大班语言教案《小蚂蚁飞上天》

下面是“大班语言教案《小蚂蚁飞上天》”的内容一文，给你带来丰富精彩的内容，欢迎阅读！

一、说教材

《小蚂蚁飞上天》是一篇有独特视角的故事，故事虽短，但给人留下想象和思考的空间，充满融洽、和谐的情调。一只小蚂蚁在蒲公英种子的帮助下上天旅行，故事内容能启发幼儿展开想象的翅膀，构建一个离奇而又有趣的、简单而又富有想象的世界。

二、说学情

大班下学期的幼儿随着生活范围的扩大和生活经验的积累，想像思维、创造思维、思辩能力、语言表达能力都达到了一个新的高度，本故事生动有趣，贴近幼儿的生活，又有一定的想像空间，孩子们能在故事的引领下，有所感、有所思、有所悟，从而运用语言表达自己的想法，发展了想像力、创造力、表达力。大班幼儿的绘画已有一定的基础，能自如地运用画笔表达所思所想，是思维表现的另一种呈现方式，将绘画与讲述相结合，相辅相成，既能直观感知理清讲述的线索，又能丰富讲述提高幼儿的绘画水平。

三、说活动目标

1、熟悉故事内容，体验小蚂蚁飞上天的喜悦心情。

2、有良好的倾听习惯，学习故事中语言。

3、能发挥想象，积极创编飞上天的方法和飞上天后看到的景象，并乐意在同伴前大胆表述。

四、说重、难点

重点：理解故事，并积极讲述。

难点：迁移生活经验，进行创编。

五、说活动准备

1、知识经验准备

①有意识地引导幼儿观察周围能飞的物体。

②观察小蚂蚁，了解它的生活习性。

③对蒲公英有一定的了解。

2、物质准备

六、说教法

《纲要》在语言教案中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力”，所以在活动中，采用了游戏教学法、直观教学法、谈话提问法、分组合作法来进行教学。用游戏教学法来激趣，直观教学法来感知故事内容，谈话提问法来加深对故事的理解，分组合作法来迁移经验，进行创编。

七、说学法

根据循序渐进、层层深入的原则，我通过游戏来调动幼儿的生活经验和兴趣，抓住幼儿的热情，自然导入课题，“自主阅读————整体感知”“启发引导————重点理解”“动手操作————拓展引申”的学法，让幼儿在玩玩、想想、听听、讲讲、画画中轻松完成活动目标。

八、说活动流程

1、以游戏激发幼儿兴趣。

师：我们玩过《萝卜蹲》的游戏，今天要来玩一个新游戏《谁会飞》，听仔细了：“小鸟飞小鸟飞，小鸟飞走什么飞”

幼：幼儿按节奏接龙会飞的物体。（五至六个）（好工具范文网 fAnwEn.hAO86.Com）

教师接龙，培养幼儿的思辨能力。“——飞——飞，——飞完蚂蚁飞”“咦？蚂蚁会飞吗？”

教师小结：蚂蚁不会飞，可是有一只蚂蚁却飞上天了，我们来看看是怎么回事？

2、幼儿自主阅读

①教师出示图片引导幼儿整体感知。

你觉得在小蚂蚁身上发生了一件什么事？

引导幼儿大胆猜测，激发幼儿讲述的热情。

②通过提问，引导幼儿掌握故事的大概内容。

谁帮助了小蚂蚁？

它们俩是怎样飞上天的？

小蚂蚁在天上看到了什么？心情如何？

幼儿带着提问阅读，梳理故事结构。

3、完整欣赏一遍后，根据故事细节提问：

①故事的名字是什么?

②小蚂蚁生活在哪里？它的愿望是什么？

③蒲公英是怎么说的？他们俩是怎样飞上天的？

④小蚂蚁在天上看见了什么？

学习词语：飞来飞去叽叽喳喳

④小蚂蚁在天上的心情如何？还可以用什么词语来表达？

引导幼儿拓展词汇，除了故事中的幸福和快乐，还可以用兴奋、激动、美滋滋等词汇表达。

小结：小蚂蚁生活在花丛中，他想上天去旅行，可他不会飞，蒲公英帮助了他，他们在风的吹动下，终于飞上天了，看到了不一样的景象，小蚂蚁看到这么美的景象，自己的愿望实现了，所以感到幸福和快乐。

4、幼儿集体讲述故事，教师适时指导，引导幼儿使用故事中的语言。

提问：小蚂蚁在天上看到的景色和我们平时看到的有什么变化？小蚂蚁还会在天上看到地上的什么？会像什么？

引导幼儿用“---像---”来组织语言。

5、迁移想象，分组合作添画。

①我们还可以想出什么好办法帮助小蚂蚁飞上天？小蚂蚁飞上天会遇到谁？小蚂蚁在天上看到什么？请你们每小组在一起想想、讲讲，讨论一个大家都喜欢的方法，并把它画下来。

②每组讨论后由一人执笔，用简笔画的形式在已画有蚂蚁形象的白纸上记录各组创编的结果。

③分组讨论绘画，教师巡回指导倾听。

6、创编讲述。

每组选代表向大家展示各组的创编结果，并大胆地表达。教师适时追问，丰富和完善幼儿讲述内容，对于表达完整、想像丰富的及时给予肯定和鼓励。

7、结束活动。

你们帮小蚂蚁想了这么多的好办法，我知道还有小朋友有别的好办法，我们在活动课的时候把它们都画下来，讲给好朋友们听一听。

关于“大班语言教案《小蚂蚁飞上天》”的精彩内容就给大家介绍到这里了，不知道你是否都了解了呢，关注我们了解更多内容！

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幼儿园大班说课稿：小蚂蚁飞上天

一、说教材

《小蚂蚁飞上天》是一篇有独特视角的故事，故事虽短，但给人留下想象和思考的空间，充满融洽、和谐的情调。一只小蚂蚁在蒲公英种子的帮助下上天旅行，故事内容能启发幼儿展开想象的翅膀，构建一个离奇而又有趣的、简单而又富有想象的世界。

二、说学情

大班下学期的幼儿随着生活范围的扩大和生活经验的积累，想像思维、创造思维、思辩能力、语言表达能力都达到了一个新的高度，本故事生动有趣，贴近幼儿的生活，又有一定的想像空间，孩子们能在故事的引领下，有所感、有所思、有所悟，从而运用语言表达自己的想法，发展了想像力、创造力、表达力。大班幼儿的绘画已有一定的基础，能自如地运用画笔表达所思所想，是思维表现的另一种呈现方式，将绘画与讲述相结合，相辅相成，既能直观感知理清讲述的线索，又能丰富讲述提高幼儿的绘画水平。

三、说活动目标

1、熟悉故事内容，体验小蚂蚁飞上天的喜悦心情。

2、有良好的倾听习惯，学习故事中语言。

3、能发挥想象，积极创编飞上天的方法和飞上天后看到的景象，并乐意在同伴前大胆表述。

四、说重、难点

重点：理解故事，并积极讲述。

难点：迁移生活经验，进行创编。

五、说活动准备

1、知识经验准备

①有意识地引导幼儿观察周围能飞的物体。

②观察小蚂蚁，了解它的生活习性。

③对蒲公英有一定的了解。

2、物质准备

图片、绘画工具（每组一份）、已画好蚂蚁的白纸六份

六、说教法

《纲要》在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力”，所以在活动中，采用了游戏教学法、直观教学法、谈话提问法、分组合作法来进行教学。用游戏教学法来激趣，直观教学法来感知故事内容，谈话提问法来加深对故事的理解，分组合作法来迁移经验，进行创编。

七、说学法

根据循序渐进、层层深入的原则，我通过游戏来调动幼儿的生活经验和兴趣，抓住幼儿的热情，自然导入课题，“自主阅读————整体感知”“启发引导————重点理解”“动手操作————拓展引申”的学法，让幼儿在玩玩、想想、听听、讲讲、画画中轻松完成活动目标。

八、说活动流程

1、以游戏激发幼儿兴趣。

师：我们玩过《萝卜蹲》的游戏，今天要来玩一个新游戏《谁会飞》，听仔细了：“小鸟飞小鸟飞，小鸟飞走什么飞”

幼：幼儿按节奏接龙会飞的物体。（五至六个）

教师接龙，培养幼儿的思辨能力。“——飞——飞，——飞完蚂蚁飞”“咦？蚂蚁会飞吗？”

教师小结：蚂蚁不会飞，可是有一只蚂蚁却飞上天了，我们来看看是怎么回事？

2、幼儿自主阅读

①教师出示图片引导幼儿整体感知。

你觉得在小蚂蚁身上发生了一件什么事？

引导幼儿大胆猜测，激发幼儿讲述的热情。

②通过提问，引导幼儿掌握故事的大概内容。

谁帮助了小蚂蚁？

它们俩是怎样飞上天的？

小蚂蚁在天上看到了什么？心情如何？

幼儿带着提问阅读，梳理故事结构。

3、完整欣赏一遍后，根据故事细节提问：

①故事的名字是什么?

②小蚂蚁生活在哪里？它的愿望是什么？

③蒲公英是怎么说的？他们俩是怎样飞上天的？

④小蚂蚁在天上看见了什么？

学习词语：飞来飞去叽叽喳喳

小蚂蚁在天上的心情如何？还可以用什么词语来表达？

引导幼儿拓展词汇，除了故事中的幸福和快乐，还可以用兴奋、激动、美滋滋等词汇表达。

小结：小蚂蚁生活在花丛中，他想上天去旅行，可他不会飞，蒲公英帮助了他，他们在风的吹动下，终于飞上天了，看到了不一样的景象，小蚂蚁看到这么美的景象，自己的愿望实现了，所以感到幸福和快乐。

4、幼儿集体讲述故事，教师适时指导，引导幼儿使用故事中的语言。

提问：小蚂蚁在天上看到的景色和我们平时看到的有什么变化？小蚂蚁还会在天上看到地上的什么？会像什么？

引导幼儿用“---像---”来组织语言。

5、迁移想象，分组合作添画。

①我们还可以想出什么好办法帮助小蚂蚁飞上天？小蚂蚁飞上天会遇到谁？小蚂蚁在天上看到什么？请你们每小组在一起想想、讲讲，讨论一个大家都喜欢的方法，并把它画下来。

②每组讨论后由一人执笔，用简笔画的形式在已画有蚂蚁形象的白纸上记录各组创编的结果。

③分组讨论绘画，教师巡回指导倾听。

6、创编讲述。

每组选代表向大家展示各组的创编结果，并大胆地表达。教师适时追问，丰富和完善幼儿讲述内容，对于表达完整、想像丰富的及时给予肯定和鼓励。

7、结束活动。

你们帮小蚂蚁想了这么多的好办法，我知道还有小朋友有别的好办法，我们在活动课的时候把它们都画下来，讲给好朋友们听一听。

灵活的小蚂蚁 小蚂蚁幼儿教案 小蚂蚁儿歌

下面给大家提供的是《灵活的小蚂蚁 小蚂蚁幼儿教案 小蚂蚁儿歌》，希望精彩的内容能够帮助到你！

为了提高幼儿对国际象棋的兴趣，我们搞了一个小游戏《小蚂蚁》，通过游戏，并配合《小蚂蚁儿歌》幼儿能正确摆放棋子，并对国际象棋有初步的兴趣。

活动目的：

1幼儿能够根据指示手脚着地变速和变换方向爬行

2增强了幼儿四肢肌肉力量。

3锻炼了幼儿动作的灵活性与协调性。

4对国际象棋产生兴趣。

活动准备：铃鼓、垫子、蚂蚁头饰、棋宝宝家

活动过程：

1故事引入

老师:今天，我们来当蚂蚁，老师做蚂蚁妈妈，小蚂蚁跟妈妈一起去散步”给幼儿带上蚂蚁头饰，说：今天天气真正好，蚂蚁蚂蚁起得早穿上漂亮花花衣，跟着妈妈去散步，东闻闻，西闻闻，发现一粒小豆豆，跑跑跑，喊来朋友一起抬，扛着豆豆回家喽！

2找朋友

老师：小蚂蚁有许多好朋友,看看他们是谁？车，马，象，兵

蚂蚁妈妈做示范，在垫子上分别爬到车，马，象，兵那里问好。

幼儿模仿老师动作。

3听指令变速和变向爬行

会根据蚂蚁妈妈的指令朝不同的方向爬，向前爬，向后爬等。

4送棋宝宝回家

每个幼儿找一个棋宝宝送回家，直到送完为止。加强巩固练习手脚着地爬和摆放棋子。

小蚂蚁儿歌歌词：

小蚂蚁,真有趣,

头上长对小胡须;

小蚂蚁,有情谊,

见面点头很有礼。

关于灵活的小蚂蚁 小蚂蚁幼儿教案 小蚂蚁儿歌的精彩内容就给大家介绍到这里了，不知道你是否都了解了呢，关注我们了解更多内容！

大班音乐—小蚂蚁躲雨

网站小编为你编辑《大班音乐—小蚂蚁躲雨》一文，希望为你人工作带来帮助！

1、引发幼儿体贴他人的优美情绪。

2、引导幼儿分派脚色，互助举行演出。

3、引诱幼儿有情绪的歌颂，唱准附点音符和休止符。【运动预备】

1、小蚂蚁、蘑菇头饰，雨伞两把。

2、桌面教具：一群小蚂蚁、两个蘑菇。

3、灌音机、雨声的磁带、歌曲伴奏磁带。【运动历程】

一、开端部门：

带幼儿到室外不雅察小蚂蚁，引起课题。

二、根基部门：

1、创设景象，用故事的情势，资助幼儿明白、影象歌词。

（1）操纵桌面教具，一群蚂蚁正在搬工具，（伴磁带中的雨声），突然天上奈何？

（2）这可怎么办？（操纵蘑菇）两个小蘑菇，召唤小蚂蚁，“快快快，到我伞下避一避。”

（3）晴和了，雨停了，小蚂蚁要归去，说声“感谢你”。出示小蘑菇说声“不虚心”。

（4）唱：你帮我，幼儿手工制作我帮你，天下最漂亮。

2、小朋侪，方才歌曲中，说了一件什么事？当别人碰到艰苦时，你会怎么样？

3、教幼儿做发声训练。

4、完备范唱。

5、教幼儿学唱新歌。

（1）幼儿听先生抚琴一次。

（2）完备教幼儿演唱歌曲。

（3）先生和孩子们一路随琴训练演唱。

（4）团体一路演唱。

6、幼儿缔造性地演出歌曲。

1）、引诱幼儿凭据歌词逐句创编演出行动。

预备：扮蘑菇的幼儿蹲在地上，扮蚂蚁的幼儿扛食品。

第一段（1）—（11）末节，小蚂蚁做搬食品的行动。

第二段（1）—（11）末节，蘑菇做呼吸、约请的行动。

（12）—（21）末节。

2）、完备的举行歌演出。

7、幼儿自选脚色头饰，听音乐分脚色举行互助演出和演唱。勉励幼儿勇敢表示本身。

团体听音乐举行歌演出《小蚂蚁避雨》。

三、竣事部门：

观赏故事灌音《小蚂蚁做火车》。

四、运动延长：构造孩子们在地区运动绘画小蚂蚁。

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大班美术手指印画教案 蚂蚁王国

大班美术活动：手指印画《蚂蚁王国》

一． 活动背景：

大班幼儿的思维活跃，好奇心强，爱探索，喜欢问“为什么”。有一次，幼儿在户外活动时发现了小蚂蚁在搬运粮食，他们立刻围在一起饶有兴趣观察小蚂蚁的动态，有的孩子在说：“蚂蚁在运什么？”，有的幼儿在说：“小蚂蚁真可爱，一个一个排好队”。于是，回到课堂上，我请孩子把自己所观察到的蚂蚁一一向同伴们介绍，同时鼓励幼儿提出自己想知道的关于蚂蚁的种种问题，围绕这些问题，一个关于蚂蚁的主题活动生成了。本次开展的美术活动——手指印画，就是在这样的基础上设计而成的，意在引导幼儿借助已有的关于蚂蚁的知识经验，开拓幼儿的思维模式，大胆尝试运用印泥进行印画蚂蚁的各种形态，发展幼儿的艺术表现能力。

二． 活动过程实录：

（一）活动目标：

1. 学习使用手指印画、单线条添画的方法表现不同形态的蚂蚁。

2. 在绘画过程中大胆想象，激发幼儿对手指印画的兴趣。

（二）活动准备：

印泥若干盒、画纸人手一份、范作几幅、蚂蚁图片一幅、实物投影仪，背景音乐一段

（三）活动过程：

1．出示实物蚂蚁图片，引导幼儿观察蚂蚁图片

教：今天老师带来了一个朋友，你们看，这是谁呀？（小蚂蚁）

让我们一起来仔细观察一下蚂蚁的样子吧。请你说说蚂蚁的身体是由哪几个部分？头部是什么形状的，头上有什么？胸部有什么？腹部有什么？

教师小结：蚂蚁的身体分为头、胸、腹三部分，头部长有一对触角，身体下面有六条腿，属于昆虫的一种。

（评析：这是整个活动的开始部分，通过出示蚂蚁图片，意在引起幼儿活动的兴趣，同时指导幼儿有序进行观察，先从头到身体，再到脚，发展幼儿的观察能力和语言表达能力，初步构建幼儿对蚂蚁的知识经验。）

3. 教师出示独立的蚂蚁图，引导幼儿了解用指印来表现蚂蚁的方法

(1)教：老师用手指印画了一只小蚂蚁，请你猜猜老师是用哪些手指来印画的？小朋友猜的有点对，现在就来看看我到底是怎么印画的！（教师示范画法，先用食指画蚂蚁的头部，接着用小指画蚂蚁的胸部，再是用大拇指画蚂蚁的腹部，接着添画处小蚂蚁的触角，手和脚。这样一只可爱的小蚂蚁变成了。）

（评析：这个过程中我先让幼儿欣赏蚂蚁的单个示范画，让幼儿用猜一猜的方式来了解并发现不同大小的手指能印画蚂蚁身体的各个部分，同时通过水笔添画还能表现出蚂蚁的不同姿态和不同种类的蚂蚁。接着教师用边示范边讲解的方式示范蚂蚁的具体印画方法，重点讲解印画时手指要有一定的力度，才能把指印印得清晰，学会用不同的手指印画蚂蚁的头、胸、腹部，三个部分要紧紧相连，帮助幼儿掌握简单的印画表现手法）

4.教师出示完整的“蚂蚁王国”示范图，师生一起讨论各种动态的蚂蚁

a.教：小朋友，小蚂蚁可能干了，它会做许多的事情，请你们看看这些蚂蚁在做些什么？（搬运粮食、保卫家园、照顾小宝宝等）

b.教师小结：在蚂蚁王国里，生活着有许多许多的蚂蚁，有的蚂蚁负责守卫，有的蚂蚁负责照顾小宝宝，有的蚂蚁搬运粮食，最大的蚂蚁是负责生小宝宝。它们有不同的分工。

（评析：这个部分重点是丰富幼儿的知识经验，引导幼儿了解整个蚂蚁王国的不同分工，蚂蚁所具有的不同姿态，为接下来幼儿的实际印画操作做好准备，学会巧妙地印画蚂蚁的不同形态，能丰富而生动地表现蚂蚁世界。）

5.幼儿自己尝试印画蚂蚁，教师提出作画要求：

教：今天，老师给每个小朋友准备好了一幅蚂蚁的背景图，请小朋友用手指来印画蚂蚁，印的时候要注意用力地按指印，把蚂蚁的头部、胸部和腹部紧紧连接，这样印的蚂蚁才漂亮。同时要用水笔在背景图上表现出蚂蚁的各种形态，蚂蚁要画的多一些，把它变成一个蚂蚁王国。比一比，谁画的蚂蚁王国最丰富，最有趣。

（评析：在幼儿动手操作前，教师对幼儿提出具体的实施要求，包括印画技能的要求和表现蚂蚁王国的要求，讲解时重点和难点突出，帮助幼儿领会印泥印画的操作要点，尝试有想象、有创意地表现作品）

4. 幼儿自由印画，教师巡回指导

（评析：这个过程中，教师播放了轻快的背景音乐《蚂蚁搬豆》，鼓励幼儿在轻松愉快的氛围中进行艺术创作，大胆发挥他们的想象，孩子们都能够尽情的发挥，大胆地表现出蚂蚁的各种形态，还富有想象力地在底稿上进行背景添画，使得画面变得生动而富有童趣。）

5.将幼儿的作品一一展示，教师点评

教：哇，这么多的蚂蚁王国，小朋友你觉得哪个蚂蚁王国最丰富，最有趣呢？为什么？（重点围绕构图丰富，姿态各异、画面整洁美观的要素进行评价）谁愿意来介绍一下你的蚂蚁王国有哪些蚂蚁？它们在做什么？

（评析：这个评价过程中重点是引导幼儿围绕画面丰富、蚂蚁的形态方面进行评价，找出丰富多彩、形态各异的蚂蚁王国，同时引导幼儿自己评画，让幼儿真正成为活动的主人。）

四．活动反思：

本次美术活动的设计意图清晰，具有可操作性，借助日常生活中常见的印泥为媒介，引导幼儿探索印泥表现形态各异的蚂蚁王国，发展了幼儿的想象力和艺术表现能力。教师的活动设计目的鲜明，层层递进，环环相扣，突出了教学活动的有效性，培养了幼儿的创新意识。活动中幼儿对印泥印画很感兴趣,通过老师的引导，幼儿不仅掌握了印画的技能，还能富有想象地进行添画，表现了生动活泼而充满童趣的蚂蚁王国，较好的达到了教学目的。

小班主题班会：可爱的小蚂蚁

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主题的产生：

小班孩子情感丰富，他们喜欢动物，与动物之间似乎天生有着一种必然的联系，千变万化的动物世界总是能引起他们极大的注意。他们也总是对各种动物都充满了好奇心与探索欲望。

孩子们在户外活动时，常常可见他们的身影蹲在草丛中寻找着……原来他们对小小蚂蚁产生了浓厚的兴趣。可爱的小蚂蚁吸引了孩子们的视线，他们在与蚂蚁的直接接触中，产生了许多问题，“蚂蚁的家在哪里？”“蚂蚁有妈妈吗？”“蚂蚁吃什么？”“蚂蚁能活多长时间？”等等。

可见，蚂蚁作为一种会动的虫子，吸引了孩子们的目光，蚂蚁世界充满了生机，充满了趣味。无论是绚丽多彩的春天，还是骄阳似火的夏天，大自然中随处可见蚂蚁忙碌的身影：美丽的花丛中，葱绿的草地上，冷落的墙角边……面对这一切，我们成人可能会不屑一顾，而孩子们却欢呼雀跃，用充满好奇的眼睛去观望，用充满灵性的耳朵去倾听，还会迈开活泼好动的小脚去追逐。有趣的蚂蚁引发了孩子的好奇心，激发了孩子的探索欲望。

为此，我们以蚂蚁为切人点，针对孩子的年龄特点，希望通过丰富多彩的方式，一系列活动，与孩子一起了解获得有关蚂蚁的许多信息，了解蚂蚁的有趣之处，积极去关注、体验蚂蚁的生活，探索蚂蚁的奥秘，与蚂蚁成为朋友，经历愉快而好玩的蚂蚁王国之旅！

主题目标：

A、社会生活：

1、获取关于蚂蚁的各种知识，了解蚂蚁王国中有趣的生活情景。

2、理解、尊重、喜爱蚂蚁，能以恰当的方式对待小动物。

B、身体运动：

1、学习蚂蚁爬，学习手膝着地向前爬，锻炼动作的灵活性和协调性。

C、语言交流：

1、理解儿歌“逗蚂蚁”的内容，有表情地学念儿歌，初步尝试更换儿歌中间段的词，仿编儿歌。

2、学习倾听故事，产生情感共鸣——喜爱蚂蚁，理解尊重蚂蚁。

D、科学探究：

1、探索用各种方法寻找、捕捉、观察蚂蚁。

2、观察蚂蚁的外形特征，了解蚂蚁触角的独特作用。

3、了解蚂蚁的主要生活习性，知道蚂蚁是群居生活的，了解蚂蚁家族的分工与合作情况。

E、艺术表现：

1、学习用绘画的形式表现出蚂蚁的外形特征，大胆表现蚂蚁王国中有趣的生活情景。

2、能用自然声音唱歌，并根据词意自编动作进行歌表演。

F、家长参与。

1、向家长发放主题活动的通知，并提出相应的亲子家庭活动建议。

2、请家长向孩子介绍有关蚂蚁的知识，利用双休日带领幼儿户外观察蚂蚁，寻找蚂蚁的家——泥洞，丰富幼儿对蚂蚁的认识。

3、发动家长和孩子一起收集有关蚂蚁的各类资料。

G、环境创设：

1、在自然角与幼儿共同饲养、照顾蚂蚁，开辟饲养角。

2、语言区提供有关蚂蚁的图书、图片，儿歌、录音机、相关的磁带。丰富幼儿对蚂蚁的认识。

3、益智区提供玻璃瓶，瓶内装有蚂蚁，供幼儿观察蚂蚁的生活习性。

4、美工区：拼帖蚂蚁的各种图片、水彩笔、蜡笔、半成品、泥工、废旧物品、剪刀、胶水等。

5、利用走廊、区角等地方张贴各种蚂蚁的图片、根据幼儿的认知发展，逐步参与各种墙饰的布置，进行幼儿作品展。

关于小班主题班会：可爱的小蚂蚁的精彩内容就给大家介绍到这里了，不知道你是否都了解了呢，关注我们了解更多内容！

大班体育运动《蚂蚁搬迁》

本网站为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇《大班体育运动《蚂蚁搬迁》》！

1、实验在排挤的竹梯长进行四肢举动爬，进步自身的和谐力气。

2、能凭据自身的本领，选择难度得当的质料举行运动。

3、能自动到场有挑衅性的运动，并有肯定的自我掩护本领。

运动预备：

竹梯两架；沙包多少；塑料筐多少；轮胎四个；“蚂蚁的家”图片两张。

运动历程：

一、开端部门：“蚂蚁远足操”

二、根基部门：

1、模拟蚂蚁的爬行。

2、幼儿园教育随笔训练在竹梯上爬行。

3、请幼儿树模爬行的要点，幼儿知道怎样举行自我掩护。

4、游戏：蚂蚁搬迁。

（1）请幼儿想措施把家里的食品搬到新家里，并且不妨害爬行。

（2）先容搬迁门路，请幼儿凭据本身的本领，选择难度得当的门路爬行。（一种平面竹梯；一种排挤的竹梯）

（3）重点掩护在排挤竹梯上爬行的幼儿。

三、竣事运动：

1、表彰幼儿的大胆精力，幼儿体验挑衅带来的快活。

2、放松运动：本日小蚂蚁都很累了，幼儿手工制作我们相互拍拍身材，放松一下吧。

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你是蚂蚁小可

【教案】中班语言：你是小蚂蚁，小可

活动目标：

1、学习理解画面情景，能用语言、动作、表情等方式表达自己对文学作品的理解。

2、引导幼儿用句式“真希望我是——可以——”说话。

3、鼓励幼儿了解自己的优点，喜欢自己。 活动准备： 　情景挂图（五幅）;蚂蚁（图片）;歌曲磁带《我真的很不错》 ；标有幼儿姓名的指标大转盘。　

活动过程：

一、激发幼儿的兴趣：今天老师给小朋友请来了几位，你们想知道他们是谁吗？（出示图五）小朋友看看是谁啊？（蚂蚁）我们欢迎一下它们来我们班做客，（拍手）

（1）看看来了几只蚂蚁啊？它们有什么不同的地方啊？猜猜它们在干什么呢？（颜色不一样，它们在说话）••”

（2）教师介绍三只蚂蚁的名字：黑色的蚂蚁叫小可，扶蚂蚁的那个叫点点，还有一个就豆豆，你们想不想知道它们在说什么呢？（想）。

小结：小朋友也发现小可的颜色和它们好朋友的颜色不一样，是吧？（是），他就认为自己长的不好看，很讨厌自己，也讨厌做蚂蚁了，有一天它一个人出去散步时发生了一些事情，我们一起去看看是什么事，好吗？

二、基本部分

1 集体观察情景挂图，引导幼儿理解画面内容。

（1）教师引导幼儿观察画面。

图一，小可看见树叶上的什么？它是怎样表情？

（真希望我是一只蜗牛，可以背着房子到处走），

图二，小可看见池塘里的什么？它又是怎样的表情？

（真希望我是一只鱼可以再水里游来游去）

图三，小可看见天上飞的什么？它有是怎样的表情？

（真希望我是一只蝴蝶可以在空中飞来飞去）

图四，接下来小可发生了什么事？是谁救了它？

（蚂蚁想像蝴蝶一样在空中飞，就自己想了一个办法，站在大树上往下跳，结果从树上摔了下来，这时来了它的蚂蚁朋友救了它，最后，小可改变了自己的想法不在羡慕别人了，因为自己一个对他很好的蚂蚁好朋友）

（2）教师完整的讲述画面内容。

幼儿倾听，了解句式“真希望我是——可以——。”

2教师引导幼儿联想自身经验，以“真希望我是——可以—”句式说话，将童话故事内容延伸，续编。

教师：小朋友，你希望你是谁啊？可以干什么？谁会用“真希望我是——可以——”句式说话呢？

3 教师引导幼儿说自己的优点，鼓励幼儿喜欢自己。

教师：小朋友和蚂蚁小可一样都很希望自己是别人，都很羡慕他们的好，认为他们什么都好，对吗？（对），其实我们小朋友也有自己的优点啊！我们自己会做的事情也很多啊！只是自己还没有发现。前几天王老师在玩手机时，无意发现了几个特别能干小朋友，就用手机拍下了，我们一起看看他们都是谁，他们都会干什么呢(播放手机相片，幼儿观看)。

4 请个别幼儿上台讲述自己的优点、会做什么？

教师：这些小朋友真能干，他们会写字、扫地、整理衣物、、、等，你们是不是也和他们一样很能干呢?谁愿意把自己的优点讲给大家听啊？

小结：有这么多优点啊！还有的小朋友还不知道自己的优点呢，别的小朋友也不了解，我们一起玩个游戏，并且记录小朋友的优点，看看谁的优点最多，好不好啊？（出示大转盘）

三、结束部分

游戏：“优点轰炸”

规则:转盘上有每一个幼儿的名字，老师将转动转盘，等转盘停止后，指针指向哪个幼儿的名字，我们就请那个幼儿上台来，讲自己的优点及长处。

教师：小朋友讲出一个优点，老师就会给他的名字后面画上一个五角星，看谁得的星星最多。

教师总结:我们每个小朋友都有这么多的优点，我们一起唱首歌给自己鼓励一下吧！好吗？（好，集体唱《我真的很不错》）请小朋友回家后把自己的优点讲给你的爸爸妈妈听，让他们也了解你们的优点。

逗蚂蚁

语言活动：逗蚂蚁（儿歌）

活动目标：

1、对问答形式的儿歌产生兴趣。

2、学习有节奏地朗诵儿歌。

活动准备：

活动前幼儿在区域活动中自制的黄米饭、炒青菜若干盘，毛竹筷一双，烂泥碗一个。

可操作的挂图一张，黑板一块。

活动过程：

一、谈话导入，引导幼儿回忆游戏材料，以对答形式回答：黄米饭、炒青菜、毛竹筷、烂泥碗。

二、结合挂图，喊一喊、逗一逗蚂蚁，熟悉儿歌内容。

师：今天我们还请来了一位客人和小朋友们做游戏(慢慢拉出蚂蚁触角和半个头)，猜猜它是谁?

引导幼儿用儿歌的内容喊喊、逗逗蚂蚁。

三、多形式学习儿歌

1、教师朗诵儿歌，幼儿倾听。

提问：这首儿歌的名字叫什么？

2、结合挂图带着问题再次倾听儿歌，进一步熟悉儿歌内容。

提问：(1)你听见儿歌里是怎么逗蚂蚁的？

(2)吃不完怎么办呢？（引导幼儿学学、做做“哼哟哼哟搬得欢”的动作，感受有东西一起分享的快乐。）

3、师幼共同朗诵儿歌，提醒幼儿发准字音，有节奏地朗诵儿歌。

四、游戏《逗蚂蚁》，感受儿歌的童趣，能一问一答地进行游戏。

延伸活动：

在语言区中投放各种食物的图片，引导幼儿根据儿歌的句式继续编儿歌。