大班随笔：我是哥哥姐姐了

时间过的真快，一转眼暑假过去了，又见到可爱的孩子们，他们一个个长高了长胖了，已经是大班的哥哥姐姐了。

刚一开学，孩子们就投入到了愉快的幼儿园活动之中，再也听不到以前刚上小、中班时的哭闹声了，更多的是看到了孩子们的相互合作、及动手能力的提高，为了增强这些幼儿园里的大哥哥大姐姐们的自信心，我特地带孩子们去了小班，与小班的弟弟妹妹结成好朋友，哥哥姐姐们还为弟弟妹妹们演唱了歌曲，背诵了儿歌，还给他们送去了自己亲手绘画的作品，就在今天的活动“大手牵小手”中，哥哥姐姐还带弟弟妹妹参观了幼儿园，平日里爱乱跑乱撞的轩轩不见了。

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他们在活动中，特别小心的牵着弟弟妹妹，嘴里还不停的说：“走楼梯要小心，眼睛看好，一个跟着一个走，俨然就是一个小老师的样子，看着孩子们的进步，我们十分高兴，活动后，我还引导孩子们思考：我们还能为弟弟妹妹做些什么呢?让我们一起制度一个计划吧。

孩子们都想到了帮弟弟妹妹穿衣服、帮弟弟妹妹端饭、和弟弟妹妹一起做游戏等等，我把孩子们的这些想法都记录了下来，接下来我们将联系好小班的老师，引导孩子们分组去到小班执行自己的计划，真正从活动中体验自己是各个姐姐了，可以帮弟弟妹妹做许多事!

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我是大哥哥

我们班的雨涵宝宝是个极其调皮的小男孩，每次犯错误老师批评他的时候，他总是双手叉腰，对于老师的批评置之不理，这天早上，当我正忙着给小朋友分饭的时候，我们班的一个小朋友大声喊到：“老师，李雨涵把饭弄洒了”。我回过头一看，就看见他的地上还有桌子上到处都是饭，我假装没看见，继续给小朋友分饭，但是却偷偷的观察着他的一举一动。当他看见我没有理他的时候，他开始坐不住了，再看看别的小朋友都已经开始吃饭了，这可怎么办啊?

过了一会就看见他从自己的小椅子上站了起来，轻轻的拍了拍自己身上掉的饭菜，然后走到桌子旁拿起了抹布和撮子，先把桌子上的擦干净，然后拿起笤帚扫到了撮子里面，只见他一边收拾一边说："我是大哥哥，我自己会收拾。”这个时候我也停了下来，跟小朋友：“小朋友，看看雨涵宝宝多棒啊!把饭弄洒了都不用老师帮忙，自己就可以收拾干净，真是个能干的宝宝。”听见我表扬他，雨涵也不好意思的低着头很小声的对我说：“老师对不起，以后我会好好吃饭的。”

其实，有些时候表扬比批评更重要。

教育随笔：我也当“小姐姐”

通过家访，我知道了薇薇从小胆子小，性子弱，总怕别人欺负她。璐璐比她大，处处以大姐姐的身份爱护她，让着她，而她也习惯于这种方式。薇薇总是不敢跟别的孩子玩，很怕别人，对璐璐有一种特别依恋的感情。

终于找到了“病因”，我决定培养薇薇的勇敢精神，就鼓励薇薇：“薇薇，那次做游戏你当小兔姐姐，大家都非常喜欢你。看来我们的薇薇很会当姐姐。你看，佳一跟你一起玩时，总是甜甜地叫你姐姐。你喜欢做小姐姐吗？”“喜欢。”薇薇想到自己那次扮演小兔姐姐，脸上露出了自豪的微笑。“今天你再来当小姐姐，给小朋友分玩具、分图书，跟璐璐比赛，看谁当小姐姐当得好！”薇薇听了我的话，很高兴，她俨然像小姐姐一样干起来。

在以后的活动中，我又多次鼓励她、夸奖她的进步，她现在真的像一个“小姐姐”了。不再那么胆小害怕，还主动照顾别的小朋友，变得活泼开朗了。

让失败者成功

在一节图画课上，我发现小雨小朋友低着头，双手捂着本子不让我看她的画，一脸沮丧的样子。我走到她身边，很快看了一眼，原来她画了一把雨伞，又画了一个人，可是画面上的人离伞的距离太远了，这个人怎么也拿不了伞。因此，她对自己画的画很不满意，正在为这事而犯愁呢。

我拿起笔，很快在伞下面加上几条斜线。对小雨说：，“哎，风这么大，把你的伞吹跑了，是吗？”说完，就拿起本子对大家说：“瞧，小雨画得多好！你们看她画的是什么意思呀？”小朋友们说：“风婆婆呼呼吹，把她的雨伞吹跑了。”

我把本子还给小雨，这时她的情绪已与前大不一样，画起来可有精神了。

从这个小小的插曲中，我体会到，上图画课教师不仅要努力寻找好的苗子，去启发、引导别的幼儿，还要留意幼儿从失败中寻找成功的契机，使一时能力不够或自视失败者也能尝到成功的滋味。

我班的“大哥大”

幼儿园的孩子就像一张白纸，我们怎样画就是怎样，有时，孩子的成长转折可能就是老师的一两句话。

“我画的是一大片柳树姐姐”

在开展小班的美术活动“给柳树姐姐梳头发”前,为了能更好地让孩子们对所画内容有具体的认识和了解,我们特意带孩子们到小区里摸摸柳树柔软的枝条,看看柳树翠绿的颜色,感受柳条随风摆动的样子,观察柳条生长的方向……孩子们对这次观察活动表现出了极大的兴趣,他们一直都在和同伴交流、分享,有的孩子甚至一直都在哼唱歌曲《嘀哩嘀哩》。

回到活动室后,我先让孩子们回忆了刚才的情景,请他们讲述观察到的柳树(柳条的生长方向、颜色、随风摆动的样子)。然后,我们为每个孩子准备了棉棒和颜料,让孩子们凭借生活经验和现场观察着手在纸上画柳树。

我在孩子之间巡视着,还不时地给一些手部动作不协调的孩子作个别指导。可是就在我自认为这将是一次成功的美术活动的时候,我发现小睿在用棉棒画了几根柳条后,将两根棉棒一同放进颜料盒蘸上颜料在纸上涂画,又画了几根柳条后,她似乎觉得不过瘾,于是将棉棒丢在一边,索兴把手指伸进颜料盒里蘸了蘸……看到这里,我便向小睿走过去,她正专注于自己的创作,没有注意到我的到来,我也没有惊动她,只是站在她后面静静地看着她用手指在整张画纸上涂抹着。等她发现我在看她时,她已经将整个画面涂抹出了一片“春意盎然”。看着她滴着绿色颜料的手和得意的眼神,看着满纸“张扬”的绿色,我略显无奈地问她:“小睿,今天我们要给春天的柳树姐姐梳理她被风吹乱的头发,可是你的柳树姐姐的头发……”

我的话还没有讲完,小睿抬起头,很沉着地对我说:“我画的是一大片柳树姐姐,这里面有许多柳树姐姐,看不清楚有多少头发!”说完,她又低头继续在画面没有涂匀的地方进行了填补。

站在她身后的我,突然觉得自己在这个三岁半的孩子面前变得十分渺小。我想起了《幼儿园教育指导纲要(试行)》上的一句话:幼儿的创作过程和作品是他们表达自己的认识和情感的重要方式,应支持幼儿富有个性和创作性的表达,克服过分强调技能技巧和标准化的倾向。想到这里,我觉得我已经完全没有必要再“指挥”孩子们如何画画了,让他们自己发挥更能收到意想不到的效果。我只是轻轻地蹲下来,启发她在画面合适的位置添画几笔树干,使之变成了一大片名副其实的柳树姐姐。

暖心的大哥哥

今天你问我说：“蔡老师，今天去不去外面玩娃娃家啊？”我听了笑着说：“是呀，今天带你们去玩。”你说：“耶，等一下我和谢涵给你做好吃的。”

你和朋友们来到户外的娃娃家，和朋友们一起把娃娃家的材料搬运出来。户外的娃娃家里，有比较重的东西，你也不怕，你说：“谢涵，你是女生，那个有点重，我来搬出去吧。”你的朋友们都说：“屈开风，你真好。你就像一个哥哥一样，你是不是有一个妹妹啊？”你很自豪的说：“是啊，我有一个妹妹，所以我是哥哥。我们马上就要去读小学了，都是哥哥姐姐啊。”

你和朋友们拿出吃的往一个大铁锅里面倒，然后拿出大铲子和朋友们开始学着爸爸妈妈做菜，一边做菜一边把碗准备好。一瞬间，大铁锅都转满了，真的很丰盛呢。你看见那边有一个电饭锅说：“这样，你们煮菜，我去煮饭。这里还有水壶呀，快来看。谁来烧水？”你的朋友说：“我去烧水，还要准备杯子。可是我想做果汁呀。”你说：“今天我们就烧水吧，因为要多喝水。”你和朋友们分工合作，不一会儿，就把好吃的都做好了。你和朋友们把做好的东西放在桌子上面，整理了一下，和朋友们走过来跟我说：“蔡老师，快来吃吧，饭已经做好了。”然后又转身去邀请别的好伙伴。

幼教随笔：双胞胎姐妹

我想，在以后的工作中我会直接地、及时地、经常地，不管是用语言或动作，让孩子明白：老师真的很喜欢你们。

一、双胞胎姐妹

我们班有一对双胞胎姐妹，姐姐叫欣欣，妹妹叫悦悦。姐姐长得稍微有点胖，妹妹瘦点。姐姐很亲近人，很爱说话，每天总围着我和我说这说那的。妹妹就不一样，不大爱说话。

有一天，妹妹突然对我说：“杨老师，陈文欣应该给你叫妈妈。”我说：“那你跟我叫什么？”她说：“我跟你叫娘娘。”“为什么？”她说：“因为欣欣拉在裤子里，是你帮她洗的衣裤。我妈妈说让她跟你叫妈妈。”我说：“就因为这事吗？”悦悦点点头。我看着孩子天真的样子，心里高兴极了。

有付出就有回报，孩子的一声“妈妈”就是给我的最宝贵的回报。

二、爱

前几天，我病得很重，不得不请了一天假。来后，我班的孩子都跑到我面前，问我：“老师，老师，你好了么？好了么？”我听了这些，眼睛有点湿润了，我何曾也不牵挂着他们呢。

我这时我看见李增艳红红的眼睛，她是我们班开学后，才来的一位小朋友，她的父母离婚了，她每天总是跟着我，我有几次想“甩”掉这个小尾巴，但都无济于事，仔细想想，也许她把我当成妈妈了。

我和孩子们之间之所以有着割也割不断的感情，缘于我对事业的挚爱，我愿把我的爱无私地奉献给我的孩子们，别人说，我像孩子们的妈妈，我不知道原因，但我明白，世上没有无缘无故的爱。

三、心要让孩子看见

我的性格是比较开朗的，爱说爱笑的，以前在我们小园的时候，孩子们都很喜欢我，整天和我打闹在一起玩，以前那些和我在一起的老师，都说我不像老师，说我管不住孩子，现在我们刚合到镇中心幼儿园，我就尽量的收敛一点，想让这些刚刚和我认识的孩子们，怕我，可是有一件小事却又改变了我的观点，影响了我的行为，又回到了以前的我。

一向调皮好动的徐丁一，经常有一些出格的行为让我头疼，可以说他挨批评的概率较之其他幼儿要多得多，可有一天，他整天表现得非常棒，集体活动时坐得端端正正，听得专心认真，吃饭睡觉也很乖，一天几乎没添什么麻烦。我忍不住抱起他：“今天老师很喜欢你，你以后每天都要这样乖，好吗？”还没来得及欣赏徐丁一的喜悦，旁边探过来一张张小脸，老师我呢？……老师，你喜欢我吗？老师，你喜欢我？……看着孩子们一个个急切，紧张的样子，我呆住了，原来孩子们是这么在意老师对他们的态度啊，我不禁回想，在前几天的日子里，我对他们，表达过对他们的喜欢么？我有几次直接对孩子传达过我的爱意呢？记忆仔细搜索，回想这几天的严肃，我决定要回到以前。

我忙不迭地对孩子们点头：“喜欢，老师喜欢刘晨阳、刘小龙……喜欢你们”看着孩子们满意而去，心里舒服多了。

我想，在以后的工作中我会直接地、及时地、经常地，不管是用语言或动作，让孩子明白：老师真的很喜欢你们。

教育随笔：不再赖床的小哥俩

教育随笔：不再赖床的小哥俩

宝宝贝贝是从另一所幼儿园新转到我们的一对双胞胎兄弟，年龄相对其他孩子要小几个月。

刚来时，他俩总是懒洋洋的，中午起床时总是赖在床上不起，好不容易把他俩叫醒了，他们又不肯自我穿衣服、穿鞋子。因为毛衣是套头的，比较难穿，我们都会帮他们穿好。班上其他的孩子都已经能够自我穿外套和鞋子了，部分孩子已经能够自我穿套头的毛衣了。

当宝宝贝贝不愿穿鞋时，我会说："好，此刻老师帮你拿着鞋子，来，把小脚放进去，十分好，看，一只鞋子穿好了，宝宝真能干，老师只帮忙了一点点就穿上了，看看另一只能不能穿上。"

只要他们自我穿上一只鞋子，我就会及时地在其他小朋友面前表扬他们："看，宝宝贝贝才来幼儿园没几天，就能够自我穿鞋子了。"同时也会会表扬其他小朋友："看，我们小一班的小朋友真能干，此刻每个人都能自我穿鞋子，穿衣服。有的小朋友连套头的毛衣都会穿呢……"这样经过一段时光后，宝宝贝贝都很自然地自我穿鞋子，有一天中午，我正在帮忙别的小朋友穿衣服，贝贝跑到我面前，高兴地说："老师，你看，这是我自我穿的衣服！""唉呀，我们的贝贝这么能干呀，进步太大啦！我为你骄傲。"我拥抱着他说。小家伙笑眯眯地，很有成就感地走开了。

此刻宝宝贝贝每一天中午都能按时起床，自我穿衣服穿鞋子，再也不是赖床的小哥俩啦！

我当小哥哥、弯腰行动、班内的小调皮

我当小哥哥我班有个小朋友叫贾丽，入园时高高兴兴的。可来到班里，就开始啼哭起来，问他也不作声，哄他也不说话，只是一个劲地哭泣。等他的哭声小了一些，我就询问他为什么哭，他胆怯地说：“我想跟清震坐在一起。”“为什么要跟清震坐在一起？”我问他。“他是我哥哥，他能保护我。”贾丽边哭边说。原来，清震是他家的邻居，他们经常在一起玩耍，贾丽比清震小一个多月。为了稳定贾丽的情绪，我把贾丽安排在了清震的身边坐下了。

通过家访，我了解到贾丽从小胆子小，性子弱，总怕别人欺负他。清震比他大，处处以大哥哥的身份保护他，让着他，而他也习惯于这种方式。贾丽总是不敢跟别的孩子玩，很怕别人，对清震有一种特别依恋的感情。

我终于找到了“病因”，要培养贾丽的勇敢精神，就鼓励贾丽：“贾丽，今天你再来当小哥哥，给小朋友分玩具、分图书，跟清震比赛，看谁当小哥哥当得好！”贾丽听了我的话，很高兴，像小哥哥一样干起来。

在以后的活动中，我又多次鼓励他、夸奖他的进步，他现在真的像一个“小哥哥”了。不再那么胆小怕事，还主动照顾别的小朋友，变得活泼开朗了。

调皮的孩子

光磊是幼儿园出了名的调皮王。我曾对他多次进行批评教育，都没有良好的效果。今天，是我值班等待幼儿入园。光磊是第一个入园的幼儿，我随意的说了一句，你今天吃的什么，来的也这么早！说完我又在整理桌椅，这时，光磊走到我的跟前，帮我摆起桌椅来，我又说了一句，光磊今天这么能干，真是个好孩子，一会儿其他幼儿也陆续入园了，我听见他在对小朋友说，今天老师表扬我了，说我是好孩子，我不是调皮的坏孩子了，老师喜欢我了。一天结束了他没有给我惹事，我又对他进行了表扬，就这样我无意的一句话，让光磊变了。

弯腰行动

孩子们乱仍纸屑的习惯总是不改，我在班内强调过多次，看到地上有纸屑要捡起来，不乱扔纸屑，多次的强调，总不见效果。今天上美术课折纸，内容是折小鱼，我拿了一张折坏了的纸，故意把纸扔在了地上，这时，坐在前面的林涵小朋友说：老师：你怎么乱扔纸呀！我趁机问孩子们，乱扔纸屑好吗？孩子们大声说：不好！我弯腰将纸捡起来丢倒垃圾桶内，并借机教育孩子，不乱扔纸屑，看见地上有纸屑，自觉地捡起来。我园开展了一项活动《弯腰行动》，从此，地上不见了纸屑。

班内的小调皮

从事幼教工作已经有几十年了，每年每学期班内总有个调皮的孩子，今年也不例外，我班光磊每天都有小朋友来告他的状，他不是给小朋友扔东西，就是和小朋友打架，每天总有家长来找老师，我也拿他没办法。我平时也找过他的家长和他谈过几次话，都没有好的效果，他妈说；我也没办法，说也不听，打也不改。

针对这件事情，我改变了以往的教育方法，每天对他进行表扬，坐下来就和他胡聊，如：“今天光磊吃什么，你的衣服谁给买的，你今天好漂亮等等。然后说今天一定要和小朋友相处好，随时给他鼓励肯定，提醒他做个好孩子，一天结束，他没有再惹事，放学时面对全班幼儿对他进行了表扬，就这样，在我的表扬监督下，光磊改变了，现在变成了一个好孩子了。