案例:无意注意帮了史科

那天下午家长会后，史科的妈妈跟我进行了一次谈话，向我了解史科在幼儿园的情况。我对史科的妈妈说，他的注意力只能集中几分钟，剩余时间便是他自由的时间。可史科妈妈却说他也知道一些上课的内容，比如：回家后随口会说些英语单词；讲些儿歌，上周回家还讲故事《嘟嘟鸭的星球》。我听了后觉得很奇，那个活动他明明在教室推车的。他在教室坐不住，我说他，他不听，还会发脾气。因此，只能在闲余时间利用几分钟教他，没想到他竟然会记得。

通过几天的思考、查阅，我找到了史科学习的秘密：无意注意。人的注意力分为有意注意和无意注意。无意注意是一种自然而然发生的、不需要任何意志力努力的注意；而有意注意是一种有自觉的目的、需要作一定意志上的努力的注意。史科虽然每天在教室玩，但其他幼儿的学习过程在无意中给他发出了刺激，一种感染。正如人们常说的：“近墨者黑，近朱者赤”。学习信号一便一便的在他的大脑中被强化，有些简单信号成为记忆，很容易提取；有些则成为潜意识保存在大脑中，不定期的显现出来。这样，便有史科不上课而会讲故事的结果。因此，给他一个好的环境是我首先想到的处理意见，这样他可以更好的成长。

然而，无意注意有时也可以在一定条件下转化为有意注意，例如：史科在接受完一些内容后他也会时儿看书，读其中的内容，这便是有意注意的表现。

从这件事中，我发现了一些工作中的缺憾：忽略了无意注意在教学中的运用。幼儿期是注意力集中较短的时期，有意注意需要付出巨大的紧张的意志努力。这对于史科史科而言是很难的，所以在今后的教学中要恰当的运用有意注意和无意注意相结合的方法调整我的教育教学法。但是，如果只考虑幼儿无意注意迁就幼儿兴趣、情绪，将会阻碍幼儿意志的发展，教学便会失去吸引力；在紧张而努力的有意注意之后，就要运用直观教材、有趣味的语言或其他方法来引起幼儿的无意注意。在无意注意以后，还可以再度引起有意注意。这样使有意注意和无意注意互相轮换，就可以使活动成为幼儿感兴趣的，并可以减少幼儿的疲劳。因此，只有两者结合，才可以真正的照顾到全体幼儿。这样，即使只是在他们头脑中潜伏一些信号，对他们也是有帮助的，经过再次强化，这些信号会很快表现出来。

这次谈话也提醒了我：运用心理学成果指导教学是何等重要，我们在关心孩子的同时，更要关注自己作为教师的成长——努力学习理论知识，并运用在日常教学中，提高教育教学水平。将是我们新型教师更艰巨的任务，和使命。

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案例:家祺专注了

实录：

在建构区的台面上有新提上许多“美香基”的盒子，包括喝完可乐的大小瓶子，晨间来园时，汪家琪又如同前一样，在教室里奔跑了两圈，突然他停在杨建区，上下看了一会，接着他拿着珠珠盒及台面上的可乐瓶盖子，坐在位子上，一盖子一盖子地把珠珠瓢起倒进可乐瓶里，边倒边喊“可乐哟，谁要可乐？”喊了好几遍，所有的杯子里都装满了珠珠，只有陈海腾加入了他的队伍，其他的幼儿无动于衷，各自玩自己的，见此情景我赶上前去，“我要一杯可乐，多少钱？”见有顾客光临，汪家琪笑了“五元钱一杯。”“好，我要了”在他的手上轻拍了五下，算是给钱了，有了顾客的汪家琪显得更加买劲了地叫买。在老师的投入参与下，他的生意开始了，为扩大幼儿的经验，我又去光顾了，指着小杯的可乐说“我要这杯，多少钱？”“五元”“太贵了，刚刚大杯才五元，能不能便宜点”“好的，就三元吧。”“能不能再便宜点”“好，那就二元吧。”（可能顾客是老师砍价，使幼儿没有任何的防线，我又拍了他二下买走了这杯可乐，整个晨间活动，汪家琪都在忙碌的。

分析：

是什么原因使得难得静下来的家琪如此专注呢？是幼儿已建立了某种购物的经验，是幼儿去“美香基”消费的经验，引导了他这次自发活动的兴趣，兴趣是最好的老师。

反思：

一、尊重幼儿兴趣，顺从幼儿的发展

已有的经验，使得幼儿对活动兴趣骤增，而且自主活动，《纲要》]指出教师要善于发现幼儿感兴趣的事物，游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导，在该观察中，幼儿汪家琪已有购物和消费的经验，此种经验使得他自发地构建“买可乐”活动，也使得他兴趣由之生来，见其有兴趣老师没有实行原计划中的晨

间活动，而是顺应他的兴趣，放手让他去自主活动，幼儿没有了束缚，更加认真地活动，成就了对事情的专注。

二、形成合作探究式的师生互动，拓展幼儿经验

《纲要》指出：关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感察觉他们的需要，及时以适当的方式应答，形成合作探究式的师生互动。在活动进行过程中，汪家琪的生意无人回应，有可能教育价值在此就泯灭，老师能够敏感地察觉到他的需要及其活动继续的需要，以顾客的身份进买卖游戏，不但使活动得以进行，还拓展了幼儿的买卖经验（一手交钱，一手交货）生意很兴隆，但仅在于表面的，老师的再次加入使活动向前迈了一大步，付价还价，大小杯比较，让幼儿的买卖经验得以提升，同时，教学也充分运用起来。

总之，幼儿都有潜能，他们能专注于做的任何事情，关键在于教师的引导，及其与幼儿的互动，使得幼儿充分兴趣，对于活动才会有着专注的精神去做。

案例:科科变了

科科，是我班一个毫不起眼的男孩子，平时不声不响，很少与老师、同伴交流；各项活动中，从不举手发言；在同伴心目中处于无足轻重的地位。

然而，这几天，我们的科科玮变了，不但在活动中能主动举手发言，而且，性格似乎也开朗了许多，能主动与老师交流，画画、午睡等方面都有了很大的进步，不禁令我们刮目相看。何以令科科有如此大的变化呢？我们细细地回想着……答案很快就找到了。原来，最近我们小小班开展的探索型主题活动“我”，每天早晨在吃点心的时候，我们开始选小班长，玮玮也被选了。小班长是帮助其他小朋友发饼干，管主其他小朋友不讲话，在这个活动中，让孩子之间增进了友谊。从科科通红的小脸、跳跃的眼神中可以看出他很喜欢这样的活动。正是在这样的活动中，科科感受到了老师、同伴对他的关爱。

可见，爱的获得是孩子健康发展的要素，是孩子精神需求中最珍贵的部分，能使幼儿得到爱的满足感、幸福感和安全感，使其心理得到健康成长，能帮助他们激发学习的愿望。幼儿期是心理发展的关键期，我们今天的幼儿，将是未来世界竞争的主力军，他们的心理健康与否，将会对以后的认知、情感、个性、道德品质等产生极其深刻的影响。因此，我们幼教工作者必须重视和加强幼儿的心理健康教育。以后，我会陆续地邀请我们班上的每一个孩子到我家里来做客，让他们感受到老师的关爱，这对于他们今后的学习、生活一定有很大的帮助。

暴雨注意事项与防范措施(范例)

俗话说，凡事预则立，不预则废。在平时的学习和工作中，幼儿园教师经常会提前准备一些资料。资料主要是指生活学习工作中需要的材料。资料对我们的学习和工作有着不可估量的作用。既然如此，你知道我们的幼师资料有哪些内容啊？小编特别从网络上整理了暴雨注意事项与防范措施(范例)，供你参考和使用，请收藏和分享。

暴雨往往会给社会生活带来不小的影响，造成许多困难与麻烦。因此，在暴雨天气来临之前，我们应该引起足够的重视，并采取相应的防范措施，以确保自身的安全和生命财产的安全。

1.道路防范措施

在暴雨天气中，道路安全是最重要的方面。如果你需要外出，需要尽可能的选择高地路线，以避免可能出现的洪水。同时，避免在低窪或易积水区域停车和行走，因为这些地方雨水会聚集成洪水，对行人和车辆造成巨大的威胁。

2.水利防范措施

在暴雨天气中，由于雨水聚集形成的洪水往往是罕见的，因此需要采取一些防范措施来避免损失。作为花园或别墅业主，您应该拥有一套合适的水浸管网，以便及时排水。此外，在雨水酷热季节，对于储存物品和房屋的分布，要特别注意防水。

3.防雷、避雷措施

由于暴雨 thunderstorm 天气中很容易发生雷电，因此对于野外活动或攀登山丘等户外活动来说，需要有合适的防雷措施。例如，在野外活动时，应选择场地，避免借助针叶树等由于引导电能的树。击落休息和安全等都不适合在树下。

在城市里，需要避免避雷针相撞的情况，因为避雷针是治理雷电行为的工具。

4.进食和睡眠的注意事项

暴雨天气中，我们应该更加关注我们的进食和睡眠。因此，我们应该尽量避免食用油腻和肥料过多的食物，避免注意力着受到影响。同时，睡眠也必须注意用法和卫生措施，不能因为天气太潮湿而睡程过度或疏忽睡觉环境的清洁。

5.日常生活中其他防范措施

在日常生活中，还有许多其他防范措施，值得我们留心。例如，在洪水可能发生的情况下，我们应该准备好干净的水和吃的食物，以避免在情况紧急的情况下饥饿或口渴。此外，对于情况必要，我们应该学会基本的急救措施，以应对可能发生的伤害。

暴雨虽然不可避免，但我们可以做出如上所述的合理准备，以免暴雨给我们带来的危害和损失。在我们的生活中，我们应该倡导防范性意识，以保障我们的生命和财产的安全。

幼儿园天气冷了注意保暖的通知

天气冷了，提前通知保暖可以提醒家长给幼儿穿上适当的衣物，确保他们在幼儿园有良好的学习环境。那么有哪些关于冬季防寒的通知呢？以下是幼儿教师教育网的小编为大家整理的有关“幼儿园天气冷了注意保暖的通知”，以供参考，欢迎收藏阅读！

幼儿园天气冷了注意保暖的通知(篇1)

亲爱的家长们：

大家好！最近天气渐渐转凉，冬天已经悄悄地走来了。为了保护孩子们的健康，确保他们的安全和舒适，我们特向您发出以下关于保暖的通知：

1. 穿衣准备：请家长们为孩子们准备适当的衣物和配饰，如羽绒服、厚外套、毛衣、围巾、手套等。建议穿多层次的衣服，以便根据室内外温度变化，适时增减衣物。

2. 添衣规范：请家长们在每天早晨送孩子们来幼儿园时，确认孩子们已经穿上足够保暖的衣物。如果孩子们在玩耍过程中感到寒冷，老师会及时提醒他们添衣。

3. 预防感冒：天气寒冷时容易引发感冒，请家长们定期给孩子们量体温，如果孩子发现有感冒症状，请及时向老师反馈，并在医生的指导下进行治疗。

4. 注意室内保暖：幼儿园会尽力保持室内温度适宜，但是为了孩子们的舒适度，请家长们为孩子们准备室内穿着，如长袖衬衫、长裤等，以保持温暖。

5. 温暖食物：在冷天气里，温暖的食物有助于孩子们的保暖。请家长们适当给孩子们准备热汤、热牛奶、温暖的早餐等，这些食物不仅能够给予孩子们能量，也有助于提高他们的体温。

6. 注意户外活动：尽管天气变冷，但是适当的户外活动对孩子们的健康成长同样重要。请家长们确保孩子们穿戴合适的外套、帽子、围巾、手套等，以防止他们感冒或受凉。

感谢家长们的理解和合作，我们相信通过共同努力，能够为孩子们营造一个温暖、健康的学习环境。如果您有任何问题或需要进一步的帮助，请随时与我们联系。祝愿孩子们度过一个快乐温暖的冬天！

再次感谢！

幼儿园园长及全体老师们

幼儿园天气冷了注意保暖的通知(篇2)

亲爱的家长们：

大家好！冬天已经悄悄地来到了我们身边，天气变得寒冷起来。为了保证孩子们的健康成长，特地向大家提醒注意保暖的问题。

一、着装：

请为孩子们准备保暖的衣物，包括厚外套、毛线帽、手套、围巾等。请确保孩子们穿得暖和，并确保他们的皮肤暴露部分都被保护起来。同时，建议家长们在孩子的上衣内部搭配保暖内衣，保持体温。

二、室内穿着：

进入幼儿园时，我们建议孩子们脱掉外套，穿着室内服。室内服应该是松软、舒适的面料，有利于孩子们的活动。请确保孩子们不要穿着裸露的室内服，以免导致着凉。

三、场地活动：

在户外活动时，请确保孩子们穿着暖和的外套和鞋子。如果天气过于寒冷，我们会进行室内活动。请家长们随时关注相关通知，并按照要求为孩子们准备室内运动服。

四、午睡：

天气寒冷的时候，午睡时间更容易让孩子们感到寒冷。请为他们带上保暖的被子、毯子或睡袋，以确保午睡时能够保持温暖。我们也会控制室内温度，尽量提供舒适的午睡环境。

五、个人卫生：

请家长们教育孩子们要保持良好的个人卫生习惯，勤洗手、保持室内空气流通、多喝水等。这些措施能够有效预防孩子们感冒和其他疾病的发生。

我们保证在幼儿园内加强空气清新、保持温暖，为孩子们提供舒适的学习环境。同时，也请家长们关注孩子们的身体状况，如有不适，请及时与我们联系。

感谢大家的支持与合作！让我们一起为孩子们健康成长努力！

祝愿大家天天开心，身体健康！

xx幼儿园

日期

幼儿园天气冷了注意保暖的通知(篇3)

亲爱的家长们：

您们好！我是幼儿园的园长。由于天气突然变冷，为了确保幼儿们的健康和舒适，我们需要您的合作，让孩子们在幼儿园度过温暖的日子。

1. 准备保暖衣物：请确保您的孩子穿着适当的衣服来幼儿园。建议在寒冷的日子里给孩子们穿上长袖衬衫、毛衣、外套等保暖衣物，并保持衣着整洁。

2. 室内外交替：为了让孩子们充分感受到自然环境，我们会尽量将他们带到室外活动。请您为孩子备好帽子、围巾、手套等冬季用品，以便室内外切换时使用。

3. 饮食调整：冬天是孩子们保持健康的重要时期。温暖的食物可以增强他们的免疫力。请您为孩子们准备热汤、粥、水果等富含营养的食物。并鼓励他们多喝水，保持身体湿润。

4. 室温调整：为了保持幼儿园内的温暖，我们会适时调整室内的温度。但是，每个孩子的感受可能有所不同，有些孩子可能会觉得冷，有些孩子可能会觉得热。所以，请您为孩子准备一件外套，以便根据需要增减衣物。

我们将尽最大努力确保幼儿园的温暖和舒适。如果您有其他任何关注或问题，请随时与我们联系。感谢您的合作和支持！

祝您和家人过一个温暖愉快的冬天！

幼儿园园长

幼儿园天气冷了注意保暖的通知(篇4)

亲爱的家长：

大家好！近日天气转凉，寒意渐浓。为了确保孩子们的健康成长，幼儿园特提醒大家注意保暖。以下是一些关于保暖的温馨提示：

1.穿暖和的衣物：请确保孩子们穿上合适的衣物，选择质地柔软、保暖性好的衣物，如棉质毛衣、羽绒服等。同时，鼓励孩子们穿上长袜和厚底鞋，保护小脚丫不被寒冷侵袭。

2.戴好帽子和围巾：寒冷的天气容易让孩子感冒，所以请确保孩子们戴上帽子，并用围巾保暖喉咙和颈部。这能有效减少感冒的风险。

3.注意室内保暖：在室内教室和活动场所也请确保温暖舒适。我们会调整教室供暖设备，但仍然建议家长们多给孩子们添衣服，以确保舒适的学习环境。

4.合理的饮食：请家长们注意为孩子提供一些温暖的食物，如热粥、汤类、热水等。这些食物有助于保持体温，增强孩子们的抵抗力。

5.加强手卫生：冬季是病毒传播的高峰期，我们建议孩子们养成勤洗手的好习惯，特别是在接触或分享物品后。

希望以上温馨提示能帮助到家长们以及孩子们更好地应对寒冷季节。在此期间，我们将加强对孩子的关心和照顾，并加强保暖工作。如有任何问题或需求，请随时与我们联系。

祝愿孩子们度过一个温暖而健康的冬季！

谢谢大家的配合！

幼儿园教职员工启

幼儿园天气冷了注意保暖的通知(篇5)

亲爱的家长们：

寒冷的冬季已经来临，我们的幼儿园将会有些寒冷。为了确保宝贝们的健康和舒适度，我们特此提醒您注意保暖的问题。

1.穿足够的衣物：请给宝贝们穿上足够厚实的衣物，如羽绒服、毛衣、冬裤等。同时，请注意控制室内温度，避免过度穿着导致宝贝们感到闷热。

2.带上帽子和围巾：头部和脖颈是我们身体散热的主要部位，所以请确保您的宝贝戴上帽子和围巾，以防止寒风吹进身体。

3.保暖鞋袜：请保证宝贝们的脚部保暖，穿上厚底鞋或者保暖靴，同时使用羊毛或者棉质的袜子，远离棉质袜子，避免吸湿导致受凉。

4.多喝水：虽然天气寒冷，但室内干燥，宝贝们容易脱水。请确保宝贝们喝足够的水，补充体液。

5.注意室内通风：虽然天气冷，但室内要保持适当的通风，以保持空气流通，避免过度的干燥。

请家长们与幼儿园一起共同关注宝贝们的保暖问题，确保他们的舒适和健康。如有任何问题或疑虑，请随时与我们的老师或幼儿园管理人员取得联系。

感谢您的支持和合作！

祝您和宝贝们度过一个温暖愉快的冬季！

此致

幼儿园管理团队

幼儿园天气冷了注意保暖的通知(篇6)

亲爱的家长们：

大家好！寒冷的冬天已经来临，为了确保孩子们的健康和舒适，我们特意撰写这份通知，希望您留意以下事项，确保孩子在幼儿园保持温暖。

1. 着装：请为孩子准备足够的冬季服装，包括棉衣、厚外套、帽子、手套、围巾和保暖袜子等。务必确保孩子穿着合适并严实，以防止受凉。

2. 贴身衣物：请确保孩子穿着贴身的内衣和长袖衣物，保持身体的保暖。您可以为孩子准备一些羊毛衫或者保暖衫。

3. 防寒措施：在户外活动时，请为孩子戴上帽子、围巾和手套等。我们将确保所有孩子有足够的室内暖气，但在户外活动中仍需更多的注意保暖工作。

4. 补充营养：冬季是孩子们的成长期，我们建议家长们为孩子提供一些温热、营养丰富的食物，如热牛奶、热汤和全谷物食物等。适当的饮食有助于增强孩子们的免疫力和抵御寒冷的能力。

5. 定期通风：尽管天气寒冷，但我们仍然需要定期通风教室，以保持空气的新鲜和流动。请您放心，我们会合理掌握通风时机，确保孩子们在室内也能保持温暖。

6. 关注孩子的身体状况：请家长们密切关注孩子的身体状况，注意是否出现感冒、发热等症状。如发现病症，请及时通知幼儿园，以便我们采取相应的措施。

非常感谢您的合作！我们将与您一同努力，确保孩子们度过一个温暖、健康的冬季。如有任何问题或疑虑，请随时与我们联系。

祝愿大家都能渡过一个愉快且温暖的冬天！

此致，

幼儿园教职员工

案例：在无意与有心之间生成游戏主题

陈鹤琴说过“小孩子是生来好动的，是以游戏为生命的。”的确在游戏中，孩子可以不受限制模仿各类人物，模拟各种事件，使愿望得以满足，兴趣得以提高，身心舒适而愉快，个性得以充分发展。可是有很多老师认为指导游戏很难，玩具扔得乱七八糟；在活动室里你追我赶，多危险！所以为幼儿游戏而制订的规则特别多；而且在游戏开展过程中，教师该何时介入、如何介入等也常常感到很困惑，因把握不准而出现事与愿违的情况时有发生。本文拟就本人在开展角色游戏中所作的一个案例——关于“烧烤店”游戏主题的生成与开展的观察记录及相应的分析介绍如下，以同行共享。

时间：2002年12月13日周四下午（第一次游戏）

地点：中一班活动室自助餐厅旁

内容：烧烤店

人物：哲玮、宇辉、以宁

教师实录：

思滢、希颖、昕瑶开办自助餐厅，思滢与昕瑶外出分派优惠券，希颖看店。因自助餐厅玩太久了，没人来吃，希颖就无聊地坐着。这时哲玮、以宁来了，以顾客身份买了一份自助餐，在找位置时，发现了自助餐旁有个铁架子，哲玮非常兴趣地看着铁架子，对以宁说“我们来烧烤吧。”两人就去自助餐厅搬了一些食品放在铁架上烧烤。这时宇辉来了“你们在干什么？”“我们在烧烤，你要吃吗？”“好，我也来帮忙。”宇辉去拿食品，哲玮吆喝“谁要吃烧烤？不用钱的。”我走过去问“你们在干什么呀？”“我们在办烧烤店，要吃吗？不用钱的。”“吃东西不要钱吗？”我装作很惊讶地问。“要的，但是你有优惠券，可以不用钱的。”宇辉解释道。“那来一份吧。”哲玮他们把烧烤好的食品一份一份排在桌上。“你自己选吧，看要火腿的还是要鸡块的。”他们这时的烧烤架上杂放着许多的薯条、豆腐、汉堡等，大小不一，堆放得满满的，以宁正用一双筷子在翻炒着。“那么多食品放在一起，有的都烤焦了，有的还没熟呢。”我惊讶地说。他们没人理我，继续烤他们的杂菜炉。

教师分析：

从上述可知，“烧烤店”这一主题的产生十分自然。小朋友们对自助餐厅的游戏已经玩腻了，在无意间他们发现了铁架子，并灵机一动马上玩起了烧烤的游戏。我们认为，这从某一角度反应了该小朋友有较丰富的游戏经验，同时这也平时他们长期处在一种较为宽松的游戏氛围是分不开的试想如果他们平时的游戏分为不宽松，是老师在“游戏儿童”，而不是“儿童在游戏”，那么，他们敢这样“毫无肆惮”地玩起这游戏吗？但此时他们的游戏显然带有明显的嬉戏性的成分，他们把食品放在铁架上反复翻炒着，游戏的情节更多的是停留在无目的的摆弄上。这也许是他们对烧烤这一“翻炒”动作太感兴趣，或者受其经验的制约而无法作深入的开展。以致于此时的我（“顾客”的身份）所进行的间接介入指导，所起的作用也仅是帮助他们确定了游戏主题——玩“烧烤店”，他们对“顾客”的我所提出的建议不加理会。我也就悄然退出不再介入游戏了，而是观察他们到底对这游戏有多大的兴趣？以及他们会怎样玩？小朋友们看到“老师”的我没有表态，认为我默许他们的行为，就继续很快乐地游戏。而周围的孩子都和我一样对这件事感兴趣，所以这个主题一下子成为热点，在交流中被宣传，我们静等下次游戏的发展。

时间：2002年12月17日周一下午（第二次游戏）

地点：中一班

活动室

内容：烧烤店

人物：阳阳、昕瑶、希颖、颖瑜、佳璐、宇辉、家琪

教师实录：

游戏前，我组织了幼儿讨论了烧烤店是怎样烧烤的，幼儿说“有人吃时才放在铁架上烤，其他的食物放旁边。”“不能都拿去烧烤的”“要用棍子插着烤的”“有各种各样的东西”……最后幼儿提议：用橡皮泥制作烧烤材料，用细的筷子作烧烤棍。

开始游戏了，烧烤店人数较多，希颖仍是收银员，颖瑜、佳璐、宇辉、家琪制作肉串、香肠、豆腐串等烧烤材料，昕瑶负责烧烤。在我经过时，宇辉举着他的杰作：“你要吃烧烤吗？”“这是什么呀？”“香肠”说真的，一点也不象，橡皮泥都还没搓好就随便串成一串了。“我可以自己做吗？”“可以”“那我也做根香肠吧。”我在旁边也拿了块橡皮泥做了起来，宇辉在旁边边看边说“怎么香肠是扁的呀？”（我搓长后又压扁，把筷子放在上面）“我还没卷起来呢！”我用筷子把橡皮泥卷成圆圈再搓平整。“好了，你帮我烧烤好吗？”其他小朋友看我在做，也好奇地看着，“我再做个豆腐串”“豆腐是正方形的”宇辉说，“我做的是豆腐卷呀。”“对呀，对呀，我有看过这种豆腐卷。”其他小朋友应喝着。

小朋友看我做完了，又开始做他们的肉串、香肠了，我决定去烧烤炉看看。昕瑶很负责地守着烧烤炉，将别人的香肠串等烧烤好了再送去给他们。“我的香肠好了吗？”“好了，给你。”昕瑶递了一根香肠给我。“呀，怎么没味道呢？”我假装吃着。“忘了给你放盐了。”昕瑶假装放了些盐。“怎么黑黑的？”我有些“生气”地问。“呀，要涂油的”阳阳说，并去找了个瓶子及一把刷子，“我给你涂一下”，他又拿去加工了。“好了，给你。”“真香！谢谢。”

阳阳开始与昕瑶一起看烧烤炉，并帮他们涂油、上调料。看游戏井然有序地开展着，我悄然退出了游戏。

教师分析：

在上次观察的基础上，我觉得他们对这游戏很感兴趣，但在经验方面还有待于老师给予整合、提升。因为大多数小朋友是有这方面的经验的，只是还不够明确而已。于是，在这次游戏前我就有意识地先组织他们进行讨论，在“唤醒”他们已有经验的同时，也让他们对游戏情节该如何有效地开展有个大致的安排。在活动中，我以顾客的身份参与游戏，进行指导，既有利于游戏的开展，又不会打击幼儿游戏的兴致。从这次游戏活动的开展来看，幼儿在活动中表现出了很高的积极性，但幼儿的兴趣集中在制作上，合作交往现象较少。

时间：2002年12月18日周二下午（第三次游戏）

地点：中一班活动室

内容：烧烤店

人物：勇志、潘龙、礼熙、书鸿、奕铮、陈麟、文钦

教师实录：

一开始，勇志、潘龙、书鸿三人争着要看烧烤炉，礼熙用橡皮泥在制作肉串

。三个人争了一会儿，最后商量“我们做自助烧烤，自己烤自己吃。”三个人就各自去制作烧烤串了。这时，奕铮、陈麟、文钦也加入了。

懋东来了，“我要吃圆圆的肉串。”勇志：“肉串在这儿（他正在制作），等一下。”说完拿了一本书给懋东看。懋东看了一下，又问：“好了没有？”“好了，你自己去烤吧。”懋东拿着肉串自己去烤了，勇志继续做肉串。这时，潘龙拿了许多烧烤物过来，“老师，你看，我烤了这么多！”“你烤这么多要给谁吃呀？”我问。“要送去幼儿园的。”文钦在一旁插话。“哦！那你们快送去吧。”勇志拿了一个德克士的盘子帮潘龙一起将肉串送去幼儿园。

潘龙回来后，把服务员们制作好的肉串放在烧烤炉上排整齐，一根一根地细心上油。游戏继续进行。

教师分析：

因为上次的讲评我表扬了阳阳会寻找替代物用刷子给食品上油，大部分幼儿对刷子很感兴趣，才会发生争着要看烧烤炉事件，这时，我采用直接干预法，只说了一句“大家都要用刷子，商量一下，怎么办呢？”幼儿就自己商量解决了这一问题。今天的游戏有了很大的发展，烧烤店能与其它游戏主题结合进行游戏，幼儿的交往能力有了一定的发展，游戏内容逐步丰富。

时间：2003年1月1日周二下午（第四次游戏）

地点：中一班活动室

内容：烧烤店

人物：哲玮、以宁、潘龙、书鸿、陈麟

教师实录：

一开始，幼儿自己能进行角色分工，哲玮当老板，负责烧烤，以宁负责宣传，陈麟、书鸿看店，烧烤架新增：各种调味品：有辣油、盐、酱油、糖、胡椒粉、鸡精、排骨酱等（用不同的颜料瓶表示），油瓶内还有油（装水）。

游戏已经玩过多次了，今天的顾客较少，几位服务员就商量“要不我们重新装修漂亮些吧，这样就会有客人来吃了。”他们又用矿泉水瓶排了围墙、大门，哲玮还用塑料椅子叠一垒做了一个冰箱，说“这是放食品用的。”装修完后，哲玮发现还是没有多少顾客光顾，就对以宁说：“你开车去看看，有没有人要吃烧烤，载他们来。”以宁就答应了，拿了方向盘四处问“你要吃烧烤吗？”“要吃烧烤吗？有优惠的。”如果有人要，他就载他们到烧烤店，“老板，有客人到。”烧烤店的服务员就出来热情的欢迎，“你好，请问你要吃什么？”烧烤游戏又热闹起来了，他们还把铁架下的头饰用来赠送给来用餐的“小朋友”，他们说“我们是麦当劳的烧烘店，有礼物赠送的。”这下，来烧烤店的人更多了，每个人都戴着头饰，显得很热闹，幼儿们也很开心。

教师分析：

随着游戏的深入开展，幼儿对烧烤店的了解逐渐加深，游戏内容进一步丰富，他们会结合自己的生活经验及以前的游戏经验进行有一定服务性质的活动，在

活动中，对自己所遇到的困难会想办法去解决，游戏达到了高潮阶段。

时间：2003年1月10日周一下午（第五次游戏）

地点：中一班活动室

内容：烧烤店

人物：潘龙、以宁、阳阳

教师实录：

最近电视正在热播>，今天大部分幼儿都在玩“AD师”，拿着枪四处跑，其它主题人数相对较少，烧烤店也没什么顾客，潘龙、以宁、阳阳做服务员，因没顾客显得无所事事的样子，后来，以宁去拿了一些头饰来放在烧烤店的一边说：“这儿是卖东西的。”并大声吆喝“卖东西哟，卖好看的头饰哟。”许多小朋友都来买头饰了，烧烤店变成了玩具店了。

教师分析：

游戏由一开始的兴奋、介入、高潮，转入了结尾，到今天为止，这一主题已经开展了将近一个月了，幼儿的兴趣已经发生了转移，游戏降温，幼儿又开始寻找别的游戏主题了，此时，我们要做的只是静静的观察、了解，并在幼儿需要时帮他一把，也许，又一个好主题要诞生了……

后记：

当一个游戏产生或进行的时候，创设一个宽松的教学环境、轻松的心理环境、尝试着做一个旁观者静静地观察一段时间，并给予孩子们以适当的帮助，也许，你会发现在不经意中，一个很好的游戏主题已经诞生。

愤怒只为引注意

导读：父母可以用听音乐、打球等各种方法来调整自己的情绪，也让孩子从中懂得处理怒气的方法，逐步学会控制自己的情绪。

有一天，你忽然发现孩子在家里故意扔东西，故意破坏家里的物品，这时，你不必紧张，也不必愤怒，因为这通常是孩子碰到挫折、委屈或愤怒时的表达方式。孩子在没有学到合适的表达方式之前，只好以敲、打、摔来引起父母的注意，试图用这种方式来发泄心中的不愉快。

这时，父母应该接受孩子的这种失控表现，停下忙碌的脚步，去听听孩子的心声，为孩子提供正常的泄愤渠道。父母可以边陪孩子清理现场，边和孩子聊天，以弄清孩子的问题症结所在。父母对孩子适时的关心，可以帮助孩子摆脱不良情绪的困扰。

当然，父母平时应注意做好言传身教。在自已不顺心时，尽量克制冲动的举止，如摔报纸、骂人等，让孩子没有模仿的机会。父母可以用听音乐、打球等各种方法来调整自己的情绪，也让孩子从中懂得处理怒气的方法，逐步学会控制自己的情绪。

切记！孩子的故意破坏行为，其实是在向父母要求更多的体贴与关怀。