2025认识苹果科学教案中班

俗话说，不打无准备之仗。为了使每堂课能够顺利的进展，教师通常会准备好下节课的教案，为了将学生的效率提上来，老师会准备一份教案，教案有助于让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点。关于好的幼儿园教案要怎么样去写呢？小编收集并整理了“2025认识苹果科学教案中班”，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

认识苹果科学教案中班 篇1

设计意图

《指南》指出：要用多种方法帮助幼儿建立空间思维能力，引导幼儿体验图形之间的转换、填充、组合关系。本活动就是通过幼儿最喜欢的游戏、生动的课件、动手操作等方式，在形象引导、细致观察、亲自操作的过程中，提升幼儿对图形的整体感知和空间的组合能力。

活动目标

1.通过观察能够选择合适的图形进行有机配对、填充、组合。

2.能探索图形组合的不同方法并做记录。

3.体会变化、操作的乐趣，获得空间组合、观察、想象能力的发展。

活动准备

1.教具：课件一组、履写屏。

2.学具：由5个不同图形组合成的"智多星王国"的特殊钥匙;由3个不同的小图形组合成的一个正方形;幼儿人手一份操作记录表(如图1);活动场地周围有一些供能力强的幼儿挑战的学具(每份有4个不同的小图形)。

3.幼儿有履写屏操作的经验。

活动过程

1.游戏导入，初步了解图形配对组合。

(1)游戏导入，了解图形配对、填充的方法。

师：今天我带来了两个图形朋友(图2)6(遮罩功能，小图形有两种颜色)这两个调皮的小图形想坐车去智多星王国玩儿。智多星王国会是一个什么样的好地方呢?(充满智慧，爱动脑筋的聪明王国)(出示车，运用隐藏功能，车能开动并发出声音，车上有四个座位，标有数字。图3)车上的哪个座位最适合这两个小图形位呢?

幼：红色小图形坐1号座位，黄色小图形坐2号座位。(在幼儿说的同时，教师将座位与图形进行联线，帮助幼儿观察。)

由幼儿将两个图形分别送到相应的座位中去，如果幼儿做对了，课件会给予肯定(点课件音效：谢谢!真舒服!)如果幼儿有不同意见，教师要注意验证并让幼儿观察比较：如果有空余的地方会比较浪费，刚刚好是最合适的。同时还要引导幼儿观察并运用旋转法，直到合适为止。

师小结：原来我们在配对图形时，不仅要观察图形的外形，还要观察图形的方向，有时还要将图形旋转一下，这样才能配对填充好。

(2)运用游戏，了解图形翻转、组合现象。

师：听!是谁在叫呢?(课件播放音效：我们也要去!我们也要去!)让我们来找一找。(聚光灯寻找、发现三个小图形，蓝色1个，绿色2个。图4)这3个小图形都要上车，可是车上只有2个座位，怎么坐呢?请仔细观察!

幼儿：蓝色图形坐3号座位。两个绿色的小图形可以合并起来，坐到4号座位上去。

师：蓝色图形坐3号座位。谁来送?(翻转)yJs21.Com

师：这两个怎么坐呢?(请幼儿组合好送回到座位上)送好后放课件音效：你们真会动脑筋!(笑脸)

师小结：原来在帮图形找座位时，除了翻转图形，我们还可以将图形进行组合呢!现在小图形们都坐上车了，它们非常高兴，感谢小朋友们的热情帮助!现在向智多星王国出发了!(车子伴随着音乐前行。)

2.拼拼玩玩，探索多种组合方式。

(1)交代要求，激发兴趣。

师：智多星王国到了!(课件：出示图形王国的大门。图5)好漂亮!你们想进去吗?可是传说智多星王国的大门被一位魔法师施了魔法，想进智多星王国，必须解开这个魔法。你们有信心吗?这是大门的机关(指空白处，能闪动)，打开机关的钥匙在这儿(出示5个小图形，图6)，图形上的数字是什么意思?(表示图形的号码)小朋友们看一看，哪两个小图形组合在一起，正好是机关的形状?魔法师说，你们必须想出三种不同的组合方法才能破解魔法。小朋友的小筐里有这5个小图形，还有一张这样的记录表(出示记录表)，小朋友们可以拼一拼，看哪两个图形组合在一起正好是机关的形状，然后将你的方法记录在这张表上。

(2)观察记录表，明确记录法

师：第一次你是用哪两个图形组合成的?就在第一排相应的数字上画个圈;第二次你又用了哪两个小图形组合?记在第二排上;第三次就记在第三排。记住，每一次组合的方法要不一样哦。开始破解魔法!

(3)幼儿操作，教师指导。

教师注意观察幼儿的拼图方法与其记录是否一致，鼓励幼儿想出多种方法完成任务;提醒完成任务的幼儿注意再次验证和检查，确保自己的方法正确，能破解魔法。

(4)组织交流，验证操作。

①请个别幼儿介绍自己的方法

师：你们找到三种不同的方法了吗?谁来介绍自己的方法?(幼儿说，师在课件上记录方法)还有不同的方法吗?(对于不正确的方法，师记录以便验证)

②进行集体验证。

师：我们的方法行不行呢?现在我们就来验证一下。(其中有一种方法请幼儿验证)在验证时，教师要注意追问幼儿：放哪儿呢?为什么?(还要故意试误位置，引导幼儿在组合时要注意观察机关的整体形状和小图形的形状、位置。)每次验证结束，请幼儿看一看：你有没有发现这种方法?记录表上有吗?

③提炼操作方法：

师："刚才我发现有的小朋友做得又对又快，现在我要采访他一下：'请问，你刚才用了什么好方法?你是怎么做的?'"(注意追问：你验证了吗?)

幼儿交流方法后，师提升方法：你的方法很好，我们在组合时一定要注意观察，反复组合，还要把两个图形放入机关检查验证，然后把自己的方法一种一种记录下来。看来，只要我们开动脑筋，就一定能战胜困难。瞧!魔法破解了!(点击课件，大门打开并有音响效果：欢迎你们来到智多星王国，此时王冠飞出来。)

3.多种组合，探索整体图形的组合方法。

(1)播放课件，创设问题情境

师播放课件：多漂亮的智多星王冠呀?你们想得到它吗?请看!(点课件，王冠后面出现3个图形)呀，谁能在规定的时间用这3个图形组合成一个正方形，谁就获得智多星之王冠一顶。有点难哦!你们有没有信心挑战?

整体图形如下：

(2)幼儿操作，教师观察指导

师：请从椅子底下拿出图形准备好，我点燃烟花计时器，你们就开始操作。如果你桌上的正方形拼好了，时间还没有到，你就去挑战智多星王国中更难的任务，在后面蓝色的篓子里--用4个图形拼成一个正方形(给能力强的幼儿提供挑战的空间)。准备开始!

(3)幼儿交流，集体验证。

师：时间到，全部停下!你们完成了吗?(师引领幼儿互动检查)完成的幼儿上来领取王冠!没有完成的孩子可以继续。(最后师带幼儿听着音乐戴上王冠离开活动室。)

活动反思

本节活动通过生动形象的履写屏互动、动手操作，使幼儿在快乐、轻松的氛围中获得对图形的空间转换、组合、配对能力。整个活动，以游戏贯穿，情境融入，符合、满足了幼儿学习的特点和需要，幼儿参与的兴趣很高。

认识苹果科学教案中班 篇2

活动内容：

1、幼儿认识了解火的用处与危害。

2、知道着火时几种自救的方法，并会报火警。

活动准备：录像片、图片、各种辅助材料

活动过程：

1、猜谜语，引出课题

2、教师出示图片，幼儿认识火点燃火时，眼中看到的火是红红的，有火焰，火在燃烧时会达到很高的温度。

3、幼儿了解火的益处

火是人类的好帮手，你知道火能帮助我们做什么呢？

（火能烧饭、炒菜、取暖、照明……）

4、看录像，幼儿充分了解火的危害

师：小朋友，知道吗，用火不当，火就会造成危害，请看录像

5、知道哪些物品容易燃烧，易造成火灾

烟头、蚊香、火柴、煤气等

教师教育幼儿平时要远离这些火种以免会造成伤害。

6、了解着火时几种自救方法

a：用温毛巾捂住口鼻，身体贴地面行走

b：用湿棉被把门缝堵住，靠近窗户前呼救

c：着火时，不乘坐电梯，要走安全楼梯

请幼儿做模拟练习，报火警

7、幼儿分组动手制作禁火标志，放在幼儿园、班级明显位置

认识苹果科学教案中班 篇3

一、活动目标

1、让幼儿了解火的一些知识，懂得火对人们的好处和危害。

2、了解防火的简单方法，培养防火意识和自我保护能力。

3、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

4、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

大班下学期科学教案《认识火》

二、活动准备

火柴、蜡烛，大小不同的三个玻璃杯，防火、灭火挂图。

三、活动重点

了解火的用途，掌握简单的防火措施，增强幼儿的自我保护意识。

四、活动过程

1、以猜谜语的`形式导入活动。红光光，大大篷，见风它就更逞凶；无嘴能吃天下物，最怕雨水不怕风。

2、出示挂图，了解火的发展。导语：火是怎么来的呢？最早是钻木取火，后来从打火石发明了火柴，科学的进步人们又发明了打火机，现在我们能用电子打火。

3、通过实验了解火的特点。

a、点燃蜡烛，让幼儿观察火苗的颜色（蓝色、黄色、红色），并通过观察说出火能发光。

b、点燃蜡烛，让幼儿用手靠近火，感受火能发热。

c、了解火的燃烧需要空气点燃三支蜡烛，把大小不同的三个烧杯盖上。结果，最小的杯子因为里面空气最少，火熄灭最快，最大的杯子因为里面空气最多，火熄灭的最慢。

d、了解火怕水的特点。向燃烧的蜡烛上浇水，火会灭。

4、通过故事《火苗弟弟》，引导幼儿讨论火的用途与危害。幼儿听完故事后，教师引导幼儿回答：

a、火有哪些用途？（照明、取暖、煮饭烧水、发电……）

b、火有哪些危害？（使用不当或疏忽大意会烧伤人，烧毁房屋和树木，引起火灾）

5、让幼儿观看防火、灭火挂图，了解简单的防火方法。火的危害虽然很大，但是我们不用怕它，这就需要有一定的防火知识。

a、平时不要玩火，不能在靠近火的地方玩易燃物，不要放烟花爆竹。

b、如果不慎烧了东西，立即报告大人或用水扑灭，火势太大要拨打火警电话119，求得消防员帮助，并立即离开；如果身上着了火，就在地上打滚，压灭火焰；如有浓烟就用湿布掩着鼻子，冲向门外；如果被大伙围困，应尽力呼救，并想办法逃出。

6、游戏：着火了。教师说出一种着火的情况，幼儿做出相应的应对动作及模仿措施。

7、小结：总结活动内容，教育幼儿要学会自我保护。

五、活动延伸

带领幼儿参观消防员演习或请消防员给大家讲解防火知识和故事。

教学反思：

安全是幼儿园的头等大事，消防安全更是重中之重。幼儿生活是多姿多彩的，安全教育也应把握时机。活动中，就幼儿生活经验的几个片断，让幼儿主动探索、并让幼儿自主地说出不能玩的原因。发展幼儿语言表达能力，丰富幼儿安全防火知识，从小培养安全意识。

认识苹果科学教案中班 篇4

【活动目标】

1、用讲故事的形式激发幼儿对数学的兴趣。

2、知道相邻数的概念，掌握5以内各数的相邻数。

3、理解并能说出相1或少1的关系。活动重点：知道相邻数的'概念，掌握5以内各数的相邻数。活动难点：理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。

【活动准备】

1、蘑菇房子图片。

2、大点卡和数卡三套。

【活动过程】

一、开始部分：初步理解“邻居”关系

1、拍手游戏：“嘿嘿，ⅹⅹⅹ（小朋友名），我问你，你的朋友在哪里？”“嘿嘿嘿，在这里！”（被问的小朋友举起旁边小朋友的手。）

2、我们每个小朋友都有自己午休的小床，请你说一说自己的邻居都有谁，让幼儿理解什么是邻居。

二、基本部分（一）教师讲述故事。

1、在回忆故事的过程中，在蘑菇房子上贴数字卡片，实现从具体的物到抽象的数的转换，告诉幼儿相邻数的定义。

（1）2的邻居是谁呀？（1和3是2的邻居，也叫做2的相邻数。）得出结论：2有两个相邻数是1和3；5有两个相邻数，是4和6。

（2）提问：那么3有没有相邻数，它们是谁？得出结论：每一个数都有两个相邻数。

2、幼儿自主探索。

3、5的相邻数，进一步推理说出5以内各数的相邻数。

（二）复习数字1－6。

1、请你说得比我多1（少1）。“小朋友，我问你，比2多1就是几？”

2、接着往下数，一直说到数字6。

（三）总结评价幼儿操作的结果，理解并说出相邻数间多1或少1的关系。

1、“你帮2找到了哪两个相邻数？为什么1是2的相邻数，3是2的相邻数呢？”引导幼儿说出相邻数间多1或少1的关系。

2、发放幼儿数学操作板及操作点卡，帮助幼儿理解相邻数间多1少1的关系。“你找出比2多1的点卡，请你找出比2少1的点卡。”依次找出点卡。

3、5多1或者少1的数，引导幼儿依次说一说。

4、5的相邻数及其之间的关系。

三、结束部分：游戏中巩固对相邻数的认识。

认识苹果科学教案中班 篇5

活动目的：

1、通过幼儿自身的探索活动，初步认识沙子和石头的特征，知道沙子和石头是多种多样的。

2、通过观察、讨论等活动，发现沙、石的用途以及它们和人们生活的关系。

3、学习用沙、石来表现各种造型，培养幼儿的创造性。

4、发展幼儿的观察力和语言表达能力，培养幼儿对周围环境的探索兴趣。

活动准备：

知道准备：

1、平时散步、参观、春游及秋游活动时，引导幼儿观察用沙、石做的各种建筑，看石人、石马、石子路，看工人用水泥、沙子造房子，帮助幼儿积累经验。

2、游戏中让幼儿玩沙，科学桌上放置幼儿捡的各种石头。

物质准备：每人一块石头，每组一个盆，放上水，供给幼儿的各种形状、大小不一的石头，黄沙（粗的和细的），玩沙工具若干，有关石头建筑的图片，沙盘两个（分别装干沙和湿沙）

活动过程：

一、出示石头和一盘沙，引起幼儿的探索兴趣。

二、教师引导进行探索活动，师生共同讨论，形成初步概念。

1、探索活动：沙、石的由来。

⑴提出问题，让幼儿讨论，是先有石，还是先有沙？

⑵做沙、石的实验。

将一团捏在一起的湿沙，用吹风机吹，观察其变化。

教师小结：小球上的沙，由于湿度的变化和挤压，可变成岩石，而在岩石经过风吹、日晒或水浪的冲击可变成大石头。大石头可在变成小石头，小石头可变成粗沙。粗沙进一步又可变成细沙。所以，可以说沙是石头变的，石头也是由沙变的。

⑶让幼儿再次做上述沙、石实验，验证是否正确。

2、探索活动：认识石头。

⑴让幼儿自己玩自己的石头（每人一块，颜色、大小、形状不一），

⑵启发提问：

①石头是什么样的？（硬硬的）

②摸上去有什么感觉？（粗糙、光滑）

③你手里的石头是什么颜色的，什么形状的？

④把石头放在水里看看有什么变化？

⑶教师帮助幼儿整理，形成认识：

你听了其他小朋友的发言，你发现什么？（引导幼儿说出：石头是多种多样的，颜色有，形状有）

教师小结石头的特征。

⑷讨论：石头有什么用？

铺路、铺地、筑防洪堤、做假山、石桥和石凳、石栏杆（教师出示一些图片让幼儿看），还可用来做工艺品。

教师小结得出结论：人们的生活离不开石头。

3、探索活动；认识沙。

⑴请幼儿到大沙盘了玩沙。

教师提问：这是什么？它与石头有什么不同？

⑵让幼儿玩干沙和湿沙。

教师提问：感觉有什么不一样？你发现了什么？（干沙捏不拢）

⑶给幼儿看各种不同的沙子。

让幼儿触摸粗沙、细沙，问他们有什么不同感觉。

⑷讨论：

①在什么地方看到过沙子？（土地上、海边、电视上的大沙漠里）

②沙子有什么用？能为人们做些什么？（造房子、给小朋友玩建筑游戏）

三、幼儿创造性活动

请幼儿集体用沙子和石头来建筑美丽的公园（分成小组进行）

认识苹果科学教案中班 篇6

活动目标：

1、知道不同的蔬菜有不同的生长方式。

2、按照蔬菜的食用部分，对蔬菜进行简单的分类。

3、培养幼儿的合作能力。

教学准备：

蔬菜图片若干、疏菜整株与部分的课件。。

教学过程：

一、回忆蔬菜？

1、帮助幼儿回忆都吃过什么蔬菜？

2、是什么样子的？

师：蔬菜王国里有很多蔬菜，现在老师就带你们去看。（看课件）

二、蔬菜是怎样长出来的？

教师出示常见的具有代表性的几种蔬菜如：西红柿、白菜、土豆、萝卜请小朋友辨别一下是哪种蔬菜，并找出我们吃的部分。

教师出示蔬菜的整体与局部的课件，帮助幼儿理解不同的蔬菜有不同的生长方式。（有的长在土里；有的长在水里；有的吃地上的茎叶；有的吃底下的茎）

1、看到蔬菜的图片，认识蔬菜各部分：根、茎、叶、花、果实、种子。

2、猜猜看：看课件引导幼儿猜出谜语（西红柿）。

3、列举植物的果实：西红柿、茄子、黄瓜、辣椒，幼儿说说这些蔬菜可以怎么吃。

4、植物的根：猜一猜：引出萝卜的谜语。出示课件让幼儿知道有些蔬菜是吃根的。

5、出示吃叶的蔬菜：白菜、菠菜等。

6、蔬菜的块茎：土豆、藕。

三、蔬菜分类。

1、出示多种整株蔬菜，请幼儿根据我们吃的部分进行分类。大体分为（叶菜类、瓜果类、根茎类）

2、出图说一说这些蔬菜分别吃哪一部分。

3、做游戏：找朋友（给蔬菜找朋友）

四、活动延伸

认识苹果科学教案中班 篇7

活动目标：

1、认识数字1~6，会用数字表示物体的数量。

2、体验数学操作活动的乐趣。

活动准备：

1、果园背景图一幅、幼儿操作材料《装苹果》人手一份、苹果若干、胶水、1-6数字卡。

2、投影仪、录音机、磁带。

活动过程：

1、边唱歌曲《苹果树下》边做动作进活动室。

2、参观苹果园：

教师出示图片：

你看到了什么？

这里有几棵苹果树？树上的苹果一样多吗？

（1）请个别幼儿回答。

（2）集体验证。用点数的方法检验图片上有几棵苹果树（6棵）。

哪一棵苹果树上结的果子最多？

（1）看图互相交流讨论。

（2）请个别幼儿说说。

（3）在每棵树上的果子旁贴上与果子数量相同的数字卡，比较多少。3、装苹果：

（1）提出要求：图上有三个篮子，每个篮子上有一个数字宝宝，请你根据篮子上的数字，贴上相应的苹果数。

（2）请个别幼儿示范操作。

（3）幼儿操作，教师巡视指导。

（4）师生讲评。

4、齐跳《快乐舞》。

认识苹果科学教案中班 篇8

活动目标：

认识、比较物体的粗细，懂得粗细的比较是相对的。

活动准备：

教师演示用的4种不同粗细的物体(小棒、牙签、蜡笔和水彩笔)幼儿标作材料人手一份(能力强的为7种不同粗细的物体，能力中等的为5种不向粗细的物体，能力差的为3中不同粗细的物体)(牙签、小棒、蜡笔、记号笔、水彩笔)

活动过程：

一、认识粗细

1.请幼儿用自己盒内的东西穿木珠提问：你在玩木珠的过程中发现什么了?(牙签、小棒穿进，蜡笔等没穿进)

2.寻找原因为什么会这样?(因为小棒、牙签细，蜡笔粗)

3.小结：原来东西有粗和细之分。

二、比较粗细

1、出示小棒：师刚才我们玩了穿木珠的游戏，有的东西穿进去了，而有的东西没有穿进，(教案出自：.教案网)那么小棒刚刚穿进了，它是粗的还是细的?请幼儿自由回答。

(1)若回答细的，则出示牙签，让幼儿比较(2)若回答粗的，则出示蜡笔，让幼儿比较这支笔到底是粗还是细?

2.得出结论：一样东西是无法比较粗细的，要两样东西才能比较出租和细。

三、利用粗细不同的物体排序师：你们盒子里的东西有粗有细，那么我们来帮他们排上队。

1.幼儿操作任意排。

2.提问(1)你是怎么排的?(从粗一细，从细一粗)(2)你是怎么排出来的?

3、师生共同小结

(1)先找出最细的，然后找出最粗的，剩下的两个进行比较、依次排队。

(2)从盒中先找出最细的，放在第一，然后再在盒中找出最细的，放在第二，反复运用这个方法依次排队。

4、请幼儿采用互换方法比较一种方法排列。

四、活动结束：教师简单小结。

认识苹果科学教案中班 篇9

活动目标：

1、愿意与大家分享水果，体验分享到快乐。

2、能大胆、清楚地说出自己见到或吃过的各种水果的名称、形状、味道等特点。

3、能通过观察、触摸、品尝等方法，感知水果的多种多样。

4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

5、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

活动准备：

1、经验准备：认识常见的水果，参观水果超市，找一找各种水果。

2、物质准备：

1)多种多样的水果ppT，盘子，一次性手套

(2)准备一个水果魔箱，里面放有各种各样的水果。

(3)收集各种各样的水果。

(4)盘子，一次性手套，水果刀

活动过程：

一、幼儿听音乐，进入水果王国。

师：小朋友，你们好!我是水果王国的国王，水果王国里有许多水果宝宝，你们想不想和它们做朋友呀!瞧，它们都躲起来了，它们在和我们玩游戏呢。

二、幼儿认识水果，了解其典型特征

1.看图猜水果宝宝

师：今天水果宝宝还要和小朋友们玩个捉迷藏的游戏，他们只露出了一点点的小脸蛋，请你们猜猜它们都是谁?

2.猜中以后出示水果实物通过摸一摸、看一看、尝一尝，感知水果的特点

师：老师这里有一个百宝箱看看藏起来的水果宝宝在不在里面好吗，我们一起呼喊它XX,XX快出来。

幼儿：XX,XX快出来

水果从宝箱里滚出来，师：哇，XX宝宝出来了，我们一起来认识XX宝宝吧。

(1)看水果，知道水果的名称，了解水果的外形特征。

师：XX宝宝叫什么名字?

XX宝宝穿了件什么颜色的衣服?

XX宝宝长的什么样?

(2)摸水果，感知水果的表皮特征。

师：请小朋友用手摸一摸，水果宝宝的表皮怎么样?水果宝宝的下面有什么?

(3)切开水果，了解水果的内部特征。

师：把水果宝宝切开，看看水果宝宝里面有什么?

(4)尝水果，了解水果的味道。

师：请小朋友互相尝一尝，水果宝宝的果肉是什么味道?

小结：我们在水果王国里认识了苹果宝宝、梨宝宝、桔子宝宝、香蕉宝宝。苹果宝宝长得圆圆的，有的红，有的青，表皮很光滑，果肉里有籽，果肉又酸又甜;梨宝宝上边小下边大，表皮上有小黑点，果肉里有籽，果肉又酸又甜，水分多;桔子宝宝是扁圆形的，表皮粗糙，果肉是一瓣一瓣的里面有籽，果肉又酸又甜，水分多，有营养;香蕉宝宝长得象弯弯的月亮，果皮是黄色的，果肉又香又甜。

三、感知水果的多样性。

师：小朋友，快来看，这里还有许多漂亮的水果宝宝的照片呢!都有些什么水果呢?(苹果、梨、桔子、香蕉、草莓、西瓜、樱桃、葡萄、芒果、桃、荔枝、)

小结：水果有各种各样的形状，有圆的、椭圆的、长的、扁的;有各种颜色，红的、黄的、橘红的、紫的、绿的;还有不同的味道，甜的、酸的、又甜又酸的、又甜又苦的。并且要多吃水果能使身体更健康，所以我们要每天吃水果。

四，欣赏水果拼盘

师：各种各样的水果宝宝组合在一起可以做成美丽的水果拼盘，[教案来自：教案网.]让我们看看水果拼盘里都有哪些水果宝宝吧。

请幼儿说说水果拼盘由哪些水果拼成

五、制作水果拼盘。

师：看，老师为你们准备了好多切好了的水果，我们也把水果们变成美丽的拼盘吧，现在请宝贝们带上手套，制作水果拼盘吧

六、分享水果拼盘

师：宝贝们的水果拼盘做的真漂亮，现在就请宝宝们邀请你们的爸爸妈妈和你们一起分享自己的水果拼盘吧，吃之前请你们向爸爸妈妈介绍一下你的拼盘是用什么水果组合成的。

七、活动自然结束

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幼儿园科学认识苹果

小班科学认识苹果教案反思主要包含了设计意图，活动目标，活动重点，活动准备，活动过程，活动反思等内容，观察了解苹果的特征，学习运用多种感官感知、认识苹果，适合幼儿园老师们上小班科学活动课，快来看看认识苹果教案吧。设计意图：

《认识苹果》是小班上学期的一个科学活动，这个活动从生活中最常见的水果之一苹果着手，为幼儿进行一个丰富多彩的认识苹果的过程。苹果是一个非常常见的水果，但由于它的常见，家长往往会忽略让幼儿认识苹果，让幼儿对苹果有一个深入的了解。怎样让幼儿在小小的苹果中探究发现科学的秘密？怎样有效的引导幼儿在观察苹果的过程中，激发探究兴趣，体验探究过程。因此我设计了《认识苹果》这个科学活动，来引导幼儿真正的认识苹果。

活动目标：

1.观察了解苹果的特征。

2.学习运用多种感官感知、认识苹果。

3.喜欢吃苹果，知道多吃苹果身体好。

4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

5.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

活动重点：

学习运用多种感官感知、认识苹果，了解苹果的特征。

活动准备：

1.请幼儿每人带一个苹果（红富士、蛇果、青苹果、黄蕉）

2.小叉、盘子等若干。

活动过程：

一、观察苹果的外形特征。

1.师：小朋友今天都带来了什么呀？（苹果）

2.师：苹果真多呀！我们一起来看看这些苹果是什么样子的？小朋友可以用小眼睛看一看，用小手摸一摸，还可以用鼻子闻一闻？把你的发现跟旁边的小朋友讲一讲，看看谁发现的最多。

3.师：谁来说说苹果是什么样子的？

幼1：我的苹果是圆圆的。

教师追问：这个圆圆的苹果象什么呀？（皮球、轮子）那我们一起来玩一玩看看苹果会怎样？（苹果会滚动）

幼2：我的是红颜色的。

教师追问：谁的苹果也是红色的举起来给我们看看。还有跟他们不一样颜色的苹果吗？（引出绿色、黄色）

幼3：上面还有柄。

柄长在哪里呢？（凹进去的地方）

4.教师带领幼儿一起小结：苹果看上去是圆圆的，凹进去的地方有个柄，摸上去光光的、滑滑的，有的是红色的，有的是绿色的还有的是黄色的，闻起来香香的。

5.师：它们都有好听的名字呢？（教师介绍苹果的名称：青苹果、蛇果、红富士、黄蕉等）

二、观察了解苹果的内部特征。

1.师：我们看到苹果的外面是什么？（果皮）那你们知道苹果的里面是什么吗？（幼儿猜测）

2.师：现在我来把它削开，看看苹果的里面到底是什么呢？它是什么颜色的？

3.师：果肉里面又会藏着什么呢？（皮、籽）怎么才能看到里面是什么呢？（幼儿猜测）现在老师就把它切开看看里面到底有什么？（引导幼儿观察果核）果核能不能吃呀？

三、品尝苹果。

1.师：你们喜欢吃苹果吗？苹果是什么味道的？

2.师：今天老师也带来了苹果请小朋友尝一尝，说说苹果吃到嘴巴里是什么感觉？（甜甜的，脆脆的……）

3.小结：苹果营养丰富，所以我们小朋友要多吃苹果，这样身体才会棒棒的。

活动反思：

由于小班的年龄特点，他们并不是很能理解老师提出的问题及发出的指令，经常会出现一个小朋友说什么，其余的小朋友就会说一样的这种情况。我们先从了解苹果的外形特征开始了这次的活动。我首先让孩子们自己运用多种感官去观察感知苹果，用眼睛看一看苹果像什么？是什么形状的？是什么颜色的？用鼻子闻一闻有什么味道？用手摸一摸苹果有什么感觉？引导幼儿边观察苹果边说一说，并讲述自己得发现，孩子们观察得非常仔细。

在活动的开展过程中，我提问“发现了什么不一样的吗？”大多数小朋友会重复同样的回答。所以，如何有效的引导幼儿进行思考并回答问题，这一点还值得我去深入的探究。活动过程中，我应该多引导幼儿进行回答，而不是帮幼儿将答案说出来，这样既没办法突破活动的重难点，也没办法提高幼儿的思考、表达能力。孩子们在本次活动中不但了解了有关苹果的内部特征和外部特征，同时也掌握了运用不同感官去感知事物的方法，学会用探索的方法去发现事物的特征。

苹果是孩子们喜欢的水果，能在愉快地游戏中和孩子们共同探索出其中的科学秘密，收获甚丰。对于小班的幼儿来说，掌握科学知识是其次的，对活动感兴趣、有探索的精神、探究的欲望、敢于展现自己是我们开展活动的目标。

小班认识苹果教案4篇

核心的教育工作者。请您认真阅读下文，深入了解小班认识苹果教案所蕴含的文化内涵和背后的故事。这篇文章将对您的思考方式带来改善，相信您会从中获益良多！

小班认识苹果教案 篇1

主题：小班认识苹果

一、教学目标：

1.了解苹果的形状和颜色，能够说出苹果的名称；

2.了解苹果的营养价值，能够认识到苹果的重要性，并能够描述苹果的好处；

3.能够通过观察和动手实践，加深对苹果的认识。

二、教学内容：

1.苹果的形状、颜色和名称；

2.苹果的营养价值及其好处；

3.研究苹果的种植环境和生长环境。

三、教学过程：

第一步：小组讨论

1.分小组，组织学生谈论苹果；

2.了解学生对苹果的了解程度和学习苹果的兴趣；

3.引导学生回忆苹果的形状和颜色，以及它们的命名。

第二步：介绍苹果

1.教师出示苹果和图片，让学生了解苹果的颜色和形状，并列出苹果的特点和分类；

2.让学生观察苹果的外观，讨论苹果与其他水果的区别。

第三步：探讨苹果的营养价值

1.教师介绍苹果的营养价值，让学生认识到苹果的重要性；

2.让学生了解苹果对健康的好处，包括增强免疫力，预防癌症和糖尿病等疾病；

3.让学生探讨如何吃苹果才能获得最大的营养价值。

第四步：动手实践

1.教师分发苹果给学生，让学生亲自将苹果洗净，并尝试削去苹果皮；

2.教师展示如何用刀将苹果切成小块，让学生模仿刀法，切成适当大小的苹果块；

3.以小组或个人为单位，让学生动手制作苹果汁或苹果酱，激发学生的动手能力。

第五步：研究苹果的种植环境和生长环境

1.通过观察和介绍苹果的生长环境，让学生了解苹果的生长过程，培养学生的探索精神；

2.让学生制定并执行观察苹果生长的计划，并记录生长过程和变化，从而培养学生对苹果生长的兴趣。

四、教学考评：

1.通过调查学生个人以及小组的讨论，判断学生对苹果的全面知晓程度；

2.通过制作苹果汁或苹果酱，根据学生的操作技能评估其动手实践和思考能力；

3.观察学生组织和执行观察苹果生长计划，了解学生学习舒适度和自主性。

五、教学反思：

这个教案以讨论和实验为主，促进学生对苹果的理解和探索。在这个学习过程中，学生可以从多个角度了解到苹果的形状和颜色、营养价值和种植环境等方面。同时，教师可以帮助学生了解健康生活的重要性，并学习如何在日常生活中摄取充足的营养。这个教案的亮点在于它将课堂教学与生活实践结合起来，培养学生的实践动手能力和学习兴趣，从而给学生带来全面的收益。

小班认识苹果教案 篇2

小班认识苹果教案

一、教学目标：

1、认识苹果，激发幼儿的自然热情，培养幼儿观察、比较、鉴别能力；

2、初步了解苹果的特征、基本构成，了解苹果对人体的好处；

3、发展幼儿的语言表达能力，让他们感受成功的乐趣。

二、教学重点：

认识苹果，培养幼儿的观察、表达能力。

三、教学步骤：

1、了解苹果的外貌

教师将不同颜色不同大小的苹果放在让幼儿前面摆弄触摸，然后提出苹果外貌的基本特征和观察方法。

2、听、说、写

听：听学案（“苹果”）、歌谣《小小果园》“秋天的果子穿红衣，红苹果挂树枝，一个两个不够吃，把它送给小动物”；

说：谈谈你们喜欢吃的苹果是什么颜色，为什么？

写：在黑板上或大纸上画出一只大苹果，要求幼儿猜及写出苹果的名称、形状、颜色、纹路，等等。教师可通过提问或启发幼儿自己说来达到“听、说、写”的目的。

3、研究苹果的内部构造

教师先将苹果用刀斜向果心切开，让幼儿逐一观察、描写苹果内部的构造、颜色、质地、果核，或将其影印放在书中，让幼儿自行观察讨论，开发激发幼儿的思维、想象、想象和表达能力。

4、品尝苹果

(1)展开场景：教师小组清洗、洗净苹果，介绍经检测，苹果中无一氧化碳残留，幼儿的嘴唇也要洗净；

(2) 同时分发苹果给幼儿品尝及口感的描述，感受苹果独特的口感及味道

5、课本介绍和翻翻书

小班教程的推荐：课本中提取苹果单独讲解、培养幼儿的作息习惯应注意，用语言解说，将知识融入生活。

四、课后延伸

1、接力游戏：可以安排两组幼儿着跑步比赛。比赛前一组的幼儿以苹果相关的说法鼓励、支持后面的队员，比赛后另一组的幼儿可以与胜方一组进行“砸苹果”比赛。

2、小样品观察：让幼儿自带苹果果实，根据样品的类别、颜色、纹路、大小、口感等，自己用不同颜色的笔、蜡笔、水笔画出它的形状、颜色和纹路，并写上它的名字和它对于人体的实际的好处。

五、教学评价

本次教学主要以幼儿自然热情、兴趣、知识扩展为核心，营造宜人舒适的学习氛围，引导幼儿自行思考、研究、发现、探究，立足于客观、周全、认识实物特征及其知识，幼儿对苹果的基本认识得到了全面、深入提高。在课程中，教师可灵活调整教学计划，根据幼儿的具体情况，趣味教育的方式激发幼儿的学习兴趣和动机，促进幼儿的语言表达和思维发展，培养其独立思考和创新精神。

小班认识苹果教案 篇3

小班认识苹果教案

主题：认识苹果

导入部分：

1. 引入教学主题，介绍苹果是一种常见的水果，问学生们是否喜欢吃苹果。

2. 利用图片或实物展示苹果的外观特点，引发学生对苹果的兴趣。

分析部分：

1. 分发苹果给学生，让学生观察苹果的外观特点：颜色、形状、大小等。

2. 带领学生用感官来感受苹果的气味、质地等特点。

3. 引导学生用简单的词语描述苹果的外观和感受，鼓励学生进行口头表达。

探究部分：

1. 分组让学生对苹果进行分析，提出问题：苹果是什么颜色的？苹果有几个种类？苹果的树上长什么样子？

2. 组织学生观察苹果的切面，发现苹果的内部结构，让学生观察苹果的种子、果肉等部分。

3. 引导学生提出关于苹果的问题，激发学生的探究欲望。

总结部分：

1. 引导学生回顾所学，总结苹果的外观特点、内部结构以及种类等知识点。

2. 教师进行知识点巩固，让学生通过游戏、问答等方式回答问题，巩固所学内容。

3. 引导学生进行情感教育，鼓励学生多吃水果，提倡健康饮食的重要性。

拓展活动：

1. 组织学生进行野外观察活动，让学生实地观察苹果树，并带回苹果进行更加详细的观察和研究。

2. 鼓励学生动手制作苹果相关的手工艺品，如苹果造型的折纸、苹果颜料画等，提升学生的动手能力和创造力。

结束语：

通过本次授课，学生们对苹果的认识得到了扩展，不仅了解了苹果的外观特点、内部结构和种类，还培养了学生的观察力和探究欲望。这次活动旨在通过直观的感官体验，激发学生对苹果的兴趣，培养他们的健康意识和对水果的热爱。希望学生们通过今后的实践活动，能够继续对水果的认识进行深入和拓展。

小班认识苹果教案 篇4

小班认识苹果教案

一、教案基本信息：

教案主题：小班认识苹果教案

教案内容：通过故事、游戏、制作工艺等方式帮助幼儿认识苹果

适用年龄：3-4岁小班幼儿

教学目标：1.能正确辨认苹果的外形和颜色；

2.了解苹果的特点、生长环境与生命周期；

3.培养幼儿对苹果的兴趣，培养他们的观察力和动手能力；

4.通过制作苹果手工创作，综合运用所学知识。

二、教案内容：

1. 导入（10分钟）

找一些苹果的图片贴在教室中，引导幼儿观察并辨认苹果。

2. 早操活动（10分钟）

老师带领幼儿做一些与苹果相关的体操活动，例如：拍打苹果树、摘苹果等。

3. 讲故事（20分钟）

选取一本关于苹果的故事书，给幼儿讲述苹果的成长历程，动画形式展示过程。教师可以引导幼儿回答一些提问，如“苹果是如何生长的？”，“苹果的颜色和形状有哪些不同？”等。同时，幼儿可以通过故事中的插画来认识苹果。

4. 游戏活动一：苹果识字游戏（15分钟）

老师准备一些卡片，每张卡片上写着苹果相关的字，例如“苹果”、“果树”、“红”、“黄”等。老师示范拼读并辨认，然后让幼儿一个个尝试拼读，并把相应的卡片贴在相应的平面模型上。

5. 游戏活动二：采摘苹果（15分钟）

老师准备一些纸板和彩纸制作成苹果树和苹果，用蓝带子把苹果绑在树上。幼儿扮演采摘工人，用提篮采摘苹果，同时边采摘边说出相关的字和颜色。

6. 制作活动：苹果手工创作（30分钟）

老师准备一些纸盘、红色彩纸、棉花等材料。幼儿用红色彩纸剪出苹果的形状，并用棉花做成苹果的肉果部分，最后粘贴在纸盘上，就制作完成了苹果手工创作。

7. 小结（5分钟）

教师请幼儿围坐在一起，共同复习所学的知识，询问幼儿对苹果有什么更深的了解。并给予幼儿一些奖励，鼓励他们对苹果继续保持兴趣和观察力。

三、教案评价：

此教案通过寓教于乐的方式，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习苹果的知识。教学过程中注重与幼儿的互动，通过讲故事、游戏和制作手工，综合培养幼儿的观察力、动手能力和创造力。同时，教案还融入了识字和颜色辨认等知识，以提高幼儿的认知能力。细致的教学设计，富有趣味性的活动，让幼儿对苹果有了更深入的了解，同时也增强了他们对苹果的兴趣和好奇心。整个教学过程互动性强，培养了幼儿的团队合作意识和交流能力，对培养幼儿的综合能力起到了积极的促进作用。

「值得一读」认识苹果科学教案中班通用(7篇)

俗话说，不打无准备之仗。优质课堂，就是幼儿园的老师在讲学生在答，讲的知识都能被学生吸收，为了提升学生的学习效率，准备教案是一个很好的选择，教案有利于老师在课堂上与学生更好的交流。所以你在写幼儿园教案时要注意些什么呢？下面是小编帮大家编辑的《「值得一读」认识苹果科学教案中班通用(7篇)》，仅供参考，欢迎大家阅读。

认识苹果科学教案中班 篇1

设计意图

《指南》指出：要用多种方法帮助幼儿建立空间思维能力，引导幼儿体验图形之间的转换、填充、组合关系。本活动就是通过幼儿最喜欢的游戏、生动的课件、动手操作等方式，在形象引导、细致观察、亲自操作的过程中，提升幼儿对图形的整体感知和空间的组合能力。

活动目标

1.通过观察能够选择合适的图形进行有机配对、填充、组合。

2.能探索图形组合的不同方法并做记录。

3.体会变化、操作的乐趣，获得空间组合、观察、想象能力的发展。

活动准备

1.教具：课件一组、履写屏。

2.学具：由5个不同图形组合成的"智多星王国"的特殊钥匙;由3个不同的小图形组合成的一个正方形;幼儿人手一份操作记录表(如图1);活动场地周围有一些供能力强的幼儿挑战的学具(每份有4个不同的小图形)。

3.幼儿有履写屏操作的经验。

活动过程

1.游戏导入，初步了解图形配对组合。

(1)游戏导入，了解图形配对、填充的方法。

师：今天我带来了两个图形朋友(图2)6(遮罩功能，小图形有两种颜色)这两个调皮的小图形想坐车去智多星王国玩儿。智多星王国会是一个什么样的好地方呢?(充满智慧，爱动脑筋的聪明王国)(出示车，运用隐藏功能，车能开动并发出声音，车上有四个座位，标有数字。图3)车上的哪个座位最适合这两个小图形位呢?

幼：红色小图形坐1号座位，黄色小图形坐2号座位。(在幼儿说的同时，教师将座位与图形进行联线，帮助幼儿观察。)

由幼儿将两个图形分别送到相应的座位中去，如果幼儿做对了，课件会给予肯定(点课件音效：谢谢!真舒服!)如果幼儿有不同意见，教师要注意验证并让幼儿观察比较：如果有空余的地方会比较浪费，刚刚好是最合适的。同时还要引导幼儿观察并运用旋转法，直到合适为止。

师小结：原来我们在配对图形时，不仅要观察图形的外形，还要观察图形的方向，有时还要将图形旋转一下，这样才能配对填充好。

(2)运用游戏，了解图形翻转、组合现象。

师：听!是谁在叫呢?(课件播放音效：我们也要去!我们也要去!)让我们来找一找。(聚光灯寻找、发现三个小图形，蓝色1个，绿色2个。图4)这3个小图形都要上车，可是车上只有2个座位，怎么坐呢?请仔细观察!

幼儿：蓝色图形坐3号座位。两个绿色的小图形可以合并起来，坐到4号座位上去。

师：蓝色图形坐3号座位。谁来送?(翻转)

师：这两个怎么坐呢?(请幼儿组合好送回到座位上)送好后放课件音效：你们真会动脑筋!(笑脸)

师小结：原来在帮图形找座位时，除了翻转图形，我们还可以将图形进行组合呢!现在小图形们都坐上车了，它们非常高兴，感谢小朋友们的热情帮助!现在向智多星王国出发了!(车子伴随着音乐前行。)

2.拼拼玩玩，探索多种组合方式。

(1)交代要求，激发兴趣。

师：智多星王国到了!(课件：出示图形王国的大门。图5)好漂亮!你们想进去吗?可是传说智多星王国的大门被一位魔法师施了魔法，想进智多星王国，必须解开这个魔法。你们有信心吗?这是大门的机关(指空白处，能闪动)，打开机关的钥匙在这儿(出示5个小图形，图6)，图形上的数字是什么意思?(表示图形的号码)小朋友们看一看，哪两个小图形组合在一起，正好是机关的形状?魔法师说，你们必须想出三种不同的组合方法才能破解魔法。小朋友的小筐里有这5个小图形，还有一张这样的记录表(出示记录表)，小朋友们可以拼一拼，看哪两个图形组合在一起正好是机关的形状，然后将你的方法记录在这张表上。

(2)观察记录表，明确记录法

师：第一次你是用哪两个图形组合成的?就在第一排相应的数字上画个圈;第二次你又用了哪两个小图形组合?记在第二排上;第三次就记在第三排。记住，每一次组合的方法要不一样哦。开始破解魔法!

(3)幼儿操作，教师指导。

教师注意观察幼儿的拼图方法与其记录是否一致，鼓励幼儿想出多种方法完成任务;提醒完成任务的幼儿注意再次验证和检查，确保自己的方法正确，能破解魔法。

(4)组织交流，验证操作。

①请个别幼儿介绍自己的方法

师：你们找到三种不同的方法了吗?谁来介绍自己的方法?(幼儿说，师在课件上记录方法)还有不同的方法吗?(对于不正确的方法，师记录以便验证)

②进行集体验证。

师：我们的方法行不行呢?现在我们就来验证一下。(其中有一种方法请幼儿验证)在验证时，教师要注意追问幼儿：放哪儿呢?为什么?(还要故意试误位置，引导幼儿在组合时要注意观察机关的整体形状和小图形的形状、位置。)每次验证结束，请幼儿看一看：你有没有发现这种方法?记录表上有吗?

③提炼操作方法：

师："刚才我发现有的小朋友做得又对又快，现在我要采访他一下：'请问，你刚才用了什么好方法?你是怎么做的?'"(注意追问：你验证了吗?)

幼儿交流方法后，师提升方法：你的方法很好，我们在组合时一定要注意观察，反复组合，还要把两个图形放入机关检查验证，然后把自己的方法一种一种记录下来。看来，只要我们开动脑筋，就一定能战胜困难。瞧!魔法破解了!(点击课件，大门打开并有音响效果：欢迎你们来到智多星王国，此时王冠飞出来。)

3.多种组合，探索整体图形的组合方法。

(1)播放课件，创设问题情境

师播放课件：多漂亮的智多星王冠呀?你们想得到它吗?请看!(点课件，王冠后面出现3个图形)呀，谁能在规定的时间用这3个图形组合成一个正方形，谁就获得智多星之王冠一顶。有点难哦!你们有没有信心挑战?

整体图形如下：

(2)幼儿操作，教师观察指导

师：请从椅子底下拿出图形准备好，我点燃烟花计时器，你们就开始操作。如果你桌上的正方形拼好了，时间还没有到，你就去挑战智多星王国中更难的任务，在后面蓝色的篓子里--用4个图形拼成一个正方形(给能力强的幼儿提供挑战的空间)。准备开始!

(3)幼儿交流，集体验证。

师：时间到，全部停下!你们完成了吗?(师引领幼儿互动检查)完成的幼儿上来领取王冠!没有完成的孩子可以继续。(最后师带幼儿听着音乐戴上王冠离开活动室。)

活动反思

本节活动通过生动形象的履写屏互动、动手操作，使幼儿在快乐、轻松的氛围中获得对图形的空间转换、组合、配对能力。整个活动，以游戏贯穿，情境融入，符合、满足了幼儿学习的特点和需要，幼儿参与的兴趣很高。

认识苹果科学教案中班 篇2

【活动目标】

1、用讲故事的形式激发幼儿对数学的兴趣。

2、知道相邻数的概念，掌握5以内各数的相邻数。

3、理解并能说出相1或少1的关系。活动重点：知道相邻数的'概念，掌握5以内各数的相邻数。活动难点：理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。

【活动准备】

1、蘑菇房子图片。

2、大点卡和数卡三套。

【活动过程】

一、开始部分：初步理解“邻居”关系

1、拍手游戏：“嘿嘿，ⅹⅹⅹ（小朋友名），我问你，你的朋友在哪里？”“嘿嘿嘿，在这里！”（被问的小朋友举起旁边小朋友的手。）

2、我们每个小朋友都有自己午休的小床，请你说一说自己的邻居都有谁，让幼儿理解什么是邻居。

二、基本部分（一）教师讲述故事。

1、在回忆故事的过程中，在蘑菇房子上贴数字卡片，实现从具体的物到抽象的数的转换，告诉幼儿相邻数的定义。

（1）2的邻居是谁呀？（1和3是2的邻居，也叫做2的相邻数。）得出结论：2有两个相邻数是1和3；5有两个相邻数，是4和6。

（2）提问：那么3有没有相邻数，它们是谁？得出结论：每一个数都有两个相邻数。

2、幼儿自主探索。

3、5的相邻数，进一步推理说出5以内各数的相邻数。

（二）复习数字1－6。

1、请你说得比我多1（少1）。“小朋友，我问你，比2多1就是几？”

2、接着往下数，一直说到数字6。

（三）总结评价幼儿操作的结果，理解并说出相邻数间多1或少1的关系。

1、“你帮2找到了哪两个相邻数？为什么1是2的相邻数，3是2的相邻数呢？”引导幼儿说出相邻数间多1或少1的关系。

2、发放幼儿数学操作板及操作点卡，帮助幼儿理解相邻数间多1少1的关系。“你找出比2多1的点卡，请你找出比2少1的点卡。”依次找出点卡。

3、5多1或者少1的数，引导幼儿依次说一说。

4、5的相邻数及其之间的关系。

三、结束部分：游戏中巩固对相邻数的认识。

认识苹果科学教案中班 篇3

活动目的：

1、通过幼儿自身的探索活动，初步认识沙子和石头的特征，知道沙子和石头是多种多样的。

2、通过观察、讨论等活动，发现沙、石的用途以及它们和人们生活的关系。

3、学习用沙、石来表现各种造型，培养幼儿的创造性。

4、发展幼儿的观察力和语言表达能力，培养幼儿对周围环境的探索兴趣。

活动准备：

知道准备：

1、平时散步、参观、春游及秋游活动时，引导幼儿观察用沙、石做的各种建筑，看石人、石马、石子路，看工人用水泥、沙子造房子，帮助幼儿积累经验。

2、游戏中让幼儿玩沙，科学桌上放置幼儿捡的各种石头。

物质准备：每人一块石头，每组一个盆，放上水，供给幼儿的各种形状、大小不一的石头，黄沙（粗的和细的），玩沙工具若干，有关石头建筑的图片，沙盘两个（分别装干沙和湿沙）

活动过程：

一、出示石头和一盘沙，引起幼儿的探索兴趣。

二、教师引导进行探索活动，师生共同讨论，形成初步概念。

1、探索活动：沙、石的由来。

⑴提出问题，让幼儿讨论，是先有石，还是先有沙？

⑵做沙、石的实验。

将一团捏在一起的湿沙，用吹风机吹，观察其变化。

教师小结：小球上的沙，由于湿度的变化和挤压，可变成岩石，而在岩石经过风吹、日晒或水浪的冲击可变成大石头。大石头可在变成小石头，小石头可变成粗沙。粗沙进一步又可变成细沙。所以，可以说沙是石头变的，石头也是由沙变的。

⑶让幼儿再次做上述沙、石实验，验证是否正确。

2、探索活动：认识石头。

⑴让幼儿自己玩自己的石头（每人一块，颜色、大小、形状不一），

⑵启发提问：

①石头是什么样的？（硬硬的）

②摸上去有什么感觉？（粗糙、光滑）

③你手里的石头是什么颜色的，什么形状的？

④把石头放在水里看看有什么变化？

⑶教师帮助幼儿整理，形成认识：

你听了其他小朋友的发言，你发现什么？（引导幼儿说出：石头是多种多样的，颜色有，形状有）

教师小结石头的特征。

⑷讨论：石头有什么用？

铺路、铺地、筑防洪堤、做假山、石桥和石凳、石栏杆（教师出示一些图片让幼儿看），还可用来做工艺品。

教师小结得出结论：人们的生活离不开石头。

3、探索活动；认识沙。

⑴请幼儿到大沙盘了玩沙。

教师提问：这是什么？它与石头有什么不同？

⑵让幼儿玩干沙和湿沙。

教师提问：感觉有什么不一样？你发现了什么？（干沙捏不拢）

⑶给幼儿看各种不同的沙子。

让幼儿触摸粗沙、细沙，问他们有什么不同感觉。

⑷讨论：

①在什么地方看到过沙子？（土地上、海边、电视上的大沙漠里）

②沙子有什么用？能为人们做些什么？（造房子、给小朋友玩建筑游戏）

三、幼儿创造性活动

请幼儿集体用沙子和石头来建筑美丽的公园（分成小组进行）

认识苹果科学教案中班 篇4

活动目标：

1、知道不同的蔬菜有不同的生长方式。

2、按照蔬菜的食用部分，对蔬菜进行简单的分类。

3、培养幼儿的合作能力。

教学准备：

蔬菜图片若干、疏菜整株与部分的课件。。

教学过程：

一、回忆蔬菜？

1、帮助幼儿回忆都吃过什么蔬菜？

2、是什么样子的？

师：蔬菜王国里有很多蔬菜，现在老师就带你们去看。（看课件）

二、蔬菜是怎样长出来的？

教师出示常见的具有代表性的几种蔬菜如：西红柿、白菜、土豆、萝卜请小朋友辨别一下是哪种蔬菜，并找出我们吃的部分。

教师出示蔬菜的整体与局部的课件，帮助幼儿理解不同的蔬菜有不同的生长方式。（有的长在土里；有的长在水里；有的吃地上的茎叶；有的吃底下的茎）

1、看到蔬菜的图片，认识蔬菜各部分：根、茎、叶、花、果实、种子。

2、猜猜看：看课件引导幼儿猜出谜语（西红柿）。

3、列举植物的果实：西红柿、茄子、黄瓜、辣椒，幼儿说说这些蔬菜可以怎么吃。

4、植物的根：猜一猜：引出萝卜的谜语。出示课件让幼儿知道有些蔬菜是吃根的。

5、出示吃叶的蔬菜：白菜、菠菜等。

6、蔬菜的块茎：土豆、藕。

三、蔬菜分类。

1、出示多种整株蔬菜，请幼儿根据我们吃的部分进行分类。大体分为（叶菜类、瓜果类、根茎类）

2、出图说一说这些蔬菜分别吃哪一部分。

3、做游戏：找朋友（给蔬菜找朋友）

四、活动延伸

认识苹果科学教案中班 篇5

活动目标：

1、了解四季里常见的花。

2、知道四季变化的顺序，初步感知四季是不断变化的。

3、学会表达自己对四季变化的认识。

教学时间：

2教时第一教时

活动准备：

幼儿用书《四季的花儿》、笔。

活动重点：

了解具有季节代表性的花朵。

活动难点：

用连线的方法将各季的花儿与相应的季节连起来。

活动过程：

1、各种各样的花。

看图："你认识这些花吗?你见过吗?你喜欢什么花为什么?"引导幼儿从花的形状、颜色来表述。

2、教师指导幼儿阅读幼儿数学用书，并讨论：春、夏、秋、冬各季有季节代表性的花分别有哪些?

你家里或幼儿园里是否种植过这些花呢?

3、请幼儿用连线的方式将各季的花儿与相应的季节连起来。

第二教时活动准备：

四季的拼图每人一份。

活动过程：

1、了解四季有意的变换顺序。

教师有意不按顺序出示四季的图片，引导幼儿说出各个季节的主要特征。

引导幼儿根据四季的特征正确排列四季的变换顺序。

2、分组进行拼图游戏。

幼儿分组进行拼图游戏，教师巡回指导，不断提醒幼儿要按不同的季节进行拼图并排序。

鼓励各组幼儿按排列的顺序，相互交流自己知道的四季变化特征。

3、制作册教师引导幼儿在四张纸上分别画出春、夏、秋、冬四季的特征。

将画好的四季特征按顺序装订在一起制作成四季册，并请幼儿写上自己的名字。

幼儿相互交流、展示自己的四季册。

活动反思：

在这节课中，我能照顾到幼儿的理解能力。都是用一些幼儿经常接触到的颜色和幼儿比较容易做的动作来上课。用幼儿容易想到的花朵来代表每个季节，做到层次分明，容易区分。趣味性强，能挑动起幼儿的学习兴趣。

认识苹果科学教案中班 篇6

活动目标：

认识、比较物体的粗细，懂得粗细的比较是相对的。

活动准备：

教师演示用的4种不同粗细的物体(小棒、牙签、蜡笔和水彩笔)幼儿标作材料人手一份(能力强的为7种不同粗细的物体，能力中等的为5种不向粗细的物体，能力差的为3中不同粗细的物体)(牙签、小棒、蜡笔、记号笔、水彩笔)

活动过程：

一、认识粗细

1.请幼儿用自己盒内的东西穿木珠提问：你在玩木珠的过程中发现什么了?(牙签、小棒穿进，蜡笔等没穿进)

2.寻找原因为什么会这样?(因为小棒、牙签细，蜡笔粗)

3.小结：原来东西有粗和细之分。

二、比较粗细

1、出示小棒：师刚才我们玩了穿木珠的游戏，有的东西穿进去了，而有的东西没有穿进，(教案出自：.教案网)那么小棒刚刚穿进了，它是粗的还是细的?请幼儿自由回答。

(1)若回答细的，则出示牙签，让幼儿比较(2)若回答粗的，则出示蜡笔，让幼儿比较这支笔到底是粗还是细?

2.得出结论：一样东西是无法比较粗细的，要两样东西才能比较出租和细。

三、利用粗细不同的物体排序师：你们盒子里的东西有粗有细，那么我们来帮他们排上队。

1.幼儿操作任意排。

2.提问(1)你是怎么排的?(从粗一细，从细一粗)(2)你是怎么排出来的?

3、师生共同小结

(1)先找出最细的，然后找出最粗的，剩下的两个进行比较、依次排队。

(2)从盒中先找出最细的，放在第一，然后再在盒中找出最细的，放在第二，反复运用这个方法依次排队。

4、请幼儿采用互换方法比较一种方法排列。

四、活动结束：教师简单小结。

认识苹果科学教案中班 篇7

活动目标：

1、愿意与大家分享水果，体验分享到快乐。

2、能大胆、清楚地说出自己见到或吃过的各种水果的名称、形状、味道等特点。

3、能通过观察、触摸、品尝等方法，感知水果的多种多样。

4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

5、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

活动准备：

1、经验准备：认识常见的水果，参观水果超市，找一找各种水果。

2、物质准备：

1)多种多样的水果ppT，盘子，一次性手套

(2)准备一个水果魔箱，里面放有各种各样的水果。

(3)收集各种各样的水果。

(4)盘子，一次性手套，水果刀

活动过程：

一、幼儿听音乐，进入水果王国。

师：小朋友，你们好!我是水果王国的国王，水果王国里有许多水果宝宝，你们想不想和它们做朋友呀!瞧，它们都躲起来了，它们在和我们玩游戏呢。

二、幼儿认识水果，了解其典型特征

1.看图猜水果宝宝

师：今天水果宝宝还要和小朋友们玩个捉迷藏的游戏，他们只露出了一点点的小脸蛋，请你们猜猜它们都是谁?

2.猜中以后出示水果实物通过摸一摸、看一看、尝一尝，感知水果的特点

师：老师这里有一个百宝箱看看藏起来的水果宝宝在不在里面好吗，我们一起呼喊它XX,XX快出来。

幼儿：XX,XX快出来

水果从宝箱里滚出来，师：哇，XX宝宝出来了，我们一起来认识XX宝宝吧。

(1)看水果，知道水果的名称，了解水果的外形特征。

师：XX宝宝叫什么名字?

XX宝宝穿了件什么颜色的衣服?

XX宝宝长的什么样?

(2)摸水果，感知水果的表皮特征。

师：请小朋友用手摸一摸，水果宝宝的表皮怎么样?水果宝宝的下面有什么?

(3)切开水果，了解水果的内部特征。

师：把水果宝宝切开，看看水果宝宝里面有什么?

(4)尝水果，了解水果的味道。

师：请小朋友互相尝一尝，水果宝宝的果肉是什么味道?

小结：我们在水果王国里认识了苹果宝宝、梨宝宝、桔子宝宝、香蕉宝宝。苹果宝宝长得圆圆的，有的红，有的青，表皮很光滑，果肉里有籽，果肉又酸又甜;梨宝宝上边小下边大，表皮上有小黑点，果肉里有籽，果肉又酸又甜，水分多;桔子宝宝是扁圆形的，表皮粗糙，果肉是一瓣一瓣的里面有籽，果肉又酸又甜，水分多，有营养;香蕉宝宝长得象弯弯的月亮，果皮是黄色的，果肉又香又甜。

三、感知水果的多样性。

师：小朋友，快来看，这里还有许多漂亮的水果宝宝的照片呢!都有些什么水果呢?(苹果、梨、桔子、香蕉、草莓、西瓜、樱桃、葡萄、芒果、桃、荔枝、)

小结：水果有各种各样的形状，有圆的、椭圆的、长的、扁的;有各种颜色，红的、黄的、橘红的、紫的、绿的;还有不同的味道，甜的、酸的、又甜又酸的、又甜又苦的。并且要多吃水果能使身体更健康，所以我们要每天吃水果。

四，欣赏水果拼盘

师：各种各样的水果宝宝组合在一起可以做成美丽的水果拼盘，[教案来自：教案网.]让我们看看水果拼盘里都有哪些水果宝宝吧。

请幼儿说说水果拼盘由哪些水果拼成

五、制作水果拼盘。

师：看，老师为你们准备了好多切好了的水果，我们也把水果们变成美丽的拼盘吧，现在请宝贝们带上手套，制作水果拼盘吧

六、分享水果拼盘

师：宝贝们的水果拼盘做的真漂亮，现在就请宝宝们邀请你们的爸爸妈妈和你们一起分享自己的水果拼盘吧，吃之前请你们向爸爸妈妈介绍一下你的拼盘是用什么水果组合成的。

七、活动自然结束

幼儿园科学活动教案：认识苹果教案

小班科学活动认识苹果教案(附教学反思)主要包含了设计意图，活动目标，活动重点，活动准备，活动过程，活动反思等内容，观察了解苹果的特征，学习运用多种感官感知、认识苹果，适合幼儿园老师们上小班科学活动课，快来看看认识苹果教案吧。设计意图：

《认识苹果》是小班上学期的一个科学活动，这个活动从生活中最常见的水果之一苹果着手，为幼儿进行一个丰富多彩的认识苹果的过程。苹果是一个非常常见的水果，但由于它的常见，家长往往会忽略让幼儿认识苹果，让幼儿对苹果有一个深入的了解。怎样让幼儿在小小的苹果中探究发现科学的秘密？怎样有效的引导幼儿在观察苹果的过程中，激发探究兴趣，体验探究过程。因此我设计了《认识苹果》这个科学活动，来引导幼儿真正的认识苹果。

活动目标：

1.观察了解苹果的特征。

2.学习运用多种感官感知、认识苹果。

3.喜欢吃苹果，知道多吃苹果身体好。

4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

活动重点：

学习运用多种感官感知、认识苹果，了解苹果的特征。

活动准备：

1.请幼儿每人带一个苹果（红富士、蛇果、青苹果、黄蕉）

2.小叉、盘子等若干。

活动过程：

一、观察苹果的外形特征。

1.师：小朋友今天都带来了什么呀？（苹果）

2.师：苹果真多呀！我们一起来看看这些苹果是什么样子的？小朋友可以用小眼睛看一看，用小手摸一摸，还可以用鼻子闻一闻？把你的发现跟旁边的小朋友讲一讲，看看谁发现的最多。

3.师：谁来说说苹果是什么样子的？

幼1：我的苹果是圆圆的。

教师追问：这个圆圆的苹果象什么呀？（皮球、轮子）那我们一起来玩一玩看看苹果会怎样？（苹果会滚动）

幼2：我的是红颜色的。

教师追问：谁的苹果也是红色的举起来给我们看看。还有跟他们不一样颜色的苹果吗？（引出绿色、黄色）

幼3：上面还有柄。

柄长在哪里呢？（凹进去的地方）

4.教师带领幼儿一起小结：苹果看上去是圆圆的，凹进去的地方有个柄，摸上去光光的、滑滑的，有的是红色的，有的是绿色的还有的是黄色的，闻起来香香的。

5.师：它们都有好听的名字呢？（教师介绍苹果的名称：青苹果、蛇果、红富士、黄蕉等）

二、观察了解苹果的内部特征。

1.师：我们看到苹果的外面是什么？（果皮）那你们知道苹果的里面是什么吗？（幼儿猜测）

2.师：现在我来把它削开，看看苹果的里面到底是什么呢？它是什么颜色的？

3.师：果肉里面又会藏着什么呢？（皮、籽）怎么才能看到里面是什么呢？（幼儿猜测）现在老师就把它切开看看里面到底有什么？（引导幼儿观察果核）果核能不能吃呀？

三、品尝苹果。

1.师：你们喜欢吃苹果吗？苹果是什么味道的？

2.师：今天老师也带来了苹果请小朋友尝一尝，说说苹果吃到嘴巴里是什么感觉？（甜甜的，脆脆的……）

3.小结：苹果营养丰富，所以我们小朋友要多吃苹果，这样身体才会棒棒的。

活动反思：

由于小班的年龄特点，他们并不是很能理解老师提出的问题及发出的指令，经常会出现一个小朋友说什么，其余的小朋友就会说一样的这种情况。我们先从了解苹果的外形特征开始了这次的活动。我首先让孩子们自己运用多种感官去观察感知苹果，用眼睛看一看苹果像什么？是什么形状的？是什么颜色的？用鼻子闻一闻有什么味道？用手摸一摸苹果有什么感觉？引导幼儿边观察苹果边说一说，并讲述自己得发现，孩子们观察得非常仔细。

在活动的开展过程中，我提问“发现了什么不一样的吗？”大多数小朋友会重复同样的回答。所以，如何有效的引导幼儿进行思考并回答问题，这一点还值得我去深入的探究。活动过程中，我应该多引导幼儿进行回答，而不是帮幼儿将答案说出来，这样既没办法突破活动的重难点，也没办法提高幼儿的思考、表达能力。孩子们在本次活动中不但了解了有关苹果的内部特征和外部特征，同时也掌握了运用不同感官去感知事物的方法，学会用探索的方法去发现事物的特征。

苹果是孩子们喜欢的水果，能在愉快地游戏中和孩子们共同探索出其中的科学秘密，收获甚丰。对于小班的幼儿来说，掌握科学知识是其次的，对活动感兴趣、有探索的精神、探究的欲望、敢于展现自己是我们开展活动的目标。