教学设计文案

教学设计文案。

“春回大地，（福满人间）物华天宝，（人杰地灵）。”你平时都收集了哪些句子呢？在网络智慧日渐代替人类的时代，大家经常互相分享一些表达心情的句子。所有美好而感人的故事都可能源自于一个简单的表达情感的句子，为了响应您的请求幼儿教师教育网的编辑悉心整理了教学设计文案的相关指南，这些句子是我对文字的热爱的凝结愿你分享这份热情！

教学设计文案(1--21条)

1、同学们，通过上一节课的学习，我们知道春联也叫对联。每当春节的时候，家家户户都要张贴春联，为的是给春节增添欢乐祥和的气氛。这节课我们就来了解一些春联的知识。

2、从你们抑扬顿挫、和谐动听的诵读中我体会到了声律美。（板书：声律美）

3、读出春联的画面：同学们，随着一曲热闹喜庆的《新春乐》，我们仿佛置身于过大年时那浓浓的节日氛围中，春天的阳光、春天的热情、春天的希望带给我们一年的好兆头。（点击）昨天我们学习了五副春联，现在就让我们一边读一边想像画面，用自己精妙的朗读展开春联美丽的画卷！（指名让学生诵读春联）

4、指名学生上讲台，介绍自己搜集到的春联，想送给谁，祝愿他什么？

5、请在前面几副春联中挑你最喜欢的一副，试着给它对对看？

6、初读课文，感知内容。

7、对课文中出现的五副春联的理解以及让学生初步了解春联的特点。

8、师：同学们真了不起！老师对你们佩服极了！这么难的春联你们填得如此富有诗意。

9、能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文中的五副春联。积累一些课外名联。

10、紫燕展翅腾柳浪金猴攀援上春山

11、春联还有一个很大的特点就是要讲究声律美，读起来抑扬顿挫，你愿意用你的朗读让我们感受到它的这个特点吗？

12、放录音（爆竹声）引读；新春佳节ｌ家家户户张贴……给节日……

13、课文中出现了那些春联？读一读

14、②春联读起来和谐动听，有节奏，有声律美。

15、一家和睦一家福四季平安四季春

16、随着一曲热闹的《拜新年》，我们感觉农历新年的脚步离我们越来越近了！每逢新春佳节，无论在农村还是城市，家家户户都要张贴大红（春联）

17、更多的是表达了人们对未来的美好祝愿，如： 。

18、①要求所说春联必须是教室里张贴的。

19、这节课上我们了解了春联的内容和它的特点，学到了很多的知识，中国的语言文字真是趣味无穷啊！其实，生活中处处都有着语文知识，老师真心地希望小朋友做生活的有心人，从生活中快乐地学习语文！

20、理解联意，自主学习。

21、从哪几个词中可以看出？

教学设计文案(22--42条)

22、背诵课文中的五副对联,并能并能了解春联中的横批、斗方。

23、玉兔探月观新岁金猴捧挑笑丰年

24、指名读。指导读出节日的欢乐祥和，读出春联的多和美。

25、刚才同学们通过诵读春联，反复思考，揣摩体会发现了写春联的特点，这就是讲究对仗。（板书：讲究对仗）

26、今天我们学习了《春联》这篇课文，文中给我们介绍了春联的主要内容和特点，告诉我们读春联也是一种很好的学习，使我们懂得了生活中处处有学问。

27、出示：载歌载舞庆新春人新事新时代新

28、快过年了，家家户户都会张贴春联，你留心过春联的内容吗？

29、哪一副展现了祖国欣欣向荣的景象。（春回大地千山秀，日照神州百业兴。）

30、还有吗?(街道上，人流如潮)真是一片欣欣向荣的景象啊!

31、你能来读好它吗？（个别集体）

32、结果又把乡绅气得是暴跳如雷，可是却哑巴吃黄莲，有苦说不出!

33、生：人勤春光美，家和万事顺。生：凯歌盈大地，春色满世界。

34、春回大地，（福满人间）物华天宝，（人杰地灵）

35、提起对仗，老师想起以前我们曾做过关于对仗的练习题，是什么题目呢？你能说出几个对子吗？

36、谁来讲讲你们的讨论结果？（教师可适当地点拨）

37、师：读春联确实是一种美的享受，写春联更是其乐无穷，春联到底怎么写呢?请同学们默读课文的第二自然段，然后以"绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年。"为例，来给我们讲讲。

38、出示：“我们测览……百花园中”

39、小组合作拼装春联，并讨论如何向全班同学介绍这副春联。

40、用虚线画出这些春联反映的内容。

41、理解课文中的五幅春联的意思。初步了解春联的一些特点，懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一种很好的学习。

42、对，为了表示并列的内容，我们可以用上“有的—有的—有的—更多的是----”。

延伸阅读

设计文案精品108句

皇冠灯记得么是亲爱的你龙爷设计的我有多爱你。~~很多人喜欢读一些有趣的句子，经过幼儿教师教育网精心整理，推出设计文案精品108句，供大家借鉴和使用，希望大家分享！

设计文案(1--22条)

1、发动机的设计费点击房间大家积极打击打击打击打击的经济的几点到家就打击打击

2、智尚设计，创意中国。

3、机关、学校、厂矿等企事业单位园林设计；

4、我们的设计，不应该步人后尘，而应该有自己的时代特点。

5、闺蜜你把我陷害的很累吧~你可劲设计吧别到最后把自己给埋了

6、这个展厅不仅是一个展示创新的平台，同时也是一个启发创意和促进交流的场所。

7、您的个性，我的风格。

8、作者认为屏风怎样设置才合适？

9、我们希望通过展览和互动的方式，让您更加深入地了解设计背后的故事和灵感的来源。

10、设计正能量，中国心力量。

11、有种有趣有料（互联网+行业优先考虑）

12、观光农业、果园规划设计；

13、对原有信息进行整合重组，横向排列、避免分栏。

14、了解“屏”的有关知识

15、用文中句子回答什么是屏？调动自己的知识积累，给“屏”作一解释

16、无限创意，宜瑞设计。

17、创新制宜，智绘祥瑞。

18、共通性原则，即把握三类界面的协调统一，功能、情感、环境不能孤立而存在。

19、简洁的另一个是，推荐算法确实有用。

20、我喜欢他的这些新房子的设计。

21、各得其宜，瑞献八方。

22、富有想象力、创造力及艺术灵感，视觉表现力强；

设计文案(23--44条)

23、一个优秀的设计师呢，要随时随地的注意自己的外貌，否则啊，无法说服大众。

24、温馨适宜，瑞气顿生。

25、欢迎来到我们精心设计的展厅，让你沉浸在无限创意和无限可能之中。

26、任何事情的发生，它的结果也早已设计好了。

27、宜瑞工装，沉稳时尚。

28、室宜之计，添瑞而设。

29、揣摩语言，感受浓浓的诗意和韵味，进一步提高语言感悟力

30、我的闺蜜像沈画一样抢了所有，设计了好久让我一无所有，

31、你是如何设计你的生活的？

32、因地制宜，和谐祥瑞。

33、在下一节中，我们将会看到如何将此设计决策转化为真正工作的代码。

34、wéi cāng tuī qì

35、品质设计，祥瑞宜居。

36、我要成为一名婚纱设计师给我闺蜜给我蓝颜的女朋友男神的女朋友设计世上最美的婚纱

37、我设计一万种方式遇见你，可却又怕，真正遇见你。

38、爱情就像一个精心设计的谎言，有人说，有人信。有人不断说，有人一直信。

39、把握说明对象及特征，进一步提高说明文的阅读能力

40、创宜万家，尚瑞天下。

41、孔子经验，深信造物并没有把一切的一切都设计定当，更没有把一饮一啄都安排好了。

42、“你是学服装设计的吧”“对啊，怎么了”“帮我把这缸衣服洗了”

43、这个展厅被设计为一个艺术的殿堂，以展示最新的创意和设计趋势。

44、这幢大楼是按那位建筑师的设计建造的。

设计文案(45--66条)

45、选出加点字书写注音不正确的一组( )

46、生态修复工程规划设计。

47、创新引领世界，设计创造未来。

48、每个人乔布斯是一个懂设计的天才。现在，苹果不仅放弃了他的设计风格，而且还公开嘲笑它

49、无论您是设计师、艺术爱好者还是普通观众，这个展厅都将给您带来一个令人难以忘怀的体验。

50、定位时尚，塑造经典。

51、我愿意生活在你设计的谎言理，至少你还会为了让我不哭而骗我

52、探究理解文中古诗词的意思，感受浓浓的诗意和作用

53、学校不准谈恋爱，为啥还设计情侣装。

54、宜适生活，瑞惠未来。

55、你那些精心设计的谎言，又会有几个像我这样的傻子相信！

56、动作传感器可以感应用户横握手机时自动转为横屏显示，因此信息排版要做到自适应宽度，横屏480（960），竖屏320（640）

57、情感性设计界面即物要传递感受给人，取得与人的感情共鸣。这种感受的信息传达存在着确定性与不确定性的统一。情感把握在于深入目标对象的使用者的感情，而不是个人的情感抒发。设计师“投入热情，不投入感情”，避免个人的任何主观臆断与个性的自由发挥。这—界面反映着设计与人的关系。

58、城市公园、森林公园、郊野公园、风景名胜区的规划设计；

59、我的设计梦想一直在前行，我相信我可以的`。

60、爱情是个精心设计的谎言，由两个骗子共同导演。

61、体味语言，把握写作特色

62、我已经用此设计对用户进行了测试。

63、建站阶段（投药前半月）：按照创国卫的要求，建设标准的灭鼠毒饵站。

64、我希望我是一名时尚设计师，在时尚的世界里，唯独我闪耀着那炫耀而独特水晶蓝色的时尚的光

65、功能性设计界面接受物的功能信息，操纵与控制物，同时也包括与生产的接口，即材料运用、科学技术的应用等等。这一界面反映着设计与人造物的协调作用。

66、居住区、别墅区的景观设计；

设计文案(67--88条)

67、但是这些主意的大部分仍然需要加以讨论，并通过一个设计过程。

68、不爱不是因为没有未来，而是他根本没有把你设计进他的未来

69、“屏可以分隔室内室外”，在第一段中起什么作用？屏除了分隔作用，还有什么作用？

70、蜚蠊成若虫侵害率小于或等于5%，平均每阳性间（处）成若虫数小蠊小于或等于10只，大蠊小于或等于5只；蜚蠊卵鞘查获率小于或等于3%，平均每阳性间（处）卵鞘小于或等于8只；蟑迹查获率小于或等于7%。

71、在这些情况下，通常我们能采取的最好做法就是围绕它们来做设计。

72、我设计了一万种方式遇见你，可是却一直都害怕一次真正的相遇。

73、准备阶段（投药前一个月）：制定工作计划，培训工作人员，开展投药前“四害”密度监测，准备除四害药械。

74、我是刚玩个性网，我喜欢文字，是一名高三的学生，以后会陆续发文字，希望大家关注我，我会给大家设计文字的

75、思维开拓，具备清晰的创意思维，良好的美学观念，深厚的美术功底；

76、体味本文生动的语言，理解引用的古诗词的诗意

77、设计雅居，定造幸福。

78、人的设计，往往不仅不能成功，反而压抑了人性

79、我设计一万个方式来遇见你，可是害怕一次真正的相遇。

80、今年流行被最亲爱的人设计。

81、不背叛，不设计，真诚感恩的对待身边每个对我好的人，像爷们儿顶天立地一样活着

82、宜者成德，瑞者成事。

83、世界上最美好的职业① EXO的化妆师② EXO的造型师③ EXO的服装设计师

84、人人都是命运的设计师，设计着时间殿宇的四壁；有的用他们伟大的功绩，有的则是用那华美的装饰。

85、智造完美，释放精彩。

86、我对你设计特别关注，而你对我设计权限！这就是爱与被爱的差距！

87、古今皆宜，雅俗共瑞。

88、谁能够把未来设计的'更好，谁就能够取得生命的最佳位置。

设计文案(89--110条)

89、热恋中的男人看女人都有裸眼PS的超能力，其他一切设计师都弱爆了。

90、文中作者对屏的感情是怎样的？

91、根据文中关于屏的知识，用以下的形式说话

92、原创设计盛典，群英济济一堂。

93、国梦智造中华，设计成就未来。

94、2-5年优秀的文案工作经验，热爱文字，热爱学习，用文案让策略落地。（必须要有案例）

95、他对设计的每一细节都加以挑剔。

96、明确：举例子、分类别、引用等

97、50元的人民币设计得再好看，也不如100块更招人喜欢。

98、我们都把对方设计进入了圈套，无法逃脱这牢

99、宜心宜意，瑞室瑞人。

100、在这个展厅里，你将发现一个奇幻而迷人的世界，充满着色彩斑斓的艺术作品和创新的设计理念。

101、改校服培养我们的设计能力,抄作业培养我们的书写能力,恋爱培养我们的交际能力,

102、精简精简精简！！在小小的显示屏上，所有主元素都要尽量的“够大”，因此页面只需展示核心功能，去掉不必要的”设计元素”（使用色块或简单背景图），使页面易操作、浏览顺畅。

103、非凡设计，圆国之梦。

104、鉴赏与领悟能力的培养。

105、我认为至少一部分球员应该已经适应了这种足球在颜色和设计上的变化。

106、合理性原则，即保证在系统设计基础上的合理与明确。

107、皇冠灯记得么是亲爱的你龙爷设计的我有多爱你。

108、城市及乡村道路绿化设计；

设计创意文案123句

探索韵脚内涵：（以"绿柳舒眉告别过去，红桃笑口迎接新年"为例，学习韵脚）。我们常在朋友圈分享一些流传的网络名句。句子其实是文章篇章的浓缩版，在创作过程中我时常感觉语言的受限，不易表达内心的感触？“接下来必看的是关于'设计创意文案'一些值得一读的介绍"，希望您能把本页上的句子收藏起来，方便之后的阅读！

1、举例感受节奏，读出韵味：（以绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年为例，让学生划节奏，了解平仄规律。读得高低起伏，轻重缓急，快慢有度）

2、你能带着你的这种感觉把这副春联读好吗？个别集体

3、描绘美丽春光的对联：（又是一年芳草绿，依然十里杏花红。）

4、背诵课文中的五副对联，并能在自己理解的基础上加横披。

5、课文举例说明了春联讲究对仗的特点，但是仅了解书上的几幅春联是远远不够的，我们的语文教学要体现有效性，要走入生活，学以致用，因此教学时教师设计了修改诗文和自创春联等环节，把学生的视野引向其他文本，引向现实生活，起到了很好的教学效果。

6、总结：对联的对仗，从句意上讲，有正对、反对、串对之分。正对，上下联内容同一，意境一致，如“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”反对，上下联内容相对或相反，如“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”串对，又叫流水对，上下联内容连贯，语序不可倒置，如“春种满田皆碧玉，秋收遍野尽黄金。”对联的对杖，读起来便悦耳和谐。

7、聆听这欢快的音乐，欣赏这喜庆的场景，你想说什么?(新年到大家很高兴)

8、同学们学得真好，这些春联有的描绘春光，有的展现景象，有的歌颂生活，更多的是表达祝愿。请看，下面的春联属于哪种内容。

9、用自豪、高兴的语气来读读

10、文明经商财源茂盛礼貌服务顾客盈门

11、注意积累优秀的对联作品，并学习在生活中运用对联，丰富人生。

12、谁来试着读好它。（个别集体）

13、一家和睦一家福四季平安四季春

14、请同学找出背诵名联的有那些好处？指名读齐读

15、歌颂了劳动人民幸福美好的生活——

16、春联像一首歌，歌唱我们美好的生活，春联像一幅画，描绘着美好的春光，在我们祖国源源流长的文化中，还远远不止这些，你愿意把自己收集到的春联与同学交流吗？（学生交流收集到的春联）

17、①要求所说春联必须是教室里张贴的。

18、请学生回忆刚才我们用什么方法学习这两条春联的？

19、随着一曲热闹的《拜新年》，我们感觉农历新年的脚步离我们越来越近了！每逢新春佳节，无论在农村还是城市，家家户户都要张贴大红（春联）

20、还有的两幅春联请学生用同样的方法来自己学习，同桌间也可以开展合作学习。

21、鸟语喧花果猴声啼水帘

22、出示：勤劳门第春光好，和睦人家幸福多

23、出示：勤劳门第春光好，和睦人家幸福多 梅开春烂漫，竹报岁车安

24、修改 ： 提示：你们觉得这首诗歌写得怎么样？（很美）我们还能把它改得更美呢！你们看左右两节，左边第一句和右边第一句多整齐，左边最后一句和右边最后一句也是字数相等，词类相当，可是这中间，字数就不一样了。左边第二句七个字，右边第二句却是四个字，读起来多别扭啊。（标注成红色） 你能运用对仗的方法把这两句改得更美，更工整吗？

25、师：春联是一种象征，哪里有春联，哪里就有华夏子孙。春联是一条纽带，牵动着千千万万漂泊他乡的赤子之心。春联是黄山黄河，春联是长江长城，它树起了中华民族的气节，奔腾着华夏儿女的激情。

26、描绘美丽春光的是哪一副春联？

27、师：春联讲究对仗，读起来抑扬顿挫，能让我们感受到特的声律美。(板书：抑扬顿挫声律美)

28、听课老师和我本人都认为这节课很好地完成了课前的预设目标：帮助学生拓宽视野，全方位地了解春联的内容、对韵、历史、民俗等。引导学生熟读熟背一批优秀的春联，培养学生联系生活理解春联的能力。让学生充分感受到春联的语言美，声律美，描绘的景色美，体现的思想美，表达的情感美等，尝试着让学生贴春联，补春联，对春联，激发学生学习春联的兴趣。

29、学生展示自己书写的春联。

30、师评：杏花开得还不够灿烂，谁再来试试。

31、读着，读着，你有没有什么发现呢？

32、⑶小黑板出示生字词。

33、有的描绘了祖国欣欣向荣的景象，如： ，

34、③经过大家的一番揣摩，这四副春联反映什么内容已是一目了然。谁来给它连连线?

35、研读对仗含义：（以绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年为例，了解对仗）

36、小结：这富有特色的内容使得准连有别与挂在风景区的风景名胜联，贴在寺庙、园林、纪念馆等楹柱上的楹联：比如顾宪成纪念馆里的“风声雨声读书声，声声入耳 家事国事天下事，事事关心”，也有别与结婚时使用的婚联，祝寿时使用的寿联，比如：福如东海 寿比南山。

37、你能把这喜悦之情读出来吗？指读，齐读。

38、准备好五幅春联，打乱后，让学生试着连线。

39、展现祖国欣欣向荣的景象艳阳照大地，春色满人间

40、你读出了哪副春联的意思？能否用你优美的语言描述一下？

41、既然是很好的学习，我想课文中的这五幅春联是远远不能满足同学们的需要的，课前，同学们收集了许多春联，想把它展示出来吗？

42、从哪几个词中可以看出？

43、国语言文字打下了兴趣的基础

44、（课件：锣鼓声声）回忆春节习俗

45、②第二副，展现了祖国欣欣向荣的景象。意思：春天来到了，祖国山河一片秀丽，在美丽的春光的照耀下人间呈现出百业兴旺的景象。

46、赏读春联，感受春联对仗的工整

47、指名回答后出示：又是一年芳草绿，依然十里杏花红

48、处处红花红处处，重重绿树______。（重重绿树绿重重）

49、春联丰富多彩，琳琅满目，全班同学一齐来读好这句话，读出春联的多美。(齐读)

50、春联是诗，蕴含着丰富的哲理;春联是歌，吟唱着美好的生活;春联是画，描绘着秀丽的春光;春联是梦，寄托着美好的祝愿。

51、生：凯歌盈大地，春色满人间。生：凯歌盈大地，春色满乾坤。

52、师引读：春联的内容丰富多彩，情致优美，有的描绘了美丽的春光--有的展现了祖国欣欣向荣的景象--有的歌颂了劳动人民幸福美好的生活--更多的是表达了人们对新的一年的美好祝愿--诵读这些春联，你会感到生活中充满了幸福和希望。

53、快过年了，家家户户都会张贴春联，你留心过春联的内容吗？

54、学生交流，老师总结：什么样的春联贴在什么地方，那也很有讲究。

55、还有哪些同学想读别的？谁还想读这一幅？

56、引读：欣赏了这些春联你会感到……

57、书上是怎样把它分别对起来的？

58、在学生回答的基础上，师简介：春联是对联的一种。宋代和元代以后，张贴春联的风俗逐渐兴起。每逢新春佳节，家家户户张贴大红春联，给节日增添欢乐祥和的气氛。

59、怪不得作者说：我们浏览着各种各样的春联，就像是漫游在万紫千红的百花园中。谁再来交流这百花园中的其它对联。

60、这么美的景色清同学们快速把它记在脑于里。（指名背弃背）

61、请在前面几副春联中挑你最喜欢的一副，试着给它对对看？

62、五代时期，出现春联雏形，后蜀皇帝孟昶曾令大学士辛寅逊写过一副桃符，这副桃符是中国最早的春联——新年纳余庆，嘉节号长春。

63、学生挑选自己喜欢的春联，想怎么读就怎么读。

64、建议学生进入“奇联妙对”

65、②指名读。选你自认为写得最好的一副读。

66、今天这节课我们继续学习……看，老师把课文中五幅春联请到我们教室里来了。（出示五幅春联）

67、真是和谐动听。如果下功夫……（引读）

68、师：五副乱了的春联，很快就被你们整理好了，而且帮他们找到了自己的位置。说明你们对春联已经有了一定的了解，老师这儿有两副未完成的春联，相信你们一定也能把它填好，填填看！可以相互讨论讨论。

69、这里的“神州”指的是什么？（学生可能不知道；师提示指“祖国大地”）

70、学会本课16个生字，其中田字格前面的7个只识不写。理解生词及文中五副对联的意思。

71、背诵课文中的五副对联,并能并能了解春联中的横批、斗方。

72、——再读（指导读好尾字的声调）

73、哪一副展现了祖国欣欣向荣的景象。（春回大地千山秀，日照神州百业兴。）

74、学生自由诵读，想想这些春联贴在哪儿比较合适?

75、提起对仗，老师想起以前我们曾做过关于对仗的练习题，是什么题目呢？你能说出几个对子吗？

76、师：刚刚那么多的春联，我们只能大致的看一看，这就--(浏览)。

77、新春佳节，喧闹的锣鼓敲起来了，震天的鞭炮响起来了，大红的春联贴起来了，（请一学生张贴春联，指点：春联一般有上下两联，上联在右，下联在左）让我们一起去春联的百花园一一浏览——

78、过渡：如果我们下功夫背诵一些名联，就能感受到其中的声律美，领略祖国语言的无穷奥妙。你想不想背呢？

79、同学们也许都发现了，在春联的上方还有一排字，这叫什么？（图示：横批）横批就是，初了横批外，春联中还有斗方。瞧，这就是。（图片出示）

80、刚才这一段时间的读你认为自己读得最好的春联。你对这些春联有什么想法呢？请同学们联系课文第一段内容读一读，想一想。（学生自读）同桌两人可以讨论讨论。

81、春联的内容广泛，正是学生积累语言文字的良好素材。课文中介绍了四大类春联内容，第一幅春联“又是一年芳草绿，依然十里杏花红”。重点词“芳草绿”、“杏花红”，从语言文字中感受到春的气息，由于春联语句短小，语言浅显，其余4幅春联，也能感受春联描写的意境。需要教师在教学过程中充分发挥想象朗读，不断把学生带入。紧扣特点。了解春联对仗和声律美的特点。“对仗”，注重音节上的停顿，自然把对仗的词语划分开来，一读，学生就感知了对仗的特点。为我们提供了阅读的必要知识，开拓了阅读的空间，感受祖

82、联来交流，交流自己读后的感受。教学中安排的“补春联”、“送春联”的实践活动，也让学生再自主探究中自己去获取知识，解决问题，这样学生不仅进一步体会到了春联内容丰富、对仗工整，读起来抑扬顿挫的特点，还掌握了使用语言文字的技巧，更体现了新课程的理念——“教材是语文教学内容与目标的例子”，“是语文教学的一个梯子”。

83、春色满。(人间、中华)人勤春光美，

84、梅开春烂漫，竹报岁车安

85、生：人勤春光美，家和万事顺。生：凯歌盈大地，春色满世界。

86、请你为班级创作一副春联，要求既能表现节日欢乐气氛，又能激励同学努力学习。

87、感受春联的意境美、对仗美、声律美

88、花前对（）绿树对（）红墙对（）春花对（）

89、提示：“门第”指的是人家。“竹”指的是爆竹。（引申）

90、今天这堂课我们用春联对仗的特点修改了诗歌，自创了春联，学得趣味盎然，老师也要送给你们一幅对联——妙春妙联春联妙，浓情浓趣情趣浓。

91、为什么说读春联也是一种很好的学习？

92、春联还有一个很大的特点就是要讲究声律美，读起来抑扬顿挫，你愿意用你的朗读让我们感受到它的这个特点吗？

93、①再过20多天就要过春节了，同学们高兴吗？（高兴）过年之前，大人们还要忙上一阵，如办年货、帮你们买新衣服等，同时，还要（见课件）贴春联。今天，我们一起来学习30课《春联》。齐读课题。

94、乡绅觉得解缙的春联在气势上压倒他，很生气，命人砍掉竹子上尖，解缙在上下联又各加了一个什么字?(短、长)

95、（上下联的字数相等，即上下联都是7个字；词类相当，即“绿柳”对“红桃”，这表示的一个事物，“舒眉”对“开口”，这表示的是一个动作，“辞“对”贺“，这也表示一个动作，“旧岁”对“新年”。

96、下面考一下大家的反映能力我说内容大家马上把相应的春联读出来。

97、今天，老师还带了一副春联，请一位同学代表全班赠送给客人老师（赠春联），让我们一起祝客人老师新年快乐（鼓掌）！

98、欣赏春联画面：想亲眼看看春联荟萃的喜庆景象吗？（播放图片）

99、教学准备：多媒体课件。

100、申年梅献瑞猴岁雪兆丰

101、读前面的五副春联，希望你能读出“抑扬顿挫，和谐动听”的感觉。

102、艳阳照大地，春色满人间

103、对于对仗，大家一定不明白，那书中给我们举了个例子，我们一起去看看。

104、今天我们学习了《春联》这篇课文，文中给我们介绍了春联的主要内容和特点，告诉我们读春联也是一种很好的学习，使我们懂得了生活中处处有学问。

105、同学们，通过上一节课的学习，我们知道春联也叫对联。每当春节的时候，家家户户都要张贴春联，为的是给春节增添欢乐祥和的气氛。这节课我们就来了解一些春联的知识。

106、引读：欣赏了这些春联你会感到……你读了上面的哪副春联后有这种感觉的？

107、老师这儿有一些春联写好后，被一阵风给吹乱了！聪明的小朋友，你能运用春联要求对仗的特点，帮我对一对吗？

108、启平学校开创美好明天

109、范读（出示文字资料）：这里的义演究就是义务为老百姓演出，是不收钱的，为了表示我们的一份敬意，我提议用这则新闻中的内容来写一幅春联送给他们，在座的老师可以和我们一起合作。我已经把上联想好了——顾山乡戏浓浓情，请同学们完成下联（点击课件），一个小小的提醒，下联中的有些关键词可以到这则新闻中去找。思考出来了以后把思维火花和同桌碰撞一下。

110、课文中出现的春联的特点：对仗、音律美，这些因为是初次接触，学生可能较难理解。

111、从小爱科学，长大攀高峰

112、词类相当哪里看出词类相当？（结合春联讲）

113、这篇课文结构上颇具特点，内容上清新流畅，琅琅上口。很多词语适宜学生诵读，积累。特别是文中的五副春联意境深远，音律优美。让人感受到春联的音韵特点和深远意境。

114、①诵读这些春联，我会感到生活中充满了幸福和希望。

115、这节课上我们了解了春联的内容和它的特点，学到了很多的知识，中国的语言文字真是趣味无穷啊！其实，生活中处处都有着语文知识，老师真心地希望小朋友做生活的有心人，从生活中快乐地学习语文！

116、①老师课前收集了四副春联，不过是乱的，想一想哪些是配对的。

117、春联给我们带来快乐，为节日增添喜庆，让我们感受春的气息。这节课我们继续诵读春联，揣摩春联，去感受春联的美。(齐读课题)

118、花果飘香美哉乐土猴年增色换了人间

119、（千岩竞秀，百业兴旺，神州大地欣欣向荣！）

120、初读课文，感知内容。

121、结合学生的评价，引导学生体会到春联所蕴涵的抑扬顿挫、和谐动听的声律美。

122、出示：描绘美丽的春光家家致富家家乐，处处迎春处处歌

123、欣赏春联，激情导入，《春联》教学设计。(看视频，渲染气氛)