幼儿园托班体育教案--滚滚棒_幼儿园教案

活动过程：

使幼儿体验控制身体定向滚动的感觉，体验滚动的乐趣。

活动准备：

垫子若干或地毯若干，纸棒每人一根

重难点：能控制身体定向滚动

活动过程：

1.小马得儿驾。 [笔稿范文网 WwW.GX86.cOM]

幼儿把纸棒当小马骑在跨下跑跑跳跳。

2.纸棒骨碌滚。

比一比，谁的纸棒滚得远。

3.学做滚滚棒。

（1） 纸棒会滚，谁会像纸棒这样在垫子上滚来滚去？请个别幼儿试一试。

（2） 幼儿依次仰卧在垫子上，两臂上举，两腿并拢，向同一方向侧滚动，体会滚动的乐趣。

活动延伸：

滚动较熟练时，可用几条毛巾，靠垫做成障碍，使幼儿用力滚过去。

活动反思：

幼儿的胆子比较小，不敢将两臂上举，教师应鼓励幼儿用正确的姿势滚，而且要要求幼儿向右滚动和向左滚动都要练习。

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小小班体育教案：滚滚棒_幼儿园教案

设计意图：

平时孩子们会看到很多会滚的东西，孩子们的兴趣也非常大，我发现有些孩子会在地上滚来滚去，很开心，我想提供一个机会，让他们尽情地滚，从而发展幼儿控制身体的能力。

活动过程：使幼儿体验控制身体定向滚动的感觉，体验滚动的乐趣。

活动准备：垫子若干或地毯若干，纸棒每人一根。

活动重难点：能控制身体定向滚动。

活动过程：

1、小马得儿驾——幼儿把纸棒当小马骑在跨下跑跑跳跳。

2、纸棒骨碌滚——比一比，谁的纸棒滚得远。

3、学做滚滚棒。

（1） 纸棒会滚，谁会像纸棒这样在垫子上滚来滚去？请个别幼儿试一试。

（2） 幼儿依次仰卧在垫子上，两臂上举，两腿并拢，向同一方向侧滚动，体会滚动的乐趣。

活动延伸：滚动较熟练时，可用几条毛巾，靠垫做成障碍，使幼儿用力滚过去。

活动反思：

幼儿的胆子比较小，不敢将两臂上举，教师应鼓励幼儿用正确的姿势滚，而且要要求幼儿向右滚动和向左滚动都要练习。

体育教案-----滚滚棒

活动过程：

使幼儿体验控制身体定向滚动的感觉，体验滚动的乐趣。

活动准备：

垫子若干或地毯若干，纸棒每人一根

重难点：能控制身体定向滚动

活动过程：

1.小马得儿驾。

幼儿把纸棒当小马骑在跨下跑跑跳跳。

2.纸棒骨碌滚。

比一比，谁的纸棒滚得远。

3.学做滚滚棒。

（1） 纸棒会滚，谁会像纸棒这样在垫子上滚来滚去？请个别幼儿试一试。

（2） 幼儿依次仰卧在垫子上，两臂上举，两腿并拢，向同一方向侧滚动，体会滚动的乐趣。

活动延伸：

滚动较熟练时，可用几条毛巾，靠垫做成障碍，使幼儿用力滚过去。

活动反思：

幼儿的胆子比较小，不敢将两臂上举，教师应鼓励幼儿用正确的姿势滚，而且要要求幼儿向右滚动和向左滚动都要练习。

幼儿园大班体育教案《车轮滚滚》含反思

现在向您介绍幼儿园教案《幼儿园大班体育教案《车轮滚滚》含反思》

大班体育教案《车轮滚滚》含反思适用于大班的体育主题教学活动当中，让幼儿同伴间要相互合作，遇到困难一起克服，能以手脚并用的方式，较平稳的向前行走，初步培养幼儿体育活动的兴趣，快来看看幼儿园大班体育《车轮滚滚》含反思教案吧。

活动目标：

1.能以手脚并用的方式，较平稳的向前行走。

2.同伴间要相互合作，遇到困难一起克服。

3.初步培养幼儿体育活动的兴趣。

4.体验人多力量大，同伴间应该相互合作的情感。

活动准备：

纸壳做成的大圆环两个

活动过程：

1.幼儿自由结合4-5人一组。

2.两组幼儿分别站成纵队，站在大圆环做成的“车轮”里，同时向前走。通过“车轮”将全队幼儿都运送到终点，速度快者为胜。

3.互相讨论：如何让车轮走的更快一些?

活动反思：

小班幼儿好动、好模仿，行为受情绪的支配，因此在活动中我首先从激发幼儿的兴趣入手，赋予幼儿适当的角色——“小司机”，运用游戏形式导入，激发幼儿参与活动的兴趣。活动开始，先和幼儿一起玩开汽车的模仿游戏，在体验开汽车的手臂上下、绕环等动作后，再让幼儿为汽车蘸上不同颜色的“汽油”，在纸上开汽车，并设计生动有趣的开场白，吸引幼儿的注意力，为接下来的活动打下了良好的情绪基础。

同时，小班幼儿虽然年龄较小，但仍需要掌握一些简单的美术技能，而这些美术技能正是幼儿在边做边玩中不知不觉地掌握的。这个有趣的游戏让幼儿在开心之余再进行创作，小车轮蘸上不同色彩的颜料，在报纸上滚一滚，留下不同线条美丽的痕迹，幼儿不但愉快地感受了直线、曲线、波浪线等基本线条的特点，而且对美术活动也产生了浓厚的兴趣。

小百科：车轮是固定轮胎内缘、支持轮胎并与轮胎共同承受负荷的刚性轮。也将组合在一起的轮胎、轮辋与轮辐统称车轮。由车轮和轮胎两大部件组成车轮总成。

幼儿园《滚滚和蹦蹦》教案

目标：

1、通过生动的艺术形象，感知运动的关键要素：状态.方向，作用力。

2、对运动的现象产生探究愿望。

重点：借助故事让幼儿去感知物体运动的要素：状态.方向.作用力.

难点：对运动的现象产生探究愿望.

准备：

1、自制故事形象：滚滚和蹦蹦(可将乒乓球包入短统袜中制成).

2、挂图第11号，幼儿活动材料第三册第1─4页，故事磁带

过程：

一：引题：谈话入题，引起幼儿兴趣.

二：谁是滚滚？谁是蹦蹦？

1、出示自制故事形象.有两颗豆子，一个叫滚滚，一个叫蹦蹦.提问，小朋友们知不知道他们为何叫这个名字呢？

2、引导幼儿讨论，知道滚滚喜欢滚来滚去，蹦蹦喜欢一蹦一蹦.

3、我们一起来听听滚滚和蹦蹦的故事，好吗？

三：如何滚，如何蹦？

1、幼儿倾听故事第一节至地三节.

2、滚滚是如何滚的？蹦蹦有是如何蹦的？(“轱辘辘”;的滚”;，”;蹦哒蹦哒”;地蹦.引导幼儿以象声词与肢体动作相结合的方式来描述)

3、提问，你们觉得滚起来有趣还是蹦起来有趣？滚滚会说哪一种有趣？蹦蹦呢？

四：往哪里滚？往哪里蹦？

1、滚滚说滚起来有趣，蹦蹦说蹦起来有趣.接下来，他们俩则没样了？

2、结合挂图，倾听故事第四节至第八节(从”;滚起来有趣”;到”;......掉到地上蹦不了了”;)

3、滚滚想要滚到那里去？蹦蹦想要蹦到什么地方去？(滚到海边，蹦到月亮上)

五：如何才能滚？如何才能蹦？

1、提问：滚滚到了海边了吗？蹦蹦到了月亮上了吗？(让幼儿较充分地发表自己的猜想推想)

2、结合挂图，倾听故事第九节至结尾(从”;风停下来......”;至”;......嗓子都哑了”;)

3、滚滚为何躺在那里动不了了？蹦蹦为何掉到地上蹦不了了？滚滚如何才能滚起来？蹦蹦如何才能蹦起来？(要有风滚滚才能滚，风停了，滚滚就躺在地上动不了了，自行车碾了一下，蹦蹦才能蹦起来，没有自行车碾，蹦蹦也动不了)

4、让幼儿来想想有其他好办法让滚滚滚起来，让蹦蹦蹦起来吗？

5、幼儿一边阅读幼儿活动材料《滚滚和蹦蹦》，一边完整倾听故事磁带.