教育的春天读后感

教育的春天读后感。

如何全面地表达自己的想法呢？读完作者的作品后，我的内心产生了许多共鸣和情感交流。现在，我想与大家分享我的阅读体验，互相交流心得和感悟。幼儿教师教育网特别推荐一篇题为“教育的春天读后感”的优秀文章，值得一读。

教育的春天读后感 篇1

寒假，阅读了郭思乐教授的《谛听教育的春天》，受益良多。

在书中，我领略了郭教授深厚的文化底蕴。他读懂了老子的思想：道常无名。朴虽小天下莫能臣也。他也了解庄子的思想，在书中引用了他的一个寓言故事，说明生命的核心部分是不可拆解的，借以警示我们：必须把学生当作生命体来对待，要忽视其非本质的次要的缺点，而借以保护其根本的和具有发展意义的长处。

从书中，我欣赏了郭教授幽默和睿智。他把抽象的、无形的，难于理解的道理通过举例，通过类比，将我们一点一点地牵引着，走进他的思想，理解他的主张。从让学生在老师所列的数表中发现规律，编写方程和让学生观察梯形，并根据他们既有的学识经验来认识梯形的教学实践，我们清晰而深刻地认识到：学习的基本过程是自己的悟，当下教育的真正的问题在于：学生缺少自主性，无悟可言。严密的知识点的说教妨碍了人的创造精神，导致了人的积极性和自悟的过程，并无形地销蚀了教学质量。

所以，教育教学管理要以人为本，以学生为本，只有这样才能保证和帮助人的最大限度地自主有效的学习。从农民买用毛估估的办法小猪和让小猪自然地生活，发展为价值很高的"素质猪"的养猪方法进行类比，强调虽然教育本身是在为工业和科学的进展培养人才，但是绝不以为也用对待工业和物质生产的方法去对待生命，因为对于一个已经在灌注的课堂中丧失了学习的灵性学习者，你做得越细，他就发展得越差。只有给孩子们充分的自由，才能产生他们的创造，他们的知识经验和再创造的能力才能充分地发挥出来。

从书里，我认同了郭教授真知灼见。他没有一味地否定中考和高考给当今教育造成的`影响，他正视它，并引导我们正确地认识和对待它。他将人的学习生涯分成两样：一是平时的学习，二是到终端年级备考。所以我们要进行广义的备考，在学习阶段就必须学习，在睡觉的时候就要睡觉，而不是把整个学习阶段都变成备考，其实这样做已经不是备考了，是在坏考了。在学习评价上，郭教授认为不必过细，过细就会使人陷入只重细节不重整体的行为误区。我们要牺牲自己对于知道学生学得如何的冲动，去除过分的清晰和明察秋毫，用来包容他们前进中的不足，和保护及激扬其向上精神。这样的见识给了我们莫大的鼓舞和正确的引领。

作为一名一线教师，研究教育就是研究人的学习规律和生长法则，就如叶圣陶先生把教育看成是一种生态事件。我们的职责是培育种子，扶植幼苗，供应养分，让个体面对土壤、水分、阳光、气候等生命资源，遵循生命生长的自然法则，自由生长。

因此，在教学中，我们首先要走出一个误区：以为我们的整个教学思维就是细分再细分，然后对每个细分把关，抓教学就是抓项目细分的落实，以为教师做得越多，课堂上讲得越精彩，教学质量就会越高。其实这只是在包办代替，包办也就包办啦，代替却是代替不了的，这样做只是让我们的学生"形而上学"，只看到了一个漂亮的空壳。学习的基本过程是自己的悟，人的智慧和知识的拓展全在于悟，有悟才能参透精髓与规律，有悟才能体验到学习过程中的乐趣。所以，每一位一线教师都要放下身份，去了解我们的学生，了解他们的认知水平，他们的见识，他们的需求和喜好。大家要澄清认识：我们的教是为了学生的学服务的，我们所做的一切必须以学生为本，并把学生当成自主的人来看待和对待，我们要尽我们最大的能力保证和帮助他们最大限度地自主有效地学习。

今后，我将在教学中贯彻郭教授的生本教育思想，从学生的学出发，高度尊重学生，全面依靠学生，通过我的设计和引导，充分激发学生学习的积极性，充分发掘学生学习的潜力，让他们自由地思考与实践。我将与我的同行们一起努力，使每一个课堂生机盎然，使我们的校园春色满园！

教育的春天读后感 篇2

关于生本教育早在报刊中看到，总有一种莫名的激动，抱负的教育，回归教育的本质。《谛听教育的春天》是郭思乐教授的一本生本教育思想随笔，读来更印证了自己前面的激动，真正得以学生为本的教育。联想到现在学校课堂教学的迷茫，无异于一盏明灯照亮前方，迫切的学习，查阅各种有关资料，也买到了《教育走向生本》，迫不及待的翻阅，随着读的深入，就有着更多的思考。

我们现在的课程改革，体现这各种新的理念，我们也在不断的学***中，但扪心自问我们的课堂依然是穿新鞋走老路，没有彻底的变化，而再生本教育中，强调一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生，体现以学生为本的思想。这种教育思想不仅体现在口号上，而且体现在具体的教学工作中。书中讲到：

生本教育的详细方法是先做后学，先学后教，少教多学，以学定教，进而不教而教。我们应该充分利用学生的学习资源。教师应该让学生去获取知识和解决问题。强调学生的整体心得。

这些升格教育的思想和实践极大地调动了学生的积极性，发挥了学生的主体作用。在生本教育的实验学校，学生体现出来的突出的语言表达能力，总和的高素质令人赞赏，这都是落实生本教育的结果。

在幕后，这些成果不仅是包括课程设计、评价、师资培训等在内的理念和方法，更是一次全面而根本的教学改革。首先是观念的全面更新，代替了理解，真正做到了全面依靠学生。而且，学习方法、课堂教学、评价，更重要的是实验教师的培养。

在不断学习的过程中，也越来越感觉到，我们自己的许多做法也在体现着以学生为本的教育理念。要学习教育理念，感受学生的教育成就，更要下定决心开展试验，让我们的思想首先经受一次彻底的洗礼。

新的教学理念：教学是教师组织指导下的学生自主学习。

新的课程观：小立课程、大作功夫；大感受、小认识；宽着期限、紧着课程；学生学***心局部是心得。

教育的春天读后感 篇3

坦白，这部剧第一眼吸引到我的是剧照，上面的放牛班呈现出其乐融融的样子，每一个人都嘴角漾着笑，很温馨很温馨。在我看这出戏之前，我以为马修是一个高大威严的人，但马修是一个矮小的法国人。从**上看，马修还是有点秃顶。他站在孩子旁边，嘴巴张得很大，看上去很和蔼。这部剧总让我有种想哭的冲动，《放牛班的春天》是一部纯净的电影，没有绚丽夺目的容颜和特效，只有朴素流畅的故事让人感动。

马修先生是个才华横溢的家庭，但他没有机会展示他的才华。后来，他去了一所男子寄宿学校当助教。那里孩子们的生活像是干旱的荒漠，毫无生机，除了循环的打闹惩罚，简直没有一丝一毫的趣味。马修的出现是一种温暖的光线，投射在池塘底部，这是一所充满问题青少年的学校。

当孩子们故意恶作剧，马修老师没有放任孩子们胡作非为，也没有采用校长的方式，用以暴制暴的方式来让孩子们听话，而是用自己的方式带给这里的少年一份光，指引他们离开黑暗的角落，走向光明的世界。马修试图用**唤醒孩子们，把他们分成不同的部分，教他们唱歌，让孩子们的声音赶走每个人心中的黑暗，马修让孩子们看到世界真的很美。

到了《放牛班的春天》的将近结尾之处，调皮顽劣的孩子们开始唱歌，孩子们的童心开始跳动，这里的少年开始生活，他们的未来将会很美好，也许孩子们将来会变成**老师，歌唱家，工程师，我相信，他们将会生活到各个地方，并活得热烈而精彩。

最后，因为蒙大拿放火烧了学校，幸好马修先生那天刚把孩子们带离了学校。校长知道后，责怪马修先生照顾不善，要求他辞职。马修老师不得不收拾行李离开，当马修老师离开之时，写满了对马修老师爱的纸飞机飞满了整个校园，纸飞机上歪歪扭扭的字迹充斥着孩子们对马修的不舍与爱，在窗前飞舞着的小手向马修告别，马修的努力没有白费，他真的拯救了这群少年们，马修老师带着笑离开了这里。

这出戏给我带来了很多感动，就像看到石头缝里的向日葵，在挣扎中感动，合唱部分看了又看，他们的眼睛里闪烁着春天的光芒。感谢有马修老师这样懂得发现时光之美的人，让孩子们漂泊的心能在劳累的时候得到温暖和阳光。

**教育性电影放牛班的春天观后感二

看完影片之后，才知道这个放牛班与真正的放牛一点关系也没有，所谓放牛班指的是一帮问题少年，他们的性格，脾气和他们短短的却复杂万分的人生历程，而春天，是一种希望，是一种重新之意，一种冬天过后又万物复苏，生机勃勃的象征。[唯美句子 WWw.wEI890.coM]

在电影中，马修是一个有才华的家庭，但1949年，在法国农村，他没有机会发挥自己的才华，最后成为一所名为“池塘底”的男子寄宿学校的校长。而这里的学生大部分都是一些顽皮的儿童，到任后马修发现学校的校长以残暴高压的手段管治这班问题少年，体罚在这里司空见惯，性格沉静的马修尝试用自己的方法改善这种状况，闲时他会创作一些合唱曲，而令他惊奇的是这所寄宿学校竟然没有**课，他决定用**的方法来打开学生们封闭的心灵。

电影中的院长，对学生不仅没有耐心，而且往往对犯了过错的学生，实行行动回应，也就是体罚学生，将学生单独关在禁闭室，无视这些学生的惊恐害怕，马修老师则完全不同，他对学生充满了爱心，对犯错的，也不是一味偏袒，而是给予他们改过的机会，在他的循循善诱下，每位孩子都拾回了他们的自信，找到了属于自已的春天 。

在这个世界上，没有问题的学生，只有问题的老师。在学***途上，老师对学生的影响力，可以说是无远弗届，一位坏的老师，可以毁掉一个孩子的一生，反之，一位好的老师，往往一句温柔的鼓励，一个肯定的眼神，就可以让他人眼中毫无希望的坏学生改变，重新找到他们自己人生的方向。

做一个真正的好老师是非常困难的。每个学生都不同，他们的资格也不同。面对每一个独立的个体，如何因材施教已成为最重要的问题。在我看来，一个好老师必须对学生有耐心，永远不要放弃每一个学生，用爱心和信心对待他们。总有一天，学生们会长大的。这部电影告诉了我们很多。人们需要的是理解和宽容。尊重也很重要。

尊重才能让人与人之间平等，理解与宽容则能让人与人之间交流与共鸣!

**教育性电影放牛班的春天观后感三

一群厌世的孩子遇到了一位天使般的老师。救赎的灵魂在心中找到了梦想，终于唱出了来自天堂的声音。这是放牛班的春天。一位热爱**、有**天赋的代课老师，用他对孩子的爱，改变了这个班问题少年冷酷无情的心

电影中孩子们忧郁而又充满期待的眼神始终印在我的脑海中，怎么也抹不去，尤其是在第二次世界大战中失去了父母的佩皮诺，他的那双明亮的眼睛却时刻显露出忧郁与期盼，他每天都会靠在大门的铁栅栏上，目光眺望着远方，他是多么希望父亲的身影出现在自己的视线中啊!可是事实已是无法改变的了。铁血校长严重扭曲了孩子们的心。他们没有季节。

在他们的生活中，只有冬季。

可是从这一天开始，一切都变了，一位名叫马修的老师来学校代课。这里的大多数学生都很淘气。当院长看到一个孩子犯错，他会把他关禁监狱。但马修先生不喜欢院长的教育方式。他尽力保护孩子的自尊心。其中一个孩子是单亲母亲莫郎。他经常捉弄别人，侮辱院长和老师，做无数坏事。

然而，马修老师每时每刻都在关注着他，终于，他发现莫郎在独唱方面有着极大的天赋，他的歌声简直是来自天堂的声音。于是，马修先生耐心地辅导莫郎。最后，老师的爱改变了他固执的想法。他感受到了温暖，通过不懈的努力，成为了一个有名的**家庭。

看完电影很长时间后，孩子们那纯洁的天籟之音还久久地萦绕在我的心头。这就是法国影片的那种淡淡的，而又回味悠长的味道，使人的心灵受到震动，也受到了洗涤。忧郁的小佩皮诺终于和马修一起离开了学院，找到了自己的温暖。

让人喜悦和感伤。当马修离开池塘的底部，看着转身的悲伤，潜能中有了更大的喜悦。因此，对于这样一个故事的结局，我们会感到有点伤感，但同时，我们也会感到温暖和希望，甚至是某种动力。

**教育性电影放牛班的春天观后感四

当我再次细细品味这部电影时，我深深地被马太崇高的教育境界所感动。生活失落的马修老师应聘到了一所问题学生的学校池塘之底，他没有像校长那样残忍的对待学生。他对学生有一颗宽容的心。当孩子犯错时，他会真诚地隐藏错误，以保护学生免受体罚。

更为重要的是他用自己的**让学生呼吸到了自由的空气，孩子一个个有了自己理想的翅膀，他们有了生机和活力。其中马修老师最成功的学生是一个叫莫杭治的学生。莫杭治在大家的心目中是个有着天使脸蛋的恶魔，但是马修用**点燃了他的人生理想，他的潜能被充分挖掘了出来，在一次展演中，马修老师在莫杭治的眼中看到了莫杭治的自豪、被谅解后的快乐和感激。

马修老师指引莫杭治走上了**之路并且获得了巨大成功。当一个偷窃巨款的学生郭邦说出要买一个热气球的时候，马修老师没有嘲笑他，只是悄悄地隐瞒了真相，最后他被校长解雇了。他没有后悔，当孩子们为他送行时，他感觉到每寸肌肤都透出了喜悦和乐观。

作为一名教师，在自己的教育生涯中，总会遇到形形色色的学生，每个学生都是一个独特个体，有着自己的个性。他们有时逆反、有时犯错;有时他们会不做作业不听课，违反校纪校规。个别顽劣的学生会让教师深切感到自己教育的无助感和挫败感。

作为教师，我们不应该因此而奚落或者放弃任何一个学生。教师在教育中要象马修一样用爱心和耐心对待学生，不挖苦和讽刺学生，用一颗宽容之心去感化学生。有时宽容是一种强大的教育力量，他能引发学生愧疚感，进而引发学生的自我教育。

当然仅仅有一颗宽容之心还是不够的，教师有责任找到合适的途径去引领学生成长。马修老师是用自己擅长且喜爱的**，而我们呢?那应该是能够唤起学生生命气息的，或许是生活中的某一个事件、某一个故事、某一个人。

作为一名教师，应该象马修一样，教师不应该有功利性，而要用自己的宽容、爱心和教育艺术去让每个学生得到最大的发展。这样，师生间就能演奏出人世间最美妙的乐章。

**教育性电影放牛班的春天观后感五

1948年，当克莱蒙一位失业的**教师在一所管教寄宿学校找到了一份管教的工作时，他如同进入了一个孩子们的地狱。他被匆忙逃走的原任管教的经历所震惊，又亲眼目睹了学校各项严厉的惩罚手段。校长的残忍，其他管教的冷酷，孩子们的无法无天及可怜无助，让他产生了一种改变学校的管教象警察对待犯人一样对待孩子们的冲动。

他在乐谱上写下了专门为孩子们谱写的歌曲，他用纯净的**唤回了管教们冰冷已久的心，解脱了束缚孩子们身心的绳索，抚平了他们受伤的心。神圣而纯净的**不但净化了孩子们的心灵，更对他们今后的人生道路产生了重大的影响。仁爱、友善、宽容的极致是让所有的观众眼中充满喜悦的泪水。

《放牛班的春天》在内容上，马修老师对待孩子们的那份真心令我感动，在这所寄宿学校里的校长和其他老师都将熊孩子们称为坏孩子，然而 ，人之初性本善， 没有谁天生就是坏孩子，很庆幸，一个人出现了，马修老师在对待孩子们的问题上态度与校长及其他老师截然不同，他不主张体罚，而是用耐心、善良、宽容、真心。熊孩子们在课堂上捣乱，他并没有利用斥责和惩罚去威慑他们，而是试图耐心教导;当他知道伤害神父眼睛恶作剧的真凶时，善良的他选择不揭发这个孩子的姓名，而是从另外一个方面去教导他做错事情所要承担的责任和后果。

《放牛班的春天》在画面造型语言上，用了比较多的长镜头，通过景别的运用，很好的刻画了人物形象，展开出很多幽默因素。在角度上，开头运用了俯拍等，画面自然。故事的开头运用到序的手法，由回忆开始，通过马修老师的日记里的一幅画巧妙的把我们带到了1949年池塘之底。

光线视点上，画面色彩比较柔和，充满古典美，演员的服装等都很有讲究，充分反映了那个时代的特征，马修老师的穿着不拘一格，彰显其与众不同，表现力极强。场面调度上，片中的演员主要是小孩子。但是场面调度很自然，给人一种真实感，很有教育意义。

《放牛班的春天》影评

好电影所带来的震撼的力量能够在内心激荡许久，当世界变得越来越现实，这激荡变得弥足珍贵。《放牛班的春天》是我喜欢的法国片之一，我喜欢法国片这种含蓄而完美的表达，戏不是做出来的，也不是演出来的，而是彼时彼刻，你就身处其中，成为那人，并与之共度一生。

教育的春天读后感 篇4

我国著名教育家陶行知先生曾说过：德高为师，身正为范，作为一名老师，首先必须要有良好的品行，才能做到言传身教，那么怎么当好一名老师呢?下面介绍几点个人体会，希望对你有所帮助。

一、要有正确的世界观、人生观和价值观。

老师在学生一生中占据的位置是非常重要的，一个孩子从四五岁就开始上学，各种观念的养成，除了家庭的影响，就是老师了，老师正确的世界观、人生观和价值观不仅对自己的生活，乃至所教的成百上千的学生都会有很大的影响。

二、有一颗热爱教育的心。

我们应该都清楚，老师的一生注定是离不开三尺讲台的，每天重复一样的工作，面对一群孩子，有一颗热爱教育的心也是非常重要的，只有热爱，才能全身心投入，也更愿意为之付出自己的青春。

三、要有坚定的信念。

不管是做什么工作，坚定的信念都是不可或缺的，作为老师，拥有坚定的信念更加重要，因为教师行业是很锻炼人的耐心的，如果没有坚定的信念，没有为教育事业付出的决心是不能坚持走下去的。

四、专业的知识储备。

《师说》中有句话是，师者之所以传道解惑也，作为一名老师，就是要把知识传递给学生，并帮助他们解答疑惑，如果自己还是半斤八两，何谈教授给学生知识，所以专业知识的储备量是非常重要的。

五、灵活的教学方法。

老师的职责是让学生学习新的知识，为人生道理的下一个阶段奠定坚实基础，每个阶段的学生都有不同的特点，所以老师要有灵活的教学方法，有针对性的让学生接受知识。

六、一颗博爱的心。

每个班级中的孩子都有所不同，每个孩子都有自己的特点，有的乖巧、可爱，有的调皮、捣蛋，作为老师要有一颗博爱的心，根据不同孩子的性格特点，帮助他们学习。

教育的春天读后感 篇5

在课堂上，学生要自主学习，分组交流，向全班汇报，然后上台表演，引导学生在学习中发现问题，然后依靠集体力量解决问题。从而做到一步步放手让学生自己学会学习，激发学生学***在潜能。

生本教育强调，“学***心部分应该是感悟，感悟会成为他们进行更广泛的高级学***要动力”。因为学生的头脑和大脑是感知和情感的海洋。生活就像草。你可以帮助它，比如为它找到一块土地，但是你永远不能代替它成长。

我们的教学要遵循学生的认知规律，使学生在学习中理解。没有人意识到所有的教育都是低效或无效的。只有给孩子让学生尽可能自主地去悟、去学，才能形成更高级的智慧品质。

只有给予儿童充分的自由，才能产生儿童的创造，才能充分发挥儿童的再创造能力。所以我们要给孩子们提供一个思考的空间，一个免费的教室，让孩子们的思维火花在这里碰撞和闪烁。

让我们把学生作为教育的指导思想，运用到实际教学中去，迎接教育的春天！

教育的春天读后感 篇6

篇一人世间，最无私、最宽厚的是爱，爱心是人的一种用心的高尚的情感，是人的行为的动力，爱能够产生融化冰雪的力量，爱心所至，金石为开。

一、浓厚的爱心，滋润学生的心田。

霍姆林斯基说：“教育技术的全部秘诀就是爱每一个学生。"教师的爱是建立在对教育工作的事业心和职责感上方的，有这样一个分式是：

亲近感+理解感+期望感。在师爱的雨露下，学生感受到了群众的温暖和慰藉，从而激发了他们前进的欲望。

有人说：“不是班主任的老师不是完美的老师。”。“我参加工作以来，从初中到高中一直从事班主任工作。

不断学习，用好手的指挥棒，让学生在爱的旋律中谱写生命的乐章。我班有一个马强同学。他天生有高度远视。不仅如此，大脑无法协调手脚的动作。刚上一年级，我就看到马走路不方便，说话不清楚，口水不时从嘴里流出来。

写下每一个字，用右手食指用力握紧，伸出左臂，倾斜身体，用尽全身力气。即使这样他书写出的字你根本无法辨认。看到这样，我真为这个孩子感到心酸。

别的孩子书写时，我就后把手的教他写0……横、坚……等等。做练***学生早已找好了题号，但是他连书的面数还没翻到。每次我都帮他画好题号。

就连同桌，也常常告他的状："老师，马强把我的本压出皱了"。"师，马强的哈啦子把我的书弄湿了"。

在做练***的笔、橡皮也是经常滚落在地，不是找不到这个，就是找不到那个。这本刚包好钉好的书几天就被他弄皱了。每次我帮他做这些事情，我都告诉全班同学要多关注和照顾马强，因为他和我们健康的学生不一样，他在学习。我们每个学生都得付更多的钱。

在我的关爱下，全班的同学也都学着来照顾和帮忙马强，不再听见有告马强的状了。我还给马强带来线和

大号针，课间时和他一同穿针。穿针对于一个正常人来说很容易，可对马强来说，能使线穿过针孔却不是件容易的事。一次次的失败，马强丧失了信心，我鼓励他只要努力去做，没有做不的事。

功夫不负有心人。马强最后能将线穿过针孔了，马强举着穿好的针歪侨斜着跑到我面前，高兴地说："老师我会穿针了"。

看到这种情景我激动的泪水夺眶而出，马强真的有期望了。有了成功的第一次，第二次，第三次……渐渐地他手眼的协调性增强了，他能写出一个端正的字来。此刻马强仍在继续努力，期望自已的作业本上，有一天也能得上鲜红的"一百分"。

"爱，是最好的老师"。爱情生活不是一句口号，它是建立在理解、尊重和奉献之上的。八年来，我七年是出满勤。就在临产前的一个月里，我克服冬天路面滑，每一天骑自行车往返十

二、三里路的因难。当时嗓子又偏偏哑的一句话也说不出来。我就使用手势或往黑板上抄写，坚持上课，丈夫劝我还是跟校长请假，在家休息几天吧;家长劝我不要再来给孩子们上课了;同事也劝我回家然而我放不下的是四十多名学生，我时时牵挂着他们。

这样，我克服了自己的困难，坚持了学期末、学期末的教学任务。然而，让我没想到的是，假期刚过两周，就难产了。丈夫投来责备的目光，医生也在一旁叹气。

就是身为母亲的我，此时也感到愧对腹中的孩子，我愧、内疚。我是一个合格的老师，但不是一个合格的母亲。在一片压抑的气氛中，孩子平安的出世了。

医生玩笑的说："这孩子命真大"。

我为我的学生付出了很多，我也得到了爱的回报。我得到了学生的信任，家长的任可，同事的任可。能够说，一次次的成功的教育，那里面饱含着教师无数次的付出。

从无数次的付出中，我也体会到了付出的快乐。这是其它行业的人得不到的快乐、满足。

二、培养爱心、

学生只有有了爱，才能在未来爱别人、爱群众、爱社会。

今年，浙江一名中学生因为母亲对他的教育太严，用锤子打死了母亲。黑龙江省有一个小学生，因为不给钱玩电子游戏而杀了他的母亲。在近些年来发生的还少吗?

他们不是缺少爱，对父母的爱，甚至是最基本的人性吗？

教育学生首先是爱他人。当然，让学生有爱，班主任要对学生付出爱，制定计划，严格教育，加强管理才是爱。透过各种活动培养学生高尚的情操是爱。

给学生开设学***是爱。父母和学生分析一齐学习的原因是爱。对学生一视同仁是爱。

在班级里，我召开了《把爱心献给他人》的主题队会。在学校组织的手拉手活动中，我帮助学生结对、回信。我经常在休息时和他们谈话。了解自己的心理，让学生明白要有爱，首先要学会爱别人。

爱父母，因为父母给予了你的生命。爱老师，因为老师教授你学业。爱朋友，因为朋友送给你友谊。

一个字，一杯水，一个眼神，一个动作都能传达爱。两年来，这些在家吃来张口，穿来伸手，处处依靠别人的独生子女，家中的小太阳，能主动学会向别人别人献爱心。得知文雪家经济困难，学生们主动提出为她捐款，帮助她购置学校。

于环余同学生病在家，同学们能前去看望。马强学***难，同学们主动摇帮忙。哪位同学过生日，同学们为他唱一支歌表示庆贺。

这时我的忧虑，扬起前进的风帆。用爱尽莘莘学筑一座快乐之巢，在教育的天地里驰骋。其次，是热爱群众。

关心群众就是要从小事做韦：上课不迟到，不说话，课刘不大声喧哗，上好两操，搞好卫生清扫，用心参加班级和学校组织的活动，注重班级荣誉。这些小事做好了。

群众的风格逐渐构成。

主题队会是培养学生对群众、对祖国的热爱是最佳时机。去年的《迎澳门回归》。今年的《台湾在我心中》主题队会，学生用心收集资料、和老师策划资料，主动借道具、借服装，学生用心主动参予，用心性十分高涨。

两次队会被评为第一名。这不正是热爱群众，热爱祖国的生动一课吗?此后，同学们的群众荣誉感增强了，群众观念加深了。

每位同学为工同营造这个合谐的家而努力。学校号召学生收集废品，同学们能按规定完成任务。越野赛上同学们能努力发挥自已的而惋惜。

班级的毛巾旧了，有的同学主动摇拿来新毛巾;垃圾袋用完了，有的同学又悄悄从家带来;学生有了把班级当成家的观念，班级群众有了向心力、凝聚力。我和同学们都深深地爱着我们的家庭班级。

再次，是回报社会，"爱人者，人恒爱之"，学生说老师是园丁，用心血换来了满园春色尽芳菲。风风雨雨、坎坎坷坷的九年教育之路，我奉献自已的一片爱心，同时也获得了学生们那纯真的爱，我得到了用金钱无法买来的精神财富。这是从事其它职业的人可望而不可及的幸神福。

这了这份幸福，我将用心去浇灌，让每一朵鲜花都散发出浓郁的芳香，让每一个灵魂都闪烁出圣洁的光辉。我愿一只只放飞的白鸽在这块沃土中，展现出无穷的活力和神奇的魅力。愿播下期望种子，在这快沃土中茁壮成长，创造出完美的明天。

篇二“教师是太阳底下最崇高的事业”。教师作为人类灵魂的工程师，不仅仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。师德不仅仅是对教师个人行为的规范要求，而且也是教育学生的重要手段，起着“以身立教”的作用。

教师要做好学生的灵魂工程师，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成为一名合格的教育工作者。

当我认真理解了继续教育后，联系自己的教育教学实践，我有以下几点体会：

一、“评课”与“议课”的区别:“议课”是围绕观课说收集的课堂信息提出问题、发表意见。“议”的过程是展开对话，有“主”“客”之分;“议”是参与者围绕共同的话题平等交流，“议”要超越“谁说了算”的争论，改变教师在评课活动中的“被评”地位和失语状态。

“评课”主要将“表现、展示”作为献课取向，执教者重在展示教学长处;“议课”活动以“改善、发展”为主要献课取向，不但不怕出现问题，而且鼓励教师主动暴露问题以获得帮忙，求得发展。

二、“评课”不能流于形式：在教学中，各自形式的公开课、观摩课等等，常会以不同的方式和形式出现，随之而来的评课却往往流于形式，有的是在设计好的**上打个分，有的是表扬为主，做好好先生，还有的是被动发言，敷衍了事，说几句好话，提一点期望，这些现象在我们的教学中可能很多人都碰上。我觉得在教学中，作为我们一线的老师听课评课的主要目的就是为了实践，为了更好地改善教学，如果都说些没有好处的话，那评课还有什么好处呢?

课堂教学终究是一线老师自己的事情，我们需要的是评课者真实的心声，能得到大家的认同，有所理解，同时有所理解，并能在今后的工作中付诸于行动。

三、“议课”十分有好处。“议课”是围绕观课所收集的课堂信息讨论问题、发表意见，“议”的过程是展开对话、促进反思的过程。“议”强调了彼此的平等，都有自我表达的权利和倾听、理解对方的义务。

“议课”我觉得更能让老师得到提高，更能有说服力，因为有**课者并不了解学校的状况、学生的状况以及教学进度等状况，往往对上课者提出的要求过高，这样如果只评不议，也许会让老师觉得委屈，甚至不理解，从而打击了用心性。在平等交流的基础上，让授课者说话，让评课者更能点中要害，不仅仅能够得到参与者的充分信任和理解，更是对教师改善课堂、促进专业发展起了很重要的作用。

篇三我作为一个年轻教师，参加工作七年来，在学校领导和老教师的关心和帮忙下，不断地总结教育教学的经验和教训，使自己的教育教学潜力和水平都有了很大的进步和提高。工作这些年以来，在教育教学方面也有一些心得体会，现总结如下：

一、以身作则，树立威信

教师要与学生平等对待，建立一个平等的师生关系。要求学生做到的，教师要严格要求自己，自己首先做到。这样，学生才能信服，才能树立教师在学生心目中的形象和威信。

因此，教师要以身作则，树立威信，才能给学生以榜样的示范作用。

二、建立良好的师生关系

教育学认为：“教学活动既是以传授知识和吸收人类间接经验为主的实践活动，也是特定的情绪中的人际交往活动。”因此，每一节课都是师生双方情感体验的过程。

教师要充分相信学生、尊重学生，和-谐的师生关系，是学生主动获取知识的情感基础。在工作中，我以真诚、平等的心态与学生相处，我的真心换得了学生对我的诚意。在孩子心中，我不仅仅是老师，更是一位能够信赖的大朋友。

他们愿意把心里话对我讲，学***活上有了困难愿意向我寻求帮忙，课堂上，在对联知识的探索中，课堂气氛既严肃又简单，大家用心思考，踊跃发言。甚至已经下课了他们也经常围着我问这问那，从孩子们的神情和言谈中流露出他们对知识的喜爱与渴求。在实践中我也体会到，良好的师生关系能够转化成学生学***力，使学生体会到成功的喜悦，可激发学生产生自信、自强、奋进向上的决心。

三、教学形式要多样，激发学生兴趣

在课堂教学过程中，不能老采用一种教学形式，这样可能会使学生感到没有新鲜感，提不起学***趣，容易在课堂上开小差。教师在设计课堂教学时，应利用各种教学方式方法，使教学过程形象、生动。除了利用多**教学外，在上课时，为了激发学生兴趣，我会将全班分为若干组，每组有小组长，进行比赛，比速度，比成功率，比美观，这样，学生们在“玩”中就自然学到了东西。

教学经验证明，经常变换教学形式，容易激发学生的兴趣，提高学生学***性和学***。

四、教师要学会倾听

教师要学会倾听，善于倾听。倾听本身就是褒奖对方谈话的一种方式，是接纳对方、尊重、理解对方的具体体现。你能耐心听别人倾诉，就等于告诉对方你的态度，无形之中会提高对方的自尊心、自信心，加深彼此的情感交流。

因为倾听能使教师走进学生心灵、了解学生内心需要;倾听，将使我们教师更虚怀若谷，博采众长，锐意进取，

内涵深厚。在倾听中师生理解沟通，最终实现教学相长，课堂教学就有了灵性。

以上就是我参加教学工作以来的心得和体会，在教育教学上仍然存在着众多的不足，但是我会继续努力，不断迎接新的挑战。

教育的春天读后感 篇7

我又看了看他冷漠的脸，心里有一种不一样的感觉。不知说什么好，过了一会，我轻声问道“可能是谁不小心踩脏的。”他不吭声，只是摇摇头，我蹲在他耳边小声的说“顺利，其实老师同学们很喜欢你！

”他似乎受了什么震动，身体渐渐放松，头也稍抬起了一点。他抬起头看着我说“我很喜欢您，可同学们不喜欢我，说我这个奖品是瞎猫碰上死耗子，碰大运得来的。”我心里一下子笑了，这个混世魔王也会在乎这个呀？

我的手轻轻地拍了拍他的头。对他说“没关系的，同学们曾经私下告诉过我，挺喜欢你的。”他听后感到很惊讶，随后说“真的么？

我不相信。”我立即说“不信你问哪个哪个老师。”这句话其实是瞎话，说得时候我还紧张了一下，不过善意的谎言能让他振作，我想何乐而不为呢?

后来经过调查，原来他的父母都是文化水平不高，不懂与小孩交流只会用打骂来解决问题，对孩子有着很大的不信任。王顺利是一个缺乏与大人沟通、需要关爱的孩子！看着一双快要哭；走出小眼睛，我的心突然痛了起来，不紧紧紧拥抱他。

我擦干了他的眼泪还告诉他要努力学习，证明自己是真才实学，这样，在事实面前，同学们爸爸妈妈都会为你感到骄傲的。

从那天起，我决定在未来给他更多的爱。他也愿意回答我的一些问题，下意识地开始采纳我的一些建议，并经常告诉我真相。这个学期他明显的进步了，而且期末测试，取得语文67分的好成绩。

打破了以往的不及格定律。真的发自内心地替他高兴。

他毕业了，将来可能再也见不到，但要看他的健康状况。的成长，我内心无比的骄傲自豪。就像书中所说的，是爱，这使孩子们甜蜜地微笑。 正是爱使孩子们从内到外转变。

这件事，让我有当老师的幸福，爱学生，把他们当成独立的个体，他们有个性，他们需要我们来浇灌。读了《回归真教育》让我更加坚信，教育要有广阔的视野，要有发展的眼光，自我反思的能力，如此才能让自己站在教育改革与发展的前列，获得专业发展与提升，最终成为一名幸福的教师。

我也坚信，努力善待和尊重每一个学生，能使他成为一个胸怀光明的人！有了他们的茁壮成长，才会有教师的幸福春天。

谢谢阅读！

教育的春天读后感 篇8

《放牛班的春天》观后感---人本主义教育

在上大学期间我就看过这部电影，当时的感觉是我以后也要成为马修这样的好老师，那时候的震撼的确不小，看到马修一步一步收服了顽皮的学生，尤其是那些学生本身都已经被学校领导和自己的父母放弃了，而马修用自己沉稳的性格和动人的**改变了孩子们，让我非常佩服！这一次，在高中部五楼会议室，全体老师一起**了这部电影，尤其是如今的我已经教学5年之久，在教学工作中遇到了形形色色的孩子，解决了一些棘手的问题后，时隔五年再来看这部电影，别有一番感悟。

在这五年的教学工作中，我也遇到了各种各样的问题，也遇到过顽皮的学生，有些问题在自己的努力下解决了，有些孩子的问题很大，屡教不改，在和各科老师协商后也得不到好的解决方法，只能不了了之，寄希望与更有能力的老师去教化他。看完电影后，我发现法国的孩子们都很固执，不可救药，这是我以前从未见过的。如果我遇到这样的孩子我会怎么办？说不定第一天看到看门老人被砸伤后就被吓跑了，我要反省，我最大的问题就是没有软硬兼施的解决问题的手段，总是怕伤害孩子们的自尊心，碰到调皮的学生总是一味的鼓励安慰，而缺乏解决问题的魄力。

最近由于是春天的缘故，天气热了，同学们上课的状态收到了影响，有个别同学上课打瞌睡，有一个同学连续两次被发现打瞌睡，我很生气，就批评了他，结果他很不服气，辩解说只是闭上了眼睛，肯本没有睡觉，我被他反驳的哑口无言，只能不了了之。在这种情况下，我应该向马修学习，与同学们巧妙而有条不紊地沟通，找到一个更合理的解决方案，而不是在遇到问题时选择妥协。

年，马修来到了法国一个偏远的***里任教，这里被叫做池塘之底，里面的学生都大都是问题学生或者是孤儿，顽劣成性，学校的校长非常的顽固不化粗暴**，错-处罚制度就是校长一贯执行的制度，这种方法确实起到了一定的作用，结果就是学生在校长面前噤若寒蝉，规规矩矩仿佛是机器人，当校长不在的时候，他们就更加肆意妄为。最可怕的是，一个孩子受到的惩罚越重，他以后就会报仇。所以校长这样的管理方式是不可取的。

他只把人当作动物，进行简单而刻板的训练，而不重视把学生当作感性的人。当我们把眼睛盯在学生的缺点上面，那么这个缺点就会越来越大，就会遮盖住孩子身上的优点。孩子们不停地被告知不能干这个不能干那个，只会把孩子的思想僵化，而不能发挥他们的潜力进行创造性学习。

马修刚好和校长相反，他奉行人本主义思想，循循善诱，如春风化雨般引导孩子。他在心理上和孩子们站在一起。当他们被错误吓坏时，他总是设法为他们寻找庇护。所以他在这方面赢得了孩子的信赖。

他给弱小的孤儿pépinot很多关爱，甚至当成了自己的儿子一样关心，很多孩子很久都见不到父母，最缺乏的其实就是关爱，在这方面，马修做的非常好。当马修和孩子们相处的时候，我又伤心又好笑。我真的爱恨这些孩子。

有一件让我非常感动的事情，莫朗奇的母亲是餐厅服务员，这位母亲长的非常漂亮，莫朗奇的同学们就起哄说他妈妈是妓女，他非常伤心，就冒着很大的雨跑到集市上母亲工作的地方，看到母亲是餐厅的服务员，正在勤苦的擦桌子，莫朗奇感动非常，眼泪和雨水混在一起分不出来，让我看的满含热泪。莫兰格是个很有天赋的孩子，当然，是个很有问题的孩子。他心里很敏感。由于父母离婚的影响，他变得非常叛逆、不合群、孤僻。马修的合唱团为许多孩子沉闷的生活找到了一个甜蜜的春天。它不仅让孩子的生活充满色彩，也点燃了他们对生活的热爱，让他们在黑暗中找到方向。

正是因为合唱团的成立，他才发现了莫朗奇的才华，**的完美才华和天使般的歌声。在合唱团里，莫朗奇找到了从未有过的自信，当然，也改变了他的生活。

《放牛班的春天》观后感

在干部培训期间，学院安排了我们**了一部电影——《放牛班的春天》。看完这部电影后，我的头脑非常震惊。

当我看到电影的名字时，我有一个问题，为什么是牛群班的春天？后来我才想到“放牛班”其实就和我们这里说的“放羊式”的教育是同一层意思，让学生自生自灭，放任自流的教育和管理方式。然而再想深一层，这何曾不是管理者和教育者的不负责和学生们的不可救药呢。

故事开始于皮埃尔的回忆录，著名的**家庭，和他的同学皮诺的**老师马修有几个部分的电影，使我受益匪浅。

在马修老师刚到学校门口的时候，他看到了皮诺，皮诺告诉他“我爸爸会在星期六来接我”。皮诺的父母已经在二战死去，可他仍然每个星期六永不间断的去门口守望着父母终有一天的到来。影片结尾，马修辞掉了工作。在汽车启动和停止的那一刻，皮诺被马修接走了。

那天也是星期六。看到这，我的泪水夺眶而出。这是高兴地泪水啊。

他的坚守终于守得云开见月明，有爱他的人来接他了。佛祖曾说过，五百年的轮回换一世的擦肩而过。年纪轻轻的皮诺就懂得在艰苦的岁月中坚定自己微小的梦，在选择的时候他勇敢的跨出自己的步伐，大胆的追求自己的梦想。

马修在这池塘底中除了把性格忧郁的皮诺从黑暗中救出来，同时也改变了性格孤僻而“拥有天使般的面孔魔鬼般的心肠”的皮埃尔和调皮捣蛋的莫杭治。皮埃尔从侮辱校长到独自在教室里唱歌，再到他对母亲在他眼中的表情得理解和感激，再到马修老师取消了他得独唱，后来他被引导和鼓励进入新的宫殿。在放牛班中，幼小的孩子们一直处于一种“犯错就要关禁闭”的模式中，马修老师尝试了一种不同的教育方式，给放牛班带来了阳光，来带了温暖，就像春天细雨飘洒大地，滋润着学生们枯竭已久的心灵。

通过歌唱和组合合唱团，马修老师慢慢融入到学生的群体中，站在学生的角度看问题，很多时候跟孩子的父母沟通，及时了解到孩子们的需求，从而更好地尽到一个引导者职责。

然而，马修不是上帝。他也有他无助的时候。蒙丹是个对这个世界绝望的人。当马修要求他考试时，他很惊讶，但后来他还在等。

他从一开始就放弃了自己，但马修仍然没有放弃他。知道后来他

当他犯了一个更严重的错误时，马修来时表现出一种无助的表情。在这一刻，蒙丹就认为没人能够拯救我了。导致他后来放火烧了池塘底。

当蒙大拿离开的失候，他的眼神让我看到，这是在向世人宣告他的失败和不公！蒙丹难道不是社会上一部分群体的代表吗？故事到这往往使人深思到当今社会也不过如此，正所谓“戏如人生”，这不是生活中的映射吗？

马修老师对待学生将心比心，对每个学生都怀有希望，一直坚信人性本善的理念，胸怀广阔。这是一个教育者必备的基本素质。虽然在学院的管理方式上还缺少很多像马修一样的牧羊人。

可是作为管理者的我们，是老师和同学们沟通联系的桥梁，是不可或缺的一个重要部分。因此，我相信在这十三团十四学的努力，我们学院如马修般的牧羊人将会越来越多，“放羊班”的春天也随之而来。

《放牛班的春天》这部电影中，没有华丽的服饰，也没有辉煌的宫殿，更加没有帅气潇洒的男主角，有的仅仅是一群瘦弱的孩子和一名小小的待课老师。就这些平凡，普通的人群中，让我学会了用心去感受生活中的点点滴滴，生活其实不用惊涛骇浪，平淡如水的生活很多时候也会泛起点点涟漪。也要常怀一颗感恩的心，对别人的帮助要心存感恩，没有谁谁是一定要帮助某某的，才不会出现第二个蒙丹。

放牛班的春天观后感---池底的阳光

1949年1月15日，经历了各种挫折正处于人生最低谷的马修老师走进了“池塘底***”，这个学校还有一个外号叫“池塘之底”，这应该是对这个学校名字的最好翻译吧。在这里有一个严肃、**、只守规章和原则的校长，在校长脑子里有一条条对学生体罚、关禁闭等等的规章制度。因为在这里有一群不听管教，十分顽皮的学生，这些孩子生活在一个大门紧闭，没有阳光的***，在这里充满了学生对老师的恶作剧，老师对学生的惩罚。

跟随马修走进这所学校，小派皮诺紧抓着大门铁栏孤独地等待着爸爸来接他，双膝跪地的小男孩低着头用力的擦拭着地板，好心的马克森斯大叔在学生的恶作剧下伤了一只眼睛，这仅仅是影片的开始，却如池塘之底冷寂、孤独、黑暗。

面对学生的恶作剧，冷漠的哈森校长的一个不公平的决断，再一次让马修老师看到了这里的弊端，他同情收到不公平待遇的学生，反对校长**下对学生的恶性惩罚，他决定保护自己的学生。

恶作剧似乎已经成了学生抱负老师的一个习惯，当马修老师第一次踏入教室的时候，教室里一片哄闹声，欢迎老师的不是一阵阵热烈的掌声，不是一双双求知的眼睛，而是一具嘴里叼着点燃的香烟的骨架标本。面对学生的嘲笑声，马修并没有动怒，反而用诙谐的语言回应学生的笑声，他对着这具骨架说道：“教室里禁止吸烟，每个人都一样，甚至你也是，先生。

”说完这句话，马修得意的走向讲台，却又被学生戏弄，他被障碍物绊倒，自己的公文包掉落在地上，然而，没有一个学生主动扶起老师。公文包被调皮的学生从第一排传扔到最后一排，全然不顾老师苦苦的呼喊：“还给我，还给我……”但是，当哈森校长走进教室时，教室里顿时鸦雀无声，当校长问是谁在捣乱时，马修老师却只说：

“我正要求他回答问题呢。”刚才还被学生羞辱的马修，这是却用尽自己的力量保护着学生。当校长走后，学生不再捣乱，直勾勾的看着这位不同寻常的新老师。

但是马修的这初次的努力并没有改观所有学生抱负老师的心理。一天趁马修老师不备，几个调皮的学生将他的最心爱的乐谱偷走了，马修在厕所发现了他们，当学校的教员发现他们时，马修再次袒护了自己的学生。在马修看来，这些孩子需要良好的引导和教育，而不是一味的犯错就关禁闭、受惩罚等等这样一系列的体罚。

看到马修老师走进新学校却收到如此待遇，我暗自庆幸自己走进了一个多么和谐的校园，在这里没有体罚，更不会有关禁闭，老师和学生之间就像朋友一样相处融洽。

“池塘之底”也会折射出灿烂的阳光。马修很坚信孩子们的本性是善良的，所以他不厌其烦的引导自己的学生感知美好的事物。终于有一天，当他悄悄地走进宿舍时，发现孩子们跟随着一个会吹口琴的孩子的节奏唱起了歌，虽然有些跑掉，但是他发现其中一些孩子的音色还很不错，孩子们喜欢唱歌。

马修露出了欣慰的微笑，他终于找到了他们的闪光点，最后，他决定重新拾起自己的爱好，重新为孩子们写曲谱，并决定创建一支合唱团。这一想法使得孩子们热情高涨，从选高、中、低音到练***技巧和发音，孩子们都很认真。渐渐的孩子们开始接受马修并认可马修。

在合唱团里孩子们都能找到自己存在的意义和价值，哪怕是不会唱歌的小派皮诺给马修老师当团长助理，哪怕是唱歌跑调的学生给老师当谱架，他们也很乐意，因为他们知道老师很重视他们，也许这是他们从老师那里得到的第一次认可。孩子们的脸上开始露出灿烂的笑容。认可孩子们，发现孩子们的亮点，赞美孩子们，也许就是这个合唱团之所以能够存在下来的意义，是改变孩子心灵的支点吧。

那么，马修老师注重挖掘孩子们内心最深处的善良，从不同的方面认可赞美孩子们，用**这样最贴近孩子生活的艺术形式感化孩子们，而不是只用惩罚指骂孩子们，这些行为大概就是我们当今所倡导的人性化的教育理念吧。

所以，真正的教育并不只是一味的教授课本知识，也不只是一味的学***外等等这些正规课程，而是要多种艺术的让学生感悟生活。但是也并不是只有**课上才能唱歌，美术课上才能画画。在我看来，会唱歌、敢唱歌、会画画的孩子，他们的思维都会特别活跃，想象力特别丰富，所以我就大胆的在自己的课堂上多灌输了这样的艺术形式。

比如，在讲解诗歌的时候，很多孩子总是背不下来诗词，那么我就想在古代这些诗词都会被一些乐师谱曲唱出来，那么现在这么多好听的旋律，为什么我们不能让孩子们寻找自己熟悉的旋律，将诗词填入曲调中唱出来呢？现在的孩子们都收到一些娱乐节目的影响，总是会跟随潮流确定自己喜欢唱的歌曲，比如：邓紫棋、exo组合等等。

所以，我就让学生将诗歌唱出来，这节课，很多平常不爱发言的学生也站起来大胆的唱出来了，甚至不会唱流行歌德孩子就用最熟悉的《国歌》的曲调去唱。还有一次我讲到《竹影》这节课时，让学生在黑板上画竹子，让他们从自己的画笔中感悟中国画的姿态美和神韵美。

教育的春天读后感 篇9

十大新闻教育人物有高大上的两院院士级别的教授老师王越，也为小朋友服务的保育主任解春荣; 有研究高科技——高海拔变压吸附制氧供氧技术，并创造了15万高原铁路建设大军高原病零死亡的世界奇迹的教授刘应书，也有在诗词歌赋中，普及中华传统文化，给人以美的感受的蒙曼教授。

但，他们有一个共同点，那就是，他们都是“老师”，这是他们共同的称呼。我做为一名基层语文教师，能跟这样一批闪耀着光芒的名字放在一起，深感教师职责的重要性。师者，所以传道受业解惑也。教师的特殊职业与地位，决定着教师的师德必然对整个社会公德产生极大影响，而教师的言传身教，就是教师的师德。

一堂春天的课堂，让人如同沐浴着阳光雨露，精神面貌焕然一新，我深深的认识到：

仅仅喜欢当老师是远远不够的，还要更加严格的要求自己，做到以身作则、严谨治学、乐于奉献、为人师表，从而适应时代的要求，完成教书育人的重任，在实践中实现自身的价值，实现人格的升华，达到双赢的目的。

精选阅读

放牛班的春天读后感

根据老师的要求，常常会写好各种作文，写作文能让我们反思自己。平时生活中我们可以多背诵一些优秀的作文，写作文的注意事项有许多,你确定会写吗？经过收集并整理，小编为你呈上放牛班的春天读后感，相信你能从中找到需要的内容！

放牛班的春天读后感【篇1】

看完《放牛班的春天》这部影片，我的心灵受到了强烈的震撼。感谢学校的安排，使我又受到了一次良好的师德教育。

感动之余，有一个片段给了我深刻的印象：在合唱团表演的那一刻，那个最具有音乐天赋的男孩，因为过错被晾在一边，心情沮丧，神情显得格外落寞。就在第一段音乐结束时，老师突然转向男孩示意他演唱，男孩很惊讶，更是惊喜，而后带着一种幸福的满足感完成了他的演唱。

一位老师可以让一个孩子得到对自己的肯定，以及对人生的期待，真的很伟大!在求学的路上，我们每一个人都渴望遇见一位这样的老师，人生的旅途中遇到一位赏识自己的“伯乐”，是多么幸运的`事!想想我们的身边，想想那些帮助过我们的老师和同学，能够遇上也是一种幸福。其实幸福需要我们去感悟、去体会。像马修老师一样，虽然被校长开除了，但那一双双从窗口伸出的小手，那一个个写满了孩子最真挚祝福的纸飞机已足以让他感动，让他幸福!

愿普天下所有的老师都能用尊重、用爱心、用感情去感动学生;愿所有的学生能不忘师恩，用自己特有的方式来报答所有爱着我们的老师和朋友!

放牛班的春天读后感【篇2】

班主任孙老师推荐家长**影片《放牛班的春天》。女儿的要求是：妈妈读书后要写下印象，这样才能得到老师奖励的小水果。为了不让孩子失望，我在女儿的一再催促下开始完成作业。

在美丽的**和强烈的心灵震撼中，我看了这部法国电影。马修是一位智慧的师者，他宽容但不包庇，奖惩分明，因势利导，教会“池塘之底”这群行为乖张，内心脆弱又渴望理解的孩子们秩序和感激。“海纳百川，有容乃大”，作为老师，他用欣赏的力量，照亮了孩子们幽闭而敏感的心灵，让孩子们感受到未来生活的希望，从而改变了他们的一生，成就了生命的奇迹。

阴森陈旧的建筑，斑驳的墙壁以及幽暗的光线，压抑的氛围，冷漠敌视的受罚者，初到学校的马修惶恐、不解和质疑。他用善意的谎言容忍了这些孩子，用一双惊愕的眼睛开始了师生之间的对话。“行动——反应”的对立和敌视并没有动摇马修，他相信光明，相信希望，相信爱的力量。

当刻板的数学课上传来跳动的音符，呆板的校长站在椅子上掷纸飞机，皮埃尔的墨水袭击遭到了群起攻之的时候，马修成功地改变了生命的迹象，在孩子们阴霾的心灵中投进了一缕缕的阳光。

不得不提的是“无可救药”的蒙丹，也许是他先被抛弃，而开始仇恨报复这个社会，当他满嘴脏话，将烟圈喷到马修脸上，唱着污秽不堪的歌曲的时候，我害怕并且厌恶这个孩子。但马修跟我们不同，他毫不畏惧，对伤害佩皮诺的蒙丹说：“我甚至禁止你看到他，哪怕是一眼，我也会让你的生活变成噩梦”。

同时他并没有放弃蒙丹，他为被误解的蒙丹辩解，颇为惋惜地说“他是我唯一的男中音”。但现实是无奈的。最后，蒙丹放火烧毁了校舍，留下了奇怪而冰冷的笑容，把自己留在了黑暗中。

被称为拥有“天使的面貌，魔鬼的心肠”问题少年皮埃尔，内心深深爱着自己的母亲，马修对他的逃学选择了回避，“他回来了，这才是最重要的”。他尊重少年敏感而脆弱的秘密。皮埃尔在空荡荡的教室里唱歌时，马修惊叹于年轻人那神奇的声音。他用跳动的音符驯服叛逆的心。在孩子们美丽的合谐中，冬天将过去。

当皮埃尔在受罚后不知所措，向后靠在柱子后面时，我们看到了他对自己行为的悔恨。当马太以宽容和智慧向他伸出手来时，让我们再次感受到教育的魅力。伴随皮埃尔天籁般的声音，在他的眼神里，马修读到了自豪，被谅解后的快乐，“还有，对于他是第一次，懂得了感激”。

马修是让孩子们站在自己肩膀上成长的巨人，他宽容善良，对即使是被放弃的“放牛班”的孩子们也给予了人格的尊重，同时，他因材施教，小心谨慎地呵护着孩子们，用爱的力量“润物细无声”地感化着他们，欣赏着他们，这就是“失败的**家”、“失业的老师”马修——一个胸怀大爱的师者的光辉。

与马修形成鲜明对比的是一个简单、粗鲁、自私和贪婪的校长。在一次农业考察中，当我看到同一种葫芦在不同的模具约束下以不同的形状生长时，我意识到我的父母就象这层模具包裹在小葫芦外面。在不同的家庭教育下，会有不同的结果。在生活中，我也认为简单粗暴是错误的教育方式，但正是这种粗暴、大声斥责能在最短的时间内立竿见影，至少看起来效果很好。

(观后感 我用自以为对女儿好的方式教育她，不认真弹琴打手，不写作业打屁股，我的本意是教育她对规则和秩序的敬畏和尊重，是对待事情的担当，但当我看到女儿在暴力下充满恐惧的眼睛和屈服，我犹豫了，因为这种恐惧和懦弱并不是我要的，这种简单粗暴的教育方法跟影片中的校长如出一辙，我反思自己是不是做了一个缘木求鱼的妈妈。

用正确的教育方式引导孩子，尊重孩子的人格，欣赏他们，宽容地对待孩子的错误，是《放牛班的春天》给我最深刻的体会。阴沉的天气，老旧的公共汽车和失业的马修意外地带走了坚持不懈的佩皮诺。老师的爱就像父母的爱，给我们留下了不完美但充满希望的结局，也留下了无尽的遐想和情感。

“黑暗中的方向，希望之光。生命中的热忱，荣耀之巷。童年的欢乐，转瞬消失被遗忘，一道道绚烂金光，在小路尽头闪耀”——《放牛班的春天》

放牛班的春天读后感【篇3】

这部电影没有华丽的服饰，没有跌宕起伏的情节，没有让人惊叹的后期制作，但它有教育者的人生指引，有学生的感恩回报，有令观众感动落泪的美好心灵。就是这样一部记叙了马修老师和“问题”学生的师生故事的电影，让我深深地领略到教育中心灵的力量。

这所发生如此美妙故事的学校在马修初来的时候，充斥的是校长的暴力教育，老师的冷酷无情，学生的叛逆调皮。但马修老师所秉持的是自己内心对教育的定义，从一开始对这所学校的不解，到之后的迅速适应，期望能在自己的努力中改变这群孩子，让这些对未来怀揣着美好理想的孩子能离开暴力教育，并利用自己在音乐方面的特长创造和孩子进行心灵对话的机会。逐渐地，他能和孩子形成一个整体，同时同事也认同了他的努力，这么一来学校就开始走向师生平等的教学。真正的教育就应该有这样的平等、关爱以及指引。

指引，是一位教育者必须具备的能力。马修老师，他通过不同方式指导学生，让行凶者主动照顾伤者麦神父，让记恨老师的莫翰奇归入合唱团，并极力改善他与他母亲之间的关系。这其中不同的方式，包括适度的惩罚和奖赏，善意的提醒，坚持不懈的劝导等等。于我而言，这些都是必须学习的，引导的技巧能极大地改善师生之间的关系，建立友谊，在教学过程中引导还可以改正学生的习惯和思维模式，进而令学生产生主动学习的积极性，就好像莫翰奇在剧中主动学习自己的独唱部分，这说明学生的学习意识在改变，从老师教给我，到我要提前学，我要学更多更好的转变。也许我没有像马修老师一般的引导能力，但我急切的希望能在未来的教学过程中得到这种能力的锻炼，提高与人交往的能力。

关爱，是师者作为高一辈者应当存有的品性。一位学生的学习主动性能否提高，不仅决定于你对他的引导，更在于你对他的鼓励，对他的肯定，还有与他的心灵进行对话，我知道，师者与学生的对话其实都是一番关爱，因为我可以肯定没有老师是对学生的一切不闻不问的。马修对每一位学生都有着他的计划，对犯错误者保留处罚权力，同时保有他的名字，不让校长进行暴力教育，对自以为是者予以痛击，令其思考自己的过错，给予改正机会，而莫翰奇很幸运地得到了这位老师处处的关爱，也因如此改变了他，让他展露了他唱歌的才华。那么我，假如作为一名老师有能力让学生懂得我的关爱，而不是厌烦，这其中的适度而为之，适度适时的处罚和鼓励应该就是我应该摸索的，毕竟每一位学生都有不同的想法。

平等，是建立师生友好关系的必要因素。并没有绝对的老师和学生之分，老师同样要在学生帮助下学会处理的方法，而学生就应该在老师的帮助下找到自己的短板，努力改正，而马修老师的执教经历就是一个很好的例子，没有学生就没有令学生依依不舍的马修，没有马修就没有改变如此巨大的“问题”学生。毫无疑问，作为一名老师，不仅要有自己的想法，还要去聆听学生的想法，双方平等互敬的前提下互相帮助，实现共同进步。

最后，我可以这么说，教育都应该建立在心灵的基础上，假若师者无为师之心，学者无求学之心，那么教育无从谈起，最终只会落下问题学生和无能老师的趣闻，所以在观看这部电影之后，感动之余，我沉淀下来的是对平等、关爱、指引的教育理解，同时我认为这就是真正的教育。

放牛班的春天读后感【篇4】

导语：老师应该用发现的眼睛，去寻觅学生身上的闪光点，用心的寻找孩子们的有点和点滴进步，或许我们每一次真诚的表扬，每一次的宽容，都会给他们一份自尊和自信，让孩子们更加茁壮的成长，让每一个孩子都看到自己的“春天”。下面是小编收集整理的初三《放牛班的春天》观后感范文，希望对大家有所帮助。

《放牛班的春天》初三观后感【1】

《放牛班的春天》讲述了世界著名指挥家皮埃尔回到法国家乡出席母亲的葬礼，当他的旧友送给他一本陈旧的日记，看着这本当年**启蒙老师克莱门特·马修遗下的日记，皮埃尔勾起了自己童年的回忆。

克莱门特是个不合是一的家庭。1949年，在法国农村，他没有机会发挥自己的才能，最终成为一所寄宿制男子学校的代课教师。这所学校有一个外号叫“池塘畔底”，因为这里的学生大部分都是犯过罪的、难缠的问题儿童。他到学校后发现，学校校长用暴力手段管理这些问题少年，体罚在这里很普遍。

他试图用自己的方式改善情况，但令他吃惊的是，寄宿学校没有上课。他决定用**打开学生们封闭的思想。

一开始，他遇到了各种各样的困难：一个不想唱歌的天才，一个暴力，**，一个濒临危险的学生，一个校长的街区，一个可爱的孩子，他的父母死于二战还有一个学生不会唱歌。

但他以他坚忍不拔、沉稳、谦让的性格以及他敏锐的观察力，战胜了种种困难，组成了一个合唱团。

每天晚上他给孩子们写一些适合他们的**。他从简单到很难。但是学生们都学会了。有时当学生犯错时，他会包护学生不被校长殴打或监禁。

他的努力终于得到了回报。他的学生们用天籁的嗓音取悦了他的心灵。但没过多久。校长在星期六把他赶走了。

但是，那个父母在二战中双亡的可爱小孩却因为老师们善意的谎言:“你的爸妈会在星期六来接你哦。”，而每个星期六都在校门口等他爸妈。

这一次，当他在门口等父母时，马修先生出现了。于是，马修因为禁不住孩子的请求一次寂寞的孤独，带走了他。让他知道了他的等待终究是值得的。

这篇文章让我知道，如果我想得到回报，我必须努力工作。因为有时候努力工作会给你一个不同的惊喜和一个大世界！

《放牛班的春天》初三观后感【2】

在一个阳光明媚的日子里，马修先生来到了风雨交加的学校。

为什么说这个学校风卷残云呢?由于很多孩子都因为搞恶作剧而被关禁闭，并且要打扫卫生一个月。当然，也就有很多人被而作剧所伤害。

自从马修先生来学校以来，马修先生教的这个班一直充满了活力。虽然是笑，但都是笑的生命力。当然，学生们嘲笑马修先生笨手笨脚。

马修先生的歌让学生们学习。渐渐地，学生们一天比一天表现得好，对马修先生印象也很好。但没那么简单，过了几天，学校旁边的托儿所里来了一个人，他教坏了班里的很多同学，也有很多同学反抗他，因为他要对马修老师动手，还对一个同学说：“你的妈妈是叫花子”。

那个同学叫埃克尔，埃克尔和那个托儿所的人打起来了，最后埃克尔逃跑了。

马修的分数被偷了，但他没有责怪孩子们。相反，他说，“好吧，孩子们，这不关你的事。下次别碰我的东西。

最后，马修老师让学生们理解学习的兴趣，让他们快乐。

马修老师是个很好的老师，马修老师是多么善良，一次一次的原谅同学们，最后又教好了同学们。

《放牛班的春天》初三观后感【3】

孙传开“不同于一般的运用悲情拼命煽情的悲情电影，或极尽夸张搞怪的爆笑喜剧，《放牛班的春天》是一部让人因为喜悦而泪流满面的电影。这也创造了法国电影的新概念——阳光情感电影。这部没有美女、暴力;没有动作、**和商业元素的好电影成为了本年度法国人的心灵鸡汤”。

这是一位评论家为法国影片《放牛班的春天》写下的一段话。《放牛班的春天》讲述一个才华横溢的**家马修，不过在1949年的法国乡村，他没有发展自己才华的机会，最终成为了一间男子寄宿学校的助理教师，这所学校有一个外号叫“水池底部“，因为这里的学生大部分都是难缠的问题儿童。到任后马修发现学校的校长，以残暴高压的手段管治这班问题少年，体罚在这里司空见惯，性格沉静马修的尝试用自己的方法改善这种状况，闲时他会创作一些合唱曲，而令他惊奇的是这所寄宿学校竟然没有**课，他决定用**的方法来打开学生们封闭的心灵，就组织了一支合唱团，让每个孩子都找到了新的有价值的自己。

片中有几个情节更是让我记忆深刻。马修第一次进学校时，在门口看见了一个叫佩皮诺的小男孩，才知道小男孩每周六都会在学校门口站着，等着……是为了等自己的爸爸来接他，可是事实上，他的爸爸早已去世，学校里的学监告诉男孩这个事实，可男孩不肯相信，因为他坚信爸爸会在周六那天来池塘之底接他。在故事的结尾，在马修离开学校的那天，佩皮诺想带着他的行李去，因为这是他已经确认马修是他的父亲，那是星期六。

作为一名教师，马修真的付出了他的精力和爱心。影片呈现出美好的一面，同时也在揭露那恶的一面。片中的校长是个虚伪、虚荣的男人，他把孩子们当成那些罪犯，对他们进行体罚，一开始他强烈反对合唱团的组成，后来因为孩子们纯洁美妙的童声得到了众多高贵地位人士的欣赏，校长便又举双手赞同。

可见此人的两面性。也正是因为校长对学生的这种看法，态度，使得后来的转学生蒙丹放火烧了学校，片中并没有直接描述，而是给了一个场景就是:山下的学校冒着浓浓的烟，而蒙丹站在山上，抽着烟，得意的一笑。

聪明的观众我想应该知道这件是谁干的吧!此时的马修正带着孩子们在山里玩耍，可以说是马修救了这些孩子的命，可校长却觉得是因为马修的失职而造成了大火，把马修辞退了。最后一幕更让我感动。校长不让孩子们送马修。马修一个人走了，显得很孤独。

这时，一架纸飞机从天而降，这是孩子们的祝福和签名。马修抬头一看，窗户上满是向马修道别的孩子们的手。因为围墙太高，所以只好伸手做最后的告别。

马修一下子变的好幸福，他在校门口说了这么一句话:“我是伟大**家马修……可是，谁又认识我呢?”

放牛班的春天读后感【篇5】

昨天，百忙中的张校长，为化工校区的全体老师带来了精神大餐————《放牛班的春天》。这部电影我已看过四遍，但是每次看起总能引发内心的触动和反思。马修是一个秃顶的老师，他其貌不扬，但人倒是不坏。

他服从制度，但能在制度下尽自己所能为孩子干点事情。他喜欢音乐，于是他便开始用音乐来教化那些问题少年们，艺术的确有其自身的魅力，这也是张校长所提倡的，以正能量引领，用读书来熏陶，艺术来陶冶，但尊重同样起着决定性的作用。

课堂上他蹲在课桌旁和学生讲话的那一镜头给我留下了很深刻的印象，这一小小的举动包涵着对学生的尊重，真正看到了平等的师生关系，而现实中的我们又有多少人能蹲在课桌旁和学生讲话呢?而马修老师以其温和的作风改变着什么，让整座学校师生之间的对立缓缓消散，除了那个刻板的校长，但在某一刻他那冷酷僵死的心何尝没有松动过呢?这就是尊重的魅力、温和的魅力、情感的魅力、爱的魅力!用爱心可以试着感化迷失的羔羊，否则只能驱使迷失的羔羊步入极端，那个被冤枉的孩子蒙丹最终用同样极端的方式来回赠给寄宿学校。毁损的不止是校舍，还有那个孩子早已残缺的心灵，这便是以暴制暴的结果。

马修不是圣人，他无力坚持自我的真理，他只是一个不成功的小人物，做着力所能及的一切。当他矮小的背影转身离去，我们何尝没有一份无奈的苍凉。让我很受感动的是合唱团表演的那一刻，那个最具有音乐天赋的男孩因为过错被晾在一边，心情沮丧，神情显得格外落寞。而第一节音乐结束时老师突然转向男孩示意他演唱，男孩很惊讶更惊喜，而后带着一种幸福的满足感完成了他的演唱。

一位老师可以让一个孩子得到对自己的肯定，对人生的期待，真的很伟大!但并不是每一个老师都是伟大的，也不是每个人都能在人生旅途中遇到伯乐的，可虽然如此，每一位孩子都渴望着在自己的人生路上能遇见这样一位老师，这样一位给自己最多帮助的人。能够遇上便是一种幸福，尽管这种幸福在现实中显得这样的奢侈，但是我们仍然会渴求得到。而做这种教师又何尝不是一种幸福呢?像马修，虽然被校长开除了，但那一双双从窗口伸出的小手，那一个个写满了孩子最真挚祝福的纸飞机已足以让他感动，让他幸福!用尊重、用温和、用爱心、用情感去感动学生，都能得到学生的认可，孩子们的纸飞机，写满了祝福与期盼的纸飞机!真是马修人性光芒的体现。美国作家罗姆·大卫·塞林格，写过一部小说《麦田里的守望着》，他给我们提

供了一个很好的词语“守望者”。书的书名来自于主人公霍尔顿同他妹妹菲比的对话：“我将来要当一名麦田里的守望者。有那么一群孩子在一大块麦田里玩。几千几万的小孩子，附近没有一个大人，我是说—除了我。我呢。就在那混帐的悬崖边。我的职务就是在那守望。要是有哪个孩子往悬崖边来，我就把他捉住—我是说孩子们都是在狂奔，也不知道自己是在往哪儿跑。

我得从什么地方出来，把他们捉住。我整天就干这样的事，我只想做个麦田里的守望者。”郑学志的《做一个“偷懒”的班主任》中，有一篇文章是《累，一定是我们做错了什么》。“很多时候，我们总想管住学生，因此，当我们管不住学生的时候，我们总是想方设法去制定规章制度，想方设法去说服压制，想方设法去各个击破。但是，我们从没想过：管不住，(是不是我们的管理方式有问题，是不是一开始我们的管理方向就错了?”这段话，让我陷入深深的思索，难道是我的管理方式有问题，或者是一开始我的管理方向就错了?学生并不需要老师盯死看牢，并不需要手把手地去教。很多时候，他们自己知道管理自己，自己知道教育自己。

只是我们做班主任的太不信任他们，总以为他们离开了班主任就不行。”一个人成长的动力源于内心的需求和渴望，而不仅仅是教师的指引和鼓励。，教育的本质是影响，而不是说教、批评和指责。我也意识到，教育最根本的任务并不仅仅是传授知识和技能，更重要的是教会学生学习的方法，教会他们如何做人。很多时候的教育成果其实只是瞬间的触动，时间会消解这种教育成果。因为孩子内在心理结构的稳定性具有较强的反调节能力，而一次教育的效果，哪怕孩子当时痛哭流涕，那也很可能只是一

次表层的调节而己。正如我们拉橡皮筋，它有弹性度，每一次拉它都是一次表层的改变，一旦松手，又会回归到它原始的情况。孩子的这个心理事实就决定了要改变一个人是很难的。所以，我们不能夸大教师的教育能力，尢其是不能夸大一次教育的效果。当对生命的敬畏让位于自以为是甚至是盲目的师道尊严时，教育只能是一地鸡毛，苍凉满地。

在孩子漫长的人生道路中，我们只不过跟他们偶然相逢了几年。“池塘底学校”虽然名为学校，实际却是“教养院”，这里聚集了众多的问题少年，偷盗、说谎、抽烟、搞恶作剧对他们而言都是家常便饭;同时，这里还有一个浅薄、势利而冷酷的“铁血”校长，一个把“犯规处罚”奉为圭臬的教师。在这里你看不到教育、教化的影子，那厚重的大门、特定时间特定地点的会客安排、关禁闭罚劳役的处罚等近乎军事化的管理使这里更像是一座监狱而不是学校。但这一切，都因为一个“失败”的音乐家，“小小”的带课老师克莱门特·马修的到来而改变。马修是这样的其貌不扬，他没有魁梧的身材，没有英俊的面容，再加上秃顶的脑袋让他看起来甚至有些滑稽，但正是他创造了奇迹。他从这些让所有人都失望的孩子中培养出来世界着名的指挥家“皮埃尔”，并让受他教化的学生在几十年后满怀着敬慕和热爱的心情来怀恋他，这本身就是作为一个教育者的无上光荣和莫大成就。

平凡的小人物马修之所以如此令我们感动，恰恰正在于马修的平凡和普通。他给予我们学习的可能性，而并不简单是当作一个偶像或榜样而远远的膜拜敬仰。“池塘底”在”铁血”校长的统治下仿佛罩上了一面密不透风的铁幕，任何的变革和尝试仿佛都是不被允许的，而马修在这种“制度下”进行了自己的探索。

当他发现这群孩子有唱“歪歌”的爱好后因势利导，成立了合唱团，并在被发现后冒着丢掉饭碗的危险进行了“制度内”的抗争，而成效是显着的：当皮埃尔内心深处对音乐的爱好被唤起，而独自在角落里唱歌;当那一群散漫不羁的孩子被音乐俘虏，而驯服的听从了马修的指挥，并大大减少了捣乱和恶作剧;当皮埃尔平生第一次懂得了感激，并因为获得原谅而窃喜??这时候，在我们感慨音乐的神奇力量的同时，也不能不想到，无论多么叛逆、任性、看起来无药可救的孩子，其实都有一把可以打开他们内心之门的钥匙，关键是教育者有没有这种愿望、有没有这种耐心来寻找这把钥匙;在今天中国的教育现状下，我们听多了一线老师对应试教育的不满、对教育积重难返的无奈，马修提供了我们思考的另一个角度：可否在无力改变大环境的情况下进行力所能及的探索?

看完这部影片，我为哈珊校长的粗暴残忍而愤恨;为孩子们曾经不幸的遭遇而惋惜;为孩子们遇到马修而庆幸;为马修的善良真诚而感动;为杭莫治的改邪归正而释怀;为佩尔诺的执着坚守而欢欣。

看了这部影片，感动之余，我也得到了深刻的启示：在我们的教育教学中，应该看到：学生都有自己的优缺点，关键要看怎么去挖掘，怎么去教育，充分挖掘孩子的优点天赋潜能和爱心，孩子才能很好地成长起来。这部法国影片中马修的行为，杭莫治的成材，佩尔诺的成长，有力地印证了我国着名教育家陶行之先生的一句话：“漫天撒下爱心种，伫看他日结果时”。

放牛班的春天读后感【篇6】

《放牛班的春天》讲述一个才华横溢的.音乐家马修，不过在1949年的法国乡村，他没有发展自己才华的机会，最终成为了一间男子寄宿学校的助理教师，这所学校有一个外号叫"水池底部"，因为这里的学生大部分都是难缠的问题儿童。

到任后克莱门特发现学校的校长，以残暴高压的手段管治这班问题少年，体罚在这里司空见惯，性格沉静的克莱门特尝试用自己的方法改善这种状况，闲时他会创作一些合唱曲，而令他惊奇的是这所寄宿学校竟然没有音乐课，他决定用音乐的方法来打开学生们封闭的心灵。

克莱门特开始教学生们如何唱歌，但事情进展得并不顺利，一个最大的麻烦制造者就是皮埃尔-莫安琦，皮埃尔拥有天使的面孔和歌喉却有着令人头疼的性格，谆谆善诱的克莱门特把皮埃尔的音乐天赋发掘出来。

当听到这部影片的名字时，首先给我的感觉是温暖的，在春天这个温暖的季节发生的故事自然会让人觉得温暖。可是当影片开始播放的时候，我发现这影片的感觉并不是我开始想象的那样，背景音乐总是略带着一些忧伤，把整部电影的气氛映衬的有些忧伤。

但是，继续看下去，我又有了不同的感觉，顽皮的孩子和马修总是会发生些什么，这些事却显得那么自然，并且想想这也是为什么马修会和这群让每个老师都头痛的孩子们相处得如此和谐、融洽。也许是因为他们有同个爱好——音乐，在马修的培养下，他们合唱的歌声是那么动听、美妙。

它没有国际大片的华丽场面，没有动作大片的华丽的打斗，没有科幻大片曲折新颖的故事情节，但它感人的故事、鲜明的人物刻画、动人的音乐已足以使每一个观众感动万千，并深深爱上了这部电影。

放牛班的春天读后感【篇7】

其实这已经是我第二次观看《放牛班的春天》这部影片了，每次观看总会被学监马修的教育行动所感动，同时也引发我对教育的深思：教师到底应该怎样做才能被学生所喜爱？教师与学生如何才能平等的交流对话呢？教师到底应该怎样才可以把“顽固、调皮”的学生教育好，教师的教育艺术又该如何真正体现的教学课堂中呢？这应该是作为师范生的我们一直都关注和深思的问题。

看完影片，我的心灵受到了一次洗礼。我感到了马修老师是我们现在教育行业中所缺少的而又真正需要的教育典范。他用爱去温暖孩子的心，用平等、尊重与孩子交流，用真情感动、教育学生，让孩子从严格甚至近似于残酷的教育管理模式下感到温暖，更是通过自己的智慧与包容赢得了学生的喜爱，从而改变了孩子的内心世界，让叛逆不羁的孩子改邪归正，走向更美好的生活。

在整部影片中我觉的最有教育艺术的一幕是：影片开始之初，当马修初到学校时发生的马克森斯大叔被孩子的调皮捣蛋弄伤送进医院后，校长让马修在班上抓出捣蛋着者后交由校长处罚。当马修把捣蛋者盖勒带到楼梯时看到了犯错的其他学生被修理后关闭在禁闭室时，捣蛋者盖勒的求情和马修看到其他犯错的学生被修理的情景时，马修深思了并改变了想法，他让捣蛋者盖勒自己到医院去帮助马克森斯大叔康复，马修用智慧和爱改变了原来的体罚，让盖勒开始认识到了自己的错误。我认为这是很需要教学艺术的一幕，惩罚学生不一定要体罚，但是一定要让学生认识到自己的错误，自己自觉改正才是最有效果的，而不是一味的体罚，强制教育。

在整部影片中最让我感动的一幕是：当学校失火后，校长解雇马修并不让学生送行，马修神情黯然的带着自己行李将要离开学校时，路过教室楼下看到了在高高的城堡式的禁闭室的窗户里飞出的一架架承载着不舍与思念的纸飞机，马修捡起纸飞机看到稚嫩的笔记而欣慰感动的流下眼泪。其实看到这里时，我也是喉咙感到呜咽，也流下了眼泪。我为马修学监的付出得到回报感到欣慰，更为孩子们从爱中受到教育和启发而有所改变而感动。马修学监用爱与智慧改变了孩子。

看完影片，在思考、感动当中我也得到了一些启发：

一是，教师要学有深厚的教育教学理论，懂得教育教学上的艺术，把理论与实际结合起来，把理论运用于实际。

二是，教师要转变教学观念，应该要认识到教师与学生是平等的，要尊重学生的想法，与学生是平等的交流对话关系，而不是像影片中的“行动——反应”，用惩罚的方式强制教育学生。

三是，在我们的教育教学当中，教师除了要学有深厚的教育理论基础外，更要有教育修养和教育上的仁爱之心。教师应该看到每个学生都有自己的优缺点，关键是如何发现和挖掘，更是如何引导和教育，让孩子带着优点和天赋快乐的成长，好好的学习。

放牛班的春天读后感【篇8】

在假期里看了法国影片《放牛班的春天》，感受着一个学监和一群问题学生之间发生的一些平淡又令人感动的故事。看完这部电影，我为哈萨克斯坦校长简单粗暴的管理下孩子们的不幸感到惋惜；也为孩子们与马修的相遇感到感激；马修的善良和真诚让我感动。

孩子们喜爱的好老师能让他们改变主意，看到自己的人生希望。真是太好了！但不是每个老师都伟大，不是每个人都能在人生的旅途中遇到伯乐，但是，每个孩子都渴望在自己的生活中遇到这样的老师，这样一个最能帮助他的人。于是，作为同是教育者的我们，在对待学生要像马修一样，具有爱心、善心和智慧，为学生的人生和可持续发展着想，在不利的情况下创造有利条件，为实现既定目标而奋斗。

今后，在对待学生时，应当耐心的挖掘孩子的优点，放大他的优点，从侧面去教育孩子如何改正他的缺点，以点带面从而提高学生的整体素质。要实现这一目标，就必须有爱，还要站在学生可持续发展的角度来考虑问题，爱是做好教育工作的首要条件。即使你爱一群叛逆的孩子，即使你爱一些不引人注意的花和动物。

有了爱，我们会尽力解决别人认为无法解决的问题，创造一个又一个奇迹。从现在起，我可以用尊重、温柔、爱和情感去触动学生，得到学生的认可，真正实现我在三尺讲台前的认生价值！

放牛班的春天读后感【篇9】

这部电影在教法课时我曾看过，然而却没有看懂。我只知道马修先生把一个不好的班级带进了一个纪律严明的班级。今晚重温了一遍，模糊中有一些感触。

也许是读了郝老师的那些书信的缘故，联系到电影的内容，受到了一些启发吧。现在多少能体会到这部经典电影的内涵。

这部电影主要讲述了发生在一个叫做“池塘之底”的私立学校里的故事。在这所学校里，有一个不守纪律、不听话、执著的班级。这所学校的校长哈桑是一个不懂得教育学生，只贪图名利，虚伪虚荣的人。每当学生一捣乱，他就体罚学生：

关禁闭、为学校打扫卫生一个月等。学生们都不喜欢他。后来来了一位新学监，叫马修。

他是个关爱学生、热爱学生的人。他从不体罚学生，而且他刚来的时候，学生们故意捉弄他，编歌曲来侮辱他，但他从不计较，还为了维护他的学生而撒谎。他发现这个班的学生非常喜欢唱歌，所以他组织他们组成了一个合唱团。

他最终用**和爱心感化了“放牛班”的学生，使他们长大后都成为了对社会有用的人。

看完了电影，我感触颇多的。我认为老师不应该体罚学生，更不用说用暴力手段了。这样只会让学生越来越恨你，而不想学的东西越来越多，从而导致恶性循环。

我们要像马修一样爱学生，宽容大度，用真挚的爱去感动学生的心灵，善于发掘学生心灵的纯洁和善良。当然，惩罚是应该有的，但也应该是出于爱，要让学生觉得乘法他是出于爱他，是为了他好才罚他。就像马修先生让克格乐去医院照顾马三舅舅一样，他意识到自己的所作所为是错误的。

还有马修老师的细心观察和因材施教非常值得我们学习。他原来是**的老师，发现他的学生非常喜欢唱歌，于是组织学生成立了合唱团。发现并让学生的爱好和特长得到发展，让他们从做自己喜欢做的事情开始，逐步改掉不良习惯，让学生在快乐中成长和学习。

他还尽力保护学生的自尊。他深刻认识到，学生在自尊和自我孤立的世界中成长是不完善和不健全的。就像郭邦这样五音不全的的男孩，让他充当乐谱架。让他有事可做，不要给其他学生嘲笑他的机会。

这是一个很小的举措，学生们都很满意，找到了自己的位置。在马修老师爱心的感召下，让学生们心存爱心、善心、孝心、责任心、感恩心、悔过心，学生的纪律逐渐的也就好了。

爱能净化心灵，爱能感化人心。只有真正有爱心的老师才能赢得学生的尊重和爱戴。

看完电影，接着看了郝老师的信—《向自身的平庸开战》，让我又有了更深一步的了解。确实，爱是要有充分的教育学、心理学知识为背景。反之，就会出现“等价交换”这样的现象，我爱你，你就应该听课，应该好好学习。

博爱，是发自内心的爱，真正的热爱。因材施教的作用大家都知道，可又有多少人做到？没错，我们缺的是因材施教的能力。

马修是一个**家庭。他爱他，他的学生也爱他。于是，他带领学生们通过合唱围绕**这件伟大的事情，找到了人生的尊严和自信。作为非**教师，我们也缺乏因材施教的能力。

我们知识一名平凡到不能再平凡的大学生，但我们应该向自身的平庸开战，就应该让我们的学生围聚到语文、数学等这一伟大事物的周围，共同经历探索中迷惘、求索、顿悟的过程，共同感受知识的伟大魅力，让学生在探索的过程中找到尊严，找回自信。

放牛班的春天读后感【篇10】

马修老师说的对，如果看到的只是邪恶的一面，那一切美好的东西也只能被掩盖。我们是教育者，承担的责任永远是培育一个人，转变一个人，我们不是法官，不是一个宣判者。哈善院长那一套粗暴的教育方式：行为——反应，犯错——惩罚，为学院里的每一个问题学生写下了不可救药的判决书，他所做的一切只能是毁灭一个人。就像他判定孩子如果能学会唱歌那他就是王八那样，在他说那句话的时候孩子们已经学会唱一些简单的歌曲了。就像我们有时会给人戴一顶高帽子来鼓励人向上一样，同时，如果在任何一件事开始前就将人一棍子打死，那么就等于注定了失败的结局。在影片中我们可以看到，马修老师总能不断的发掘出孩子身上的闪光点。事实上，在我们的教育教学中，应该看到：学生都有自己的优缺点，关键要看怎么去挖掘，怎么去教育，充分挖掘孩子的优点天赋潜能和爱心，孩子才能很好地成长起来。正如我国著名教育家陶行之先生的那句话：“漫天撒下爱心种，伫看他日结果时”。

寻找教育的契机，引领孩子健康成长。

影片中，马修老师总是用幽默、诙谐的语言，将学生的错误一笔带过。那位后来成为指挥家的莫翰奇，当他对着马修老师表示反抗，不愿意唱歌的时候，马修老师只是轻描淡写地说了句：粗野无礼不符合你的个性，不是每个人都可以当莫翰奇。他用对这些孩子的爱唤醒了孩子们心底最美好的一面，同时他能抓住适当的契机去引领孩子：当孩子们编了一首讽刺老师的歌，无意中被老师听到，机智的马修非但没有生气，而是从中发掘了孩子想唱的心理，这对于一个过气的作曲家来说，仿佛看到了春天的气息，他重新开始作曲，那些孩子也不断地给予他灵感，最终孩子们唱出了生命中的春天，也让马修老师体会到了从来没有过的成功，心灵上的满足，这应该就是教学相长的妙处。

从这部影片中可以看出一位老师可以让一个孩子得到对自己的肯定，对人生的期待，真的很伟大!每一位孩子都渴望着在自己的人生路上能遇见这样一位老师，我想，我们都应该不断地努力，做孩子成长道路上的伯乐，引领孩子健康成长!

感受春天读后感合集

在日复一日的学习、工作或生活中，大家都接触过作文吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。如何写12篇有思想、有文采的作文呢？下面是小编为大家收集的感受春天的作文12篇，希望能够帮助到大家。

感受春天读后感 篇1

生命是宝贵的，也是美好的！砖缝里顽强成长的小瓜苗；绝境中奋力求生的飞蛾，寒冷中坚强生长的梅花；花丛中用心感受春光的盲姑娘。这一幅幅感人的画面，都展示着他们对生命的热爱！《触摸春天》这篇文章也是如此，它总能使我回味无穷！

当我静静地读着这篇文章时，仿佛看见了安静那多姿多彩的内心世界，在那一瞬间，我被深深地感动着！

“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。”“杨柳不遮春色断，一枝红杏出墙头。”古代诗人给我们留下了许许多多赞美春天的诗句，春天在画家的笔下也被勾勒出一幅生机盎然，美丽绝伦的景象。

世界上除了用眼睛看世界外，还可以用美好的心灵去触摸世界！而且用心灵比用眼睛看世界看到的美好的事物要多得多！但我觉得，只有用眼睛和心灵同时去感受世界，那这个人就是一个最善良的人！

朋友，还等什么，赶紧打开门窗吧！接受春天第一缕明媚的阳光！打开我们尘封已久的心灵，唤醒我们沉睡太久的思绪！

迈动我们的双脚在田野上奔跑，张开我们的双臂迎接春天的到来吧！我们挽住春天的手，和春天一起赛跑！点燃希望，用心耕耘，共唱一首和谐的春天之歌！描绘出春天美丽的画卷，书写出春天动人的华章！

盲童只能用双手触摸春天，用心灵感受春天的美好！如果她有一双明亮的眼睛，那该多好啊！

感受春天读后感 篇2

微信，大家都不陌生吧？微信里有好多功能，比如朋友圈、发红包，收藏重要的文件等，但是春天也有微信，你一定没听说过吧？今天就由我来给大家讲讲吧！

首先我给大家介绍的是柳树，她是怎么用微信的吧！她晃动的枝条仿佛是柳树伸出来的手，在操控着她那巨大的手机，打开她的朋友圈都是柳树换上绿衣的照片。大家看看她是一棵多么爱晒美照的树啊！

五彩缤纷的花朵也伸出她那美丽的花瓣，在操控她的手机，她在朋友圈写着：“春天来了，春天来了，大家快来看我优美的舞姿吧，期待大家的点赞哦！”

小草翻看着朋友圈，翻到了花朵的朋友圈，迫不及待的探出头来给她的好朋友花朵点赞啦，多么默契的一对好伙伴啊！

这时慈祥的风婆婆也观看了朋友圈，看着小朋友们朋友圈里发的.“互相帮忙的照片、互敬互爱的照片。孝敬老人的照片，风婆婆露出了满意的笑容，想着该怎么鼓励鼓励这些积极向上的小朋友呢，想着想着她发了一个大大的红包，没想到刚一发出，就一抢而空了，朋友圈里哈哈大笑的表情，谢谢婆婆的表情，再一次让风婆婆感受到了身边小伙伴带来的温暖。

春天的微信你以为就这样结束了吗？哈哈还没有，还有一位重量级的小朋友呢，没有她，就是一个不完美的春天啦！大家猜出她是谁吗？对，她就是爱偷懒的小青蛙，春天到了青蛙老师教孩子们学习各种捕虫的技巧，可是爱偷懒的小青蛙却不认真听老师的课，老师教的知识点也不认真做笔记，说时迟那时快，青蛙妈妈看到了老师的朋友圈里发的学习知识的照片，忙问小青蛙有没有收藏老师发的学习知识的照片呢？小青蛙害羞地低下了头，大家可不要向小青蛙一样学习呦，一定要把老师发的重要的学习内容收藏起来！

春天来了，我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，小朋友们大家一起来感受春天的喜悦吧！

就这样春天的微信，各式各样的展开了它们的评论与点赞！这就是春天的微信！

感受春天读后感 篇3

春天是美丽的，是温暖的，也是生机勃勃的。

三月的风载着春的气息扑面而来。清新的空气，流水潺潺的小河，嫩绿的芳草地，弥漫着泥土气息的原野，绿柳拂烟，鸟儿欢唱，到处都是春天的色彩。

远处，山朗润起来了，一片碧绿充满了你的眼球。在这片绿中点缀着杏花的粉、桃花的红和梨花的白。这些颜色相得益彰，远远望去，感觉无比美丽。微风拂来，淡淡的花香顿时沁人心脾，真想闭着眼凑上去把它们抱在怀里。

山脚下，小草给大地披上了一件巨大的绿袍。一朵朵鲜艳娇嫩的花儿镶嵌在绿丛中，一幅“犹抱琵琶半遮面”的样子，让人忍不住想摸一摸。这些花儿，有的叫得出名字，有的叫不出，人们都觉得他们就像美丽的芭蕾舞者，可谦逊的花儿并不这么认为。它们其实也很普通，之所以这么美丽，是出于春妈妈对它们的爱和眷顾，所以它们才毫不吝惜自己的美，把自己最美的姿态留给人们，也留给春天。

田野里，开满了金黄的油菜花，蜜蜂正在花丛中飞来飞去，它们忙碌着、也收获着。走进这金黄的世界，我忍不住小心地摘了几朵油菜花仔细地打量着，竟感觉像是把春天捧在了手里。走一路洒脱，留一路飘逸，踏着春风观看早晨的旭日东升，迎着春雨感受黄昏的落日楼头。而我自己也被镶嵌在这春的梦幻里，如痴如醉，不能自拔。

田坎上，随处可见奔跑着的少年。几只燕子当空掠过，和天上的风筝玩成了一团，它们就像是亲密的老朋友一样，玩着，闹着，笑着。这些风筝，通过一根细小的线，它们就可以飞向蓝天，而线的另一端则紧紧地攥在一只只小手里。天上风筝在飞，地上人儿再追，欢笑声、动物的鸣叫声、花草的声音全都交织在一起，田野顿时变成了热闹的欢乐场。

田野的旁边，一条弯弯曲曲的小河伸向远方，清澈的河水，哗啦啦的水声，唱着春的赞歌日夜不停地奔向远方。小河边，柳絮漫天飞舞，如蝶似雪，置身其中犹如腾云驾雾一般，不禁让人飘飘然了。春风四起，娇嫩娇嫩的柳枝在风中尽情舞蹈，多像一个个正在河边浣洗的南国少女啊！

春天，之所以美丽，是因为这些花给它装扮；春天，之所以生机勃勃，是因为这些绿给了它动力；春天，之所以充满希望，是因为万事万物都把自己最美的东西毫不保留地奉献出来。为了大家共同的春天，让我们一起努力吧。

感受春天读后感 篇4

早晨的雾气弥漫空中，不时听见几声无聊的鸟叫，却只是那微微一笑，使我心有极大的感受。

那扣人心弦的芳香被清新的空气掩埋，鲜亮的草色被朦朦雾气挡住，毫无生机。阴沉的天空停留半响不肯醒来，似乎被魇住了。

春天那勃勃生机的景象为什么突然不见了？

水滴滴在水中，给人一种害怕的感觉，好似只有孤独。枯黄的老叶伴着风笛沙沙作响，风儿吹着树叶在空中舞荡。

为什么会突然没有了生机？

我只得任由它们的性去了，我只得看着这些厌烦的景色。

树上随风飘摆的嫩柳也被吹掉了，落入湖中。

我已经看够了，恨不得马上闭上眼睛摆脱这景物。

突然，我看见一个戴着墨镜的老人，拄着拐杖，微笑地看着我。

我怔怔地看着他。

我又反应过来了，他是个盲人，戴着墨镜只不过是为了遮挡一下自己看不见的眼睛罢了吧。

我又忽然感动了，他虽然双目失明，但是他却能乐观面对生活，他没有因为自己的双目失明而痛感，而是微笑对待，喜欢欢声笑语，却让这个世界充满欢乐、高兴、自由、光明的欢歌。

他可能会乐观对待每一件事，虽然看不到一年四季，却可以闭上眼睛去感受大自然的奇山丽秀。

由此，我想到语文书上的一篇课文—《一千根弦》，讲的是一个会弹三弦琴的盲人的故事，后来他找到了真正的“药方”—“希望”。

这个戴墨镜的盲人的一笑让我看出了他的希望与快乐。我明白了无论干什么事都要有希望的道理，明白了乐观对待生活。

我从他身上找到了春天的生机勃勃，找回了阳光与温暖，找回了春机，我更找回了最重要的希望。

我停下了脚步，望着那位盲人消失在茫茫的春天美丽景色中。

感受春天读后感 篇5

不经意间，刚刚枯黄的叶子已变成点点绿叶。啊，我这才发现，春姐姐光临了。春天真的很美，你看那歌词的第一句就是春天：春翠花月媚 夏柳扶人蕊......

也许过久了冬天，忘了春天是什么模样了，看看路边探出小脑袋的青草，一种久违的情感涌上了我的心头。对!春天就是一个深藏不露的画家，是她彩绘了花儿的颜色，她也是一个魔术表演者，把原本白茫茫的大地变得五彩缤纷!

春天象征着美丽、幸福。她又是一个开始，一个新的开始。在这个季节，多少美丽的新事物诞生了。春天是一个美好的季节，多少人在这个季节播下了希望的种子，待到金色的秋天，收获了......

我知道，一个人也有自己生命的春天，应该好好珍惜。

虽然，一个人有自己的春天，不过也有夏、秋、冬。不管生活是怎样，是酸?是甜?是苦?是辣?都不要抱怨，未来是你的。

感受春天读后感 篇6

光秃秃的树枝上蹿出一簇簇柔嫩的叶芽儿，引起了我的注意，哦！我嗅到了春天的气息！

假日里，明媚的阳光照入我的房 间，我如平常一样在题海中拼搏，不经意看见阳台上一盆不知名的绿色植物，在前段时间还是恹恹一息的它，现在竟然在顶端长出了几片嫩绿的叶子，正在我诧异之 间，妈妈走进来笑呵呵的对我说：“春天来了，你出去放放风吧！”我如领圣旨般飞快地穿上外衣奔下楼去，站在阳光下深深的吸了一口气，空气清新而湿润，完全 没有了往日的寒意，啊！难道这就是春的气息吗？

我环顾四周，看见邻家一冬天都不见踪影的大花猫，正懒洋洋的躺在由白瓷砖拼砌而成的花坛边上幸福的晒着太阳；旁边褐色的泥土里，三三两两的青草钻出土壤，小心翼翼的欣赏着这个春意盎然的世界；仰望天空，几只早回的燕子匆忙的从楼间穿过，仿佛正在寻找去年的那个温馨的家。

心 情愉悦的我走在马路上，路两旁柳树柔嫩的枝条上鼓起了一个个深绿色的小芽儿，绿得那么娇嫩，那么柔和，宛如用水洗刷过似的。瞧！人们脱下了厚重的冬衣，穿 上了颜色艳丽的春装，每个人的脸上都洋溢着春天的笑容。公园里，老人们聚在一起，沐浴着柔和的阳光，侃侃而谈，正在享受着春天的温暖。

不远处，一 群调皮的小朋友在兴高采烈地放着风筝，五颜六色的风筝在天上飘来飘去，把晴朗的天空点缀的更加美丽，更加漂亮！我顺着鹅卵石铺成的小道走着，花坛里一朵朵 绽放的花朵映入眼帘，那艳丽的花朵像公主的百褶裙，缀在绿油油的叶子中央，显得俏丽高雅，俯下身去，浓郁的花香扑鼻而来，我好奇的摸了摸它的花瓣，软软滑 滑的，手感好极了！噢！这难道就是春天的感觉！

在柔柔的春风里，在幽幽的蓝天下，在鸟儿的窃窃私语中，我感受到了春天的气息！俗话说：“一年之计在于春，一日之计在于晨。”春天是充满希望，充满快乐的，我们应该把握住大好时光，努力追寻创造属于自己的生活！

感受春天读后感 篇7

真情在人的手中，只要你伸出手，它就会出现；真情在人的眼中，只要你睁开眼，它就会流露。真情无处不在，只有你亲自去体验，才能发现。

有一天早晨，妈妈不在家，只留下了张字条，旁边放着5元钱，字条上说让我用5元钱自行解决早餐。我匆匆忙忙地洗漱完毕，背上书包就出门了。我走进一家早餐店，找了个空位子坐下，要了一碗稀饭和两个包子。吃完后，我到店门口付钱，可是我把两个口袋翻了个底朝天，就是找不到钱。这时，我急得像热锅上的蚂蚁，围观的人说：“没带钱还来吃早餐，真大胆啊。”说着就笑起来。我羞愧地低下了头，满脸通红，正在我不知所措的时候，从人群中走出来了一位叔叔，他对早餐店的阿姨说：“我帮这位小朋友付钱吧。”我吃了一惊，抬头望了望他：高高的个子，一对乌黑的眉毛下有双炯炯有神的眼睛。我激动地对他说：“谢谢您，叔叔！”他微微一笑，说：“不用谢，下次细心一点就行了。”望着他远去的背影，我想：一个与我素不相识的人，却站出来帮我解围，这位叔叔真是好心人。

在这个寒冷的冬天，他让我感觉到了春天般的温暖。从那以后，这位叔叔高大的形象深深印在了我脑海里，时常激励我去帮助他人。

感受春天读后感 篇8

春天到了，我突发奇想。我要猜出春天的秘密。

清明节来了，我到山上去给祖先们扫墓。到了山上，趁大人们正烧纸钱时，表妹非要拉我去探春，一眼望去，颇有春的味道。阳光和煦，春风拂拂。笋从地下冒出了头，树上冒出了嫩芽。冬眠的动物也纷纷苏醒。急忙觅食来补充冬眠时耗费的蛋白质，万物都争先恐后，犹如春运时的机场，每个人都急急忙忙。看了这些后，春天问我：“我的第一个秘密是什么呢？”我绞尽脑汁的想，突然，我的脑子里冒出了一个答案：“争”先！春天在我的认可的心头点了点头。

当春天再次问我：“你知道我的第二个秘密吗？”我不假思索的回答：“争鸣！”小鸟站在高高的枝头上，唱起好听的歌曲。蝉在树梢上互相取乐。还有青蛙在夜里“呱、呱”的叫着，小溪流水声犹如狂放的土耳其进行曲。春雨绵绵，滴答滴答地响，就像每一次的钟声。他们是春天的演奏家、伴奏家。春天的夜晚是多么容易入睡，因为有它们的催眠曲。这就是争鸣给春带来的乐趣。

当春天最后一次问我：“我的最后一个秘密是什么？”我思考了一会儿，肯定地回答：“争艳！”春天到来时，总会牵着一阵花香。吸一口气，一定会被花香陶醉。春天是百花争艳的季节，牡丹，玫瑰、郁金香。开的.那么灿烂，开得那么优美，开的多么鲜艳，犹如一张张笑脸，在默默地争艳。芬芳扑鼻的花香给春天带来了许多新意。一抹抹花香，也是春天自己的特色，和对人的魅力之处。

春天在哪里呀？春天在我的心头。春天的秘密在哪里呀？春天的秘密在大自然里。

在大自然里，万物都争先恐后。我也要奋发图强，和同学们“争”一把。

感受春天读后感 篇9

今天，我特别的高兴，因为妈妈今天要带我到体育馆去踏青，中午，春光明媚，我坐上了车来到了体育馆，走下车春风乍起，向快乐的精灵一样，领着我前进的步伐，给我春的气息，轻轻地，轻轻地让我走进了春的怀抱。

可是，让我失望的是，小草正在睡懒觉，出来迎接的是，去年的黄草，我拉开草地一看，一排排整齐的草芽立在那里，像挺拔的杨树一样站在那里，好像永远吹不到似的。

接着我和妈妈来到了河边，可是，没有叮咚叮咚解冻的河水，只有一片的石头，我和爸爸从一旁下去，发现了一只乌龟，可是他已经奄奄一息，不能动弹了，这就是人们，污染了鱼儿的水资源，让人类的朋友频频灭绝，是人们，让死神不得不敲响这些水生动物死亡的钟声。

我和爸爸妈妈继续往前走，突然，我看见了那边的石头都是湿湿的，我赶紧跑了过去，原来那是一个小小的供水区，只有一个小水洼了，那些鱼儿在水洼中游来游去，一大片鱼儿怎么可以在那么小的水洼中游动呢？我让爸爸拿了一个袋子把袋子灌上水捉了几条小鱼。希望这里有水的时候，把那些小鱼送回来。

我和爸爸妈妈爬出了湖中，出来时，我还看到了一棵老柳树，那棵柳树的枝头已经有了一些绿芽，非常的美丽，在这么大的风中嫩芽没有展现出自己弱小的一面，只是把坚强留给了大家！

今天我学到了很多，也懂得了很多，真高兴！

感受春天读后感 篇10

春天到了，美丽的春天令我们陶醉。

有人说，春天是用眼看见的。我便认真地观察： 那些“春天的使者”从南方飞回来了，一个个落在电线上，恰似五线谱，给春天谱写一首赞歌。它们带着剪刀似的尾巴，斜飞于旷亮无比的天空之中，有的还发出“叽喳”的声音，从这里的稻田上飞到那边的高柳下，如果把这景色画成一幅活的画，那画家的本领可真了不起。另几只在波光粼粼的湖面上横晾着，翼尖或剪尾偶尔沾了一下水面，那小圆晕，一圈一圈的荡漾开去。那边还有几对飞倦的几对鸟儿，闲散地在纤细的电线上休息，仿佛在欣赏着这大好春光。还有千条万条的柔柳，随风起舞。红的、白的花儿，青的、绿的草，像来赶集似地从四面八方聚拢来，形成了烂漫无比的春天。

有人说，春天是用心听到的`。我便用心地听：如毛的细雨从天上洒落下来，发出淅淅沥沥的声音；解冻的小溪，唱起了“泉水叮咚”的美妙乐曲；美丽的鸟儿们，也来凑热闹。它们举行了一场盛大的演唱会，演奏了一首关于春天到来的赞歌。

有人说，春天是用鼻子嗅到的。我便努力地嗅：解冻的土地散发出浓郁的泥土清香；还有那令人久闻不愿归去的百花齐放的迷人的芳香，沁人心脾。

有人说，春天是用脑想象的。我便大胆地想象：蓝蓝的天空白云飘，白云下面牛羊跑，他们尽情地享受草地的芳香；一群群小朋友在小桥流水旁嬉戏玩耍；学校里的学生正在国旗下宣誓……

春天是美丽的、动听的、芳香的、令人向往的……

正是这些美好的事物，绘成了一幅绚烂多彩的春天的画卷，让人流连忘返，陶醉其中。

感受春天读后感 篇11

褪去雪的外套，迎来绿的新衣。啊！春天，也不告而来。

迎面的，是草的芳香。春的笔记中，草自然不可缺少。草的绿，是生机。“野火烧不尽，春风吹又生。”草就是如此这番平凡，可又是那般的伟大，我想到了。在众人地肆虐下，又挺起那曾经不知多少次被人无情的脚踏的`身躯，把它们的身躯压弯，一个个东倒西歪，它们的苦说不出，有疼言不了。它是坚韧的。草的绿，又是安静的。山野中的老者和孩子，可能被人遗忘，它们远离喧闹，远离战争，它们在山谷中安静的睡，它们悟出了比人类多出百倍的道理，说它们是老者，不如说它们是智者。老者教育着后者，在静中养心。它是充满智慧的。

野花，众草中生出，拥有美丽的外表和无私的精神。

当每天光扑向大地，一些微小的不起眼的生命迎着光芒，出现在大地上。对！这些就是花。众草中，那小小的绿色的花几乎草融为一体。人们践踏它，它依旧不改初心。起来，倒下，起来，又倒下，再起来，再倒下……在光芒再次出现在大地，那一缕清香随之出现在大地。

春天，是多姿的。

感受春天读后感 篇12

寒冷的冬天过去了，温暖的春天悄悄地来到了人间。春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，我们仔细地找啊找！

一望无际的天空就像清水洗过的蓝宝石，温暖的阳光照在大地上。天空中飘着朵朵白云，有的像小白兔，有的像棉花糖，有的像羊群，有的像花朵，千姿百态。穿着燕尾服的小燕子从南方飞回来了，好像在说：“春天来了，春天来了！”

春姑娘来到小河边。解冻的小河叮叮咚咚地唱着春的赞歌，欢快地向着远方奔去。可爱的小鸭子在水面上游来游去，一会儿在水里捉鱼虾，一会儿追逐打闹，调皮的小鱼在水里欢快地跳来跳去，溅起一阵阵白浪花。

春姑娘来到田野。金黄金黄的油菜花大片大片地开了，像大地妈妈铺上了一块金色的地毯。微风一吹，就掀起一阵阵绿色麦浪。绿油油的麦苗争先恐后地往上钻。

春姑娘来到了公园里。树木吐出点点嫩芽，美丽的小花五颜六色，有红的、黄的、蓝的、紫的，漂亮极了！不远处，小红和小明在放风筝，小红放着金鱼风筝，小明放着蜻蜓风筝，追逐着奔跑着，快活极了！蓝天下回荡着他们银铃般的笑声。

春天真美啊！

《寂静的春天》 读后感(6篇)

好书有不朽的能力，它是人类活动最丰硕长久的果实。读完蕾切尔·卡逊写的寂静的春天，很多知识我们都要吸收，此时可以留出一些时间写下感受了。可以借鉴范文来写寂静的春天的读后感吗？下面的内容是幼儿教师教育网为大家整理的《寂静的春天》 读后感，希望能为你提供更多的参考。

《寂静的春天》 读后感【篇1】

春犹如一朵美丽而圣洁的花，但是这朵花正被人类搞得面目全非。

每天早晨起床，鸟儿那清脆的歌声就会爬进我的房间，看见那燕子轻快的身影，柳树那嫩禄的芽儿，可现在倒好，树不长芽了，鸟儿不叫了，就连燕子也看不见了，小伙伴们不去那路油油的田野里奔跑，也缺少了春天那种快乐。树木已经被人类砍得差不多了，人类就是罪魁祸首。

当夜幕笼罩着整个大地的时候，有两个人闯进了一大片树林，他们一手拿着手电筒，一手提着篮子，去寻找那代表春天的鸟蛋，一夜之间竟然摸了整整一筐。当鸟妈妈回来的时候，

看见自己的孩子不见了，倍感伤心，一定要找人类报仇。到了黎明，一群人手拿着板斧，见树就砍，搞得小鸟是无家可归。鸟儿们的孩子找不到了，家园也没有了。人类为了赶尽杀绝，把省下来的鸟全部抓起来，卖到各大饭店，供人类享用，神不知鬼不觉的就把一整片树林变的光秃秃的。

由于人类的滥砍滥伐，导致世界的森林正在以飞速下降，每天早上起来，不再有和谐的气息。在春天快要结束的时候，“小桥流水人家”，每天都有那么一群小朋友在河里玩耍，捉虾，可自从树林被砍之后，导致里边没有虾，小朋友没有办法在河里玩耍。

在这几年里，人们意识到了要保护环境，保护生态，保护自然界中一切原有的生物。渐渐地，我们赖以生存的地球正在恢复它原有的风貌。

《寂静的春天》 读后感【篇2】

我国经济正在高速发展着，但伴随着经济的增长，我们的坏境却面临着一系列问题，这些问题就像人身体上的慢性疾病一样，慢慢地，不容易被人觉察地侵蚀我们的身体，使我们对其毫无防备，一旦有一天发现了它，它已经处于爆发期，任何办法也无济于事了。

在当今这个只注重经济增长的社会，我觉得《寂静的春天》给我们敲响了一个警钟，它的作者，蕾切尔·卡逊为了人类的幸福，环境的持续发展，拖着病重的身体，忍受着巨大的诋毁和攻击坚决写这本书，然而事实证明她所做的一切是值得的，她为人类环境保护工作作出了巨大贡献。

本来我们和大自然是和谐相处着的，世界是那么美好，但自从人们滥用化学药品的时候，这一切就发生变化了。人们为追求经济利益，使得庄稼有好收成而在庄稼地上大量喷撒DDT、艾氏剂、氯丹、狄氏剂、安德萘的一系列杀虫剂，给环境造成了严重污染。河流，大海、地下水，土壤、动物、植物都不能幸免于难。这种污染在很大程度上是难以恢复的，它一旦存在于某个地方，它就会通过食物链传递，而且具有集聚效应，也就是说等级越高的生物，他身体上积聚的的毒物将会最多。我们想想，这确实无可非议的，如果土地上喷撒了毒性很强的化学剂，那么我们的蔬菜就会染上，如果动物吃了，就会在动物身上积聚，而动物吃动物，而动物又最终进入我们的口里，而且我们还吃蔬菜，所以，可想而知，这种乱喷洒杀虫剂的做法其实就是我们人类自取灭亡啊。我们习惯于找寻那些明显的，直接的影响，而不研究其他方面，除非这一影响一一种无法否认的明显形式急骤地出现，否则我们总要否认危害的存在，这就是我们人类的短见，由此我们必须为我们的断见付出代价这种代价就是对我们自身和我们的子孙后代遭受各种疾病或居无定所。

有些昆虫确实有害，但并不意味着我们就可以以这种借口对其他益虫大加毒害，而我们做什么似乎从不想后果，这究竟是为什么呢，难道为了最求目前的利益真的可以什么自私得都不顾吗，我们什么时候才能清醒呢？

我们从适应自然，征服自然，改造自然，慢慢地将自然占为己有，向自然索取施虐，却从来不为自然做一丝奉献。面对着各种以坏境破坏为代价的物质利益，人们妥协了这就是人性的弱点。现在一系列的坏境问题不断出现，地震、火山爆发、洪灾、泥石流、滑坡、全球气候变暖、臭氧层空洞等，人们才真正认识到自己犯了多大的错误，因为这些都是他们一手造成的，和环境本身没关。所以，环境问题开始受到重视，坏境保护措施才被日益提上议事日程。一直以来，我们都依赖大自然给我们提供的物质生活，我们应该心存感激而不是用各种手段破坏它，这不仅仅是一代人的事，而且是世世代代的人的事。

我希望寂静的春天永远不会来临，伴随我们的将永久是青山绿水，碧草蓝天，还有小鸟们的歌声。感谢自然吧，虽然我们已经错了，但我们的路还长，我们现在改还为时未晚。保护我们的自然，爱护我们的自然，与自然和谐相处，是我们每一个人的责任，希望每个人都真心呵护我们唯一的家园——自然，这样春天永远不寂静，人类生活更加幸福。

《寂静的春天》 读后感【篇3】

本书由一个小故事开头，讲述了一个原本伴着鸟语花香的村落，因为人类的侵入导致了环境的恶化，最终林间小调归为了一片寂静。作者蕾切尔。卡逊是一位研究鱼类和海洋资源的海洋生物学家，而非环境专家。『寂静的春天』的发表引发的争议堪比『物种起源』。特别是遭到了以环境为代价而获利的人们的强烈反击。然而，同时卡逊也唤醒了亟待拯救环境的人类。

人类的出现，推动了世界的发展，特别是科学技术迅猛发展的今天，人类无疑是创造了一个又一个奇迹。从钻木取火到飞船上天，人类不断的探索着世界。然而，伴随着文明发展而产生了一个严重的问题，那就是环境的恶化。

本书从DDT等杀虫剂和化学药品的使用角度，介绍了其引发了环境恶化的严重后果。

然而，更值得我们思考的问题是，为什么有那么多人只因眼前利益是自取灭亡。当事物的严重后果被揭示时，很多人的第一反应不是如何采取措施来避免事故的恶化，而是麻木不仁的去否定不愿接受的现实。环境问题如此，安全问题亦然。

杀虫剂的使用的确暂时的消灭了某一部分害虫，然而自然选择是害虫不断进化，使一种杀虫剂失去效力，接下来人类会再研制一种新的杀虫剂，如此循环。然而，被称作不会伤害人类的杀虫剂最终会沿着食物链一级一级的浓缩，最终给人类和环境造成的影响不是几年，几十年，或者几百年能够化解的。这与饮鸩止渴又有何区别?

古人云人无远虑，必有近忧。而今又有多少人为了眼前的小利而付出了更大的代价，有些投机可以理解，甚至赌博也不会输掉底线，最可怕的是，自己铺设了一条绝路。

任何事物，始终需要自我和他我的平衡。自然界的循环有自己的平衡，发展与环境的关系需要平衡，安全与生产需要平衡，正电荷需要负电荷平衡，甚至是抽象的感情都需要平衡，有些平衡一旦打破，则会产生严重的不想要的后果。

事出有因，不错的。大自然不会无故的惩罚人类，事故也不会凭空发生。种何因，收何果。有些事故的发生归于无知，最不可接受的是明知故犯。无论是责任心的丧失还是利益的驱使，都只能说是目光短浅。

《寂静的春天》 读后感【篇4】

现在的人们都生活在一个美好的世界里，这里有花、有草、有小鸟儿，还是有人们所谓的“昆虫”等各种各样的生物。可是，你们想过吗?如果有一天，这个地球上没有花、没有草，没有鸟鸣，一切的生物都消失了，这又会是一个怎么样的世界呢?

从前，在美国中部的一个小镇上，一切看起来都是那么的静谧、美好，鸟语花香。可是，好景不长，有一天，这个小镇上来了第一批建房、挖井的村民。从那以后，一切都发生了变化。从那一刻开始，一种奇怪的寂静笼罩着这个地方，一种不祥的预兆降临到这个村落。鸡、牛、羊等家禽都开始莫名其妙地死亡，到处都是死神的幽灵。后来，植物、动物都纷纷死亡，就连人类也难以幸免于难，一切都是死一般的寂静。我们发现，在他们的房屋、地面上都有白色的物质，于是，人们有了多种猜测。这尽管是一个虚拟的小镇，可是，使这里变成寂静的春天的又是什么呢?《寂静的春天》就给了我们解答。

其实，地球上的生物与环境是相互作用、互相影响的。是一种的新生命——人类的出现，自然才得到了改变。在原始农业时期，人们就开始研制出药物去对付农田里的害虫，随着时代的变迁，我们也在不停地研制出各种新的药物。达尔文曾说过：“适者生存，而不适者则被淘汰。”那些害虫为了生存正在努力地抵抗那些农药，说道底，这场人与自然的斗争，我们还是输了。由于我们大量的使用这些化学物品，污染了河流，食物上残留的化学物质也在残害着我们......

随着社会的进步与发展，一家又一家的工厂兴起了，各种带有商品名称的化学物品出现在了市面上。那些工厂里排出来的废水污染了河流，使河里的鱼儿无法生存。由于我们生活水平的提高，经济收入也大大增加了，汽车也逐渐成了人们的代步工具，于是，人们的锻炼越来越少了，免疫力也减弱了，危害人们的身体健康；汽车排出的尾气，也成了空气污染的罪魁祸首。人们现在的垃圾乱扔，环境污染越来越严重了，人们也就生活在了一个充满危害的世界里……

保护环境，保护地球，也是保护我们自己，人人有责，为了使我们的春天不再寂静，让我们一起行动吧！

《寂静的春天》 读后感【篇5】

次接触这本书是在生物课上，老师讲起环境污染，提及了此书，而这个寒假，终于领略了这本书——《寂静的春天》。

《寂静的春天》是一本激起了全世界环境保护事业的书，它描述了人类可能将面临一个没有鸟、蜜蜂和蝴蝶的世界。作者蕾切尔·卡逊告诉我们，杀虫剂的过分利用与基本价值不协调。最坏的是它们制造了她所说的“死亡之河”，最好的情况是它们引起相对较长期的、缓慢的危害。

而这本书讲述农药对人类环境的危害。作者在书中讲到一家庭妇女对村子给喷药行为充满了绝望，由于政府实施灭火虫，长期对榆树喷药，渐渐地，鸟儿的数量逐年减少。当时的社会，农民都对害虫引起的农业灾害十分忧困，而从这本书中，除了反映杀虫剂带给世界的危害，我认为作者在这本书中更想告诉人类：凡事都是两面性的，而你会往往考虑一面，所以，当你在做前，请三思而后行，将你能考虑的所有因素都考虑进去，这样所做的决定才更全面、更有信服力。

再看看我们如今的社会，电视上报道河涌废水污染、食品安全问题等等，甚至严重植被污染、树木被砍伐等等，皆是因为人类破坏了大自然的生态循环，如同齿轮，一旦一环的齿轮松动，也无法转动其余的齿轮，使其运行。而人类通过化学物品来控制害虫的繁衍绝不是一个好办法，也不止这一个办法。我们可以以虫治虫、以菌治虫、以鸟治虫等各式各样的方法。所以，当我们做事前，要想“还有没有其他方法呢？”在内心多向自己问几遍，这样才不会为自己的决定实现后所后悔。

人类想要做到“控制自然”，是希望自然为人类服务，但人类真正需要做的，是与自然和平相处。

《寂静的春天》 读后感【篇6】

在人们的记忆中，春天永远都是那么生机勃勃，鸟儿在枝头歌唱，天空中下着蒙蒙细雨，发出沙沙的响声，鱼也争先恐后地从水中跃出水面。但在这本书中的春天却与人们记忆中的春天有着很大不同。书中的春天是寂静的，鸟儿奄奄一息，只有寂静覆盖着田野，树林和湿地。

是什么导致了这样寂静的春天呢？在这个寒假，我阅读了《寂静的春天》这本书，并在这本书中找到了这个问题的答案。

这不是魔法，也不是敌对的行为，这全都是那些无知的人们咎由自取。他们为了自身利益，为了使自己种的农作物不被害虫破坏，滥用农药，但这种办法不但杀死了害虫，同时杀死了其他所有昆虫，破坏了生物圈的平衡。大自然不知用了多久，才创造出了一个平衡的世界。在这个世界中，所有的东西都是环环相扣的，而人类却用农药打破了这种平衡，破坏了土地，河流，乃至整个生物圈。与其称这些为“杀虫剂”，还不如称这些为“杀生剂”。

现在，人类已然意识到农药对地球的严重危害，对于农药的使用已经在逐渐减少。但是，随着世界的发展，可能人们也没有注意到，他们仍在用些不同的方式给地球带来危害。在许多超市和菜市场，塑料袋的使用依旧很普遍，许多人为了方便，仍会使用许多塑料袋，并且在使用一次后就把它扔掉。还有许多饭店会使用一次性塑料盒。这些再被人们埋入土中后，不易在土中被降解，仍然可以在土地中一直保留几百年之久。我们可以通过使用环保袋，或者将塑料袋循环使用来保护坏境。

所以，保护环境，我们必须一起团结起来，从我做起，保护美丽的地球。

《寂静的春天》的读后感范例

书是我们生活中的大乐趣，蕾切尔·卡逊写的寂静的春天是最能引起读者共鸣，收获独属于自己的体验的，写一篇好的读后感，够让我们更好去领悟生活，理解作品。一篇优秀的寂静的春天包括哪些方面？由此，有请你读一下以下的“《寂静的春天》的读后感”，为方便后续阅读，请你收藏本文。

《寂静的春天》的读后感 篇1

很多时候都觉得自己是一个并不关注社会国家大事的人，因为人微言轻，我也不知道怎么样让自己的声音被听见，不知道怎么样能让事情不那么严重，因为那些似乎不是我能决定的。因为从小的教育没有教会我这些，它只告诉我要好好读书，才能出人头地，有份好工作，嫁个好老公，拥有幸福美满的生活，这就是我们普遍的被宣扬的终极的人生意义。似乎个人就只是为了这些存在的，而不是为了实现自己的价值，让生命更有意义，不是为了让这个世界更美好，只是为了美好的个人前程不断努力前进。

所以常常感到无力吧，虽然家人孩子配偶带给我们重要的存在的意义，可是生活中不仅有他们，还有许多我们要面对的无能为力的事情，为什么我们无能为力，为什么我们基本做不出什么行动去改变不满意的许多生活中的事情。也许不是所有人吧，有很多人他们已经走在改变的路上。这周发生了件比较重要的事情，对我的生活的改变可以说是巨大的，让我深刻的明白了一点，你想让一些事情发生或者不发生，不是仅仅说出你想的就可以的，没有人会完全按照你的想法来，到时候再来抱怨事情为什么没有按着你想的方向发展，这种声音是无力软弱的，人家听听也就算了。如果你真的有足够强烈的愿望，那么你会做到的，因为实现想法最好也是最直接的方法是付诸行动，是为了达成目标想尽办法，而不是被境况逼迫不得已往前走。想要做成什么，最好的办法就是立刻行动起来。

回到这本书，早就知道这本书，也知道毒素会富集，会不断积累，最终转移到人体。但是当事实以一个个血淋漓的事实在我面前被呈现时，我还是惊呆了。人类对环境造成的迫害，对其他动物造成的危害，可以说真的非常残忍残酷。但是这些事情能怪到具体的某些人身上吗，看过最近的说肯德基以及一些动物如何被饲养杀死弄到餐桌上的，能够说是屠户或农场主的错吗，那也是他们的求生之计。或者是买卖的人的错吗，每个人都需要食物果腹，也许从这点来说，我们都应该更多的限制自己的口腹之欲。能说是施用农药的人的错吗，他们也是为了生存，只有更低的成本才能带来更高的效益。或者说是决策者，这个可以说说，也许他们只是不知道会带来这么严重的后果以及没有更好的处理方法。当越来越多地事实摆在眼前，越来越多地人抗议飞机农药喷洒时，许多举措确实停了下来。而我们国家呢，其实很少有人专门去关注这些，虽然环境越来越恶劣，虽然动物越来越少，但谁知道是不是就一定是农药导致的，各项环境因素都是那么恶劣，水污染，工业污水生活废水，有毒试剂，汽车尾气，塑料废品，再也很难看到清澈的小溪了，生活垃圾的处理主要还是通过掩埋，而许多一次性的产品，他们的降解周期都比较长，其中的化学物质会对土壤造成什么危害呢，而且最新调查显示在人体已经第一次检测到微塑料，他们会对身体造成什么危害还不知道，我们欠下的债终究是要还的。

除草剂除虫剂等一开始只是被用来扑灭影响恶劣的害虫，可是施用之后发现，对其他生物也会造成影响，这种影响是怎么形成的呢？虽然农药是被以对人体安全的剂量单位喷洒的，但是其实根本没有所谓安全可言，因为农药不仅是对害虫有毒，对其他生物也是一样的，接触过药品的人，有的甚至是孩子，他们很多都生病甚至死亡了。另外就算不直接接触，当农药被喷洒后，首先会进入吃植物的害虫体内，然而其实植物本身也会有农药残留的，然后雨水下过之后农药就会进入土壤中，当来年又喷洒那么些安全剂量后农药不断的富集浓缩，进入到植物体内，含有农药的雨水还会流向小溪河流，鱼虾生活在其中，许多不能再生育，或者产下的幼崽很快就会死亡，他们的尸体会被其他生物吞食，或被送上人类的餐桌。害虫死亡后，还有许多其他的以这些害虫为食或间接为食的，也会把毒素带进体内。毒素不能被分解也不能被排出，最终在越高级的消费者体内，有毒物质越多。

而喷洒并不是一劳永逸的，害虫会很快的产生抗药性，就需要更大的剂量和更强的毒性才能抑制它们的增长。所有我们施在自然身上的迫害最终都会反噬到我们自己身上。环境变的越来越恶劣，越来越多地生物被灭绝了，要么进化得以生存。但是进化是以种群为单位的，以几百年为进程的，大部分人都会因为各种环境问题而更快的走向死亡，许多毒素都是致病致癌，即使是被圈养的生物它们一样被恶劣的环境影响，并且被惨无人道的对待，痛苦的死去无人知晓，大量的生物被挤压在极小的环境中生存，加速了病菌的产生和繁殖，死亡的生物一样会被送上人类的餐桌。

大自然正在用它独特的方式反馈着这一切，如果政府再不加大监管力度，企业再无视法律法规，个人漠视生命的尊严，人类的遭遇只会越来越凄惨，每个人都应该为环境尽自己那份责任。

《寂静的春天》的读后感 篇2

春天为何寂静？这个疑问读了《寂静的春天》后就能很快解答。人畜病亡、鸟儿寥寥，令人扼腕的小镇本也是一个生机勃勃的天堂，是人类大肆的破坏，导致了这一恶果。

书中的植被、土壤、水体的污染，也正是世界目前的问题。滴滴涕被禁用了，可是各种化工产品层出不穷；大多数农民依然喷洒农药，厨余油污在水面上肆虐。1962年卡森女预见的生物入侵的危害更为严重，我国引进的水葫芦，丹麦生蚝成灾就是极好的例子。

如此触目惊心的情况，许多人对此置若罔闻，对生态保护不闻不问。生态学家几乎无人可识。是人类的愚昧使环境污染，使自己饱受其害。

现在国家也着重地在电视报刊中对生态知识进行普及，但对其他防治方法，大多数人还知之甚少，村庄几乎没有人使用昆虫天敌和农作物混合种植来消灭农业害虫。面对这种情况，我们要向身边的人普及方法，更要普及生态保护的知识与观念，保护自然环境。

书中告诉我们，人与自然是祸福相依的。也许有人漠视，认为生态保护与自己无关。请看看这段话：“人体从诞生至死亡都会接触危害性的化学药物，我们与它们‘亲密无间’——食物、饮品，甚至骨骼里都有他们。”因为喷洒农药，土壤中的残留毒素经过雨水的冲刷渗透进地下水，人畜的饮用，蔬菜的灌溉，一想到这画面，便让我头皮发麻。

这难道还不能让我们明白，人不能主宰万物吗？人只是自然的一部分，在自然界中，任何生物与人平等。因此我们要竭力保护环境，善待和尊重每一种生命，这也是保护、善待和尊重人类自己。

《寂静的春天》的读后感 篇3

很久以前，当我还在看科普连环画时，就看到了《寂静的春天》这个名字。自此，我就一直想看到这本书。如今，我从学校借了一本读完了，感想很多很多。

在这本书写成的时候，美国的农药使用极度发展，因此产生的环境问题不断涌现。作为二战后环境保护的先驱，作者忍着癌症的病痛，勉强写完了这本书。书中以生动的语言、详细的事实揭示了滥用农药对地球上方方面面的破坏。从土壤到水中，从环境到生物，从植物谈到动物，在谈到人类自身。这层层论述让夜里阅读的我头皮发麻——我们生活的环境竟被我们制造的并超越了我们控制的怪物浸润着！

据说，本书出版后因其作者和内容从备受抨击——但公众的环保意识还是逐渐地被唤起了。但是环顾眼前，我们脚下的路，和当年的美国，又有何区别？

如今，在中国，滥用化学物质并把它加入食品中的事屡见不鲜。食品安全问题几乎成为了中国人最担心的问题。而环境保护也令那些可能受影响的人忧心忡忡。为此，人们不惜发生“群*性事件”。

后来，我看了一部纪录片，片中讨论了吴哥窟以及整个帝国衰落的原因。其中主要支持一种观点：他们太依赖于费了大力气修筑的灌渠了，以至于那些逐渐形成但难以很快被解决的淤积很快使得全国的水利系统崩溃。文末一句话让人感慨尤多：如果我们只能靠某一种技术生存，那么离灭亡也就不远了。虽说我不希望这事发生，但试想如果我们失去电能，恐怕生存情况会比以前糟糕，尤其在城市中。

总之，科学总是任人摆布，无所谓对错，只有先进与落后之分。让我们充满地球每一角落的是它，让我们之中某些人没落的是它，让我们更脆弱的还是它。

希望地球上多一份清水绿草，少一点为追求利益而丧失的理性。

《寂静的春天》的读后感 篇4

我感恩，感恩生活，感恩家人，感恩朋友，更感恩大自然。每天，我都以一颗感恩的心去感谢大自然给予我们的一切。

在《寂静的春天》我走进了自然，也认识到自然的重要性。《寂静的春天》1962年在美国问世时，是一本很有争议的书。它那惊世骇俗的关于农药危害人类环境的预言，不仅受到与之利害攸关的生产与经济部门的猛烈抨击，而且也强烈震撼了社会广大民众。在60年代以前的报纸或书刊，几乎找不到“环境保护”这个词。回想一下长期流行于全世界的口号——“向大自然宣战”、“征服大自然”，在这儿，大自然仅仅是人们征服与控制的对象，而非保护并与之和谐相处的对象。我们只是一味的向大自然索取，却从未感恩过大自然所给予我们的一切美好生活。

中第一章写明天的预言，当时我就被这个预言给震惊了。试想如果我们自己生活在那样的地方，该是一件怎样的可怕事情啊！是什么使我们的美好世界变的那样恐怖？“不是魔法，也不是敌人的活动使这个受损害的世界的生命无法复生，而是人们自己使自己受害。”书中这句话给我的震撼非常大，原来一切都是我们自己用双手造成的！我们该如何的摆脱这样的景象，我们要为次付出什么样的代价，当汽车尾气刺激我们的肺，当紫外线伤及我们的皮肤，当森林与绿地被沙漠覆盖，当象征古代文明的雕塑被酸雨腐蚀…我们唯一的母亲，我们生命的唯一家园，已经被我们人类破坏殆尽。一切的一切都让我陷入沉思中…… 如今我们都意识到自然对我们的重要性，开始感恩自然所赋予我们的一切，开始保护我们的环境，保护我们的自然为我们的自然做一些力所能及的好事，爱护我们的自然了，比如，我们建起了水力、风力发电站，开始保护野生动物，保护森林，保护水源，节约用水，提倡节能减排，开始绿化、美化我们的自然了。

我感恩自然，它总在谦让我们、原谅我们、理解我们，虽然我们对它是那样的不负责任，看起来它还是那般祥和，而不是目露凶光。我们往往追求一种意境，完美的人生的信仰，却不知道全部都是自然所赐，它明明的给予了我们如此浩瀚的神奇的文化，为何还要去破坏与它的友谊，是它宽广的胸怀包容了我们，我们又吸取了多少其中的精华，可是人们出其不意，它竟会带着一颗宽容的心来对待我们。这次，我们满心愧疚的来到自然，我看到的依然是种莫名的情感，绿色的生机又在朝气蓬勃的生长了，它在塑造着自然生态，那个时刻，雨水刷洗的大地，风儿刮去所有的尘埃，带走所有的污垢，它准备开一桌生命的宴席，人们就会似风不邀自来，雨不求自到的汇集在一起，带着一颗感恩的心去赴宴，一同举杯，感谢自然。

我热爱大自然，热爱我们赖以生存的家园，爱她的青山绿水，爱她的碧草蓝天。更感恩自然的美，自然的好，自然这位伟大的母亲所带给我们的关爱。

感谢自然，等于拯救万物生灵，我们已经错了，就让岁月燃烧，重新开始吧，让我们怀着一颗感恩的心发出的爱的真谛——没有健康的自然没有幸福的未来！

《寂静的春天》的读后感 篇5

今天读了瑞秋.卡森女士的著作——寂静的春天。心中不免产生许多感觉，搀杂在一起也就不知道自己到底该怎样描绘此刻的心情了。

瑞秋.卡森女士在四十余年前写下这本寂o的春天，控诉了人类的无知，以杀虫剂和除草剂等化学物，杀死昆虫、杂草，同时也污染了环境，杀害了所有的生物，包括自认为聪明的人们，因为人也生活在这个地球上，造成今天每四个人里就会有一人得癌症，或死于药物中毒。

瑞秋.卡森女士是美国国际知名的自然文学作家，更是环保的先驱。她明明知道，这本书出砗螅会遭到化工界的攻击，但为了人类的未恚不惜花了四年r间，硗瓿烧獗臼椤Ｓ捎谒了解农业防治计划中广为使用的DDT，及其他持久性的毒药有危险性，而且杀虫剂和除草剂对野生动物及生太已造成重大破坏，且明显对人类有害r，而Q心写出自己的心声，让人们发挥良知。果然，@本书出版后，化工界花了数千万美元，企图打击她结Y果适得其反。使瑞秋.卡森受到重视，甘迪总统还成立了审查小M，研究杀虫剂问题，审查小M完全证实了她的理论。以后，市面上再也看不DDT了。她把我们从使用化学物质毒害地球的危机中唤醒，让大地有喘息的机会。如果真有一天，]有鸟语花香，叽叽喳喳的虫鸟时，这世界会是个什么样子？我喜欢作者o朋友信中所说：拯救生物的美，一直是我心中最重要的事；而且人们对这世界无知而残暴的破坏行为，也让我深恶痛绝。F在我相信，我至少提供了一点帮助。的确，没有她的正义感，打击危害人类的化学物质毒害，说不定到现在我还在使用DDT呢！

血淋淋的事实，呈现在她的著作中，希望唤醒无知、愚昧的人们，不要再用使用蛮力，矶愿兑彩堑厍蛞环肿拥睦コ妗⒅参铩Ｒ埠粲跷颐且尊重生命，谦卑为上，不要自以位是。否t⒂幸惶欤会为人类带来无可挽救的灾难，毁灭性的灭亡。但四十余年后，其书中所提，滥用农药的情形，不仅]有改善，更变本加厉。除原有杀虫剂、除草剂外，更多的农药、清洁剂、化学药剂-----被发明利用。将人类入更深、更o可救药的境地。因为人类为了更方便的生活，而S多事的真相，也被隐瞒和蒙蔽。S多人因为无知，陷人类于万劫不复的境地而不知。

人类非常的聪明，发明了S多化学物质、生物科技产品、核能发电厂。给人类方便s也Я舜蠡肪称苹担甚至蛋倌甓嘉薹恢复。凳年前，美国南方有S多产棉的农村用含砷的杀虫剂，Y果养蜂业绝迹，农夫也慢性砷中毒，又@染河川，家畜、牛群都残遭毒死。使用杀虫剂是S持农产品产量所需，但所用的方式与剂量，但不能B同动物、昆虫一起杀灭。春天应是怎拥木跋螅咳月杜N花_了。绿油油地稻穗被徐风吹拂着，一旁是灌溉的流水声，漂亮的蝴蝶飞舞交织着百花齐开，画眉也唱出清快的音符。若环境继续污染，春天虽到，但一MT就闻到刺鼻的恶臭，人也停下砜人圆灰眩好不容易终于到了工作场所，所有同事都七横八竖的倒了，自己也累积太多毒死病倒了。ef@些事不会发生，看完了瑞秋.卡森的"寂o的春天"一书，我个人对未淼幕肪惩葱牟灰选Ｕ馐澜缰所以美好乃因天上、陆上、海上的万物有个平衡点，但人类用自己的小聪明破坏生物的平衡。黑鞯奶炜眨枯S的植物，突变的鱼类。哎！我们的春天已褪色。

近砦翌I悟到人性本恶的道理。这个恶应归功于人性自私、贪、欲，只图生活上物质享受，想得到更好的，更多的，而只为本身利益，不顾他人及一切。人类自钻木取火发明熟食即开始有文明，经过一万年演化至十九世纪末，也还保持能与自然相处和谐状态；自蒸汽机发明后，进入科技时代以至今日，已进步到全球资源逐渐耗竭(几十忆年地球积聚的东西毁于一旦)。把老祖宗(地球)z留o我们虽有一部分有知有觉的W者人士提出呼吁，并]有看出效果。问题只日益严重。今日人类祸延子孙，咎由自取不说，其他生物及地球何辜？故我们I悟到科技日益发达，只为满足人类一时的私欲，但会制造更多负面永久不良的后果；而最后终将走入绝路。古人说：“天者昌，逆天者亡”所^天，是天道也；自然也。人自取灭亡，@也是因果的报应！是为人性本恶。

今日阅读该书，豁然明白，也樽约汗去的无知，感到难过。生活中，为了房舍中的蚊蝇，随手喷洒杀虫剂，或使用蚊香等，一些致癌的化W物质。生活里，清洁剂、芳香剂、洗洁精等，更是变成不可或缺的必需品。但从]有人告V我，@些物质会为我们碓拥暮蠊，只有方便和效果，被商业化的宣传和推N。

记得曾在学校的r候，为了做科展，曾经和老师一起做洗衣粉毒性的实验。在两个鱼缸中，分e加入洗衣粉和肥皂丝。结果~缸中的~，加入洗衣粉的立刻翻肚死亡。加入肥皂丝的还可以活几天。加入清洁剂的Y果和洗衣粉效果一样。@就是为什么F在大多档暮哟ㄔ缇]有鱼虾的原因。

因此，我们必须透过新颖、富想像力与创造力的方式，尝试去解Q和其他生物，共享地球会产生的问题。人累唯有更谦卑、尊重大自然，反省K并改正自己的错误，停止错误的方式，才有可能挽救人类自己。

《寂静的春天》的读后感 篇6

美丽的小镇为何到处都是迷雾般的死亡阴影，是什么让小镇变得如此寂静：没有美丽的花朵、没有虫鸟的歌声、没有快腾的溪流……

我之所以说杀虫等于杀生，那是因为：在20世纪，人们广泛用杀虫剂喷洒植物以防止虫鸟因啃食而破坏植物。可是这些愚昧的人们从没想过杀虫剂会将整个大自然食物链破坏掉，杀虫剂经过各种方式进入动植物体内，侵入土壤，灌入海洋，最后也许会破坏整个地球。而人类只顾自己的眼前幸福，不顾一切地喷洒杀虫剂，从而导致春天越来越寂静。

这是本非常能让人反思的书，虽然这本书里说了许多我不知道的化学物品，我本能的知道这些物品只对部分事物有帮助，但弊大于利，我们的食物链却因此被破坏，我们的大地也变得毫无生机。

21世纪是发达的，我只希望杀虫剂可以不存在这个世界上，因为越来越多的信息表明杀虫剂对人体有害，使人类产生各种各样的毛病，甚至减短人的寿命。我相信，科技发达的21世纪将会发明出更多不杀虫鸟的“杀虫剂”，还我们人类一个既美丽又健康的家园。

这本书就是20世纪唯一几个知道爱惜地球的作家之一雷切尔.卡森写的《寂静的春天》。雷切尔.卡森，我们挺你！

《寂静的春天》的读后感 篇7

毫无疑问这本书对我的影响是深刻的。经常在看到一只小昆虫，就像刚刚从耳边嗡嗡擦过的蚊子之后想起这书中提到的关于杀虫剂激烈的声讨，而不再只是想是要徒手把那只蚊子拍死算了，还是去点盘蚊香。

作为一个学生物专业的，我们很早就在生态学课上了解到许多关于环境与经济利益不论是个人利益还是群众利益相冲突的实际例子。比如内蒙地区的过度放牧导致的土地荒漠化甚至沙漠化；一些人为了牟取暴利捕猎珍稀动物破坏生物多样性结构；企业为了减少成本，将没有处理达标的废水废气废渣排放到大自然中等等。尽管我们也得知国家原先对于经济发展的要求是“又快又好”过渡到了“又好又快”，但环境问题还是不容乐观，大多数人短浅而自私的眼光只把目光集中在当前和自身上，对于环保仍未提高重视。

回过来说《寂静的春天》，这让我对环境与利益的冲突的认识达到了新的一个高度。书中将杀虫剂和杀草剂这些人类引以为傲的发明对人类自身的危害和利益之间的用科学的论述加以辨析。我毫无疑问是RachaelCarson的拥护者。但同样毋庸置疑的是这与高速运转的世界是格格不入的。这不但是个物欲横流的社会，同时还是高速发展的，当你看到温州的烂皮鞋造就了所谓的“东方犹太人”，你就知道越来越多的人们追求廉价，也就是说效率已经取代了品质的地位。同样是为了效率，农作物必须也要遵守“合并同类型”自动归类，单一的耕作方式，在带来效率产量的同时其实也会掉了自然的格局与平衡。我们很容易想象，如此低层次的生物多样性在任何一种相向的矛头下都会顺利倒下，只要有开始的几只松线虫就能顺利拿下一片松树林，只要几只蝗虫就能使中国历史上出现无数次饥荒，当然为了使能量最多的流到我们的生产链中，任何杂草都是可憎的。所以杀虫剂和除草剂的诞生显然是历史长期演变的必然选择。

但问题的关键在于这些化学试剂的滥用。在杀虫剂发明的初期，那些懂得这些化学品危害性的专家都只顾及小问题，而不联系大问题，利欲熏心的制造商和刚被工业革命带来的重重惊喜搞得晕头转向无知人民形成了一个“良好”的供求关系。人们不知道这些“高科技产物”已经高级到地球都控制不了了。这些难降解的药物，不但能杀死昆虫鸟兽，更重要的是它们能像恶魔一样进入到要还的生理过程中，之后通过生物链扩散到全世界地上地下各种生物非生物上，当然也包括人，据研究未出生的胎儿体内也能检测到杀虫剂的化学成分的存在。

随着科技的发展，已有许多杀虫剂的代替品或防治手段被接连创造出来。尤其是许多生物的防治手段，将危害降低到很小的程度。就像书中最后提到的一样，我们必须与其他生物共同分享我们的地球，“控制自然”这个词是一个妄自尊大的想象产物。作为一个生活在这个地球上的个体，我们每一个人都有义务尽所能尊重并保护我们的自然。

放牛班的春天读后感集合

时间之河总会留下一些令人难以忘怀的图书。我有幸阅读了作品这本书，它的故事和人物深深地触动了我。在写读后感时，我们可以从以下几个方面来体现这部作品的内容和特点。

首先，我们可以从故事情节入手。作品中的故事情节扣人心弦，引人入胜。每一个故事都独特而精彩，给人留下了深刻的印象。例如，故事中的主人公经历了许多艰难困苦，却始终坚持追求自己的梦想。这种情节设定让人感受到了生命的坎坷和无尽的希望，让读者深思人生的意义。

其次，我们还可以从人物塑造方面来写。作品中的人物形象栩栩如生，每一个角色都有独特的个性和特点。他们的言行举止、情感表达都展现了作者深厚的刻画功力。读者可以从中感受到不同人物的成长、变化以及他们在故事中的作用。比如，作品中的一个角色拥有坚韧不拔的意志和永不放弃的精神，这给了我们许多启示和力量，让我们对自己的生活充满勇气。

最后，我们还可以从作品的主题和意义来进行阐述。每一部作品都有其独特的主题和深意。通过读后感，可以体会到作品所揭示的主题和给人们带来的启示。比如，这本书中可能涉及到关于人生、爱情、友情、家庭等重要的主题。通过对作品的思考和分析，我们可以从中汲取到许多宝贵的人生智慧，让我们更加明白和珍惜生活中的真谛。

总而言之，写作品的读后感时，我们可以从故事情节、人物塑造和作品的主题等方面入手，将作品中的内容和特点生动地展现出来。这本书名为“放牛班的春天读后感”，相信读者们在阅读过后会对这本书留下深刻的印象和感受。小编十分推荐您将本页收藏起来，让这篇文章成为您读后感的指南。

放牛班的春天读后感(篇1)

观《放牛班的春天》有感

《放牛班的春天》这部影片我最早是在电影介绍节目中认识的，知道讲述的是一个音乐老师用音乐之美启发一群差生的故事。这次观看给我很大的启发。时近大四，总在想怎么当一名好老师，是讲课有激情？还是与学生相处亲密？这部影片让我看到作为一名教师首先要从学生的角度考虑，要真心的为学生着想，要宽容的对待学生。

故事发生在一所名叫“池塘之底”的管教寄宿学校。这里校长的残忍，其他管教的冷酷，孩子们的无法无天及可怜无助让马修克莱蒙产生了一种改变学校的管教象警察对待犯人一样对待孩子们的冲动。

马修，一位失意的音乐家，成了孩子们的新班主任。在与孩子们的相处中，马修寻找到了一座新的“桥梁”，一座真正能和孩子们沟通的桥梁——音乐。那虽然不是什么名曲，只是为孩子们普写的乐章，但它同样可以震撼人心。最起码震撼了我的心，在我眼里那群顽劣孩子让我厌恶，可后来从他们的歌声中我分明感受到了什么。它是天籁之音，是爱的天空里最动人的乐章。

当写满了爱的纸飞机飞满了整个校园，马修的为师之道获得了肯定，同时音乐的魅力也得到了一览无遗的肯定。这一幕深深的感动了我，我忽然想起了国内张艺谋的那部电影《一个都不能少》。我想一名老师就应该有这种对学生的爱，从学生的角度考虑，要真心的为学生着想，宽容公正的对待每一个学生。

教育并不是一种责任，它是值得被奉献的。我最喜欢马修老师的还有一点，就是当他发现学生犯错的时候，并没有直接责骂或是告诉其他人，而是说“我可以不告诉校长，但你必须为你的错误承担责任”。电影中，辅育院的名言是「犯错，处罚，关禁闭」，我认为这是不对的，也许是因为我也是学生，我觉得犯错被打不一定会让我们知道错在哪哩，要怎么改过来，如果可以给我们时间，教导、改正我们的错误，改正错误，了解正确的方法，才是最好的。

没有人天生就是坏的，只有在环境的逼迫下才会使人变坏，就像片中一群调皮的野男孩他们不是天生顽劣，事实上是因为没有人给他们机会。马修在接受校长任务时所提出的三个要求：不体罚学生，让我来处罚犯事的学生，不透露他们的名字，也无一不体现了他对幼小心灵人性的关怀。他是在用爱来感化这帮所谓“无法救药”的问题少年。对于犯错的孩子，马修实际上并未“包庇”他们，而是去了解他们犯错误的根源，加以疏通引导，并为学生保留自尊心，让学生自己反思，通过学生的内因来改正自己的错误。

当然，并非所有的老师都能做到全心全意去为学生考虑，老师也非圣人，孰能无过。在教育的过程中，难免会掺杂一些自己的个人情感好恶。想到我过去的老师，好学生犯了错都是提醒一下，差学生犯了错有训诫的，也有叫家长的，甚至还有体罚的。差别待遇对每一个学生都是不公平的。

而当学生犯错时，教师的行为很可能影响一个学生以后的很多行为。人之初性本善，孩子们在成长时，犯错时很正常的，即使会做一些恶劣的事也一定有他的理由。就像《放牛班的春天》中那个“天使的脸蛋，魔鬼的心肠”的皮埃尔，一个喜爱偷窃、屡次逃学而被公立学校开除了的单亲家庭的孩子，有幽闭而敏感的心灵。他很孤傲，也很自卑，从来不肯在公众下展示歌喉的美丽，甚至以戏谑的姿态将自己出局。然而，马修却

没有因为他打架斗殴而反复惩罚纠缠，相反，却敦促他回到合唱团。他的劣行只是想引起母亲的关爱，是一种对社会对学校的报复。在皮埃尔倚柱忏悔，茫然若失的眼神中，我们看到真正教育的魅力。当合唱团在表演哈默的《黑夜》时，马修又宽容而智慧地将手伸向他，这时我们看到皮埃尔完美地契合着指挥的节拍。在他的眼神里，我们读到了自豪，被谅解后的快乐，还有感激。

“教师的意义在于开发学生潜能，拓展心智发展的疆域的同时，培养可持续性发展的自觉性。” 青少年阶段是一个人成长的关键期，也是其性格形成的关键期，教师不只是教知识，同时也是在传播人生的信念。

实际说起来，作为一名师范生，现在想的最多的还是如何讲课、如何管理班级。“学高为师，身正为范”，我经常想自己在大学学到了什么。事实上现在出去做家教很多时候是把自己高中的学习经验照搬给学生，讲的也是高中学到的知识或例子，很少能完整说出我在大学学了什么。

我想首要原因是我确实专业知识学的不好，平时也没有去看扩展性的书。现在想想很可怕，如果专业素养还停留在高中阶段，将来是肯定教不好书的。只有在站在高处的人才能指挥其他人走出迷宫，所以提高专业素养是最重要的。

当然好的教师还有一定的教学能力，粉笔字、普通话、多媒体课间、教案等等都是不可缺少的。

这些技能的提高不能依赖学校老师，要主动掌握好自己。从大一到现在一直有参加学生工作，想着去做以前没做过的事，参加各种活动，总以为能更好的锻炼自己。现在想想我的学生工作也不是很突出，所学到的东西以后工作了很快也能掌握，有的事情其实没必要放太多精力，在规划上应当多放在锻炼教师基本功上。这学期我们班的同学很多人都买字帖练字，还有人买了小黑板练粉笔字，在课堂上大家也踊跃试讲。

看了「放牛班的春天」这部影片后，影片里的情景让人觉得很温馨又感人，虽然马修只是个代课老师，他却用全部的爱和关心，去教导每一位同学，从不放弃他们。我们将来面对的是几十颗纯真、无瑕的心灵，面对的是几十个复杂多变的内心世界，只有深切的关爱，真心的尊重,才能使孩子的心灵与教师的心灵相融。

放牛班的春天读后感(篇2)

教育的目的

今天，我**了一部电影，它的名字叫做《放牛班的春天》。

整部电影用倒叙的方式讲述了一个不成功的学生马修在一群边缘化的学生中上课的故事。这所学校有顽皮的学生，残忍的校长和严格的制度。从学生们一开始的恶作剧伤人、对新老师马修下马威等“叛逆”行为，一直到最后马修被解雇时以纸飞机、挥手告别的方式送马修离开这种依依不舍的表现，足以体现出他们经历了多大的变化。

整部电影中我最有感触的就是在最后校长在解雇马修时对马修说的话：“带上你的指挥棒去巴黎吧，对着总理‘铛、铛、铛’，……但是你不过就是一个不成功的**家，一个不成功的班主任，一个小小的班主任。”为什么他要对马修说如此残忍的话语？

正是因为马修带着学生们出去玩，最终导致学校被蒙东烧掉，彻底烧掉了他的前途和资金。如果学校有人看守，蒙东没有机会，那么学校就不会被烧毁。但他不认为，如果他没有冤枉蒙东，学校就永远不会被烧毁。

在校长冤枉蒙东的时候，我只是想问一句：“教育的目的到底是什么？”是的，教育的目的肯定不是让某个学生受惩罚，受委屈，也不是让学生成为老师的出气筒，而是让每一个学生受到教育，受到纯洁的知识的渲染，成为一个有好的道德素养的人。

电影结尾，校长说他的梦想不是教书。他不愿意教书。但我的感觉是，不管你的初衷是不是教书，既然是教书，就应该承担这个责任。

这个道理适用于每一个职业，不管你当初是否愿意去做这个职业，但是你做了，你就要尽自己的全力去做好它，不要迷失了这个职业的本职。

——后记

初一六班蒋世龙

2015/2/13

放牛班的春天读后感(篇3)

为期一周的职业培训今天终于结束了。课程结束时，我深吸了一口气。我真的很害怕纯粹的理论训练。

虽然培训结束了，不过还有一个小任务，那就是领导要求我们去**《放牛班的春天》这部影片，看完后还要写一篇影评。写影评？我心里嘀估着。

读后感，我倒写过一些。而长这么大，我还真没写过影评。从小到大，我都不是一个电影迷。

在这个年龄，我很少追求戏剧或阴影。即使一部很受欢迎的电影上映了，我也不会买票去看电影。《阿凡达》自从２００９上映以来，一直是至今世界上票房记录最高的一部。

可笑的是，我到现在都没有去**过《阿凡达》这部影片。还有《指环王》、《加勒比海盗》等影片因为宣传得沸沸扬扬，而我只是耳熟它们的名字，根本没有**过它们的内容。自己想想都觉得好可笑。

不过，今天我确确实实很认真地把《放牛班的春天》看完一遍。看完电影，我的眼泪在眼眶里打滚。其实电影的内容不是很感人，但我比较多愁善感，眼泪浅，所以我哭了。也是因为这部电影的内容和我的职业生活很相似，引起了我的共鸣，所以我看了就哭了。

《放牛班的春天》这部影片讲述的是一位**老师，用自己的热情，用自己的爱，感化并挽救了一班孩子的生命和他们的人格。那个班的孩子真的很烂，烂到敢打伤老师，烂到敢偷窃学校的巨额钱款。上课时，捣乱，干扰课堂秩序，不学无术更是司空见惯的事了。

这样的孩子怎么教啊？我在心里犯愁。如果我教这些学生，我绝对没有能力教好他们。

但电影里的**老师，他有这个能力，我看了电影后不得不佩服，我认真思考了一个问题，他为什么能影响和拯救那班孩子？究其原因，有这么几个方面。

首先，这位**老师非常有才华和专业。他会自己谱曲，谱了很多曲子，而且他乐于教孩子们唱他自己创造出来的简单易唱的，贴近生活的曲子。当孩子们唱歌时，他用声音和情感来指挥他们。

单单从影片的几个指挥镜头中，我就深深地感受到他的才能。因此，一个真正有才华的教师会被孩子们所接受和崇拜。只有当老师得到孩子们的认可，孩子们才会喜欢向老师学习。

放牛班的春天读后感(篇4)

看了法国电影《放牛班的春天》，片中讲述了一个平凡而伟大的教师故事，是一部用**开启心智、拯救灵魂、催发新生的经典电影。

影片采用倒序手法，讲述了世界著名指挥家皮埃尔重回法国故地出席母亲的葬礼时，通过旧友佩皮诺送来的一本当年**启蒙老师马修遗下的日记来回忆童年的往事，批判了棍棒教育以及那些贪图官利、金钱的教育者们，也颂扬了**老师的良好职业道德与美好品德。

影片给了我们很大的启示，观后深受感动与教育，主要谈以下几点感想。

一、老师对学生来说非常重要。如果学生遇到一个好老师，可能会改变他们一生的命运，一个好老师会给学生带来无限的正能量。

**老师马修是个一个其貌不扬、内心善良、无足轻重的小人物，在多年颠沛流离仍然无法在**上取得成就后，来到“池塘之底”学校当代课老师。这个学校一开始冰冷、灰暗、严酷，教师离职、校工被袭击、学生被打、吃不饱穿不暖、孩子叛逆倔强，一开始马修还被学生恶搞，等他离开时，漫天的纸飞机为他送行，还有最小的佩皮诺也愿意跟随他离开……，他喜欢的人也不敢靠近，连影片的最后也没交代这位伟大老师的去处，耐人寻味，好像他注定平凡低调，甚至多年以后那个已经功成名就的指挥家皮埃尔，也忘了这个谢顶老头的名字，他的功劳只有日记记载。可是这样不曾被人记起的马修，却把我深深打动了。

这个学校由调皮的孩子、残忍的校长、冷酷的教师、严厉的制度构成，马修怀着一颗仁爱之心看待这些孩子，对学校残忍的“行动—反应”制度深恶痛绝。他热爱**创作，他用爱心关怀孩子，在他的执着下，费尽心思组成了一个合唱团，为他们谱曲，用**引导他们的心灵。当然，最终的结果是**净化了孩子们的思想，对他们的生活产生了巨大的影响。

老师和孩子之间的交流需要注意。马修先生以他的真诚和善良感动了孩子们和我们。好马太和丑校长形成了鲜明的对比。校长不合理的管教只会让孩子们进沼泽和监狱，但好马太会把孩子们带回来，彻底改变许多孩子的命运。

牧童们很幸运。他们遇见了马修。皮埃尔很幸运。如果他不能遇见马太，他极端叛逆的性格会给他一个黑暗的未来。可是又有多少孩子能这般幸运，能够碰得见马修这样的伯乐。问题学生存在于每一所学校和每一个班级。教师如何对待问题学生一直是个问题。

马修有着作为人师的天赋，是一个卓越的老师，他知晓教育的力量源于爱，并将之艺术地挥洒于智慧幽默的言语之间，这些孩子的一生在轻弹漫唱中悄然改变了轨道，遇上一位好老师，孩子的世界会特别暖心！

二、教育方式与方法。

面对各种各样的问题，马修打开了孩子们封闭的心灵，通过她对**的热情和专注改变了他们的生活。**成为这群被放弃的孩子人生中的一个转折点，改变了孩子们的一生。

根据孩子们的声音部分，马修组成了一个小合唱团为他们谱曲。从此，孩子们的歌声开始长出翅膀，飞向天空，直到天堂。更重要的是，他找到了天才皮埃尔，并使他成为合唱团的主唱。他珍视人才，珍视人才。他经常给他们开小炉子，灌输知识。于是，指挥家的艺术灵魂萌发了。

知道把犯错的孩子交给校长，无助于纠正错误，而刚柔相济才是解决之道，在校长面前庇护孩子，私下让孩子们对自己的过失负责任，这才会让他们知错改错，恢复课堂和校园应有的秩序。

马修的教育理念需要去意会、去学习。他遵守制度而不藐视制度和管理；他是伯乐，挽救了许多孩子的心灵，培养了出了皮埃尔这样的合唱指挥家；他认真执着，同时他也有不能改变和无法挽回的学生，但是他在尽自己的所能做着可以做的事情。

校长奴颜媚骨巴结上司，却对学生和老师苛刻野蛮，自命为教育家却全然不理解教育的意义。其实，在大人的心目中，顽皮的孩子总是孩子；在孩子的心目中，大人不明白那是一个不可逾越的鸿沟。

通过这部电影我们应该看到并思考：孩子有自己的优缺点，关键是我们如何发现，如何挖掘，如何引导。从来没有教不好的学生，只有不会教、不用心教的老师。

作为老师应该用发现的眼睛，去寻觅学生身上的闪光点，用心寻找孩子们的优点和进步，或许老师每一次真诚的表扬，每一次的宽容，都会给他们一份自尊和自信，让孩子们更加茁壮的成长，让每一个孩子都看到自己的“春天”。

当然，教育不仅是教师的责任，家庭和社会也发挥着重要作用。

三、小结

这部影片无疑能给我们以教育上的启示，那些被认为是“无可救药”的孩子们，他们的教育问题怎么办？最重要的是对他们的心灵教育！因为现在存在的应试教育、精英教育等现象，让这些孩子变得失去信心，认为自己笨自己傻，没有获得老师同伴与家长的关爱，所以这一类问题的学生的心理健康，其实很让人担忧，同时他们也会对周边孩子产生很大影响。

当然，今天的教育问题不能用一句话或一篇文章来概括，我们不敢在这里讨论。在很多学校里，音体美老师还是比较轻松的，而有学生去学***美术等艺术类的一般家里比较宽裕；现实情况是我们的教育存有不均衡发展的问题，孩子们也在面临畸形发展的情况，到底该如何实现良好的教育目标是我们要思考与努力的方向。

放牛班的春天读后感(篇5)

影片结尾，马修被学校开出了。当马修默默地收拾行囊走向空门时，他多么渴望孩子们出来勇敢地送他。我相信观众会这么认为，但我不确定。老师的爱和优美的歌声影响了孩子们吗？正在疑惑的时候，从高塔窗口飞出一只只纸飞机，每只飞机上写着孩子们的祝福，几十只纸飞机一瞬间飞满天空，落在马修脚边，并且齐声合唱。全剧达到高潮。

这个时候观众疑惑的心情得以缓解，那颗快要失落的心，又重新得到振奋，我想这也是我们想要的结局吧！

我想这部影片除了情节让我们感动之外，音乐也是它成功的一个关键因素。皮耶尔站在柱子旁边为伯爵夫人演唱《黑夜》，真的是宛如天籁，他的声音就像是一束光芒，倏地划破夜空，直抵没有尽头的那一边，也许只有没有受到任何污染的雪山顶端的溪流，才能形容如此清澈的声音。马修用音乐催开了他们心中的梦想，当他吧这些孩子组建成为一个合唱团，他们那宛如空谷黄莺般的美妙合声在电影中流淌了一个多小时，我们的心也随着歌声飘来飘去，一会儿陶醉，一会儿激动，一会儿为之流泪，一会儿为之破涕而笑，在为伯爵夫人演唱时，

在影片中，孩子们唱起了优雅圣洁的儿童独唱，和声与合唱如诗，呈现了传统音乐电影的温馨情怀和纯真自然的童年记忆，给我们留下了难忘的音乐情怀。这音乐，像一缕阳光，不仅温暖了池塘底部的孩子们，也温暖了世界上柔软的心。这也是一线希望。“黑夜”象征着“池底”，音乐代表着希望，因为有了希望的存在，即使是黑夜，都会变得这样宁静、温柔、充满魅力。

于是，孩子们在马修的带领继续下心底里呼唤：

哦，黑夜

刚刚降临于大地

你那神奇隐秘的宁静的魔力

簇拥着的影子如此温柔甜蜜！

如此温柔，是你歌颂希望的音乐寄语

如此宏伟，是你的神奇

将一切化成了美梦奇迹！

哦，黑夜

仍然笼罩在大地

你那神奇隐秘的宁静的魔力

簇拥着的影子如此温柔甜蜜！

难道它不比梦想更加美丽？

难道它不比期望更值得希冀？

影片中的许多片段都受到音乐的影响。当然，它们很舒服。音乐成了催化剂，不仅为情节，也为我们的眼泪。而当我们又了眼泪的时候，也就有了感动，我们的内心和这部影片产生了共鸣。

马修老师的教育方法深深地打动了我。他的宽容和理解帮助孩子重拾自信，找到自我，明确方向，逐步打开心门！真正的做到了教师的尽心尽职，尽管他只是一个代课老师。马修身上的这种宽容和理解也在一定程度上暗示了春天吧！

他和蔼、善良，从不体罚学生，更不会喋喋不休地喝令学生“安静！”，即使是对于犯错的学生，他也是采取一种截然不同的惩罚方法。宽和的他尽量避免关“禁闭”、之类的惩罚方式，总是用善意来化解各种事端。

电影中那个叫蒙丹的孩子虽然出现的频率不高，但始终会萦绕在你的头脑。眼前出现的是一张扭曲的脸。他给人一种威胁的眼神，但我们可以从背后看到这个孩子是多么脆弱。后来，蒙丹被冤枉了，重新抓进了监狱。

突然有一天，他逃走了，最后以同样极端的方式把它给了寄宿学校——放火烧了学校宿舍。这部温馨的电影中隐藏了一点悲剧。也许这是没有宽容和理解的教育的结果！

通过这部影片，我喜欢上了法国电影，我觉得法国电影很温暖，就像法国人一样有人情味，而好莱坞的影片太商业化了，在这些商业化大片大肆席卷全球时，《放牛班的春天》在现今社会人们的精神领域荡起了一点涟漪，我想虽然影片最后马修老师还是被迫离开了，但最关键的是他以宽容的心让孩子们重新找回了自己，他们了解到自己应该做什么，怎样选择，怎样面对外面的世界……这也让我明白了在日常生活中应该如何和同学及其他人交往。我认为，无论是孩子还是**，他们都渴望得到宽容和欣赏，这不仅是人性的弱点，也是人性的又是。因为渴望被欣赏，我们总是为了自己想要的事情做得更好；因为知道别人是如此渴望被欣赏，我们不会吝啬我们真诚和衷心的宽容。

能得到赏识、或者能给以宽容或许都算是一种幸福吧！

放牛班的春天读后感(篇6)

国庆假期里，我去研学，去游玩，去演出……但是让我感触最深的是观看了一部电影——《放牛班的春天》，这是一个用爱和音乐救赎心灵的故事！

故事在音乐家莫杭治的回忆中进行：曾经是音乐老师的马修先生来到了一所名叫“池塘之底”的学校担任学监，这是一所由顽皮的孩子，残忍的校长，冷酷的老师，严厉的制度构成的教养院。马修的到来给学校带来了改变，给孩子们带来了欢乐。他怀着一颗仁爱之心对待每一个孩子，温暖着孩子们脆弱的心灵。他用音乐启发孩子们的潜能，根据孩子们不同的音色：男低音、男高音、女高音、女低音，还有一个五音不全的“乐谱架”以及不会唱歌的助理佩皮诺，组成了一个合唱团。孩子们在马修老师的指导下唱的越来越好，他们宛如空谷黄莺般的美妙合声让人沉醉其中，就连老师和校长都被感动了！

然而学校的一次火灾，马修老师被校长解雇了。他离开的时候没有一个孩子去送他，正当他失落的时候，一架架写满祝福话语的纸飞机从楼上飞落在他的周围，孩子们一边唱歌一边把手伸向窗外跟马修告别……这一刻，马修老师被深深地

放牛班的春天读后感(篇7)

311历史1班53号李彩凤

作为教育专业的学生，我们经常谈论教育。 如《死亡诗社》，《街头日记》等等。其中最让我印象深刻的是《放牛班的春天》。

这部电影讲述了一位代课老师马修，如何教育一班顽皮的学生，帮助他们找到信心和希望。

电影中的孩子很顽皮，是典型的问题少年。他们旷课，抽烟，喝酒······无“恶”不作。同时，学校的校长是一个冷血，势利的人，还有把“体罚”奉为撒手锏的老师，严酷的军事化管理。

这些都使这间学校透露出一种监狱的气息。

而新来的马修老师用他的爱心和方法教育了“放羊”式的孩子。他认真观察孩子的特点，注重孩子的个性发展。当他知道班上有一个叫莫翰格的孩子喜欢**时，他用一种非常聪明的方式让莫翰格参加合唱。

对于犯错的孩子给予改过自新的机会。马修用爱在孩子们之间架起了一座桥。尽管最后马修老师被辞退了，但是马修马修老师却收到了这群小顽皮对他的认可和爱护，一架架小飞机在空中盘旋，这是学生对老师的爱，也是一种别样的回报。

作为教育专业的学生，我们需要技术创新，但更重要的是，我们需要对学生有一种爱。不放弃对任何一个学生的，即使是面对“十恶不赦”的学生。只要我们用爱用心就能感化。

同时，我们不应该以成绩作为评价学生的标准。有人说过这样一句话：“没有教不好的学生，只有不会教的老师。

”我觉得这是有一定道理的，在学生的眼中，老师就是个榜样。老师如果重视学生，关心学生，那么学生也会相应的愿意学***老师的科目，和老师相处得也非常融洽。

以我的经验为例。5月1日以后，我们的师范生开会。我上了历史课。在第一节课上，我注意到一个小男孩总是低着头。我有意识地仔细观察他，让他回答问题。还对他的答案进行赞扬。

渐渐地，这个男孩对我的课变得非常专心。当我让他回答问题时，他能准确地回答。离开的那天，他胆怯地跑过去问我要**标志。现在我们偶尔聊聊天。他告诉我他的历史成就进步很快。

我很高兴并鼓励他学好其他科目。

亲其师，信其道。有一句名言叫“蹲下来看学生”，教育者要蹲下来和学生保持一样的高度，以学生的眼光看问题、这样才能尊重学生，理解学生。只有这样，教育者才能更加用心地理解、分析和关心学生，为学生提供最合适的教育。

在融洽的师生情感中，学生才会把老师的批评看做是对自己的爱护，把表扬看作是对自己的鼓励。从而引起情感的共鸣，自觉把道德要求和行为规范转化为自己的心理定势和良好的习惯，收到“亲其师，信其道，受其术”的效果。爱学生，关爱学生，用真挚的感情爱学生，富有同情心，会被学生所爱，能沟通师生的心灵，从而在师生之间架起信任的桥梁。

学高为师，身正为范是我们学校的校训。我们面对的是纯真、无瑕的心灵。只有深切的关爱，真心的尊重,身正为范,才能使孩子的心灵与教师的心灵相融。

阅读《寂静的春天》写读后感7篇

读书不能囫囵吞枣，而要从中吸取自己需要的东西。阅读寂静的春天这本书的时候，很多人都沉浸在他细腻的故事情节当中。写读后感能帮助我们提高写作水平。如何突出重点来写寂静的春天的读后感呢？也许以下内容“阅读《寂静的春天》写读后感”合你胃口！不妨参考一下。希望你喜欢！

阅读《寂静的春天》写读后感【篇1】

读完《寂静的春天》这本书之后，我简直不能相信这是五六十年代的书，很佩服作者的远见卓识，作者的精神也让我很受感动，她身患绝症，却仍然为了环境问题在奔波，她受到的压力是巨大的，她作为科学家的荣誉受到剧烈的攻击。然而，支持她走向这条路的，是她尊重事实的勇气和非凡的个人勇气。她已经预料到了手中着本书会给自己带来什么样的麻烦，可是她还是写了。她用生命维护着真实，她有着卓越的才能和见识，她对环境问题了如指掌只是肯定的了，在读《寂静的春天》这本书的过程中我发现她对化学知识也是很了解的，书上有不少化合物的结构图。在她最后一次演讲中，她提出：我们等待的时间越长，我们要面对的问题就越多。这些事实已经证明。《寂静的春天》给我带来的，不仅仅是对自然环境的重新思考，还有其它的许许多多。

现在的环境，我们有目共睹。我很庆幸我从小生活在农村，让我在山清水秀的地方多呆了几年。我生活在一个被山夹着的小山村。小时候，我们的天空是湛蓝湛蓝的，蓝得那么好看，望着那样纯净的天空，心里就不会有什么烦恼和忧愁了。我们经常去小河里打水仗，水很清，溅起来的水花晶莹剔透，就像一颗颗明亮的珍珠。我们玩累了，渴了，就用手捧起河水来喝，清凉的河水，沁人心脾，滋润着我们成长。那时候，我们周围的山是那么秀丽，“春山艳冶如笑，夏山苍翠如滴，秋山明净如妆，冬山惨淡如睡。”村里的树木很多，山上是树，房前屋后也是树。树木郁郁葱葱，野果也很多，叫得出名儿的，叫不出名儿的，红的绿的黄的紫的，什么样儿的都有。清晨，可以听到鸟儿在歌唱，风吹过来的时候，一阵阵清新。我们在田垄上走，裤管被露水打湿……

可是，这样的日子已经离我们而去，再也不会回来了，山被开垦出来种果树，露出一片片的红土，天蒙上了一层灰，小河里淌着山上的果树上流下来的农药，我们再也不敢喝小河里的水了，大雨之后，大量的泥土被水冲到河里，小河渐渐地不再有螃蟹了，不再清澈了，小河在一点一点地干涸！我们无法看到“村径绕山松叶暗，野门临水稻花香”这样的美景了，也不能享受“棒打野鸡瓢舀鱼”的乐趣了。这些都归咎于人们无节制地向自然索取，为了眼前的`蝇头微利，不惜破坏环境，乱砍滥伐、使用各种各样的化学药品……

太阳和大地共同赋予了万物生长的能力，人们更多地应该顺应这种规律，不能过分地向大自然索取。孟子《梁惠王·章句上》有这么一句话：“不违农时，谷不可胜食也。数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也。斧斤以时入山林，材木不可胜用也。”古人尚且有那么清楚的认识，那么明智的做法，时间推移了几千年，自称生长在文明社会的人类倒退了吗？

阅读《寂静的春天》写读后感【篇2】

今天读了瑞秋。卡森女士的著作——寂静的春天。心中不免产生许多感觉，搀杂在一起也就不知道自己到底该怎样描绘此刻的心情了。

瑞秋。卡森女士在四十余年前写下这本寂靜的春天，控诉了人类的无知，以杀虫剂和除草剂等化学物，杀死昆虫、杂草，同时也污染了环境，杀害了所有的生物，包括自认为聪明的人们，因为人也生活在这个地球上，造成今天每四个人里就会有一人得癌症，或死于药物中毒。

瑞秋。卡森女士是美国国际知名的自然文学作家，更是环保的先驱。她明明知道，这本书出來后，会遭到化工界的攻击，但为了人类的未來，不惜花了四年時间，來完成这本书。由于她了解农业防治计划中广为使用的DDT，及其他持久性的毒药有危险性，而且杀虫剂和除草剂对野生动物及生太已造成重大破坏，且明显对人类有害時，而決心写出自己的心声，让人们发挥良知。果然，這本书出版后，化工界花了数千万美元，企图打击她结結果适得其反。使瑞秋。卡森受到重视，甘迺迪总统还成立了审查小組，研究杀虫剂问题，审查小組完全证实了她的理论。以后，市面上再也看不見DDT了。她把我们从使用化学物质毒害地球的危机中唤醒，让大地有喘息的机会。如果真有一天，沒有鸟语花香，叽叽喳喳的虫鸟时，这世界会是个什么样子？我喜欢作者給朋友信中所说：拯救生物的美，一直是我心中最重要的事；而且人们对这世界无知而残暴的破坏行为，也让我深恶痛绝。現在我相信，我至少提供了一点帮助。的确，没有她的正义感，打击危害人类的化学物质毒害，说不定到现在我們还在使用DDT呢！

血淋淋的事实，呈现在她的著作中，希望唤醒无知、愚昧的人们，不要再用使用蛮力，來对付也是地球一分子的昆虫、植物。也呼吁我们要尊重生命，谦卑为上，不要自以位是。否則將有一天，会为人类带来无可挽救的灾难，毁灭性的灭亡。但四十余年后，其书中所提，滥用农药的情形，不仅沒有改善，更变本加厉。除原有杀虫剂、除草剂外，更多的农药、清洁剂、化学药剂——紛紛被发明利用。将人类帶入更深、更無可救药的境地。因为人类为了更方便的生活，而許多事實的真相，也被隐瞒和蒙蔽。許多人因为无知，陷人类于万劫不复的境地而不知。

人类非常的聪明，发明了許多化学物质、生物科技产品、核能发电厂。给人类方便卻也帶了大环境破坏，甚至數百年都无法恢复。數十年前，美国南方有許多产棉的农村用含砷的杀虫剂，結果养蜂业绝迹，农夫也慢性砷中毒，又汙染河川，家畜、牛群都残遭毒死。使用杀虫剂是維持农产品产量所需，但所用的方式与剂量，但不能連同动物、昆虫一起杀灭。春天应是怎樣的景象？三月杜鵑花開了。绿油油地稻穗被徐风吹拂着，一旁是灌溉的流水声，漂亮的蝴蝶飞舞交织着百花齐开，画眉也唱出清快的音符。若环境继续污染，春天虽到，但一進門就闻到刺鼻的恶臭，人們也停下來咳嗽不已，好不容易终于到了工作场所，所有同事都七横八竖的暈倒了，自己也累积太多毒死病倒了。別說這些事不会发生，看完了瑞秋。卡森的"寂靜的春天"一书，我个人对未來的环境痛心不已。这世界之所以美好乃因天上、陆上、海上的万物有个平衡点，但人类用自己的小聪明破坏生物的平衡。黑濛濛的天空，枯黃的植物，突变的鱼类。哎！我们的春天已褪色。

近來我領悟到人性本恶的道理。这个恶应归功于人性自私、贪、欲，只图生活上物质享受，想得到更好的，更多的，而只为本身利益，不顾他人及一切。人类自钻木取火发明熟食即开始有文明，经过一万年演化至十九世纪末，也还保持能与自然相处和谐状态；自蒸汽机发明后，进入科技时代以至今日，已进步到全球资源逐渐耗竭。把老祖宗遺留給我们虽有一部分有知有觉的學者人士提出呼吁，并沒有看出效果。问题只見日益严重。今日人类祸延子孙，咎由自取不说，其他生物及地球何辜？故我们領悟到科技日益发达，只为满足人类一时的私欲，但会制造更多负面永久不良的后果；而最后终将走入绝路。古人说：“順天者昌，逆天者亡”所謂天，是天道也；自然也。人類自取灭亡，這也是因果的报应！是为人性本恶。

今日阅读该书，豁然明白，也為自己过去的无知，感到难过。生活中，为了房舍中的蚊蝇，随手喷洒杀虫剂，或使用蚊香等，一些會致癌的化學物质。生活里，清洁剂、芳香剂、洗洁精等，更是变成不可或缺的必需品。但从來沒有人告訴我們，這些物质会为我们帶來怎樣的后果，只有方便和效果，被商业化的宣传和推銷。

记得曾在学校的時候，为了做科展，曾经和老师一起做洗衣粉毒性的实验。在两个鱼缸中，分別加入洗衣粉和肥皂丝。结果魚缸中的魚，加入洗衣粉的立刻翻肚死亡。加入肥皂丝的还可以活几天。加入清洁剂的結果和洗衣粉效果一样。這就是为什么現在大多數的河川早就沒有鱼虾的原因。

因此，我们必须透过新颖、富想像力与创造力的方式，尝试去解決和其他生物，共享地球会产生的问题。人累唯有更谦卑、尊重大自然，反省並并改正自己的错误，停止错误的方式，才有可能挽救人类自己。

阅读《寂静的春天》写读后感【篇3】

《寂静的春天》这本书是我妈妈很多年前买的生命三部曲中的其中一本，当时看妈妈读得津津有味，我随手翻了翻，但并不太看得懂。当老师提到这本书时我才记忆起来。

但是直到现在，当我翻出这本书，还是有种不太想读下去的感觉，因为我还记得当中有很多专业术语让我觉得乏闷。不情愿地打开书，看到序幕时却惊呆了，作序的竟然是美国前副总统，这让我开始好奇这本书的作者蕾切尔。卡逊是一位怎样的女性，能写出让总统写序的书。

第二遍读书依旧是跳着阅读，看到那些专业代码之类的内容依然会跳过，但是这次我是“有任务”阅读，反倒可以抓住一些重点。我明白这本书不仅仅是给青少年看的，反而大部分的读者可能是生物学家类的专业人士，但是蕾切尔却把这似乎枯燥无味的说明文写得生动形象，让它成为了科学性散文。

我也了解到这本书产生的时代背景是上个世纪六十年代，社会发展到一定程度，工业开始快速发展，生产力水平快速提升，但是空气却开始出现污染。当时的洛杉矶是工业污染，人们把这些污染看做烟雾，没有人关注这些环保问题。蕾切尔勇敢地站出来，义不容辞地开启保护环境的行动，尽管这个过程历经艰难，甚至受到歧视，但是她勇敢地披露真相，敢于挑战现代工业发展中为了追求高产高利润而大量投放的DDT等杀虫剂和农药等化学用品，提前警告人们这些产品带来的不易察觉的地球危机。读这本书，在平实的语言中却感受到了无比强大的震撼力，犹如一声春雷打破春天的宁静，犹如一声呐喊回荡在旷野中，惊醒世人对环境保护的认知，对子孙后代的责任，用一个一个案例分析，用一个一个事实说话，用深入浅出的语言将全面的研究和鲜明的论点带给读书，阻止历史发展进程中错误的偏离，使读者如梦初醒，在发展的同时切记保护植物，保护动物，保护我们赖以生存的生态环境。

《寂静的春天》不仅使政府开始关注环境问题，也唤醒了公众的环境保护意识，他把民主的力量注入拯救地球的事业，渐渐地，即便没有政府的主导，人们也会自觉地制止危害地球生态的杀虫剂类的有害产品，保护生态环境。蕾切尔·卡逊让我们重拾现代文明中几乎消失殆尽的基本观念，引领生态环保的方向，她对科学的钻研精神，对真理的执着追求，对真相的敢于抗争，都是值得我们学习的。

阅读《寂静的春天》写读后感【篇4】

很多时候都觉得自己是一个并不关注社会国家大事的人，因为人微言轻，我也不知道怎么样让自己的声音被听见，不知道怎么样能让事情不那么严重，因为那些似乎不是我能决定的。因为从小的教育没有教会我这些，它只告诉我要好好读书，才能出人头地，有份好工作，嫁个好老公，拥有幸福美满的生活，这就是我们普遍的被宣扬的终极的人生意义。似乎个人就只是为了这些存在的，而不是为了实现自己的价值，让生命更有意义，不是为了让这个世界更美好，只是为了美好的个人前程不断努力前进。

所以常常感到无力吧，虽然家人孩子配偶带给我们重要的存在的意义，可是生活中不仅有他们，还有许多我们要面对的无能为力的事情，为什么我们无能为力，为什么我们基本做不出什么行动去改变不满意的许多生活中的事情。也许不是所有人吧，有很多人他们已经走在改变的路上。这周发生了件比较重要的事情，对我的生活的改变可以说是巨大的，让我深刻的明白了一点，你想让一些事情发生或者不发生，不是仅仅说出你想的就可以的，没有人会完全按照你的想法来，到时候再来抱怨事情为什么没有按着你想的方向发展，这种声音是无力软弱的，人家听听也就算了。如果你真的有足够强烈的愿望，那么你会做到的，因为实现想法最好也是最直接的方法是付诸行动，是为了达成目标想尽办法，而不是被境况逼迫不得已往前走。想要做成什么，最好的办法就是立刻行动起来。

回到这本书，早就知道这本书，也知道毒素会富集，会不断积累，最终转移到人体。但是当事实以一个个血淋漓的事实在我面前被呈现时，我还是惊呆了。人类对环境造成的迫害，对其他动物造成的危害，可以说真的非常残忍残酷。但是这些事情能怪到具体的某些人身上吗，看过最近的说肯德基以及一些动物如何被饲养杀死弄到餐桌上的，能够说是屠户或农场主的错吗，那也是他们的求生之计。或者是买卖的人的错吗，每个人都需要食物果腹，也许从这点来说，我们都应该更多的限制自己的口腹之欲。能说是施用农药的人的错吗，他们也是为了生存，只有更低的成本才能带来更高的效益。或者说是决策者，这个可以说说，也许他们只是不知道会带来这么严重的后果以及没有更好的处理方法。当越来越多地事实摆在眼前，越来越多地人抗议飞机农药喷洒时，许多举措确实停了下来。而我们国家呢，其实很少有人专门去关注这些，虽然环境越来越恶劣，虽然动物越来越少，但谁知道是不是就一定是农药导致的，各项环境因素都是那么恶劣，水污染，工业污水生活废水，有毒试剂，汽车尾气，塑料废品，再也很难看到清澈的小溪了，生活垃圾的处理主要还是通过掩埋，而许多一次性的产品，他们的降解周期都比较长，其中的化学物质会对土壤造成什么危害呢，而且最新调查显示在人体已经第一次检测到微塑料，他们会对身体造成什么危害还不知道，我们欠下的债终究是要还的。

除草剂除虫剂等一开始只是被用来扑灭影响恶劣的害虫，可是施用之后发现，对其他生物也会造成影响，这种影响是怎么形成的呢？虽然农药是被以对人体安全的剂量单位喷洒的，但是其实根本没有所谓安全可言，因为农药不仅是对害虫有毒，对其他生物也是一样的，接触过药品的人，有的甚至是孩子，他们很多都生病甚至死亡了。另外就算不直接接触，当农药被喷洒后，首先会进入吃植物的害虫体内，然而其实植物本身也会有农药残留的，然后雨水下过之后农药就会进入土壤中，当来年又喷洒那么些安全剂量后农药不断的富集浓缩，进入到植物体内，含有农药的雨水还会流向小溪河流，鱼虾生活在其中，许多不能再生育，或者产下的幼崽很快就会死亡，他们的尸体会被其他生物吞食，或被送上人类的餐桌。害虫死亡后，还有许多其他的以这些害虫为食或间接为食的，也会把毒素带进体内。毒素不能被分解也不能被排出，最终在越高级的消费者体内，有毒物质越多。

而喷洒并不是一劳永逸的，害虫会很快的产生抗药性，就需要更大的剂量和更强的毒性才能抑制它们的增长。所有我们施在自然身上的迫害最终都会反噬到我们自己身上。环境变的越来越恶劣，越来越多地生物被灭绝了，要么进化得以生存。但是进化是以种群为单位的，以几百年为进程的，大部分人都会因为各种环境问题而更快的走向死亡，许多毒素都是致病致癌，即使是被圈养的生物它们一样被恶劣的环境影响，并且被惨无人道的对待，痛苦的死去无人知晓，大量的生物被挤压在极小的环境中生存，加速了病菌的产生和繁殖，死亡的生物一样会被送上人类的餐桌。

大自然正在用它独特的方式反馈着这一切，如果政府再不加大监管力度，企业再无视法律法规，个人漠视生命的尊严，人类的遭遇只会越来越凄惨，每个人都应该为环境尽自己那份责任。

阅读《寂静的春天》写读后感【篇5】

我感恩，感恩生活，感恩家人，感恩朋友，更感恩大自然。每天，我都以一颗感恩的心去感谢大自然给予我们的一切。

在《寂静的春天》我走进了自然，也认识到自然的重要性。《寂静的春天》1962年在美国问世时，是一本很有争议的书。它那惊世骇俗的关于农药危害人类环境的预言，不仅受到与之利害攸关的生产与经济部门的猛烈抨击，而且也强烈震撼了社会广大民众。在60年代以前的报纸或书刊，几乎找不到“环境保护”这个词。回想一下长期流行于全世界的口号——“向大自然宣战”、“征服大自然”，在这儿，大自然仅仅是人们征服与控制的对象，而非保护并与之和谐相处的对象。我们只是一味的向大自然索取，却从未感恩过大自然所给予我们的一切美好生活。

中第一章写明天的预言，当时我就被这个预言给震惊了。试想如果我们自己生活在那样的地方，该是一件怎样的可怕事情啊！是什么使我们的美好世界变的那样恐怖？“不是魔法，也不是敌人的活动使这个受损害的世界的生命无法复生，而是人们自己使自己受害。”书中这句话给我的震撼非常大，原来一切都是我们自己用双手造成的！我们该如何的摆脱这样的景象，我们要为次付出什么样的代价，当汽车尾气刺激我们的肺，当紫外线伤及我们的皮肤，当森林与绿地被沙漠覆盖，当象征古代文明的雕塑被酸雨腐蚀…我们唯一的母亲，我们生命的唯一家园，已经被我们人类破坏殆尽。一切的一切都让我陷入沉思中…… 如今我们都意识到自然对我们的重要性，开始感恩自然所赋予我们的一切，开始保护我们的环境，保护我们的自然为我们的自然做一些力所能及的好事，爱护我们的自然了，比如，我们建起了水力、风力发电站，开始保护野生动物，保护森林，保护水源，节约用水，提倡节能减排，开始绿化、美化我们的自然了。

我感恩自然，它总在谦让我们、原谅我们、理解我们，虽然我们对它是那样的不负责任，看起来它还是那般祥和，而不是目露凶光。我们往往追求一种意境，完美的人生的信仰，却不知道全部都是自然所赐，它明明的给予了我们如此浩瀚的神奇的文化，为何还要去破坏与它的友谊，是它宽广的胸怀包容了我们，我们又吸取了多少其中的精华，可是人们出其不意，它竟会带着一颗宽容的心来对待我们。这次，我们满心愧疚的来到自然，我看到的依然是种莫名的情感，绿色的生机又在朝气蓬勃的生长了，它在塑造着自然生态，那个时刻，雨水刷洗的大地，风儿刮去所有的尘埃，带走所有的污垢，它准备开一桌生命的宴席，人们就会似风不邀自来，雨不求自到的汇集在一起，带着一颗感恩的心去赴宴，一同举杯，感谢自然。

我热爱大自然，热爱我们赖以生存的家园，爱她的青山绿水，爱她的碧草蓝天。更感恩自然的美，自然的好，自然这位伟大的母亲所带给我们的关爱。

感谢自然，等于拯救万物生灵，我们已经错了，就让岁月燃烧，重新开始吧，让我们怀着一颗感恩的心发出的爱的真谛——没有健康的自然没有幸福的未来！

阅读《寂静的春天》写读后感【篇6】

最近，吕老师推荐我看一本书，叫《寂静的春天》。拿到这本书，一看书名，我就觉得很好奇。

因为春天一般都是生机勃勃的，为什么会寂静呢？出于好奇心，我赶紧看了下去，想赶紧在书中找到答案。其实这本书对我来说还是很深奥的，我发现里面有很多我看不懂的东西。

但是，里面的一些情节还是给我留下来很深刻的印象。美国作家卡逊在书中描述了这么一个故事：在二十世纪中期，为了追求庄稼的产量，人们大量使用农药DDT，使得整个生物链被破坏。鱼儿和虫子生活在这种被污染的环境中，体内都富含了许多DDT，鸟儿吃了这种鱼或虫子，都被毒死了，所以，这个春天没有任何鸟儿的踪迹，听不到鸟的歌唱，所以，这个春天很寂静。我的问题终于有了答案，可是，我的脑海中又蹦出一个新的问题，作者为什么想写这本书呢？我赶紧上网查了资料，原来在春季的一天，作者卡逊的一个做护林员的朋友告诉她，这个春天没有任何鸟儿的足迹，连虫子都很少出现了。而作者从小就喜爱研究生物，她知道了这个消息后，感到非常奇怪，于是，经过调查，她知道了答案，就写下了这本书。书

中描绘的情景好可怕啊！我难以想象如果地球上真的有那么一天，我们又该如何生存啊？地球是我们人类和动植物赖以生存的家园，我们要保护她，让她不受到污染，让每个春天都有鸟儿欢唱，永远都不要有寂静的春天！

阅读《寂静的春天》写读后感【篇7】

“一种奇怪的寂静笼罩了这个地方。比如说，鸟儿都到哪儿去了呢？许多人谈论着它们，感到迷惑和不安。园后鸟儿寻食的地方冷落了。在一些地方仅能见到的几只鸟儿也气息奄奄，它们战得很厉害，飞不起来。这是一个没有声息的春天。这儿的清晨曾经荡漾着乌鸦、鸟、鸽子、倌瘛鹪鹩的合唱以及其他鸟鸣的音浪；而现在一切声音都没有了，只有一片寂静覆盖着营田野、树林和沼地。是什么东西使得美国无以数计的城镇的春天之音沉寂下来了呢？这本书试探着给予解答。”——《寂静的春天》。

这本书开篇就虚设这样一个在美国和世界其他地方都可以容易地找到上千个这种翻版的城镇，对齐的一景一物作细致的描写，以此来带领读者进入这本书的主题，同时也让读者如身临其境般感受到这种环境变化的迫切感。《寂静的春天》是一本引发了全世界环境保护事业的书，书中描述人类可能将面临一个没有鸟、蜜蜂和蝴蝶的世界。作者是美国海洋生物学家蕾切尔卡逊，于1962年出版。这是这本不寻常的书，在世界范围内引起人们对野生动物的关注，唤起了人们的环境意识，这本书同时引发了公众对环境问题的注意，促使环境保护问题提到了各国政府面前，各种环境保护组织纷纷成立，从而促使联合国于1972年6月12日在斯德哥尔摩召开了“人类环境大会”，并由各国签署了“人类环境宣言”，开始了环境保护事业。

蕾切尔·卡逊1907年5月27日生于宾夕法尼亚州泉溪镇，并在那儿度过童年。她1935年至1952年间供职于美国联邦政府所属的鱼类及野生生物调查所，这使她有机会接触到许多环境问题。在此期间，她曾写过一些有关海洋生态的著作，如《在海风下》，《海的边缘》和《环绕着我们的海洋》。这些著作使她获得了第一流作家的声誉。

蕾切尔在本书中强调了人类自身对地球的环境的作用，“地球上生命的历史一直是生物及其周围环境相互作用的历史。可以说在很大程度上，地球上植物和动物的自然形态和习性都是由环境塑造成的。就地球时间的整个阶段而言，生命改造环境的反作用实际上一直是相对微小的。仅仅在出现了生命新种——人类之后，生命才具有了改造其周围大自然的异常能力。新情况产生的速度和变化之快已反映出人们激烈而轻率的步伐胜过了大自然的从容步态。”主要阐述了人类新型的化学产品或者生化武器给大自然的平衡带来很大的破坏，而且远远超过了其自身修复的能力，已然造成无课挽回的伤害。分别从人们从小就接触的各种化学生产的非自然的药品食品开头，其中透出了深深的无奈，这是每个地球人都无可避免的，再从整个大自然的循环链子来展开，污染了水源，如地表水、地下海；污染了土壤；“地球的绿色帐篷”——植皮也随之被污染；小野生动物赖以生存的地方都被污染了，同样的也遭殃了……这一切都是人类不加节制的破坏环境的一系列连锁反应。

“森林中生命的协同互济关系就变得完全失调了，而且寄生虫灾害反复出现的间隔时间也愈来愈短……因而，我们不得不结束这些违背自然规律的粗暴作法，这种粗暴作法现已被强加到留给我们的、至关重要的、几乎是最后的自然生存空间之中。”作者在书中最后一章提出这种结论，综合了前几章分别举出的例子，呼吁人们要重视自然规律。“我们必须与其他生物共同分享我们的地球，为了解决这个问题，我们发明了许多新的、富于想象力和创造性的方法；随着这一形势的发展，一个要反复提及的话题是：我们是在与生命——活的群体、它们经受的所有压力和反压力、它们的兴盛与衰败——打交道。只有认真地对待生命的这种力量，并小心翼翼地设法将这种力量引导到对人类有益的轨道上来，我们才能希望在昆虫群落和我们本身之间形成一种合理的协调。”这就是作者呼吁麻木无知的人们要开始进行环境保护的话，也就是要遵循自然规律走，即使发明了什么厉害的科技，也要以对环境的破坏降到最低为首要考虑因素。

同时作者还提到“控制自然”的想法很幼稚，我们人类想要更加顺利更加长久的在地球上继续生存下去，靠的不是所谓的“控制自然”的狂妄想法，而是用心的去遵循大自然的规律，去爱护大自然的一切。毕竟谁喜欢寂静的春天？

爱的教育读后感

写作能力是我们需要具备的最基本的能力，写作帮助我们更好地抓住事情的重点。写好文章需要较强的能力，优秀的作文到底好在哪里呢？根据你的需要，小编精心整理了爱的教育读后感，如果对这个话题感兴趣的话，请关注本站。

爱的教育读后感 篇1

爱在我们之间无所不在：父母亲对你的爱，亲朋好友对你的关怀……可当我读了《爱的教育》后，对它又有了进一步的了解。

《爱的教育》这本书共有100多篇文章，每一件事都让我很感动，因为有一种无形力量激励着我，那就是人间伟大的爱。其中《意外的事件》最令我感动。勇敢的罗贝蒂为了一个陌生的孩子被马车撞倒，他毅然地冲向了马车，救出了了为了，而他则被马车撞伤了腿，他这个举动不仅仅使在场的人惊呆了，也令我感撼，他自己也是个孩子，他这勇敢的举动，不正是爱的体现吗?

的确，社会上无时无刻不充满爱，小到同学之间的`友好交谈，老师对学生的鼓励，父母对孩子无微不至的关爱，大到捐献骨髓、献血，帮助希望工程等。但是，如今的社会上，也有些人非常势利，他们的行为准则是看是否对自己有利，即使在道义面前也不放弃计价还价。我曾看到过这样一则新闻：面对凶狠的歹徒抢去行凶，部分伙了自身的安全，竟无动于衰，今天我终于明白，这种人是非常渺小的，他们的处世哲学必然遭到人们的鄙弃。

读了这本书，我懂得了世间的“爱”是永恒的，是不变的，所有的惊人举动，都有爱的力量，都是爱创造出的，没有爱，就没有一切，一个人心里有别人，总能没身处地为他人着想，并有爱的奉献。甘愿为社会付出真情和爱的人，是最幸福的人。

因此，爱，使我们心灵相通，爱，使世界不再孤单。让你我伸出温暖之手，让世界充满爱。

我们希望为大家搜集整理的寒假二年级小学生读书笔记符合大家的实际需要，能够让大家的寒假过得充实而又快乐!

爱的教育读后感 篇2

《爱的教育》这本书讲述的是情感教育,也是素质教育.这本书中没有一点华丽的字眼,文字显然是那么的质朴浅显.但是,在那质朴而又浅显的文字中,却体现出了近乎完美的亲子之爱、师生之情、朋友之谊、以及对祖国的真挚的爱,爱——是教育的根本.

青少年时期是人的一生中至关重要的阶段.在青少年成长的过程中,我们除了教授给他们知识,更正要的是教授给他们热爱生活、热爱大自然、积极乐观向上的精神.让他们学会感恩,感恩父母哺育了自己,才能健康快乐的成长;感恩老师教授自己各种知识,还不辞辛劳地在课后辅导学习;感恩朋友、同学在自己遇到困难时,不求回报的给予帮助,甚至一花一草、一山一水都值得去感恩,感谢他们给予自己愉快、舒畅的心情.

生活是公平的.只要肯努力付出,就会得到优秀的结果.

这部处处洋溢着爱的小说所蕴涵散发出的那种深厚而又浓郁的情感力量,真的很伟大.夏丏尊先生在翻译《爱的教育》时说过这样一段话：“教育之没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样.没有水,就不成其池塘,没有爱就没有教育.”爱是一次没有尽头的旅行,一路上边走边看,就会很轻松,每天也会有因对新东西的感悟、学习而充实起来.于是,就想继续走下去,甚至投入更多的热情,不在乎它将持续多久,这时候,这种情怀已升华为一种爱,一种对生活的爱.这就是《爱的教育》这本书要告诉我们的人生哲理.

爱的教育读后感 篇3

在很早以前我便读过《爱的教育》这本书，这本书给我带来很大的影响，这个暑假我又拿起这部经典，重新感悟里面的动人故事。

这本书以一个4年级的孩子，安利柯的眼光，生动形象描述了，人间各式各样的爱。书中的故事真实感人，安利科的朋友卡隆，德罗西，斯代地等人，他们给了安利柯最美好的回忆，给他最真挚的关心。他的父母循循善诱，教导安利柯做人的基本道德。他的老师对待他，无微不至的关心照顾。在这本书中，我们看到的是不同寻常的爱的故事，感受到的是不同寻常的爱。

爱有很多种，师生之间的深厚友谊，亲人之间的相互关爱，朋友间的鼎力相助，等等，这些，都是人世间的爱。这本书像我们展现的是人世间的美丽，是人心的善良。告诉我们，人间自有真情在。

书中给我印象最深的情节是小抄写员，其中的主人公朱利W是一个小学生，家里贫穷兄弟姐妹也多，但是父亲的工作赚钱辛苦，工钱却很少。看到爸爸这么辛苦，他心中十分心疼，于是他决定帮家里做一些事情，帮爸爸分担一些负担。于是每当家人睡着后，他独自一人起床继续抄写文件，月结算工钱时，父亲因为得到很多工钱十分高兴，但很担心儿子的学习，于是十分生气责备儿子。到后来由于叙利奥还是不停息夜夜工作，并没有因为父亲的责骂而停止抄写。最后，累坏了身体，学习也一落千丈，父亲对他很失望。到最后父亲偶然一次起来想要观察儿子，却发生了事情的真相十分后悔责备孩子，心中十分感动。

这本书让我懂得了爱的真正含义，让我明白了我们其实身边就有许多爱。父母对我们的无微不至的爱，老师对学生的细心教导，朋友之间的相互帮助。静下心来，深深体会你会发现我们是多么的幸福。

爱的教育读后感 篇4

妈妈给我买了一本书《爱的教育》，这本书是教育人们怎么做人的好书。

我没几天就读完了。书的内容是日记的形式，讲了一个叫安利柯的小男孩成长的故事，记录了他一年之内在学校，家庭，社会的所见所闻。里面有许多小伙伴虽然有的贫穷；有的富有；有的残疾，有的学习落后，但安利柯从不计较与他们玩的很开心，并且慢慢从快乐中得到了教育。

书中的小人物我都喜欢，比如仗义善良的克隆，品学兼优的代洛西，坚强勤奋的期代第，滑稽的小石匠，杂货店老板的儿子卡罗非和有着非凡毅力与感人孝心的小皮匠克西。写的都是长辈们对孩子的教育和启示，教育我们要永远有一颗勇于进取而善良真诚的心，爱祖国，爱人民，同情人民的一切不辛与苦难。

读完这本书后，我感觉自己沉浸在爱的海洋中。爱是黑暗中一束阳光，只要你愿意付出，得到的就是惊人的.收获。

爱的教育读后感 篇5

爱无处不在，像空气。同学们，你们应该都知道爱吧，看了《爱的教育》这本书后，我非常感动，更深一层地懂得了什么是爱，有对父母、朋友之爱 ，甚至是陌生人的爱。下面，我给你们讲个故事吧！

耐力是主人公安利柯的好朋友。耐力的身体瘦弱，驼着背，连呼吸都似乎有些困难，却常常遭到同学的欺负。有一天，安利柯的朋友――卡隆对大家说：“你们谁敢再碰耐力一下，我就给他个耳光，还要他转三圈，信不信！”有一个人不信，果然尝到了卡隆的厉害。老师知道了，便把耐力和卡隆同坐一张桌子，卡隆和耐力俩人互相帮助。耐力的母亲要卡隆保护好耐力，卡隆点了点头，他是个说话算数的人。以后，再也没有人欺负耐力了。

对呀，这就是爱，同学之间有关爱，如果没有卡隆的保护，耐力就将永远被一些淘气的孩子欺负。虽然，我不欣赏卡隆这种暴力的行为，但是他同情弱者，保护同学的精神是多么可贵啊！

看完这篇日记，我想起了自己身边的人。我们班里有些捣蛋鬼，他们有时会无缘无故地打人，来显示自己有多么的强大；有时还会因为有人向老师反映班级情况而遭他们欺侮……他们已经学会了肆无忌惮地打骂人的坏习惯，我正希望我们的班级出现像卡隆一样见义勇为的同学，镇住歪风邪气。同时，希望那些同学能深刻地认识到问题的严重性，并及时地改掉这种不良的行为习惯。如果再不改掉这种不良的习惯，那么，你们的行为习惯将会影响同学之间的关系。让我们把同学之间变得更加团结，让我们的学校变得更加和睦，努力成为一名合格的小学生。

爱的教育读后感 篇6

星期天，我意犹未尽地读完了《爱的教育》中的最后一章《告别》。《爱的教育》又名《心》，它是一部世界巨作，也是意大利作家德。亚米契斯的代表作。这一本书用第一人称的写法，向我们展现了人世间真善美的情感，正是亚米契斯用爱的钥匙，打开了人们的心扉，打开了人们对欣赏人世间美好事物的眼睛。

《爱的教育》使青少年读者爱不释手。《爱的教育》风靡全球历久弥新。大名鼎鼎的画家丰子恺还为《爱的教育》制作了封面，绘制了插图，可以说是珠联璧合相映成辉。这样才成为了一部动人心弦的世界之著，这丰收的果实确实是来之不易呀!

德亚米契斯和夏丐尊，丰子恺共创这部《爱的教育》，在外国文学中名列前茅，在世界各国名闻遐迩。《爱的教育》的诞生令各国文学家大惊失色，令文学界议论纷纷。《爱的教育》的出版，没几天就傲视群雄屹立于世界之林。

正是它的诞生，令世人从此走进了姹紫嫣红的季节，现在就让我们看起这本书，领略它的美丽吧!

爱的教育读后感 篇7

自从读了《爱的教育》那本书，我的性情也有了很大变化，那是一本有爱的书。

那本书作者是意大利著名作家亚米契斯所作。书中讲述了小学生涯中几十个不同性格的人，所发生了一件件充满爱的故事，让人想到很多。

那本书很让人发自内省，书中的一件件事教会了读者许许多多做人的道理。还有许多不同特点的人。爱帮助人的卡隆，虽长得高大，但他心地善良，从不欺负别人，反而帮助别人。泼来可西，坚强，虽然他喝醉酒的父亲整天打他、骂他，但他能忍，并在那样的环境下，认真学习，得了奖，使他父亲悔改。保护妹妹的斯戴蒂，在勿兰谛凶恶的攻击下，为了替妹妹出气，挺身而出，和勿兰谛作斗争，最终勿兰谛落荒而逃。代洛西是品学兼优的好学生，无论再多苦的环境下都在学习，即使是在炎热的夏天，别人都趴在桌子上，只有他不畏疲倦在学习。还有自力更生的可莱谛，每天早上5点起床，替爸爸运柴到7点，之间还不忘读书，真是孝顺的好孩子。

那本书让我懂得很多。人要爱帮助别人，那样才能赢取更多的信任与帮助。泼来可西在那样的环境下学习，我们更要学习。斯戴蒂保护妹妹与别人作斗争，我们也要怀着正义之心做事，不能被邪恶势力压倒。学习更要像代洛西一样刻苦。还要多孝顺父母。

爱的教育读后感 篇8

泰戈尔曾说：爱是亘古长明的灯塔，它定晴望着风暴却兀不为动，爱就是充实了的生命，正如盛满了酒的酒杯。在看《爱的教育》时，每每被书中的那些平凡事迹感动着。吸引我的，似乎并不是其文学价值有多高，而在于那平凡而细腻的笔触中体现出来的近乎完美的亲子之爱、师生之情、朋友之谊、乡国之恋这部处处洋溢着爱的小说所蕴涵散发出的那种深厚，浓郁的情感力量，真的很伟大。

一个小学四年级学生安利柯在一个学年里的记事，构成了这部作品的主要内容，其间穿插着老师每个月给学生讲述的一则美好和真实的每月故事。一个小学生的世界活泼地呈现在我们面前。作者通过一件件平凡、细微的事情，娓娓地记叙师生之情、父子之爱、朋友之谊，展示人性的善良与纯洁、讴歌爱祖国、爱社会的精神。整部作品并不刻意讲究修辞和结构，语言也异常朴实，晓畅，但由于它饱含了作家对在社会中下层艰辛度日的大众的深沉的关爱，对普通人纯真心灵的热忱赞颂，由于它洋溢着博大的人道精神和温馨的人性之美，使作品于细微处见真情，平凡中寓崇高；读完全书，激荡于胸怀的感情波澜久久难以平息。不妨说，作者用爱的钥匙，打开了人们的心扉。当我们在阅读这本书时，可以慢慢思考些什么，这些思考使我们能够深刻体会一下爱的教育。爱是人类的永恒话题，是人类最基本的情感，而在教育中，爱更是教育的灵魂和生命。对孩子进行爱的教育，是教育的关键，也是教育的基本要求。爱需要教育，教育也需要爱。教师作为师生关系的主导者，需要有意地发现、寻找、创设有情情境，运用超乎于父母兄弟的爱，富有更多理性的爱，去感染和培养学生的心灵，发展他们的道德情感，形成完美的人格和高尚的情操。透过安利柯的描述，我了解到什么样的师爱才最让学生感到温暖，把学生当亲人的老师。当安利柯的先生说道：你们以外，我没有别的家属在世界上，除了你们，我没有可爱的人！你们是我的儿子，我爱你们，请你们也欢喜我！我一个都不愿责罚你们，请将你们的真心给我看看！请你们全班成为一家，给我慰藉，给我荣耀！先生的这些话，让所有的学生都信服与他。虽然我无法做到这位先生的如此坦诚，但想想，我是否用平等的目光看待所有的学生了。两个学生同时犯了错误，有时，我会凭我直觉判断，然后毫不留情的批评那个我心目中的差生。却不知，受了一肚子委屈的学生在暗自垂泪，也许在他们的眼里，我不再是个好老师。宽容和尊重学生，只要你们有勇气承认自己的错误，我绝不会责怪你们，这是安利柯的先生们给的我另一个启示。无论是表扬还是批评学生，我们的目的是教育学生，只要目的达到，又何必在意学生是否接受了惩罚。常有家长拽着自己不听话的孩子，慷慨的对老师对老师说：他(她)要是不听话，你就狠狠的打。时代发展到21世纪，我只能把这话理解成为善意的谎言。教师不适合充当暴力实施者，面对一群素质参差不齐的学生，我们需要的是充分的精力去打一场持久战，师生之间的一次簇膝长谈恐怕对于部分学生收效甚微，所以在师生之间建立一条有情，有意，有恒的道路，则更行之有效。书中给我的启示是，做一个温柔的严师，用充满爱意的语言来严格要求我们的学生。受学生喜爱的教师，没有一位不是以他们的顽强毅力和富有耐性的努力取得成功的。面对素质参差不齐的学生，没有打持久战的准备，没有永不言败的信心，没有理论指导的实践，要想转化好一个学生是不可能的。我们常常热情地与学生长谈一次，而更多的时间对他们不闻不问；我们总是希望学生成绩优异，不断进步，而对他们的心理，他们的痛痒一无所知。师生之间建立良好，和谐的新型关系，已成为时代的需要和教育发展的必然，以有情、有意、有恒的爱的教育是达成此目的的重要途径。爱是一种感受，是一种信仰，是一种追求，是无法用准确的文字形容爱的定义，但是我知道，拥有爱的人，付出爱的心，人生必定是充实而无憾的。同样，我们对学生的爱，不应是居高临下的平易近人，而应是发自肺腑的爱，这种爱的表达既是无微不至的，又是不由自主的真情流露。当我们把爱心自然而然地献给学生时，学生会不仅把我们当教师，更会把我们当作朋友，兄弟，父母。离开了情感，一切教育都是无从谈起，感情当然不能取代教育，但教育必须充满感情。

总之，爱的教育是治疗心灵创伤的良药，是打开学生心扉的钥匙。被爱的人才懂得去爱人，爱给人力量，给人温馨，也给人美丽的心灵和情感。让孩子们心中拥有爱，很多问题都可能在爱的暖流里溶解。这就是《爱的教育》给我的启示。

爱的教育读后感 篇9

当我第一次看见《爱的教育》这本书的名字时，脑海里立刻产生了疑问——爱是教育出来的吗？在我的认知里，爱应该是一种条件反射，它是受到生活的影响，从而让我们慢慢感受到的。可这不是教出来的呀！带着疑问，我轻轻翻开了书的第一页……

不知不觉中《爱的教育》这本书被我看完了，书本里面的每一个画面似乎都散发着魔力似的把我征服了，令我产生了一种迫不及待想要把这整本书吞下肚子的感觉。一遍读完还想再读一遍，那一个个感人的故事带着我去领悟，带着我去感动。

因为，爱是令人感动的！

书中的每1篇日记都记录着小安利柯对社会的了解和感触，他的身边最不缺少的就是爱。因为在他的身边总是围绕着各种各样的爱：父母对子女的爱，老师对学生的爱，亲友之间的爱……

爱，一个多么闪亮、多么令人钟爱的字眼。书中的每一章每一节都把“爱”表现得淋漓尽致、深入骨髓。在最朴实的字里行间中，作者融入了人世间最伟大的爱。也只有拥有一双爱的眼睛才能发现小安利柯是多么善良、多么有爱的人啊！

因为爱是一种教育！

在我们的日常生活中，这样的爱并不少见，只是我们没有认真去观察这个世界。也许，在某个街道，摔倒的老人被“红领巾”扶起来；课堂上，老师向回答问题的学生投来鼓励的目光；妈妈早早起床，为我们做好可口的早餐……这都是爱！即使这些事情微不足道，但也是爱的'体现，因为人生如花，而爱便是花的蜜。

爱，的确不是教育出来的，因为润物细无声。只要人人都献出一份爱，世界将变成美好的人间。

美的教育读后感

作文我们大家都不陌生，通过写作文可以更好地表达一些东西。多读优秀作文才能在写作时下笔如有神。写好一篇作文，到底需要什么技巧？也许以下内容“美的教育读后感”合你胃口！欢迎你阅读与收藏。

美的教育读后感 篇1

之后，我翻到第一页，开始仔细阅读每一章。也许他们会潜移默化地影响我对孩子和教室里孩子的未来教育。他们确实给了我很多理论支持和一些思考。最有感触的是第一章第二节“儿时不竞争，长大才胜出”，作者原话，“我们当下的现实却是，学校经常花样翻新地制造着评比，并不考虑这些评比设计的合理性。

”● 我反省自己有没有花样翻新地制造评比？回答是有，我给班级里面的孩子实行了小天使奖章评比，每周结算，奖励获得奖章数多的孩子。

● 我又反省自己这样的设计合理吗？回答是，有，我让孩子们在竞争中做更优秀的孩子。

● 我又问自己在我的评比中怎样才算优秀的孩子？回答是，排队最快的，值日完成好的，成绩考好的，行为习惯有明显进步的，为班级付出的，有特殊良好表现的……就是一切老师看着满意的行为。仔细想想也没有什么不对，正面的鼓励孩子，为孩子们找寻身边值得学习的小榜样。

但是看到作者的另外一句话，我又犹豫了，她写道“孩子还是那个孩子，评价却一会儿把他抬到天上，一会儿把他贬到地下。在这样的评价中，孩子的内心能不乱吗？他的道德能不损坏吗？

有的孩子学会了表演，有的自我认知被搞乱，有的变得满不在乎……”的确在我的这个评价中，早上可能得到了一个奖章，到了下午可能因为别的表现被扣除了两个奖章，反倒成了不好的孩子，这样的情况的确存在。

对于这种评价机制的建立，我承认我作为班主任是受益者的一部分，对于一些早熟儿童也是受益者的一部分，但可能并不适用于所有人。对此我一下子感到迷茫了，作为教师的评价，到底度在哪里，作者尹老师告诉了我们不该怎么做，但是真的完全不做就能让孩子发展成诚实、友善、和宽容，成年后具有合作的品行吗？

这本书中内容很充实，基本每句话都说到了点子上，每一个案例都那么鲜活，几天的时间看完有点仓促，很多还没有领会贯通，需要静下心来再看几遍寻找答案。也很期待听到其他老师对这本书的各种见解。

美的教育读后感 篇2

书籍，装载了人类灵魂的全部美丽，阅读，让人绽放美丽。读一本好书，与名家交谈，在阅读中遇见更好的自己。近来，我有幸拜读了尹建莉老师的《最美的教育最简单》一书，它传达了一种有心无痕的教育理念，字里行间流露出教育的美丽和质朴，书中的观点及经典案列解答了平日工作和生活中育儿方面存在的困惑。让作为一名幼教工作者同时也是一位母亲的我接受了一次心灵的洗礼，下面浅谈一下我读完这本书的感悟:

保卫纯真童年

给孩子一个无拘无束的童年，尽可能地为孩子们提供尝试的机会，给他们一份自信快乐的思维方式，这样他们的天赋和潜能在日后的成长中才能充分发挥出来。案列中，父母给孩子一面涂鸦墙，表面上来看，让孩子涂鸦，并欣赏他的作品，只是生活中父母对孩子一种接受和欣赏的行为，但透过父母的这种行为，我们可以更深刻地感受到，家庭中父母和孩子地位的平等性。父母对孩子有足够多的尊重、宽容，更多的爱。父母以孩子的乐为乐，并能以欣赏的眼光对待孩子。

回归自然养育中

陪伴是最长情的告白。母爱不应该建立在抽象的理性知识上，应该建立在情感基础上。亲密母子关系是亲密父子关系的前提，孩子和父母间亲子关系的质量，又决定了孩子未来和整个世界的相处质量。隔代抚养，留守儿童，已成为教育现状，年轻父母为了更好的生活外出打工，将孩子留给家里老人，很少参与孩子的成长，可是对于孩子来说最好的生活就是是爸爸妈妈的陪伴，我认为再累也要把孩子留在身边，父母的爱是任何“隔代亲”都无法替代的。

严厉的教育是危险的教育

儿童是脆弱的，成长只需要鼓励，不需要惩罚，一切严厉的对待都隐藏着某种伤害。父母应该放下心中的棍棒，宽容而饱含真诚的教育总是最美，最动人的，也是对孩子最有影响力的。尊重孩子是大自然的法则，也是神的命令，是教育最基本的法则。通过阅读，我反思自己，孩子的问题是需要自己去反思的，就是结合现在当下的教育感到焦虑纠结，这也是一种成长的开始。反思修正，通过自己悟出来东西才能变成自己的。认识到了家长往往就是对孩子的期待很高，就是家长们往往没有想到我的孩子也是普通的孩子，这就是知识和智慧的区别。因为孩子的教育不能回头，就是通过学习有效的调整自己，降低期望，过好当下每一天。

深情而又无条件的爱

孩子在6岁之前的人格已经基本形成，尤其3岁之前是建立安全感非常重要的时期，这个时候孩子还没有和外界建立清晰的认知，他最依赖的人就是母亲，要及时回应孩子的情感需求，让小孩时刻感知到自己是被呼应的，他对这个世界自然是感觉安全的，自我认知也得到强化。如果这个时刻错失了，孩子终生内心都有一-处深深的心灵黑洞，那种不安全感会深深影响日后的人际交往。无条件的爱就是不因为孩子是什么，是否听话，是否满足我们的要求而去爱他，而是尊重他的本来面目，允许他按照意愿发展自己的人生，我们只需用目光温情相送。

身教重于言传

通过阅读，我觉得我们应从自身做起，建立鼓励的常规方式，用表扬和鼓励来代替指责和批评，也许在教育过程中难免会有对事情的批评和指正，但是每个人都是那么的需要被发现和被关爱。我认为尹老师的初衷就是让每一个教育者明白，教育的最本真的源泉是要回归，回归当初的美好，一切的美好。同时，我们还应该不断提升自己，完善自我，与孩子共同成长。

我们不能选择我们的父母和成长方式，但我们可以选择成为怎样的父母，给孩子怎样的教育！爱是一门艺术，正确爱我们的孩子，即是正确对待我们的未来，也印证了“最美的教育最简单”，最美的往往是最简单的，我们只需拥有一颗平常心，信任孩子，修炼自己，守护成长，静待花开。

美的教育读后感 篇3

二十中王波

《最美的教育最简单》是尹建莉的第二本书，2014年8月第一次印刷，在中国教育新闻网、中国教师报联合推荐的“2014年度‘影响教师的100本书’”中位列前10名中的第10名。买她的第一本书《好妈妈胜过好老师》是2010年的事儿，那时我家女儿5周岁，转过年头就要上小学了，正需要读读这样的家教书籍，为我这个不太会做母亲的人指点迷津。时光流转，5年后又主动遭遇了她的第二本书，两天左右的时间断断续续读完了，而今我的女儿已经10周岁了，这本书又能为我“教女成才”带来哪些可行性的指导呢……

首先，我们来谈谈这本书的主要框架，它由六章组成：第一章是保护纯洁的童年；第二章是净化父母的观念；第三章是回归自然的教育；第四章是在教育的细节上取胜；第五章是改善父母第六章是绕开宣传陷阱。六个章节没甚联系哦，初步感觉都是独立的，说实话有的我没细读，有的根本就没读，比如说第三章，一看目录就知道主要是写给幼儿家长的，我现在看来没啥用了。

有的读了感觉和她第一本书的观点大同小异，论题也如出一辙，始终是她个人的观点应该如一，不可能说和上本书有太大的变化，比如说她第二章5的标题是“规矩太多，难成方圆”就是她第一本书中“不管”是最好的“管”，之类的就是“换汤未换药”啊。

本书还大量引用了古今中外一些教育家、哲学家的“高大上”的言论，用她的话说就是这些话语都是达到了“境界”的，而她提出的“不管是最好的管”可谓是教育的一种最高境界（p104－105页），看此语感觉现在的尹建莉已经相当自负了，毕竟第一本书的销量在那儿摆着呢，我也是成就她成就的一名极普通的母亲之一；而她在书中反复用到一个词就是境界的反面“庸俗”或“平庸”，都用在了谁的身上呢？就是我们这些普通的家长还有一些她不支持的教育专家的身上。如第四章1“潜台词是最重要的台词”中，她举了某知名作家写给她儿子的一段话中的“潜台词”的例子，“孩子，我要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成绩，而是因为，我希望将来会拥有选择的权利，选择有意义、有时间的工作，而不是被迫谋生。

当你的工作在你心中有意义，你就有成就感。当你的工作给你时间，不剥夺你的生活，你就有尊严。成就感和尊严，给你快乐。

”她的评语是：这段话看起来句句在理，否则不会有那么多人**，不过它肯定无效……当妈的把人人皆知的普通道理当作自己独有的观点来陈述，自以为高人一筹，但其中的潜台词，既轻贱了自己孩子的智商，贬低了其他人的认识水平，也很市侩气，没有境界（这句评语让我这个读者感觉特别地不舒服，仿佛在说我一样）。虽然从道理上孩子无从辩驳，但凭直觉，孩子会读出另外的这些东西（这孩子的心性得多复杂啊），这令孩子心底生厌，本能地排斥。

所以，这段看似金科玉律的话，一点都没超越人群里最平庸的认识水平（中国老百姓也不想“最平庸”：天天忙于生计供养子女上个好大学，将来找个好工作，好衣食无忧，只是没本事写本书就能荣登作家富豪榜啊），区别仅仅在于措辞更美丽一些，掩盖了内涵的无聊，对孩子来说，它一样不中听。

唉，读下来的第一大主要感觉就是：有着教育最高境界的尹建莉在运用着她高水平的“潜台词”教导着我们全中国的平庸人群呢。“中国的教育将降大任于一人也――尹建莉”，而她不正是因为有一个“平庸人群”顶礼膜拜的“成功女儿”才让她的书畅销的吗？

真格的就是她的“成功女儿”才是她的书的最大卖点，其实她书中讲的那些道理但凡有点儿爱心和责任心的教育工作者或者家长都明白也都乐于去做的，只不过这些她口中的“平庸人群”没有她女儿这样的“宝”端不能写书无能名利双收啊，哈哈。这种感觉在我大致浏览了她的这本书后更加坚定了。

更要命的是，本书的书名应该是书的主题是“最美的教育最简单”，应该是一条主线贯穿始终，六个章节都为其服务啊，可是通篇散乱成章，各自为政，没看出来教育的最美和最简单在哪里，反到是感觉自己的阅读理解水平显著下滑了，怎么感觉家庭教育就是更复杂了呢？就拿“潜台词”这个例子来说，对于很多家长来说真就不是什么简单的事儿，也并不美，因为中国多少亿家长“耍嘴皮子”功夫过硬的一定凤毛麟角。

最后一章她还跨届大谈“自闭症”不是病，不负责任的言论引起了网友们特别是“自闭症”孩子的家长们的声讨。

其实，尹建莉的两本书中很多观点和例子都很好，指出的一些家庭教育的问题和误区在我身上都出现过或正存在着，她的话语能够点醒我，引导我应该去改掉这些毛病，两本书也主要是第一本书对中国家庭教育质量提升的价值还是不容小视的，但是第二本书的含金量真的是很少了。38元，让我再次看到了畅销书的真实面目，也看到了教育专家们所谓的成功转型过程，这个过程很简单，但真的不那么漂亮！

美的教育读后感 篇4

姜海馨俗话说：“严师出高徒”，教育的“严”真的很难把握，如果太过没原则的爱就成了溺爱，如果太过严苛则又会产生不良的后果。所以教育的艺术就在于如何把握这个学位。

《最美的教育最简单》，书的名字吸引了我。这本书提到了一个非常重要的观点——给学生一种信任。当我们每天都质疑、否定学生的动作、思想、言行的时候，学生怎么能自信，这样的质疑其实就是在剥夺学生成长的力量，学生为了取悦父母，而失去了自我发展的动力。

虽然我们是学生的老师，但我们不能总是把自己正确的观点灌输给学生，这会束缚学生的发展。要时刻记得自己和学生是平等的，不要以教师的身份自居，高高在上的教导与训诫，一旦失去了这种平等，学生就很难与教师交心。对学生的合理要求要慷慨，不要怀疑他们的动机。

一个人表达对另一个人爱的第一种方式是尊重和信任。教师对学生的良好期望能促进学生朝着教师期望的目标发展，树立良好的自信心。在教学过程当中，作为教师应该平等的对待每一位学生，最美的教育往往是最简单的，我们只需要一颗平常心，信任学生，修炼自己，学生有无限的人生可能，往往也会带给我们不可限量的成长空间，宽容而饱含真诚的教育才是最美的教育。

美的教育读后感 篇5

城东小学：林瑞玲

读了《最美的教育最简单》后让我感触颇多，一个个鲜活的实例就在我的身边就在我的身上发生着，原来一直认为复杂的教育的其实可以用我们最简单方式来教孩子。让我们看到，好的教育并不复杂，有效的教育往往是简单而简单的。让我有深刻体会的有以下几点：

第一：“阅读”不但可以塑造一个孩子的智力，还可以塑造他的心理品质。因为任何一本书，只要是一本好书，往往都充满了真善美的情感，这会对孩子产生潜移默化的影响。

阅读会让孩子受益一生，人们从古至今都在说着《劝学文》中的一句话"书中自有**屋，书中自有颜如玉"这句话的意思就是说看书多了，就会有很多的知识。确实书是我们最好的老师，我们可以在书中开拓自己的眼界，陶冶自己的情操.阅读确实是孩子相伴一生的好伙伴，从小我就告诉孩子阅读对他很重要，你要与人沟通就要从你的语言开始，告诉他中国的语言博大精深，怎样才能准确的把自己的想法表达出来，需要靠我们准确的把握字词的意思，准确从**来，就从书中来。

简单的笔触构成了数千个神奇的汉字，赋予了神奇的语言以独特的魅力。我总是耐心的解答孩子读书时新发现的字词的意思及典故，孩子的作文每次进步我都会欣喜的告诉他，那是阅读带给他的进步。让他意识阅读能带给他更多的快乐。

第二：“如何与人相处”也是父母能够教给孩子的重要一课，孩子从记事起就会慢慢接触不同的人，那时我就告诉孩子，尊重包容身边的每一个人，我的孩子也会遇到跟小同学发生纠纷、打架的情况，书中说的教育方法实际生活中我也是这样做的，我也从来不会让事件扩大化，不会大惊小怪，孩子在很小的时候没有社会观念，会为了一个玩具去抢夺和打别人，我们要一点一点教给他如何跟别人相处，尊重包容每一个人，是与人相处的基本，要取人之长，补己之短，要看到每个人身上的闪光点。随着时间的推移，孩子告诉我，她和她友越来越多的朋友。

第三：“良好的表率”是说在对儿童的整个学***当中，家长要注意自己的道德示范作用，这个非常重要。给孩子做出表率，不仅是你在外人面前是什么样子，更重要的是你和孩子相处时是什么面貌。

如何与孩子相处是最直接、最有效的教材。你能教你孩子的东西都写在这里。孩子是父母的镜子，孩子的举动反映的是当父母行为举止。当我的孩子一年级时，有一次我牵着儿子的手过马路，看着对面马路上无车通过时，就想牵着儿子闯红灯了，正准备迈步时有双小手紧紧地拉住了我的手，我一低头就看见儿子抬起他稚嫩的小脸，清澈的眼睛里是满满的不赞同，对我说：

“妈妈，老师说我们应该遵守交通规则，不要闯红灯。"霎那间，我觉得自己在儿子的眼光下变得矮小了，从那以后我意识到，我的一举一动都看在了孩子的眼里，他就是你的镜子，因此我以后格外注意自己的言行。

孩子不能选择他们是什么样的父母，但我们可以选择我们是什么样的父母。让改变从我们开始。就让我们做孩子美丽、精彩的起步人生道路上重要的引路人。

美的教育读后感 篇6

20xx年是特殊的一年，受新型冠状病毒的影响，荆楚大地变得沉寂，马路上没有了往年的川流不息，商铺里没有了昔日的络绎不绝，游玩之地也没有了当初的人山人海，一马平川的道路上没有了平时的车水马龙，也改变了孩子们的生活和学习方式。我家女儿今年6岁，正值幼小衔接时期，渐渐出现叛逆现象，居家一月有余，孩子在家难管理，难教育的问题逐渐暴露出来，带着探寻的目光和学习的态度，我读完了教育学者尹建莉的《最美的教育最简单》这本书。

“让每一个人都感到自己重要”。这一点是我从书中得到的最深感悟。孩子是单纯，稚嫩，有着独特人格的群体，他们需要关心、呵护、帮助，更需要尊重。管理管理，只有管没有理，是不能叫做管理的。每一个被管理者都是活生生的个体，你不把被管理者放在应有的位置上尊重他们，理解他们，甚至热爱他们，你的管理就不会有太大的成效。教育的一项重要目标就是让孩子具有健康的心理和健全的人格。无论是作为家长还是教师，我们都应该了解，尊重孩子，对他们的过错不要妄加责骂，挖苦，嘲讽，而应宽容、理解、呵护。作为一名小学教师，在教育管理工作中，我们面对的是一群没有多大自控能力的孩子，正是这些孩子们对世事似懂非懂的时候，因此，在我们进行管理时，对每一位学生的尊重就成了一个重要的前提。其实，不管是多大的孩子，他们都需要尊重，让每一孩子参与到管理中来，让他们都感到自己重要，这会使我们的教育事半功倍。只有树立了这样的思想，抛弃以权压人的传统理念，才能使我们的教育焕发生命的活力，实现真正自由呼吸的教育。

“给孩子信任和自由”。当我们每天都质疑、否定孩子的.动作、思想、言行的时候，孩子怎么能自信，这样的质疑其实就是在剥夺孩子成长的力量，自己设定一个法则，孩子为了取悦我们，终身纠结困顿其中，而失去了自我发展的动力。作者倡导给孩子自由，她在书中这样写道：给孩子自由，不是对他们放任不管，而是意味着你必须给孩子三权：选择权，尝试权，犯错误权。一个人，首先是个自由的人，才可能成为一个自觉的人。是啊，虽然我们是孩子的老师，却不要总把自己认为正确的观点灌输给孩子，这样就是取代孩子成为他灵魂的主人。

做为教育人，做为老师和父母，我们应该尊重每一个孩子，孩子有了自尊，就能看见自己的价值，才能让孩子获得真正的成长。

关于寂静春天的读后感1000字

有请阅读小编为你编辑的关于寂静春天的读后感，希望本文能够帮助到大家。培根说过“阅读使人充实”，当细细品读完作者写的作品后，大家心中一定有不少感悟。此时可以写篇读书心得，叙述下这本书最戳到自己的情节，和从中领悟到的一些感想。

关于寂静春天的读后感(篇1)

乍看李心丽小说《寂静的世界》的开头，就能闻到某种还乡足音的味道。李心丽的叙述还是一如以往的《棉花在棉被里盛开》《悬着的愿望》《鼠妇》里的平实质感。这种小说路径，既有一以贯之的山药蛋派的正统承袭，又有新的时代条件下女性作家独特的艺术直觉力和对人物微观世界的细致掌控。所以，李心丽能够把目光放到了乡村和土地，放到了生活在乡村和土地上的小人物身上。而且，这一切还远远不够，也就是说，我们在诸如赵树理、马烽等老一代山药蛋作家笔下熟悉的人物，在今天的这个时代巨变中，他们或者他们的后代在干什么？李心丽《寂静的世界》里的俞家大哥，就堪称这种变化之后的一个典型人物了。

最早的尝试，是李心丽2010年《山西文学》头条发表的《棉花在棉被里盛开》，依然的女性温情主义里，充满了对现实乡村和土地的关注和回望。主人公们总是在城乡之间摇摆不定。李月旺老两口与五个子女之间的关系，放大到一种更深层面的文化矛盾中来表现。比如农村的人情世故，与城里的待人接物比起来，简直是两回事情了。其中分为两种：一种是展现以李月旺老两口对土地的眷恋之情，与住在城里的几个女儿之间在来来往往中产生的文明隔阂；一种是在这个表面的隔阂之上，仍然有着亲情，有着“棉花在棉被里盛开”的人性温暖。这后者就成为前者形而下的形而上的主要题旨了。小说之所以发在了头条，也正是肯定了李心丽敏感地注意到农村题材中人与土地之间的新变化。这种新变化，正是近些年来城市化进程的加大，由此乡土文明式微的真实写照。这一点，李心丽承接了上一代老作家对农村、农民和土地的朴实感情，并尽可能地用女性特有的优势，来细致真切地展现了乡土文明遭受到城市化冲击的尴尬处境。

然后再看《寂静的世界》，俞家大哥外出多年，退休之后，竟然为了孙子结婚，主动让出城里住房，与老伴回到老家乡村。按道理说，耳朵逐渐失聪，落叶归根，本应该回到乡村能够安静地颐养天年了。结果，俞家大哥却与外部世界发生了更大的冲突。原来早些年分给俞家大哥的三分水地却被弟弟自作主张地卖给了别人。于是，人物之间剑拔弩张的矛盾至此拉开了序幕。表面的寂静和平稳被突发的事件给打破了。重新做土地主人的俞家大哥，可以说什么都不在乎了，但却最在乎的.是分给自己的土地，原本让弟弟代管，弟弟背着他偷偷卖了。耕地变成了宅基地，这个买卖是谁批准的？俞家大哥自然是怒火万丈。李心丽在对俞家大哥的心理活动的把握上既真实，又细致，也很准确。这种主人公内心活动的呈现，再加上对乡村环境和相关人物的抒写和描画，宛若一幅动态的乡村风俗画。

比如：他的那五类地一块不少全给了弟弟，水地，一等地，猪菜地，口粮地，还有自留地，水地分了两块，一块三分，在鱼角上，一块两分，在鱼角里，两分的这块地正好与弟弟的地紧挨着，弟弟种上之后，就把两家的地塄摊平了，两块浑然成为一块。

李心丽还交代俞家大哥的弟弟一开始因为农业税和摊派，初先并不大愿意种俞家大哥的地，还是村干部做思想工作才勉强答应。没想到“三十年河东，三十年河西”,听说，修铁路占地后有高额补偿，原来的地值钱了，再加上俞家大哥老两口从城里回来之后全部心思放到种地上，自然把弟弟偷卖地的事情看得更重了。李心丽在抒写俞家大哥因为年老失聪的境遇时不动声色，却也展现了人之将老的诸多无奈和困惑。比如，俞家大哥只能用写纸条的方式与外界交流。儿子从老家回来，俞家大哥想多知道一些情况，可是儿子却回答的纸条十分简单。类似的细节，把主人公的退休境遇写得十分到位和出彩。

再比如：回村里来就得有点事做，开春了人家都去地里忙活，自己没有事做多无聊，做事就是种地。他就去找弟弟。他说他们回乡了，不准备走了，想种地。弟弟听清了他的话，弟弟的话他听不清，他示意他写纸上。他从口袋里拿出一张纸，还有一枝笔，交到弟弟手里。弟弟摆手，口型对着他，难道他不会写字？他想了想，他小时候几乎没有上过学。那怎么办，弟弟到底说了什么，他不清楚。弟弟也已经老了，皮肤上布满了老年斑，他说走的时候他交给他六块地，现在六块地他都要收回来，弟弟看着他，好像反应不过来他说什么，看看，他还装，他不想自己问他，交地的时候弟弟总要给他交待吧。

俞家大哥种地的目的其实十分简单，并不是为了生活，纯粹是为了找个乐子。李心丽出生在农村，从小耳濡目染的都是农村人的生活。她富有原生态的抒写，大概得益于此。她还在农村的时候，感受到面朝黄土背朝天的某种压抑和沉重感。后来，李心丽去城里上学，并且留在了城里工作。李心丽最早的小说文本受到她学生时代时期诗歌文本的影响。她的文字世界里总是充满了明朗的色彩和温和的主色调。随着时间的推移，李心丽记忆深处的矿藏得到了更深入的开采。她的小说增加了某种生活的厚实感，甚或也对城镇化带来乡村文明的衰落，也给予了足够的关注。

李心丽另一个短篇《悬着的愿望》展现刘翠花一家搬迁的故事，来反映如今农村的现实，也与动迁和选举有关。小说的视角始终关注着刘翠花搬迁的事情上，先是对村长王栓马寄予希望，后来换选了，又感觉张根旺能够当选，于是又有了心猿意马的想法。她考虑的是自己危房搬迁之后的一系列遗留问题如何解决，如何实现自己的利益最大化。可是，结果是选举结束了，刘翠花一家的房租问题依然如故。小说从侧面真切地抒写了农村竞选中的一些细节，比如王栓马给每家发一袋面，张根旺就一家发一吨煤等。这类小说一反李心丽过去文字里曾有的那种诗化表达，只是更加贴近了艰难的现实，字里行间竟然有了几许苦涩的味道。

而在《寂静的世界》后面部分，李心丽又通过人物之间的矛盾冲突，把主人公的性格更加深化了。李心丽写道：

他的火气不由得就又冒上来了，他觉得弟弟之所以这样对他，是看他聋了，对他不以为然。他一下子就蹦到弟弟面前，他的拳头雨点一样落在弟弟的胸脯上，弟弟也不躲闪，也不还手，任由他打。谁也不上来拉他，他只感觉到自己的拳头在挥动，只能看到弟弟的眉头一皱一皱的，他还不解气，又用脚踢他的腿。他嘴里不停的说，你这样做不是欺侮我吗，你不是欺侮我吗，你怎么这样对我啊。

兄弟之间失和，而且后来还发展到开打，全都是因为土地和土地的利益惹得祸吗？其实又不尽然，俞家大哥在退休之后的落寞之中更加需要的是身边人乃至家人对他的更多尊重和关爱。他不想生活在一个冷漠的世界里。李心丽发现了人性中的这一点，并加以发掘和确认。这在李心丽的抒写中，更加简约，惜墨如金。用不着太多的渲染，作家只是把生活画面呈现出来，让读者自己去品味。

小说的结尾则是主人公俞家大哥在弥留之际，在快要得到永恒寂静的时刻，才找到灵魂的归宿。小说的悲剧至此推向了一个极点。

他被送到了医院抢救，意识朦胧中，他感到有人抓着他的手，他感到有滚烫的泪珠跌落在他的手上，他仿佛听到他弟弟呼喊他的声音，那么急切，就像他小时候那样呼喊他一样，这久违的声音让他沉浸在一种幸福中，让他在弥留之际，找到了他一直寻找的东西。

这个结尾最后的这一抒写，也是俞家大哥的最后的人生定格，迟来的亲情，让读者读出了更多的悲悯。或许，戛然而止的不仅仅是俞家大哥的生命，还有可能是人生中那些美好动人的呼唤。李心丽的结尾让这篇作品有了更大的张力。

李心丽的小说文本和人物情节之间的关系是水乳交融和密不可分的。李心丽的小说更重视某种感觉和氛围的营造。这是必要的。

关于寂静春天的读后感(篇2)

众所周知，农药是农业上最常用的用来对付害虫与病菌的一种化学品。在阅读此书前，我虽对农药有所耳闻，但也仅仅停留在“苹果要削皮才能吃”的程度。

《寂静的春天》一书是一名海洋生物学家兼美国鱼类与野生动物管理局的撰稿人所作，在认识到化学品的严重危害后，她顶着外界的舆论用四年时间写成此书，揭开了被政府掩盖的真相，并呼吁人们保护环境，抵制化学品的滥用。

书中展示了不少滥用化学品带来的坏处，其中描绘的一个场景令我感到十分心痛——政府不分青红皂白洒下的农药铺天盖地，美名其曰是为根除火蚁，却给天上的鸟、水里的鱼和地上奔跑的小兽带来灭顶之灾。知更鸟吃了中毒的火蚁后无力地拍动着僵硬的翅膀，在痛楚中挣扎着死去；洄游的鲑鱼在毒水中拼命将头探出水面，最终还是翻起白肚皮；松鼠呼吸到有毒的空气，临死前疯狂地啃咬地面希望能缓解痛苦，爪子萎缩在胸前，死不瞑目……因为所捕食的昆虫已被毒死，扛过毒素的动物们也难逃饿死的命运。人类也不能好到哪儿去。脆弱的孩子最先中招；农民的牛羊吃了沾上农药的草后久病不起；蜂农的蜂群一群接一群地死去……在这个寂静的春天里，火蚁却悄悄孵化出新的一批卵，没有天敌的约束，原本不算威胁的火蚁彻底成了灾祸，甚至产生了抗药性！

这一切都是人类亲手酿成的，若想恢复成原状需要几十年的时间，如果没有人类帮助培育幼苗，甚至永远都难以复原。

在书的最后一章，作者提出用生物防治代替化学防治。通过引进害虫的天敌或有针对性的病毒，或是使雄虫绝育来控制害虫的数量。这样的方法即经济、效果持久，又不会对环境造成破坏，在一些地区已经成功实施。可惜在当时，更多的人只喜欢见效快的化学品。

通过此书，我深刻地认识到化学品的危害性，这种人工合成的元素却正将人类推往一去不复返的道路上。正如作者所说，我们可以选择另一条路，那条路虽然人迹罕至，但能为我们提供保护地球的最后一个机会。

我们要感谢此书的作者，是她勇于面对舆论，敢于与权威作斗争以及极强的责任心使这本书得以诞生，保护环境的运动得以发展；我们更要从自身做起，爱护环境，让大自然中的生灵得以快乐而又和谐的繁衍下去。“保护环境，人人有责”！

关于寂静春天的读后感(篇3)

在瑞秋.卡森的著作中，作者用血淋淋的事实，希望唤醒无知、愚昧的人们，不要再用使用蛮力，来对付也是地球一分子的昆虫、植物。也呼吁我们，要尊重生命，谦卑为上，不要自以为是。否则将有一天，会为人类带来无可挽救的灾难，毁灭性的灭亡。(读后感

当初，瑞秋.卡森女士，在出版这本书的时候，曾遭到利益团体，化学药品制造商们的打压和抹黑。但瑞秋.卡森女士，以其专业的认知，和对生命的悲悯，不畏流言，说出事实的真相，提醒世人：了解化学物质，毒害地球的真实事件，和环境生态，所面临的严重危机。

作为一个学者与作家，卡逊所遭受的诋毁和攻击是空前的，但她所坚持的思想终于为人类环境意识的启蒙点燃了一盏明亮的灯。

确实，长期流行于全世界的口号——“向大自然宣战”、“征服大自然”，大自然仅仅是人们征服与控制的对象，而非保护并与之和谐相处的对象。人类的这种意识大概起源于洪荒的原始年月，一直持续到20世纪。没有人怀疑它的正确性，因为人类文明的许多进展是基于此意识而获得的，人类当前的许多经济与社会发展计划也是基于此意识而制定的。

在四十余年后，书中所提，滥用药物的情形，不仅没有改善，更变本加厉。将人类带入更深、更无可救药的境地。因为人类为了更方便的生活，而许多事实的真相，被隐瞒和蒙蔽。许多人因为无知，陷人类于万劫不复的境地，而不知。

因此，我们必须停用这种非自然的方法，以保存最后一片天然的生存空间。瑞.秋.卡森女士如此告诉我们。透过新颖、富想象力与创造力的方式，尝试去解决和其它生物，共享地球会产生的问题。人类唯有更谦卑、尊重大自然，反省并改正自己的错误，停止错误的方式，才有可能挽救人类自己。

1992年，该书被推选为近50年来最有影响的书。这些年来，各国也开始了重视环境保护，同时我们也意识到关注环境保护不仅仅是政府和工业界的事情，更是我们每个公民自己的分内之事。

爱护环境，就是爱护我们人类自己。

关于寂静春天的读后感(篇4)

当我看到“寂静的春天”这个称号，我觉得有一个问题：为什么春天会沉默？正是这个问题，并开始阅读这本书。

这本书主要通过讲述了当时社会滥用农药的问题，以及可以使用农药对大自然的各种负面因素影响。

事实证明，人们为了防止昆虫和杂草，农场植物喷洒了各种杀虫剂。害虫死亡，害虫天敌中毒，河流受到污染，土地受到污染，没有鸟儿歌唱，人类的生存受到严重威胁。人们想要消灭的昆虫已经变得具有抵抗力，而且数量越来越多。

从农药生产的开始，“征服自然”就成了大多数人的口号，自然只是人们征服的对象，而不是和谐共存和保护的对象，没有人质疑这句话的正确性。

直到瑞秋·卡森以他的勇气和毅力致力于研究滴滴涕的危害，并写了这本书。大多数化学公司都在试图阻止这份出版物，许多从环境污染中获利的人指责她是耸人听闻和极端的。然而，通过她的不懈努力，滴滴涕终于被禁止了。

如今，几乎已经没有人可以使用进行化学农药了，而是需要更多的用天敌去控制害虫的数量。但现在仍有存在许多的环境造成污染管理问题等着我们去解决，我们要养成一个保护生态环境的习惯。

爱护环境，这就是爱护我们自己。

关于寂静春天的读后感(篇5)

“春犹如一朵美丽而圣洁的花，但是这朵花正被人们搞得面目全非。”

读完《寂静的春天》，我受益匪浅，其实应该说读完每一本好书都会这样。

选择这本书呢，主要还是受刘慈欣《三体》的影响，我从《三体》中了解到这本书，起初对本书的了解仅限于“《三体》灵感来源”。

后来了解到本书的作者是一位伟大的生物学家、作家。

这位伟大的女性用笔和大量的实例来唤醒那些所谓的“专家”，唤醒那些被金钱迷惑的人们。

《寂静的春天》推动了DDT等化学杀虫剂的限制使用，直接促进现代环境保护运动的发展，改变了公众对环境问题的认识，可以说为环境保护作出了巨大的贡献。

“寂静的春天”，既是春天，本应鸟语花香，又为何会“寂静”呢？

原来，人们为了提高作物的产量，不计后果地使用以DDT为代表的各种化学杀虫剂，从而导致了无法弥补的伤害。

人们得病的几率高了，牲畜也会莫名其妙的死去……

各种新型的病毒肆虐。

人们再也听不到鸟儿的鸣叫，再也看不到水中欢快游动的鱼儿。

有的只是体内毒素积累的“毒物”，可笑的是，许多“毒物”还经常出现在人们的餐桌上。

我从网上了解到：在春季的一天，作者卡森的一个做护林员的朋友告诉她，这个春天没有任何鸟儿的足迹，连虫子都很少见了，作者感到十分奇怪，于是经过调查，她知道了真相，写下了这本书。

卡森第一次对人类意识的绝对性提出了质疑。她所坚持的思想为人类环境意识的启蒙点亮了一盏明灯。

世界上又有多少人拥有保护环境的潜意识呢？

反观那些明知故犯，见财眼开的人却又是数不胜数。利益在某些人看来，比命还重要。

说实话，从小到大，我对保护环境的认识仅限于不随手乱扔垃圾、植树造林什么的。

但，这并不算肤浅，这至少比那些只会嘴上说说，就把自己吹得多高尚的人要好很多。

如果每个人都为保护环境做出一点“举手之劳”，那么环境也会好许多。

其实，许多人都是被“利”“欲”给迷惑了心志，要从根本解决问题，首先要克服“欲”，也就是需要“知足”，知足常乐，不能为了眼前小利而失去长远的未来。

在知足中积极进取，树立正确的目标。

还有，我们应勇于揭下虚伪与谎言编织的糖衣，正视现实。

如若不然，到最终，只不过是演了一场自欺欺人的闹剧罢了。

卡森的《寂静的春天》很深奥，我并不能完全理解它，以我的知识层面，也不可能做到那个地步，但我知道，就凭我所理解的，也足以为世人敲响警钟了。

关于寂静春天的读后感(篇6)

抛下不谈这些与人的健康生活息息相关的命题，更宏大的是人的心理层面，这个或许是国人多没有体验的心境?卡逊的《寂静的春天里》有一段论述：“是独裁主义者的决定。。他并没有把真实的情况告知他的人民。。对于成千上万的人来说，大自然的美丽和秩序本身就具有一种无可替代的意义”“当公众对提出质疑时，只找一些所谓专家提供一点半真半假的话作为镇定剂，我们急需结束这些为善的保证和包在令人发指的事实外面的糖衣。”

事实上，在卡逊的时代，很多著名的昆虫学家、医学家都是支持DDT的(化工公司的利益绑定)，他们公然否认DDT会给人和野生动物带来危害研究农药危害和毒理的科学家反而拿不到政府的科研经费而这并不是“资本主义国家所特有”，而恰恰就在今天的中国重复着。我认识的一些国内做环评的朋友说，他们的数据都是伪造的，真实的数据从来要反复修改才能提交，不然也就别吃这碗饭了。

中国“自然之友”的创始人梁从诫(梁启超的孙子，已故)说：“总有些所谓专家学者以各种方式恶意诋毁刚刚诞生的民间环保组织”一些关键媒体和学者的良心被经济所操控着，而老百姓得不到真相。

卡逊写《寂静的春天》的动机是因为一个美国家庭妇女在1958年给她写了封信触动了她的内心。信中说：“自从我们这里给榆树打了农药以后，再也看不到一只活鸟了我孩子上课学过，联邦法律保护鸟类免受捕杀和残害。所以我不太好向我的孩子解释它们是怎么死的”

1958年，我国正要开展惊天动地的“大跃进”，战天斗地的口号震天响。美国一个主妇的这封信不但触动了那个时期的卡森，也同样能触动我。18--年，美国的托斯夫人写了一本著名的书《汤姆叔叔的小屋》，描述了黑人奴隶的悲惨生活，一本“畅销书”激发了革命，南北战争拉开了序幕。美国和整个西方的环保运动也被卡森燃起直到今天，可以想象，环保远比“废除奴隶制”复杂得多，当人们想到将要失去眼前可以得到的财富时总是会很痛苦，无论东方西方。所以“环保”一开始的步伐总是举步维艰。美国的生物学家乔治.沃尔德在研究“眼睛视觉”的时候有一段论述也许很适合描述这样的社会状态，他说：“。。空旷暗室里有一扇狭小的窗户，当你站在远处时看只能看到那里有一个亮点。随着你不断接近窗户，光明越来越多。最后你站在了窗户前，发现外面有整个世界。。”

曾经国内一个旅行杂志的副主编对我说：“我们该发你的‘生态游记’，我们成天发的文章都快是吃喝玩乐了，太没有责任感了!”

我期待站在窗户前面的那个时刻。并且为之努力。

关于寂静春天的读后感(篇7)

第一次听到书名时就好奇着作者为什么会选择用寂静二字形容春天？不管是在我的记忆中还是概念里春天不是象征着万物复苏的美好情景吗？

很快，＂杀虫剂＂这个刺眼的词便从开头脱颖而出，与春天的美好相比显得格格不入。果然，此书是作者批判人类无止境地用各种手段伤害大自然的文学作品。

我作为普通人平日里倒是很少见到杀虫剂这种东西，以前生活在乡下农村时经常可以看到爷爷会背着一个桶，手中提着一个喷射的玩意上山，说是为了保护种下的菜，防止到收成时被各种虫子捷足先登。那些被喷了的菜我吃了那么些年，也没见的有落下什么病，所以一直没对农药杀虫剂有什么讨厌之情。

时至现在，手机上的新闻频频爆出杀虫剂所带来的丑闻，有些不良商家为了自己种下的食物能更受卖家欢迎而使出下三滥的手段喷射杀虫剂成为他们惯用并且百试不爽的方法。每年不知道有多少人惨遭毒害，有的人可能用一点钱就堵住了嘴，那背后究竟还有多少不为人知的阴谋在酝酿？

本书作者蕾切尔・卡森用细腻丰富的情感加之其自身极高的文学功底在书中表达了自己对杀虫剂强烈的憎恨之情！为了达到某种利益而杀死鸟儿，揭露人心比动物更加黑暗丑陋！最后自食其果，那些沾染杀虫剂的人也换上疾病，不断死亡……

她想努力创作一本可以唤醒人类良知的书籍，想改变谁的扭曲思维方式，阻止他走向一条靠近死神的不归路。于是，《寂静的春天》得以问世，并且沉甸甸地在文坛上留下浓挥重彩的一笔！她在书中不仅毫无保留地揭露批判人类的罪行，敢冒天下之大不韪来警告人类，同时，也在替人类向大自然忏悔那些在阳光下和黑暗中犯下的罪孽。

的确，她的目的实现了，感受到威胁并且心虚的人开始谩骂攻击她。人人都说得有声有色，让人无法反驳，这是一场激烈哲学的辩论赛！

工业革命将人类带入商业时代，是我们先发明了蒸汽机，灯泡，汽车和化学药物等，之所以会选择不断创造发明，改善更加先进方便的交通工具，不就是为了能够更好的生活吗？如果不用杀虫剂，有害动物肆意妄为，侵略我们的地盘，占夺我们的利益，那人类苦苦繁衍生息，不断改善生活将世界带入商业新时代的意义何在？岂不是沦为一场笑话？！

代表主流商业文化的企业人提出此种观点，似乎也言之有理，不过，这难道就是残害自然的理由吗？英国作为领跑第一次工业革命的国家，工业水准和生活条件大大高于贫穷国家，最后却引发著名的伦敦雾霾事件，引发一场巨大灾难，难道有谁觉得为了大多数人的幸福就可以毫无顾虑的剥夺小部分人的幸福甚至是生命吗？

肆意如魔鬼猛兽般屠杀自然之生物，不过是为了满足人类的一己私欲，而后的种种自然所＂馈赠＂于我们的惩戒，不过是礼尚往来的罪有应得！读后感也许我身为人类的一员来冠冕堂皇地评判所有世间之人似乎有欠妥当，毕竟我不也一再向大自然勒索，贪吃着一块又一块被骨血分离的动物躯体吗？望着曾经蔚蓝的天空如今连飘着的云朵都是恶臭难闻的，相爱之人寻不到彼此躲在哪里，因为雾霾肆虐，等到那一天，就算我们愿意反思细数自己犯下的过错，似乎早就为时已晚。

春天在向我们求饶，地球哭过，飞机残骸提醒着第三次大战早晚会到来，到时人类万年流传的文明也许将不复存在，像恐龙被惨遭淘汰！蕾切尔・卡森在《寂静的春天》中用文字所描绘的画面，已经在提醒生存在世界的所有人，实在是太理所应当地将哺育孕养我们的自然母亲当做承担无数罪恶贪念的载体，还嗤笑小草不够粗壮，毫无用处。鸟儿的美丽羽毛恐怕再也无法在空中自由翱翔，很快被酸雨腐蚀成碎渣！再也无法歌唱，赞扬自然的美好，春天的幸福！

真心乞求人类，永远永远不要让作者所写得＂有人说，只要春天还听得到鸟叫，我们就应该感谢她＂那日到来……

关于寂静春天的读后感(篇8)

《寂静的》这本书是我托我班的借来的，它的作者是美国生物学家雷切尔·卡森。

《寂静的春天》最触动我的是开头作者所虚设的那个故事。从前，美国的一个小镇，森林茂密，草木繁盛，鸟语花香，景色迷人，人们会长途跋涉来这里观鸟；这里的小溪清澈见底，也有人来小溪边钓鱼。但是自从有居民迁移到这儿开垦土地，这和谐的环境就被破坏了——鱼儿死亡，鸟儿死亡，鸡鸭死亡，春天来了，这里没有鸟的鸣叫，这里死寂一片，这是一个没有声音的春天!

是什么使这样的悲剧发生?

是化学农药！在书中，雷切尔·卡森仔细分析了农药的危害，指出农药尽管帮助了人们，但也给人们带来了灾祸！而人们并没有意识到这一点，依然大肆地使用杀虫剂，而且不加以正确的选择，“好的”和“坏的”昆虫都被杀死，使世界逐渐变成了“寂静的世界”。

雷切尔·卡森在很多年前已经意识到杀虫剂的危害有多大，难道我们今天还不醒悟吗？难道我们人类真的愿意自我灭亡吗？

让我们赶快行动起来，用更科学自然的办法“拯救”自己，用今后的行为“弥补”先前所犯下的错误，让寂静的春天变成鸟语花香的春天！