幼儿园中班教案《出海》及教学反思

目标：

1、感受诗歌的美好意境，学习仿编诗歌。

2、萌发热爱大自然的情感。

3、让幼儿大胆表达自己对诗歌内容的猜测与想象。

4、萌发对文学作品的兴趣。

活动准备：

道具：人手一套操作卡

教学背景挂图。

活动过程：

一、出示挂图，引导幼儿听说故事

二、操作表演：出海

老师用简单、易懂的语言解释词语：幼儿根据老师的提示理解“海蓝”“浪花”“帆船”“白云”“一朵朵”“一片片”“一点点”“一只只”等词语的含义。

三、复习表现：“一朵朵”“一片片”“一点点”“一只只”等量词的运用及词语的含义。

1、幼儿按词意表演，主要学习“一朵朵”“一片片”“一点点”“一只只”等量词的运用。

2、每人2块积木，拍念儿歌节奏。

四、学习创编儿歌《出海》

1、全体议一议海洋世界的秘密。

2、个别创编

3、分组轮读、齐读。

4、培养幼儿按儿歌的节奏念读

五、儿歌表演：以表演的形式引发幼儿的学习欲望。

反思：

“出海做大船，海蓝天也蓝，”……孩子们边动着自己手中的学具有节奏地念着。这可不是复习儿歌，可别惊讶，就在刚刚学会，却能很熟练地念着。回到活动的前一环节。孩子们瞧着一片海，一只船背景图，听着叔叔出海航行有趣的故事，呵呵的笑着。“叔叔出海看见了什么？”我提问。“我们来帮叔叔看看吧！”一下子中二班里多了那么多的“小航海家”都在海洋里航行着。在孩子们操作时，老师朗读着儿歌作为背景，等孩子们看完、听完后，一套儿歌变很顺口地从他们嘴里溜出。WWw.YJS21.com

分析：这首儿歌富有趣味性，节奏也很欢快，朗朗上口，深受孩子们的喜欢。孩子们很快就学会，起决于儿歌本身的魅力，比较简单，同时与也整个活动的合理设计也紧密相联。这一活动是通过操作表演游戏来表现航行中所看所闻的行动方式，是一次综合活动。虽然这一活动目标并不注重定要学会儿歌，但孩子们还是很快地熟悉了，也同时了解了海洋的生物生长环境方式，因此创编儿歌孩子们的兴趣很大，这与活动中的表演、创编环节是相联的，非常好。而以往的老课程如让孩子学习儿歌的话，多为单一的学念，如同老和尚念经。这次活动模似了小小航海家的方式，效果不错。在这一活动中也让我悟到了儿歌教学的新方式。

幼儿百科：海洋是地球上最广阔的水体的总称，海洋的中心部分称作洋，边缘部分称作海，彼此沟通组成统一的水体。

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2020幼儿园小班教案《出海》及教学反思

小班教案《出海》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿在理解诗歌的基础上，初步学习仿编，仔细倾听诗歌，感受诗歌美好的意境，能分析诗歌，培养想象力，快来看看幼儿园小班《出海》含反思教案吧。

活动目标：

1、仔细倾听诗歌，感受诗歌美好的意境。

2、在理解诗歌的基础上，初步学习仿编。

3、能分析诗歌，培养想象力。

4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

活动准备：

配乐诗歌《出海》、大海背景图、大海里的各种东西、幼儿人手一张长方形纸。

活动过程：

一、感受诗歌的意境

1、出示图片(大海背景图)

(1)师：看看，这是什么地方?

(2)师：看到这么美的大海，你想干什么?

(3)师：我呀，想出海，想到海面上去看看、玩玩，你们帮我想想，坐什么去呢?

(4)师：有这么多的海上交通工具，我可以划着小船去，可以坐飞机去看海，可以坐大轮船去……那好吧，我就坐大船去，海上有什么呢?

2、欣赏诗歌《出海》

二、理解学习诗歌

1、提问：

(1)我出海时，看到了什么?

(2)在听的时候，你喜欢诗歌里的哪一句?

2、再次欣赏，跟念诗歌。

师：大海真美啊!想不想和我一起去看看，玩玩?好，我们一起《出海》

三、学习仿编诗歌

1、师：我们看到了浪花、白云、海鸟、帆船，你还会看到什么呢?

2、根据幼儿的回答，引导幼儿仿编。

如：幼儿：海龟。

师：海龟有多少呀?

幼儿：海龟一只只。

3、师幼一起仿编诗歌。

师：真棒!把你们看到的东西，都编到诗歌里去吧!

四、一边折船，一边欣赏诗歌

1、师：(出示船)你们看，这是什么?(船)你们谁知道我是怎么做的?让我们一起折艘船出海吧!

2、引导幼儿用长方形纸折船。(自由想象折船)

师：比比谁折的船漂亮?

五、带领幼儿拿着纸船在诗歌的意境中边念边开出活动室。

师：好了，我们开着小船出海去了。(随着音乐律动做动作)。

课后反思：

活动一开始，我告诉幼儿，有一个小朋友到海上玩了，他把自己看到的东西都拍成了照片，想和大家分享。在给幼儿看图片前，我提出要求：“看的时候要找出这是在哪里?有些什么?什么样子的?像什么?”第一次欣赏图片后简单提问，再引导孩子进行第二次观察，要求他们说出特征。重点和幼儿一起观察了浪花“卷”的特征。在幼儿已经有了初步的认识后，我请幼儿边看配上文字的图片，边听老师充满感情地朗诵诗歌，听完要求他们说出自己最喜欢的那句，并说出最喜欢这句的理由。

每当孩子说出一句诗歌时，我就再次出示相应的画面，和他们一起重温诗歌，就这样，孩子们不知不觉中学会了诗歌。接下来，我用“我念前半句，孩子接后半句”的方法和孩子一起朗读了几遍，再邀请几个能力稍强的孩子到前面来示范。

最后一个环节，我问孩子们：“你们想不想出海?”教孩子折纸船，结束。

感悟：

1.虽然成人感觉这首诗歌的意境很美，但是孩子并不能真正领会。如果能看到“出海”的动态录像，或在朗读诗歌时再配上音乐，这样可能更容易让孩子理解诗歌中的意境。在孩子基本学会朗读后，播放音乐，让孩子随音乐有表情地朗读，效果可能会更好些。

2.活动延伸中有让孩子仿编诗歌的要求，可以带孩子在戏水池玩纸船，然后进行仿编。

幼儿百科：海域是人类最先通向大洋的桥梁。海域对人类的作用不仅是提供丰富的各类可用资源，它里面的藻类也为调节整个地球水平衡发挥出重要作用。

幼儿园中班教案《认识海狮》及教学反思

中班教案《认识海狮》含反思适用于中班的主题教学活动当中，让幼儿学习听指令做动作，学习分辨前、中、后的位置，培养幼儿热爱海洋动物的情感，快来看看幼儿园中班《认识海狮》含反思教案吧。

活动目标：

1、学习分辨前、中、后的位置。

2、学习听指令做动作。

3、培养幼儿热爱海洋动物的情感。

4、发展幼儿的观察海狮的能力、想象力。

5、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

活动准备：

1、三个海狮头饰；

2、鱼的卡片；

3、《动物真有趣》幼儿用书第五页。

活动重难点：

重点：能正确分辨前、中、后的位置。

难点：能根据主体的位置变化辨别前、中、后的位置。

活动过程：

1、老师交代游戏名称：《小海狮》。请三名幼儿戴上海狮头饰，扮演小海狮，面向扮演训练员的老师排队。

2、请“小海狮”说出自己的位置，如：我在（同伴的名字）的前面。

反思：三名“小海狮”兴趣很高，都能说出自己的位置，在某某的前面或后面、在某某和某某的中间等等，表达都很准确。

3、三名“小海狮”听老师的指示，模仿海狮做动作，如：“前面的海狮拍拍手”、“中间的海狮扭扭腰”、“后面的海狮跳两次”等等。

反思：三名“小海狮”反应很快，都能按老师的要求做相应的动作，动作虽然不好看，但是都能知道自己的位置。

4、动作表演完成后，老师要把鱼奖给小海狮，请幼儿注意听老师的指示出来取鱼的卡片，如：中间的海狮出来拿一条大鱼、在最后面的海狮出来拿两条鱼……

反思：这个环节三名“小海狮”也能迅速的分辨出前、中、后的位置，我让它们互换位置后，在按要求出来拿鱼，它们也都能正确分辨前、中、后的位置。

5、请其他幼儿轮流扮演小海狮进行游戏，认识前、中、后，也可以请其他的幼儿分别给“前面”、“后面”、“中间”的海狮，做不同的动作，让更多的幼儿都参与区别“前、中、后”的游戏。

反思：因为前面的三只“小海狮”都能准确的分辨了前、中、后的位置，所以我分别请了更多的小朋友来当“小海狮”，他们对游戏都兴趣较高。大多数幼儿能根据不断变化的位置正确分辨前、中、后等位置，个别能力稍差的幼儿，经过老师的提示也能分辨前中后的位置变化，只是反应稍慢。

6、出示幼儿用书第5页，请幼儿说出海狮的位置。

反思：这个过程不仅让幼儿学会了翻书、看书的方法，也培养了一些幼儿的看书兴趣。很多幼儿都能很快的说出海狮的位置，教学效果很好。通过以上几个环节，顺利的解决了活动的重点和难点问题，达到了教学目的。

活动评价：

1、能分辨前、中、后的位置，并按老师的指令做相应的动作。

2、游戏主体的位置发生变化后，还能正确分辨前、中、后。

活动建议：

1、可根据活动时间调整活动过程中的环节和内容，尽量让每个孩子都能有机会参加游戏和互动。

2、利用日常生活的活动环节，加深幼儿对前、中、后方位的认识，如：排队、座次等。

幼儿百科：海狮包括5属7种。分布北半球。体型较小，体长一般不超过2米。北海狮为海狮科最大的一种。雄性体长310-350厘米，体重1000千克以上。

幼儿园中班教案《蜗牛出门》及教学反思

活动目标

1、通过阅读生动有趣的动物儿歌萌发喜欢动物的情感，了解蜗牛。

2、初步掌握正确的阅读方法，养成良好的阅读习惯，知道爱护图书。

3、认读汉字“蜗牛”“门”“屋子”

4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

教学重点、难点

培养幼儿良好的阅读习惯

初步掌握蜗牛的生活习性

活动准备

1、实物蜗牛

2、挂图歌曲碟片

3、小池塘字卡（蜗牛、门、屋子）

活动过程

一、谈话导入激发兴趣

：师：“瞧我们的小客人来啦！(实物蜗牛)“你来说说蜗牛长得什么样？你知道它喜欢生活在什么地方吗？它吃什么呢？（留下悬念请幼儿思考）

师：它太小了我们可能看不清楚，现在老师用照相机把它拍下来大家一起看一看，是不是和你说的一样。

小结：

蜗牛的生活习性：蜗牛喜欢在阴暗潮湿、疏松多腐殖质的环境中生活，昼伏夜出，最怕阳光直射，在疏松土壤吸取部分养料。

食性：主食各种蔬菜、杂草和瓜果皮；农作物的叶、茎、芽、花、多汁的果实。

二、看图欣赏儿歌

1、引导幼儿看图说儿歌

2、理解画面内容

三、学习儿歌

1、欣赏儿歌——规则（手指字，耳朵听、眼睛看书不出声）

2、跟读儿歌——规则（手指字，耳朵听、眼睛看书读清声）

3、听音乐传书（训练幼儿双手递书爱惜图书的好习惯）

4、朗读儿歌：双手拿书身要正手划字声音洪亮有感情

四、游戏《池塘里的字宝宝》

教师准备：小池塘、鱼宝宝、字宝宝、钓鱼竿

游戏规则：

11、在池塘里钓字宝宝，钓到鱼宝宝算犯规。

2、钓到的字宝宝要大声的叫出他的名字。

3、幼儿分组进行游戏，让每位幼儿都可以玩到。

五、结束活动

歌舞表演《蜗牛出门》

活动延伸：

1、将蜗牛放到饲养角让幼儿照料。

2、将小池塘投放的科学探索区供幼儿继续游戏，掌握新学的字宝宝的同时也探索磁铁的秘密。

活动反思：

我是从幼儿生活经验出发设计了儿歌游戏环节，活动以游戏为主要形式，而游戏正是幼儿喜爱的。这一活动有一个宽松舒适的环境。教师不仅是引导者、支持者，更是活动的参与者，教师激情的投入，能很好地感染幼儿，本次活动让我和孩子们又拉进了距离，对于刚接班的我来说是一个小小的进步，让孩子们能把我当成他们的朋友，一起学习一起生活。

幼儿百科：蜗牛并不是生物学上一个分类的名称，一般是指腹足纲的陆生所有种类。一般西方语言中不区分水生的螺类和陆生的蜗牛，汉语中蜗牛只指陆生种类,而广义的蜗牛还包括巨盾蛞蝓。

幼儿园大班教案《海马》及教学反思

下面给大家提供的是“幼儿园大班教案《海马》及教学反思”，希望精彩的内容能够帮助到你！

活动目标：

1.引导幼儿学画海马的基本形象，并表现一定的动态。

2.引导幼儿掌握一定的涂染顺序，合理、耐心地给画面着色。

3.体验与同伴合作的快乐，激发幼儿对水粉画的兴趣。

4.作画时细心地蘸色，保持桌面和画面的干净，体验不同形式美术活动的乐趣。

5.根据色彩进行大胆合理的想象。

活动准备：

1.绘画用纸（2米×4米）：纸上用白蜡笔勾画出若干海洋生物的形象

2.排笔、油画刷和水粉颜料人手一份。

3.活动前幼儿已认识海马。

活动过程：

一、激发幼儿兴趣，引出活动主题。

1.师：“小朋友们见过大海吗？你喜不喜欢大海？为什么？如果你们给这张纸刷上大海的颜色，你们会有意外的发现。你们想试试吗？”

2.老师讲解用油画刷由内向外涂染的方法后，幼儿围在绘画纸周围刷颜色。

二、学画海马。

1.师：“大海里的生物很多。有一种动物是由爸爸来养育孩子的，爸爸身上有个育儿袋。你们知道是谁吗？”“海马是什么样子的？”

老师在幼儿的描述下画出海马的形象：圆脸、喇叭嘴、大肚皮、弯身体、翘尾巴，最后添画身上的花纹。

2.师：“海马真神气！你们知道老师画海马的笔是什么笔？”

引导幼儿认识排笔及握笔姿势和使用方法，并请幼儿拿排笔学习抓笔姿势。

三、幼儿操作活动。

1.请幼儿每人拿一支排笔和一杯颜料，围在纸周围找一处画海马。

2.幼儿作画，老师巡回指导。

3.启发幼儿大胆添画其他海洋生物和景物，丰富画面。

四、评价活动

请幼儿与同伴欣赏大家合作完成的作品，再请幼儿一起把作品放到作品栏中。

活动反思：

一、关于目标与内容。

本活动的目标定位为“尝试合作、体验快乐、激发兴趣”。从目标达成情况看，尝试合作部分目标基本达到，活动中的两次集体操作活动幼儿能一起合作，有的幼儿还能互相协商。另外油画刷和排笔带来新鲜感，涂刷水粉过程中带来的视觉冲击都吸引了幼儿的注意，也让他们感受到了快乐。

幼儿集体在一张纸上进行创作是第一次，所以在幼儿操作过程中感觉幼儿体验较仓促。如果集体活动中，纸面再大一些或分成两组进行活动，幼儿可能会更轻松快乐些。

二、关于细节

在本次活动中我给幼儿提供了颜料和油画刷，这些东西幼儿都是难得接触。有几个幼儿因为不小心手上沾到颜料而不知所措，他们的表现让我认识到忽略了一个细节：应该为每一个孩子准备一块湿毛巾，让幼儿玩得更轻松，使教育活动更完善有效。

在幼儿用排笔绘画海马时，我的示范讲解中应增加一点：排笔笔杆的长度可以自由把握这样幼儿在活动时就可以更自如地在纸上绘画，而不是因为够不着都在纸的边缘，使最后的画面有一丝遗憾。

三、关于师幼互动

在“涂刷颜料”这个环节中，幼儿没有涂刷的经验，为此我的指导相应较多，大多数的幼儿能按老师设置的意图进行操作，但有少数幼儿出现了意外，如颜料弄到身上、碰翻了等等。在绘画“海马”这个环节中由于幼儿活动前对海马有了一定的认识，大班幼儿也掌握了一定的绘画技巧，所以幼儿能轻松愉快地完成工作。因此，我认为教师对幼儿原有绘画水平及经验的了了解非常重要，这有助于师幼互动更为顺畅。

幼儿百科：海马行动迟缓，却能很有效率地捕捉到行动迅速、善于躲藏的桡足类生物，分布在大西洋、欧洲、太平洋、澳大利亚。

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