让新闻活动在幼儿园折射出美丽的光芒

《纲要》的社会领域目标中指出：引导幼儿主动关心、了解周围的社会生活，丰富幼儿社会生活经验，发展其社会认知能力。新闻播报活动是小朋友了解周围的社会生活、关心社会的一个很好的途径，新闻播报活动是我班的特色活动，多年来我利用晨锻后、餐前、离园前等一些时间，组织播报新闻活动，内容从国内新闻到国际时事，从媒体报道的新闻到身边发生的故事。形式有老师播报和小朋友播报等，深受小朋友的喜欢。那么怎样组织才能让新闻活动发挥应有的教育作用呢？

一、读报——产生兴趣

有句话说得好：“兴趣是最好的老师，兴趣能培养兴趣”。成人的兴趣能直接影响孩子的兴趣，耳濡目染、潜移默化，成人的兴趣会延伸到孩子身上。我们班里每天都有一份《张家港日报》，以前，我只是自己浏览一下报纸上的新闻，有一次，我看到有个内容非常适合讲给小朋友听，对小朋友的生活和学习有指导作用，我就把这段新闻读个小朋友听，小朋友听新闻的时候眼睛都盯着我，非常专注，就象听故事那样入迷。于是我就有意识地从报上寻找一些有趣的、简短的、带有故事性的、合适的新闻读给小朋友听。小朋友对新闻逐渐产生了兴趣。有的小朋友回家后看到爸爸妈妈在读报纸，就缠着爸爸妈妈读给他们听，有好多次因为忙忘记了读报，小朋友会提醒我还没有读报给他们听呢。于是，我利用每天餐前、晨锻后、离园前等时间，组织新闻播报活动，并鼓励小朋友把自己了解的新闻回家讲述给爸爸妈妈听，回家后与爸爸妈妈一起收看新闻。渐渐地，小朋友也关心新闻了，经常有小朋友主动要求播报新闻给大家听，后来，新闻播报活动就成了每天固定的活动。大家对播报新闻的小朋友报以热烈的掌声，每周还进行“最佳播音员”评选活动，给播报新闻表现突出的小朋友奖一个“金话筒”贴花。

二、内容——贴近生活

《纲要》中指出，幼儿园的教育内容应该切近生活。我们班的新闻播报的内容非常广，可谓是五花八门，只要是幼儿在生活中能听到的、看到的，以及亲身体验到的，都可以作为新闻来讲给大家听。

1、媒体报道的新闻

电视是小朋友业余时间的伙伴，家长收看电视新闻的时候，有意识地与孩子交流新闻内容，家长看了报纸上的新闻后讲述给孩子听，鼓励小朋友把自己了解的新闻讲述给大家听。去年年底印度洋发生海啸后，小朋友对有关地震、海啸的新闻非常感兴趣。可可小朋友讲述了关于印度洋海啸的新闻：一个英国小女孩在海滩边上玩，看见海水突然变少了，她想起前一天老师说过的话：海水突然变少就是马上要发生海啸了，她马上叫海滩上的一百多人赶紧离开海滩，海滩上的人听了她的话赶紧离开，在人们离开后的几秒钟，海水就淹没了海滩……小朋友听了以后，都觉得非常惊奇，这个小女孩怎么这么聪明，救了那么多人，大家要好好谢谢这个小女孩。

2、亲眼目睹的新闻

小朋友在上幼儿园的路上、回家的途中、节假日外出时，会亲眼看到一些现象，鼓励小朋友把看到的现象作为新闻讲述给大家听，这是一个把视觉信息转换成语言信息的过程，有一定的难度，所以这也是培养幼儿语言表达能力的有力措施。如清清小朋友讲述了星期天与妈妈一起逛街，在杨舍西街看到一辆电动自行车过马路差点撞到一辆面包车上，面包车驾驶员下车打了骑电动自行车了一耳光，有很多人围着看……

3、发生在自己身上的新闻

发生在自己家里的或自己身上的事也可以作为新闻，就象讲故事一样。小朋友讲发生在自己身上是事特别带劲，小朋友听得也特别认真，就象听故事一样。如辰辰小朋友讲的自己的新闻：我的姨奶奶和小阿姨，还有爷爷要去南通，说要把我带去，我问妈妈去不去，妈妈说有事不能去，我说妈妈不去我也不去，后来妈妈说要去的，我和妈妈上了汽车，等到要开车的时候，妈妈却下车了，我知道我上当了，我就使劲地哭，姨奶奶和小阿姨想了很多办法哄我开心，我就是不笑，后来，他们大家一起在我身上挠痒痒，我实在熬不住就笑了……

三、价值——全面挖掘

新闻中蕴涵着许多知识和教育价值，我们可以根据幼儿的认知能力，充分挖掘新闻中有价值的内容，促进幼儿全面发展。

1、找新闻中的知识点

小朋友播报的新闻种类很多，有的是生活方面的，有交通方面的，国际时事，国家大事等，我们应该抓住新闻中有教育价值的内容，让幼儿进行讨论。如：嘉嘉发布的新闻是儿童食品中夹带玩具的新闻，新闻中介绍了食品中带玩具对小朋友的健康是不利的，因为玩具都是彩色的，这些彩色的颜料里含有很多的铅。小朋友问：“铅是什么东西呀？”我就向小朋友介绍了铅对人体的害处，小朋友说以后不买有玩具的食品了，吃了要不聪明的，我想到汽车的尾气里也含有铅，建议小朋友不要在马路边玩。印度洋发生海啸、内蒙古飞机失事等新闻中有关海啸、黑匣子的新词，小朋友对这些全新的知识非常感兴趣。我就上网查找有关知识，讲给小朋友听，小朋友在新闻活动中了解了很多知识。我们班的培培小朋友，休息天跟着妈妈到单位上班，对那些熟悉的叔叔阿姨讲起了内蒙古飞机失事寻找黑匣子的新闻，向大家介绍了黑匣子的作用，他们都翘起大拇指夸奖培培像一个小博士。

2、学新闻中的语言、词汇

有些新闻中的语言、词汇比较新，有些还是新闻的关键词、关键句，平时小朋友是接触不到的，通过播报新闻，可以指导幼儿理解、学习这些语言、词汇。比如我向小朋友讲述了一个女中学生，捡到钱包拾金不昧，寻找失主的新闻时，有小朋友问我什么叫拾金不昧，我没有马上解释，而是问有没有小朋友知道拾金不昧是什么意思呢？有些小朋友虽然不知道拾金不昧是什么意思，但从新闻中已经知道了大概意思，然后鼓励知道的小朋友讲述给大家听。这段新闻比较简短，我鼓励小朋友讲给家长听，问问爸爸妈妈知不知道拾金不昧是什么意思；路路小朋友在讲海啸新闻时说远处白色巨大的海浪很快就到岸边，把人们冲掉了，我就让小朋友说说巨大是什么意思，路路一边用手比划动作、一边用语言解释说就是很大很大的意思……

3、进行简要的新闻评论

播报新闻不只是为了播报新闻，而是应该通过了解新闻内容，引导幼儿从新闻中得到启示，大胆发表自己的想法等。每次播报新闻结束后评论活动是最热烈，也是最有趣的一个环节，每个小朋友都争着发表自己不同的感想，有的小朋友概括能力较强，能够精练地表达：新闻告诉我们***道理，我们以后应该***做。……如我在报纸上读了一则四川发生特大交通事故的新闻后，让小朋友说说听了这个新闻后有什么感想，小朋友们很有思想，说司机开得太快了，有的说司机本领不高；过路的司机很有爱心，是他掉头去打110报警的，那些爸爸妈妈死了的小朋友真可怜……还有的小朋友提出了疑问：难道那些人都没有手机吗？为什么不马上打110报警呢？要掉头到山下去报警呢？我表扬小朋友问得好，爱动脑筋，向小朋友解释了山区没有手机信号，不能打手机的知识，只能到山下去用普通电话报警；骏文小朋友讲了一个小朋友被小狗咬了以后去医院，而医生不在办公室延误了病情而死亡的新闻，小朋友纷纷谴责那医生上班不认真，随便离开办公室，还表示自己以后做什么事都要认真，不能马马虎虎；菁菁小朋友说小朋友不能玩小动物的，小动物身上有很多细菌，医生叫我不能接近动物，不然会发哮喘的……

让幼儿参与新闻播报活动，既培养了幼儿关心社会的良好品质，又培养了幼儿的口语表达能力，还丰富了幼儿的知识，同时还培养了幼儿的思考问题、分析问题的能力等，可以说是一举多得。其实，只要我们做一个有心人，生活中的许多事都能成为教育的宝剑。

四、形式——灵活多样

1、教师播报新闻

我们教师每天接收的信息很多，可以搜索一些有意义的、合适的讲给小朋友听，有些新闻对小朋友的生活、学习是有帮助的。例如关于幼儿自我保护方面的、拐买儿童的新闻；关于日常生活中的一些常识等。有时可以讲一些听到的新闻，有时可以读报纸上的新闻。

2、幼儿轮流播报新闻

一些性格活泼、好表现的小朋友每天都抢着播新闻，那些内向的小朋友不主动为大家播新闻，为了能够让每个小朋友都有锻炼的机会，采用了轮流制，每组每天由一个小朋友准备新闻内容。

通过新闻播报活动，小朋友们变得更自信了，兴趣也更广了，知识面也更宽了，语言表达能力也提高了，对周围事物的变化变敏感了，观察也更细心了，分析问题的思路宽了，解决问题的能力提高了……总之，新闻播报活动在我们班折射出了美丽的光芒。

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幼儿园中班美术活动：美丽的雨伞

[教材简解]下雨时，会看到孩子们撑着自己的小小雨伞挡雨;艳阳时，会看到孩子们撑着小小雨伞遮阳。聊起雨伞时，他们会开心地告诉大家：“我有一个喜洋洋的雨伞。”“我有多啦A梦的雨伞。”“我的像彩虹一样。”雨伞，给孩子们的生活带来了方便和快乐。在生活中，孩子会说到：“我们家里有黄黄的很大的伞。”大家就这样谈起了油纸伞。后来，孩子知道：在很早之前，人们一直用来挡雨的工具是用智慧的双手制作的油纸伞，上面会绘制各种图案，人们使用它已经1000多年了。欣赏了各种不同的油纸伞：山水、花鸟、侍女等图案，他们觉得很美。的确，油纸伞上确实是师傅们用心绘下的动人画作，这该是让孩子们来欣赏到呀!纸伞上的艺术，是值得孩子们去追求的!在工艺发展的今天，手工艺品已逐渐被机器取代。机器制品缺少了手工艺品的味道和独特魅力。要让孩子们了解到手工艺术品的魅力，必须孩子自己去实践。当下，孩子的水墨经验不是很丰富，只能以小的切入口，让孩子从简单的图案来绘画纸伞。因此，设计了《美丽的雨伞》，带着孩子走进伞的世界，以春天的色彩、图案、事物为元素，让孩子在伞面上进行绘画。[设计理念]《3～6岁儿童发展指南》艺术领域指出：幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。在活动设计上，我也是以春天的事物和伞这样的社会文化资源为源头，激发幼儿绘画伞面的兴趣。[目标预设]1.知道春天的特点，并使用图案、线条等装饰伞面。2.能使用对称的方式装饰雨伞，感受到对称图形的美。[活动准备]1.课件、伞柄、一次性彩色杯子、置物架2.伞柄的制作方法：首先，将塑封膜剪成圆形;其次，使用胶枪将吸管黏贴到塑封膜的中间，变成伞托;最后，在塑封膜上黏贴双面胶(供幼儿黏贴伞面)。[教学过程]一、情境导入，激发幼儿的兴趣。导入语：你知道现在是什么季节吗?春天里有什么美丽的颜色?1.魔术师想把这么多美丽的颜色变一变，看!变到哪去了?2.我们一起来看看这把伞的伞面吧!3.它是怎么样的?评析：以春天为切入口，让孩子们以春天的背景为元素设计伞面，这离孩子的生活很近，他们很容易引起共鸣;以“魔术师把春天的颜色变到伞面上”为情境，既激发了孩子的好奇心，又让孩子观察到魔术师以颜色的方式来装饰伞面，为活动的开展做了很好的铺垫。二、观看动画：知道春天的特点，说出典型的图案，讨论用春天的图案装饰的方法。过渡语：魔术师走呀走。瞧!他看到了什么?1.春天的花和草。它们是什么样子的?2.春天还有哪些花?你会画一画吗?3.魔术师也想把它们变到雨伞上。我们一起来看看吧!4.伞面上有什么?它们是怎么装饰伞面的?5.像这样两边有相同图案的装饰方法，是对称装饰。6.听这是什么声音?(春雨)7.魔术师会怎样把春雨变到伞面上呢?谁来试试?8.还有什么好方法。9.春天除了美丽的颜色、花和雨，还有什么呢?评析：课件的使用既在视觉上让孩子看到了春天的花;又在听觉上，让孩子听到了春天的雨，这都给了孩子充分感受的氛围。在这样的氛围中，才能激发孩子将春天的美绘画在伞面上。此外，还让幼儿自己想像以什么样的方式来绘画春雨，是对孩子利用图形和绘画布局的深度挖掘，这可以让孩子意识到雨的图案颜色可以是多种多样、多姿多彩的。三、幼儿作画：利用图案、线条等图案，并尝试使用对称的方式装饰雨伞。过渡语：春天里还有些什么?1.你想把什么变到美丽的雨伞上呢?2.我们一起来变变吧!3.你用的什么图案?4.画好的小朋友把你的伞面贴到前面的伞柄上吧!评析：在幼儿作画的过程中，可以鼓励孩子以变化的方式装饰，比如：“雨”除了用点子，还可以用小圆点、雨娃娃、泡泡雨等，激发幼儿思考后绘画。四、幼儿介绍自己的伞，并说说自己的装饰方法。过渡语：你觉得最美的伞是最美?为什么?1.春天的小花我也很喜欢。2.你有什么好方法愿意和大家分享?画的时候要注意什么?3.你有什么方法可以让自己的雨伞变得更美?适合的变化可以让我们自己不太满意的作品变美。4.你喜欢自己的伞面吗?为什么?结束语：其实，大自然还有许多美丽的事物，我们都可以在伞上画下来呢。我们一起出去找找吧!评析：春天是万物生发的，在最后激发孩子对春天的探索。此活动后，既可以继续让孩子继续绘画雨伞;还可以把雨伞放到科学区，让孩子们玩降落伞的游戏;还能开展关于春天的科学活动，探索万物生发的不同等等。

幼儿园中班美术活动：美丽的夏天

活动前言：在自己很小的时候就喜欢画画，妈妈不仅仅给我买了水彩笔还给我买了好多的绘画书，过假期的时候还会带我去写生呢，在幼儿园老师也教会了我们许多的绘画方面的知识。通过此活动激发了孩子们的艺术细胞，也发挥了他们的想象力！

活动目标：

1、 在幼儿已初步掌握水墨画表现方法的基础上，启发幼儿用水墨化的表现方法根据主题进行创作性绘画。

2、 培养幼儿的想象力，创造力及讲述能力，使之萌发爱美的情趣。

3、 加深幼儿对夏天的认识。

活动准备：

1、 教具准备：①毛笔、宣纸、颜料、擦手巾；②录音机和音乐磁带、图片四幅。

2、 知识准备：布置幼儿平时注意观察夏天的景象。

活动过程：

一、 开始部分

教师启发性谈话，引导哟额说出自己对夏天的认识和感受，萌发幼儿进行“美丽的夏天”主题画的创作愿望。

1、 引导幼儿讲出夏天最喜欢去的地方。

2、 丰富幼儿关于夏季的知识，激发创作欲望。

二、 基本部分

1、 出示四幅不同特点的图片，让幼儿通过观察，掌握主题化的画面安排及色彩运用的方法，并能大胆用水墨画的手法进行创作绘画。

2、 幼儿作画，老师巡回指导。

要求幼儿根据自己的生活经验，充分发挥自己的想象力，创造力进行主题绘画；对能力差的幼儿进行个别指导。

3、 启发幼儿根据自己的画面进行讲述，要求讲得有顺序，较完整。

⑴请幼儿为自己的画命名。

⑵两人一起相互讲述画面。

⑶请个别幼儿独立讲述。

三、 结束部分

1、 教师将幼儿的作品挂在活动室四周，给幼儿欣赏。

2、 请幼儿评选自己最喜欢的作品。

3、 教师启发幼儿从画面安排、色彩运用、形象处理、想象力丰富等方面进行讲拼。

4、 幼儿随音乐做轻松活动，出活动室。

幼儿园中班美术活动：“美丽的太阳”活动设计

主要涉及领域：艺术 活动背景： “太阳是绿色的。”不对，太阳是红色的!”“太阳是彩色的……”听着孩子们争先恐后地抢着表达太阳到底是什么颜色的问题，我不禁被孩子的话语感动了。对于太阳，每个孩子都知道，而说起太阳是什么样子的，他们的回答却异口同声“圆的”。这是孩子们最直观的感受，也是他们生活中接触最多的太阳的形态。是啊!在孩子的世界里他们心中的太阳就是五颜六色的。于是，在这些想法的督促下，我设计了《美丽的太阳》这一教育绘画活动，和孩子们共同探讨太阳、画太阳。艺术活动是需要创造的，创造基于敢想、敢说，我希望孩子们绘出属于自己的一个太阳形象，而不是千篇一律。从活动中帮助幼儿感受艺术活动的夸张性，体验艺术活动中大胆想象和创作的快乐。 活动目标： 1．积极想象，大胆用画笔表现自己喜欢的太阳。 2．学会用多种颜色的涂画法，感受色彩美，提高大胆运用色彩的能力。 活动准备： 1．经验准备：了解关于太阳的粗浅知识，欣赏过有关太阳的美术作品。 2．物质准备：油画棒、幼儿操作材料。 活动过程： 1．讲故事，导入课题。 师：今天我给你们带来了一个好听的故事，故事的名字叫《太阳的颜色》。 附故事：小白兔每次看见太阳它都很想知道：“太阳是什么颜色?”小白兔去问小鸟。小鸟说：“太阳是绿色的。您瞧，太阳照在树叶上，树叶绿油油的。”小白兔跑去问小蜜蜂，小蜜蜂说：“太阳是红色的。您瞧，太阳照在花朵上，花朵红艳艳的。”小白兔跑去问小青蛙，小青蛙说：“太阳是黄色的。您瞧，太阳照在稻穗上，稻穗黄灿灿的。"小白兔想：小鸟说太阳是绿色的，小蜜蜂说太阳是红色的，小青蛙说太阳是黄色的。(提问：刚才小动物们都怎么说太阳的颜色的?)那太阳到底是什么颜色的呢?小白兔想啊想，这时天上下起雨来了，不一会雨停了，太阳又出来了，天边出现了一道彩虹。小白兔想彩虹阿姨住在天上，一定知道太阳的颜色，就跑去问彩虹阿姨。彩虹阿姨先让小白兔数数她身上的颜色“红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。啊!共七种颜色。”小白兔说。于是，彩虹阿姨就说：“对啦!我身上的七种颜色全是太阳公公给的。”小白兔快活地说：“我明白了!我明白了!”。 (评析：此环节主要通过多媒体课件的导入，然而幼儿也喜欢听故事。因此，两者结合图文并茂的为幼儿讲解，直观的让幼儿感受熟悉太阳的形象，更能激发幼儿参与活动的兴趣和积极性。活动中以拟人化的口吻来问幼儿，小兔子说：“他明白了，那你们明白了么?”此问题的设置，既为下一个环节作了铺垫。又让幼儿带着问题去思考、去倾听，更能培养幼儿的倾听能力。) 2．讨论：让幼儿谈谈对太阳的认识和感受。 师：提问，小白兔明白了，孩子们你们明白了吗?那你们想一想太阳到底是什么颜色的呢?(幼儿自由回答。) 师：嗯!你们可真聪明。(哎呀，原来太阳有这么多美丽的颜色啊!)那请你们再想一想，如果没有太阳会怎么样呢? 幼：没有太阳，花、草、树木，它们会都死掉。没有太阳我们也会生病。 小结：嗯，你们说的真好!如果没有太阳，不仅小花、小草、树木都会死，而且我们的身体也容易生病。原来太阳对我们这个大家庭有这么大的作用。那你们想不想画一画自己心中最美丽的太阳啊? 【评析：此环节主要是为幼儿创造一个自由讨论的空间，使他们敢说、想说，活动中主要让幼儿自己谈谈对太阳的认识，愿意在集体面前大胆的说出自己的想法。不仅培养了幼儿的语言表达能力，更能锻炼幼儿的胆量。让幼儿在说的过程中，理解如果没有太阳对我们有什么影响，加深幼儿的感官意识，为接下来的幼儿绘画作了铺垫。】 3．教师讲解，请幼儿示范太阳的画法。 师：请个别幼儿上来画太阳，让其他幼儿观察讨论画法。 师：引导幼儿用多种颜色涂画太阳，增加幼儿对色彩表现力的认识。师：这两个小朋友画的都漂亮，那你们心中最美的太阳是什么样子的呢? 【评析：此环节为活动的难点。这一环节再次强调太阳的画法，主要是让幼儿上台来示范画太阳。让幼儿来当老师，把机会留给幼儿，给幼儿一个自由表现的机会。这样幼儿的自信心和胆量都得到了提高。教师简单的讲解和幼儿示范太阳的画法，孩子们对画太阳已有了更深的认识；为接下来的绘画活动作了铺垫。】 4．幼儿作画，教师指导。 师：提示幼儿大胆的表现心中想象的太阳，越夸张、越拟人化越好。 【评析：幼儿的绘画水平能力是在不断的练习过程中逐渐发展起来的，教师应为幼儿提供自由表现的机会，鼓励幼儿大胆、勇敢的表现自己的情感，和对美术的理解和想象。活动中放手让幼儿去画，教师只是充当一个引导者，帮助幼儿解决在绘画中遇到的一些问题，及时给与帮助，提升幼儿的艺术创造能力。】 5．引导评价、互相欣赏。 (1)展示作品互相欣赏。 师：可请画好的小朋友把画展示给其他的幼儿看，互相说一说自己心中最美的太阳是什么样子的。 (2)教师把幼儿画好的作品拿到教室布置主题墙。 【评析：此环节为幼儿创设了互相展示作品、交流的机会，即使有的幼儿还没有完成。但在他们的绘画过程中都付出了努力，作为教师，应当尊重幼儿在发展水平、能力、绘画等方面存在的个体差异，因人施教，使每个幼儿在活动中都能获得满足感、成功感，从而不断激发幼儿对美术活动的兴趣和热情。】 活动反思： 《纲要》中明确指出：“教育方法运用要恰当、灵活、多样，充分体现儿童教育过程的主体原则。”活动以“故事”为线索，引导幼儿大胆畅想，用已有经验，大胆说出不同形态的太阳形象。在活动中首先通过故事导人，让幼儿在听听、说说、讲讲的过程中了解太阳的颜色。紧接着让幼儿带着问题去思考、了解太阳到底是什么颜色的?这个过程充分展示幼儿想象、用语言大胆地表述为下一环节打下伏笔。接下来，结合了课件太阳的图片让幼儿观看，让幼儿感受色彩美，通过太阳的七种颜色的美和色彩带来的心里感觉，有效的将心理健康渗透到美术活动中，激发了孩子们的想象力和学习美术的兴趣。在美术活动中感受色彩美；为下文的绘画作铺垫。整节活动给幼儿创设一个自由宽松的环境，放手让幼儿去画。从而帮助幼儿感受到艺术活动的夸张性，体验艺术活动中大胆想象、创作的快乐、有趣，萌发对艺术创作的兴趣。

幼儿园中班美术活动：美丽的斑点鱼

设计意图：

点彩派是19世纪80年代法国兴起的新印象画派。一些画家尝试用原色色点组成画面艺术形象，形成了独特的艺术风格。我将点彩画引入幼儿园的美术活动，让幼儿通过点点画画进行表现表达，培养幼儿对美的欣赏力、创造力。

在“美丽的斑点鱼”活动中，我注重让幼儿获得审美感受和审美体验，帮助幼儿积累有关点的多种排列和组合的经验，使幼儿从中吸纳一些元素，从而完成从模仿到重组到再创造的过程。

第一个活动环节是通过引导幼儿观察斑点鱼的局部，发现点从简单到复杂、从黑白到彩色的变化组合，以引起幼儿对点变线和面的兴趣。

第二个活动环节是继续引导幼儿欣赏鱼身上各种用点组成的图案，帮助他们进一步掌握点的排列和组合方式，丰富他们的经验，扩大他们的视野，为后面的创作作好铺垫。

第三个活动环节是鼓励幼儿运用丰富、有趣的材料自主创作。通过引导幼儿操作和交流，调动幼儿的已有经验，激活幼儿的思维，使他们体验再创造的乐趣。

目标：

1．感受点的变化美、图案美，尝试运用多种材料点画小鱼的不同花纹。

2．体验点彩活动的乐趣。

准备：

1．里面装有点彩大鱼的彩色袋(用粉色卡纸制作，根据里面藏着的点彩大鱼身上的图案，剪出三个大小适宜的口子，并把它们做成可以自由打开的小门)。

2．点彩鱼幻灯片，用浅色卡纸剪成的鱼若干，由各色各样的点组成的简单图案若干。

3．幼儿分组，每组的操作材料为：记号笔、油画棒、棉签、胡萝卜、黄瓜横切面、打孔机打出的彩色圆纸片、颜料、糨糊。

4．《水族馆》的音乐，CD机。

过程：

一、初步感受点彩画由点成面的造型和用色特点

1．出示彩色袋，激发幼儿的活动兴趣。

师：今天老师带来了一只神奇的魔术袋，你们想不想知道里面藏着什么?

2．逐一打开魔术袋上的小门，引导幼儿观察点彩大鱼的局部，发现图案是由许多点组成的，感受其造型和用色特点。

(1)教师打开第一扇小门，请幼儿说说看到了什么。

师：你看到什么?这些点点组成了什么图案?

幼：许多点点在一起，变成了一个圆。

(2)教师打开第二扇小门，引导幼儿进一步观察、感受点的造型变化。

师：这次你看见了什么?还发现了什么?

幼：像块三角形的饼干。

幼：我觉得像宝塔。

师：仔细观察一下有几个三角形?都一样大吗?是由什么变出来的呢?

幼：下面有一个大三角形，中间有一个小一点的三角形，上面还有一个更小的三角形。它们都是用点变出来的。

师：小点点们一个挨着一个排着三角形的队伍，三个三角形叠起来就像一个宝塔。

(3)教师请幼儿打开第三扇小门，引导幼儿观察、感受点的造型和色彩变化。

师：请一个小朋友来打开最后一扇小门，看看这次的点点、图案和刚才的有什么不一样，有几种颜色的点点。你最喜欢里面的什么颜色。

幼：是美丽的小花。有红色、绿色、黄色，很多颜色。

师：小点点们穿上了五彩花衣裳，变出了一朵朵美丽的小花。

3．欣赏由各色各样的点组成的图案，进一步感受点彩画的色彩美和图案美。

师：小点点们真能干，你猜它们还会变成什么呢?

(教师出示由各色点点组成的图案，如由黄瓜横切面蘸颜料点成的大圆点，由各种大小的点组成的长方形、椭圆形以及香蕉、草莓、小兔头、钥匙、勺子等图案，以引导幼儿欣赏，拓展视野。)

(析：该环节按照由易到难、由黑白到彩色的顺序，引导幼儿在观察和欣赏中逐步发现点的大小、色彩、造型的变化，为后面的创作作好准备。)

二、寻找大鱼身上由点组成的图案

1．出示完整的“鱼妈妈”，引导幼儿进一步感受由点组成的图案。

师：神奇的魔术袋里到底藏着什么呢?现在我们就把它请出来吧!你们听到“芝麻芝麻关门吧”就闭上眼睛，听到“芝麻芝麻开门吧”就睁开眼睛。)

师：原来是美丽的鱼妈妈。鱼妈妈身上有许多什么?

师：鱼妈妈身上有许多小点点，她是一条美丽的斑点鱼。现在要请你们找一找，斑点鱼妈妈身上有没有我们刚才看到的那些由点点组成的图案?

幼：我看到了三角形。

幼：我看到了大圆和小花。

幼：我还看到了一根香蕉。

师：原来我们刚才看到的圆、三角形、小花，都是鱼妈妈身上的图案。

2．播放幻灯片，引导幼儿欣赏各种各样的点彩鱼，进一步感知点的色彩美和图案美。

师：下面我们一起来看一看，小点点在美丽的鱼身上还变出了什么?(边播放幻灯片边和幼儿一起欣赏。)

幼：变成了一串气球。

幼：变成了弯弯的线。

师(小结)：小点点们可真神奇啊，能变成鱼身上的各色各样的美丽花纹。

3．鼓励幼儿大胆想象，用点组成各种图案。

师：如果请你用点点来变一变，会变出什么呢?

幼：我想用小点点变出小海星。

幼：我想用小点点变一颗大大的爱心。

幼：我会变出草莓。

幼：我想变出一朵花。

(请幼儿徒手跟随教师变一变。)

师(小结)：你们有的用点点变出了小海星，有的用点点变出了爱心，有的用点点变出了草莓，还有的用点点变出了美丽的花，点点们可喜欢和小朋友玩这个“变变变”的游戏了。

(析：这是该活动的难点。教师在引导幼儿边欣赏边交流的同时，要强化幼儿对图案造型的感受，否则幼儿有可能因过于关注色彩变化，而忘记用不同大小的点去表现各种造型，从而影响幼儿对点彩风格的体验和表达。)

三、尝试创作点彩画

1．引出鱼宝宝，交代任务。

师：今天鱼妈妈还带着它的宝宝一起来到我们班。她想请你们也用大大小小的五颜六色的点给鱼宝宝变出各种美丽的花纹。你想帮鱼宝宝用点点变出什么好看的花纹呢?

幼：我想变出太阳／我想变出三角形／我想变出蝴蝶。

2．介绍操作材料。

师：老师为你们准备了棉签、颜料、记号笔、油画棒、黄瓜、胡萝卜、彩色圆点、糨糊等材料。你们可以尝试一下，看看怎么用它们变出点点和美丽的花纹来。

3．在《水族馆》的音乐声中，幼儿操作，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆想象、创造。

四、展示和欣赏作品

1．引导幼儿评价作品。

师：你最喜欢哪条鱼宝宝?为什么?×××用点点组成了什么图案?用了什么颜色?

2．请幼儿互相介绍自己的鱼宝宝哪里最漂亮，和别人的鱼宝宝相比在图案和色彩方面有什么不一样。