春天的秘密教案

春天的秘密教案范本。

经验告诉我们，成功是留给有准备的人。作为幼儿园老师的我们的课堂上能更好的发挥教学效果，因此，老师们都会选择准备一份教案，教案可以让同学们很容易的听懂所讲的内容。你知道怎么写具体的幼儿园教案内容吗？小编现在推荐你阅读一下春天的秘密教案范本，供你阅读参考，并请收藏本页面！

春天的秘密教案【篇1】

活动目标

1、朗诵诗歌，了解周围环境在春天的变化。

2、感受诗歌循环反复句式的节奏美。

3、尝试运用替换的方式仿编诗歌中的简单句子。

活动准备

1、音乐、PPT

2、幼儿对春天的特征有一定的了解

活动重难点：

重点：引导幼儿有感情地朗诵诗歌，了解周围环境在春天的变化。

难点：运用替换的方式仿编诗歌。

活动过程

一、谈话方式引入课题

师：小朋友，你们知道什么叫“秘密”吗？你有自己的小秘密吗？

如果你想给小朋友一起分享你的秘密你会怎么做？（幼儿回答）

今天老师带来了有关春天的秘密也想和小朋友一起分享，现在让我们一起来听听吧！

二、引导幼儿欣赏诗歌，熟悉诗歌

1、完整欣赏诗歌

师：你们都听到了些什么？（幼儿回答）

你们发现了春天这么多的秘密，这些秘密都躲在哪里呢？让我们在来一起听一听、看一看。

2、第二次完整欣赏，并分段介绍

师：春天的秘密都躲在哪里？这些地方发生了什么变化？

1）理解第一段

师：春天来了，小河发生了什么变化？（小河里冰融化了）诗歌里出现了一个好听的词“淅沥淅沥”就像小声地说悄悄话，我们一起闭上眼睛听听河水是不是在淅沥淅沥的小声说话（教师放音乐）

师：小河为什么要小声说呢？（因为这是秘密）

现在我们来分享一下春天的第一个秘密吧！

教师带领幼儿完整朗诵第一段

2）欣赏第二段

师：春天来了垂柳有什么变化？为什么说是“嫩绿”？还有什么是嫩绿的呢？

垂柳换上了嫩绿的新装微风吹来会怎样？（轻轻飘荡）来，我们一起感受一下？

3）欣赏第三段

师：春天来了，春天来了，还有谁在说话？（桃花）它是怎样说的？（红着脸抿着嘴）

它为什么会脸红？谁能学学桃花说话的样子？我们一起来学学害羞的桃花？（教师带领幼儿完整地说）

4）欣赏第四段

师：还有谁告诉我们春天的秘密？

春天来了，小燕子在干什么？（飞翔在蔚蓝的天空）

它是怎么告诉我们的？（叽哩哩小声地说）（教师带领幼儿完整朗诵）

5）欣赏第五段

师：春天来了，麦田发生了什么样的变化？（变绿了，绿油油的麦田使劲往上钻）谁来学一下麦田是怎样从土里钻出来的？（幼儿表演）

6）欣赏第六段

师：春天来了，农民伯伯在干什么？（播种）哦！春天还是一个播种的季节！那这次是谁告诉我们的春天的秘密？它是怎样说的？为什么？（拖拉机很高兴，它想大声地把这个秘密告诉所有人）我们也一起大声地说出春天的这个秘密吧！

师：原来小河、垂柳、桃花、燕子、麦田、农民伯伯都告诉了我们春天的秘密，我们把这些秘密汇集成一首优美的诗歌我们一起来欣赏一下：

三、完整欣赏诗歌，理解诗歌是相同之处和不同之处。

师：小朋友们，你们发现这首诗歌有什么相同的地方吗？（开头都是春天来了，春天来了春天在哪呢？）我们把这样的句子叫做循环反复句式。有什么不同的地方呢？那我们在朗诵这首诗歌时一定要注意什么时候要小声什么时候要大声。

好了，下面就让我们看着图片一起念念这首诗歌吧！

四、创编诗歌，教师帮助幼儿梳理仿编内容加到诗歌里

师：今天我们找到了这么多春天的秘密，你还发现春天有哪些小秘密？你能把它编进诗歌里吗？

五、活动延伸

师：你们讲得真好！其实春天还有很多很多的秘密，需要我们认真地去观察去发现，现在我们一起到户外寻找春天更多的秘密吧！

在今天的区角活动中小朋友将你们的发现画出来和更多的小朋友一起分享吧！

（教师在区域活动美术区设主题《春天的秘密》让幼儿将发现的秘密画出来！）

春天的秘密教案【篇2】

活动目标：

1.欣赏诗歌，尝试用泥塑的方式表现春天的景象。

2.能用多种方式、技能表现出诗歌中的小动物。

3.愿意与同伴一起协商、制作。

活动准备：

1.熟悉诗歌《春天的秘密》。

2.陶泥、操作工具人手一份。

活动过程：

1.复习诗歌《春天的`秘密》，引导幼儿想象春天的景象。

(l)教师：请你们先闭上眼睛想一想，诗歌中都说到了哪些春天的秘密?

(2)启发幼儿想一想：还有哪些是春天的秘密?

●通过对诗歌的回忆，使幼儿对春天的特征有了更深入的认识，为幼儿创作做好铺垫。

2.分组讨论：创作内容，分工事项。

(1)分组讨论。

教师：今天我们要用泥来表现春天的秘密。你们想制作什么?和小组里的同伴共同商量一下准备怎么做。

(2)请小组代表介绍设计思路。

3.幼儿合作创作，教师巡回指导。

(1)教师在指导过程中，注意对各组内容保密。要求每组的内容要有不同的特点，为避免重复，教师可以提出一些有效的建议。

(2)提醒幼儿不要泄露自己的创作内容。

4.作品展示、评价。

活动建议：

☆活动延伸引导幼儿将做好的陶艺作品编成诗歌，进行故事表演。

☆家园共育请家长与幼儿一起收集有关春天的图片和讯息，帮助幼儿积累更多的生活经验。

春天的秘密教案【篇3】

一、说幼儿：

1、中班幼儿的年龄特点：

探究、分析、观察能力有了一定的发展，能主动地去探究周围和环境的变化。

无意记忆较多，较少进行有目的有意识的记忆。能根据自己的表达方式将感知到的加以表现。

语言表达能力及审美能力有一定发展，能够比较连贯的表达自己的意思。已能清晰地谈话，词汇开始丰富。

2、中班幼儿身心发展特点：

幼儿想象的有意性水平的提高，需要更大的表达与创造的空间

幼儿具体形象性的思维，需要具体的活动情境与活动形式。幼儿进一步发展的自主性与主动性，需要宽松、安全的探索环境。

二、说教材：

《春天的秘密》是一首意境优美的儿童诗歌，诗歌中淅沥淅沥的小河，蓝天下啁啾啁啾的燕子，随风飘扬的垂柳，农民的耕种的身影，赞美了春天的美丽，大自然的神奇，给人以美的陶冶和享受。与此同时通过简洁优美的语言体现相应的情景、动态启发幼儿在欣赏活动中观察、发现自然界的变化，感知春的意韵，并尝试运用多种方法把对春天的理解表现出来，以此来表达自己的情感体验。

三、说活动目标：

《纲要》在语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境以及鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。根据中班幼儿年龄的特点及我班幼儿的实际情况，将本次诗歌欣赏《春天的秘密》目标定为：

1、进一步了解春天的特征，理解诗歌内容，感受春天的美。

2、能大胆、清楚的表达对春天的感受，尝试简单的描述春天特征，发展语言表达能力。

3、感受诗歌中优美的意境，激发幼儿热爱春天的情感。

四、说活动的重、难点：

重点是：能大胆清楚的表达对春天的感受。

引导幼儿欣赏理解诗歌，感受语言的优美，进而丰富词汇、发展幼儿的观察能力、思维和语言表达能力。【jab88.cOM 88教案网】

难点是：丰富词汇，用语言、动作、表情表现。

学习词语"融化、淅沥淅沥、飘荡、播种、钻"、学习诗歌中角色的语言和动作、诗句"我看见了春天的秘密，我要把它牢牢记在心里"。

五、说活动准备：

1、经验准备：课前学会歌曲《春天在哪里》，并组织幼儿春游，让幼儿感受了解春天的有关知识经验。

2、材料准备：春天的场景布置：小河、垂柳、桃花、燕子、麦苗、农民伯伯、拖拉机；多媒体教学课件；幼儿绘画用纸和笔；幼儿表演用的头饰、服饰等。

六、说教法：

陶行知先生曾经说："解放儿童的双手，让他们去做去干。"《幼儿园教育指导纲要》指出：引导幼儿接触文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。所以在本次活动中，我力求对幼儿充分放手，最大限度的激发幼儿的学习兴趣，让他们自己去探究、去发现、去感受，

1、讨论法：

因为语言不能代替操作，但操作也不能缺少语言，更何况诗歌欣赏是语言的范畴。为了调动幼儿的主动参与性，运用幼儿的已有经验，讨论法是必不可少的。

2、多媒体课件教学法：在活动中我通过多媒体课件向幼儿展示春天的勃勃生机，《春天的秘密》的情景，也是通过课件中轻柔的配乐诗朗诵体现出来的。现代教学辅助手段的'运用进一步强化了它的作用，给幼儿带来耳目一新的感知觉，使幼儿对春天的优美景象更加了解和熟悉。

3、交流激励法：在分组感知，进一步理解、表现诗歌时，教师为幼儿营造了一个宽松、和谐的轻松环境，让孩子们充分的、有目的性的交流，获得创造性体验的对审美的能力。

4、激趣法：

从幼儿兴趣点出发，孩子本来是动态的，情绪易受周围事物的干扰，往往在需要配合的环节时不能自控，而教师运用情景引入，并且听一段春天里的声音，激发他们安静、仔细的倾听，立刻进入到活动中。

七、说学法：

在整个学习活动中，始终以幼儿为主体，调动每个幼儿思维的积极性。在活动中，幼儿运用感官参与活动。通过动口、动脑积极参与。

1、视听讲结合法：在整个活动中我采用了相关课件，利用动态的画面让幼儿感受作品中的意境，边演示课件边讲解，直接刺激幼儿幼儿的视听感官，使教学进行得活泼生动，激发幼儿学习的兴趣，同时也帮助他们理解作品内容。

2、讨论法：教师用提问的方法使幼儿理解诗歌内容，运用逐层、逐段、逐句、逐词抽丝剥茧的提问方法，使幼儿通过讨论、思考、表达，有效理解诗歌内容。

3、多种感官操作法：《新纲要》中明确指出：幼儿能用多种感官动手动脑、探究问题，用适当的方式表达交流探索的过程和结果，本次活动中，幼儿通过观察发现自然界的变化，感知春天的意韵，并尝试引导幼儿运用多种方法把春天的秘密表现出来，以此来表达自己的情感体验。

八、说教学过程

活动流程我采用环环相扣来组织：创设情景，激趣引入--欣赏诗歌，感受理解--表现表达，分组操作--展示经验，总结讲评--扩展延伸

1、创设情景，激趣引入

"兴趣是最好的老师"。活动开始我利用谈话形式，引出一种神秘感。并引导幼儿运用听到的、看到的、想到的、将自己已有的、关于春天的经验进行整理，激发幼儿活动兴趣。

2、欣赏诗歌，感受理解内容

（1）通过完整欣赏--完整欣赏--分段欣赏--完整欣赏，帮助幼儿理解散文诗的内容。

（2）寻找句子、加深印象

给幼儿提出要求，请幼儿找一找诗里描写春天带来了小河、垂柳、桃花、燕子、麦苗、农民伯伯，通过找，让幼儿学会"融化、淅沥淅沥、飘荡、播种、钻"并学会用角色的话来朗诵、来回答，促进幼儿积极思维，锻炼幼儿的口语表达能力，强调了重点，理解了难点。

3、分组操作，表现表达

分组进行对诗歌内容的表达和体验，通过听：仔细倾听，并操作图片，轻声跟念，并将自己想到的优美句子编进诗歌里，幼教师记录下来；看：模仿诗歌中动作，并将自己想到的优美动作编进诗歌里，教师拍照记录下来；仿编：鼓励幼儿运用各种动、植物、风景等图片材料对诗歌的结构进行大胆仿编，教师提示每一段都有的重复句子不编；绘画：使用绘画材料，运用观察和想象创造性地画出春天的不同秘密；表演《春天的秘密》:选择头饰、服饰等，进行对诗歌中的角色和场景的创编表演。

4、展示分享，参与评价

将本次活动内容进行总结，给幼儿一个春天的完整印象。

5、扩展延伸

引导幼儿运用持续的兴趣，提出要到外面感受春天的秘密，巩固和加深幼儿对春天的感知经验。

春天的秘密教案【篇4】

教材分析：

《春天的秘密》是一首意境优美、拟人化的儿童诗歌诗歌生动形象的刻画了小河、燕子、垂柳、桃花、麦苗、农民播种等春天的鲜明景象，展现在幼儿面前的是一个动感、美丽的春天。本活动通过介绍春天自然界及动植物变化，引导幼儿在欣赏诗歌作品中感知春天的意韵；通过仿编诗歌，让幼儿深入理解春天万物的变化，感受春天的魅力。

活动目标：

1、知道春天的主要特征，理解诗歌内容，丰富词汇：嫩绿、秘密。

2、大胆、清楚的表达对春天的感受，能有表情的朗诵诗歌，并初步尝试仿编诗歌。

3、感受诗歌中优美的意境，喜欢春天的美丽景色。活动准备：

1、教师或家长带领幼儿去参观春天的变化，并将观察的内容用绘画的形式表征。

2、配乐诗《春天的秘密》磁带，教学图片6幅（小河、燕子、垂柳、桃花、麦苗、农民播种各一幅），春天的各种植物、动物、风景卡片若干。

活动建议：

1、让幼儿互相说一说自己观察到的春天动植物及人们的变化，丰富幼儿对春天的知识。

2、逐幅出示图片，理解诗歌内容。

启发幼儿说一说：春天来了，小河有什么变化？垂柳穿上了什么样的衣服？还有什么也是嫩绿的？（引导幼儿了解：春天来到时，垂柳刚发芽，小叶子嫩嫩的，颜色黄绿，启发幼儿说出小草小花等刚发的小芽也是嫩绿的）春天那些果树开花了？桃花为什么红着脸？为什么看到小燕子我们会感到春天来到了？小麦苗有什么变化？农民伯伯春天种什么粮食？小河、燕子、垂柳、桃花、麦苗、拖拉机分别会告诉我们什么？

引导幼儿了解春天自然界的变化，教师注意提问在幼儿回答问题后，及时用诗歌中的语言小结。

3、多形式的欣赏、朗诵诗歌，感受、理解诗歌的意境美。

（1）教师有感性的朗诵诗歌（可伴随轻音乐），请幼儿说出诗歌中说了春天的哪些秘密，启发幼儿能用语言描述自己对春天特征的认识，进一步理解诗歌内容。

（2）通过幼儿看图随教师朗诵、配乐诗朗诵、表演朗诵等方式，让幼儿虚席朗诵诗歌。教师可引导幼儿讨论：为什么要小声说话？理解秘密的含义。请幼儿用声音、表情等表现出诗歌的意境美。

4、初步尝试仿编诗歌，加深对春天的印象。

教师要鼓励幼儿自由选择运用各种动物、植物、风景等卡片材料，根据诗歌的结构进行大胆仿编，并提示幼儿每一段中重复句子不变。小组合作完成一首完整的新编《春天的秘密》，并进行朗诵。如：春天来了，春天来了，春天在哪儿呢？嫩绿的小草使劲钻出地面（或：小蜜蜂在花丛间忙着采花蜜，嗡嗡嗡的叫着）小声的说：“春天在这儿！春天在这儿！”等。

附诗歌

春天的秘密春天来了，春天来了，春天在哪儿呢？

小河里的冰融化了，河水淅沥淅沥的流着，小声的说：“春天在这儿！春天在这儿！”春天来了，春天来了，春天在哪儿呢？

垂柳换上嫩绿的春装，在微风中轻轻的飘荡，小声的说：“春天在这儿！春天在这儿！”

春天来了，春天来了，春天在哪儿呢？桃花红着脸，抿着小嘴，

微笑着说：“春天在这儿！春天在这儿！”春天来了，春天来了，春天在哪儿呢？

燕子飞翔在蔚蓝的天空里，叽哩哩的叫着，小声的说：“春天在这儿！春天在这儿！”春天来了，春天来了，春天在哪儿呢？

绿油油的麦苗，使劲的从泥土里往外钻，小声的说：“春天在这儿！春天在这儿！”

春天来了，春天来了，春天在哪儿呢？农民伯伯忙着播种，拖拉机轰隆隆的嚷：

“春天在这儿！”

哈哈！春天真的来了，春天真的来了！

我看见了春天的秘密，我要把它牢牢记在心里。

春天的秘密教案【篇5】

活动目标：

1. 理解诗歌的内容，感受诗歌循环反复的句式美及语言美。

2.尝试用敲印画的方式，描述自己眼中春天的秘密。

3.乐意参加集体活动，感受春天的美。

活动重点：

理解诗歌内容，感受诗歌中优美的意境。

活动难点：

感受诗歌循环反复的句式及语言美。

活动准备：

1.知识准备：幼儿已观察过春天，对春天的特征有一定的了解。

2.舒缓的背景音乐、PPT《春天的秘密》。

3.油画棒 颜料 画纸 绘画工具等

活动过程：

一、谈话直接引入，激发幼儿参与活动的兴趣。

师：小朋友们知道现在是什么季节吗？（春天），对，春天来了，春天在哪儿呢？今天，老师给小朋友们带来了一首非常好听的诗歌，名字就叫《春天的秘密》。

（教师完整朗诵散文诗，幼儿欣赏。）

二、引导幼儿初步理解、欣赏散文诗。

播放ppt鼓励并引导幼儿用诗歌中的语句来表述。

（1）春天来了，春天来了，小河里的冰怎么了？河水是怎么流着的?河水是怎么说的？说了什么？（小声……）

（2）春天来了，春天来了，垂柳换上了什么样的新装？垂柳在微风中会怎么样呢？听完这句你有什么感觉？

（3）桃花红着脸，后面半句是什么？哪个小朋友来补充一下？抿着嘴是什么样的呢？谁来做一做这个动作？三、 诗歌里还讲到了春天有哪些秘密呢？请小朋友再仔细听老师来朗诵一遍。

（4）燕子怎么了？（飞在天空里），燕子飞在怎么样的天空里的？燕子是怎么叫的呢？你们听了段后心里觉得开心吗？刚才有小朋友说道麦苗了，

（5）是什么样的麦苗从什么地方怎样出来的？你们听完这句话有什么感觉？

(6)春天来了，农民伯伯忙着干什么呢？拖拉机是发出什么样的声音？拖拉机也是小声说吗？散文诗你用了一个什么词来说的？

三、完整欣赏

播放故事录音，鼓励幼儿跟念。

四、绘画“眼中的春天”

师：春天还有很多秘密，还会在哪里呢？他们又会怎么告诉大家春天的秘密呢？

1.教师交代作画要求

2.幼儿绘画，教师巡回指导。

3.展示作品，小结结束活动。

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春天的秘密教案集锦

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春天的秘密教案 篇1

设计意图

陈鹤琴先生认为：大自然、大社会都是教学活教材。自然界的变换为我们提供了很好的教育契机，大班幼儿已经能感觉到季节的变化对周围人和事物的影响。春天里的事物变化贴近幼儿生活，幼儿对此很感兴趣，并且有很多话想分享。本活动通过介绍春天自然界以及动植物变化，引导幼儿在欣赏诗歌作品中感知春天的意境；通过仿编诗歌，幼儿深入理解春天万物的变化，感受春天的魅力。同时引导幼儿关心自然，从自己的亲身体验中感知自然界中的春天，激发幼儿对春天的热爱，对自然界的变化感兴趣，在本次活动后，继续到大自然中去找找答案。

说教材

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中语言领域的内容要求明确指出：引导幼儿理解简短的文学作品内容,使之感受作品的优美和丰富；通过多种活动帮助幼儿加深对作品的理解和体验；鼓励幼儿大胆清楚地表达自己的想法和感受；尝试说明或描述简单的事物和过程；发展幼儿语言的表达能力和思维能力。

《春天的秘密》这首儿童诗歌通过简单的描述，分别描写了杨柳、桃花、燕子的不同姿态，运用拟人的手法，生动形象的刻画了春天的美好画面，不仅意境优美，同时充满幼儿情趣，贴近幼儿生活，贴近大自然，符合《幼儿园教育指导纲要（试行）》中对选材的要求。

说活动目标

活动目标是教学活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。根据幼儿发展的需要以及教材的特点，我设计了如下三个目标：

（1）通过欣赏诗歌，理解诗歌内容，知道春天的主要特征。

（2）尝试仿编诗歌，学会用不同的动作、表情表达诗歌内容。

（3）感受诗歌中优美的意境，产生热爱春天的情感。

说重点难点

结合《3--6岁儿童学习与发展指南》、教材内容和幼儿身心发展特点，我设置本次活动的重、难点为:

重点：理解诗歌的主要内容，知道春天的主要特征。

难点：可以尝试仿编诗歌，学会用不同的动作、表情等表达诗歌内容。

说教法

为了更好地开展教学活动，达到教学目标，并激发幼儿兴趣，在活动中，我采用了以下教法:

演示法：大班幼儿的思维以具体形象思维为主，根据幼儿的这一年龄特点，在活动中请幼儿观看课件，使幼儿在视听中领会诗歌。

示范法：在活动中教师会示范用句式防编，幼儿可以运用已有的经验尝试仿编。

谈话法：使用谈话法可以帮助幼儿明确理解、加深原有的社会经验。如：在活动中，通过教师提问“小河里的冰怎么样了？”等问题，引起幼儿的思考，从而熟悉诗歌。

说学法

观察法：动中通过视频图片等方式引导幼儿感受诗歌《春天的秘密》的语言美。

练习法：请幼儿根据图片仿编诗歌《春天的秘密》，利用的是练习法。

表演法：表演法主要体现在第四部分,幼儿在背景音乐下用动作和语言表演诗歌。

说活动过程

结合幼儿年龄特点以及活动目标，我设计了以下三个环节：

1.谈话导入

请幼儿说一说自己观察到的春天动植物以及人们的变化，通过引发幼儿对生活经验的回忆与表达，激发幼儿表现的欲望，吸引幼儿学习诗歌的兴趣，充分调动幼儿学习的积极性。

2.多法结合，学习诗歌

（1）整体感知诗歌

（2）分段欣赏

（3）表达诗歌

这一环节是本次活动的重点，教师朗诵诗歌和播放课件，引导幼儿初步熟悉诗歌内容。课件的加入激发幼儿对春天的秘密的兴趣和理解，这一环节是引发撒幼儿思维意向，深化幼儿对春天的感受，为幼儿仿编诗歌打好基础。运用欣赏、谈话、朗读和表演等多种方法分段欣赏诗歌，提出“小河里的冰怎么样了、桃花是怎么抿嘴的”等问题引发幼儿的思考，鼓励幼儿大胆清楚的表达对春天的感受。在引导幼儿理解、记忆诗歌的基础上，幼儿跟随课件中的背景音乐，大胆地用动作和语言表演诗歌的内容。

3.结合图片，仿编诗歌

（1）出示其他图片

（2）幼儿自由猜测

（3）教师引导仿编

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出给幼儿创设想说、敢说、喜欢说、有机会说，并能得到积极应答的语言环境。在仿编练习中先请幼儿将学习过的儿歌大胆地出来，再学习用句式“春天来了，春天来了，春天在哪呢？……，小声地说：“春天在这儿！春天在这儿！”说出自己观察到的其他的春天的秘密。小组合作完成一首完整的新编《春天的秘密》，并进行朗诵。

说活动总结

1.引导幼儿分享收获

2.教师对本次活动进行总结

本环节是通过谈话法的形式进行，调动了幼儿运用语言交往的主动性和积极性，教师引导幼儿分享诗歌中春天的秘密有哪些，并让幼儿联系生活，说说春天其他的秘密；最后师幼进行总结。

说活动延伸

1.区域活动：引导幼儿在活动区，将春天的秘密绘画出来。

2.在活动室内创设《春天的秘密》的环境。

3.家长带领幼儿到户外观察春天里各种动植物的变化，并用学习句式“春天来了，春天来了，春天在哪呢？……，小声地说：“春天在这儿！春天在这儿！”说话。

春天的秘密教案 篇2

活动目标：

1、进一步了解春天的特征，理解散文内容，感受春天的美。

2、能大胆、清楚的表达对春天的感受，尝试用创造性的语言表达自己的感受，发展语言表达能力。

3、感受散文中优美的意境，学习用不同的语气语调朗诵散文。活动重点：能大胆清楚的表达对春天的感受。活动难点：尝试用创造性的语言表达自己的.感受。活动准备：

1、经验准备：幼儿已观察过春天，对春天的特征有一定的了解。

2、《春天在哪里》歌曲磁带、录音机。

3、多媒体课件：诗配乐《春天的秘密》。

4、每人一张大的图画纸，绘画用的彩笔若干。活动过程：

一、创设情景激趣引入

1、“春天多美啊，让我们一起去找春天”。幼儿在《春天在哪里》的音乐声中进入活动室。

2、老师带来了春天的秘密，孩子们想知道吗？请你们看一看、听一听、找一找春天的秘密。（小鸟唧唧喳喳的叫声，小河哗哗流水声……）春天会有哪些秘密？

3、提问：谁听到了我带来的秘密？（幼儿讲述）是什么秘密？

4、讨论：春天美吗？美在哪儿？（用语言描述自己对春天特征的认识）

二、欣赏散文感受理解

1、教师有感情的朗诵散文。

师：刚才你们告诉我一些关于春天的秘密，其实春天还有许多的秘密呢！现在就让我们来听一听散文。

2、这篇散文叫什么名字？散文里告诉我们哪些秘密呢？（幼儿讲述）

3 、演示课件，再次完整欣赏散文。

师：春天来了，现在让我们一起来欣赏散文，是谁告诉我们春天在这儿的秘密呢？

4、向幼儿介绍拟人化的写作手法。

师：是谁告诉我们春天在这里的呢？

（小河、垂柳、桃花、燕子）

师：那么小河、垂柳、桃花、燕子它们真的能说话吗？这篇散文的作者用了一种什么样的写作手法让它们说话的呢？

师：让小河、垂柳、桃花、燕子象我们人一样说话，这样散文听起来就更美了。这种手法叫作拟人手法。

5、教师带领幼儿分段欣赏散文，提问：

师：小河、垂柳、桃花、燕子它们说了什么话？生：“春天在这儿！”

师：因为这是春天的秘密，秘密应该怎样说？生：小声说。

师：有谁小声地说：“春天在这儿！春天在这儿！”

生：小河、垂柳、麦苗、燕子小声地说……

师：有谁微笑的说？生：桃花。

师：谁在轰隆轰隆地嚷嚷？

生：拖拉机！在农田里，农民伯伯忙着播种，拖拉机也在干活，它很兴奋地想把春天来了的好消息告诉很多人，因为声音很大，我们叫“嚷”。（幼儿学念）

6、幼儿学习用不同的语气、语调有表情地朗诵。

7、请幼儿结合幼儿用书说说春天的美。

三、再次欣赏课件和散文。

师“我们知道春天这么多秘密，你觉得春天美不美？你对春天有什么样的感觉？（引导幼儿把自己对春天的理解描绘成一幅画）活动延伸：

1、让幼儿回家朗诵散文《春天的秘密》给家人听。

2、让幼儿再一次到大自然中寻找更多的秘密。

春天的秘密教案 篇3

活动目标：

1、欣赏诗歌，感受春天十大自然的变化。

2、学说诗歌中的优美语句。

3、尝试仿编儿歌。

活动准备：

事先幼儿观察春天的自然变化。

活动过程：

一、结合生活经验讨论

现在是什么季节？你觉得春天是怎么来的？春天在哪儿呢？

二、欣赏诗歌：春天的秘密

1、幼儿欣赏一遍配乐录音。

2、诗歌的名字叫什么？诗歌里告诉我们春天在哪里？

3、分段欣赏，学说诗歌中优美的.语句。

4、幼儿再一次欣赏一遍配乐朗诵。（教师朗诵）

三、尝试仿编儿歌。

如：春天来了，春天来了，

春天在哪儿呢？

青蛙从泥洞里站出来，

小声地说：春天在这里，春天在这里。

（附）诗歌：春天的秘密

春天来了，春天来了，

春天在哪儿呢？

小河里的冰溶化了，

河水淅沥淅沥地流着，小声地说：春天在这里，春天在这里。

春天来了，春天来了，

春天在哪儿呢？

垂柳换上了嫩绿的新装，

在微风中轻轻地飘扬，小声地说：春天在这里，春天在这里。

春天来了，春天来了，

春天在哪儿呢？

桃花红着脸，

抿着小嘴，微笑地说：春天在这里，春天在这里。

春天来了，春天来了，

春天在哪儿呢？

燕子飞向在蔚蓝的天空里，，

喃啾喃啾地叫着，小声地说：春天在这里，春天在这里。

哈哈！春天真的来了，

春天真的来了，

我发现了春天的秘密，

我要把它牢牢记在心里！

春天的秘密教案 篇4

活动目标：

1. 理解诗歌的内容，感受诗歌循环反复的句式美及语言美。

2.尝试用敲印画的方式，描述自己眼中春天的秘密。

3.乐意参加集体活动，感受春天的美。

活动重点：

理解诗歌内容，感受诗歌中优美的意境。

活动难点：

感受诗歌循环反复的句式及语言美。

活动准备：

1.知识准备：幼儿已观察过春天，对春天的特征有一定的了解。

2.舒缓的背景音乐、PPT《春天的秘密》。

3.油画棒 颜料 画纸 绘画工具等

活动过程：

一、谈话直接引入，激发幼儿参与活动的兴趣。

师：小朋友们知道现在是什么季节吗？（春天），对，春天来了，春天在哪儿呢？今天，老师给小朋友们带来了一首非常好听的诗歌，名字就叫《春天的秘密》。

（教师完整朗诵散文诗，幼儿欣赏。）

二、引导幼儿初步理解、欣赏散文诗。

播放ppt鼓励并引导幼儿用诗歌中的语句来表述。

（1）春天来了，春天来了，小河里的冰怎么了？河水是怎么流着的?河水是怎么说的？说了什么？（小声……）

（2）春天来了，春天来了，垂柳换上了什么样的新装？垂柳在微风中会怎么样呢？听完这句你有什么感觉？

（3）桃花红着脸，后面半句是什么？哪个小朋友来补充一下？抿着嘴是什么样的呢？谁来做一做这个动作？三、 诗歌里还讲到了春天有哪些秘密呢？请小朋友再仔细听老师来朗诵一遍。

（4）燕子怎么了？（飞在天空里），燕子飞在怎么样的天空里的？燕子是怎么叫的呢？你们听了段后心里觉得开心吗？刚才有小朋友说道麦苗了，

（5）是什么样的麦苗从什么地方怎样出来的？你们听完这句话有什么感觉？

(6)春天来了，农民伯伯忙着干什么呢？拖拉机是发出什么样的声音？拖拉机也是小声说吗？散文诗你用了一个什么词来说的？

三、完整欣赏

播放故事录音，鼓励幼儿跟念。

四、绘画“眼中的春天”

师：春天还有很多秘密，还会在哪里呢？他们又会怎么告诉大家春天的秘密呢？

1.教师交代作画要求

2.幼儿绘画，教师巡回指导。

3.展示作品，小结结束活动。

春天的秘密教案 篇5

活动由来：

春天到了，幼儿首先感受到了天气的变化，并发现了植物变化。孩子们针对春天提出了许多问题，于是，我们开展了寻找春天秘密的主题活动。

教育目标：

1、观察春季明显特征，参加种植、饲养活动。

2、培养幼儿观察力，发现动植物生长变化，学习相关科学知识。

3、能积极主动、身心愉悦地感受、参加到大自然中。

4、培养幼儿热爱生活、保护动物、保护环境的美好情感。

幼儿：

1、天气变了，什么动物醒来了？

2、为什么有的树先长叶？有的'先开花？

3、为什么说小燕子能报春？

4、鸟为什么能飞呀？

5、谁污染了环境？

6、生活中的白色污染。

7、地球我们可爱的家。

主题墙：

我爱春天

内容：老师和幼儿一起去踏青，在草地上放风筝等的情景。（其中，草地、小花、人物都是幼儿参与进行的。）

认识墙：

小蝌蚪找妈妈。

内容：青蛙、蝌蚪等春季景色。

图书区：

《十万个为什么？》图书及光盘，《蓝猫淘气三千问》光盘。图书《认识春天》。

科学区：

1、各类植物种子及果实图片。“根的生长及向地性”实验。

2、多种动、植物图片、动物标本、多种农作物果实、多种植物。

美工区：

增添种子粘贴画材料及搓柳条粘柳叶活动。

建筑区：

添加“春天的公园”辅助材料。

1、家长和孩子一起种植。

2、家长配合，带孩子外出游玩，找春天。

3、远足春游。

4、家长帮助丰富自然角。

5、家长与幼儿共同制作风筝并放风筝。

6、与幼儿一起照顾饲养和种植的动植物。

栽种区：

1、幼儿园种植的多种树木、花草。

2、有栽培经验的家长参与活动。

3、幼儿与家长一起上网找图书查询资料。

语言教案：春天的秘密

春天来了，春天来了，小河的冰融化了。桃树开花了，垂柳换上了嫩绿的新装。燕子从南方飞回来了，绿油油的麦苗从泥土里钻出来。农民伯伯开始种地，春天美极了。

活动目标：

1.激发幼儿热爱春天的情感。

2.能有感情地朗诵诗歌，培养幼儿的前阅读能力及口语表达能力。

3.丰富词汇：融化垂柳嫩蔚蓝

活动准备：

1.带幼儿到户外观察。

2.录音机录音带

3.课件：诗配乐《春天的秘密》

4.每组一张大的图画纸，绘画用的彩笔若干。

活动过程：

1.律动《春天的秘密》

2.激趣：听录音，请小朋友把眼睛闭上，听（小鸟唧唧喳喳的叫声，小河哗哗流水声）。

3.提问：刚才听到这么好听的音乐，你想到了什么？

4.欣赏诗歌：教师说：“听了这么好听的音乐，我眼前出现了一副美丽的画面，你们想听吗？”看课件，教师朗诵。

5.再次感受诗歌：把你看到的听到的大声讲出来。

6.提问：春天来了，春天来了，春天在哪？

(1)小河怎样说？

(2)桃花怎样说？

(3)垂柳怎样说？

(4)燕子怎样说？

(5)禾苗怎样说？

(6)农民伯伯怎样说？

7.幼儿讨论：小朋友，你们又觉得春天在哪呢？教师小结：春天来了，春天来了，小河的冰融化了。桃树开花了，垂柳换上了嫩绿的新装。燕子从南方飞回来了，绿油油的麦苗从泥土里钻出来。农民伯伯开始种地，春天美极了。

8.为诗歌起名：这么好听的诗歌还没有名呢，谁能为它起个好名字呢。

9.描绘春天：请小朋友以组为单位，用你的彩笔把美丽的春天描绘出来。

10.展示作品结束。

春天的秘密教案十三篇

我们为大家推荐的这篇“春天的秘密教案”文章内容深刻值得深思，愿您在这里找到自己喜欢的书籍和作者掌握自己的阅读节奏。在教学过程中，老师教学的首要任务是备好教案课件，又到了写教案课件的时候了。教案是激发学生学习热情的有效方式。

春天的秘密教案【篇1】

1、引导幼儿感受春天的可爱和美丽景色。

2、引导幼儿有感情的朗读诗歌，在朗读中感受春天的活力和万物展现的勃勃生机。

3、引导幼儿感受诗歌的意境，激发孩子们对校园和春天的热爱和赞美的感情。

重点：朗读背诵诗歌。

难点：让幼儿从观察和诗歌中感受春天美，热爱校园，赞美春天。

1、诗歌中提到的蝴蝶、蜜蜂、小兔的头饰，绿色地毯一块。

2、录音机一台，空白磁带一盘。

3、春天挂图一副。

（1）带领小朋友参观校园的春色，从而使他们对校园春色产生喜爱之情。

教师用亲切的语气边走边向幼儿介绍校园的植物和动物，让孩子们边想边看：校园的动植物分别像什么？找出它们的特点，并说一说。

（2）出示挂图，让孩子们再说说春天动植物和冬天相比有什么变化？

1）以互动的形式进入教学，让小朋友结合自己看到的，听到的，感受到的回答下面的问题：

（1）春天到了天气怎么样？花怎么样（暖和、开了）。

（2）杨柳树枝高兴的怎么样？（笑弯了腰）。

（3）蜜蜂和蝴蝶都忙着干什么去了？（采蜜、授粉）。

（4）可爱的小白兔呢？（高兴的去吃草）。

（5）小朋友们说说春天怎么样？（真好）。

（6）教师带领幼儿读诗歌，在读下节诗歌的时候可以模仿小动物们做一些动作。

2）幼儿自由朗读诗歌，可以边读边表演。

3）指名朗读诗歌，要求读出表情，并录音。

4）带上动物的头饰，然后分角色朗读诗歌，并录音。

5）播放录音，让幼儿和老师共同欣赏，评比谁读的更好。

6）齐声朗读，让幼儿试着用一两句话说说自己对春天的感受。

小朋友，本节课我们一起观察了春天，朗读了诗歌，感受到校园就像公园一样美丽，我们在校园里就像鸟儿在春天里一样快乐，小朋友以后要爱护校园的花草树木，保护好我们的.乐园哟！

在游戏活动时，组织幼儿十个孩子拉手围成圈，边朗读诗歌边模仿植物和动物的姿态；要求孩子把看到的，知道的春天的变化说给自己的家长听，感受春天给人们带来的快乐。

春天的秘密教案【篇2】

活动目标

1、朗诵诗歌，了解周围环境在春天的变化。

2、感受诗歌循环反复句式的节奏美。

3、尝试运用替换的方式仿编诗歌中的简单句子。

活动准备

1、课件：寻找春天的图画

2、春天的挂图。

活动过程

一、导入

谈话：天气渐渐的暖和了，现在是什么季节了？

春天是什么样子的？谁想说说春天有哪些变化？

二、展开

1.课件演示（尝试用恰当的语言描述画面的内容）

教师：春天来了，春天有哪些变化呢？

咱们一起来看看这些地方有什么变化？

（河水—垂柳—桃花—燕子—麦苗—农民）

教师：今天我们就来学一首诗歌，说得就是春天的变化。

2.视听结合欣赏诗歌，感受春天的美丽。

（1）教师有感情地朗诵诗歌。

（2）提问：春天来了，我们周围有什么变化？“春天在这儿”？

3.播放课件，体验诗歌循环反复的句式，感受朗诵语气。

（1）引导问题：诗歌中每段的开头是怎么问的？有谁小声回答说？

有谁微笑地说？谁在轰隆轰隆地嚷？

（2）幼儿欣赏诗歌课件，回答问题。

（3）分段欣赏课件并有感情地朗诵诗歌，强调“应该用怎样的声音朗诵春天不同的变化”。

（4）师幼对诵，体验诗歌循环反复的句式，练习使用恰当的语气、语调朗诵。

4.跟朗诵并尝试仿编诗歌。

（1）播放背景音乐，请幼儿小声地跟教师一起有感情地朗诵。

（2）请幼儿仿编。指导语：我们寻找春天时，还发现哪些小秘密呢？你能把它们编进诗歌里吗？

（3）教师帮助幼儿梳理仿编内容，把仿编的内容添加到诗歌里朗诵。

三、延伸

在区域活动，请幼儿诗配画《春天的秘密》。

春天的秘密教案【篇3】

【活动目标】

1、通过续编诗歌，进一步了解春天的特征感受诗歌中春天的美的意境，从而萌发热爱大自然的情操。

2、通过观察图片，能清楚、大胆地表达对春天的感受，丰富词汇（融化、淅沥淅沥、垂柳、嫩绿、新装、微风、飘扬、抿着、飞翔、蔚蓝、叽哩哩、绿油油、播种）。

3、学会用“春天来了，春天来了，春天在哪儿呢？……春天在这！春天在这！”的诗句续编诗歌。

【活动准备】

1、让家长利用周末带幼儿去感受春天的景色和快乐的游玩。

2、视频诗歌《春天的秘密》。

3、为幼儿续编诗歌准备11张春天的图片，制作成PPT《春天的秘密》。

4、儿童歌曲《春天在哪里》。

【活动过程】

1、现在是什么季节？你从哪里看到了春天？春天是什么样的呢？

2、请欣赏我把自己发现春天的秘密，编成了诗歌制作成了视频。播放视频诗歌《春天的'秘密》

3、根据诗歌内容提问，丰富幼儿的词汇并解词。播放PPT《春天的秘密》

4、出示图片（油菜花、放风筝）幼儿根据图片续编诗歌。

5、幼儿和老师一起有感情有动作的朗诵续编诗歌（油菜花、放风筝）。

6、播放PPT《春天的秘密》幼儿跟着PPT一起将诗歌完整的朗诵一次。

7、请幼儿回家和家人一起去寻找春天的秘密，把拍的照片、画的画、编的诗歌带到幼儿园和大家一起分享。

8、播放儿童歌曲《春天在哪里》，老师带着幼儿踏着节奏翩翩起舞，到户外去寻找春天。

春天的秘密教案【篇4】

1、信息交流：春天有哪些秘密春天来了，把你捕捉到春天的特色介绍给大家。让幼儿讨论。

如：草变绿了、柳树长出了绿苞苞、桃花开放了、燕子飞来了，冰融化了，池塘里有小蝌蚪游来游去，冬眠的动物苏醒了等。

2、幼儿表现春天的景色

（1）我们发现了这么多春天的秘密，今天我们要几个小朋友一起合作做一幅春天的美景。老师为你们准备了好多的材料，有彩色纸、泥、蜡笔皱纸、绒铅丝等，请每一组小朋友先商量，做什么？怎样做？看看哪组小朋友表现春天的景色最美、最好。

（2）幼儿商量、操作，教师巡回指导。

3、幼儿分享作品，我们眼里的春天。

如：春天来了，柳树发芽了，桃花开放了等。

活动总结：春天来了，我们知道春天的好多秘密：小草变绿了、迎春花、蝴蝶花、桃花都开放了、柳树开始长出嫩叶了。小河里的冰融化了，乌龟、鳄鱼、青蛙等冬眠的动物苏醒了，小蝌蚪在水里游来游去。小燕子飞来了、蝴蝶在花丛中飞舞。

活动延伸：春天有好多的秘密，现在天气越来越热了，夏天就要来了，请小朋友再找找夏天有哪些秘密，下次我们再来把你发现夏天的秘密告诉大家。

春天的秘密教案【篇5】

春天是一个多彩多姿的季节，大自然的奇异变化影响着人们的生活，同时为儿童提供了丰富的认知对象，在春天里，为了鼓励儿童到大自然中去探索大自然的奥秘，在感知的基础上进一步了解大自然，热爱大自然，我设计了“春天的秘密”这一主题。

一、说活动目标：

1、了解春季的天气特征，随机观察春风、春雨，体验“春暖花开”。

2、积极探索春天的秘密，主动讲述自己的发现。

3、欣赏春天美丽的色彩，能用绘画、粘贴等手法表现春天。

二、说活动重难点：

积极探索春天的秘密，主动讲述自己的发现。

三、说教法：

本次活动幼师将以关怀，尊重的态度与儿童交往，把握时机，积极引导，关注儿童在活动中的表现和反应及时以适当的方式应答，形成合作探究式的师生互动，并运用观察，演示、提问，操作等方法，努力使每个儿童在活动中都能有新奇的发现，获得情感和探究的满足，体验成功的喜悦。

四、说学法：

遵循儿童学习的规律和儿童的年龄特点，在《纲要》新理念的指导下，整个学习活动始终以儿童为主体，变过去的“要我学”为现在的我要学，遵循由浅入深的教学原则，儿童在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点、儿童将运用观察法、讨论谈话法和实际操作法等。

五、说教学过程：

（一）课前律动：拍拍手

1、导入活动：引导幼儿寻找春天，引起幼儿兴趣。

教师：小朋友们，现在是什么季节呀？ 幼儿：春季。

教师：小朋友们看到的春天的景象是怎么样子的呢？谁来说一说？ 幼儿：冰雪融化了、大树发芽了、燕子飞回来了。

教师：春天都有哪些美丽的景象呢？（教师请个别幼儿回答） 教师小结：春天来了，小河里的冰融化了；柳树发芽了，桃花盛开了；燕子飞来了；小麦苗也生长了。

2、教师：春天是一个万物复苏的美丽季节，有很多很多的小动物、植物都很喜欢出现在春天的画面里！

教师：桃花是什么颜色的呢？还有小燕子是飞向哪里的呀？还有一棵美丽的柳树，柳树上还有小鸟在那里唱着美妙的歌声呢。

教师小结：美丽的春天来了！小朋友的春天里有什么呢？小朋友想不想来画一画美丽的春天呢，把你想到的春天的景象，画出来好吗？

（二）教师出示范例。

1、教师：今天，老师请小朋友一起来画画《美丽的春天》，你的春天里都有哪些美丽景色呢？

2、教师：看一看在老师的春天里都有哪些景象。

（三）交代要求，幼儿作画，教师指导，播放春天在哪里音乐。 小朋友跟随老师放的音乐，春天在哪里来开始作画吧。

提示：先让幼儿构思春天里的景象，样子，颜色等。鼓励幼儿大胆作画，合理安排好画面布局。

（四）结束活动。

教师讲评幼儿的作品，表扬画得好的幼儿，鼓励其他幼儿。

春天的秘密教案【篇6】

一、导入

1、你们喜欢春天吗？（喜欢）是呀！春天已经向我们走来，我们的大自然已经发生变化，小朋友们发现了吗？谁告诉老师？（适时评价：你们真是个细心的小朋友，你真有一双会发现的眼睛，你真有想象力等）

2、师小结：听了小朋友的描述，老师的眼睛前仿佛出现了一幅幅美丽的画面，你们想看吗？可老师有个小小的要求，请小朋友认真地看，仔细地听，然后告诉老师你发现了什么？能做到吗？（看哪位小朋友有双发现的眼睛）

二、播放课件（随机提问）

1、提问：春天来了，春天来了，小河里的冰发生了什么变化？

（指导幼儿小声地说：“春天在这儿，春天在这儿）（幼儿继续看课件）。

2、提问：春天来了，春天来了，柳树有什么变化？可要看仔细哟！（嫩绿，柔软的柳枝上抽出了嫩绿的柳芽，多可爱呀！）（幼儿继续观看课件）。

3、提问：春天来了，你发现桃树有什么变化？她是怎么说的？

师：粉红的桃花也爬上枝头，多像天边的彩霞。（幼儿继续观看课件）

4、提问：春天来了，是谁从南方飞回来了？

师：我们的好朋友燕子也从南方飞回来了，看看是不是我们去年认识的那只，打个招呼吧！（幼儿继续看课件）

5、提问：春天来了，是什么从泥土里钻出来？（引导幼儿说出词语：使劲）（幼儿继续观看课件）

6、提问：春天来了，农民伯伯在忙着干什么？（看完课件）

小结：其实春天就在小朋友的眼睛里，是靠小朋友自己去发现的，刚才小朋友就发现了许多春天的秘密，小河里的冰融化了，柳树也换上了嫩绿的新装，桃花也开了，燕子从南方飞回来了，春天多美呀！

三、出示图片，幼儿再次欣赏诗歌。

下面请小朋友完整地欣赏一遍诗歌，如果会读的小朋友可以小声地跟老师一起朗诵。

四、为诗歌起名。

师：这首诗歌写的真美！可是这么好听的诗歌还没有名字呢！谁能为它起个好听的名字呢？（适时评价）

五、幼儿合作描绘春天

小朋友们起的名字真棒！春姑娘把我们的生活打扮的这么漂亮，我们应该怎么表示感谢她呢？我们就把自己看到的春天的景色用画笔画出来当礼物送给春姑娘好吗？每个小组可以画不一样的，自己商量，但是要小声点，不然就不是春天的秘密了，老师还要看哪一组合作的最好。

六、作品展示。

请小朋友说一说你都画了什么？

春天的秘密教案【篇7】

活动目标

1、朗诵诗歌，了解周围环境在春天的变化。

2、感受诗歌循环反复句式的节奏美。

3、尝试运用替换的方式仿编诗歌中的简单句子。

活动准备

1、音乐、PPT

2、幼儿对春天的特征有一定的了解

活动重难点：

重点：引导幼儿有感情地朗诵诗歌，了解周围环境在春天的变化。

难点：运用替换的方式仿编诗歌。

活动过程

一、谈话方式引入课题

师：小朋友，你们知道什么叫“秘密”吗？你有自己的小秘密吗？

如果你想给小朋友一起分享你的秘密你会怎么做？（幼儿回答）

今天老师带来了有关春天的秘密也想和小朋友一起分享，现在让我们一起来听听吧！

二、引导幼儿欣赏诗歌，熟悉诗歌

1、完整欣赏诗歌

师：你们都听到了些什么？（幼儿回答）

你们发现了春天这么多的秘密，这些秘密都躲在哪里呢？让我们在来一起听一听、看一看。

2、第二次完整欣赏，并分段介绍

师：春天的秘密都躲在哪里？这些地方发生了什么变化？

1）理解第一段

师：春天来了，小河发生了什么变化？（小河里冰融化了）诗歌里出现了一个好听的词“淅沥淅沥”就像小声地说悄悄话，我们一起闭上眼睛听听河水是不是在淅沥淅沥的小声说话（教师放音乐）

师：小河为什么要小声说呢？（因为这是秘密）

现在我们来分享一下春天的第一个秘密吧！

教师带领幼儿完整朗诵第一段

2）欣赏第二段

师：春天来了垂柳有什么变化？为什么说是“嫩绿”？还有什么是嫩绿的呢？

垂柳换上了嫩绿的新装微风吹来会怎样？（轻轻飘荡）来，我们一起感受一下？

3）欣赏第三段

师：春天来了，春天来了，还有谁在说话？（桃花）它是怎样说的？（红着脸抿着嘴）

它为什么会脸红？谁能学学桃花说话的样子？我们一起来学学害羞的桃花？（教师带领幼儿完整地说）

4）欣赏第四段

师：还有谁告诉我们春天的秘密？

春天来了，小燕子在干什么？（飞翔在蔚蓝的天空）

它是怎么告诉我们的？（叽哩哩小声地说）（教师带领幼儿完整朗诵）

5）欣赏第五段

师：春天来了，麦田发生了什么样的变化？（变绿了，绿油油的麦田使劲往上钻）谁来学一下麦田是怎样从土里钻出来的？（幼儿表演）

6）欣赏第六段

师：春天来了，农民伯伯在干什么？（播种）哦！春天还是一个播种的季节！那这次是谁告诉我们的春天的秘密？它是怎样说的？为什么？（拖拉机很高兴，它想大声地把这个秘密告诉所有人）我们也一起大声地说出春天的这个秘密吧！

师：原来小河、垂柳、桃花、燕子、麦田、农民伯伯都告诉了我们春天的秘密，我们把这些秘密汇集成一首优美的诗歌我们一起来欣赏一下：

三、完整欣赏诗歌，理解诗歌是相同之处和不同之处。

师：小朋友们，你们发现这首诗歌有什么相同的地方吗？（开头都是春天来了，春天来了春天在哪呢？）我们把这样的句子叫做循环反复句式。有什么不同的地方呢？那我们在朗诵这首诗歌时一定要注意什么时候要小声什么时候要大声。

好了，下面就让我们看着图片一起念念这首诗歌吧！

四、创编诗歌，教师帮助幼儿梳理仿编内容加到诗歌里

师：今天我们找到了这么多春天的秘密，你还发现春天有哪些小秘密？你能把它编进诗歌里吗？

五、活动延伸

师：你们讲得真好！其实春天还有很多很多的秘密，需要我们认真地去观察去发现，现在我们一起到户外寻找春天更多的秘密吧！

在今天的区角活动中小朋友将你们的发现画出来和更多的小朋友一起分享吧！

（教师在区域活动美术区设主题《春天的秘密》让幼儿将发现的秘密画出来！）

春天的秘密教案【篇8】

教师：

活动目标：

1.学习诗文、理解诗文的主要内容。

2.感受诗文的意境美，敢于用自己的语言说出自己的想法。

活动准备：

1.前期经验准备：结合周围的环境，带幼儿在幼儿园里找一找春天的特征；引导幼儿在日常生活的环境中观察动、植物的变化以及人们的活动，可以请幼儿将自己的所看所感用绘画、语言等方式表达出来。

2.物质准备：春天里冰融化了、桃花开了等自然景象的音乐视频；《春天的秘密》幻灯；教师自制诗文的句式图表、图片；音乐《沉思曲》

活动过程：

（一）直接导入。

1.介绍诗歌题目，激发幼儿对春天的兴趣。

2.师：老师给小朋友带来一首好听的诗歌，名字叫做《春天的秘密》

师：你们想一想春天里都有什么秘密？

幼：树变绿了、桃花开了、小鸟飞来了……师：小朋友来听一听诗文中是怎么说的。

（二）理解诗文内容，感受诗文的意境美。

1.教师跟音乐完整的朗诵诗文。

师：我们再来欣赏一遍这首好听的诗文，找一找春天的秘密在哪呢？

2.教师第二遍完整朗诵诗文，使幼儿充分的理解诗文的结构，感受诗文的不同。

3.观看大自然中小河、桃花春天变化的音乐视频，让幼儿充分的感受到春天的神秘变化。

师：小河里冰融化了是什么样的？桃花呢？

教师鼓励幼儿大胆的用自己的语言说出小河、桃花的变化，并用动作进行模仿。

4.出示幻灯，看图片，分段朗诵，使幼儿能够结合诗文内容、充分的感受、理解小河、桃花的变化。

（三）出示图表，再次完整的朗诵诗文，感受诗文的句式变化。

（四）尝试仿编诗文。

师：春天里还有什么秘密呢？

老师引导幼儿一起找出春天的其他特征，并尝试用诗文的句式进行仿编。

附《春天的秘密》原文

春天来了，春天来了，春天在哪呢？小河里的冰融化了，河水淅沥淅沥（哗哗）地流着，小声地说：“春天在这儿！春天在这儿”

春天来了，春天来了，春天在哪呢？垂柳换上了嫩绿的新装，在微风中轻轻地飘扬，小声地说：“春天在这儿！春天在这儿”

春天来了，春天来了，春天在哪呢？桃花红着脸，抿着小嘴，微笑着说：“春天在这儿！春天在这儿”

春天来了，春天来了，春天在哪呢？燕子飞翔在蔚蓝的天空，叽哩叽哩的叫着，小声地说：“春天在这儿！春天在这儿”

春天来了，春天来了，春天在哪呢？绿油油的麦苗，使劲地从泥土里往上钻，小声地说：“春天在这儿！春天在这儿”

春天来了，春天来了，春天在哪呢？农民伯伯忙着播种，拖拉机轰隆轰隆地嚷着：“春天在这儿！春天在这儿”

哈哈！春天真的来了，春天真的来了，我看见了春天的秘密，我要把它牢牢记在心里。

春天的秘密教案【篇9】

1、通过欣赏诗歌，感受春天的美景，产生热爱大自然的情感。

2、理解诗歌内容，知道诗歌中运用了拟人的手法。

3、感受诗歌的语言美，并学用不同语气语调朗诵。

春天的flash课件作品。

（故做神秘状）我有一个秘密想告诉你们！你们想知道么？

（轻声说）我知道，春天来了，你们知道这个秘密吗？你们怎么知道的呢，谁能告诉我？？

刚才你们告诉我一些关于春天的.秘密，其实春天还有许多的秘密呢！现在就让我们来听一听诗歌。

幼儿讲述。

春天来了，现在让我们一起来欣赏散文，是谁告诉我们春天在这儿的秘密呢？

提问：是谁告诉我们春天在这里的呢？

（小河、垂柳、桃花、燕子）。

那么小河、垂柳、桃花、燕子它们真的能说话吗？

那这首诗歌的作者用了一种什么样的写作手法让它们说话的呢？

让小河、垂柳、桃花、燕子象我们人一样说话，这样诗歌听起来就更美了。这种手法叫作拟人化。

小河、垂柳、桃花、燕子它们说了什么话？“春天在这儿！”

因为这是春天的秘密，秘密应该怎样说？（小声说）。

有谁小声地说：“春天在这儿！春天在这儿！”

小河、垂柳、麦苗、燕子小声地说：……。

有谁微笑的说？

谁在轰隆轰隆地嚷嚷？

拖拉机！在农田里，农民伯伯忙着播种，拖拉机也在干活，它很兴奋地想把春天来了的好消息告诉很多人，因为声音很大，我们叫“嚷”。（幼儿学念）。

我们知道春天这么多秘密，你觉得春天美不美？

你对春天有什么样的感觉？

现在让我们一起边看边说，共同感受春天的美！

春天的秘密教案【篇10】

一、主题的产生：

幼儿天生就具有和自然亲近的本能，能够以自身的感受体验自然的喜怒哀乐。因此对老师来说，能够和孩子分享自然界是一件非常令人兴奋的事情，但是幼儿所能学到的关于自然界的最重要的事情就是认识自然界是充满美好和神奇的。说到了神奇，孩子们在生活中的一些小问题就表现出了他们对神奇的自然的向往。

春天是个美丽的季节，在这个季节里，我们放风筝，去春游，孩子们别提有多高兴了。春天，我班的自然角里一片盎然，孩子们对自然角中的动物、植物、种子发芽变化等产生了浓厚的兴趣，常常有不少幼儿挤在一起观察，并争论着它们的变化情况。因为春天，让他们感受到的不仅仅是美丽，更重要的是，春天充满了生机盎然的乐趣。于是，我们就在班上组织幼儿展开讨论--世界上的事物都在变化吗？它们是怎样变化的呢？发动师生共同收集事物变化的材料，由此而产生了一系列的活动。本主题通过观察、劳动及各种游戏活动，发现春天的变化，引发幼儿有良好的好奇心和探索的欲望。

二、主题目标：

1、知道春天是种植的季节，知道春天气温逐渐增高，雨水增多，有利于植物生长。

2、通过观察活动，进一步加强对春天的认识，发现动、植物都在不断地变化，体验春天的美丽。提高讲述、绘画、表演的能力。

3、在主动参与活动中感知和体会人与自然、人与人之间的和谐关系。在活动能中表现一定的独立性，形成主动、互助、合作的态度和行为。

4、在活动中发展幼儿的多元智能，特别是观察、比较、语言等关键智能。

三、环境设置，家园联系：

1、师生共同布置主题墙饰《春游》。

2、在区域活动中提供各种制作迎春花、桃花、柳条的材料，供幼儿制作。

3、和自己的孩子一起收集有关春天的资料，说说春天的秘密，讲讲春天万物的变化。

4、请家长有机会带孩子去旅游，和孩子一起寻找春天的变化。

5、.让孩子记录自己种植物的生长过程。协助幼儿用观察记录的方式记录春天里一些动植物的生长变化。

6、让家长一起与孩子寻找问题的答案。

四、主题网络图：

打击乐：春天。

歌曲：春雨。

我们去春游。

科学：种植丝瓜。

桃树下的小白兔。

诗歌：春天。

音乐：柳树姑娘。

绘画：美丽的春天。

体育：植树去。

春天的秘密。

五、活动内容安排：

活动一、诗歌《春天》。

活动目标：

1、初步学习诗歌《春天》，理解诗歌中的比喻句。

2、根据文学的色彩以及画面提示，了界诗歌的内容，并有感情地朗诵诗歌。

3、在活动中，注意安静地倾听同伴发言。

活动准备：带幼儿到草地上上课。

活动过程：

一、幼儿阅读画面，初步了界诗歌内容。

教师引导幼儿打开幼儿用书，提问：现在是什么季节？春天来了，会有什么变化？春天是怎样的呢？请你看图读一读画面。

二、欣赏诗歌，感知春天的色彩和气息。

教师朗诵诗歌，引导幼儿观看在实物展示仪中放大的幼儿用书，请幼儿边看画面边倾听诗歌。

三、通过提问方式，帮助幼儿理解诗歌的内容。

教师：第一本是怎样的书？书里有什么？

第二本是怎样的书？书里有谁？谁笑了？

第三本是怎样的书？书里又有什么？发出了什么声音？

四、学习朗诵诗歌。

1、教师指图，带领幼儿朗诵诗歌；

2、采用轮流念儿歌的形式，例如：每一段的第一句大家一起念，下面的句子师生轮流念。

春天的秘密教案【篇11】

1.解读画面中长颈鹿和鳄鱼因不同特点而给对方带来的乐趣，体会天生一对的美好。

2.感受朋友、亲人之间和谐的情感。

1.教师出示2副手套)这里有4只手套,哪2只手套是一对,为什么?

2.教师出示2只外形不同的手套、花朵、叶子)这里也有4样东西,请你也两个、两个把它们配成一对。谁和谁是一对?为什么?

小结:无论是相同的东西,还是不同的东西,只要有合理的理由,我们都能把它们配成一对。

教师:瞧，谁来了?鳄鱼先生和长颈鹿小姐可以成为一对吗?觉得它们可以成为一对的坐在左边，觉得不可以的坐到右边。

教师：这是一个理由(贴上爱心)，我们来看一看到最后是觉得它们可以成为一对的理由多，还是不可以成为一对的.理由多。

教师：到底鳄鱼先生和长颈鹿小姐可不可以成为一对呢，让我们一起来听听看。(教师讲述故事第一段)

教师：它们可以成为一对吗，你在故事里找到了哪些新的理由，商量一下。想法改变的小朋友可以换一下位置。

教师：你们两边讲得都很有道理，我到底听谁的?还是继续听故事吧!(教师讲述故事第二段)

教师：现在你们觉得它们可以成为一对吗，有人改变主意吗?

教师：这下子鳄鱼先生和长颈鹿小姐的心里更难受了，因为你们大家都觉得它们不可以在一起。(教师讲述故事第三段)

教师：故事里谁的看法也变了?变得和你们一样，觉得鳄鱼先生和长颈鹿小姐简直是天生一对。(教师讲述故事第四段)

1.教师：宁静的夜晚，当你回到家时，会发现谁跟谁是天生一对?还有谁和谁也是天生的一对?你和谁是天生的一对?

2.教师：老师要告诉你们一个秘密：你家里,天生一对的越多,你们家的生活就会过得越幸福越美满;在幼儿园里,和你天生一对的朋友越多,你在幼儿园的日子就过得越快乐。

整个活动下来我觉得整体还是蛮不错的，孩子们很喜欢这个绘本故事，对于故事的理解也蛮不错的。我觉得像这样的故事，以后还可以多尝试寻找绘本内在的亮点和学习点。但是在语言的组织上，我也多次可以提醒自己要精炼，废话要少，但是还是需要自我学习。

春天的秘密教案【篇12】

活动目标

1、理解诗歌说了哪些春天的秘密。

2、愿意思考春天还有什么秘密，并仿编诗歌。

3、用绘画的方式表现春天。

活动准备

课件准备：《春天的秘密》诗歌音频及图片。

材料准备：彩笔、画纸。

活动过程

一、播放诗歌音频及插图，引导幼儿欣赏诗歌

1、播放诗歌1-2遍，引导幼儿欣赏。

2、再次播放诗歌，引导幼儿进一步感受诗歌呈现的画面。

二、引导幼儿思考春天的特征，鼓励幼儿仿编诗歌

1、教师鼓励幼儿仿编诗歌。

春天来了，还会发生什么事呢？

春天还有哪些秘密？大家学着这首诗歌说一说。

2、教师将幼儿仿编的诗歌做整理并记录。

三、发材料，鼓励幼儿画出自己喜欢的春天

1、教师鼓励幼儿画一画自己喜欢的春天。

2、引导幼儿与同伴分享自己的作品。

春天的秘密教案【篇13】

教材分析：

《春天的秘密》是一首意境优美、拟人化的儿童诗歌诗歌生动形象的刻画了小河、燕子、垂柳、桃花、麦苗、农民播种等春天的鲜明景象，展现在幼儿面前的是一个动感、美丽的春天。本活动通过介绍春天自然界及动植物变化，引导幼儿在欣赏诗歌作品中感知春天的意韵；通过仿编诗歌，让幼儿深入理解春天万物的变化，感受春天的魅力。

活动目标：

1、知道春天的主要特征，理解诗歌内容，丰富词汇：嫩绿、秘密。

2、大胆、清楚的表达对春天的感受，能有表情的朗诵诗歌，并初步尝试仿编诗歌。

3、感受诗歌中优美的意境，喜欢春天的美丽景色。活动准备：

1、教师或家长带领幼儿去参观春天的变化，并将观察的内容用绘画的形式表征。

2、配乐诗《春天的秘密》磁带，教学图片6幅（小河、燕子、垂柳、桃花、麦苗、农民播种各一幅），春天的各种植物、动物、风景卡片若干。

活动建议：

1、让幼儿互相说一说自己观察到的春天动植物及人们的变化，丰富幼儿对春天的知识。

2、逐幅出示图片，理解诗歌内容。

启发幼儿说一说：春天来了，小河有什么变化？垂柳穿上了什么样的衣服？还有什么也是嫩绿的？（引导幼儿了解：春天来到时，垂柳刚发芽，小叶子嫩嫩的，颜色黄绿，启发幼儿说出小草小花等刚发的小芽也是嫩绿的）春天那些果树开花了？桃花为什么红着脸？为什么看到小燕子我们会感到春天来到了？小麦苗有什么变化？农民伯伯春天种什么粮食？小河、燕子、垂柳、桃花、麦苗、拖拉机分别会告诉我们什么？

引导幼儿了解春天自然界的变化，教师注意提问在幼儿回答问题后，及时用诗歌中的语言小结。

3、多形式的欣赏、朗诵诗歌，感受、理解诗歌的意境美。

（1）教师有感性的朗诵诗歌（可伴随轻音乐），请幼儿说出诗歌中说了春天的哪些秘密，启发幼儿能用语言描述自己对春天特征的认识，进一步理解诗歌内容。

（2）通过幼儿看图随教师朗诵、配乐诗朗诵、表演朗诵等方式，让幼儿虚席朗诵诗歌。教师可引导幼儿讨论：为什么要小声说话？理解秘密的含义。请幼儿用声音、表情等表现出诗歌的意境美。

4、初步尝试仿编诗歌，加深对春天的印象。

教师要鼓励幼儿自由选择运用各种动物、植物、风景等卡片材料，根据诗歌的结构进行大胆仿编，并提示幼儿每一段中重复句子不变。小组合作完成一首完整的新编《春天的秘密》，并进行朗诵。如：春天来了，春天来了，春天在哪儿呢？嫩绿的小草使劲钻出地面（或：小蜜蜂在花丛间忙着采花蜜，嗡嗡嗡的叫着）小声的说：“春天在这儿！春天在这儿！”等。

附诗歌

春天的秘密春天来了，春天来了，春天在哪儿呢？

小河里的冰融化了，河水淅沥淅沥的流着，小声的说：“春天在这儿！春天在这儿！”春天来了，春天来了，春天在哪儿呢？

垂柳换上嫩绿的春装，在微风中轻轻的飘荡，小声的说：“春天在这儿！春天在这儿！”

春天来了，春天来了，春天在哪儿呢？桃花红着脸，抿着小嘴，

微笑着说：“春天在这儿！春天在这儿！”春天来了，春天来了，春天在哪儿呢？

燕子飞翔在蔚蓝的天空里，叽哩哩的叫着，小声的说：“春天在这儿！春天在这儿！”春天来了，春天来了，春天在哪儿呢？

绿油油的麦苗，使劲的从泥土里往外钻，小声的说：“春天在这儿！春天在这儿！”

春天来了，春天来了，春天在哪儿呢？农民伯伯忙着播种，拖拉机轰隆隆的嚷：

“春天在这儿！”

哈哈！春天真的来了，春天真的来了！

我看见了春天的秘密，我要把它牢牢记在心里。

课件范本:幼儿园春天的秘密教案集锦(7篇)

居安思危，思则有备，有备无患。幼儿园的老师都希望自己讲的课学生们爱听，能学习的更好，一般来说，提升学生的效率最好是准备一份教案，教案有利于老师提前熟悉所教学的内容，提供效率。幼儿园教案的内容要写些什么更好呢？考虑到您的需要，小编特地编辑了“课件范本:幼儿园春天的秘密教案集锦(7篇)”，大家不妨来参考。希望您能喜欢！

幼儿园春天的秘密教案(篇一)

大班语言公开课教案《春天的秘密》

活动目标：

1、了解春天的特征，理解诗歌内容，感受春天的美。

2、能大胆、清楚的表达对春天的感受，尝试简单的描述春天特征，发展语言表达能力。

3、感受诗歌中优美的意境，激发幼儿热爱春天的情感。

活动重点：能大胆清楚的表达对春天的感受。

活动难点：丰富词汇，用语言、动作、表情表现。

活动准备：

1、知识准备：幼儿已观察过春天，对春天的特征有一定的了解。

2、钢琴曲《多瑙河之波》磁带、《春天在哪里》歌曲磁带、收录机。

3、诗配乐《春天的秘密》。

4、每组一张大的图画纸，绘画用的彩笔若干。

活动过程：

一、创设情景激趣引入

1、"春天多美啊，让我们一起去找春天"。幼儿在《春天在哪里》的音乐声中进入活动室。

2、老师带来了春天的秘密，你们想知道吗?请你们看一看、听一听、找一找春天的秘密。(小鸟唧唧喳喳的叫声，小河哗哗流水声……)春天会有哪些秘密?

3、提问：谁听到了我带来的秘密?(幼儿讲述)是什么秘密?

4、讨论：春天美吗?美在哪儿?(用语言描述自己对春天特征的认识)

二、欣赏诗歌感受理解

(一)教师有感情的朗诵诗歌，幼儿第一次完整欣赏;欣赏后老师提问：春天在哪里?都是谁告诉你的?

(二)播放录音，幼儿第二次完整欣赏;欣赏后老师提问：它们是怎样告诉你们春天的秘密的?

(三)分段欣赏诗歌，进一步理解诗歌内容。

1、教师分段朗诵，逐段引导幼儿学说诗歌中优美的语句，并逐步出示投影图片让幼儿观察。

(1)欣赏第一段，理解春天来了，冰雪融化了。

春天来了，春天来了，小河里的冰怎么样了?(冰融化了)河水是怎样流的?(淅沥淅沥)说了什么话?怎么说的?为什么要小声?(因为是秘密)我们一起来学学。

(2)欣赏第二段，春天来了，理解柳树发芽了。

春天来了，春天来了，春天来了，垂柳有什么变化?(换上了嫩绿的新装)春天还有什么也是嫩绿色的?春风一吹，垂柳在微风中会怎么样?(轻轻地飘扬)老师当春风，你们当垂柳好吗?(师生边朗诵边表演)(3)欣赏第三段，春天来了，桃花开放。

桃花是怎样告诉我们春天的秘密的?(红花脸，抿着小嘴)怎样说的?(微笑着说)师生一起学抿嘴微笑的样子。

(4)欣赏第四段，春天来了，燕子从南方飞回来了。

春天来了，谁飞来了?刚才诗歌里怎么描述燕子的?(燕子飞翔在蔚蓝的天空)怎么叫的?(啁啾啁啾地叫着)也是怎样说的?(小声地)我们一边学燕子，一边学说：春天来了，春天在这儿。

(5)欣赏第五段，春天来了，麦苗发芽了。

春天来了，麦苗是什么颜色的?(绿油油的)麦苗从什么地方怎么往上钻的?(使劲地从泥土里往上钻)我们一起学学看。

(6)欣赏第二段，春天来了，农民伯伯忙着播种。

春天农民伯伯在忙着干什么?(播种)拖拉机发出什么样的声音?(轰隆轰隆)拖拉机也是小声地说得吗?怎么说的?(嚷)农民伯伯忙着播种，拖拉机也在干活，它很兴奋，急着想把春天来了的好消息告诉很多人，因为声音很大，我们叫"嚷"(幼儿学念)

三、分组操作 表现表达

1、在大一班里，还有许多春天的秘密，你们找一找、听一听、看一看、说一说、画一画、演一演。

(1)听配乐诗《春天的秘密》：仔细倾听，并操作图片，轻声跟念，并将自己想到的优美句子编进诗歌里，幼教师记录下来。

(2)模仿诗歌中动作，并将自己想到的优美动作编进诗歌里，教师拍照记录下来。

(3)仿编《春天的秘密》：鼓励幼儿运用各种动、植物、风景等图片材料对诗歌的结构进行大胆仿编，教师提示每一段都有的重复句子不编。

(4)绘画《春天的秘密》：使用绘画材料，运用观察和想象创造性地画出春天的不同秘密。

(5)表演《春天的秘密》:选择头饰、服饰等，进行对诗歌中的角色和场景的创编表演。

四、展示分享 参与评价

1、与同伴合作进行展示、体验、操作的分享。

2、与同伴自评、互评诗歌欣赏活动的发现、喜悦。

五、扩展延伸

1、春天还有很多秘密，在哪里?想一想，找一找。把春天的秘密告诉爸爸、妈妈、同伴和老师。

2、跟随《春天在哪里》音乐表演结束活动。

幼儿园春天的秘密教案(篇二)

幼儿园大班语言诗歌教案：春天

教材分析与幼儿发展分析：《春天》是一首语言生动优美、意境优美的诗歌，它运用了比喻、拟人等写作手法，从颜色、声音等方面巧妙地描绘出春天美丽的景色，字里行间洋溢着对春天的喜爱、赞美之情，给孩子留下了较大的想象空间。通过朗诵诗歌，引导孩子们用善于发现美的眼睛去观察、体验春天的特征，并尝试用优美的语言大胆、清楚地表达自己对春天的感受。

大班孩子已经具备了一定的欣赏、理解诗歌的能力，已经几次在文学作品中接触过比喻手法的运用，并能初步理解比喻、拟人等写作手法。通过实践交流，孩子们对春天都有一定的了解，他们喜欢春天，大部分幼儿都能清楚、连贯的语句来讲述春天的主要特征。

活动目标：

1、感受诗歌中语言的趣味性和优美的意境，进一步了解春天的特征。

2、理解诗歌中的比喻手法并运用语言表达自己对春天的感受。

活动准备：

1、知识准备：幼儿已多次观察过春天的景色，初步了解了春天特征。

2、制作有关诗歌PPT、电子书。

师幼行为：

1、提问：美丽的春天来到了，你看到的春天是什么样的？

预设1：天气变的温暖了（春天到了，天气慢慢的暖和起来了，你的观察真仔细）

预设2：小草发芽了……（春天到了，小草（小花）也慢慢的冒出了地面，长出来绿绿的嫩芽）

预设3：我们把棉袄脱掉了（春天到了，人们也脱去了冬天厚厚的棉袄，你真是个用心观察的小朋友）

小结：教师从幼儿的发言作适当的总结，如气候、动植物、人的变化。

2、昨夜春姑娘悄悄推开我的窗，送来了三本关于春天的书，我们一起来欣赏一下。

1、理解"春天是彩色的书"。

（1）老师朗诵诗歌第一段，初步感受"春天是彩色的书"（电子书1）

提问1：春天是一本怎样的书？什么叫彩色？（五颜六色）

提问2：为什么说春天是一本彩色的书呢？

（有黄的迎春花；白的梨花；红的桃花；绿的柳叶）

（2）幼儿观看PPT，师幼朗读第一段。

2、理解"春天是会笑的书"。

（1）老师朗诵诗歌第二段，初步感受"春天是会笑的书"（电子书2）

提问1：这本书里有什么？小池塘、小朋友为什么笑了？

（有池塘，有小朋友。小朋友到了春天可以放风筝、春游、挖马兰……所以笑了；小池塘里的冰融化了、有了小蝌蚪……所以小池塘笑了。池塘的酒窝就是水波纹，小青蛙跳进池塘就会有酒窝……）

提问2：这是一本什么样的书？（会笑的书。）

小结：春天真是一本会笑的书，小池塘和小朋友都喜欢春天，都开心的笑了起来，我们也和春天笑一笑吧！

（2）幼儿观看PPT，师幼朗读第二段。

3、理解"春天是会唱的书"。

（1）教师播放春雷、雨点、燕子、青蛙的声音。

提问1：听！这是谁发出的什么声音？你能来学一学吗？

（根据幼儿回答播放电子书3，并用诗歌内容进行小结。）

提问2：为什么说春天是一本会唱的书？春雷、雨点、燕子、青蛙为什么要唱歌呢？

（2）幼儿观看PPT，师幼朗读第三段。

1、把春姑娘送来的三本书连起来就是一首有关春天的优美的诗歌《春天》，我们来完整地欣赏一下。

幼儿完整欣赏诗歌。

2、提问：听了这首诗歌，你心里有什么感觉？（很温暖、很温柔）

这首诗歌里你最喜欢哪几句话？

3、师幼再次完整朗诵诗歌。

1、春姑娘给我们送来了三本春天的书，我们也回送给春姑娘春天的书，好吗？

提问：春天还会是一本什么样的书？书里会有什么呢？它们又在干什么？

（幼儿大胆创编，根据幼儿的创编教师进行总结--如果课堂教学时间比较紧，可以将本环节作为活动延伸开展。）

2、师幼共同朗诵新仿编的诗歌。

设计意图：

以谈话活动调动小朋友的经验，请幼儿自由谈一谈自己用感官感受到的春天，激发幼儿的学习兴趣。

教师用诗歌中的语句加以总结，使幼儿更易理解诗歌内容。

理解诗歌中的比喻手法并运用语言表达自己对春天的感受，扩展想象。

诗歌《春天》

春天是一本彩色的书－－－－

黄的迎春花

红的桃花，

绿的柳叶，

白的梨花oo

春天是一本会笑的书－－－－

小池塘笑了，

酒窝又圆又大；

小朋友笑了，

咧开小嘴巴oooooo

春天是一本会唱的书－－－－

春雷轰隆隆，

春雨滴滴嗒，

燕子唧唧唧，

青蛙呱呱呱。

幼儿园春天的秘密教案(篇三)

幼儿园大班欣赏诗歌——春天

教师：

活动目标：

1.理解诗歌的内容及诗歌中表现的春天的趣味。

2.感受春天的美，激发热爱大自然的情感。

活动准备：课件，三本书，绘画材料。

活动过程：

1.听着《春天在哪里》的音乐进活动室。

美丽的春天在哪里？美丽的春天还在春姑娘为你们带来的这三本书里。

2.理解诗歌内容。

（1）出示第一本书，这是一本什么样的书？（彩色的书）猜猜书里有什么？

（2）出示第二本书，这是一本什么样的书？（边打开边问）谁在书里笑了？（小朋友），小朋友是怎么笑的？小朋友为什么笑了？

（3）出示第三本书，这是一本什么样的书？（边打开边问）是谁在唱歌，它是怎么唱的？谁还会在春天里唱歌？

3.整体欣赏诗歌，看课件。

春姑娘真能干，还把这三本书写进了一首好听的诗歌里，我们一起听听。

4.欣赏诗歌，感受春天的美。

诗歌里说春天是三本书，是哪三本书？你最喜欢哪一本？

（1）欣赏第一段后提问：你最喜欢这本书里的哪一句话？

（2）春天还是一本会笑的书，我们一起看看（欣赏）。谁在春天里笑了？还有谁也在春天里笑了？小池塘是怎样笑的？

小池塘为什么笑？

（3）播发第三段。提问：你最喜欢听书里谁唱的歌？

5.朗诵诗歌

（1）让我们完整地听一遍这首春天的诗歌（再一次欣赏一遍），小朋友可以轻轻的跟念，集体朗诵。

（2）和老师一起边看图边念这首诗歌。

（3）春天可真美，让我们一起用好听的声音来念这首诗歌。

（4）游戏：老师念诗歌的前半句，小朋友念诗歌的后半句。

6.制作封面，表现春天的美。

（1）把春姑娘带给我们的三本书合在一起就变成了一本美丽的春天的书，我们一起为这本书做张好看的封面，好吗？幼儿绘画。

（2）幼儿相互介绍自己画的内容。

（3）小朋友，美丽的春天已经来到我们的身边，让我们一起去找一找吧！

教学反思：

《春天》这首诗歌以它优美的节奏和朴素的语言，赞美着春天的美丽、大自然的神奇，引导幼儿用善于发现美的眼睛去观察、体验春天的特征。本活动采用挂图的方式让幼儿通过具体、直观的画面理解诗歌的内容，再通过一个个具有引导性的提问帮助幼儿理解诗歌表达的意境，最后采用分段和整体学习的方法帮助幼儿记忆诗歌的内容，起到了很好的教育效果。诗歌的结构工整，语言具有韵律感，也便于幼儿的创编活动。

大班幼儿经过三年的幼儿园生活经验的积累后，他们对于春天的季节特征已经有了很大程度的了解，所以创编对于他们来说难度并不大。同时幼儿眼中的春天不仅仅是这些，他们有自己的发现，更乐于自己去创造。

所以后来我给他们增加了自制小书的环节。引导幼儿运用简单、明了、形象的简笔画形式为诗歌画出了三幅各具特色的图，条理性更强，有效地吸引了幼儿学习的注意力，更能激起幼儿学习的兴趣。这些自制小书也可为幼儿的复习活动提供材料，提高幼儿自主复习的能力。我们可将幼儿的诗歌创编也用这种图标的形式进行分类记录，把这本书作为幼儿对春天的观察记录、学习记录。

幼儿园春天的秘密教案(篇四)

教师：

活动目标：

1.通过意愿画表现孩子们眼中的春天，抒发喜欢春天的情感。

2.鼓励幼儿大胆表现，合理布置画面。

活动准备：

1.课前组织幼儿户外观察"春天"。

2.收集关于春天的照片，制作欣赏范例《春天的故事》相册一本。

3.空白画册一本。

4.油画棒、彩笔、棉签（多于幼儿数）图画纸（同幼儿数）。

活动过程：

一、幼儿自由讲述眼里的春天天气给小朋友什么样的感觉？小朋友在哪里找到了春天？用好听的词说一说春天的变化。

二、集体欣赏《春天的故事》相册，感受春天的整体特征

（一）说一说

1.春天刚来时候是什么样子的？

2.小草小树发生了什么变化？

3.谁从南方飞回来了？小河有什么变化？

4.春天里有哪些花开放了？花开的时候是什么样子的？

5.小朋友在春天里做了哪些开心的事。

（二）找一找春天的色彩在花、草、小河、小动物及小朋友身上找一找认识的颜色。并说一说春天哪种颜色最多？你最喜欢的颜色是什么？

三、创作

（一）出示空白画册，引起幼儿创作的兴趣

（二）引导幼儿思考最想画什么？怎样画会画得更美？用什么工具绘画最合适？

（三）示范使用不同绘画工具材料，引导幼儿观察感受线条的粗细变化提示幼儿：画大的轮廓时使用棉签，画细小的地方使用彩笔，大面积涂色时使用油画棒或者棉签。

（四）指导幼儿绘画

1.鼓励幼儿大胆表现自己眼中的春天。

2.提示幼儿把最想画的东西画得明显些、注意物体的颜色、大小、位置等。

3.指导不同能力的幼儿绘画。

（1）引导能力强的幼儿，丰富画面内容。

（2）帮助能力差的幼儿解决绘画上的困难。

（五）展评

1.集中幼儿作品，放到画册里2.组织幼儿欣赏并自由讲述。

3.教师简单小结，自然结束活动

四、延伸

（一）将幼儿集体作品--《春天的画册》放入语言区供幼儿讲述春天使用。

（二）将准备的材料放置美工区供幼儿进行组合式绘制春天画册使用。

幼儿园春天的秘密教案(篇五)

教师：

活动目标：

1.学习诗文、理解诗文的主要内容。

2.感受诗文的意境美，敢于用自己的语言说出自己的想法。

活动准备：

1.前期经验准备：结合周围的环境，带幼儿在幼儿园里找一找春天的特征；引导幼儿在日常生活的环境中观察动、植物的变化以及人们的活动，可以请幼儿将自己的所看所感用绘画、语言等方式表达出来。

2.物质准备：春天里冰融化了、桃花开了等自然景象的音乐视频；《春天的秘密》幻灯；教师自制诗文的句式图表、图片；音乐《沉思曲》

活动过程：

（一）直接导入。

1.介绍诗歌题目，激发幼儿对春天的兴趣。

2.师：老师给小朋友带来一首好听的诗歌，名字叫做《春天的秘密》

师：你们想一想春天里都有什么秘密？

幼：树变绿了、桃花开了、小鸟飞来了……师：小朋友来听一听诗文中是怎么说的。

（二）理解诗文内容，感受诗文的意境美。

1.教师跟音乐完整的朗诵诗文。

师：我们再来欣赏一遍这首好听的诗文，找一找春天的秘密在哪呢？

2.教师第二遍完整朗诵诗文，使幼儿充分的理解诗文的结构，感受诗文的不同。

3.观看大自然中小河、桃花春天变化的音乐视频，让幼儿充分的感受到春天的神秘变化。

师：小河里冰融化了是什么样的？桃花呢？

教师鼓励幼儿大胆的用自己的语言说出小河、桃花的变化，并用动作进行模仿。

4.出示幻灯，看图片，分段朗诵，使幼儿能够结合诗文内容、充分的感受、理解小河、桃花的变化。

（三）出示图表，再次完整的朗诵诗文，感受诗文的句式变化。

（四）尝试仿编诗文。

师：春天里还有什么秘密呢？

老师引导幼儿一起找出春天的其他特征，并尝试用诗文的句式进行仿编。

附《春天的秘密》原文

春天来了，春天来了，春天在哪呢？小河里的冰融化了，河水淅沥淅沥（哗哗）地流着，小声地说：“春天在这儿！春天在这儿”

春天来了，春天来了，春天在哪呢？垂柳换上了嫩绿的新装，在微风中轻轻地飘扬，小声地说：“春天在这儿！春天在这儿”

春天来了，春天来了，春天在哪呢？桃花红着脸，抿着小嘴，微笑着说：“春天在这儿！春天在这儿”

春天来了，春天来了，春天在哪呢？燕子飞翔在蔚蓝的天空，叽哩叽哩的叫着，小声地说：“春天在这儿！春天在这儿”

春天来了，春天来了，春天在哪呢？绿油油的麦苗，使劲地从泥土里往上钻，小声地说：“春天在这儿！春天在这儿”

春天来了，春天来了，春天在哪呢？农民伯伯忙着播种，拖拉机轰隆轰隆地嚷着：“春天在这儿！春天在这儿”

哈哈！春天真的来了，春天真的来了，我看见了春天的秘密，我要把它牢牢记在心里。

幼儿园春天的秘密教案(篇六)

活动目标：引导幼儿互相合作，能用不同材料表现春天的特点，萌发幼儿对春天的热爱。

活动准备：

1、欣赏诗歌《春天的秘密》。

2、每组一张图画纸、皱纸、彩泥、彩色纸、蜡笔、剪刀、浆糊等若干。

活动过程：

1、信息交流：春天有哪些秘密春天来了，把你捕捉到春天的特色介绍给大家。让幼儿讨论。

如：草变绿了、柳树长出了绿苞苞、桃花开放了、燕子飞来了，冰融化了，池塘里有小蝌蚪游来游去，冬眠的动物苏醒了等。

2、幼儿表现春天的景色

1）我们发现了这么多春天的秘密，今天我们要几个小朋友一起合作做一幅春天的美景。老师为你们准备了好多的材料，有彩色纸、泥、蜡笔皱纸、绒铅丝等，请每一组小朋友先商量，做什么？怎样做？看看哪组小朋友表现春天的景色最美、最好。

2）幼儿商量、操作，教师巡回指导。

3、幼儿分享作品，我们眼里的春天。

如：春天来了，柳树发芽了，桃花开放了等。

活动总结：春天来了，我们知道春天的好多秘密：小草变绿了、迎春花、蝴蝶花、桃花都开放了、柳树开始长出嫩叶了。小河里的冰融化了，乌龟、鳄鱼、青蛙等冬眠的动物苏醒了，小蝌蚪在水里游来游去。小燕子飞来了、蝴蝶在花丛中飞舞。

活动延伸：春天有好多的秘密，现在天气越来越热了，夏天就要来了，请小朋友再找找夏天有哪些秘密，下次我们再来把你发现夏天的秘密告诉大家。

幼儿园春天的秘密教案(篇七)

活动目标：

1、体会小动物之间相互关心的情感以及春天来临的喜悦。

2、理解故事内容，感受春天动植物的变化。

3、积极参加角色扮演，能运用恰当的语言、动作来表现故事内容，

活动准备：

1、教学挂图：春天的电话、磁带。

2、小黑熊、小松鼠、小白兔、小花蛇、小狐狸的图片

3、电话道具、电话卡片。

活动过程：

1、情景创设，引发幼儿听故事的兴趣。

教师：春天来了，正在洞里冬眠的小黑熊被一阵声音吵醒了。你们猜猜这会是什么声音？小黑熊醒来后会做些什么事情？

2、师幼共同欣赏故事，初步了解故事内容。

（1）播放磁带，幼儿初步欣赏故事。并提问：故事里有谁？小动物们做了什么事？它们说了什么？

3、教师结合教学挂图再次讲述故事，帮助幼儿进一步理解故事。

（1）教师结合挂图讲故事。并提问：在小动物的眼里，春天会发生一些怎样的变化？

（2）教师：第一个打电话的是谁？他给谁打电话？电话号码是多少？他告诉小松鼠什么？（根据幼儿回答出示动物图片、电话卡片）

（3）引导幼儿根据图片内容，讲述其他小动物打电话的内容。

（4）教师：最后小黑熊干什么了？（请幼儿学一学小黑熊）

4、幼儿分组进行故事讲述，加深对故事的理解。（重点讲述动物的电话内容）

（1）幼儿自由选择动物头饰，四人一组进行讲述，教师巡回指导。

活动延伸：

将头饰与道具投放在语言区，供幼儿进行故事表演活动。