可爱的小蜗牛说课稿

本网站为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇《可爱的小蜗牛说课稿》！

可爱的小蜗牛说课稿

一、教材分析

爱动物是小朋友们的天性，孩子们肯定也非常愿意把动物用各种形式表现出来，考虑到绘画蜗牛对中班的幼儿有一些简单了，所以我们改用泥工的形式来表现，正好我们班的特色就是泥工，孩子们平时经常用泥工做各种各样的物品，所以相信他们对这次的活动也一定会有很大的兴趣的。

二、教案目的及重难点

中班幼儿动手能力已经有了一个明显的提高，可以用多种方式来玩橡皮泥。而且每一个活动我们力求能够让孩子产生情感上的共鸣，所以我制定了一下的目标：

1、学习运用捏、团、搓、卷等技能用橡皮泥做蜗牛。（重点、难点）

2、感受泥工活动的乐趣。

3、萌发喜爱护小动物的情感。

三、教案准备

教案准备的充分对于上好一节活动是至关重要的，所以我也根据活动的需要准备了：橡皮泥、火柴若干，课件一份，小蜗牛的家的场景。

四、教学法

多媒体辅助教学法：借助多媒体，利用直观形象的图片引起幼儿的兴趣。

示范法：教师通过示范，让幼儿大致知道了制作小蜗牛的过程。

操作法：幼儿在操作中锻炼自己的手部肌肉的能力，在操作中体验活动的乐趣。

五、教学过程

我把活动分成4大部分：引起兴趣——示范制作——幼儿操作——相互欣赏。

1、看课件，引起幼儿兴趣。

首先先出示泥工蜗牛的身体，请幼儿猜猜这是什么？通过猜测，发散幼儿思维，引起幼儿兴趣。再出示蜗牛的壳，请幼儿接着猜，最后出示完整的泥工蜗牛图片，请幼儿说说小蜗牛长得什么样子的？通过由身体——壳——完整的蜗牛图的展示，既引起了孩子的兴趣，又让孩子清楚的知道了蜗牛的整体构造，为之后的制作做好了准备。

2、示范制作小蜗牛。

先向小朋友们提问小蜗牛用什么材料做成？是怎么做出来的呢？请幼儿自由发言，然后教师示范讲解，注意要点：先选一种颜色的彩泥把它捏软，团成球，搓长做蜗牛的身体；再选另一种颜色的彩泥搓长，从一头开始卷，要卷得紧一点。在头上可以用火柴做小蜗牛的触角和眼睛。通过提问、让幼儿观察，让他们知道蜗牛制作的材料。教师边示范边讲解，有助于幼儿接下来的自由操作

3、幼儿操作。

在操作前教师向幼儿提出要求：提醒小朋友橡皮泥、火柴不能吃，不能往地上扔，不和别人争抢彩泥；火柴头很尖不能对着其他小朋友和自己的眼睛。然后再请幼儿操作，教师巡回指导。教师在操作前提出相应的要求，避免孩子在操作中发生危险，教师的巡回指导有助于幼儿能够更好的完成制作。

4、相互欣赏。

请幼儿把自己做好的小蜗牛放在提前做好的场景里面，大家一起围绕着相互欣赏，幼儿边欣赏边听教师介绍：小蜗牛喜欢阴暗、潮湿的环境，特别喜欢在晚上或下雨的时候出来玩，最怕太阳晒了，所以，小朋友在外面看见蜗牛时，千万不能把它放在太阳底下跟它一起玩。在欣赏过程中听听教师的介绍，初步了解蜗牛的生活习性，萌发保护小蜗牛的情感。

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可爱的小鸡说课稿

可爱的小鸡说课稿

一、设计意图：

2—3岁的宝宝喜欢模仿，他们看见什么就会模仿什么，模仿是宝宝学习周围世界的方法。喜欢小动物是宝宝的天性，小鸡尖尖的嘴巴、毛茸茸的羽毛等外形特征深受宝宝的喜爱。同时托班宝宝的思维正处于直觉行动思维向具体形象思维过度的时期，他们情感外露，不稳定，带有很大的情绪性。因此，托班的教学活动更注意游戏化、情景化，强调让宝宝在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐、玩中学、玩中获发展。

二、目标的制定：

在活动中，引导宝宝找找、说说、比比、玩玩来感知小鸡的特征，萌发宝宝喜爱小鸡的情感。

皮亚杰指出：在幼儿时期要发展智慧，关键是让幼儿做各种各样的游戏，从娱乐中学、从玩耍中学，托班宝宝很喜欢一边哼唱一边做模仿动作，小动物是幼儿最亲密的朋友，托班对小动物的叫声及感兴趣，并好模仿动物的动作。

三、活动准备

准备了不同大小，颜色的小鸡，在活动中整合颜色、大小、数数等教育因素，通过认识小鸡，帮助宝宝积累相关的生活经验，也体验和同伴一起游戏的快乐。同时让宝宝在模仿小鸡捉虫的过程中，体验游戏的快乐。

四、活动流程

一、引出小鸡

让宝宝猜猜谁会和我们一起做游戏，发展宝宝的想象力。

二、找小鸡

鼓励宝宝用简单的语句表达在哪里找到了小鸡，发展期语言表达能力，并整合方位的感知，增加一些相关的经验。

三、找不同

引导宝宝发现小鸡的不同之处，发展观察力。鼓励孩子尝试用简单的语言表达事物的不同。

四、捉小虫

因为托班的宝宝喜欢听节奏鲜明的音乐，跟随音乐模仿小鸡捉小虫，能激发宝宝参与活动的积极性，同时有助于萌发爱小鸡的情感，以此来突破本次活动的重难点。

五、活动效果：

宝宝乐意与同伴一起做游戏，并且学习小鸡的本领尝试自己捉小虫。在活动中体验了做游戏的快乐和萌发了对小鸡的喜爱之情。

说课稿：可爱的小动物 幼儿园说课稿：可爱的小动物

学习目标：

（1）能力目标：A．学习观察画面内容，培养观察能力。

B．能用几句话说出自己喜欢哪几种小动物，为什么喜欢，并通过问答、评议、补充等，培养口语交际能力。

（2）情感目标：

A．培养喜爱小动物的感情。B．与别人交谈时注意态度自然大方，有礼貌，建立表达的自信心。（3）知识目标：

A．了解一些有关小动物的知识。二、说教学方法、教具准备1、教法、学法

针对学生和本课的特点，我认为应以形象思维为主，谈话教学法贯穿始终，并辅以情境教学法、愉快教学法。引导学生主要采用提问法、小组交流法，鼓励学生加强口语交际的双向互动。

2．教学准备根据儿童心理学的提示，低年级学生的无意注意占优势，为了刺激学生的无意注意，我在课前准备了CAI课件。

三、说教程

如果说钻研教材、研究教法和学法是教学成功的前提和基础，那么合理地安排教学过程则是教学成功的关键一环。我是这样设计教学过程的：

（一）动画导入，激发兴趣教师：小朋友，你们养过小动物吗？喜欢它们吗？你瞧，小哥哥、小姐姐和它们多亲密啊！

（播放由课本中三幅插图制作的动画片）教师：这节课，你们就把自己喜欢的可爱的小动物介绍给其他小朋友听，好吗？板书课题：可爱的小动物

（二）依据课件，指导说话1．请小朋友看图画，画面中的小动物你最喜欢哪一个？你为什么喜欢？（学生说话时可播放相关的动画）

2．指导学生说话

（学生可发散思维，从不同角度表达自己对小动物的喜爱之情，如小动物可爱的外形、动作、叫声、生活习性、与人的关系、为人类所作的贡献等）

（教师利用教学条件，再现学生喜欢的小动物形象）（三）小组交流，练习说话

小动物是多么可爱呀！每个小朋友都想把自己喜欢的小动物说给别人听，是吗？请同学们按共同的爱好自愿结合成小组，互相说一说。

（自由组合，灵活的练说形式加强了学生口语交际的双向互动，每个小组的同学可以利用课件进行口语交际的训练。）（四）集体交际，反馈说话

1．在黑板上贴“小动物展览会”的字样，请学生根据自己课前搜集的资料（图片、照片、录音、录像）或者把没有危险的小动物带来，进行展示，自己担当讲解员。提醒学生注意说出介绍的是哪种小动物，为什么喜欢它？

2．小朋友根据展出的小动物互相质疑（如：对小动物不了解的方面），展示的同学要做出回答。同学之间也可以针对讨论互相质疑答疑。

（五）动物欣赏，扩展说话1．“小动物展览会”多热闹呀！你要评选谁做最佳讲解员？为什么？2．说一说你又了解了哪些小动物呢？

（六）趣味练习，巩固说话

播放“动物世界”的生动录像，学生以抢答竞猜形式指出自己喜欢的小动物形象，并说明理由，教师奖励表达优秀者小动物头饰。

（七）扩展活动

请爸爸妈妈在节假日里带你到动物园去参观，并在参观过程中向爸爸妈妈介绍一种你喜欢的小动物。

科学教案说课稿：雨天的蜗牛

一、设计意图

曾看到国外一位教授对他的学生讲过:“你们将来教美术，目的不应该是造就几个专业的艺术家，而是培养一批有美感的国民，让他们从最平凡的东西上见到美；也懂得利用身边平凡的东西创造美；更使他们感受美。”我觉得,艺术以活生生的感性形态存在于时空中,她能激发人们的情绪情感,与学前儿童的认识心理特征和情绪特征完全吻合。在《纲要》中指出教师要“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感情经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。”因而，我根据季节特征及孩子们生活的经验选择设计了《雨天的蜗牛》。该活动是融渲染、剪、粘于一体的美术综合活动，在塑造和制作过程中引导幼儿认识蜗牛，从而得到潜移默化的教育和帮助。并在此过程中使幼儿认识巩固了空间方位，建立几何形体的概念，发展小肌肉动作进一步培养了对手工制作的兴趣。

二、活动目标

从幼儿发展水平及认识能力出发，我为本活动制订了两条目标：

1、学习用渲染、剪纸、粘贴的方法来表现雨天的蜗牛。

2、感受色彩的美，增强动手能力。

由于在日常美术活动中较多地是进行一种技能或方法的学习，而在本活动中，巧妙地综合了各种美工手段，所以将本活动的重点定于“学习用渲染、剪纸、粘贴的方法来表现雨天的蜗牛”。活动中我主要采用潜移默化与暗语引导的教学方式，在教师讲述、示范引导中使幼儿主动地感受、感觉各手段的运用，使之表现在自己的创作过程中，充分展现了幼儿的自主性。虽说日常活动中也时常渗透着剪，但这一材料的提供都画有实线或虚线，而在本活动对幼儿的要求更上一层（空白色纸上剪出大、小圆及长方形）。对幼儿的剪能力又有了新的挑战，因此将“学习在正方形的纸上剪大小不同的圆”定为难点。活动中，教师充分运用眼神、动作、手势的提示使幼儿了解剪圆的方便方法，并在自己操作中探索、寻求更佳的方法，从而突破活动的难点。

三、活动流程

本活动主要分二个环节，第一环节以教师示范为主，第二环节在幼儿自主操作，探索创作中展开。

第一环节的展开与进行，在本活动中起着导向的作用，在此过程中教师运用简洁、明了的语言，明显、夸张的动作及富有暗示地眼神引导幼儿感受制作的整一过程，为目标及重难点达成起了奠基的作用。（这其实也是本活动进行的特点）

活动中没有出现一句特指性的语言，都是在教师带有提示的动作中进行的。“滴答、滴答，下起了雨，小雨从天上慢慢落了下来……”（既使幼儿感受语言的优美又使幼儿感受到雨是从上到下落下来的。）

第二环节（目标达成并检验目标的过程）是幼儿探索、创作的过程。这一过程中教师站到了合作者、欣赏者的位置上，鼓励引导幼儿自主去发现，主动去创造，并在此过程中建立形体概念（剪圆），巩固空间方位（摆放蜗牛身体）并充分感受了色彩的美，从而达成重点与难点。

美术评价是一个重要的过程，在《纲要》中也指出“评价应自然地伴随着整个教育过程进行”。因此，在该环节为了促进幼儿创作欲望及幼手能力，评价时时出现，并运用幼儿熟悉喜爱的语言“找到了一只蜗牛”，“雨下得太大了蜗牛会出来吗？”（提醒孩子注意自己画面的湿度）一看到有进步的孩子马上予以鼓励、表扬，在评价中既使幼儿体验成功感，又为能力弱的幼儿起到典范作用。

可爱的小刺猬说课稿

可爱的小刺猬说课

19-24个月的宝宝手部动作正在迅速发展，但手指的精细动作还不是很协调，因此，针对这一情况，我设计了这一个具有情境性的亲子游戏《可爱的小刺猬》。这个游戏活动在家中也可以进行，材料非常简单，仅仅几个夹子，就可以操作。专家指出，如果想培养出思维敏捷、头脑聪明的孩子，就要经常使他的手指得到锻炼，手指的活动能够刺激大脑皮质中的手指运动中枢，从而使智能得以提高。而今天，我们通过这个活动能使宝宝的语言能力和手眼协调能力得到发展，体验活动的快乐。

整个活动整合了各类教育功能，把数数、感知颜色、语言，让宝宝发展手眼的协调能力、增进亲子之间的情感、体验游戏活动的快乐。

活动流程是：激发兴趣——倾听故事——观看示范——亲子操作——分享成果。

兴趣是婴幼儿时期各种活动中最强烈的心理因素，宝宝一旦有了兴趣，才能专心听你说，在活动中才能取得较好的效能，因此，对宝宝的活动都应从兴趣入手。”

我将示范游戏的方法融合在倾听故事的过程中，对于19~24个月的宝宝而言，示范时的言语表述一定要清晰，语速要慢，反复几遍，让宝宝清楚明白后再操作。而在家中，家长和宝宝一起游戏的时候，首先自己要投入到游戏中，觉得游戏很有趣，让自己的情绪带动宝宝参与游戏的积极性。

“亲子操作”这一环节是考虑到我们宝宝是在与周围世界的互动中获得各种经验的。而亲子间共同操作是宝贝学习的最佳方式，也是培养宝贝良好性格与行为方式的最佳训练方法。我在选择材料时，选取了宝宝日常生活中常见的物品，在家中必备的一样东西，方便活动后，家长和宝宝在家中进行游戏操作。而家长在亲子操作时，可以注意观察，宝宝是如何拿住夹子、手指如何使劲、看准夹住后何时松手，而单单让宝宝夹夹子，对于小月龄的宝宝而言过于单调，为了让活动丰富起来，让它更饱满，更有滋有味，我将游戏融入到故事的情景中，将夹子化身为小刺猬身上的刺。除了在塑封纸上夹夹子，我还进一步加大难度，请宝宝在家长身上夹一夹，衣服都是软软的，夹起来需要宝宝双手的协作，而游戏要根据每个宝宝的能力来，个别能力较弱的宝宝，可以在家长的帮助下进行。而在家长身上夹夹子，更是增进了亲子之间的感情。

最后一个环节是分享成果，集体的亲子游戏，很有利的一点就是同伴之间可以相互交流，而我们这个月龄段的宝宝对音乐都是非常感兴趣的，在唱唱跳跳中一起分享努力的成果，体验游戏的快乐。

整个活动旨意锻炼宝宝手指的精细动作，正是为了尽可能让宝宝自己的事情自己做，培养宝宝独立自主的能力。大人在做一些家务的时候，可以让宝宝加入其中，孩子是特别愿意帮助大人来做些力所能及的事情的，这样能体现出他们的自身价值，如果能够得到家人的表扬，更能激发宝宝动手操作的欲望和兴趣。洗手帕、扫地、丢垃圾、甚至是一起包馄饨水饺。我们这个月龄段的宝宝已经到了什么都想“自己来”的阶段，自己吃饭，自己穿衣服，自己系鞋带，但由于种种原因，所有这些都被爷爷奶奶或者是爸爸妈妈包办代替了。让孩子自己吃太脏，又吃不饱；冬天怕冻着只好由大人帮着穿,孩子太小不能累着等等。这种担心和做法恰恰剥夺了孩子发展独立性、自主性、锻炼小肌肉和智力的机会。因此，我们根据幼儿生理、心理和年龄特点对幼儿进行有计划、有目的、有重点的培养。希望在此过程中，通过对幼儿精细动作的评价，能够发现问题，总结经验教训,更好地促进智力发展。同时为以后幼儿身心和谐发展和动手操作能力的培养提供参考。

幼儿园小班社会说课稿《蜗牛的微笑》

《蜗牛的微笑》

一、说教材

《幼儿园教育指导纲要》中指出：活动应呈现趣味性，寓教育于生活情境、游戏之中。对孩子来说幼儿园的生活是快乐的！但是在幼儿园，他们就要学会谦让和尊重朋友，礼貌待人。与人相处的方法是孩子们应该开始学习的一项技能，这对孩子以后进一步的社会交往是很有帮助，也是很重要的。如何跨出与朋友相处和交往的第一步，如何向朋友表达自己，微笑是很好的一种方式。它能够给人带去快乐的感觉，能够传染身边的朋友，拉近和朋友之间的距离。《蜗牛的微笑》是一个美丽的童话故事，它采用了拟人的手法，通过简练优美的语言把弱小的小蜗牛用自己甜甜的微笑给整个森林带来的快乐，从而自己也快乐起来的经过描写得形象逼真。让幼儿充分感受到小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体会到为朋友做事的快乐。希望孩子们通过活动，感受微笑的力量，理解用微笑能够打开朋友的心门同时能够给朋友和自己带来快乐。

二、说活动目标

根据《3至6岁儿童学习与发展指南》要求和小班幼儿的年龄特点，我将本次活动的目标设计为以下三个方面：

（一）认知目标：认真听故事，理解故事内容；

（二）技能目标：通过看，说，听等活动，感受微笑带给别人的快乐，会微笑，喜欢微笑；

（三）情感目标：初步体验当把快乐带给别人的同时自己也能得到快乐。

三、说活动重点、难点

重点：我将“感受微笑带给别人的快乐，喜欢微笑。”作为本次活动的重点。

难点：通过看，说，听等的活动，初步体验当把快乐带给别人的同时自己也能得到快乐。

四、说活动准备

为了更好地完成活动目标，我做了以下活动准备：

(一)PPT；

(二)小鸟、大象、小兔、小蜗牛图片；

(三)音乐。

2020小班语言活动说课稿：蜗牛的房子

下面给大家提供的是“小班语言活动说课稿：蜗牛的房子”，希望精彩的内容能够帮助到你！

一、《蜗牛的房子》是个有趣的故事，讲述下雨时小动物们怎么躲雨的故事。

适合在3—4岁的幼儿开展教学活动。活动目标是对活动起着导向作用，根据幼儿年龄特点，确立了情感，能力，认知三方面的目标，具体目标为：

1、通过故事教学使幼儿了解自然界中小动物躲雨的方式，培养幼儿对文学作品的兴趣，以及爱护小动物的情感。

2、培养幼儿的倾听能力，启发幼儿发散性思维，使幼儿产生联想，进一步发展想象力和语言表达能力。

3、学习动词躲、钻、飞。

二、孩子们对儿童文学中的作品非常喜爱，乐于倾听，并对作品中动物的形象进行模仿。

根据幼儿活泼好动，充满探究性和表现欲的特点，为此，我为孩子提供了宽松和谐的氛围，并在轻松愉快的情绪中表现自己。

三、理论根据

在新《纲要》中，主动活动教育提出了“幼儿园的教育活动，应是教师带领幼儿共同创设适应幼儿年龄特点的，丰富多彩的，引导幼儿在轻松愉快的心理氛围中，积极主动地去体验，实践，创造，促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动。因此，在整个活动中都以幼儿的自主参与活动为主，教师在活动中起一个引导者和支持者的作用，和孩子共同活动感受作品形象的情感和快乐。为此，我做了以下准备。

经验准备：了解蜗牛的生活习性。

物质准备：与内容有关的多媒体课件，情境表演的头饰。

四、教学方法

为完成目标，我将活动以反复欣赏为主要教学方法，贯穿欣赏—感知—再欣赏—再认识—最后再进行理解作品，创造作品---主线线索，层层深入，同时在各个不同环节中，穿插讲述法，启发联想法，表演法等，培养幼儿的观察注意力，记忆力和思维能力，想象力，创造力，进一步激发了幼儿对文学作品的浓厚兴趣。

五、具体活动过程：

第一部分：伴随着优美的音乐，情境表演及多媒体演示法，导入法，能在瞬间吸引孩子的目光，让孩子有积极参与活动的欲望。

第二部分：感知法，欣赏作品。

1、了解作品的内容

2、进而理解作品的风格，在这一环节中根据幼儿年龄小，注意力难以长时间集中等特点，运用多种多样欣赏手段和方法：如“听磁带中的作品，师有表情的复述作品以及观看多媒体课件多种辅助教学手段，引导幼儿欣赏，使幼儿在积极主动的姿态参与活动。

第三部分：表现法

采用角色扮演以及角色互换等教学方法。鼓励幼儿大胆仿编创编作品。

注意难点部分：在这一环节中，鼓励幼儿尝试用各种角色来创编作品，既激发了幼儿积极创作的欲望，又能使幼儿顺利迁移已有的经验，这会使幼儿感受活动给他们带来的成功感和满足感，如果孩子对作品创编活动比较顺利，也可同伴之间交流，角色互换，或者同伴之间创编接龙，如小鸟换成小青蛙，小松鼠等。

通过持续不断地感受作品，激发幼儿想象力，丰富其语言词汇，还能生成其他有价值的活动。

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幼儿园小班语言说课稿《变色蜗牛》

变色蜗牛

一、说教材

（一）教材分析

<<变色蜗牛>>是小班上学期早期阅读课，<<变色蜗牛>>选用了小朋友生活中比较熟悉又在平时常见到的几种颜色为线索所引出的故事，讲述了小蜗牛每吃一种水果就会随着水果的颜色变换身体颜色，所引出的故事，小班孩子对颜色认识还够，所以我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要，因此，我选择了这个故事，并将它与语言和社会两个领域相结合。

（二）教学目标

《幼儿园教育指导纲要》语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目标和要求，结合小班上学期幼儿的年龄特点和语言发展水平：幼儿年龄小，注意力容易分散，以自我为中心。我从认知、能力和情感三方面提出了本次活动的目标。

1、认知上：在游戏情景中理解故事内容，加深对颜色的认识。

2、能力上：积极参与故发展的讨论，愿意大胆地表达自己的想法。

3、情感上：体验友爱互助给大家带来的快乐。

（三）教学重、难点目标中提到学会根据画面上实物的颜色以及人物身上的颜色猜测想象故事情节，在活动中，我把这点作为教学重点。小班幼儿在语言表达方面不完整，有时只说了半句话就无法再说了，或表达不出心中的想法，根据幼儿的语言发展情况，我确定本次活动的难点是：用比较完整的句子表达自己的想法。再加深对颜色的认识，这样孩子在活动中理解了故事内容，又认识了几种水果，物质上的准备：我给孩子们每人一本图书，让他们边看书边理解故事的发展情节。

幼儿园小班社会活动《蜗牛的微笑》说课稿

整理了关于幼儿园小班社会活动《蜗牛的微笑》说课稿，希望对幼儿学习有所帮助，仅供参考。

今天我说课的内容是选自《幼儿智慧活动课程》小班下册社会活动“蜗牛的微笑”。下面，我将从教材、活动目标、活动过程、活动反思等方面来展开说课。

一、说教材

《幼儿园教育指导纲要》中指出:活动应呈现趣味性，寓教育于生活情境、游戏之中。对孩子来说幼儿园的生活是快乐的!但是在幼儿园，他们就要学会谦让和尊重朋友，礼貌待人。与人相处的方法是孩子们应该开始学习的一项技能，这对孩子以后进一步的社会交往是很有帮助，也是很重要的。如何跨出与朋友相处和交往的第一步，如何向朋友表达自己，微笑是很好的一种方式。它能够给人带去快乐的感觉，能够传染身边的朋友，拉近和朋友之间的距离。《蜗牛的微笑》是一个美丽的童话故事，它采用了拟人的手法，通过简练优美的语言把弱小的小蜗牛用自己甜甜的微笑给整个森林带来的快乐，从而自己也快乐起来的经过描写得形象逼真。让幼儿充分感受到小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体会到为朋友做事的快乐。希望孩子们通过活动，感受微笑的力量，理解用微笑能够打开朋友的心门同时能够给朋友和自己带来快乐。

二、说活动目标

根据《3至6岁儿童学习与发展指南》要求和小班幼儿的年龄特点，我将本次活动的目标设计为以下三个方面：

（一）认知目标：认真听故事，理解故事内容;

（二）技能目标：通过看,说,听等活动，感受微笑带给别人的快乐,会微笑，喜欢微笑;

（三）情感目标：初步体验当把快乐带给别人的同时自己也能得到快乐。

三、说活动重点、难点

重点：我将“感受微笑带给别人的快乐,喜欢微笑。”作为本次活动的重点。

难点：通过看,说,听等的活动，初步体验当把快乐带给别人的同时自己也能得到快乐。

四、说活动准备

为了更好地完成活动目标，我做了以下活动准备：

(一)PPT;

(二)小鸟、大象、小兔、小蜗牛图片;

(三)音乐。

五、说活动方法

针对活动内容和幼儿的年龄特点，我采用了以下活动方法：

（一）情境创设法：幼儿园的孩子，以直观形象思维为主，在活动的开始通过观察哭与笑的课件来引入课题，为后面的活动做好铺垫与暗示。

（二）直观演示法：在活动中运用多媒体课件，将整个故事制作成形象直观的动画，通过观赏课件引导幼儿了解故事情节，理解故事内容。

（三）讲述法和问答法：在播放课件时,我根据需要讲述故事并作适当地提问。

（四）用赏识激励法对活动加以整合,以达到科学性、艺术性、健康性和愉悦性的和谐统一。

六、说学法

活动中，我始终以幼儿为主体，请他们在“看一看、想一想、做一做、说一说”的轻松气氛中掌握活动的重点、难点。幼儿运用观察法、欣赏法、体验法等学习方法。

七、说活动过程

根据小班幼儿的年龄特点，结合本次活动的目标，我设计以下六个环节：

(一)初步感受生活中的微笑

播放幼儿微笑和哭的课件，请幼儿说说喜欢哪个小朋友,为什么?通过直观形象的图片,初步感知生活中的微笑,为后继学习做好铺垫。

(二)播放课件,讲述故事《蜗牛的微笑》,理解故事内容。

1.教师结合课件,完整地讲述一遍故事,幼儿认真倾听。

2.提问:故事里出现了几种小动物?这些小动物分别为大家做了什么事?小动物收到小蜗牛送的微笑时,大家快乐吗?

3.小结：微笑能给大家带来快乐。

本环节的设计,是想让幼儿在欣赏中，交流中理解故事内容。

（三）用微笑传递快乐,感受微笑带给自己和别人的快乐。

1.体验微笑：你会微笑吗？做个最美的微笑给老师看。

2.送微笑：和旁边的小朋友微笑。

3.你还想把微笑送给谁？为什么？

幼儿的活动重在体验，在体验中，幼儿感受微笑带给自己和别人的快乐。

（四）请幼儿说说生活中哪些时候会微笑

原来我们的生活中处处充满了开心,快乐的事情,生活中处处有微笑。看到别人微笑你有什么感觉？

此环节，幼儿知道生活中到处有微笑。

(五)欣赏音乐《歌声与微笑》,感受微笑带来的快乐。

(六)活动小结

通过教师几句话的概括，升华主题：生活中到处有微笑，微笑能带给自己和别人的快乐，我们要对身边的每一个人微笑。

八、说板书设计：以上就是我的板书设计，重在点出微笑的重要性。

九、说活动反思：

本次活动内容对于孩子们来说，是一个比较熟悉又喜欢的内容，所以，在目标的设计上，我遵循小班幼儿儿的年龄特点，在幼儿自主观察，倾听，交流，体验的过程中激发兴趣，体会微笑带来的快乐,学会微笑，始鼓励孩子们大胆地交流,表现，体验社会活动的快乐！