蝴蝶花教案

蝴蝶花教案。

教案课件是我们老师的部分工作，因此每天老师都会按质按时去写好教案课件。教案是学科教育发展的重要驱动力。深入了解“蝴蝶花教案”并理解它的背景接下来请阅读，我们致力于为您提供更多的财务规划和风险控制方案！

蝴蝶花教案(篇1)

教学目标：

1、通过对音乐的聆听和表演，让学生感受音乐所表现的“捕蝶”的形象。

2、指导学生能准确有感情的演唱歌曲《蝴蝶花》，并能听辨歌曲中活泼与舒展的乐句。

3、鼓励学生探索用不同的声势动作为歌曲伴奏、参与表演，激发学生对音乐的兴趣，开发学生感受音乐、表现音乐的能力。

教学重点：能够有感情的演唱歌曲。

教学难点：听辨歌曲中活泼与舒展的乐句，表现歌曲

教学过程：

播放歌曲《小燕子》，师生一起律动，体验歌曲意境。

一、创设情景激趣导入

1、导入

师：小燕子快乐地飞回到北方的家乡，它们“叽喳，叽喳”地叫着，好像在说：“春天来了，春天来了！”，孩子们，谁愿意说说你眼中的春天是什么样子的？（学生说春天的景色、天气、各种植物等）

师：春天来了，一切都像刚睡醒的样子，充满了生机和活力（多媒体课件同步显示美丽的春景图）。你们看，春姑娘给大地穿上了绿装，小草绿了，柳树发芽了，花开了，蝴蝶也飞来了。

二、体验、感受音乐

1、随音乐引导学生表现蝴蝶的形象

师：春天多美啊，让我们随音乐来模仿蝴蝶的动作，看谁的动作与众不同，最有节奏感。（播放音乐）

2、引导学生探索不同的声势动作为音乐伴奏。（播放音乐）

师：小蝴蝶们跳得真美呀，把蝴蝶姐姐也吸引来了，（教师带头饰）蝴蝶姐姐能歌善舞，你们听（教师用双响筒伴奏）

设计意图：通过用不同声势动作为音乐伴奏，激发学生的探究愿望，在音乐实践中培养学生的合作意识和在群体中的协调能力。

3、聆听音乐，引导学生即兴表演捉蝴蝶的动作

师：孩子们，这么多美丽的蝴蝶，我想你们一定想捉住它，谁愿意来模仿捉蝴蝶的情景？

（教师分别找两名学生到前面来大胆表现捉蝴蝶的情景，教师有表情地清唱歌曲的前两句）

师：（全体起立）让我们随音乐一起来模仿捉蝴蝶的动作（教师播放伴奏音乐并演唱前两句歌词，后两句学生模仿老师的动作或即兴在原地表演。）

设计意图：结合学生的生活经验，充分挖掘与调动学生的想象力和创造力，用捉蝴蝶动作，引导学生即兴即兴发挥的探究与创造活动，加深学生对音乐形象的感受，激发学生学习的兴趣，而且为下面的音乐表现做铺垫。

三、揭示课题学习新歌

1、范唱

师：小朋友捉蝴蝶还发生了一件有趣的事，蝴蝶姐姐用歌声来告诉你，请你竖起小耳朵仔细聆听。

（学生轻晃身体，感受歌曲）

师：谁听清了发生了怎样有趣的事？

（学生回答）

2、出示蝴蝶花的图片

师：为什么小朋友会把蝴蝶花当成了蝴蝶了？我们来一起看看美丽的蝴蝶花。（教师介绍蝴蝶花）

3、学唱歌曲

师：今天我们就来学习这首歌曲《蝴蝶花》

①出示歌篇

②按节奏读歌词

③找出时值最长的音符

④随琴默唱，身体轻轻晃动

⑤随琴轻声演唱（教师演唱的声音稍大些）

⑥指导孩子用轻快、优美的声音演唱

⑦采用接龙方式演唱歌曲

⑧学生完整演唱

⑨随琴表演唱

⑩随歌曲动画音乐表演唱

设计意图：采用听唱法学唱歌曲，做到重点突出、方法多样，充分利用学生自然的嗓音和灵巧的形体，引导学生在快乐中主动学习，并能自然有表情的表演，为听辨活泼舒展乐句做铺垫。

4、深入体验

①听辨活泼和舒展的乐句

②引导学生大胆表现歌曲力度和情绪的变化，有表情地演唱。

设计意图：引导学生分辨活泼与舒展节奏乐句，体会两种旋律带来的不同感受，以培养学生的音乐感受能力

四、创造表现

师生共同参与音乐情景表演

设计意图：让学生运用多中方法表现音乐，注重学生个性化发展，增强创作、表演能力及学生的合作意识。

五、小结

师：你们表现的都非常精彩，从你们的创作表演中，老师感受到了捉蝴蝶的快乐。你知道吗？蝴蝶的种类繁多，全世界现已记录的蝴蝶达一万四千多种。（教师展示蝴蝶图片）如果你感兴趣可以上网收集你喜欢美丽蝴蝶图片，下节课我们进行交流，蝴蝶姐姐愿你们的童年像蝴蝶一样绚丽多彩。

设计意图：通过观看各种蝴蝶的图片，扩大学生的视野，在潜移默化中建立起对一切美好事物的挚爱之情，进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求。

播放《蝴蝶花》歌曲，孩子们走出教室。

蝴蝶花教案(篇2)

幼儿蝴蝶花教案

引言：

蝴蝶花是一种美丽而独特的植物，它的花朵形状酷似蝴蝶展翅飞舞的样子，因此得名。在幼儿园的教学活动中，通过讲解蝴蝶花的特点、观察蝴蝶花的生长过程，培养幼儿的认知能力、观察力和想象力，是有益的。本教案将详细介绍针对幼儿的蝴蝶花教学计划，以期在幼儿园教学活动中有所借鉴。

一、教学目的：

1. 了解蝴蝶花的外观特征，培养幼儿的观察力。

2. 了解蝴蝶花的生长环境与条件，培养幼儿的自然觉察力。

3. 培养幼儿的语言表达能力，通过讲述、描述等方式表达对蝴蝶花的认识。

4. 培养幼儿的想象能力，通过创造性画画、制作蝴蝶花工艺品等活动，激发幼儿的创造力。

二、教学内容：

1. 蝴蝶花的外观特征介绍：

蝴蝶花又称踏碟花，是一种如蝴蝶般粉红色的花朵。它的花瓣独特，呈现三角形，外侧有些弯曲向前。整朵花就像一只蓓蕾正在展翅飞舞的蝴蝶一样动感十足。

2. 蝴蝶花的生长环境与条件：

蝴蝶花的生长条件相对较为苛刻。它喜欢生长在阳光充足、空气湿润的环境中。同时，蝴蝶花对土壤要求也比较高，喜欢富含养分的土壤。所以，我们可以在讲解时给幼儿展示蝴蝶花在不同环境下的生长情况的图片或实物。

3. 如何观察蝴蝶花的生长过程：

为了帮助幼儿更好地观察蝴蝶花的生长过程，我们可以组织幼儿参与栽培活动。教师将蝴蝶花的种子放置于透明的花盆中，供幼儿观察。还可以让幼儿参与照顾蝴蝶花，如浇水、适时修剪等，进一步了解蝴蝶花生长的过程。

4. 创造性活动：

为了培养幼儿的想象力和创造力，我们可以开展各种有趣的创造性活动，如制作蝴蝶花的工艺品、用彩笔画出蝴蝶花的形状等。通过这些活动，可以让幼儿以自己的方式表达对蝴蝶花的理解。

三、教学步骤：

1. 导入活动：通过播放蝴蝶花的图片或实物让幼儿猜猜这是什么花，并引导幼儿发表自己对蝴蝶花的猜想。

2. 介绍蝴蝶花的外观特征：通过展示蝴蝶花的图片或实物，向幼儿介绍蝴蝶花的外观特征，引导幼儿仔细观察。

3. 讲解蝴蝶花的生长环境与条件：借助图片或实物，向幼儿展示蝴蝶花的生长环境与条件，让幼儿了解蝴蝶花的生长需要。

4. 带领幼儿栽培蝴蝶花：将蝴蝶花的种子放入透明花盆中，让幼儿观察、浇水、适时修剪。在整个过程中引导幼儿观察蝴蝶花的变化。

5. 制作蝴蝶花工艺品：与幼儿一起动手制作蝴蝶花工艺品，如使用彩纸剪出蝴蝶花的形状，再添加一些花朵造型的装饰品等。

6. 结束活动：组织幼儿一起展示自己制作的蝴蝶花工艺品，引导幼儿讲述自己对蝴蝶花的认识和感受。

四、教学反思：

通过幼儿蝴蝶花教案的实施，幼儿能够在参与栽培蝴蝶花的活动中观察到蝴蝶花的生长过程，了解蝴蝶花的外观特征和生长条件，并通过创造性的活动培养了幼儿的想象力和创造力。这一教学计划旨在以兴趣为主线，通过对蝴蝶花的学习，激发幼儿的学习积极性和创造能力，达到全方位的发展。

蝴蝶花教案(篇3)

活动目标：

1、大胆地运用声音、表情及肢体动作表现音乐内容和情绪。

2、理解歌曲内容，感受歌曲的有趣及优美、抒情的旋律。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5、体验歌唱活动带来的愉悦。

活动准备：

1、蝴蝶花图片、音乐《蝴蝶花》。

2、幼儿已认识蝴蝶花及花蝴蝶的不同特征。

活动过程：

1、发声练习。

2、设置悬念导入。

出示蝴蝶花图片，让幼儿猜猜图片上是花蝴蝶还是蝴蝶花，并问为什么?

3、教师范唱。教师清唱《蝴蝶花》。

提问：歌曲里讲了一件什么事?

4、肢体感应，熟悉歌曲。

播放音乐，幼儿跟随音乐运用拍手、跺脚、拍腿、捻指等肢体动作感应音乐节奏，表现音乐节奏，熟悉歌曲内容。

提问：听了这首歌你的心情怎么样?

5、学唱歌曲。

(1)随着钢琴哼唱旋律。

(2)伴随钢琴轻声跟唱。

(3)跟随音乐演唱。(引导幼儿用声音表现歌曲中疑惑、惊喜等情绪)

提问：最后发现是一朵美丽的蝴蝶花时你们的心情是怎样的?那么我们在演唱时表情、声音应该怎样呢?表演歌曲。

(1)根据歌词创编动作。

(2)自由探索创编。(引导幼儿注意用肢体语言和表情表现出惊讶、恍然大悟的情绪)

(3)教师提升动作表演示范，并注意提醒幼儿表演时的情感表现。

活动反思：

本节活动的设计上有一个小小的缺陷，唱歌、律动后又加入的表演得成分，孩子们需要学习的内容过多。在实施过程中，我发现，把幼儿欣赏的注意力拉到律动的表现上，而淡化了音乐欣赏。使学习的知识过多而非常粗糙，没有深入的探索和学习，老师可以让幼儿欣赏后说感受，然后再进行表演。深入的探索对音乐欣赏的引导。注重欣赏音乐习惯的培养，注重欣赏的有效性。

蝴蝶花教案(篇4)

一、作品

游戏玩法建议

1、点兵点将游戏中尽量让每个幼儿有游戏的机会。

2、演唱歌曲部分：幼儿边唱边做相应的动作。

3、游戏形式逐渐递增，提高幼儿的参与兴趣。

二、教学活动建议

【活动准备】

1、草帽17顶、老爷爷的装扮一套、带绳子的塑料筐两个。

2、听过故事《猴子学样》。

【活动目标】

1、感受黄梅戏的曲调风格，体会其中的诙谐和幽默。

2、尝试根据情节、角色创编动作帮助理解记和忆歌词。

3、乐于参加戏剧表演，注意在游戏的过程中不要拥挤。

【活动过程】

1、欣赏黄梅戏《新猴子学样》，导入课题。

(l)教师：你们听过黄梅戏吗？黄梅戏是安徽的一种地方戏曲。

(2)教师完整地表演黄梅戏《新猴子学样》，幼儿欣赏。

2、初步熟悉歌词，理解戏曲内容，了解戏中角色。

(1)教师：戏曲里表演的是什么故事？

(2)教师再次完整演唱并提出要求。

教师：戏曲里有哪些角色？他们怎么唱的？

3、幼儿初步学习戏曲中的对唱部分。

(1)教师：老爷爷做了哪些动作？他为什么要这样做？他心里是怎么想的？

幼儿回忆戏曲中的爷爷角色唱段并学唱。

(2)教师：小猴子怎么学样的？师生互动，交换角色进行表演。

(3)游戏“草帽在哪里”。

以一对一、一对二、一对多人的递进的方式帮助幼儿掌捏对唱部分，注意根据幼儿的掌握情移时调整速度和韵味。

4、幼儿尝试完整地演唱黄梅戏《新猴子学样》。

5、师生分角色完整表演戏曲，鼓励幼儿根据歌词内容大胆表演。

(1)提出表演要求，幼儿进行黄梅戏表演唱。

教师：小猴子怎样发现草帽的？他们说了什么？

幼儿学说黄梅戏中的说白，并学唱戏曲中的猴子角色唱段。

(2)利用道具完整表演。

(3)延伸游戏内容：启发幼儿最后不再学样，改变故事的情节，激发幼儿游戏兴趣。

歌曲《欢乐颂》

幼儿园大班教案

活动目标

1.激发幼儿对音乐活动的兴趣，以及歌唱活动带来的快乐。

2.培养幼儿对音乐的感受力、表现力以及节奏感。

3.引导幼儿用自然好听的声音大胆演唱歌曲。

活动准备

1.图片：白云，蓝天。

2.图谱、音乐磁带

活动过程

1.观看图片：白云、太阳

教师：小朋友们看，图片上有什么？天多蓝呀高高的在上面，谁来了?又有谁来了?

多美的画面呀，蓝天高高，白云飘飘，太阳公公在微笑。这么美，我们来一起说一下。

过渡语：我们看到的这些美景，还有一首好听的歌呢，就表现了欢乐、高兴的心情，名字就叫“欢乐颂”。

请小朋友快速的找一把椅子坐下，我们一起来欣赏一下。

二、展开

1．课件欣赏歌曲（播歌词音乐，放课件）

教师：歌里都唱了些什么？是不是咱们刚才看见的美景呀？

让我们一起来看一看。

2.利用图谱朗诵歌词

教师：小朋友说的可真好，现在我就来演唱一遍这首“欢乐颂”送给大家。

3．教师表演唱（放伴奏）

4．看课件，师生唱（放伴奏，点课件）

教师：刚才我看到有的小朋友都情不自禁的跟着老师一起唱起来了，让我们看着大屏幕一起来唱一唱。

老师唱得大声一点，小朋友可以小声一点。

你们第一遍就唱得这么好，真不错，相信再唱一遍时，小朋友的声音一定会更加宏亮、好听，对不对？

5．教师指挥，幼儿唱（放伴奏）

教师：小朋友，你们唱得太好听了，我觉得咱们都可以组成一个合唱团了，我来当指挥，你们就是合唱团的演员，好不好？

那一会我们唱得时候，大家一定要看我的指挥，我的手动作小，小朋友就小声唱，我的手动作大，小朋友就大声唱，咱们来试试好不好。

过渡语：小朋友可真棒，都会用大小声表现歌曲了，你们知道吗？不仅你们喜欢唱，大人也喜欢唱，咱们看看他们是怎么唱的！

6．观看“欢乐颂”视频（放视频）

引导语:欢乐颂这首乐曲，是一首世界名曲，是伟大的音乐家贝多芬创作的，每当人们高兴快乐的时候，或是欢庆重大节日时，人们都会唱起这首歌，表达自己快乐的心情，寄托美好的祝福。

7．小结（放歌词音乐）

教师：小朋友，咱们就把欢乐颂这首歌，拍成一个精彩的节目，表演给全园的老师和小朋友，好不好？

蝴蝶花教案(篇5)

教学目标：

1、感受小蝴蝶花情感的变化并理解情感变化的原因;

2、体会小蝴蝶花情感的变化，有感情地朗读;

3、明白有了自知之明，不要以自己的长处而骄傲，不要因自己的短处而自馁，要正确、客观地看待自己和他人。

教学重点：

体会小蝴蝶花情感的变化，有感情地朗读

教学难点：

明白有了自知之明，不要以自己的长处而骄傲，不要因自己的短处而自馁，要正确、客观地看待自己和他人。

教学准备：

课件

教学过程：

一、导入：

1、师：同学们，这节课我们来继续学习21课，齐读课题。通过上节课的学习我们了解到课文讲了一个关于小蝴蝶花的故事，谁能用简洁的语言叙述出这个故事的主要内容?(指名叙述，相机板书。)

〔板书〕草丛里骄傲

百花园里　自馁

舒畅

2、师：小蝴蝶花的情感从刚开始的骄傲到自馁，最后到心情舒畅，发生了很大的变化，对此你有什么疑问吗?(指2-3人质疑“为什么小蝴蝶花的情感会有这样的变化”)大家都有这样的疑问吗?下面就让我们带着这个问题一起来深入地学习课文。

二、理解课文：

师：默读课文，想想从哪儿可以看出小蝴蝶花是骄傲的、自馁的、舒畅的，把相关的语句用直线画在书上，画好后有感情地读一读，看看你有什么感受。

(一)骄傲

师：从哪儿看出小蝴蝶花骄傲?(指名答，相机出示。)

〔课件出示〕

“看来，我是百花中最了不起的了，可惜被埋没在这里，跟这些小草、小花在一起，什么时候才有出头之日呀!”(抓住了小蝴蝶花的语言谈)

生抓词谈感受：

1、“最了不起”

师：①“了不起”是什么意思?

②小蝴蝶花跟谁比感觉自己了不起?(小草小花)它们什么样?谁来给大家读读?(指名读)

(师通过引读帮助学生理解小花小草的平凡、普通)

③那小蝴蝶花什么样?(指名读)那些小花小草跟小蝴蝶花相比，有没有比她更美的?(没有)从这句话中的哪个词能感受到?想想这句话该怎么读?(指名读)

2、“什么时候才有出头之日呀?”

师：①你还从哪里感受到小蝴蝶花骄傲?你为什么这么读?你感受到什么了?

(体会小蝴蝶花已经厌烦当前环境，迫切想离开这里的心情。)

②谁还愿意读读这句话?

3、师：能把刚才感受到的通过读表达出来吗?(指名读、齐读。)

(二)自馁

1、师：当骄傲的小蝴蝶花如愿以偿离开草丛来到百花园的时候，她怎么一下子又变得自馁了?从哪句话看出小蝴蝶花自馁了?(指名答)

2、师：刚才小蝴蝶花还骄傲地说自己是百花中最了不起的，现在怎么又说自己是百花中最寒碜的花了呢?

〔课件出示〕

“看来，我是百花中最了不起的了，可惜被埋没在这里，跟这些小草、小花在一起，什么时候才有出头之日呀!”

“看来，我是百花中最寒碜的花了，谁也不会理睬我!”

3、师：这两句话中都提到了“百花”，想一想这两个百花一样吗?有什么不同?

(生理解到第一个“百花”指的是草丛中那些平平常常的小花小草;第二个“百花”指的是情况①百花园中的花。情况②牡丹、碧桃。)

情况①百花园中的花

4、师：百花园里的花什么样的呀?谁来给大家读读这部分内容?(指名读)

情况②牡丹、碧桃

5、师：牡丹是什么样的啊?碧桃呢?你是从文中哪儿找到的?能给大家完整地读读这部分内容吗?(指名读)

〔课件出示〕

她看看那汉白玉栏杆里的雍容华贵的牡丹，开得多么旺盛;那正在怒放的碧桃，开得比朝霞还要鲜艳……数不尽的名花奇葩在争芳斗艳，说不清的花香在空气中迂回流荡。

6、师：大家都来读读这部分内容，边读边展开想象，看看你都看到了什么花?(雍容华贵的牡丹、怒放的碧桃)

7、理解“雍容华贵”

师：①在平常的生活中你见过牡丹吗?其他同学呢?想看看牡丹什么样吗?

〔出示图片〕

②看着屏幕上的牡丹，如果让你用词语来形容它，你会怎么说?(指名答)

③文中用了“雍容华贵”这个词来形容牡丹，这个词不仅描绘出了牡丹漂亮、鲜艳，它还描绘出了牡丹什么?

④能把你感受到的读出来吗?(指名2人读)

8、理解“怒放”

师：①还写了什么花?什么样?

②“怒”字在字典中有两种解释，(出示课件)想一想在“怒放”这个词中它应该选择哪个意思?

③“怒放”什么意思?能把你感受到的读出来吗?(指名2人读)

9、师：在这百花园中仅仅有牡丹和碧桃这两种花吗?你是从哪儿知道的?(……，数不尽，说不清)想象一下在这个万紫千红的百花园中还可能有什么样的花?

(生发挥想象自由说)

师：那就带着你们的想象再来读一读这句话，谁来读?(指名读，引导停顿后再指名读。)

生：她看看那汉白玉栏杆里的雍容华贵的牡丹，开得多么旺盛;那正在怒放的碧桃，开得比朝霞还要鲜艳，师：让我们再多想象一会儿，感受那形态各异、娇艳欲滴的花，真是……生：数不尽的名花奇葩在争芳斗艳，说不清的花香在空气中迂回流荡。

10、师：真是一个万紫千红的百花园啊!想走进这个百花园看看吗?

〔课件演示〕

11、师：此时你有什么感受?能把你的感受读出来吗?(自由练读、齐读)

12、理解“迂回流荡”

师：置身在这百花园中，你会闻到一阵阵花的芳香。你能说清你闻到了哪种花香吗?为什么?(指名答)是啊，“说不清的花香在空气中迂回流荡。”(手势演示)

13、师：刚才大家都欣赏了百花园里名花奇葩的美丽，闻到了迂回流荡的花香，和你们一样，在百花园中的小蝴蝶花也感受到了这一切。那此时的小蝴蝶花的心情是怎样的?你体会到小蝴蝶花此时的心情了吗?想想这句话应该怎样读?

〔课件出示〕

“看来，我是百花中最寒碜的花了，谁也不会理睬我!”

(指名读，齐读)

(三)舒畅

1、师：就在小蝴蝶花自馁时，这时候，一群孩子来到花园赏花，一个孩子大声说道()，另一个孩子回答道()，孩子们赞叹道()，于是孩子们都蹲在它的跟前，()。

〔课件出示〕

孩子们都蹲在小蝴蝶花的跟前，仔细欣赏这不起眼的花儿。

2、理解“仔细欣赏这不起眼的花儿”

师：①“不起眼”是什么意思?

②这里“不起眼的花儿”指的是什么花?

③小蝴蝶花是什么样的啊?

④就是这样不起眼的小蝴蝶花，孩子们却都蹲下来仔细欣赏它，孩子欣赏的是什么呢?(指名答)

师：孩子们欣赏的是这看似不起眼却又与众不同，具有自己独特之美的小蝴蝶花。就是这不起眼的小蝴蝶花，此时看看自己身上穿的这件紫色的衣裳，闻闻自己身上散发出来的淡淡的清香，再抬头看看在头顶嬉戏的蝴蝶，她心里会想：

〔课件出示〕

我虽然没有()，但我有();我虽然没有()，但我有()。

3、师：小蝴蝶花们，你还会像刚才那样自馁吗?为什么?那么带着你们的这种感受来读读这句话吧。(指名读，齐读)

〔课件出示〕

听了孩子们的话，小蝴蝶花扬起了头，心情舒畅极了。

4、师：刚才我们随着小蝴蝶花一起经历了她的情感变化，能把这种变化的过程读出来吗?老师想和你们一起读。(师引读)

〔课件出示〕

“看来，我是百花中最了不起的了，可惜被埋没在这里，跟这些小草、小花在一起，什么时候才有出头之日呀!”

“看来，我是百花中最寒碜的花了，谁也不会理睬我!”

听了孩子们的话，小蝴蝶花扬起了头，心情舒畅极了。

5、师：想象一下，如果此时花匠把小蝴蝶花又移植回原来的草丛中，小蝴蝶花还会骄傲吗?那她会想些什么呢?

〔课件出示〕

小蝴蝶花回到草丛中，她左瞧右看，旁边仍然是那些平平常常的小草小花，心想：________________________。

三、总结全文：

1、师：学习到此，上课初提出的那个疑问你们解决了吗?

2、师：学完了这篇课文，你有什么想说的吗?那就把你想说的话写出来，

蝴蝶花教案(篇6)

教学内容：

《小蝴蝶花》是北京市义务教育课程改革试验教材，第三单元第21课。

教材分析：

《小蝴蝶花》是一篇童话故事，讲得是小蝴蝶花经历了从骄傲到自馁的感情变化，最后找到了心理平衡，能正确地看待自己了。让学生从小树立自立的意识。故事主要是通过小蝴蝶花的心理变化展开情节、推动故事的发展，结构十分清楚、完整。生动、细腻的心理描写使小蝴蝶花的形象更加鲜明突出。小学中年级学生的学生正处于自我评价能力开始形成的时期。小学阶段是引导学生全面认识自己、正确评价自己的一个非常重要的阶段。因此小蝴蝶花正是一节寓品德教育于语文教学的好的课程资源。课文的理解紧紧围绕两条主线展开：一条是小蝴蝶花生活环境的改变。另一条是小蝴蝶花内心情感的不断变化。两条线索引领学生走进小蝴蝶花的内心世界。从而提升自己对自我的评价能力与水平。

学情分析：

1、小学中年级的学生正处于自我评价能力开始形成的时期。许多专家认为，小学阶段是引导学生全面认识自己、正确评价自己的一个非常重要的阶段。目前大部分学生仍然不能正确的评价自己。

2、学生的语文素养随着学习的不断深入已经有了一定的积累。阅读、写作、想象、创新思维等基本的能力已经有了不同程度的提高。但还有着巨大的发展与教育空间。知识的积累让学生也具有了较基本的分析与理解能力。不同的课程资源给了学生德、智、体、美、心灵净化的空间与机会。

3、学生的自我评价能力尚未完善，因此来至于学生生活经验的匮乏，将会影响学生对小蝴蝶花情感变化的理解，因此为了突破这个教学重点，借助具体的图片辅助思考，抓重点词句加深理解、我采取了换位思考的方法，让学生站在小蝴蝶花的角度感受小蝴蝶花情感的变化。

4、前侧：对学生的自我评价能力进行预测，半数以上的同学都不能对自己做出正确的评价。

教学目标：

（一）知识与能力：

1．能理解万紫千红自馁等词的意思。

2．能正确、流利地朗读课文。

3．学会读句子，抓住关键词语，提出问题，并尝试着解决问题。

4．能体会小蝴蝶花心情变化和心情变化的原因。

5．体会有了自知之明，才能做到既不以自己的长处而骄傲，又不因为自己的

短处而失去自信的道理。

6、学生能体会到小蝴蝶花情感变化过程和心情变化的原因。

7．能体会有了自知之明，才能做到既不以自己的长处而骄傲，又不因为自己

的短处而失去自信的道理。

(二)过程与方法：

1、．通过多种形式的朗读训练，让学生能正确、流利地朗读课文，在读中发现，在读中感知，在读中想象。

2、．创设情境引导学生理解万紫千红、自馁的意思。

3、．通过小组合作学习，用读一读、划一划、想一想、说一说的学习方法，帮助学生理解小蝴蝶花由高兴、骄傲、到自馁、最后慢慢平静的情感变化过程及情感变化的原因。

4、．在课文的品读过程中，让学生学会读句子，抓住关键词语，提出问题。

5、．通过全文的学习，在理解课文的基础上，学生能体会有了自知之明，才能做到既不以自己的长处而骄傲，又不因为自己的短处而失去自信的道理。。

(三)情感、态度与价值观：

1．通过对科文中小蝴蝶花心情变化及心情变化原因的理解，让学生能体会有了自知之明，才能做到既不以自己的长处而骄傲，又不因为自己的短处而失去自信的道理。

2．在学习过程中通过合作学习、自主学习培养学生自主探究和团队协作的精神。

教学重点：

体会小蝴蝶花情感的变化。

教学难点：

学生能体会有了自知之明，才能做到既不以自己的长处而骄傲，又不因为自己的短处而失去自信的道理。

教学方法：

1、视听结合，创设学习情境

2、以读为主、读中感悟。

3．抓住关键，学会质疑。

4．授予方法，触类旁通。

5．立足板书，升华情感。

教学过程：

一、视听结合，创设学习情境

（设计意图：在语文教学过程中，创设情境是教师重要的任务之一。教师要抓住机会，创设有利于学生主动学习，主动发展的一切外部条件，使学生身临其境，激发他们学习语文的兴趣，我在上课之初，就利用小蝴蝶花的图片与歌曲，不仅激发了学生的兴趣，更加拉进了学生与文本之间的距离，产生学习的需要，自然导入新课。）

二:初读课文，把握情感变化脉络:

(出示小蝴蝶花的插图，伴有蝴蝶花的音乐)这就是我们生活中的小蝴蝶花。小蝴蝶花你见过吗？描述一下它留给你的印象。课文中是怎么说的。走进课文去了解小蝴蝶花。

生：自由读汇报：

生：自由读课文，思考：小蝴蝶花都来到了哪里，心情怎么样？

师：（板书：）听了同学们不同的想法，你有什么问题想问问小蝴蝶花？

生：为什么会从骄傲变得自馁？

生：为什么会骄傲？

生：问什么会自馁？

（设计意图：我在这安排了一个质疑的过程。学生的思维水平对于培养学生的质疑能力非常重要。疑问是获得知识的前提条件，有了疑问，才有进一步深入学习的需要，也才可能获得新知。阅读中的质疑过程，实际上就是一个思维过程。中年级的学生应具有一定的质疑能力，这样设计就是对这种能力的逐步培养）

三：解读文本，体会情感

过渡：带着这样的疑问。让我们来认识一下骄傲的小蝴蝶花。

（一）你从哪些语句体会到小蝴蝶花的骄傲？用画出相关的语句。

1、（根据学生的回答出示相关的语、句、词）

（出示课件）抓住重点词语：最了不起、可惜、被埋没、什么时候、出头之日结合句子让学生说说从这些词你体会到了什么？除了体现出它的骄傲还体现出

了什么

2、（结合具体的词语体会情感，指导阅读，加深理解）

师：假如你就是这朵小蝴蝶花你能读出来吗？

生：自由读指名读比读

（设计意图：让学生在读书中求解，在读书中品味，在读书中生情，进而形成了独特的感受，受到情感的熏陶。读是学习语文的根本方法，因此我在教学中让学生通过各种方法进行读的练习。如自由读、比读、展示读、男女比赛读、感悟读。在体会小蝴蝶花的骄傲这个环节里，我让学生在充分读的基础之上，抓住重点词语如最了不起、可惜、被埋没、什么时候、出头之日，这样做既训练了对理解词语能力，又在重点词语的品读中增强对课文情感的理解。）

（二）结合上下文想一想，小蝴蝶花为什么如此骄傲？(读文中的句子)

（设计意图：教学过程中，我紧紧抓住描写小蝴蝶花前后情感变化的语句，让学生进行对比读，联系上下文找联系，找变化，思考变化的原因，从而认识到每一个人都拥有一份独特的美，有了自知之明才能做到不以自己的长处而骄傲，又不因自己的短处而失去自信。）

1、（出示课件帮助理解）小蝴蝶花把自己的长处分别与小草、小花相比。体会草丛中我是最漂亮的，而且还能散发出淡淡清香。谁也不如我。

（设计意图：借助课件帮助学生理解骄傲的小蝴蝶花的心情。并且直观的体现出小蝴蝶花在草丛时对比中所产生的优越感的优越，小蝴蝶花开着紫色的小花，散发出淡淡的清香。与平淡的小草、小花相比。小蝴蝶花的优势不言而喻。）

2、过度语：小蝴蝶花只散发出一丝淡淡的清香，就那么看不起小花、小草，她多么骄傲呀！

3、让我们通过读让别人体会到他的骄傲。

生：学生练度男女声生比赛读展示读

4、小结：这段的学习方法：划词、抓重点词语句子、体会情感、朗读。

过渡：骄傲的小蝴蝶花，终于等来了出头之日，为什么又自馁了呢？

（三）学习第三段：

师：请自读第3段，看看你读懂了什么

出示自读提示：

1、你从那些语句体会到小蝴蝶花的自馁？用画出相关的语句。

2、你就是那朵小蝴蝶花，你当时会怎么想呢？

小组交流汇报

（设计意图：在学习3段时，因为我前面有了方法性的指导，这段以学生自学为主，学生根据自读的提示，自主学习。学生在课堂中的自主性得到充分发挥。充分体现学习的主体地位。这样让学生在学习的同时也学会了学习方法。为以后的自学提供方法性的指导。）

现在老师采访一下各位小蝴蝶花，请问你现在在什么样的环境里。

3、学生自由回答:

用文中的句子回答：（出示句子）

体会百花的美：初到这里，她有些头昏目眩。她看看那汉白玉栏杆里的()

牡丹，开得多么();那正在()的碧桃，开得比朝霞还要()、、、、、、

师：光是牡丹、碧桃就已经让小蝴蝶花自馁了，花园里还会有那么多的名花奇葩。

句式训练：仿照这样的句式：（）的（）把你联想到的名花介绍给大家。

（设计意图：在体会小蝴蝶花自馁情感时：让学生把自己想象为一个个小蝴蝶花。教师随机采访在学生找到表现百花妹的句子之后，我通过（）的（）这样的句式训练学生的口语表达。）

4、让我们走进花园欣赏这些名花奇葩。(分别出示牡丹、碧桃，百花争艳的图片)

（设计意图：带领学生想象花园林那数不尽的名花奇葩。进一步体会当时小蝴蝶花为什么会那么气馁？接下来呈现给学生百花争艳的图片，再一次以艳丽的视觉感官增强百花得娇艳魅力。从而让学生在小蝴蝶花与名花奇葩对比中体会自己的不足自馁的情感。小蝴蝶花的自馁主要体现在寒碜一词，我利用形近词的转换帮助学生体会。并进行朗读的指导。）

师：花园里的花这么美，这么香，自己读读，让我们通过读来感受她的美、香。

5、体会情感，指导朗读

师：你就是那朵小蝴蝶花，你当时会怎么想呢？

出示句子：

她想：看来我是百花中最寒碜的花了，谁也不会理睬我。

换词理解寒碜

师：瞧瞧自己在看看名花奇葩，他就、、、、、、（引导学生结合课文体会小蝴蝶花的心情）

学生品读，老师范读

师：现在我们已经认识骄傲的、自馁的小蝴蝶花。展示读2、3段思考：同样都是这朵小蝴蝶花。为什么会有这么大的变化？

（设计意图：在学完2、3段之后，我设计了2、3段的展示读。目的是为了通过对必比小蝴蝶花在草丛、花园的不同感受，加强对于中心的理解。也为后面的挖掘中心作了进一步的铺垫。安排讨论环节，让大家的智慧充分的在集体中体现出来。取长补短，便于学生思维能力的拓展与提高。也是的学生对中心的理解更加的深刻、全面。）

6、讨论，交流：骄傲的时候他用自己的长处与小草的短处比，自馁的时候他用自己的短处与百花的长处比，所以小蝴蝶花不能正确的认识自我了。

过渡：正当你自馁的时候，一句话又让他心情舒畅。那句话？

（设计意图：小蝴蝶花在此情感的转变是：心情舒畅，我通过学生小组合作读，再读中了解体会多么好看的小蝴蝶花呀!这句话对小蝴蝶花的重要。当大家完全经历小蝴蝶花的感情历程时，我又设计了这样一个环节：让小蝴蝶花又回到了原来的草丛，花园。当小蝴蝶花变得能正确的评价自己时，此时的小蝴蝶花会怎么想？这样学生又站在小蝴蝶花的角度。这样既训练了学生的思维能力。又在一次达到了对文中的认识的深度。来谈改变后的小蝴蝶花的想法。）

句式练习：

小蝴蝶花扬起了头，又回到了原来的草丛，它想：()

又回到了花园,他又想,小蝴蝶花决定:从此以后()

其实就是让学生谈自己的心得体会。）

①她叫小蝴蝶花。

②多么好看的小蝴蝶花呀!

师：孩子们会说些什么呢？三人一组配合读课文，

师：瞧，现在的小蝴蝶花多自信啊!变得更加美丽了!听了同学们的赞美说说小蝴蝶花现在的心里会想什么呢？

小蝴蝶花扬起了头，这不，又回到了原来的草丛，此时此刻，你想说些什么？

句式练习：

小蝴蝶花扬起了头，又回到了原来的草丛，它想：()

又回到了花园,他又想（）,小蝴蝶花决定:从此以后()

四、回顾全文，提升情感

(结合板书)从同学们的发言中我知道了大家都要在生活中正确的评价自己。正确地看待自己，不因自己的长处而骄傲，也不因自己的短处而自馁，

（设计意图：回归课文整体，感情的升华，在学生的谈体会中达到情感教育的作用。)

师：通读全文，谈谈学习体会。学习了本文，对你的学习和生活有哪些帮助？

五、教师总结：

伴随小蝴蝶花的感情变化，我们的感情也经受了一次洗礼。希望大家都能像美丽的小蝴蝶花一样，正确地看待自己，不因自己的长处而骄傲，也不因自己的短处而自馁，那样我们才会在不懈的努力下，不断进步，快乐成长!

创新之处：

在内容安排上，我打破了以往的教学模式，让学生寻找小蝴蝶花的情感变化，站在学生的思维角度安排教学环节。由生活中的情景导入新课，学生与蝴蝶花的合影展现在学习资源中，更加拉进了学生与文本之间的距离。走进文本让学生在创设的情境中解读文本。由于课前的前测，我捕捉到了学生内心深处的自我评价的不健全，这正是我这节课的德育教育的重点。所以这课文内容的理解的深入，提升学生对自我评价的深度与广度。

蝴蝶花教案(篇7)

【教材分析】

《小蝴蝶花》是一篇童话故事，讲述了小蝴蝶花从草地到百花园所经历的由“骄傲”、“自馁”到“心情舒畅”的情感变化，说明每个人都拥有一份独特的美，要正确地看待自己。

文章线索清晰，语言精美——以小蝴蝶花的情感变化为线索展开，形象地再现了小蝴蝶花的语言和心理，把小蝴蝶花的情感变化生动形象地展现在读者面前。

【教学目标】

1．结合句子，联系课文内容，体会小蝴蝶花情感的变化，体会到每个人都拥有一份独特的美，要正确地看待自己。

2．有感情地朗读课文。

3．能说出自己的感受。

【教学重点】

体会小蝴蝶花情感的变化。

【教学重点】

体会每个人都拥有一份独特的美，有了自知之明，才能做到既不以

自己的长处而骄傲，又不因自己的短处而失去自信。

【学情分析】

学生体会小蝴蝶花的情感变化（从骄傲到自馁到心情舒畅，最后能正确地看待自己）并不难。但是，感悟有了自知之明，才能做到既不以自己的长处而骄傲，又不为自己的短处而失去自信的道理却有很大难度。要引导学生通过读、理解、感受小蝴蝶花的语言、神态及心理描写，体会它的心理变化，并通过多媒体课件使用和讨论等手段，突破难点。

【教学方法】

创设情境，以读代问，以情促思，通过读读、说说、评评等方式，加强学生的朗读指导和对文章的感悟，提高学生的朗读能力。

【设计理念】

1.以学生的发展为本，从学生已有的经验世界出发，引导质疑。在解决问题的过程中，调动学生的知识储备和学习潜力，让他们在课文内容的前后勾连中学到写法，加深感悟。

2.根据语文教育的特点，让学生在听、说、读、写的实践里，自读感悟、品读积累。在体会小蝴蝶花情感变化、领悟有了自知之明，才能做到既不以自己的长处而骄傲，又不因自己的短处而失去自信的同时，提高语文能力。

在我不断修改教学设计，不断试讲，再修改，再试讲的过程中，我不得不一遍又一遍地走进文本。这个过程是痛苦的，也是盈满快乐与幸福的。这个过程，也让我更深刻的体会到：读文本，需要教师既要“读进去”，还要“走出来”。

读进去

我在教学过程中，便设计了引导学生学习课文的段式写话的练习为学生的表达搭建了语言表达的思维台阶。而后，又及时为学生补充课外资料，为学生的表达提供内容材料方面的支持。在优美的音乐声中，美丽的图片所呈现的画面，便被学生转化成了极富生命力的充满个性魅力的语言。

课文在第三自然段写了小蝴蝶花到了万紫千红的百花园时的所见所感——

“……她看看那汉白玉栏杆里的雍容华贵的牡丹，开得多么旺盛；那正在怒放的碧桃，开得比朝霞还要鲜艳……”

这段文字，用“（）的（），开得（）”的句式重点描写了碧桃和牡丹盛放时美丽样子。显然，百花园中不仅仅有这两种花，作者只是选取了小蝴蝶花开放的季节里具有特点的这两种花来进行描绘。于是，我便抓出了课文的留白处，为学生播放了红杜鹃、玉兰花、迎春花、海棠花的图片，引导学生仿照课文中描写碧桃和牡丹的句子的写法，写出这几种花的美。由于有了前面对重点句式的写法渗透，学生的语文思维很快就迁移到了这四种花的描述上。

走出来

在课上，我还引导孩子走出文本，在在让孩子对比读的过程中，不仅和小蝴蝶的情感产生共鸣，还发挥教师的主导作用，将写心情的方法渗透给学生：

她说：“看来，我是百花中最了不起的了，可惜被埋没在这里，跟这些小草、小花在一起，什么时候才有出头之日呀！”————骄傲的心情

她想：“看来我是百花中最寒碜的花了，谁也不会理睬我。”————自馁的心情

听了孩子们的话，小蝴蝶花扬起了头，心情舒畅极了。————舒畅的心情

让学生关注到“说、想、扬”这三个词语，告诉他们：同样写小蝴蝶花的心情，既可以写它的语言，也可以写它的想法和动作。

对于三年级小孩而言，这恰恰是他们所不知道的，却又是他们需要的。

蝴蝶花教案(篇8)

教学目标：

１．结合句子，联系课文内容，体会小蝴蝶花情感的变化。

２．有感情的朗读课文。

３．体会到每一个人都拥有一份独特的美，有了自知之明，才

做到既不以自己的长处而骄傲，又不因自己的短处而失去自信。

４．写出自己的感受。

教学重、难点：

１．教学重点：结合句子，联系课文内容，体会小蝴蝶花情感的变化。

２．教学难点：体会有了自知之明，才能做到既不以自己的长处而骄傲，又不因自己的短处而失去自信。

课前准备：多媒体课件

教学过程：

一、揭题，进入学习情境

１．板书课题，这节课老师和同们一起学习一篇新课文，齐读课题。《小蝴蝶花》

２．同学们读过课文了，回忆一下小蝴蝶花给你留下什么印象？

交流：

过渡语:小蝴蝶花给你留下这么深的印象，想不想感受一下小蝴蝶花的内心世界？

二、

角色转化，读中体验

1.默读课文思考：阅读提示：小蝴蝶花的情感发生了怎样的变化？为什么会有这些变化？画出有关句子。写批注。同桌交流（出示课件）

过渡语：小蝴蝶花的情感发生了怎样的变化？谁愿意把你的学习成果和大家交流一下：

交流：骄傲的

自馁的

心情舒畅的（板书）

3、你.从哪看出小蝴蝶花是骄傲的？读读你画的句子？

她说：“看来，我是百花中最了不起的了，可惜被埋没在这里，跟这些、小草小花在一起，什么时候才有出头之日呀！“

你从哪看出她很骄傲？

抓住重点词语：“最了不起、可惜、被埋没、什么时候、出头之日”结合句子让学生说说这些词的意思。除了体现出它的骄傲还体现出了什么？（怨恨，对现状的不满）(板书:最了不起)

假如你就是这朵小蝴蝶花，能读出来她的这些情感吗？自己练练。

展示读——评读

2.

小蝴蝶花为什么这么骄傲？先读读句子。用自己的话说

小蝴蝶花生长在草丛里，从紫色的花瓣里不时飘散出一丝淡淡的清香，都因这蝴蝶从远处飞来。她多么高兴啊！

小蝴蝶花左瞧右看，旁边不过是些平平常常的小草，有的不开花，有的开出一朵半朵小花，也很不惹人注目，更没有什么清香。小蝴蝶花很骄傲。

（板书：草丛里）

抓住重点词句：“不过”什么意思？把“有的不开花，有的开出一朵半朵小花”去掉行不行？为什么？体会草丛中我是最漂亮的，而且还能散发出淡淡清香。谁也不如我。

小结：与周围小草相比你觉得很骄傲。为自己被埋没在草丛中，感到沮丧惋惜。

3.

骄傲的小蝴蝶花，后来你为什么又自馁了？请自读第3段，看看你读懂了什么？

（1）我并不是最了不起的，与百花相比，我是最寒碜的了。（板书：花园里、最寒碜）能读读句子吗？

（2）

体会花园里百花争艳的景色。

A.

体会百花的美。学生读读句子。初到这里，她有些头昏目眩。她看看那汉白玉栏杆里的（）的牡丹，开得多么（）；那正在（）的碧桃，开得比朝霞还要（）……数不尽的（）在（），说不清的花香在空气中（）。

你从哪些词体会到牡丹、碧桃的美与香？结合句子说说意思

过渡语：

小蝴蝶花看见了牡丹、碧桃，还可能看见什么花了？

学生交流。

让我们走进花园欣赏这些名花奇葩。分别出示牡丹、碧桃，百花争艳的图片，学生边看图边品读相应的句子。（指名读句子）

师：你能仿照课文中的句子“什么花，开得怎么样？”说一说其她的花吗？指名说

（注意给学生评价）

B.

花园里的花这么美，这么香，自己读读，读出感受。分别指名读花美、花香的句子。

出示课件：小蝴蝶花

4.

此时你什么心情？指名说，读出来。

小蝴蝶花一下子变得自馁了。她想：“看来我是百花中最寒碜的花了，谁也不会理睬我。”

5.

在草丛中，你很骄傲，而在花园里，你一下子变得自馁了！变化这么大，能读出来吗？自己练一练。

（１）展示读２、３段。

（２）讨论：在情感的变化中，小蝴蝶花为什么找不到自我了？

（3）交流：骄傲的时候他用自己的长处与小草的短处比，自馁的时候他用自己的短处与百花的长处比，所以小蝴蝶花找不到自我了。

小蝴蝶花的情感变化受谁的影响？

（4）在生活、学习中同学们有没有找不到自我的时候？

6.

正当你自馁的时候，花园里发生了什么事，让你心情舒畅指读后三段。

这时候，一群孩子来到花园赏花。她听见一个孩子大声说：“大家快来看，这是什么花？”

“她叫小蝴蝶花。”另一个孩子回答。

“多么好看的小蝴蝶花呀！”孩子们都蹲在校蝴蝶花的跟前，仔细欣赏起这不起眼的花儿。听了孩子们的话，小蝴蝶花扬起了头，心情舒畅极了。

（１）

交流：（板书：欣赏）

（２）

孩子们会说些什么呢？

（３）

听了孩子们的赞赏，小蝴蝶花，你感受到什么了？

（4）小蝴蝶花还是不是最寒碜的花？为什么？

7.

快看，现在的小蝴蝶花多自信啊！变得更加美丽了！读读这段话，读出你的感受。

四、延伸体验：

１、自由朗读全文

体会小蝴蝶花的情感变化。

２、小蝴蝶花经历了这样的情感变化，你想对她说点什么？

总结：希望大家都能像美丽的小蝴蝶花一样，正确地看待自己，不因自己的长处而骄傲，也不因自己的短处而自馁，那样我们才会在不懈的努力下，不断进步，永远快乐！

五、作业：

自选角色，以“×××，我想对你说”为题，写出自己的感受。

板书：

21

小蝴蝶花

草丛里

最了不起

骄傲

花园里

最寒碜

自馁

欣赏

蝴蝶花教案(篇9)

活动目的：

1、倾听歌曲，熟悉旋律，学习用优美的歌声演唱歌曲。

2、初步学习创编动作来表现对歌曲的感受，体验表演的乐趣。

3、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解《蝴蝶花》歌词内容。

4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

活动准备：

蝴蝶花的挂图，歌曲内容相匹配的挂图

活动过程：

一、教师组织幼儿到草地，引导幼儿边欣赏歌曲边观察蝴蝶花。

师：小朋友们，你们喜欢和小蝴蝶交朋友吗？你们和小蝴蝶交朋友的时候，小蝴蝶会飞走吗？

幼：会。

师：今天老师就要介绍一种不怕人的长得可漂亮的小蝴蝶给你们认识。（出示蝴蝶花挂图）

二、集中幼儿坐在蝴蝶花旁，结合歌词进行谈话。

师：你们知道小蝴蝶为什么不害怕吗?

幼：因为它是一盆花。

师：那你们知道它的名字吗？

幼：蝴蝶花。

三、学唱歌曲。

师：小朋友真聪明，今天老师就把好看的蝴蝶花，编成了一首好听的歌，我们来听听，歌里都唱了什么？

四、启发幼儿创编动作。

师：蝴蝶花听了小朋友的歌声非常开心，如果小朋友能用动作表演出来，蝴蝶花会开得更鲜艳。（幼儿表演）

五、结束活动。

活动反思：

虽然这是一个艺术（唱歌）活动，但是活动得导入却是选择了介绍蝴蝶花的形式来吸引的注意力，挂图的形象生动大大地提高了幼儿对于活动的兴趣，这也是将科学领域和艺术领域有机的整合。体现了纲要里提到的整合性原则。活动中教师还能运用如：“看看谁坐的最好”“找找漂亮的小眼睛”“看谁和我一样“等多种不同的语言来对幼儿进行常规培养，这样的常规培养方式显得比较丰富，也能够更好的集中幼儿的注意力，提高教学的质量。如果在幼儿创编动作后，教师能够和幼儿一起表演，就更能体现在活动中的师幼互动。

小百科：蝴蝶花是欧洲常见的野花物种，也常栽培于公园中，是冰岛、波兰的国花。花朵通常每花有紫、白、黄三色，故名三色堇。该物种较耐寒，喜凉爽，开花受光照影响较大。

蝴蝶花教案(篇10)

教学目标：

1．能有感情地朗读课文。

2．能体会小蝴蝶花心情变化和心情变化的原因。

3．体会“每一个人都拥有一份独特的美，有了自知之明，才能做到既不以自己的长处而骄傲，又不因为自己的短处而失去自信”的道理。

教学重、难点：

1、学生能体会到小蝴蝶花情感变化过程和心情变化的原因。

2．能有感情地朗读课文。

3、能体会“每一个人都拥有一份独特的美，有了自知之明，才能做到既不以自己的长处而骄傲，又不因为自己的短处而失去自信”的道理。

一、复习导入

上节课我们初读了《小蝴蝶花》这篇课文并学习了的生字词，下面我们先来复习一下。

惹人注目、万紫千红、头昏目眩、雍容华贵、迂回流荡（听写）

反馈：“眩”字是左右结构，左边是目字旁，右边是玄，与眼睛有关。

“头昏目眩”什么意思，课文中指谁头昏目眩了。

“雍”是上下结构的字，下面的左边是乡，要写得瘦一些，右边是隹，什么叫“雍容华贵”。

我们一起来读读这些四字词语，在学习的过程中，我们要有意识地积累词语，它能是我们的作文更精彩。

我们再来读读这些词语（课件）：

草丛、百花园、孩子、骄傲、自馁、舒畅

上节课，我们初读了课文，那课文中指谁自馁了，那么自馁什么意思？（失去自信而退缩）课文讲了一个关于小蝴蝶花的故事，请你根据老师的提示把上面的词语填到括号里，说一说这个故事的主要内容。自己小声说说。指名说。

课文讲的是（课件）：当小蝴蝶花住在（）的时候，心里（）；当她住在（）的时候，心里（），当（）的时候，她的心情又（）。

从中我们可以看出小蝴蝶花的心情发生了三次变化，哪几个词可以准确地反映出了小蝴蝶花这种心情的变化？（课件：骄傲、自馁、舒畅）

二、品读课文

1、打开书，轻声读课文，看看小蝴蝶花为什么会有这样的变化？

指名说，师板书：草丛里骄傲

百花园里自馁

舒畅师：看来，小蝴蝶花生长的地点不同，心情也不同。

（一）骄傲

默读1、2自然段，找一找哪个词语最能看出小蝴蝶花很骄傲，圈在书上。指名说。 “看来，我是百花中最了不起的了，可惜被埋没在这里，跟这些小草、小花在一起，什么时候才有出头之日呀！”（抓住小蝴蝶花的语言谈）

生抓词谈感受：

1、“最了不起”

师：①什么是“最了不起”？小蝴蝶花为什么认为自己“最了不起”？

结合第2段：小蝴蝶花跟谁比感觉自己了不起？（小草小花）

这是什么样的小草、小花？谁来给大家读读？（指名读）出示课件：

（评价：通过你的读我看到了周围的小花小草一点也比不上你。你真是漂亮呢，小花小草哪儿比得上你啊。小蝴蝶花我觉得你骄傲的有道理。）

一读：你们有理由骄傲地说（课件）“看来，我是百花中最了不起的了，可惜被埋没在这里，跟这些小草、小花在一起，什么时候才有出头之日呀！”（生读）

②结合第1段：你们这么骄傲，到底长什么样啊？（指名说）

样子美，而且很香，吸引蝴蝶；

蝴蝶为什么会飞来呢？什么叫淡淡的清香呢？（这种香味不浓，似有若无）

（课件）出示图片帮助学生理解小蝴蝶花的样子。

小结：小蝴蝶花长得真是有特点，外形像蝴蝶，有淡淡的清香，真是与众不同。

谁来读读小蝴蝶花的样子，让我们记住它。Ppt，第一段。

对比：与这些普普通通的小花小草相比，小蝴蝶花真是太漂亮了。难怪你们要说，二读：“看来，我是百花中最了不起的了，可惜被埋没在这里，跟这些小草、小花在一起，什么时候才有出头之日呀！”（课件）（生读）

（评价：这么多美丽的小蝴蝶花，我置身其中闻到了淡淡的清香，你们真是太美了！）

此时你的心情怎样？（非常骄傲、高兴、自豪）

三读：让我们一起骄傲地说：ppt。

（明确：从你们的朗读中我听出了你们因为自己比小花小草好看却被埋没在这里感到很委屈）

（二）自馁

1、可是当花匠发现了你们，并把你们移到了百花园中，你们怎么就自馁了？这是为什么？轻声读第三自然段，边读边思考，想好后和同桌互相说说。

反馈：①指名说，②用上提示语再来所说。（因为？所以？）

2、师：百花园里的花什么样呀？谁来给大家读读这部分内容？（出示句子，指名读）

3、师：大家都来读读这部分内容，说说你都看到了什么花？ppt

（雍容华贵的牡丹、怒放的碧桃）

4、

师：①生活中你见过牡丹吗？说说你见过的牡丹什么样？我们一起看看〔出示图片〕 ②这些牡丹可真漂亮，书上用了一个词：雍容华贵

谁愿意给大家读读。（听出来了牡丹可真鲜艳，漂亮，华丽，）

③那么“雍容华贵”是什么意思呢？（）

这个词不仅描绘出了牡丹漂亮、鲜艳，它还描绘出了牡丹的高贵，大方，牡丹还是我国的国花呢。）

④快看，牡丹开得多么旺盛啊，把你感受到的读出来吗？（指名2人读）

Ppt：那（雍容华贵）的牡丹，开得（多么旺盛）。

（评价：你的朗读把我们带到了雍容华贵的牡丹丛中；你的朗读让我们置身于花丛之中呢，）“雍容华贵”把牡丹看成了一个贵妇人，明艳、高贵、大方；“多么旺盛”指的是牡丹长势特别好。让我们一起读出它的特点。

5、

我们再来看看碧桃，谁来读读？

师：①“怒”字在字典中有两种解释，（出示课件）想一想在“怒放”这个词中它应该选择哪个意思？

②看，这就是“怒放”的.碧桃〔出示图片〕，给你什么感觉？

你能说说什么叫“怒放”吗？（碧桃都开了，特别多，成片了）

快来把你感受到的读出来吗？（指名2人读）

Ppt：那正在（怒放）的碧桃，开得比朝霞还要鲜艳。

谁来说说碧桃的特点：碧桃开得特别多，颜色特别鲜艳，颜色美。

带着你的感受，再来读读这句话。

6、师：在这百花园中仅仅有牡丹和碧桃这两种花吗？你是从哪儿知道的？（？，数不尽，说不清），那么你们想象一下在这个万紫千红的百花园中还可能有什么样的花？

7、师：我们一起走进这个百花园看看。〔出示图片〕

郁金香、莲花：谁来形容一下。然后说话练习。

说话练习：那（）的（），开得（）。

那五颜六色的郁金香，颜色比彩虹还要鲜艳。

那盛开的莲花，比雪还要洁白。

你们说得可真好，加上你的想象，再来读读这段话：

Ppt：那汉白玉栏杆里的雍容华贵的牡丹，开得多么旺盛；那正在怒放的碧桃，开得比朝霞还要鲜艳，这里还有（）的（）（）的（），（）的（）

师：这真是一个万紫千红、争芳斗艳的百花园啊。

让我们一起走进百花深处。出示ppt：齐读

这里的“奇葩”是什么意思（指的是什么）？（明确：美丽的花朵）

“迂回流荡”怎么理解呢？（到处、哪儿都是香味；香味很浓，走到哪都有香味环绕）真是太美了，我们一起读读。（师生配合读）

8、小蝴蝶花和这些花相比给你什么感觉呢？让我们再来读一读小蝴蝶花的样子。（出示第一自然段ppt）

小蝴蝶花的优点和这些相比还值得她骄傲么？

（不值得了，小蝴蝶花变得自馁了）看，小蝴蝶花都低下了头。

9、师：刚才大家都欣赏了百花园里名花奇葩的美丽，闻到了迂回流荡的花香，它们鲜艳、美丽、浓香，在百花园中的小蝴蝶花也感受到了这一切，而小蝴蝶花呢，样子像蝴蝶，只有淡淡的清香，那此时的小蝴蝶花的心情是怎样的？（伤心、难过、失望）小蝴蝶花低着头，想，〔课件出示〕“看来，我是百花中最寒碜的花了，谁也不会理睬我！”（指名读，齐读）

这时小蝴蝶花从骄傲变得（自馁了），是因为（自己比别人差）

10、让我们再看看这两句话，出示ppt第一句是小蝴蝶花因为自己的长处而骄傲，第二句话是因为自己的短处而自馁。

（三）舒畅

1、师：就在小蝴蝶花自馁时，这时候，一群孩子来到花园赏花，谁来读读。

〔课件出示〕

孩子们都蹲在小蝴蝶花的跟前，仔细欣赏什么呢？

（明确：小蝴蝶花独特的美。）孩子们是怎么说的ppt 。

板书：独特的美

2、理解“仔细欣赏这不起眼的花儿”

师：a “不起眼”是什么意思？

b这里“不起眼的花儿”指的是什么花？

c就是这样不起眼的小蝴蝶花，孩子们却都蹲下来仔细欣赏它，孩子欣赏的独特的美是什么呢？（指名答）

（明确：小蝴蝶花外形像蝴蝶，又是野生的）我们一起夸夸小蝴蝶花，ppt，第一段。

3、听了孩子们的话，小蝴蝶花为什么扬起了头，心情舒畅极了？她明白什么了？

我明白了：和百花比自己也有自己（），既不能因为（）而（），又不能因为（）而（）。

4、师：小蝴蝶花们，你还会像刚才那样自馁吗？为什么？那么带着你们的这种感受我们来读读这句话吧。〔课件出示〕（指名读，齐读）

三、小蝴蝶花在草丛当中，非常骄傲，在百花园中，又变得自馁了，可是经过孩子们的欣赏后，小蝴蝶花扬起了头，心情变得舒畅了。小蝴蝶花经历了这么跌宕起伏的变化，终于知道了，每个人都有自己独特的美。

你想对小蝴蝶花说些什么？

想想小蝴蝶花再联系自己，你想对自己说些什么？

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蝴蝶找花

1、初步了解伞的结构特点及多样化；

2、结合生活经验，了解伞的用途。

［教育准备］

各种伞、笔、图画纸

［教育过程］

一、歌曲导入。

1、今天，老师带来了一首歌，不知道小朋友听过没有，不知道小朋友会不会唱，如果小朋友会唱的话请跟我一起唱好吗？

小乖乖，你猜猜，

什么花，雨里开？

小乖乖，看窗外，

伞花花，雨里开。

2、教师提问提问相关问题。

二、了解伞的结构特点。

1、出示伞，引导幼儿观察伞的各部位名称，了解其作用。

2、巩固各部分名称，强调安全。

三、伞的多样化及伞的用途，引导孩子仔细观察，大胆讲述。

1、比较认识：

儿童伞——成人伞；

长把伞——折叠伞；

遮阳伞——普通雨伞。

2、在比较认识时贯穿作用。

3、说一说，想一想自己家里的伞是什么伞。

四、绘画部分

让孩子结合生活经验，进行添画和设计。

活动延伸：

家长可以带孩子到超市，了解一些伞的种类。

音乐蝴蝶花教案9篇

我们将从各个角度来剖析和深入分析“音乐蝴蝶花教案”，所有的数据仅供参考具体分析需要根据实际情况做出判断。老师提前规划好每节课教学课件是少不了的，每个老师对于写教案课件都不陌生。教案是教师调整与完善教学方式的重要手段。

音乐蝴蝶花教案 篇1

活动目标：

1。熟悉音乐旋律和分辨乐句的基础上，能听音乐做游戏。

2。初步学习创编蝴蝶飞舞的动作以及蝴蝶停飞时的造型

活动准备：

1。花园背景图，蝴蝶活动教具，四朵形状，颜色各异的花朵教具。

2。花宝宝，蝴蝶头饰若干。

3。磁带。录音机。

活动过程：

一。导入活动

春天来了，花儿开了，草儿绿了，小动物都出来做游戏了。听听谁来了？

二。完整欣赏

1。幼儿欣赏第一遍，教师提问：你们听出是什么小动物在做游戏啊？（幼儿自由回答）

2。

幼儿欣赏第二遍，教师随乐讲述故事，并辅以动作。

（1）春天来了，花儿伸伸懒腰，展开了美丽的花瓣！红花，兰花开了，黄花，紫花开了，美丽的蝴蝶飞来了，一会儿停在红花上采蜜，一会儿飞到黄花上闻一闻，一会儿停在蓝花上比美，一会儿又和紫花说着悄悄话。花儿与蝴蝶把春天打扮的分外美丽。

（2）提问：是什么小动物在游戏啊？它在找什么呢？

3。幼儿欣赏第三遍，教师出示背景图，随音乐演示教具。

（随音乐演示的宁静的花园，竞相绽放的花朵，飞飞停停的蝴蝶，不仅形象美观，色彩鲜艳，而且与音乐十分吻合。这种视听结合的欣赏方式使幼儿仿佛身临其竟，音乐形象也变得更加鲜明）

（1）提问：蝴蝶在花园里一会儿飞，一会儿停，它在花上停了几次？

（2）蝴蝶是一开始就马上找到花的吗？它停在花上会对花儿说什么呢？

教师边演示蝴蝶教具，边哼唱曲调，其间以蝴蝶的口吻，如"真甜啊" "好香啊" "真美啊" "你好啊"提示每一乐句句尾，引导幼儿创编出蝴蝶停飞时的造型动作。

5。幼儿边听音乐，边表演蝴蝶找花的情景，教师及时肯定幼儿优美的造型。

6。教师做蝴蝶姐姐，幼儿做花宝宝，共同随乐曲表演。

音乐蝴蝶花教案 篇2

活动目标：

1.初步感受乐曲的优美，学会简单的表现蝴蝶飞舞。

2.熟悉歌曲旋律，进一步记忆歌词，学习用连贯的声音演唱歌曲。

3.在歌唱活动中，体验与同伴交流过程的快乐。

活动准备：

《蝴蝶找花》和《梁祝》音乐、图谱、丝巾、ppt。

活动过程：

1. 激趣导入，毛毛虫变蝴蝶

师：小朋友们你们看花园里的花都开放了，让我们变成毛毛虫到花园里去玩一玩好吗？

（幼儿听着音乐跟着老师一起变成毛毛虫）

师：小毛毛虫要跟在大毛毛虫后面喔，来让我们小屁股扭一扭，准备出发咯！

（师幼扭动屁股爬到教室的中间）

师：来，让我们跟老师们打个招呼吧！闻一闻好香喔！

师：毛毛虫，你看我慢慢长大会变成什么？

师：那你们想变成蝴蝶吗？

师：待会儿听好音乐，我点到你的头你就变成一只美丽的蝴蝶停在花园里，我要找一只可爱的毛毛虫。

（老师听着音乐在小毛毛虫之间飞舞，点乖的毛毛虫，可以让变成蝴蝶的小朋友跟着音乐舞动起来）

师：花园里有那么多美丽的蝴蝶了，我还要找几只可爱的毛毛虫让他们也变成美丽的小蝴蝶。

（把所有的小朋友都变成美丽的蝴蝶）

师：哇，花园里有那么多美丽的蝴蝶，让我们张开五彩的翅膀到花园里翩翩起舞吧。

（师幼一起跟着音乐在教室里张开手臂翩翩起舞）

师：小蝴蝶们飞的有点累了让我们挥动翅膀去找个地方坐下来休息一会

2. 学唱歌曲，蝴蝶找花

师：刚才那首曲子里有一幅美丽的图画和一首好听的歌曲让我们一起来欣赏下吧。

（幼儿观看蝴蝶找花的'视频）

师：哇，好美阿，你们喜欢吗？

师：那告诉我你喜欢里面的什么呢？

师：除了这些你们还喜欢什么呢？老师也喜欢你们刚才说的但是老师更喜欢那首好听的歌曲，让我们一起仔细听一听歌曲都唱了什么？

（幼儿带着问题欣赏蝴蝶找花视频）

师：你听到歌曲里蝴蝶花在干什么呢？

师：蝴蝶蝴蝶，飞呀飞，蝴蝶飞到那些地方？蝴蝶有什么？有五彩的翅膀

（当幼儿说到某一画面的时候，老师出示图谱，边出示边念歌词加强记忆）

师：老师在唱一遍，这回你们可要竖起小耳朵仔细的听听歌曲里还唱了什么？

师：蝴蝶飞的时候像什么？是不是像会飞的花朵？为什么说像会飞的花朵？我来告诉你因为蝴蝶很美花也很美，蝴蝶和花都很美蝴蝶还会飞所以说蝴蝶像会飞的花朵。

师：蝴蝶飞过的地方会怎样？

师：现在请小朋友看着这一幅幅美丽的图画听老师把这首歌完整的唱一遍。

师：给我拍拍手这么美的歌接下来让我们也一起来试试看唱唱这首歌，准备好小朋友们。

师：让我听一听你们好听的声音，唱的在响亮一点。

（老师边唱边做动作）

师：你们的声音越来越好听了老师觉得蝴蝶张开了五彩的翅膀在微风中飞舞它的舞姿是那么的优美，接下来请小朋友用优美的声音来歌唱。

（幼儿站起来唱，女小朋友向前跨一步，唱两遍歌曲遍做动作边唱）

师：小朋友们，这么美丽的花园让我们到中间来围成一个圈我们在花园里快乐幸福的来歌唱。

师：老师给你们鼓鼓掌，声音越来越优美了，现在请你们轻轻的回到位子上。

师：刚才我们唱的歌曲的名字叫蝴蝶找花，让我们一起来说一遍，蝴蝶一边飞一边寻找它的花朋友

3. 蝴蝶飞呀飞

师：接下来老师要跟你们做游戏了，请女小朋友上来当花园里面千姿百态的花，男小朋友变成歌唱家跟老师一起唱歌。

师：你们边唱歌边看老师是在什么时候去找花朵朋友的

师：对呀，老师刚才是唱一句找一个花朵朋友，现在角色互换请男孩子来当花园里千姿百态的花朵，女孩子来当蝴蝶我们一起去找花朵朋友。

师：真美呀，我们的花园越来越美了，那你们想不想变成世界上最美的蝴蝶？

师：你们看我手上拿的是什么？

师：把丝巾打开披在肩膀上一只手各抓着丝巾，现在我就是世界上最美的蝴蝶了，请你们也打扮一下自己让自己也变成最美的蝴蝶。

（幼儿拿起地上的丝巾披在肩上对协调不好的幼儿给予帮助）

师：现在让我们听着音乐起舞去找美丽的花朵朋友，让我们唱一句找一个朋友，小蝴蝶们张开翅膀让我们跳舞吧！

师：蝴蝶们我们蹲下来，最漂亮的蝴蝶跳最美舞

师：小蝴蝶们要我们一起飞到外面去找找花朵朋友吧！

音乐蝴蝶花教案 篇3

活动目的：

1、倾听歌曲，熟悉旋律，学习用优美的歌声演唱歌曲。

2初步学习创编动作来表现对歌曲的感受，体验表演的乐趣。

活动准备：

蝴蝶花的挂图，歌曲内容相匹配的挂图

活动过程：

一、教师组织幼儿到草地，引导幼儿边欣赏歌曲边观察蝴蝶花。

师：小朋友们，你们喜欢和小蝴蝶交朋友吗？你们和小蝴蝶交朋友的时候，小蝴蝶会飞走吗？

幼：会。

师：今天老师就要介绍一种不怕人的长得可漂亮的小蝴蝶给你们认识。（出示蝴蝶花挂图）

二、集中幼儿坐在蝴蝶花旁，结合歌词进行谈话。

师：你们知道小蝴蝶为什么不害怕吗?

幼：因为它是一盆花。

师：那你们知道它的名字吗？

幼：蝴蝶花。

三、学唱歌曲。

师：小朋友真聪明，今天老师就把好看的蝴蝶花，编成了一首好听的歌，我们来听听，歌里都唱了什么？

四、启发幼儿创编动作。

师：蝴蝶花听了小朋友的歌声非常开心，如果小朋友能用动作表演出来，蝴蝶花会开得更鲜艳。（幼儿表演）

五、结束活动。

活动反思：

虽然这是一个艺术（唱歌）活动，但是活动得导入却是选择了介绍蝴蝶花的形式来吸引的注意力，挂图的形象生动大大地提高了幼儿对于活动的兴趣，这也是将科学领域和艺术领域有机的整合。体现了纲要里提到的整合性原则。活动中教师还能运用如：“看看谁坐的最好”“找找漂亮的小眼睛”“看谁和我一样“等多种不同的语言来对幼儿进行常规培养，这样的常规培养方式显得比较丰富，也能够更好的集中幼儿的注意力，提高教学的质量。如果在幼儿创编动作后，教师能够和幼儿一起表演，就更能体现在活动中的师幼互动。

音乐蝴蝶花教案 篇4

活动目标：

1.进一步感知6/8拍节奏的音乐，初步了解乐曲优美、抒情的性质。

2.学会表现蝴蝶飞舞的优美动作，能随音乐与同伴合作游戏。

3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

4.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

活动准备：

蝴蝶胸贴、音乐《蝴蝶找花》。

活动过程：

一、教师带领幼儿随音乐做蝴蝶飞舞的动作入场上位。

师： 温暖的春天到了，公园里开满了鲜花，你们想不想变成蝴蝶去花园里翩翩起舞啊?(播放音乐)

二、学习歌曲《蝴蝶找花》。

1.教师演唱歌曲，幼儿熟悉曲调。

师：刚刚我们听得这首曲子叫《蝴蝶找花》，想不想再听一听?

2.提问：听了这首歌曲你有什么感觉?

3.教师再次演唱歌曲，引导幼儿根据节奏打拍子，进一步熟悉、理解歌词。

师：这是一首六八拍的曲子，那我们可以怎么打拍子呢?

4.教师演唱歌曲第三遍，出示蝴蝶胸贴。

师：现在，我来做蝴蝶，你们都是漂亮的花，那你想做什么花呢?你的造型可以和别人不一样哦!(师幼跟音乐游戏)

师：哇 ，这朵花开的真漂亮 ，这么美丽的花，怎么吸引蝴蝶来呢?我们的花可以说：“蝴蝶蝴蝶真美丽，飞到东，飞到西，快快飞到我这里，快快飞到我这里”等花儿们说完这句话，蝴蝶就会飞到一朵最漂亮的花身边。

三、游戏“蝴蝶找花。

1.师：你看，一只蝴蝶太孤单了，现在我要再请几只小蝴蝶。

(教师请个别幼儿扮演蝴蝶，其余幼儿都是花。)

师幼共同跟着音乐进行游戏。

2.交换角色，再次进行游戏。

师：刚刚我看到的花呀，都是小小的，你也可以和旁边的小朋友合作扮演一朵花。

3.重复游戏。

再次强调游戏规则：蝴蝶是在什么时候飞到花身边去的?

当花儿们说完“蝴蝶蝴蝶真美丽，飞到东，飞到西，快快飞到我这里，快快飞到我这里”蝴蝶才能飞过去。

四、活动结束。

课后反思：

在本次活动中，我做好了充分的准备工作，在物质方面的准备有创设春天小花园的情景蝴蝶胸贴，让孩子充分感受音乐形象，使抽象的音乐内容变成有形、有情的生活情景。活动的第一环节我让幼儿都变成一只小蝴蝶飞到花园里，幼儿在听第一遍音乐的时候，我让幼儿猜小蝴蝶在音乐里做了些什么，都飞到了什么地方?幼儿在我的神秘口吻的带动下认真地去听，去想象，因此在听完之后幼儿能踊跃举手发言，在接下来的环节，先让幼儿理解乐曲结构，然后让幼儿用拍手的方法打节奏。我看幼儿基本了解了音乐的结构，就让幼儿变成一朵小花，可以有各种各样的造型，然后老师扮演蝴蝶，一起跟着音乐游戏。最后我让幼儿分别扮演花和蝴蝶听音乐表演，并且强调蝴蝶一定要在花儿们说完：“蝴蝶蝴蝶真美丽，飞到东，飞到西，快快飞到我这里，快快飞到我这里。”这句话之后才能停在花身边;幼儿在游戏中感受到了与同伴游戏的快乐。但是，我活动中，我没有强调蝴蝶飞舞动作的多样性，花朵的造型也不丰富，导致蝴蝶们飞舞的动作和花朵的造型都大同小异。通过本次教学实践并且聆听了教研老师们的点评后，我也深深感受到要上好一个集体活动不仅要深入钻研教材，更要心中装着幼儿，根据幼儿的实际情况选择活动内容，根据幼儿的实际水平组织教学，要真正确立以“以幼儿发展为本”的理念，如进行好一个活动首先要来源于幼儿，幼儿要有生活经验和兴趣，如果脱离了幼儿进行一个活动，就不可能取得好的效果。其次，活动的准备中幼儿要有生活经验的准备。在活动的组织过程中，老师要作到师幼互动，生生互动。而在活动中要注重情感的激发，如创造力，想象力，或是成功，快乐等情感，因为情感的目标对幼儿更有长远的价值。

音乐蝴蝶花教案 篇5

活动目标：

1.初步了解6/8拍节奏规律，能大胆的演唱歌曲。

2.学会表现蝴蝶飞舞的优美动作，能随音乐与同伴合作游戏。

活动准备：

图谱、蝴蝶、花头饰。

活动过程：

一、导入（激发幼儿学习的兴趣）

“今天我们班来了一位小客人，我们用热烈的掌声欢迎她的到来！（出示蝴蝶图片）

“原来我们的客人是只美丽的蝴蝶，你们谁会和它打招呼呢？” （蝴 蝶 蝴 蝶 你 好 呀）

她可不是一只普通的蝴蝶哦，她是只蝴蝶仙子。让我们一起来跟小蝴蝶打声招呼吧！（蝴 蝶 蝴 蝶 你 好 呀）

二、学唱歌曲

（一）教师范唱（清唱）

1. “在这个歌里你们都听到了什么？（幼儿自由讲述，边讲边出示图谱）

2.“这里还有一些图片没有找出来，我们再来听一听，把他们都请出来。这次可要听仔细哦。

（二）教师第二次范唱

1.教师边唱边出示未找出的图谱。看着图谱一起来说一说。（念歌词）

2.“蝴蝶仙子表扬小朋友们说的真好，可就是声音稍微小了一点，我们再来大声说一次好不好？（边听音乐边念歌词）

3.“念地真棒，这一次呢我们可以加上蝴蝶飞舞的动作，边做动作边念歌词好不好？

（三）幼儿学唱歌曲（看图谱学唱）

“刚才小朋友在音乐的伴奏下说的真好听。下面请小朋友轻轻的跟着老师把这首好听的歌唱一遍吧。

“我发现有几个小朋友都已经会唱了，可是就是声音太小了，下面我们再来试一试，我们一边唱一边打拍子（拍手拍腿唱三拍子）

师：“这一次我们可以将声音放开唱，还可以加上好看的动作

（四）分角色演唱

师：“刚才小朋友们都唱的很棒，下面呢我们来个比赛， 男孩队和女孩队比一比看看哪一队唱的最好（强调边唱边做动作）

师：“刚刚男孩队和女孩队都唱的很棒，我们给自己鼓励一下。

师：“下面我们来接唱，男孩唱一段女孩唱一段，我们先来试一试。

三、游戏《蝴蝶找花》

玩法：扮演花朵的幼儿围成一个圆蹲下，扮演蝴蝶的小朋友边唱边围着花飞舞，唱到最后一句“到处鲜花开放”的时候，扮演花的小朋友站起来转一圈。

音乐蝴蝶花教案 篇6

第二课时

能力目标：

情感目标：

教具准备：

教学过程：

一、复习导入

二、继续学文感悟

1、指名读课文3、4自然段，想想：

（4）想象娟娟听到小鸟的话，心情会怎样？

设计图意：品读课文，感悟语文把学习的主动权交给学生，引导学生联系生活实际，通过朗读去解决问题，明白事理。

（1）齐读第五自然段

想想：娟娟听到小鸟的话是怎么做的？指名反馈（照镜子，扎头发，扎上一个蝴蝶结）

（2）引导观察第二幅插图，你看见扎好头发的娟娟想对她说些什么话？（娟娟，你真漂亮！娟娟，你好可爱啊！？？）

（3）我们班上也有很多留长发的女孩子，你们平时是自己梳辫子的吗？

（1）指名读课文6、7自然段（边听边画出小鸟说的话）

（3）教师

：从小鸟的谈论中，你们知道了蝴蝶花指的是什么了吗？

（是娟娟扎有蝴蝶结的头发）

4、过渡：听了小鸟的话，娟娟的心情怎么样呢？齐读第八自然段，

（1）思考：娟娟为什么笑了？太阳公公为什么笑了？

设计意图：训练学生说话能力，培养鉴赏美的能力。分角色朗读，调动学生学习兴趣。

三、启发教育

1。学了课文，你们知道了什么？

板书设计

22蝴蝶花

乱蓬蓬——梳哇梳——扎上了蝴蝶结

草窝窝蝴蝶花

音乐蝴蝶花教案 篇7

教学目的：

1、学唱歌曲《蝴蝶花》。

2、会演唱活泼舒展的乐句。

教学重点：

听辨《蝴蝶花》中活泼与舒展的乐句。

教学模式：情景陶冶法。

教学准备：

录音机，磁带，卡片。

教学过程：

一、复习歌曲《蝴蝶花》《数蛤蟆》

要求《熟练，正确，有感情的演唱歌曲。

方法：师提示，示范，生齐唱。

二、导入新课：

1、蝴蝶花的实物，请同学观察它像什么？

2、引出要学歌曲的题目《蝴蝶花》。

三、学习新课：

1、范唱：

教师尽可能把活泼和舒展的乐句演唱的对比鲜明。然后请同学进行评价。

2、按节奏朗读歌词。

3、同学跟教师模唱歌曲。

4、教师弹旋律同学唱歌词。

（1） 教师启发同学用富有弹性的声音演唱第1—8小结。

（2） 用连贯的声音演唱第9—16小结。

（3） “哟”字用高位置说出。

（4） 教师带领同学为歌曲中活泼和舒展的乐句图上不同的颜色。

四、歌扮演。

请同学自身创编动作进行歌扮演。

五、总结提出希望。

六、师生再见！

板书：

《蝴蝶花》

全曲为一段体 五个乐句构成

有三个层次：｜

第一层次是第一、第二乐句，运用了 ×× ×× ｜ × × ×｜

第二层次是第三、第四乐句，运用了舒展的四分和点音符节奏。

第三层是结尾句。

音乐蝴蝶花教案 篇8

活动目标：

1、初步感知三拍子节奏，能用身体动作表现乐曲的节拍。

2、能随乐曲节奏表现蝴蝶飞舞的优美动作。

3、能与同伴合作游戏，体验游戏的乐趣。

4、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。

5、熟悉歌曲旋律，学唱新歌。

重难点：

初步感知三拍子节奏，能在乐曲伴奏下与同伴合作游戏。

活动准备：

蝴蝶、花的胸饰。磁带、录音机。

活动过程：

一、律动入场，激发幼儿活动兴趣：

师带领幼儿在《春天》的乐曲伴奏下律动入场。

师：美丽的春天到了，我们一起到草地上去玩，好吗？

二、欣赏乐曲，感知乐曲的性质和节拍：

1、播放乐曲请幼儿欣赏。

师：我们一起来听一首好听的乐曲吧。

2、提问：这首乐曲听上去感觉怎么样？

3、小结：小朋友都觉得这首乐曲听上去很优美，那么这首乐曲是几拍子的呢？再次欣赏乐曲。个别幼儿讲述自己所听出来的拍子。

4、尝试用2、3拍子为乐曲打拍子。

师：有的小朋友说是2拍子的，有的小朋友说是3拍子的，那2拍子怎么打？3拍子怎么打？我们听着乐曲来打打，看看哪个更合适？

5、小结：大部分小朋友都听出来是3拍子的，那我们一起来为乐曲打拍子吧。师带领幼儿为乐曲打拍子。

6、师：除了拍腿还可以拍哪里？师带领幼儿用另一种方法为乐曲打拍子。

三、跟随乐曲节奏学蝴蝶飞舞：

1、幼儿在音乐声中自由飞舞。

师：这首乐曲真优美，把小蝴蝶都引来了，我们一起学学小蝴蝶飞。

2、请个别幼儿上台表演。

师：刚才老师看见某某小朋友能跟着音乐的节奏飞的，我们一起来看一看。

3、师带领幼儿跟着节奏飞舞。音乐结束前教师引导幼儿停下摆一个姿势。

师：你会跟着节奏飞吗？

师：飞累了，停一停。老师来拍照了啊，哪只蝴蝶停得最漂亮？

4、幼儿再次听乐曲飞舞，音乐结束时摆一个造型。

师：我们再去找一朵美丽的花，这次看看谁停得最漂亮。

课后反思：

在本次活动中，我做好了充分的准备工作，在物质方面的准备有创设春天小花园的情景蝴蝶胸贴，让孩子充分感受音乐形象，使抽象的音乐内容变成有形、有情的生活情景。活动的第一环节我让幼儿都变成一只小蝴蝶飞到花园里，幼儿在听第一遍音乐的时候，我让幼儿猜小蝴蝶在音乐里做了些什么，都飞到了什么地方?幼儿在我的神秘口吻的带动下认真地去听，去想象，因此在听完之后幼儿能踊跃举手发言，在接下来的环节，先让幼儿理解乐曲结构，然后让幼儿用拍手的方法打节奏。我看幼儿基本了解了音乐的结构，就让幼儿变成一朵小花，可以有各种各样的造型，然后老师扮演蝴蝶，一起跟着音乐游戏。最后我让幼儿分别扮演花和蝴蝶听音乐表演，并且强调蝴蝶一定要在花儿们说完：“蝴蝶蝴蝶真美丽，飞到东，飞到西，快快飞到我这里，快快飞到我这里。”这句话之后才能停在花身边;幼儿在游戏中感受到了与同伴游戏的快乐。但是，我活动中，我没有强调蝴蝶飞舞动作的多样性，花朵的造型也不丰富，导致蝴蝶们飞舞的动作和花朵的造型都大同小异。通过本次教学实践并且聆听了教研老师们的点评后，我也深深感受到要上好一个集体活动不仅要深入钻研教材，更要心中装着幼儿，根据幼儿的实际情况选择活动内容，根据幼儿的实际水平组织教学，要真正确立以“以幼儿发展为本”的理念，如进行好一个活动首先要来源于幼儿，幼儿要有生活经验和兴趣，如果脱离了幼儿进行一个活动，就不可能取得好的效果。其次，活动的准备中幼儿要有生活经验的准备。在活动的组织过程中，老师要作到师幼互动，生生互动。而在活动中要注重情感的激发，如创造力，想象力，或是成功，快乐等情感，因为情感的目标对幼儿更有长远的价值。

音乐蝴蝶花教案 篇9

活动目标：

1、学唱歌曲，能唱准歌词和曲调。

2、积极参与表演活动，对歌唱活动有兴趣。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动准备：

蝴蝶花实物或图片

活动过程：

一、师："美丽的春天来到了，我们来歌唱春天吧。"复习歌曲《春天》

二、师："春天里花儿开放了，你们喜欢花吗？你喜欢什么花？"，"有一种花长的可美啦，瞧。"出示蝴蝶花

1、说说蝴蝶花名字、外形。"花看上去像什么？蝴蝶花是什么样子的，什么颜色？"

2、小结

三、"蝴蝶花长得太像蝴蝶了，你们看，小朋友把它当蝴蝶在捉它呢！"师清唱歌曲两遍，第二遍加动作表演。

问：小朋友把蝴蝶花当什么？他是怎么捉的？你来学学看。

四、幼儿学唱歌曲。

1、随音乐边做表演动作边说歌词。

2、学唱歌曲，注意附点和休止的演唱。

3、初步有表情地来演唱。

五、户外寻花、找蝴蝶。

活动反思：

上个星期，我给孩子们上了《蝴蝶花》这个音乐活动，这次活动我先请幼儿欣赏实物蝴蝶花，让他们讲一讲蝴蝶花的外形特征，然后学唱歌曲，再创编动作进行歌表演。活动中幼儿一直很活跃，学习的兴致始终高涨。

幼儿园《蝴蝶找花》教案

中班下学期音乐活动设计一一蝴蝶找花

活动目标：1、巩固三拍子歌曲，感受歌曲优美欢快的旋律。

2、创编出蝴蝶飞舞的动作，与同伴合作进行表演。

活动准备:钢琴、曲谱

活动过程：

一、律动、练声。

练声：《唱支节日歌》、《数青蛙》、《小雪花》。

律动：《摘果子》、《鞋匠舞》、《笑一个吧》。

二、回忆歌曲。

1、教师出示挂图，提问。

师：看到这幅画，你有什么样的感觉，画面的小朋友他们都在干什么呀？

师：这幅画还有一首好听的歌曲，你还记得歌曲的名字叫什么吗？

师：谁还会唱这首歌曲的？愿意上来唱一唱吗？

2、教师带领幼儿一起演唱歌曲。

师：那现在请小朋友跟着谢老师一起唱一唱这首歌曲吧！谢老师听一听谁的声音最美妙，记住了歌词的噢！

3、教师弹奏钢琴，幼儿拍手打节奏歌唱。

师：这首歌曲给你什么样的感觉？这首歌曲是几拍子歌曲的呢？你能边打着节拍边歌唱吗？谢老师要听一听谁打的节拍最准确，我要听到整齐的打节拍声噢！准备好了吗？听好前奏！

三、引导幼儿根据歌词内容逐句创编歌词。

1、教师与幼儿边演唱歌曲边自由做动作，为幼儿创编提供经验。

师：蝴蝶多么漂亮啊，让我们一边唱一边学学蝴蝶找花的动作吧！

2、引导幼儿逐句创编，重点创编“在你飞过的地方，到处鲜花开放”;的动作。

师：小朋友们想一想蝴蝶是怎样飞到花的旁边，花朵是怎样开放的？（可以先编“飞到花旁边”;的动作，再编“采花蜜花开”;的动作。

四、通过游戏复习巩固歌曲，体验与同伴边唱边表演的快乐。

1、幼儿将动作与歌曲匹配完整表演唱。

师：小朋友们真能干，自己编出了好看的舞蹈。让我们一起来跟随音乐把这个舞蹈跳一跳吧！记住了噢，边唱歌边表演，声音要美妙，动作要优美噢！小蝴蝶是很漂亮、轻盈的！

2、玩“蝴蝶找花”;的游戏，复习巩固歌曲。

师：现在我来请一部分小朋友表演蝴蝶，其他小朋友表演花，歌曲唱完，蝴蝶要找到一朵开得最美的花，被找到的小朋友再来表演蝴蝶。

师：找到自己的好朋友，当老师弹奏第二遍的时候，蝴蝶和花要互换角色，你来做蝴蝶，我来做花了！听好音乐，我们完整地来一遍吧！

五、结束活动。

1、巩固歌曲《蝴蝶找花》。

2、复习歌曲《蝴蝶》

中班音乐欣赏教案：《蝴蝶找花》

活动目标：1、引导幼儿熟悉乐曲的旋律，感受乐曲欢快、喜悦的情绪。2、掌握歌曲名称，初步学习歌曲。活动准备：教学挂图60一一22、磁带活动过程：一、律动：《袋鼠》、《摘果子》、《母鸭带小鸭》。

二、练声：《小鸟醒来了》、《新年好》。

三、学唱歌曲《蝴蝶找花》。

1、出示挂图，激发幼儿兴趣。

师：今天老师要带你们到山谷里去玩，你们看这个山谷美吗?山谷里有什么?(一群美丽的蝴蝶在花丛中，草地旁、小河边飞舞。小朋友们看到美丽的蝴蝶，快乐的跟着美丽的蝴蝶飞舞起来)

2、老师播放音乐，请幼儿学一学小朋友和蝴蝶的动作，感受歌曲悠扬欢快的旋律。

3、老师用稍慢的速度演唱歌曲。幼儿完整欣赏歌曲。

4、理解记忆歌词，学习三拍子歌曲的演唱方法。

一一老师提问。帮助幼儿理解歌词。

一一刚才歌曲里唱了些什么?

一一熟悉三拍子歌曲的节奏特点及歌词。

一一带领幼儿一边念歌词一边打节奏。

5、幼儿跟着琴声尝试将歌词填入旋律中唱出来学习歌曲。

6、老师和幼儿共同随钢琴和磁带的伴奏演唱歌曲1一一2遍。

四、复习歌曲《只要妈妈露笑脸》

蝴蝶找花（数学教案一一认识颜色）

临泽县鸭暖学区曹庄小学

活动名称： 蝴蝶找花

活动内容： 数学一一认识颜色

活动目标：1、引导幼儿学习分辨红、黄、绿三种颜色，知道颜色的名称。

2、教幼儿学习把相同颜色的不同物体放在一起。

3、激发幼儿参与活动的兴趣，培养幼儿讲述操作过程的习惯。

活动准备：

1、红、黄、绿色的小房子（纸盒做的）各一个，幼儿每人一篮（3一6片）红、黄、绿色积塑。

2、红、黄、绿色大花卡片各一个，红、黄、绿色蝴蝶卡片各5个。

活动过程：

1、蝴蝶找花（把相同颜色的物体放在一起）。

教师出示红、黄、绿色大花卡片和红、黄、绿色蝴蝶卡片各一个，讲述小故事，“花园里住着三只美丽的蝴蝶，一只是红色的（舞动红蝴蝶）一只是黄色的（舞动黄蝴蝶）还有一只是绿色的（舞动绿蝴蝶）。它们天天在花园里唱歌、跳舞、做游戏，非常快乐。

主题活动春天蝴蝶找花

音乐活动：蝴蝶找花

目标：

1、鼓励幼儿用自己想象的动作自由的表现蝴蝶与花的形象和愉快的心情。

2、学习听辨乐句。

提供：头饰ppt磁带

指导：1、引起兴趣

今天老师给你们带来一首好听的曲子，名字叫蝴蝶找花。你们想听吗？我们听听看有什么感觉？

边放录音教师边旁白：美丽的春天来了，春风轻轻的吹着，花儿睁开了双眼，看着这美丽的世界。美丽的蝴蝶从远处飞来了，在花园里飞舞着，一会儿转着圈，

一会儿和花儿亲吻着。就象一对好朋友在春风中做着美丽的梦。

提问：听了这首曲子你有什么感觉？

2、再次欣赏音乐听听看蝴蝶在什么时候飞出来了？

3、美丽的蝴蝶看见美丽的花儿会做些什么？我们再来听一遍音乐，听听蝴蝶在什么时候会在花上停留？

4、幼儿做花，听音乐摆造型。

5、幼儿做蝴蝶，听音乐摆造型。

6、自由选择角色，学习两两合作摆造型。

托班综合教案：小蜜蜂找花儿

活动目标：手脚协调地动作和学习听指令游戏。

活动材料：一些小蜜蜂头饰，红、黄、蓝三种颜色的花朵，儿歌录音《小蜜蜂找花儿》。

活动过程：

1、出示蜜蜂头饰，教师示范游戏(边念儿歌边找到红花)1一2遍，引发幼儿参与游戏的愿望：

一一这是谁?小蜜蜂最喜欢和谁做游戏呀?(交代游戏名称)

一一小蜜蜂找到谁做好朋友?

一一小蜜蜂和花儿在干什么?

2、教师帮助幼儿戴头饰，扮演小蜜蜂，并带领幼儿一起边“飞”;边念儿歌数遍。

3、在游戏中，教师通过动作示范和语言鼓励幼儿用脚踮起来走，两只手像蜜蜂的翅膀一上一下(较大幅度地)摆动。

4、进行“小蜜蜂找花”;游戏，让“小蜜蜂”;在反复游戏中逐渐地做到根据指令找花儿：

一一现在，小蜜蜂要找哪一朵花做朋友呢?小朋友可要听清楚。

提示：

1、由于托班幼儿自我中心倾向明显的这一年龄特点，游戏中，仍然会出现不根据指令找花儿的情况，教师只需反复提醒或者示范，而不必责怪和强制幼儿。

2、此游戏亦可作为亲子活动的内容。

附儿歌：小蜜蜂找花儿（小小）

小蜜蜂，嗡嗡嗡，飞到东，飞到西，飞来飞去找花儿，找到红花亲亲嘴，你是我的好朋友。(花瓣的颜色可灵活替换)。

小班综合教案：蝴蝶找花

目标：

1、鼓励幼儿用自己想象的动作自由的表现蝴蝶与花的形象和愉快的心情。

2、学习听辨乐句。

提供：头饰 t 磁带

指导：

1、引起兴趣

今天老师给你们带来一首好听的曲子，名字叫蝴蝶找花。你们想听吗？我们听听看有什么感觉？

边放录音教师边旁白：美丽的春天来了，春风轻轻的吹着，花儿睁开了双眼，看着这美丽的世界。美丽的蝴蝶从远处飞来了，在花园里飞舞着，一会儿转着圈，

一会儿和花儿亲吻着。就象一对好朋友在春风中做着美丽的梦。

提问：听了这首曲子你有什么感觉？

2、再次欣赏音乐听听看蝴蝶在什么时候飞出来了？

3、美丽的蝴蝶看见美丽的花儿会做些什么？我们再来听一遍音乐，听听蝴蝶在什么时候会在花上停留？

4、幼儿做花，听音乐摆造型。

5、幼儿做蝴蝶，听音乐摆造型。

6、自由选择角色，学习两两合作摆造型。

中班艺术活动：蝴蝶找花

［教育目标］

1、初步了解伞的结构特点及多样化；

2、结合生活经验，了解伞的用途。

［教育准备］

各种伞、笔、图画纸

［教育过程］

一、歌曲导入。

1、今天，老师带来了一首歌，不知道小朋友听过没有，不知道小朋友会不会唱，如果小朋友会唱的话请跟我一起唱好吗？

小乖乖，你猜猜，

什么花，雨里开？

小乖乖，看窗外，

伞花花，雨里开。

2、教师提问提问相关问题。

二、了解伞的结构特点。

1、出示伞，引导幼儿观察伞的各部位名称，了解其作用。

2、巩固各部分名称，强调安全。

三、伞的多样化及伞的用途，引导孩子仔细观察，大胆讲述。

1、比较认识：

儿童伞一一成人伞；

长把伞一一折叠伞；

遮阳伞一一普通雨伞。

2、在比较认识时贯穿作用。

3、说一说，想一想自己家里的伞是什么伞。

四、绘画部分

让孩子结合生活经验，进行添画和设计。

活动延伸：

家长可以带孩子到超市，了解一些伞的种类。

小班艺术教案：蝴蝶找花

设计意图

《梁祝》是我国经典的民族音乐之一，有着鲜明的民族风格和特点。《蝴蝶找花》选取了其中《相爱》这一篇章的主要旋律，舒缓、优美、感人的音乐极易引起幼儿情感上的共鸣。结合小班幼儿的年龄特点，我们尝试选用了改编后的电子合成音乐，节奏鲜明而富有现代感，通过倾听优美的旋律，欣赏与乐曲相融合的富有动感的多媒体课件，用幼儿喜欢的游戏形式贯穿始终，使幼儿在身临其境的场景中自然地感受美、欣赏美、表现美。

活动目标

1。欣赏《化蝶》，感受乐曲优美抒情的旋律。

2。学习分辨乐句，知道乐句的开始和结束。

3。能随音乐做蝴蝶飞舞的动作，并能愉快地与同伴交往。

活动准备

1。知识经验准备：幼儿欣赏过活泼欢快的情绪的乐曲；组织郊游，丰富幼儿对蝴蝶、花卉的感性知识；已掌握小碎步及蝴蝶飞等基本动作。

2。物质材料准备：乐曲《化蝶》、故事《两只蝴蝶》、图谱、电脑、录音机、多媒体课件、梯形皱纹纸(蝴蝶翅膀)若干。

3。环境准备：设置成花园场景。

活动过程

1。情境引导，激发兴趣。

教师：你们去过花园吗，花园里有什么？今天，我们一起去逛花园吧。我们的花园漂亮吗？看见什么了？

2。完整欣赏，充分感受。

①请幼儿安静地听乐曲，交流：有什么感觉？听着音乐想到了什么？

②再次欣赏，并观看课件，交流：听一听音乐里都有谁，它们在干什么？听着音乐你想做什么？可随音乐自由表现。

3。听故事，看图谱，理解乐句的开始和结束。

①教师讲述故事《两只蝴蝶》，感受乐曲的情绪。

幼儿园小班教案《蝴蝶花》

小班教案《蝴蝶花》适用于小班的科学主题教学活动当中，让幼儿初步学习由整体及部分，由上及下的观察方法，能说出蝴蝶花树的名称，感知其外形特征，初步熟悉词汇“花瓣”、“五颜六色”、“美丽”，进一步感受春天色彩的丰富与美丽，快来看看幼儿园小班《蝴蝶花》教案吧。

目标预设：

1、能说出蝴蝶花树的名称，感知其外形特征。

2、初步学习由整体及部分，由上及下的观察方法。

3、初步熟悉词汇“花瓣”、“五颜六色”、“美丽”，进一步感受春天色彩的丰富与美丽。

4、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

5、体验解决问题的成就感。

教学重点、难点：

重点：学习由整体及部分，由上及下的观察方法。

难点：进一步感受春天色彩的丰富与美丽

设计理念：

幼儿期是对周围事物产生的关键期，特别是3—4岁，但他们的观察不是很仔细，不会按顺序观察。需要教师的引导和不断的提醒。而且小班阶段加强对幼儿语言表达能力的培养具有至关重要的意义。现在我班大多幼儿在讲述过程中还存在着口语表达不够完整，所以针对幼儿这一问题我设计了本节课，就注重幼儿在观察基础上进行说短句。

设计思路：

春天是一个美丽的季节。在小班小孩子的眼里，春天还是一个充满好奇和故事的季节。在与小孩子们一起到户外观察春天时，小孩子们对植物产生了很大的兴趣，而且有很强的好奇心，他们以为各种美丽的蝴蝶花是一个个漂亮的蝴蝶。于是他们还发现好看的蝴蝶不会飞，针对这一情况，我设计了这一节教学活动。

教学过程：

（一）教学目标

1、能说出蝴蝶花树的名称，感知其外形特征。

2、初步学习由整体及部分，由上及下的观察方法。

3、初步熟悉词汇“花瓣”、“五颜六色”、“美丽”，进一步感受春天色彩的丰富与美丽

（二）教学准备：

礼物盒子（里面装有极致蝴蝶花）、音乐磁带

（三）教学过程：

1、出示蝴蝶花，引发幼儿观察兴趣。

教师：春天到了，春姑娘给我们送来了春天美丽的礼物，看一看，是什么礼物？

2、认识蝴蝶花，感知蝴蝶花的特征。

教师：这些花漂亮吗？它们像什么？

教师：它还有个好听的名字叫“蝴蝶花”。

整体观察蝴蝶花的颜色。

教师；蝴蝶花是什么颜色的。引导幼儿熟悉词汇“花瓣”、“五颜六色”。

观察蝴蝶花的部分特征。

教师：仔细看一看，蝴蝶花的花瓣是什么样的？有几瓣？像什么？告诉幼儿“蝴蝶花”还有一个名字叫“鬼脸花”。

3、从上及下地观察蝴蝶花，进一步巩固对蝴蝶花的认识。

教师：现在我们从上及下看一看，蝴蝶花最上面是什么？下边有什么？什么样子的？

师生共同小结：蝴蝶花像蝴蝶，它的花瓣像蝴蝶的翅膀，有黄的、紫的，五颜六色真漂亮，我们大家都要爱护它。

4、感受春天的美丽。（播放音乐、蝴蝶花）　

教师：蝴蝶花是什么季节开的花？你们喜欢春天吗？为什么？

教师小结：春天到了，许多花都开了，小树也发芽了，只要我们在周围找一找就会找到很多漂亮的小花、小草，小朋友，咱们到外面去找找小花好吗？

幼儿百科：蝴蝶花因根茎及叶状似生姜，因而得名姜花。白色的花卉因外型貌似一长约6－8厘米的白色蝴蝶，于绿草丛中穿梭，因而别称为蝴蝶姜、蝴蝶花及白蝴蝶花。