幼儿园大班教案《爱的印记》及教学反思

大班教案《爱的印记》含反思适用于大班的社会主题教学活动当中，让幼儿用动作表现在妈妈肚子里的快乐生活，感受妈妈的爱，知道肚脐形成的原因，了解自己的身体与妈妈身体的关系，体会妈妈怀胎十月的辛苦，激发对妈妈的爱，快来看看幼儿园大班《爱的印记》含反思教案吧。

活动目标：

1．知道肚脐形成的原因，了解自己的身体与妈妈身体的关系。

2．用动作表现在妈妈肚子里的快乐生活，感受妈妈的爱。

3.体会妈妈怀胎十月的辛苦，激发对妈妈的爱。

4.初步培养幼儿有礼貌的行为。

5.大胆说出自己的理解。

活动准备：

1.PPT课件，电脑，磁带，录音机。

2．靠垫若干，人手一个等

活动过程：

一、看看讲讲：“你是从哪里来的”引出话题（出示两幅图片，引导幼儿观察图片，互相讨论图片内容）

二、观察肚脐了解其形成的原因，知道自己的身体与妈妈身体之间的关系。

1．播放PPT，介绍肚脐形成的原因。

——你知道这是身体的哪个部位？肚脐到底有什么作用呢？

2．引导幼儿感受妈妈对自己的爱。——妈妈给宝宝什么样的营养？

3．宝宝生下来第一件事是什么？

师小结：宝宝哭了，说明他可以用自己的嘴巴呼吸了，可以开始用嘴巴吃奶了，这下脐带就没有用了。医生会用剪刀把脐带剪断，打一个结，包上纱布，过了几天那个结干了，再过几天那个结就掉了，就成了我们的肚脐。看看你的肚脐中间是不是有一个结。原来我们的肚脐是一个充满爱的地方，是谁对我们的爱？

三、创编活动：在妈妈的肚子里

1．提问幼儿“你在妈妈肚子里都做什么了？”

2.引导幼儿用相应的动作和表情来表示。

四、游戏：我来做妈妈

1．请快要做妈妈的老师来到现场，为小朋友谈一谈作妈妈的感受。

2．游戏：我来做妈妈请小朋友每人自己的衣服里塞上一个靠垫，跟着老师的要求表演一位怀孕的妈妈。”（按照慢慢走路---扶着肚子散步---弯腰捡东西---轻轻坐下）

3．请小朋友谈做“妈妈’的感受,激发幼儿爱妈妈的情感

五、情感迁移，乐于表达

1．情感迁移。

——除了妈妈，还有谁也爱我们？

——用什么方法能告诉他们，你也很爱他？

2．拓印。

——将爱的印记永远留在幼儿园，留在大家的心里。

活动反思：

在整个活动中，幼儿通过猜想、表达、观察，享受了活动带来的快乐。整个教学活动始终深深吸引着幼儿的注意力，他们表现出色，特别是在情感体验这一方面，幼儿了解了自己的身体与妈妈身体之间的关系，知道了原来妈妈把爱留在了我们的肚脐里。整个活动都是在温馨、愉悦的氛围中进行的，以爱为主线，贯穿于整个活动中。

幼儿百科：爱，是指人类主动给予的或自觉期待的满足感和幸福感。爱是人的精神所投射的正能量。

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幼儿园大班教案《蔬菜印花》及教学反思

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活动目标：

1、让孩子们学会比较粗和细的物品并且知道粗和细的概念。

2、比较各种蔬菜的粗细。

3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

4、鼓励幼儿乐于参与绘画活动，体验活动的乐趣。

活动准备：

颜料，一整张纸，黄瓜，南瓜，萝卜，厨房用品（刀，菜板）

活动过程：

一、导入

1、通过唱“西红柿”这首儿歌提高孩子们的注意力。

-西红柿，红又圆

水分多，味酸甜

生吃熟吃样样好

营养丰富味道鲜

二、展开

1、向孩子们介绍各种蔬菜并且研究这些蔬菜。

-你看到了哪些蔬菜？

-它们是什么颜色呢？

-它们有多长？闻起来有什么味道？

-它们有多大？

2、比较各种蔬菜的粗细。

①准备好粗细不同的蔬菜。(黄瓜，南瓜和萝卜)

②摸摸蔬菜比较粗细。

③按照最粗的开始排序。

④把蔬菜切成两半，看看截面然后再比较粗细。

⑤准备好一整张纸。

⑥把蔬菜剪成各种大小。

⑦把蔬菜蘸上颜料，随意的印在纸上。

⑧说说你印的是什么图案。

3、观察活动纸。

-这画的是什么？

-我们用蔬菜来画画怎么样？

4、用准备的材料装饰出雪人的家族。

①比较一下黄瓜和萝卜的粗细。

②把黄瓜和萝卜切开，使切出的截面是圆形。

③按照雪人的大小用蔬菜印出来。

④随意的画出雪人的表情。

三、结尾

1、让孩子们把自己的作品介绍给朋友们

2、总结活动

教学反思

本次活动选取的是幼儿非常熟悉的蔬菜，利用其切面，引发幼儿作画，感受印画的乐趣。与以往的单纯画一幅画相比，幼儿更感兴趣。有蔬菜宝宝玩、有漂亮颜色作画，真正意义上体现了玩中学，学中乐。幼儿的认知、情感、技能方面都得到了提高。

幼儿百科：蔬菜是指可以做菜、烹饪成为食品的一类植物或菌类，蔬菜是人们日常饮食中必不可少的食物之一。蔬菜可提供人体所必需的多种维生素和矿物质等营养物质。

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幼儿园大班教案《手掌印画》及教学反思

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活动目标：

1、以手掌印画为基础，大胆想象、添画、组合出各种形象。

2、愿意参加美术活动，能创造性的表现，体验活动的乐趣。

3、增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。

4、感受作品的美感。

活动准备：

1、盛有各种颜色的调色盘若干。

2、擦手用的小毛巾，小水桶

活动过程：

一、谈话导入

师：小朋友都有一双能干的小手，你的小手会做什么？你能用手掌来印画吗？

二、幼儿示范作画

师：那请你来试一试。印画的时候应该注意什么呢？（幼儿一边示范，教师一边讲解）

1、将纸先铺平后，把整个手掌放入调色盘蘸色。

2、把手掌拿出来时不要甩，在盘子上轻轻靠一靠。

3、印上去后要用力按一按，不许乱动。

三、教师引导幼儿想象并添画

师：一个手掌进行添画后你会变出什么？倒过来看看呢？横过来又像什么？

师：看我来试着添画，你们看看像什么？（教师倒过去画长颈鹿、横着画小鸡）

师：那二个手掌可以变出什么呢？怎么印，我们跟你学一学。

师：看看我变出了什么？

师：三个手掌，四个手掌呢？

四、幼儿作画，教师引导

师：刚才你们已经想过了自己要用手掌变出什么，现在就动手做吧！

五、交流欣赏作品

师：请你来介绍你的作品，用了几个手掌，变出了什么？

活动评价及反思：

本次活动幼儿是非常感兴趣的，幼儿在进行创作印画时也非常的投入，并且有自己的想法。可能平时水粉还是玩的不多，有些幼儿在活动时会有些拘谨，印画时还不够大胆。因为水粉玩的不多，我本以为这么多孩子玩水粉肯定会乱遭遭的，会抢颜料、水桶什么的，但是幼儿的还是按照一定的秩序来进行活动。说明孩子对自己感兴趣的活动是专注的，不过关于美术的素养还是需要长期培养、需要提高的。

这次活动最大的遗憾就是难点还没有突破，因为从最后的作品中也可以看出来，作品中手掌的组合添画还不够大胆和丰富。虽然在提问中，孩子的想象力很丰富，想到了各种造型，但是在画面上没有呈现出来。这可能教师的示范也有一部分原因，因为教师示范的时候只是一个手掌，并且是单个的，倒过来和横过来示范都是同一个层面上的，没有几个手掌组合创意添画。只是用语言来提醒孩子可以添画组合，丰富画面，所以孩子在作品上表现也不够大胆，看出教师的示范作用是很重要的。今后要多丰富幼儿的经验，平时也要多给孩子玩玩色彩，水粉，孩子们是非常感兴趣的，公开课时也就不用担心孩子没有经验基础了。

幼儿百科：人的双手上有十二条正经脉的86个经穴和224个奇穴，手部集中了与体内所有器官均有关系的穴位。手掌联结着人体的前部、手背联结着人体的后部各种器官，因此身体内部有无异常都可由经、穴传递给手的各部位。

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幼儿园大班教案《树枝印画》及教学反思

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活动目标：

1、通过欣赏作品，感受树枝抹、压后的独特美感，提高幼儿的审美能力。

2、尝试运用不同树枝大胆印画，添画，体验树枝添画活动的快乐。

3、培养幼儿的技巧和艺术气质。

4、培养幼儿的欣赏能力。

活动准备：

1、各种不同的树枝，棉签、水粉颜料、调色盘、卡纸、白纸若干。

2、教师制作的树枝添画成品若干幅。

活动过程：

1、欣赏作品，感受作品的美。

师：“今天，我带来了几幅画，我们来欣赏一下。”(出示示范画若干幅)

幼：“哇，真漂亮!”

师：“画上都有什么呀!”

幼：“有太阳、小鸟、小老鼠、树……”

师：“还有什么?”

幼：“树。”

师：“这些树长得一样吗?”

幼：“不一样。”

师：“怎么不一样?”(边指树，边提问。)

幼：“有的树干粗，有的树干细。”

幼：“有的树干很多，有的很少。”

师：“你看到这些画有什么感觉。”

幼：“我感觉很美。”

幼：“我感觉很漂亮。”

2、画面内容，猜想所用的工具及方法。

师：“这么美的画，猜一猜是用什么材料和工具画出来的?”

幼：“用颜料。”

幼：“用油画棒。”

师：“今天，我把绘画的材料和工具也带来了，我们一起看一下。”(出示树枝)

师：“这是什么?”“认识吗?”

幼：“树枝。”

师：“它叫侧柏，是柏树的一种。大家看，这个树枝和哪幅画上的树一样呢?”

幼：“老师，和这一幅。”

师：(手拿石榴树枝)“看，知道老师是从哪里找到这个树枝的吗?是在我们幼儿园的石榴树下捡到的。看看它和哪幅画上的一样。”

幼：“老师，和这幅一样。

师：“除了树枝，还有颜料、盘子……”

师：“现在再来猜猜看，怎样用这些材料和工具画出这么美丽的画来?”

幼：“用树枝照着画。”

幼：“把树枝放好，再用颜料比着画。

幼：“给树枝刷上颜料，再印在画上……”

幼：“把树枝粘在纸上再涂颜色。”

3、教师与幼儿共同探讨树枝添画的方法。

师：“想一想，老师是怎样用这些工具画出这些作品的?”

幼：专心想。

师：“怎样涂?”

幼：“用刷子涂上。”

幼：“用树枝，往颜料上涂一涂。”

师：选择正确的方法来做。

幼：开始印。

师：“怎样印?”

幼：“用小手印。”

幼：“不行，这样手会脏的。”

幼：“找一张纸来。”

幼：“用废纸……”

(孩子与孩子之间因为“用什么来印”相互讨论，开动脑筋想办法。这是幼儿与幼儿之间互相学习、共同探究的过程。)

师:“看看我们请报纸来帮忙可以吗?”

师：“印出树枝后我们把报纸合起来，放到一边。再印时，再请报纸来帮忙。”

师：“然后，我们用棉签帮忙，点上自己喜欢的东西。”

幼：“我喜欢香蕉。”

幼：“我喜欢苹果。”

师：“好，我们点上。”

(就这样，在讨论、探讨中，幼儿掌握了树枝添画的基本步骤。)

4、幼儿绘画。

在音乐的伴奏下，幼儿自由选择工具进行树枝添画，体会作画带来的乐趣。

5、展示幼儿作品，师生合影留念。

倾听幼儿介绍，鼓励幼儿大胆地把自己的作品讲给老师或小朋友听，最后，请小朋友高举作品合影留念。

(这个环节把活动推向高潮，让幼儿充分体会成功的喜悦，有助于激励幼儿继续探究新的问题，就这样整个教学活动在探索中快乐的结束。)

活动反思：

在整个活动中，幼儿思维活跃，积极性高;环节设计中，猜想————验证的过程大大增强了幼儿学习的积极性和主动性，为幼儿主动学习创造了条件。

活动中不足之处：在让幼儿猜想用什么工具、材料绘画出这些作品时，我只是简单的重复幼儿的语言，没有提升幼儿的思维朝自己的目标进行，这说明我的教学机智需进一步提高。

活动点评：

1、选材有特色。石榴树枝、侧柏树枝、竹枝等，特别是侧柏树枝，

当印到白纸上后，侧柏的枝叶隐隐约约，配上不同的颜色，印染的效果好似来到了秋天的树林一样。

2、多通道感受，整节课可以用“美”字来形容。开始环节，当一幅幅作品展现在幼儿面前时，我们听到了孩子的惊叹声，孩子们产生了浓厚的创作兴趣。整个环节中，教师与幼儿平等沟通的教态、幼儿兴趣盎然地制作树枝添画的过程及幼儿手拿自己的作品向小朋友及客人老师展示时的自信、兴奋表情，无一不是美的欣赏。

3、本节教育活动改变了以往美术活动中教师讲解、幼儿学习的传统模式。采用了扩展幼儿思维的猜想————验证的方法：在活动中，让幼儿猜想这些作品是用什么工具、怎样操作而绘画出来的，加深了幼儿对工具、绘画方法的认识并极大地提高了幼儿学习的积极性。

教师示范绘画的过程，渗透了规则意识的培养。当树枝在调色盘中蘸好了颜料，放到白板纸上用报纸压印后，报纸怎么办呢?教师告诉幼儿：“把报纸叠一下放到一边，再等印时，再拿一张报纸印。”教师不留痕迹地把印的方法融合其中，巧妙地教给了幼儿。

幼儿百科：树枝，是汉语词汇，指从树的主干或大枝上生长的枝条；特指从主干上生长的枝条。

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幼儿园中班教案《脚印》及教学反思

活动目标：

1、学习儿歌理解儿歌内容。

2、丰富幼儿知识，引导幼儿大胆想象创编。

3、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

4、大胆想象，尝试讲述故事的不同发展。

活动准备：

主题树《脚印》,小鸡（小鸭，小狗，小孩）脚印图片等

活动过程：

1、谈话导入，引出儿歌

重点提问：你们知道动物的脚长什么样吗？谁愿意来和我们说一说？

小结：动物们的脚长长短短，和我们的脚不一样，也不一定是五个脚趾。

重点提问：那你们知道动物的脚印是什么样子的吗？

小结：动物的脚印各式各样，有大有小，每一个都是不一样的。

2、学习儿歌，播放课件。

重点提问：儿歌里提到了哪些动物的脚印？它们的脚印一样吗？

小结：儿歌里提到了小鸡，小鸭，小狗和小孩的脚印。

3、完整学习儿歌

重点提问：

小鸡的脚，跑来又跑去，像什么？

小狗的脚，跑来又跑去，像什么？

小鸭的脚，跑来又跑去，像什么？

小孩的脚，跑来又跑去，像什么？

小结：小鸡的脚像竹叶；

小狗的脚像梅花；

小鸭的脚像小扇；

小孩的脚像小树。

4、仿编儿歌

师：还有哪些小动物的脚印？跑来跑去像什么？

（鼓励幼儿发挥想象，大胆创编）

例如：青蛙，毛毛虫等等。

5、表演：脚印

规根据自己的创编内容进行表演。

附；儿歌《脚印》

小鸡的脚，尖尖的，跑来又跑去，竹叶撒满地。

小狗的脚，圆圆的，跑来又跑去，梅花落满地。

小鸭的脚，扁扁的，跑来又跑去，小扇铺满地。

教学反思：

这篇课文以一个生动的小故事渗透了自然界中小动物们的脚印各不相同的常识，并旨在借此篇课文让孩子对动物各种不同的脚印产生兴趣。这堂课上，我对于“不同的脚印”这个常识的渗透还不够，只是一味地在教学环节中安排了对于一年级小朋友来说枯燥无味的各项说话训练。而且，虽然看似训练点很多，却因为没有完全考虑到我班的特殊情况，所以导致训练目标也没有完全达成。如果能够在更深层次地钻研教材后，根据孩子的真实情况创设情境进行教学，也许教学效果会更好。

幼儿百科：脚，人和某些动物身体最下部接触地面的部分，是人体重要的负重器官和运动器官。