【实用】捉泥鳅教案中班模板3篇

捉泥鳅教案中班【篇一】

设计意图

我班的自然角里饲养着几条泥鳅，前段时间．孩子们在给泥鳅换水时不小心把泥鳅掉在了地上．几个孩子们手忙脚乱地抓了起来，呀，真滑啊！真不好抓。太滑了。抓不住。孩子们在自由地交流自己的发现。我知道孩子们对泥鳅不容易抓的现象产生了兴趣，于是，自然生成了――《泥鳅》这一科学活动。

活动目标

1．感知并了解泥鳅的主要特征。体验抓泥鳅的乐趣。

2．在探究活动中发现粗糙材料易抓泥鳅的现象，激发幼儿探索身边科学现象的兴趣。

活动准备

1．幼儿已初步了解了鱼类知识。

2．泥鳅、盆、棉手套和塑料手套等。

3．介绍泥鳅主要特征及黏液作用的相关录像。

活动过程

1、观察感受泥鳅，了解泥鳅的外形特征。

师：请小朋友仔细看看泥鳅是什么样的。有没有特别的地方或有趣的事情，待会儿把你的发现告诉大家。（为便于幼儿观察，事先在几个大脸盆中放若干泥鳅和水）

幼儿观察后自由讲述自己的发现。

幼：眼睛小小的。

幼：嘴边有胡须。

幼：背上有鳍，尾巴上也有，游起来很灵活。

师：是呀．这一点和谁一样啊？

幼：和鱼一样。

师：是的。因为它也是鱼家族中的一员啊。你们有没有发现泥鳅有趣的事情呢？

幼：它身上很滑。

幼：它滑溜溜的。老从我手里滑走。

幼：它身上很粘。

师：这些滑滑的、粘粘的是什么呀？

幼：叫黏液。

师：这些黏液对泥鳅有什么好处？

幼：能帮它逃走。

幼：因为很滑。别人不容易抓住。

师：除了帮它很快逃脱，黏液还会有什么好处呢，你们猜一猜？（幼儿可能回答不上来），好吧，老师请你们看一段录像。看了就知道了。

看录像．梳理有关泥鳅的知识。

师：刚才我们说的，录像中都说到了。现在你们知道了吧，泥鳅的黏液还有什么作用呀？

幼：能帮它的皮肤呼吸。

幼：能帮它在泥地里很快地行走。

师：黏液对泥鳅的好处真不少啊。

2、尝试体验、比较发现粗糙材料易捉泥鳅的现象。

幼儿徒手尝试捉泥鳅后集体交流。

师：刚才小朋友说泥鳅身上滑滑的，不好捉。现在你们去试一试，是不是真的很难捉。

师：你捉到泥鳅了吗？你怎么捉的？

幼：我捉了很长时间才捉到两条。

幼：真不好捉啊，我先用一只手没捉到，后来用两只手才捉到的。

师：泥鳅在你手里是怎样的？

幼：我刚把泥鳅捉到，它就马上从我手里滑走了。

幼：它在我手里时拼命扭动，要从我手里逃走。

师：泥鳅这么难捉，是什么在帮它的忙啊？

幼：是黏液在帮忙。

师：哦，有了黏液，泥鳅真不容易捉啊。刚才我还看见几个小朋友用老师给你们擦手毛巾在捉掉在地上的泥鳅呢，这个办法也挺好。老师也准备了一些材料，请你们用这些材料试试捉泥鳅。

出示材料，交待要求：每一样都试一试、抓一抓，看看有什么有趣的事。

幼儿尝试、比较、发现不同。

评析

我根据大班幼儿的年龄特点，立足于泥鳅主要特征的观察和感知，在活动一开始，就让幼儿自由观察泥鳅的外形特征，了解外形特征与其生活环境的密切关系。在这个环节中，我让幼儿带着泥鳅长得什么样？它有什么有趣的地方？等问题进行探究，活动中始终让幼儿处于一个宽松、和谐、自由的观察氛围，不要求幼儿获得完整知识，只要是幼儿有自己的观察与发现就行了。在观察感知的基础上，再让幼儿将自己的发现与同伴、老师交流，让幼儿在活动中主动地建构相关知识，而教师此时只是一位积极的引导者、支持者与合作者。在幼儿描述自己的发现时，我们针对黏液这一难点展开分析、设疑，让幼儿自己发现、猜想，而后在操作实践和观看录像中得到答案。

孩子们对活生生的泥鳅不易抓是抱有浓厚探究兴趣的，我始终从幼儿的兴趣出发，在活动中以抓为主线，在抓的过程中发现泥鳅因为黏液的帮忙而容易逃脱的现象。在此基础上，材料的出现使探究活动又上升了一个层次。在这个过程中，我重在让幼儿比较粗糙材料与光滑材料捉泥鳅的不同现象，只有试捕捉泥鳅的过程，提供适时的帮助，引导幼儿互相交流分享自己的发现，共同探究为什么会出现这种现象，有助于幼儿重新思考自己的探究过程和发现。

捉泥鳅教案中班【篇二】

教学目标：

1、学唱歌曲《捉泥鳅》

2、认识四四拍，了解其含义及强弱规律，能用声势语言为歌曲伴奏。

3、正确掌握附点节奏，通过听、唱，找出节奏相同、旋律相同的乐句。

教学重、难点：

1、重点：

用欢快、活泼、风趣的情绪演唱好歌曲《捉泥鳅》；

2、难点：

1）正确掌握附点节奏，找旋律相同、节奏相同的乐句；

2）用声势语言为歌曲伴奏。

课前活动：

唱唱跳跳《闪烁的小星》

一、谈话导入：

从与学生交谈中，引出大家都熟悉的动画片《灰太狼与喜羊羊》，从而以故事引入情境学习。

二、闯关活动——第一关：听一听，拍一拍

师口述节奏，生拍手模仿

1、X X |

2、 X — |

3 X — |

4、XX X |

5X |

三、闯关活动——第二关：辨一辨，学一学

1、师弹奏音符，生听辨，说出唱名，唱出旋律。

（1）、653 66 5 3 |

（2）、532 5 3 3 2 3 —|

（3）、1=C 66 5 3 | 5 3 3 2 3 —

2、出示第一组乐句，师弹奏其中一句，生听辨并指出师弹的是哪一句。

(1)1=C 6 3 | 3 —|

(2)1=C 6 3 |3 —| 师指导附点节奏

3、同上学习第二乐句

4、比较第一乐句与第二乐句的异同

（第1、3小节节奏相同，旋律不同；第2、4小结节奏旋律都相同）

5、试唱第三、第四乐句，并比较异同，提醒学生附点与无附点的区别

6、学唱第五、第六乐句，提醒学生附点与无附点的区别

7、把六个乐句组合起来，师弹奏，生唱旋律。（提示反复记号）

四、闯关活动——第三关：唱一唱，动一动

1、欣赏歌曲，感受歌曲情绪(轻快、活泼、风趣）

2、生跟读师按节奏读歌词

3、师带唱歌曲

4、跟琴学唱歌曲

5、完整地歌唱歌曲，请一到两名同学个别歌唱表演，其他学生讨论，取长补短。

6、感受四四拍子的强弱关系，用声势为歌曲做伴奏

（1）“同学们，你们知道这是一首几几拍的歌曲吗？”

（2）声势练习。“根据四四拍的节奏，我们来玩一个声势练习。”老师动作讲解。

（3）学生听伴奏歌唱，老师运用声势练习为歌曲伴奏。

（4）老师提问：“在刚的这四个动作中，你认为哪几个动作声音比较响亮？（力度比较强）”

老师揭示四四拍的强弱规律。（强—弱—次强—弱）

（5）老师钢琴伴奏，学生尝试进行声势练习和演唱。

五、课堂小结

“同学们，大家都爱玩，今天我们学习了《捉泥鳅》，在音乐课上也玩了一把，不过在玩的同时也不能耽误了学习。老师希望大家合理分配时间，在玩耍和学习中快乐地成长！”

捉泥鳅教案中班【篇三】

一、教学内容：

《捉泥鳅》

二、教学目标

1、学生能够以轻快、富有弹性的声音，有表情地演唱歌曲《捉泥鳅》，并且在音乐实践活动中体验“捉泥鳅”的快乐。

2、学生能够认识四四拍的拍号并了解其意义。

3、欣赏校园歌曲《蜗牛和黄鹂鸟》《让我们荡起双桨》

三、教学重点：

学生能够以轻快、富有弹性的声音，有表情的演唱歌曲《捉泥鳅》。 教学难点：附点的演唱、四四拍的强弱规律的掌握。

四、教学过程

第一环节：话题导入。

1．组织教学，师生问好。

2．情境创设，实图导入。

师：“同学们，你们看，这是什么呀？”（课件：泥鳅图片）你们玩过捉泥鳅吗？它容易捉吗？（课件：泥鳅的介绍）

师：今天，老师就带大家去见识几位爱捉泥鳅的小朋友。听！他们来啦！（课件：播放歌曲）板书：捉泥鳅

第二环节：歌曲新授

1、初听 师：请同学们说说你们听后感受到的歌曲是什么情绪呢？（欢快地、活泼地、风趣地）

2、二听 师：我们再认真听一听，想想从哪些歌词中你能感觉到小朋友特别想去捉泥鳅呢？（天天我等着你，等着你捉泥鳅）（课件：播放歌曲）

3、三听 师：谁来说说歌曲的最后几句歌词出现了什么情况？（出现了反复，唱唱反复部分，说明了孩子想去捉泥鳅的急迫心情）（课件：播放歌曲 歌谱）

4、学习附点部分的歌唱。

师：请同学们在曲谱中找出附点节奏，并数一数有几处？（8处）

师：这些是八分附点音符，这些附点节奏在歌曲中增添了欢快的气氛。

5、跟琴分句学唱歌曲。

师：现在我们来跟琴一句一句的学唱这首歌曲。

6、接唱练习。

师：你们唱带有附点的一、三、五等单数句，老师接唱双数句。

7、难点解决。师：在歌唱中你觉得还有哪里唱起来比较困难？

8、完整地歌唱歌曲。师：我们一起跟着音乐来完整的唱一遍这首歌曲。

9、理解拍子：师：同学们，你们知道这是一首几几拍的歌曲吗？ （四四拍。它表

示的意义：以四分音符为一拍，每小节唱四拍。它的强弱规律为：强、弱、次强、弱）

10、声势训练：以第一句为例子，第一拍：跺脚 第二拍：拍腿 第三拍：拍手 第四拍：拍肩

11、师：我们自己打着拍子再来完整的演唱一遍这首歌曲。

第三环节：自主创编：

1、师：每首歌曲都有它的情节，这首歌曲里描述了哪几个人？

2、师：你能将这其中的人物表现出来吗？你可以找搭档配合，同学们想一想，动一动，一会请同学们表演唱。

3、请同学们表演并评价。（课件：播放歌曲伴奏）

第四环节：歌曲欣赏

1．师：捉完了泥鳅，好累呀！现在我们来休息一下，聆听校园歌曲《蜗牛和黄鹂鸟》《让我们荡起双桨》。（课件：播放歌曲）

2．课堂小结。

同学们，你们今天开心吗？美妙的世界，动听的校园歌曲给我们带来了欢乐，那么我们也要努力学习本领，让世界变得更精彩。

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大班科学优秀捉泥鳅

这是大班科学优秀捉泥鳅教案反思，是优秀的大班科学教案文章，供老师家长们参考学习。

活动目标：

1．了解泥鳅外形特点及与生活环境的关系，对自然生物感兴趣。

2．愿意用各种材料进行操作，感受光滑与摩擦。

3．敢捉、玩泥鳅，体验快乐。

4．能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。

5．积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。

活动准备：

1．在班级的自然角中饲养泥鳅，开展事先的观察活动。

2．关于泥鳅黏液知识介绍的视频。

3．泥鳅若干，养在几个大盆中。

4．捉玩泥鳅的工具与材料：煤灰、沙子、抹布、手套等。

活动过程：

一、徒手玩泥鳅，感知泥鳅的外形特征

1．第一次玩泥鳅：

教师引出活动主题：让我们一起去和泥鳅玩玩，看看会有什么有趣的事情发生。

(1)幼儿自由捉玩泥鳅，教师巡回参与及指导。

重点：教师引导部分胆小、怕脏的幼儿逐渐敢于触碰和捉玩泥鳅，并鼓励幼儿间用语言交流、描述玩泥鳅的感受。

(2)玩泥鳅后，师生共同分享趣事。重点突出：幼儿自我感受泥鳅的特性，学习相应的词句，如滑溜溜、很黏、调皮地逃来逃去、不停地滑落等。

2．第二次玩泥鳅：

(1)教师提出探索重点：试试怎样才能用手捉住泥鳅，不让它滑落。

(2)幼儿自由尝试，教师鼓励幼儿大胆探索捉泥鳅的方法，并及时请成功者介绍并展示徒手捉住泥鳅的方法，如捏紧、贴脸盆壁移动、两手捉等。

(3)教师再次提出捉玩泥鳅时的观察重点：泥鳅这么调皮，它身上有什么秘密让我们难以捉住它?大家来找一找。

集中反馈观察信息，请有相关知识的幼儿进行介绍，并结合看知识光碟进一步了解黏液的形态及作用。

(本节重点：让幼儿在看、玩、捉的过程中了解泥鳅不易捉住的原因，如泥鳅的体型细长、身上的黏液湿滑等，并能用形象化的语言进行描述，为下一环节尝试用各种材料增加摩擦力捉住泥鳅打下铺垫。)

二、使用材料捉泥鳅，感知光滑与摩擦

1．幼儿叙述经验：生活中，大人们是怎样捉住泥鳅的。

2．出示各种材料(沙子、煤灰、抹布等)，教师介绍，幼儿指认。

3．幼儿分散自由试用材料，教师巡回了解信息。

4．交流梳理：说说用了哪种材料或工具，怎样使用这些工具捉住泥鳅的，为什么能捉住。(让成功者演示)

5．比较所使用的材料及捉的方法，了解摩擦力的现象。(使用材料，增加了摩擦，就比较容易捉住泥鳅。)

6．借鉴别人的方法，再自由使用材料捉捉、玩玩，教师巡回观察指导。

(本节重点：让幼儿在使用各种材料与工具时，感觉到手感不像先前那样光滑，似乎变得粗糙，这就是增加了摩擦力。意在通过运用材料捉泥鳅，感知生活中无处不在的摩擦力以及摩擦力给人带来的便利。)

三、戴手套捉泥鳅比赛

1．教师出示劳动手套，幼儿说说为什么要戴手套捉。

2．幼儿戴手套自由捉玩泥鳅，教师巡回，鼓励幼儿捉得又快又多。

3．请几名幼儿进行戴手套捉泥鳅比赛，最后比比谁多谁少，并找找原因：大家都戴一样的手套，为什么捉的数量又不一样呢?(鼓励幼儿在捉泥鳅时要胆大心细，眼捷手快。)

(本节重点：戴相同的手套捉泥鳅，但捉住的数量却不一样，由此引导幼儿思考，除了使用增加摩擦力的材料，还有其他很多因素影响捉泥鳅的效果，比如胆量、运气、灵敏度等。知道解决生活中的问题，除了运用合适的工具与材料，还要依靠自己的胆量、睿智等。)

四、活动结束

让幼儿说说泥鳅是属于哪一类动物，这类动物有哪些相同的特点。(幼儿经验反馈，教师不作评述。)

(本节重点：让幼儿凭借对泥鳅的认识，自由说说泥鳅的类别。教师重在了解幼儿对动物归类的原有经验，为下次继续认识泥鳅，并与其他相类似动物进行比较、归类打下铺垫。)

活动反思：

通过精心地准备材料，设计教案，到活动的实施，我都认真地对待，活动中孩子们非常地投入，效果较好。通过这一活动，我也悟出了以下几点：

1、内容的选择要贴近幼儿的生活，要顺应幼儿的兴趣。其实，一开始，我设计的活动是科常类的《认识泥鳅》。而捉泥鳅这一活动是从我试上后才生成的。试上时，我按原来的设计按部就班地进行，由于天热，泥鳅显得特别的调皮好动，不停地在托盘里游来游去，最后竟从托盘里跳了出来，这下我可傻眼了，因为我自己害怕泥鳅，不敢捉泥鳅。在我的影响下，几个女孩子也尖叫起来，可大部分孩子都显得特别兴奋，纷纷冲过去捉泥鳅，特别眼看就要捉住了，可泥鳅一滑又逃走的时候，孩子们更是激动，看得我都忍不住想去试一试。看着孩子们的表现，我也有了新的想法，活动也从科常类的认识泥鳅改为科探类的捉泥鳅。

活动中，孩子们的表现也如我所料，活动场面可以用热火朝天来形容，孩子们个个兴趣浓厚，积极主动。

2、教师要以积极的情绪感染孩子。一开始我也害怕泥鳅，可活动开始时，有教师捉泥鳅这一环节，为了克服自己对泥鳅的恐惧，我事先买了泥鳅在家里练习，先是戴了手套捉，适应一点后再把手套拿掉，到上课前，我已不再害怕，同时觉得泥鳅还蛮可爱的。我想也正是我这种情绪感染了孩子，活动中每个孩子都大胆探索，没有一个孩子因为惧怕泥鳅而不参加活动。

活动中也存在着一些不足，虽然活动中孩子们能与材料充分地互动，但教师缺乏向孩子传递爱护小动物的思想，因此活动时，孩子们的表现显得有点残忍，用食品夹夹泥鳅时，有的泥鳅就被夹得出血了，但孩子们还是不放过。当时我也看见抹布上的血，虽然当时我及时鼓励孩子捉泥鳅时要注意保护泥鳅，玩的时候不要让泥鳅受伤了，孩子们后面也注意到了这个问题，但现在想想，如果我在活动前就要求孩子们要注意保护动物，不要让泥鳅受伤了，那孩子们肯定会注意，不至于把泥鳅夹出血来还不放过，那活动就更完美了。这是我在活动前考虑不周，以后要吸取教训，活动前要考虑周到一点。

《大班科学教案：火箭为什么能上天》：大班科学活动火箭为什么能上天教案主要包含了设计意图，活动目标，活动反思，活动准备，活动过程等内容，让幼儿在探索中了解火箭升天的基本原理，感受科学的神奇。引导幼儿在简单的操作中，初步了解物体的反作用力，体会操作的乐趣。适合幼儿园老师们上大班科学活动课，快来看看大班科学火箭为什么能上天教案吧。

《大班科学教案：中国茶文化》：大班科学活动中国茶文化教案主要包含了设计意图，活动目标，活动延伸，活动准备，活动过程等内容，认识，了解几种生活中常见的茶叶。通过品茶，初步认识到茶叶是一种解渴的好饮料。适合幼儿园老师们上大班科学活动课，快来看看大班科学中国茶文化教案吧。

《大班科探室活动：会转的风车》：大班科学活动会转的风车教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程等内容，能初步探索并感知风的大小与风车转动的关系。尝试运用各种材料制作小风车。适合幼儿园老师们上大班科学活动课，快来看看幼儿园大班科探室活动会转的风车教案吧。

捉泥鳅课件(范例十篇)

老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，所以老师写教案可不能随便对待。教案是评估学生学习效果的有效依据，好的教案课件是怎么写成的？我们听了一场关于“捉泥鳅课件”的演讲让我们思考了很多，经过阅读本页你的认识会更加全面！

捉泥鳅课件 篇1

一、引言

音乐是幼儿教育中重要的组成部分，它既能够培养幼儿的审美能力，又可以促进幼儿的身体和智力发展。本文将围绕幼儿园中班音乐活动中的一堂课——捉泥鳅课，进行反思和总结。

二、教案设计

1. 目标设定

本堂课的目标是让幼儿了解泥鳅这种生物，并通过音乐和动作活动来培养幼儿的音乐感知和协调能力。

2. 教学准备

准备好合适的音乐、泥鳅的图片和装饰品，以及场地的布置。

3. 教学过程

(1) 导入环节：通过播放快节奏、欢快的音乐，让幼儿兴奋起来，为课程做好准备。

(2) 引入泥鳅：展示泥鳅的图片，并简单介绍一下泥鳅的生活习性和特点。

(3) 学习歌曲：教导幼儿一首关于泥鳅的儿歌，让幼儿跟着歌曲的节奏拍手、摆动身体。

(4) 捉泥鳅游戏：将教室布置成一个小池塘，幼儿们模拟泥鳅在水中游动的动作，同时伴随着适合的音乐。

(5) 结束环节：逐渐降低音乐的节奏，让幼儿慢慢平静下来，同时引导他们回顾本堂课的学习内容。

三、教学反思

1. 教学目标的达成情况

通过观察幼儿的表现，大部分幼儿在本堂课中表现出了强烈的兴趣，积极参与课堂活动。他们学会了唱歌和舞动身体，更重要的是，他们对泥鳅产生了强烈的好奇心，对泥鳅的认知得到了提高。

2. 教学过程的优缺点

优点：教案安排了适当的导入环节，让幼儿在欢快的音乐中进入课堂状态；通过引入泥鳅的图片，幼儿对泥鳅产生了浓厚的兴趣；泥鳅游戏情景的设置和音乐的选择很好地帮助幼儿模拟泥鳅的动作。

缺点：教学过程中的时间安排略显紧凑，有些幼儿可能没有充分体验到捉泥鳅游戏的乐趣；部分幼儿在学习歌曲时难以跟上动作；有些幼儿对泥鳅的特征理解不够准确。

3. 改进措施

为了更好地达成教学目标，可以适当延长课堂时间，给幼儿更多的自主体验和互动时间；加强对歌曲的练习，并适当降低音乐的快节奏，以帮助幼儿更好地理解和掌握动作；在介绍泥鳅时，可以结合图片和实物让幼儿更直观地了解泥鳅的特征和生活习性。

四、总结

本堂课的设计旨在通过音乐和动作活动，培养幼儿的音乐感知和动作协调能力，以及对泥鳅的认知。通过这堂课的反思，我认识到教学过程中的一些不足之处，同时也找到了改进的途径和措施。通过不断反思和总结，我相信我能够更好地设计和实施有趣而有效的音乐教学活动，让每一个幼儿都能在快乐中成长。

捉泥鳅课件 篇2

教学目标

1、能用轻巧有弹性的声音演唱《捉泥鳅》，体会嬉戏的愉快情绪。

2、认识四四拍，了解其含义及强弱规律。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

重点难点

声音要富有弹性和童趣，附点音符的演唱

教学过程

一、课前发生练习

二、新歌学习

师：听一听，歌中的这些孩子在玩什么呢

1、初次欣赏歌曲，感受歌曲的情绪。揭题：捉泥鳅

师：这是一首由台湾著名的音乐人侯德建先生所写的童谣，今天这节课我们就来学习这首好听的歌。

2、再听歌曲。听听歌中提到了哪些景物

幼儿：池塘、雨、田野、泥鳅;

泥鳅：泥鳅是最为常见的鱼类，常生活在水田、池塘、沟渠的静水底层淤泥中。浑身滑溜溜的，身上布满黑色小斑点，小小的眼睛，嘴的周围长着5对触须。个头虽小，能耐却很大，泥鳅的生命力极强，即使在干旱季节，水源涸竭的情况下，它能钻入泥中照样不死;泥鳅肉质鲜美，富含蛋白质和多种维生素，营养丰富，并具有药用价值，深受人们所喜爱。纠正了liao

3、有感情地朗读歌词。

师：野外这么美，小伙伴们玩得真高兴呀。你们想不想跟着这些小伙伴一起去捉泥鳅

4、跟琴练唱歌曲。

(1)找一找：歌中的乐句你都会唱了吗

练习。(可请会唱的学生教唱)

(2)注意点。

a、附点节奏轻快、开心

b、同音反复处口齿清晰、音高一致

c、后半段乐句心情急切

5、完整演唱歌词。

注意歌曲的情绪、速度。

师：同学们的歌词唱得很棒，精彩的歌词加上美妙旋律会更棒，让我们一起去感受歌曲美妙的旋律吧!

师：接下来让我们开动脑筋，捋捋袖子、卷起裤管，一起来捉泥鳅吧!

6、音乐游戏：捉泥鳅

三、延伸表现歌曲

导：这么好听的歌曲它是几拍子呢

1、了解四四拍含义，板书，标出强弱规律。

师：让我们用四拍子的动作来拍一拍吧!

2、声势训练。

(1)动作：跺脚、拍腿、拍手、拍肩

(2)为歌曲伴奏并合唱捉泥鳅。

活动延伸

幼儿回家后为父母表演歌曲《捉泥鳅》。

活动反思

这个活动的难点是四四拍的强弱关系，为了更好的让幼儿了解，我采用了触摸游戏的方式。游戏是孩子们生活中最喜欢玩的活动之一。(文.章出自教.案网)让幼儿在游戏过程中获取知识，解决歌曲的难点。四四拍的强弱关系是强，弱，次强，弱，所以我就利用第一拍跺脚，第二拍拍腿，第三拍拍手，第四拍碰肩，让孩子们在游戏中直观地了解了强弱关系。在音乐教学中采用游戏教学，使幼儿对音乐课产生了浓厚的兴趣。游戏教学培养了幼儿得多种能力，更重要的是使孩子们得到了动口、动手、动耳、动眼、动脚、动脑等多种器官参与活动。真正使幼儿主动，愉快地学习，收到了非常明显的效果。

捉泥鳅课件 篇3

设计意图

我班的自然角里饲养着几条泥鳅，前段时间．孩子们在给泥鳅换水时不小心把泥鳅掉在了地上．几个孩子们手忙脚乱地抓了起来，呀，真滑啊！真不好抓。太滑了。抓不住。孩子们在自由地交流自己的发现。我知道孩子们对泥鳅不容易抓的现象产生了兴趣，于是，自然生成了――《泥鳅》这一科学活动。

活动目标

1．感知并了解泥鳅的主要特征。体验抓泥鳅的乐趣。

2．在探究活动中发现粗糙材料易抓泥鳅的现象，激发幼儿探索身边科学现象的兴趣。

活动准备

1．幼儿已初步了解了鱼类知识。

2．泥鳅、盆、棉手套和塑料手套等。

3．介绍泥鳅主要特征及黏液作用的相关录像。

活动过程

1、观察感受泥鳅，了解泥鳅的外形特征。

师：请小朋友仔细看看泥鳅是什么样的。有没有特别的地方或有趣的事情，待会儿把你的发现告诉大家。（为便于幼儿观察，事先在几个大脸盆中放若干泥鳅和水）

幼儿观察后自由讲述自己的发现。

幼：眼睛小小的。

幼：嘴边有胡须。

幼：背上有鳍，尾巴上也有，游起来很灵活。

师：是呀．这一点和谁一样啊？

幼：和鱼一样。

师：是的。因为它也是鱼家族中的一员啊。你们有没有发现泥鳅有趣的事情呢？

幼：它身上很滑。

幼：它滑溜溜的。老从我手里滑走。

幼：它身上很粘。

师：这些滑滑的、粘粘的是什么呀？

幼：叫黏液。

师：这些黏液对泥鳅有什么好处？

幼：能帮它逃走。

幼：因为很滑。别人不容易抓住。

师：除了帮它很快逃脱，黏液还会有什么好处呢，你们猜一猜？（幼儿可能回答不上来），好吧，老师请你们看一段录像。看了就知道了。

看录像．梳理有关泥鳅的知识。

师：刚才我们说的，录像中都说到了。现在你们知道了吧，泥鳅的黏液还有什么作用呀？

幼：能帮它的皮肤呼吸。

幼：能帮它在泥地里很快地行走。

师：黏液对泥鳅的好处真不少啊。

2、尝试体验、比较发现粗糙材料易捉泥鳅的现象。

幼儿徒手尝试捉泥鳅后集体交流。

师：刚才小朋友说泥鳅身上滑滑的，不好捉。现在你们去试一试，是不是真的很难捉。

师：你捉到泥鳅了吗？你怎么捉的？

幼：我捉了很长时间才捉到两条。

幼：真不好捉啊，我先用一只手没捉到，后来用两只手才捉到的。

师：泥鳅在你手里是怎样的？

幼：我刚把泥鳅捉到，它就马上从我手里滑走了。

幼：它在我手里时拼命扭动，要从我手里逃走。

师：泥鳅这么难捉，是什么在帮它的忙啊？

幼：是黏液在帮忙。

师：哦，有了黏液，泥鳅真不容易捉啊。刚才我还看见几个小朋友用老师给你们擦手毛巾在捉掉在地上的泥鳅呢，这个办法也挺好。老师也准备了一些材料，请你们用这些材料试试捉泥鳅。

出示材料，交待要求：每一样都试一试、抓一抓，看看有什么有趣的事。

幼儿尝试、比较、发现不同。

评析

我根据大班幼儿的年龄特点，立足于泥鳅主要特征的观察和感知，在活动一开始，就让幼儿自由观察泥鳅的外形特征，了解外形特征与其生活环境的密切关系。在这个环节中，我让幼儿带着泥鳅长得什么样？它有什么有趣的地方？等问题进行探究，活动中始终让幼儿处于一个宽松、和谐、自由的观察氛围，不要求幼儿获得完整知识，只要是幼儿有自己的观察与发现就行了。在观察感知的基础上，再让幼儿将自己的发现与同伴、老师交流，让幼儿在活动中主动地建构相关知识，而教师此时只是一位积极的引导者、支持者与合作者。在幼儿描述自己的发现时，我们针对黏液这一难点展开分析、设疑，让幼儿自己发现、猜想，而后在操作实践和观看录像中得到答案。

孩子们对活生生的泥鳅不易抓是抱有浓厚探究兴趣的，我始终从幼儿的兴趣出发，在活动中以抓为主线，在抓的过程中发现泥鳅因为黏液的帮忙而容易逃脱的现象。在此基础上，材料的出现使探究活动又上升了一个层次。在这个过程中，我重在让幼儿比较粗糙材料与光滑材料捉泥鳅的不同现象，只有试捕捉泥鳅的过程，提供适时的帮助，引导幼儿互相交流分享自己的发现，共同探究为什么会出现这种现象，有助于幼儿重新思考自己的探究过程和发现。

捉泥鳅课件 篇4

近日，我们小班进行了一次户外捉泥鳅活动。根据教案安排，我带领幼儿进行了有趣又有挑战的捉泥鳅活动。经过这次活动，我深深地感受到了孩子们的乐趣和学习成长，同时也发现了一些可以改进的地方。以下是我对这次活动的反思。

首先，这次户外捉泥鳅活动让孩子们有机会接触到自然环境，亲近大自然。在城市中长大的孩子们，很少有机会接触到泥鳅这样的小生物。通过这次活动，孩子们不仅看到了真实的泥鳅，还亲手捉到了它们。他们喜爱自然界的小动物，并从中获得了乐趣。在捉泥鳅的过程中，孩子们展现出了团队合作的精神，相互协作，共同捉到了一大群泥鳅。这种感受到彼此配合的快乐会让他们终生受益。

然而，在这个活动中，我也意识到了一些需要改进的地方。首先，我们的教案设计并没有充分考虑到幼儿的实际情况。我们带领孩子们到湖边，准备捉泥鳅的时候，有几个孩子因为害怕接近湖水而退缩了。我没有事先认真观察孩子的感受，也没有对害怕的孩子进行安抚和鼓励。下次进行类似的活动时，我会提前观察和了解每个孩子的心理状况，给予他们更多的关爱和支持。同时，我还会在活动开始之前，进行一些简单的预热活动，让孩子们逐渐适应和接受湖边的环境。

其次，我发现在这次活动中，孩子们对于泥鳅的了解并不深入。我们只是简单地告诉他们泥鳅是一种生活在泥土中的小鱼，但孩子们对于泥鳅的生活习性和特点并没有很深刻的认识。下次进行类似的活动时，我会在活动前让孩子们了解更多有关泥鳅的知识，包括它们生活的环境、食物来源等等。这样，孩子们就能够在实践中更加深入地了解泥鳅，从而提高他们的学习兴趣和学习效果。

最后，我意识到在这次活动中，我们并没有充分利用孩子们的观察和表达能力。在捉到泥鳅之后，我们只是让孩子们观察一会儿，然后就放生了。下次进行类似的活动时，我会引导孩子们更多地观察泥鳅的形态、动作和特点，并让他们用自己的语言表达出来。通过这样的方式，可以提高孩子们对泥鳅的观察力和表达能力，并有助于他们发展自己的思维和语言能力。

总的来说，这次户外捉泥鳅活动是一次有趣且富有成效的活动。我和孩子们相互学习，相互成长。通过这次活动的反思，我发现了一些可以改进的地方，以提高活动效果。下次进行类似的活动时，我会更加关注孩子们的感受和需求，并提前做好充分的准备工作。我相信，在我们的共同努力下，孩子们将能够更好地认识和了解大自然，体验到更多的乐趣和成长。

捉泥鳅课件 篇5

《捉泥鳅》是一首风靡全国的歌曲，它在音乐教学中具有很高的实用性和艺术性。本篇文章将分析《捉泥鳅》的音乐特点和教学方法，帮助教师了解如何教授这首歌曲。

一、音乐特点

《捉泥鳅》是一首具有较快节奏的小调歌曲，整首曲子几乎都是由八分音符组成的，音乐节奏快，旋律跳跃，具有很强的活力和节奏感。歌曲前奏几个小节渐进，让人耳目一新。整首歌曲以C小调为主调，适合练习民族管弦乐器演奏和合唱。

歌曲旋律富有层次感，有明显的主旋律和伴随旋律。其中主旋律由高音部演奏，伴随旋律由低音部和打击乐器演奏。在合唱中，主唱和合唱配合默契，声音层次分明，富有动感，给人留下深刻的印象。

歌曲歌词生动形象，易于记忆，更能使学生产生对音乐的兴趣和热情。歌曲主题具有亲民性和浓郁的地方特色，有助于培养学生的爱国情怀和文化认同。

二、教学方法

1. 唱前热身。

在教学前几分钟，教师可以先为学生进行声乐热身，让学生逐渐进入歌曲的节奏和情感当中。可以通过唱简单的音阶、练习咬字发音等方式进行。

2. 歌曲分析。

教师可以让学生听一遍歌曲，要求学生积极欣赏、分析歌曲，了解歌曲的旋律、歌词、节奏和情感表达。学生可以在听歌的同时，跟随歌曲节奏拍手，增强音乐节奏感。

3. 合唱演唱。

学生可以根据歌曲的旋律和节奏进行练习，逐步加深对歌曲的理解和感悟。教师可以按照声部分配学生，让学生进行声部练习，形成声音层次感。然后再让学生一起合唱演唱，加强团队合作能力和协作能力。

4. 乐器演奏配合。

在学生熟悉歌曲的基础上，教师可以引导学生学习乐器演奏和配合，例如小提琴、吉他和电子琴等。在学生乐器演奏的基础上，再进行与歌曲的合唱演唱，增加乐队的现场氛围和表现力。

5. 合唱比赛和演出。

在学生熟练掌握歌曲和乐器演奏的基础上，可以为学生举行合唱比赛和演出。通过比赛和演出，让学生对音乐教学更加深入地理解和领会，增强学生的文化认同和文化自信。

总之，《捉泥鳅》这首歌曲，不仅具有实用性和艺术性，还具有地方特色和文化内涵，适合用于音乐教育和文化传承教学。教师可以根据学生的年级和能力，选择合适的教学方法，让学生逐渐接受和理解音乐，增强对音乐艺术的兴趣和热情。

捉泥鳅课件 篇6

设计思路：

为了探讨如何开好运动会，经过了前一系列的活动，孩子们愉快地投入到策划和筹备工作中，他们活动目的性不断增强能力在逐渐提高。通过小组合作解决了出现的一个个问题，工作进行到此时，孩子遇到了一个新问题：实际情况中运动员的人数较多。如何设计比赛场次？这时，我们为孩子架起一个思考的平台，让孩子在实际操作中获取相关经验。

期望幼儿表现的行为：

1、愉快地投入到活动中，在感受成功的喜悦同时，能总结失败的教训。

2、通过与同伴共同协商、记录等方法，学会如何根据实际情况安排比赛场次，提高孩子们解决问题的能力。

3、

活动准备：

1、制定表格：“我选择”、“项目一览表”、“比赛场次”。

2、笔、秒表、大小号数牌1－36、所需得比赛器材。

活动过程：

一、共同回顾开展运动会已准备的工作。

二、邀请邻班小朋友当运动员，为运动员贴上号数牌，请运动员选择参加的运动项目。

三、商量比赛场次。

1、看场景录像，“这是哪一个比赛项目的场地？”“有什么材料？”

2、提出问题：每组有6位运动员，根据你们的比赛场地，进行多少次比赛才能让每一位运动员都参加完比赛？

四、小裁判带着自己得运动员到实地进行比赛，并记录比赛结果。

1、小组共同商量设计，记录在“项目一览表”上。

2、进行比赛。

五、回顾比赛情况。

1、小组回顾比赛过程中出现得情况。

2、集体分析。

问题一：你们组都比赛完了吗？分了多少次？（小组长汇报，教师记录在“比赛场次”表上）

问题二：为什么这样安排，有什么问题出现？

问题三、你们组有多少运动员？都是6个人，为什么比赛场次不一样？

六、共同归纳：在人数相同的情况下，跑道和器材越多，比赛场次越少；跑道和器材越少，比赛场次越多。

捉泥鳅课件 篇7

活动目标

1.了解泥鳅外形特点及与生活环境的关系，对自然生物感兴趣。

2.愿意用各种材料进行操作，感受光滑与摩擦。

3.敢捉、玩泥鳅，体验快乐。

4.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

5.体验解决问题的成就感。

活动准备

1.在班级的自然角中饲养泥鳅，开展事先的观察活动。

2.关于泥鳅黏液知识介绍的视频。

3.泥鳅若干，养在几个大盆中。

4.捉玩泥鳅的工具与材料：煤灰、沙子、抹布、手套等。

活动过程

一、徒手玩泥鳅，感知泥鳅的外形特征

1.第一次玩泥鳅：

教师引出活动主题：让我们一起去和泥鳅玩玩，看看会有什么有趣的事情发生。

(1)幼儿自由捉玩泥鳅，教师巡回参与及指导。

重点：教师引导部分胆小、怕脏的幼儿逐渐敢于触碰和捉玩泥鳅，并鼓励幼儿间用语言交流、描述玩泥鳅的感受。

(2)玩泥鳅后，师生共同分享趣事。重点突出：幼儿自我感受泥鳅的特性，学习相应的词句，如滑溜溜、很黏、调皮地逃来逃去、不停地滑落等。

2.第二次玩泥鳅：

(1)教师提出探索重点：试试怎样才能用手捉住泥鳅，不让它滑落。

(2)幼儿自由尝试，教师鼓励幼儿大胆探索捉泥鳅的方法，并及时请成功者介绍并及时请成功者介绍并展示徒手捉住泥鳅的方法，如捏紧、贴脸盆壁移动、两手捉等。

(3)教师再次提出捉玩泥鳅时的观察重点：泥鳅这么调皮，它身上有什么秘密让我们难以捉住它？大家来找一找。

集中反馈观察信息，请有相关知识的幼儿进行介绍，并结合看知识光碟进一步了解黏液的形态及作用。

（本节重点：让幼儿在看、玩、捉的过程中了解泥鳅不易捉住的原因，如泥鳅的体型细长、身上的黏液湿滑等，并能用形象化的语言进行描述，为下一环节尝试用各种材料增加摩擦力捉住泥鳅打下铺垫。）

二、使用材料捉泥鳅，感知光滑与摩擦

1．幼儿叙述经验：生活中，大人们是怎样捉住泥鳅的。

2．出示各种材料（沙子、煤灰、抹布等），教师介绍，幼儿指认。

3．幼儿分散自由试用材料，教师巡回了解信息。

4．交流梳理：说说用了哪种材料或工具，怎样使用这些工具捉住泥鳅的，为什么能捉住。（让成功者演示）

5．比较所使用的材料及捉的方法，了解摩擦力的现象。（使用材料，增加了摩擦，就比较容易捉住泥鳅。）

6．借鉴别人的方法，再自由使用材料捉捉、玩玩，教师巡回观察指导。

（本节重点：让幼儿在使用各种材料与工具时，感觉到手感不像先前那样光滑，似乎变得粗糙，这就是增加了摩擦力。意在通过运用材料捉泥鳅．感知生活中无处不在的摩擦力以及摩擦力给人带来的便利。）

三、戴手套捉泥鳅比赛

1．教师出示劳动手套，幼儿说说为什么要戴手套捉。

2．幼儿戴手套自由捉玩泥鳅，教师巡回，鼓励幼儿捉得又快又多。

3．请几名幼儿进行戴手套捉泥鳅比赛，最后比比谁多谁少，并找找原因：大家都戴一样的手套，为什么捉的数量又不一样呢？（鼓励幼儿在捉泥鳅时要胆大心细，眼捷手快。）

（本节重点：戴相同的手套提泥鳅，但捉住的数量却不一样，由此引导幼儿思考，除了使用增加摩擦力的材料，还有其他很多因素影响捉泥鳅的`效果，比如胆量、运气、灵敏度等。知道解决生活中的问题，除了运用合适的工具与材料，还要依靠自己的胆量、睿智等。）

四、活动结束

让幼儿说说泥鳅是属于哪一类动物．这类动物有哪些相同的特点。（幼儿经验反馈，教师不作评述。）

（本节重点：让幼儿凭借对泥鳅的认识，自由说说泥鳅的类别。教师重在了解幼儿对动物归类的原有经验，为下次继续认识泥鳅，并与其他相类似动物进行比较、归类打下铺垫。）

教学反思：

幼儿园科学活动强调的是孩子借助于教师的指导和自身所从事的活动，对身边的事物进行操作和感知，不断发现问题并尝试解决问题的过程。让孩子在已知的基础上自主探索未知，在不断尝试中取得成功，最终获得知识。

小百科：泥鳅的身体表面没有鱼鳞，但却有黏黏、滑滑的黏液。泥鳅、鳝鱼、鳗鱼这些表面有黏液的鱼类，一般都是没有鱼鳞的，从这点我们就可以知道和推测，这种黏液肯定是取代鱼鳞成为了它们的保护层。

捉泥鳅课件 篇8

活动目标：

1、积极愉快地进行嗅觉方面的探索活动，了解人类的一些基本嗅觉知识。

2、懂得鼻子的重要性，学会对自己鼻子一般的保护方法。

3、能大胆的运用语言表达自己嗅觉上的喜恶。

活动准备：

香水、醋、红糖、黄酒、蚊香、臭东西、香皂、墨水、冲好的咖啡、等（放在笑得不透明的瓶中，盖好瓶盖）。

活动过程：

1、猜谜：

一座小房，两扇圆窗，进入空气，能闻花香。

今天我们就一起来了解一下我们的鼻子，大家说说鼻子它有什么本领？

2、闻一闻游戏。

探索游戏：

（1）请4个小朋友上前在老师的桌子上的四个碗内选一个闻一闻，请他讲讲是什么味道的（可多请几人），再猜猜是什么东西。确认后打开盖子。

小结：我们刚才问出的四种味道：香、臭、糖味、酸味，是我们人类的基本味觉。

探索游戏：

（2）小朋友在自己的桌上拿一个小碗，闻一闻是什么，猜一猜，要求：小碗平放不侧倒，防止弄出来，分别请幼儿讲讲是什么？

刚才小朋友讲出了许多种味道，我们人类能闻出大约多少种，大家猜一猜？

小结：人类能闻出大约XX～4000种不同的味道,有的人在正常情况下分辨不清基本的一些味道,这种人属于嗅盲,就像分辨不清颜色的人就是得了色盲.

3、保护我们的鼻子。

我们的鼻子非常有用，但有时它会失灵，什么时候鼻子闻不清味道甚至闻不到味道呢？有了鼻涕怎么办？学习正确的擦鼻涕方法。尘土飞舞使或有刺鼻的味道时怎么办？打喷嚏时怎么办？并请幼儿说说易损伤鼻子的几种行为，即平时如何来保护我们的鼻子。

4、说说我们平时喜欢和讨厌的味道：

我们喜欢闻许多味道，也讨厌闻许多味道，谁来告诉老师你最喜欢什么味道，最讨厌什么味道。

现在老师请你们把喜欢的味道和讨厌的味道画到纸上，然后把它告诉老师和小朋友好吗？

捉泥鳅课件 篇9

《捉泥鳅》

一、教学内容 学唱歌曲《捉泥鳅》。

二、教学目标

1、能用轻快而富有弹性的声音演唱歌曲,体会歌曲表达的情绪。

2、通过演唱歌曲，认识4/4拍，了解其街拍特点及强弱规律。

3、通过学习歌曲，了解其中的意境，并结合现实生活，增强学生的环保意识。

三、内容分析

《捉泥鳅》曲调愉悦，节奏欢快，充分体现了了孩子天真快乐的情趣，歌词表现的内容具有非常浓厚的乡土气息，通过歌曲的学习让学生感受在雨后捉泥鳅的喜悦之情。 四、教学步骤

四、乐器导入。

(1)教师：今天老师带大家去一个好玩的地方，请小朋友们闭上眼睛。(教师播放歌曲，其中有雨声、小孩子雨后嬉戏声)

(2)学生仔细听歌曲。

(3)教师：听了刚才的歌曲，你想到了什么，你感受到了什么?

(4)教师鼓励学生表达自己的感受。

(5)教师：刚才同学们的表现真的很精彩，让我们一起来学习这首歌吧。

2、学唱歌曲。

(1)教师播放歌曲《捉泥鳅》，引导学生体会歌曲所表达的童趣。

(2)教师有感情地朗读歌词，让学生想想歌词中提到了哪些景物。

(3)学生跟教师有感情的学唱歌曲。、

(4)教师把学生分为两组演唱歌曲，演唱时教师要注意学生节凑要整齐，音要准确。

五、课堂小结

教师：这节课大家表现得很棒，很快就学会了唱这支好听的歌曲，让我们再唱一次这首歌，把美妙的歌声带给大家!

捉泥鳅课件 篇10

在幼儿园的教育教学中，注重培养幼儿的动手能力和观察力是非常重要的一项任务。而在这个过程中，适时地开展一些实践活动也是十分必要的。今天，老师要带领大班的孩子们一起去捉泥鳅，让他们亲身体验和观察生活在水中的小动物，锻炼他们的观察力和动手能力。

老师在教室里向孩子们介绍了泥鳅这种生物的一些基本知识，告诉他们泥鳅是一种生活在水中的小鱼，身体细长，长着许多胡须，可以在水底自由地游动和觅食。接着，老师和助教们一起给每个孩子准备了一个小透明塑料桶和一根捕鱼网，然后带领他们走向学校后面的小池塘。

孩子们对去捉泥鳅的活动非常兴奋，他们手持捕鱼网，一个个蹲在池塘边，仔细地观察着水中的情况。有的孩子蹲在岸边，用捕鱼网小心翼翼地往水里伸去，希望能捉到一条泥鳅；有的孩子则选择站在水边，将捕鱼网慢慢地往水中放入，试图抓到泥鳅。经过一番努力，孩子们终于成功地捉到了几条泥鳅，他们高兴地跳起来，互相分享着自己的成果。

在捉泥鳅的过程中，孩子们展现出了极强的团队合作精神和观察力。有的孩子在捕鱼的时候相互配合，一起寻找泥鳅的踪迹；有的孩子则通过观察水中的波动和涟漪来判断泥鳅的位置。他们在这个过程中不仅学会了如何捉泥鳅，还培养了自己的合作意识和观察力。

捉到泥鳅后，老师让孩子们将泥鳅放入准备好的透明塑料桶中，让他们近距离地观察和观察泥鳅的生活习性。孩子们围在塑料桶旁，目不转睛地观察着泥鳅在水中的动作，有的孩子用手指轻轻地敲击塑料桶，引起泥鳅的注意，让他们展示出更多的动作和行为。孩子们对泥鳅的身体特征、游动方式和觅食习性都表现出极大的兴趣，他们争相向老师和助教们展示自己的发现和观察。

通过这次活动，孩子们不仅学会了观察和捕捉泥鳅，还锻炼了自己的动手能力和观察力。他们在钻研中探索，在观察中发现，让自己的认知水平得到了提升。而更重要的是，这次活动让孩子们近距离地接触了自然界中的生物，增强了他们对生态环境和生物多样性的认识，培养了他们对大自然的热爱和珍惜之心。

这次捉泥鳅的活动为大班的孩子们提供了一个生动而有意义的学习机会。通过亲自动手捕捉和观察泥鳅，孩子们不仅增强了自己的动手能力和观察力，还锻炼了自己的团队合作精神和探索精神。这样的实践活动不仅可以激发孩子们的学习兴趣，还可以增强他们对自然界的认识和热爱，为他们的科学素养和综合素质的提升奠定了坚实的基础。希望在未来的教育教学中，我们可以继续开展这样的实践活动，让孩子们在自主探索中成长，为他们的未来之路添上一份浓墨重彩的底色。

【精华】大班捉泥鳅游戏教案简单 (2篇)

大班捉泥鳅游戏教案【篇一】

目的要求：

1、 通过“捉泥鳅”的科学探究活动，让学生认识到“物体表面光滑的摩擦力小，表面粗糙的摩擦力大”的科学知识。

2、 在实践活动中体会到我们可以“学习”泥鳅的本领来减小摩擦力。还可以用类似于捉泥鳅的办法来增大摩擦力。

3、 使学生知道泥鳅身体表面的“粘液”具有减小摩擦力的作用。——是有效地保护自己，二是便于在泥土中行走；同时还具有吸取氧气的作用。

4、 培养学生的实验能力，观察能力，逻辑思维能力以及认真细致的科学态度。

教学准备：

1、 泥鳅若干条。

2、 玻璃缸两只、小网兜。

3、 南瓜叶或其它表面粗糙的植物叶子、青菜叶、棉手套、簿膜手套、棉布、涤沦布、干泥沙、食油、锈轴承、牛油、卫生纸、玻璃球、筷子、胶布、工具盒等。

4、 记录纸。

教学过程：

一、导入：

1、 同学们我们今天做—个有趣的活动——捉泥鳅，有同学捉过泥鳅吗？捉起来容易吗？

2、 请人家看实验记录纸思考：什么原因使泥鳅不容易被徒手捉起？用什么方法才能够更容易捉起泥鳅？

在记录纸上写上你的想法。

3、 通过讨论得出应该用东西包起来捉。请每组同学合作，试一试能用多少种方法捉起泥鳅，哪一种方法更好，为什么？在实验中你发现了什么？把你们组的探究结果写在记录纸上。

二、全班同学分组实验，教师行间巡视指导。

三、分组汇报实验情况。（教师用实物展台演示各组的实验报告）

四、师生共同分析总结：

实验过程中哪一种方法捉起来最容易，为什么？通过讨论最后得出结论：

泥鳅身体表面分泌出一种粘液，使得泥鳅身体表面非常光滑，我们就很难捉住它。事实上这种沾液减少了泥鳅身体表面的摩擦力，使它很容易从我们的手中逃脱。在分析过程中，教者应故意将“棉手套、簿膜手套”，“南瓜叶、青菜叶”，“棉布、涤纶布”对应起来比较，让学生认识到用“光滑”的物体“难捉”，用“粗糙”的物体“易捉”，从而让学生体会到“光滑摩擦力小，粗糙摩擦力大”的基本规律。教学过程中教师还要引导学生发现当厚、千的物体吸收掉泥鳅身体表面的沾液后捉起来更容易。

教师板书：光滑难捉粗糙易捉

请大家思考：采用什么方法捉泥鳅比较好呢？

应该考虑在什么情况下而定，实验室里、农田里、在家里各应该采用什么方法。（让学生学会具体情况具体分析）

五、将刚才的探究成果用于生活实践。

l、请大家一起讨论一个问题：物体表面是光滑一些好呢？举—些生活中的例子来说明。

2、做两个小实验，巩固所学知识。

（1） 请人家拿出材料盒中的橡皮塞的玻璃管，将玻璃管穿到橡皮塞中间的洞里去。每组试一下，好穿吗？你们能不能想一个好的办法使得穿起来比较容易一些？操作说明：每组二个打好洞的橡皮塞子和一根事先准备好的玻璃管，要使玻璃管较容易

地穿进去在玻璃管上涂点油就行了。

（2） 比一比哪一个组夹起的球最多。操作说明：每组一瓶小玻璃球，要求从瓶里用老师指定的筷子把小球夹到碗里，比一比在一分钟内哪一个组夹得多。每个小组先讨论一下用什么方法夹？然后老师宣布开始并进行计时。（可以用老师发给的实验材料对工具略加改进，但不能幅度过大）

总结全课。

同学们我们今天研究了“捉泥鳅”，通过研究我们知道了泥鳅身体表面粘液的作用，我们人类可以用一些粗糙的物体来捉泥鳅。通过这次活动我们得到启发．在日常生活中可以想出一些办法来使物体表面变得光滑或者粗糙一些，以达到我们在日常生活中的某些要求。希望大家在今后的生活或学习过程中注意观察、发现，灵活运用我们今天学到的知识来解决实际生活中所碰到的问题。

大班捉泥鳅游戏教案(篇二)

一、教学内容：

《捉泥鳅》

二、教学目标

1、学生能够以轻快、富有弹性的声音，有表情地演唱歌曲《捉泥鳅》，并且在音乐实践活动中体验“捉泥鳅”的快乐。

2、学生能够认识四四拍的拍号并了解其意义。

3、欣赏校园歌曲《蜗牛和黄鹂鸟》《让我们荡起双桨》

三、教学重点：

学生能够以轻快、富有弹性的声音，有表情的演唱歌曲《捉泥鳅》。 教学难点：附点的演唱、四四拍的强弱规律的掌握。

四、教学过程

第一环节：话题导入。

1．组织教学，师生问好。

2．情境创设，实图导入。

师：“同学们，你们看，这是什么呀？”（课件：泥鳅图片）你们玩过捉泥鳅吗？它容易捉吗？（课件：泥鳅的介绍）

师：今天，老师就带大家去见识几位爱捉泥鳅的小朋友。听！他们来啦！（课件：播放歌曲）板书：捉泥鳅

第二环节：歌曲新授

1、初听 师：请同学们说说你们听后感受到的歌曲是什么情绪呢？（欢快地、活泼地、风趣地）

2、二听 师：我们再认真听一听，想想从哪些歌词中你能感觉到小朋友特别想去捉泥鳅呢？（天天我等着你，等着你捉泥鳅）（课件：播放歌曲）

3、三听 师：谁来说说歌曲的最后几句歌词出现了什么情况？（出现了反复，唱唱反复部分，说明了孩子想去捉泥鳅的急迫心情）（课件：播放歌曲 歌谱）

4、学习附点部分的歌唱。

师：请同学们在曲谱中找出附点节奏，并数一数有几处？（8处）

师：这些是八分附点音符，这些附点节奏在歌曲中增添了欢快的气氛。

5、跟琴分句学唱歌曲。

师：现在我们来跟琴一句一句的学唱这首歌曲。

6、接唱练习。

师：你们唱带有附点的一、三、五等单数句，老师接唱双数句。

7、难点解决。师：在歌唱中你觉得还有哪里唱起来比较困难？

8、完整地歌唱歌曲。师：我们一起跟着音乐来完整的唱一遍这首歌曲。

9、理解拍子：师：同学们，你们知道这是一首几几拍的歌曲吗？ （四四拍。它表

示的意义：以四分音符为一拍，每小节唱四拍。它的强弱规律为：强、弱、次强、弱）

10、声势训练：以第一句为例子，第一拍：跺脚 第二拍：拍腿 第三拍：拍手 第四拍：拍肩

11、师：我们自己打着拍子再来完整的演唱一遍这首歌曲。

第三环节：自主创编：

1、师：每首歌曲都有它的情节，这首歌曲里描述了哪几个人？

2、师：你能将这其中的人物表现出来吗？你可以找搭档配合，同学们想一想，动一动，一会请同学们表演唱。

3、请同学们表演并评价。（课件：播放歌曲伴奏）

第四环节：歌曲欣赏

1．师：捉完了泥鳅，好累呀！现在我们来休息一下，聆听校园歌曲《蜗牛和黄鹂鸟》《让我们荡起双桨》。（课件：播放歌曲）

2．课堂小结。

同学们，你们今天开心吗？美妙的世界，动听的校园歌曲给我们带来了欢乐，那么我们也要努力学习本领，让世界变得更精彩。

大班科学优秀教案《捉泥鳅》含反思

现在向您介绍幼儿园教案《大班科学优秀教案《捉泥鳅》含反思》

大班科学优秀教案《捉泥鳅》含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿敢于亲近泥鳅，体验捉泥鳅的快乐，尝试用不同的材质手套捉泥鳅，感知粗糙材料能防滑的现象，尝试用线条记录实验结果，并能用恰当的词汇进行描述，快来看看幼儿园大班科学优秀《捉泥鳅》含反思教案吧。

【活动目标】

1、尝试用不同的材质手套捉泥鳅，感知粗糙材料能防滑的现象。

2、敢于亲近泥鳅，体验捉泥鳅的快乐。

3、尝试用线条记录实验结果，并能用恰当的词汇进行描述。

4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

【活动准备】

1、大地毯、泥鳅、盆、毛巾；塑胶手套、毛线手套；图文字卡（粗糙、光滑）

2、童谣歌曲《捉泥鳅》、PPT

【活动过程】

一、看看说说——大胆表达对泥鳅特性的了解。

师：（出示PPT）春天来了，冬眠的小动物们都醒来了。最近在我们的自然角多了一个朋友，看看是谁？

提问：你了解泥鳅吗？你知道关于它的秘密吗？

小结：泥鳅是一种鱼，它身体细细长长的，身上有着一层滑溜溜的保护层——黏液。

二、捉泥鳅——在操作、比赛中发现捉泥鳅的方便与材料的关系。

（一）第一次空手捉泥鳅。

师：你们说泥鳅的黏液可以保护它不被抓住，真的吗？那你们想不想试试捉一捉泥鳅？（提醒幼儿卷起袖子）

1、请个别幼儿尝试捉泥鳅，问：你捉起来觉得怎么样？

2、请全体幼儿一起试试捉泥鳅，体验泥鳅的光滑，不易捉住。

（二）第二次戴手套捉泥鳅：

师：泥鳅浑身都是光滑的，要抓住还真费劲！所以，今天我给你们带来两样秘密武器——两种手套，试一试，看看能不能来帮你们更容易捉泥鳅。

1、幼儿戴手套捉，要求：戴一只，用戴手套的手去抓。两种手套都试一试，比比哪一种手套更容易捉。

2、交流讨论：戴哪种手套容易捉？为什么？（丰富词：粗糙、光滑）

小结：用光滑的手套很难捉住光滑的泥鳅，而用粗糙的手套更容易捉住光滑的泥鳅，原来粗糙的东西能——防滑。

（三）第三次捉泥鳅比赛。

师：大家都觉得粗糙的绿手套捉泥鳅方便，那我们来一次捉泥鳅比赛，看看它是不是真的像你们刚才试的那样有防滑本领！

1、听清比赛要求：3人一组合作，2人抓，1人数。看哪队合作得好！给你们30秒时间，听到“叮”时间到，停止捉泥鳅。比比哪一队捉得多，数得最清楚。

2、交流：说说你们队一共捉到了多少泥鳅？为什么捉得多？

小结：看来除了有合适的防滑手套，还得有好的技巧和好的合作才能有更大的成功。

三、生活中的防滑——初步了解生活中的防滑措施和防滑用品。

师：今天捉泥鳅让我们发现了粗糙的手套更容易捉泥鳅，所以，粗糙的材料能防滑。其实生活中还有许多需要防滑的地方，看看——

1、（PPT照片出示）雨天，我们的大厅很湿滑，怎么办？

结冰的地面很容易让人摔倒，怎么防滑？

2、在我们生活中还有哪些地方要防滑？有哪些东西能防滑呢？

（PPT出现鞋子、浴室防滑垫）

延伸：在生活中还有很多需要防滑的地方和防滑的好办法，我们回去后再去找一找，记录下来好不好？

教学反思：

幼儿园科学活动强调的是孩子借助于教师的指导和自身所从事的活动，对身边的事物进行操作和感知，不断发现问题并尝试解决问题的过程。让孩子在已知的基础上自主探索未知，在不断尝试中取得成功，最终获得知识。

小百科：泥鳅的身体表面没有鱼鳞，但却有黏黏、滑滑的黏液。泥鳅、鳝鱼、鳗鱼这些表面有黏液的鱼类，一般都是没有鱼鳞的，从这点我们就可以知道和推测，这种黏液肯定是取代鱼鳞成为了它们的保护层。