孩子们求知欲望和好奇心：小金鱼睡着了

孩子的世界充满了好奇，充满了探索，他们对小动物更是有着特殊的感情，所以，自然角里的小鱼、小乌龟常常吸引着小朋友的眼光，他们会主动给小动物喂水喂食，跟他们说“悄悄话”，但有时孩子们难免会因生活经验不足而犯小错误，作为老师我们应该去探索孩子行为背后的真正心理，并进行引导。

一次，腾腾带来了两条小金鱼，可是第二天，小金鱼就死了，当我看到的时候，我告诉腾腾你带来的小鱼死了，他似乎不相信，他告诉我，小金鱼睡着了。因为马上要上课了，我也没在意孩子的说辞，下课的时候，我发现腾腾蹲在垃圾桶边捡东西，我过去一看他在拿死掉的金鱼（阿姨打扫卫生的时候把小金鱼扔在了垃圾桶），然后把他拿到水龙头下去冲水，这时我过去问他：“腾腾，你在做什么？”“金鱼睡着了，我帮它洗洗澡。”看到这样的情形我一时语塞，竟不知怎么回答。我只能说：“那我们帮金鱼找一个小盒子，给它当床。”后来我们找了个盒子，把金鱼装进了盒子，最后，注意悄悄地把金鱼扔了。我知道，也许过几天，腾腾会问我他的金鱼呢？

孩子们对周围的世界充满了好奇，在他们的眼中，万物皆有灵性，但由于其知识经验有限，调控能力差，常常做一些我们所不理解的事情。幼儿教师要用一颗童心，一份爱心，站在孩子们的角度看待儿童世界，理解他们的言行，引导他们去观察、了解事物、去感受世界的精彩，满足他们的求知欲望和好奇心。（励志的句子 DJz525.cOm）

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点燃了孩子们玩雪的欲望

“是谁敲着窗户沙沙沙，是我，是我，我是小雪花，我从天空中飘下来，告诉你，告诉他，冬天来到了。。。”多么熟悉的歌词，雪是冬天的象征，冬天里的一把火，点燃了孩子们玩雪的欲望。

2013年的1月4日早晨，在熟睡中的我被一个寒颤和一声“下雪了”惊醒，懒散的我不情愿的走到窗前，拨开窗帘推开窗户眯着眼一瞧：纯白色的一片，再睁大眼一看：大树弯着腰像讨好我一样的问好；屋顶像是被雪盖了一层面被，公路像是铺了一层白色的地毯，车子很听话的停靠的路边，为小朋友们让道；“下雪了、下雪了、、、”

在去上班的路上，看到一群天真可爱的小学生走在上学的路上，童真的他们尽情的嬉戏和欢笑，还有一个、二个、三个，小女孩，小朋友都倾巢而出，来到了窗台边看着雪白的操场，他们多想去推雪人、打雪仗啊，（由于条件有限，没带孩子出去），大家看着都高兴了；而我也被那份快乐所感染，舞动在漫天雪花中。一个小朋友说：“雪”你好干净啊！一个小女孩说，你很会生气，我想把你捏成一大块，可是你却生气的消失了，留下了你的泪水、、、虽然外面是寒寒的，但是博园里的孩子们心里是暖暖的。

2013年的第一场雪把孩子们带进了童话般的世界，他们的热情完全没有被丝丝凉意所隐藏，雪一片一片，下在孩子们甜滋滋的心里。

开启孩子的求知欲

孩子年龄小，活泼好动，好奇心强是他们的天性，对任何事物都充满探索欲望，作为教师应为幼儿创设探索的机会，满足其欲望。

今天下午，刚入园不久，有个幼儿过来报告，说是在沙池里有个刺猬，我便跟随幼儿来到沙池边，沙池边已围了好几个孩子，有的很害怕，有的却在谈论着，我抓住这个机会，引导幼儿去观察，便鼓励害怕的小朋友，说：“刺猬是人类的好朋友，他以老鼠为主食。

”孩子们的兴趣来了，提出“刺猬是动物中的哪一类?”孩子们议论纷纷：“爬行的…哺乳的…软体的(有刺，跟海参差不多)……”最后我告诉幼儿：“刺猬是哺乳动物……”

接着我问：“刺猬身上的刺有什么用处?”孩子们各发己见：“保护自己”“用刺摘果子”“用刺跟敌人作斗争”……

我给孩子们讲了《刺猬战蛇》的故事，孩子们听得津津有味。

孩子的探索欲望是广阔的、无边的，教师要发现孩子的欲望，给孩子们创设一定的、可行的机会，去引导他们探索、发现自然界中的奥妙。

我和小金鱼说话了

每天中午的时候，孩子总是要跑到金鱼的边上去看一看，喂喂食物。“你在干吗呀？畅畅？”我看着好奇的看着，叮着鱼缸自言自语的畅畅说。“老师，我在和小金鱼说话呢？”“你在和它说什么呀？”我好奇地问孩子。“我在说，小金鱼，你在干吗呀？嘻嘻”

孩子们总是喜欢这样的。我也在思考，他们喜欢说话。对呀，是说话。我想，最好的说话方式是平等的互动吧！在科学活动的时候，就是需要这样，孩子才会更加乐于的参与其中吧！

因此，在科学活动的时候，我就尝试着说话了。在科学活动“蛋宝宝站起来”中，我也采用了说话的方式。在导入的时候

，我是这么说的：“我们看，这是谁呀？是一个蛋宝宝，我们来和它说说话吧，问问它为什么不开心呀？”我接着说：“蛋宝宝它说，我都不能站起来，这可怎么办呀？”然后逐个出示，彩泥、瓶盖、铁丝。说：“彩泥说，我来帮你吧！”“蛋宝宝说，真的可以吗？”……

这样，亲切对话的语言氛围让孩子很喜欢，更加能够促进师幼间的有效互动。

教育随笔：我和小金鱼说话了

这几天，孩子从家里带了了小金鱼，孩子们可热乎了。

每天中午的时候，孩子总是要跑到金鱼的边上去看一看，喂喂食物。“你在干吗呀？畅畅？”我看着好奇的看着，叮着鱼缸自言自语的畅畅说。“老师，我在和小金鱼说话呢？”“你在和它说什么呀？”我好奇地问孩子。“我在说，小金鱼，你在干吗呀？嘻嘻”

孩子们总是喜欢这样的。我也在思考，他们喜欢说话。对呀，是说话。我想，最好的说话方式是平等的互动吧！在科学活动的时候，就是需要这样，孩子才会更加乐于的参与其中吧！

因此，在科学活动的时候，我就尝试着说话了。在科学活动“蛋宝宝站起来”中，我也采用了说话的方式。在导入的时候，我是这么说的：“我们看，这是谁呀？是一个蛋宝宝，我们来和它说说话吧，问问它为什么不开心呀？”我接着说：“蛋宝宝它说，我都不能站起来，这可怎么办呀？”然后逐个出示，彩泥、瓶盖、铁丝。说：“彩泥说，我来帮你吧！”“蛋宝宝说，真的可以吗？”……

这样，亲切对话的语言氛围让孩子很喜欢，更加能够促进师幼间的有效互动。

满足孩子的探索欲望

一次吃好午饭，我带着孩子到草地上散步。

我手牵着第一个小朋友，正在和他讲竹子长竹笋的事。

可是我回头一看，队伍的最后几个小男孩围在一起趴在了草地上，是什么吸引他们呢？“老师，快来看呀，这里有个大洞。

”我听了忙走过去，原来真的有个大洞。

“这究竟是什么洞呢？”我自言自语地问到。

“是小虫子洞吧，草地上虫子多。

”顾超说道。

“不对，应该是青蛙洞吧。

”赵鑫皱了皱眉头说。

“我想是小刺猬的洞。

”杜铭认真地说。

我看孩子们没有头绪于是建议到：“我们应该仔细看一看，掏一掏，再说。

”“好”孩子们纷纷趴下来看，有的去摸一摸，还有的男孩子把手伸进去。

“我来试试，我的手长”薛志烨说，孩子们都试着用手来掏。

最后的出结论：这个洞很深，用手不行，应该去找长的棍子。

于是，陈虎找来了一根小树枝，他试了试，还是不行，这根树枝还是短。

这时大家都纷纷去找长的棍子。

“老师你看，我捡到一根很长的树枝。

”王广拿着一跟约一米半长的树枝气喘吁吁地说。

大家都紧盯着王广去掏洞，希望这根树枝能给大家带来好消息。

“捣不动了，到底了。

”王广告诉大家。

到底是什么洞呢？这么长？孩子们都很奇怪地思考着。

“老师，我估计是蛇洞。

”蒋明静说道。

孩子们还是在热烈地讨论着，各自都有各自的想法。

最后我建议大家可以通过问家长、看书、上网查等方法来解决问题。

了解孩子们的需要与渴望

一切好的教育，从了解懂得孩子的需要开始……我们班有一个脾气特别古怪的孩子，吃饭了，他想吃就吃，他不想吃就坚决不吃；做操了，他不愿意做他就坚决不做；上课他不想听就不要听，自言自语，走来走去；他不想跟你讲话，你跟他讲他永远也不会开口讲一句话；午睡起床，他不愿意起床就不会爬起来……就是这样一个孩子我们老师弄的非常的头痛。

自由活动时，他总是拿着自己的陀螺在角落里玩，我走过去问：“我们一起玩好吗？”他朝我看了看回答到：“嗯。”我说：“怎么玩，你教我。”他一边示范一边说，轮到我玩的时候我有意不会玩，再让他教我，他也非常的高兴。在玩的过程中，我便开始跟他聊起了天：“做操的时候是不是不会做操，就不做操。”他告诉我：“我会做，我不想做。”我追问他：“为什么不想做。”他始终没有作答，我也没有追问下去，就对他说：“你想做的时候就做。”他点了点头说：“嗯”。我觉得幼儿做操，老师尽可能的引导孩子要跟着音乐节奏做操节，但每一个孩子都是不一样的，他不做，也没有错，我们教师也要学会尊重孩子。

我们俩一边玩陀螺一边又开始聊另外一个话题：“那午睡起床你为什么不愿意起床。”他没有做声，我便开始猜：“让我猜猜看，你为什么不起床，你不想吃点心。”他仍然自言自语再说陀螺怎么玩。我一边学习怎样玩陀螺一边猜：“你不会折被子。”他马上“嗯”了一下。我就说：“没事的，以后我帮你折。”他就朝我点了点头。现在他午睡起床不再像以前一样不起床了。我终于找到午睡不起床的原因了，我特别的高兴，哪怕是每一次都给他折被子。

我觉得我会静下心了，继续倾听他内在的声音，寻找探索他种种的稀奇古怪的事，总有一天，我会真正的了解他。

倾听孩子内在的声音，了解他们的需要与渴望，走到今天我自己作为一个老师，发现每一个孩子都不一样，孩子们告诉了我许多，我感激我遇见的每一个孩子，他们让我不断地成长。

以后我要坚持培养孩子应该从聆听自己内在的声音做起，坚持保有谦虚的心聆听孩子内在的声音。如果你了解懂得了孩子，尊重了孩子，你不仅完成了对孩子最好的培养，你也完成了自己最好的成长。

和孩子们成为好朋友

孩子们的生活中充满了快乐，他们将他们的快乐传达给我，让我也感受到了他们的快乐，这就是朋友的表现。朋友是可以在一起开玩笑，拉家常、相互关心的，现在我和孩子们也可以做到这一点，有时候，恺伦会跑过来告诉我说：“唐老师，你是第二胖的，所以没事的，因为我奶奶比你还胖呢！”哈哈，孩子的天真真的好可爱。有时候，孩子们出去看了电影或者木偶剧都会告诉我，秋颖去看了木偶剧后，回来朝着我就开始绘声绘色的讲给我听，好好也会说:“唐老师，我都去电影院看《非诚勿扰》了，我还看了《让子弹飞》呢！”好骄傲的样子，“呵呵，是啊，幸福的孩子！我都没看哦！”好好抿着小嘴笑个不停。看着孩子们开心的样子，我也好高兴。有时候，我的上衣耸上去了露出了里边的衣服，状状就会过来不声不响的将我的衣服拉下来，然后说：“唐老师，小心着凉！”哇！我真的好感动，感动的想落泪！孩子们，我会努力地，让你们生活在这个大家庭中感到更加温暖！在新的一年里，希望我的孩子们，更是我的好小朋友们，永远健康开心，我爱你们！希望我们永远是好朋友！

孩子们对蚯蚓朋友的好奇

最近的天气总是阴雨绵绵，所以在散步时，孩子们经常发现操场上有许多蚯蚓，也总被这小小的蚯蚓迷住：有的去抓抓它；有的轻轻地碰了碰它，却马上逃得远远地；也有的对它不是很友好，拿脚去踢它……

孩子们对蚯蚓朋友好奇，那我为何不拿它来做做文章呢！

师：“刚才散步的时候，你们都发现了一个特殊的动物朋友，它是谁？”

孩子：“蚯蚓！”

师：“你刚才看到的蚯蚓是长什么样子的？”

小旭：“细细的。长长地。咖啡色的。”

小洋：“蚯蚓没有眼睛！”

小浩：“蚯蚓怎么和蛇差不多，没有脚！”

师：“有的小朋友抓过蚯蚓，它给你什么感觉？”

小飞：“蚯蚓身上滑滑的。”

小怡：“我没有敢抓

，因为它太软了，我怕捏死它！”

师：蚯蚓的身体圆又长，像细细的管子，而且身体滑滑的，软软的，有许多节组成。它与其它动物不一样，它没有眼睛，鼻子，耳朵，身体下面也没有脚，它是靠身体一伸一缩向前蠕动的，有些时候还会把身体卷起来。

师：“你们知道蚯蚓的家在哪里吗？”

孩子：“泥土里！”

师：“为什么我们只有下雨天才能看见蚯蚓朋友出来散步，呼吸新鲜空气呢？”

小琪：“蚯蚓喜欢湿湿的地方，它不喜欢太阳，太阳出来会把它晒干的！”

师：原来蚯蚓喜欢在潮湿的泥土中生活。下完雨，蚯蚓和小朋友们一样喜欢出来散散步，呼吸一下新鲜空气，所以，下次散步时，你们看见蚯蚓，可以和它打个招呼，可别去打扰它散步哦！

之后的几天，我们仍然利用饭后散步的时间一起观察蚯蚓，一起讨论蚯蚓的特征和生活习性等等，还看了有趣的绘本《蚯蚓日记》。