2020幼儿园说课稿：看报学数

一、说教材

此活动选材于生活，报纸是我们生活中随处可见的东西，幼儿比较熟悉和喜欢，他们用旧报纸做手工，做纸球锻炼身体，还可以撕成碎片做纸浆等。在成人眼中不起眼的废旧报纸却成了孩子的宝贝。因此，我开始有目的地观察孩子的反应，发现孩子们对于报纸非常感兴趣。新《纲要》指出：幼儿是教育活动的积极参与者而非被动接受者，活动内容必须与幼儿兴趣、需要及接受能力相吻合。我想，作为教师，应根据幼儿的兴趣、需要和原有经验，引导幼儿走向最近发展区。而近阶段我们在学习5的组成和分类的知识对逻辑思维能力的要求比较高，如何让幼儿在宽松的氛围中，在玩的过程中获得发展，由此产生了大班计算活动——《看报学数》。

二、说目标

教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着导向作用，我根据班级幼儿的实际情况制定了以下活动目标：

1、通过看报纸，玩报纸，让孩子们在玩中学数数、学分类及组成。

2、初步学习统计，能正确地记录。

以上制定的活动目标贯彻了新纲要的精神：为幼儿的发展打好基础，倡导自主的学习，注重能力的培养，促进幼儿生动活泼，主动全面的发展。

根据目标，我把活动重点定位于统计报纸上文章数、广告数、图片数，并学习正确记录。通过孩子自己的尝试、操作和集体评价，使幼儿的分类经验，统计经验得到整理。

三、说教法

新《纲要》指出“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应力求“形成合作探究式”的师生互动。因此，本次活动教师除了利用报纸这样辅助材料，更采用了适宜的方法组织教学。

1、操作法。它是幼儿建构活动的基本方法。所谓操作法是指幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进行探索学习。本次活动安排了两次操作活动。第一次是引起兴趣后第一次统计、分类并记录，主要是看看幼儿在原有基础上的知识。第二次是让幼儿互相检查，集体评价，让幼儿的统计，分类经验得到提高。

2、游戏法。游戏是幼儿的基本活动，它具有教育性、娱乐性、创造性。本次活动的第二个大环节中，我就让幼儿拿报纸搭小桥，蹦蹦跳跳过小桥。孩子在游戏的过程中不仅进一步理解了5的组成，而且培养了合作精神。

此外，我还适时采用了交流讨论法、赏识激励法等对活动加以整合，使幼儿对数数，分类，表格记录的理解和体验，达到了科学性，健康性，愉悦性的和谐统一。

四、说活动过程

1、通过交流已有的经验，初步区分文章、图片和广告。活动一开始教师就出示一张报纸，让幼儿说说报纸上有什么？引起幼儿的观察兴趣。接下来，再说说什么是文章、图片、广告，找找有几篇文章，几幅图，几个广告，并做分类记录。

2、互相检查，集体评价。在第二个环节中我安排孩子互相检查，发现问题后大家讨论解决。在这一过程中，教师是引导者、支持者、合作者。将孩子获得的零碎的经验进行加工整理，通过集体讲评的方式对幼儿获得的经验作一概括。

3、修改记录。幼儿的分类往往根据自己的看法和想法。因此在幼儿尝试过后要求幼儿说一说。同时幼儿还不具备多维度思考问题的能力，故要求不是十分严格标准，允许他们产生错误和争论，引导幼儿在反复尝试中积极思考，自己修正，学习到科学的态度和精神。

4、游戏体验。心理学指出“凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高”。经过分类记录后，在游戏的过程中，按照报纸的横竖排列方式列出分合式，复习5的组成。让幼儿有更深的印象，在轻松的游戏中体验学习的快乐。

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幼儿园大班说课稿：看报学数

一、说教材

此活动选材于生活，报纸是我们生活中随处可见的东西，幼儿比较熟悉和喜欢，他们用旧报纸做手工，做纸球锻炼身体，还可以撕成碎片做纸浆等。在成人眼中不起眼的废旧报纸却成了孩子的宝贝。因此，我开始有目的地观察孩子的反应，发现孩子们对于报纸非常感兴趣。新《纲要》指出：幼儿是教育活动的积极参与者而非被动接受者，活动内容必须与幼儿兴趣、需要及接受能力相吻合。我想，作为教师，应根据幼儿的兴趣、需要和原有经验，引导幼儿走向最近发展区。而近阶段我们在学习5的组成和分类的知识对逻辑思维能力的要求比较高，如何让幼儿在宽松的氛围中，在玩的过程中获得发展，由此产生了大班计算活动--《看报学数》。

二、说目标

教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着导向作用，我根据班级幼儿的实际情况制定了以下活动目标：

1、通过看报纸，玩报纸，让孩子们在玩中学数数、学分类及组成。

2、初步学习统计，能正确地记录。

以上制定的活动目标贯彻了新纲要的精神：为幼儿的发展打好基础，倡导自主的学习，注重能力的培养，促进幼儿生动活泼，主动全面的发展。

根据目标，我把活动重点定位于统计报纸上文章数、广告数、图片数，并学习正确记录。通过孩子自己的尝试、操作和集体评价，使幼儿的分类经验，统计经验得到整理。

《《看报学数》说课稿》

一、说教材

此活动选材于生活，报纸是我们生活中随处可见的东西，幼儿比较熟悉和喜欢，他们用旧报纸做手工，做纸球锻炼身体，还可以撕成碎片做纸浆等。在成人眼中不起眼的废旧报纸却成了孩子的宝贝。因此，我开始有目的地观察孩子的反应，发现孩子们对于报纸非常感兴趣。新《纲要》指出：幼儿是教育活动的积极参与者而非被动接受者，活动内容必须与幼儿兴趣、需要及接受能力相吻合。我想，作为教师，应根据幼儿的兴趣、需要和原有经验，引导幼儿走向最近发展区。而近阶段我们在学习5的组成和分类的知识对逻辑思维能力的要求比较高，如何让幼儿在宽松的氛围中，在玩的过程中获得发展，由此产生了大班计算活动——《看报学数》。

二、说目标

教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着导向作用，我根据班级幼儿的实际情况制定了以下活动目标：

1、通过看报纸，玩报纸，让孩子们在玩中学数数、学分类及组成。

2、初步学习统计，能正确地记录。

以上制定的活动目标贯彻了新纲要的精神：为幼儿的发展打好基础，倡导自主的学习，注重能力的培养，促进幼儿生动活泼，主动全面的发展。

根据目标，我把活动重点定位于统计报纸上文章数、广告数、图片数，并学习正确记录。通过孩子自己的尝试、操作和集体评价，使

幼儿的分类经验，统计经验得到整理。

三、说教法

新《纲要》指出“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应力求“形成合作探究式”的师生互动。因此，本次活动教师除了利用报纸这样辅助材料，更采用了适宜的方法组织教学。

1、操作法。它是幼儿建构活动的基本方法。所谓操作法是指幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进行探索学习。本次活动安排了两次操作活动。第一次是引起兴趣后第一次统计、分类并记录，主要是看看幼儿在原有基础上的知识。第二次是让幼儿互相检查，集体评价，让幼儿的统计，分类经验得到提高。

2、游戏法。游戏是幼儿的基本活动，它具有教育性、娱乐性、创造性。本次活动的第二个大环节中，我就让幼儿拿报纸搭小桥，蹦蹦跳跳过小桥。孩子在游戏的过程中不仅进一步理解了5的组成，而且培养了合作精神。

此外，我还适时采用了交流讨论法、赏识激励法等对活动加以整合，使幼儿对数数，分类，表格记录的理解和体验，达到了科学性，健康性，愉悦性的和谐统一。

四、说活动过程

1、通过交流已有的经验，初步区分文章、图片和广告。活动一开始

教师就出示一张报纸，让幼儿说说报纸上有什么？引起幼儿的观察兴趣。接下来，再说说什么是文章、图片、广告，找找有几篇文章，几幅图，几个广告，并做分类记录。

2、互相检查，集体评价。在第二个环节中我安排孩子互相检查，发现问题后大家讨论解决。在这一过程中，教师是引导者、支持者、合作者。将孩子获得的零碎的经验进行加工整理，通过集体讲评的方式对幼儿获得的经验作一概括。

3、修改记录。幼儿的分类往往根据自己的看法和想法。因此在幼儿尝试过后要求幼儿说一说。同时幼儿还不具备多维度思考问题的能力，故要求不是十分严格标准，允许他们产生错误和争论，引导幼儿在反复尝试中积极思考，自己修正，学习到科学的态度和精神。

4、游戏体验。心理学指出“凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高”。经过分类记录后，在游戏的过程中，按照报纸的横竖排列方式列出分合式，复习5的组成。让幼儿有更深的印象，在轻松的游戏中体验学习的快乐。

《看报学数》说课稿

二、 说目标

教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着导向作用，我根据班级幼儿的实际情况制定了以下活动目标：

1、通过看报纸，玩报纸，让孩子们在玩中学数数、学分类及组成。

2、初步学习统计，能正确地记录。

以上制定的活动目标贯彻了新纲要的精神：为幼儿的发展打好基础，倡导自主的学习，注重能力的培养，促进幼儿生动活泼，主动全面的发展。

根据目标，我把活动重点定位于统计报纸上文章数、广告数、图片数，并学习正确记录。通过孩子自己的尝试、操作和集体评价，使幼儿的分类经验，统计经验得到整理。

三、 说教法

新《纲要》指出“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应力求“形成合作探究式”的师生互动。因此，本次活动教师除了利用报纸这样辅助材料，更采用了适宜的方法组织教学。

1、操作法。它是幼儿建构活动的基本方法。所谓操作法是指幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进行探索学习。本次活动安排了两次操作活动。第一次是引起兴趣后第一次统计、分类并记录，主要是看看幼儿在原有基础上的知识。第二次是让幼儿互相检查，集体评价，让幼儿的统计，分类经验得到提高。

2、游戏法。游戏是幼儿的基本活动，它具有教育性、娱乐性、创造性。本次活动的第二个大环节中，我就让幼儿拿报纸搭小桥，蹦蹦跳跳过小桥。孩子在游戏的过程中不仅进一步理解了5的组成，而且培养了合作精神。

此外，我还适时采用了交流讨论法、赏识激励法等对活动加以整合，使幼儿对数数，分类，表格记录的理解和体验，达到了科学性，健康性，愉悦性的和谐统一。

四、 说活动过程

2020幼儿园说课稿：看挂历

下面给大家提供的是“幼儿园说课稿：看挂历”，希望精彩的内容能够帮助到你！

1、活动与主题的结合：

近阶段我班开展了主题活动“我喜欢……”，由于时值年尾，幼儿的家中、商店里到处都有挂历、台历、年历、日历等等，幼儿在教室里也在谈论这些东西，于是出现了一个小主题“我喜欢的挂历”，许多幼儿都把自己家里的挂历、台历带到教室里来，阅读、欣赏挂历、台历的活动就应运而生了。幼儿感受了许多不同风格的挂历、台历作品，有动物的、有山水的、有名车的、有风景的各种各样类型。在欣赏阅读的同时，感受了多元文化。他们最喜欢的是今天桌上的“看图说话”台历，因为这些作品和画面是来自幼儿，是幼儿生活内容的写照。所以今天活动，我们选择了这些台历。

幼儿在欣赏、阅读挂历上漂亮图案的同时，对挂历、台历上的数字也产生了浓厚的兴趣，但他们不知道这些数字到底代表什么？是什么意思？而本次活动就是帮助幼儿看懂挂历，了解这些数字的意思，并且尝试用较清楚的语句表达出自己的想法。那么在这些数字中，最能够引起幼儿注意的就是彩色数字。有红、绿、蓝，他们渴望了解这些数字所代表的意义。我就鼓励幼儿自主探索。幼儿纷纷采用了不同方式去了解，有的问父母，有的同伴间相互交流等。今天的活动就是帮助幼儿理解这些数字的意义，把幼儿零碎的经验加以整合。过节是幼儿最喜爱的活动，在平时过节时，“六一”节是幼儿自己的节日，他们都相当关注，充分感受到了自己节日的快乐。而春节是中国人最隆重、最重大的节日，幼儿受社会环境的影响会有比较多的切身感受。但在近阶段的日常交谈和讨论中，我却发现幼儿对已经过去的节日庆祝活动反应相当淡薄，有的甚至已没有记忆，因此，今天的活动中，我将根据幼儿的反应及时调整。

2、活动体现的整合性：

大家在活动过程中可以看到，整个活动始终贯穿着幼儿寻找和指认数字的过程，其实这也是我对活动形式的一种尝试，也就是说将寻找和指认数字作为一种手段、一种载体，让孩子在对数字的寻找、指认过程中了解挂历上的数字和我们生活的关系，获得诸如语言表达能力、观察能力、归类能力、听辨能力、感受、合作能力等等多方面综合能力的提高。

3、活动的延续性：

今天的活动是这个小主题中的一个部分，通过今天的活动，将幼儿零碎的对挂历的认知和相关经验加以提升，懂得并了解挂历在我们生活中的重要意义，并在此基础上引发幼儿自己设计、制作挂历的兴趣，让幼儿能够在认识并看懂挂历以后创作出一本属于幼儿自己的挂历。

大班活动“看挂历”

活动目标：

了解挂历与我们生活的关系，知道一些挂历上数字所代表的意思，尝试用较清楚的语句表达自己的想法。

活动准备：

1、幼儿已欣赏过许多挂历上的图案，并在此过程中发现了挂历上有许多数字，产生了解读的兴趣。

2、各种台历和挂历

3、五角星粘纸

活动过程：

▲看看找找，了解数字

1）前几天我们阅读欣赏了许多的挂历、台历，有山水的、有动物的、还有各种建筑的。我们在看挂历台历的时候，你们还发现上面有许多的数字，不知道它们是什么意思。今天，你们知道了吗？

2）幼儿在讨论和集体指认中了解表示月份、日期、星期数字特征。

3）教师设疑，指认表示节假日的颜色不同的数字。

▲自主辨别，寻找节日

1）一年里有哪些节日？（幼儿自主寻找节日看看讲讲）

2）师幼共同小结：挂历有什么用？

挂历真是我们的好朋友，我们可以在挂历上找到许多的日期。

3）在台历中寻找日期

*寻找当天的日期，在台历上贴上粘纸。

*元旦是几月几号？请一名幼儿在挂历上圈圈找找1月1日，感知是红色的，数数还有几天？

▲迁移经验，愉快表现

1）你们这几天在忙什么？是怎样迎接新年的？（用多元方式表现）

2）新年即将到来，你们想不想设计一本自己的挂历？

不知道本文“幼儿园说课稿：看挂历”是否对你有所帮助，感谢您的阅读，了解更多相关内容可以浏览其他页面！

《看报学数》说课

报纸是我们生活中随处可见的东西，幼儿比较熟悉，他们会用旧报纸做手工，团圆做球，还可以撕成碎片做纸浆等等。在成人眼中不起眼的废旧报纸却成了孩子的宝贝。因此，我发现幼儿对报纸是感兴趣的。新《纲要》指出：幼儿是教育活动的积极参与者而非被动接受者，活动内容必须与幼儿兴趣、需要及接受能力相吻合。我想，作为教师，应根据幼儿的兴趣、需要和原有经验，引导幼儿走向最近发展区。学数对孩子来讲是一件枯燥无味的事，对他们逻辑思维能力的要求也比较高，如何让幼儿在宽松的氛围中，在玩的过程中获得发展，我设计了《看报学数》这样一节大班数学活动。

二、说目标

教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着导向作用，我根据大班幼儿的年龄特点，制定了此次活动的目标为：

1.愿意在玩中学数数、学分类，体验学数学的乐趣。

2.初步学习统计，能正确地记录。

以上制定的活动目标贯彻了新纲要的精神：为幼儿的发展打好基础，倡导自主的学习，注重能力的培养，促进幼儿生动活泼，主动全面的发展。

根据目标，我把活动重点定位于统计报纸上文章数、广告数、图片数，并学习正确记录。通过孩子自己的尝试、操作和集体评价，使幼儿的分类经验，统计经验得到整理和提高。难点是幼儿要将颜色与相应的部分对应，也就是尝试按一定的标准分类。

三、说教学准备

知识准备：事先与幼儿一起看报、读报，引导幼儿了解文章、广告、图片。

物质准备：废旧的报纸，红、黄、蓝三色油画棒，记录表，录音机，磁带等。

四、说教法

新《纲要》指出“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应力求“形成合作探究式”的师生互动。因此，本次活动教师除了利用报纸这样辅助材料，更采用了适宜的方法组织教学。

1.操作法。它是幼儿建构活动的基本方法。所谓操作法是指幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进行探索学习。本次活动安排了两次操作活动。第一次是引起兴趣后第一次统计、分类并记录，主要是看看幼儿在原有基础上的知识。第二次是让幼儿互相检查，集体评价，让幼儿的统计，分类经验得到提高。

2.游戏法。游戏是幼儿的基本活动，它具有教育性、娱乐性、创造性。本次活动的最后，我让幼儿拿报纸搭格子小路，蹦蹦跳跳过相同颜色的小格，边跳边数自己跳过了几个什么颜色的小格子，比比看谁跳的格子数多等，让孩子在游戏中体验数学的乐趣。

此外，我还适时采用了交流讨论法、赏识激励法等对活动加以整合，使幼儿对数数，分类，表格记录的理解和体验，达到了科学性，健康性，愉悦性的和谐统一。

五、说学法

本次的教学活动是以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加探究活动，具体的学法有：

１.体验法：心理学指出“凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高”。因此，活动中我们采用了游戏体验法，让幼儿参与记录，并通过交流、涂色，跳格子等一系列活动，幼儿沉浸在游戏的乐趣中，体验数学的乐趣。

2.尝试法：陶行知先生说：做中教，做中学，做中求进步。在活动中，我们引导幼儿大胆的使用颜色。互相检查，发现问题时能提出自己的不同意见，提升口语表达能力。

六、说教学流程

本活动我预计用35分钟左右的时间完成。整个活动的环节是一环紧扣一环，教学流程为：5分钟的谈话交流，激发兴趣——10分钟的操作分类，学做记录—10分钟的互相检查、集体评价—最后10分钟的游戏体验，具体是这样的：

1.通过交流已有的经验，初步区分文章、图片和广告。活动一开始教师就出示一张报纸，让幼儿说说报纸上有什么？引起幼儿的观察兴趣。接下来，再说说什么是文章、图片、广告，

2.操作分类活动：也就是让幼儿分组来找找教师提供的报纸上有几篇文章，几幅图，几个广告，并做分类记录。幼儿做分类记录之前教师先提供红、黄、蓝三种颜色的油画棒，鼓励幼儿根据自己的喜好用不同的颜色给相应的部分涂色，最后再进行统计并记录。

3.互相检查，集体评价。在这个环节中我安排孩子互相检查，发现问题后大家讨论解决。在这一过程中，教师是引导者、支持者、合作者。将孩子获得的零碎的经验进行加工整理，通过集体讲评的方式对幼儿获得的经验作一概括。

4.体育游戏：跳格子路。这时，教师先引导各组幼儿将自己手中的报纸接龙成一条小路，这样幼儿就可以选择自己喜欢的小路玩跳格子游戏，游戏中幼儿可以互相比较自己跳的格子的颜色的多少，比比谁跳得快等等，这一环节将把活动推向另一个高潮。

八、预估效果

本次活动的内容源于生活，满足了幼儿的需要，幼儿兴趣高，整个活动的气氛将会是很活跃的，目标也基本可以完成。活动最后设计的体育游戏隐性的的包含了一个合作的环境，因此，活动最后呈现给大家的将是一个很温馨的团结协作的场景。

幼儿园数学说课稿

适当的学习数学可以培养幼儿对数学的兴趣和好奇心，兴趣是学习的最好动力，通过培养幼儿对数学的兴趣，能够激发他们对数学学习的热情，并在日后的学习中更有动力。以下是幼儿教师教育网的小编为大家整理的有关“幼儿园数学说课稿”，以供参考，欢迎收藏阅读！

幼儿园数学说课稿(篇1)

大家好！我是今天的数学课说课人员。我要给大家介绍的是幼儿园数学课程的一节课。本节课的主题是“认识数字0-5”。

一、学情分析

针对幼儿园小朋友的认知特点和兴趣爱好，我们的教学目标是引导幼儿正确理解和书写数字0-5，并能够通过具体的操作活动，认识不同数量的物品。

二、教学重点与难点

重点：认识数字0-5的含义和书写；

难点：通过具体操作活动，理解不同数量的物品与对应数字的关系。

三、教学过程

1. 创设情境：老师拿出五种不同的水果并将它们放在桌子上，然后请学生数出这些水果的数量。

2. 复习数字0-5：老师把数字0-5的卡片出示给学生，让学生一起大声读出数字。然后，让学生根据数字的大小依次排列数字卡片。

3. 认识数字0：老师拿出一个空的圆圈，告诉学生这是数字0，它的意思是“一个也没有”。然后，让学生在空白纸上自由涂抹，形成一个零形状。

4. 认识数字1：老师拿出一个棍子，告诉学生这是数字1，它的意思是“一个”。然后，让学生试着用纸张折叠或描绘一个数字1。

5. 认识数字2-5：老师用一些具体的物品，比如豆子、糖果等，让学生拿出相应数量的物品，然后分别用数字卡片表示数字2-5。最后，让学生通过观察和比较，理解不同数量的物品与数字2-5的关系。

6. 巩固练习：老师出示一些物品的数量，并让学生根据数量选择正确的数字卡片，并进行一些简单的计数和比较活动。

7. 结束活动：老师总结本节课的内容，并鼓励学生在日常生活中继续观察和认识数字。

四、板书设计

本节课的板书设计主要是数字0-5的书写和示意图。

五、教学反思

通过这节课的教学，学生对数字0-5的认识和书写有了更深入的理解。通过具体操作活动，学生能够更好地理解不同数量的物品与对应数字的关系。同时，通过反复的复习和练习，学生的数学认知能力也得到了提高。

幼儿园数学说课稿(篇2)

一、教学内容：认识数字0-5

二、教学目标：

1.能够认识数字0-5并能正确书写。

2.通过游戏和练习提高幼儿对数字的理解和运用能力。

三、教学准备：

1.数字卡片：0-5。

2.黑板和粉笔。

四、教学步骤：

1.导入新课：让幼儿观察教室中的物品，询问其中有多少个物品。例如问：“教室中有几个桌子？”，“有几个椅子？”等。

2.呈现数字卡片：向幼儿展示数字卡片0-5，并引导幼儿重复读出。

3.让幼儿辨认数字：将数字卡片0-5随机地展示给幼儿，让幼儿分辨出并告诉老师所展示的数字。

4.识写数字：教师在黑板上书写各个数字，然后让幼儿模仿书写。

5.游戏活动：让幼儿参与数字游戏。例如，教师说出一个数字，幼儿要快速找到相应的数字卡片。

六、课堂总结：回顾和巩固所学内容，询问幼儿是否掌握了0-5数字的认识和书写。

七、教学反思：教师根据幼儿的实际情况进行评估，对学生的表现给予鼓励和肯定，并记录每个幼儿的学习进度，以便及时跟进幼儿个体差异化的教学需求。

幼儿园数学说课稿(篇3)

一、教学设计思路

本节课的教学内容是数学的加法概念。通过幼儿园的学生们常见的日常生活中的加法实例，引导幼儿们了解加法的基本概念及加法的运算。通过课堂上的游戏、故事和实践等多种教学手段，提高幼儿们对加法的直观认识，并起到抽象化的作用。

二、教学目标

1.认识加法符号“+”，了解加法运算的含义。

2.掌握1-5的加法口诀。

3.能够应用加法运算解决实际问题。

三、教学重难点

1.重点：加法概念的引入及理解。

2.难点：加法的运算方法的学习。

四、教学内容及过程

Step 1 引入（5分钟）

教师通过简单的游戏和问题导入加法的概念。例如：教师拿着苹果，问：“小朋友，我手里有2个苹果，再给我一个苹果，我手里会有几个苹果？”引导幼儿们说出正确答案“3个苹果”。

Step 2 讲解概念（10分钟）

教师拿出图表，上面标有加法运算符号“+”，并用具体实例帮助幼儿们理解加法运算的概念。例如：“小朋友，1只玩具熊加上1只玩具狗，等于几只动物？”引导幼儿们齐声回答“2只动物”。然后继续提问：“2只球加上1只球，等于几只球？”教师引导幼儿们说出正确答案“3只球”。通过多个实例的帮助，让幼儿们逐渐理解加法运算的含义。

Step 3 加法口诀（10分钟）

教师带领幼儿们一起模仿唱加法口诀：“1+1等于2，1+2等于3，1+3等于4，1+4等于5，1+5等于6，1+6等于7，1+7等于8，1+8等于9，1+9等于10。”让幼儿们通过口诀的学习掌握1-5的基本加法结果。

Step 4 实践运算（15分钟）

教师出示具体实物，例如图纸上有两只小鸟，桌子上有三只小鸟，教师问，现在一共有几只小鸟？教师引导幼儿们用加法运算求解，回答正确答案“5只小鸟”。通过实践运算的练习，锻炼幼儿们的加法计算能力。

Step 5 游戏巩固（10分钟）

教师设计游戏“捉迷藏”，将情景搭建成动物园或水果园，教师扮演园长，幼儿们分别扮演各种动物或水果，其中一位幼儿成为“迷藏者”，其他幼儿根据所学的加法概念，通过计算等运算手段找到“迷藏者”。这样既锻炼了幼儿的加法计算能力，也让幼儿在游戏中体验到加法运算的实际应用。

五、教学评价

本节课通过多种教学手段引导幼儿们了解加法的概念及运算，同时运用实际问题和游戏等活动巩固巩固所学知识。适当的激发幼儿们的学习兴趣，培养幼儿们的数学思维能力。在教学过程中注意引导幼儿们积极参与，及时评价和鼓励幼儿们的表现，提高教学效果。同时，教师可以通过观察幼儿们的学习情况，进行个别评价和指导。

幼儿园数学说课稿(篇4)

一、教学目标：

1. 让幼儿了解数学是什么，并了解数学在生活中的应用。

2. 培养幼儿对数学的兴趣和探索精神。

3. 学习简单的数学概念，如数字、数量和大小的比较。

4. 提高幼儿的观察能力、分类能力和逻辑思维能力。

二、教学准备：

1. 数学相关的图片和卡片。

2. 数字卡片和数量卡片。

3. 游戏道具：积木、糖果、水果等。

4. 画纸和彩色笔。

三、教学过程：

1. 导入（5分钟）：

通过观察幼儿周围的事物，引导幼儿思考数学的应用。比如，询问幼儿数学在我们生活中的哪些地方会出现，如数数汽车、计算糖果数量等。

2. 导入活动（10分钟）：

使用数字卡片和数量卡片，让幼儿通过观察和比较来认识数字和数量的关系。老师可以出示一张数字卡片（如数字3），然后幼儿需要找到相应的数量卡片（如3颗糖果）。通过这个活动，让幼儿理解数字和数量之间的对应关系。

3. 讲解数学概念（10分钟）：

通过数学相关的图片和卡片，向幼儿讲解一些数学概念，如数字、数量、大小的比较等。老师可以利用举例的方式来讲解，比如在图片中找到相应的数量和数字，并和其他图片进行比较。

4. 游戏活动（15分钟）：

利用游戏道具进行数学游戏，如使用积木进行数量的比较和排序。幼儿可以将积木按照大小从大到小排列或从小到大排列，并进行比较。可以鼓励幼儿用语言描述自己的排序方法。

5. 制作数学表达作品（10分钟）：

提供画纸和彩色笔，让幼儿根据自己的经验和想法，画出一个与数学相关的作品。比如画一副数字和数量相对应的图画，或者画一幅描述数字大小关系的图画。幼儿可以展示自己的作品，并简单描述一下自己画的内容和意义。

6. 小结（5分钟）：

老师对今天的教学内容进行总结，并让幼儿回答一些简单的问题，巩固他们对数学概念的理解。鼓励幼儿给自己的表现打分，欣赏他们的努力。

四、教学反思：

通过本次课的教学，幼儿对于数学的认知得到了提升。他们学会了数字和数量的对应关系，了解了数字的大小比较，并通过游戏和创作活动培养了观察力和分类能力。接下来，教师可以通过更多的实例和活动来深化幼儿对数学的理解，并逐步引导他们进行简单的数学运算和解决实际问题。

幼儿园数学说课稿(篇5)

一、教学目标：

1. 让幼儿认识几何图形中的圆形、三角形和矩形，并了解它们的形状特点。

2. 培养幼儿观察、比较和分类的能力。

3. 培养幼儿对数学问题的思考和解决能力。

二、教学重点：

1. 认识圆形、三角形和矩形的特点。

2. 提升幼儿对图形的观察和辨认能力。

3. 培养幼儿对数学问题的思考和解决能力。

三、教学内容与过程：

1. 导入（5分钟）

通过展示一些图形图片，引导幼儿观察和猜测这些图形的形状名称，并简单介绍一下几何图形的概念。

2. 演示与讲解（10分钟）

a. 圆形：给幼儿展示圆形的贴纸，并让他们触摸和感受贴纸的形状。然后通过展示一些圆形的物体，让幼儿辨认并说出物体的形状是圆形。

b. 三角形：给幼儿展示三角形的贴纸，并让他们触摸和感受贴纸的形状。然后通过展示一些三角形的物体，让幼儿辨认并说出物体的形状是三角形。

c. 矩形：给幼儿展示矩形的贴纸，并让他们触摸和感受贴纸的形状。然后通过展示一些矩形的物体，让幼儿辨认并说出物体的形状是矩形。

3. 操作与实践（15分钟）

在幼儿面前摆放一堆由纸片剪出的图形，让幼儿根据形状特点对图形进行分类，将圆形、三角形和矩形分开放置成三组。老师辅助幼儿进行分类，并给予肯定和鼓励。

4. 巩固与拓展（15分钟）

给幼儿分发一些彩纸和剪刀，让幼儿自由发挥，用彩纸剪出自己喜欢的圆形、三角形和矩形图形。鼓励幼儿将剪出的图形贴在纸上，并用彩笔给图形进行标记。

5. 结束与评价（5分钟）

请幼儿向全班展示自己制作的图形，并大家一起评价图形是否符合规定的形状特点。鼓励幼儿相互交流和表达自己的观点。

四、教学资源：

1. 圆形、三角形和矩形的贴纸或图片。

2. 纸片、彩纸、剪刀和彩笔。

3. 图形分类的筐子或盒子。

五、教学反思：

在教学过程中，通过多种操作、实践和观察的方式，引导幼儿认识和学习几个常见的几何图形，培养幼儿的观察、分类和创造能力。在幼儿面前摆放图形进行分类活动时，我会更注重幼儿的主观能动性，引导他们进行自主学习和探索，提高他们的主动参与度。

幼儿园数学说课稿(篇6)

一、教学目标：

1. 认识加法和减法符号，并掌握加法和减法的基本概念。

2. 能根据题意完成简单的加法和减法运算。

3. 培养幼儿的逻辑思维能力和数学计算能力。

二、教学重点：

1. 加法和减法的符号及基本概念的认识。

2. 加法和减法的计算方法。

3. 利用加法和减法解决简单的问题。

三、教学准备：

1. 教学画板、白纸和彩色笔。

2. 教学卡片，包括数字卡片和运算符号卡片。

四、教学步骤：

第一步：引入新知识（5分钟）

1. 教师出示一个加号和减号，并解释它们的意义。加号表示两个或多个数相加，减号表示一个数减去另一个数。

2. 让学生自由探索并讨论加法和减法的概念，教师引导学生提出自己的观点。

第二步：加法的认识与计算（15分钟）

1. 教师出示数字卡片，例如2和3，并使用加号表示2+3。让学生计算并回答结果。

2. 继续出示其他数字卡片，让学生进行加法计算，并逐步增加难度。

3. 引导学生总结加法的计算规律和运算法则。

第三步：减法的认识与计算（15分钟）

1. 教师出示数字卡片，例如5和2，并使用减号表示5-2。让学生计算并回答结果。

2. 继续出示其他数字卡片，让学生进行减法计算，并逐步增加难度。

3. 引导学生总结减法的计算规律和运算法则。

第四步：综合运用和巩固（15分钟）

1. 教师出示应用问题，例如：小明有3个苹果，他给了小红2个，问小明还剩几个苹果？让学生利用减法计算并回答。

2. 继续出示其他应用问题，让学生运用加法和减法计算并回答。

3. 结合实际教学材料，例如珠算棋盘、数字积木等，让学生进行实际操作，并进行加法和减法的练习。

五、课堂小结（5分钟）

1. 教师进行课堂小结，对本节课的教学内容进行总结回顾。

2. 向学生强调加法和减法的重要性，并激励学生继续努力掌握这些技能。

六、作业布置（5分钟）

1. 布置练习作业，例如：课后完成加法和减法的计算题。

2. 鼓励家长与孩子一起复习加法和减法，并进行实际生活中的运用。

七、教学反思：

本节课通过引入加法和减法的符号和概念，让幼儿初步认识并掌握了加法和减法的基本操作。通过多种教学方法，如讲解、演示和练习，激发了幼儿的学习兴趣，培养了他们的逻辑思维和数学计算能力。同时，课堂中引入实际应用问题，帮助幼儿将所学知识运用到实际生活中，加深了他们对加法和减法的理解。整体来说，本节课的教学达到了预期的教学目标。

幼儿园数学说课稿(篇7)

标题：认识数字1-10

教学内容：

1. 数字1-10的认识和识别

2. 数字顺序的掌握

3. 数量的概念介绍

教学目标：

1. 能够准确认识和识别数字1-10

2. 能够按照正确的顺序说出数字1-10

3. 能够准确理解和表达1-10的数量概念

教学重点：

1. 数字1-10的认识和识别

2. 数字顺序的掌握

教学准备：

1. 数字1-10的卡片或图片

2. 数量概念相关的物品（如颜色瓶子、小球等）

3. 数字1-10的表格或海报

教学过程：

Step 1: 导入（5分钟）

1. 与幼儿互动，询问幼儿对数字的了解程度，提问幼儿是否认识数字1-10。

2. 出示数字1-10的卡片或图片，引导幼儿跟随我们念出数字。

Step 2: 数字认识和识别（15分钟）

1. 出示数字1，在黑板上写出“1”，让幼儿模仿说出数字1。

2. 依次展示数字2-10的卡片或图片，与幼儿一起念出数字，并提示幼儿同时指着对应数量的手指。

3. 让幼儿分别用手指指出教室里相应数量的物品（如有10个小球就让幼儿用手指数10下）。

Step 3: 数字顺序的学习（15分钟）

1. 出示数字1-10的卡片或图片，询问幼儿数字的顺序。

2. 教师指导幼儿跟随自己的指令说出数字的顺序，如“念出数字5和3之间的数字”，“从8开始往前念出3个数字”等。

3. 制作一个数字表格或海报，让幼儿按照正确的顺序粘贴数字1-10。

Step 4: 数量概念的引入（15分钟）

1. 出示不同数量的物品，如颜色瓶子或小球，让幼儿估计每组物品的数量。

2. 将估计的数量与实际数量进行比较，引导幼儿理解和表达数量的概念，如“多”、“少”、“相等”等。

3. 分组让幼儿互相对比各自组的物品数量，鼓励幼儿用数字表达数量。

Step 5: 小结和延伸（5分钟）

1. 回顾今天学习的内容，询问幼儿对数字1-10以及数量概念的理解。

2. 提示幼儿在家练习数数以及用数字表达不同物品的数量。

3. 鼓励幼儿与家长一起玩数字游戏，巩固今天的学习内容。

教学反思：

通过本堂课，幼儿能够准确认识和识别数字1-10，并能够按照正确的顺序说出这些数字。同时，他们还能够理解和表达1-10的数量概念。教学过程中，老师积极运用互动式教学法，激发幼儿的学习兴趣，提高他们的学习积极性。在教学的过程中，我们要根据幼儿的实际情况进行巩固和拓展，为幼儿提供更多的实践机会，以更好地巩固他们对数字的认识和理解。

幼儿园数学说课稿(篇8)

主题：认识数字1-10及简单计数

教学目标：

1.能够认识数字1-10，并正确书写；

2.能够掌握与数字1-10相对应的数量概念；

3.能够简单进行计数，从1数到10；

4.培养幼儿对数学的兴趣和积极参与的态度。

教学准备：

1.数字卡片1-10；

2.计数卡片1-10；

3.填数字练习册子；

4.幼儿园课桌椅。

教学过程：

一、导入（5分钟）

1.组织幼儿们进行热身活动，放一些与数学相关的歌曲和音乐，引发幼儿们对数学的兴趣。

2.用数字卡片挂在黑板上，呈现数字1-10，引导幼儿们认识和读出每个数字。

二、讲解（10分钟）

1.师问幼儿：“你认识这些数字吗？”请幼儿轮流指着数字卡片回答。

2.师生共同读出数字1-10，强调每个数字的名称和顺序。

3.师用计数卡片1-10示范从1数到10，引导幼儿们一起模仿。

三、练习（15分钟）

1.师将数字卡片1-10按顺序发给每个幼儿，要求幼儿将数字卡片正确放在黑板上相应的位置。

2.引导幼儿们用纸和笔在练习册子上正确书写数字1-10。

3.师提问：“班里有多少个孩子？”引导幼儿们用计数卡片从1数到班级总人数。

4.师分发一些小物品给幼儿，让幼儿们用计数卡片将物品进行计数，并回答每组有多少个。

四、巩固（10分钟）

1.师出示填数字的练习题目，让幼儿将数字卡片放在相应的位置，完成填数字的练习。

2.随机出示数字卡片1-10，要求幼儿迅速说出对应的数字，并进行记忆检测。

五、结课（5分钟）

1.师和幼儿一起进行数学游戏，例如：“我是谁？”师用手指示一个数字，幼儿说出对应的数字名称。

2.师与幼儿共同总结课堂内容，激励幼儿对数学学习产生兴趣，并鼓励幼儿继续参与数学学习。

教学反思：

本节课主要教授幼儿认识数字1-10，并进行简单的计数。通过引导幼儿进行练习和游戏，激发了幼儿对数学的兴趣，并提高了幼儿对数字的识别能力。在教学中，教师需要注重幼儿的个体差异，给予他们充分的时间和机会进行实践操作，同时要根据幼儿的掌握情况进行及时的调整和巩固。

2020幼儿数学活动说课稿：美丽家园

教材分析:

此活动来源于生活,每个孩子都有过许多如帮妈妈分东西得分类经验,在生活中经常对接触到的事物进行分类。我们通过模拟生活中的事情进行二级分类活动,既能丰富幼儿的知识经验又能丰富生活经验。正如《纲要》中所说:“既符合幼儿的现实需要又有利于其长远发展,既贴近幼儿的生活,选择感兴趣的事物或问题,又有利于拓展幼儿的经验和视野”。因此,此活动来源于生活又能服务于幼儿的生活。

目标定位:

本主题网络《我们身边的房子》的发展目标是养成仔细观察事物的习惯,及创造性思维的发展。在参与活动时能大胆自信的表现自己。在成人引导下,学习寻找,搜集资料,并学习交往、合作、分享。在主题目标的向导作用下,制定了本次活动目标如下:

1能将统一集合中的物体依据不同的特征进行二级分类及简单的统计方法;

2引导幼儿多角度观察和多围度思考,体验集与子集的关系。

3培养幼儿的观察、合作、想象、动手、绘画能力。

活动准备:

为了使活动呈现出整合性、趣味性、活动性、寓教育于生活情景中,特做如下准备:

1、活动前期准备

a、家长工作

b、收集资料

c、环境创设――主题墙、幼儿操作台

d、物质准备――各种实物、卡片等操作材料

2、活动中的准备:图书、操做材料、剪刀、粘贴用品、纸、彩色笔等便于设计记录卡的工具全方位的准备为活动的成功开展提供了可能。

教法分析:

新《纲要》指出“教师应该成为活动的支持者、合作者、引导者”。活动中教师要心中有目标,眼中有幼儿,时时有教育,以互动的、开放的、研究的理念,让幼儿真正成为学习得主体。本次活动的教法有:

1、操作法:它是幼儿建构活动的基本方法。所谓操作法是指

幼儿动手操作,在与材料互动个过程中探索学习。本次活动以操作活动贯穿,从一级分类到二级分类,再自己设计统计表记录卡等。

2、情景法:指教师通过谈话、创设环境,在整个活动中,幼儿之间互帮互助,教师对幼儿的赏识激励,使幼儿对此活动有了健康和谐的理解和体验。

3、互动法:让每个幼儿互动起来,有师生互动、生生互动、幼儿与材料的互动,培养幼儿合作、学习、交往能力。

学法分析:

幼儿是学习得主体,他让幼儿能主动积极的参与探究活动,选择方法时很重要得。根据教材内容和幼儿年龄特点,我再学法指导时紧紧围绕活动目标,创造适宜的条件让幼儿再认知能力动手能力得到了提高。

1、观察法――通过幼儿对周围环境与材料的观察、分析,提高幼儿对事物的分析能力。

2、操作法――让幼儿通过动手操作材料,发展幼儿手部动作的灵活性及思维的灵活性。

3、小组合作法――在活动中让每个幼儿都发挥自己的独特的才华,鼓励他们互相帮助、互相启迪、互相促进,发挥群体力量,增强幼儿的团体精神,使交往能力、合作能力共同提高。

活动流程分析:

(一)激发兴趣

(二)共同探索操作

(三)交流经验

(四)活动延伸互相分享

2020幼儿园说课稿：好玩的数字

一、设计意图

这个活动联系幼儿的实际生活，在幼儿生活经验的基础上，利用身边的事物与现象作为对象，引导幼儿对身边常见的事物和现象的特点，变化规律产生兴趣，为幼儿创设宽松的环境，提供可操作的材料，让幼儿在以前学的数字的基础上，能够把图形与数字联系起来，学会寻找图形中的数字，同时达到了巩固的效果，所以这篇教材适合中班小朋友学习。

二、重点、难点

这篇教案主要是让幼儿学会看图数数寻找号码，并且能够比较每组数字间的不同处与相同处，按老师要求编号码，这是教学中的重点，同时也是难点。

三、教学目标

1．通过图形与数字匹配，巩固对7以内数字的认识。

2．引导幼儿感受数字的丰富变化，从中发现数字的排列规律，提高幼儿

的观察能力。

3．通过游戏的形式，体验参与活动的乐趣。

四、教学准备

1．几何图形组合若干，小动物图片。

2．数字卡片。白色纸条、糨糊。

3．12只电话机。

活动过程

一、看图找电话号码

1．“冬季运动会就要开始了，老师想邀请小动物也参加，那用什么方法通知它们呢？”

2．“打电话需要电话号码，你们知道小动物家的电话号码吗？”老师这里有

不过和我们见过的号码不一样，需要你们在图形中来找小动物家的电话号码。

3．教师分别出示图形卡，引导幼儿看图形，通过图形寻找电话号码。

（这部分主要是根据幼儿平时的一些生活经验，知道需要用电话来通知，由

于幼儿对图形已经非常熟悉，所以我又通过图形，以小动物为名让幼儿从中找出数字，有一定的趣味性，，这样幼儿的学习兴趣会更浓厚些）

二、观察数字，感知数字的丰富变化

1．你们在这些号码中发现了什么秘密？

2．这些电话这些号码有什么不一样？（数字排列顺序不一样）

（让幼儿知道数字排列的顺序不同，排出来的号码也是不同的。这里我让幼儿自己观察，自己发现，充分体现了幼儿的自主性。）

3．“数数电话号码有几位数字呢？”（都是7位数的号码）

（这部分主要是根据幼儿在认识数字的基础上，教师从旁引导，让幼儿观察比较这三组数字的变化，激发了幼儿的探究欲望。这里我就采用了集体教学，让每个孩子都有表达的机会。）

三、创编号码

1．“有许多小动物家都没有电话号码，我们用数字来帮它们编个电话号码吧！”

（这环节主要是让幼儿已经感知到数字丰富变化的基础上，让他们动手尝试

排号码）。

2．教师交代要求：用7个不同的数字编电话号码。

3．教师巡视、指导，并请幼儿上来念一念编的号码。（我请幼儿个别讲述，可以让其他幼儿帮助检验，同时也巩固了幼儿对数字的认知）

四、游戏打电话

1．有了这些电话号码我们可以干什么呢？

2．交代游戏要求：那我们来玩一个打电话的游戏，两个小朋友一部电话机，一个小朋友拨电话，一个小朋友看看他拨的号码对不对，也可以交换号码来拨。

（这部分是以游戏为主，利用幼儿对身边常见事物的特点进行教学，并让幼儿来玩打电话的游戏，在认识数字的基础上，正确拨打电话号码，这样的环节增加了趣味性，孩子就不会感到枯燥，同时我又提出打电话的要求，两个小朋友一部电话机，相互拨打对方编的号码，主要是为了让幼儿巩固对数字的认识与操作，也能让孩子感到生活的有趣。）

五、延伸活动

“电话号码上的数字非常有趣，其实在生活中还有许多有趣的数字，请小朋友一起去找一找生活中有趣的数字。”