看电视课件

看电视课件实用8篇。

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看电视课件【篇1】

教学目标：

1、认识“全、奇”等14个生字。

2、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。

3、交给并引导学生总结一些学习方法，初步培养学生的自学能力。

教学重点：

1、识字，有感情地朗读。

2、交给并引导学生总结一些学习方法，初步培养学生的自学能力。

教学难点：体会家庭成员间的亲情。

教学方法：小组合作学习、朗读法

教学用具：多媒体

教学过程：

一、导入

1、出示电视图，回答是什么。

2、谈话：你们爱看电视吗？最爱看什么节目？又有谁知道自己的家人爱看什么？别急，我们先到东东家看看，他们家怎么看电视的？

3、出示课题，齐读。

二、识字

1、自由小声读，划出会认的字。

2、与小伙伴交流识字方法。可以是学过的，也可以是自己创造的方法。

3、生汇报交流。选自己喜欢的字说记字的方法。鼓励学生大胆创造适合自己的方法记住生字并带领大家朗读。

4、把字放入词中再认读。自由读、开火车读、齐读。

5、小结：同学们今后都应积极思考，大胆想象，去创造适合自己学字记字的方法。这样，自己才会学会学习，成为学习活动的主角。

三、学文，体会情感

1、自由大声读课文，读出自信来。

2、思考：东东家看电视有什么特点？用文中的一个词概括----奇妙

3、分小组学习交流理解“奇妙”之处。引导学生组内质疑，解疑。

出示学法提示：

（1）可以抓住文中的重点词理解文章内容。

（2）可以借助相关的语句理解文章内容。

（3）可以通过有感情地朗读理解文章内容。

4、出示课文内容。思考：爸爸为什么这样做？奶奶又为什么这样做？我们为什么这样做？指名回答，并说出自己是通过那种学习方法知道的答案的。分角色读，小组读，齐读。

5、理解秘密。不说也知道了----（爱）学生齐读全文。

6、训练句式

他们一家怎样爱对方呢？用“因为……所以……”的句式说说看。

四、拓展

1、出示动画，听听看看动画中的孩子是如何爱家人的？

你又有什么打算，怎样爱自己的家人？学生练习说话。

2、通过本节课的学习，你有什么收获？可以从文章内容方面说，也可以说说自己掌握的学习方法。

五、总结

多温馨的一家，老师相信也祝福你们的家庭永远幸福美满。并希望你们能把本节课所学到的识字及学文的方法运用到以后的学习活动中去，成为学习活动的主角。

六、作业，学生回家后观察完成。

爸爸最爱（ ）

妈妈最爱（ ）

爷爷最爱（ ）

奶奶最爱（ ）

板书设计：

看电视课件【篇2】

《看电视》是第二单元第一课。本课由一幅图、一首儿歌组成，其指导思想是通过看图辅助学生理解诗的大意，通过诗歌帮助学生认识生字，体现了在具体的语言环境中学词学句意图。

根据新课标要求１、２年级能使学生借助汉语拼音认读汉字，喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。本册使学生认识５５０字，掌握其中２５０个，每课认字１３个左右。

１、知识思想方面：

通过学习，使学生认识１４个字，会写６字。

２、情感方面：

使学生感受诗歌的韵律美。

３、能力方面：

提高学生识字能力，培养学生大胆发言积极思考的能力。

使学生认识１４个生字，会写６个字，

辨认朗读感悟课文内容受到教育。

那么，采用什么方式完成识字，突破难点呢？

在教学过程中，我确立了以学定教的思想，借助图画，运用形象直观的教学手段，同时采用灵活机动的教学方法，启发学生思考，通过尝试、谈话，平等地与学生交流，创设丰富多彩的教学情境，激发学习兴趣，这样更好地突出学生的主体地位。

依据本课的教材特点，教学中突出在玩中学乐中学，以自主探究的学习方式为主，注重教给孩子识字方法，使学生学会识字，这也是本课教学的关键。

１、导入新课，猜谜揭题：

我首先，以情激趣，“同学们，今天我们先来猜谜语，好不好？”这样做其目的是集中学生的注意力，引起学生学习兴趣。

２、初步感知：

新课标要我们要珍视学生独特的感受体验，尊重学生的个体差异，为学生创设良好的自主学习的情境，引导学生在实践中学会学习。因此，我为学生创造了自主感知的学习情境。让学生选择自己喜欢的方式自由读课文。然后小组互相请教，解决疑难。全班交流，说说自己学会什么，有哪些是不能解决的。突出了以学定教、以学生为主体的教学思想。

３、朗读感悟：

为了使教学变得生动有趣，依据教材特点，体现在具体的语言环境中学字学词的教学理念，结合诗句进行教学。先让学生借助汉语拼音读准字音，读通句子。给学生自主学习的空间，说说自己喜欢的一个自然段，先同桌读，在小组读，说说奇妙在什么地方？联系自己家的情况，用“因为……所以……”造句。这样教学充分利用学生的生活经验，注重教给识字方法，促进了学生语言的发展，发展了学生的思维。

４、巩固阶段：

游戏是孩子们喜欢的活动，我采用老师和同学们一起玩“摘果子”的游戏，看谁摘的果子多，既增加了学习的趣味性，又使学生获得成就感。

５、课堂练习：

我设计四人小组开展词语接龙比赛，看哪组的词语最长。体现了语文能力的整体发展，以及语文课程与其它课程的融合沟通。

６、实践活动：

给爸爸妈妈做一件事，谈谈感受。

７、指导书写。

看电视

奶奶京剧

爸爸足球换频道

我

妈妈音乐舞蹈

看电视课件【篇3】

教学目标

1、认识“全”、“奇”等13个生字，会写出“爸”、“全”等8个字。

2、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。

3、初步感知诗歌的韵律美，喜欢读诗歌。

重点、难点：

1、识字、写字。

2、正确、流利地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。

教具：

农远课件卡片

教学时间：

两课时

教学过程：

第一课时

一、猜谜语导入

1、猜谜：小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天换花样。找一家用电器。学生回答，板书：电视。补上“看”，这就是我们今天要上的课文，我们一起把题目念一念。

2、谈话：你们喜欢看电视吗？都喜欢看哪些电视？你们的爸爸妈妈喜欢看什么电视，你们知道吗？

3、过渡：（出示课文的插图）这家人也爱看电视，我们就一起来听一听他们爱看什么电视又是怎么看的呢？

二、初读感知

1、学生选择喜欢的方式读课文。遇到不认识的字和不理解的地方作个记号，并标出自然段的段号。

2、小组内互相请教，解决疑难。

3、全班交流。说说自己学会了什么，谁教会了自己什么，小组内有什么问题还没有解决的。

三、自主识字

1、借助拼音自己尝试着读。

2、把自己认为觉得很好的那个生字教给其它的小朋友，老师帮助正音。

3、说说自己是用什么好方法记住这个生字的，

4、检查学生掌握生字的情况。（去掉拼音打乱顺序读，开小火车读，并给这个字找个朋友，组词）

四、再读课文

1、小组进行读，读给组里的同学听，用自己喜欢的方式。

2、个别读，评议，要求在听的时候注意听读的小朋友有没有读得不对的地方。

3、练读，采用多种方式读课文。

五、图文结合

1、我们来看看这图上有哪几个人啊？他们在做什么啊？你觉得他们开心吗？

2、学习课文第一自然段。

①我们现在来学习第一小节，有哪个小朋友觉得自己第一小节读得棒，想读给大家听一听？

②以“奇妙”设立悬念：这家人看电视有哪些奇妙的事呢？咱们下节课再来学习吧！

第二课时

一、朗读感悟

1、学习第二小节

①请学生读第一小节

②接下来我们就要看看这家人看电视到底有什么奇妙的。

③读第二小节，想想奇妙在什么地方？同桌讨论

④请学生发言，说说自己的发现。（身为足球迷的爸爸爱看球赛，却关掉球赛，换成京剧。）

⑤齐读第二小节。

2、学习第三小节

①指名学生读

②说说有什么奇妙的地方？（奶奶放弃了自己喜欢的京剧，换成了足球频道；奶奶不看电视只看我们，和我们一起拍手欢笑。）

③说明了什么？

④有谁能把这一小节读得非常好。谁来试试？（指导学生读出奶奶爱自己的孩子。）

⑤自由读

3、学习第四小节

①四人小组用同样的方法来学习这一小节。教师巡视指导。

②交流汇报各小组的学习情况。

4、学习第五小节。

①指名读这一小节。想想每个人心里装着的秘密是什么？（互相关爱，为了别人的快乐愿意放弃自己喜欢的东西。）

②用自己喜欢的方式读这一小节。

二、写字指导

1、出示“我会写”中的生字，让学生观察，说说自己的发现。

2、教师范写难字“完”、“家”，学生书空。

3、学生在书本上练习，师巡视。

四、实践活动

把课文朗读给爸爸妈妈听，让他们谈谈自己的感受。

看电视课件【篇4】

教学目标：

1.认识“全、奇”等14个生字。

2.有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。

3.初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。

教学重点：

识字、朗读，体会家庭成员之间的亲情。

教学难点：

通过朗读，体会家庭的温情及尊老爱幼的好风尚。

教学准备：

课件

教学过程：

一、猜谜揭题，引入新课。

1.师： 今天呀,老师给大家带来一个谜语“小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。”（打一家用电器）。猜猜看，是什么？

板书：电视

2.师谈话：你喜欢看电视吗？你最喜欢看什么电视？你知道爸爸妈妈喜欢看什么电视节目吗？你们家看电视是一个什么样的情景呢？节目出现冲突时，怎么办？

3.师：好，今天呀，我们一起走进明明的家，看看他们家是怎样看电视的？

板书：看

师过渡：这家人看电视，真有些奇妙，你想知道吗？那就赶快读一读课文吧。

二、初读课文，学习生字。

1.师：请大家借助拼音自己读课文，遇到不认识的字多读几遍，读准字音，把课文读通顺。

2.学生自由朗读课文

3.师：读好了吗？【课件1带拼音字】

谁来读一读？（指名读、领读、齐读）（一字一词）

谁还想读？好，请大家一起来读一次。

生：齐读

师：【课件2 带生字的词】这样还认识吗？自己练习读，不熟悉的请教同桌小伙伴。

（1）分行读词。

（2）开火车读词。

师：【课件3】：瞧！苹果树上结着红红的苹果，想摘下来吗？

生：指名读生字

师：大家认得不错!谁来说一说，你是怎样记住这些生字朋友的？

生：说识字方法。

师：好，这课最主要的识字方法就是加一加、换一换。看！【课件4、5】

师：还有好多生字我们还没有提到，但我们都认住了，你是怎样记住的？赶快把你的好方法和同桌交流一下。

师过渡：生字我们都认会了，把它们放回课文中，相信课文你会读得更好！请大家读课文，说说你知道了什么？（指名读课文，注意纠错。）

三、读文思考，感悟体会

1.师：课文读完了，你觉得他们家看电视怎么样？

生：我觉得他们家看电视真有点奇妙。

师：是啊，的确是这样（师板书奇妙），让我们一起来读读课文第一小节（指导读出奇妙）

2.师：每天，我们全家人都看电视，我家看电视，真有些奇妙，到底怎么奇妙？请大家看课文第2、3、4、小节。

3.指名说奇妙在哪儿？师相机出示【课件6、7、8】

（1）用“因为……所以……”练习说话。

（2）师范读，指导朗读。

4.师：是啊，“每天我们全家人都看电视，我家看电视，可真有些奇妙！每个人心里都装着一个秘密，到底是啥？”你知道吗？

四、小结：

你们都是孝敬长辈，关爱家人的好孩子，愿你们时刻都能关爱自己的家人，亲人，朋友，你身边的每一个人。

教后体会：

这首短小的诗歌，生动地描绘了一家四口看电视的感人场面，巧妙地将家庭的注意力“情”与尊老爱幼的好风尚融为一体。语言朴实无华，却饱含温情，精彩处既让人忍俊不禁，又让人感慨万千。本课的最大特点就是有浓浓的“情”，而这浓浓的情都包含在字里行间。所以，我把教学的重点放在指导学生有感情地朗读上。基于此，我借助多媒体手段先指导学生朗读重点的句子，然后逐步扩展到全文的朗读。，我还注意对学生进行语言文字的训练，如用“因为……所以……”的句式进行说话练习。

另外，对于一年级学生来说，还是以识记生字为教学重点，所以我设计了多种方法帮助学生记忆生字，尤其是游戏“摘苹果”的识字形式，有效地激发了学生的识字兴趣，教学效果很好。

看电视课件【篇5】

教学设计理念：

教师由知识的传授者向学生学习的引导者，组织者转变，以学生的学习为主，密切联系学生生活实际，引导学生丰富和发展经验，采取学生喜欢的活动方式教学，培养学科兴趣。

教学过程：

一、揭示课题。

二、活动一：“电视我最爱”

自己喜欢的电视节目。

2、自己喜欢的电视节目。

3、最喜欢的电视人物。

4、最喜欢看电视的姿势。

三、活动二：辩论赛。

1、学生汇报自己看电视的烦恼。

2、小组辩论：看电视的好处与坏处。

4、学生谈感想。

四、活动三：看谁口才好。

1、教师创设情境。

2、师生模范家长和孩子的谈话。引导学生学会排出家长限制看电视的烦恼，正确处理自己和电视的关系。

1、学生填写调查统计表。

2、引导学生明白每个人喜欢看的电视节目不同，看电视时应有谦有让，尊重长辈。

六、总结：你有什么收获。

看电视课件【篇6】

一、猜谜揭题，引入新课

1、猜谜语：

小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。

(打一家用电器)

板书：电视

2、谈话：

你喜欢看电视吗?你最喜欢看什么电视?你知道爸爸妈妈喜欢看什么电视节目吗?

3、看图：

这是谁的家?他家都有哪些人?他们在做什么?你知道他们在看什么节目吗?说说你观察的依据。

4、过渡：

这家人看电视，真有些奇妙，你想知道吗?那就赶快读一读课文吧。

二、读文思考，感悟体会

1、读文：

⑴ 借助拼音自由读。

⑵ 自愿试读，纠正字音。

⑶ 读准生字：

注意“赛”是平舌音，“音”是前鼻音。

2、思考：

⑴ “我”家看电视很奇妙，表现在哪里?

⑵ 读最后一小节，想一想：

每个人心里都装着一样东西，到底是什么呢?

3、讨论：

就以上问题交流自己的感受。

问题一提示：(先给时间让学生充分说，再出示句子加以说明)

爸爸：“明明是个足球迷，却把一场精彩的球赛关掉，──打盹睡觉。”

奶奶：“啥时换了频道?──不看电视只看我们，和我们一起拍手欢笑。”

我们：“不再看球赛，让妈妈听听音乐，看看舞蹈。”

问题二提示：心里装着的东西是──“爱”(对他人的关爱)。

看电视课件【篇7】

设计理念

这首短小的诗歌，生动地描绘了一家四口看电视的感人场面，巧妙地将家庭的注意力情与尊老爱幼的好风尚融为一体。语言朴实无，却饱含温情，精彩处既让人忍俊不禁，又让人感慨万千。本课的最大特点就是有浓浓的“情“，而这浓浓的情都包含在字里行间。所以，应该把教学的重点放在指导学生有感情地朗读上。基于此，我借助多媒体手段先指导学生朗读重点的句子，然后逐步扩展到全文的朗读。并且设计了多种方法帮助学生记忆生字。还用因为——所以——的句式进行巩固。这样设计有助于训练学生的听说读写能力，能较好地完成本课学习目标。

学习目标

1、认识“全、奇”等14个生字。会写“爸、全”等6个字。

2、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。

3、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。

教学重点难点

指导学生有感情地朗读课文。认识“全、奇”等14个生字。会写“爸、全”等6个字

教学时间

二至三课时。

教学准备

多媒体课件

教学设计

一、猜谜揭题，引入新课。

1、猜谜语。

小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。（打一家用电器）。

板书：电视

2、谈话：你喜欢看电视吗？你最喜欢看什么电视？你知道爸爸妈妈喜欢看什么电视节目吗？

3、多媒体演示书上插图问：这是谁的家？他家都有哪些人？他们在做什么？你知道他们在看什么节目吗？说说你观察的依据。

过渡：这家人看电视，真有些奇妙，你想知道吗？那就赶快读读课文吧。

二、学习生字，初读课文。

1、学生自由朗读课文，要求读准字音，遇到生字多读几遍。

2、指名读课文，注意纠错。

3、（多媒体出示带拼音的生字）指名读，齐读。

4、学生合作想办法记住生字。

5、（出示不带拼音的生字）指名读，齐读。

6、小组检查生字。

7、（出示词语：全家奇妙精彩球赛关掉没完没了音乐舞蹈）指名读，齐读。

8、学生自由读课文。

三、指导朗读。

1、（出示：爸爸明明是个足球迷——我和爸爸都在打盹睡觉。）

指名读，问：同学们从这些话里知道了什么？

指导朗读：（在“明明”“关掉”“不知为啥”“入了迷”等词语下面加点）在朗读时要重读这些词，必要时教师可以范读。

学生练读。

2、（出示课文中的插图）问：你从图上看到了什么？奶奶为什么不看电视只看我们？

（出示：奶奶啥时换了频道？——和我们一起拍手欢笑。）

指导学生朗读这一小节。

3、（出示：妈妈从书房走了出来——让妈妈听听音乐，看看舞蹈。）

放手让学生带着自己的体会读好这一小节。

4、（出示课文最后一小节）

问我家看电视奇妙在什么地方？每个人都有一个什么样的秘密？

指导朗读这一小节。

5、学生自由朗读全文。

6、指名有感情地朗读课文，喜欢读哪一段就读哪一段。

四、巩固练习

出示：因为——所以——

问：请同学们根据课文内容填空。比如：因为爸爸爱奶奶，想让奶奶听京剧，所以换了频道。

引导学生畅所欲言。

点评：

教师儿童化语言标准、语气亲切，课前复习导入设计了背诵《三字经》，是一年级进行经典教育的一个体现；朗读词语，则是起到了复习巩固的作用，教学扎实有效。，课堂上每个细节都市抓得很好，对学生的评价细致。激励学生方式好；注重了导行结合。从家庭的爱拓展到班级，集体甚至更大的范围；当学生提到“孔融让梨”的故事时，可以结合课前学生背诵的三字经进行教育，把经典教育与课堂教学有机融合。

看电视课件【篇8】

教学内容：

义务教育课程标准实验教科书（人教版）一年级下册第二单元第五课《看电视》。

教学目标：

1、认识“全、奇”等14个字；会写“爸、全”等6个字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文、体会家庭成员之间的亲情。

3、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。

教学重点：

1、写好6个字。

2、有感情的朗读课文。

教学过程：

一、谈话导入

你喜欢看电视吗？喜欢看什么节目？你知道爸爸、妈妈喜欢看什么节目吗？（学生根据自己的情况说一说）如果你们看的电视节目冲突，你们会怎么做呢？

有一家人也喜欢看电视，不过他们看电视有些奇妙，想知道吗？赶紧读课文吧！

二、学生自提要求，初读课文

1、引导学生先自己试着给自己提一提读文要求。

2、教师出示写在小黑板上的读文要求：

（1）读准每一个字；

（2）正确、流利、有感情地朗读课文；

（3）理解课文中的字词；

可引导学生在此基础上说说还要在读课文中做到什么。

3、学生按要求读课文。

三、再读课文，感悟体会

1、教师范读。

2、学生自告奋勇读喜欢的小节，读后请其他学生进行评价，指出优、缺点，老师作补充评价。

3、教师根据学生的朗读，领读易读错的字、词、句；让学生体会课文中的一家人的亲情，指导学生有感情地朗读课文，让学生竞赛读。

4、小组思考讨论：

（1）“我”家看电视很奇妙，表现在哪里？

（2）读最后一小节，想：每个人心里都装着一样东西，到底是什么呢？

5、各小组发言交流，给学生充分的时间说。

6、读课文二、三、四节，学生用“因为……所以……”说话。

句一：因为爸爸爱奶奶，想让奶奶……，所以……

句二：因为奶奶爱我们，想让我们……，所以……

句三：因为我们都爱妈妈，想让妈妈……，所以……

引导学生联系自己家庭的情况，用“因为……，所以……”说话。

7、出示课后学习伙伴的提示，让学生说说学了这篇课文的感受。

四、师生共同小结

通过学习这篇课文，你有什么收获？这一家人互敬互爱，为了他人的快乐，放弃自己的喜好。说说今后打算怎么做。

五、课后活动

把课文朗读给爸爸妈妈听，让全家人谈谈自己的感受。

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2023看电视课件锦集

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看电视课件【篇1】

教学目标

1、认识“全”、“奇”等14个生字，会写出“爸”、“全”等6个字。

2、有感情地朗读文，体会家庭成员之间的亲情。

3、初步感知诗歌的韵律美，喜欢读诗歌。

前准备

1、教师准备：（全家有看电视的'情景）、生字卡片。

2、学生准备：留心观察家人都喜欢看哪些电视节目。

教学过程

第一时

一、猜谜揭题

1、猜谜：小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天换花样。找一家用电器。板书：电视。补上“看”，这就是我们今天要上的文，我们一起把题目念一念。

2谈话：你们喜欢看电视吗？都喜欢看哪些电视？你们的爸爸妈妈喜欢看什么电视，你们知道吗？

3过渡：（出示文的插图）这家人也爱看电视，我们就一起来听一听他们爱看什么电视又是怎么看的呢？

二、初读感知

1学生听文录音，并标出自然段的段号。

2学生选择喜欢的方式读文。遇到不认识的字和不理解的地方作个记号。

3小组内互相请教，解决疑难。

4全班交流。说说自己学会了什么，谁教会了自己什么，小组内有什么问题还没有解决的。

三、自主识字

1借助拼音自己尝试着读。

2把自己认为觉得很好的那个生字教给其它的小朋友，老师帮助正音。

3说说自己是用什么好方法记住这个生字的，4检查学生掌握生字的情况。（去掉拼音打乱顺序读，开小火车读，并给这个字找个朋友，组词）

完成随堂练习本上的第四题我也说几个。（关、写、家扩词）

四、再读文

1四人小组进行读，读给组里的同学听，用自己喜欢的方式。

2个别读，评议，要求在听的时候注意听读的小朋友有没有读得不对的地方。

3练读，采用多种方式读文。比如：小组读，男女同学对读，分小节读，全班齐读。

4进行比赛，学生评选出自己喜欢的朗读者，加以鼓励。

五、图文结合

1我们来看看这图上有哪几个人啊？他们在做什么啊？你觉得他们开心吗？

2学习文第一自然段。

①我们现在来学习第一小节，有哪个小朋友觉得自己第一小读得物棒的要想读给大

家听一听的呢？

②以“奇妙”设立县念：这家人看电视有哪些奇妙的事呢？咱们下节再来学习吧！

第二时

一、朗读感悟

1学习第二小节

①请学生读第一小节

②接下来我们就要看看这家人看电视到底有什么奇妙的。

③请同桌两读第二小节，想想奇妙在什么地方？两个人讨论讨论。

④请学生发言，说说自己的发现。（身为足球迷的爸爸爱看球赛，却关掉球赛，换成京剧。）

⑤齐读第二小节。

2学习第三小节

①指名学生读这一小节

②说说有什么奇妙的地方？（奶奶放弃了自己喜欢的京剧，换三了足球频道；还有奶奶不看电视只看我们，和我们一起拍手欢笑。）

③说明了什么？

④有谁能把这一小节读得非常好。谁来试试？（指导学生读出奶奶爱自己的孩子。）

⑤自由读

3学习第四小节

①四人小组用同样的方法来学习这一小节。教师巡视指导。

②交流汇报各小组的学习情况。

4学习第五小节。

①指名读这一小节。想想每个人心里装着的秘密是什么？（互相关爱，为了别人的快乐愿意放弃自己喜欢的东西。）

②用自己喜欢的方式读这一小节。

练习用“因为……所以……”说话。

①齐读二到五小节

②小组讨论，用“因为……所以……”根据书上的内容进行造句。

③全班进行交流。

④联系实际用这个关联词造句。

二、巩固生字

1游戏摘苹果

2生字组词。（完成随堂练习第二题：好朋友，读字互相帮。）

三、写字指导

1出示我会写中的生字，让学生观察，说说自己的发现。

2教师范写难字，学生书空。

3学生在书本上练习，师巡视。

4评议，再练写。

完成随堂练习第一题和第三题。

四、实践活动

把文朗读给爸爸妈妈听，让他们谈谈自己的感受。

看电视课件【篇2】

教学目标：

1.认识“全、奇”等14个生字。

2.有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。

3.初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。

教学重点：

识字、朗读，体会家庭成员之间的亲情。

教学难点：

通过朗读，体会家庭的温情及尊老爱幼的好风尚。

教学准备：

课件

教学过程：

一、猜谜揭题，引入新课。

1.师： 今天呀,老师给大家带来一个谜语“小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。”（打一家用电器）。猜猜看，是什么？

板书：电视

2.师谈话：你喜欢看电视吗？你最喜欢看什么电视？你知道爸爸妈妈喜欢看什么电视节目吗？你们家看电视是一个什么样的情景呢？节目出现冲突时，怎么办？

3.师：好，今天呀，我们一起走进明明的家，看看他们家是怎样看电视的？

板书：看

师过渡：这家人看电视，真有些奇妙，你想知道吗？那就赶快读一读课文吧。

二、初读课文，学习生字。

1.师：请大家借助拼音自己读课文，遇到不认识的字多读几遍，读准字音，把课文读通顺。

2.学生自由朗读课文

3.师：读好了吗？【课件1带拼音字】

谁来读一读？（指名读、领读、齐读）（一字一词）

谁还想读？好，请大家一起来读一次。

生：齐读

师：【课件2 带生字的词】这样还认识吗？自己练习读，不熟悉的请教同桌小伙伴。

（1）分行读词。

（2）开火车读词。

师：【课件3】：瞧！苹果树上结着红红的苹果，想摘下来吗？

生：指名读生字

师：大家认得不错!谁来说一说，你是怎样记住这些生字朋友的？

生：说识字方法。

师：好，这课最主要的识字方法就是加一加、换一换。看！【课件4、5】

师：还有好多生字我们还没有提到，但我们都认住了，你是怎样记住的？赶快把你的好方法和同桌交流一下。

师过渡：生字我们都认会了，把它们放回课文中，相信课文你会读得更好！请大家读课文，说说你知道了什么？（指名读课文，注意纠错。）

三、读文思考，感悟体会

1.师：课文读完了，你觉得他们家看电视怎么样？

生：我觉得他们家看电视真有点奇妙。

师：是啊，的确是这样（师板书奇妙），让我们一起来读读课文第一小节（指导读出奇妙）

2.师：每天，我们全家人都看电视，我家看电视，真有些奇妙，到底怎么奇妙？请大家看课文第2、3、4、小节。

3.指名说奇妙在哪儿？师相机出示【课件6、7、8】

（1）用“因为……所以……”练习说话。

（2）师范读，指导朗读。

4.师：是啊，“每天我们全家人都看电视，我家看电视，可真有些奇妙！每个人心里都装着一个秘密，到底是啥？”你知道吗？

四、小结：

你们都是孝敬长辈，关爱家人的好孩子，愿你们时刻都能关爱自己的家人，亲人，朋友，你身边的每一个人。

教后体会：

这首短小的诗歌，生动地描绘了一家四口看电视的感人场面，巧妙地将家庭的注意力“情”与尊老爱幼的好风尚融为一体。语言朴实无华，却饱含温情，精彩处既让人忍俊不禁，又让人感慨万千。本课的最大特点就是有浓浓的“情”，而这浓浓的情都包含在字里行间。所以，我把教学的重点放在指导学生有感情地朗读上。基于此，我借助多媒体手段先指导学生朗读重点的句子，然后逐步扩展到全文的朗读。，我还注意对学生进行语言文字的训练，如用“因为……所以……”的句式进行说话练习。

另外，对于一年级学生来说，还是以识记生字为教学重点，所以我设计了多种方法帮助学生记忆生字，尤其是游戏“摘苹果”的识字形式，有效地激发了学生的识字兴趣，教学效果很好。

看电视课件【篇3】

教学目标

1、认识“全”、“奇”等13个生字，会写出“爸”、“全”等8个字。

2、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。

3、初步感知诗歌的韵律美，喜欢读诗歌。

重点、难点：

1、识字、写字。

2、正确、流利地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。

教具：

农远课件卡片

教学时间：

两课时

教学过程：

第一课时

一、猜谜语导入

1、猜谜：小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天换花样。找一家用电器。学生回答，板书：电视。补上“看”，这就是我们今天要上的课文，我们一起把题目念一念。

2、谈话：你们喜欢看电视吗？都喜欢看哪些电视？你们的爸爸妈妈喜欢看什么电视，你们知道吗？

3、过渡：（出示课文的插图）这家人也爱看电视，我们就一起来听一听他们爱看什么电视又是怎么看的呢？

二、初读感知

1、学生选择喜欢的方式读课文。遇到不认识的字和不理解的地方作个记号，并标出自然段的段号。

2、小组内互相请教，解决疑难。

3、全班交流。说说自己学会了什么，谁教会了自己什么，小组内有什么问题还没有解决的。

三、自主识字

1、借助拼音自己尝试着读。

2、把自己认为觉得很好的那个生字教给其它的小朋友，老师帮助正音。

3、说说自己是用什么好方法记住这个生字的，

4、检查学生掌握生字的情况。（去掉拼音打乱顺序读，开小火车读，并给这个字找个朋友，组词）

四、再读课文

1、小组进行读，读给组里的同学听，用自己喜欢的方式。

2、个别读，评议，要求在听的时候注意听读的小朋友有没有读得不对的地方。

3、练读，采用多种方式读课文。

五、图文结合

1、我们来看看这图上有哪几个人啊？他们在做什么啊？你觉得他们开心吗？

2、学习课文第一自然段。

①我们现在来学习第一小节，有哪个小朋友觉得自己第一小节读得棒，想读给大家听一听？

②以“奇妙”设立悬念：这家人看电视有哪些奇妙的事呢？咱们下节课再来学习吧！

第二课时

一、朗读感悟

1、学习第二小节

①请学生读第一小节

②接下来我们就要看看这家人看电视到底有什么奇妙的。

③读第二小节，想想奇妙在什么地方？同桌讨论

④请学生发言，说说自己的发现。（身为足球迷的爸爸爱看球赛，却关掉球赛，换成京剧。）

⑤齐读第二小节。

2、学习第三小节

①指名学生读

②说说有什么奇妙的地方？（奶奶放弃了自己喜欢的京剧，换成了足球频道；奶奶不看电视只看我们，和我们一起拍手欢笑。）

③说明了什么？

④有谁能把这一小节读得非常好。谁来试试？（指导学生读出奶奶爱自己的孩子。）

⑤自由读

3、学习第四小节

①四人小组用同样的方法来学习这一小节。教师巡视指导。

②交流汇报各小组的学习情况。

4、学习第五小节。

①指名读这一小节。想想每个人心里装着的秘密是什么？（互相关爱，为了别人的快乐愿意放弃自己喜欢的东西。）

②用自己喜欢的方式读这一小节。

二、写字指导

1、出示“我会写”中的生字，让学生观察，说说自己的发现。

2、教师范写难字“完”、“家”，学生书空。

3、学生在书本上练习，师巡视。

四、实践活动

把课文朗读给爸爸妈妈听，让他们谈谈自己的感受。

看电视课件【篇4】

教学案例(一)

第一课时

一、谈话导入，引入新课

1．引导学生结合自家的情况，谈谈看电视的情况。

2．播放明明一家人看电视的场面，你能猜出他们正在看什么节目吗？(尊重学生意见，只要说的合理，就给予肯定)

3．引导学生发现明明家看电视中的“奇妙”所在，揭示课题，板书课题。

二、初读课文，感知课文内容，认识字词

1．引导学生揭开他们家看电视中的“奇妙”之处，朗读课文，找到答案。(借助拼音认识生字)

2．出示带拼音的生字，指名认读。

3．找出这些生字在课文中带出的词语，反复读。(生在书中找词语)

4．学生汇报词语，师在屏幕上呈现词语。

三、引导学生选择学习生字、生词的方式

(在学生自主选择的基础上，运用加一加、减一减、猜字迷的方法识字，还可以引导学生结合生活实际，想一想在什么地方或场合见到过这些字)

1．学生分组，合作学习，教师巡视指导，及时发现问题。

2．学生汇报交流，教师点拨引导。

（例如：学生汇报“精”时，引导学生说说怎样记住这个字的？在哪儿见过这个字。）

四、指导书写

1．引导学生仔细观察田字格中字的结构特点。

2．帮助学生掌握书写方法。(边板书边讲解)

3．学生描红并临写生字。(书写姿势要端正)

五、正确流利朗读课文

板书设计

5看电视

奇妙？

全家

第二课时

一、复习生字、词语

二、朗读课文，感悟课文内容(多种方式朗读)

1．围绕“奇妙”一词展开，学生读第2～5小节，找找奇妙藏在哪里？(学生自读课文，找一找，画一画)

2．学生分组讨论，奇妙在哪里？(师巡视指导)

3．学生汇报交流，教师点拨引导。

(1)身为球迷的爸爸关掉球赛，换成京剧。

(抓住这一点，询问学生爸爸为什么这样做，爸爸表现怎样？

教师引导学生带着爸爸孝顺母亲的感情读读这一节)

(2)奶奶放弃了自己喜欢的京剧，换足球频道，奶奶不看电视看我们，和我们一起拍手欢笑。

(引导学生朗读课文，体会老人对儿女子孙的浓浓爱意。如果学生读不出这种感情，教师范读指导)

(3)关掉球赛，看音乐舞蹈。(引导学生说说为什么会这样呢？)

学生有感情的读这一小节，读出家庭成员间互相关爱之情。

(4)互敬互爱，为了他人的快乐，放弃自己的爱好。

(引导学生有感情地读第五小节)

三、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情

四、感悟诗歌，课外延伸

配乐朗读小诗，感受诗歌的韵律美。

(出示反映，谦让、礼貌、孝顺等主题的小诗，培养学生喜爱诗歌的兴趣，同时受到好的品行的熏陶)

看电视课件【篇5】

教学内容背景材料

义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第二单元第5课《看电视》。

教学目标

1、认识“全、奇”等14个字；会写“爸、全”等6个字；

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情；

3、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。

教学重点

1、写好6个字。

2、有感情地朗读课文。

第二课时

一、复习引入

指名学生朗读课文。

二、逐段朗读，认记生字

1、学生自由轻声读，勾画出课文的生字。

2、小组合作分析生字，交流认记方法。例如：

合体字：全（人+王）奇（大+可）

妙（女+少）精（米+青）

部首字：却（卩）赛、完（宀）

掉、换（扌）写（冖）

3、出示带音节的生字卡片，指导认读。

4、游戏活动，巩固生字：

（1）去掉音乐，用开火车、找朋友等游戏方法认读。

（2）四人小组词语接龙比赛，看哪组接的词语最长。

三、写字指导

1、引导学生仔细观察田字格里范字，说说他认为每个字的哪个笔画最关键，在田字格中占什么位置。

2、教师在田字格中范写，学生评价。

3、教师再范写，帮助学生掌握书写方法：上下结构的字，各部分都要写得稍宽稍扁一些。如：“全”

字，“人”要写大一点、宽一点；“完、写”两个字，上半部要小一点。

4、学生以正确的姿势描红和临写，教师进行个别指导。

看电视课件【篇6】

设计理念

这首短小的诗歌，生动地描绘了一家四口看电视的感人场面，巧妙地将家庭的注意力情与尊老爱幼的好风尚融为一体。语言朴实无，却饱含温情，精彩处既让人忍俊不禁，又让人感慨万千。本课的最大特点就是有浓浓的“情“，而这浓浓的情都包含在字里行间。所以，应该把教学的重点放在指导学生有感情地朗读上。基于此，我借助多媒体手段先指导学生朗读重点的句子，然后逐步扩展到全文的朗读。并且设计了多种方法帮助学生记忆生字。还用因为——所以——的句式进行巩固。这样设计有助于训练学生的听说读写能力，能较好地完成本课学习目标。

学习目标

1、认识“全、奇”等14个生字。会写“爸、全”等6个字。

2、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。

3、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。

教学重点难点

指导学生有感情地朗读课文。认识“全、奇”等14个生字。会写“爸、全”等6个字

教学时间

二至三课时。

教学准备

多媒体课件

教学设计

一、猜谜揭题，引入新课。

1、猜谜语。

小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。（打一家用电器）。

板书：电视

2、谈话：你喜欢看电视吗？你最喜欢看什么电视？你知道爸爸妈妈喜欢看什么电视节目吗？

3、多媒体演示书上插图问：这是谁的家？他家都有哪些人？他们在做什么？你知道他们在看什么节目吗？说说你观察的依据。

过渡：这家人看电视，真有些奇妙，你想知道吗？那就赶快读读课文吧。

二、学习生字，初读课文。

1、学生自由朗读课文，要求读准字音，遇到生字多读几遍。

2、指名读课文，注意纠错。

3、（多媒体出示带拼音的生字）指名读，齐读。

4、学生合作想办法记住生字。

5、（出示不带拼音的生字）指名读，齐读。

6、小组检查生字。

7、（出示词语：全家奇妙精彩球赛关掉没完没了音乐舞蹈）指名读，齐读。

8、学生自由读课文。

三、指导朗读。

1、（出示：爸爸明明是个足球迷——我和爸爸都在打盹睡觉。）

指名读，问：同学们从这些话里知道了什么？

指导朗读：（在“明明”“关掉”“不知为啥”“入了迷”等词语下面加点）在朗读时要重读这些词，必要时教师可以范读。

学生练读。

2、（出示课文中的插图）问：你从图上看到了什么？奶奶为什么不看电视只看我们？

（出示：奶奶啥时换了频道？——和我们一起拍手欢笑。）

指导学生朗读这一小节。

3、（出示：妈妈从书房走了出来——让妈妈听听音乐，看看舞蹈。）

放手让学生带着自己的体会读好这一小节。

4、（出示课文最后一小节）

问我家看电视奇妙在什么地方？每个人都有一个什么样的秘密？

指导朗读这一小节。

5、学生自由朗读全文。

6、指名有感情地朗读课文，喜欢读哪一段就读哪一段。

四、巩固练习

出示：因为——所以——

问：请同学们根据课文内容填空。比如：因为爸爸爱奶奶，想让奶奶听京剧，所以换了频道。

引导学生畅所欲言。

点评：

教师儿童化语言标准、语气亲切，课前复习导入设计了背诵《三字经》，是一年级进行经典教育的一个体现；朗读词语，则是起到了复习巩固的作用，教学扎实有效。，课堂上每个细节都市抓得很好，对学生的评价细致。激励学生方式好；注重了导行结合。从家庭的爱拓展到班级，集体甚至更大的范围；当学生提到“孔融让梨”的故事时，可以结合课前学生背诵的三字经进行教育，把经典教育与课堂教学有机融合。

看电视课件【篇7】

教学目标

知识与技能

1、认识“全、奇”等生字。会写“爸、全”等生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、初步感知诗歌的韵律美，喜爱诗歌。

过程与方法

通过反复朗读，读懂课文内容。

情感态度与价值观

体会一家人相互关爱、和睦相处的感情。

重点、难点

重点：学会本课的生字、新词。

突破方法：引导学生自主识字，小组合作、交流识字方法。

难点：体会家庭成员之间的亲情。

突破方法：图文结合读句子，对比理解词句的意思。联系自己的家，体会家中的爱与温暖。

教法与学法

教师：朗读教学法、质疑、解疑。

学生：合作探究、讨论交流、朗读感悟。

教学准备：

挂图、生字词卡片。

课时安排：

2课时。

教学步骤

第一课时

课时目标

1、朗读课文，理解文意。

2、认读生字、词。

一、导入、揭题

1、猜谜语。小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。（打一家用电器）(板书：电视)

2、谈话：你喜欢看电视吗？你最喜欢看什么电视？你知道爸爸、妈妈喜欢看什么电视节目？（板书：看）

3、齐读课题。

二、初读课文，感知内容

1、出示挂图，指导看图。

2、学生自由读课文。

（1）自由拼读课文，读准每个字的字音。

（2）自愿试读，纠正字音。

（3）指名分节读课文。

（4）完整、流利、连贯地读课文。

三、朗读课文，感悟亲情

1、学生自由大声地朗读课文。说说你读懂了什么。

2、交流读懂的内容。

3、你还有哪些地方不懂？提出来在小组讨论、交流、互相解疑。

4、以小组为单位反馈还有哪些不懂的问题。

5、教师引导解疑。

（1）以上面两个问题，先在全班交流自己的感受。

（2）读句子对比：足球迷，精彩的球赛，打盹睡觉。

听得入迷。

（3）读句子：乐得直叫。

不看电视只看我们，和我们一起拍手欢笑。

（4）每个人心里装着的秘密是“爱”。

6、读课文第2、3、4小节，用“因为·······所以······”说话。

7、联系自己家的情况，用“因为·······所以······”说话。

四、有感情地朗读全文

五、小结

1、学了课文，你知道了什么？

2、你们家也有小秘密吗？能不能告诉我们？

反思

教学《看电视》这一课时，我先让学生初读课文，在了解课文的大致内容后，布置了学习任务：尝试运用“发现法”学习课文。仔细读课文，想想读懂了什么，还有什么不理解。在小组里交流，并强调学生能感多少说多少，发现什么就交流什么，看谁发现得多，看谁的思维最敏捷。学生探求知识的积极性被调动起来。教室里呈现出书声朗朗、圈圈画画、主动思考、热烈交流的场面。培养了学生独立学习的能力。

看电视课件【篇8】

教材解读：

《健康看电视》是统编教材道德与法治四年级上册第三单元的第一课。内容分三块：“神奇的宝盒”、“眼镜的抗议书”和“别让它抢走太多”。第二课时的教学内容是“别让它抢走太多”这一课时是整课教学目标落实的关键，第一课时是铺垫，从德育知情意行的规律来看，第一课时是从认知感受层面，感知电视给我们带来的乐趣，同时知道电视看多了对视力不好。而第二课时是从情感层面入手，被抢走很多却无可奈何，引发冲突，继而反思不健康的看电视方式，开始寻找健康的看电视方式。

学情分析：

随着信息技术的发展，电视的功能有被平板、手机逐渐取代的趋势，现在孩子看电视的不多，玩手机平板的更多，教学中要根据这一学情，作适当调整。

设计理念：

道德与法治是一门以儿童生活为基础，培养具有良好行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的课程。本课时设计学生身心发展规律出发，紧密联系学生的生活实际，教学内容源于学生的生活，引导学生反思自我，寻找健康的生活方式。

教学目标：

1.创设情境，反思自身看电视的情况。

2.联系生活经验，寻找健康的生活方式代替看电视。

3.通过辩论，了解父母对孩子看电视的态度。

4.共商约定，学会健康看电视。

教学重难点：

1.寻找健康的生活方式

2.共商约定，学会健康看电视。

教学准备：

课前调查父母对孩子看电视的态度，精选视频制作成PPT。

教学过程预设：

一．复习导入

这节课我们继续来聊聊看电视。回顾一下啊，电视给我们带来了什么？

关于看电视，看来大家都有比较深的认识。

[设计意图：学生回顾已有认知，追寻教学的起点，了解学生对电视的认识情况。]

二．它抢走了什么

1.平时喜欢看电视吗？这样的场景不陌生吧？

出示教材情境图：发生什么事了？

2.这个孩子叫丁丁，这只是他看电视的一个镜头——丁丁是个电视迷

出示材料一：丁丁是个电视迷

一打开电视或是拿起手机，丁丁就被牢牢吸引住了。

同学叫他：丁丁我们一起去打篮球吧！

丁丁：不去，我还要看动画片呢！

妈妈：丁丁，先把作业做好再看吧。

丁丁：知道了，这集看完就做！

奶奶：丁丁，该吃饭了。

丁丁：等一下嘛！

好不容易下来吃饭了，没吃几口：我吃饱了！

演一演

（1）同桌练习演一演家人和丁丁的对话。

（2）请两组全班展示。

（3）评一评：哪一组演得好，并说说理由。

4.你有过像丁丁这样的时候吗？

有同学表示很少看电视，接触更多的是手机、平板。手机平板电视都是对我们有很大的吸引力的电子产品，电视是他们的代表。（课件出示手机平板的图片）

[设计意图：演一演，是学生喜闻乐见的活动形式，演的内容来源于学生的生活实际，熟悉生活情景的再现，唤起学生的生活经验，引导学生反思自己的生活。手机、平板在学生的生活实际中使用频率比电视还高，遵循学情，使学生明白电视是与我们密切相关的电子产品的代表。]

（二）丁丁做作业

1.出示材料二（音频讲述）

事情还没结束呢？不知不觉，时间到了晚上九点多，丁丁的作业还没做完，下班回家的爸爸质问丁丁早干吗去了？丁丁不敢说自己看了一天的电视，一边流泪一边写作业，爸爸妈妈因为丁丁的事开始争吵，小妹妹被吓得哇哇大哭，顿时家里乱成一团。

2.此时，如果你是丁丁，你的心情会怎样？想一想，说一说。

3.看着丁丁的遭遇，联系自己的生活，你觉得生活中电视抢走了什么？先和同桌讨论

时间、健康、友情、亲情……（并相机板书）

现在你觉得电视给我们带来了什么？

小结：是呀！如果长时间沉溺于看电视，影响了我们的正常学习和生活，就得不偿失了。

[设计意图：这是来自班级学生的真实案例，简单处理后，尊重保护孩子的隐私，同时加深孩子的思考，引发孩子对电视更全面客观的认识。]

三．如果没有它

1.电视抢走我们太多珍贵的东西，带来了太多……很多人却沉迷其中无法自拔，如果没有了电视，生活将会怎样？

2.发生在豆豆家的一场意外也许会带给我们一些启发。

3.分段出示阅读角的内容：

周末的夜晚，豆豆一家围坐在桌边，边吃饭边看电视。突然眼前一黑，停电了！没有电，看不了电视，一家人百无聊赖。

（1）看不了电视，一家人可以干什么呢？猜猜看。

学生猜测讨论

（2）看看豆豆一家是怎么做的呢？

于是爸爸和妈妈开始轮流给豆豆讲故事。在烛光中，他们边讲故事，边交流想法，讲自己工作和学习中的烦恼和趣事。每个人都觉得一家人这样聚在一起真愉快。

（3）看了豆豆一家的经历，你有什么启发和收获？（同桌讨论再发言）

（4）小结：其实，我们都有能力去削减电视在生活中的比重。与其等别人做出好节目，不如关掉电视，留出更多的时间给家人、朋友和自己。

配乐欣赏美景图片。

原来，关掉电视、放下手机，我们可以……（指名学生说）

[设计意图：分段呈现阅读角的内容，猜一猜，激起好奇和探索，引发学生思考关掉电视后可以做什么。猜测后呈现结果，有认知冲击。和着音乐欣赏美图，引导学生关掉电视、放下手机，打开生活，寻找健康的生活方式。]

四．可否没有它

1.既然关上电视，生活可以那么精彩，那我们都不要看电视了，好吗？说说你的想法。

2.最近妈妈和亮亮在看电视的问题上有出现了意见分歧，他们各有各的想法和理由。分组辩一辩，看谁的理由更合理。

（1）组内讨论，为自己这一方找更多的理由，组长简单记录

（2）分组辩论（妈妈组——亮亮组）

（3）辩得难解难分

3.听听爸爸妈妈的真实想法

（1）呈现父母的视频：

也不是不让看，只要不影响学习看一会儿也没事。

把时间安排好，不要迷进去当然可以看。

听了爸妈的话，有什么想说的吗？

小结：其实爸爸妈妈是希望我们发挥看电视有利的一面，避免不利的一面是最好的'，娱乐学习两不误，做到健康看电视。

[设计意图：先引发认知冲突，再辩一辩，引入家长视频，让学生了解父母对自己看电视的真实态度。]

五．与它有约定

1.如何做到健康看电视呢？还得有约定，约定可以包括孩子一方和家长一方的。

2.小组商量讨论约定，快速写在卡片上。一条合理可行的约定可得10分，看看你们组能得多少分。

3.交流评价点拨

分享本组的约定，精彩的贴到黑板上。

5.选择自己需要的约定，带回家和父母商量，最后确定，形成自己的“看电视的约定”。

6.总结回顾：希望你们学会健康看电视，健康地生活，健康地成长。

[设计意图：如何做到健康看电视呢？看电视有约定，小组讨论商量约定，再选择形成个性化的约定，回家与父母商量最后确定约定，将约定落实到实际生活中。]

板书设计：

健康看电视

亲情 友情 时间

……

关掉电视 打开生活

遵守约定 健康成长

（约定书附后）

教学反思：

基于学情 指导生活

电视、手机、平板，生活中深受学生的欢迎，可以说每个孩子都喜欢看、喜欢玩。不少孩子沉迷其中无法自拔，本班就有这样的孩子。这一课的内容来得非常及时，道德与法治是指导孩子更好地生活的课程，本课设计就是从学生的生活实际出发，再进行点拨引导，让学生学会健康看电视。

一．引入真实情境，反思自身生活

本堂课的案例，均来源于本班学生的真实生活情境。有的孩子一回家就要玩手机，常和父母讨价还价，有的孩子只要有电视看与手机玩，哪里也不想去，双休日足不出户，有的孩子沉迷于电视平板，全家人不得安宁……我借丁丁这一人物形象逐一呈现了看电视“众生相”，课堂上孩子们心知肚明，看破却不说破，在说一说、议一议、演一演中反思自己的生活，为下一步的改变作好铺垫。

二．尊重教材，遵循学生发展规律，努力贴近学生生活

惊叹于名师专家新颖的设计和精彩的演绎。无奈自身能力有限，难以大刀阔斧地创新设计。但我想，教材是编者深思熟练反复修改后的蓝本，那就扎扎实实按教材的框架走吧，虽然简单，但符合学生认知发展规律。不打花腔，关注学生真实生活，力争给学生一点实在的指导。

三．课后延伸，让目标真正落地

道德与法治课堂上很多时候学生听听很感动，想想很激动，课后却没有行动。我们的目标难以真正落实。一份约定书，连接着课堂和生活、连接着父母和孩子，表格上6周的坚持，激励孩子真正养成好习惯。

看“电视”有约定

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立约人：_______________________

见证人：________________________

星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 星期日

第一周 11.13-11.17 √ √ √

第二周 11.18-11.24

第三周 11.25-12.1

第四周 12.2-12.8

第五周 12.9-12.15

第六周 12.15-12.21

健康看电视我能行！

看电视课件【篇9】

【教学目标】

１、认识１４生字，会写６个生字。

２、正确、流利的朗读课文、知道大家在生活中应该相互的关爱。

【教学重点】认识生字，会写６个生字，能朗读课文。

【教学难点】知道全家人在生活中应该相互关爱。

【教学难点】２课时。

【教学过程】

第一课时

一、导入

揭题：我们都有一个温暖的家。每天我们全家人都看电视。能谈谈你的家庭成员都喜欢看什么节目？有个小朋友小明，他们家看电视真有些奇妙。奇妙在哪里呢？打开课文《看电视》。

二、教学新课

１、初读课文：读准字音，想想课文中什么事很奇妙呢？

２、自读课文：

⑴ 再读课文找出生字，生字多读几遍 。

⑵ 记住生字字音。

⑶ 检查生字情况：

分节读，正音。

三、生字教学

１、合作学习生字，交流记字方法。

２、出示词语巩固生字。

四、写字教学

“全、家”两字教学。

五、读懂课文

１、再读课文，读懂后让你上来排顺序：

爸爸和我──足球迷→乐的直叫

奶奶──京剧→听的入迷→打盹睡觉→一起笑

妈妈──音乐、舞蹈

２、找出把足球赛转成京剧的小节？

爸爸再看球赛时想到了什么？

结果奶奶听的入迷，我和爸爸都在打盹睡觉。

奶奶又怎么想了呢？

找出京剧换成足球这一节？

第二课时

一、复习巩固生字

二、学习四五小节

１、自读一二三四五小节。

２、细读：

⑴ 学习第四小节：

① 第四小节你读懂了什么？

（按小节提示形式说明）

② 看到妈妈一脸的疲劳你怎么想？

③ 指导朗读。

⑵ 学习第五小节：

① 自读。

② 指导疑问朗读。

③ 每个人心里都装着一个什么秘密呢？

④ 指导朗读。

三、写字教学

爸 关 写 完

１、教师范写。

２、学生先书空，后描红。

３、学生练写。

四、指导整体朗读

尽量读出每个人的心态。

五、拓展教学

说一说你的家人是如何彼此关心的。

看电视课件【篇10】

【内容简析】

本课教材紧扣儿童生活实际，富有现代感。大风车节目每天晚上正在播放，通过课文插图和有趣的儿歌，引导儿童从看电视中识字。

【设计理念】

认字教学要充分利用儿童的生活经验，引导学生有主动识字的愿望，在看节目的同时识字，寓识字于生活，在娱乐中识字。

【教学目标】

1．知道“看电视识字”是一种很好的识字途径，会运用这种途径识字。

2．结合儿歌认识“视、色、光”等十个字，会写“七、车、米、光”四个字。

3．能用一些生字组词说句，培养识字能力和良好的写字习惯。

【重点难点】

本课教学的重点是教学生读准生字、写好字，培养良好的识字能力和写字习惯。

【教具准备】

课件（或挂图）、生字卡片、带田字格的小黑板。

【教学时间】

一课时。

【教学流程】

一、激趣引入，揭示内容

1．谈话引入。

小朋友们，你最喜欢看什么电视节目？（指名说说喜欢的电视节目名称。）你从看电视中认识了一些字吗？会写这些字吗？

2．揭示内容，提出要求。

课本中的小朋友真聪明，能“边看电视边识字”。今天，我们也来边看电视边识字。

二、看课件（插图），说节目

1．播放课前录像好的“大风车”电视节目。（没有条件的让学生说说自己看过的“大风车”节目内容。）

2．说说你看到了什么节目，（或从同学介绍的节目中）知道了什么。

三、读课文，整体感知，认读生字

1．自读课文，读准字音。

2．出示带有生字的词语“电视、七色光、孙悟空、动画城、葫芦娃”等自由拼读，再指名读，集体正音后，小组开火车读。

3．同桌互相读课文，看谁读得正确。

4．再读课文，要求在读准字音的基础上把课文读通读顺。

四、学习生字，积累词语

1．把要求会认的字和会写的字画出来。

2．认读要求会认的字，说说你是怎样知道它的'读音的。

3．指导学习会写字。

（1）出示“七、车、米、光”四个会写字，让学生说说这些字共有几笔，笔顺怎样，在田字格中是怎样写的。

（2）你认为哪些字最难记、最难写？

（先让学生说说哪个字最难记、最难写，再引导学生说说怎样记住这个字的，然后在田字格里书写。）

（3）学习易记易写的字。

4．用生字组词、说话。

5．指导学生在课本中描红、临写生字。

五、总结

让学生说说本课学习了哪些内容，有哪些收获。

看电视课件【篇11】

一、说教材

《看电视》是第二单元第一课。本课由一幅图、一首儿歌组成，其指导思想是通过看图辅助学生理解诗的大意，通过诗歌帮助学生认识生字，体现了在具体的语言环境中学词学句意图。

二、说教法

朗读教学法，加一加、减一减、换一换的生字教学法

三、说学法

学生当小老师、合作探究

四、说教学目标

1、知识与技能：认识“全、奇”等生字，会写“爸、家”等生字；正确、流利、有感情地朗读诗歌。

2、过程与方法：通过反复朗读，读懂诗歌内容，采取多种方式学习生字。

3、情感态度与价值观：体会一家人互敬互爱、和睦相处的浓浓亲情；教导学生要尊敬、孝顺长辈。

五、重难点

1、学会本课的生字、新词

2、体会家庭成员之间的亲情。

六、教学过程

一、课前口语表达 学生任选一项完成（ 培养学生语言的组织能力和表达能力）

二、导入新课 猜谜语导入

三、教学步骤

(一)、初读诗歌

老师示范诵读诗歌，学生轻声跟读 ，找出生字：爸、全、关、写、完、家

(二)、再读诗歌

学生接读课文，老师在黑板上画田字格

(三)、字词乐园

1、学习6个生字（拼音、笔画、结构、组词）老师领读一遍

2、记生字（加一加、减一减、换一换）远园、爷、逐、送、主、 老师抽查学生对字词的掌握情况（学生认读、上黑板书写）

3、造句子

(四)、齐读课文，整体感悟

四、小结

鼓励学生反馈本节课所学到的知识。

五、作业

1、认真书写生字 2、熟读课文

六、板书

生字、组词

看电视课件【篇12】

教材解读：

《健康看电视》是统编教材道德与法治四年级上册第三单元的第一课。内容分三块：“神奇的宝盒”、“眼镜的抗议书”和“别让它抢走太多”。第二课时的教学内容是“别让它抢走太多”这一课时是整课教学目标落实的关键，第一课时是铺垫，从德育知情意行的规律来看，第一课时是从认知感受层面，感知电视给我们带来的乐趣，同时知道电视看多了对视力不好。而第二课时是从情感层面入手，被抢走很多却无可奈何，引发冲突，继而反思不健康的看电视方式，开始寻找健康的看电视方式。

学情分析：

随着信息技术的发展，电视的功能有被平板、手机逐渐取代的趋势，现在孩子看电视的不多，玩手机平板的更多，教学中要根据这一学情，作适当调整。

设计理念：

道德与法治是一门以儿童生活为基础，培养具有良好行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的课程。本课时设计学生身心发展规律出发，紧密联系学生的生活实际，教学内容源于学生的生活，引导学生反思自我，寻找健康的生活方式。

教学目标：

1.创设情境，反思自身看电视的情况。

2.联系生活经验，寻找健康的生活方式代替看电视。

3.通过辩论，了解父母对孩子看电视的态度。

4.共商约定，学会健康看电视。

教学重难点：

1.寻找健康的生活方式

2.共商约定，学会健康看电视。

教学准备：

课前调查父母对孩子看电视的态度，精选视频制作成PPT。

教学过程预设：

一．复习导入

这节课我们继续来聊聊看电视。回顾一下啊，电视给我们带来了什么？

关于看电视，看来大家都有比较深的认识。

[设计意图：学生回顾已有认知，追寻教学的起点，了解学生对电视的认识情况。]

二．它抢走了什么

1.平时喜欢看电视吗？这样的场景不陌生吧？

出示教材情境图：发生什么事了？

2.这个孩子叫丁丁，这只是他看电视的一个镜头——丁丁是个电视迷

出示材料一：丁丁是个电视迷

一打开电视或是拿起手机，丁丁就被牢牢吸引住了。

同学叫他：丁丁我们一起去打篮球吧！

丁丁：不去，我还要看动画片呢！

妈妈：丁丁，先把作业做好再看吧。

丁丁：知道了，这集看完就做！

奶奶：丁丁，该吃饭了。

丁丁：等一下嘛！

好不容易下来吃饭了，没吃几口：我吃饱了！

演一演

（1）同桌练习演一演家人和丁丁的对话。

（2）请两组全班展示。

（3）评一评：哪一组演得好，并说说理由。

4.你有过像丁丁这样的时候吗？

有同学表示很少看电视，接触更多的是手机、平板。手机平板电视都是对我们有很大的吸引力的电子产品，电视是他们的代表。（课件出示手机平板的图片）

[设计意图：演一演，是学生喜闻乐见的活动形式，演的内容来源于学生的生活实际，熟悉生活情景的再现，唤起学生的生活经验，引导学生反思自己的生活。手机、平板在学生的.生活实际中使用频率比电视还高，遵循学情，使学生明白电视是与我们密切相关的电子产品的代表。]

（二）丁丁做作业

1.出示材料二（音频讲述）

事情还没结束呢？不知不觉，时间到了晚上九点多，丁丁的作业还没做完，下班回家的爸爸质问丁丁早干吗去了？丁丁不敢说自己看了一天的电视，一边流泪一边写作业，爸爸妈妈因为丁丁的事开始争吵，小妹妹被吓得哇哇大哭，顿时家里乱成一团。

2.此时，如果你是丁丁，你的心情会怎样？想一想，说一说。

3.看着丁丁的遭遇，联系自己的生活，你觉得生活中电视抢走了什么？先和同桌讨论

时间、健康、友情、亲情……（并相机板书）

现在你觉得电视给我们带来了什么？

小结：是呀！如果长时间沉溺于看电视，影响了我们的正常学习和生活，就得不偿失了。

[设计意图：这是来自班级学生的真实案例，简单处理后，尊重保护孩子的隐私，同时加深孩子的思考，引发孩子对电视更全面客观的认识。]

三．如果没有它

1.电视抢走我们太多珍贵的东西，带来了太多……很多人却沉迷其中无法自拔，如果没有了电视，生活将会怎样？

2.发生在豆豆家的一场意外也许会带给我们一些启发。

3.分段出示阅读角的内容：

周末的夜晚，豆豆一家围坐在桌边，边吃饭边看电视。突然眼前一黑，停电了！没有电，看不了电视，一家人百无聊赖。

（1）看不了电视，一家人可以干什么呢？猜猜看。

学生猜测讨论

（2）看看豆豆一家是怎么做的呢？

于是爸爸和妈妈开始轮流给豆豆讲故事。在烛光中，他们边讲故事，边交流想法，讲自己工作和学习中的烦恼和趣事。每个人都觉得一家人这样聚在一起真愉快。

（3）看了豆豆一家的经历，你有什么启发和收获？（同桌讨论再发言）

（4）小结：其实，我们都有能力去削减电视在生活中的比重。与其等别人做出好节目，不如关掉电视，留出更多的时间给家人、朋友和自己。

配乐欣赏美景图片。

原来，关掉电视、放下手机，我们可以……（指名学生说）

[设计意图：分段呈现阅读角的内容，猜一猜，激起好奇和探索，引发学生思考关掉电视后可以做什么。猜测后呈现结果，有认知冲击。和着音乐欣赏美图，引导学生关掉电视、放下手机，打开生活，寻找健康的生活方式。]

四．可否没有它

1.既然关上电视，生活可以那么精彩，那我们都不要看电视了，好吗？说说你的想法。

2.最近妈妈和亮亮在看电视的问题上有出现了意见分歧，他们各有各的想法和理由。分组辩一辩，看谁的理由更合理。

（1）组内讨论，为自己这一方找更多的理由，组长简单记录

（2）分组辩论（妈妈组——亮亮组）

（3）辩得难解难分

3.听听爸爸妈妈的真实想法

（1）呈现父母的视频：

也不是不让看，只要不影响学习看一会儿也没事。

把时间安排好，不要迷进去当然可以看。

听了爸妈的话，有什么想说的吗？

小结：其实爸爸妈妈是希望我们发挥看电视有利的一面，避免不利的一面是最好的，娱乐学习两不误，做到健康看电视。

[设计意图：先引发认知冲突，再辩一辩，引入家长视频，让学生了解父母对自己看电视的真实态度。]

五．与它有约定

1.如何做到健康看电视呢？还得有约定，约定可以包括孩子一方和家长一方的。

2.小组商量讨论约定，快速写在卡片上。一条合理可行的约定可得10分，看看你们组能得多少分。

3.交流评价点拨

分享本组的约定，精彩的贴到黑板上。

5.选择自己需要的约定，带回家和父母商量，最后确定，形成自己的“看电视的约定”。

6.总结回顾：希望你们学会健康看电视，健康地生活，健康地成长。

[设计意图：如何做到健康看电视呢？看电视有约定，小组讨论商量约定，再选择形成个性化的约定，回家与父母商量最后确定约定，将约定落实到实际生活中。]

板书设计：

健康看电视

亲情 友情 时间

……

关掉电视 打开生活

遵守约定 健康成长

（约定书附后）

教学反思：

基于学情 指导生活

电视、手机、平板，生活中深受学生的欢迎，可以说每个孩子都喜欢看、喜欢玩。不少孩子沉迷其中无法自拔，本班就有这样的孩子。这一课的内容来得非常及时，道德与法治是指导孩子更好地生活的课程，本课设计就是从学生的生活实际出发，再进行点拨引导，让学生学会健康看电视。

一．引入真实情境，反思自身生活

本堂课的案例，均来源于本班学生的真实生活情境。有的孩子一回家就要玩手机，常和父母讨价还价，有的孩子只要有电视看与手机玩，哪里也不想去，双休日足不出户，有的孩子沉迷于电视平板，全家人不得安宁……我借丁丁这一人物形象逐一呈现了看电视“众生相”，课堂上孩子们心知肚明，看破却不说破，在说一说、议一议、演一演中反思自己的生活，为下一步的改变作好铺垫。

二．尊重教材，遵循学生发展规律，努力贴近学生生活

惊叹于名师专家新颖的设计和精彩的演绎。无奈自身能力有限，难以大刀阔斧地创新设计。但我想，教材是编者深思熟练反复修改后的蓝本，那就扎扎实实按教材的框架走吧，虽然简单，但符合学生认知发展规律。不打花腔，关注学生真实生活，力争给学生一点实在的指导。

三．课后延伸，让目标真正落地

道德与法治课堂上很多时候学生听听很感动，想想很激动，课后却没有行动。我们的目标难以真正落实。一份约定书，连接着课堂和生活、连接着父母和孩子，表格上6周的坚持，激励孩子真正养成好习惯。

看“电视”有约定

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立约人：_______________________

见证人：________________________

星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 星期日

第一周 11.13-11.17 √ √ √

第二周 11.18-11.24

第三周 11.25-12.1

第四周 12.2-12.8

第五周 12.9-12.15

第六周 12.15-12.21

健康看电视我能行！

预防近视课件实用

每一节课，老师都需要精心编写一份教案和课件。为了确保教学顺利，老师需要按照教案和课件来讲课。本文将会详细介绍“预防近视课件”，希望能为大家提供一些帮助，欢迎收藏！

预防近视课件 篇1

①学会保护眼睛的方法，爱护眼睛。

②养成良好的用眼卫生习惯，增强保护眼睛意识。

③幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

一、故事导入，激发兴趣。

师：晨晨今天早晨起床后发现眼睛肿的厉害，小朋友们猜猜他怎么啦？

幼：他可能哭过了，被虫子咬了……还有的小朋友说“不对不对，我有一次，晚上很晚的时候睡不着一直看电视，然后第二天早上起来眼睛就肿了……”

师：小朋友们真聪明，一下子就想到了这么多的原因，你们刚刚说的呀，都有可能让我们的眼睛变得不舒服，但是晨晨的眼睛为什么肿起来了呢？是因为啊，他昨天晚上玩手机玩的可开心啦，就忘了时间……然后今天起来眼睛就肿起来了

教师总结：晨晨晚睡，并且在睡前一直玩手机导致第二天起来眼睛肿起来了，我们小朋友要养成早睡早起的好习惯，而且不能玩很久的手机，也不能看很久电视，这样都会伤害我们的眼睛。

二、回顾日常，哪些事情是在伤害眼睛。

图片逐一展示，这些伤害眼睛的做法都是日常随处可见的，很容易引起重视。如：不讲卫生用充满细菌的手去揉眼睛；边走边看书；长时间玩、看电子产品；近距离看书看电视；用别人的毛巾擦眼睛等

三、保护眼睛，我知道。

四、判断对错，增强认识。

教师扮演不爱卫生，不懂保护眼睛的宝贝，由孩子们对教师的行为进行判断指正，进一步增强自我保护意识。

五、安全小卫士。

“安全小卫士”评比活动，教师对一周内用眼保护最好的小朋友进行表扬、鼓励！

教学反思：

教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。

预防近视课件 篇2

教学活动目标：

知识与技能：

1、体会眼睛在自己和他人生活中的重要作用。

2、认识近视的苦恼和造成近视的成因，掌握预防近视的方法。

3、向学生进行用眼的卫生保健教育，培养良好的用眼习惯。过程与方法：学生在经历调查、搜集、整理信息、汇报交流近视的危害和造成近视的成因过程中，合作探究出预防近视的方法。养成良好的用眼习惯。

情感态度与价值观：

培养学生珍爱眼睛，保护视力。掌握预防近视的方法并养成科学用眼卫生习惯。教学重难点：掌握近视的预防措施，养成良好的用眼习惯。教学准备：

1、课前了解眼睛的结构，调查家人、邻居、同学等近视的原因以及近视带来的不便。

2、教学用课件。

教学过程：

一、活动导入课题：

1、猜谜语：同学们，今天老师给你们猜一个谜语，愿意吗?“白天开门，晚上关门，仔细看看，里面有人，是什么呀?”（眼睛）（真聪明）.

2、游戏——《盲人画像》。

师：接下来，我们就来做一个与跟眼睛有关的游戏。谁来?

（一位学生上台表演）

听老师讲规则：在做游戏前戴好眼罩蒙住眼睛，在老师准备的脸形图上贴上眼睛、鼻子、嘴。听清了吗?拿好卡片，开始吧。打开眼罩看看贴得怎么样?其他同学可以评一评。

二、引导探究，合作学习

（一）近视的原因

1、看动画片《强强的眼睛怎么了》

提问：强强怎么了?（近视了）.

你是怎么判断他近视的?（生回答）.

师：是什么导致强强近视的?（也就是近视形成的原因是什么?）把你们课前收集到的知识在小组中交流，各小组进行比赛，看哪一组汇报得最好。（小组活动，组长记录、汇报）（以小组为单位汇报，）.

2、师总结近视形成的原因（出示课件）.

师：同学们回答的都很好。（相及打开课件）其实产生近视的原因很多，除了遗传因素、环境因素、营养素缺乏之外，更多的是不良的用眼卫生行为习惯所造成的。

（1）读书、写字等学习习惯不好。

（2）书本放得离眼很近。

（3）采光、照明条件不好（过强、过弱、光源的光谱与太阳的相差太大）。

（4）持续用眼的时间太长。

（5）课桌椅的高度搭配不合适。

师：由于以上这些原因，导致了近视的人越来越多。但从正常的眼睛变成近视眼是有一定的过程的。我们先来看眼球结构图。

2、课件演示“正常眼睛视觉形成示意图”和“近视眼视觉形成示意图”，明确近视的定义。

3、从正常眼变为近视眼的过程。（看课件，听解释）.

一旦近视了，我们的生活学习都会受影响。下面有请小记者出场，请他采访一下我们班里近视的同学。

（意图：这一环节旨在让学生了解近视的成因，从而懂得用眼卫生是保护眼睛，预防近视的有效方法。

（二）近视会给你带来哪些危害及烦恼呢?

1、小记者采访，请近视的学生回答。

2、师总结近视给人带来的危害及烦恼。（出示课件）.

师：是的，近视会给人带来很多危害及烦恼。老师做了一下总结，请看大屏幕。（指名读）①视力低下，眼睛经常干x和疲劳，影响学习、生活和工作质量。xxxx戴眼镜，会导致生活、工作的不便。

预防近视课件 篇3

一、学校领导

1.确定一名校级领导主管学生近视眼防控(以下简称“防近”)工作，并明确相关部门工作职责。

2.按照《中小学学生近视眼防控工作方案》的要求，结合学校实际情况，制订相应的“防近”工作计划和措施。

3.将学生“防近”工作纳入学校年度工作计划，并在年终对学生“防近”措施落实情况进行检查和总结。

4.督促学校有关部门和人员履行“防近”工作职责，落实具体的“防近”措施。

5.定期研究学生视力保护工作，协调解决“防近”工作中存在的问题，及时总结推广班级“防近”经验。

二、德育处

1.负责制订学校“防近”宣传教育计划，组织班级开展形式多样的“防近”宣传活动。

2.管理学生“防近”工作，将学生“防近”工作纳入学生管理和班级评比监督内容。

3.组织每学期对学生视力状况进行两次监测。

4.组织开展师生眼保健操培训与评比工作。

三、教导处

1.按照规定的课程计划，合理安排每周课程和作息时间。按照静动结合、视近与视远交替的原则安排每天课程与活动。

2.严格控制各学科的测验和考试次数，督促任课教师按时下课，做到不拖堂、布置课外作业适量。

3.督促教师做到板书、多媒体课件字迹清晰端正、大小适当，容易辨认。

4.按照国家有关要求，将学生每天一个小时体育锻炼时间列入教学计划，将上下午眼保健操时间排入课表。

四、后勤

1.及时检查、修理及更换老化的灯管，确保教室采光照明符合国家标准，照度分布均匀。

2.定期安排教室墙壁粉刷，维护教室墙壁清洁，并监督采用低彩度、高亮度的材料进行粉刷。

3.选用耐磨无光泽材料的黑板，并定期维护，确保黑板表面完整无破损、无眩光，挂笔性能好，便于擦拭。

4.根据学生身高，合理配置课桌椅。保证每间教室内至少有2种以上不同高低型号的课桌椅。配备可调试课桌椅的，要配合班主任及时根据学生身高，调节课桌椅高度。

5.为卫生(保健)室或学生活动室配备视力表灯箱，并标出5米线。有条件的学校还可为每间教室配备标准对数视力表，标出5米线。

五、班主任

1.掌握班级学生的视力变化情况，做好对有视力下降趋势和轻度近视学生的分档管理工作。

2.教育并督促学生养成良好的用眼卫生习惯，及时纠正不正确的读、写姿势。做到读、写姿势和握笔方法正确，眼睛距书本三十厘米左右，写字一小时要休息片刻，不躺在床上看书，不在行进的车中看书，不在暗弱或强光下看书、写字。

3.督促学生课间休息时到室外活动或远眺，积极参加体育活动，保证每天有一小时的体育锻炼。

4.根据教室采光照明情况和学生视力变化情况，每月至少调整一次学生座位。及时根据学生身高，调节课桌椅高度。

5.督促任课教师按时下课，做到不拖堂或利用各种方式变相占用学生课间休息时间，不随意多留课外作业。

6.定期与家长联系，督促家长配合做好子女的视力保护工作。每学期至少利用一次家长会或其他形式向家长宣传有关近视眼的防治知识，告诫家长注意控制学生在家用电脑、看电视时间，保证必要的睡眠时间。学生视力有变化时要及时与家长取得联系。

7.督促并指导学生每天上下午认真做好眼保健操。

8.组织班级干部、做好班级的视力保护工作。

六、任课教师

1.按照国家课程标准和相关教学要求组织教学，按时下课。

2.教学过程中，合理控制学生近距离用眼时间，及时纠正不正确的阅读、写字姿势，促进学生养成良好的用眼卫生习惯。

3.教学过程中，做到板书字体清晰、字迹规范;使用多媒体课件教学时，要调整好字体大小、颜色和光线强度，做到字体、背景简明清晰，对比度明显。

4.严格控制测验和考试次数，按照规定要求布置课外作业，控制学生作业量。

5.配合班主任督促学生课间休息时间到室外活动或远眺。

6.配合班主任督促并指导学生按照要求认真做好眼保健操。

预防近视课件 篇4

20__年6月6日是第__届全国“爱眼日”，根据市教育局的文件精神，结合我校实际，现制定“爱眼日”活动实施方案如下：

一、活动目的：

深入贯彻落实“关爱青少年眼健康”的活动主题，开展系列活动提高青少年眼健康水平，指导和教育学生正确保护视力，树立眼睛保健的长远意识。

二、活动内容

1、学校利用校园网、悬挂宣传条幅及印制宣传单、校园广播、校报报刊等形式在学校内部广泛宣传《全国防盲治盲规划(__～__年)》，结合世博会，迎书博，宣传爱眼、护眼和视力残疾康复知识。

2、班级开展“爱护眼睛，保护视力”的主题班会，班级团支部通过出班报、黑板报等形式对眼保健进行宣传和教育。

3、学校体育教研组加大对学生眼保健操的指导和管理工作，帮助青少年掌握科学用眼知识，培养学生良好的用眼习惯，降低青少年近视率。

三、开展活动时间

__年5月31日至6月6日。

预防近视课件 篇5

教学要求：

通过本课的学习，使学生知道眼睛是个重要的感觉器官，懂得用眼卫生知识，并珍惜别和爱护眼睛。教学重点：

本课的教学重点应放在保护视力，预防近视的方法上。教学准备：多媒体课件教学时间：一课时教学过程：

一、导入课题

老师发现我们班里戴眼镜的同学真不少，说说你是怎么戴上眼镜的?(指名戴眼镜的同学说)告诉同学们你戴上眼镜什么感觉呢?这些同学由于平时不注意保护自己的眼睛而早早的戴上了眼镜，多痛苦啊!眼睛是心灵的窗户，人人都希望自己有一双明亮的大眼睛，那么怎样才能保护好自己的眼睛呢?今天我们谈谈怎样保护视力。

二、初步了解眼睛结构及作用(出示课件)

1.你了解我们的眼睛吗?(指名说说)老师这里有一个关于眼睛的小资料，自己读读。指名读。(出示课件)

2.(出示课件)这是我们眼球的解剖图，它是一个结构复杂而精密的视觉器官。它是通过复杂的屈光系统把物体的影像反应到视网膜上，然后通过大脑视觉区域的分析综合，才能做出物体形状、大小、远近、色彩的判断。因此我们眼睛的每一部分都是非常重要的，损害了哪一部分都会造成严重的后果。

3.我们的眼睛有哪些作用呢?(指名说)

三、解各种眼睛疾病及预防近视的方法

1.日常生活中，眼睛的作用可真大呀!如果不讲究用眼卫生，我们的眼睛可要生病了，那么你知道哪些眼睛的疾病呢?(指名说)学生的主要任务是学习，学习需要用眼睛，如果不讲究用眼卫生，时间久了就容易患近视，我们应怎样保护视力，预防近视呢?(小组讨论后指名说)

2.教师总结：预防近视要做到哪几点呢?出示课件(指名读)

3.指导学生做正确的读书写字的姿势。

4.保护视力很重要的一点就是要做好眼保健操，谁能上台给大家演示一下正确的眼保健操的做法。(指名上台演示)，同学们一起做，教师纠正。

5.出示作业，指名读作业要求。

(1)说说保护视力、预防近视要做到哪几个方面?(指名说)看谁说得多。

(2)想一想，你是怎样保护视力的?指名说说自己平时是怎么做的。

四、课外拓展：

1.出示课件，学生自由阅读：青少年如何预防近视?

(1)学习了这一课你有哪些收获?指名说。

(2)通过这一课的学习同学们的收获可真不少，我们在班级内开展“争光眼睛健康小标兵”的活动，希望每一个同学都能从一点一滴的小事做起，保护好自己的眼睛。

电生磁课件(实用4篇)

宜未雨绸而缪，毋临竭而掘井。在日常的学习工作中，幼儿园教师都会提前准备一些能用到的资料。资料一般指代可供人们参考的信息知识等。资料可以帮助我们更高效地完成各项工作。所以，关于幼师资料你究竟了解多少呢？由此，有请你读一下以下的“电生磁课件(实用4篇)”，在此提醒你收藏本页，以方便阅读！

电生磁课件 篇1

磁生电的教案

一、教材分析

本节课程重点讲解电磁感应和磁生电现象，涉及的基础知识有磁场、电磁感应、法拉第电磁感应定律、楞次定律等。学生需要具备的前置知识有电路、电流、电压等。

二、教学目标

1.了解电磁感应和磁生电现象的基础知识；

2.了解法拉第电磁感应定律和楞次定律；

3.理解电磁感应在生活中的应用。

三、教学重点和难点

1. 理解电磁感应和磁生电现象；

2. 理解法拉第电磁感应定律和楞次定律。

四、教学内容及安排

1.引入（5分钟）

教师用实验演示或生活中的案例引出磁生电现象。

2.知识讲解（30分钟）

1）电磁感应基础知识；

2）法拉第电磁感应定律；

3）楞次定律；

4）磁生电在生活中的应用。

3.分组讨论（15分钟）

让学生自由组织小组，向小组内成员传递自己的理解，让大家通过讨论提高对磁生电的理解。

4.实践操作（30分钟）

教师组织学生分组进行实践操作，观察与评价操作结果，发现实验中出现的问题并给出解决方法。

5.总结（5分钟）

回顾本课所学内容及本次实验操作过程，提供更多的学习方法。

五、教学手段与师生角色

1.手段：课件、实验器材、磁场示意图等；

2.教师角色：启发、引导和监督；

3.学生角色：探究和发现，合作完成实践操作。

六、教学反思

在教学过程中，我发现学生对磁生电现象不是很熟悉，需要进行更多的实验操作来加深学生对知识的理解。教师应该在教学过程中积极引导学生进行讨论，同时也要时刻留意学生的疑问，及时作出解答。在评估学生的掌握情况时，可以通过实验操作和课堂讨论的方式来进行。最后，要求学生在课后完成相关的作业，为巩固所学知识铺平道路。

电生磁课件 篇2

磁生电的教案主题

随着科技的发展，人们对物质和能量的认识也不断进步。作为物质和能量基本交互作用的电磁现象，磁生电已成为中学物理课程中必学的内容。本教案的主题即为“磁生电”，旨在引导学生了解磁生电的基本概念、原理和应用，并通过实验、探究、讨论等多种方式促进学生对知识的掌握和思维能力的发展。

1.教学目标

知识目标：学生能够理解磁生电的基本概念和原理，掌握安培定律、楞次定律的应用方法，了解电磁感应的实际应用；

能力目标：学生能够运用基本的电磁学知识解决实际问题，具有科学探究问题和实践创新的能力；

情感目标：学生能够增强探究和创新精神，加强团队合作和自主学习意识，培养热爱生命和崇尚科学的情感。

2.教学内容

2.1 磁生电的基本概念

电磁感应的概念及现象；法拉第电磁感应定律；感应电动势的定义及计算公式。

2.2 磁生电的原理

磁场与运动的关系；安培定律的原理及应用；楞次定律的原理及应用。

2.3 磁生电的应用

电磁感应实际应用：电动车辆、风力发电、变压器等。

3.教学重难点

3.1 教学重点

（1）理解电磁感应的基本概念和过程；

（2）掌握安培定律和楞次定律的应用方法；

（3）了解电磁感应的实际应用。

3.2 教学难点

（1）理解磁场与运动的关系；

（2）掌握安培定律和楞次定律的应用原理。

4.教学方法

4.1 案例教学法

通过案例分析引导学生了解电磁感应的实际应用和意义，增加学生兴趣和参与度。

4.2 实验教学法

通过实验让学生深入理解电磁感应的基本概念和过程，提高学生观察能力和实践能力。

4.3 课堂讨论法

通过小组或全班讨论，让学生更好地理解和掌握安培定律和楞次定律的应用方法，增强学生的思维能力和表达能力。

5.教学过程设计

5.1 激发兴趣（5分钟）

通过灵活多样的科学教育手段，如展示精美图片、演示简单实验、提问等形式，引导学生了解磁生电的基本概念和现象，为下一步的知识探究打下基础。

5.2 知识掌握（30分钟）

讲解电磁感应的基本概念和原理，通过实例分析让学生掌握安培定律和楞次定律的应用方法，让学生了解电磁感应的实际应用，提出问题引导学生进行探究。

5.3 实验探究（50分钟）

通过实验让学生深入理解电磁感应的基本概念和过程，提高学生观察能力和实践能力。设计实验内容如下：

实验一：利用电动势计测磁感应强度。

实验二：将一绕有导体圆环放入一个与环面平行的磁场中，测定环内感生电流的大小和方向。

实验三：制作简易发电机，理解电磁感应的实际应用。

5.4 知识总结（10分钟）

通过课堂小结，让学生回顾学习过的知识，加深对磁生电的理解。

5.5 课后作业

自学《磁感转换为电能的应用》知识点，做相关习题。

6.教学反思

本教案采用了多种教学方法，如案例教学法、实验教学法、课堂讨论法等，能够有效增强学生的参与度和探究能力，培养学生的实践创新和团队合作精神。但由于磁生电的知识比较抽象、难以理解，对师生的要求较高，需要通过旁征博引、循序渐进的教学方式，让学生逐步掌握知识原理，从而真正做到“理解、掌握、应用”。

电生磁课件 篇3

磁生电的教学主题范文

一、教学目标

1. 了解磁生电的基本原理和实验现象。

2. 了解电磁感应定律的规律性及其数学表达式。

3. 掌握电磁感应实验的操作方法和数据处理技巧。

4. 培养学生的科学实验精神、动手能力和科学思维能力。

二、教学重难点

1. 电磁感应实验的操作步骤和技巧。

2. 电磁感应定律的理解和运用。

三、教学内容及教学方法

1. 磁生电的基本原理和实验现象。

磁生电是指在磁场作用下，导体内部会产生电动势的现象。这个现象是基于电磁感应定律的基础上产生的。教师可以通过一些实验让学生直观地了解这个现象。例如：让学生用实验装置观察磁铁在铜圆环附近的运动情况，学生会发现，当磁铁接近铜圆环时，电流表会产生电流；当磁铁离开铜圆环时，电流表也会产生电流。这就是磁生电的实验现象。

2. 电磁感应定律的规律性及其数学表达式。

电磁感应定律是电磁学研究中非常重要的定律之一。它规定了当一个磁通量在一个导体中改变时，导体内部会产生电动势。公式表达式为：ε=-ΔΦ/Δt。其中，ε表示电动势，ΔΦ表示磁通量的改变量，Δt表示时间的改变量。教师可以通过实验操作演示这个公式的运用，让学生掌握电磁感应定律的规律性。

3. 电磁感应实验的操作方法和数据处理技巧。

教师可以通过实验操作来让学生掌握电磁感应实验的操作方法和数据处理技巧。例如：让学生使用一个铜棒并将其放入一个磁场中。然后，教师可以在磁场中切换磁场的强度，并让学生测量电流的大小。在进行这个实验的过程中，学生需要注意实验的操作步骤和数据处理技巧，确保实验结果的准确性。

四、教学手段

1. 电磁感应实验装置。

2. 电磁感应定律的公式。

3. 磁铁、铜圆环和电流表。

4. 计算机和数据处理软件等。

五、教学过程

1. 讲授电磁感应定律的基本知识。包括磁生电的基本原理和实验现象，电磁感应定律的规律性及其数学表达式等。

2. 进行电磁感应实验的实际操作。学生可以学会如何正确使用电磁感应实验装置，并掌握实验中的数据处理技巧。

3. 让学生通过计算机和数据处理软件等工具来处理数据，并分析电磁感应实验的结果。

4. 讲解电磁感应定律的应用实例。教师可以让学生根据电磁感应定律来分析一些现实中的问题，并解决这些问题。

六、教学反思

1. 在教学过程中，为了确保学生对电磁感应定律的理解和掌握，教师需要注意实验的操作方法和数据处理技巧，关注学生的实验成果，并及时进行纠正和指导。

2. 在磁生电实验中，学生需要结合现实中的场景来进行实验分析，这样可以更好地帮助学生理解电磁感应定律的规律性。

3. 教师还需要注重磁生电的应用实例，让学生更好地了解电磁感应定律在现实中的应用情况。

电生磁课件 篇4

磁生电的教案

一、教学目标

1.了解磁生电现象的产生机理和基本原理。

2.掌握磁生电实验的基本方法和技巧。

3.熟悉磁感应强度和磁通量的含义。

4.发现磁生电现象在生活中应用的实例，探讨其价值和作用。

二、教学重点

1.磁生电现象的产生机理和基本原理。

2.磁生电实验的基本方法和技巧。

三、教学难点

1.磁感应强度和磁通量的含义。

2.磁生电现象在生活中应用的实例，探讨其价值和作用。

四、教学内容

1.磁生电现象的产生机理和基本原理

磁生电现象是指在磁场中，导体中的自由电子沿磁力线运动时，会受到磁力作用，产生电动势的现象。产生电动势的原因是导体中的自由电子在受到磁力作用时，将产生运动电势，这个电势即为磁生电势。

2.磁生电实验的基本方法和技巧

磁生电实验是通过将导体放置在磁场中，利用磁生电现象来产生电动势。磁生电实验的基本方法和技巧如下：

（1）选用合适的磁场和导体材料；

（2）调整磁场和导体的位置，使其受到充分的磁场作用；

（3）连接电路，测量电动势和电流的大小。

3.磁感应强度和磁通量的含义

磁感应强度是指单位面积上的磁通量。磁通量是指通过垂直于磁场方向的面积的磁力线数量。

4.磁生电现象在生活中应用的实例，探讨其价值和作用

磁生电现象在生活中有许多实际应用，如电动机、发电机和变压器等。

电动机是一种将电能转化为机械能的设备，其基本原理就是利用磁生电现象来产生转矩，使得电动机的转子能够旋转。

发电机是一种将机械能转化为电能的设备，其基本原理也是利用磁生电现象来产生电动势，将机械能转化为电能。

变压器是一种根据磁生电现象来调节电压的设备。通过将交流电通过铁芯绕制的一系列线圈上，利用磁生电现象来调节输入和输出的电压。

五、教学方法

采用“导引式教学法”等教学方法，结合实验演示，通过讲解原理并进行实验操作，让学生更加深入地理解磁生电现象的机理和基本原理，掌握磁生电实验的基本方法和技巧，熟悉磁感应强度和磁通量的含义，以及磁生电现象在生活中的应用。

六、教学评价

评价指标包括：学生对磁生电现象的理解程度、对实验方法和技巧的掌握程度、对磁感应强度和磁通量的理解程度、对磁生电现象在生活中应用的探讨程度等。通过实验报告和教师评价来进行考核和评价。

七、教学资源

1.教师准备：电源、磁铁、铜线、毫伏表、电流表、万用表、实验报告模板等。

2.学生准备：笔记本电脑、笔记本、参考书籍等。

2023电工课件8篇

作为老师的任务写教案课件是少不了的，每个老师都要认真写教案课件。教案是课堂教学的框架，如何写出让自己满意教案课件？您可能会对“电工课件”感兴趣幼儿教师教育网的编辑为您整理了详细资料，希望能为你提供更多的参考！

电工课件 篇1

电工基础知识、维修电工基础知识。

(1)电阻率---又叫电阻系数或叫比电阻。是衡量物质导电性能好坏的一个物理量，以字母表示，单位为欧姆*毫米平方/米。在数值上等于用那种物质做的长1米截面积为1平方毫米的导线，在温度20C时的电阻值，电阻率越大，导电性能越低。则物质的电阻率随温度而变化的物理量，其数值等于温度每升高1C时，电阻率的增加与原来的电阻电阻率的比值，通常以字母表示，单位为1/C。

2、电阻的温度系数----表示物质的电阻率随温度而变化的物理量，其数值等于温度每升高1C时，电阻率的增加量与原来的电阻率的比值，通常以字母表示，单位为1/C。

3、电导----物体传导电流的本领叫做电导。在直流电路里，电导的数值就是电阻值的倒数，以字母ɡ表示，单位为欧姆。

4、电导率----又叫电导系数，也是衡量物质导电性能好坏的一个物理量。大小在数值上是电阻率的倒数，以字母表示，单位为米/欧姆*毫米平方。

5、电动势----电路中因其他形式的能量转换为电能所引起的电位差，叫做电动势或者简称电势。用字母E表示，单位为伏特。

6、自感----当闭合回路中的电流发生变化时，则由这电流所产生的穿过回路本身磁通也发生变化，因此在回路中也将感应电动势，这现象称为自感现象，这种感应电动势叫自感电动势。

7、互感----如果有两只线圈互相靠近，则其中第一只线圈中电流所产生的磁通有一部分与第二只线圈相环链。当第一线圈中电流发生变化时，则其与第二只线圈环链的磁通也发生变化，在第二只线圈中产生感应电动势。这种现象叫做互感现象。

8、电感----自感与互感的统称。

9、感抗----交流电流过具有电感的电路时，电感有阻碍交流电流过的作用，这种作用叫做感抗，以Lx表示，Lx=2fL.

10、容抗----交流电流过具有电容的电路时，电容有阻碍交流电流过的作用，这种作用叫做容抗，以Cx表示，Cx=1/12fc。

11、脉动电流----大小随时间变化而方向不变的电流，叫做脉动电流。

12、振幅----交变电流在一个周期内出现的最大值叫振幅。

13、平均值----交变电流的平均值是指在某段时间内流过电路的总电荷与该段时间的比值。正弦量的平均值通常指正半周内的平均值，它与振幅值的关系：平均值=0.637*振幅值。

14、有效值----在两个相同的电阻器件中，分别通过直流电和交流电，如果经过同一时间，它们发出的热量相等，那么就把此直流电的大小作为此交流电的有效值。正弦电流的有效值等于其最大值的0.707倍。

15、有功功率----又叫平均功率。交流电的瞬时功率不是一个恒定值，功率在一个周期内的平均值叫做有功功率，它是指在电路中电阻部分所消耗的功率，以字母P表示，单位瓦特。

16、视在功率----在具有电阻和电抗的电路内，电压与电流的乘积叫做视在功率，用字母Ps来表示，单位为瓦特。

17、无功功率----在具有电感和电容的电路里，这些储能元件在半周期的时间里把电源能量变成磁场(或电场)的能量存起来，在另半周期的时间里对已存的磁场(或电场)能量送还给电源。它们只是与电源进行能量交换，并没有真正消耗能量。我们把与电源交换能量的速率的振幅值叫做无功功率。用字母Q表示，单位为芝。

18、功率因数----在直流电路里，电压乘电流就是有功功率。但在交流电路里，电压乘电流是视在功率，而能起到作功的一部分功率(即有功功率)将小于视在功率。有功功率与视在功率之比叫做功率因数，以COS表示。

19、相电压----三相输电线(火线)与中性线间的电压叫相电压。

20、线电压----三相输电线各线(火线)间的电压叫线电压，线电压的大小为相电压的1.73倍。

21、相量----在电工学中，用以表示正弦量大小和相位的矢量叫相量，也叫做向量。

22、磁通----磁感应强度与垂直于磁场方向的面积的乘积叫做磁通，以字母表示，单位为麦克斯韦。

23、磁通密度----单位面积上所通过的磁通大小叫磁通密度，以字母B表示，磁通密度和磁场感应强度在数值上是相等的。

24、磁阻----与电阻的含义相仿，磁阻是表示磁路对磁通所起的阻碍作用，以符号Rm表示，单位为1/亨。

25、导磁率----又称导磁系数，是衡量物质的导磁性能的一个系数，以字母表示，单位是亨/米。

26、磁滞----铁磁体在反复磁化的过程中，它的磁感应强度的变化总是滞后于它的磁场强度，这种现象叫磁滞。

27、磁滞回线----在磁场中，铁磁体的磁感应强度与磁场强度的关系可用曲线来表示，当磁化磁场作周期的变化时，铁磁体中的磁感应强度与磁场强度的关系是一条闭合线，这条

电工课件 篇2

万用表能测量直流电流、直流电压、交流电压和电阻等，有的还可以测量功率、电感和电容等，是电工最常用的仪表之一。

1、500型机械万用表的基本结构及外形

万用表主要由指示部分、测量电路和转换装置三部分组成。指示部分通常为磁电式微安表，俗称表头；测量部分是把被测的电量转换为适合表头要求的微小直流电流，通常包括分流电路、分压电路和整流电路；不同种类电量的测量及量程的选择是通过转换装置来实现的。

2、万用表的使用方法

（1）端钮（或插孔）选择要正确

红色表笔连接线要接到红色端钮上（或标有“+”号插孔内），黑色表笔的连接线应接到黑色端钮上（或接到标有“—”号插孔内），有的万用表备有交直流2500

伏的测量端钮，使用时黑色测试棒仍接黑色端钮（或“—”的插孔内），而红色测试棒接到2500伏的端钮上（或插孔内）。

（2）转换开关位置的选择要正确

根据测量对象将转换开关转到需要的位置上。如测量电流应将转换开关转到相应的电流档，测量电压转到相应的电压档。有的万用表面板上有两个转换开关，一个选择测量种类，另一个选择测量量程。使用时应先选择测量种类，然后选择测量量程。

（3）量程选择要合适

根据被测量的大致范围，将转换开关转至该种类的适当量程上。测量电压或电流时，最好使指针在量程的二分之一到三分之二的范围内，读数较为准确。

（4）正确进行读数

在万用表的标度盘上有很多标度尺，它们分别适用于不同的'被测对象。因此测量时，在对应的标度尺上读数的同时，也应注意标度尺读数和量程档的配合，以避免差错。

（5）欧姆档的正确使用

1）选择合适的倍率档

测量电阻时，倍率档的选择应以使指针停留在刻度线较稀的部分为宜，指针越接近标度尺的中间，读数越准确，越向左，刻度线越挤，读数的准确度越差。

2）调零

测量电阻之前，先机械调零。再将两根测试棒碰在一起，同时转动“调零旋钮”，使指针刚好指在欧姆标度尺的零位上，这一步骤称为欧姆档调零。每换一次欧姆档，测量电阻之前都要重复这一步骤，从而保证测量准确性。如果指针不能调到零位，说明电池电压不足需要更换。

3）不能带电测量电阻

测量电阻时万用表是由干电池供电的，被测电阻决不能带电，以免损坏表头。在使用欧姆档间隙中，不要让两根测试棒短接，以免浪费电池。

（6）注意操作安全

1）在使用万用表时要注意，手不可触及测试棒的金属部分，以保证安全和测量的准确度。

2）在测量较高电压或较大电流时，不能带电转动转换开关，否则有可能使开关烧坏。

3）万用表用完后最好将转换开关转到交流电压最高量程档，此档对万用表最安全，以防下次测量时疏忽而损坏万用表。

4）当测试棒接触被测线路前应再作一次全面的检查，看一看各部分位置是否有误。

电工课件 篇3

电工安全教育培训的进行有利于提升电工们的安全意识。下面就随小编一起去阅读电工安全教育培训课件，相信能带给大家启发。

一、电动工具的分类

1、一般分三类。

第一类2MΩ要求有接地安装保护装置(一般为铁壳铝壳类)。

第二类7MΩ双绝缘设计无接地(不须接地)，外壳全塑料或橡胶类。

第三类1MΩ使用36V及以下的安全电压的电动工具。

2、使用选用：第一类在一般场所有安全保护措施，接地、接零、和安装漏电开关(动作电流不大于30mA动作时间0.1秒)的场所使用。第二类在金属结构或潮湿场所使用。第三类在狭窄场所，如锅炉、金属容器、管道等。

二、保证电气安全的基本要素

1、绝缘：为了避免因带电体与其他带电体或人体接触而发生短路或触电等事故，必须将带电体绝缘。绝缘就是用绝缘物把带电体封闭起来，各种电气线路和设备都是由导电部分和绝缘部分组成的，电工绝缘材料的电阻系数都在109Ω/cm以上。陶瓷，玻璃，云母，塑料，布，纸，矿物油等都是常用的绝缘材料。电气线路或设备的绝缘必须与所采用的电压相符，与周围的环境和运行条件相适应。

2、间距：为了防止人体触及或接近带电体，防止车辆等物体碰撞或过分接近带电体，防止电气短路事故和因此引起火灾，在带电体与地面之间，带电体与带电体之间，带电体与其他设施和设备之间，均需保持一定的安全距离，这种距离简称间距。

3、载流量：截流量是指导线内通过电流数量(即电流强度)。假如导线内通过电流的数量超过了安全载流量，就会导致过量的发热，以致损坏绝缘引起漏电，严重时可能引起火灾。因此，在装设各种供、用电线路时，必须了解线路上正常工作时的最大电流强度，以便正确地选择导线的种类和规格。

(1，1.5，2.5，4，6，10，16，25，35，50，70，95，120)(8，11，16，21，27，38，49，64，80，101，128，160，185)(--，8，12，16，21，28，38，49，60，77，99，121，138)(35---1，40---0.91，45---0.82，50---0.71)

三、安全用电的保护措施(漏电开关、接零、接地、安全电压)

1、接零、接地的作用：对于触及意外带电的'金属部分的防护措施，一般有保护接地、保护接零和保护断开三种。

2、接零、接地的目的：都是避免人身因设备绝缘损坏而触电。

3、安全电压：按国家标准安全电压是由特定电源(双绕组变压器)供电的电压系列，其上限值在任何情况下两导体或任意一导体与地之间均不得超过交流(50～500HZ)有效值50V，额定值等级是42V、36V、24V、12V、6V。

4、漏电开关的组成：检测系统中的零序电流互感器、漏电脱扣器、开关装置。

5、功能作用：当线路设备发生漏电和人身触电时，能及时切断电源，起到保护作用。

6、安装漏电开关是安全保护措施之一，它不应代替现有的有关用电规章制度，还必须采用其它有效的安全技术措施，如上面所说的保护接地、保护接零等措施。

7、漏电开关的规格和选用：①.规格：市场上一般为电流动作型漏电开关，动作电流6mA、10mA、15mA、30mA 、50mA、75mA的在0.1秒内断开，动作电流的在100mA、150mA、200mA 有0.1秒内断开的，也有0.2秒内断开的，300mA、500mA动作电流的在0.2秒内断开。注意以上规格都有带过流与不带过流两大类之分。

②.选用：a.在用电终端一般场所选用30mA动作时间0.1秒的漏电开关。B.在发生人身触电时会同时发生二次伤害的场所，一般选用15mA以下0.1秒动作时间的漏电开关。C.医疗机械和管道容器类及特别潮湿的场所一般选用6mA动作时间0.1秒的漏电开关。D.消防电源选用的漏电开关为确保消防电源的连续供电，漏电电流工作保护装置只发出漏电信号而不切断电源。E.成套开关柜分配电盘漏电开关选用在考虑线路设备正常泄漏电流加以合理选用。一般动作时间为0.2秒。

四、安全色标的含义与使用。

安全色标主要有四种，其颜色为红、蓝、黄、绿。

1、红色为禁止、停止，也表示防火

2、蓝色为指令必须遵守的规定。

3、黄色为警告、注意。

4、绿色为提供信息安全通行。

电工课件 篇4

一、实习目的

1.加强学校实训基地的管理和建设，培养实训能力，建设一支高素质的实训基地。

2.通过实训，培养学生的动手、动脑、动思维、动手能力，增强学生适应社会能力和运用知识解决实际问题的能力。

3.为学生创造一个学习与实习相结合的机会。

二、实训任务

4.实训前准备：通过对学生实习的实地考察，选定学时安排、实训地点、实训时间、实训内容及实训项目。

5.实习地点的划分，以及学生实习的安全、纪律和管理措施，以及实习期间安全、纪律和安全问题的处理，实习结束前的各种安全和纪律的整理，实习结束后的实习成绩等。

6.实训内容的选择与实习目的，实习目的，实训内容，实习时间以及实习时间和实习成绩等方面的具体分析。

7.实训项目的选择与实习项目的安全保证措施，实习项目的组织实施和安全教育。

三、实训安排

8.实训时间，每个月的xx日(星期一)(周二为实训日)为实训日(xx日)为实训日(xx日)，实训地点：实训基地，实训项目主要负责人。

9.实训项目的选择，以及实训项目的管理、实训内容的选择与安全问题的处理。

10.实训项目组织实施与管理，实训项目的安全教育和管理，实训项目的安全保证措施，实训项目的安全管理，实训项目的安全保证措施和实训项目的安全问题的处理。

五、实习安排

11.实训内容：本次实训为以上工种。

12.实习人员：各实训单位工作人员(或实习学生)。

13.实训项目的设置与安全教育，实训项目的安全保证措施及安全教育。本项目的安全保证措施及安全教育主要包括：(1)教育学生遵守实习纪律，注意仪容仪表和仪容仪规，遵守实习期间的各种安全和纪律。(2)教育学生做好实习前的各项准备工作，注意仪容仪表和仪表仪规，遵守实习时间的各种安全和纪律。(13)实训期间的各种安全和纪律，实习期间的各种安全和纪律。

14.实习项目的具体安全保证措施及安全教育，实训项目的安全保证措施和安全教育主要包括：(1)教育学生遵守实习期间的各种安全和纪律，注意仪容仪表和仪表仪规，遵守实习期间的各种安全和纪律。(2)教育学生做好实习期间的各项安全和纪律，注意仪容仪表和仪容仪规，遵守实习期间的各种安全和纪律。(3)教育学生做好实习期间的各项安全和纪律，注意仪容仪规，遵守实习期间的各项安全和纪律。(14)教育学生做好实习期间的各项安全和纪律，注意仪容仪规，遵守实习期间的各种安全和纪律。

15.实训过程安全保障措施，项目组组织实施：

16.实训期间的安全和纪律，实习项目的安全保证措施及安全教育主要包括：(1)教育学生遵守实习期间的各项安全和纪律，注意仪容仪表和仪容仪规，遵守实习期间的各种安全和纪律。(2)教育学生做好实习期间的各项安全和纪律，注意仪容仪表和仪表仪规，遵守实习期间的各种安全和纪律。(3)教育学生做好实习期间的各项安全和纪律，注意仪容仪规，遵守实习期间的各种安全和纪律。(4)教育学生做好实习期间的各项安全和纪律，注意仪表和仪表仪规，遵守实习期间的各种安全和纪律。(5)教育学生做好实习期间的各项安全和纪律，注意仪表和仪表仪规，遵守实习期间的各项安全和纪律。(16)教育学生做好实习期间的各项安全和纪律，注意仪表和仪表仪规，遵守实习期间的各种安全和纪律。(7)教育学生做好实习期间的各项安全和纪律。(8)教育学生做好实习期间的各项安全和纪律，注意仪容和仪表仪规，遵守实习期间的各种安全和纪律。(9)教育学生做好实习期间的各项安全和纪律，注意仪容和仪表仪规，遵守实习期间的各种安全和纪律。

17.实训期间的实训内容和方式：

a.实训内容的选择与安全保证措施：①仪容仪表、仪表仪规;②仪表仪规;③仪容仪表和电子仪表的安全保证措施：①仪容仪表

电工课件 篇5

1)实习单位及实习指导人

2)实习岗位

设计部技术员

3)实习时间及实习单位

4)实习内容及实习过程

5)实习单位工作人员及岗位职责

6)实习日期及实习单位工作人员

7)实习单位工作人员及实习指导人

8)实习指标及实习过程

9)实习内容及实习过程

10)专业实习：设计部施工技术员，设计部工程师，电工，管理部施工技术员，电气，电工，电气，电工程师等

11)实习过程

12)实习结束后的实习情况

13)实习结束后的实习报告和总结(实习报告)

14)实习成绩、实习日记、实习工作总结和实习感想等

15)实习过程

16)实习结束后的实习成绩及实习工作总结(实习日记及实习感想等

17)实习成绩与实习成绩

18)实习报告

19)实习报告

四、实习过程

在这一个月里我也发现了自己还存在的一些缺点和不足，例如不善于不断的思考，不善于动脑，不能与工作有效的结合。俗话说的好“三人行必有我师”，我要以各位老师为榜样，吸取他们的成功经验，弥补自己的不足，为以后的工作做好准备。

在这一个月工厂的实习过程中让我懂得了很多的东西，我也变的成熟了许多，这都得益于我的前辈和同事们对我的耐心指导和热心帮助，让我能在设计部这个大家庭中不断的成长!

这段时间里我学到了很多，也成长了许多，感谢厂的领导和前辈们对我工作的支持和帮助，让我能更好的完成自己的工作。今后的日子里我会更加努力的工作，不辜负老师和前辈们对我的期望!

电工课件 篇6

教学目的

1、了解电容器的参数。

2、了解电容器的种类及特点。

教学重、难点

教学重点:电容器的参数。

教学难点：电容器的种类及特点。

教学方法：类比法、讲授法，实验演示法，计算机辅助教学

教学时数：一课时授完。

教 具：瓷片电容器、云母电容器、电解电容器、可调电容器、多媒体课件等。

教学过程：

Ⅰ、复习导入：

1、复习提问：电容器、电容的定义公式、平行板电容器电容公式

2、导入新课：电容器的各类繁多，不同种类电容器的性能、用途不同，同一类的电容器也有许多不同的规格，要合理选择和使用电容器，就必须对电容器的参数有种类有充分的认识。这节课我们就来了解电容器的参数和种类方面的问题。

Ⅱ、讲授新课：

一、电容器的参数

1、额定工作电压

（1）、电容器的额定工作电压是指使电容器能长时间地稳定工作，并且保证电介质性能良好的直流电压的数值。

（2）、额定工作电压一般叫耐压。

（3）、电容器上所标的电压就是工作工作电压，一般直接标注在电容器外壳上。

（4）、如果把电容器连接到交流电路中，必须保证电容器的工作工作电压不低于交流电压的最大值，否则电容器会被击，造成不可修复的永久损坏。

2、标称容量和允许误差

（1）、标称电容量是标志在电容器上的电容量。

（2）、电容器实际电容量与标称电容量的偏差称误差，在允许的偏差范围称精度。 精度等级与允许误差对应关系：00(01)-±1%、0(02)-±2%、Ⅰ-±5%、Ⅱ-±10%、Ⅲ-±20%、 Ⅳ-（+20%-10%）、Ⅴ-（+50%-20%）、Ⅵ-（+50%-30%）

（3）、一般电容器常用Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ级，电解电容器用Ⅳ、Ⅴ、Ⅵ级，根据用途选取。

3、绝缘电阻

（1）、直流电压加在电容上，并产生漏电电流，两者之比称为绝缘电阻。

（2）、当电容较小时，主要取决于电容的表面状态，容量？0.1?F时，主要取决于介质的性能，绝缘电阻越小越好。

4、损耗

（1）、电容在电场作用下，在单位时间内因发热所消耗的能量叫做损耗。

（2）、各类电容都规定了其在某频率范围内的损耗允许值，电容的损耗主要由介质损耗，电导损耗和电容所有金属部分的电阻所引起的。

5、频率特性

随着频率的上升，一般电容器的电容量呈现下降的规律。

二、电容器种类和选用

1、常用的各种电容器及其符号表示： （见课本P71图3-3）

2、电容器的种类

（1）、按照结构分三大类：固定电容器、可变电容器和微调电容器。

（2）、按电解质分类：有机介质电容器、无机介质电容器、电解电容器和空气介质电容器等。

（3）、按用途分有：高频旁路、低频旁路、滤波、调谐、高频耦合、低频耦合、小型电容器。

（4）、按制造材料的不同可以分为：瓷介电容、涤纶电容、电解电容、钽电容，还有先进的聚丙烯电容等。

（5）、高频旁路：陶瓷电容器、云母电容器、玻璃膜电容器、涤纶电容器、玻璃釉电容器。

（6）、低频旁路：纸介电容器、陶瓷电容器、铝电解电容器、涤纶电容器。

（7）、滤波：铝电解电容器、纸介电容器、复合纸介电容器、液体钽电容器。

（8）、调谐：陶瓷电容器、云母电容器、玻璃膜电容器、聚苯乙烯电容器。

（9）、低耦合：纸介电容器、陶瓷电容器、铝电解电容器、涤纶电容器、固体钽电容器。

（10）、小型电容：金属化纸介电容器、陶瓷电容器、铝电解电容器、聚苯乙烯电容器、固体钽电容器、玻璃釉电容器、金属化涤纶电容器、聚丙烯电容器、云母电容器。

3、电容器的选用

在实际选用电容器时，不仅要考虑电性能要求，还应考虑它的体积、种类、重量及价格等因素；不仅要考虑电路要求，还应考虑电容器的使用环境。总之，在选用电容器时应视具体情况而定。

（1）、首先应满足电性能要求，主要考虑电容量，允许误差和额定工作电压等指标是否达到电路要求，既不能过高，也不能过低。过高造成浪费，过低不但达不到电路要求，而且不安全。

（2）、考虑电路要求和使用环境，如电力系统用以改善系统的功率因数时，应选择额定工作电压高，容量大的电力电容器；在谐振回路中，应选择稳定性高，介质损耗小的云母电容器或陶瓷介质电容器等；用于电源滤波时，应选用大容量的电解电容器。

（3）、考虑装配形式，体积及成本等。

（4）、对电容器的型号及意义熟悉，这也是选用电容器的依据之一。

一般固定电容器的型号意义可查阅有关的手册，如某电容器型号为CZG型，则表示管状纸介质电容器，具体意义如下：

C为主称（C表示电容器）；

Z为介质材料（Z代表纸介质）；

G为分类及特征代号（G表示管状）。

Ⅲ、本课小结

1、电容器的参数。

2、电容的种类及特点。

Ⅳ、课余作业：课本P72小练习1、2.

电工课件 篇7

俗称摇表，是用来测量大电阻和绝缘电阻的，它的计量单位是兆欧（MΩ），故称兆欧表。兆欧表的种类有很多，但其作用大致相同，常用ZC11型兆欧表的外形。

1、兆欧表选用

规定兆欧表的电压等级应高于被测物的绝缘电压等级。所以测量额定电压在500V以下的设备或线路的绝缘电阻时，可选用500V或1000V兆欧表；测量额定电压在500V以上的设备或线路的绝缘电阻时，应选用1000~2500V兆欧表；测量绝缘子时，应选用2500~5000V兆欧表。一般情况下，测量低压电气设备绝缘电阻时可选用0~200MΩ量程的兆欧表。

2、绝缘电阻的测量方法

兆欧表有三个接线柱，上端两个较大的接线柱上分别标有“接地”（E）和“线路”（L），在下方较小的一个接线柱上标有“保护环”或“屏蔽（G）。

（1）线路对地的绝缘电阻

将兆欧表的“接地”接线柱（即E接线柱）可靠地接地（一般接到某一接地体上），将“线路”接线柱（即L接线柱）接到被测线路上，如图17a所示。连接好后，顺时针摇动兆欧表，转速逐渐加快，保持在约120转/分后匀速摇动，当转速稳定，表的指针也稳定后，指针所指示的数值即为被测物的绝缘电阻值。

实际使用中，E、L两个接线柱也可以任意连接，即E可以与接被测物相连接，L可以与接地体连接（即接地），但G接线柱决不能接错。

（a）测量线路的绝缘电阻 （b）测量电动机绝缘电阻

（c）测量电缆绝缘电阻

图17 兆欧表的接线方法

（2）测量电动机的绝缘电阻

将兆欧表E接线柱接机壳（即接地），L接线柱接到电动机某一相的绕组上，如图17b所示，测出的绝缘电阻值就是某一相的对地绝缘电阻值。

（3）测量电缆的绝缘电阻

测量电缆的导电线芯与电缆外壳的绝缘电阻时，将接线柱E与电缆外壳相连接，接线柱L与线芯连接，同时将接线柱G与电缆壳、芯之间的绝缘层相连接。

3、使用注意

（1）使用前应作开路和短路试验。使L、E两接线柱处在断开状态，摇动兆欧表，指针应指向“∞”；将L和E两个接线柱短接，慢慢地转动，指针应指向在“0”处。这两项都满足要求，说明兆欧表是好的。

（2）测量电气设备的绝缘电阻时，必须先切断电源，然后将设备进行放电，以保证人身安全和测量准确。

（3）兆欧表测量时应放在水平位置，并用力按住兆欧表，防止在摇动中晃动，摇动的转速为120转/分钟。

（4）引接线应采用多股软线，且要有良好的绝缘性能，两根引线切忌绞在一起，以免造成测量数据的不准确。

（5）测量完后应立即对被测物放电，在摇表的摇把未停止转动和被测物未放电前，不可用手去触及被测物的测量部分或拆除导线，以防触电。

电工课件 篇8

对于中职中专学生来说，枯燥的纯理论讲解，很容易让他们感到乏味，提不起学习的兴趣。

教师的课堂教学必须面向全体学生，让每一个学生参与到教学活动中来。

通过将直观生动的电工仪表实物、模型、多媒体音像引入课堂中来，激发学生的学习兴趣，可大大调动学生学习的积极性。

比如，当学习万用表、钳形电流表这些便携式仪表时，在讲授完理论知识之后，要及时带领学生使用仪表来测量实物，比如电池、电阻、交流电等，包括学生的手机电池，都可以随手拿来测量。

通过动手，可以及时发现并纠正学生在仪表使用上的错误，并引导学生主动提出想了解的相关知识，再鼓励他们自己寻找答案。

学生乐于学习，积极发言，踊跃实践，一扫过去课堂沉闷的填鸭式教育，让学生成为学习的主人，使每一位学生在课堂上都有收获。

调查了解学生的志愿，以学生的基础和未来发展为依据，将学生分成两个部分：对口升学与就业。

对于准备升学的学生，要强化应试能力的训练，侧重理论知识的学习，结合教学大纲的考点要求，适当加大知识的深度和难度，比如各种仪表的原理以及测量电路等重点难点务必牢固掌握。

而对于准备就业的学生，则要侧重于职业技能训练，让学生在大概了解工作原理的基础上，重点培养实际动手操作能力，并把实践操作与具体设备、企业紧密联系，让学生在类似企业工作的环境状态下，对实训操作产生浓厚的学习兴趣，主动寻找实训中遇到的各种实际问题，培养良好的工作、学习态度。

仪表的各章内容基本都是独立的，甚至一节只介绍一种仪表的特点和使用方法。

仪表课本的这一特点有利有弊，利在于，即使学生前一两节甚至一两章没有掌握，也不影响后面内容的学习，随时都能让学生体会到获取新知识的快乐;弊则在于，由于各章缺乏紧密的联系，导致学生觉得比较凌乱。

所以，老师应该经常引导学生对所学的内容进行归纳、分析、对比、总结，例如各种测量机构构造、原理的对比，模拟式与数字式仪表结构、原理和使用方法上的对比，同一电量(电阻、功率、电能)的几种不同测量方法的.对比等等，通过前后内容的对比学习，让学生感觉条理分明，简洁易懂，既复习了旧知识，又巩固了新知识，且学生会理解得更加深刻，达到了事半功倍的良好教学效果。

中职生正处于青春期，他们既保留着小孩子的天真活泼，又有着青少年的倔强叛逆。

笔者曾有一个学生，就是老师们心中典型的后进生，经常旷课，课上玩手机或者睡大觉，每次提问题他都两个字“不会”。

即便如此，笔者也依然鼓励他，要他认真听课，多动脑筋，下次争取能回答上来。

终于有一次提问，他很小声地回答对了，笔者立刻把他的答案重复了一遍，然后问同学们对不对，同学们异口同声的大声说：“对!”，笔者当即给予他充分的表扬和鼓励，并要同学们给他鼓掌喝彩。

从此以后，这个学生找回了自信，再未逃过课，在课堂上就仿佛变了一个人，学习变得积极主动，认真听课，踊跃发言，最后取得了非常优秀的成绩。

老师们采用鼓励式教学，能帮助学生树立信心，重塑自我。

老师一句表扬的话语，就能改变一个孩子一生的事例很多!

实践是检验真理的唯一标准，理论必须联系实践才能学以致用。

仪表作为一种电工必备仪器，可在平时的电工、电子实验课上进行实习，比如用万用表进行收音机的安装与调试，用兆欧表检测电动机的绝缘电阻性能等，通过实践发现不足之处，今后加以注意并改正。

电工仪表随着电工、电子技术的发展而发展，反过来，电工仪表又为电工、电子技术发展提供有力的支持，所以熟练掌握常用的仪表测量方法对于电工来说，具有十分重要的意义，一定要让学生勤动手、多实践，为今后的职业生涯打下稳固的基础。

总之，在电工仪表与测量这门课的教学过程中，教师合理有效地运用各种教学手段和方法，坚持以学生为主体，充分发挥学生的主观能动性，既能使学生感到学习的快乐与成就感，又能提高这门专业课的教学质量。

电视剧合同实用五篇

本文整理了一些与“电视剧合同”相关的资料，希望能给您带来一些启示。随着国家法律和司法系统的不断完善，合同在各个领域的使用越来越频繁。然而，在签订合同时，我们需要注意其内容是否合法。以下内容仅供参考，请以您自己的判断为准。

电视剧合同 篇1

合同编号：_________

甲方：_________

法定住址：_________

法定代表人：_________

职务：_________

委托代理人：_________

身份证号码：_________

通讯地址：_________

邮政编码：_________

联系人：_________

电话：_________

电挂：_________

传真：_________

帐号：_________

电子信箱：_________

乙方：_________

法定住址：_________

法定代表人：_________

职务：_________

委托代理人：_________

身份证号码：_________

通讯地址：_________

邮政编码：_________

联系人：_________

电话：_________

电挂：_________

传真：_________

帐号：_________

电子信箱：_________

鉴于：

1、甲方是依法注册成立并取得合法从事电视剧制作资格的电视剧制作单位，甲方计划摄制_________集电视剧《_________》（下称电视剧）；乙方是依法注册成立的经纪公司，_________为乙方签约演员，乙方有权代表该演员签订本聘用合同；

2、乙方的签约演员是具有完全民事行为能力的自然人并且该演员是具有一定表演经验的影视演员，在多部影视剧中出演过重要角色；因此甲方决定聘用该演员在其计划摄制的电视剧中担任_________（角色），乙方表示同意。

鉴于此，双方本着自愿、平等、互惠互利、诚实信用的原则，经充分友好协商，订立如下合同条款，以资共同恪守履行：

第一条　出演角色及对演员的要求

在电视剧中演员所担任的角色为_________。演员应具有娴熟的演技，在拍摄过程中应利用肌体、语言、情感以及外在的道具等尽力地体验角色的情感，动情投入剧集之中。

第二条　工作期限

乙方应于_________年_________月_________日前指派演员到达甲方指定地点，向甲方报到。导演工作正式开始。

演员工作结束的时间按下列第_________种方式确定：

1、需演员出演的剧情全部拍摄完毕之日；

2、电视剧停机之日；

3、电视剧后期录音制作完成之日；

4、_________。

第三条　定金

甲方应于本合同签署之日向乙方支付定金￥_________元，本合同得以实际履行之日即乙方工作开始之日，此定金自动转为甲方向乙方支付的酬金。

若因甲方原因导致本合同未得以实际履行，甲方无权要求乙方返还定金；若因乙方原因导致本合同未得以实际履行，乙方应双倍返还定金。

第四条　报酬及支付

甲方应向乙方支付_________（税前/税后）酬金￥_________元，自演员工作正式开始之日起_________日内支付全部酬金的百分之_________（￥_________元，包含已支付的定金），演员工作结束之日起_________日内支付全部酬金的百分之_________（￥_________元）。

电视剧合同 篇2

13.1 甲方未履行或未按约定履行本合同规定的义务，应分别承担相应的违约责任，具体如下：

（1）甲方明知或者应知不具有该片的著作权或者享有的著作权具有瑕疵而授权乙方的，或者授权乙方后甲方违反本合同的约定自行或者授权第三方发行、放映的，应按照全部授权费用    %的标准向乙方支付违约金。

由于乙方未获得相关著作权人、其他权利人授权而在该片中增删贴片广告或者非为了宣传电影片的需荽使用电影片中相关人员的姓名、肖像等而导致甲方承担责任的，该责任应由乙方全部承担。

（2）甲方未获得该片文学剧本及配乐、词曲等音乐作品的著作权人以及其他相关人员的必要授权而导致乙方承担责任的，该责任应由甲方全部承担，包括但不限于因甲方侵权导致乙方承担的全部赔偿责任、乙方处理侵权所支出的必要费用、该片不能或不能及时发行导致的损失。

乙方违反本合同约定在发行区域内另行发行、放映其他电影片的，或者电影片在发行区域内首映后乙方未以电子邮件、传真形式向甲方报送电影片票房收人的财务报表的，乙方应至少按照人民币（大写）        （￥    元）/天的标准向甲方支付分账款项，甲方有证据证明甲方应分账款项高于该款项的以高者为准。

（3）甲方未按约定交付物料，每逾期l天应支付乙方已付款的    %作为违约金，合同继续行。逾期超过    个自然天（该日期应当与前者的日期相同）后，乙方有权解除合同；乙方解除合同的，甲方应自解除合同通知送达之日起    个工作日内按照乙方已付款的    %向乙方支付违约金。

未发生本合同约定的或者法律规定的解除合同的情形，乙方单方面解除本合同的，应根据        的标准向甲方支付违约金，违约金不足以弥补甲方损失的，乙方应赔偿甲方该部分损失。

（4）未发生本合同约定的或者法律规定的解除合同的情形，甲方单方面解除本合同的，应根据    的标准向乙方支付违约金，违约金不足以弥、补乙方损失的，甲方应赔偿乙方该部分的损失。

3 自甲乙双方就此合作事宜进行接触之时至无限期，甲乙双方均不得向任何第三方披露本合同及本合同所涉相关事宜，即便诉诸法律解决也不应对不相，关的人进行任何披露。披露方应给予另一方相应的赔偿。

13.2 乙方未履行或未按约定履行本合同约定的义务，应承担相应的违约责任：

（1）乙方未依据本合同约定按时、足额向甲方支付授权费用的，每逾期1天应向甲方支付逾期应付款的    %作为违约金，合同继续履行。逾期超过    个自然天（该日期应当与前者的日期相同）后，甲方有权解除合同；甲方解除合同的。

5. 本合同履行期间，国家广播电影电视行政主管机关决定直接停止发行、放映该该片的，或者决定经修改后方可发行、放映，但电影片著作权人未予修改或修改后仍未通过而被国家广播电影电视行政主管机关决定停止发行、放映的，任何一方皆可通过书面形式通知对方解除本合同。

（2）乙方未依据本合同约定的授权范围发行、放映的，乙方每突破一个渠道或者区域，乙方超过授权期限后仍发行、放映的，应至少按照人民币（大写）        （￥    元）的标准向甲方支付违约金。

任何方均有权将争议提交设在        的        仲裁委员会，按照申请仲裁时该会现行有效的仲裁规则进行仲裁。仲裁裁决是终局的，对双方均有约束力。

（3）乙方或放映机构瞒报或漏报票房收入，乙方应向甲方支付瞒报或漏报票房收入额    倍的违约金。

（4）由于乙方未获得相关著作权人、其他权利人授权而在该片中增删贴片广告或者非为了宣传电影片的需荽使用电影片中相关人员的姓名、肖像等而导致甲方承担责任的，该责任应由乙方全部承担。

7. 本合同文本由（甲方/乙方）提供，其已采取合理的方式提请对方注意免除或者限制其责任的条款并予以说明；甲乙双方对本合同各条款的内容均充分理解并经协商达成一致。

（5）乙方违反本合同约定在发行区域内另行发行、放映其他电影片的，或者电影片在发行区域内首映后乙方未以电子邮件、传真形式向甲方报送电影片票房收人的财务报表的。

7.2 本合同式    份，自双方签字、盖章之日起生效，其中甲方执    份，乙方执    份，每份具有同等法律效力。

（6）未发生本合同约定的或者法律规定的解除合同的情形，乙方单方面解除本合同的，应根据        的标准向甲方支付违约金，违约金不足以弥补甲方损失的，乙方应赔偿甲方该部分损失。

甲方是依法注册成立并取得合法从事电视剧制作资格的法人单位，甲方计划摄制电视剧《_________》（下称电视剧）；

13.3 自甲乙双方就此合作事宜进行接触之时至无限期，甲乙双方均不得向任何第三方披露本合同及本合同所涉相关事宜，即便诉诸法律解决也不应对不相，关的人进行任何披露。披露方应给予另一方相应的赔偿。

甲方指派_________为其授权代理人，全权负责与乙方联络、沟通文学剧本的相关事宜。甲方若变更联络人，应事先书面通知乙方。

电视剧合同 篇3

12.1 本合同中“不可抗力”是指不能预见、不能避免或不能克服、使得本合同一方部分或完全不能履行本合同的客观情况。

甲方未按约定交付物料，逾期在    个自然天内，每逾期l天应支付乙方已付款的    %作为违约金，合同继续行。逾期超过    个自然天（该日期应当与前者的日期相同）后，乙方有权解除合同；乙方解除合同的，甲方应自解除合同通知送达之日起    个工作日内按照乙方已付款的    %向乙方支付违约金，并由甲方退还乙方全部已付款（前后两项违约金不做累加）。

12.2 若在本合同履行期间发生不可抗力事件，受到不可抗力影响的一方的义务在不可抗力事件持续的期限内自动中止，其履行期限自动延长，延长期间等同于中止期间，该方无须为此承担任何责任。

未发生本合同约定的或者法律规定的解除合同的情形，甲方单方面解除本合同的，应根据    的标准向乙方支付违约金。

12.3 提出受不可抗力影响的一方应及时以书面形式通知另一方，并在发出通知后的    日内向另一方提供不可抗力发生以及持续期间的充分证据。双方应就不可抗力立即进行协商。

乙方未依据本合同约定按时、足额向甲方支付授权费用的，逾期在    个自然天内，每逾期1天应向甲方支付逾期应付款的    %作为违约金，合同继续履行。逾期超过    个自然天（该日期应当与前者的日期相同）后，甲方有权解除合同；甲方解除合同的，乙方应自解除合同通知送达之日起    个工作日内按照累计逾期应付款的    %向甲方支付违约金，并由甲方退还乙方全部已付款（前后两项违约金不做累加）。

12.4 不可抗力事件或其影响持续超过天    且未达成双方认可的解决方案，任何一方皆可通过书面形式通知对方而解除本合同。

乙方未依据本合同约定的授权范围发行、放映的，乙方每突破一个渠道或者区域，乙方超过授权期限后仍发行、放映的，应至少按照人民币（大写）        （￥    元）的标准向甲方支付违约金。

电视剧合同 篇4

合同编号：_________

致_________（《聘用电视剧演员合同》之甲方，下称甲方）：

鉴于甲方将要（或已经）与本人用人单位即_________（《聘用电视剧演员合同》之乙方，下称乙方）签订《聘用电视剧演员合同》，聘用本人出演甲方计划（正在）摄制的_________集电视剧《_________》（下称电视剧）中的_________角色，本人特在此作出承诺如下：

甲方：_________

一、本人愿意接受乙方的指派，出演电视剧的相关角色。

法定住址：_________

二、本人与乙方已根据《中华人民共和国劳动法》的规定建立了劳动关系并订立有劳动合同，且该劳动合同的期限尚未届满；依据此劳动合同，乙方有权与甲方签订《聘用电视剧演员合同》（或者：本人与乙方已根据《中华人民共和国民法典》的规定订立了委托代理合同；该委托代理合同在乙方与甲方签订《聘用电视剧演员合同》时仍然有效，乙方有权与甲方签订《聘用电视剧演员合同》）。

法定代表人：_________

三、本人完全清楚、理解并接受甲方将要（或已经）与乙方签订的《聘用电视剧演员合同》的'所有条款；若此合同得以签署并生效，本人将依法遵守并履行应由本人履行的条款。

职务：_________

四、本人有能力出演电视剧的角色，且本人出演电视剧的角色不存在任何法律上的障碍。本人有能力出演电影的角色，且本人出演电影的角色不存在任何法律上的障碍。本人在签署本合同时，任何法院、仲裁机构、行政机关或监管机构均未作出任何足以对本人履行本合同产生重大不利影响的判决、裁定、裁决或具体行政行为。

委托代理人：_________

五、本人保证在与甲方签订的《聘用电视剧演员合同》中约定的工作期限内，不会参演与该电视剧内容类似的其他影视作品的拍摄。

身份证号码：_________

六、本人保证向剧组提供的本人的相关资料均为真实、合法、有效，不存在任何虚假。

通讯地址：_________

七、不论因本人或乙方任何一方的原因导致本人与乙方订立的劳动合同（或委托代理合同）终止或无效，本人仍将依法遵守并履行甲方与乙方签署并生效的《聘用电视剧演员合同》。

邮政编码：_________

八、本人同意甲方将与本人在《聘用电视剧演员合同》中约定的酬金直接向乙方支付，除非本人与乙方订立的劳动合同（或委托代理合同）终止或无效，本人不会向甲方索取任何性质的酬金。

联系人：_________

九、无论因何原因导致本人与乙方订立的劳动合同（或委托代理合同）终止或无效，本人将于该劳动合同（或委托代理合同）终止或无效之日起_________日内向甲方出具该劳动合同（或委托代理合同）终止或无效的书面证明，否则，本人无权要求甲方直接向本人支付截至甲方收到书面证明之日尚未发生的酬金。

电话：_________

十、本人若违反上述任何一项承诺，愿意承担相应的赔偿责任。

电挂：_________

演员（签字）：_________

传真：_________

_________年____月____日

帐号：_________

电子信箱：_________

乙方：_________

法定住址：_________

法定代表人：_________

职务：_________

委托代理人：_________

身份证号码：_________

通讯地址：_________

邮政编码：_________

联系人：_________

电话：_________

电挂：_________

传真：_________

帐号：_________

电子信箱：_________

电视剧合同 篇5

甲方：__________

乙方：__________

第一条　工作内容

乙方按照甲方所提供的特技镜头拍摄脚本的内容和要求在本电影(电视剧)中进行特技表演。

第二条　工作期限

乙方聘用期限自_________年_________月_________日起至_________年_________月_________日止。

乙方应于_________年_________月_________日前到达_________(拍摄场地)，向甲方报到。乙方工作正式开始。

乙方工作结束之日为其出演的剧情全部拍摄完毕之日或本电影(电视剧)停机之日。

第三条　工作要求

在本合同第二条规定的聘用期限内，乙方应专职为甲方工作，不得在其他影视作品中表演特技。乙方如违反此规定，应向甲方支付_________元的违约金。

乙方在工作过程中应接受甲方的指导和管理，遵守甲方制定的规章、制度。但甲方不得干预乙方的正当权限或违反行业惯例。甲方有权随时检查乙方的工作，但不得影响乙方的正常工作，乙方应予以配合。

乙方应于其工作结束之日起_________日内将甲方向其提供的特技镜头拍摄脚本及相关资料全部归还甲方或按照甲方的要求将其销毁。

第四条　定金条款

甲方应于本合同签署之日向乙方支付定金￥_________元，本合同得以实际履行之日即乙方工作开始之日，此定金自动转为甲方向乙方支付的酬金。

若因甲方原因导致本合同未得以实际履行，甲方无权要求乙方返还定金;若因乙方原因导致本合同未得以实际履行，乙方应双倍返还定金。

第五条　报酬及支付

甲方应向乙方支付_________(税前税后)的酬金为￥_________元，本合同签订之日起_________日内支付全部酬金的百分之_________(￥_________元，包含已支付的定金)，乙方工作结束之日起_________日内支付全部酬金的百分之_________(￥_________元)。

甲方以支票或银行转账之形式向乙方支付报酬。

乙方的银行资料如下：开户行：_________;户名：_________;账号：_________。

第六条　脚本及资料的提供

甲方应于本合同签署之日起_________日内向乙方提供本电影(电视剧)特技镜头拍摄脚本及有关的本电影(电视剧)的资料。乙方接到脚本后，应认真研究脚本，为拍摄做好各项准备工作。

甲方可以根据拍摄需要对特技镜头拍摄脚本进行更改，但事先必须征得乙方同意。

特技镜头拍摄脚本修改后，若特技难度或危险程度有明显增加，乙方有权要求增加酬金数额，增加数额由甲乙双方根据特技难度及业内标准和行业惯例另行签订补充协议确定，作为本合同的附件;若特技难度减小，本合同第六条规定的乙方酬金不变。

第七条　剧装提供

拍摄特技镜头所需要的特殊道具、服装、化装造型等由甲方提供。若在拍摄过程中造成道具及服装损坏，乙方不承担赔偿责任。

第八条　著作权及署名权

本电影(电视剧)的著作权依法由甲方享有。

若本电影(电视剧)得以拍摄并成功发行，乙方依法享有在本电影(电视剧)及相关衍生产品中的署名权。乙方署名的格式、具体位置及字体大小由甲乙双方根据国家的相关规定协商决定。

第九条　姓名、肖像的使用

甲方有权无偿使用或许可播放者、发行者在本电影(电视剧)、本电影(电视剧)的衍生产品、本电影(电视剧)的宣传片或预告片使用乙方的姓名和肖像。但仅限于本电影(电视剧)推广、宣传之目的。

第十条　参加宣传活动

甲方有权要求乙方参加本电影(电视剧)的开机仪式、首映式以及其他宣传活动，无需就此向乙方支付酬金。乙方应当积极参加并配合甲方的有关宣传活动。

甲方要求乙方参加的宣传活动最多不超过_________次;否则，每超过一次应向乙方支付_________(税前税后)酬金￥_________元，乙方亦有权拒绝甲方要求。

甲方要求乙方参加本电影(电视剧)的宣传活动，应承担乙方食宿及往返交通费用。

第十一条　其他费用的承担

在乙方聘用期限内，甲方应负责安排乙方工作所需的住宿、饮食和交通，费用由甲方承担。若甲方要求乙方到国内其他拍摄场地工作，甲方应承担往返交通费用。若甲方要求乙方到国外的拍摄场地工作，甲方应负责办理相关证件和手续并承担一切费用。

第十二条　保险

为确保乙方在特技表演过程中的人身、财产安全，甲方应为乙方办理商业保险，具体包括：_________。

第十三条　双方保证

甲方：

1、保证其为经依法注册和合法存续的本电影(电视剧)制片单位;

2、保证已就计划拍摄的本电影(电视剧)取得《摄制本电影(电视剧)许可证》;

3、保证本电影(电视剧)不会包含任何侵害乙方合法权益或者违反国家法律禁止性规定的内容;

4、在签署本合同时，任何法院、仲裁机构、行政机关或监管机构均未作出任何足以对甲方履行本合同产生重大不利影响的判决、裁定、裁决或具体行政行为;

5、甲方为签署本合同所需的内部授权程序均已完成，本合同的签署人是甲方法定代表人或授权代表人。本合同生效后即对合同双方具有法律约束力。

乙方：

1、乙方有权自行签署本合同，且有能力履行本合同下的所有义务;

2、乙方履行本合同下的所有义务，皆不存在任何法律上的障碍;

3、在乙方聘用期限内，乙方不会受聘于除甲方以外的任何第三方;

4、保证在本合同签署之前，不存在任何针对乙方的权利纠纷、索赔或者诉讼。

第十四条　合同的解除

发生下列情形之一，甲乙双方可以通过书面形式解除本合同：

1、乙方因自身原因不能履行本合同规定的义务，累计或连续超过_________天;

2、甲方破产、解散或被依法吊销企业法人营业执照;

3、乙方部分或完全丧失民事行为能力致使其不能继续履行本合同;

4、甲方拖欠乙方酬金累计达到乙方全部应得酬金的百分之_________，经乙方催告后，仍不履行支付义务的;

5、甲方被依法吊销《摄制电影(电视剧)许可证》;

6、甲乙双方在本合同中作出的保证不真实。

第十五条　合同的终止

本合同在下列任一情形下终止：

1、乙方聘用期限结束之日本合同终止，甲乙双方另有约定的除外;

2、甲乙双方通过书面协议解除本合同;

3、因不可抗力致使合同目的不能实现的;

4、在委托期限届满之前，当事人一方明确表示或以自己的行为表明不履行合同主要义务的;

5、当事人一方迟延履行合同主要义务，经催告后在合理期限内仍未履行;

6、当事人有其他违约或违法行为致使合同目的不能实现的;

7、_________。

第十六条　保密

未经甲方同意，乙方不得在本电影(电视剧)公映之前向任何第三方泄漏剧情、演员、拍摄进度等与本电影(电视剧)相关的一切信息。若本合同未生效，乙方不得泄露在签约过程中知悉的甲方的商业秘密。

乙方保证对在讨论、签订、执行本协议过程中所获悉的属于甲方的且无法自公开渠道获得的文件及资料(包括商业秘密、公司计划、运营活动、财务信息、技术信息、经营信息及其他商业秘密)予以保密。未经甲方同意，乙方不得向任何第三方泄露该商业秘密的全部或部分内容。但法律、法规另有规定或双方另有约定的除外。保密期限为_________年。

乙方若违反上述保密义务，乙方应赔偿甲方因此而遭受的损失。

第十七条　通知

1、根据本合同需要一方向另一方发出的全部通知以及双方的文件往来及与本合同有关的通知和要求等，必须用书面形式，可采用_________(书信、传真、电报、当面送交等)方式传递。以上方式无法送达的，方可采取公告送达的方式。

2、各方通讯地址如下：_________。

3、一方变更通知或通讯地址，应自变更之日起_________日内，以书面形式通知对方;否则，由未通知方承担由此而引起的相关责任。

第十八条　合同的变更

本合同履行期间，发生特殊情况时，甲、乙任何一方需变更本合同的，要求变更一方应及时书面通知对方，征得对方同意后，双方在规定的时限内(书面通知发出_________天内)签订书面变更协议，该协议将成为合同不可分割的部分。未经双方签署书面文件，任何一方无权变更本合同，否则，由此造成对方的经济损失，由责任方承担。

第十九条　合同的转让

除合同中另有规定外或经双方协商同意外，本合同所规定双方的任何权利和义务，任何一方在未经征得另一方书面同意之前，不得转让给第三者。任何转让，未经另一方书面明确同意，均属无效。

第二十条　争议的处理

1、本合同受中华人民共和国法律管辖并按其进行解释。

2、本合同在履行过程中发生的争议，由双方当事人协商解决，也可由有关部门调解;协商或调解不成的，按下列第_________种方式解决：

(1)提交_________仲裁委员会仲裁;

(2)依法向人民法院起诉。

第二十一条　不可抗力与意外事件

不可抗力：

1、如果本合同任何一方因受不可抗力事件影响而未能履行其在本合同下的全部或部分义务，该义务的履行在不可抗力事件妨碍其履行期间应予中止。

2、声称受到不可抗力事件影响的一方应尽可能在最短的时间内通过书面形式将不可抗力事件的发生通知另一方，并在该不可抗力事件发生后_________日内向另一方提供关于此种不可抗力事件及其持续时间的适当证据及合同不能履行或者需要延期履行的书面资料。声称不可抗力事件导致其对本合同的履行在客观上成为不可能或不实际的一方，有责任尽一切合理的努力消除或减轻此等不可抗力事件的影响。

3、不可抗力事件发生时，双方应立即通过友好协商决定如何执行本合同。不可抗力事件或其影响终止或消除后，双方须立即恢复履行各自在本合同项下的各项义务。如不可抗力及其影响无法终止或消除而致使合同任何一方丧失继续履行合同的能力，则双方可协商解除合同或暂时延迟合同的履行，且遭遇不可抗力一方无须为此承担责任。当事人迟延履行后发生不可抗力的，不能免除责任。

4、本合同所称不可抗力是指受影响一方不能合理控制的，无法预料或即使可预料到也不可避免且无法克服，并于本合同签订日之后出现的，使该方对本合同全部或部分的履行在客观上成为不可能或不实际的任何事件。此等事件包括但不限于自然灾害如水灾、火灾、旱灾、台风、地震，以及社会事件如战争(不论曾否宣战)、动乱、罢工，政府行为或法律规定等。

意外事件：

1、非因双方当事人过错，出现本条第一款规定的不可抗力事件以外的甲乙双方不能控制的情况，包括但不限于天气反常以及本电影(电视剧)导演或其他主要演员生病、受到意外伤害或死亡等，致使本电影(电视剧)的拍摄迟延，甲方应立即采取补救措施，并将拍摄计划顺延的时间书面通知乙方;因此而未能按原拍摄计划完成本电影(电视剧)的拍摄，乙方无需承担违约责任。

2、若本条规定的情况致使本电影(电视剧)的拍摄迟延超过_________天，任何一方皆可通过书面形式通知对方而解除本合同。

第二十二条　合同的解释

本合同的理解与解释应依据合同目的和文本原义进行，本合同的标题仅是为了阅读方便而设，不应影响本合同的解释

第二十三条　补充与附件

本合同未尽事宜，依照有关法律、法规执行，法律、法规未作规定的，甲乙双方可以达成书面补充合同。本合同的附件和补充合同均为本合同不可分割的组成部分，与本合同具有同等的法律效力。

第二十四条　合同的效力

本合同自双方或双方法定代表人或其授权代表人签字并加盖单位公章或合同专用章之日起生效。

有效期为_________年，自_________年_________月_________日至_________年_________月_________日。

本合同正本一式_________份，双方各执_________份，具有同等法律效力。

甲方(盖章)：_________乙方(盖章)：_________

委托代理人(签字)：_________　委托代理人(签字)：_________

签订地点：_________签订地点：_________

_________年____月____日_________年____月____日