育儿知识：教导孩子学会善良，错了吗？

故事一

有一部韩国电影，叫《素媛》，是讲述小女孩素媛遭遇性侵后如何走出心灵的阴影和家人如何面对生活的故事。

里面有一个这样的片段：素媛的爸爸问起她，为什么当时愿意跟那个陌生的叔叔走。她说：那个叔叔想让我给他撑伞，我本来想走的，可是我还是想帮他，我觉得应该给淋雨的叔叔撑伞，所以我就给他撑了。但人们都说是我的错，谁都不夸我。

教导孩子学会善良，真的错了吗？

故事二

莫言在一次演讲中提到了自己幼年时期的一件事：有一天，莫言提着家里唯一的一把热水瓶去公共食堂打开水，因为饥饿无力，失手将热水瓶打碎。莫言吓得要命，便一头钻进草垛，一整天都没敢出来。傍晚的时候，莫言听到母亲呼唤他的乳名，便忐忑不安地从草垛里钻出来。莫言以为会遭到打骂，但母亲连一句责备的话都没有说，只是摸着他的头，口中发出长长的叹息。

又有一次，莫言跟着母亲去集体的地里捡麦穗，看守麦田的人来了，其他捡麦穗的人纷纷逃跑。但莫言母亲是小脚，跑不快，被捉住了。那个身材高大的看守人打了她一个耳光。母亲无力反抗，跌倒在地上。当时，莫言看到母亲嘴角流了血，沮丧无助的表情让他刻骨铭心。多年之后，当那个看守麦田的人成为一个白发苍苍的老人，在集市上与莫言相逢，莫言想冲上去找他报仇时，却被母亲一把拉住，母亲平静地对他说：“儿子，那个打我的人，与这个老人，并不是一个人。”

教导孩子学会善良，没错。宽容是一个人对社会、对人生所抱有的积极生活态度，在社会生活中起着重大的作用，小可安民，大则强邦。古今中外在不同领域有所建树者，无不有宽广的胸怀，能容的度量。父?母是孩子的第一任老师。爱孩子就要为孩子的长远生活准备。现在蹒跚学步的幼儿，终归有一天要长大，要离开父母独立面对生活。做一个善良的人一直是我们奉行的为人处世的最基本原则。可是，孩子因为善良受伤了，怎么办？不少父母面对这个问题，常常很矛盾。善良是一个很好的品质，可是，又会担心孩子因为过于善良而吃亏受伤受欺负而心疼。那么父母们，到底该如何选择呢？善良的同时，不要让孩子失去机敏。教导孩子善良待人时让他们记住这两个判断准则：

一、我这样帮助别人，会不会给我自己带来危险？这应该是孩子要帮助别人前首先思考的问题。要让他们懂得分辨帮助别人时会不会给自己带来伤害，如果确定不会才进一步选择是否要帮助别人。这并不是自私的想法，而是展现善良时应有的思考前提。小孩或许还不懂得判断什么是危险，这就需要父母们在日常中多注意引导：

可以用直觉来判断是否安全

孩子面临危险时，往往会有害怕的本能。而宝贝们年纪还少，多数时候并不知道那就是直觉。这时，父母们就可以告诉他们，当出现了你们觉得害怕的情况时，可以相信你们的直觉，不要答应别人的请求，立即离开。

允许孩子说“不”

中国的教育崇尚以孝为先，常教育孩子要听话。许多时候，孩子会因此习惯了顺从父母亲的意愿，而很少说出自己的不愿意。

因此父母们在日常生活中，不要习惯性的用强制性口吻和孩子对话，像你现在必须得睡觉了或你得乖乖把饭吃了等等。久而久之，孩子也习惯了这样的命令方式，当遇到陌生人同样是强制命令时，他或许会因不懂拒绝或害怕而妥协。

父母们可以让孩子知道，只要他们觉得不对劲，比如有人要触碰他们的私处或者有人强迫他们做某事时，让他们感觉到不舒服或害怕时，都可以拒绝与离开。必要时，大声呼救。

二、别人让我帮忙，我勉强吗？我会不会不开心？

当孩子遇到别人的请求或求助时，他帮忙了之后，问一下他：你觉得开心吗？

如果答案是肯定，则代表孩子在那件事情上是打从心里愿意帮助他人的，这也是善良的一种正确体现。

如果答案是否定，那并不叫善良，可能是迁就、讨好或忍受等。因为当孩子帮助别人后，心里是委屈的，则代表这件事情，他并不是真的愿意帮助的，而是出于其它因素才选择去做的。如果帮助了别人之后，自身只会感到难受，这并不是善良的正确做法。因为真实的乐于助人，是会收获快乐的。

所以，当孩子想要对别人表现善意的时候，可以让他问问他自己内心：快乐吗？如果不，即使别人告诉他这件事情多么该做，多么值得做，都可以选择拒绝帮助别人，因为那样他并不快乐。

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十二月育儿知识：善良会让孩子跑的更远

十二月育儿知识：善良会让孩子跑的更远

我们可能会看到这样的新闻：搀扶老人反被诬陷、冒充流浪者乞讨要钱、表达善意却反被欺骗利用……似乎做一个善良的人，成本越来越高。面对纷杂的社会，四面八方充斥的信息，很多父母忧心忡忡：世界残酷，善良很可能不能帮孩子跑得更快，有时甚至还会拖后腿，我们还应该坚持培养一个善良的孩子吗？

不少父母面对这个问题，常常很矛盾。一方面，觉得善良是一种很好的品质；另一方面，又担心孩子会因为过于善良而吃亏、受伤、受欺负。那么，父母们到底应该如何教孩子学会把握善良的尺度呢？

有一句话说：善良像鸽子，灵巧像蛇，就是说，善良一定要配合上聪明智慧。我们的善良需要有弹性，也需要有底线，所以，在教会孩子保持善良的同时，也要保持一颗灵巧之心。否则，这样的善良也许会被欺骗，被利用而受到伤害。灵巧的意思是，弹性地处理问题，懂得分辨一件事会不会给自己带来伤害，而不是根据一个规矩、一条原则、一个道理，来做让我们不高兴、有可能伤害自己的事情。有了灵巧，我们就不会吃那么多亏，就懂得分辨，就能在收获快乐的推动下，一直做善良的事。

著名的心理治疗师萨提亚有一个观念：当我们做善良的事情时，就是在和自己的生命力联结！那一刻，我应该是快乐的，否则的话，可能就不叫善良，它也许叫软弱、叫迁就、叫忍受。

所以，不管是自己，还是教导孩子，在做出决定之前，请先问问自己两个问题：

首先，会不会带来危险？孩子或许还不懂得判断什么是危险，这就需要父母们在日常中多注意引导：可以用直觉来判断是否安全。孩子面临危险时，往往会有害怕的本能。而孩子年纪还小，多数时候并不知道那就是直觉。这时，父母们就可以告诉他们，当出现了你们觉得害怕的情况时，可以相信你们的直觉，不要答应别人的请求，立即离开。

其次，当别人让我帮忙时，我勉强吗？我会不会不开心？当孩子遇到别人的请求或求助时，他帮忙了之后，问一下他：你觉得开心吗？如果答案是肯定，则代表孩子在那件事情上是打从心里愿意帮助他人，这也是善良的一种正确体现。如果答案是否定，那并不叫善良，可能是迁就、讨好或忍受。因为当孩子帮助别人后，心里是委屈的，则代表这件事情，他并不是真的愿意提供帮助，而是出于其它因素才选择去做。如果帮助了别人之后，自身只会感到难受，这并不是善良的正确做法。因为真实的乐于助人，是会收获快乐的。

我们不希望我们的孩子成为漠视冷暖的人，我们希望他们能够始终保持一颗善良之心。

现在的孩子们大多都是在优越的环境中长大，在家有爸妈爱着、爷爷奶奶宠着，在幼儿园或学校有老师时刻关心着，很少有经历过苦难，很多甚至都没见过苦难的生活。优越的环境造成他们空有善良之心，可是却没有善良之行。善良，只有在真正懂得苦难之后才会闪耀出最耀眼的光辉。

为了让孩子保有一颗善良的心，父母们可以多给孩子讲爱心故事，看充满爱心的动画片，用孩子感兴趣的方式帮助他理解善良的含义。

还可以鼓励年纪大一些的孩子去参加公益活动，多给孩子表达善良的途径。像是义工类的活动、志愿者活动，或是去敬老院照顾老人等等。当孩子在挥汗如雨的时候又或者让敬老院的老人欢心的时候，你是否也会由衷地感到开心呢？参加活动不仅能让孩子有得到锻炼的机会，同时还会让孩子充分展现善良的一面。

亲爱的爸爸妈妈们请记住：善良可能不会让孩子跑得更快，但却可以让孩子跑得更远。因为孩子的善良是珍贵的，善良的孩子是美丽的、是可爱的。

育儿知识：上小学，你和孩子准备好了吗？

孩子是否为上小学做好准备？先来做个小调查吧！

小调查

1.　是否能照顾好自己，如根据冷热穿脱衣服？

2.　是否能按要求准备好物品，如按要求准备文具？

3.　是否能管理好自己的东西、收拾玩具？

4.　是否敢在老师和同伴面前发表意见？

5.　遇到不懂的问题，是否能承认并主动请求帮助？

6.　进入陌生的环境后是否能适应？

7.　是否能与同伴愉快相处，主动结交新朋友？

8.　做事情时，是否能集中注意力？

9.　是否能在规定时间内做完事情，不拖拉？

10.　交代的任务是否能听懂并准确执行？

如果答案中有5个以上的“否”，那说明孩子还没完全准备好。不过家长也不用过于紧张。从幼儿园到小学，因为教育阶段、课程设置等不同，孩子刚入小学时出现不适应是很正常的现象。

这些不适应的问题多数集中在学习方式和行为习惯上，如孩子规则差、自理能力弱、主动性差、习惯差，这些都是什么原因造成的呢？也许家长得先问问自己：你是不是一个大包干家长——过度包办，孩子较少有机会尝试力所能及的事情？你是不是对孩子有过高的期望——甚至直接预习小学教材，提前学习小学内容？还是你完全放任自流，听之任之，当一个什么都不管的“甩手掌柜”？

不少家长觉得让孩子提前学些拼音、算术、英语等学科知识，能让孩子进入小学后学得轻松些。这混淆了幼儿园与小学衔接的关键点。其实，小学更看重孩子的非智力因素，如能否耐心倾听他人说话、能否注意力集中地持续做一件事、是否能合理安排时间、是否能清楚地表达自己的想法、见到师长是否有礼貌……这些品质和素质，将直接影响孩子今后学习的质量，也是孩子今后长足发展的基础。

家长，可以做些什么？

罗马不是一天建成的，孩子的成长是连续的历程，同样，能力的提高需要日积月累。没有一个孩子是完美的，能百分之百达到所有要求。作为家长，要承认并允许自己是不完美的家长，当孩子达不到要求时请不要急躁，有时候等待可能是最好的方法。

培养社会适应能力

关键词：生活习惯

★生活有条理。如作息有规律，按时起床、睡觉。

★生活能自理，自己的事自己做。如能够自己洗脸刷牙，起床后自己穿好事先准备好的衣物，按要求准备好每天应带的物品，鞋、书包等能放在固定的地方。

关键词：文明习惯

★行为举止文明。能主动与人打招呼，懂得运用礼貌用语，如“谢谢”“对不起”等。理解学校集体生活的常规并能遵守，爱护公物。

★遇事大胆主动。会和其他孩子和睦相处，能合群，有事愿意向老师寻求帮助；敢在老师、同伴、客人面前发表意见或提出问题。

关键词：学习习惯

★对学习有兴趣。对新事物有兴趣，喜欢探究，好奇好问。认真观察和倾听，喜欢尝试。做事专注、坚持，对学习成果有满足感。

★有任务意识。能认真完成布置的任务，如取报纸、分筷子。

★有规则意识。做事认真，注意力集中，每天能坚持20分钟专心做一件事情。能遵守游戏规则、生活规则、学习规则，如乘手扶电梯靠右站，看电影不喧哗，下棋、打牌守规则，过马路走人行横道。

培养学习适应能力

关键词：空间方位知觉

训练小游戏：辨认以自己身体为中心的方位。

例：桌子在你的哪一边？辨认以某个物体为中心的方位。

例：你在桌子的哪一边？

关键词：观察分析能力

训练小游戏

例：将月历上的几个日期遮住，说说少了哪些数字。

例：鸡和鸭有什么共同点和不同点？

关键词：语言理解能力

训练小游戏

例：“这里有十块小石头”“小尹在树荫下乘凉”，让孩子做语音听辨游戏，找出语音相同的词。

例：早晨、中午、下午、下雪，哪个与其他三个不同，为什么？

例：给出打乱顺序的几张图，让孩子按照自己的理解为图片排序，并编一个故事

五月育儿知识：你了解孩子的磨蹭吗？

五月育儿知识：你了解孩子的磨蹭吗？

无论你是老师或者是家长，在面对孩子的时候你说的最多的一句话也许就是“快点！快点！”可是往往你会发现，大人越催，孩子的动作越慢，而导致自己的情绪也变得焦虑，那怎么才能让孩子做到自觉不磨蹭呢？

慢与磨蹭的区别，当我们面对孩子的时候，我们先要了解孩子究竟是慢还是磨蹭以及背后的原因，然后再对症下药。

慢：有的孩子可能天生动作比较慢，有的性格使然，也有的孩子可能是因为缺乏自信所以动作慢等等。

拖拉：会做的但是拖着不肯去做，或者故意阻碍和有意拖拉。

造成磨蹭的原因

作为幼儿园老师，大家肯定深有体会，在每个班级里会有那么几个“小尾巴”，做任何事情都是磨磨蹭蹭，需要老师不断地去提醒及督促，那你们知道是什么导致孩子的磨蹭吗？

1、时间概念模糊

孩子对于时间的概念比较模糊，年龄越小的孩子对时间的概念越模糊。

2、天生动作较慢

一个班级里孩子的性格各异，有一些孩子做事速度很快，也有一些孩子无论做什么事情都慢，这其实是与孩子的性格有关。

3、注意力易分散

孩子注意力容易受到周围环境的影响，旁边有好玩的事就会让他忘记正在做的事。

4、动作发展较慢

孩子年龄越小，神经肌肉活动越不协调，动作的不熟练导致了做事缓慢。

特别是在运动活动中，孩子的动作与他们运动的时间有着直接明显的联系，相信大家都深有体会吧！

5、大人不断催促

如果在孩子做前一件事时就催促他赶紧做下一件事，孩子的注意力会被分散，甚至因紧张而不知道做什么，把在进行中的事情都无法做好。

6、内心缺乏信心

有的孩子在做事情时缺乏足够的自信心，他总是担心自己做不好，怕自己出错，所以做起事情来也是瞻前顾后的，速度自然就快不了，然而越是担心、越害怕，孩子的动作也就越慢。

7、幼儿不感兴趣

有的孩子之所以磨蹭，是对大人要求的事没兴趣，由于无法直接抗拒，所以故意磨磨蹭蹭表达不满。

育儿知识：孩子做错了事后要怎么办？

心理学研究表明，孩子做错了事，一般都具有恐惧和后悔的心理。这种恐惧感主要是担心由于犯错误所引起的对自己的不利后果。这时候，孩子的注意力往往集中在一点上，就是家长对他的错误将如何处置。如果这种心理状态得到强化，就会妨碍孩子对错误的认识。因此，家长首先要防止加重孩子的恐惧感，应该像对待生病的孩子那样热情关心、鼓励孩子有信心和勇气改正错误，并严肃认真地指出其错误的性质、危害，使孩子从父母的盲行中感觉到父母的信任和对错误的重视。这样就抓住了孩子后悔的心理，促使他进一步加深对错误的认识，产生痛恨自己错误行为的感情，使纠正错误有了内动力。

孩子做错了事后要怎么办？

其次，家长要耐心细致地对孩子进行引导。通过摆事实，讲道理，找危害，帮助孩子提高对错误的认识，分清哪些是应该做的，哪些是不应该做的，使他改有方向，改有决心，改有信心。家长的这种说教，要力求生动形象，深入浅出，把抽象的道理渗透在有趣的故事里。否则，简单从事，图一时痛快，非但不能从根本上解决间题，而且容易刺伤孩子的自尊心，引起孩子的反感。那样做对小一点孩子，对初犯错误的，可能有暂时的效果，但对大一点的孩子，对多次重犯错误的，就无济于事了。有的会使孩子与家庭的关系疏远，甚至导致情绪对立，矛盾激化，酿成意想不到的家庭不幸。

再次，要鼓励孩子说实话，自己提出补救的办法。当孩子做了错事后，家长应鼓励孩子说实话，如实汇报事情的经过。孩子讲了实话后，家长应及时予以肯定，切不可利用孩子提供的材料去讽刺与挖苦。如果这样做就是变相鼓励孩子说假话，搞欺骗。只有冷静地对待孩子的错误，孩子才会愿意听取你的意见。在采取补救的办法时，最好让孩子自己提出。如果孩子提出的方法不恰当，家长可引导孩子补充修订。

最后，孩子做错了事，家长还要诚挚地分析和承认自己在家庭教育方面应当承担的贵任。如果家长闭口不谈自己的过失，年龄稍大已初步具有评判标准的孩子，就会对家长产生一种不信任和厌恶的情绪，那样，就会削弱家庭的教育作用。

育儿知识：孩子喜欢骂人、说脏话，是学坏了吗？

骂人就是用歧视、侮辱、诅咒等语言伤害别人，类型大致有以下几种：一是对抗性骂人——作为攻击手段，伤害别人。有的是主动攻击，如见到不顺心的张口就骂；有的是回击手段，以其人之道还治其人之身，你骂我，我就骂你。

二是发泄性骂人——通过骂人发泄心中对某种现象的不满，或者表达不良情绪，可能没有一个固定的目标，有的人整天骂骂咧咧就是如此。

三是模仿性骂人——骂着玩的，模仿别人，觉得骂人能够引起别人的关注，很酷，骂人不带脏字，很艺术，很有个性，很好玩。四是不良的语言习惯，如有的人喜欢带口头语，不是为了骂人，而是帮助表达语气。

针对您孩子的情况，您可能需要做好以下几方面的事情：

第一，看孩子是否有直接的对抗源，比如是否被欺负。七岁的孩子，社会化程度不高，一般来说不会有过多的社会性仇恨，这种类型不多。

第二，看看孩子内心里是否有某种不满情绪，比如他的合理需要是否得到满足，孩子的课业负担是否太重，孩子的自由是否受到过多的限制，等等。这类情况也不太多，如果存在，请及时解决。

第三，看看孩子是否在模仿别人，尤其是家人、同伴、亲戚、邻居。骂人行为一般是观察学习的结果，比如电视上看到了骂人行为，同伴中有骂人行为。

如果是这样，需要远离不健康的人或环境，逐渐培养孩子朝好的方向发展。