由对儿子的两次批评反思如何批评孩子

刚踏进家门就听婆婆数落儿子今天出事了，疲惫的我一下子被“吊”了起来，着急地问：“出什么事了?”婆婆忙着叙述：“他今天在用棒打人，而且打在一个老奶奶头上”。没等婆婆说完，儿子反驳：“不是的，不是这样的”他跟婆婆争吵起来。耐着性子让他们静下来一个个说。婆婆说：“好好要教育教育，打了人还说不是--------”。儿子呢，哭了起来：“不是这样的，我不是故意的”。吵嚷的声音让我来气，儿子的哭声更让我心烦，看来儿子打人是事实，还在狡辩，我顾不得问儿子到底什么原因就批评了儿子一顿：“这孩子怎么这么没有礼貌?为什么要打人呀?而且还打了一位老人，你真是越来越不象话了-------”受到了批评的儿子哭得更是凶了。此后他一直没有理睬我，任凭我怎么问他也不开口。职业的敏感告诉我，莫非儿子是受委屈了?于是在我的诱导下他终于表达了自己的想法，原来他是看了奥运比赛后模仿标枪运动员，不小心把杆子投到了原先不在视线范围内的老奶奶头上，并不是故意的。儿子因为婆婆没有听自己的解释生气地走了。

听完原委，我指出了儿子的错误：“你虽然不是故意的，但是你毕竟打到了老奶奶，你应该向老奶奶道歉。”儿子抬起泪眼：“那我该怎么说，对不起?”，我反问：“除了对不起就完了?”平时能言会道的儿子被我问傻了。这时我灵机一动：“那我们现在就来做个游戏吧，现在是老奶奶，你用杆子打到我了，我正在地上呢，你该怎么做呢?”设置了这么一个具体的情境后孩子自然而然地扶起了地上的“老奶奶”，摸了摸老奶奶的头说：“对不起老奶奶，我帮你抚摸一下，疼吗?我不是故意的，请你原谅我------”我摸着儿子的头说：“对了，以后你要锻炼这样的体育项目，应该到宽阔无人的场地上去，你说对吗?”儿子点头说：“恩，知道了。”我俩都会心地笑了，就这样第二次批评在游戏中结束了。

在这两次批评中孩子的表现和情绪截然相反。看来如何批评孩子是一门艺术。批评是教育孩子不可缺少的重要方法之一。恰当的批评可以帮助孩子改正错误，达到预期的教育目的，否则，就会造成孩子的逆反心理，起到相反的效果。多年的教育工作告诉我教育批评孩子应：搞清事实、就事论事、保护自尊、讲究一定的艺术。我的第二次批评就是遵循了这些原则：首先：在批评之前要搞清事实，让孩子把自己心里的话说出来。儿子这次“打人”的出发点并不是打人，而是锻炼，问题是他选择错了场所。好心办坏事也是常有的事，这时候处理问题就不能单纯地看结果，如果孩子的出发点是好的就应该给予肯定，给孩子继续尝试的信心。其次：我保护了他的自尊。孩子都有一定的自尊，奶奶在大众光庭之下没有搞清原因就批评了他，使他很难面对天天要见的邻居，让他没有了自尊，所以他接受不了。再次：艺术地批评。俗话说：“忠言逆耳”，人们总是不愿听到别人对自己的批评，孩子也是如此。所以批评艺术的高低往往直接决定批评的效果。这次通过扮演角色的表演形式，让孩子身临其境在轻松的游戏氛围中接受了教育，教育的功效也是妙不可言的。

虽然经历的是批评孩子这样的小事，但是教育应该是相通的，对于幼儿园的小朋友也是一样的，在今后的教学中，难免会遇到这样的事情，我想我会注意批评孩子的艺术。WwW.Yjs21.com

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“艺术”地批评孩子

一般来说，在批评孩子的时候，应针对孩子的错误进行批评，重责其事、轻责其人，使孩子真正了解自己错在哪里，从而进一步检讨自己的错误。“循循善诱，充分的说理，是家长教育孩子的重要手段。”在批评孩子的时候，跟孩子说理不仅需要有耐心，还应结合少年儿童的心理特征，选择恰当的方法和技巧。一些美国老师的成功经验是：

1、要让孩子了解你的感受

a、要让孩子感受自己的不悦：使孩子由老师的神情与沉默的气氛中，感受到老师的情绪，能够促进孩子对自己的过失进行反思。

b、在批评孩子时，应该使孩子感受到：爸妈讨厌我的缺点，但却非常喜欢我这个人。这样，孩子才能乐意听取批评，勇于改正错误。

2、让孩子明白所犯的过失与后果间的联系：这样做的目的在于：让孩子清楚地知道他的行为会带来什么样的后果，从而学会对自己的行为负责。例如，当孩子不好好吃饭时，老师往往由他去，等到他饿了再吃东西时，告诉他不好好吃饭与挨饿的联系。许多老师抱怨孩子吃饭的同时，又给他们零食吃，孩子们感觉不到不吃饱饭挨饿的后果，老师的批评也是徒劳的。

3、在批评的同时，要充分肯定孩子的长处：我国有句古语：“数子十过，不如奖子一长。”美国人也认为，跟孩子讲道理，应充分肯定孩子的长处，对孩子的进步给予及时的表扬和鼓励，在此基础上再对孩子的错予以纠正，这样孩子就容易接受大人的意见。如果一味地数落孩子，责怪孩子这也不是那也不对，只会让孩子产生自卑心理和逆反心理。

4、所讲的道理要“合理”：老师与孩子讲的道理应合情合理，不能信口胡说，也不能苛求孩子，因为大人信口胡说，孩子是不会服气的，大人的要求过分苛刻，孩子也是办不到的，比如生活中有的老师自己喜欢吃零食，却对孩子大讲吃零食的坏处，如此，孩子是不会听从的。

5、要给孩子申辩的机会：跟孩子说理时，孩子可能会对自己的言行进行辩解，大人应给予孩子申辩的机会，让孩子把事情讲清楚讲明白。给孩子申辩的机会，孩子才会更加理解老师所讲的道理，批评教育收到良好的效果。

6、批评要把握好时候，了解孩子的情绪状况：孩子和大人一样，情绪好时比较容易接受不同的意见，不高兴时则容易发拗。因此，老师在跟孩子讲理时，要充分了解孩子的情绪状况，在他情绪较好时，进行教育，若在孩子情绪低落时跟他说理，是不会奏效的。

批评就象武士手中的利剑，不到情非得已时，不要拔剑相向。一把好剑，只有在懂得它性情的人手中，才能发挥它极致的功力。

不要急于批评孩子

我的侄子乐乐非常喜欢画画，一有空就趴在小桌子上涂涂抹抹。哥哥和嫂子高兴地一连给他买了好几大盒最棒的水彩笔和油画棒，但却从来看不到他拿出一幅像样的作品来。在哥哥嫂子的眼里，几乎每张图画都是各种颜料的堆积，色彩缤纷却不知所云。尽管如此，哥哥嫂子一点也不着急，心想：孩子还小，让他慢慢练，早晚会有出息的。没想到，乐乐的一幅“妈妈肖像”把哥哥嫂子的美好愿望击得粉碎。这天，我们全家都在家看电视，乐乐说要给妈妈画肖像，还煞有介事的学着画家作画的样子，让嫂子打扮一下坐在客厅的沙发上不要动，自己在一旁拉开了写生的架势。嫂子忍着得意，老老实实的为儿子当了一回模特。好不容易等乐乐画完，哥哥抢先拿过去欣赏起来，只见他连连点头、大声叫“好”，乐的快岔了气。可是嫂子呢？不看这张画还好，一看火气随之而起，忍不住质问乐乐：“我就长这样啊？我的嘴有那么大吗？”她啪的一下把画拍在桌子上，接着，嫂子又愤怒的转向幸灾乐祸的哥哥，说：“你笑什么笑！”　我把那张画拿了过来，仔细的一看，原来，乐乐画中的妈妈长着一张大圆脸，眼睛画在脑门上，一头秀发只剩几根毛毛，脸上的色彩又蓝又绿，一张红红的大嘴巴格外突出，嫂子一向引以为荣的细长的弯眉毛却没有了，耳朵也不见了，总之，样子怪里怪气，别提多难看了。　乐乐本来觉得自己把妈妈画的特别漂亮，正等着大人夸奖自己呢，没想到妈妈会这么生气，吓得赶紧溜到自己的小屋里搭积木去了，半天不敢出来。　在我看来呀，嫂子真的是错怪乐乐了。　幼儿的小肌肉活动能力还比较差，手腕和手的动作不灵活，把画的形象画的歪歪扭扭、怪模怪样是很自然的。在色彩运用上，幼儿喜欢选择对比强烈的高浓度颜色，把自己觉得好看的鲜艳的色彩，随心所欲的涂抹在画纸上，至于这些大红大绿和真实的颜色是不是一致，他们才不管呢。而这，恰恰是幼儿真实心灵的流露。　当然，最最引起妈妈不满意的是她的眉毛和耳朵没有了，嘴巴却大得出奇，简直像个怪物。这就要说到幼儿想象的特点了。虽然表面上看起来乐乐是在写生，实际上，他是把平日对妈妈的印象加上自己的想象表达在画纸上，这里的写生对乐乐来说只是一种好玩的形式，没有什么实在的意义。在孩子看来，最生动的是人的嘴巴和眼睛，因为它们经常在活动，所以孩子肯定不会把他们漏掉，而眉毛和耳朵（特别是后者），几乎看不到他们有什么作用，把他们省略也就不足为奇了。　德国大哲学家黑格尔说过：最杰出的艺术本领就是想象。乐乐把妈妈的嘴巴画的又大又突出，应该算是运用了夸张的手法，是想象力和创造力的体现，家长朋友们是否也有过这样的事呢？我们不妨为有这样的宝贝而感到骄傲吧！

批评孩子的六个技巧

一、批评孩子要注意时间和场合批评孩子尽量不要在以下时间：清晨、吃饭时、睡觉前。

在清晨批评孩子，可能会破坏孩子一天的好心情;吃饭时批评孩子，会影响孩子的食欲，长此以往会对孩子的身体健康不利;睡觉前批评孩子，会影响孩子的睡眠，不利于孩子的身体发育。

批评孩子不应在下列场合：公共场所、当着孩子同学朋友的面、当着众多亲朋的面。

孩子的自尊心往往很强，在公开场合批评孩子，会让孩子感觉很没面子，会打击孩子的自信心，还可能会让孩子对父母心怀不满甚至心生怨恨，会影响父母同孩子之间的感情。

二、批评孩子之前要让自己冷静下来。

孩子犯了错，特别是犯了比较大的错或者屡错屡犯时，做家长的难免心烦意乱，情绪波动会比较大，很可能会在一时冲动之下对孩子说出不该说的话，或者做出不该做出的举动，这都可能会对自己和孩子产生极为不良的影响，有人甚至因此而酿成千古大错。

因此，不管孩子犯了什么样的错误，在批评孩子之前，家长一定要强迫自己冷静下来。

只有冷静，才能对孩子所犯错误有一个客观公正的评判，才能有利于问题的解决，才能帮助孩子找出犯错的原因和改正错误的方法。

三、批评孩子要给孩子申诉的机会。

导致孩子犯错的原因是多种多样的，有孩子主观方面的失误，但也有可能是不以孩子的意志为转移的客观原因造成的。

从主观方面来说，有可能是有意为之，也有可能是无心所致;有可能是态度问题，也可能是能力不足等等。

所以，当孩子犯错后，不要剥夺孩子说话的权利，要给孩子一个申诉的机会，让孩子把自己想说的话和盘托出，这样家长会对孩子所犯的错误有一个更全面、更清楚的认识，对孩子的批评会更有针对性，也让孩子能心悦诚服地接受自己的批评。

四、批评孩子之前可先进行自我批评父母是孩子的第一任老师。

孩子所犯错误，父母或多或少都会有一定的责任。

在批评孩子之前，如果父母能先来一番自我批评，如：这事也不全怪你，妈妈也有责任;只怪爸爸平时工作太忙，对你不够关心等等，会让家长和孩子的心理距离一下子拉得很近，会让孩子更乐意接受父母的批评，还可以培养孩子勇于承担责任、勇于自我批评的良好品质，一举多得，我们作父母的，又何乐而不为呢?

五、父母在批评孩子方面要形成“统一战线”

中国有句古话叫“严父慈母”，很多家庭至今还沿袭着这一传统，父亲和母亲，在教育孩子方面，一个唱红脸，一个唱白脸，其实这对孩子的成长是不利的。

因为如果这样，当孩子犯错后，他们所想的不是如何去认识和改正错误，而是积极去寻求一种庇护，寻求精神的“避难所”，他们甚至可能因此变得肆无忌惮，为所欲为。

六、我们的批评一定要针对具体的事情。

比如，孩子回家后又忘记洗手，我们应该告诉他，我们每个人回家后都要洗手，不洗手是不对的，而不要扩大到其它事情上。

而当孩子的错误举动涉及人际关系时，最理想的方式是用两个步骤去“完成”一次批评——先把自己对于孩子某个行为的感受直接告诉他，然后，平静地告诉孩子，你知道他是一个好孩子，只是这次做错了

不要过多批评孩子

家长的育儿有两种，一种是较为开放的，另一种是对孩子严格管理，但是，过多的批评、呵斥可能会影响孩子的自信心，使孩子变得胆小怕事。

在育儿方面，家长的态度一般分两种，一种是较为开放的，例如美国等国家，对孩子都持顺其自然的态度，管得很松，这样有其好的一面，即利于孩子养成天真、坦率的性格，但不容易培养他的是非观念。

而中国家长大多是另一种，即对孩子严格管理，它好的一面是能从小培养孩子的是非观念，负面效果是，过多的批评、呵斥可能会影响孩子的自信心，使孩子变得胆小怕事。

当宝宝能走会跑后，一天之内被妈妈批评个三五次简直就是家常便饭。因为这时的宝宝不是摔坏了杯子，就是拿着拖把到处乱拖，要不就干脆钻到桌子底下尝试着把小指头塞进电源插座里，总之，只要妈妈一分钟没注意到，宝宝就肯定会“犯错误”。

但是专家却建议，不管宝宝犯多少错误，每天批评他最好不要超过两次。

其实，失败是成功之母，失败可以积累经验教训。许多家长在宝宝犯错误时，总是大加谴责、恐吓，却忘记了犯错误是很好的学习机会。家长们的批评是想阻止宝宝再犯同样的错误，但这样做常常会产生相反的作用。孩子们或因害怕受责备而不敢冒险，失去学习新技巧的热情和胆量；或产生反叛心理。而且，过于频繁的责备不仅让孩子变得“皮”了，对批评充耳不闻；在成长的岁月里，更会在他的心里留下阴影，认为自己做什么都不行。

因此，家长批评孩子，不妨每天只说个一两次，不要逢事就说，因为有的错误，孩子可能马上就能自己明白，不说也罢。而对于重大的错误，在批评时也应该注意两点。一是冷处理。即家长在批评孩子时，不妨放低声音，或采取沉默，这比高声大喊要更有效果，孩子反而会更紧张，会感到“不自在”，进而反省自己的错误。第二是要趁热打铁。因为孩子的时间观念比较差，昨天发生的事，仿佛已经过了好些天了，加上孩子天性好玩，刚犯的错误转眼就忘了。如果觉得孩子做的错事必须批评，那么别拖拉，马上就说，否则就起不到应有的教育作用。

不能随意批评孩子

豆豆今天不小心踩到了小玉的脚，却若无其事地走开了。我点了她的名子，并希望她向小玉道歉，可豆豆的眼泪夺眶而出并委屈的说：“你总说我做的不好，你就是不喜欢我。”我大吃一惊。豆豆怎么会误解我不喜欢她呢？是不是我的方式不对。于是我连忙说：“豆豆，你是个乖孩子，如果李老师不是故意撞到小朋友

，会先说对不起，是不是？”豆豆想了想点头表示同意。我接着说：“所以，李老师和全班小朋友都交成了好朋友，老师希望豆豆有更多的朋友，才要你及时向小朋友道歉。”这时，豆豆止住了哭，及时向小玉道了歉，俩人拉着手去玩了。

这件事情在一天的工作中虽然显得微不足道，但却让我深思。每个孩子都会犯这样或那样的错，老师的批评应讲究艺术，这样既能有效解决问题又保护了幼儿的自尊，使幼儿能更真实地认识自己的错误，使其进步，让幼儿能更好的健康、快乐成长。

你是这样批评孩子的吗？

父母应以低于平常说话的声音批评孩子，“低而有力”的声音，会引起孩子的注意，也容易使孩子注意倾听你说的话，这种低声的“冷处理”，往往比大声训斥的效果要好。

2.沉默：

孩子一旦做错了事，总担心父母会责备他，如果正如他所想的，孩子反而会有一种“如释重负”的感觉，对批评和自己所犯的过错也就不以为然了。相反，如果父母保持沉默，孩子的心理反而会紧张，会感到“不自在”，进而反省自己的错误。

3.暗示：

孩子犯有过失，如果父母能心平气和地启发孩子，不直接批评他的过失，孩子会很快明白父母的用意，愿意接受父母的批评和教育，而且这样做也保护了孩子的自尊心。

4.引导：

当孩子惹了麻烦遭到父母的责骂时，往往会把责任推到他人身上，此时回敬他一句“如果你是那个人，你会怎么解释？”，这就会使孩子思考：如果自己是别人，该说些什么？这会使大部分孩子发现自己也有过错，并会促使他反省自己，把所有责任嫁祸他人是错误的。

5.适时：

幼儿的时间观念比较差，又天性好玩，注意力易分散，刚犯的错误转眼就忘了。因此，父母批评孩子要趁热打铁，不能拖拉，否则，就起不到应有的教育作用。

批评孩子不妨加点“糖”

良药苦口利于病，良言逆耳利于行。为了治好病，又不苦口，药剂师发明了糖衣片。那么父母在批评孩子时能否找到一些“糖衣片”，让孩子吃了，乐于改正自己的缺点呢?

一个周末，张先生的孩子找同学玩，很久没回家，夫妇二人提心吊胆，到处乱找。天黑了，儿子才满身泥巴回到家。原来他和同学去河边钓鱼了!张先生非常生气，把儿子狠狠地“揍”了一顿。儿子不服地说：我只不过多玩了一会儿，有啥不对的，再说又不是我一个人!说着，他钻到自己的屋子生气去了。停了好一会儿，张先生推开儿子的房门，坐到他身边，温和地说：“你是一个非常优秀的孩子，学习成绩好，交往能力强，老师经常表扬你，我之所以对你要求这么严格，是因为你比一般的孩子更优秀。既然这样，我对你的要求就一定比别人高。今天你回来迟了，你不知道我和你妈妈多么担心，再说你们去河边玩也十分危险，以后想去我们一块去。”这时，孩子的眼里已经噙满泪水。

孩子犯了错误，可根据情节做出相应的责罚，但要给孩子一定的冷静和反思时间，并说出责罚的原因。当你的话能让孩子留下泪水，证明他已经理解、接纳了你，相反，当孩子歪着头，或斜着眼跟你顶牛时，千万不要再给他讲道理，这个时候他根本就不会理睬你。孩子个性千千万，教育方法也千千万，只要能找到适合孩子个性特征的方法，我们的教育就轻松自如了，孩子的成长也就轻松愉快了。

家长怎样批评犯错的孩子

许多家长都为不知怎样管教孩子而苦恼，言重了怕孩子小小的自尊心受到伤害，不说又怕孩子成长成个小霸王，那么，家长这种苦恼该如何解决呢?

该吃饭了，四岁的儿子拿着玩具不肯放，叫了几遍也没反应，青琳决定来点硬的。

儿子哭闹着不肯放玩具，挣扎间竟用玩具把妈妈的头给敲出了个大包。

青琳这下可火了，生气地把孩子说了一顿。

可是，说完之后，看着儿子哭得可怜兮兮，青琳又心软了，开始后怕，自己这样批评孩子，会不会给他留下心理阴影?

青琳的担心立刻赢得一群妈咪好友的共鸣，青琳这才发现，原来，不少做妈妈的都有类似的困扰：孩子难免会犯错，不批评是不可能的，可我的批评会不会过火呢?或者说，怎样批评，才能既起到教育的作用，又不伤害孩子呢?

一、批评的态度：批评不等于不尊重

批评管教少不得，而尚且年幼的孩子心灵也该得到保护，怎么拿捏其中平衡呢?对于众多家长的问题，家长们保护孩子自尊的意识强了，可有时，却把“对孩子的尊重”和“管教孩子”这两件事给简单对立起来了，好像保护孩子的尊严，就要放弃最基本的管教和批评。

其实，如果我们了解孩子在不同的年龄段对批评的接受方式，就完全可以根据他的承受能力，进行适当的批评。

并且，在孩子做错事时，明确地告诉他“这件事你做得不对”是非常必要的，不能因为担心伤害，就不批评、不管教。

二、批评的目的：公平教育

如果我们本着尊重孩子的出发点，来选择批评的方式，批评便是公平的。

不会以大欺小地指责、谩骂孩子，也不会因为他年龄小，就放松管教，任由孩子一再犯错。

宫学萍说，最简单的批评，就是让孩子为自己的行为负责。

比如，对一个四岁的孩子，应当让他知道，用硬邦邦的玩具打妈妈的头，妈妈会很痛，他也不应该用这样的方式去攻击别人。

而这样的批评，并不存在不尊重或伤害。

而对孩子造成伤害的批评，往往是由于我们忽略了自己该告诉孩子的重点是什么。

就拿青琳的例子来说，孩子打了妈妈，我们可能一时气极说，你竟敢打妈妈，真是个坏孩子!但这样会把一件具体的事，扩大到“坏”和“好”的区分，给孩子留下长远的影响。

三、批评的方法：一事归一事

所以，在批评孩子的时候，我们只要明白自己的批评，是为了他知道，做什么样的事会带来什么样的后果，而不是为了伤害他或给他打上“坏孩子”的标签，就不会给孩子造成心理阴影。

我们的批评一定要针对具体的事情，比如，孩子回家后又忘记洗手，我们应该告诉他，我们每个人回家后都要洗手，不洗手是不对的，而不要扩大到其它事情上。

而当孩子的错误举动涉及人际关系时，最理想的方式是用两个步骤去“完成”一次批评——先把自己对于孩子某个行为的感受直接告诉他，然后，平静地告诉孩子，你知道他是一个好孩子，只是这次做错了。