三只小猪课件教案

三只小猪课件教案(5篇)。

教案课件是老师上课预先准备好的，所以在写的时候老师们就要花点时间咯。 良好的教案和课件是课堂教学成功的重要基石。下面是幼儿教师教育网的编辑为你精心整理的“三只小猪课件教案”，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友！

三只小猪课件教案 篇1

活动目标：

1、利用积木长、宽、高不同的高度搭建高楼，尝试用目测、比较等方法比出高矮。

2、体验造高楼的成功感，体验造高楼的乐趣。

活动准备：

ppt课件、积木(每位幼儿人手五块)、标上号码桌子。

活动流程：

一、三只小猪比高矮

导语：大家一定听过三只小猪的故事，这三只小猪有什么不同?

小结：用看一看，比一比的方法能够知道高矮。

二、三只小猪造高楼

故事导入：三只小猪造房子遇到了灰太狼，喜洋洋想出了造高楼的好方法。

1、取材料

导语：三只小猪今天又要造房子了，请我们来当建筑工人，帮助他们造高楼，今天用的材料不用草、不

用木头、而是都用砖块。小猪想把楼房造的又高又稳。

任务要求：

请每个工人选一个工地、。每个工人搬5块砖。

2、造高楼

提问：同样用5块砖为什么造出来的高楼不一样高呢?

小结：原来砖块在使用时，要考虑到砖块本身的摆放方法，竖着搭、横着搭、侧着搭，会搭出不同的高

度，只有摆放合理才能够让高楼造得高。

3、造又高又稳的楼房

导语：现在请工人们两个、两个做好朋友，合作把楼房造的再高一点。

提问：为什么砖块不能都竖着放呢?哪幢楼房又高又稳?

小结：砖块的不同摆放不仪能使楼房高，而且能使楼房稳。

三、三只小猪搬新家

三只小猪住进了这样的楼房里还会害怕灰太狼吗?

三只小猪课件教案 篇2

活动目标：

1、能看懂图片的意思学着边看边讲述故事。

2、通过故事知道以后再做事前，要动动脑筋，不能图省力。

3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

5、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

活动准备：

大图书

活动过程：

一、图书的第一幅图片，幼儿自由讲述，图画里画着三间房子：小草屋、小木屋、小砖屋，你觉得哪间屋子结识呢？

二、教师讲述，三只小猪离开妈妈各自去盖房子，他们各自都有自己的心思。

1、大猪怎样想的，这样想法对还是不对吗？

2、二猪怎样想的，这样想法对还是不对吗？

3、三猪怎样想的，这样想法对吗？

三、接着看图书，房子盖好后，发生了什么事？

1、谁来了？大猪的房子怎样了？它怎么办？

2、二猪的房子怎样了？它们怎么办？

3、最后他们躲在谁的房子里，三猪的房子安全吗？

4、为什么三只小猪最后都没有被大灰狼吃掉？

四、完整听故事一遍。给故事取个名字

五、幼儿自由讲述，想一想，你们喜欢那只小猪？为什么？以后做事前，要向它学习什么？

活动反思：

本活动结合了辅助教具课件深深的吸引孩子的注意力，在整个过程中幼儿的兴趣被激发了。幼儿能大胆的说，想象力得到很好的发挥。动静搭配合理，幼儿得到综合性的发展。本活动提高了幼儿的动手动脑能力。但是在活动过程中我发现有些幼儿的语言表达能力较弱，连贯性不够，还需要进一步加强。

三只小猪课件教案 篇3

教学目标：

1、懂得人与人之间要礼貌相待，互相谦让。

2、学习、理解儿歌内容， 识汉字"东边、西边、小桥"

3、能大胆朗诵儿歌，乐意与同伴合作表演故事。

教学准备：喜羊羊美羊羊头饰，独木桥、字卡、背景画桥。

教学过程：

1、故事演绎《两只羊过桥》(情景导入)(两位老师分别扮演喜羊羊和美羊羊，引出活动课题，吸引幼儿兴趣。)师：小朋友们喜欢听故事吗?今天周老师给小朋友们带来了一个非常精彩的故事，现在周老师和杨老师来把故事表演一遍，小朋友们仔细看，看完周老师要提问的哦，一起来看!

有两只小羊，一只在河的东边玩耍，一只在河的西边玩耍，天快黑了，小羊准备回家，它们一起走到了小桥上，都想自己先过桥，可是独木桥一次只能过一只羊，于是，两只羊你推我，我推你，结果，扑通扑通都掉进了河里。

2、学习儿歌①说一说小朋友们，这个故事好听吗?这个故事的名字叫两只羊，两只羊到底发生了什么事情?谁来说一说?(教师把幼儿的回答以儿歌的形式讲出来并在黑板上贴出图片)东边来了一只羊西边来了一只羊一起走到小桥上你也不肯让我也不肯让"扑通""扑通"掉进河中央小结：小朋友们真棒，把故事编成了一首这么好听的儿歌。我们一起把儿歌来念一遍。

②赛一赛儿歌这么好听，周老师想请小朋友们来比赛念儿歌，比一比谁念得好。

3、识字游戏①识字师：男生念儿歌念得真棒，男生来说说第一只羊从哪里来?女生说说第二只羊从哪里来?男女生一起来说说两只小羊一起走到什么地方?提问引出字卡(东边、西边、小桥)②字卡宝宝找朋友师：现在字卡宝宝想和小朋友们玩游戏了，请小朋友帮字卡宝宝找朋友。(分别认读字卡并把字卡送到儿歌中对应的位置。)

4、延伸活动

提问：两只羊应该怎样做才不会掉入河中，又能顺利的过桥呢?和你旁边的好朋友说一说。(幼幼互动，师引导幼儿讨论。)哪个小朋友来说一说?

小结：这个小朋友说的太好了，让另一只羊先过桥后自己再过桥，要懂得互相谦让。

5、情境表演

①周老师想请小朋友来表演一下故事里的小羊，谁来表演?(表演儿歌中的小羊。)

②小羊们想到了顺利过桥的办法，谁来试试看?(表演谦让的小羊。)

小结：谦让是一种美德，生活中我们应该怎样相互谦让呢? 比如：玩玩具时，上厕所，去银行取钱，在超市买东西收银台(按顺序排队，不要抢别人前面去)吃水果时，吃好吃的东西时等……小朋友们都懂得人与人之间要互相谦让，瞧，小羊们也学会了谦让，还唱着歌儿呢!(播放《两只小羊要过桥》视频音乐，师幼共唱儿歌结束活动。

三只小猪课件教案 篇4

【活动目标】

1、理解故事内容，知道用砖盖房子最结实的道理。

2、能简单复述故事内容，并进行角色表演。

3、感知主要人物的不同特点，体验小黑猪的勤劳、聪明和勇敢。

4、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

5、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

【重点难点】

本次活动的重点是能够简单复述故事内容，难点是幼儿理解做事不要图省事，要不怕苦、不怕累，才能把事情做好的道理。

【活动准备】

故事《三只小猪盖房子》视频；猪头饰四个（猪妈妈、小白猪、小花猪、小黑猪）；狼头饰一个；多媒体课件。

【活动教法】

为了更好的达到教学目标，我主要采用提问法、引导法等来组织我的教学活动。

【活动学法】

我打算帮助幼儿采用观察法、讨论法、复述法等教学方法，让幼儿看一看，想一想，说一说，充分调动幼儿多种感官，掌握学习的重难点。

【活动过程】

整个活动分为五个环节：导入活动，激发幼儿兴趣；教师讲《三只小猪盖房子》的故事；幼儿简单复述故事内容；播放视频《三只小猪盖房子》；表演《三只小猪盖房子》。

第一环节：导入活动，激发幼儿兴趣。

提问：小朋友们，你们知道房子是用什么盖的吗？

有三只小猪他们也想盖房子，你们想知道他们用什么盖得吗？请听故事《三只小猪盖房子》，听故事，找答案。

1、故事里面都有谁？

2、三只小猪都用什么盖的房子？

3、谁的房子最结实？

第二环节：教师讲《三只小猪盖房子》的故事。

1、教师播放多媒体课件，并生动的讲述故事。

2、回答问题：故事里面都有谁？三只小猪都用什么盖的房子？谁的房子最结实？

第三环节：幼儿简单复述故事内容。

请幼儿大胆地讲述故事。

第四环节：播放视频《三只小猪盖房子》。

增加幼儿对故事的印象，并讨论：

你们觉得故事中的小黑猪是怎么样一只小猪？（是一只勤劳、勇敢、聪明的小猪）如果你盖房子，会选择什么材料盖？建议幼儿盖结实的砖房子，要做一个不怕苦、不怕累的孩子。

第五环节：表演《三只小猪盖房子》。

选出扮演角色，分发头饰。运用多媒体课件布置故事背景，教师指导。

【设计思路】

现在的幼儿都是父母手里的宝贝，父母都会对自己的孩子宠爱溺爱，导致幼儿不愿自己的.事情自己做，变得懒惰，针对这一点，我设计了《三只小猪盖房子》这一课，通过生动有趣的故事，教育幼儿勤劳勇敢，做事不图省事，不怕苦不怕累，以促进幼儿形成良好的品德和性格。此外《纲要》在语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。因此。我运用此故事，锻炼幼儿的语言发展能力。

小编点评：这个故事构思简洁，主题鲜明，告诉我们不能追求华而不实的东西，要为长远打算，否则就会有不好的后果。这个故事教育孩子做人要勤劳肯干、聪明机智、乐于助人。

三只小猪课件教案 篇5

活动目标：

活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据大班幼儿年龄特点及实际情况，确立了情感、认知、能力方面的目标，我定了以下三个目标：

1、理解故事内容，知道砖房子最结实的道理。

2、能简单复述故事内容，并进行角色表演。

3、感知主要人物的不同特点，体验小黑猪的勤劳、聪明和勇敢。

活动重、难点：

本次活动的重点是能够简单复述故事内容，难点是幼儿理解做事不要图省事，要不怕苦、不怕累，才能把事情做好的道理。

活动准备：

为了是教学内容更加丰富，我作了如下准备：故事《三只小猪盖房子》视频；猪头饰四个（猪妈妈、小白猪、小花猪、小黑猪）；狼头饰一个；多媒体课件。

教法：

为了更好的达到教学目标，我主要采用提问法、引导法等来组织我的教学活动。

学法：

我打算帮助幼儿采用观察法、讨论法、复述法等教学方法，让幼儿看一看，想一想，说一说，充分调动幼儿多种感官，掌握学习的重难点。

活动过程：

整个活动分为五个环节：导入活动，激发幼儿兴趣；教师讲《三只小猪盖房子》的故事；幼儿简单复述故事内容；播放视频《三只小猪盖房子》；表演《三只小猪盖房子》。

第一环节：导入活动，激发幼儿兴趣。

提问：小朋友们，你们知道房子是用什么盖的吗？有三只小猪他们也想盖房子，你们想知道他们用什么盖得吗？请听故事《三只小猪盖房子》，听故事，找答案。1、故事里面都有谁？2、三只小猪都用什么盖的房子？3、谁的房子最结实？

第二环节：教师讲《三只小猪盖房子》的故事。

1、教师播放多媒体课件，并生动的讲述故事。

2、回答问题：故事里面都有谁？三只小猪都用什么盖的房子？谁的房子最结实？

第三环节：幼儿简单复述故事内容。

请幼儿大胆地讲述故事。

第四环节：播放视频《三只小猪盖房子》。

增加幼儿对故事的印象，并讨论：你们觉得故事中的小黑猪是怎么样一只小猪？（是一只勤劳、勇敢、聪明的小猪）如果你盖房子，会选择什么材料盖？建议幼儿盖结实的砖房子，要做一个不怕苦、不怕累的孩子。

第五环节：表演《三只小猪盖房子》。

选出扮演角色，分发头饰。运用多媒体课件布置故事背景，教师指导。

教法有直观，演示，示范，讲解，讲述，情景表演，实验，操作，练习，范例，谈话，欣赏，游戏，表演，观察，等等好多种方法！学法有渗透式指导法，对比式指导法，点拨式指导，迁移式指导法，领悟式指导法等

教学反思

1、《三只小猪》是孩子们非常熟悉的故事，《三只小猪》的音乐给孩子们展现的就是故事的情节。音乐节奏鲜明，诙谐有趣，十分符合孩子们的欣赏口味。在整个活动中，孩子们都能够情绪高涨的参与到活动中去。

2、在盖房子的活动中，大家通过感受和游戏，懂得了做任何事情都不能怕苦，怕累，更不能偷懒。

3、教师在模仿小猪动作时，要把自己看成是一只小猪，和孩子们一起游戏，带动和感染孩子。

4、音乐活动是以比较开放的活动形式出现，幼儿通过自己的理解来进行表现，所以教师的应变能力很重要。要能跟的上孩子们的思路，帮助他们解决遇到的困难和问题。

5、教师应及时的肯定和鼓励幼儿做出来的动作。

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2025三只小猪小班教案

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就有可能用到教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编为大家整理的三只小猪语言小班教案，希望对大家有所帮助。

三只小猪小班教案 篇1

活动目标：

1、利用积木长、宽、高不同的高度搭建高楼，尝试用目测、比较等方法比出高矮。

2、体验造高楼的成功感，体验造高楼的乐趣。

3、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

4、让幼儿体验数学活动的乐趣。

活动准备：

PPT课件、积木(每位幼儿人手五块)、标上号码桌子。

活动流程：

一、三只小猪比高矮导语：大家一定听过三只小猪的故事，这三只小猪有什么不同?

小结：用看一看，比一比的方法能够知道高矮。

二、三只小猪造高楼一。故事导入：三只小猪造房子遇到了灰太狼，喜洋洋想出了造高楼的好方法。

1、取材料导语：三只小猪今天又要造房子了，请我们来当建筑工人，帮助他们造高楼，今天用的材料不用草、不用木头、而是都用砖块。小猪想把楼房造的又高又稳。

任务要求：请每个工人选一个工地、每个工人搬5块砖。

2、造高楼提问：同样用5块砖为什么造出来的高楼不一样高呢?

小结：原来砖块在使用时，要考虑到砖块本身的摆放方法，竖着搭、横着搭、侧着搭，会搭出不同的高度，只有摆放合理才能够让高楼造得高。

3、造又高又稳的楼房导语：现在请工人们两个、两个做好朋友，合作把楼房造的再高一点。

提问：为什么砖块不能都竖着放呢?哪幢楼房又高又稳?

小结：砖块的不同摆放不仪能使楼房高，而且能使楼房稳。

三、三只小猪搬新家三只小猪住进了这样的楼房里还会害怕灰太狼吗?

活动反思：

活动中采用了直观可操作的教具，符合幼儿思维特征，充分调动起了幼儿参与学习的主动性。整个活动设计很完整，通过教师恰到好处的引导，引发幼儿自主探索，得出结论。活动中引导幼儿探索三块砖如何摆放就可以是最高、不高不矮、最矮时，孩子们在不高不矮的摆放上遇到了困难，教师能随机应变，先让幼儿把最高的和最矮的摆放好，在此基础上，再引导幼儿摆放不高不矮时，孩子们显然很快就得出了结论。但在每次小结时，应语气放慢，重点强调。

三只小猪小班教案 篇2

活动目标：

1. 通过故事视频以及故事盒子的串演，能理解故事内容。

2. 积极主动的学说“大灰狼”与“三只小猪”的对话，并开动脑筋想出帮助三只小猪打败大灰狼的办法。

3.喜欢听故事，体会故事的趣味性。

活动准备：

1.故事视频（即微课）；

2.故事盒子。

活动重难点：

能理解故事内容，积极主动的学说“大灰狼”与“三只小猪”的对话，并开动脑筋想出帮助三只小猪打败大灰狼的办法。

活动过程：

一、谈话导入，引起幼儿兴趣

教师出示三只小猪一家的.图片，分别说明角色身份，请幼儿猜猜会发生什么事情？

二、欣赏故事，启发幼儿

1.教师播放故事开头，提问：这三只小猪和猪妈妈他们怎么啦？为什么要哭呢？（离开妈妈，要都独立生活）；你们觉得三只小猪会盖个怎样的房子？

2.教师依次引导幼儿观看视频，理解故事内容

（1）三只小猪在干什么？（盖房子）大猪/二猪/三猪盖的是什么房子？（稻草房子/木头房子/砖头房子）你觉得谁的房子最坚固？为什么？

（2）三只小猪高兴地住在自己盖的房子里，他们又会发生什么事情呢？我们接着往下看。

（3）你们看，发生了什么事情？（大灰狼把老大的房子吹倒了）

教师边播放故事边提问：大灰狼凶恶地会对老大说什么呢？老大会说什么呢？请幼儿学说对话。

（4）你们看，又发生了什么事情？（大灰狼把二猪的房子吹倒了）

教师边播放故事边提问：大灰狼凶恶地会对老大和老二说什么呢？老大和老二会说什么呢？请幼儿学说对话。

（5）教师边播放故事边提问：大灰狼凶恶地会对三只小猪说什么呢？三只小猪会说什么呢？请幼儿学说对话。

（6）这一回，大灰狼有没有把三猪的砖头房子吹倒呢？为什么吹不倒呢？（结实、牢固）

3.教师和幼儿一起用故事盒子讲述故事。

4.组织幼儿讨论，积极动脑帮助三只小猪想办法打败大灰狼。

（1）大灰狼吹不倒三猪的砖头房子，吃不到三只小猪，气坏了。他会想什么办法进房子去吃三只小猪呢？幼儿讨论讲述。

（2）请你们帮助三只小猪想办法，怎样来对付大灰狼呢？幼儿讨论讲述。

（3）教师讲述故事结尾。

三、教师总结

三只小猪真聪明，大灰狼再也不敢欺负他们了，我们拍拍手表扬一下他们。

延伸活动：

阅读区：将故事盒子投放在阅读区，幼儿们可以进行角色扮演。

三只小猪小班教案 篇3

活动目标：

1、充分利用各种材料装扮角色，注意相互协助。

2、拓展故事情节，丰富表演内容。

活动准备：

三只小猪和大灰狼、猪妈妈的头饰，自制草房、木房、砖房等道具，事先布置好表演的场景：自制头巾、裙子、披风等道具。

指导要点：

1、请上次游戏过程中的个别幼儿分别示范表演猪妈妈、小猪和大灰狼。

2、请一组幼儿示范利用各种材料装扮角色及相互协助情况。

3、提出表演要求。

（1）生动形象、夸张地表现不同角色性格特征。

（2）用心装扮自己所扮演的角色，注意相互帮忙。

4、幼儿分组游戏。

5、评价：

学习评价自己或他人的表演情况。

6、抛出问题：

怎么摆放道具更便于我们收拾？

三只小猪小班教案 篇4

活动目标

1、通过游戏，感受乐曲欢快、诙谐的情绪。

2、通过创编搭建不同的房子的动作，进一步感受乐曲中跳跃、顿挫的节奏。

3、主动参与创编游戏活动，体验合作的快乐。

4、体会集体合作游戏的快乐。

5、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

教学重点、难点

重点：主动参与创编游戏活动，体验合作的快乐。

难点：感受乐曲诙谐的情绪，感受乐曲中跳跃、顿挫的节奏。

活动准备

1、录音机、《三只小猪》乐曲磁带、小猪头饰、小猪尾巴。

2、各种小猪神态图片，贴有点子的圆形、正方形、三角形，供幼儿游戏时使用

活动过程

一、幼儿听音乐，自然进入活动室。

二、欣赏音乐《三只小猪》。

三、观看情景表演：教师根据音乐的节奏和情绪进行表演，表现出小猪盖房子时的情形。

四、幼儿尝试创编“盖房子”情景。

五、表演游戏。

六、活动结束：小猪盖房子累了，我们休息吧。小猪伴着舒缓的音乐渐渐睡去。

教学反思

1、《三只小猪》是孩子们非常熟悉的故事，《三只小猪》的音乐给孩子们展现的就是故事的情节。音乐节奏鲜明，诙谐有趣，十分符合孩子们的欣赏口味。在整个活动中，孩子们都能够情绪高涨的参与到活动中去。

2、在盖房子的活动中，大家通过感受和游戏，懂得了做任何事情都不能怕苦，怕累，更不能偷懒。

3、教师在模仿小猪动作时，要把自己看成是一只小猪，和孩子们一起游戏，带动和感染孩子。

4、音乐活动是以比较开放的活动形式出现，幼儿通过自己的理解来进行表现，所以教师的应变能力很重要。要能跟的上孩子们的思路，帮助他们解决遇到的困难和问题。

5、教师应及时的肯定和鼓励幼儿做出来的动作。

三只小猪小班教案 篇5

设计意图：

离开爸爸妈妈，面对陌生的环境，初入园的孩子往往会无所适从。频繁的说教和安慰往往效果不大，而贴近孩子生活的故事则会收到事半功倍的效果。《三只小猪上幼儿园》正是一个反映初入园孩子心理和行为的阅读材料，它容易引發孩子的共鸣，从而帮助孩子渡过入园难关。

活动目标：

1.学习有序地翻阅图书。

2.学习跟别人打招呼，会使用礼貌用语“你早”“再见”。

3.感受上幼儿园的快乐。

4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：

1.教师用大图书一本，幼儿用小图书每人一本。

2.木偶：小猴、小狗、小猫。

活动过程：

一、运用木偶情境表演吸引幼儿的注意

1.教师操作木偶小猴进行表演，引导幼儿与小猴互相问好。

(1)小猴愉快地出场，和幼儿打招呼：“嗨，你好!我是快乐的小猴。”

(2)引导幼儿和小猴打招呼：“小猴，你好!”

(3)教师问小猴：“你今天为什么这么高兴呀?”小猴高兴地说：“今天我上幼儿园了!”

2.以同样的'方式表演小狗、小猫高高兴兴上幼儿园的情景。

二、引导幼儿集体阅读，学习翻阅图书的方法

1.出示大图书，引出故事。

师(出示图书封面)：三只可爱的小猪也来了，它们也要去上幼儿园。它们的表现怎么样呢?我们来猜一猜。

2.师幼一起阅读故事。

教师引导幼儿跟随教师的讲述，学习一页一页有序地阅读小图书。注意根据幼儿翻阅相应图页的情况适当调整讲述速度，并进行个别指导。

三、引导幼儿讨论问题，了解故事情节

师：三只小猪在家是怎么样的?

师：他们刚上幼儿园的时候是怎么样的?

师：其他小猪是怎么帮助他们的?

师：三只小猪在幼儿园喜欢干什么?

师：他们后来愿意上幼儿园了吗?为什么?

四、引导幼儿自由阅读图书，巩固对故事内容的感受、理解

1.幼儿自主阅读图书，教师指导。

辅助提问：

●你认识这三只小猪了吗?他们各穿什么样的衣服?

●你能从他们的动作和表情中猜出他们的心情吗?

2.交流、分享。

师：三只小猪在幼儿园的动作和表情有什么变化?

师：他们为什么会有这样的变化呢?

3.学习三只小猪来园和离园时的礼貌用语。

师：三只小猪都很有礼貌，他们去幼儿园是怎么和老师打招呼的?

师：他们离开幼儿园的时候和老师是怎么打招呼的?

五、引导幼儿联系自身实际进行讨论。体验上幼儿园的快乐

师：你喜欢上幼儿园吗?

师：你喜欢在幼儿园做什么?师：幼儿园里有什么好玩的地方和快乐的事情?

师：如果你是小猪会怎样上幼儿园?

延伸活动：

1.在班内布置幼儿情绪表现栏，让幼儿用笑娃娃和哭娃娃的脸谱卡来表达自己的感受，引导幼儿认识自己的情绪。

2.利用来园、离园活动巩固幼儿对礼貌用语的学习。

附：三只小猪上幼儿园

牧场里开满了花朵，蜜蜂嗡嗡嗡地飞来飞去。

就在这个时候，三只小猪——木木、花花和嗡嗡出生了。

三只小猪每天在牧场里跑来跑去。调皮捣蛋。

猪妈妈和猪爸爸商量道：“送孩子们到幼儿园去吧。怎么样?”猪爸爸说：“好的!”

第二天，三只小猪跟着妈妈到小猪幼儿园去了。“哇!这么多小猪啊!”三只小猪吓了一跳。

来，大家先来打个招呼：“老师早!”“小朋友早!”

忽然，木木大声哭起来：“妈妈不见了!”于是，花花和嗡嗡也跟着哭叫：“妈妈……妈妈……”

小朋友们开心地做体操去了，三只小猪却一直往牧场那边看。

老师亲切地说：“来!我们一起赛跑，跑到那边摸一下白杨树后才能跑回来哦!看看谁能跑第一!”

“我这里有空位呢。”“来，排我这里。”其他小猪帮助他们排好了队。

“预备——跑!”真快!真快!三只小猪都跑得好快。

放学了，妈妈来接三只小猪了。“老师再见!”“小朋友再见!”三只小猪告诉老师和小朋友：“我们明天还来玩，我们喜欢上幼儿园了。”

三只小猪一路赛跑回牧场去了。

活动反思：

本活动结合了辅助教具课件深深的吸引孩子的注意力，在整个过程中幼儿的兴趣被激发了。幼儿能大胆的说，想象力得到很好的发挥。动静搭配合理，幼儿得到综合性的发展。本活动提高了幼儿的动手动脑能力。但是在活动过程中我发现有些幼儿的语言表达能力较弱，连贯性不够，还需要进一步加强。

三只小猪小班教案 篇6

【活动目标】

1、 利用积木长、宽、高不同的高度搭建高楼，尝试用目测、比较等方法比出高矮。

2、 体验造高楼的成功感，体验造高楼的乐趣。

【活动准备】

ppt课件、积木（每位幼儿人手五块）。

【活动流程】

一、 三只小猪比高矮

导语：你们喜欢玩什么游戏？今天我们来和小猪一起玩游戏，你听过"三只小猪造房子"的故事吗？故事里讲的是什么呢？玩游戏之前先来认识这两只小猪。

1、（出现下半身有遮挡的两只小猪，小猪有高矮区别，给矮个小猪垫上砖块，使它从正面看上去反而是高的。）

提问：这两只小猪谁高谁矮？（引导幼儿说出红蝴蝶结的小猪矮，绿蝴蝶结的小猪高）你是怎么知道的？

小结：在比较高矮是可以用目测，用眼睛看的方法来发现高和矮。

2、 小猪们不同意，去掉遮挡物

提问：现在是哪只小猪高呢？为什么和刚才的不一样了呢？你们平时是怎么比高矮的？站在哪里比的？如果踩在砖头上跟你比你同意吗？（不公平）

小结：比较高矮的时候，需要站在同一个平面上进行。

3、 取出第三只小猪

提问：现在第三只小猪也到了，谁最高，谁最矮？请你帮它们从高到矮排排队。

小结：高矮是通过比较才知道的，而且比的方法有很多种。

二、 三只小猪造高楼

1、 取材料和提要求

导语：三只小猪今天又要造房子了，请你们来当小小建筑师，建筑师是干嘛的？那你们愿意给小猪造房子吗？可是给小猪造房子有要求哦。第一个要求：每个建筑师取五块砖，不能多。不能少。第二个要求：要你们把房子盖得又高又稳。砖块已经在旁边准备好了，而且每个建筑师都有一块黄的小工地，请建筑师在你的工地上盖一座又高又稳的房子。

2、 造高楼

提醒幼儿用五块砖来盖房子，鼓励幼儿尽快盖好房子，节约时间。

提问：为什么用同样的五块砖造的房子不一样高呢？

用三块砖来探索不同的摆法：最高的，比较高的，最矮的。

小结：原来砖块摆的不一样，高度也不一样，竖着摆最高，侧着摆比较高，躺着摆最矮。

3、 比高矮

导语：高楼造好了，现在我们来比比哪个建筑师造的楼房最高。

提问：那栋楼最高？（现高矮不明显的楼房）问：怎么能比出它们的哪个最高？

师用身体来帮忙，逐个比较，并用即时贴做标记。

小结：高矮差距不明显是可以利用自然工具，来进行比高矮。

三、 收拾学具

师：交给你们一个重要的任务，请你们把刚才用的砖块齐齐的放到这里来，然后来找老师，下次我们再玩。

【反思】：

活动中采用了直观可操作的教具，符合幼儿思维特征，充分调动起了幼儿参与学习的主动性。整个活动设计很完整，通过教师恰到好处的引导，引发幼儿自主探索，得出结论。活动中引导幼儿探索三块砖如何摆放就可以是最高、不高不矮、最矮时，孩子们在不高不矮的摆放上遇到了困难，教师能随机应变，先让幼儿把最高的和最矮的摆放好，在此基础上，再引导幼儿摆放不高不矮时，孩子们显然很快就得出了结论。但在每次小结时，应语气放慢，重点强调。

幼儿三只小猪教案

经验时常告诉我们，做事要提前做好准备。作为幼儿园老师的我们的课堂上能更好的发挥教学效果，优秀的教案能帮老师们更好的解决学习上的问题，教案的作用就是为了缓解老师的压力，提升教课效率。幼儿园教案的内容具体要怎样写呢？小编收集并整理了“幼儿三只小猪教案”，请阅读，或许对你有所帮助！

幼儿三只小猪教案 篇1

《三只小猪》教案

教学目标

1．通过韵律游戏，感受乐曲欢快、诙谐的情绪。

2．通过创编搭建不同房子的动作，进一步感受乐曲中跳跃顿挫的节奏。

3．学生主动参与创编游戏活动，体验合作的快乐。

教学准备

1．报纸，录音机、《三只小猪》乐曲磁带，小猪头饰、小猪尾巴。

2．各种小猪神态图片，《三只小猪》动画片碟片。

教学过程

一、欣赏乐曲《三只小猪》

1．老师：你在乐曲中听到了什么动物的声音？

2．老师：你听到了小猪在干什么？

二、观看情境表演

教师根据音乐的节奏和情绪进行表演，表现出小猪盖房子时的情形。

1．老师：小朋友在音乐中听到了什么？看到了什么？

2．老师：小猪是怎么盖房子的？你看到的小猪们发生了什么事？

3．和学生一起讲出三只小猪的故事情节，帮助学生理解音乐。

4．师：我们表演的小猪盖房子和平时的盖房子有什么不一样？

三、尝试创编“盖房子”情景

1．请学生创编盖稻草房的动作，教师有意识地将孩子的动作夸张升华，并注意体现出音乐的轻巧。

2．引导学生创编盖木头房子和盖砖头房子的动作。

学生可用双手画圆的动作跟着节奏表现和泥的情景，当听到中间小猪的叫声时，可以做一些擦汗、蹭痒痒、休息的动作，也可让小猪们模仿抬水的动作，抬着和好的泥运到工地上准备盖房子用。教师提醒学生注意走的动作要跟着音乐的节奏。当听到结束时小猪的叫声时，小朋友们可以重复做擦汗、蹭、痒痒的动作，还可以将砖头摆好，做出边用抹灰板抹灰边放上砖头的动作，在音乐中充分体会盖房子的乐趣。

四、表演游戏

请学生戴上猪头饰、夹上尾巴，照着镜子，分角色进行表演。

1．请小朋友们先做猪大哥在三角形场地上盖稻草房(跟着音乐将报纸撕条成捆，盖稻草房子)。音乐停后，大灰狼来了，将房子吹倒了。

2．再请小朋友们当猪二哥在圆形场地上盖木房子(用报纸卷成筒状来盖木棍房子)，要求小朋友在盖的时候动作上有些变化。音乐停后，大灰狼来了，将房子又推倒了。

3．师：猪大哥怕麻烦，不想用力气，所以盖了稻草房，结果他的稻草房被吹倒了。猪二哥也不想走太多的路去找更坚实的材料，他盖的木房子也被大灰狼推倒了。我们现在要学猪小弟盖砖房子了，找砖头要用很大的力气，还要走很远的路，我们怕不怕辛苦啊？怎么盖砖房子才不能被大灰狼推倒呢？(砖头和砖头要紧紧地相连，小猪们用胳膊做砖头，胳膊拉得紧紧的，非常有力，这样大灰狼就不会推倒了。)

听着音乐，猪小弟盖起了砖房子，砖房子很结实。大灰狼来了又是踢又是推，可是怎么也推不开，怎么也踢不倒，就灰溜溜地走了，小猪们开心极了。

五、活动延伸

欣赏动画片：三只小猪。学生做自由表演。

幼儿三只小猪教案 篇2

活动设计背景

小朋友最喜欢《三只小猪》的故事，这个故事，它生动有趣的故事的情节，笨拙可爱的小猪令人捧腹，孩子最喜欢模仿小猪盖房子的动作，如果把这些创编到《三只小猪》乐曲中，孩子一定很感兴趣。于是我就设计了这节课。

活动目标

1、通过游戏，感受乐曲欢快、诙谐的情绪。

2、通过创编搭建不同的房子的动作，进一步感受乐曲中跳跃、顿挫的节奏。

3、主动参与创编游戏活动，体验合作的快乐。

4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

教学重点、难点

重点：主动参与创编游戏活动，体验合作的快乐。

难点：感受乐曲诙谐的情绪，感受乐曲中跳跃、顿挫的节奏。

活动准备

1、录音机、《三只小猪》乐曲磁带、小猪头饰、小猪尾巴。

2、各种小猪神态图片，贴有点子的圆形、正方形、三角形，供幼儿游戏时使用。

活动过程

一、幼儿听音乐，自然进入活动室。

二、欣赏音乐《三只小猪》

三、观看情景表演：

教师根据音乐的节奏和情绪进行表演，表现出小猪盖房子时的情形。

四、幼儿尝试创编盖房子情景。

五、表演游戏

六、活动结束：

小猪盖房子累了，我们休息吧。小猪伴着舒缓的音乐渐渐睡去。

教学反思

1、《三只小猪》是孩子们非常熟悉的故事，《三只小猪》的音乐给孩子们展现的就是故事的情节。音乐节奏鲜明，诙谐有趣，十分符合孩子们的欣赏口味。在整个活动中，孩子们都能够情绪高涨的参与到活动中去。

2、在盖房子的活动中，大家通过感受和游戏，懂得了做任何事情都不能怕苦，怕累，更不能偷懒。

3、教师在模仿小猪动作时，要把自己看成是一只小猪，!.!和孩子们一起游戏，带动和感染孩子。

4、音乐活动是以比较开放的活动形式出现，幼儿通过自己的理解来进行表现，所以教师的应变能力很重要。要能跟的上孩子们的思路，帮助他们解决遇到的困难和问题。

5、教师应及时的肯定和鼓励幼儿做出来的动作。

幼儿三只小猪教案 篇3

活动设计背景

幼儿在建筑区玩耍时，听到几个幼儿发生争执：有的说木头房子好，有的说纸箱房子好，有的说稻草房子好，还引起了其它孩子的好奇和议论。所以我设计这个活动为了让幼儿了解材料的用途，增强幼儿的生活经验。本活动有动有静，动静结合，再综合课件帮助幼儿理解故事内容，能得到很好的效果。

活动目标

1、理解故事内容，感受三只小猪团结友爱互助的美好情感。

2、进一步加深幼儿对房屋材料的认识，让幼儿懂得我们的房屋不仅要美观大方，而且要结实牢固，让幼儿初步了解房屋的防雷防震性。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

5、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

教学重点、难点

教学重点：增加幼儿的生活经验。

教学难点：对房屋材料的认识。

活动准备

1、教师用相机收集各式各样的房屋画面。

2、《三只小猪》的故事课件。

3、纸、蜡笔若干。

活动过程

1、教师放出拍摄的房屋画面让幼儿浏览，师幼谈话引出课题。

教师：今天我们看到了我们所居住的房屋，你们发现用什么材料可以建房子呢?

幼儿：木头、稻草、石头、泥、砖、竹子…

教师：今天我跟你们带来了三个朋友来认识一下它们，出示画面，它们是谁啊?

幼儿：三只小猪。师：对啦，今天我们就来听听三只小猪的故事。

2、出示课件，教师有表情地根据画面讲故事第一遍，帮助幼儿初步了解故事情节。

3、幼儿带着问题听故事第二遍，边讲边提问：三只小猪分别用了什么材料盖房子呢?谁的房子最结实呢，为什么?故事中谁最勤劳，你是怎么知道的?幼儿自主讨论，师幼互动。

4、根据幼儿所积累的生活经验，教师和幼儿进行谈话活动。出示我们所居住的房屋、小区画面，让幼儿观察我们所居住的房屋，加深幼儿对自己居住房屋的认识。在师幼谈话中得出结论：我们居住的房屋用处可大了，不仅结实美观，而且还有防雷电、防地震的作用。进一步巩固幼儿的生活经验。

5、活动延伸：小小设计师----让幼儿自己设计房屋，讲述自己设计房屋的功能，并进行展示。比一比谁的设计最有创意。

教学反思

本活动结合了辅助教具课件深深的吸引孩子的注意力，在整个过程中幼儿的兴趣被激发了。幼儿能大胆的说，想象力得到很好的发挥。动静搭配合理，幼儿得到综合性的发展。本活动提高了幼儿的动手动脑能力。但是在活动过程中我发现有些幼儿的语言表达能力较弱，连贯性不够，还需要进一步加强。

幼儿三只小猪教案 篇4

活动目标：

1、尝试用粘贴的方法装修金色房子的屋顶、墙面等部位。

2、能用折叠、填画等方法布置打扮屋子周围的景物，体验制作活动的乐趣。

3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

活动准备：

房子模型三间、浆糊、稻草、木质纸张、砖型纸张贴面，人手一份操作材料、记号笔、蜡笔。

活动过程：

一、导入部分，回忆故事。

提问;《三只小猪》中小猪们分别造了三间怎样的房子?

二、分析不同的房子的构成，演绎不同房子的装扮。

1、了解不同房子的构建特点与材料

2、提问：

(1)建造草房需要哪些材料?怎么装扮上去?

(2)建造木头房子需要哪些材料?我们可以怎么来装扮?

(3)砖房和其他两间房子有什么不同，真的用砖吗?我们可以用什么材料来替代?

3、幼儿个别尝试演示给不同的房子进行装扮。

师：这里有三间房子的空壳，请三只小猪选择不同的材料分别来装扮一下。

三、幼儿集体参与装扮，体验制作装扮的乐趣。

1、幼儿自选小黑、小花、小白猪不同角色，组建不同的工作小组参与不同的房子的建构装扮

2、指导孩子粘贴砖房时横竖对整齐，把房子建牢固一些。

3、提供盒子栏杆，鼓励一组孩子折剪树木、花卉等布置房子周围的景色。

四、作品展示

1、猜一猜，这是什么房子?你喜欢哪间房子，为什么?

2、小组进行童话表演

活动反思：

作为特色内容之一的道具制作旨在不断提高孩子们的动手能力，由于中班孩子的动手能力比较欠缺，虽然孩子也参与进行一些小制作和装扮活动，但是在童话表演过程中的大型道具往往更多是由老师包办替代的，本次活动让孩子尝试通过老师半成品的提供，自己也能制作一些美观可用的道具，在激发孩子参与装扮的同时，提高动手解决问题的能力，体验装扮的乐趣，我觉得这样的尝试很受孩子的欢迎，但是由于童话道具制作所耗的时间是比较长的，而我们活动的时间又比较紧，而中班孩子在合作分配活动中反应的能力弱等因素都制约了道具制作速度的快慢。

我觉得集体道具制作装扮的尝试应该是为孩子打开了一种思路，制作如果以小组进行，老师参与辅导或许更容易获得成效。

幼儿三只小猪教案 篇5

活动一：

活动目标：

1、欣赏故事，了解故事内容，知道砖房子最结实的道理。

2、能大胆地回答问题，也能大胆地想象故事。

3、积极参与小猪盖房子的活动，体验帮助他人的快乐、

活动准备：

"三只小猪"视频、房子、猪、大灰狼的图片。

活动过程：

一、儿歌导入

儿歌《小兔子盖房子》导入。

提问：小兔子盖了一间怎样的房子？你还见过什么样的房子？

二、观看视频

观看视频，提问：

1、故事里有谁？他们用什么材料盖了一间怎样的房子？

2、盖好房子又发生了什么事情呢？

3、为什么大灰狼能摧毁大哥、二哥的房子？

4、大灰狼有没有把砖房子吹到？后来他想了什么办法进入砖房子，结果怎样？

通过幼儿的回答出示图片

三、完整倾听老师讲述故事

完整倾听老师讲述故事，提问：

1、如果没有砖房子，三只小猪会怎么样？

2、猪大哥、猪二哥经历了这次危险以后，他们会怎么做？你能想一个好办法来帮助他们保护自己吗？

四、儿歌游戏

帮助猪大哥、猪二哥一起盖房子。玩游戏"盖房子"

活动二：

活动目标：

1、对表演《三只小猪》产生兴趣

2、能进一步熟悉故事情节，掌握角色对话。

3、在游戏中明白做事不要图省力。

活动准备：

1、知识准备：听过该故事

2、物质准备：小黑猪，小花猪，小白猪，猪妈妈，灰狼头饰及动物卡片;教学挂图一份。

指导要点：

1、复习故事内容

①结合背景图及动物卡片，帮助幼儿理解故事内容。

②通过提问进一步理解故事情节

师：故事里有只个动物？他们分别是谁？发生了什么事？什么叫草房子？

砖房子是用什么做成的？大灰狼从烟囱里爬进去，老大老二为什么要怕？

围绕重点讨论：大灰狼撞草房、木房和砖房的不同结果？为什么？（巩固词：坚固）（帮助幼儿理解草房没有木房结实，木房没有砖房结实）；你们觉得哪间房子最好？你们最喜欢哪只小猪？为什么？

2、教师帮助幼儿一起回忆对话

教师旁白讲述，同时帮助幼幼儿练习对话内容

3、情景表演

教师扮演大灰狼和猪妈妈，让幼儿分成三组分别扮演小黑猪，小白猪，小花猪。另外教师旁白讲述引导幼儿练习对话，大胆表演。

4、请几个能力强的幼儿，上台表演。

5、结束活动，请幼儿回去回忆故事内容，为下次表演作准备。

活动三：

活动目标：

1、能较为生动地表现大灰狼和三只小猪的形象特征。

2、学会简单地评价自己或同伴的游戏情况。

活动准备：

三只小猪和大灰狼、猪妈妈的头饰，自制草房、木房、砖房等道具，事先布置好表演的场景。

指导要点：

一、请表现力强的幼儿示范表演故事《三只小猪》一遍。

二、想一想、说一说：

1、你最喜欢谁表演的角色？为什么？

2、怎么样的语气、表情和动作使角色表演更形象逼真、生动有趣？

3、集体联系大灰狼说话、大灰狼撞房子，小猪害怕、着急地逃命等片段。

4、幼儿分组表演。

5、评价：

说一说自己或同伴的游戏情况。

教师肯定个别幼儿教为生动地表现大灰狼和三只小猪鲜明星星特征。

活动四：

活动目标：

1、充分利用各种材料装扮角色，注意相互协助。

2、拓展故事情节，丰富表演内容。

活动准备：

三只小猪和大灰狼、猪妈妈的头饰，自制草房、木房、砖房等道具，事先布置好表演的场景：自制头巾、裙子、披风等道具。

指导要点：

1、请上次游戏过程中的个别幼儿分别示范表演猪妈妈、小猪和大灰狼。

2、请一组幼儿示范利用各种材料装扮角色及相互协助情况。

3、提出表演要求。

（1）生动形象、夸张地表现不同角色性格特征。

（2）用心装扮自己所扮演的角色，注意相互帮忙。

4、幼儿分组游戏。

5、评价：

学习评价自己或他人的表演情况。

6、抛出问题：

怎么摆放道具更便于我们收拾？

幼儿三只小猪教案 篇6

活动目标

1、在看看、听听、讲讲、玩玩中理解故事的主要情节。

2、观察图书中三只小猪的行为变化，根据服饰区分猪小弟和猪小妹。

3、联系自己的经验。

活动准备

1、大图书一本

2、图书(人手一册)、指偶

活动过程

一、导入

1、幼儿自己阅读图书，了解画面

教师：“小朋友喜欢看书、听故事吗?今天老师也为你们准备了一本书，我们一起来看一看。”

2、让幼儿自己阅读一遍，教师观察

　二、教师与幼儿一起阅读，理解故事内容

教师与幼儿一起看书，用提问的方式帮助幼儿观察和讨论画面内容，并设计一些过渡性的问句，

让幼儿串联前后画面，从而理解故事情节的发展。

1、三只小猪在干什么?

(1)教师讲述故事。

教师：“三只小猪分别叫什么名字?他们在家里乖吗?”

(2)猪爸爸和猪妈妈商量了什么事呢?他们又会发生什么事情呢?我们接着往下看

教师边讲述故事边提问：

“三只小猪来到了幼儿园怎样跟老师打招呼的呢?”

请幼儿学说对话(幼儿集体与教师分角色)

(3)你们看发生了什么事情?

(三只小猪站在旁边哭了，不和大家一起做操)

教师边讲述故事边提问：

三只小猪看见妈妈不在了哭了起来，这时老师想了个什么办法的呢?

三只小猪有没有和其他小猪一起参加比赛呢?

(4)教师边指导幼儿看图书边提问：

三只小猪在比赛中的表现怎样啊?大家休息的时候三只小猪还在干什么呀?

(5)放学了，妈妈来接小猪了，小猪又对老师说了什么话?

请幼儿学说对话(幼儿集体与教师分角色)

2、组织幼儿自由地翻阅图书，引导幼儿仔细观察三只小猪的穿着打扮、动作表情等外部特征。

(1)三只小猪都穿了什么颜色的衣服啊?

(2)你能找找哪个是猪小妹，哪个是猪小弟呢?为什么，你从哪里看出来的呢?(幼儿讨论)

(3)点点画面中各有几只猪小弟和猪小妹呢，请来数一数。

三、师生讲述故事

教师：“三只小猪对老师又有礼貌，又和小朋友能一起开心得游戏，真棒!

我们拍拍手表扬一下他们，现在我们一起来讲一讲这个故事，好吗?用指偶分角色表演

　四、联系生活实际

1.小朋友喜欢上幼儿园吗?

2.你们在幼儿园喜欢做什么?有什么快乐的事?

3.如果你是小猪，你会怎样上幼儿园呢?(幼儿联系生活来讨论。)

　五、结束活动

教师：三只小猪在幼儿园过的开开心心的，我们也像他们一样一起和同伴玩游戏去吧!

幼儿三只小猪教案 篇7

《中班游戏教案《三只小猪》含反思》这是优秀的中班游戏教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班游戏教案《三只小猪》含反思！

活动目标：

1、引导幼儿能根据作品主题、情节加以想象，能较有创造性地表演。

2、运用连贯的语言，适当的动作、表情，表现角色性格特征。

活动准备：

猪妈妈、小猪、狼的头饰、房子背景图片、辅助材料树、花、草等等

活动过程：

出示小猪头饰，引出今天游戏的主题。

教师讲述故事，幼儿认真倾听。

以提问的方式引导幼儿熟悉故事的情节。

故事里有谁?“快思老师.教.案网出处”发生了什么事情?

让幼儿学习故事中角色的对话。

鼓励孩子表演故事中的动作、表情。

幼儿分组表演，师指导。

提醒幼儿讲述对话应大声，清楚。

注意角色的出场顺序。

鼓励幼儿添加自己的动作、语言、表情表演。

提醒幼儿别的小朋友在表演的时候要认真的倾听，不打断、不影响。

教学反思：

语言活动就是给幼儿营造一个敢说、愿意说的语言环境，经典故事恰恰可以引起幼儿的共鸣，从而理解故事内容、感受故事寓意、学习人物间的对话，为幼儿语言表达能力的提高奠定了基础。教师应有由浅至深的教学思路，运用多种教学手段，设计合理的提问及做出有效应答，这些都是上好每节语言课的前提和重要保障，这是我上完这节活动的重要感受。

中班游戏教案《三只小猪》含反思这篇文章共1384字。

幼儿三只小猪教案 篇8

1、利用积木长、宽、高不同的高度搭建高楼，并能用目测、比较等方法比出高矮。

2、体验造高楼的乐趣和成功感。

ppT课件、梯子

幼儿人手一份：木块3块、每个幼儿的学号。

一、比高矮

1、小朋友比身高，知道可以用背靠背、抱一抱等靠在一起的方法来比高矮。

2、小猪比高矮

①三只不同高度的小猪比高矮：哪只最高?哪只最矮?

②讨论比较方法：站到同一个水平线上、高矮差不多的时候放在一起比一比。

二、小猪第一次造高楼

故事导入：三只小猪造房子

1、取材料

任务要求：每只小猪住一层楼，三只小猪要造三层楼。我们用木块当做一层楼，(教案出自：教案网)请每个工人从砖瓦厂里搬3块砖，造一幢三层楼的房子，造好后把号码牌放在顶上当屋顶。

2、造高楼

3、比高矮

①小猪来验收了，把各种不一样的房子找出来

②比高矮：小猪要从最高的房子开始住，给房子排排队。

碰到差不多高的房子把他们放在一起，再来比一比。

4、感受不同搭法的高度不同：同样用3块砖为什么造出来的高楼不一样高呢?

小结：原来砖块的长宽高三条边的长度不一样，(教案出自：教案网)所以在使用时要考虑摆放方式。竖着搭、横着搭、侧着搭，会搭出不同的高度，3块砖竖着搭时最高，横着搭最矮。

三、小猪第二次合作造高楼

故事导入：大灰狼找来梯子爬进楼房，所以我们要造一幢更高的高楼。

1、合作造高楼：两个工人合作，把你们的砖合起来，用6块砖搭一幢最高的房子。

2、造高楼

3、大灰狼爬高楼验证，不是竖着搭的整改。

四、三只小猪搬新家

三只小猪终于住进了高楼，不再害怕大灰狼了。

幼儿三只小猪教案 篇9

活动目标

1，理解故事内容，感受三只小猪的可爱形象，懂得造房子要付出辛勤的劳动。

2，能用比较完整的语言回答问题。

活动重点

理解故事内容，能用比较完整的语言回答问题。

活动难点

理解故事内容，能用比较完整的语言回答问题。

活动准备

挂图、幼儿用书、多媒体，简笔画草房子、木房子、砖房子的图片，教师示范的草、木、砖三种材质的实物

活动过程：

1，引出话题。

教师出示挂图进行讲述：有三种房子:一是草房子，而是木房子，三是砖房子，你认为哪种房子最结实?为什么?

2，引出故事。

猪妈妈有三个孩子，呼呼，噜噜和嘟嘟。有一天，猪妈妈说：孩子们，你们都长大了，每个人出去造一间房子，看看你们谁的本领大。小猪们会造哪种房子呢?我们来听一听故事《三只小猪造房子》

教师讲述故事。

提问：三只小猪分别造了什么房子?谁的房子结实?

呼呼和噜噜为什么要造草房子和木房子呢?

大灰狼为什么吹不走嘟嘟的房子呢?(材料坚固，建造认真)

呼呼和噜噜很惭愧，决心要向嘟嘟学习什么?

幼儿边观察教师逐一出示挂图，边听故事录音。

提问：呼呼的草房子被吹散了，呼呼跑到了那里?

噜噜的木房子被吹散了，它们怎么办?

嘟嘟是怎么对付大灰狼的?

3，幼儿跟着录音边看挂图，边学讲故事。

4，游戏三只小猪造房子。

用草房子，木房子，砖房子图片布置场景，教师扮演大灰狼，幼儿扮演猪妈妈与小猪，边听录音学讲故事边游戏。

5、三种材料模拟三种房子，教师示范，个别幼儿操作，体验三种不同材质房子的牢固度，进行比较。

6、幼儿讨论。

提问：你喜欢那只小猪?如果是你，你会造什么样的房子?为什么?

教师总结故事内容!

幼儿三只小猪教案 篇10

活动目标

1、能在语言的提示下快速躲闪跑。

2、在教师的带领下学做模仿操，能协调地做动作。

3、学习合作搬运物体造房子。

4、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。

5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

活动准备

大型积木（可拼插、围合成房子）。

活动过程

1、准备活动：教师和幼儿一起做模仿操《猪小弟》。

猪小弟呀猪小弟，清早起来做游戏。（做起床模仿动作。）

走一走呀走一走，走一走呀走一走。（踏步走）

蹲一蹲呀蹲一蹲，蹲一蹲呀蹲一蹲。（向下蹲）摇头摆尾吃饼干，摇头摆尾吃饼干。（一只手臂在身体前面弯曲做嘴巴，一只手在身体后面做尾巴，做下蹲动作的同时身体从左晃到右。）

吃过饭后喜洋洋，挺着肚子来散步。（挺着肚子朝前走。）

跑一跑呀跑一跑，跑一跑呀跑一跑。（跑的动作）

跳一跳呀跳一跳，跳一跳呀跳一跳。（拍手的动作）

2、共同建房子。

“春天来了，我可爱的猪宝宝们都长大了，妈妈想为你们建一座更大更漂亮的房子，你们愿意和妈妈一起建房子吗？”

教师引导幼儿合作搬运积木，运用拼插、围合等方式建造一座房子。

3、创设情境，组织幼儿进行游戏。

一位教师扮大灰狼：小猪小猪，我要吃掉你们。“

其他教师和幼儿一起回答：“我们不怕你，我们有房子。”大家一起躲到房子里。

“大灰狼”边撞房子边说：“我用力吹，我用力推，我用力踢。”

房子坏了，“大灰狼”追赶“小猪”，教师带幼儿四散躲闪跑。

以“大灰狼”跑不动了结束游戏。

4、再玩一次游戏，提醒幼儿听教师的提示，不要乱跑。最后以齐心合力战胜“大灰狼”结束。

5、放松整理：小猪洗澡。

小猪们，我们一起洗澡啦！一二三四，擦肥皂（小手放在胸前做画圈状）；二二三四，搓一搓（双手对搓）；三二三四，挠一挠（小手分别在身体两侧做挠痒状）；四二三四，冲一冲（边转圈边扭一扭）。香香小猪洗好了！

教学反思：

这活动就这样圆满的结束了，丰富了他们的生活经验，还充分发挥了他们的想象力、创造力等。

幼儿三只小猪教案 篇11

《中班语言活动教案《三只小猪》含反思》这是优秀的中班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

活动设计背景

幼儿在建筑区玩耍时，听到几个幼儿发生争执：有的说木头房子好，有的说纸箱房子好，有的说稻草房子好，还引起了其它孩子的好奇和议论。所以我设计这个活动为了让幼儿了解材料的用途，增强幼儿的生活经验。本活动有动有静，动静结合，再综合课件帮助幼儿理解故事内容，能得到很好的效果。

活动目标

1、理解故事内容，感受三只小猪团结友爱互助的美好情感。

2、进一步加深幼儿对房屋材料的认识，让幼儿懂得我们的房屋不仅要美观大方，而且要结实牢固，让幼儿初步了解房屋的防雷防震性。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。(.来源快思老师教案网)

4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

5、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

教学重点、难点

教学重点：增加幼儿的生活经验。

教学难点：对房屋材料的认识。

活动准备

1、教师用相机收集各式各样的房屋画面。

2、《三只小猪》的故事课件。

3、纸、蜡笔若干。

活动过程

1、教师放出拍摄的房屋画面让幼儿浏览，师幼谈话引出课题。

教师：今天我们看到了我们所居住的房屋，你们发现用什么材料可以建房子呢?

幼儿：木头、稻草、石头、泥、砖、竹子…

教师：今天我跟你们带来了三个朋友来认识一下它们，出示画面，它们是谁啊?

幼儿：三只小猪。师：对啦，今天我们就来听听三只小猪的故事。

2、出示课件，教师有表情地根据画面讲故事第一遍，帮助幼儿初步了解故事情节。

3、幼儿带着问题听故事第二遍，边讲边提问：三只小猪分别用了什么材料盖房子呢?谁的房子最结实呢，为什么?故事中谁最勤劳，你是怎么知道的?幼儿自主讨论，师幼互动。

4、根据幼儿所积累的生活经验，教师和幼儿进行谈话活动。出示我们所居住的房屋、小区画面，让幼儿观察我们所居住的房屋，加深幼儿对自己居住房屋的认识。在师幼谈话中得出结论：我们居住的房屋用处可大了，不仅结实美观，而且还有防雷电、防地震的作用。进一步巩固幼儿的生活经验。

5、活动延伸：小小设计师----让幼儿自己设计房屋，讲述自己设计房屋的功能，并进行展示。比一比谁的设计最有创意。

教学反思

本活动结合了辅助教具课件深深的吸引孩子的注意力，在整个过程中幼儿的兴趣被激发了。幼儿能大胆的说，想象力得到很好的发挥。动静搭配合理，幼儿得到综合性的发展。本活动提高了幼儿的动手动脑能力。但是在活动过程中我发现有些幼儿的语言表达能力较弱，连贯性不够，还需要进一步加强。

中班语言活动教案《三只小猪》含反思这篇文章共2922字。

音乐三只小猪教案

老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，所以老师写教案可不能随便对待。教案是评估学生学习效果的有效依据，好的教案课件是怎么写成的？我们听了一场关于“音乐三只小猪教案”的演讲让我们思考了很多，经过阅读本页你的认识会更加全面！

音乐三只小猪教案(篇1)

三只小猪的音乐教案

一、教学目标：

1. 通过学唱歌曲《三只小猪》培养幼儿喜爱音乐的兴趣。

2. 在音乐活动中，培养幼儿的音乐感知能力，提高幼儿的音乐欣赏能力。

3. 通过音乐教学，激发幼儿的创造力和想象力，培养幼儿的表达能力。

二、教学内容：

1. 歌曲教学：学唱歌曲《三只小猪》。

2. 音乐活动：通过游戏等形式，辅助幼儿理解歌词内容，提高幼儿对音乐的感知水平。

三、教学准备：

1. 音乐录音带或播放设备。

2. 音乐教具：小猪、狼等用以拼装或绘制的图纸。

3. 幼儿游戏道具：游戏中需要的道具，如布偶、洞口等。

四、教学过程：

1. 热身准备：教师引导幼儿做一些简单的音乐动作操，如摇摆、拍手等，热身音乐氛围。

2. 导入：教师出示小猪、狼等图画，向幼儿们询问“你们知道这些图画代表什么吗？”引导幼儿回答“小猪”、“大灰狼”等。

3. 歌曲教学：

3.1 教师播放《三只小猪》的音乐，制造温馨的音乐氛围。

3.2 教师先唱一遍歌曲，引导幼儿一起跟唱。

3.3 通过分段教学，教幼儿唱尾韵、过程中的歌曲片段，并加以练习。

3.4 教师分小组进行对唱，让幼儿在自由展示的环境中充分发挥想象力。

3.5 教师与幼儿一起回顾整个歌曲的内容，再次唱一遍，进行总结。

4. 音乐活动：

4.1 小猪与狼游戏：教师分发小猪、狼等图纸让幼儿们参与拼装或绘制。

4.2 游戏规则：教师将小猪和狼挂在墙上，让幼儿们模仿小猪在狼面前建房子的情景。教师抓住幼儿的兴趣，引导幼儿通过游戏加深对歌曲内容的理解。

4.3 探险游戏：教师布置小猪、狼的洞口或场景，让幼儿扮演小猪，探险进洞试图逃离狼的追逐。通过游戏的方式，增强幼儿对歌曲情节的感知能力。

5. 活动总结：教师与幼儿们一起回顾音乐活动的过程，并总结歌曲教学的内容。鼓励幼儿们多表达自己的音乐感受。

五、教学反思：

通过本次《三只小猪》的音乐教学，幼儿们在愉快的音乐氛围中学会了唱歌，并通过游戏等形式深化了对歌曲情节的理解。教师充分调动幼儿的积极性，提供了多样化的教学活动，使幼儿在参与的过程中培养了音乐感知能力、创造力和想象力，同时也增加了对音乐的欣赏和表达能力。通过教学反思，我认为在今后的教学中，可以更充分地利用音乐教学活动，提升幼儿的综合素质和能力。

音乐三只小猪教案(篇2)

活动目标：1、倾听音乐，尝试随乐表演故事《三只小猪》的基本情节——盖房子，大灰狼来时的房子造型。2、通过多人合作尝试创编不同的房子造型且能根据不同房子的材质，对大灰狼的动作做出相应的反应。3、乐于挑战自己：在大灰狼来之前，房子不能动。

活动准备：

音乐、稻草，木头，砖头图片

活动过程：

一、故事导入，引出活动

师：三只小猪的故事听过没有？有几只小猪？盖了什么房子？

二、师幼共同从故事情节中提炼动作。

师：造房子要打地基，怎么打地基？

师：打好地基还要去搬材料，怎么搬？

三、用动作感知完整音乐。

1、幼儿集体在座位上感知音乐。

师：我们现在是猪小弟，来造砖头房子。

2、幼儿集体在座位前感知音乐。

师：看来砖头房子真的是很坚固，现在我们来造一个更高的砖头房子吧。

幼儿轻轻起立。

创编房子造型。

4、幼儿散点感知音乐。

（1）师：刚才我们是站在座位前面造房子的，现在我们一起找块空地来造一座房子，好不好？

（2）一半砖头房子，一半木头房子。

师：现在我们会造砖头房子了，那木头房子怎么盖？

师：木头房子怎么倒？被大灰狼推到的才倒下来，没有推到的不倒。

请部分幼儿示范。

师：木头房子被大灰狼推倒以后，猪二哥逃到哪里去？

（3）一半木头房子，一半草房子。

师：现在我们砖头房子也会了，木头房子也会了，那草房子怎么盖？

师：谁愿意来盖草房子？

四、幼儿结伴游戏

师：那我们一起来造房子，有稻草的，请你造草房子；有木头的，请你造木头房子；有砖头的，请你造砖头房子。

音乐三只小猪教案(篇3)

活动目标

1.感受乐曲雄壮有力的音乐节奏，跟随音乐表现“小猪盖房子”的动作。

2.能用打地基、搬砖头等动作大胆表现音乐中小猪盖房子的故事情节。

3．体验与同伴合作游戏的快乐。

活动准备

经验准备：已听过《三只小猪》的故事

物质准备：《三只小猪》音乐

活动过程

一、故事引入，激发幼儿参与的兴趣。

师：小朋友，你们都有听过《三只小猪》的故事吧，那最厉害的是哪一只猪呀?猪老三是怎样盖房子呢？今天我们来学学吧。

二、初步感受乐曲，跟随音乐表现“猪老三盖房子”的动作。

1.完整倾听音乐一遍，学习打地基、搬砖头的基本动作

提问：小猪盖房子，用了哪些动作，怎么做？

2．再次倾听，并随音乐做动作。

提问：刚才猪老三造了四个房间，哪四个房间？

3.再次倾听音乐，引导幼儿说说盖一个卧室需要搭几个砖头。

师：盖一个房子需要几块砖？

4.师幼扮演小猪盖房子的角色，尝试用打地基、搬砖头等动作表现音乐中小猪盖房子的故事情节。

师：这次，我是大灰狼，你们是猪老三，我来检验你们的房子到底牢不牢固？

三、尝试创编“猪老大和猪老二盖房子”的动作，随音乐玩“小猪盖房子”的故事情节。

1.启发幼儿依据木房子尝试自编盖房子的动作

师：猪老三的房子是一块砖一块砖的往上叠，那猪老二木片的房子，怎么叠呢？

2．随音乐表现“猪老二盖房子”的故事情节。

3.启发幼儿依据草房子尝试自编盖房子的动作

师：猪老二的房子是一块一块的木片往上叠，那猪老大的草房子，怎么叠呢？

4．随音乐表现“猪老大盖房子”的故事情节。

5.随音乐完整玩“小猪盖房子”的游戏。

四、活动自然结束。

音乐三只小猪教案(篇4)

活动目标：

1.倾听音乐，尝试随乐表演故事《三只小猪》的基本情节--盖房准备、房子建造、大灰狼来了。

2.在盖砖房子动作的基础上，尝试探索盖木房子和草房子的动作。

3.在大灰狼来了的情境中，根据不同的小猪角色做出相应的动作反应。

4.锻炼快速反应和保持造型的能力。

5.熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。

活动准备：

1.经验准备:幼儿已听过《三只小猪》的故事。

2.物质准备:《三只小猪》音乐。

活动过程：

一、故事引入,激发幼儿参与的兴趣。

教师:小朋友,你们都有听过《三只小猪》的故事吧,那最厉害的是哪一只猪呀

二、初步感受乐曲,跟随音乐表现猪老三盖房子的动作。

1.完整倾听音乐一遍,学习打地基、搬砖头的基本动作提问:小猪盖房子,用了哪些动作,怎么做

2.再次倾听,并随音乐做动作。

提问:刚才猪老三造了四个房间,哪四个房间

3.再次倾听音乐,引导幼儿说说盖一个房间需要搭几个砖头。

4.师幼扮演小猪盖房子的角色,尝试用打地基、搬砖头等动作表现音乐中小猪盖房子的故事情节。

三、尝试创编猪老大和猪老二盖房子的动作,随音乐表现小猪盖房子的故事情节。

1.启发幼儿依据木房子尝试自编盖房子的动作教师:猪老三的房子是一块砖一块砖的往上叠,那猪老二的木板房子,怎么叠呢

2.随音乐表现猪老二盖房子的故事情节。

3.启发幼儿依据草房子尝试自编盖房子的动作。

教师:猪老二的房子是一块一块的木板往上叠,那猪老大的草房子,怎么叠呢

4.随音乐表现猪老大盖房子的故事情节。

5.随音乐完整玩小猪盖房子的游戏。

四、循环游戏教师：砖头房子盖得太结实了,大灰狼没辙了,看来只能换个地方去抓小猪了。

活动延伸：

区域活动：小舞台表演中可以继续巩固这个游戏，也可以根据角色来进行童话剧表演。

活动反思：

《三只小猪》是孩子们非常熟悉并喜爱的故事，《三只小猪》的音乐给孩子们展现的就是故事的情节。音乐节奏鲜明，诙谐有趣，十分符合孩子们的欣赏口味。

在整个活动中，孩子们都能够情绪高涨地参与到活动中去。在盖房子的活动中，孩子们通过感受和游戏，懂得了做任何事情不能怕吃苦，不能偷懒。我发现教师的投入在活动中十分重要，教师模仿小猪动作不能忸怩作态，要把自己看成是一只小猪，和孩子们一样游戏，带动和感染孩子，有的幼儿不善于或不敢表现，教师要及时给予鼓励，由于这一音乐活动是以比较开放的活动形式出现，很多时候是幼儿通过自己的理解来进行表现，所以教师的应变能力很重要，要能跟得上孩子们的思路，并尽可能地走在孩子的前面，支持他们在活动中的表现，帮助他们解决遇到的困难和问题。教师在活动中应注意提升幼儿的表现力，及时地肯定和鼓励幼儿做出来的动作，同时规范幼儿在游戏中的动作节奏。

本节课的教材强调学生在音乐中的体验，这包括形象体验、肢体体验、情感体验等多方面(.本文来源：屈老.师教案网)，而作为欣赏课，教师的教与学生学的过程与结果其实就是聆听时的体验、聆听后的感悟。其教学目标都围绕听展开，如何听、听的结果如何。在本节课的教学中，我把握好重点，确保以音乐为主线，用听、唱、演等形式开展，达到较好的教学效果。一年级学生音乐表演技能积累较少，能力有限，同时也缺少创编表演经验，还不能在短时间内创编出一个比较完整节目的能力，因此我在教学中因根据学生学习情况，引导学生欣赏学习表演，鼓励学生创设情境表演，并进行层次的设计，让学生由易到难。

音乐三只小猪教案(篇5)

三只小猪的音乐教案

近年来，音乐教育在幼儿园中被广泛重视，因为音乐能够培养孩子的兴趣爱好，发展儿童的综合素质。为了更好地组织音乐课程，培养孩子们的音乐欣赏能力和学习能力，下面我将介绍一个关于“三只小猪”的音乐教案。

一、 教案背景

通过课程的设计，引导孩子们进入音乐的世界，培养他们的音乐兴趣和创造力，同时增加他们的社交经验和表达能力。

二、教学目标

1. 培养孩子们的音乐欣赏能力和创意表达能力。

2. 培养孩子们的音乐感知能力和节奏感。

3. 练习孩子们的音乐合唱能力和听力反应能力。

4. 提高孩子们的团队合作能力和表演能力。

三、教学内容

1. 首先，老师讲解音乐教材中有关“三只小猪”的故事，让孩子们了解故事的基本情节和角色。

2. 然后，通过音乐欣赏的方式，播放与故事相关的音乐，让孩子们感受音乐的魅力，同时了解音乐与情感的关系。

3. 接着，老师引导孩子们演唱与“三只小猪”故事相关的歌曲，让他们感受音乐带来的愉悦和快乐。

4. 在教学的过程中，老师利用各种教具和道具，让孩子们亲身体验音乐，例如使用小鼓、铃铛等乐器来模拟故事中的声音效果，提高孩子们的听觉反应能力和创意表达能力。

5. 最后，老师组织孩子们进行一场音乐剧表演，让孩子们在合唱和舞蹈中展示他们的才艺和团队合作能力。

四、教学方法

1. 听说结合法：通过讲解故事、欣赏音乐的方式来提高孩子们的音乐欣赏能力和理解能力。

2. 合作探究法：通过小组合作的方式，让孩子们一起演唱歌曲、编排动作，培养他们的合作意识和团队合作能力。

3. 实践操作法：通过使用教具和道具，让孩子们亲身参与音乐的演奏和表演，提高他们的体验能力和表达能力。

五、教学媒体

1. 多媒体设备：用于播放有关“三只小猪”故事和音乐。

2. 乐器：例如小鼓、铃铛等，用于孩子们亲身参与音乐的演奏。

3. 道具：例如头饰、服装等，用于孩子们的音乐剧表演。

六、教学评价

1. 完成教学目标的情况：通过观察孩子们的参与情况和表演情况，评价他们是否掌握了音乐的基本概念和技能。

2. 学生自我评价：让孩子们通过填写反馈表或进行小组讨论的方式，评价自己的学习情况和表演情况。

3. 教师评价：通过观察和记录孩子们的表现情况，对他们的学习和表演进行评价，并提供针对性的建议。

七、教学延伸

1. 学习更多类似故事的音乐，通过比较不同音乐的特点，培养孩子们的音乐鉴赏能力。

2. 鼓励孩子们创作自己的音乐作品，通过创作和演奏，培养他们的创造力和表达能力。

3. 参加音乐比赛或表演，让孩子们在公开场合展示自己的音乐才华，同时提高他们的自信心和表演能力。

总之，通过“三只小猪”的音乐教案，可以帮助孩子们培养音乐欣赏能力、创意表达能力和团队合作能力，让他们在音乐的世界中感受到快乐和成长。

音乐三只小猪教案(篇6)

设计意图

偶然的机会看了《三只小猪》配乐动画片，感受颇深。生动有趣的故事情节，笨拙可爱的人物形象及与故事情节发展紧紧相扣的跌宕起伏的配乐，令人捧腹。极富音乐语言的乐曲让我在脑海里把小朋友们都变成了一只只可爱的小猪

活动目标

1．通过韵律游戏，感受乐曲欢快、诙谐的情绪。

2．通过创编搭建不同房子的动作，进一步感受乐曲中跳跃顿挫的节奏。

3．主动参与创编游戏活动，体验合作的快乐。

4．培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5．乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动准备

1．录音机、《三只小猪》乐曲磁带，小猪头饰、小猪尾巴。

2．各种小猪神态图片，贴有点子的圆形、正方形、三角形供幼儿游戏时用。

活动过程

一、活动开始幼儿听音乐自然进入活动室。

二、欣赏乐曲《三只小猪》

1．老师：你在乐曲中听到了什么动物的声音?捕捉幼儿在听音乐中的情绪表现，试问幼儿感受到的情绪。

2．老师：你听到了小猪在干什么?

三、观看情境表演教师根据音乐的节奏和情绪进行表演，表现出小猪盖房子时的情形。

1．老师：小朋友在音乐中听到了什么?看到了什么?

2．老师：小猪是怎么盖房子的?你看到的小猪们发生了什么事?先是怎么样的，后来是怎么样的?

3．和幼儿一起讲出三只小猪的故事情节，帮助幼儿理解音乐。

4．师：我们表演的小猪盖房子和平时的盖房子有什么不一样?(是和着音乐来盖的。)

四、尝试创编盖房子情景

1．请幼儿创编盖稻草房的动作，教师有意识地将孩子的动作夸张升华，并注意体现出音乐的轻巧。

2．引导幼儿创编盖木头房子的动作，教师有意识地将孩子的动作夸张升华，和着节奏做动作。

3．引导幼儿创编盖砖头房子的动作，教师有意识地将孩子的动作夸张升华，和着节奏做动作。

幼儿可用双手画圆的动作跟着节奏表现和泥的情景，当听到中间小猪的叫声时，可以做一些擦汗、蹭痒痒、休息的动作，也可让小猪们模仿抬水的动作，抬着和好的泥运到工地上准备盖房子用。教师提醒幼儿注意走的动作要跟着音乐的节奏。当听到结束时小猪的叫声时，小朋友们可以重复做擦汗、蹭痒痒的动作，还可以将砖头摆好，做出边用抹灰板抹灰边放上砖头的动作，在音乐中充分体会盖房子的乐趣。

五、表演游戏

请幼儿戴上猪头饰、夹上尾巴，照着镜子，把自己打扮成一只小猪。

1．请小朋友们先做猪大哥在三角形场地上盖稻草房(跟着音乐将报纸撕条成捆，盖稻草房子)。音乐停后，大灰狼来了，将房子吹倒了，小朋友们跑到猪二哥的木棍房子里(圆形场地)。

2．再请小朋友们当猪二哥盖木房子(用报纸卷成筒状来盖木棍房子)，要求小朋友在盖的时候动作上有些变化。音乐停后，大灰狼来了，将房子又推倒了，小猪们跑到猪小弟盖的砖头房子里(方形场地)。

3．师：猪大哥怕麻烦，不想用力气，所以盖了稻草房，结果他的稻草房被吹倒了。猪二哥也不想走太多的路去找更坚实的材料，他盖的木房子被大灰狼推倒了。我们现在要学猪小弟盖砖房子了，找砖头要用很大的力气，还要走很远的路，我们怕不怕辛苦啊?怎么盖砖房子才不能被大灰狼推倒呢?(砖头和砖头要紧紧地相连，小猪们用胳膊做砖头，胳膊拉得紧紧的，非常有力，这样大灰狼就不会推倒了。)听着音乐，猪小弟盖起了砖房子，砖房子很结实。大灰狼来了又是踢又是推，可是怎么也推不开，怎么也踢不倒，就灰溜溜地走了，小猪们开心极了。

4．活动结束：小猪们盖房子累了，我们休息吧。小猪们伴着舒缓的音乐渐渐睡去

活动延伸

欣赏动画片：三只小猪。幼儿做自由表演。

活动反思

1．《三只小猪》是孩子们非常熟悉的故事，《三只小猪》的音乐给孩子们展现的就是故事的情节。音乐节奏鲜明，诙谐有趣，十分符合孩子们的欣赏口味。在整个活动中，孩子们都能够情绪高涨地参与到活动中去。

2．在盖房子的活动中，大家通过感受和游戏，懂得了做任何事情不能怕吃苦，不能偷懒。

3．教师的投入在活动中十分重要，教师模仿小猪动作不能忸怩作态，要把自己看成是一只小猪，和孩子们一样游戏，带动和感染孩子。

4．由于这一音乐活动是以比较开放的活动形式出现，很多时候是幼儿通过自己的理解来进行表现，所以教师的应变能力很重要，要能跟得上孩子们的思路，并尽可能地走在孩子的前面，支持他们在活动中的表现，帮助他们解决遇到的困难和问题。

5．教师在活动中应注意提升幼儿的表现力，及时地肯定和鼓励幼儿做出来的动作，同时规范幼儿在游戏中的动作节奏。

音乐三只小猪教案(篇7)

三只小猪是一部经典的童话故事，讲述了三只小猪面对大狼的威胁，通过智慧和努力最终保护自己的故事。在音乐教学中，可以通过这个故事来引导学生去感受音乐的力量以及培养他们的动手能力和团队合作精神。本文将结合三只小猪的故事，设计一个音乐教案，让学生们能够通过音乐的学习和创作来体验其中的乐趣。

主题：创作三只小猪的音乐剧

一、教学目标：

1.了解音乐剧的基本概念和形式；

2.通过学习三只小猪故事，了解音乐与故事情节的结合；

3.通过创作音乐和表演，培养学生的动手能力、表演能力和团队合作意识；

4.提高学生对音乐表达的感知能力和审美能力。

二、教学准备：

故事《三只小猪》的书籍或视频；

三只小猪的道具和服装（自制或购买）；

音乐剧演出的舞台布置和道具（可按实际情况自行设计）；

乐器（如小型打击乐器）；

三、教学步骤：

1.导入（5分钟）：

播放《三只小猪》的音乐，引导学生们回忆故事情节。可以通过提问的方式，观察学生的回答了解他们对故事的理解程度。

2.探究（15分钟）：

与学生们一起回顾故事情节，重点是三只小猪面对大狼的挑战和最终的解决办法。可以通过提问的形式，引导学生们思考小猪们是如何一步一步抵御大狼的袭击的。

3.讲解音乐剧的概念和形式（10分钟）：

简单介绍音乐剧的概念和形式，让学生们了解音乐剧是通过音乐、表演和舞台效果等多种艺术形式结合而成的。

4.分组讨论音乐创作（15分钟）：

将学生们分成小组，每个小组以一个小猪的角色为主题，一起讨论并创作与该小猪角色情感相符合的音乐片段。鼓励学生们结合乐器和声音效果来表达小猪角色的心情和情感。

5.音乐创作和排练（25分钟）：

学生们根据小组讨论的音乐创作想法，开始动手创作音乐。同时可以让部分学生分担角色，开始排练音乐剧表演的部分场景。老师可以指导学生们如何利用乐器和声音效果来增强音乐和表演的表达效果。

6.音乐剧表演（20分钟）：

每个小组轮流表演自己创作的音乐剧片段。老师和其他学生可以给予表演者鼓励和评价。

7.总结（5分钟）：

引导学生们回顾整个音乐剧创作和表演过程，分享他们的感受和体会。可以提问学生们觉得哪个小猪的音乐表达最能表达故事的情感。

四、教学反思：

通过三只小猪故事的创作和表演，学生们不仅能够通过音乐来表达故事情感，还能锻炼他们的动手能力和团队合作意识。同时，学生们也能感受到音乐和表演的乐趣，培养其审美能力和表演能力。

总之，通过创作三只小猪的音乐剧，不仅能够激发学生的创作潜力和音乐表达能力，还能让他们通过参与音乐创作和表演的过程中感受到团队的力量和奋斗的意义。希望通过这个教案，能够激发学生们对音乐的兴趣，并培养他们的艺术素养和创造能力。

音乐三只小猪教案(篇8)

《三只小猪的音乐教案》主题范文

（注意：以下范文仅供参考，根据个人需求，可增添或修改内容）

第一章：音乐之美

音乐之美是全人类共同喜爱的事物，它能够引起人们内心最真实的情感共鸣。本教案以三只小猪为主角，通过他们的生活故事，向小朋友们展现音乐的魅力和美妙之处。

第二章：音乐的种类

音乐世界有许多不同的种类，其中包括古典音乐、流行音乐、摇滚乐、爵士乐等。通过教授这些不同种类的音乐，培养小朋友们对音乐的兴趣和理解。

第三章：音乐的表达方式

音乐可以通过各种方式进行表达，包括歌唱、演奏乐器、舞蹈等等。为了让小朋友们更好地理解音乐的表达方式，本教案将教授一些简单的歌曲和舞蹈动作，让小朋友们在欢乐的氛围中学会表达自己的情感。

第四章：音乐的欣赏

音乐是一种享受，通过欣赏音乐，我们可以感受到它给我们带来的美好。本教案将引导小朋友们参观音乐会、音乐剧等，让他们在欣赏音乐的过程中提高艺术鉴赏能力。

第五章：音乐的创作

音乐是创造的产物，每个人都可以通过音乐来表达自己的想法和情感。本教案将通过一些简单创作的方法，让小朋友们体验到音乐的创作过程，激发他们对音乐创作的兴趣和潜力。

第六章：音乐与情绪管理

音乐在情绪管理中扮演着重要的角色，它可以帮助我们调节自己的情绪状态。本教案将教授一些轻快愉悦的音乐，帮助小朋友们在面对困难和挫折时更好地调节自己的情绪，保持积极向上的态度。

第七章：音乐与团队合作

音乐需要团队合作才能发挥出最大的力量和效果。通过合唱和合奏等活动，本教案将培养小朋友们的合作意识和团队精神，让他们体验到团队合作的乐趣和成就感。

第八章：音乐与社交交流

音乐是一种语言，它可以帮助人们建立良好的社交关系。通过合唱比赛、音乐沙龙等活动，本教案将培养小朋友们良好的社交交流能力，让他们在与他人交往中更加自信和成熟。

第九章：音乐与文化交融

不同的地域和民族有着不同的音乐文化，通过了解和学习这些音乐文化，可以帮助我们了解和尊重不同的文化。本教案将介绍一些世界各地的音乐文化，让小朋友们感受音乐的多样性和文化的魅力。

第十章：音乐与心灵的奇迹

音乐有时候可以触动人们内心最深处的情感，带给我们无法言喻的感动和慰藉。通过一些温馨的音乐故事和音乐治疗等活动，本教案将向小朋友们展示音乐的奇迹和魔力，让他们明白音乐对于心灵的重要性。

通过以上的教案内容，希望能够唤起小朋友们对音乐的兴趣和热爱，让他们通过音乐的学习和体验，发展自己的音乐才能，提高文化素养和人际交往能力，培养积极向上的人生态度，为未来的成长打下坚实的基础。

音乐三只小猪教案(篇9)

三只小猪的音乐教案

一、教案概述

《三只小猪》是一部脍炙人口的童话故事，通过三只小猪面对大灰狼的勇敢斗争，让儿童明白勤劳耐心的重要性，并懂得与人合作的重要性。本音乐教案将以《三只小猪》为主题，通过音乐活动，充分挖掘故事中的音乐元素，培养儿童的音乐兴趣，提高他们的音乐欣赏能力和表现能力。

二、教学目标

1.了解《三只小猪》的故事情节和主要角色。

2.通过歌曲《三只小猪》的学唱，培养儿童对音乐的兴趣。

3.让儿童了解节奏，通过打拍子和音乐律动，锻炼儿童的音乐感。

4.培养儿童的合作意识和团队精神，并加强他们的表现能力。

三、教学过程

1.导入环节（10分钟）

引导儿童回忆《三只小猪》的故事情节和主要角色，唤起他们的音乐兴趣。

2.歌曲学唱（20分钟）

教师播放歌曲《三只小猪》，带领儿童跟着节拍拍手，鼓励他们尝试跟唱歌曲。教师可以先唱一遍，然后儿童跟着学唱。逐句学唱，逐段复习，最后整体唱。

3.打拍子游戏（15分钟）

儿童分为几组，每组有一名代表上台，其他队员在观众席上打拍子。教师给每个小组一个节奏，代表需要按照节奏演出。观众席上的儿童也可以参与打拍子。每一组完成后，教师和全体观众席上的儿童鼓掌，表达对他们的鼓励。

4.创编小猪舞蹈（25分钟）

将儿童分成几个小组，让他们自由发挥，根据音乐节奏和歌曲内容创编小猪形象的舞蹈。每个小组可以有两分钟的时间展示自己创编的舞蹈。教师可以给予适当指导和建议，提高他们的表现能力。

5.展示和总结（10分钟）

每个小组依次展示自己创编的舞蹈，全体观众席上的儿童观看和鼓掌。最后，教师总结今天的音乐活动，对每个小组的表现给予肯定和鼓励，并引导儿童回顾学到的知识。

四、课后延伸

让儿童带回家后，可以让他们通过制作简单的乐器或合唱等形式，与家人一同分享《三只小猪》故事中的音乐元素。鼓励儿童通过唱歌、跳舞等方式，继续探索音乐的世界，培养他们的音乐兴趣和表现能力。

五、教学反思

本音乐教案通过结合童话故事《三只小猪》和音乐元素，通过歌曲学唱、打拍子游戏和舞蹈创编，培养了儿童的音乐兴趣和欣赏能力，提高了他们的表现能力和团队合作意识。在教学过程中，应充分尊重儿童的个性差异，激发他们的创造力和想象力，让音乐活动变得更加有趣和富有想象力。

音乐三只小猪教案(篇10)

三只小猪的音乐教案

引言：

《三只小猪的音乐教案》是为幼儿园孩子设计的一项音乐教学活动。通过故事情节、音乐鉴赏、手工制作等方式，培养孩子们的音乐欣赏能力，激发他们对音乐的兴趣并培养他们的创造力和团队合作意识。本教案将以三只小猪的经典故事为主题，设计一系列的音乐教学活动，帮助孩子们通过音乐的方式理解故事情节，感受音乐的魅力，并通过手工制作等方式参与其中，培养他们的艺术创造能力和团队协作意识。

一、故事背景和音乐鉴赏

1. 故事背景介绍

在《三只小猪》这个经典童话故事中，三只小猪分别建造了不同的房子：第一只小猪建造的是草房，第二只小猪建造的是木房，第三只小猪建造的是砖房。可恶的大灰狼想吃掉小猪们，依次来到三只小猪的房子前，但只有第三只小猪的砖房才能抵挡住大灰狼的破坏。这个故事不仅寓意着勤劳、智慧和团队合作的重要性，同时也透露出音乐的无穷魅力。

2. 音乐鉴赏

选取与故事背景相关的经典音乐，比如《小猪船长建砖瓦房》、《夜曲》、《爱琴海》等，通过播放音乐，让孩子们感受音乐的情感表达和故事情节的契合，培养他们的音乐欣赏能力。

二、创意活动一：借助音乐动作表演

1. 准备活动道具

准备三个大纸箱，分别代表第一只小猪的草房、第二只小猪的木房和第三只小猪的砖房，同时还需要准备一只大灰狼的面具。

2. 活动过程

首先，播放音乐《小猪船长建砖瓦房》，带领孩子们跟着音乐做动作，仿佛正在帮助小猪们建造房子。然后，每个孩子分别扮演第一只小猪、第二只小猪和第三只小猪，借助音乐，他们在教室中自由行走，找到自己的房子。最后，带领孩子们排练一段简单的舞蹈，展示他们学习到的音乐动作和表演能力。

三、创意活动二：制作房子的乐器

1. 准备材料

准备纸板、各种颜色的纸、胶水、剪刀等制作房子乐器的材料。

2. 活动过程

首先，引导孩子们回忆故事中三只小猪建造房子的材料：草、木和砖。然后，告诉孩子们可以用纸板制作房子的形状，并用不同颜色的纸来代表不同的材料。接着，教导孩子们使用剪刀和胶水将纸板和纸粘贴在一起，制作出属于自己的房子乐器。最后，组织孩子们演奏自己制作的房子乐器，一起创造出活泼有趣的音乐效果。

四、创意活动三：小猪合唱团

1. 准备音乐

准备一首简单的小猪合唱歌曲，例如《小猪好棒》或《三只小猪歌》。

2. 活动过程

首先，通过播放歌曲，让孩子们熟悉歌曲的旋律和歌词。然后，将孩子们分成几个小组，每个小组扮演一只小猪，通过合作演唱，展示出小猪们的团队合作精神和音乐表现能力。最后，组织全班合唱，展示小猪合唱团的精彩表演。

结语：

通过《三只小猪的音乐教案》的设计，可以培养幼儿园孩子们的音乐欣赏能力、团队合作意识和艺术创造能力。通过与故事情节相结合的音乐鉴赏活动、借助音乐动作表演、制作房子乐器和小猪合唱团等创意活动，激发孩子们对音乐的热爱与探索，丰富他们的音乐体验和美感的发展。同时，这些活动也能够帮助幼儿在欢乐的氛围中，培养其艺术创造力和团队合作意识，为其终身学习奠定坚实的基础。

音乐三只小猪教案(篇11)

三只小猪的音乐教案

【导言】

音乐教育在幼儿教育中扮演着重要的角色，它能够促进幼儿的听觉和视觉感受力的发展，培养幼儿的音乐表现能力和情感体验。本教案以童话故事《三只小猪》为背景，设计了一系列与故事情节相关的音乐活动，旨在通过音乐让幼儿感受故事中角色的情感变化，增强他们的音乐欣赏能力和表演才能。

【一、教学目标】

1.通过听取音乐，感受音乐中蕴含的情感变化；

2.培养幼儿的音乐欣赏能力，提升他们的审美水平；

3.通过合作演唱，培养幼儿的合作意识和团队精神；

4.通过模仿动作，培养幼儿的动作协调能力。

【二、教学内容和过程】

1.故事导入：通过简单生动的形式，向幼儿介绍《三只小猪》这个故事，激发他们的兴趣和好奇心，为后续的音乐活动做铺垫。

2.音乐欣赏活动：

(1)播放《三只小猪》音乐，让幼儿仔细倾听，感受音乐中表达的情感变化。

(2)询问幼儿对于音乐的感受，引导他们用语言表达。

(3)展示图片或道具，让幼儿观察并描述图片中的情节，引导他们将音乐和故事联系起来。

3.童谣合唱：

(1)选择与故事情节相关的童谣，如《三只小猪》。

(2)教唱童谣，逐句教唱，让幼儿模仿。通过合唱的形式，培养幼儿的合作意识和团队精神。

(3)练习一段时间后，分小组进行童谣表演，随着音乐的节奏和歌词的内容进行动作表演。

4.创作音乐：

(1)引导幼儿通过观察故事情节中的不同场景，思考与之相应的音乐元素，如声音的高低、快慢，韵律的变化等。

(2)将幼儿分成若干小组，每个小组负责创作一个与故事场景相关的音乐片段，可以使用简易乐器或身体声音合成的形式。

(3)进行音乐创作展示，分享并学习彼此的作品。

【三、教学要点】

1.结合故事情节，让幼儿感受音乐中的情感变化。

2.通过合唱和动作表演，培养幼儿的合作意识和动作协调能力。

3.引导幼儿进行音乐创作，培养幼儿的想象力和创造力。

【四、教学评价】

1.观察幼儿在音乐欣赏活动中的表现，评价他们的感知能力和表达能力。

2.观察幼儿在合唱和动作表演中的表现，评价他们的合作意识和动作协调能力。

3.观察幼儿在音乐创作中的表现，评价他们的想象力和创造力。

【五、延伸活动】

1.学习乐器：引导幼儿接触一些乐器，了解乐器的音域和音色，培养他们对音乐的更深层次的理解。

2.编舞蹈：引导幼儿根据音乐的节奏和感受创作简单的舞蹈动作，培养他们的动作协调能力和创意表达能力。

3.制作音乐剧：根据《三只小猪》的故事情节，引导幼儿进行角色扮演和表演，结合音乐和舞蹈，创作一出小型音乐剧。

【结语】

通过《三只小猪》的音乐教案，引导幼儿在音乐活动中感受故事中角色的情感变化，培养幼儿的音乐欣赏能力和表演才能。希望通过这样的活动，让幼儿在乐中学，学中乐，获得全面的音乐教育。

音乐三只小猪教案(篇12)

主题：音乐教学中的启发式教学法

教案一：《三只小猪》的音乐教学

一、教学目标

1.认识歌曲《三只小猪》的旋律和歌词，初步理解故事情节。

2.了解西方音乐乐器的基本特点和演奏方法。

3.通过自己演奏和合作，体验乐器的魅力和合奏的乐趣。

二、教学内容

1.歌曲《三只小猪》的旋律和歌词。

2.西方乐器的介绍和演奏方法。

三、教学过程

1.向学生介绍歌曲《三只小猪》的故事情节和歌词。

2.演奏歌曲《三只小猪》片段，让学生跟唱，体验歌曲的旋律和节奏。

3.介绍西方管弦乐器，并示范演奏钢琴、小提琴、长笛等乐器。

4.组织学生合作演奏歌曲《三只小猪》，让学生分别演奏不同的乐器，协同完成音乐作品。

5.评价学生表现，展示合奏成果。

四、教学反思

1.由于学生水平参差不齐，有的学生难以掌握乐器演奏的技巧，需要更多的练习和指导。

2.教学中应注重引导学生自主探究和合作学习，加强手把手的指导，让学生快速提高音乐表现水平。

3.该教学方法符合启发式教学法的理念，能够激发学生学习兴趣和学习主动性，有助于提升教学效果和学生综合素质。

教案二：《三只小猪》的音乐与手工教学

一、教学目标

1.了解歌曲《三只小猪》的歌词和基本旋律。

2.通过制作乐器和合奏，加深学生对歌曲的理解和记忆。

3.培养学生动手能力，提高他们的手工技巧和综合素质。

二、教学内容

1.歌曲《三只小猪》的歌词和基本旋律。

2.制作简单的乐器，如小鼓、手拍和木板。

三、教学过程

1.向学生介绍歌曲《三只小猪》的故事情节和歌词。

2.播放歌曲《三只小猪》片段，让学生跟唱。

3.介绍制作小鼓、手拍和木板的方法，让学生全程参与制作。

4.组织学生分组合奏歌曲《三只小猪》，让不同的组分别演奏不同的乐器。

5.展示合奏成果，并评价学生表现。

四、教学反思

1.该教学方法能够提高学生的动手能力和创意思维，有助于培养他们的探究精神和合作意识。

2.教学过程中需要注意安全问题，确保学生顺利完成制作和演奏任务。

3.该教学方法具有良好的启发式教学特点，有助于激发学生学习兴趣和学习热情，提高教学效果和学生整体素质。

幼儿三只小猪教案7篇

我们听了一场关于“幼儿三只小猪教案”的演讲让我们思考了很多。老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，所以老师写教案可不能随便对待。教案是评估学生学习效果的有效依据。经过阅读本页你的认识会更加全面！

幼儿三只小猪教案 篇1

活动目标

1，理解故事内容，感受三只小猪的可爱形象，懂得造房子要付出辛勤的劳动。

2，能用比较完整的语言回答问题。

活动重点

理解故事内容，能用比较完整的语言回答问题。

活动难点

理解故事内容，能用比较完整的语言回答问题。

活动准备

挂图、幼儿用书、多媒体，简笔画草房子、木房子、砖房子的图片，教师示范的草、木、砖三种材质的实物

活动过程：

1，引出话题。

教师出示挂图进行讲述：有三种房子:一是草房子，而是木房子，三是砖房子，你认为哪种房子最结实?为什么?

2，引出故事。

猪妈妈有三个孩子，呼呼，噜噜和嘟嘟。有一天，猪妈妈说：孩子们，你们都长大了，每个人出去造一间房子，看看你们谁的本领大。小猪们会造哪种房子呢?我们来听一听故事《三只小猪造房子》

教师讲述故事。

提问：三只小猪分别造了什么房子?谁的房子结实?

呼呼和噜噜为什么要造草房子和木房子呢?

大灰狼为什么吹不走嘟嘟的房子呢?(材料坚固，建造认真)

呼呼和噜噜很惭愧，决心要向嘟嘟学习什么?

幼儿边观察教师逐一出示挂图，边听故事录音。

提问：呼呼的草房子被吹散了，呼呼跑到了那里?

噜噜的木房子被吹散了，它们怎么办?

嘟嘟是怎么对付大灰狼的?

3，幼儿跟着录音边看挂图，边学讲故事。

4，游戏三只小猪造房子。

用草房子，木房子，砖房子图片布置场景，教师扮演大灰狼，幼儿扮演猪妈妈与小猪，边听录音学讲故事边游戏。

5、三种材料模拟三种房子，教师示范，个别幼儿操作，体验三种不同材质房子的牢固度，进行比较。

6、幼儿讨论。

提问：你喜欢那只小猪?如果是你，你会造什么样的房子?为什么?

教师总结故事内容!

幼儿三只小猪教案 篇2

活动目标：1、倾听音乐，尝试随乐表演故事《三只小猪》的基本情节——盖房子，大灰狼来时的房子造型。2、通过多人合作尝试创编不同的房子造型且能根据不同房子的材质，对大灰狼的动作做出相应的反应。3、乐于挑战自己：在大灰狼来之前，房子不能动。

活动准备：

音乐、稻草，木头，砖头图片

活动过程：

一、故事导入，引出活动

师：三只小猪的故事听过没有？有几只小猪？盖了什么房子？

二、师幼共同从故事情节中提炼动作。

师：造房子要打地基，怎么打地基？

师：打好地基还要去搬材料，怎么搬？

三、用动作感知完整音乐。

1、幼儿集体在座位上感知音乐。

师：我们现在是猪小弟，来造砖头房子。

2、幼儿集体在座位前感知音乐。

师：看来砖头房子真的是很坚固，现在我们来造一个更高的砖头房子吧。

幼儿轻轻起立。

创编房子造型。

4、幼儿散点感知音乐。

（1）师：刚才我们是站在座位前面造房子的，现在我们一起找块空地来造一座房子，好不好？

（2）一半砖头房子，一半木头房子。

师：现在我们会造砖头房子了，那木头房子怎么盖？

师：木头房子怎么倒？被大灰狼推到的才倒下来，没有推到的不倒。

请部分幼儿示范。

师：木头房子被大灰狼推倒以后，猪二哥逃到哪里去？

（3）一半木头房子，一半草房子。

师：现在我们砖头房子也会了，木头房子也会了，那草房子怎么盖？

师：谁愿意来盖草房子？

四、幼儿结伴游戏

师：那我们一起来造房子，有稻草的，请你造草房子；有木头的，请你造木头房子；有砖头的，请你造砖头房子。

幼儿三只小猪教案 篇3

活动目标

1、 理解故事内容，感受三只小猪团结友爱互助的美好情感。

2、 进一步加深幼儿对房屋材料的认识，让幼儿懂得我们的房屋不仅要美观大方，而且要结实牢固，让幼儿初步了解房屋的防雷防震性。

3、 喜欢并尝试创编故事结尾，乐意和同伴一起学编。

4、 懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。

教学重点、难点

教学重点：

增加幼儿的生活经验。

教学难点：

对房屋材料的认识。

活动准备

1、 教师用相机收集各式各样的房屋画面。

2、 《三只小猪》的故事课件。

3、 纸、蜡笔若干。

活动过程

1、 教师放出拍摄的房屋画面让幼儿浏览，师幼谈话引出课题。

教师：今天我们看到了我们所居住的房屋，你们发现用什么材料可以建房子呢？

幼儿：木头、稻草、石头、泥、砖、竹子…

教师：今天我跟你们带来了三个朋友来认识一下它们，出示画面，它们是谁啊？

幼儿：三只小猪。师：对啦，今天我们就来听听三只小猪的故事。

2、 出示课件，教师有表情地根据画面讲故事第一遍，帮助幼儿初步了解故事情节。

3、 幼儿带着问题听故事第二遍，边讲边提问：三只小猪分别用了什么材料盖房子呢？谁的房子最结实呢，为什么？故事中谁最勤劳，你是怎么知道的？幼儿自主讨论，师幼互动。

4、 根据幼儿所积累的生活经验，教师和幼儿进行谈话活动。出示我们所居住的房屋、小区画面，让幼儿观察我们所居住的房屋，加深幼儿对自己居住房屋的认识。在师幼谈话中得出结论：我们居住的房屋用处可大了，不仅结实美观，而且还有防雷电、防地震的作用。进一步巩固幼儿的生活经验。

5、 活动延伸：小小设计师----让幼儿自己设计房屋，讲述自己设计房屋的功能，并进行展示。比一比谁的设计最有创意。

教学反思

本活动结合了辅助教具课件深深的吸引孩子的注意力，在整个过程中幼儿的兴趣被激发了。幼儿能大胆的说，想象力得到很好的发挥。动静搭配合理，幼儿得到综合性的发展。本活动提高了幼儿的动手动脑能力。但是在活动过程中我发现有些幼儿的语言表达能力较弱，连贯性不够，还需要进一步加强。

三只小猪造房子的故事大部分孩子都有所了解,而通过故事孩子们能更好的理解故事,充分感受故事中三只小猪的可爱,并知道造房子是要付出辛勤劳动，分享了中班三只小猪的活动教案给大家参考！

幼儿三只小猪教案 篇4

活动目标：

1、能较为生动地表现大灰狼和三只小猪的形象特征。

2、学会简单地评价自己或同伴的游戏情况。

3、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

4、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。

5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

活动准备：

三只小猪和大灰狼、猪妈妈的头饰，自制草房、木房、砖房等道具，事先布置好表演的场景。

指导要点：

一、请表现力强的幼儿示范表演故事《三只小猪》一遍。

二、想一想、说一说：

1、你最喜欢谁表演的角色?为什么?

2、怎么样的语气、表情和动作使角色表演更形象逼真、生动有趣?

3、集体联系大灰狼说话、大灰狼撞房子，(.来源快思老师教案网)小猪害怕、着急地逃命等片段。

4、幼儿分组表演。

5、评价：

说一说自己或同伴的游戏情况。

教师肯定个别幼儿教为生动地表现大灰狼和三只小猪鲜明星星特征。

活动反思：

语言活动就是给幼儿营造一个敢说、愿意说的语言环境，经典故事恰恰可以引起幼儿的共鸣，从而理解故事内容、感受故事寓意、学习人物间的对话，为幼儿语言表达能力的提高奠定了基础。教师应有由浅至深的教学思路，运用多种教学手段，设计合理的提问及做出有效应答，这些都是上好每节语言课的前提和重要保障，这是我上完这节活动的重要感受。

幼儿三只小猪教案 篇5

《中班游戏教案《三只小猪》含反思》这是优秀的中班游戏教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班游戏教案《三只小猪》含反思！

活动目标：

1、引导幼儿能根据作品主题、情节加以想象，能较有创造性地表演。

2、运用连贯的语言，适当的动作、表情，表现角色性格特征。

活动准备：

猪妈妈、小猪、狼的头饰、房子背景图片、辅助材料树、花、草等等

活动过程：

出示小猪头饰，引出今天游戏的主题。

教师讲述故事，幼儿认真倾听。

以提问的方式引导幼儿熟悉故事的情节。

故事里有谁?“快思老师.教.案网出处”发生了什么事情?

让幼儿学习故事中角色的对话。

鼓励孩子表演故事中的动作、表情。

幼儿分组表演，师指导。

提醒幼儿讲述对话应大声，清楚。

注意角色的出场顺序。

鼓励幼儿添加自己的动作、语言、表情表演。

提醒幼儿别的小朋友在表演的时候要认真的倾听，不打断、不影响。

教学反思：

语言活动就是给幼儿营造一个敢说、愿意说的语言环境，经典故事恰恰可以引起幼儿的共鸣，从而理解故事内容、感受故事寓意、学习人物间的对话，为幼儿语言表达能力的提高奠定了基础。教师应有由浅至深的教学思路，运用多种教学手段，设计合理的提问及做出有效应答，这些都是上好每节语言课的前提和重要保障，这是我上完这节活动的重要感受。

中班游戏教案《三只小猪》含反思这篇文章共1384字。

幼儿三只小猪教案 篇6

1、利用积木长、宽、高不同的高度搭建高楼，并能用目测、比较等方法比出高矮。

2、体验造高楼的乐趣和成功感。

ppT课件、梯子

幼儿人手一份：木块3块、每个幼儿的学号。

一、比高矮

1、小朋友比身高，知道可以用背靠背、抱一抱等靠在一起的方法来比高矮。

2、小猪比高矮

①三只不同高度的小猪比高矮：哪只最高?哪只最矮?

②讨论比较方法：站到同一个水平线上、高矮差不多的时候放在一起比一比。

二、小猪第一次造高楼

故事导入：三只小猪造房子

1、取材料

任务要求：每只小猪住一层楼，三只小猪要造三层楼。我们用木块当做一层楼，(教案出自：教案网)请每个工人从砖瓦厂里搬3块砖，造一幢三层楼的房子，造好后把号码牌放在顶上当屋顶。

2、造高楼

3、比高矮

①小猪来验收了，把各种不一样的房子找出来

②比高矮：小猪要从最高的房子开始住，给房子排排队。

碰到差不多高的房子把他们放在一起，再来比一比。

4、感受不同搭法的高度不同：同样用3块砖为什么造出来的高楼不一样高呢?

小结：原来砖块的长宽高三条边的长度不一样，(教案出自：教案网)所以在使用时要考虑摆放方式。竖着搭、横着搭、侧着搭，会搭出不同的高度，3块砖竖着搭时最高，横着搭最矮。

三、小猪第二次合作造高楼

故事导入：大灰狼找来梯子爬进楼房，所以我们要造一幢更高的高楼。

1、合作造高楼：两个工人合作，把你们的砖合起来，用6块砖搭一幢最高的房子。

2、造高楼

3、大灰狼爬高楼验证，不是竖着搭的整改。

四、三只小猪搬新家

三只小猪终于住进了高楼，不再害怕大灰狼了。

幼儿三只小猪教案 篇7

一、规划目的

现在的孩子大多数是独生子女,在家里都比较娇惯和宠爱,这样就无形傍边构成了比如一些干事依赖性强,怕吃苦,怕脏怕累的不良性情。

针对这一点，我规划了三只小猪盖房子这一课，经过生动风趣的故事，教育幼儿勤劳英勇，干事不图省劲，不怕苦不怕累，以期促进幼儿构成杰出的道德和性情。

二、说教材

（一）活动方针

《幼儿园教育辅导大纲》在言语范畴中提出：“展开幼儿言语的关键是创设一个使他们想说、敢说、喜欢说

有机会说并能得到活跃应对的环境”以及要“鼓舞幼儿斗胆、清楚地表达自己的主意和感触，展开幼儿言语表达才能和思想才能。”

活动的方针是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向效果。根据大班幼儿年纪特色及实际状况，确立了情感、认知、才能方面的方针。其间既有独立表达的成分，又有彼此交融的一面。

1、了解故事内容，知道砖房子最健壮的道理。

2、能简略复述故事内容，并进行人物扮演。

3、感知首要人物的不同特色，领会小黑猪勤劳、聪明和英勇。教育幼儿干事不要图省劲，只要不怕苦、不怕累才能把工作做好。

（二）活动重、难点

本次活动的要点是能够简略复述故事内容，难点是幼儿了解干事不要图省劲，要不怕苦、不怕累，才能把工作做好的道理。

三、说教法

为了更好的到达教育方针，我首要选用发问法、引导法、总结法来安排我的教育活动。

四、说学法

我计划协助幼儿选用调查法、评论法、复述法等教育方法，让幼儿看一看，想一想，说一说，充分调动幼儿多种感官，掌握学习的重难点。

五、说活动预备

为了是教育内容愈加丰厚，我作了如下预备：有声与无声的《三只小猪盖房子》动漫光盘；猪头饰四个（猪妈妈、小白猪、小花猪、小黑猪）；狼头饰一个；多媒体课件。

六、说活动流程

整个活动分为五个环节：导入活动，激起幼儿爱好；教师讲《三只小猪盖房子》的故事

幼儿简略复述故事内容；播映有声的动漫《三只小猪盖房子》；扮演《三只小猪盖房子》。

榜首环节：导入活动，激起幼儿爱好。

发问：小朋友们，你们知道房子是用什么盖的吗？有三只小猪他们也想盖房子，你们想知道他们用什么盖得吗？又发生了什么工作呢？请听故事《三只小猪盖房子》，听故事前先听几个问题，然后在故事中找到答案。1、故事里边都有谁？2、三只小猪都用什么盖的房子？3、谁的房子最健壮？

第二环节：教师讲《三只小猪盖房子》的故事。

1、 教师播映没有配音的动漫《三只小猪盖房子》，并生动的叙述故事。

2、 答复问题：故事里边都有谁？三只小猪都用什么盖的房子？谁的房子最健壮？

第三环节：幼儿简略复述故事内容。

播映没有配音的动漫片段，请幼儿斗胆地叙述故事。可分段叙述，也可完好叙述。

第四环节：播映有声动漫《三只小猪盖房子》。

1、方才小朋友们真聪明，能自己讲故事。下面听听录音里是怎样讲的。播映有配音动漫《三只小猪盖房子》。

2、评论：你们觉得故事中的小黑猪是怎样样一只小猪？（是一只勤劳、英勇、聪明的小猪）假如你盖房子，会挑选什么资料盖？主张幼儿盖健壮的.砖房子，要做一个不怕苦、不怕累的孩子。

第五环节：扮演《三只小猪盖房子》。

选出扮演人物，分发头饰。运用多媒体课件安置故事布景，教师辅导。