幼儿园大班教案《声音》

常言道，优秀的人都是有自己的事先计划。在每学期开学之前，幼儿园的老师们都要为自己之后的教学做准备。为了给孩子提供更高效的学习效率，教案是个不错的选择，教案有助于让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点。所以你在写幼儿园教案时要注意些什么呢？小编收集并整理了“幼儿园大班教案《声音》”，仅供参考，希望能为您提供参考！

现在向您介绍幼儿园教案《幼儿园大班教案《声音》》

大班教案《声音》适用于大班的主题教学活动当中，让幼儿积极探索演奏生活中的各种声音，发挥幼儿想象力，引导幼儿关注生活中声音的多样性，用不同的方法使不同物体发出声音，感受声音带来的乐趣，快来看看幼儿园大班《声音》教案吧。

活动目标：

1、引导幼儿关注生活中声音的多样性，用不同的方法使不同物体发出声音，感受声音带来的乐趣。

2、引导幼儿积极探索演奏生活中的各种声音，发挥幼儿想象力。

3、发展幼儿思维和口语表达能力。

4、引发幼儿学习声音的兴趣。

活动重点：

感受声音带来的乐趣。

活动难点：

探索演奏生活中的各种声音，发挥幼儿想象力。

活动准备：

1、铃铛、响筒、口哨、竹筷、木梳、玻璃杯、瓶盖等等。

2、录制生活中各种各样的声音。

（鸟叫声、马蹄声、风声、打雷下雨声、笑声、掌声、牛叫声、公鸡报晓声音、汽车喇叭声、母鸡带小鸡声音、警车声、加油声、火车汽笛声）

3、沙锤、盘子、木碗、锅盖若干，人手一份，听课教师各一份。

活动过程：

一、开始部分

（猜猜他是谁：请四名幼儿事先藏在遮挡物后面，分别对大家说一句话，大家根据说话的声音，猜一猜都是谁在说话？）

小朋友，仔细听一听，这是谁在说话？（请一幼儿说一句话）这是谁的声音？（幼儿猜）小朋友真棒！再听听这又是谁的声音？（四名幼儿一一说一句话让幼儿才出是谁）

二、基本部分

1、玩一玩，让物体发出声音

教师：人的声音是各不相同，小朋友们都能根据不同的声音猜出说话的小朋友是谁。小朋友这是什么？（出示铃铛或三角铁）我们来听听它是怎样发出声音的。（老师轻敲）老师用什么方法使它发出声音了？现在怎么没了声音？（老师停止了动作，它就发不出声音了）

小结：原来物品要运动运动起来，它才会发出声音，不动它，就没有声音了。

2、感受声音的不同

（1）老师准备了很多物品，小朋友想不想跟它们做好朋友？这些东西很奇怪的，你如果不爱惜、保护好他，不和他做好朋友，他生气了发出的声音就不好听了，想不想让他们发出好听的声音？（一一出示响筒、竹筷、木梳、玻璃杯、瓶盖等，请幼儿敲敲、听听，引导幼儿说出清脆的、低沉的声音，高音、低音）。

（2）老师改变敲物品的快慢，请幼儿听听有什么变化。（节奏快、慢的声音）

（3）请小朋友说一说，除了刚刚听到的这些有趣的声音，生活中还听到过哪些不同的声音？（要求幼儿做出相应的动作）

（4）出示口哨：小朋友，这是什么？在哪里会用到它？（做操的操场上、比赛场上、户外活动时……）在这些场合，它都能帮助我们。如果老师在上课，它突然冒出声音来会怎样？（让幼儿讨论）

小结：原来不同的物品发出的声音各有不同，物品敲动的快慢也使声音的节奏不同，如果我们使用不当，就会成为噪音。老师经常要求小朋友不要大声喊叫，上课用适量的嗓音读书，为什么？（要保护好自己的嗓子）

3、听录音，想象感受声音的多样性

教师：生活中会有各种不同的声音，我们来听听这是什么声音。听到这些声音，你们会想象到什么事物？

（1）鸟叫声：这是什么声音？想一想，鸟儿会在哪里快乐的歌唱？我们也来做一只快乐的小鸟怎么样？（引导幼儿模仿鸟叫的声音，做出鸟飞的动作）

（2）马蹄声

（3）风声

（4）笑声

（5）掌声

（6）打雷、下雨声

（7）牛叫声

（8）公鸡报晓声音

（9）汽车：听到汽车的声音，你能想象是什么场景？在什么地方？

（10）母鸡带小鸡声音：去捉虫子

（11）警车声：警车出动，去抓坏蛋了

（12）加油声：运动员在赛场比赛

（13）火车汽笛声：火车在铁轨上飞驰

小结：不同的声音能告诉我们不同的事情，我们可以根据听到的声音想一想，猜测发生了什么事情。

三、结束部分

小朋友，老师把生活中一些有趣的声音组成了一个小小的乐队，我们一起来演奏吧！（一一出示道具，让幼儿听听声音，说出相应的象声词。）（分组发放道具）

小小乐队

我的沙锤沙沙沙，我的盘子叮叮叮，我的小碗砰砰砰，我的锅盖铛铛铛，有趣的声音一起来，沙沙砰砰叮叮铛，真呀真热闹！

小结：小朋友，生活中有各种各样有趣的声音，小朋友们以后仔细观察，试着模仿，就会发现很多乐趣。

活动反思：

本次活动的内容贴近幼儿生活，适合幼儿年龄特点。我在活动开始时，设计了猜一猜的游戏引出课题，然后出示了铃铛、响筒、口哨、竹筷、木梳、玻璃杯、瓶盖等简单直观的教具，让幼儿对声音产生兴趣，分别感受各种声音的不同，将目标重点牢牢抓住。在这一环节，还抓住了一个教育契机，通过口哨出现的不同场合，让幼儿自己分辨什么是噪音，联系到自己的实际生活中什么声音不应该出现的场合，引申到让幼儿知道怎么保护好自己的嗓子。接着通过分辨生活中各种不同的声音，鸟叫声、马蹄声、风声、打雷下雨声、笑声、掌声、牛叫声、公鸡报晓声音、汽车喇叭声、母鸡带小鸡声音、警车声、加油声、火车汽笛声，让幼儿感受声音的多样性。最后通过探索--发现—操作，让幼儿在演奏中发挥幼儿想象力，从而达到目标的难点。整个活动设计合理，环环相扣，重难点把握得当，幼儿在自主的探索中、在轻松游戏的氛围中进行学习，参与的积极性高。

小百科：声音作为一种波，频率在20Hz~20kHz之间的声音是可以被人耳识别的。

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幼儿园大班科学教案《声音》

活动目标：

1、引导幼儿关注生活中声音的多样性，用不同的方法使不同物体发出声音，感受声音带来的乐趣。

2、引导幼儿积极探索演奏生活中的各种声音，发挥幼儿想象力。

3、发展幼儿思维和口语表达能力。

4、引发幼儿学习声音的兴趣。

活动重点：

感受声音带来的乐趣。

活动难点：

探索演奏生活中的各种声音，发挥幼儿想象力。

活动准备：

1、铃铛、响筒、口哨、竹筷、木梳、玻璃杯、瓶盖等等。

2、录制生活中各种各样的声音。

（鸟叫声、马蹄声、风声、打雷下雨声、笑声、掌声、牛叫声、公鸡报晓声音、汽车喇叭声、母鸡带小鸡声音、警车声、加油声、火车汽笛声）

3、沙锤、盘子、木碗、锅盖若干，人手一份，听课教师各一份。

活动过程：

一、开始部分

（猜猜他是谁：请四名幼儿事先藏在遮挡物后面，分别对大家说一句话，大家根据说话的声音，猜一猜都是谁在说话？）

小朋友，仔细听一听，这是谁在说话？（请一幼儿说一句话）这是谁的声音？（幼儿猜）小朋友真棒！再听听这又是谁的声音？（四名幼儿一一说一句话让幼儿才出是谁）

二、基本部分

1、玩一玩，让物体发出声音

教师：人的声音是各不相同，小朋友们都能根据不同的声音猜出说话的小朋友是谁。小朋友这是什么？（出示铃铛或三角铁）我们来听听它是怎样发出声音的。（老师轻敲）老师用什么方法使它发出声音了？现在怎么没了声音？（老师停止了动作，它就发不出声音了）

小结：原来物品要运动运动起来，它才会发出声音，不动它，就没有声音了。

2、感受声音的不同

（1）老师准备了很多物品，小朋友想不想跟它们做好朋友？这些东西很奇怪的，你如果不爱惜、保护好他，不和他做好朋友，他生气了发出的声音就不好听了，想不想让他们发出好听的声音？（一一出示响筒、竹筷、木梳、玻璃杯、瓶盖等，请幼儿敲敲、听听，引导幼儿说出清脆的、低沉的声音，高音、低音）。

（2）老师改变敲物品的快慢，请幼儿听听有什么变化。（节奏快、慢的声音）

（3）请小朋友说一说，除了刚刚听到的这些有趣的声音，生活中还听到过哪些不同的声音？（要求幼儿做出相应的动作）

（4）出示口哨：小朋友，这是什么？在哪里会用到它？（做操的操场上、比赛场上、户外活动时……）在这些场合，它都能帮助我们。如果老师在上课，它突然冒出声音来会怎样？（让幼儿讨论）

小结：原来不同的物品发出的声音各有不同，物品敲动的快慢也使声音的节奏不同，如果我们使用不当，就会成为噪音。老师经常要求小朋友不要大声喊叫，上课用适量的嗓音读书，为什么？（要保护好自己的嗓子）

3、听录音，想象感受声音的多样性

教师：生活中会有各种不同的声音，我们来听听这是什么声音。听到这些声音，你们会想象到什么事物？

（1）鸟叫声：这是什么声音？想一想，鸟儿会在哪里快乐的歌唱？我们也来做一只快乐的小鸟怎么样？（引导幼儿模仿鸟叫的声音，做出鸟飞的动作）

（2）马蹄声

（3）风声

（4）笑声

（5）掌声

（6）打雷、下雨声

（7）牛叫声

（8）公鸡报晓声音

（9）汽车：听到汽车的声音，你能想象是什么场景？在什么地方？

（10）母鸡带小鸡声音：去捉虫子

（11）警车声：警车出动，去抓坏蛋了

（12）加油声：运动员在赛场比赛

（13）火车汽笛声：火车在铁轨上飞驰

小结：不同的声音能告诉我们不同的事情，我们可以根据听到的声音想一想，猜测发生了什么事情。

三、结束部分

小朋友，老师把生活中一些有趣的声音组成了一个小小的乐队，我们一起来演奏吧！（一一出示道具，让幼儿听听声音，说出相应的象声词。）（分组发放道具）

小小乐队

我的沙锤沙沙沙，我的盘子叮叮叮，我的小碗砰砰砰，我的锅盖铛铛铛，有趣的声音一起来，沙沙砰砰叮叮铛，真呀真热闹！

小结：小朋友，生活中有各种各样有趣的声音，小朋友们以后仔细观察，试着模仿，就会发现很多乐趣。

活动反思：

本次活动的内容贴近幼儿生活，适合幼儿年龄特点。我在活动开始时，设计了猜一猜的游戏引出课题，然后出示了铃铛、响筒、口哨、竹筷、木梳、玻璃杯、瓶盖等简单直观的教具，让幼儿对声音产生兴趣，分别感受各种声音的不同，将目标重点牢牢抓住。在这一环节，还抓住了一个教育契机，通过口哨出现的不同场合，让幼儿自己分辨什么是噪音，联系到自己的实际生活中什么声音不应该出现的场合，引申到让幼儿知道怎么保护好自己的嗓子。接着通过分辨生活中各种不同的声音，鸟叫声、马蹄声、风声、打雷下雨声、笑声、掌声、牛叫声、公鸡报晓声音、汽车喇叭声、母鸡带小鸡声音、警车声、加油声、火车汽笛声，让幼儿感受声音的多样性。最后通过探索--发现—操作，让幼儿在演奏中发挥幼儿想象力，从而达到目标的难点。整个活动设计合理，环环相扣，重难点把握得当，幼儿在自主的探索中、在轻松游戏的氛围中进行学习，参与的积极性高。

幼儿百科：声音作为一种波，频率在20Hz~20kHz之间的声音是可以被人耳识别的。

幼儿园中班教案《声音》

活动目标：

1.辨别几种不同的声音，知道不同的物体能发出不同的声音。

2.初步了解同种物体，由于数量的多少，发出的声音也不同。

3.培养幼儿的观察力和听觉能力。

4.主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。

活动准备：

易拉罐4个，米、红豆若干。

活动过程：

一、导入

师：小朋友们，你们看今天老师带来了什么？（出示易拉罐）

二、探究活动一

师：今天老师带来了几个罐宝宝和我们小朋友们玩一个好玩的游戏。你们听这里有声音吗？怎样才能让它发出声音呢？（摇晃一个空的罐子）

提问：你们听，这个罐子有声音吗？它发出的声音像什么声音？（摇晃一个装有大米的罐子）

师：那小朋友们再来听一听这个罐子又是什么声音呢？和刚才那个罐子发出的声音一样吗？（摇晃装有红豆的罐子）

提问：为什么同样的罐子里装上东西发出的声音却不同呢？

师：那我们来看看这两个罐子都装的什么？（倒出大米和红豆）

小结：原来同样的罐子里装着不同的物体发出声音也是不同的。

三、探究活动二

师：我还有最后一个罐子没拿出来呢？我们来听一听它发出的是什么声音（摇晃装有少量米的罐子）？请你们猜一猜这里面装的是什么？

倒出罐子里的大米，证实小朋友的猜想并提问：为什么两个都是大米发出的声音却不一样呢？

小结：同种物体，不同量，发出的声音也不同。

活动延伸：

鼓励幼儿自己动手实验，感受各种物体发出的声音。

幼儿百科：声音（sound)是由物体振动产生的声波。是通过介质（空气或固体、液体）传播并能被人或动物听觉器官所感知的波动现象。最初发出振动（震动）的物体叫声源。声音以波的形式振动（震动）传播。声音是声波通过任何物质传播形成的运动。

幼儿园小班教案《声音》

小班教案《声音》适用于小班的主题教学活动当中，让幼儿熟悉身边的各种声音，激发热爱家乡的情感，让幼儿学会倾听各种有趣的声音，尝试去分辨声音，探索、发现生活中的声音的特征，快来看看幼儿园小班《声音》教案吧。

活动目标：

1、让幼儿学会倾听各种有趣的声音，尝试去分辨声音。

2、使幼儿熟悉身边的各种声音，激发热爱家乡的情感。

3、探索、发现生活中的声音的特征。

4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

活动准备：

1、小狗、公鸡、小猫等动物图片

2、收集生活中的常见的声音录音带

活动过程：

一、引入主题

教师拿出小狗图片：“小朋友，你认识这个小动物吗？”

“你知道小狗是怎么叫的吗？你能模仿一下小狗的叫声吗？”

“你在哪里听到过小狗的叫声，请你来说一说。”

教师依次拿出公鸡、小猫的图片，激发幼儿的兴趣。

二、听声音、猜一猜

1、教师播放一个自行车打铃声音，请幼儿仔细听，猜一猜这是什么声音。对于猜对的的孩子予以肯定。

2、教师再播放鸟叫，蛙鸣还有枪声等等的声音，请幼儿猜一猜，说一说。

3、“还有那些声音是你们在平时听到过的声音而老师这里没有的，请你来模仿一下告诉大家好吗？”请幼儿回忆在印象中的声音，

三、有趣的声音

师：“我们生活中还有些声音是非常有趣的，老师也把这些有趣的声音录下来了，请你们仔细的听一听。”

教师播放清晨叫卖豆浆油条的声音，请幼儿说一说这是什么声音。为什么人们在卖东西的时候要发出这样的声音呢？你知道吗？

最后请幼儿发散思维，说说我们的生活中还有哪些叫卖声，如果让你卖东西的话，你会怎么叫卖呢？

小结：我们的生活有很多有趣的声音，有些古老的声音已经变得越来越少了，我们回家再找找还有哪些有趣的声音，回来告诉我们小朋友好不好？

幼儿百科：声音（sound)是由物体振动产生的声波。是通过介质（空气或固体、液体）传播并能被人或动物听觉器官所感知的波动现象。最初发出振动（震动）的物体叫声源。声音以波的形式振动（震动）传播。声音是声波通过任何物质传播形成的运动。

幼儿园大班音乐教案《声音长短》含反思

现在向您介绍幼儿园教案《幼儿园大班音乐教案《声音长短》含反思》

大班音乐教案《声音长短》含反思适用于大班的音乐主题教学活动当中，让幼儿会用三角铁、响板、碰铃、铃鼓等打击乐器，及肢体语言等方式表现二分音符、四分音符、八分音符，通过音乐活动，让儿童感受二分音符、四分音符、八分音符时值的不同，让儿童感受、体验多声部节奏的和谐美，培养儿童稳定的节奏感，快来看看幼儿园大班教案《声音长短》含反思教案吧。

教学设想：

声音的长短是通过一些音乐活动感受二分音符、四分音符、八分音符的长短。我认为在音乐教学中应该做到：音乐与律动的结合、音乐与生活实际的结合，不仅有利于音乐教学的完成，提高儿童的学习兴趣，锻炼儿童的表演能力，也是全面提高儿童的音乐素质和审美能力的好办法。

在教学本课时，先播放动物嬉戏的录象，让儿童通过看、听、模仿他们的声音和动作，初步感受声音是有长有短的。在此基础上，让儿童进行二声部、三声部的组合练习，体验多声部节奏的和谐美，然后让儿童用“×—、×、××”这三个节奏型说话，培养儿童创造节奏的能力。最后播放一段2/4拍音乐，让儿童用打击乐器或肢体语言表现本歌曲中的“×—、×、××”。

教学目标：

1.通过音乐活动，让儿童感受二分音符、四分音符、八分音符时值的不同。

2.会用三角铁、响板、碰铃、铃鼓等打击乐器，及肢体语言等方式表现二分音符、四分音符、八分音符。

3.让儿童感受、体验多声部节奏的和谐美，培养儿童稳定的节奏感。

4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5.借助小图谱记忆歌词，学唱歌曲。

教学过程：

一、看一看、听一听、仿一仿

1.课件呈现动物嬉戏的录象。

要求：欣赏完后，让儿童说一说你看到了什么？听到了什么？并模仿一下。

【通过欣赏儿童喜欢的各种小动物，激发儿童的学习兴趣】

2.让儿童模仿自己所看到动物的声音和形态。

（1）指声表演。

（2）集体表演。

【给儿童模仿的空间，是让他们参与学习的过程。首先，调动了儿童自主探索的欲望，其次，让儿童了解到各种动物发出的声音是有长短的，初步感受了二分音符、四分音符、八分音符的时值】

3.整理儿童在录象中收集到的声音，如：

小鸭：嘎嘎小猫；喵—小狗：汪汪汪

小鸡：叽叽叽叽青蛙：呱—小羊：咩咩……

4.儿童用不同方式表现这些声音的节奏。比一比，谁表现的方式多。

【在活动中，儿童的表现方式有很多，如：①模仿叫声②拍手、拍腿、拍肩③跺脚④体态律动（跳跃、跑跑、走、舞蹈动作等）⑤捻指⑥嘴打梆子⑦“嗒”式读谱法……】

二、谈一谈、议一议、仿一仿

1.让儿童收集并模仿生活中的声音和动作。

2.儿童交流自己所收集到的声音和动作：

泉水：叮咚

火车：呜…呜…卡嚓卡嚓

大钟：当—

汽车：嘀—

闹钟：嘀嗒嘀嗒

牛：哞—

老鼠：吱吱吱吱

心脏跳动：咚咚

钉钉子：叮当叮当

狮子：吼—

小兔：蹦蹦跳跳

【通过收集自己所熟悉的声音或动作，并按节奏模仿出来，进一步感受了二分音符、四分音符、八分音符的长短】

3.节奏组合表演

（1）师引导：谁能用刚才收集的火车的声音来表演火车开来的声音？

（2）儿童自由组合表演，教师给予指导。

（3）请表演好的儿童表演展示给大家看，并给予奖励。

鸣笛声‖呜呜︱呜呜︱呜呜︱

车轮声‖卡嚓卡嚓︱卡嚓卡嚓︱卡嚓卡嚓︱

【奖励提高了儿童的积极性，让他们体验到了成功的乐趣。】

4.以小组为单位，边听《火车开了》边模仿鸣笛声和车轮声。（可以用声音，也可以律动）

5.儿童分小组合作表演其他声音和动作的组合，教师指导。

（儿童边表演，边播放歌曲《在动物园里》，既培养了儿童稳定的节奏感，又熟悉了歌曲《在动物园里》，为下一节教学这首歌曲奠定了基础。）

①小鸭：嘎嘎小鸡：叽叽叽叽

②锤子：咚咚钉钉子：叮当叮当

……

6.教师引导儿童由二声部逐渐过渡到三声部：

①小猫：喵—小羊：咩咩老鼠：吱吱吱吱

②大钟：当—铃声：叮呤闹钟：嘀嗒嘀嗒

③风：呼—泉水：叮咚树叶：哗啦哗啦

④狮子：吼—青蛙：呱呱小兔：蹦蹦跳跳

……

7.分组表演，比一比，哪组配合最默契，表演的种类多，节奏稳定。评奖激励，自评、互评。

（边表演，边播放歌曲《在动物园里》）

【通过实践活动，让儿童亲身体验了多声部节奏的和谐美。这样，不仅儿童学得轻松，而且培养了儿童的合作能力。】

三、创造节奏。

1.用“×—、×、××”三个节奏型说话。

（1）师示范：小白兔︱跳跳跳︱

（2）儿童创造：如：

①老师︱早上好︱

②小妹妹︱真漂亮│

③哎—︱你在︱哪里︱

④赵丽君│……

比一比，谁创造的有新意。

【语言本身就有生动、丰富而美妙的节奏，结合语言，提取节奏对儿童来说易于理解，易于掌握。】

2.三角铁、响板、碰铃、铃鼓等打击乐演奏“×—、×、××”

（1）认识打击乐三角铁、响板、碰铃、铃鼓。

（2）让儿童尝试演奏，了解其音色，同时教师规范其演奏姿势。

（3）尝试用打击乐演奏前面所创编的节奏。

3.播放《在动物园里》，儿童用打击乐演奏歌曲中的“×—、×、××”节奏，也可律动，如：跑跑走，或蹦蹦停、拍手等。

【用打击乐表现“×—、×、××”，既激发了学习兴趣，又培养了儿童分辨二分音符、四分音符、八分音符的能力。】

四、在儿童的欢呼声中结束新课。

教学反思：

本节课课堂气氛活跃，儿童参与学习的积极性高，变“被动学习”为“主动学习”。反思这节课，做到了以下几方面：

1.师生关系平等和谐。

教师以与儿童平等的身份参加活动，通过引导，发挥主导作用，和儿童共同探索知识，和他们亲切交流。在这种平等和谐的师生关系中，儿童敢于大胆探索创新，敢于大胆表现自己。比如：让儿童收集自己所听到的声音，并模仿，他们都积极开动脑筋，争先恐后地向大家展示。

这样，一方面活跃了课堂气氛，另一方面激发了儿童的学习兴趣，培养了创新能力。

2.让儿童通过亲身实践，主动学习音乐。

奥尔夫认为：元素性音乐教育是一种人们必须自己参与的音乐，人们不是作为听众，而是参与者。让儿童收集自己熟悉的声音，通过自己的各种器官表现这些声音的节奏，并用自己的语言去创编节奏，让儿童了解到，原来动物的叫声有节奏，我们的语言也有节奏，从而把复杂而枯燥的节奏变得简单而有趣。这样，让他们主动参与到知识形成的过程中，通过亲身实践轻松地获得音乐知识。

3.变“枯燥”的知识传授为“有趣”的知识探索。

如果用传统地教学思想和方法，就是直接告诉儿童“×—、×、××”节奏型的名称和时值。实践证明，儿童对这种学习音乐理论知识的方法毫无兴趣。但这节课是让儿童自己收集和模仿各种声音和动作，并应用“×—、×、××”这三个节奏型说话，然后从声音中、动作中、语言中形成“×—、×、××”的节奏概念。这样，既激活了儿童的思维，调动了儿童主动参与探索知识的积极性，体验了获得成功的喜悦，也培养了儿童创造节奏和感受节奏的能力。更重要的是通过这样的趣味教学，让儿童感受到音乐知识就在我们身边，感受到学习音乐理论是件简单而有趣的事。

4.培养了儿童的创造能力。

在教学中，无论是读节奏还是用体态律动表现节奏，或是创编节奏，都注重激发儿童的即兴发挥能力和想象力，发展儿童的创造能力。

当然，本节课也存在不足。在以后的教学中，本人将拓宽自己的视野，拓宽儿童的思维，将课改精神贯穿于课堂教学的始末。

小百科：声音（sound)是由物体振动产生的声波。是通过介质（空气或固体、液体）传播并能被人或动物听觉器官所感知的波动现象。最初发出振动（震动）的物体叫声源。声音以波的形式振动（震动）传播。声音是声波通过任何介质传播形成的运动。