欣喜地看到了幼儿心灵的成长

幼儿爱告状，鸡毛蒜皮的一点小事也要告诉老师，频繁的、幼稚的诉状，真假难辨，很让我头疼。

今天的一件小事却令我耳目一新。

磊磊和群群这一对小男孩是好朋友，偶尔也有一些小矛盾。

磊磊今天自带的玩具是两个漂亮的牙膏盒，分别套在两只胳膊上，比划起来有电视上机器人的味道。

午饭后，幼儿自由玩耍。

我正收拾餐桌，扭头看见群群抢过磊磊的牙膏盒，压扁折弯，磊磊气得大哭。

我批评群群：“你故意破坏小朋友的玩具，这样做很可恶!”

刚才好像很凶的群群老老实实地磊磊道歉，还答应让爸爸赔给磊磊一个漂亮的牙膏盒。

一段小插曲告一段落。

出乎意料的是，晚饭后，磊磊主动跟我说：“老师，我的牙膏盒还可以玩儿。

”

听了他的话我很高兴，叮问一句：“不需要群群爸爸赔给你牙膏盒了，是吗?”

“嗯”磊磊肯定地点点头。

接着我看见磊磊的一只胳膊上套着一个牙膏盒，群群的胳膊上套着一个牙膏盒，两个好朋友和好如初，并把心爱的玩具共同分享。

从“争抢”到“分享”，特别是磊磊能主动找老师说明自己的想法，我欣喜地看到了幼儿心灵的成长。

YJS21.cOm更多教育笔记小编推荐

欣悦把染料洒到纸上了

周三，第一次水粉创作开始了。“老师，快来看，欣悦刚拿到就把染料洒到纸上了。”我刚把梅花的示范画贴到黑板上，就听见孩子们的嚷嚷声。我急忙跑到欣悦的桌子前，果然，不只是欣悦用胳膊碰了一下，还是毛笔蘸色时用力过大，她的调色盒翻了，染料洒到了图画纸上，正向四周蔓延开来。

看到孩子们和欣悦惊慌失措地神情，我转念一想，何不将计就计，让孩子们来一次大胆的创新与猜想呢！我迅速拿出几张白纸，摆放在欣悦的桌上，一边将纸上的染料倒在白纸上，一边对孩子们说：“小朋友们，今天欣悦小朋友要为我们表演一个小魔术，你们说她变的是什么？你们也学一下吧。”接着，我拿起一张又染料的纸，和她一起吹一吹，提一提，染料在纸上四散开来，忽而粗，忽而细，忽而向上，忽而向下，忽而弯曲，忽而直立······直到染料渗透为止，孩子们越玩越起劲，都想办法让染料尽情地伸展，都想让自己的画纸变得更漂亮、更有趣、更奇特！

“老师，欣悦的纸上变出了一个太阳。”“不，是蜜蜂在飞。”“看，我的染料变成了蜘蛛网，还有小蜘蛛在上面呢！”“老师，我的像梅花。”“我的像大树。”······孩子们争先恐后的说着自己的作品，不断的变幻着自己的魔术，他们的想象力是那么的丰富，那么的开阔，我没想到，一场小小的“意外”，竟让我们有了这么大的收获！

看到了孩子们的自信

在选值日生前，我交待了一下要求：可以选择别人，也可以选择自己，但不管选谁都要要说出理由。刚说完，大家就争着举手。第一个封俊泓（我班的小调皮），我满以为他会选择别人，没想到他毫不客气地推选自己做值日生，理由是昨天上课时回答出了老师的问题。第二是伟伟，她也推选择自己，理由是今天做操没偷懒，第三个是内向的姚姚，她也小声地推选择了自己……。今天大家都很自信地推选择了自己做值日生，而且都说出了理由。没办法，最后只好以举手投票的方法推选择出6名值日生。

从选值日生这件事情上，让我看到了孩子们的自信，这是连我们大人都自愧不如的。自信，让孩子们快乐，让他们健康成长，因此我们要小心地呵护每个孩子的这份自信，让他们在拥有这份自信的同时，肯定自我，完善自我。

你看到孩子的优点了吗？

老师和家长都应善于发现孩子的优点，让孩子在自信中成长。面对“坏”孩子，更需要竭力去找他们的闪光点，哪怕是沙里淘金，哪怕是微不足道，都需要出自真心地去赞扬、鼓励和引导。

无奈和欣喜

用“欣赏”促使孩子成长

一次美工课上，我让孩子们画“美丽的家乡”。孩子们经过探索、讨论，都纷纷动起手来。过了一会儿，XX小朋友举着自己的画来到我跟前说“老师，你看，我画得好吗”?我说“这花画得很漂亮，就是太大了。比房子、大树还大呢!你见过比房子、大树还大得花吗”?孩子们顿时哄堂大笑，刘洋小朋友不好意思的低下了头。

第二天，我在翻看一本幼教专刊时，无意中发现一篇题目是“幼儿园的孩子为什么喜欢把事物画大”的文章。文中写道，幼儿的思想不同于成人，他们心中装有一个儿童的世界，他们认为最重要或最感兴趣的事物，应该画的大些，而成人不同，如果按自己的意愿加以纠正，反而泯灭了孩子们的兴趣，而让他们失去绘画的能力。

我这才恍然大悟，因自己的“愚昧无知”挫伤了孩子幼小的心灵，对孩子造成很大的伤害而感到内疚。为了“将功补过”，在以后的美工课上，无论孩子画的怎样，我都毫不吝啬的给与肯定和赞美。

从这件事中我想到，作为一名幼儿教师，要真正走进孩子们幼小的心灵，学会欣赏孩子，欣赏他们的创意，欣赏他们的成果，欣赏他们的独特之处，然后加以正确的引导，提高孩子的兴趣，培养他们的能力，使孩子们体验到成功与喜悦，获得自信与满足。

《小碗“流泪”了》《妈妈，你看到我了吗》

吃完午饭，佳琪顺手把小碗丢在桶里“咣”的一声响，我并没有很在意，只是提醒他要轻轻地放。但让我吃惊的是，每个孩子吃完饭都学他的样子把小碗扔到桶里，那“咣咣”的声音刺痛了我的耳膜，让我意识到了这件事的严重性。正当我不知所措时，欣然拿着小碗走到我的面前，疑惑地说；“老师，我的小碗怎么有水呀？”我灵机一动，心想：“机会来了。”我故意伤心地说：“小碗流泪了。”孩子们听我这么一说，呼啦一下围了过来，七嘴八舌地说；“小碗是被菜烫哭的，小碗每天给我们盛饭累哭的……”看到孩子们焦急的表情，我说：“这样吧，老师问一问，小碗为什么哭？”于是，我从桶里捡起一个小碗放在耳边听了起来。

欣然好奇地问；“老师，小碗说为什么哭啊？”

“它告诉老师刚才小朋友把它和它的小伙伴都摔疼了

，还有一只小碗被摔伤了，还在伤心地哭呢，说以后不帮小朋友盛汤了。”我解释道。

孩子们你看看我，我看看你。“那怎么办呢？我们以后怎么吃饭呢?”佳琪红着脸说:“老师，你跟它们说说，我以后再也不摔它们了。”“老师，我也不摔了。我也不摔了……”孩子们争先恐后地表着态。我高兴地说：“只要小朋友们说到做到，老师就告诉小碗，请小碗继续为我们小朋友服务。”于是，我又和小碗说起了悄悄话。

妈妈，你看到我了吗

最近，附近村庄的家长送来了几位年龄比较小的小朋友。每天早上上学时在校门口与父母分别的时候，他们哭闹不停，使得他们的家长们都不忍心离去。我对这些家长们：“你们快离去吧。”她们说：“我们离去了，他们见不到妈妈，不是会哭得更厉害吗？午饭吃得怎么样？睡得好不好？”从一番询问的话语中，可见他们很担心孩子在的表现。有的家长中午来园看一看，有的给老师打电话，这给班级管理带来了很大的不便，孩子适应幼儿园的时间延长，不利于孩子的成长。

怎样让家长消除这些顾虑呢？我们老师商量了一个“对策”。“百闻不如一见”于是，我们用手机把孩子在园的活动情况进行了录制。当放学后，我们给这些家长播放孩子在园活动的视频，让家长配合幼儿园进行教育。当他们看到自己孩子在园的真实表现时，高兴地说：“老师，回家后，孩子问我们在老师的手机上看到自己了吗？他们说在园里活动得很快乐。”“老师，你们教育，我们放心。”

让家长真实地了解孩子在园的表现，可以尽快让孩子适应幼儿园，让家长放心、安心。

幼儿爱心教育：纯洁的心灵

小鸟在全班孩子的关注中幸福的生活在大二班里。双修日，小杰主动的要求把小麻雀带回家照顾。想不到，一只平凡的小麻雀竟引发了孩子们内心深处最真挚的情感，孩子们都是那么有爱心，他们的感情是那么的纯洁，我在心里默默的祈祷，希望她们那么美好的心灵能永远保持下去！

长大的你们成熟了，懂事了

首先，在体型上有了很大的变化。

可以说百分之九十的孩子都长高了，变胖了，瘦弱的身体变强壮了，结实了，让我感受到一种压迫感。早上有个别幼儿哭会儿，在所难免的是过去抱抱他，安慰他一下，像我们班的小潘，明显比以前长胖了，当我抱着他时，感觉沉重了好多，看来真的是不能小看他们，似乎快要抱不动他们了。

其次，在语言表达方面也让我大吃了一惊。

个别平时话多的幼儿突然变得很沉稳，讲起话来带有一定的哲理性，不再那么浮躁与轻薄。相反，平时不爱说话的小朋友也变得滔滔不绝，像打开闸的水龙头关也关不住，和老师变得有话题了。小湘怡原本是个胆子不大的女孩子，只会和老师拉拉手，笑一笑，现在明显话多了很多，灵动了很多，常常跑到老师跟前说这说那，“土洋”结合的话语更是带有一种幽默感，讲起话来真是一套一套的。

再者，观察能力在原有基础上有很大进步。

连细微的小东西，角落的缝隙中都能发现不一样的事物，换个班级让他们产生了一种好奇心理。孩子的眼睛是明亮的，墙壁上不经意的一点颜色缺了画，他们总能指出来告诉老师。第一天来上学时，我没有带眼睛，突然孩子们都问我：“老师，你的眼镜呢?”我笑着告诉他们没有戴，佳佳又说：“我看到了，你戴的是隐形眼镜，蓝色的，呵呵!”我连忙接着说：“这都被你看出来了呀!”她笑的很灿烂。

最后，动手能力明显较以前提高不少。

这两周让孩子们玩了橡皮泥和做纸工，原本想让他们尝试着看我做一样东西，随后自己做，不再一步一个脚印，可等我发好橡皮泥时，动作快的小朋友早已自己做了一只小蜗牛，其他的孩子也跟着做了起来，在同伴的帮助下，每个人都完成了自己的小蜗牛。个别孩子做了一条长链子，一个环扣着另一个环，看得我还真有点呆了，连想象力也变活跃了。

开学这段时间我一直在观察着这群让我刮目相看的孩子，或许现在的这个年龄段正是他们变化多端的时节，我想，只有不断地与幼儿多接触，我们的脚步才能和孩子一起共成长，共进步，共同记录下每一个非同寻常的足迹。