中班春天活动设计：春天的花园

大胆运用自己喜欢的方式将找到的春天表达表现出来，体验春天的美和捉迷藏的乐趣。

设计意图：

随着春风吹来，我班的孩子感到天气的温暖，到户外发现了蝴蝶在花丛中飞舞，蜜蜂在花丛中采蜜，小鸟在大树上歌唱……孩子们都被美丽的春天吸引了，开始有兴趣的探索春天的秘密。本次活动主要是为喜欢运用画画贴贴等方式表达表现自己的新发现的孩子设计的，让他们充分体验春天的美感。

活动准备：

*儿歌配画“春天到”——春天到，桃花开，桃花园里捉迷藏，看一看，找一找，是谁躲在桃花园？(可以根据幼儿创作的画面改编)

*幼儿区活动中剪的各种大小不一的花朵(有红梅、桃花、迎春花、郁金香等)、固体胶

*画纸(孩子自己装饰好的镜框)、勾线笔

活动流程：

一、欣赏讨论

1、　谈话：最近你们都在干什么呢？对呀，春天来了，我们周围发生了许多变化，你们发现了春天的哪些秘密呢？(幼儿根据自己平时搜集的资料自由讲)

2、　游戏：捉迷藏

(1)　昨天我们收到一封小鸟送来的信，信里有一张什么画呢？让我们的客人老师也来瞧瞧，好吗？(出示范例画)谁能用我们一块儿编得儿歌来介绍一下？(个别幼儿)

(2)　哦，是蝴蝶躲在桃花园，看一看，数一数，有几只小蝴蝶？(数蝴蝶——有的完整的、有的半只、也有一小部分)

3、　讨论：除了蝴蝶在花丛中飞舞，还有谁也喜欢在花丛中玩呢？你能不能把它们编进儿歌，并且画画帖贴，拍出一张照片来呢？(个别尝试)

二、联想创作

1、提醒：想清楚你发现的是谁在花丛中？再想想我们发现它们在花丛中是怎么样的？都在一起的还是分散的？

2、个别给予提示：如怎么这儿这么空呢？蜜蜂快飞过来呀！哦，那儿有一对蝴蝶相亲相爱，真美呀……

3、提醒“你发现了三只以上的朋友来了，而且穿了美丽的衣服，就可以带它们到花园里去拍照了(粘贴花朵)——比比哪张照片里的花多，将你发现的朋友藏起来了、呀，快将小蜜蜂藏到花从里去，等会儿让老师们来猜猜你的朋友藏在哪里？

4、已经将你的朋友藏好的小朋友，做个拍照样子“喀嚓“一声拍下来，看看这张照片，想想怎么编儿歌，好了就可以去考考旁边的老师，顺便请老师帮你将儿歌写在背面。

三、分享交流

1、个别小朋友来考考大家，如“春天到，红梅开，红梅园里捉迷藏，看一看，找一找，是谁躲在红梅园？”——是蜜蜂。看一看，数一数，有几只小蜜蜂？(数数)

2、延伸：小朋友，你们知道小蜜蜂、小蝴蝶、小鸟它们到花丛中去干什么吗？我们可以去问问这儿的老师，也可以问问爸爸妈妈或着上网、上书店去找找，看谁先有新发现。

*附儿歌“春天的花园”

A:春天到，红梅开；红梅园里捉迷藏；

看一看，找一找，是谁躲在红梅园？

B:———是蝴蝶；A:看一看，数一数，

飞来了几只小蝴蝶？B:飞来了七 只小蝴蝶。

幼儿改编的：

A:春天到，迎春花开；迎春花园里捉迷藏；

看一看，找一找，是谁躲在迎春花园？

B:———是蜜蜂；A:看一看，数一数，

飞来了几只小蜜蜂？B:飞来了五 只小蜜蜂。

A:春天到，郁金香开；郁金香园里捉迷藏；

看一看，找一找，是谁躲在郁金香园？

B:———是小鸟；A:看一看，数一数，

飞来了几只小小鸟？B:飞来了六 只小小鸟。　……

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幼儿园中班主题活动设计：春天来了

一、预期总目标：

1、从自身及周围环境等的变化中，感受初春的到来，了解春天的基本特征。

2、在园地种植等活动中，感知春天是个万物生长的季节，感受春天的美。

二、小主题目标：

（一）、春天在哪里：

1、鼓励幼儿从自身及周围环境等的变化中，感受初春的到来，了解春天的基本特征。

2、从多角度（绘画、声音、肢体、语言等）来引导幼儿表达自己寻找到的春的信息。

（二）、小鸟飞来了：

1、观察春天的鸟，知道小鸟是人类的好朋友。

2、培养幼儿亲近自然、爱护小鸟的情感。

（三）在园地里：

1、通过关注园地的变化，进一步感知春天是个万物生长的季节，感受春天的美。

2、在计划书制定、采访、种植等活动中，培养初步尝试独立的解决问题的能力。

（四）蝴蝶、蜜蜂和蝌蚪

1、了解春天常见的几种动物，感知春天里动物的变化。

2、通过说说、做做等活动，培养幼儿热爱小动物的情感。

三、主题活动部份教案：

《“找春天”的任务》（集体）

预期目标：1.引导幼儿“找春天”，激发关注周围现象的兴趣。

2.选择自己喜欢的投票表达方式。

环境创设：代表自己的小标记，绘画、唱歌、舞蹈、讲故事，种植的图识，白纸，等。

活动流程及相关提问：

一、提出问题引发幼儿思考：

1、现在的天气是什么季节？为什么?(明确“初春”时期的天气还是有点冷的，要注意保暖)

2、春天已经来临了，你能找到吗？去哪里找？

3、找到了春天，我们可以用那些方法告诉大家呢？

（归纳不同方法，出示相应图识）

4、投票选择自己喜欢的表达方式

a)交待任务：选择你喜欢的方法来告诉大家你找到的春天

b)幼儿把自己喜欢的标记贴在自己喜欢的图标下。

5、交流、公布结果

a)你为什么选择这个方法？（可以选择自己最喜欢的，本领最大的，和某某小朋友“合作”愉快的……）。

b)了解各组的组员，形成临时小组。

《交流计划书》（集体）

预期目标：

1、知道用表格记录可以使内容看得更清楚。

2、激发同伴共同完成任务的愿望。

环境创设：

幼儿的计划书、纸、笔、教师制定的整体计划书（表格式）

活动流程及相关提问：

一、出示各组制定的计划书，集体交流：

交流内容：

1、计划书的内容，人员安排，了解幼儿是如何分配的。

2、计划书的格式，是否清晰，捕捉提出一些好的方法（如使用的符号、顺序等？）

二、出示教师统计的计划书，讨论：你们看得懂吗？看得清楚吗？为什么？

提升：表格可以把不同的内容分档纪录，也可以让一些有关的内容一一对应，让我们看得更清楚。

三、幼儿分组，调整自己的计划书，尝试使用表格记录。

《种子发芽》（区角）

环境创设：小种子（土豆、赤豆、菜心等）种植器皿、种植小工具水壶等、记录册、笔。

观察和指导：

1、了解幼儿对种植小种子的经验和各自选择的不同方式。

2、能否持续每天观察植物变化并给予浇灌和照顾。

3、在植物宝宝发生变化的时候能否比较清楚地记录下来。

《小燕子》（集体）

预期目标：

1、欣赏音乐《小燕子》，感受乐曲所表现的春天情景。

2、鼓励幼儿根据音乐节奏大胆地用肢体表现燕子各种动作。

环境创设：

燕子头饰、春燕图、音乐

流程及提问：

一、出示“春燕图”

1、这幅图里你看到了什么？（提升：春天来了，燕子飞来了）

2、欣赏音乐看图，一边听音乐一边看图，你觉得小燕子会在干什么

二、幼儿表征

1、提供头饰，听着音乐把小燕子在干什么表演出来。

2、教师关注幼儿对音乐节奏的感受和不同的动作。

三、交流

1、你这只小燕子刚才在干什么？

2、延伸：刚才是一只小燕子在玩，如果小燕子一家的话他们会干什么呢？

《春天来啦》（集体）

预期目标：

1、感受故事中所表达的春天来临时大自然的变化。

2、能尝试用不同的声音表现股市的五个角色。

环境创设：

幼儿事先在语言区中欣赏感受过的故事、故事插图、角色头饰。

流程及提问：

一、回忆欣赏故事“春天来啦”：

1、故事里有谁？

2、为什么太阳公公说春天就是你们？你们就代表着春天？

3、你觉得春天还在哪儿？

二、故事表征

1、怎样让别人听出故事里有五个角色？（声音的不同）。

2、你们觉得可以用怎样的声音来代表们呢？

3、幼儿戴上头饰扮演故事中不同的角色。

《谁粗谁细》（区角）

环境创设：

各种直尺和软尺、长纸条、毛线等测量工具；户外花园。

观察和指导：

1、幼儿是如何选择和使用这么多测量工具的。

2、能否通过工具的测量，较正确地比较出花园中各种树木的粗和细。

3、在交流过程中获得别人的测量经验后能否尝试学习和使用。

《购物》（集体）

预期目标：

1、能够看懂购物价目表，了解购物的过程，尝试独立购物1至2件物品。

2、在购物的过程中，理解5的分与合。

环境创设：

人手5张1元：“纸币”，物品价目表，1至5元商品的小超市。

活动流程及提问：

一、交流购物经验

1、你去超市买过东西吗？是怎样买的？

2、怎样能知道商品的价钱是多少？

3、如果你有5元钱，能买哪些价钱的东西？

二、购物：

1、幼儿在模拟小超市中独立购物，投入和价钱相应的钱。

2、交流购物结果，你买了几元的东西，还剩下多少钱？根据孩子的操作出示5的分合的几种结果 。

三、延伸：

今天回家，请家长带你到小超市，自己试一试为春游买些小零食。

《去郊游》（集体）

预设目标：

1、能有兴趣地学唱歌曲《去郊游》，体验春天出游的快乐。

2、能辨歌曲中的不同节奏，大胆地用不同的动作表现郊游。

环境创设：

音带，在活动（一）中已了解外出郊游时的各种活动安排。

流程及提问：

一、欣赏乐曲：

1、这首乐曲好听吗？带给你什么感觉？

2、根据音乐拍打节奏。

3、交流乐曲中各种不同的节奏，归纳整理共有几段（乐句）

二、动作表现快乐郊游：

1、回忆我们郊游去有哪些活动内容

2、再次欣赏乐曲，想想每一句中小朋友可能在做什么？为什么？

3、大胆地根据自己的感受，在音乐节奏下用不同动作表现郊游。

三、学唱歌曲：

1、完整欣赏歌曲，听到歌曲里唱了什么？

2、初步学唱歌曲，轻轻地跟唱两遍。

《风筝飞飞》（区角）

环境创设：

菱形小风筝支架、厚薄不同的纸及各种塑料袋、毛线、丝线、浆糊、双面胶、玻璃胶等。

观察和指导：

1、观察幼儿选择了哪些材料来制作风筝。

2、能否在放飞风筝的成功或失败过程中寻找出原因，并寻求解决的方法。

3、是否发现材料的轻重和风筝能否放飞之间的联系。

《植物宝宝怎样了》（集体）

预设目标：

1、学习初步分类统计和分类记录的方法。

2、通过交流种植经验，积累相关知识。

环境创设:：

根据天气情况，在自然角开展活动，图画纸，记号笔。

流程及提问：

一、统计：

1、经过一个多星期的种植，我们的自然角看上去怎么样？有哪些变化?

2、数一数：发芽的有几盆、开花的或者没有变化的、枯死的各有几盆？

3、共同讨论，将分类统计结果记录下来；用什么方法能记录下这些数字，并让别人看明白？

二、交流种植经验：

1、你的植物宝宝怎样了？你是怎样照顾你的植物宝宝的？

2、为什么它们会有不同的变化？

小结：各种植物的喜好不同，需要用不一样的方法照顾它们。

3、延伸：在这次种植中你有什么困难需要帮助或请教别人的？可以怎么办？

《采访》（集体）

预设目标：

1、了解采访别人的过程和准备工作

2、懂得通过采访别人获得信息，也是解决困难的一种方式。

环境创设：

事先和一名幼儿排练采访的情景

流程及提问：

一、提出问题，引出思考：

1、明天我们就将请来绿化工人帮助我们小朋友解决植物种植的各种困难。

2、你知道怎样采访别人吗？可以说些什么？问些什么？

3、怎样能让别人乐意接受你的采访？

二、观看情景表演，了解采访顺序：

观看教师和一位小朋友采访的过程。

刚刚的采访中小朋友作了些什么？

提升采访时的准备工作与古过程等经验：事先准备问题，介绍自己，提出问题，得到答案表示感谢。

三、鼓励幼儿在下次的采访中大胆尝试。

《蛛网果园》（运动）

材料提供：

用丝线拉成的“蛛网果园”、贴有各种害虫的夹子、任务卡、小篮子。

玩法：

不能触碰到蛛网线，用跨越或钻爬等方式在蛛网果园中穿行，抓住果园中的害虫。

观察和指导：

1、幼儿能否看懂任务卡上的害虫图案在蛛网中穿行，抓住相对应的害虫。

2、在遇到较难穿越的障碍时如何应对。

《蝴蝶花》（集体）

预设目标：

1、感受充满童趣的歌词，在理解的基础上初步学唱歌曲。

2、认识美丽的蝴蝶花，知道春天是百花盛开的季节。

环境创设：

音乐磁带，一盆开放的蝴蝶花（或蝴蝶花照片）

流程及提问：

一、欣赏美丽的蝴蝶花：

1、（教师出示）认识这是什么花吗？

2、看看它长得怎样?为什么叫蝴蝶花这个名字？

二、欣赏歌曲，初步学唱：

1、介绍歌名《蝴蝶花》，欣赏歌曲。

2、听了歌曲有什么感觉？为什么蝴蝶不会飞？怎么一回事？

3、轻轻地跟唱歌曲。

三、延伸：

春天是百花盛开的季节，园地里还有哪些花也开放了，去找一找看一看。

幼儿园大班主题活动设计：春天

一、主题

春天在人们的期盼中又如期而至，大自然中的一切都充满了美好与神秘，嫩绿的新芽、含苞的花朵、蓬勃的小生命以及人们迎接春天的那份激动与喜悦，都深深地打动了我们。聪明、灵动的孩子们又怎会对这一切视而不见呢？大班的孩子善于观察，善于思考，有较强的思维力和动手操作能力，对周围的事物充满了好奇，能积极地去探索和发现。春天里有许多可供选择的教育内容，如：挖野菜、郊游、放风筝、小蝌蚪、小蜜蜂、小蝴蝶以及人们的各种活动等，都极为贴近孩子们的生活，并且能充分利用我们这里的地区资源。相信这一主题一定能使孩子们在轻松愉快的活动中进一步感受春天的美好，发现春天的秘密。

二、主题目标：

1、学习用观察记录的方法，感知和发现春季气温、人们的活动、动植物生长的变化等。并知道季节的交换与动植物的生长过程关系。感受春天给人们带来的生机勃勃的景象。

2、积极参加郊游、种植、远足等活动，能连续走30--40分钟，有一定的速度和耐力。

3、会用多种形式充分表达自己的经验、经历和情感。提高讲述、绘画、表演等能力。

4、在主动参与活动中感知和体会人与自然、人与人之间的和谐关系。在活动中表现一定的独立性，形成主动、互助、合作的态度与行为。

5、能唱出3拍子和2拍子歌曲的不同节拍的感觉，继续学习用连贯的和断顿的唱法来表现歌曲的不同意境。

6、能较自如地使用多种工具制作物品，并用多种形式表现自己对春天的感受。画面布局合理。

7、会根据气温和运动量的变化，调节活动的内容，增减衣服。知道保护耳朵和声带，不大声喊叫。

8、继续学习用不同的标准对事物进行分类，学习10以内的加减。

三、主题网络图：

春天里：环境 动物 植物 劳动

布置教室：树木 花卉 种子

找春天 ：游戏 郊游 蚕 小蝌蚪 蜜蜂蝴蝶 我们

四、环境与资源：

1、引导幼儿观察春季自然界的动植物以及天气的变化，组织幼儿进行移栽种植等活动；饲养小蝌蚪和蚕等。

2、随着幼儿认识内容的扩展，不断调整和丰富自然角的内容，如：做发芽实验，与幼儿共同收集春季的蔬菜（或野菜），贴上标签放置在自然角内；陈列一些蜻蜓、蝴蝶与花的标本，提供放大镜供幼儿进行细致的观察。

3、在美工角提供纸、布、针、橡皮泥等多种工具、材料，进行有关“春天”的小制作，把作品布置在活动室内，把春天带进活动室，表现自己对春天的感受。

4、充分利用周边社区环境，开展丰富多彩的野营远足、春游等活动。

四、家长工作：

1、更换《家长园地》的内容，介绍本主题活动的活动目标、内容、配合事项，如：带幼儿踏春、挖野菜、在家中种植花卉、饲养小动物，并进行观察和管理；请家长加强幼儿的生活自理能力的培养，为野营活动做好准备等。

2、鼓励家长在春天里多带孩子外出游玩，增长知识、开拓视野，感受春天的美好。

3、对幼儿进行文明礼貌的教育，学会遵守公共秩序，保护公共环境的卫生，能热情主动、有礼貌地与接触到的人交往。

4、在远足等活动后，请家长记录幼儿叙述的活动见闻。

五、集体活动内容：

活动1： 春天可以干什么（综合活动）

目标：

1、知道春天的自然特征，春天是人们都很忙碌的季节。

2、能用连贯的、清晰的语言讲述人们在春天里的活动，讨论自己乐意参加的活动。

准备：

1、与幼儿园的工作人员联系，为访问工作做好准备。

2、春天景色及人们在春天工作的图片或录象。

过程：

1、引起幼儿想了解春天人们在干什么的兴趣。

⑴、谈话：现在是什么季节？春天是怎样的？

⑵、说说春天人们都在干什么？

2、幼儿结伴在园中观察园内****（包括动植物的变化），并访问园内工作人员的工作。例如访问保健老师，知道保健老师为小朋友准备好每天吃的大蒜，是为了预防小朋友生病等。

3、讨论春天里其他人在干什么？

⑴、幼儿自由讨论：春天里其他人在干什么？

例如：农民伯伯在田地里播种；园林里的叔叔在修剪树枝；清洁员用洒水车洒水、在运垃圾；服装设计师设计出春天里人们的新款服饰。

⑵、幼儿观看图片或录象，知道：春天里人们都在忙碌着，为的是使花草树木、农作物长得更好，让我们每个人变得更健康，城市变得更漂亮、清洁。

4、讨论：春天里小朋友可以做些什么活动。

可以让幼儿把自己想参加的活动画出来再全班交流，选择几项全班共同参与的活动。

活动2： 找野菜（综合活动）

目标：

1、能正确辨别并寻找出荠菜或马兰头。

2、体验参与野外活动的快乐。

准备：

教师事先挑些荠菜或马兰头。小铲子、菜篮。

过程：

1、引起找野菜的兴趣。

春天来了，我们吃过哪些野菜吗？引导幼儿仔细观察和讨论荠菜和马兰头的根、茎、叶的明显特征，知道这些菜不需要种，自己会从泥地中长出来，所以大家叫它们野菜。

2、找野菜活动。

⑴、教师引导幼儿把长在地上的野菜与手里的马兰头或荠菜仔细比较，长得一样的可以请老师用小铲子把它挑出来。

提醒幼儿找野菜时互相看看找得正确吗？

⑵、幼儿找的过程中，教师巡回指导，如发现部分幼儿分辨不清楚，便请找得对的幼儿来讲讲，自己是如何在野菜中找寻、比较和辨别荠菜和马兰头的。教师在巡回指导中可帮助幼儿一起寻找，并让个别找得很熟练的幼儿帮助其他幼儿。

3、幼儿相互交流，在找野菜的过程中有哪些有趣的事，碰到哪些困难，怎样解决。

活动3：野菜品尝会（综合活动）

目标：

1、能分工合作学习野菜菜肴制作的烹调方法（凉拌、炒、包饺子等）。

2、体验自己动手用野菜制作食品的愉快情绪。

准备：

1、活动前幼儿参加找野菜活动。

2、提醒幼儿参与买菜做菜等家务，观看过家长制作的多样菜肴。

3、家长帮助幼儿准备野菜制作的菜肴（一种），并知道菜肴的名称及制作。

4、饺皮、肉馅、野菜实物、佐料。

过程：

1、野菜菜肴展览。

幼儿介绍自己带来的菜肴的名称及烹调方法。

2、摘洗野菜，幼儿自选分成两组：一组摘菜，一组洗菜。摘菜时要注意将黄叶、烂叶摘去，西菜要浸泡并清洗干净。

根据菜的烹饪方法不同，幼儿自由分成两组，一组为包饺子小组，另一组为凉拌组。包饺子组：教师帮助准备菜肉馅和幼儿一起包捏，并将包好的饺子在现场或交厨房煮熟。凉拌组：教师帮助幼儿切、烫野菜，提供佐料，幼儿根据自己口味凉拌。

3、野菜品尝。

以自助餐形式品尝自制的及家中带来的野菜菜肴和馄饨、饺子等。

4、谈谈野菜食品的味道，讨论人们为什么喜欢吃野菜？

活动4：准备去远足

目标：

1、能围绕郊游这个主题，用较完整、连贯的语句大胆提出自己的意见与想法。

2、能以积极的态度参加郊游的准备活动，体验合作、交流的乐趣。

3、知道郊游时需遵守的安全事项，形成一定的自我保护意识。

准备：

郊游录象。

过程：

1、幼儿回忆郊游时曾去过的地方。

讨论还想到什么地方去郊游？为什么？鼓励幼儿大胆表述。

2、讨论：远足的地点，到什么地方远足比较合适？远足到达目的地后可以干些

什么？例如：观察写生，做游戏、采野花等。

3、讨论：远足带什么比较合适？要做哪些准备工作？

⑴、以小组形式用绘画的方式记录下所需准备的物品，并能告诉大家为什么要准备这些物品。

⑵、围绕有针对性的问题展开讨论。

例如：远足应穿什么鞋？所带东西越多越好吗？

4、观看录象，自由讨论郊游中应注意哪些安全问题。

⑴、观看录像并讨论。

例如：不离开老师、同伴以免迷路，不到危险地方去等。

⑵、围绕有针对性的问题进行讨论。

例如：迷路了怎么办？跌倒了怎么办？

活动5：歌曲《春天在哪里》

目标：

1、欣赏歌曲：春天在哪里，感受歌曲中表现的欢快节奏和活泼的情绪。

2、根据音乐和歌词内容，创造性地运用身体动作表现对歌曲的感受。

3、体验自由表达和创造的快乐。

准备：

“春天”的录像或图片。

过程：

1、复习歌曲：柳树姑娘

重点：唱出句首重音。

2、欣赏歌曲：春天在哪里

⑴、第一遍欣赏，初步感受歌曲中表达的欢快、抒情的音乐性质。

⑵、第二遍欣赏，同时播放录像，帮助幼儿再次感受歌曲。

①、说说歌曲唱了些什么？

②、跟着乐曲打节拍。

⑶、第三遍欣赏，同时教师打节拍两至三次。

①、鼓励幼儿利用不同的身体动作来打节拍。

重点：停顿、休止，使其欢快、延长，使其抒情。

②、幼儿根据对歌词的理解自编动作，进行表演。

重点：创编花、草、小黄鹂的动作。

③、集体进行表演。

延伸：音乐角提供此乐曲及道具供欣赏表演。

活动6： 语言《桃树下的小白兔》（故事）

目标：

1、理解故事内容，感受故事中桃花瓣作信、桃花瓣变为多种有用物品的意境和想象。

2、增强关心别人和感激关过自己的朋友的情感。

准备：

用纸剪成的粉红色花瓣若干（与幼儿人数相等）、小兔手偶、录音机、磁带、背景图一张、磁带教具若干（小白兔、老山羊、小猫、小松鼠、小鸡、金龟子、小蚂蚁）

过程：

1、出示小白兔手偶，引出故事题目。

教师有表情地朗诵故事。

2、出示背景图，演示磁性教具，帮助幼儿理解熟悉故事内容。

（1） 小白兔住在哪儿，那是个什么地方？

（2） 小白兔在水塘边发现了什么？它把那些粉红色的桃花瓣寄给了谁？

（3） 小白图的朋友收到花瓣后怎么想？它们用花瓣作了什么用?

（4） 后来朋友们到哪里去春游？大家对小白兔怎么说？小白兔又对朋友们说了什么？

3、听故事录音，感受故事的优美意境并自由地跟着录音学讲对话。

4、讨论：

（1） 你喜欢小白兔吗？为什么？

（2） 假如你是小白兔，你还想把花瓣寄给谁？让花瓣帮他做什么？

活动7： 绘画《桃树》

目标：

1、积极参与手指点画活动，能均匀地点五片花瓣，合理安排画面。

2、能对自己和他人的作品给予评价。

3、注意身体卫生，不把颜料泼到衣服上。

准备：

蜡笔、白纸人手一份。颜料、颜料盘、抹布若干。

过程：

1、谈话引起幼儿兴趣。

“你见过桃花吗？你能说说它的样子吗?”引导幼儿从树干、树叶、花瓣进行描述。

2、学画树干。

（1） 教师出示树干范画，请幼儿仔细观察。

（2） 尝试说说自己观察到的树干是什么样子。

（3） 鼓励幼儿在纸上画树干。

3、学点桃花。

⑴、教师示范用食指点桃花，重点讲解五片桃花瓣的电画方法。

⑵、幼儿自由绘画，教师进行个别辅导。

4、将幼儿的作品布置起来，幼儿之间进行点评。

活动8： 怎样做观察记录（综合活动）

目标：

1、知道动植物都在不断生长，有关心爱护动植物的习惯。

2、会细致观察了解动植物的生长过程中的变化，会用图画、表格的记录方式做观察记录。

准备：

幼儿成长具有代表性的照片，或去年大班幼儿的观察记录，纸、水彩笔，丰富园内动植物供幼儿观察。

过程：

1、引起幼儿观察记录的兴趣，出示幼儿成长的照片，感知成长过程。

2、观察动植物生长特征。

⑴、鼓励幼儿在园内找一找、看一看你最感兴趣的动植物，记住自己观察的动植物的名称及特征。

⑵、分组交流表述所观察到的动植物的主要特征。

例如：小草变绿了，发芽了，蚕宝宝钻出来了，细细的、黑黑的像小芝麻。

3、幼儿讨论怎样做观察记录。

⑴、以小组的形式进行讨论，鼓励幼儿大胆表述自己想用的记录方法。

⑵、以小组为单位交流记录方法，在各组交流基础上教师和幼儿一起归纳：

①、用图画或符号来记录动植物的变化过程。

②、所选用的方式要能连续记录动植物的变化。

③、运用表格的记录方式使别人也能清楚、明了地了解动植物的变化过程。

4、幼儿尝试记录观察结果。

⑴、幼儿各自将自己所观察到的结果记录在表格上。

⑵、展示与交流记录结果，针对记录中存在的问题，讨论如何解决。

延伸：在区域活动中提供记录材料，以便于幼儿以个人或小组形式进行观察记录。

活动9： 春天的诗歌

目标：

1. 使幼儿进一步掌握春天的季节特征，感受诗歌的意境。

2. 帮助幼儿感觉、理解诗歌语言和意境的美，学会有表情地朗诵诗歌。

3. 培养幼儿边听边记边想的能力。

4. 学习词语：一溜烟、请柬、衔着、快活。

5. 引导幼儿体会诗歌的结构及语言运用方面的特点，发展幼儿仿编诗歌的能力。

准备：

1. 音乐伴奏带。

2. 图片。

3. 带幼儿在幼儿园里或者公园找春天。

过程：

1. 感受环境和生活

让幼儿能描述出春天的样子：春天来了，树绿了，花开了，草地绿了。

请幼儿观察树、草、花、说一说像什么？

例如：风一吹，柳条像姑娘的辫子在摇摆，像在跳舞。

2. 出示图片

师：我们来看看图上有什么？这是什么季节？你是怎么感觉到这是春天呢？春风吹来后，小草、柳树、桃花有什么变化？

3. 欣赏诗歌《春天的故事》

教师富有感染力的朗诵一遍诗歌。

想象诗歌描绘的春天的情景并加以描述。

围绕诗歌提问，帮助幼儿理解诗歌内容：春风长着什么？为什么说春风长着手？它怎么使小草发生了变化？为什么说春风长着嘴？这怎么使柳树发生了变化？为什么说春风长着腿？它怎样使桃树发生了变化的？春风给谁发请柬？小燕子衔着什么？在讲解过程中帮助幼儿学习词语。

幼儿在音乐的伴奏下学习朗诵诗歌。

延伸：引导幼儿知道诗歌的结构，教师示范仿编一段诗歌，请幼儿说说与原诗有什么不一样？帮助幼儿掌握仿编的方法。让幼儿自由仿编的方法。

附诗歌： 春天的故事

春 风 长着 手，

那 手 像 妈 妈，

摸 了 摸 小 草，

小 草 绿了。

春 风 长 着 嘴，

会 说 悄 悄 话，

在 树 梢 上 说 了 说，

柳 树 绿了。

春 风 长 着 腿，

一 溜 烟 跑 来 了，

亲 了 亲 桃 树，

桃 树 开了！

春 风 发 请 柬，

请 来 了 小 燕 子，

小 燕 子 衔 着 春 光，

快 活 地 飞 来 了......

活动10： 预防感冒（健康）

目标：

1、知道感冒会影响身体健康和正常的学习生活，必须预防感冒。

2、初步掌握预防感冒的方法，有自我保护意识和能力。

准备：

录制有关感冒以及预防感冒等录像。

过程：

1、了解感冒的一般症状。

让幼儿谈谈感冒的感受，了解感冒的危害。

2、幼儿回忆以往经验，设想感冒原因，教师运用图示的方法，逐一记录。如：吹冷风 感冒 出汗后着凉 睡觉踢被子 不及时加衣服 被别人传染

3、幼儿自由谈论，并观看录像进行小结。

讨论：感冒了怎么办？

如：多喝水，注意休息，及时治疗，按时打针吃药。

小结。感冒以后要及时治疗，按时打针吃药，以免引发气管炎、肺炎等严重疾病。多喝水，多休息，身体才会好的快。

4、幼儿讨论：怎样预防感冒，教师再一次运用图示逐一记录。如：注意卫生、不受传染 、预防感冒、不着凉； 吃大蒜 ；注意营养不挑食； 锻炼身体等。

大班美术活动《春天的花》

1.能随意取橡皮泥，通过分泥、团圆、压扁、挤捏等技能，塑造不同样式的花朵形状。

2.在活动过程中感受相互学习，共同讨论，圆满完成任务的快乐。

准备：

1.课前带幼儿参观园内各种花朵的造型，了解花儿的特征。

2.橡皮泥、泥工板、牙签、剪刀、双面胶、干树枝等若干。

过程：

1.引出课题。

花园的花儿忘了开花，请小朋友帮忙用橡皮泥做的花朵装饰花枝。

2.讲解示范。

1) 将绿色卡纸剪成小片对折，剪出叶子，最后粘在花枝上。

2) 根据花朵的特征将压扁后的花瓣绕牙签粘好，装上花蕊和花托后一起拿下插在花枝顶上。

3) 注意花朵位置上的错落有致。

3.幼儿操作。

1)幼儿做出各种不同形态的花朵造型。

2)提醒幼儿鼓励幼儿自由选择橡皮泥的颜色，大胆制作。

3)启发可以互相学习，共同讨论。

4.讲评。

将幼儿作品放在花园里展示，引导幼儿参观、评价。对有新意的作品给予肯定。

5. 结束部分。

春天的花园（春季幼儿园活动教案）

活动名称：春天的花园

活动前言：随着春天的到来，小孩子们的心里也跟着温暖了起来，放学走在路上，有了小鸟愉悦的歌声，有了树叶“沙沙的”摩擦声，它们好像都是在欢迎小朋友们的到来，欢迎小朋友们从这里走过！

活动目标：

大胆运用自己喜欢的方式将找到的春天表达表现出来，体验春天的美和捉迷藏的乐趣。

活动准备：

*儿歌配画“春天到”——春天到，桃花开，桃花园里捉迷藏，看一看，找一找，是谁躲在桃花园？(可以根据幼儿创作的画面改编)

*幼儿区活动中剪的各种大小不一的花朵(有红梅、桃花、迎春花、郁金香等)、固体胶

*画纸(孩子自己装饰好的镜框)、勾线笔

活动流程：

一、欣赏讨论

1、　谈话：最近你们都在干什么呢？对呀，春天来了，我们周围发生了许多变化，你们发现了春天的哪些秘密呢？(幼儿根据自己平时搜集的资料自由讲)

2、　游戏：捉迷藏

(1)　昨天我们收到一封小鸟送来的信，信里有一张什么画呢？让我们的客人老师也来瞧瞧，好吗？(出示范例画)谁能用我们一块儿编得儿歌来介绍一下？(个别幼儿)

(2)　哦，是蝴蝶躲在桃花园，看一看，数一数，有几只小蝴蝶？(数蝴蝶——有的完整的、有的半只、也有一小部分)

3、　讨论：除了蝴蝶在花丛中飞舞，还有谁也喜欢在花丛中玩呢？你能不能把它们编进儿歌，并且画画帖贴，拍出一张照片来呢？(个别尝试)

二、联想创作

1、提醒：想清楚你发现的是谁在花丛中？再想想我们发现它们在花丛中是怎么样的？都在一起的还是分散的？

2、个别给予提示：如怎么这儿这么空呢？蜜蜂快飞过来呀！哦，那儿有一对蝴蝶相亲相爱，真美呀……

3、提醒“你发现了三只以上的朋友来了，而且穿了美丽的衣服，就可以带它们到花园里去拍照了(粘贴花朵)——比比哪张照片里的花多，将你发现的朋友藏起来了、呀，快将小蜜蜂藏到花从里去，等会儿让老师们来猜猜你的朋友藏在哪里？

4、已经将你的朋友藏好的小朋友，做个拍照样子“喀嚓“一声拍下来，看看这张照片，想想怎么编儿歌，好了就可以去考考旁边的老师，顺便请老师帮你将儿歌写在背面。

三、分享交流

1、个别小朋友来考考大家，如“春天到，红梅开，红梅园里捉迷藏，看一看，找一找，是谁躲在红梅园？”——是蜜蜂。看一看，数一数，有几只小蜜蜂？(数数)

2、延伸：小朋友，你们知道小蜜蜂、小蝴蝶、小鸟它们到花丛中去干什么吗？我们可以去问问这儿的老师，也可以问问爸爸妈妈或着上网、上书店去找找，看谁先有新发现。

*附儿歌“春天的花园”

A:春天到，红梅开；红梅园里捉迷藏；

看一看，找一找，是谁躲在红梅园？

B:———是蝴蝶；A:看一看，数一数，

飞来了几只小蝴蝶？B:飞来了七只小蝴蝶。

幼儿改编的：

A:春天到，迎春花开；迎春花园里捉迷藏；

看一看，找一找，是谁躲在迎春花园？

B:———是蜜蜂；A:看一看，数一数，

飞来了几只小蜜蜂？B:飞来了五只小蜜蜂。

A:春天到，郁金香开；郁金香园里捉迷藏；

看一看，找一找，是谁躲在郁金香园？

B:———是小鸟；A:看一看，数一数，

飞来了几只小小鸟？B:飞来了六只小小鸟。　……

小编总结：通过以上的小活动，孩子们都被美丽的春天吸引了，我们可以让孩子们充分的体验到春天的美感，有兴趣去探索春天的秘密，也让孩子们学会了运用画画贴贴的方式来表达自己的新发现！