人教版小学语文《爬山虎的脚》优秀说课稿

《爬山虎的脚》是叶圣陶的一篇文章。细致地描写了爬山虎生长的地方，爬山虎的叶子，爬山虎的形状和特点，以及它是如何一步一步往上爬的。下面是小编整理的人教版小学语文《爬山虎的脚》优秀说课稿，欢迎阅读。

人教版小学语文《爬山虎的脚》优秀说课稿（一）

教学目标：

1、学会本课生字新词,能背诵教材所指定的段落。

2、引导学生自觉运用读懂自然段、分段等阅读方法读懂课文。

3、使学生了解作者是怎样围绕一个意思写好片段的，继续培养学生留心和细致观察事物的习惯。

教学重点：

作者是怎样围绕爬山虎的特点写好片段的。

教学难点：

爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的。

教学准备：

１、（1）实地观察爬山虎；（2）写观察爬山虎的日记。

２、投影片。

３、多媒体课件：（１）爬山虎的脚爬墙示意图；（２）一堵墙上的爬山虎。

课时安排：两课时。

第一课时

学习目标：

１、熟读课文，初步理解课文内容；

２、学会生字新词；

３、给课文分段；

４、了解爬山虎生长的地方、模样、颜色。

教学准备：

1、实地观察爬山虎。

2、写观察日记。

教学过程：

一、导入新课：

１、谜语：

（１）上搭架，下搭架，条条青龙藤上挂。（丝瓜）

（２）上搭架，下搭架，串串珍珠藤上挂。（葡萄）

我们要是种丝瓜和葡萄，首先要做一项什么工作？

（搭架子。不搭架子，丝瓜和葡萄就不能往高处生长。）

２、导语：

同学们知道了，葡萄和丝瓜都是靠搭架子才能往高处攀援的植物。爬山虎呢，也是一种攀援植物，可它不用搭架子，也能往高处爬。这是为什么呢？今天，我们就来学习第10课《爬山虎的脚》。

３、对课题质疑。

二、检查预习：对爬山虎的了解情况。

三、出示学习目标、自读。

四、学习生字新词

１、开火车拼读、纠音。（字形重点：隙、漾）

２、解释生字词。

五、默读、思考：

１、课文哪几个自然段写了爬山虎的脚？

２、分段。

３、四人小组讨论分段情况、汇报。

六、教学第一段（第１自然段）

１、默读、思考：

（１）这一段讲了什么？

（２）你觉得爬山虎有什么特点？

２、提问

七、教学第二段（第２自然段）

１、大家还记得我们观察爬山虎时，最引起我们注意的是什么？（满墙的叶子）你能说说你看到的叶子是怎样的吗？

２、现在我们来看看课文又是怎样写的。

（１）爬山虎的叶子在生长中有什么变化？重点写的是什么时候的叶子？从哪个词看出来？

（２）课文写爬山虎的脚，为什么要写第１、２自然段？

（３）讨论、归纳：要写爬山虎的脚，先要向大家介绍爬山虎生长的地方、模样、颜色等，然后才介绍爬山虎的脚，文章这样写就有条理了。

３、重点指导朗读第３、４句。

４、指导学生看着板书上的提纲试背第２自然段。

５、说说你最喜欢哪一个句子，你认为哪个词语用得。

八、质疑。

九、做练习３

第二课时

学习目标：

１、了解作者是怎样围绕爬山虎脚的特点来写片段的，从中领悟围绕一个意思来写好片段的方法；

２、认识大自然的神奇，培养自己留心观察周围事物的兴趣。

教学重点：

了解作者是怎样围绕爬山虎脚的特点来写片段的，从中领悟围绕一个意思写好片段的方法；

教学难点：

爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的。

教学准备：

１、在黑板上画好一幅爬山虎（缺脚）的图案。

２、多媒体课件：（１）爬山虎的脚爬墙示意图；（２）一堵墙上的爬山虎。

教学过程：

一、复习：检查练习３（投影片出示）

二、导入课文：

作者是怎样观察事物的？爬山虎的脚是怎样在墙上爬的？我们就带着问题来学习第三段。（出示学标）

三、学习第3自然段

1、默读，用～～划出爬山虎脚的句子，这几句话分别讲了什么？

2、提问、出句子投影，齐读。

3、指名在已画好的爬山虎上添画脚，要求学生在几种彩色粉笔中，选择正确颜色画脚。

以课文为根据，对照学生在黑板上画的爬山虎的脚，评议。

请学生到黑板前用课文的语言讲述爬山虎的脚生长的位置、形状和颜色，全班说。

4、这一自然段讲了什么？

5、作者能把爬山虎的脚写得那么形象具体，说明了什么？课文哪个词语突出了这一点？（注意）

四、学习第4自然段

1、自由读。

2、听录音，请同学们合上眼睛，想像一下爬山虎是怎样在墙上爬的？

3、多媒体显示、理解。（一棵爬山虎是怎样在墙上爬的。）

4、用“▲”划出爬山虎在墙上爬的动作：触→巴→拉→贴

5、齐读

6、抓住重点词，用自己的话说说爬山虎是怎样在墙上爬的？自己说、提名说。

7、指导朗读

8、作者写爬山虎的脚“一脚一脚地往上爬”，换成“一步一步”，行吗？为什么？讨论、汇报。（爬山虎并不像动物那样用脚 交替着往上爬，而是长一只脚就巴住墙，越往高处爬，就要不断地长出新脚。）

9、多媒体再显示（一棵→满墙的爬山虎）。

10、这一自然段主要讲了什么？

五、教学第5自然段

1、根据课后练习，轻声朗读。

2、同桌讨论、汇报。

3、我们观察爬山虎时最引人注意的是叶子，可是作者却能把隐藏在叶子间的脚写得这么具体详细，说明了什么？（观察细致、耐心）

六、第三段总结：

作者围绕爬山虎的脚的特点，先讲它的生长位置、形状和颜色，再讲它是怎样在墙上爬的，最后讲触着墙与没触着墙的爬山虎的脚有何不同。

七、质疑

八、评议学生的一篇观察日记。

九、课外作业：

1、根据平时对校内紫荆树的观察，自己确定一个意思来写片段；

2、你将从哪几个方面来表现这个意思。

人教版小学语文《爬山虎的脚》优秀说课稿（二）

第一课时

教学目标：

1、学会本课的11个生字。正确读出引人注意、均匀、重叠、空隙等词语。

2、能正确、流利、有感情的朗读课文。

3、了解爬山虎的特点，理清文章的叙述顺序。并从中学习作者留心观察周围事物的方法。

教学重点：通过对词句的理解了解爬山虎的特点。

教学难点：体会作者怎样用准确生动的语言写出它的特点。

教学准备：爬山虎的实物、资料、课件(爬山虎触着墙时，怎样一脚一脚的向上爬)

教学过程：

一、激趣导入，板书课题。

同学们，你们都见过什么样的脚?(猪脚、狗脚)这些都是动物的脚。那你们见过不会走路的植物也长脚吗?今天我们就来学习著名教育家叶圣陶先生所写的一篇文章：

第六课《爬山虎的脚》。(板书课题并齐读)

二、交流资料，检查预习。

1、集体交流课前布置搜集的资料：(1)叶圣陶的资料。(2)爬山虎的资料。

2、检查生字词预习情况。

(1)出示爬山虎、均匀、重叠、空隙、茎上、叶柄、触角、痕迹、逐渐等词语卡片，指读，开火车领读。(生字用红色标出)

(2)指导书写难写字。在田字格中书写叠、痕、逐

3、课文主要内容。

师：课文主要写了什么呢?(这篇课文重要描写了爬山虎生长的地方、爬山虎的'叶子、爬山虎脚的形状和特点以及它是如何一步一步向上爬的)

4、小结过渡：孩子们你们的预习非常充分到位，都是会学习的好孩子。下面我们大家一起来细读这篇文章，好吗?

三、指读理解，读文精讲。

1、指名按段读文，正音。

2、想一想：本文是按照什么顺序叙述的?(预设：课文先介绍了爬山虎的叶子，再介绍爬山虎的脚和它怎么样向上爬的)

3、自读爬山虎的叶子那一段，体会爬山虎的叶子特点，抓重点子理解。

例句：那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点空隙。

叶子的特点;绿、整齐均匀;从一顺儿没有也说明作者观察得认真，语言准确。(大屏幕出示爬山虎的叶子排列)

4、指导朗读：读出绿得特点。

5、交流汇报爬山虎的脚的样子和它是怎样一步一步向上爬的：

(1)实物观察：爬山虎的脚的样子与文中语言对应。茎上。茎上长叶柄的地方、枝状、六七根：一个比喻句：每根细丝像蜗牛的触角。体会语言的生动与准确，也体现出作者观察的细致。

(2)爬山虎的脚是怎样往上爬的?

(抓住动作词：触、变、巴、拉、紧贴一系列词语清楚地写出爬山虎爬墙的过程。)和同桌交流交流说一说爬山虎是怎样向上爬的。集体交流，老师配以图示(课件出示)

爬山虎的脚与墙有什么关系呢?

对比学习：没触着墙萎了，没有痕迹

触着墙的变成灰色，相当牢固

6、从刚才的学习当中，你有什么体会?

预设：知道(1)爬山虎的脚是怎样向上爬的;(2)作者观察细致;(3)不是一次观察而是长期观察。小结：观察不但要用心，还得细心和有耐心，这样才能取得良好的效果。我们在平日的生活中也要像作者那样处处留心观察。

四、指导朗读，回归整体

1、文章语言生动优美，请你用心的、美美地读一读，体会爬山虎的特点。

2、读了本课，你有什么收获?

第二课时

教学目标：

1、流利、有感情地朗读课文并背诵下来。

2、继续培养学生留心观察事物的好习惯。

3、积累语言并加以运用，使学生养成写观察日记的习惯。

教学重难点：学习作者怎样用准确生动的语言写出事物的特点。

教学过程：

导入：

今天这节课我们继续学习第六课《爬山虎的脚》。

检查字词掌握情况。

听写：爬山虎、均匀、重叠、空隙等10个词语。

给带点字选择正确读音。

蛟(jiāoyiǎo)龙  蜗(wuōwō)牛

痕迹(ji jì)  波(bō pō)纹

爪(zhuǎ zhǎo)子  茎(jing jìng)

回忆课文的主要内容，进行学法指导。

1、说说课文主要写了什么内容?(略)

2、学法指导：抓住课文主要内容时要让学生按照学过的方法进行：

A：先把整篇课文读一读，对课文内容有个大致的了解。

B：然后一部分一部分认真地阅读，了解每部分的内容。

C：再把各个部分的主要意思归纳总结，就抓住了课文的主要内容。

积累语言，指导背诵。

1、文章语言精炼生动，把你喜欢的句子画下来，多读几遍，并与同桌交流喜欢的原因。留待课后积累在读书笔记上。

2、指导背诵：在理解课文内容和反复读的基础上，按部分一部分一部分地背。如：第2自然段可让学生找出过渡句，爬山虎的嫩叶不大引人注意，引人注意的是长大的叶子，帮助记忆前后的内容，进行背诵。再如：3、4自然段，要指导学生找出重点词语帮助记忆，然后熟读背诵。(可自背，同桌或小组合作背诵，检查)

读写结合，练习仿写。

1、用第一人称，说说写写爬山虎脚的自述。

2、布置学生观察一种动物或一种植物，把最有特点的部分写下来。

3、指导书写观察日记。

人教版小学语文《爬山虎的脚》优秀说课稿（三）

教学目标

1、能流利地朗读课文，了解爬山虎的特点；

2、学习作者的观察方法，培养细致、有序的观察习惯。

3、学习生字、词语，积累好词好句。

教具准备

1、实物展示台。

2、学生准备水彩笔。

3、爬山虎实物。

教学课时：

2

第一课时

教学内容：

初读课文，了解爬山虎的特点。学习生字、词语。

教学过程

一、出示实物

引入：认识这种植物吗？对，它叫爬山虎。你们知道它什么特点吗？谁能给大家介绍介绍。看来你真是个会观察的孩子。叶圣陶爷爷不仅喜欢观察，而且会观察。今天我们就来学习笔下的爬山虎的脚。齐读课题。

看看作者是怎么观察的，又是怎么写的，自由读课文。

二、学生自读，教师巡视指导。

三、反馈读书情况。

1、出示词语让学生认读。

2、朗读课文，可以让学生小组互读，可以请学生读自己喜欢的段落，或其他形式。重点检查生字、词语的读音。

四、初步了解爬山虎的特点。

读了叶圣陶爷爷的文章，你知道了爬山虎的什么特点？你有什么感受？叶爷爷为什么会把爬山虎写得那么生动具体？我们下节课继续学习。

第二课时

教学内容：

具体了解爬山虎的特点，感受作者生动具体的描写和长期细致的观察。学习观察和描写的方法。

教学过程：

引入语：同学们，大自然是神奇的，你们曾跟随老师一起领略过钱塘江大潮的雄伟壮观；欣赏了世界上最深最长的河流峡谷；感受了被称为鸟的天堂的大榕树给我们带来的欢乐……今天老师带同学们更加仔细地去观赏一种植物──爬山虎。读课题。

一、请同学们看实物。

1、你看到了什么？

2、有什么特点？

3、你能用一两句话把这些特点连起来说说吗？

4、叶圣陶爷爷笔下的爬山虎的叶子怎样呢？自由朗读第二自然段。

5、读了有什么感受？（美）哪些地方写的美？你喜欢哪句？

6、自己感受一下风吹时爬山虎叶子的美。做一做拂过、漾起的动作，你能读好这句话吗？想欣赏一下风吹爬山虎的样子吗？

7、老师指导读出美来。可以采取老师读前半句，学生补充后半句的读法，也可以男女生分组读，让学生充分感受爬山虎叶子的美。

8、作者为什么把叶子写的这么美呢？（认真观察）所以我们要学习作者认真仔细地观察事物的方法，养成良好的观察习惯。

爬山虎的叶子之所以生机勃勃地铺满墙，这跟它的脚有密切的联系，爬山虎的脚又是什么样的呢？

二、请同学们拿出手中爬山虎的脚从以下几个方面进行观察：

a、脚的样子；b、脚的形状；c、颜色

1、谁来告诉老师你观察的结果。

2、书上又是怎样写的呢？找出写脚的句子读一读。

3、你还有什么不明白的地方吗？

4、根据自己的观察和学习，请画出爬山虎的脚，看谁画得最好。（教师巡视，拿一张好的评价）

5、这一段哪一个词说明作者进行了认真仔细的观察？（注意）

因为作者注意了，所以把爬山虎脚的特点写得这么具体。爬山虎有自己独特的爬的本领，想尽快知道答案吗？那就请你们赶快学习第四自然段吧。聪明的你一定会找到答案的。

三、根据以下几个方面自己分组学习，看哪一些同学学得认真，学得更快。（老师巡视）

a、找出爬山虎爬的句子来；b、找出爬的动作词；c、自己演示爬的过程（怎样爬）

1、谁来告诉老师你们学懂了些什么？意见，其它学生补充，教师充分表扬）

2、哪一组的同学能上来给大家演示一下怎么爬的吗？

你们同意他的这种爬法吗？（抽表演得不同的同学演示）

3、你们想知道究竟怎么爬的吗？看大屏幕演示，学生可根据演示说出怎么爬。

4、你们知道答案了吗？谁正确？（长一只脚，巴住墙，再长出另一只脚，再巴住墙，它要不停的向上爬，就要不断的长出新脚来，所以叶圣陶爷爷说，“就是这样一脚一脚往上爬的”。

5、它是不是只往上爬的？你怎么知道的？

它不只往上爬，还往左爬，右爬，爬满整个墙，所以才有叶圣陶爷爷在第二自然段中所描写的“一阵风吹过，一墙的叶子就漾起波纹，好看的很”。真是会读书的孩子，懂得运用联系上下文的方法。

触着墙的爬山虎的脚能爬，没触着墙的爬山虎的脚又怎么样呢？

四、学习第五自然段。

学完了这段，你知道了什么？（自由说）

（没触着墙的脚萎了，触着墙的牢固，脚与墙有密切关系。）

2、课文哪一个自然段还说明了这种关系呢？（第一自然段）

作者运用了首尾照应的方法，使文章的结构显得更加完整，把一自然段和第五自然段读一读。（男、女分开读）

五、发散思维。

1、学了这课，你知道了些什么？

2、你要向叶圣陶爷爷学习什么？（留心细致地观察周围的事物）

3、生活中，还有哪些与爬山虎相似的植物呢？（葡萄、冬瓜、牵牛花……）说说你它们的特点，好吗？（学生说）

板书设计：

爬  位置：茎上长叶柄的反面

山  特点样子：像……像……（细丝）

虎  颜色：嫩红（灰色）

的

脚  爬 触→巴→拉、贴（牢固）

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小学语文优秀公开课教案

小学语文优秀公开课教案的重要性在于指导教师授课，提供教学资源，促进教学研讨，对于提高教学质量和促进学生学习效果具有积极的推动作用。以下是幼儿教师教育网的小编为大家整理的有关“小学语文优秀公开课教案”，以供参考，欢迎收藏阅读！

小学语文优秀公开课教案(篇1)

课程名称：小学语文优秀公开课

适用对象：小学三年级学生

教学目标：

1. 通过本节课的学习，学生能够正确地阐述一个故事的开头、中间和结尾。

2. 提高学生的阅读理解能力，培养学生对故事的情感体验和想象能力。

3. 培养学生的合作意识，通过小组合作和讨论，促进互动和交流。

教学准备：

1. 教师准备一段精选的小故事，确保故事情节有趣并能引发学生的兴趣。

2. 教师准备一些相关的图片或道具，以帮助学生理解和想象故事情节。

3. 班级分成小组，每个小组准备一份小抄，用来记录小组讨论的结果。

教学过程：

一、大声朗读故事（5分钟）

教师先对全班学生进行故事导入，用抑扬顿挫的语调和生动的语言描述，吸引学生的注意力。然后，教师大声朗读故事，示范给学生一个标准的语音语调，让学生能够更好地理解故事情节和人物形象。

二、小组活动（15分钟）

1. 小组合作欣赏：学生分成小组，教师给每个小组发放相关的图片或道具，引导学生通过观察图片或使用道具来回忆和讨论故事情节。

2. 小组讨论：教师引导学生以小组为单位进行讨论，要求学生结合故事中的人物、事件和情节，互相交流和讨论故事的开头、中间和结尾。教师可以通过提问、辅助提示等方式引导学生思考和回答问题。

3. 小组展示：每个小组派一位代表来进行展示，代表小组结合讨论结果，用自己的话来阐述故事的开头、中间和结尾。

三、全班共同整理故事（10分钟）

1. 回顾小组讨论：教师引导全班学生回顾小组讨论的结果，鼓励学生以自己的话来表达故事的开头、中间和结尾，并记录在黑板上。

2. 整理概括故事：教师帮助学生对全班所有小组的回答进行梳理和整理，形成一个完整的故事梗概，并记录在黑板上。

四、个人表演与总结（15分钟）

1. 个人表演：教师鼓励学生根据故事情节和人物形象，自由发挥，进行个人表演。学生可以扮演不同的角色，通过语言、动作和表情，展示故事情节的发展和人物的情感变化。

2. 总结回顾：教师对本节课的教学内容、方法和学生的表现进行总结回顾，鼓励学生分享自己的感受和学习收获。

教学反思：

本节课通过小组合作和个人表演的方式，促进了学生之间的互动和交流，提高了学生的阅读理解能力。同时，教师的语言表达和情感引导，也使得学生对故事有了更深入的情感体验和想象空间。需要改进的地方是，教师在教学过程中可以适时地增加一些趣味性的教具或活动，以更好地吸引学生的注意力。

小学语文优秀公开课教案(篇2)

教案名称：《写景》——描写冬天的公开课

适用年级：小学三年级

教学目标：

1. 通过观察和感受，引导学生正确理解描写冬天景物的方法；

2. 培养学生的观察力和想象力，提升他们对冬天景物的描写能力；

3. 培养学生对语言文字的敏感度和写作能力。

教学重点：

1. 描写冬天的自然景物和人物活动；

2. 运用词语和句子描写冬天景物。

教学准备：

1. 板书工具与板书内容；

2. 练习本和铅笔；

3. 冬天的图片和实物。

教学过程：

一、导入（5分钟）

1. 引导学生回忆并谈论自己喜欢冬天的原因，并提供一些关键词，如“雪花”、“冰面”、“滑雪”等。

二、呈现（15分钟）

1. 展示冬天的图片和实物，引导学生观察图片和实物中的细节，并询问学生对冬天的感受和所见事物的描写。

2. 教师根据学生的回答，引导学生描写冬天景物的特点和感受，并鼓励学生用形象生动的语言进行描写。同时，教师可在黑板上逐步写下学生的描写词语和句子。

三、讲授（15分钟）

1. 教师通过黑板上的词语和句子，向学生讲解描写冬天景物的常用词汇和句式结构。

2. 引导学生进行简单的模仿写作，鼓励他们在练习本上进行描写，同时注意字迹工整和用语准确。

四、巩固（10分钟）

1. 学生互相交流并分享自己的描写练习作品，教师点评学生的优点和问题所在，并给予具体的指导意见。

2. 教师提供一些句子套用练习，鼓励学生用自己掌握的词汇和句式描写冬天景物。

五、总结（5分钟）

教师总结本节课的教学内容，并激发学生对语文学习的兴趣和对冬天描写的热情。

六、作业布置（5分钟）

布置作业：要求学生在家里观察和感受冬天，写下自己心目中最美丽的冬天景物，并用描写的方式表达出来。

小学语文优秀公开课教案(篇3)

教案：《咏春风》

【教材分析】

本课以小学语文教材第二册第一单元《春风》中的儿歌《咏春风》为教学内容。该课为小学一年级上册第一单元的第一课，学习内容主要为学生朗读儿歌和理解儿歌内涵。通过这首儿歌，让学生感受春天的美好和春风的力量，培养学生对春天的向往和热爱。

【教学目标】

1. 理解儿歌的意思，培养学生对春天的向往和热爱。

2. 正确朗读儿歌，培养学生的语言表达和语感。

【教学重点】

1. 学生理解儿歌的内容和意义。

2. 学生正确朗读儿歌，培养语言表达能力。

【教学难点】

学生正确朗读韵文儿歌，培养语感。

【学具准备】

儿歌《咏春风》的图片和歌词。

【教学过程】

Step 1：导入（让学生感受春天的美好）

1. 教师准备一幅春天的图片，让学生观察并表达对春天的感受。

2. 教师向学生提问：“春天的特点是什么？你们喜欢春天吗？为什么？”引导学生谈论春天的美好和对春天的向往。

Step 2：学唱儿歌《咏春风》

1. 教师出示儿歌《咏春风》的图片和歌词，让学生观察。

2. 教师带领学生听唱儿歌《咏春风》。

3. 教师逐句引导学生朗读儿歌，边朗读边解释生词和意思。

Step 3：理解儿歌的意思

1. 教师边唱边解释儿歌中一些生词的意思，帮助学生理解儿歌的内容。

2. 教师提问学生：“咏春风的儿歌表达了什么意思？”让学生自由发表意见，并听取学生的回答。

Step 4：分组朗读儿歌

1. 教师将学生分成小组，每组4人，并给每组分发儿歌《咏春风》的歌词。

2. 让学生在小组内进行反复朗读练习，培养学生的语感和朗读技巧。

Step 5：小结

1. 教师引导学生共同梳理儿歌内容，归纳儿歌表达的春天的特点和美好。

2. 教师再次与学生交流对春天的向往和热爱。

Step 6：作业布置

1. 让学生朗读儿歌《咏春风》三遍，并尝试用自己的话解释儿歌的意思。

2. 布置下节课内容：“画一幅春天的画并写上你对春天的描述”。

【教学反思】

本节公开课以《咏春风》为教学内容，通过朗读儿歌和理解儿歌内涵，培养学生对春天的向往和热爱，同时提高学生的语言表达和语感。在教学过程中，我注重学生对儿歌的理解和朗读，通过分组活动让学生反复朗读儿歌，提高学生的语感和朗读技巧。同时，通过图片等教具的使用，增加了学生对春天美好的感官体验，更好地引导学生理解儿歌的内容。整个课堂气氛活跃，学生参与度高，达到了教学目标。

小学语文优秀公开课教案(篇4)

学科：语文

年级：小学三年级

时间：45分钟

主题：《小狗的朋友们》

教学目标：

- 熟练掌握生字词：“小狗”、“朋友”、“猫”、“鸟”；

- 能够通过绘画、书写等方式对所学生字词进行巩固；

- 能够听懂和口头表达与“小狗的朋友们”相关的内容；

- 培养学生对小动物的关爱，并通过思考对待动物的态度和行为；

- 感受故事中蕴含的友情和互助精神。

二、教学过程

1. 导入（5分钟）

- 创设情境：教师将带上一只可爱的毛绒小狗手偶进入教室，在学生中引起兴趣，激发学生的学习欲望。

- 引导学生回忆和谈论与小狗有关的经历，并进行口头探讨：你们见过小狗吗？能告诉我小狗是什么样子的？

2. 正文（30分钟）

- 呈现故事：教师根据课本故事《小狗的朋友们》，以语言和图片的形式呈现给学生。

- 听故事：教师朗读故事，《小狗的朋友们》，让学生静静地听故事，同时欣赏绘本中的插图。

- 对故事进行讲解：教师对故事中的生字进行解释，并反复读一些关键句子，让学生能够理解故事的主要内容。

- 绘本互动：教师显示绘本的图片，让学生根据故事内容，依次完成配图的动作，加深对故事情节的理解。

- 合作讨论：引导学生根据故事中的情节，就小狗和其他动物的关系进行合作讨论，鼓励学生说出自己的观点和想法。

3. 小结（5分钟）

- 教师对本堂课的教学内容进行小结，重点强调小狗和其他动物的友情和互助精神。

4. 延伸活动（5分钟）

- 引导学生朗读课文内容，并根据故事情节自由发挥，编写自己的小故事或小剧本。

三、教学资源

- 教学课本：小学三年级语文教材

- 绘本：《小狗的朋友们》

- 毛绒小狗手偶

- 图片资源

四、教学评估

- 观察学生在故事讲解和讨论环节的参与度和表达能力；

- 收集学生自由发挥的小故事或小剧本，评估学生对故事情节的理解和综合运用能力。

五、教学反思

在本次公开课中，教师通过创设情境、听故事、互动讨论等方式，使学生对故事《小狗的朋友们》的内容和主题有了全面的认识，并培养了学生的观察力、思考力和表达能力。同时，教师通过小结和延伸活动，进一步巩固和拓展了学生的学习成果。整堂课准备充分，设计合理，提高了学生的主动参与度和学习兴趣，达到了教学目标。

小学语文优秀公开课教案(篇5)

教学目标：

1. 理解并能正确运用常见的成语。

2. 提高学生的语言表达能力。

3. 培养学生对语文的兴趣。

教学重点：

1. 掌握常见成语的意义及用法。

2. 进行成语的运用练习，增强语言表达能力。

3. 培养学生的创造力和想象力。

教学准备：

1. 多媒体课件。

2. 进行成语的相关教学材料。

3. 学生的练习本。

教学过程：

一、导入（5分钟）

1. 向学生介绍成语的概念，引发学生对成语的兴趣。

2. 列举几个常见的成语，让学生猜测其意义。

二、探究成语的意义（10分钟）

1. 通过多媒体课件展示成语的图片或小故事，引导学生推测其意义。

2. 引导学生进行小组讨论，分享自己的理解。

3. 教师给出正确的解释和例句，让学生掌握正确的用法。

三、成语的运用（15分钟）

1. 教师出示一些句子，让学生根据上下文填写合适的成语。

2. 学生交流并互相学习，讨论答案是否合理。

3. 教师进行集体评价，给予正确答案和解释。

四、巩固训练（10分钟）

1. 分发练习本，让学生完成相应的练习。

2. 学生独立完成后，进行互评、自评。

五、成语游戏（10分钟）

1. 将学生分成若干小组，进行成语接龙游戏。

2. 每个小组依次说出符合规则的成语，并在规定时间内接上下一个成语。

3. 最后，统计每个小组说出的成语数量，给予奖励和鼓励。

六、总结归纳（5分钟）

1. 教师对今天的教学进行总结，强调成语的重要性及运用。

2. 鼓励学生多多积累常见成语，提高语言表达能力。

拓展活动：

1. 带学生阅读一些成语故事，让学生更深入地了解成语的来历和故事背景。

2. 组织学生编写小故事或口头报告，运用所学成语进行创作。

教学反思：

通过本节课的教学，学生对常见成语的掌握程度明显提高。学生在课堂上能积极参与讨论，并能在练习中独立运用成语。为了更好地激发学生的学习兴趣，下一次可以加入更多有趣的成语游戏，提高学生对成语的记忆和运用能力。同时，还可以通过拓展活动，增加对成语的深入了解，培养学生的创造力和想象力。

小学语文优秀公开课教案(篇6)

教案主题：古诗诵读——《静夜思》

教学目标：

1. 学习理解常见古诗《静夜思》，并了解作者李白。

2. 听写古诗《静夜思》。

3. 学习正确的背诵方法和技巧。

4. 培养学生的语感和审美情趣。

教学准备：

1. 教师准备：多媒体投影仪、《静夜思》古诗卡片、黑板、彩色粉笔。

2. 学生准备：课本《语文》、笔记本。

教学过程：

Step 1：导入（5分钟）

1. 教师播放音乐《古筝演奏曲》，让学生感受中国古典音乐的美。

2. 教师出示李白的肖像画和李白的名言：诗不着一字，非同小可。并问学生对诗的了解和作用。

Step 2：学习《静夜思》（15分钟）

1. 教师出示《静夜思》古诗卡片，学生大声读诗，试着理解诗的意境。

2. 教师讲解《静夜思》的背景和作者李白的生平。

3. 教师引导学生找出诗中的描写手法和美丽的词句。

4. 学生分组朗读《静夜思》，展示自己的朗读技巧和感悟。

Step 3：跟读和背诵（15分钟）

1. 教师板书《静夜思》，学生跟读诗句，注意模仿教师的语调和停顿。

2. 教师讲解背诵技巧，如将一段句子分成短语背诵，注意停顿和语气的转折。

3. 学生结合手势表演诗句，增强记忆力和理解力。

4. 学生分组对诗句进行背诵展示。

Step 4：巩固与拓展（15分钟）

1. 学生进行《静夜思》听写，并纠正错误。

2. 教师出示其他经典古诗，学生自由选择一首背诵。

3. 学生分组朗诵并分享自己背诵的古诗，展示学习成果。

Step 5：总结与反思（5分钟）

1. 教师总结本课内容，对学生的表现给予肯定，为下一节课做准备。

2. 学生反思本节课的学习，提出问题和建议。

教学评估：

1. 课堂观察评估：观察学生的参与度、对诗的理解和背诵技巧。

2. 听写评估：对学生的《静夜思》听写进行评分。

扩展延伸：

1. 学生可以自行搜索李白的其他诗词，了解更多中国古代文化。

2. 学生可以参与古诗词的朗诵比赛，培养自信和表达能力。

小学语文优秀公开课教案(篇7)

一、教学目标：

1. 理解课文《一只小鸽子的成长》的基本内容；

2. 通过朗读、画画、讨论等方式培养学生的语言表达能力；

3. 培养学生欣赏大自然的美的能力。

二、教学重点：

1. 理解课文内容，提高语言表达能力；

2. 培养学生欣赏大自然的美的能力。

三、教学准备：

1. 课件

2. 小鸽子的图片

3. 绘画用具

四、教学过程：

Step 1：导入（10分钟）

1. 看图片，让学生猜测是什么动物。

2. 引导学生谈论鸟类和鸽子。

Step 2：呈现（10分钟）

1. 课堂上播放《一只小鸽子的成长》的动画片或者演绎课文。

2. 学生边听边读。

Step 3：理解（15分钟）

1. 出示图片，让学生描述小鸽子的样子和行为。

2. 学生分角色表演课文，提问和回答。

Step4：欣赏（15分钟）

1. 让学生欣赏一些关于鸟类或者自然景象的图片。

2. 学生自由绘制一幅画，描绘自己理想中的一只小鸽子或者其他鸟类。

Step5：总结（10分钟）

1. 回顾课文内容，引导学生总结小鸽子的成长经历。

2. 学生分享自己绘制的画，通过互相欣赏图画，加深对自然之美的理解。

五、教学思考：如何调动学生的积极性参与到教学中来？

1. 创设真实的情境，引发学生的学习兴趣；

2. 加入互动环节，增加学生的参与度；

3. 多样化的绘画任务，满足学生的兴趣和需求。

六、板书设计：

学生绘制的画

《一只小鸽子的成长》

七、课后作业：

1. 查找一些关于鸟类的资料，写一篇关于鸟类的文章；

2. 复习课文内容，准备朗读比赛。

小学语文优秀公开课教案(篇8)

教学目标：

1. 学习理解常见古诗《静夜思》，并了解作者李白。

2. 听写古诗《静夜思》。

3. 学习正确的背诵方法和技巧。

4. 培养学生的语感和审美情趣。

教学准备：

1. 教师准备：多媒体投影仪、《静夜思》古诗卡片、黑板、彩色粉笔。

2. 学生准备：课本《语文》、笔记本。

教学过程：

Step 1：导入（5分钟）

1. 教师播放音乐《古筝演奏曲》，让学生感受中国古典音乐的美。

2. 教师出示李白的肖像画和李白的名言：诗不着一字，非同小可。并问学生对诗的了解和作用。

Step 2：学习《静夜思》（15分钟）

1. 教师出示《静夜思》古诗卡片，学生大声读诗，试着理解诗的意境。

2. 教师讲解《静夜思》的背景和作者李白的生平。

3. 教师引导学生找出诗中的描写手法和美丽的词句。

4. 学生分组朗读《静夜思》，展示自己的朗读技巧和感悟。

Step 3：跟读和背诵（15分钟）

1. 教师板书《静夜思》，学生跟读诗句，注意模仿教师的语调和停顿。

2. 教师讲解背诵技巧，如将一段句子分成短语背诵，注意停顿和语气的转折。

3. 学生结合手势表演诗句，增强记忆力和理解力。

4. 学生分组对诗句进行背诵展示。

Step 4：巩固与拓展（15分钟）

1. 学生进行《静夜思》听写，并纠正错误。

2. 教师出示其他经典古诗，学生自由选择一首背诵。

3. 学生分组朗诵并分享自己背诵的古诗，展示学习成果。

Step 5：总结与反思（5分钟）

1. 教师总结本课内容，对学生的表现给予肯定，为下一节课做准备。

2. 学生反思本节课的学习，提出问题和建议。

教学评估：

1. 课堂观察评估：观察学生的参与度、对诗的理解和背诵技巧。

2. 听写评估：对学生的《静夜思》听写进行评分。

扩展延伸：

1. 学生可以自行搜索李白的其他诗词，了解更多中国古代文化。

2. 学生可以参与古诗词的朗诵比赛，培养自信和表达能力。

《画》人教版小学语文教学课程设计

写好一篇教案是老师的基本功，是上课之前的准备工作，更是上好一节课的重要前提，对于语文学科来说更是如此。下面是小编整理的《画》人教版小学语文教学课程设计，欢迎阅读。

《画》人教版小学语文教学课程设计（一）

一、诵读儿歌，激发兴趣，导入新课

师：同学们，从开学到现在，我们学过不少儿歌，让我们一起来背诵其中的一首：两棵小树十个杈，不长叶子不开花。能写会算还会画，天天干活不说话。这首儿歌是个谜语，谁知道谜底？今天我们一起来学习一首谜语诗，学完课文，你们一定能猜出谜底。

由学生已知的谜语导入新课，激发学生带着浓厚的兴趣去学习课文，同时又为本课猜出谜底作了铺垫。

二、初读古诗，整体感知，认读生字

１、多媒体课件映出山水画，引导学生引导整体观察图画，再由远到近地观察，说说图上画了些什么。然后教师播放优雅的古典音乐，范读课文，让学生很快进入古诗描绘的优美的情境中。

２、方法多样，学习生字。首先，学生自由读，要求读准每一个字的字音，遇上不认识的字就请拼音朋友帮忙拼一拼，多读几遍。在此基础上，用同位互读，抽卡片读，开火车读等多种方法巩固读音。最后来一个拼字游戏，四人小组合作，用生字卡片在桌上拼出这首诗，比一比，哪个小组又快又好。既巩固了生字的认读，又活跃了课堂的气氛。

三、诵读古诗，展开想象，体会感情

这一步是教学的重点，教师引导学生通过多种形式的读，多媒体课件的展示及动作演示等手法去感悟诗的内容，想象诗中描绘的.美好画面，感受画的美，语言文字的美。

１、学生自由读诗，选择自己最喜欢的一行多读几遍，并读给同位听，这里教师把学习的主动权交给学生，学生兴趣盎然地读诗。

２、根据学生学习的情况调整教法，学生喜欢读哪一句，就指导学生读好哪一句。导读方法如下：

远看山有色，多媒体课件演示山的分解图片，师描绘远山：远远看去，一座座青色的山峰连绵起伏，多美呀！谁能把这行诗读得很美呢？

近听水无声，演示水的分解图片，师述，哗哗的流水从山间流出，请一位同学上台来听流水的声音，其他同学把耳朵贴在书上听一听，能听到流水的声音吗？为什么？（画上的水）。那么，这一行该怎么读呢？

春去花还在，演示花分解图片，师述，春天到了，百花盛开，现在春天过去了，花怎么还在开放呢？（画上的花）。谁能把这一句读好呢？

人来鸟不惊，演示鸟的分解图片，师述，枝头上站着一只可爱的小鸟，咱们来跟它打个招呼吧。请一个同学上来，和下面的同学一起说：嗨，小鸟，你好呀！哎呀，小鸟不理我们，这是怎么回事呀？（画上的鸟）。谁会读这行诗？

３、指导学生把整首诗连起来读好。指名读，齐读，看图读，引读。此时，让学生猜出谜底：画。引导学生再来欣赏一下这幅美丽的画，多媒体课件展示整幅画，配乐，学生边看图边吟诵，还可请学生上台来当小诗人表演这首诗。最后熟读成诵。背诵时指导学生抓住关键词山、水、花、鸟来背。

四、趣味练习，书写生字，课外延伸

１、找朋友游戏，把我会说中的六对反义词做成头饰给学生戴上，在找朋友的音乐伴奏下，做找朋友的游戏，找到了朋友就用头饰上的词说一两句话。

２、指导书写人、义、火、文。

３、回家请爸爸妈妈猜今天学的谜语，如果猜对了，就画一幅美丽的山水画送给他们作为奖励，并和爸爸妈妈一起找谜语，课间玩谜语竟猜游戏。

《画》人教版小学语文教学课程设计（二）

一、 教学要求：

1.认识11个生字。会写人、火、文、六4个字。认识2个偏旁。

2.了解远和近、有和无来和去是意思相反的词。

3.正确、流利地朗读课文。背诵课文。

4.理解课文内容，懂得这首诗讲的是一幅山水画。

二、教学重点、难点：

1.练习朗读、认字。

2.了解诗句和画的关系。

三、课前准备：

1.带领学生去风景优美的'地方游览，亲身感受大自然的美。

2.准备一幅山水画。

3.乐曲磁带。

四、教学时间：

2课时

五、教学过程 ：

第一课时

一、指导看图

1.激趣：老师带来一样东西，请大家先闭上眼睛，等我数到三下再睁开眼睛。

(教师边数数，边贴出图画。)

2.指导整体观察图画，学生自由说说第一眼看到这幅画的感受。

3.指导学生按从远到近的顺序，说说图上画了什么。

二、学习课文

1.谈话：刚才我们欣赏了美丽的山水画，现在来学一首古诗吧!

2.指导熟读诗句。

学生借助汉语拼音练习读准字音。

指名读诗句。

3.理解诗句。

四人小组交流读懂了什么，还有什么不懂。

集体交流，共同解决疑难。

猜谜：这是一首谜语诗，请大家猜猜谜底。

结合图说说自己是怎么猜出来的。

4.朗读古诗。

师配乐范读。

指导朗读，读出古诗的韵味。

5.背诵诗文。

6.识字。

读准字音，出示生字卡片，指名认读。

记忆字形，小组讨论：

7.写字。

观察生字人、火在田字格中的位置，指导学生按笔顺先书空后练写。

8.展评。

三、实践活动。

回家找谜语，开展谜语竞猜活动。

第二课时

一、复习导入

1.开火车认读惊、无、近、来、还、人。

2.读句子找生字朋友，在具体语境中，巩固识记部分生字。

3.指名背诵课文。

二、学习诗句中的几对反义词

1.理解远和近。

出示远和近两个词，让学生指着图，说说谁在远处，谁在近处。

用远和近口头造句，在语境中理解词义。

2.出示诗中另外几组反义词。告诉学生远和近的意思相反，叫反义词，诗还有几组反义词，看谁找得又快又好。

3.扩展练习，说反义词。

完成课后的我会说。

四人小组练习说反义词，看哪-组说得多。

4.复习巩固。

做找朋友的游戏。

三、指导书写

1.指导认读文、六，说说它们的异同。

2.观察文、六在田字格中的位置，再按笔顺写生字。

四、举办猜谜竞赛

在规定的时间里，谁猜得对，猜得多，并能说说是怎么猜的，就算优胜。

《画》人教版小学语文教学课程设计（三）

【教学目标】

１、认识１１个生字，会写４个字。认识辶、忄两个偏旁。

２、知道远和近、有和无、来和去是意思相反的词。

３、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

４、理解诗句的主要内容，感受诗中描绘的景色，培养学生的审美情趣。

【教学重点】

识字、写字，练习朗读。

【信息资料】

１、课件或挂图，民族音乐的磁带。

２、学生课前自制的生字卡片，水彩笔。

【教学时数】

两课时。

第一课时

一、切入举偶

１、同学们喜欢猜谜语吗？谁能说个谜语让大家猜一猜？（同学之间互相出谜语，互相猜，教师也参与其中）老师也出个谜语大家猜一猜好吗？远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。（学生猜谜语）这则谜语就是今天我们要学习的课文《画》。（板书课题）

好动、好奇、爱表现是低年级学生最大的特点，利用他们感兴趣的谜语引出课题，一下子抓住了孩子的心，激发了孩子们学习课文的热情，为教学成功地展开打下良好基础。

２、（出示挂图或课件）同学们，今天老师给你们带来了什么？（是一幅山水画）请你们看看画上都有什么？（指导学生按一定的顺序观察）今天咱们就来学习一首谜语诗《画》

（板书课题）

用一幅画引出课题，让学生感受美，欣赏美，在美的情境中进入课堂，受到美的熏陶，体现课程整合的思想。

二、对话平台

１、欣赏：

教师配乐朗诵课文，学生边听边欣赏画。

让学生整体感知课文，体会大自然的美和诗句的韵律美。

２、识字：

⑴同学们也想读吗？要想读得好得先过生字宝宝这一关，你们有没有信心？

⑵出示本课生字，你认识哪个就读哪个。说说你是在哪里认识这些字的。

引导学生交流识字经验，增强学生识字的信心和识字的愿望。对识字量大的学生及时鼓励。

⑶自读课文，边读边用自己喜欢的符号画出生字表中的生字，借肋拼音多读几遍。

⑷利用生字卡片在组内交流识字方法。（认识辶、忄两个新偏旁。）

交流识字方法，有利于学生扩大视野，相互促进，丰富识字经验，提高识字效率。

⑸你想提醒大家在识字的时候注意什么？（注意区分平翘舌：色是平舌音，声、春是翘舌音。用偏旁归类的方法识记远、近、还；用给熟字换笔画或换偏旁的方法来识记无、人、近；用给熟字加笔画的方法识字来。

⑹认读带拼音的生字。（可以指名读，领读，齐读，开火车读）

⑺摘掉拼音帽子的生字宝宝你还认识吗？请你通过这一关

识字教学中，要调动学生的识字积累，发展他们的思维能力和想象能力，还应适当渗透一些识字的知识和方法，采取活泼有趣的方式反复再现生字，让学生从整体上认记字形，使识字得以巩固。

３、朗读：

⑴生字宝宝对大家的表现非常满意，他们设的关卡你们顺利通过了，可他们又调皮地跑回课文中去了，你还认识他们吗？（自由朗读课文）

⑵指名读课文，引导学生相互评价。

引导学生学会正确评价他人，是教学活动的一个重要任务，从一年级起教师就应该组织学生进行积极有效的评价活动，培养学生正确的评价态度和良好的评价能力。

⑶多种方式练习朗读。

坚持以读为本，让学生真正成为语文课堂的读者，通过自由读、分组读、指名读、教师领读、引读等多形式的朗读，引导学生图文对照，感悟诗句的内容和表达的感情。另外，文中句子的节奏感很强，朗读时教者应注意指导学生读出诗的节奏和韵味，在读中感悟、体会诗的读法，激发学生对祖国语言文字的热爱之情。

４、写字：

⑴出示要写的字人、火，认读，说说这两个字应该怎样写，书空。（注意笔顺规则：先撇后捺。）

⑵引导学生仔细观察每个字的每一笔在田字格中的位置。

（人字的第二笔从竖中线和横中线交*处偏左一点起笔，火字第四笔捺从竖中线和横中线交*处起笔。）

⑶教师范写，示范笔画的写法。

⑷学生先描红，然后自由练写。（注意写字姿势的指导。）

⑸组内评议，写得好的奖励一颗小星星。

三、作业

回家请教家长，或者在书中查找谜语，下节课开展猜谜语竟赛活动。

《画》人教版小学语文教学课程设计（四）

【教学目标】

１、认识１１个生字，会写“人、火、文、六”四个字。认识２个偏旁。

２、了解“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。

３、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

４、理解课文内容，懂得这首诗讲的是一幅山水画。

【教学重点】

正确的认读本课的认读字。练习朗读。

【教学难点】

了解诗句和画的关系。

【用具准备】

多媒体课件、生字卡片。

【教学设想】

在讲课时，要让学生借助拼音反复读书诗句，然后引导学生弄懂每行诗在字面上说的是什么意思，再结合看图和启发学生回忆郊游时看到的景物，让学生思考诗句内容，然后再让学生把课文完整的.读一读。反复朗读后达到背诵。

【教学过程】

第一课时

一、激情导入

幻灯出示谜语。

猜谜语：

远远看去山是绿色的，走近一听水没有声音，春天已经过去了，花儿却盛开着，人来了，鸟却没被吓的飞走。

猜猜看这是什么？

二、学习古诗

多媒体课件展示诗的画面，激发学生的兴趣。

１、借助拼音自己读读古诗。看谁能正确的将诗读下来。

２、同桌互相读读，看谁读的好。

３、老师范读：

幻灯出示古诗。

４、指名朗读古诗。

５、齐读古诗。

三、学习古诗中的生字

１、幻灯片出示本课中的生字：

⑴自己借助拼音读读本课的生字。

⑵指名读读生字，看能不能正确的朗读出来。

⑶同桌互相检查读音。

⑷齐读生字。

⑸去掉拼音后，看能不能将生字读正确。

２、给生字和拼音找朋友。

课件演示将生字的读音和生字之间连线。

四、带着生字的正确读音再读课文

五、尝试背诵

【板书设计】

画

远看山有色，

近听水无声。

春去花还在，

人来鸟不惊。

【教学后记】

学生齐读齐背都相当好，但单个检查时，有很多同学背不过。在今后应加强个别检查，以防某些同学滥竽充数，使每个同学都认真自觉的学习。

小学二年级语文《植物妈妈有办法》优秀说课稿

一堂课的教案，相当于一堂课的灵魂，能让老师对上课内容一目了然，突出文章的重难点，帮助学生加深对课文的理解。你知道小学二年级语文《植物妈妈有办法》怎么书写吗？下面是小编整理的小学二年级语文《植物妈妈有办法》优秀说课稿，欢迎阅读。

小学二年级语文《植物妈妈有办法》优秀说课稿（一）

一、教材编排的特点

《植物妈妈有办法》一课，是小学语文第3册第1单元的一篇讲读课文。这篇课文从题目到内容都运用了拟人的手法，作者把科学知识用韵文的形式生动形象地表现出来，语言朗朗上口，是一篇百读不厌的科普作品。全诗共五节，第一节提出了问题，植物靠什么传播种子;第二、三、四节分别讲蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法；第五节讲只要细心观察就能获得更多的知识。

“领略大自然的美丽与神奇，激发学生观察大自然的兴趣”是本单元的训练重点，因此，我确定了本课的教学目标及重难点如下：

教学目标

1、知识目标：会认12个生字，会写10个字。

2、能力目标：①在理解课文内容的基础上，培养学生仔细观察的意识和方法；②能正确、流利地朗读，背诵课文。

3、情感目标：①激发学生对大自然的热爱；②使学生产生观察植物，了解植物知识，探究植物奥秘的兴趣。

教学重点：理解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点:了解植物传播种子的方式。

二、课时安排及教法

按二年级讲读课的要求，我把本课分为两课时进行教学。

第一课时：熟读课文，结合图片理解课文内容，会认12个生字；

第二课时：进一步理解课文内容，会写10个生字，在教师指导下背诵全文。下面我所说的是第一课时的教学设计。

教法：根据《课程标准》及教材特点，我确定的教法是：引导学生充分地读，在读中感悟课文的韵律美，去体会课文在表达上的精妙，去了解课文告诉我们的知识。

本课运用的教具是：录音机、投影仪

三、教学程序设计

根据本课的教学目标及重、难点，我设计以下教学过程:

第一环节：谈话导入

我设计的导言是：“我们都知道牛马有脚，鸟有翅膀，它们都可以去各地旅行，可植物没脚，没翅膀，它们要旅行靠什么办法呢？聪明的植物妈妈想出了很多的办法，今天老师带你们一起去认识这些植物妈妈。”师同时板书课题《植物妈妈有办法》。

设计此环节的目的是：抓住小学生好奇的心理特点，集中学生的注意力，创设情境以引发学生学习新课的兴趣。

第二环节：图文对照，学文理解

在本课的新授部分，我分4步进行：

第一步：师范读课文，学生边听边画出生字。然后学生自读课文并思考：课文介绍了几种植物妈妈。

设计这一步目的是：先给学生一个整体感知，为下一步学文做好铺垫。

第二步：师领读，指导读，指名读文。其目的是：教给学生看书、读书的方法。

第三步：自读讨论，理解内容学习蒲公英妈妈传播种子的方法

1、在初步了解课文的基础上，让学生带着“蒲公英妈妈是怎样传播种子的？”这个问题自读课文。经小组讨论画出蒲公英妈妈传播种子的方法。

检查学生的自学情况，并根据学生的回答适时板书：蒲公英──风吹

出示投影（文中插图），让学生看图想一想，并说一说蒲公英妈妈是怎样传播种子的，目的是让学生动口、动脑、动手，通过多种方法理解课文知识。

最后，我指导学生朗读这段话，方法是出示这段话的投影，让学生朗读。再复合上另外一个片子标出重音，停顿记号，再让学生练读，从而读出喜爱的语气。

2、学生在小组内用学习蒲公英传播种子的学习方法，读一读、画一画、说一说苍耳妈妈和豌豆妈妈是怎样传播种子的。并根据学生的回答汇报适时板书：苍耳──挂住豌豆──炸开

设计这一步目的是：初步培养学生的自学能力，养成积极动脑、动手的良好的学习习惯。

3、选择一位你喜欢的“植物妈妈”来朗读。让学生自主选择朗读内容，以激发学生的朗读兴趣。

第四步：突破难点

我是采用创设情境的方法突破本课难点的。我先让学生在小组内用教师事先准备好的实物，演一演三种植物妈妈传播种子的情形。然后我播放背景音乐，请一、两组的同学上台表演。

设计这一步的目的是：使文中知识通过学生的形体语言表现出来，增强文章的吸引力和生动性，同时也加深学生的印象。

第三环节：扩展活动

说一说除了课文中讲到的，你还知道哪些植物传播种子的办法。

设计此环节目的是：把向书本学习和向大自然学习结合起来，激发学生观察植物，探索大自然奥秘的兴趣。

第四环节：总结回顾，提出希望

请学生说一说这节课你学到了什么。

教师简单小结。

设计这样的结束语：同学们，学了这篇课文我们知道了三种植物传播种子的方法。只要同学们仔细观察，认真思考就能发现很多大自然的奥秘！

四、板书设计：

1、蒲公英──风吹

　   2、苍耳──挂住

3、豌豆──炸开

小学二年级语文《植物妈妈有办法》优秀说课稿（二）

一、说教材

1、教材简析

《植物妈妈有办法》是小学语文第三册的课文，这是一首充满儿童情趣、富有韵律感的诗歌。全诗用拟人的手法生动形象地把自然知识蕴含其中，语言朗朗上口、内容浅显易懂，是优秀的科普作品。课文共有五个小节，分别介绍了蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的，配有两幅插图。

学习这篇课文的目的是激发学生了解植物知识、探索大自然奥秘的兴趣，培养学生留心身边的事物、认真观察的好习惯，有一定的词语积累。

2、教学目标

（1）能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

（2）理解诗句。了解薄公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。

（3）培养学生对大自然的热爱和观察大自然的兴趣。

3、教学重难点：

教学重、难点：让学生了解三种植物传播种子的办法，激发学生热爱大自然的情趣和对知识的渴求。

二、说教法和学法

新课标指出“学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式”。

根据新课标的精神，在教学中我注意了以下几点：

（一）强调自主，鼓励参与

1、激情引趣，谈话导入后，适时提问：你认为哪位植物妈妈最聪明，她的办法好在哪儿？教师尊重学生意愿、灵活调控，根据学生的回答情况来选择教学的切入点，从而使他们积极主动地投入到自己喜欢的小节中学习。

2、鼓励课外收集信息，调动学生主动收集的积极性，开阔视野。

（二）激发兴趣，促进学习

1、兴趣是的老师，是获取知识，培养创造思维的巨大推动力。用激情引趣，谈话导入的方式让学生进入情境，引入新课。学生产生疑问，有了疑问，才有解决问题的兴趣。

2、充分运用现代媒体、实物演示等激发兴趣、刺激学生思维，使学生直观主动地去理解内容，促进学习。

三、说教学过程

我的课堂结构是：

（一）、激情引趣，谈话导入

（二）、精读课文，理解重点

（三）、延伸课外，拓展知识

（四）、归纳总结

1、激情引趣，谈话导入

从题目入手，先出示图片，引导学生了解植物；又从妈妈入手，激发学生情感；顺势一问：把植物和妈妈放在一起，你有什么感觉？从而引导学生体会拟人的修辞方法。

2、精读课文，理解重点

在激趣导入新课后，引导学生边听边思考：（1）．课文写了哪几种植物？（2）．植物妈妈在什么方面有办法？从这两个问题入手，通过小组交流、自主选择喜欢的植物、观看视频、读文、亲身体验等多种形式掌握新知、理解重点。

对于课文中一些较难理解的词语，我主要采取直观手段帮助学生理解。如：“纷纷”等词语。我先利用电脑演示让学生有直观形象的认识，再在这个基础上进行选择词义，既降低难度，又加深了理解，可谓水到渠成。又如“带刺的铠甲”，我发给学生每人一粒苍耳，让学生看一看、摸一摸、亲身体验，词语之意不点自明。

3、延伸课外，拓展知识

在学完前几小节后，我让学生说说：你还知道哪些植物妈妈传播种子的方法？学生分别交流在课前收集、了解到的资料，这一环节从课内延伸到了课外，并且紧紧围绕教学目的中的“培养学生对大自然的热爱和观察大自然的兴趣”这一要点，在培养学生搜集和处理信息能力的同时，激发了学生观察、探索大自然奥秘的兴趣。

小学二年级语文《植物妈妈有办法》优秀说课稿（三）

说教材

《植物妈妈有办法》是一首诗歌，介绍植物用什么方法传播种子的常识。全诗共五节，第一节提出问题，第二、三、四节结构相似，分别介绍了蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法。诗歌语言生动形象，简洁明快，富有节奏感，读起来朗朗上口。

根据课程标准，结合学生实际，我设计如下目标：

教学目标

１、知识目标：通过教学使学生了解课文中介绍的几种植物传播种子的方法。

２、能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，达到熟读成诵。

３、情感价值目标：激发学生对大自然的热爱和观察大自然的兴趣。

重点难点：

理解文中重点词句，了解蒲公英、苍耳和豆荚传播种子的办法。

说教法

在教学中，我根据学生的实际情况，按每段课文的深浅程度，选用如下几种教法授课，使学生很快了解了植物传播种子的常识，激发了学生对大自然的热爱。

1、用谈话的方式让学生进入情境，引入新课。学生产生疑问，有了疑问，才有解决问题的兴趣。

2、为了更好地达到以上的教学目标，我采用了多种教学方法。其中以“多形式的读”作为主要的教学手段

3、适当采用“表演——体验”的教法，让学生在愉快、轻松的课堂氛围中学到知识，提高能力，得到发展。

说学法

1、鼓励课外收集信息，调动学生主动收集的积极性，开阔视野。

2、初读课文采取让学生选择自己喜欢的方式读书。

3、让学生合作学习2、3、4段。

说教学过程

一、创设情境，激情导入

二、初读课文，整体感知

三、赏读课文，入情悟趣

四、深化内容，拓展延伸

这里的详细过程，我将在以下的教学过程中实施再现。

说教学过程：

一、创设情境，激情导入。

同学们，你们喜欢旅行吗？去过哪？跟我们一起分享一下你的快乐吧！（生汇报）

植物们也特别喜欢旅行，它们怎么去呢？别急，他们的妈妈有办法，今天就让我们一起学习儿童诗：植物妈妈有办法。

板书课题3、植物妈妈有办法

二、初读课文，整体感知。

a)师范读课文，生认真听，并关注预习时圈出的生字词。

b)自由读文，注意：读准字音，读通句子，不认识的字借助拼音多读几遍。

c)出示生字词（小黑板）：小老师读；全班读；小组读；开火车读；男女生分组读。

三、赏读课文，入情悟趣。

a)师引领第一小节后，学生自读课文，本文共有几小节。

b)指名读课文，思考：文中都讲了哪几种植物妈妈的办法，分别在第几小节？

学生汇报，相机板书：

蒲公英2苍耳3豌豆4

c)小组合作学习，出示学习要求;

A:齐读2、3、4小节。

B:选出你们组喜欢的那一小节多读几遍。

C:小组交流，植物妈妈的办法是什么？

d)学生汇报哪小节，指导哪小节。

（一）、喜欢蒲公英妈妈的办法

1、小组齐读，汇报办法。

2、相机板书：降落伞风

3、指导：“降落伞”指什么？

4、“纷纷出发”是什么样的情境？你什么时候见过这样的情境？

5、“纷纷出发”，他们会去哪呢？我来采访一下小蒲公英，你想去哪儿？（公园，田野，树林……）那用我们第一小节的一个词就叫“四海为家”。（四海为家即是走到哪儿，种子就在哪儿生根发芽）

6、请同学们看插图，小蒲公英在空中飞啊飞啊，它们终于长大了，可以自己去闯天下了。它们多么快乐，多么自豪啊！让我们一起看着板书，分享他们的快乐吧！（背诵第2小节）

（二）喜欢苍耳妈妈的办法

1、小组齐读，汇报办法。

2、相机板书：带刺的铠甲动物挂

3、指导：“带刺的铠甲”指什么？

4、看，一只小狗跳过，小苍耳们挂在小狗身上去旅行了，你们想，还有哪些小动物会带他们去旅行呢？（小兔，小羊，小猪……）

5、是啊，苍耳妈妈多有智慧啊，它能借助小刺挂住动物的皮毛，让孩子们走遍天下，四海为有。让我们一起夸一夸她吧。（试背第3小节）

（三）、喜欢豌豆妈妈办法

1、小组齐读，汇报办法。

2、相机板书：豆荚太阳晒

3、小豌豆们开心吗？你从哪个词中看出来的？请你来读出它的开心吧。

4、双手做豆荚，体验炸开的情景。（全班表演）大家真是活泼可爱的豆宝宝。

（四）学习最后一小节。

1、植物妈妈们就只有这几种办法吗？你从哪一小节看出来的？读一读。

2、哪个词最能表现出来还有很多？（许许多多）你还能说出这样的词吗？

3、粗心的小朋友却得不到它，“它”是指什么？你想做怎么样的小朋友。

4、细心的小朋友，让我们一起再来品味聪明的植物妈妈们的办法吧！

（会背的背，不会背的读）

四、深化内容，拓展延伸

是啊，自然界有许许多多的知识，只要我们细心观察，就会发现大自然的无穷奥秘，那你们知道其它植物妈妈的好办法吗？仿照课文的形式说一说。

（如：柳絮、椰子、野葡萄……）

你们懂得真多，其实每一种植物都有自己传播种子的办法。希望我们班的小朋友们都能做生活中的有心人，成为一个会观察，爱思考的孩子。将来揭开大自然的更多奥秘。

五、作业

a)把这首小诗背给自己的朋友或家人听。

b)做个小诗人，仿课文写几小节这样的小诗。

板书：

3、植物妈妈有办法

蒲公英　 降落伞　风

苍耳 带刺的铠甲　动物挂

豌豆 豆荚太阳晒

《桂林山水》优秀语文教案

语文教案可以明确教学目标和内容，指导教师在教学中有所侧重和重点，帮助教师思考如何设计具有可操作性的教学活动，从而提升教学效果。以下是幼儿教师教育网的小编为大家整理的有关“《桂林山水》优秀语文教案”，以供参考，欢迎收藏阅读！

《桂林山水》优秀语文教案(篇1)

教案名称：探索桂林山水之美

教学目标：

1. 了解桂林山水的自然特征和地理位置；

2. 了解桂林山水对文化艺术的影响；

3. 通过实地考察和讨论，培养学生的观察和表达能力。

教学重点：

1. 桂林山水的地理特点和自然景观；

2. 桂林山水的文化艺术价值。

教学准备：

1. 幻灯片或电子设备；

2. 学生绘画、拍照或摄影工具；

3. 桂林山水的图片、视频和相关资料。

教学过程：

Step 1：导入（5分钟）

利用幻灯片或电子设备展示桂林山水的图片，并向学生简要介绍桂林山水的地理位置和自然特征。

Step 2：探究桂林山水（15分钟）

1. 引导学生观察展示的图片和视频，让学生描述桂林山水的特点和美丽之处。

2. 提问：你认为桂林山水对人们的生活有何影响？为什么桂林山水会成为文化艺术的源泉？

Step 3：实地考察和讨论（40分钟）

1. 安排学生到户外实地考察桂林山水，可以选择附近的公园、湖泊或景区。

2. 学生在考察过程中，使用绘画、拍照或摄影工具记录他们观察到的景观和感受。

3. 回到教室后，让学生展示他们的作品，并就以下问题进行讨论：

a. 你觉得桂林山水是如何影响当地人的生活和文化的？

b. 有没有发现桂林山水的景点与文化艺术有什么关联？

c. 你对桂林山水有什么新的感悟和认识？

d. 你觉得自己可以怎样将桂林山水的美传达给他人？

Step 4：总结（10分钟）

1. 让学生分享他们的绘画、照片或摄影作品，并以此为基础，总结桂林山水的自然特征和文化

《桂林山水》优秀语文教案(篇2)

教案标题：桂林山水的优美与魅力

教案目标：

1. 了解桂林山水的地理位置、地貌特征和文化底蕴；

2. 学习桂林山水的诗文鉴赏，培养学生的审美能力；

3. 培养学生对桂林山水的热爱和保护意识。

教学内容：

1. 桂林山水简介和地理位置的介绍；

2. 桂林山水的地貌特征和文化底蕴；

3. 桂林山水的诗文鉴赏；

4. 学生对桂林山水进行绘画创作。

教学步骤：

第一步：导入（5分钟）

教师放映桂林山水的图片，让学生观察并询问他们对桂林山水的了解，引起学生的兴趣。

第二步：知识点讲解（15分钟）

1. 教师讲解桂林山水的地理位置和地貌特征，帮助学生了解桂林山水是中国著名的旅游景点，以其独特的喀斯特地貌而著名。

2. 教师介绍桂林山水的文化底蕴，如唐宋文化、阅读桂林山水的诗文等。

第三步：诗文鉴赏（20分钟）

1. 教师指导学生阅读桂林山水的经典诗作，如苏轼的《桂林山水甲天下》、杨万里的《饮湖上初晴后雨四章》等，并进行诗词的鉴赏和理解。

2. 学生分组进行小组分享，展示自己对桂林山水的诗词理解。

第四步：绘画创作（25分钟）

1. 教师布置任务：学生利用课堂时间，根据对桂林山水的印象和理解，进行绘画创作。

2. 学生进行绘画创作，可以使用各种绘画工具和方式，如铅笔画、水彩画、素描等。

第五步：展示与分享（10分钟）

学生展示自己的绘画作品，并进行作品分享和同学间的互动交流，了解不同的创作思路和表现方式。

第六步：总结与思考（5分钟）

教师引导学生总结今天学到的知识和体会，并进行桂林山水的美与魅力的思考，激发学生的保护桂林山水意识。

教学资源：

1. 桂林山水的相关图片和视频；

2. 桂林山水的经典诗文；

3. 绘画工具和素材。

教学评价：

1. 观察学生在课堂上的表现和参与程度；

2. 学生对桂林山水的理解和诗文鉴赏的能力；

3. 学生的绘画作品创意和表现力。

《桂林山水》优秀语文教案(篇3)

教案名称：桂林山水

教案主题：桂林山水之美

教学目标：

1. 了解桂林山水的地理位置和特点；

2. 理解桂林山水的文化意义；

3. 掌握描述桂林山水的词汇和句型；

4. 培养学生欣赏自然景观的能力。

教学资源：

1. PowerPoint演示文稿；

2. 桂林山水的图片和视频；

3. 课堂互动的设备。

教学过程：

Step 1：导入新知识

通过展示桂林山水的美丽图片和视频，激发学生对桂林山水的兴趣。

Step 2：学习桂林山水的地理位置和特点

教师给学生解释桂林山水的地理位置和特点，并引领学生回答相关问题，如：“桂林在中国的哪个省份？”“桂林的山水有什么特点？”

Step 3：欣赏桂林山水的文化意义

教师引导学生思考桂林山水在中国文化中的意义，让学生讨论，并呈现一些相关文化素材。

Step 4：学习描述桂林山水的词汇和句型

教师通过多媒体呈现描述桂林山水的词汇和句型，让学生进行模仿、练习。

Step 5：游览桂林山水的虚拟之旅

利用课堂互动设备，让学生参与虚拟桂林山水之旅，欣赏桂林山水的美丽风景，同时学习用英语进行表述。

Step 6：小组合作项目

将学生分成小组，让他们设计一个宣传桂林山水的海报或旅游手册，并用英语写上对桂林山水的描述。之后，每个小组派代表分享他们的作品。

Step 7：总结与评价

教师帮助学生总结他们在本堂课中所学到的关于桂林山水的知识，并进行评价。

Step 8：拓展活动（可选）

如果时间充裕，教师可以为学生设计一些拓展活动，例如：学生进行桂林山水画作的创作、与桂林当地学生进行互动等。

Step 9：作业

布置课后作业，要求学生写一篇关于他们对桂林山水的看法和感受的短文，并用英语表达。

教学评估：

在课堂上观察学生的参与程度和讨论表现，并针对小组合作项目和课后作业进行评价。同时，鼓励学生提供反馈和意见，以便教师对教学进行改进。

教学延伸：

根据学生的反馈和兴趣，教师可以组织一次实地考察桂林山水之旅，让学生亲身感受桂林山水的美丽。

《桂林山水》优秀语文教案(篇4)

年级：八年级

主题：桂林山水

课时：1课时

教学目标：

1. 了解桂林山水的地理位置、自然景观和人文风景。

2. 学习描述桂林山水的基本词汇和句型。

3. 提高学生的阅读和口语表达能力。

教学准备：

1. PPT或图片展示桂林山水的景点和美景。

2. 桂林山水的介绍资料和相关阅读材料。

3. 学生课本和笔记。

教学过程：

一、导入（5分钟）

1. 教师用PPT或图片向学生展示桂林山水的美景，并引起学生的兴趣。

2. 提问：你了解桂林山水吗？你有听说过桂林山水有多美吗？你们有没有去过桂林？

二、知识讲解（10分钟）

1. 介绍桂林山水的地理位置、特点和名胜景点。

2. 使用图片和文字详细地描述桂林山水的美景，如漓江、阳朔、芦笛岩等。

3. 教授一些描述桂林山水的基本词汇和句型，如“桂林山水如画”、“绿水青山”等。

三、阅读理解（15分钟）

1. 分发学生阅读材料或在PPT上展示桂林山水的介绍。

2. 学生独立阅读，并回答与桂林山水有关的问题。

3. 教师带领学生进行整体讨论和答疑。

四、口语表达（15分钟）

1. 分成小组，让学生根据阅读材料或自己的想象，描述一张桂林山水的图片。

2. 每个小组选择一名代表，向全班进行口头表达。其他小组进行点评和补充。

3. 教师提供反馈和指导，指出学生表达中的错误和不足。

五、总结与拓展（5分钟）

1. 教师进行总结，重点强调桂林山水的美丽和特色。

2. 激发学生的学习兴趣，鼓励他们去亲身体验桂林山水的美景。

教学反思：

这节课的教学设计旨在让学生了解桂林山水的美景，并提高他们的阅读和口语表达能力。通过激发学生对桂林山水的兴趣，使得学习更具吸引力。通过阅读和口语表达的练习，帮助学生更好地理解和运用所学知识。同时，小组讨论和点评的环节也能调动学生的积极性，提高他们的合作能力和思维能力。教师在教学过程中应区分学生的不同水平，提供个性化的指导和支持。

《桂林山水》优秀语文教案(篇5)

教学目标：

1. 了解桂林山水的地理位置、自然风貌和历史文化背景。

2. 掌握桂林山水的特点和美丽景点。

3. 能够口头表达桂林山水的美丽和引人入胜之处。

4. 提高学生的听说能力和合作学习能力。

教学重点：

1. 桂林山水的地理位置和特点。

2. 桂林山水的美丽景点。

教学准备：

1. 一张桂林山水的地理位置图。

2. 一段描述桂林山水的文本。

3. 桂林山水的照片或视频资源。

教学过程：

一、引入（5分钟）

1. 准备桂林山水的地理位置图，让学生观察并回答问题：“你知道桂林山水位于中国的哪个省份？它周边有哪些地理特征？”

2. 引入桂林山水的美丽景点，激发学生的兴趣和好奇心。

二、输入（15分钟）

1. 呈现描述桂林山水的文本，让学生阅读并理解文本内容。

2. 讲解桂林山水的特点和美丽景点，同时辅以桂林山水的照片或视频资源。

三、合作学习（20分钟）

1. 分成小组，每个小组选择一个桂林山水的景点进行深入研究。

2. 小组讨论，整理PPT或海报，介绍所选景点的地理特点、自然景观和历史文化背景。

3. 学生通过合作学习，提高彼此的表达能力和团队合作能力。

四、展示与分享（10分钟）

1. 每个小组派代表展示他们所选景点的介绍PPT或海报。

2. 学生之间互相欣赏和分享各自的研究成果。

3. 教师对学生的展示给予肯定和指导。

五、拓展（5分钟）

1. 鼓励学生自由发挥，用自己的语言口头表达对桂林山水的独特感受和赞美之词。

2. 提供一些相关的词汇和表达方式供学生参考。

六、总结与检测（5分钟）

1. 教师总结桂林山水的地理位置、特点和美丽景点。

2. 提问检测学生对桂林山水的了解程度。

教学延伸：

1. 鼓励学生亲身到桂林旅游，增加对桂林山水的亲身体验和感悟。

2. 学生可以用相机或手机拍摄桂林山水的照片，分享在班级的互动平台上。

教学反思：

1. 教案中充分运用了图片、文字和合作学习等多种形式，丰富了教学内容和方法，提高了学生的学习兴趣和参与度。

2. 对于学生来说，培养他们的合作学习能力和口头表达能力非常重要，这样可以提高他们的整体素质和综合能力。

《桂林山水》优秀语文教案(篇6)

教案：《桂林山水》

教学目标：

1.了解桂林山水的地理和自然特点；

2.学习描写桂林山水的诗句，培养学生对山水的审美情感；

3.了解桂林山水对旅游业的影响。

教学重点：

1.了解桂林山水的地理和自然特点；

2.学习描写桂林山水的诗句。

教学准备：

1.多媒体课件；

2.桂林山水的图片或视频。

教学过程：

导入（5分钟）：

1.播放桂林山水的风景视频，激发学生对桂林山水的兴趣；

2.提问：你们知道桂林山水的特点吗？如何形容桂林山水？

知识讲解（10分钟）：

1.用多媒体课件向学生介绍桂林山水的地理和自然特点；

2.结合图片和诗句，让学生感受桂林山水的美。

诗词赏析（10分钟）：

1.学习赏析一些描写桂林山水的经典诗句，如："何以解忧，唯有暴富"、"万里长江横渡，只为摄影图"等；

2.让学生分组朗读这些诗句，并进行感悟和讨论。

课堂活动（15分钟）：

1.分小组，让学生自己写一段描写桂林山水的短文，可以结合自己的想象和感受；

2.每个小组派代表上台朗读自己的短文，其他小组进行评价和点评。

拓展延伸（10分钟）：

1.了解桂林山水对旅游业的影响；

2.讨论：你们有没有去过桂林旅游？你们对桂林山水有什么新的认识和感受？

总结反思（5分钟）：

1.引导学生回顾今天学到的知识，并进行总结；

2.请学生回答下列问题：桂林山水是不是一个令人向往的旅游景点？为什么？

教学反馈：

布置作业：请学生回家写一篇关于他们对桂林山水的观感和感受的文章。

评价方法：

1.观察学生的听课和参与情况；

2.评价学生的作业，包括短文和课堂讨论的表现。

教学资源：

1.多媒体课件；

2.桂林山水的图片或视频。

《桂林山水》优秀语文教案(篇7)

教案标题：欣赏桂林山水

教学内容：

1.学习桂林山水的基本概念和特点。

2.了解桂林山水的地理背景和文化内涵。

3.欣赏桂林山水的名胜景点和名画作品。

教学目标：

1.了解桂林山水的成因和地理特点，培养学生对自然美的欣赏能力。

2.通过学习桂林山水的文化内涵，培养学生对中国传统文化的兴趣和理解能力。

3.通过欣赏名胜景点和名画作品，培养学生的审美能力和艺术鉴赏能力。

教学重点：

1.了解桂林山水的地理特点和文化内涵。

2.培养学生对桂林山水的欣赏能力和艺术鉴赏能力。

教学准备：

1.电子白板或投影仪。

2.电脑或平板设备。

3.相关的桂林山水图片和名画作品。

教学过程：

Step 1：导入（5分钟）

通过展示一些桂林山水的图片，引导学生思考桂林山水的美丽和特点，并让学生谈谈自己对桂林山水的认识和想法。

Step 2：学习桂林山水的基本概念和特点（10分钟）

通过展示桂林山水的地理特点和形成原因的图片和简短视频，让学生了解桂林山水的基本概念和特点，并与学生进行互动讨论。

Step 3：了解桂林山水的地理背景和文化内涵（15分钟）

通过讲解桂林山水的地理背景和历史文化，让学生理解桂林山水的深厚文化内涵，并与学生进行互动讨论，引导学生对中国传统文化的兴趣和理解。

Step 4：欣赏桂林山水的名胜景点和名画作品（20分钟）

通过展示桂林山水的名胜景点和名画作品的图片和简短介绍，让学生欣赏桂林山水的美丽和艺术价值，并与学生共同欣赏和品味桂林山水的名胜景点和名画作品。

Step 5：总结与评价（10分钟）

让学生回顾整个学习过程，提出自己的观点和感受，检验学习成果，并进行教学评价。

教学延伸：

1.组织学生进行实地考察，到桂林旅游，亲身感受桂林山水的美丽。

2.字体阅读。让学生欣赏桂林山水的诗词、散文以及与之相关的名著，培养学生的文学鉴赏能力。

教学评价：

1.观察学生对桂林山水的认识和态度的转变。

2.听取学生对桂林山水名胜景点和名画作品的欣赏评论和艺术鉴赏能力的展示。

《桂林山水》优秀语文教案(篇8)

教学目标：

1. 知识目标：了解桂林山水的特点和魅力。

2. 能力目标：培养学生欣赏山水的能力，提高写作能力。

3. 情感目标：培养学生对桂林山水的热爱和保护意识。

教学重点：

1. 学习桂林山水的特点和魅力。

2. 培养学生的欣赏山水的能力。

教学难点：

1. 提高学生的写作能力。

2. 培养学生的审美意识。

教学准备：

1. PPT演示课件。

2. 雪碧、矿泉水和小食品作为奖励。

教学过程：

Step 1：导入（5分钟）

1. 向学生展示桂林山水的图片，引起学生对桂林山水的兴趣。

2. 与学生互动，询问他们对桂林山水的了解。

Step 2：知识讲解（10分钟）

1. 通过PPT演示，介绍桂林山水的特点和魅力，如山峰起伏、水清澈、洞穴奇特等。

2. 引导学生观察图片，了解桂林山水的不同景点。

Step 3：欣赏与感受（15分钟）

1. 向学生展示桂林山水的照片，并播放桂林山水的视频。

2. 引导学生仔细观察，聆听背景音乐，感受桂林山水的美。

3. 鼓励学生用词语表达他们的感受，并与同桌分享。

Step 4：写作练习（15分钟）

1. 要求学生根据自己的感受，写一篇桂林山水的短文。

2. 提示学生注意组织结构，用生动的词汇和形象的比喻来描写桂林山水。

Step 5：展示和评价（10分钟）

1. 邀请几位学生上台展示他们的作文。

2. 教师和同学们对作文进行评价和鼓励。

3. 鼓励学生互相学习，提出改进意见。

Step 6：延伸拓展（5分钟）

1. 邀请学生分享自己所在地的山水资源。

2. 团队合作，以小组为单位，制作一份关于自己所在地山水的展示海报。

Step 7：总结与作业布置（5分钟）

1. 总结桂林山水的特点和魅力。

2. 作业布置：继续写一篇有关自己所在地山水的短文。

板书设计：

桂林山水

特点：山峰起伏、水清澈、洞穴奇特

魅力：如诗如画、令人陶醉

写作要点：组织结构、生动词汇、形象比喻

教学反思：

本教案通过导入、知识讲解、欣赏与感受、写作练习、展示与评价、延伸拓展等环节，全面培养学生对桂林山水的认知和欣赏能力。通过写作练习，提高学生的写作能力，并通过展示和评价环节，增强学生的互相学习和改进意识。此外，通过延伸拓展环节，扩展了学生对山水资源的了解。整个教学过程中，注重调动学生的积极性，增强学习的趣味性和实用性。