幼儿园大班教案《雨伞》

本网站为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇“幼儿园大班语言教案《雨伞》”。让幼儿尝试调动已有的知识经验，利用诗歌句式创编诗歌，结合生动有趣的画面感知理解诗歌内容。

活动目标：

1.结合生动有趣的画面感知理解诗歌内容。

2.尝试调动已有的知识经验，利用诗歌句式创编诗歌。

3.充分欣赏诗歌的美，在脑中在现大自然的美。

4.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

5.喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。

活动准备：

1.一把黑布伞

2.折叠式图片：小鸡、小羊、蚂蚁、蘑菇、鸡妈妈、大树、喇叭花、羽毛伞、绿叶伞、小花伞

活动过程：

一、谈话活动，引出主题

1.出示黑布伞，让幼儿说一说、摸一摸制作黑布伞的材料。

2.讨论：你们家有些什么样的伞

幼儿回答：“有熊猫伞、有兔子伞、有小红伞、有奥特曼伞等。

教师小结：小朋友的伞真有趣、花样真多，老师也有许多把漂亮伞的雨伞，我把它们藏在了一首好听的诗歌里了，一起来听听吧！

二、教师朗诵诗歌，幼儿认真倾听

1.教师：你听到诗歌中藏了哪几种雨伞？

幼儿：有羽毛伞、有绿叶伞、有小花伞。

幼儿一边讲述，老师逐一出示图片。

2.老师逐层深入地提问，帮助幼儿理解诗歌内容

教师：为什么鸡妈妈是小鸡的羽毛伞？

幼儿：因为鸡妈妈的羽毛很大、因为小鸡是鸡妈妈的孩子。

教师：为什么大树是小羊的绿叶伞？

幼儿：因为小羊喜欢在大树下休息、因为大树的叶子很大。

教师：为什么喇叭花是蚂蚁的小花伞？

幼儿：因为蚂蚁很小，喇叭花的正好可以给它挡雨。

3.引导幼儿边看图边念儿歌

采用分组讲述和分段讲述的方法。

三、扩展幼儿的想象，创编诗歌内容

教师：小朋友想一想在大自然的雨天里，还有哪些动物需要雨伞呢？它们又需要什么样的雨伞呢？引导幼儿用“下雨啦！什么是谁的什么伞？”的句式来仿编诗歌。

四、带领幼儿到外面再找一找还有谁需要雨伞，听音乐结束活动。

活动反思：

这是一个“一课三研”的活动，我在前二研的基础上，重新设计教案，准备教具，为孩子创设轻松愉快的活动环境。在整个活动中，我始终以幼儿为主体，逐层深入地引导幼儿，在后面的创编活动中更是精彩，小朋友丰富的想象力，另在场的老师都赞叹不已。

幼儿百科：伞是一种遮阳或遮蔽雨、雪的工具。一般用油纸、油布或塑料布等做成。雨伞的英文Umbrella来自拉丁文的Umbra，有遮阳、阴影处的意思。

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幼儿园大班教案《美丽的雨伞》

本网站为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇“幼儿园大班教案《美丽的雨伞》”！

活动目标：

1.探索布的防水性，知道不同的布吸水性不同。

2.能选择防水性较强的伞面进行二方连续图案的装饰。

3.对实验活动感兴趣，愿意和他人分享自己的发现。

4.大胆说出自己的理解。

5.能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。

活动准备：

1.材料的准备：杯子、纱布、棉布、防水布、雨伞、记录纸等。

2.知识经验准备：知道下雨时我们使用的雨具具有防水性。

活动过程：

情境导入，激发兴趣。

教师：有一天。三只小猪正在外面玩，突然下起了大雨，三只小猪淋得全身湿湿的，他们生气极了，你看看我，我看看你。“要是我有一把雨伞那就更好了。”

了解三种不同材质的布

1.出示纱布

教师：于是三只小猪忙开了，猪老大在药箱里找到了一块布，你知道这是什么布吗？是什么样的？摸上去有什么感觉？你在哪见过这样的布？

幼儿：纱布

幼儿：有空隙

幼儿：有洞的，抹上去毛毛的。

幼儿：医院里有这样的布。

小结：猪老大找到了一块纱布，它由许多细细的纱线组成的，薄薄的、透明的，摸上去毛毛的。

2.出示棉布

教师：猪老大在衣柜里发现了一块布，你知道这是什么布吗？是什么样子的？摸上去有什么样的感觉？你在哪里见过这样的布？

幼儿：白色的，摸上去软软的

幼儿：家里的床单就是这样的布

幼儿：衣服也是用这样的布做的

小结：原来猪老二找到了一块棉布，它是由棉线做成的，棉布摸上去软软的。我们的衣服就是拿棉布做成的。

3.出示防水布

教师：猪老三在桌子上找到了一块布，它是什么样子的？摸上去有什么感觉？你在哪里见过这样的布？

幼儿：有颜色的布

幼儿：厚厚的布，摸上去滑滑的，很舒服

幼儿：家里桌子上也有这样的

幼儿：我在商场里见过

小结：猪老三找到了一块滑滑的布。

探索各种布的防水性

1.出示大记录表，猜想水碰到布的现象。

教师：你们瞧，三只小猪把这三块布做成了三把雨伞（出示大记录表），我们来猜一猜，哪一顶伞最好用呢？为什么？

幼儿：猪老二做的伞最好用，因为布上没有洞

幼儿：猪老三的伞最好用，因为那布摸上去滑滑的

2.用五角星记录自己的猜想

教师：请你们把你身上的一颗五角星贴在你觉得最好用的伞的对应表格内。

3.教师示范，提出要求

教师：很多小朋友都觉得猪老三做的伞最好用，到底是不是呢？那我们来做个小实验，请你们用滴管在三种布上滴上几滴水，看看水滴在这三种布的表面上是如何变化的？停留在一个地方还是散开了？停留在表面还是渗透进去了？并请你仔细观察，并记录在记录表上。如果这种布能防水的请的请在下面方格内打√，不能防水的打×。

4.幼儿分组操作，教师观察、协助、指导。

5.展示记录单，交流结果。

教师：谁来介绍自己的发现呢？

幼儿：猪老三做的伞最好用，水滴在布上没有渗透进去

幼儿：我觉得也是，其他的布都渗进去了

教师：请你把身上另一颗五角星贴在实验过后最终结果。

6.了解防水布

教师：我们通过实验得知：棉布上的水是渗透进去了，而纱布不能防水，老三做的伞是最好用的，这块能防水的布它还有个好听的名字，你知道是什么吗？

幼儿：防水布

小结：防水布之所以能防水，是因为在布的上面有一层防水保护膜，当防水布遇到水的时候，保护膜会紧紧地将布包裹起来，所以水会滴下来。

装饰伞面

1.欣赏二方连续图案，提出创作要求。

教师：今天三只小猪用防水布做了好多的雨伞，但是他们觉得不够漂亮，请你们帮帮小猪，用二方连续图案来装饰雨伞。我们先来欣赏几幅二方连续图案，他们是怎么样的？它应该画在伞的什么地方？颜料能不能沾的太多水呢？为什么？

幼儿：那些图案是有规律的

幼儿：它们是一个接着一个的，都是一样的

幼儿：应该画在伞的中间，颜料不能沾太多的水，否则那雨伞会漏雨的

小结：二方连续图案就是以一个图形为内容的，有规律的、连续的、循环的图样。它可以画在伞边上，也可以画在伞面上，画画的时候颜料不能有太多的水，否则会掉下来的。

2.幼儿创作

分享与交流

教师：小朋友把雨伞装饰的真美丽，三只小猪开心极了。我们把美丽的雨伞拿回去给其他小朋友欣赏欣赏。

幼儿百科：伞是一种遮阳或遮蔽雨、雪的工具。一般用油纸、油布或塑料布等做成。有遮阳、阴影处的意思。

关于“幼儿园大班教案《美丽的雨伞》”的精彩内容就给大家介绍到这里了，不知道你是否都了解了呢，关注我们了解更多内容！

2020幼儿园大班教案《雨伞》及教学反思

下面给大家提供的是“幼儿园大班教案《雨伞》”。让幼儿尝试调动已有的知识经验，利用诗歌句式创编诗歌，结合生动有趣的画面感知理解诗歌内容，充分欣赏诗歌的美，在脑中在现大自然的美。

活动目标：

1.结合生动有趣的画面感知理解诗歌内容。

2.尝试调动已有的知识经验，利用诗歌句式创编诗歌。

3.充分欣赏诗歌的美，在脑中在现大自然的美。

4.通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知诗歌。

5.学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

活动准备：

1.一把黑布伞

2.折叠式图片：小鸡、小羊、蚂蚁、蘑菇、鸡妈妈、大树、喇叭花、羽毛伞、绿叶伞、小花伞

活动过程：

一、谈话活动，引出主题

1.出示黑布伞，让幼儿说一说、摸一摸制作黑布伞的材料。

2.讨论：你们家有些什么样的伞

幼儿回答：“有熊猫伞、有兔子伞、有小红伞、有奥特曼伞等。

教师小结：小朋友的伞真有趣、花样真多，老师也有许多把漂亮伞的雨伞，我把它们藏在了一首好听的诗歌里了，一起来听听吧！

二、教师朗诵诗歌，幼儿认真倾听

1.教师：你听到诗歌中藏了哪几种雨伞？

幼儿：有羽毛伞、有绿叶伞、有小花伞。

幼儿一边讲述，老师逐一出示图片。

2.老师逐层深入地提问，帮助幼儿理解诗歌内容

教师：为什么鸡妈妈是小鸡的羽毛伞？

幼儿：因为鸡妈妈的羽毛很大、因为小鸡是鸡妈妈的孩子。

教师：为什么大树是小羊的绿叶伞？

幼儿：因为小羊喜欢在大树下休息、因为大树的叶子很大。

教师：为什么喇叭花是蚂蚁的小花伞？

幼儿：因为蚂蚁很小，喇叭花的正好可以给它挡雨。

3.引导幼儿边看图边念儿歌

采用分组讲述和分段讲述的方法。

三、扩展幼儿的想象，创编诗歌内容

教师：小朋友想一想在大自然的雨天里，还有哪些动物需要雨伞呢？它们又需要什么样的雨伞呢？引导幼儿用“下雨啦！什么是谁的什么伞？”的句式来仿编诗歌。

四、带领幼儿到外面再找一找还有谁需要雨伞，听音乐结束活动。

活动反思：

这是一个“一课三研”的活动，我在前二研的基础上，重新设计教案，准备教具，为孩子创设轻松愉快的活动环境。在整个活动中，我始终以幼儿为主体，逐层深入地引导幼儿，在后面的创编活动中更是精彩，小朋友丰富的想象力，另在场的老师都赞叹不已。

幼儿百科：伞是一种遮阳或遮蔽雨、雪的工具。一般用油纸、油布或塑料布等做成。雨伞的英文Umbrella来自拉丁文的Umbra，有遮阳、阴影处的意思。

幼儿园大班语言教案：动物的雨伞

活动目标

1.感受诗歌的美，理解诗歌内容，能有感情地朗诵，并理解动词：飞、举、爬、钻。

2.初步尝试仿编诗歌，体验创编的乐趣。

活动准备

1.知识准备：幼儿了解各种常见动物的生活习性。

2.物质准备：背景音乐、燕子、大树、蚂蚁等各种动物图片、图谱、课件。

活动过程

一、谈话：听“雨声”引入，激发幼儿兴趣。

师：小朋友，这是什么声音？

二、学习、理解诗歌内容，感受诗歌的美。

1．教师配乐有感情诵读，幼儿初步理解诗歌内容。

师：诗歌的名字叫什么？诗歌里有哪些小动物？它们分别把什么当作伞？

2．结合图谱，引导幼儿进一步理解诗歌内容。

（1）借助图谱帮助幼儿回忆梳理诗歌内容。

（2）观看PPT，围绕诗歌内容，结合肢体语言，引导幼儿理解飞、举、爬、钻等动词。

3.幼儿分组观看小图谱，自由看一看，说一说，读一读诗歌。

4．借助图谱，学习有感情地朗诵。

（1）鼓励幼儿跟着老师边看图谱边轻声朗诵诗歌。

（2）请个别幼儿上台朗诵诗歌。

（3）尝试有感情地配乐朗诵诗歌。

三、尝试仿编诗歌。

1．结合图谱，帮助幼儿分析诗歌的结构。

2．教师巡回指导，引导幼儿根据句式，初步学习仿编诗歌。

幼儿园大班美术教案：美丽的雨伞

活动目标：

1.探索布的防水性，知道不同的布吸水性不同。

2.能选择防水性较强的伞面进行二方连续图案的装饰。

3.对实验活动感兴趣，愿意和他人分享自己的发现。

活动准备：

1.材料的准备：杯子、纱布、棉布、防水布、雨伞、记录纸等。

2.知识经验准备：知道下雨时我们使用的雨具具有防水性。

活动过程：

情境导入，激发兴趣。

教师：有一天。三只小猪正在外面玩，突然下起了大雨，三只小猪淋得全身湿湿的，他们生气极了，你看看我，我看看你。“要是我有一把雨伞那就更好了。”

了解三种不同材质的布

1.出示纱布

教师：于是三只小猪忙开了，猪老大在药箱里找到了一块布，你知道这是什么布吗？是什么样的？摸上去有什么感觉？你在哪见过这样的布？

幼儿：纱布

幼儿：有空隙

幼儿：有洞的，抹上去毛毛的。

幼儿：医院里有这样的布。

小结：猪老大找到了一块纱布，它由许多细细的纱线组成的，薄薄的、透明的，摸上去毛毛的。

2.出示棉布

教师：猪老大在衣柜里发现了一块布，你知道这是什么布吗？是什么样子的？摸上去有什么样的感觉？你在哪里见过这样的布？

幼儿：白色的，摸上去软软的

幼儿：家里的床单就是这样的布

幼儿：衣服也是用这样的布做的

小结：原来猪老二找到了一块棉布，它是由棉线做成的，棉布摸上去软软的。我们的衣服就是拿棉布做成的。

3.出示防水布

教师：猪老三在桌子上找到了一块布，它是什么样子的？摸上去有什么感觉？你在哪里见过这样的布？

幼儿：有颜色的布

幼儿：厚厚的布，摸上去滑滑的，很舒服

幼儿：家里桌子上也有这样的

幼儿：我在商场里见过

小结：猪老三找到了一块滑滑的布。

（三）.探索各种布的防水性

1.出示大记录表，猜想水碰到布的现象。

教师：你们瞧，三只小猪把这三块布做成了三把雨伞（出示大记录表），我们来猜一猜，哪一顶伞最好用呢？为什么？

幼儿：猪老二做的伞最好用，因为布上没有洞

幼儿：猪老三的伞最好用，因为那布摸上去滑滑的

2.用五角星记录自己的猜想

教师：请你们把你身上的一颗五角星贴在你觉得最好用的伞的对应表格内。

3.教师示范，提出要求

教师：很多小朋友都觉得猪老三做的伞最好用，到底是不是呢？那我们来做个小实验，请你们用滴管在三种布上滴上几滴水，看看水滴在这三种布的表面上是如何变化的？停留在一个地方还是散开了？停留在表面还是渗透进去了？并请你仔细观察，并记录在记录表上。如果这种布能防水的请的请在下面方格内打√，不能防水的打×。

4.幼儿分组操作，教师观察、协助、指导。

5.展示记录单，交流结果。

教师：谁来介绍自己的发现呢？

幼儿：猪老三做的伞最好用，水滴在布上没有渗透进去

幼儿：我觉得也是，其他的布都渗进去了

教师：请你把身上另一颗五角星贴在实验过后最终结果。

6.了解防水布

教师：我们通过实验得知：棉布上的水是渗透进去了，而纱布不能防水，老三做的伞是最好用的，这块能防水的布它还有个好听的名字，你知道是什么吗？

幼儿：防水布

小结：防水布之所以能防水，是因为在布的上面有一层防水保护膜，当防水布遇到水的时候，保护膜会紧紧地将布包裹起来，所以水会滴下来。

装饰伞面

1.欣赏二方连续图案，提出创作要求。

教师：今天三只小猪用防水布做了好多的雨伞，但是他们觉得不够漂亮，请你们帮帮小猪，用二方连续图案来装饰雨伞。我们先来欣赏几幅二方连续图案，他们是怎么样的？它应该画在伞的什么地方？颜料能不能沾的太多水呢？为什么？

幼儿：那些图案是有规律的

幼儿：它们是一个接着一个的，都是一样的

幼儿：应该画在伞的中间，颜料不能沾太多的水，否则那雨伞会漏雨的

小结：二方连续图案就是以一个图形为内容的，有规律的、连续的、循环的图样。它可以画在伞边上，也可以画在伞面上，画画的时候颜料不能有太多的水，否则会掉下来的。

2.幼儿创作

分享与交流

教师：小朋友把雨伞装饰的真美丽，三只小猪开心极了。我们把美丽的雨伞拿回去给其他小朋友欣赏欣赏。