教海漫记读后感

最新教海漫记读后感(范文十篇)。

如何编撰一篇使人觉得颇具深度的读后感呢？阅读过程完成后，我们定会积累许多宝贵的心得。在谈及读后感的过程中，我们应该重点讨论那些让你感动和受启发的要点。想要更深入的理解这一主题，不妨阅读“教海漫记读后感”，让我们以阅读为桥梁，相聚在知识的海洋中，分享智慧和体验，共享美好时光！

教海漫记读后感(篇1)

久闻于永正老师的大名，一直没有机会拜读他的书，这一学期在学校的安排下我有幸拿到了于老师的这本《教海漫记》。随着于老师的文字，慢慢地走进了一片爱的海洋。

在每一个字里行间，我感受最深的就是“爱”。在这本书中，我知道了怎样用平等的心去爱孩子，怎样爱才是真正的爱。曾经看到这样一句话：“从小学一年级开始树人，就像是看着一朵朵等待开放的花儿，倾听着他们开放的声音，静静的……”而作为小学老师，我们何其有幸听到这天籁之声！

记得当年，我第一次怯怯地站上讲台，同时感触到几十双纯真稚嫩而又充满渴望的目光，那一瞬间，我的所有的梦想就化成七彩粉笔，我知道这便是我的起点。

刚参加工作，对工作的热情和为了实现自己的梦想在激励着我，一节成功的课、学生的一点小小的进步都让我兴奋、让我雀跃，而来自教学的每一点挫折都能影响我一天的心情。随着时间的推移，职业倦怠磨损了我的棱角，让我的激情慢慢的消失，我也因此而困惑苦恼。读过于老师的书后我惊喜的发现于老师在书中写到自己年轻时也遇到了这样的困难。但于老师面对困难没有退缩，而是用自己无限的热情和对教育工作的爱去化解了这些困难。

反省自己，眼前浮现出白发斑斑的于老师在冷秋和孩子们赤足锻炼的情景，我为之感动之时又为自己感到羞愧，老者尚有童心，尚有无限的爱，我怎可懈怠，责任使我不敢，学生求知的眼神使我不能啊！

因此我试着调动自己的热情以真诚的爱心去打开每个学生的心门，爱心让我发现，每一扇门的后面，都是一个不可估量的宇宙；每一扇门的开启，都是一个无法预测的未来。讲台下，我所面对的不止是几十双求知的眼睛，而是一个需要用爱来倾注的浩瀚的海洋。

作了班主任之后，由于学生太小，班内学生的琐事让我手忙脚乱，“老师，他不给我橡皮，老师他打我，老师我的铅笔找不到了”听着一声声诉苦告状声，我感觉头涨的好大，在处理中怕伤害孩子那幼小的心灵，更怕在洁白的纸上留下污痕，我每天都在应付着！读了《教海漫记》后它让我眼前豁然开朗。于老师的一件件事例告诉我们没有事情是用爱解决不了的。

热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。

因此，我试着进行爱的教育。在课堂中我用自己的眼神代替了教杆，少了敲打桌子大呼安静的声音，取代它的是一个小小的手势，一个肯定的眼神。一个个经典的教育故事成了我和孩子们交流的桥梁，你真是我们班的神笔马良，你想做第四种人吗？你真是一个小爱迪生！，在每一个孩子的生日里师生同唱生日歌并向他提出真诚的祝愿。在爱的潜移默化下，我惊喜的发现我们班的孩子在悄悄的发生着变化，孩子们的自私和冷漠少了，班上出现了团结友爱，互帮互助的好气象。班里的凳子坏了，不知谁悄悄地修好了。孙楚月带来了吸尘的黑板擦说：老师这样我们大家就不用吃粉笔沫了。李昊文的爸爸出车祸走了，全班同学主动成立爱心小队陪他共度那段悲痛的日子。爱的力量如此巨大，现在我们二年级三班已经变成了一座爱的乐园。学生在这里快乐的生活学习。

你总是微笑着看学生，学生就会微笑着看你。的确，回忆休产假归来孩子们欢呼雀雀跃奔走相告的情景，被孩子们女皇般簇拥的我何以承受孩子们如此厚待！而我又怎能不真心的爱他们啊？！

“春风化雨，润物无声”，就让我们满怀爱心，守望孩子的心灵，期待每一朵花的盛开。

教海漫记读后感(篇2)

最近我拜读了于永正老师的著作——《教海漫记》。读着读着，竟忘记了吃饭，忘记了睡觉。书中每篇文章不长，在每一个字里行间，我感受最深的就是"爱".

无论是露一手，还是 对学生的 忍耐宽容；无论是 借 他山石，还是要做到堵截和疏导；无论是翘起大拇指，还是纸条的魔力；无论是批评的艺术，还是尽在不言中；无论是蹲下来看学生，还是教育，有时候很简单……无不渗透着于老师的智慧、于老师的力量、于老师对学生的'爱…… 读着这本书，我除了佩服于老师，还是佩服于老师，同时，也更加知道了应该怎样用平等的心去爱孩子，怎样爱才算是真正的爱。

一、尊重学生，把握批评的技巧

于老师认为批评有"说服"和"看服"之分，倘若能把握好时机，讲究点方法，效果会更佳。确实如此，记得有一次上课，我正在绘声绘色地讲课。猛然间，我却发现小霞正在用手捋着飘在胸前的长发，还傻乎乎地笑着，不用说，她走神了。仔细一看小霞，才发觉，今天，她特意梳了一个少女头型：头上部的头发扎成一束，混同其余的头发披散在肩上，再配上她那件漂亮的裙式上衣，简直就是一位美超女。此时，她正在欣赏那飘在胸前的调皮长发。这怎么能行？这可是在上课啊，在我的潜意识里：绝不允许任何一个同学在课堂上走神！我生气极了，大声训斥，让小霞站起来……一连串的想法在我的脑中闪过。可是，我知道，我不能这样做，怎么办？怎么办？猛然间，我想起了于老师的批评艺术——批评有时候也需要默默无声，事不宜迟，我借范读的机会在教室里巡走。在走到小霞的身边时，我故意将她的手放在课本上，当我不经意地看她时，却发现她的脸红了。接着，我又富有激情地讲起课来……

后来，我想起这件事，还真的感谢于老师。假如对于小霞因梳了新发型而走神的现象，我在课堂上大声地训斥、严厉地批评，肯定会伤小霞的自尊心，使她在同学之间抬不起头来，而且，她可能还会以为我是故意跟她过不去，产生逆反心理，也许，她还会大胆地号召爱美的长发女生"效仿"她……那样的后果，我们是难以收拾的。相反，在于老师的启发下，我用一个不经意的动作善意地提醒了小霞不该走神，维护了她的自尊心，使小霞在我默默无声的批评中改正了错误。

二、宽容学生，善待学生。

有人说，爱是一种能宽容别人的感情。于老师认为，宽容更是一种美德，更能使学生取得进步。在这一方面，我深有体会。记得去年，我教的学生中有一个叫滕琳的，她从来不写家庭作业。刚一开始，我对她可真是绞尽脑汁，严厉批评，她一脸虔诚；让她课下补作业，她忙得不亦乐乎；请家长来，更是无济于事。别的老师都戏称她是不折不扣的不完成作业的老顽固。怎么办？难道让她继续"逍遥"?这可不行！晚上，空闲的时候，我又翻阅《教海漫记》，深深地被于老师那种对学生发自内心的爱感动不已，他谈到了对学生的爱，对学生的宽容，我恍然大悟，要不我也试着宽容滕琳一回？哦，对了，上周五的书写比赛，她还获得了全年级的三等奖呢，我要以此为契机，试着"改变"她。第二天，我把滕琳叫进了办公室，只字不提她不写作业的事，一改往日对她的严厉像，对她说："滕琳，你看，你的书写多有进步啊，竟然获得了全年级的三等奖，这说明你是一个上进心很强的学生。如果，你的各方面都像写字一样，你必成大器。好，你回去吧。"只见滕琳一脸疑惑地看着我，不知所措地站在原地，我依旧笑着，拍拍她的肩膀让她回去。

这一招果然奏效，第二天，滕琳竟然按时、按量、按质地完成了作业。虽然在后来的日子里，滕琳也有过不完成作业的反复，但是，她比以前确实进步多了。

仔细想想，面对不完成作业的学生，我们的严厉换来的是敬而远之，我们的苛刻换来的是冷漠敌视，我们的批评换来的可能是自暴自弃。"人非圣贤，孰能无过",更何况我们的学生是成长中的青少年，希冀他们不犯

一点错误，希冀他们完全按照我们的意愿发展，那永远只是一种理想。生命需要提醒，也需要呵护与尊重，正如于老师那样，当我们用一种宽容乃至欣赏的眼光来看待有失误的学生时，我们会发现每个学生的与众不同之处，才能发现每个学生生命的亮点。

总之，再次拜读《教海漫记》，我再次被于老师对教育的热爱之情所感动，也被他对于问题处理方式的精妙所折服。"路漫漫其修远兮，吾将上下而求索",今后的教学道路还很长，我会一如既往地吸取于老师的教育教学精华，做一位时刻为学生着想、爱学生一切的教师。

教海漫记读后感(篇3)

读了于永正老师的《教海漫记》，甚有感触。这本书没有高深的理论，全部是于老师用一个个小故事，讲述了他对教育，对人生的感悟，处处折射出理性的光辉和人格的魅力。这部教学手记，集中体现了他几十年教学生涯的点滴思考和智慧。书中内容十分平实，像是一位朋友与你娓娓谈心，其中生动的实例，幽默的语言，总能让人会心一笑。掩卷沉思，觉得幽默风趣的行文中，除了一种历尽人生的沧桑的凝重感，还有一份沉甸甸的思考浸润与字里行间。

教学篇是我感触最深的。通过这一部分的学习，我学会了许多有关教学的方法，我就其中的微笑教学浅谈一下自己的感受。诗人说：微笑是阳光。教育心理学家说：微笑是活跃课堂气氛的润滑剂；老师带着微笑出现在课堂上，就会在教与学之间架起一座情感交流的桥梁，就能让学生在和蔼亲切的气氛中喝下科学的乳浆。有人说：于永正教学上的成功，多半归于他的微笑。这并不是夸大其词。于老师非常爱他的学生，很少对学生发脾气。在教学中于老师总是微笑这讲课，微笑着引导，就连学生犯错误也是微笑着来提示。就这样学生不再吧我老师当作局外人，而是当作好朋友在一起研究、探讨问题。孩子们在这洋和谐的氛围中没有压抑感，当然敢于思考，勇于创新，对语文学习自然会产生浓厚的兴趣，喜欢学了，愿意学了，开始主动学了，那么学习成绩也就会有明显提高了。所以微笑教学是我们每位老师要学习的。

有人说：“于永正教学上的成功，多半归功于他的微笑。”

“课堂上我努力保持着欢愉的心境，用微笑和诙谐去化解班级里偶尔出现的令人不快的事。须知，惊蛰的是春雷，化雨的才是春风。”他这么说，也是这么做的。课堂上，面对反复读错的孩子，面对摆弄“橡皮汽车”的孩子，面对玩弄蟋蟀的孩子，面对开小差至画画的孩子……他始终抱有一颗宽容之心，微笑以待，诙谐处置。这份微笑，这份诙谐，折射出了怎样的理性，怎样的人格魅力啊？不禁想起了另一个特级教师薛法根说过的一句话：“人，有人品；课，有课品。一个语文教师的人格魅力奠定了他的语文课堂的品位，课品如人品。”

要知道这种笑不是硬从嘴角和皱纹咯挤出来的，不是硬装出来的，微笑的背后需要有老师宽容的品格、善良的心地、宽广的胸怀、豁达的气度、开朗的性格、丰厚的知识、诙谐的谈吐以及端正的教学思想做支柱。微笑不是别的，乃是老师的美德懿、知识和能力的结晶。要达到这种境界，必须付出相当的代价和艰辛。

于老师在教育教学方面付出努力是有目共睹的，那么我们年轻一代的教育工作者也要以于老师为榜样，努力完善自我，在微笑中教育孩子，在微笑中帮助孩子成人成才，成就他们的未来。yJS21.COm

当然，在读完《教海漫记》这本书时还有许多文章让我受益良多，也开阔了眼界，不禁被特级教师的教育智慧所折服，也为于老师的教育思想叫好。可以想象在他手下学习的学生该有多幸福啊！我也庆幸自己今天看了《教海漫记》这本书，它将对我以后的教育人生有更多的帮助。在此还要感谢姚校长，这真是一本好书。作文

教海漫记读后感(篇4)

《教海漫记》是于永正老师的教学手记，集中体现了他几十年教学生涯的点滴思考和智慧。书中内容十分平实，像是一位朋友与你娓娓谈心，其中生动的实例，幽默的语言，总能让人会心一笑。掩卷沉思，觉得幽默风趣的行文中，除了一种历尽人生的沧桑的凝重感，还有一份沉甸甸的思考浸润与字里行间。

《教海漫记》按“教育篇、教学篇、修养篇、其他篇”的顺序编写，共计68篇文章，从他参加工作一直写到退休。每一篇文章都那么朴实，没有理论的说教，有的只是用心对教育教学成败的总结，很多地方，于老师还勇敢地把自己的短处披露出来了，让我觉得他就生活在我们中间，没有特级教师“特殊”、“不易接近”、“不可学习”的感觉。本书的68篇文章，可以用一个“爱”字来串联，即对教育事业的爱，对学生的爱。正是这种爱，在于老师40多年的教学生涯中，以教为荣，以教为乐。

教学篇是我感触最深的。通过这一部分的学习，我学会了许多有关教学的方法，我就其中的微笑教学浅谈一下自己的感受。诗人说：微笑是阳光。教育心理学家说：微笑是活跃课堂气氛的润滑剂；老师带着微笑出现在课堂上，就会在教与学之间架起一座情感交流的桥梁，就能让学生在和蔼亲切的气氛中喝下科学的乳浆。有人说：于永正教学上的成功，多半归于他的微笑。这并不是夸大其词。于老师非常爱他的学生，很少对学生发脾气。在教学中于老师总是微笑这讲课，微笑着引导，就连学生犯错误也是微笑着来提示。就这样学生不再吧我老师当作局外人，而是当作好朋友在一起研究、探讨问题。孩子们在这洋和谐的氛围中没有压抑感，当然敢于思考，勇于创新，对语文学习自然会产生浓厚的兴趣，喜欢学了，愿意学了，开始主动学了，那么学习成绩也就会有明显提高了。所以微笑教学是我们每位老师要学习的。

当然，纸上谈兵是在容易不过的了，如果落到实处可就难了。要知道这种笑不是硬从嘴角和皱纹咯挤出来的，不是硬装出来的，微笑的背后需要有老师宽容的品格、善良的心地、宽广的胸怀、豁达的气度、开朗的性格、丰厚的知识、诙谐的谈吐以及端正的教学思想做支柱。微笑不是别的，乃是老师的美德懿、知识和能力的结晶。要达到这种境界，必须付出相当的代价和艰辛。

于老师在教育教学方面付出努力是有目共睹的，那么我们年轻一代的教育工作者也要以于老师为榜样，努力完善自我，在微笑中教育孩子，在微笑中帮助孩子成人成才，成就他们的未来。

教海漫记读后感(篇5)

于老师是一个很崇拜思考的人，他说：“思考可以不分场合，不需要任何条件。睡前，醒后，等车，坐车，散步，在书房里静静地坐着，都适宜思考。这叫‘在宁静中寻找智慧’，还有参加无关紧要的会议、报告，也适合思考，这叫做‘闹中取静’。人是在思考中成熟，教育教学工作也是在思考中日臻完善。”

从教这么多年，他的思考从未间断过，因此他一直在进步着，功夫不负苦心人，经过不断的探索和研究，于老师终于在思考中战胜了自己，战胜了他人，从一个“无知”的新老师，成为教育部在“跨世纪名师工程”中，向全国推出的首位名师，这就是思考所取得的成绩。

不愧为名师，他的思想很有见地的。在教育篇中，于老师告诉我们要把自己当成孩子的朋友，要“蹲下来看学生”，学会倾听孩子的心声，体会孩子内心的感受，用心灵和孩子们沟通。要站在孩子的立场上看世界，要知道在孩子们眼中，什么都是有生命的，有感情的。

在教学篇中，他提倡要微笑教学。诗人说：微笑是阳光。教育心理学家说：微笑是活跃课堂气氛的润滑剂；老师带着微笑出现在课堂上，就会在教与学之间架起一座情感交流的桥梁，就能让学生在和蔼亲切的愉快的气氛中喝下科学的乳浆。有人说：“于永正教学上的成功，多半归功于他的微笑。”是的，于老师非常爱他的学生，很少对学生发脾气。在教学中于老师总是微笑着讲课，微笑着引导，就连学生犯错误时也是用微笑来做提示。孩子们在这样和谐的氛围中没有压抑感，当然敢于思考，勇于创新，对语文学习自然会产生浓厚的兴趣。所以微笑教学是我们每位教师都要学习的。

我想，《教海漫记》一书一定会伴我在以后的教学中感受教育的真谛的！

教海漫记读后感(篇6)

读著名特级教师于永正的《教海漫记》有感刘萍

享学校之福，吸教学精华。近来有幸拜读了著名特级教师于永正的《教海漫记》，的确有种“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的释然。掩卷沉思，突然想起王国维《人间词话》里的人生三境界：

“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。”此第一境也；“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”此第二境也；“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。

”此第三境也。教师的成长也是三个境界的诠释。

一、 昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路（迷茫）

每个人心中都有不同的梦想，随着时间的推移、年龄的增长、生活经验的不断丰富，我们心中的梦想也在不断地变化。小时候的我，与多数女生一样，梦想着有一天自己也能站在神圣的三尺讲台旁，在学生面前“激情飞扬的指点江山”。但当我选择在人生的十字路口时，我不知所措。老师真的是我一直追求的职业吗？

我能成为一名学生喜欢的老师吗？……所有的疑问不断在脑海盘旋。

经过家人和朋友的仔细考虑和分析，我毅然选择了教师这个职业。2011年9月1日，当我走进二小加上教师的“头衔”时，我没有想象中的高兴，取而代之的是忧虑。面对陌生的环境，陌生的面孔，家长的质疑，五十多双知识的眼睛，以及我毫无经验的时候，如何管理我的课堂？

该如何出色的完成我的教学……，所有的这些都令我担心不已。

在和班级一起成长的过程中，每个孩子的进步是我成长的慰藉。如：刚接手这个班级时，发现有个孩子上课永远沉溺在自己的世界里，他不和周边的同学说话，也不搞小动作，但更不听讲，只是每次课堂上都爬在桌上，不知道在想什么。

随着在一起时间的增加，我发现下课后，他一个人下楼去快乐体育场玩，一个接一个，看着很伤心。于是我打**向他的家长了解情况，原来一向学***的他，从没得到过别人的表扬，每天的作业不能按时完成，经常受到老师的批评，导致他对学***兴趣，甚至很反感上学。掌握了这些材料后，我经常故意让他在课堂上回答一些简单的问题。一开始，他站起来什么也没说。他回答得很慢。这时，我会在全班同学面前奖励他，表扬他的进步。

几个月下来，我发现他慢慢的能和同学打成一片，不再像是一个被“孤立”起来的孩子，而且我经常能看到他灿烂的笑容及课间和同学游戏、打闹的场景。

这些小小的改进加强了我原来的选择。看着孩子们天真的笑容，我想我喜欢这个职业。

二、衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴（追索）

尽管我在和孩子们共同学***程中尝到了很多小小的“甜头”，

但是还有很长的路要走，还有很多挑战等着我。所有的问题都要依靠自己一步一步的探索。我觉得自己就像一支红军过河，想找出适合我班的管理方法。

还记得班里发生的这样一件事：一天早上，数学小组长收完作业后就各自搬去老师的办公桌了，但当第二节课结束的时候，数学老师向我反映了一件事情，说她买早餐找回的六块钱不见了，时间就是学生交作业的那时间。一听到这件事，我顿时很恼火，没想到班里会有这样的学生，大胆到连老师的钱都敢拿，同时，我也很害怕自己处理不好会伤了一个同学的自尊，或者闹的全班皆知，让那个同学从此在班里抬不起头来，或者给他的人生造成阴影。

在数学老师的帮助下，我没有冲动，而是把那几个小组长一个个含蓄询问，最终那名同学承认错误并将钱还给了数学老师，这也成了我和那个同学的秘密，我相信她今后一定会说到做到的。

作业的布置、订正，班级的常规管理，亲自活动的开展，遇到突发事件的处理……这些事情如何处理，都要自己慢慢探索。看了于老师的《教海漫记》，里面有很多他回答新教师的提问，从中我意识到，原来我的种种困惑、遇到的种种问题，其他的新手教师也有必须面对。如：

于老师写了这样一个案例，他在第一堂课里，走进教室迎接他的是一句响亮的“什么特级、原来是个四眼”，面对这样情况，其他学生责备那位同学对老师的出言不逊、愤愤不平，于老师不但没有责骂、惩罚那位学生，反而急忙“救驾”，然后表扬这位同学的‘观察力很强，一下子便抓住了老师的特点’。从于老师的故事中，我了解到，面对学生犯错，耐心是第一步，更重要的是宽容。

在我老师成长的过程中，在周围老师的悉心指导和老师书中丰富的法宝，我一定会走的更精彩。我坚信！

三、众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处（从容）

沉浸在于老师的教育教学故事中，感受着于老师的从容和大师风范，我想这就是经过岁月磨练后的淡定、从容——“众里寻他千百度，蓦然回首，一切尽在掌握中的”。于老师的书里隐藏着丰富精彩的教育教学故事，其实很多案例都是我们在平时的教学中遇到过的，同样的事情，于老师却又很多用不完的智囊与学生“斗智斗勇”，见过了别人的高明，才知道自己的不足。

转眼间，三年级的学生，在自己的教学中，面临着另一个挑战。一开学，我到处向老师请教“如何教作文”，也在网上买了相关的书籍，但都觉得很融通，里面都是一些范文。文章自己也会写，但如何教孩子却成了我的拦路虎。

但看了于老师的《教海漫记》后，我豁然开朗，就像于老师书中讲的那样，其实学语文很简单，只要孩子爱看书、爱写就不会差到**去，所以我记住了于老师作文中的法宝，甚至是学***的法宝，那便是“多读、多写”，多留心自己周边的事物……，于老师的这些方法成了我前进路上的指明灯。

教海漫记读后感(篇7)

近日来，我拜读了于永正老师的《教海漫记》。说实话最初拿到这本书，只是想随便翻翻而已，哪知开卷一读，竟不忍释手。这本书是于老师几十年教育的经验集粹，是于老师教学生涯的记录，也是于老师内心情感的真实袒露。书中的每篇文章篇幅虽然不长，但都有一个中心，几十篇文章又贯穿着一个大中心。内容平实，文笔流畅，像是一位老教师跟你娓娓谈心，又像是讲故事；许多生动的实例，不少幽默的话语，让我忍不住笑出声来。

教学篇是我感触最深的。通过这一部分的学习，我学会了许多有关教学的方法。我就其中的一个方面浅谈一下自己的感受。

微笑教学。诗人说：微笑是阳光。教育心理学家说：微笑是活跃课堂气氛的润滑剂；老师带着微笑出现在课堂上，就会在教与学之间架起一座情感交流的桥梁。有人说：“于永正教学上的成功，多半归功于他的微笑。”这并不是夸大其词。于老师非常爱他的学生，很少对学生发脾气。在教学中于老师总是微笑着讲课，微笑着引导，就连学生犯错误时也是用微笑来做提示。就这样学生不再把老师当作局外人，而是当作好朋友在一起研究、探讨问题。孩子们在这样和谐的氛围中当然敢于思考，勇于创新，对语文学习自然会产生浓厚的兴趣。喜欢学了，愿意学了，开始主动学了，那么学习成绩也就会有明显提高了。所以微笑教学是我们每位教师都要学习的。

于老师提出在教学中要微笑，我想拓展一下，我们在教育学生时不妨也采用“微笑教育”。学生们还很小，在这个年龄段，学生们犯些小错误是避免不了的，我们要理解学生，我相信学生们也会理解老师的良苦用心。其实小孩子是很容易受感化的，当老师以一种微笑的姿态对待他们的错误时，孩子们好像迅速地长大了一样，很诚恳地向老师承认错误。如果拿严厉的批评与这种批评方式作比较，效果就很明显了。严厉的批评之后，从表面上看，学生低下了头，也认了错。但这种批评的背后隐藏着很大的隐患，即学生会对老师产生逆反心理，甚至会对这位老师所教的科目失去兴趣。一旦出现这种情况，学生在课堂上表现也就不再积极，成绩自然而然也就下降了，那么我们的教育教学也就失去了应有的效果。而相反，老师总是微笑着面对学生，包括微笑着对待他们的错误，学生们一定会被老师的包容所感动，一定会从内心深处感激老师，我觉得这就是一种“良性循环”。

当然，纸上谈兵是再容易不过的了，如果落到实处可就难了。要知道这种笑不是硬从嘴角和皱纹里挤出来的，不是硬装出来的，微笑的背后需要有老师宽容的品格，善良的心地，宽广的胸怀，豁达的气度以及端正的教学思想做支柱。微笑不是别的，乃是老师的美德，知识和能力的结晶。要达到这种境界，必须付出相当的代价和艰辛。

文中，于老师对教育事业的爱，对学生的情，对生活的爱，对周围人的情。都深深的打动着我。在这本书里，你找不到一句实实在在地说理的话语却又发现其实每篇文章里都包含着育人的大道理。它没有直接的说出应该怎样去做一名合格的教师，怎样去教学生，怎样做一名受学生欢迎的老师，而是通过一则一则的事例去引导我们怎样做。

从此书中我领悟到：作为一名小学教育工作者最重要还是要试着去了解孩子、理解孩子、信任孩子。只有去了解孩子你才能和孩子们有感情的交流；只有去理解孩子你才能和孩子们有心灵的沟通；只有去信任孩子们你才能让孩子们感受到你对他们的爱，只有这样他们才会学着去爱别人。

于老师在教育教学方面付出的努力是有目共睹的，那么年轻一代的我们也要以于老师为榜样，努力完善自我，在微笑中教育孩子，用爱教育孩子，在微笑中帮助孩子，用爱感化孩子。

于老师的《教海漫记》真的是饱含着他对教育的真知灼见。对于我们这些年轻教师来说，这本书的出现，无异于雪中送炭。我曾经困惑的问题，于老师的书中都有提及；我没有注意到的问题，于老师的书中也有许多案例。总之，于老师的书就是一本经验之学，一本成功之作。而于老师正是我们教师队伍中一颗璀璨的明星，相信在于老师的指引下，我们都能克服任何困难，迅速地成长！

教海漫记读后感(篇8)

今年我拜读了于永正老师的《教海漫记》，感触颇深，才知道名师的背后都有着非同一般的付出和代价，这也正印证了另一位优秀教师的话：名师是干出来的，而不是培养出来的。

于老师是一个很崇拜思考的人，他思考如何走进孩子的生活，思考如何教育好孩子，思考如何提高自己的能力，从而提高孩子学习语文的兴趣和能力。他的思考从未间断过，因此他一直在进步着，功夫不负苦心人，经过不断的探索和研究，于老师终于在思考中战胜了自己，战胜了他人，从一个"无知"的新老师，成为教育部在"跨世纪名师工程"中，向全国推出的首位名师，这就是思考所取得的成绩。

不愧为名师，他的思想真的很有见地的。在教育篇中，于老师告诉我们要把自己当成孩子的朋友，要"蹲下来看学生",学会倾听孩子的心声，体会孩子内心的感受，用心灵和孩子们沟通。要站在孩子的立场上看世界，要知道在孩子们眼中，什么都是有生命的，有感情的。的确，孩子们的内心充满着幻想，作为教师的我们一定要帮助孩子给理想插上翱翔的翅膀，千万不要让孩子天真烂漫的联想和想像在我们的摇篮中夭折。当然这一点说来容易，做起来就有相当的难度了，需要教师用很长时间、很多精力去体会，寻找教育的最佳方法。

教学篇是我感触最深的。通过这一部分的学习，我学会了许多有关教学的方法。我就其中的一个方面浅谈一下自己的感受。

微笑教学。诗人说：微笑是阳光。教育心理学家说：微笑是活跃课堂气氛的润滑剂;老师带着微笑出现在课堂上，就会在教与学之间架起一座情感交流的桥梁，就能让学生在和蔼亲切的愉快的气氛中喝下科学的乳浆。有人说："于永正教学上的成功，多半归功于他的微笑。"这并不是夸大其词。于老师非常爱他的学生，很少对学生发脾气。在教学中于老师总是微笑着讲课，微笑着引导，就连学生犯错误时也是用微笑来做提示。就这样学生不再把老师当作局外人，而是当作好朋友在一起研究、探讨问题。孩子们在这样和谐的氛围中没有压抑感，当然敢于思考，勇于创新，对语文学习自然会产生浓厚的兴趣。喜欢学了，愿意学了，开始主动学了，那么学习成绩也就会有明显提高了。所以微笑教学是我们每位教师都要学习的。

于老师提出在教学中要微笑，我想拓展一下，我们在教育学生时不妨也采用"微笑教育".学生们还很小，在这个不谙世事的年龄段，学生们犯些小错误是避免不了的，我们要理解学生，我相信学生们也会理解老师的良苦用心。其实小孩子是很容易受感化的，当老师以一种微笑的姿态对待他们的错误时，孩子们好像迅速地长大了一样，很诚恳地向老师承认错误。如果拿严厉的批评与这种批评方式作比较，效果就很明显了。严厉的批评之后，从表面上看，学生低下了头，也认了错，内心如何呢?这种批评的背后隐藏着很大的隐患，即学生会对老师产生逆反心理，甚至会对这位老师所教的科目失去兴趣。一旦出现这种情况，学生在课堂上表现也就不再积极，成绩自然而然也就下降了，那么我们的.教育教学也就失去了应有的效果。而相反，老师总是微笑着面对学生，包括微笑着对待他们的错误，学生们一定会被老师的包容所感动，一定会从内心深处感激老师，我觉得这就是一种教育教学中的"良性循环".

当然，纸上谈兵是再容易不过的了，如果落到实处可就难了。要知道这种笑不是硬从嘴角和皱纹里挤出来的，不是硬装出来的，微笑的背后需要有老师宽容的品格，善良的心地，宽广的胸怀，豁达的气度，开朗的性格，丰厚的知识，诙谐的谈吐以及端正的教学思想做支柱。微笑不是别的，乃是老师的美德懿行，知识和能力的结晶。要达到这种境界，必须付出相当的代价和艰辛。

于老师在教育教学方面付出的努力是有目共睹的，那么年轻一代的教育工作者也要以于老师为榜样，努力完善自我，在微笑中教育孩子，在微笑中帮助孩子成人成才，成就他们的未来。

在修养篇中，我体会到了于老师的人格力量。在"学会和家长相处"这一节中，我学会了如何与家长沟通，认识到与家长的谈话一定要建立在平等、尊重的基础上。同时讲话也要讲究策略和方法，既要让家长了解到孩子的问题所在，又要不伤害孩子的自尊心，同时给孩子一个改过自新的机会。我想老师的宽容一定会在孩子的心底留下深深的烙印，会使孩子对老师产生巨大的崇敬感，这样的好老师是任哪一个学生都会喜欢的。

"以人为镜"这一节是我最喜欢的，原因是于老师的见解与我的学习生涯有着很大的相通之处。在我上高中时，学习比较紧张，每天几乎除吃饭睡觉外，都在学习中度过，虽然是那样也还是觉得时间不够用，于是想办法挤时间。吃饭时脑中回忆刚学过的东西，走路时背诵课文，睡觉前也要默背所学的知识，每天往往都是在默背中入睡的。毛主席曾说："一万年太久只争朝夕".

于老师说他以同事为镜，以名师为镜，我很赞同，也很欣赏，也要效仿。但是有一点我还要提前做好，就是效仿自己。就学习状态来看，学生时代的我与现在的我简直就判若两人。可能是没有高考那样的压力，所以有些放松。但现在工作了，长大了，应该学会自主学习了，也应该意识到只有自己掌握更多的东西，才能教好学生的道理。这也正是教师责任感的体现。"活到老，学到老",我希望自己能以高中的自己为镜，以于老师为镜，时刻鞭策自己，警示自己，在工作的同时更加完善自己。

于老师的《教海漫记》真的是饱含着他对教育的真知灼见。对于我们来说，这本书的出现，无异于雪中送炭。我曾经困惑的问题，于老师的书中都有提及;我没有注意到的问题，于老师的书中也有许多案例。总之，于老师的书就是一本经验之学，一本成功之作。而于老师正是我们教师队伍中一颗璀璨的明星，更是我们学习的导航灯，相信在于老师的指引下，我们都能克服任何困难，迅速地成长，都能为我们亲爱的孩子们贡献更多的力量。

教海漫记读后感(篇9)

翻开全国著名特级教师于永正老师的《教海漫记》，我便迫不及待地读起来。虽然这本书有482页，但读起来并不累。于老师按“教育篇、教学篇、修养篇、其他篇”的顺序编写，共计68篇文章，从他参加工作一直写到退休。

每一篇文章都那么朴实，没有理论的说教，有的只是用心对教育教学成败的总结，很多地方，于老师还勇敢地把自己的短处披露出来了，让我觉得他就生活在我们中间，没有特级教师“特殊”、“不易接近”、“不可学习”的感觉。他对教育和学生的热爱是建立在一些实际教学工作的基础上的。他爱学生，爱自己的工作，他有机会离开教学工作，可他舍不得。

他善于发现，善于改进，善于总结。爱学生这是他成功的基础。他多才多艺，他牢记家乡名言：

“谁也说不准哪块云彩会下雨”。所以，只要他有时间，他就可以学京剧、拉京胡、作画、爬格子他的人格魅力不仅仅是因为他有着和成千上万名优秀教师一样的优秀师德。

于老师对学生朴实真诚的爱深深地激励了我。我不也爱我的学生吗？我在对学生教育时为什么就没有于老师那么细，方法上有时还不够恰当，用于老师的话说，我可能还是个“青年教师”。我在想，人怎能用“年轻、不够成熟、经验不够“来为自己的不实在学找理由呢？

所以，我真感到自己书读得太少。我们经常鼓励学生：“活到老学到老”，我也真希望自己从现在起，抓紧时间多读书，读好书。

于老师对语文教学的一些观点、做法值得我们学***鉴，特别是他在全国各地上公开课时那种让每个学生都能感受到他的关怀，他在一节课上能让一个学生通过8次读书，最后读到学生对语文产生兴趣。他在作文教学中善于写下水文。他善于在作文批评中写出鼓舞人心的语言评论，这使他的学生或多或少地受益于不再为写作而苦恼。他一直坚持教书育人、指导青年教师。

读了他的68篇文章，我佩服他良好的写作精神。文章中写的有的是六十年代刚工作时的事例，可读起来却那么亲切，他也一直说他记忆力不好，可他善于记日记。

读《教海漫记》，让我看到了一个特级教师许许多多平凡的地方。教师的工作是平凡的，但如何在平凡中创造非凡呢？这不是每个人都能达到的境界。

“站在巨人的肩膀上会成长的快些”，我真希望能抽出时间多读些类似《教海漫记》的优秀教育书籍，指导实践。早日形成自己的教学特色。

教海漫记读后感(篇10)

《教海漫记》读后感

官屯中学    曹营

今年暑假我拜读了于永正老师的《教海漫记》，感触颇深，才知道名师的背后都有着非同一般的付出和代价，这也正印证了另一位优秀教师的话：名师是干出来的，而不是培养出来的。

于老师是一个很崇拜思考的人，他思考如何走进孩子的生活，思考如何教育好孩子，思考如何提高自己的能力，从而提高孩子学习语文的兴趣和能力。他的思考从未间断过，因此他一直在进步着，功夫不负苦心人，经过不断的探索和研究，于老师终于在思考中战胜了自己，战胜了他人，从一个"无知"的新老师，成为教育部在"跨世纪名师工程"中，向全国推出的首位名师，这就是思考所取得的成绩。

不愧为名师，他的思想真的很有见地的。在教育篇中，于老师告诉我们要把自己当成孩子的朋友，要"蹲下来看学生",学会倾听孩子的心声，体会孩子内心的感受，用心灵和孩子们沟通。要站在孩子的立场上看世界，要知道在孩子们眼中，什么都是有生命的，有感情的。的确，孩子们的内心充满着幻想，作为教师的我们一定要帮助孩子给理想插上翱翔的翅膀，千万不要让孩子天真烂漫的联想和想像在我们的摇篮中夭折。当然这一点说来容易，做起来就有相当的难度了，需要教师用很长时间、很多精力去体会，寻找教育的最佳方法。

教学篇是我感触最深的'。通过这一部分的学习，我学会了许多有关教学的方法。我就其中的一个方面浅谈一下自己的感受。

微笑教学。诗人说：微笑是阳光。教育心理学家说：微笑是活跃课堂气氛的润滑剂；老师带着微笑出现在课堂上，就会在教与学之间架起一座情感交流的桥梁，就能让学生在和蔼亲切的愉快的气氛中喝下科学的乳浆。有人说："于永正教学上的成功，多半归功于他的微笑。"这并不是夸大其词。于老师非常爱他的学生，很少对学生发脾气。在教学中于老师总是微笑着讲课，微笑着引导，就连学生犯错误时也是用微笑来做提示。就这样学生不再把老师当作局外人，而是当作好朋友在一起研究、探讨问题。孩子们在这样和谐的氛围中没有压抑感，当然敢于思考，勇于创新，对语文学习自然会产生浓厚的兴趣。喜欢学了，愿意学了，开始主动学了，那么学习成绩也就会有明显提高了。所以微笑教学是我们每位教师都要学习的。

于老师提出在教学中要微笑，我想拓展一下，我们在教育学生时不妨也采用"微笑教育".学生们还很小，在这个不谙世事的年龄段，学生们犯些小错误是避免不了的，我们要理解学生，我相信学生们也会理解老师的良苦用心。其实小孩子是很容易受感化的，当老师以一种微笑的姿态对待他们的错误时，孩子们好像迅速地长大了一样，很诚恳地向老师承认错误。如果拿严厉的批评与这种批评方式作比较，效果就很明显了。严厉的批评之后，从表面上看，学生低下了头，也认了错，内心如何呢？这种批评的背后隐藏着很大的隐患，即学生会对老师产生逆反心理，甚至会对这位老师所教的科目失去兴趣。一旦出现这种情况，学生在课堂上表现也就不再积极，成绩自然而然也就下降了，那么我们的教育教学也就失去了应有的效果。而相反，老师总是微笑着面对学生，包括微笑着对待他们的错误，学生们一定会被老师的包容所感动，一定会从内心深处感激老师，我觉得这就是一种教育教学中的"良性循环".

当然，纸上谈兵是再容易不过的了，如果落到实处可就难了。要知道这种笑不是硬从嘴角和皱纹里挤出来的，不是硬装出来的，微笑的背后需要有老师宽容的品格，善良的心地，宽广的胸怀，豁达的气度，开朗的性格，丰厚的知识，诙谐的谈吐以及端正的教学思想做支柱。微笑不是别的，乃是老师的美德懿行，知识和能力的结晶。要达到这种境界，必须付出相当的代价和艰辛。

于老师在教育教学方面付出的努力是有目共睹的，那么年轻一代的教育工作者也要以于老师为榜样，努力完善自我，在微笑中教育孩子，在微笑中帮助孩子成人成才，成就他们的未来。

《教海漫记》读后感

这几天，我再次拜读了于永正老师的著作——《教海漫记》。读着读着，竟忘记了吃饭，忘记了睡觉。书中每篇文章不长，在每一个字里行间，我感受最深的就是"爱".

无论是露一手，还是 对学生的 忍耐宽容；无论是 借 他山石，还是要做到堵截和疏导；无论是翘起大拇指，还是纸条的魔力；无论是批评的艺术，还是尽在不言中；无论是蹲下来看学生，还是教育，有时候很简单……无不渗透着于老师的智慧、于老师的力量、于老师对学生的爱…… 读着这本书，我除了佩服于老师，还是佩服于老师，同时，也更加知道了应该怎样用平等的心去爱孩子，怎样爱才算是真正的爱。

一、尊重学生，把握批评的技巧

于老师认为批评有"说服"和"看服"之分，倘若能把握好时机，讲究点方法，效果会更佳。确实如此，记得有一次上课，我正在绘声绘色地讲课。猛然间，我却发现小霞正在用手捋着飘在胸前的长发，还傻乎乎地笑着，不用说，她走神了。仔细一看小霞，才发觉，今天，她特意梳了一个少女头型：头上部的头发扎成一束，混同其余的头发披散在肩上，再配上她那件漂亮的裙式上衣，简直就是一位美超女。此时，她正在欣赏那飘在胸前的调皮长发。这怎么能行？这可是在上课啊，在我的潜意识里：绝不允许任何一个同学在课堂上走神！我生气极了，大声训斥，让小霞站起来……一连串的想法在我的脑中闪过。可是，我知道，我不能这样做，怎么办？怎么办？猛然间，我想起了于老师的批评艺术——批评有时候也需要默默无声，事不宜迟，我借范读的机会在教室里巡走。在走到小霞的身边时，我故意将她的手放在课本上，当我不经意地看她时，却发现她的脸红了。接着，我又富有激情地讲起课来……

后来，我想起这件事，还真的感谢于老师。假如对于小霞因梳了新发型而走神的现象，我在课堂上大声地训斥、严厉地批评，肯定会伤小霞的自尊心，使她在同学之间抬不起头来，而且，她可能还会以为我是故意跟她过不去，产生逆反心理，也许，她还会大胆地号召爱美的长发女生"效仿"她……那样的后果，我们是难以收拾的。相反，在于老师的启发下，我用一个不经意的动作善意地提醒了小霞不该走神，维护了她的自尊心，使小霞在我默默无声的批评中改正了错误。

二、宽容学生，善待学生。

有人说，爱是一种能宽容别人的感情。于老师认为，宽容更是一种美德，更能使学生取得进步。在这一方面，我深有体会。记得去年，我教的学生中有一个叫滕琳的，她从来不写家庭作业。刚一开始，我对她可真是绞尽脑汁，严厉批评，她一脸虔诚；让她课下补作业，她忙得不亦乐乎；请家长来，更是无济于事。别的老师都戏称她是不折不扣的不完成作业的老顽固。怎么办？难道让她继续"逍遥"?这可不行！晚上，空闲的时候，我又翻阅《教海漫记》，深深地被于老师那种对学生发自内心的爱感动不已，他谈到了对学生的爱，对学生的宽容，我恍然大悟，要不我也试着宽容滕琳一回？哦，对了，上周五的书写比赛，她还获得了全年级的三等奖呢，我要以此为契机，试着"改变"她。第二天，我把滕琳叫进了办公室，只字不提她不写作业的事，一改往日对她的严厉像，对她说："滕琳，你看，你的书写多有进步啊，竟然获得了全年级的三等奖，这说明你是一个上进心很强的学生。如果，你的各方面都像写字一样，你必成大器。好，你回去吧。"只见滕琳一脸疑惑地看着我，不知所措地站在原地，我依旧笑着，拍拍她的肩膀让她回去。

这一招果然奏效，第二天，滕琳竟然按时、按量、按质地完成了作业。虽然在后来的日子里，滕琳也有过不完成作业的反复，但是，她比以前确实进步多了。

仔细想想，面对不完成作业的学生，我们的严厉换来的是敬而远之，我们的苛刻换来的是冷漠敌视，我们的批评换来的可能是自暴自弃。"人非圣贤，孰能无过",更何况我们的学生是成长中的青少年，希冀他们不犯一点错误，希冀他们完全按照我们的意愿发展，那永远只是一种理想。生命需要提醒，也需要呵护与尊重，正如于老师那样，当我们用一种宽容乃至欣赏的眼光来看待有失误的学生时，我们会发现每个学生的与众不同之处，才能发现每个学生生命的亮点。

总之，再次拜读《教海漫记》，我再次被于老师对教育的热爱之情所感动，也被他对于问题处理方式的精妙所折服。"路漫漫其修远兮，吾将上下而求索",今后的教学道路还很长，我会一如既往地吸取于老师的教育教学精华，做一位时刻为学生着想、爱学生一切的教师。

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教海漫记读后感(推荐六篇)

我用心为您推荐一篇值得思考的文章，题目为“教海漫记读后感”。作者的文字让读者们深受触动。此刻，我相信许多人都希望能把这种感受记录在自己的读书心得里面。那么，如何能快速地写出一篇高质量的读后感呢？祝愿您的学习和工作越来越有成就感！

教海漫记读后感 篇1

仔仔细细读过《教海漫记》，竟然爱不释手了，里面有好多好多的故事一直激励着我，感动着我。我深深地感受到，于永正老师是一个真实的人，一个热爱生活，热爱自然，热爱朋友和亲人、热爱一切美好东西的人。然后，他才是一个学养深厚的教育家。正如于老师所说，“我当了特级教师后，最大的感受，我觉得我应当是个“人”了”。看《教海漫记》，我边读，边想，边记，精彩之处圈圈点点，有许多意想不到的收获。

首先我觉得它能提高我们的文学修养和写作技巧。在读书的过程中，我读到了很多意蕴隽永的诗句，发现了很多优美精彩的段落文章，“不摇花已落，无风花自飞”，“花燃山色里，柳卧水声中”“那奇特的石，那深邃的洞，那叮咚作响的泉”。有时读到精彩之处，我也招呼儿子来一起看，《春天的果园》，《二八月看巧云》儿子也很喜欢。于老师在书中还教我们多动脑，勤动手，养成写作的好习惯。不管是生活的，还是工作的。“写不出来硬写，人总是有惰性的，必须是自己给自己加压”。有些不寻常的想法是很有价值的，且往往稍纵即逝，永不再来。现在我们写教育随笔，写教学感悟，就是要捕捉一些课堂瞬间生成的想法和思维的火花。既是练笔，也是我们教学经验的积累。《教海漫记》中就有无数这样的案例，他们犹如一面镜子，促使我们不断反思自己的教学。

作为一名教师，教育技巧相当重要。《教海漫记》对此做了大量的详实的描述，有很多的课堂实录。他要我们既要尊重学生，与学生平等相处，又要因你的无所不能而让学生对你无比崇拜。于老师从课堂导入到激发学生的求知欲，从写字训练到培养人的审美能力，从组词造句到指导学生写作，从语文教学到艺术培养，从激发学生兴趣到培养学生健康向上的人生观，无不体现了于老师不凡的教育功底。我们看于老师课上的好，并不是他天性就具备的素质，而是在上课之前经过了缜密的思考，反复斟酌，然后才能融会贯通，挥洒自如。尤其是他指导学生写作给人的印象最深刻，他画的漫画四毛考试和四毛练武，就是十分新颖独特的作文引导方式。学生兴致勃勃，“情动而辞发”，何愁写不好作文呢?

通过读这本书，我最大的感触就是要不断地学习。于老师说：“站在图书馆的书架前，我觉得自己很渺小，一切知识我都想采撷。”作为学生表率的老师更应该不断地充实、丰富自己，不管是音乐的，美术的，天文的，地理的，我们都要涉猎。“指不定哪块云彩会下雨”，哪节课上就能用到。我们还要多听课，听优秀老师的课，能开眼界，长见识，听一般老师的课，能窥见已之短，少走弯路。俗语说：“蚕吐丝，蜂酿蜜，人不学，不如物。”

读了这本书，我们会觉得于老师为他的学生付出了很多。但是他也收获了，收获了很多我们常人体验不到的快乐和幸福。《教海漫记》，它如一泓清泉，涤荡着我们的的心灵，它如一把开心的锁，解开我们心头许多的困惑，它如开启的一扇窗，让我们欣赏外面的世界是多么的奇妙。老师们，让我们行动起来吧，沿着于老师的足迹，去开创一片属于自己的教育新天地。

教海漫记读后感 篇2

今年我拜读了于永正老师的《教海漫记》，感触颇深，才知道名师的背后都有着非同一般的付出和代价，这也正印证了另一位优秀教师的话：名师是干出来的，而不是培养出来的。

于老师是一个很崇拜思考的人，他思考如何走进孩子的生活，思考如何教育好孩子，思考如何提高自己的能力，从而提高孩子学习语文的兴趣和能力。他的思考从未间断过，因此他一直在进步着，功夫不负苦心人，经过不断的探索和研究，于老师终于在思考中战胜了自己，战胜了他人，从一个"无知"的新老师，成为教育部在"跨世纪名师工程"中，向全国推出的首位名师，这就是思考所取得的成绩。

不愧为名师，他的思想真的很有见地的。在教育篇中，于老师告诉我们要把自己当成孩子的朋友，要"蹲下来看学生",学会倾听孩子的心声，体会孩子内心的感受，用心灵和孩子们沟通。要站在孩子的立场上看世界，要知道在孩子们眼中，什么都是有生命的，有感情的。的确，孩子们的内心充满着幻想，作为教师的我们一定要帮助孩子给理想插上翱翔的翅膀，千万不要让孩子天真烂漫的联想和想像在我们的摇篮中夭折。当然这一点说来容易，做起来就有相当的难度了，需要教师用很长时间、很多精力去体会，寻找教育的最佳方法。

教学篇是我感触最深的。通过这一部分的学习，我学会了许多有关教学的方法。我就其中的一个方面浅谈一下自己的感受。

微笑教学。诗人说：微笑是阳光。教育心理学家说：微笑是活跃课堂气氛的润滑剂;老师带着微笑出现在课堂上，就会在教与学之间架起一座情感交流的桥梁，就能让学生在和蔼亲切的愉快的气氛中喝下科学的乳浆。有人说："于永正教学上的成功，多半归功于他的微笑。"这并不是夸大其词。于老师非常爱他的学生，很少对学生发脾气。在教学中于老师总是微笑着讲课，微笑着引导，就连学生犯错误时也是用微笑来做提示。就这样学生不再把老师当作局外人，而是当作好朋友在一起研究、探讨问题。孩子们在这样和谐的氛围中没有压抑感，当然敢于思考，勇于创新，对语文学习自然会产生浓厚的兴趣。喜欢学了，愿意学了，开始主动学了，那么学习成绩也就会有明显提高了。所以微笑教学是我们每位教师都要学习的。

于老师提出在教学中要微笑，我想拓展一下，我们在教育学生时不妨也采用"微笑教育".学生们还很小，在这个不谙世事的年龄段，学生们犯些小错误是避免不了的，我们要理解学生，我相信学生们也会理解老师的良苦用心。其实小孩子是很容易受感化的，当老师以一种微笑的姿态对待他们的错误时，孩子们好像迅速地长大了一样，很诚恳地向老师承认错误。如果拿严厉的批评与这种批评方式作比较，效果就很明显了。严厉的批评之后，从表面上看，学生低下了头，也认了错，内心如何呢?这种批评的背后隐藏着很大的隐患，即学生会对老师产生逆反心理，甚至会对这位老师所教的科目失去兴趣。一旦出现这种情况，学生在课堂上表现也就不再积极，成绩自然而然也就下降了，那么我们的.教育教学也就失去了应有的效果。而相反，老师总是微笑着面对学生，包括微笑着对待他们的错误，学生们一定会被老师的包容所感动，一定会从内心深处感激老师，我觉得这就是一种教育教学中的"良性循环".

当然，纸上谈兵是再容易不过的了，如果落到实处可就难了。要知道这种笑不是硬从嘴角和皱纹里挤出来的，不是硬装出来的，微笑的背后需要有老师宽容的品格，善良的心地，宽广的胸怀，豁达的气度，开朗的性格，丰厚的知识，诙谐的谈吐以及端正的教学思想做支柱。微笑不是别的，乃是老师的美德懿行，知识和能力的结晶。要达到这种境界，必须付出相当的代价和艰辛。

于老师在教育教学方面付出的努力是有目共睹的，那么年轻一代的教育工作者也要以于老师为榜样，努力完善自我，在微笑中教育孩子，在微笑中帮助孩子成人成才，成就他们的未来。

在修养篇中，我体会到了于老师的人格力量。在"学会和家长相处"这一节中，我学会了如何与家长沟通，认识到与家长的谈话一定要建立在平等、尊重的基础上。同时讲话也要讲究策略和方法，既要让家长了解到孩子的问题所在，又要不伤害孩子的自尊心，同时给孩子一个改过自新的机会。我想老师的宽容一定会在孩子的心底留下深深的烙印，会使孩子对老师产生巨大的崇敬感，这样的好老师是任哪一个学生都会喜欢的。

"以人为镜"这一节是我最喜欢的，原因是于老师的见解与我的学习生涯有着很大的相通之处。在我上高中时，学习比较紧张，每天几乎除吃饭睡觉外，都在学习中度过，虽然是那样也还是觉得时间不够用，于是想办法挤时间。吃饭时脑中回忆刚学过的东西，走路时背诵课文，睡觉前也要默背所学的知识，每天往往都是在默背中入睡的。毛主席曾说："一万年太久只争朝夕".

于老师说他以同事为镜，以名师为镜，我很赞同，也很欣赏，也要效仿。但是有一点我还要提前做好，就是效仿自己。就学习状态来看，学生时代的我与现在的我简直就判若两人。可能是没有高考那样的压力，所以有些放松。但现在工作了，长大了，应该学会自主学习了，也应该意识到只有自己掌握更多的东西，才能教好学生的道理。这也正是教师责任感的体现。"活到老，学到老",我希望自己能以高中的自己为镜，以于老师为镜，时刻鞭策自己，警示自己，在工作的同时更加完善自己。

于老师的《教海漫记》真的是饱含着他对教育的真知灼见。对于我们来说，这本书的出现，无异于雪中送炭。我曾经困惑的问题，于老师的书中都有提及;我没有注意到的问题，于老师的书中也有许多案例。总之，于老师的书就是一本经验之学，一本成功之作。而于老师正是我们教师队伍中一颗璀璨的明星，更是我们学习的导航灯，相信在于老师的指引下，我们都能克服任何困难，迅速地成长，都能为我们亲爱的孩子们贡献更多的力量。

教海漫记读后感 篇3

大家都说教师是一个很神圣的职业，但许多人并不能意识到教师肩上的责任和教师背后付出的艰辛努力。读了《教海漫记》我感触颇深，才知道名师的背后都有着非同一般的付出和代价，这也正印证了另一位优秀教师的话：名师是干出来的，而不是培养出来的。

于老师是一个很崇拜思考的人，他思考如何走进孩子的生活，思考如何教育好孩子，思考如何提高自己的能力，从而提高孩子学习语文的兴趣和能力。他的思考从未间断过，因此他一直在进步着，功夫不负苦心人，经过不断的探索和研究，于老师终于在思考中战胜了自己，战胜了他人，从一个“无知”的新老师，成为教育部在“跨世纪名师工程”中，向全国推出的首位名师，这就是思考所取得的成绩。

教学篇是我感触最深的。通过这一部分的学习，我学会了许多有关教学的方法。我就其中的一个方面浅谈一下自己的感受。

微笑教学。诗人说：微笑是阳光。教育心理学家说：微笑是活跃课堂气氛的润滑剂；老师带着微笑出现在课堂上，就会在教与学之间架起一座情感交流的桥梁。有人说：“于永正教学上的成功，多半归功于他的微笑。”这并不是夸大其词。于老师非常爱他的学生，很少对学生发脾气。在教学中于老师总是微笑着讲课，微笑着引导，就连学生犯错误时也是用微笑来做提示。就这样学生不再把老师当作局外人，而是当作好朋友在一起研究、探讨问题。孩子们在这样和谐的氛围中当然敢于思考，勇于创新，对语文学习自然会产生浓厚的兴趣。喜欢学了，愿意学了，开始主动学了，那么学习成绩也就会有明显提高了。所以微笑教学是我们每位教师都要学习的。

于老师提出在教学中要微笑，我想拓展一下，我们在教育学生时不妨也采用“微笑教育”。学生们还很小，在这个年龄段，学生们犯些小错误是避免不了的，我们要理解学生，我相信学生们也会理解老师的良苦用心。其实小孩子是很容易受感化的，当老师以一种微笑的姿态对待他们的错误时，孩子们好像迅速地长大了一样，很诚恳地向老师承认错误。如果拿严厉的批评与这种批评方式作比较，效果就很明显了。严厉的批评之后，从表面上看，学生低下了头，也认了错。但这种批评的背后隐藏着很大的隐患，即学生会对老师产生逆反心理，甚至会对这位老师所教的科目失去兴趣。一旦出现这种情况，学生在课堂上表现也就不再积极，成绩自然而然也就下降了，那么我们的教育教学也就失去了应有的效果。而相反，老师总是微笑着面对学生，包括微笑着对待他们的错误，学生们一定会被老师的包容所感动，一定会从内心深处感激老师，我觉得这就是一种“良性循环”。

当然，纸上谈兵是再容易不过的了，如果落到实处可就难了。要知道这种笑不是硬从嘴角和皱纹里挤出来的，不是硬装出来的，微笑的背后需要有老师宽容的品格，善良的心地，宽广的胸怀，豁达的气度以及端正的教学思想做支柱。微笑不是别的，乃是老师的美德，知识和能力的结晶。要达到这种境界，必须付出相当的代价和艰辛。

于老师在教育教学方面付出的努力是有目共睹的，那么年轻一代的我们也要以于老师为榜样，努力完善自我，在微笑中教育孩子，在微笑中帮助孩子成人成才。

于老师的《教海漫记》真的是饱含着他对教育的真知灼见。对于我们这些年轻教师来说，这本书的出现，无异于雪中送炭。我曾经困惑的问题，于老师的书中都有提及；我没有注意到的问题，于老师的书中也有许多案例。总之，于老师的书就是一本经验之学，一本成功之作。而于老师正是我们教师队伍中一颗璀璨的明星，相信在于老师的指引下，我们都能克服任何困难，迅速地成长！

教海漫记读后感 篇4

这就是爱的力量

读《教海漫记》

人们总是要读一些书，因为打开一本书总是有益的，当然，这也是我们进步的阶梯。作为一名教师，更应该去读书。读书也应当成为我们的一种生活方式。

苏霍姆林斯基在《给教师的建议》一书中说，提高教师素养的途径就是，读书，读书，再读书。

高尔基说：“我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上一样。”是啊，书是我们的精神食粮，我们的生活中不能没有书。

拿到《教海漫记》，我虽如获至宝，但是我并没有像于永正老师在后记提到的哈尔滨特级教师曹永鸣那样一气读到深夜三点。面对这样一本好书，我觉得它就像一道美味的食物，一杯浓香的茶。我慢慢细读着，记录着，品味着，思考着。

还是在十几年前，那是在上师范学校的时候，于永正老师到我们学校上了一节非常经典的课——《草》。初识于老师，除了崇拜还是崇拜。若干年后，我也站上了三尺讲台，这次见到的是于老师的书。

手里拿着**的书就像在听一个智者的教诲。

暑假的生活是漫长的，但是有了好书和大师们，暑假的生活是短暂的。整整一个暑假，我都在研读《教海漫记》。每天再忙我都会抽出一个小时坐下来，安静的去读，去听。

不动笔墨不读书。除了在书上圈画，每一章节末尾都留下三言两语的总结。这还不够，读完第一遍还不过瘾，就读第二遍，于是书上多了更多的颜色，更多的痕迹。

阅读和记笔记是我的习惯。到目前为止，我已经写了七八本书，基本上每天一本。对《教海漫记》的阅读，我整整做了一个本子的读书笔记，并且每一篇都进行了思考，并将它们写成心得。我认为好的和经典的东西应该被慢慢地记录和消化。

于老师的这本书给我的总体感觉是：虽不是字字珠玑，但却是朴实无华，淡而有味。整本书分成教育篇、教学篇、修养篇和其他篇共计94篇文章。

从这些文章的字里行间，我可以看出于老师热爱教育，热爱教学，热爱学生，热爱家庭，热爱生活，热爱艺术。可以说，一个爱字贯穿着他的所有一切。可见，没有爱就没有一切。

没有爱当然也就没有教育。因为，教育是植根于爱的。作为一名教师，于永正真正做到了爱的教育。

正是因为对教育的爱，他才会不时的在学生面前“露一手”，努力做学生喜欢的教师；正是因为对教育的爱，他才会以博大的胸怀去宽容学生，而且从不吝惜自己对学生的鼓励与表扬，总是能给学生翘起大拇指；正是因为对教育的爱，他才会亲切的给学生“起外号”，并经常举行丰富多彩的活动，给学生的学***注入“兴奋剂”；正是因为对教育的爱，他才会“目中有人”，把学生时刻装在心中；正是因为对教育的爱，他才对学生严格要求，并且凡事都能从学生的角度出发，“蹲下来”去看学生。

俗话说，读书不忘教书，教书不忘读书。于老师真正是做到了这一点。而这也正是他对于教学的热爱。

爱，给于老师带来了教学的智慧。你看，于老师在教学中总是面带微笑，他的幽默不时让全班充满笑声，这就是老师教得轻松，学生学得开心。你再看，于老师在课堂上总是那么的和蔼可亲，谦逊柔和，丝毫没有老师与大人的架子，他总能做到“教学相长”。

你再看，于老师执著于学生的作文教学研究，并亲自写“下水”文，让学生体验到成功的愉悦。

我想，如果没有爱，没有对教育、教学的热爱，没有对学生的爱，他又怎么会“童心未泯”，又怎么会这样做呢？爱，是一种伟大的力量，让于老师的生命更加充实。

爱，是一种伟大的力量。

我想，这就是于永正老师的《教海漫记》带给我的永不磨灭的启迪！

教海漫记读后感 篇5

《教海漫记》读后感

官屯中学    曹营

今年暑假我拜读了于永正老师的《教海漫记》，感触颇深，才知道名师的背后都有着非同一般的付出和代价，这也正印证了另一位优秀教师的话：名师是干出来的，而不是培养出来的。

于老师是一个很崇拜思考的人，他思考如何走进孩子的生活，思考如何教育好孩子，思考如何提高自己的能力，从而提高孩子学习语文的兴趣和能力。他的思考从未间断过，因此他一直在进步着，功夫不负苦心人，经过不断的探索和研究，于老师终于在思考中战胜了自己，战胜了他人，从一个"无知"的新老师，成为教育部在"跨世纪名师工程"中，向全国推出的首位名师，这就是思考所取得的成绩。

不愧为名师，他的思想真的很有见地的。在教育篇中，于老师告诉我们要把自己当成孩子的朋友，要"蹲下来看学生",学会倾听孩子的心声，体会孩子内心的感受，用心灵和孩子们沟通。要站在孩子的立场上看世界，要知道在孩子们眼中，什么都是有生命的，有感情的。的确，孩子们的内心充满着幻想，作为教师的我们一定要帮助孩子给理想插上翱翔的翅膀，千万不要让孩子天真烂漫的联想和想像在我们的摇篮中夭折。当然这一点说来容易，做起来就有相当的难度了，需要教师用很长时间、很多精力去体会，寻找教育的最佳方法。

教学篇是我感触最深的'。通过这一部分的学习，我学会了许多有关教学的方法。我就其中的一个方面浅谈一下自己的感受。

微笑教学。诗人说：微笑是阳光。教育心理学家说：微笑是活跃课堂气氛的润滑剂；老师带着微笑出现在课堂上，就会在教与学之间架起一座情感交流的桥梁，就能让学生在和蔼亲切的愉快的气氛中喝下科学的乳浆。有人说："于永正教学上的成功，多半归功于他的微笑。"这并不是夸大其词。于老师非常爱他的学生，很少对学生发脾气。在教学中于老师总是微笑着讲课，微笑着引导，就连学生犯错误时也是用微笑来做提示。就这样学生不再把老师当作局外人，而是当作好朋友在一起研究、探讨问题。孩子们在这样和谐的氛围中没有压抑感，当然敢于思考，勇于创新，对语文学习自然会产生浓厚的兴趣。喜欢学了，愿意学了，开始主动学了，那么学习成绩也就会有明显提高了。所以微笑教学是我们每位教师都要学习的。

于老师提出在教学中要微笑，我想拓展一下，我们在教育学生时不妨也采用"微笑教育".学生们还很小，在这个不谙世事的年龄段，学生们犯些小错误是避免不了的，我们要理解学生，我相信学生们也会理解老师的良苦用心。其实小孩子是很容易受感化的，当老师以一种微笑的姿态对待他们的错误时，孩子们好像迅速地长大了一样，很诚恳地向老师承认错误。如果拿严厉的批评与这种批评方式作比较，效果就很明显了。严厉的批评之后，从表面上看，学生低下了头，也认了错，内心如何呢？这种批评的背后隐藏着很大的隐患，即学生会对老师产生逆反心理，甚至会对这位老师所教的科目失去兴趣。一旦出现这种情况，学生在课堂上表现也就不再积极，成绩自然而然也就下降了，那么我们的教育教学也就失去了应有的效果。而相反，老师总是微笑着面对学生，包括微笑着对待他们的错误，学生们一定会被老师的包容所感动，一定会从内心深处感激老师，我觉得这就是一种教育教学中的"良性循环".

当然，纸上谈兵是再容易不过的了，如果落到实处可就难了。要知道这种笑不是硬从嘴角和皱纹里挤出来的，不是硬装出来的，微笑的背后需要有老师宽容的品格，善良的心地，宽广的胸怀，豁达的气度，开朗的性格，丰厚的知识，诙谐的谈吐以及端正的教学思想做支柱。微笑不是别的，乃是老师的美德懿行，知识和能力的结晶。要达到这种境界，必须付出相当的代价和艰辛。

于老师在教育教学方面付出的努力是有目共睹的，那么年轻一代的教育工作者也要以于老师为榜样，努力完善自我，在微笑中教育孩子，在微笑中帮助孩子成人成才，成就他们的未来。

《教海漫记》读后感

这几天，我再次拜读了于永正老师的著作——《教海漫记》。读着读着，竟忘记了吃饭，忘记了睡觉。书中每篇文章不长，在每一个字里行间，我感受最深的就是"爱".

无论是露一手，还是 对学生的 忍耐宽容；无论是 借 他山石，还是要做到堵截和疏导；无论是翘起大拇指，还是纸条的魔力；无论是批评的艺术，还是尽在不言中；无论是蹲下来看学生，还是教育，有时候很简单……无不渗透着于老师的智慧、于老师的力量、于老师对学生的爱…… 读着这本书，我除了佩服于老师，还是佩服于老师，同时，也更加知道了应该怎样用平等的心去爱孩子，怎样爱才算是真正的爱。

一、尊重学生，把握批评的技巧

于老师认为批评有"说服"和"看服"之分，倘若能把握好时机，讲究点方法，效果会更佳。确实如此，记得有一次上课，我正在绘声绘色地讲课。猛然间，我却发现小霞正在用手捋着飘在胸前的长发，还傻乎乎地笑着，不用说，她走神了。仔细一看小霞，才发觉，今天，她特意梳了一个少女头型：头上部的头发扎成一束，混同其余的头发披散在肩上，再配上她那件漂亮的裙式上衣，简直就是一位美超女。此时，她正在欣赏那飘在胸前的调皮长发。这怎么能行？这可是在上课啊，在我的潜意识里：绝不允许任何一个同学在课堂上走神！我生气极了，大声训斥，让小霞站起来……一连串的想法在我的脑中闪过。可是，我知道，我不能这样做，怎么办？怎么办？猛然间，我想起了于老师的批评艺术——批评有时候也需要默默无声，事不宜迟，我借范读的机会在教室里巡走。在走到小霞的身边时，我故意将她的手放在课本上，当我不经意地看她时，却发现她的脸红了。接着，我又富有激情地讲起课来……

后来，我想起这件事，还真的感谢于老师。假如对于小霞因梳了新发型而走神的现象，我在课堂上大声地训斥、严厉地批评，肯定会伤小霞的自尊心，使她在同学之间抬不起头来，而且，她可能还会以为我是故意跟她过不去，产生逆反心理，也许，她还会大胆地号召爱美的长发女生"效仿"她……那样的后果，我们是难以收拾的。相反，在于老师的启发下，我用一个不经意的动作善意地提醒了小霞不该走神，维护了她的自尊心，使小霞在我默默无声的批评中改正了错误。

二、宽容学生，善待学生。

有人说，爱是一种能宽容别人的感情。于老师认为，宽容更是一种美德，更能使学生取得进步。在这一方面，我深有体会。记得去年，我教的学生中有一个叫滕琳的，她从来不写家庭作业。刚一开始，我对她可真是绞尽脑汁，严厉批评，她一脸虔诚；让她课下补作业，她忙得不亦乐乎；请家长来，更是无济于事。别的老师都戏称她是不折不扣的不完成作业的老顽固。怎么办？难道让她继续"逍遥"?这可不行！晚上，空闲的时候，我又翻阅《教海漫记》，深深地被于老师那种对学生发自内心的爱感动不已，他谈到了对学生的爱，对学生的宽容，我恍然大悟，要不我也试着宽容滕琳一回？哦，对了，上周五的书写比赛，她还获得了全年级的三等奖呢，我要以此为契机，试着"改变"她。第二天，我把滕琳叫进了办公室，只字不提她不写作业的事，一改往日对她的严厉像，对她说："滕琳，你看，你的书写多有进步啊，竟然获得了全年级的三等奖，这说明你是一个上进心很强的学生。如果，你的各方面都像写字一样，你必成大器。好，你回去吧。"只见滕琳一脸疑惑地看着我，不知所措地站在原地，我依旧笑着，拍拍她的肩膀让她回去。

这一招果然奏效，第二天，滕琳竟然按时、按量、按质地完成了作业。虽然在后来的日子里，滕琳也有过不完成作业的反复，但是，她比以前确实进步多了。

仔细想想，面对不完成作业的学生，我们的严厉换来的是敬而远之，我们的苛刻换来的是冷漠敌视，我们的批评换来的可能是自暴自弃。"人非圣贤，孰能无过",更何况我们的学生是成长中的青少年，希冀他们不犯一点错误，希冀他们完全按照我们的意愿发展，那永远只是一种理想。生命需要提醒，也需要呵护与尊重，正如于老师那样，当我们用一种宽容乃至欣赏的眼光来看待有失误的学生时，我们会发现每个学生的与众不同之处，才能发现每个学生生命的亮点。

总之，再次拜读《教海漫记》，我再次被于老师对教育的热爱之情所感动，也被他对于问题处理方式的精妙所折服。"路漫漫其修远兮，吾将上下而求索",今后的教学道路还很长，我会一如既往地吸取于老师的教育教学精华，做一位时刻为学生着想、爱学生一切的教师。

教海漫记读后感 篇6

由于信息闭塞，没有学习的机会，踏上三尺讲台好几年我都不知道有一位特级教师叫于永正。一次县教研室组织的语文教学观摩活动，让我聆听到于老师的古诗教学《草》，从此我便认识了于老师。在课堂上，我被于老师精彩的课堂教学艺术深深地震撼着。出于崇拜，在活动结束后，我也买了一本于老师写的《教海漫记》。说实话，最初拿到这本书，只是看一下目录，然后随便翻翻而已。由于自身内在的要求，本学期，我认真地拜读了于老师的《教海漫记》，读完以后，感受很深。

这本书是于老师几十年教育的经验集粹，是于老师教学生涯的记录，也是于老师内心情感的真实袒露。书中内容十分平实，像是一位朋友与你娓娓谈心，其中生动的实例，幽默的语言，总能让人会心一笑。掩卷沉思，觉得幽默风趣的行文中，除了一种历尽人生的沧桑的凝重感，还有一份沉甸甸的思考浸润与字里行间。《教海漫记》这本书主要包括四方面的内容：教育篇、教学篇、修养篇和其他篇。作为班主任我对教育篇很有感触，作为语文老师看了教学篇受益良多，作为一名年轻的老师，看了修养篇更是对以后的教学起到事半功倍的效果。

作为一名老师，就得要做到教书育人，而且首先得育人，所以我最为关注的还是于老师写的教育篇。其中有一篇名为《忍耐·宽容》的文章让我记忆犹新，读了还想读。我认为：忍耐与宽容是老师认真贯彻新课程标准的前提条件。著名教育家赞可夫曾经说过：教师这个职业要求于一个人的东西很多，其中一条要求就是自制。在你叫喊以前，先忍耐几秒钟，想一下：你是教师。这样会帮助你压制一下当时就要发作的脾气，转而心平气和地跟你的学生谈话。新课程理念要求以全新的模式去培养人，如果我们还以一种“叫、喊、打、骂”的高压政策去对待我们的学生，基础教育课程改革的真正意义就失去了一大半。

我想：一个没有爱心的人，一个对教育事业缺乏信仰的人，他是无论如何也不可能对学生有忍耐与宽容的，许许多多的著名教育家的实践都证明了这一点。当然，如何才能真正做到忍耐与宽容应该是一个永远值得探讨的话题，永远值得我们结合自己的实践去仔细思量，只要你对这个话题还感兴趣就行。读《教海漫记》，让我看到了一个特级教师许许多多平凡的地方。

另外，我对教育篇中的《翘起大拇指》一文深有感触。表扬和鼓励是伟大的教育法宝。因为小的时候成功了某一件事受到表扬而使其立下志向并最终成为专家学者的，也不乏其人。想一想我们小的时候，又何尝不是非常希望老师来表扬自己呢？梦想着老师能对着自己竖起大拇指呢？有的从事教育的同志认为：过分的表扬能滋长学生的骄傲情绪。从教育心理学上来讲，这无疑是有它的科学依据的，但我们应该有这样的体验：老师表扬鼓励了自己，我们想的是明天我一定要做得比今天还要好，要赢得老师更多的表扬。而受到表扬之后就会骄傲，就会在别人面前趾高气扬，那是极少发生的事。

依我看来，似乎还没有一个老师把表扬用到了过分的程度，用到了足以使我们的孩子翘起小尾巴的程度，大多数的情况是我们老师的大拇指竖得太少了。在教育教学中，我们经常为优等生竖起大拇指，而为需要努力的学生竖起大拇指的时候却少得可怜，或者说几乎没有；我们多数情况下是为学生的成功而竖起大拇指，在学生失败的时候竖大拇指的时候几乎没有；我们为讨老师喜欢的同学竖大拇指是司空见惯的事，而为比较有个性的学生竖大拇指的`时候却非常少。

教育是一门艺术。竖竖大拇指应该是对这句话最好的诠释。尽管学生离老师心目中的要求还有很大的差距，但我想，你竖起了大拇指就意味着他的进步老师已经心中有数，并及时给予了恰当的评价，让他看到了希望，让他了解到他的每一点进步老师都会记在心中的，让他树立起自信心，时刻注入不断进步的动力。这样的孩子，作为老师我们不应该再怀疑他能不能进步了，因为他的进步只是时间问题。老师要及时地给予学生与“竖起大拇指”类似的鼓励，让学生时刻切身感受到来自老师的呵护，让我们的学生不断地从成功走向成功，从而树立一种健康、积极、良好、平和的心态，以迎接未来更加激烈的挑战。

此次拜读《教海漫记》，我深深地被于老师对教育的热爱之情所感动，也被他对于问题处理方式的精妙所折服。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，今后的教学道路还很长，我会一如既往地汲取于老师的教育教学精华。我想，《教海漫记》一定会在以后的教育教学中引领我去感受教育的真谛的！

教海漫记读后感收藏5篇

读完作品，我的胸怀变得更加宽广。 通过读后感展现您对书籍独到的思考和领悟，幼儿教师教育网的编辑为您详细介绍“教海漫记读后感”的相关内容请看下去，分享能够让你的朋友们更好的了解你也可以增加你之间的联系！

教海漫记读后感(篇1)

《教海漫记》是于永正老师的教学手记，集中体现了他几十年教学生涯的点滴思考和智慧。书中内容十分平实，像是一位朋友与你娓娓谈心，其中生动的实例，幽默的语言，总能让人会心一笑。掩卷沉思，觉得幽默风趣的行文中，除了一种历尽人生的沧桑的凝重感，还有一份沉甸甸的思考浸润与字里行间。

《教海漫记》按“教育篇、教学篇、修养篇、其他篇”的顺序编写，共计68篇文章，从他参加工作一直写到退休。每一篇文章都那么朴实，没有理论的说教，有的只是用心对教育教学成败的总结，很多地方，于老师还勇敢地把自己的短处披露出来了，让我觉得他就生活在我们中间，没有特级教师“特殊”、“不易接近”、“不可学习”的感觉。本书的68篇文章，可以用一个“爱”字来串联，即对教育事业的爱，对学生的爱。正是这种爱，在于老师40多年的教学生涯中，以教为荣，以教为乐。

教学篇是我感触最深的。通过这一部分的学习，我学会了许多有关教学的方法，我就其中的微笑教学浅谈一下自己的感受。诗人说：微笑是阳光。教育心理学家说：微笑是活跃课堂气氛的润滑剂；老师带着微笑出现在课堂上，就会在教与学之间架起一座情感交流的桥梁，就能让学生在和蔼亲切的气氛中喝下科学的乳浆。有人说：于永正教学上的成功，多半归于他的微笑。这并不是夸大其词。于老师非常爱他的学生，很少对学生发脾气。在教学中于老师总是微笑这讲课，微笑着引导，就连学生犯错误也是微笑着来提示。就这样学生不再吧我老师当作局外人，而是当作好朋友在一起研究、探讨问题。孩子们在这洋和谐的氛围中没有压抑感，当然敢于思考，勇于创新，对语文学习自然会产生浓厚的兴趣，喜欢学了，愿意学了，开始主动学了，那么学习成绩也就会有明显提高了。所以微笑教学是我们每位老师要学习的。

当然，纸上谈兵是在容易不过的了，如果落到实处可就难了。要知道这种笑不是硬从嘴角和皱纹咯挤出来的，不是硬装出来的，微笑的背后需要有老师宽容的品格、善良的心地、宽广的胸怀、豁达的气度、开朗的性格、丰厚的知识、诙谐的谈吐以及端正的教学思想做支柱。微笑不是别的，乃是老师的美德懿、知识和能力的结晶。要达到这种境界，必须付出相当的代价和艰辛。

于老师在教育教学方面付出努力是有目共睹的，那么我们年轻一代的教育工作者也要以于老师为榜样，努力完善自我，在微笑中教育孩子，在微笑中帮助孩子成人成才，成就他们的未来。

教海漫记读后感(篇2)

一本《教海漫记》，拿在手里沉甸甸的，共548页，它是我的至爱。这个暑假我跟随着特级教师于永正漫游其中，看到了教海之中无尽的精典，享受到了教学的无穷乐趣。我细细品味，反复思考，发现自己为自己增添了无尽的快乐和满足。

下面请大家和我一起分享吧。

写字就是育人，学写字就是学做人。

于永正老师在教学中非常重视写字教学，他和张庆、高林生、赵志翔等同事，花力气搞了一套硬笔字楷书字帖（各年级字帖中的字都是课文中的生字和由生字组成的词语以及学过的古诗）。每天早上7：50分到8：

05分是写字课时间，学生早晨一到校就在优美、沉稳的乐曲声中一笔一画地描红、仿影、临帖。字无百日功，一个学期下来，就见成效，所有的学生都写得一手规范、美观、大方的字。写字教学不仅使学生把字写好了，学生身上的许多坏毛病也消失了：

患有多动症、上课管不住自己的学生变成了坐姿端正、学***的学生；生来胆小、性格内向的学生变得大胆、活泼开朗；不讲卫生、不文明的学生变得爱清洁、有礼貌；粗心大意、毛手毛脚的学生变得认真而细心……通过写字，陶冶了学生的情操、培养了学生的审美能力、增强了学生的观察能力、锻炼了学生的恒心和毅力。于永正感慨地说：“写字就是育人，学写字就是学做人啊！

”看完之后，我又联想到我自己，这些年来，很少重视写字教学。学生的写作只是口头要求。即使有些学生写得不好，他们也睁大眼睛闭上眼睛，心想：这么多学生，能抽出点时间吗？

如果写得不好，那是因为他生来就是这样写得。这是手的问题。所以，班里个别学生写的字极不规范，不按照字的结构大小布局，写得乱七八糟。学生的写字本我分为三个等级，写得规范、端正、美观的得“优”，旁边还画上两朵小红花；写得规范、端正的得“好”，旁边画上一朵小红花；写得不规范的得“中”，旁边没有小红花。

就是这样的方法，也没有激起学生写字的兴趣。看来，是我对学生缺乏强烈的责任感。于永正老师说：

“写好汉字离不开字帖，离不开读帖和描红、仿影、临摹，这是写好汉字的规律，是写字教学必须遵循的规律。把字帖撇开，想当然地写，谁也写不好汉字。”是的，让学生写好汉字是我们小学语文教师义不容辞的责任。

如果学生上了高中或大学，汉字写不好，那是我们小学老师的错。

阅读教学要以问促读，面向全体学生。

在阅读教学方面，包括我在内的许多教师都是为了阅读而阅读。在阅读课文时，他们经常让学生一开始就读两遍，然后在字典里查找不认识的单词。老师再领读两遍，然后让水平高的好学生读一读，提出的问题也只是让聪明的同学回答，免得读得磕嘴绊牙的学生耽误教学时间。有时候学生轮读课文，轮到读不成的同学，我总是不耐烦地把他隔过去，对这个同学尴尬、为难的情绪丝毫不关心。

现在我读了于永正教学《月光曲》的一段文字，深深为自己的行为自责。于老师让一个学生读课文的1-4节。学生在第一句话中丢了一个字，漏了一段又重复了一遍

三、四处。于老师微笑着说：“你只读了两遍，能在这么多老师同学面前读成这个样子，就很不简单了，请你再读一次，这一次肯定会更好。

注意不要紧张，慢一点，看准每一个字。”该生又读了一遍，这一遍比第一遍流畅多了。在阅读教学中，于永正提倡以提问促进阅读，培养全体学生的阅读能力和边阅读边思考的习惯。

比如《月光曲》中的一句话“一天夜晚，他在幽静的小路上散步，听到断断续续的钢琴声从一所茅屋里传了出来，弹的正是他的曲子。”于老师问学生从“断断续续”中看出了什么，开始没有几个学生举手，于老师没有急于让学生回答，而是让学生再读一遍，边读边想，他相信每个学生都能看出来。最后，许多学生举起手来。于老师让学生先回答，然后让他们补充。每一个都比另一个理解得好。

俞敏洪说，读书不是为了找到答案，而仅仅是为了找到答案并不容易？我们的教学应该面向全体学生，而不是少数学生。

微笑教学是教学的最佳境界。

在教学中，于老师的微笑教学是我们应该学习的。在课堂上，于老师总是保持愉快的心情，用微笑和幽默来解决课堂上偶尔出现的不愉快的事情。举个例子来说吧：

作文课上，大家都在专心作文，只有小涛在玩橡皮——把橡皮从桌子的一角推到另一角，然后把作文本翻过来。余不生气，走到他跟前，轻声说：“小心，不要开车进山谷。”。小涛赶紧抓起橡皮放进抽屉里。俞笑着说：“既然橡胶没有出错，为什么还要藏起来呢？”？

再说还要用它呢！于老师一边说一边笑着拍拍他的肩。小涛急忙开始写作文，直到下课。

这件事要是一般的老师都会毫不客气地没收小涛的橡皮，然后责令小涛写作文，但是这样做的后果会是什么呢？小涛会去认认真真地写作文吗？说到这儿，我想起了我处理的一件事，班里的一个小男孩，一次在我讲课的时候玩玻璃球，我气呼呼地走过去，一把抓过来扔到窗外，然后继续讲课。

他不敢吭声，怯怯的，可是眼睛一直向窗外瞟，直到下课也没有认真听。假如我是这样处理的：我微笑着说摸摸他的脑袋说，小朋友，把玻璃球放到抽屉里，先认真听讲，咱们下课再玩好不好？

那么这个小朋友就不会老往窗户外面看了。

我看了这本书中的好多事例，于永正老师都把微笑教学贯穿始终，他认为微笑的背后需要有老师宽容的品格，善良的心地，宽广的胸怀，豁达的气度，开朗的性格，丰厚的知识，诙谐的谈吐以及端正的教学思想做支柱。正是这种阳光的微笑和无私的爱，使他成为一名名师，成为许多师生眼中的一盏明灯。

教海漫记读后感(篇3)

—在小书店里，找到了于永正老师著的《教海漫记》真是让我喜出望外。我记得几个月前，他来我们学校指导我们，幸好作为东道主，他陪他参观了孔庙。到目前为止，他谦虚安易的待人之道、朴素精彩的课堂教学仍不时浮现在我的脑海中；他诙谐幽默的教学语言经常在我耳边回响。

他是我最崇拜的名师。如今，居然找到他的著作，我真是如获至宝。翻开书的第一页，我就爱不释手了，大有一发而不可收拾之势。

我一边读，一边圈圈点点，一些精彩的地方还把它抄下来，反复品味。

这本书分为“教育篇”、“教学篇”、“修养篇”、“其他篇”四大部分。在讲故事的方式上，余秋雨讲述了他对教育，特别是中国教育的理解。语言流畅、生动、幽默，体现了教学的魅力。

读完这本书，我感慨良多。现在众多的语文课上，学生被动地抄词，组装句子，还有无的放矢的改错啦，判断啦，弄得学生晕头转向。在课堂上，老师枯燥地分析课文内容，说了很多正确的废话；学生们在教室里无精打采地听着，像是飘落的云彩。

语文课堂，缺乏活力，缺乏魅力。而在于老师的语文教学中，我们看到地却是另一番景象：学生思维活跃，想象丰富，言语生动，琅琅书声不绝于耳。

在教学中，语言训练扎实到位，学生学习活泼，有时课堂上还会笑。这种情况，这一幕，我惊叹不已，我思索：为什么在老师的语文课上能达到如此高的水平？

我从如下三点谈自己的体会。

我记得苏联伟大的教育家苏霍姆林斯基曾经大声地说：要正视孩子的个性。事实上，学生具有极大的可塑性，他们五彩缤纷、变化多端的内心世界更是难以捉摸。

但从书中的内容来看，俞敏洪在教学中最深刻、最有特色、最有效的研究是对儿童的研究。他认为，在课堂中，教师应将百分之八十的注意力集中在学生身上，要“目中有人”。在教师看来，学生不仅具有共同的特征，而且具有鲜明的个性。

心理学研究还表明，对某一学生来说，教学活动中的心理特点和各个阶段都是不同的。有时会高兴，有时会焦虑，有时又会莫名地感到困惑，有时又会有所顿悟。作为教师，我们的任务就是根据学生的情况，伺机诱导，巧妙点拨。

当学生思维堵塞时，耐心疏导他，当他心理有困惑时，春风化雨地开导他，当他精神倦怠时，用催人奋进的话语激励他。上课时，对学生或者注目，或者点头，或者微笑，或者抚摸学生的头，又或者给学生讲悄悄话……总之，言语的、非言语的、明示的、暗示的，都给学生注入“兴奋剂”。这一点，于老师不仅做到了，而且做得很好。

想想自己，虽然也能做到“目中有生”，但是却未能做到时时刻刻关注学生，更不能适时地给学生注入“兴奋剂”，原因就是自己对学生的心理了解得不够深入，还未能吃透每一个学生。虽然于敏洪说的不是一个深刻的理论，但它让我反省自己。在“吃透学生”这一点上，与于老师相比，我真是差远了。

看来我还得多下点功夫，努力地“吃透学生”，才能使自己的课堂教学取得更好的效果。

二、用好教材

在“用教材教”和“教教材”这个篇章里，于老师用他的一个教学实例让我更好地理解了什么是“教教材”，怎样才是“用教材教”。“它是以教材为凭借，在尊重教材和基础上，创造性地使用教材，把学生教活，教聪明。” (范文先生网)“举个例子吧，指导让学生用文中的‘究竟’造句，如果只是教教材，那简单多了，仿一个就是了，再不然老师造几个句子，抄抄背背也不是不行。

但，这样做，它的训练价值就小得多了，‘用教材教’，就是尽可能地让教学‘增值’。” 以教材为凭借创造性地使用教材，于老师做得最多的也是最有成效的，就是读写结合。在他的课堂教学中，很多写的练习，教材上是没有规定的，都是于老师根据教材，根据学生能力训练的需要加上去的。

于老师的这一做法大大地启发了我，让我彻底反思以往“教教材”的低效的课堂教学，也激发了我“学而致用”的冲动。于是，在新学期开学后，我在我的课堂教学中也实实在在地尝试起来，例如：教完《走遍天下书为侣》，我让学生也来一篇《走遍天下电脑为侣》，让他们说说以电脑为侣的理由；读了古诗《秋思》后，我则让学生展开想象的翅膀，把这首诗改编成故事；《梅花魂》一文，首尾呼应，《桂花雨》一文中，作者回忆了自己童年时摇桂花的乐趣。

我就让学生运用首尾呼应的写法，写一写童年生活中的一件乐事。教材是个好例子，教材用得好，才能让学生确确实实地提高听说读写的语文能力。现在，我尝到了用好教材，让教学“增值”的甜头。

三、善于思考

“业精于勤，荒于嬉。”读完这本书，回过头来细细想想于老师的成长历程，他之所以成为名师，与他善于思考不无关系。“我看见水壶开了，高兴得像孩子似的叫起来；马歇尔看见水壶开着，但他静静地坐下来，造了一台蒸汽机。

”记得很早以前，我就在某一杂志上读过这句话，但没有引起我的思考。正是从这句话中，俞敏洪得到了灵感，爱上了思考。读了于敏洪一个个教育教学的故事后，我对这句话也产生了浓厚的兴趣。

的确，普通人和非凡人的区别在于，一个不善于思考，另一个善于思考。这说明思考是多么重要。古今中外，哪一个成功者不是一个善于思考的人！

可惜，自己很多时候都让时间淹没在仿佛很有价值的忙碌中，却没有用来思考，以至于思维水平、教学能力总是在一个水平上徘徊，成了那种忙而少思的勤奋者。还清楚地记得我教《爬山虎的脚》一课时，我让学生读读课文，看看爬山虎的脚长在**。这是一个很有价值的问题，但我缺乏耐心，第一个学生没说对，就换了第二个人；第二个人也没说对，我就沉不住气了，顺手从讲台拿出事先准备[1][2]下一页有感》

教海漫记读后感(篇4)

[原创]《教海漫记》读后感

翻开《教海漫记》，第一页很醒目的题目是：崇拜思考。

于永正老师崇拜思考，并勤于也善于思考，我们也崇拜思考，但却不想也善于思考。这就是差距。如果从开始教书那一天起就对一个个问题进行思考并找到解决这些问题的办法，又在实践中反复验证，不断总结与提升，也许，我们中也会出现某一位或某几位于永正似的教育大师。

我们习惯了走老路：这也许是经验作祟或是惯性思维。我们一直认为树林的树叶都是一样的树叶。所教的学生都是一般的学生。日复一日，年复一年，只是觉得以往教的学生长大了，自己老了，但仍然在教书，其余没有任何改变。而于老师却能够运用他的智慧，把琐碎的教学演绎成艺术人生，淳朴恬淡，本色天然。从事着同样的工作，我们，跟于老师的天壤差距仅仅在于——他善于思考，我们不善于思考。有人说，一个勤于思考的人，才是一个真正有力量的人。我们说，在教学上，于老师是一个真正有力量的人。

细品于老师的文章，则共鸣，则享受，则博爱。文风之质朴，如陶氏之史，恬静闲适。言语之醇厚，如老酒深巷，其味芬芳。读之，感同身受。思之，焉莫能复。善捕捉微小之点滴，映教育之大理。一篇篇锦绣文章之巧，把一份心境、一种情怀，演绎得朗然明澈，淋漓尽致。

请看：《露一手》：于老师说“本事越大，赢得学生崇拜的砝码越有分量”。这是显而易见的，有能力的老师一般是能受到学生尊重的，每一位学生都希望自己的老师最优秀，最有本领。相反，如果觉得自己的老师能力平平，好像这也不行那也不会，又怎能乐意服从老师的指挥呢？显然，这露一手就成了树立并提高威信的催化剂。

教海漫记读后感(篇5)

近日来，我拜读了于永正老师的《教海漫记》，就像细细地品着一杯浓浓的香茶。

《教海漫记》是于永正老师几年教育的经验集粹，是于老师教学生涯的记录，也是于老师内心情感的真实坦露。其中蕴含着理论的活力和人格的魅力。我开卷一读，竟不忍释手。

书中每篇文章不长，都有一个中心，几十篇文章又贯穿一个大的中心。内容平实，文笔流畅，像是跟读者娓娓谈心，又像是讲故事。许多生动的事例，不少幽默的话语，能让你忍不住笑出声来。掩卷沉思，又感到在幽默风趣的行文中，有一种历尽人生沧桑的凝重感。

贯穿本书68篇文章中的，是一个“此文来源于本网网”字，即于老师对教育事业的此文来源于本网会员分享，对儿童的此文来源于本网网。有正是这种此文来源于本网会员分享，使于老师在几十年的教育生涯中，风风雨雨、坎坎坷坷，“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”,以教为荣，以教为乐。

于老师认为，在教学中，教案应烂熟于心，应将百分之八十的注意力集中在学生身上，要“目中有人”.于老师眼里的学生，不仅有共性，而且有鲜明的个性。就某一个学生而言，在教学活动中的每个阶段的心理特点都不尽相同，时而高兴，时而焦虑，时而困惑，时而顿悟。教师的任务是伺机诱导，巧于点拨，学生思维堵塞时疏导之，心理困惑时开导之，精神倦怠时激励之。上课时，于老师或注目，或颔首，或微笑，或抚摸学生的头，或给学生讲悄悄话……总之，言语的，非言语的，明示的，暗示的，都是在准确地传达某种信息，给学生注入兴奋剂。

于老师说：“教学中，最能给人留下印象的，往往不是整体构思与设计，而是对细节的处理，是一句机敏的话，一个得体的动作。”学会“用眼睛说话，可以少费口舌，使课堂干净。”这样，在课堂上学生既有活泼的心灵飞跃，又有凝神寄照的内心体验。他认为，什么艺术都在一个“心”字上。教学作为一种艺术，对学生情感的催发，心弦的拨动，教学节奏的调控以及对学生及时反馈的变通处理等等，全都“乎存一心”.

于老师说，教师也是一本教科书。我认为，他更值得我们所有的老师去读。

最新爱丽丝漫游奇记读后感(集合十篇)

爱丽丝漫游奇记读后感 篇1

爱丽丝漫游奇境记》中的主人公是爱丽丝，爱丽丝是一位非常可爱善良的小女孩，第一次读完后，感到一种非常新鲜的感觉，爱丽丝的梦稀奇古怪，荒诞有趣，充满奇特的幻想，而且她梦中所经历的那场奇幻仿佛我也身临其境一样，被里面的故事情节深深吸引住了。作者是英国刘易斯·卡罗尔的名著，在英国这本书受到小朋友的喜欢，100多年来，这本书被翻译成80多种语言，爱丽丝真是走遍了全世界，也深受小朋友的喜欢，我也不例外。

爱丽丝有很多朋友，小猪、老鼠、三月兔、扑克王后……爱丽丝和她的朋友相处的非常好，遇到困难她们互相帮助，遇到快乐时大家一起分享。这本书告诉我们要正确认识自己，让自己成为大家最受欢迎的人，我喜欢爱丽丝，喜欢她的善良、喜欢她的可爱、喜欢她的勇敢、喜欢她的聪明，喜欢她所有帮助她的朋友们。

这本书太精彩了，如果有一天能在电视上看到那有多好呀，更希望有一天我也能有爱丽丝那样的梦境，感受那种奇特、感受那种新鲜、感受那种冒险、感受那种……

爱丽丝漫游奇记读后感 篇2

《爱丽丝漫游奇境记》是我读过的最富有想象力的、最奇妙的童话书。以至于读到最后，连我自己都觉得这个奇幻世界不是梦。

在这个世界里，什么奇怪的事都有可能发生——你可能会随时变大、缩小，也可能遇到非正常的动物或事情。你甚至在用生命来冒险——因为这里有暴躁易怒的红桃王后，她几乎每一分钟就会“砍”掉一个人的头（其实都是她自己想象出来的）。然而老好人红桃国王却恰恰相反——他是一个“公正”的人（因为据柴郡猫的话来说：“我们这儿全是疯的，我是疯的，你也是疯的。”所以红桃国王也是疯的，但他却比红桃王后正常一些），当红桃王后发脾气时，他“总是”会安慰她，使红桃王后平静下来。还有丑陋的公爵夫人、时悲时喜的假海龟和狮鹫、会笑的柴郡猫、一年四季都发疯的帽匠、只在三月发疯的三月兔、成天睡觉的睡鼠、可怜的壁虎比尔、来去无踪的兔子先生……是他们构成了这个奇妙的世界。

实际上，当你在看的时候，你会发现里面有些思维方式是非常荒谬的。但你仔细一想，就会觉得其实很正常——梦境嘛，一般都比较奇怪。就比如书开头描述的：一只会说话的兔子跑过，爱丽丝竟然不觉得奇怪，她甚至觉得很正常！但对于整本书而言，我并不觉得这是一个梦，而是觉得它可能是某种精神的寄托，所以最后爱丽丝的姐姐也梦到了其中的内容，因而我想这个兔子洞可能是存在的，只要你想去，人人都可以跳进去，去亲自体验一把爱丽丝的感受，我想这是非常非常刺激的。

哦！我又看到了那只会说话的白兔！来吧，我正式邀请你们，和我一起跳进这个直通地心的神奇兔洞，在这里，你会发现属于自己的神秘花园，找到属于自己的奇妙盛宴！

爱丽丝漫游奇记读后感 篇3

这个故事讲述的是一个名叫爱丽丝的小女孩的奇幻梦境。在梦中，一只粉红眼睛的得小白兔的奇怪举动引着爱丽丝来到一个神奇的世界里。

爱丽丝在这个神奇的世界里发生了很多有趣、但却不可思议的事情：和动物们举行了一个会议式赛跑、自己一会儿变大一会儿变小、还遇见了说话轻描淡写的公爵夫人、会笑的柴郡猫，接着她又参加了一个疯狂的茶会、来到了王后的槌球场......直到最后，她在纸牌的飞舞中醒来。

在这么多奇幻的梦境中，让我印象最深的是：眼泪的大池塘。我没想到一个人的眼泪居然可以形成一个足足四英尺深、半个大厅大的池塘，原来这是她变成一个九英尺高的`巨人留下的眼泪。最后，在老鼠的帮助下爱丽丝和小动物们才逃出了这片眼泪海洋。

作者的想象力真是丰富啊！他把农村繁忙季节时发出的各种喧闹声、嘈杂声想象成了梦中的各种声音，他希望我们保留童年时代的童真和童心，让我们的眼睛变得更加明亮、更加热忱。

爱丽丝漫游奇记读后感 篇4

“书是人类进步的阶梯。”我喜欢读书，因为它带给我的快乐，我喜欢读书，因为它给了我丰富的知识，我喜欢读书，因为它让我不再无聊，我喜欢在书的世界里畅游。在众多的书籍中，我最爱读的是《爱丽丝漫游奇境记》。

《爱丽丝漫游奇境记》是由英国作家查尔斯·勒特维奇·道奇森，（笔名刘易斯·卡罗尔）于1865年出版的一本童话故事。

故事讲述了一个名叫爱丽丝的小女孩在梦中追赶一只兔子而掉进了兔子洞，并由此进入了一个奇妙的世界，开始了一段神奇的旅程：她一会儿变大，一会儿变小，遇见了会笑的柴郡猫，疯狂的三月兔，会唱歌的甲鱼，残忍的红方皇后，可唯唯诺诺的红方国王……她不断探险，直到最后与扑克皇后、国王发生冲突，急得大叫起来，才大梦醒来。

这部童话充满了幻想、幽默和诗意，突破了西欧传统儿童文学道德说教的刻板模式，被誉为魔幻、荒诞小说的先驱之作。爱丽丝的故事充满了各种神奇的幻想，有能变大变小的身子和扑克牌组成的王国，还有穿着镜子到达另一个世界和使人忘记的名字的小树林……

爱丽丝就是这样的一个女孩，让我们看了她的故事就不由得就去喜欢上她，去因为她经历的各种困难而心跳不止，去因为他的逃脱困境而喜形于色……而就是这样的一个女孩，让我想到了自己。我也有自己的梦，也曾经沉醉在梦境中喜悦和哭泣，所以我更想进入书中去体会那超出一般的快感。

爱丽丝是一个勇于探索勇敢而又可爱好奇不懈努力的女孩，在我们学习和生活中，我们也要有着一个好奇心，怀着这颗好奇心去不断的发现，不断的去探索。

爱丽丝漫游奇记读后感 篇5

期中前，我读了一本由英国作家刘易斯写的《爱丽丝梦游仙境》的书。故事主要写了：爱丽丝进入了一个奇幻的世界，在一个梦幻的仙境里发生了很多惊险有趣的冒险故事。我被故事情节深深的吸引，仿佛跟着爱丽丝一起经历了一件又一件惊险、奇趣的事情。同时我也被爱丽丝所感动，她真是一位心地善良、坚强勇敢的孩子。她时刻保持清醒，坚持自己的判断，遇到困难决不退缩！

当爱丽丝进入那个陌生、神奇的世界，我原本以为她会像普通女孩儿那样大哭大闹，惊慌失措。但我想错了，她把自己坚强、乐观的一面呈现给了读者们，让我们知道她不是一个懦弱、胆怯的姑娘。而后面她和白王后、疯帽子等人去红心城堡解救疯帽子的亲人时，她又表现出了她的聪明和勇敢。

爱丽丝就是这样一个女孩儿，让我们不由得不去喜欢她，因为她经历的那些跌宕起伏的事而心跳不止，因为她的逃脱困境而喜上眉梢……

故事看完了，我的心情却久未平静。想想爱丽丝，再联想到现实生活中的我。以后我也要像爱丽丝那样，遇到困难，要勇敢、冷静，开动脑筋想办法。其实困难并不可怕，重要的是你要如何去面对。

朋友们，在生活中，如果我们给自己多一份欢笑，快乐的心情就会遍地开花；如果我们给自己多一点幻想，就会有新发现……

爱丽丝漫游奇记读后感 篇6

今天我看了《爱丽丝漫游奇境》记这部电影。这部电影是刘易斯。卡罗尔写的。

读完以后，我产生了一丝丝幻想。在奇遇中，充满看各种奇特的幻想，有能变大也能变小的身体，有和她一起做游戏的扑克牌，能穿入镜中，让人忘记名字的树林……，像是五彩缤纷的美梦，让我们在梦中把小的事情都做了。开始，爱丽丝和一只会说话的小兔子进了树洞，发现自己到了一个空间里，桌上有一个盒子，她悄悄的走过去，打开了这个盒子，发现里面有两瓶水与一把钥匙。爱丽丝觉得很渴，便拿起一瓶水喝了下去，过了一会儿，她的身体变得好大，头已经到房顶了，她哭了起来。无奈之下，她又喝了另一瓶水，一会儿身体便变小了。经过这些事后，他的胆子大了起来。之后来到王后的棒球场，看见球是刺猬。还遇到了一只会笑的猫，童话中格瑞芬和假海龟，总喊着要砍别人头的扑克女王和一些扑克士兵……最后，她终于回到了现实中。

我看完这部电影之后发现了爱丽丝是一个天真可爱充满同情心和好奇心的小女孩，我们也要学习她的善良以及她的明辨是非都品质。

爱丽丝漫游奇记读后感 篇7

这是一个漫长的寒假，我绝不能虚度光阴。于是，在曹老师的推荐下，我读了《爱丽丝漫游奇境》这本书，深深地被书中的奇幻故事吸引了。它是英国著名作家路易斯·卡罗尔1865年创作的儿童文学作品。这本书主要讲述了可爱的爱丽丝在梦中追赶一只兔子，而掉进了兔子洞，并因此去了另一个奇幻的世界，也开始了一段奇妙的旅程。她时而变大，时而变小，遇到了会笑的柴郡猫，疯狂的三月兔，会唱歌的甲鱼，残忍的红桃王后，公爵夫人……爱丽丝经过了一次又一次的探险，直到从梦中醒来……爱丽丝是一个多么善良可爱的孩子，她在梦里做了最真实的自己，她不怕梦里的每一个“怪物”，她冷静勇敢的去面对。

每个人的心里都有梦，就好比每个人心里都住着爱丽丝。虽然时间让它变模糊了，但是梦一直在我们心底。

我也曾经是一个胆小而又不敢面对困难的孩子，我记得很清楚：在我七八岁那年，我和朋友去一个小广场玩，她先回家吃饭了，让我在那里等她，我玩着玩着就看见一群大哥哥朝我走来，他们说他们要在这里玩，让我走开，我告诉他们这里不是他一个人的，他们就用语言攻击我，打篮球故意砸在我背上，我回家并没有哭，但是我给奶奶说了这件事，奶奶叫我不要怕，现在是和平社会，我还是觉得心里不安宁，总觉得世界上有好多坏人，哪一天被抓走怎么办。自从遇见爱丽丝，我变得有信心，勇敢。我相信这本书会一直陪伴着我的童年。

爱丽丝漫游奇记读后感 篇8

《爱丽丝漫游奇境记》这本书，我足足读了两遍，因为它太有趣了！我真想变成爱丽丝去奇境亲身体验一下，那该多好啊！

爱丽丝是个天真活泼、善良、极具同情心的可爱小姑娘，她强烈的好奇心使她开始了奇幻之旅：她掉进兔子洞后就被兔子当成了奴仆，兔子叫她拿东西，她拿完东西看见一瓶药水，就往嘴里倒，结果她变大了；兔子看见房子里有怪东西，就往房里投石子，爱丽丝看见石子变成小蛋糕了，就吃了一块，她变小了就冲出屋子逃跑了；她又来到王后的槌球场，王后请她玩球，她们打球的方式可真怪：棒子是红鹤，球是刺猬，爱丽丝的红鹤跑了，她去追红鹤，红鹤追回来了，可刺猬又跑了！就这样球场乱了套，王后气得每隔一分钟就喊：“砍掉她的头！砍掉他的头！”结果球场上所有当门洞的士兵都跑去砍人头啦，王后就没有办法玩槌球了……最后当许多纸牌飘在她身上，她醒了，发现这一切只是一场梦而已！

我非常喜欢爱丽丝，因为她很勇敢，在面对困难的时候会命令自己不许哭，在孤独的时候会安慰自己。我也非常喜欢这个故事，写故事的人的想象力如此的丰富，真令人惊叹！我也想插上想象的翅膀，在童话世界里尽情地遨游！我希望我们的现实生活能有一些这样的奇遇就好了，那会让我们的童年更加多彩，生活也变得更加有意义啦！

爱丽丝漫游奇记读后感 篇9

爱丽丝是一个充满幻想的女孩，一个爱做梦的女孩，因为在一个无聊的午后，一只兔子把她带入了一个奇妙的世界。

爱丽丝是一个爱探险而又乐于助人的女孩。她有着不安分的心，对于什么事情，都喜欢探个究竟，弄个明白，她跟随兔子进入到洞里，即使不知道里面是什么，她也会义无反顾的进去，经历那么多荒诞古怪而又稀奇有趣的事。她的爱探险精神是我们现在孩子所缺少的。因为我们生活在父母为我们酿造的蜜糖世界里，衣食无忧，父母也不让我们做任何事情，想像爱丽丝一样无忧无虑的畅游某地更是不可能的事。所以养成了我们娇气又自私的性格。这不是一件好事，我们一定要像爱丽丝学习。

爱丽丝在梦中所经历的奇异世界，有揣着怀表的`兔子先生，有能让人缩小、变大的饮料和蘑菇，又会说话的老鼠和各种鸟类，有深层而高傲的毛毛虫，神秘的柴郡猫，扑克牌中的红心王后……阅读的过程中，我也仿佛跟着爱丽丝进入到了那个奇特的世界，并不时地为爱丽丝不能进入小门而着急，为毛毛虫的态度而恼怒，为红心皇后的无理取闹而替爱丽丝不安……

爱丽丝梦境中的人物并不是完美的，他们各有缺陷，但是都很有个性，也很可爱。

《爱丽丝漫游奇境》这本书教会了我们要做一个勇敢的人，一个乐于助人的人，一个永不服输、乐观向上的人。

爱丽丝漫游奇记读后感 篇10

去年寒假，学校奖励了我一本英国著名作家刘易斯·卡罗尔的著作——《爱丽丝漫游奇境记》。

书中描写的是:在一个无聊的午后，主人公爱丽丝在睡梦中发现了一只粉红色眼睛，穿着背心，揣着怀表的白兔，因为好奇，便跟着白兔来到了一个神奇的国度，开启了她的梦幻之旅……

在这个神奇的国度，爱丽丝竟然惊奇的发现动物能和自己对话，还学到了自由变大变小的方法！看到了爬烟囱的蜥蜴比尔、坐在蘑菇上吸着烟斗的毛毛虫和总是咧着嘴笑的柴郡猫；遇到了参加疯狂茶会的帽匠、三月兔和睡鼠；还经历了一场荒谬的审判，审判员是动辄就要砍别人头的红心王后和昏庸的红心国王，最后在和王后的对质中醒来。

读着《爱丽丝漫游奇境记》这本书，仿佛把我也带进了爱丽丝漫游奇境的“兔子洞”，不仅让我感受到了一个充满神奇、惊险的童话世界，又让我发现爱丽丝是一个天真活泼、心地善良、充满好奇心的女孩，她善于思考、坚强勇敢，每当她遇到困难时，她都会想：“哭有什么用？一定要想办法解决困难。”

我喜欢这本书，喜欢书中变幻莫测、丰富多彩的内容，但我更喜欢书中的主人公——爱丽丝，我要像她一样不惧困难、勇于探索，获取更多的知识，发扬她所具有的良好品质，在学习中成长，将来做一名合格的社会主义接班人！

最新老去不浪漫读后感范例

读完某一作品后，相信大家都增长了不少见闻，不妨坐下来好好写写读后感吧。到底应如何写读后感呢？下面是小编收集整理的《匆匆》读后感，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

老去不浪漫读后感 篇1

读了《青山不老》这篇文章，我感触颇深。

在中国的晋西北地区，是西伯利亚大风常来肆虐的地方，哪里的环境条件非常恶劣，是大风、沙尘暴等的盘踞之地。在这么恶劣的环境和条件下，一个八旬的老汉竟创造了绿洲。15年，绿化了8条沟，造了7条防风林带，3700亩林网，这是一个多么了不起的奇迹啊！

老人年年老瘦小，失去同伴，孤苦伶仃，只有屋后的青山和他做伴，青山上他亲手种下的一颗颗绿树与他为友，她在山中的生活过的单调而乏味。早起、吃饭、种树、吃饭，晚上吸一袋烟，睡觉。这就是老汉的一天，他完全可以下山在女儿家里享清福。但是他并没有这样想，他要一直种树，直到他爬不起来为止。

他是一个无私的老人，他用林业收入，资助每一户村民买了一台电视机，他还是一个不辞劳苦，坚持不懈的老人，他要一直种树，直到他自己爬不起来为止……

这位可敬的`老人已经与他屋后的青山融为了一体，青山就是他的生命。他开辟山林，绿化家园的精神就像那屋后的青山，永垂不朽。

我相信，青山是不会老的！

老去不浪漫读后感 篇2

收了悟空，得到了第一个真正的有用的土地。只是这个徒儿本事大，脾气大，不好管束。

佛祖有先见之明，预备了紧箍，杀杀悟空的锐气。悟空为何需要紧箍？因为取经看似是三藏的事情，其实更是悟空的修行之道。三藏取得是有字的经书，悟空取的是无字的经义。

三藏一路上的磨难是遇见妖怪，悟空是捉妖的，这就不是他所遇见的磨难。他的磨难是自己，是如何约束自己，如何和过去的自傲的、逞气的自己抗争。他的磨难是如何磨灭自己原有的心气，变得圆滑，变得世故，变得和这个社会秩序相适应。社会的秩序是法律、道德、规矩，也就是责任。原来的悟空眼里没有这些，有的只是自己的性子。远渡重洋学道是为了自己长生，闹地府，闹龙宫是为了自己；上天是为了好玩，要虚名；闹天宫是因为愤恨没有得到应该的地位和重视，还是为了自己。

当时的他心中哪有什么责任和规矩？他原本是私的，私欲很强的。而现在取经，则是一个去除私心私欲的过程。

老去不浪漫读后感 篇3

《老人与海》这部作品由美国作家海明威于古巴所作，该书一经问世，便畅销多国，从此奠定了海明威在世界文学中的突出地位。

《老人与海》这部小说主要讲述的是：一位叫圣地亚哥的老年古巴渔夫一连八十四天都没有钓到一条鱼，终于在第八十五天钓到一条巨大的大马林鱼并与这条马林鱼在离岸很远的湾流中搏斗，最终拖着只剩鱼骨架的大马林鱼回到岸边。《老人与海》一书，充分体现了海明威的人生哲学和理想，也就是永不向命运低头，永不服输的斗士精神和积极向上的乐观人生态度。

《老人与海》中，桑地亚哥曾经动情地感叹“一个人不是生来就要被打败的，你可以被毁灭，但不可以被打败。”只有真正钢铁的意志才能在生死面前从容地选择拼搏和尊严，这不禁引发人们有关生命与尊严的思考：到底应该选择苟且偷生，还是奋力拼搏，取得有质量的、有尊严的人生？

或许高尔基的《海燕》也可以给我们一些启发和思考，世界的文学总是相通的。每每读到桑地亚哥在暴风雨中的奋力搏斗，总是不由地联想起同样自由乐观的海燕，想起它“一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云”，想起它“像黑色的闪电，在高傲地飞翔”，想起它面对苦难的暴风雨时，与年迈的桑地亚哥都是同样的畅快乐观，富有生命的激情。

我曾经不能理解，海明威塑造的情节内容中，为什么要在最后安排是捕到一条完整的马林鱼还是一副空骨架，或者说桑地亚哥为了这副骨架而拼命搏斗是否具有价值？仔细想来，是否能够补到鱼对于斗士并没有什么所谓了，因为对于斗士来说，一个人生命的价值在于拼搏，在于敢于斗争的勇气，在于永远的积极和乐观，而这已在那追捕马林鱼的过程中充分地体现了。

《老人与海》一书，通过塑造桑地亚哥这一人物形象，高度的赞扬了他勇于与困境斗争的精神。无论成功或失败，始终昂扬着的尊严、勇气以及优雅的斗士风度。《老人与海》这部作品的现实意义究竟是什么？亦或是它能带给人们怎样的启示？桑地亚哥是每一个普通却又奋斗着的人们的缩影，尽管渺小，尽管单薄，但仍以一种超然的态度去面对失败和悲剧，从容地直面失败，越战越勇。（刘竹萱）

老人与海主要内容

《老人与海》是美国作家海明威于1951年在古巴写的一篇中篇小说，于1952年出版。该作奠定了海明威在世界文学中的突出地位，并相继获得1953年美国普利策奖和1954年诺贝尔文学奖。

小说围绕一位老年古巴渔夫，与一条巨大的马林鱼在离岸很远的湾流中搏斗而展开故事的讲述，体现了海明威的人生哲学和道德理想，即“人类不向命运低头，永不服输“的斗士精神和积极向上的.乐观人生态度。

《老人与海》故事的背景是在20世纪中叶的古巴。主人公是一位名叫圣地亚哥的老渔夫，配角是一个叫马诺林的小孩。

风烛残年的老渔夫一连八十四天都没有钓到一条鱼，但他仍不肯认输，而是充满着奋斗的精神与现实作斗争。

终于在第八十五天钓到一条身长十八尺，体重一千五百磅的大马林鱼。大鱼拖着船往海里走，老人依然死拉着不放，即使没有水，没有食物，没有武器，没有助手，左手抽筋，他也丝毫不灰心。

经过两天两夜之后，他终于杀死大鱼，把它拴在船边。但许多鲨鱼立刻前来抢夺他的战利品。他一一地杀死它们，到最后只剩下一支折断的舵柄作为武器。

结果，大鱼仍难逃被吃光的命运。最终，老人筋疲力尽地拖回一副鱼骨头。他回到家躺在床上，只好从梦中去寻回那往日美好的岁月，以忘却残酷的现实。

老去不浪漫读后感 篇4

读完《西游记》后，我受益匪浅。一开始我以为孙悟空只是一只小小的妖猴，后来我才知道孙悟空是个具有超强抵抗精神，从不认输的神话大英雄。

《西游记》里的众多人物都给我留下了非常深刻的印象，如孙悟空、沙和尚、猪八戒、如来佛祖、菩提祖师、牛魔王、红孩儿、四大天王、玉帝、太白金星等等。

《西游记》的内容、情节与作者吴承恩所在的腐朽社会有着巨大联系，体现出作者对旧社会的厌恶，使我对当时的社会有了深刻的理解和体会。

在整本《西游记》中，我最喜欢的便是第五回至第七回的情节，孙悟空大闹冥界天宫，搅得玉帝不得安宁，出兵前往降服。十万天兵被他打得落花流水，太上老君拿火炉炼化也行不通，悟空的身体如同中的钛合金钢铁，不仅没有给他炼化，还炼就了他的火眼金睛。

我喜欢孙悟空那不服输，坚持到底，从不半途而废的精神。孙悟空也是个很善良的人，他会考虑他的猴子猴孙们的安危，曾多次将猴子们拯救于水火之中，他那急躁的性子中也有着善良，为人着想的一面。

这篇接近于完美的长篇小说令我想起了抗战时八路军同志们英勇无畏的精神，他们的精神几乎与孙悟空一样，虽然过着艰苦的生活，温饱供应不上的八路军仍旧在这种恶劣的环境下，联合新四军，川军等一切以民为本的抗日队伍，击败了装备一流的日本人!

老去不浪漫读后感 篇5

在我成长的道路上，我认为读书对我来说读书是一件很欢乐的事情。读好书，就像结交了良师益友，使我们获益匪浅；读好书，就像沐浴在温暖的春风里，使我们心旷神怡；读好书，就像找到了欢乐的源泉，使我们领悟到欢乐的真谛!

翻开厚厚的历史书，古今的一幕幕掠过眼前。看到那闻名中外的四大发明的记载，心中油然而生出一种自豪之情，情不自禁地赞叹一句——中国人好样的`!看到所记载的抗日战争时期，日本鬼子凶狠残暴的恶行，罄竹难书，令人发指，可谓人人得而诛之；同时也为那敢于抛头颅洒热血，英勇无畏的红军战士们所敬佩……

历史记载书，不但让我们了解尘封已久的往事，也交给我们许多人生道理。

翻开散文书籍，给我们的不是一种沉重的感觉，相反，它带给我们的是一种清新脱俗，与众不一样的感受。阅读朱自清的《背影》，虽然并没有什么华丽的词藻，通篇的语言都十分朴实，但字里行间无不渗透着父子间深沉的爱，读者为之深深感动，再试想在午后懒洋洋的阳光照耀下，你正拿着一杯花茶，捧着泰戈尔的《园丁集》——优美的词汇，细腻的感情，深远的意境。那茶香书香融为一体，我们沉浸于此，给我们无穷的享受，让我们流连忘返……

散文，使我们从《繁星春水》中感受到那伟大而无私的母爱；从《乐观》中学会“不畏挫折，终将获胜”的信念；从《给亡妇》体会到夫妻间的深情。

翻开名著，看到一个又一个跌宕起伏，扣人心弦的故事，让我们爱不释手。我们也从保尔身上学会了“钢铁精神”；从海伦的身上学会了勇敢战胜命运，永不低头的决心；被《巴黎圣母院》里爱斯梅拉达，加西莫多善良完美的心灵所感动……

在此，我引用冰心奶奶说过的一句话：“读书好，好读书，读好书”。的确，书就像一座巨大的宝库，等着我们去挖掘；书就像指向标，指引我们前进的道路……书带给我们知识，教给我们道理。

还记以往一个伟人说过：“读一本好书，就是和一位品德高尚的人谈话。”是的，读书本身就是一件欢乐的事情。当我们很认真的去读一本书的时候，我们会发现，它给我们带来的不仅仅是知识，而是一份无法言语的欢乐!

老去不浪漫读后感 篇6

读《老人与海》源于一次历经波折的钢琴考级培训。

揭开钢琴板，琴键黑白分明，赫然映于眼中，思绪回到从前……

经历了风风雨雨，钢琴已经考到五级的我，今年就要考六级了。在妈妈的千辛万苦下，终于帮我找到了一位极其严格的钢琴老师。

第一个月钢琴老师授课时，他给我了一份乐谱，我瞄了一眼，哇，好多音符千姿百态地在五线谱上跳舞，我被眼前的一幕给惊呆了。“试试看吧。”他面无表情地说。这首曲子颇有难度。我第一次弹，弹得生涩僵滞、错误百出，刚弹到一半，就被老师打断，他用力地指了指乐谱冷冷地说：“你这弹的是什么，简直是制造噪音，第一次弹也不至于弹得这样乱七八糟，回去再好好练习！”这次老师给我泼了一盆冷水。

我练了整整一个星期，当再次去上课时，正准备让老师验收，没想到他又给我一份难度更高的乐谱。“试试看吧。”老师竟对上一份乐谱只字未提。这让我感到很惊讶，于是我磕磕绊绊地弹了起来，断断续续的琴声让我心中感到不安、沮丧和气馁。我再也忍不住了，我一下子冲出了琴房，来到阳台上失声痛哭，难道我真的不是弹钢琴的料吗？一种“自我怀疑”的思想从我的心中萌发。随后老师也跟了出来。我下定了决心，告诉老师我选择放弃，老师让我回家后看一本《老人与海》的书，他说：“看完这本书，一个月后你再来告诉我，你选择放弃，还是选择勇敢地往前冲！”

书中讲了一位老人他以捕鱼为生，有一次却连着84天一条鱼也没有捞到。在坚定的信念和高超技术的帮助下，老人在第87天才有收获，他独自钓到了一条重达一千多镑的大马林鱼，终于赢得了物质、精神上的双重胜利。但在捕到心仪之物前面那漫漫百天中，他毫无怨言，积极向上，为了捕到那梦寐以求的大马林鱼，他双手破了，就在咸水里浸；他饿得身子都疲软了，索性将生鱼肉一大块一大块地吃下去。归途中被绑在小船上的鱼却被鲨鱼频频枪食，回到渔港时只剩下一条空空的脊椎了。

难能可贵的是，他在用自己的心血凝成的劳动成果丧尽的情形下还乐观地说要造一个坚实的铁矛头，用它来对付那些令人厌恶的败类。

在这考级至关紧要的十字路上，难道我们不会像圣地亚哥那样战胜自我。难道在困难面前我只能选择退缩。

不！不！我不会轻易放弃。我的手指在钢琴上不停地“舞动”，我的眼前浮现出老人坚毅的眼神，那是一种无形的'力量在时刻鞭策、激励着我。

我忘不了那老人与海，忘不了那一种抗争的场景，忘不了那绝不屈服的人的尊严和勇气。因为我时刻感觉到，生活就是那海，我要做的就是那位对目标坚持不懈的老人……。

一个月后，我带着自己的努力成果去上课。我坚定地告诉老师：“我选择继续努力向前冲！”于是，我自信地弹了起来，我居然能弹奏得那么美妙，如此精湛！老师又让我弹前一首，我依然呈现出超高标准的表现……演奏结束，老师满意地点了一下头，“老师这是你对我弹的曲子的肯定吗？”老师用一笑来回复我：“你的成功并不只在于你弹的曲子，还在于你领悟了那位老人的精神！”

如今，我对钢琴有了一种特殊的感情，总喜欢坐在它前面弹一曲。

回首，我又拥有了一样重要的东西。如果当初轻易就放弃，我还能得到什么呢？永恒的价值也不过是枉然吧了。

老人再次撑起船，驶向海中心，用他佝偻的身体向人们诠释着坚持的意义……

老去不浪漫读后感 篇7

《西游记》是明代吴承恩所作的一篇长篇小说，主要讲的是孙悟空由仙石化身为猴，在大闹天宫被压五行山后，为报师傅唐僧搭救之恩遂保护其前往西天拜佛求经，虽历尽千辛万苦，而终于战胜了九九八十一难，取得真经，修成“正果”的故事。

这个故事中，再现了一件坚定不移、团结一致的伟大事件，歌颂了坚定、团结的伟大。

从这篇文章中，我们感受到了唐僧他们师徒四人坚定不移，勇往直前的精神。他们师徒四人总共经历的九九八十一难，但没有一次后退的想法，并且能战胜九九八十一难，没有坚定的精神是一定不行的。这篇小说也告诉我们团结一致的力量是最伟大、最厉害的。如果孙悟空没有各路神仙的帮助，没有师兄们与他团结一致斩妖除怪，他能将师傅唐僧搭救出来，化险为夷吗？如果孙悟空他们不团结一致保护师傅唐僧去西天，他们能到达西天吗？不可能！正因为他们团结一致，所以才战胜了九九八十一难，到达了西天，取得真经，修成“正果”。

其中，我最喜欢的人物形象是孙悟空，因为他对唐僧忠心耿耿而对妖魔鬼怪视如禽兽，虽然他非常的调皮，但是在《西游记》中是最成功的角色，再加上惊人的武功，变得更加成功。

每当想起孙悟空我总是想起以前的自己。我的经历和孙悟空几乎一样，从前我“大闹班宫”，而现在我的学习正在慢慢的进步。

这篇神话故事，让我终生受到启迪。

老去不浪漫读后感 篇8

今天,我读了一篇叫《青山不老》的短文,使我领悟到了一个道理:青山是不会老的这篇短文主要讲了:山沟所处的环境很差,是干旱.霜冻.沙尘等与生命作对的怪物的盘踞之地.但是,却有一位老人创造了这块绿洲,使作者领悟到了一个道理:青山是不会老的

为什么说青山是不会老的?是因为老人创造出了这块绿洲，给了它们新的生命，它们永远是这样永远是充满生机勃勃，永远都是一个年轻气盛的小伙子，所以说它是不会老的读了这篇短文，我感受非常深.我想：如果我们每一个人都像老人一样是一个热爱大自然，爱护地球，爱护我们生存的家园，那么，我们的生活不知该有多美好.早上起床，新的一天开始了，睁开的第一眼就望到了充满生机的绿，那将是多么美好!

想到这里，不仅文中的老人有这样高尚的品质，我的'表妹也是这样的一个人.她的环境意识力很强，她从来不伤害树木.有一次，我和她一起去外面散步，这时，看见了一棵小树被人家连根拔起，也不知是谁干的坏事.妹妹对我说：“姐姐，你看，它在流泪.“哪有啊，别多管闲事，快走吧!”我说.“不行，姐姐，我们应该保护树木，做一个好孩子.”我被妹妹的话吓了一跳,想:一个比我小的妹妹也能这样想,我怎么就…….!想到这里,我和妹妹一起把小树扶起来,我跑回家取水.经过我们的一番抢救,小树终于又直起了腰.我和妹妹高兴极了!

同学们,我们应该行动起来,保护大自然,爱护我们生存的家园!

老去不浪漫读后感 篇9

书是人类提高的阶梯，是人类的精神食粮。一本好书犹如一壶清茶，那淡淡的清香，滋润心灵的净土，在这个寒假里，我就阅读了中国现代著名儿童文学作家的作品精编。

这本书看上去很深奥，其实它告诉我们的就是人世间最简单，也是最复杂的一种情感——爱。冰心对小朋友的爱，对伟人的爱，对亲人的爱，对世界的爱，都融入在这一纸纸油墨之中。让我们一起品味冰心这满满的爱吧——“因为我若不是在童心来复的一刹那拿起笔来，我决不敢以成人繁杂之心，来写这通讯。”这简单的一句话，没有华丽的辞藻，字里行间流露出冰心想让孩子们拥有一个纯真的童年，体现出了冰心对孩子们的爱；“你最爱的人，抱着最苦恼的病，要在最短的时间内从你的`腕上臂中消逝；同时你要佯欢诡笑的在旁边伴着，守着，听着，看着，一分一秒的爱惜恐惧着这同在的光阴!”这句话以强烈的语调，阐述了在母亲病重时，冰心心中难耐的痛苦。不需要太多的笔墨，冰心满满的情感就自然地流淌，流淌……

在这厚厚的一本书中，我最感兴趣的就是散文《南归——贡献母亲的在天之灵》了。这篇文章虽然只描述了母亲临终前的几天，却让我们看见了母亲沧桑的一生。消磨、怔忪、孤悬、恐怖、寒风、黯然、弯颤，这一个个让人心惊胆寒的词语，让我们感受到冰心心中的痛苦。“到了夜九时，母亲的脸色更加惨白了。头摇了几摇，呼吸更加急促。”这句话让我们所有人感受到了一种恐惧。“他突然回身，两臂抱着头大哭起来。那时正是一月七夜九时四十五分。我们从此时无母之人了，呜呼痛哉!”从冰心能把母亲去世时间记得那么清楚和强烈的感叹词，我们深深地感受到，冰心对母亲的爱，是多么真切呀!

冰心的爱，有对孩子纯真的爱，对伟人尊敬的爱，对亲人真切的爱，以及对世界感恩的爱。光从冰心的文字就能够看出，只要是以往施舍过她的一切事物，冰心都会爱它。正如她自己说的，有了爱就有了一切。同时我们也感受到，冰心的散文是清丽的，文字是典雅的，思想是纯洁的。让我们也像冰心女士这样，以一颗感恩的心去应对生活，用爱给生命添彩!

老去不浪漫读后感 篇10

谈之哲学，大家可能觉得这是一个极其深奥的问题，说实话，在看这本书前，我也有这样的感受，这种心理迫使我不得不翻开这本书，去探究它其中的奥秘。看完之后，有一种无法形容的感受从我心中升腾而起——感到世界是那样的大，我们就是身在其中的一只小蚂蚁，也感到自己仿佛不是身在其世界，而是感到我们正在用心与世界应对面的交流。

这本书的作者是乔斯坦·贾德，以《苏菲的世界》一书，奠定全球十大作家地位，他的书还有很多，我也很喜欢，《纸牌的.秘密》和《玛雅》就是其中的两本。

这本书讲的是一位叫苏菲的十四岁少女正在过着与常人一样平淡与普通的.生活，一封奇怪的信彻底改变了她的生活以及一个十四岁少女的内心。“你是谁”“世界从哪来”一些看似普通的问题，却让苏菲大伤脑筋，在一位神秘的导师的指引下，苏菲开始学会思索，她运用少女先天的悟性与后天知识，企图解开这些谜团，然而，事实真相比她所想的更怪异、更离奇……

刚买这个书的时候，我的兴趣并非很大，随手翻了几页，可是没想到一下子就看上瘾了。这本书不与其他的小说一样，也只因单纯的故事情节吸引着我们，更是对哲学以美的享受，一本哲学启蒙书，使我受益匪浅。我们生活的这世界就像魔术师从他的帽子里拉出的一只白兔。只是这白兔的体进取其庞大，所以这场戏法要数十亿年才变得出来。所有的生物都出生于这只兔子的细毛顶端，他们刚开始对于这场令人不可置信的戏法都感到惊奇。然而当他们年纪愈长，也就愈深入兔子的毛皮，并且待了下来。他们在那儿觉得十分安适，所以不愿再冒险爬回脆弱的兔毛顶端。

我在读这本书时，在讲的哲学知识的时候，我仿佛与苏菲一起到了那个年代，如同身临其境，趣味而又神秘的哲学知识。在世界的身旁我是如此之小，可是，我虽然小，可我对这个世界有浓厚的兴趣，我会成为那个魔术师，站在世界的上方去看世界。去探索哲学，研究哲学吧，他会使你有非同凡响的感受。

苏菲那种善于思考，进取探索的精神，遇到任何困难她都不退缩，永远心中都存有一个“为什么”，而我就没有那种精神，遇到困难的时候就想算了吧，别人也没有做到，我没有波要去做，可苏菲并不这样想，只要遇到困难就必须会去想怎样解决，而不是放弃，我们应当学习苏菲的那种精神，多观察、多思考、多问一个为什么，你就会与苏菲一样优秀!

《苏菲的世界》，是智慧的世界，梦的世界，他将会唤醒每个人内心深处对生命的赞叹与对人生终极意义的关怀与好奇。充满智慧的我们应当多当那个魔术师，去挖掘世界那个你不明白的地方。

老去不浪漫读后感 篇11

最近我读了近代著名作家朱自清先生的《匆匆》一文深有感触。

读了这篇课文我觉得“过去的日子如轻烟，被微风吹散，如薄雾，被初阳蒸融了。”这一句话生动地写出了朱自清先生将自己的过去的日子比作轻烟、薄雾被吹散了，蒸融了，体现出“时间一去不复返”这一道理。让我明白了：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

你如果珍惜时间，你就会有所收获，你如果不珍惜它浪费它，到头来只会一无所获。

我曾经就白白的'把它浪费了，上周天的早上，妈妈有事出去了，说很晚才能回家，我心里想：耶，老妈走了，终于可以玩一会儿手机了。但是我还有补习班作业没完成，管不了那么多了，于是我就蹑手蹑脚地拿出藏在沙发下面的手机玩起了游戏，心想只玩一盘就去写作业，但是一盘结束后心有不甘，又一盘接一盘的玩得起劲。猛地，我发现自己已经玩了足足两个多小时，这是我心里忐忑不安地想：完了完了，这下等妈妈回家发现我作业还没做好是因为玩了游戏，非把我大卸八块不可，怎么办？于是我赶紧丢下手机，写作业去。经过这件事我明白了，做什么事都要合理安排时间，等错过了时间就会后悔莫及。

我们应该牢牢抓住时间，像鲁迅先生说的一样：“时间就像海绵里的水，只要你能挤，总能挤出来。”珍惜时间，好好利用，珍惜时间你就会有所收获。

老去不浪漫读后感 篇12

燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开了时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？《匆匆》这篇散文向我们提出了这样的疑问，但是却没有做出明确的回答。作者朱自清围绕“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹。时间是怎么匆匆而去的呢？就是在我们洗手时，吃饭时，凝然时悄然无声地过去的。不管怎样，时间都不可能为我们倒退或者停留。我们不能改变时光流逝这一客观事实，唯一能做的就是在这有限的时间内做些有意义的事，哪怕只给这世界留下一丝痕迹她好，这总比虚度时光要好。

时间永远是最慷慨公正，大公无私的，对每个人都是一视同仁。不管你腰缠万贯，还是一贫如洗，他都会用同样的态度对待你。属于你的，他总是如数奉献，不属于你的，他绝不会多施舍一分半秒。在这时间面前，每个人都是平等，相同的`，不同的只是看你怎么利用他。你珍惜他，他就在你身后长出绿阴，结出沉甸甸的果实；你不在乎他，他就化作轻烟，薄雾，被微风吹散，被初阳蒸融。

看看钟表上那不停运转的秒针，听听那滴答滴答的声音吧，你的生命也在一点一滴地流逝，多么可怕！是放纵他，让他就这样白白浪费，还是珍惜他，让他为你开花结果，完全由你决定。

记住：世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而又最珍贵，最易被忽视又最令人后悔的就是时间。

最新沧海读后感

作文我们都会写，但能不能写好还是未知数。作文可以锻炼我们组织语言的能力，为了写好作文我们可以多看看学习别人的作品亮点，写作文切不可写得"千人一面"！考虑到你的需求，小编特意整理了“最新沧海读后感”，供大家借鉴和使用，希望大家分享！

沧海读后感(篇1)

在一个阳光明媚的早晨，我信步登上了高耸的碣石山，来观赏浩瀚无边的大海。

海仍旧是那么蓝，相较于电视的大海，它的颜色更美丽、更耀眼、更神秘——看着蓝蓝的，捧起水来却是透明的 ，凉丝丝却又夹带着些热情;沉甸甸却又有一点轻松的感觉;静静的但又有几股热闹的浪花、百感交集，有着不同的味道，啊!这才方知大海的博大呀!原来千万条江河之水流到了海洋，才有不同的'感觉。正如“海纳百川，有容乃大”说的就是这样。真是一语道出了大海的宽宏度量。那好似装满蓝宝石的海水里，是那样晶莹，浪也纷纷涌来，使平静的海面热闹起来。望着这湛蓝的海水，忍不住尝了一口，又苦又咸，我却尝出了苦中之乐、咸中之甜。正是这种滋味，又让我更明白了大海之博大，更体会到海纳百川的真谛。

听，大海在欢快地唱歌了，浪花啦啦地响着，仿佛贝多芬，莫扎特、肖邦和柴可夫斯基一齐奏响海的乐章。随着时间流逝，黄昏来临，海扔那么蓝，海风轻拂着，只是这都增添了一层阳光的金黄。深圳的谈空由蓝变得火红火红，太阳保持在海平面。仿佛想给日光浴的人们最后一缕金光，也仿佛爱着这片海，也仿佛舍不得沙滩和我们的离去。

妈妈在叫我了，我眼睛扔盯着大海，太舍不得了，不知几时还能再会，它下次又会以怎样的方式向我展示它的魅力呢?我不知道，但我相信，大海，它的美是永恒的!

沧海读后感(篇2)

最近看了易中天先生的《品三国》，再次体味曹操的诗作《观沧海》：

“东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中;星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。”，又有新的感悟。

回想20_年秋风刚起，有幸“东临碣石，以观沧海”。晨白时,站在临近碣石的金山嘴上(有的考证说碣石在此，其实错也!真正应在鸽子窝的鹰角石旁的西崖顶上)，观看日出。只见东方海平线放出红光，接着红日水上水下相接，瞬间跃出海面，万道霞光，极为壮观。当红日升高时，有人举起手高叫，快拍照!快拍。一看，原来是想拍手托太阳的，引来一片欢笑和模仿。

一天晚上坐在卧床上，突见月亮升起，逐渐高离海平面，想到“日月之行，若出其中”，灵感一动，何不看看月出。第二天晚上提前了一刻钟静候，果然看到了平生从未见的奇景。只见东方银光逐渐增大增强，一轮圆月缓缓腾出，银波万里，尤其是跳离水面一霎更是慑人心魄，仿佛巨大的夜明珠照亮海空，真是“幸甚至哉”也!

然，从未见旅游宣传“看月出”，实在是疏忽，或明知不宣，乃失策也!而操却观得细微，遥想当年必看了日出月出，写下了如此壮丽的诗篇!

由此，不禁想到，秦皇、汉武、魏武、唐宗、康熙、乾隆都到过此海边，得到后世最不公正评价当数谁?!同样都是中华民族杰出的贡献者，为何评价却是天壤之别?!我看，是评论家太“吝啬”、太“正统”、太“保守”了，历史上的评论家就不去说他们了，而在现代文明的熏陶下，我们的评论家还是在引经据典，追究细微末节，而不从现代的眼光，看大的方面，“暴君”、“奸雄”不离口，未免引人万分感慨和不解!

沧海读后感(篇3)

曹操的《观沧海》气势磅礴，让我体会到了大海的那种力于美的象征。去年暑假我真切的体会到了大海的魅力，感到无比自豪。

古人崇敬大海，每年都会虔诚地拜海。虽是古老的封建思想，弹我还是怀着一种崇敬的心情来到了海滩。

脚下湛蓝湛蓝的大海，就好像一块巨大的蓝宝石，闪着光，和蓝天连成一片、相互映衬。一阵风吹来，海水卷起朵朵浪花，海面起伏荡漾。碣石山巍峨挺拔，上面遍布苍翠的花草树木，秋风吹来，树叶簌簌作响，仿佛在演奏一曲美妙动听的乐曲。顿时，一种清爽的感觉充满了我的全身。大海也不甘寂寞，加入了自然的“合唱”，汹涌澎湃的波涛不断轰击着礁石，发出震耳欲聋的巨响。

欣赏着美景，我仿佛看到了太阳、月亮从大海中升起，又落回到大海。太阳和月亮的轮回都在大海的吞吐之中，由大海主宰。银河群星辉煌灿烂，也像是由大海的水滴凝结而成，包含在大海宽广博大的胸怀中。我完全陶醉于大海的美妙景色，沉迷于关于大海的故事，直到天色渐晚，才尽兴而归。

我感叹大海的美丽与广阔。山岛是静，波浪是动，动静结合，描绘出一幅有声有色的山水画卷。大海还讲述了这样一个道理，包容一切，无私奉献，我们做人也是这样。心中感慨万千，放声高歌来表达自己的心意!

以下，诗人又展开其丰富的想象，进一步描绘了大海吞吐日月、包蕴星汉的宏伟气魄和博大胸怀：“日月之行，若出其中;星汉灿烂，若出其里。”

沧海读后感(篇4)

《观沧海》是建安十二年(207)九月曹操北征乌桓，消灭了袁绍残留部队胜利班师途中登临碣石山时所作。这首四言诗借诗人登山望海所见到的自然景物，描绘了祖国河山的雄伟壮丽，既刻画了高山大海的动人形象，更表达了诗人豪迈乐观的进取精神，是建安时代描写自然景物的名篇，也是我国古典写景诗中出现较早的名作之一。

曹操生于东汉末年世宦之家，年轻时也想做一名能臣报效朝廷，但现实却令他倍感失望，先是黄巾起义，阉党之争，继而董卓之乱，汉王朝危若覆卵。为维护汉王朝的统治，曹操曾挺身而出，清剿黄巾，刺杀董卓，不可谓不忠、不勇。但他更清醒地看到，汉王朝的毁灭已是不可挽回。于是他独树旗帜，挟天子以令诸侯，希望完成统一大业。这首诗就是他在建安十二年(公元207年)北征乌桓得胜回师所写。面对经过浴血奋战取得的胜利，他不会忘乎所以，更不会失意消沉，在他看来，困难与奋发都是人生历程中所必不可少的，动荡与安定也是社会发展的必然之路，关键是要有一个正视困难、积极向上的人生态度和自强不息的奋斗精神。诗言志，字里行间，我们不是能够强烈地感受到作者的这种思想和态度吗?

《观沧海》是一首宣扬个人进取精神并且蕴含丰富哲理的诗作。作者用雄健的诗笔写出了他的自然观、历史观和人生观：在自然界、人类社会以及人的生命中，唯有不停地运动、不断地充实，自强不息，才能创造出雄伟奇丽的自然景观、波澜壮阔的历史画卷和张扬个性、富有巨大魅力的伟大人格。

沧海读后感(篇5)

《观沧海》是这年九月曹操北征乌桓胜利班师途中登临碣石山时所作。这首四言诗借诗人登山望海所见到的自然景物，描绘了祖国河山的雄伟壮丽，既刻划了高山大海的动人形象，更表达了诗人豪迈乐观的进取精神，是建安时代描写自然景物的名篇，也是我国古典写景诗中出现较早的名作之一。首二句“东临碣石，以观沧海”，写诗人于挥师北伐之际来到碣石山下，登高观海。碣石山原位于今河北省乐亭县西南(一说在今河北省昌黎县西北)，汉时还在陆上，面对着渤海，六朝时由于地质变动，沉于海中。诗人登上碣石山，俯视大海，只见的：“水何澹澹，山岛竦峙”。澹澹，水波动荡状。竦峙，岛屿高耸的样子。诗人登高远眺，举目所及只见一望无垠的大海波摇浪涌，海中的岛屿高高矗立。这是多么辽阔、多么壮观的景象!在历史上，秦始皇、汉武帝都曾东巡至此，刻石观海。如今诗人站在秦皇、汉武游踪所到之处，居高临下，望着水天相连的苍茫大海和海中高耸的岛屿，想到中原地区已经平定，北伐乌桓也已取得决定性胜利，北方统一即将实现，心情该是何等激奋!这时，诗人的目光注视着海上的岛屿，眼前是一派生机盎然的景象：“树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。”

树木百草，生长十分繁茂，一阵萧瑟的秋风吹过，海面上涌起滚滚的波涛。尽管萧瑟的秋风给人以悲凉萧杀之感，但是疾风劲草，方显其英雄本色;洪波汹涌，愈见其生命不息!这是对自然环境的真实描绘，也是诗人主观感受的具体写照。曹操在取得一连串的战争胜利之后，他觉得自己的雄图伟业犹如这树木百卉一样，生机勃发，也为这洪波涌起的大海，充满生命的活力。以下，诗人又展开其丰富的想象，进一步描绘了大海吞吐日月、包蕴星汉的宏伟气魄和博大胸怀。“日月之行，若出其中;星汉灿烂，若出其里。”日月的运行好象出没于大海的怀抱之中，灿烂的银河群星好象包孕于大海的母腹之内。请看，这就是大海的气魄，大海的胸怀。真是太壮观、太奇伟了。

最新海燕读后感(合集十二篇)

学习过写作文的学生时期是美好的，写作文可以巩固我们的专注力。如果我们的写作语言匮乏，完成作文会比较困难。学习写作文需要重点抓住哪几个点呢？小编特别从网络上整理了最新海燕读后感(合集十二篇)，建议你收藏并分享给其他需要的朋友！

海燕读后感(篇1)

星期天的下午，雷声轰隆，暴雨哗哗，望着窗外雨水如注的情景，我翻开高尔基的《海燕》：“苍茫的大海之上，狂风卷集着乌云，在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在空中飞翔。”寥寥几笔，勾画出恶劣环境和海燕那面对暴风雨毫无在意的画面，深刻印在我的心上。暴风雨来临了，这微小的海燕还不回家，它要做什么？

噢！原来海燕是一种勇敢的海鸟，它——在暴风雨来临时，它从不畏惧，顽强拼搏，总是箭一般地飞翔在大海之上，它才是暴风雨中的勇敢者。海鸥在呻吟，企鹅在躲藏，海鸭在逃避，唯有海燕在呐喊：让暴风雨来得更猛烈些吧！这短短的一句话，多么充满激情，使我情不自禁赞叹到：真不愧是暴风雨中的勇敢者啊！

我掩卷沉思，我想到了自己多少次，面对难题无从下手时，我对自己说：“算了，明天去别人那儿抄一下吧！”当我遇到困难时，我就唉声叹气，甚至掩面哭泣，我不敢勇敢面对困难，我成了生活中弱者。成功的鲜花是那样灿烂、美丽，但谁能想到成功者的背后，曾经洒下多少汗水和泪水！二十世纪，美国最伟大的科学家——爱迪生。他有1000多项发明，引来了无数羡慕的目光。可谁曾想到，他曾经无数次实验失败，他总是微笑面对挫折，面对困难，从不向它们低头，他也是暴风雨中的勇敢者。

困难对人生来说是一种宝贵的精神财富，不经历风雨怎么见彩虹？在漫长的人生道路上，我们应该勇于去面对困难，乐观面对，勇敢地去挑战，做生活的强者。当面对生活的暴风雨时，相信我们也能大声地喊出：“让暴风雨来得更猛烈些吧！”

海燕读后感(篇2)

那短短的一句话，使我不禁思绪万千。

海燕读后感（三）

一次做家庭作业时，一道很有趣味的题把我难住了，我冥思苦想了半天，也没想出半个头绪来。自己想吧!但谁知道要花废多少时间呢?

问爸爸吧，可是爸爸总叫我自己思考。一个让两个世界都变得最好的方法出现在我的脑海中：明天抄我的同学。

到了第二天，好多同学都做出了那道题目，看看那一张张获得成功的笑脸，我真恨不得找个地洞钻下去。

成功的花只有克服困难才能采摘。爱迪生是20世纪最伟大的发明家，一生有1000多项发明，吸引了无数仰慕者的目光。你知道，爱迪生总是对每一次失败微笑，勇敢地面对每一次考验。他在暴风雨中是个勇敢的人！

困难是人生的一种精神财富，富裕的人往往是肤浅的。在生活中，我们要乐观地面对困难，勇敢地挑战困难，在风暴中坚强。

海燕读后感（四）

记得还是在读小学的时候，学过《海燕》这篇散文诗，这次在单位党组的号召下，再一次读到这片文章，高尔基的《海燕》是无产阶级文学的开山之作，它有如春天的旋律，时代的前奏曲，革命的宣言书。在作品中，高尔基以昂扬的浪漫主义激情，气势磅礴的艺术笔触，通过对大自然暴风雨即将来临时的客观景象的生动描绘，深刻反映了**1905年大革命前夜山雨欲来风满楼的形势，暗示了革命暴风雨的即将到来，沙皇**统治的必然崩溃，革命事业的必然胜利。作品对英勇、勇敢、胜利的海燕无产阶级先锋队战士给予了最真挚、最真挚的赞誉。

在这首诗中，高尔基把血燕比作黑色闪电，象征着无产阶级革命战士的战斗风格和革命乐观主义。然而，结合实际工作和生活，我们常常为实现理想而跋涉，而且大多数理想都没有在路上。人道：

大道如天，烦恼如山。人生奋斗之中，常常会遇上很多预想不到的坎坷与烦恼，也往往会身不由己地置身于一些泥泞与沼泽之中。面对这种情况，有的人会抱怨同伴，有的人会后悔发抖，有的人会回头。

对此，我认为可以理解，这些只是每个人心理的正常反映，并没有违反中国共产党的道德准则。但我仍然艰信，既然艰难困苦客观存在于工作和生活中，任何抱怨和逃避都将失去它的意义。最好的办法是去面对它，即不妨将这种逆境与坎坷当作是人生的一次挑战来面对。

海燕，它是一种多么普通的鸟，但它有一种非凡的意志。海燕有很强的意义。我和海燕对比起来，我的意志没它一半的强。这文章写的文章写的非常好，当我读了文章之后，了解他能用海燕和其他的动物比较。

在黑暗的天空中，海燕没有低头，而是面对前方的困难和挑战。但海鸥无法战胜心中的疾病。他们不敢面队闪电和风。啊!

海燕，海燕他有多勇敢，企鹅呢？他害怕把他肥胖的身体藏在悬崖下。但我觉得我就像海鸥和企鹅。

我们必须学***这种勇敢的精神。海燕它是多么的勇敢啊?究竟是什么力量使他变的如此坚强，如此勇敢?

这个问题在我的脑中思索着。海燕，它能在恶劣的天气下飞出海，不怕自己的死。可是那海鸭呢?

那普普通通的雷声就把他吓的半死。更不用说出海了，海燕是勇气和力量的象征！

海燕，你是我们的榜样，我们以你为荣。

海燕读后感（五）

这是勇敢的海燕，在咆哮的大海中，在闪电中，骄傲地飞翔；这是胜利的先知在哭泣：

让暴风雨来得更猛烈些吧!

这时高尔基的作品《海燕》的结尾。上周，我们刚刚学习完《海燕》这一课。不知道为什么，第一次读这篇文章给我留下了深刻的印象。

这篇文章描述的是暴风雨来临之前的三个场景，并传神般地刻画了坚强不屈的革命者海燕的形象。在浩瀚的大海中，风聚集了乌云。暴风雨即将来临时，海燕预言胜利，骄傲地走着。其他海鸟、海鸥、鸭子和企鹅都胆怯地躲起来。只有勇敢的海燕才会坚持真理、正义和快乐的呐喊。

暴风雨来临时，海燕终于尽情咆哮，期待凤凰涅槃般的新生活。此后，全国革命浪潮十月革命全面掀起。

读完这篇文章，我相信很多人和我一样，都非常兴奋。学***文章时，我也一直在思考一个问题：高尔基的《海燕》为何有如此强的感染力呢?我想，主要有这几点：

首先，高尔基运用象征性的表现手法，生动地展现了十月革命时期工人运动和中国共产党的伟大气势。高尔基生动地描述了一场战争，一场血燕与暴风骤雨的无产阶级革命家和沙皇统治力量之间的斗争。大海象征着人民群众，海鸥、鸭子和企鹅分别象征着虚假革命和非革命，雷声、闪电、强风和乌云都是沙皇的镇压手段。

这样的表现手法，把抽象的道理转化为了具体形象。这不是空洞的口号，而是对沙皇残酷镇压手段的有力打击。

其次，高尔基将海燕与海鸥、鸭子和企鹅进行了对比。这样一来，海燕的坚定信心与海鸥、鸭子和企鹅的恐惧形成鲜明对比，凸显了海燕象征的革命精神和无畏精神。随着风、云、雷、电的巨大势头，海燕的形象被引爆。

第三，由于《海燕》这篇文章是一篇散文诗，兼备散文与诗的特点，语言优美，又不乏感想，所以，表达这种慷慨激昂的情感也很容易。特别是最后几段的描写，仿佛像一张张油画，一一定格在我的脑海中。最后几段把海燕比作了飞舞的精灵 。

我认为，这不是海燕在呼喊，这是海燕的灵魂，那勇敢无畏的灵魂在呼喊!作者把这篇文章描写出一种灵魂的神化感 ，文章的深度就不仅仅在于革命了。

当我们再读这篇文章，你会感到又回到了那个时代，那个群情激奋的时代。让我们再重温一下这强有力的呐喊：

这是勇敢的海燕，在咆哮的大海中，在闪电中，骄傲地飞翔；这是胜利的先知在哭泣：

让暴风雨来得更猛烈些吧!

海燕读后感（六）

雷声隆隆，暴雨哗哗，望着窗外大雨倾盆的情景，我翻开了高尔基的《海燕》： 在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云，在乌云和大海之间，海蜒像黑色的闪电在高傲的飞翔。 真是神来之笔，勾画出恶劣的环境以及海燕面对暴风雨毫不在意的画面，深深地刻画在我的心里。

暴风雨就要来了，这微小的海燕怎么还不归巢?它想要干什么呢?我继续读下去，原来海燕是一种十分勇敢的海鸟。

它，这只暴风雨中的勇敢者面对暴风雨从不畏惧，总是像箭一般飞翔在愤怒的大海上。看哪，海鸥在呻吟，企鹅在躲藏，海鸭在躲避，它们都是享受不了战斗的快乐，只有海燕在呐喊： 让暴风雨来得更猛烈些吧!

短短的一句话，是那么充满激情，充满信心和力量。

鸟儿向往蔚蓝的天空，鱼儿向往无边无际的大海，花儿草儿向往绿油油的草原，在海上飞翔的海燕向往暴风雨的磨练。一身黑亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，巧妙的勾勒出活泼机灵的海燕。海燕生存在大海上，经历了无数次磨练和暴风雨的洗礼，它的意志更加坚强。

每当海面上波涛汹涌时，每当天空中下起倾盆大雨、电闪雷鸣时，它依然在大海上飞行，勇敢无畏，不像有些动物，一遇到风雨就躲藏到平静的地方，不敢面对生活中的困难。这不禁让我想到了我们的生活。我们现在的生活水平都提高了，家庭环境都有了改善。

我们都是家里的独生子女，爸爸妈妈都十分宠爱我们，把我们一个个当成小皇帝、小公主 。我们都是温室里的花朵，经不起风吹雨打，其实，父母这样的宠爱反而成了溺爱，让我们一个个都成了长不大的孩子，永远依赖在爸爸妈妈的怀抱里。爸爸妈妈放手吧!

人生这条充满坎坷的道路，需要让我们自己去面对眼前的困难，克服眼前的困难吧!

不经历风雨怎么见彩虹这是《海燕》这篇文章给我的启发。我们应该像勇敢的海燕一样不能像胆小怕事的企鹅一样，遇到困难就退缩。我们要学***的精神，做一个勇敢、坚强、自信的小学生。

海燕读后感（七）

海水是皎洁无比的蔚蓝色，海波平稳得如春晨的西湖一样，偶有微风，只吹起了绝细绝细的千万个粼粼的小波纹，这更使照晒于初夏之太阳光之下的、金光灿烂的水面显得温秀可喜。我没有见过那么美的海!天上也是皎洁无比的蔚蓝色，只有几片薄纱似的轻云，平贴于空中，就如一个女郎，穿了绝美的蓝色夏衣，而颈间却围绕了一段绝细绝轻的白纱巾。

我没有见过那么美的天空!

我们倚在青色的船栏上，默默地望着这绝美的海天，我们一点杂念也没有，我们是被沉醉了，我们是被带入晶莹的天空中了。

看着在天空翱翔的海燕，心中一阵阵的澎湃，多么希望能像海燕一样翱翔在碧蓝天空!高尔基曾在海燕一文中提到海燕象黑色的海闪电，在高傲地飞翔。一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云。

也用蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飞翔!以此与海燕对照，从而突出了海燕的英勇、乐观形象。

高尔基写的《海燕》是一篇有巨大影响的散文诗。这篇着名的作品，通过对海燕在暴风雨即将来临之际勇敢欢乐的形象描写，深刻反映了1905年**革命前夕急剧发展的革命形势，热情地歌颂了**无产阶级革命先驱者坚强无畏的战斗精神，预言沙皇的黑暗统治必将崩溃，预示无产阶级革命即将到来并必然取得胜利的前景，号召广大劳动人民积极行动起来，迎接伟大的革命斗争。

海燕读后感(篇3)

各位家长们：

您好！我叫刘泽强。当你打开信封读这封信时，你可能会感到惊讶。也许从来没有一个不知名的孩子给你写信。但我希望这封信能真正帮助你和你的孩子。

不知您是否听说或看过一篇题为《海燕戒》的课文呢？《海燕戒》有感_

读《海燕戒》有感_

各位家长们：

您好！我叫刘泽强。当你打开信封读这封信时，你可能会感到惊讶。也许从来没有一个不知名的孩子给你写信。但我希望这封信能真正帮助你和你的孩子。

不知您是否听说或看过一篇题为《海燕戒》的课文呢？如果没有，让我告诉你这篇文章的内容。从前，动物园里有一只海燕是宠物。它从未见过大海。

有一天它飞到大海上，已经累得东倒西歪。对了，听到这里，您是不是感到不可思议呢？一只海燕，连飞远路的能力都没有，又怎么冲击暴风雨呢？

别急，且听我慢慢道来：突然，小海燕发现了一座蜃楼，可怜它没见过世面，把蜃楼当成是有幸福生活的楼台，却丝毫不听老海燕的劝告，在暴风雨来临时跌跌撞撞飞向“幸福”。现在，你能不用问就猜出课文的结尾吗？

是的，这只海燕只会被无情的大海吞没。但这又怪得了谁呢？怪只怪这只海燕小就被娇生惯养，试想一下，如果一只海燕，从小就在海浪冲击的磨练中长大，它会落到今天那被大海埋葬的地步吗？

绝对不会。

同样，人类也不例外。您是否想到过，当您的孩子在衣食无忧、衣来伸手，饭来张口的生活中过得无忧无虑、自由自在时，是否又有点像课文中的海燕呢?也许您和其他家长的看法是一致的，你们总是认为孩子的学习永远是最重要的，所以心甘情愿地为您的孩子提供优越的环境。

但你错了。如果你的孩子失去了生存能力，他们长大后也会被社会抛弃，被社会的孩洋吞没。

看这里，你可能会问，没有办法吗？学习就要放松了吗？不，不是的。学习固然重要，但不管世界上那个孩子都要有生存和自理的能力，这样他才能站在社会的立场上，对吗？

前不久，我们学校举行的秋游活动对五年段的同学们来说可不一般，以往的春秋游活动永远是老师带领，可这次的秋游学校要求五年段学生一律由家庭所在的片区组成一个个小组，自己乘公共汽车至活动地点。当然，刚开始我们的家长们也难免有些担忧，可是，他们没有想到，正是由于这次秋游活动，在等车乘车等一些小小的细节中大大地培养了我们的自立能力，使我们能够适应社会。虽然这次活动的时间不长，但我相信它会影响到每一个学生。

不是吗？

读完这篇文章，你不想让你的孩子成为第二只海燕，而是想让他们能够抵挡社会海洋的巨浪，是吗？别让你的孩子成为小皇帝和小公主，好吗？相信您能做到。

最后，谢谢你听了孩子的话，浪费了你的时间。

此致敬礼

《海燕戒》有感_《海燕戒》有感_

各位家长们：

您好！我叫刘泽强。当你打开信封读这封信时，你可能会感到惊讶。也许从来没有一个不知名的孩子给你写信。但我希望这封信能真正帮助你和你的孩子。

不知您是否听说或看过一篇题为《海燕戒》的课文呢？

海燕读后感(篇4)

听！在狂风暴雨中，是谁在呼喊？看！在浊浪排空时，是谁在翱翔？是海燕！在企鹅慌乱地到处躲藏时，只有海燕迎风而上；当海鸭惊恐地相拥发抖时，只有海燕乘风破浪，发出‘让暴风雨来得更猛烈些吧’的呐喊。

我一口气读完了令人荡气回肠的《海燕》。海燕那种迎难而上、不怕困难、坦然面对挑战的精神令我折服。面对可怕的暴风疾雨，不像企鹅，海鸭那样懦弱，而是勇敢接受挑战，毫不服输，实在是可歌可泣。

仔细想想，其实人生就是那一片幻化莫测的海洋，有风和日丽、波澜不惊的时候，但也一定会有暴风雨来临的时候。那么，在暴风雨来临之际，你是要做吓得发抖只会退缩的企鹅、海鸭，还是要做一飞冲天勇敢乐观的海燕呢？

在我们身边，许许多多的人选择了海燕。从古至今，并不缺乏海燕一般的英雄人物。人皆熟悉的司马迁，惨遭不人道的酷刑，依然完成了史家之绝唱，面对如此不幸，依然能够如此坚强刚毅。

好一只伟大的海燕。

‘感动中国’的丁小兵，在一次执行任务时失去了右臂，他没有因为完成任务而沾沾自喜，也没有因为失去右臂而沮丧沉沦，十几年来他一直是英雄。在他失去右臂后，依然严格要求自己。他的身上不是有一种海燕的精神吗？羽毛被雨水打湿了不要紧，抖一抖就干了；翅膀被暴风雨打折了不要紧，伤口好了就要继续飞翔。

好一只坚强的海燕。

让我们成为一只海燕吧，因为海燕会唱出自己的歌，在暴风雨中怒号：让暴风雨来得更猛烈些吧！

海燕读后感(篇5)

海燕读后感

海燕读后感（一）

从小到大，我喜欢高尔基的文章《海燕》，因为它的本质是几个关键词：勇敢、自信和不屈。

我喜欢文中那一段对海燕穿击于暴风雨中的描写：看吧！它飞舞着像个精灵，高傲的、黑色的暴风雨的精灵，它一边大笑，它一边高叫，它笑那些乌云，它为欢乐而高叫！

我特别喜欢文章最后一段当海燕在闪电般的鞭打和风暴咆哮时，依然勇敢地喊出胜利者的预言：让风暴来得更猛烈！

每当读到此句，自己的身心会不由一振，一只海燕不畏惧风暴雷电，搏击***与乌云之间，像箭一样疾飞的身姿也会顿时来到眼前。

不可否认的是，生活中的人常常为了实现自己的理想而跋涉，而大多数人却没有在路上。

人道：大道如天，烦恼如山。人生奋斗之中，常常会遇上很多预想不到的坎坷与烦恼，也往往会身不由己地置身于一些泥泞与沼泽之中。

面对这种情况，有的人会抱怨同伴，有的人会后悔发抖，有的人会转身。我想可以理解，这些只是人类心理的正常反映，并不违反中国共产党的道德准则。

但我仍然艰信，既然生活中客观存在着艰难困苦，任何抱怨和逃避都会失去意义。最好的办法就是面对它，也就是说，这是生活中的一个挑战。

应该说，面对困难、迎接挑战也是人与生俱来的本能，而勇气和自信则是人生给胜利者的礼物。毛泽东的自信人生二百年，会当击水三千里，我想这可能就是人间关于人生与挑战关系的最好诠注吧

海燕读后感（二）

读了这篇文章后，我的心为之震憾。我特别喜欢文章最后一段当海燕在闪电般的鞭打和风暴咆哮时，依然勇敢地喊出胜利者的预言：让风暴来得更猛烈！

每当读到此句，自己的身心会不由一振，一只海燕不畏惧风暴雷电，搏击***与乌云之间，像箭一样疾飞的身姿也会顿时来到眼前。

虽然海燕只是一种很小的动物，但它能在狂风暴雨的海天中自由而自豪地飞翔。与恶劣的自然环境作斗争必须视为勇敢的象征。动物的精神是如此高尚。作为万物之灵的人类不应该有这样的精神吗？

在恶劣的环境中不沉沦，不气馁才是真正的热爱生命。不可否认的是，生活中的人常常为了实现自己的理想而跋涉，而大多数人却没有在路上。但那些在历史上取得成就的人永远不会屈服于命运的安排，命运掌握在他们手中。

贝多芬曾说过：我想扼住命运的咽喉，它想让我投降，但它永远做不到！这位**家在双耳失聪后，仍然坚定自己的意志，这样顽强的毅力确实给人们莫大的鼓励。

我坚信，既然生活中客观存在着艰难困苦，任何抱怨和逃避都将失去意义。最好的办法就是面对它，也就是说，这是生活中的一个挑战。

海燕读后感（三）

海燕和其他鸟类一样，无法抵御风暴，但他们勇敢无畏。他们终于有勇气创造奇迹了。

人也一样。只要他们准备充分，就应该表现出他们的勇敢。成功或失败并不重要。重要的是你的精神是成功的，它给敌人以沉重的打击，给那些拒绝你的人一惊喜。

有时候，人的能力是有限的。即使他们尽力了，也可能不会成功。那为何不来赌一把，用自己的勇敢去面对别人，输也输得光荣，也能能给人留下深刻的印象。

很多人总是拒绝相信自己，认为自己应该有自知之明，但你连相信自己的勇气都没有，你必须得到别人的肯定。我说过，成功属于那些有充分准备和勇气的人，因为他们是每个人的闪光点和震撼。

拿出勇气，在青春的道路上你需要无畏的勇气，它会让你光芒四射，让别人仰望你。

海燕读后感（四）

寒假期间，我拜读了高尔基的着作《海燕》，感受颇深。

文章开头，在浩瀚的大海中，风聚集着乌云。在乌云和大海之间，海燕骄傲地像黑色的闪电一样飞翔。用一句简短的话来形容海燕在暴风雨中所处的恶劣环境和无畏场景，令人印象深刻。暴风雨来了。小海燕还没到家。它想做什么？

继续读下去，原来海燕是一种非常凶猛的海鸟，它从不害怕暴风雨，总是像箭一样飞来飞去。看啊，海鸥在呻吟，企鹅在躲藏，海鸭在逃避只有海燕在大声呐喊：让暴风雨来得更猛烈些吧！

一句话，它充满了激情、信信和力量！

成功的鲜花是只有经历重重困难才能摘到的。

二十世纪最伟大的发明家爱迪生，一生有一千多项发明，引来无数羡慕的目光。但成功者背后往往有他人难知的辛劳。一千多项发明，意味着爱迪生一生要失败多少次！

但是，他总是坦然的面对每一次失败，认真地对待每一次实验，知道成功降临到他身上。他就是暴风雨中的勇敢者！

畏惧困难的人都是弱者，敢于挑战困难的人往往才是强者、成功者，是暴风雨中的勇敢者！为了我们光明未来，让我们成为暴风雨中的勇敢者！

海燕读后感(篇6)

暑假的时候我读了大文豪高尔基的散文集，其中我最喜欢《海燕》这篇散文。

这篇散文描述了在乌云密布、电闪雷鸣的天空中海燕对即将来临的暴风雨的渴望与那种越战越勇的精神。其中也写到了其他鸟类，但它们都在暴风雨来临前逃走了。这样更能体现海燕不怕困难的精神。其中我最喜欢文章中的这一句——“让暴风雨来得更猛烈些吧！”这句话更能让人感到海燕的精神，并且能将我引入其中，所以我觉得全文这句话最美。同时文中有多处采用了景物描写，也起到了衬托作用。

读完之后仿佛我也有海燕不怕困难的精神了，而且我的灵魂也完完全全被吸引了！

在此之后，每当我遇到困难时我总会想起“让暴风雨来得更猛烈些吧！”这句话。它会让我在面对困难时有种越战越勇的精神。我也更加钦佩海燕了！

记得在跑闭着眼，努力的向前冲。因为我要比海燕更厉害。

暴风雨的挑战，是勇者的挑战。海燕是勇者，我也要成为勇者！我要向海燕学习!

海燕读后感(篇7)

“让暴风雨来的更猛烈些吧!”高尔基在他的散文《海燕之歌》中，把革命者比作与暴风雨搏击的海燕。其实高尔基就是一只海燕。高尔基是前苏联作家。《鹰之歌》《海燕》等散文诗反映作者激荡的革命情绪。19他因参加革命工作几次被捕。但高尔基并没有退缩，而是做了一只顽强的海燕。19高尔基发表了长篇小说《母亲》，反映俄国工人阶级的革命斗争，被视为第一部社会主义现实主义作品。

高尔基这只顽强的海燕在与暴风雨作斗争，在暴风雨中随心所欲的穿梭。

海鸥在暴风中来临之前呻吟着，它们大海上飞窜，想把自我对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处.

海鸭他在呻吟着，它们这些海鸭，享受不了生活的战斗和欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。

蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏到悬崖底下。

高尔基这只顽强的海燕没有在天空中逃窜，而是在随心飞翔。这只海燕没有像海鸭一样呻吟，而是在享受生活中战斗的欢乐。

这只海燕的心中没有恐惧，而是充满对暴风雨的渴望，和对胜利的信心。

海燕读后感(篇8)

海燕读后感范文400字

今天我有幸读了高尔基写的《海燕》这篇文章，深受感动。

感动的是：在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。

一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲乌云，它叫喊着--就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。

在这叫喊声里--充满着对暴风雨的渴望。在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量，热情的火焰和胜利的信心。

高尔基这首充满战斗激情的散文诗唤起了我对学习的劲头：我从前只要是老师布置一点作业，就感到没劲，东抄西抄。或是留到其他作业后面去做，或者向成绩比较好的同学去求援，总之是赶鸭子上架。

读了高尔基这些热情似火的文章给了我无穷的'力量和智慧。我一定要像他所说的那样，不做蠢笨的企鹅，一定要做一个敏感的精灵，也做一个勇敢的海燕，做一个强者，在怒吼的大海上，向大海呼喊，向天空展示自己的才华，为祖国的明天做出贡献。

海燕读后感(篇9)

导语：人生奋斗之中，常常会遇上很多预想不到的坎坷与烦恼，也往往会身不由己地置身于一些泥泞与沼泽之中。我们要向《海燕》学习。

高尔基海燕读后感范文【1】从小到大，我都喜爱高尔基的这篇题为“海燕”的散文，因为它的精髓就是几个关键字：勇敢、自信、不屈服。

我喜欢文中那一段对海燕穿击于暴风雨中的描写：“看吧!它飞舞着像个精灵，高傲的、黑色的暴风雨的精灵，它一边大笑，它一边高叫……，它笑那些乌云，它为欢乐而高叫!”

我特别喜欢文章最后一段当海燕在闪电般的鞭打和风暴咆哮时，依然勇敢地喊出胜利者的预言：让风暴来得更猛烈！

每当读到此句，自己的身心会不由一振，一只海燕不畏惧风暴雷电，搏击***与乌云之间，像箭一样疾飞的身姿也会顿时来到眼前。

不可否认的是，生活中的人往往是为了实现自己的理想而跋涉，而他们中的大多数人却不在途中。

人道：大道如天，烦恼如山。人生奋斗之中，常常会遇上很多预想不到的坎坷与烦恼，也往往会身不由己地置身于一些泥泞与沼泽之中。

面对这种情况，有的人会抱怨同伴，有的人会后悔发抖，有的人会回心转意。对此，我认为可以理解，这些只是人类心理的正常反映，并不违反中国共产党的道德准则。

但我仍然艰信，既然生活中客观存在着艰难困苦，任何抱怨和逃避都将失去意义。最好的办法就是面对它，也就是说，这是生活中的一个挑战。

应该说，面对困难、迎接挑战也是人与生俱来的本能，而勇气和自信则是人生给胜利者的礼物。毛泽东的“自信人生二百年，会当击水三千里”，我想这可能就是人间关于人生与挑战关系的最好诠注吧……。

高尔基海燕读后感范文【2】鸟儿向往蔚蓝洁白的天空，鱼儿向往无边无际的大海，花儿小草向往绿油油的草坪，而在海上飞翔的海燕却向往暴风雨的磨练。

黑色的羽毛，光滑美丽，可爱可爱，加上一把剪刀状的尾巴，一对鲜亮的黑色羽毛，一起变成了活泼可爱的海燕。海燕生活在海上，经历了很多的经历，所以它的意志非常坚强。当大海波涛汹涌，当天空雷鸣重重，它依然在海面上飞翔，无所畏惧。

与某些动物不同，它们遇到风雨时，会躲在温暖的地方，不敢面对生活中的困难。这不禁使我想到了我们的生活。我们现在的生活水平都提高了，家庭环境都有了改变，我们又都是家里的独生子女，爸爸妈妈都十分地宠爱我们，把我们一个个都当成“小皇帝”、“小公主”。

我们都是温室里的花朵，经不起风吹雨打。其实，父母这样的宠爱反而成为溺爱，让我们一个个都成为了长不大的孩子，永远依赖在爸爸妈妈的怀抱里。爸爸妈妈，我们不在是孩子了，我们已经长大了，你可以放手，让我们走上这条坎坷的人生道路。

让我们自己去面对眼前的困难，去克服眼前的困难吧!

“不经历风雨怎么见彩虹”这是《海燕》这篇文章给我最大的启发，我们应该像勇敢的海燕一样，不能像企鹅一样不敢面对眼前的困难，只会逃避困难。让我们成为一个勇于挑战的人吧!

高尔基海燕读后感范文【3】雷声隆隆，暴雨哗哗，望着窗外大雨倾盆的情景，我翻开了高尔基的《海燕》：“在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云，在乌云和大海之间，海蜒像黑色的闪电在高傲的飞翔。”真是神来之笔，勾画出恶劣的环境以及海燕面对暴风雨毫不在意的画面，深深地刻画在我的心里。

暴风雨来了。为什么小海燕还没有回巢？它想做什么？我继续读下去。原来海燕是一只非常勇敢的海鸟。

它，在风暴中勇敢的人，面对风暴从不害怕，总是像箭一样在愤怒的大海中飞翔。看哪，海鸥在呻吟，企鹅在躲藏，海鸭在躲避，它们都是享受不了战斗的快乐，只有海燕在呐喊：“让暴风雨来得更猛烈些吧!

”短短的一句话，是那么充满激情，充满信心和力量。

鸟儿向往蓝天，鱼儿向往茫茫大海，花草向往碧绿草原，海燕在海上飞翔向往风暴。一身黑亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，巧妙的勾勒出活泼机灵的海燕。海燕生活在海上，经历过无数的考验和风暴。它的意志更强。

当大海波涛汹涌，当天空雷雨交加时，它还在海里飞翔。它勇敢无畏。与某些动物不同，它在遇到风雨时躲在一个平静的地方，不敢面对生活中的困难。这不禁让我想到了我们的生活。我们的生活水平提高了，家庭环境也改善了。

我们都是家里的独生子女，爸爸妈妈都十分宠爱我们，把我们一个个当成“小皇帝、小公主”。我们都是温室里的花朵，经不起风吹雨打，其实，父母这样的宠爱反而成了溺爱，让我们一个个都成了长不大的孩子，永远依赖在爸爸妈妈的怀抱里。爸爸妈妈放手吧!

人生充满坎坷，我们需要面对面前的困难，克服面前的困难！

“不经历风雨怎么见彩虹”这是《海燕》这篇文章给我的启发。我们要像海燕一样勇敢，不要像企鹅一样胆小，遇到困难就撤退。我们要学习中国共产党的精神，做一个勇敢、坚强、自信的小学生。

海燕读后感(篇10)

读了这篇文章后，我的心为之震憾。我尤其是喜欢文中最后一段当海燕在闪电的鞭击与暴风雨的怒吼中，仍勇敢地叫喊出胜利者的预言：让暴风雨来得更猛烈些吧！每当读到此句，自己的身心会不由一振，一只海燕不畏惧风暴雷电，搏击于大海与乌云之间，像箭一样疾飞的身姿也会顿时来到眼前。

海燕虽然只是渺小的动物，但它在狂风怒吼的大海上电闪雷鸣的天空中，自由，高傲地飞翔。与恶劣的自然环境抗衡，不得不使人把它作为勇敢的象征。动物的精神如此高尚，那么作为万物之灵的人类不是更应该具备这样的精神吗？在恶劣的环境中不沉沦，不气馁才是真正的热爱生命。不可否认，生活中的人们常为实现自己的理想而跋涉，而途中不顺利者居多。但历史上有成就的人，是绝对不会屈服于命运的安排，命运是掌握在他们手中的。

贝多芬曾经说过：我要扼住命运的咽喉，它妄想使我屈服，可它绝对办不到！这位音乐家在双耳失聪后，仍然坚定自己的意志，这样顽强的毅力确实给人们莫大的鼓励。我坚定地认为，既然艰难与困苦是生活中客观存在的，那么任何埋怨与逃避就都失去了意义。最好的办法是去面对它，即不妨将这种逆境与坎坷当作是人生的一次挑战。

海燕读后感(篇11)

读《海燕》有感_初中读后感

读《海燕》有感_初中读后感

海水是皎洁无比的蔚蓝色，海波平稳得如春晨的西湖一样，偶有微风，只吹起了绝细绝细的千万个粼粼的小波纹，这更使照晒于初夏之太阳光之下的、金光灿烂的水面显得温秀可喜。我没有见过那么美的海！天上也是皎洁无比的蔚蓝色，只有几片薄纱似的轻云，平贴于空中，就如一个女郎，穿了绝美的蓝色夏衣，而颈间却围绕了一段绝细绝轻的白纱巾。

我没有见过那么美的天空！

我们倚在青色的船栏上，默默地望着这绝美的海天，我们一点杂念也没有，我们是被沉醉了，我们是被带入晶莹的天空中了。

看着在天空翱翔的海燕，心中一阵阵的澎湃，多么希望能像海燕一样翱翔在碧蓝天空！高尔基曾在《海燕》中提到，海燕飞得象黑海闪电。一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云。

也用蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飞翔！与海燕相比，突出了海燕的英雄形象和乐观形象。

高尔基写的《海燕》是一篇有巨大影响的散文诗。这篇着名的作品，通过对海燕在暴风雨即将来临之际勇敢欢乐的形象描写，深刻反映了1905年**革命前夕急剧发展的革命形势，热情地歌颂了**无产阶级革命先驱者坚强无畏的战斗精神，预言沙皇的黑暗统治必将崩溃，预示无产阶级革命即将到来并必然取得胜利的前景，号召广大劳动人民积极行动起来，迎接伟大的革命斗争。

寒雪宫：云南曲靖市麒麟区第三中学初二

海燕读后感(篇12)

坐在每周去工地在车上，**歌曲听多了，实是无聊。于是就拿上夫人退居二线的mp4到网上**一番，散文到诗歌一阵狂揽，高尔基的《海燕》自然也在其中。车上三个多小时听下来，就觉着《海燕》长劲过瘾，百听不厌。

我喜欢《海燕》的过门，惊涛拍岸的轰鸣声，海燕迎着风浪兴奋的尖叫声，是她让乌云听出了欢乐、愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心。是她那高傲地如同黑色般闪电地飞翔，让海鸥、海鸭只有呻吟的分了。

我喜欢大块的翡翠摔成尘雾和碎末的感觉，试想摔碎的又岂止是翡翠，那是一个革命者摔碎旧世界的决心和信念。。

我更喜欢生活的战斗的欢乐，只有这种革命的大无畏的精神，才会发出“让暴风雨来得更猛烈些吧!”的豪言壮语。

《海燕》这篇文章给我的最大启迪就是要有一种坚强的必胜的信念，工作中的困难只是和乌云一样，太阳出来它会散去，也一定会散去，困难只会增加工作的快乐。

高尔基《海燕》全文

在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，骄傲地飞翔。

一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，——就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。

在这叫喊声里——充满着对暴风雨的渴望！在呐喊声中，乌云听到了愤怒的力量、激情的火焰和胜利的信心。

海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，——呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。

海鸭也呻吟着——它们，海鸭，不能享受生命战斗的乐趣：隆隆的雷声把它们吓坏了。

愚蠢的企鹅，胆怯地把肥胖的身体藏在悬崖下，只有傲慢的海燕，勇敢而自由，在波涛汹涌的大海中飞翔！

乌云越来越暗，越来越低，它们压在海面上，而海浪在歌唱，冲向天空迎接雷声。

雷声轰响。波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。

海燕叫喊着，像黑色的闪电，像箭一样穿过乌云，翅膀掠过浪花的泡沫。

看吧，它飞舞着，像个精灵，——高傲的、黑色的暴风雨的精灵，——它在大笑，它又在号叫……它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫！

这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳的，——是的，遮不住的！

狂风吼叫……雷声轰响……

一朵云，像蓝色的火焰，在无底的海中燃烧。大海抓住闪电之箭，在深渊中熄灭它们。这些闪电的影子，像火蛇一样，在海里蜿蜒而行，一瞬间消失了。

——暴风雨！暴风雨就要来啦！

这是勇敢的海燕，在咆哮的大海中，在闪电中，骄傲地飞翔；这是胜利的先知在哭泣：

——让暴风雨来得更猛烈些吧!

最新海底捞读后感

撰写优质作品的条件有很多。首先，作品应该具备独特的创意和观点，能够引起读者的兴趣和共鸣。其次，作品需要有扎实的基础和丰富的知识储备，以便深入探讨和表达思想。此外，作品的结构应该清晰合理，逻辑严谨，使读者能够顺利理解和领会。最重要的是，作品应该富有情感和感染力，能够打动读者的心灵并引起共鸣。

读完作者的作品后，很多人会因其哲思而受到触动。对于这些作品，读后感是对书籍内容进行总结和概括的表达和呈现。幼儿教师教育网为大家精选了一篇题目为“海底捞读后感”的好文，推荐大家一读。希望这篇作品能够给您在工作和学习中带来一些启示和参考。如果您需要具体的实现方案，请与专业人士进行联系！

海底捞读后感 篇1

《海底捞你学不会》读后感

作者：陈鹏

《海底捞你学不会》是一本很火的书，看了书名就让人有种一定要在书中探个究竟的冲动。起初的两个疑问是：为什么要学海底捞？

怎么可能学不会？带着这两个问题，我读了这本书，终于心中的问题有了答案。

在看的过程中，随着“故事”的推进，我觉得看海底捞的案例应该站在三个角度：一是管理者的角度；二是员工的角度；三是顾客的角度。

首先，从经营管理的角度来讲，海底捞文化的实质是充分调动员工的工作积极性，发挥员工的主人翁精神。很少有企业领导人有勇气与员工分享企业进步的成功成果。我想无论在那家企业，我都能让员工相信，明天的蛋糕有自己的份，我想信他们会尽力工作。

当今天的这个蛋糕在慢慢变大的过程中，领导如果能大方地多分给员工一些，让员工从公司的发展壮大中得到实惠。这样，员工才能看到自己的未来希望，并将自己的未来希望与公司的未来发展紧密联系起来。员工会坚信只要努力工作，就会为公司作出更大的贡献。

二是回到自己的岗位，从自己员工的角度考虑。说实话我并不是很欣赏海底捞提供的一些“**”服务，但是这也体现了海底捞员工的素质，他们那种发自内心的想做好自己本职工作的欲望。海底捞的员工用以自己的名义为顾客打折免单送东西的权利，他们良好的服务态度，转动脑筋让顾客满意的积极做法，都是想要更好的完成自己工作，在普通的岗位上，他们同样能做出创新，做出令人称赞的口碑。

这就是为什么，是经理感动了他们，还是自己想做自己的工作，值得我们思考。

最后，从顾客的角度来说，如果你想吃火锅，你还会回海底捞吗？你去过一次还会再去么？我相信每个人心里都已经有了答案。

无论海底捞的服务是“**”也好，是“完美”也好，他能的到这么多人的认可，总有被认可的原因。张勇说：“只有员工幸福了，才能让顾客幸福”。

回到开始的问题，为什么要学海底捞？因为海底捞的成功是每个企业所向往的，因为海底捞的管理机制独特、人性化，能够让员工快乐，让客户快乐。怎么可能学不会？

因为管理是一门艺术，管理是买不来的，教不来的，学不来的。管理必须在实践中由管理者来实现。引用黄老师的一句话“自己企业的并，只能自己治”。

这些都是读《海底捞》的亲身经历。希望有一天我能去海底牢亲身体验一下。

海底捞读后感 篇2

在当今竞争日益激烈的社会中，重视服务的企业才会有较好的市场发展空间。海底捞就是凭借细化服务流程、激发员工潜能、构建学习型企业等一系列措施，将服务不仅仅做成品牌，还做成了许多同行争相效仿的行业标准，顾客整体满意度在餐饮业独占鳌头。

我司为了能够更好的让企业在市场的激烈竞争中占有一席之地，在员工的实际工作中发现补足，以客户满意的服务为工作重点。在始终遵循“客户第一”的服务理念基础上，不断规范服务标准、提升服务品质、创新服务手段、树立像“海底捞”那样强烈的职责意识，以服务品牌化战略指导日常服务工作，将品牌化服务思想深化到每个员工日常的一言一行、一举一动，将受众满意度提高作为整个部门始终不移的追求目标和最终标准。但与“海底捞”这样的明星服务企业相比，我认为我司在某些服务细节上，处理的还不够完美——例如，在行政前台，在我司领导延误了接待客人的情景下，我们只能为客人供给茶水、咨询等服务。若我们也能像海底捞那样，在前台布置一个书刊，能够放上我公司的简介宣传册和一些相关的质料、报刊、娱乐笑话刊，让我们的前台可是和客人做一些简单的互动交流，让前台去了解客人的需求，不断完善，使客人等待的过程变成享受优质服务的一部分，我们安环部也能够准备一辆游览车，让进入库区参观的客人享受贵宾般的服务，让欢乐驱散焦急，让笑声带走牢骚，让满意的赞扬代替不应有的投诉。这样会更进一步的提升我们的服务质量，让客人满意，树立企业在行业中的良好口碑和良好文化形象。任何流程和制度仅有根

据实际情景灵活运用才能发挥出最好的效果，所以充分调动每位员工的主观性，激发出每一名员工的工作热情和潜能，才是企业成功的灵魂。

海底捞的经验告诉我们，企业不仅仅要雇佣员工的双手和双脚，在严格的规章制度和操作流程面前，更要雇佣员工的睿智灵心，充分激发普通员工的创造性和职责意识，激发他们的潜能。如果把每个员工、班组和部门比作企业的细胞、血管、器官，那么管理团队就好比企业的大脑，企业要想发展好，就必须要有一个好的团队。经过对“海底捞”的认识学习，使我深深的认识到，一个企业的生存发展、兴衰存亡在很大程度上取决于团队是否拥有审时度势的眼光，是否具备适应变化的本事，是否拥有抓住机遇的敏锐，是否具备改革创新的胆略。

所以作为三江的一名职员，我们应当学习海底捞这种经验和团队培养，加强创新型团队的建设显得尤为重要。在日常的工作和学习过程中，安环部也十分重视对管理人员的培养和管理团队的建设，在学习和发展活动过程中，领导结合我部的实际情景，提出了紧紧围绕“进一步解放思想、改革创新，优化安环部的发展环境，从而有效提升服务核心竞争力”进取开展一些内部互动活动。同时，为进一步提升员工的综合素质和业务水平，安环部以内部交流为主、外部学习为辅的模式，对员工进行扎实有效的培训，在培训方式上觅新路、在培训时间上加密度、在培训实效上下功夫，从而大大增强了员工的业务水平、应变本事和知识才能，为争创学习型、创新型一流团队打下了坚实的基础，从而有力推动我司团队早日实现跨越式发展。

海底捞读后感 篇3

《海底捞你学不会》读后感

《海底捞你学不会》这本书，讲述海底捞火锅店的企业文化和经营理念。在张勇董事长制定的服务差异化战略指导下，坚持“服务第一，客户至上”的理念，以创新为核心，倡导个性化特色服务。我们将以贴心服务为基本经营理念，为客户提供周到、温心、舒适的服务，倡导管理中双手改变命运的价值观，为员工创造公平公正的工作环境，实行人性化、亲情化的管理模式。

读这本书的时候感触真的很多，尤其是在它独特的管理模式下形成的员工对企业强烈的归属感以及员工对企业的忠诚度，让人在感动敬佩之余留下深刻的思考，为什么看似简单的道理在海底捞就能够实现呢，海底捞的员工同样来自广大农村，没受过任何的高等教育，他们的员工能够真正把企业当做家，试想一下如果你是这个家里的一份子，你会背叛这个家么，会背叛你的兄弟姐妹么，是不是总想着愿意为这个家做出最大的贡献呢？那么我们看一下海底捞是怎么来做到的：“我觉得人心都是肉长的，你对人家好，人家也会对你好，只要想办法让员工把公司当成家，员工就会吧心放在顾客身上”这是海底捞创始人张勇的原话，多么直白而朴实的道理，但这也正是海底捞的聪明之处，他是把海底捞的每个员工真正当做家人来对待的，给员工租和城市人一样的正规楼房，有空调，暖气，电视，电脑，书籍，有配置的专人给员工打扫卫生，换洗被单，员工们享受的实际上是星际服务，逢年过节慰问员工的同时还能想到员工的父母，每月给中层干部的父母发放补助，并且优秀员工的家人有机会参加公司组织的旅游，许多的人性化的措施能够一一落到实处并且一如既往，员工身上高成本投入的同时其实换来的是员工对企业的感恩，认同，归属感，就想家一般的感觉，所以从员工身上爆发出来的工作激情和无穷的创造力才是海底捞的财富啊！

海底捞在每一个员工提供优越的生活环境的同时还把，尊重，公平的原则渗透到了每一个细节，人人生而平等，出生背景不能改变，但是在人格面前没有高低贵贱，所以他们尊重每一个员工，正是这种尊敬让员工产生无尽的幸福感，因为他们通过自己的努力，用自己的业绩赢得了同事和顾客的认可，就是说在这里能体现自己的价值，所以他们感到幸福，并且他们有一套合理公平的晋升机制，只要你真诚，努力，踏实，肯干就有机会获得晋升；并且海底捞把对人的尊敬转化为对人的信任，因为信任你的操守就不会把你当贼防，信任你的能力，就给唯一重任，让你一旦背信任了，就有了责任感；而对人最大的信任莫大于授权，于是海底捞有了任何一家企业都不敢尝试的一线员工员先斩后奏的打折和免单权，这样让员工在服务顾客的同时大脑早起作用，因为和顾客打交道的总是一线的服务员，他们最知道顾客的满意度从哪来，他们能灵活运用手中的权利来最大限度的提高顾客的满意度；

海底捞在员工关怀方面也有着自己的特色，他们对员工的关心不会仅仅停留在有病关照和关心员工生活反面，更重要的是他们更加关心员工如何学会独立生活，学会承担责任，学会不断进步，如果一个员工在一线很普通，很敬业，你只关心他的生活，他事后不会感激你，但是你教会他如何通过自己的双手来改变自己的命运，如何更大的时间自己的价值，他会感激你一辈子；企业要求小区经理必须要固定的在有等次的餐厅吃饭，每周必须要主动参加一些社交活动，大区经理以上必须学会电脑和开车，并且会出资让他们到知名的管理机构深造，这样的员工会感激企业一辈子，也会更加珍惜自己在海底捞取得的成绩；

面对在服务过程中遇到难缠的顾客或者故意刁难的顾客，他们总会用最真诚的微笑来面对，永远秉承服务至上，顾客至上的理念，下面是他们的一个案例：“1月8日，凌晨两点来了一桌客人，他们一坐下就让人感到来者不善。他们什么都问。当他们吃雪牛肉的时候，他们问我一份是多少两？

我说是4两。一个女客人说，你确定是4两吗？我说是。

然后，她亲自去找厨师说，一个人说还是42多，所以她什么也没说就回来了。到了包间后，她感觉很没面子，就说，你们什么都收费，豆浆和柠檬水也要钱，还这么贵！然后，又问，羊肉一份几两？

我说是4两。她说，4两就卖28元？你们这简直是敲诈！

我要去物价局告你们。她还说她是工商局的。说着，她用勺子敲了敲盘子，盘子越来越难吃。“接着他们把每一份菜都过了秤。

有一套更糟。我只是说对不起。我说之前再给你加一些。他们中的一个人就把一杯水泼到我脸上。此时，值班经理过来了，要把陶霞换下。

可是她把脸擦干后，含着眼泪又微笑着进了包间，此时，那一桌客人都安静下来了。诸如此类的案例在海底捞还有很多，正是因为他们的这种端正的心态，才造就了他们现在的成绩，张勇说：什么是好的服务，就是让客人满意，什么是更好的服务，就是让顾客感动，如何来感动顾客，就是要超出顾客的期望，让顾客意外”，海底捞就是这么来做的；

任何一个企业发展壮大的过程都不是一帆风顺的，海底捞也同样会面临很多的危机和挑战，张勇在创建海底捞之前也有过失败的经历河教训，但是正是因为这些经历让张勇形成了脚踏实地的办事风格，用他的话说就是做生意和做人一样，该干活时是干活，该吃饭时吃饭，不能你想开几个店就开几个点，要根据生意的情况和自己的能力该开几个店就开几个点；也正是他的这种谦虚，诚恳，谨慎的为人之道成就了他日后生意场上步步为营，稳重取胜的骄人战绩；但是随着市场的慢慢扩张，再加上**的热捧，使得海底捞有点飘了起来，市场的迅速扩张加上干部培养机制的缺陷使得一部分的海底捞人慢慢变得散漫起来，这就造成了在管理中不能做到有效的监督，中层干部缺少足够的危机意识，感觉不到一些坏的风气对整个团队的恶劣影响，因此就对企业造成了一些负面的影响，在大众评论网上一些负面的评价也慢慢多了起来，比较好的一点是他们的小区或大区经理如果发现了问题能够做到循循善诱，帮助和改变那些犯了错误的员工进行改正，但是一旦触犯了海底捞的底线，那就是铁腕手段，毫不留情了；同时海底捞也同样面临着行业内的一些问题，比如随着企业的做大突显出流程和制度的弊端，传统的传帮带的干部培养机制无法在短期内及时的培养出符合标准的管理人才，还有在管理慢慢松懈下对权力的滥用现象等，这些都是海底捞急需解决的问题，当然相信具有独创精神的海底捞人应该会找到适合自己发展的一条非凡之路，也非常期待他们再创奇迹；

“海底捞”的张勇总经理认为，制度与流程对保证产品和服务质量的作用毋庸置疑，但让客人满意不可能完全靠标准化的流程和制度，只能靠一线服务员临场根据自己的判断完成，只要给予他们充分的信任，就会调动员工的工作积极性，员工就有了责任感，就会用脑用心的为每一个顾客服务，于是就创造出了海底捞特有的，同行业无法复制的差异化服务，正是在一线员工的服务创新才使得海底捞拥有了在创建到今天的良好口碑和不断翻新的业绩；服务是取胜的关键，服务的目的是让客户满意，并且超出客户的期望值，形成自己的服务差异化竞争策略。“海底捞”的员工是在用“双手改变命运”，他们真正的做到用心服务。

我们要向海底捞学习。关键是要了解海底捞惊人成功背后的本质。即理解员工，尊重员工，信任员工，善待员工

用了将近一个月的时间才看完了这本书，深深的被海底捞的精神感动和吸引了，作为宽带通的一名老员工，真的非常荣幸能来到我们宽带通这个大家庭，给了我们这么多学习和提高的机会，我会更加的努力，让我和梨园厅的同事每天都有进步，成为宽带通最亮的那颗星，正所谓世上无难事，只怕有心人，希望我们的宽带通越来越好。

海底捞读后感 篇4

读《海底捞你学不会》有感

近日利用下班后的闲暇时间读完了《海底捞你学不会》一书，由于没有去过海底捞店面，所以并没有体验到海底捞传说中的“**”服务，但通过网上的**资料着实被海底捞工作人员热情、细致的服务震撼了一把。

海底捞给我最深的印象就是以人为本，给予员工足够的尊重信任，海底捞最重要的授权给予了基层的服务员，不论什么原因，只要员工认为有必要，都可以给客人免一个菜或加一个菜，甚至免餐。充分调动每个员工的主体性，激发每个员工的积极性和潜能，是企业成工的灵魂。海底捞的经验告诉我们，企业不仅要雇佣员工的双手和双脚，在严格的规章制度和操作流程面前，更要雇佣员工的睿智灵心，充分激发普通员工的创造性和责任意识，激发他们的潜能。

当然，任何过程和制度只有根据实际情况灵活运用，才能发挥最佳效果。

如果把每个员工、班组和部门比作企业的细胞、血管、器官，那么管理团队就好比企业的大脑，企业要想发展好，就必须要有一个好的团队。通过对“海底捞”的认识学习，使我深深的认识到，一个企业的生存发展在很大程度上取决于团队是否拥有审时度势的眼光，是否具备适应变化的能力。作为中粮黄冈的一名员工，我们应该学习海底捞的经验和团队培训。

结合工厂的实际情况，只有充分调动员工的积极性和创造性，做到全员参与，才能积极响应集团公司“开源节流”、安全生产标准化、班组建设等一系列方针，从而为公司降低成本、节能降耗提出合理且有实际意义的建议。

物流部何飘

2013/8/2

海底捞读后感 篇5

我没有去过海底捞，只是知道它是一家火锅店，当公司推荐这本书时，我只觉得又是一本商业类书籍一个企业成功的故事，这种故事屡见不鲜了。我是以一种打发时间和完成任务的心态打开这本书的……然后被吸引，被感动，被征服，更对海底捞董事长充满敬佩之情。张勇，如此平凡的名字，如此不平凡的人。

海底捞是个很微妙的企业。很多事情告诉你了，你会很惊讶，再把原因告诉你，你会想不通，整个海底捞充满了矛盾和不可思议。可又感觉这是一个水到渠成，很自然的现象。海底捞一切好的开始我觉得都源于老板张勇的管理创新---把人当人待。

这本书很完整的体现了海底捞的管理，经营模式，以及员工与海底捞之间的点点滴滴，非常感人，而那些点点滴滴中更有很多值得思考的东西。

书中一件一件员工与海底捞之间的琐事，让我看到了海底捞人性的一面，还有张勇独特的管理，以及张勇不平凡的为人。

人呢？最难养，只给吃喝爱还不够，人还需要尊敬，什么是对人的尊敬？见老板鞠躬给领导鼓掌？那不是对人的尊敬，那是对地位和权力的尊敬，对人的尊敬是信任。信任你的操守，就不会把你当贼防；信任你的能力，就会把重要的事情委托给你，人被信任了，就有了责任感；于是，士为知己者死，才能把公司的事当成家里的事。在海底捞，员工住的是小区，还有专人打理，衣食住行面面俱到。张勇像家人般对待员工，连同员工的亲属也一并关爱，其中最让我印象深刻的也是最厉害的一点就是对员工如家人般的信任。海底捞里，连一个最普通的服务员只要有合理的理由都有给客人免单的权力，他明白每桌客人的喜好只有服务员最清楚，只有服务员才能一桌一桌地感动客人，所以他把解决问题的权力放在一线员工手里，才能最大限度消除服务中的不满意，而这种授权更让员工感觉到被充分的信任，这种信任也让员工更加有主人翁精神。一个企业，让员工感受到家的温暖，一个老板让员工受到家人般的信任，还会有哪个员工会拒绝对企业好对老板好？不得不说，张勇真的是个很聪明很有魄力的人。正是他的这种家人般的关爱和信任，充分调动了员工的积极性，把员工的主人翁精神体现到极致，把员工的作用发挥到极致，正是这种极致把海底捞的服务推了出去，把海底捞推了出去，让更多人做好掏腰包的准备走进了海底捞。

张勇确实是个伟大的领导者，他能让员工坚信明天的蛋糕也有自己的一份，他能让员工在最不起眼的工作岗位上看到自己未来的希望，并把自己的希望和公司未来的发展紧紧联系到一起，他先把员工的心留下，再把权力交给员工，让员工的脑袋开始为海底捞的发展创造，这样一个海底捞，没有理由不成功，这样一个人能让千千万万的人看到希望 ,他没有理由不伟大。

细看之下，海底捞的成功里没有不可思议，海底捞的成功是一步一步走出来的。而海底捞最宝贵的财富不是体制，不是管理，不是资本，是人！

我衷心希望张勇和他的海底捞能够一直走下去，因为海底捞的存在已不仅仅只是一个企业成功创造出来的产物，它让中国最令人不满意的服务态度和服务水平有了可以改变的希望，它的存在让韩国和日本这种拥有高水平服务的国家为之惊叹："中国也有这样服务的餐厅？"它给我们中国的餐饮业带来了赞誉，同时也满足了我们的自尊心 .而张勇用自己的行动证实了"把人当人待"这一管理创新的可行性，海底捞带给中国及国外企业的影响，使这种创新已经开始影响更多企业人思考中国企业和社会人文关怀，文明程度要与经济发展同步的问题。

海底捞读后感 篇6

有些书，花一两天的时间就可以看完，赶紧来凑个数吧。《海底捞你学不会》就是这样的一本书。

之前听朋友说，看这本书时，感动的潸然泪下。我很奇怪中信的商业类书籍怎会有这种效果，于是买来一读究竟，心想黄铁鹰真有这种不俗的能耐么。现在想起，好像是有那么一两处的感动，但是泪点还是比较高。可是，看《雨人》时明明也是稀里哗啦的呀。强调这点并不是暗示什么，读完这本书，其实还是有收获。至少，作为一个去过海底捞五六次的人，我才知道很多"变态"服务我都没有享受到。

黄老师笔下的海底捞，肯定是你学不会的，任何一个餐饮企业也很难学会。它的服务，它的理念，它的草根性，它的人才选拔培养机制，它的考核方式方法，都是独特的。他把普通农民工当成刚高中毕业的孩子，把他们住的地方安排在正规小区的三居室里，把 他们的宿舍配备负责饮食起居的阿姨…他把一个个洗菜工、传菜员、服务员培养成了分店经理，采购总管，甚至是企业副总经理…他定期走访困难员工家庭，赞助优秀员工的父母各地旅游…他已经成立了自己的企业大学--海大！这些，即使是你学恐怕也没有实力去做。张勇先生正是运用这种独特的管理方式和运营模式，才得以使海底捞不断成长，甚至要捞到国外去。

前两天，和老同学见面。在学校门口看了一圈，他决定去海底捞，正与我刚看完这本书，想再感受一把"变态"服务的愿望契合。坐落片刻，之前没来过这儿的他立马感觉道：这儿的服务的确很不错！可不，服务员笑容可掬，菜点多了提示你两人够吃了不必再点或者可以点半份，如果实在想点，吃不完也可以退，还没等你叫他来添水，早就忙不迭的问你还要不要加点。海底捞就是凭借"服务"这张牌立足于餐饮业这艘竞争异常激烈的快艇上的。还记得去年期末，部门一块出去聚餐，正赶上我生日，还收到了他们免费的生日歌和摇摆驴。提供种种差异化的服务正是他们的王牌！

但是，从另一个角度看，我个人倒对这种以服务取胜的法宝存有疑议。服务员这种终端打折或免单的权利是为了让他们获取顾客下次再来的理由，同时这种过于积极主动的态度，去一下洗手间，也要点头哈腰递您个纸巾的状态，也多少让一部分人觉得别扭。在我看来，海底捞的价格与同类火锅店相比还是要更高一筹。我宁愿去选择味道独特的小肥羊，或者简单方便的呷哺，也不大会考虑要排队等位很长时间的海底捞。难道真的是为了免费美甲擦鞋，抑或向服务员索要免费的小吃么。可能在中国目前服务行业普遍缺乏微笑和热情的状态下，服务这张牌还是会赢很久。只是，萝卜青菜各有所爱，价廉味美才是我想追求的。 最后啰嗦一句，这次去海底捞，他家的招牌鸭血已经换成了超市里的盒装普通鸭血了，唉，唯一一点念想也没了。张总说过海底捞的"客人是一桌一桌抓来的",对于我这桌，服务员已经尽力了，但近期吃火锅，我肯定不会再去海底捞啦~

海底捞读后感 篇7

海底捞海底捞成功了，海底捞火了。很多人在研究海底捞，**他的成功原因。以便向他学习，复制他的模式。黄铁鹰老师说了，你学不会。

海底捞成功的奥秘，在**？黄铁鹰老师的总结重点在一段话。孟子曰：

“食而弗爱，豕交之也；爱而不敬，兽畜之也。”（孟子说：“养而不爱如养猪，爱而不敬如养狗。

”）而人呢，只给吃和爱是不够的，还需要尊敬。对人的尊敬是信任，信任你的操守，就不会把你当贼防；信任你的能力，就会把重要的事情委托给你，人被信任了，才会有责任感。因此，一个人只有为知己而死，才能把公司的事当作家庭的事。

管理就事半功倍。

我认为海底捞的成功主要体现在：

一、以人为本。

张勇认为，海底捞的所有做法都可以被别人效仿。只有人民群众不能照搬，这正是海底捞的核心竞争力。

为了让客人满意，张勇有自己的一套人员选拔和管理。

张勇说：“海底捞的火锅店必须由符合海底捞标准的人管，才能有这样高的回报。”

“海底捞的员工要诚实肯干，要能快速准确和礼貌地对客人服务，要能发现顾客的潜在需求，不仅会用手，还要用脑去服务，不能赌博，还要孝顺。”

张勇管人的方法，就是对人充分信任。而信任的唯一标志就是授权。

海底捞给予火锅店普通员工物质奖励，给予他们信任和授权，让他们一起获得幸福和成就。信任不是说出来的，而是做出来的。（1） 基层员工有豁免权；（2）中层员工有开店权；（3）高层员工有决策权；

在海底捞的管理体系中，每一个基层服务员都是一个“管理者”。它对服务质量有着关键的影响，对公司的发展至关重要。

把人当人看待说起来容易，做起来难。张勇真正做到把人当人看待。

对于员工的信任，又有几个企业家能充分做到用人不疑，疑人不用。

二、以情做人。

很多企业提出要员工以厂为家。但有几家能做到让企业象家一样。

子游问孝。子曰：“今之孝者，是谓能养，至于犬马，皆能有养，不敬，何以别乎？

”（子游问什么是孝。孔子说：“我们现在所说的孝道，就是能养活父母。”。

跟犬马一样，人都能豢养他们，如果没有敬重之心，那跟圈养犬马有什么区别呢？）

张勇不一定研究过孔孟之道，但他受儒家思想的影响是非常大的。他在选择员工的标准中就有一条，要孝顺。“小孝治家、中孝治企、大孝治国，再孝治天下。

”一个如果连父母、家人都相处不好的人，怎能想象他会把员工当家里人。中国人历来讲究桃报李，知恩图报。你想别人怎样对你，你就怎样对待别人。

一个企业对员工好，员工自然对企业好。为了保护海底捞，海底捞的员工敢于与黑暗势力面对面作战。

张勇说：“你对人家好，人家也就对你好，只要想办法让员工把公司当成家，员工就会把心放在顾客上。”

家最能触动中国人的神经。家是感情的港湾，成长的摇篮，灵魂的栖居地。家是绝大多数中国人的精神乐园和归宿。

他是这样说的也是这样做的。

作为企业领导者，有几个能真正把员工当家里人看待。张勇做到了，海底捞做到了，并将其视为企业文化。所有的管理者，都把员工当家里人，员工不住地下室，宿舍离餐馆的距离不超过步行20分钟；每个宿舍安排年龄较大的女同志担任宿舍长，宿舍长晚上给员工灌好暖水袋放到被窝里；对优秀员工和管理干部进行不定期家访；给一定级别以上员工的父母发补助……员工自然把公司当家。

员工思想有波动，员工的父母帮做工作。为了解决员工的后顾之忧，海底捞在四川省简阳市创办了一所寄宿学校。海底捞员工的子女可以在**读书。

每一种做法似乎都没有惊天动地的举动，但有多少企业能做到其中之一呢？何况是全部呢！

海底捞视员工为兄弟姐妹，员工自然以海底捞为心。

人给家干活儿，自然不偷懒，不计较报酬，还要挖空心思干好，哪些把海底捞员工挖过去的老板很快就发现，海底捞的员工在他们那儿不好使，原来这些员工在他们那儿没有找到家的感觉。

三、以诚做事。

企业要想成功，首先要培养一批忠诚的消费者和一批忠诚的员工。要培养客户忠诚度，您必须提供超出客户期望的产品或服务。合理的员工流动有利于企业的活力，但员工的高离职率对企业的发展有一定的影响。员工流动率高的员因如下：

工作缺乏成就感，看不到事业发展方向；物质回报不尽如人意，看不到未来的致富之路。

张勇很清楚员工的需求。建立了企业长中短期薪酬激励体系

（1）短期工资水平处于同行中上游；

（2）中期奖金与分红；

（3）长期股权激励；

说明：2003年7月公司推出《员工奖励计划》给优秀员工配股

北京四店张瑜：海底捞的本质不是那么容易学的，他们可以学我们的服务细节，但他们不可能真正学到“想顾客之所想，急顾客之所急。”他们的笑容不可能比我们真诚，因为他们公司对他们不会像我们公司对我们这样好。

张勇知道，要让服务员善待客人，就必须让服务员感到幸福快乐，不仅要吃好、住好，还要做到公道。

公平为什么重要？因为公平不仅关乎蛋糕，更关乎人类的希望和尊严。

张勇要求工会不仅要关心员工的伤风感冒，更重要的是为他们提供改变命运的平台，那就是拼命吸引更多的顾客来海底捞吃饭，不断开分店，提供足够的职位来改变海底捞人的命运，这才是对员工真正的关心。更重要的是教会他们独立生活，承担责任，取得进步。

张勇说服了海底捞的员工，他们的手可以改变他们的命运。如果我做得好，今天的杨小丽、袁华强、林忆等人就是我的明天。他建立了公平的晋升机制。榜样的力量是无穷的。

相由心生

只有当服务员开心时，才能让客人开心，公平对待员工，提供良好的住宿条件，给员工公平的晋升机会等，这样才能提高员工的幸福指数。员工只有开心，发自内心，才能真诚。

追求公平从来就是穷人的dna，因为穷人认为世界对他们不公平，海底捞员工的主体是农民工，自然是最渴望公平的群体，海底捞追求公平的企业文化准确地打中了他们这一精神诉求。

三、以信经商。

海底捞有很多其他火锅店没有的服务。客人在等候时，可享受店内提供的擦鞋、修指甲服务。此外，客人在等候时，还可免费享用果盘、饮料、上网、打牌、下棋等。

为了保证鸡精的质量，海底捞使用的鸡精是自己生产的。

为了提供超出客户预期的服务，让客户感动，我们相信海底捞绝不会使用地沟油等假冒伪劣产品。

为确保采购食品的质量，采购大主管杨滨在2004年365天没有休过一天假，每天早上4点起床开始干活，直到晚上七八点才开始做帐。每天只休息四五个小时。

施永宏有时凌晨2点起床，跟踪**鸭血摊贩进货的货物是否新鲜。为了检验小贩的话是否属实，他会伸进鸭肚子里，试试鸭的体温。

来自北京五家门店的黄小蓉利用假期，自己花钱给一为一生只生一次孩子的顾客送营养产品。就为当时的一句“你生小孩时我去看你。”小蓉的想法就是，如果我不去，顾客就会想是海底捞失信于她。

多么好的员工，总是认为自己代表着公司，总是维护着公司的形象。

利润始终是商业经济活动的行为目标。没有足够的利润，企业就无法继续生存和扩大发展。可见利润对于企业的重要性。不过，为了不因利润指标而影响顾客满意度，海底捞不评估单个火锅店的利润。

他们的目标是“不求每一桌赚钱，但求每一桌满意。”

海底捞管理的精髓正是满足顾客。员工可以超越流程和体系，为不同客户提供差异化服务。

张勇：我们现在对每个火锅店的考核只有三类指标，一是顾客满意度，二是员工积极性，三是干部培养。

宁高宁在序中说：“象海底捞这样一家时间不长的火锅店，在人上、信念上下这么大工夫不多。

海底捞因为重新定义了员工与企业的关系，老板与雇员的关系。当然也改变了企业与顾客的关系。原来可能是矛盾的三方成为一体的了。

这样一个新的信仰和信任的关系就形成了。你把每个人都当做好人，每个人都会成为好人。每个人都希望世界变得更美好，世界就真的更美好了。

心中有大爱的人，才会有智慧把组织做这样的改造。”

海底捞如继续这样坚持做下去，不成功都难。

他的成功模式虽不能照搬，但完全可以借鉴。

海底捞读后感 篇8

服务会影响顾客的味觉

以海底捞的董事长张勇先生的这句话作为引语，开始表述我读了两遍《海底捞你学不会》之后的深切感悟。

我一直以来就不是一个爱看书的人，尤其是工作之后，下班除了睡觉养精蓄锐，剩下的时间都交给了跟朋友聚会，或是电脑。虽说闲暇也会在网上找一些管理方面的帖子看看，可却从没动真格的想过买几本书，坐下来好好学习一下，充充电。一点不都夸张的说，再看《海底捞》这本书之前我都不会相信自己还能踏踏实实的坐上一两个小时聚精会神的研究一本不薄不厚的书，而且看进去后一发不可收拾。

同是服务行业，同是从零开始，海底捞从成千上万的餐饮大军中脱颖而出，成为一个“神话”，其中的精髓何在？一个个鲜活的人物，一个个感人的故事，在像看电视一样的过程中，我感觉我从《海底捞你学不会》读到了很多值得学习和借鉴的东西··· ···

一服务如何做？

纵观当今生活，处处都离不开服务。出门打车，出租车司机为你服务；进餐馆吃饭，有服务员为你服务；进商场买东西，有售货员为你服务；外出游玩，有导游为你服务；就连进澡堂子，还有搓澡师傅为你服务···可见生活里已经离不开这个词了。我们自己有工作，各行各业都在为别人服务。

所以我们既是顾客，又是服务者。我们在抱怨对方服务时的不周到，同时也在抱怨对方服务时的挑剔，所以问题就来了。如何服务？当然了，就是让顾客满意！

满意是一个中等水平的词。它没有任何修改元素。好也是满足。一般来说，也可以是满足感。我们能不能做到更好的服务，给满意分？那就是让顾客感动！这一点就是我们可以在海底捞学习到的。

怎样才能使顾客感动？就是要超出顾客的期望，让顾客感到意外，让顾客在我们这里享受到在别的地方享受不到服务。这就是海底捞的“**”服务！

说实话，我没吃过海底捞，在读这本书之前我都不知道，在中国还有一家火锅店在客人等桌期间会为客人提供免费的擦鞋和修指甲服务，可以免费享受水果拼盘、饮料、上网，周一到周五免费擦车。第二次顾客去找服务员时，他们可以叫他们的名字，第三次顾客知道他们喜欢吃什么。而且他们会细心的为戴眼镜的顾客提供擦水蒸气的绒布，为长发女生提供粉色皮筋，为带手机的顾客提供防止脏手机的塑料套···这些细致入微的小事成为了海底捞服务的亮点，也无一不成为顾客变成回头客的原因之一。

这就是海底捞“抓”来客人的法宝，也就是细节决定成败。

二员工也是上帝

“养而不爱如养猪，爱而不敬如养狗”。而海底捞就是靠着除了爱之外的对员工的尊重和信任，把跟顾客面对面打交道的服务生们当成除顾客之外的第二个“上帝”，一整套人性化的管理，让员工将一腔热血做到了“士为知己者死”的极致。

“知屋漏者在宇下，知政失者在草野”。由此可看出基层的重要性，第一线的重要性。服务员是餐饮业的基层，是直接面对顾客的第一行和第一人。

只有他们把服务做完善了，让顾客满意了，那这个店的名声就打出去了。那怎么让员工真心的服务于企业给企业创造效益和利润，那就得“攻心为上，攻城为下”，获得员工的心是必须的。看看海底捞员工的福利，我们就知道他们是如何得到员工的心的。

海底捞除了支付每位店长工资以外每月还会按着不同级别给他们的父母寄发不等额的工资；工作满一年的优秀员工的父母每年可以享受报销往返路费的探亲一次，还可以享受一次店内用餐；员工都是居住的舒适的免费公寓式宿舍，电视，洗衣机，空调，电脑，专门的和蔼可亲的宿管阿姨，还有免费的包清洗的工作服和床单被罩；所有员工每年十二天的带薪年假，三年以上员工享受产假或陪产假及补助等等，海底捞就是这样把员工当成家人一样的去对待，才换来了所有的员工把海底捞当家一样去经营，去付出，用心的服务自然获得了顾客的一致好评。只有当服务员高兴时，才能让顾客高兴，公平公正地对待员工，提供良好的住宿条件，给员工公平晋升的机会，提高员工的幸福指数。当然，更好的服务可以提高客户满意度。

三独特的管理制度

《海底捞你学不会》不是空口无凭的，他独树一帜的管理制度是同样作为餐饮行业的同行们可望而不可及的一个制高点。为什么这么说呢？首先的一个就是他们的授权制度。

一线员工有权给顾客打折、换菜，甚至免费。副总经理批准权200万元，区域总经理100万元，店长30万元。这样的授权，敢问哪个企业敢于模仿。任何一个企业的职能部门或领导授权你就是信任你。你对领导的反馈是负责任，授权你，负责任地做事。这样就会形成一个良好的效果循环。

大家都有一同收获幸福和成就的感受。“疑人不用，用人不疑”，当管理者在一件问题上权衡的时候一定是“两害相权，取其轻者”的道理。如授权签字、财务审批、费用减免等。金钱可以多次解决许多问题。授权就是信任。

正是这一核心，成为其他人无法效仿的独特海底捞管理模式。

海底捞的人力资源管理制度是他的又一个特点。海底捞有一个不成文的规矩，晋升制度，除财务跟工程总监外，高层管理都必须是从服务员做起的，全部内部培养，不外招；没有培养出合适的店长，宁可不开分店，这样的晋升机制，一方面让每一个员工都有梦想和希望，另一方面，对基础业务的熟悉使各级管理者在经营管理中更能发现问题并不改进。除了走向管理岗位外，海底捞也为技能岗、技术岗提供了相当的晋升通道，比如“功勋员工”的政策。

现代很多企业，喜欢用职业经理人，除了自己培养外，还有“空降兵”。不能说还不错，但对于大多数制度和流程尚不完善、尚处于创业和爬坡期的企业来说，从基层选拔和培养自己的职业经理人，或许是一种比较合适的方式。只有管理干部一步一个脚印的提升，才能更深入地洞察各级管理点和节点，更容易做出正确的决策，让员工心服，只有这样的管理者，他的下属才会有更强的执行力。

创新制度。这也是海底捞成功的一大因素。他们的创新之处在于，服务员从服务的角度来看待顾客的需求，从而提高服务质量。

张勇先生有句话：如果你雇了一个员工，如果你只是雇了他的手，那是最损失的，最重要的是雇了他的大脑。的确，最有价值的是大脑，因为大脑是有创造力的。

海底捞以员工的创造力为出发点，将其应用到公司的经营中，取得了巨大的成功。比如，一个员工的创新理念可以获得30元的创新奖励；如果推广应用，创新者也会获得提成；海底捞的很多创新都是以创新员工命名的等等。就是在这样的用心创新，海底捞把服务做到了极致p>

这些是我从这本书中学到的，所以我们怎样才能把这些宝贵的经验应用到我们自己的工作中去。

首先，就是我强调的：细节决定成败！我们看到了海底捞的例子。这样细致周到的服务，让客户感到不舒服。

虽然我们不必照搬他们的服务方式，但我们可以从这样独特细致的服务中学习。例如，我们也有顾客来店里时已经客满了。此时，焦急的顾客会选择离开。那么，我们就不能让顾客去候车区，说服顾客根据情况等待一段时间。我们可以提供一些免费的茶、书、杂志等。另外，在待客时让服务生多留意客人的信息，比如他们的爱好，生日，让顾客再次光临时或是生日时收到我们意外的惊喜。

而服务员的服务态度一定是今后工作的重点。一张真诚的笑脸会比一张没有表情的脸给人更多的快乐。

第二，员工流失问题。餐饮业是中国目前员工流失率最高的行业。这也是我们年终总结的重点，但问题还在发生。

海底捞也有这个问题，那我们怎么能借鉴他们的经验呢？那就是要从待遇、晋升、评价、同事关系、以及员工本身的吃苦耐力上分析问题所在，只要有员工自动离职就要心平气和的与其沟通，为什么离职？是我们**做得还不够好？

只有找到了问题根源，再把问题细分，才能有的放矢。

第三，授权管理。海底捞的授权让他们成为一个不可效仿的“神话”，那我们是否可以把神话变成现实。在我们店内，别说处于一线的服务生，即使领班，经理有赠品，打折的情况也得逐级请示，免单情况更是只有店长才有的权利。

那我们是不是可以大胆的给他们一些小小的授权，在不会影响大的运营成本前提下，既可以提升领班，经理，甚至服务生的自信心，还可以提高顾客的满意度。

最后，亲民管理。其实我们金永跟海底捞有一个地方是一样，就是我们的目前几个店的管理层也大都是从服务生做起，一级级晋升倒了现在管理层的位置。每个人都从打扫包厢，卫生间，楼道走廊做起，每个人都知道那个岗位的不容易。

而且我们店内分区众多，服务生，果吧厨房，工程技术，大厅，每个岗位都有他的重要性，所以目前处于管理位置的人员，既要做好自己的本职工作，也应该多去其他的岗位上，多听取员工的心声，也给员工一些自己的经验，更可以及时的发现问题，解决问题，对自己的工作也未尝不是一种进步。尤其对于我自己，我今年的工作目标就是全方位努力，争取做一名店长。而我也知道，一个合格的店长要全方位的管理，如果对其他岗位不熟悉，不可能管理到位。

所以以后亲民的管理方式是我发展的一个方向。

收获颇丰！这是我读完这本书最大的一个感觉，希望我们能从学不到的海底捞汲取一些经验，把我们的金永做大做强，争取也做出我们自己一片天。

海底捞读后感 篇9

《海底捞你学不会》读后感

近期公司掀起学习《海底捞你学不会》的热潮，通过对本书的学习，使我深深明白一个道理，虽然俗话说隔行如隔山，但是我觉得隔行不隔理。

《海底捞你学不会》本书作者通过不同角度，许多事例对海底捞深入剖析，揭示了海底捞成为当今餐饮业巨星的根本原因。海底捞一家全国连锁的火锅店，为何如此成功？奥秘又在**？

当然，尽管海底捞的成功与决策者张勇息息相关，但也与每一位进入海底捞的员工的功劳和艰辛息息相关。

首先海底捞员工以公司为家。张铁鹰老师在书中提到一旦海底捞员工以公司为家，“原子弹”就会爆发。的却如此，只有把公司当成家，才能以火热的情感投入工作，这就是对家的眷恋，对家的热爱。

这种爱是发自内心的，能激发工作激情。只有拥有这种情感才能让人肯干事、想干事、会干事、从而干成事。作为家庭的一员，光有爱是不够的。我们必须为家庭付出所有的智慧和劳动，并为此心甘情愿地努力工作。

人给家干活儿，自然不偷懒，不计较报酬，还要挖空心思干好。只有当公司成为一个大家庭，我们才能以与企业共同发展为人生目标。一种对家负责的责任感，让初生牛犊不怕虎的杨小丽为海底捞打过好几次架；一种对家负责的责任感，让海底捞的每位员工敢为这个家拼命；一种对家负责的责任感，促使着海底捞的每位员工把工作做的更好。

其次海底捞员工靠双手改变命运。张勇说服了海底捞的员工，他们的手可以改变他们的命运。靠墙，墙倒；靠人，人跑；靠父母，父母老；靠自己，最好。

在现实生活中，人们很少要求自己，总是期望别人改变，或者等待别人的好意。这些人常常忘记自己的责任和生活的目的。事实上，我们真正有能力做的，不是等待别人为我们买单，而是用自己的手去把握一些事情而不遗漏。

在每个人的生活中，都有一些问题让人们做出决定。面对这些需要认真抓好的问题，很多人把希望寄托在别人身上解决困难。其实，没有谁能够真正支配别人。

与其期待别人的帮助，不如做自己的后盾，充分发挥自己的潜力，因为这是你梦想成真的可靠保证。海底捞的员工用双手改变了自己的命运，这证明了世界上有正义，付出就会有回报。的却，在一个让人看不起的行业，干着比同行还累得活，如果能坚持下来，往往就能够靠自己的双手改变命运。

再次海底捞员工具有一种职业精神。什么是职业精神？海底捞的传菜员为了不让顾客多等待一分钟，他们的传菜速度像飞虎队员，身轻如燕，快步如飞，每天行走不少于10公里的路，脚肿了，磨破了，可是他们愿意端盘子，没有怨言，是什么促使他们有这样的工作毅力呢？

是职业精神。他们热爱自己的岗位，一个热爱自己工作岗位，具有良好职业素质的人，才会爱惜岗位，尊重这个岗位的劳动成果，重视劳动效率和劳动荣誉；一个敬业的人，会始终保持“干一行爱一行”的劲头，以一种饱满的热情对

等待自己的工作，努力做好工作，甚至想达到完美的状态。什么是职业精神？就是把自己不喜欢做的事情，做得比任何人都好！

一个有这样精神的人，即使你看不起他的事业，你也不能看不起他！这就是职业精神的体现。

今天，海底捞成功了，员工也很开心。然而我们作为公司一员，又做了多少？又付出了多少？

我坚信：隔行不隔理。

海底捞读后感 篇10

员工忠诚度培养的感想--《海底捞，你学不会》读后感

员工忠诚度培养的感想--《海底捞，你学不会》读后感提要：虽然提升员工对企业的忠诚度，需要营造出与企业发展战略相适应、与经营理念相吻合、以全体员工为轴心、以共同价值观念为核心

员工忠诚度培养的感想

--《海底捞，你学不会》读后感

企业的成功，仅仅依靠产品的品牌是不够的，整体人员的忠诚度常常像一只无形的手，在左右着公司业绩。一些说教式、命令式的强制灌输如同“掩耳盗铃”，能满足公司高层的虚荣心，并不可能真正提升员工忠诚度。与企业管理相比，员工忠诚度管理是一个薄弱环节。只有不断更新和完善企业的员工忠诚度管理体系，才能有效地提高员工忠诚度，发挥其业的管理效能。

随风潜入夜，润物细无声。从《海底捞，你学不会》中我有关于员工忠诚度培养的几点感想。

一、成就员工

海底捞是火锅店，属于餐饮企业，员工的劳动强度高、压力大，这与我们物业服务企业的工作人员（秩序维护员、工程维修员、保洁员、客户助理）的性质很相似，待遇低、属于社会低层不太受人尊敬没有社会地位。近三年来，在晓月的家里，我觉得人才储备和人员稳定还存在很大问题。从人员稳定性来看，无论是从一线员工队伍还是行政人员的稳定率来看，换届周期太短，人员流失率强。

一线员工的稳定率不强，会导致服务质量的可持续性。如果行政人员流失率过高，将导致公司和部门政策缺乏连续性，必然影响公司的长远发展。我们需要一支稳定的基层队伍，但庞大的队伍仅靠苍白的培训和思想教育很难培养忠诚。

也就是说，很多员工一拿到年终奖就立开。但如何降低员工的离职率，如何使员工对团队保持高度的凝聚力和向心力呢？其实，我们也可以通过员工成长路线多制造出实在的“杨小莉、袁华强、谢英”之类的资深专业人才和高级经理，使每个员工产生心理的依赖和信仰，通过他们经历来吸引他们主动向所谓的神靠拢。

即使有人讨论的80后90后价值观问题，但纯粹为混时间进入企业的毕竟是极少数，员工出来打工不外乎为赚钱和为成就，二者兼得才能充份留住员工。员工认为他可能会被企业提供有竞争优势的工资、提升机会等时，在员工心中作为平等交换将是为企业发展贡献自己的精力、时间、技术和真诚。使员工在为企业工作做出贡献的同时，有信心实现自己的预期目标，最终使职业忠诚预期业忠诚完美结合。

就像海底捞的“嫁妆”，它不仅是一种荣誉更是一种回报，还是一种从最根本稳定员工队伍最有效的手段。

二、尊重信任员工

海底捞价值观的核心是真诚对待客户，以体贴、信任、尊重的态度对待员工。围绕这些形成的一整套管理理念和实践，正激励着这种价值观，使一群看似平凡的人创造了奇迹般的成就，从而形成了别人无法复制和模仿的东西。北京被骗的300万，员工送菜、打折权利等所形成的信任并不是简单的一句“把员工当人对待”可了的，领导对员工的充份信任造就了员工把企业当家。

相信在员工高兴的同时，即使不算吃“回头草”的更加尽心工作也会尽心尽力做好各项工作并发动极大的创新力以报答所赢得的尊重和信任。这与近年来“先有满意的员工，再才有满意的顾客”的提法有异曲同工之妙。“好的管理一定是激励为主，监控为辅”这样才能让大部分员工感到被信任。

人被信任了，就会“士为知己者死”，管理就事半功倍。在现实中，为了保证成果的实现，把监督制度要求的落实放在首位。虽然授权需要完善的监督机制和效果来保证，但当人们被看不起时，士气自然会低落，管理层会加倍努力。

特别是要学习一线农村的管理经验。对于这些员工来说，更重要的是要用理性说服人，用情感感动人，用真诚感动我们的员工。

三、给予好的经济保障

在行业和市场中拥有较高的工资收入是员工认可的最重要标志。同时，如果员工能够分享工作成果，获得更美好的未来生活，他们将受到极大的鼓舞，愿意付出一切努力。现在的员工大多是80后和90后，他们的特点是自我意识强，对物质要求高，不像海底捞的员工那样容易沟通。

因此，竞争幸福利、公平、公正、合理透明的晋升渠道、明确的职业发展方向和希望是他们评价幸福与自豪感的基础。海底捞的例子已经成为各个班级热议的案例。海底捞工头以上员工的父母每月将直接从公司领取数百元的补贴。海底捞的员工住在城里人的普通房子里，有空调和暖气。每人居住面积不少于6平方米。

不仅如此，宿舍必须在步行20分钟内到达工作地点。还有专人给员工宿舍打扫卫生，换洗被单，免费上网，电视**一应具有，海底捞的员工称他们的宿舍拥有“星级服务”。给员工良好的经济保障，这可以帮助员工肯定自己，人们在感到担心是会感到自信，可以让员工真正感到公司对他的关心是真的，他会跟着公司努力。

四、管理人员爱岗敬业的职业操守

事业，工作，是一个人生存和发展的基础。敬业精神是一种基于挚爱基础上的对工作、对事业全身心投入的忘我精神。时下，一句“今天工作不努力，明天努力找工作”说出了工作与敬业的关系，在不同岗位上工作的人们都对这句富有哲理的话有着自己的理解。

这句话明确地揭示了这样一个道理：在当今就业形势非常严峻的情况下，爱岗敬业是何等的重要。“占着茅坑不拉屎”是荒废自己的时光是妨碍企业发展更是浪费社会资源。

物业行业注定要安于平凡，淡泊名利，注重职业良知。如果这个职位被视为个人谋生的手段，它永远不会成功。在物业的岗位上，没有悠闲自在的舒适和安逸，只有默默无闻的服务，在一行，爱一行。夏鹏飞的麻将精神让我感受最深的一点是打麻将输了的人从来不抱怨别人，只从自己身上找原因，“怎么还摸不到”、“又点炮了”之类的一定要从各方面

员工忠诚度培养的感想--《海底捞，你学不会》读后感提要：虽然提升员工对企业的忠诚度，需要营造出与企业发展战略相适应、与经营理念相吻合、以全体员工为轴心、以共同价值观念为核心

总结分析的打赢来体现自己的价值。而现实中呢，被领导批评了就一肚子恼火，但从不想想领导为什么会批评自己；和同事闹了矛盾，始终都是对方的不是自己反正没错。而其随叫随到、专心致志、永不服输的精神更是一个职业人的素质体现。

“村看村、户看户、群众看干部”说明了我们更需要像方双华所说的那样去起到带头作用、去关心员工、去协调安排工作，向袁华强那样处理踩草坪拒绝检讨问题对待员工，向西安一店集体帮助吴阿姨认2和5那样去帮助员工。

虽然提升员工对企业的忠诚度，需要营造出与企业发展战略相适应、与经营理念相吻合、以全体员工为轴心、以共同价值观念为核心、以塑造企业精神为重点、以敬业诚信、团结奋进为主题的企业文化，使企业成为一个人人都有共同的价值观念和历史使命感、主人翁责任感的有机整体。今后我将在工作中对员工多一些关爱、多一些亲情、多一些微笑、多一些倾听、多一些称赞、多一些奖励留住人才，给予员工成就感、幸福感，我相信让所有的晓月人都切实以“麻将精神”去工作为公司的三个五年计划的实现努力奋斗绝不会是一句空谈。

海底捞读后感 篇11

从“海底捞”服务利益链“企业对员工好-员工有干劲-员工对客户好-客服体验良好-忠诚客户再次消费和口碑推广-企业获利”得知企业的成功离不开员工的努力。只有当员工对企业满意时，我们才能谈论顾客是否对顾客价值满意。只有员工努力工作才能创造更好的客户价值，所以员工是我们的第一批客户。

这需要一个基本条件——你必须为员工创造价值。员工也被视为顾客。他们是公司的顾客。要让顾客满意，首先要让员工满意。在为员工创造价值的同时，他们也会为客户创造价值。

员工支付的所有劳动，包括体力劳动和脑力劳动，包括时间、体力、脑力、情感等。公司赋予员工工资、福利、情感、信任、个人成长、成就感等。海底捞的工资比同行的平均水平要高不少，更重要的是“海底捞”从福利、情感、信任和成长上不断创造出员工价值。

员工觉得价值很高，自然很满意，很忠诚，很努力，所以创造了客户价值。

我们看看海底捞为员工提供的衣食住行。“海底捞”非常重视员工的衣食住行，关注好每个细节。从员工的穿着来看，海底捞工装不是一件几十块钱的衣服，而是100多块钱。

海底捞的工作服是根据《时尚画报》为员工量身定做的。“海底捞”让员工穿得体面，穿出快乐和荣誉感。。“海底捞”把员工当成兄弟姐妹，租的都是城里人住的正规住宅，空调、暖气、电视、上网一个都不少，而且离公司的步行时间不超过20分钟。

更让员工舒服和感动。员工宿舍专门提供服务、清洁和换被子，是星级酒店的服务标准。当北京的暖气没有来的时候，公司给每个人分发了暖气袋。晚上，有人提前把热水放到床上。

家里的温暖，员工的感动，都要努力工作来回报公司。当企业把员工的心抚慰好了，员工就会用心滴工作，回报公司。这就是员工价值的意义。

要创造客户价值，就先创造好员工价值。

因此，为了增强员工对企业的归属感，也就是说，员工应该把企业当成自己的家。

首先，企业得把员工当成“家里人”。如今，中国很多企业无论是国有、私营还是集体企业，都难免有“自己人”和“外人”。国营企业就是国家职工就是自己人，私营企业就是家族以及亲朋好友就是自己人，企业的领导者对于员工的待遇甚至言语都是有区分的。

当然，企业里的“外人”不求和企业的“自己人”100% 同工同酬，但至少不要作管理者的“外人”还不如作员工的“自己人”。这样一来，无论企业文化有多好，员工都不可能有强烈的归属感。

其次，要建立合理的规章制度，制度面前人人平等，奖惩分明。这点，基于以上因素，很多企业很难做到“王子犯法与庶民同罪”。

第三，建立合理的薪酬福利制度。一个企业的福利待遇如果低于行业平均水平，企业势必如“军营”，员工换了一茬又一茬。

四是明确企业发展目标，使企业持续发展，使员工有发展的机会。

第五，企业可以给员工学习锻炼的机会，让员工不断进取。

六是企业对各级员工给予合理的压力和激励。没有压力和力量的企业必然没有创新和发展，但压力太大，员工必须难以承受。同样，如果一个企业不给员工加油，他们肯定不会有动力，企业业不会有进步。

第七，管理者具有良好的亲和力，营造良好的工作氛围。一个勾心斗角、利欲熏心的企业，说员工有很强的归属感，恐怕也是假话。

企业管理者做到以后几点，我相信这个企业一定是个团结，自信，活力，成功的p>