:
1、学习《硕鼠》,深刻体会比兴的艺术手法,把握《硕鼠》中,复唱的特点。
2、品味诗歌的语言,准确把握诗中人物的情感及诗中所隐含的寓意。
3、运用诵读法,让学生品味诗歌语言的凝练性。
4、熟读并背诵。
教学难点:
1、品味诗歌的语言,准确把握诗中人物的情感及诗中所隐含的寓意。
2、熟读并背诵。
教学过程:
一、导入:
师板书“鼠”,齐读,思考:看到这个字,你会想到什么?
师在“鼠”字前加上“硕”字,齐读,思考:这个字什么意思?
猜想题目的意思。(大老鼠)
二、新授:
(一)、师范读,生听清字音,体会诗中节奏。(四言诗,每句一般读成“二二”拍)
(二)、生自渎,借助注音读通句子,读出诗的韵律来。
(三)、指读,生生互评。
(四)、默读思考:这首诗在结构上有什么特点?
生:在读的时候,我们发现它一共分为三章,三章结构上非常相似,句子大部分都是重复出现(重章、叠句、四言),只有几个词不同。
师总结:正是因为它是重章、叠句。所以读起来更有节奏感。
(五)、学生自己读,体会其节奏感,再全班齐读。
(六)、学习第一段:
这篇诗经在讲什么?让我们一起先来学习第一部分。
1、指名读。
2、逐句理解。
(1)“硕鼠硕鼠,无食我黍。
A、这里哪个词难以理解,指出来。
“黍”:黍子,一种粮食;
“无”通“毋”:不要,不。
B、将第一句连起来,试着讲一讲。
生:大老鼠大老鼠,别在吃我的黍子。
(2)“三岁贯女,莫我肯顾”。
A、这里哪个词难以理解,指出来。
“女”通“汝”:你。
“贯”:侍奉。
B、讲解句式:
“莫我肯顾”:应为“莫肯顾我”(宾语前置)
C、将第二句连起来,试着讲一讲。
生:三年侍奉你,都不愿意对我照顾。
(3)“逝将去女,适彼乐土。”
A、这里哪个词难以理解,指出来。
“适”:舒心;
“逝将”:发誓要。
B、将第三句连起来,试着讲一讲。
生:发誓要离开你,到那舒心的地方。
(4)“乐土乐土,爰得我所”
A、这里哪个词难以理解,指出来。
“爰”:才,才能。
B、将第四句连起来,试着讲一讲。
生:舒心的地方,舒心的地方,才能得到我的住所。
3、再读,边读边试着理解整句话。
4、背诵此段内容。
(七)、以小组为单位,合作学习二、三段。
用学习上段的方法,学习二、三段内容。
(八)、汇报,师适时点评。
(九)、全班齐读全文,背诵。
(十)、思考:诗中的硕鼠是不是就指大老鼠?
(不是,比喻贪婪成性的统治者,运用了“比”的艺术手法。)
(十一)、讨论:从这首诗中反映了一个什么问题?
(农民不堪统治者的残酷剥削,幻想美好的生活。《诗经》中说:“《硕鼠》,刺重敛也,国人刺其君重敛,蚕食与民,不修其政,贪而喂人也。”
(十二)、古今对比,珍惜美好生活。
(十三)、齐背诵,结束全课。
教学后记:
黄鸟(《秦风》)
教学目标:让学生了解《黄鸟》的原文及译文。
教学过程:
一、经典回放。
1、读原文,学生初步感知。
2、学生谈感受。
二、出示译文。
学生与原文对照,进行自学。
三、温馨点击。
了解这是一首挽歌,描写的是什么。
四、活动广角。
1、用这样的句式来写首小诗。
2、古代人奉行“君要臣死,臣不得不死”,你认为这处观点对吗?说说你的理由。
五、成长阶梯。
做好自我评价和组内评价。
教学后记:
《买椟还珠》教案
教学目标:
1.借助书下注解和工具书读懂课文。
2.联系现实,探究寓意。
重点难点:
1.借助书下注解和工具书读懂课文。
2.多角度探究寓意。
教学准备:学生准备好文言文字典。
教学过程:
一.引入:什么是寓言?
寓言的特点是什么?
你熟悉的有哪些寓言故事呢?
二.请一位学生带读课文《买椟还珠》。
三.学生讨论,借助工具书和书下注解读懂课文。
请同学上黑板写出有哪些不理解的字是借助字典查到的。然后让学生进行逐句翻译,理解全文。
四.在读懂课文的基础上,让学生进行人物点评,多角度探究寓意。
争辩:支持楚人的做法和反对其做法的理由。
怎么看待郑人“买椟还珠”的举动呢?
五.联系现实,课外拓展。
在现实生活中,如果买东西的话,作为消费者可以从这则寓言中得到什么启示?你会在什么前提下买下匣子,退还珠宝呢?假如你是个生产商,你又可以从中领悟些什么?推广开去,这则寓言还能给我们哪些启示?
六.学生归纳,谈本节课的收获。
七.布置作业:发挥想象,撰写《新买椟还珠》。
训练与评价:整节课学生们一直在动,调动了他们的听、说、读、查的能力,学生通过查字典来读懂文言文的习惯得到培养,独立理解文言短文的能力也有所提高。课文联系现实也很好,学生们多角度思考,见解独特。归纳出从买东西一直到看一个人,都要看其本质的道理。可以说思想性落实得相当到位。布置的课后《新买椟还珠》的作业也较有创意,学生发挥想象的空间较大。教师把课堂还给学生,学生好比大海,而老师是岸。总体这节课体现了二期课改“以学生为本”的理念。
教后札记:
这是一堂气氛较活跃的公开课,但也是一堂缺点和问题多多的公开课。主要问题有如下一些:
1.学生朗读的部分太少,自始至终我算了一下只有一遍。
2.重要的文言实词强调的还太少。因为我们是借在小学里,所以这里一节课是40分钟,我担心字词强调的太多加上讨论也许会来不及。从实际来看时间还是比较宽裕的。
3.学生对寓意的探究花的时间太多了。而真正的语文基础知识讲的还太少了。字词句还是要落在实处的。其实我也很冤枉,因为平时我的文言文的教学里,对字此的强调是很到位的,因为是公开课才决定少讲一点的。因为不可能面面俱到的。
4.我一直想公开课应该是最真实的体现,所以这次我也没有在另一个班级试上,因为两个班级学生水平差异较大。这也导致了心里没底,但绝对是真实的!
我2001毕业后就开始任教语文,现在已经是第五个年头了,这次的公开课是第七次,但也是比较失败的一次,尽管同事说挺好的。今后我会不断改进,力求让语文课上得更实在、更到位,也让学生明白更多的道理。
曾子杀猪
教学目标:让学生了解《曾子杀猪》的原文及译文。
教学过程:
一、经典回放。
1、读原文,学生初步感知。
2、学生谈感受。
二、出示译文。
学生与原文对照,进行自学。
三、温馨点击。
了解这个故事告诉我们的道理。
四、活动广角。
1、展开你想像的翅膀,把这个故事讲给你周围的人听吧。
2、读读方框中的文字,从中受教育。
五、成长阶梯。
填写好三个项目。
教学后记:
《塞翁失马》教案设计
导入
1.抢答成语:
学生看图说成语,比赛抢答——井底之蛙、画龙点睛、对牛弹琴、守株待兔、掩耳盗铃、亡羊补牢。
2.导入新课:
刚才同学们看图抢答的这六个成语,均来自于中国古代的寓言故事。所谓寓言,通常采用借此喻彼的手法,通过假托的故事,寄寓意味深长的道理,给人以启示。
今天,让我们一起来学习古代的寓言故事《塞翁失马》,看看这个寓言假托了一个什么样的故事?寄寓了一个什么样的道理?给予我们怎样的启示?
二.初读-——读准确,读通畅
学习文言文,同学们可能感到有些困难。但“书读百遍,其义自见”,反复诵读是学习文言文的重要途径。
1.学生齐读一遍课文。要求字正腔圆,即要求字音准确
2.老师范读,学生再读。要求读得抑扬顿挫(要注意停顿,要分出轻重,读出语气)。
三.再读——通文意,理关系,析情节
要理解寓言故事,首先必须疏通文意,了解故事的内容。
1.通文意:对照注释疏通文意,在自读的基础上,小组合作学习。如有不懂的问题可提出来,全班交流,师生共同解决。
2.理关系:理清人物之间的关系。
请指出“塞翁”、“善术者”、“其父”、“其子”、“父子”各指代谁?(如果能
启发学生自己提出,并由此引起争论效果就更好)
3.析情节:此故事情节可分为几个部分,请同学们用简洁的语言来概括情节各部分的内容:失马——得马——折髀——相保
4.复述故事:采用比赛形式,让学生对照图片进行复述(创造性的复述)课文,以整体把
握课文内容和故事情节,为下面研读课文作准备。
四.研读——提问题,探寓意
这篇古代寓言故事讲述了一个塞翁失马得马、儿子折髀、父子相保的故事,那么这个故事寄寓了一个什么样的意味深长的道理呢?
引导学生在自主学习的基础上,通过分组合作讨论来探究寓言的寓意。
1. 教师指示思考的角度
从寓言故事情节的发展来看,从塞翁对这件事的态度来看,从坏事和好事之间的关系来看。
2.合作研讨,全班交流。
学生可能研讨的角度:
(1)从寓言故事情节的发展来看(福祸得失的一系列变化说明了什么道理?)
讨论、点拨:任何事物都是发展变化的。因为祸中往往隐藏着福的因素,福中也常常预伏着祸的先机。福与祸、得与失、好与坏是可以互相转化的。因此应当用辩证发展的观点看问题。
(2)从“塞翁”能沉着冷静的静观事情的变化来看(面对一系列变化,塞翁为什么能处变不惊?)
(紧紧抓住“塞翁”那三句话来思考。也可让学生读读那三句反问句,通过揣摩语气来达到目的。)
讨论、点拨:因为塞翁是一个“善术者”,能推测人事的吉凶祸福,他好像洞悉人间世事的变化之玄机,懂得祸福相依,利害相伴,且能转而相生的道理。因此,面对这一系列变化,他能处变不惊,沉着冷静,乐天知命,不因祸福而悲喜,不以得失为怀。正因为如此,我们认识事物应当把握事物发展变化的客观规律。
(3)在“塞翁”看来,坏事能变成好事,好事能变成坏事,难道就不要一定的条件就可以转化的吗?
讨论、点拨:转化是需要一定的条件的。如果胡人居住的地方没有马,坏事能变成好事吗?如果“塞翁”之子不喜欢骑马,好事能变成坏事吗?如果胡人不入侵边境,坏事能变成好事吗?“胡人居住的地方有马”,“‘塞翁’之子喜欢骑马”,“胡人入侵边境”,这些正是好事和坏事相互转化的条件。
由此我们可知:这则寓言通过假托“塞翁失马”的故事,寄托了这样一个寓意——坏事可以
变成好事,好事也可以变成坏事,世上的任何事物在一定的条件下是可以相互转化的。(简要板书,见上)
老师可以顺势点拨:这就是“塞翁失马”这个成语的意思。与此相关的有老子所说的“祸兮福所倚,福兮祸所伏”,还有俗语“塞翁失马,焉(安)知非福”。(黑体字板书)
五.联读——联生活,谈体会
你是否也有过类似“塞翁失马”的经历?请你联系自己的生活体验,谈谈这则寓言还可以给我们哪些启示。
讨论、小结:
1.世上的任何事物都是发展变化的,我们应该用发展的眼光看待事物,应学会辩证的看问题。
2.对待生活,我们应当积极乐观,不应消极悲观,应“不以物喜,不以已悲”。
3.因为好坏、福祸、利害是相互转化的,在考虑问题时,我们应当考虑周全,处事要谨慎,要防患于未然。
4.要因势利导,变祸为福;要创造条件,把坏事变成好事。
5.现实生活中,身处顺境时,我们不要沾沾自喜,要心存忧患,居安思危;身处逆境时,我们不要气馁,要安之泰然,处逆不惊.„„„„
六.积读——背课文,积成语
1. 背读课文。
2.积累成语。
请学生比赛列举含“马”字的成语,读记成语。
板书设计:
塞翁失马
失马————得马————折髀————相保
(祸)??(福)?
(祸)???(福)
寓意:福祸得失在一定条件下可以互相转化。
教学后记|:
后羿射日
教学目标:让学生了解《后羿射日》的原文及译文。
教学过程:
一、经典回放。
1、读原文,学生初步感知。
2、学生谈感受。
二、出示译文。
学生与原文对照,进行自学。
三、温馨点击。
读读,增长知识并从中受到教育。
四、活动广角。
1、我们的祖先真是了不起!你若喜欢这个故事,就把它讲给你的家人听。
2、你还知道哪些神话故事,读后有什么感想?与同学交流一下。
五、成长阶梯。
认真填写。
教学后记|:
千金求马
教学目标:让学生了解《千金求马》的原文及译文。
教学过程:
一、经典回放。
1、读原文,学生初步感知。
2、学生谈感受。
二、出示译文。
学生与原文对照,进行自学。
三、温馨点击。
读读,增长知识并从中受到教育。
四、活动广角。
1、在小组里谈一谈,你如何评价这位内侍的做法?
2、想一想,如果你是这位国君,你还有什么办法得到千里马?
3、把你知道的益智故事讲给大家听。
五、成长阶梯。
认真填写。
教学后记|:
赵威后问齐使
教学目标:让学生了解《赵威后问齐使》的原文及译文。
教学过程:
一、经典回放。
1、读原文,学生初步感知。
2、学生谈感受。
二、出示译文。
学生与原文对照,进行自学。
三、温馨点击。
读读,增长知识并从中受到教育。
四、活动广角。
1、查阅资料,思考一下,在人类历史进程中,君王与人民谁的作用大?是谁创造了人类灿烂的文化?
2、与你的小伙伴一起,尽自己最大的努力救助周围有困难的人。
五、成长阶梯。
认真填写。
教学后记|:
姜尚
教学目标:使学生了解姜尚的生平及主要事迹。
教学过程:
一、阅读人物剪影。
借助注释读懂原文,整体感知课文内容。
二、温馨点击。
仔细阅读细细品味,对姜尚这个人物有进一步的认识。
三、活动广角。
1、与同组的同学说说姜太公是怎样出山的?
2、让我们再去读一读有关姜太公的书,领略他的远见卓识吧!
3、在班上开个故事会,讲讲自己所知道的姜太公的故事。
四、成长阶梯。
认真填写好,与同学交流。
教学后记:
管仲
教学目标:使学生了解管仲的生平及主要事迹。
教学过程:
一、阅读人物剪影。
借助注释读懂原文,整体感知课文内容。
二、温馨点击。
仔细阅读细细品味,对管仲这个人物有进一步的认识。
三、活动广角。
1、管仲的话既精彩又好记,试着背一背。
2、你对“终身之计,莫若树人”这句话是怎样理解的?在小组内谈一谈你的看法。
3、再去找一找资料,谈一谈你对管仲的了解。
四、成长阶梯。
认真填写好,与同学交流。
教学后记:
孙武
教学目标:使学生了解孙武的生平及主要事迹。
教学过程:
一、借助注释读懂原文,整体感知课文内容。
二、温馨点击。
仔细阅读细细品味,对孙武这个人物有进一步的认识。
三、活动广角。
1、搜集孙武生平资料,在小组内开个交流会。
2、《孙子兵法》有十三篇,你最喜欢哪一篇?
3、从《孙子兵法》中选取一段,同学们合作演一演,重现孙武精神。
四、成长阶梯。
认真填写好,与同学交流。
教学后记:
司马迁
教学目标:使学生了解司马迁的生平及主要事迹。
教学过程:
一、阅读人物剪影。
借助注释读懂原文,整体感知课文内容。
二、温馨点击。
仔细阅读细细品味,对司马迁这个人物有进一步的认识。
三、活动广角。
1、司马迁受了这么大的磨难,还写出了《史记》,对此,你有什么感受?
2、你对司马迁还有哪些了解?在小组里交流交流吧!
四、成长阶梯。
认真填写好,与同学交流。
教学后记:
苏 武
教学目标:使学生了解苏武的生平及主要事迹。
教学过程:
一、阅读人物剪影。
借助注释读懂原文,整体感知课文内容。
二、温馨点击。
仔细阅读细细品味,对苏武这个人物有进一步的认识。
三、活动广角。
1、你还想了解苏武在北海的情况吗?那就赶快读读《苏武传》吧!
2、把你知道的苏武的故事讲给同学和家长听。
3、你还知道哪些有气节的英雄人物的故事?
四、成长阶梯。
认真填写好,与同学交流。
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圆的标准方程课件(收藏十三篇)
每个老师在上课前会带上自己教案课件,因此老师会仔细规划每份教案课件重点难点。老师上课时应以教案课件为依据来实施。幼儿教师教育网小编认为“圆的标准方程课件”是一个值得一读的好文章,当您花时间阅读本文时一定会有不少收获!
圆的标准方程课件【篇1】
【一】教学背景分析
1.教材结构分析
《圆的方程》安排在高中数学第二册(上)第七章第六节.圆作为常见的简单几何图形,在实际生活和生产实践中有着广泛的应用.圆的方程属于解析几何学的基础知识,是研究二次曲线的开始,对后续直线与圆的位置关系、圆锥曲线等内容的学习,无论在知识上还是方法上都有着积极的意义,所以本节内容在整个解析几何中起着承前启后的作用.
2.学情分析
圆的方程是学生在初中学习了圆的概念和基本性质后,又掌握了求曲线方程的一般方法的基础上进行研究的.但由于学生学习解析几何的时间还不长、学习程度较浅,且对坐标法的运用还不够熟练,在学习过程中难免会出现困难.另外学生在探究问题的能力,合作交流的意识等方面有待加强.
根据上述教材结构与内容分析,考虑到学生已有的认知结构和心理特征,我制定如下教学目标:
3.教学目标
(1) 知识目标:①掌握圆的标准方程;
②会由圆的标准方程写出圆的半径和圆心坐标,能根据条件写出圆的标准方程;
③利用圆的标准方程解决简单的实际问题.
(2) 能力目标:①进一步培养学生用代数方法研究几何问题的能力;
②加深对数形结合思想的理解和加强对待定系数法的运用;
③增强学生用数学的意识.
(3) 情感目标:①培养学生主动探究知识、合作交流的意识;
②在体验数学美的过程中激发学生的学习兴趣.
根据以上对教材、教学目标及学情的分析,我确定如下的教学重点和难点:
4. 教学重点与难点
(1)重点:圆的标准方程的求法及其应用.
(2)难点: ①会根据不同的已知条件求圆的标准方程;
②选择恰当的坐标系解决与圆有关的实际问题.
为使学生能达到本节设定的教学目标,我再从教法和学法上进行分析:
好学教育:
【二】教法学法分析
1.教法分析 为了充分调动学生学习的积极性,本节课采用“启发式”问题教学法,用环环相扣的问题将探究活动层层深入,使教师总是站在学生思维的最近发展区上.另外我恰当的利用多媒体课件进行辅助教学,借助信息技术创设实际问题的情境既能激发学生的学习兴趣,又直观的引导了学生建模的过程.
2.学法分析 通过推导圆的标准方程,加深对用坐标法求轨迹方程的理解.通过求圆的标准方程,理解必须具备三个独立的条件才可以确定一个圆.通过应用圆的标准方程,熟悉用待定系数法求的过程. 下面我就对具体的教学过程和设计加以说明:
【三】教学过程与设计
整个教学过程是由七个问题组成的问题链驱动的,共分为五个环节:
创设情境 启迪思维 深入探究 获得新知 应用举例 巩固提高
反馈训练 形成方法 小结反思 拓展引申
下面我从纵横两方面叙述我的教学程序与设计意图.
首先:纵向叙述教学过程
(一)创设情境——启迪思维
问题一 已知隧道的截面是半径为4m的半圆,车辆只能在道路中心线一侧行驶,一辆宽为2.7m,高为3m的货车能不能驶入这个隧道?
通过对这个实际问题的探究,把学生的思维由用勾股定理求线段CD的长度转移为用曲线的方程来解决.一方面帮助学生回顾了旧知——求轨迹方程的一般方法,另一方面,在得到汽车不能通过的结论的同时学生自己推导出了圆心在原点,半径为4的圆的标准方程,从而很自然的进入了本课的主题.用实际问题创设问题情境,让学生感受到问题来源于实际,应用于实际,激发了学生的学习兴趣和学习欲望.这样获取的知识,不但易于保持,而且易于迁移.
通过对问题一的探究,抓住了学生的注意力,把学生的思维引到用坐标法研究圆的方程上来,此时再把问题深入,进入第二环节.
(二)深入探究——获得新知
问题二 1.根据问题一的探究能不能得到圆心在原点,半径为的圆的方程?
2.如果圆心在,半径为时又如何呢?
好学教育:
这一环节我首先让学生对问题一进行归纳,得到圆心在原点,半径为4的圆的标准方程后,引导学生归纳出圆心在原点,半径为r的圆的标准方程.然后再让学生对圆心不在原点的情况进行探究.我预设了三种方法等待着学生的探究结果,分别是:坐标法、图形变换法、向量平移法.
得到圆的标准方程后,我设计了由浅入深的三个应用平台,进入第三环节.
(三)应用举例——巩固提高
I.直接应用 内化新知
问题三 1.写出下列各圆的标准方程:
(1)圆心在原点,半径为3;
(2)经过点,圆心在点.
2.写出圆的圆心坐标和半径.
我设计了两个小问题,第一题是直接或间接的给出圆心坐标和半径求圆的标准方程,第二题是给出圆的标准方程求圆心坐标和半径,这两题比较简单,可以安排学生口答完成,目的是先让学生熟练掌握圆心坐标、半径与圆的标准方程之间的关系,为后面探究圆的切线问题作准备.
II.灵活应用 提升能力
问题四 1.求以点为圆心,并且和直线相切的圆的方程.
2.求过点,圆心在直线上且与轴相切的圆的方程.
3.已知圆的方程为,求过圆上一点的切线方程.
你能归纳出具有一般性的结论吗?
已知圆的方程是,经过圆上一点的切线的方程是什么?
我设计了三个小问题,第一个小题有了刚刚解决问题三的基础,学生会很快求出半径,根据圆心坐标写出圆的标准方程.第二个小题有些困难,需要引导学生应用待定系数法确定圆心坐标和半径再求解,从而理解必须具备三个独立的条件才可以确定一个圆.第三个小题解决方法较多,我预设了四种方法再一次为学生的发散思维创设了空间.最后我让学生由第三小题的结论进行归纳、猜想,在论证经过圆上一点圆的切线方程的过程中,又一次模拟了真理发现的过程,使探究气氛达到高潮.
III.实际应用 回归自然
问题五 如图是某圆拱桥的一孔圆拱的示意图,该圆拱跨度AB=20m,拱高OP=4m,在建造时每隔4m需用一个支柱支撑,求支柱的长度(精确到0.01m).
好学教育:
我选用了教材的例3,它是待定系数法求出圆的三个参数的又一次应用,同时也与引例相呼应,使学生形成解决实际问题的一般方法,培养了学生建模的习惯和用数学的意识.
(四)反馈训练——形成方法
问题六 1.求过原点和点,且圆心在直线上的圆的标准方程.
2.求圆过点的切线方程.
3.求圆过点的切线方程.
接下来是第四环节——反馈训练.这一环节中,我设计三个小题作为巩固性训练,给学生一块“用武”之地,让每一位同学体验学习数学的乐趣,成功的喜悦,找到自信,增强学习数学的愿望与信心.另外第3题是我特意安排的一道求过圆外一点的圆的切线方程,由于学生刚刚归纳了过圆上一点圆的切线方程,因此很容易产生思维的负迁移,另外这道题目有两解,学生容易漏掉斜率不存在的情况,这时引导学生用数形结合的思想,结合初中已有的圆的知识进行判断,这样的设计对培养学生思维的严谨性具有良好的效果.
(五)小结反思——拓展引申
1.课堂小结
把圆的标准方程与过圆上一点圆的切线方程加以小结,提炼数形结合的思想和待定系数的方法 ①圆心为,半径为r 的圆的标准方程为:
圆心在原点时,半径为r 的圆的标准方程为:.
②已知圆的方程是,经过圆上一点的切线的方程是:.
2.分层作业
(A)巩固型作业:教材P81-82:(习题7.6)1,2,4.(B)思维拓展型作业:试推导过圆上一点的切线方程.
3.激发新疑
问题七 1.把圆的标准方程展开后是什么形式?
2.方程表示什么图形?
在本课的结尾设计这两个问题,作为对这节课内容的巩固与延伸,让学生体会知识的起点与终点都蕴涵着问题,旧的问题解决了,新的问题又产生了.在知识的拓展中再次掀起学生探究的热情.另外它为下节课研究圆的一般方程作了重要的准备.
以上是我纵向的教学过程及简单的设计意图,接下来,我从三个方面横向的进一步阐述我的教学设计: 横向阐述教学设计
(一)突出重点 抓住关键 突破难点
好学教育:
求圆的标准方程既是本节课的教学重点也是难点,为此我布设了由浅入深的学习环境,先让学生熟悉圆心、半径与圆的标准方程之间的关系,逐步理解三个参数的重要性,自然形成待定系数法的解题思路,在突出重点的同时突破了难点.
第二个教学难点就是解决实际应用问题,这是学生固有的难题,主要是因为应用问题的题目冗长,学生很难根据问题情境构建数学模型,缺乏解决实际问题的信心,为此我首先用一道题目简洁、贴近生活的实例进行引入,激发学生的求知欲,同时我借助多媒体课件的演示,引导学生真正走入问题的情境之中,并从中抽象出数学模型,从而消除畏难情绪,增强了信心.最后再形成应用圆的标准方程解决实际问题的一般模式,并尝试应用该模式分析和解决第二个应用问题——问题五.这样的设计,使学生在解决问题的同时,形成了方法,难点自然突破.
(二)学生主体 教师主导 探究主线
本节课的设计用问题做链,环环相扣,使学生的探究活动贯穿始终.从圆的标准方程的推导到应用都是在问题的指引、我的指导下,由学生探究完成的.另外,我重点设计了两次思维发散点,分别是问题二和问题四的第三问,要求学生分组讨论,合作交流,为学生设立充分的探究空间,学生在交流成果的过程中,既体验了科学研究和真理发现的复杂与艰辛,又在我的适度引导、侧面帮助、不断肯定下顺利完成了探究活动并走向成功,在一个个问题的驱动下,高效的完成本节的学习任务.
(三)培养思维 提升能力 激励创新
为了培养学生的理性思维,我分别在问题一和问题四中,设计了两次由特殊到一般的学习思路,培养学生的归纳概括能力.在问题的设计中,我利用一题多解的探究,纵向挖掘知识深度,横向加强知识间的联系,培养了学生的创新精神,并且使学生的有效思维量加大,随时对所学知识和方法产生有意注意,使能力与知识的形成相伴而行.
以上是我对这节课的教学预设,具体的教学过程还要根据学生在课堂中的具体情况适当调整,向生成性课堂进行转变.最后我以赫尔巴特的一句名言结束我的说课,发挥我们的创造性,力争“使教育过程成为一种艺术的事业”.
圆的标准方程课件【篇2】
教学目标
1.掌握椭圆的定义,掌握椭圆标准方程的两种形式及其推导过程;2.能根据条件确定椭圆的标准方程,掌握运用待定系数法求椭圆的标准方程;3.通过对椭圆概念的引入教学,培养学生的观察能力和探索能力;4.通过椭圆的标准方程的推导,使学生进一步掌握求曲线方程的一般方法,并渗透数形结合和等价转化的思想方法,提高运用坐标法解决几何问题的能力; 5.通过让学生大胆探索椭圆的定义和标准方程,激发学生学习数学的积极性,培养学生的学习兴趣和创新意识.
教学建议
教材分析
1. 知识结构
2.重点难点分析
重点是椭圆的定义及椭圆标准方程的两种形式.难点是椭圆标准方程的建立和推导.关键是掌握建立坐标系与根式化简的方法.
椭圆及其标准方程这一节教材整体来看是两大块内容:一是椭圆的定义;二是椭圆的标准方程.椭圆是圆锥曲线这一章所要研究的三种圆锥曲线中首先遇到的,所以教材把对椭圆的研究放在了重点,在双曲线和抛物线的教学中巩固和应用.先讲椭圆也与第七章的圆的方程衔接自然.学好椭圆对于学生学好圆锥曲线是非常重要的.
(1)对于椭圆的定义的理解,要抓住椭圆上的点所要满足的条件,即椭圆上点的几何性质,可以对比圆的定义来理解.
另外要注意到定义中对“常数”的限定即常数要大于 .这样规定是为了避免出现两种特殊情况,即:“当常数等于 时轨迹是一条线段;当常数小于 时无轨迹”.这样有利于集中精力进一步研究椭圆的标准方程和几何性质.但讲解椭圆的定义时注意不要忽略这两种特殊情况,以保证对椭圆定义的准确性.
(2)根据椭圆的定义求标准方程,应注意下面几点:
①曲线的方程依赖于坐标系,建立适当的坐标系,是求曲线方程首先应该注意的地方.应让学生观察椭圆的图形或根据椭圆的定义进行推理,发现椭圆有两条互相垂直的对称轴,以这两条对称轴作为坐标系的两轴,不但可以使方程的推导过程变得简单,而且也可以使最终得出的方程形式整齐和简洁.
②设椭圆的焦距为 ,椭圆上任一点到两个焦点的距离为,令 ,这些措施,都是为了简化推导过程和最后得到的方程形式整齐、简洁,要让学生认真领会.
③在方程的推导过程中遇到了无理方程的化简,这既是我们今后在求轨迹方程时经常遇到的问题,又是学生的难点.要注意说明这类方程的化简方法:①方程中只有一个根式时,需将它单独留在方程的一侧,把其他项移至另一侧;②方程中有两个根式时,需将它们分别放在方程的两侧,并使其中一侧只有一项.
④教科书上对椭圆标准方程的推导,实际上只给出了“椭圆上点的坐标都适合方程 “而没有证明,”方程 的解为坐标的点都在椭圆上”.这实际上是方程的同解变形问题,难度较大,对同学们不作要求.
(3)两种标准方程的椭圆异同点
中心在原点、焦点分别在 轴上, 轴上的椭圆标准方程分别为: , .它们的相同点是:形状相同、大小相同,都有 , .不同点是:两种椭圆相对于坐标系的位置不同,它们的焦点坐标也不同.
椭圆的焦点在轴上 标准方程中 项的分母较大;
椭圆的焦点在轴上 标准方程中 项的分母较大.
另外,形如 中,只要 , 同号,就是椭圆方程,它可以化为 .
(4)教科书上通过例3介绍了另一种求轨迹方程的常用方法——中间变量法.例3有三个作用:第一是教给学生利用中间变量求点的轨迹的方法;第二是向学生说明,如果求得的点的轨迹的方程形式与椭圆的标准方程相同,那么这个轨迹是椭圆;第三是使学生知道,一个圆按某一个方向作伸缩变换可以得到椭圆.
教法建议
(1)使学生了解圆锥曲线在生产和科学技术中的应用,激发学生的学习兴趣.
为激发学生学习圆锥曲线的兴趣,体会圆锥曲线知识在实际生活中的作用,可由实际问题引入,从中提出圆锥曲线要研究的问题,使学生对所要研究的内容心中有数,如书中所给的例子,还可以启发学生寻找身边与圆锥曲线有关的例子。
例如,我们生活的地球每时每刻都在环绕太阳的轨道——椭圆上运行,太阳系的其他行星也如此,太阳则位于椭圆的一个焦点上.如果这些行星运动的速度增大到某种程度,它们就会沿抛物线或双曲线运行.人类发射人造地球卫星或人造行星就要遵循这个原理.相对于一个物体,按万有引力定律受它吸引的另一个物体的运动,不可能有任何其他的轨道.因而,圆锥曲线在这种意义上讲,它构成了我们宇宙的基本形式,另外,工厂通气塔的外形线、探照灯反光镜的轴截面曲线,都和圆锥曲线有关,圆锥曲线在实际生活中的价值是很高的.
(2)安排学生课下切割圆锥形的事物,使学生了解圆锥曲线名称的来历
为了让学生了解圆锥曲线名称的来历,但为了节约课堂时间,教学时应安排让学生课后亲自动手切割圆锥形的萝卜、胶泥等,以加深对圆锥曲线的认识.
(3)对椭圆的定义的引入,要注意借助于直观、形象的模型或教具,让学生从感性认识入手,逐步上升到理性认识,形成正确的`概念。
教师可从太阳、地球、人造地球卫星的运行轨道,谈到圆萝卜的切片、阳光下圆盘在地面上的影子等等,让学生先对椭圆有一个直观的了解。
教师可事先准备好一根细线及两根钉子,在给出椭圆在数学上的严格定义之前,教师先在黑板上取两个定点(两定点之间的距离小于细线的长度),再让两名学生按教师的要求在黑板上画一个椭圆。画好后,教师再在黑板上取两个定点(两定点之间的距离大于细线的长度),然后再请刚才两名学生按同样的要求作图。学生通过观察两次作图的过程,总结出经验和教训,教师因势利导,让学生自己得出椭圆的严格的定义。这样,学生对这一定义就会有深刻的了解。
(4)将提出的问题分解为若干个子问题,借助多媒体课件来体现椭圆的定义的实质
在教学时,可以设置几个问题,让学生动手动脑,独立思考,自主探索,使学生根据提出的问题,利用多媒体,通过观察、实验、分析去寻找解决问题的途径。在椭圆的定义的教学过程()中,可以提出“到两定点的距离的和为定值的点的轨迹一定是椭圆吗”,让学生通过课件演示“改变焦距或定值”,观察轨迹的形状,从而挖掘出定义的内涵,这样就使得学生对椭圆的定义留下了深刻的印象。
(5)注意椭圆的定义与椭圆的标准方程的联系
在讲解椭圆的定义时,就要启发学生注意椭圆的图形特征,一般学生比较容易发现椭圆的对称性,这样在建立坐标系时,学生就比较容易选择适当的坐标系了,即使焦点在坐标轴上,对称中心是原点(此时不要过多的研究几何性质).虽然这时学生并不一定能说明白为什么这样选择坐标系,但在有了一定感性认识的基础上再讲解选择适当坐标系的一般原则,学生就较为容易接受,也向学生逐步渗透了坐标法.
(6)推导椭圆的标准方程时教师要注意化解难点,适时地补充根式化简的方法.
推导椭圆的标准方程时,由于列出的方程为两个跟式的和等于一个非零常数,化简时要进行两次平方,方程中字母超过三个,且次数高、项数多,教学时要注意化解难点,尽量不要把跟式化简的困难影响学生对椭圆的标准方程的推导过程的整体认识.通过具体的例子使学生循序渐进的解决带跟式的方程的化简,即:(1)方程中只有一个跟式时,需将它单独留在方程的一边,把其他各项移至另一边;(2)方程中有两个跟式时,需将它们放在方程的两边,并使其中一边只有一项.(为了避免二次平方运算)
(7)讲解了焦点在x轴上的椭圆的标准方程后,教师要启发学生自己研究焦点在y轴上的标准方程,然后鼓励学生探索椭圆的两种标准方程的异同点,加深对椭圆的认识.
(8)在学习新知识的基础上要巩固旧知识
椭圆也是一种曲线,所以第七章所讲的曲线和方程的知识仍然使用,在推导椭圆的标准方程中要注意进一步巩固曲线和方程的概念.对于教材上在推出椭圆的标准方程后,并没有证明所求得的方程确是椭圆的方程,要注意向学生说明并不与前面所讲的曲线和方程的概念矛盾,而是由于椭圆方程的化简过程是等价变形,而证明过程较繁,所以教材没有要求也没有给出证明过程,但学生要注意并不是以后都不需要证明,注意只有方程的化简是等价变形的才可以不用证明,而实际上学生在遇到一些具体的题目时,还需要具体问题具体分析.
(9)要突出教师的主导作用,又要强调学生的主体作用,课上尽量让全体学生参与讨论,由基础较差的学生提出猜想,由基础较好的学生帮助证明,培养学生的团结协作的团队精神。
圆的标准方程课件【篇3】
椭圆的标准方程
椭圆是几何中十分重要的一种图形,在许多科学技术领域都有广泛的应用。在学习椭圆相关知识时,掌握椭圆的标准方程是非常重要的,本文将对椭圆的标准方程进行详细介绍。
椭圆的定义
椭圆是指平面上到两个固定点的距离之和为定值的点的轨迹,这两个固定点分别称为椭圆的焦点。椭圆的中心为两个焦点连线的中点,离中心最远的两个点分别称为椭圆的顶点,它们之间的距离称为椭圆的长轴,连接长轴两端点的线段称为椭圆的主轴。离中心最近的两个点也称为椭圆的顶点,它们之间的距离称为椭圆的短轴,短轴的长度和长轴的长度之比称为椭圆的离心率。
椭圆的标准方程
椭圆的标准方程是指以椭圆中心为原点的坐标系下,椭圆上的任意一点的坐标满足一定的方程式。椭圆标准方程的形式和圆的标准方程非常相似,只是多了一个系数,即椭圆的离心率。
椭圆的标准方程为:$\frac{x^2}{a^2}+\frac{y^2}{b^2}=1$
其中$a$和$b$分别表示椭圆长轴和短轴的长度,满足$a>b>0$,$c$为椭圆焦距的一半,满足$(2c)^2=a^2-b^2$,$e$为椭圆的离心率,满足$e=\frac{c}{a}$。
椭圆的参数方程
我们可以通过参数方程直接描述一条椭圆的轨迹。参数方程是将椭圆的$x$和$y$坐标分别表示为参数$t$的函数。
椭圆的参数方程为:$x=a\cos t$,$y=b\sin t$。
参数$t$的范围为$0\leq t
椭圆的性质
椭圆具有以下几个性质:
- 椭圆的任意一条直径长度等于长轴的长度。
- 椭圆的内接矩形面积等于长轴和短轴的乘积。
- 椭圆的对称轴分别与长轴和短轴垂直。
- 椭圆的焦点到椭圆上任意一点的距离之和为定值$2a$,其中$a$为长轴的长度。
- 椭圆的离心率小于$1$,当离心率等于$0$时椭圆退化为一个点,当离心率等于$1$时椭圆退化为一个由两个焦点组成的线段,当离心率大于$1$时椭圆退化为一个不存在的图形。
椭圆的应用
椭圆在我们的日常生活中有着广泛的应用。比如说,在天文学中,椭圆被用来描述行星的轨道;在机械工程中,椭圆被用来描述偏心轮的运动;在建筑学中,椭圆被用来设计建筑物的拱形;在艺术领域中,椭圆被用来设计各种精美的图案和装饰,等等。
总之,在数学、科学和艺术领域,椭圆都有着极其广泛的应用。因此,掌握椭圆的相关知识是我们进行研究和创造的必要前提。
圆的标准方程课件【篇4】
高中数学教案:椭圆的定义和标准方程教学设计
椭圆的定义和标准方程(一)
知识点整理
1.掌握椭圆的定义,会用定义解题;
2.掌握椭圆的标准方程及其简单的几何性质,熟练地进行基本量间的互求,会根据所给的方程画出图形;
3.掌握求椭圆的标准方程的基本步骤——①定型(确定它是椭圆);②定位(判断它的中心在原点、焦点在哪条坐标轴上);③定量(建立关于基本量的方程或方程组,解基本量)。
双基练习
1.椭圆的长轴位于轴,长轴长等于;短轴位于轴,短轴长等于;焦点在轴上,焦点坐标分别为,离心率=,准线方程是,焦点到相应准线的距离(焦准距)等于;左顶点坐标是;下顶点坐标是,椭圆上的点p的横坐标的范围是,纵坐标的范围是,的取值范围是。
2.椭圆上的点p到左准线的距离是10,那么p到其右焦点的距离是()
A.15B.12C.10D.8
3.⊿ABC中,已知B、C的坐标分别是(-3,0)、(3,0),且⊿ABC的周长等于16,则顶点A的轨迹方程是。
4.若椭圆短轴一端点到椭圆一焦点的距离是该焦点到同侧长轴一端点距离的3倍,则椭圆的离心率是;若椭圆两准线之间的距离不大于长轴长的3倍,则它的离心率的取值范围是。
典型例题
例1已知椭圆的中心在原点,焦点在坐标轴上,长轴长是短轴长的3倍,且过点p(3,2),求椭圆的方程。
圆的标准方程课件【篇5】
一、教材分析
1、教材的地位与作用
《圆的标准方程》是在学习《直线与方程》等知识的基础上对解析几何进一步深入认识,提高学生运用方程思想、等价转化思想、数形结合的思想研究解析几何的能力,为后来进一步学习圆锥曲线奠定基础。
2、学习重点、难点
学习重点:
圆的标准方程的求法及其应用。
学习难点:
如何运用坐标法研究圆的问题。
二、教学目标:
1、知识目标:
让学生理解圆的标准方程的推导,并能正确使用标准方程解决简单问题。
2、能力目标:
①进一步培养学生用坐标法研究几何问题的能力;
②使学生加深对数形结合思想和待定系数法的理解;
③通过运用圆的标准方程解决实际问题的学习,培养学生观察问题、发现问题及分析、解决问题的能力。
3、情感目标:
①培养学生勇于探究问题的能力, 学会在错误中反思并获得学习自信;
②增强学生学习的积极性,提高学习的乐趣。
三、教法、学法分析
1、学情分析
学习基础:学生在初中时对圆有了初步的认识,学生通过必修二的第三章“直线的方程”的学习,对解析法有了初步认识,但是对于解析几何的解题方法,学生接触不多;
学习障碍:对同一问题的不同分析方法形成思维的多样性较弱。
2、教法
学生为主体的探究性学习模式 。
四、教学过程
(一)创设情境(引入课题)
画一画:分别由两个学生在黑板上各画一个圆。
问题1:初中几何中圆的定义是什么?确定圆的要素有几个?
问题2:我们如何用坐标法来研究圆呢?(小组交流,学生代表到台前讲述)
(二)深入探究(探究圆的方程,获得新知)
方法一:坐标法:由两点间的距离公式,
方法二:图形变换法;
方法三:向量平移法
(三)应用举例(巩固提高)
I.直接应用(内化新知)
例1.写出圆心为A(2,-3),半径长等于5的圆的方程,并判断点M1(5,-7),M2(设计意图:几何法角度分析点与圆的位置关系:讨论圆心离原点的距离d与半径r的大小;
坐标法角度分析点与圆的位置关系:讨论将点的坐标代人方程的式子与II.灵活应用(提升能力)
例2.已知圆心为C的圆经过点A(1,1)和B(2,-2),且圆心C在直线上,求圆心为C的圆的标准方程。
设计意图:这是课本中的例3,书中用几何法直接求得圆心C的坐标和半径大小,从而得出圆的方程。我们还可以让学生用坐标法(待定系数法)求圆的方程,在寻求待定系数法的等式时又有多种思考途径:圆的几何意义(半径相等或对称性);向量的运用(数量积相等或垂直向量内积为零)。
当学生的解法出现得较多时,引导学生归类:几何法与待定系数法。
解法归类后提出要求:书中例2你还有几种解法,课后小组内进行交流。
(四)反馈训练(形成方法)
练习:课本P120第4小题:已知△AOB的顶点坐标分别是A(4,0),B(0,3),O(0,0),求△AOB外接圆的方程。
练习的1,2,3小题课后独立完成,小组交流。
设计意图:由初中所学的不共线的三点唯一确定圆升华到可以唯一求得圆的标准方程,进一步巩固旧知并明确要求得圆的标准方程需要三个条件。
(五)小结反思(拓展引申)
1.课堂小结:
(1)圆心为C(a,b),半径为r 的圆的标准方程为:
当圆心在原点时,圆的标准方程为:
(2) 求圆的方程的方法:①待定系数法(坐标法);②几何法
2.分层作业:
(A)巩固型作业:课本P120练习1,2,3(独立完成后组内交流);
课本习题4.1A组2,3.B组1,2.(独立完成后教师阅
(B)思维拓展:
1.用平面几何知识证明:三角形三边中垂线交于一点.
2.已知圆的方程是,求经过圆上一点的切线的方程.
(C)预习:课本4.1.2圆的一般方程.
五、评价分析
设计理念:
1.数学课堂是学生学习数学知识、运用数学方法、体会数学思想的过程,教师的责任在于激发学生的主体意识,召唤学生的学习热情。
2.高效的数学课堂实际上是学生高效学习的一个历程,教师要善于帮助学习寻求适合的、高效的学习方法。
3.数学学习是一个思维碰撞的过程,教师设计出适合学生的情感体验节点,努力让学生心动而神动,营造出师生心灵共振的景象。
设计思路:
圆是学生比较熟悉的曲线,初中平面几何对圆的基本性质作了比较系统的研究,因此这节课的重点确定为用坐标法研究圆的标准方程及其简单应用。首先,在已有圆的定义和求轨迹方程的一般步骤的基础上,引导学生探究获得圆的方程,然后,利用圆的标准方程由浅入深的解决问题,并通过圆的方程确定的多样性激活学生思维、激发探究兴趣、领悟数学的灵动性。另外,为了培养学生的理性思维,我分别在探究圆的标准方程时和例1中,设计了由特殊到一般的学习思路,培养学生的归纳概括能力。在问题的设计中,我用一题多解的探究,纵向挖掘知识深度,横向加强知识间的联系,培养了学生的创新精神,并且使学生的有效思维量加大,随时对所学知识和方法产生有意注意,能力与知识的形成相伴而行,这样的设计不但突出了重点,更使难点的突破水到渠成.
本节课的设计了五个环节,以问题为纽带,以探究活动为载体,使学生在问题的指引下、把探究活动层层展开、步步深入,充分体现以以学生为主体的指导思想。学生学习知识的过程是学生操作、观察、发现、分析、解决问题的过程,在解决问题的同时锻炼思维.提高能力、培养兴趣、增强信心。
圆的标准方程课件【篇6】
椭圆是二维平面上的一种几何形状,其形状近似于一个扁圆的球。其特点是有两个焦点,所有点到这两个焦点距离之和相等。椭圆的标准方程可以通过焦点和长轴长度来确定。在本篇文章中,我们将重点介绍椭圆的标准方程及其相关的性质和应用。
一、椭圆的标准方程
椭圆的标准方程有两种形式,一种是普通形式,另一种是中心形式。我们先来看看椭圆的普通形式:
$\displaystyle\frac{(x-h)^2}{a^2}+\frac{(y-k)^2}{b^2}=1$
其中,(h,k)表示椭圆的中心坐标,a是长轴的长度,b是短轴的长度。从上式中可以看出,椭圆是对称的,其中心点位于(x,y)平面上。
椭圆的中心形式为:
$\displaystyle\frac{(x-h)^2}{a^2}+\frac{(y-k)^2}{b^2}=1$
其中(h,k)为椭圆的中心点坐标,a是长轴的长度,b是短轴的长度。从中心形式可以看出,椭圆的中心这个重要的点可以直接读出,并且坐标为(h,k)。
二、椭圆的性质
1、椭圆的离心率
椭圆的离心率定义为焦距与长轴的比值,即:
$\displaystyle e=\frac{c}{a}$
其中,c表示两个焦点之间的距离。对于任何一个椭圆,离心率必须满足0≤e
2、椭圆的焦点坐标
椭圆有两个焦点,其坐标可以通过下面的公式计算:
$(h±ae,k)$
其中,(h,k)表示椭圆的中心点坐标,a是长轴的长度,e是椭圆的离心率。
3、椭圆的面积
椭圆的面积可以通过下面的公式计算:
$S=πab$
其中a是长轴的长度,b是短轴的长度。
三、椭圆的应用
1、轨道运动
椭圆是天体广泛运动的形状之一,例如人造卫星、行星、彗星等都沿着椭圆轨道运行。科学家们通过对椭圆轨道的模拟和分析,可以计算出行星、卫星等天体的运动情况,进而掌握它们的位置和运动状态。
2、建筑设计
椭圆是一种非常常见的建筑设计元素。例如,椭圆形的穹顶可以为建筑物提供更好的稳定性和抗震能力。椭圆形的立柱也能更好地承受建筑物的重量。椭圆形的窗户则提供了更大的采光面积,让人们感受到更加宽敞和明亮。
3、医疗图像处理
椭圆也具有实用价值。例如,医学图像处理中,医生们可以利用椭圆轮廓测量器测量肿瘤的形状、尺寸等信息,从而对病情进行更准确的评估和治疗。
总之,椭圆是一个重要的二维图形,具有广泛的应用和实用价值。通过椭圆的标准方程和性质,我们可以更好地理解椭圆,并且将它应用到实际生活和工作中。
圆的标准方程课件【篇7】
作为一位杰出的老师,就不得不需要编写说课稿,说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。写说课稿需要注意哪些格式呢?以下是小编精心整理的高三数学《双曲线及其标准方程》说课稿,希望对大家有所帮助。
一、教材分析
1、教材地位
本节课是新课程人教A版选修2—1第2章第三节第一课时。它是在学生学习了直线、圆和椭圆的基础上进一步研究学习的,也为后面的抛物线及其标准方程做铺垫。
2、教材作用(重要模型,数形结合)
圆锥曲线是一个重要的几何模型,有许多几何性质,这些性质在日常生活、生产和科学技术中有着广泛的应用。同时,圆锥曲线也是体现数形结合思想的重要素材。
3、设计理念:体现素质教育的要求和新课程理念,融合"知识与技能"、"过程与方法"、"情感态度与价值观"三维教学目标,注重学生学习过程的体验,体现自主、合作、探究的学习方式;注重数学基本能力的培养和基础知识的掌握,又注重数学思想与方法的教育,同时反映数学学科前沿以及与科学、技术、社会的联系;教学过程中体现过程性评价对学生发展的作用,体现教师的有效指导作用。
二、目标分析
1、知识与技能目标
①理解双曲线的定义
②能根据已知条件求双曲线的标准方程。
③进一步感受曲线方程的概念,了解建立曲线方程的基本方法。
2、过程与方法目标
①提高运用坐标法解决几何问题的能力及运算能力。
②培养学生利用数形结合这一思想方法研究问题。
③培养学生的类比推理能力、观察能力、归纳能力、探索发现能力。
3、情感、态度与价值观目标
①亲身经历双曲线及其标准方程的获得过程,感受数学美的熏陶。
②通过主动探索,合作交流,感受探索的乐趣和成功的体验,体会数学的理性和严谨。
③养成实事求是的科学态度和契而不舍的钻研精神,形成学习数学知识的积极态度。
4、重点难点
基于以上分析,我将本课的教学重点、难点确定为:
①重点:感受建立曲线方程的基本过程,掌握双曲线的标准方程及其推导方法。
②难点:双曲线的标准方程的推导。
三、学情分析:
1、知识方面:学生已经学习直线、圆和椭圆,基本掌握了求曲线方程的一般方法,能对含有两个根式的方程进行化简,对数形结合、类比推理的思想方法有一定的体会。
2、能力方面:学生对基本的计算机操作较为熟练、有一定的学习基础和分析问题、解决问题的能力,且有一定的群体性小组交流能力与协同讨论学习能力。
四、教法学法分析
在教法上,主要采用探究性教学法和启发式教学法。探究性学习就是充分利用了青少年学生富有创造性和好奇心,敢想敢为,对新事物具有浓厚的兴趣的特点。让学生根据教学目标的要求和题目中的已知条件,自觉主动地创造性地去分析问题、讨论问题、解决问题。
启发式教学法就是以启发、引导为主,采用设疑的形式,逐步让学生进行探究性的学习。通过创设情境,充分调动学生已有的学习经验,让学生经历“观察——猜想——证明——应用”的过程,发现新的知识,把学生的潜意识状态的好奇心变为自觉求知的创新意识。又通过实际操作,使刚产生的数学知识得到完善,提高了学生动手动脑的能力和增强了研究探索的综合素质。
新课程倡导“自主、合作、探究”学习,引导学生自主探索、发现知识;通过设计问题,以支撑学生积极的学习活动,帮助他们成为学习活动的主体;创设真实的问题情境,诱发他们进行探索与解决问题。并注意培养学生的动手实践能力。
五、说教学过程
教学环节教学过程设计意图
复习引入
这一环节既可以使学生温故而知新,也为后面的学习做好铺垫。
双曲线的定义通过课本的实验探究(以动画形式展示),引入双曲线的定义:平面内与两定点的距离的差的绝对值等于常数(小于)的点的集合。
符号表示:()
其中:焦点——;焦距——(设为);
设常数
思考:
1、去掉“绝对值”后,点m的轨迹为什么?(用动画展示)
2、若常数,则点m的轨迹是什么?(用动画展示)1、让学生在具体的问题情境中经历知识的形成和发展,将实际问题抽象为数学模型,并进行解释与运用的过程。课堂教学的关键是要激发学生的求知欲,让学生主动参与,发现学习。
2、通过设问,把学生逐步引入问题情景中,通过师生互动等形式,让学生在问题中学会思考,学会学习,最终使问题得以解决。同时,问题具有一定的梯度,对学生的思考有一定的引导和启发作用。
双曲线的标准方程:
1、复习求曲线方程的一般步骤:建系、设点——列式——化简——检验
2、推导焦点在x轴和y轴上的双曲线的标准方程
学生分成两大组,一组推导焦点在x轴上的双曲线的标准方程,另一组推导焦点在y轴上的双曲线的标准方程,最后交换结论。
3、比较两种标准方程。
两点说明:①关系:②如何判断焦点的位置:看前的系数的正负,哪一项为正,则在相应的轴上。(口诀:焦点看正负!)
1、在比较如何化简方程简单后,我选择放手让学生化简,让学生体验化简方程的艰辛,经受锻炼,尝试成功,提高学生参与教学过程的积极性。
2、在得到双曲线的标准方程之后,我和学生共同总结推导双曲线标准方程的步骤,其目的是进一步强化求曲线方程的一般步骤,同时也让学生享受成功的喜悦。
3、体现类比推理的思想。培养学生归纳总结和类比推理的能力。
4、在推导过程中我令,一是为了美化方程,使方程具有对称性,二是为后面几何性质的学习做铺垫。
例题解析
例1的教学是为了让学生清楚:求双曲线的焦点坐标(或者是方程当中的),必须要把方程化为标准方程。
通过例2让学生明白,求双曲线的标准方程主要是确定两个要素:一是双曲线的位置,由焦点来决定;二是双曲线的形状,由来决定。
例3是双曲线的实际应用,关键是利用双曲线的定义来解题,要注意焦点的位置。
课堂小结:
为了让学生建构自己的知识体系,我让学生自己概括所学的内容。我认为这样既能培养了学生的概括能力,又能营造民主和谐的师生关系。
圆的标准方程课件【篇8】
椭圆的标准方程
椭圆是数学中的一个非常重要的概念,它是平面内的一个几何图形,而且常常出现在各种各样的科学和工程中。在学习椭圆时,我们需要了解椭圆的标准方程,这是一个用数学语言表示椭圆的数学方程。在本次课件中,我们将会学习椭圆的标准方程,它的定义、性质和一些实际的应用。
一、椭圆的定义
椭圆是平面内由到两个给定点距离之和等于常数的点构成的几何图形。两个给定点称为椭圆的焦点,常数称为椭圆的长轴长度。同时,椭圆的中心为椭圆长轴的中点,短轴长度为长轴长度与焦点距离之差的二分之一。
二、椭圆的标准方程
对于椭圆,我们可以使用两个参数a和b来描述它的形状和大小,其中a表示椭圆长轴的长度,b表示椭圆短轴的长度。那么,椭圆的标准方程可以表示为:
(x²/a²) + (y²/b²) = 1
这是一个椭圆的标准方程,其中(x,y)是椭圆上的任意一点,并且满足上述方程式。通过这个方程,我们可以清晰地描述和表示椭圆的形状和大小。
三、椭圆的性质
椭圆拥有很多有趣的性质,其中一些最重要的性质包括:
1. 椭圆是对称的:椭圆关于它的中心点对称。
2. 焦点和直径的关系:焦点到椭圆上任意一点的距离之和等于该点到椭圆直径的长度。
3. 半径的大小:椭圆上任意一点到中心点的距离之和等于椭圆长轴长度。
四、椭圆的应用
椭圆在实际应用中有很多用途,在以下应用中经常出现:
1. 光学系统:椭圆可以用于光学系统中的聚焦和反射。
2. 车身制造:汽车、火车和飞机的设计中,椭圆的形状在零部件的制造和部署中都有所应用。
3. 地球轨道:人造卫星在地球上的轨道往往是椭圆形的。
4. 运动标准:椭圆在建立一些运动标准和计时标准时有着广泛的应用。
总之,椭圆是数学中一个非常重要的概念,它的应用广泛,在很多科学和工程领域中拥有着重要的地位。掌握椭圆的标准方程,对于理解和应用椭圆有着重要的帮助。
圆的标准方程课件【篇9】
一、教材分析
1、教材的地位及作用
圆锥曲线是高考重点考查内容。“椭圆及其标准方程”是《圆锥曲线与方程》第一节内容,是继学习圆以后运用“曲线和方程”理论解决具体的二次曲线的又一实例。
从知识上说,它是运用坐标法研究曲线的几何性质的又一次实际演练,同时它也是进一步研究椭圆几何性质的基础;
从方法上说,它为后面研究双曲线、抛物线提供了基本模式;
所以,无论从教材内容,还是从教学方法上都起着承上启下的作用,它是学好本章内容的关键。因此搞好这一节的教学,具有非常重要的意义。
2、教学目标
根据上述教材结构与内容分析,考虑到学生已有的认知结构心理特征,制定如下教学目标:
(1)、知识目标:掌握椭圆的定义及其标准方程,通过对椭圆标准方程的探求,熟悉求曲线方程的一般方法。
(2)、能力目标:让学生通过自我探究、合作学习等,提高学生实际动手、合作学习以及运用知识解决实际问题的能力。
(3)、情感目标:在教学中充分揭示“数”与“形”的内在联系,体会数与形的统一,激发学生学习数学的兴趣,培养学生勇于探索,勇于钻研的精神。
3、教学重点、难点
教学重点:椭圆的定义及椭圆的标准方程。
教学难点:椭圆标准方程的建立和推导。
在学习本课前,学生已学习了直线与圆的方程,对曲线和方程的概念有了一些了解与运用的经验,用坐标法研究几何问题也有了初步的认识。但由于学生学习解析几何时间还不长、学习程度也较浅,对坐标法解决几何问题掌握还不够。另外,学生对含有两个根式之和(差)等式化简的运算生疏,去根式的策略选择不当等是导致“标准方程的推导”成为学习难点的直接原因。
据以上对教材及学情的分析,确定椭圆的定义及其标准方程为本课的教学重点;椭圆标准方程的推导为本课的难点。
4、教材处理
根据新课程大纲要求,本节课的内容特点以及结合我班学生的实际情况,我把本节内容分2个课时进行教学。
第一课时,主要研究椭圆的`定义、标准方程的推导。
第二课时,运用椭圆的定义求曲线的轨迹方程。
二、教学方法和教学手段
课堂教学中创设问题的情境,激发学生主动的发现问题解决问题,充分调动学生学习的主动性、积极性;有效地渗透数学思想方法,发展学生个性思维品质,这是本节课的教学原则。根据这样的原则及所要完成的教学目标,我采用如下的教学方法和手段:
教学方法:我采用的是引导发现法、探索讨论法等。
1、引导发现法:用动画演示动点的轨迹,启发学生归纳、概括椭圆定义。
2、探索讨论法:由学生通过联想、归纳把原有的求轨迹方法迁移到新情况中,有利于学生对知识进行主动建构;
有利于突出重点,突破难点,发挥其创造性。
引导发现法和探索讨论法是适应新课程体系的一种全新教学模式,它能更好地体现学生的主体性,实现师生、生生交流,体现课堂的开放性与公平性。
教学手段:利用多媒体课件教学,化抽象为具体,降底学生学习难度,增强动感及直观感,增大教学容量,提高教学质量。
三、学法指导
“授人以鱼,不如授人以渔。”
教会学生:
1、动手尝试;
2、仔细观察;
3分析讨论;
4、抽象出概念,推出方程。
这样有利于学生发挥学习的主动性,使学生的学习过程成为在教师引导下的“再创造”过程。
四、教学过程
教学流程设计:认识椭圆→画椭圆→定义椭圆→推导椭圆方程→椭圆方程知识讲解→椭圆方程知识运用→本课小结→作业布置
五、教学评价
1、这节课围绕“认识椭圆→画椭圆→定义椭圆→推导椭圆方程→椭圆方程知识讲解→椭圆方程知识运用”这一主线展开。
2、教学中学生通过观看动画、动手实践,自己总结出椭圆定义,符合从感性上升为理性的认识规律。
3、在整个教学过程中,采用引导发现法、探索讨论法等教学方法,注重数形结合等数学思想的渗透。培养学生勇于探索、勇于创新的精神。
圆的标准方程课件【篇10】
一、教学目标
(1)知识目标:
①在平面直角坐标系中,探索并掌握圆的标准方程;
②会由圆的方程写出圆的半径和圆心,能根据条件写出圆的方程。
(2)能力目标:
①进一步培养学生用解析法研究几何问题的能力;
②使学生加深对数形结合思想和待定系数法的理解;
③增强学生用数学的意识。
(3)情感目标:培养学生主动探究知识、合作交流的意识,在体验数学美的过程中激发学生的学习兴趣。
二、教学重点。难点
(1)教学重点:圆的标准方程的求法及其应用。
(2)教学难点:会根据不同的已知条件,利用待定系数法求圆的标准方程以及选择恰当的坐标系解决与圆有关的实际问题。
三、教学过程
(一)创设情境(启迪思维)
问题一:已知隧道的截面是半径为4m的半圆,车辆只能在道路中心线一侧行驶,一辆宽为2.7m,高为3m的货车能不能驶入这个隧道?
[引导]画图建系
[学生活动]:尝试写出曲线的方程(对求曲线的方程的步骤及圆的定义进行提示性复习)
解:以某一截面半圆的圆心为坐标原点,半圆的直径ab所在直线为x轴,建立直角坐标系,则半圆的方程为x2y2=16(y≥0)
将x=2.7代入,得。
即在离隧道中心线2.7m处,隧道的高度低于货车的高度,因此货车不能驶入这个隧道。
(二)深入探究(获得新知)
问题二:
1、根据问题一的探究能不能得到圆心在原点,半径为的圆的方程?
答:x2y2=r2
2、如果圆心在,半径为时又如何呢?
[学生活动]探究圆的方程。
[教师预设]方法一:坐标法
如图,设m(x,y)是圆上任意一点,根据定义点m到圆心c的距离等于r,所以圆c就是集合p={m||mc|=r}
由两点间的距离公式,点m适合的条件可表示为①
把①式两边平方,得(x―a)2(y―b)2=r2
方法二:图形变换法
方法三:向量平移法
(三)应用举例(巩固提高)
i、直接应用(内化新知)
问题三:
1、写出下列各圆的方程(课本p77练习1)
(1)圆心在原点,半径为3;
(2)圆心在,半径为;
(3)经过点,圆心在点。
2、根据圆的方程写出圆心和半径
(1);(2)。
ii、灵活应用(提升能力)
问题四:
1、求以为圆心,并且和直线相切的圆的方程。
[教师引导]由问题三知:圆心与半径可以确定圆。
2、已知圆的方程为,求过圆上一点的切线方程。
[学生活动]探究方法
[教师预设]
方法一:待定系数法(利用几何关系求斜率—垂直)
方法二:待定系数法(利用代数关系求斜率—联立方程)
方法三:轨迹法(利用勾股定理列关系式)[多媒体课件演示]
方法四:轨迹法(利用向量垂直列关系式)
3、你能归纳出具有一般性的结论吗?
已知圆的方程是,经过圆上一点的切线的方程是:。
iii、实际应用(回归自然)
问题五:如图是某圆拱桥的一孔圆拱的示意图,该圆拱跨度ab=20m,拱高op=4m,在建造时每隔4m需用一个支柱支撑,求支柱的长度(精确到0.01m)。
[多媒体课件演示创设实际问题情境]
(四)反馈训练(形成方法)
问题六:
1、求以c(—1,—5)为圆心,并且和y轴相切的圆的方程。
2、已知点a(—4,—5),b(6,—1),求以ab为直径的圆的方程。
3、求圆x2y2=13过点(—2,3)的切线方程。
4、已知圆的方程为,求过点的切线方程。
圆的标准方程课件【篇11】
1.教材结构分析
《圆的方程》安排在高中数学第二册(上)第七章第六节.圆作为常见的简单几何图形,在实际生活和生产实践中有着广泛的应用.圆的方程属于解析几何学的基础知识,是研究二次曲线的开始,对后续直线与圆的位置关系、圆锥曲线等内容的学习,无论在知识上还是方法上都有着积极的意义,所以本节内容在整个解析几何中起着承前启后的作用.
2.学情分析
圆的方程是学生在初中学习了圆的概念和基本性质后,又掌握了求曲线方程的一般方法的基础上进行研究的.但由于学生学习解析几何的时间还不长、学习程度较浅,且对坐标法的运用还不够熟练,在学习过程中难免会出现困难.另外学生在探究问题的能力,合作交流的意识等方面有待加强.
根据上述教材结构与内容分析,考虑到学生已有的认知结构和心理特征,我制定如下教学目标:
3.教学目标
(1)知识目标:①掌握圆的标准方程;
②会由圆的标准方程写出圆的半径和圆心坐标,能根据条件写出圆的标准方程;
③利用圆的标准方程解决简单的实际问题.
(2)能力目标:①进一步培养学生用代数方法研究几何问题的能力;
②加深对数形结合思想的理解和加强对待定系数法的运用;
③增强学生用数学的意识.
(3)情感目标:①培养学生主动探究知识、合作交流的意识;
②在体验数学美的过程中激发学生的学习兴趣.
根据以上对教材、教学目标及学情的分析,我确定如下的教学重点和难点:
4.教学重点与难点
(1)重点:圆的标准方程的求法及其应用.
(2)难点:①会根据不同的已知条件求圆的标准方程;
②选择恰当的坐标系解决与圆有关的实际问题.
圆的标准方程课件【篇12】
一、教材分析
1、教材地位
本节课是新课程人教A版选修2-1第2章第三节第一课时。它是在学生学习了直线、圆和椭圆的基础上进一步研究学习的,也为后面的抛物线及其标准方程做铺垫。
2、教材作用(重要模型,数形结合)
圆锥曲线是一个重要的几何模型,有许多几何性质,这些性质在日常生活、生产和科学技术中有着广泛的应用。同时,圆锥曲线也是体现数形结合思想的重要素材。
3、设计理念:体现素质教育的要求和新课程理念,融合"知识与技能"、"过程与方法"、"情感态度与价值观"三维教学目标,注重学生学习过程的体验,体现自主、合作、探究的学习方式;注重数学基本能力的培养和基础知识的掌握,又注重数学思想与方法的教育,同时反映数学学科前沿以及与科学、技术、社会的联系;教学过程中体现过程性评价对学生发展的作用,体现教师的有效指导作用。
二、目标分析
1、知识与技能目标
①理解双曲线的定义
②能根据已知条件求双曲线的标准方程。
③进一步感受曲线方程的概念,了解建立曲线方程的基本方法。
2、过程与方法目标
①提高运用坐标法解决几何问题的能力及运算能力。
②培养学生利用数形结合这一思想方法研究问题。
③培养学生的类比推理能力、观察能力、归纳能力、探索发现能力。
3、情感、态度与价值观目标
①亲身经历双曲线及其标准方程的获得过程,感受数学美的熏陶。
②通过主动探索,合作交流,感受探索的乐趣和成功的体验,体会数学的理性和严谨。
③养成实事求是的科学态度和契而不舍的钻研精神,形成学习数学知识的积极态度。
4、重点难点
基于以上分析,我将本课的教学重点、难点确定为:
①重点:感受建立曲线方程的基本过程,掌握双曲线的标准方程及其推导方法。
②难点:双曲线的标准方程的推导。
三、学情分析:
1、知识方面:学生已经学习直线、圆和椭圆,基本掌握了求曲线方程的一般方法,能对含有两个根式的方程进行化简,对数形结合、类比推理的思想方法有一定的体会。
2、能力方面:学生对基本的计算机操作较为熟练、有一定的学习基础和分析问题、解决问题的能力,且有一定的群体性小组交流能力与协同讨论学习能力。
四、教法学法分析
在教法上,主要采用探究性教学法和启发式教学法。探究性学习就是充分利用了青少年学生富有创造性和好奇心,敢想敢为,对新事物具有浓厚的兴趣的特点。让学生根据教学目标的要求和题目中的已知条件,自觉主动地创造性地去分析问题、讨论问题、解决问题。
启发式教学法就是以启发、引导为主,采用设疑的形式,逐步让学生进行探究性的学习。通过创设情境,充分调动学生已有的学习经验,让学生经历“观察——猜想——证明——应用”的过程,发现新的知识,把学生的潜意识状态的好奇心变为自觉求知的创新意识。又通过实际操作,使刚产生的数学知识得到完善,提高了学生动手动脑的能力和增强了研究探索的综合素质。
新课程倡导“自主、合作、探究”学习,引导学生自主探索、发现知识;通过设计问题,以支撑学生积极的学习活动,帮助他们成为学习活动的主体;创设真实的问题情境,诱发他们进行探索与解决问题。并注意培养学生的动手实践能力。
五、说教学过程
教学环节教学过程设计意图
复习引入
这一环节既可以使学生温故而知新,也为后面的学习做好铺垫。
双曲线的定义通过课本的实验探究(以动画形式展示),引入双曲线的定义:平面内与两定点的距离的差的绝对值等于常数(小于)的点的集合。
符号表示:xx
其中:焦点——;焦距——(设为);
设常数
思考:
1、去掉“绝对值”后,点M的轨迹为什么?(用动画展示)
2、若常数,则点M的轨迹是什么?(用动画展示)
1、让学生在具体的问题情境中经历知识的形成和发展,将实际问题抽象为数学模型,并进行解释与运用的过程。课堂教学的关键是要激发学生的求知欲,让学生主动参与,发现学习。
2、通过设问,把学生逐步引入问题情景中,通过师生互动等形式,让学生在问题中学会思考,学会学习,最终使问题得以解决。同时,问题具有一定的梯度,对学生的思考有一定的引导和启发作用。
双曲线的标准方程1、复习求曲线方程的一般步骤:建系、设点——列式——化简——检验
2、推导焦点在x轴和y轴上的双曲线的标准方程
学生分成两大组,一组推导焦点在x轴上的双曲线的标准方程,另一组推导焦点在y轴上的双曲线的标准方程,最后交换结论。
3、比较两种标准方程。
两点说明:
①关系:
②如何判断焦点的位置:看前的系数的正负,哪一项为正,则在相应的轴上。(口诀:焦点看正负!)
1、在比较如何化简方程简单后,我选择放手让学生化简,让学生体验化简方程的艰辛,经受锻炼,尝试成功,提高学生参与教学过程的积极性。
2、在得到双曲线的标准方程之后,我和学生共同总结推导双曲线标准方程的步骤,其目的是进一步强化求曲线方程的一般步骤,同时也让学生享受成功的喜悦。
3、体现类比推理的思想.培养学生归纳总结和类比推理的能力.
4、在推导过程中我令,一是为了美化方程,使方程具有对称性,二是为后面几何性质的学习做铺垫。
例题解析
例1的教学是为了让学生清楚:求双曲线的焦点坐标(或者是方程当中的),必须要把方程化为标准方程。
通过例2让学生明白,求双曲线的标准方程主要是确定两个要素:一是双曲线的位置,由焦点来决定;二是双曲线的形状,由来决定。
例3是双曲线的实际应用,关键是利用双曲线的定义来解题,要注意焦点的位置。
课堂小结
为了让学生建构自己的知识体系,我让学生自己概括所学的内容。我认为这样既能培养了学生的概括能力,又能营造民主和谐的师生关系。
作业布置上交:人教版高中数学选修2--1
P61习题2、3A组第2,5题
进一步巩固本节课所学内容
六、板书设计:
一、双曲线的定义
二、双曲线的标准方程
1、焦点在x轴上
2、焦点在y轴上
三、例题解析
例1
例2
例3
我选择这样的板书设计,其目的是让学生清楚的认识到本节课的重要内容。
解方程课件
老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中,因此就需要老师自己花点时间去写。教案是教育教学改革的重要推动力,写教案课件时需要注意哪些方面?经过仔细筛选栏目小编选出了一篇非常好的“解方程课件”,请了解以下相关信息!
解方程课件 篇1
今天我说课的内容是五年级数学上册第四单元《解简易方程》。下面我从教材分析、教学方法、学法指导、过程分析等四个方面进行说课。
本节课是解简易方程的第三课时“解方程(一)”,是在学生学习方程的意义和等式的性质的基础上进行教学。而今天学习的内容又为后面学习列方程解应用题做准备。今后学习多边形的面积、植树问题等内容时都要直接运用。所以本节课起着一个承上启下的作用,是教材中必不可少的组成部分,是一个非常重要的基础知识,所以它又是本章的重点内容之一。
根据学生已有的认知基础和教材的地位与作用,参照课标确定本节课的目标:知识与技能:
过程与方法:
体验迁移、分析、合作交流的学习方法。
情感态度与价值观:
感受方程与生活中的联系,激发学习兴趣,培养仔细认真的良好学习习惯。
根据教材内容和教学目标,我认为本节课的重难点是理解解方程的方法及检验,解决重难点的关键是引导学生确立解方程的一般思路。
为了体现学生的主体性,培养学生的合作意识,通过同桌合作、交流,自主探寻发现通过等式的性质来解方程。初步理解方程的解和解方程的含义。
这些教学方法,为学生创设一个宽松的数学学习环境,使得他们能够积极自主地,充满自信地学习数学。
采用小组合作学习的形式,让学生经历一个观察、比较、交流、分析等过程,鼓励学生把发现的规律都说出来,有利于学生口语交际和解决问题能力的发展,这样既培养学生的合作意识,又能使学生在发现规律的同时获得成功的体验。
以学生自主学习为主,注重探索过程的教学,充分发挥学生的主观能动性,变被动听为自主学,学生积极动脑去思考、动口去表达。通过交流、猜测、验证、总结归纳,体验探索规律的过程,突破难点,提高效率。
上节课的学习中,我们探究了哪些规律?
巩固方程及等式的性质,为下面的学习做好铺垫。
(二)认准目标,指导自学。
1、那我们学习解方程就要充分利用等式的两个基本性质。
2、学生自学教材67~68页例1、例2、例3内容,让学生初步掌握用等式的性质解方程的原理,学完后记录疑问。
(三)合作学习,引导发现。
1、出示课件例1,你了解了哪些信息?怎样列方程?
2、如何解这个方程呢?课件出示利用等式的性质分析的图示。
学生观察图画,同桌交流自己的观察结论,并通过讨论明确解方程的方法。
3、点名学生汇报,其他同学可以补充。
老师归纳:解方程实质就是把方程转化成x=a的形式,要注意解方程步骤的规范书写。
4、认识、区分方程的解和解方程并学会验算方程的解。
5、学生独立完成例2、例3的内容,并相互检验对方的结果。
老师再次强调要注意解方程和验证步骤的规范书写。
(四)变式训练,反馈调节。
课本67~68“做一做”。
强化重点,巩固新知,培养学生良好的学习习惯。
(五)分层测试,效果回授。
1、课本练习十五第1题。
2、课本练习十五第4题。
解方程课件 篇2
一、教材研读。
1、教材编排。
(1)逻辑分析:
(2)语言信息及价值分析:
本课教材的三幅情境图,由浅入深,由具体到抽象,层层递进。第一幅情境借助平衡,让学生领悟等式;第二幅情境完成数量关系向等量关系的转化;第三幅情境引发学生思考,让学生从不同角度找到多种等量关系,列出方程。
2、教学目标。
(1)结合具体情境,建立方程的概念。
(2)在简单情境中寻找等量关系,并会用方程表示。
(3)经历从生活情景到方程模型的建构过程,进一步感受数学与生活之间的密切联系。
3、教学重难点:
(1)重点:在简单具体情境中寻找等量关系,并会用方程表示。抓住“含有未知数”和“等式”两个核心关键词建立方程的概念。
二、学情分析:
学生原有的认知经验是用算术方法来解决问题,算术思维是更接近日常生活的思维。由于从算术思维到代数思维的认识发展是非连续的,所以列算式求答案的习惯性思维转向借助等量关系列方程的新思维方式比较困难。列算式时以分析数量关系为主,知与未知,泾渭分明;在代数法中,辩证地处理知与未知、求与不求,使这一矛盾双方和谐地处于同一方程中。
三、流程设计:
为了更好地引发学生的思考,提高学生解决问题的能力,我做了如下的设计:
(一)引“典”激趣,诱发思考。
引用“曹冲称象”的故事,提出解决问题的策略,寻找相等关系,同时激发学生学习的兴趣。
(二)探究新知,建立概念。
1、借助天平,启发思考。
我将教材情境动态化,通过FLANSH课件,让学生充分感知当天平两端都没放物品的时候天平左右两边是平衡的。当我们往天平的一端放上物品而另一端不放的时候,或者两端放的物品质量不等的时候,天平的两臂不平衡,表示两边物体的质量不相等。这时候左边大于右边,或右边大于左边。当我们经过调整,天平两臂再次平衡时,表示两边的物体质量相等,即左边=右边。让学生在天平平衡的直观情境中体会等式,符合学生的认知特点。同时,对情境中数据也进行了分批给出的处理。先给出了左边鱼食和小砝码的重量,让学生用一个数学表达式来表示天平左边的质量,再给出天平右边的质量,让学生列出等式。这样就较好地避免了学生习惯性的使用算术的思维方式,同时也顺利地进行了用数字表示向用符号表示的转化。在这一情境的教学中,借助天平这一载体,启发学生理解了平衡,认识了等式。
第二个主题图是本节课教学的核心内容。首先,我引导学生在情境中找出文字信息“4块月饼的质量一共是380克”。然后引导学生结合情境图,把这一信息转化为等量关系。4块月饼的质量是如何表示的呢?用数量关系“每块月饼的质量×4”来表示,“每块月饼的质量×4”表示的是4块月饼的质量,380克也表示4块月饼的质量,所以他们相等。从而完成数量关系向等量关系的转化,算术思想向代数思想的转化,改变学生的长达4年的惯性思维方式。
3、变换角度,深入思考。
第三幅情境图隐含着多样的等量关系,也正是引发学生数学思考的最佳情境。根据学生认识的深入程度,可适当让学生体会到等式的“值等”和“意等”,并放手让学生探究,根据不同的认识找到不同的等量关系,列出等量关系不同的同解方程。在教学中,先引导孩子发现情境中的基本相等关系:2瓶水的水量+一杯水的水量=一壶水的水量,并且列出等式2z+200=,在此基础上,再引导孩子发现其他的等量关系。在这一过程中,充分激发孩子探求知识的欲望,调动孩子思考的主动性和灵活性,从而找到多样化的等量关系,并进一步提高孩子解决数学问题的能力。
4、建立概念,判断巩固。
(三)生活应用,提高能力。
数学应该服务于生活,紧接着我让同学们根据直观图象列方程。这些题目都来自于生活实际,并且分别以现实情境图、线段、文字叙述、综合拓展为顺序,层层递进。学生在用方程表示直观情境里的相等关系后,他们在写方程时会更加关注方程的本质属性,从而巩固方程的概念。练习强调学生在按照“数量关系—等量关系—方程”这样一个过程,通过想一想,找一找,说一说,写一写等不同的形式学会用方程来表示生活中的实际问题,并体会到方程的作用,为以后运用方程解决实际问题打下坚实基础。
解方程课件 篇3
学习目标:
1、让学生初步认识“方程的解”、“解方程”的意义。
2、结合课文图例,根据等式的基本性质,解方程。
3、掌握解方程的格式和写法。
4、进一步提高学生分析、迁移的努力。学习重难点:掌握解方程的方法 教学过程: 重申目标 学情调查
1.把等式的基本性质补充完整。
等式两边同时
(或)
的数,两边仍然
。等式两边同时
(或)
的数,两边仍然。
2、判断下列那些式子是方程?(是的在后面打“∨”)
35+65=100
X–14﹥5.8
y+24
6(a+2)=42
c=1.8 问题汇总
1、什么是“方程的解”、“解方程”?
2、“方程的解”、“解方程”有啥区别和联系?
3、解方程的格式是怎样的?
4、方程的解怎么验算?
精讲点拨
一、请同学们学习课本第57页内容。
1、以小组为单位,根据教材57页内容合作学习,并回答问题。
100+X=250。X的值是()?
2、小组讨论,认识探索X的值。
(1)各小组展示自己推算的方法及依据。
(2)学生自己验证X的值是否正确。
3、像这样能使方程左右两边相等的未知数的值,人们给它起了一个名称叫(程解的过程叫()。()是一个数,()是计算过程。
教师板书:
+
X
=
250
第一个加数
第二个加数
和
第二个加数
=
和
所以 :X=150
方程的解
+ X
= 250 100 + X
= 100 + 150
X
= 150
(数的组成)
4、完成57页“做一做”.二、根据教材58页主题图,认识解方程。
(1)从图中可以获取哪些信息?图中表示了什么样的等量关系?
盒子中的皮球与外面的3个皮球加起来共有()个,列方程:((2)要求盒子中一共有多少个皮球,也就是求x等于什么?
我们看看教材是怎么利用等式的基本性质来求出方程的解呢?,求方)。1)
方程两边同时减去了(),左右两边仍然相等,化简后x=(),这就是方程的解。
(3)左右两边同时减去的为什么是3,而不是其它数呢?
因为,两边减去3以后,左边刚好剩下一个(),这样,右边就刚好是()。因此,解方程说得实际一点就是通过等式的变换,如何使方程的一边只剩下一个x即可。(4)教师强调说明:
x=6带不带单位呢,x在这里只代表一个(数),因此不带单位。(5)检验x=6是不是正确的答案,还需要验算。
方程左边 = x +3 = 6 +3 = 9 =方程()边
所以,x=6是方程的()。
(6)教师板书解方程的过程,强调写“解:”,等号对齐。课堂检测:
1.把下面的话补充完整。
方程两边同时
(或)
的数,两边仍然
。方程两边同时
(或)
的数,两边仍然
。2.填空:
X+1.6=3.2
X–0.47=1.25 X+1.6–()=3.2–()
X–0.47+()=1.25+()X=()
X=()X+12=45
X–2.6=5.4 X+12–()=45–()
X–2.6+()=5.4+()
X=()
X=()2.解方程:
X+2.3=8.6
X–12.4=5.8
小结:
通过这节课的学习,我们知道了在方程左右两边同时减去或加上一个相同的数,左右两边仍然相等。需要注意的是,在书写的过程中写的都是等式,而不是梯等式。为了保证解题的正确,我们还要学会验算。作业:
1、后面括号里哪个X值是方程的解?
(1)X+32=67
(X=44,X=108)(2)12-X=4
((X=16),(X=8))
2、解方程。
X+3.2=4.6
X–1.8=4
X-2=15
X+0.3=1.8
3+ X=5.4
X–6=7.6
3、课后探讨如何解下面的方程。
7-X=1.2 下一课时导学案:
1、填空:
4X=6.4
X÷0.5=1.25 4X÷()=6.4÷()
X÷0.5×()=1.25×()X=()
X=()
5X=0.75
X÷6=13
5X÷()=0.75÷()
X÷6×()=13×()
X=()
X=()
2、根据题意,在横线上把下列各题的数量关系补充完整,并分别列方程解答。
1.王老师买了1本单价是2.8元的笔记本和2本相同单价的童话书,共用去22.6元。童话书每本多少元?
+
=总金额(22.6元)解:设。
列方程:
答:。
还可以这样想:。
解:设。
列方程:
答:。
2.妈妈买了甲、乙两箱不同牌子的饮料。每箱饮料中的盒数相同,每盒重量分别是0.23㎏和0.19㎏,甲箱比乙箱要重0.64㎏。每箱中有多少盒饮料?
-
=甲箱比乙箱重的千克数 解:设。
列方程:
答:。
还可以这样想:
=甲箱比乙箱重的千克数。解:设。
列方程:
答:。
解方程课件 篇4
列方程解应用题最关键是前两步:设未知数和列方程。有的同学说解方程的部分不是篇幅很长么,为什么不是关键部分呢?其实,只要仔细观察一下,就会发现,虽然篇幅很长,但只要注意到符号变化、分配律等基本运算技巧,解的过程是较容易掌握的。相反,前两步篇幅虽然短,但列方程解应用题的精华和难点却大部分集中在这里,需要用以体会。
一般地,设什么量为未知数,最简单明了的想法是设所求为x(复杂的题目有时要采取迂回战术,间接地设未知数),当所求的数较多时,把这些所求的数量用一个或尽量少的未知数表达出来,也是很重要的。
设完未知数,就要找等量关系,来帮助列出方程。这时需要认真读题,因为许多等量关系是隐藏在字里行间的。中文有很多字、词、句表达相等的意思,如相等、是、比多、比少、是的几倍、的总和是、与的差是等等,根据这些字句的含义,再加上其中的量用未知数表达出来,就能列出方程。
列方程解应用题是用字母来代替未知数,根据等量关系列出含有未知数的等式,也就是列出方程,然后解出未知数的值,列方程解应用题的优点在于可以使未知数直接参加运算。解这类应用题的关键在于能够正确地设立未知数,找出等量关系从而建立方程。而找出等量关系又在于熟练运用数量之间的各种已知条件。掌握了这两点就能正确地列出方程。
(1)列方程解应用题的一般步骤是:
1)弄清题意,找出已知条件和所求问题;
2)依题意确定等量关系,设未知数x;
3)根据等量关系列出方程;
4)解方程;
5)检验,写出答案。
(2)初学列方程解应用题,要养成多角度审视问题的习惯,增强一题多解的自觉性,逐步提高分析问题、解决问题的能力。
(3)对于变量较多并且变量关系又容易确定的问题,用方程组求解,过程更清晰。
例1 某县农机厂金工车间有77个工人。已知每个工人平均每天加工甲种零件5个或乙种零件4个或丙种零件3个。但加工3个甲种零件、1个乙种零件和9个丙种零件才恰好配成一套。问:应安排生产甲、乙、丙种零件各多少人时,才能使生产的三种零件恰好配套。
如果直接设生产甲、乙、丙三种零件的人数分别为x人、y人、z人,根据共有77人的条件可以列出方程x+y+z=77,但解起来比较麻烦 如果仔细分析题意,会出现除了上面提到的加工甲、乙、丙三种零件的人数为未知数外,还有甲、乙、丙三种零件各自的总件数也未知。而题目中又有关于甲、乙、丙三种零件之间装配时的内在联系,这个内在联系可以用比例关系表示,而乙种零件件数又在中间起媒介作用。所以如用间接未知数,设已种零件总数为x个,为了配套,甲种、丙种零件件数总数分别为3x个和9x个,再根据生产某种零件人数=生产这种零件的个数工人劳动效率,可以分别求出生产甲、乙、丙种零件需安排的人数,从而找出等量关系,即按均衡生产推算的总人数,列出方程 解 答
设加工乙种零件x个,则加工甲种零件3x个,加工丙种零件9x个。
答:应安排加工甲、乙、丙三种零件工人人数分别为12人、5人和60人。
例2 牧场上长满牧草,每天牧草都匀速生长。这片牧场可供10头牛吃20天,可供15头牛吃10天,问可供25头牛吃几天?
这是以前接触过的牛吃草问题,它的算术解法步骤较多,这里用列方程的方法来解决。
设供25头牛可吃x天。
本题的等量关系比较隐蔽,读一下问题:每天牧草都匀速生长,草生长的速度是固定的,这就可以发掘出等量关系,如从供10头牛吃20天表达出生长速度,再从供15头牛吃10天表达出生长速度,这两个速度应该一样,就是一种相等关系;另外,最开始草场的草应该是固定的,也可以发掘出等量关系。
设供25头牛可吃x天。
每头牛每天吃的草200草的生长速度20+每头牛每天吃的草150-草的生长速度10
因此,设每头牛每天吃的草为1,则草的生长速度为5。
例3 某建筑公司有红、灰两种颜色的砖,红砖量是灰砖量的2倍,计划修建住宅若干座。若每座住宅使用红砖80米3,灰砖30米3,那么,红砖缺40米3,灰砖剩40米3。问:计划修建住宅多少座?
设计划修建住宅x座,则红砖有(80x-40)米3,灰砖有(30x+40)米3。根据红砖量是灰砖量的2倍,列出方程
设有灰砖x米3,则红砖有2x米3。根据修建住宅的座数,列出方程。
由灰砖有220米3,推知修建住宅(220-40)30=6(座)。
同理,也可设有红砖x米3。留给同学们练习。
例4 两个数的和是100,差是8,求这两个数。
这道题有两个数均为未知数,我们可以设其中一个数为x,那么另一个数可以用100-x或x+8来表示。
解法一:设较小的数为x,那么较大的数为x+8,根据题意它们的和是100,可以得到:
也可以设较小的数为x,较大的数为100-x,根据它们的差是8列方程得:
解方程课件 篇5
1.教材内容和地位:
《解方程(二)》是 北师大版数学四年级下册第五单元解方程这部分知识,通过天平游戏,让学生发现等式两边都乘一个数(或除以一个不为零的数),等式仍然成立的性质。利用探索发现的等式的性质,解决简单的方程,培养学生分析、推理你能力。学生通过天平游戏,经历了从生活情境的方程模型的建构过程。探究等式的性质,让学生体会数学的价值,激发学生学习数学的兴趣。
2.学情分析:
为了使教学设计更贴近学情,有效的完成教学目标,我在课前对学生的知识基础和学习经验进行调研,从调研结果可以看出学生对解方程是有一定认识的。
3.教学目标:
根据教材和学情我制定以下三个教学目标:
(1)能根据具体情境,灵活运用解决生活中一些简单的问题,使学生感受到数学与生活的.密切联系。
(2)培养学生观察、操作、概括的能力和利用所学知识合理灵活地分析、解决实际问题的能力。
(3)培养学生合作意识和主动探求知识的学习品质和实践能力。
4.教学重点:知道等式两边同时乘以一个数(或除以一个不为0的数),等式仍然成立 。
新课标指出:学生学习应当是一个生动活泼的、主动地和富有个性的过程,除接受学习外,动手实践、自主探索与合作交流也是数学学习的重要方式,学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、验证、推理、计算、证明等活动过程。我采用的教学方法:采用操作和演示、讲练相结合的教学方法。以突破教学的重难点。
新课标明确指出:数学教学活动必须激发学生兴趣,调动学生积极性,引发学生思考,教师教学应该以学生的认知发展水平和已有的经验为基础,面向全体学生,注重启发和因材施教,为学生提供充分的数学活动机会。教无定法,贵在得法,通过有效的措施,启发学生思考,引导学生自主探索,鼓励学生合作交流,使学生正在理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想与方法,得到必要的数学思维训练,获得广泛的数学活动经验。为让学生能轻松愉快地学,积极主动探索、根据学生实情,我主要选用讨论法、以手动操作,自主探索,合作交流,直观演示等方式为主,再加上老师的适时点拨,学生间的互相补充、评价,完成教学目标。
为有效的落实教学目标、突破教学重点、难点、在本节课中,我共设计了四个环节:
(四)归纳总结,回顾整理,
在课前与学生谈话,通过掌声和笑容来缓解师生的紧张情绪,从而带着愉悦心情走进新课学习,可见教师在努力向幽默型教师转化,为形成良好的师生关系进行自我调整。
“问答式”“师生一问一答”的形式比较多,根据课题研究我以学生为主,在设计教学时,以课堂提问和追问为主,激发学生上课回答问题的兴趣和积极性。如:
师:等式两边都乘一个数(或除以一个不为零的数),等式还成立吗?先独立思考,再在小组内交流自己的想法。
1) 师:既然我们有两种不同的答案,那我们来做个实验验证一下好吗?左侧放的砝码的质量用X表示,右边放5克的砝码,天平两边平衡。
师:左边加2个x克砝码,右边也加2个5克的砝码,你们发现了什么?(平衡)
师:左边加6个x克砝码,右边也加6个5克的砝码,还会平衡吗?(平衡)
师:通过刚才的观察和你所列的算式,谁能用一句话概括出以上的规律?
师:那同学们想一想,如果两边都除以一个数,等式还会成立吗?下面同学们用天平验证一下。
师:左边去掉一半的质量,右边也去掉一半的质量,天平仍然平衡,用算式如何表示变化过程?
小结:追问是老师在学生回答问题的过程中或者回答问题结束之后的进一步引导,它的目的是进一步发现问题、解决问题,使问题的交流走向深入。成功的追问本质上是一种高效点拨。追问是一种教学策略,追问的问题一定是有意义的、有趣的,同时也是有挑战性的。让学生抓住数学的本质,为后续学习打好基础。
“含有未知数的等式叫方程”,这是方程的定义。本节课在通过不断地摆天平中建立方程的模型。在对“未知数”的处理上,教师没有局限于未知数,而是多方式表达,如可以用文字,也可以用图形、符号、字母等等,这样就可以起到良好的建模。学生不再向以往学生那样,认为“含有字母的等式”才是方程。但此处教师能够在几种方式中再进行优化,让学生体验到由于文字不简洁、图形符号具有局限性等因素,而字母更具有优势,于是在通常情况下我们都采用字母来表示未知数。对于这方面,我在课后进行的修补,但能够融入到新授课中就比较合适。
在教学重点难点基本突破后,让学生及时巩固,然后全班交流。
1、基础练习,完成课后1、2题, 习题设计体现层次性、典型性、探究性,突出教学生活化的教学理念。
3、在计算中总结规律并感受学习数学的魅力和价值。
在一节课即将结束时,我引导学生回顾整个学习的过程,学习时运用数学的思想,使学生在一节课的学习中不仅有知识上的积累,还能在学习方法上有多收获,使学生感受到学习数学的快乐和价值。
最后说板书:
为了唤起学生的注意力,增强学生对新知进一步记忆和理解,板书如下:板书设计简洁,抓住重点方程式,简单明了,重点突出,清晰易记。并用不同色彩粉笔标出易错点,引起学生注意。
最新一元二次方程课件(模板十三篇)
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一元二次方程课件 篇1
用公式法解一元二次方程的说课稿范文
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今天我说课的内容是人教版九年级上册第22章《用公式法解一元二次方程》。我主要从教材分析、教法分析、过程分析、板书设计四个方面对本节课作如下说明。
一、教材分析
(一)教材的地位和作用
“一元二次方程的解法”是初中代数的方程中的一个重要内容之一,是在学完一元一次方程、因式分解、数的开方、以及前三种因式分解法、直接开方法、配方法解一元二次方程的基础上,掌握用求根公式解一元二次方程,是配方法和开平方两个知识的综合运用和升华。通过本节课的教学使学生明确配方法是解方程的通法,同时会根据题目选择合适的方法解一元二次方程。一元二次方程的解法也是今后学习二次函数和一元二次不等式的基础。
(二)教学目标
知识技能方面:理解一元二次方程求根公式的推导过程,会用公式法解一元二次方程。
数学思考方面:通过求根公式的推导过程进一步使学生熟练掌握配方法,培养学生数学推理的严密性和逻辑性以及由特殊到一般的数学思想。
解决问题方面:结合用公式法解一元二次方程的练习,培养学生快速准确的运算能力和运用公式解决实际问题的能力。
情感态度方面:让学生体验到所有的方程都可以用公式法解决,感受到公式的对称美、简洁美,渗透分类的思想;公式的引入培养学生寻求简便方法的探索精神和创新意识。
(三)教学重、难点
重点:掌握用公式法解一元二次方程的一般步骤;会熟练用公式法解一元二次方程。
难点:理解求根公式的推导过程和判别式
二、教学法分析
教法:本节课采用引导发现式的自主探究式与交流讨论结合的方法;在教学中由旧知识引导探究一般化问题的形式展开,利用学生已有的知识、多交流、主动参与到教学活动中来。
学法:让学生学会善于观察、分析讨论和分类归纳的方法,提出问题后,鼓励学生通过分析、探索、尝试解决问题的方法,铜锁亲自尝试,使学生的思维能力得到培养。
三、过程分析
本节课的教学设计成以下六个环节:复习导入、呈现问题、例题讲解、巩固练习、课时小结、布置作业。
1、复习引入:
这节课,我首先从旧知问题(1)用配方法解方程2x28x90的练习引入,问题(2)总结配方法的一般步骤(化一般方程、二次项系数为1、配方使左边为完全平方式、两边开方、求解)。
设计意图:让学生巩固昨天的知识,进一步熟练钥匙并为今天做学的内容解一般形式的一元二次方程做好铺垫,达到“温故而知新”。
2、问题呈现:
你能用配方法解一般形式的`一元二次方程吗?
此处由一个特殊的旧知引导学生推导出一般的结果,希望学生学会由特殊性到一般化的思想。为降低b2b24ac推导的难度,化简、移项、配方、变形由我和学生一起探究完成,到(x这步时,提出 )问题:
①此时可以直接开平方吗?
②等号右边的值需要满足什么条件?为什么?
③等号右边的值只跟哪个式子有关?
设计意图:师生共同完成前四步,这样与利于减轻学生的`思维负担,便于将主要精力放在后边公式的推导上。通过小组的讨论有利于发挥学生的互帮互助,借助小组的交流完善答案,关键让学生会对
掌握b24ac与方程有无实数根的关系,这里分类思想也是今后常用的一种数学思想,b24ac进行讨论,
应加以强化。
最终总结出:
当b24ac<0时,原方程无实数解。
当b24ac≥0时,原方程有实数解,
再进一步谈论:b24ac=0与b24ac>0时,两个解区别?
(b24ac=0时,两个相等的实数解,b24ac>0时,两个不等的实数解)
由此可知,方程有解还是无解是由b24ac决定,即b24ac是方程解的判别式。
同时,方程的解是可以将a、b、c的值带入公式x根公式”,利用它解一元二次方程叫做公式法。
3、例题讲解
例4:用公式法解下列方程
2x5x30 4x214x 2321x2x0 42
总结步骤:
1、把方程公成一般形式,并写出a,b,c的值。
2、求出b24ac的值
b3代入求根公式:x(a0,b24ac0) 2a
4、写出方程的解:x1= ,x2=
设计意图:规范解题格式,让学生体会数学课中的严谨的逻辑推理;体验并掌握公式法解一元二次方程的步骤,从中让学生领会到由特殊到一般,一般到特殊的辩证思想。
4、巩固练习
解下列一元二次方程:
①x2x60
②4x2x90
③x2100
设计意图:
(1)熟悉公式法,强化解题格式,
(2)及时发现错误及时解决。
例5:解方程:x(x1)(x2)
化简得12212x3x40 2
强调:
①当方程不是一般形式时,应先化成一般形式,再运用求根公式。
②你还能用其他方法解本例方程吗?
设计意图:明确一元二次方程解题方法的多样性,让学生在你观察分析题目后灵活合理的选择解题方法,培养学生的多样化思维,提高解题能力和解题的速度。
5、课时小结
(1)学生作知识总结:本节课通过配方法求解一般形式的一元二次方程的根,推出了一元二次方程的求根公式,并按照公式法的步骤解一元二次方程。
(2)我扩展:(方法归纳)求根公式是一元二次方程的专用公式,只有在确定方程是一元二次方程时才能使用,是常用而重要的一元二次方程的万能求根公式。
6、布置作业:面向全体学生,注重个体差异,加强作业的针对性,分层布置作业,适应新课标,让不同的学生各其所长,因材施教的要求,提高他们的学习的兴趣和自信心。
四、板书设计
教学评价
本节课内容较为单一,通过“层层设疑”、“复习回顾”等环节促进学生的思考和探究。
通过比较合理的问题设计巩固练习、小组讨论等形式给学生提供了充分的展示机会,强化了学生的运算能力,有利于学生掌握基本技能。
一元二次方程课件 篇2
一、出示学习目标:
1.继续感受用一元二次方程解决实际问题的过程;
2.通过自学探究掌握裁边分割问题。
1.阅读探究3并进行填空;
2.完成P48的思考并掌握裁边分割问题的特点;
3.在理解的基础上完成P48-49第8、9题(不精确,只留根号即可)。
探究3:要设计一本书的封面,封面长27cm,宽21cm,正中央是一个与整个封面长宽比例相同的矩形,如果要使四周的彩色边衬所占面积是封面面积的四分之一,上下边衬等宽,左右边衬等宽,应如何设计四周边衬的宽度(精确到0.1cm)?
分析:封面的长宽之比为27﹕21=9﹕7,中央矩形的长宽之比也应是9﹕7,则上下边衬与左右边衬的宽度之比是。9﹕7
设上、下边衬的宽均为9xcm,左、右边衬的宽均为7xcm,则:
由中下层学生口答书中填空,老师再给予补充。
9.如图,要设计一幅宽20m,长30m的图案,两横两竖宽度之比为3∶2,若使彩条面积是图案面积的四分之一,应怎样设计彩条的宽带?(讨论用多种方法列方程比较)
三、当堂训练:
1.如图,在一幅长90cm,宽40cm的风景画四周镶上一条宽度相同的金色纸边,制成一幅挂画.如果要求风景画的面积是整个挂画面积的72%,那么金边的宽应是多少?
2.要设计一个等腰梯形的花坛,上底长100m,下底长180m。上下底相距80m,在两腰中点连线出有一横向甬道,上下两底之见有两条纵向的甬道,各甬道宽度相等,甬道的面积是梯形面积的六分之一,甬道的宽应是多少?
一元二次方程课件 篇3
第一课时
教学内容
一元二次方程概念及一元二次方程一般式及有关概念.
教学目标
了解一元二次方程的概念;一般式ax2+bx+c=0(a≠0)及其派生的概念;应用一元二次方程概念解决一些简单题目.
1.通过设置问题,建立数学模型,模仿一元一次方程概念给一元二次方程下定义.
2.一元二次方程的一般形式及其有关概念.
3.解决一些概念性的题目.
4.态度、情感、价值观
4.通过生活学习数学,并用数学解决生活中的'问题来激发学生的学习热情.
重难点关键
1.重点:一元二次方程的概念及其一般形式和一元二次方程的有关概念并用这些概念解决问题.
2.难点关键:通过提出问题,建立一元二次方程的数学模型,再由一元一次方程的概念迁移到一元二次方程的概念.
教学过程
一、复习引入
学生活动:列方程.
问题(1)《九章算术》“勾股”章有一题:“今有户高多于广六尺八寸,两隅相去适一丈,问户高、广各几何?”
大意是说:已知长方形门的高比宽多6尺8寸,门的对角线长1丈,那么门的高和宽各是多少?
如果假设门的高为x尺,那么,这个门的宽为_______尺,根据题意,得________.
整理、化简,得:__________.
问题(2)如图,如果 ,那么点c叫做线段ab的黄金分割点.
如果假设ab=1,ac=x,那么bc=________,根据题意,得:________.
整理得:_________.
问题(3)有一面积为54m2的长方形,将它的一边剪短5m,另一边剪短2m,恰好变成一个正方形,那么这个正方形的边长是多少?
如果假设剪后的正方形边长为x,那么原来长方形长是________,宽是_____,根据题意,得:_______.
整理,得:________.
老师点评并分析如何建立一元二次方程的数学模型,并整理.
二、探索新知
学生活动:请口答下面问题.
(1)上面三个方程整理后含有几个未知数?
(2)按照整式中的多项式的规定,它们最高次数是几次?
(3)有等号吗?或与以前多项式一样只有式子?
老师点评:(1)都只含一个未知数x;(2)它们的最高次数都是2次的;(3)都有等号,是方程.
因此,像这样的方程两边都是整式,只含有一个未知数(一元),并且未知数的最高次数是2(二次)的方程,叫做一元二次方程.
一般地,任何一个关于x的一元二次方程,经过整理,都能化成如下形式ax2+bx+c=0(a≠0).这种形式叫做一元二次方程的一般形式.
一个一元二次方程经过整理化成ax2+bx+c=0(a≠0)后,其中ax2是二次项,a是二次项系数;bx是一次项,b是一次项系数;c是常数项.
一元二次方程课件 篇4
教学目标
掌握二次函数y=ax2+bx+c的图象与x轴的交点个数与一元二次方程ax2+bx+c=0的解的情况之间的关系。
重点、难点:
二次函数y=ax2+bx+c的图象与一元二次方程ax2+bx+c=0的根之间关系的探索。
教学过程:
一、情境创设
一次函数y=x+2的图象与x轴的交点坐标
问题1.任意一次函数的图象与x轴有几个交点?
问题2.猜想二次函数图象与x轴可能会有几个交点?可以借助什么来研究?
二、探索活动
活动一观察
在直角坐标系中任意取三点A、B、C,测出它们的纵坐标,分别记作a、b、c,以a、b、c为系数绘制二次函数y=axb、c值后,观察交点数量变化情况。
活动二观察与探索
如图1,观察二次函数y=x2-x-6的图象,回答问题:
(1)图象与x轴的交点的坐标为A(,),B(,)
(2)当x=时,函数值y=0。
(3)求方程x2-x-6=0的解。
(4)方程x2-x-6=0的解和交点坐标有何关系?
活动三猜想和归纳
(1)你能说出函数y=ax2+bx+c的图象与x轴交点个数的其它情况吗?猜想交点个数和方程ax2+bx+c=0的根的个数有何关系。
(2)一元二次方程ax2+bx+c=0的根的个数由什么来判断?
这样我们可以把二次函数y=ax一元二次方程ax2+bx+c=0的实数根和根的判别式三者联系起来。
三、例题分析
例1.不画图象,判断下列函数与x轴交点情况。
(1)y=x2-10x+25
(2)y=3x2-4x+2
(3)y=-2x2+3x-1
例2.已知二次函数y=mx2+x-1
(1)当m为何值时,图象与x轴有两个交点
(2)当m为何值时,图象与x轴有一个交点?
(3)当m为何值时,图象与x轴无交点?
四、拓展练习
B。
(1)请写出方程ax2+bx+c=0的根
(2)列举一个二次函数,使其图象与x轴交于(1,0)和(4,0),且适合这个图象。
2.列举一个二次函数,使其图象开口向上,且与x轴交于(-2,0)和(1,0)
五、小结
这节课我们有哪些收获?
六、作业
求证:二次函数y=x2+ax+a-2的图象与x轴一定有两个不同的交点。
一元二次方程课件 篇5
《认识一元二次方程(1)》教学设计
教学内容
2.1一元二次方程
备课教师
申红敏
备课节次
1、知识技能:探索一元二次方程及其相关概念,能够辨别各项系数,能够从实际问题中抽象出方程知识。
教学目标
2、数学思考:在探索问题的过程中使学生感受到方程是刻画现实世界的一个模型,体会方程与实际生活的联系。
3、问题解决:通过用一元二次方程解决身边的问题,体会数学知识应用的价值。4、情感态度:提高学生学习数学的兴趣,了解数学对促进社会进步和发展人类理性精神的作用。
一元二次方程教案4
教学重难点
教学方法
教学准备
重点:一元二次方程的概念
难点:如何把实际问题转化为数学方程
教法:分层教学
学法:自主探究
合作交流
教师活动:一.情景导入
生成问题
1.单项式和多项式统称为整式.
2.含有未知数的等式叫做方程.
情
景
导
入
3.计算:(x+2)2=x2+4x+4;
(x-3)2=x2-6x+9.
4.计算:(5-2x)(8-2x)=4x2-26x+40.
学生活动:学生回顾旧知
设计意图:为新知学习奠定基础。
问题一:自学互研
生成能力
教师活动:先阅读教材P31“议一议”前面的内容,然后完成下合
作
互
助
探
究
新
知
面问题:
1.在第一个问题中,地毯的长可以表示为(8-2x)m,宽可以表示为(5-2x)m,由矩形的面积公式可以列出方程为(8-
2x)(5-2x)=18.
2.在第二个问题中,如果设五个连续整数中间的一个数为x,你又能列出怎样的方程呢?
答:设五个连续整数中间的一个数为x,由题得(x-2)2+(x-1)2+x2=(x+1)2+(x+2)2
个性思考
学生活动:自主探究问题,寻求等量关系。
目标达成:C类学生罗列自己的问题;
A类学生分析所提问题满足的条件,提出解答的方式;
B类学生列出相应的方程并整理。设计意图:
问题二:1.问题1:有一块矩形铁皮,长100cm,宽50cm.在它的四个角分别切去一个面积相同的正方形,然后将四周突出的部分折起,就能制作一个无盖方盒.如果要制作的无盖方盒的底面积是3600cm2,那么铁皮各角应切去多大的正方形?
2.问题2:一个长为10米的梯子斜靠在墙上,梯子的顶端距地面的垂直距离为8米,如果梯子的顶端下滑1米,那么梯子的底端滑动多少米?
教师活动:组织学生审清题意后,小组交流。你能设出未知数,列出相应的方程吗?
学生活动:问题1由题意可列方程:(100-2x)(50-2x)=3600;
问题2由题意可列出方程(x+6)2+72=102. 教师活动:你能通过观察下列方程得到它们的共同特点吗?
(1)(100-2x)(50-2x)=3600[来源:Z|x]
(2)(x+6)2+72=102
学生活动:学生讨论
归纳结论:方程的等号两边都是整式,只含有一个未知数,且未知数的最高次数是2的方程叫做一元二次方程.
一般地,任何一个关于x的一元二次方程,经过整理,都能化成如下形式:
ax2+bx+c=0(a、b、c为常数,a≠0) 这种形式叫做一元二次方程的一般形式.其中ax2是二次项,a是二次项的系数;bx是一次项,b是一次项系数;c是常数项.
目标达成:C类学生对于等量关系的发现是难点,但会识别一元二次方程。B类学生能判断方程的特点,A类学生审题、解设、化简做到无障碍。
设计意图:将一元二次方程渗透在实际问题中,教给学生用方程的模式解决问题的能力。
问题三:1、把方程(3x+2)2=4(x-3)2化成一元二次方程的一般形式,并写出它的二次项系数、一次项系数和常数项.
2.从前有一天,一个醉汉拿着竹竿进屋,横拿竖拿都进不去,横着比门框宽4尺,竖着比门框高2尺,另一个醉汉教他沿着门的两个对角斜着拿竿,这个醉汉一试,不多不少刚好进去了.你知道竹竿有多长吗?请根据这一问题列出方程.
目标达成:问题(1)中学生对于化成一元二次方程的一般形式感觉困难不大,但写出它的二次项系数、一次项系数和常数项时,C类学生可能容易忽视符号,作为第一次学习,这是难免的。
问题(2),实际问题,可能有部分学生不能理解题意,B类学生不能很快列出相应的方程,教师要点拨。
设计意图:及时巩固一元二次方程的有关概念,巩固学生通过实际问题列出相应方程。
教师活动:典例讲解:关于x的方程mx2-3x=x2-mx+2是一元二次方程,m应满足什么条件?[]
分析:先把这个方程化为一般形式,只要二次项的系数不为0即可.
解:由mx2-3x=x2-mx+2得到(m-1)x2+(m-3)x-2=0,所以m-1≠0,即m≠1.所以关于x的方程mx2-3x=x2-mx+2是一元二次方程,m应满足m≠1.
学生活动:对应练习:
1.关于x的方程(a-1)x2+3x=0是一元二次方程,则a分
层
检
测
总
结
反
馈
的取值范围是a≠1.
2.已知方程(m+2)x2+(m+1)x-m=0,当m满足m=-2时,它是一元一次方程;当m满足m≠-2时,它是一元二次方程.
3.(易错题)已知关于x的方程(m-2)x|m|+3x-4=0是一元二次方程,那么m的值是( C )[来源:学.科.网]
A.2 B.±2 C.-2 D.1
目标达成:要求全体学生会辨析一元二次方程的定义。
设计意图:体会知识的灵活性和掌握知识的深刻性。
必做题:
1.在下列方程中,是一元二次方程的有( A ) ①2x2-1=0;②ax2+bx+c=0;
122③(x+2)(x-3)=x-3;④2x-x=0.
A.1个 B.2个
C.3个
D.4个
2.把方程(x-)(x+)+(2x-1)2=0化成一元二次方程的一般形式为( A ) A. 5x2-4x-4=0
B.x2-5=0
22C. 5x-2x+1=0 D.5x-4x+6=0 选做题:
3.阅读材料,解答问题:
有一块长80cm,宽60cm的薄钢片,在四个角上截去四个相同的正方形,然后做成底面积为1500cm2的无盖盒子,想一想,应该怎样求出截去的小正方形的边长?问题:
2.1认识一元二次方程
一元二次方程:
相关概念:
习题练习:
布置作业
板书设计
教学反思
设计的基本思路:抓住重点和易错点,强化训练。
课堂模式设计为:课前检测(以题代纲,发现问题)------典例解析(综合应用,提高能力)-------当堂检测(强化训练,形成技能)。
实际课堂:只完成第一环节和第二环节,第三环节留为课后作业。
课后反馈效果:从反馈的课后作业看,学生基本上能掌握主要知识点。
老师们的评价:思路比较清晰,但容量不大,深度不够。
其实这一点自己在四班上课时,就已感觉到,而且比三班更糟糕,第二环节也没来得及进行,容量更小,难度更低。细细思考其中的原因,我分析到以下几点:第一,教师的设计没有充分考虑学情因素,更多的是从知识角度进行设计。第二,教师讲的太多,缺乏侧重点。第三,课堂节凑比较慢,尤其后半部分,太沉住气。第四,教学课时划分,不合适,可以将一元二次方程的概念和解法作为一课时,把根的.判别式和根与系数的关系作为一课时。第五,题目设计不到位,综合性不强。
仍然感到困惑的是,如何才能在有限的时间内,既能做到面面俱到,又能有所拔高?如何在备战中考中,不从应试的角度进行教学?备战中考本身是不是也是一种素质(尤其意志品质)的培养?
一元二次方程课件 篇6
1、已知方程 x2—ax—3a=0的一个根是6,则求a及另一个根的值。
2、有上题可知一元二次方程的系数与根有着密切的关系。其实我们已学过的求根公式也反映了根与系数的关系,这种关系比较复杂,是否有根简洁的关系?
3、有求根公式可知,一元二次方程ax2+bx+c=0(a≠0)的两根为x1= ,x2= 、观察两式左边,分母相同,分子是—b+√b 2—4ac与—b—√b 2—4ac。两根之间通过什么计算才能得到更简洁的关系?
解下列方程,并填写表格:
观察上面的表格,你能得到什么结论?
(1)关于x的方程 x2+px+q=0(p,q为常数,p2—4q≥0)的两根x1,x2与系数p,q之间有什么关系?
(2)关于x的方程ax2+bx+c=0(a≠0)的两根x1, x2与系数a,b,c之间又有何关系呢?你能证明你的猜想吗?
(1)关于x的方程x2+px+q=0(p,q为常数,p2—4q≥0)的两根x1,x2与系数p,q的关系是:x1+x2=—p, x1、 x2=q(注意:根与系数关系的前提条件是根的判别式必须大于或等于零。)
(2)形如的方程ax2+bx+c=0(a≠0),可以先将二次项系数化为1,再利用上面的结论。
例3:已知一元二次方程的两个根是—1和2,请你写出一个符合条件的方程、(你有几种方法?)
例4:已知方程 的一个根是 ,求另一根及k的值、
1、已知方程 的一个根是1,求另一根及m的值、
2、已知方程 的一个根为 ,求另一根及c的值、
1、已知关于x的方程 的一个根是另一个根的2倍,求m的值、
2、已知两数和为8,积为9,求这两个数、
3、 x2—2x+6=0的两根为x1,x2,则x1+x2=2,x1x2=6、是否正确?
1、根与系数的关系:
1、不解方程,写出下列方程的两根和与两根积。
2、 已知方程x2—3x+m=0的一个根为1,求另一根及m的值、
3、 已知方程x2+bx+6=0的一个根为—2求另一根及b的值、
一元二次方程课件 篇7
教学内容
一元二次方程概念及一元二次方程一般式及有关概念.
教学目标
了解一元二次方程的概念;一般式ax2+bx+c=0(a≠0)及其派生的概念;应用一元二次方程概念解决一些简单题目。
1.通过设置问题,建立数学模型,模仿一元一次方程概念给一元二次方程下定义。
2.一元二次方程的一般形式及其有关概念。
3.解决一些概念性的题目。
4.态度、情感、价值观
4.通过生活学习数学,并用数学解决生活中的问题来激发学生的学习热情。
重难点关键
1.重点:一元二次方程的概念及其一般形式和一元二次方程的有关概念并用这些概念解决问题。
2.难点关键:通过提出问题,建立一元二次方程的数学模型,再由一元一次方程的概念迁移到一元二次方程的概念。
教学过程
一、复习引入
学生活动:列方程.
问题(1)《九章算术》“勾股”章有一题:“今有户高多于广六尺八寸,两隅相去适一丈,问户高、广各几何?”
大意是说:已知长方形门的高比宽多6尺8寸,门的对角线长1丈,那么门的高和宽各是多少?
如果假设门的高为x尺,那么,这个门的宽为_______尺,根据题意,得________.
整理、化简,得:__________.
问题(2)如图,如果 ,那么点C叫做线段AB的黄金分割点.
如果假设剪后的正方形边长为x,那么原来长方形长是________,宽是_____,根据题意,得:_______.
整理,得:________.
老师点评并分析如何建立一元二次方程的数学模型,并整理.
二、探索新知
学生活动:请口答下面问题.
(1)上面三个方程整理后含有几个未知数?
(2)按照整式中的多项式的规定,它们最高次数是几次?
(3)有等号吗?或与以前多项式一样只有式子?
老师点评:
(1)都只含一个未知数x;
(2)它们的最高次数都是2次的;
(3)都有等号,是方程.
因此,像这样的方程两边都是整式,只含有一个未知数(一元),并且未知数的最高次数是2(二次)的方程,叫做一元二次方程.
一般地,任何一个关于x的一元二次方程,经过整理,都能化成如下形式ax2+bx+c=0(a≠0).这种形式叫做一元二次方程的一般形式.
一个一元二次方程经过整理化成ax2+bx+c=0(a≠0)后,其中ax2是二次项,a是二次项系数;bx是一次项,b是一次项系数;c是常数项.
例1.将方程(8-2x)(5-2x)=18化成一元二次方程的一般形式,并写出其中的二次项系数、一次项系数及常数项.
分析:一元二次方程的一般形式是ax2+bx+c=0(a≠0).因此,方程(8-2x)(5-2x)=18必须运用整式运算进行整理,包括去括号、移项等.
解:去括号,得:
40-16x-10x+4x2=18
移项,得:4x2-26x+22=0
其中二次项系数为4,一次项系数为-26,常数项为22.
例2.(学生活动:请二至三位同学上台演练) 将方程(x+1)2+(x-2)(x+2)=1化成一元二次方程的一般形式,并写出其中的二次项、二次项系数;一次项、一次项系数;常数项.
分析:通过完全平方公式和平方差公式把(x+1)2+(x-2)(x+2)=1化成ax2+bx+c=0(a≠0)的形式.
解:去括号,得:
x2+2x+1+x2-4=1
移项,合并得:2x2+2x-4=0
其中:二次项2x2,二次项系数2;一次项2x,一次项系数2;常数项-4.
三、巩固练习
教材P32 练习1、2
四、应用拓展
例3.求证:关于x的方程(2-8+17)x2+2x+1=0,不论取何值,该方程都是一元二次方程.
分析:要证明不论取何值,该方程都是一元二次方程,只要证明2-8+17≠0即可.
证明:2-8+17=(-4)2+1
∵(-4)2≥0
∴(-4)2+1>0,即(-4)2+1≠0
∴不论取何值,该方程都是一元二次方程.
五、归纳小结(学生总结,老师点评)
本节课要掌握:
(1)一元二次方程的概念;
(2)一元二次方程的一般形式ax2+bx+c=0(a≠0)和二次项、二次项系数,一次项、一次项系数,常数项的概念及其它们的运用.
六、布置作业
一元二次方程课件 篇8
第一课时
一、教学目标
1.使学生会用列一元二次方程的方法解有关数与数字之间关系的应用题。
2.通过列方程解应用问题,进一步体会提高分析问题、解决问题的能力。
3.通过列方程解应用问题,进一步体会代数中方程的思想方法解应用问题的优越性。
二、重点·难点·疑点及解决办法
1.教学重点:会用列一元二次方程的方法解有关数与数字之间的关系的应用题。
2.教学难点:根据数与数字关系找等量关系。
3.教学疑点:学生对列一元二次方程解应用问题中检验步骤的理解。
4.解决办法:列方程解应用题,就是先把实际问题抽象为数学问题,然后由数学问题的解决而获得对实际问题的解决。列方程解应用题,最重要的是审题,审题是列方程的基础,而列方程是解题的关键,只有在透彻理解题意的基础上,才能恰当地设出未知数,准确找出已知量与未知量之间的等量关系,正确地列出方程。
三、教学过程
1.复习提问
(1)列方程解应用问题的步骤?
①审题,②设未知数,③列方程,④解方程,⑤答。
(2)两个连续奇数的表示方法是,(n表示整数)
2.例题讲解
例1 两个连续奇数的积是323,求这两个数。
分析:(1)两个连续奇数中较大的奇数与较小奇数之差为2,(2)设元(几种设法)a.设较小的奇数为x,则另一奇数为,b.设较小的奇数为,则另一奇数为;c.设较小的奇数为,则另一个奇数。
以上分析是在教师的引导下,学生回答,有三种设法,就有三种列法,找三位学生使用三种方法,然后进行比较、鉴别,选出最简单解法。
解法(一) 设较小奇数为x,另一个为,
据题意,得
整理后,得
解这个方程,得。
由得,由得,
答:这两个奇数是17,19或者-19,-17。
解法(二) 设较小的奇数为,则较大的奇数为。
据题意,得
整理后,得
解这个方程,得。
当时,
当时,。
答:两个奇数分别为17,19;或者-19,-17。
第 1 2 页
一元二次方程课件 篇9
一、复习旧知,类比新知
1、一元一次方程的概念
像这样的等号两边都是整式,只含有一个未知数(一元),并且未知数的次数是1(一次)的方程叫做一元一次方程
2、一般形式:
是常数且
设计意图:复习一元一次方程,让学生回忆起一元一次方程的概念,回忆起“项”及“系数”的概念,通过类比,让学生能更好的理解一元二次方程的概念。
二、生活情境,自主学习
(1)正方形桌面的面积是2m,设正方形桌面的边长是x m,可得方程
(2)矩形花圃一面靠墙,另外三面所围的栅栏的总长度是19米。如果花圃的面积是24m2,设花圃的宽是x m则花圃的长是m,可得方程
(3)一张面积是600cm2的长方形纸片,把它的一边剪短10cm,恰好得到一个正方形。设这个正方形的边长是x cm,可得方程
(4)长5米的梯子斜靠在墙上,梯子的底端与墙的距离比梯子的顶端到地面的距离多1m,设梯子的底端到墙面的距离是x m,可得方程
设计意图:因为数学来源与生活,所以以学生的实际生活背景为素材创设情景,易于被学生接受、感知。让学生从实际问题中提炼出数学问题,初步培养学生的空间概念和抽象能力。情景分析中学生自然会想到用方程来解决问题,但所列的方程不是以前学过的`,从而激发学生的求知欲望,顺利地进入新课。
三、探究学习:
1、概念得出
讨论交流:以上所列方程有哪些共同特征?
设计意图:英国一位著名的数学教育心理学家曾说:概念的教学要从大量实例出发,通过实例帮助完成定义,而不是教定义。让学生充分感受所列方程的特点,再通过类比的方法得到定义,从而达到真正理解定义的目的.
2、巩固概念
下列方程中那些是一元二次方程。
设计意图:
这组练习目的在于巩固学生对一元二次方程定义中3个特征的理解.题目的设置,目的在于进一步加深学生对定义的掌握,提高学生对变式的理解能力.此环节采取抢答的形式,提高学生学习数学的兴趣和积极性.
3、一元二次方程的一般形式:
设计意图:此环节让学生通过自主探究,类比一元一次方程一般形式,得出一元二次方程一般形式和项,系数的概念,从而达到真正理解并掌握的目的.
4.典型例题
例将下列方程化为一元二次方程的一般形式,并分别指出它们的二次项系数、一次项系数和常数项
设计意图:此题设置的目的在于加深学生对一般形式的理解。
5.巩固练习
把下列方程化成一元二次方程的一般形式,并写出它的二次项系数、一次项系数和常数项
设计意图:此题设置的目的在于加深学生对一般形式的理解
6、拓展应用
(1)、若是关于x的一元二次方程,则()
p为任意实数B、p=0 C、p≠0 D、p=0或1
(2)、若关于x的方程mx-2x+1=2x(x-1)是一元二次方程,那么m的取值范围是
(3)、若方程是关于x的一元二次方程,则m的值为
设计意图:此题让学生进行思考,讨论,让学生进行讲解,教师作适当归纳,可留疑,让学生课下思考。此题需进行分类讨论,开拓学生思维,体现数学的严谨性。
7.课堂小结
设计意图:小结反思中,不同学生有不同的体会,要尊重学生的个体差异,激发学生主动参与意识,.为每个学生都创造了数学活动中获得活动经验的机会。
一元二次方程课件 篇10
1、教材所处的地位:此前学生已经学习了应用一元一次方程与二元一次方程组来解决实际问题。本节仍是进一步讨论如何建立和利用一元二次方程模型来解决实际问题,只是在问题中数量关系的复杂程度上又有了新的发展。
2、教学目标要求:
(1)能根据具体问题中的数量关系,列出一元二次方程,体会方程是刻画现实世界的一个有效的数学模型;
(2)能根据具体问题的实际意义,检验结果是否合理;
(3)经历将实际问题抽象为代数问题的过程,探索问题中的数量关系,并能运用一元二次方程对之进行描述;
(4)通过用一元二次方程解决身边的问题,体会数学知识应用的价值,提高学生学习数学的兴趣,了解数学对促进社会进步和发展人类理性精神的作用。
3、教学重点和难点:
重点:列一元二次方程解与面积有关问题的应用题。
难点:发现问题中的等量关系。
一元二次方程课件 篇11
一、教学目标
【知识与技能】
理解并掌握一元二次方程求根公式的推导过程,能正确、熟练地运用公式法解一元二次方程。
【过程与方法】
经历探究求根公式的过程,发展合情推理能力,提高运算能力并养成良好的运算习惯。
【情感、态度与价值观】
通过公式法解一元二次方程,感受解法的多样性,在学习活动中获取成功的体验。
二、教学重难点
【教学重点】
用公式法解一元二次方程。
【教学难点】
一元二次方程求根公式的推导。
三、教学过程
(一)引入新课
复习回顾:用配方法解一元二次方程。
配方,得
(四)小结作业
小结:引导学生做知识总结:本节课学习了什么叫公式法,怎样运用公式法解一元二次方程。如何判断一个方程是否有实数根?
作业:课后练习题,试着用多种方法解答。
四、板书设计
略
一元二次方程课件 篇12
有关一元二次方程的教学设计
教学任务分析
教学目标
知识技能
1、理解一元二次方程的概念。
2、掌握一元二次方程的一般形式,正确认识二次项系数、一次项系数及常数项。
教学思考
1、通过一元二次方程的引入,培养学生建模思想,归纳、分析问题及解决问题的能力。
2、通过一元二次方程概念的学习,培养学生对概念理解的完整性和深刻性。
3、由知识来源于实际,树立转化的思想,由设未知数、列方程向学生渗透方程的思想,从而进一步提高学生分析问题、解决问题的能力。
解决问题
在分析、揭示实际问题的数量关系并把实际问题转化为数学模型(一元二次方程)的过程中使学生感受方程是刻画现实世界数量关系的工具,增加对一元二次方程的感性认识。
情感态度
1、培养学生主动探究知识、自主学习和合作交流的意识。
2、激发学生学数学的兴趣,体会学数学的快乐,培养用数学的意识。
重点
一元二次方程的概念及一般形式。
难点
1、由实际问题向数学问题的.转化过程。
2、正确识别一般式中的“项”及“系数”。
教学流程安排
活动流程图
活动内容和目的
活动1
创设情境 引入新课
活动2
启发探究 获得新知
活动3
运用新知 体验成功
活动4
归纳小结 拓展提高
活动5
布置作业 分层落实
复习一元一次方程有关概念;通过实际问题引入新知。
通过类比一元一次方程的概念和一般形式,让学生获得一元二次方程的有关概念。
巩固训练,加深对一元二次方程有关概念的理解。
回顾梳理本节内容,拓展提高学生对知识的理解。
分层次布置作业,提高学生学习数学的兴趣。
一元二次方程课件 篇13
教学目标:
1、经历抽象一元二次方程概念的过程,进一步体会是刻画现实世界的有效数学模型
2、理解什么是一元二次方程及一元二次方程的一般形式。
3、能将一元二次方程转化为一般形式,正确识别二次项系数、一次项系数及常数项。
1、一元二次方程及其它有关的概念。
2、利用实际问题建立一元二次方程的数学模型。
1、建立一元二次方程实际问题的数学模型.
教学过程:
一、自主探索:(学生通过自学,经历思考、讨论、分析的过程,最终形成一元二次方程及其有关概念)
1、请认真完成课本P39—40议一议以上的内容;整理化简上述三个方程.。
2、你发现上述三个方程有什么共同特点?
你能把这些特点用一个方程概括出来吗?
你觉得理解这个概念要掌握哪几个要点?你还掌握了什么?
二、学以致用:(通过练习,加深学生对一元二次方程及其有关概念的理解与把握)
2、判断下列方程是不是关于x的一元二次方程,如果是,写出它的二次项系数、一次项系数和常数项。
(1)3-6x2=0(2)3x(x+2)=4(x-1)+7(3)(2x+3)2=(x+1)(4x-1)
3、若关于x的方程(k-3)x2+2x-1=0是一元二次方程,则k的值是多少?
4、关于x的方程(k2-1)x2+2(k+1)x+2k+2=0,在什么条件下它是一元二次方程?在什么条件下它是一元一次方程?
5、以-2、3、0三个数作为一个一元二次方程的系数和常数项,请你写出满足条件的不同的一元二次方程?
这节课你学到了什么?
1、下列方程中是一元二次方程的有A、1个B、2个 C、3个D、4个
(1)(2)(3)(4)(5)(6)2、将方程-5x2+1=6x化为一般形式为____________________.其二次项是_________,系数为_______,一次项系数为______,常数项为______。
3、关于x的方程(m2-4)x2+(m+2)x+2m+3=0,当m__________时,是一元二次方程;当m__________时,是一元一次方程.
1、已知关于的方程是一元二次方程,则为何值?
2、.当m为何值时,方程(m+1)x+1+27mx+5=0是关x于的一元二次方程?
3、关于的一元二次方程(m-1)x2+x+m2-1=0有一根为,则的值多少?
4、某校为了美化校园,准备在一块长32米,宽20米的长方形场地上修筑若干条道路,余下部分作草坪,并请全校同学参与设计,现在有两位学生各设计了一种方案(如图),根据两种设计方案各列出方程,求图中道路的宽分别是多少,使图(1),(2)的草坪面积为540米2.?
课比赛,这次的优质课采用市里要求的1/3模式,这对于我们来说具有一定的挑战性。所谓“1/3模式”,就是把课堂教学时间大致分为3个部分,1/3的时间个人自主学习,1/3的时间小组合作学习,1/3的`时间全班交流讨论。在1/3模式中,整个教学过程由教师和学生共同参与,每个环节1/3的时间只是大致的划分,可根据学习内容灵活安排。这就对教师提出了较高的要求。
首先要准备好学案。学案就是学生学习的依据。在学案里,教师要提出明确的学习要求。学习要求可包括以下方面:完成学习任务的时间、学习内容的范围、完成学习任务所要达到的程度、自主学习成果展现的形式等。这就要求教师要提前考虑周全,对于学生学习的要求要一次性提出,内容上有梯度。学生自主学习时,教师要深入学生当中,观察学生的学习状况,检查学习任务完成的情况,提供有针对性的指导和帮助教师对自主学习方法和途径的指导要适度,既要满足学生完成学习任务的需要,又不能挤占学生自主探究的空间
其次,学习氛围是合作学习成功的关键之一,教师要营造安全的心理环境、充裕的时空环境、热情的帮助环境、真诚的激励环境,只就要求教师在语言上也要有较高水平,会发动学生,会调动学生的积极性,让课堂气氛活跃起来,让学生充分发挥自己的水平。
再是,由于课堂上主要是以学生为主。这就要求教师尽量少讲,要充当好组织者、引导者、倾听者的角色,不要急于发表自己的观点,只要学生能讲的教师就不要讲,要避免因为教师呈现自己的观点而打破学生的讨论。学生说完的东西,如果没有问题,教师就不要重复。教师对学习内容要点的讲解要有的放矢,能起到画龙点睛的作用。要在学生原有的水平上进行提升,有助于学生加深对知识的理解。
我们只有在教学中不断的学习,不断的改进自己,才能保证我们的课堂很精彩,是名副其实的优质课。
文章来源: //www.laolaishao.com/y/5757702.html $时椭圆退化为一个不存在的图形。
椭圆的应用
椭圆在我们的日常生活中有着广泛的应用。比如说,在天文学中,椭圆被用来描述行星的轨道;在机械工程中,椭圆被用来描述偏心轮的运动;在建筑学中,椭圆被用来设计建筑物的拱形;在艺术领域中,椭圆被用来设计各种精美的图案和装饰,等等。
总之,在数学、科学和艺术领域,椭圆都有着极其广泛的应用。因此,掌握椭圆的相关知识是我们进行研究和创造的必要前提。
圆的标准方程课件【篇4】
高中数学教案:椭圆的定义和标准方程教学设计
椭圆的定义和标准方程(一)
知识点整理
1.掌握椭圆的定义,会用定义解题;
2.掌握椭圆的标准方程及其简单的几何性质,熟练地进行基本量间的互求,会根据所给的方程画出图形;
3.掌握求椭圆的标准方程的基本步骤——①定型(确定它是椭圆);②定位(判断它的中心在原点、焦点在哪条坐标轴上);③定量(建立关于基本量的方程或方程组,解基本量)。
双基练习
1.椭圆的长轴位于轴,长轴长等于;短轴位于轴,短轴长等于;焦点在轴上,焦点坐标分别为,离心率=,准线方程是,焦点到相应准线的距离(焦准距)等于;左顶点坐标是;下顶点坐标是,椭圆上的点p的横坐标的范围是,纵坐标的范围是,的取值范围是。
2.椭圆上的点p到左准线的距离是10,那么p到其右焦点的距离是()
A.15B.12C.10D.8
3.⊿ABC中,已知B、C的坐标分别是(-3,0)、(3,0),且⊿ABC的周长等于16,则顶点A的轨迹方程是。
4.若椭圆短轴一端点到椭圆一焦点的距离是该焦点到同侧长轴一端点距离的3倍,则椭圆的离心率是;若椭圆两准线之间的距离不大于长轴长的3倍,则它的离心率的取值范围是。
典型例题
例1已知椭圆的中心在原点,焦点在坐标轴上,长轴长是短轴长的3倍,且过点p(3,2),求椭圆的方程。
圆的标准方程课件【篇5】
一、教材分析
1、教材的地位与作用
《圆的标准方程》是在学习《直线与方程》等知识的基础上对解析几何进一步深入认识,提高学生运用方程思想、等价转化思想、数形结合的思想研究解析几何的能力,为后来进一步学习圆锥曲线奠定基础。
2、学习重点、难点
学习重点:
圆的标准方程的求法及其应用。
学习难点:
如何运用坐标法研究圆的问题。
二、教学目标:
1、知识目标:
让学生理解圆的标准方程的推导,并能正确使用标准方程解决简单问题。
2、能力目标:
①进一步培养学生用坐标法研究几何问题的能力;
②使学生加深对数形结合思想和待定系数法的理解;
③通过运用圆的标准方程解决实际问题的学习,培养学生观察问题、发现问题及分析、解决问题的能力。
3、情感目标:
①培养学生勇于探究问题的能力, 学会在错误中反思并获得学习自信;
②增强学生学习的积极性,提高学习的乐趣。
三、教法、学法分析
1、学情分析
学习基础:学生在初中时对圆有了初步的认识,学生通过必修二的第三章“直线的方程”的学习,对解析法有了初步认识,但是对于解析几何的解题方法,学生接触不多;
学习障碍:对同一问题的不同分析方法形成思维的多样性较弱。
2、教法
学生为主体的探究性学习模式 。
四、教学过程
(一)创设情境(引入课题)
画一画:分别由两个学生在黑板上各画一个圆。
问题1:初中几何中圆的定义是什么?确定圆的要素有几个?
问题2:我们如何用坐标法来研究圆呢?(小组交流,学生代表到台前讲述)
(二)深入探究(探究圆的方程,获得新知)
方法一:坐标法:由两点间的距离公式,
方法二:图形变换法;
方法三:向量平移法
(三)应用举例(巩固提高)
I.直接应用(内化新知)
例1.写出圆心为A(2,-3),半径长等于5的圆的方程,并判断点M1(5,-7),M2(设计意图:几何法角度分析点与圆的位置关系:讨论圆心离原点的距离d与半径r的大小;
坐标法角度分析点与圆的位置关系:讨论将点的坐标代人方程的式子与II.灵活应用(提升能力)
例2.已知圆心为C的圆经过点A(1,1)和B(2,-2),且圆心C在直线上,求圆心为C的圆的标准方程。
设计意图:这是课本中的例3,书中用几何法直接求得圆心C的坐标和半径大小,从而得出圆的方程。我们还可以让学生用坐标法(待定系数法)求圆的方程,在寻求待定系数法的等式时又有多种思考途径:圆的几何意义(半径相等或对称性);向量的运用(数量积相等或垂直向量内积为零)。
当学生的解法出现得较多时,引导学生归类:几何法与待定系数法。
解法归类后提出要求:书中例2你还有几种解法,课后小组内进行交流。
(四)反馈训练(形成方法)
练习:课本P120第4小题:已知△AOB的顶点坐标分别是A(4,0),B(0,3),O(0,0),求△AOB外接圆的方程。
练习的1,2,3小题课后独立完成,小组交流。
设计意图:由初中所学的不共线的三点唯一确定圆升华到可以唯一求得圆的标准方程,进一步巩固旧知并明确要求得圆的标准方程需要三个条件。
(五)小结反思(拓展引申)
1.课堂小结:
(1)圆心为C(a,b),半径为r 的圆的标准方程为:
当圆心在原点时,圆的标准方程为:
(2) 求圆的方程的方法:①待定系数法(坐标法);②几何法
2.分层作业:
(A)巩固型作业:课本P120练习1,2,3(独立完成后组内交流);
课本习题4.1A组2,3.B组1,2.(独立完成后教师阅
(B)思维拓展:
1.用平面几何知识证明:三角形三边中垂线交于一点.
2.已知圆的方程是,求经过圆上一点的切线的方程.
(C)预习:课本4.1.2圆的一般方程.
五、评价分析
设计理念:
1.数学课堂是学生学习数学知识、运用数学方法、体会数学思想的过程,教师的责任在于激发学生的主体意识,召唤学生的学习热情。
2.高效的数学课堂实际上是学生高效学习的一个历程,教师要善于帮助学习寻求适合的、高效的学习方法。
3.数学学习是一个思维碰撞的过程,教师设计出适合学生的情感体验节点,努力让学生心动而神动,营造出师生心灵共振的景象。
设计思路:
圆是学生比较熟悉的曲线,初中平面几何对圆的基本性质作了比较系统的研究,因此这节课的重点确定为用坐标法研究圆的标准方程及其简单应用。首先,在已有圆的定义和求轨迹方程的一般步骤的基础上,引导学生探究获得圆的方程,然后,利用圆的标准方程由浅入深的解决问题,并通过圆的方程确定的多样性激活学生思维、激发探究兴趣、领悟数学的灵动性。另外,为了培养学生的理性思维,我分别在探究圆的标准方程时和例1中,设计了由特殊到一般的学习思路,培养学生的归纳概括能力。在问题的设计中,我用一题多解的探究,纵向挖掘知识深度,横向加强知识间的联系,培养了学生的创新精神,并且使学生的有效思维量加大,随时对所学知识和方法产生有意注意,能力与知识的形成相伴而行,这样的设计不但突出了重点,更使难点的突破水到渠成.
本节课的设计了五个环节,以问题为纽带,以探究活动为载体,使学生在问题的指引下、把探究活动层层展开、步步深入,充分体现以以学生为主体的指导思想。学生学习知识的过程是学生操作、观察、发现、分析、解决问题的过程,在解决问题的同时锻炼思维.提高能力、培养兴趣、增强信心。
圆的标准方程课件【篇6】
椭圆是二维平面上的一种几何形状,其形状近似于一个扁圆的球。其特点是有两个焦点,所有点到这两个焦点距离之和相等。椭圆的标准方程可以通过焦点和长轴长度来确定。在本篇文章中,我们将重点介绍椭圆的标准方程及其相关的性质和应用。
一、椭圆的标准方程
椭圆的标准方程有两种形式,一种是普通形式,另一种是中心形式。我们先来看看椭圆的普通形式:
$\displaystyle\frac{(x-h)^2}{a^2}+\frac{(y-k)^2}{b^2}=1$
其中,(h,k)表示椭圆的中心坐标,a是长轴的长度,b是短轴的长度。从上式中可以看出,椭圆是对称的,其中心点位于(x,y)平面上。
椭圆的中心形式为:
$\displaystyle\frac{(x-h)^2}{a^2}+\frac{(y-k)^2}{b^2}=1$
其中(h,k)为椭圆的中心点坐标,a是长轴的长度,b是短轴的长度。从中心形式可以看出,椭圆的中心这个重要的点可以直接读出,并且坐标为(h,k)。
二、椭圆的性质
1、椭圆的离心率
椭圆的离心率定义为焦距与长轴的比值,即:
$\displaystyle e=\frac{c}{a}$
其中,c表示两个焦点之间的距离。对于任何一个椭圆,离心率必须满足0≤e
2、椭圆的焦点坐标
椭圆有两个焦点,其坐标可以通过下面的公式计算:
$(h±ae,k)$
其中,(h,k)表示椭圆的中心点坐标,a是长轴的长度,e是椭圆的离心率。
3、椭圆的面积
椭圆的面积可以通过下面的公式计算:
$S=πab$
其中a是长轴的长度,b是短轴的长度。
三、椭圆的应用
1、轨道运动
椭圆是天体广泛运动的形状之一,例如人造卫星、行星、彗星等都沿着椭圆轨道运行。科学家们通过对椭圆轨道的模拟和分析,可以计算出行星、卫星等天体的运动情况,进而掌握它们的位置和运动状态。
2、建筑设计
椭圆是一种非常常见的建筑设计元素。例如,椭圆形的穹顶可以为建筑物提供更好的稳定性和抗震能力。椭圆形的立柱也能更好地承受建筑物的重量。椭圆形的窗户则提供了更大的采光面积,让人们感受到更加宽敞和明亮。
3、医疗图像处理
椭圆也具有实用价值。例如,医学图像处理中,医生们可以利用椭圆轮廓测量器测量肿瘤的形状、尺寸等信息,从而对病情进行更准确的评估和治疗。
总之,椭圆是一个重要的二维图形,具有广泛的应用和实用价值。通过椭圆的标准方程和性质,我们可以更好地理解椭圆,并且将它应用到实际生活和工作中。
圆的标准方程课件【篇7】
作为一位杰出的老师,就不得不需要编写说课稿,说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。写说课稿需要注意哪些格式呢?以下是小编精心整理的高三数学《双曲线及其标准方程》说课稿,希望对大家有所帮助。
一、教材分析
1、教材地位
本节课是新课程人教A版选修2—1第2章第三节第一课时。它是在学生学习了直线、圆和椭圆的基础上进一步研究学习的,也为后面的抛物线及其标准方程做铺垫。
2、教材作用(重要模型,数形结合)
圆锥曲线是一个重要的几何模型,有许多几何性质,这些性质在日常生活、生产和科学技术中有着广泛的应用。同时,圆锥曲线也是体现数形结合思想的重要素材。
3、设计理念:体现素质教育的要求和新课程理念,融合"知识与技能"、"过程与方法"、"情感态度与价值观"三维教学目标,注重学生学习过程的体验,体现自主、合作、探究的学习方式;注重数学基本能力的培养和基础知识的掌握,又注重数学思想与方法的教育,同时反映数学学科前沿以及与科学、技术、社会的联系;教学过程中体现过程性评价对学生发展的作用,体现教师的有效指导作用。
二、目标分析
1、知识与技能目标
①理解双曲线的定义
②能根据已知条件求双曲线的标准方程。
③进一步感受曲线方程的概念,了解建立曲线方程的基本方法。
2、过程与方法目标
①提高运用坐标法解决几何问题的能力及运算能力。
②培养学生利用数形结合这一思想方法研究问题。
③培养学生的类比推理能力、观察能力、归纳能力、探索发现能力。
3、情感、态度与价值观目标
①亲身经历双曲线及其标准方程的获得过程,感受数学美的熏陶。
②通过主动探索,合作交流,感受探索的乐趣和成功的体验,体会数学的理性和严谨。
③养成实事求是的科学态度和契而不舍的钻研精神,形成学习数学知识的积极态度。
4、重点难点
基于以上分析,我将本课的教学重点、难点确定为:
①重点:感受建立曲线方程的基本过程,掌握双曲线的标准方程及其推导方法。
②难点:双曲线的标准方程的推导。
三、学情分析:
1、知识方面:学生已经学习直线、圆和椭圆,基本掌握了求曲线方程的一般方法,能对含有两个根式的方程进行化简,对数形结合、类比推理的思想方法有一定的体会。
2、能力方面:学生对基本的计算机操作较为熟练、有一定的学习基础和分析问题、解决问题的能力,且有一定的群体性小组交流能力与协同讨论学习能力。
四、教法学法分析
在教法上,主要采用探究性教学法和启发式教学法。探究性学习就是充分利用了青少年学生富有创造性和好奇心,敢想敢为,对新事物具有浓厚的兴趣的特点。让学生根据教学目标的要求和题目中的已知条件,自觉主动地创造性地去分析问题、讨论问题、解决问题。
启发式教学法就是以启发、引导为主,采用设疑的形式,逐步让学生进行探究性的学习。通过创设情境,充分调动学生已有的学习经验,让学生经历“观察——猜想——证明——应用”的过程,发现新的知识,把学生的潜意识状态的好奇心变为自觉求知的创新意识。又通过实际操作,使刚产生的数学知识得到完善,提高了学生动手动脑的能力和增强了研究探索的综合素质。
新课程倡导“自主、合作、探究”学习,引导学生自主探索、发现知识;通过设计问题,以支撑学生积极的学习活动,帮助他们成为学习活动的主体;创设真实的问题情境,诱发他们进行探索与解决问题。并注意培养学生的动手实践能力。
五、说教学过程
教学环节教学过程设计意图
复习引入
这一环节既可以使学生温故而知新,也为后面的学习做好铺垫。
双曲线的定义通过课本的实验探究(以动画形式展示),引入双曲线的定义:平面内与两定点的距离的差的绝对值等于常数(小于)的点的集合。
符号表示:()
其中:焦点——;焦距——(设为);
设常数
思考:
1、去掉“绝对值”后,点m的轨迹为什么?(用动画展示)
2、若常数,则点m的轨迹是什么?(用动画展示)1、让学生在具体的问题情境中经历知识的形成和发展,将实际问题抽象为数学模型,并进行解释与运用的过程。课堂教学的关键是要激发学生的求知欲,让学生主动参与,发现学习。
2、通过设问,把学生逐步引入问题情景中,通过师生互动等形式,让学生在问题中学会思考,学会学习,最终使问题得以解决。同时,问题具有一定的梯度,对学生的思考有一定的引导和启发作用。
双曲线的标准方程:
1、复习求曲线方程的一般步骤:建系、设点——列式——化简——检验
2、推导焦点在x轴和y轴上的双曲线的标准方程
学生分成两大组,一组推导焦点在x轴上的双曲线的标准方程,另一组推导焦点在y轴上的双曲线的标准方程,最后交换结论。
3、比较两种标准方程。
两点说明:①关系:②如何判断焦点的位置:看前的系数的正负,哪一项为正,则在相应的轴上。(口诀:焦点看正负!)
1、在比较如何化简方程简单后,我选择放手让学生化简,让学生体验化简方程的艰辛,经受锻炼,尝试成功,提高学生参与教学过程的积极性。
2、在得到双曲线的标准方程之后,我和学生共同总结推导双曲线标准方程的步骤,其目的是进一步强化求曲线方程的一般步骤,同时也让学生享受成功的喜悦。
3、体现类比推理的思想。培养学生归纳总结和类比推理的能力。
4、在推导过程中我令,一是为了美化方程,使方程具有对称性,二是为后面几何性质的学习做铺垫。
例题解析
例1的教学是为了让学生清楚:求双曲线的焦点坐标(或者是方程当中的),必须要把方程化为标准方程。
通过例2让学生明白,求双曲线的标准方程主要是确定两个要素:一是双曲线的位置,由焦点来决定;二是双曲线的形状,由来决定。
例3是双曲线的实际应用,关键是利用双曲线的定义来解题,要注意焦点的位置。
课堂小结:
为了让学生建构自己的知识体系,我让学生自己概括所学的内容。我认为这样既能培养了学生的概括能力,又能营造民主和谐的师生关系。
圆的标准方程课件【篇8】
椭圆的标准方程
椭圆是数学中的一个非常重要的概念,它是平面内的一个几何图形,而且常常出现在各种各样的科学和工程中。在学习椭圆时,我们需要了解椭圆的标准方程,这是一个用数学语言表示椭圆的数学方程。在本次课件中,我们将会学习椭圆的标准方程,它的定义、性质和一些实际的应用。
一、椭圆的定义
椭圆是平面内由到两个给定点距离之和等于常数的点构成的几何图形。两个给定点称为椭圆的焦点,常数称为椭圆的长轴长度。同时,椭圆的中心为椭圆长轴的中点,短轴长度为长轴长度与焦点距离之差的二分之一。
二、椭圆的标准方程
对于椭圆,我们可以使用两个参数a和b来描述它的形状和大小,其中a表示椭圆长轴的长度,b表示椭圆短轴的长度。那么,椭圆的标准方程可以表示为:
(x²/a²) + (y²/b²) = 1
这是一个椭圆的标准方程,其中(x,y)是椭圆上的任意一点,并且满足上述方程式。通过这个方程,我们可以清晰地描述和表示椭圆的形状和大小。
三、椭圆的性质
椭圆拥有很多有趣的性质,其中一些最重要的性质包括:
1. 椭圆是对称的:椭圆关于它的中心点对称。
2. 焦点和直径的关系:焦点到椭圆上任意一点的距离之和等于该点到椭圆直径的长度。
3. 半径的大小:椭圆上任意一点到中心点的距离之和等于椭圆长轴长度。
四、椭圆的应用
椭圆在实际应用中有很多用途,在以下应用中经常出现:
1. 光学系统:椭圆可以用于光学系统中的聚焦和反射。
2. 车身制造:汽车、火车和飞机的设计中,椭圆的形状在零部件的制造和部署中都有所应用。
3. 地球轨道:人造卫星在地球上的轨道往往是椭圆形的。
4. 运动标准:椭圆在建立一些运动标准和计时标准时有着广泛的应用。
总之,椭圆是数学中一个非常重要的概念,它的应用广泛,在很多科学和工程领域中拥有着重要的地位。掌握椭圆的标准方程,对于理解和应用椭圆有着重要的帮助。
圆的标准方程课件【篇9】
一、教材分析
1、教材的地位及作用
圆锥曲线是高考重点考查内容。“椭圆及其标准方程”是《圆锥曲线与方程》第一节内容,是继学习圆以后运用“曲线和方程”理论解决具体的二次曲线的又一实例。
从知识上说,它是运用坐标法研究曲线的几何性质的又一次实际演练,同时它也是进一步研究椭圆几何性质的基础;
从方法上说,它为后面研究双曲线、抛物线提供了基本模式;
所以,无论从教材内容,还是从教学方法上都起着承上启下的作用,它是学好本章内容的关键。因此搞好这一节的教学,具有非常重要的意义。
2、教学目标
根据上述教材结构与内容分析,考虑到学生已有的认知结构心理特征,制定如下教学目标:
(1)、知识目标:掌握椭圆的定义及其标准方程,通过对椭圆标准方程的探求,熟悉求曲线方程的一般方法。
(2)、能力目标:让学生通过自我探究、合作学习等,提高学生实际动手、合作学习以及运用知识解决实际问题的能力。
(3)、情感目标:在教学中充分揭示“数”与“形”的内在联系,体会数与形的统一,激发学生学习数学的兴趣,培养学生勇于探索,勇于钻研的精神。
3、教学重点、难点
教学重点:椭圆的定义及椭圆的标准方程。
教学难点:椭圆标准方程的建立和推导。
在学习本课前,学生已学习了直线与圆的方程,对曲线和方程的概念有了一些了解与运用的经验,用坐标法研究几何问题也有了初步的认识。但由于学生学习解析几何时间还不长、学习程度也较浅,对坐标法解决几何问题掌握还不够。另外,学生对含有两个根式之和(差)等式化简的运算生疏,去根式的策略选择不当等是导致“标准方程的推导”成为学习难点的直接原因。
据以上对教材及学情的分析,确定椭圆的定义及其标准方程为本课的教学重点;椭圆标准方程的推导为本课的难点。
4、教材处理
根据新课程大纲要求,本节课的内容特点以及结合我班学生的实际情况,我把本节内容分2个课时进行教学。
第一课时,主要研究椭圆的`定义、标准方程的推导。
第二课时,运用椭圆的定义求曲线的轨迹方程。
二、教学方法和教学手段
课堂教学中创设问题的情境,激发学生主动的发现问题解决问题,充分调动学生学习的主动性、积极性;有效地渗透数学思想方法,发展学生个性思维品质,这是本节课的教学原则。根据这样的原则及所要完成的教学目标,我采用如下的教学方法和手段:
教学方法:我采用的是引导发现法、探索讨论法等。
1、引导发现法:用动画演示动点的轨迹,启发学生归纳、概括椭圆定义。
2、探索讨论法:由学生通过联想、归纳把原有的求轨迹方法迁移到新情况中,有利于学生对知识进行主动建构;
有利于突出重点,突破难点,发挥其创造性。
引导发现法和探索讨论法是适应新课程体系的一种全新教学模式,它能更好地体现学生的主体性,实现师生、生生交流,体现课堂的开放性与公平性。
教学手段:利用多媒体课件教学,化抽象为具体,降底学生学习难度,增强动感及直观感,增大教学容量,提高教学质量。
三、学法指导
“授人以鱼,不如授人以渔。”
教会学生:
1、动手尝试;
2、仔细观察;
3分析讨论;
4、抽象出概念,推出方程。
这样有利于学生发挥学习的主动性,使学生的学习过程成为在教师引导下的“再创造”过程。
四、教学过程
教学流程设计:认识椭圆→画椭圆→定义椭圆→推导椭圆方程→椭圆方程知识讲解→椭圆方程知识运用→本课小结→作业布置
五、教学评价
1、这节课围绕“认识椭圆→画椭圆→定义椭圆→推导椭圆方程→椭圆方程知识讲解→椭圆方程知识运用”这一主线展开。
2、教学中学生通过观看动画、动手实践,自己总结出椭圆定义,符合从感性上升为理性的认识规律。
3、在整个教学过程中,采用引导发现法、探索讨论法等教学方法,注重数形结合等数学思想的渗透。培养学生勇于探索、勇于创新的精神。
圆的标准方程课件【篇10】
一、教学目标
(1)知识目标:
①在平面直角坐标系中,探索并掌握圆的标准方程;
②会由圆的方程写出圆的半径和圆心,能根据条件写出圆的方程。
(2)能力目标:
①进一步培养学生用解析法研究几何问题的能力;
②使学生加深对数形结合思想和待定系数法的理解;
③增强学生用数学的意识。
(3)情感目标:培养学生主动探究知识、合作交流的意识,在体验数学美的过程中激发学生的学习兴趣。
二、教学重点。难点
(1)教学重点:圆的标准方程的求法及其应用。
(2)教学难点:会根据不同的已知条件,利用待定系数法求圆的标准方程以及选择恰当的坐标系解决与圆有关的实际问题。
三、教学过程
(一)创设情境(启迪思维)
问题一:已知隧道的截面是半径为4m的半圆,车辆只能在道路中心线一侧行驶,一辆宽为2.7m,高为3m的货车能不能驶入这个隧道?
[引导]画图建系
[学生活动]:尝试写出曲线的方程(对求曲线的方程的步骤及圆的定义进行提示性复习)
解:以某一截面半圆的圆心为坐标原点,半圆的直径ab所在直线为x轴,建立直角坐标系,则半圆的方程为x2y2=16(y≥0)
将x=2.7代入,得。
即在离隧道中心线2.7m处,隧道的高度低于货车的高度,因此货车不能驶入这个隧道。
(二)深入探究(获得新知)
问题二:
1、根据问题一的探究能不能得到圆心在原点,半径为的圆的方程?
答:x2y2=r2
2、如果圆心在,半径为时又如何呢?
[学生活动]探究圆的方程。
[教师预设]方法一:坐标法
如图,设m(x,y)是圆上任意一点,根据定义点m到圆心c的距离等于r,所以圆c就是集合p={m||mc|=r}
由两点间的距离公式,点m适合的条件可表示为①
把①式两边平方,得(x―a)2(y―b)2=r2
方法二:图形变换法
方法三:向量平移法
(三)应用举例(巩固提高)
i、直接应用(内化新知)
问题三:
1、写出下列各圆的方程(课本p77练习1)
(1)圆心在原点,半径为3;
(2)圆心在,半径为;
(3)经过点,圆心在点。
2、根据圆的方程写出圆心和半径
(1);(2)。
ii、灵活应用(提升能力)
问题四:
1、求以为圆心,并且和直线相切的圆的方程。
[教师引导]由问题三知:圆心与半径可以确定圆。
2、已知圆的方程为,求过圆上一点的切线方程。
[学生活动]探究方法
[教师预设]
方法一:待定系数法(利用几何关系求斜率—垂直)
方法二:待定系数法(利用代数关系求斜率—联立方程)
方法三:轨迹法(利用勾股定理列关系式)[多媒体课件演示]
方法四:轨迹法(利用向量垂直列关系式)
3、你能归纳出具有一般性的结论吗?
已知圆的方程是,经过圆上一点的切线的方程是:。
iii、实际应用(回归自然)
问题五:如图是某圆拱桥的一孔圆拱的示意图,该圆拱跨度ab=20m,拱高op=4m,在建造时每隔4m需用一个支柱支撑,求支柱的长度(精确到0.01m)。
[多媒体课件演示创设实际问题情境]
(四)反馈训练(形成方法)
问题六:
1、求以c(—1,—5)为圆心,并且和y轴相切的圆的方程。
2、已知点a(—4,—5),b(6,—1),求以ab为直径的圆的方程。
3、求圆x2y2=13过点(—2,3)的切线方程。
4、已知圆的方程为,求过点的切线方程。
圆的标准方程课件【篇11】
1.教材结构分析
《圆的方程》安排在高中数学第二册(上)第七章第六节.圆作为常见的简单几何图形,在实际生活和生产实践中有着广泛的应用.圆的方程属于解析几何学的基础知识,是研究二次曲线的开始,对后续直线与圆的位置关系、圆锥曲线等内容的学习,无论在知识上还是方法上都有着积极的意义,所以本节内容在整个解析几何中起着承前启后的作用.
2.学情分析
圆的方程是学生在初中学习了圆的概念和基本性质后,又掌握了求曲线方程的一般方法的基础上进行研究的.但由于学生学习解析几何的时间还不长、学习程度较浅,且对坐标法的运用还不够熟练,在学习过程中难免会出现困难.另外学生在探究问题的能力,合作交流的意识等方面有待加强.
根据上述教材结构与内容分析,考虑到学生已有的认知结构和心理特征,我制定如下教学目标:
3.教学目标
(1)知识目标:①掌握圆的标准方程;
②会由圆的标准方程写出圆的半径和圆心坐标,能根据条件写出圆的标准方程;
③利用圆的标准方程解决简单的实际问题.
(2)能力目标:①进一步培养学生用代数方法研究几何问题的能力;
②加深对数形结合思想的理解和加强对待定系数法的运用;
③增强学生用数学的意识.
(3)情感目标:①培养学生主动探究知识、合作交流的意识;
②在体验数学美的过程中激发学生的学习兴趣.
根据以上对教材、教学目标及学情的分析,我确定如下的教学重点和难点:
4.教学重点与难点
(1)重点:圆的标准方程的求法及其应用.
(2)难点:①会根据不同的已知条件求圆的标准方程;
②选择恰当的坐标系解决与圆有关的实际问题.
圆的标准方程课件【篇12】
一、教材分析
1、教材地位
本节课是新课程人教A版选修2-1第2章第三节第一课时。它是在学生学习了直线、圆和椭圆的基础上进一步研究学习的,也为后面的抛物线及其标准方程做铺垫。
2、教材作用(重要模型,数形结合)
圆锥曲线是一个重要的几何模型,有许多几何性质,这些性质在日常生活、生产和科学技术中有着广泛的应用。同时,圆锥曲线也是体现数形结合思想的重要素材。
3、设计理念:体现素质教育的要求和新课程理念,融合"知识与技能"、"过程与方法"、"情感态度与价值观"三维教学目标,注重学生学习过程的体验,体现自主、合作、探究的学习方式;注重数学基本能力的培养和基础知识的掌握,又注重数学思想与方法的教育,同时反映数学学科前沿以及与科学、技术、社会的联系;教学过程中体现过程性评价对学生发展的作用,体现教师的有效指导作用。
二、目标分析
1、知识与技能目标
①理解双曲线的定义
②能根据已知条件求双曲线的标准方程。
③进一步感受曲线方程的概念,了解建立曲线方程的基本方法。
2、过程与方法目标
①提高运用坐标法解决几何问题的能力及运算能力。
②培养学生利用数形结合这一思想方法研究问题。
③培养学生的类比推理能力、观察能力、归纳能力、探索发现能力。
3、情感、态度与价值观目标
①亲身经历双曲线及其标准方程的获得过程,感受数学美的熏陶。
②通过主动探索,合作交流,感受探索的乐趣和成功的体验,体会数学的理性和严谨。
③养成实事求是的科学态度和契而不舍的钻研精神,形成学习数学知识的积极态度。
4、重点难点
基于以上分析,我将本课的教学重点、难点确定为:
①重点:感受建立曲线方程的基本过程,掌握双曲线的标准方程及其推导方法。
②难点:双曲线的标准方程的推导。
三、学情分析:
1、知识方面:学生已经学习直线、圆和椭圆,基本掌握了求曲线方程的一般方法,能对含有两个根式的方程进行化简,对数形结合、类比推理的思想方法有一定的体会。
2、能力方面:学生对基本的计算机操作较为熟练、有一定的学习基础和分析问题、解决问题的能力,且有一定的群体性小组交流能力与协同讨论学习能力。
四、教法学法分析
在教法上,主要采用探究性教学法和启发式教学法。探究性学习就是充分利用了青少年学生富有创造性和好奇心,敢想敢为,对新事物具有浓厚的兴趣的特点。让学生根据教学目标的要求和题目中的已知条件,自觉主动地创造性地去分析问题、讨论问题、解决问题。
启发式教学法就是以启发、引导为主,采用设疑的形式,逐步让学生进行探究性的学习。通过创设情境,充分调动学生已有的学习经验,让学生经历“观察——猜想——证明——应用”的过程,发现新的知识,把学生的潜意识状态的好奇心变为自觉求知的创新意识。又通过实际操作,使刚产生的数学知识得到完善,提高了学生动手动脑的能力和增强了研究探索的综合素质。
新课程倡导“自主、合作、探究”学习,引导学生自主探索、发现知识;通过设计问题,以支撑学生积极的学习活动,帮助他们成为学习活动的主体;创设真实的问题情境,诱发他们进行探索与解决问题。并注意培养学生的动手实践能力。
五、说教学过程
教学环节教学过程设计意图
复习引入
这一环节既可以使学生温故而知新,也为后面的学习做好铺垫。
双曲线的定义通过课本的实验探究(以动画形式展示),引入双曲线的定义:平面内与两定点的距离的差的绝对值等于常数(小于)的点的集合。
符号表示:xx
其中:焦点——;焦距——(设为);
设常数
思考:
1、去掉“绝对值”后,点M的轨迹为什么?(用动画展示)
2、若常数,则点M的轨迹是什么?(用动画展示)
1、让学生在具体的问题情境中经历知识的形成和发展,将实际问题抽象为数学模型,并进行解释与运用的过程。课堂教学的关键是要激发学生的求知欲,让学生主动参与,发现学习。
2、通过设问,把学生逐步引入问题情景中,通过师生互动等形式,让学生在问题中学会思考,学会学习,最终使问题得以解决。同时,问题具有一定的梯度,对学生的思考有一定的引导和启发作用。
双曲线的标准方程1、复习求曲线方程的一般步骤:建系、设点——列式——化简——检验
2、推导焦点在x轴和y轴上的双曲线的标准方程
学生分成两大组,一组推导焦点在x轴上的双曲线的标准方程,另一组推导焦点在y轴上的双曲线的标准方程,最后交换结论。
3、比较两种标准方程。
两点说明:
①关系:
②如何判断焦点的位置:看前的系数的正负,哪一项为正,则在相应的轴上。(口诀:焦点看正负!)
1、在比较如何化简方程简单后,我选择放手让学生化简,让学生体验化简方程的艰辛,经受锻炼,尝试成功,提高学生参与教学过程的积极性。
2、在得到双曲线的标准方程之后,我和学生共同总结推导双曲线标准方程的步骤,其目的是进一步强化求曲线方程的一般步骤,同时也让学生享受成功的喜悦。
3、体现类比推理的思想.培养学生归纳总结和类比推理的能力.
4、在推导过程中我令,一是为了美化方程,使方程具有对称性,二是为后面几何性质的学习做铺垫。
例题解析
例1的教学是为了让学生清楚:求双曲线的焦点坐标(或者是方程当中的),必须要把方程化为标准方程。
通过例2让学生明白,求双曲线的标准方程主要是确定两个要素:一是双曲线的位置,由焦点来决定;二是双曲线的形状,由来决定。
例3是双曲线的实际应用,关键是利用双曲线的定义来解题,要注意焦点的位置。
课堂小结
为了让学生建构自己的知识体系,我让学生自己概括所学的内容。我认为这样既能培养了学生的概括能力,又能营造民主和谐的师生关系。
作业布置上交:人教版高中数学选修2--1
P61习题2、3A组第2,5题
进一步巩固本节课所学内容
六、板书设计:
一、双曲线的定义
二、双曲线的标准方程
1、焦点在x轴上
2、焦点在y轴上
三、例题解析
例1
例2
例3
我选择这样的板书设计,其目的是让学生清楚的认识到本节课的重要内容。
解方程课件
老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中,因此就需要老师自己花点时间去写。教案是教育教学改革的重要推动力,写教案课件时需要注意哪些方面?经过仔细筛选栏目小编选出了一篇非常好的“解方程课件”,请了解以下相关信息!
解方程课件 篇1
今天我说课的内容是五年级数学上册第四单元《解简易方程》。下面我从教材分析、教学方法、学法指导、过程分析等四个方面进行说课。
本节课是解简易方程的第三课时“解方程(一)”,是在学生学习方程的意义和等式的性质的基础上进行教学。而今天学习的内容又为后面学习列方程解应用题做准备。今后学习多边形的面积、植树问题等内容时都要直接运用。所以本节课起着一个承上启下的作用,是教材中必不可少的组成部分,是一个非常重要的基础知识,所以它又是本章的重点内容之一。
根据学生已有的认知基础和教材的地位与作用,参照课标确定本节课的目标:知识与技能:
过程与方法:
体验迁移、分析、合作交流的学习方法。
情感态度与价值观:
感受方程与生活中的联系,激发学习兴趣,培养仔细认真的良好学习习惯。
根据教材内容和教学目标,我认为本节课的重难点是理解解方程的方法及检验,解决重难点的关键是引导学生确立解方程的一般思路。
为了体现学生的主体性,培养学生的合作意识,通过同桌合作、交流,自主探寻发现通过等式的性质来解方程。初步理解方程的解和解方程的含义。
这些教学方法,为学生创设一个宽松的数学学习环境,使得他们能够积极自主地,充满自信地学习数学。
采用小组合作学习的形式,让学生经历一个观察、比较、交流、分析等过程,鼓励学生把发现的规律都说出来,有利于学生口语交际和解决问题能力的发展,这样既培养学生的合作意识,又能使学生在发现规律的同时获得成功的体验。
以学生自主学习为主,注重探索过程的教学,充分发挥学生的主观能动性,变被动听为自主学,学生积极动脑去思考、动口去表达。通过交流、猜测、验证、总结归纳,体验探索规律的过程,突破难点,提高效率。
上节课的学习中,我们探究了哪些规律?
巩固方程及等式的性质,为下面的学习做好铺垫。
(二)认准目标,指导自学。
1、那我们学习解方程就要充分利用等式的两个基本性质。
2、学生自学教材67~68页例1、例2、例3内容,让学生初步掌握用等式的性质解方程的原理,学完后记录疑问。
(三)合作学习,引导发现。
1、出示课件例1,你了解了哪些信息?怎样列方程?
2、如何解这个方程呢?课件出示利用等式的性质分析的图示。
学生观察图画,同桌交流自己的观察结论,并通过讨论明确解方程的方法。
3、点名学生汇报,其他同学可以补充。
老师归纳:解方程实质就是把方程转化成x=a的形式,要注意解方程步骤的规范书写。
4、认识、区分方程的解和解方程并学会验算方程的解。
5、学生独立完成例2、例3的内容,并相互检验对方的结果。
老师再次强调要注意解方程和验证步骤的规范书写。
(四)变式训练,反馈调节。
课本67~68“做一做”。
强化重点,巩固新知,培养学生良好的学习习惯。
(五)分层测试,效果回授。
1、课本练习十五第1题。
2、课本练习十五第4题。
解方程课件 篇2
一、教材研读。
1、教材编排。
(1)逻辑分析:
(2)语言信息及价值分析:
本课教材的三幅情境图,由浅入深,由具体到抽象,层层递进。第一幅情境借助平衡,让学生领悟等式;第二幅情境完成数量关系向等量关系的转化;第三幅情境引发学生思考,让学生从不同角度找到多种等量关系,列出方程。
2、教学目标。
(1)结合具体情境,建立方程的概念。
(2)在简单情境中寻找等量关系,并会用方程表示。
(3)经历从生活情景到方程模型的建构过程,进一步感受数学与生活之间的密切联系。
3、教学重难点:
(1)重点:在简单具体情境中寻找等量关系,并会用方程表示。抓住“含有未知数”和“等式”两个核心关键词建立方程的概念。
二、学情分析:
学生原有的认知经验是用算术方法来解决问题,算术思维是更接近日常生活的思维。由于从算术思维到代数思维的认识发展是非连续的,所以列算式求答案的习惯性思维转向借助等量关系列方程的新思维方式比较困难。列算式时以分析数量关系为主,知与未知,泾渭分明;在代数法中,辩证地处理知与未知、求与不求,使这一矛盾双方和谐地处于同一方程中。
三、流程设计:
为了更好地引发学生的思考,提高学生解决问题的能力,我做了如下的设计:
(一)引“典”激趣,诱发思考。
引用“曹冲称象”的故事,提出解决问题的策略,寻找相等关系,同时激发学生学习的兴趣。
(二)探究新知,建立概念。
1、借助天平,启发思考。
我将教材情境动态化,通过FLANSH课件,让学生充分感知当天平两端都没放物品的时候天平左右两边是平衡的。当我们往天平的一端放上物品而另一端不放的时候,或者两端放的物品质量不等的时候,天平的两臂不平衡,表示两边物体的质量不相等。这时候左边大于右边,或右边大于左边。当我们经过调整,天平两臂再次平衡时,表示两边的物体质量相等,即左边=右边。让学生在天平平衡的直观情境中体会等式,符合学生的认知特点。同时,对情境中数据也进行了分批给出的处理。先给出了左边鱼食和小砝码的重量,让学生用一个数学表达式来表示天平左边的质量,再给出天平右边的质量,让学生列出等式。这样就较好地避免了学生习惯性的使用算术的思维方式,同时也顺利地进行了用数字表示向用符号表示的转化。在这一情境的教学中,借助天平这一载体,启发学生理解了平衡,认识了等式。
第二个主题图是本节课教学的核心内容。首先,我引导学生在情境中找出文字信息“4块月饼的质量一共是380克”。然后引导学生结合情境图,把这一信息转化为等量关系。4块月饼的质量是如何表示的呢?用数量关系“每块月饼的质量×4”来表示,“每块月饼的质量×4”表示的是4块月饼的质量,380克也表示4块月饼的质量,所以他们相等。从而完成数量关系向等量关系的转化,算术思想向代数思想的转化,改变学生的长达4年的惯性思维方式。
3、变换角度,深入思考。
第三幅情境图隐含着多样的等量关系,也正是引发学生数学思考的最佳情境。根据学生认识的深入程度,可适当让学生体会到等式的“值等”和“意等”,并放手让学生探究,根据不同的认识找到不同的等量关系,列出等量关系不同的同解方程。在教学中,先引导孩子发现情境中的基本相等关系:2瓶水的水量+一杯水的水量=一壶水的水量,并且列出等式2z+200=,在此基础上,再引导孩子发现其他的等量关系。在这一过程中,充分激发孩子探求知识的欲望,调动孩子思考的主动性和灵活性,从而找到多样化的等量关系,并进一步提高孩子解决数学问题的能力。
4、建立概念,判断巩固。
(三)生活应用,提高能力。
数学应该服务于生活,紧接着我让同学们根据直观图象列方程。这些题目都来自于生活实际,并且分别以现实情境图、线段、文字叙述、综合拓展为顺序,层层递进。学生在用方程表示直观情境里的相等关系后,他们在写方程时会更加关注方程的本质属性,从而巩固方程的概念。练习强调学生在按照“数量关系—等量关系—方程”这样一个过程,通过想一想,找一找,说一说,写一写等不同的形式学会用方程来表示生活中的实际问题,并体会到方程的作用,为以后运用方程解决实际问题打下坚实基础。
解方程课件 篇3
学习目标:
1、让学生初步认识“方程的解”、“解方程”的意义。
2、结合课文图例,根据等式的基本性质,解方程。
3、掌握解方程的格式和写法。
4、进一步提高学生分析、迁移的努力。学习重难点:掌握解方程的方法 教学过程: 重申目标 学情调查
1.把等式的基本性质补充完整。
等式两边同时
(或)
的数,两边仍然
。等式两边同时
(或)
的数,两边仍然。
2、判断下列那些式子是方程?(是的在后面打“∨”)
35+65=100
X–14﹥5.8
y+24
6(a+2)=42
c=1.8 问题汇总
1、什么是“方程的解”、“解方程”?
2、“方程的解”、“解方程”有啥区别和联系?
3、解方程的格式是怎样的?
4、方程的解怎么验算?
精讲点拨
一、请同学们学习课本第57页内容。
1、以小组为单位,根据教材57页内容合作学习,并回答问题。
100+X=250。X的值是()?
2、小组讨论,认识探索X的值。
(1)各小组展示自己推算的方法及依据。
(2)学生自己验证X的值是否正确。
3、像这样能使方程左右两边相等的未知数的值,人们给它起了一个名称叫(程解的过程叫()。()是一个数,()是计算过程。
教师板书:
+
X
=
250
第一个加数
第二个加数
和
第二个加数
=
和
所以 :X=150
方程的解
+ X
= 250 100 + X
= 100 + 150
X
= 150
(数的组成)
4、完成57页“做一做”.二、根据教材58页主题图,认识解方程。
(1)从图中可以获取哪些信息?图中表示了什么样的等量关系?
盒子中的皮球与外面的3个皮球加起来共有()个,列方程:((2)要求盒子中一共有多少个皮球,也就是求x等于什么?
我们看看教材是怎么利用等式的基本性质来求出方程的解呢?,求方)。1)
方程两边同时减去了(),左右两边仍然相等,化简后x=(),这就是方程的解。
(3)左右两边同时减去的为什么是3,而不是其它数呢?
因为,两边减去3以后,左边刚好剩下一个(),这样,右边就刚好是()。因此,解方程说得实际一点就是通过等式的变换,如何使方程的一边只剩下一个x即可。(4)教师强调说明:
x=6带不带单位呢,x在这里只代表一个(数),因此不带单位。(5)检验x=6是不是正确的答案,还需要验算。
方程左边 = x +3 = 6 +3 = 9 =方程()边
所以,x=6是方程的()。
(6)教师板书解方程的过程,强调写“解:”,等号对齐。课堂检测:
1.把下面的话补充完整。
方程两边同时
(或)
的数,两边仍然
。方程两边同时
(或)
的数,两边仍然
。2.填空:
X+1.6=3.2
X–0.47=1.25 X+1.6–()=3.2–()
X–0.47+()=1.25+()X=()
X=()X+12=45
X–2.6=5.4 X+12–()=45–()
X–2.6+()=5.4+()
X=()
X=()2.解方程:
X+2.3=8.6
X–12.4=5.8
小结:
通过这节课的学习,我们知道了在方程左右两边同时减去或加上一个相同的数,左右两边仍然相等。需要注意的是,在书写的过程中写的都是等式,而不是梯等式。为了保证解题的正确,我们还要学会验算。作业:
1、后面括号里哪个X值是方程的解?
(1)X+32=67
(X=44,X=108)(2)12-X=4
((X=16),(X=8))
2、解方程。
X+3.2=4.6
X–1.8=4
X-2=15
X+0.3=1.8
3+ X=5.4
X–6=7.6
3、课后探讨如何解下面的方程。
7-X=1.2 下一课时导学案:
1、填空:
4X=6.4
X÷0.5=1.25 4X÷()=6.4÷()
X÷0.5×()=1.25×()X=()
X=()
5X=0.75
X÷6=13
5X÷()=0.75÷()
X÷6×()=13×()
X=()
X=()
2、根据题意,在横线上把下列各题的数量关系补充完整,并分别列方程解答。
1.王老师买了1本单价是2.8元的笔记本和2本相同单价的童话书,共用去22.6元。童话书每本多少元?
+
=总金额(22.6元)解:设。
列方程:
答:。
还可以这样想:。
解:设。
列方程:
答:。
2.妈妈买了甲、乙两箱不同牌子的饮料。每箱饮料中的盒数相同,每盒重量分别是0.23㎏和0.19㎏,甲箱比乙箱要重0.64㎏。每箱中有多少盒饮料?
-
=甲箱比乙箱重的千克数 解:设。
列方程:
答:。
还可以这样想:
=甲箱比乙箱重的千克数。解:设。
列方程:
答:。
解方程课件 篇4
列方程解应用题最关键是前两步:设未知数和列方程。有的同学说解方程的部分不是篇幅很长么,为什么不是关键部分呢?其实,只要仔细观察一下,就会发现,虽然篇幅很长,但只要注意到符号变化、分配律等基本运算技巧,解的过程是较容易掌握的。相反,前两步篇幅虽然短,但列方程解应用题的精华和难点却大部分集中在这里,需要用以体会。
一般地,设什么量为未知数,最简单明了的想法是设所求为x(复杂的题目有时要采取迂回战术,间接地设未知数),当所求的数较多时,把这些所求的数量用一个或尽量少的未知数表达出来,也是很重要的。
设完未知数,就要找等量关系,来帮助列出方程。这时需要认真读题,因为许多等量关系是隐藏在字里行间的。中文有很多字、词、句表达相等的意思,如相等、是、比多、比少、是的几倍、的总和是、与的差是等等,根据这些字句的含义,再加上其中的量用未知数表达出来,就能列出方程。
列方程解应用题是用字母来代替未知数,根据等量关系列出含有未知数的等式,也就是列出方程,然后解出未知数的值,列方程解应用题的优点在于可以使未知数直接参加运算。解这类应用题的关键在于能够正确地设立未知数,找出等量关系从而建立方程。而找出等量关系又在于熟练运用数量之间的各种已知条件。掌握了这两点就能正确地列出方程。
(1)列方程解应用题的一般步骤是:
1)弄清题意,找出已知条件和所求问题;
2)依题意确定等量关系,设未知数x;
3)根据等量关系列出方程;
4)解方程;
5)检验,写出答案。
(2)初学列方程解应用题,要养成多角度审视问题的习惯,增强一题多解的自觉性,逐步提高分析问题、解决问题的能力。
(3)对于变量较多并且变量关系又容易确定的问题,用方程组求解,过程更清晰。
例1 某县农机厂金工车间有77个工人。已知每个工人平均每天加工甲种零件5个或乙种零件4个或丙种零件3个。但加工3个甲种零件、1个乙种零件和9个丙种零件才恰好配成一套。问:应安排生产甲、乙、丙种零件各多少人时,才能使生产的三种零件恰好配套。
如果直接设生产甲、乙、丙三种零件的人数分别为x人、y人、z人,根据共有77人的条件可以列出方程x+y+z=77,但解起来比较麻烦 如果仔细分析题意,会出现除了上面提到的加工甲、乙、丙三种零件的人数为未知数外,还有甲、乙、丙三种零件各自的总件数也未知。而题目中又有关于甲、乙、丙三种零件之间装配时的内在联系,这个内在联系可以用比例关系表示,而乙种零件件数又在中间起媒介作用。所以如用间接未知数,设已种零件总数为x个,为了配套,甲种、丙种零件件数总数分别为3x个和9x个,再根据生产某种零件人数=生产这种零件的个数工人劳动效率,可以分别求出生产甲、乙、丙种零件需安排的人数,从而找出等量关系,即按均衡生产推算的总人数,列出方程 解 答
设加工乙种零件x个,则加工甲种零件3x个,加工丙种零件9x个。
答:应安排加工甲、乙、丙三种零件工人人数分别为12人、5人和60人。
例2 牧场上长满牧草,每天牧草都匀速生长。这片牧场可供10头牛吃20天,可供15头牛吃10天,问可供25头牛吃几天?
这是以前接触过的牛吃草问题,它的算术解法步骤较多,这里用列方程的方法来解决。
设供25头牛可吃x天。
本题的等量关系比较隐蔽,读一下问题:每天牧草都匀速生长,草生长的速度是固定的,这就可以发掘出等量关系,如从供10头牛吃20天表达出生长速度,再从供15头牛吃10天表达出生长速度,这两个速度应该一样,就是一种相等关系;另外,最开始草场的草应该是固定的,也可以发掘出等量关系。
设供25头牛可吃x天。
每头牛每天吃的草200草的生长速度20+每头牛每天吃的草150-草的生长速度10
因此,设每头牛每天吃的草为1,则草的生长速度为5。
例3 某建筑公司有红、灰两种颜色的砖,红砖量是灰砖量的2倍,计划修建住宅若干座。若每座住宅使用红砖80米3,灰砖30米3,那么,红砖缺40米3,灰砖剩40米3。问:计划修建住宅多少座?
设计划修建住宅x座,则红砖有(80x-40)米3,灰砖有(30x+40)米3。根据红砖量是灰砖量的2倍,列出方程
设有灰砖x米3,则红砖有2x米3。根据修建住宅的座数,列出方程。
由灰砖有220米3,推知修建住宅(220-40)30=6(座)。
同理,也可设有红砖x米3。留给同学们练习。
例4 两个数的和是100,差是8,求这两个数。
这道题有两个数均为未知数,我们可以设其中一个数为x,那么另一个数可以用100-x或x+8来表示。
解法一:设较小的数为x,那么较大的数为x+8,根据题意它们的和是100,可以得到:
也可以设较小的数为x,较大的数为100-x,根据它们的差是8列方程得:
解方程课件 篇5
1.教材内容和地位:
《解方程(二)》是 北师大版数学四年级下册第五单元解方程这部分知识,通过天平游戏,让学生发现等式两边都乘一个数(或除以一个不为零的数),等式仍然成立的性质。利用探索发现的等式的性质,解决简单的方程,培养学生分析、推理你能力。学生通过天平游戏,经历了从生活情境的方程模型的建构过程。探究等式的性质,让学生体会数学的价值,激发学生学习数学的兴趣。
2.学情分析:
为了使教学设计更贴近学情,有效的完成教学目标,我在课前对学生的知识基础和学习经验进行调研,从调研结果可以看出学生对解方程是有一定认识的。
3.教学目标:
根据教材和学情我制定以下三个教学目标:
(1)能根据具体情境,灵活运用解决生活中一些简单的问题,使学生感受到数学与生活的.密切联系。
(2)培养学生观察、操作、概括的能力和利用所学知识合理灵活地分析、解决实际问题的能力。
(3)培养学生合作意识和主动探求知识的学习品质和实践能力。
4.教学重点:知道等式两边同时乘以一个数(或除以一个不为0的数),等式仍然成立 。
新课标指出:学生学习应当是一个生动活泼的、主动地和富有个性的过程,除接受学习外,动手实践、自主探索与合作交流也是数学学习的重要方式,学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、验证、推理、计算、证明等活动过程。我采用的教学方法:采用操作和演示、讲练相结合的教学方法。以突破教学的重难点。
新课标明确指出:数学教学活动必须激发学生兴趣,调动学生积极性,引发学生思考,教师教学应该以学生的认知发展水平和已有的经验为基础,面向全体学生,注重启发和因材施教,为学生提供充分的数学活动机会。教无定法,贵在得法,通过有效的措施,启发学生思考,引导学生自主探索,鼓励学生合作交流,使学生正在理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想与方法,得到必要的数学思维训练,获得广泛的数学活动经验。为让学生能轻松愉快地学,积极主动探索、根据学生实情,我主要选用讨论法、以手动操作,自主探索,合作交流,直观演示等方式为主,再加上老师的适时点拨,学生间的互相补充、评价,完成教学目标。
为有效的落实教学目标、突破教学重点、难点、在本节课中,我共设计了四个环节:
(四)归纳总结,回顾整理,
在课前与学生谈话,通过掌声和笑容来缓解师生的紧张情绪,从而带着愉悦心情走进新课学习,可见教师在努力向幽默型教师转化,为形成良好的师生关系进行自我调整。
“问答式”“师生一问一答”的形式比较多,根据课题研究我以学生为主,在设计教学时,以课堂提问和追问为主,激发学生上课回答问题的兴趣和积极性。如:
师:等式两边都乘一个数(或除以一个不为零的数),等式还成立吗?先独立思考,再在小组内交流自己的想法。
1) 师:既然我们有两种不同的答案,那我们来做个实验验证一下好吗?左侧放的砝码的质量用X表示,右边放5克的砝码,天平两边平衡。
师:左边加2个x克砝码,右边也加2个5克的砝码,你们发现了什么?(平衡)
师:左边加6个x克砝码,右边也加6个5克的砝码,还会平衡吗?(平衡)
师:通过刚才的观察和你所列的算式,谁能用一句话概括出以上的规律?
师:那同学们想一想,如果两边都除以一个数,等式还会成立吗?下面同学们用天平验证一下。
师:左边去掉一半的质量,右边也去掉一半的质量,天平仍然平衡,用算式如何表示变化过程?
小结:追问是老师在学生回答问题的过程中或者回答问题结束之后的进一步引导,它的目的是进一步发现问题、解决问题,使问题的交流走向深入。成功的追问本质上是一种高效点拨。追问是一种教学策略,追问的问题一定是有意义的、有趣的,同时也是有挑战性的。让学生抓住数学的本质,为后续学习打好基础。
“含有未知数的等式叫方程”,这是方程的定义。本节课在通过不断地摆天平中建立方程的模型。在对“未知数”的处理上,教师没有局限于未知数,而是多方式表达,如可以用文字,也可以用图形、符号、字母等等,这样就可以起到良好的建模。学生不再向以往学生那样,认为“含有字母的等式”才是方程。但此处教师能够在几种方式中再进行优化,让学生体验到由于文字不简洁、图形符号具有局限性等因素,而字母更具有优势,于是在通常情况下我们都采用字母来表示未知数。对于这方面,我在课后进行的修补,但能够融入到新授课中就比较合适。
在教学重点难点基本突破后,让学生及时巩固,然后全班交流。
1、基础练习,完成课后1、2题, 习题设计体现层次性、典型性、探究性,突出教学生活化的教学理念。
3、在计算中总结规律并感受学习数学的魅力和价值。
在一节课即将结束时,我引导学生回顾整个学习的过程,学习时运用数学的思想,使学生在一节课的学习中不仅有知识上的积累,还能在学习方法上有多收获,使学生感受到学习数学的快乐和价值。
最后说板书:
为了唤起学生的注意力,增强学生对新知进一步记忆和理解,板书如下:板书设计简洁,抓住重点方程式,简单明了,重点突出,清晰易记。并用不同色彩粉笔标出易错点,引起学生注意。
最新一元二次方程课件(模板十三篇)
老师在上课前需要有教案课件,只要课前把教案课件写好就可以。 良好的教案和课件是提高教学质量和效益的保障。这份特别为您准备的“一元二次方程课件”一定可以让您心满意足,本网站所述内容仅供参考请勿过分依靠!
一元二次方程课件 篇1
用公式法解一元二次方程的说课稿范文
作为一位无私奉献的人民教师,往往需要进行说课稿编写工作,说课稿有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。说课稿要怎么写呢?下面是小编帮大家整理的用公式法解一元二次方程的说课稿范文,希望能够帮助到大家。
今天我说课的内容是人教版九年级上册第22章《用公式法解一元二次方程》。我主要从教材分析、教法分析、过程分析、板书设计四个方面对本节课作如下说明。
一、教材分析
(一)教材的地位和作用
“一元二次方程的解法”是初中代数的方程中的一个重要内容之一,是在学完一元一次方程、因式分解、数的开方、以及前三种因式分解法、直接开方法、配方法解一元二次方程的基础上,掌握用求根公式解一元二次方程,是配方法和开平方两个知识的综合运用和升华。通过本节课的教学使学生明确配方法是解方程的通法,同时会根据题目选择合适的方法解一元二次方程。一元二次方程的解法也是今后学习二次函数和一元二次不等式的基础。
(二)教学目标
知识技能方面:理解一元二次方程求根公式的推导过程,会用公式法解一元二次方程。
数学思考方面:通过求根公式的推导过程进一步使学生熟练掌握配方法,培养学生数学推理的严密性和逻辑性以及由特殊到一般的数学思想。
解决问题方面:结合用公式法解一元二次方程的练习,培养学生快速准确的运算能力和运用公式解决实际问题的能力。
情感态度方面:让学生体验到所有的方程都可以用公式法解决,感受到公式的对称美、简洁美,渗透分类的思想;公式的引入培养学生寻求简便方法的探索精神和创新意识。
(三)教学重、难点
重点:掌握用公式法解一元二次方程的一般步骤;会熟练用公式法解一元二次方程。
难点:理解求根公式的推导过程和判别式
二、教学法分析
教法:本节课采用引导发现式的自主探究式与交流讨论结合的方法;在教学中由旧知识引导探究一般化问题的形式展开,利用学生已有的知识、多交流、主动参与到教学活动中来。
学法:让学生学会善于观察、分析讨论和分类归纳的方法,提出问题后,鼓励学生通过分析、探索、尝试解决问题的方法,铜锁亲自尝试,使学生的思维能力得到培养。
三、过程分析
本节课的教学设计成以下六个环节:复习导入、呈现问题、例题讲解、巩固练习、课时小结、布置作业。
1、复习引入:
这节课,我首先从旧知问题(1)用配方法解方程2x28x90的练习引入,问题(2)总结配方法的一般步骤(化一般方程、二次项系数为1、配方使左边为完全平方式、两边开方、求解)。
设计意图:让学生巩固昨天的知识,进一步熟练钥匙并为今天做学的内容解一般形式的一元二次方程做好铺垫,达到“温故而知新”。
2、问题呈现:
你能用配方法解一般形式的`一元二次方程吗?
此处由一个特殊的旧知引导学生推导出一般的结果,希望学生学会由特殊性到一般化的思想。为降低b2b24ac推导的难度,化简、移项、配方、变形由我和学生一起探究完成,到(x这步时,提出 )问题:
①此时可以直接开平方吗?
②等号右边的值需要满足什么条件?为什么?
③等号右边的值只跟哪个式子有关?
设计意图:师生共同完成前四步,这样与利于减轻学生的`思维负担,便于将主要精力放在后边公式的推导上。通过小组的讨论有利于发挥学生的互帮互助,借助小组的交流完善答案,关键让学生会对
掌握b24ac与方程有无实数根的关系,这里分类思想也是今后常用的一种数学思想,b24ac进行讨论,
应加以强化。
最终总结出:
当b24ac<0时,原方程无实数解。
当b24ac≥0时,原方程有实数解,
再进一步谈论:b24ac=0与b24ac>0时,两个解区别?
(b24ac=0时,两个相等的实数解,b24ac>0时,两个不等的实数解)
由此可知,方程有解还是无解是由b24ac决定,即b24ac是方程解的判别式。
同时,方程的解是可以将a、b、c的值带入公式x根公式”,利用它解一元二次方程叫做公式法。
3、例题讲解
例4:用公式法解下列方程
2x5x30 4x214x 2321x2x0 42
总结步骤:
1、把方程公成一般形式,并写出a,b,c的值。
2、求出b24ac的值
b3代入求根公式:x(a0,b24ac0) 2a
4、写出方程的解:x1= ,x2=
设计意图:规范解题格式,让学生体会数学课中的严谨的逻辑推理;体验并掌握公式法解一元二次方程的步骤,从中让学生领会到由特殊到一般,一般到特殊的辩证思想。
4、巩固练习
解下列一元二次方程:
①x2x60
②4x2x90
③x2100
设计意图:
(1)熟悉公式法,强化解题格式,
(2)及时发现错误及时解决。
例5:解方程:x(x1)(x2)
化简得12212x3x40 2
强调:
①当方程不是一般形式时,应先化成一般形式,再运用求根公式。
②你还能用其他方法解本例方程吗?
设计意图:明确一元二次方程解题方法的多样性,让学生在你观察分析题目后灵活合理的选择解题方法,培养学生的多样化思维,提高解题能力和解题的速度。
5、课时小结
(1)学生作知识总结:本节课通过配方法求解一般形式的一元二次方程的根,推出了一元二次方程的求根公式,并按照公式法的步骤解一元二次方程。
(2)我扩展:(方法归纳)求根公式是一元二次方程的专用公式,只有在确定方程是一元二次方程时才能使用,是常用而重要的一元二次方程的万能求根公式。
6、布置作业:面向全体学生,注重个体差异,加强作业的针对性,分层布置作业,适应新课标,让不同的学生各其所长,因材施教的要求,提高他们的学习的兴趣和自信心。
四、板书设计
教学评价
本节课内容较为单一,通过“层层设疑”、“复习回顾”等环节促进学生的思考和探究。
通过比较合理的问题设计巩固练习、小组讨论等形式给学生提供了充分的展示机会,强化了学生的运算能力,有利于学生掌握基本技能。
一元二次方程课件 篇2
一、出示学习目标:
1.继续感受用一元二次方程解决实际问题的过程;
2.通过自学探究掌握裁边分割问题。
1.阅读探究3并进行填空;
2.完成P48的思考并掌握裁边分割问题的特点;
3.在理解的基础上完成P48-49第8、9题(不精确,只留根号即可)。
探究3:要设计一本书的封面,封面长27cm,宽21cm,正中央是一个与整个封面长宽比例相同的矩形,如果要使四周的彩色边衬所占面积是封面面积的四分之一,上下边衬等宽,左右边衬等宽,应如何设计四周边衬的宽度(精确到0.1cm)?
分析:封面的长宽之比为27﹕21=9﹕7,中央矩形的长宽之比也应是9﹕7,则上下边衬与左右边衬的宽度之比是。9﹕7
设上、下边衬的宽均为9xcm,左、右边衬的宽均为7xcm,则:
由中下层学生口答书中填空,老师再给予补充。
9.如图,要设计一幅宽20m,长30m的图案,两横两竖宽度之比为3∶2,若使彩条面积是图案面积的四分之一,应怎样设计彩条的宽带?(讨论用多种方法列方程比较)
三、当堂训练:
1.如图,在一幅长90cm,宽40cm的风景画四周镶上一条宽度相同的金色纸边,制成一幅挂画.如果要求风景画的面积是整个挂画面积的72%,那么金边的宽应是多少?
2.要设计一个等腰梯形的花坛,上底长100m,下底长180m。上下底相距80m,在两腰中点连线出有一横向甬道,上下两底之见有两条纵向的甬道,各甬道宽度相等,甬道的面积是梯形面积的六分之一,甬道的宽应是多少?
一元二次方程课件 篇3
第一课时
教学内容
一元二次方程概念及一元二次方程一般式及有关概念.
教学目标
了解一元二次方程的概念;一般式ax2+bx+c=0(a≠0)及其派生的概念;应用一元二次方程概念解决一些简单题目.
1.通过设置问题,建立数学模型,模仿一元一次方程概念给一元二次方程下定义.
2.一元二次方程的一般形式及其有关概念.
3.解决一些概念性的题目.
4.态度、情感、价值观
4.通过生活学习数学,并用数学解决生活中的'问题来激发学生的学习热情.
重难点关键
1.重点:一元二次方程的概念及其一般形式和一元二次方程的有关概念并用这些概念解决问题.
2.难点关键:通过提出问题,建立一元二次方程的数学模型,再由一元一次方程的概念迁移到一元二次方程的概念.
教学过程
一、复习引入
学生活动:列方程.
问题(1)《九章算术》“勾股”章有一题:“今有户高多于广六尺八寸,两隅相去适一丈,问户高、广各几何?”
大意是说:已知长方形门的高比宽多6尺8寸,门的对角线长1丈,那么门的高和宽各是多少?
如果假设门的高为x尺,那么,这个门的宽为_______尺,根据题意,得________.
整理、化简,得:__________.
问题(2)如图,如果 ,那么点c叫做线段ab的黄金分割点.
如果假设ab=1,ac=x,那么bc=________,根据题意,得:________.
整理得:_________.
问题(3)有一面积为54m2的长方形,将它的一边剪短5m,另一边剪短2m,恰好变成一个正方形,那么这个正方形的边长是多少?
如果假设剪后的正方形边长为x,那么原来长方形长是________,宽是_____,根据题意,得:_______.
整理,得:________.
老师点评并分析如何建立一元二次方程的数学模型,并整理.
二、探索新知
学生活动:请口答下面问题.
(1)上面三个方程整理后含有几个未知数?
(2)按照整式中的多项式的规定,它们最高次数是几次?
(3)有等号吗?或与以前多项式一样只有式子?
老师点评:(1)都只含一个未知数x;(2)它们的最高次数都是2次的;(3)都有等号,是方程.
因此,像这样的方程两边都是整式,只含有一个未知数(一元),并且未知数的最高次数是2(二次)的方程,叫做一元二次方程.
一般地,任何一个关于x的一元二次方程,经过整理,都能化成如下形式ax2+bx+c=0(a≠0).这种形式叫做一元二次方程的一般形式.
一个一元二次方程经过整理化成ax2+bx+c=0(a≠0)后,其中ax2是二次项,a是二次项系数;bx是一次项,b是一次项系数;c是常数项.
一元二次方程课件 篇4
教学目标
掌握二次函数y=ax2+bx+c的图象与x轴的交点个数与一元二次方程ax2+bx+c=0的解的情况之间的关系。
重点、难点:
二次函数y=ax2+bx+c的图象与一元二次方程ax2+bx+c=0的根之间关系的探索。
教学过程:
一、情境创设
一次函数y=x+2的图象与x轴的交点坐标
问题1.任意一次函数的图象与x轴有几个交点?
问题2.猜想二次函数图象与x轴可能会有几个交点?可以借助什么来研究?
二、探索活动
活动一观察
在直角坐标系中任意取三点A、B、C,测出它们的纵坐标,分别记作a、b、c,以a、b、c为系数绘制二次函数y=axb、c值后,观察交点数量变化情况。
活动二观察与探索
如图1,观察二次函数y=x2-x-6的图象,回答问题:
(1)图象与x轴的交点的坐标为A(,),B(,)
(2)当x=时,函数值y=0。
(3)求方程x2-x-6=0的解。
(4)方程x2-x-6=0的解和交点坐标有何关系?
活动三猜想和归纳
(1)你能说出函数y=ax2+bx+c的图象与x轴交点个数的其它情况吗?猜想交点个数和方程ax2+bx+c=0的根的个数有何关系。
(2)一元二次方程ax2+bx+c=0的根的个数由什么来判断?
这样我们可以把二次函数y=ax一元二次方程ax2+bx+c=0的实数根和根的判别式三者联系起来。
三、例题分析
例1.不画图象,判断下列函数与x轴交点情况。
(1)y=x2-10x+25
(2)y=3x2-4x+2
(3)y=-2x2+3x-1
例2.已知二次函数y=mx2+x-1
(1)当m为何值时,图象与x轴有两个交点
(2)当m为何值时,图象与x轴有一个交点?
(3)当m为何值时,图象与x轴无交点?
四、拓展练习
B。
(1)请写出方程ax2+bx+c=0的根
(2)列举一个二次函数,使其图象与x轴交于(1,0)和(4,0),且适合这个图象。
2.列举一个二次函数,使其图象开口向上,且与x轴交于(-2,0)和(1,0)
五、小结
这节课我们有哪些收获?
六、作业
求证:二次函数y=x2+ax+a-2的图象与x轴一定有两个不同的交点。
一元二次方程课件 篇5
《认识一元二次方程(1)》教学设计
教学内容
2.1一元二次方程
备课教师
申红敏
备课节次
1、知识技能:探索一元二次方程及其相关概念,能够辨别各项系数,能够从实际问题中抽象出方程知识。
教学目标
2、数学思考:在探索问题的过程中使学生感受到方程是刻画现实世界的一个模型,体会方程与实际生活的联系。
3、问题解决:通过用一元二次方程解决身边的问题,体会数学知识应用的价值。4、情感态度:提高学生学习数学的兴趣,了解数学对促进社会进步和发展人类理性精神的作用。
一元二次方程教案4
教学重难点
教学方法
教学准备
重点:一元二次方程的概念
难点:如何把实际问题转化为数学方程
教法:分层教学
学法:自主探究
合作交流
教师活动:一.情景导入
生成问题
1.单项式和多项式统称为整式.
2.含有未知数的等式叫做方程.
情
景
导
入
3.计算:(x+2)2=x2+4x+4;
(x-3)2=x2-6x+9.
4.计算:(5-2x)(8-2x)=4x2-26x+40.
学生活动:学生回顾旧知
设计意图:为新知学习奠定基础。
问题一:自学互研
生成能力
教师活动:先阅读教材P31“议一议”前面的内容,然后完成下合
作
互
助
探
究
新
知
面问题:
1.在第一个问题中,地毯的长可以表示为(8-2x)m,宽可以表示为(5-2x)m,由矩形的面积公式可以列出方程为(8-
2x)(5-2x)=18.
2.在第二个问题中,如果设五个连续整数中间的一个数为x,你又能列出怎样的方程呢?
答:设五个连续整数中间的一个数为x,由题得(x-2)2+(x-1)2+x2=(x+1)2+(x+2)2
个性思考
学生活动:自主探究问题,寻求等量关系。
目标达成:C类学生罗列自己的问题;
A类学生分析所提问题满足的条件,提出解答的方式;
B类学生列出相应的方程并整理。设计意图:
问题二:1.问题1:有一块矩形铁皮,长100cm,宽50cm.在它的四个角分别切去一个面积相同的正方形,然后将四周突出的部分折起,就能制作一个无盖方盒.如果要制作的无盖方盒的底面积是3600cm2,那么铁皮各角应切去多大的正方形?
2.问题2:一个长为10米的梯子斜靠在墙上,梯子的顶端距地面的垂直距离为8米,如果梯子的顶端下滑1米,那么梯子的底端滑动多少米?
教师活动:组织学生审清题意后,小组交流。你能设出未知数,列出相应的方程吗?
学生活动:问题1由题意可列方程:(100-2x)(50-2x)=3600;
问题2由题意可列出方程(x+6)2+72=102. 教师活动:你能通过观察下列方程得到它们的共同特点吗?
(1)(100-2x)(50-2x)=3600[来源:Z|x]
(2)(x+6)2+72=102
学生活动:学生讨论
归纳结论:方程的等号两边都是整式,只含有一个未知数,且未知数的最高次数是2的方程叫做一元二次方程.
一般地,任何一个关于x的一元二次方程,经过整理,都能化成如下形式:
ax2+bx+c=0(a、b、c为常数,a≠0) 这种形式叫做一元二次方程的一般形式.其中ax2是二次项,a是二次项的系数;bx是一次项,b是一次项系数;c是常数项.
目标达成:C类学生对于等量关系的发现是难点,但会识别一元二次方程。B类学生能判断方程的特点,A类学生审题、解设、化简做到无障碍。
设计意图:将一元二次方程渗透在实际问题中,教给学生用方程的模式解决问题的能力。
问题三:1、把方程(3x+2)2=4(x-3)2化成一元二次方程的一般形式,并写出它的二次项系数、一次项系数和常数项.
2.从前有一天,一个醉汉拿着竹竿进屋,横拿竖拿都进不去,横着比门框宽4尺,竖着比门框高2尺,另一个醉汉教他沿着门的两个对角斜着拿竿,这个醉汉一试,不多不少刚好进去了.你知道竹竿有多长吗?请根据这一问题列出方程.
目标达成:问题(1)中学生对于化成一元二次方程的一般形式感觉困难不大,但写出它的二次项系数、一次项系数和常数项时,C类学生可能容易忽视符号,作为第一次学习,这是难免的。
问题(2),实际问题,可能有部分学生不能理解题意,B类学生不能很快列出相应的方程,教师要点拨。
设计意图:及时巩固一元二次方程的有关概念,巩固学生通过实际问题列出相应方程。
教师活动:典例讲解:关于x的方程mx2-3x=x2-mx+2是一元二次方程,m应满足什么条件?[]
分析:先把这个方程化为一般形式,只要二次项的系数不为0即可.
解:由mx2-3x=x2-mx+2得到(m-1)x2+(m-3)x-2=0,所以m-1≠0,即m≠1.所以关于x的方程mx2-3x=x2-mx+2是一元二次方程,m应满足m≠1.
学生活动:对应练习:
1.关于x的方程(a-1)x2+3x=0是一元二次方程,则a分
层
检
测
总
结
反
馈
的取值范围是a≠1.
2.已知方程(m+2)x2+(m+1)x-m=0,当m满足m=-2时,它是一元一次方程;当m满足m≠-2时,它是一元二次方程.
3.(易错题)已知关于x的方程(m-2)x|m|+3x-4=0是一元二次方程,那么m的值是( C )[来源:学.科.网]
A.2 B.±2 C.-2 D.1
目标达成:要求全体学生会辨析一元二次方程的定义。
设计意图:体会知识的灵活性和掌握知识的深刻性。
必做题:
1.在下列方程中,是一元二次方程的有( A ) ①2x2-1=0;②ax2+bx+c=0;
122③(x+2)(x-3)=x-3;④2x-x=0.
A.1个 B.2个
C.3个
D.4个
2.把方程(x-)(x+)+(2x-1)2=0化成一元二次方程的一般形式为( A ) A. 5x2-4x-4=0
B.x2-5=0
22C. 5x-2x+1=0 D.5x-4x+6=0 选做题:
3.阅读材料,解答问题:
有一块长80cm,宽60cm的薄钢片,在四个角上截去四个相同的正方形,然后做成底面积为1500cm2的无盖盒子,想一想,应该怎样求出截去的小正方形的边长?问题:
2.1认识一元二次方程
一元二次方程:
相关概念:
习题练习:
布置作业
板书设计
教学反思
设计的基本思路:抓住重点和易错点,强化训练。
课堂模式设计为:课前检测(以题代纲,发现问题)------典例解析(综合应用,提高能力)-------当堂检测(强化训练,形成技能)。
实际课堂:只完成第一环节和第二环节,第三环节留为课后作业。
课后反馈效果:从反馈的课后作业看,学生基本上能掌握主要知识点。
老师们的评价:思路比较清晰,但容量不大,深度不够。
其实这一点自己在四班上课时,就已感觉到,而且比三班更糟糕,第二环节也没来得及进行,容量更小,难度更低。细细思考其中的原因,我分析到以下几点:第一,教师的设计没有充分考虑学情因素,更多的是从知识角度进行设计。第二,教师讲的太多,缺乏侧重点。第三,课堂节凑比较慢,尤其后半部分,太沉住气。第四,教学课时划分,不合适,可以将一元二次方程的概念和解法作为一课时,把根的.判别式和根与系数的关系作为一课时。第五,题目设计不到位,综合性不强。
仍然感到困惑的是,如何才能在有限的时间内,既能做到面面俱到,又能有所拔高?如何在备战中考中,不从应试的角度进行教学?备战中考本身是不是也是一种素质(尤其意志品质)的培养?
一元二次方程课件 篇6
1、已知方程 x2—ax—3a=0的一个根是6,则求a及另一个根的值。
2、有上题可知一元二次方程的系数与根有着密切的关系。其实我们已学过的求根公式也反映了根与系数的关系,这种关系比较复杂,是否有根简洁的关系?
3、有求根公式可知,一元二次方程ax2+bx+c=0(a≠0)的两根为x1= ,x2= 、观察两式左边,分母相同,分子是—b+√b 2—4ac与—b—√b 2—4ac。两根之间通过什么计算才能得到更简洁的关系?
解下列方程,并填写表格:
观察上面的表格,你能得到什么结论?
(1)关于x的方程 x2+px+q=0(p,q为常数,p2—4q≥0)的两根x1,x2与系数p,q之间有什么关系?
(2)关于x的方程ax2+bx+c=0(a≠0)的两根x1, x2与系数a,b,c之间又有何关系呢?你能证明你的猜想吗?
(1)关于x的方程x2+px+q=0(p,q为常数,p2—4q≥0)的两根x1,x2与系数p,q的关系是:x1+x2=—p, x1、 x2=q(注意:根与系数关系的前提条件是根的判别式必须大于或等于零。)
(2)形如的方程ax2+bx+c=0(a≠0),可以先将二次项系数化为1,再利用上面的结论。
例3:已知一元二次方程的两个根是—1和2,请你写出一个符合条件的方程、(你有几种方法?)
例4:已知方程 的一个根是 ,求另一根及k的值、
1、已知方程 的一个根是1,求另一根及m的值、
2、已知方程 的一个根为 ,求另一根及c的值、
1、已知关于x的方程 的一个根是另一个根的2倍,求m的值、
2、已知两数和为8,积为9,求这两个数、
3、 x2—2x+6=0的两根为x1,x2,则x1+x2=2,x1x2=6、是否正确?
1、根与系数的关系:
1、不解方程,写出下列方程的两根和与两根积。
2、 已知方程x2—3x+m=0的一个根为1,求另一根及m的值、
3、 已知方程x2+bx+6=0的一个根为—2求另一根及b的值、
一元二次方程课件 篇7
教学内容
一元二次方程概念及一元二次方程一般式及有关概念.
教学目标
了解一元二次方程的概念;一般式ax2+bx+c=0(a≠0)及其派生的概念;应用一元二次方程概念解决一些简单题目。
1.通过设置问题,建立数学模型,模仿一元一次方程概念给一元二次方程下定义。
2.一元二次方程的一般形式及其有关概念。
3.解决一些概念性的题目。
4.态度、情感、价值观
4.通过生活学习数学,并用数学解决生活中的问题来激发学生的学习热情。
重难点关键
1.重点:一元二次方程的概念及其一般形式和一元二次方程的有关概念并用这些概念解决问题。
2.难点关键:通过提出问题,建立一元二次方程的数学模型,再由一元一次方程的概念迁移到一元二次方程的概念。
教学过程
一、复习引入
学生活动:列方程.
问题(1)《九章算术》“勾股”章有一题:“今有户高多于广六尺八寸,两隅相去适一丈,问户高、广各几何?”
大意是说:已知长方形门的高比宽多6尺8寸,门的对角线长1丈,那么门的高和宽各是多少?
如果假设门的高为x尺,那么,这个门的宽为_______尺,根据题意,得________.
整理、化简,得:__________.
问题(2)如图,如果 ,那么点C叫做线段AB的黄金分割点.
如果假设剪后的正方形边长为x,那么原来长方形长是________,宽是_____,根据题意,得:_______.
整理,得:________.
老师点评并分析如何建立一元二次方程的数学模型,并整理.
二、探索新知
学生活动:请口答下面问题.
(1)上面三个方程整理后含有几个未知数?
(2)按照整式中的多项式的规定,它们最高次数是几次?
(3)有等号吗?或与以前多项式一样只有式子?
老师点评:
(1)都只含一个未知数x;
(2)它们的最高次数都是2次的;
(3)都有等号,是方程.
因此,像这样的方程两边都是整式,只含有一个未知数(一元),并且未知数的最高次数是2(二次)的方程,叫做一元二次方程.
一般地,任何一个关于x的一元二次方程,经过整理,都能化成如下形式ax2+bx+c=0(a≠0).这种形式叫做一元二次方程的一般形式.
一个一元二次方程经过整理化成ax2+bx+c=0(a≠0)后,其中ax2是二次项,a是二次项系数;bx是一次项,b是一次项系数;c是常数项.
例1.将方程(8-2x)(5-2x)=18化成一元二次方程的一般形式,并写出其中的二次项系数、一次项系数及常数项.
分析:一元二次方程的一般形式是ax2+bx+c=0(a≠0).因此,方程(8-2x)(5-2x)=18必须运用整式运算进行整理,包括去括号、移项等.
解:去括号,得:
40-16x-10x+4x2=18
移项,得:4x2-26x+22=0
其中二次项系数为4,一次项系数为-26,常数项为22.
例2.(学生活动:请二至三位同学上台演练) 将方程(x+1)2+(x-2)(x+2)=1化成一元二次方程的一般形式,并写出其中的二次项、二次项系数;一次项、一次项系数;常数项.
分析:通过完全平方公式和平方差公式把(x+1)2+(x-2)(x+2)=1化成ax2+bx+c=0(a≠0)的形式.
解:去括号,得:
x2+2x+1+x2-4=1
移项,合并得:2x2+2x-4=0
其中:二次项2x2,二次项系数2;一次项2x,一次项系数2;常数项-4.
三、巩固练习
教材P32 练习1、2
四、应用拓展
例3.求证:关于x的方程(2-8+17)x2+2x+1=0,不论取何值,该方程都是一元二次方程.
分析:要证明不论取何值,该方程都是一元二次方程,只要证明2-8+17≠0即可.
证明:2-8+17=(-4)2+1
∵(-4)2≥0
∴(-4)2+1>0,即(-4)2+1≠0
∴不论取何值,该方程都是一元二次方程.
五、归纳小结(学生总结,老师点评)
本节课要掌握:
(1)一元二次方程的概念;
(2)一元二次方程的一般形式ax2+bx+c=0(a≠0)和二次项、二次项系数,一次项、一次项系数,常数项的概念及其它们的运用.
六、布置作业
一元二次方程课件 篇8
第一课时
一、教学目标
1.使学生会用列一元二次方程的方法解有关数与数字之间关系的应用题。
2.通过列方程解应用问题,进一步体会提高分析问题、解决问题的能力。
3.通过列方程解应用问题,进一步体会代数中方程的思想方法解应用问题的优越性。
二、重点·难点·疑点及解决办法
1.教学重点:会用列一元二次方程的方法解有关数与数字之间的关系的应用题。
2.教学难点:根据数与数字关系找等量关系。
3.教学疑点:学生对列一元二次方程解应用问题中检验步骤的理解。
4.解决办法:列方程解应用题,就是先把实际问题抽象为数学问题,然后由数学问题的解决而获得对实际问题的解决。列方程解应用题,最重要的是审题,审题是列方程的基础,而列方程是解题的关键,只有在透彻理解题意的基础上,才能恰当地设出未知数,准确找出已知量与未知量之间的等量关系,正确地列出方程。
三、教学过程
1.复习提问
(1)列方程解应用问题的步骤?
①审题,②设未知数,③列方程,④解方程,⑤答。
(2)两个连续奇数的表示方法是,(n表示整数)
2.例题讲解
例1 两个连续奇数的积是323,求这两个数。
分析:(1)两个连续奇数中较大的奇数与较小奇数之差为2,(2)设元(几种设法)a.设较小的奇数为x,则另一奇数为,b.设较小的奇数为,则另一奇数为;c.设较小的奇数为,则另一个奇数。
以上分析是在教师的引导下,学生回答,有三种设法,就有三种列法,找三位学生使用三种方法,然后进行比较、鉴别,选出最简单解法。
解法(一) 设较小奇数为x,另一个为,
据题意,得
整理后,得
解这个方程,得。
由得,由得,
答:这两个奇数是17,19或者-19,-17。
解法(二) 设较小的奇数为,则较大的奇数为。
据题意,得
整理后,得
解这个方程,得。
当时,
当时,。
答:两个奇数分别为17,19;或者-19,-17。
第 1 2 页
一元二次方程课件 篇9
一、复习旧知,类比新知
1、一元一次方程的概念
像这样的等号两边都是整式,只含有一个未知数(一元),并且未知数的次数是1(一次)的方程叫做一元一次方程
2、一般形式:
是常数且
设计意图:复习一元一次方程,让学生回忆起一元一次方程的概念,回忆起“项”及“系数”的概念,通过类比,让学生能更好的理解一元二次方程的概念。
二、生活情境,自主学习
(1)正方形桌面的面积是2m,设正方形桌面的边长是x m,可得方程
(2)矩形花圃一面靠墙,另外三面所围的栅栏的总长度是19米。如果花圃的面积是24m2,设花圃的宽是x m则花圃的长是m,可得方程
(3)一张面积是600cm2的长方形纸片,把它的一边剪短10cm,恰好得到一个正方形。设这个正方形的边长是x cm,可得方程
(4)长5米的梯子斜靠在墙上,梯子的底端与墙的距离比梯子的顶端到地面的距离多1m,设梯子的底端到墙面的距离是x m,可得方程
设计意图:因为数学来源与生活,所以以学生的实际生活背景为素材创设情景,易于被学生接受、感知。让学生从实际问题中提炼出数学问题,初步培养学生的空间概念和抽象能力。情景分析中学生自然会想到用方程来解决问题,但所列的方程不是以前学过的`,从而激发学生的求知欲望,顺利地进入新课。
三、探究学习:
1、概念得出
讨论交流:以上所列方程有哪些共同特征?
设计意图:英国一位著名的数学教育心理学家曾说:概念的教学要从大量实例出发,通过实例帮助完成定义,而不是教定义。让学生充分感受所列方程的特点,再通过类比的方法得到定义,从而达到真正理解定义的目的.
2、巩固概念
下列方程中那些是一元二次方程。
设计意图:
这组练习目的在于巩固学生对一元二次方程定义中3个特征的理解.题目的设置,目的在于进一步加深学生对定义的掌握,提高学生对变式的理解能力.此环节采取抢答的形式,提高学生学习数学的兴趣和积极性.
3、一元二次方程的一般形式:
设计意图:此环节让学生通过自主探究,类比一元一次方程一般形式,得出一元二次方程一般形式和项,系数的概念,从而达到真正理解并掌握的目的.
4.典型例题
例将下列方程化为一元二次方程的一般形式,并分别指出它们的二次项系数、一次项系数和常数项
设计意图:此题设置的目的在于加深学生对一般形式的理解。
5.巩固练习
把下列方程化成一元二次方程的一般形式,并写出它的二次项系数、一次项系数和常数项
设计意图:此题设置的目的在于加深学生对一般形式的理解
6、拓展应用
(1)、若是关于x的一元二次方程,则()
p为任意实数B、p=0 C、p≠0 D、p=0或1
(2)、若关于x的方程mx-2x+1=2x(x-1)是一元二次方程,那么m的取值范围是
(3)、若方程是关于x的一元二次方程,则m的值为
设计意图:此题让学生进行思考,讨论,让学生进行讲解,教师作适当归纳,可留疑,让学生课下思考。此题需进行分类讨论,开拓学生思维,体现数学的严谨性。
7.课堂小结
设计意图:小结反思中,不同学生有不同的体会,要尊重学生的个体差异,激发学生主动参与意识,.为每个学生都创造了数学活动中获得活动经验的机会。
一元二次方程课件 篇10
1、教材所处的地位:此前学生已经学习了应用一元一次方程与二元一次方程组来解决实际问题。本节仍是进一步讨论如何建立和利用一元二次方程模型来解决实际问题,只是在问题中数量关系的复杂程度上又有了新的发展。
2、教学目标要求:
(1)能根据具体问题中的数量关系,列出一元二次方程,体会方程是刻画现实世界的一个有效的数学模型;
(2)能根据具体问题的实际意义,检验结果是否合理;
(3)经历将实际问题抽象为代数问题的过程,探索问题中的数量关系,并能运用一元二次方程对之进行描述;
(4)通过用一元二次方程解决身边的问题,体会数学知识应用的价值,提高学生学习数学的兴趣,了解数学对促进社会进步和发展人类理性精神的作用。
3、教学重点和难点:
重点:列一元二次方程解与面积有关问题的应用题。
难点:发现问题中的等量关系。
一元二次方程课件 篇11
一、教学目标
【知识与技能】
理解并掌握一元二次方程求根公式的推导过程,能正确、熟练地运用公式法解一元二次方程。
【过程与方法】
经历探究求根公式的过程,发展合情推理能力,提高运算能力并养成良好的运算习惯。
【情感、态度与价值观】
通过公式法解一元二次方程,感受解法的多样性,在学习活动中获取成功的体验。
二、教学重难点
【教学重点】
用公式法解一元二次方程。
【教学难点】
一元二次方程求根公式的推导。
三、教学过程
(一)引入新课
复习回顾:用配方法解一元二次方程。
配方,得
(四)小结作业
小结:引导学生做知识总结:本节课学习了什么叫公式法,怎样运用公式法解一元二次方程。如何判断一个方程是否有实数根?
作业:课后练习题,试着用多种方法解答。
四、板书设计
略
一元二次方程课件 篇12
有关一元二次方程的教学设计
教学任务分析
教学目标
知识技能
1、理解一元二次方程的概念。
2、掌握一元二次方程的一般形式,正确认识二次项系数、一次项系数及常数项。
教学思考
1、通过一元二次方程的引入,培养学生建模思想,归纳、分析问题及解决问题的能力。
2、通过一元二次方程概念的学习,培养学生对概念理解的完整性和深刻性。
3、由知识来源于实际,树立转化的思想,由设未知数、列方程向学生渗透方程的思想,从而进一步提高学生分析问题、解决问题的能力。
解决问题
在分析、揭示实际问题的数量关系并把实际问题转化为数学模型(一元二次方程)的过程中使学生感受方程是刻画现实世界数量关系的工具,增加对一元二次方程的感性认识。
情感态度
1、培养学生主动探究知识、自主学习和合作交流的意识。
2、激发学生学数学的兴趣,体会学数学的快乐,培养用数学的意识。
重点
一元二次方程的概念及一般形式。
难点
1、由实际问题向数学问题的.转化过程。
2、正确识别一般式中的“项”及“系数”。
教学流程安排
活动流程图
活动内容和目的
活动1
创设情境 引入新课
活动2
启发探究 获得新知
活动3
运用新知 体验成功
活动4
归纳小结 拓展提高
活动5
布置作业 分层落实
复习一元一次方程有关概念;通过实际问题引入新知。
通过类比一元一次方程的概念和一般形式,让学生获得一元二次方程的有关概念。
巩固训练,加深对一元二次方程有关概念的理解。
回顾梳理本节内容,拓展提高学生对知识的理解。
分层次布置作业,提高学生学习数学的兴趣。
一元二次方程课件 篇13
教学目标:
1、经历抽象一元二次方程概念的过程,进一步体会是刻画现实世界的有效数学模型
2、理解什么是一元二次方程及一元二次方程的一般形式。
3、能将一元二次方程转化为一般形式,正确识别二次项系数、一次项系数及常数项。
1、一元二次方程及其它有关的概念。
2、利用实际问题建立一元二次方程的数学模型。
1、建立一元二次方程实际问题的数学模型.
教学过程:
一、自主探索:(学生通过自学,经历思考、讨论、分析的过程,最终形成一元二次方程及其有关概念)
1、请认真完成课本P39—40议一议以上的内容;整理化简上述三个方程.。
2、你发现上述三个方程有什么共同特点?
你能把这些特点用一个方程概括出来吗?
你觉得理解这个概念要掌握哪几个要点?你还掌握了什么?
二、学以致用:(通过练习,加深学生对一元二次方程及其有关概念的理解与把握)
2、判断下列方程是不是关于x的一元二次方程,如果是,写出它的二次项系数、一次项系数和常数项。
(1)3-6x2=0(2)3x(x+2)=4(x-1)+7(3)(2x+3)2=(x+1)(4x-1)
3、若关于x的方程(k-3)x2+2x-1=0是一元二次方程,则k的值是多少?
4、关于x的方程(k2-1)x2+2(k+1)x+2k+2=0,在什么条件下它是一元二次方程?在什么条件下它是一元一次方程?
5、以-2、3、0三个数作为一个一元二次方程的系数和常数项,请你写出满足条件的不同的一元二次方程?
这节课你学到了什么?
1、下列方程中是一元二次方程的有A、1个B、2个 C、3个D、4个
(1)(2)(3)(4)(5)(6)2、将方程-5x2+1=6x化为一般形式为____________________.其二次项是_________,系数为_______,一次项系数为______,常数项为______。
3、关于x的方程(m2-4)x2+(m+2)x+2m+3=0,当m__________时,是一元二次方程;当m__________时,是一元一次方程.
1、已知关于的方程是一元二次方程,则为何值?
2、.当m为何值时,方程(m+1)x+1+27mx+5=0是关x于的一元二次方程?
3、关于的一元二次方程(m-1)x2+x+m2-1=0有一根为,则的值多少?
4、某校为了美化校园,准备在一块长32米,宽20米的长方形场地上修筑若干条道路,余下部分作草坪,并请全校同学参与设计,现在有两位学生各设计了一种方案(如图),根据两种设计方案各列出方程,求图中道路的宽分别是多少,使图(1),(2)的草坪面积为540米2.?
课比赛,这次的优质课采用市里要求的1/3模式,这对于我们来说具有一定的挑战性。所谓“1/3模式”,就是把课堂教学时间大致分为3个部分,1/3的时间个人自主学习,1/3的时间小组合作学习,1/3的`时间全班交流讨论。在1/3模式中,整个教学过程由教师和学生共同参与,每个环节1/3的时间只是大致的划分,可根据学习内容灵活安排。这就对教师提出了较高的要求。
首先要准备好学案。学案就是学生学习的依据。在学案里,教师要提出明确的学习要求。学习要求可包括以下方面:完成学习任务的时间、学习内容的范围、完成学习任务所要达到的程度、自主学习成果展现的形式等。这就要求教师要提前考虑周全,对于学生学习的要求要一次性提出,内容上有梯度。学生自主学习时,教师要深入学生当中,观察学生的学习状况,检查学习任务完成的情况,提供有针对性的指导和帮助教师对自主学习方法和途径的指导要适度,既要满足学生完成学习任务的需要,又不能挤占学生自主探究的空间
其次,学习氛围是合作学习成功的关键之一,教师要营造安全的心理环境、充裕的时空环境、热情的帮助环境、真诚的激励环境,只就要求教师在语言上也要有较高水平,会发动学生,会调动学生的积极性,让课堂气氛活跃起来,让学生充分发挥自己的水平。
再是,由于课堂上主要是以学生为主。这就要求教师尽量少讲,要充当好组织者、引导者、倾听者的角色,不要急于发表自己的观点,只要学生能讲的教师就不要讲,要避免因为教师呈现自己的观点而打破学生的讨论。学生说完的东西,如果没有问题,教师就不要重复。教师对学习内容要点的讲解要有的放矢,能起到画龙点睛的作用。要在学生原有的水平上进行提升,有助于学生加深对知识的理解。
我们只有在教学中不断的学习,不断的改进自己,才能保证我们的课堂很精彩,是名副其实的优质课。
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