怎样把小手洗干净

”这是从我身边的孩子们的嘴边唱出歌声。

他们边唱边认真的洗着手,小心翼翼的决不把水弄到自己的衣服上和地砖上,因为他们知道只有正确洗手,把手洗干净,不把水弄开来才是老师和阿姨喜欢的乖宝宝。

回想起几天前这些孩子在厕所玩水的情景,真是历历在目。

每当饭前便后,或者小手脏了,他们都要去洗手,偷偷的在角落玩水,每次洗手出来不是这个衣服袖口湿了,就是那个衣服湿了,有的还会把裤子也弄湿。

可是自己的手呢却还是脏的,不是没洗干净,就是手上还有肥皂泡泡。

我先让幼儿学会了洗手儿歌,然后再一个动作一个动作的教,告诉孩子要节约用水,千万不可以玩水,那是浪费水资源。

通过几天的努力,大部分孩子都不再玩水,用正确方法的洗手。

刚想对孩子的洗手松口气,可是几天后地上的水又多了,有的孩子衣服又开始湿了,尤其是兰兰和军军,他们是2个很聪明的孩子,早就学会了正确的洗手方法,为什么这几天他们的衣服会湿掉呢?还有地上的水是不是也是他们两个弄出来的呢?通过观察,我发现他们俩还是再玩打水仗的游戏。

军军总是先去洗手,而且他会把水龙头开得很大,而兰兰呢,看见军军去了,也马上跟着,两个人在盥洗室里,开心的边谈论边泼水,由着那水溅到衣服上,溅到地上。

于是我就过去告诉他们,“我们小朋友洗手的时候应该把水龙头开得小一点,洗手的时候不要光顾着讲话玩耍。

洗好了也可以到教室里玩呀!”孩子们听了我的话,乖乖的点点头。

“卷起袖,淋湿手……”听着那幼稚清脆的童声,看到地上是那么的干干净净,每个小朋友的衣服也都是干干的,手也洗得干干净净,我也终于松了口气,脸上露出欣慰的笑。

Yjs21.Com更多教育笔记扩展阅读

干干净净的回家

干干净净的回家

我班有一个年龄小但又可爱的小家伙。他叫韬韬，是一个3岁两个月的小男孩，按说是小班的孩子，他却由于各种原因被安排在我们中班。韬韬的爸爸是一名警察，工作很忙，妈妈又在济南上班，所以韬韬平时由爷爷奶奶悉心照顾，爷爷奶奶很愿意小家伙在这个班级。

中班的孩子，中午已经基本上形成了午睡的习惯。孩子们在午睡时能够找到自己的小床，安静的入睡。可小韬韬却怎么也不肯上床，他一直嚷着让奶奶来接他回家睡。没办法，为了不影响其他孩子睡觉，我只好先让小韬韬先玩一会儿，因为我觉得小家伙肯定一会儿就困

，那时候他就愿意上床睡觉了。

可不一会的功夫，小韬韬告诉我：我拉裤裤啦。天啊，宝贝弄了一裤子，而且屎已经沿着裤腿顺着裤子袜子鞋子一坨坨地掉在地板上，小家伙还没拉完，屎还在往下掉着——作为准妈妈的我，多想把他抱起来抱到厕所呀，可小家伙很沉，我实在没法抱，更槽糕的是一阵难受的恶心涌上心头——

要是以前，也就是一会儿的功夫我就能给小韬韬收拾得干干净净利利索索，可如今才发现肚子里六七个月的宝宝容不得我蹲太久，而且天气已经转凉，我不能让小韬韬光着下半身待太久啊。此刻，真是觉得自己挺没用的。我只能给韬韬的奶奶打电话，我知道奶奶家离幼儿园挺近的。在奶奶没到以前，我把小韬韬的屁股还有腿上的屎尽量擦干净。正当我准备给小家伙收拾鞋子和袜子上的屎的时候，小滔滔的爷爷奶奶来了。爷爷笑嘻嘻地说：“丢不丢人啊，还拉裤子，回家收拾就行，回家收拾，快谢谢老师——”边说边抱起孩子就往外跑。奶奶就一直跟我说：“不好意思，真是不好意思，给你们添麻烦了，孩子上厕所都没有训练出来——”

朴实的老人还没等我说完就一路小跑走了，望着他们远去的背影，其实我心里在说：宝贝!应该让你干干净净地回家。

快乐洗小手

洗 手

一起洗洗手吧

“小朋友们，去洗洗手吧!我们要吃饭了哦。

”我一说完，小朋友们都从椅子上站起来走向洗手间，洗手了。

可不一会儿，只听见，洗手间里传来了，“哗哗哗”的水声，我立马就往洗手间里跑，一进洗手间，就看见水龙头的水开的很大，而小朋友们都还在不亦乐乎的玩水，全然不知身上的衣服，都已经被水溅得湿透了。

我一看见这一情景，火就上来了，当中批评了几个玩水的小朋友，总以为，他们会吸取教训，可没有想到，过几天玩水的现象又发生了。

玩水是孩子们的天性，对于孩子来说，周围的事物都是新鲜的、好奇的。

其实他们在玩的同时也是在探索、观察，来满足自己的好奇心。

其实有时候，觉得孩子们做的事情是不对的，但恰恰相反。

只要好好的引导，让孩子在玩中，慢慢地知道、懂得玩水其实是不多的。

而不是满目的批评。

面对这个问题，我已经专门开展了一个关于“玩水”的一堂教学活动。

通过讲解和示范正确的吸收方法。

还讲解了一些“玩水”的坏处和为什么不能玩水。

我想，通过这一系列的活动和老师的督促，孩子们会慢慢的改掉这个坏毛病。

高高兴兴上学，干干净净回家

婧涵的妈妈非常干净，每天送婧涵上幼儿园都把孩子打扮的干干净净，利利索索的。有一次放学接婧涵时，孩子脸上有鼻涕沾在上面，他妈妈一脸不高兴，皱着眉头对孩子说：“看看，鼻涕都沾在脸上，也不知道擦一擦?站在旁边的我见此情形很是内疚，我一边道歉，一边赶紧给孩子擦鼻涕，但是婧涵妈妈脸色还是不怎么好看。

孩子刚才排队放学时，她要小便，我赶紧和她去小便并帮他提好裤子，一看放学时间到了，就拉着她去放学，也没注意她脸上的鼻涕。这件事虽小，却给我的感触很大，于是我教幼儿每天利用离园前的几分钟，开展了“高高兴兴上学，干干净净回家”的活动，让孩子们互相帮忙，把衣服穿戴整齐，并互相检查一下，看一看手脸是否干净，不干净的老师帮助孩子洗干净，让每个孩子来园和离园时一样，都干干净净的。

哪位家长接孩子时不想看到自己的宝宝干干净净，看到一个干净整洁的宝宝，就看到了我们老师的工作是否细心，就会从思想上认可我们的幼儿园，把孩子交给我们才放心，反之，就会对幼儿园的生活、学习感到担忧。

家长有时话虽然不是对老师说，但我们也要学会从家长言语行动中流露出来的信息，，及时的化解家长的不满和困惑之处，努力营造一种和谐的合作氛围。

洗手比赛

“先湿手，打肥皂…..不要弄湿衣服，别溅到小朋友的身上，洗完手的小宝贝快点出来不要玩水”。每当听到这话就知道又是这群调皮的小家伙在忙着洗手，这一堆的话语，每次在洗手前和洗手时都要不知道说上多少次，但却都不见效果，打肥皂反复好几次，洗完手把水甩在其他小朋友身上……洗个手要十几分钟，湿了衣服不说，感冒了怎么办?为此，我总是很伤脑筋不知该怎么处理?

今天活动完，小宝贝们去洗手，我依旧像以往叮嘱他们别贪玩，别溅水…..正当我刚刚打开水龙头时，只听佳佳对我说：“老师，我们来比赛看谁先洗玩好不好?”“嗯嗯，我们来比赛”小宝贝们听后都兴奋起来，个个劲头十足，见状，我趁机说“好呀，我们来比赛，看看谁的小手洗的又快又干净，而且没有把水溅到小朋友身上，看看谁是第一。”“小手准备好，预备开始”话音刚落，一场别开生面的洗手比赛就开始了，小宝贝们安静的站在水池旁边，先湿手，打肥皂，认真的搓着小手，没有了以往的吵吵闹闹，水花乱溅。不一会就听见：“老师我的手洗好了，我是第一名。”“老师，你输了，我先洗完了”“我是第一……”

吃过午饭后，孩子们还是念念不忘饭前的那场比赛，不停地问我：“老师，我们再来一场比赛好不好?”我高兴的冲他们点点头，心里不由得高兴，我知道，从今天开始我再也不用为孩子们洗手而发愁了，在不用站在他们身边唠唠叨叨的说个没完。

通过此事让我明白了，有时单纯的说教对于孩子们来说并不一定适用，要投其所好，顺应他们的意愿，这比一百次的说教达到的效果要好的多。

快乐打小鼓、快乐洗小手

刚入园的幼儿对区域对一些新鲜的事物都有些陌生，不过大部分幼儿很快就能够在老师的引导下能够慢慢理解慢慢的进行游戏。张语宸的整个活动流程也是有收获的，从开始乱敲乱拍导致有噪音，影响到其他幼儿不能够正常游戏，到后来经过老师的指导能简单敲击出节奏。到最后的活动环节中还可以和其他幼儿分享他目前“占为己有”的乐器，这一点不会向其他个别幼儿那样自私。

快乐洗小手

小班的孩子最喜欢玩水了，从不放过任何一个玩水的机会，如：上厕所，喝水，洗手等等。洗手是幼儿日常生活中，必不可少的一个环节。在幼儿一日生活中，经常看到这样的现象：三五个孩子在玩水，忘记关水龙头了。作为老师，我经常给他们讲道理，洗手时不要玩水，把衣服弄湿了，会着凉生病的，还浪费水等。可是我不知讲了多少次，哪怕我在一边看着，有的孩子还是会弄湿衣服。

夏天乐就是其中一个，每次都是第一个冲进洗手间，最后一个出来的主儿，衣服还经常打湿。为此我们也经常和他的妈妈交流。但无论我们怎样软硬兼施都无济于事，天气越来越冷了，怎么办呢？无意中翻阅教材看到了《洗手歌》使我受到启发，为何不让小朋友在《洗手歌》中来完成洗手的习惯呢？于是在之后的一次洗手时，我也加入进来，我一边挽袖子一边念儿歌，“挽袖子，开笼头，擦肥皂，搓搓手，冲干净，关笼头，甩三下，擦擦手，我的小手变干净”我动作一下子就吸引住了他们，小家伙们是有样学样都纷纷跟着我做了起来

，在整个洗手过程中我一边给孩子做示范，一边帮个别年龄小的孩子，儿歌念完了，小朋友的小手也洗干净了，谁也没有弄湿衣服。

虽然只是一个小小的洗手环节，只要我们认真的去观察、贴近幼儿的生活，你会发现孩子的一个小小举动，就是我们抓住教育的良好契机。良好习惯的养成是孩子成功的基础，这点固然重要，但我们要站在孩子的立场，体验孩子习惯的养成过程。这样，幼儿才能体验到养成良好习惯的重要性，并逐渐把这种认识变成自觉行为。

教育随笔：怎样把孩子哄的听话

怎样把孩子哄的听话

1、真诚的理解倾听孩子的哭诉，表示老师非常了解宝宝想回家的想法。让宝宝相信老师会帮助他，从而建立对老师的依赖感。

2、积极的暗示用小鸡小鸭们上幼儿园互相快乐问好的故事，暗示孩子别人上幼儿园的时候是高高兴兴的，潜移默化地让孩子模仿这样的行为模式。

3、哭闹的安抚对于那些哭闹不止而哄劝又不起作用的孩子，教师不妨把他抱在怀里让他哭一阵，这样用不了多久孩子就会平静下来。

4、需求的满足对于那些极度思恋亲人无心活动的幼儿，教师不妨给他们提供一些和亲人有关的东西，比如美貌的照片。手帕等，满足他们的归属感和安全感。

5、温暖的触摸老师和孩子说话的时候，用手轻轻抚摩孩子的脸、手、头发等，通过肢体的接触让孩子感觉老师的善意，从而接受老师的关心。还有让孩子带一张照片，大家的照片贴在一起，组成一个“全家福”；允许孩子里带一样安慰物品来园，比如毛绒玩具等…方法太多了。

6、亲切的态度教师主动与幼儿打招呼，如果宝宝不愿意叫老师、打招呼，别强求，还要经常抱抱、亲亲他们，消除孩子的紧张心理。

7、用心的关爱孩子吃饭时要多鼓励，不会自理的幼儿老师可以喂他，让幼儿感知老师对他的关爱。

8、热心的帮忙幼儿口渴了及时给幼儿喝水；幼儿不小心尿裤子了，我们应该说：“没关系，老师帮你洗洗，给你换下来”。让幼儿切身的感知老师像妈妈一样亲！

9、亲切的迎接教师以和蔼的态度和笑脸迎接孩子，亲切地摸摸孩子的头、脸或者抱在怀里亲亲等，都可以使孩子紧张的情绪得到放松。

10、适时的夸奖教师要有针对性的夸夸孩子。如：“看，你的衣服多漂亮”，“声音真响亮”，“自己走着进来，真棒”等，这些都会让幼儿感觉到老师亲切、慈爱、喜欢他，不安全感就会消除许多，心情也会逐渐平静下来。

11、及时的表扬幼儿有一点进步，老师都要及时表扬和鼓励，如：对入园不哭不闹的孩子说：“真是好样的，并奖励给他一个小五星”；对自己吃饭、收拾玩具的孩子说，“你真了不起，”并竖起大拇指……让幼儿感觉到老师喜欢他，小朋友接纳他。

12、紧凑的活动给孩子安排紧凑的活动，减少孩子想妈妈的时间，从而有更多时间玩游戏，享受到与同伴玩耍的乐趣，渐渐地喜欢与幼儿园小朋友游戏，更想上幼儿园。

13、有趣的游戏教师可以给他们讲好听的故事，组织幼儿观看动画片，带他们到户外玩大型玩具，组织他们玩有趣的“开火车”、“拍皮球”等游戏，这些都可以吸引和转移他们的注意力，使他们沉浸在活动中，忘掉心中不愉快的事情。

14、积极的游戏节后孩子入园，心里想的最多的还是爸爸、妈妈、爷爷、奶奶。在组织教学时避免提到家里人，不要玩扮家家之类的游戏，以免引发幼儿恋家的情绪。

15、情况的反馈在下午离园时，老师用简短的话语向家长介绍幼儿一天在园的情况，需要家长配合的及时介绍通知家长。如：幼儿一天在园的生活、学习状况；幼儿该天的作业，需要家长配合的注意事项等等。

16、家园的合作节后，孩子上幼儿园，午睡是入园不适应的难题之一。老师要多做家长的思想工作，让家长在家里调整孩子的生物钟，尽可能的按时起床、睡觉，让孩子在家里就适应上幼儿园的作息时间。