幼儿园托班体育教案--滚滚棒

下面是《幼儿园托班体育教案--滚滚棒》的内容一文，给你带来丰富精彩的内容，欢迎阅读！

运动历程-

使幼儿体验掌握身材定向转动的感受，体验转动的兴趣。

运动预备-

垫子多少或地毯多少，纸棒每人一根

重难点-能掌握身材定向转动

运动历程-

1.小马得儿驾。

幼儿把纸棒当小马骑在跨下跑跑跳跳。

2.纸棒骨碌滚。

比一比，谁的纸棒滚得远。

3.学做滔滔棒。（76范文网 fW76.CoM）

（1）纸棒会滚，谁会像纸棒如许在垫子上滚来滚去？请个体幼儿试一试。

幼儿园小班社会教案（2）幼儿依次仰卧在垫子上，两臂上举，两腿并拢，向统一偏向侧转动，领会转动的兴趣。

运动延长-

转动较纯熟时，可用几条毛巾，靠垫做成停滞，使幼儿用力滚已往。

运动反思-

幼儿的胆量比力小，不敢将两臂上举，应勉励幼儿用准确的姿态滚，并且要请求幼儿向右转动和向左转动都要训练。

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幼儿园中班体育活动说课稿：滚球

［说意图］

球对于幼儿园的孩子来说一点都不陌生，孩子们从小班就开始玩球。到了中班，已经掌握了球的很多玩法，自由地滚球对于他们来说也比较熟悉。结合中班孩子的实际水平，我把本次活动的重点放在花样滚球上，难点则是朝指定方向滚球。具体目标是这样设置的。

［说目标］

1、对滚球感兴趣，充分体验在不同路线、不同质地的材料上花样滚球的乐趣。

2、能手眼协调控制球向指定方向滚动。

3、有带好球宝宝的责任感。

［说过程］

结合中班孩子的年龄特点，整个活动都围绕“带球宝宝去旅行”的游戏情节展开。根据活动目标和重点难点，我在提前和孩子们尝试球的各种玩法后：

（一）首先做热身运动。

老师和孩子一起伴随“铃儿响叮当”的音乐做简单的球操，这是热身也是个准备活动（哼唱着简单徒手示范）。在舒展身体的时候，注意重点活动腰、手腕、膝盖、腿、脚腕等部位，因为这些部位的活动和滚球的动作紧密相关，同时通过球操，孩子们和球自然地成为好朋友。

（二）基本部分：

1、在这个基础上，设置游戏情节并贯穿活动的始终。一开始，用游戏的口吻“今天，咱们要带着球宝宝去旅行啦”吸引孩子，孩子们的兴趣一下子就调动起来了。

2、然后，准备多种材料，比如拱形小桥、垫子、爬坡、大纸箱子，并巧妙利用它们设计成难易不同的旅行路线，使孩子们在游戏中充分体验花样滚球的乐趣并且自然地掌握怎样控制球向指定方向滚动。

路线主要分为四条，路面材料、设置的障碍物都不相同（结合路线图讲述）：左边的第一条路线有一条小河，孩子们把球滚到这里要及时接住球经过小桥到达目的地，不能让球掉到水里，这样可以提醒孩子注意运球速度，同时锻炼孩子的控球能力；第二条路线中的垫子就是草地，孩子们可以体验在垫子上滚球的不同感受；第三条路线是爬坡、第四条中是纸箱组成的山洞……）。

这样，孩子们可以自由选择，走完一条路线可以接着尝试另外一条路线，活动密度加大了，避免了很多孩子等待的现象，尊重了孩子的个体差异，更调动起了孩子们主动思考、积极探索的兴趣。当然，随着活动的深入，可以加长路程或者增多障碍物，也可以借助棍子、羽毛球拍等工具滚球提高难度，使活动具有挑战性，孩子才会对活动始终保持新鲜感和浓厚的兴趣。在这个过程中，老师的主要任务就是仔细观察、及时帮助，使每一个孩子在原来的基础上都有进步。

3、在活动过程中，要及时关注孩子们的体力状态，适当调节孩子的活动量。当孩子比较累的时候可以用“打雷了，要下雨了，快送球宝宝回家吧” 这样的情节，让孩子得到休息、恢复体力，同时也练习了向指定方向滚的技能，因为球宝宝的家在指定的方位。然后“太阳出来了，球宝宝继续旅行”，孩子们可以继续探索。

（三）放松活动。

游戏情节贯穿始终，最后，旅行结束，带着球宝宝回家。球妈妈非常高兴，她要感谢每一位小朋友。怎么感谢呢？球妈妈也就是一个大球在小朋友的肚子上滚一滚“亲亲小朋友的小肚皮”；在腰上、肩膀上滚一滚，小朋友呢可以躺在垫子上欣赏着音乐“享受”放松活动。

整个活动，老师没有进行任何的说教，每一个孩子就在愉快的游戏中不知不觉掌握了滚球的基本技能，并且充分感受着花样玩球的快乐！

幼儿园体育活动说课稿：滚球

幼儿园中班体育活动说课稿：滚球

［说意图］

球对于幼儿园的孩子来说一点都不陌生，孩子们从小班就开始玩球。到了中班，已经掌握了球的很多玩法，自由地滚球对于他们来说也比较熟悉。结合中班孩子的实际水平，我把本次活动的重点放在花样滚球上，难点则是朝指定方向滚球。具体目标是这样设置的。

［说目标］

1、对滚球感兴趣，充分体验在不同路线、不同质地的材料上花样滚球的乐趣。

2、能手眼协调控制球向指定方向滚动。

3、有带好球宝宝的责任感。

［说过程］

结合中班孩子的年龄特点，整个活动都围绕“带球宝宝去旅行”的游戏情节展开。根据活动目标和重点难点，我在提前和孩子们尝试球的各种玩法后：

（一）首先做热身运动。

老师和孩子一起伴随“铃儿响叮当”的音乐做简单的球操，这是热身也是个准备活动（哼唱着简单徒手示范）。在舒展身体的时候，注意重点活动腰、手腕、膝盖、腿、脚腕等部位，因为这些部位的活动和滚球的动作紧密相关，同时通过球操，孩子们和球自然地成为好朋友。

（二）基本部分：

1、在这个基础上，设置游戏情节并贯穿活动的始终。一开始，用游戏的口吻“今天，咱们要带着球宝宝去旅行啦”吸引孩子，孩子们的兴趣一下子就调动起来了。

2、然后，准备多种材料，比如拱形小桥、垫子、爬坡、大纸箱子，并巧妙利用它们设计成难易不同的旅行路线，使孩子们在游戏中充分体验花样滚球的乐趣并且自然地掌握怎样控制球向指定方向滚动。

路线主要分为四条，路面材料、设置的障碍物都不相同（结合路线图讲述）：左边的第一条路线有一条小河，孩子们把球滚到这里要及时接住球经过小桥到达目的地，不能让球掉到水里，这样可以提醒孩子注意运球速度，同时锻炼孩子的控球能力；第二条路线中的垫子就是草地，孩子们可以体验在垫子上滚球的不同感受；第三条路线是爬坡、第四条中是纸箱组成的山洞……）。

这样，孩子们可以自由选择，走完一条路线可以接着尝试另外一条路线，活动密度加大了，避免了很多孩子等待的现象，尊重了孩子的个体差异，更调动起了孩子们主动思考、积极探索的兴趣。当然，随着活动的深入，可以加长路程或者增多障碍物，也可以借助棍子、羽毛球拍等工具滚球提高难度，使活动具有挑战性，孩子才会对活动始终保持新鲜感和浓厚的兴趣。在这个过程中，老师的主要任务就是仔细观察、及时帮助，使每一个孩子在原来的基础上都有进步。

3、在活动过程中，要及时关注孩子们的体力状态，适当调节孩子的活动量。当孩子比较累的时候可以用“打雷了，要下雨了，快送球宝宝回家吧”这样的情节，让孩子得到休息、恢复体力，同时也练习了向指定方向滚的技能，因为球宝宝的家在指定的方位。然后“太阳出来了，球宝宝继续旅行”，孩子们可以继续探索。

（三）放松活动。

游戏情节贯穿始终，最后，旅行结束，带着球宝宝回家。球妈妈非常高兴，她要感谢每一位小朋友。怎么感谢呢？球妈妈也就是一个大球在小朋友的肚子上滚一滚“亲亲小朋友的小肚皮”；在腰上、肩膀上滚一滚，小朋友呢可以躺在垫子上欣赏着音乐“享受”放松活动。

整个活动，老师没有进行任何的说教，每一个孩子就在愉快的游戏中不知不觉掌握了滚球的基本技能，并且充分感受着花样玩球的快乐！

幼儿园说课稿：滚球

[说意图]

球对于幼儿园的孩子来说一点都不陌生，孩子们从小班就开始玩球。到了中班，已经掌握了球的很多玩法，自由地滚球对于他们来说也比较熟悉。结合中班孩子的实际水平，我把本次活动的重点放在花样滚球上，难点则是朝指定方向滚球。具体目标是这样设置的。

[说目标]

1、对滚球感兴趣，充分体验在不同路线、不同质地的材料上花样滚球的乐趣。

2、能手眼协调控制球向指定方向滚动。

3、有带好球宝宝的责任感。

[说过程]

结合中班孩子的年龄特点，整个活动都围绕“带球宝宝去旅行”的游戏情节展开。根据活动目标和重点难点，我在提前和孩子们尝试球的各种玩法后：

(一)首先做热身运动。

老师和孩子一起伴随“铃儿响叮当”的音乐做简单的球操，这是热身也是个准备活动(哼唱着简单徒手示范)。在舒展身体的时候，注意重点活动腰、手腕、膝盖、腿、脚腕等部位，因为这些部位的活动和滚球的动作紧密相关，同时通过球操，孩子们和球自然地成为好朋友。

(二)基本部分：

1、在这个基础上，设置游戏情节并贯穿活动的始终。一开始，用游戏的口吻“今天，咱们要带着球宝宝去旅行啦”吸引孩子，孩子们的兴趣一下子就调动起来了。

2、然后，准备多种材料，比如拱形小桥、垫子、爬坡、大纸箱子，并巧妙利用它们设计成难易不同的旅行路线，使孩子们在游戏中充分体验花样滚球的乐趣并且自然地掌握怎样控制球向指定方向滚动。

路线主要分为四条，路面材料、设置的障碍物都不相同(结合路线图讲述)：左边的第一条路线有一条小河，孩子们把球滚到这里要及时接住球经过小桥到达目的地，不能让球掉到水里，这样可以提醒孩子注意运球速度，同时锻炼孩子的控球能力;第二条路线中的垫子就是草地，孩子们可以体验在垫子上滚球的不同感受;第三条路线是爬坡、第四条中是纸箱组成的山洞……)。

这样，孩子们可以自由选择，走完一条路线可以接着尝试另外一条路线，活动密度加大了，避免了很多孩子等待的现象，尊重了孩子的个体差异，更调动起了孩子们主动思考、积极探索的兴趣。当然，随着活动的深入，可以加长路程或者增多障碍物，也可以借助棍子、羽毛球拍等工具滚球提高难度，使活动具有挑战性，孩子才会对活动始终保持新鲜感和浓厚的兴趣。在这个过程中，老师的主要任务就是仔细观察、及时帮助，使每一个孩子在原来的基础上都有进步。

3、在活动过程中，要及时关注孩子们的体力状态，适当调节孩子的活动量。当孩子比较累的时候可以用“打雷了，要下雨了，快送球宝宝回家吧”

这样的情节，让孩子得到休息、恢复体力，同时也练习了向指定方向滚的技能，因为球宝宝的家在指定的方位。然后“太阳出来了，球宝宝继续旅行”，孩子们可以继续探索。

(三)放松活动。

游戏情节贯穿始终，最后，旅行结束，带着球宝宝回家。球妈妈非常高兴，她要感谢每一位小朋友。怎么感谢呢?球妈妈也就是一个大球在小朋友的肚子上滚一滚“亲亲小朋友的小肚皮”;在腰上、肩膀上滚一滚，小朋友呢可以躺在垫子上欣赏着音乐“享受”放松活动。

整个活动，老师没有进行任何的说教，每一个孩子就在愉快的游戏中不知不觉掌握了滚球的基本技能，并且充分感受着花样玩球的快乐!

幼儿园托班语言教学反思：棒棒糖

下面给大家提供的是《幼儿园托班语言教学反思：棒棒糖》，希望精彩的内容能够帮助到你！

活动背景：

棒棒糖式样多样、颜色丰富、味道甜美，深受小朋友的喜爱，给小朋友带来了无穷的乐趣和无尽的话题。因此，我们根据小小班幼儿的兴趣开展了主题活动《棒棒糖》。结合儿歌《棒棒糖》运用形象生动的语言描述了棒棒糖的特征，充分运用了重复和叠词,充满了童趣,利于幼儿欣赏与表现。创设情境来使小朋友通过亲身的体验感受儿情境的趣味性，并在积极愉悦的氛围中理解棒棒糖的特征。

活动目标：

1、在情景中感知棒棒糖的特征，分辨圆与方、红与绿。

2、愿意和大家分享棒棒糖。

活动准备：手偶威尼小熊一只、篮子若干、棒棒糖若干、棒棒糖店。

活动过程：

一、创设情景

1、猜一猜：

问：（出示小熊）宝宝看谁来了？猜猜小熊来干什么？

引导幼儿一起问：小熊，你到底来干什么呢（出示店面柜台）

问：宝宝觉得威尼小熊会开一家什么店？

小结：咪咪宝宝真了不起，威尼真的想开一家棒棒糖店。

2、认一认：

问：（出示糖果）看看小熊店里的糖果，都是棒棒糖吗？为什么?

小结棒棒糖基本特征：原来棒棒糖和其他糖果不一样，都是有一个小棒子的呀。

二、感知理解

1、看一看：

问：店里有多少棒棒糖呢？

问：这些棒棒糖长得怎么样？穿了什么颜色的衣服？

结合儿歌小结：棒棒糖有红的，绿的……许多许多的颜色，还有圆的，三角的……许多许多的形状，宝宝喜欢棒棒糖吗？（一起念儿歌）。

2、说一说：

问：你想要什么样的棒棒糖。（我想要圆圆的棒棒糖/我想要红色的棒棒糖。）

问：宝宝都有棒棒糖了，可还有谁没有呢？（和客人老师一起分享）

问：请客人老师说说想要什么样的棒棒糖，宝宝帮忙找一找。

3、尝一尝：

问：为什么糖的外面要有糖纸呢？

小结：原来糖纸可以帮助我们保护棒棒糖，把一些脏东西赶的远远的。

操作：幼儿尝试自己动手、互相帮助，除去糖纸。

问：你的棒棒糖是什么味道的？像什么味道？

小结：原来棒棒糖有不一样的形状，还有不一样的味道。（改编儿歌，引导幼儿念一念）：酸的糖，甜的糖，像苹果，像草莓，宝宝喜欢棒棒糖。

活动延伸：留下糖纸和小棒，在区域活动中制作更多的棒棒糖。

不知道本文幼儿园托班语言教学反思：棒棒糖是否对你有所帮助，感谢您的阅读，了解更多相关内容可以浏览其他页面！

滚来滚去说课设计

数学：滚来滚去

活动目标

1．通过对圆纸片和球的比较，知道球体的两个基本特征。

2、寻找并能区分生活中与球体相似的物品。

2．学会制作球体。

活动准备：

1．各种形状不同的物体：乒乓球、皮球、塑料球、圆形的纸片等，大箱子一个。

2、圆形纸片，海洋球若干，记号笔。

3、每组准备一份橡皮泥。

4、ppt

活动过程：

一．观察球与圆纸片，比较球与圆纸片的不同特征，了解球体的概念。

1、观察球体。

——出示海洋球，这是什么？它是什么样的？

——幼儿说说。

——出示圆纸片，看，这是什么？它是什么样的？

——圆纸片和海洋球一样吗？哪里不一样？

2、对比玩球和圆纸片，记录球和纸片滚动的特征。

——今天圆纸片和海洋球要和小朋友玩一个滚来滚去的游戏，你们愿意参加吗？

——在玩的时候，老师请小朋友完成一项任务，找出它们可以滚动的地方，并做上记号。

——出示记录表，记录圆片和海洋球能滚动的地方。

3、了解球体的概念。

——小朋友，你们找到它们可以滚动的地方了吗？圆片什么地方能滚动？海洋球什么地方能滚动？

——请幼儿大胆说说自己的发现。

——为什么海洋球的任何地方都能滚动呢？

——总结：小朋友在玩过之后都发现圆纸片只能沿着边进行滚来滚去，海洋球每个面都是圆的，能朝各个方向进行滚动。这样的物体，我们可以给它起个好听的名字，叫“球体”。幼儿跟教师学念球体儿歌。（念球体儿歌：球体球体，圆溜溜，哪边看它都是圆；球体球体，圆滚滚，哪边推它都能滚。）

二、游戏活动（摸球体、找球体、做球体）让孩子感知球体的实物特征。

——摸球体。

——生活中还有很多像海洋球一样的球体。王老师带来的百宝箱里就有许多，谁能把它摸出来吗？

——你摸到的是什么物体？（和孩子一起描述球体的特征）

——找球体。PPT

——小朋友的小手真厉害，能摸出球体来，接下来老师要考考小朋友的眼力，是否能正确判断出球体的物体。（让孩子一起讲述球体的特征）

——做球体。

——老师为小朋友准备了橡皮泥，我们一起来做个球体，好吗？（让孩子再现球体的特征）

——幼儿操作，教师指导。

三、活动延伸

今天我们认识并制作了球体，我还有个问题想考考大家：为什么生活中会有这么多的球体呢？

体育游戏活动：小熊滚接球

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【教案目的】

1、喜爱参加体育活动，体验与同伴共同游戏的快乐。

2、在游戏情境中，初步掌握一定距离内双手滚接皮球的动作技能。

【教案准备】

1、皮球若干、活动音乐、“山洞”若干、球筐两个。

2、熊妈妈和小熊哥哥、小熊妹妹胸饰若干。

【教案流程】

一、随音乐做热身运动

1、教师扮演熊妈妈，幼儿扮演小熊，站在圆圈上。

师：今天天气真好，小熊宝宝们快来和妈妈锻炼身体吧。

2、幼儿随音乐做热身运动（音乐为三只熊）。

教师重点带领孩子们充分活动手腕、手指关节及腿部肌肉力量。

（评析：小班幼儿年龄小，喜欢小动物的形象，因此创设了熊妈妈和小熊宝宝的角色情境，激发幼儿参与本次活动的兴趣，另外滚接球的技能有利于肘、腕、指关节肌肉的发展，所以在热身运动时，重点活动相关部位，为活动的开展做好铺垫。）

二、鼓励幼儿自由组合，一起探索合作玩球，激发幼儿活动的兴趣。

1、师：“今天妈妈给小熊宝宝们带来了许多皮球，请熊哥哥找一个熊妹妹做好朋友，一起拿一个球，两个熊宝宝一起玩球，看看可以怎么玩？”

2、幼儿尝试两人一起合作玩球的方法，体验玩球的乐趣。

（评析：此环节能给幼儿营造自由、轻松的氛围，让幼儿主动探索双人合作玩球的方法。）

三、学习双手滚接球技能

1、幼儿示范双手滚接球。

师：宝宝们，妈妈发现刚才有两个熊宝宝的玩法真好玩，他们是怎么玩的呢，让我们来看看。

2、引导幼儿讨论滚接球的方法。

师：宝宝，他们是怎么玩的呀？

3、教师示范并讲解滚接球动作要领。

师：妈妈来试试。（指导语：宝宝要记住哦：滚皮球的时候要蹲下来，两手分开放在球上，双手用力向前推皮球；接皮球的时候，也要蹲下来，眼睛看着球来的方向，用双手去接住滚来的皮球。）

4、幼儿双人合作练习滚接球，教师观察指导。

师：真好玩呀，宝宝们快和你的好朋友一起试一试（教师观察指导，小结游戏情况）

（评析：教师给予幼儿足够的空间，通过探索、观察、讨论、练习等多种形式让幼儿在轻松、愉快的氛围中，自然掌握双手滚接皮球的动作技能。）

四、运用游戏“小皮球过山洞”，练习不同距离内幼儿双手滚接皮球。

1、教师以游戏的口吻交代游戏的玩法。

师：宝宝你们看，那边是不是有许多“山洞”？小皮球想去山洞玩一玩。它想请熊弟弟把它们推过山洞，让熊妹妹在山洞那边用手接住它们再把它们推回来。

2、幼儿示范，教师提醒幼儿要蹲在规定的线上进行游戏。

师：谁愿意来试试？（幼儿示范）

教师小结幼儿示范情况，提醒幼儿要蹲在规定的线上进行游戏并再次强调滚接球要领。

3、集体玩游戏：小皮球过山洞。

（1）师：你们都想帮小皮球过山洞，是吗？好，妈妈来帮你们分组，让你们带着小皮球轮流过每个山洞（活动场地上布置若干距离不等的“山洞”）。

（2）幼儿游戏，教师提醒幼儿将球带入场地上的每个“山洞”进行游戏，体验不同距离内的双手滚接皮球。

（3）教师小结每组游戏情况，纠正出现的问题。

（评析：幼儿掌握了滚接球的技能后，为幼儿创设富有童趣的、幼儿喜爱的游戏情境，来提升练习不同距离内的目标滚接球，从而使不同能力、不同层次的孩子都能获得锻炼和提升，体现孩子的个体差异。并通过不同的山洞增加幼儿游戏的欲望，进一步激发幼儿参与活动的兴趣。）

五、随音乐放松身体，结束活动。

1、师：宝贝们，你们真棒，让小皮球玩得很开心。妈妈把大拇指送给你们！累了吧，快和妈妈洗个澡，回家休息吧！

2、随乐放松。

3、师：宝宝们洗干净了，回家休息吧！结束活动。

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谁能滚动？什么东西能滚动

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活动目的：

1、知道圆形的物体可以滚动。

2、幼儿对滚动现象产生好奇。

活动难点：感知滚动现象。

教学准备：

1、幼儿每人一个塑料球、冲气长方形、正方形、三角形的塑料玩具；

2、每人一张（没轮子的汽车）；

3、集体记录纸两张

4、情景表演。

教学过程：

1、观看情景表演。

老师：小朋友，发生什么了？

幼儿：我的汽车的轮子不见了，不能玩了，谁来帮帮我，什么东西可以象轮子那样滚动呢？

老师：什么东西能滚动吗？

幼儿1：气球可以滚动！

幼儿2：铃鼓可以滚动，圆形的东西可以滚动。

幼儿3：老师，地球也可以滚动的，还有口杯也可以滚动。

幼儿4：奶瓶也能滚动，还有喇叭…………

2、猜测并做实验验证想法。

（1）猜测

幼儿：老师，我找到了许多物体，它们可不可以滚动呢？

老师：我们先动脑筋想一想哪些可以滚动。

幼儿1：三角形物体不能滚动，圆形物体能滚动。

幼儿2：长方形、正方形的物体不可以滚动。

老师：老师来做记录，认为圆形可以滚动的小朋友站到老师的左边，不可以滚动的站在老师的右边。

幼儿选择后，数数老师左右两边分别有多少人？三角形，长方形，正方形的选择同上。

（2）分组实验，验证想法。

老师：每位小朋友说的都不同，我们动手试一试，看一看到谁可以滚动好不好？幼儿实验，操作。

幼儿1：，圆形能滚动。

幼儿2：正方形也可以滚动！（

幼儿在用手不停的翻动正方形，认为正方形在滚动）

幼儿3：瞧，三角形也可以滚动

（幼儿一只手指轻轻压住三角形的一角，然后用另一只手来弹三角形，三角形移动。

（3）记录实验结果

老师：小朋友们刚刚都做了实验，谁可以滚动啊？我们把可以滚动的形状画在汽车上，当轮子好吗？

（4）请幼儿上台讲述自己的发现。

老师：刚才在做实验的时候，小朋友们都发现了什么？请把你的发现也告诉你的小伙伴和老师，谁来告诉大家呀？

幼儿1：我发现圆形的东西可以滚动，他用两只手在胸前不停的上下前后交替画圈，象开火车那样。

幼儿2：圆形的物体可以做汽车轮子，汽车就可以开动起来。

教学总结：

幼儿回家寻找圆形物体，并试一试这些圆形物体可以可以滚动。我们以汽车贯穿整个活动，幼儿的积极性很高，对探索产生浓厚兴趣，语言表达能力有了很大进步。在幼儿的生活经验里汽车的轮子是圆形的。不足之处是幼儿总是容易把滚动和移动的现象混为一谈。

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感知滚动 了解滚动的含义

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教学目的：

1、幼儿感知滚动。

2、激发幼儿探索兴趣。

3、敢于在集体面前大胆讲述自己的操作过程。

教学准备：

玩具、纸板、搓板、大筐子

教学过程：

一、玩玩具引入主题。

老师：小朋友们，今天老师给大家带来了许多玩具，你们想玩吗？

1、提出问题：你玩的是什么玩具？如何玩的？

2、重点：滚动

从答案里找出：“滚着玩”，“小皮球、易拉罐都能滚着玩”。

小结：刚刚玩的小皮球、易拉罐，我们发现它们会滚动。

二、提出问题，幼儿带着问题玩教具。

问题：请小朋友们找一找哪些物体可以滚动，哪些物体不可以滚动，为什么呢？

1、提出问题

（1）是不是所有的玩具都能滚动？

（2）哪些物体能滚动，哪些不能滚动？

2、小结：有角的玩具不可以滚动，没角的玩具可以滚动。

3、分类

把能滚动的物体放在一起，不能滚动的放在一起。

过程框架：

（一）操作，发现滚动，学习新词“滚动”。

（二）

（1）操作，发现滚动的条件；

（2）进行滚与不滚动的初浅分类；

（3）发现滚动物体的特殊情况，总结不同之处，并与二次分类。

（三）

（1）球体大小、路面质量、外力一样，高滚快，低滚慢。纪录。

（2）球体大小、高度一样，外力一样，路面平的快，坑洼的慢。纪录。

提问：高度一样、路面质量、外力一样，而球体大小不一，哪个快？

发现：球体、圆柱体它们会——滚。

小结：球体、圆柱体它们会——“滚动”。

三、找滚动物体

根据滚动条件，分类

1、滚动和不滚动的物体。

2、随意与不能随意滚动的物体

提出问题，幼儿带着问题玩游戏。是不是所有的物体都可以滚动，为什么呢？

小结：滚动的条件—有角的物体不能滚动，没角的物体能滚动。

（1）请幼儿检查。

（2）找一找易拉罐和球哪里不同。

提出问题：为什么易拉罐不可以像球那样随意滚动？

小结：球是圆的，易拉罐有的地方是平的。

提出问题：两个东西都能滚动，那碰到墙后会如何？

老师操作，解答问题。

小结：易拉罐碰到墙之后会停下里，球会跑到别的地方。

3、二次分类：把像球一样的可以任意滚动的物体放在一起，像易拉罐那样不能随意滚动的物体放在一起。

四、动手操作

1.物体从不同高度滚下来，滚落速度不同。

小结：不同高度的滚动速度不同。高架纸板上的球先滚动下来，低架纸板上的球后滚动下来。

2.从不同平面条件滚下来，滚动速度不同。

提出问题：老师这有两块板，你们看一看有哪里不同？

你们觉的球会在哪块板上滚的快？

请幼儿操作，并纪录结果，教师巡回指导。

小结：平面的快，不平面的慢。

3、出示大球、小球，提出问题：大小两个球，同时从同样的板子上，高度、力度一样，哪个先滚下来？

（1）把能滚动与不能滚进行分类。

（2）请两位幼儿来检查。

（3）发现易拉罐与球的不同之处。

五、活动结束，师生共同收拾操作用品。

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