小瓢虫的歌，小瓢虫飞音乐，小瓢虫飞教案

下面是《小瓢虫的歌，小瓢虫飞音乐，小瓢虫飞教案》的内容一文，给你带来丰富精彩的内容，欢迎阅读！

小瓢虫飞是一首不错的儿歌，今天我们通过小瓢虫飞这个儿歌作为主题，开展一次幼儿园小班的音乐教案。通过这个教案，锻炼孩子对小飞虫产生兴趣，针对性的改掉幼儿容易走神，注意力不集中的毛病。

下面是幼儿园真实的教案过程，一起来看一下。

幼儿园的音乐律动活动是幼儿园音乐活动的主要内容之一，是培育幼儿对音乐的兴味，进步幼儿的表达表现力，增加幼儿感受乐曲的才能，体验音乐活动中美的情味，使幼儿动作谐和、性格愈加大胆、自信的有效手腕。3-4岁幼儿以无意留意为主，动作谐和才能、控制才能、反响才能开端开展，并能在成人的提示下随着音乐的性质以及音乐快慢变化而变化，开端能用相应的动作表达本人的觉得。因而，对小班幼儿停止音乐律动活动能够培育幼儿对音乐的感受才能、动作的谐和性、从而激起幼儿对音乐的兴味。

这次教学比武中，我精心为孩子们设计了一堂韵律活动《小瓢虫飞》，孩子们在和教师的互动下，玩得很开心，对所学学问也控制得很好，一个个心爱的小瓢虫停在孩子手上，和他交朋友，玩游戏......

经过有节拍的（言语、动作、眼神）提示，助于幼儿分辨音乐，随音乐合拍做动作。教员还依据幼儿喜欢模拟动作的特性，选择从动作来停止教学，与幼儿一同创编新动作，幼儿能自发的积极地参与仿编活动，体验到了活动的快乐

整首旋律存在快和慢，依据小班幼儿年龄特性，若留意力完整集中在倾听方面，将会影响幼儿的动作。教员引导幼儿随音乐用漂亮而有节拍的身体动作表现歌曲

活动中运用了多种教学办法，如游戏法、整体教学法等。把歌曲作为一个完好的形象，不只让幼儿易于了解歌曲内容，也惹起幼儿的兴味。场景布置，教具准备充沛精致，激起幼儿的兴味。师生互动、配合默契，幼儿能积极配兼并坚持一

课堂流程明晰完好，表达分明，所设定的目的根本达成；课堂氛围轻松高兴，课堂次序良好，教员适时的发问与指导益于幼儿记忆与想象

倡议：

1.目的该三维化，短少1个认知目的，可展开：认识小瓢虫的根本特征

2.让幼儿分别扮演小瓢虫与小同伴一同停止韵律活动，增加同伴间的交往

3.教员语速可稍慢，便于让全体幼儿了解

4.关于幼儿自在创编的动作，教员应及时给予肯定鼓舞，激起幼儿创作的兴味

5.教员示范解说时，关于无法及时跟上的幼儿，应及时停止引导

关于小瓢虫的歌，小瓢虫飞音乐，小瓢虫飞教案的精彩内容就给大家介绍到这里了，不知道你是否都了解了呢，关注我们了解更多内容！

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幼儿小班数学课：瓢虫找家，

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小班数学活动：瓢虫找家，

教案目标：

1、巩固手口一致数3以内的数。

2、培养按数量归类的能力。

3、通过游戏，提高对数学活动的兴趣。

教案准备：

有1、2、3个斑点的瓢虫图片若干；分别粘有1、2、3个圆点的树叶3片；小纸虫若干；儿歌录音：小瓢虫。

教案过程：

一、游戏导入

师幼共同玩手指游戏：小瓢虫。

二、利用图片，练习手口一致数3以内的数。

通过数瓢虫身上的斑点及瓢虫数，巩固数数1、2、3。

三、通过游戏，培养幼儿按数量归类的能力。

1、游戏“小瓢虫抓害虫”。

通过照顾小瓢虫，提高幼儿活动的兴趣。

2、送瓢虫宝宝回家，按数量进行分类

（1）让幼儿把不同数量斑点的瓢虫宝宝放到对应圆点的树叶上。

（2）集体验证。

活动延伸：

1、提供有更多斑点的瓢虫，供幼儿练习数数。

2、给瓢虫身上的斑点涂色。

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幼儿园中班微课设计 可爱的瓢虫

微课作品名称

可爱的瓢虫

微课作品介绍

本微课选自幼儿园中班下学期美工活动《可爱的瓢虫》。其来源于 班级正在进行的《春天》主题活动 。 幼儿对春天里的植物和动物充满的好奇和了解的愿望。其次，幼儿最近观看了一部《昆虫总动员》的电影，对里面瓢虫的形象印象深刻，也非常喜爱，都说“我也想有一个瓢虫朋友”。于是，我便想到了，让孩子们自己亲手制作一个瓢虫，满足幼儿的需要。

运用本微课可以充分调动幼儿的活动兴趣，并是幼儿直观的了解制作过程，为幼儿的制作奠定了基础。 加上教师 运用的一些半成品材料，如：泡沫球、假眼睛等，这样既能出效果又能降低一点幼儿制作的难度，使幼儿都能体验到成功的快乐。

教学需求分析

适用对象分析

幼儿园教师只要能运用电脑，皆可使用本微课。

本活动需要 幼儿 前期对 瓢虫 有所认识 ， 在电视、书本上见过瓢虫，大体知道瓢虫的外形特征。另外需要幼儿有一定的手工制作经验，会使用毛笔、颜料、双面胶、毛根等材料。

学习内容分析

本微课主要对瓢虫的制作过程进行了细致的讲解，通过示范法和讲解法帮助幼儿理解、掌握制作中的重点和难点。进一步引导幼儿了解用颜料涂色、使用双面胶、折毛根等技能的操作要领，帮助幼儿巩固了这些美工技能的使用方法。为幼儿以后美术方面的学习、发展奠定基础。

教学目标分析

活动目标： 1. 初步了解瓢虫的外形特征，尝试手工制作瓢虫。 2. 能综合运用涂色、剪纸、粘贴等技能进行制作，发展手部动作的灵活性。 3. 对美工活动感兴趣，体验制作成功的快乐。

目标分析： 本活动以美工活动为主，科学认知部分主要是为了让幼儿更好的进行制作，所以本活动只要求幼儿初步了解瓢虫的外形特征。本活动综合运用了画、剪、贴以及折毛根等技能，能方面的提高幼儿的动手能力以及手眼协调能力。制作完成后可以加上一些小工具，将其变成实用的瓢虫夹子、瓢虫别针、瓢虫挂坠等，让幼儿体验到制作的快乐。

教学过程设计

1.观看视频，了解瓢虫的外形特征。

（1）教师：“小朋友们，你们认识瓢虫吗？见过瓢虫吗？瓢虫长什么样子？”

幼儿结合自己的经验进行讲述。

（2）教师：“我们一起来通过视频看看瓢虫是什么样子的。”

师幼共同总结瓢虫的外形特征：瓢虫有一个红色的圆圆的身体，身体上有黑色的圆点，两个翅膀可以打开。有一个小小圆圆的头，头上有两个眼睛，还有两个触角。

2.观看视频，了解制作方法。

（1 ）教师：“今天我们一起来做一个可爱的小瓢虫吧。你觉得瓢虫可以怎样做？”

幼儿自由讲述。

（2）认识制作材料。

教师：“我们今天要用哪些材料做呢我们一起来看一看。”

幼儿观看视频，了解制作材料。

（3）了解制作方法。

教师：“我们要怎么用这些材料来制作呢，我们一起来看一段视频。”

教师：“？？？？都看清楚了吗我们要怎么做第一步干嘛第二步呢......”

通过提问，帮助幼儿理清制作顺序，熟悉制作过程。

3.幼儿制作，教师巡回指导。

（1）介绍制作要求。

教师：“小朋友们涂颜色的时候要涂均匀一点，涂完后将毛笔放回相应颜色的调色盘里。剪刀用完后要将盖子盖起来，将没用的纸和撕下的双面胶带放进篓子里。”

（2）幼儿制作，教师关注指导。

帮助能力尚欠的幼儿做出瓢虫的大体结构。鼓励能力强的幼儿在涂色 和剪纸 时细致一点，将瓢虫的外形特征表现的更形象。

4，欣赏，评价。

（1）教师：“你们每个人都做了一个瓢虫，高兴吗？你在制作的过程中遇到了什么问题？你觉得哪里可以做的更好一点？”

（2）教师：“今天我们是这样制作瓢虫的，之前小朋友们还说了很多其他的制作方法，我们以后都可以去试一试。”

学习指导

请在幼儿制作瓢虫前使用本视频，以帮助幼儿清楚的了解制作过程。在使用本视频前教师了带领幼儿观察一些大的瓢虫图片，或请幼儿外出时注意观察，增加幼儿的认知经验。

配套学习资料

无

制作技术介绍

本课件主要使用了Camtasia工作室，PPT等软件。

制作流程：1，在网上收集瓢虫图片，视频以及音乐等素材。

2.用PPT进行制作，录制课件的前半段。

3.加入将事前录制好的制作过程。

4.为整个微课录音，然后插入。

5.合成。

可爱的虫虫(小班综合)

下面给大家提供的是《可爱的虫虫(小班综合)》，希望精彩的内容能够帮助到你！

运动目标：

1、随着树模做手工；

2、熬炼不雅察力；

3、熬炼小肌肉的运动本领；

运动预备：

1、发展历程表示图、毛毛虫的图片；

2、旧杂志纸、橡皮筋、纸制的虫虫眼睛、双面胶；

3、幼儿自备旧长袜；

4、克己手工蝴蝶、青草、毛毛虫各一个；

5、铃鼓、“漂亮的春天”音乐及灌音机；

运动历程：

1、音乐游戏：“漂亮的春天”（幼儿一周前学会的音乐演出唱游戏）

说：漂亮的春天到了，蝴蝶、蜜蜂、小鸟都飞出来玩了，小朋侪和它们一路玩吧！（幼儿边唱歌曲“漂亮的春天”边随音乐自由演出）。

演出竣事时，一只蝴蝶飞来落到先生的头上，先生问：“是谁落到我的头上了？”

幼儿答复：“是蝴蝶！”

这时蝴蝶又飞到一位小朋侪头上，先生问：“蝴蝶又飞到谁的头上了？”

李洋小朋侪火急地答复：“在李成武头上！”

小朋侪很高兴，眼睛一向跟随着蝴蝶，有的幼儿已经预备去抓蝴蝶了。

这时，蝴蝶由先生指引飞到了蝴蝶表示图上；

先生一边表示幼儿平静一边轻声说：“小朋侪轻点声音，幼儿手工制作别让蝴蝶飞走了。”

小朋侪们一会儿静了下来，用眼睛牢牢盯着蝴蝶恐怕它飞走了。

先生轻声问：“哪位小朋侪知道蝴蝶小时间是什么样的？

（运动前先生让幼儿回家和家长一路查找有关蝴蝶发展历程的册本及图片或上彀查寻相干信息）

张文博说：“蝴蝶小时侯是毛毛虫，毛毛虫小时间是一颗卵！”

先生紧接着问：“卵是怎么酿成毛毛虫的？”

吕瑞锋说：“毛毛虫是从卵里爬出来的！”

先生说：“他们俩说得很好！”同时，打开蝴蝶发展表示图，又说：“蝴蝶的卵颠末一段时候后，从卵里爬出一只小毛毛虫，小毛毛虫先将卵壳吃失，然后吃树叶逐步长大，末了它酿成蛹—蝴蝶从蛹里爬出来。”

“小朋侪，我们来玩毛毛虫的游戏吧！（前一天，先生构造孩子们玩过这个游戏）”

2、“可爱的毛毛虫”游戏：

先生手持铃鼓，幼儿五人一组双手搭在前一个小朋侪的肩上蹲下，先生伐鼓为幼儿伴奏，幼儿边说童谣一边蹲着往前走。

童谣：毛毛虫，毛毛虫，

想要出门找小虫，

碰到朋侪说它聋，

骨碌骨碌滚下来；

幼儿说到末了一句时，幼儿园教案各从容地上滚。

这时，树叶模子跑了出来说：“哎呀！太热烈了我也想来加入你们的游戏可以吗？”

小朋侪说：“接待你小草！”

小草又说：“我另有一位很要好的朋侪，你们看看它是谁？”

一只手工制造的毛毛虫，涌现在小朋侪眼前。

小朋侪一路说道：“是毛毛虫！”

毛毛虫说：“各人好！我是毛毛虫。”

毛毛虫挨个问小朋侪好，并表现友爱地握手。

小朋侪也争着与毛毛虫握手问好：“你好，毛毛虫！“

毛毛虫说：“哎呀！这么多的小朋侪我问候不外来了！我太想和每一位小朋侪都成为好朋侪了！先生你快给我想个措施吧！”

先生说：“小朋侪你们有好措施吗？”

赵朋说：“它是做的，我做一个我就有毛毛虫朋侪了。”

先生说：“恩，措施不错，那我们每人做一只毛毛虫朋侪吧！”

先生问：“这只毛毛虫主如果拿什么做的身材？”

小朋侪细致看事后说：“是袜子，我也有袜子！”

先生又问：“眼睛呢？”

“是画的，贴上去的。”

先生问：“奈何使毛毛虫的身材兴起来？”

孙洋小朋侪说：“内里塞棉花！我的枕头便是塞的棉花！

先生说：“主义很好，可我们如今没有棉花怎么办？”

一阵缄默沉静，先生说：“我们来看看这只毛毛虫内里是什么？”

本来，内里是纸团。李照贺说：“我也会“做”纸团！“

幼儿园教育随笔先生说：“好，我们一路来团纸团！一路做毛毛虫吧！”

各人越越欲试。用眼睛卖力看着先生树模制造毛毛虫的每一个步：1、团纸团；

2、将纸团一个一个塞入袜子里；

3、塞满后用皮筋扎住尾部；

4、用皮筋扎出毛毛虫一节一节的结果；

5、贴上事先画好的眼睛。

毛毛虫制造完毕。

先生说：“我的毛毛虫长得什么样？”（先生引诱幼儿说毛毛虫的特性）

张月莹说：“它的身子是绿色的。”

万一明说：“它有一双大眼睛。”

林立说：“它的身材是一节一节的。”

幼儿制造并分组引导。

讲授结果：

1、本领强的幼儿本身画眼睛，乃至可以剪下来贴上；

2、能力衰的幼儿用事先预备好的眼睛，有的须要先生资助扎皮筋。

孩子们兴趣很高，制造历程很卖力，体验到了本身着手做手工的兴趣，并熬炼了小肌肉的运动本领和卖力办事的立场。

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幼儿园说课稿：《虫儿飞》

一、说学习学要分析我园目前正在开展《幼儿园音乐节奏活动生活化的实践》课题，在大班，我们主要以音乐欣赏为切入口开展音乐活动，小、中班我们主要以音乐游戏为突破口进行一些探索。此次结合大班《我想飞》的主题活动，我们设计了这节音乐欣赏活动。

二、说活动目标：

根据幼儿的年龄特点，让幼儿欣赏音乐，使幼儿体会音乐带来的感受美，制定了此目标。

1、欣赏歌曲柔美的旋律和美妙的童声。

2、通过语言描述、倾听音乐以及身体动作的参与，体验歌曲和谐、舒缓的意境。

3、乐意参与音乐欣赏活动，感受想象的愉悦

三、说重难点活动重点--欣赏歌曲，感受歌曲的旋律，说出歌曲是柔和还是欢快等等。

活动难点：--体会歌曲的带给自己的感受，根据歌曲身体自由加入动作。

四、说教法：

引导法，提问法，欣赏法，延伸法五、说过程《虫儿飞》这首歌曲的旋律和意境非常优美，里面的童声合唱给人感觉比较舒缓、柔和。这节活动我们主要分四个环节进行。

首次欣赏歌曲时，幼儿会萌发第一印象，对歌曲的旋律有个整体感知如：“你听了这首歌有什么感觉?”“歌曲的情绪是怎样的?是欢快的吗?”幼儿会说“优美的”“温柔的”“感觉象在睡觉”等等。接着，通过提问“它是大人唱的吗?是一个人唱的吗?”让幼儿了解这首歌是童声合唱的形式表现的。(这里用的是提问法，可以正确的引导幼儿对这首歌的旋律，发挥幼儿的想象力。)在第二部分，我们利用分段欣赏让幼儿理解歌词。在分段欣赏的过程中，我们让幼儿倾听后说一说对这段音乐的感觉和体会，说一说歌词并且配合身体动作体验歌曲的意境。如第一段，我们这样提问：“歌里唱到了什么?”“谁来做个思念的样子?”请幼儿自由发挥身体动作体会歌词。在第二段中，我们请幼儿根据歌词来想象星星流累和玫瑰枯萎的样子，并感受这段歌曲中有点伤感的情绪。紧接着，第三段的高潮中，“虫儿怎么样了?花儿怎样了?虫儿还在继续飞吗?你觉得这只虫儿怎么样?”通过这些问题，让幼儿感觉到不管天黑，风儿怎么吹，小虫儿都勇敢的继续飞这样一种执着的精神。(这里运用提问法和欣赏法，让幼儿不但感受到这首歌的旋律，更让幼儿进一步体会歌词的内容.)第三部分，我们通过完整地欣赏歌曲，鼓励幼儿自由地加入身体动作来表现。在表现过程中，提倡幼儿按照自己对歌曲的理解，不拘泥于在座位的空间位置进行表演。在我们试教的过程中，有的孩子在空地上表现，有的孩子就喜欢在座位上欣赏，嘴里还轻轻地跟着哼唱。这时候，作为教师，已经逐步地退出了带领幼儿欣赏的角色，而是让幼儿自己欣赏、体验歌曲。(这里是通过延伸法，让幼儿进一步加入动作，自己欣赏歌曲.)在第四部分，我首次尝试在这个活动中使用课件。我收集了几个关于《虫儿飞》的电脑动画短片，这个动画短片的画面比较生动而且很形象，基本上按照歌曲的意境表现出来。通过这个短片的欣赏，我尝试对幼儿进行情感迁移，我提出了这些问题，如：“这个片子里的小人物东东，他在思念谁?他有什么愿望?他的愿望会实现吗?”等等，接着让幼儿从自己的生活经验入手，回想一下“当你在夜晚很孤独的时候，你会怎么样?你会思念谁?你怎样让对方知道你在思念他?”使孩子们在欣赏之余，回想过去的情况，并想一想如何排解问题。这部分相当于是一个欣赏活动的小延伸，话题由歌曲转入了生活。可能在实施过程中幼儿不会谈的很深入，但这是我一个大胆的想法。当歌曲再次响起时，幼儿会对歌曲有了另一番体会，相信他们再次表现时一定会和前面有所不同。(这里通过引导法，引导幼儿通过听，感知歌曲的内容，并用递进的提问法，帮助幼儿进一步理解.)整个活动，我们综合了听、说、看，表演等形式，希望幼儿在活动中不仅欣赏了歌曲的意境，还有学习歌曲的愿望，我在不同班级试教时的切入点都不太一样，因此达到的目的与效果也不同，但在活动结束时，已经有部分小朋友会跟着音乐哼唱歌词了。

当然，这个活动是我们对音乐欣赏活动的一次新的尝试，还有一些不成熟的地方，希望专家和同仁能给我提出宝贵的意见，我的说课到此结束。谢谢!

幼儿园虫儿飞教案,教学设计

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幼儿园虫儿飞教案教学图片

【教案准备】

经验准备：幼儿已掌握4|4拍的节奏型。

材料准备：挂图《虫儿飞》、音乐CD、节奏卡。

【教案过程】

一、预备起势。

师生讨论，什么时候人会打哈欠？

保持打哈欠的状态，练声曲《亲爱的回声》

幼儿起立，保持身体和头部的正直、放松，两臂自然下垂，两眼平视，两肩放松，口型保持长圆形。

学习模仿虫儿飞练习发音。讨论：刚刚你们学习虫儿飞飞去了哪些地方？

二、赏析感受。

1、播放音乐CD，幼儿欣赏。

提问：歌曲中虫儿飞去了那里，你还在歌曲中听到了什么？

2、请幼儿表达感受，教师提炼4|4拍的节奏型优美、舒缓的节奏特点。

三、情境感应。

1、出示节奏型卡XXXＸＸ｜X—X—|，引导幼儿做动作。

2、教师出示挂图，引导幼儿说出黑黑的天空、亮亮的繁星、虫儿在飞的场景。

四、学唱歌曲。

1、教师出示挂图，请幼儿一边学歌一边划指，规范歌词及节奏。

教师引导幼儿，小手准备，伸出食指划指，第一遍请幼儿看教师指划唱歌；第二遍幼儿与教师一起指划。

2、教师钢琴伴奏，幼儿分句学唱。

教师请幼儿讨论歌曲共有几部分？引导幼儿分男孩和女孩唱第一第二部分，第三部分合唱。

1、请幼儿利用课余区角时间画一画歌曲中的情景并适当创编。

2、全班幼儿随音乐做小虫飞状结束教案。

附件：虫儿飞儿歌歌词简谱

黑黑的天空低垂

亮亮的繁星相随

虫儿飞虫儿飞

你在思念谁

黑黑的天空低垂

亮亮的繁星相随

虫儿飞虫儿飞

你在思念谁

天上的星星流泪

地上的玫瑰枯萎

冷风吹冷风吹

只要有你陪

虫儿飞花儿睡

一双又一对才美

不怕天黑只怕心碎

不管累不累

也不管东南西北

黑黑的天空低垂

亮亮的繁星相随

虫儿飞虫儿飞

你在思念谁

天上的星星流泪

地上的玫瑰枯萎

冷风吹冷风吹

只要有你陪

虫儿飞花儿睡

一双又一对才美

不怕天黑只怕心碎

不管累不累

也不管东南西北

黑黑的天空低垂

亮亮的繁星相随

虫儿飞虫儿飞

你在思念谁

天上的星星流泪

地上的玫瑰枯萎

冷风吹冷风吹

只要有你陪

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社会主题活动：生气虫飞上天

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社会主题活动：生气虫飞上天

【教案目的】

1、通过欣赏故事，了解自己和别人生气的原因、表现及消气的方法。

2、学会用自己的方式尝试自我调节不愉快的情绪。

3、体验自我调节情绪的乐趣。

【教案准备】

1、课件《开心宝宝》；

2、生气时的图片若干、表情图片（脸红、蕨嘴巴、皱眉、瞪眼睛）；

3、消气方法图片若干；

4、头饰（生气虫）。

【教案流程】

一、创设情境“生气虫”导入，激发幼儿兴趣

师：小朋友你们好！你知道我是谁吗？你们猜一猜？

幼：你是小虫子

幼：你是蟋蟀。

幼：你是蟑螂。

师：你们都没有猜对，我是生气虫。我做了什么事情呢？你们想不想知道？

师：请你们一起看一看故事《生气虫飞上天》就明白了。（教师播放课件《生气虫飞上天》）

［在中班时期的幼儿对周围的事物充满了好奇，他们会以自己的方式去发现他们想要的答案在本环节中教师采用了生气虫发生了一件有事情，以“生气虫飞上天”的情境引起他们参与活动的兴趣。］

二、以情境“生气虫”，了解生气的原因及生气时的表现

1、故事中生气的原因

师：我怎么了？

幼：你飞上了天了。

师：为什么会飞上天？

幼：你想让小动物们都变生气，结果他们都没有生气，我就很生气，就飞上了天。

师：我怎么让小猪生气的？

幼：你给小猪做了一块变心蛋糕。

师：为什么小猪生气了？

幼：小猪吃了变心蛋糕，不信任他的好朋友

师：小猪生气时表情怎么样？（教师出示图片）

幼：小猪的表情是脸会变红。

幼：小猪的表情是皱眉头、噘嘴巴。

幼：小猪的表情是瞪眼睛。

幼：小猪的肚子会不断地变大飞到天空中。

2、自己生气的原因。

师：平时你们会不会生气？什么原因会让你生气呢？

幼：妈妈不给我买我想要的东西是我会生气。

幼：没有人给我玩我会生气。

幼：妈妈打我，我会生气。

幼：我和小朋友吵架我会生气。

师：生气的时候表情是什么样的（教师出示生气原因图谱、并请幼儿表演3~4名幼儿）

幼：我生气的表情：脸会变红、皱眉头、噘嘴巴、瞪眼睛？

［在本环节中教师借助课件、图片、动作表现、等多种具有直观形象的手段，层层递进的引导幼儿了解释自己生气的原因。及自己心情愉快的方法。从而有效的将有将幼儿教师创设一系列的活动中，从而激发了幼儿参与活动的热情，将原本枯燥的讲述、探索过程变得生动、形象、富有趣味性激发了幼儿自主学习的动力，使他们真正的在学中乐，乐中学的道理。本环节教师通过幼儿自己经历道想象中有效的结合达到了本节课的难点。为下面的难点做好了铺垫。］

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三、讲述消气的方法，能遇到不愉快的事情尝试自我调节情绪。

师：你们生气的时候心情怎么样？

幼：我生气的时候心情难过/伤心/痛苦/不高兴

师：如果经常生气，对我们有什么害处？

幼：经常生气容易生玻

幼：经常生气没有好朋友。

幼：经常生气心里难受不舒服。

师：以后你还会生气吗？你喜欢什么样的心情？

幼：我喜欢高兴心情。

幼：我喜欢快乐、开心的心情。

师：高兴时你会怎么做？

幼：我高兴时我想唱歌。

幼：我高兴时我跳舞。

幼：我高兴时我画画。

师：那怎么样才能让你们的心情高兴起来呢？我们一起看一看课件就知道了。（教师播放课件《生气虫飞上天》）

师：小猪是怎么样高兴起来的？

幼：好朋友帮助了他、他们一起唱歌、跳舞，变得很开心。

师：平时你遇到不开心、不愉快的事的时候，你会用什么方法让自己高兴起来。

请小朋友互相说一说。

幼：我如果遇到不愉快的事的时候我会和好朋友一起玩。

幼：我如果遇到不愉快的事的时候我会看书。

幼：我如果遇到不愉快的事的时候我会跳舞。

幼：我如果遇到不愉快的事的时候我会吃东西。

幼：我若果遇到不愉快的事的时候我给自己说笑话。

［在本环节中，教师利用幼儿的以有经验，再根据教师的课件。让幼儿充分的了解到生气给我们带来的害处，同时也了解到如何去让自己高兴。并尝试在欢快的音乐中体验快乐是一件非常开心、有趣的一件事情。自己乐意去尝试快乐消除不开心的事情。最后达到了本节课的重点内容。］

四、创设情境“我们来比赛”以画连环画的形式绘画出消气的不同方法。

师：你们想不想把你们使自己快乐的方法记录下来。

幼：想。

师：我们比比谁的方法记录的最多。

师：小朋友又怎么多方法使自己不生气，我在也不做生气虫了。我要做一个高兴虫和小朋友一起高高兴兴的到外面做游戏。你们愿意吗？

幼：我们愿意和你一起玩。（幼儿与教师一起走出教室到户外）

［在本环节中，教师鼓励幼儿续深入探索使自己快乐的方法。同时让幼儿用自己喜欢的方式记录自己发现地使自己快乐的方法。进一步的让幼儿得到了快乐。为他们以后的在解决为题或是遇到得不到满足、心情不高兴、伤心……有了更好地解决方式。同时可以用这些方法给别人带来快乐。］

关于社会主题活动：生气虫飞上天的精彩内容就给大家介绍到这里了，不知道你是否都了解了呢，关注我们了解更多内容！

小鸡捉虫说课稿

一、教材分析

《小鸡捉虫》的教案设计来源于小班第二学期的《小小蛋儿把门开》主题链接的数学活动，通过鸡妈妈与小鸡捉虫的情境，从小鸡找家——数数与自己一样颜色的小伙伴——根据图片给小鸡喂虫——挑战游戏：按数量颜色找家的四个环节进行。通过了递进式点数让孩子更好地巩固5以内手口一致点数和按点取物的能力。

小班幼儿的数概念的建立还处于初级阶段，数数大部分幼儿也是小和尚念经式的唱数，对他们来说最大的困难就是不能一一对应的数数，真正理解数与量之间的实际意义。在前期试教的过程中，不能发现这一年龄段的幼儿没有掌握数数的规律，顺序是杂乱的、一一点数后不能说是数的总数、跳跃式的点数常常出现多数、漏数的情况。

二、活动目标

小班幼儿最先接触的数学活动就是数数，如何让孩子的数数活动学的轻松快乐，更容易理解抽象的数的概念？在此次研修过程中，我们始终把幼儿熟悉又喜欢的鸡妈妈带小鸡的游戏情境始终贯穿于整个教学活动，把“5以内手口一致点数和按点取物”定位为本次活动的核心目标，教师采用了让幼儿在游戏活动中学数数，即：提供实物教幼儿学数数、创设情境教幼儿学数数、随时随地教幼儿学数数等练习方式。让幼儿在生动有趣的情境游戏中体验点数的乐趣，学习手口一致地点数5以内的数量物。因此，我们根据多次试教过程中幼儿表现出的不同状况，研修讨论后进行了多次具有针对性的调整。

1、在活动中感知5以内的数，巩固手口一致点数，能按点取物。

2、乐意参与数学活动，感受操作中学习数学的快乐。

三、教学策略

教学活动的核心概念：小班幼儿5以内手口一致的点数和按点取物。手口一致点数在我们成人看来，对孩子没有多大的挑战性，试教过程中的种种状况让我们觉得进行这个活动的探讨是很有必要的。有趣的情节中穿插了反复的点数，让幼儿多密度点数中，巩固了点数的能力，真正帮助幼儿理解数和量之间的实际意义。

小班的幼儿已经初步掌握了点数、按数取物的能力，也能够理解点数对应的关系。这些都为本次活动顺利开展提供了扎实的经验基础。但是通过几次的试教研讨活动，我们发现准确的进行5以内的点数，发现对小班的孩子来说还是存在一定的挑战性，因此，本次活动的开展正是“基于幼儿原有数经验”上的提升。结合了鸡妈妈与小鸡游戏得场景，让幼儿用已有的数学经验解决问题，进一步感受数学活动在日常生活中的有用与有趣。

四、活动过程：

（一）情景导入

1、教师带着母鸡挂饰，模仿鸡妈妈的口气和小朋友打招呼。

师：咯咯咯，我可爱的鸡宝宝们早上好！今天呀，鸡妈妈给鸡宝宝们准备了3个鸡窝，我们一起来看看吧

（二）通过点数，引导幼儿感知数字5的数量关系。

1、引导幼儿观察鸡窝，师：瞧，每个鸡窝都有一个门牌，这是谁的窝呀？（小黑鸡、小花鸡、小黄鸡）

2、教师引导根据自己的挂饰找到相应的鸡窝

师：请鸡宝宝们想一想，找到你的鸡窝吧！

3、引导幼儿点数鸡窝里有几只鸡

提问：请你数一数，你们窝里有几只小鸡？

4、教师与幼儿一起点数，教师总结：妈妈生了5只小黄鸡，4只小黑鸡还有3只小花鸡。

（三）通过小鸡捉虫的游戏，引导幼儿根据盘子上的点数取相应数量的虫子。

1、出示纸盘，讲解游戏规则。

师：鸡妈妈有点饿了，想吃虫子了，你们想不想吃呀？瞧，这是我捉的虫子，谁来帮我数一数，我捉了几条？

2、引导幼儿观察纸盘上的圆点

师：盘子上除了小虫子还有什么？小圆点代表什么意思呢？

2、教师：原来盘子上有几个圆点就捉几条虫子，请小朋友自己数一数，跟着妈妈去捉虫。

3、幼儿拿着盘子自由在“草丛”里“捉虫”，教师观察。

4、引导幼儿用数学语言表达自己的成果。

教师：你的盘子里有几个圆点？你捉了几条小虫？

5、教师检验幼儿的盘子。

（四）根据虫子的数量找到相应门牌的鸡窝

1、教师：请鸡宝宝们拿着虫子我们一起回家吧！咦！我们的门牌换啦，都变成圆点啦！

2、引导幼儿根据门牌来找到自己的窝，教师：请你自己数一数门牌上的小圆点来找窝

3、幼儿相互检验

（五）活动结束

我的鸡宝宝们真能干，让我们一起去分享我们的美食吧！

中班音乐活动 毛毛虫啃苹果教案

中班音乐活动《毛毛虫啃苹果》

设计意图：

可爱的毛毛虫是中班孩子们非常熟悉和喜爱的。《毛毛虫啃苹果》 是一首一段体的歌曲，其音乐流畅、节奏鲜明，具有动作性和故事性，它以毛毛虫啃不同大小、不同颜色的苹果时发出的不同节奏声音为贯穿的主线，蕴含感受节奏不同、声音高低等音乐要素，内容浅显而有趣。主要学习两种节奏性“卡吃 卡吃，卡吃卡吃卡吃”“卡吃 卡吃 卡吃 卡吃 卡~~~”，该活动以有趣的“毛毛虫啃苹果”游戏情境贯穿始终，适合中班上学期的幼儿学习。本活动意在通过师幼互动，运用形象生动的音乐图谱，以鼓励、赏识的方法来调动幼儿积极性、主动性和创造性，使幼儿愉快地投入到整个活动中。这首歌的旋律生动活泼、节奏感强，内容浅显生动，是幼儿学习演唱歌曲的好教材。

由于中班幼儿音乐智能发展的主要方式是依赖于感知节奏，因此本次活动从倾听毛毛虫啃苹果的不同节奏入手，将重点前置，在欣赏、学习演唱之后加入肢体动作表演，以制作生动形象的节奏图谱、形象逼真的毛毛虫等一些教具来帮助幼儿有效学习，在游戏的情境中，感受节奏，感受强弱的乐趣。

活动目标：

1.感受并掌握歌曲中啃苹果的节奏（×× 0 ×× 0 ×× ×× ××，×× ×× ×× ×× ×———— ），能够快乐的演唱。

2.感受并初步学习歌曲中的强弱变化。

3.在情境中体验游戏的乐趣。

活动重点：掌握歌曲中两种节奏型。

活动难点：感受歌曲中强弱变化。

活动准备：

1.物质准备：节奏图谱、毛毛虫图片、苹果图片、毛毛虫胸饰人手一份。

2.经验准备：节奏基础。

活动过程：

一、导入活动：毛毛虫来了

1.今天来了一位新朋友，看，谁来了呀？（出示毛毛虫）这条毛毛虫呀特别喜欢啃苹果，啃苹果时还发出了一种奇妙的声音，听（播放音效）

2.谁来学一学毛毛虫啃苹果的声音呀？

二、感受歌曲中的节奏

1.这条毛毛虫可喜欢吃苹果啦，啃苹果的时候还会发出很好听的声音，听！（卡吃 卡吃 卡吃卡吃卡吃）谁听清楚了？我们一起啃一啃吧！

2.我们来看看毛毛虫到底是不是这样啃的啊？（教师出示图谱一，边用手指点边说）。我们也来学它啃一啃吧！

3.毛毛虫啃苹果啃得可香啦，口水都快流出来了，听，它还在啃呢！（卡吃 卡吃 卡吃 卡吃 卡）这次毛毛虫发出了什么好听的声音呀？徐老师请一个小朋友来学一学这次它怎么啃的。

4.原来这次它是这样啃的啊（教师出示图谱二，边用手指点边说）。我们一起来啃一啃吧！

三、学习歌曲中的强弱变化

1.这条毛毛虫吃了好多苹果哦，看，它先吃了一个小小的苹果。它啃小小的苹果时，嘴巴张的小小的，所以声音也是轻轻的。（出示第一整条图谱，教师用手指着图图谱唱一遍）

2.然后吃了一个大大的苹果，大大的苹果毛毛虫是怎样啃的呀？（引导幼儿根据图谱尝试啃苹果）

3.毛毛虫吃得可饱了，还高兴的唱起了歌呢，听！（教师完整示范唱一遍）

4.毛毛虫唱得好听吗？那我们跟着毛毛虫一起唱歌吧！

5.毛毛虫唱歌的时候很开心的，那你们呢？是不是也要开心的唱呀！我们再来开心的唱一遍吧！

6.听到大家唱得这么好听，很多毛毛虫朋友也赶来和我们做游戏了，现在请每一个小朋友拿起小凳子底下的毛毛虫贴到自己身上，现在我们带着我们的毛毛虫朋友，一起来啃苹果吧！

四、结束游戏：毛毛虫变蝴蝶

外面的毛毛虫兄弟也想听我们大家唱歌，现在我们一起去外面唱给外面的毛毛虫兄弟们听吧!