用爱阐释对孩子的爱

用爱阐释对孩子的爱

书是生命的精华，它承载人的生活与智慧，尤其是在读《悲惨世界》后感触颇深。当我读完第一章“特立独行的天使”后，我看到了一个伟大的灵魂。他以坦诚而善良的心对待每一个人，他不吝惜金钱，用财产和收入救济他人，改善大众的生活条件。正是这样崇高的心灵，带给了故事的主人公——冉阿让无比的温暖和光辉。wWw.yjs21.COM

爱是如此伟大，能感化一个人同样也改变了一人。感恩节那天，我给班内的孩子们看了“蓝丝带的故事”。原本以为大班的孩子或许不能看懂“蓝丝带的故事”，可是事实证明我的想法是错误的。班内有很多孩子看过之后都不说话，非常的安静，而且曹铭哲还哭了，哭的很伤心，这证明孩子们已经开始懵懂的理解蓝丝带中主人公的经历，同时也能真切的映射出孩子的情感经历。

走过去，摸着曹铭哲的头说：“铭哲，你的妈妈虽然离开了你，老师知道你非常痛苦，但是你像小草那样变得坚韧，像巨人那样要变得坚强。因为你是一个坚强的男子汉，而且在幼儿园里，你不是孤单的，你有好多的好朋友，最主要的是你还有老师，我愿意做你幼儿园的妈妈，你愿意吗？”铭哲默默的点了点头。

有时回头想想，曹铭哲为什么比同龄的孩子倔强、难管，并不是孩子本身造成的，家庭的变故对孩子影响很大，对孩子幼小的心灵也会造成很大的伤害。因此，从小班开始我就对班内的孩子们说，孩子们咱们认识是一种缘分，在这份缘分里韦老师是你们幼儿园的妈妈，而你们就是我的孩子们对吗？记得那时，这群小不点就像一群小兔子一样依偎在我的身边，我觉得这就是幸福，这就是满满的爱。

在读过《悲惨世界》之后，在班级管理当中，我认为和孩子们在一起不单单只是教育学习五大领域的知识和培养各种能力，更主要的是关注到孩子内心深处的感受，关注的是他们的心理健康。因为一种阳光的、健全的人格形成能决定孩子的将来。

所以我就想在我和孩子们相处的幼儿园三年时光中，给我的孩子们满满的爱。虽然有时我也会严厉的批评他们，教育他们，但从内心深处来讲我都希望我的孩子们每天健康快乐，有一个阳光的心态、健全的人格、勇往直前的大无畏的精神，同时充满爱心的关怀、谦让、包容、感恩他人的好品质，让孩子们懂得什么是爱，将爱的接力棒传递下去。

山东省滨州市博兴县曹王镇中心幼儿园

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用微笑面对爱告状的孩子

洋洋是个中班的孩子，性格外向，待人热情，各方面的能力发展都很不错，可唯一让老师不喜欢的是：洋洋特别爱告状。这不，游戏活动刚开始没多久，就接二连三的听到他的告状声：“老师，天天把玩具弄坏了。”“老师，雨雨乱跑。”“老师，思思不在自己的工作岗位上。”面对洋洋如此喋喋不休的告状声，老师不耐烦地对洋洋说：“请你管好自己的事就可以了!”

由于老师不经意道出的这句话让我想起了这样一个故事：一日，父亲和朋友聊天，“好管闲事”的儿子跑过来说着说那，父亲生气地对儿子说：“大人的事，小孩子少管。”翌日，父子俩去赶集，不知怎么的父亲的大衣口袋竟然着火了，等父亲发觉时，衣服已经烧了一个大窟窿，父亲问跟在身后的儿子：“你也没看见着火吗?”儿子不以为然地说：“看见了!”父亲生气地说：“看见为什么不早说!”没想到儿子却理直气壮地说：“不是你说的嘛，大人的事，小孩少管。”父亲一脸茫然。

看了这么一则幽默故事，笑过之后或许你会意识并感悟到什么!或许，你就会用另一种心态来重新审视、对待孩子的告状。的确，从另一个角度来看孩子的告状，你会发现告状其实也是一道很美的风景。最起码，孩子的告状，能让老师了解到每个角落里的情况;孩子的告状，能防止不必要的意外事故的发生;孩子的告状，可以帮助老师在最短的时间内缓解小朋友间的矛盾。说的更深一些，孩子的告状不正是说明他们具备了一种关心他人、关心集体的意识吗?

诚然，作为一名幼儿园的老师，每天与孩子们朝夕相处，忙碌辛苦的干着一些琐碎的事情，面对孩子这样那样的告状声，难免会有心生厌烦的时候，以致出现言语不当。可是，细细想来，在人类强烈呼吁孩子要“学会关心”的二十一世纪，就让我们用微笑面对那些爱告状的孩子吧!多一点认同，少一些批评;多一点赞许，少一些指责。或许在我们身边，乃至我们的生活中，就会多出几个“雷锋式”的热心人呢!

教育笔记：用爱对待孩子

教育笔记：用爱对待孩子

由于现在的孩子都是独生子女，没有机会体会手足之情，让孩子产生了很多性格弱点，很多孩子由于没有兄弟姐妹，所以不会谦让`不懂容忍，更不会主动照顾比自己小的孩子。孩子们得不到被人需要的快乐，也没有为他人着想的责任感。对于年龄小的孩子来说，他们缺少生活和游戏中模仿的榜样。毕竟，大人的教育和小孩子间的影响是不一样的，不同年龄的孩子对事物有不同的观点，年龄小的孩子更愿意接受哥哥姐姐们的建议。

用爱心对待孩子。要把孩子当成自己的小孩一样，因为他们有三分之一的时间是在幼儿园里度过的，我们要充分展现自己的爱心，像父母般的照顾他们，使孩子有在园如在家的感觉。从孩子进入校园的那一刻以及我们从家长手中接过孩子的那一刻起，就要对孩子负起所有的责任，这也是家长对我们的信任和期望。

用爱教育孩子，师爱是学生树立良好品质的奠基石。面对一张张童稚的面孔，一双双求知的眼睛，难道只要教会他们知识就足够了吗？更重要的是教会他们做人的道理。有这样一位老师，班里的一个小朋友因为消化不良吐了一地，教室里布满了难闻的气味，孩子们也捂住鼻子，有的还说，臭死了，可是老师并没有批评他们，也没有露出厌烦的表情，而是拿来东西清理。看着老师默默地打扫，孩子们的小手都放了下来，一个孩子小声的说老师像妈妈一样，听了小朋友的话老师由衷的高兴，几天后，又有一位孩子生病吐了，孩子们不再乱叫了。又有几位懂事的孩子还拿来了纸巾递给那个孩子。这就是老师，用自己的爱潜移默化的感染着孩子，用自己的爱，感悟着他们，用自己的实际行动教会孩子做人的道理。

要适当的锻炼孩子独立处事的能力，不会做的时候，老师教，可学会了就要自己做，不能让孩子养成事事都是别人为自己做的不良习惯。在这一点上，更需要家长多做些努力，因为家长是孩子的第一位老师/启蒙老师，孩子们在幼儿园所养成的好习惯还需要长时间的巩固。让我们都拥有这样一颗爱的红心吧，引导孩子在人生的道路上踏出坚实的第一步.

用爱心平等的对待每一个孩子

孩子们都有机会接受老师的爱，所以我们不能对孩子们有偏爱。

不能说我喜欢某某孩子，就对其多加关心，使其处处享受优厚的待遇，时间一长，就会使其他的孩子感觉老师只爱别人，而不爱自己了。

因此，我们要创造一个公爱的氛围，让每个孩子都感觉老师是爱他们的，老师对任何孩子都是一样的。

值得一提的是，有的老师以家长的地位及背景或是以孩子的漂亮与否、衣着来有分别的爱孩子，我认为这种做法是不可取的，这会让孩子们从小就有了划分等级，甚至嫌贫爱富、嫌丑爱美的不良思想，所以我们老师一定要从自身做起，从自身做好，公平、公正的对待每一个孩子，做孩子们的楷模。

再者，爱孩子，不可以溺爱，也不可以包揽。

要适当的锻炼孩子独立处事的能力，不会做的时候，老师教，可学会了，就要自己做，不能让孩子养成事事都是别人为自己做的不良习惯。

在这一点上，更需要家长多做些努力，因为家长是孩子的第一位老师、启蒙老师，孩子们在幼儿园所养成的好习惯还需要长时间的巩固。

爱心是我们干这份工作的首要条件，没有对孩子的爱，谈何对孩子的教育，其他的也就无从谈起。

爱，画出来就是一颗心，一颗红心。

用爱心对待孩子，孩子也会用爱心回报我们。

当我们因感冒而嗓子沙哑时，孩子们不会在教室大声地吵闹……让我们都拥有这样一颗爱的红心吧，引导孩子在人生的道路上踏出坚实的第一步，在洁白的画布上涂下美丽的第一笔，让我们用爱给孩子塑造一个美好的未来。

面对爱提问题的的孩子

上课时，四岁的航航总爱提出一些让人无法回答，找不到答案的问题。例如在学习《小动物怎样过冬》这一活动时，我们只注重了对于孩子们平时比较多见的小动物，比如小狗、小猫、小鸡、小鸭、小羊等的备课，可偏偏航航问：“大象怎样过冬？鳄鱼怎样过冬？……”这些孩子们根本不知道也不需要知道的问题，让我在孩子们面前很是“难看”，哎！这孩子，别看他平时不言不语，一旦说出来还叫你无法回答。是孩子的想象力丰富，还是他在搞“恶作剧”？

为了弄清事情的原委，我们首先进行家访，了解孩子平时在家里是否爱提问，喜欢寻找一些我们成人无法想象到的问题，探寻孩子的内心世界。

上课时，尽量将孩子的思维引入到对教学内容的兴趣上，充分发挥孩子的想象力，让孩子对其他事物的这份“关注”归于课堂。

教师不扼杀孩子的“想象力”，在日常生活中，为孩子创造机会，并给予启发引导，鼓励表扬，让所有的孩子都参与对问题的“想象”，增强孩子们创造的才能。

针对课堂上创造力、想象力非凡的孩子，我们要同孩子一起去探寻答案，为孩子的成长做好引路人。

我家有儿初成长

志超今年快五岁了，虽然年龄小，但他却是个聪明活泼，懂事明理，喜欢帮助别人，非常有爱心的孩子。

志超从小就很乖、很懂事。他从不哭闹，妈妈洗衣服，他会伸出自己的小手帮妈妈一起洗；无论在什么地方，只要看到有水龙头没有拧紧，他会走上前去关掉。他从不乱扔垃圾，看到别人扔垃圾，他就会说：“有垃圾不乱扔，大家都欢喜”。

志超是个勤苦的孩子，早上到园会主动帮助老师扫地、倒垃圾，整理玩具等；看到小朋友的鞋带开了，他会主动帮助小朋友系鞋带。

志超很有爱心，有好吃的他总是跟家人一起分享，每逢母亲节、父亲节……他都会制作小礼物或者小贺卡送给父母或者爷爷奶奶。

志超很喜欢小动物，家里的瓶瓶罐罐装满了他捕捉的小昆虫。当然，志超捕捉的小昆虫，都是经过妈妈同意的一些害虫了。

他从小就喜欢画画，他的画面内容丰富，涂色均匀，线条流畅，在他家的墙壁上挂满了他的作品，在今年的绘画比赛中，志超的绘画《农村新变化》还获得了金奖呢。

对孩子，应该怎么爱？

对于刚走出校门的我来说，这群孩子就是我的镜子，从他们的身上我看到了自己以前那些自以为是的骄傲是多么卑微！

用领导的话来说我是孩子们的“后妈”，还记得刚接手这个班的时候，因为两个老师都换了，孩子们大都不愿意上幼儿园，读了一周还不知道老师姓什么，在听了家长的抱怨后，我反思了自己，是真的后妈不好当，还是我对孩子们的爱不够。在接下来的日子里，我竭尽所能地做好，每天早晨远远地就把孩子抱过来亲两下，和他们玩游戏，还经常给他们带东西来，对于他们的任性我也是温柔地劝说，从不呵斥，渐渐地，我发现孩子们会主动地和我问好了，参加游戏也积极多了，有些孩子甚至会给我讲悄悄话，和我的感情也是与日俱增。这个结果，我很满意，我觉得我成功了

，赢得了孩子们的认可，也让家长改变了对我的态度，其实事实也是如此。可是时间久了我才发现，我对孩子的爱已经带着纵容的意味了，现在的他们对于我就像是一个大姐姐一样，没有一丝芥蒂，甚至可以说是没大没小。当然，我很喜欢这种氛围，也觉得就应该是这样的，孩子都是好动的，活泼一点没什么不好，直到有一次公开课，当我看到孩子们在课堂上自由散漫地讲话，下位置，顶撞我时，我突然意识到问题的严重性，现在孩子们已经是中班了，家长对他们的要求也不再是以前的吃饱就行，每天会问家庭作业是什么，孩子学了什么，面对这一系列的问题我不得不考虑转变对他们的态度，刚开始我打算用爱来感化他们，平时多给他们讲道理，想让他们既爱我又“怕”我，可是经过一段时间，我发现这样毫无效果，孩子们好像已经认定了我就是一个“好欺负”的人，对我的话经常是置之不理，课堂秩序也越来越差，除非我发火，否则他们永远不会安静下来，对他们我觉得应经是无计可施了。

对调皮的孩子多点关爱

在班里，往往懂事听话的孩子会得到我们更多的关爱，而那些调皮、爱捣乱的孩子往往得到的是我们的批评，但仔细回想起来，其实那些调皮捣乱的孩子，也需要得到老师的关爱。

陈志豪小朋友是我们班的调皮大王、捣乱鬼。在与幼儿的交往中也特别容易发生冲突，小朋友们都不喜欢跟他一起玩。但在我的观察中，陈志豪小朋友其实特别喜欢与小朋友交往，也非常愿意与他们一起游戏。每次活动，他都积极的参加，总希望得到老师和小朋友的关注。但它与人交往的方法不太正确，所以经常导致一些不愉快的事情发生。针对这种情况，我在平时有意识的与他进行接触，有时摸一下他的头，有时给他一个大大的微笑，有时与他交谈在与小朋友玩时，遇到情况怎么办，鼓励他与小伙伴要搞好团结，互相谦让，有玩具大家玩，学会与小朋友共享快乐……陈志豪小朋友的手工制作比较棒，在活动时，我刻意拿着他的作品向小朋友进行展示，进行表扬，引导孩子们向他学习。慢慢的，陈志豪小朋友的笑声多了，小朋友们都爱跟他玩了。

其实，每个孩子的内心世界都是纯洁的、善良的，让我们给那些调皮的孩子多一点关心，多一些爱护，换种态度看他们的顽皮。

用童心爱孩子

幼教的工作对象是稚童，幼师则是比较懂事的大孩子的扮演者。在与幼儿的交往中，幼师要有一颗童心，才能和幼儿有共同语言。幼儿园的孩子大都在3--6岁之间，这些孩子，特别是小班的孩子，刚刚离开妈妈的怀抱，还处在“世上只有妈妈好”的认识上，对幼儿园有规律的生活还不习惯、也不适应。为了让幼儿尽快地把幼儿园当成自己的家，把幼儿教师当最自己的妈妈;首先教师要有一颗童心，既能用心去说话，又让幼儿有亲切感。一言一行，一举一动都要贴近幼儿的需求和愿望，只有这两颗心碰在一起，彼此产生共鸣，工作才好开展，才能收到良好的效果。性格内向的泓丞来到幼儿园，哭着要找妈妈，一遍遍的央求说：老师，你给我妈妈打电话，让她来接我“。”好，泓丞不哭，老师去给你妈妈打电话。我想问你一件事：在家里你最喜欢谁啊?‘我妈妈和奶奶，妈妈每天上班、做饭、洗衣服，所以泓丞喜欢妈妈‘。那奶奶呢?’她天天哄我玩‘。好，现在老师也哄你玩。咱们玩个熊和石头人的游戏好吗“?说完老师拉着他的手做起了游戏。做完游戏，我看见他的脸上露出了笑容，我的心也放下了。一次次的童心相印，一次次的收获。泓丞对幼儿园有了亲切感。在心里默默的说：泓丞我要让你把幼儿园当成自己的家。一个个像泓丞这样的孩子，从不愿上幼儿园到催家长早点上幼儿园，每天都在一片清脆则稚嫩的"老师早上好“的喊声中开始，在”老师再见“声中结束一天快乐的生活。

用爱感染孩子

我们生活的这个世界要有爱心,作为幼儿教师更要有爱心、耐心、关心,记得一位名人曾经说过“谁不爱孩子,孩子就不爱他,只有爱孩子的人,才能教育好孩子。”我们在日常的保教工作中全方位地奉献出我们的爱。俪窑是新学期来我们班的，见她第一眼就觉得这个孩子的性格有些内向。果不其然，来我们班的第二天早上，她的妈妈就送不来了。那天早上，我正在组织孩子们活动，听到教室外面哭声连连。我的心当时一紧：难道是我们的孩子在闹吗？中班的孩子了怎么还这样？我想着就走出了教室一看，原来是俪窑在闹着不来上幼儿园。我就急忙走上前询问，她妈妈说：“她不想上幼儿园了！”我忙问：“为什么呀？昨天不是还好好的？”“俪窑说她们班的那个小朋友没来，就不想上了。”她妈妈说道。我一听，这个孩子是典型的性格内向，对新环境、新老师明显的不适应。再加上和她在一起玩的那个小女孩那天正好没来园，她认为人家不上幼儿园了，心里就没有了安全感，所以也萌生了不想上幼儿园的想法！这是我蹲下来拉着俪窑的手，指着她的好朋友说道：“俪窑，你看青馨不是坐在那里吗，她在等你呢！”俪窑愣了一下，下意识往教室里看了一眼，哭声明显没刚才的大，转为哼哼了。她妈妈见状给我使了眼色，悄悄地走了。我拉着俪窑的小手和她一起走进教室，这时，班里的小朋友都一起围上来说道：“俪窑，我们都和你玩，不要哭了。”俪窑听了点点头，她的小脸也有了笑容。让她感到老师是喜欢她的，小朋友们也是喜欢她的，让她能感觉到集体的温暖！从那天起，俪窑再也不闹着不上幼儿园了，每天早上来园都高高兴兴的，其实，对待孩子尤其是那些性格内向的孩子，我们要用爱来感染他们，让他们感到幼儿园如家一般温暖、老师像妈妈一样爱他们。用爱心来浇灌和呵护他们。让孩子在爱的海洋里不断茁壮成长。