抓住孩子爱上书的黄金时段

儿子一个半月大时，有一天到了喝牛奶时间，我顺手拿起手边的故事书，将封面对着他。其实当时只是好玩，结果却惊讶地发现，他应该尚未发育完全的眼睛，竟然很有规则地上、下、左、右转动着看完了一页，我不相信地再翻了一页，他的眼睛又重复地移动了起来，而且一页接一页看下去。我无法得知他究竟看到了什么，但这个发现却提醒了我，小孩子可能会对书本感兴趣。于是，误打误撞地为他开启了阅读人生。

喂奶、翻书、说故事，同时进行

可能有人会发出疑问，妈妈一手喂奶、一手拿书，哪来第三只手翻书呢？所以，我会准备特别做给小小孩看的厚板书，比较容易用一只手翻页，然后一边喂奶、一边翻书、一边说故事。或者，你也可以先准备十几本童书在手边，只让婴儿看每本书的封面，这也是挺不错的做法。

有时候，我会选择静静地陪他，让他自己看；或是让他边看图，我则一边叽叽呱呱地解说着内容──这样总是让我觉得自己好象神经有问题，怎么对着没有反应的婴儿自说自话。其实，一边喂奶、一边看书的顺带好处是，孩子常常不知不觉地就把牛奶喝光了，不会因为其它事分心而无法喝完牛奶。

母乳妈妈专心享受当下！

如果妈妈是喂母乳呢？那要怎么一边喂奶、一边看故事书？请各位妈妈教养孩子时，一定要以自己的直觉来变通实行，不能死守着书上所说的来做，所以碰上喂母乳时就别想着还要念故事书了吧！我觉得喂母乳是全天下最幸福的亲子时光，这样的时间稍纵即逝、而且一去不复返，所以好好地专心享受它吧！

说真的，很多时候奶也喂了、尿布也换了，什么都不会做的婴儿还是眼睁睁地望着你；这时候对妈妈来说，念故事书是打发时间，而对孩子来说，则是蕴含了无限可能的教育功能，这么简单好用的方式，何乐而不为呢！

一位在纽约学画的朋友，也是从女儿一出生不久，就开始给她看不同画家的作品画册。朋友表示，如果不是听到我说两个月大的儿子会看书，她也不会想到要帮这么小的孩子念故事书或是让她看画册。朋友还发现，当女儿八个月大时，就好象很有主见地，会特别喜欢某个画家的作品，只要拿到这位画家的画册，就会静静地欣赏好久，像是上辈子就认识这位画家呢！

黄金时期：让孩子爱上书本

只要孩子还在用奶瓶喝奶，都是让他们爱上书本的最佳时机。因为一天二十四小时里，这个时期的孩子除了睡觉和喝奶，其它时间通常都是处于非静止状态；所以只要遇到孩子愿意平躺下来，会赶紧挨着他们旁边躺下(趁这个机会赶快休息一下，等会儿才有体力再战)，然后就这样一本接一本地念起故事书来。以下的时机，都非常适合用来念故事书：

1、用奶瓶喝牛奶的时间

2、用奶瓶喝水的时间

3、睡觉之前(包括午睡)

4、累了躺在床上无所事事时

5、孩子早上刚醒来，还乖乖躺在床上时

这些时机每天都会在生活中出现，所以非常适合，而且通常这时孩子都已经自动地乖乖躺在床上了。

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让孩子爱上书本的黄金时期是什么

只要孩子还在用奶瓶喝奶，都是让他们爱上书本的最佳时机。因为一天二十四小时里，这个时期的孩子除了睡觉和喝奶，其它时间通常都是处于非静止状态;所以只要遇到孩子愿意平躺下来，会赶紧挨着他们旁边躺下(趁这个机会赶快休息一下，等会儿才有体力再战)，然后就这样一本接一本地念起故事书来。

以下的时机，都非常适合用来念故事书：

1、用奶瓶喝牛奶的时间

2、用奶瓶喝水的时间

3、睡觉之前(包括午睡)

4、累了躺在床上无所事事时

5、孩子早上刚醒来，还乖乖躺在床上时

这些时机每天都会在生活中出现，所以非常适合，而且通常这时孩子都已经自动地乖乖躺在床上了。

喂奶、翻书、说故事，同时进行

可能有人会发出疑问，妈妈一手喂奶、一手拿书，哪来第三只手翻书呢?所以，我会准备特别做给小小孩看的厚板书，比较容易用一只手翻页，然后一边喂奶、一边翻书、一边说故事。或者，你也可以先准备十几本童书在手边，只让婴儿看每本书的封面，这也是挺不错的做法。

有时候，我会选择静静地陪他，让他自己看;或是让他边看图，我则一边叽叽呱呱地解说着内容──这样总是让我觉得自己好象神经有问题，怎么对着没有反应的婴儿自说自话。其实，一边喂奶、一边看书的顺带好处是，孩子常常不知不觉地就把牛奶喝光了，不会因为其它事分心而无法喝完牛奶。

把握孩子教养黄金时机

什么是早期疗育？我的小孩需要接受早期疗育吗？所谓早期疗育是针对有发展迟缓的儿童所提供的治疗与教育。早期疗育透过包括：医疗复健、特殊教育、家庭支持、社会福利等不同专业之整合介入，解决发展迟缓儿童各方面之发展落后或异常问题。早期疗育可减轻发展迟缓所造成的影响，并可以补救或预防造成儿童发展问题的发生，开发这些孩子的潜能。早期疗育可单独针对儿童或和家庭一起安排疗育。疗育可以在机构、家里或医院中进行。通常疗育可以在发现迟缓后任何时间开始，不过根据研究显示，疗育越早开始效果越好。为什么要及早疗育？迟缓儿童及早施行疗育可以促进这些儿童的发展，而早期疗育也可以对这些家庭提供支持。根据儿童发展的研究，人类学习和发展速度最快的时期是在学龄前几年。当一个孩子有发展迟缓或缺少机会学习时，早期疗育显得尤为重要。如果一个发展迟缓孩子没有及早疗育，那么在以后时间学习特定的技能可能就会有困难。所以只有尽早接受疗育，这些儿童才可以将自己的潜力发挥。另外，早期疗育也可以对这些发展迟缓儿的家庭提供支持与帮助。有特殊儿童的家庭经常会感到失望、社会隔离、无奈与无助，或被别人贴上标签，而发展迟缓儿童的存在，也可能会影响家庭的和谐，进而干扰儿童的发展。残障儿童的家庭常被发现夫妻离婚比率和自杀率增加。早期疗育除了提供疗育外，也可以提供相关信息与 社会资源给父母，让他们懂得如何教养他们的孩子，并得到社会的支持与帮助，这样可以让他们有更多的时间休闲和放松自己。早期疗育真的有效吗？经过近 50 年的研究，早期疗育的确对这些儿童有帮助，也对家庭和社会有长期帮助。接受早期疗育的迟缓儿将来需要比较少的特殊教育，甚至有些儿童可以融入正常班级与一般儿童上课。早期疗育成功的关键因素？越早开始越好：许多研究显示越早疗育越有效。当诊断出小朋友有发展迟缓后，尽快让他们接受疗育所得到的效益最大。孩子家长的参与也是重要的。如果儿童家长有足够的技能在家里应付这些儿童的特殊需要，早期疗育的成功机会也越大。发展迟缓儿的照护不单只是儿童本身，还有他的家庭，因此需要的不只是医疗团队的投入，家长的支持与配合也是很重要的一环。

这5个时间段，是增进亲子关系的黄金时间

良好的亲子关系，利于孩子良好性格的形成，对孩子以后的人生也有好的帮助。这5个增进亲子关系的黄金时间，父母们别错过哦。

1、哺乳时

很多孩子和妈妈亲，有很大一部分原因是妈妈用乳汁养育他长大。哺乳时是加深和孩子亲子关系的黄金时间，在哺乳时，宝妈们可要专心哦，不要边哺乳边看电视或玩手机，轻轻抚触宝宝，把注意力集中在小家伙身上，在孩子和你有眼神交流时，给小宝宝个温暖的回应，孩子的幸福感会满满的。

2、早上起床时

叫醒孩子起床的方式有很多种，父母用什么样的方式叫醒孩子起床，影响到孩子和父母心灵的距离。如果父母叫孩子的方式是温柔的、体贴的，孩子对父母的感情也越细腻，如果父母叫醒孩子的方式是粗暴的、蛮横的，孩子越容易在心理上和父母疏远。同理晚上催孩子上床的方式也是这样哦。

3、孩子主动和你聊天时

和孩子相处时，很多时候孩子会主动和父母聊天，会分享他生活中的一些事，甚至会主动和父母聊他看过的一部动画片。此时孩子把父母置于朋友的角色，如果父母此时能静下心来和孩子有坦诚的交流，更容易走入孩子的内心世界。相反，父母敷衍的态度容易拉远亲子间的距离，想孩子越来越和你亲，增进亲子关系的时间不要错过哦。

4、孩子情绪低落时

当孩子情绪低落时，也是最需要父母理解与鼓励的时刻，此时父母若能像阳光一样，给孩子心里带去温暖，站在孩子的角度看问题，陪他走出低落的情绪，更能促进良好亲子关系的建立。相反，父母的冷漠、呵斥容易导致和孩子心灵上越来越疏远。孩子身上往往有父母的影子，其实孩子和父母之间会有什么样的亲子关系，父母的责任也很重大。

5、刚下班到家时

和孩子分离了一天，刚刚见面，下班回到家父母对孩子的态度，能体现出孩子在父母心里被重视的程度。每天下班见到孩子的第一件事，先给他个拥抱，能让孩子的心里瞬间温暖。亲子关系如何，父母的态度也很重要，不要错过这个加深亲子情感的时间哦。

亲子假期，抓住教育孩子的8个最佳时机

美国心理学家、家庭问题专家罗斯蒙德曾谈到，现代父母花在孩子身上的时间、精力和金钱比过去多，也更讲民主，但总体而言，孩子却比过去骄纵。出现这种情况，是因为家长在教育问题上存在似是而非的观念。其实，如果父母能捕捉教育的最佳时机，就可能收到事半功倍的效果。

1.受挫时。

良好的心理承受力不是与生俱来的。美国发展心理学家卡罗尔·德韦克博士建议，孩子遭受挫折时，家长要用“成长型理论家学习方式”教育孩子。如孩子被骗走一块糖，要告诉他：这也是件好事，因为你学会了识别谎言，以后不会再被骗。这样，坏事变好事就逐渐成为孩子的惯性思维。今后面对挫折时，就不那么愁眉苦脸了。

2.困惑时。

当孩子感到困惑，家长就可抓住他渴望解决问题的心理，及时帮着疏理。比如，某天孩子回家不停念叨“什么叫理解万岁”，妈妈可以自然地给孩子讲自己与同事发生误会的事，并告诉她，被人误会在所难免，如果自己没错，要及时与对方沟通；有错就找机会道歉。

3.待客时。

待人接物是孩子的必修课，外出做客或家中来客人，孩子的言行都会不自觉地“规矩”起来，家长可适时点拨，效果很好。比如，客人带了礼物，爸爸可适当提醒:“是不是忘记说什么了？”如果孩子还没意识到，可对客人说:“谢谢您送的礼物，我代孩子谢谢您！”，这时，孩子会自然的学会说“谢谢”。

4.家长会时。

不论表现好坏，家长会都是孩子最不安的时候。父母不妨借此机会，与老师充分沟通。尤其当指出孩子在校问题时，要秉持客观公正的原则，先将孩子在家的优良表现向老师汇报，并充分交换意见。沟通结束后，委婉地指出孩子的缺点和不足，孩子一般乐于接受，并会在日后积极改正。

5.感兴趣时。

发现孩子用物品探电源插座等举动，家长会立刻制止，但此时还要看到孩子对家用电器的浓厚兴趣。不妨从此入手培养其学习能力，再给予必要的安全教育，鼓励和支持安全的探索行为，因材施教。

6.不良行为刚露头时。

孩子养成坏习惯，往往与初次发生不良行为未能及时纠正有关。幼儿没有是非观，如把食物扔地上、无缘无故打小朋友、不给吃就大哭等，家长应抓住这“第一次”，帮孩子打下好基础。

7.取得成绩时。

孩子取得成绩时，自信心也比平时强，家长要抓住这个机会加以肯定和鼓励，帮他把一时的热情转化为持久的动力。同时，也别忽视可能出现的骄傲自满情绪。

8.小伙伴取得成绩时。

心智发展成熟的孩子都有不甘落后的共性。小伙伴取得成绩时，孩子表面上可能满不在乎，但往往暗下决心，要迎头赶上。父母应抓住时机进行指导，提出适当的目标。切不可过分攀比，伤了孩子的自尊心。

告诉孩子：这是一天中最该用于学习的四个黄金时段

什么时候学习效率最高？当然是大脑最清醒的时候！

所以咯，孩子们一定要科学用脑，每天充分利用最佳时间进行学习，用对劲儿！然后该玩的时候玩，做到用快乐高效的心情来学习，这才是真正的减负！

那么，什么时候是大脑最清醒时间？看过来咯！这四个时段你得知道！

生理学家研究发现，大脑在一天中有四个时段最为清醒，这也是学习的高效期，如果安排得当，可以轻松地掌握、巩固知识。

第一个最佳学习时间

清晨起床后

大脑经过一夜的休息，消除了前一天的疲劳，大脑处于新的活动状态，清醒得很。此时无论认字还是记忆印象都会很清晰，学习一些难记忆但必须记忆的东西较为合适，如英语单词、数学公式、语文词句等。有时即使强记不住，大声念上几遍，也会有利于记忆。所以清晨是一个最佳的学习记忆时间。

第二个最佳学习时间

上午8点至10点

此时人的精力充沛，大脑容易兴奋，思考能力状态最佳，此刻是攻克难题的大好时机，应充分利用。

第三个最佳学习时间

下午6点至8点

这也是用脑的最佳时刻，不少人利用这段时间来复习，加深印象，归纳整理，也是整理笔记的黄金时机。

第四个最佳学习时间

入睡前一小时

利用这段时间来加深印象，特别对一些难于记忆的东西加以复习，则不容易忘记。

当然，这是人类的一般性学习时间规律，对于不同的孩子来说，还有自己独特的学习时间规律和习惯。为提高学习效率，要善于发现并充分利用自己独特的最佳时间段。掌握了这种提高学习效率的小窍门，孩子们在学习上就不必那么疲劳和无助了。

抓住孩子社交障碍的“元凶”

这是一个2岁多孩子的详细案例，说明了孩子几个时间段的行为表现特征，及问题产生的原因和解决方法

18个月孩子由于想象力开始丰富，本来很小的事情被他们一想像就变得特别夸张、可怕，如果是敏感的孩子，这种体验就会更丰富；随着自我意识发展，到了2岁左右孩子会出现害羞的情绪，别说陌生人，就是见到熟人都会把头扭一边。这是孩子发展的正常现象，但家长因为不了解，不理解，不接纳，把自己“你要懂礼貌”的理念强加在孩子头上，长期的说教竟然把孩子逼成了社交封闭……宝宝社交障碍，“元凶”竟是家长在中心咨询，工作人员给我预约了这样一个孩子：2岁1个月的女孩乐乐(化名)，年前一直都很好，过年后怎么都不进中心。最近几个月好点了，能来上课了，可是只要有人靠近，她就抱父母大腿，和她打招呼，乐乐会把脸扭到一边不看人，连上课的老师想靠近她都不行。看来情况很严重啊！在中心见到了乐乐，果真如见面所说的，我和她打招呼她直接缩回姥姥身边，我在她身边玩各种大球来吸引她的注意力，她也不过来，反而只要我看她一眼，她就马上停止手上的任何游戏回到姥姥身边。大人不行，那就上小孩！我让小七在她身边玩，她居然不但没有模仿行为，还紧张地躲开小七，死死拽住姥姥的衣角。而全程姥姥都在不停地说“快去，Kelly老师和你打招呼呢…你去和老师玩…你看，老师那个球很好玩吧…别躲在姥姥身边，这样不礼貌，老师一直在和你打招呼呢…”“快去，小妹妹玩得多好啊，你也吊高高一个…你都是姐姐了，妹妹做得那么好，你会不会啊…”我觉得再观察下去没有更多进展，于是请姥爷过来看孩子，领着姥姥进屋里谈。就在这时，乐乐被一旁小姐姐的玩具吸引，拉着姥爷的手站在半米远处观看。虽然能感觉到她真的很想玩，但她就这么静静地拉着姥爷的手站着，像有什么东西无形地拦住了她。我感觉机会来了！于是请姥姥过去做了一个小小的动作，乐乐竟然马上坐了下来！我顺势又请奶奶做了一个动作，乐乐居然开始和姐姐一起玩起玩具了！！（想知道吗，妙招最后会揭晓）我心里有了答案，请姥姥进屋详聊。在后来的交流中，很多细节浮出水面，乐乐出现现在的情况一点都不意外：据姥姥讲乐乐之前性格挺好，年后突然就怕人，一算年龄，当时她大概18个月左右。这个阶段的孩子由于想象力开始丰富，于是本来很小的事情被他们一想像就变得特别夸张、可怕，如果是敏感的孩子，这种体验就会更丰富，会比一般的孩子表现得更明显。小七就属于这样敏感的孩子。在她18个月的时候就出现过这样的情形：路边车子一响，她就能吓得发抖；买菜的爷爷离着有10米远，她就紧张地要“抱抱”；如果哪里有装修的声音，那是绝对把我搂得很紧很紧。我了解到这是孩子成长过程中会经历的一个阶段，所以没有给小七太大压力，她感到害怕的时候我就带她离开，然后告诉她“那个只是汽车要开的声音，不用害怕，你要是觉得紧张，可以靠在妈妈肩膀上，妈妈会保护你。”就这样过了一个半月左右，小七的“害怕”阶段终于顺利度过。乐乐在这个阶段就没有那么幸运。听姥姥描述，当乐乐见人不打招呼，还把脸扭一边时，她会觉得孩子很不懂礼貌，于是就会教育她：“宝宝，你这样不行啊，不对啊，见到人怎么可以不打招呼呢！”原来孩子还只会抱大腿或要抱抱，最近几个月，孩子竟然一出门就绕远道，直接避开可能会见到大人小孩的地方。原因其实很简单，因为随着孩子2岁自我意识发展，孩子会生发出害羞的情绪，原来见到别人（哪怕是熟人，和7、8个月的认生不一样）都会打招呼，现在却恨不得各种躲，恨不得马上和对方说“bye bye”。孩子心里想的是：你别看我了，再看人家都害羞了！在乐乐18个月出现害怕情绪的时候，家长没有及时疏导，那会儿在社交上出现了个槛，加上到2岁左右开始害羞了，乐乐姥姥没有理解孩子的心理，逼着孩子打招呼，不打招呼就训斥，说个没完。乐乐当然不会觉得自己做错了，但姥姥的说教让她很难受，为了避免这种难受，叛逆期的她干脆选择“我走别的路，这样我就不用和别人打招呼了，我就不会挨姥姥训了。”久而久之，因为打招呼就会引起不愉快，那我干脆把自己封闭起来。这是一种对抗家长的自我保护。玩耍本是孩子的天性，看到姐姐玩的玩具，乐乐心中有千万种想玩，这种想法在心里奔腾，跳跃，但因为姥姥的说教， 乐乐已经被这种自我封闭绑住，和家长的对抗竟然战胜了玩的天性！玩的天性都可以因为对抗而压制，如果家长的教育方式不改变，乐乐在意识层面慢慢就不能感觉自己内心真实的想法，她会愤怒、会无助，这种情绪会藏在潜意识里，久而久之就会引发各种心理问题。在此，我也解开了姥姥的几个心结：1、孩子不和别人打招呼，特别是很熟的人，别人会说家长没教好。“您也是姥姥，您的朋友也会带着孙子孙女下楼玩耍，如果几次没有和您打招呼，您会记恨吗？”“那倒不会。”“所以不打招呼别人是不会在意的，您的心态调整好了，就没事啦~~帮助她度过这个时期，乐乐会是个懂礼貌的孩子。”2、想把孩子下个月送幼儿园，让她提前适应适应。“据我观察，乐乐其他方面发育都挺不错的，唯独社交。幼儿园是个集体环境，需要孩子具备基本社交技能，现在乐乐在社交上已经有个槛了，如果不给她疏通，去了幼儿园说不定会给她加很多槛，到时候反而得不偿失。”“这样啊，那我要考虑考虑。”我该怎么做能帮孩子消灭这个槛呢？“方法很简单。”1、调整您和家人的心态，不把乐乐不和人打招呼的事情看得太重，让乐乐自己解压，走出自我封闭。这时为了让对方不难堪，可以说“乐乐，不着急，我们准备好了再和奶奶打招呼”，如果乐乐就是不说话，那就和对方说“不好意思，孩子今天还没准备好”，相信能得到对方的理解。2、少说教，多给乐乐做示范。在观察时，我让您拉着乐乐手坐在小姐姐的玩具旁边，她是不是马上就坐下了?说明她需要您告诉她这个可以做，紧接下来我又让您给她示范怎么玩这个玩具，她就知道怎么做了，您示范几次之后她不是就拿起了小笔在那画?”(当当当，答案揭晓)打个结：18个月左右孩子想象力开始丰富，于是敏感的孩子可能会出现各种无缘由的“害怕”，这个时候就要接纳他们的害怕，帮助他们找到原因，打破太过丰富的想象：宝宝，你看，老奶奶不会特别在意你的，她只是买菜路过，没有你想的那么可怕；到了2岁左右随着孩子自我意识发展，会出现害羞的情绪，不和别人（哪怕是曾经的熟人）打招呼是非常正常的，不要强迫，“宝宝，你准备好了和叔叔打招呼吗？”“今天还没准备好啊，那下次再打招呼吧，和叔叔说bye bye 好吧？”乐乐就是卡在了这两个槛上，才会出现这样的社交封闭，希望看完这篇文章，我们可以管住自己训斥孩子的嘴，给他们理解，帮助他们度过这个时期。文中涉及到几个孩子的成长规律，7、8个月后开始认生；1岁半后想象力开始丰富，变得敏感、害怕；2岁左右进入自我意识期后，开始变的害羞这都是孩子成长的表现、认知能力的提升，只要家长不将其视为问题、强化问题、制造问题。能做到接纳孩子，适时的给予恰当引导，就不会成为问题，最怕的就是家长制造出来的问题如给孩子贴标签：这孩子害羞、胆小、越大越酸了……孩子小时候对自己的认知主要是来自于成人对自己的评价。给孩子贴了什么标签，孩子基本就认为自己是什么样子，最后就真的成了这个样子即便家长不了解、记不住，孩子成长过程中有哪些规律、特点、表现。但只要能做到从心里真正的尊重孩子、接纳孩子，相信孩子是天生向善的，别总盯着孩子的表现，多关注孩子行为表现背后的诉求，也能避免总是自己制造出更多问题

4岁是孩子外语学习黄金时期

核心提示：　4岁左右是词汇量飞跃发展时期。在词汇量不断增加，词类不断扩大的同时幼儿所掌握的每一个词的含义也在逐渐确切，如4岁

幼儿知道不仅自己是儿子而且爸爸也是爷爷的儿子。随着幼儿交往范围的扩大，4岁幼儿能够独立地讲述事情，但仍具有情景性，而且在游戏中

在遇到困难和疑惑时常出现自言自语。

孩子学习外语也是有黄金期的，妈妈们注意了，当孩子4岁的时候，就是学习外语的黄金时段，这个时候如果孩子在语言上打好了基础，往

后就能轻轻松松的学好外语了。

4岁是言语发展一个重要的里程碑，在这一年中儿童的言语发生了翻天覆地的变化，是外语学习的黄金时期。

这是因为，4岁时，绝大部分幼儿基本能发清各种元音和辅音，对语音的意识也明显发展起来，他们开始自觉地、有意识地对待发音。你会

发现他们有时特别专注自己的发音，他们会有意识的重复练习，或故意回避难发的音，或为自己的错误申辩。

4岁左右是词汇量飞跃发展时期。在词汇量不断增加，词类不断扩大的同时幼儿所掌握的每一个词的含义也在逐渐确切，如4岁幼儿知道不仅

自己是儿子而且爸爸也是爷爷的儿子。随着幼儿交往范围的扩大，4岁幼儿能够独立地讲述事情，但仍具有情景性，而且在游戏中在遇到困难和

疑惑时常出现自言自语。

4岁是语音口腔定型期，同不同方音的人接触能学到比较地道的口音，这一时期是学习母语和外语的关键期。因此，要提高幼儿的语言文字

智能，父母等成人要提高自身的修养。成人在日常生活中要尽力规范自己的发音，注意自己的措词，与幼儿一起惟妙惟肖地描述周围的人事物，

为幼儿创设良好的语言环境以及交往和活动的机会，让幼儿充分地自由表达。

4岁孩子是语言发展关键时期，这时孩子很容易接受听到的话和声音，可以自然而然地接受外语。再加上孩子的模仿能力很强，能够形象地

模仿出成人的发音和语调，发音准确而清晰。4岁孩子的机械记忆能力较强，而语言的学习也是需要依赖机械记忆的，所以4岁的孩子完全有能力

学习并掌握外语的日常口语。从小学习外语不仅为正确发音和掌握口语打下基础，并且能够培养孩子对外语的兴趣，为将来进一步学习书写和阅

读做好准备。

孩子学说外语，最好是通过日常生活，在与人交往中学习，学习内容应当是日常生活中经常接触到的，既便于学习和理解，又便于记忆和掌

握。单词和句子可以同时教，学会了一些单同后，就可以教简单的句子了，然后再通过句子来扩展单词。教孩子外语时，每天都应坚持教一点并

复习已学过的内容。

教的方法很多，多种方法可以结合运用，选择一些简

育儿心得：抓住孩子的敏感期

育儿心得：抓住孩子的敏感期

1）人际关系发展期，三个月到六个月，在这三个月里，必须带宝宝外出，跟不同的人打招呼，谈话。过了半岁，婴儿就会认生，甚至接下来的成长中会害怕陌生人。我家孩子就抓住这个时期，现在他见到谁都可以打招呼聊天交朋友的。相反，认识一个宝宝，由于家人保护的太好了，半岁前都呆在家不出门，结果，现在一岁多了，连见亲戚都哭鼻子。所以三到六个月是人际关系发展的重要时期，不能错过。

2）高速运算敏感期，半岁以后可以对宝宝进行圆点训练，宝宝天生具有高速运算能力，到两岁半就关闭了，越早越好。我家是一半以后才缓慢的开展，效果就不够理想了，但经过长期坚持的训练，宝宝运算能力还不错，现在三则运算也有九成能答对。

3）锻炼身体的敏感期，一岁的时候，几乎每个宝宝都非常有胆量，去尝试各式的健身器材，这时候家长既要放手让他们多去尝试玩，同时也要保护他们不要让他们受挫折。过了这个时期，孩子越大就越不敢玩了。例如，秋千，滑梯，悬梯，弹弹床，游乐场等等。

4）图片阅读敏感期，也出现在一岁的时候。这个时候大量显示百科图片卡，宝宝能迅速吸收海量图片知识。我就是在一岁的时候发现孩子可以对着一本动物看得非常入迷，于是就买了动物百科书，他马上就全懂了。后来也买了上千种百科卡片，包括动物，植物，蔬菜，水果，世界名画，天文知识，运动，乐器，生活用品，电器，交通工具，文具，汽车品牌等等，孩子一个星期就全掌握了，而且见到图片就非常开心。所以我不用怎么花力气就让孩子把身边的事情几乎全搞懂了。两岁的时候我就不用再走“这是什么”的阶段，而是进入了“这是为什么”的阶段了。我现在已经跟他聊，为什么苹果会掉到地上，而不是告诉他这是苹果了。

5）语言学习期。语言学习期是一个循序渐进的过程。很多家长会认为，平常多跟他说话，然后他就会早说话了。其实，不是那么简单的。

第一，在婴儿期，要对着婴儿说话，让婴儿看到家长的嘴型。

第二，婴儿期，除了指认生活用品和常说生活用语外，还要多念押韵的诗歌，或儿歌。

第三，教拼音，aoe,yuu等等，由拼音开始，经常教宝宝拼音。不要再学老人家那套“恩古古”了！

第四，念押韵诗歌时，当家长已经重复念了好几天后，可以把每句最后一字留给宝宝说。

举例，“大飞机大飞ji,忽而高忽而di,晴空飞行千万li,长大我要开飞ji“

我家孩子一岁就能接上这诗歌了，而且还能接唱一些儿歌。当然还有很多很多这样的例子。家长得花些心思。

第五，是非题。说话时，不但语速要缓慢而且清晰准确，然后经常问宝宝，“是不是？”“要不要？”“好不好？”这样的是非题，然后叫他回答“是”“要”“好”。这样，孩子很快就可以跟家长聊天了。

第六，名词跟读阶段。身边所有的事物都是教材了，拿起一个苹果，家长要清晰准确的告诉宝宝“苹果”，千万别一开始叫教“这是苹果”，记住，先教名词！而不是直接教句子。

第七，讲故事。宝宝会讲话了以后，家长还可以继续引导孩子讲故事。首先，家长先讲故事，让孩子熟悉故事以后，就开始引导了，如何引导呢？家长先把故事讲点点，停下来不说，就问孩子，“然后呢？”“接下来呢？”“会怎样啊？”就让孩子讲他的故事，家长作一个听众就好了，有时孩子的故事很真蛮有趣的。我家儿子不到两岁就给我讲三只小猪的故事，讲了快有半小时，当然了，和原版是完全不一样的，儿子把他生活的事情和认知的事物放在故事里，天马行空的，不过真的非常有创意。竟然扯到小猪坐火车去旅游。

敏感期抓好了，事半功倍。