幼儿园中班教案《对应》含反思

现在向您介绍幼儿园教案《幼儿园中班教案《对应》含反思》

中班教案《对应》含反思适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿培养观察力、判断力及动手操作能力，让幼儿学习把相关物体进行一一匹配，获得对应经验，引发幼儿学习对应的兴趣，快来看看幼儿园中班《对应》含反思教案吧。

目标

让幼儿学习把相关物体进行一一匹配，获得对应经验。

培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

引发幼儿学习对应的兴趣。

准备

1.实物：碗、勺、梳子、镜子、毛巾、脸盆等。2.动物和相应的食物卡片多种，填空练习的卡片若干。3.配套幼儿用书《数学》上册。

过程

1.游戏《找朋友》

(1)教师出示实物，启发幼儿说出各种实物名称后，再讨论哪两种实物可以做朋友，为什么?(发现实物之间的关系)请幼儿动手把它们一对一对地配好。

(2)启发幼儿在室内找有关联的物品，比一比谁找得又对又快。如：黑板与黑板擦，扫帚与簸箕等。

2.游戏《喂小动物吃食》教师出示动物卡片，并从左到右摆成一行，然后引导幼儿讨论：每种动物最喜欢吃什么?让幼儿找到相应的食物卡片-一对应地摆在下方。

3.分组活动幼儿分成四组活动。

第一、二组：对应摆放实物卡片。如教师先从一个袋中取出花、帽、伞、手电筒等卡片摆成一行，再请幼儿从另一个袋中取出有关联的卡片(蝴蝶、围巾、雨鞋、电池)一一对应摆放。

第三、四组：填空格。如空格上一排画有鸡、碗、书、篮球筐等，小朋友在下方空格内填画相应的东西(蛋、筷子、笔、球)。

4.教师或家长指导幼儿利用幼儿用书第4页的内容进行补充练习

《对应》课后反思：

上完后，自我感觉良好，至少是按照自己的设计顺利的完成了!上完后才发现，还是自己的功底太薄，对这一数学思想的领悟远远不够。周主任说得非常有道理，一一对应更重要的是一种思想，是解题时所运用的一种思路，不应当停留在生活中的一一对应，可以在数学中挖掘其更深层次的内涵。

小百科：对应即一个相对的关系，两者近视可视作能互相对换替代。

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幼儿园中班教案《对不起》含反思

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中班教案《对不起》含反思适用于中班的社会主题教学活动当中，让幼儿培养友好相处，能处理好同伴之间的关系，通过游戏活动教育幼儿学习使用文明礼貌用语。如：“请”、“谢谢”“你好”、“对不起”、“再见”，大胆说出自己对的理解，快来看看幼儿园中班《对不起》含反思教案吧。

活动目标

1．通过游戏活动教育幼儿学习使用文明礼貌用语。如：“请”、“谢谢”“你好”、“对不起”、“再见”。

2．培养幼儿友好相处，能处理好同伴之间的关系。

3．大胆说出自己对的理解。

4．激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

教学重点、难点

1．教育幼儿讲文明，并使用文明礼貌用语。

2．引导幼儿正确处理同伴之间的矛盾，从而提高交往能力。

活动准备

1．自编情景故事一个。2。挂图四张。

3．歌表演磁带一盒。4。小红花若干。

活动过程

一、导入活动。

1、讲故事(一天,阳光明媚、天气晴朗,老师带小朋友在院子里玩滑梯。大家都玩的非常高兴,只有方方和婷婷不玩。老师发现了,走过去问是怎么回事?婷婷告诉老师:刚才上滑梯的时候方方不小心踩了我的脚,婷婷被踩疼了可方方也不理,婷婷感到既委屈又疼,于是,两人就谁也不理谁了。在老师的劝说下方方走到婷婷面前,用细小的声音说了一句“对不起……,”没想到这神奇的三个字一出口,婷婷顿时不哭了,原谅了方方,两个好朋友又重归于好了。)

2、提问:小朋友,你碰到过这样的事情吗?你是怎样做的呢?

小结:生活中我们经常会因为各种原因不小心碰到了别人,这个时候我们要主动向别人道歉;而当别人不小心碰到了我们,也要向我们道歉,我们才愿意原谅他。这样大家在一起才能和睦、愉快的相处。

二、观看挂图。

1、玩积木时荣荣不小心把实实的积木弄到了。

2、喝水时鹏鹏不小心把水洒到了婧婧的身上。

3、吃饭时龙龙不小心把饭汤弄到笛笛的手上了。

4、睡觉时文文不小心蹬到了策策的身上了。

小结;老师带领幼儿一起边看挂图边讨论:如果挂图上的小朋友是我,我会怎样做!

三、欣赏歌曲《对不起,没关系》

1、教师演唱歌曲,幼儿仔细倾听歌曲内容。

2、教师和幼儿一起演唱歌曲,鼓励幼儿和老师一起创编动作。

3、请两个小朋友到前面来进行情境表演。

小结:为了我们的社会大家庭更加和谐、文明,我们从小就要养成讲文明、懂礼貌的好习惯。向歌词里唱的那样,勇敢的向人家道歉,说声“对不起”。这是多么具有神奇作用的三个字啊!——“对不起”。无论别人多么生气他也一定会转怒为喜向你说“没关系”的!

教学反思

1．带领小朋友继续学习包括“对不起”在内的十字文明礼貌用语:“请”、“对不起”、“你好”、“谢谢”、“再见”,并评选出每周的“文明礼貌用语小明星”,张贴小红花。2。通过听故事，小朋友们学会了在与人交往时使用礼貌用语，并懂得礼貌用语在日常交往中的意义。3.。请小朋友边看图边讨论了如果是自己，会使用什么礼貌用语，从而培养了孩子与人交往的礼貌行为。4。通过歌曲，《对不起，没关系》，教育小朋友们之间要友好相处，团结友爱。5。小朋友们喜欢听故事，做音乐游戏，并知道了“对不起”的神奇。

小百科：对不起，谦虚礼貌地表达歉意用语，是动词也是名词。

幼儿园中班教案《颜色对对碰》含反思

优秀的人总是会提前做好准备，作为人民教师，我们会认真负责对每一堂课做好准备，所以，很多老师会准备好教案方便教学，教案可以帮助学生更好地进入课堂环境中来。幼儿园教案的内容具体要怎样写呢？下面是小编帮大家编辑的《幼儿园中班教案《颜色对对碰》含反思》，相信能对大家有所帮助。

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中班教案《颜色对对碰》含反思适用于中班的科学主题教学活动当中，让幼儿积极关注周围生活中有色彩的物品，初步感知两种颜色配色后的变化，活动中，让幼儿体验成功的喜悦，快来看看幼儿园中班《颜色对对碰》含反思教案吧。

教学目标：

1、初步感知两种颜色配色后的变化。

2、积极关注周围生活中有色彩的物品。

3、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

4、激发幼儿对颜色的兴趣。

活动准备：

1、红、黄、蓝颜料。

2、透明塑料杯若干，透明矿泉水瓶若干。

活动过程：

一、用变魔术的形式，变出三原色。

1、老师演示小魔术。

2、幼儿玩变魔术的游戏。

3、进一步认识三原色。

4、揭示变魔术的秘密。

二、初步感知两种颜色配色后会发生变化。

1、老师演示两种颜色配色后会发生变化。

2、两个孩子演示两种颜色配色后会发生变化。

3、全体幼儿操作两种颜色配色后会发生变化。

4、总结，两种不同的颜色混合在一起会变成另外一种颜色。

三、关注周围生活中有色彩的物品。

从吃的方面、穿的方面、从周围环境观察有颜色的物品，正是有了这些漂亮的颜色，我们的生活才会这样美丽，才会这样丰富多彩。

活动延伸：

孩子们，咱们今天就玩到这儿，带着咱们编出的漂亮颜色，回你们的活动室，把它放到区角里，用它来画美丽的春天。

教学反思：

颜色的变化是所有幼儿都十分感兴趣，要充分满足幼儿动手操作的愿望。要多准备几套颜色材料，让每个幼儿都能独立操作。调色游戏可继续在区角内玩，可引导幼儿注意同样用两种颜色调出的新颜色，深浅却不完全一样，激发幼儿多次尝试变色，如有新发现就记录下来。可在区角中让幼儿运用多种绘画工具探索色彩对对碰的变化。

小百科：颜色是通过眼、脑和我们的生活经验所产生的对光的视觉感受，我们肉眼所见到的光线，是由波长范围很窄的电磁波产生的，不同波长的电磁波表现为不同的颜色，对色彩的辨认是肉眼受到电磁波辐射能刺激后所引起的视觉神经感觉。

幼儿园中班教案《对应》及教学反思

本网站为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇“幼儿园中班教案《对应》及教学反思”！

目标

让幼儿学习把相关物体进行一一匹配，获得对应经验。

培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

引发幼儿学习对应的兴趣。

准备

1.实物：碗、勺、梳子、镜子、毛巾、脸盆等。2.动物和相应的食物卡片多种，填空练习的卡片若干。3.配套幼儿用书《数学》上册。

过程

1.游戏《找朋友》

(1)教师出示实物，启发幼儿说出各种实物名称后，再讨论哪两种实物可以做朋友，为什么?(发现实物之间的关系)请幼儿动手把它们一对一对地配好。

(2)启发幼儿在室内找有关联的物品，比一比谁找得又对又快。如：黑板与黑板擦，扫帚与簸箕等。

2.游戏《喂小动物吃食》教师出示动物卡片，并从左到右摆成一行，然后引导幼儿讨论：每种动物最喜欢吃什么?让幼儿找到相应的食物卡片-一对应地摆在下方。

3.分组活动幼儿分成四组活动。

第一、二组：对应摆放实物卡片。如教师先从一个袋中取出花、帽、伞、手电筒等卡片摆成一行，再请幼儿从另一个袋中取出有关联的卡片(蝴蝶、围巾、雨鞋、电池)一一对应摆放。

第三、四组：填空格。如空格上一排画有鸡、碗、书、篮球筐等，小朋友在下方空格内填画相应的东西(蛋、筷子、笔、球)。

4.教师或家长指导幼儿利用幼儿用书第4页的内容进行补充练习

《对应》课后反思：

上完后，自我感觉良好，至少是按照自己的设计顺利的完成了!上完后才发现，还是自己的功底太薄，对这一数学思想的领悟远远不够。周主任说得非常有道理，一一对应更重要的是一种思想，是解题时所运用的一种思路，不应当停留在生活中的一一对应，可以在数学中挖掘其更深层次的内涵。

幼儿百科：对应即一个相对的关系，两者近视可视作能互相对换替代。

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幼儿园大班教案《空间二维对应》含反思

经验时常告诉我们，做事要提前做好准备。为了使每堂课能够顺利的进展，教师通常会准备好下节课的教案，为了加强学习效率，我们一般会事先准备好教案，有了教案的支持可以让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。那么一篇好的幼儿园教案要怎么才能写好呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《幼儿园大班教案《空间二维对应》含反思》，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！

现在向您介绍幼儿园教案《幼儿园大班教案《空间二维对应》含反思》

大班教案《空间二维对应》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿学习运用二维空间概念解决生活中的实际问题，学习空间二维定位，发展幼儿逻辑思维能力，快来看看幼儿园大班《空间二维对应》含反思教案吧。

活动目标：

1.学习空间二维定位。

2.学习运用二维空间概念解决生活中的实际问题。

3.发展幼儿逻辑思维能力。

4.培养幼儿边操作边讲述的习惯。

重点

空间二维定位的学习；难点是学习运用二维概念解决生活中的实际问题。

活动准备：

1.经验准备：具有初步的平面位置对应能力。

2.教具准备：教师自制挂图、教师教学挂图、教师操作图卡、教师自制4×4表格板、不同动物的图卡、箭头两个、1-5圆形卡片、1-3方形卡片。

3.学具准备：幼儿操作图卡、4×4表格板人手1份。

活动流程：

1.故事欣赏。

2.问题解决。

3.个人探索活动。

4.深度探索。

活动过程：

1.故事欣赏。

教师播放故事VCD。

2.问题解决。

（1）根据故事内容进行提问，初步感受二维空间定位。

①师：锥锥表演的是什么节目？幼：变魔术。

②师：锥锥表演了一个什么样的魔术？幼：把螃蟹准确的转移到观众席的座位上。

（2）教师请幼儿观察小动物观看节目的座位挂图，进行位置对应练习。

①师：观众席的座位有几列几排？幼：说法不一。引导幼儿了解竖的是列、横的是排。

师：我们一起从左往右数，贴上方向箭头。幼：第一列、第二列、第三列、第四列、第五列。（边数边在每一列对应的位置贴上圆形的数字标记）

我们一起从下往上数，贴上方向箭头。幼：第一排、第二排、第三排。（边数边在每一排对应的位置贴上方形的数字标记）

师：观众席的座位一共有五列、三排。

②师：螃蟹的座位在哪里？幼：从左往右数，第三个；从下往上数，第二个。

我们一起数一下，螃蟹的座位是第三列、第二排。

③师:观众席座位上的小动物分别在第几列第几排？（教师和幼儿一起数的同时，夸张地分别沿纵和横的方向挥动）

④师:老师这还有几只小动物找不到自己的座位了，想请小朋友帮它们找，你们愿意吗？

幼：愿意。（老师说出这几只小动物的位置，邀请小朋友把小动物送回自己的座位）

师：要想确定位置，只说出第几列还不行，必须说出第几排才行。

（3）教师出示4×4表格板，请幼儿根据图形的二维特征，找出相应的位置。

①师：我们一起来玩一个图形定位的游戏吧！小朋友看第一行依次是什么颜色标记？幼：红、黄、蓝、绿。师：红色标记对应的这一列应该是什么颜色？幼：红色。师：黄色标记对应的这一列是什么颜色？幼：黄色。师：蓝色标记对应的这一列是什么颜色？幼：蓝色。师：绿色标记对应的这一列是什么颜色？幼：绿色。

师：小朋友第一列有哪些图形标记？幼：正方形、长方形、三角形、圆形。师：正方形标记对应的这一排都是什么图形？幼：正方形。师：长方形标记对应的这一排都是什么图形？幼：长方形。师：三角形标记对应的这一排都是什么图形？幼：三角形。师：圆形标记对应的这一排都是什么图形？幼：圆形。

②师：红色的圆形在哪里?蓝色的三角形在哪里？绿色的长方形在哪里？黄色的圆形在哪里？……（邀请个别小朋友完成）

③师：请幼儿拿出自己的表格板，完成图形定位游戏。

④师：确定图形的位置需要知道两件事情，可以先找出符合条件的颜色那一列，再找出符合条件的图形那一排，交叉的地方就是正确图形的位置了。（教师边讲解边操作）

3.个人探索活动。

（1）操作幼儿用书，帮小动物找回家。

师：请小朋友根据小动物的位置，帮小动物找到自己的家。

（2）操作幼儿用书，帮图形宝宝找位置。

师：请小朋友根据图形宝宝的特征，帮图形宝宝找到它们的位置。

4.深度探索。

（1）教师利用教学挂图和教师操作图卡进行演示，请幼儿对照挂图，检验自己的答案正确与否，不正确的进行纠正。

（2）教师小结

师：小朋友像锥锥一样厉害，根据物体的二维特征，不仅可以准确找到相应的位置还可以找出符合条件的物品。

活动反思：

在整节活动中，小朋友注意力特别集中。每当遇到问题时，他们都认真思考，踊跃的回答问题。在操作过程中，大部分幼儿能理解小动物的位置将小动物送回家，个别幼儿将列和排混淆，如小狗的位置是第三列、第二排，可他找到的确是第二列、第三排。这些幼儿可能是没有理解了竖的是列、横的是排，有待在区域活动中教师加以指导、加强练习。小朋友帮图形宝宝找到它们自己的位置完成的非常棒！所有的幼儿都能帮图形宝宝找到正确的位置。在延伸活动中，我们可以请小朋友玩找座位的游戏，教师可以事先引导幼儿把座位摆成3排，每排10张座位，幼儿人手一张座位号，根据自己的座位号找位子。幼儿坐下后，相互看小朋友的座位号进行检查，遇到问题协商解决，最后集体交流各人的位置。教师还可以邀请家长引导幼儿看小区布置平面图，在图上找自己熟悉楼房建筑的具体位置，引导幼儿看公园、公共场所建构平面图，引导幼儿确定自己熟悉的场景和区域的位置。

小百科：在一个平面上的内容就是二维。二维即左右、前后两个方向，不存在上下。