拼音复习课件
发布时间:2023-08-11 拼音复习课件 拼音课件拼音复习课件十五篇。
今天幼儿教师教育网的编辑为大家推荐的是一篇关于“拼音复习课件”的优秀文章，如您对这个话题非常感兴趣请关注我们的网站。在教学过程中，老师教学的首要任务是备好教案课件，准备教案课件的时刻到来了。教学内容是教案设计的核心要点。
拼音复习课件【篇1】
本册教材中有关拼音的训练，出现了以下几种形式。
1．P13基础训练1第一题排列大写字母，在大写字母后面写出小写字母。
2．P29基础训练2第一题区别易混的韵母u和 。
3．P50基础训练3第一题区别平舌音、翘舌音、前鼻音、后鼻音。
4．P74基础训练4第一题认识整体认读音节。
5．P95基础训练5第一题找出轻声音节。
1．出示声母、韵母，整体认读音节字母表，让学生认读，提出问题，教师总结归纳做指导，也可以通过课后练习加以训练。
声母，共23个：
复韵母：ai ei ui ao ou iu ie e er
鼻韵母：an en in un n ang eng ing ong
整体认读音节，共16个：
2．注意区分以下声母和韵母的形状和读音。
3． 和 打头的韵母与j、q、x相拼时， 上面的两点省略。
1．拼拼读读，写出汉字。
2．读一读，看看下面加粗字的读音，在拼读时有什么特点。
剥削 剧烈 修筑权娱乐 施工 允许
3．读汉语拼音字母表，找出大写字母与小写字母相近相似的。
4．下面几组大写字母和小写字母写法不同，请你边读边记住它们的区别。
1．认读下列大写的拼音字母，再按字母表的顺序排列。
2．先在大写字母后面写出小写字母，再按字母表的顺序排列。
拼音复习课件【篇2】
教学目的
１、通过有趣的练习形式复习２３个声母，体会学拼音的乐趣。
２、巩固拼音的字形，懂得拼音作用大，我们要学好它。
教学重点
复习２３个声母。
教学难点
能准确找出学生姓里的声母。
课前准备
拼音卡片、幻灯片、毛线、小棍等。
教学过程
一、谈话导入
我们已经跟声母这个大家庭的每一个成员都成为了好朋友，今天是中秋节，２３个成员都到我们班来做客，看，它们来了。
二、复习声母──读读记记
１、（大屏幕出示打乱顺序的声母）同学们快看看，客人都到齐了吗？（学生一个个数）
２、这样站队太乱了，我们给他们排排队，很快就能看出声母到齐了没有。把声母分七组，按顺序，用课件逐级打出声母：bpmf dtnl gkh jqx zhchsh r zcs y w，学生跟着读
３、这回再看一看，队伍整齐多了，这是声母表，以后我们就按这样的顺序给声母排队，你一定要记住它们的位置呀！（学生按顺序一组一组读声母）
４、指名读声母，同桌互相读
５、老师随便指一个，看你是否叫得出它的名字？（打乱顺序，指名抽读声母卡）
６、哪些同学能按顺序把声母表背下来？（本节不要求会背，对提前能背下来的提出表扬）
三、生活中的声母──哪些同学的姓里有下面这些声母？
１、这些声母的本领可大、了，我们的姓中就有它们呢！就拿老师的姓来说，cui里就有声母。我们一起做“给姓找朋友”的游戏，“我姓崔，谁是我的好朋友”学生在自己的卡片中快速找出声母c，最先找到的被请到老师旁边，举起卡片“我是c，我是您的好朋友！”
２、学生照着老师的样子，做找朋友的游戏。指导学生在游戏过程中按“我姓Ｘ，谁是我的好朋友” “我是Ｙ，我是你的好朋友”句式来说。
３、有几个声母，来找朋友。出示以下声母：g、k、h、l、q、x、zh、ch、sh，以小组为单位讨论：本班同学中谁的姓带有这些声母？
谁是它们的好朋友？继续做找朋友的游戏，逐一出示这９个声母，如果自己的姓中有这个声母请站起来，指导学生在游戏过程中按“我姓X，我是Y的好朋友”句式来说，如果有的同学没能及时站起来，其他同学可提醒。
４、谁找到了自己的声母朋友，你们心里在想什么？没找到朋友的同学你们在想什么？老师这儿还有几个声母，看看他们中有没有你的朋友？
逐一出示声母卡片（老师课前对学生的姓做调查，找出相应的声母），请其它同学在其中找到自己的朋友。
四、熟悉字母的形──我会摆
１、这些拼音朋友对我们的帮助可大了，我们要牢牢记住它们的样子，现在我们不用笔写它们，而要用带来的棒、毛线及手势、身体等，摆出它们的形状来，你行吗？
２、教师示范，比动作摆形，利用一根小棒和手臂摆出y。“我用手臂和小棒和手臂摆出y”
３、学生自己动脑动手摆，边摆边说“我用……摆出…”老师巡视。
４、请同学到前面展示，评一评，谁摆得最像？谁的想法最好？
五、小结
拼音对我们帮助这么大，你想对拼音说什么？
六、课后练习
今天，我们把这些声母客人带回家去，以后要常和朋友见面，能叫出它们的名字，会给声母排队，比一比，谁学得最好，谁就是它们最好的朋友。
七、板书设计
复习二
声母：b p m f d t n l
g k h j q x
zh ch sh r z c s
y w
八、课后小结
这是一节汉语拼音的复习课，重点复习声母，学生刚刚学完声母，对声母的顺序、声母的作用还不完全清楚，练习一“读读记记”是告诉学生２３个声母是按照一定顺序排列的，这样便于识记。在这个练习中，我先出示了排列错乱的声母，再出示按顺序排列好的声母，使学生在比较中感受到声母有一定顺序，要按顺序识记。练习三“哪些同学的姓里有下面这些声母？”是引导学生在生活中学习声母，在这个练习中，我设计了找朋友这一活动，先给自己的姓找朋友（声母），再给书中的９个声母找朋友，由“谁是我的朋友”过渡到“我是谁的朋友”，这一环节的设计生动有趣，调动了学生的学习积极性，课堂气氛活跃，学生不仅在活动中感受到声母的作用大，生活离不了，在游戏活动中学习了声母，同时也在生生互动、师生互动中增进了彼此间的感情。练习二“我会摆”是让学生开动脑筋，识记字形，在这个练习中，学生开动脑筋，不仅能用小棒、毛线、手势摆出字母的形状，还能用文具、身体摆出字母的形状，对学生这种创新的摆发给予了表扬。
本节课教材设计合理，活动有趣，学生学习积极性高，在有趣的活动中复习巩固了汉语拼音。
教学主任点评
《课标》指出：“汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。”
对于普遍认为枯燥的拼音教学，遵循学生的身心发展规律和语文学习的规律，选择恰当的教学策略，激发学生的学习兴趣是本节课能够成功的关键。教师能够通过“给姓找朋友”的游戏来充分调动学生复习汉语拼音的兴趣，同时实现师生之间、生生之间的多向互动。学生在参与中、在合作中巩固了已学的拼音，培养了与他人交流的能力。
教师能够整体考虑学生的知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的综合，通过摆出声母的字形来加强学生想象能力的培养，同时能够注重开发学生的创造潜能，使学生的学习活动更活泼，更生动。
拼音复习课件【篇3】
汉语拼音《复习四》教学设计范文
教学目标：
1、复习23个声母，能正确认读，区分相似的声母，学会做题连线的方法。
2、正确拼读音节，能读准声调、前后鼻音、平翘舌音。
教学重点：能正确认读23个声母，区分相似的声母，能正确拼读音节。
教学难点：读准前后鼻音、平翘舌音（因为受到地域的影响，一时间难以纠正）
教学过程：
一、复习声母
导入：最近，我们在拼音王国里认识了很多字母宝宝。趁着今天天气好，我们和字母宝宝一起出外郊游吧！
1、出发前我们先排好队，但是这些声母宝宝很顽皮，躲在一只动物的身上，我们大声把它们的名字按照顺序念出来。（背诵声母表）
2、名字虽然都叫对了，但是他们有几对双胞胎很容易让我们混淆的，我们自己先来读，看看谁读得又对又快？（b-d q-p t-f n-m n-l z-zh c-ch s-sh ）齐读声母表—“我指我读”——开火车读——用手指在桌面上书写这些容易混淆的字母，一边书写一边读
3、究竟他们藏在什么动物身上呢？我们把它们连起来看看。做题前，我们先弄清楚题目的要求：按声母排列顺序连一连。师讲清连图方法：从b开始，将每个声母旁边的小红点用直线连起来，要按顺序，每个字母与相邻的字母只能连一次，不能重复。
4、学生自己连线，老师巡视，发现问题及时纠正，指导学生掌握划线的方法。
5、交流连成后的图形是什么？（海豚）
二、复习韵母和整体认读音节
1、复习韵母：声母宝宝排完队了，另外一些老朋友啦也接着过来了，我们跟他们打声招呼吧！齐读韵母表——同桌小声说说你是怎么记住这些容易混淆的读音的——开火车（在韵母头上标声调要记住他的口诀）——在桌面书写容易混淆的韵母
2、复习整体认读音节：还有些音节宝宝要跟我们打招呼啦！我们看，这里有16个整体认读音节，我们是不需要拼读的，直接读就可以了。（指名读——全班读）
三、读读连连
1、动物们看到你们聪明，纪律又好，都想跟你们交朋友呢！我们赶快来看看，这些动物都有哪些呢？不要读错他们的.名字哦！听清楚老师的要求：同桌之间小小声地拼读，看清楚声母，看清韵母上的声调，如果同桌拼错要帮她改正过来。（小老师带读，老师指出容易读错的，如que、lu、hu、xiong、前后鼻音的区分，整体认读音节直呼利用资源教学生拼读，再点兵点将领读。
2、连线：告知学生连线的方法，按照顺序，每拼读完一个词语就连一个词语，每个词语只能连一个图案，不能重复。
三、拓展延伸
你们这么聪明，除了动物想跟你们做朋友，还有很多物品都想跟你们成为好朋友哦！看看你能不能喊出它们的名字，然后把它的名字放在它的相片下面。（同桌互读—小老师带读——让学生上台做题，其他学生在台下看看是否正确）
四、布置作业
背诵43页的声母表、韵母表、整体认读音节表。
拼音复习课件【篇4】
〖教学目标〗
１、牢固掌握已学过的声母，能熟练认读，并知道声母的排列顺序。
２、用各种方法引导学生复习声母，使学生熟练掌握声母的形体和发音。
〖教学重点〗
复习巩固声母、音节。
〖教学难点〗
巩固拼音，进行思维训练。
〖用具准备〗
多媒体课件拼音卡片。
〖教学设想〗
这虽然是汉语拼音部分的第二个复习，但里面题目类型比较多，学生理解题意会有困难，教师要具体指导，帮学生弄清题目要求，再进行练习。首先要让学生做好课前的准备工作，带好要用的东西。课上教师要充分引导学生，积极进行指导，让学生开动脑筋，自己动手摆摆、想想、连连。充分发挥小组的合作作用，在小组中合作学习。要充分发挥每个学生的作用，不会读的互相教一教。
〖教学过程〗
一、复习导入
同学们，我们学过的声母朋友想跟小朋友们做一个游戏，他们准备一个挨一个站成排成一幅图，你知道他们排成了什么吗？你得先跟他们成为好朋友才会知道呀？（引导学生读读“复习四”的字母表，读准每个字母的音）
二、练习一我会连
声母朋友们他们已经准备好了，你准备好了吗？请小朋友们让他们的手拉起来，一定要按顺序呀！
１、从声母 b 开始，按顺序连线。
２、互相交流，说说你是怎么连的？（谁和谁连的）连成了什么动物图形？
三、练习二我会摆
老师要和小朋友们一起变个魔术，用这些小棒和线变出许多字母来，让我们一起摆摆吧！
１、先让学生读课本上摆成的字母，再自己动手摆出来。
２、用自己带来的东西、手势摆摆看，还能摆出什么字母，比比谁摆出的字母多。
３、集体交流，把自己摆出的字母摆给其他同学看。
４、写一写：边些边读。
四、练习三我会想
声母朋友无处不在，咱们的姓名里就有许多，现在我们就把他找出来。
１、说说自己的姓，姓里藏着哪个声母。（教师先示范说，让学生明白怎么说）
２、请同学们“认朋友”，谁的姓里有这个声母，谁就是它的朋友。
３、按字母顺序读读姓，由同姓的同学领读，看谁认识的姓多。
五、小结
〖板书设计〗
复习二
我会连
我会摆
我会想
g k h j p x zh ch sh
〖教学后记〗
“我会摆”学生想到了其他途径，如铅笔、筷子等，学生摆出来的字母很多；“我会想”里，由于学生没学过复韵母、鼻韵母，姓里的声母多数不知道。
拼音复习课件【篇5】
一、教学内容
人教版义务教育课程标准实验教科书第一册汉语拼音《复习一》第一题和第二题的教学设计。
二、教学目标
通过学生动脑想一想、动手做一做、动口说一说的形式，进一步强化和巩固所学过的拼音的音与形及其相同点和不同点。
三、教学准备
1．让学生准备一些小木棍，几条小绳子和几粒大小一样的小圆点。
2．一块四线格小黑板和一块展示台。
3．一些用来奖励的五角星。
四、教学过程
1．分小组一齐动手将所学过的拼音用小木棍、小绳子和小圆点组合起来，但不能重复。（哪一组摆得多，摆得快，摆得认真的奖一颗星星）
2．每组推荐一位同学把你们组摆出来的拼音读给大家听。（发音标准的奖一颗星星）
3．每个小组的同学将自己组的拼音读一读，也可以邀请其他组的同学来读。
4．请一个小组将自己组的作品展示出来，然后推荐一位同学带领全班同学一齐读一读，然后开火车读。
5．把形状相似的拼音摆在一起，然后小组讨论一下哪里相同，哪里不相同？自己又是怎么区别的？将你的方法向全班同学介绍一下。（哪组讨论得热烈奖一颗星星，哪个同学能大胆地将自己记拼音的方法介绍给其他同学的奖两颗星星）
6．把形状相似的拼音在四线格写一写、比一比、读一读，然后考考别人。（认真的小组奖励一颗星星）
7．请一些同学将自己的学习成果向全班同学展示出来。
拼音复习课件【篇6】
拼音总复习课教案
一 导入
师：今天这节课啊，有一个小朋友们特备喜欢的老朋友来到了我们的教室，瞧，他是谁啊！
（出示喜羊羊）
师：喜羊羊对我们小朋友说----（出示喜羊羊说的话）
师：今天你们想跟喜羊羊去拼音王国玩吗？
一复习声母
师：现在就让我们乘上小飞机，跟着喜羊羊赶紧去声母乐园玩儿吧
（出示声母乐园
让学生读一读）
1.刚到了声母乐园
23个声母宝宝就站着整齐的队伍来迎接我们了
2.（出示23个声母
指名学生读
男生读 女生读
一起读）
3.师：看见小朋友们对声母宝宝已经非常熟悉了，课时我们漂亮的美羊羊却对有几个长的非常像的声母宝宝经常分不清，你能帮帮她吗？
（出示美羊羊说的话
指名学生读）
（指名学生区别容易混淆的声母）
3.师：小朋友们真棒，有那么多的好办法能记住这些字母，美羊羊可感谢我们小朋友了，所以他要带我们去声母乐园的探险小屋里去玩儿！可是小屋里有许多读音非常接近的声母卫士在守门，他们分别是平舌音卫士
和翘舌音卫士，还有鼻音和边音卫士，只要你读准了他们，我们就可以去城堡里玩儿了！
（指名学生读）（小老师带读）
4，小朋友们读的真的好极了！城堡的大门终于向我们打开了，哇！快来开一开这拼音小火车吧，看准车厢上的图片，读准车厢下的音节词，小火车就会带我们去任何想去的地方啦！
（带小朋友玩儿拼音小火车）谁来开动鼻音和边音的小火车？（指名一个学生读
大家一起读）
那么翘舌音和平舌音的小火车你能开起来吗？
（指名一个学生读 大家一起读）（老师相机正音
红色的音节带学生多读几遍）、（开动拼音小火车）
4.小火车终于开动起来了！咔嚓咔嚓！呜~~~~~（小朋友和老师一起做开动小火车的动作，模仿小火车开动的声音）
5.师：小火车飞快的奔驰着，一会来到了一片绿色的草地上，草地上有一只小兔子在--（采蘑菇）
师：小兔子对大家说：（出示小兔子的话）（指名学生拼读）
师：有信心帮助小兔采到所有的蘑菇吗？
（带学生玩儿采蘑菇的游戏）
师：小兔看到大家帮他采到那么多的蘑菇，他高兴的说：（指名学生读小兔子的话）
师：好！现在就让我们一起把这些声母大声的正确的读给小兔听听吧！会背的小朋友就背一背！（学生一起读背）
二
复习韵母
过度：师：走出了声母乐园，喜羊羊又要带大家去哪儿玩儿呢？看！（出示韵母家族）
师：对！韵母家族可是个大家族，里面的字母宝宝可多了
接下来，我们就赶紧去和韵母见见面吧！
1.复习单韵母
师：瞧！调皮的单韵母宝宝和我们捉迷藏呢！他们都躲在拼音卡片上呢！你能在卡片上找到他们吗？
（学生单韵母捉迷藏的游戏）（一起读单韵母）
2.复习复韵母 师：单韵母宝宝都是好朋友，他们相互手拉手就组成了复韵母（出示：复韵母）
（学生一起读一读复韵母
男女生比赛读）
师：漂亮的美羊羊也带来了一个韵母宝宝，他是---（出示er）
她想提醒我们小朋友，er是一个---（特殊韵母）
老师：让我们和美羊羊一起读一读八个复韵母和一个特殊韵母。er要读的特别大声，要牢牢记住er是一个---（特殊韵母）哦！
3.复习前鼻韵母和后鼻韵母
师：你们读的太好了，连前鼻韵母和后鼻韵母也迫不及待的要出来和小朋友打招呼呢！
（出示字母，学生读）
4.师：看来我们小朋友这么快就和复韵母宝宝也交了好朋友，所以啊！到了晚上，复韵母宝宝要请我们小朋友来欣赏韵母家族的烟火晚会，你们想参加吗？
（玩放烟火的游戏
找出韵母就点击喇叭放烟火）
三
复习音节
师：欣赏了美丽绚烂的烟火，我们真舍不得离开热情好客的复韵母家族啊！但是喜羊羊说要带我们去一个更美丽的地方，所以我们只好再次出发楼~
师：哇！这是什么地方啊！也在放着烟火迎接我们的到来呢！
喜羊羊告诉我们说，这里是----（出示音节城堡）
想去玩儿吗？
一
复习整体认读音节
师：首先迎接我们的是站的整整齐齐的整体认读音节，快来跟他们打个招呼！
（出示整体认读音节
学生读）
师：这些音节中啊！有容易读错的也有容易写错的！（红色的是容易读错的平舌音和翘舌音 老师带读）
（蓝色的是容易写错的 小ü要注意去点）
（老师指着再次带读）
二
复习整体认读音节 三拼音节
两拼音节
师：读了那么长的时间，肚子都有点饿了，可爱的喜羊羊要带我们去城堡中的苹果园摘大苹果吃，想去吗？
（出示课件）
师：三种大苹果可不能放错框子，要是放错了，可就吃到大苹果啦！
（指名学生来玩儿摘苹果的游戏）
（然后分别读一读三个框子里的音节）
（老师引读：整体认读音节有：（学生读）两拼音节有：（学生读）三拼音节有：（学生读））
师：当我们以后再遇到这些音节的时候，一定要睁大眼睛，仔细辨别，可不要像今天几个小朋友这样把苹果放错框子喽！
师：我们摘了那么多大苹果多开心啊！可是有一些朋友不开心，瞧他们愁眉苦脸的样子，正等着我们去帮忙呢！
（出示课件）
师：这些花的名字叫五色花，他们为什么都无精打采的呢！原来啊，他们花瓣上的音节都生病了，失去了美丽颜色的五色花当然一点都不开心了，我们来帮他治治病好不好？
（指名学生说一说音节的错误在哪里，并说出正确答案）
（点击课件，玩儿五色花的游戏）
师：你看！五色花又绽放了可爱美丽笑脸，他们可要谢谢我们小朋友喽！一起看着这些正确的音节，把他们大声正确的读一读吧！
（齐读音节）
师：除了五色花刚才很不开心，音节城堡里啊还有一只迷路的小青蛙，他很想回家，但是他必须要跳过这几片大荷叶菜才能到家，他不会读荷叶上的音节句，你能帮助小青蛙回家吗？
（玩小青蛙回家的游戏）
师：瞧！小青蛙快活的唱起了歌。谢谢小朋友们把他送回了家！
师：你们不但帮助了五色花，而且刚才还帮助迷路的小青蛙！
所以懒洋洋也要送给我们小朋友许多礼物以表示感谢！
看！这棵高大的树上有许多音节词，只要你能读准这些音节词，礼物就会出现在你的面前，你最想要哪个礼物就读出来吧！
（玩送礼物的游戏）
师：拿到那么多的礼物开心不开心？（很开心）
师：现在音节城堡里的小朋友和我们一起玩儿，（出示课件）
师：一阵风吹来，他们手里的气球飞走了，你能看着他们衣服上的编号，帮他们找到属于自己的气球吗？
（玩找气球的游戏）
师：这是个小朋友就是拼音王国里十兄弟，他们最喜欢唱歌了，现在让我们一起和他们唱起这首拍手歌吧！
（出示拍手歌）
（一起读）你拍一,我拍一，拼音字母做游戏。你拍二,我拍二，单韵母宝宝有六个。
你拍三,我拍三，声母宝宝二十三。
你拍四,我拍四，j q x遇小ü，小小眼镜要摘去。
你拍五,我拍五，er是个特殊的韵母。
你拍六,我拍六，声调帽子不能丢。
有a在时给a戴,a要不在oe戴。
要是iu一起来,谁在后面给谁戴。
你拍七,我拍七, 复韵母，真有趣，多是单韵母在一起,合成一个音要牢记。
你拍八,我拍八, 来背整体认读音节吧。
zhi
chi
shi
ri
zi
ci si，大Y、W带着i u ü（yi wu yu）
音（yin）乐（yue）
英（ying）语（yu）里也（ye）有, 天上的云（yun）儿变圆（yuan）脸，对着我们笑哈哈。
你拍九,我拍九，声母前韵母后, 拼音宝宝排队走。
你拍十,我拍十
学习拼音用处大,看谁学得顶呱呱！
总结：拼音王国里好玩的游戏玩不完，好听的歌曲唱也唱不完，老师也希望通过这次去拼音王国的游玩，以后我们能在生活和学习中更好的运用拼音，学好拼音，看谁真正能把拼音学的顶呱呱！好吗？
（下课）
（附：拍手歌
自己编
你拍一,我拍一，拼音字母做游戏。
你拍二,我拍二，单韵母宝宝有六个。
你拍三,我拍三，声母宝宝二十三。
你拍四,我拍四，j q x遇小ü，小小眼镜要摘去。
你拍五,我拍五，er是个特殊的韵母。
你拍六,我拍六，声调帽子不能丢。
有a在时给a戴,a要不在oe戴。
要是iu一起来,谁在后面给谁戴。
你拍七,我拍七, 复韵母，真有趣，多是单韵母在一起,合成一个音要牢记。
你拍八,我拍八，来背整体认读音节吧。
zhi
chi
shi
ri
zi
ci si，大Y、W带着i u ü（yi wu yu）
音（yin）乐（yue）
英（ying）语（yu）里也（ye）有, 天上的云（yun）儿变圆（yuan）脸，对着我们笑哈哈。
你拍九,我拍九，声母前韵母后, 拼音宝宝排队走。
你拍十,我拍十
学习拼音用处大,看谁学得顶呱呱！）
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太感谢了，我正需要上公开课！请问课件在哪里？
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马上也要有人听课了，已经看了你的设计，发你的课件给我学习一下吧！jsyirantx@
谢了！
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设计很不错。我还想要你的课件，能发份给我吗？yuyou29@
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我已发消息给你，请给我一份课件leyanger@
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设计的很好！能给我发一份课件吗？谢谢！
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Post By：2009-10-18 7:13:00
我下周三也要上公开课，能发一份课件给我吗？谢谢！
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已经收到，您辛苦了。万分感谢！
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拼音复习课件【篇7】
课前谈话：
1、学生说感受或内心想法
2、家长说内心想法或提出希望
教学过程：
一、导入
今天就让我们一起走入拼音王国，开始一段开心的旅程吧！
二、复习声母
1、出示课件，背诵声母表（齐背诵、开火车）
2、声母填空游戏：采蘑菇
3、辨别形近声母
4、复习近平、翘舌音的读音
三、复习韵母
1、背诵单韵母
2、背诵复韵母和特殊韵母、前鼻韵母、后鼻韵母
3、复习ü上两点省写规则
四、音节城堡
1、复习整体认读音节
2、音节分类游戏：分苹果
3、拯救五色花：复习标调歌
4、拼读音节游戏：送礼物
5、给生字找音节
6、把音节补充完整：学生在本子上完成，展示作业并评议
7、辨别形近韵母
8、看图补充音节游戏
9、正确朗读谜语的谜面，猜谜底
家长会发言内容
一、普及语文课本结构、作业种类及要求和“四清”要求及月考情况
二、开学以来语文学习情况反馈
1、学生习惯方面的培养：
A专注力的差距造成听不懂话或不会倾听； B 听、说、读、写方面的培养 C 课堂发言和思考的习惯
随着学习内容的增多，学生之间出现的差距越来越大，一部分学生已经能够借助拼音实现自主阅读文章和课外书，还有一小部分学生不会拼读，这样逐渐就会掉队跟不上队伍
2、家长方面：
A 作业辅导方面：保证作业质量，签字情况不好；推脱父母职责，交给爷爷奶奶带，出现教育空白，和我们的要求不能形成闭合； B 补偿心理：5+2=0
三、家校配合
国学班特色： “素读”其实是一种读书方法，就是不追求对内容理解的深度和广度，只是反复有声的朗读，直到把诵读的内容背诵得滚瓜烂熟为止，是一种很朴素的读法。陈琴，华南师范大学附属小学语文教师。十余年致力于小学语文“素读”经典的探索。她的学生在小学毕业前基本能达到“背诵十万字，读破百部书，手写千万言”的目标。进入初高中语文的竞争力主要就是古文。好文章背诵得多，灵巧的词采、晓畅的章句、铿锵的声律、精密的谋篇，口诵心维，日长月久，习焉不察，内化为自己能力的一部分。
1、国学书籍（每学期一本）
每周一节国学课程；两种要求：跟读和背诵
2、拼音卡和识字卡的特色、费用、使用情况
教过一年级的语文教师或许都有这样的烦恼：由于学生的识字量有限，学生对学习产生了畏难的情绪；在平时的作业中，学生出错的原因不是因为智力问题，而是因为看不懂题目的意思。即使老师花了很多时间和精力，去教学生“读说写用”，但往往收效甚微。一个学期下来，常规教学的识字量仅为400个，远远不能满足学生阅读的需要。
一个一年级的学生，经过一年的学习，一般能识800～1000个字，但在自主识字实验班里，学生仅经过不到1个学期的自主学习，就可以完成小学6年2800个字的识字量。长期以来，低年级学生识字量不足，造成学生进入阅读晚、语文教学低效等问题，李虎因此率先开始了长达12年的“自主识字”实验。最具创新的是，“自主识字”不用教，只要在老师、家长的组织下,学生就可以在游戏中，自主、快速、轻松地识字并写话。李虎的“自主识字”在全国产生了较大影响，获得全国首届基础教育国家奖，并从深圳走向全国18个省、市、自治区。他的这套教学法，也被誉为“李虎自主识字”。
1、需要家长做到： A 和老师统一立场，不在孩子面前说老师不好，特别是孩子不喜欢的课程的老师 B 作业辅导、国学内容的复习、补差补缺（劝退）
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拼音复习课件模板13篇
教案课件是老师在课堂上非常重要的课件，需要我们认真写好每一份教案课件。制定好教案是教师职业素养的重要反映，撰写教案时需要考虑什么？通过这篇文章您会了解到《拼音复习课件》的最新进展，有需要的朋友就来看看吧！
拼音复习课件 篇1
拼音总复习课教案 一 导入
师：今天这节课啊，有一个小朋友们特备喜欢的老朋友来到了我们的教室，瞧，他是谁啊！
（出示喜羊羊）
师：喜羊羊对我们小朋友说----（出示喜羊羊说的话）大家赶紧拼一拼，然后告诉老师喜羊羊说了什么？
师：今天你们想跟喜羊羊去拼音王国玩吗？ 一复习声母
师：现在就让我们乘上小飞机，跟着喜羊羊赶紧去声母家族玩儿吧（出示声母家族 让学生读一读）
1.刚到了声母乐园 23个声母宝宝就站着整齐的队伍来迎接我们了
2.（出示23个声母 指名一个学生读 男生读 女生读 一起读）
3.师：看见小朋友们对声母宝宝已经非常熟悉了，可是我们的好朋友懒羊羊可能上课的时候打瞌睡了，他对有几个长的非常像的声母宝宝经常分不清，你能帮帮她吗？
（指名学生读）（小老师带读）
师：小朋友们真棒，有那么多的好办法能记住这些字母，懒羊羊可感谢我们小朋友了，所以它要给你们介绍一个新朋友，下面请小朋友将老师发给你们的练习纸拿出来，可是得你自己按照声母表的顺序将它连好才能认识它，请你试试吧！（海狮连线，巡视指正）连好投影正确错误各一张，错误一起改正。
我们认识的新朋友是谁啊？（海豚）二 复习韵母
过度：师：走出了声母乐园，喜羊羊又要带大家去哪儿玩儿呢？看！（出示韵母家族）
师：对！韵母家族可是个大家族，里面的字母宝宝可多了 接下来，我们就赶紧将他们读一遍吧！1.复习单韵母
师：瞧！调皮的单韵母宝宝和我们捉迷藏呢！他们都躲在图片后面呢！当他们转过身来时你可得叫出他的名字哦！
（学生单韵母捉迷藏的游戏）
看小朋友们这么聪明，他们可不敢再调皮了，都按照口型大小排好队等小朋友了呢，我们再来一起读一遍吧！
2.复习复韵母
师：单韵母宝宝都是好朋友，他们相互手拉手就组成了复韵母（出示：复韵母）（学生一起读一读复韵母 男女生比赛读）
师：漂亮的美羊羊也带来了一个韵母宝宝，他是---（出示er）
她想提醒我们小朋友，er是一个---（特殊韵母），那他特殊在哪儿呢？（r不和声母做朋友）
老师：让我们和美羊羊一起读一读八个复韵母和一个特殊韵母。er要读的特别大声，要牢牢记住er是一个---（特殊韵母）哦！3.复习前鼻韵母和后鼻韵母
师：你们做的太好了，连前鼻韵母和后鼻韵母也迫不及待的要出来和小朋友打招呼呢！
（出示字母，学生读）前鼻音提醒特点是有n，嘴型注意。后鼻音长尾巴ng，要发出来，请小老师读，分组读。
小朋友们都知道，我们的韵母宝宝可爱美了，他们都有四顶声调帽子，老师教过你们标调歌，还记得吗？那我们把手拍起来，配上节奏，一起来一遍标调歌吧！那现在老师就要来考考大家有没有掌握如何标调了，请小朋友拿出练习纸，做第二题，为复韵母宝宝标调。（找一个错的，一起读然后纠正）
4.师：看来我们小朋友这么快就和韵母宝宝也交了好朋友，所以啊！到了晚上，韵母宝宝要请我们小朋友来欣赏韵母家族的烟火晚会，你们想参加吗？
（老师师范一个 找出韵母就点击喇叭放烟火）（掌声送给他们）三 复习音节
师：欣赏了美丽绚烂的烟火，我们真舍不得离开热情好客的韵母家族啊！但是喜羊羊说要带我们去一个更美丽的地方，所以我们只好再次出发喽~
师：哇！这是什么地方啊！也在放着烟火迎接我们的到来呢！喜羊羊告诉我们说，这里是----（出示音节城堡）想去玩儿吗？ 一 复习整体认读音节
师：首先迎接我们的是站的整整齐齐的整体认读音节，快来跟他们打个招呼！（出示整体认读音节 学生读）
师：这些音节中啊！有容易读错的 也有容易写错的！（红色的是容易读错的平舌音和翘舌音 老师带读）（蓝色的是容易写错的 小ü要注意去点）（老师指着再次带读）
师：看，zhchsh他们呀特别想出去玩，但是他不是音节所以没办法出去，小朋友们我们一起来帮帮他们，让他们变成整体认读音节就可以出去了。Zhchsh加i，加y去两点等
师：读了那么长的时间，肚子都有点饿了，可爱的喜羊羊要带我们去城堡中的苹果园摘大苹果吃，想去吗？（出示课件）
师：三种大苹果可不能放错框子，要是放错了，可就吃到大苹果啦！（指名学生来玩儿摘苹果的游戏）（然后分别读一读三个框子里的音节）
（老师引读：整体认读音节有：（学生读）韵母有：（学生读）声母有：（学生读））
师：刚刚三个小朋友摘苹果很开心，其他小朋友没摘到不够尽兴，下面打开老师的练习纸，请你们将下面迷路的整体认读音节，声母韵母分别送回家吧，送错了他们可要哭的。
总结：
今天我们在拼音王国里玩了好多游戏，下节课老师跟喜洋洋还要带大家玩更多游戏，今天就上到这，下课！
拼音复习课件 篇2
【学习目标】
１、读音节，区分形近、音近的声母；读音节，学习认识事物，将词语分类，进行初步思维训练，巩固拼读方法。
２、复习认识的字。初步训练把词语组成句子。
【教学过程】
一、 谈话导入
小朋友，上一节课我们已经复习了２３个声母，这节课我们再来复习有关的易混声母和音节。
二、复习易混的声母
zzh cch ssh rl
pq bd
三、我会读
zūzhū cèchè suōshuō nàlà píqí búdú
１、学生自由拼读。
２、怎样才能准确的拼读音节呢？请你结合自己的学习体会给大家提个醒。（学生发言，教师注意强调读准翘舌音、鼻音）
３、指名学生读，再让学生评。
４、同桌两人互读、互评。
四、读读连连
１、出示练习内容。
２、学生自由拼读音节，然后同桌互读、互评、互帮。
３、交流：哪些音节容易读错，你们是怎样互相帮助的？
４、思考并回答：qì chē与huǒ chē为什么可以用一条线连起来？
５、学生画线连接其他音节词，并说明理由。（学生在小组内交流）
６、指名读六组连接好的音节词、学生评议（重点评议：三拼音的拼读是否准确，整体认读的音节是否读准，轻声是否注意到位）
五、认读已学过的生字
１、出示认字树：树上的果子上写有生字、将所有学过的生字全作为果子，分批挂上，让学生摘。
２、摘果子游戏:
⑴ 摘前要指着读，读对了再摘。
⑵ 带领全班读。
３、把果子全挂上，做说句子练习：
⑴ 把表示人的摘下来，放于句首：
爸爸____、妈妈____、哥哥____、弟弟____、 我____
⑵ 根据实际想一想：谁做什么？并把子摘下排成句：
例如：爸爸下棋、 弟弟骑车、 妈妈洗衣服、我读书、 哥哥画画。
拼音复习课件 篇3
一、复习导入
认读所学９个复韵母 ai ei ui ao ou iu ie ue er。
二、综合训练
１、我会读：出示卡片 ie-ei iu-ui ei-er。
同位互读。指名读。比较形状与发音。
２、我会连：投影出示
看每幅图上画了什么？（乌龟、袋鼠、鸵鸟、梅花、柳树、小桥）
谁能用拼音拼出这些事物的名字？（同位讨论）
指名逐个拼读，教师写出来。
学生看黑板拼读音节词语。（自由读）
学生连线。
教师检查纠正。
３、补充练习：拼读音节词语。
ci wei ye tu jiu cai dou jiao qie zi
４、小结。
〖板书设计
复习三
ie—ei iu—ui ei—er
〖教学后记
在课堂上通过抢苹果的游戏，学生拼读音节的积极性很高，收到了意想不到的效果。
拼音复习课件 篇4
六年级拼音字词复习检测
一、请按顺序写出声母。(3分)_____________________________________________________________ _____________________________________________________________
二、写出下列大写字母所对应的小写字母。(5分)Q()M()R()G()S()D()V()B()P()L()
三、请把下列字母按音序排列。（3分）R T B S Q V ______________________________
四、认真读下面的字，再按要求写下来。(4分)惩 衡 荆 盈 侦 铭 侵 赠 吟 肆 呻
(1)韵母是en的：____________(2)韵母是ing的：______________(3)翘舌音：__________________(4)平舌音：__________________
五、按要求排列下面的汉字。（3分）
蛮 膘 削 督 庸 赶
(1)按音序排列应是：_____________________(2)按部首笔画数从多到少排列应是：__________________________(3)按字的笔画数从少到多排列应是：__________________________
六、用“√”选择下列词语的正确读音。（3分）
茅塞顿开（sāi sè）供不应求（yīng yìng）揣测（chuǎi chuāi）
千载难逢（zǎi zài）辩斗（dòu dǒu）囫囵吞枣（wú hú）
七、看拼音写词语，字要写得正确、规范。（11分）
fù shuì jī chǔ kuí wú gěng yè qiè ér bù shě（）
（）
（）
（）
（）
（）
tān lán tuò mò méi ɡuī hú lu fēn zhì tà lái（）
（）
（）
（
）
（）
八、按实际需要查字典。（4分）
王萍看课外书时，“詹”不会读，就用（）查字法查字典，先查（）部，再查（）画。看了二十几页后，又遇到了“吏”字，她既不会读，又找不到部首，就用（）查字法查字典，查出这个字共有（）画。在写一篇作文时，她不会写“无边无yi n”的“yi n”，就用（）查字法查字典，先查（），再查（）。
九、给下列词语中带点的字选择正确的解释，把序号填在括号里。（14分）（1）异：①不寻常；②不相同；③分开；④奇特；⑤另外。
A．异口同声（）
B．独在异乡为异客（）C．异常（）D．异想天开（）
（2）挠：①扰乱；②弯曲；③抓，搔。
A．不屈不挠（）
B．阻挠（）
C．抓耳挠腮（）
（3）兴：①举办，发动；②引起；③旺盛；④准许；⑤流行。
A．兴风作浪（）
B．兴旺（）
C．兴建（）
（4）危：①不安全；②损害；③端正；④高。A．危峰兀立（）B．危楼高百尺（）
C．居安思危（）D．正襟危坐（）
十、划出下面词语中的错别字，并在括号中改正。（8分）
穿流不息（）
阴谋鬼计（）
精兵减政（）
赞叹不以（）目之所急（）
视死如规（）
再接再励（）
惊慌失错（）万赖俱寂（）
攻无不刻（）
好高骛远（）
容光唤发（）喜出忘外（）
目不转晴（）
恍然大误（）亭亭欲立（）实是求事（）
名列前矛（）
情不自尽（）
刻舟求箭（）原形必露（）
兴高彩烈（）
永往直前（）
歪风斜气（）
十一、划去不是同一类的词语。（4分）（１）飞机 轮船 火车 拖拉机 汽车（２）青菜 菠菜 蔬菜 蕃茄
黄瓜（３）北京 伦敦 巴黎 华盛顿 上海（４）棉花 布匹 绸缎 呢绒
真丝
十二、划出和例子同一类的一对词。（3分）
（１）例：铅笔──文具 香蕉──水果 米──麦 纸──纸浆（２）例：外婆──外孙 外公──外甥 外婆──舅舅 爷爷──孙子（３）例：老师──学生 放映员──观众 爸爸──孩子 经理──营业员
十三、选词填空。（6分）（1）衰弱 软弱 虚弱 薄弱
别欺负困难（）的人，碰到坚强的人，只好乖乖低头。
解应用题是我们数学学习中的（）环节。（2）安静平静 宁静 恬静
风停了，雨住了，西湖的水面又恢复了（）。
上课铃响了，校园（）下来了。（3）周密 秘密 精密
海洋科学家正在研制可以探测海底奥秘的（）仪器。工程人员在设计中，各种数据都要经过（）计算。（4）激烈 热烈 猛烈
战士们的心在（）地跳动，恨不得一下子飞过江去。在我军的（）攻击下，敌军再抵抗也是无用的。（5）改进 改正 改善 改变
有错误，（）了，就是好孩子。
我们要不断（）自己的学习方法，提高学习成绩。
近几年来，人民的生活水平有了明显（）。
我们要用自己的智慧和双手，去（）家乡落后的面貌。（6）持续 继续 连续 陆续
观众们（）走进体育馆观看乒乓球比赛。首先进行的是男子单打比赛，在决定胜负的最后一分时，两个运动员（）抽打了十几个来回才见分晓。接着，（）进行女子双打比赛。运动员们高超精湛的球艺，博得观众一片喝彩，掌声（）了整整一分钟。
十四、从下列词语中找出三组近义词、三组反义词。（6分）
黧黑 宝贵 鄙视 白皙 慌张 寂静
珍贵 适当 热闹 镇静 适合 藐视
近义词：（）——（）
反义词：（）——（）
（）——（）
（）——（）
（）——（）
（）——（）
十五、按词语的概念从大到小排列下列词语。（5分）
（1）公共汽车 车 交通工具 汽车
（2）双色圆珠笔 圆珠笔 文具 笔
（3）苹果树 果树 植物 树
（4）昆虫 动物 蚊子 生物
（5）小学语文课本 书 语文书 书籍
十六、把下面的词按要求分类。(12分)
（1）凝视 魁梧 端详 浓眉大眼 忐忑不安 胆颤心惊
懊悔 喜悦 苍老 目不转睛 东张西望 容光焕发
①表示“看”的词语有：________________________
②表示外貌的词语有：____________________________
③表示心理活动的词语有：________________________
（2）刻舟求剑 舍己为人 视死如归 自相矛盾 千山一碧
崇山峻岭 守株待兔 花红柳绿 拾金不昧
①表现人物品质的词语有：_____________________________
②描写自然景物的词语有：______________________________
③说明某种道理的词语有：_________________________________
（3）奋不（）身
弄（）作（）（）向荣
高瞻远（）
好高（）远
神机（）算
（）其谈
阴谋（）计① 褒义词：_________________________________________________
② 贬义词：__________________________________________________
十七、分别写出四个出自神话故事（1分）、历史故事（1分）、寓言故事的成语（1分），并任意选择一个写出所包含的故事。（3分）
出自神话的成语：________________________ 出自历史的成语：________________________ 出自寓言的成语：________________________
我要写的一个寓言故事：__________________________________________ __________________________________________________________________ ___________________________________________________________________
拼音复习课件 篇5
汉语拼音《复习四》教学设计范文
教学目标：
1、复习23个声母，能正确认读，区分相似的声母，学会做题连线的方法。
2、正确拼读音节，能读准声调、前后鼻音、平翘舌音。
教学重点：能正确认读23个声母，区分相似的声母，能正确拼读音节。
教学难点：读准前后鼻音、平翘舌音（因为受到地域的影响，一时间难以纠正）
教学过程：
一、复习声母
导入：最近，我们在拼音王国里认识了很多字母宝宝。趁着今天天气好，我们和字母宝宝一起出外郊游吧！
1、出发前我们先排好队，但是这些声母宝宝很顽皮，躲在一只动物的身上，我们大声把它们的名字按照顺序念出来。（背诵声母表）
2、名字虽然都叫对了，但是他们有几对双胞胎很容易让我们混淆的，我们自己先来读，看看谁读得又对又快？（b-d q-p t-f n-m n-l z-zh c-ch s-sh ）齐读声母表—“我指我读”——开火车读——用手指在桌面上书写这些容易混淆的字母，一边书写一边读
3、究竟他们藏在什么动物身上呢？我们把它们连起来看看。做题前，我们先弄清楚题目的要求：按声母排列顺序连一连。师讲清连图方法：从b开始，将每个声母旁边的小红点用直线连起来，要按顺序，每个字母与相邻的字母只能连一次，不能重复。
4、学生自己连线，老师巡视，发现问题及时纠正，指导学生掌握划线的方法。
5、交流连成后的图形是什么？（海豚）
二、复习韵母和整体认读音节
1、复习韵母：声母宝宝排完队了，另外一些老朋友啦也接着过来了，我们跟他们打声招呼吧！齐读韵母表——同桌小声说说你是怎么记住这些容易混淆的读音的——开火车（在韵母头上标声调要记住他的口诀）——在桌面书写容易混淆的韵母
2、复习整体认读音节：还有些音节宝宝要跟我们打招呼啦！我们看，这里有16个整体认读音节，我们是不需要拼读的，直接读就可以了。（指名读——全班读）
三、读读连连
1、动物们看到你们聪明，纪律又好，都想跟你们交朋友呢！我们赶快来看看，这些动物都有哪些呢？不要读错他们的.名字哦！听清楚老师的要求：同桌之间小小声地拼读，看清楚声母，看清韵母上的声调，如果同桌拼错要帮她改正过来。（小老师带读，老师指出容易读错的，如que、lu、hu、xiong、前后鼻音的区分，整体认读音节直呼利用资源教学生拼读，再点兵点将领读。
2、连线：告知学生连线的方法，按照顺序，每拼读完一个词语就连一个词语，每个词语只能连一个图案，不能重复。
三、拓展延伸
你们这么聪明，除了动物想跟你们做朋友，还有很多物品都想跟你们成为好朋友哦！看看你能不能喊出它们的名字，然后把它的名字放在它的相片下面。（同桌互读—小老师带读——让学生上台做题，其他学生在台下看看是否正确）
四、布置作业
背诵43页的声母表、韵母表、整体认读音节表。
拼音复习课件 篇6
一、教学内容
人教版义务教育课程标准实验教科书第一册汉语拼音《复习一》第一题和第二题的教学设计。
二、教学目标
通过学生动脑想一想、动手做一做、动口说一说的形式，进一步强化和巩固所学过的拼音的音与形及其相同点和不同点。
三、教学准备
1．让学生准备一些小木棍，几条小绳子和几粒大小一样的小圆点。
2．一块四线格小黑板和一块展示台。
3．一些用来奖励的五角星。
四、教学过程
1．分小组一齐动手将所学过的拼音用小木棍、小绳子和小圆点组合起来，但不能重复。（哪一组摆得多，摆得快，摆得认真的奖一颗星星）
2．每组推荐一位同学把你们组摆出来的拼音读给大家听。（发音标准的奖一颗星星）
3．每个小组的同学将自己组的拼音读一读，也可以邀请其他组的同学来读。
4．请一个小组将自己组的作品展示出来，然后推荐一位同学带领全班同学一齐读一读，然后开火车读。
5．把形状相似的拼音摆在一起，然后小组讨论一下哪里相同，哪里不相同？自己又是怎么区别的？将你的方法向全班同学介绍一下。（哪组讨论得热烈奖一颗星星，哪个同学能大胆地将自己记拼音的方法介绍给其他同学的奖两颗星星）
6．把形状相似的拼音在四线格写一写、比一比、读一读，然后考考别人。（认真的小组奖励一颗星星）
7．请一些同学将自己的学习成果向全班同学展示出来。
拼音复习课件 篇7
《复习拼音》教学设计范文
作为一名教学工作者，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。那要怎么写好教学设计呢？以下是小编收集整理的《复习拼音》教学设计范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
一、 故事导入
在茂密的大森林里有一个神奇的动物王国，许许多多小动物在那里幸福快乐地生活着。今天，动物王国的狮子大王想邀请爱动脑筋、爱学习的小朋友们去作客。你们想去吗？狮子大王还准备了动物王国最美丽的.花朵送给遵守纪律、认真听讲的小朋友呢，我们赶快出发吧！
二、 复习声母表
1. 瞧，动物王国到了。大门上有一道狮子大王为小朋友们准备的“芝麻开门”题，只要你能把这些字母按顺序串联起来，森林的大门就会为你打开。
2. 我们一起按着声母顺序读一读。注意读声母时又轻又短。门上出现了什么呀？（大象哥哥在把门呢）
3. 检查一下你串起来的是这一只大象吗？有错误的赶快改正。
4. 我们一起按顺序把声母表读给大象哥哥听。
三、 认读韵母
1. 动物王国的大门开了，看来大象哥哥对小朋友的表现非常满意呢！瞧！导游小姐孔雀也来迎接我们了，听说小朋友们正在学习拼音，孔雀小姐也想考考大家学得怎么样。看，孔雀导游展开了美丽的`尾巴。仔细观察，美丽的羽毛里都藏着什么？谁来和它们大声打招呼——学生认读韵母。
① 比一比，谁的眼睛亮。哪几对韵母看上去有点像，其实不一样。（出示单韵母、复韵母）
② 听一听，谁的耳朵灵。（听力练习）
2. 孔雀导游对大家的表现很满意，她正抖动美丽的尾巴呢！你们看，这次出现的又是什么？
（鼻韵母）他们是怎样排列的？
① （前鼻韵母）读时要注意什么？谁来读？（标上数字）我们一起来做手指操。
② （后鼻韵母）读时舌根向后缩。谁来读？
③ 瞪大小眼睛，仔细来辨别。来开双轨火车。
四、 认读整体认读音节
1. 孔雀小姐带着我们到了森林的深处，正好看见一只小白兔在采蘑菇呢。（出示小白兔）原来，今天兔妈妈生病了，想吃新鲜的蘑菇。于是，这只懂事的小白兔就自告奋勇地出来采蘑菇了。出门前兔妈妈告诉小兔只有整体认读音节的蘑菇是可以吃的。你们想帮助小兔子吗？森林里到处都长满了蘑菇，连小朋友的桌肚子里也有。快拿出来看一看。你的蘑菇能送给小兔吗？
2. 为了安全起见，我们一起帮他检查一遍。看到整体认读音节的蘑菇，大家大声读出来，如果不是就向我摇摇手。看着这么多新鲜的蘑菇，小白兔谢谢大家了。
3. 课间操：孔雀小姐看见小朋友们乐于助人，想邀请小朋友们一起来跳一个拼音操，好吗？（点点头，伸伸腰，我们来跳拼音操。动动手，动动脚，我们来背声母表；扭扭脖子，扭扭腰，我们来背韵母表；站要直，坐要正，我们来背整体认读音节表；专心听讲勤动脑，学好拼音基础牢。）
五、 练习拼读音节
1. 我们的歌声引来了许多小动物，这些小动物们还在上托儿所，不会写自己的名字呢！你能领着全班小朋友叫响他们的名字吗？
2. 你还知道哪些小动物？
3. 我们一起和小动物们玩一个拼读大擂台吧！规则：两组为一队，老师出示一个动物你要迅速把他的名字拼出来，拼对得一分。优胜队课后每人得一颗星。
六、 复习标调规则
我们正兴致勃勃地玩耍着，突然听见空中传来焦急的唧唧喳喳声，原来是山雀大婶，她一边飞一边说：“森林里出现虫害了，我得赶快捉虫去。”
1. 小朋友们，我们一起去找找害虫在哪里。（找出标调错误）
2. 他改对了，大家一齐说：“对对对。”
七、 读拼音谜语
1. 小朋友们在森林里玩了一大圈也很累了，该回家休息了。离开之前看看狮子大王送给我们的花朵里藏着什么呢？（聪明、专心、活泼、能干）指名拼读。
2. 大象哥哥说希望小朋友们在以后的学习中都像今天一样聪明、能干、专心、活泼
拼音复习课件 篇8
人教版六年级语文下期复习教案字词部分
李春霞
时间：2010.5.26
一、汉语拼音
教学目标：
1、正确拼读声母、韵母和整体认读音节。
2、按顺序写出26个大小写字母，以及大小写字母的互写。
3、正确拼读音节或用拼音组成有意义的音节，写出词语。
4、注意同音字的区别，根据拼音准确，规范书写汉字。
教学重、难点：正确拼读音节并写出词语。
教学方法：讲练结合。
教学时间：一课时。
（一）教学内容：
声母、韵母、整体认读音节、26个字母。
教学要求：
正确拼声母、韵母和整体认读音节，按顺序写出26个大小写字母，以及大小写字母的互写。
教学过程：
一、明确复习的内容与目标。
二、复习声母。（23个）
1、背诵声母。
2、区别易混声母。
b——d b——p n——l n——r
三、复习韵母。（24个）
1、背诵韵母。
2、区别易混韵母。
ei——ie iu——ui ün——un in——ing
四、复习整体认读音节。（16个）
1、背育整体认读音节。
2、从下列音节中找出整体认音节。
yā qì
yī
zhĭ pèn cī
yuán
wŭ
yìng
五、复习字母表。（26个）
1、学生背诵、默写。（含大小写）
2、识记。
六、复习拼读音节。
1、两拼音节。
2、三拼音节。
3、注意隔音符号。如：kǎo´é pí´ăo
4、注意儿化音。huār（花儿）
七、相关练习。
1、在括号里写出大写字母，并按顺序排列。
b（）d（）m（）a（）h（）n（）q（）t（）y（）e（）f（）l（）j（）g（）
2、给带点字选择恰当的音节打“√”。
兴奋（xīng xìng）要挟（xiá xiã）茂盛（shâng chãng）
塞外（sài sāi）惩罚（chãng chěng）启蒙（mãng měng）
供给（gěi gĭ）旋转（zhuăn zhuàn）宁可（níng nìng）
（二）教学内容：拼读音节，区别同音字。
教学要求：
正确拼读音节或用拼音组成有意义的音节再写出词语；注意同音字的区别，根据拼音准确、规范书写汉字。
教学过程：
一、用拼音组成有意义的音节再写词语。
例：l
g
l
p
d
y
ǔ
ãi
ō
ián
ǐ
ù
（）（）（）
二、区别同音字。
1、什么是同音字。
2、举例。
Zhì
yuán 控（）
（）本
位（）
公（）
三、练习举隅。
1、看拼音写词语，找出整体认读音节。
Zǔ
náo kîng zhì
miǎo shì
yú lâ
（）（）（）（）
2、看拼音写词语，把每个字的声母的大写字母按顺序排列。
Jiǎo xíng châ dǐ
wǔ rǔ
quán suō
（）（）（）（）
3、把下面的声母和韵母组成有意义的音节，再写出词语。
f
t
b
d
k
ch
ú
ěi
ǐng ǎo
ān â
（）（）（）
4、看拼音写字。
hóng
yì
chè
（）毛（）然
（）底
（）伟（）义
清（）
二、汉字
复习要求：
1、根据同字不同读音进行组词。
2、辨析形近字，再正确组词。
3、能按照加偏旁组成不同的字，再进行组词。
4、按顺序正确修改错别字。
5、掌握部首，音序查字法，弄清字的结构，笔画笔顺。
6、正确理解字义。
教学重、难点：本册教材中100个生字。
教学时间：两课时
教学方法：讲练结合。
（一）教学内容：多音字，形近字，加偏旁组词。
教学目标 ：
1、根据同字不同读音进行组词。
2、辨析形近字，再正确组词。
3、能按照加偏旁组成不同的字，再进行组词。
教学过程：
一、交代学习任务，明确复习目标。
二、复习多音字。
1、多音字组词。
dāi（）
jiā（）
qiáng（）
待
夹
强
dài（）
jiá（）
qiǎng（）
你还知道哪些多音字？有些可以根据读音来记，有些可根据它的意思来记忆。
2、给带点字选择正确读音，用“√”表示。
旋转（zhuǎn zhuàn）启蒙（mēng měng）宁可（níng nìng）
三、复习形近字。
1、复习生字表中的100个生字。
（1）听写每课中由生字组成的词语。
（2）注意难点字。
如：魅 竣 羹 御 祭 兜 寡 履
2、形近字组词。
壁（）梗（）隧（）熔（）
璧（）埂（）遂（）溶（）
四、复习加偏旁组字、组词。
1、加偏旁组成新字，再组词。
辟
（）
（）欠
（）
（）
朝
（）
（）内
（）
（）
2、小结方法。
要加偏旁，不能加部件，实在想不出时可先试用常用偏旁去凑一凑。
五、练习。
1、多音字组词。
zhuǎn（）
xin（）
â（）
转
鲜
恶
zhun（）
xin（）
wù（）
bō（）
jiān（）
lù（）剥
间
露
bāo（）
jiàn（）
lîu（）
2、形近字组词。
券（）概（）恕（）寨（）
卷（）慨（）怒（）塞（）
拳（）溉（）努（）赛（）
掉（）毫（）厉（）恬（）
悼（）豪（）历（）恰（）
3、加上偏旁构成不同的字，再组词。
间
（）
（）连
（）
（）
谷
（）
（）乔
（）
（）
（二）教学内容：改错别字、查字典。
教学目标：
1、按顺序正确修改错别字。
2、掌握部首，音序查字法，弄清字的结构，笔画笔顺。
3、正确理解字义。
教学过程：
一、复习修改错别字。
1、找出下列词中的错别字，并改正。
竟技体育（）精兵简正（）完璧归赵（）
2、找出下列句子中的错别字，并改正。
（1）鱼夫托着湿林林的被斯破的鱼网回家。（）（2）父亲保持着他那贯有的严竣太度，没有像他们讲任何道里。（）
3、小结。
错别字出现的类型有同音字，形近字，也有少数是把一个字的基本笔画、部件、结构写错了。改错别字要逐字分析，读准字音，认清字形，了解字义，同时可根据题目分值判断错别字的个数，要按顺序正确修改。
二、复习查字典。
1、复习三种查字典的方法。
（1）音序查字法
（2）部首查字法
（3）数笔画查字法
2、练习。
（1）“御”，用音序查字法查
音，部首查字法查
部，再查
画，第十画是
。它在字典中的解释有：①驾车马；②封建社会指与皇帝有关的；③抵挡；“抵御”应选，它的近义词是：。
（2）“熬”字，不知读音，应用
查字法查字典，先
查
部，再查
画。
（3）选择同一个字在不同句子中的不同解释。
却：①后退
②推辞
③再
④去、掉
⑤表示转折
A、却看妻子愁何在。（）
B、人们都爱花，我却爱小草。（）
C、桂林的山真险啊，让游客们望而却步。（）D、盛情难却。（）
E、我和小林彼此都忘却了过去有过的不愉快。（）
三、巩固练习。
1、修改下面词语或句子中错别字。
如机似渴（）
波栏壮阔（）
情不自惊（）
甘受成罚（）
（1）他们头上纸有个房顶，虽然最大的列逢以经用草和破布赌住了，风还是可以罐进来。（）
（2）鲁肃私自拔了二十条快船，每条船上醉三十名军士，照诸葛亮说的，布值好青布漫子和草把子。（）
2、查字典。
“挠”字，按音序查字法查
；按部首查字法查，再查
画，第六画是
。它在字典中的解释有：①用手轻轻抓；②使别人的事情不能顺利进行；③弯曲。“阻挠”的意思应选。
3、选择正确的解释。
残：①不完整、残缺 ②剩余的 ③伤害、毁坏 ④凶恶
月缺花残（）残酷无情（）
残兵败将（）
三、词语部分
教学目标：
1、能把成语补充完整，并解释带点字，能根据要求写词语或成语。
2、根据句子正确理解字、词意思，根据意思写成语。
3、准确掌握词语的搭配。
4、区别褒义词、贬义词、中性词。
5、正确写出词语的近、反义词。并能区别近义词，正确选词填空。
6、正确区分不同类的词。
7、能按一定的顺序重新排列词语。
8、按句子中词的特征，能在括号里填上恰当的词语。
教学重、难点：
词语的理解辨析，词语的积累运用。
教学方法：讲练结合。
教学时间：三课时
（一）教学内容：
复习成语，字、词的解释，词的感情色彩。
教学过程：
一、交代学习任务，明确复习目标。
二、复习成语。
1、按要求写词语，全班交流。（至少写四个）
（1）ABB式
（2）ABAB式
（3）ABCC式
（4）AABB式
（5）含近义词的（6）含反义词的（7）含数字的（8）含动物名称的（9）含人体器官的（10）含比喻的（11）含寓言故事的（12）描写人物神态的（13）描写人物心理的（14）描写自然景色的（15）描写天气的（16）表示“看”的（17）表示“想”的（18）表示“说”的
2、把下列成语补充完整。
（）兵（）政（）光（）彩（）机（）算
负（）请（）千（）一（）完（）归（）
三、复习字、词的解释。
1、回忆梳理。
理解字词的方法有哪些？
（1）查字典或词典。
（2）用近义词或反义词来解释。
（3）根据句子意思理解。
（4）联系上下文或实际。
2、解释下列句子中带点词的意思，并说说用什么方法来理解。
（1）我们藏民大多是虔诚的信徒，同时也是热爱生活的人。
（2）碑林中的书法美不胜收，是我国艺术宝库中的瑰宝。
（3）毛驴摇了摇头，凄凉地嘶叫着，好像听懂了他的话似的。
三、词语的感情色彩。
1、把下列成语补充完整，再按要求分类。
斗（）昂（）自（）自利
高（）远（）
（）流不（）阴（）（）计（）气（）人
舍（）为（）一丝不（）
风（）日（）
狐（）虎（）波（）壮（）五（）十（）
（1）褒义词
（2）贬义词
（3）中性词
2、归纳三种词性的特点。
五、巩固练习。
1、根据意思写词语。
（1）自己做错了事，自己承受不好的后果。（）（2）一下子引起许多人的注意。（）
（3）急迫得不能等待。（）
2、给带点的字词选择正确的解释，把序号填在括号里。
（1）武松望见前面有一家酒店，门前挑着一面旗。（）
A、用竹竿的一头支起;B、用细长的东西拨；C、挑拨
（2）这两天，他的心情特别沉重。（）
A、分量大、重；B、程度深。
3、按要求写词语。
（1）含近义词的：
（2）含反义词的：
（3）含寓言故事的：
（二）教学内容：词语搭配。近、反义词，选词填空。
教学要求：
能准确掌握词语的搭配，能正确写出词语的近、反义词。能区别近义词、正确选择词语填空。教学过程：
一、交代学习任务，明确目标。
二、复习词语搭配。
1、举例分析。
“目的明确”前面部分是被说明的对象，后面部分是对前面的说明。
“接受任务”前面是动作，后面是动作所支配的对象。
“灿烂的阳光”前面部分修饰后面的成份。
“看得仔细”后面的成分补充说明前面的部分。
2、词语搭配是否恰当，一要看意义是否可以配合，二要看习惯上是否允许配合，识记常用的词语搭配，为修改搭配不当的病句作铺垫。
3、用线把搭配恰当的词语连起来。
采纳
措施
服装
坚固
采取
意见
步伐
整洁
采用
方法
建筑
整齐
奇异的 烤鹅
辛勤地
改变
金黄的 火光
迅速地
接受
喷香的 卷发
虚心地
工作
三、复习近平、反义词。
1、写出和下面各词意思相同或相近的词。
分外（）沉着（）蒙胧（）深思（）
庄严（）镇静（）郑重（）轻蔑（）
偶尔（）竟然（）仿佛（）迷惑（）
2、写出下列词语的反义词。
坚强（）详细（）冷漠（）精致（）
陌生（）狭窄（）清醒（）疏忽（）
关闭（）悲观（）怀疑（）寒冷（）
3、写出下列词的近、反义词。
居然（）（）
希望（）（）
四、复习选词填空。
1、区别词语的细微差别，选词填空。
激烈
猛烈
强烈
热烈
（1）经过一番（）地争论，大家分清了是非。
（2）会场上爆发出一阵阵（）的掌声。
（3）（）的太阳刺得人睁不开眼睛。
（4）一阵（）的炮火推毁了敌人的前沿阵地。
2、小结。
理解词语的意思，弄清词语的使用对象范围大小，程度的轻重，使用的习惯。要结合具体的语言环境（句子）来确定选用词语。
六、巩固练习。
1、用线把下面的词语搭配起来。
发扬
机器
愉快地
奔驰
发挥
成绩
热烈地
观看
整理
作用
顽强地
鼓掌
修理
图书
飞快地
战斗
2、写出下列词语的近、反义词。
近义词
反义词
近义词
反义词
拘谨（）（）
和气（）（）
仔细（）（）
光亮（）（）
3、选词填空。
偶然
虽然
当然
果然
仍然
居然
固然
一次，我和哥哥去河边钓鱼。在路上，（）碰到一个卖杨梅的。我嚷着要哥哥多买点。“这些杨梅（）好看，可还有点酸味，吃少量的没关系。”哥哥说，“没有熟透的（）又酸又甜，熟透的吃得太多（）会酸倒牙齿。”哥哥买了二斤，我一尝，甜津津的，一连吃了二十多颗，（）觉得牙齿又酸又软，吃饭时（）连豆腐也咬不动了。
（三）教学内容：
区分不同类的词语，排列词语，在括号里填上适当的词。
教学要求：
能正确区分不同类的词；能按一定的顺序重新排列词语；能按句子中词的特征在括号里填上恰当的词语。
教学过程：
一、交代复习任务，明确复习目标。
二、复习区分不类的词。
1、下面词只有一组全是表示动作的，请用“”表示。
A、可怜
拍打 学习苹果（）
B、讲述
奔跑 抵抗 冲刷（）
2、下面一组词有个是同一类用“
”画出来。
黎明 黄昏
凌晨
时间
中午
3、小结。
要区别不类词，注意事物的类属和概念的大小是否相同。
4、练习。
下列各组词中，一个是同类的，把它找出来下面画“
”线。
A、菊花
山茶 梅花 鲜花
B、和蔼可亲
平易近人 横行霸道
满腔热情
三、复习排列词语。
1、按一定顺序重新排列下面各组词语，并说说是按什么顺序排列的。
（1）冲刺
起跑
领奖品
准备活动
（2）中秋
重阳
端午
除夕
元霄
（3）女人
女共青团员
人
女青年
2、小结。
正确排列词语的关键是按一定的顺序进行，排列的顺序多种多样，可以按时间，空间，整体与部分，范围的大小来排列。
3、练习。
按一的顺序把下列词语重新排列。
（1）验算
计算
列式
审题
（2）纺织
试穿
裁剪
缝纫
（3）近代
将来
当代
古代
现代
四、在括号里填上适当的词。
1、给下列句子加上适当的词。
（1）（）的李子树开花了。
（2）他（）地摸摸下巴。
（3）司机对汽车正如（）对飞机。
2、小结。
一要弄清有关词的特征，二所填词必须与句子中关词搭配恰当，三要结合句子的意思来考虑词语的选用。
五、巩固练习。
1、把下列各组词中不类的一个词语找出，在下面画上横线。
（1）教师
猎人
老人
工人
农民
（2）收获
播种
管理
浇水
棉花
2、把下词语按一定顺序重新排列。
（1）国庆节 儿童节 元旦 劳动节 植树节
（2）吃饭
洗脸
起床 上学 穿衣
3、在括号里填上适当词。
（）的房屋
（）地请求
急得（）
（）的工作
（）地回答
高兴得（）
（）的雪花
（）地行驶
热得（）
拼音复习课件 篇9
桂林中心幼儿园 李娟
教学目标：
1、复习巩固汉语拼音的26个声母、24个韵母、16个整体认读音节
教具准备：
苹果卡片
一、创设情境，导入复习小朋友们，今天我们把爸爸妈妈请来了，我们先以热烈的掌声欢迎爸爸妈妈的到来，上课！小朋友们，通过一个多月的学习，我们已经和所有的拼音宝宝交上了好朋友。今天，让爸爸妈妈跟我们一起走进神秘的拼音王国，去认识他们好吗？拼音王国只欢迎背挺得直直的，小手放得平平的，眼睛亮亮的孩子！准备好了吗？让我们出发吧！
二、1复习声母表 瞧，拼音王国到了，这么大的拼音王国，我们得请位导游给我们带路。导游在哪呢？（出示课件声母连海豚图）。导游在这个大屏幕上呢！屏幕上是许多声母……妈妈。如果我们把声母妈妈排排队牵牵手，这位导游就会变出来了。哪位聪明的孩子能给他排排队了？（一生）你说，老师来连，其他小朋友小眼睛可要放亮了，耳朵可要听牢了，看他有没有说错！
2、谁是我们的导游？原来把声母妈妈按顺序连起来，能连出一只海豚呢！
3、齐读声母表，读声母时要读得轻而短。
二、2声母中找易错字母
1、海豚姑娘跟你们初次见面给你们带了几个苹果，想跟你们对对顺口溜？愿意吗？（愿意）
我说前，你来接尾巴！（出示卡片）苹果背后的朋友你会吗？ 师说：右下半圆，生接bbb，并说出反面画的是bai）
右上半圆，生接ppp，并说出反面画的是pen 左下半圆，生接ddd，并说出反面画的是duo 左上半圆，生接qqq，并说出反面画的是qiu
2、小朋友们的表现真不错，海豚姑娘为你们带来了一首好听的声母歌，让我们拍起自己的小手，唱一唱！（生齐唱声母歌）
三、复习韵母表
1、美妙的声音把我们带到了这座城堡，这是谁的家？（韵母家族）
2、韵母可是个大家族，有单韵母娃娃，有复韵母娃娃，有前鼻韵母娃娃，还有后鼻韵母娃娃。
3、看，单韵母娃娃已经出来欢迎你们呢！（电脑出示第一排单韵母）我请听得最认真的小组来读一读。（单韵母娃娃是：…………）
4、复韵母娃娃也急了，哪一组把他们也请出来吧！（复韵母娃娃是：…………）（电脑出示第二排复韵母）
5、我还想请哪个小组开开火车，（）6 前鼻韵母和后鼻韵母宝宝看到单韵母和复韵母和小朋友玩得这么开心，也迫不及待地跑了出来。（出示前鼻韵母和后鼻韵母）哪一组来读读前鼻韵母（第三小组）接：前鼻韵母都有一个共同点（生：前鼻韵母的最后以一个字母是n）哪一组来读读后鼻韵母（第四小组）接：后鼻韵母都有一个共同点（生：前鼻韵母的最后以一个字母是g）
三、2韵母中找易错字母
1、看哪些小朋友的眼睛最亮，能分辨出这些长相相似的韵母宝宝。
ai—ao ei—ie ui—iu
un—ün an—anɡ en—enɡ
哪个小朋友来读？（教师师范读）
四、1复习整体认读音节表
1、我们去下一站吧，（1）齐读整体认读音节（2）生自由读整体认读音节声调
zhǐ chí shī rì zī cǐ sì yí wǔ yù yě yuè yuán yīn yún yǐnɡ
五、巩固汉语拼音
1、连线
下面有四种小动物和他们最爱吃的食物，你能找出来吗 小狗 萝卜 松鼠 骨头 兔子 蜂蜜 狗熊 松果 2，拼读一段话 祝小朋友们新年快乐！
再次感谢各位家长在百忙之中来参加，观看这堂课，衷心的表示感谢，跟后面的爸爸妈妈说：爸爸妈妈，你们辛苦了！祝你们新年快乐！
拼音复习课件 篇10
课前谈话：
1、学生说感受或内心想法
2、家长说内心想法或提出希望
教学过程：
一、导入
今天就让我们一起走入拼音王国，开始一段开心的旅程吧！
二、复习声母
1、出示课件，背诵声母表（齐背诵、开火车）
2、声母填空游戏：采蘑菇
3、辨别形近声母
4、复习近平、翘舌音的读音
三、复习韵母
1、背诵单韵母
2、背诵复韵母和特殊韵母、前鼻韵母、后鼻韵母
3、复习ü上两点省写规则
四、音节城堡
1、复习整体认读音节
2、音节分类游戏：分苹果
3、拯救五色花：复习标调歌
4、拼读音节游戏：送礼物
5、给生字找音节
6、把音节补充完整：学生在本子上完成，展示作业并评议
7、辨别形近韵母
8、看图补充音节游戏
9、正确朗读谜语的谜面，猜谜底
家长会发言内容
一、普及语文课本结构、作业种类及要求和“四清”要求及月考情况
二、开学以来语文学习情况反馈
1、学生习惯方面的培养：
A专注力的差距造成听不懂话或不会倾听； B 听、说、读、写方面的培养 C 课堂发言和思考的习惯
随着学习内容的增多，学生之间出现的差距越来越大，一部分学生已经能够借助拼音实现自主阅读文章和课外书，还有一小部分学生不会拼读，这样逐渐就会掉队跟不上队伍
2、家长方面：
A 作业辅导方面：保证作业质量，签字情况不好；推脱父母职责，交给爷爷奶奶带，出现教育空白，和我们的要求不能形成闭合； B 补偿心理：5+2=0
三、家校配合
国学班特色： “素读”其实是一种读书方法，就是不追求对内容理解的深度和广度，只是反复有声的朗读，直到把诵读的内容背诵得滚瓜烂熟为止，是一种很朴素的读法。陈琴，华南师范大学附属小学语文教师。十余年致力于小学语文“素读”经典的探索。她的学生在小学毕业前基本能达到“背诵十万字，读破百部书，手写千万言”的目标。进入初高中语文的竞争力主要就是古文。好文章背诵得多，灵巧的词采、晓畅的章句、铿锵的声律、精密的谋篇，口诵心维，日长月久，习焉不察，内化为自己能力的一部分。
1、国学书籍（每学期一本）
每周一节国学课程；两种要求：跟读和背诵
2、拼音卡和识字卡的特色、费用、使用情况
教过一年级的语文教师或许都有这样的烦恼：由于学生的识字量有限，学生对学习产生了畏难的情绪；在平时的作业中，学生出错的原因不是因为智力问题，而是因为看不懂题目的意思。即使老师花了很多时间和精力，去教学生“读说写用”，但往往收效甚微。一个学期下来，常规教学的识字量仅为400个，远远不能满足学生阅读的需要。
一个一年级的学生，经过一年的学习，一般能识800～1000个字，但在自主识字实验班里，学生仅经过不到1个学期的自主学习，就可以完成小学6年2800个字的识字量。长期以来，低年级学生识字量不足，造成学生进入阅读晚、语文教学低效等问题，李虎因此率先开始了长达12年的“自主识字”实验。最具创新的是，“自主识字”不用教，只要在老师、家长的组织下,学生就可以在游戏中，自主、快速、轻松地识字并写话。李虎的“自主识字”在全国产生了较大影响，获得全国首届基础教育国家奖，并从深圳走向全国18个省、市、自治区。他的这套教学法，也被誉为“李虎自主识字”。
1、需要家长做到： A 和老师统一立场，不在孩子面前说老师不好，特别是孩子不喜欢的课程的老师 B 作业辅导、国学内容的复习、补差补缺（劝退）
拼音复习课件 篇11
复习内容：汉语拼音
复习目标：
1. 学会汉语拼音的声母、韵母、声调和整体认读音节。
2. 能够准确、熟练地拼读音节，力求做到直呼音节。了解轻声和儿化。
3. 能默写声母、韵母和抄写音节。
4. 认识大写字母和隔音符号，能背诵《汉语拼音字母表》。
复习准备：
1. 汉语拼音字母表
2. 字母表（大小写｝
3. 练习题卡片
4 .小黑板
复习课时：三课时
复习过程：
第一课时
谈话导入
一、复习声母。
1、让学生背诵声母，默写声母。小组订正。
2、出示声母表，采用分小组练读，小组比赛读，齐读等形式指导学生反复认读声母，读时教师提醒学生声母要读轻一些、短一些。
声母表（共2 3个）
b p m f d t n I g k h j q x
zh ch sh r z c s y w
3、辨别形近、音近声母。
卡片出示：b—d p —q f —t m —n z —zh c —ch s —sh
每组声母请同桌两个人一起读，比比谁读得准确。
a. 课堂检测：（练习题卡片）
按顺序补写声母:b ________ t _ _hj_x ________ ___ ______________
_ Y ____
二、复习韵母。
1. 学生背诵韵母，默写韵母，并标出单韵母，复韵母，前鼻韵母，后鼻韵母。小组修改，订正。
2. 出示韵母表：
韵母（共2 4个）
单韵母（元音）:a o e i u u
复韵母（8 个）:ai ei ui ao ou iu ie u e
特殊韵母（1个）:er
前鼻韵母（5个）:an en in un u n
后鼻韵母（4个）: ang eng ingong
指导学生分组反复认读，一组读单韵母，一组读复韵母。其他两组读前鼻韵母和后鼻韵母, 提醒学生韵母要读得响一些、长一些。
3. 辨别易混淆的韵母。
卡片出示：ai —ao ao —ou ui —iu en —eng ei —ie
un—U n an —ang in —ing 指名学生认读。
拼音复习课件 篇12
师：小朋友，你们知道现在是什么季节吗？
生：秋天。
师：（点击出示课件：秋天图）是呀，金色的秋天已来临。前两天，朱老师走进了一片树林，一阵秋风吹来，树叶纷纷落了下来。真奇怪，这个树林里的每一片落叶上都住着一位拼音娃娃。（拿出一篮子落叶）看，朱老师把他们带来了，小朋友们想见见这些住在落叶上的拼音娃娃吗？
生：想。
师：小朋友，能叫出它们的名字吗？
生：（兴趣盎然地）开小火车读字母。
师：请小朋友打开书本齐读书上的字母。
生：齐读书本上的字母。
师：（点击出示落叶）小朋友，朱老师还给大家带回了一张很大的落叶，上面住着９位拼音娃娃，你能叫出它们的名字吗？
生：（争先恐后地）读字母。
师：小朋友，你的爸爸妈妈早已把这些拼音娃娃藏在你们的名字中了，你能发现吗？（课前发给学生“名片”，正面写着姓名，反面写着姓名的拼音）请拿出你的名片。
生：（上台介绍）我叫──，我发现我的姓名中有声母──，你看──。
师：你们真能干，朱老师相信你们一定能赛过森林里的小动物吧。（点击出示课件：动物比赛图）小朋友请看，美丽的森林真热闹呀！小动物们正在进行一场激烈的比赛呢！你想参加比赛吗？
生：想。
师：（点击出示课件：１２个音节）它们正在比什么呢？小朋友请看！
生：自由拼读音节。
师：小朋友，你能给它们分分类吗？
生：自己给１２个音节分类，并上展台展示自己的分类结果。
师：分得对不对，请小朋友看音节反面的图片，来当小老师判断对错好吗？
生：判断上展台展示的小朋友是否正确。
师：（点击出示课件：果树图）森林里的小动物玩累了，口渴了，很想摘果子解渴。可是，果树却说：“要吃果子，得先过关。”小动物们不认识这些字，很着急，你能帮帮它们吗？
生：认读生字。
师：小朋友们真能干，现在，小动物们都能吃到鲜美的果子了，连声说：“谢谢！”
师：苹果树爷爷要把它最大最甜的苹果奖给最能干的小朋友，看那位小朋友能当小老师，把课外认到的字教给大家？
生：积极地把自己课外认到的字教给大家。
【教学反思】
拼音字母的复习课是枯燥无味的，简单的重复、练习只会消退孩子们对学习的热情，造成孩子们厌学的情绪。教育家苏霍姆林斯基曾说：“要让学生带着一种高涨的激动的情绪从事学习和思考才是真理。”这节复习课我从课的开始就出示秋天的图片，并把教师亲自走进森林采集的一篮子落叶带进课堂，还奇怪地发现这些落叶上都住着一位拼音娃娃，请小朋友来亲热地叫出它们的名字。创设了情境，让孩子的情绪一下子高涨起来，兴趣盎然地投入到学习中。到后来的步骤：认识一张大落叶上的拼音娃娃、和森林里的动物一起参加拼读音节的比赛、帮助小动物摘果子、大树爷爷奖苹果（课外识字）等复习字母、音节拼读、复习生字这些环节都是在一个大情境中展开的，孩子们的兴趣始终是高涨的，孩子们没有觉得累。
拼音复习课件 篇13
教学目标：
1、按声母的顺序连线组成动物图形，通过有趣的练习形式复习声母。
2、运用事物摆字母的字形。
3、了解同学的姓，能够拼读姓，明确声母是什么。
4、拼读音节，区分平、翘舌音和音、形相近的声母，进一步练习拼音。
5、拼读音节，并将同一类的事物连起来。
6、能够认读所学的生字，并能给生字组词。
课时安排：2课时
第一课时
课时目标：
1、按声母的顺序连线组成动物图形，通过有趣的练习形式复习声母。
2、运用事物摆字母的字形。
3、了解同学的姓，能够拼读姓，明确声母是什么。
教学过程：
（一）第一题：我会连。
1、卡片认读23个声母。
2、讲清方法：从声母b开始，按顺序连线，学生用铅笔试连。
3、问：你是怎么连的？（什么字母和什么字母相连）
4、连成了什么动物图形。（同桌互相检查，教师巡查。）
（二）第二题：我会摆。
1、看图，猜猜图上摆出的是什么字母？
2、你能学着他的样子，摆摆我们已经学过的字母吗？（鼓励发挥想象）
3、读一读摆出的字母，可背顺口溜。
（三）第三题：我会想。
1、你叫什么名字？你知道同学们的名字吗？
2、师：每个人的名字都由姓和名两部分组成，在名字前面的是姓，一般都是一个字，如：……，但也有两个字的姓，如：……。跟在姓后面的就是你的名，如：……。
3、你能说说自己的姓和名吗？同学的呢？
4、认读声母：g k h j q x zh ch sh，看看哪些同学的姓里有这些字母。
5、游戏，老师报同学的名字，大家立即说出姓的声母。
第二课时
课时目标：
1、拼读音节，区分平、翘舌音和音、形相近的声母，进一步练习拼音。
2、拼读音节，并将同一类的事物连起来。
3、能够认读所学的生字，并能给生字组词。
教学过程：
（一）第四题：我会读。
1、以组为单位出示音节，指名读。
2、说说每组音节有什么区别？读和写的时候要注意什么？
3、领读、带读、开火车读、齐读音节。
（二）第五题：读读连连。
1、自由拼读音、指名读、开火车读、齐读，教师正音，强调没有标声调的，读轻声，要读得又轻又短。
2、看看书上连线的一组词语，为什么把它们连在一起？
3、学生试着自己连接剩下的词语，并说说理由，教师校对。
4、说话练习：我把bō luó和yā lí连在一起，因为它们都属于水果。
（三）第六题：我会认。
1、做摘苹果游戏：一张贴有生字的苹果树插图，请学生认认这些生字，会念的大声念出来，并把这个带生字的苹果送给学生。
2、领读、带读、指名读、开火车读、齐读生字。
3、谁能给这些苹果找找朋友？
内容概括：这篇介绍了关于《汉语拼音复习二》教学设计二,复习二，希望对你有帮助！
一年级拼音复习课件
教案课件是我们老师的部分工作，只要我们老师在写的时候认真负责就可以了。教师需要不断总结教学经验来提升教案制定的水平。也许以下内容“一年级拼音复习课件”合你需求，在阅读本文以后，相信您会有所收获！
一年级拼音复习课件 篇1
《字与拼音（五）》是拼音部分的最后一个单元，重点是对拼音部分进行复习，此外，还要学习两课《看拼音识字》。在复习时，可能会比较枯燥无味，所以在教学时，我用游戏串起整堂课，运用多种形式组织教学，化枯燥为生动，让学生在乐中学，在笑中学。下面，我就这一单元说说我的教学设想。
一、激趣导入，激发兴趣
出示皮卡丘这个卡通形象，告诉学生今天皮卡丘要和小朋友一起去拼音王国里旅游一下，并会带给大家很多拼音小星星。（教学一开始引出皮卡丘这个学生喜爱的卡通形象，调节动学生学习的积极性。）
二、复习声母
1、抢读声母。师出示部分难记的声母，学生认读。
请学生拿出自制的23张声母卡片，按顺序排队，同桌互读互相检查是否排对了，读对了。
2、变魔术。出现半圆和小棒，变出b-d、p-q让学生加以区分，让学生也来变一变魔术。
3、多种方式练读。指名读，小组读，男女生赛读，齐读。提醒学生声母要读得又轻又短。（读得好的奖给学生小星星）
三、复习韵母
1、复习单韵母。每位学生拿出六张单韵母卡片，自己读一读，全班齐读。
2、同桌合作，把任意两张单韵母组合成复韵母。
3、游戏排队，把24个韵母按顺序排队。
4、多种方式读加以巩固。
（声母、韵母复习完后，做一下课间小活动）
四、复习整体认读音节
过渡：小朋友们刚才的表现真不错，接下来要和大家见面的是整体认读音节，你能把它们找出来吗？
1、出示写有整体认读音节和一些可以拼读的音节卡片，请学生找一找。
2、游戏看谁听得准，举得快。
老师读，学生找卡片；同桌游戏，皮卡丘把小星星奖给合作得好的同座两同学。
3、集体练读。
五、复习读一读
过渡：有几个整体认读音节与其它音节成了好朋友，组成了双音节词语，你们想认识它们吗？
1、出示读一读中的双音节词语。
2、小组合作拼读音节完后，把你会读的词语大声读出来，并带着全班同学读一遍。
一年级拼音复习课件 篇2
教学目标：
复习所学的声母、韵母及整体认读音节，并借助汉语拼音认识日常生活中常用的字。
教学重点：
1．复习声母、韵母及整体认读音节；
2．拼读音节练习。
教学过程：
一、记一记声母和韵母
（一）声母
1．出示声母：这里面的所有的字母叫什么？（声母）读他们的发音是有特点的，你们还记得吗？
2．大家按顺序读声母表上的声母。
3．这是声母表，你有什么好办法记住它们吗？
4．下面老师教你一种快速记忆法，看谁记得快、记得准。（注意：学声母时，先学z、c、s，后学的zh、ch、sh、r，顺序和声母表的顺序不一样，背时要颠倒过来。）
5．游戏：
现在这些字母被打乱了，你们能把他们排成原来的顺序吗？找一个小组的同学，每人头戴一个头饰，全班同学给他们排队；排好队的同学大声读出自己头上的字母，全班同学跟读，由慢到快，然后全班同学自己练习背一背声母表；最后小组比赛，选出优胜者。
6．现在这里有一对对好朋友，他们长得可象了，你们能把他们区分开吗？（区分以下声母）
（1）bd、pq（运用左右手来进行区分）
练习拼读音节baiqiadoupingdongqiubangpiao
（2）tf（从字形上进行区分：伞把t，拐棍f）
练习拼读音节futoutuifei
（3）z－zh、c－ch、s－sh（重点在于读音的区分）
练习拼读音节：zongchuishaozhangcengsou
（二）韵母
1．出示韵母表，提问：这里面的字母叫什么？（韵母）
2．你有什么好方法记住它们？
3．老师也教你一种方法，叫分类记忆法。我们将这么多的韵母分成四类：
（1）单韵母：a、o、e、i、u、u；（重点提示发音是的口形）
（2）复韵母：ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、ue、er；（体会读音过程中的滑动。）
（3）前鼻韵母：an、en、in、un、{n；
（4）后鼻韵母：ang、eng、ing、ong。
1．小组练习背诵韵母表，全班比赛背，评出优胜。
2．这里又来了几个好兄弟，他们都把我的眼睛看花了，他们到底是谁，应该怎么读呢？
（1）iu-ui这一对双胞胎如何区分呢？要是按照口形的变化来区分就容易多了。我们来试一试验吧：
练习拼读音节：dui、diu、hui、jiu、liu、kui
（2）ei-ie这一对双胞胎说：不行，我们也要考考你们！咱们也想想办法，到底怎样记住他们？
练习拼读音节：xiegeijiebeiqielielei
（3）读读这些韵母：an－ang、en－eng、in－ing
三、复习整体认读音节
1．出示整体认读音节图，提问：它们你们还认识吗？它们叫什么名字？（整体认读音节），对了，他们可是我们的老朋友了，这些音节不用拼读，见到就要认识，直接读出。
2．整体认读音节，学生领读。
zhi、chi、shi、ri、
zi、ci、si、
yi、wu、yu、
ye、yue、yin、yun、yuan、ying
3．复读，练习直呼音节；
4．打乱顺序练习读：
（1）zhi、yi、ye、wu、chi、shi、zi、yue、ri、yu、yin、yun、ci、si、ying、yuan
（2）有yw打头的音节不一定都是整体认读音节，快快睁开你的眼睛，看一看哪些是哪些不是？如果你记不清了快来查一查（同时，出示整体音节表以便学生随时查看）
y：yi、yu、ye、yue、yun、yuan、ying；
yong、you、yao、yan、yang、ya；
w：wu、wai、wei、wan、wen；
wang、weng、wo、wa；
要求：把整体认读音节夹在其他音节中，要求学生首先直呼出这些音节。（这一教学环节是下一个教学环节的铺垫，目的是减小下一题的难度，起到缓冲的作用。）
四、练习拼读y、w打头的音节
1．复习y、w打头的整体认读音节。
2．读下面的音节。
yīfu、zhīshi、yuny、shy
（1）先一个音节一个音节的拼读，然后再连成词语读下来。
（2）游戏摘苹果，从树上摘下一个大苹果，每个苹果后面是一个词语，练习拼读音节，谁拼得对、拼得快，就发给谁一个苹果。
五、练习用拼音识字
1．图片（丁丁图及丁丁说的话学习了拼音，我可以自己认字了！）丁丁学会自己认字了，你呢？让我们先来猜谜语：出示带音节的学过的熟字字卡，将汉字盖住，仅仅露出音节，让学生猜测是什么字。
2．看这些拼音，要求：读准声母、韵母，准确地拼读音节。
dōng、xī、nn、běi
qin、hu、zuǒ、yu
nn、nǚ、lǎo、sho
d、xiǎo、du#、shǎo
3．音节的生字出示给学生，利用拼音自己识字，
东西南北
前后左右
男女老少
大小多少
六、小结
今天,我们复习了所有的拼音，利用拼音认识了一些字，拼音的作用可真大呀，从此后，我们有多了一个认字帮手希望大家在课下能够利用汉语拼音学到更多的生字。
一年级拼音复习课件 篇3
教材解读：本次复习安排在学习完6个单韵母和23个声母之后，主要内容有六项，分别是：读读记记（按声母的排列顺序读记声母），我会摆（用小棒、细绳手势摆字母），我会找（找出含有相关声母的姓），我会读（区别形近、音近的声母，并能准确读出相关音节），我会连（拼读音节词，把同类的词连起来），我会认（认读学过的字）。
一、教学目标：
1、复习单韵母和声母，能够按声母的排列顺序比较熟练地读记23个声母。
2、尝试用身边的工具摆出字母，结合生活中的事物来识记字母。
3、巩固拼读方法，能够比较熟练地拼读音节，区分形近、音近的声母并学习将词语分类。
4、复习认识的字。
5、进行初步的思维训练，体会学习拼音的乐趣。
二、教学准备：声母卡片、单韵母卡片、生字卡片。
三、教学安排：2课时
第一课时
一、读读记记。
1、课件出示23个声母，学生自由认读。
我们在拼音王国里遨游，认识了不少拼音朋友，瞧！他们出来了，你会读吗？
2、学习唱声母歌，按声母的排列顺序识记。
3、边读声母，边摆声母卡片，练习背诵声母。
过渡：同学们会唱声母歌了，也会摆声母卡片，其实我会不但可以用歌曲、卡片来帮助记字母，还可以用身边的东西帮忙来记字母。
二、我会摆。
1、用两支粉笔、一段丝线、手势做出字母X、S、C让学生观察，说一说摆出来的分别是什么字母。
2、想一想还可以用身边的什么物品来摆字母，自己动手摆一摆。
3、交流并演示自己想出来的摆法。（如：用铅笔、橡皮擦摆字母l、z、w、y，用手势做b、p、d、q等）
三、我会想
过渡：汉语拼音和我们的生活有很多联系，它们经常和和我们是好朋友。看看这些字母，你们认识吗？
1、出示声母ɡ、k、h、j、q、x、zh、ch、sh，指名认读。
2、说说自己姓，并试着拼读，找出姓里有什么声母。
1）、教师用自己的姓来示范说。（如：我姓王，w-nɡ，声母是w）
2）、学生说。
3、说说自己的姓里面声母是什么。（也可以说说别人的姓里面有什么声母）
第二课时
一、复习声母歌。
二、我会读。
1、出示音节，让学生自由读一读。
2、指名读音节，说说读的时候要注意什么。
3、同桌同学互读，互相检查。
三、读读连连
1、贴出用不同颜色卡纸抄写的拼音词卡，学生自由拼读。
2、指名拼读音节，再连成词读一读，注意读好三拼音节和轻声。
3、想一想、说一说：为什么要把qchē和huǒchē连起来。
4、照样子连一连，连完后读一读，说说连的理由。
四、我会认。
1、画一棵苹果树，然后贴出生字卡片，学生自由认读。
2、玩摘苹果的游戏。（学生找出自己认识的生字，把卡片摘下来，大声读出。）
3、送苹果游戏。（教师读出生字，学生听字音，拿出字卡交给教师）
五、拓展游戏：
1、盖房子：每块砖上写一个生字，看看哪些生字可以组成词语，请你把它们放在一起，然后认读词语。
一年级拼音复习课件 篇4
复习内容
本册教材中有关拼音的训练，出现了以下几种形式。
1．P13基础训练1第一题排列大写字母，在大写字母后面写出小写字母。
2．P29基础训练2第一题区别易混的韵母u和。
3．P50基础训练3第一题区别平舌音、翘舌音、前鼻音、后鼻音。
4．P74基础训练4第一题认识整体认读音节。
5．P95基础训练5第一题找出轻声音节。
教学时间二课时
第一课时
一、复习重点
声母、韵母，整体认读音节，拼音规则。
二、教学过程
1．出示声母、韵母，整体认读音节字母表，让学生认读，提出问题，教师总结归纳做指导，也可以通过课后练习加以训练。
（1）声母
声母，共23个：
bpmfdtnl
gkhjqx
zhchshrzcs
y和n
u和uui和iuie和ei
an和angen和engin和ing
3．和打头的韵母与j、q、x相拼时，上面的两点省略。
三、巩固练习
1．拼拼读读，写出汉字。
2．读一读，看看下面加粗字的读音，在拼读时有什么特点。
剥削剧烈修筑权娱乐施工允许
第二课时
一、复习重点
汉语拼音字母表、大写字母。
一年级拼音复习课件 篇5
教学目标：
复习所学的声母、韵母及整体认读音节，并借助汉语拼音认识日常生活中常用的字。
教学重点：
1．复习声母、韵母及整体认读音节；
2．拼读音节练习。
教学过程：
一、记一记声母和韵母
（一）声母
1．出示声母：这里面的所有的字母叫什么？（声母）读他们的发音是有特点的，你们还记得吗？
2．大家按顺序读声母表上的声母。
3．这是声母表，你有什么好办法记住它们吗？
4．下面老师教你一种快速记忆法，看谁记得快、记得准。（注意：学声母时，先学z、c、s，后学的zh、ch、sh、r，顺序和声母表的顺序不一样，背时要颠倒过来。）
5．游戏：
现在这些字母被打乱了，你们能把他们排成原来的顺序吗？找一个小组的同学，每人头戴一个头饰，全班同学给他们排队；排好队的同学大声读出自己头上的字母，全班同学跟读，由慢到快，然后全班同学自己练习背一背声母表；最后小组比赛，选出优胜者。
6．现在这里有一对对好朋友，他们长得可象了，你们能把他们区分开吗？（区分以下声母）
一年级拼音复习课件 篇6
第三课时
（一）第六题：读读背背。
1、出示诗歌《秋叶飘飘》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？
2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。
3、在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读）
4、有感情地朗读儿歌，问：想象秋叶飞舞时还像什么？秋姑娘还会发来什么电报？（了解秋天的特点）
5、谁能试着背背这首优美的诗歌。
（二）第七题：我会读。（系统复习声母、韵母和整体认读音节。）
1、复习23个声母。
（1）读、背声母。
（2）区别形近字母：b-dp-qf-tm-n
音近字母：n-lz-zhc-chs-sh
（3）再熟读、背声母。（指名背、同桌背、自由背）
2、复习24个韵母。
（1）分组读：单韵母6个、复韵母9个、前鼻韵母5个、后鼻韵母4个。（重点复习复韵母和鼻韵母的连读方法）
（2）对比读：a-an-ange-en-eng
i-in-ingun-n-e
iu-ui-inan-ao-ou
（3）连起来熟读、记忆。
3、复习16个整体认读音节。
（1）分类读。
翘舌平舌；其后加i的有7个；跟韵母读音相同；用大y带头的有8个；还有一个wu。
（2）熟读，记忆。
复习三
教学目标：
1、复习复韵母，能够正确区分形近的复韵母。
2、能够正确拼读音节，并与相对应的图片连接起来。
3、复习所学的词语，并能选词造句。
4、拼读儿歌《拼一拼》，发挥学生的创造能力，想一想，三个圆圈和三条直线还能拼成什么图案。
教学时间：2课时
第一课时
课时目标：
1、复习复韵母，能够正确区分形近的复韵母。
2、能够正确拼读音节，并与相对应的图片连接起来。
教学过程：
（一）第一题：我会读。
1、卡片认读单韵母：ieur
2、你能把这些单韵母组成复韵母吗？读一读。
3、读：ie--eiiu--uiei--er，说一说每一组复韵母有什么区别。
（二）第二题：我会连。
1、拼读音节。（指名读、开火车读、齐读）
2、自己试着把音节和图片连接起来。
（三）扩展活动。
1、比一比，看谁能认读。
2、同桌的两位同学轮流认读卡片上的复韵母和整体认读音节，互相纠正。
3、拼拼读读，看谁拼得又准又快。
cweidishǔyětjiǔcidujiǎoqizi
第二课时
课时目标：
1、复习所学的词语，并能选词造句。
2、拼读儿歌《拼一拼》，发挥学生的创造能力，想一想，三个圆圈和三条直线还能拼成什么图案。
教学过程：
（一）第三题：我会认。
1、打乱顺序，卡片认读词语。
2、谁能用这些词语来说一句话？
3、这些词语你能给它归归类吗？说说你归类的理由。（人称、动物、动作）
（二）第四题：读读拼拼。
1、出示儿歌《拼一拼》，自由拼读儿歌。
2、朗读儿歌。（指名读、齐读）
3、拿出学生自己准备的三个圆圈和三条直线，拼拼小鸭和小兔。
4、小组合作：用圆圈和直线拼拼其它的图案，看哪一小组拼出的图案最多，最有趣。
一年级拼音复习课件 篇7
活动目的：
1、复习巩固汉语拼音的声母、韵母、整体认读音节，让学生在轻松愉快的活动中区分声、韵母的字形和读音，辨认整体认读音节。
2、培养学生的观察能力、表达能力和合作意识。
活动准备：
1.将全班同学分成三大组。
2.教具准备：多媒体、挂图、录音、音节卡、字母卡等。
活动时间：40分钟
活动过程：
一、创设情景，激发学习兴趣。
（音乐渲染）今天老师要带小朋友一起去其乐无穷的珍珠乐园游玩。你们高兴吗不过，要想玩到各种各样的游戏，可要动动脑筋，闯过一道道难关，才能玩得尽兴。有信心战胜困难吗
二、引导自主闯关，达到活动目的。
1.智取入门卷。（出示挂图、播放录音）
导游：要进入珍珠乐园，就得闯过两关，才能获取入门券：
1）分辨字形。2）读准字音。
第一关：分辨字形。
导游：（出示一张放大的入门券）瞧，这就是入门券，上面贴着很多小图片，请大家听录音，根据图片意思找出相应的声母卡贴上去，并读出声母。
参考答案：nlātǎfǔmǐnǚqpzhūzchācāshānsān
第二关：
导游：祝贺你们顺利通过第一关，现在我还要考考你们，请大家自选其中的一个音节说一句完整的话，只要通过了这一关就可以拿到入场券了。
（点评：在活动中通过直观的教学让学生对形近、音近的声母进行区别，实现了拼音帮助识字、表达的功能。而且丰富了学生的语言，锻炼了学生的口头表达能力。）
2、巧碰快乐车。(发放贴有单韵母的碰碰车头饰)
导游：乐园里的游戏真多!瞧！快乐碰碰车就在眼前，谁想开（发头饰）这六辆车相碰能碰出很多复韵母，若碰错了，可就有危险了，碰对了，就请大家读出来。
参考答案：ɑieiuiɑoouiuiee
（点评：在愉快的学习氛围中，使学生能自由表现，再加上老师适时的肯定和鼓励使学生的学习热情更加高涨。）
3、勇闯魔鬼屋。(出示多媒体)
导游：快乐的碰碰车真是有惊无险啊！下面还有更惊险的等着我们呢（电脑出示鬼屋通道）通道上分布着ɑneninunnɑnɡenɡinɡonɡ这些前、后鼻韵母，读对了，亮绿灯，错了，就出现怪叫声。
（点评：刺激有趣的学习，深深吸引了学生，有利于一年级学生注意力集中，将读音容易混淆的前、后鼻韵母区分开来。）
4、漫游百花园。(放录音、出示挂图)
导游：闯过了心惊胆战的的鬼屋，现在我们一起去漫游百花园轻松一下吧！（放录音、出示百花园图）你们看，这里有一片绿草地，要想欣赏到色彩艳丽的花朵，就要发挥你们的聪明才智，从众多的音节卡（有16个整体认读音节和一些拼读的音节）中智取整体认读音节卡，若取对了，卡片下面会出现一朵朵你喜爱的花。
参考答案：（所有的整体认读音节）
（点评：学生在认清、读准音节的基础上，凭借自己已有的经验进行分辨，教师再抓住时机，及时纠正订正，给了学生充分实践的机会。）
5、喜驾观光车。（出示列车图、配乐）
导游：小朋友真聪明，你们通过自己的努力闯过了一关又一关，现在让我们乘坐空中观光列车一览乐园全景，好不好（配乐、黑板出示三辆列车。如图）
请小朋友将声母卡片、韵母卡、整体认读音节按顺序摆放在指定的列车车厢里，哪一组摆放得又快又正确，列车就能最先开动，你就能最早欣赏到乐园全貌了。
参考答案：按顺序排列的声母表、韵母表、整体认读音节
（点评：在优美明快的音乐声中，学生似乎找到了知音，学得不亦乐乎，不知不觉中巩固了汉语拼音的排列顺序，也充分体现了学生自主合作的能力。）
三、总结。
这节课，我们在轻松愉快的活动中复习了声母、韵母和整体认读音节，大家表现得也很棒，老师相信在今后的学习中，同学们会比现在更出色。
一年级拼音复习课件 篇8
一、教材目标
1、是认读6个单韵母、10个声母。
2、是比较并抄写形近的声韵母。
3、是看图拼读音节。
4、是练习拼音，认识事物，把音节和图画正确地连起来。
5、是认读巩固学过的字。
二、教学准备
拼音字母卡片，生字卡片。
三、课时安排
2课时。
四、教学过程
第一课时
教学注意：
这是汉语拼音部分的第一个复习，学生理解题意会有困难，教师要具体指导，让学生先弄清题目的`意思和要求，再进行练习。
一、复习指导第一题读字母
1、先让学生自己读，教师提示要读准每个字母的音；
2、再同桌两人互读；
3、最后老师把卡片打乱顺序用开火车的方法轮读，看谁读得又准又快。
二、复习指导第二题，比较形近的声韵母，可分两步进行。
第一步，指导学生区别ｂ—ｄ、ｆ—ｔ、ｎ—ｍ、ｕ—ü。
1、先集体认读，
2、再说说它们的相同点和不同点。如ｂ和ｄ，都是由竖和半圆两笔组成，但是半圆的位置不同，读音也不同。ｂ是竖、右下半圆，ｄ是竖、左下半圆，可以用顺口溜区别：
右下半圆ｂｂｂ，左下半圆ｄｄｄ。
第二步对比书写，边抄写边小声读字母。
三、复习指导第三题“看看读读”
1、先看图
2、再拼读音节。其中ｌǎｂａ、ｙīｆｕ中有轻声音节，教师示范轻声的读法。ｐùｂù两个音节形近音近，要提示学生看清读准。
四、复习指导第四题：
（1）看看图上画了哪六种动物；
（2）拼读音节，指一指音节所说的动物在哪里；
（2）照鸭、ｙā的样子，画线把动物和相应的音节连起来。
五、总结本课学习情况，表扬表现好的学生。
第二课时
一、复习指导第五题巩固认字
1、先让同桌两人一个打乱顺序指，一个认，互换练习，
2、老师检查认读。
3、最后可启发学生想想：哪两个字可连成一个词，用卡片摆一摆，摆对了大家读，摆得不合适大家说：请重摆。
4、这些字可组成的词有：大米、土地、大马、大地。
二、扩展活动
1做游戏“看谁找得准，找得快”。
听老师或同学读音节，看谁又准又快地在自己的卡片中找出相应的声母和韵，并且摆成音节读一读。
2做游戏“给声母找朋友”。
把6个单韵母和10个声母的卡片分别贴在16位同学的胸前。
胸前贴着声母的同学依次走上讲台，问：“谁是我的好朋友”如果某位同学胸前贴着可以与之相拼的韵母，就要立即走上讲台，站在他的左侧，并大声读出所拼的音节。
3做游戏“找朋友”。
把6个单韵母和10个声母的卡片分别贴在16位同学的背后。15位同学围成一个圈，一位同学站在圈里。大家一起唱歌《找朋友》，歌声结束时圈里的同学需认定某人是他的朋友，然后看这位同学背后贴的字母。如果两个人贴的字母不能相拼，或能相拼但他没有拼读正确，就要继续找朋友，直到找到相应的声母或韵母并拼读正确为止。此时，由找到的朋友进到圈里，游戏继续进行。
如果做游戏的人数超过16人，可以增加某些带调韵母。
三、总结本课学习情况，表扬表现好的学生。
一年级拼音复习课件 篇9
教材分析：本次复习包括四项内容，一是比较形近韵母；二是拼读音节，并恰当地和图连接起来；三是认读词语；四是读儿歌并动手拼一拼图形。
学情分析：由于学生年龄小，刚进校不久，学习汉语拼音是比较抽象和枯燥无味的，为此在设计时要尽量贴近生活，增强趣味性，让学生爱学乐学。
教学目标：1、能区分形近的韵母ie-ei,iu-ui,ei和er。
2、能把图和音节连接起来，培养学生的观察能力。
3、利用儿歌拼图形，培养动手能力。
设计理念：《语文课标》明确指出，汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，本次设计旨在把活动与游戏带入课堂，寓教于乐，增强趣味性。
教具学具准备：图片、卡片、投影等。
教学过程：
一、故事引入，比较形近韵母。
师：同学们，你们喜欢听故事吗？
生：喜欢。
师：老师给大家讲一个故事孙悟空和师傅从西天取经回来后，住在花果山水帘洞，悟空每天早晨都要摘几个新鲜的桃子吃，今天他又去果园摘桃子，发现桃子上有许多韵母，师傅对悟空说，如果读不准韵母就不许他吃桃子，这可把悟空难住了，你们原意帮帮他吗？
生：愿意。
师：好，我们就来读一读。（出示写着i、e、u、r四个单韵母的桃子图）（开火车读，全班齐读）
师：同学们读得真好，悟空一定会感谢你们的，可是这些韵母跟孙悟空一样也会变，变了以后你们还认识吗？
生：认识。
师：试试看吧，老师来教大家做一个过家家的游戏，看看它们是怎样变的，能变出哪些韵母来。（分别手持i、e、u、r卡片的同学上台）
师：台上的同学听好啰，老师说，你们变，台下的同学认真看。
师：过家家，过家家，i和e是一家，i在前，e在后，组成一家是个啥？
生：ie（教师板书ie）
师：真好，下面请同学说，看它们变得对不对。（分别变出ei、iu、ui、er）（也可以先变再说）同学们真了不起，一下子变出了这么多，再看看哪几个模样相似呀！
生：ie-eiiu-uiei-er（教师板书）让学生比较齐读。（教师随意变换，出示不同的韵母，检查掌握情况）
二、在游玩，做客的活动中复习音节与词语。
师：花果山不仅有桃子，还有可爱的动物，美丽的风景，孙悟空想带你们这些聪明的小朋友去看一看，大家愿意吗？
生：愿意。
师：好，我们现在来到了花果山，我们看到了可爱的动物，它们叫什么呀？（出示投影或图片指导看图，然后由教师领读，学生轮读）
师：我们又看到了美丽的景物。（出示投影）是些什么景物？
生：红梅，柳树，小桥。（师指着图领读）
师：说得不错，同学们看得真仔细，你能给它取个拼音名字吗？（学生试着拼读，教师领读，再图与音节连线）
师：孙悟空真是太高兴了，他还要带你们到他家去作客，见一见他的家人，向你们介绍他喜欢做的事。（进入第三题）
师：请同学们按着横排的顺序读一读，想一想。（出示内容）（生开火车轮读，齐读）
师：他家里有哪些人呀？指名读第一排。
生：爸爸、妈妈、哥哥、弟弟。
师：谁来把第一排读给大家听。（指名读）读得真好，能把后面的一个字读轻声。（指导学生加上.）教师领读后,指名读,大家一起齐读。
师：谁来当小老师领着同学们读（指名领读）再读一读第二排，想一想说了些什么呀？
生：说了小鸡、小鱼、河马、水牛。（反复读）
师：为什么说这些？
生：孙悟空喜欢这些动物。
师：孙悟空在家里最喜欢做什么事情呢？（读第三排）你们会做吗？
生：会。
师：谁能给我们表演一下？
生：读书是这个样子的。（边说边做动作，依次读词语，表演）
师：好，我们来一排一排地读一读，看看谁读得最好？（生归纳）指名读，开火车读。
三、读儿歌，拼图形，培养想象力。
师：看来孙悟空做的事情，大家都会，孙悟空还会读儿歌，拼图形，同学们和他比一比，看看谁最聪明。
师：跟着老师读儿歌。（老师领读）（反复读）小兔、小鸭长得什么样儿？
生：小鸭嘴巴扁，小兔尾巴短。
师：你会拼图吗？试试看。（老师示范）（分组让学生动手摆一摆，看一看，象什么？）
师：我们的小朋友跟孙悟空一样聪明，让我们来做一个找朋友的游戏，庆祝我们取得的成绩吧。
生：好。（手持一个字，找能与自己组成词的字。）（跳找朋友的舞蹈，边跳边找，一曲完了，找对的同学站到旁边，找错了的接着跳，找对为止）
（卡片：花、读、画、骑、吃、爱、草、书、马、小车、河）
师：这节课同学们表现得很好，老师真高兴。
教后反思：这次对汉语拼音的教学设计，意在体现趣味性，教学过程中分别采用了讲故事做游戏，表演等多种形式来激发学生的兴趣。对于每一部分内容的出现也尽量直观多样，无论是韵母，图画都涂上了鲜艳的色彩来增强吸引力，让学生在听觉视觉上产生共鸣，整个教学中学生处在活泼乐学的氛围里，由于学生年龄小，遗忘性也较快，在指导会读的基础上还要反复背诵、理解，多指导书写，做到声、形、义的统一。
一年级拼音复习课件 篇10
汉语拼音复习二
一、学习目标：
（一）、创设情境，通过有趣的游戏复习23个声母，体会学拼音的乐趣。
（二）、在有趣的情境游戏中认读音节，区分形近、音近的声母，学习认识事物，将词语分类，进行初步思维训练，巩固拼读方法。
（三）、摘苹果的游戏中巩固认识的字，提高口头表达的能力。
二、课前准备：
（一）、创设一个美丽的大果园。
（二）、23个声母的字母卡片，声母表。
（三）、学过的30个生字卡片。
（三）、学生准备小棒、毛线、橡皮泥等物品。
三、教学流程：
第一课时
（一）、创设情境，小组合作学习声母表。（我会连）
(在大黑板上画上或帖上花草、果树等布置成一个美丽的大果园。学生分成几个小组)
1、情境导入：小朋友，今天我们一起去果园摘苹果，好吗？可是，这段时间，我们认识了许多声母娃娃，他们也想和我们一起去？愿意带他们吗？
2、好，我们分小组进行比赛，看哪一组带得好顺利到达果园？我们开火车一起去，比比哪一组开得顺利？学生分小组开火车读声母。
3、我们的队伍一起来到果园门口，看声母娃娃排得多整齐，贴声母表。
声母娃娃非常守纪律，有一定的顺序。小朋友自己读读，分小组用卡片选一句或几句按顺序排一排，排出喜欢的形状图形。
4、小组合作按字母顺序连成一幅图。可以是书上的海豚图，也可以是其他的图形。
各小组进行汇报。
（二）、摆一摆，小组合作巩固拼音字母。（我会摆）
1、我们的声母朋友可真多，有23个字母，怪不得果园门口的叔叔阿姨怕弄错了，还是让我们先不要进去，帮他们想想办法来区分区分，你们说说我们可以利用什么办法？
2、学生汇报平时积累的学习方法如：用棒，绳，橡皮泥，手势，肢体造型等。举例
3、小组合作从准备的材料中选择自己喜欢的方式来摆声母形状。
学生自主探索、自由活动创意摆声母造型
4、交流。
（三）、互相介绍，小组合作找找姓里的声母。（我会想）
1、小朋友的办法还真不错，果园的叔叔阿姨记住了许多声母娃娃，他们让我们和拼音字母手拉手，结成一个个小小组去果园玩呢。
让我们和拼音字母交好朋友，介绍自己和别人姓里的声母。
2、同桌互相介绍。
3、小组的形式找找姓里的声母互相介绍。结好对子进入果园。
（四）、作业延伸。
1、按顺序熟读声母表。
2、生活中收集更多的方法记一记声母。
第二课时
（一）、猜一猜，拼一拼。（我会读。）
1、猜一猜游戏：我们大家在果园尽情地玩开了，玩起了猜一猜游戏。（把卡片或音节藏在果园的花草树木中。）
区分易混淆的声母：z-zhc-chs-shr-lp-qb-d
区分音节：zū-zhūc-chsu-shun-lp-qbǔ-dǔ
利用卡片猜一猜。
2、用卡片对对子的方法进行拼读。注意结合自己学习体会强调读准平翘舌音、鼻音。
3、补充拼读。
（二）、找一找，连一连。（读读连连）
1、我们大家又玩起了找朋友的游戏。（卡片音节词摆放在果园的各种事物中。）
2、先找出来自由拼读。再小组互相帮助纠正易读错的音节。并相互介绍这些是什么？
3、找找规律，连一连。
4、交流：说明理由。
5、每一类再扩展延伸，并进行口头说话训练。
（三）、摘一摘，说一说。（我会认）
（画一些苹果，写上认识的字，帖在苹果树上，可以分批挂。）
1、玩得累了吧！看这么多苹果，想不想马上摘一个来吃吃？可是苹果里面还藏着秘密呢？我们一起来看看。（把苹果翻过来，反面写着认识的字。）
2、自己读读。看谁读得好，读得多，就请谁来摘苹果吃。
3、学生摘苹果：①、生指着读，读对了才可摘，
说说你怎么记住它的？当小老师领着全班读。（奖苹果）
②、小组比赛摘读。
③、说句子。
把表示人的摘下来，放于句首：爸爸。妈妈。哥哥。弟弟。我。
摘字排句。用句式说等进行训练。
（四）、作业延伸。
课外找找易错的音节读一读，生活中找找认识的字说一说。
一年级拼音复习课件 篇11
教学目标：
1、按声母的顺序连线组成动物图形，通过有趣的练习形式复习声母。
2、运用事物摆字母的字形。
3、了解同学的姓，能够拼读姓，明确声母是什么。
4、拼读音节，区分平、翘舌音和音、形相近的声母，进一步练习拼音。
5、拼读音节，并将同一类的事物连起来。
6、能够认读所学的生字，并能给生字组词。
课时安排：2课时
第一课时
课时目标：
1、按声母的顺序连线组成动物图形，通过有趣的练习形式复习声母。
2、运用事物摆字母的字形。
3、了解同学的姓，能够拼读姓，明确声母是什么。
教学过程：
（一）第一题：我会连。
1、卡片认读23个声母。
2、讲清方法：从声母b开始，按顺序连线，学生用铅笔试连。
3、问：你是怎么连的？（什么字母和什么字母相连）
4、连成了什么动物图形。（同桌互相检查，教师巡查。）
（二）第二题：我会摆。
1、看图，猜猜图上摆出的是什么字母？
2、你能学着他的样子，摆摆我们已经学过的字母吗？（鼓励发挥想象）
3、读一读摆出的字母，可背顺口溜。
（三）第三题：我会想。
1、你叫什么名字？你知道同学们的名字吗？
2、师：每个人的名字都由姓和名两部分组成，在名字前面的是姓，一般都是一个字，如：……，但也有两个字的姓，如：……。跟在姓后面的就是你的名，如：……。
3、你能说说自己的姓和名吗？同学的呢？
4、认读声母：g k h j q x zh ch sh，看看哪些同学的姓里有这些字母。
5、游戏，老师报同学的名字，大家立即说出姓的声母。
第二课时
课时目标：
1、拼读音节，区分平、翘舌音和音、形相近的声母，进一步练习拼音。
2、拼读音节，并将同一类的事物连起来。
3、能够认读所学的生字，并能给生字组词。
教学过程：
（一）第四题：我会读。
1、以组为单位出示音节，指名读。
2、说说每组音节有什么区别？读和写的时候要注意什么？
3、领读、带读、开火车读、齐读音节。
（二）第五题：读读连连。
1、自由拼读音、指名读、开火车读、齐读，教师正音，强调没有标声调的，读轻声，要读得又轻又短。
2、看看书上连线的一组词语，为什么把它们连在一起？
3、学生试着自己连接剩下的词语，并说说理由，教师校对。
4、说话练习：我把bō luó和yā lí连在一起，因为它们都属于水果。
（三）第六题：我会认。
1、做摘苹果游戏：一张贴有生字的苹果树插图，请学生认认这些生字，会念的大声念出来，并把这个带生字的苹果送给学生。
2、领读、带读、指名读、开火车读、齐读生字。
3、谁能给这些苹果找找朋友？
内容概括：这篇介绍了关于《汉语拼音复习二》教学设计二,复习二，希望对你有帮助！
一年级拼音复习课件(经典9篇)
我们编辑了“一年级拼音复习课件”以更好地满足您的需求，欢迎您来对本文参考阅读并留下您的看法。老师提前规划好每节课教学课件是少不了的，每个老师对于写教案课件都不陌生。教案编写是教育教学改革重要的一环。
一年级拼音复习课件 篇1
一、教学目标：
1、复习复韵母、鼻韵母，读准音，认清形，能正确书写。
2、通过给动物挂牌，联系生活实际拼读音节、拼读儿歌，等多种形式的游戏活动，使学生熟练准确的拼读音节。
3、通过看图讲故事，进行观察、表达、思维的综合训练。
4、巩固所学的汉字，让学生准确认读。
二、课前准备：
1、声母、韵母、整体认读音节卡。
2、八种动物的图片，相应的音节卡片，词语卡片。
三、教学方法：采取观察法和游戏法授课。
四、课时安排：2课时
五、教学过程：
第一课时
一、教学目标：
教学我会连、读读连连、读读画画、我会讲这几道题。
二、教学过程：
一、激趣导入：
今天、我要恭喜大家，已经将汉语拼音所有的字母都学习完了，那大家学得怎么样呢？咱们互相检查一下。
二、学习新课：
（一）我会连：
1、教师出示生母卡片，学生认读，打乱顺序读，按顺序读。
2、那个小朋友能自告奋勇当小老师带领大家读准这些声母？
3、这23个声母很团结，他们在一起本领可大了，他们按顺序排列起来能排列出一个图形，想看看什么图形吗？谁先连好，并看出是什么图形，就获得小画家的称号。
（二）读读连连：
1、今天动物园里又来了一些动物，他们很想和大家交朋友，你们愿意吗？现在我们就一起去看看吧!
2、现在，动物园要招聘一些小朋友给这些动物挂上牌子，让参观的小朋友能和这些动物交上朋友，准确叫出它们的名字，谁想来应聘？不过应聘有个条件，必须把这些音节读准。（学生自己试着拼读）
3、请学生将打乱顺序的音节卡放在相应的动物下面。
4、开展把动物带回家的游戏：将动物头饰放在讲台上，学生拿卡片到台前，先读准音节，再说一句话：我带（）回家去。
5、你还认识那些动物，你能拼出它们的名字吗？
（三）读读画画：
1、你们喜欢秋游吗？去秋游是最想带什么东西？（指出是吃得还是用的）
2、老师这也有一些东西，你知道是什么吗？出示音节卡片，学生自由拼读，再拼给大家听。
3、你想带那些东西？请你准确拼读物品的名称，再相应的音节上图上自己喜欢的颜色。
4、想一想：吃的用的带齐了么？上台展示。
（四）我会拼：
1、出示挂图：学生仔细观察，说说自己看到了什么？
2、随机出示音节：xuxiodmqio学生自由拼读，指生读，齐读。
3、学生看图，提出自己的问题，以四人小组为单位续编故事。
4、各小组代表上台交流。
5、评出最佳故事奖。
三、教师小节：这节课，同学们去秋游，带了好多东西，见到了许多小动物，收获不小，希望课下把这几道题再看看读读，你会有更大的收获。
第二课时
一、教学目标：
教学我会读、读读背背、我会读这几道题。
二、教学过程：
一、谈话导入：
上节课我们玩得很开心，这节课会更有趣：
二、学习新课
（一）我会读：
1、用简笔画划出一朵花，让学生说出这是什么，再出示词语花朵。草地等词语均以这种形式出现。
2、学生自由认读这些词卡，教师随意抽取词卡让学生认读。
3、八词卡发给学生，请学生贴在相应的位置，指生读，齐读，开火车读。
（二）读读背背：
1、出示课文插图，学生观察，说说图上的内容。
2、课文有一首儿歌描写了这一幅图的景象，请同学们读一读。
要求：借助拼音读准儿歌。想想：你读懂了什么？还有什么不明白的？
3、质疑解疑。问：求姑娘发来了什么电报？
4、指导朗读背诵。
（三）会读：复习声母、韵母、整体认读音节。
1、出示声母：认读后想一想，这些都是什么？
出示形近声母让学生去别认读，编顺口溜认读。（b－dp－qf－t）
出示音近的声母让学生认读，要求发音准确。（zhzchcshsnl）
2、全班按顺序认读韵母，再由老师抽取卡片让学生开火车认读。
出示形近的韵母让学生辨析比较（ieeiiuuianangenenginingaanangeen
engining)
3、复习整体认读音节：
以四人小组为单位认读正体认读音节。
尝试归类记4忆：zhi－chi－shi－rizi－ci－siyi－yin－yingye－yue
yu－yun－yuanwu
4、做游戏：找朋友，如：学生说一个词：白云，手中拿yun的学生站起来说，白云你的朋友在这里。
三、教师小结：
这节课，同学们复习了所有的声母、韵母、整体认读音节，可要牢牢记住，对我们学习汉字有很大的帮助。
一年级拼音复习课件 篇2
教学目标：
1、复习复韵母和鼻韵母，练习书写。
2、能够正确拼读音节，连接相对应的图片。
3、正确拼读音节，了解秋游该带些什么，并能用简笔画将这些东西画下来。
4、能够根据音节看清图意，看图说几句话，明白互相谦让的道理。
5、能够正确认读词语，并会恰当使用。
6、能够正确拼读儿歌，会有感情地朗读和背诵儿歌。
7、声母，韵母和整体认读音节的分流练习，分类按顺序排列。
教学时间：3课时
第一课时
（一）第一题：描描读读。
1、先读韵母卡片，按顺序读，打乱顺序读。
2、按虚线描韵母，一边描一边想想这个韵母的读音。
3、描完了再按顺序读一读。
4、扩展活动，做游戏找朋友。
一部分同学举声母卡片，一部分同学举韵母卡片，大家在一起跳找朋友的舞蹈，跳完一曲，看看两个人拿的声母和韵母组成什么音节？然后一起拼读一遍，若两个人拿的声母和韵母不能拼成音节，说明朋友找错了。
（二）第二题：我会连。
1、听老师模仿动物的叫声，猜猜是什么动物。
2、再读一读，图下的音节。（要注意三拼音的读法）
3、做给动物挂牌的游戏。说说自己喜欢哪种动物，找出这个动物名称的音节，把他们连起来。
4、校对答案。
5、扩展活动：拼读下面的音节。
jīnydinshnqīngtingnjiěfangjūn
第二课时
教学过程：
（一）第三题：读读画画。
1、出示音节，拼读音节。（指名读、开火车读、齐读）
2、什么时候要带上这些东西？师：秋游快到了，读幼儿园时要去秋游了，总是爸爸妈妈帮小朋友们理书包。现在我们已经是小学生了，要学会自己的事情自己做。那书包该怎么理呢？要带些什么东西呢？书上就告诉我们了，让我们再来读一读。
3、这些东西只是给大家一个建议，你可以选择，还可以带些你认为有用的可这里又没有提到的东西。请大家把你在秋游时想带的东西用简笔画画下来。
4、交流，并说说带上这些东西的理由。
（二）第四题：我会讲。
1、出示插图，认读图中的两个音节词。了解独木桥的特点。
2、小组合作，看清图意，说说这幅图讲了什么？你能编一个小故事吗？
3、小组汇报，教师可根据学生的回答提问：小白兔和猴爸爸各自要去哪儿干什么？它们怎样才能到达目的地？会发生什么事情？
4、自己练习讲故事、指名讲、同学点评。
5、假设小白兔和猴爸爸都要抢先过独木桥，会造成什么结果？（适时地进行互相谦让的教育。）
（三）第五题：我会读。
1、卡片抽读词语。（指名读、开火车读、齐读）
2、你能选用这些词语说一句话吗？
3、小组合作，选用几个词语说几句话。
一年级拼音复习课件 篇3
教学目标：
1、按声母的顺序连线组成动物图形，通过有趣的练习形式复习声母。
2、运用事物摆字母的字形。
3、了解同学的姓，能够拼读姓，明确声母是什么。
4、拼读音节，区分平、翘舌音和音、形相近的声母，进一步练习拼音。
5、拼读音节，并将同一类的事物连起来。
6、能够认读所学的生字，并能给生字组词。
课时安排：2课时
第一课时
课时目标：
1、按声母的顺序连线组成动物图形，通过有趣的练习形式复习声母。
2、运用事物摆字母的字形。
3、了解同学的姓，能够拼读姓，明确声母是什么。
教学过程：
（一）第一题：我会连。
1、卡片认读23个声母。
2、讲清方法：从声母b开始，按顺序连线，学生用铅笔试连。
3、问：你是怎么连的？（什么字母和什么字母相连）
4、连成了什么动物图形。（同桌互相检查，教师巡查。）
（二）第二题：我会摆。
1、看图，猜猜图上摆出的是什么字母？
2、你能学着他的样子，摆摆我们已经学过的字母吗？（鼓励发挥想象）
3、读一读摆出的字母，可背顺口溜。
（三）第三题：我会想。
1、你叫什么名字？你知道同学们的名字吗？
2、师：每个人的名字都由姓和名两部分组成，在名字前面的是姓，一般都是一个字，如：……，但也有两个字的姓，如：……。跟在姓后面的就是你的名，如：……。
3、你能说说自己的姓和名吗？同学的呢？
4、认读声母：g k h j q x zh ch sh，看看哪些同学的姓里有这些字母。
5、游戏，老师报同学的名字，大家立即说出姓的声母。
第二课时
课时目标：
1、拼读音节，区分平、翘舌音和音、形相近的声母，进一步练习拼音。
2、拼读音节，并将同一类的事物连起来。
3、能够认读所学的生字，并能给生字组词。
教学过程：
（一）第四题：我会读。
1、以组为单位出示音节，指名读。
2、说说每组音节有什么区别？读和写的时候要注意什么？
3、领读、带读、开火车读、齐读音节。
（二）第五题：读读连连。
1、自由拼读音、指名读、开火车读、齐读，教师正音，强调没有标声调的，读轻声，要读得又轻又短。
2、看看书上连线的一组词语，为什么把它们连在一起？
3、学生试着自己连接剩下的词语，并说说理由，教师校对。
4、说话练习：我把bō luó和yā lí连在一起，因为它们都属于水果。
（三）第六题：我会认。
1、做摘苹果游戏：一张贴有生字的苹果树插图，请学生认认这些生字，会念的大声念出来，并把这个带生字的苹果送给学生。
2、领读、带读、指名读、开火车读、齐读生字。
3、谁能给这些苹果找找朋友？
内容概括：这篇介绍了关于《汉语拼音复习二》教学设计二,复习二，希望对你有帮助！
一年级拼音复习课件 篇4
汉语拼音复习二
一、学习目标：
（一）、创设情境，通过有趣的游戏复习23个声母，体会学拼音的乐趣。
（二）、在有趣的情境游戏中认读音节，区分形近、音近的声母，学习认识事物，将词语分类，进行初步思维训练，巩固拼读方法。
（三）、摘苹果的游戏中巩固认识的字，提高口头表达的能力。
二、课前准备：
（一）、创设一个美丽的大果园。
（二）、23个声母的字母卡片，声母表。
（三）、学过的30个生字卡片。
（三）、学生准备小棒、毛线、橡皮泥等物品。
三、教学流程：
第一课时
（一）、创设情境，小组合作学习声母表。（我会连）
(在大黑板上画上或帖上花草、果树等布置成一个美丽的大果园。学生分成几个小组)
1、情境导入：小朋友，今天我们一起去果园摘苹果，好吗？可是，这段时间，我们认识了许多声母娃娃，他们也想和我们一起去？愿意带他们吗？
2、好，我们分小组进行比赛，看哪一组带得好顺利到达果园？我们开火车一起去，比比哪一组开得顺利？学生分小组开火车读声母。
3、我们的队伍一起来到果园门口，看声母娃娃排得多整齐，贴声母表。
声母娃娃非常守纪律，有一定的顺序。小朋友自己读读，分小组用卡片选一句或几句按顺序排一排，排出喜欢的形状图形。
4、小组合作按字母顺序连成一幅图。可以是书上的海豚图，也可以是其他的图形。
各小组进行汇报。
（二）、摆一摆，小组合作巩固拼音字母。（我会摆）
1、我们的声母朋友可真多，有23个字母，怪不得果园门口的叔叔阿姨怕弄错了，还是让我们先不要进去，帮他们想想办法来区分区分，你们说说我们可以利用什么办法？
2、学生汇报平时积累的学习方法如：用棒，绳，橡皮泥，手势，肢体造型等。举例
3、小组合作从准备的材料中选择自己喜欢的方式来摆声母形状。
学生自主探索、自由活动创意摆声母造型
4、交流。
（三）、互相介绍，小组合作找找姓里的声母。（我会想）
1、小朋友的办法还真不错，果园的叔叔阿姨记住了许多声母娃娃，他们让我们和拼音字母手拉手，结成一个个小小组去果园玩呢。
让我们和拼音字母交好朋友，介绍自己和别人姓里的声母。
2、同桌互相介绍。
3、小组的形式找找姓里的声母互相介绍。结好对子进入果园。
（四）、作业延伸。
1、按顺序熟读声母表。
2、生活中收集更多的方法记一记声母。
第二课时
（一）、猜一猜，拼一拼。（我会读。）
1、猜一猜游戏：我们大家在果园尽情地玩开了，玩起了猜一猜游戏。（把卡片或音节藏在果园的花草树木中。）
区分易混淆的声母：z-zhc-chs-shr-lp-qb-d
区分音节：zū-zhūc-chsu-shun-lp-qbǔ-dǔ
利用卡片猜一猜。
2、用卡片对对子的方法进行拼读。注意结合自己学习体会强调读准平翘舌音、鼻音。
3、补充拼读。
（二）、找一找，连一连。（读读连连）
1、我们大家又玩起了找朋友的游戏。（卡片音节词摆放在果园的各种事物中。）
2、先找出来自由拼读。再小组互相帮助纠正易读错的音节。并相互介绍这些是什么？
3、找找规律，连一连。
4、交流：说明理由。
5、每一类再扩展延伸，并进行口头说话训练。
（三）、摘一摘，说一说。（我会认）
（画一些苹果，写上认识的字，帖在苹果树上，可以分批挂。）
1、玩得累了吧！看这么多苹果，想不想马上摘一个来吃吃？可是苹果里面还藏着秘密呢？我们一起来看看。（把苹果翻过来，反面写着认识的字。）
2、自己读读。看谁读得好，读得多，就请谁来摘苹果吃。
3、学生摘苹果：①、生指着读，读对了才可摘，
说说你怎么记住它的？当小老师领着全班读。（奖苹果）
②、小组比赛摘读。
③、说句子。
把表示人的摘下来，放于句首：爸爸。妈妈。哥哥。弟弟。我。
摘字排句。用句式说等进行训练。
（四）、作业延伸。
课外找找易错的音节读一读，生活中找找认识的字说一说。
一年级拼音复习课件 篇5
教材解读：本次复习安排在学习完6个单韵母和23个声母之后，主要内容有六项，分别是：读读记记（按声母的排列顺序读记声母），我会摆（用小棒、细绳手势摆字母），我会找（找出含有相关声母的姓），我会读（区别形近、音近的声母，并能准确读出相关音节），我会连（拼读音节词，把同类的词连起来），我会认（认读学过的字）。
一、教学目标：
1、复习单韵母和声母，能够按声母的排列顺序比较熟练地读记23个声母。
2、尝试用身边的工具摆出字母，结合生活中的事物来识记字母。
3、巩固拼读方法，能够比较熟练地拼读音节，区分形近、音近的声母并学习将词语分类。
4、复习认识的字。
5、进行初步的思维训练，体会学习拼音的乐趣。
二、教学准备：声母卡片、单韵母卡片、生字卡片。
三、教学安排：2课时
第一课时
一、读读记记。
1、课件出示23个声母，学生自由认读。
我们在拼音王国里遨游，认识了不少拼音朋友，瞧！他们出来了，你会读吗？
2、学习唱声母歌，按声母的排列顺序识记。
3、边读声母，边摆声母卡片，练习背诵声母。
过渡：同学们会唱声母歌了，也会摆声母卡片，其实我会不但可以用歌曲、卡片来帮助记字母，还可以用身边的东西帮忙来记字母。
二、我会摆。
1、用两支粉笔、一段丝线、手势做出字母X、S、C让学生观察，说一说摆出来的分别是什么字母。
2、想一想还可以用身边的什么物品来摆字母，自己动手摆一摆。
3、交流并演示自己想出来的摆法。（如：用铅笔、橡皮擦摆字母l、z、w、y，用手势做b、p、d、q等）
三、我会想
过渡：汉语拼音和我们的生活有很多联系，它们经常和和我们是好朋友。看看这些字母，你们认识吗？
1、出示声母ɡ、k、h、j、q、x、zh、ch、sh，指名认读。
2、说说自己姓，并试着拼读，找出姓里有什么声母。
1）、教师用自己的姓来示范说。（如：我姓王，w-nɡ，声母是w）
2）、学生说。
3、说说自己的姓里面声母是什么。（也可以说说别人的姓里面有什么声母）
第二课时
一、复习声母歌。
二、我会读。
1、出示音节，让学生自由读一读。
2、指名读音节，说说读的时候要注意什么。
3、同桌同学互读，互相检查。
三、读读连连
1、贴出用不同颜色卡纸抄写的拼音词卡，学生自由拼读。
2、指名拼读音节，再连成词读一读，注意读好三拼音节和轻声。
3、想一想、说一说：为什么要把qchē和huǒchē连起来。
4、照样子连一连，连完后读一读，说说连的理由。
四、我会认。
1、画一棵苹果树，然后贴出生字卡片，学生自由认读。
2、玩摘苹果的游戏。（学生找出自己认识的生字，把卡片摘下来，大声读出。）
3、送苹果游戏。（教师读出生字，学生听字音，拿出字卡交给教师）
五、拓展游戏：
1、盖房子：每块砖上写一个生字，看看哪些生字可以组成词语，请你把它们放在一起，然后认读词语。
一年级拼音复习课件 篇6
第三课时
（一）第六题：读读背背。
1、出示诗歌《秋叶飘飘》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？
2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。
3、在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读）
4、有感情地朗读儿歌，问：想象秋叶飞舞时还像什么？秋姑娘还会发来什么电报？（了解秋天的特点）
5、谁能试着背背这首优美的诗歌。
（二）第七题：我会读。（系统复习声母、韵母和整体认读音节。）
1、复习23个声母。
（1）读、背声母。
（2）区别形近字母：b-dp-qf-tm-n
音近字母：n-lz-zhc-chs-sh
（3）再熟读、背声母。（指名背、同桌背、自由背）
2、复习24个韵母。
（1）分组读：单韵母6个、复韵母9个、前鼻韵母5个、后鼻韵母4个。（重点复习复韵母和鼻韵母的连读方法）
（2）对比读：a-an-ange-en-eng
i-in-ingun-n-e
iu-ui-inan-ao-ou
（3）连起来熟读、记忆。
3、复习16个整体认读音节。
（1）分类读。
翘舌平舌；其后加i的有7个；跟韵母读音相同；用大y带头的有8个；还有一个wu。
（2）熟读，记忆。
复习三
教学目标：
1、复习复韵母，能够正确区分形近的复韵母。
2、能够正确拼读音节，并与相对应的图片连接起来。
3、复习所学的词语，并能选词造句。
4、拼读儿歌《拼一拼》，发挥学生的创造能力，想一想，三个圆圈和三条直线还能拼成什么图案。
教学时间：2课时
第一课时
课时目标：
1、复习复韵母，能够正确区分形近的复韵母。
2、能够正确拼读音节，并与相对应的图片连接起来。
教学过程：
（一）第一题：我会读。
1、卡片认读单韵母：ieur
2、你能把这些单韵母组成复韵母吗？读一读。
3、读：ie--eiiu--uiei--er，说一说每一组复韵母有什么区别。
（二）第二题：我会连。
1、拼读音节。（指名读、开火车读、齐读）
2、自己试着把音节和图片连接起来。
（三）扩展活动。
1、比一比，看谁能认读。
2、同桌的两位同学轮流认读卡片上的复韵母和整体认读音节，互相纠正。
3、拼拼读读，看谁拼得又准又快。
cweidishǔyětjiǔcidujiǎoqizi
第二课时
课时目标：
1、复习所学的词语，并能选词造句。
2、拼读儿歌《拼一拼》，发挥学生的创造能力，想一想，三个圆圈和三条直线还能拼成什么图案。
教学过程：
（一）第三题：我会认。
1、打乱顺序，卡片认读词语。
2、谁能用这些词语来说一句话？
3、这些词语你能给它归归类吗？说说你归类的理由。（人称、动物、动作）
（二）第四题：读读拼拼。
1、出示儿歌《拼一拼》，自由拼读儿歌。
2、朗读儿歌。（指名读、齐读）
3、拿出学生自己准备的三个圆圈和三条直线，拼拼小鸭和小兔。
4、小组合作：用圆圈和直线拼拼其它的图案，看哪一小组拼出的图案最多，最有趣。
一年级拼音复习课件 篇7
一、教学目标
1．能按照正确顺序记忆声母。
2．能准确区分、记忆每个韵母。
3．熟读16个整体认读音节。
二、教学准备
拼音卡片、挂图。
三、教学时数
2课时
四、教学过程
第一课时
（一）按声母顺序连线，看看是什么动物。
1．练习前教师可引导学生对学过的声母进行回忆，并按正确的顺序背一背，可以两人互查，互背，指名背，全班齐背。
2．引导学生先仔细看一看给出的声母及初步图形，再想一想声母的正确顺序，然后动笔连一连。
3．小组互相检查，看看连出的是不是一只可爱的小猫。
（二）下面各组图的读音中有哪些韵母，把它们连起来。
此项练习中，把韵母分为四组并配有相应的图画。教师除了引导学生准确区分每个韵母外，还应该重点引导学生能够看图确定音节，并能与相应的韵母连起来。在看图定音节这一环节，可让学生进行小组讨论，也可以给学生足够的时间让他独立完成。对于那些独立、准确完成练习的学生，教师要给予充分肯定。
第二课时
集中复习声母表、韵母表、整体认读音节表。
1．声母表的要求。
要求学生能够按照正确顺序熟练记忆每个声母，甚至要达到熟练默写的程度。
（教师可采用指名读、背的方式进行练习。）
2．韵母表的要求。
要求学生能够准确区分、记忆每个韵母。
（利用拼音卡片小组内练习）
3．整体认读音节表的要求。
要求学生能熟读16个整体认读音节，教学的重点不是记忆而是见到这些音节能直呼。
（打乱顺序或者夹在其他音节中，要求学生快速读出。）
一年级拼音复习课件 篇8
教学要求：
复习所学的声母、韵母及整体认读音节，并借助汉语拼音认识日常生活中常用的字。
教学过程：
一、复习所学声母、韵母及整体认读音节。
1．背声母、韵母；
2．比赛背整体认读音节。
二、通过故事情节复习所学声母、韵母及整体认读音节。
1．导入：同学们背的真好，老师带你们去参观，你们想去吗？（动物园）
动物园里都有什么动物呢？（学生根据课文内容逐一拼读音节。拼读中遇到拼读规律随时让学生说出：如哪些是三拼、哪些是整体认读音节、哪些音节中的字母是u，重点强调j、q、x和{相拼把点去等等。）提示学生边拼边认字。
2．你们想不想把这些动物学校的小动物请到咱们班来呢？你们看。老师把这些小动物们都请来了！（学生戴头饰扮演小动）给这些音节找到家
bānmǎ；dishǔ；xingmāo；gǒuxing；jīnqi
一年级拼音复习课件 篇9
标题：一年级拼音复习课件
一年级学生学习拼音是非常重要的一项任务。拼音是汉字的音标注音，学生学好拼音，不仅可以正确发音，还可以正确地书写汉字。对于一年级学生来说，他们掌握拼音的速度和准确度不仅会影响他们之后学习汉字和文化知识的能力，也会影响他们的语言交流水平。
为了让学生们更好地掌握拼音，我们为他们准备了一份拼音复习课件。这份课件包括以下内容：
一、拼音发音与手写练习
我们将声母、韵母、声调、整体认读和拼音组合的发音都一一列出，并提供对应的拼音字母的手写练习。学生可以通过这样的方式来加强发音和手写的练习，从而达到熟练掌握拼音的目的。
二、拼音字母游戏
我们为学生设置了多个拼音游戏，如选择正确的拼音、填空选择正确的拼音等。这些游戏让学生在娱乐中学习，同时也可以锻炼他们的拼音能力。
三、拼音词语的书写与拼读训练
我们为学生提供了许多拼音词语的例子，并且要求学生通过手写这些拼音词语来加强对于拼音的理解和掌握。同时，我们也为学生提供了拼音词语的朗读训练，要求学生认真朗读这些词语，从而提高他们的发音和语音交流能力。
四、拼音故事
我们为学生编写了许多有趣的拼音故事，这些故事包含了丰富的拼音知识，学生通读这些故事可以增长他们的拼音知识储备，同时也可以锻炼他们的阅读理解和语言表达能力。
我们相信通过这份拼音复习课件的学习，一年级的学生们一定可以更好地掌握拼音知识，提高他们的语言交流能力。
